心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、思考和感悟的總結(jié)。編寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要先對(duì)所學(xué)內(nèi)容或工作經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。以下是小編為大家整理的一些精選心得體會(huì)，供大家參考。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇一
最近，我參加了一門名為“財(cái)務(wù)思維”的課程。這門課程讓我深刻地了解了財(cái)務(wù)管理的重要性，并學(xué)到了一些關(guān)鍵的財(cái)務(wù)思維方式。在這篇文章中，我將分享我在這門課程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，該課程講述了財(cái)務(wù)管理的基本原理。我通過(guò)課程了解到了資金管理、財(cái)務(wù)決策、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的知識(shí)。這些知識(shí)讓我意識(shí)到，無(wú)論是個(gè)人還是組織，財(cái)務(wù)管理都是至關(guān)重要的。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行個(gè)人理財(cái)，包括預(yù)算管理、儲(chǔ)蓄投資等等。而在組織中，財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，將直接影響到組織的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)。
其次，課程強(qiáng)調(diào)了財(cái)務(wù)思維的重要性。財(cái)務(wù)思維是一種理性的思考方式，能夠幫助我們更好地看待和分析財(cái)務(wù)問(wèn)題。例如，課程中的案例分析讓我了解到如何運(yùn)用財(cái)務(wù)工具和方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)思維，我能夠更加準(zhǔn)確地評(píng)估項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)和收益，做出更明智的決策。
另外，課程還介紹了財(cái)務(wù)報(bào)表的基本概念和分析方法。財(cái)務(wù)報(bào)表是反映一個(gè)組織財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我掌握了對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析的基本技巧，包括利潤(rùn)表、資產(chǎn)負(fù)債表和現(xiàn)金流量表等。這些分析方法幫助我更好地了解一個(gè)組織的財(cái)務(wù)狀況，從中發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和機(jī)會(huì)。
在這門課程中，我們還討論了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)的關(guān)系。高風(fēng)險(xiǎn)通常伴隨高回報(bào)，而低風(fēng)險(xiǎn)通常伴隨低回報(bào)。了解并評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理中的一項(xiàng)重要工作。而回報(bào)則取決于風(fēng)險(xiǎn)的承受能力和投資的盈利能力。通過(guò)這門課程，我學(xué)會(huì)了如何自己進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，從而為個(gè)人和組織的財(cái)務(wù)決策提供更準(zhǔn)確的指導(dǎo)。
最后，課程還涵蓋了一些實(shí)際案例，讓我將學(xué)到的財(cái)務(wù)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。這些案例分析讓我在實(shí)踐中更深入地理解了財(cái)務(wù)管理的重要性和思維方式。通過(guò)與他人的討論，我也學(xué)到了很多財(cái)務(wù)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這些實(shí)例不僅加深了我對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的理解，也拓寬了我的思維方式。
綜上所述，財(cái)務(wù)思維課程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的基本原理、財(cái)務(wù)思維的方式和財(cái)務(wù)報(bào)表的分析方法，我對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題有了更深入的理解。我相信，這些學(xué)習(xí)將有助于我更好地應(yīng)對(duì)個(gè)人和組織的財(cái)務(wù)管理挑戰(zhàn)，并做出更明智的決策。財(cái)務(wù)思維是一項(xiàng)重要的能力，我會(huì)將其運(yùn)用到各個(gè)方面的生活中，為自己和他人創(chuàng)造更多的價(jià)值。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）
在現(xiàn)代商業(yè)領(lǐng)域，財(cái)務(wù)思維已經(jīng)成為了每個(gè)企業(yè)家必須掌握的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。財(cái)務(wù)思維是順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，對(duì)企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略決策和運(yùn)營(yíng)管理的一種思考方式。在本文中，我將分享我在實(shí)踐中的一些財(cái)務(wù)思維經(jīng)營(yíng)的心得體會(huì)，希望能夠啟發(fā)更多的企業(yè)家以財(cái)務(wù)思維來(lái)經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)。
第二段：正確的資本開(kāi)支與資本收益的搭配（字?jǐn)?shù)：250）
企業(yè)在進(jìn)行投資決策的時(shí)候，需要對(duì)資本支出和資本收益進(jìn)行權(quán)衡和分析。在實(shí)踐中，我們需要根據(jù)市場(chǎng)需求和自身實(shí)力，合理分配公司的資本開(kāi)支，確保每一筆資本支出都是富有成效的，能夠帶來(lái)足夠的資本回報(bào)。除此之外，我們還需要時(shí)刻了解自身的資本收益情況，以便及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，保持企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活力。
第三段：正確的成本控制與收入提升（字?jǐn)?shù)：250）
成本控制是企業(yè)盈利的關(guān)鍵，我們需要時(shí)刻關(guān)注公司的成本構(gòu)成，做好資源的利用與合理分配，從而控制成本。在實(shí)踐中，我們還需要重視產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量以提升收入，將產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)勢(shì)清晰明確地傳遞給消費(fèi)者，從而提高銷量。這樣，我們就可以保證成本控制和收入提升兩個(gè)方面的平衡。
第四段：正確的資金規(guī)劃與投資收益率提升（字?jǐn)?shù)：250）
企業(yè)在進(jìn)行資金規(guī)劃時(shí)需要明確資金的來(lái)源和用途，并對(duì)流動(dòng)資金進(jìn)行妥善地管理。我們需要合理分配資金用于日常運(yùn)營(yíng)和業(yè)務(wù)拓展，并在資金的投資上保持風(fēng)險(xiǎn)把控。此外，企業(yè)還需要積極提高資本的投資收益率，探尋更多優(yōu)秀投資領(lǐng)域并進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)分析，從而確保我們的投資資金能夠產(chǎn)生較高的回報(bào)。
第五段： 結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：100）
財(cái)務(wù)思維是成功企業(yè)家的必備素質(zhì)之一。在財(cái)務(wù)思維下，我們能夠更好地了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，制定切實(shí)可行的策略并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。這是一篇探討財(cái)務(wù)思維經(jīng)營(yíng)的心得體會(huì)的文章。希望文章的內(nèi)容能夠?qū)ψx者有所啟示，同時(shí)希望每一位企業(yè)家都能夠注重財(cái)務(wù)思維，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的重視程度不斷提高，財(cái)務(wù)教育逐漸成為了熱門話題。作為一名受過(guò)高等教育的年輕人，我對(duì)自己的財(cái)務(wù)能力一直持謹(jǐn)慎態(tài)度，盡管我接受過(guò)一些基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)科普，但總感覺(jué)與實(shí)際生活還有一定的距離。直到最近參加了一次思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的培訓(xùn)課程，讓我對(duì)于自己的財(cái)務(wù)能力有了更全面的認(rèn)識(shí)，也掌握了很多實(shí)用的技巧，下面來(lái)分享一下這次體驗(yàn)的心得與感悟。
第二段：課程內(nèi)容
思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育課程包括了很多不同方面的內(nèi)容，比如理財(cái)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)規(guī)劃、理財(cái)技巧、股票基礎(chǔ)知識(shí)等等。其中，尤其是對(duì)于理財(cái)基礎(chǔ)的講解，讓我看到了自己的不足之處。雖然以前有了解過(guò)投資理財(cái)?shù)闹R(shí)，但課程中更深入、更細(xì)致地介紹了投資產(chǎn)品、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和收益率等方面。同時(shí)，老師也給出了很多在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用的案例和建議，比如如何控制消費(fèi)、如何挖掘各種潛在收入等等。
第三段：課程體驗(yàn)
通過(guò)親身參與，我認(rèn)為思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育課程的一個(gè)亮點(diǎn)就是采用了“理論結(jié)合實(shí)踐”的教學(xué)方式。在每次課程中，老師不僅講解理論知識(shí)，還會(huì)安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，譬如游戲、討論等，使學(xué)員們能夠更快更深入地掌握知識(shí)。在不知不覺(jué)中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還和其他小伙伴們有了深入交流，增強(qiáng)了思維與交際能力。
第四段：課程收益
與其他培訓(xùn)課程相比，思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的收益也十分明顯。通過(guò)課程，我掌握了更多實(shí)用的理財(cái)技巧和寶貴的財(cái)富管理經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐應(yīng)用中，我也逐漸明白了控制消費(fèi)、理性投資的重要性。同時(shí)，我也通過(guò)與其他學(xué)員交流，結(jié)識(shí)了一些志同道合的好朋友，一起分享財(cái)富管理的心得。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育課程，我不僅加深了對(duì)個(gè)人理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)，還掌握了很多實(shí)用的技巧。這些對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃都非常有幫助。我相信，在這個(gè)時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升才能保持自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。能夠參加這樣的培訓(xùn)課程，也是一種幸運(yùn)，今后我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，提高自己的理財(cái)能力。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇四
財(cái)務(wù)思維是指以財(cái)務(wù)視角去理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的諸多問(wèn)題，運(yùn)用相關(guān)的財(cái)務(wù)概念和方法論對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行深入分析和思考。如果能夠真正掌握和應(yīng)用好財(cái)務(wù)思維，不僅可以幫助企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中把握真實(shí)的財(cái)務(wù)狀態(tài)，還可以助于企業(yè)搶占市場(chǎng)、降低成本、提高效率、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。在這篇文章里，我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，分享一些在財(cái)務(wù)思維經(jīng)營(yíng)中的心得體會(huì)。
第二段：合理分析數(shù)據(jù)信息
財(cái)務(wù)思維的核心是把握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和信息，尋找信息背后的規(guī)律和聯(lián)系，將信息轉(zhuǎn)化成經(jīng)營(yíng)決策的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的分析最好要有系統(tǒng)性，而且要靈活和深入。例如在處理財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，不能僅依靠表面數(shù)據(jù)帶來(lái)的表象，而是應(yīng)該去逐項(xiàng)分析，了解經(jīng)營(yíng)狀態(tài)以及可能存在的隱患。
第三段：創(chuàng)造性思考
財(cái)務(wù)思維不僅要有數(shù)據(jù)信息的理性思維，同時(shí)也需要有創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維是指通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的判斷。例如，把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與商業(yè)趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)，可以更容易地預(yù)見(jiàn)公司未來(lái)的走向。我們可以通過(guò)分析一組數(shù)據(jù)來(lái)得到一個(gè)預(yù)測(cè)結(jié)果，這樣就可以讓我們主動(dòng)去規(guī)劃公司的戰(zhàn)略發(fā)展方向。
第四段：多方位風(fēng)險(xiǎn)控制
在財(cái)務(wù)思維的經(jīng)營(yíng)中，風(fēng)險(xiǎn)控制是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們可以利用財(cái)務(wù)思維把風(fēng)險(xiǎn)概念化的風(fēng)險(xiǎn)因素分離出來(lái)，并在各方面采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范措施。如在高毛利業(yè)務(wù)連續(xù)增長(zhǎng)之后，要為業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型等后續(xù)風(fēng)險(xiǎn)做好準(zhǔn)備，這些風(fēng)險(xiǎn)是不可避免的，而如何預(yù)謀防范是根源性的問(wèn)題。
