教案必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段；此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。這些教案范文可以幫助大家提高教學(xué)效果和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇一
看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。
（2）小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片
以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”
思考：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇二
課題：
《我的家》教學(xué)課時(shí)：2執(zhí)教：四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué):江長(zhǎng)林
教
育
目
標(biāo)
基礎(chǔ)目標(biāo)：：了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
2、認(rèn)識(shí)立方體的平行透視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標(biāo)：有意識(shí)的結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)欣賞，同時(shí)也要注意中國(guó)古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
教
學(xué)
準(zhǔn)
備
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課后反思及調(diào)整
種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的，通過(guò)個(gè)別的具體感性形式來(lái)體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理，達(dá)到個(gè)性和共性相統(tǒng)一。
(一).導(dǎo)入:
1.漂亮的建筑---“我的家”(揭題)家是我們熱愛(ài)的地方,它的每一個(gè)角落,每一樣物品,我們都會(huì)很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會(huì)覺(jué)得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結(jié)，(多媒體)看，老師這里畫(huà)出了漂亮的建筑，家里一些常見(jiàn)的物品，有電視，大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門(mén)畢竟是畫(huà)出來(lái)。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
多媒體放音樂(lè)“我們都有一個(gè)家…”
小朋友們好：這首歌好聽(tīng)嗎？你們會(huì)唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
！
學(xué)生：好聽(tīng)會(huì)唱……
學(xué)生：好……師生同唱“我們都有一個(gè)家”。
學(xué)生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個(gè)呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生：喜歡！
:本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生獨(dú)立的,自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?)并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,通過(guò)交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計(jì)出我的家,校園小景等有趣的造型。
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課后反思及調(diào)整
本課的.內(nèi)容是中國(guó)古代建筑藝術(shù)，主體是對(duì)故宮的欣賞，通過(guò)欣賞來(lái)讓同學(xué)們了解中國(guó)古代建筑中所體現(xiàn)的等級(jí)性。
畫(huà)出這些漂亮的建筑、我的家……,
師：對(duì)！我們都有一個(gè)家―名字叫“中華”…這是我們的大家，我們還有一個(gè)自己的小家。
師：今天老師帶來(lái)了一些特別的畫(huà),(出示范作)這些漂亮的建筑、就有我的家……,
師：看：這里有：這里有各種各樣的建筑……走進(jìn)建筑就是我的家。
師：看看家里有什么？書(shū)桌，書(shū)櫥,桌上還有一臺(tái)錄音機(jī)呢,這是多好的學(xué)習(xí)小天地啊!
師：再看這張畫(huà),(學(xué)生描述)….(教師將范作一一貼在黑板上)
師：這些都是老師畫(huà)出來(lái)的，你們喜歡嗎
多媒體
老師相信你們自己就能學(xué)會(huì),我這里還有很多美麗的家,你們?cè)谛蕾p的同時(shí),更要仔細(xì)研究一下,建筑，大衣櫥,小板凳……。
師：也就是說(shuō)，你可以大膽的選用鮮艷的色彩，自己搭配也行，只要效果好。
總結(jié)
展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用這樣的方法再進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出更有趣的作品。
學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)――如何制作漂亮的建筑……我的家。
播放“漂亮的建筑―我的家”
建筑，電視,冰箱,洗衣機(jī)為什么會(huì)有立體感?可以在紙上剪一剪，折一折，看誰(shuí)最動(dòng)腦筋,最先讓它們凸出來(lái)。(教師展示作品)
學(xué)生先說(shuō)說(shuō),再分組練習(xí)，教師啟發(fā)指導(dǎo)，因材施教，先制作好的學(xué)生可以增加難度，再進(jìn)行立體形的疊加，鼓勵(lì)其他學(xué)生不斷研究嘗試。
3．學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)――如何進(jìn)行美化
學(xué)生回答（要美化，涂色）
學(xué)生回答（更鮮艷，美麗）
(三)．學(xué)生練習(xí)
師：學(xué)會(huì)了塑造立體形的方法，又知道怎樣美化了，老師相信你們一定能把自己的家也做出來(lái)，當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)出自己家的一角。
這次是正式做了，要先考慮好要做哪些物品，它們的怎樣布局。學(xué)生回答后練習(xí)制作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.《漂亮的建筑---“我的家”》
2.中國(guó)古代建筑
教師隨筆：
案例解析：:本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生獨(dú)立的,自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?)并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,通過(guò)交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計(jì)出我的家,校園小景等有趣的造型。
整個(gè)教學(xué)在輕松愉的氣氛中進(jìn)行……充滿著快樂(lè)、自豪、榮譽(yù)、創(chuàng)造、享受…的滿足感。學(xué)生完沉浸于自我感受、創(chuàng)造、發(fā)揮、欣賞、展示…的場(chǎng)景之中。
兩種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的效果，讓我更深刻的感受到，對(duì)新課標(biāo)、新課程、的學(xué)習(xí)、研究是多么的重要。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，教學(xué)方式當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度上，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師引導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
戶外活動(dòng)的時(shí)候幼兒對(duì)樹(shù)上嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)非常感興趣，美麗的小鳥(niǎo)能把幼兒帶到了神奇的大自然中，讓孩子們感受美、體驗(yàn)美?！毒V要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！痹诖嘶A(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了中班美術(shù)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的王國(guó)》，同時(shí)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，對(duì)他們的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由“賞鳥(niǎo)---畫(huà)鳥(niǎo)----評(píng)鳥(niǎo)----演鳥(niǎo)”等一系列環(huán)節(jié)，使幼兒體會(huì)到了想象與創(chuàng)作的快樂(lè)。本次活動(dòng)我打破了“千人一面”的舊的繪畫(huà)模式給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，樂(lè)于參與勤于動(dòng)手。幼兒通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，并從設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段使幼兒在充滿美感和智慧的氛圍中情感、美感發(fā)生共鳴，使課堂變成了幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊畫(huà)的全新教學(xué)情境，收到了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用簡(jiǎn)單的圖形與線條，較完整地表現(xiàn)鳥(niǎo)的主要特征。
2.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)小鳥(niǎo)的視頻、課件，繪畫(huà)材料等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞“小鳥(niǎo)的世界”，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好，我是一只來(lái)自小鳥(niǎo)王國(guó)的小鳥(niǎo)。今天，我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧，小鳥(niǎo)的王國(guó)到了，它們都是我的好朋友。
1.(播放視頻《小鳥(niǎo)的王國(guó)》)
師：小朋友們，來(lái)到了小鳥(niǎo)的王國(guó)你們都看到了那些小鳥(niǎo)?
師小結(jié)：這里的小鳥(niǎo)可真多啊!那這些小鳥(niǎo)都長(zhǎng)什么樣啊?
2.(出示實(shí)物小鳥(niǎo)的圖片)
師：小鳥(niǎo)的身體由那幾部分組成?(我們一起來(lái)看看)
幼兒：由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。
師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，原來(lái)小鳥(niǎo)是由：頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。
(二)觀鳥(niǎo)，進(jìn)一步感知鳥(niǎo)的特征。
1.師：小朋友們快看，這只小鳥(niǎo)飛到了我們身邊，噓!讓我們悄悄的看看它長(zhǎng)什么樣子?
師：它的頭像什么形狀?
幼兒：像圓形。
師：身體像什么形狀?
幼兒：像橢圓形。
師：它的翅膀展開(kāi)以后又像什么形狀的啊?
幼兒：像兩個(gè)三角形。
師：嘴巴和尾巴分別像什么形狀?
幼兒：嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。
師：腿像什么線條?
幼兒：像兩條直線。
師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)。
2.師：快看，又有一只小鳥(niǎo)飛到了天空中，它的翅膀展開(kāi)后又像什么形狀的?
幼兒：像兩個(gè)半圓形。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。 .
師：看，有一群小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，看看它們又長(zhǎng)什么樣?
幼兒1.它們的身體有的是半圓形的，有的是橢圓形的。
幼兒2.它們的翅膀有三角形的，有半圓形的，有扇形的。
師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)。告訴你們一個(gè)小秘密，這些小鳥(niǎo)還會(huì)干很多有趣的事呢!
