在寫心得體會時，要寫出自己的真實(shí)感受與經(jīng)驗(yàn)，不要拘泥于表面的描述。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確寫作目的和主題，清楚表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。其次，要有具體的參考材料或案例，用以支撐自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。同時，要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免語句冗長和模糊不清。最后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié)，找出自己的不足和改進(jìn)方向。希望通過閱讀這些心得體會范文，大家能夠有所收獲和啟發(fā)。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇一
本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略，每個單元的.教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。
關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇二
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力，帶動青年教師進(jìn)行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號下午，我及時組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)給與肯定和表揚(yáng)，針對教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點(diǎn)，這對他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點(diǎn)去教學(xué)。但他們有個通病，再解決關(guān)鍵性的要點(diǎn)時，只是說教，缺乏引導(dǎo)，不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺，不能注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認(rèn)識；
1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。
2、備課時不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實(shí)踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實(shí)踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)方法，才能是自己進(jìn)步的更快。
4、書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動他們搞好教學(xué)，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內(nèi)容《隊(duì)列表演》，課后郝老師點(diǎn)評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。
通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認(rèn)識到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)習(xí)方法多種多樣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合具體，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程，數(shù)形對應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實(shí)踐感悟中來體驗(yàn)知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時間去學(xué)習(xí)，從而激起思維的碰撞，學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計(jì)時所下的苦功，對教材靈活應(yīng)用，對目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓(xùn)活動讓我收獲了很多，更讓我堅(jiān)定了以后努力的決心和信心。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇四
xx年4月24日下午，我校一年級的老師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級數(shù)學(xué)后三個單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實(shí)踐活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認(rèn)識。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時將后三個單元的`教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進(jìn)行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數(shù)，對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。
張校長和我們分享了一篇文章，使我們對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗(yàn)。
在解決問題時，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達(dá)出來，形成自己的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓(xùn)，我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在有效教學(xué)的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認(rèn)真研讀新教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和本質(zhì)，才能用好新教材、踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇五
2月18日至20日，我縣全體小學(xué)語文教師參加了為期兩天半的小學(xué)語文教材培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的.教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師對人教版語文五下、六下教材進(jìn)行了詳盡的解說，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、本次教材培訓(xùn)為我們搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇六
下午我參加了教體局在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講，通過這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費(fèi)了許多時間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會弄明白的知識，那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細(xì)心地教師，他不但教我們學(xué)會如何把握教材的重難點(diǎn)，并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實(shí)教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn)。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及四年級學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯誤的地方，以及如何應(yīng)對這些問題。盡管本次培訓(xùn)壓縮的`時間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個方面提出了建議：單元素材的解讀，單元知識的分析，單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)簡析。
本次培訓(xùn)使我對四年級下冊的教材有了整體的認(rèn)識，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來的教學(xué)中，我會在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇七
xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對比與說明。經(jīng)過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認(rèn)識，解惑了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。
基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進(jìn)入活動狀態(tài)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會。
通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識到，教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇八
通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的'教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會。
一、新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立，＂以人為本，以學(xué)生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”，平等地對待每一個學(xué)生，教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學(xué)習(xí)，平等交流、課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，師生互動，生生交流，使課堂變得活躍。
