通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。完美的總結(jié)要抓住核心要點，避免贅述和冗長的敘述。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的內(nèi)容，對于我們的學習和工作都有一定的借鑒意義。
小學數(shù)學備課心得篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教育也日益受到重視。作為小學數(shù)學老師，備課是我們必須要做的事情。對于備課，有的老師可能覺得無從下手，有的老師可能覺得自己經(jīng)驗豐富，不需要再做太多的準備。然而，我認為備課是極為重要的，它可以幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。今天，我想分享我在小學數(shù)學備課過程中的一些心得體會。
第二段：深入闡述備課中應具備的素質(zhì)
首先，要想做好小學數(shù)學備課，我們必須要有足夠的數(shù)學知識儲備。只有了解教學內(nèi)容所包含的數(shù)學知識，才能夠通過巧妙的組合和運用，讓學生領(lǐng)悟背后的數(shù)學原理。因此，老師們在備課前不僅要掌握好教材，還要結(jié)合自己對學科知識的理解，以及與同事的交流，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。
第三段：探討備課中應該注重的方面
另外，我們還需要注意備課的順序和步驟。在我的備課過程中，首先要確定教材課程重點，以及學生容易犯的錯誤，然后是研究難點和易錯點，再選用適合的教學手段，提供豐富的練習題。此外，還要在備課的過程中尋找源于生活，更好地與學生的生活聯(lián)系起來；以及尋找身邊的案例進行分析，讓學生能夠形成直觀的認知。
第四段：舉例說明備課對課堂教學的影響
備課的重要性十分顯著，我曾經(jīng)在備課時，結(jié)合學生的年齡特點和特別興趣，準備了一節(jié)關(guān)于二維編程和實踐活動的數(shù)學課。這節(jié)課課堂氣氛十分活躍，我的學生們在樂趣中深入理解數(shù)學的知識點，更好地體驗到數(shù)學的樂趣。因此，好的備課可以極大地提升課堂教學的質(zhì)量，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
第五段：總結(jié)備課對教學的重要作用
總之，備課是每位小學數(shù)學老師必須要完成的任務之一。更好地備課可以幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，讓學生更好地掌握知識，更好地體驗數(shù)學的樂趣。這需要我們在備課的過程中，注意學科知識的儲備，順序和步驟的把握，以及了解學生的年齡特點和興趣等方面。讓我們盡可能地完善備課流程，以更好的方式面對復雜的教育工作，帶領(lǐng)學生更深入地了解和愛上數(shù)學！
小學數(shù)學備課心得篇二
xxxx年8月5號——8月7號，我縣舉行了小學數(shù)學骨干教師培訓活動，這次培訓的主要目的就是學會使用怎樣通過網(wǎng)絡來進行集體備課，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內(nèi)容。通過這次培訓活動使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學習談一談自己的點滴體會。
雖然網(wǎng)絡集體備課提了有一段時間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡集體備課又有什么優(yōu)點？它有什么意義？在這幾天首先我們學習了如何進行網(wǎng)絡備課的操作。在機房中我們學習了怎樣建立自己的工作室、加入小學數(shù)學協(xié)作組、怎樣進行編寫共案、如何查看共案、編寫個案和進入聊天室的操作。然后集中聽了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學校集體備課經(jīng)驗的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的報告。網(wǎng)絡集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡集體備課借助網(wǎng)絡，只見備課不見人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學校團隊優(yōu)化的基礎上，再提升、再優(yōu)化、再運用，范圍是一個縣?？梢哉f是更加的集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗，可以明顯的提高教育教學效果。在平時的課堂教學中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個人素質(zhì)。網(wǎng)絡大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間，而且減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學科，教學進度基本一致，大家在備課時都當作自己的事，當自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時，可以和自己的設計來對比一下，取長補短，看看哪些地方設計的.是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的教學特點，設計自己個性化的個案，形成自己的教學思路，在教學中能使教學效果得到更好的提高，并及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習，互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。網(wǎng)絡集體備課強調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務水平和教學水平。
我們應該怎樣來進行網(wǎng)絡集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗的兄弟學校學習，更要結(jié)合自己學校的實際，制定合理的集體備課計劃和實施方案，并堅持不懈的落實到實處，少走形式，多做實事，總之網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！為更有效地提高課堂教學效率去努力，來服務于學生的學習。
小學數(shù)學備課心得篇三
xxxx年8月5號，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結(jié)。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。文章來源：教師范文吧實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，教師范文吧努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
小學數(shù)學備課心得篇四
隨著數(shù)學教育的不斷發(fā)展，小學數(shù)學備課交流越來越受到重視。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學備課交流對教師個人成長和課堂教學質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。在過去的一年多時間里，我通過與同事的交流，提高了我的備課水平和教學質(zhì)量。下面，我將在這篇文章中分享我在小學數(shù)學備課交流中所得的心得體會。
首先，在小學數(shù)學備課交流中，我深刻體會到互相借鑒的重要性。備課交流是一個相互分享與互相學習的過程。在和同事一起備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的獨特方法和經(jīng)驗。通過借鑒他人的備課思路和教學方法，我能夠開闊自己的思維，提高備課的廣度和深度。例如，在備課中，我了解到有的同事將學習任務拆解成不同的小目標，通過分步驟的方式引導學生達成目標。這種方法我之前并沒有使用過，但在借鑒之后，我發(fā)現(xiàn)學生們更容易理解和掌握知識點，并取得更好的學習效果。
其次，在小學數(shù)學備課交流中，我感受到合作的力量。備課交流不僅僅是個人的學習成長，更是一個團隊的合作過程。在我們的備課小組中，我們共同研究、討論和解決備課中的問題。每個人都可以給出自己獨到的見解和解決方法，大家共同努力，共同進步。通過合作，我學會了與他人協(xié)商、合作解決問題，并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)備課和高效教學。同時，合作也拉近了我與同事之間的關(guān)系，建立了更緊密的團隊友誼。
第三，小學數(shù)學備課交流中體現(xiàn)出了思辨探究的重要性。備課交流的過程不僅是傳遞和接受知識，更是思考和思辨的過程。在備課交流中，我們常常會遇到各種問題和困惑，這時候就需要運用思辨的能力來解決。比如，當我在備課中遇到一個難題時，我會嘗試多種方法來解決，還會與同事們進行探討和討論。通過思辨，我可以更好地理解和掌握知識，并能夠找到適合學生的最佳教學方法。
此外，小學數(shù)學備課交流使我意識到反思的重要性。備課交流是一個不斷反思和改進的過程。每一次備課交流后，我都會對自己的備課過程進行深入反思。我會思考備課中的不足之處，分析備課過程中的問題和困惑，并尋找改進的方法。通過不斷反思和改進，我不僅提高了自己的備課水平，也讓我在教學中收獲了更好的效果。
綜上所述，小學數(shù)學備課交流對于教師的成長和教學質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。在我個人的實踐中，通過備課交流，我深刻體會到了互相借鑒、合作探究、思辨和反思的重要性。通過不斷交流與借鑒，我提高了備課的水平和教學的質(zhì)量，為我的學生們帶來了更好的學習效果。我相信，在未來的備課交流中，我仍然會堅持這種學習方式，并不斷追求更好的備課和教學效果。
小學數(shù)學備課心得篇五
備課是教師工作中極其重要的環(huán)節(jié)，特別是對于小學數(shù)學教師而言。上好一堂數(shù)學課需要充分調(diào)研、合理安排內(nèi)容、設計精心的教學活動等等。為了提高備課水平，我積極參加了數(shù)學備課交流活動。通過這些活動，我獲得了豐富的備課經(jīng)驗和知識，同時也加強了與同事之間的交流合作，使我的備課工作更加高效。在此，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享一些小學數(shù)學備課交流的心得體會。
第二段：備課前的準備工作
在進行備課交流之前，我通常會做一些準備工作。首先，我會仔細研讀備課教材，理解每個知識點的教學要點和難點。然后，我會收集相關(guān)的教學資源，包括教材配套的課件、練習冊、網(wǎng)絡資源等。這些資源可以在備課過程中提供參考和支持，并能為學生的學習提供多種選擇和展示形式。此外，我還會與同事交流備課的想法和教學方法，借鑒他們的經(jīng)驗和建議。這樣，我能夠更好地為備課交流做準備，提高備課效果。
第三段：備課交流的重要性
備課交流對教師的成長和教學質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。通過與其他教師的交流，我們可以開闊視野，了解其他教師的教學經(jīng)驗和方法，發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處，并通過學習其他教師的成功經(jīng)驗，提高自己的備課水平。備課交流還可以促進教師之間的互動和合作，共同探討解決備課中遇到的問題，從而提供更好的教學方案和教學資源。此外，備課交流也為學校和教研組提供了一個可以共同探索和研究教學問題的平臺，為提高學校整體教育教學水平起到了積極的推動作用。
第四段：備課交流的內(nèi)容和方式
