總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和收獲進行總結(jié)和歸納的重要手段。著重突出自己在學習或工作中的亮點和成就，展示個人實力和能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇一
有人說，小學教育雖小尤深。一直從事小學班主任工作，這種體會也越來越真切。每天的工作，面對幾十個孩子，面對一個個有情感、有智慧、有隱私、有個性的生命，要想讓整個班級有條有理而又充滿激情，團結(jié)協(xié)作而又張揚個性，確實是一門學問，是一種藝術。回顧自己在班級管理工作中所走過的歷程，要說取得了一些成績，獲得了一定的成功，先進的教育理念在發(fā)揮著至關重要的作用。
一、讓“欣賞”與“感動”成為師生合唱的主旋律
我的學生觀： 好學生是欣賞出來的。
本班是一個特殊的班級，接任該班的班主任并教語文課，說是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點也不夸張?；仡櫘敃r的情況，我只能給他這樣幾句話：班級紀律差，學習成績差，思想意識差。情感和智慧均無有效開發(fā)。剛接班時的一段教學隨筆可見一斑。
領教習慣
習慣的力量如此強大，我還是第一次領教。
新學期，我接了一個新的班級。第一次走進教室，孩子們的那種躁動讓我很不適應。一節(jié)課下來，我意識到問題的嚴重，原來，這班孩子的躁動，比任何想象都嚴重，他們是無時無刻，他們是無人不有?！安涣剂晳T”猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
改變——這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱。
“嚴格要求”“趣味課堂”“故事引領”……一切都在該變，但每前進一小步都是如此艱難。
大多數(shù)同學似乎對什么都不感興趣，無論老師繪聲繪色的講解，聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學生。他們常常身不由己地擺弄文具、書本，收下這些，他們又會很自然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會停下。直至今天，竟有一個女生眼睛盯著我，用雙手去推前一位的同學。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜“動”成癮。無法抗拒。
我在深深的思索，沒有埋怨，沒有推脫。
堅持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛心，懷著一種期待，帶著這群無辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽天。
面對一班這樣的孩子，我首先要學會欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告訴同學們說：“在老師的眼里，所有的同學沒有好壞之分，你們每個人都是一塊金子。只要好好磨礪，都會大放異彩?！币苍S同學們是第一次聽這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動，一個個睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。
就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開始了。
課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無論是做作業(yè)還是回答問題，一個同學出現(xiàn)了問題，其他同學不是鼓勵、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。每當這時，我便會告訴同學們，要學會欣賞別人，他敢于站起來已經(jīng)很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時，同學們也慢慢地學會了欣賞別人。
班里有幾個特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘揚、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學習不自覺，他是家中的獨生子，本想依靠家庭的力量來改變他，但每次家長會家長都會以種種理由而不參加，面對這種情況，我不是采取簡單的放棄，也不是想辦法說服家長，而是把精力集中在孩子身上，我告訴劉浩，家長不管你，咱就依靠自己，老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的力量是強大的，在后來的日子里，劉浩變了個人似的，處處做標兵，樣樣做表率，學習、紀律、勞動、幫助同學……薛宇同學不愛說話，上課不積極發(fā)言，但我欣賞他的忠誠老實；李成龍同學學習不努力、作業(yè)潦草、好管閑事，但我欣賞他熱愛勞動，尊敬老師；武洋洋同學自律意識差，但我欣賞他對班級管理的那份熱情，對老師的那份真情；尹弘揚總是四處奔跑，不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學個人衛(wèi)生不是太好，學習有時馬虎，但我欣賞她對作文學習的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)又滑又懶，但我欣賞他們的聰明智慧以及上課發(fā)言的積極大膽。就是在這種欣賞中，我不斷的放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，不知不覺，優(yōu)點在逐漸地擴大優(yōu)勢，缺點就慢慢地被弱化了。
老師在欣賞著每一個學生，學生在時時感動著老師。經(jīng)過一年的堅持，課堂上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學的那只自信的手；學習進步快的同學名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評為優(yōu)秀班干部；每次考試堅持到最后的同學中總有認認真真寫好每個字的尹弘揚；胡靜靜的習作上了優(yōu)秀作文展，不僅如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學習大王。
我的管理觀： 讓孩子學會自己管理自己
班級管理最大的成功莫過于孩子自己管理自己。為了達到這一管理理想，我在班級管理中采取了兩級管理模式。即老師管理組長，組長管理組員。把整個班級化整為零，各負其責，改變了傳統(tǒng)的班長管理制。首先我在班級里挑選幾個有責任心又有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W任組長，然后從語言和行動上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀律、衛(wèi)生、兩操、學習。所有這些，我都放手給組長，我只是默默地注視著他們，當他們有問題的時候，給予及時的指導與矯正。這份信任，讓每個組長增添了信心，肩上也增加了一份責任。當孩子一旦有了責任心，就會產(chǎn)生不可估量的力量。經(jīng)過一個學期的嘗試，我們的班級發(fā)生了如下變化：在組長當中，原來成績好但脾氣粘的苗昀、學習優(yōu)膽子小的黃學文變得生氣勃勃、虎虎有威了；管不住自己的縱淼和王濤更有以身作則的精神了：從沒有當過班長、組長的黃縱情、縱夢茜工作起來也有章有法了。他們不僅能監(jiān)督紀律、檢查衛(wèi)生、帶領同學上好兩操、督促家庭作業(yè)，還能和老師一道批改作業(yè)、幫助同學訂正作業(yè)，儼然一個個小老師。
看著孩子們的成長，我多了一份放心，更多了一份信任。
二、讓活動成為情智交響的主節(jié)奏
我的教育觀：做一次勝過說一年
是以生活中的言行舉止為德育因素，還是用宏大的概念來說教，其教育效果大相徑庭。中國青年政治學院副院長陸士幀教授說：當我們在對青少年進行教育時，不能像對待成年人那樣，以宣傳理念，講解概念為主，而要帶領他們多參加活動，讓他們在實踐中體會、感悟做人做事的道理，沒有親身經(jīng)歷和真實感受的體驗環(huán)節(jié)就無法完成教育的過程。正是基于這樣的認識，我組織開展規(guī)范化、正常化、多樣化的班級活動。如：自我形象設計、我為班級做貢獻 ——內(nèi)練素質(zhì)、我是××班的學生——外展形象、 家長會、競選班干部 、 觀看教育片《讓生命充滿愛》、 優(yōu)秀作文展、學生個人詩歌朗誦會 、 課本劇展演 、主題班隊會、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展文體活動…… 就是在這樣的班級活動中，我們實現(xiàn)了“人本教育、生活教育”，極大地調(diào)動了學生的積極性，改變了學生被動學習、被動做事的局面，學生在活動中受到了教育，得到了鍛煉，受到情感的熏陶和感染，揚長避短，張揚個性 ，激發(fā)了學習的興趣和激情。
在活動中，同學們學會理解、原諒、鼓勵、欣賞；開啟了智慧、鼓舞了力量；增強了向心力、凝聚力。正是在這樣的磨練中，我們班級取得了令人矚目的成績：
班級被評為學?！拔拿餍l(wèi)生班級”；
黃學文同學被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀學生；
縱淼同學參加區(qū)、市級作文競賽；
學校廣播操比賽榮獲第一名；
班級學習成績由落后挺進先進行列。
做了這么多年的班主任，如果說總結(jié)經(jīng)驗的.話，我只想說兩句話：當你面對蕪雜的時候你要學會欣賞，當你面對無奈的時候，你要學會感動。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽天！
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇二
班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，做好學生的思想工作。
班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要時刻注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會、知行學堂對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，周三帶領學生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？就是培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、課間操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，如：大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班小辰學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他都會很認真地完成他的勞動任務---擦黑板。其實黑板要想擦干凈真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他做題，有時讓學習委員安排同學幫他輔導作業(yè)，漸漸地他有了改變。小誠以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。
其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為做了班主任，就不抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇三
班主任需要關注學生的細節(jié)
人都說細節(jié)決定成敗。關注細節(jié)的老師才能成為學生的榜樣，才能是學生的楷模，才能培養(yǎng)出精致的學生。一張紙，一投足，一句話，一聲笑，一個動作……都是教育的方式，都是教育的途徑。老師要是注重了學生的細節(jié)，就能讓學生養(yǎng)成良好的學習生活品的行為習慣。作為班主任要了解孩子的世界，走進還得內(nèi)心，就要用自己敏銳的眼睛，時時洞察學生的微小變化，抓住一切時機，教育孩子。只有關注了細節(jié)，我們的教育才能成功。
班主任需要用心工作
班主任的工作很瑣碎，很麻煩，要想把班級帶好，需要班主任真心付出，用心工作。人都說一個好的班主任就是一個好的班級。班主任用心工作了，就會感到自己身上的責任重大，有一種使命感，責任是一名班主任工作的動力。班主任有了責任心，就一定會有愛心，老師一定要保護孩子們的閃光點，增加他們的正能量，幫助部分學生克服或消除消極能量，通過自己的行為，讓學生感受到班主任老師的溫暖與關愛，用愛去感化學生是教育的本真。
班主任需要關注弱生
每個班級里都會有部分學生經(jīng)常犯錯誤，稱為問題學生;還有學科成績一直落后的，叫落后學生;也有家庭經(jīng)濟不景氣的困難學生……他們與班級里優(yōu)秀學生比，要讓老師們多花費不少心血，可效果還不明顯，很多老師都堅持不多長時間，就舍棄了他們，導致這些學生破罐子破摔，失去了獲得教育的良好機會。我想這對于孩子來說，不久的未來是一個最大的遺憾。，而且這種遺憾無法擬補，失去了，就永遠不會再回來。我認為，一名成功的班主任應該有不放棄，不拋棄他們的精神，掏出自己的真心，去感化這些堅硬的頑石。其實老師就是水，只有遇到頑石，才能泛起波瀾，激起浪花。
班主任需要經(jīng)常與家長溝通
家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任老師。為了教育好孩子，班主任必須要與家長及時溝通。溝通是了解的橋梁，是互助的紐帶。教育是理性的行為，需要班主任與家長之間相互尊重，相互理解和相互智慧，取得家長的支持與配合。才能更好地促進孩子健康成長。其實與家長溝通，不僅是孩子犯錯誤的時候，更多是孩子進步的時候，給孩子持續(xù)發(fā)展的動力。與家長溝通可以是家長會，可以單獨家訪，也可以單獨交流，或者利用電話、網(wǎng)絡都可以的。介紹學生在學校的表現(xiàn)，更多的是了解了學生的家庭狀況和家長要求，有利于班主任更好的開展工作。
班主任需要自我反思
作為一名班主任，要想讓學生們優(yōu)秀，班級優(yōu)秀，自己要不時的反思。反思是前進的力量，是查漏補缺的黏合劑。教育是一項為孩子“打底”的工程，天然地需要一種虔誠的情懷、開放的心態(tài)、高度的責任感和追求完美的精神。而我們在自我反思時總是照貓畫虎、蜻蜓點水甚至南轅北轍，平時宗教與別人了，好像自己是完美的，高大的一樣，我們?nèi)鄙僮晕遗u，自我反思。沒有任何人的教育教學行為是完美無缺的，從而也就沒有哪一個教師可以享有自我反思的赦免權。只要我們還是一個教師，只要我們心中還有一份對教育理想的追求，自我反思、自我追問就將是永遠的。
班主任需要開好主題班會
主題班會是教育孩子的最好時機，有利于深化養(yǎng)成教育，讓好習慣成就美好人生。當然主題班會的內(nèi)容：感恩，節(jié)儉，安全，夢想，青春，快樂，學習，勵志，壓力……形式可以多樣：演講，辯論，話劇，小品，說唱，看視頻，講故事……主題班會課既是學生思想展示課，也是自我批評課，更是取長補短課，在交流中看到差距，找到不足，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑。
班主任需要多讀書
班主任需要活力創(chuàng)新
創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，是班級生動的力量，可以讓孩子們興趣盎然，斗志昂揚。每一名學生都將從班級的不斷創(chuàng)新、不斷成功中受益。在這樣的集體中生活，學生幸福感強烈，態(tài)度積極，對未來充滿期待并愿意為此付出努力。創(chuàng)新總是會給人帶來驚喜，對班級同樣如此，沒有人知道班級在下一次活動中還會拿出什么精彩的創(chuàng)意，能有什么出色的表現(xiàn)，但是，學生一定很自信，一定相信自己所在的班級會不斷成功。班級的發(fā)展過程，也就是一個不斷創(chuàng)新的過程，一個不安于現(xiàn)狀、不斷積累成功的過程。班主任工作是一門藝術，藝術的生命力在于不斷創(chuàng)新。讓我們與時俱進，不斷更新教育理念，使班主任工作見實效，真正促進學生的全面健康成長。
參加這次交流會，讓我看到了自己的差距，我收獲了很多，積累了很多，給自己增添了更多的責任意識，用心意識。在自己未來的班級管理中，我會盡職盡責，為孩子們的人生墊底!