3.師：這些小鳥(niǎo)都在干嘛?
幼兒1.：我看見(jiàn)兩只小鳥(niǎo)在搶小魚(yú)吃。
4.師：這只小鳥(niǎo)又在干什么啊?
幼兒：我看見(jiàn)這只小鳥(niǎo)抬起頭在吃果子呢。
師：它抬起頭時(shí)嘴是朝上的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。
5.師：這些小鳥(niǎo)又在干嘛?
幼兒1：它們有的在樹(shù)上唱歌，有的在地上找吃的。
幼兒2：我看見(jiàn)有的小鳥(niǎo)在空中快樂(lè)的跳舞。
師小結(jié)：小朋友們的想象可真豐富，原來(lái)小鳥(niǎo)們會(huì)干這么多有趣的事啊!
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，其它的小鳥(niǎo)還會(huì)做哪些有趣的事?
(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
師：小鳥(niǎo)的身體有哪幾部分呢?小鳥(niǎo)的頭像什么形狀?翅膀又像什么形狀啊?請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧!
(四)作品欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒相互講述自己畫(huà)的“小鳥(niǎo)王國(guó)的故事”。
師：請(qǐng)小朋友們把你們的畫(huà)貼到展板上吧。
師：小朋友的畫(huà)真美，誰(shuí)愿意來(lái)講講你畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)的故事。
師小結(jié)：小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)太有趣了，現(xiàn)在小鳥(niǎo)請(qǐng)我們來(lái)跳舞。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，幼兒不但欣賞了各種各樣的鳥(niǎo)，而且能用圖形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體等教學(xué)手段，讓幼兒在看、想、說(shuō)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，還使我認(rèn)識(shí)到了教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)幼兒積極性入手，面向全體幼兒，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，活動(dòng)就會(huì)充滿情趣。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇四
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3.萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3.游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
1.聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”
3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5.教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7.教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇五
鳥(niǎo)是人類的朋友，在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。美麗的小鳥(niǎo)就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥(niǎo)，因此，幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)，勾線筆，白紙。
通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程
2、老師教師做示范畫(huà)一畫(huà)不同的小鳥(niǎo)，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo)，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫(huà)的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫(huà)，
4、展示幼兒的作品
教學(xué)反思
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇六
1.學(xué)習(xí)用剪、貼、添畫(huà)的方法制作小鳥(niǎo)。
2.嘗試運(yùn)用各種輔助材料大膽裝飾做作品。
3.體驗(yàn)制作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)筆、圖畫(huà)紙、蠟筆等材料若干
【活動(dòng)建議】
1.播放課件，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)?這些小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)林里，有的唱歌、有的跳舞，還有的在空中飛來(lái)飛去。
2.給每組提供剪紙材料，引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)剪貼小鳥(niǎo)的方法。
(1)探索剪出不同小鳥(niǎo)的方法，嘗試剪出圓形的頭、橢圓形的身體、三角形的翅膀。
組織幼兒討論交流小鳥(niǎo)其他部位是用什么圖形制作?
(2)教師與幼兒共同探討制作小鳥(niǎo)的方法。
(3)教師與幼兒進(jìn)行總結(jié)，可以對(duì)小鳥(niǎo)的身體進(jìn)行添畫(huà)，重點(diǎn)添畫(huà)小鳥(niǎo)翅膀的花紋。
3.幼兒練習(xí)剪貼小鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提示幼兒裝飾翅膀花紋時(shí)，要畫(huà)到三角形的邊緣。
(2)鼓勵(lì)幼兒使用多種花紋，裝飾小鳥(niǎo)的翅膀。
4.創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒大聚會(huì)”的游戲情景，將幼兒的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
展覽幼兒作品，請(qǐng)幼兒自由欣賞、交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，教師從不同的方面給予點(diǎn)評(píng)和提升。
27、中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、根據(jù)對(duì)畫(huà)面的觀察，發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛筆、墨水、圖畫(huà)紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、齊白石的國(guó)畫(huà)葫蘆作品的ppt課件
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來(lái)繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫(huà)《葫蘆》
四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
四人一組，合作從不同的方向畫(huà)出藤來(lái)，相互纏繞，并在藤上畫(huà)出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫(huà)了些什么?
活動(dòng)反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛(ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象，教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn)，有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好，所以有些畫(huà)面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà)，效果可能更好。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇七
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?
二、講解示范
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
縱觀整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái);有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著、做著，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了，但是孩子們說(shuō)還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇八
年齡段:小班
領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹(shù)媽媽。(重點(diǎn))
2.能沿針孔或輪廓線撕出樹(shù)葉的大致輪廓，并粘貼到大樹(shù)上。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料：紅、黃、綠色打孔紙和畫(huà)出樹(shù)葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。
2.課件、背景音樂(lè)。
3.作品展板、三棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)。
4.了解小鳥(niǎo)在大樹(shù)上的快樂(lè)生活。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的愿望。
提問(wèn)：小朋友，你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎?小鳥(niǎo)喜歡什么樣的大樹(shù)?這棵大樹(shù)怎么了?
小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)媽媽沒(méi)有了葉子，小鳥(niǎo)都不愿意回家了，大樹(shù)媽媽好傷心呀!
2.觀察操作材料，師幼共同探索撕貼樹(shù)葉的方法。
(1)出示打孔彩紙，引導(dǎo)幼兒探索撕出樹(shù)葉的方法。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹(shù)葉從彩紙上取下來(lái)?啟發(fā)幼兒交流自己的撕紙方法。
(2)巧妙運(yùn)用兒歌，提升沿著輪廓撕樹(shù)葉的方法。
“拇指食指碰碰頭，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈，樹(shù)葉寶寶變出來(lái)。”
3.播放輕音樂(lè)，幼兒自主選擇材料打扮大樹(shù)，掌握撕貼的方法。
(1)幼兒分三組，為大樹(shù)媽媽變出樹(shù)葉。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹(shù)葉輪廓的不同(打孔和線描)，引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹(shù)葉，并將樹(shù)葉粘到大樹(shù)的樹(shù)冠上。
(3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。
4.分享交流，體驗(yàn)送小鳥(niǎo)回家的快樂(lè)。
(1)提問(wèn)：大樹(shù)媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的色彩、高矮、樹(shù)葉的完整性等方面進(jìn)行交流，使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)討論：小鳥(niǎo)回到自己的家里，什么心情?它們會(huì)怎么玩?伴隨《大樹(shù)媽媽》的音樂(lè)，和小鳥(niǎo)一起快樂(lè)地舞蹈、歌唱、做游戲，感受小鳥(niǎo)在大樹(shù)上生活的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)通過(guò)多種形式（語(yǔ)言、動(dòng)作、想象、觀察）來(lái)欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作清新和歡快的意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、灑、流等技能創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)和繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（寂靜山林、天堂之歌）、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥(niǎo)天堂》
在天馬河中，有一個(gè)小島。??“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
t：故事好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得小鳥(niǎo)的天堂是哪里？為什么？
這株榕樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？
二、欣賞吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》。
介紹畫(huà)家
欣賞畫(huà)作《小鳥(niǎo)天堂》
你看到了什么？
聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。（部分扮小鳥(niǎo)、部分扮大樹(shù)。）
引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作表現(xiàn)畫(huà)面中的小鳥(niǎo)，樹(shù)的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。
看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？
小結(jié)：和孩子一起用優(yōu)美的語(yǔ)句概括講述該畫(huà)意。
三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥(niǎo)天堂》
除了這幅小鳥(niǎo)天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥(niǎo)天堂》，我們一起來(lái)欣賞。學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹(shù)，用彩墨表現(xiàn)鳥(niǎo)及各種物體。
畫(huà)面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍(lán)色的點(diǎn)會(huì)是什么呢？這些點(diǎn)是怎樣留在畫(huà)紙上的？（點(diǎn)、灑、流）
小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥(niǎo)天堂》，墨色有濃有淡。還用??等技能繪畫(huà)技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫(huà)作，其中有一幅畫(huà)作還被大英博物館收藏。
四、幼兒創(chuàng)作
讓我們也來(lái)做一回小小畫(huà)家，來(lái)創(chuàng)作一副你的《小鳥(niǎo)天堂》吧
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十
1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫(huà)各種鳥(niǎo)。
2、愿意和鳥(niǎo)做朋友，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、欣賞作品一一眾多的鳥(niǎo)。
2、記號(hào)筆、蠟筆(紅色、綠色)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞導(dǎo)人
1、你們?cè)覆辉敢夂网B(niǎo)做朋友呢?能不能說(shuō)出它們的名字?
