通過寫心得體會,我們可以用文字記錄下自己成長的點滴,留下寶貴的回憶。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要明確寫作目的和主題,清楚表達(dá)自己的感受和觀點。其次,要有具體的參考材料或案例,用以支撐自己的觀點和經(jīng)驗。同時,要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,避免語句冗長和模糊不清。最后,要進行適當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié),找出自己的不足和改進方向。接下來,小編將為大家列舉一些常見的心得體會寫作技巧和要點,供大家參考和學(xué)習(xí)。
上好課心得體會篇一
有這樣一個故事,從前有一個農(nóng)夫在祖先遺留下的土地上勞作,這是一塊十分貧瘠的土地,不僅位于山坡,而且土下滿是亂石。根本不適合種莊稼,他曾問父親:祖先為何會留下這樣一塊地,父親回答不知道。只知族中流傳這是一塊寶地,不可隨便賣掉。農(nóng)夫只好勉強在地里撒點種子,聽天由命,任其長出點什么。
有一年發(fā)生大災(zāi)荒,很多人吃不上東西,農(nóng)夫看到那塊地不能指望長出任何糧食,就違背父親的話把地賣了。買地的人把那塊地看了又看,激動地兩眼放光,原來這是一個天然的金礦,地里那些頑劣的石頭都是金礦石。從這個故事里我們可以知道實際上沒有人天生就是后進生,每個人都有自己的強項,如果抓住一個人的弱點不放,只會使這個失去自信心,失去積極向上的勇氣,生活中其實沒有絕對的差生,“后進生”僅僅是學(xué)習(xí)方面較弱,但是其他方面很優(yōu)秀,他們有的動手能力很強,有的有吃苦精神,有的樂于助人,富有團隊精神,現(xiàn)在教師要改變不正確的傳統(tǒng)觀念,用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,不要讓自己的一時疏忽給孩子帶來終生的遺憾,后進生并不是被遺忘的角落。
后進生的轉(zhuǎn)化工作向來是個難點。我認(rèn)為首要是老師要了解學(xué)生的心理特點,后進生首先就有自卑心理,認(rèn)為自己好不起來,對自己的處境和地位表示不滿,二是多變心理。他們?nèi)菀诐M足已取得的成績,時好時壞,控制不住自己,三是他們思想深處有一個敏感區(qū)—怕談過去,怕想過去。
老師要走到學(xué)生中去了解他們和他們成為很好的朋友。選用合適的方法去教育學(xué)生,然后去開發(fā)學(xué)生其他方面的能力,要經(jīng)??洫剬W(xué)生,不要貶低他們,如果經(jīng)常批評他們,他們可能就真的越來越不行。所以,作為教師如果你真的希望你的學(xué)生很優(yōu)秀,你要堅持做一件事,肯定和鼓勵他們,哪怕他們只是一丁點的進步,教師要把真誠和無私的愛給予所有學(xué)生,包括后進生。
愛不是一時的,即興的而要持之以恒的。尊重后進生、關(guān)心他們,理解寬容他們,對他們要熱情關(guān)懷,循循善誘、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行??傊處熞鲃咏咏麄?,與他們建立和諧的師生關(guān)系。
教師還要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,要充分利用他們感興趣的東西,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、欲望和責(zé)任感,并根據(jù)每個后進生的具體情況和心理特征,設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式,許多教師用課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求自己的學(xué)生,其實很多學(xué)生并不喜歡嚴(yán)肅的課堂氣氛,他們喜歡自由、活潑快樂的課堂,因為這樣的課堂吸引學(xué)生,才能讓學(xué)生體驗到寓教于樂,讓學(xué)生學(xué)的開心、學(xué)的快樂,體驗到學(xué)習(xí)知識的快感。要實現(xiàn)這個理想,需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵型語言,這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的智慧和口才,現(xiàn)在有些教師認(rèn)為,幫助后進生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時間幫他們補習(xí)。
其實,課余時間補課雖然有助于后進生成績的提高,但轉(zhuǎn)差效果遠(yuǎn)不如充分利用課堂這塊陣地,變課外加班加點為以課內(nèi)為主,課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)言、板演,啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑,加強課間巡視,加強對后進生個別輔導(dǎo),給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。當(dāng)然,課前做好補缺和鋪墊,課后抓好輔導(dǎo)和過關(guān),也非常重要。
在后進生轉(zhuǎn)變過程中,教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一個微小的進步,又要善于通過觀察,了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的問題,及時反饋,及時矯正。并且在轉(zhuǎn)變過程中既要防止又要允許一些后進生反復(fù)。因此,抓反復(fù),增強后進生的自制力尤為重要,后進生的不良思想行為和習(xí)慣在較長時間內(nèi)形成,改變這些需要有相應(yīng)地甚至更長地時間過程,對他們的教育不能急于求成。這是因為后進生意志薄弱,自制力差,在前進的道路上遇到逆境控制不了感情的沖動,容易出現(xiàn)反復(fù),不少老師認(rèn)為這些學(xué)生沒治了。其實不然。越是在后進生出現(xiàn)反復(fù)時,老師越要有耐心,要持之以恒,這恰恰體現(xiàn)了做后進生工作的艱苦性。
總之,因材施教,不斷改進教學(xué)方法,是教師恪守的原則,而轉(zhuǎn)變后進生,讓所有學(xué)生都揚起前進的風(fēng)帆,給學(xué)生一個更美好的未來,應(yīng)是教師的最高理想,后進生不能成為被遺忘的角落。
上好課心得體會篇二
這個周,我們學(xué)校聘請了賀德成老師來指導(dǎo)我們的“課內(nèi)比教學(xué)、可外方萬家”活動,每天我們都隨意的推門聽課,然后評課。通過聽課,我認(rèn)為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準(zhǔn)備還存在一定的問題,例:所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大;看見有老師聽課,緊張、慌張;對要聽的這節(jié)課,準(zhǔn)備很好,而平時,準(zhǔn)備就很差。
備課,做為上好課的第一個環(huán)節(jié),個人認(rèn)為你備的怎么樣,直接影響你講的質(zhì)量,也會導(dǎo)致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了,個人認(rèn)為不能單獨的為備課而備備課,這樣就會出現(xiàn)講的和備的不一樣,而應(yīng)該將大部分時間用來熟悉課文,熟悉知識,針對書中的問題,做好批注和記號,特別是知識的重點和難點,一定要熟記于心,這就要求我們用充分的時間去備課本、備學(xué)生、備教法。其次,在教學(xué)過程中,要有駕馭課堂的能力,要能隨機應(yīng)變,舉一反三。
因此,課前準(zhǔn)備的好與壞,充分與不充分,會給整堂課帶來意想不到的效果,所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”,一定要在課前做好充足的準(zhǔn)備。
上好課心得體會篇三
在本學(xué)年的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中,我校通過集中培訓(xùn)《上好課應(yīng)知就會》里的話題一“教學(xué)品性鮮明”后,現(xiàn)總結(jié)如下:
通過學(xué)習(xí),進一步認(rèn)識了課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息,提高能力,形成一定思想觀念的主渠道,課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。
課堂教學(xué)的基本品性體現(xiàn)在四個方面:科學(xué)性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中,科學(xué)性意指課堂教學(xué)要遵循教育規(guī)律,充分認(rèn)識課程與教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)的本質(zhì),它是教學(xué)的最根本品性;效率性意指課堂教學(xué)要在有效的基礎(chǔ)上關(guān)注教學(xué)實踐的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)精力的投入與學(xué)生最終獲得的學(xué)習(xí)收益之間的'比例;發(fā)展性指課堂教學(xué)中要實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展,其中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展;藝術(shù)性指課堂教學(xué)在教學(xué)對象、教學(xué)手段、教學(xué)功能等方面體現(xiàn)藝術(shù)的特點和品質(zhì)。以上四個方面的課堂教學(xué)時間品性是相互聯(lián)系與促進的關(guān)系。
但是,在實際的課堂教學(xué)中,往往存在一些有悖于課堂教學(xué)實踐品性的現(xiàn)象,如為了追求教學(xué)的短期效益,忽視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,影響或阻礙學(xué)生的發(fā)展;由于教師素質(zhì)的缺失,致使課堂教學(xué)出現(xiàn)低效、無效,甚至負(fù)效現(xiàn)象,教學(xué)的藝術(shù)性更是無從談起。為了改善課堂教學(xué)中存在的這些問題,我們要注意以下幾個方面的內(nèi)容:一是多元化的課程目標(biāo)價值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉(zhuǎn)化。二是對課堂教學(xué)科學(xué)化如干內(nèi)在聯(lián)系的理性思考。
當(dāng)然,課堂教學(xué)中還要處理好群體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系,指導(dǎo)與非指導(dǎo)的關(guān)系,繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關(guān)系等等。當(dāng)前課堂教學(xué)的改革,改什么?如何改?這需要我們進行理性的思考。
上好課心得體會篇四
第一段:引言和背景介紹(字?jǐn)?shù):150)
上好課是每個學(xué)生都期待的事情。許多學(xué)生不只是為了獲取知識而來上學(xué),他們追求的是一種愉快、有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗。在這篇文章中,我將分享我在大學(xué)期間上好課的體會和心得。
第二段:上好課的特點和重要性(字?jǐn)?shù):250)
上好課的特點是什么?首先,老師要具備專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗,能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化地傳授給學(xué)生。其次,老師應(yīng)該注重互動和參與,通過提問、討論和小組活動來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。最后,上好課要求教室氛圍積極向上,鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,分享自己的觀點和經(jīng)驗,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。上好課的重要性不言而喻。一節(jié)好的課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力,為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三段:上好課的優(yōu)勢(字?jǐn)?shù):250)
上好課有許多優(yōu)勢。首先,學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和理解知識。老師通過生動有趣的講解和舉例,將抽象的概念變得具體易懂,從而幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。其次,學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)動力和興趣。一節(jié)活躍的課堂上,學(xué)生們可以通過參與討論和與其他同學(xué)的互動,激發(fā)對知識的興趣并提高學(xué)習(xí)的動力。此外,上好課還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。通過小組討論和合作項目,學(xué)生們能夠?qū)W會與他人合作,傾聽他人的觀點,提出自己的意見,并有效地與他人交流。
第四段:如何上好課(字?jǐn)?shù):250)
要上好一堂課,不僅是教師的責(zé)任,也是學(xué)生的責(zé)任。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與課堂,主動提問,分享自己的觀點和經(jīng)驗。此外,我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容,積極參與課堂討論,及時完成作業(yè)和提問問題。而作為教師,他們應(yīng)該設(shè)計有趣的課堂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。此外,老師還應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和優(yōu)勢。
第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):300)
通過上好課,我從中受益匪淺。我發(fā)現(xiàn),上好課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,而且培養(yǎng)了我的批判性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。我也更加珍惜那些投入時間和心思來設(shè)計好課的老師們。他們不僅傳遞知識給學(xué)生,而且激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此,我堅信,上好課對每個學(xué)生來說都非常重要,它能影響我們的學(xué)習(xí)成果和未來發(fā)展。作為學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜每一堂上好課的機會,積極參與課堂,不斷學(xué)習(xí)和成長。
上好課心得體會篇五
每上完一節(jié)課后,我感悟到要上一節(jié)好課,可以從兩方面來說,一是從直覺上,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,注意力集中,學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上,學(xué)生都懂了,會了,而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說,一節(jié)好課,應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會和會學(xué),愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力,只有愛學(xué),才能學(xué)會。課堂上一種生氣勃勃,興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力,枯燥無味,千篇一律,只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識,既不能引起學(xué)生的興趣,也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃,興趣盎然的情調(diào),主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科,要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情,用自己對所教知識的情感,誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術(shù),尤其是多媒體教學(xué),我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學(xué)生來說,多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù),而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進,反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己,提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的,也是必須做到的。
上好課心得體會篇六
我們都知道,在學(xué)習(xí)的過程中,上課是最為重要的環(huán)節(jié)之一,一個好的課堂氛圍和教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生成績,更可以影響學(xué)生的生活態(tài)度和人生觀。在我的學(xué)生時代,曾經(jīng)遇到一些上課方式不佳的情況,不但感到無聊甚至厭煩,也讓我深刻意識到什么樣的課堂氛圍是好的。而今年,我成功申請加入了一家教育公司的實習(xí),并得到了不少上好課的心得體會,現(xiàn)在就來和大家分享一下。
第二段:理清思路
一個好的課堂不但要教授學(xué)科知識,更重要的是要營造出良好的氛圍和互動機制。對于老師來說,要想上好課,首先要理清思路,明確教學(xué)目的,把握課堂進度。在上課前,應(yīng)該提前準(zhǔn)備好各種教材和教具,充分利用豐富的教材,精心編排教學(xué)進度和教授方式。將知識點分段,逐一進行講解,對于關(guān)鍵知識點進行深入淺出的解釋。還要重點關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),時刻調(diào)整教學(xué)方法,保證體現(xiàn)出最佳的教學(xué)效果。
第三段:打破陳規(guī)
如果你是個傳統(tǒng)主義者,只是不斷重復(fù)上一個單調(diào)的課程,學(xué)生們會感到無聊、疲倦。這樣的上課方式既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也不利于深入交流。在教學(xué)的過程中,要學(xué)會打破陳規(guī),嘗試新穎的教學(xué)方法,從而更有效激發(fā)學(xué)生的思維。例如,采取小組討論,策劃實驗教學(xué)等,讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的思辨能力和創(chuàng)造力。
第四段:完善互動
上好課不僅在于老師的教學(xué)水平,同樣重要的還在于課堂互動機制。在教學(xué)過程中,要試圖吸引學(xué)生集中注意力、積極思考,并鼓勵他們互動。在上課中,可以為學(xué)生教授基本知識、做出來演示,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,甚至還可以游戲教學(xué),讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。這些互動方式不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,也能幫助建立良好的學(xué)生-教師關(guān)系。
第五段:全面評價
在教學(xué)完畢后,不要忘了及時對課堂教學(xué)進行全面評價。老師可以評估學(xué)生對知識的掌握程度,并從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)上需要加強或改變什么。學(xué)生也可以將自己在課程中體驗到的,喜歡和不喜歡的點進行簡單的評價和表達(dá)。這樣的課程評價可以幫助老師認(rèn)識到自己存在的問題,有利于提升教學(xué)效果和調(diào)整教學(xué)方法。
結(jié)語
上好課不是輕而易舉的,好的老師需要下足功夫,認(rèn)真準(zhǔn)備,不斷揮灑心血。而學(xué)生也需要積極參與,積極反饋,成為老師的良好幫手。只有老師和學(xué)生共同努力,緊密合作,共同追求上好課的目標(biāo),才能營造出一流的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)效果,從而創(chuàng)造更加美好的教育未來。
上好課心得體會篇七
20xx年11月11日至20xx年11月13日,我有幸參加了教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進六枝大型培訓(xùn)會。短短的兩天半,教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習(xí)課堂的體驗使得我全方位學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺,快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照,尋找差距,尋找自己需要提升的點,來導(dǎo)正自己以后的工作。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會:
