通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并找到改進(jìn)的方向。在總結(jié)中，可以結(jié)合具體事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入分析和歸納，突出自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。以下是一些寫心得體會(huì)的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，也是英語學(xué)習(xí)的重要階段。伴隨著新的課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)習(xí)英語的方法和內(nèi)容都發(fā)生了一些變化。下面就是我對(duì)六年級(jí)英語新課標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段：更加注重口語表達(dá)
與以往的教學(xué)相比，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過各種形式的朗讀、對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們可以充分鍛煉自己的口語表達(dá)能力。這種改變使我們?cè)谡n堂上不僅僅只是死記硬背，而是可以主動(dòng)參與到會(huì)話中去，更好地理解和運(yùn)用英語。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過課外的閱讀、聽力和寫作練習(xí)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在六年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，老師們不僅僅只是傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)我們?nèi)ふ腋嗟膶W(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)我們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這讓我們?cè)谡n外有了更多的學(xué)習(xí)空間，可以自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。
第四段：培養(yǎng)跨文化交際能力
隨著社會(huì)的發(fā)展和國際化的進(jìn)程，跨文化交際的能力變得越來越重要。新課標(biāo)也注重培養(yǎng)我們的跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)不同國家的文化、節(jié)日和習(xí)俗，我們可以更好地了解和尊重他人的文化差異。同時(shí)，通過與外國學(xué)生的交流，我們可以更好地實(shí)踐并提高我們的英語口語表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
六年級(jí)英語新課標(biāo)在很多方面都給我們帶來了新的改變和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給我們提供了更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展不同的能力。通過這一年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是培養(yǎng)我們的跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)長期的任務(wù)，只有不斷地努力和實(shí)踐，才能真正掌握這門語言。
總的來說，六年級(jí)英語新課標(biāo)的實(shí)施使我們的英語學(xué)習(xí)更加有趣、有效。我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)，我們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用自如，與世界各地的人們進(jìn)行更好的交流和溝通。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
六年級(jí)新課標(biāo)意味著學(xué)生即將完成小學(xué)教育，要向初中邁進(jìn)。這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比以前更為節(jié)奏緊湊，學(xué)生們需要更大的認(rèn)真度和學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握好方法是六年級(jí)學(xué)生最重要的任務(wù)之一。在我所在的學(xué)校，我們開設(shè)了很多特色課程幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
第二段：學(xué)科方面的體會(huì)
在語文課上，我們更多地接觸了唐詩宋詞、古文閱讀和作文。這些內(nèi)容比以前要更加深入、更具有挑戰(zhàn)性。我們需要投入更多的時(shí)間和精力，但這也讓我們感受到語言之美和文化的底蘊(yùn)。數(shù)學(xué)的教學(xué)從以前的簡單計(jì)算向邏輯思維和實(shí)際應(yīng)用延伸，讓我們更明白它存在的意義和作用。英語更是讓我們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的樂趣，在豐富多彩的活動(dòng)中錘煉口語和聽力。
第三段：課外活動(dòng)方面的體會(huì)
課外活動(dòng)是學(xué)校為學(xué)生提供的另一種學(xué)習(xí)方式。在這里，我們有更多機(jī)會(huì)與老師、同學(xué)互動(dòng)。文藝課、體育課和手工課等都能為我們?cè)鎏碇R(shí)和樂趣。尤其是在升旗、誦讀經(jīng)典、閱讀活動(dòng)等多種形式的文化活動(dòng)中，我們不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，也展示了優(yōu)秀的個(gè)性與才能。此外，學(xué)校還定期組織戶外活動(dòng)，讓我們?cè)诖笞匀恢星猩眢w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂和大自然的美好。
第四段：教學(xué)模式方面的體會(huì)
在六年級(jí)新課標(biāo)中，學(xué)校采用了多種教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我最喜歡的是小組合作學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐體驗(yàn)。在小組合作中，我們互相學(xué)習(xí)、分享，一起完成作業(yè)。這種方式既能調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，也有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而實(shí)踐體驗(yàn)更是讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，提高證明能力，增強(qiáng)自信和自我認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
六年級(jí)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求更高，但更可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更多的突破和進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我們需要克服種種困難，建立自信和耐心，掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)還要關(guān)注自己的情感和品德教育。以這個(gè)為契機(jī)，我們可以向更高的目標(biāo)和更廣的天地邁進(jìn)。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
首先，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到了課程的系統(tǒng)性和連貫性。新課標(biāo)的推出，不僅對(duì)于我們學(xué)習(xí)氛圍的改善起到了重要的作用，更重要的是它將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系在一起。比如，數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用題，不僅需要我們對(duì)基本的計(jì)算技能掌握得扎實(shí)，更需要我們能夠?qū)⒍喾N知識(shí)點(diǎn)整合起來運(yùn)用，這樣才能更好地解決問題。
其次，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)則讓我明白了“學(xué)習(xí)是一個(gè)過程”的道理。在這一學(xué)段的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了不少的困難和挫折，但學(xué)習(xí)思考教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要不斷地積累、總結(jié)，并不斷地完善自己的學(xué)習(xí)策略、方法，才能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
第三，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我感受到了一種“群體效應(yīng)”。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要關(guān)心自己的成績和進(jìn)步，還要關(guān)心身邊同學(xué)的成績和進(jìn)步。學(xué)科競賽、小組競賽，都能夠讓我們更好地體會(huì)到“群體智慧”的力量。團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互幫互助，這些在群體中是必不可少的，而且在學(xué)習(xí)中也非常重要。
第四，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我更好地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是一位啟發(fā)我們思想、引導(dǎo)我們進(jìn)步的好導(dǎo)師。教師們的不懈努力，不僅讓我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是在讓我們的學(xué)習(xí)過程中感受到了愉悅和樂趣。
最后，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更讓我明確了學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)是我們生活的重要組成部分，而生活也應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的重要支撐。只有將生活與學(xué)習(xí)合理地結(jié)合起來，才能最大地發(fā)揮兩者的作用，更好地助推自己的成長。
總之，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給予了我很多的成長和收獲，不僅提高了我的知識(shí)水平，更讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己，更好地認(rèn)識(shí)到了生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，探索學(xué)習(xí)的更深層次，不斷努力、不斷進(jìn)步。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和國際交流的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為我們六年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)。而近年來實(shí)施的新課標(biāo)教學(xué)大綱，也給我們的學(xué)習(xí)英語帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過一年的學(xué)習(xí)，我深感新課標(biāo)讓我們的英語水平有了顯著的提高，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際應(yīng)用能力。以往的英語教學(xué)主要注重語法和詞匯的記憶，但新課標(biāo)尤其重視學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)交流和應(yīng)用的能力。在課堂上，老師重視我們的口頭表達(dá)和聽力訓(xùn)練，通過豐富的聽說練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何用英語進(jìn)行日常交流和簡單的問答。這對(duì)于我們今后在國際交流中自信地用英語溝通將起到巨大的幫助。
其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語的過程不再是枯燥乏味的記單詞、讀句子，而是充滿了趣味和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)引入的各類學(xué)習(xí)材料中，我們可以看到趣味性極強(qiáng)的小故事、唱歌、游戲等，這些都是為了讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂和成就感。在英語課上，老師也利用多媒體教學(xué)，用形象生動(dòng)的圖片和視頻給我們展示了英語世界的各種風(fēng)景和文化，這讓我們對(duì)學(xué)習(xí)英語更加感興趣，也更加有動(dòng)力去探索英語的魅力。
第三，新課標(biāo)注重學(xué)科知識(shí)的融合。英語作為一門外語，它與其他學(xué)科的聯(lián)系是密不可分的。新課標(biāo)遵循學(xué)科整合的原則，將英語與自然科學(xué)、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，為我們提供了一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文時(shí)，我們不僅了解了動(dòng)物的基本信息，還學(xué)到了一些科學(xué)的背景知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式既拓寬了我們的知識(shí)面，又提高了我們的英語水平。
第四，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在過去的英語學(xué)習(xí)中，老師主導(dǎo)著學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生只是被動(dòng)接受。而在新課標(biāo)下，老師們更加注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上，老師鼓勵(lì)我們自己去找資料、整理筆記，并鼓勵(lì)我們?cè)谛〗M合作中共同完成任務(wù)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力，也提高了團(tuán)隊(duì)合作的技巧。
最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)英語文化的了解。語言和文化是密不可分的，只有了解了語言所處的文化背景，我們才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這門語言。新課標(biāo)通過介紹歐美國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化習(xí)慣等來讓我們對(duì)英語國家的文化有更深入的了解。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些英語國家的名著、名詩，使我們對(duì)英語文學(xué)產(chǎn)生了興趣和渴望。
總之，新課標(biāo)的實(shí)施使得我們六年級(jí)英語學(xué)習(xí)更加開拓了視野、提高了技能。通過新課標(biāo)學(xué)習(xí)英語，我們不僅掌握了更多的語言技能，還對(duì)英語國家的文化有了更深入的了解。在未來，我們將更加自信地運(yùn)用英語去探索世界，和國際友人交流，從而更好地適應(yīng)和融入國際社會(huì)。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
