心得體會是對自己在學習和生活中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)?？偨Y(jié)的寫作要注重語言的表達和修辭，力求準確、生動、簡潔。下面是一些愛情大師總結(jié)的戀愛經(jīng)驗，或許可以給我們一些關(guān)于愛情和婚姻的思考。
呼風喚雨心得體會四年級篇一
本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學這篇課文，我覺得本課的設(shè)計應該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，突顯語文學科的特點，在引領(lǐng)學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。四年級的學生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的能力，為了讓學生在已有的認知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，課前我布置學生搜集閱讀了有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學語文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學生習得語言、學習表達方法的好材料。教學時在運用視頻資料的基礎(chǔ)上對學生進行說話訓練及詞語辨析訓練，使學生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到事半功倍的教學效果。
呼風喚雨心得體會四年級篇二
一、談話引入，發(fā)散思維
１、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和
同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？
３、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風喚雨的世紀
二、自主學習，點撥指導
１、理解詞語：
“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？
２、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
３、自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
４、檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
呼風喚雨心得體會四年級篇三
20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學期最后階段的學習內(nèi)容，所以我認為應注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會。
本課要完成的教學目標如下：
1、認識5個生字，正確理解新詞。
2、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
二、說教法
《語文課程標準》提出：要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導自主，合作，探究的學習方式”。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。因此，我在教學中力爭擺正自己的位置，給學生更多施展才能的空間。
課前，我布置學生預習了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀的科技成果資料。這些課前準備對學好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學想法：
1、讀中感悟：
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓練，但我認為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，進行了朗讀的指導。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
2、學習語言：
語文教學的核心任務是語言教學，組織和指導學生學習語言，提高理解和運用祖國語言文字是語文教學的出發(fā)點和歸宿。教學中，我先要求學生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導學生交流自己收集的20世紀科學成果。在這樣的對比過程中，學生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。
呼風喚雨心得體會四年級篇四
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"呼風喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學"等詞語。
2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
呼風喚雨心得體會四年級篇五
20世紀真是一個呼風喚雨的世紀。
從前，人們住著茅草屋，那時沒有電燈，和遙遠的親人之間只能以寫信的方式來互相問候。人們總是在想，如果能用科技來發(fā)展的話，人類的生活能大大改觀?？茖W家們在不斷的努力下終于實現(xiàn)了人們的愿望。
現(xiàn)在，人類能夠登上月球，潛入深海，能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的變化，出門坐車、坐飛機、坐船。這就是科學家們不斷創(chuàng)造的奇跡，不斷的改善我們的生活。
呼風喚雨心得體會四年級篇六
這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應帶領(lǐng)學生再進一步的理解課文內(nèi)容。
呼風喚雨心得體會四年級篇七
1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。
2.說說讀后給你留下的印象。
生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……
生c，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學創(chuàng)造的奇跡。
呼風喚雨心得體會四年級篇八
1、學會本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解一百年來科學技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。
3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，淡出自己的閱讀感受。
4、激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。
了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
課件、搜集20世紀科學技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
1、教師板書課題。
2、師：課前，我請科學老師閱讀了《呼風喚雨的世紀》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學完這篇文章，和我們pk一下，內(nèi)容就為20世紀的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。
1、出示12個生字，讓學生從文中畫出“呼風喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學家、農(nóng)耕社會”等詞語。
2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗，或者給大家提個醒。
3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件，出示圖片，補充解釋部分詞語的意思。
4、四人小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報交流。
1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。
2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。
3、展示讀書。學生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導學生讀正確流利。
4、用自己的話說說本文主要寫了什么?
1、自讀自悟。“不動筆墨不讀書”，從科學的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標記。
2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談談自己的感受。
3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問?能解決的當時解決，不能解決的引導學生共同做好標記。
預設(shè)：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學生通過朗讀比較，感悟其作用。
呼風喚雨心得體會四年級篇九
2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風喚雨的世紀。
板書課題：呼風喚雨的世紀
3.解題釋題：
什么叫世紀？（一百年為一個世紀，20xx年屬于2l世紀）
什么叫呼風喚雨？（原指神仙道土運用法力喚來風雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）
4。過渡引入：讓我們一起學習看看人們怎么利用科學來控制、支配自然吧。
呼風喚雨心得體會四年級篇十
今天，我讀了《呼風喚雨的世紀》，我知道了我們現(xiàn)在很幸福。
我知道，以前，人們沒有汽車，沒有電腦，沒有電視，而現(xiàn)在呢？什么都有了，過去，人們都住小平房，現(xiàn)在人們都住高樓大廈別墅。多好！
1923年，英國數(shù)學家，哲學家伯特蘭.羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個不同于以往的任何時代?！卑耸嗄旰?，這句話依然使用。
我們應該好好學習，天天向上做一個對國家有用的人。
呼風喚雨心得體會四年級篇十一
一：教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、改觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說明方法，感受對比說明的表達效果。了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
二：教學重難點：
1.了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2.理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三：教學過程：
【一】、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
(1)同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么?(有這些先進的東西很方便，為什么會有如此方便的東西呢?這些先進的東西是在什么時候發(fā)明的呢?感受到了科學技術(shù)的威力，是在20世紀發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來學習這篇課文，感受20世紀科學技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題：《呼風喚雨的世紀》，齊讀課題。
呼風喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！?BR> 現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)
【二】.自讀課文，領(lǐng)會生字
要求：(1)讀準字音，看清字形。
(2)把讀不好的多讀幾遍。
(3)檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語：
(農(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學們聽聽，糾正字音和斷句等。(長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準。。。。)
【三】.初讀課文,感悟課文
1.默讀課文，找出課文圍繞哪句話來寫的?(找中心句)20世紀是一個呼風喚雨的世紀是誰來呼風喚雨呢?靠什么呼風喚雨?用的是什么修辭方法(以自問自答的方式說明)
2.把你能感受到20世紀呼風喚雨的句子找出來，畫上橫線。并說說你的體會。(20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會到了20世紀科學技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化，給人們帶來了很大的便利，體會到了科學技術(shù)的巨大威力)
【四】.精讀課文，領(lǐng)悟變化
1通讀全文，請同學解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學自由回答!
