如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,人們焦慮的心情也愈發(fā)增加。學(xué)會(huì)管理時(shí)間是高效工作和充實(shí)生活的關(guān)鍵所在。下面是一些經(jīng)典的讀書推薦,希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣。
科技素養(yǎng)心得篇一
近年來,科技的高速發(fā)展改變了我們的生活方式和思維方式??萍嫉钠占耙呀?jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中廣泛談?wù)摰脑掝}。作為一個(gè)現(xiàn)代人,我們應(yīng)該如何提高自己的科技素養(yǎng)呢?在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我積累了一些心得體會(huì)。
首先,了解科技的最新動(dòng)態(tài)非常重要??萍碱I(lǐng)域快速發(fā)展,每天都會(huì)有新的科技產(chǎn)品和發(fā)明問世。通過了解科技的最新動(dòng)態(tài),我們可以及時(shí)了解并跟上時(shí)代的腳步。比如,我曾經(jīng)通過閱讀科技新聞和參加科技講座來了解“物聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)最新概念。這大大提高了我的科技素養(yǎng),讓我對(duì)科技的發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的理解。
其次,積極參與科技活動(dòng)也是提高科技素養(yǎng)的有效方式。學(xué)校和社區(qū)經(jīng)常會(huì)舉辦各種科技活動(dòng),比如科技展覽和科技競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅可以觀摩和學(xué)習(xí)他人的科技成果,還可以讓我們動(dòng)手實(shí)踐,提高科技創(chuàng)新能力。去年,我參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的科技競(jìng)賽,我和我的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一款智能家居系統(tǒng)。通過參加比賽,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科技知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題,這對(duì)于提高我的科技素養(yǎng)起到了很大的幫助。
此外,合理利用科技工具也是提高科技素養(yǎng)的關(guān)鍵?,F(xiàn)在我們身邊充滿了各種各樣的科技工具,如智能手機(jī)、電腦、平板電腦等。我們可以通過合理利用這些科技工具來滿足工作和學(xué)習(xí)的需求。比如,在寫作文的時(shí)候,我會(huì)使用電腦上的文字處理軟件來進(jìn)行編輯和排版,節(jié)省了很多時(shí)間和精力。同時(shí),我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取各種資源,比如在線教育平臺(tái)、知識(shí)問答網(wǎng)站等,加快我們獲取知識(shí)的速度和質(zhì)量。
此外,培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是提高科技素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。科技領(lǐng)域需要具備創(chuàng)新能力的人才,創(chuàng)新思維成為了當(dāng)今社會(huì)中最重要的能力之一。培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和勇于嘗試。在日常生活中,我會(huì)嘗試解決一些實(shí)際問題,例如設(shè)計(jì)一個(gè)更高效的生活工具或者優(yōu)化某個(gè)流程。這樣的實(shí)踐不僅鍛煉了我的創(chuàng)新思維,還提高了我的科技素養(yǎng)。
最后,需要提醒大家,科技素養(yǎng)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐??萍及l(fā)展迅猛,新的科技知識(shí)和技能不斷涌現(xiàn)。唯有不斷學(xué)習(xí),不斷調(diào)整自己的思維和行動(dòng),我們才能在科技潮流中不被淘汰,始終保持良好的科技素養(yǎng)。
總結(jié)起來,提高科技素養(yǎng)是每個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。了解科技的動(dòng)態(tài),參與科技活動(dòng),合理利用科技工具,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,是提升科技素養(yǎng)的有效途徑。希望我們都能夠積極行動(dòng)起來,提高自身的科技素養(yǎng),為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
科技素養(yǎng)心得篇二
科技已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分,獲取和利用科技知識(shí)已經(jīng)成為一種基本的素養(yǎng)。在參加科技素養(yǎng)行的活動(dòng)中,不僅學(xué)到了許多有關(guān)科技的理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手的能力,并且收獲了一些行動(dòng)中的心得體會(huì)。本文將從參加科技素養(yǎng)行的目的、學(xué)習(xí)到的科技知識(shí)、實(shí)踐中的感悟、自我提升以及未來發(fā)展等五個(gè)方面來展開敘述。
首先,參加科技素養(yǎng)行的目的是培養(yǎng)科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在學(xué)校里,我們通常只是通過書本或幻燈片來學(xué)習(xí)科技知識(shí),而缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而參加科技素養(yǎng)行,為我們提供了一個(gè)鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。通過親手操作、實(shí)地體驗(yàn),我們能夠更加深入地理解科技知識(shí),加深對(duì)科技應(yīng)用的理解。此外,參與科技素養(yǎng)行還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力,在團(tuán)隊(duì)合作中感受到了科技活動(dòng)的樂趣。
其次,通過科技素養(yǎng)行,我們學(xué)到了豐富的科技知識(shí)??萍嫉陌l(fā)展日新月異,我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。在科技素養(yǎng)行中,我們接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí),如電子電路、編程、機(jī)器人等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)不僅可以提高我們的科技素養(yǎng),還可以幫助我們更好地理解科技發(fā)展的趨勢(shì)和未來的發(fā)展方向。此外,我們還學(xué)到了一些實(shí)踐中的技巧和技巧,能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
接下來,通過實(shí)踐中的感悟,我們深刻體會(huì)到了科技的力量。在科技素養(yǎng)行中,我們不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),而是主動(dòng)地去實(shí)踐和解決問題。在實(shí)踐中,我們遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,通過思考、嘗試和探索,我們成功地解決了這些問題。這些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我們的科技素養(yǎng),也增強(qiáng)了我們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。我們相信,只要我們努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們就可以創(chuàng)造出更多的科技成果,為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次,參與科技素養(yǎng)行也是一種自我提升和展示自我的機(jī)會(huì)。在科技素養(yǎng)行中,我們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐,這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常重要的。通過參與科技素養(yǎng)行,我們能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力,提高自己解決問題的能力和邏輯思維能力。此外,在科技素養(yǎng)行中,我們還有機(jī)會(huì)與其他團(tuán)隊(duì)交流和合作,互相學(xué)習(xí)和借鑒,從而提升自己的能力。
最后,通過參加科技素養(yǎng)行,我們更加明確了自己未來的方向和目標(biāo)??萍妓仞B(yǎng)是一種終身追求的能力,我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),跟上科技的發(fā)展步伐。通過參與科技素養(yǎng)行,我們對(duì)科技的興趣和熱愛得到了更加的激發(fā),我們意識(shí)到自己真正感興趣和擅長(zhǎng)的方向。將來,我們希望能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究,在自己的領(lǐng)域取得更大的成就,并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
綜上所述,通過參加科技素養(yǎng)行,我們不僅學(xué)到了豐富的科技知識(shí),培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,還提高了自己解決問題和創(chuàng)新的能力。通過實(shí)踐中的體會(huì),我們深刻認(rèn)識(shí)到了科技的力量和應(yīng)用的重要性。通過參與科技素養(yǎng)行,我們能夠自我提升,明確自己的未來方向和目標(biāo)。相信在不久的將來,我們能夠成為具有較高科技素養(yǎng)的人才,為社會(huì)的科技發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇三
科技素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)科技知識(shí)的了解和運(yùn)用能力。隨著時(shí)代的發(fā)展,科技素養(yǎng)在各個(gè)領(lǐng)域都變得非常重要,無論是工作還是日常生活中,都離不開科技的幫助。為了提高自己的科技素養(yǎng)水平,我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn),并在此次培訓(xùn)中有了很多收獲和體會(huì)。
首先,培訓(xùn)讓我對(duì)科技的重要性有了更深一層的認(rèn)識(shí)。科技已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,無論是社交娛樂、工作還是學(xué)習(xí),我們都需要利用科技來提高效率和獲取信息。培訓(xùn)過程中,我了解到科技在企業(yè)管理、社交網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)推廣等方面的應(yīng)用,以及如何使用科技工具來提高工作效率和解決問題。這讓我意識(shí)到,不掌握科技,就會(huì)被時(shí)代拋在身后,無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
其次,培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何正確地利用科技工具。在過去,我對(duì)于一些科技工具的理解還停留在表面層次,只會(huì)簡(jiǎn)單地使用一些基本功能。但在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)科技工具的高級(jí)應(yīng)用技巧,比如如何高效地使用電子表格軟件來完成復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析,如何正確地運(yùn)用搜索引擎來獲取準(zhǔn)確的資訊,如何通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作等。這些技能的學(xué)習(xí)讓我在工作和學(xué)習(xí)中更加熟練和高效地利用科技工具,提高了我的工作效率和學(xué)習(xí)能力。
另外,培訓(xùn)還幫助我了解到了科技的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。雖然科技給我們生活帶來了很多便利,但與此同時(shí)也伴隨著一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中,我了解到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,學(xué)習(xí)了如何保護(hù)個(gè)人信息和隱私,避免網(wǎng)絡(luò)詐騙和侵犯。同時(shí),我也了解到了科技發(fā)展對(duì)一些傳統(tǒng)行業(yè)和就業(yè)形勢(shì)的影響,如自動(dòng)化和人工智能對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的沖擊,我們作為個(gè)體需要積極適應(yīng)科技變革帶來的挑戰(zhàn)。
最后,參加培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在科技素養(yǎng)方面的不足,并提醒了我需要不斷學(xué)習(xí)和提高的重要性??萍嫉陌l(fā)展日新月異,新的科技工具和技能層出不窮。通過參加培訓(xùn),我意識(shí)到自己現(xiàn)有的科技素養(yǎng)還有很大的提升空間,需要不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn)新的科技發(fā)展。只有不斷提高自己的科技素養(yǎng),才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之,參加科技素養(yǎng)培訓(xùn)是一個(gè)提高自己科技素養(yǎng)水平的良好機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn),我對(duì)科技的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了如何正確地利用科技工具,了解了科技的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),也認(rèn)識(shí)到了自己的不足并明確了努力的方向。在未來的日子里,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的科技素養(yǎng),以適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇四
科技素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在信息化社會(huì)中,正確使用科技工具,理解科技應(yīng)用的原理與手段,運(yùn)用科技知識(shí)解決問題的能力??萍妓仞B(yǎng)的提升對(duì)于現(xiàn)代人來說至關(guān)重要,而參與科技素養(yǎng)行的過程更加是一種鍛煉自身能力的過程。在我參與一次科技素養(yǎng)行活動(dòng)后,我深刻體會(huì)到科技素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先,科技素養(yǎng)行活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科技的力量??萍嫉倪M(jìn)步已經(jīng)深入到我們生活的方方面面,改變了我們的觀念和生活方式。通過參與科技素養(yǎng)行活動(dòng),我了解到了大量科技知識(shí)和最新科技應(yīng)用,比如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等。這些科技的發(fā)展不僅為我們帶來了便利,也在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用,如醫(yī)療、教育、交通等??萍嫉牧α孔屛疑罡锌萍妓仞B(yǎng)的重要性,只有通過不斷學(xué)習(xí)和了解科技的發(fā)展,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
其次,科技素養(yǎng)行活動(dòng)提高了我解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在活動(dòng)中,我們面臨了各種問題和挑戰(zhàn),需要通過運(yùn)用科技知識(shí)和技能來解決。在解決問題的過程中,我逐漸培養(yǎng)了觀察、分析、判斷和解決問題的能力。同時(shí),我們也需要運(yùn)用創(chuàng)新思維來尋求解決方案。比如,在設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居系統(tǒng)時(shí),我們需要考慮到各個(gè)智能設(shè)備的功能和相互之間的聯(lián)系,提出創(chuàng)造性的解決方案。通過科技素養(yǎng)行活動(dòng)的鍛煉,我深感科技素養(yǎng)不僅需要運(yùn)用已有的科技知識(shí),還需要具備跨界思考和創(chuàng)新的能力。
