心得體會是一種對過去的總結(jié)，也是對未來的展望。- 如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽餍牡糜兴鶈l(fā)。
幼兒園課程心得體會篇一
幼兒園是兒童走向世界的第一步，也是人生中最美好的時光之一。幼兒園課程規(guī)程，是指幼兒園綜合性課程的組成部分，是幼兒教育的基礎(chǔ)和支撐。經(jīng)過自己的親身體驗，筆者深感幼兒園課程規(guī)程對兒童成長的重要性，下面就筆者的心得體會來談一談。
第二段：幼兒園課程規(guī)程不僅僅是執(zhí)行工具
幼兒園課程規(guī)程是幼兒教育的基礎(chǔ)，其核心內(nèi)容有：社會實踐、身心健康、語言文字、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等。在執(zhí)行工具和讓幼兒學(xué)習(xí)之外，幼兒園課程規(guī)程本質(zhì)上是為幼兒的全面發(fā)展和個性化需求而服務(wù)的。對此，幼兒師必須對課程規(guī)程有著深入的認識，能夠根據(jù)幼兒不同的特點和發(fā)展需求，制定適合其的教育方案，全面發(fā)揮課程規(guī)程的育人功能。
第三段：幫助幼兒實現(xiàn)全面素養(yǎng)發(fā)展
針對課程規(guī)程制定的教育方案能夠幫助幼兒實現(xiàn)全面素養(yǎng)的發(fā)展。幼兒園教育應(yīng)該既注重幼兒的知識傳授，也要注重鍛煉幼兒的動手操作能力和表達能力，增強幼兒的個性魅力和自信心。針對幼兒特定的需求設(shè)立學(xué)習(xí)目標，并通過示范、互動、引導(dǎo)等方式實現(xiàn)目標的實現(xiàn)，充分鍛煉幼兒的認知、社交和生活技能，幫助幼兒實現(xiàn)全面素養(yǎng)發(fā)展。
第四段：積極嘗試教育創(chuàng)新
制訂好適合幼兒的教育方案，同時也應(yīng)該適應(yīng)這個時代的教育任務(wù)，在傳統(tǒng)課程規(guī)程基礎(chǔ)上積極嘗試教育創(chuàng)新，將兒童真正融入學(xué)習(xí)的過程中。采用新的技術(shù)和方法，借助多媒體教學(xué)手段以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，為幼兒提供更豐富的教學(xué)資源，開拓幼兒樂于探索和求知的跨文化視野，增強幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)幼兒教育的目標。
第五段：完善課程規(guī)程的制定和執(zhí)行
課程規(guī)程的制定和執(zhí)行，需要完善相關(guān)的制度和管理，從規(guī)程的思想提出、課程教育目標設(shè)定、教學(xué)組織設(shè)計、教育環(huán)境營造等方面進行全面規(guī)劃和長遠考慮，確保幼兒能夠在良好的教育環(huán)境中得到全面性、個性化和全程性的發(fā)展。
總之，在幼兒的學(xué)習(xí)生活中，對于幼兒園的課程規(guī)程，我們應(yīng)該始終密切關(guān)注、認真分析，不斷優(yōu)化、制定和執(zhí)行，全力以赴為幼兒的全面發(fā)展和人格塑造而努力。
幼兒園課程心得體會篇二
第一段：介紹幼兒園雛鷹課程的背景和目標（150字）
幼兒園是孩子們成長的重要階段，而雛鷹課程則是幼兒園教育中的一項關(guān)鍵內(nèi)容。該課程旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，以幫助他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得成功。通過豐富的課程安排和多樣化的教學(xué)方法，幼兒園能夠為孩子們提供一個全面發(fā)展的成長環(huán)境。
第二段：描述課程中的實際內(nèi)容和教學(xué)方法（250字）
在雛鷹課程中，孩子們會接觸到各種有趣而富有挑戰(zhàn)性的活動。例如，他們會參與團隊游戲，從中學(xué)習(xí)如何與他人合作和共享；他們還會參加創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師們還會安排孩子們擔(dān)任班級小領(lǐng)導(dǎo)的角色，讓他們學(xué)習(xí)主動解決問題和帶領(lǐng)其他人。這些豐富多彩的活動能夠激發(fā)孩子們的興趣并提高他們的綜合能力。
第三段：分享在課程中的成長和收獲（300字）
在參與雛鷹課程的過程中，我不僅對團隊合作能力有了更深刻的理解，還學(xué)會了互相幫助和尊重他人。在團隊游戲中，我意識到只有與隊友緊密配合，才能取得最好的成績。而在創(chuàng)意手工制作中，我學(xué)會了用自己的想法和創(chuàng)造力來設(shè)計和創(chuàng)造屬于自己的作品。此外，擔(dān)任小領(lǐng)導(dǎo)的角色讓我更加理解責(zé)任和承諾的重要性，我在解決問題時更加果斷，也能夠給其他人提供幫助和指導(dǎo)。
第四段：總結(jié)具體收獲及對未來影響（250字）
通過參與雛鷹課程，我不僅在能力和技能上得到了提升，還樹立起對未來學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度。我能夠主動與他人合作，勇于嘗試新的挑戰(zhàn)，并且更加樂于接受接下來的學(xué)習(xí)和成長。這些收獲將對我未來的求學(xué)和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響。我相信，在不斷挑戰(zhàn)自己和與他人合作的過程中，我將更加自信和堅定，迎接未來的挑戰(zhàn)。
第五段：對幼兒園雛鷹課程的整體評價及建議（250字）
綜上所述，幼兒園雛鷹課程是一項非常有意義的教育項目。通過豐富的內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，它幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展自己的能力和潛質(zhì)。然而，同時也可以進一步改進課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使其更加符合孩子們的需求和興趣。例如，可以增加更多的團隊合作和創(chuàng)新實踐活動，讓孩子們更加積極主動地去參與和探索。此外，在課程中引入更多的故事和教育游戲，能夠更好地調(diào)動孩子們的積極性和參與度。通過這些改進和創(chuàng)新，幼兒園雛鷹課程將能夠更好地激發(fā)孩子們的潛力，培養(yǎng)他們成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者。
總結(jié)：通過幼兒園雛鷹課程的學(xué)習(xí)和參與，我在團隊合作、創(chuàng)意思維和領(lǐng)導(dǎo)能力方面有了很大的提升。這項課程不僅能夠幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展自己的能力，還讓他們樹立起積極進取的態(tài)度，迎接未來的挑戰(zhàn)。我對幼兒園雛鷹課程的整體評價非常高，同時也希望未來能夠引入更多有趣和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長機會。
幼兒園課程心得體會篇三
當實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進道外機關(guān)幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實刁對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一年的實刁期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生刁慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，教師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)刁和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)刁，不斷地進步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實刁讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實刁讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進步技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實刁期間，我受益匪淺！通過這次實刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)刁，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進步自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實刁，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實刁中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：1、對于教學(xué)活動態(tài)度認真，備課和預(yù)備充分。2、虛心地請教和接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo)。3、每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6、大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
通過這次實刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實刁對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進進幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。在這實刁期里，我把在實刁期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)刁的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實刁的收獲還是很大的，學(xué)會了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向教師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護他們。短暫的實刁，我更加堅定了自己的選擇。通過實刁，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)刁，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷進步自己的水平，平時碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)刁，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不輕易。在此次實刁中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園課程心得體會篇四
在課改的'這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的標準嚴格對照，認真整改，能按照縣幼兒教學(xué)工作要求進行研究，堅決杜絕小學(xué)化教學(xué)。能認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，開拓進取，與時俱進，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚尊重信任的團隊精神、營造充滿愛心的校園氣氛、構(gòu)建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會各界，家長同行的贊許和認可。現(xiàn)將一年來我園的課改工作做具體的評析和認真的反思。
(一)初顯成效通過一年多來的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個工作的框架已經(jīng)建立，教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機和活力，可以說是開好了局，起好了步。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、教育、教學(xué)活動和幼兒學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹埸c和突破口，重視理論學(xué)習(xí)，組織了多種多樣的學(xué)習(xí)活動。在新課程理念的引領(lǐng)下，我園教師的教學(xué)開始真正關(guān)注幼兒的成長背景、生活經(jīng)驗和即時的體驗，注意保護幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)、促進幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。鼓勵性語言替代了簡單粗暴的批評、指責(zé)，激勵性評價替代了機械重復(fù)的表揚、獎勵，"分層評價"等評價方式和"評價欄"、"幼兒成長袋"等評價工具被普遍采用。綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，讓幼兒有了更多的自主活動、自主發(fā)展的機會和空間。