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇四
多年的班主任工作讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學生的心，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進步很大，請繼續(xù)努力！”……與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候，學生就樂于接受我的教育、引導。
班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，不喜歡表現(xiàn)自己，較自卑，上進心不強。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調(diào)皮學生有了可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風的形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
我經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會這么說。但現(xiàn)在想來這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個學生打架，我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午，終于找到他的時候，真的很想批評他幾句，但我知道此時不能批評，于是我對他說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔心你?！睕]想到，他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事，當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時上交作業(yè)這一點，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關心的話，功夫不負有心人，一個學期之后，在一次的班會課上，他說了句我最想聽的.話：“老師，謝謝您，您放心我會改掉壞習慣的?！睆拇耍@位學生慢慢地改正了缺點，而且非常聽老師的話。
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯(lián)系，理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了，家長也來表示致謝。（我班的鄧思敏同學是97年12月出生，年齡小，學習非常吃力，因此我平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應該向老師學習教育孩子的方法?！蔽覍W生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇五
一年級學生剛剛?cè)雽W，為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現(xiàn)好的同學獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分數(shù)無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！
孩子們?nèi)雽W已經(jīng)有一個多月了，對于小學生活已經(jīng)有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們小主人翁的意識。所以，小小班委會的建立一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情，也能培養(yǎng)學生的一定的管理能力，所以小班長，小組長，課代表，一個個開始走馬上任了，當然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統(tǒng)籌能力，可以當小組長收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當當體委或者班長，有的朗讀很好，可以當當小老師，每天早讀帶領全班晨讀……就像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。
另外，就是有關座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力?，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了，所以，每時每刻都要盡力地全面。
俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！
所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀察之眼，處處學習之心！
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇六
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，教他們自己整理學習用品，提醒學生按時吃藥，幫學生點眼藥水，天氣變化了提醒他們增減衣服；大掃除，和學生一起動手弄干凈；班隊課帶他們走出校門進一步了解山東的特產(chǎn)，文化，我像媽媽一樣關心，愛護他們。
有目標才有動力，我根據(jù)學校班級管理總結(jié)范文工作安排和本班實際情況，在開學初與全班同學共同擬定班級公約，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，增強集體的凝聚力和動力，然后，讓每一個學生自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
小學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，班級管理工作總結(jié)課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，班級管理教育范文認真作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習慣。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應具有較強的.號召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹立威信，然后鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓練的主陣地，通過訓練讓每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風班貌。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇七
畢業(yè)班教學工作是學校教學工作的重中之重，是學生整個小學階段學習成果的總結(jié)和鞏固。對班主任來說，如何管理好班級，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍尤為重要。我個人認為尊重學生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。只有用它，才能真正開啟學生的心靈之門！
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，要一視同仁，尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，暢通師生情感交流渠道，給學生營造一個溫馨和諧的學習場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。每個人的內(nèi)心都是一個充滿豐富情感的世界，小學學生更是這方面的富翁。班主任應該使盡渾身解數(shù)，去發(fā)掘這個世界，并在此基礎上去培養(yǎng)學生對集體的責任感，進而形成學生對國家民族的使命感，使每位學生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。比如我校對畢業(yè)班實行的是住讀制，全體同學都住校學習。晚飯時間是在5點半，而下晚自習的時間是9點。很多孩子都正是長身體的時候，在睡覺以前就已經(jīng)餓了。家庭狀況好的可以到小食堂吃點面條，買點面包之類的充饑。但很多孩子沒有過多的零錢去消費。我了解到這些后，常根據(jù)寢室的考評給寢室發(fā)獎品的形式，買一些蛋糕啊，餅干啊之類的作為獎勵。既解決了學生晚上餓肚子的情況，更重要的是通過這種方式加強了住校生管理，增強了學生集體榮譽感，規(guī)范了學生的行為習慣，促進學生遵守紀律，認真學習。效果非常明顯。
在愛的同時，嚴厲的班規(guī)制度也必不可少。開學初就制定好班規(guī)，并在全班進行學習。無論違反了班規(guī)中的哪一條都嚴肅處理，絕不姑息。久而久之學生就把班規(guī)牢牢的記心里，班級管理的難度自然而然的就下降了。而且也通過這樣的形式進一步規(guī)范學生的行為習慣和學習習慣，成為后期的沖刺復習打的基本保證。
自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎上的。讓每一位同學都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標，同時也幫助學生確定個人的切實可行的奮斗目標。并且利用學校的獎學金制度和各種資助款項，制定詳細的獎勵制度。不光包括前幾名，還包括單科第一名，和進步獎。而且根據(jù)進步的幅度大小獎勵金額也各不相同。既在鼓勵優(yōu)生取得更好成績的同時，也鼓勵差生取得進步。考試結(jié)束后，我們及時總結(jié)，分析得失，并確定下次考試的奮斗目標。通過這種一次又一次成功體驗的磨練，學生的自信心就逐漸增強了。到畢業(yè)考試時，我們班的及格率較往年有大幅度提高。
首先，我著意要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，而且要盡量多的培養(yǎng)后備干部。記得有一年所帶的畢業(yè)班，我事先找了幾名“班委”學生，讓他們把第一周的值日任務承擔下來。他們答應了，也完成得非常出色。其它同學感到很驚訝：老師沒有安排值日，每天教室卻干干凈凈的，這幫“班委”真令人佩服。這件事給同學們留下了深刻的印象。我這時利用時機，在班會上專題開展討論：幾名班委能夠主動把班級衛(wèi)生搞好，他們給我們服務，你們自己是什么感覺呢？人為我服務，我怎么辦？學生紛紛表示，一定要做到人為我服務，我必為人服務。班級集體榮譽感自然增強了。
其次，我注意在大型活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感。每次學校舉行大型活動，我都利用這些機會對學生進行集體主義教育，提出奮斗目標，通過一個個小理想，去實現(xiàn)人生的遠大理想。為此我做深入細致的工作，充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，從而使每個同學都能做一份自己應盡的工作，每次都取得很理想的成績和榮譽。我所帶過的班級在學校藝術節(jié)、運動會、兒童節(jié)文藝匯演、等方面取得了驕人的成績。
同時，我還常利用班級的突發(fā)事件開展“臨時班會”活動，對學生進行教育。比如有一次我去上課時，看見黑板沒擦，而且上面畫得亂七八糟的，我當時很生氣，就問，這上面是誰的杰作？結(jié)果沒有人承認。我又問其他同學，有沒有誰看見了是誰畫的？教室里仍然鴉雀無聲。我當時很詫異，就對學生說：“難道我們六年級二班的學生連承認錯誤的勇氣都沒有嗎？如果這么大一點小事都敢做不敢當，那以后還能做成什么大事？”教室里久久無語。當時我覺得這件事情由必要在班級里開一個“臨時班會”了。不然這樣下去，班級的班風就要出問題了。于是，我將所有的學生叫出教室，排好隊后再次嚴厲的問道：“六二班的學生都是敢做不敢當?shù)膯幔俊标犖槔锞烷_始騷亂起來，有的同學就開始指責做了這件事情而不敢承擔的同學。后來，有一位同學看我快發(fā)火了，站出來說：“是我干的?！绷钗覜]想到的是，稀里嘩啦的全班的人都站出來說是自己干的。我當時也很驚訝，就問第一個站出來的同學說：“是你干的嗎？”他說：“不是?！薄澳悄隳銥槭裁匆姓J？”他說了一句讓大家十分感動的話“我不想因為這點小事讓老師覺得我們懦弱，更不想因為這點小事破壞大家的團結(jié)，更不想因為這點小事耽誤大家的學習時間。”這時全班都響起了掌聲。至此之后，班級的凝聚力有增強了，都愿意為了這個集體的榮譽而努力。
開學初，我們班的成績和紀律等各方面都比六一班差。所以我就在一開始制定了努力超過六一班的目標。每次考試都在班里進行宣傳，告訴學生我們跟一班的差距在漸漸縮短，要想完成超越還需要繼續(xù)努力。學生在老師這樣的不斷刺激下，爆發(fā)出了活力。班干部也更加的負責，每天早上來到學校后，學生主動地進教室學習，操場上再也看不到玩耍的學生。在班內(nèi)也展開一幫一，師帶徒活動。而且每個師傅之間帶的徒弟也要進行比較，每學月評選出優(yōu)秀師傅和優(yōu)秀徒弟。對學困生還安排了超越目標，比如超越自己的同桌等。學生在這種競爭氛圍下，努力學習，最終取得了好成績。
快到六月份考試時，面臨著畢業(yè)。學生顯得很浮躁，班級的學習氣氛有些松懈。并且學生的壓力也大，需要釋放。如果管理的太嚴，或許學生容易走極端。我跟另一位配班老師就分別找學生談心，了解他們的學習和生活，解決他們心中的疑惑。而且我每節(jié)課都會在教室后面坐著聽課，了解學生上課的表現(xiàn)，下課后有針對性的進行談話。
六月初，我將這幾年來學生參加各種活動的照片做成了幻燈片，并配上音樂。利用某一天晚自習的時間播放給學生看，學生看著屏幕上的照片，想起過去的種種，一個個泣不成聲。很多學生都非常感動，很珍惜六年的同學情誼。我利用這個機會對學生進行教育，只有當我們都努力學習，才能有好的未來，才能更好的維持這份情誼，才對得起老師的一片苦心。從此，學生的學習勁頭明顯不一樣了。哪怕就是平時調(diào)皮搗蛋的孩子也聽話了許多，放佛一下子就長大了一樣。
當然，要想成為一位讓學生佩服、信任，甚至崇拜的班主任，就一定要在所教學科上，真正能給學生以啟迪。不然的話，一切工作將成為無源之水，無本之木。我愿在這方面繼續(xù)努力，真正成為學生學業(yè)方面的導師。美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇八
在由大膽放手的高年級到低年級的事無巨細的繁瑣中，將結(jié)束一學期的忙碌與充實，卻也忙得欣慰而幸福著。因為我在做了以下工作的人過程中看到了學生的進步和成長。