培訓(xùn)第一天,有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺,改變講臺,享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上?主要看以下三點:
社會越發(fā)展,經(jīng)濟越繁榮,對孩子的誘惑就會越強烈。這時,應(yīng)該結(jié)合該時代特點,呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個學(xué)齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力,那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的,不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們獲得社會職業(yè),能發(fā)現(xiàn)問題,并合作探究且能有效的表達(dá)。
總的來說就是尊重學(xué)生的差異,釋放學(xué)生的潛能,合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。老教授雖已七十高齡,仍然對教育充滿了熱情,仍然有這份追逐心、責(zé)任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生,國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性,今后我將融合課堂,引導(dǎo)學(xué)生繼承中華統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學(xué)習(xí)了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得越粗;老師講得越多,學(xué)生學(xué)得越少;老師講得越好,學(xué)生學(xué)得越差?!钡降讘?yīng)該怎么做?緊接著我得到了答案:讓課堂走出講授,走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓(xùn)規(guī)模之大、目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋,學(xué)習(xí)了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性,只有進行課改,才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能,才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師,在新課改的實施下,只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新,與時俱進”,不斷提升自己、完善自己,才能跟上新課改的腳步。
上好課心得體會篇八
光陰似箭,日月如梭,時間總是過得很快,轉(zhuǎn)眼間,我的實習(xí)生活已經(jīng)過去了半月,在這半個月的實習(xí)生活中,我感受到了實習(xí)學(xué)校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關(guān)心,實習(xí)崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽課,這周我也開始了自己人生中的第一次正式上課,下面我結(jié)合自己的真實經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。
教師留給學(xué)生的第一印象,容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。一個人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢、面部表情等外部特征,所以在上第一節(jié)課時,老師要注重形象,最好修飾一下自己,要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等,盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次,教師上第一堂課時要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情,自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致,并善于用自己的感情來感染和激勵學(xué)生。不能過于嚴(yán)格“你們不聽話,就等著我好好收拾你們”,也不能過于軟弱,和同學(xué)們稱兄道弟。要保持一個適當(dāng)?shù)木嚯x,既要保持老師的威嚴(yán),又不能失去身份,要時刻注意學(xué)生們的反應(yīng),不能照本宣科,不顧學(xué)生是否理解。
新教師在上第一堂課時,要精心設(shè)計好自己的開場白,我認(rèn)為一個好的開場白應(yīng)該包括自我介紹、對學(xué)科認(rèn)識和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。首先,新教師要介紹自己的真實姓名和求學(xué)經(jīng)歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學(xué)生,這是最讓學(xué)生感興趣的,有助于學(xué)生了解教師的過去,有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。其次,新教師要介紹所教科目的重要性,最好聯(lián)系現(xiàn)實社會中一些具體例子來講該科目的重要性,來讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學(xué)好這一科的沖動,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課的學(xué)習(xí)興趣。然后,新教師應(yīng)介紹該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,可以結(jié)合自己的經(jīng)驗教訓(xùn)來個現(xiàn)身說法,讓學(xué)生知道該如何做才能達(dá)到最佳效果。還可以編一些故事來引起他們學(xué)習(xí)的興趣。這一點我可能做的不好,只是簡單的介紹了一下自己,并沒能很好的融入學(xué)生。
備好課是上好課的前提條件,新教師備課越充分,課堂教學(xué)效果就越好。在備課時,要做到備大綱、備教材、備學(xué)情、備教法;要明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),突出重點和難點;要聯(lián)系實際,選擇切合學(xué)生水平和興趣的內(nèi)容,切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實際,精心選擇適合學(xué)生的教法,充分考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點可以看出備課的重要性,不要以為知識點少,而不認(rèn)真?zhèn)湔n,要站在學(xué)生的角度去思考這些問題,初中生剛剛接觸化學(xué),對一切都不太懂,所以要知道什么是重點,就像我的第一堂課講的水的凈化,在講蒸餾操作的時候,按照自己學(xué)習(xí)的重點進行講解,忽略了初中生剛剛接觸這一學(xué)科,自己所講的重點并不是他們要學(xué)的重點。我的指導(dǎo)老師也給我講明了這一點,對我?guī)椭艽?,所以第二?jié)課,我就會去刻意的在意一下,正確區(qū)分重難點。
新教師在上第一堂課時要面帶微笑,語言要幽默風(fēng)趣,要做到情緒飽滿、文采飛揚,吐字清晰、聲音洪亮,積極鼓勵學(xué)生參與,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使得課堂氣氛活躍,而不是只自己講,要和學(xué)生一起學(xué)習(xí),引導(dǎo)著他們。與此同時,教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個人的人格魅力,讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識、風(fēng)度之中,沉醉于學(xué)科的魅力之中,并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。
新教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段,設(shè)計和運用好教學(xué)媒體。好的教學(xué)媒體在難點的突破、重點的強化、動機的激發(fā)等方面都會起到很好的作用,媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音,會給學(xué)生留下難以忘懷的體驗。教學(xué)媒體要和備課的教案一致,要做到條理清晰,一步步的進行,不能東一句西一句,讓學(xué)生摸不著頭腦。
在我看來,上好每一節(jié)課,還是備課最為重要,只有認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點,知道學(xué)生學(xué)情,就能做到有的放矢,游刃有余。最后,我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己,成為一名合格的人民教師。
上好課心得體會篇九
如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實際的問題。隨著教學(xué)的不斷深入,每位教師的教育教學(xué)理念有了一定的變化,會在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心,如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍,如何更好的落實教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)環(huán)節(jié),如何更好的面向全體學(xué)生,如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學(xué),如何評價一節(jié)課,如何上好一節(jié)課是個比較難以有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。因為,美術(shù)課程本身存在著多元的價值取向,每個教師對美術(shù)教育的認(rèn)識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程,初步掌握本課的教學(xué)重點和難點。美術(shù)這門課程給學(xué)生見多識廣,小腦袋中裝滿了各種各樣的知識,所以教師不能只有淺薄的知識,以備學(xué)生所需。因此,教師一定要多學(xué)習(xí),多充實自己,盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。
1、教師備課是一個準(zhǔn)備的過程,是為了更好地上課。教師在備課時,首先,要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材,創(chuàng)造性地使用教材,對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行刪減。
2、首先,要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo),并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā),制定教學(xué)重點和難點。
3、其次,要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo),教給學(xué)生正確的審美觀念,培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學(xué)過程的設(shè)計上,一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點出發(fā),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生多講、多說、多談感受,并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補充。教師教得多了,學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸,難以掙脫,即使有幸掙脫,亦已身受傷害。教師教得少了,期待自然開花的結(jié)果,卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦,學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以,我認(rèn)為,教師在以學(xué)生為主體的同時,一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補充,以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié),也是教學(xué)目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生來說,興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,只有學(xué)生對事物感興趣了,才會去注意觀察與感受。有了感受,有了真情實感,才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時,可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機會,讓學(xué)生教學(xué)生。講臺上的學(xué)生盡力表達(dá),下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真,想找出不足自己上臺去補充,也當(dāng)一回小老師。此時,教師的作用就是給予肯定和補充不足,學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望,趁熱打鐵讓學(xué)生作畫,把自己最想表達(dá)的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導(dǎo),特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生,可以多鼓勵多指導(dǎo),并告訴他為什么要這樣改,久而久之就能提高他們的繪畫水平,使全體學(xué)生一起進步。教師必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時,教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段,教師可用簡練的語言回顧本課的重難點,也可以讓學(xué)生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié),使本課的教學(xué)重點在學(xué)生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進行,讓學(xué)生自己點評,教師重點引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的,以增強學(xué)生的自信心,而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識,找到了自己的不足,又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。
學(xué)生是教學(xué)的主體,也是獨立的個體,每個學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課,光有充分的準(zhǔn)備和詳實的課堂設(shè)計是不夠的,因為教師不可能完全預(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以,教師除了有充分的準(zhǔn)備,還需要有一定的教學(xué)機智,能在課堂上隨機應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況,解決學(xué)生千奇百怪的問題,用教學(xué)機智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術(shù)教學(xué)的獨特是不可代替的,通過藝術(shù)形象的陶冶,使人感情豐富,心靈美好,品格高尚,使人熱愛生活,熱愛自然,熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍,充分鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象,讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒,以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的活力,豐富學(xué)生的想象力,提高他們的創(chuàng)造思維能力??傊?,美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化,教法也要靈活多樣,只有教師全身心投入到教學(xué)過程中,做到樂教,學(xué)生才能樂學(xué)。
上好課心得體會篇十
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段,這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革,不光需要有改革意識的教師認(rèn)真研讀,接受各種教師培訓(xùn),從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想,樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,改變自身的教學(xué)行為,迎接新的挑戰(zhàn)。《我們怎樣上好課》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實施新課程,當(dāng)我們“走進新課堂”的時候,才可以說真正“走進新課程”,當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候,才可以說,真正實施了“新課程”。那么,課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?,F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下:
教師上好一堂課,需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下,遵循教學(xué)活動的規(guī)律,把握教學(xué)內(nèi)容的特點,有效地激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);教師要善于對復(fù)雜多變的課堂情境和開放靈活的教學(xué)過程進行科學(xué)的調(diào)控,要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進學(xué)生最佳發(fā)展??梢?,在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為,已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學(xué)所走過的路,讓學(xué)生掌握牢固的知識體系,從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高,其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學(xué)生,而是通過書本上知識、技能的傳授,最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體,全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度,樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展,以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰,教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往,學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí),成為思維上懶惰者。顯然,這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué),沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性,是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此,我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實踐,我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題,而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看,不僅要看教師教得如何好,而且要看學(xué)生 學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中,只重視知識的結(jié)論正確與否,缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘,導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏,同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程,而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解,似懂非懂,很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論,并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論,再去解答各種變式題,出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法,展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程,讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識,又發(fā)展了思維能力。