2、樹(shù)林里鳥(niǎo)兒們聽(tīng)說(shuō)小朋友喜歡它們，都高興地飛來(lái)了。
3、欣賞作品：
(1)這是一位畫(huà)家畫(huà)的鳥(niǎo)，畫(huà)得多不多?(因?yàn)樗浅Ｏ矚g鳥(niǎo)，所以畫(huà)得特別多)
(2)這些鳥(niǎo)都是他的朋友，它們是什么樣的?(有大有小，有的在飛，有的在唱歌，還有許多鳥(niǎo)寶寶等)
二、我們都是鳥(niǎo)的好朋友，大家一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)
要求：老師畫(huà)的時(shí)候大家不畫(huà)，老師畫(huà)好了，大家一起畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又漂亮。
(一)畫(huà)一只大鳥(niǎo)
1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)特征。
師：畫(huà)一個(gè)橢圓形，幼：身體。
師：再畫(huà)一個(gè)三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會(huì)捉蟲(chóng))。
師：小圓圈，幼：眼睛。
師：半圓形，幼：翅膀。
2、幼兒也畫(huà)一只大鳥(niǎo)，教師為幼兒數(shù)數(shù)，并對(duì)幼兒畫(huà)得很快表示贊賞。
(二)大鳥(niǎo)說(shuō)：我要找一個(gè)女朋友
1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)形狀。
師：畫(huà)身體，幼：橢圓形。
師：畫(huà)彎彎的嘴巴，幼：半圓形(大鳥(niǎo)的女朋友有個(gè)彎彎的嘴巴)。
師：畫(huà)眼睛，幼：圓形。
師：畫(huà)翅膀(女朋友說(shuō)：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛(ài)心。
2、幼兒畫(huà)大鳥(niǎo)的女朋友，教師也為幼兒數(shù)數(shù)，鼓勵(lì)幼兒比畫(huà)大鳥(niǎo)還要快。
(三)飛來(lái)一只鳥(niǎo)
1、師：(畫(huà)一個(gè)會(huì)飛的鳥(niǎo))我要向小朋友學(xué)習(xí)，畫(huà)得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。
2、觀察：翅膀和嘴。這是一只會(huì)唱歌的飛鳥(niǎo)。
3、幼兒畫(huà)飛鳥(niǎo)：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)的鳥(niǎo)飛得比剛才更快。
三、幼兒創(chuàng)作
像畫(huà)家叔叔一樣做鳥(niǎo)的好朋友，畫(huà)許多鳥(niǎo)，讓許多小鳥(niǎo)飛到大鳥(niǎo)的身邊來(lái)。
1、用為鳥(niǎo)命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意，畫(huà)出各不相同的鳥(niǎo)。
2、介紹幼兒作品的內(nèi)容：鳥(niǎo)的羽毛也越來(lái)越豐滿了，鳥(niǎo)窩里的鳥(niǎo)蛋也一個(gè)個(gè)孵出來(lái)變成小鳥(niǎo)了。有的小鳥(niǎo)正在找蟲(chóng)子吃，有的小鳥(niǎo)正跟著大鳥(niǎo)一起學(xué)飛。
3、用計(jì)數(shù)的方法鼓勵(lì)幼兒畫(huà)許多鳥(niǎo)。
4、鳥(niǎo)兒飛進(jìn)大樹(shù)林：再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。
前面是一片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒們的肚子餓了，快吃點(diǎn)東西吧，紅色的是果子，綠色的是毛毛蟲(chóng)。吃飽了才能飛回自己的家。
四、展示作品，欣賞多媒體課件“鳥(niǎo)的歌聲”
2、欣賞多媒體課件，聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲(幼兒選擇，老師播放，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲)。
(1)請(qǐng)畫(huà)得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(2)請(qǐng)畫(huà)得最大的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(3)請(qǐng)畫(huà)得最特別的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(4)請(qǐng)果子喂得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
3、小朋友喜歡鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也喜歡你們，它們經(jīng)常在樹(shù)林里唱歌。請(qǐng)大家注意聽(tīng)，一定會(huì)聽(tīng)到它們不同的歌聲。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)，勾線筆，白紙。
通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)
2、老師教師做示范畫(huà)一畫(huà)不同的小鳥(niǎo)，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo)，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫(huà)的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫(huà)，
4、展示幼兒的作品
教學(xué)反思
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十二
活動(dòng)名稱：小鳥(niǎo)造的房子（中班藝術(shù)）
至終才能把事情做好的道理。通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，貼一貼的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，豐富幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)故事，了解小鳥(niǎo)造窩的基本順序。
2、畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，體驗(yàn)學(xué)畫(huà)鳥(niǎo)窩的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形紙條、記號(hào)筆、蠟筆、畫(huà)紙、固體膠
活動(dòng)重點(diǎn)：畫(huà)鳥(niǎo)窩的步驟
活動(dòng)難點(diǎn)：貼鳥(niǎo)窩
活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入――鳥(niǎo)窩制作――幼兒操作――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一：故事導(dǎo)入，引起興趣
1、出示ppt中的圖片。
師：寶貝們，看一看，這些圖片上的`是什么？
幼：鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)的家
師總結(jié)：這些是小鳥(niǎo)自己動(dòng)手給自己造的房子，今天我們中二班來(lái)了一只喜鵲，它是樹(shù)林中做窩能手，小鳥(niǎo)們都來(lái)向它學(xué)習(xí)做窩的本領(lǐng)，中二班的朋友們，讓我們也一起跟著學(xué)一學(xué)吧！
2、播放錄音，聽(tīng)故事。
師:讓我們共同欣賞故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中出現(xiàn)了哪些小鳥(niǎo)，最后誰(shuí)學(xué)到了做鳥(niǎo)窩的本領(lǐng)？
二、根據(jù)故事，繪畫(huà)鳥(niǎo)窩
1、步驟一：鳥(niǎo)窩底座
喜鵲從河邊取來(lái)了一些粘土，做成一個(gè)圓餅的樣子。
畫(huà)眉鳥(niǎo)學(xué)著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。
畫(huà)一個(gè)圓形，作為鳥(niǎo)窩的底座。
2、步驟二：樹(shù)枝圍窩
3、喜鵲又取來(lái)一些小樹(shù)枝放在“圓餅”的周圍。
烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹(shù)枝搭了個(gè)架子。
3、步驟三：整理樹(shù)枝
喜鵲又在樹(shù)枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細(xì)長(zhǎng)的小樹(shù)枝彎彎地圍在窩的周圍。
麻雀也學(xué)會(huì)了喜鵲做窩的方法，開(kāi)心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。
4、步驟四：裝飾鳥(niǎo)窩
喜鵲又銜來(lái)羽毛和青草鋪在窩里，這個(gè)窩才算做好了。
小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結(jié)實(shí)又好看。
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)們?cè)煲婚g房子吧。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
四、活動(dòng)延伸
幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的作品貼到主題墻上去吧
小鳥(niǎo)造的房子_中班
喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅(jiān)固。林中的鳥(niǎo)兒都來(lái)向喜鵲學(xué)習(xí)做窩的本領(lǐng)。
喜鵲從河邊取來(lái)一些粘土，做成一個(gè)圓餅的樣子。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)叫起來(lái)說(shuō)：“我知道怎樣做窩了?！睆拇?，畫(huà)眉鳥(niǎo)的窩就做成圓餅樣的東西。
喜鵲又取來(lái)一些小樹(shù)枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來(lái)：“我也知道怎樣做窩了?！睘貘f說(shuō)完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個(gè)架子。
喜鵲又在樹(shù)枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細(xì)長(zhǎng)的小樹(shù)枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學(xué)會(huì)了?！甭槿刚f(shuō)完飛回去了做窩了。結(jié)果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。
喜鵲又銜來(lái)羽毛和青草鋪在窩里，這個(gè)窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結(jié)實(shí)又好看，不過(guò)，喜鵲的窩在樹(shù)上，燕子的窩在屋檐下。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用剪貼、畫(huà)、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥(niǎo)樂(lè)園。
2．能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的樂(lè)園。
3．萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用剪貼、畫(huà)、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥(niǎo)樂(lè)園。