二、在拼音教材中安排兒歌是復(fù)現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié)，增強(qiáng)趣味性，積累語言、了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學(xué)生的語言，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、我還認(rèn)識到教材有機(jī)地把學(xué)習(xí)拼音和識漢字結(jié)合起來，由易到難編排，詞語—短語—句子，所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀，這樣學(xué)生才真正體會到是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的快樂。
三、我們在教學(xué)中應(yīng)該要注意的問題:教學(xué)時注意抓難點(diǎn);字母教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位，應(yīng)以模仿為主；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語言實(shí)際，進(jìn)行漢語拼音教學(xué)；順應(yīng)學(xué)生的天性，增強(qiáng)教學(xué)的情趣(比如創(chuàng)設(shè)情境，編兒歌，動手做做，活動與游戲)；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，進(jìn)行簡單的組詞練習(xí)。口語交際教學(xué)應(yīng)該注意：要人人參與，互動起來；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語文實(shí)際活動中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇九
第一段：引言（150字左右）
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，培訓(xùn)教育已逐漸從線下轉(zhuǎn)向線上，越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始推出在線培訓(xùn)課程。而隨著在線培訓(xùn)的興起，許多優(yōu)秀的培訓(xùn)教材、教法和視頻資源也日益涌現(xiàn)。在我參加的多項(xiàng)在線培訓(xùn)中，我深深感受到了這些資源對于學(xué)習(xí)的幫助。在本文中，我想分享一下自己在學(xué)習(xí)過程中所得到的培訓(xùn)教材、教法和視頻的心得體會。
第二段：教材篇（250字左右）
我參加的一些在線培訓(xùn)課程都會提供一些教材資源供我們自學(xué)和查看。這些教材大多數(shù)都是比較規(guī)范和系統(tǒng)的，內(nèi)容豐富，形式多樣，包括文字、圖片、表格等，特別是一些有視頻課程輔導(dǎo)的，其教材內(nèi)容更是非常詳細(xì)和全面。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)光有視頻課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有了教材的補(bǔ)充，可以更深入地理解和掌握相關(guān)知識，對于提高自己的學(xué)習(xí)效率有非常大的幫助。
第三段：教法篇（250字左右）
在我參加的一個針對兒童編程教學(xué)的課程中，老師的教法給我留下了極深刻的印象。老師通過線上直播和屏幕分享的形式進(jìn)行授課，同時結(jié)合了一些小游戲等互動環(huán)節(jié)，寓教于樂，使得學(xué)生不僅能更好地掌握相關(guān)知識，同時也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而且，老師還注重與學(xué)生的互動交流，及時解答問題，使每位學(xué)生都能得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這種教法的應(yīng)用，我們得以克服傳統(tǒng)教學(xué)中單純的知識灌輸式教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)知識更好地運(yùn)用到實(shí)際操作中。
第四段：視頻篇（250字左右）
在線培訓(xùn)中的視頻資源給我?guī)砹藰O大的便利和幫助。一些課程的視頻講解非常生動、通俗易懂，讓我能夠輕松理解并記住相關(guān)知識。此外，一些實(shí)操操作的視頻讓我能夠更清晰地了解操作流程，并能夠親手試一試。而且，一些課程采用了分章節(jié)的視頻方式，讓學(xué)習(xí)者能夠有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到更加高效的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論（250字左右）
總的來說，培訓(xùn)教材、教法和視頻在線上培訓(xùn)中起到了非常關(guān)鍵的作用。通過這些資源，我們可以更深入、更全面地理解和掌握相關(guān)知識。而且，這些資源的優(yōu)化設(shè)計(jì)和多樣化應(yīng)用，也讓我們在學(xué)習(xí)中能夠得到更好的體驗(yàn)，更容易達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，在線培訓(xùn)中還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重這些資源的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十
第一段：引言（150字）
發(fā)展日新月異的今天，培訓(xùn)教育已經(jīng)成為了解決人才短缺問題的重要手段。在現(xiàn)代化的培訓(xùn)教育中，培訓(xùn)教材、教法和視頻已經(jīng)成為教育過程中不可或缺的組成部分。本篇文章主要從這三個方面出發(fā)，探討培訓(xùn)教材、教法和視頻對于教育過程和學(xué)員成長的影響及意義。
第二段：培訓(xùn)教材的重要性（250字）
培訓(xùn)教材是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的固定的、標(biāo)準(zhǔn)化的、規(guī)范化的課程資料。它可以幫助學(xué)員加深對知識的理解和記憶，重點(diǎn)突出課程的核心內(nèi)容和主要重點(diǎn)，從而增加學(xué)員學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。教材的制作需要遵循科學(xué)、準(zhǔn)確、詳細(xì)的原則，這樣才能保證教材的優(yōu)秀性和受歡迎性。好的教材既可以使學(xué)員更快地掌握課程內(nèi)容，又能夠穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量，提高教育質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
第三段：培訓(xùn)教法的多樣性（250字）
培訓(xùn)教法是指在培訓(xùn)教育中，根據(jù)學(xué)員的不同需要和環(huán)境，采用不同的教育方式和教學(xué)方法。培訓(xùn)教法的多樣性能夠幫助學(xué)員在不同的情況下更好地掌握知識，更好地應(yīng)對工作中的實(shí)際問題。教學(xué)方法是教育質(zhì)量的重要保證，而不同的教學(xué)方法對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和效率也有巨大的影響。講故事、腦力競賽、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等不同的培訓(xùn)教育方式，都能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)員更加深入學(xué)習(xí)層次，拓展“肚量”，增加學(xué)習(xí)的樂趣和動力。
第四段：培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢與要點(diǎn)（400字）
培訓(xùn)視頻是指培訓(xùn)教師采取電子媒介的方式，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容錄制并保存下來。可以說，培訓(xùn)視頻是現(xiàn)在培訓(xùn)教育的主要形式之一，它可以讓學(xué)員像回看直播一樣地重溫課堂內(nèi)容。培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、更好地保留課堂內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)更加自由。
三、可以重復(fù)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化記憶。
四、省去了去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時間和費(fèi)用。
以上是培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢，但是，它也有缺點(diǎn)。例如，沒有現(xiàn)場交互的問題解答，無法了解到教師的實(shí)際授課效果等。在使用培訓(xùn)視頻的過程中，學(xué)員需要注意以下幾點(diǎn)：
一、在合理的時間內(nèi)觀看培訓(xùn)視頻，不宜過度依賴。
二、對于一些難以理解的內(nèi)容，可以在重新觀看多次或與老師提問解決。
第五段：結(jié)語（150字）
總之，培訓(xùn)教育是現(xiàn)代社會中不可或缺的教育方式，而培訓(xùn)教材、教法和視頻完成了培訓(xùn)教育的不可或缺的組成部分。有關(guān)培訓(xùn)教材教法視頻的心得與體會，本文也對此進(jìn)行了簡要介紹。無論是教材、教法還是視頻，都需要在保證其實(shí)用性和準(zhǔn)確性的前提下，注重與時俱進(jìn)，不斷完善提高，進(jìn)一步助力教育事業(yè)的發(fā)展。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年12月7——11日，我參加了葫蘆島市進(jìn)修學(xué)院組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨？？久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
在本次學(xué)習(xí)中，與會專家為我們做了精彩講解，并通過專家從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的.過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家傳遞給我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全新理念，明確了把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。這樣學(xué)生在課堂上才能感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師會成為學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性會得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流？？師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