讓學(xué)生全面發(fā)展,并不是讓每個學(xué)生,及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必要的東西,以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式,上課用一種方法,考試用一把尺子,評價用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣,人海茫茫、教海無邊,我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生,也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異,以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個學(xué)生的個性差異,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的惟一尺度,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?,F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展,而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法,發(fā)展學(xué)生其他各個方面的潛能,諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整,不應(yīng)指責(zé),而是加以指導(dǎo)補充;對學(xué)生思維受阻, 不能置之不理,而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo);對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案,應(yīng)毫不掩飾自己的興奮,給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。
總之,課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思,沒有好的課堂教學(xué),所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長的教學(xué)組織形式,在新課實施程的過程中,我們每位老師都要“站在巨人的肩上”,學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧!“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來,把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來,讓每個課堂都綻放異彩”。
上好課心得體會篇十一
作為一名教師,每講一節(jié)課首先想到的是:自己上的這節(jié)課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感興趣,學(xué)后有收獲,聽課的老師與你在心理上產(chǎn)生共鳴。課后的評價是成功的。然后琢磨怎樣處理教材,設(shè)計教法。在腦海里浮現(xiàn)學(xué)生在課堂上的思考,發(fā)言的情景,自己應(yīng)使用的體態(tài)語言等等。下面就上好數(shù)學(xué)課我談一下幾點看法:
1、問學(xué)生能回答的問題;讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題。每一節(jié)課提問的面要廣,在保證能完成任務(wù)的前提下,多創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生發(fā)言。要使每一個學(xué)生看到自己的進步,受到教師和同學(xué)的表揚。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),首先使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué);要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),千方百計地去表揚學(xué)生。表揚的時候要根據(jù)實際指出好的實在表現(xiàn),而不只是說棒”。
2、上課要讓學(xué)生實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識,練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華,在任何時期都不能丟。我在每一學(xué)期的教學(xué)中,通常都會先把整冊書的口算計算先分階段抓實過關(guān)。然后再教學(xué)其他的知識點。計算學(xué)生較易掌握,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是重中之重??谒阌嬎阕ミ^關(guān)了,學(xué)生能樹立較強的自信心。自然就有了探索其他知識的自信與興趣了。
3、先讓學(xué)生嘗試,就是把學(xué)生推到主動位置,這是學(xué)生主動參與的有效辦法。如果學(xué)生嘗試成功了,這種成就感就成了他孜孜不倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。往往到了這個時候,就是老師叫他不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)他也不肯了。
4、“良言意語三冬曖,惡語傷人六月寒”。課堂上我們用商量的語氣與學(xué)生對話,用民主的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。講課時多面帶微笑,以此來縮小與學(xué)生的距離。
5、要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,要讓學(xué)生多交流算法想法,如果學(xué)生能將自己的所想用語言明確的表達(dá)出來,那么學(xué)生的思維能力思維水平又上升到了一個更高的水平。
6、為了鼓勵學(xué)生積極主動參與,要盡量減少對學(xué)生的限制。讓學(xué)生可以說,可以笑,可以動,課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答,允許提出問題,主動上黑板板演,可以走出座位去幫助有困難的同學(xué)。要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人,尊重他們,信任他們,不要拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,多想想“他們是孩子”。課堂上對學(xué)生應(yīng)多“以靜制動”“靜觀其變”。
7、課堂上多關(guān)注每一個學(xué)生特別是學(xué)困生的練習(xí)情況,及時予以評價或幫助。
8、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系實際,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大作用的。
9、讓教學(xué)成為課堂主線,而不是紀(jì)律。課堂上:大事化小。每一節(jié)課的設(shè)計一定要緊湊,聽講練結(jié)合,課堂內(nèi)容要充實有趣,課堂上教師要“懶”要“無為”;要讓學(xué)生筋疲力盡。讓學(xué)生無暇搞小動作,不想搞小動作。
10、如果基礎(chǔ)知識不過關(guān)就放任,那么這個學(xué)生就會越來越差。
隨著新課程的不斷推進,人們對課程理念的解讀也在不斷地深入,對課堂教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識已從認(rèn)知領(lǐng)域拓展到生命領(lǐng)域,課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識的獲得,更注學(xué)生人生的發(fā)展。面對一個個各具個性的生命體,課堂教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、獨具特色的、課堂的建構(gòu)也應(yīng)是動態(tài)發(fā)展、持續(xù)生成的,只有這樣,才能為學(xué)生上好課。
上好課心得體會篇十二
自從新課程改革以來,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神,重視課堂教學(xué)的優(yōu)化處理。但在實際教學(xué)工作中,數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)存在著較大的隨意性和盲目性。練習(xí)課教學(xué)缺少設(shè)計或根本就沒有教學(xué)設(shè)計,出現(xiàn)練習(xí)課變成習(xí)題課、作業(yè)課,對書上的練習(xí)題僅是做完了事,使練習(xí)走過場,基本上是教師統(tǒng)治課堂,一題一題地練習(xí)交流,不注意讓兒童主動地參與,積極地思考。練習(xí)形式也是單一呆板。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,究其原因就是我們對練習(xí)課缺乏重視,對練習(xí)課的功能特點認(rèn)識不夠,導(dǎo)致我們對練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)把握不到位。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。數(shù)學(xué)練習(xí)課是以學(xué)生獨立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型,它是新授課的補充和延續(xù)。心理學(xué)認(rèn)為,一個正確認(rèn)識的獲得,總要經(jīng)過由實踐到認(rèn)識、由認(rèn)識到實踐的多次反復(fù)。反映在教學(xué)規(guī)律上,學(xué)生要獲得知識和能力,也要一個多次反復(fù)的過程。練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng),是學(xué)生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進行一定量的練習(xí),就難以牢固地掌握知識,形成熟練的技能、技巧。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,課堂練習(xí)必須體現(xiàn)教學(xué)的如下功能:通過練習(xí)可以使學(xué)生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識,實現(xiàn)“雙基”目標(biāo);促進學(xué)生思維、發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,建立良好的智能結(jié)構(gòu),實現(xiàn)“兩力”目標(biāo);通過練習(xí)還可以獲得反饋信息,檢查學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,評價教與學(xué)的水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課,根據(jù)練習(xí)內(nèi)容可以分為單項練習(xí)課和綜合練習(xí)課兩種。單項練習(xí)課較注重鞏固性基礎(chǔ)練習(xí)和專項練習(xí),而綜合性練習(xí)課則較注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。
1、單項練習(xí)課:練習(xí)的要求比較單一,可以在新授課之后,針對教材的某一個重點或難點安排練習(xí);也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習(xí),以提高學(xué)生辨別的能力;還可以在平時作業(yè)或試卷解答中,發(fā)現(xiàn)問題和錯誤,為了及時糾正和補漏,一般采用針對性練習(xí)。
2、綜合練習(xí)課:綜合練習(xí)課的目的是使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律,拓展學(xué)生的解題思路,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。綜合練習(xí)課安排的習(xí)題必須由易到難、由簡單到復(fù)雜,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計一些有一定難度,但通過學(xué)生的努力又能做的出的練習(xí)題。練習(xí)題的深度難度比單項練習(xí)課的要求要高。綜合練習(xí)課中的習(xí)題設(shè)計,要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習(xí)題的安排層次要清楚,由淺入深、逐步提高。內(nèi)容間要銜接,達(dá)到知識的溝通。
1、練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一要深入鉆研課標(biāo),確定本階段教材的重點和難點;
二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計劃要突出重點,突破難點。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求,按照循序漸進的原則確定練習(xí)內(nèi)容,并對練習(xí)進行科學(xué)的設(shè)計。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后,首先要安排鞏固性練習(xí),然后是發(fā)展性練習(xí),擴展知識的應(yīng)用范圍,以加深對知識的理解,最后是綜合練習(xí),溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系,促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
2、范例選擇要典型、新穎、有層次。
練習(xí)課的課堂設(shè)計要合理地選擇范例和練習(xí)題。一要典型,有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,有助于提高解題的能力。二是難度要適當(dāng),選題難度太大,超出大部分學(xué)生的思維承受能力,將影響課堂教學(xué)的進行,過多不利于激發(fā)學(xué)生思維動力。多層次練習(xí)能促進學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,并促進技能轉(zhuǎn)化,從而達(dá)到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎,從班級學(xué)生實際出發(fā),符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計不同層次、不同要求的習(xí)題,以中等學(xué)生為著眼點,面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題,力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。
3、練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。做到“課本習(xí)題為主,課外習(xí)題為輔”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),學(xué)生實際,可將教材習(xí)題進行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中,可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度,進行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少,或者已經(jīng)處理完了,根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實際,需要加大練習(xí)量,這時可適當(dāng)補充習(xí)題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的,教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。
4、要合理安排練習(xí)的份量和練習(xí)時間。練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定,要能保證基礎(chǔ)知識得以鞏固和基本技能得以形成,又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),特別要避免機械重復(fù)練習(xí),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計也要注意學(xué)生的心理,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習(xí),一定能讓學(xué)生樂此不疲,促進學(xué)生積極思考,從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
5、練習(xí)要有針對性。既要面向全體學(xué)生,又要加強分類指導(dǎo)。任何時候,任何班級,都會有差異。在練習(xí)時,無論是習(xí)題的份量,難度的大小及練習(xí)時間的長短,教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際,既要照顧大多數(shù)學(xué)生,又要兼顧不同學(xué)生的需要。做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽,學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。
6、練習(xí)設(shè)計要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為,任何有目的的行為都必須實行控制,免使行為偏離目標(biāo)。為此,我們在練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計上,要注意針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題,組織反饋練習(xí),同時加強課堂巡視,搜集信息,及時“調(diào)節(jié)”。每次練習(xí),都必須嚴(yán)格要求,練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進行總結(jié),歸納。學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題和技巧。這種方法,有利于學(xué)生對新知識的鞏固和深化。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課,既要發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價值,又要發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。要提高練習(xí)課的效益,我們必須針對小學(xué)生的特點優(yōu)化設(shè)計練習(xí)課。讓我們每位數(shù)學(xué)老師在新課程理念指導(dǎo)下上出精彩的練習(xí)課來。
上好課心得體會篇十三
近年來,越來越多的人選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí),在這種背景下,“上好課”已成為很多人日常學(xué)習(xí)的重要途徑。我也是其中的一員,自從使用“上好課”以來,深受其便捷性和學(xué)習(xí)效果所吸引。在使用“上好課”學(xué)習(xí)的過程中,我有了一些新的心得體會,接下來我想分享一下我個人的體驗。
1. “上好課”工具使用
“上好課”作為一款在線學(xué)習(xí)平臺,首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗來看,這一步并不難,只需要較為簡單的操作技能即可學(xué)會。登陸“上好課”后,找到自己所需的課程,點擊進入,便可以開始學(xué)習(xí)了。如果遇到什么疑難,也可以隨時查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心,里面收集了大量的使用指南和各種指導(dǎo)。
2. 合理安排學(xué)習(xí)時間
“上好課”給我們提供了很多的課程內(nèi)容,其中不乏許多短時視頻或者是音頻課程,可以在讀書、上班等休閑時間中,用手機、電腦等設(shè)備學(xué)習(xí)。但是,學(xué)習(xí)時間的安排還是很重要的。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看,合理分配學(xué)習(xí)時間非常重要。這樣才能不浪費時間,真正把時間用在學(xué)習(xí)上,可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
3. 深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容