教學(xué)難點(diǎn)：能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的樂(lè)園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)小鳥(niǎo)的信息，帶幼兒到戶外樂(lè)園玩。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：粘土、彩色畫(huà)紙、可樂(lè)瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹(shù)枝、細(xì)繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教育理論依據(jù)：新《綱要》指出：“幼兒能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；并為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞?！敝邪嘤變簩?duì)鳥(niǎo)既熟悉又陌生，他們?cè)诠珗@里、花鳥(niǎo)市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)的世界對(duì)孩子有極大的吸引力，對(duì)鳥(niǎo)的生活具有極大的興趣。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求，但往往表現(xiàn)技能不夠，基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)中為幼兒提供彩色畫(huà)紙、半成品、玩具等活動(dòng)材料，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，充滿自信?；顒?dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行，能使幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)、合作技能得到提高。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中讓幼兒以小組和個(gè)人的形式進(jìn)行，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品，激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話激趣。
教師讀小鳥(niǎo)的來(lái)信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。
小朋友：你們好！
你們的朋友小鳥(niǎo)
提問(wèn)：信是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的'，它希望我們幫它做什么？
（二）啟發(fā)思考，討論“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”布局。
提問(wèn)：
1．小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩？
2．“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”該有什么？（幼兒自由討論）
（三）幼兒分區(qū)操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開(kāi)美工活動(dòng)。（泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂(lè)園布置區(qū)）
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)園的布局及幼兒的合作。
（四）展示小鳥(niǎo)的秋千，樹(shù)枝上搭起鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)洗澡的噴泉，小鳥(niǎo)喝水的清水池，老鳥(niǎo)搭乘的電梯，音樂(lè)旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥(niǎo)建造樂(lè)園的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1.在美術(shù)角豐富“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”的設(shè)計(jì)。
2.環(huán)保教育。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十四
1.在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥(niǎo)窩。
2.能用輔助材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛(ài)小鳥(niǎo)，幫助小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹(shù)葉、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥(niǎo)窩的作用。
提問(wèn)：你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎？它可以用來(lái)做什么？
2.了解鳥(niǎo)窩的基本外型。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？他們都是什么樣子的？
小結(jié)：鳥(niǎo)窩一般都在樹(shù)上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)寶寶的家。
二、出示ppt課件，了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥(niǎo)窩，體會(huì)情感和感受溫暖。
提問(wèn)：老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩，我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣？（出示有蛋的鳥(niǎo)窩）
2.欣賞鳥(niǎo)窩，了解鳥(niǎo)窩的不同外型，感受小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。
小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹(shù)枝、泥巴等。鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里感覺(jué)暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的興趣。
小結(jié)：小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)漂亮的家，我們都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥(niǎo)窩。
2.能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類的材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3.大膽進(jìn)行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2.自然結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。
我們一起把做好的鳥(niǎo)窩放到外面的小矮樹(shù)上，讓鳥(niǎo)媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十五
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥(niǎo)窩。
2.能用輔助材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛(ài)小鳥(niǎo)，幫助小鳥(niǎo)的情感。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹(shù)葉
三.活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
(1)了解鳥(niǎo)窩的作用。
教師：你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎?它可以用來(lái)做什么?
(2)了解鳥(niǎo)窩的基本外型。
教師：你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?他們都是什么樣子的?
2.出示圖片(幻燈)，了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構(gòu)造
(1)通過(guò)欣賞鳥(niǎo)窩，體會(huì)情感和感受溫暖。
教師：老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩，我們一一看它們是什么樣子的?這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣?(出示有蛋的鳥(niǎo)窩)
(2)通過(guò)欣賞鳥(niǎo)窩，了解鳥(niǎo)窩的不同外型，移情小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。
3.介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
(1)激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的興趣。
(2)出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
教師：今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴，你打算做個(gè)什么樣子的鳥(niǎo)窩呢?會(huì)用什么方法?
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友用泥巴做一個(gè)你喜歡的鳥(niǎo)窩，再想一想怎么樣能讓鳥(niǎo)寶寶睡在里面覺(jué)得暖和，鳥(niǎo)媽媽看到了外面也覺(jué)得漂亮，想好的小朋友請(qǐng)輕輕走到后面開(kāi)始制作。
5.通過(guò)操作，體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情
(1)幼兒介紹自己制作的鳥(niǎo)窩。
教師：你們做的都很好，那今天你幫助了小鳥(niǎo)，你的心里覺(jué)得怎么樣?
請(qǐng)幼兒講解自己做的鳥(niǎo)窩(造型、裝飾)
(2)自然結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。
教師：我們一起把做好的鳥(niǎo)窩放到外面的小矮樹(shù)上，讓鳥(niǎo)媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。
《小鳥(niǎo)的窩》活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合主題《小鳥(niǎo)，你好!》的開(kāi)展生成的一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)名稱中用的是“窩”，而不是“巢”，主要是因?yàn)椤案C”這個(gè)名稱更接近孩子，讓人聽(tīng)上去更溫暖一些。
(1)這個(gè)活動(dòng)主要是以泥塑鳥(niǎo)窩的造型為重點(diǎn)，我為孩子了一種材料――泥，讓他們用泥這種材料來(lái)設(shè)計(jì)各種造型的鳥(niǎo)窩，讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)，遷移了幼兒在上個(gè)主題中，用泥做碗、罐子的經(jīng)驗(yàn)。
(2)在造型材料相對(duì)固定的基礎(chǔ)上，我又為幼兒了開(kāi)放性的輔助裝飾的材料，這些材料的給幼兒了更大的`想象、創(chuàng)作空間，也讓幼兒的作品具有個(gè)性化。
(3)活動(dòng)中一直以讓愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)、幫助鳥(niǎo)情緒貫穿始終，為了營(yíng)造這個(gè)氛圍，我在出示圖片上進(jìn)行了考慮，前兩幅讓孩子體驗(yàn)情感和感受溫暖，后兩幅，讓孩子注意到形狀上的特別，這樣是為了后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。我用語(yǔ)言“如果你是蛋寶寶，住在里面有什么樣的感覺(jué)?”和“到了晚上我們都回家了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家怎么辦?”讓孩子移情，體會(huì)小鳥(niǎo)的感受，從而更愛(ài)小鳥(niǎo)(展示鳥(niǎo)窩、放鳥(niǎo)窩是讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)――我?guī)椭诵▲B(niǎo)我感覺(jué)到快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)欠莩晒Α?