(發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)
“20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠洋船舶”。(發(fā)明的)
2.精讀第三第四自然段，為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想的?過去的人們生活在一個什么樣的世界中?體會比較法的妙處!(因為現(xiàn)在的科學技術(shù)，在王公貴族那個年代是不能達到的。所以他們當然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈，沒有收音機，沒有汽車，他們只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書等等是一個依賴自然的農(nóng)耕社會，人們只能在。。。來寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處：突出20世紀科學技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利，其威力是連過去王公貴族都不敢想象的)
3課件出示：“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望?！?BR> (簡介農(nóng)耕生活的特點：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟，過著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然)
(a、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過電腦看見對方;
千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方，還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠鏡看得太遠了。
b、天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。
c、電話就是順風耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。)
(實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機，用大卡車運。有機器、汽車來幫忙。)
(這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀的科學成就比作這場大雪，覺得怎樣?(多、大、快，一夜之間，時間很短，發(fā)生了巨大的變化。)詩里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。)
小結(jié)：20世紀我們實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說(手指板書)。
(齊讀)：20世紀是一個呼風喚雨的世紀!
【五】.回應開頭，突出中心
中心句：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
自豪、激動、高興的心情。
2帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
【六】.課外延伸，突發(fā)奇想
(我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。很不錯，是個有環(huán)保意識的孩子!我能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來這些奇跡會出現(xiàn)的!)
【七】、總結(jié)全文
同學們，法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫下了!
(應該好好學習，將來長大了鉆研科學，為祖國作出更大的貢獻。我覺得應該好好學習，長大了成為國家棟梁之才。
1、你們的志向遠大。讓我們行動起來，讓我們的21世紀也成為一個呼風喚雨的世紀。
四.作業(yè)：
1.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，也請他們說說科學技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五.板書：呼風喚雨的世紀
呼風喚雨心得體會四年級篇十二
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
人類在上百萬年的`歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。
20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
1923年，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭?羅素說：歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。八十年后，這段話依然適用?；仡?0世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在人類文明史的又一個千年到來之際，現(xiàn)代科學技術(shù)必將在人類社會舞臺上，創(chuàng)造一個又一個奇跡，極大地改變著我們的生活。
呼風喚雨心得體會四年級篇十三
第一課時引導學生學會本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語的意思;初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容;談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進行交流，體會科學技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。
第二課時引導學生圍繞“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”這句話深入學習課文。在學生自主學習和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學課件展示，學生通過朗讀，感受20世紀的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時，引導學生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實，從而深刻地體會到科技帶來的巨大變化。學習第二自然段時，通過理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認識到科技造福于人類的現(xiàn)實意義。最后，在學習理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀里，科學技術(shù)的發(fā)展趨勢，進一步加深對課文的感受，體會到20世紀的“呼風喚雨”。
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語，并能夠運用所學過的方法正確文中詞語的意思。
2、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。
3、學習文章的說明方法，提高閱讀能力。
4、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
1、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
1、查找相關(guān)資料。
2、教學課件。
二課時
一、單元導讀，梳理要點。
1、閱讀“單元導讀”。
2、明確本單元的學習要點。
二、談話交流，激發(fā)興趣。
1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什么變化?
2、引入新課的學習，板書課題。
三、檢查預習，解析題目。
1、檢查讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文。
(2)評價朗讀。
2、檢查生字掌握情況。
(1)出示生字：指名讀生字。
(2)全班交流。
3、檢查詞語理解情況。
(1)出示詞語：指名讀詞語。
(2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語的意思。
4、理解題目中“呼風喚雨”的意思。
(1)“呼風喚雨”是什么意思?
(2)如何理解題目的意思?
四、交流資料，了解作者。
(1)學生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。
(2)教師總結(jié)。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡單寫出感受。
3、交流感受。
4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀科學技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。
5、自由朗讀自己喜歡的段落。
六、總結(jié)。
通過學習，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學技術(shù)帶來的。20世紀確實是一個呼風喚雨的世紀。
七、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。
2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。
一、導入。
1、通過上節(jié)課的學習，你有什么收獲?
2、學生談收獲。
3、引入對新課的學習。
(設(shè)計意圖：通過談上節(jié)課的學習收獲，對學習內(nèi)容進行再次整理，做以簡單的回顧，同時為本節(jié)課的學習奠定初步的基礎(chǔ)。)
二、提出學習要求。
請大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會到20世紀是一個呼風喚雨的世紀?把有關(guān)的句子畫下來，進行簡單的批注，也可以和其他同學討論討論。
(設(shè)計意圖：提出明確的學習要求，引導學生從整體上對課文內(nèi)容進行深入地學習，獲得初步的學習體驗。)
三、學生自學，教師巡視指導。
(設(shè)計意圖：給學生充分的學習時間，使每一位學生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨特的閱讀感受。自己學習之后，通過和小組其他同學的交流，完善自己的學習收獲，增進對課文的理解。在小組合作探究的過程中，加深體會。)
四、匯報交流，教師相機指導。
學習課文第三、四自然段。
1、句子：
“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
(1)讀到這句話，你都想到了什么?