在學(xué)習(xí)時,我們要認(rèn)真聽、聽懂、聽透。就像在大學(xué)課堂上一樣,學(xué)習(xí)要認(rèn)真投入,深入掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。更多的是不要怕重復(fù),細(xì)心聽講,逐漸掌握知識點,就能夠真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,如果遇到不理解的地方,我們可以多次再聽或者查找相關(guān)資料進行補充,理解到位后再接著學(xué)。
4. 積極思考與實踐
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,我們不僅要掌握知識點,還要積極思考如何將所學(xué)到的內(nèi)容運用到實際生活和工作中。同時,學(xué)習(xí)也不僅是靠聽,還需要實踐和實踐,真正掌握知識點??梢栽诿恳还?jié)課后,簡單思考自己能將所學(xué)內(nèi)容運用在什么地方,或者嘗試著模仿實踐一下。這種方式,不僅可以加深自己的理解,還可以增強學(xué)習(xí)的記憶和實踐能力。
5. 不斷提高
“上好課”提供了許多好的課程,但是不要僅僅在于選擇了一個好的學(xué)習(xí)平臺,關(guān)鍵在于學(xué)員自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一輩子的事情,不管是用什么方法,都需要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力??梢栽凇吧虾谜n”學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),開拓自己的思路和眼界,學(xué)會自我調(diào)節(jié),使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之,“上好課”是一個方便、高效的在線學(xué)習(xí)平臺。通過不斷地學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會課程內(nèi)容,積極思考實踐,我們可以在短時間內(nèi)獲取大量的知識積累,提升自己的學(xué)習(xí)能力和競爭力。但要注意的是,實現(xiàn)效果與個人努力恰成比例,因此要牢記而不忘,不斷學(xué)習(xí)并努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
上好課心得體會篇十四
上好課心得體會是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中都應(yīng)該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中,我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識和技能,更重要的是收獲了思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā),結(jié)合學(xué)術(shù)理論進行分析,探討如何在上好課的同時更加有效地學(xué)習(xí)與成長。
第二段:擁有積極的態(tài)度
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間,我們應(yīng)該盡可能地保持專注和熱情,同時積極參與課堂討論和互動,這樣才能有更好的學(xué)習(xí)體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認(rèn)為他無關(guān)緊要,那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課,例如開展研究、自學(xué)或參加相關(guān)社團活動等,這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段:提高學(xué)習(xí)能力
上好課最終的目的是提高我們的學(xué)習(xí)能力和成績。在這個過程中,不僅僅需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,同時也要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法和策略。例如,如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解,可以考慮請教同學(xué)或老師,尋找更多學(xué)習(xí)資料,或者更改自己的學(xué)習(xí)計劃和方式。換句話說,要多思考和嘗試,這樣才能使自己的學(xué)習(xí)更加高效和有意義。
第四段:積極參與課外活動
課外活動是提高學(xué)習(xí)價值的重要一環(huán)。通過積極參與學(xué)生社團、文化活動等,我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷,收獲新領(lǐng)域的知識和技能。更重要的是,課外活動有助于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團隊精神,這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質(zhì)。
第五段:總結(jié)
在本文中,我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學(xué)習(xí)與成長。這個過程中,我們需要擁有積極的態(tài)度,提高學(xué)習(xí)能力,積極參與課外活動,等等。當(dāng)然,我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題,因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計劃和方法,讓自己的學(xué)習(xí)之旅更加充實和有意義??傊?,上好課是我們學(xué)習(xí)之路中必須走過的一環(huán),是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
上好課心得體會篇十五
每一位學(xué)生都希望能夠在上課時學(xué)到更多的知識,提高自己的能力。而一個好的課程,不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識,還能夠寓教于樂,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。所以,上好課的重要性不言而喻。在我多年的學(xué)習(xí)過程中,我體驗到了許多優(yōu)秀的課程,讓我深刻體會到何謂“上好課”。
第二段:知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)
一個好的課程應(yīng)該有清晰的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)。教師需要在上課前深入了解自己要講授內(nèi)容的所有知識點和難點,從而為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資源。同時,在講解時,教師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu),開設(shè)“從易到難”的知識框架,將過渡銜接做到流暢自然。這樣一來,學(xué)生可以循序漸進地掌握知識,并且更快速更有效地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
第三段:生動有趣的教學(xué)方法
除了清晰的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)之外,一個好的課程應(yīng)該采用生動有趣的教學(xué)方法。教師可以適當(dāng)增加一些活動氣氛或者貼近生活的案例來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如,在語文課堂上,教師可以通過朗誦、故事講解等方式讓學(xué)生了解到不同的文學(xué)作品和文化習(xí)俗;在數(shù)學(xué)課堂上,教師可以結(jié)合實際生活場景進行數(shù)學(xué)運算實踐。這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識,還能增強學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的興趣。
第四段:互動式教學(xué)實踐
上好課不僅僅是教師的單向傳授,還需要學(xué)生在課堂上積極參與,形成一種互動式的教學(xué)實踐。教師可以采用小組討論、學(xué)生報告等模式,鼓勵學(xué)生互相合作,在解決困難和交流經(jīng)驗中積累知識。同時,教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生自己思考并提出問題。這樣,在課堂上形成的真正的知識互動,會讓學(xué)生從不斷的交流和碰撞中不斷提高自己的思考和解決問題的能力。
第五段:評價方法的合理運用
上好課還需要合理運用評價方法,評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過口頭評價、書面評價和動態(tài)評估等不同的方法,及時給予學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和激勵。同時,對于學(xué)習(xí)不足的學(xué)生,在采用全面精細(xì)的教育條例下,也可以有相應(yīng)的改進方案和幫助方式。這樣,學(xué)生會更加清晰具體地了解自己的學(xué)習(xí)成果和成長方向,無形之中提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
結(jié)語:
上好課是一種教學(xué)藝術(shù),也是一種教育理念的體現(xiàn)。在我們成長的路上,能夠享受到好的課程帶給我們的成長成果,是一種幸福和滿足。教師需要不斷地提高教學(xué)水平,讓學(xué)生在寓教于樂、生動有趣的教學(xué)中不斷進步。同時,學(xué)生在課堂上也需要相應(yīng)地付出努力和主動性,與教師合作,在共同的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我完善和成長。
上好課心得體會篇十六
從教十幾年來,我一直教語文,自以為代的課還可以,因為每年開學(xué)初,新書一發(fā)下來,我就開始看教材、教參,寫筆記。(其他學(xué)習(xí)資料幾乎不看)認(rèn)為書本是學(xué)生之本。上課時盡量多講知識,讓學(xué)生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè),然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分?jǐn)?shù)是上去了,學(xué)校的教學(xué)獎拿了也不少??墒俏矣X得實在是老師很辛苦,學(xué)生很痛苦??偢杏X效果不理想,好像缺少點什么。
今年暑假,我接受了新課程培訓(xùn),發(fā)了兩本教材,一本是《有效上課》,另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā),使我第一次真正地反思了自己的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學(xué)多年,但課堂教學(xué)全部都依賴教參教案,教學(xué)設(shè)計很少有自己的東西?,F(xiàn)在我要改變自己一的做法,讓我學(xué)到的新理念走進課堂。
現(xiàn)在,當(dāng)我拿到一篇課文,自己首先要仔細(xì)地研讀教材,真正做到吃透教材,然后再合理地設(shè)計課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我結(jié)合學(xué)生的年齡特點,教給他們自學(xué)的方法。比如,在教授《酸的和甜的》這篇課文時,首先讓學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字詞,不會的字詞由同桌或前后位同學(xué)幫忙,然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學(xué)難點。提問時,我會根據(jù)學(xué)生的不同水平讓他回答相應(yīng)的問題,盡量讓他們“人人動手、動腦”,讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的做題能力。
其次,在讀課文中,你喜歡那一段就讀該段,并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀,可以提高學(xué)生的朗讀能力,陶冶情操,提升自信,開發(fā)潛力,增強記憶。因此,在課堂上,我著重于閱讀的訓(xùn)練。
再次,大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學(xué)生提出,而另外一些同學(xué)耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思?此時,我總是靈機一動或隨口打幾個字謎:“一口咬掉牛尾巴”是什么字?博得學(xué)生小手如林。因為“告”字我們猜過,所以他們便迫不及待地想回答?!巴瑢W(xué)們,你們剛才舉手的心情是怎樣的呢?那就是‘迫不及待’呀!理解了嗎?”大家都快活地點點頭。在這一節(jié)課中,我深刻地理解了“教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)”這句話的道理。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),所以真正的課堂應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
最后,可以讓學(xué)生來親身感受文本內(nèi)容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等,讓他們演一演。老師來當(dāng)導(dǎo)演,同學(xué)們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試,小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖,自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學(xué)也來演一演(可以分前后四位同學(xué)一組),共同體會參與的快樂。在活動中,我體會到讓每位同學(xué)都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲:學(xué)生參與課堂活動,是實現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學(xué)生都參與其中,做到全員參與,真是參與、高質(zhì)量參與,同時又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運用適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著,讓各層次的學(xué)生都感覺到具體的、真實的關(guān)注,得到實實在在的收獲。
我認(rèn)為,理想的課堂,是讓每個學(xué)生都享受著學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與成長的幸福。總之,我現(xiàn)在的課堂,是讓學(xué)生學(xué)的快樂,老師教的輕松。這是我本次學(xué)習(xí)《上好課》的最大收獲,也是我現(xiàn)在教學(xué)的理想境界。
上好課心得體會篇十七
備好課是上好一堂課的前提,也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先,備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備,學(xué)習(xí)能力,還要了解他們的興趣愛好,這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語,剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性,作為一個外語語種,學(xué)習(xí)起來比較困難,這時是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時機,轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話,有時會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生,他們聽懂了就會點點頭,有時會哈哈大笑,漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生,更要求教師吃透教材,只有吃透教材,才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上,要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的,有幾個知識點,這些知識點之間是什么聯(lián)系,哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些,教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前,我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容,了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián),以便能夠更好的講解。
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀(jì)律亂,會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師,我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán),如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱,膽小,不敢言辭,有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下,學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點,對于特別難對付的學(xué)生,也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人,也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒,告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況,都要冷靜的處理,必須保證這節(jié)課上完,不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課,有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了,他疊紙,將疊完的紙沾上口水貼在臉上,還在書上畫畫,我看到后先是和他眼神交流,他沒停止,接著我再言語提醒,讓他知道在課堂上什么該做什么不該做,我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他,或許他覺得不好意思了,就停止了自己的行為,并低下頭開始聽課。在課下,我找到他,和他細(xì)心談完話以后,他認(rèn)識到自己的錯誤,并向我做出保證,以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后,他漸漸地像變了一個人,成績一直在進步,雖然不是成績上等的同學(xué),但是我能看到他的努力和進步。
作為一名教師,我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段,了解他們的年齡特點。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥,做到因材施教。針對不同的學(xué)生,采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的,可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力;對于成績較差的學(xué)生,從基礎(chǔ)教起,在課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),有一點進步就對他們進行鼓勵,哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個學(xué)生的好壞;對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生,了解其不寫作業(yè)的原因,單獨進行談心,進行幫助,因為四年級的孩子還是可以改變的,讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后,讓他們寫保證書,做到言而有信,慢慢的就會有所改變。
在課上,我認(rèn)為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后,我們不妨這樣說:“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點,效果會比現(xiàn)在好很多?!薄澳阕x得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了,不信,現(xiàn)在再試一試?”等,這樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點,讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面,很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之,上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng),講究教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)造型的運用教材,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,因材施教。在保證充分備課以后,還要保證課堂紀(jì)律不能亂,不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索,不斷努力,爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