第五段：強(qiáng)化實(shí)操經(jīng)驗(yàn)
財(cái)務(wù)思維經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是最重要的，要隨著企業(yè)的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐不斷地提高自身的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要不斷地去吸取優(yōu)秀企業(yè)和財(cái)務(wù)管理者的思路和經(jīng)驗(yàn)，不斷地補(bǔ)充提高自己在財(cái)務(wù)思維上的知識(shí)和信息，從而更加深入的去吸收顯隱流經(jīng)營(yíng)中所蘊(yùn)含的知識(shí)和靈感，讓其在實(shí)踐中得以運(yùn)用。
結(jié)尾：
通過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，財(cái)務(wù)思維的經(jīng)營(yíng)思想和策略已成為我的經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)文化，這也一直是我嘗試改善金融運(yùn)營(yíng)的重要途徑。財(cái)務(wù)思維的運(yùn)用已成為我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的重要保障。我相信，如果每一個(gè)企業(yè)管理者都能夠掌握和應(yīng)用好財(cái)務(wù)思維，那么會(huì)帶來(lái)意想不到的經(jīng)營(yíng)成果和價(jià)值，值得每個(gè)企業(yè)人認(rèn)真思考和嘗試。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇五
作為一名出納，我深刻體會(huì)到了財(cái)務(wù)思維在這一職業(yè)中的重要性。在負(fù)責(zé)公司資金管理的工作崗位上，合理運(yùn)用財(cái)務(wù)思維不僅能夠提高工作效率，也能夠更好地為公司提供財(cái)務(wù)支持。在這篇文章中，我將分享我的財(cái)務(wù)思維心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)思維
在我的理解中，財(cái)務(wù)思維是指一種基于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的思維方式。它是一種將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和思維方法有機(jī)結(jié)合的思維方式。財(cái)務(wù)思維能夠幫助出納更好地理解公司運(yùn)營(yíng)狀況，并對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題做出合理的決策。
第三段：財(cái)務(wù)思維應(yīng)用
在日常工作中，我經(jīng)常運(yùn)用財(cái)務(wù)思維。在處理財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，我不僅能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的查看和分析，還能夠逐層剖析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的內(nèi)在邏輯，如從預(yù)算到實(shí)際支出，從分析盈虧表到分析資產(chǎn)負(fù)債表，最終得出結(jié)論并作出合理決策。
此外，財(cái)務(wù)思維也幫助我更好地了解公司的現(xiàn)金流走向，避免公司出現(xiàn)無(wú)法預(yù)測(cè)的資金缺口，降低了公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：財(cái)務(wù)思維要素
財(cái)務(wù)思維不僅僅涉及到財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，還包含了對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)、公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)狀況等因素的分析和判斷。因此，財(cái)務(wù)人員在運(yùn)用財(cái)務(wù)思維時(shí)，還需要具備諸如信息收集、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理和預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)等能力和素質(zhì)。
同時(shí)，財(cái)務(wù)人員還需要更新自己的知識(shí)體系，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
財(cái)務(wù)思維是出納工作中不可或缺的思維方式。它不僅僅是一種對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)精細(xì)分析的思維方式，更是一種綜合運(yùn)用行業(yè)、公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)狀況等因素判斷和決策的能力。只有充分理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)思維，才能更好地支持公司發(fā)展，為公司創(chuàng)造價(jià)值。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)教育已經(jīng)逐漸走入人們的生活中，針對(duì)財(cái)務(wù)方面的特訓(xùn)也越來(lái)越受到大眾的關(guān)注。而本文作者就是參加了一次思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的學(xué)習(xí)，下面將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育體驗(yàn)
我參加的思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育主要是以案例分析的方式進(jìn)行的，我們要按照講師的思路，從實(shí)際案例中探索出潛在的商業(yè)機(jī)會(huì)，從而鍛煉我們的財(cái)務(wù)思維能力。不同于傳統(tǒng)單一的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，這種思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育更注重學(xué)員的交流和互動(dòng)。與其他學(xué)員分享自己的思路和想法，從別人的角度看待問(wèn)題，不僅能夠加深自己的理解，還可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)足自己的不足。
第二段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的收獲
通過(guò)思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和方法，更重要的是鍛煉了自己的思維和分析能力。在解決問(wèn)題時(shí)，思考問(wèn)題背后的本質(zhì)，學(xué)會(huì)從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中挖掘出商業(yè)價(jià)值，這種思維訓(xùn)練不僅有助于我們的工作生活，更能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
第三段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的意義
財(cái)務(wù)教育對(duì)于個(gè)人而言不僅僅是理財(cái)和投資的問(wèn)題，更是全面提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程。思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育正是在這樣的層面上加強(qiáng)了我們的思考和分析能力，不僅僅能夠在職場(chǎng)中生根發(fā)芽，還能夠在生活中更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)完善的人生規(guī)劃。
第四段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的指導(dǎo)意義
思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育除了能夠?yàn)槲覀兲峁┯行У呐嘤?xùn)和鍛煉，更重要的是指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У亟鉀Q問(wèn)題。通過(guò)思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出健康的理財(cái)與投資意識(shí)，積累和提高自己的財(cái)務(wù)知識(shí)，進(jìn)而在生活和工作中實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
第五段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的展望
作為一位參加過(guò)思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的學(xué)員，我深深地感受到了對(duì)于財(cái)務(wù)教育的重視。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)教育將會(huì)變得越來(lái)越重要。希望在以后的日子里，更多的人能夠參加到這樣的思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育中去，不斷提升自己的知識(shí)水平和能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇七
本文從三個(gè)方面分析了領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的戰(zhàn)略思維能力，一是為什么要重視戰(zhàn)略思維能力，二是當(dāng)前需要進(jìn)一步戰(zhàn)略思維的重點(diǎn)領(lǐng)域，三是提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。
戰(zhàn)略思維是對(duì)全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性問(wèn)題進(jìn)行謀劃的思考方式,是科學(xué)世界觀和方法論在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用,是從現(xiàn)象揭示本質(zhì)、從局部把握全局、從當(dāng)今前瞻長(zhǎng)遠(yuǎn)、從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的重要工作方法。戰(zhàn)略思維是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的三種素質(zhì)之一。當(dāng)前我校正處于局屬學(xué)校布局調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)戰(zhàn)略思維，我想具有更加重要的意義，面臨即將到來(lái)的新環(huán)境，下一步學(xué)校將向哪個(gè)方向發(fā)展，學(xué)校的專業(yè)布局和專業(yè)設(shè)置如何調(diào)整，學(xué)校的教科研工作將如何深入開(kāi)展，學(xué)校的教學(xué)管理辦法將做哪些調(diào)整，這都值得我們深入思考的問(wèn)題。這都需要我們提前做好謀劃，全局把握，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。
本文第一部分分析了為什么要重視戰(zhàn)略思維能力?認(rèn)為提高戰(zhàn)略思維能力,有助于爭(zhēng)取主動(dòng)，有助于成就大業(yè)。我國(guó)古代有許多戰(zhàn)略家、軍事家，他們具備很高的戰(zhàn)略思維能力，運(yùn)籌帷幄就可以決勝千里，他們?cè)谧雒恳患轮?，都?huì)進(jìn)行深入的思考，能夠抓住先機(jī)，領(lǐng)先一步，占到戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上。近幾年來(lái)，我校的教學(xué)工作之所以能取得好成績(jī)，我想與校領(lǐng)導(dǎo)的提前謀劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)打算是分不開(kāi)的，如我校的精品課建設(shè)早在20xx年就提出來(lái)，并開(kāi)始實(shí)施，我校的技能大賽、項(xiàng)目課程改革、任務(wù)指導(dǎo)書(shū)的應(yīng)用、教學(xué)做評(píng)一體化教學(xué)模式的提出，也領(lǐng)先其他局屬學(xué)校。精品課程建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定了實(shí)施方案，對(duì)未來(lái)4年的建設(shè)工作做了長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，對(duì)本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)也制定了詳細(xì)的評(píng)估措施，這些舉措都是前瞻性的、領(lǐng)先一步的，正是基于這種高度，我校才取得了這些令人炫目的成績(jī)。
提高戰(zhàn)略思維能力,有助于轉(zhuǎn)變作風(fēng)。戰(zhàn)略思維能力運(yùn)用到實(shí)際工作中,就是要善于把解決具體問(wèn)題與解決深層次問(wèn)題結(jié)合起來(lái),不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林;善于把眼前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃統(tǒng)一起來(lái),不能急功近利,投機(jī)取巧;善于把日常工作與想大事、抓大事結(jié)合起來(lái),不能事無(wú)巨細(xì),碌碌無(wú)為。教科室工作對(duì)于教務(wù)處來(lái)說(shuō)是重中之重，但是我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候，要從學(xué)校的總體來(lái)看問(wèn)題，不能因?yàn)榻炭剖夜ぷ髦匾?，就只考慮本部門的`利益，從而忽視的學(xué)校的其他重要工作，要將教科室的工作溶于全校的重點(diǎn)工作中，為學(xué)校的重點(diǎn)工作保駕護(hù)航。具體到教科室的工作，我想精品課程建設(shè)、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等重點(diǎn)工作固然重要，但是如果僅僅抓幾門精品課、幾個(gè)教改項(xiàng)目，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量還是無(wú)法從根本上得到提升，我們需要將日常的教學(xué)工作與這些重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，以精品課程帶動(dòng)普通課程的建設(shè)，以重點(diǎn)教改項(xiàng)目帶動(dòng)全校教師的撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例的熱情。例如，我們?cè)趧?chuàng)建精品課程平臺(tái)的時(shí)候，就將該平臺(tái)定位于不僅僅是精品課程的平臺(tái)，而是全校教師的教學(xué)資源平臺(tái)，要應(yīng)用于日常的教學(xué)工作中，從根本上提升我校教學(xué)信息化的水平。