隨著年級(jí)的升級(jí)，我們迎來了語文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在這一學(xué)期里，我對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及綜合運(yùn)用等方面有了更深刻的了解和體會(huì)。通過不斷的研究和思考，我認(rèn)為新課標(biāo)年級(jí)教材的變革對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時(shí)也提出了一些需要解決的問題。
首先，新課標(biāo)年級(jí)的教材更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)在于記憶和理解，而新課標(biāo)卻更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。例如，在寫作教學(xué)中，老師鼓勵(lì)我們自主選擇材料并提供自己的見解，這樣可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在這樣的教學(xué)方法下，我們更大程度地了解了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，也更容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
其次，新課標(biāo)年級(jí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了全面的升級(jí)和更新。相比于傳統(tǒng)的教材，新課標(biāo)更加關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化。教材中涉及的內(nèi)容不再局限于純文學(xué)作品，還包括了大量有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)、科技進(jìn)步和文化傳承等方面的內(nèi)容。這樣的改革使得我們更加關(guān)心和了解當(dāng)今社會(huì)的動(dòng)態(tài)和變化，更好地融入到社會(huì)中去。同時(shí)，教材中涉及的多樣化文本也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和方法，豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
然而，新課標(biāo)年級(jí)也存在一些需要解決的問題。首先，教材內(nèi)容繁多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。尤其是在如今社會(huì)競爭激烈的環(huán)境下，學(xué)生們需要面對(duì)很多其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，語文學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。因此，我們需要更好地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
另外，新課標(biāo)年級(jí)的教學(xué)法很大程度上依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)會(huì)成為他們的一大困擾。因此，我們需要引導(dǎo)這些學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并鼓勵(lì)他們邁出第一步。只有這樣，才能使每個(gè)學(xué)生都能從新課標(biāo)年級(jí)中受益并取得更好的進(jìn)步。
綜上所述，新課標(biāo)年級(jí)的學(xué)習(xí)給我們帶來了很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我們更加注重實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了全面的升級(jí)和更新。然而，新課標(biāo)年級(jí)也存在一些需要解決的問題，如學(xué)習(xí)壓力較大和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱。對(duì)于這些問題，我們需要積極應(yīng)對(duì)，找到解決方法，并不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。相信通過我們的努力和付出，我們一定能夠在新課標(biāo)年級(jí)中取得好的成績并更好地提升自己的綜合能力。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）
新課標(biāo)是我國教育改革的重大舉措，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供了廣闊的平臺(tái)。作為一名中學(xué)生，我有幸經(jīng)歷了新課標(biāo)的改革，深感這一改革給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)下，我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重掌握核心知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將分五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
第二段：科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)（200字）
新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使我們能夠更好地理解科學(xué)原理和方法。例如，在物理實(shí)驗(yàn)中，我們不再只是機(jī)械地重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，而是開始思考實(shí)驗(yàn)背后的原理。這種啟發(fā)式的實(shí)踐教學(xué)讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也增強(qiáng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：創(chuàng)新意識(shí)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用能力。例如，在語文課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)，通過閱讀名著，我們的語言表達(dá)能力得到了提高。此外，新課標(biāo)還引入了選修課程，如美術(shù)、音樂、體育等，培養(yǎng)了我們的興趣和特長，促進(jìn)了我們?nèi)姘l(fā)展。
第四段：培養(yǎng)批判思維與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)（200字）
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過辯論和小組討論等活動(dòng)，使我們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題和與他人合作。例如，在歷史課上，老師經(jīng)常給我們提供爭議性的話題，要求我們分組展開討論，并通過邏輯思辯來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種思辨和團(tuán)隊(duì)合作的過程不僅提高了我們的思維能力，也增強(qiáng)了我們的溝通和合作能力。
第五段：全面評(píng)價(jià)與個(gè)性發(fā)展的平衡（200字）
新課標(biāo)倡導(dǎo)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的平衡，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。新課標(biāo)引入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不再僅僅以考試成績衡量我們的能力，而是注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)我們的潛能。例如，學(xué)校開設(shè)了許多興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，我們可以按照自己的興趣選擇參加，并通過這些活動(dòng)展現(xiàn)自己的才能。這種全面評(píng)價(jià)和個(gè)性發(fā)展的理念讓我更有動(dòng)力去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。
結(jié)尾（200字）
新課標(biāo)的推行讓我受益匪淺?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)、批判思維的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作的能力和個(gè)性發(fā)展的平衡成為我在新課標(biāo)下學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。這一改革不僅改變了我的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，也讓我看到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們的未來將更加光明。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
近年來，隨著教育改革的不斷深化，語文新課標(biāo)也相繼在各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了實(shí)施。作為對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改進(jìn)，語文新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力，引入了更豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和方法。在我所讀過的新課標(biāo)年級(jí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些不同于以往的教學(xué)特點(diǎn)和體驗(yàn)，在此與大家分享。
首先，在初中語文新課標(biāo)中，我感受到了對(duì)思辨能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。過去，語文教育主要注重對(duì)學(xué)生記憶和理解能力的培養(yǎng)，而新課標(biāo)則更注重學(xué)生對(duì)課文的深入理解和思考。例如，在課文閱讀方面，新課標(biāo)引入了一些具有較高思想性和文學(xué)性的優(yōu)秀作品，如《紅樓夢(mèng)》。通過深入學(xué)習(xí)這些文學(xué)名著，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和藝術(shù)鑒賞能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，在高中語文新課標(biāo)中，我感受到了對(duì)學(xué)科交叉和創(chuàng)新意識(shí)的重視。高中語文新課標(biāo)將文學(xué)與科學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，通過對(duì)文學(xué)作品的研究和解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受不同學(xué)科的交融之美。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們不僅了解了文學(xué)方面的修養(yǎng)，還通過對(duì)古代社會(huì)、儒家思想、宗教信仰等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識(shí)面。這種新的教學(xué)模式讓我們感受到了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用的重要性。
再次，在小學(xué)語文新課標(biāo)中，我感受到了對(duì)實(shí)踐能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。過去，小學(xué)語文教育主要注重學(xué)習(xí)字詞、閱讀和寫作，而新課標(biāo)則更注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用和交流能力。例如，在寫作教學(xué)方面，新課標(biāo)提倡學(xué)生參與到實(shí)際寫作過程中，了解寫作的目的和意義。同時(shí)，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
此外，無論是初中、高中還是小學(xué)語文新課標(biāo)，我都感受到了對(duì)批判思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。過去，語文教學(xué)主要注重對(duì)規(guī)范性知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而新課標(biāo)則更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。例如，在課文閱讀和寫作教學(xué)中，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行思考和發(fā)問，激發(fā)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。通過這種培養(yǎng)，學(xué)生可以在解決實(shí)際問題和面對(duì)未知挑戰(zhàn)時(shí)有更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，語文新課標(biāo)在不同年級(jí)中都注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力，引入了更多元化的教學(xué)內(nèi)容和方法。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了對(duì)思辨能力、創(chuàng)造力、學(xué)科交叉和創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。這些改革給予了我更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思維方式，讓我在語文學(xué)習(xí)中感到更多的樂趣和成長。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷探索和實(shí)踐，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們的教育體系也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。新課標(biāo)作為我國教育改革的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式進(jìn)行了全面調(diào)整。作為學(xué)生們，我們?cè)谶@一年級(jí)中獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從新課標(biāo)的五個(gè)方面，談?wù)剬?duì)這一年級(jí)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。過去的教育中，我們更多的是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和感知。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我們通過親手操作和觀察，深刻理解實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象。通過這種實(shí)踐，我們不僅增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了動(dòng)手能力和思考能力。這種親身實(shí)踐的方式，讓我更加感受到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。
其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂上，老師不再只關(guān)注我們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)和評(píng)價(jià)我們的綜合素質(zhì)。例如，我們經(jīng)常參加各類小組活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)了我們的溝通與合作能力、創(chuàng)新與批判思維能力等，這些都是我們未來工作和生活中必不可少的素質(zhì)。在課外活動(dòng)中，學(xué)校也注重鼓勵(lì)我們多元發(fā)展，提供了豐富多樣的俱樂部和社團(tuán)，讓我們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。