再次,科技素養(yǎng)行活動(dòng)培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在活動(dòng)中,我們需要分工合作完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,我們需要相互合作共同解決問題。在活動(dòng)過程中,我和我的團(tuán)隊(duì)成員之間建立了良好的溝通和協(xié)作機(jī)制。通過不斷地交流和分享,我們能夠更高效地完成任務(wù),并從中各取所長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通不僅能夠提高活動(dòng)的效果,也是在現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的能力。科技素養(yǎng)行活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性,提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
最后,科技素養(yǎng)行活動(dòng)讓我更加關(guān)注和思考科技的倫理和社會(huì)影響??萍嫉陌l(fā)展帶來了很多積極的影響,但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面影響。比如,人們過度依賴科技,造成社交孤立;科技帶來的信息泛濫問題等等。通過參與科技素養(yǎng)行活動(dòng),我開始思考科技應(yīng)用的正義和公平性,以及個(gè)人在科技發(fā)展中的角色和責(zé)任??萍妓仞B(yǎng)行活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)科技倫理和社會(huì)影響的思考,讓我更加關(guān)注科技的發(fā)展方向和對(duì)人類社會(huì)的影響。
總結(jié)起來,通過參與科技素養(yǎng)行活動(dòng),我深刻體會(huì)到了科技在現(xiàn)代社會(huì)中的重要意義,以及科技素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用??萍妓仞B(yǎng)行活動(dòng)不僅提高了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力,還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí),活動(dòng)也使我更加關(guān)注和思考科技的倫理和社會(huì)影響??萍妓仞B(yǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程,我將繼續(xù)提升自己的科技素養(yǎng),應(yīng)用科技知識(shí)為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇五
隨著科技的快速發(fā)展,科技已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。然而,科技進(jìn)步的同時(shí),我們也需要提高自己的人文素養(yǎng),以更好地理解和應(yīng)用科技。在我看來,科技與人文素養(yǎng)相輔相成,互為補(bǔ)充。下面我將從人與科技的關(guān)系、科技與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、科技與人文素養(yǎng)的相互促進(jìn)等方面,闡述我對(duì)科技與人文素養(yǎng)的體會(huì)與感悟。
首先,科技與人文素養(yǎng)的關(guān)系十分密切。科技是人類智慧的結(jié)晶,是為了滿足人類對(duì)生活的需求而產(chǎn)生的。科技的發(fā)展離不開人類的創(chuàng)新和智慧,正是因?yàn)橛辛巳宋乃仞B(yǎng),才有了科技的進(jìn)步。當(dāng)然,科技也在不斷地推動(dòng)人文素養(yǎng)的發(fā)展??萍嫉膽?yīng)用使得人們更加深入地了解世界,拓寬了人們的視野和知識(shí)面,促進(jìn)了人們的人文素養(yǎng)的提高。科技和人文素養(yǎng)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依賴的。
其次,科技與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義??萍紝?duì)于人們的生活十分重要,但單純追求科技并不能真正提高我們的幸福感。人文素養(yǎng)是我們擁有科技的底氣和自信,是對(duì)一切科技的思辨和掌控的基礎(chǔ)。只有具備了豐富的人文素養(yǎng),我們才能更好地把握科技發(fā)展的方向,更好地運(yùn)用科技解決問題。而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要從小培養(yǎng),家庭教育和學(xué)校教育都起著重要的作用。不僅要學(xué)習(xí)科技知識(shí),還要注重培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng),提高人文素養(yǎng)。
再次,科技與人文素養(yǎng)相互促進(jìn)。科技的進(jìn)步帶來了人們生活方式的變革,同時(shí)也對(duì)人文素養(yǎng)提出了新的要求。對(duì)科技的理解和應(yīng)用需要更高的人文素養(yǎng)。通過科技,我們可以更方便地獲取各種知識(shí)和信息,但要真正理解和應(yīng)用這些知識(shí)和信息,還需要有人文素養(yǎng)的支撐。另一方面,人文素養(yǎng)的提高也推動(dòng)了科技的發(fā)展。人文素養(yǎng)使得我們?cè)谶\(yùn)用科技的同時(shí),更加關(guān)注人類的情感和情緒,更注重人類的尊嚴(yán)和價(jià)值??萍嫉倪M(jìn)步離不開人文素養(yǎng)的引導(dǎo)和補(bǔ)充。
最后,科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵??萍嫉陌l(fā)展為我們創(chuàng)造了很多便利和可能,但同時(shí)也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。人文素養(yǎng)是我們解決這些問題和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。只有擁有人文素養(yǎng)的人,才能更好地思考科技在社會(huì)中的角色和影響,才能更好地應(yīng)對(duì)科技可能帶來的問題??萍寂c人文素養(yǎng)的結(jié)合是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。
綜上所述,科技與人文素養(yǎng)的關(guān)系密不可分,相互促進(jìn)。科技對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要,人文素養(yǎng)也推動(dòng)了科技的進(jìn)步??萍寂c人文素養(yǎng)的結(jié)合是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。在科技發(fā)展的今天,我們要努力提高自己的人文素養(yǎng),才能更好地迎接科技帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有科技與人文素養(yǎng)的相互配合,才能真正實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇六
科技素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來說至關(guān)重要。隨著科技的不斷進(jìn)步,我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代,技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。因此,培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科技素養(yǎng)變得尤為重要。在過去的學(xué)習(xí)中和日常生活中,我深刻體會(huì)到了科技素養(yǎng)的重要性并得到了很多啟示。下面將結(jié)合學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況,談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,提高科技素養(yǎng)可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多便利。在學(xué)習(xí)中,信息獲取和處理是非常重要的一環(huán),而科技素養(yǎng)的提高可以幫助我們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)和各種電子資源來獲取和處理信息。比如,我們可以通過搜索引擎搜索到大量的學(xué)術(shù)資源,這樣可以減少我們翻閱書籍和資料的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們也可以通過電子文檔和筆記軟件進(jìn)行整理和管理學(xué)習(xí)資料,方便隨時(shí)隨地地進(jìn)行復(fù)習(xí)和查閱。這些科技工具的使用使得我們的學(xué)習(xí)更加高效便捷,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地掌握知識(shí)。
其次,在日常生活中,科技素養(yǎng)的提高可以使大學(xué)生更加自主和獨(dú)立。隨著科技的發(fā)展,我們的生活越來越依賴于科技產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。如果沒有足夠的科技素養(yǎng),我們將會(huì)陷入對(duì)科技產(chǎn)品的盲目依賴和被動(dòng)接受。而當(dāng)我們提高科技素養(yǎng)后,我們對(duì)科技產(chǎn)品和服務(wù)的運(yùn)用就能夠更加自主和獨(dú)立。比如,我們可以通過使用手機(jī)上的手機(jī)支付功能來方便快捷地支付賬單,或者使用智能家居系統(tǒng)來控制家中的電器等。這些都使我們的生活更加便利和舒適,提高了我們的生活品質(zhì)。
再次,科技素養(yǎng)的提高也能夠拓寬大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路。隨著科技的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的職業(yè)方式正在發(fā)生變化,而需要掌握一定科技素養(yǎng)的職業(yè)崗位正越來越多。舉個(gè)例子,如今很多公司都在招聘信息技術(shù)人員,這些人員需要具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。而如果我們對(duì)科技知識(shí)的掌握有限,就難以勝任這些崗位。同時(shí),科技行業(yè)發(fā)展迅速,很多新興的職業(yè)也在涌現(xiàn),比如數(shù)據(jù)分析師、人工智能工程師等。這些職業(yè)對(duì)科技素養(yǎng)的要求較高,而掌握科技素養(yǎng)可以使我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展中更加有競(jìng)爭(zhēng)力。
最后,科技素養(yǎng)的提高還能夠增強(qiáng)我們的創(chuàng)新能力和問題解決能力??萍妓仞B(yǎng)讓我們學(xué)會(huì)了用創(chuàng)新的思維方式去看待問題,并能夠靈活運(yùn)用科技工具來解決問題。舉個(gè)例子,如果我們?cè)谌粘I钪杏龅揭恍┮呻y雜癥,我們可以通過上網(wǎng)搜索、請(qǐng)教專家或者使用一些技術(shù)設(shè)備來解決。這樣的靈活應(yīng)對(duì)不僅方便了我們,也培養(yǎng)了我們的智慧和創(chuàng)造力。
綜上所述,提高科技素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來說至關(guān)重要??萍妓仞B(yǎng)的提高將為我們的學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)發(fā)展以及創(chuàng)新能力和問題解決能力帶來很多好處。因此,我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科技知識(shí),提高我們自身的科技素養(yǎng)。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)科技時(shí)代的發(fā)展,更好地利用科技來提升我們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
科技素養(yǎng)心得篇七
隨著科技的飛速發(fā)展,科技素養(yǎng)也成為了當(dāng)今時(shí)代不可或缺的能力之一。為了提升自己的科技素養(yǎng),我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)科技素養(yǎng)的理論知識(shí),并且通過實(shí)踐活動(dòng)獲得了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先,在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了科技素養(yǎng)的基本概念和重要性??萍妓仞B(yǎng)指的是一個(gè)人在掌握科學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力的基礎(chǔ)上,運(yùn)用信息化工具解決實(shí)際問題的能力。培訓(xùn)中,我們了解到科技素養(yǎng)在生活和工作中的廣泛應(yīng)用,無論是處理日常生活的問題還是在職場(chǎng)上展現(xiàn)自己,科技素養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。通過學(xué)習(xí),我深切地意識(shí)到科技素養(yǎng)的重要性,也明白了提升科技素養(yǎng)的必要性。
其次,培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng),通過實(shí)際操作來提升自己的科技素養(yǎng)。比如,在一次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了如何利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù),在一次模擬場(chǎng)景中運(yùn)用Excel軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。通過這個(gè)活動(dòng),我學(xué)習(xí)到了如何利用計(jì)算機(jī)軟件解決實(shí)際問題,也提升了自己的數(shù)據(jù)處理能力和分析思維能力。在另一次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索和篩選信息。通過這個(gè)活動(dòng),我學(xué)會(huì)了更高效地獲取和利用網(wǎng)絡(luò)信息,提高了自己的信息處理能力。
此外,在培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們需要與隊(duì)友共同解決一些問題,通過合作來提升科技素養(yǎng)。通過與隊(duì)友的緊密合作,我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過交流、合作和互相幫助,我們才能更好地解決問題,提高自己的科技素養(yǎng)。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到,科技素養(yǎng)不僅是個(gè)人能力的提升,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間相互支持和合作的體現(xiàn)。
最后,在培訓(xùn)的總結(jié)環(huán)節(jié)中,我們對(duì)自己的培訓(xùn)經(jīng)歷進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)自己在培訓(xùn)過程中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí),我也看到了自己的進(jìn)步和收獲,思考到如何將科技素養(yǎng)應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和工作中。這個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)使我更加明確自己的目標(biāo),并堅(jiān)定了提升科技素養(yǎng)的決心。
總的來說,科技素養(yǎng)培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我不僅掌握了科技素養(yǎng)的理論知識(shí),還通過實(shí)踐活動(dòng)提升了自己的技能和能力。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作和反思總結(jié)也使我深刻地感受到了科技素養(yǎng)的重要性和必要性。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加積極地運(yùn)用科技素養(yǎng),不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