"因?qū)W定教"、"有效教學(xué)"、"促進幼兒學(xué)習(xí)"成為教學(xué)新概念;"你知道了什么?"、"你喜歡什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意見嗎?"成為教師新詞匯;"走下講臺，到幼兒中間去"、"蹲下來和幼兒對話"成為活動新景觀;敢說敢問、求新求異、合作互動成為幼兒學(xué)習(xí)的新傾向;關(guān)注生活、走向?qū)嵺`、研究探索成為廣大教師成長的新方式，師幼關(guān)系呈現(xiàn)出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢。課改實驗所活躍起來的學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、反思之風(fēng)、寫作之風(fēng)，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購買課改書籍、訂閱專業(yè)報刊，成為眾多教師的新選擇;上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流成為青年教師的新時尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動、共同成長。學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。
(二)感受與體會回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對于推進課改實驗是至關(guān)重要的。它既是經(jīng)驗的體會，也是我們行動中的思考，更是今后工作應(yīng)該堅持的工作原則。
1、"下大決心、下苦功夫、下大力氣"是我園課改工作順利推進的基本保證和動力。新一輪課程改革工作是全面推進素質(zhì)教育實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的有效切入點和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平?；谶@種認識、機遇和挑戰(zhàn)，我園確立"下大決心、下苦功夫、下大力氣"抓課改的態(tài)度，確立了"說好不回頭"的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到"不等不靠、抓緊抓早"，才能做到構(gòu)思宏遠、謀劃細致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點低，地處邊遠的劣勢，真正開拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤活資源，邁出堅實的第一步。
2、促進教師專業(yè)成長是推進課改的重要著力點。課改的實施者是教師，促進教師的專業(yè)成長同時也是新課程實施的基本要求。所以，重視教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，培育教師的專業(yè)精神，發(fā)展教師的專業(yè)智慧是推進課改的重要著力點。
近一年來，我們正是從這一點認識出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，抓教師在教學(xué)實踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫作，從而達到教師素質(zhì)明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長的有效途徑，教師的學(xué)習(xí)同幼兒的學(xué)習(xí)道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過程。因此，我園創(chuàng)設(shè)了多種研究性學(xué)習(xí)的氛圍，不斷地促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、整合多方資源、拓寬教育途經(jīng)是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢，有效開發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個性化課程內(nèi)容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對幼兒發(fā)展的獨特作用。
4、加強課程研究，精選教育內(nèi)容，多元的整合為課改插上雙翼。加強對幼兒一日活動的研究。強化一日活動即課程的意識，創(chuàng)設(shè)積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現(xiàn)表達的機會，加快幼兒個別化學(xué)習(xí)活動的進程，保證每個孩子在園健康、愉快地生活和學(xué)習(xí)。一日活動中，教師要以"支持者、合作者、引導(dǎo)者"的角色來要求自己的教育行為，推動幼兒的學(xué)習(xí)。加強對主題課程的研究。強化整體意識，根據(jù)幼兒發(fā)展需要對主題目標進行再定位，對主題活動內(nèi)容進行再整合，力求貼近幼兒的生活。開展主題活動應(yīng)體現(xiàn)自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過程，體驗樂趣，教師要重視觀察，善于總結(jié)和反思，及時調(diào)整或生成課程。
(三)問題與差距新課程、新教材、新活動，挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的"問題"。一年多來，讓我們在享受著喜悅的同時，也深感我園的工作還存在著諸多問題和差距。主要有：
1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設(shè)步伐外，環(huán)境、設(shè)備進一步擴充，爭當一流水平。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動教研，請專家親臨指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有價值的論文進行匯編。
3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭取達到最佳效果。
4、對新課程理念的認識與實踐能力有待于進一步提高。目前雖然大多數(shù)教育工作者對課程改革已有較明晰的認識，對課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認識課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實有效措施，分階段、有重點地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進一步加強課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進教師與課改一同發(fā)展。要對準"教學(xué)改變"、"評價改革"、"課題研究"等幾個重點項目，深入推進新課程課題研究。要不斷強化教師的課題意識、研究意識，做到邊教學(xué)、邊反思、邊研究。進一步細化課題研究方向和主題，進一步明確課題組內(nèi)工作目標和分工，還要經(jīng)常組織開展研究交流活動。以課題研究深化、帶動課改實驗，使課改實驗在各項課題研究中得到進一步落實。
2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從"行政管理"、"教學(xué)管理"逐步轉(zhuǎn)變到"人本管理"和"課程管理"上來，要不斷摸索符合各校實際、富于幼兒園個性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調(diào)課改實驗和其他工作的關(guān)系，在堅持以教學(xué)為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時各要素的關(guān)系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實驗和其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、將課改實驗向縱深推進，實現(xiàn)教育改革的不斷深化。課改工作是一個逐步推進和深化的過程。
因此，我們在實施課程改革過程中，既要把握當前，更要著眼于發(fā)展，積極主動地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進各方面工作。從縱的角度講，要進一步明確各階段課改工作的重點，做到既兼顧全面又突出重點，以主要矛盾地解決帶動整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進，要求我們加強反思，積極探索。只有這樣，才能順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，才能實現(xiàn)課改的有效推進，實現(xiàn)我園教育改革的不斷深化。改革沒有回頭路，改革呼喚行動者。實驗新課程的過程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問題，破除困惑的過程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過程。在今后的實驗中，我們將堅定不移、堅持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時俱進，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。
幼兒園課程心得體會篇五
近年來，隨著父母對幼兒教育的重視，幼兒園兒童課程的重要性逐漸被人們所認識。作為一個在幼兒園工作多年的老師，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著積極而深遠的影響。在過去的這段時間里，我與孩子們共同度過了許多有趣且充實的時光，這使我對幼兒園兒童課程有了更深入的認識和體會。
第一段：幼兒園課程設(shè)計的合理性和創(chuàng)造性
幼兒園兒童課程是根據(jù)兒童的年齡特點、認知能力和興趣所設(shè)計的。經(jīng)過多年的研究和實踐，我發(fā)現(xiàn)好的兒童課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的基本技能，如文字、數(shù)字和科學(xué)認知，同時也要關(guān)注孩子們的興趣和想象力。在我們的幼兒園，我們給孩子們設(shè)計了豐富多樣的活動，包括文學(xué)故事的講解、手工制作、音樂舞蹈以及戶外游戲等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力和社交能力。與此同時，我們也鼓勵孩子們自己思考和發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。通過這些課程的設(shè)計，我深感課堂教學(xué)的魅力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)
作為一名幼兒園的老師，我意識到兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)是十分重要的。在課堂上，我們將注意力放在每個孩子的個體需求上，通過幼教課程來滿足和促進每個孩子的發(fā)展。我們提供積極的回應(yīng)和鼓勵，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。除了引導(dǎo)孩子們完成任務(wù)和活動，我們還鼓勵他們主動探索，并在課堂上提出問題，激發(fā)他們的思考和好奇心。通過這種方式，我們試圖培養(yǎng)孩子們積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，使他們成為自覺學(xué)習(xí)者。
第三段：幼兒園兒童課程對孩子的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響
在與孩子們一起度過的時間中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園兒童課程對孩子們的發(fā)展有著積極而深遠的影響。這些課程不僅幫助孩子們提高了他們的預(yù)防意識，也提高了他們的注意力和集中力。通過課程的學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)會了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品德。我們的課程注重了孩子們的生活技能的培養(yǎng)，包括如何照顧自己、如何與他人合作、如何正確地表達自己的需求等等。這些技能對孩子們的成長和將來的社交能力具有重要的意義。
第四段：幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展