7月19——22日我又參加了三、四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過，聽專家們的講座，使我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這幾天的小學(xué)語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十二
又是一年開學(xué)季！
摩挲著到手的教科書，嗅著淡淡的墨香，心中隱隱有絲驚喜和悸動。暑假里就聽聞一年級使用新的教材，如今也是“識得廬山真面目了”。
新教材以立德樹人，自然滲透，保護(hù)天性，幼小銜接，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙為目標(biāo)，主要有以下幾個特點(diǎn)：
1、難度適宜、梯度合理；
2、強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活，3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主；
4、課外閱讀納入課程；
新教材改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序，第一單元先學(xué)識字，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣，學(xué)語文的興趣。從第二單元開始學(xué)拼音，借助圖形學(xué)拼音，也不再是獨(dú)立的圖形，而是將圖形放入一個連貫的情境中，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音，既有趣又直觀，減輕了學(xué)拼音的難度。識字教學(xué)也有改變，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導(dǎo)正確書寫生字。新教材也提高了對寫字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結(jié)合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置，增強(qiáng)了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識，相信也會變得會思考，懂創(chuàng)新。
新教材還有一大亮點(diǎn)，全書本著綜合性原則、實(shí)用性原則及便捷高效原則，將閱讀、拼音、識字結(jié)合成一體，首次將課外閱讀納入語文課程，如“快樂讀書吧”其用意在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，而且提示了閱讀途徑和閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。
而口語交際方面，則切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際交際需求，細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動的交際目標(biāo)。如“我說你做”這一話題，以游戲的形式開展交際活動。目的是培養(yǎng)學(xué)生起步階段的交際習(xí)慣培養(yǎng)—“注意聽”，“讓別人聽得見” 并讓學(xué)生懂得彼此尊重是人際交往的基本前提。
語文教學(xué)循規(guī)蹈矩了幾十年，與改革上一直沒有邁出實(shí)際的步伐。而今終于改頭換面，與沉珂中出現(xiàn)了曙光。
真心的希望自己在新教材中尋求一種實(shí)在的語文，本真的語文，快樂的語文，廣博的語文。
一年級語文組田立虹 2016年9月29日星期四
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十三
7月1922日我又參加了四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的`教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的`意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十四
永豐小學(xué) 梁丹丹
在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，對語文
教學(xué)
有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。用新方式聆聽聽了幾位對小學(xué)一年級至三年級教材的培訓(xùn)，也有了新的感受和收獲。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得
總結(jié)
如下：
一、關(guān)注語文要素，明確訓(xùn)練點(diǎn)
統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這一明確的目標(biāo)，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的，所以我們應(yīng)改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本，把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn)，來重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點(diǎn)突出。
二、學(xué)會瞻前顧后，彌補(bǔ)缺失處
統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學(xué)時，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢，五年級的學(xué)生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們在進(jìn)行教學(xué)時，就要學(xué)會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時的就行彌補(bǔ)。
三、
關(guān)注編寫新版塊，加強(qiáng)板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增。比如，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個，雖然口語交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了。同時，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運(yùn)用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么，我們在教學(xué)時就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢，靈活處理，適當(dāng)整合。
總而言之，教學(xué)新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文三科教材培訓(xùn)心得體會
三年級語文教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
教學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十五
我于20xx年9月25日參與了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍教師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例探究《如何協(xié)助學(xué)生理解比的意義》的匯報。
這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有協(xié)助。因?yàn)閺埿⑵冀處煂@節(jié)課課前進(jìn)展了周密的思索、細(xì)心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的探究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分相識比、理解比、駕馭比。張孝平教師這節(jié)課上的特別勝利。報告也講的特殊精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會：
張孝萍教師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長，內(nèi)容探究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何協(xié)助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個方面探究了比的意義，由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來探究，探究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述，她還對課本的版本進(jìn)展了比照探究。真可是下功夫、精探究。我想假如我們每個老師都像張教師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大局部教師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張教師這節(jié)課的習(xí)題還搜尋了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的'學(xué)生比照的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個優(yōu)學(xué)教師不僅要有淵博的學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的實(shí)力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
1、生活情境提醒比。
張教師利用了5幅生活照，讓學(xué)生比照那幅照片與照片a相像，使學(xué)生從比照中提醒比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相像?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比擬?學(xué)生起先以小組進(jìn)展比擬得出比的意義。教師：你知道比的各局部名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)展比擬你能畫出與a一樣的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的造就了學(xué)生的思維。通過教師的引導(dǎo)造就了學(xué)生的探究實(shí)力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張教師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比、總價與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了學(xué)問、比照的相識有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生相識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比，擴(kuò)大了比的相識范圍。推動了學(xué)問的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張教師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生相識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最終張教師進(jìn)展了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進(jìn)展比。張教師的總結(jié)使學(xué)生比照的相識進(jìn)展了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十六