在學習“守則”、“規(guī)范”、校規(guī)、班規(guī)中讓學生知道該做什么不該做什么，在此基礎上不強硬要求學生怎么做，而是主要以一種方式讓學生自覺自愿的養(yǎng)成好習慣。于是，我在班里懸掛寫有“表揚”和“批評”兩欄的小黑板，對每天嚴重違紀的學生及時批評教育，對好人好事或表現(xiàn)出色的學生及時表揚樹立榜樣。每周的“看誰的智慧星最多”的評比中，評比涉及學習、衛(wèi)生、紀律等包括課內(nèi)外方方面面，在此活動過程中，我看到了學生的自我管理和積極上進。
剛踏進小學門檻的學生，更渴望得到教師的關心、支持和指導，得到教師的關愛。因此，我特別注意關心學生、愛護學生、幫助學生、理解學生，從學生的細微表現(xiàn)中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。在處理學生犯錯時要冷靜、忍讓、寬容。通過恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題，讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的佩服感，我的追求在于學生全面健康快樂地成長。我不論是為查悅熱飯菜，為吳飛陽擦洗摔臟的手臉和衣褲，為阮恩熙擦洗鼻血……都給了他們溫暖依靠，從而有了校園生活的安全感。父母遠在福建打工寄住伯父家的居夢月，一直內(nèi)向的不開口度數(shù)更不開口說話，在我近一學期的關愛和努力下，在臨近期末十二月中旬的某一天，終于開口讀了一個詞語。我為之興奮不已。
在班級管理中，我力求運用豐富、生動、形象的教育語言，啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操。培養(yǎng)學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發(fā)揮班級主人翁的作用。
班上也涌現(xiàn)出不少好人好事，金雅琪、葉昊、吳鏇琳、查悅……主動打掃同學撒落的飯菜，收拾講桌，為沒帶紙巾的同學擦鼻涕等。
幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變?nèi)f化。教育方法選擇實施上，我努力做到準確、及時、適度。根據(jù)具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。根據(jù)二堡實際，組織學生積極參加學校組織的各項活動，培養(yǎng)學生參與意識，比如冬運會咱一年與二年級比賽實力懸殊，無論是拔河還是體操的比賽等各項目，結(jié)果都不留懸念，但以此活動作為給學生挫折教育的資源，培養(yǎng)他們集體榮譽感和正確對待名次的意識。
在班上開展“一幫一”活動，讓先進組學生樹立助人為樂精神，培養(yǎng)大家好才是真的好的意識，同時陪養(yǎng)待進生虛心學習不斷進步的上進心。先進帶后進，最終共同進步促進班集體的先進性。
班干部根據(jù)實際適時改選，并給以培訓，讓更多學生有鍛煉機會和自我管理意識。明確班干職責，采用班干部輪流值日制度，但直到在期末我才看到了班干部所發(fā)揮的積極作用。指導他們?nèi)鐚嵦顚懓嗉壢罩?，作為周五評比依據(jù)之一。
班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。因此我注意協(xié)調(diào)任課教師，尤其更多與是同時教兩個班數(shù)學的穆老師溝通交流，協(xié)助指導學生其他科學習。另外能聚家長等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學生進行協(xié)調(diào)一致的影響。一年級學生，學習用品的準備，洗頭洗澡等都離不開家長的管理，因此與家長溝通就顯得格外重要。除了學校統(tǒng)一規(guī)定的半期家長會，我班開學第一天就是師生家長同堂的交流和9月中下旬的家長會，參與率百分之百，平時學生精神狀態(tài)，身體健康等問題也及時聯(lián)系家長，確保學會僧平安健康快樂成長。
在本學期班級管理中，我努力達到以下境界：“嚴”而不“厲”。因為我認識到對學生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著教師態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使學生產(chǎn)生懼怕退縮心理。久而久之，依賴性、神經(jīng)質(zhì)、敵意等不良心理都會從這種難以忍耐的重壓下滋生。保護、尊重學生的人格和自尊心。對學生的缺點與不足，避免了不分場合當眾揭短，挖苦嘲諷，乃至導致自尊心和自信心的完全毀滅的悲劇。
總之，我始終努力著用熱愛、奉獻、高度的責任感，公正、堅忍不拔的意志和真誠的心;不斷的自我反省、努力地豐富充盈自己，使自己不愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇九
我是一中的一名普普通通的班主任，擔任班主任至今已有13個年頭。在學校領導和廣大教師特別是班主任老師的無私幫助下，在自己多方學習、執(zhí)著探索和銳意創(chuàng)新下，也在所教學生齊心合力的配合下，我所任班主任的班級無論是在校、鎮(zhèn)、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮(zhèn)、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級總成績和文體比賽成績，均收獲可喜成績，因而多次被評為校、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我就將自己的管理經(jīng)驗總結(jié)如下。
一、愛心感染，文化熏陶。
穿奇裝異服了，別再留怪異發(fā)型了，別再戴不適合學生身份的發(fā)飾、首飾、衣飾了，別再上網(wǎng)徹夜不歸了，別再動不動就沖動打架斗毆了，別再“春情萌動”偷偷談情說愛了，別再和社會上不三不四的痞子頻繁交往了、、、。我發(fā)現(xiàn)，真心投入他們，真心關愛他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無私，甚至是無畏！
我深深感到，只要老師獻出慈母般的愛心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會讓不同的學生“吃”起來，都覺得芳香四溢，鮮美浸脾了。這份“愛心”蛋糕需用拳拳慈母般的愛心作主料，再添加“公正、公平、尊重、適當?shù)膶捜?、理解和和風細雨般的教育話語”以及嚴父般之錚錚鐵骨之嚴心等五顏六色酸甜苦辣咸的添加劑作輔料，制作成能適合眾生口味、眾生愛好、脾氣的“愛心蛋糕”，這樣眾生才能喜歡“吃”，“吃”得好，“消化”得徹底，營養(yǎng)“吸收”得充分，這樣才能真正發(fā)揮“愛心蛋糕”的保健營養(yǎng)作用，同時促進學生身心健康，使他們真正快樂成長。
愛心雖然是基礎，是根本，是內(nèi)容，但愛心的表達方式卻是多種多樣的，老用單一的方式表達愛心、傳達愛心，早上七、八點鐘的太陽們誰都會厭倦反感的。我在發(fā)現(xiàn)這個問題后就嘗試豐富表達愛心的形式，其中最見成效的首推“文化熏陶”。
糧——“班風”、“班訓”、“班級勵志圖畫”、“信心激勵誓詞”、“格言”、“警句”、“諺語”、“名句”等。為滿足同學們渴望“美化教室環(huán)境”的愿望，我想法設法，多方籌集資金200多元，通過個人關系取得某打印社的支持，創(chuàng)新設計了獨具一格的班級文化氛圍：教室正前方有寫真版版面，上書“感恩、責任、自信、努力”八個剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口一中九年級二班的班訓。教室內(nèi)后面與兩側(cè)都設計幾塊警示性寫真版面，上面分別印有：“不比家境比學習，不比基礎比進步，不比智力比努力”、“博一個春夏秋冬，換一生無怨無悔”、“天道酬勤，恒者無敵”的警示性、激勵性標語。莊嚴、凝重的班級文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時間緊、任務重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學的斗志，凝聚了九二強大的戰(zhàn)斗力，拼搏力！開學至今已成為汶口一中乃至汶口鎮(zhèn)中學的一道亮麗的風景。另外，班內(nèi)還精心張貼了我個人撰寫的《我對畢業(yè)班的認識》，《我與大家共勉》，《現(xiàn)階段學習應注意的問題》，《我想對大家說》等幾篇小文章，結(jié)果引起了同學們的強烈的思想共鳴！
二、法制護航，活動激勵。
我對班級的愛心化為了有所為的強烈的責任心和事業(yè)心，不僅直接將愛化作為細雨普降，不僅通過文化建設烘托班級文化氛圍，還善于通過“法制”保駕護航，通過開展豐富多彩的活動來激勵同學們的士氣。
學風濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標寫出喜歡或不喜歡的班級規(guī)范的原因，再由班委成員匯總整理分類，從而形成初稿，分發(fā)給每位同學展開討論，最后定稿，張榜公示，進行量化實施。這樣在每位同學參與下的班級規(guī)范就有了一定的權威性、公眾性，才能暢通實施。
不僅班級管理規(guī)范的出臺由學生全員參與，而且班干部的產(chǎn)生也讓全體同學參與進去，實現(xiàn)真正的民主選舉。選拔班干部時，我采用公開競聘演講的方式進行選拔，因而所選班干部既有權威性，又得到同學們的信服和擁護。不僅如此，我還實行“班級輪換值日制度”，實行“全生皆官”，使“班級興亡，有我責任”的理念深入人心。因而班級人人有事做，實施有人做，使每一個學生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強了學生遵守班級規(guī)章制度的意識。
其次，來看“活動激勵”。我發(fā)現(xiàn)依法治班固然成效顯著，但卻難以持久，時間長了，學生就會很快膩煩了規(guī)規(guī)矩矩、呆呆板板做人的約束機制，從而缺乏持續(xù)維系的生機與活力。于是我嘗試探索了教師率先垂范、學生干部以身作則、帶頭激勵，特別是利用開展多種實踐活動來加以激勵的做法，結(jié)果成效顯著。每周我們利用周五的最后一節(jié)課外活動時間，組織開展了小組拔河比賽、朗讀比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動，極大地豐富了學生的業(yè)余生活，振奮了學生精神，增強了班級凝聚力，鍛煉了學生吃苦耐勞、拼搏進取的意志，激發(fā)了學生沖天的學習干勁，也保證了民主形式產(chǎn)生的班級的各項法規(guī)的持續(xù)貫徹執(zhí)行。
二、小組合作，班級自治。
小組合作自理，班級合作自治。新課程提倡合作學習。小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和方法。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學生成績，促進學生形成好的非認知品質(zhì)等方面實效顯著，隨即被人們譽為“近幾十年來，最重要、最成功的教學改革?！毙〗M合作既是“課改”新教學理念，也是實施新課程的教學行為。結(jié)合課改的時代精神，我的班級管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實現(xiàn)班級自治。班內(nèi)的一切事物均由各個小組分別來完成，班主任只做指導性工作。將每位組長定位為“副班主任”，直接對班主任負責，各小組每一階段都有明確的目標任務，具體到紀律、衛(wèi)生、學習、活動和財務等五大塊，組內(nèi)人員相對固定，按紀律、衛(wèi)生、學習、活動來計分累計分數(shù)，分數(shù)有加有減，組內(nèi)成員也有計分名次。每四周進行一次匯總，按小組排名先后，依次挑選本組在班內(nèi)的座次，成員挑選組內(nèi)的座次，這是學生合作小組管理的源動力。每學期學校、級部各種評優(yōu)選模活動中，直接利用了小組累計分數(shù)和成員組內(nèi)累計分數(shù)，進行提名。每學期根據(jù)班級量化管理方案，對各小組進行兩次獎懲。各小組就是一個責、權、利實體，讓每位同學都參與到學習和常規(guī)管理中，這就充分調(diào)動了學生參與的積極性、創(chuàng)造性。因此全班上下如今形成了“比、學、幫、超”的競爭局面。通過細致科學的量化管理制度的評價賦分，小組優(yōu)勢遠遠超出了我的想象，確實在班級管理中受到事半功倍的效果?；旧蠈崿F(xiàn)了“管”是為了“不管”的目標。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十
本班共有49名學生，其中有男生19人，女生30人。大部分孩子是獨生子女，剛上小學一年級，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時間去引導，讓他們盡快適應學校生活。
班級建設中充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，教師真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
1、以培養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀人才為目標。使學生養(yǎng)成自主管理的能力，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，學會做人，學會生活，學會學習。
2、剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。
（一）常規(guī)教育方面
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監(jiān)督崗"，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節(jié)目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
（二）班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
（三）環(huán)境衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。
（四）班干部的培養(yǎng)
引導主體參與，提高自主管理的自主性。
（1）創(chuàng)設民主的管理氛圍。在和諧的師生關系中產(chǎn)生情感期待效應，充分相信、信任學生，真誠對待學生，給學生以自主管理的空間。
（2）實行學生崗位責任制，進行自我管理。
確立學生的管理地位。在班級管理中，實行責任制，學生進行自我管理。班級里的各項工作都分配到人，實行責任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。讓學生管理集體，讓學生會管理集體，讓學生都受集體管理。教師具體指導工作方法，使班級工作井然有序、有條不紊地展開。逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。