盡管我們已經(jīng)取得了很大的進步，但我們也意識到幼兒園兒童課程仍然需要不斷地變革和發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我們應(yīng)該不斷地改進和更新我們的課程，以滿足孩子們新的學(xué)習(xí)需求和興趣。我們應(yīng)該借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供更具創(chuàng)造性和有趣性的課程，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我們也應(yīng)該更加注重兒童團隊合作的意義，通過小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)孩子們的社交技能和團隊意識。只有不斷改進和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)當代幼兒教育的需求。
第五段：總結(jié)和展望
通過我在幼兒園工作多年的經(jīng)驗，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著不可估量的好處。合理和創(chuàng)造性的課程設(shè)計，教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，都對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。然而，我們也應(yīng)該意識到幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展是必要的。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣。我相信，在不久的將來，幼兒園兒童課程將會更加豐富多樣，充滿更多的創(chuàng)造性和趣味性，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園課程心得體會篇六
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到許多知識和技能。而幼兒園的課程設(shè)置則是培養(yǎng)孩子們成長的關(guān)鍵。在我的教育實習(xí)中，我參與了幼兒園的教學(xué)工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認為幼兒園的課程應(yīng)該注重以下五方面的要素。
引入現(xiàn)代科技進行教學(xué)
現(xiàn)代社會已經(jīng)進入一個高科技時代，充滿了各種新技術(shù)。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術(shù)進行課程的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數(shù)字創(chuàng)意來表達他們的想法。在數(shù)學(xué)教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數(shù)字概念和簡單的加減法。這些教學(xué)方法最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團隊合作
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學(xué)習(xí)如何與人溝通和合作。因此，課程設(shè)置應(yīng)該鼓勵團隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務(wù)。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團隊意識。通過這些活動，孩子們可以學(xué)習(xí)成為一個團隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學(xué)習(xí)
每個孩子都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園的課程應(yīng)該提供多種體驗式的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們?nèi)绾斡^察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們?nèi)游飯@或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應(yīng)的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設(shè)音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應(yīng)該積極關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。評價不僅僅應(yīng)該集中在成績上，也應(yīng)該關(guān)注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進自己，并提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
總之，幼兒園的課程應(yīng)該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學(xué)習(xí)。每個教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求不斷調(diào)整和改進課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經(jīng)歷。
幼兒園課程心得體會篇七
在我就讀的幼兒園中，有一個很特別的課程叫做“自然課程”。這個課程旨在通過帶領(lǐng)幼兒親近自然，了解自然界的規(guī)律和生命的奧秘。在學(xué)習(xí)了一段時間的自然課程后，我深深體會到了這個課程的魅力和教育意義，下面我將分享我在自然課程中的心得體會。
第二段：發(fā)展
在自然課程中，我們經(jīng)常會到戶外進行觀察和實地考察。比如，我們曾經(jīng)去過公園、山地和海邊等各種自然環(huán)境，觀察植物和動物，感受大自然的神奇和美麗。這些實地考察不僅讓我們增長了知識，還能夠培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。每次回到教室后，老師會引導(dǎo)我們討論所觀察到的現(xiàn)象，并與我們一起思考其中的原因。通過這種親自實踐和思考的方式，我們不僅能夠掌握基本的自然知識，還能夠培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。
第三段：感悟
在自然課程中，我也深刻體會到了人與自然的和諧共處。我們學(xué)習(xí)到，自然界中的每一個生命都有其存在的意義和價值，我們應(yīng)該尊重和保護它們。例如，在觀察植物時，我發(fā)現(xiàn)它們有著不同的顏色、形狀和特點，每一個都是獨一無二的。這使我明白到，自然是多樣的，每一個個體都有權(quán)利生存和發(fā)展。同時，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確對待自然界中的動物和昆蟲。盡管有些昆蟲可能令人不喜歡，但它們都有自己的作用和價值，我們不能任意傷害它們。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸形成了一種平等和和諧的態(tài)度，懂得尊重所有的生命。
第四段：影響
自然課程對我個人的成長和發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅讓我更加了解自然界，還培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。每次觀察完植物或動物后，我都會在腦海中默默地畫下它們的形象，并試圖想象它們在自然界中的樣子。這種鍛煉讓我的觀察力和想象力得到了進一步的提高。此外，自然課程還培養(yǎng)了我的合作能力。在實地考察中，我們需要相互幫助，共同解決問題，這讓我學(xué)會了怎樣與他人進行有效的溝通和合作。
第五段：總結(jié)
自然課程是我幼兒園時期最獨特和有意義的經(jīng)歷之一。通過親自實踐和觀察，我學(xué)到了很多自然知識，也培養(yǎng)了自己良好的生態(tài)環(huán)保意識。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)自然是美麗而多樣的，每一個個體都有自己的價值。因此，我將繼續(xù)保持對自然的熱愛，并積極參與保護環(huán)境的行動。我相信通過這種方式，我能夠為保護自然和建設(shè)美麗家園做出自己的貢獻。
幼兒園課程心得體會篇八
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己渴望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己想法和自己的感情。
幼兒園課程心得體會篇九
作為一名幼兒園的家長，我深刻地感受到了課程質(zhì)量對于孩子教育的重要性。在孩子入園后的這段時間，我感觸頗深，對于課程質(zhì)量有了新的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園課程質(zhì)量方面的心得體會。
（一）多種教學(xué)方式的應(yīng)用，開發(fā)孩子多元智能
幼兒園課程質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅體現(xiàn)在課程的豐富性和深度上，更是反映在教學(xué)方式的靈活性和創(chuàng)新性上。在我的孩子所在的幼兒園，教師采用了多種教學(xué)方式，包括游戲教學(xué)、趣味互動、小組合作等，旨在激發(fā)孩子內(nèi)心的求知欲和學(xué)習(xí)主動性，充分開發(fā)孩子的多元智能。
（二）課程內(nèi)容與幼兒認知能力的匹配度高
好的課程質(zhì)量是基于幼兒需要和認知能力的基礎(chǔ)上，因此，幼兒園課程內(nèi)容的更新與時俱進，課程設(shè)計精細，且與幼兒年齡認知能力相適應(yīng)。在我的孩子所在的幼兒園，課程設(shè)置豐富多彩，內(nèi)容包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)和體育，滿足了孩子的多種興趣和需求，且層次逐步遞進，孩子的學(xué)習(xí)循序漸進，沒有感到枯燥乏味。
（三）師資力量的強弱直接影響教學(xué)效果
師資力量是幼兒園課程質(zhì)量的核心，師資力量的強弱直接影響教學(xué)效果和孩子的成長。我所在的幼兒園在招聘教師時會優(yōu)先考慮教育專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力。幼兒園內(nèi)的教師工作認真負責(zé)，全心全意關(guān)注孩子的成長，為孩子提供了一個溫馨而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（四）家園合作，共同推動孩子的成長
優(yōu)質(zhì)的幼兒園課程質(zhì)量不僅僅是在幼兒園內(nèi)實現(xiàn)的，更需要與家庭相互配合，共同推動孩子的成長。在我的孩子所在的幼兒園，教師鼓勵家長積極參與幼兒園的活動，多方面了解孩子的興趣愛好和成長情況，從而更好地配合學(xué)校的教學(xué)方案，共同為孩子的發(fā)展提供支持。
（五）關(guān)注孩子的情感與品德教育
優(yōu)質(zhì)的幼兒園課程質(zhì)量需要關(guān)注孩子的情感教育和品德教育，這也是幼兒園課程質(zhì)量的重要組成部分。我的孩子所在的幼兒園，重視情感交流和品德培養(yǎng)，每個節(jié)日和紀念日都會組織豐富多彩的活動，讓孩子學(xué)會感恩、關(guān)愛和尊重別人。
在總結(jié)這些具體體現(xiàn)了幼兒園課程質(zhì)量的點滴細節(jié)之后，我深深感受到了課程質(zhì)量對于孩子教育的重要性。我認為，幼兒園課程質(zhì)量的提升需要家長與學(xué)校共同努力，協(xié)作支持的態(tài)度是最重要的。未來，我期待幼兒園能夠不斷改進擴展課程質(zhì)量，并在后續(xù)的教學(xué)實踐中，不斷探索更好的學(xué)習(xí)方式和課程設(shè)計。
幼兒園課程心得體會篇十
幼兒園作為孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，在課堂教學(xué)之外，還會在教室的墻壁上布置了豐富多樣的課程墻，以豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。在和孩子們相處的日子里，我深感幼兒園課程墻的重要性和價值，下面將就我在這方面的體會與思考進行闡述。
首先，幼兒園課程墻能夠提供豐富多彩的知識和信息。在墻上，我們可以看到字母和數(shù)字的大卡片，用以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)字母和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。此外，還可以見到各種圖表和圖片，如時鐘、地圖、動物等，使孩子們通過觀察和理解這些圖像，進一步了解到周圍的世界。這些知識和信息的呈現(xiàn)方式多樣而有趣，引起了孩子們的濃厚興趣，同時也幫助他們獲得了更多的學(xué)習(xí)成果。