第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們不再只是依賴?yán)蠋煹闹v解，而是通過獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)來獲得知識(shí)。例如，在語文課上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組研討和PPT制作，個(gè)人則需要自行分析和總結(jié)文本，培養(yǎng)了我們的自我學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究精神。這種自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，有助于我們逐漸成為獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者。
第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在過去，學(xué)習(xí)重點(diǎn)更多地是記憶和重復(fù)。而新課標(biāo)則注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。例如，在美術(shù)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行自由創(chuàng)作和展示，通過用色彩、造型等表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和情感。這種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了我們的藝術(shù)創(chuàng)造力，也激發(fā)了我們對(duì)美的熱愛和追求。這種創(chuàng)新的教育方式，讓我們能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校的課堂上。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，通過這種聯(lián)系實(shí)際的方式，讓我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在。這種終身學(xué)習(xí)的理念，讓我們明白學(xué)習(xí)的重要性和意義，以及終身學(xué)習(xí)的必要性。
總之，新課標(biāo)年級(jí)給我們帶來的不僅僅是知識(shí)的拓寬，更重要的是學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在這一年級(jí)中，我們更加全面地接觸到各個(gè)學(xué)科，增強(qiáng)了實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，體會(huì)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程。新課標(biāo)的實(shí)施，不僅是教育改革的一次嘗試，更是為我們的未來發(fā)展提供了更廣闊的空間和機(jī)會(huì)。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的熱情和積極參與，為自己的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
在新課標(biāo)下學(xué)習(xí)是一種全新的體驗(yàn)，不僅學(xué)科知識(shí)有所改變，而且教學(xué)模式也有了明顯的轉(zhuǎn)變。我作為一個(gè)學(xué)生，在新課標(biāo)年級(jí)中度過了一段難忘的時(shí)光，這里有我對(duì)新課標(biāo)的理解和體會(huì)。
首先，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在新課標(biāo)年級(jí)中，學(xué)科知識(shí)變得更加豐富多彩。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而在新課標(biāo)下，課程設(shè)置更加富有啟發(fā)性和趣味性。例如，在語文課上，老師鼓勵(lì)我們自由閱讀，享受閱讀的樂趣，并通過閱讀培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)課上，老師不再僅僅講授公式和計(jì)算方法，而是注重培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。這些新的教學(xué)方法使我們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加有興趣，也能夠在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
其次，新課標(biāo)年級(jí)中的教學(xué)模式也發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是老師在課堂上授課，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而在新課標(biāo)下，老師更多地扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，學(xué)生則處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。例如，在英語課上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)和討論，以提高我們的口語表達(dá)和合作能力。在生物課上，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，在實(shí)踐中理解抽象的生物概念。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問題解決能力，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，新課標(biāo)年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往只注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新課標(biāo)下，學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。例如，在音樂課上，我們不僅學(xué)習(xí)唱歌和樂器演奏，還學(xué)習(xí)欣賞音樂作品和表達(dá)自己的情感。在體育課上，我們不僅學(xué)習(xí)各種體育項(xiàng)目的技能，還培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識(shí)。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)旨在使我們?cè)诟鱾€(gè)方面得到全面發(fā)展，更好地適應(yīng)未來的社會(huì)。
最后，新課標(biāo)年級(jí)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，只注重記憶和理解。而新課標(biāo)中，學(xué)生被鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究。例如，在歷史課上，老師會(huì)設(shè)立一些問題和討論的機(jī)會(huì)，激發(fā)我們的好奇心和探究欲望，通過自己的探索和分析得出答案。在地理課上，老師會(huì)要求我們進(jìn)行實(shí)地考察和獨(dú)立報(bào)告，培養(yǎng)我們的觀察力和寫作能力。這種自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使我們能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
總之，在新課標(biāo)年級(jí)中，我體驗(yàn)到了全新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。學(xué)科知識(shí)不再枯燥單一，而是豐富多彩；教學(xué)模式不再只有被動(dòng)接受，而是學(xué)生主動(dòng)參與；學(xué)習(xí)目標(biāo)不再只注重知識(shí)，而是更加注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我深刻體會(huì)到，新課標(biāo)年級(jí)讓我們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我相信，通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值做好準(zhǔn)備。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
近年來，六年級(jí)英語新課標(biāo)的實(shí)施為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了更加系統(tǒng)和全面的教學(xué)資源，使學(xué)生在語法、詞匯和聽說讀寫等各方面得到全面的提高。下面我將從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、口語表達(dá)、閱讀能力以及寫作能力五個(gè)方面，和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)六年級(jí)英語的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活。傳統(tǒng)教材中的過時(shí)和生疏的單詞和短語已經(jīng)被更加實(shí)用和常用的內(nèi)容所取代。我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐的對(duì)話用于日常生活中的交流，這讓我們更有興趣去學(xué)習(xí)英語，也更加容易記憶和應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，新課標(biāo)還加強(qiáng)了語法知識(shí)的講解，通過豐富的例句和練習(xí)，使我們的語法運(yùn)用更加準(zhǔn)確和自如。
其次，六年級(jí)英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)教材中，我們通常是通過背單詞和模仿語法句型去學(xué)習(xí)英語。而在新課標(biāo)中，我們通過各種聽說讀寫的任務(wù)練習(xí)來培養(yǎng)我們的綜合語言運(yùn)用能力。我們可以通過聽力訓(xùn)練來提高我們的聽力水平，通過口語練習(xí)來培養(yǎng)我們的口語表達(dá)能力，通過大量的閱讀來提高我們的閱讀能力，通過寫作練習(xí)來培養(yǎng)我們的寫作能力。這種多元化的學(xué)習(xí)方法，使我們的英語學(xué)習(xí)更加有趣和有效。
此外，新課標(biāo)六年級(jí)英語還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在我們的英語課堂上，老師經(jīng)常安排我們進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，通過這些活動(dòng)，我們可以不僅可以增加我們的詞匯量還可以提高我們的口語表達(dá)能力。我們不僅僅是在課堂上使用英語交流，老師還會(huì)安排我們?cè)谛Ｍ膺M(jìn)行一些場景模擬，如去超市購物、去餐廳點(diǎn)餐等，這讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高了我們的口語水平。
除此之外，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了改進(jìn)學(xué)生的閱讀能力，老師會(huì)給我們分發(fā)一些英文原著和圖書，鼓勵(lì)我們多讀多翻譯，培養(yǎng)我們的英語閱讀習(xí)慣和提高我們的閱讀能力。我們也通過聽寫和朗讀來鞏固我們的閱讀理解，這樣我們能更好地理解故事情節(jié)和單詞的意思。
最后，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在我們的英語課堂上，老師會(huì)教給我們?nèi)绾螌懭沼浐妥魑?。我們通過模仿范文和進(jìn)行寫作練習(xí)來提高我們的寫作水平。通過不斷地寫作，我們的英文寫作能力也會(huì)有很大的提高。
總之，六年級(jí)英語新課標(biāo)使我們的英語學(xué)習(xí)變得更加深入和系統(tǒng)。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我們不僅可以提高聽說讀寫的各項(xiàng)能力，還可以提高我們的口語表達(dá)和閱讀寫作能力。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的英語水平會(huì)越來越高。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解“詞”的知識(shí)，在反復(fù)誦讀中讀出詞長短錯(cuò)落而又和諧的韻律美;
2.在反復(fù)誦讀中，讀出該詞所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出該詞所表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入，在詩、詞比較中初步了解“詞”的知識(shí)。
二.朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。
(散讀——個(gè)讀——齊讀。)
三.揣摩詞語，體會(huì)“借景抒情”的`妙處。
(采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。)
四.在理解的基礎(chǔ)上，揣摩誦讀出景語中的情語。
(示范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀)
五.小結(jié)
六.布置作業(yè)：
背誦全詩。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。
2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
3.積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
：1課時(shí)
(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受
1.學(xué)生小組交流：
2.全班交流。
(二)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
(三)交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。
2.自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語意思。
5.練習(xí)背誦。
6.交流課外收集成語。
7.齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
1.談話導(dǎo)入。
2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師小結(jié)，并推薦課外成語故事。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
《綠山墻的安妮》是加拿大的蒙哥瑪麗所寫的一部兒童生活小說。
故事的大意是這樣的：安妮自幼失去父母，十一歲時(shí)被馬歇和瑪里拉兄妹領(lǐng)養(yǎng)。他們本想從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，但由于陰差陽錯(cuò)的緣由，送來的卻是一個(gè)名叫安妮的女孩。在兄妹倆的精心撫養(yǎng)下，安妮逐漸長大。在生活中安妮一次又一次地犯新錯(cuò)誤，每次都不同，然后她一次又一次地改正。在學(xué)校中，她和基爾伯特的成績不分上下，最終考入了理想的大學(xué)，贏得了老師的好評(píng)和同學(xué)們的贊賞。這本書里的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，作者詳細(xì)地描寫了安妮——這個(gè)時(shí)刻都閉不上嘴的、愛幻想的小女孩，同時(shí)我也感受到了馬歇和瑪里拉為她而付出的心血和安妮熱愛生活、聰明善良的`優(yōu)秀品質(zhì)。
由這本書中的主人公安妮，我也想到了自己在生活中，會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但是安妮每犯一次錯(cuò)誤，下次就會(huì)改正，永遠(yuǎn)也不會(huì)犯了，而我是一而再，再而三地去犯，總是在新錯(cuò)誤中不停地跌跤，家長也總是在我后面反反復(fù)復(fù)的叮囑;因此我以后也要像安妮學(xué)習(xí)。犯錯(cuò)誤可以原諒，但不能一直犯下去。高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。我相信書會(huì)給我們帶來快樂，陪伴我們健康成長。我也希望大家能多讀一些像《綠山墻的安妮》這樣的好書，讓大家獲得更多的知識(shí)，擁有美好的明天!