(2)指導朗讀。
(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣?
(4)再讀這句話，體會作者用詞的準確。
(5)誰還能舉出科技成就方面的例子?
(6)20世紀人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說――20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
(設(shè)計意圖：這一句子，展示了人類在20世紀取得的科技成就。引導學生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學生直觀地感受科技的發(fā)達;同時，通過朗讀的指導，使學生感受科技的巨大成就，體會作者用詞的準確。)
2、句子：
“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?BR> (1)聯(lián)系自己的生活實際談談感受。
(2)課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。
(3)指導朗讀。
(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。
a、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然;現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。
(課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比)
b、以前，沒有電燈、電視、收音機、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。
c、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在，很多愿望都實現(xiàn)了。
(課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號”圖片對比)
(5)指導朗讀。
(設(shè)計意圖：這組句子展現(xiàn)了科學技術(shù)給人類生活帶來的改變。學生在理解的過程中，有自己的體會，但一般比較空泛。因此，通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導學生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認識到科技改變了生活。同時，引導學生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然段的對比中感受生活的變化，并通過一些圖片的對比，加深學生的感受，體會到科學技術(shù)的力量。)
3、句子：
“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
(1)課件出示詩句。理解詩句的意思。
(2)指導朗讀。
(3)從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點?
(4)課件展示20世紀的一些科技成就：用心看，談感受。
(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個標點符號，你想加上什么?
(6)再讀詩句，加深體會。
(設(shè)計意圖：這句詩形象地寫出了20世紀的科技發(fā)展。通過理解詩句的意思，引導學生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學生有更深刻的體驗，用課件展示一些科技成就，使學生在觀看的過程中，有更深的感受。讓學生加標點符號的目的同樣是為了學生對科技的發(fā)展獲得更真切的認識。)
4、學習寫法。
課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?
(設(shè)計意圖：讓學生對兩段的內(nèi)容進行簡單的回顧，并初步學習到課文的一些方法。)
5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來的變化。
(設(shè)計意圖：將第三、四自然段放在一起學習，是為了使學生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個段落同時學習，學生在對比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學習，建立在師生對話的基礎(chǔ)之上，通過交流、朗讀等方式逐步加深理解。)
五、學習課文第二自然段。
1、20世紀是一個呼風喚雨的世紀!是誰呼風喚雨?靠什么呼風喚雨?
2、學生談，教師板書。
3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
(1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?
課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?
(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?
4、指導朗讀，體會作者用詞的準確。
(設(shè)計意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準確性，體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。)
六、學習課文最后一段。
1、英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！?BR> 課件出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。
2、進入21世紀，你覺得科學技術(shù)還會怎樣改變我們的生活?
3、學生暢想。
(設(shè)計意圖：學習了課文之后，學生對科學技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導學生暢想未來科技的發(fā)展，有利于增進學生的學習感受，激發(fā)其熱愛科學、探索科學的興趣。)
六、總結(jié)。
1、今天我們一起學習了這篇課文，你又有了什么收獲?
2、教師總結(jié)：
課文一開始就明確地告訴我們20世紀是一個呼風喚雨的世紀，又告訴我們正是人類利用科學技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會和20世紀做以對比并舉了許多科技成就的例子，用準確的語言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最后，指出在未來的時間里，科學還將繼續(xù)改善我們的生活。
3、朗讀全文，感受20世紀的呼風喚雨。
4、再讀課文第一句話。你想怎么讀?