文章的第二部分提出我們不可滿足于現(xiàn)狀,要以居安思危、未雨綢繆的責(zé)任感和使命感應(yīng)對(duì)未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),才能以立于不敗之地。文章提出我國(guó)外交、國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、黨建等方面均需要戰(zhàn)略思維。對(duì)照教科研工作，我們也要居安思危，目前精品課程和教改項(xiàng)目我校在第一批建設(shè)過(guò)程中，取得了非常好的成績(jī)，后面的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，稍有不慎就會(huì)落在其他學(xué)校的后面，因此我們將會(huì)提出更高的要求，只有找出問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步，才能立于不敗之地。
本文最后提出了提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。結(jié)合自身的情況，我想首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平，還要多讀書(shū)、讀好書(shū)，淵博的知識(shí)功底是提高戰(zhàn)略思維能力的基本要素,是決定領(lǐng)導(dǎo)干部思想深度和理論水平的重要條件。其次要深入一線教師隊(duì)伍中，了解老師們的思想動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)他們參與教科研的積極性。第三是明確教科研的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，站到一個(gè)新的高度看待教科研工作，創(chuàng)新工作方式方法，力爭(zhēng)在一些工作中取得突破。
王國(guó)明
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇八
和視覺(jué)沖擊力的圖形。人們通過(guò)發(fā)散思維與收斂思維的相互補(bǔ)充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運(yùn)行模式。創(chuàng)意，就是圖形設(shè)計(jì)的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過(guò)各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過(guò)這座橋梁，可以找出表面上毫無(wú)關(guān)系，甚至相隔甚遠(yuǎn)的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開(kāi)拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計(jì)方法為教學(xué)目的。使有我們意識(shí)地觀察客觀世界，從生活中積累知識(shí)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)圖形語(yǔ)言重要性的認(rèn)識(shí)；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的自然過(guò)渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動(dòng)態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實(shí)際上是保持必要的靈活性和開(kāi)放性，但并不是說(shuō)圖形創(chuàng)意就無(wú)章可循，是借心理學(xué)理論知識(shí)；通過(guò)想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過(guò)聯(lián)想的方法，訓(xùn)練我們有意識(shí)地捕捉生活中的視覺(jué)形象，并創(chuàng)造新的視覺(jué)形象；通過(guò)象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強(qiáng)創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，提高審美意識(shí)和素養(yǎng)。它使我們更具開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設(shè)計(jì)上去。適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)，與國(guó)際需求。
因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無(wú)論我們以后從事什么設(shè)計(jì)都用得到。在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。還應(yīng)多看這方面的書(shū)。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開(kāi)拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開(kāi)拓了空間。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)自己想象力的鍛煉。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇九
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動(dòng)。思維能力的高低不僅關(guān)乎個(gè)體的知識(shí)水平和生活質(zhì)量，更牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在我長(zhǎng)期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會(huì)。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動(dòng)過(guò)程中，由于種種原因而無(wú)法理性地分析問(wèn)題、作出決策或者完善行動(dòng)計(jì)劃的狀況。每個(gè)人都有自己的思維局限，這些局限來(lái)自于我們對(duì)自己和外界的觀察和認(rèn)識(shí)，也來(lái)自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對(duì)思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對(duì)自己的認(rèn)知和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識(shí)和思維方式，增加自己的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來(lái)越寬廣。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)變得更加深入，思維和行動(dòng)也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過(guò)程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過(guò)程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過(guò)不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問(wèn)題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問(wèn)題時(shí)，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見(jiàn)以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對(duì)比分析，用類比和比喻法、通過(guò)反問(wèn)方法引導(dǎo)思考、開(kāi)放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉?wèn)題，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個(gè)人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價(jià)值的原則。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個(gè)體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價(jià)值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動(dòng)之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人的生活挑戰(zhàn)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十
這本書(shū)應(yīng)該也可以歸類為技能類的書(shū)，本書(shū)名字是《結(jié)構(gòu)性思維》，剛看到這本書(shū)的名字的時(shí)候我認(rèn)為這應(yīng)該是一種思維工具，看完之后我也是這么認(rèn)為的，書(shū)的主要內(nèi)容就是一個(gè)解釋什么是結(jié)構(gòu)性思維，結(jié)構(gòu)性思維的重要性，如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維這種模式展開(kāi)的。
本書(shū)的結(jié)構(gòu)思路倒是十分清晰的，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)符合這個(gè)名字；在給“結(jié)構(gòu)性思維”下定義的時(shí)候和論述“縱橫解構(gòu)”講的挺好的，不需要有太多的'基礎(chǔ)即可明白也看得出如何用。本書(shū)的缺點(diǎn)也很明顯，首先明顯的錯(cuò)誤就有好幾個(gè)，比如112頁(yè)的《背影》寫(xiě)成了《背景》，309頁(yè)的（二）（三）標(biāo)題一樣了，這點(diǎn)讓人感覺(jué)很不用心；其次本書(shū)的理論成分太多了，有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結(jié)尾所用的例子，有點(diǎn)虎頭蛇尾；最后就是覺(jué)得讀的時(shí)候體驗(yàn)不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺(jué)。
最后，總結(jié)一下，這本書(shū)讓人認(rèn)識(shí)一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒(méi)有一種思維可以解決所有的問(wèn)題的，而且思維工具的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐效果上面，在此基礎(chǔ)上再來(lái)考慮理論方面的問(wèn)題，說(shuō)是相輔相成也沒(méi)問(wèn)題。另外，這本書(shū)圖書(shū)館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺(jué)得不值當(dāng)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十一
學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。為深化教育改革，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí)，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。通過(guò)本書(shū)學(xué)習(xí)，使我成長(zhǎng)了不少。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路。過(guò)去考試成績(jī)只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實(shí)事求是，多一點(diǎn)危機(jī)感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個(gè)性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作知識(shí)，消極地存貯知識(shí)。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀品格、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
創(chuàng)新教育從形式方面來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對(duì)傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，挖掘人的`內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚(yáng)人的主體精神，尊重學(xué)生的主體地位，可以說(shuō)創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，要求教育工作者在施教過(guò)程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動(dòng)中，往往喜歡使用靈活，更有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，在各學(xué)科尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力其實(shí)施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實(shí)踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從想說(shuō)、想問(wèn)、想做，發(fā)展到敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，最后達(dá)到會(huì)說(shuō)、會(huì)問(wèn)、會(huì)做。這個(gè)過(guò)程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
同時(shí)，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生，是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，使每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。
學(xué)習(xí)他的課，這說(shuō)明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說(shuō)：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的?！苯處熽P(guān)愛(ài)學(xué)生，滿腔熱忱，耐心細(xì)致地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是營(yíng)造良的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵，特別是對(duì)傳統(tǒng)教育中被稱作“后進(jìn)生”的學(xué)生，教師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”
的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)?！皭?ài)人者人恒愛(ài)”，只有在這種情況下，學(xué)生才會(huì)以更大的熱情和信心投入學(xué)習(xí)，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭(zhēng)辯，勤于動(dòng)手。
獲取知識(shí)和信息，培養(yǎng)他們?cè)诰C合、分析、研究過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善，造就自我”，。只要教師持之以恒，循序漸進(jìn)地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師的不懈努力。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十二
這是印度電影《地球上的星星》里的小小主人公的真實(shí)情況。電影情節(jié)在不斷往前推進(jìn)時(shí),小男孩的老師越來(lái)越覺(jué)得他無(wú)可救藥,他的父母越來(lái)越恨鐵不成鋼,因而不知不覺(jué)中將他一點(diǎn)一點(diǎn)往外推?！懊鎸?duì)這樣的小男孩,你會(huì)怎么做?”這個(gè)問(wèn)題我也曾多次問(wèn)過(guò)自己,直到電影中那個(gè)改變他命運(yùn)的老師出現(xiàn)之前,我都無(wú)法做出更好的回答,因?yàn)楫?dāng)自己的孩子、自己的學(xué)生達(dá)不成我命定的目標(biāo)時(shí),我除了生氣和責(zé)罵,的確也不知道還有什么樣的方法。