備課交流的內(nèi)容可以包括教學設計、教案分享、教學資源共享等。在交流中，我們可以相互展示自己的備課成果，分享教學設計和活動的思路，討論備課中遇到的問題和解決方法。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流，很多時候能夠找到更好的備課思路和教學策略。這樣的交流方式不僅能夠使我個人的備課變得更加豐富有效，也能夠幫助到其他教師，提升整體備課質(zhì)量。
第五段：備課交流帶來的收獲和啟示
通過備課交流，我不僅收獲了許多寶貴的備課經(jīng)驗和教學資源，還結(jié)交了一大批志同道合的教育工作者。他們的經(jīng)驗和建議使我受益良多，幫助我不斷提高備課水平和教學質(zhì)量。同時，備課交流還讓我認識到教師之間的合作與互助是十分重要的，只有通過合作才能實現(xiàn)共同進步。因此，我將繼續(xù)參加備課交流活動，與更多的教師開展合作共享，為小學數(shù)學教育事業(yè)貢獻自己的力量。
結(jié)尾：
備課交流不僅是教師個人成長的重要環(huán)節(jié)，也是推動學校教學發(fā)展的重要方式之一。通過備課交流，教師可以互相學習、互相借鑒，不斷提高自身備課水平和教學效果。相信在未來的備課交流中，我會繼續(xù)積極參與，不斷改進，不斷探索，為學生的數(shù)學學習提供更好的支持和幫助。
小學數(shù)學備課心得篇六
備課是每個老師必須要完成的任務，對于小學數(shù)學老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識點，更重要的是為了將知識點更好地傳授給學生。通過不斷地備課，我們可以更好地理解學生的學習情況，找到學生學習上的問題，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識點，提高學生的學習成績。
第二段：分析備課的步驟和方法
備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先，我們需要了解本課的教學目的和教學方法。其次，需要了解學生的情況，了解學生對本課的基本掌握情況，包括之前的學習和當前的學習狀況，這有助于我們確定本課的重點和難點，以及需要特別注意的問題。
接下來，我們需要設計符合學習特點的教學計劃。這包括教學步驟、教學方法的選擇和應用，教學資源的準備等。在備課過程中，我們還需要做好教材的解析和知識點的拓展，以供在授課過程中在適當?shù)臅r候使用。
第三段：分享實際備課的體驗和方法
我在備課中嘗試了很多方法，最終找到了一套適合自己的備課方法。首先，我會提前閱讀教材，了解本課的教學目的和難點。接著，我會依據(jù)學生的實際情況，設計符合學生的課程。在備課的過程中，我會注重板書的設計和應用，以吸引學生的注意力，讓他們更加易于接受。
另外，在備課中我會盡可能尋找更多的教學資源，比如視頻，在這些資源的幫助下，可以讓學生更深入地了解數(shù)學知識，并更好地掌握數(shù)學技巧。
最后，備課的時候一定要注意細節(jié)，比如演示工具的操作方法、要點梳理等。這對于提高教學效果有很大的作用。
第四段：總結(jié)備課的意義和價值
備課是為了更好地教學，教育是為了培養(yǎng)人才，因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學生更好地掌握知識，更高效地提高成績，更容易地進行繼承和發(fā)揚。同時，備課也是自我提高的過程，讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進的方面，以及自己的教學理念。
在備課過程中，我們除了獲得理論和知識外，還學會了運用教學資源、挖掘?qū)W生潛力、提高教學效果等方法，這些不僅可以幫助我們更好地完成工作，也可以讓我們的工作更有成效。
第五段：結(jié)尾，展示對教育事業(yè)的熱愛
小學數(shù)學教育是一個很有挑戰(zhàn)性的工作，每個老師都肩負著培養(yǎng)孩子的使命。在備課中，我們不僅僅是講授知識，還要思考如何激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作，相信孩子們會受到更好的教育，成果會更加顯著，未來的社會也會更加美好。
小學數(shù)學備課心得篇七
（一）編排體系
青島版《義務教育課程標準實驗教科書。數(shù)學》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學教材審定委員會初審通過，供二年級上學期實驗和教學使用。
根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標，每個單元都設計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
（二）教材的特點
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊教材根據(jù)學生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學生體會到數(shù)學廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標本等，對學生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學生的學習熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標（除小單元外），每個單元都設計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。
本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學生記憶，另一方面，它有五句，易于學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學生自主編制口訣。又如，分東西是學生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。
本教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學習。第二個層次，運用初步學到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。
6、注重評價方式的多元化。
每個單元之后，設計了“我學會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。本冊書中的最后，還特設了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學生與教師、家長、同學之間的交流，溝通感情，為教師改進教學提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學習做人。
（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：
看魔術(shù)——乘法的初步認識；看雜技——表內(nèi)乘法（一）；小制作——角的初步認識；凱蒂學藝——表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事——除法的初步認識；美麗的校園—認識方向；制作標本——表內(nèi)除法；過年——總復習八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場。
（四）教材重點、難點
重點：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。
3、學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。
4、會看簡單的線路圖。
難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認直角、銳角和鈍角。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認識。本單元是乘法學習的初始單元，是學習乘法口訣的基礎。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學內(nèi)容有1—5的乘法口訣，口訣的應用。本單元是乘法口訣的起始學習階段，將為進一步的學習打下基礎。
第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學生初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎上學習的，是進一步學習幾何知識的基礎。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學習1—9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學習乘法計算奠定基礎。
第五單元：除法的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎。
第六單元：認識方向本單元的主要教學內(nèi)容有給定一個方向，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學習將為進一步學習復雜的辨認方向打下基礎。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學內(nèi)容有用2—5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6—9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學內(nèi)容較復雜，關(guān)鍵是學生掌握好乘法口訣，是后繼學習除法相關(guān)知識的基礎。
（六）教材的基礎、學完本冊教材應達到的水平
學習本冊教材，學生應比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學習除法之前，學生應熟練運用乘法口訣。學完本冊教材應達到的水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
【知識與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學生認識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認方位，發(fā)展空間觀念。
【過程與方法】
讓學生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。
能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學習如何表達自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價值觀】
在教師的引導和鼓勵下，積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學習活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。在教師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
本冊教材共需68課時，具體安排如下：
周次
教學內(nèi)容
課時數(shù)
1—————2
一、看魔術(shù)
8
3—————5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7—————8
四、凱蒂學藝
11
9
期中檢測
1
10—————12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14————16
七、制作標本
12
17
八、過年總復習
4
18
期末檢測
小學數(shù)學備課心得篇八
教學目標
1.使學生理解并掌握整十數(shù)的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算.