(設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導學生談出自己的學習收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點。通過教師的總結(jié)和回讀全文，進行整體的感受。讓學生再讀文章的第一句話，是為了使學生獲得獨特的閱讀體驗并和大家分享。)
七、布置作業(yè)。
課下，同學們將課文讀給你的爸爸媽媽聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
(設(shè)計意圖：這項作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學生總結(jié)學習收獲的好方法，將學生的學習拓展到生活中，有助于學生能力的提高。)
呼風喚雨心得體會四年級篇十四
幾天前，我剛學完《呼風喚雨的世紀》這篇文章，它主要講述的是，人類在幾百萬年的發(fā)展歷史中，科學技術(shù)帶來的變化。那是沒有電燈，沒有電視，沒有電腦，更沒有飛機。人們只能在神化中用“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧“的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實，現(xiàn)在，20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀還有電話、電視、因特網(wǎng)及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等等。日新月異的科技發(fā)展把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的、舒適的和快捷方便，就連過去的國王貴族也不敢想。是科學改變著人類的精神文化生活，也改變著人類的物質(zhì)生活。英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭、羅素說：“歸根到底，是科學使我們這個時代不同于以往的任何時代。”至到今天，這句話依然適用。
現(xiàn)在幾乎每個家庭里都有電話、電視、電腦等一些科技生活必需品，的確20世紀是一個“呼風喚雨”的世紀?？梢杂谩昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”來形容。讓我們回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。同時，也告訴我們20世紀一百年的科學發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速 發(fā)展給人帶來的巨大變化的燦爛前景。
讀完這篇課文后給我一個啟示，在生活中、學習中我要向給我們創(chuàng)造美好生活的老前輩學習，他們那種勇于探索、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神時刻激勵著我。 同學們，相信你我在不久的將來，也能為科技的發(fā)展與進步做出自己的貢獻，讓我們?yōu)樽约旱拿篮美硐攵W習吧！
呼風喚雨心得體會四年級篇十五
1．知識目標
會認 5 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2．能力目標
有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。
了解 20 世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。
2課時
一、導入：
師：同學們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。
2.導入課題 師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？
生：剛剛過去的20世紀。今天，我們就來學習第29課。師板書：呼風喚雨的世紀。
3．全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問題？
問題：生：怎樣呼風喚雨？
生：呼風喚雨的世紀是指哪個世紀？
生：呼風喚雨靠什么？
生：呼風喚雨是什么意思？
師：誰來幫助解決？
生：一些神仙的一些法術(shù)。
生：孫悟空 觀世音……
一、預習探究：
過渡：呼風喚雨在課題中可不是這個意思。我們只要用心讀課文就可以體會。為什么這個世紀是一個呼風喚雨的世紀？這個問題提得很好，在讀了課文時候，我們就會明白這個問題。（板書問號）
1、學生自由讀課文。自學生字、詞語。
2．邊讀邊思考：20世紀的百年間，科學技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化？
二、合作交流：
1、師：讀準詞語是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？
（1）自己讀一讀詞語。（2）學一學：
生1：（讀課文，一個學生讀一個自然段）
生2：“是誰來呼風喚雨呢？……總和。”
生3：“人類在上百萬年的歷史中，……來形容?！?BR> 師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認真。
3、小組討論交流：
三、品讀體驗：
生：20世紀。
師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
生讀，師評價。
2．師：上節(jié)課我們讀了課文，誰來呼風喚雨？
生答：當然是人類。
3．師：靠什么來呼風喚雨？
生答：靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。
4．師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？誰來說說。
師過渡：愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！鄙瞎?jié)課我們提了一個問題，現(xiàn)在我們就一邊學課文一邊來解決。
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得20世紀成為一個呼風喚雨的世紀？大聲讀課文。
2． 交流。
（1）生各自談感受，師做引導。
生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
生：古時候的“順風耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳”。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。
……
師生小結(jié)：也就是說，在20世紀以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀，人類依靠現(xiàn)代科學技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
（2）齊讀第三自然段前四句話。
3．師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中，卻沒有。同學們，這說明了什么？你們來想一想。
4． 師：好了，誰來說說？
生1：20世紀的成就很大。
生2：20世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。
指名學生回答：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會這句詩？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風來了，很多的梨花都開了。
6 師：是啊，20世紀，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。
7．指導朗讀：師：同學們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀？
8、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”
板書：
人類登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星
潛入深海 潛水艇 電視
遠洋船舶 飛機 原子核
洞察百億光年外的天體
師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰？
（4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核
（5）師：把你的正確答案寫在表格里。
發(fā)現(xiàn)
發(fā)明
人類登上月球
潛入深海
洞察百億光年外的天體
人造飛船
人造衛(wèi)星 電視
潛水艇 飛機 遠洋船舶
四、鞏固延伸：
2．師：我們在享受２０世紀成果的同時，也應該立志為２１世紀做點什么。
呼風喚雨心得體會四年級篇十六
第一課時
教學目標
1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。
教學過程：
一、談話引入發(fā)散思維
2．你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？
3．根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學習、點撥指導
1．理解詞語：
呼風喚雨世紀，是誰來呼風喚雨？
2．分組討論：
區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。
3．自主學習生字：
你用什么方法讀準賴、耕、潛、舶、哲。
寫字的時候/article/，注意賴、耕、幻、核等的筆畫。
4．檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
5．熟讀課文，基本了解課文內(nèi)容，勾出不懂的詞句。
三布置作業(yè)：
抄寫本課生字新詞。
呼風喚雨心得體會四年級篇十七
１、學會十二個生字，讀準字音識記字形。
２、了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。
３、感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
４、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。
２課時。
第一課時
一、談話引入 發(fā)散思維
１、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？
３、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風喚雨的世紀
二、自主學習 點撥指導
１、理解詞語：
“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？
２、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
３、自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
４、檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時
一、細讀課文理解內(nèi)容
１、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
２、抽生讀第２自然段，找出關(guān)健詞，
師板書：人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨
３、自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？
師板書：
過去用千里眼順風耳寄托愿望
４、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術(shù)發(fā)展之迅速、之
奇、之美好）。
５、默讀第４段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)展，學生歸納、師板書：
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網(wǎng) 飛機 火車 遠洋船
６、齊讀第５段，師總結(jié)板書：
回顧歷程 科學創(chuàng)造神話 美化生活
展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活
二、聯(lián)系實際討論感受
設(shè)問：
１、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
２、科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？
３、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
１、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”。
２、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
３、２０世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業(yè)（選做）
１、練筆：
未來的。
２、繪畫：
科幻畫。
３、辦小報：
科技之光。
呼風喚雨心得體會四年級篇十八
中心思想
呼風喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，從而激發(fā)廣大少年熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