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎？
二、講解示范
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成？小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起；嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的'位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
（出示范畫(huà)）這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
【課后反思】
縱觀整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái)；有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著、做著，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了，但是孩子們說(shuō)還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十七
學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。
教師：課件，提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
學(xué)生：彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。
二、賞析評(píng)述，講授新知
1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的圖片
看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。
（2）小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片
以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”
思考：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？
三、實(shí)踐操作
作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨(dú)特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))
1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。
結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)
面。
cai課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入新課
1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥(niǎo)怎么了？
2、談話引課題
有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥(niǎo)的家。
設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié)：
學(xué)生回答。
那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫(huà)
那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫(huà)面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學(xué)生回答。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫(huà)講解）
現(xiàn)在就把你們的`想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上，好嗎？
四.教師巡視
對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫(huà)意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂(lè)）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇一
看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。
（2）小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片
以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”
思考：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇二
課題：
《我的家》教學(xué)課時(shí)：2執(zhí)教：四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué):江長(zhǎng)林
教
育
目
標(biāo)
基礎(chǔ)目標(biāo)：：了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
2、認(rèn)識(shí)立方體的平行透視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標(biāo)：有意識(shí)的結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)欣賞，同時(shí)也要注意中國(guó)古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
教
學(xué)
準(zhǔn)
備
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課后反思及調(diào)整
種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的，通過(guò)個(gè)別的具體感性形式來(lái)體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理，達(dá)到個(gè)性和共性相統(tǒng)一。
(一).導(dǎo)入:
1.漂亮的建筑---“我的家”(揭題)家是我們熱愛(ài)的地方,它的每一個(gè)角落,每一樣物品,我們都會(huì)很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會(huì)覺(jué)得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結(jié)，(多媒體)看，老師這里畫(huà)出了漂亮的建筑，家里一些常見(jiàn)的物品，有電視，大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門(mén)畢竟是畫(huà)出來(lái)。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
多媒體放音樂(lè)“我們都有一個(gè)家…”
小朋友們好：這首歌好聽(tīng)嗎？你們會(huì)唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
！
學(xué)生：好聽(tīng)會(huì)唱……
學(xué)生：好……師生同唱“我們都有一個(gè)家”。
學(xué)生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個(gè)呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生：喜歡！
:本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生獨(dú)立的,自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?)并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,通過(guò)交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計(jì)出我的家,校園小景等有趣的造型。
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課后反思及調(diào)整
本課的.內(nèi)容是中國(guó)古代建筑藝術(shù)，主體是對(duì)故宮的欣賞，通過(guò)欣賞來(lái)讓同學(xué)們了解中國(guó)古代建筑中所體現(xiàn)的等級(jí)性。
畫(huà)出這些漂亮的建筑、我的家……,
師：對(duì)！我們都有一個(gè)家―名字叫“中華”…這是我們的大家，我們還有一個(gè)自己的小家。
師：今天老師帶來(lái)了一些特別的畫(huà),(出示范作)這些漂亮的建筑、就有我的家……,
師：看：這里有：這里有各種各樣的建筑……走進(jìn)建筑就是我的家。
師：看看家里有什么？書(shū)桌，書(shū)櫥,桌上還有一臺(tái)錄音機(jī)呢,這是多好的學(xué)習(xí)小天地啊!
師：再看這張畫(huà),(學(xué)生描述)….(教師將范作一一貼在黑板上)
師：這些都是老師畫(huà)出來(lái)的，你們喜歡嗎
多媒體
老師相信你們自己就能學(xué)會(huì),我這里還有很多美麗的家,你們?cè)谛蕾p的同時(shí),更要仔細(xì)研究一下,建筑，大衣櫥,小板凳……。
師：也就是說(shuō)，你可以大膽的選用鮮艷的色彩，自己搭配也行，只要效果好。
總結(jié)
展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用這樣的方法再進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出更有趣的作品。
學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)――如何制作漂亮的建筑……我的家。
播放“漂亮的建筑―我的家”
建筑，電視,冰箱,洗衣機(jī)為什么會(huì)有立體感?可以在紙上剪一剪，折一折，看誰(shuí)最動(dòng)腦筋,最先讓它們凸出來(lái)。(教師展示作品)
學(xué)生先說(shuō)說(shuō),再分組練習(xí)，教師啟發(fā)指導(dǎo)，因材施教，先制作好的學(xué)生可以增加難度，再進(jìn)行立體形的疊加，鼓勵(lì)其他學(xué)生不斷研究嘗試。
3．學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)――如何進(jìn)行美化
學(xué)生回答（要美化，涂色）
學(xué)生回答（更鮮艷，美麗）
(三)．學(xué)生練習(xí)
師：學(xué)會(huì)了塑造立體形的方法，又知道怎樣美化了，老師相信你們一定能把自己的家也做出來(lái)，當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)出自己家的一角。
這次是正式做了，要先考慮好要做哪些物品，它們的怎樣布局。學(xué)生回答后練習(xí)制作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.《漂亮的建筑---“我的家”》
2.中國(guó)古代建筑
教師隨筆：
案例解析：:本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生獨(dú)立的,自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?)并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,通過(guò)交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計(jì)出我的家,校園小景等有趣的造型。
整個(gè)教學(xué)在輕松愉的氣氛中進(jìn)行……充滿著快樂(lè)、自豪、榮譽(yù)、創(chuàng)造、享受…的滿足感。學(xué)生完沉浸于自我感受、創(chuàng)造、發(fā)揮、欣賞、展示…的場(chǎng)景之中。
兩種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的效果，讓我更深刻的感受到，對(duì)新課標(biāo)、新課程、的學(xué)習(xí)、研究是多么的重要。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，教學(xué)方式當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度上，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師引導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
戶外活動(dòng)的時(shí)候幼兒對(duì)樹(shù)上嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)非常感興趣，美麗的小鳥(niǎo)能把幼兒帶到了神奇的大自然中，讓孩子們感受美、體驗(yàn)美?！毒V要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！痹诖嘶A(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了中班美術(shù)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的王國(guó)》，同時(shí)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，對(duì)他們的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由“賞鳥(niǎo)---畫(huà)鳥(niǎo)----評(píng)鳥(niǎo)----演鳥(niǎo)”等一系列環(huán)節(jié)，使幼兒體會(huì)到了想象與創(chuàng)作的快樂(lè)。本次活動(dòng)我打破了“千人一面”的舊的繪畫(huà)模式給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，樂(lè)于參與勤于動(dòng)手。幼兒通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，并從設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段使幼兒在充滿美感和智慧的氛圍中情感、美感發(fā)生共鳴，使課堂變成了幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊畫(huà)的全新教學(xué)情境，收到了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用簡(jiǎn)單的圖形與線條，較完整地表現(xiàn)鳥(niǎo)的主要特征。
2.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)小鳥(niǎo)的視頻、課件，繪畫(huà)材料等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞“小鳥(niǎo)的世界”，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好，我是一只來(lái)自小鳥(niǎo)王國(guó)的小鳥(niǎo)。今天，我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧，小鳥(niǎo)的王國(guó)到了，它們都是我的好朋友。
1.(播放視頻《小鳥(niǎo)的王國(guó)》)
師：小朋友們，來(lái)到了小鳥(niǎo)的王國(guó)你們都看到了那些小鳥(niǎo)?
師小結(jié)：這里的小鳥(niǎo)可真多啊!那這些小鳥(niǎo)都長(zhǎng)什么樣啊?
2.(出示實(shí)物小鳥(niǎo)的圖片)
師：小鳥(niǎo)的身體由那幾部分組成?(我們一起來(lái)看看)
幼兒：由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。
師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，原來(lái)小鳥(niǎo)是由：頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。
(二)觀鳥(niǎo)，進(jìn)一步感知鳥(niǎo)的特征。
1.師：小朋友們快看，這只小鳥(niǎo)飛到了我們身邊，噓!讓我們悄悄的看看它長(zhǎng)什么樣子?
師：它的頭像什么形狀?
幼兒：像圓形。
師：身體像什么形狀?
幼兒：像橢圓形。
師：它的翅膀展開(kāi)以后又像什么形狀的啊?
幼兒：像兩個(gè)三角形。
師：嘴巴和尾巴分別像什么形狀?
幼兒：嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。
師：腿像什么線條?
幼兒：像兩條直線。
師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)。
2.師：快看，又有一只小鳥(niǎo)飛到了天空中，它的翅膀展開(kāi)后又像什么形狀的?
幼兒：像兩個(gè)半圓形。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。 .
師：看，有一群小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，看看它們又長(zhǎng)什么樣?
幼兒1.它們的身體有的是半圓形的，有的是橢圓形的。
幼兒2.它們的翅膀有三角形的，有半圓形的，有扇形的。
師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)。告訴你們一個(gè)小秘密，這些小鳥(niǎo)還會(huì)干很多有趣的事呢!