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的
情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的.含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
(二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))
2.帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。
(三)初讀課文，整體感知
1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。
2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。
3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將
它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
(四)自讀課文，體會(huì)情感
1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱
讀的資料考慮)
(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。
只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
(1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?BR> 體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。
體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。)
(4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。
體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)
(五)交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)當(dāng)了六年級(jí)一班的班主任。通過這一個(gè)學(xué)期的摸索和努力，該班的學(xué)生在各方面都有著不同程度的進(jìn)步，下面做一總結(jié)：
1、接收以后，感覺孩子們的一些習(xí)慣比擬差，俗話說“無法規(guī)不成方圓”。我首先依據(jù)學(xué)生的狀況制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，如班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，只要學(xué)生心中有了奮斗目標(biāo)，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力。只要班里有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生就有了良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、為了能使孩子很快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期以來，我利用課間、自習(xí)課的時(shí)間，幾乎每天和他們?cè)谝黄穑宜麄冋勗?，了解他們的想法，?duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，正是承受教育的時(shí)期，除了學(xué)習(xí)，我想最重要的還是對(duì)他們進(jìn)展思想上的教育，讓他們懂得團(tuán)結(jié)、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
3、通過一段時(shí)間的了解，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)、積極參加活動(dòng)的積極性比擬差，于是我立刻制定了各項(xiàng)嘉獎(jiǎng)制度，每周五進(jìn)展班委會(huì)總結(jié)，找出學(xué)生消失的問題，每周一在班會(huì)上進(jìn)展總結(jié)，并把每周狀況發(fā)在班級(jí)博客上，讓學(xué)生知道自己的缺乏和差距，漸漸的孩子們?cè)诩o(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。
4、班級(jí)孩子在參加活動(dòng)上不是很積極，所以我就準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子們參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們都來參加班級(jí)博客，讓他們寫一些班級(jí)所聞、日記等，這樣既熬煉了孩子的寫作力量，又培育了孩子的集體主義觀念。只要孩子們競賽獲獎(jiǎng)的狀況我都會(huì)在班里表揚(yáng)，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)在班級(jí)博客上，讓孩子感受到勝利的歡樂。
5、孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，所以班里的一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給家長打電話進(jìn)展溝通溝通，匯報(bào)一下學(xué)生的狀況，盼望家長協(xié)作共同教育，也由于自己對(duì)工作的仔細(xì)和努力，因此也得到了家長的認(rèn)可。
6、溝通是的溝通方式，因此我只要有時(shí)間就會(huì)找孩子們溝通、了解班級(jí)狀況等等，讓孩子們對(duì)我或者班級(jí)提出建議，孩子們對(duì)我提出的建議，對(duì)我的理解和認(rèn)可，使我特別感動(dòng),我每天對(duì)他們苦口婆心的'嘮叨，最終得到了他們的信任。也就在剛剛完畢的跳繩競賽和跑操競賽中，我班跳繩成績沒有六二的成績好，當(dāng)時(shí)孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，垂頭喪氣。但我立刻鼓舞孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸?shù)糁練?，打起精神，只要我們努力，團(tuán)結(jié)一心，就肯定能獲勝。在我的鼓舞和急躁的指導(dǎo)下，孩子們重新找回了自信，拿到了學(xué)校總分第一名的好成績。這些成績的取得令我漸漸地明白了：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。只要你用愛心去描繪，你就會(huì)收獲愛的暖和，愛的享受，愛的豐碩成果!
固然我做的還不夠，班級(jí)治理還有許多缺乏，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過程。我信任我會(huì)在以后的工作，以更大的信念和熱忱投入到班主任工作中。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
班主任工作繁瑣而又簡單，尤其是初中班主任，這個(gè)時(shí)期的他們正處于青春期，開頭有了自己的想法，無論是對(duì)于外界還是對(duì)于異性，都會(huì)變得很奇怪，很想一探畢竟，因此，假如不能很好地引導(dǎo)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)留下終生的圓滿，回憶這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學(xué)生們和我共同的成長，因此這也是我的勸慰，我知道自己的努力沒有白費(fèi)，我也知道我只有更加的努力才能給同學(xué)們一個(gè)美妙的明天，現(xiàn)將本年度的班主任工作總結(jié)如下：
本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特別家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比擬松散，活動(dòng)懶于參與，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少分散力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的.，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要常常催促和提示，還不能形成自覺行為。
1、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠為友
每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學(xué)生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，公平地進(jìn)展溝通，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅(jiān)信他們“行”。這不僅適用于小學(xué)生，更有用于初中生，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展全面了解，常常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的同學(xué)，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開頭學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng)，并常對(duì)爸爸說：我讀書確定讀不好，我了解狀況后屢次找她談心，幫忙他，關(guān)懷她，慢慢地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信念，學(xué)習(xí)比以前更仔細(xì)了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。
2、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。
3、把握尺度，愛中有嚴(yán)。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的養(yǎng)分不良對(duì)身體的危害一樣。”班里有幾個(gè)很聰慧，但特別淘氣的男孩。對(duì)于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績好而包涵、姑息。一次，班里幾個(gè)尋常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后，這些同學(xué)也漸漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
1、抓常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、清掃班級(jí)衛(wèi)生、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用教師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做。
2、發(fā)揮班干部的作用
班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我治理表達(dá)最明顯的一局部。在選用班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。限度地展現(xiàn)他們的力量。人人有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學(xué)上任后，工作熱忱高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了榜樣作用。
不求每個(gè)學(xué)生都能勝利，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要時(shí)機(jī)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的開頭，鼓舞他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，英勇去承受來自各方面的挑戰(zhàn)。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀《魯賓孫漂流記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。
2.結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，了解外國名著。
4.鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的.興趣。
二、閱讀準(zhǔn)備：
學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請(qǐng)大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。
(二)匯報(bào)了解，整體感知
1.書主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫了哪些人物?