（五）主題班會活動。
在主題班會活動中，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。在主題班會的綜合活動中，激發(fā)學生參與自主管理的動機與能力。并對上一周的情況進行總結(jié)，頒布獎勵。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家，小發(fā)明家，小詩人，數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
（六）家校積極配合
過短信，電話、家校互動qq群等手段及時把學生學習情況反饋與家長，使家校教育保持一致，并努力爭取家長的理解、配合，為學生的健康成長打好基礎。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十一
綜觀xx年高三教學工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導。而這種思想指導，就來自于我們學校以呂校長為代表的領導集體。一年來，我們時時刻刻能夠聆聽到來自于學校領導對高三工作的精辟指示，感受到來自于學校領導對高三工作的關心，體會到來自于學校領導對高三工作的溫暖。校領導一旦發(fā)現(xiàn)問題，總是在第一時間內(nèi)找到班主任商討，加以解決。領導的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實干，銳意進取，以昂揚的斗志、嶄新的精神風貌、強烈的事業(yè)心和責任感去努力做好高三班級各項工作。今天，當我們在慶祝勝利并深刻總結(jié)之時，我想，今年我們學校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級開展工作，包括高三6班工作的強有力支柱。
當我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。一年來，他們?yōu)榱艘话嗟膶W生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發(fā)展。我們都有著一個共同的心愿：讓6班的學生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經(jīng)常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經(jīng)常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。
回想我的班級工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長會和班會這一特殊教育陣地。
做班主任，我始終認為，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發(fā)點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。
到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，朱老師我教過8屆高考學生教學，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學生就說，朱老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。關于這一點，從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護每一個學生。不可否認，有的學生不聽話，影響了班級的聲譽，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因為這些事而對學生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認，有些學生成績不好，不屬于所謂的升學“砝碼”，但你能因為追求單純的“質(zhì)優(yōu)”而忽視他們嗎？你也不能！再換個角度想想，假如你是個家長，你萬一有這么樣一個孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不愿意，你甚至會大罵這樣的老師！所以，當我們以一顆真心去對待學生，真正把他當作自己的孩子一樣去關心要求呵護他，也許有很多工作就很好做了。愛心的匯報不必強求一時，有時它可能延續(xù)一生。談心工作，一個都不能少。
我始終重視班會和家長會這塊教育陣地。每一屆學生只要談起我，都說我的班會比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會結(jié)束，聽到家長的贊譽，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結(jié)合班級實際情況，召開了很多富有成效的班會和家長會，每一次都收到了良好的效果。
各位領導，各位老師，20xx年年高考已勝利結(jié)束，而高三6班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗和反思有很多很多。最后，感謝學校領導給我這個機會，能讓我把高三6班的一些情況向各位老師匯報，再次感謝xx年年高考為高三6班直接作出貢獻的栗妍老師、邢艷萌老師、秦昌老師、張學娟老師、任正雷老師，尤其是秦昌老師、張學娟老師，并衷心祝愿我校20xx年高考再接再厲，再創(chuàng)輝煌！
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十二
在近年的班主任工作中取得了一些成績，對此我有不少感受和體會，為此我將體會最深的四個方面談談對做好班主任工作的認識。
一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人經(jīng)驗
要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經(jīng)驗交流會上，班主任們掃言令我獲益非淺，感受極深。除了學習同事的經(jīng)驗，別一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志及網(wǎng)絡中獲取豐富的理論知識，比如，學校每學期所征訂的《班主任之友》電腦網(wǎng)絡中的文章，每一次新聞記者后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級制度，放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考，決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。經(jīng)過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
三、充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會課上對全班進行思想教育
我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布分的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后京戲自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學生講座鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十三
班級管理藝術：適時地“放”
葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。”教師對學生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，于是孩子慢慢地學乖了，明理了，殊不知，整齊化一的背后卻是一個個墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢！因此，班主任在管理班級學生的時候，要學會適時地“放”。
鼓勵式地“放”
教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律，就應當同樣提出十條鼓勵——鼓勵他們積極從事各種活動。如教育學生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼，豐富了我們的心，美化了校園，讓我們一起去關心她，照顧她吧！”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時的成效，而鼓勵中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎？教師可放“心”了！
寬容式地“放”
多樣性地“放”
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十四
一年級學生剛剛?cè)雽W，為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現(xiàn)好的同學獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分數(shù)無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！
二、完善班委會。
像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。
另外，就是有關座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力?，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了，所以，每時每刻都要盡力地全面。
三、萬事開頭難
俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！
所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀察之眼，處處學習之心！
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小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十五
今天我跟大家談的是我在班級管理上的一些做法，我的班級做法就三個字：養(yǎng)習慣，包括讀書習慣、課堂說話習慣，坐姿端正習慣，作業(yè)書寫，自習課習慣，下課走路說話習慣。說白了，就是規(guī)矩。
我要求孩子們從自己認為最小的最簡單的事做起，比如說、走、站、坐，自己給自己定方向：能堅持1分鐘，就向2分鐘努力，能堅持5分鐘就向10分鐘努力，互相監(jiān)督、提醒，讓孩子們在比較中學習，進步。
在班級紀律上，繼續(xù)培養(yǎng)班干部，以榜樣帶動學風，形成良好的班風。
今年我以選票制重新選拔了班干部，我班現(xiàn)有兩名班長，兩名課代表，一名體育委。為了讓他們知道怎樣管理班級，我教給他們到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來。如，每天的晨讀午寫，我單獨把任務囑托給每周的班長，讓他做到心中有數(shù)，在第二天早自習就會讓我班的學生有事可做了，使他們真正為全班同學服務。同時，我還注意培養(yǎng)學生的寫話練習。針對二年級學生的寫話能力比較弱的特點，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點。我要求每個同學準備一個寫話本，遇到每個單元的寫話練習時，先組織大家在家里由家長做好輔導，之后在班上說一說，評一評，然后我再講一講寫話的方法，最好拿筆練一練，練的時候他們就有話可寫了，并且還有一個亮點就是讓他們在合適的話題旁邊根據(jù)內(nèi)容畫上圖，畫畫可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。。其次，我設計了班級獎勵，只要你進步，就會得到相應的獎勵，如，每日之星，每周之星的精神獎勵，還有一些物質(zhì)小獎品等，激勵孩子們上進。
另外，充分利用主題班會，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
我是這樣做的：剛開學，就召開了《新學期的打算》主題班會，先讓孩子們說一說自己上學期的成績，是他們獲得榮耀感，再讓孩子們制定自己新學期的學習計劃；還有段考、期中考試前后的思想調(diào)動班會，“下階段的計劃”等；同時根據(jù)每月學校主題選擇班會主題，做好學生的思想道德教育。
四、努力轉(zhuǎn)變學困生
對落后生，我的方法就是不舍棄。根據(jù)對孩子們的了解，我把平時在校表現(xiàn)就懶散的和家庭特殊的孩子作為激勵對象，除了談話，激勵他們的自信心，緊接著就是不厭其煩的輔導督促與生活中的幫助，讓他們的小耳朵里，眼睛里總是記掛著我的叮囑、激勵。
五、與家長聯(lián)手，做好學生的轉(zhuǎn)化工作
利用上學放學家長接送或開家長會，我及時和每一位家長聯(lián)系多肯定，少抱怨，盡量得到家長的理解與支持，和我一起多幫助，輔導督促學生，使其不斷進步。我班的岳儀萍的媽媽就是一個很好的榜樣家長。除了每天下班后及時檢查輔導孩子的作業(yè)之外，如果遇到不懂的或者是感覺孩子表現(xiàn)差時，準會打過電話來詢問，和我談心?，F(xiàn)在我們已成為了好朋友。我班像這樣的家長也不少，大多數(shù)家長對我的工作都很支持，我很感謝他們！
以上就是我的一點淺顯的班級管理體會，還有許多做的不夠的地方，請大家多提寶貴意見。謝謝！
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇一
有人說，小學教育雖小尤深。一直從事小學班主任工作，這種體會也越來越真切。每天的工作，面對幾十個孩子，面對一個個有情感、有智慧、有隱私、有個性的生命，要想讓整個班級有條有理而又充滿激情，團結(jié)協(xié)作而又張揚個性，確實是一門學問，是一種藝術。回顧自己在班級管理工作中所走過的歷程，要說取得了一些成績，獲得了一定的成功，先進的教育理念在發(fā)揮著至關重要的作用。
一、讓“欣賞”與“感動”成為師生合唱的主旋律
我的學生觀： 好學生是欣賞出來的。
本班是一個特殊的班級，接任該班的班主任并教語文課，說是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點也不夸張?；仡櫘敃r的情況，我只能給他這樣幾句話：班級紀律差，學習成績差，思想意識差。情感和智慧均無有效開發(fā)。剛接班時的一段教學隨筆可見一斑。
領教習慣
習慣的力量如此強大，我還是第一次領教。
新學期，我接了一個新的班級。第一次走進教室，孩子們的那種躁動讓我很不適應。一節(jié)課下來，我意識到問題的嚴重，原來，這班孩子的躁動，比任何想象都嚴重，他們是無時無刻，他們是無人不有?！安涣剂晳T”猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