段落大意
《呼風喚雨的世紀》這篇課文作者追隨歷史前進的步伐，首先指出20世紀是一個呼風喚雨的世紀;然后設(shè)置兩個設(shè)問，說明科學技術(shù)造就了這個呼風喚雨的世紀;最后采用對比和舉例的方法進行闡述。
呼風喚雨心得體會四年級篇一
本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學這篇課文，我覺得本課的設(shè)計應該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，突顯語文學科的特點，在引領(lǐng)學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。四年級的學生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的能力，為了讓學生在已有的認知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，課前我布置學生搜集閱讀了有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學語文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學生習得語言、學習表達方法的好材料。教學時在運用視頻資料的基礎(chǔ)上對學生進行說話訓練及詞語辨析訓練，使學生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到事半功倍的教學效果。
呼風喚雨心得體會四年級篇二
一、談話引入，發(fā)散思維
１、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和
同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？
３、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風喚雨的世紀
二、自主學習，點撥指導
１、理解詞語：
“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？
２、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
３、自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
４、檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
呼風喚雨心得體會四年級篇三
20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學期最后階段的學習內(nèi)容，所以我認為應注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會。
本課要完成的教學目標如下：
1、認識5個生字，正確理解新詞。
2、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
二、說教法
《語文課程標準》提出：要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導自主，合作，探究的學習方式”。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。因此，我在教學中力爭擺正自己的位置，給學生更多施展才能的空間。
課前，我布置學生預習了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀的科技成果資料。這些課前準備對學好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學想法：
1、讀中感悟：
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓練，但我認為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，進行了朗讀的指導。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
2、學習語言：
語文教學的核心任務是語言教學，組織和指導學生學習語言，提高理解和運用祖國語言文字是語文教學的出發(fā)點和歸宿。教學中，我先要求學生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導學生交流自己收集的20世紀科學成果。在這樣的對比過程中，學生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。
呼風喚雨心得體會四年級篇四
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"呼風喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學"等詞語。
2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
呼風喚雨心得體會四年級篇五
20世紀真是一個呼風喚雨的世紀。
從前，人們住著茅草屋，那時沒有電燈，和遙遠的親人之間只能以寫信的方式來互相問候。人們總是在想，如果能用科技來發(fā)展的話，人類的生活能大大改觀?？茖W家們在不斷的努力下終于實現(xiàn)了人們的愿望。
現(xiàn)在，人類能夠登上月球，潛入深海，能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的變化，出門坐車、坐飛機、坐船。這就是科學家們不斷創(chuàng)造的奇跡，不斷的改善我們的生活。
呼風喚雨心得體會四年級篇六
這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應帶領(lǐng)學生再進一步的理解課文內(nèi)容。
呼風喚雨心得體會四年級篇七
1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。
2.說說讀后給你留下的印象。
生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……
生c，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學創(chuàng)造的奇跡。
呼風喚雨心得體會四年級篇八
1、學會本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解一百年來科學技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。
3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，淡出自己的閱讀感受。
4、激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。
了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
課件、搜集20世紀科學技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
1、教師板書課題。
2、師：課前，我請科學老師閱讀了《呼風喚雨的世紀》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學完這篇文章，和我們pk一下，內(nèi)容就為20世紀的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。
1、出示12個生字，讓學生從文中畫出“呼風喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學家、農(nóng)耕社會”等詞語。
2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗，或者給大家提個醒。
3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件，出示圖片，補充解釋部分詞語的意思。
4、四人小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報交流。
1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。
2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。
3、展示讀書。學生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導學生讀正確流利。
4、用自己的話說說本文主要寫了什么?
1、自讀自悟。“不動筆墨不讀書”，從科學的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標記。
2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談談自己的感受。
3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問?能解決的當時解決，不能解決的引導學生共同做好標記。
預設(shè)：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學生通過朗讀比較，感悟其作用。
呼風喚雨心得體會四年級篇九
2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風喚雨的世紀。
板書課題：呼風喚雨的世紀
3.解題釋題：
什么叫世紀？（一百年為一個世紀，20xx年屬于2l世紀）
什么叫呼風喚雨？（原指神仙道土運用法力喚來風雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）
4。過渡引入：讓我們一起學習看看人們怎么利用科學來控制、支配自然吧。
呼風喚雨心得體會四年級篇十
今天，我讀了《呼風喚雨的世紀》，我知道了我們現(xiàn)在很幸福。
我知道，以前，人們沒有汽車，沒有電腦，沒有電視，而現(xiàn)在呢？什么都有了，過去，人們都住小平房，現(xiàn)在人們都住高樓大廈別墅。多好！
1923年，英國數(shù)學家，哲學家伯特蘭.羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個不同于以往的任何時代?！卑耸嗄旰?，這句話依然使用。
我們應該好好學習，天天向上做一個對國家有用的人。
呼風喚雨心得體會四年級篇十一
一：教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、改觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說明方法，感受對比說明的表達效果。了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
二：教學重難點：
1.了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2.理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三：教學過程：
【一】、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
(1)同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么?(有這些先進的東西很方便，為什么會有如此方便的東西呢?這些先進的東西是在什么時候發(fā)明的呢?感受到了科學技術(shù)的威力，是在20世紀發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來學習這篇課文，感受20世紀科學技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題：《呼風喚雨的世紀》，齊讀課題。
呼風喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！?BR> 現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)
【二】.自讀課文，領(lǐng)會生字
要求：(1)讀準字音，看清字形。
(2)把讀不好的多讀幾遍。
(3)檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語：
(農(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學們聽聽，糾正字音和斷句等。(長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準。。。。)
【三】.初讀課文,感悟課文
1.默讀課文，找出課文圍繞哪句話來寫的?(找中心句)20世紀是一個呼風喚雨的世紀是誰來呼風喚雨呢?靠什么呼風喚雨?用的是什么修辭方法(以自問自答的方式說明)
2.把你能感受到20世紀呼風喚雨的句子找出來，畫上橫線。并說說你的體會。(20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會到了20世紀科學技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化，給人們帶來了很大的便利，體會到了科學技術(shù)的巨大威力)
【四】.精讀課文，領(lǐng)悟變化
1通讀全文，請同學解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學自由回答!