3.師：這些小鳥(niǎo)都在干嘛?
幼兒1.：我看見(jiàn)兩只小鳥(niǎo)在搶小魚(yú)吃。
4.師：這只小鳥(niǎo)又在干什么啊?
幼兒：我看見(jiàn)這只小鳥(niǎo)抬起頭在吃果子呢。
師：它抬起頭時(shí)嘴是朝上的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。
5.師：這些小鳥(niǎo)又在干嘛?
幼兒1：它們有的在樹(shù)上唱歌，有的在地上找吃的。
幼兒2：我看見(jiàn)有的小鳥(niǎo)在空中快樂(lè)的跳舞。
師小結(jié)：小朋友們的想象可真豐富，原來(lái)小鳥(niǎo)們會(huì)干這么多有趣的事啊!
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，其它的小鳥(niǎo)還會(huì)做哪些有趣的事?
(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
師：小鳥(niǎo)的身體有哪幾部分呢?小鳥(niǎo)的頭像什么形狀?翅膀又像什么形狀啊?請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧!
(四)作品欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒相互講述自己畫(huà)的“小鳥(niǎo)王國(guó)的故事”。
師：請(qǐng)小朋友們把你們的畫(huà)貼到展板上吧。
師：小朋友的畫(huà)真美，誰(shuí)愿意來(lái)講講你畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)的故事。
師小結(jié)：小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)太有趣了，現(xiàn)在小鳥(niǎo)請(qǐng)我們來(lái)跳舞。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，幼兒不但欣賞了各種各樣的鳥(niǎo)，而且能用圖形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體等教學(xué)手段，讓幼兒在看、想、說(shuō)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，還使我認(rèn)識(shí)到了教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)幼兒積極性入手，面向全體幼兒，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，活動(dòng)就會(huì)充滿情趣。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇四
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3.萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3.游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
1.聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”
3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5.教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7.教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇五
鳥(niǎo)是人類的朋友，在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。美麗的小鳥(niǎo)就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥(niǎo)，因此，幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)，勾線筆，白紙。
通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程
2、老師教師做示范畫(huà)一畫(huà)不同的小鳥(niǎo)，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo)，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫(huà)的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫(huà)，
4、展示幼兒的作品
教學(xué)反思
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇六
1.學(xué)習(xí)用剪、貼、添畫(huà)的方法制作小鳥(niǎo)。
2.嘗試運(yùn)用各種輔助材料大膽裝飾做作品。
3.體驗(yàn)制作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)筆、圖畫(huà)紙、蠟筆等材料若干
【活動(dòng)建議】
1.播放課件，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)?這些小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)林里，有的唱歌、有的跳舞，還有的在空中飛來(lái)飛去。
2.給每組提供剪紙材料，引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)剪貼小鳥(niǎo)的方法。
(1)探索剪出不同小鳥(niǎo)的方法，嘗試剪出圓形的頭、橢圓形的身體、三角形的翅膀。
組織幼兒討論交流小鳥(niǎo)其他部位是用什么圖形制作?
(2)教師與幼兒共同探討制作小鳥(niǎo)的方法。
(3)教師與幼兒進(jìn)行總結(jié)，可以對(duì)小鳥(niǎo)的身體進(jìn)行添畫(huà)，重點(diǎn)添畫(huà)小鳥(niǎo)翅膀的花紋。
3.幼兒練習(xí)剪貼小鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提示幼兒裝飾翅膀花紋時(shí)，要畫(huà)到三角形的邊緣。
(2)鼓勵(lì)幼兒使用多種花紋，裝飾小鳥(niǎo)的翅膀。
4.創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒大聚會(huì)”的游戲情景，將幼兒的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
展覽幼兒作品，請(qǐng)幼兒自由欣賞、交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，教師從不同的方面給予點(diǎn)評(píng)和提升。
27、中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、根據(jù)對(duì)畫(huà)面的觀察，發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛筆、墨水、圖畫(huà)紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、齊白石的國(guó)畫(huà)葫蘆作品的ppt課件
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來(lái)繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫(huà)《葫蘆》
四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
四人一組，合作從不同的方向畫(huà)出藤來(lái)，相互纏繞，并在藤上畫(huà)出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫(huà)了些什么?
活動(dòng)反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛(ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象，教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn)，有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好，所以有些畫(huà)面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà)，效果可能更好。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇七
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?
二、講解示范
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
縱觀整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái);有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著、做著，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了，但是孩子們說(shuō)還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇八
年齡段:小班
領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹(shù)媽媽。(重點(diǎn))
2.能沿針孔或輪廓線撕出樹(shù)葉的大致輪廓，并粘貼到大樹(shù)上。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料：紅、黃、綠色打孔紙和畫(huà)出樹(shù)葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。
2.課件、背景音樂(lè)。
3.作品展板、三棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)。
4.了解小鳥(niǎo)在大樹(shù)上的快樂(lè)生活。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的愿望。
提問(wèn)：小朋友，你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎?小鳥(niǎo)喜歡什么樣的大樹(shù)?這棵大樹(shù)怎么了?
小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)媽媽沒(méi)有了葉子，小鳥(niǎo)都不愿意回家了，大樹(shù)媽媽好傷心呀!
2.觀察操作材料，師幼共同探索撕貼樹(shù)葉的方法。
(1)出示打孔彩紙，引導(dǎo)幼兒探索撕出樹(shù)葉的方法。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹(shù)葉從彩紙上取下來(lái)?啟發(fā)幼兒交流自己的撕紙方法。
(2)巧妙運(yùn)用兒歌，提升沿著輪廓撕樹(shù)葉的方法。
“拇指食指碰碰頭，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈，樹(shù)葉寶寶變出來(lái)。”
3.播放輕音樂(lè)，幼兒自主選擇材料打扮大樹(shù)，掌握撕貼的方法。
(1)幼兒分三組，為大樹(shù)媽媽變出樹(shù)葉。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹(shù)葉輪廓的不同(打孔和線描)，引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹(shù)葉，并將樹(shù)葉粘到大樹(shù)的樹(shù)冠上。
(3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。
4.分享交流，體驗(yàn)送小鳥(niǎo)回家的快樂(lè)。
(1)提問(wèn)：大樹(shù)媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的色彩、高矮、樹(shù)葉的完整性等方面進(jìn)行交流，使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)討論：小鳥(niǎo)回到自己的家里，什么心情?它們會(huì)怎么玩?伴隨《大樹(shù)媽媽》的音樂(lè)，和小鳥(niǎo)一起快樂(lè)地舞蹈、歌唱、做游戲，感受小鳥(niǎo)在大樹(shù)上生活的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)通過(guò)多種形式（語(yǔ)言、動(dòng)作、想象、觀察）來(lái)欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作清新和歡快的意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、灑、流等技能創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)和繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（寂靜山林、天堂之歌）、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥(niǎo)天堂》
在天馬河中，有一個(gè)小島。??“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
t：故事好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得小鳥(niǎo)的天堂是哪里？為什么？
這株榕樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？
二、欣賞吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》。
介紹畫(huà)家
欣賞畫(huà)作《小鳥(niǎo)天堂》
你看到了什么？
聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。（部分扮小鳥(niǎo)、部分扮大樹(shù)。）
引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作表現(xiàn)畫(huà)面中的小鳥(niǎo)，樹(shù)的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。
看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？
小結(jié)：和孩子一起用優(yōu)美的語(yǔ)句概括講述該畫(huà)意。
三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥(niǎo)天堂》
除了這幅小鳥(niǎo)天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥(niǎo)天堂》，我們一起來(lái)欣賞。學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹(shù)，用彩墨表現(xiàn)鳥(niǎo)及各種物體。
畫(huà)面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍(lán)色的點(diǎn)會(huì)是什么呢？這些點(diǎn)是怎樣留在畫(huà)紙上的？（點(diǎn)、灑、流）
小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥(niǎo)天堂》，墨色有濃有淡。還用??等技能繪畫(huà)技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫(huà)作，其中有一幅畫(huà)作還被大英博物館收藏。
四、幼兒創(chuàng)作
讓我們也來(lái)做一回小小畫(huà)家，來(lái)創(chuàng)作一副你的《小鳥(niǎo)天堂》吧
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十
1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫(huà)各種鳥(niǎo)。
2、愿意和鳥(niǎo)做朋友，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、欣賞作品一一眾多的鳥(niǎo)。
2、記號(hào)筆、蠟筆(紅色、綠色)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞導(dǎo)人
1、你們?cè)覆辉敢夂网B(niǎo)做朋友呢?能不能說(shuō)出它們的名字?