2、說說你印象深刻的故事或情節(jié)。
3.生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。
(三)欣賞品味，交流體會(huì)
1.指導(dǎo)讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
2.交流精彩描寫片段，體會(huì)原著的精彩。
3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
4.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。
四、課后作業(yè)
1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》，同學(xué)之間互相交流閱讀感受。
2.寫寫自己的讀后感，評(píng)選優(yōu)秀作文。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，也是英語學(xué)習(xí)的重要階段。伴隨著新的課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)習(xí)英語的方法和內(nèi)容都發(fā)生了一些變化。下面就是我對(duì)六年級(jí)英語新課標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段：更加注重口語表達(dá)
與以往的教學(xué)相比，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過各種形式的朗讀、對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們可以充分鍛煉自己的口語表達(dá)能力。這種改變使我們?cè)谡n堂上不僅僅只是死記硬背，而是可以主動(dòng)參與到會(huì)話中去，更好地理解和運(yùn)用英語。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過課外的閱讀、聽力和寫作練習(xí)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在六年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，老師們不僅僅只是傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)我們?nèi)ふ腋嗟膶W(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)我們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這讓我們?cè)谡n外有了更多的學(xué)習(xí)空間，可以自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。
第四段：培養(yǎng)跨文化交際能力
隨著社會(huì)的發(fā)展和國際化的進(jìn)程，跨文化交際的能力變得越來越重要。新課標(biāo)也注重培養(yǎng)我們的跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)不同國家的文化、節(jié)日和習(xí)俗，我們可以更好地了解和尊重他人的文化差異。同時(shí)，通過與外國學(xué)生的交流，我們可以更好地實(shí)踐并提高我們的英語口語表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
六年級(jí)英語新課標(biāo)在很多方面都給我們帶來了新的改變和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給我們提供了更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展不同的能力。通過這一年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是培養(yǎng)我們的跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)長期的任務(wù)，只有不斷地努力和實(shí)踐，才能真正掌握這門語言。
總的來說，六年級(jí)英語新課標(biāo)的實(shí)施使我們的英語學(xué)習(xí)更加有趣、有效。我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)，我們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用自如，與世界各地的人們進(jìn)行更好的交流和溝通。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
六年級(jí)新課標(biāo)意味著學(xué)生即將完成小學(xué)教育，要向初中邁進(jìn)。這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比以前更為節(jié)奏緊湊，學(xué)生們需要更大的認(rèn)真度和學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握好方法是六年級(jí)學(xué)生最重要的任務(wù)之一。在我所在的學(xué)校，我們開設(shè)了很多特色課程幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
第二段：學(xué)科方面的體會(huì)
在語文課上，我們更多地接觸了唐詩宋詞、古文閱讀和作文。這些內(nèi)容比以前要更加深入、更具有挑戰(zhàn)性。我們需要投入更多的時(shí)間和精力，但這也讓我們感受到語言之美和文化的底蘊(yùn)。數(shù)學(xué)的教學(xué)從以前的簡單計(jì)算向邏輯思維和實(shí)際應(yīng)用延伸，讓我們更明白它存在的意義和作用。英語更是讓我們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的樂趣，在豐富多彩的活動(dòng)中錘煉口語和聽力。
第三段：課外活動(dòng)方面的體會(huì)
課外活動(dòng)是學(xué)校為學(xué)生提供的另一種學(xué)習(xí)方式。在這里，我們有更多機(jī)會(huì)與老師、同學(xué)互動(dòng)。文藝課、體育課和手工課等都能為我們?cè)鎏碇R(shí)和樂趣。尤其是在升旗、誦讀經(jīng)典、閱讀活動(dòng)等多種形式的文化活動(dòng)中，我們不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，也展示了優(yōu)秀的個(gè)性與才能。此外，學(xué)校還定期組織戶外活動(dòng)，讓我們?cè)诖笞匀恢星猩眢w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂和大自然的美好。
第四段：教學(xué)模式方面的體會(huì)
在六年級(jí)新課標(biāo)中，學(xué)校采用了多種教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我最喜歡的是小組合作學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐體驗(yàn)。在小組合作中，我們互相學(xué)習(xí)、分享，一起完成作業(yè)。這種方式既能調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，也有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而實(shí)踐體驗(yàn)更是讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，提高證明能力，增強(qiáng)自信和自我認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
六年級(jí)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求更高，但更可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更多的突破和進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我們需要克服種種困難，建立自信和耐心，掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)還要關(guān)注自己的情感和品德教育。以這個(gè)為契機(jī)，我們可以向更高的目標(biāo)和更廣的天地邁進(jìn)。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
首先，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到了課程的系統(tǒng)性和連貫性。新課標(biāo)的推出，不僅對(duì)于我們學(xué)習(xí)氛圍的改善起到了重要的作用，更重要的是它將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系在一起。比如，數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用題，不僅需要我們對(duì)基本的計(jì)算技能掌握得扎實(shí)，更需要我們能夠?qū)⒍喾N知識(shí)點(diǎn)整合起來運(yùn)用，這樣才能更好地解決問題。
其次，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)則讓我明白了“學(xué)習(xí)是一個(gè)過程”的道理。在這一學(xué)段的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了不少的困難和挫折，但學(xué)習(xí)思考教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要不斷地積累、總結(jié)，并不斷地完善自己的學(xué)習(xí)策略、方法，才能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
第三，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我感受到了一種“群體效應(yīng)”。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要關(guān)心自己的成績和進(jìn)步，還要關(guān)心身邊同學(xué)的成績和進(jìn)步。學(xué)科競賽、小組競賽，都能夠讓我們更好地體會(huì)到“群體智慧”的力量。團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互幫互助，這些在群體中是必不可少的，而且在學(xué)習(xí)中也非常重要。
第四，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我更好地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是一位啟發(fā)我們思想、引導(dǎo)我們進(jìn)步的好導(dǎo)師。教師們的不懈努力，不僅讓我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是在讓我們的學(xué)習(xí)過程中感受到了愉悅和樂趣。
最后，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更讓我明確了學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)是我們生活的重要組成部分，而生活也應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的重要支撐。只有將生活與學(xué)習(xí)合理地結(jié)合起來，才能最大地發(fā)揮兩者的作用，更好地助推自己的成長。
總之，六年級(jí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給予了我很多的成長和收獲，不僅提高了我的知識(shí)水平，更讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己，更好地認(rèn)識(shí)到了生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，探索學(xué)習(xí)的更深層次，不斷努力、不斷進(jìn)步。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和國際交流的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為我們六年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)。而近年來實(shí)施的新課標(biāo)教學(xué)大綱，也給我們的學(xué)習(xí)英語帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過一年的學(xué)習(xí)，我深感新課標(biāo)讓我們的英語水平有了顯著的提高，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際應(yīng)用能力。以往的英語教學(xué)主要注重語法和詞匯的記憶，但新課標(biāo)尤其重視學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)交流和應(yīng)用的能力。在課堂上，老師重視我們的口頭表達(dá)和聽力訓(xùn)練，通過豐富的聽說練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何用英語進(jìn)行日常交流和簡單的問答。這對(duì)于我們今后在國際交流中自信地用英語溝通將起到巨大的幫助。
其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語的過程不再是枯燥乏味的記單詞、讀句子，而是充滿了趣味和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)引入的各類學(xué)習(xí)材料中，我們可以看到趣味性極強(qiáng)的小故事、唱歌、游戲等，這些都是為了讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂和成就感。在英語課上，老師也利用多媒體教學(xué)，用形象生動(dòng)的圖片和視頻給我們展示了英語世界的各種風(fēng)景和文化，這讓我們對(duì)學(xué)習(xí)英語更加感興趣，也更加有動(dòng)力去探索英語的魅力。
第三，新課標(biāo)注重學(xué)科知識(shí)的融合。英語作為一門外語，它與其他學(xué)科的聯(lián)系是密不可分的。新課標(biāo)遵循學(xué)科整合的原則，將英語與自然科學(xué)、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，為我們提供了一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文時(shí)，我們不僅了解了動(dòng)物的基本信息，還學(xué)到了一些科學(xué)的背景知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式既拓寬了我們的知識(shí)面，又提高了我們的英語水平。
第四，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在過去的英語學(xué)習(xí)中，老師主導(dǎo)著學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生只是被動(dòng)接受。而在新課標(biāo)下，老師們更加注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上，老師鼓勵(lì)我們自己去找資料、整理筆記，并鼓勵(lì)我們?cè)谛〗M合作中共同完成任務(wù)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力，也提高了團(tuán)隊(duì)合作的技巧。
最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)英語文化的了解。語言和文化是密不可分的，只有了解了語言所處的文化背景，我們才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這門語言。新課標(biāo)通過介紹歐美國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化習(xí)慣等來讓我們對(duì)英語國家的文化有更深入的了解。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些英語國家的名著、名詩，使我們對(duì)英語文學(xué)產(chǎn)生了興趣和渴望。
總之，新課標(biāo)的實(shí)施使得我們六年級(jí)英語學(xué)習(xí)更加開拓了視野、提高了技能。通過新課標(biāo)學(xué)習(xí)英語，我們不僅掌握了更多的語言技能，還對(duì)英語國家的文化有了更深入的了解。在未來，我們將更加自信地運(yùn)用英語去探索世界，和國際友人交流，從而更好地適應(yīng)和融入國際社會(huì)。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