但是,這部電影,這部電影里的那個(gè)老師深深地感動(dòng)了我。它讓我深刻地意識(shí)到,每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),因而我們教育工作者必然要用滿腔的愛(ài)去溫暖每個(gè)孩子,用全部的熱情投入自己的本職工作,唯有在教育事業(yè)上在自己的工作崗位上全力以赴,才能真正享受到學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè),學(xué)生成才的快樂(lè),自己累并收獲著的快樂(lè)。
作為老師,尤其是在當(dāng)今進(jìn)一步深化課改、提升教學(xué)質(zhì)量的背景之下,解放思想,創(chuàng)新教育,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),就顯得尤其重要。
我想起了最近讀過(guò)的一本書(shū)--《教育新思維》。這本書(shū)由華師大教授、博士胡東芳所著,也是他“教育新觀察叢書(shū)”中的一本。這套叢書(shū)的基本理念是采取與以往教育研究不同的視角、不同的方式、不同的方法和不同的立論基點(diǎn)來(lái)研究教育理論與實(shí)踐問(wèn)題,將一些身處教育理論和實(shí)踐第一線的教育工作者對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀和前景的最新觀察與思考推向社會(huì),它力圖通過(guò)通俗而富有啟發(fā)的語(yǔ)言描述來(lái)準(zhǔn)確反映當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展中一些發(fā)人深省的現(xiàn)狀及前瞻性問(wèn)題,吸引更多的人來(lái)關(guān)注教育現(xiàn)實(shí),思考教育問(wèn)題,實(shí)踐教育新理念,實(shí)現(xiàn)教育新理想。
這本書(shū)分為三個(gè)部分:教育新思想,教學(xué)新視野和師生新篇章。書(shū)中引用了很多通俗易懂又寓意豐富的寓言故事,敘寫(xiě)了大量國(guó)內(nèi)外教育現(xiàn)狀,并且還從各種獨(dú)特的視角對(duì)教育現(xiàn)實(shí)提出了自己的看法。
伊桑是幸運(yùn)的,他遇到了生命中的貴人,一位能大膽解放思想,勇敢創(chuàng)新教育的好老師,一位能在伊桑幼小的心靈上投去一抹陽(yáng)光的好老師。反思之余,我今后的學(xué)生們是不是也都能像伊桑一樣幸運(yùn)呢?在期待之中。
盡管每一位教師都知道對(duì)孩子進(jìn)行事實(shí)性知識(shí)教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事實(shí)性知識(shí)教育之外,其他類別的知識(shí)仍是不可或缺的。在我國(guó),我們的教師家長(zhǎng)以及學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)灌輸?shù)慕逃徒虒W(xué)方式,使得本該充滿問(wèn)號(hào)的童年在現(xiàn)實(shí)的教育中很快就變成了句號(hào)。我們不得不反思,是不是因?yàn)槲覀冏约涸诤艽蟪潭壬先狈?wèn)題意識(shí),缺乏民主意識(shí),缺乏對(duì)話意識(shí)。我想答案是明顯的。伊桑小小的腦袋中充滿了無(wú)數(shù)奇形怪狀的符號(hào)和很多稀奇古怪的想法,但因?yàn)槔蠋熑狈@三種意識(shí),非常聰明的伊桑變得沒(méi)有一點(diǎn)自信,幾近自閉。
看來(lái),雖然人有好問(wèn)的天性,但主動(dòng)積極的問(wèn)題意識(shí)、善于提問(wèn)的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神仍需或者說(shuō)主要靠后天培養(yǎng)。因此,我們需要以問(wèn)題為紐帶進(jìn)行教育、教學(xué),即以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題始,以產(chǎn)生新的問(wèn)題終,從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、懷疑精神和創(chuàng)新精神。
胡東芳博士說(shuō):教學(xué)是擁有教學(xué)理論素養(yǎng)的教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的文化。如此,我們不能負(fù)了這定義,我們得解放思想,創(chuàng)新教育。讓我們教育下的每一個(gè)學(xué)生都是幸運(yùn)的,都能茁壯成長(zhǎng)!
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十三
思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長(zhǎng)環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過(guò)多年的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會(huì)，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：思維是一門藝術(shù)
要想成為一名成功的思維者，我們應(yīng)該意識(shí)到思維是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對(duì)自己和外界的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個(gè)方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過(guò)不斷嘗試，探索和實(shí)踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思維能力
想要提高思維能力，必須多維度地進(jìn)行訓(xùn)練。首先應(yīng)該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并進(jìn)行反思和記錄。在思考過(guò)程中，我們還應(yīng)該遵循思維的邏輯性和科學(xué)性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強(qiáng)烈的興趣，堅(jiān)持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。
第四段：結(jié)構(gòu)化思維的重要性
許多人在思考時(shí)會(huì)感覺(jué)到混亂和無(wú)序，而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個(gè)問(wèn)題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點(diǎn)和信息有條理地組織，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，更快地找到解決問(wèn)題的方法和方案。因此，結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營(yíng)銷推廣等領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
第五段：總結(jié)
思維是人類的終極境界，也是實(shí)現(xiàn)自我超越和長(zhǎng)久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開(kāi)拓視野，開(kāi)發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問(wèn)題，同時(shí)也能在工作中提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)信息化和科技發(fā)展的時(shí)代，擁有良好的思維能力對(duì)我們都是非常重要的。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十四
打破自己的意思是，否定當(dāng)前的自己，離開(kāi)舒適區(qū)，去蛻變，去成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢(shì)。
我們當(dāng)然都希望打破自己，不想沉溺于自己當(dāng)中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
人總是說(shuō)得容易，做起來(lái)就難。
一個(gè)公司的改革，一個(gè)國(guó)家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒(méi)有了，所以他們會(huì)竭力阻撓。人類也不是總是進(jìn)步的，有時(shí)候會(huì)退步。阻力太強(qiáng)了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長(zhǎng)了看，還是革新的能量要更強(qiáng)一些。
說(shuō)回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺(jué)得更多的是打破自己。我自己本來(lái)就一無(wú)所有，沒(méi)有權(quán)力，沒(méi)有得利，所以就無(wú)所謂沉溺了。我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會(huì)有些變化的。
有次我給竇總講，我說(shuō)我想修整一下，好好學(xué)點(diǎn)東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來(lái)，學(xué)習(xí)。竇總說(shuō)，那時(shí)候你啥也沒(méi)有，你現(xiàn)在和那時(shí)候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個(gè)公司可以支持你一下啊。我當(dāng)時(shí)愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強(qiáng)烈，從來(lái)不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。
我從來(lái)不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。
打破自己，是說(shuō)打破當(dāng)前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說(shuō)沉溺于過(guò)去以及當(dāng)下的自己，想要變成另一個(gè)樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。
打破，起初看起來(lái)是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會(huì)變得更強(qiáng)。痛苦是成長(zhǎng)的養(yǎng)料，如果你正逆境成長(zhǎng)，總有一天你會(huì)感謝這逆境的。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十五
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會(huì)不僅是我們個(gè)人的寶貴資產(chǎn)，更是一個(gè)成年人的知識(shí)智慧的精髓。因此，對(duì)于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐，我們需要有一個(gè)比較完整的思維心得體會(huì)，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問(wèn)、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個(gè)主要特征。同時(shí)，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實(shí)踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實(shí)際生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過(guò)實(shí)踐場(chǎng)景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來(lái)運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)自己對(duì)于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場(chǎng)景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來(lái)思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來(lái)我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來(lái)說(shuō)，我們需要加強(qiáng)對(duì)于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際思維能力。同時(shí)，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，思維水平越來(lái)越成為衡量個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值的重要指標(biāo)。通過(guò)加強(qiáng)和完善自己的思維體會(huì)，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十六
在工作中，不僅要讓護(hù)生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對(duì)患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)時(shí)首先讓護(hù)生詳細(xì)了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓護(hù)生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補(bǔ)充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護(hù)生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護(hù)生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請(qǐng)護(hù)生參與科室護(hù)理質(zhì)量分析及安全，鼓勵(lì)護(hù)生對(duì)科室質(zhì)量管理及護(hù)理安全討論會(huì)議防范工作提出自己的想法，護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師及時(shí)給予肯定和講評(píng)。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護(hù)生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請(qǐng)護(hù)生參加科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使護(hù)生對(duì)科室產(chǎn)生歸宿感。
加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護(hù)生大多為獨(dú)生子女，加之患者對(duì)護(hù)生操作不信任，會(huì)造成護(hù)生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂(lè)觀開(kāi)朗、耐心細(xì)致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識(shí)。應(yīng)尊重護(hù)生，“請(qǐng)”字當(dāng)頭，“謝”字當(dāng)尾，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，協(xié)調(diào)好護(hù)生與患者之間的關(guān)系，幫助護(hù)生勇敢面對(duì)，改變以自己為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對(duì)象的需求為重心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，有利于護(hù)理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護(hù)理管理者及護(hù)理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，以促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍的整體建設(shè)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇一