科技素養(yǎng)心得篇八
隨著科技的不斷發(fā)展,人類生活方式也在不斷地發(fā)生著變化。在這一背景下,如何處理好人文素養(yǎng)與科技之間的關(guān)系也成為了一個(gè)重要的問題。人文素養(yǎng)作為一種思想精神和文化意識(shí)的體現(xiàn),涵蓋了倫理道德、人文關(guān)懷、審美素養(yǎng)等方面;而科技則是指科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。如何將二者結(jié)合起來,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,是值得探討的話題。
第二段:科技發(fā)展對(duì)人文素養(yǎng)的影響
科技的發(fā)展帶來了巨大的改變,正向的一面包括增強(qiáng)了生產(chǎn)力、提高了生活質(zhì)量等方面,而負(fù)面的一面則包括增加了人際距離、破壞了傳統(tǒng)文化等方面。這些變化意味著,人們需要更加注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),從而適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。例如,人要堅(jiān)定道德信仰,有修身、齊家、治國(guó)、平天下的情操,學(xué)會(huì)與人溝通和交流,尊重文化差異,以及有創(chuàng)新和包容的態(tài)度等等。
第三段:人文素養(yǎng)的提高對(duì)科技的貢獻(xiàn)
與此同時(shí),另一方面,人文素養(yǎng)的提高也能對(duì)科技起到積極的促進(jìn)作用,使科技更加人性化、符合人的需求。人文素養(yǎng)對(duì)于科技的發(fā)展有著重要的啟示作用:一方面,人文素養(yǎng)使人們對(duì)于自己的生活、健康、關(guān)系和責(zé)任有了更深刻的理解,能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到科技對(duì)于人類社會(huì)的影響;另一方面,人文素養(yǎng)還使人們細(xì)心體貼、具備同理心和創(chuàng)新思維能力,這種能力對(duì)于科技的創(chuàng)新、研發(fā)也非常重要。
第四段:科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐
為了更好的結(jié)合人文素養(yǎng)和科技,需要有一些創(chuàng)新的實(shí)踐。比如,在教育方面,要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)、道德準(zhǔn)則和審美素養(yǎng)。同時(shí),要注重人文素養(yǎng)的應(yīng)用,將其融入科技教育中,使學(xué)生更加深入地理解科技的應(yīng)用場(chǎng)景和意義。同時(shí),在創(chuàng)新研究方面,要鼓勵(lì)創(chuàng)新型人才,注重發(fā)現(xiàn)和解決社會(huì)問題的能力,從而推動(dòng)科技發(fā)展更關(guān)注人類的需求和痛點(diǎn)。
第五段:總結(jié)
人文素養(yǎng)與科技的關(guān)系是一個(gè)新的問題,在未來的發(fā)展中,它的重要性也會(huì)愈加突出。人類社會(huì)需要維系一種科技與人文素養(yǎng)相得益彰的方式,以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,并在不斷變化的世界中獲得更切實(shí)的幸福和意義。因此,我們需要更加深刻地理解二者之間的關(guān)系,進(jìn)行切實(shí)可行的創(chuàng)新實(shí)踐,以促進(jìn)人文素養(yǎng)與科技的和諧發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇九
人文素養(yǎng)是人類文明發(fā)展的重要組成部分,但在科技快速發(fā)展的時(shí)代,很多人認(rèn)為人文素養(yǎng)與科技是兩個(gè)不相干的領(lǐng)域。然而,經(jīng)歷了近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,我深刻地認(rèn)識(shí)到了人文素養(yǎng)與科技之間的重要關(guān)系,認(rèn)為二者是可以相輔相成的。以下將從個(gè)人體會(huì)出發(fā),談?wù)勅宋乃仞B(yǎng)與科技在當(dāng)代社會(huì)中的重要性。
第一段:科技給人文素養(yǎng)帶來的變化
在科技迅速發(fā)展的今天,人們通過高速的網(wǎng)絡(luò)流量、智能手機(jī)與個(gè)人電腦等設(shè)備互相分享與獲取信息,這些新變化著實(shí)改變了人類的傳統(tǒng)生活。在這個(gè)新的時(shí)代,人文素養(yǎng)的概念一直在重新定義和修正。例如,過去的文學(xué)和藝術(shù)可以通過多媒體形式創(chuàng)造和傳播,這對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了重大的影響。通過不斷創(chuàng)新,科技與人文素養(yǎng)的融合互相促進(jìn),人們的思想和認(rèn)知水平得到提升,普及了人文素養(yǎng)的概念,推動(dòng)了文化的持續(xù)發(fā)展和壯大。
第二段:科技促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升
隨著科技的不斷進(jìn)步與人們對(duì)于人文素養(yǎng)的不斷重視,許多人的生活質(zhì)量在不斷得到提升。例如,在當(dāng)今的全球化環(huán)境中,語(yǔ)言的溝通變得非常重要。因此,在這基礎(chǔ)上,一些劃時(shí)代的語(yǔ)言翻譯工具被開發(fā)出來。人們可以更好地理解不同文化背景之間的差異,增強(qiáng)了跨文化溝通的能力。同時(shí),全球化時(shí)代下,國(guó)際化的旅游、貿(mào)易、文化互流愈發(fā)頻繁,科技帶來了更多機(jī)遇與交流的空間,廣泛拓展了人們的人文視野。
第三段:人文素養(yǎng)的核心價(jià)值
人文素養(yǎng)的核心價(jià)值在于對(duì)知識(shí)、文化、價(jià)值觀念以及倫理道德方面的敏感性和尊重。與科技配合使用,這些價(jià)值得以正常傳遞。例如,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,人們必須有能力識(shí)別信息真?zhèn)尾⒂凶约旱呐袛嗔?。這要求我們?cè)u(píng)價(jià)和甄別網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值而不是盲從,有助于培養(yǎng)個(gè)人價(jià)值觀和道德規(guī)范意識(shí)。
第四段:科技負(fù)面影響
當(dāng)然,科技也有不好的一面。如隨著社交媒體的流行,人際關(guān)系也開始變得淡化,很多人不再與他們的家人和朋友面對(duì)面交流,而只顧沉迷于智能手機(jī)和社交媒體留言??萍及l(fā)展還會(huì)使人與工作難以區(qū)分開來,人們失去了對(duì)時(shí)間的把控。這些問題都說明科技會(huì)帶來一些負(fù)面影響,所以我們更應(yīng)該了解掌握使用科技的能力,并意識(shí)到科技在人文素養(yǎng)之上的責(zé)任。
第五段:總結(jié)
在百花齊放的時(shí)代,人文素養(yǎng)與科技在人類社會(huì)發(fā)展中具有同時(shí)并行的作用,相互增強(qiáng),互為依存。我們不能把二者對(duì)立起來,更應(yīng)該將其視為一種融合的方式。在實(shí)際應(yīng)用中,我們應(yīng)更好地運(yùn)用科技促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升,使二者深度交融,并為推動(dòng)文化的傳承和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科技素養(yǎng)心得篇十
科技素養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān),對(duì)于大學(xué)生來說,掌握科技素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),還可以為未來的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了科技素養(yǎng)的重要性和作用。首先,科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。其次,科技素養(yǎng)拓展了我的視野,提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力。最后,科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具,并且為我打開了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
首先,科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在大學(xué)里,科技逐漸滲透到我們的學(xué)習(xí)和生活中,我們需要使用各種科技工具來獲取信息、完成作業(yè)和學(xué)習(xí)知識(shí)。掌握科技素養(yǎng),對(duì)于我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在信息爆炸的時(shí)代,我們需要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找有效的學(xué)習(xí)資源,通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑,獲取最新的知識(shí)和信息。同時(shí),科技素養(yǎng)還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維的能力,教會(huì)了我在問題解決中運(yùn)用科技手段,通過搜索引擎、數(shù)據(jù)分析工具等,更好地理解和掌握知識(shí)。
其次,科技素養(yǎng)拓展了我的視野,提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力??萍嫉目焖侔l(fā)展使得信息在全球范圍內(nèi)流動(dòng)更加便捷,它不僅改變了我們獲取知識(shí)的方式,還改變了我們的思維方式和交流方式。通過學(xué)習(xí)科技素養(yǎng),我掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方法,提高了對(duì)信息的篩選和分析能力。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種知識(shí)和信息資源,不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在信息泛濫的時(shí)代,有科技素養(yǎng)的大學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化,更好地理解和應(yīng)對(duì)信息的挑戰(zhàn)。
最后,科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具,并且為我打開了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間??萍脊ぞ咴诂F(xiàn)代社會(huì)中的重要性不言而喻,它們可以幫助我們提高效率、拓展視野、創(chuàng)造價(jià)值。通過學(xué)習(xí)科技素養(yǎng),我學(xué)會(huì)了合理使用電腦、手機(jī)、軟件等各種科技工具,讓它們?yōu)槲曳?wù)。我能夠利用電腦進(jìn)行高效的文獻(xiàn)檢索和論文撰寫,利用手機(jī)和社交媒體與他人交流和合作,利用各種軟件和應(yīng)用程序提升工作效率和創(chuàng)新能力??萍妓仞B(yǎng)的提高為我打開了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,讓我更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。
綜上所述,科技素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的重要性不可低估。通過培養(yǎng)科技素養(yǎng),大學(xué)生可以提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,拓展視野,提高在信息社會(huì)的適應(yīng)能力,并且合理使用科技工具,為個(gè)人發(fā)展打開更多機(jī)會(huì)和空間。因此,大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的科技素養(yǎng),通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,提高自身在科技時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。只有在科技素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,大學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),為自己的發(fā)展贏得更大的機(jī)遇。
科技素養(yǎng)心得篇十一
科技的發(fā)展已經(jīng)深入到我們的生活中的方方面面,它大大改變了我們的生活方式和交流方式,同時(shí)也促使了人們對(duì)人文素養(yǎng)的重視。在我與科技和人文素養(yǎng)相伴的日子中,我深深體會(huì)到科技和人文素養(yǎng)的相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)性??萍嫉倪M(jìn)步不僅促進(jìn)了人文素養(yǎng)的提高,同時(shí),人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也能塑造人們對(duì)科技的正確認(rèn)知和使用。以下是我對(duì)科技與人文素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先,科技的發(fā)展為人文素養(yǎng)的提升提供了有力的支持和平臺(tái)。傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)方式面臨著許多的挑戰(zhàn)和限制,而科技的引入使得教育變得更加便捷和高效。例如,在線教育平臺(tái)的興起為廣大學(xué)習(xí)者提供了更多選擇和機(jī)會(huì),無論是在時(shí)間上還是空間上都更加靈活。通過科技的輔助,學(xué)生們可以在家里輕松地接收到老師的授課,并進(jìn)行互動(dòng)。科技的創(chuàng)新也為學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子書籍等。這些全面提升了人們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力,在培養(yǎng)人文素養(yǎng)方面起到了積極的作用。
其次,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠引導(dǎo)人們正確使用科技,防止科技濫用和依賴??萍及l(fā)展的同時(shí)也帶來了許多負(fù)面的影響,比如網(wǎng)絡(luò)成癮、信息泛濫等問題逐漸浮出水面。這反過來促使人們更加重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)會(huì)正確使用科技。通過學(xué)習(xí)人文科學(xué)、倫理道德等方面的知識(shí),人們能夠樹立正確的科技觀念,明白科技只是一種工具,不能完全取代人的思考和判斷。同時(shí),人文素養(yǎng)也能讓人們用更加理性和負(fù)責(zé)的態(tài)度使用科技,避免身陷科技的陷阱和依賴中。
另外,科技的創(chuàng)新需要有人文素養(yǎng)的支撐??萍嫉陌l(fā)展不僅需要工程師和科學(xué)家提供技術(shù)支持,同樣也需要具備人文素養(yǎng)的人才來引領(lǐng)和指導(dǎo)??萍籍a(chǎn)品除了要滿足人們的需求和解決實(shí)際問題外,還需要在人文素養(yǎng)的指導(dǎo)下注重產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)、文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。一個(gè)好的科技產(chǎn)品往往需要與藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等人文領(lǐng)域相結(jié)合,才能給人們帶來真正的益處和愉悅。在這個(gè)過程中,人文素養(yǎng)成為了科技創(chuàng)新的重要推動(dòng)力,能夠提供更細(xì)膩、更真實(shí)、更人性化的科技產(chǎn)品。
此外,科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合也為社會(huì)發(fā)展帶來了新的思考和展望。科技的進(jìn)步已經(jīng)深刻地改變了人們的生活,同時(shí)也引發(fā)了一系列的社會(huì)問題和倫理難題。例如,在人工智能的快速發(fā)展下,人們對(duì)于隱私保護(hù)、機(jī)器人倫理等問題的關(guān)注越來越多。這需要人們具備扎實(shí)的人文素養(yǎng),能夠積極參與社會(huì)討論和決策,在科技與人文的交融中尋找到社會(huì)的發(fā)展方向和人類的價(jià)值取向。