以課會友，見賢思齊。為了準(zhǔn)確學(xué)習(xí)統(tǒng)編新教材，變“教教材”為“用教材教”，2月6日上午，我有幸參加靈寶市3一一6年級統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從中收益匪淺。作為一名教師，我一直在語文學(xué)習(xí)的路上徜徉，新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，促使我努力奔赴語文學(xué)習(xí)的百花深處。
隨著新課改的推進(jìn)，語文教材改革已經(jīng)在靈寶全面鋪開，嶄新的編寫體例，陌生的課文內(nèi)容，多樣教育素材讓我初感摸不著方向。曾似“亂花漸欲迷人眼”。
今天，通過幾位名師的培訓(xùn)，我對新教材整個體系有了全新的了解，對于重點(diǎn)內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識，面對統(tǒng)編教材認(rèn)識，恰如"柳暗花明又一村"。
新教材的編寫為雙主線的結(jié)構(gòu)，在單元內(nèi)容的組織上，以雙線組織單元內(nèi)容，人文主題和語文要素均衡遞進(jìn)，強(qiáng)化了語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。另外，從三年級開始“閱讀策略單元”“寫作策略單元”每冊書均有體現(xiàn)，突出學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與掌握，這也是和以往教材所不同的一大特點(diǎn)。在培訓(xùn)上李彩芳老師的三年級下冊內(nèi)容一一教學(xué)中對于“預(yù)測策略”"精講多練重閱讀"的教材解析，扎實(shí)到位，習(xí)作訓(xùn)練，由扶到放，引導(dǎo)看圖，重視聯(lián)想的方法，架起了習(xí)作由難到易的橋梁，讓我受益匪淺。
統(tǒng)編小學(xué)語文教材明確了一個核心的概念：語文要素。所謂語文要素就是語文訓(xùn)練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。全套統(tǒng)編教材統(tǒng)籌規(guī)劃語文要素，嘗試建立語文訓(xùn)練體系。對于語文要素的落實(shí)每個單元側(cè)重點(diǎn)不同，但是我們還要注意整合到日常的'語文教學(xué)中，使訓(xùn)練更加的系統(tǒng)有效。這一點(diǎn)李彩芳、杜少晶老師聯(lián)系課文實(shí)際，給我們做出了很好的引導(dǎo)，讓我們教有所思，有法可依。
“一花一鳥總關(guān)情”，每個詞語、每一節(jié)小詩、每一段文字都富有生命和情感。新教材的文章選擇上情感更加細(xì)膩，主題更加宏闊高遠(yuǎn)，人文情懷更加厚重。教學(xué)時我們還要緊扣人文主題，深思提問技巧，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生的感悟能力得到提升，并養(yǎng)成勤思考、善提問的習(xí)慣，且逐漸將其變成一種能力，從而情感世界在潛移默化中得到浸潤滋養(yǎng)。這一點(diǎn)杜少晶、何嬌潔老師給我的啟發(fā)更深刻。
解讀新教材，用好新教材，最終的目標(biāo)還是提升學(xué)生全面的語文能力。聽、說、讀、寫，每個習(xí)慣的培養(yǎng)、每項(xiàng)能力的提升，都需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心備課，言意兼得、重視語用，才能使學(xué)生"學(xué)能所用"，語文素養(yǎng)得到不斷的提升。趙飛燕老師說要深度學(xué)習(xí)，并舉例傳授方法，這是一種實(shí)踐，更是一種創(chuàng)新，我們需要在思考中去體驗(yàn)，去突破，使語文教學(xué)指導(dǎo)更加高效化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法更加系統(tǒng)化。
明朝百花齊放春滿園
問渠那得清如許，為有源頭活水來。統(tǒng)編語文教材的培訓(xùn)，即是語文老師非常需要的雨露甘霖。三人行必有我?guī)熝?，今天講師團(tuán)名師們的新理念、教學(xué)建議，是真真正正地傳道授業(yè)解惑，是我們探索語文的榜樣！“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！泵鞒屛覀償y手共赴語文教學(xué)姹紫嫣紅、爭奇斗艷的百花園。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十七
7月1日至3日，我參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材，認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。
1、新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。
2、新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要。
3、新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。
1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性
編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。
2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢
對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的.工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時間練習(xí)。
3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認(rèn)真聽。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：
1、認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索；
2、研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念；
3、深入課堂一線，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式；
4、指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法；
5、勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十八
我校一行七人在育才雙語學(xué)校參加了部編本小學(xué)二年級語文教材培訓(xùn)。會上聆聽了韓科長和幾位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，大家對二年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，也更加喜歡上了這套教材。
喜歡的原因之一是教材內(nèi)容非常豐富。其中既有弘揚(yáng)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會主義核心價值觀等思想內(nèi)容的課文，如，贊美祖國壯美河山的《日月潭》《葡萄溝》《黃石奇石》，表現(xiàn)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)的《朱德的扁擔(dān)》，體現(xiàn)革命領(lǐng)袖和傣族人民深厚感情的《難忘的潑水節(jié)》，表現(xiàn)中華民族聰明才智，頌揚(yáng)公而忘私的奉獻(xiàn)精神的《大禹治水》；也有從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界出發(fā)，反映時代精神風(fēng)貌、表現(xiàn)兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們從故事中受到啟發(fā)、吸取教訓(xùn)的《寒號鳥》《我要的是葫蘆》《坐井觀天》，表現(xiàn)家人之間相互關(guān)愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》，還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。
喜歡的原因之二是教材更加的接地氣了，也就是更加貼近學(xué)生的生活。不僅課文，識字的編排是這樣。它充分發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的資源無處不在的優(yōu)勢，大力倡導(dǎo)生活識字，通過“識字加油站”及課后練習(xí)的相關(guān)設(shè)計(jì)，樹立生活中處處可以識字的理念?？谡Z交際的編排也是這樣。話題的選擇大多來自學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的交際情境中發(fā)展學(xué)生的交際能力，而且學(xué)生在口語交際課上學(xué)到的原則和方法，還可以直接運(yùn)用到直接的生活實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)有所用。課后練習(xí)的編排還是如此。如《田家四季歌》的課后練習(xí)拓展了表現(xiàn)農(nóng)事活動的常見詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助這些詞語和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動?！逗桒B》的課后練習(xí)，要求學(xué)生用生活中的例子來說說對文中語句的'理解。此外，練習(xí)設(shè)計(jì)還更加注重語言運(yùn)用的適切語境，避免單調(diào)、枯燥的機(jī)械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習(xí)設(shè)計(jì)：“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說?！蓖ㄟ^情境圖，教材為學(xué)生選用詞語設(shè)置了恰當(dāng)?shù)恼Z境，仿照課文的語言形式，又為學(xué)生的語言表達(dá)提供了幫手。