上好課心得體會篇一
有這樣一個故事,從前有一個農(nóng)夫在祖先遺留下的土地上勞作,這是一塊十分貧瘠的土地,不僅位于山坡,而且土下滿是亂石。根本不適合種莊稼,他曾問父親:祖先為何會留下這樣一塊地,父親回答不知道。只知族中流傳這是一塊寶地,不可隨便賣掉。農(nóng)夫只好勉強在地里撒點種子,聽天由命,任其長出點什么。
有一年發(fā)生大災(zāi)荒,很多人吃不上東西,農(nóng)夫看到那塊地不能指望長出任何糧食,就違背父親的話把地賣了。買地的人把那塊地看了又看,激動地兩眼放光,原來這是一個天然的金礦,地里那些頑劣的石頭都是金礦石。從這個故事里我們可以知道實際上沒有人天生就是后進生,每個人都有自己的強項,如果抓住一個人的弱點不放,只會使這個失去自信心,失去積極向上的勇氣,生活中其實沒有絕對的差生,“后進生”僅僅是學(xué)習(xí)方面較弱,但是其他方面很優(yōu)秀,他們有的動手能力很強,有的有吃苦精神,有的樂于助人,富有團隊精神,現(xiàn)在教師要改變不正確的傳統(tǒng)觀念,用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,不要讓自己的一時疏忽給孩子帶來終生的遺憾,后進生并不是被遺忘的角落。
后進生的轉(zhuǎn)化工作向來是個難點。我認(rèn)為首要是老師要了解學(xué)生的心理特點,后進生首先就有自卑心理,認(rèn)為自己好不起來,對自己的處境和地位表示不滿,二是多變心理。他們?nèi)菀诐M足已取得的成績,時好時壞,控制不住自己,三是他們思想深處有一個敏感區(qū)—怕談過去,怕想過去。
老師要走到學(xué)生中去了解他們和他們成為很好的朋友。選用合適的方法去教育學(xué)生,然后去開發(fā)學(xué)生其他方面的能力,要經(jīng)??洫剬W(xué)生,不要貶低他們,如果經(jīng)常批評他們,他們可能就真的越來越不行。所以,作為教師如果你真的希望你的學(xué)生很優(yōu)秀,你要堅持做一件事,肯定和鼓勵他們,哪怕他們只是一丁點的進步,教師要把真誠和無私的愛給予所有學(xué)生,包括后進生。
愛不是一時的,即興的而要持之以恒的。尊重后進生、關(guān)心他們,理解寬容他們,對他們要熱情關(guān)懷,循循善誘、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行??傊處熞鲃咏咏麄?,與他們建立和諧的師生關(guān)系。
教師還要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,要充分利用他們感興趣的東西,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、欲望和責(zé)任感,并根據(jù)每個后進生的具體情況和心理特征,設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式,許多教師用課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求自己的學(xué)生,其實很多學(xué)生并不喜歡嚴(yán)肅的課堂氣氛,他們喜歡自由、活潑快樂的課堂,因為這樣的課堂吸引學(xué)生,才能讓學(xué)生體驗到寓教于樂,讓學(xué)生學(xué)的開心、學(xué)的快樂,體驗到學(xué)習(xí)知識的快感。要實現(xiàn)這個理想,需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵型語言,這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的智慧和口才,現(xiàn)在有些教師認(rèn)為,幫助后進生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時間幫他們補習(xí)。
其實,課余時間補課雖然有助于后進生成績的提高,但轉(zhuǎn)差效果遠(yuǎn)不如充分利用課堂這塊陣地,變課外加班加點為以課內(nèi)為主,課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)言、板演,啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑,加強課間巡視,加強對后進生個別輔導(dǎo),給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。當(dāng)然,課前做好補缺和鋪墊,課后抓好輔導(dǎo)和過關(guān),也非常重要。
在后進生轉(zhuǎn)變過程中,教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一個微小的進步,又要善于通過觀察,了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的問題,及時反饋,及時矯正。并且在轉(zhuǎn)變過程中既要防止又要允許一些后進生反復(fù)。因此,抓反復(fù),增強后進生的自制力尤為重要,后進生的不良思想行為和習(xí)慣在較長時間內(nèi)形成,改變這些需要有相應(yīng)地甚至更長地時間過程,對他們的教育不能急于求成。這是因為后進生意志薄弱,自制力差,在前進的道路上遇到逆境控制不了感情的沖動,容易出現(xiàn)反復(fù),不少老師認(rèn)為這些學(xué)生沒治了。其實不然。越是在后進生出現(xiàn)反復(fù)時,老師越要有耐心,要持之以恒,這恰恰體現(xiàn)了做后進生工作的艱苦性。
總之,因材施教,不斷改進教學(xué)方法,是教師恪守的原則,而轉(zhuǎn)變后進生,讓所有學(xué)生都揚起前進的風(fēng)帆,給學(xué)生一個更美好的未來,應(yīng)是教師的最高理想,后進生不能成為被遺忘的角落。
上好課心得體會篇二
這個周,我們學(xué)校聘請了賀德成老師來指導(dǎo)我們的“課內(nèi)比教學(xué)、可外方萬家”活動,每天我們都隨意的推門聽課,然后評課。通過聽課,我認(rèn)為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準(zhǔn)備還存在一定的問題,例:所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大;看見有老師聽課,緊張、慌張;對要聽的這節(jié)課,準(zhǔn)備很好,而平時,準(zhǔn)備就很差。
備課,做為上好課的第一個環(huán)節(jié),個人認(rèn)為你備的怎么樣,直接影響你講的質(zhì)量,也會導(dǎo)致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了,個人認(rèn)為不能單獨的為備課而備備課,這樣就會出現(xiàn)講的和備的不一樣,而應(yīng)該將大部分時間用來熟悉課文,熟悉知識,針對書中的問題,做好批注和記號,特別是知識的重點和難點,一定要熟記于心,這就要求我們用充分的時間去備課本、備學(xué)生、備教法。其次,在教學(xué)過程中,要有駕馭課堂的能力,要能隨機應(yīng)變,舉一反三。
因此,課前準(zhǔn)備的好與壞,充分與不充分,會給整堂課帶來意想不到的效果,所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”,一定要在課前做好充足的準(zhǔn)備。
上好課心得體會篇三
在本學(xué)年的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中,我校通過集中培訓(xùn)《上好課應(yīng)知就會》里的話題一“教學(xué)品性鮮明”后,現(xiàn)總結(jié)如下:
通過學(xué)習(xí),進一步認(rèn)識了課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息,提高能力,形成一定思想觀念的主渠道,課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。
課堂教學(xué)的基本品性體現(xiàn)在四個方面:科學(xué)性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中,科學(xué)性意指課堂教學(xué)要遵循教育規(guī)律,充分認(rèn)識課程與教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)的本質(zhì),它是教學(xué)的最根本品性;效率性意指課堂教學(xué)要在有效的基礎(chǔ)上關(guān)注教學(xué)實踐的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)精力的投入與學(xué)生最終獲得的學(xué)習(xí)收益之間的'比例;發(fā)展性指課堂教學(xué)中要實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展,其中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展;藝術(shù)性指課堂教學(xué)在教學(xué)對象、教學(xué)手段、教學(xué)功能等方面體現(xiàn)藝術(shù)的特點和品質(zhì)。以上四個方面的課堂教學(xué)時間品性是相互聯(lián)系與促進的關(guān)系。
但是,在實際的課堂教學(xué)中,往往存在一些有悖于課堂教學(xué)實踐品性的現(xiàn)象,如為了追求教學(xué)的短期效益,忽視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,影響或阻礙學(xué)生的發(fā)展;由于教師素質(zhì)的缺失,致使課堂教學(xué)出現(xiàn)低效、無效,甚至負(fù)效現(xiàn)象,教學(xué)的藝術(shù)性更是無從談起。為了改善課堂教學(xué)中存在的這些問題,我們要注意以下幾個方面的內(nèi)容:一是多元化的課程目標(biāo)價值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉(zhuǎn)化。二是對課堂教學(xué)科學(xué)化如干內(nèi)在聯(lián)系的理性思考。
當(dāng)然,課堂教學(xué)中還要處理好群體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系,指導(dǎo)與非指導(dǎo)的關(guān)系,繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關(guān)系等等。當(dāng)前課堂教學(xué)的改革,改什么?如何改?這需要我們進行理性的思考。
上好課心得體會篇四
第一段:引言和背景介紹(字?jǐn)?shù):150)
上好課是每個學(xué)生都期待的事情。許多學(xué)生不只是為了獲取知識而來上學(xué),他們追求的是一種愉快、有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗。在這篇文章中,我將分享我在大學(xué)期間上好課的體會和心得。
第二段:上好課的特點和重要性(字?jǐn)?shù):250)
上好課的特點是什么?首先,老師要具備專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗,能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化地傳授給學(xué)生。其次,老師應(yīng)該注重互動和參與,通過提問、討論和小組活動來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。最后,上好課要求教室氛圍積極向上,鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,分享自己的觀點和經(jīng)驗,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。上好課的重要性不言而喻。一節(jié)好的課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力,為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三段:上好課的優(yōu)勢(字?jǐn)?shù):250)
上好課有許多優(yōu)勢。首先,學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和理解知識。老師通過生動有趣的講解和舉例,將抽象的概念變得具體易懂,從而幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。其次,學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)動力和興趣。一節(jié)活躍的課堂上,學(xué)生們可以通過參與討論和與其他同學(xué)的互動,激發(fā)對知識的興趣并提高學(xué)習(xí)的動力。此外,上好課還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。通過小組討論和合作項目,學(xué)生們能夠?qū)W會與他人合作,傾聽他人的觀點,提出自己的意見,并有效地與他人交流。
第四段:如何上好課(字?jǐn)?shù):250)
要上好一堂課,不僅是教師的責(zé)任,也是學(xué)生的責(zé)任。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與課堂,主動提問,分享自己的觀點和經(jīng)驗。此外,我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容,積極參與課堂討論,及時完成作業(yè)和提問問題。而作為教師,他們應(yīng)該設(shè)計有趣的課堂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。此外,老師還應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和優(yōu)勢。
第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):300)
通過上好課,我從中受益匪淺。我發(fā)現(xiàn),上好課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,而且培養(yǎng)了我的批判性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。我也更加珍惜那些投入時間和心思來設(shè)計好課的老師們。他們不僅傳遞知識給學(xué)生,而且激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此,我堅信,上好課對每個學(xué)生來說都非常重要,它能影響我們的學(xué)習(xí)成果和未來發(fā)展。作為學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜每一堂上好課的機會,積極參與課堂,不斷學(xué)習(xí)和成長。
上好課心得體會篇五
每上完一節(jié)課后,我感悟到要上一節(jié)好課,可以從兩方面來說,一是從直覺上,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,注意力集中,學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上,學(xué)生都懂了,會了,而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說,一節(jié)好課,應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會和會學(xué),愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力,只有愛學(xué),才能學(xué)會。課堂上一種生氣勃勃,興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力,枯燥無味,千篇一律,只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識,既不能引起學(xué)生的興趣,也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃,興趣盎然的情調(diào),主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科,要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情,用自己對所教知識的情感,誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術(shù),尤其是多媒體教學(xué),我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學(xué)生來說,多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù),而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進,反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己,提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的,也是必須做到的。
上好課心得體會篇六
我們都知道,在學(xué)習(xí)的過程中,上課是最為重要的環(huán)節(jié)之一,一個好的課堂氛圍和教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生成績,更可以影響學(xué)生的生活態(tài)度和人生觀。在我的學(xué)生時代,曾經(jīng)遇到一些上課方式不佳的情況,不但感到無聊甚至厭煩,也讓我深刻意識到什么樣的課堂氛圍是好的。而今年,我成功申請加入了一家教育公司的實習(xí),并得到了不少上好課的心得體會,現(xiàn)在就來和大家分享一下。
第二段:理清思路
一個好的課堂不但要教授學(xué)科知識,更重要的是要營造出良好的氛圍和互動機制。對于老師來說,要想上好課,首先要理清思路,明確教學(xué)目的,把握課堂進度。在上課前,應(yīng)該提前準(zhǔn)備好各種教材和教具,充分利用豐富的教材,精心編排教學(xué)進度和教授方式。將知識點分段,逐一進行講解,對于關(guān)鍵知識點進行深入淺出的解釋。還要重點關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),時刻調(diào)整教學(xué)方法,保證體現(xiàn)出最佳的教學(xué)效果。
第三段:打破陳規(guī)
如果你是個傳統(tǒng)主義者,只是不斷重復(fù)上一個單調(diào)的課程,學(xué)生們會感到無聊、疲倦。這樣的上課方式既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也不利于深入交流。在教學(xué)的過程中,要學(xué)會打破陳規(guī),嘗試新穎的教學(xué)方法,從而更有效激發(fā)學(xué)生的思維。例如,采取小組討論,策劃實驗教學(xué)等,讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的思辨能力和創(chuàng)造力。
第四段:完善互動
上好課不僅在于老師的教學(xué)水平,同樣重要的還在于課堂互動機制。在教學(xué)過程中,要試圖吸引學(xué)生集中注意力、積極思考,并鼓勵他們互動。在上課中,可以為學(xué)生教授基本知識、做出來演示,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,甚至還可以游戲教學(xué),讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。這些互動方式不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,也能幫助建立良好的學(xué)生-教師關(guān)系。
第五段:全面評價
在教學(xué)完畢后,不要忘了及時對課堂教學(xué)進行全面評價。老師可以評估學(xué)生對知識的掌握程度,并從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)上需要加強或改變什么。學(xué)生也可以將自己在課程中體驗到的,喜歡和不喜歡的點進行簡單的評價和表達(dá)。這樣的課程評價可以幫助老師認(rèn)識到自己存在的問題,有利于提升教學(xué)效果和調(diào)整教學(xué)方法。
結(jié)語
上好課不是輕而易舉的,好的老師需要下足功夫,認(rèn)真準(zhǔn)備,不斷揮灑心血。而學(xué)生也需要積極參與,積極反饋,成為老師的良好幫手。只有老師和學(xué)生共同努力,緊密合作,共同追求上好課的目標(biāo),才能營造出一流的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)效果,從而創(chuàng)造更加美好的教育未來。
上好課心得體會篇七
20xx年11月11日至20xx年11月13日,我有幸參加了教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進六枝大型培訓(xùn)會。短短的兩天半,教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習(xí)課堂的體驗使得我全方位學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺,快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照,尋找差距,尋找自己需要提升的點,來導(dǎo)正自己以后的工作。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會:
培訓(xùn)第一天,有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺,改變講臺,享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上?主要看以下三點:
社會越發(fā)展,經(jīng)濟越繁榮,對孩子的誘惑就會越強烈。這時,應(yīng)該結(jié)合該時代特點,呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個學(xué)齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力,那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的,不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們獲得社會職業(yè),能發(fā)現(xiàn)問題,并合作探究且能有效的表達(dá)。
總的來說就是尊重學(xué)生的差異,釋放學(xué)生的潛能,合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。老教授雖已七十高齡,仍然對教育充滿了熱情,仍然有這份追逐心、責(zé)任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生,國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性,今后我將融合課堂,引導(dǎo)學(xué)生繼承中華統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學(xué)習(xí)了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得越粗;老師講得越多,學(xué)生學(xué)得越少;老師講得越好,學(xué)生學(xué)得越差?!钡降讘?yīng)該怎么做?緊接著我得到了答案:讓課堂走出講授,走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓(xùn)規(guī)模之大、目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋,學(xué)習(xí)了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性,只有進行課改,才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能,才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師,在新課改的實施下,只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新,與時俱進”,不斷提升自己、完善自己,才能跟上新課改的腳步。
上好課心得體會篇八
光陰似箭,日月如梭,時間總是過得很快,轉(zhuǎn)眼間,我的實習(xí)生活已經(jīng)過去了半月,在這半個月的實習(xí)生活中,我感受到了實習(xí)學(xué)校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關(guān)心,實習(xí)崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽課,這周我也開始了自己人生中的第一次正式上課,下面我結(jié)合自己的真實經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。
教師留給學(xué)生的第一印象,容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。一個人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢、面部表情等外部特征,所以在上第一節(jié)課時,老師要注重形象,最好修飾一下自己,要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等,盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次,教師上第一堂課時要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情,自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致,并善于用自己的感情來感染和激勵學(xué)生。不能過于嚴(yán)格“你們不聽話,就等著我好好收拾你們”,也不能過于軟弱,和同學(xué)們稱兄道弟。要保持一個適當(dāng)?shù)木嚯x,既要保持老師的威嚴(yán),又不能失去身份,要時刻注意學(xué)生們的反應(yīng),不能照本宣科,不顧學(xué)生是否理解。
新教師在上第一堂課時,要精心設(shè)計好自己的開場白,我認(rèn)為一個好的開場白應(yīng)該包括自我介紹、對學(xué)科認(rèn)識和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。首先,新教師要介紹自己的真實姓名和求學(xué)經(jīng)歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學(xué)生,這是最讓學(xué)生感興趣的,有助于學(xué)生了解教師的過去,有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。其次,新教師要介紹所教科目的重要性,最好聯(lián)系現(xiàn)實社會中一些具體例子來講該科目的重要性,來讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學(xué)好這一科的沖動,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課的學(xué)習(xí)興趣。然后,新教師應(yīng)介紹該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,可以結(jié)合自己的經(jīng)驗教訓(xùn)來個現(xiàn)身說法,讓學(xué)生知道該如何做才能達(dá)到最佳效果。還可以編一些故事來引起他們學(xué)習(xí)的興趣。這一點我可能做的不好,只是簡單的介紹了一下自己,并沒能很好的融入學(xué)生。
備好課是上好課的前提條件,新教師備課越充分,課堂教學(xué)效果就越好。在備課時,要做到備大綱、備教材、備學(xué)情、備教法;要明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),突出重點和難點;要聯(lián)系實際,選擇切合學(xué)生水平和興趣的內(nèi)容,切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實際,精心選擇適合學(xué)生的教法,充分考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點可以看出備課的重要性,不要以為知識點少,而不認(rèn)真?zhèn)湔n,要站在學(xué)生的角度去思考這些問題,初中生剛剛接觸化學(xué),對一切都不太懂,所以要知道什么是重點,就像我的第一堂課講的水的凈化,在講蒸餾操作的時候,按照自己學(xué)習(xí)的重點進行講解,忽略了初中生剛剛接觸這一學(xué)科,自己所講的重點并不是他們要學(xué)的重點。我的指導(dǎo)老師也給我講明了這一點,對我?guī)椭艽?,所以第二?jié)課,我就會去刻意的在意一下,正確區(qū)分重難點。
新教師在上第一堂課時要面帶微笑,語言要幽默風(fēng)趣,要做到情緒飽滿、文采飛揚,吐字清晰、聲音洪亮,積極鼓勵學(xué)生參與,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使得課堂氣氛活躍,而不是只自己講,要和學(xué)生一起學(xué)習(xí),引導(dǎo)著他們。與此同時,教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個人的人格魅力,讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識、風(fēng)度之中,沉醉于學(xué)科的魅力之中,并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。
新教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段,設(shè)計和運用好教學(xué)媒體。好的教學(xué)媒體在難點的突破、重點的強化、動機的激發(fā)等方面都會起到很好的作用,媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音,會給學(xué)生留下難以忘懷的體驗。教學(xué)媒體要和備課的教案一致,要做到條理清晰,一步步的進行,不能東一句西一句,讓學(xué)生摸不著頭腦。
在我看來,上好每一節(jié)課,還是備課最為重要,只有認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點,知道學(xué)生學(xué)情,就能做到有的放矢,游刃有余。最后,我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己,成為一名合格的人民教師。
上好課心得體會篇九
如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實際的問題。隨著教學(xué)的不斷深入,每位教師的教育教學(xué)理念有了一定的變化,會在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心,如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍,如何更好的落實教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)環(huán)節(jié),如何更好的面向全體學(xué)生,如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學(xué),如何評價一節(jié)課,如何上好一節(jié)課是個比較難以有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。因為,美術(shù)課程本身存在著多元的價值取向,每個教師對美術(shù)教育的認(rèn)識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程,初步掌握本課的教學(xué)重點和難點。美術(shù)這門課程給學(xué)生見多識廣,小腦袋中裝滿了各種各樣的知識,所以教師不能只有淺薄的知識,以備學(xué)生所需。因此,教師一定要多學(xué)習(xí),多充實自己,盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。
1、教師備課是一個準(zhǔn)備的過程,是為了更好地上課。教師在備課時,首先,要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材,創(chuàng)造性地使用教材,對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行刪減。
2、首先,要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo),并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā),制定教學(xué)重點和難點。
3、其次,要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo),教給學(xué)生正確的審美觀念,培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學(xué)過程的設(shè)計上,一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點出發(fā),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生多講、多說、多談感受,并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補充。教師教得多了,學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸,難以掙脫,即使有幸掙脫,亦已身受傷害。教師教得少了,期待自然開花的結(jié)果,卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦,學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以,我認(rèn)為,教師在以學(xué)生為主體的同時,一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補充,以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié),也是教學(xué)目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生來說,興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,只有學(xué)生對事物感興趣了,才會去注意觀察與感受。有了感受,有了真情實感,才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時,可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機會,讓學(xué)生教學(xué)生。講臺上的學(xué)生盡力表達(dá),下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真,想找出不足自己上臺去補充,也當(dāng)一回小老師。此時,教師的作用就是給予肯定和補充不足,學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望,趁熱打鐵讓學(xué)生作畫,把自己最想表達(dá)的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導(dǎo),特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生,可以多鼓勵多指導(dǎo),并告訴他為什么要這樣改,久而久之就能提高他們的繪畫水平,使全體學(xué)生一起進步。教師必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時,教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段,教師可用簡練的語言回顧本課的重難點,也可以讓學(xué)生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié),使本課的教學(xué)重點在學(xué)生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進行,讓學(xué)生自己點評,教師重點引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的,以增強學(xué)生的自信心,而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識,找到了自己的不足,又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。
學(xué)生是教學(xué)的主體,也是獨立的個體,每個學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課,光有充分的準(zhǔn)備和詳實的課堂設(shè)計是不夠的,因為教師不可能完全預(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以,教師除了有充分的準(zhǔn)備,還需要有一定的教學(xué)機智,能在課堂上隨機應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況,解決學(xué)生千奇百怪的問題,用教學(xué)機智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術(shù)教學(xué)的獨特是不可代替的,通過藝術(shù)形象的陶冶,使人感情豐富,心靈美好,品格高尚,使人熱愛生活,熱愛自然,熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍,充分鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象,讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒,以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的活力,豐富學(xué)生的想象力,提高他們的創(chuàng)造思維能力??傊?,美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化,教法也要靈活多樣,只有教師全身心投入到教學(xué)過程中,做到樂教,學(xué)生才能樂學(xué)。
上好課心得體會篇十
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段,這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革,不光需要有改革意識的教師認(rèn)真研讀,接受各種教師培訓(xùn),從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想,樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,改變自身的教學(xué)行為,迎接新的挑戰(zhàn)。《我們怎樣上好課》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實施新課程,當(dāng)我們“走進新課堂”的時候,才可以說真正“走進新課程”,當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候,才可以說,真正實施了“新課程”。那么,課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?,F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下:
教師上好一堂課,需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下,遵循教學(xué)活動的規(guī)律,把握教學(xué)內(nèi)容的特點,有效地激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);教師要善于對復(fù)雜多變的課堂情境和開放靈活的教學(xué)過程進行科學(xué)的調(diào)控,要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進學(xué)生最佳發(fā)展??梢?,在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為,已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學(xué)所走過的路,讓學(xué)生掌握牢固的知識體系,從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高,其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學(xué)生,而是通過書本上知識、技能的傳授,最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體,全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度,樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展,以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰,教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往,學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí),成為思維上懶惰者。顯然,這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué),沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性,是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此,我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實踐,我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題,而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看,不僅要看教師教得如何好,而且要看學(xué)生 學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中,只重視知識的結(jié)論正確與否,缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘,導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏,同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程,而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解,似懂非懂,很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論,并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論,再去解答各種變式題,出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法,展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程,讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識,又發(fā)展了思維能力。