綜上所述,科技與人文素養(yǎng)是相互促進(jìn)、互為支撐的??萍嫉陌l(fā)展為人文素養(yǎng)的提高提供了有力的支持和條件,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)又能引導(dǎo)人們使用科技,避免科技濫用和依賴。同時(shí),科技創(chuàng)新也需要有人文素養(yǎng)的人才來指導(dǎo)和推動(dòng),而科技與人文的結(jié)合也為社會(huì)發(fā)展帶來了新的思考和展望。在這樣一個(gè)科技與人文素養(yǎng)相互交織的時(shí)代,我們應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)對(duì)科技與人文素養(yǎng)的重視和培養(yǎng),使二者形成更加有機(jī)的結(jié)合,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)。
科技素養(yǎng)心得篇十二
教師尤其是中小學(xué)教師,對(duì)學(xué)生未來的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此,人們對(duì)教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學(xué)識(shí)多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn)。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構(gòu)成主要有:強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感。教師要有職業(yè)認(rèn)同感,這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的構(gòu)成部分一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提。因?yàn)橹挥袩釔劢逃聵I(yè)的教師才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,甘為人梯,才能在平凡而偉大的教書育人的過程中尋找到人生的價(jià)值、生活的意義。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)它的忠誠(chéng)和無私奉獻(xiàn)的精神,需要的是以獻(xiàn)身教育為榮、為樂的思想情懷,教師只要有了這些,就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來,在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。
“一朝聆教誨,終身銘師德”。教師對(duì)學(xué)生未來的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。教師的學(xué)識(shí)多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn)。因此,我認(rèn)為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感,這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提。因?yàn)橹挥袩釔劢逃聵I(yè)的教師,才會(huì)視教書育人為己任,才會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中將科學(xué)文化的傳授與人文精神的培育緊密結(jié)合,才能以高度的政治責(zé)任感踐行“兩綱”精神,才能對(duì)國(guó)家和民族的未來負(fù)責(zé)。其次,教師要樹立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念,在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體,把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人,善于鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)注他們的未來,開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)他們的個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛與智慧的陽(yáng)光。
“教師要給學(xué)生一杯水,就必須具備一桶水,而且是‘常流水’”。作為教師,不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,而是要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身受教育。當(dāng)今的時(shí)代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。另外,教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)基本功以外,要廣泛涉及與本專業(yè)有關(guān)或?qū)ψ约旱乃刭|(zhì)提高有積極作用的各方面技能。只有這樣,我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí),才能高屋建瓴、游刃有余;教師對(duì)社會(huì)的新知識(shí)、新信息及時(shí)準(zhǔn)確地掌握,使學(xué)生能在教師的身上學(xué)到更多除了書本以外比科學(xué)知識(shí)更有實(shí)際意義的本領(lǐng),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)各方面技能掌握的興趣,真正達(dá)到全面發(fā)展。
所謂人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力,包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家,乃至個(gè)人與自然的關(guān)系。人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷,人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感,著重想象性和多樣化的生活,使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個(gè)人的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、行為上果敢、作風(fēng)上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量。
美一教育家花了40年時(shí)間,收集了9萬份學(xué)生來信,概括出作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì),包括:友善的態(tài)度,尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人,仁慈和寬容;耐性,興趣廣泛,良好的品性,良好儀表,公正、幽默感,對(duì)個(gè)人的關(guān)注、坦率,有方法。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng)。
我國(guó)現(xiàn)階段,有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生的人文意識(shí)和人文精神外,還應(yīng)該注重“五心”修養(yǎng)。“誠(chéng)心”是“五心”修養(yǎng)的基礎(chǔ)修養(yǎng)。“精心”,是要求教師對(duì)學(xué)生循循善誘、誨人不倦,做到不討厭一個(gè)學(xué)生,不放棄一個(gè)學(xué)生。“安心”是敬業(yè)愛崗的前提條件?!昂阈摹笔菫槿藥煴淼拈L(zhǎng)期要求?!靶坌摹笔浅删褪聵I(yè)的心理品質(zhì)。教師也需要雄心壯志和開拓創(chuàng)新的精神,在不斷創(chuàng)業(yè)的過程中,不斷提高自身修養(yǎng),從而擔(dān)負(fù)起實(shí)施人文關(guān)懷的重任。
傳授知識(shí),自然是教師義不容辭的職責(zé),但除此之外,教師還必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格的責(zé)任。目前,為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識(shí)到,教師作為施教者,對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著非常大的影響,甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成與完善,很大程度上取決于教師是否具備健康人格。在學(xué)校里,教師是學(xué)生最親近最尊敬的人,是最直接的榜樣,學(xué)生具有天然的“向師性”。教師的人文素養(yǎng),會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的`燭照深刻且久遠(yuǎn),甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說過,真教育是心心相印的活動(dòng)。有了這樣的“心心相印”,學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下,逐步成熟與完善起來,而學(xué)生的人格的完善,是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。
而長(zhǎng)期以來,由于我們習(xí)慣于把學(xué)生看著是一個(gè)“認(rèn)知體”,把提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵作為基本目標(biāo),重思想教化而忽視生活情趣,重知識(shí)積累而輕視文化融合,重教材示范而無視表達(dá)熱情。因而導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏一定的公德意識(shí)和人文關(guān)懷意識(shí),在校內(nèi)和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象。而學(xué)生人文精神的缺失,實(shí)際上是一種靈魂的缺失,它容易使人迷失自我。因此,追尋人文精神的回歸,是我們教育的當(dāng)務(wù)之急,而學(xué)生人文精神的培養(yǎng),很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,直接與間接的影響著學(xué)生的人格完善。
一位人文素養(yǎng)深厚的教師,肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師,往往呈現(xiàn)出人格形象完整,精神煥發(fā),精力充沛,性格堅(jiān)毅,樂觀向上,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),給人以力量感。在他教育與影響下的學(xué)生,必會(huì)在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響,使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力,因而更加富有理性,善于思考,發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣會(huì)自覺不自覺的樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。反之,一個(gè)沒有深厚人文素養(yǎng),舉止猥瑣,語(yǔ)言粗俗,庸俗無聊的教師,在學(xué)生的心目中,是一個(gè)沒有恒久引力與缺少人格魅力的教師。歷的楊昌濟(jì)之于毛澤東,聞一多之于臧克家,沈從文之于汪曾祺,魯迅之于一代又一代的知識(shí)分子……這些偉大的教師,永遠(yuǎn)會(huì)讓他們的同樣偉大的學(xué)生銘記不忘,學(xué)生的成功為這些偉大的精神導(dǎo)師的人生寫下了輝煌的一筆!因?yàn)椋處煹淖非笈c抱負(fù)已經(jīng)深深的成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo);教師的努力與成功,激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。
中學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),往往表現(xiàn)的比較單純,情緒化比較重,這就需要教師具有一定的影響力,而影響力從哪里來,以前的師道尊嚴(yán),可能很難約束現(xiàn)在的個(gè)性化強(qiáng)的中學(xué)生了。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省的衡水中學(xué)了,他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn):一個(gè)學(xué)生一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,與他是否喜歡教這門功課的教師相關(guān)。他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤,發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g某一老師而不喜歡他所教的課,許多學(xué)習(xí)上偏科的學(xué)生都能從此找到原因。衡水中學(xué)慢慢地明白了一個(gè)道理:教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要,人格修為同樣很重要。衡水中學(xué)校長(zhǎng)李金池用了一個(gè)函數(shù)式來表達(dá)教師人格修為與教學(xué)能力、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關(guān)系:y=kx。因變量y表示教師的教育力,系數(shù)k表示教師的人格修為,自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。其實(shí),這里所謂的“教育力”,最終還是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)效果自然就好些,而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者,教師的行為舉止與愛好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)個(gè)人的理解,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面:一是表現(xiàn)在向?qū)W生指出應(yīng)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是通過教師的榜樣作用,潛移默化地影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。班杜拉認(rèn)為人類的許多行為都是通過觀察他人的行為及其結(jié)果而習(xí)得的。在學(xué)校教育中,教師作為榜樣被學(xué)生所模仿,并以潛移默化地方式發(fā)生作用。學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)或模仿,可以抽象出榜樣的行為特征,形成規(guī)則,并通過對(duì)這些規(guī)則的重新組織,形成全新的行為。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響,首先考慮教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí),教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何,直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的重視程度。其次教師所提出的要求、監(jiān)督和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的快慢產(chǎn)生影響。再次教師自身的形象作用。如獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌,它包括教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、認(rèn)知策略、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的教師,在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力,這樣,教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng)。
由此,我們呼喚教師的儒雅風(fēng)度,尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路,可能的挖掘教育資源,為了學(xué)生的健康心理的成長(zhǎng)與完善,作出我們作為教師的最細(xì)致、面、最合乎教育規(guī)律與學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律的努力。
科技素養(yǎng)心得篇十三
通過學(xué)習(xí)《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》這門課程,自己收獲很大,受益匪淺。在課堂上,各位老師用生動(dòng)的案例,詼諧的語(yǔ)言把這門課講的有聲有色,系統(tǒng)闡述了學(xué)術(shù)道德與人文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利、文件檢索等方面的內(nèi)容,對(duì)以后的研究生生涯具有極大的幫助。下面我談一下學(xué)習(xí)這門課程的的心得體會(huì)!