2.培養(yǎng)學生的遷移能力和計算能力.
3.通過教學，初步培養(yǎng)學生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣.
教學重點
掌握整十數(shù)的連加、連減的計算方法.
教學難點
正確熟練地進行整十數(shù)連加、連減計算.
教學過程
一、復習導入
開火車口算：20+50=3+2+4=
10+80=8-5-2=
30+70=8-6-2=
師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十數(shù)的連加、連減的計算問題.(板書課題)
二、探究新知
1、教學例2的.連加.板書：30+20+40=
(1)師：這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)
問：你會算嗎?
學生自己試算，然后集體交流.
(2)問：誰來說一說，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)
(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)
問：怎么算?(學生試算，然后集體交流.)
(2)問：誰來匯報一下，你是怎么算的?
(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)
(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)
(1)學生以組為單位進行討論.
(2)各組進行匯報.
(整十數(shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十數(shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)
三、鞏固練習
1、對比練習
口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=
請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行，其他同學做裁判.
問男生代表：你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的，只是計數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)
2、看誰算得又對又快
學生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3、應用問題
(1)有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?
師：請你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
師：你會解答嗎?請你試著做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線上三個數(shù)的和相等.
學生小組討論，然后在全班進行匯報.
小學數(shù)學備課心得篇九
正文：
二、選用教學方法。教師要考慮如何給學生提供最佳的數(shù)學教育。方法很多，有直觀圖像法、拓撲法、演示法，還有一些會調(diào)用學生的的大腦，像沉浸法和思維導圖法等。要注意的是，不同的方法適用于不同的年齡和能力水平。在準備教學過程時，教師需要考慮他或她的教學方法，以及這種方法是否適合學生。要知道用什么方法切究竟能教學生掌握重點內(nèi)容。
三、多樣化的練習。練習在數(shù)學教育中是至關(guān)重要的。要確保準備多種適當?shù)木毩?讓學生掌握各種技能和方法。在練習過程中，應采用多種類型的練習題，例如理論、問題、實踐例子、試算以及編程等。除了類型的多樣性，數(shù)量也很重要。他們需要足夠多的練習來掌握各種技能。手工練習遇到困難也可嘗試使用一些有用的數(shù)字數(shù)學工具或編程語言等。
四、靈活的課程規(guī)劃。雖然備課很重要，但教學的真正重點是課程規(guī)劃本身。教師在第一堂課時需要規(guī)劃接下來每個課時的內(nèi)容。數(shù)學課程需要把課程知識結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)出來，以便學生能夠自然地理解這些知識。在處理課程規(guī)劃時，教師需要考慮學生的需求，他們的進展，以及教學的限制。
五、持續(xù)的教學反思。教師的備課不能僅僅是一次性的。一旦你開始教課，你需要堅持持續(xù)反思，以了解學生在何處出現(xiàn)了困難，還有有哪些方面需要改進的。這會讓你的備課比以前更有針對性。反思可以通過教學反饋，小組討論或在線論壇等方式進行。了解學生的反饋和觀點，以便在備課時做出相應的改變，優(yōu)化你的教學方法。
結(jié)尾：
總之，有效的備課是教師成功教學的基石。它不僅幫助教師在課堂上更有效地傳授知識，還可以幫助學生更完整地吸收知識。不同的備課因不同的應用方式而有所不同，但總體上，它是一個全面的過程，要從學生的能力和情況，教學方法，多樣化的練習，靈活的課程規(guī)劃以及持續(xù)的教學反思等多個方面考慮。我們相信，有了這些技能和策略，每個教師都可以提高自己的備課水平，為學生創(chuàng)造獨特和有效的學習體驗。
小學數(shù)學備課心得篇十
本單元教學平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)內(nèi)容，例1教學認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移；例2認識圖形的旋轉(zhuǎn)；例3在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90°；例4認識軸對稱圖形及其對稱軸；例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學習進一步認識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)以及認識軸對稱圖形及其對稱軸，發(fā)展學生的空間觀念，并為第三學段進一步學習有關(guān)內(nèi)容打好基礎。
學生在三年級已經(jīng)這是初步認識了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對稱圖形的初步認識。學生已經(jīng)知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級（上冊）學生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1.使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。
2.使學生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的角度欣賞和設計圖案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，初步感受圖形運動的結(jié)構(gòu)美，體驗平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的應用價值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。
3.使學生在認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學習成功的愉悅體驗，增強對圖形變化的興趣。
1.教學圖形的平移時，要將著力點放在確定平移的距離上。
2.從學生熟悉的生活實例出發(fā)，引導學生通過觀察、比較和交流，充分感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本特征，初步建立圖形旋轉(zhuǎn)的概念，為進一步探索在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°打下堅實的基礎。
1．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程，畫平面圖形的對稱軸。
2．將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離。
認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
1.基于已有的知識和經(jīng)驗，合理設置認知起點。
2.緊扣圖形運動的最本質(zhì)特征，引導學生探索畫運動后圖形的方法。
3.設計豐富多樣的活動，引導學生感受數(shù)學美。
1.平移1課時
2.旋轉(zhuǎn)1課時
3.軸對稱1課時
4.練習1課時
小學數(shù)學備課心得篇十一
知識與技能：結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。
過程與方法：通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。
重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
難點：推導算理，總結(jié)法則。
明確算理，探究算法
出示例3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題?(根據(jù)學生的回答板書兩個問題并請學生先看第一個問題)
(一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法
1.求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式?你是怎么想的?(如果學生有困難，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分數(shù)的意義進行類推)
求一個數(shù)的幾分之幾，我們可以用乘法來計算。
3.學生進行嘗試(可引導學生用畫圖的方式來解釋自己的想法)。
4.進行交流反饋
重點反饋描畫涂色的想法，并在學生講解后，教師再利用課件進行講解鞏固：
5.得出結(jié)果
6.猜想計算方法
小學數(shù)學備課心得篇十二
教學內(nèi)容：
教科書第80—81頁練一練1—5題。
教學目標：
1、通過練習，體驗乘法、除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
2、復習鞏固乘法口訣。能熟練的運用口訣解決實際問題。
3、通過展示和交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點：
復習鞏固1—9的乘法口訣。
教學難點：
能熟練的運用口訣解決實際問題。
教學過程：
一、比一比
小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來比一比，看看誰最棒!