讓學(xué)生全面發(fā)展,并不是讓每個學(xué)生,及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必要的東西,以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式,上課用一種方法,考試用一把尺子,評價用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣,人海茫茫、教海無邊,我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生,也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異,以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個學(xué)生的個性差異,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的惟一尺度,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?,F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展,而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法,發(fā)展學(xué)生其他各個方面的潛能,諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整,不應(yīng)指責(zé),而是加以指導(dǎo)補充;對學(xué)生思維受阻, 不能置之不理,而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo);對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案,應(yīng)毫不掩飾自己的興奮,給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。
總之,課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思,沒有好的課堂教學(xué),所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長的教學(xué)組織形式,在新課實施程的過程中,我們每位老師都要“站在巨人的肩上”,學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧!“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來,把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來,讓每個課堂都綻放異彩”。
上好課心得體會篇十一
作為一名教師,每講一節(jié)課首先想到的是:自己上的這節(jié)課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感興趣,學(xué)后有收獲,聽課的老師與你在心理上產(chǎn)生共鳴。課后的評價是成功的。然后琢磨怎樣處理教材,設(shè)計教法。在腦海里浮現(xiàn)學(xué)生在課堂上的思考,發(fā)言的情景,自己應(yīng)使用的體態(tài)語言等等。下面就上好數(shù)學(xué)課我談一下幾點看法:
1、問學(xué)生能回答的問題;讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題。每一節(jié)課提問的面要廣,在保證能完成任務(wù)的前提下,多創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生發(fā)言。要使每一個學(xué)生看到自己的進步,受到教師和同學(xué)的表揚。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),首先使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué);要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),千方百計地去表揚學(xué)生。表揚的時候要根據(jù)實際指出好的實在表現(xiàn),而不只是說棒”。
2、上課要讓學(xué)生實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識,練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華,在任何時期都不能丟。我在每一學(xué)期的教學(xué)中,通常都會先把整冊書的口算計算先分階段抓實過關(guān)。然后再教學(xué)其他的知識點。計算學(xué)生較易掌握,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是重中之重??谒阌嬎阕ミ^關(guān)了,學(xué)生能樹立較強的自信心。自然就有了探索其他知識的自信與興趣了。
3、先讓學(xué)生嘗試,就是把學(xué)生推到主動位置,這是學(xué)生主動參與的有效辦法。如果學(xué)生嘗試成功了,這種成就感就成了他孜孜不倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。往往到了這個時候,就是老師叫他不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)他也不肯了。
4、“良言意語三冬曖,惡語傷人六月寒”。課堂上我們用商量的語氣與學(xué)生對話,用民主的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。講課時多面帶微笑,以此來縮小與學(xué)生的距離。
5、要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,要讓學(xué)生多交流算法想法,如果學(xué)生能將自己的所想用語言明確的表達(dá)出來,那么學(xué)生的思維能力思維水平又上升到了一個更高的水平。
6、為了鼓勵學(xué)生積極主動參與,要盡量減少對學(xué)生的限制。讓學(xué)生可以說,可以笑,可以動,課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答,允許提出問題,主動上黑板板演,可以走出座位去幫助有困難的同學(xué)。要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人,尊重他們,信任他們,不要拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,多想想“他們是孩子”。課堂上對學(xué)生應(yīng)多“以靜制動”“靜觀其變”。
7、課堂上多關(guān)注每一個學(xué)生特別是學(xué)困生的練習(xí)情況,及時予以評價或幫助。
8、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系實際,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大作用的。
9、讓教學(xué)成為課堂主線,而不是紀(jì)律。課堂上:大事化小。每一節(jié)課的設(shè)計一定要緊湊,聽講練結(jié)合,課堂內(nèi)容要充實有趣,課堂上教師要“懶”要“無為”;要讓學(xué)生筋疲力盡。讓學(xué)生無暇搞小動作,不想搞小動作。
10、如果基礎(chǔ)知識不過關(guān)就放任,那么這個學(xué)生就會越來越差。
隨著新課程的不斷推進,人們對課程理念的解讀也在不斷地深入,對課堂教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識已從認(rèn)知領(lǐng)域拓展到生命領(lǐng)域,課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識的獲得,更注學(xué)生人生的發(fā)展。面對一個個各具個性的生命體,課堂教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、獨具特色的、課堂的建構(gòu)也應(yīng)是動態(tài)發(fā)展、持續(xù)生成的,只有這樣,才能為學(xué)生上好課。
上好課心得體會篇十二
自從新課程改革以來,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神,重視課堂教學(xué)的優(yōu)化處理。但在實際教學(xué)工作中,數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)存在著較大的隨意性和盲目性。練習(xí)課教學(xué)缺少設(shè)計或根本就沒有教學(xué)設(shè)計,出現(xiàn)練習(xí)課變成習(xí)題課、作業(yè)課,對書上的練習(xí)題僅是做完了事,使練習(xí)走過場,基本上是教師統(tǒng)治課堂,一題一題地練習(xí)交流,不注意讓兒童主動地參與,積極地思考。練習(xí)形式也是單一呆板。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,究其原因就是我們對練習(xí)課缺乏重視,對練習(xí)課的功能特點認(rèn)識不夠,導(dǎo)致我們對練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)把握不到位。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。數(shù)學(xué)練習(xí)課是以學(xué)生獨立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型,它是新授課的補充和延續(xù)。心理學(xué)認(rèn)為,一個正確認(rèn)識的獲得,總要經(jīng)過由實踐到認(rèn)識、由認(rèn)識到實踐的多次反復(fù)。反映在教學(xué)規(guī)律上,學(xué)生要獲得知識和能力,也要一個多次反復(fù)的過程。練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng),是學(xué)生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進行一定量的練習(xí),就難以牢固地掌握知識,形成熟練的技能、技巧。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,課堂練習(xí)必須體現(xiàn)教學(xué)的如下功能:通過練習(xí)可以使學(xué)生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識,實現(xiàn)“雙基”目標(biāo);促進學(xué)生思維、發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,建立良好的智能結(jié)構(gòu),實現(xiàn)“兩力”目標(biāo);通過練習(xí)還可以獲得反饋信息,檢查學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,評價教與學(xué)的水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課,根據(jù)練習(xí)內(nèi)容可以分為單項練習(xí)課和綜合練習(xí)課兩種。單項練習(xí)課較注重鞏固性基礎(chǔ)練習(xí)和專項練習(xí),而綜合性練習(xí)課則較注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。
1、單項練習(xí)課:練習(xí)的要求比較單一,可以在新授課之后,針對教材的某一個重點或難點安排練習(xí);也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習(xí),以提高學(xué)生辨別的能力;還可以在平時作業(yè)或試卷解答中,發(fā)現(xiàn)問題和錯誤,為了及時糾正和補漏,一般采用針對性練習(xí)。
2、綜合練習(xí)課:綜合練習(xí)課的目的是使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律,拓展學(xué)生的解題思路,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。綜合練習(xí)課安排的習(xí)題必須由易到難、由簡單到復(fù)雜,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計一些有一定難度,但通過學(xué)生的努力又能做的出的練習(xí)題。練習(xí)題的深度難度比單項練習(xí)課的要求要高。綜合練習(xí)課中的習(xí)題設(shè)計,要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習(xí)題的安排層次要清楚,由淺入深、逐步提高。內(nèi)容間要銜接,達(dá)到知識的溝通。
1、練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一要深入鉆研課標(biāo),確定本階段教材的重點和難點;
二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計劃要突出重點,突破難點。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求,按照循序漸進的原則確定練習(xí)內(nèi)容,并對練習(xí)進行科學(xué)的設(shè)計。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后,首先要安排鞏固性練習(xí),然后是發(fā)展性練習(xí),擴展知識的應(yīng)用范圍,以加深對知識的理解,最后是綜合練習(xí),溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系,促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
2、范例選擇要典型、新穎、有層次。
練習(xí)課的課堂設(shè)計要合理地選擇范例和練習(xí)題。一要典型,有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,有助于提高解題的能力。二是難度要適當(dāng),選題難度太大,超出大部分學(xué)生的思維承受能力,將影響課堂教學(xué)的進行,過多不利于激發(fā)學(xué)生思維動力。多層次練習(xí)能促進學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,并促進技能轉(zhuǎn)化,從而達(dá)到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎,從班級學(xué)生實際出發(fā),符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計不同層次、不同要求的習(xí)題,以中等學(xué)生為著眼點,面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題,力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。
3、練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。做到“課本習(xí)題為主,課外習(xí)題為輔”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),學(xué)生實際,可將教材習(xí)題進行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中,可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度,進行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少,或者已經(jīng)處理完了,根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實際,需要加大練習(xí)量,這時可適當(dāng)補充習(xí)題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的,教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。
4、要合理安排練習(xí)的份量和練習(xí)時間。練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定,要能保證基礎(chǔ)知識得以鞏固和基本技能得以形成,又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),特別要避免機械重復(fù)練習(xí),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計也要注意學(xué)生的心理,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習(xí),一定能讓學(xué)生樂此不疲,促進學(xué)生積極思考,從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
5、練習(xí)要有針對性。既要面向全體學(xué)生,又要加強分類指導(dǎo)。任何時候,任何班級,都會有差異。在練習(xí)時,無論是習(xí)題的份量,難度的大小及練習(xí)時間的長短,教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際,既要照顧大多數(shù)學(xué)生,又要兼顧不同學(xué)生的需要。做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽,學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。
6、練習(xí)設(shè)計要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為,任何有目的的行為都必須實行控制,免使行為偏離目標(biāo)。為此,我們在練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計上,要注意針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題,組織反饋練習(xí),同時加強課堂巡視,搜集信息,及時“調(diào)節(jié)”。每次練習(xí),都必須嚴(yán)格要求,練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進行總結(jié),歸納。學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題和技巧。這種方法,有利于學(xué)生對新知識的鞏固和深化。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課,既要發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價值,又要發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。要提高練習(xí)課的效益,我們必須針對小學(xué)生的特點優(yōu)化設(shè)計練習(xí)課。讓我們每位數(shù)學(xué)老師在新課程理念指導(dǎo)下上出精彩的練習(xí)課來。
上好課心得體會篇十三
近年來,越來越多的人選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí),在這種背景下,“上好課”已成為很多人日常學(xué)習(xí)的重要途徑。我也是其中的一員,自從使用“上好課”以來,深受其便捷性和學(xué)習(xí)效果所吸引。在使用“上好課”學(xué)習(xí)的過程中,我有了一些新的心得體會,接下來我想分享一下我個人的體驗。
1. “上好課”工具使用
“上好課”作為一款在線學(xué)習(xí)平臺,首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗來看,這一步并不難,只需要較為簡單的操作技能即可學(xué)會。登陸“上好課”后,找到自己所需的課程,點擊進入,便可以開始學(xué)習(xí)了。如果遇到什么疑難,也可以隨時查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心,里面收集了大量的使用指南和各種指導(dǎo)。
2. 合理安排學(xué)習(xí)時間
“上好課”給我們提供了很多的課程內(nèi)容,其中不乏許多短時視頻或者是音頻課程,可以在讀書、上班等休閑時間中,用手機、電腦等設(shè)備學(xué)習(xí)。但是,學(xué)習(xí)時間的安排還是很重要的。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看,合理分配學(xué)習(xí)時間非常重要。這樣才能不浪費時間,真正把時間用在學(xué)習(xí)上,可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
3. 深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容
在學(xué)習(xí)時,我們要認(rèn)真聽、聽懂、聽透。就像在大學(xué)課堂上一樣,學(xué)習(xí)要認(rèn)真投入,深入掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。更多的是不要怕重復(fù),細(xì)心聽講,逐漸掌握知識點,就能夠真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,如果遇到不理解的地方,我們可以多次再聽或者查找相關(guān)資料進行補充,理解到位后再接著學(xué)。