改變——這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱。
“嚴格要求”“趣味課堂”“故事引領”……一切都在該變，但每前進一小步都是如此艱難。
大多數(shù)同學似乎對什么都不感興趣，無論老師繪聲繪色的講解，聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學生。他們常常身不由己地擺弄文具、書本，收下這些，他們又會很自然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會停下。直至今天，竟有一個女生眼睛盯著我，用雙手去推前一位的同學。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜“動”成癮。無法抗拒。
我在深深的思索，沒有埋怨，沒有推脫。
堅持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛心，懷著一種期待，帶著這群無辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽天。
面對一班這樣的孩子，我首先要學會欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告訴同學們說：“在老師的眼里，所有的同學沒有好壞之分，你們每個人都是一塊金子。只要好好磨礪，都會大放異彩?！币苍S同學們是第一次聽這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動，一個個睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。
就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開始了。
課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無論是做作業(yè)還是回答問題，一個同學出現(xiàn)了問題，其他同學不是鼓勵、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。每當這時，我便會告訴同學們，要學會欣賞別人，他敢于站起來已經(jīng)很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時，同學們也慢慢地學會了欣賞別人。
班里有幾個特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘揚、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學習不自覺，他是家中的獨生子，本想依靠家庭的力量來改變他，但每次家長會家長都會以種種理由而不參加，面對這種情況，我不是采取簡單的放棄，也不是想辦法說服家長，而是把精力集中在孩子身上，我告訴劉浩，家長不管你，咱就依靠自己，老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的力量是強大的，在后來的日子里，劉浩變了個人似的，處處做標兵，樣樣做表率，學習、紀律、勞動、幫助同學……薛宇同學不愛說話，上課不積極發(fā)言，但我欣賞他的忠誠老實；李成龍同學學習不努力、作業(yè)潦草、好管閑事，但我欣賞他熱愛勞動，尊敬老師；武洋洋同學自律意識差，但我欣賞他對班級管理的那份熱情，對老師的那份真情；尹弘揚總是四處奔跑，不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學個人衛(wèi)生不是太好，學習有時馬虎，但我欣賞她對作文學習的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)又滑又懶，但我欣賞他們的聰明智慧以及上課發(fā)言的積極大膽。就是在這種欣賞中，我不斷的放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，不知不覺，優(yōu)點在逐漸地擴大優(yōu)勢，缺點就慢慢地被弱化了。
老師在欣賞著每一個學生，學生在時時感動著老師。經(jīng)過一年的堅持，課堂上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學的那只自信的手；學習進步快的同學名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評為優(yōu)秀班干部；每次考試堅持到最后的同學中總有認認真真寫好每個字的尹弘揚；胡靜靜的習作上了優(yōu)秀作文展，不僅如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學習大王。
我的管理觀： 讓孩子學會自己管理自己
班級管理最大的成功莫過于孩子自己管理自己。為了達到這一管理理想，我在班級管理中采取了兩級管理模式。即老師管理組長，組長管理組員。把整個班級化整為零，各負其責，改變了傳統(tǒng)的班長管理制。首先我在班級里挑選幾個有責任心又有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W任組長，然后從語言和行動上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀律、衛(wèi)生、兩操、學習。所有這些，我都放手給組長，我只是默默地注視著他們，當他們有問題的時候，給予及時的指導與矯正。這份信任，讓每個組長增添了信心，肩上也增加了一份責任。當孩子一旦有了責任心，就會產(chǎn)生不可估量的力量。經(jīng)過一個學期的嘗試，我們的班級發(fā)生了如下變化：在組長當中，原來成績好但脾氣粘的苗昀、學習優(yōu)膽子小的黃學文變得生氣勃勃、虎虎有威了；管不住自己的縱淼和王濤更有以身作則的精神了：從沒有當過班長、組長的黃縱情、縱夢茜工作起來也有章有法了。他們不僅能監(jiān)督紀律、檢查衛(wèi)生、帶領同學上好兩操、督促家庭作業(yè)，還能和老師一道批改作業(yè)、幫助同學訂正作業(yè)，儼然一個個小老師。
看著孩子們的成長，我多了一份放心，更多了一份信任。
二、讓活動成為情智交響的主節(jié)奏
我的教育觀：做一次勝過說一年
是以生活中的言行舉止為德育因素，還是用宏大的概念來說教，其教育效果大相徑庭。中國青年政治學院副院長陸士幀教授說：當我們在對青少年進行教育時，不能像對待成年人那樣，以宣傳理念，講解概念為主，而要帶領他們多參加活動，讓他們在實踐中體會、感悟做人做事的道理，沒有親身經(jīng)歷和真實感受的體驗環(huán)節(jié)就無法完成教育的過程。正是基于這樣的認識，我組織開展規(guī)范化、正常化、多樣化的班級活動。如：自我形象設計、我為班級做貢獻 ——內(nèi)練素質(zhì)、我是××班的學生——外展形象、 家長會、競選班干部 、 觀看教育片《讓生命充滿愛》、 優(yōu)秀作文展、學生個人詩歌朗誦會 、 課本劇展演 、主題班隊會、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展文體活動…… 就是在這樣的班級活動中，我們實現(xiàn)了“人本教育、生活教育”，極大地調(diào)動了學生的積極性，改變了學生被動學習、被動做事的局面，學生在活動中受到了教育，得到了鍛煉，受到情感的熏陶和感染，揚長避短，張揚個性 ，激發(fā)了學習的興趣和激情。
在活動中，同學們學會理解、原諒、鼓勵、欣賞；開啟了智慧、鼓舞了力量；增強了向心力、凝聚力。正是在這樣的磨練中，我們班級取得了令人矚目的成績：
班級被評為學?！拔拿餍l(wèi)生班級”；
黃學文同學被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀學生；
縱淼同學參加區(qū)、市級作文競賽；
學校廣播操比賽榮獲第一名；
班級學習成績由落后挺進先進行列。
做了這么多年的班主任，如果說總結(jié)經(jīng)驗的.話，我只想說兩句話：當你面對蕪雜的時候你要學會欣賞，當你面對無奈的時候，你要學會感動。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽天！
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇二
班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，做好學生的思想工作。
班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要時刻注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會、知行學堂對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，周三帶領學生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？就是培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、課間操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，如：大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班小辰學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他都會很認真地完成他的勞動任務---擦黑板。其實黑板要想擦干凈真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他做題，有時讓學習委員安排同學幫他輔導作業(yè)，漸漸地他有了改變。小誠以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。
其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為做了班主任，就不抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇三
班主任需要關注學生的細節(jié)
人都說細節(jié)決定成敗。關注細節(jié)的老師才能成為學生的榜樣，才能是學生的楷模，才能培養(yǎng)出精致的學生。一張紙，一投足，一句話，一聲笑，一個動作……都是教育的方式，都是教育的途徑。老師要是注重了學生的細節(jié)，就能讓學生養(yǎng)成良好的學習生活品的行為習慣。作為班主任要了解孩子的世界，走進還得內(nèi)心，就要用自己敏銳的眼睛，時時洞察學生的微小變化，抓住一切時機，教育孩子。只有關注了細節(jié)，我們的教育才能成功。
班主任需要用心工作
班主任的工作很瑣碎，很麻煩，要想把班級帶好，需要班主任真心付出，用心工作。人都說一個好的班主任就是一個好的班級。班主任用心工作了，就會感到自己身上的責任重大，有一種使命感，責任是一名班主任工作的動力。班主任有了責任心，就一定會有愛心，老師一定要保護孩子們的閃光點，增加他們的正能量，幫助部分學生克服或消除消極能量，通過自己的行為，讓學生感受到班主任老師的溫暖與關愛，用愛去感化學生是教育的本真。
班主任需要關注弱生
每個班級里都會有部分學生經(jīng)常犯錯誤，稱為問題學生;還有學科成績一直落后的，叫落后學生;也有家庭經(jīng)濟不景氣的困難學生……他們與班級里優(yōu)秀學生比，要讓老師們多花費不少心血，可效果還不明顯，很多老師都堅持不多長時間，就舍棄了他們，導致這些學生破罐子破摔，失去了獲得教育的良好機會。我想這對于孩子來說，不久的未來是一個最大的遺憾。，而且這種遺憾無法擬補，失去了，就永遠不會再回來。我認為，一名成功的班主任應該有不放棄，不拋棄他們的精神，掏出自己的真心，去感化這些堅硬的頑石。其實老師就是水，只有遇到頑石，才能泛起波瀾，激起浪花。
班主任需要經(jīng)常與家長溝通
家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任老師。為了教育好孩子，班主任必須要與家長及時溝通。溝通是了解的橋梁，是互助的紐帶。教育是理性的行為，需要班主任與家長之間相互尊重，相互理解和相互智慧，取得家長的支持與配合。才能更好地促進孩子健康成長。其實與家長溝通，不僅是孩子犯錯誤的時候，更多是孩子進步的時候，給孩子持續(xù)發(fā)展的動力。與家長溝通可以是家長會，可以單獨家訪，也可以單獨交流，或者利用電話、網(wǎng)絡都可以的。介紹學生在學校的表現(xiàn)，更多的是了解了學生的家庭狀況和家長要求，有利于班主任更好的開展工作。
班主任需要自我反思
作為一名班主任，要想讓學生們優(yōu)秀，班級優(yōu)秀，自己要不時的反思。反思是前進的力量，是查漏補缺的黏合劑。教育是一項為孩子“打底”的工程，天然地需要一種虔誠的情懷、開放的心態(tài)、高度的責任感和追求完美的精神。而我們在自我反思時總是照貓畫虎、蜻蜓點水甚至南轅北轍，平時宗教與別人了，好像自己是完美的，高大的一樣，我們?nèi)鄙僮晕遗u，自我反思。沒有任何人的教育教學行為是完美無缺的，從而也就沒有哪一個教師可以享有自我反思的赦免權。只要我們還是一個教師，只要我們心中還有一份對教育理想的追求，自我反思、自我追問就將是永遠的。
班主任需要開好主題班會
主題班會是教育孩子的最好時機，有利于深化養(yǎng)成教育，讓好習慣成就美好人生。當然主題班會的內(nèi)容：感恩，節(jié)儉，安全，夢想，青春，快樂，學習，勵志，壓力……形式可以多樣：演講，辯論，話劇，小品，說唱，看視頻，講故事……主題班會課既是學生思想展示課，也是自我批評課，更是取長補短課，在交流中看到差距，找到不足，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑。
班主任需要多讀書
班主任需要活力創(chuàng)新
創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，是班級生動的力量，可以讓孩子們興趣盎然，斗志昂揚。每一名學生都將從班級的不斷創(chuàng)新、不斷成功中受益。在這樣的集體中生活，學生幸福感強烈，態(tài)度積極，對未來充滿期待并愿意為此付出努力。創(chuàng)新總是會給人帶來驚喜，對班級同樣如此，沒有人知道班級在下一次活動中還會拿出什么精彩的創(chuàng)意，能有什么出色的表現(xiàn)，但是，學生一定很自信，一定相信自己所在的班級會不斷成功。班級的發(fā)展過程，也就是一個不斷創(chuàng)新的過程，一個不安于現(xiàn)狀、不斷積累成功的過程。班主任工作是一門藝術，藝術的生命力在于不斷創(chuàng)新。讓我們與時俱進，不斷更新教育理念，使班主任工作見實效，真正促進學生的全面健康成長。
參加這次交流會，讓我看到了自己的差距，我收獲了很多，積累了很多，給自己增添了更多的責任意識，用心意識。在自己未來的班級管理中，我會盡職盡責，為孩子們的人生墊底!