7×()=56()×()=56()×()=12
()×6=42()×()=49()×()=18
6×()=48()×()=64()×()=24
二、算一算
2、出示各種花的價格。
3、指導學生計算練一練第2題。
(1)買5枝玫瑰需要多少元?
5×5=25(元)
(2)笑笑買了一種花，正好用完12元，說說她買了哪種花?買了幾枝?劍蘭：12÷2=6(枝)
菊花：12÷3=4(枝)
百合：12÷6=2(枝)
康乃馨：12÷4=3(枝)
(3)淘氣有20元，請你幫他配一束花。
三、數(shù)學游戲。
1、宣布游戲規(guī)則。新課標第一網(wǎng)
(1)每人準備1-9的數(shù)字卡片。
(2)兩人同時出示卡片，誰先將兩數(shù)的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負方。
(3)先出完卡片的為勝方。
2、學生游戲，教師指導。
四、說一說。
1、出示地圖。
2、說一說：哪個城市在沈陽的南邊、蘭州的東邊、西安的北邊?
3、介紹自己的位置。我在()的南邊，()北邊。
五、觀察物體。
1、笑笑和淘氣分別看到的是哪個圖形?
2、機靈狗看到的圖形中兩點的位置在哪兒?在下面圖中畫出來。
六、通過本節(jié)課的學習，你還有什么不懂的地方?
小學數(shù)學備課心得篇十三
作為一名中學數(shù)學老師，備課一直是我工作中不可或缺的一部分。學生的學習成績和學業(yè)發(fā)展取決于老師在備課上的質(zhì)量。因此，我必須花費大量的時間和精力去準備每一節(jié)課的教學內(nèi)容。在這個過程中，我也得到了一些寶貴的體會和心得，這些經(jīng)驗對我的教學方式和方法都有很大的幫助。
二段：規(guī)劃備課內(nèi)容
在備課之前，我要先計劃好教學內(nèi)容。我首先確定該課程的主題和目標，以確保教學的重點和方向正確。然后，我會瀏覽教材，確定與本課程相關(guān)的知識點，并評估學生對這些知識點的掌握情況，從而為教學奠定基礎。
三段：收集備課資料
為了更好地展現(xiàn)課程內(nèi)容，我會在備課過程中嘗試收集更多的資料。這些資料可以包括課件、圖表、練習和其他培訓材料等。這樣不僅可以豐富教材，而且可以幫助學生更好地理解和吸收知識點。此外，資料收集還可以為我教學方法的改善提供更多的思路與方法。
四段：巧妙制作教案
我的教案是我的備課中最重要的部分。教案可以幫助我制定好整節(jié)課的教學步驟和內(nèi)容，使我能夠有序地教學。我通常會使用簡潔明了的語言來撰寫教案，以便我的學生可以更容易地理解并掌握教學內(nèi)容。此外，我還要不斷調(diào)整和更新我的教案，以更好地適應學生的不斷變化的需求。
五段：總結(jié)備課體驗
備課對于我的教學方式和方法的影響是顯而易見的。它可以使我更好的規(guī)劃和實施每一個課程，從而提高了我的教學水平和質(zhì)量。通過規(guī)劃備課內(nèi)容、收集備課資料和制作精美教案，我可以更好地吸收知識并更好地傳授知識。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，備課不僅需要認真尋找適合自己的方法和技巧，還需要持續(xù)的反思和調(diào)整，以不斷追求更好的教學效果。
結(jié)論：
NumPy, 矩陣運算，偏微分方程，級數(shù)和微積分，統(tǒng)計學和圖形表示法，這些數(shù)學知識和技能是我們中學生必須掌握的內(nèi)容。如何更好地傳達這些知識和技能，是中學數(shù)學教師在備課過程中必須處理和解決的問題。只有認真規(guī)劃備課內(nèi)容、收集更多的備課資料、巧妙制作教案才能更好的解決這些問題，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗和更加豐富的數(shù)學教育內(nèi)容。
小學數(shù)學備課心得篇十四
近年來，國家對于數(shù)學教育的重視程度逐漸提高。以數(shù)學為代表的理科成為了國內(nèi)外大中學生競爭的關(guān)鍵。然而，數(shù)學備課一直以來都是老師備課的一個難點。我作為一名數(shù)學教師，通過不斷地探索和摸索，總結(jié)出了一套適合自己的數(shù)學書面?zhèn)湔n心得體會，我將在下文中進行展示和分享。
首先，數(shù)學書面?zhèn)湔n過程中需要關(guān)注學生的思維方式。學生在學習數(shù)學的時候，經(jīng)常以感性認識為主，與數(shù)量、空間的聯(lián)系較為疏遠。因此，在備課過程中，要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。比如，在解決一個實際問題時，可以引導學生運用圖形、公式和代數(shù)等多種方式進行思考和解答，以提升學生對數(shù)學的興趣和理解。
其次，在備課過程中，需要根據(jù)課程的特點和學生的實際情況，合理安排課堂講解。數(shù)學是一門需要多維度理解的學科，而學生對于知識的掌握程度各不相同。因此，在備課過程中，要結(jié)合學生的實際情況和教材內(nèi)容，對難點進行詳細講解，對易點進行簡潔明了的敘述。這樣可以保證課堂教學的連貫性和有效性，提升學生的學習效果。
另外，備課過程中要注重教材的研究和拓展。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學教育也在不斷地更新和發(fā)展。因此，作為一名數(shù)學教師，需要及時了解教材的變化和新的教學方法，增進對數(shù)學科學的理解和掌握。此外，在備課過程中，可以進行自主研究和拓展，探索更多的數(shù)學知識和方法，將其運用于課堂教學中，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和學習潛力。
最后，備課過程中要重視教學資源的整合和利用?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給我們提供了非常豐富的教學資源。例如，電子教案、在線課程、電子圖書等，這些資源都可以為我們提供更多的教學方法和案例。因此，在備課過程中，要善于利用這些資源，結(jié)合課堂實際需要，選取合適的教學資源進行篩選和利用。同時，在備課過程中要善于借鑒和交流，與同行進行教學資源的共享和學習，提升自己的備課水平和教學效果。
總而言之，數(shù)學書面?zhèn)湔n是一項需要耗費時間和精力的工作。通過對學生思維方式的關(guān)注、課堂講解的合理安排、教材的研究和拓展以及教學資源的整合和利用等方面的努力，我們能夠提升數(shù)學備課的質(zhì)量和效果，為學生提供更好的數(shù)學教育。同時，也要不斷地總結(jié)和追求更好的備課方法和經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
小學數(shù)學備課心得篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教育也日益受到重視。作為小學數(shù)學老師，備課是我們必須要做的事情。對于備課，有的老師可能覺得無從下手，有的老師可能覺得自己經(jīng)驗豐富，不需要再做太多的準備。然而，我認為備課是極為重要的，它可以幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。今天，我想分享我在小學數(shù)學備課過程中的一些心得體會。
第二段：深入闡述備課中應具備的素質(zhì)
首先，要想做好小學數(shù)學備課，我們必須要有足夠的數(shù)學知識儲備。只有了解教學內(nèi)容所包含的數(shù)學知識，才能夠通過巧妙的組合和運用，讓學生領(lǐng)悟背后的數(shù)學原理。因此，老師們在備課前不僅要掌握好教材，還要結(jié)合自己對學科知識的理解，以及與同事的交流，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。
第三段：探討備課中應該注重的方面
另外，我們還需要注意備課的順序和步驟。在我的備課過程中，首先要確定教材課程重點，以及學生容易犯的錯誤，然后是研究難點和易錯點，再選用適合的教學手段，提供豐富的練習題。此外，還要在備課的過程中尋找源于生活，更好地與學生的生活聯(lián)系起來；以及尋找身邊的案例進行分析，讓學生能夠形成直觀的認知。
第四段：舉例說明備課對課堂教學的影響
備課的重要性十分顯著，我曾經(jīng)在備課時，結(jié)合學生的年齡特點和特別興趣，準備了一節(jié)關(guān)于二維編程和實踐活動的數(shù)學課。這節(jié)課課堂氣氛十分活躍，我的學生們在樂趣中深入理解數(shù)學的知識點，更好地體驗到數(shù)學的樂趣。因此，好的備課可以極大地提升課堂教學的質(zhì)量，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
第五段：總結(jié)備課對教學的重要作用
總之，備課是每位小學數(shù)學老師必須要完成的任務之一。更好地備課可以幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，讓學生更好地掌握知識，更好地體驗數(shù)學的樂趣。這需要我們在備課的過程中，注意學科知識的儲備，順序和步驟的把握，以及了解學生的年齡特點和興趣等方面。讓我們盡可能地完善備課流程，以更好的方式面對復雜的教育工作，帶領(lǐng)學生更深入地了解和愛上數(shù)學！
小學數(shù)學備課心得篇二
xxxx年8月5號——8月7號，我縣舉行了小學數(shù)學骨干教師培訓活動，這次培訓的主要目的就是學會使用怎樣通過網(wǎng)絡來進行集體備課，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內(nèi)容。通過這次培訓活動使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學習談一談自己的點滴體會。