其次，幼兒園課程墻能夠激發(fā)孩子們的主動性和創(chuàng)造力。墻上的素材具有很高的多樣性，比如各色繪畫筆刷，色彩斑斕的紙質(zhì)藝術(shù)制品等。這些素材向孩子們傳達出可以自由發(fā)揮和創(chuàng)造的信息。在與孩子們的日?；又?，我發(fā)現(xiàn)他們常常會自主地創(chuàng)造出一些有意思的作品，如用紙板、羽毛和彩色紙制作的小動物模型，以及用繪畫創(chuàng)作的小故事等。這些作品立體、生動地展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也增強了他們的參與和主動性。
再次，幼兒園課程墻可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神。墻上的一些作品是由孩子們共同參與和合作完成的，如手印墻、繪畫墻等。在這個過程中，孩子們學(xué)會了與他人合作，分工合作，互相幫助，并共同完成了一個作品。在這個過程中，他們也學(xué)會了傾聽他人的意見和學(xué)會在共同實踐中與他人協(xié)商和解決問題。這種合作意識和團隊精神的培養(yǎng)將對孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
最后，幼兒園課程墻還可以展示孩子們的成果與進步。墻上定期更換的作品，不僅可以讓孩子們欣賞到自己和他人的勞動成果，也可以激發(fā)他們對進步的追求和對自己的自信心。我曾經(jīng)看到，孩子們在看到自己的作品被展示在墻上時，眼睛里透露出的自豪和喜悅無法言表。這種積極的反饋激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣和對表達自我的動力。
總的來說，幼兒園課程墻在孩子們的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮著重要的作用。它提供了豐富多彩的知識和信息，激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神，并展示了他們的成果與進步。作為教師，我們應(yīng)該更加關(guān)注和重視課程墻的設(shè)計和建設(shè)，不斷提升其教育的功能和效果。同時，在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵孩子們參與到墻上的學(xué)習(xí)和展示中來，讓他們借助課程墻這個教育工具，更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園課程心得體會篇十一
幼兒園是孩子們受教育的開始，培養(yǎng)他們的基本素養(yǎng)和習(xí)慣的重要階段。而幼兒園的課程設(shè)置是關(guān)乎孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。最近，我參加了一場幼兒園課程眾讀活動，在與其他家長的交流中，我逐漸體會到了幼兒園課程的重要性和價值。以下是我對幼兒園課程的體會和思考。
首先，幼兒園的課程設(shè)置要符合孩子的發(fā)展需要。在眾讀活動中，我了解到許多幼兒園注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力和情感管理能力。例如，在繪本閱讀活動中，孩子們通過講述故事情節(jié)和角色表達自己的想法和情感。這種設(shè)置能夠培養(yǎng)孩子的語言能力和自信心，為日后更高級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實踐能力。通過參與眾讀活動，我了解到一些幼兒園注重讓孩子通過手工制作、繪畫等方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。這種方法能夠激發(fā)孩子們的想象力，提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力，并且讓他們能夠在實踐中體會到快樂和成就感。
第三，幼兒園的課程需要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。在眾讀活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒園注重讓孩子們參與團隊活動和游戲。通過這些活動，孩子們可以學(xué)會與他人合作，分享資源和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的社交能力和合作意識。這對于孩子的成長和將來的學(xué)習(xí)都具有重要意義。
第四，幼兒園的課程要關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。在眾讀活動中，我了解到一些幼兒園注重培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力，通過體育運動、舞蹈和游戲等方式讓孩子鍛煉身體，并培養(yǎng)他們的耐力和毅力。這種健康的課程設(shè)置不僅有助于孩子的身體健康，還能培養(yǎng)他們的堅持和動力。
最后，幼兒園的課程設(shè)置要關(guān)注孩子的興趣和特長。在眾讀活動中，我了解到一些幼兒園注重挖掘孩子的特長和潛能，通過音樂、舞蹈、美術(shù)等專項課程培養(yǎng)孩子的興趣和才能。這種課程設(shè)置能夠讓孩子們在感興趣的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展，并且增強他們的自信心和自尊心。
綜上所述，幼兒園的課程眾讀活動為我提供了許多有關(guān)幼兒園課程的體會和思考。課程設(shè)置應(yīng)該符合孩子的發(fā)展需要，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、實踐能力、社交能力和合作精神。同時，幼兒園的課程還應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長。這樣的課程設(shè)置將有助于孩子全面而健康地成長和發(fā)展，為他們的未來鋪就堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園課程心得體會篇十二
通過了在省機關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標觀等等都要與時俱進，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園課程心得體會篇十三
幼兒園課程建設(shè)是推進幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長點，引發(fā)孩子在生活實踐中不斷探究，在積累經(jīng)驗的問題情景中不斷生成新經(jīng)驗，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進幼兒園課程建設(shè)。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會議室，開展了班本課程匯報交流活動。
匯報班級的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點話題中捕捉課程的切入點，開展了形式多樣的班本課程。并針對課程的緣起、理念、目標、內(nèi)容及實施、評價等幾個方面，結(jié)合ppt進行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動，切實提高了教師觀察意識、課程意識，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。為各班之間學(xué)習(xí)交流提供了良好的契機，也加深了對班本課程的理解、反思評價能力，激勵教師們立足于本班幼兒的.興趣點，充分運用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園課程心得體會篇十四
引言：
幼兒園是孩子們進入教育系統(tǒng)的第一站，也是他們成長道路上最重要的一段經(jīng)歷。在幼兒園的日子里，孩子們不僅可以建立起友誼，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)良好的習(xí)慣和興趣。本文將分享一些幼兒園本班課程的心得體會，展示我與孩子們共同成長的珍貴時刻。
第一段：在幼兒園的愉快學(xué)習(xí)
在幼兒園的這段時間里，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的知識和技巧。幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)的黃金時期。我發(fā)現(xiàn)，在幼兒園的本班課程中，教師注重孩子們的興趣點，通過游戲和互動的方式教授知識，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這不僅讓孩子們對知識更感興趣，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)到了如何通過故事、游戲和音樂等形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)會了如何與孩子們有效溝通，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第二段：鍛煉孩子們的社交能力
在幼兒園的本班課程中，孩子們有很多機會與其他孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍。這樣的環(huán)境給了孩子們鍛煉社交能力的機會。我注意到，孩子們通過合作，溝通和互助來完成一些小組活動，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和互助精神。這些活動不僅讓孩子們學(xué)會了尊重他人、分享和合作，也幫助他們建立起持久的友誼。我很高興看到孩子們變得更加友善和自信，這對于他們?nèi)蘸蟮某砷L將產(chǎn)生積極的影響。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力
在幼兒園的本班課程中，藝術(shù)教育起著重要的作用。孩子們通過繪畫、手工制作和音樂等藝術(shù)活動，培養(yǎng)了他們的審美能力和藝術(shù)興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在自由創(chuàng)作的過程中充分展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。教師們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們參觀美術(shù)展，聽音樂會和看舞蹈演出，給予他們藝術(shù)的啟發(fā)和影響。這樣的教育讓孩子們學(xué)會欣賞和理解不同形式的藝術(shù)，也激發(fā)了他們對藝術(shù)的熱愛和追求。
第四段：促進身體發(fā)展和健康習(xí)慣
幼兒園的本班課程注重孩子的身體發(fā)展和健康習(xí)慣的培養(yǎng)。每天的體育活動和戶外游戲讓孩子們鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)能力和靈活性。此外，教師還教授孩子們一些基本的健康知識，如洗手、刷牙以及良好的飲食習(xí)慣。這些課程讓孩子們意識到保持身體健康是非常重要的，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生和保健習(xí)慣。
結(jié)論：
通過幼兒園本班課程，我學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的知識和技巧。我意識到，幼兒時期是孩子們成長的關(guān)鍵時期，是他們建立自信、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣的重要階段。幼兒園的本班課程以其豐富多樣的形式和內(nèi)容，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中全面發(fā)展。通過這段珍貴的經(jīng)歷，我深深地明白了幼兒教育的重要性，并將這些體會運用于我今后的教育工作中，幫助更多的孩子獲得全面發(fā)展和快樂成長。
幼兒園課程心得體會篇十五
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深刻認識到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。
幼兒園課程心得體會篇十六
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達到。
教師x:也可以從當?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認識由不一致逐漸趨向一致。當然,教師的認識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認識的一致,這里有一個標準的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當成游戲
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園課程心得體會篇十七
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園課程心得體會篇十八
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標為唯一目標、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園課程心得體會篇一