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇四
多年的班主任工作讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學生的心，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進步很大，請繼續(xù)努力！”……與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候，學生就樂于接受我的教育、引導。
班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，不喜歡表現(xiàn)自己，較自卑，上進心不強。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調(diào)皮學生有了可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風的形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
我經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會這么說。但現(xiàn)在想來這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個學生打架，我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午，終于找到他的時候，真的很想批評他幾句，但我知道此時不能批評，于是我對他說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔心你?！睕]想到，他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事，當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時上交作業(yè)這一點，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關心的話，功夫不負有心人，一個學期之后，在一次的班會課上，他說了句我最想聽的.話：“老師，謝謝您，您放心我會改掉壞習慣的?！睆拇耍@位學生慢慢地改正了缺點，而且非常聽老師的話。
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯(lián)系，理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了，家長也來表示致謝。（我班的鄧思敏同學是97年12月出生，年齡小，學習非常吃力，因此我平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應該向老師學習教育孩子的方法?！蔽覍W生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇五
一年級學生剛剛?cè)雽W，為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現(xiàn)好的同學獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分數(shù)無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！
孩子們?nèi)雽W已經(jīng)有一個多月了，對于小學生活已經(jīng)有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們小主人翁的意識。所以，小小班委會的建立一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情，也能培養(yǎng)學生的一定的管理能力，所以小班長，小組長，課代表，一個個開始走馬上任了，當然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統(tǒng)籌能力，可以當小組長收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當當體委或者班長，有的朗讀很好，可以當當小老師，每天早讀帶領全班晨讀……就像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。
另外，就是有關座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力?，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了，所以，每時每刻都要盡力地全面。
俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！
所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀察之眼，處處學習之心！
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇六
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，教他們自己整理學習用品，提醒學生按時吃藥，幫學生點眼藥水，天氣變化了提醒他們增減衣服；大掃除，和學生一起動手弄干凈；班隊課帶他們走出校門進一步了解山東的特產(chǎn)，文化，我像媽媽一樣關心，愛護他們。
有目標才有動力，我根據(jù)學校班級管理總結(jié)范文工作安排和本班實際情況，在開學初與全班同學共同擬定班級公約，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，增強集體的凝聚力和動力，然后，讓每一個學生自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
小學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，班級管理工作總結(jié)課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，班級管理教育范文認真作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習慣。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應具有較強的.號召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹立威信，然后鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓練的主陣地，通過訓練讓每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風班貌。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇七
畢業(yè)班教學工作是學校教學工作的重中之重，是學生整個小學階段學習成果的總結(jié)和鞏固。對班主任來說，如何管理好班級，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍尤為重要。我個人認為尊重學生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。只有用它，才能真正開啟學生的心靈之門！
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，要一視同仁，尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，暢通師生情感交流渠道，給學生營造一個溫馨和諧的學習場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。每個人的內(nèi)心都是一個充滿豐富情感的世界，小學學生更是這方面的富翁。班主任應該使盡渾身解數(shù)，去發(fā)掘這個世界，并在此基礎上去培養(yǎng)學生對集體的責任感，進而形成學生對國家民族的使命感，使每位學生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。比如我校對畢業(yè)班實行的是住讀制，全體同學都住校學習。晚飯時間是在5點半，而下晚自習的時間是9點。很多孩子都正是長身體的時候，在睡覺以前就已經(jīng)餓了。家庭狀況好的可以到小食堂吃點面條，買點面包之類的充饑。但很多孩子沒有過多的零錢去消費。我了解到這些后，常根據(jù)寢室的考評給寢室發(fā)獎品的形式，買一些蛋糕啊，餅干啊之類的作為獎勵。既解決了學生晚上餓肚子的情況，更重要的是通過這種方式加強了住校生管理，增強了學生集體榮譽感，規(guī)范了學生的行為習慣，促進學生遵守紀律，認真學習。效果非常明顯。
在愛的同時，嚴厲的班規(guī)制度也必不可少。開學初就制定好班規(guī)，并在全班進行學習。無論違反了班規(guī)中的哪一條都嚴肅處理，絕不姑息。久而久之學生就把班規(guī)牢牢的記心里，班級管理的難度自然而然的就下降了。而且也通過這樣的形式進一步規(guī)范學生的行為習慣和學習習慣，成為后期的沖刺復習打的基本保證。
自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎上的。讓每一位同學都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標，同時也幫助學生確定個人的切實可行的奮斗目標。并且利用學校的獎學金制度和各種資助款項，制定詳細的獎勵制度。不光包括前幾名，還包括單科第一名，和進步獎。而且根據(jù)進步的幅度大小獎勵金額也各不相同。既在鼓勵優(yōu)生取得更好成績的同時，也鼓勵差生取得進步。考試結(jié)束后，我們及時總結(jié)，分析得失，并確定下次考試的奮斗目標。通過這種一次又一次成功體驗的磨練，學生的自信心就逐漸增強了。到畢業(yè)考試時，我們班的及格率較往年有大幅度提高。
首先，我著意要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，而且要盡量多的培養(yǎng)后備干部。記得有一年所帶的畢業(yè)班，我事先找了幾名“班委”學生，讓他們把第一周的值日任務承擔下來。他們答應了，也完成得非常出色。其它同學感到很驚訝：老師沒有安排值日，每天教室卻干干凈凈的，這幫“班委”真令人佩服。這件事給同學們留下了深刻的印象。我這時利用時機，在班會上專題開展討論：幾名班委能夠主動把班級衛(wèi)生搞好，他們給我們服務，你們自己是什么感覺呢？人為我服務，我怎么辦？學生紛紛表示，一定要做到人為我服務，我必為人服務。班級集體榮譽感自然增強了。
其次，我注意在大型活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感。每次學校舉行大型活動，我都利用這些機會對學生進行集體主義教育，提出奮斗目標，通過一個個小理想，去實現(xiàn)人生的遠大理想。為此我做深入細致的工作，充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，從而使每個同學都能做一份自己應盡的工作，每次都取得很理想的成績和榮譽。我所帶過的班級在學校藝術節(jié)、運動會、兒童節(jié)文藝匯演、等方面取得了驕人的成績。
同時，我還常利用班級的突發(fā)事件開展“臨時班會”活動，對學生進行教育。比如有一次我去上課時，看見黑板沒擦，而且上面畫得亂七八糟的，我當時很生氣，就問，這上面是誰的杰作？結(jié)果沒有人承認。我又問其他同學，有沒有誰看見了是誰畫的？教室里仍然鴉雀無聲。我當時很詫異，就對學生說：“難道我們六年級二班的學生連承認錯誤的勇氣都沒有嗎？如果這么大一點小事都敢做不敢當，那以后還能做成什么大事？”教室里久久無語。當時我覺得這件事情由必要在班級里開一個“臨時班會”了。不然這樣下去，班級的班風就要出問題了。于是，我將所有的學生叫出教室，排好隊后再次嚴厲的問道：“六二班的學生都是敢做不敢當?shù)膯幔俊标犖槔锞烷_始騷亂起來，有的同學就開始指責做了這件事情而不敢承擔的同學。后來，有一位同學看我快發(fā)火了，站出來說：“是我干的?！绷钗覜]想到的是，稀里嘩啦的全班的人都站出來說是自己干的。我當時也很驚訝，就問第一個站出來的同學說：“是你干的嗎？”他說：“不是?！薄澳悄隳銥槭裁匆姓J？”他說了一句讓大家十分感動的話“我不想因為這點小事讓老師覺得我們懦弱，更不想因為這點小事破壞大家的團結(jié)，更不想因為這點小事耽誤大家的學習時間。”這時全班都響起了掌聲。至此之后，班級的凝聚力有增強了，都愿意為了這個集體的榮譽而努力。
開學初，我們班的成績和紀律等各方面都比六一班差。所以我就在一開始制定了努力超過六一班的目標。每次考試都在班里進行宣傳，告訴學生我們跟一班的差距在漸漸縮短，要想完成超越還需要繼續(xù)努力。學生在老師這樣的不斷刺激下，爆發(fā)出了活力。班干部也更加的負責，每天早上來到學校后，學生主動地進教室學習，操場上再也看不到玩耍的學生。在班內(nèi)也展開一幫一，師帶徒活動。而且每個師傅之間帶的徒弟也要進行比較，每學月評選出優(yōu)秀師傅和優(yōu)秀徒弟。對學困生還安排了超越目標，比如超越自己的同桌等。學生在這種競爭氛圍下，努力學習，最終取得了好成績。
快到六月份考試時，面臨著畢業(yè)。學生顯得很浮躁，班級的學習氣氛有些松懈。并且學生的壓力也大，需要釋放。如果管理的太嚴，或許學生容易走極端。我跟另一位配班老師就分別找學生談心，了解他們的學習和生活，解決他們心中的疑惑。而且我每節(jié)課都會在教室后面坐著聽課，了解學生上課的表現(xiàn)，下課后有針對性的進行談話。
六月初，我將這幾年來學生參加各種活動的照片做成了幻燈片，并配上音樂。利用某一天晚自習的時間播放給學生看，學生看著屏幕上的照片，想起過去的種種，一個個泣不成聲。很多學生都非常感動，很珍惜六年的同學情誼。我利用這個機會對學生進行教育，只有當我們都努力學習，才能有好的未來，才能更好的維持這份情誼，才對得起老師的一片苦心。從此，學生的學習勁頭明顯不一樣了。哪怕就是平時調(diào)皮搗蛋的孩子也聽話了許多，放佛一下子就長大了一樣。
當然，要想成為一位讓學生佩服、信任，甚至崇拜的班主任，就一定要在所教學科上，真正能給學生以啟迪。不然的話，一切工作將成為無源之水，無本之木。我愿在這方面繼續(xù)努力，真正成為學生學業(yè)方面的導師。美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇八