(發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)
“20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠洋船舶”。(發(fā)明的)
2.精讀第三第四自然段，為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想的?過去的人們生活在一個什么樣的世界中?體會比較法的妙處!(因為現(xiàn)在的科學技術(shù)，在王公貴族那個年代是不能達到的。所以他們當然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈，沒有收音機，沒有汽車，他們只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書等等是一個依賴自然的農(nóng)耕社會，人們只能在。。。來寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處：突出20世紀科學技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利，其威力是連過去王公貴族都不敢想象的)
3課件出示：“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望?！?BR> (簡介農(nóng)耕生活的特點：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟，過著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然)
(a、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過電腦看見對方;
千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方，還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠鏡看得太遠了。
b、天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。
c、電話就是順風耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。)
(實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機，用大卡車運。有機器、汽車來幫忙。)
(這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀的科學成就比作這場大雪，覺得怎樣?(多、大、快，一夜之間，時間很短，發(fā)生了巨大的變化。)詩里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。)
小結(jié)：20世紀我們實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說(手指板書)。
(齊讀)：20世紀是一個呼風喚雨的世紀!
【五】.回應開頭，突出中心
中心句：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
自豪、激動、高興的心情。
2帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
【六】.課外延伸，突發(fā)奇想
(我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。很不錯，是個有環(huán)保意識的孩子!我能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來這些奇跡會出現(xiàn)的!)
【七】、總結(jié)全文
同學們，法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫下了!
(應該好好學習，將來長大了鉆研科學，為祖國作出更大的貢獻。我覺得應該好好學習，長大了成為國家棟梁之才。
1、你們的志向遠大。讓我們行動起來，讓我們的21世紀也成為一個呼風喚雨的世紀。
四.作業(yè)：
1.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，也請他們說說科學技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五.板書：呼風喚雨的世紀
呼風喚雨心得體會四年級篇十二
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
人類在上百萬年的`歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。
20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
1923年，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭?羅素說：歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。八十年后，這段話依然適用?；仡?0世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在人類文明史的又一個千年到來之際，現(xiàn)代科學技術(shù)必將在人類社會舞臺上，創(chuàng)造一個又一個奇跡，極大地改變著我們的生活。
呼風喚雨心得體會四年級篇十三
第一課時引導學生學會本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語的意思;初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容;談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進行交流，體會科學技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。
第二課時引導學生圍繞“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”這句話深入學習課文。在學生自主學習和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學課件展示，學生通過朗讀，感受20世紀的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時，引導學生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實，從而深刻地體會到科技帶來的巨大變化。學習第二自然段時，通過理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認識到科技造福于人類的現(xiàn)實意義。最后，在學習理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀里，科學技術(shù)的發(fā)展趨勢，進一步加深對課文的感受，體會到20世紀的“呼風喚雨”。
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語，并能夠運用所學過的方法正確文中詞語的意思。
2、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。
3、學習文章的說明方法，提高閱讀能力。
4、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
1、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
1、查找相關(guān)資料。
2、教學課件。
二課時
一、單元導讀，梳理要點。
1、閱讀“單元導讀”。
2、明確本單元的學習要點。
二、談話交流，激發(fā)興趣。
1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什么變化?
2、引入新課的學習，板書課題。
三、檢查預習，解析題目。
1、檢查讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文。
(2)評價朗讀。
2、檢查生字掌握情況。
(1)出示生字：指名讀生字。
(2)全班交流。
3、檢查詞語理解情況。
(1)出示詞語：指名讀詞語。
(2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語的意思。
4、理解題目中“呼風喚雨”的意思。
(1)“呼風喚雨”是什么意思?
(2)如何理解題目的意思?
四、交流資料，了解作者。
(1)學生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。
(2)教師總結(jié)。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡單寫出感受。
3、交流感受。
4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀科學技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。
5、自由朗讀自己喜歡的段落。
六、總結(jié)。
通過學習，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學技術(shù)帶來的。20世紀確實是一個呼風喚雨的世紀。
七、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。
2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。
一、導入。
1、通過上節(jié)課的學習，你有什么收獲?
2、學生談收獲。
3、引入對新課的學習。
(設(shè)計意圖：通過談上節(jié)課的學習收獲，對學習內(nèi)容進行再次整理，做以簡單的回顧，同時為本節(jié)課的學習奠定初步的基礎(chǔ)。)
二、提出學習要求。
請大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會到20世紀是一個呼風喚雨的世紀?把有關(guān)的句子畫下來，進行簡單的批注，也可以和其他同學討論討論。
(設(shè)計意圖：提出明確的學習要求，引導學生從整體上對課文內(nèi)容進行深入地學習，獲得初步的學習體驗。)
三、學生自學，教師巡視指導。
(設(shè)計意圖：給學生充分的學習時間，使每一位學生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨特的閱讀感受。自己學習之后，通過和小組其他同學的交流，完善自己的學習收獲，增進對課文的理解。在小組合作探究的過程中，加深體會。)
四、匯報交流，教師相機指導。
學習課文第三、四自然段。
1、句子：
“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
(1)讀到這句話，你都想到了什么?