“學(xué)術(shù)素養(yǎng)”,顧名思義,就是一個(gè)人在學(xué)術(shù)方面的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究者在學(xué)術(shù)研究過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì),主要由學(xué)術(shù)意識(shí)、學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)能力以及學(xué)術(shù)倫理道德組成。它體現(xiàn)的是研究者的創(chuàng)新精神和執(zhí)行能力,是獲得重大研究成果的保證。作為研究生的我們,更需要提前理解學(xué)術(shù)素養(yǎng)在研究中的深刻內(nèi)涵,提早做起,從和自我做起。研究生不同于一般的學(xué)生,因?yàn)椤皩W(xué)生”是學(xué)習(xí)知識(shí)的人,其主要任務(wù)是掌握已有的專業(yè)理論和知識(shí),而研究生是為了進(jìn)一步培養(yǎng)從事科學(xué)技術(shù)研究的能力而繼續(xù)接受教育的群體,其主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造新知識(shí)。因此,學(xué)術(shù)素養(yǎng)便成為研究生最應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。
首先學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的治學(xué)之本,是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ),也是教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),此外,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還對(duì)人才的培養(yǎng)起著極其重要的作用,它是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑,更是學(xué)生將來得以成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)性保證。優(yōu)良的學(xué)風(fēng),有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
其次導(dǎo)師加強(qiáng)指導(dǎo)作用。導(dǎo)師是與研究生接觸最多的人,導(dǎo)師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。許多在學(xué)術(shù)上取得成就的學(xué)者,在回顧自己學(xué)術(shù)生涯的時(shí)候,都會(huì)提到老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度對(duì)自己學(xué)術(shù)研究的影響。同樣,嚴(yán)瑾的治學(xué)精神可以薪火相傳,這種精神可以融入到日常對(duì)研究生的指導(dǎo)中,如在論文寫作中要求研究生要花費(fèi)一定的時(shí)間充分收集資料,認(rèn)真研讀和整理資料,認(rèn)真核對(duì)引文出處等,這種求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高是在潤(rùn)物細(xì)無聲中完成的。
構(gòu)件來說,一是理論,二是方法。方法與理論同等重要、甚至更為重要。二、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在研究生階段要重視獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng),要經(jīng)常地把某個(gè)理論與它所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)相對(duì)照;把關(guān)于同一問題的不同理論觀點(diǎn)相對(duì)。通過反復(fù)比較,發(fā)現(xiàn)其中的問題并認(rèn)真思考,進(jìn)而形成自己的見解。在具體方法和技巧上,有兩點(diǎn)可供參考。一是根據(jù)課程學(xué)習(xí)中遇到的問題,在一段時(shí)間里專門思考一個(gè)學(xué)術(shù)問題而不是多個(gè)學(xué)術(shù)問題,這樣做的好處是:精力集中、思維集中、信息密度大,容易產(chǎn)生思想火花,形成自己的主見。二是積極開展同學(xué)間的討論和辯論。課程教學(xué)計(jì)劃中安排的課程討論;學(xué)生宿舍里自發(fā)的自由辯論;學(xué)生社團(tuán)組織的專題討論等都是放飛思想、探討學(xué)術(shù)的好形式。三、要培養(yǎng)自己良好的學(xué)術(shù)品德??茖W(xué)的精髓就是求“真”。一個(gè)求“真”的人,首先應(yīng)該使自己“真”。要把學(xué)術(shù)品德的培育置于提高個(gè)人學(xué)術(shù)素養(yǎng)各項(xiàng)工作的首要位置,融入個(gè)人學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。要從頭做起,從小事做起,逐步養(yǎng)成端正做人、認(rèn)真做事的習(xí)慣。如果一個(gè)人在平時(shí)就抄襲作業(yè)(包括從網(wǎng)上下載),在考試時(shí)違紀(jì)作弊,他就很難做到學(xué)術(shù)態(tài)度端正、學(xué)術(shù)行為規(guī)范,也就很難在學(xué)術(shù)上有所成就。這是不言而喻的。
有人說,在科學(xué)的入口處猶如在地獄的入口處一樣,探索真理的實(shí)踐是一個(gè)艱難而長(zhǎng)期的過程,需要求知者具有百折不撓的勇氣,尊重他人成果而又不盲從的質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神,還要有不為學(xué)術(shù)以外的東西所誘惑的素心。研究生作為未來學(xué)術(shù)的探求者要有為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的決心和勇氣,在科研的過程中用古代君子的“慎獨(dú)”精神鞭策自己。
所謂慎獨(dú)就是無論別人看到與否,別人聽到與否都警醒自己的言行,尤其是一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候。研究生這種內(nèi)省外化到學(xué)術(shù)研究中,就是要自覺地將科學(xué)的求真務(wù)實(shí)落實(shí)到學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)論文的寫作中,對(duì)待論文寫作的態(tài)度就是創(chuàng)新、求實(shí)。科學(xué)包括采用真實(shí)、客觀、充分的基本資料,不能弄虛作假,不能杜撰,更不能抄襲、剽竊。研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高包括知識(shí)的掌握、技能的提高和學(xué)術(shù)品格的升華,這不是一朝一夕之功,需要在日??蒲兄幸稽c(diǎn)一滴積累,導(dǎo)師要重視研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育,使他們真正成為未來學(xué)術(shù)的接班人。
作為一名在校研究生,我一定以規(guī)范嚴(yán)格約束自己,嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律,恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范,不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán),以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段,恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。最重要的就是誠(chéng)實(shí)正直,包括尊重他人的研究成果,正確引用;研究成果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等完整準(zhǔn)確;署名真實(shí),對(duì)自己的研究成果負(fù)責(zé)。同時(shí),關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù),我們不但要注重保護(hù)我們所擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán),更應(yīng)該注重保護(hù)我們的權(quán)利,同時(shí)我們要善于與別人分享我們的知識(shí),師夷長(zhǎng)技以制夷,相互學(xué)習(xí),取得共同進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)文件檢索方面的學(xué)習(xí),平時(shí)必須多練習(xí)、多搜索,經(jīng)常去查詢、去摸索,并且要仔細(xì)的靜下心來學(xué)習(xí),只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法,掌握正確的檢索方法,才能夠快速而準(zhǔn)確的找到自己真正所需要的文獻(xiàn)資料,才能對(duì)自己的科研之路有所幫助。
總的來說,通過這門課程的學(xué)習(xí),不僅加深了我對(duì)學(xué)術(shù)道德及人
文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利、文件檢索等方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,也端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度,提升自身的專業(yè)技能,開拓了自身的視野,對(duì)自身的科研之路幫助很大。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我將時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),爭(zhēng)當(dāng)一名合格的研究生,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
科技素養(yǎng)心得篇十四
xx月27日下午,學(xué)校組織我們?nèi)ゼt軍城文昌街參觀了中國(guó)流動(dòng)科技展。同學(xué)們心情激動(dòng),收獲挺大。
一進(jìn)展館大門,便有一個(gè)名叫“小球旅行記”的裝置映入我的眼簾,裝置有許多,分別是:蝸牛蝸桿機(jī)構(gòu)、阿基米德螺旋機(jī)構(gòu)、鏈條機(jī)構(gòu)、同步帶機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、曲柄導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)。在這些機(jī)構(gòu)里,有的我還親自操作過呢!當(dāng)我看見小球在里面“旅行”時(shí),我感覺可有趣了。
再往里走,就有許多解釋圖和立體操作的裝置,讓我眼花繚亂,都不知道先看哪個(gè)了。我隨著人群走過去,突然,我看見了一朵玫瑰花在“鏡子隧道”里,我仔細(xì)一看,原來那是一條直的光隧道,玫瑰花隨著方向的轉(zhuǎn)移,就變成了彎的光隧道。原來,當(dāng)擺動(dòng)背面的反射鏡時(shí),光的反射路線發(fā)生了變化,就會(huì)看到彎曲的光隧道。
還有一個(gè)叫雅格布天梯的裝置,按下按扭,便看見一道道閃電在沿羊角攀升,而后在頂端熄滅。我搞不懂了,這又是怎么回事呢?原來,放電過程中,底部溫度較高,會(huì)形成上升的氣流,從而推動(dòng)電弧不斷向上爬升,當(dāng)電弧達(dá)到一定高度,電極間距超過“擊穿”的臨界距離時(shí)電弧就熄滅了??磥?,我又上了一節(jié)有趣的'科技課。
繼續(xù)往里走,便看見了一種名叫食物金字塔的裝置,一共有五層。第一層放的是油;第二層放的是奶和糖;第三層放的是米豆腐、肉和魚;其它兩層還放有水果和蔬菜。上面還有建議每日食物攝取量,身體活動(dòng),飲水等各個(gè)方面的知識(shí)。突然,我看見了一個(gè)人腦示意圖,上面有五顏六色。綠色的是額葉、黃色的是顳葉、藍(lán)色的是頂葉、紅色的是腦干、粉色的是枕葉、紫色的是小腦。這是我第一次了解我們的大腦,所以感到十分新奇。
這次的科技展讓我大開眼界,長(zhǎng)了許多見識(shí)。我相信,這些有趣的科學(xué)知識(shí)一定會(huì)伴著我一路成長(zhǎng),豐富我的大腦。
科技素養(yǎng)心得篇十五
隨著歲月的沉淀,我越來越深刻地理解了演員這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特之處。演員,不僅僅是表演,更是一種傳達(dá)情感、展現(xiàn)生活的手段。在每一次的角色扮演中,我學(xué)會(huì)了如何深入角色內(nèi)心,揭示角色背后的深意。
每一次的角色扮演,都是一次自我挑戰(zhàn)。我將自己沉浸在角色中,試圖通過細(xì)節(jié)、情感和表演技巧,將角色的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。我會(huì)細(xì)心地研究劇本,查找資料,與導(dǎo)演、其他演員以及劇組人員密切交流,以期達(dá)到最佳的表演效果。
在角色扮演的過程中,我常常會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)我會(huì)感到壓力,甚至對(duì)自己的表現(xiàn)感到懷疑。但是,我始終堅(jiān)信,只有全力以赴,才能呈現(xiàn)出最真實(shí)、最深刻的角色。于是,我堅(jiān)持不懈,一次又一次地嘗試,直到最終呈現(xiàn)出最完美的表演。
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)同樣重要。在角色扮演的過程中,我也逐漸累積了屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn),演員的角色塑造,不僅僅是演技的展示,更是對(duì)生活、對(duì)人性的深度剖析。我學(xué)會(huì)了如何在表演中把握情感,如何在角色中尋找自我,如何在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。
每一次的角色扮演,都是一次自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了如何傾聽,如何理解,如何表達(dá)。我明白了,演員不僅僅是在舞臺(tái)上,更是在生活中,去體驗(yàn)、去感知。
總結(jié)來說,演員的素養(yǎng)不僅僅是在舞臺(tái)上展現(xiàn)出完美的演技,更是在生活中,去體驗(yàn)、去感知。我期待在未來的職業(yè)生涯中,能夠繼續(xù)提升自己的演員素養(yǎng),將更多的角色展現(xiàn)給觀眾。
科技素養(yǎng)心得篇十六
學(xué)習(xí)演員素養(yǎng)的過程,就像是一場(chǎng)內(nèi)在的旅程,充滿了發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。它讓我更深入地理解角色,更真實(shí)地表現(xiàn)情感,也讓我在演技上有了新的突破。
演員素養(yǎng)的第一步,是理解角色。我學(xué)會(huì)了深入研究角色,理解他們的情感、他們的想法,他們的獨(dú)特個(gè)性。我發(fā)現(xiàn),一個(gè)成功的演員不僅僅需要外表的匹配,更需要內(nèi)心的共鳴。我學(xué)會(huì)了用我的情感去體驗(yàn)角色,從而將觀眾帶入我創(chuàng)建的世界。
第二,是表現(xiàn)情感。演員應(yīng)該懂得如何通過表演來傳達(dá)情感。我開始學(xué)習(xí)如何通過微妙的肢體語(yǔ)言,或者是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,來表現(xiàn)復(fù)雜的情感。我學(xué)會(huì)了在鏡頭前,讓我的眼神、我的表情、我的動(dòng)作,都流露出我要表達(dá)的情感。
第三,是突破自我。演員的生涯就像是一個(gè)無止境的挑戰(zhàn)。我意識(shí)到,只有不斷地學(xué)習(xí)、嘗試、改進(jìn),才能突破自我,達(dá)到更高的境界。我學(xué)會(huì)了接受自己的不完美,并從中找到自我價(jià)值。
最后,演員素養(yǎng)讓我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在電影或電視劇的制作過程中,我需要與導(dǎo)演、編劇、攝影師等緊密合作,才能創(chuàng)造出最好的作品。我學(xué)會(huì)了尊重他人,也學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。
總的來說,演員素養(yǎng)不僅需要良好的演技,更需要一顆愿意學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心。它讓我更深入地理解角色,更真實(shí)地表現(xiàn)情感,也讓我在演技上有了新的突破。我期待在未來的日子里,繼續(xù)探索演員生涯,創(chuàng)造出更多深入人心的角色。
科技素養(yǎng)心得篇十七
(1)進(jìn)行課程結(jié)合。由于我們基礎(chǔ)教育分工太細(xì),造成知識(shí)之間出現(xiàn)斷裂,導(dǎo)致學(xué)生掌握了片面的知識(shí),隨著新的教改的不斷出現(xiàn),科學(xué)與人文結(jié)合的綠色教育也越來越重要。對(duì)于高校的大學(xué)生更需要文理工結(jié)合發(fā)展,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