4. 積極思考與實踐
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,我們不僅要掌握知識點,還要積極思考如何將所學(xué)到的內(nèi)容運用到實際生活和工作中。同時,學(xué)習(xí)也不僅是靠聽,還需要實踐和實踐,真正掌握知識點??梢栽诿恳还?jié)課后,簡單思考自己能將所學(xué)內(nèi)容運用在什么地方,或者嘗試著模仿實踐一下。這種方式,不僅可以加深自己的理解,還可以增強學(xué)習(xí)的記憶和實踐能力。
5. 不斷提高
“上好課”提供了許多好的課程,但是不要僅僅在于選擇了一個好的學(xué)習(xí)平臺,關(guān)鍵在于學(xué)員自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一輩子的事情,不管是用什么方法,都需要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力??梢栽凇吧虾谜n”學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),開拓自己的思路和眼界,學(xué)會自我調(diào)節(jié),使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之,“上好課”是一個方便、高效的在線學(xué)習(xí)平臺。通過不斷地學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會課程內(nèi)容,積極思考實踐,我們可以在短時間內(nèi)獲取大量的知識積累,提升自己的學(xué)習(xí)能力和競爭力。但要注意的是,實現(xiàn)效果與個人努力恰成比例,因此要牢記而不忘,不斷學(xué)習(xí)并努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
上好課心得體會篇十四
上好課心得體會是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中都應(yīng)該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中,我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識和技能,更重要的是收獲了思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā),結(jié)合學(xué)術(shù)理論進行分析,探討如何在上好課的同時更加有效地學(xué)習(xí)與成長。
第二段:擁有積極的態(tài)度
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間,我們應(yīng)該盡可能地保持專注和熱情,同時積極參與課堂討論和互動,這樣才能有更好的學(xué)習(xí)體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認(rèn)為他無關(guān)緊要,那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課,例如開展研究、自學(xué)或參加相關(guān)社團活動等,這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段:提高學(xué)習(xí)能力
上好課最終的目的是提高我們的學(xué)習(xí)能力和成績。在這個過程中,不僅僅需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,同時也要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法和策略。例如,如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解,可以考慮請教同學(xué)或老師,尋找更多學(xué)習(xí)資料,或者更改自己的學(xué)習(xí)計劃和方式。換句話說,要多思考和嘗試,這樣才能使自己的學(xué)習(xí)更加高效和有意義。
第四段:積極參與課外活動
課外活動是提高學(xué)習(xí)價值的重要一環(huán)。通過積極參與學(xué)生社團、文化活動等,我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷,收獲新領(lǐng)域的知識和技能。更重要的是,課外活動有助于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團隊精神,這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質(zhì)。
第五段:總結(jié)
在本文中,我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學(xué)習(xí)與成長。這個過程中,我們需要擁有積極的態(tài)度,提高學(xué)習(xí)能力,積極參與課外活動,等等。當(dāng)然,我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題,因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計劃和方法,讓自己的學(xué)習(xí)之旅更加充實和有意義??傊?,上好課是我們學(xué)習(xí)之路中必須走過的一環(huán),是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
上好課心得體會篇十五
每一位學(xué)生都希望能夠在上課時學(xué)到更多的知識,提高自己的能力。而一個好的課程,不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識,還能夠寓教于樂,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。所以,上好課的重要性不言而喻。在我多年的學(xué)習(xí)過程中,我體驗到了許多優(yōu)秀的課程,讓我深刻體會到何謂“上好課”。
第二段:知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)
一個好的課程應(yīng)該有清晰的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)。教師需要在上課前深入了解自己要講授內(nèi)容的所有知識點和難點,從而為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資源。同時,在講解時,教師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu),開設(shè)“從易到難”的知識框架,將過渡銜接做到流暢自然。這樣一來,學(xué)生可以循序漸進地掌握知識,并且更快速更有效地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
第三段:生動有趣的教學(xué)方法
除了清晰的知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)之外,一個好的課程應(yīng)該采用生動有趣的教學(xué)方法。教師可以適當(dāng)增加一些活動氣氛或者貼近生活的案例來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如,在語文課堂上,教師可以通過朗誦、故事講解等方式讓學(xué)生了解到不同的文學(xué)作品和文化習(xí)俗;在數(shù)學(xué)課堂上,教師可以結(jié)合實際生活場景進行數(shù)學(xué)運算實踐。這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識,還能增強學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的興趣。
第四段:互動式教學(xué)實踐
上好課不僅僅是教師的單向傳授,還需要學(xué)生在課堂上積極參與,形成一種互動式的教學(xué)實踐。教師可以采用小組討論、學(xué)生報告等模式,鼓勵學(xué)生互相合作,在解決困難和交流經(jīng)驗中積累知識。同時,教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生自己思考并提出問題。這樣,在課堂上形成的真正的知識互動,會讓學(xué)生從不斷的交流和碰撞中不斷提高自己的思考和解決問題的能力。
第五段:評價方法的合理運用
上好課還需要合理運用評價方法,評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過口頭評價、書面評價和動態(tài)評估等不同的方法,及時給予學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和激勵。同時,對于學(xué)習(xí)不足的學(xué)生,在采用全面精細(xì)的教育條例下,也可以有相應(yīng)的改進方案和幫助方式。這樣,學(xué)生會更加清晰具體地了解自己的學(xué)習(xí)成果和成長方向,無形之中提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
結(jié)語:
上好課是一種教學(xué)藝術(shù),也是一種教育理念的體現(xiàn)。在我們成長的路上,能夠享受到好的課程帶給我們的成長成果,是一種幸福和滿足。教師需要不斷地提高教學(xué)水平,讓學(xué)生在寓教于樂、生動有趣的教學(xué)中不斷進步。同時,學(xué)生在課堂上也需要相應(yīng)地付出努力和主動性,與教師合作,在共同的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我完善和成長。
上好課心得體會篇十六
從教十幾年來,我一直教語文,自以為代的課還可以,因為每年開學(xué)初,新書一發(fā)下來,我就開始看教材、教參,寫筆記。(其他學(xué)習(xí)資料幾乎不看)認(rèn)為書本是學(xué)生之本。上課時盡量多講知識,讓學(xué)生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè),然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分?jǐn)?shù)是上去了,學(xué)校的教學(xué)獎拿了也不少??墒俏矣X得實在是老師很辛苦,學(xué)生很痛苦??偢杏X效果不理想,好像缺少點什么。
今年暑假,我接受了新課程培訓(xùn),發(fā)了兩本教材,一本是《有效上課》,另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā),使我第一次真正地反思了自己的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學(xué)多年,但課堂教學(xué)全部都依賴教參教案,教學(xué)設(shè)計很少有自己的東西?,F(xiàn)在我要改變自己一的做法,讓我學(xué)到的新理念走進課堂。
現(xiàn)在,當(dāng)我拿到一篇課文,自己首先要仔細(xì)地研讀教材,真正做到吃透教材,然后再合理地設(shè)計課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我結(jié)合學(xué)生的年齡特點,教給他們自學(xué)的方法。比如,在教授《酸的和甜的》這篇課文時,首先讓學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字詞,不會的字詞由同桌或前后位同學(xué)幫忙,然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學(xué)難點。提問時,我會根據(jù)學(xué)生的不同水平讓他回答相應(yīng)的問題,盡量讓他們“人人動手、動腦”,讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的做題能力。
其次,在讀課文中,你喜歡那一段就讀該段,并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀,可以提高學(xué)生的朗讀能力,陶冶情操,提升自信,開發(fā)潛力,增強記憶。因此,在課堂上,我著重于閱讀的訓(xùn)練。
再次,大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學(xué)生提出,而另外一些同學(xué)耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思?此時,我總是靈機一動或隨口打幾個字謎:“一口咬掉牛尾巴”是什么字?博得學(xué)生小手如林。因為“告”字我們猜過,所以他們便迫不及待地想回答?!巴瑢W(xué)們,你們剛才舉手的心情是怎樣的呢?那就是‘迫不及待’呀!理解了嗎?”大家都快活地點點頭。在這一節(jié)課中,我深刻地理解了“教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)”這句話的道理。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),所以真正的課堂應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
最后,可以讓學(xué)生來親身感受文本內(nèi)容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等,讓他們演一演。老師來當(dāng)導(dǎo)演,同學(xué)們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試,小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖,自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學(xué)也來演一演(可以分前后四位同學(xué)一組),共同體會參與的快樂。在活動中,我體會到讓每位同學(xué)都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲:學(xué)生參與課堂活動,是實現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學(xué)生都參與其中,做到全員參與,真是參與、高質(zhì)量參與,同時又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運用適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著,讓各層次的學(xué)生都感覺到具體的、真實的關(guān)注,得到實實在在的收獲。
我認(rèn)為,理想的課堂,是讓每個學(xué)生都享受著學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與成長的幸福。總之,我現(xiàn)在的課堂,是讓學(xué)生學(xué)的快樂,老師教的輕松。這是我本次學(xué)習(xí)《上好課》的最大收獲,也是我現(xiàn)在教學(xué)的理想境界。
上好課心得體會篇十七
備好課是上好一堂課的前提,也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先,備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備,學(xué)習(xí)能力,還要了解他們的興趣愛好,這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語,剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性,作為一個外語語種,學(xué)習(xí)起來比較困難,這時是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時機,轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話,有時會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生,他們聽懂了就會點點頭,有時會哈哈大笑,漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生,更要求教師吃透教材,只有吃透教材,才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上,要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的,有幾個知識點,這些知識點之間是什么聯(lián)系,哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些,教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前,我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容,了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián),以便能夠更好的講解。
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀(jì)律亂,會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師,我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán),如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱,膽小,不敢言辭,有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下,學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點,對于特別難對付的學(xué)生,也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人,也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒,告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況,都要冷靜的處理,必須保證這節(jié)課上完,不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課,有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了,他疊紙,將疊完的紙沾上口水貼在臉上,還在書上畫畫,我看到后先是和他眼神交流,他沒停止,接著我再言語提醒,讓他知道在課堂上什么該做什么不該做,我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他,或許他覺得不好意思了,就停止了自己的行為,并低下頭開始聽課。在課下,我找到他,和他細(xì)心談完話以后,他認(rèn)識到自己的錯誤,并向我做出保證,以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后,他漸漸地像變了一個人,成績一直在進步,雖然不是成績上等的同學(xué),但是我能看到他的努力和進步。
作為一名教師,我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段,了解他們的年齡特點。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥,做到因材施教。針對不同的學(xué)生,采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的,可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力;對于成績較差的學(xué)生,從基礎(chǔ)教起,在課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),有一點進步就對他們進行鼓勵,哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個學(xué)生的好壞;對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生,了解其不寫作業(yè)的原因,單獨進行談心,進行幫助,因為四年級的孩子還是可以改變的,讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后,讓他們寫保證書,做到言而有信,慢慢的就會有所改變。
在課上,我認(rèn)為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后,我們不妨這樣說:“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點,效果會比現(xiàn)在好很多?!薄澳阕x得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了,不信,現(xiàn)在再試一試?”等,這樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點,讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面,很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之,上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng),講究教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)造型的運用教材,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,因材施教。在保證充分備課以后,還要保證課堂紀(jì)律不能亂,不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索,不斷努力,爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。