喜歡的原因之三是突出雙主線，更加聚焦了“語用”。雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。本套教材在教什么、學(xué)什么方面有了非常清晰的目標(biāo)。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。
喜歡的理由又豈止以上三點(diǎn)，正是有了這份喜愛，這份共鳴，在今后的教學(xué)中我們會傾注更多的熱情吧。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇一
本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略，每個單元的.教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。
關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇二
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力，帶動青年教師進(jìn)行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號下午，我及時組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)給與肯定和表揚(yáng)，針對教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點(diǎn)，這對他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點(diǎn)去教學(xué)。但他們有個通病，再解決關(guān)鍵性的要點(diǎn)時，只是說教，缺乏引導(dǎo)，不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺，不能注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認(rèn)識；
1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。
2、備課時不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實(shí)踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實(shí)踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)方法，才能是自己進(jìn)步的更快。
4、書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動他們搞好教學(xué)，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內(nèi)容《隊(duì)列表演》，課后郝老師點(diǎn)評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。
通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認(rèn)識到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)習(xí)方法多種多樣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合具體，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程，數(shù)形對應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實(shí)踐感悟中來體驗(yàn)知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時間去學(xué)習(xí)，從而激起思維的碰撞，學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計(jì)時所下的苦功，對教材靈活應(yīng)用，對目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓(xùn)活動讓我收獲了很多，更讓我堅(jiān)定了以后努力的決心和信心。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇四
xx年4月24日下午，我校一年級的老師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級數(shù)學(xué)后三個單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實(shí)踐活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認(rèn)識。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時將后三個單元的`教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進(jìn)行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數(shù)，對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。
張校長和我們分享了一篇文章，使我們對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗(yàn)。
在解決問題時，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達(dá)出來，形成自己的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓(xùn)，我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在有效教學(xué)的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認(rèn)真研讀新教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和本質(zhì)，才能用好新教材、踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇五
2月18日至20日，我縣全體小學(xué)語文教師參加了為期兩天半的小學(xué)語文教材培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的.教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師對人教版語文五下、六下教材進(jìn)行了詳盡的解說，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、本次教材培訓(xùn)為我們搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇六
下午我參加了教體局在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講，通過這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費(fèi)了許多時間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會弄明白的知識，那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細(xì)心地教師，他不但教我們學(xué)會如何把握教材的重難點(diǎn)，并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實(shí)教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn)。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及四年級學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯誤的地方，以及如何應(yīng)對這些問題。盡管本次培訓(xùn)壓縮的`時間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個方面提出了建議：單元素材的解讀，單元知識的分析，單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)簡析。
本次培訓(xùn)使我對四年級下冊的教材有了整體的認(rèn)識，解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認(rèn)識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助，在接下來的教學(xué)中，我會在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材，研究教材，為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇七
xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對比與說明。經(jīng)過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認(rèn)識，解惑了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。
基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進(jìn)入活動狀態(tài)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會。
通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識到，教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇八
通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的'教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會。
一、新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立，＂以人為本，以學(xué)生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”，平等地對待每一個學(xué)生，教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學(xué)習(xí)，平等交流、課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，師生互動，生生交流，使課堂變得活躍。
二、在拼音教材中安排兒歌是復(fù)現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié)，增強(qiáng)趣味性，積累語言、了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學(xué)生的語言，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、我還認(rèn)識到教材有機(jī)地把學(xué)習(xí)拼音和識漢字結(jié)合起來，由易到難編排，詞語—短語—句子，所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀，這樣學(xué)生才真正體會到是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的快樂。