在由大膽放手的高年級到低年級的事無巨細的繁瑣中，將結(jié)束一學期的忙碌與充實，卻也忙得欣慰而幸福著。因為我在做了以下工作的人過程中看到了學生的進步和成長。
在學習“守則”、“規(guī)范”、校規(guī)、班規(guī)中讓學生知道該做什么不該做什么，在此基礎上不強硬要求學生怎么做，而是主要以一種方式讓學生自覺自愿的養(yǎng)成好習慣。于是，我在班里懸掛寫有“表揚”和“批評”兩欄的小黑板，對每天嚴重違紀的學生及時批評教育，對好人好事或表現(xiàn)出色的學生及時表揚樹立榜樣。每周的“看誰的智慧星最多”的評比中，評比涉及學習、衛(wèi)生、紀律等包括課內(nèi)外方方面面，在此活動過程中，我看到了學生的自我管理和積極上進。
剛踏進小學門檻的學生，更渴望得到教師的關心、支持和指導，得到教師的關愛。因此，我特別注意關心學生、愛護學生、幫助學生、理解學生，從學生的細微表現(xiàn)中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。在處理學生犯錯時要冷靜、忍讓、寬容。通過恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題，讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的佩服感，我的追求在于學生全面健康快樂地成長。我不論是為查悅熱飯菜，為吳飛陽擦洗摔臟的手臉和衣褲，為阮恩熙擦洗鼻血……都給了他們溫暖依靠，從而有了校園生活的安全感。父母遠在福建打工寄住伯父家的居夢月，一直內(nèi)向的不開口度數(shù)更不開口說話，在我近一學期的關愛和努力下，在臨近期末十二月中旬的某一天，終于開口讀了一個詞語。我為之興奮不已。
在班級管理中，我力求運用豐富、生動、形象的教育語言，啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操。培養(yǎng)學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發(fā)揮班級主人翁的作用。
班上也涌現(xiàn)出不少好人好事，金雅琪、葉昊、吳鏇琳、查悅……主動打掃同學撒落的飯菜，收拾講桌，為沒帶紙巾的同學擦鼻涕等。
幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變?nèi)f化。教育方法選擇實施上，我努力做到準確、及時、適度。根據(jù)具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。根據(jù)二堡實際，組織學生積極參加學校組織的各項活動，培養(yǎng)學生參與意識，比如冬運會咱一年與二年級比賽實力懸殊，無論是拔河還是體操的比賽等各項目，結(jié)果都不留懸念，但以此活動作為給學生挫折教育的資源，培養(yǎng)他們集體榮譽感和正確對待名次的意識。
在班上開展“一幫一”活動，讓先進組學生樹立助人為樂精神，培養(yǎng)大家好才是真的好的意識，同時陪養(yǎng)待進生虛心學習不斷進步的上進心。先進帶后進，最終共同進步促進班集體的先進性。
班干部根據(jù)實際適時改選，并給以培訓，讓更多學生有鍛煉機會和自我管理意識。明確班干職責，采用班干部輪流值日制度，但直到在期末我才看到了班干部所發(fā)揮的積極作用。指導他們?nèi)鐚嵦顚懓嗉壢罩?，作為周五評比依據(jù)之一。
班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。因此我注意協(xié)調(diào)任課教師，尤其更多與是同時教兩個班數(shù)學的穆老師溝通交流，協(xié)助指導學生其他科學習。另外能聚家長等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學生進行協(xié)調(diào)一致的影響。一年級學生，學習用品的準備，洗頭洗澡等都離不開家長的管理，因此與家長溝通就顯得格外重要。除了學校統(tǒng)一規(guī)定的半期家長會，我班開學第一天就是師生家長同堂的交流和9月中下旬的家長會，參與率百分之百，平時學生精神狀態(tài)，身體健康等問題也及時聯(lián)系家長，確保學會僧平安健康快樂成長。
在本學期班級管理中，我努力達到以下境界：“嚴”而不“厲”。因為我認識到對學生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著教師態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使學生產(chǎn)生懼怕退縮心理。久而久之，依賴性、神經(jīng)質(zhì)、敵意等不良心理都會從這種難以忍耐的重壓下滋生。保護、尊重學生的人格和自尊心。對學生的缺點與不足，避免了不分場合當眾揭短，挖苦嘲諷，乃至導致自尊心和自信心的完全毀滅的悲劇。
總之，我始終努力著用熱愛、奉獻、高度的責任感，公正、堅忍不拔的意志和真誠的心;不斷的自我反省、努力地豐富充盈自己，使自己不愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇九
我是一中的一名普普通通的班主任，擔任班主任至今已有13個年頭。在學校領導和廣大教師特別是班主任老師的無私幫助下，在自己多方學習、執(zhí)著探索和銳意創(chuàng)新下，也在所教學生齊心合力的配合下，我所任班主任的班級無論是在校、鎮(zhèn)、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮(zhèn)、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級總成績和文體比賽成績，均收獲可喜成績，因而多次被評為校、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我就將自己的管理經(jīng)驗總結(jié)如下。
一、愛心感染，文化熏陶。
穿奇裝異服了，別再留怪異發(fā)型了，別再戴不適合學生身份的發(fā)飾、首飾、衣飾了，別再上網(wǎng)徹夜不歸了，別再動不動就沖動打架斗毆了，別再“春情萌動”偷偷談情說愛了，別再和社會上不三不四的痞子頻繁交往了、、、。我發(fā)現(xiàn)，真心投入他們，真心關愛他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無私，甚至是無畏！
我深深感到，只要老師獻出慈母般的愛心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會讓不同的學生“吃”起來，都覺得芳香四溢，鮮美浸脾了。這份“愛心”蛋糕需用拳拳慈母般的愛心作主料，再添加“公正、公平、尊重、適當?shù)膶捜?、理解和和風細雨般的教育話語”以及嚴父般之錚錚鐵骨之嚴心等五顏六色酸甜苦辣咸的添加劑作輔料，制作成能適合眾生口味、眾生愛好、脾氣的“愛心蛋糕”，這樣眾生才能喜歡“吃”，“吃”得好，“消化”得徹底，營養(yǎng)“吸收”得充分，這樣才能真正發(fā)揮“愛心蛋糕”的保健營養(yǎng)作用，同時促進學生身心健康，使他們真正快樂成長。
愛心雖然是基礎，是根本，是內(nèi)容，但愛心的表達方式卻是多種多樣的，老用單一的方式表達愛心、傳達愛心，早上七、八點鐘的太陽們誰都會厭倦反感的。我在發(fā)現(xiàn)這個問題后就嘗試豐富表達愛心的形式，其中最見成效的首推“文化熏陶”。
糧——“班風”、“班訓”、“班級勵志圖畫”、“信心激勵誓詞”、“格言”、“警句”、“諺語”、“名句”等。為滿足同學們渴望“美化教室環(huán)境”的愿望，我想法設法，多方籌集資金200多元，通過個人關系取得某打印社的支持，創(chuàng)新設計了獨具一格的班級文化氛圍：教室正前方有寫真版版面，上書“感恩、責任、自信、努力”八個剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口一中九年級二班的班訓。教室內(nèi)后面與兩側(cè)都設計幾塊警示性寫真版面，上面分別印有：“不比家境比學習，不比基礎比進步，不比智力比努力”、“博一個春夏秋冬，換一生無怨無悔”、“天道酬勤，恒者無敵”的警示性、激勵性標語。莊嚴、凝重的班級文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時間緊、任務重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學的斗志，凝聚了九二強大的戰(zhàn)斗力，拼搏力！開學至今已成為汶口一中乃至汶口鎮(zhèn)中學的一道亮麗的風景。另外，班內(nèi)還精心張貼了我個人撰寫的《我對畢業(yè)班的認識》，《我與大家共勉》，《現(xiàn)階段學習應注意的問題》，《我想對大家說》等幾篇小文章，結(jié)果引起了同學們的強烈的思想共鳴！
二、法制護航，活動激勵。
我對班級的愛心化為了有所為的強烈的責任心和事業(yè)心，不僅直接將愛化作為細雨普降，不僅通過文化建設烘托班級文化氛圍，還善于通過“法制”保駕護航，通過開展豐富多彩的活動來激勵同學們的士氣。
學風濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標寫出喜歡或不喜歡的班級規(guī)范的原因，再由班委成員匯總整理分類，從而形成初稿，分發(fā)給每位同學展開討論，最后定稿，張榜公示，進行量化實施。這樣在每位同學參與下的班級規(guī)范就有了一定的權威性、公眾性，才能暢通實施。
不僅班級管理規(guī)范的出臺由學生全員參與，而且班干部的產(chǎn)生也讓全體同學參與進去，實現(xiàn)真正的民主選舉。選拔班干部時，我采用公開競聘演講的方式進行選拔，因而所選班干部既有權威性，又得到同學們的信服和擁護。不僅如此，我還實行“班級輪換值日制度”，實行“全生皆官”，使“班級興亡，有我責任”的理念深入人心。因而班級人人有事做，實施有人做，使每一個學生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強了學生遵守班級規(guī)章制度的意識。
其次，來看“活動激勵”。我發(fā)現(xiàn)依法治班固然成效顯著，但卻難以持久，時間長了，學生就會很快膩煩了規(guī)規(guī)矩矩、呆呆板板做人的約束機制，從而缺乏持續(xù)維系的生機與活力。于是我嘗試探索了教師率先垂范、學生干部以身作則、帶頭激勵，特別是利用開展多種實踐活動來加以激勵的做法，結(jié)果成效顯著。每周我們利用周五的最后一節(jié)課外活動時間，組織開展了小組拔河比賽、朗讀比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動，極大地豐富了學生的業(yè)余生活，振奮了學生精神，增強了班級凝聚力，鍛煉了學生吃苦耐勞、拼搏進取的意志，激發(fā)了學生沖天的學習干勁，也保證了民主形式產(chǎn)生的班級的各項法規(guī)的持續(xù)貫徹執(zhí)行。
二、小組合作，班級自治。
小組合作自理，班級合作自治。新課程提倡合作學習。小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和方法。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學生成績，促進學生形成好的非認知品質(zhì)等方面實效顯著，隨即被人們譽為“近幾十年來，最重要、最成功的教學改革?！毙〗M合作既是“課改”新教學理念，也是實施新課程的教學行為。結(jié)合課改的時代精神，我的班級管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實現(xiàn)班級自治。班內(nèi)的一切事物均由各個小組分別來完成，班主任只做指導性工作。將每位組長定位為“副班主任”，直接對班主任負責，各小組每一階段都有明確的目標任務，具體到紀律、衛(wèi)生、學習、活動和財務等五大塊，組內(nèi)人員相對固定，按紀律、衛(wèi)生、學習、活動來計分累計分數(shù)，分數(shù)有加有減，組內(nèi)成員也有計分名次。每四周進行一次匯總，按小組排名先后，依次挑選本組在班內(nèi)的座次，成員挑選組內(nèi)的座次，這是學生合作小組管理的源動力。每學期學校、級部各種評優(yōu)選模活動中，直接利用了小組累計分數(shù)和成員組內(nèi)累計分數(shù)，進行提名。每學期根據(jù)班級量化管理方案，對各小組進行兩次獎懲。各小組就是一個責、權、利實體，讓每位同學都參與到學習和常規(guī)管理中，這就充分調(diào)動了學生參與的積極性、創(chuàng)造性。因此全班上下如今形成了“比、學、幫、超”的競爭局面。通過細致科學的量化管理制度的評價賦分，小組優(yōu)勢遠遠超出了我的想象，確實在班級管理中受到事半功倍的效果?；旧蠈崿F(xiàn)了“管”是為了“不管”的目標。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十
本班共有49名學生，其中有男生19人，女生30人。大部分孩子是獨生子女，剛上小學一年級，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時間去引導，讓他們盡快適應學校生活。
班級建設中充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，教師真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
1、以培養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀人才為目標。使學生養(yǎng)成自主管理的能力，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，學會做人，學會生活，學會學習。
2、剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。
（一）常規(guī)教育方面
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監(jiān)督崗"，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節(jié)目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
（二）班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