雖然網(wǎng)絡集體備課提了有一段時間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡集體備課又有什么優(yōu)點？它有什么意義？在這幾天首先我們學習了如何進行網(wǎng)絡備課的操作。在機房中我們學習了怎樣建立自己的工作室、加入小學數(shù)學協(xié)作組、怎樣進行編寫共案、如何查看共案、編寫個案和進入聊天室的操作。然后集中聽了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學校集體備課經(jīng)驗的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的報告。網(wǎng)絡集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡集體備課借助網(wǎng)絡，只見備課不見人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學校團隊優(yōu)化的基礎上，再提升、再優(yōu)化、再運用，范圍是一個縣?？梢哉f是更加的集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗，可以明顯的提高教育教學效果。在平時的課堂教學中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個人素質(zhì)。網(wǎng)絡大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間，而且減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學科，教學進度基本一致，大家在備課時都當作自己的事，當自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時，可以和自己的設計來對比一下，取長補短，看看哪些地方設計的.是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的教學特點，設計自己個性化的個案，形成自己的教學思路，在教學中能使教學效果得到更好的提高，并及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習，互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。網(wǎng)絡集體備課強調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務水平和教學水平。
我們應該怎樣來進行網(wǎng)絡集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗的兄弟學校學習，更要結(jié)合自己學校的實際，制定合理的集體備課計劃和實施方案，并堅持不懈的落實到實處，少走形式，多做實事，總之網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！為更有效地提高課堂教學效率去努力，來服務于學生的學習。
小學數(shù)學備課心得篇三
xxxx年8月5號，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結(jié)。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。文章來源：教師范文吧實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，教師范文吧努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
小學數(shù)學備課心得篇四
隨著數(shù)學教育的不斷發(fā)展，小學數(shù)學備課交流越來越受到重視。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學備課交流對教師個人成長和課堂教學質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。在過去的一年多時間里，我通過與同事的交流，提高了我的備課水平和教學質(zhì)量。下面，我將在這篇文章中分享我在小學數(shù)學備課交流中所得的心得體會。
首先，在小學數(shù)學備課交流中，我深刻體會到互相借鑒的重要性。備課交流是一個相互分享與互相學習的過程。在和同事一起備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的獨特方法和經(jīng)驗。通過借鑒他人的備課思路和教學方法，我能夠開闊自己的思維，提高備課的廣度和深度。例如，在備課中，我了解到有的同事將學習任務拆解成不同的小目標，通過分步驟的方式引導學生達成目標。這種方法我之前并沒有使用過，但在借鑒之后，我發(fā)現(xiàn)學生們更容易理解和掌握知識點，并取得更好的學習效果。
其次，在小學數(shù)學備課交流中，我感受到合作的力量。備課交流不僅僅是個人的學習成長，更是一個團隊的合作過程。在我們的備課小組中，我們共同研究、討論和解決備課中的問題。每個人都可以給出自己獨到的見解和解決方法，大家共同努力，共同進步。通過合作，我學會了與他人協(xié)商、合作解決問題，并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)備課和高效教學。同時，合作也拉近了我與同事之間的關(guān)系，建立了更緊密的團隊友誼。
第三，小學數(shù)學備課交流中體現(xiàn)出了思辨探究的重要性。備課交流的過程不僅是傳遞和接受知識，更是思考和思辨的過程。在備課交流中，我們常常會遇到各種問題和困惑，這時候就需要運用思辨的能力來解決。比如，當我在備課中遇到一個難題時，我會嘗試多種方法來解決，還會與同事們進行探討和討論。通過思辨，我可以更好地理解和掌握知識，并能夠找到適合學生的最佳教學方法。
此外，小學數(shù)學備課交流使我意識到反思的重要性。備課交流是一個不斷反思和改進的過程。每一次備課交流后，我都會對自己的備課過程進行深入反思。我會思考備課中的不足之處，分析備課過程中的問題和困惑，并尋找改進的方法。通過不斷反思和改進，我不僅提高了自己的備課水平，也讓我在教學中收獲了更好的效果。
綜上所述，小學數(shù)學備課交流對于教師的成長和教學質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。在我個人的實踐中，通過備課交流，我深刻體會到了互相借鑒、合作探究、思辨和反思的重要性。通過不斷交流與借鑒，我提高了備課的水平和教學的質(zhì)量，為我的學生們帶來了更好的學習效果。我相信，在未來的備課交流中，我仍然會堅持這種學習方式，并不斷追求更好的備課和教學效果。
小學數(shù)學備課心得篇五
備課是教師工作中極其重要的環(huán)節(jié)，特別是對于小學數(shù)學教師而言。上好一堂數(shù)學課需要充分調(diào)研、合理安排內(nèi)容、設計精心的教學活動等等。為了提高備課水平，我積極參加了數(shù)學備課交流活動。通過這些活動，我獲得了豐富的備課經(jīng)驗和知識，同時也加強了與同事之間的交流合作，使我的備課工作更加高效。在此，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享一些小學數(shù)學備課交流的心得體會。
第二段：備課前的準備工作
在進行備課交流之前，我通常會做一些準備工作。首先，我會仔細研讀備課教材，理解每個知識點的教學要點和難點。然后，我會收集相關(guān)的教學資源，包括教材配套的課件、練習冊、網(wǎng)絡資源等。這些資源可以在備課過程中提供參考和支持，并能為學生的學習提供多種選擇和展示形式。此外，我還會與同事交流備課的想法和教學方法，借鑒他們的經(jīng)驗和建議。這樣，我能夠更好地為備課交流做準備，提高備課效果。
第三段：備課交流的重要性
備課交流對教師的成長和教學質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。通過與其他教師的交流，我們可以開闊視野，了解其他教師的教學經(jīng)驗和方法，發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處，并通過學習其他教師的成功經(jīng)驗，提高自己的備課水平。備課交流還可以促進教師之間的互動和合作，共同探討解決備課中遇到的問題，從而提供更好的教學方案和教學資源。此外，備課交流也為學校和教研組提供了一個可以共同探索和研究教學問題的平臺，為提高學校整體教育教學水平起到了積極的推動作用。
第四段：備課交流的內(nèi)容和方式
備課交流的內(nèi)容可以包括教學設計、教案分享、教學資源共享等。在交流中，我們可以相互展示自己的備課成果，分享教學設計和活動的思路，討論備課中遇到的問題和解決方法。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流，很多時候能夠找到更好的備課思路和教學策略。這樣的交流方式不僅能夠使我個人的備課變得更加豐富有效，也能夠幫助到其他教師，提升整體備課質(zhì)量。
第五段：備課交流帶來的收獲和啟示
通過備課交流，我不僅收獲了許多寶貴的備課經(jīng)驗和教學資源，還結(jié)交了一大批志同道合的教育工作者。他們的經(jīng)驗和建議使我受益良多，幫助我不斷提高備課水平和教學質(zhì)量。同時，備課交流還讓我認識到教師之間的合作與互助是十分重要的，只有通過合作才能實現(xiàn)共同進步。因此，我將繼續(xù)參加備課交流活動，與更多的教師開展合作共享，為小學數(shù)學教育事業(yè)貢獻自己的力量。
結(jié)尾：
備課交流不僅是教師個人成長的重要環(huán)節(jié)，也是推動學校教學發(fā)展的重要方式之一。通過備課交流，教師可以互相學習、互相借鑒，不斷提高自身備課水平和教學效果。相信在未來的備課交流中，我會繼續(xù)積極參與，不斷改進，不斷探索，為學生的數(shù)學學習提供更好的支持和幫助。
小學數(shù)學備課心得篇六
備課是每個老師必須要完成的任務，對于小學數(shù)學老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識點，更重要的是為了將知識點更好地傳授給學生。通過不斷地備課，我們可以更好地理解學生的學習情況，找到學生學習上的問題，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識點，提高學生的學習成績。
第二段：分析備課的步驟和方法