(2)指導朗讀。
(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣?
(4)再讀這句話，體會作者用詞的準確。
(5)誰還能舉出科技成就方面的例子?
(6)20世紀人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說――20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
(設(shè)計意圖：這一句子，展示了人類在20世紀取得的科技成就。引導學生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學生直觀地感受科技的發(fā)達;同時，通過朗讀的指導，使學生感受科技的巨大成就，體會作者用詞的準確。)
2、句子：
“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?BR> (1)聯(lián)系自己的生活實際談談感受。
(2)課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。
(3)指導朗讀。
(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。
a、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然;現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。
(課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比)
b、以前，沒有電燈、電視、收音機、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。
c、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在，很多愿望都實現(xiàn)了。
(課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號”圖片對比)
(5)指導朗讀。
(設(shè)計意圖：這組句子展現(xiàn)了科學技術(shù)給人類生活帶來的改變。學生在理解的過程中，有自己的體會，但一般比較空泛。因此，通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導學生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認識到科技改變了生活。同時，引導學生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然段的對比中感受生活的變化，并通過一些圖片的對比，加深學生的感受，體會到科學技術(shù)的力量。)
3、句子：
“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
(1)課件出示詩句。理解詩句的意思。
(2)指導朗讀。
(3)從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點?
(4)課件展示20世紀的一些科技成就：用心看，談感受。
(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個標點符號，你想加上什么?
(6)再讀詩句，加深體會。
(設(shè)計意圖：這句詩形象地寫出了20世紀的科技發(fā)展。通過理解詩句的意思，引導學生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學生有更深刻的體驗，用課件展示一些科技成就，使學生在觀看的過程中，有更深的感受。讓學生加標點符號的目的同樣是為了學生對科技的發(fā)展獲得更真切的認識。)
4、學習寫法。
課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?
(設(shè)計意圖：讓學生對兩段的內(nèi)容進行簡單的回顧，并初步學習到課文的一些方法。)
5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來的變化。
(設(shè)計意圖：將第三、四自然段放在一起學習，是為了使學生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個段落同時學習，學生在對比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學習，建立在師生對話的基礎(chǔ)之上，通過交流、朗讀等方式逐步加深理解。)
五、學習課文第二自然段。
1、20世紀是一個呼風喚雨的世紀!是誰呼風喚雨?靠什么呼風喚雨?
2、學生談，教師板書。
3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
(1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?
課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?
(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?
4、指導朗讀，體會作者用詞的準確。
(設(shè)計意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準確性，體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。)
六、學習課文最后一段。
1、英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！?BR> 課件出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。
2、進入21世紀，你覺得科學技術(shù)還會怎樣改變我們的生活?
3、學生暢想。
(設(shè)計意圖：學習了課文之后，學生對科學技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導學生暢想未來科技的發(fā)展，有利于增進學生的學習感受，激發(fā)其熱愛科學、探索科學的興趣。)
六、總結(jié)。
1、今天我們一起學習了這篇課文，你又有了什么收獲?
2、教師總結(jié)：
課文一開始就明確地告訴我們20世紀是一個呼風喚雨的世紀，又告訴我們正是人類利用科學技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會和20世紀做以對比并舉了許多科技成就的例子，用準確的語言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最后，指出在未來的時間里，科學還將繼續(xù)改善我們的生活。
3、朗讀全文，感受20世紀的呼風喚雨。
4、再讀課文第一句話。你想怎么讀?
(設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導學生談出自己的學習收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點。通過教師的總結(jié)和回讀全文，進行整體的感受。讓學生再讀文章的第一句話，是為了使學生獲得獨特的閱讀體驗并和大家分享。)
七、布置作業(yè)。
課下，同學們將課文讀給你的爸爸媽媽聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
(設(shè)計意圖：這項作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學生總結(jié)學習收獲的好方法，將學生的學習拓展到生活中，有助于學生能力的提高。)
呼風喚雨心得體會四年級篇十四
幾天前，我剛學完《呼風喚雨的世紀》這篇文章，它主要講述的是，人類在幾百萬年的發(fā)展歷史中，科學技術(shù)帶來的變化。那是沒有電燈，沒有電視，沒有電腦，更沒有飛機。人們只能在神化中用“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧“的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實，現(xiàn)在，20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀還有電話、電視、因特網(wǎng)及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等等。日新月異的科技發(fā)展把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的、舒適的和快捷方便，就連過去的國王貴族也不敢想。是科學改變著人類的精神文化生活，也改變著人類的物質(zhì)生活。英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭、羅素說：“歸根到底，是科學使我們這個時代不同于以往的任何時代。”至到今天，這句話依然適用。
現(xiàn)在幾乎每個家庭里都有電話、電視、電腦等一些科技生活必需品，的確20世紀是一個“呼風喚雨”的世紀?？梢杂谩昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”來形容。讓我們回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。同時，也告訴我們20世紀一百年的科學發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速 發(fā)展給人帶來的巨大變化的燦爛前景。
讀完這篇課文后給我一個啟示，在生活中、學習中我要向給我們創(chuàng)造美好生活的老前輩學習，他們那種勇于探索、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神時刻激勵著我。 同學們，相信你我在不久的將來，也能為科技的發(fā)展與進步做出自己的貢獻，讓我們?yōu)樽约旱拿篮美硐攵W習吧！
呼風喚雨心得體會四年級篇十五
1．知識目標
會認 5 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2．能力目標
有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。
了解 20 世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。