最近，我參加了一門名為“財(cái)務(wù)思維”的課程。這門課程讓我深刻地了解了財(cái)務(wù)管理的重要性，并學(xué)到了一些關(guān)鍵的財(cái)務(wù)思維方式。在這篇文章中，我將分享我在這門課程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，該課程講述了財(cái)務(wù)管理的基本原理。我通過(guò)課程了解到了資金管理、財(cái)務(wù)決策、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的知識(shí)。這些知識(shí)讓我意識(shí)到，無(wú)論是個(gè)人還是組織，財(cái)務(wù)管理都是至關(guān)重要的。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行個(gè)人理財(cái)，包括預(yù)算管理、儲(chǔ)蓄投資等等。而在組織中，財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，將直接影響到組織的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)。
其次，課程強(qiáng)調(diào)了財(cái)務(wù)思維的重要性。財(cái)務(wù)思維是一種理性的思考方式，能夠幫助我們更好地看待和分析財(cái)務(wù)問(wèn)題。例如，課程中的案例分析讓我了解到如何運(yùn)用財(cái)務(wù)工具和方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)思維，我能夠更加準(zhǔn)確地評(píng)估項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)和收益，做出更明智的決策。
另外，課程還介紹了財(cái)務(wù)報(bào)表的基本概念和分析方法。財(cái)務(wù)報(bào)表是反映一個(gè)組織財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我掌握了對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析的基本技巧，包括利潤(rùn)表、資產(chǎn)負(fù)債表和現(xiàn)金流量表等。這些分析方法幫助我更好地了解一個(gè)組織的財(cái)務(wù)狀況，從中發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和機(jī)會(huì)。
在這門課程中，我們還討論了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)的關(guān)系。高風(fēng)險(xiǎn)通常伴隨高回報(bào)，而低風(fēng)險(xiǎn)通常伴隨低回報(bào)。了解并評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理中的一項(xiàng)重要工作。而回報(bào)則取決于風(fēng)險(xiǎn)的承受能力和投資的盈利能力。通過(guò)這門課程，我學(xué)會(huì)了如何自己進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，從而為個(gè)人和組織的財(cái)務(wù)決策提供更準(zhǔn)確的指導(dǎo)。
最后，課程還涵蓋了一些實(shí)際案例，讓我將學(xué)到的財(cái)務(wù)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。這些案例分析讓我在實(shí)踐中更深入地理解了財(cái)務(wù)管理的重要性和思維方式。通過(guò)與他人的討論，我也學(xué)到了很多財(cái)務(wù)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這些實(shí)例不僅加深了我對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的理解，也拓寬了我的思維方式。
綜上所述，財(cái)務(wù)思維課程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的基本原理、財(cái)務(wù)思維的方式和財(cái)務(wù)報(bào)表的分析方法，我對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題有了更深入的理解。我相信，這些學(xué)習(xí)將有助于我更好地應(yīng)對(duì)個(gè)人和組織的財(cái)務(wù)管理挑戰(zhàn)，并做出更明智的決策。財(cái)務(wù)思維是一項(xiàng)重要的能力，我會(huì)將其運(yùn)用到各個(gè)方面的生活中，為自己和他人創(chuàng)造更多的價(jià)值。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）
在現(xiàn)代商業(yè)領(lǐng)域，財(cái)務(wù)思維已經(jīng)成為了每個(gè)企業(yè)家必須掌握的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。財(cái)務(wù)思維是順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，對(duì)企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略決策和運(yùn)營(yíng)管理的一種思考方式。在本文中，我將分享我在實(shí)踐中的一些財(cái)務(wù)思維經(jīng)營(yíng)的心得體會(huì)，希望能夠啟發(fā)更多的企業(yè)家以財(cái)務(wù)思維來(lái)經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)。
第二段：正確的資本開(kāi)支與資本收益的搭配（字?jǐn)?shù)：250）
企業(yè)在進(jìn)行投資決策的時(shí)候，需要對(duì)資本支出和資本收益進(jìn)行權(quán)衡和分析。在實(shí)踐中，我們需要根據(jù)市場(chǎng)需求和自身實(shí)力，合理分配公司的資本開(kāi)支，確保每一筆資本支出都是富有成效的，能夠帶來(lái)足夠的資本回報(bào)。除此之外，我們還需要時(shí)刻了解自身的資本收益情況，以便及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，保持企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活力。
第三段：正確的成本控制與收入提升（字?jǐn)?shù)：250）
成本控制是企業(yè)盈利的關(guān)鍵，我們需要時(shí)刻關(guān)注公司的成本構(gòu)成，做好資源的利用與合理分配，從而控制成本。在實(shí)踐中，我們還需要重視產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量以提升收入，將產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)勢(shì)清晰明確地傳遞給消費(fèi)者，從而提高銷量。這樣，我們就可以保證成本控制和收入提升兩個(gè)方面的平衡。
第四段：正確的資金規(guī)劃與投資收益率提升（字?jǐn)?shù)：250）
企業(yè)在進(jìn)行資金規(guī)劃時(shí)需要明確資金的來(lái)源和用途，并對(duì)流動(dòng)資金進(jìn)行妥善地管理。我們需要合理分配資金用于日常運(yùn)營(yíng)和業(yè)務(wù)拓展，并在資金的投資上保持風(fēng)險(xiǎn)把控。此外，企業(yè)還需要積極提高資本的投資收益率，探尋更多優(yōu)秀投資領(lǐng)域并進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)分析，從而確保我們的投資資金能夠產(chǎn)生較高的回報(bào)。
第五段： 結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：100）
財(cái)務(wù)思維是成功企業(yè)家的必備素質(zhì)之一。在財(cái)務(wù)思維下，我們能夠更好地了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，制定切實(shí)可行的策略并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。這是一篇探討財(cái)務(wù)思維經(jīng)營(yíng)的心得體會(huì)的文章。希望文章的內(nèi)容能夠?qū)ψx者有所啟示，同時(shí)希望每一位企業(yè)家都能夠注重財(cái)務(wù)思維，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的重視程度不斷提高，財(cái)務(wù)教育逐漸成為了熱門話題。作為一名受過(guò)高等教育的年輕人，我對(duì)自己的財(cái)務(wù)能力一直持謹(jǐn)慎態(tài)度，盡管我接受過(guò)一些基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)科普，但總感覺(jué)與實(shí)際生活還有一定的距離。直到最近參加了一次思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的培訓(xùn)課程，讓我對(duì)于自己的財(cái)務(wù)能力有了更全面的認(rèn)識(shí)，也掌握了很多實(shí)用的技巧，下面來(lái)分享一下這次體驗(yàn)的心得與感悟。
第二段：課程內(nèi)容
思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育課程包括了很多不同方面的內(nèi)容，比如理財(cái)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)規(guī)劃、理財(cái)技巧、股票基礎(chǔ)知識(shí)等等。其中，尤其是對(duì)于理財(cái)基礎(chǔ)的講解，讓我看到了自己的不足之處。雖然以前有了解過(guò)投資理財(cái)?shù)闹R(shí)，但課程中更深入、更細(xì)致地介紹了投資產(chǎn)品、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和收益率等方面。同時(shí)，老師也給出了很多在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用的案例和建議，比如如何控制消費(fèi)、如何挖掘各種潛在收入等等。
第三段：課程體驗(yàn)
通過(guò)親身參與，我認(rèn)為思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育課程的一個(gè)亮點(diǎn)就是采用了“理論結(jié)合實(shí)踐”的教學(xué)方式。在每次課程中，老師不僅講解理論知識(shí)，還會(huì)安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，譬如游戲、討論等，使學(xué)員們能夠更快更深入地掌握知識(shí)。在不知不覺(jué)中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還和其他小伙伴們有了深入交流，增強(qiáng)了思維與交際能力。
第四段：課程收益
與其他培訓(xùn)課程相比，思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的收益也十分明顯。通過(guò)課程，我掌握了更多實(shí)用的理財(cái)技巧和寶貴的財(cái)富管理經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐應(yīng)用中，我也逐漸明白了控制消費(fèi)、理性投資的重要性。同時(shí)，我也通過(guò)與其他學(xué)員交流，結(jié)識(shí)了一些志同道合的好朋友，一起分享財(cái)富管理的心得。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育課程，我不僅加深了對(duì)個(gè)人理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)，還掌握了很多實(shí)用的技巧。這些對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃都非常有幫助。我相信，在這個(gè)時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升才能保持自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。能夠參加這樣的培訓(xùn)課程，也是一種幸運(yùn)，今后我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，提高自己的理財(cái)能力。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇四
財(cái)務(wù)思維是指以財(cái)務(wù)視角去理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的諸多問(wèn)題，運(yùn)用相關(guān)的財(cái)務(wù)概念和方法論對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行深入分析和思考。如果能夠真正掌握和應(yīng)用好財(cái)務(wù)思維，不僅可以幫助企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中把握真實(shí)的財(cái)務(wù)狀態(tài)，還可以助于企業(yè)搶占市場(chǎng)、降低成本、提高效率、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。在這篇文章里，我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，分享一些在財(cái)務(wù)思維經(jīng)營(yíng)中的心得體會(huì)。
第二段：合理分析數(shù)據(jù)信息
財(cái)務(wù)思維的核心是把握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和信息，尋找信息背后的規(guī)律和聯(lián)系，將信息轉(zhuǎn)化成經(jīng)營(yíng)決策的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的分析最好要有系統(tǒng)性，而且要靈活和深入。例如在處理財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，不能僅依靠表面數(shù)據(jù)帶來(lái)的表象，而是應(yīng)該去逐項(xiàng)分析，了解經(jīng)營(yíng)狀態(tài)以及可能存在的隱患。
第三段：創(chuàng)造性思考
財(cái)務(wù)思維不僅要有數(shù)據(jù)信息的理性思維，同時(shí)也需要有創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維是指通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的判斷。例如，把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與商業(yè)趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)，可以更容易地預(yù)見(jiàn)公司未來(lái)的走向。我們可以通過(guò)分析一組數(shù)據(jù)來(lái)得到一個(gè)預(yù)測(cè)結(jié)果，這樣就可以讓我們主動(dòng)去規(guī)劃公司的戰(zhàn)略發(fā)展方向。
第四段：多方位風(fēng)險(xiǎn)控制
在財(cái)務(wù)思維的經(jīng)營(yíng)中，風(fēng)險(xiǎn)控制是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們可以利用財(cái)務(wù)思維把風(fēng)險(xiǎn)概念化的風(fēng)險(xiǎn)因素分離出來(lái)，并在各方面采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范措施。如在高毛利業(yè)務(wù)連續(xù)增長(zhǎng)之后，要為業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型等后續(xù)風(fēng)險(xiǎn)做好準(zhǔn)備，這些風(fēng)險(xiǎn)是不可避免的，而如何預(yù)謀防范是根源性的問(wèn)題。