幼兒園是兒童走向世界的第一步，也是人生中最美好的時光之一。幼兒園課程規(guī)程，是指幼兒園綜合性課程的組成部分，是幼兒教育的基礎(chǔ)和支撐。經(jīng)過自己的親身體驗，筆者深感幼兒園課程規(guī)程對兒童成長的重要性，下面就筆者的心得體會來談一談。
第二段：幼兒園課程規(guī)程不僅僅是執(zhí)行工具
幼兒園課程規(guī)程是幼兒教育的基礎(chǔ)，其核心內(nèi)容有：社會實踐、身心健康、語言文字、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等。在執(zhí)行工具和讓幼兒學(xué)習(xí)之外，幼兒園課程規(guī)程本質(zhì)上是為幼兒的全面發(fā)展和個性化需求而服務(wù)的。對此，幼兒師必須對課程規(guī)程有著深入的認識，能夠根據(jù)幼兒不同的特點和發(fā)展需求，制定適合其的教育方案，全面發(fā)揮課程規(guī)程的育人功能。
第三段：幫助幼兒實現(xiàn)全面素養(yǎng)發(fā)展
針對課程規(guī)程制定的教育方案能夠幫助幼兒實現(xiàn)全面素養(yǎng)的發(fā)展。幼兒園教育應(yīng)該既注重幼兒的知識傳授，也要注重鍛煉幼兒的動手操作能力和表達能力，增強幼兒的個性魅力和自信心。針對幼兒特定的需求設(shè)立學(xué)習(xí)目標，并通過示范、互動、引導(dǎo)等方式實現(xiàn)目標的實現(xiàn)，充分鍛煉幼兒的認知、社交和生活技能，幫助幼兒實現(xiàn)全面素養(yǎng)發(fā)展。
第四段：積極嘗試教育創(chuàng)新
制訂好適合幼兒的教育方案，同時也應(yīng)該適應(yīng)這個時代的教育任務(wù)，在傳統(tǒng)課程規(guī)程基礎(chǔ)上積極嘗試教育創(chuàng)新，將兒童真正融入學(xué)習(xí)的過程中。采用新的技術(shù)和方法，借助多媒體教學(xué)手段以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，為幼兒提供更豐富的教學(xué)資源，開拓幼兒樂于探索和求知的跨文化視野，增強幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)幼兒教育的目標。
第五段：完善課程規(guī)程的制定和執(zhí)行
課程規(guī)程的制定和執(zhí)行，需要完善相關(guān)的制度和管理，從規(guī)程的思想提出、課程教育目標設(shè)定、教學(xué)組織設(shè)計、教育環(huán)境營造等方面進行全面規(guī)劃和長遠考慮，確保幼兒能夠在良好的教育環(huán)境中得到全面性、個性化和全程性的發(fā)展。
總之，在幼兒的學(xué)習(xí)生活中，對于幼兒園的課程規(guī)程，我們應(yīng)該始終密切關(guān)注、認真分析，不斷優(yōu)化、制定和執(zhí)行，全力以赴為幼兒的全面發(fā)展和人格塑造而努力。
幼兒園課程心得體會篇二
第一段：介紹幼兒園雛鷹課程的背景和目標（150字）
幼兒園是孩子們成長的重要階段，而雛鷹課程則是幼兒園教育中的一項關(guān)鍵內(nèi)容。該課程旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，以幫助他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得成功。通過豐富的課程安排和多樣化的教學(xué)方法，幼兒園能夠為孩子們提供一個全面發(fā)展的成長環(huán)境。
第二段：描述課程中的實際內(nèi)容和教學(xué)方法（250字）
在雛鷹課程中，孩子們會接觸到各種有趣而富有挑戰(zhàn)性的活動。例如，他們會參與團隊游戲，從中學(xué)習(xí)如何與他人合作和共享；他們還會參加創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師們還會安排孩子們擔(dān)任班級小領(lǐng)導(dǎo)的角色，讓他們學(xué)習(xí)主動解決問題和帶領(lǐng)其他人。這些豐富多彩的活動能夠激發(fā)孩子們的興趣并提高他們的綜合能力。
第三段：分享在課程中的成長和收獲（300字）
在參與雛鷹課程的過程中，我不僅對團隊合作能力有了更深刻的理解，還學(xué)會了互相幫助和尊重他人。在團隊游戲中，我意識到只有與隊友緊密配合，才能取得最好的成績。而在創(chuàng)意手工制作中，我學(xué)會了用自己的想法和創(chuàng)造力來設(shè)計和創(chuàng)造屬于自己的作品。此外，擔(dān)任小領(lǐng)導(dǎo)的角色讓我更加理解責(zé)任和承諾的重要性，我在解決問題時更加果斷，也能夠給其他人提供幫助和指導(dǎo)。
第四段：總結(jié)具體收獲及對未來影響（250字）
通過參與雛鷹課程，我不僅在能力和技能上得到了提升，還樹立起對未來學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度。我能夠主動與他人合作，勇于嘗試新的挑戰(zhàn)，并且更加樂于接受接下來的學(xué)習(xí)和成長。這些收獲將對我未來的求學(xué)和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響。我相信，在不斷挑戰(zhàn)自己和與他人合作的過程中，我將更加自信和堅定，迎接未來的挑戰(zhàn)。
第五段：對幼兒園雛鷹課程的整體評價及建議（250字）
綜上所述，幼兒園雛鷹課程是一項非常有意義的教育項目。通過豐富的內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，它幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展自己的能力和潛質(zhì)。然而，同時也可以進一步改進課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使其更加符合孩子們的需求和興趣。例如，可以增加更多的團隊合作和創(chuàng)新實踐活動，讓孩子們更加積極主動地去參與和探索。此外，在課程中引入更多的故事和教育游戲，能夠更好地調(diào)動孩子們的積極性和參與度。通過這些改進和創(chuàng)新，幼兒園雛鷹課程將能夠更好地激發(fā)孩子們的潛力，培養(yǎng)他們成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者。
總結(jié)：通過幼兒園雛鷹課程的學(xué)習(xí)和參與，我在團隊合作、創(chuàng)意思維和領(lǐng)導(dǎo)能力方面有了很大的提升。這項課程不僅能夠幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展自己的能力，還讓他們樹立起積極進取的態(tài)度，迎接未來的挑戰(zhàn)。我對幼兒園雛鷹課程的整體評價非常高，同時也希望未來能夠引入更多有趣和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長機會。
幼兒園課程心得體會篇三
當實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進道外機關(guān)幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實刁對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一年的實刁期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生刁慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，教師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)刁和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)刁，不斷地進步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實刁讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實刁讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進步技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實刁期間，我受益匪淺！通過這次實刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)刁，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進步自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實刁，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實刁中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：1、對于教學(xué)活動態(tài)度認真，備課和預(yù)備充分。2、虛心地請教和接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo)。3、每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6、大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
通過這次實刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實刁對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進進幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。在這實刁期里，我把在實刁期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)刁的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實刁的收獲還是很大的，學(xué)會了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向教師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護他們。短暫的實刁，我更加堅定了自己的選擇。通過實刁，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)刁，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷進步自己的水平，平時碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)刁，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不輕易。在此次實刁中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園課程心得體會篇四
在課改的'這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的標準嚴格對照，認真整改，能按照縣幼兒教學(xué)工作要求進行研究，堅決杜絕小學(xué)化教學(xué)。能認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，開拓進取，與時俱進，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚尊重信任的團隊精神、營造充滿愛心的校園氣氛、構(gòu)建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會各界，家長同行的贊許和認可。現(xiàn)將一年來我園的課改工作做具體的評析和認真的反思。
(一)初顯成效通過一年多來的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個工作的框架已經(jīng)建立，教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機和活力，可以說是開好了局，起好了步。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、教育、教學(xué)活動和幼兒學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹埸c和突破口，重視理論學(xué)習(xí)，組織了多種多樣的學(xué)習(xí)活動。在新課程理念的引領(lǐng)下，我園教師的教學(xué)開始真正關(guān)注幼兒的成長背景、生活經(jīng)驗和即時的體驗，注意保護幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)、促進幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。鼓勵性語言替代了簡單粗暴的批評、指責(zé)，激勵性評價替代了機械重復(fù)的表揚、獎勵，"分層評價"等評價方式和"評價欄"、"幼兒成長袋"等評價工具被普遍采用。綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，讓幼兒有了更多的自主活動、自主發(fā)展的機會和空間。