備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先，我們需要了解本課的教學目的和教學方法。其次，需要了解學生的情況，了解學生對本課的基本掌握情況，包括之前的學習和當前的學習狀況，這有助于我們確定本課的重點和難點，以及需要特別注意的問題。
接下來，我們需要設計符合學習特點的教學計劃。這包括教學步驟、教學方法的選擇和應用，教學資源的準備等。在備課過程中，我們還需要做好教材的解析和知識點的拓展，以供在授課過程中在適當?shù)臅r候使用。
第三段：分享實際備課的體驗和方法
我在備課中嘗試了很多方法，最終找到了一套適合自己的備課方法。首先，我會提前閱讀教材，了解本課的教學目的和難點。接著，我會依據(jù)學生的實際情況，設計符合學生的課程。在備課的過程中，我會注重板書的設計和應用，以吸引學生的注意力，讓他們更加易于接受。
另外，在備課中我會盡可能尋找更多的教學資源，比如視頻，在這些資源的幫助下，可以讓學生更深入地了解數(shù)學知識，并更好地掌握數(shù)學技巧。
最后，備課的時候一定要注意細節(jié)，比如演示工具的操作方法、要點梳理等。這對于提高教學效果有很大的作用。
第四段：總結(jié)備課的意義和價值
備課是為了更好地教學，教育是為了培養(yǎng)人才，因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學生更好地掌握知識，更高效地提高成績，更容易地進行繼承和發(fā)揚。同時，備課也是自我提高的過程，讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進的方面，以及自己的教學理念。
在備課過程中，我們除了獲得理論和知識外，還學會了運用教學資源、挖掘?qū)W生潛力、提高教學效果等方法，這些不僅可以幫助我們更好地完成工作，也可以讓我們的工作更有成效。
第五段：結(jié)尾，展示對教育事業(yè)的熱愛
小學數(shù)學教育是一個很有挑戰(zhàn)性的工作，每個老師都肩負著培養(yǎng)孩子的使命。在備課中，我們不僅僅是講授知識，還要思考如何激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作，相信孩子們會受到更好的教育，成果會更加顯著，未來的社會也會更加美好。
小學數(shù)學備課心得篇七
（一）編排體系
青島版《義務教育課程標準實驗教科書。數(shù)學》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學教材審定委員會初審通過，供二年級上學期實驗和教學使用。
根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標，每個單元都設計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
（二）教材的特點
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊教材根據(jù)學生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學生體會到數(shù)學廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標本等，對學生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學生的學習熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標（除小單元外），每個單元都設計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。
本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學生記憶，另一方面，它有五句，易于學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學生自主編制口訣。又如，分東西是學生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。
本教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學習。第二個層次，運用初步學到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。
6、注重評價方式的多元化。
每個單元之后，設計了“我學會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。本冊書中的最后，還特設了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學生與教師、家長、同學之間的交流，溝通感情，為教師改進教學提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學習做人。
（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：
看魔術(shù)——乘法的初步認識；看雜技——表內(nèi)乘法（一）；小制作——角的初步認識；凱蒂學藝——表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事——除法的初步認識；美麗的校園—認識方向；制作標本——表內(nèi)除法；過年——總復習八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場。
（四）教材重點、難點
重點：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。
3、學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。
4、會看簡單的線路圖。
難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認直角、銳角和鈍角。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認識。本單元是乘法學習的初始單元，是學習乘法口訣的基礎。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學內(nèi)容有1—5的乘法口訣，口訣的應用。本單元是乘法口訣的起始學習階段，將為進一步的學習打下基礎。
第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學生初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎上學習的，是進一步學習幾何知識的基礎。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學習1—9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學習乘法計算奠定基礎。
第五單元：除法的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎。
第六單元：認識方向本單元的主要教學內(nèi)容有給定一個方向，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學習將為進一步學習復雜的辨認方向打下基礎。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學內(nèi)容有用2—5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6—9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學內(nèi)容較復雜，關(guān)鍵是學生掌握好乘法口訣，是后繼學習除法相關(guān)知識的基礎。
（六）教材的基礎、學完本冊教材應達到的水平
學習本冊教材，學生應比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學習除法之前，學生應熟練運用乘法口訣。學完本冊教材應達到的水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
【知識與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學生認識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認方位，發(fā)展空間觀念。
【過程與方法】
讓學生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。
能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學習如何表達自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價值觀】
在教師的引導和鼓勵下，積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學習活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。在教師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
本冊教材共需68課時，具體安排如下：
周次
教學內(nèi)容
課時數(shù)
1—————2
一、看魔術(shù)
8
3—————5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7—————8
四、凱蒂學藝
11
9
期中檢測
1
10—————12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14————16
七、制作標本
12
17
八、過年總復習
4
18
期末檢測
小學數(shù)學備課心得篇八
教學目標
1.使學生理解并掌握整十數(shù)的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算.