第五段：強(qiáng)化實(shí)操經(jīng)驗(yàn)
財(cái)務(wù)思維經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是最重要的，要隨著企業(yè)的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐不斷地提高自身的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要不斷地去吸取優(yōu)秀企業(yè)和財(cái)務(wù)管理者的思路和經(jīng)驗(yàn)，不斷地補(bǔ)充提高自己在財(cái)務(wù)思維上的知識(shí)和信息，從而更加深入的去吸收顯隱流經(jīng)營(yíng)中所蘊(yùn)含的知識(shí)和靈感，讓其在實(shí)踐中得以運(yùn)用。
結(jié)尾：
通過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，財(cái)務(wù)思維的經(jīng)營(yíng)思想和策略已成為我的經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)文化，這也一直是我嘗試改善金融運(yùn)營(yíng)的重要途徑。財(cái)務(wù)思維的運(yùn)用已成為我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的重要保障。我相信，如果每一個(gè)企業(yè)管理者都能夠掌握和應(yīng)用好財(cái)務(wù)思維，那么會(huì)帶來(lái)意想不到的經(jīng)營(yíng)成果和價(jià)值，值得每個(gè)企業(yè)人認(rèn)真思考和嘗試。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇五
作為一名出納，我深刻體會(huì)到了財(cái)務(wù)思維在這一職業(yè)中的重要性。在負(fù)責(zé)公司資金管理的工作崗位上，合理運(yùn)用財(cái)務(wù)思維不僅能夠提高工作效率，也能夠更好地為公司提供財(cái)務(wù)支持。在這篇文章中，我將分享我的財(cái)務(wù)思維心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)思維
在我的理解中，財(cái)務(wù)思維是指一種基于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的思維方式。它是一種將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和思維方法有機(jī)結(jié)合的思維方式。財(cái)務(wù)思維能夠幫助出納更好地理解公司運(yùn)營(yíng)狀況，并對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題做出合理的決策。
第三段：財(cái)務(wù)思維應(yīng)用
在日常工作中，我經(jīng)常運(yùn)用財(cái)務(wù)思維。在處理財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，我不僅能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的查看和分析，還能夠逐層剖析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的內(nèi)在邏輯，如從預(yù)算到實(shí)際支出，從分析盈虧表到分析資產(chǎn)負(fù)債表，最終得出結(jié)論并作出合理決策。
此外，財(cái)務(wù)思維也幫助我更好地了解公司的現(xiàn)金流走向，避免公司出現(xiàn)無(wú)法預(yù)測(cè)的資金缺口，降低了公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：財(cái)務(wù)思維要素
財(cái)務(wù)思維不僅僅涉及到財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，還包含了對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)、公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)狀況等因素的分析和判斷。因此，財(cái)務(wù)人員在運(yùn)用財(cái)務(wù)思維時(shí)，還需要具備諸如信息收集、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理和預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)等能力和素質(zhì)。
同時(shí)，財(cái)務(wù)人員還需要更新自己的知識(shí)體系，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
財(cái)務(wù)思維是出納工作中不可或缺的思維方式。它不僅僅是一種對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)精細(xì)分析的思維方式，更是一種綜合運(yùn)用行業(yè)、公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)狀況等因素判斷和決策的能力。只有充分理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)思維，才能更好地支持公司發(fā)展，為公司創(chuàng)造價(jià)值。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)教育已經(jīng)逐漸走入人們的生活中，針對(duì)財(cái)務(wù)方面的特訓(xùn)也越來(lái)越受到大眾的關(guān)注。而本文作者就是參加了一次思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的學(xué)習(xí)，下面將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育體驗(yàn)
我參加的思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育主要是以案例分析的方式進(jìn)行的，我們要按照講師的思路，從實(shí)際案例中探索出潛在的商業(yè)機(jī)會(huì)，從而鍛煉我們的財(cái)務(wù)思維能力。不同于傳統(tǒng)單一的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，這種思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育更注重學(xué)員的交流和互動(dòng)。與其他學(xué)員分享自己的思路和想法，從別人的角度看待問(wèn)題，不僅能夠加深自己的理解，還可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)足自己的不足。
第二段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的收獲
通過(guò)思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和方法，更重要的是鍛煉了自己的思維和分析能力。在解決問(wèn)題時(shí)，思考問(wèn)題背后的本質(zhì)，學(xué)會(huì)從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中挖掘出商業(yè)價(jià)值，這種思維訓(xùn)練不僅有助于我們的工作生活，更能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
第三段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的意義
財(cái)務(wù)教育對(duì)于個(gè)人而言不僅僅是理財(cái)和投資的問(wèn)題，更是全面提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程。思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育正是在這樣的層面上加強(qiáng)了我們的思考和分析能力，不僅僅能夠在職場(chǎng)中生根發(fā)芽，還能夠在生活中更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)完善的人生規(guī)劃。
第四段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的指導(dǎo)意義
思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育除了能夠?yàn)槲覀兲峁┯行У呐嘤?xùn)和鍛煉，更重要的是指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У亟鉀Q問(wèn)題。通過(guò)思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出健康的理財(cái)與投資意識(shí)，積累和提高自己的財(cái)務(wù)知識(shí)，進(jìn)而在生活和工作中實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
第五段：思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的展望
作為一位參加過(guò)思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育的學(xué)員，我深深地感受到了對(duì)于財(cái)務(wù)教育的重視。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)教育將會(huì)變得越來(lái)越重要。希望在以后的日子里，更多的人能夠參加到這樣的思維特訓(xùn)財(cái)務(wù)教育中去，不斷提升自己的知識(shí)水平和能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇七
本文從三個(gè)方面分析了領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的戰(zhàn)略思維能力，一是為什么要重視戰(zhàn)略思維能力，二是當(dāng)前需要進(jìn)一步戰(zhàn)略思維的重點(diǎn)領(lǐng)域，三是提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。
戰(zhàn)略思維是對(duì)全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性問(wèn)題進(jìn)行謀劃的思考方式,是科學(xué)世界觀和方法論在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用,是從現(xiàn)象揭示本質(zhì)、從局部把握全局、從當(dāng)今前瞻長(zhǎng)遠(yuǎn)、從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的重要工作方法。戰(zhàn)略思維是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的三種素質(zhì)之一。當(dāng)前我校正處于局屬學(xué)校布局調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)戰(zhàn)略思維，我想具有更加重要的意義，面臨即將到來(lái)的新環(huán)境，下一步學(xué)校將向哪個(gè)方向發(fā)展，學(xué)校的專業(yè)布局和專業(yè)設(shè)置如何調(diào)整，學(xué)校的教科研工作將如何深入開(kāi)展，學(xué)校的教學(xué)管理辦法將做哪些調(diào)整，這都值得我們深入思考的問(wèn)題。這都需要我們提前做好謀劃，全局把握，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。
本文第一部分分析了為什么要重視戰(zhàn)略思維能力?認(rèn)為提高戰(zhàn)略思維能力,有助于爭(zhēng)取主動(dòng)，有助于成就大業(yè)。我國(guó)古代有許多戰(zhàn)略家、軍事家，他們具備很高的戰(zhàn)略思維能力，運(yùn)籌帷幄就可以決勝千里，他們?cè)谧雒恳患轮?，都?huì)進(jìn)行深入的思考，能夠抓住先機(jī)，領(lǐng)先一步，占到戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上。近幾年來(lái)，我校的教學(xué)工作之所以能取得好成績(jī)，我想與校領(lǐng)導(dǎo)的提前謀劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)打算是分不開(kāi)的，如我校的精品課建設(shè)早在20xx年就提出來(lái)，并開(kāi)始實(shí)施，我校的技能大賽、項(xiàng)目課程改革、任務(wù)指導(dǎo)書(shū)的應(yīng)用、教學(xué)做評(píng)一體化教學(xué)模式的提出，也領(lǐng)先其他局屬學(xué)校。精品課程建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定了實(shí)施方案，對(duì)未來(lái)4年的建設(shè)工作做了長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，對(duì)本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)也制定了詳細(xì)的評(píng)估措施，這些舉措都是前瞻性的、領(lǐng)先一步的，正是基于這種高度，我校才取得了這些令人炫目的成績(jī)。
提高戰(zhàn)略思維能力,有助于轉(zhuǎn)變作風(fēng)。戰(zhàn)略思維能力運(yùn)用到實(shí)際工作中,就是要善于把解決具體問(wèn)題與解決深層次問(wèn)題結(jié)合起來(lái),不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林;善于把眼前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃統(tǒng)一起來(lái),不能急功近利,投機(jī)取巧;善于把日常工作與想大事、抓大事結(jié)合起來(lái),不能事無(wú)巨細(xì),碌碌無(wú)為。教科室工作對(duì)于教務(wù)處來(lái)說(shuō)是重中之重，但是我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候，要從學(xué)校的總體來(lái)看問(wèn)題，不能因?yàn)榻炭剖夜ぷ髦匾?，就只考慮本部門的`利益，從而忽視的學(xué)校的其他重要工作，要將教科室的工作溶于全校的重點(diǎn)工作中，為學(xué)校的重點(diǎn)工作保駕護(hù)航。具體到教科室的工作，我想精品課程建設(shè)、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等重點(diǎn)工作固然重要，但是如果僅僅抓幾門精品課、幾個(gè)教改項(xiàng)目，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量還是無(wú)法從根本上得到提升，我們需要將日常的教學(xué)工作與這些重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，以精品課程帶動(dòng)普通課程的建設(shè)，以重點(diǎn)教改項(xiàng)目帶動(dòng)全校教師的撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例的熱情。例如，我們?cè)趧?chuàng)建精品課程平臺(tái)的時(shí)候，就將該平臺(tái)定位于不僅僅是精品課程的平臺(tái)，而是全校教師的教學(xué)資源平臺(tái)，要應(yīng)用于日常的教學(xué)工作中，從根本上提升我校教學(xué)信息化的水平。
文章的第二部分提出我們不可滿足于現(xiàn)狀,要以居安思危、未雨綢繆的責(zé)任感和使命感應(yīng)對(duì)未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),才能以立于不敗之地。文章提出我國(guó)外交、國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、黨建等方面均需要戰(zhàn)略思維。對(duì)照教科研工作，我們也要居安思危，目前精品課程和教改項(xiàng)目我校在第一批建設(shè)過(guò)程中，取得了非常好的成績(jī)，后面的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，稍有不慎就會(huì)落在其他學(xué)校的后面，因此我們將會(huì)提出更高的要求，只有找出問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步，才能立于不敗之地。