"因?qū)W定教"、"有效教學(xué)"、"促進幼兒學(xué)習(xí)"成為教學(xué)新概念;"你知道了什么?"、"你喜歡什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意見嗎?"成為教師新詞匯;"走下講臺，到幼兒中間去"、"蹲下來和幼兒對話"成為活動新景觀;敢說敢問、求新求異、合作互動成為幼兒學(xué)習(xí)的新傾向;關(guān)注生活、走向?qū)嵺`、研究探索成為廣大教師成長的新方式，師幼關(guān)系呈現(xiàn)出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢。課改實驗所活躍起來的學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、反思之風(fēng)、寫作之風(fēng)，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購買課改書籍、訂閱專業(yè)報刊，成為眾多教師的新選擇;上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流成為青年教師的新時尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動、共同成長。學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。
(二)感受與體會回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對于推進課改實驗是至關(guān)重要的。它既是經(jīng)驗的體會，也是我們行動中的思考，更是今后工作應(yīng)該堅持的工作原則。
1、"下大決心、下苦功夫、下大力氣"是我園課改工作順利推進的基本保證和動力。新一輪課程改革工作是全面推進素質(zhì)教育實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的有效切入點和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平?；谶@種認識、機遇和挑戰(zhàn)，我園確立"下大決心、下苦功夫、下大力氣"抓課改的態(tài)度，確立了"說好不回頭"的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到"不等不靠、抓緊抓早"，才能做到構(gòu)思宏遠、謀劃細致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點低，地處邊遠的劣勢，真正開拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤活資源，邁出堅實的第一步。
2、促進教師專業(yè)成長是推進課改的重要著力點。課改的實施者是教師，促進教師的專業(yè)成長同時也是新課程實施的基本要求。所以，重視教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，培育教師的專業(yè)精神，發(fā)展教師的專業(yè)智慧是推進課改的重要著力點。
近一年來，我們正是從這一點認識出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，抓教師在教學(xué)實踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫作，從而達到教師素質(zhì)明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長的有效途徑，教師的學(xué)習(xí)同幼兒的學(xué)習(xí)道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過程。因此，我園創(chuàng)設(shè)了多種研究性學(xué)習(xí)的氛圍，不斷地促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、整合多方資源、拓寬教育途經(jīng)是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢，有效開發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個性化課程內(nèi)容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對幼兒發(fā)展的獨特作用。
4、加強課程研究，精選教育內(nèi)容，多元的整合為課改插上雙翼。加強對幼兒一日活動的研究。強化一日活動即課程的意識，創(chuàng)設(shè)積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現(xiàn)表達的機會，加快幼兒個別化學(xué)習(xí)活動的進程，保證每個孩子在園健康、愉快地生活和學(xué)習(xí)。一日活動中，教師要以"支持者、合作者、引導(dǎo)者"的角色來要求自己的教育行為，推動幼兒的學(xué)習(xí)。加強對主題課程的研究。強化整體意識，根據(jù)幼兒發(fā)展需要對主題目標進行再定位，對主題活動內(nèi)容進行再整合，力求貼近幼兒的生活。開展主題活動應(yīng)體現(xiàn)自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過程，體驗樂趣，教師要重視觀察，善于總結(jié)和反思，及時調(diào)整或生成課程。
(三)問題與差距新課程、新教材、新活動，挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的"問題"。一年多來，讓我們在享受著喜悅的同時，也深感我園的工作還存在著諸多問題和差距。主要有：
1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設(shè)步伐外，環(huán)境、設(shè)備進一步擴充，爭當一流水平。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動教研，請專家親臨指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有價值的論文進行匯編。
3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭取達到最佳效果。
4、對新課程理念的認識與實踐能力有待于進一步提高。目前雖然大多數(shù)教育工作者對課程改革已有較明晰的認識，對課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認識課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實有效措施，分階段、有重點地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進一步加強課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進教師與課改一同發(fā)展。要對準"教學(xué)改變"、"評價改革"、"課題研究"等幾個重點項目，深入推進新課程課題研究。要不斷強化教師的課題意識、研究意識，做到邊教學(xué)、邊反思、邊研究。進一步細化課題研究方向和主題，進一步明確課題組內(nèi)工作目標和分工，還要經(jīng)常組織開展研究交流活動。以課題研究深化、帶動課改實驗，使課改實驗在各項課題研究中得到進一步落實。
2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從"行政管理"、"教學(xué)管理"逐步轉(zhuǎn)變到"人本管理"和"課程管理"上來，要不斷摸索符合各校實際、富于幼兒園個性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調(diào)課改實驗和其他工作的關(guān)系，在堅持以教學(xué)為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時各要素的關(guān)系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實驗和其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、將課改實驗向縱深推進，實現(xiàn)教育改革的不斷深化。課改工作是一個逐步推進和深化的過程。
因此，我們在實施課程改革過程中，既要把握當前，更要著眼于發(fā)展，積極主動地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進各方面工作。從縱的角度講，要進一步明確各階段課改工作的重點，做到既兼顧全面又突出重點，以主要矛盾地解決帶動整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進，要求我們加強反思，積極探索。只有這樣，才能順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，才能實現(xiàn)課改的有效推進，實現(xiàn)我園教育改革的不斷深化。改革沒有回頭路，改革呼喚行動者。實驗新課程的過程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問題，破除困惑的過程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過程。在今后的實驗中，我們將堅定不移、堅持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時俱進，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。
幼兒園課程心得體會篇五
近年來，隨著父母對幼兒教育的重視，幼兒園兒童課程的重要性逐漸被人們所認識。作為一個在幼兒園工作多年的老師，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著積極而深遠的影響。在過去的這段時間里，我與孩子們共同度過了許多有趣且充實的時光，這使我對幼兒園兒童課程有了更深入的認識和體會。
第一段：幼兒園課程設(shè)計的合理性和創(chuàng)造性
幼兒園兒童課程是根據(jù)兒童的年齡特點、認知能力和興趣所設(shè)計的。經(jīng)過多年的研究和實踐，我發(fā)現(xiàn)好的兒童課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的基本技能，如文字、數(shù)字和科學(xué)認知，同時也要關(guān)注孩子們的興趣和想象力。在我們的幼兒園，我們給孩子們設(shè)計了豐富多樣的活動，包括文學(xué)故事的講解、手工制作、音樂舞蹈以及戶外游戲等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力和社交能力。與此同時，我們也鼓勵孩子們自己思考和發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。通過這些課程的設(shè)計，我深感課堂教學(xué)的魅力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)
作為一名幼兒園的老師，我意識到兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)是十分重要的。在課堂上，我們將注意力放在每個孩子的個體需求上，通過幼教課程來滿足和促進每個孩子的發(fā)展。我們提供積極的回應(yīng)和鼓勵，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。除了引導(dǎo)孩子們完成任務(wù)和活動，我們還鼓勵他們主動探索，并在課堂上提出問題，激發(fā)他們的思考和好奇心。通過這種方式，我們試圖培養(yǎng)孩子們積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，使他們成為自覺學(xué)習(xí)者。
第三段：幼兒園兒童課程對孩子的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響
在與孩子們一起度過的時間中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園兒童課程對孩子們的發(fā)展有著積極而深遠的影響。這些課程不僅幫助孩子們提高了他們的預(yù)防意識，也提高了他們的注意力和集中力。通過課程的學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)會了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品德。我們的課程注重了孩子們的生活技能的培養(yǎng)，包括如何照顧自己、如何與他人合作、如何正確地表達自己的需求等等。這些技能對孩子們的成長和將來的社交能力具有重要的意義。
第四段：幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展