(2)開展科普活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小平同志指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,的確在進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中,科技的進(jìn)步和發(fā)展起著很重要的作用。大學(xué)生是新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的生力軍,在大學(xué)生中普及科學(xué)知識(shí),弘揚(yáng)科學(xué)精神,開展科普活動(dòng),提高大學(xué)生綜合素質(zhì),是大學(xué)科研工作者和科協(xié)應(yīng)該著重解決的問題。很多大學(xué)生僅滿足于學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),對(duì)于科普類知識(shí)和科技類新聞的關(guān)注興趣不濃,并且大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)階段沒有進(jìn)行過基本的科普教育,大力宣傳,積極動(dòng)員,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的了解。
大學(xué)教育作為高等教育的初級(jí)階段,我們培養(yǎng)的大學(xué)生中的大多數(shù)人在今后的工作和生活里并不能接觸到科技最前沿的技術(shù)和研究,他們更多的是從事平凡的工作,加之大學(xué)教育具有一定的局限性,所以我們先要對(duì)他們進(jìn)行科普教育,從而培養(yǎng)起他們對(duì)科學(xué)研究的興趣,同時(shí)通過他們的影響傳播到更多的人。了解科普知識(shí)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在實(shí)際的工作中,采取各種生動(dòng)活躍的宣傳形式,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解科普知識(shí)的積極性。
依托大學(xué)生社團(tuán)組織開展豐富多樣的科普活動(dòng)。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園生活中一道亮麗的風(fēng)景,通過大學(xué)生成立科普活動(dòng)社團(tuán),以學(xué)生為主體,指定相關(guān)的老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行幫助和指導(dǎo),學(xué)校及科研單位對(duì)其發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行支持和鼓勵(lì)。社團(tuán)應(yīng)定期開展科學(xué)研究活動(dòng)和科普宣傳活動(dòng),小發(fā)明、小創(chuàng)造、小發(fā)現(xiàn)、小實(shí)驗(yàn),應(yīng)該得到鼓勵(lì)和指導(dǎo)。社團(tuán)的好處就在于它可以把不同院系的學(xué)生組織在一起,讓他們通過運(yùn)用自己專業(yè)的知識(shí)共同解決一個(gè)問題,與此同時(shí)又學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)。
通過科普基地、志愿者站來進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。高校應(yīng)該利用自己的圖書館等優(yōu)勢(shì),適量的增加一些科技類的報(bào)刊雜志和書籍,而且對(duì)于這些書籍,應(yīng)該是不同層面、不同難度、不同方向的,這樣才可以滿足不同專業(yè)同學(xué)的需要。增加一些娛樂與科學(xué)、生活與科學(xué)相結(jié)合的淺顯易懂的書籍,可以使很多文科類的學(xué)生通過對(duì)科普類圖書的閱讀,對(duì)科普知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
楊振寧說過“不該說,讀書努力就是好學(xué)生。應(yīng)該說,有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神才是好學(xué)生?!笨梢娫诮虒W(xué)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過實(shí)踐的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法,建立科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。
科技素養(yǎng)心得篇十八
摘要:本文試圖從中國(guó)科技工作者所面臨的時(shí)代背景和中國(guó)科技隊(duì)伍的實(shí)際狀況出發(fā),在分析當(dāng)代科技工作者所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上對(duì)科研工作者應(yīng)具有的素養(yǎng)進(jìn)行論述。論文提出了科技工作者提升自身素質(zhì)的關(guān)鍵是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一,并通過對(duì)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的相關(guān)闡述,著重強(qiáng)調(diào)兩者的內(nèi)在一致性,旨在提出合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu),為科研工作提供幫助。
關(guān)鍵詞:科技工作者;科學(xué)素養(yǎng);人文素養(yǎng)
科技工作者應(yīng)該具有怎樣的素養(yǎng),是一個(gè)歷久彌新的話題。近年來,隨著國(guó)家相繼推出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和開展人才強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略舉措,如何造就具有卓越科研能力和優(yōu)秀人文素養(yǎng)的新世紀(jì)領(lǐng)軍型科學(xué)家就成為社會(huì)日益關(guān)注的話題。當(dāng)代科技工作者擔(dān)當(dāng)時(shí)代所賦予的重要使命,所以科技工作者自身素質(zhì)的提升就顯得尤為重要。要有效地建構(gòu)科技工作者自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu),使其不僅具有專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí),而且要有開闊的學(xué)術(shù)事業(yè)和適應(yīng)社會(huì)變革的能力。
新世紀(jì)是中國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加速推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)濟(jì)全球化和新科技革命為人才發(fā)展提供了重要的機(jī)遇。同時(shí),激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、深層次的經(jīng)濟(jì)矛盾和問題也給人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn),特別是人才科技創(chuàng)新能力的不足。因此,2006年全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)的召開就確定了走自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略決策。全社會(huì)形成了激勵(lì)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的良好氛圍。
同時(shí)我們應(yīng)該看到,中國(guó)目前在尖端科學(xué)研究領(lǐng)域仍然沒有發(fā)言權(quán),諾貝爾獎(jiǎng)依然是國(guó)內(nèi)廣大科技工作者心中的痛。除了加大對(duì)科學(xué)研究的投入和支持力度,創(chuàng)造有利于科學(xué)研究的環(huán)境之外,人們更應(yīng)該深刻反思的是科技工作者自身應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì),我們的教育體制應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行改革以適應(yīng)這樣的人才。這是時(shí)代的要求,更是社會(huì)良性發(fā)展和國(guó)家不斷進(jìn)步的必要前提。
以2006年顯示的數(shù)據(jù)為例,中國(guó)科技人力資源總量約為3800萬人,比2005年增加了300萬人,增長(zhǎng)8.6%;每萬人口中科技人力資源數(shù)從2005年的268人增加到289人,人口科技素質(zhì)繼續(xù)上升??萍既肆Y源總量中大學(xué)本科及以上學(xué)歷的人數(shù)從2000年的1000萬人增加到2006年1600萬人,其比重從2000年的40.0%提高到2006年的42.1%。根據(jù)美國(guó)《科學(xué)與工程指標(biāo)》,美國(guó)具有大學(xué)學(xué)位的科學(xué)與工程勞動(dòng)力總量(相當(dāng)于中國(guó)的本科及以上學(xué)歷科技人力資源總量)1999年為1300萬人,2003年為1570萬人,中國(guó)本科級(jí)以上科技人力資源總量已經(jīng)趕上美國(guó)。
中國(guó)高等教育快速發(fā)展,提高了中國(guó)科技人力資源的供應(yīng)能力。以2006年為例,包括普通高等院校、成人高等院校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在內(nèi)共招收本科生381.8萬人、專科生461.9萬人,分別是2000年招收量的3.3倍和4.5倍;全國(guó)共招收研究生39.8萬人,是2000年的3倍。高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)從2000年的12.5%提高到2006年的22%。各類高等教育總規(guī)模2006年底達(dá)到2500萬人。
“十五”期間自然科學(xué)與工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生大幅度增長(zhǎng),2005年普通高等院校自然科學(xué)與工程技術(shù)領(lǐng)域本??飘厴I(yè)生達(dá)到152.8萬人,其中工學(xué)為109.1萬人;醫(yī)學(xué)為20.3萬人;理學(xué)和農(nóng)學(xué)分別為16.5萬人和7.0萬人,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)輸送了大量的科技人才。
從上面的統(tǒng)計(jì)資料以及近幾年的發(fā)展趨勢(shì)來看,目前中國(guó)科技人才隊(duì)伍穩(wěn)步壯大,規(guī)模在世界上居于領(lǐng)先地位,科技人才儲(chǔ)備總量較為充足,這為中國(guó)科技的騰飛奠定了雄厚的人才儲(chǔ)備的基礎(chǔ)。
關(guān)于科技工作者所應(yīng)該具有的素養(yǎng)問題,最早始于總理在看望錢學(xué)森的時(shí)候,錢老提出了科學(xué)工作者不單要懂自己的專業(yè),還要懂藝術(shù),培養(yǎng)自己的情趣,這樣才能成為一個(gè)大師級(jí)的科學(xué)家。他的觀點(diǎn)意義深遠(yuǎn),為我們培養(yǎng)科學(xué)家提供了重要依據(jù)。那么具體地當(dāng)代科技工作者應(yīng)該具有怎樣的素養(yǎng)呢,我想不是一種素養(yǎng),而應(yīng)該是兩種素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合,即科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一。
所謂科學(xué)素養(yǎng)是指能運(yùn)用科學(xué)原理和方法解釋或處理生活和工作中的常見問題,其重點(diǎn)在于對(duì)科學(xué)的態(tài)度,觀察和思考問題的科學(xué)性,以及批判精神。二戰(zhàn)以后,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)民眾進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的教育逐漸興盛起來了。西方的研究認(rèn)為,在科學(xué)素養(yǎng)中,一個(gè)很重要的內(nèi)容是科學(xué)精神。它是指一個(gè)科研工作者對(duì)于科學(xué)的事業(yè)和具體的工作在人類社會(huì)中的地位和作用的看法,對(duì)科學(xué)研究所持有的懷疑和論證精神,科學(xué)研究的開放性、接納不同意見和看法的胸懷以及社會(huì)的正義感等。
科學(xué)家的人文素養(yǎng)主要包括哲學(xué)素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)。這些人文素養(yǎng)一方面能幫助他們樹立起一個(gè)良好的世界觀、認(rèn)識(shí)觀,從而更清楚地明白自己所肩負(fù)的科學(xué)使命及社會(huì)責(zé)任;另一方面能促使他們有一個(gè)安靜的心態(tài),去放松、陶冶自己的身心,從而更有利地從事自己的科學(xué)工作。此外,不僅科學(xué)家們的研究成果影響著生活的方方面面,而且他們自身的生活態(tài)度也在影響著人們的價(jià)值取向。
在機(jī)械時(shí)代的現(xiàn)代化生產(chǎn)中,科學(xué)技術(shù)是骨骼,人文素養(yǎng)的注入能賦予它肉體與靈魂。從這一點(diǎn)上來說,科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)之間存在著內(nèi)在一致性。因此,一名科技工作者應(yīng)該既具有良好的理性思維(好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)),又具有哲學(xué)思維和審美情趣;既具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又具有與交叉學(xué)科知識(shí)有關(guān)的廣博知識(shí)儲(chǔ)備;既要有勇于探索、不怕困難、持之以恒的科學(xué)精神,又應(yīng)有思維的敏感性和靈感;既要有科學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神氣質(zhì),又要有奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
從上面的分析我們可以看出,中國(guó)當(dāng)代的科技工作者有著難得的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也肩負(fù)著重要的歷史使命??萍脊ぷ髡咴诳茖W(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)上兩者不可偏廢。但是我們同時(shí)也看到,中國(guó)很多科研工作者缺乏人文素養(yǎng),科學(xué)精神也存在不足。甚至很多科研人員只是機(jī)械地重復(fù)一些操作性的工作,毫無創(chuàng)造性可言。因此,必須大力提倡科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。素養(yǎng)并不是短時(shí)間可以培養(yǎng)起來的,教育應(yīng)該從兩個(gè)方面來著手:一方面是從制度建設(shè)上,在學(xué)校教育上要打破專業(yè)的壁壘,尤其是初中等教育和高等教育開始階段,打破文理科的限制,給學(xué)生提供豐富的人文熏陶和科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)多方面的學(xué)科興趣,打下比較廣泛的學(xué)科基礎(chǔ);另一方面,開展通識(shí)教育,很多教育界的有識(shí)之士也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題,并已經(jīng)開始實(shí)踐,很多高校都開始了通識(shí)教育課程。同時(shí)科技工作者應(yīng)該有意識(shí)建構(gòu)科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),并使兩者有機(jī)統(tǒng)一,應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)自己多方面的學(xué)科興趣,擴(kuò)大科研活動(dòng)的范圍,加強(qiáng)與不同學(xué)科之間的交叉交流,多關(guān)心社會(huì)問題,多與不同學(xué)科的專家進(jìn)行交流。同時(shí)要培養(yǎng)自己的審美情趣,這一點(diǎn)非常重要,因?yàn)橥ㄟ^審美,能很好地激發(fā)自己的創(chuàng)造性,更好地推動(dòng)自己的科研能力。
以上是筆者對(duì)科研工作者的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)統(tǒng)一的一點(diǎn)看法,也許很不成熟,而且也沒有什么體系。確實(shí)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一件易事,但它對(duì)科學(xué)研究的意義非常大,所以廣大科技工作者應(yīng)該重視在日常學(xué)習(xí)和科研中很好地平衡兩者之間的關(guān)系。
參考文獻(xiàn):
[3]李建珊,劉洪濤.世界科技文化史[m].武漢:華中理工大學(xué)出版社,1999.