本文最后提出了提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。結(jié)合自身的情況，我想首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平，還要多讀書(shū)、讀好書(shū)，淵博的知識(shí)功底是提高戰(zhàn)略思維能力的基本要素,是決定領(lǐng)導(dǎo)干部思想深度和理論水平的重要條件。其次要深入一線教師隊(duì)伍中，了解老師們的思想動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)他們參與教科研的積極性。第三是明確教科研的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，站到一個(gè)新的高度看待教科研工作，創(chuàng)新工作方式方法，力爭(zhēng)在一些工作中取得突破。
王國(guó)明
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇八
和視覺(jué)沖擊力的圖形。人們通過(guò)發(fā)散思維與收斂思維的相互補(bǔ)充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運(yùn)行模式。創(chuàng)意，就是圖形設(shè)計(jì)的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過(guò)各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過(guò)這座橋梁，可以找出表面上毫無(wú)關(guān)系，甚至相隔甚遠(yuǎn)的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開(kāi)拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計(jì)方法為教學(xué)目的。使有我們意識(shí)地觀察客觀世界，從生活中積累知識(shí)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)圖形語(yǔ)言重要性的認(rèn)識(shí)；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的自然過(guò)渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動(dòng)態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實(shí)際上是保持必要的靈活性和開(kāi)放性，但并不是說(shuō)圖形創(chuàng)意就無(wú)章可循，是借心理學(xué)理論知識(shí)；通過(guò)想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過(guò)聯(lián)想的方法，訓(xùn)練我們有意識(shí)地捕捉生活中的視覺(jué)形象，并創(chuàng)造新的視覺(jué)形象；通過(guò)象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強(qiáng)創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，提高審美意識(shí)和素養(yǎng)。它使我們更具開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設(shè)計(jì)上去。適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)，與國(guó)際需求。
因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無(wú)論我們以后從事什么設(shè)計(jì)都用得到。在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。還應(yīng)多看這方面的書(shū)。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開(kāi)拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開(kāi)拓了空間。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)自己想象力的鍛煉。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇九
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動(dòng)。思維能力的高低不僅關(guān)乎個(gè)體的知識(shí)水平和生活質(zhì)量，更牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在我長(zhǎng)期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會(huì)。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動(dòng)過(guò)程中，由于種種原因而無(wú)法理性地分析問(wèn)題、作出決策或者完善行動(dòng)計(jì)劃的狀況。每個(gè)人都有自己的思維局限，這些局限來(lái)自于我們對(duì)自己和外界的觀察和認(rèn)識(shí)，也來(lái)自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對(duì)思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對(duì)自己的認(rèn)知和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識(shí)和思維方式，增加自己的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來(lái)越寬廣。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)變得更加深入，思維和行動(dòng)也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過(guò)程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過(guò)程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過(guò)不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問(wèn)題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問(wèn)題時(shí)，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見(jiàn)以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對(duì)比分析，用類比和比喻法、通過(guò)反問(wèn)方法引導(dǎo)思考、開(kāi)放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉?wèn)題，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個(gè)人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價(jià)值的原則。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個(gè)體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價(jià)值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動(dòng)之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人的生活挑戰(zhàn)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十
這本書(shū)應(yīng)該也可以歸類為技能類的書(shū)，本書(shū)名字是《結(jié)構(gòu)性思維》，剛看到這本書(shū)的名字的時(shí)候我認(rèn)為這應(yīng)該是一種思維工具，看完之后我也是這么認(rèn)為的，書(shū)的主要內(nèi)容就是一個(gè)解釋什么是結(jié)構(gòu)性思維，結(jié)構(gòu)性思維的重要性，如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維這種模式展開(kāi)的。
本書(shū)的結(jié)構(gòu)思路倒是十分清晰的，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)符合這個(gè)名字；在給“結(jié)構(gòu)性思維”下定義的時(shí)候和論述“縱橫解構(gòu)”講的挺好的，不需要有太多的'基礎(chǔ)即可明白也看得出如何用。本書(shū)的缺點(diǎn)也很明顯，首先明顯的錯(cuò)誤就有好幾個(gè)，比如112頁(yè)的《背影》寫(xiě)成了《背景》，309頁(yè)的（二）（三）標(biāo)題一樣了，這點(diǎn)讓人感覺(jué)很不用心；其次本書(shū)的理論成分太多了，有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結(jié)尾所用的例子，有點(diǎn)虎頭蛇尾；最后就是覺(jué)得讀的時(shí)候體驗(yàn)不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺(jué)。
最后，總結(jié)一下，這本書(shū)讓人認(rèn)識(shí)一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒(méi)有一種思維可以解決所有的問(wèn)題的，而且思維工具的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐效果上面，在此基礎(chǔ)上再來(lái)考慮理論方面的問(wèn)題，說(shuō)是相輔相成也沒(méi)問(wèn)題。另外，這本書(shū)圖書(shū)館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺(jué)得不值當(dāng)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十一
學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。為深化教育改革，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí)，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。通過(guò)本書(shū)學(xué)習(xí)，使我成長(zhǎng)了不少。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路。過(guò)去考試成績(jī)只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實(shí)事求是，多一點(diǎn)危機(jī)感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個(gè)性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作知識(shí)，消極地存貯知識(shí)。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀品格、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
創(chuàng)新教育從形式方面來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對(duì)傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，挖掘人的`內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚(yáng)人的主體精神，尊重學(xué)生的主體地位，可以說(shuō)創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，要求教育工作者在施教過(guò)程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動(dòng)中，往往喜歡使用靈活，更有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，在各學(xué)科尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力其實(shí)施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實(shí)踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從想說(shuō)、想問(wèn)、想做，發(fā)展到敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，最后達(dá)到會(huì)說(shuō)、會(huì)問(wèn)、會(huì)做。這個(gè)過(guò)程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
同時(shí)，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生，是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，使每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。
學(xué)習(xí)他的課，這說(shuō)明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說(shuō)：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的?！苯處熽P(guān)愛(ài)學(xué)生，滿腔熱忱，耐心細(xì)致地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是營(yíng)造良的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵，特別是對(duì)傳統(tǒng)教育中被稱作“后進(jìn)生”的學(xué)生，教師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”
的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)?！皭?ài)人者人恒愛(ài)”，只有在這種情況下，學(xué)生才會(huì)以更大的熱情和信心投入學(xué)習(xí)，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭(zhēng)辯，勤于動(dòng)手。
獲取知識(shí)和信息，培養(yǎng)他們?cè)诰C合、分析、研究過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善，造就自我”，。只要教師持之以恒，循序漸進(jìn)地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師的不懈努力。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十二
這是印度電影《地球上的星星》里的小小主人公的真實(shí)情況。電影情節(jié)在不斷往前推進(jìn)時(shí),小男孩的老師越來(lái)越覺(jué)得他無(wú)可救藥,他的父母越來(lái)越恨鐵不成鋼,因而不知不覺(jué)中將他一點(diǎn)一點(diǎn)往外推?！懊鎸?duì)這樣的小男孩,你會(huì)怎么做?”這個(gè)問(wèn)題我也曾多次問(wèn)過(guò)自己,直到電影中那個(gè)改變他命運(yùn)的老師出現(xiàn)之前,我都無(wú)法做出更好的回答,因?yàn)楫?dāng)自己的孩子、自己的學(xué)生達(dá)不成我命定的目標(biāo)時(shí),我除了生氣和責(zé)罵,的確也不知道還有什么樣的方法。