（三）環(huán)境衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。
（四）班干部的培養(yǎng)
引導主體參與，提高自主管理的自主性。
（1）創(chuàng)設民主的管理氛圍。在和諧的師生關系中產(chǎn)生情感期待效應，充分相信、信任學生，真誠對待學生，給學生以自主管理的空間。
（2）實行學生崗位責任制，進行自我管理。
確立學生的管理地位。在班級管理中，實行責任制，學生進行自我管理。班級里的各項工作都分配到人，實行責任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。讓學生管理集體，讓學生會管理集體，讓學生都受集體管理。教師具體指導工作方法，使班級工作井然有序、有條不紊地展開。逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。
（五）主題班會活動。
在主題班會活動中，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。在主題班會的綜合活動中，激發(fā)學生參與自主管理的動機與能力。并對上一周的情況進行總結(jié)，頒布獎勵。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家，小發(fā)明家，小詩人，數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
（六）家校積極配合
過短信，電話、家校互動qq群等手段及時把學生學習情況反饋與家長，使家校教育保持一致，并努力爭取家長的理解、配合，為學生的健康成長打好基礎。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十一
綜觀xx年高三教學工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導。而這種思想指導，就來自于我們學校以呂校長為代表的領導集體。一年來，我們時時刻刻能夠聆聽到來自于學校領導對高三工作的精辟指示，感受到來自于學校領導對高三工作的關心，體會到來自于學校領導對高三工作的溫暖。校領導一旦發(fā)現(xiàn)問題，總是在第一時間內(nèi)找到班主任商討，加以解決。領導的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實干，銳意進取，以昂揚的斗志、嶄新的精神風貌、強烈的事業(yè)心和責任感去努力做好高三班級各項工作。今天，當我們在慶祝勝利并深刻總結(jié)之時，我想，今年我們學校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級開展工作，包括高三6班工作的強有力支柱。
當我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。一年來，他們?yōu)榱艘话嗟膶W生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發(fā)展。我們都有著一個共同的心愿：讓6班的學生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經(jīng)常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經(jīng)常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。
回想我的班級工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長會和班會這一特殊教育陣地。
做班主任，我始終認為，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發(fā)點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。
到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，朱老師我教過8屆高考學生教學，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學生就說，朱老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。關于這一點，從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護每一個學生。不可否認，有的學生不聽話，影響了班級的聲譽，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因為這些事而對學生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認，有些學生成績不好，不屬于所謂的升學“砝碼”，但你能因為追求單純的“質(zhì)優(yōu)”而忽視他們嗎？你也不能！再換個角度想想，假如你是個家長，你萬一有這么樣一個孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不愿意，你甚至會大罵這樣的老師！所以，當我們以一顆真心去對待學生，真正把他當作自己的孩子一樣去關心要求呵護他，也許有很多工作就很好做了。愛心的匯報不必強求一時，有時它可能延續(xù)一生。談心工作，一個都不能少。
我始終重視班會和家長會這塊教育陣地。每一屆學生只要談起我，都說我的班會比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會結(jié)束，聽到家長的贊譽，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結(jié)合班級實際情況，召開了很多富有成效的班會和家長會，每一次都收到了良好的效果。
各位領導，各位老師，20xx年年高考已勝利結(jié)束，而高三6班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗和反思有很多很多。最后，感謝學校領導給我這個機會，能讓我把高三6班的一些情況向各位老師匯報，再次感謝xx年年高考為高三6班直接作出貢獻的栗妍老師、邢艷萌老師、秦昌老師、張學娟老師、任正雷老師，尤其是秦昌老師、張學娟老師，并衷心祝愿我校20xx年高考再接再厲，再創(chuàng)輝煌！
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十二
在近年的班主任工作中取得了一些成績，對此我有不少感受和體會，為此我將體會最深的四個方面談談對做好班主任工作的認識。
一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人經(jīng)驗
要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經(jīng)驗交流會上，班主任們掃言令我獲益非淺，感受極深。除了學習同事的經(jīng)驗，別一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志及網(wǎng)絡中獲取豐富的理論知識，比如，學校每學期所征訂的《班主任之友》電腦網(wǎng)絡中的文章，每一次新聞記者后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級制度，放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考，決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。經(jīng)過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
三、充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會課上對全班進行思想教育
我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布分的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后京戲自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學生講座鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十三
班級管理藝術：適時地“放”
葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。”教師對學生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，于是孩子慢慢地學乖了，明理了，殊不知，整齊化一的背后卻是一個個墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢！因此，班主任在管理班級學生的時候，要學會適時地“放”。
鼓勵式地“放”
教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律，就應當同樣提出十條鼓勵——鼓勵他們積極從事各種活動。如教育學生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼，豐富了我們的心，美化了校園，讓我們一起去關心她，照顧她吧！”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時的成效，而鼓勵中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎？教師可放“心”了！
寬容式地“放”
多樣性地“放”
小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十四
一年級學生剛剛?cè)雽W，為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現(xiàn)好的同學獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分數(shù)無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！
二、完善班委會。
像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。
另外，就是有關座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力?，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了，所以，每時每刻都要盡力地全面。
三、萬事開頭難
俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！
所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀察之眼，處處學習之心！
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小學班級管理經(jīng)驗總結(jié)篇十五
今天我跟大家談的是我在班級管理上的一些做法，我的班級做法就三個字：養(yǎng)習慣，包括讀書習慣、課堂說話習慣，坐姿端正習慣，作業(yè)書寫，自習課習慣，下課走路說話習慣。說白了，就是規(guī)矩。
我要求孩子們從自己認為最小的最簡單的事做起，比如說、走、站、坐，自己給自己定方向：能堅持1分鐘，就向2分鐘努力，能堅持5分鐘就向10分鐘努力，互相監(jiān)督、提醒，讓孩子們在比較中學習，進步。
在班級紀律上，繼續(xù)培養(yǎng)班干部，以榜樣帶動學風，形成良好的班風。
今年我以選票制重新選拔了班干部，我班現(xiàn)有兩名班長，兩名課代表，一名體育委。為了讓他們知道怎樣管理班級，我教給他們到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來。如，每天的晨讀午寫，我單獨把任務囑托給每周的班長，讓他做到心中有數(shù)，在第二天早自習就會讓我班的學生有事可做了，使他們真正為全班同學服務。同時，我還注意培養(yǎng)學生的寫話練習。針對二年級學生的寫話能力比較弱的特點，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點。我要求每個同學準備一個寫話本，遇到每個單元的寫話練習時，先組織大家在家里由家長做好輔導，之后在班上說一說，評一評，然后我再講一講寫話的方法，最好拿筆練一練，練的時候他們就有話可寫了，并且還有一個亮點就是讓他們在合適的話題旁邊根據(jù)內(nèi)容畫上圖，畫畫可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。。其次，我設計了班級獎勵，只要你進步，就會得到相應的獎勵，如，每日之星，每周之星的精神獎勵，還有一些物質(zhì)小獎品等，激勵孩子們上進。
另外，充分利用主題班會，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
我是這樣做的：剛開學，就召開了《新學期的打算》主題班會，先讓孩子們說一說自己上學期的成績，是他們獲得榮耀感，再讓孩子們制定自己新學期的學習計劃；還有段考、期中考試前后的思想調(diào)動班會，“下階段的計劃”等；同時根據(jù)每月學校主題選擇班會主題，做好學生的思想道德教育。
四、努力轉(zhuǎn)變學困生
對落后生，我的方法就是不舍棄。根據(jù)對孩子們的了解，我把平時在校表現(xiàn)就懶散的和家庭特殊的孩子作為激勵對象，除了談話，激勵他們的自信心，緊接著就是不厭其煩的輔導督促與生活中的幫助，讓他們的小耳朵里，眼睛里總是記掛著我的叮囑、激勵。
五、與家長聯(lián)手，做好學生的轉(zhuǎn)化工作
利用上學放學家長接送或開家長會，我及時和每一位家長聯(lián)系多肯定，少抱怨，盡量得到家長的理解與支持，和我一起多幫助，輔導督促學生，使其不斷進步。我班的岳儀萍的媽媽就是一個很好的榜樣家長。除了每天下班后及時檢查輔導孩子的作業(yè)之外，如果遇到不懂的或者是感覺孩子表現(xiàn)差時，準會打過電話來詢問，和我談心?，F(xiàn)在我們已成為了好朋友。我班像這樣的家長也不少，大多數(shù)家長對我的工作都很支持，我很感謝他們！
以上就是我的一點淺顯的班級管理體會，還有許多做的不夠的地方，請大家多提寶貴意見。謝謝！