三、我們在教學(xué)中應(yīng)該要注意的問題:教學(xué)時注意抓難點(diǎn);字母教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位，應(yīng)以模仿為主；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語言實(shí)際，進(jìn)行漢語拼音教學(xué)；順應(yīng)學(xué)生的天性，增強(qiáng)教學(xué)的情趣(比如創(chuàng)設(shè)情境，編兒歌，動手做做，活動與游戲)；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，進(jìn)行簡單的組詞練習(xí)。口語交際教學(xué)應(yīng)該注意：要人人參與，互動起來；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語文實(shí)際活動中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇九
第一段：引言（150字左右）
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，培訓(xùn)教育已逐漸從線下轉(zhuǎn)向線上，越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始推出在線培訓(xùn)課程。而隨著在線培訓(xùn)的興起，許多優(yōu)秀的培訓(xùn)教材、教法和視頻資源也日益涌現(xiàn)。在我參加的多項(xiàng)在線培訓(xùn)中，我深深感受到了這些資源對于學(xué)習(xí)的幫助。在本文中，我想分享一下自己在學(xué)習(xí)過程中所得到的培訓(xùn)教材、教法和視頻的心得體會。
第二段：教材篇（250字左右）
我參加的一些在線培訓(xùn)課程都會提供一些教材資源供我們自學(xué)和查看。這些教材大多數(shù)都是比較規(guī)范和系統(tǒng)的，內(nèi)容豐富，形式多樣，包括文字、圖片、表格等，特別是一些有視頻課程輔導(dǎo)的，其教材內(nèi)容更是非常詳細(xì)和全面。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)光有視頻課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有了教材的補(bǔ)充，可以更深入地理解和掌握相關(guān)知識，對于提高自己的學(xué)習(xí)效率有非常大的幫助。
第三段：教法篇（250字左右）
在我參加的一個針對兒童編程教學(xué)的課程中，老師的教法給我留下了極深刻的印象。老師通過線上直播和屏幕分享的形式進(jìn)行授課，同時結(jié)合了一些小游戲等互動環(huán)節(jié)，寓教于樂，使得學(xué)生不僅能更好地掌握相關(guān)知識，同時也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而且，老師還注重與學(xué)生的互動交流，及時解答問題，使每位學(xué)生都能得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這種教法的應(yīng)用，我們得以克服傳統(tǒng)教學(xué)中單純的知識灌輸式教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)知識更好地運(yùn)用到實(shí)際操作中。
第四段：視頻篇（250字左右）
在線培訓(xùn)中的視頻資源給我?guī)砹藰O大的便利和幫助。一些課程的視頻講解非常生動、通俗易懂，讓我能夠輕松理解并記住相關(guān)知識。此外，一些實(shí)操操作的視頻讓我能夠更清晰地了解操作流程，并能夠親手試一試。而且，一些課程采用了分章節(jié)的視頻方式，讓學(xué)習(xí)者能夠有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到更加高效的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論（250字左右）
總的來說，培訓(xùn)教材、教法和視頻在線上培訓(xùn)中起到了非常關(guān)鍵的作用。通過這些資源，我們可以更深入、更全面地理解和掌握相關(guān)知識。而且，這些資源的優(yōu)化設(shè)計(jì)和多樣化應(yīng)用，也讓我們在學(xué)習(xí)中能夠得到更好的體驗(yàn)，更容易達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，在線培訓(xùn)中還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重這些資源的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十
第一段：引言（150字）
發(fā)展日新月異的今天，培訓(xùn)教育已經(jīng)成為了解決人才短缺問題的重要手段。在現(xiàn)代化的培訓(xùn)教育中，培訓(xùn)教材、教法和視頻已經(jīng)成為教育過程中不可或缺的組成部分。本篇文章主要從這三個方面出發(fā)，探討培訓(xùn)教材、教法和視頻對于教育過程和學(xué)員成長的影響及意義。
第二段：培訓(xùn)教材的重要性（250字）
培訓(xùn)教材是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的固定的、標(biāo)準(zhǔn)化的、規(guī)范化的課程資料。它可以幫助學(xué)員加深對知識的理解和記憶，重點(diǎn)突出課程的核心內(nèi)容和主要重點(diǎn)，從而增加學(xué)員學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。教材的制作需要遵循科學(xué)、準(zhǔn)確、詳細(xì)的原則，這樣才能保證教材的優(yōu)秀性和受歡迎性。好的教材既可以使學(xué)員更快地掌握課程內(nèi)容，又能夠穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量，提高教育質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
第三段：培訓(xùn)教法的多樣性（250字）
培訓(xùn)教法是指在培訓(xùn)教育中，根據(jù)學(xué)員的不同需要和環(huán)境，采用不同的教育方式和教學(xué)方法。培訓(xùn)教法的多樣性能夠幫助學(xué)員在不同的情況下更好地掌握知識，更好地應(yīng)對工作中的實(shí)際問題。教學(xué)方法是教育質(zhì)量的重要保證，而不同的教學(xué)方法對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和效率也有巨大的影響。講故事、腦力競賽、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等不同的培訓(xùn)教育方式，都能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)員更加深入學(xué)習(xí)層次，拓展“肚量”，增加學(xué)習(xí)的樂趣和動力。
第四段：培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢與要點(diǎn)（400字）
培訓(xùn)視頻是指培訓(xùn)教師采取電子媒介的方式，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容錄制并保存下來。可以說，培訓(xùn)視頻是現(xiàn)在培訓(xùn)教育的主要形式之一，它可以讓學(xué)員像回看直播一樣地重溫課堂內(nèi)容。培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、更好地保留課堂內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)更加自由。
三、可以重復(fù)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化記憶。
四、省去了去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時間和費(fèi)用。
以上是培訓(xùn)視頻的優(yōu)勢，但是，它也有缺點(diǎn)。例如，沒有現(xiàn)場交互的問題解答，無法了解到教師的實(shí)際授課效果等。在使用培訓(xùn)視頻的過程中，學(xué)員需要注意以下幾點(diǎn)：
一、在合理的時間內(nèi)觀看培訓(xùn)視頻，不宜過度依賴。
二、對于一些難以理解的內(nèi)容，可以在重新觀看多次或與老師提問解決。
第五段：結(jié)語（150字）
總之，培訓(xùn)教育是現(xiàn)代社會中不可或缺的教育方式，而培訓(xùn)教材、教法和視頻完成了培訓(xùn)教育的不可或缺的組成部分。有關(guān)培訓(xùn)教材教法視頻的心得與體會，本文也對此進(jìn)行了簡要介紹。無論是教材、教法還是視頻，都需要在保證其實(shí)用性和準(zhǔn)確性的前提下，注重與時俱進(jìn)，不斷完善提高，進(jìn)一步助力教育事業(yè)的發(fā)展。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年12月7——11日，我參加了葫蘆島市進(jìn)修學(xué)院組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨？？久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
在本次學(xué)習(xí)中，與會專家為我們做了精彩講解，并通過專家從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的.過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家傳遞給我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全新理念，明確了把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。這樣學(xué)生在課堂上才能感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師會成為學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性會得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流？？師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
7月19——22日我又參加了三、四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過，聽專家們的講座，使我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這幾天的小學(xué)語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十二