隨著年級(jí)的升級(jí)，我們迎來了語文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在這一學(xué)期里，我對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及綜合運(yùn)用等方面有了更深刻的了解和體會(huì)。通過不斷的研究和思考，我認(rèn)為新課標(biāo)年級(jí)教材的變革對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時(shí)也提出了一些需要解決的問題。
首先，新課標(biāo)年級(jí)的教材更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)在于記憶和理解，而新課標(biāo)卻更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。例如，在寫作教學(xué)中，老師鼓勵(lì)我們自主選擇材料并提供自己的見解，這樣可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在這樣的教學(xué)方法下，我們更大程度地了解了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，也更容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
其次，新課標(biāo)年級(jí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了全面的升級(jí)和更新。相比于傳統(tǒng)的教材，新課標(biāo)更加關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化。教材中涉及的內(nèi)容不再局限于純文學(xué)作品，還包括了大量有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)、科技進(jìn)步和文化傳承等方面的內(nèi)容。這樣的改革使得我們更加關(guān)心和了解當(dāng)今社會(huì)的動(dòng)態(tài)和變化，更好地融入到社會(huì)中去。同時(shí)，教材中涉及的多樣化文本也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和方法，豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
然而，新課標(biāo)年級(jí)也存在一些需要解決的問題。首先，教材內(nèi)容繁多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。尤其是在如今社會(huì)競爭激烈的環(huán)境下，學(xué)生們需要面對(duì)很多其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，語文學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。因此，我們需要更好地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
另外，新課標(biāo)年級(jí)的教學(xué)法很大程度上依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)會(huì)成為他們的一大困擾。因此，我們需要引導(dǎo)這些學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并鼓勵(lì)他們邁出第一步。只有這樣，才能使每個(gè)學(xué)生都能從新課標(biāo)年級(jí)中受益并取得更好的進(jìn)步。
綜上所述，新課標(biāo)年級(jí)的學(xué)習(xí)給我們帶來了很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我們更加注重實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了全面的升級(jí)和更新。然而，新課標(biāo)年級(jí)也存在一些需要解決的問題，如學(xué)習(xí)壓力較大和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱。對(duì)于這些問題，我們需要積極應(yīng)對(duì)，找到解決方法，并不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。相信通過我們的努力和付出，我們一定能夠在新課標(biāo)年級(jí)中取得好的成績并更好地提升自己的綜合能力。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）
新課標(biāo)是我國教育改革的重大舉措，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供了廣闊的平臺(tái)。作為一名中學(xué)生，我有幸經(jīng)歷了新課標(biāo)的改革，深感這一改革給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)下，我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重掌握核心知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將分五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
第二段：科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)（200字）
新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使我們能夠更好地理解科學(xué)原理和方法。例如，在物理實(shí)驗(yàn)中，我們不再只是機(jī)械地重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，而是開始思考實(shí)驗(yàn)背后的原理。這種啟發(fā)式的實(shí)踐教學(xué)讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也增強(qiáng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：創(chuàng)新意識(shí)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用能力。例如，在語文課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)，通過閱讀名著，我們的語言表達(dá)能力得到了提高。此外，新課標(biāo)還引入了選修課程，如美術(shù)、音樂、體育等，培養(yǎng)了我們的興趣和特長，促進(jìn)了我們?nèi)姘l(fā)展。
第四段：培養(yǎng)批判思維與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)（200字）
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過辯論和小組討論等活動(dòng)，使我們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題和與他人合作。例如，在歷史課上，老師經(jīng)常給我們提供爭議性的話題，要求我們分組展開討論，并通過邏輯思辯來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種思辨和團(tuán)隊(duì)合作的過程不僅提高了我們的思維能力，也增強(qiáng)了我們的溝通和合作能力。
第五段：全面評(píng)價(jià)與個(gè)性發(fā)展的平衡（200字）
新課標(biāo)倡導(dǎo)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的平衡，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。新課標(biāo)引入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不再僅僅以考試成績衡量我們的能力，而是注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)我們的潛能。例如，學(xué)校開設(shè)了許多興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，我們可以按照自己的興趣選擇參加，并通過這些活動(dòng)展現(xiàn)自己的才能。這種全面評(píng)價(jià)和個(gè)性發(fā)展的理念讓我更有動(dòng)力去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。
結(jié)尾（200字）
新課標(biāo)的推行讓我受益匪淺?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)、批判思維的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作的能力和個(gè)性發(fā)展的平衡成為我在新課標(biāo)下學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。這一改革不僅改變了我的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，也讓我看到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們的未來將更加光明。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
近年來，隨著教育改革的不斷深化，語文新課標(biāo)也相繼在各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了實(shí)施。作為對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改進(jìn)，語文新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力，引入了更豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和方法。在我所讀過的新課標(biāo)年級(jí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些不同于以往的教學(xué)特點(diǎn)和體驗(yàn)，在此與大家分享。
首先，在初中語文新課標(biāo)中，我感受到了對(duì)思辨能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。過去，語文教育主要注重對(duì)學(xué)生記憶和理解能力的培養(yǎng)，而新課標(biāo)則更注重學(xué)生對(duì)課文的深入理解和思考。例如，在課文閱讀方面，新課標(biāo)引入了一些具有較高思想性和文學(xué)性的優(yōu)秀作品，如《紅樓夢(mèng)》。通過深入學(xué)習(xí)這些文學(xué)名著，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和藝術(shù)鑒賞能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，在高中語文新課標(biāo)中，我感受到了對(duì)學(xué)科交叉和創(chuàng)新意識(shí)的重視。高中語文新課標(biāo)將文學(xué)與科學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，通過對(duì)文學(xué)作品的研究和解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受不同學(xué)科的交融之美。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們不僅了解了文學(xué)方面的修養(yǎng)，還通過對(duì)古代社會(huì)、儒家思想、宗教信仰等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識(shí)面。這種新的教學(xué)模式讓我們感受到了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用的重要性。
再次，在小學(xué)語文新課標(biāo)中，我感受到了對(duì)實(shí)踐能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。過去，小學(xué)語文教育主要注重學(xué)習(xí)字詞、閱讀和寫作，而新課標(biāo)則更注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用和交流能力。例如，在寫作教學(xué)方面，新課標(biāo)提倡學(xué)生參與到實(shí)際寫作過程中，了解寫作的目的和意義。同時(shí)，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
此外，無論是初中、高中還是小學(xué)語文新課標(biāo)，我都感受到了對(duì)批判思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。過去，語文教學(xué)主要注重對(duì)規(guī)范性知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而新課標(biāo)則更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。例如，在課文閱讀和寫作教學(xué)中，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行思考和發(fā)問，激發(fā)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。通過這種培養(yǎng)，學(xué)生可以在解決實(shí)際問題和面對(duì)未知挑戰(zhàn)時(shí)有更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，語文新課標(biāo)在不同年級(jí)中都注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力，引入了更多元化的教學(xué)內(nèi)容和方法。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了對(duì)思辨能力、創(chuàng)造力、學(xué)科交叉和創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。這些改革給予了我更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思維方式，讓我在語文學(xué)習(xí)中感到更多的樂趣和成長。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷探索和實(shí)踐，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們的教育體系也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。新課標(biāo)作為我國教育改革的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式進(jìn)行了全面調(diào)整。作為學(xué)生們，我們?cè)谶@一年級(jí)中獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從新課標(biāo)的五個(gè)方面，談?wù)剬?duì)這一年級(jí)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。過去的教育中，我們更多的是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和感知。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我們通過親手操作和觀察，深刻理解實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象。通過這種實(shí)踐，我們不僅增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了動(dòng)手能力和思考能力。這種親身實(shí)踐的方式，讓我更加感受到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。
其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂上，老師不再只關(guān)注我們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)和評(píng)價(jià)我們的綜合素質(zhì)。例如，我們經(jīng)常參加各類小組活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)了我們的溝通與合作能力、創(chuàng)新與批判思維能力等，這些都是我們未來工作和生活中必不可少的素質(zhì)。在課外活動(dòng)中，學(xué)校也注重鼓勵(lì)我們多元發(fā)展，提供了豐富多樣的俱樂部和社團(tuán)，讓我們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。