但是,這部電影,這部電影里的那個(gè)老師深深地感動(dòng)了我。它讓我深刻地意識(shí)到,每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),因而我們教育工作者必然要用滿腔的愛(ài)去溫暖每個(gè)孩子,用全部的熱情投入自己的本職工作,唯有在教育事業(yè)上在自己的工作崗位上全力以赴,才能真正享受到學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè),學(xué)生成才的快樂(lè),自己累并收獲著的快樂(lè)。
作為老師,尤其是在當(dāng)今進(jìn)一步深化課改、提升教學(xué)質(zhì)量的背景之下,解放思想,創(chuàng)新教育,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),就顯得尤其重要。
我想起了最近讀過(guò)的一本書(shū)--《教育新思維》。這本書(shū)由華師大教授、博士胡東芳所著,也是他“教育新觀察叢書(shū)”中的一本。這套叢書(shū)的基本理念是采取與以往教育研究不同的視角、不同的方式、不同的方法和不同的立論基點(diǎn)來(lái)研究教育理論與實(shí)踐問(wèn)題,將一些身處教育理論和實(shí)踐第一線的教育工作者對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀和前景的最新觀察與思考推向社會(huì),它力圖通過(guò)通俗而富有啟發(fā)的語(yǔ)言描述來(lái)準(zhǔn)確反映當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展中一些發(fā)人深省的現(xiàn)狀及前瞻性問(wèn)題,吸引更多的人來(lái)關(guān)注教育現(xiàn)實(shí),思考教育問(wèn)題,實(shí)踐教育新理念,實(shí)現(xiàn)教育新理想。
這本書(shū)分為三個(gè)部分:教育新思想,教學(xué)新視野和師生新篇章。書(shū)中引用了很多通俗易懂又寓意豐富的寓言故事,敘寫(xiě)了大量國(guó)內(nèi)外教育現(xiàn)狀,并且還從各種獨(dú)特的視角對(duì)教育現(xiàn)實(shí)提出了自己的看法。
伊桑是幸運(yùn)的,他遇到了生命中的貴人,一位能大膽解放思想,勇敢創(chuàng)新教育的好老師,一位能在伊桑幼小的心靈上投去一抹陽(yáng)光的好老師。反思之余,我今后的學(xué)生們是不是也都能像伊桑一樣幸運(yùn)呢?在期待之中。
盡管每一位教師都知道對(duì)孩子進(jìn)行事實(shí)性知識(shí)教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事實(shí)性知識(shí)教育之外,其他類別的知識(shí)仍是不可或缺的。在我國(guó),我們的教師家長(zhǎng)以及學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)灌輸?shù)慕逃徒虒W(xué)方式,使得本該充滿問(wèn)號(hào)的童年在現(xiàn)實(shí)的教育中很快就變成了句號(hào)。我們不得不反思,是不是因?yàn)槲覀冏约涸诤艽蟪潭壬先狈?wèn)題意識(shí),缺乏民主意識(shí),缺乏對(duì)話意識(shí)。我想答案是明顯的。伊桑小小的腦袋中充滿了無(wú)數(shù)奇形怪狀的符號(hào)和很多稀奇古怪的想法,但因?yàn)槔蠋熑狈@三種意識(shí),非常聰明的伊桑變得沒(méi)有一點(diǎn)自信,幾近自閉。
看來(lái),雖然人有好問(wèn)的天性,但主動(dòng)積極的問(wèn)題意識(shí)、善于提問(wèn)的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神仍需或者說(shuō)主要靠后天培養(yǎng)。因此,我們需要以問(wèn)題為紐帶進(jìn)行教育、教學(xué),即以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題始,以產(chǎn)生新的問(wèn)題終,從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、懷疑精神和創(chuàng)新精神。
胡東芳博士說(shuō):教學(xué)是擁有教學(xué)理論素養(yǎng)的教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的文化。如此,我們不能負(fù)了這定義,我們得解放思想,創(chuàng)新教育。讓我們教育下的每一個(gè)學(xué)生都是幸運(yùn)的,都能茁壯成長(zhǎng)!
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十三
思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長(zhǎng)環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過(guò)多年的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會(huì)，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：思維是一門藝術(shù)
要想成為一名成功的思維者，我們應(yīng)該意識(shí)到思維是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對(duì)自己和外界的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個(gè)方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過(guò)不斷嘗試，探索和實(shí)踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思維能力
想要提高思維能力，必須多維度地進(jìn)行訓(xùn)練。首先應(yīng)該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并進(jìn)行反思和記錄。在思考過(guò)程中，我們還應(yīng)該遵循思維的邏輯性和科學(xué)性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強(qiáng)烈的興趣，堅(jiān)持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。
第四段：結(jié)構(gòu)化思維的重要性
許多人在思考時(shí)會(huì)感覺(jué)到混亂和無(wú)序，而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個(gè)問(wèn)題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點(diǎn)和信息有條理地組織，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，更快地找到解決問(wèn)題的方法和方案。因此，結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營(yíng)銷推廣等領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
第五段：總結(jié)
思維是人類的終極境界，也是實(shí)現(xiàn)自我超越和長(zhǎng)久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開(kāi)拓視野，開(kāi)發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問(wèn)題，同時(shí)也能在工作中提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)信息化和科技發(fā)展的時(shí)代，擁有良好的思維能力對(duì)我們都是非常重要的。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十四
打破自己的意思是，否定當(dāng)前的自己，離開(kāi)舒適區(qū)，去蛻變，去成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢(shì)。
我們當(dāng)然都希望打破自己，不想沉溺于自己當(dāng)中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
人總是說(shuō)得容易，做起來(lái)就難。
一個(gè)公司的改革，一個(gè)國(guó)家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒(méi)有了，所以他們會(huì)竭力阻撓。人類也不是總是進(jìn)步的，有時(shí)候會(huì)退步。阻力太強(qiáng)了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長(zhǎng)了看，還是革新的能量要更強(qiáng)一些。
說(shuō)回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺(jué)得更多的是打破自己。我自己本來(lái)就一無(wú)所有，沒(méi)有權(quán)力，沒(méi)有得利，所以就無(wú)所謂沉溺了。我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會(huì)有些變化的。
有次我給竇總講，我說(shuō)我想修整一下，好好學(xué)點(diǎn)東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來(lái)，學(xué)習(xí)。竇總說(shuō)，那時(shí)候你啥也沒(méi)有，你現(xiàn)在和那時(shí)候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個(gè)公司可以支持你一下啊。我當(dāng)時(shí)愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強(qiáng)烈，從來(lái)不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。
我從來(lái)不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。
打破自己，是說(shuō)打破當(dāng)前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說(shuō)沉溺于過(guò)去以及當(dāng)下的自己，想要變成另一個(gè)樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。
打破，起初看起來(lái)是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會(huì)變得更強(qiáng)。痛苦是成長(zhǎng)的養(yǎng)料，如果你正逆境成長(zhǎng)，總有一天你會(huì)感謝這逆境的。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十五
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會(huì)不僅是我們個(gè)人的寶貴資產(chǎn)，更是一個(gè)成年人的知識(shí)智慧的精髓。因此，對(duì)于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐，我們需要有一個(gè)比較完整的思維心得體會(huì)，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問(wèn)、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個(gè)主要特征。同時(shí)，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實(shí)踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實(shí)際生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過(guò)實(shí)踐場(chǎng)景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來(lái)運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)自己對(duì)于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場(chǎng)景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來(lái)思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來(lái)我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來(lái)說(shuō)，我們需要加強(qiáng)對(duì)于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際思維能力。同時(shí)，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，思維水平越來(lái)越成為衡量個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值的重要指標(biāo)。通過(guò)加強(qiáng)和完善自己的思維體會(huì)，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
財(cái)務(wù)思維心得體會(huì)篇十六
在工作中，不僅要讓護(hù)生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對(duì)患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)時(shí)首先讓護(hù)生詳細(xì)了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓護(hù)生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補(bǔ)充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護(hù)生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護(hù)生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請(qǐng)護(hù)生參與科室護(hù)理質(zhì)量分析及安全，鼓勵(lì)護(hù)生對(duì)科室質(zhì)量管理及護(hù)理安全討論會(huì)議防范工作提出自己的想法，護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師及時(shí)給予肯定和講評(píng)。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護(hù)生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請(qǐng)護(hù)生參加科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使護(hù)生對(duì)科室產(chǎn)生歸宿感。
加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護(hù)生大多為獨(dú)生子女，加之患者對(duì)護(hù)生操作不信任，會(huì)造成護(hù)生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂(lè)觀開(kāi)朗、耐心細(xì)致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識(shí)。應(yīng)尊重護(hù)生，“請(qǐng)”字當(dāng)頭，“謝”字當(dāng)尾，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，協(xié)調(diào)好護(hù)生與患者之間的關(guān)系，幫助護(hù)生勇敢面對(duì)，改變以自己為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對(duì)象的需求為重心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，有利于護(hù)理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護(hù)理管理者及護(hù)理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，以促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍的整體建設(shè)。