又是一年開學(xué)季！
摩挲著到手的教科書，嗅著淡淡的墨香，心中隱隱有絲驚喜和悸動。暑假里就聽聞一年級使用新的教材，如今也是“識得廬山真面目了”。
新教材以立德樹人，自然滲透，保護(hù)天性，幼小銜接，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙為目標(biāo)，主要有以下幾個特點(diǎn)：
1、難度適宜、梯度合理；
2、強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活，3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主；
4、課外閱讀納入課程；
新教材改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序，第一單元先學(xué)識字，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣，學(xué)語文的興趣。從第二單元開始學(xué)拼音，借助圖形學(xué)拼音，也不再是獨(dú)立的圖形，而是將圖形放入一個連貫的情境中，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音，既有趣又直觀，減輕了學(xué)拼音的難度。識字教學(xué)也有改變，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導(dǎo)正確書寫生字。新教材也提高了對寫字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結(jié)合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置，增強(qiáng)了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識，相信也會變得會思考，懂創(chuàng)新。
新教材還有一大亮點(diǎn)，全書本著綜合性原則、實(shí)用性原則及便捷高效原則，將閱讀、拼音、識字結(jié)合成一體，首次將課外閱讀納入語文課程，如“快樂讀書吧”其用意在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，而且提示了閱讀途徑和閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。
而口語交際方面，則切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際交際需求，細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動的交際目標(biāo)。如“我說你做”這一話題，以游戲的形式開展交際活動。目的是培養(yǎng)學(xué)生起步階段的交際習(xí)慣培養(yǎng)—“注意聽”，“讓別人聽得見” 并讓學(xué)生懂得彼此尊重是人際交往的基本前提。
語文教學(xué)循規(guī)蹈矩了幾十年，與改革上一直沒有邁出實(shí)際的步伐。而今終于改頭換面，與沉珂中出現(xiàn)了曙光。
真心的希望自己在新教材中尋求一種實(shí)在的語文，本真的語文，快樂的語文，廣博的語文。
一年級語文組田立虹 2016年9月29日星期四
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十三
7月1922日我又參加了四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的`教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的`意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十四
永豐小學(xué) 梁丹丹
在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，對語文
教學(xué)
有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。用新方式聆聽聽了幾位對小學(xué)一年級至三年級教材的培訓(xùn)，也有了新的感受和收獲。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得
總結(jié)
如下：
一、關(guān)注語文要素，明確訓(xùn)練點(diǎn)
統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這一明確的目標(biāo)，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的，所以我們應(yīng)改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本，把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn)，來重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點(diǎn)突出。
二、學(xué)會瞻前顧后，彌補(bǔ)缺失處
統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學(xué)時，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢，五年級的學(xué)生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們在進(jìn)行教學(xué)時，就要學(xué)會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時的就行彌補(bǔ)。
三、
關(guān)注編寫新版塊，加強(qiáng)板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增。比如，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個，雖然口語交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了。同時，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運(yùn)用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么，我們在教學(xué)時就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢，靈活處理，適當(dāng)整合。
總而言之，教學(xué)新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文三科教材培訓(xùn)心得體會
三年級語文教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
教學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十五
我于20xx年9月25日參與了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍教師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例探究《如何協(xié)助學(xué)生理解比的意義》的匯報。
這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有協(xié)助。因?yàn)閺埿⑵冀處煂@節(jié)課課前進(jìn)展了周密的思索、細(xì)心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的探究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分相識比、理解比、駕馭比。張孝平教師這節(jié)課上的特別勝利。報告也講的特殊精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會：
張孝萍教師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長，內(nèi)容探究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何協(xié)助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個方面探究了比的意義，由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來探究，探究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述，她還對課本的版本進(jìn)展了比照探究。真可是下功夫、精探究。我想假如我們每個老師都像張教師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大局部教師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張教師這節(jié)課的習(xí)題還搜尋了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的'學(xué)生比照的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個優(yōu)學(xué)教師不僅要有淵博的學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的實(shí)力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
1、生活情境提醒比。
張教師利用了5幅生活照，讓學(xué)生比照那幅照片與照片a相像，使學(xué)生從比照中提醒比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相像?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比擬?學(xué)生起先以小組進(jìn)展比擬得出比的意義。教師：你知道比的各局部名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)展比擬你能畫出與a一樣的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的造就了學(xué)生的思維。通過教師的引導(dǎo)造就了學(xué)生的探究實(shí)力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張教師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比、總價與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了學(xué)問、比照的相識有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生相識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比，擴(kuò)大了比的相識范圍。推動了學(xué)問的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張教師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生相識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最終張教師進(jìn)展了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進(jìn)展比。張教師的總結(jié)使學(xué)生比照的相識進(jìn)展了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十六