盡管我們已經(jīng)取得了很大的進步，但我們也意識到幼兒園兒童課程仍然需要不斷地變革和發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我們應(yīng)該不斷地改進和更新我們的課程，以滿足孩子們新的學(xué)習(xí)需求和興趣。我們應(yīng)該借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供更具創(chuàng)造性和有趣性的課程，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我們也應(yīng)該更加注重兒童團隊合作的意義，通過小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)孩子們的社交技能和團隊意識。只有不斷改進和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)當代幼兒教育的需求。
第五段：總結(jié)和展望
通過我在幼兒園工作多年的經(jīng)驗，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著不可估量的好處。合理和創(chuàng)造性的課程設(shè)計，教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，都對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。然而，我們也應(yīng)該意識到幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展是必要的。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣。我相信，在不久的將來，幼兒園兒童課程將會更加豐富多樣，充滿更多的創(chuàng)造性和趣味性，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園課程心得體會篇六
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到許多知識和技能。而幼兒園的課程設(shè)置則是培養(yǎng)孩子們成長的關(guān)鍵。在我的教育實習(xí)中，我參與了幼兒園的教學(xué)工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認為幼兒園的課程應(yīng)該注重以下五方面的要素。
引入現(xiàn)代科技進行教學(xué)
現(xiàn)代社會已經(jīng)進入一個高科技時代，充滿了各種新技術(shù)。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術(shù)進行課程的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數(shù)字創(chuàng)意來表達他們的想法。在數(shù)學(xué)教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數(shù)字概念和簡單的加減法。這些教學(xué)方法最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團隊合作
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學(xué)習(xí)如何與人溝通和合作。因此，課程設(shè)置應(yīng)該鼓勵團隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務(wù)。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團隊意識。通過這些活動，孩子們可以學(xué)習(xí)成為一個團隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學(xué)習(xí)
每個孩子都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園的課程應(yīng)該提供多種體驗式的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們?nèi)绾斡^察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們?nèi)游飯@或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應(yīng)的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設(shè)音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應(yīng)該積極關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。評價不僅僅應(yīng)該集中在成績上，也應(yīng)該關(guān)注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進自己，并提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
總之，幼兒園的課程應(yīng)該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學(xué)習(xí)。每個教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求不斷調(diào)整和改進課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經(jīng)歷。
幼兒園課程心得體會篇七
在我就讀的幼兒園中，有一個很特別的課程叫做“自然課程”。這個課程旨在通過帶領(lǐng)幼兒親近自然，了解自然界的規(guī)律和生命的奧秘。在學(xué)習(xí)了一段時間的自然課程后，我深深體會到了這個課程的魅力和教育意義，下面我將分享我在自然課程中的心得體會。
第二段：發(fā)展
在自然課程中，我們經(jīng)常會到戶外進行觀察和實地考察。比如，我們曾經(jīng)去過公園、山地和海邊等各種自然環(huán)境，觀察植物和動物，感受大自然的神奇和美麗。這些實地考察不僅讓我們增長了知識，還能夠培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。每次回到教室后，老師會引導(dǎo)我們討論所觀察到的現(xiàn)象，并與我們一起思考其中的原因。通過這種親自實踐和思考的方式，我們不僅能夠掌握基本的自然知識，還能夠培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。
第三段：感悟
在自然課程中，我也深刻體會到了人與自然的和諧共處。我們學(xué)習(xí)到，自然界中的每一個生命都有其存在的意義和價值，我們應(yīng)該尊重和保護它們。例如，在觀察植物時，我發(fā)現(xiàn)它們有著不同的顏色、形狀和特點，每一個都是獨一無二的。這使我明白到，自然是多樣的，每一個個體都有權(quán)利生存和發(fā)展。同時，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確對待自然界中的動物和昆蟲。盡管有些昆蟲可能令人不喜歡，但它們都有自己的作用和價值，我們不能任意傷害它們。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸形成了一種平等和和諧的態(tài)度，懂得尊重所有的生命。
第四段：影響
自然課程對我個人的成長和發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅讓我更加了解自然界，還培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。每次觀察完植物或動物后，我都會在腦海中默默地畫下它們的形象，并試圖想象它們在自然界中的樣子。這種鍛煉讓我的觀察力和想象力得到了進一步的提高。此外，自然課程還培養(yǎng)了我的合作能力。在實地考察中，我們需要相互幫助，共同解決問題，這讓我學(xué)會了怎樣與他人進行有效的溝通和合作。
第五段：總結(jié)
自然課程是我幼兒園時期最獨特和有意義的經(jīng)歷之一。通過親自實踐和觀察，我學(xué)到了很多自然知識，也培養(yǎng)了自己良好的生態(tài)環(huán)保意識。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)自然是美麗而多樣的，每一個個體都有自己的價值。因此，我將繼續(xù)保持對自然的熱愛，并積極參與保護環(huán)境的行動。我相信通過這種方式，我能夠為保護自然和建設(shè)美麗家園做出自己的貢獻。
幼兒園課程心得體會篇八
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己渴望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己想法和自己的感情。
幼兒園課程心得體會篇九
作為一名幼兒園的家長，我深刻地感受到了課程質(zhì)量對于孩子教育的重要性。在孩子入園后的這段時間，我感觸頗深，對于課程質(zhì)量有了新的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園課程質(zhì)量方面的心得體會。
（一）多種教學(xué)方式的應(yīng)用，開發(fā)孩子多元智能
幼兒園課程質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅體現(xiàn)在課程的豐富性和深度上，更是反映在教學(xué)方式的靈活性和創(chuàng)新性上。在我的孩子所在的幼兒園，教師采用了多種教學(xué)方式，包括游戲教學(xué)、趣味互動、小組合作等，旨在激發(fā)孩子內(nèi)心的求知欲和學(xué)習(xí)主動性，充分開發(fā)孩子的多元智能。
（二）課程內(nèi)容與幼兒認知能力的匹配度高
好的課程質(zhì)量是基于幼兒需要和認知能力的基礎(chǔ)上，因此，幼兒園課程內(nèi)容的更新與時俱進，課程設(shè)計精細，且與幼兒年齡認知能力相適應(yīng)。在我的孩子所在的幼兒園，課程設(shè)置豐富多彩，內(nèi)容包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)和體育，滿足了孩子的多種興趣和需求，且層次逐步遞進，孩子的學(xué)習(xí)循序漸進，沒有感到枯燥乏味。
（三）師資力量的強弱直接影響教學(xué)效果
師資力量是幼兒園課程質(zhì)量的核心，師資力量的強弱直接影響教學(xué)效果和孩子的成長。我所在的幼兒園在招聘教師時會優(yōu)先考慮教育專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力。幼兒園內(nèi)的教師工作認真負責(zé)，全心全意關(guān)注孩子的成長，為孩子提供了一個溫馨而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（四）家園合作，共同推動孩子的成長
優(yōu)質(zhì)的幼兒園課程質(zhì)量不僅僅是在幼兒園內(nèi)實現(xiàn)的，更需要與家庭相互配合，共同推動孩子的成長。在我的孩子所在的幼兒園，教師鼓勵家長積極參與幼兒園的活動，多方面了解孩子的興趣愛好和成長情況，從而更好地配合學(xué)校的教學(xué)方案，共同為孩子的發(fā)展提供支持。
（五）關(guān)注孩子的情感與品德教育
優(yōu)質(zhì)的幼兒園課程質(zhì)量需要關(guān)注孩子的情感教育和品德教育，這也是幼兒園課程質(zhì)量的重要組成部分。我的孩子所在的幼兒園，重視情感交流和品德培養(yǎng)，每個節(jié)日和紀念日都會組織豐富多彩的活動，讓孩子學(xué)會感恩、關(guān)愛和尊重別人。
在總結(jié)這些具體體現(xiàn)了幼兒園課程質(zhì)量的點滴細節(jié)之后，我深深感受到了課程質(zhì)量對于孩子教育的重要性。我認為，幼兒園課程質(zhì)量的提升需要家長與學(xué)校共同努力，協(xié)作支持的態(tài)度是最重要的。未來，我期待幼兒園能夠不斷改進擴展課程質(zhì)量，并在后續(xù)的教學(xué)實踐中，不斷探索更好的學(xué)習(xí)方式和課程設(shè)計。
幼兒園課程心得體會篇十
幼兒園作為孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，在課堂教學(xué)之外，還會在教室的墻壁上布置了豐富多樣的課程墻，以豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。在和孩子們相處的日子里，我深感幼兒園課程墻的重要性和價值，下面將就我在這方面的體會與思考進行闡述。
首先，幼兒園課程墻能夠提供豐富多彩的知識和信息。在墻上，我們可以看到字母和數(shù)字的大卡片，用以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)字母和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。此外，還可以見到各種圖表和圖片，如時鐘、地圖、動物等，使孩子們通過觀察和理解這些圖像，進一步了解到周圍的世界。這些知識和信息的呈現(xiàn)方式多樣而有趣，引起了孩子們的濃厚興趣，同時也幫助他們獲得了更多的學(xué)習(xí)成果。