2.培養(yǎng)學生的遷移能力和計算能力.
3.通過教學，初步培養(yǎng)學生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣.
教學重點
掌握整十數(shù)的連加、連減的計算方法.
教學難點
正確熟練地進行整十數(shù)連加、連減計算.
教學過程
一、復習導入
開火車口算：20+50=3+2+4=
10+80=8-5-2=
30+70=8-6-2=
師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十數(shù)的連加、連減的計算問題.(板書課題)
二、探究新知
1、教學例2的.連加.板書：30+20+40=
(1)師：這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)
問：你會算嗎?
學生自己試算，然后集體交流.
(2)問：誰來說一說，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)
(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)
問：怎么算?(學生試算，然后集體交流.)
(2)問：誰來匯報一下，你是怎么算的?
(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)
(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)
(1)學生以組為單位進行討論.
(2)各組進行匯報.
(整十數(shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十數(shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)
三、鞏固練習
1、對比練習
口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=
請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行，其他同學做裁判.
問男生代表：你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的，只是計數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)
2、看誰算得又對又快
學生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3、應用問題
(1)有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?
師：請你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
師：你會解答嗎?請你試著做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線上三個數(shù)的和相等.
學生小組討論，然后在全班進行匯報.
小學數(shù)學備課心得篇九
正文：
二、選用教學方法。教師要考慮如何給學生提供最佳的數(shù)學教育。方法很多，有直觀圖像法、拓撲法、演示法，還有一些會調(diào)用學生的的大腦，像沉浸法和思維導圖法等。要注意的是，不同的方法適用于不同的年齡和能力水平。在準備教學過程時，教師需要考慮他或她的教學方法，以及這種方法是否適合學生。要知道用什么方法切究竟能教學生掌握重點內(nèi)容。
三、多樣化的練習。練習在數(shù)學教育中是至關(guān)重要的。要確保準備多種適當?shù)木毩?讓學生掌握各種技能和方法。在練習過程中，應采用多種類型的練習題，例如理論、問題、實踐例子、試算以及編程等。除了類型的多樣性，數(shù)量也很重要。他們需要足夠多的練習來掌握各種技能。手工練習遇到困難也可嘗試使用一些有用的數(shù)字數(shù)學工具或編程語言等。
四、靈活的課程規(guī)劃。雖然備課很重要，但教學的真正重點是課程規(guī)劃本身。教師在第一堂課時需要規(guī)劃接下來每個課時的內(nèi)容。數(shù)學課程需要把課程知識結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)出來，以便學生能夠自然地理解這些知識。在處理課程規(guī)劃時，教師需要考慮學生的需求，他們的進展，以及教學的限制。
五、持續(xù)的教學反思。教師的備課不能僅僅是一次性的。一旦你開始教課，你需要堅持持續(xù)反思，以了解學生在何處出現(xiàn)了困難，還有有哪些方面需要改進的。這會讓你的備課比以前更有針對性。反思可以通過教學反饋，小組討論或在線論壇等方式進行。了解學生的反饋和觀點，以便在備課時做出相應的改變，優(yōu)化你的教學方法。
結(jié)尾：
總之，有效的備課是教師成功教學的基石。它不僅幫助教師在課堂上更有效地傳授知識，還可以幫助學生更完整地吸收知識。不同的備課因不同的應用方式而有所不同，但總體上，它是一個全面的過程，要從學生的能力和情況，教學方法，多樣化的練習，靈活的課程規(guī)劃以及持續(xù)的教學反思等多個方面考慮。我們相信，有了這些技能和策略，每個教師都可以提高自己的備課水平，為學生創(chuàng)造獨特和有效的學習體驗。
小學數(shù)學備課心得篇十
本單元教學平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)內(nèi)容，例1教學認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移；例2認識圖形的旋轉(zhuǎn)；例3在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90°；例4認識軸對稱圖形及其對稱軸；例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學習進一步認識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)以及認識軸對稱圖形及其對稱軸，發(fā)展學生的空間觀念，并為第三學段進一步學習有關(guān)內(nèi)容打好基礎。
學生在三年級已經(jīng)這是初步認識了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對稱圖形的初步認識。學生已經(jīng)知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級（上冊）學生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1.使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。
2.使學生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的角度欣賞和設計圖案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，初步感受圖形運動的結(jié)構(gòu)美，體驗平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的應用價值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。
3.使學生在認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學習成功的愉悅體驗，增強對圖形變化的興趣。
1.教學圖形的平移時，要將著力點放在確定平移的距離上。
2.從學生熟悉的生活實例出發(fā)，引導學生通過觀察、比較和交流，充分感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本特征，初步建立圖形旋轉(zhuǎn)的概念，為進一步探索在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°打下堅實的基礎。
1．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程，畫平面圖形的對稱軸。
2．將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離。
認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
1.基于已有的知識和經(jīng)驗，合理設置認知起點。
2.緊扣圖形運動的最本質(zhì)特征，引導學生探索畫運動后圖形的方法。
3.設計豐富多樣的活動，引導學生感受數(shù)學美。
1.平移1課時
2.旋轉(zhuǎn)1課時
3.軸對稱1課時
4.練習1課時
小學數(shù)學備課心得篇十一
知識與技能：結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。
過程與方法：通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。
重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
難點：推導算理，總結(jié)法則。
明確算理，探究算法
出示例3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題?(根據(jù)學生的回答板書兩個問題并請學生先看第一個問題)
(一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法
1.求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式?你是怎么想的?(如果學生有困難，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分數(shù)的意義進行類推)
求一個數(shù)的幾分之幾，我們可以用乘法來計算。
3.學生進行嘗試(可引導學生用畫圖的方式來解釋自己的想法)。
4.進行交流反饋
重點反饋描畫涂色的想法，并在學生講解后，教師再利用課件進行講解鞏固：
5.得出結(jié)果
6.猜想計算方法
小學數(shù)學備課心得篇十二
教學內(nèi)容：
教科書第80—81頁練一練1—5題。
教學目標：
1、通過練習，體驗乘法、除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
2、復習鞏固乘法口訣。能熟練的運用口訣解決實際問題。
3、通過展示和交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點：
復習鞏固1—9的乘法口訣。
教學難點：
能熟練的運用口訣解決實際問題。
教學過程：
一、比一比
小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來比一比，看看誰最棒!