以課會友，見賢思齊。為了準(zhǔn)確學(xué)習(xí)統(tǒng)編新教材，變“教教材”為“用教材教”，2月6日上午，我有幸參加靈寶市3一一6年級統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從中收益匪淺。作為一名教師，我一直在語文學(xué)習(xí)的路上徜徉，新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，促使我努力奔赴語文學(xué)習(xí)的百花深處。
隨著新課改的推進(jìn)，語文教材改革已經(jīng)在靈寶全面鋪開，嶄新的編寫體例，陌生的課文內(nèi)容，多樣教育素材讓我初感摸不著方向。曾似“亂花漸欲迷人眼”。
今天，通過幾位名師的培訓(xùn)，我對新教材整個體系有了全新的了解，對于重點(diǎn)內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識，面對統(tǒng)編教材認(rèn)識，恰如"柳暗花明又一村"。
新教材的編寫為雙主線的結(jié)構(gòu)，在單元內(nèi)容的組織上，以雙線組織單元內(nèi)容，人文主題和語文要素均衡遞進(jìn)，強(qiáng)化了語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。另外，從三年級開始“閱讀策略單元”“寫作策略單元”每冊書均有體現(xiàn)，突出學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與掌握，這也是和以往教材所不同的一大特點(diǎn)。在培訓(xùn)上李彩芳老師的三年級下冊內(nèi)容一一教學(xué)中對于“預(yù)測策略”"精講多練重閱讀"的教材解析，扎實(shí)到位，習(xí)作訓(xùn)練，由扶到放，引導(dǎo)看圖，重視聯(lián)想的方法，架起了習(xí)作由難到易的橋梁，讓我受益匪淺。
統(tǒng)編小學(xué)語文教材明確了一個核心的概念：語文要素。所謂語文要素就是語文訓(xùn)練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。全套統(tǒng)編教材統(tǒng)籌規(guī)劃語文要素，嘗試建立語文訓(xùn)練體系。對于語文要素的落實(shí)每個單元側(cè)重點(diǎn)不同，但是我們還要注意整合到日常的'語文教學(xué)中，使訓(xùn)練更加的系統(tǒng)有效。這一點(diǎn)李彩芳、杜少晶老師聯(lián)系課文實(shí)際，給我們做出了很好的引導(dǎo)，讓我們教有所思，有法可依。
“一花一鳥總關(guān)情”，每個詞語、每一節(jié)小詩、每一段文字都富有生命和情感。新教材的文章選擇上情感更加細(xì)膩，主題更加宏闊高遠(yuǎn)，人文情懷更加厚重。教學(xué)時我們還要緊扣人文主題，深思提問技巧，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生的感悟能力得到提升，并養(yǎng)成勤思考、善提問的習(xí)慣，且逐漸將其變成一種能力，從而情感世界在潛移默化中得到浸潤滋養(yǎng)。這一點(diǎn)杜少晶、何嬌潔老師給我的啟發(fā)更深刻。
解讀新教材，用好新教材，最終的目標(biāo)還是提升學(xué)生全面的語文能力。聽、說、讀、寫，每個習(xí)慣的培養(yǎng)、每項(xiàng)能力的提升，都需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心備課，言意兼得、重視語用，才能使學(xué)生"學(xué)能所用"，語文素養(yǎng)得到不斷的提升。趙飛燕老師說要深度學(xué)習(xí)，并舉例傳授方法，這是一種實(shí)踐，更是一種創(chuàng)新，我們需要在思考中去體驗(yàn)，去突破，使語文教學(xué)指導(dǎo)更加高效化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法更加系統(tǒng)化。
明朝百花齊放春滿園
問渠那得清如許，為有源頭活水來。統(tǒng)編語文教材的培訓(xùn)，即是語文老師非常需要的雨露甘霖。三人行必有我?guī)熝?，今天講師團(tuán)名師們的新理念、教學(xué)建議，是真真正正地傳道授業(yè)解惑，是我們探索語文的榜樣！“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！泵鞒屛覀償y手共赴語文教學(xué)姹紫嫣紅、爭奇斗艷的百花園。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十七
7月1日至3日，我參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材，認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。
1、新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。
2、新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要。
3、新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。
1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性
編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。
2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢
對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的.工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時間練習(xí)。
3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認(rèn)真聽。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：
1、認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索；
2、研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念；
3、深入課堂一線，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式；
4、指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法；
5、勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。
教材教學(xué)教法培訓(xùn)心得體會篇十八
我校一行七人在育才雙語學(xué)校參加了部編本小學(xué)二年級語文教材培訓(xùn)。會上聆聽了韓科長和幾位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，大家對二年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，也更加喜歡上了這套教材。
喜歡的原因之一是教材內(nèi)容非常豐富。其中既有弘揚(yáng)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會主義核心價值觀等思想內(nèi)容的課文，如，贊美祖國壯美河山的《日月潭》《葡萄溝》《黃石奇石》，表現(xiàn)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)的《朱德的扁擔(dān)》，體現(xiàn)革命領(lǐng)袖和傣族人民深厚感情的《難忘的潑水節(jié)》，表現(xiàn)中華民族聰明才智，頌揚(yáng)公而忘私的奉獻(xiàn)精神的《大禹治水》；也有從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界出發(fā)，反映時代精神風(fēng)貌、表現(xiàn)兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們從故事中受到啟發(fā)、吸取教訓(xùn)的《寒號鳥》《我要的是葫蘆》《坐井觀天》，表現(xiàn)家人之間相互關(guān)愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》，還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。
喜歡的原因之二是教材更加的接地氣了，也就是更加貼近學(xué)生的生活。不僅課文，識字的編排是這樣。它充分發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的資源無處不在的優(yōu)勢，大力倡導(dǎo)生活識字，通過“識字加油站”及課后練習(xí)的相關(guān)設(shè)計(jì)，樹立生活中處處可以識字的理念?？谡Z交際的編排也是這樣。話題的選擇大多來自學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的交際情境中發(fā)展學(xué)生的交際能力，而且學(xué)生在口語交際課上學(xué)到的原則和方法，還可以直接運(yùn)用到直接的生活實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)有所用。課后練習(xí)的編排還是如此。如《田家四季歌》的課后練習(xí)拓展了表現(xiàn)農(nóng)事活動的常見詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助這些詞語和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動?！逗桒B》的課后練習(xí)，要求學(xué)生用生活中的例子來說說對文中語句的'理解。此外，練習(xí)設(shè)計(jì)還更加注重語言運(yùn)用的適切語境，避免單調(diào)、枯燥的機(jī)械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習(xí)設(shè)計(jì)：“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說?！蓖ㄟ^情境圖，教材為學(xué)生選用詞語設(shè)置了恰當(dāng)?shù)恼Z境，仿照課文的語言形式，又為學(xué)生的語言表達(dá)提供了幫手。
喜歡的原因之三是突出雙主線，更加聚焦了“語用”。雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。本套教材在教什么、學(xué)什么方面有了非常清晰的目標(biāo)。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。
喜歡的理由又豈止以上三點(diǎn)，正是有了這份喜愛，這份共鳴，在今后的教學(xué)中我們會傾注更多的熱情吧。