其次，幼兒園課程墻能夠激發(fā)孩子們的主動性和創(chuàng)造力。墻上的素材具有很高的多樣性，比如各色繪畫筆刷，色彩斑斕的紙質(zhì)藝術(shù)制品等。這些素材向孩子們傳達出可以自由發(fā)揮和創(chuàng)造的信息。在與孩子們的日?；又?，我發(fā)現(xiàn)他們常常會自主地創(chuàng)造出一些有意思的作品，如用紙板、羽毛和彩色紙制作的小動物模型，以及用繪畫創(chuàng)作的小故事等。這些作品立體、生動地展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也增強了他們的參與和主動性。
再次，幼兒園課程墻可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神。墻上的一些作品是由孩子們共同參與和合作完成的，如手印墻、繪畫墻等。在這個過程中，孩子們學(xué)會了與他人合作，分工合作，互相幫助，并共同完成了一個作品。在這個過程中，他們也學(xué)會了傾聽他人的意見和學(xué)會在共同實踐中與他人協(xié)商和解決問題。這種合作意識和團隊精神的培養(yǎng)將對孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
最后，幼兒園課程墻還可以展示孩子們的成果與進步。墻上定期更換的作品，不僅可以讓孩子們欣賞到自己和他人的勞動成果，也可以激發(fā)他們對進步的追求和對自己的自信心。我曾經(jīng)看到，孩子們在看到自己的作品被展示在墻上時，眼睛里透露出的自豪和喜悅無法言表。這種積極的反饋激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣和對表達自我的動力。
總的來說，幼兒園課程墻在孩子們的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮著重要的作用。它提供了豐富多彩的知識和信息，激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神，并展示了他們的成果與進步。作為教師，我們應(yīng)該更加關(guān)注和重視課程墻的設(shè)計和建設(shè)，不斷提升其教育的功能和效果。同時，在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵孩子們參與到墻上的學(xué)習(xí)和展示中來，讓他們借助課程墻這個教育工具，更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園課程心得體會篇十一
幼兒園是孩子們受教育的開始，培養(yǎng)他們的基本素養(yǎng)和習(xí)慣的重要階段。而幼兒園的課程設(shè)置是關(guān)乎孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。最近，我參加了一場幼兒園課程眾讀活動，在與其他家長的交流中，我逐漸體會到了幼兒園課程的重要性和價值。以下是我對幼兒園課程的體會和思考。
首先，幼兒園的課程設(shè)置要符合孩子的發(fā)展需要。在眾讀活動中，我了解到許多幼兒園注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力和情感管理能力。例如，在繪本閱讀活動中，孩子們通過講述故事情節(jié)和角色表達自己的想法和情感。這種設(shè)置能夠培養(yǎng)孩子的語言能力和自信心，為日后更高級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實踐能力。通過參與眾讀活動，我了解到一些幼兒園注重讓孩子通過手工制作、繪畫等方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。這種方法能夠激發(fā)孩子們的想象力，提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力，并且讓他們能夠在實踐中體會到快樂和成就感。
第三，幼兒園的課程需要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。在眾讀活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒園注重讓孩子們參與團隊活動和游戲。通過這些活動，孩子們可以學(xué)會與他人合作，分享資源和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的社交能力和合作意識。這對于孩子的成長和將來的學(xué)習(xí)都具有重要意義。
第四，幼兒園的課程要關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。在眾讀活動中，我了解到一些幼兒園注重培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力，通過體育運動、舞蹈和游戲等方式讓孩子鍛煉身體，并培養(yǎng)他們的耐力和毅力。這種健康的課程設(shè)置不僅有助于孩子的身體健康，還能培養(yǎng)他們的堅持和動力。
最后，幼兒園的課程設(shè)置要關(guān)注孩子的興趣和特長。在眾讀活動中，我了解到一些幼兒園注重挖掘孩子的特長和潛能，通過音樂、舞蹈、美術(shù)等專項課程培養(yǎng)孩子的興趣和才能。這種課程設(shè)置能夠讓孩子們在感興趣的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展，并且增強他們的自信心和自尊心。
綜上所述，幼兒園的課程眾讀活動為我提供了許多有關(guān)幼兒園課程的體會和思考。課程設(shè)置應(yīng)該符合孩子的發(fā)展需要，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、實踐能力、社交能力和合作精神。同時，幼兒園的課程還應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長。這樣的課程設(shè)置將有助于孩子全面而健康地成長和發(fā)展，為他們的未來鋪就堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園課程心得體會篇十二
通過了在省機關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標觀等等都要與時俱進，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園課程心得體會篇十三
幼兒園課程建設(shè)是推進幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長點，引發(fā)孩子在生活實踐中不斷探究，在積累經(jīng)驗的問題情景中不斷生成新經(jīng)驗，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進幼兒園課程建設(shè)。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會議室，開展了班本課程匯報交流活動。
匯報班級的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點話題中捕捉課程的切入點，開展了形式多樣的班本課程。并針對課程的緣起、理念、目標、內(nèi)容及實施、評價等幾個方面，結(jié)合ppt進行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動，切實提高了教師觀察意識、課程意識，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。為各班之間學(xué)習(xí)交流提供了良好的契機，也加深了對班本課程的理解、反思評價能力，激勵教師們立足于本班幼兒的.興趣點，充分運用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園課程心得體會篇十四
引言：
幼兒園是孩子們進入教育系統(tǒng)的第一站，也是他們成長道路上最重要的一段經(jīng)歷。在幼兒園的日子里，孩子們不僅可以建立起友誼，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)良好的習(xí)慣和興趣。本文將分享一些幼兒園本班課程的心得體會，展示我與孩子們共同成長的珍貴時刻。
第一段：在幼兒園的愉快學(xué)習(xí)
在幼兒園的這段時間里，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的知識和技巧。幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)的黃金時期。我發(fā)現(xiàn)，在幼兒園的本班課程中，教師注重孩子們的興趣點，通過游戲和互動的方式教授知識，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這不僅讓孩子們對知識更感興趣，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)到了如何通過故事、游戲和音樂等形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)會了如何與孩子們有效溝通，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第二段：鍛煉孩子們的社交能力
在幼兒園的本班課程中，孩子們有很多機會與其他孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍。這樣的環(huán)境給了孩子們鍛煉社交能力的機會。我注意到，孩子們通過合作，溝通和互助來完成一些小組活動，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和互助精神。這些活動不僅讓孩子們學(xué)會了尊重他人、分享和合作，也幫助他們建立起持久的友誼。我很高興看到孩子們變得更加友善和自信，這對于他們?nèi)蘸蟮某砷L將產(chǎn)生積極的影響。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力
在幼兒園的本班課程中，藝術(shù)教育起著重要的作用。孩子們通過繪畫、手工制作和音樂等藝術(shù)活動，培養(yǎng)了他們的審美能力和藝術(shù)興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在自由創(chuàng)作的過程中充分展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。教師們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們參觀美術(shù)展，聽音樂會和看舞蹈演出，給予他們藝術(shù)的啟發(fā)和影響。這樣的教育讓孩子們學(xué)會欣賞和理解不同形式的藝術(shù)，也激發(fā)了他們對藝術(shù)的熱愛和追求。
第四段：促進身體發(fā)展和健康習(xí)慣
幼兒園的本班課程注重孩子的身體發(fā)展和健康習(xí)慣的培養(yǎng)。每天的體育活動和戶外游戲讓孩子們鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)能力和靈活性。此外，教師還教授孩子們一些基本的健康知識，如洗手、刷牙以及良好的飲食習(xí)慣。這些課程讓孩子們意識到保持身體健康是非常重要的，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生和保健習(xí)慣。
結(jié)論：
通過幼兒園本班課程，我學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的知識和技巧。我意識到，幼兒時期是孩子們成長的關(guān)鍵時期，是他們建立自信、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣的重要階段。幼兒園的本班課程以其豐富多樣的形式和內(nèi)容，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中全面發(fā)展。通過這段珍貴的經(jīng)歷，我深深地明白了幼兒教育的重要性，并將這些體會運用于我今后的教育工作中，幫助更多的孩子獲得全面發(fā)展和快樂成長。
幼兒園課程心得體會篇十五
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深刻認識到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。
幼兒園課程心得體會篇十六
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達到。
教師x:也可以從當?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認識由不一致逐漸趨向一致。當然,教師的認識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認識的一致,這里有一個標準的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當成游戲
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園課程心得體會篇十七
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園課程心得體會篇十八
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標為唯一目標、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。