7×()=56()×()=56()×()=12
()×6=42()×()=49()×()=18
6×()=48()×()=64()×()=24
二、算一算
2、出示各種花的價格。
3、指導學生計算練一練第2題。
(1)買5枝玫瑰需要多少元?
5×5=25(元)
(2)笑笑買了一種花，正好用完12元，說說她買了哪種花?買了幾枝?劍蘭：12÷2=6(枝)
菊花：12÷3=4(枝)
百合：12÷6=2(枝)
康乃馨：12÷4=3(枝)
(3)淘氣有20元，請你幫他配一束花。
三、數(shù)學游戲。
1、宣布游戲規(guī)則。新課標第一網(wǎng)
(1)每人準備1-9的數(shù)字卡片。
(2)兩人同時出示卡片，誰先將兩數(shù)的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負方。
(3)先出完卡片的為勝方。
2、學生游戲，教師指導。
四、說一說。
1、出示地圖。
2、說一說：哪個城市在沈陽的南邊、蘭州的東邊、西安的北邊?
3、介紹自己的位置。我在()的南邊，()北邊。
五、觀察物體。
1、笑笑和淘氣分別看到的是哪個圖形?
2、機靈狗看到的圖形中兩點的位置在哪兒?在下面圖中畫出來。
六、通過本節(jié)課的學習，你還有什么不懂的地方?
小學數(shù)學備課心得篇十三
作為一名中學數(shù)學老師，備課一直是我工作中不可或缺的一部分。學生的學習成績和學業(yè)發(fā)展取決于老師在備課上的質(zhì)量。因此，我必須花費大量的時間和精力去準備每一節(jié)課的教學內(nèi)容。在這個過程中，我也得到了一些寶貴的體會和心得，這些經(jīng)驗對我的教學方式和方法都有很大的幫助。
二段：規(guī)劃備課內(nèi)容
在備課之前，我要先計劃好教學內(nèi)容。我首先確定該課程的主題和目標，以確保教學的重點和方向正確。然后，我會瀏覽教材，確定與本課程相關(guān)的知識點，并評估學生對這些知識點的掌握情況，從而為教學奠定基礎。
三段：收集備課資料
為了更好地展現(xiàn)課程內(nèi)容，我會在備課過程中嘗試收集更多的資料。這些資料可以包括課件、圖表、練習和其他培訓材料等。這樣不僅可以豐富教材，而且可以幫助學生更好地理解和吸收知識點。此外，資料收集還可以為我教學方法的改善提供更多的思路與方法。
四段：巧妙制作教案
我的教案是我的備課中最重要的部分。教案可以幫助我制定好整節(jié)課的教學步驟和內(nèi)容，使我能夠有序地教學。我通常會使用簡潔明了的語言來撰寫教案，以便我的學生可以更容易地理解并掌握教學內(nèi)容。此外，我還要不斷調(diào)整和更新我的教案，以更好地適應學生的不斷變化的需求。
五段：總結(jié)備課體驗
備課對于我的教學方式和方法的影響是顯而易見的。它可以使我更好的規(guī)劃和實施每一個課程，從而提高了我的教學水平和質(zhì)量。通過規(guī)劃備課內(nèi)容、收集備課資料和制作精美教案，我可以更好地吸收知識并更好地傳授知識。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，備課不僅需要認真尋找適合自己的方法和技巧，還需要持續(xù)的反思和調(diào)整，以不斷追求更好的教學效果。
結(jié)論：
NumPy, 矩陣運算，偏微分方程，級數(shù)和微積分，統(tǒng)計學和圖形表示法，這些數(shù)學知識和技能是我們中學生必須掌握的內(nèi)容。如何更好地傳達這些知識和技能，是中學數(shù)學教師在備課過程中必須處理和解決的問題。只有認真規(guī)劃備課內(nèi)容、收集更多的備課資料、巧妙制作教案才能更好的解決這些問題，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗和更加豐富的數(shù)學教育內(nèi)容。
小學數(shù)學備課心得篇十四
近年來，國家對于數(shù)學教育的重視程度逐漸提高。以數(shù)學為代表的理科成為了國內(nèi)外大中學生競爭的關(guān)鍵。然而，數(shù)學備課一直以來都是老師備課的一個難點。我作為一名數(shù)學教師，通過不斷地探索和摸索，總結(jié)出了一套適合自己的數(shù)學書面?zhèn)湔n心得體會，我將在下文中進行展示和分享。
首先，數(shù)學書面?zhèn)湔n過程中需要關(guān)注學生的思維方式。學生在學習數(shù)學的時候，經(jīng)常以感性認識為主，與數(shù)量、空間的聯(lián)系較為疏遠。因此，在備課過程中，要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。比如，在解決一個實際問題時，可以引導學生運用圖形、公式和代數(shù)等多種方式進行思考和解答，以提升學生對數(shù)學的興趣和理解。
其次，在備課過程中，需要根據(jù)課程的特點和學生的實際情況，合理安排課堂講解。數(shù)學是一門需要多維度理解的學科，而學生對于知識的掌握程度各不相同。因此，在備課過程中，要結(jié)合學生的實際情況和教材內(nèi)容，對難點進行詳細講解，對易點進行簡潔明了的敘述。這樣可以保證課堂教學的連貫性和有效性，提升學生的學習效果。
另外，備課過程中要注重教材的研究和拓展。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學教育也在不斷地更新和發(fā)展。因此，作為一名數(shù)學教師，需要及時了解教材的變化和新的教學方法，增進對數(shù)學科學的理解和掌握。此外，在備課過程中，可以進行自主研究和拓展，探索更多的數(shù)學知識和方法，將其運用于課堂教學中，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和學習潛力。
最后，備課過程中要重視教學資源的整合和利用?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給我們提供了非常豐富的教學資源。例如，電子教案、在線課程、電子圖書等，這些資源都可以為我們提供更多的教學方法和案例。因此，在備課過程中，要善于利用這些資源，結(jié)合課堂實際需要，選取合適的教學資源進行篩選和利用。同時，在備課過程中要善于借鑒和交流，與同行進行教學資源的共享和學習，提升自己的備課水平和教學效果。
總而言之，數(shù)學書面?zhèn)湔n是一項需要耗費時間和精力的工作。通過對學生思維方式的關(guān)注、課堂講解的合理安排、教材的研究和拓展以及教學資源的整合和利用等方面的努力，我們能夠提升數(shù)學備課的質(zhì)量和效果，為學生提供更好的數(shù)學教育。同時，也要不斷地總結(jié)和追求更好的備課方法和經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。