基金項(xiàng)目:2012年天津市教育工作委員會(huì)重點(diǎn)調(diào)研項(xiàng)目階段性成果
作者簡(jiǎn)介:張繼東,男,天津大學(xué)博士研究生,天津理工大學(xué)黨委學(xué)工部部長(zhǎng)。
科技素養(yǎng)心得篇十九
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必備品格與關(guān)鍵能力,基于科學(xué)學(xué)科內(nèi)容與特征,筆者認(rèn)為應(yīng)該包含科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度這四個(gè)方面:
1.科學(xué)思維??茖W(xué)思維,是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中所具備的良好思維品質(zhì),基于觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合,進(jìn)行科學(xué)思考、科學(xué)推理、科學(xué)論斷。在此過程中,學(xué)生運(yùn)用直覺思維進(jìn)行猜想,用邏輯思維進(jìn)行推理,用發(fā)散性思維進(jìn)行類比、用創(chuàng)新思維進(jìn)行釋疑,在科學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于思考、善于思考的思維品質(zhì)。這是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)最寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。
2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),是學(xué)生具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力,具備良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,在老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下大膽開展實(shí)驗(yàn)假設(shè),有條不紊地落實(shí)實(shí)驗(yàn)步驟,規(guī)范操作科學(xué)實(shí)驗(yàn),并能夠在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等??茖W(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科,學(xué)生通過科學(xué)學(xué)習(xí)要掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試以及操作技能。
3.科學(xué)表達(dá)??茖W(xué)表達(dá),是指以準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象,以有邏輯、有條理的語(yǔ)言總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過口頭表述以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主的口語(yǔ)以及書面語(yǔ)來有序、有條理、綜合地闡述科學(xué)學(xué)習(xí)過程??茖W(xué)表達(dá)具備三個(gè)基本特性:一是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,做到符合科學(xué)事實(shí);二是條理性,做到有序表達(dá)、有邏輯表達(dá);三是規(guī)范性,掌握常用的科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),掌握科學(xué)總結(jié)匯報(bào)的規(guī)范表達(dá)方式。科學(xué)表達(dá)時(shí)科學(xué)思維在語(yǔ)言表達(dá)上的反映,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、書面材料寫作能力的培養(yǎng)等大有裨益。
4.科學(xué)態(tài)度??茖W(xué)態(tài)度,是指學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度,主要包括:一是濃厚的科學(xué)興趣,積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),熱愛科學(xué)。二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,基于證據(jù)與推理,不迷信權(quán)威,實(shí)事求是。三是良好的科學(xué)道德品質(zhì),在科學(xué)學(xué)習(xí)中樂于合作分享,具有崇高的科學(xué)理想等。積極而端正的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
在學(xué)科核心素養(yǎng)背景之下,教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中,如何對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度四項(xiàng)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)?本人結(jié)合自身的教學(xué)思考,以教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)為例,從如下幾方面著手論述:
1.提煉核心問題,發(fā)展科學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)起于思,思源于疑。問題是驅(qū)動(dòng)思維的最有效載體,科學(xué)思維建立在科學(xué)探究問題的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)科學(xué)課堂中,很多幼兒懷著“好玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)知識(shí),懷著“看表演”的心態(tài)看待科學(xué)實(shí)驗(yàn),被老師牽著鼻子走,沒有在科學(xué)學(xué)習(xí)中融入自己的思考,也就沒有自己的觀點(diǎn)看法,更沒有自主探究的發(fā)現(xiàn)。要鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),教師就要善于利用核心問題來驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考,讓科學(xué)課洋溢、閃爍思維與智慧之光。教師在科學(xué)課堂上要善于設(shè)計(jì)核心問題來發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。比如,教科版四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》的教學(xué)中,教師運(yùn)用核心問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的大腦思維,思考溶解快慢的影響因素:(1)ab兩杯同樣的水中,分別放入白砂糖和冰糖,哪個(gè)溶解得快?可以得出什么結(jié)論?(2)ab兩杯同樣的水中,分別放入相同的冰糖顆粒,a用棒子攪拌,b靜止不動(dòng),誰(shuí)溶解快?可以得出什么結(jié)論?(3)ab兩杯盛相同多的水,a為熱水,b為涼水,再放入相同量(足量)的食鹽,哪個(gè)溶解得快?可以得出什么結(jié)論?教師先以三個(gè)并列的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),或以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來驗(yàn)證。學(xué)生能想到顆粒大的物體比顆粒小的物體容易溶解,攪動(dòng)比靜止不動(dòng)更容易溶解物體,熱水比涼水更容易溶解物體。教師再以核心問題“從以上三個(gè)結(jié)論,你能總結(jié)出溶解的快慢的影響因素有哪些”來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考,總結(jié)出影響溶解快慢的主要因素包括:溶解物體體積大小、是否有攪拌、液體溫度等,從現(xiàn)象出發(fā)思考科學(xué)規(guī)律,總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)得到很好的提升。
2.開展實(shí)驗(yàn)操作,提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科,科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與論證都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,積極開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開展、總結(jié)全過程,在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。一是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)有較高的要求。在課堂內(nèi)外的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之前,教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性,獨(dú)立地或者在同伴合作探究下設(shè)計(jì)一套行之有效、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案,教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行檢查和指導(dǎo),優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),提高實(shí)驗(yàn)效率。如測(cè)量肺活量的實(shí)驗(yàn)中,在沒有測(cè)量袋的情況之下如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可行性高的方案。起初,有學(xué)生提出可以借助吹氣球的方法來收集呼出的氣,但是在具體操作過程中發(fā)現(xiàn),吹氣球的過程中已吹入氣球中的氣與口中呼出的氣會(huì)形成阻力,甚至有的肺活量小的學(xué)生存在吹不起氣球的現(xiàn)象。因而可以推斷氣球采集的氣量要低于真實(shí)呼出的氣,因而實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生較大誤差。最終綜合考慮之下學(xué)生決定采用皮管吹氣到倒置的放在水中的塑料桶,標(biāo)明刻度,最后看呼氣后水面上升的體積的肺活量測(cè)量方法,思路嚴(yán)謹(jǐn),取得了良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二是認(rèn)真細(xì)致的觀察??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中,實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要實(shí)驗(yàn)者認(rèn)真觀察并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄,客觀、完整地記錄實(shí)驗(yàn)過程,為發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好準(zhǔn)備。比如,教科版四年級(jí)上冊(cè)《觀察發(fā)聲物體》的實(shí)驗(yàn)中,教師讓學(xué)生親手操作將敲打過的音叉輕輕觸及水面,提問:“請(qǐng)問你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?”有學(xué)生說:“水面有很多波紋?!薄斑@些波紋剛開始很快,波紋也大;慢慢的波紋輻射的速度就慢了下來,波紋也小了,最后水面恢復(fù)了平靜?!蓖ㄟ^認(rèn)真細(xì)致觀察,學(xué)生不僅僅發(fā)現(xiàn)水面振動(dòng)產(chǎn)生了波紋,且波紋輻射的頻率和大小都被觀察到,為進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理做好了準(zhǔn)備。三是科學(xué)規(guī)范的操作。科學(xué)實(shí)驗(yàn)容不得隨意和馬虎,不規(guī)范的操作不但會(huì)影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至還可能帶來安全隱患,科學(xué)規(guī)范操作是科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的重中之重。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,教師要嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)課堂組織紀(jì)律,學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范操作。比如,在《高錳酸鉀的溶解》實(shí)驗(yàn)中,在取高錳酸鉀顆粒時(shí),要強(qiáng)調(diào)切忌用手直接取,而要用小勺取,避免高錳酸鉀對(duì)人體的侵蝕傷害。在《蒸發(fā)皿中的白色顆粒》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,要求學(xué)生按照老師的要求安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈;實(shí)驗(yàn)完后不要立即觸碰蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架和石棉網(wǎng),以免被燙傷。只有在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格要求,建立規(guī)則,規(guī)范操作,才能在確保實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)順利完成實(shí)驗(yàn)。
3.組織交流匯報(bào),培養(yǎng)科學(xué)表達(dá)能力??茖W(xué)表達(dá)是以規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言來闡述科學(xué)思考與科學(xué)觀點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解與感受,強(qiáng)化學(xué)生的自主化表達(dá),是自主學(xué)習(xí)和合作探究下進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)、總結(jié)的重要方式。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放性的課堂對(duì)話氛圍,讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、善于表達(dá)。一是口頭表達(dá)與交流。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中,要能夠以清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來闡述科學(xué)。比如,在《探索尺子的音高變化》的科學(xué)課教學(xué)中,教師讓學(xué)生嘗試口頭描述如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,有條理地闡述實(shí)驗(yàn)操作的過程,并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論進(jìn)行口頭的匯報(bào),在口頭表達(dá)的過程中,學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維得到了很好的實(shí)踐和提升,在表達(dá)交流的過程又進(jìn)一步加深了科學(xué)知識(shí)的理解與感受。二是書面總結(jié)與匯報(bào)??茖W(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和匯報(bào)過程中,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作是一種高階的科學(xué)能力與素養(yǎng),學(xué)生將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等條分縷析地書寫到科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,通過一兩次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、流程、注意事項(xiàng)等有了全方位地把握,能夠獨(dú)立參與或者以小組合作的方式書寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,將思考、操作、表達(dá)有機(jī)整合起來。
4.落實(shí)生本評(píng)價(jià),激發(fā)積極科學(xué)態(tài)度。德國(guó)教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!绷己玫目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的精神動(dòng)力,教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。一是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的參與積極性。在學(xué)科學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與積極情感是極為關(guān)鍵的主觀因素,這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力??茖W(xué)課堂中學(xué)生能積極思考老師提出的問題,積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作示范,以及對(duì)科學(xué)課程的濃厚興趣,都是難能可貴的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于在學(xué)生之中樹立典范,將科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)以及課后探究實(shí)驗(yàn)中的積極分子進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定,在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃郁的科學(xué)探究興趣,形成人人愛科學(xué)、人人會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。二是科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的良好態(tài)度。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、積極思考和創(chuàng)新的科學(xué)思維予以積極評(píng)價(jià)。比如,在《食鹽會(huì)和水一起蒸發(fā)嗎》的實(shí)驗(yàn)課中,學(xué)生提出質(zhì)疑:“把杯子放在窗臺(tái)上,讓杯中的水蒸發(fā),這也太慢了,何不直接用酒精燈加熱呢?”的確,按照教材中的實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)生不可能在課堂中看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生積極思考,加上自己的生活經(jīng)驗(yàn),提出加熱蒸餾的方式提高蒸發(fā)速度,濃鹽水馬上就析出鹽來。教師對(duì)學(xué)生愛動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑的科學(xué)學(xué)習(xí)精神予以表?yè)P(yáng)。此外,學(xué)生在小組合作探究中積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作交流的品質(zhì),樂于分享和承擔(dān)的精神都是良好科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn),是寶貴的科學(xué)學(xué)習(xí)精神。如學(xué)生的分組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中,部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)臟活、累活以及需要花費(fèi)大量時(shí)間精力的任務(wù),在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中付出更多心血,應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)肯定。
綜上所述,當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的教學(xué)都以核心素養(yǎng)教育為核心,科學(xué)教學(xué)也應(yīng)該如此。盡管當(dāng)前科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵尚無定論,但有學(xué)科就有學(xué)科核心素養(yǎng),這是毋庸置疑的。本人認(rèn)為,科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度是對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)必備品格與關(guān)鍵能力的集中概括與體現(xiàn),是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的高階化目標(biāo),從這四點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化,對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。