2、樹(shù)林里鳥(niǎo)兒們聽(tīng)說(shuō)小朋友喜歡它們，都高興地飛來(lái)了。
3、欣賞作品：
(1)這是一位畫(huà)家畫(huà)的鳥(niǎo)，畫(huà)得多不多?(因?yàn)樗浅Ｏ矚g鳥(niǎo)，所以畫(huà)得特別多)
(2)這些鳥(niǎo)都是他的朋友，它們是什么樣的?(有大有小，有的在飛，有的在唱歌，還有許多鳥(niǎo)寶寶等)
二、我們都是鳥(niǎo)的好朋友，大家一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)
要求：老師畫(huà)的時(shí)候大家不畫(huà)，老師畫(huà)好了，大家一起畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又漂亮。
(一)畫(huà)一只大鳥(niǎo)
1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)特征。
師：畫(huà)一個(gè)橢圓形，幼：身體。
師：再畫(huà)一個(gè)三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會(huì)捉蟲(chóng))。
師：小圓圈，幼：眼睛。
師：半圓形，幼：翅膀。
2、幼兒也畫(huà)一只大鳥(niǎo)，教師為幼兒數(shù)數(shù)，并對(duì)幼兒畫(huà)得很快表示贊賞。
(二)大鳥(niǎo)說(shuō)：我要找一個(gè)女朋友
1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)形狀。
師：畫(huà)身體，幼：橢圓形。
師：畫(huà)彎彎的嘴巴，幼：半圓形(大鳥(niǎo)的女朋友有個(gè)彎彎的嘴巴)。
師：畫(huà)眼睛，幼：圓形。
師：畫(huà)翅膀(女朋友說(shuō)：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛(ài)心。
2、幼兒畫(huà)大鳥(niǎo)的女朋友，教師也為幼兒數(shù)數(shù)，鼓勵(lì)幼兒比畫(huà)大鳥(niǎo)還要快。
(三)飛來(lái)一只鳥(niǎo)
1、師：(畫(huà)一個(gè)會(huì)飛的鳥(niǎo))我要向小朋友學(xué)習(xí)，畫(huà)得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。
2、觀察：翅膀和嘴。這是一只會(huì)唱歌的飛鳥(niǎo)。
3、幼兒畫(huà)飛鳥(niǎo)：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)的鳥(niǎo)飛得比剛才更快。
三、幼兒創(chuàng)作
像畫(huà)家叔叔一樣做鳥(niǎo)的好朋友，畫(huà)許多鳥(niǎo)，讓許多小鳥(niǎo)飛到大鳥(niǎo)的身邊來(lái)。
1、用為鳥(niǎo)命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意，畫(huà)出各不相同的鳥(niǎo)。
2、介紹幼兒作品的內(nèi)容：鳥(niǎo)的羽毛也越來(lái)越豐滿了，鳥(niǎo)窩里的鳥(niǎo)蛋也一個(gè)個(gè)孵出來(lái)變成小鳥(niǎo)了。有的小鳥(niǎo)正在找蟲(chóng)子吃，有的小鳥(niǎo)正跟著大鳥(niǎo)一起學(xué)飛。
3、用計(jì)數(shù)的方法鼓勵(lì)幼兒畫(huà)許多鳥(niǎo)。
4、鳥(niǎo)兒飛進(jìn)大樹(shù)林：再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。
前面是一片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒們的肚子餓了，快吃點(diǎn)東西吧，紅色的是果子，綠色的是毛毛蟲(chóng)。吃飽了才能飛回自己的家。
四、展示作品，欣賞多媒體課件“鳥(niǎo)的歌聲”
2、欣賞多媒體課件，聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲(幼兒選擇，老師播放，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲)。
(1)請(qǐng)畫(huà)得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(2)請(qǐng)畫(huà)得最大的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(3)請(qǐng)畫(huà)得最特別的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(4)請(qǐng)果子喂得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
3、小朋友喜歡鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也喜歡你們，它們經(jīng)常在樹(shù)林里唱歌。請(qǐng)大家注意聽(tīng)，一定會(huì)聽(tīng)到它們不同的歌聲。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)，勾線筆，白紙。
通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)
2、老師教師做示范畫(huà)一畫(huà)不同的小鳥(niǎo)，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo)，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫(huà)的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫(huà)，
4、展示幼兒的作品
教學(xué)反思
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十二
活動(dòng)名稱：小鳥(niǎo)造的房子（中班藝術(shù)）
至終才能把事情做好的道理。通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，貼一貼的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，豐富幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)故事，了解小鳥(niǎo)造窩的基本順序。
2、畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，體驗(yàn)學(xué)畫(huà)鳥(niǎo)窩的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形紙條、記號(hào)筆、蠟筆、畫(huà)紙、固體膠
活動(dòng)重點(diǎn)：畫(huà)鳥(niǎo)窩的步驟
活動(dòng)難點(diǎn)：貼鳥(niǎo)窩
活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入――鳥(niǎo)窩制作――幼兒操作――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一：故事導(dǎo)入，引起興趣
1、出示ppt中的圖片。
師：寶貝們，看一看，這些圖片上的`是什么？
幼：鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)的家
師總結(jié)：這些是小鳥(niǎo)自己動(dòng)手給自己造的房子，今天我們中二班來(lái)了一只喜鵲，它是樹(shù)林中做窩能手，小鳥(niǎo)們都來(lái)向它學(xué)習(xí)做窩的本領(lǐng)，中二班的朋友們，讓我們也一起跟著學(xué)一學(xué)吧！
2、播放錄音，聽(tīng)故事。
師:讓我們共同欣賞故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中出現(xiàn)了哪些小鳥(niǎo)，最后誰(shuí)學(xué)到了做鳥(niǎo)窩的本領(lǐng)？
二、根據(jù)故事，繪畫(huà)鳥(niǎo)窩
1、步驟一：鳥(niǎo)窩底座
喜鵲從河邊取來(lái)了一些粘土，做成一個(gè)圓餅的樣子。
畫(huà)眉鳥(niǎo)學(xué)著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。
畫(huà)一個(gè)圓形，作為鳥(niǎo)窩的底座。
2、步驟二：樹(shù)枝圍窩
3、喜鵲又取來(lái)一些小樹(shù)枝放在“圓餅”的周圍。
烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹(shù)枝搭了個(gè)架子。
3、步驟三：整理樹(shù)枝
喜鵲又在樹(shù)枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細(xì)長(zhǎng)的小樹(shù)枝彎彎地圍在窩的周圍。
麻雀也學(xué)會(huì)了喜鵲做窩的方法，開(kāi)心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。
4、步驟四：裝飾鳥(niǎo)窩
喜鵲又銜來(lái)羽毛和青草鋪在窩里，這個(gè)窩才算做好了。
小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結(jié)實(shí)又好看。
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)們?cè)煲婚g房子吧。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
四、活動(dòng)延伸
幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的作品貼到主題墻上去吧
小鳥(niǎo)造的房子_中班
喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅(jiān)固。林中的鳥(niǎo)兒都來(lái)向喜鵲學(xué)習(xí)做窩的本領(lǐng)。
喜鵲從河邊取來(lái)一些粘土，做成一個(gè)圓餅的樣子。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)叫起來(lái)說(shuō)：“我知道怎樣做窩了?！睆拇?，畫(huà)眉鳥(niǎo)的窩就做成圓餅樣的東西。
喜鵲又取來(lái)一些小樹(shù)枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來(lái)：“我也知道怎樣做窩了?！睘貘f說(shuō)完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個(gè)架子。
喜鵲又在樹(shù)枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細(xì)長(zhǎng)的小樹(shù)枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學(xué)會(huì)了?！甭槿刚f(shuō)完飛回去了做窩了。結(jié)果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。
喜鵲又銜來(lái)羽毛和青草鋪在窩里，這個(gè)窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結(jié)實(shí)又好看，不過(guò)，喜鵲的窩在樹(shù)上，燕子的窩在屋檐下。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用剪貼、畫(huà)、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥(niǎo)樂(lè)園。
2．能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的樂(lè)園。
3．萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用剪貼、畫(huà)、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥(niǎo)樂(lè)園。
教學(xué)難點(diǎn)：能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的樂(lè)園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)小鳥(niǎo)的信息，帶幼兒到戶外樂(lè)園玩。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：粘土、彩色畫(huà)紙、可樂(lè)瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹(shù)枝、細(xì)繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教育理論依據(jù)：新《綱要》指出：“幼兒能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；并為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞?！敝邪嘤變簩?duì)鳥(niǎo)既熟悉又陌生，他們?cè)诠珗@里、花鳥(niǎo)市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)的世界對(duì)孩子有極大的吸引力，對(duì)鳥(niǎo)的生活具有極大的興趣。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求，但往往表現(xiàn)技能不夠，基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)中為幼兒提供彩色畫(huà)紙、半成品、玩具等活動(dòng)材料，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，充滿自信?；顒?dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行，能使幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)、合作技能得到提高。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中讓幼兒以小組和個(gè)人的形式進(jìn)行，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品，激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話激趣。
教師讀小鳥(niǎo)的來(lái)信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。
小朋友：你們好！
你們的朋友小鳥(niǎo)
提問(wèn)：信是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的'，它希望我們幫它做什么？