第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們不再只是依賴?yán)蠋煹闹v解，而是通過獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)來獲得知識(shí)。例如，在語文課上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組研討和PPT制作，個(gè)人則需要自行分析和總結(jié)文本，培養(yǎng)了我們的自我學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究精神。這種自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，有助于我們逐漸成為獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者。
第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在過去，學(xué)習(xí)重點(diǎn)更多地是記憶和重復(fù)。而新課標(biāo)則注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。例如，在美術(shù)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行自由創(chuàng)作和展示，通過用色彩、造型等表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和情感。這種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了我們的藝術(shù)創(chuàng)造力，也激發(fā)了我們對(duì)美的熱愛和追求。這種創(chuàng)新的教育方式，讓我們能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校的課堂上。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，通過這種聯(lián)系實(shí)際的方式，讓我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在。這種終身學(xué)習(xí)的理念，讓我們明白學(xué)習(xí)的重要性和意義，以及終身學(xué)習(xí)的必要性。
總之，新課標(biāo)年級(jí)給我們帶來的不僅僅是知識(shí)的拓寬，更重要的是學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在這一年級(jí)中，我們更加全面地接觸到各個(gè)學(xué)科，增強(qiáng)了實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，體會(huì)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程。新課標(biāo)的實(shí)施，不僅是教育改革的一次嘗試，更是為我們的未來發(fā)展提供了更廣闊的空間和機(jī)會(huì)。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的熱情和積極參與，為自己的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
在新課標(biāo)下學(xué)習(xí)是一種全新的體驗(yàn)，不僅學(xué)科知識(shí)有所改變，而且教學(xué)模式也有了明顯的轉(zhuǎn)變。我作為一個(gè)學(xué)生，在新課標(biāo)年級(jí)中度過了一段難忘的時(shí)光，這里有我對(duì)新課標(biāo)的理解和體會(huì)。
首先，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在新課標(biāo)年級(jí)中，學(xué)科知識(shí)變得更加豐富多彩。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而在新課標(biāo)下，課程設(shè)置更加富有啟發(fā)性和趣味性。例如，在語文課上，老師鼓勵(lì)我們自由閱讀，享受閱讀的樂趣，并通過閱讀培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)課上，老師不再僅僅講授公式和計(jì)算方法，而是注重培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。這些新的教學(xué)方法使我們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加有興趣，也能夠在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
其次，新課標(biāo)年級(jí)中的教學(xué)模式也發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是老師在課堂上授課，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而在新課標(biāo)下，老師更多地扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，學(xué)生則處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。例如，在英語課上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)和討論，以提高我們的口語表達(dá)和合作能力。在生物課上，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，在實(shí)踐中理解抽象的生物概念。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問題解決能力，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，新課標(biāo)年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往只注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新課標(biāo)下，學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。例如，在音樂課上，我們不僅學(xué)習(xí)唱歌和樂器演奏，還學(xué)習(xí)欣賞音樂作品和表達(dá)自己的情感。在體育課上，我們不僅學(xué)習(xí)各種體育項(xiàng)目的技能，還培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識(shí)。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)旨在使我們?cè)诟鱾€(gè)方面得到全面發(fā)展，更好地適應(yīng)未來的社會(huì)。
最后，新課標(biāo)年級(jí)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，只注重記憶和理解。而新課標(biāo)中，學(xué)生被鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究。例如，在歷史課上，老師會(huì)設(shè)立一些問題和討論的機(jī)會(huì)，激發(fā)我們的好奇心和探究欲望，通過自己的探索和分析得出答案。在地理課上，老師會(huì)要求我們進(jìn)行實(shí)地考察和獨(dú)立報(bào)告，培養(yǎng)我們的觀察力和寫作能力。這種自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使我們能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
總之，在新課標(biāo)年級(jí)中，我體驗(yàn)到了全新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。學(xué)科知識(shí)不再枯燥單一，而是豐富多彩；教學(xué)模式不再只有被動(dòng)接受，而是學(xué)生主動(dòng)參與；學(xué)習(xí)目標(biāo)不再只注重知識(shí)，而是更加注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我深刻體會(huì)到，新課標(biāo)年級(jí)讓我們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我相信，通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值做好準(zhǔn)備。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
近年來，六年級(jí)英語新課標(biāo)的實(shí)施為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了更加系統(tǒng)和全面的教學(xué)資源，使學(xué)生在語法、詞匯和聽說讀寫等各方面得到全面的提高。下面我將從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、口語表達(dá)、閱讀能力以及寫作能力五個(gè)方面，和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)六年級(jí)英語的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活。傳統(tǒng)教材中的過時(shí)和生疏的單詞和短語已經(jīng)被更加實(shí)用和常用的內(nèi)容所取代。我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐的對(duì)話用于日常生活中的交流，這讓我們更有興趣去學(xué)習(xí)英語，也更加容易記憶和應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，新課標(biāo)還加強(qiáng)了語法知識(shí)的講解，通過豐富的例句和練習(xí)，使我們的語法運(yùn)用更加準(zhǔn)確和自如。
其次，六年級(jí)英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)教材中，我們通常是通過背單詞和模仿語法句型去學(xué)習(xí)英語。而在新課標(biāo)中，我們通過各種聽說讀寫的任務(wù)練習(xí)來培養(yǎng)我們的綜合語言運(yùn)用能力。我們可以通過聽力訓(xùn)練來提高我們的聽力水平，通過口語練習(xí)來培養(yǎng)我們的口語表達(dá)能力，通過大量的閱讀來提高我們的閱讀能力，通過寫作練習(xí)來培養(yǎng)我們的寫作能力。這種多元化的學(xué)習(xí)方法，使我們的英語學(xué)習(xí)更加有趣和有效。
此外，新課標(biāo)六年級(jí)英語還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在我們的英語課堂上，老師經(jīng)常安排我們進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，通過這些活動(dòng)，我們可以不僅可以增加我們的詞匯量還可以提高我們的口語表達(dá)能力。我們不僅僅是在課堂上使用英語交流，老師還會(huì)安排我們?cè)谛Ｍ膺M(jìn)行一些場景模擬，如去超市購物、去餐廳點(diǎn)餐等，這讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高了我們的口語水平。
除此之外，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了改進(jìn)學(xué)生的閱讀能力，老師會(huì)給我們分發(fā)一些英文原著和圖書，鼓勵(lì)我們多讀多翻譯，培養(yǎng)我們的英語閱讀習(xí)慣和提高我們的閱讀能力。我們也通過聽寫和朗讀來鞏固我們的閱讀理解，這樣我們能更好地理解故事情節(jié)和單詞的意思。
最后，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在我們的英語課堂上，老師會(huì)教給我們?nèi)绾螌懭沼浐妥魑?。我們通過模仿范文和進(jìn)行寫作練習(xí)來提高我們的寫作水平。通過不斷地寫作，我們的英文寫作能力也會(huì)有很大的提高。
總之，六年級(jí)英語新課標(biāo)使我們的英語學(xué)習(xí)變得更加深入和系統(tǒng)。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我們不僅可以提高聽說讀寫的各項(xiàng)能力，還可以提高我們的口語表達(dá)和閱讀寫作能力。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的英語水平會(huì)越來越高。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解“詞”的知識(shí)，在反復(fù)誦讀中讀出詞長短錯(cuò)落而又和諧的韻律美;
2.在反復(fù)誦讀中，讀出該詞所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出該詞所表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入，在詩、詞比較中初步了解“詞”的知識(shí)。
二.朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。
(散讀——個(gè)讀——齊讀。)
三.揣摩詞語，體會(huì)“借景抒情”的`妙處。
(采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。)
四.在理解的基礎(chǔ)上，揣摩誦讀出景語中的情語。
(示范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀)
五.小結(jié)
六.布置作業(yè)：
背誦全詩。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。
2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
3.積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
：1課時(shí)
(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受
1.學(xué)生小組交流：
2.全班交流。
(二)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
(三)交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。
2.自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語意思。
5.練習(xí)背誦。
6.交流課外收集成語。
7.齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
1.談話導(dǎo)入。
2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師小結(jié)，并推薦課外成語故事。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
《綠山墻的安妮》是加拿大的蒙哥瑪麗所寫的一部兒童生活小說。
故事的大意是這樣的：安妮自幼失去父母，十一歲時(shí)被馬歇和瑪里拉兄妹領(lǐng)養(yǎng)。他們本想從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，但由于陰差陽錯(cuò)的緣由，送來的卻是一個(gè)名叫安妮的女孩。在兄妹倆的精心撫養(yǎng)下，安妮逐漸長大。在生活中安妮一次又一次地犯新錯(cuò)誤，每次都不同，然后她一次又一次地改正。在學(xué)校中，她和基爾伯特的成績不分上下，最終考入了理想的大學(xué)，贏得了老師的好評(píng)和同學(xué)們的贊賞。這本書里的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，作者詳細(xì)地描寫了安妮——這個(gè)時(shí)刻都閉不上嘴的、愛幻想的小女孩，同時(shí)我也感受到了馬歇和瑪里拉為她而付出的心血和安妮熱愛生活、聰明善良的`優(yōu)秀品質(zhì)。
由這本書中的主人公安妮，我也想到了自己在生活中，會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但是安妮每犯一次錯(cuò)誤，下次就會(huì)改正，永遠(yuǎn)也不會(huì)犯了，而我是一而再，再而三地去犯，總是在新錯(cuò)誤中不停地跌跤，家長也總是在我后面反反復(fù)復(fù)的叮囑;因此我以后也要像安妮學(xué)習(xí)。犯錯(cuò)誤可以原諒，但不能一直犯下去。高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。我相信書會(huì)給我們帶來快樂，陪伴我們健康成長。我也希望大家能多讀一些像《綠山墻的安妮》這樣的好書，讓大家獲得更多的知識(shí)，擁有美好的明天!