2課時
一、導入：
師：同學們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。
2.導入課題 師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？
生：剛剛過去的20世紀。今天，我們就來學習第29課。師板書：呼風喚雨的世紀。
3．全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問題？
問題：生：怎樣呼風喚雨？
生：呼風喚雨的世紀是指哪個世紀？
生：呼風喚雨靠什么？
生：呼風喚雨是什么意思？
師：誰來幫助解決？
生：一些神仙的一些法術(shù)。
生：孫悟空 觀世音……
一、預習探究：
過渡：呼風喚雨在課題中可不是這個意思。我們只要用心讀課文就可以體會。為什么這個世紀是一個呼風喚雨的世紀？這個問題提得很好，在讀了課文時候，我們就會明白這個問題。（板書問號）
1、學生自由讀課文。自學生字、詞語。
2．邊讀邊思考：20世紀的百年間，科學技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化？
二、合作交流：
1、師：讀準詞語是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？
（1）自己讀一讀詞語。（2）學一學：
生1：（讀課文，一個學生讀一個自然段）
生2：“是誰來呼風喚雨呢？……總和。”
生3：“人類在上百萬年的歷史中，……來形容?！?BR> 師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認真。
3、小組討論交流：
三、品讀體驗：
生：20世紀。
師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
生讀，師評價。
2．師：上節(jié)課我們讀了課文，誰來呼風喚雨？
生答：當然是人類。
3．師：靠什么來呼風喚雨？
生答：靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。
4．師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？誰來說說。
師過渡：愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！鄙瞎?jié)課我們提了一個問題，現(xiàn)在我們就一邊學課文一邊來解決。
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得20世紀成為一個呼風喚雨的世紀？大聲讀課文。
2． 交流。
（1）生各自談感受，師做引導。
生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
生：古時候的“順風耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳”。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。
……
師生小結(jié)：也就是說，在20世紀以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀，人類依靠現(xiàn)代科學技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
（2）齊讀第三自然段前四句話。
3．師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中，卻沒有。同學們，這說明了什么？你們來想一想。
4． 師：好了，誰來說說？
生1：20世紀的成就很大。
生2：20世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。
指名學生回答：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會這句詩？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風來了，很多的梨花都開了。
6 師：是啊，20世紀，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。
7．指導朗讀：師：同學們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀？
8、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”
板書：
人類登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星
潛入深海 潛水艇 電視
遠洋船舶 飛機 原子核
洞察百億光年外的天體
師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰？
（4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核
（5）師：把你的正確答案寫在表格里。
發(fā)現(xiàn)
發(fā)明
人類登上月球
潛入深海
洞察百億光年外的天體
人造飛船
人造衛(wèi)星 電視
潛水艇 飛機 遠洋船舶
四、鞏固延伸：
2．師：我們在享受２０世紀成果的同時，也應該立志為２１世紀做點什么。
呼風喚雨心得體會四年級篇十六
第一課時
教學目標
1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。
教學過程：
一、談話引入發(fā)散思維
2．你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？
3．根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學習、點撥指導
1．理解詞語：
呼風喚雨世紀，是誰來呼風喚雨？
2．分組討論：
區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。
3．自主學習生字：
你用什么方法讀準賴、耕、潛、舶、哲。
寫字的時候/article/，注意賴、耕、幻、核等的筆畫。
4．檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
5．熟讀課文，基本了解課文內(nèi)容，勾出不懂的詞句。
三布置作業(yè)：
抄寫本課生字新詞。
呼風喚雨心得體會四年級篇十七
１、學會十二個生字，讀準字音識記字形。
２、了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。
３、感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
４、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。
２課時。
第一課時
一、談話引入 發(fā)散思維
１、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？
３、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風喚雨的世紀
二、自主學習 點撥指導
１、理解詞語：
“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？
２、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
３、自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
４、檢查自學情況：
抽生認讀，開火車組詞。
５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時
一、細讀課文理解內(nèi)容
１、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
２、抽生讀第２自然段，找出關(guān)健詞，
師板書：人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨
３、自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？
師板書：
過去用千里眼順風耳寄托愿望
４、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術(shù)發(fā)展之迅速、之
奇、之美好）。
５、默讀第４段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)展，學生歸納、師板書：
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網(wǎng) 飛機 火車 遠洋船
６、齊讀第５段，師總結(jié)板書：
回顧歷程 科學創(chuàng)造神話 美化生活
展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活
二、聯(lián)系實際討論感受
設(shè)問：
１、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
２、科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？
３、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
１、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”。
２、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
３、２０世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業(yè)（選做）
１、練筆：
未來的。
２、繪畫：
科幻畫。
３、辦小報：
科技之光。
呼風喚雨心得體會四年級篇十八
中心思想
呼風喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，從而激發(fā)廣大少年熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
段落大意
《呼風喚雨的世紀》這篇課文作者追隨歷史前進的步伐，首先指出20世紀是一個呼風喚雨的世紀;然后設(shè)置兩個設(shè)問，說明科學技術(shù)造就了這個呼風喚雨的世紀;最后采用對比和舉例的方法進行闡述。