（二）啟發(fā)思考，討論“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”布局。
提問(wèn)：
1．小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩？
2．“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”該有什么？（幼兒自由討論）
（三）幼兒分區(qū)操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開(kāi)美工活動(dòng)。（泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂(lè)園布置區(qū)）
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)園的布局及幼兒的合作。
（四）展示小鳥(niǎo)的秋千，樹(shù)枝上搭起鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)洗澡的噴泉，小鳥(niǎo)喝水的清水池，老鳥(niǎo)搭乘的電梯，音樂(lè)旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥(niǎo)建造樂(lè)園的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1.在美術(shù)角豐富“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”的設(shè)計(jì)。
2.環(huán)保教育。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十四
1.在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥(niǎo)窩。
2.能用輔助材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛(ài)小鳥(niǎo)，幫助小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹(shù)葉、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥(niǎo)窩的作用。
提問(wèn)：你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎？它可以用來(lái)做什么？
2.了解鳥(niǎo)窩的基本外型。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？他們都是什么樣子的？
小結(jié)：鳥(niǎo)窩一般都在樹(shù)上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)寶寶的家。
二、出示ppt課件，了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥(niǎo)窩，體會(huì)情感和感受溫暖。
提問(wèn)：老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩，我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣？（出示有蛋的鳥(niǎo)窩）
2.欣賞鳥(niǎo)窩，了解鳥(niǎo)窩的不同外型，感受小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。
小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹(shù)枝、泥巴等。鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里感覺(jué)暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的興趣。
小結(jié)：小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)漂亮的家，我們都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥(niǎo)窩。
2.能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類的材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3.大膽進(jìn)行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2.自然結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。
我們一起把做好的鳥(niǎo)窩放到外面的小矮樹(shù)上，讓鳥(niǎo)媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十五
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥(niǎo)窩。
2.能用輔助材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛(ài)小鳥(niǎo)，幫助小鳥(niǎo)的情感。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹(shù)葉
三.活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
(1)了解鳥(niǎo)窩的作用。
教師：你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎?它可以用來(lái)做什么?
(2)了解鳥(niǎo)窩的基本外型。
教師：你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?他們都是什么樣子的?
2.出示圖片(幻燈)，了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構(gòu)造
(1)通過(guò)欣賞鳥(niǎo)窩，體會(huì)情感和感受溫暖。
教師：老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩，我們一一看它們是什么樣子的?這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣?(出示有蛋的鳥(niǎo)窩)
(2)通過(guò)欣賞鳥(niǎo)窩，了解鳥(niǎo)窩的不同外型，移情小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。
3.介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
(1)激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的興趣。
(2)出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
教師：今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴，你打算做個(gè)什么樣子的鳥(niǎo)窩呢?會(huì)用什么方法?
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友用泥巴做一個(gè)你喜歡的鳥(niǎo)窩，再想一想怎么樣能讓鳥(niǎo)寶寶睡在里面覺(jué)得暖和，鳥(niǎo)媽媽看到了外面也覺(jué)得漂亮，想好的小朋友請(qǐng)輕輕走到后面開(kāi)始制作。
5.通過(guò)操作，體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情
(1)幼兒介紹自己制作的鳥(niǎo)窩。
教師：你們做的都很好，那今天你幫助了小鳥(niǎo)，你的心里覺(jué)得怎么樣?
請(qǐng)幼兒講解自己做的鳥(niǎo)窩(造型、裝飾)
(2)自然結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。
教師：我們一起把做好的鳥(niǎo)窩放到外面的小矮樹(shù)上，讓鳥(niǎo)媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。
《小鳥(niǎo)的窩》活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合主題《小鳥(niǎo)，你好!》的開(kāi)展生成的一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)名稱中用的是“窩”，而不是“巢”，主要是因?yàn)椤案C”這個(gè)名稱更接近孩子，讓人聽(tīng)上去更溫暖一些。
(1)這個(gè)活動(dòng)主要是以泥塑鳥(niǎo)窩的造型為重點(diǎn)，我為孩子了一種材料――泥，讓他們用泥這種材料來(lái)設(shè)計(jì)各種造型的鳥(niǎo)窩，讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)，遷移了幼兒在上個(gè)主題中，用泥做碗、罐子的經(jīng)驗(yàn)。
(2)在造型材料相對(duì)固定的基礎(chǔ)上，我又為幼兒了開(kāi)放性的輔助裝飾的材料，這些材料的給幼兒了更大的`想象、創(chuàng)作空間，也讓幼兒的作品具有個(gè)性化。
(3)活動(dòng)中一直以讓愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)、幫助鳥(niǎo)情緒貫穿始終，為了營(yíng)造這個(gè)氛圍，我在出示圖片上進(jìn)行了考慮，前兩幅讓孩子體驗(yàn)情感和感受溫暖，后兩幅，讓孩子注意到形狀上的特別，這樣是為了后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。我用語(yǔ)言“如果你是蛋寶寶，住在里面有什么樣的感覺(jué)?”和“到了晚上我們都回家了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家怎么辦?”讓孩子移情，體會(huì)小鳥(niǎo)的感受，從而更愛(ài)小鳥(niǎo)(展示鳥(niǎo)窩、放鳥(niǎo)窩是讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)――我?guī)椭诵▲B(niǎo)我感覺(jué)到快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)欠莩晒Α?
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎？
二、講解示范
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成？小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起；嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的'位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
（出示范畫(huà)）這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
【課后反思】
縱觀整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái)；有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著、做著，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了，但是孩子們說(shuō)還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十七
學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。
教師：課件，提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
學(xué)生：彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。
二、賞析評(píng)述，講授新知
1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的圖片
看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。
（2）小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片
以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”
思考：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？
三、實(shí)踐操作
作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨(dú)特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)
美術(shù)小鳥(niǎo)的家教案篇十八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))
1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。
結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)
面。
cai課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入新課
1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥(niǎo)怎么了？
2、談話引課題
有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥(niǎo)的家。
設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié)：
學(xué)生回答。
那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫(huà)
那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫(huà)面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學(xué)生回答。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫(huà)講解）
現(xiàn)在就把你們的`想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上，好嗎？
四.教師巡視
對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫(huà)意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂(lè)）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。