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的
情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的.含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
(二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))
2.帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。
(三)初讀課文，整體感知
1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。
2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。
3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將
它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
(四)自讀課文，體會(huì)情感
1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱
讀的資料考慮)
(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。
只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
(1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?BR> 體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。
體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。)
(4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。
體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)
(五)交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)當(dāng)了六年級(jí)一班的班主任。通過這一個(gè)學(xué)期的摸索和努力，該班的學(xué)生在各方面都有著不同程度的進(jìn)步，下面做一總結(jié)：
1、接收以后，感覺孩子們的一些習(xí)慣比擬差，俗話說“無法規(guī)不成方圓”。我首先依據(jù)學(xué)生的狀況制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，如班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，只要學(xué)生心中有了奮斗目標(biāo)，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力。只要班里有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生就有了良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、為了能使孩子很快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期以來，我利用課間、自習(xí)課的時(shí)間，幾乎每天和他們?cè)谝黄穑宜麄冋勗?，了解他們的想法，?duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，正是承受教育的時(shí)期，除了學(xué)習(xí)，我想最重要的還是對(duì)他們進(jìn)展思想上的教育，讓他們懂得團(tuán)結(jié)、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
3、通過一段時(shí)間的了解，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)、積極參加活動(dòng)的積極性比擬差，于是我立刻制定了各項(xiàng)嘉獎(jiǎng)制度，每周五進(jìn)展班委會(huì)總結(jié)，找出學(xué)生消失的問題，每周一在班會(huì)上進(jìn)展總結(jié)，并把每周狀況發(fā)在班級(jí)博客上，讓學(xué)生知道自己的缺乏和差距，漸漸的孩子們?cè)诩o(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。
4、班級(jí)孩子在參加活動(dòng)上不是很積極，所以我就準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子們參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們都來參加班級(jí)博客，讓他們寫一些班級(jí)所聞、日記等，這樣既熬煉了孩子的寫作力量，又培育了孩子的集體主義觀念。只要孩子們競賽獲獎(jiǎng)的狀況我都會(huì)在班里表揚(yáng)，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)在班級(jí)博客上，讓孩子感受到勝利的歡樂。
5、孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，所以班里的一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給家長打電話進(jìn)展溝通溝通，匯報(bào)一下學(xué)生的狀況，盼望家長協(xié)作共同教育，也由于自己對(duì)工作的仔細(xì)和努力，因此也得到了家長的認(rèn)可。
6、溝通是的溝通方式，因此我只要有時(shí)間就會(huì)找孩子們溝通、了解班級(jí)狀況等等，讓孩子們對(duì)我或者班級(jí)提出建議，孩子們對(duì)我提出的建議，對(duì)我的理解和認(rèn)可，使我特別感動(dòng),我每天對(duì)他們苦口婆心的'嘮叨，最終得到了他們的信任。也就在剛剛完畢的跳繩競賽和跑操競賽中，我班跳繩成績沒有六二的成績好，當(dāng)時(shí)孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，垂頭喪氣。但我立刻鼓舞孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸?shù)糁練?，打起精神，只要我們努力，團(tuán)結(jié)一心，就肯定能獲勝。在我的鼓舞和急躁的指導(dǎo)下，孩子們重新找回了自信，拿到了學(xué)校總分第一名的好成績。這些成績的取得令我漸漸地明白了：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。只要你用愛心去描繪，你就會(huì)收獲愛的暖和，愛的享受，愛的豐碩成果!
固然我做的還不夠，班級(jí)治理還有許多缺乏，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過程。我信任我會(huì)在以后的工作，以更大的信念和熱忱投入到班主任工作中。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
班主任工作繁瑣而又簡單，尤其是初中班主任，這個(gè)時(shí)期的他們正處于青春期，開頭有了自己的想法，無論是對(duì)于外界還是對(duì)于異性，都會(huì)變得很奇怪，很想一探畢竟，因此，假如不能很好地引導(dǎo)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)留下終生的圓滿，回憶這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學(xué)生們和我共同的成長，因此這也是我的勸慰，我知道自己的努力沒有白費(fèi)，我也知道我只有更加的努力才能給同學(xué)們一個(gè)美妙的明天，現(xiàn)將本年度的班主任工作總結(jié)如下：
本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特別家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比擬松散，活動(dòng)懶于參與，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少分散力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的.，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要常常催促和提示，還不能形成自覺行為。
1、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠為友
每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學(xué)生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，公平地進(jìn)展溝通，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅(jiān)信他們“行”。這不僅適用于小學(xué)生，更有用于初中生，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展全面了解，常常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的同學(xué)，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開頭學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng)，并常對(duì)爸爸說：我讀書確定讀不好，我了解狀況后屢次找她談心，幫忙他，關(guān)懷她，慢慢地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信念，學(xué)習(xí)比以前更仔細(xì)了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。
2、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。
3、把握尺度，愛中有嚴(yán)。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的養(yǎng)分不良對(duì)身體的危害一樣。”班里有幾個(gè)很聰慧，但特別淘氣的男孩。對(duì)于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績好而包涵、姑息。一次，班里幾個(gè)尋常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后，這些同學(xué)也漸漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
1、抓常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、清掃班級(jí)衛(wèi)生、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用教師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做。
2、發(fā)揮班干部的作用
班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我治理表達(dá)最明顯的一局部。在選用班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。限度地展現(xiàn)他們的力量。人人有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學(xué)上任后，工作熱忱高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了榜樣作用。
不求每個(gè)學(xué)生都能勝利，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要時(shí)機(jī)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的開頭，鼓舞他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，英勇去承受來自各方面的挑戰(zhàn)。
六年級(jí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀《魯賓孫漂流記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。
2.結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，了解外國名著。
4.鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的.興趣。
二、閱讀準(zhǔn)備：
學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請(qǐng)大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。
(二)匯報(bào)了解，整體感知
1.書主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫了哪些人物?
2、說說你印象深刻的故事或情節(jié)。
3.生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。
(三)欣賞品味，交流體會(huì)
1.指導(dǎo)讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
2.交流精彩描寫片段，體會(huì)原著的精彩。
3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
4.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。
四、課后作業(yè)
1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》，同學(xué)之間互相交流閱讀感受。
2.寫寫自己的讀后感，評(píng)選優(yōu)秀作文。