科技素養(yǎng)心得篇一
近年來,科技的高速發(fā)展改變了我們的生活方式和思維方式??萍嫉钠占耙呀?jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中廣泛談?wù)摰脑掝}。作為一個(gè)現(xiàn)代人,我們應(yīng)該如何提高自己的科技素養(yǎng)呢?在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我積累了一些心得體會(huì)。
首先,了解科技的最新動(dòng)態(tài)非常重要??萍碱I(lǐng)域快速發(fā)展,每天都會(huì)有新的科技產(chǎn)品和發(fā)明問世。通過了解科技的最新動(dòng)態(tài),我們可以及時(shí)了解并跟上時(shí)代的腳步。比如,我曾經(jīng)通過閱讀科技新聞和參加科技講座來了解“物聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)最新概念。這大大提高了我的科技素養(yǎng),讓我對(duì)科技的發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的理解。
其次,積極參與科技活動(dòng)也是提高科技素養(yǎng)的有效方式。學(xué)校和社區(qū)經(jīng)常會(huì)舉辦各種科技活動(dòng),比如科技展覽和科技競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅可以觀摩和學(xué)習(xí)他人的科技成果,還可以讓我們動(dòng)手實(shí)踐,提高科技創(chuàng)新能力。去年,我參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的科技競(jìng)賽,我和我的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一款智能家居系統(tǒng)。通過參加比賽,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科技知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題,這對(duì)于提高我的科技素養(yǎng)起到了很大的幫助。
此外,合理利用科技工具也是提高科技素養(yǎng)的關(guān)鍵?,F(xiàn)在我們身邊充滿了各種各樣的科技工具,如智能手機(jī)、電腦、平板電腦等。我們可以通過合理利用這些科技工具來滿足工作和學(xué)習(xí)的需求。比如,在寫作文的時(shí)候,我會(huì)使用電腦上的文字處理軟件來進(jìn)行編輯和排版,節(jié)省了很多時(shí)間和精力。同時(shí),我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取各種資源,比如在線教育平臺(tái)、知識(shí)問答網(wǎng)站等,加快我們獲取知識(shí)的速度和質(zhì)量。
此外,培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是提高科技素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。科技領(lǐng)域需要具備創(chuàng)新能力的人才,創(chuàng)新思維成為了當(dāng)今社會(huì)中最重要的能力之一。培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和勇于嘗試。在日常生活中,我會(huì)嘗試解決一些實(shí)際問題,例如設(shè)計(jì)一個(gè)更高效的生活工具或者優(yōu)化某個(gè)流程。這樣的實(shí)踐不僅鍛煉了我的創(chuàng)新思維,還提高了我的科技素養(yǎng)。
最后,需要提醒大家,科技素養(yǎng)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐??萍及l(fā)展迅猛,新的科技知識(shí)和技能不斷涌現(xiàn)。唯有不斷學(xué)習(xí),不斷調(diào)整自己的思維和行動(dòng),我們才能在科技潮流中不被淘汰,始終保持良好的科技素養(yǎng)。
總結(jié)起來,提高科技素養(yǎng)是每個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。了解科技的動(dòng)態(tài),參與科技活動(dòng),合理利用科技工具,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,是提升科技素養(yǎng)的有效途徑。希望我們都能夠積極行動(dòng)起來,提高自身的科技素養(yǎng),為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
科技素養(yǎng)心得篇二
科技已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分,獲取和利用科技知識(shí)已經(jīng)成為一種基本的素養(yǎng)。在參加科技素養(yǎng)行的活動(dòng)中,不僅學(xué)到了許多有關(guān)科技的理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手的能力,并且收獲了一些行動(dòng)中的心得體會(huì)。本文將從參加科技素養(yǎng)行的目的、學(xué)習(xí)到的科技知識(shí)、實(shí)踐中的感悟、自我提升以及未來發(fā)展等五個(gè)方面來展開敘述。
首先,參加科技素養(yǎng)行的目的是培養(yǎng)科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在學(xué)校里,我們通常只是通過書本或幻燈片來學(xué)習(xí)科技知識(shí),而缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而參加科技素養(yǎng)行,為我們提供了一個(gè)鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。通過親手操作、實(shí)地體驗(yàn),我們能夠更加深入地理解科技知識(shí),加深對(duì)科技應(yīng)用的理解。此外,參與科技素養(yǎng)行還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力,在團(tuán)隊(duì)合作中感受到了科技活動(dòng)的樂趣。
其次,通過科技素養(yǎng)行,我們學(xué)到了豐富的科技知識(shí)??萍嫉陌l(fā)展日新月異,我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。在科技素養(yǎng)行中,我們接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí),如電子電路、編程、機(jī)器人等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)不僅可以提高我們的科技素養(yǎng),還可以幫助我們更好地理解科技發(fā)展的趨勢(shì)和未來的發(fā)展方向。此外,我們還學(xué)到了一些實(shí)踐中的技巧和技巧,能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
接下來,通過實(shí)踐中的感悟,我們深刻體會(huì)到了科技的力量。在科技素養(yǎng)行中,我們不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),而是主動(dòng)地去實(shí)踐和解決問題。在實(shí)踐中,我們遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,通過思考、嘗試和探索,我們成功地解決了這些問題。這些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我們的科技素養(yǎng),也增強(qiáng)了我們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。我們相信,只要我們努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們就可以創(chuàng)造出更多的科技成果,為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次,參與科技素養(yǎng)行也是一種自我提升和展示自我的機(jī)會(huì)。在科技素養(yǎng)行中,我們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐,這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常重要的。通過參與科技素養(yǎng)行,我們能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力,提高自己解決問題的能力和邏輯思維能力。此外,在科技素養(yǎng)行中,我們還有機(jī)會(huì)與其他團(tuán)隊(duì)交流和合作,互相學(xué)習(xí)和借鑒,從而提升自己的能力。
最后,通過參加科技素養(yǎng)行,我們更加明確了自己未來的方向和目標(biāo)??萍妓仞B(yǎng)是一種終身追求的能力,我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),跟上科技的發(fā)展步伐。通過參與科技素養(yǎng)行,我們對(duì)科技的興趣和熱愛得到了更加的激發(fā),我們意識(shí)到自己真正感興趣和擅長(zhǎng)的方向。將來,我們希望能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究,在自己的領(lǐng)域取得更大的成就,并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
綜上所述,通過參加科技素養(yǎng)行,我們不僅學(xué)到了豐富的科技知識(shí),培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,還提高了自己解決問題和創(chuàng)新的能力。通過實(shí)踐中的體會(huì),我們深刻認(rèn)識(shí)到了科技的力量和應(yīng)用的重要性。通過參與科技素養(yǎng)行,我們能夠自我提升,明確自己的未來方向和目標(biāo)。相信在不久的將來,我們能夠成為具有較高科技素養(yǎng)的人才,為社會(huì)的科技發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇三
科技素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)科技知識(shí)的了解和運(yùn)用能力。隨著時(shí)代的發(fā)展,科技素養(yǎng)在各個(gè)領(lǐng)域都變得非常重要,無論是工作還是日常生活中,都離不開科技的幫助。為了提高自己的科技素養(yǎng)水平,我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn),并在此次培訓(xùn)中有了很多收獲和體會(huì)。
首先,培訓(xùn)讓我對(duì)科技的重要性有了更深一層的認(rèn)識(shí)。科技已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,無論是社交娛樂、工作還是學(xué)習(xí),我們都需要利用科技來提高效率和獲取信息。培訓(xùn)過程中,我了解到科技在企業(yè)管理、社交網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)推廣等方面的應(yīng)用,以及如何使用科技工具來提高工作效率和解決問題。這讓我意識(shí)到,不掌握科技,就會(huì)被時(shí)代拋在身后,無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
其次,培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何正確地利用科技工具。在過去,我對(duì)于一些科技工具的理解還停留在表面層次,只會(huì)簡(jiǎn)單地使用一些基本功能。但在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)科技工具的高級(jí)應(yīng)用技巧,比如如何高效地使用電子表格軟件來完成復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析,如何正確地運(yùn)用搜索引擎來獲取準(zhǔn)確的資訊,如何通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作等。這些技能的學(xué)習(xí)讓我在工作和學(xué)習(xí)中更加熟練和高效地利用科技工具,提高了我的工作效率和學(xué)習(xí)能力。
另外,培訓(xùn)還幫助我了解到了科技的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。雖然科技給我們生活帶來了很多便利,但與此同時(shí)也伴隨著一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中,我了解到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,學(xué)習(xí)了如何保護(hù)個(gè)人信息和隱私,避免網(wǎng)絡(luò)詐騙和侵犯。同時(shí),我也了解到了科技發(fā)展對(duì)一些傳統(tǒng)行業(yè)和就業(yè)形勢(shì)的影響,如自動(dòng)化和人工智能對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的沖擊,我們作為個(gè)體需要積極適應(yīng)科技變革帶來的挑戰(zhàn)。
最后,參加培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在科技素養(yǎng)方面的不足,并提醒了我需要不斷學(xué)習(xí)和提高的重要性??萍嫉陌l(fā)展日新月異,新的科技工具和技能層出不窮。通過參加培訓(xùn),我意識(shí)到自己現(xiàn)有的科技素養(yǎng)還有很大的提升空間,需要不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn)新的科技發(fā)展。只有不斷提高自己的科技素養(yǎng),才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之,參加科技素養(yǎng)培訓(xùn)是一個(gè)提高自己科技素養(yǎng)水平的良好機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn),我對(duì)科技的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了如何正確地利用科技工具,了解了科技的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),也認(rèn)識(shí)到了自己的不足并明確了努力的方向。在未來的日子里,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的科技素養(yǎng),以適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇四
科技素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在信息化社會(huì)中,正確使用科技工具,理解科技應(yīng)用的原理與手段,運(yùn)用科技知識(shí)解決問題的能力??萍妓仞B(yǎng)的提升對(duì)于現(xiàn)代人來說至關(guān)重要,而參與科技素養(yǎng)行的過程更加是一種鍛煉自身能力的過程。在我參與一次科技素養(yǎng)行活動(dòng)后,我深刻體會(huì)到科技素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先,科技素養(yǎng)行活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科技的力量??萍嫉倪M(jìn)步已經(jīng)深入到我們生活的方方面面,改變了我們的觀念和生活方式。通過參與科技素養(yǎng)行活動(dòng),我了解到了大量科技知識(shí)和最新科技應(yīng)用,比如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等。這些科技的發(fā)展不僅為我們帶來了便利,也在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用,如醫(yī)療、教育、交通等??萍嫉牧α孔屛疑罡锌萍妓仞B(yǎng)的重要性,只有通過不斷學(xué)習(xí)和了解科技的發(fā)展,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
其次,科技素養(yǎng)行活動(dòng)提高了我解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在活動(dòng)中,我們面臨了各種問題和挑戰(zhàn),需要通過運(yùn)用科技知識(shí)和技能來解決。在解決問題的過程中,我逐漸培養(yǎng)了觀察、分析、判斷和解決問題的能力。同時(shí),我們也需要運(yùn)用創(chuàng)新思維來尋求解決方案。比如,在設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居系統(tǒng)時(shí),我們需要考慮到各個(gè)智能設(shè)備的功能和相互之間的聯(lián)系,提出創(chuàng)造性的解決方案。通過科技素養(yǎng)行活動(dòng)的鍛煉,我深感科技素養(yǎng)不僅需要運(yùn)用已有的科技知識(shí),還需要具備跨界思考和創(chuàng)新的能力。
再次,科技素養(yǎng)行活動(dòng)培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在活動(dòng)中,我們需要分工合作完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,我們需要相互合作共同解決問題。在活動(dòng)過程中,我和我的團(tuán)隊(duì)成員之間建立了良好的溝通和協(xié)作機(jī)制。通過不斷地交流和分享,我們能夠更高效地完成任務(wù),并從中各取所長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通不僅能夠提高活動(dòng)的效果,也是在現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的能力。科技素養(yǎng)行活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性,提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
最后,科技素養(yǎng)行活動(dòng)讓我更加關(guān)注和思考科技的倫理和社會(huì)影響??萍嫉陌l(fā)展帶來了很多積極的影響,但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面影響。比如,人們過度依賴科技,造成社交孤立;科技帶來的信息泛濫問題等等。通過參與科技素養(yǎng)行活動(dòng),我開始思考科技應(yīng)用的正義和公平性,以及個(gè)人在科技發(fā)展中的角色和責(zé)任??萍妓仞B(yǎng)行活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)科技倫理和社會(huì)影響的思考,讓我更加關(guān)注科技的發(fā)展方向和對(duì)人類社會(huì)的影響。
總結(jié)起來,通過參與科技素養(yǎng)行活動(dòng),我深刻體會(huì)到了科技在現(xiàn)代社會(huì)中的重要意義,以及科技素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用??萍妓仞B(yǎng)行活動(dòng)不僅提高了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力,還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí),活動(dòng)也使我更加關(guān)注和思考科技的倫理和社會(huì)影響??萍妓仞B(yǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程,我將繼續(xù)提升自己的科技素養(yǎng),應(yīng)用科技知識(shí)為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇五
隨著科技的快速發(fā)展,科技已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。然而,科技進(jìn)步的同時(shí),我們也需要提高自己的人文素養(yǎng),以更好地理解和應(yīng)用科技。在我看來,科技與人文素養(yǎng)相輔相成,互為補(bǔ)充。下面我將從人與科技的關(guān)系、科技與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、科技與人文素養(yǎng)的相互促進(jìn)等方面,闡述我對(duì)科技與人文素養(yǎng)的體會(huì)與感悟。
首先,科技與人文素養(yǎng)的關(guān)系十分密切。科技是人類智慧的結(jié)晶,是為了滿足人類對(duì)生活的需求而產(chǎn)生的。科技的發(fā)展離不開人類的創(chuàng)新和智慧,正是因?yàn)橛辛巳宋乃仞B(yǎng),才有了科技的進(jìn)步。當(dāng)然,科技也在不斷地推動(dòng)人文素養(yǎng)的發(fā)展??萍嫉膽?yīng)用使得人們更加深入地了解世界,拓寬了人們的視野和知識(shí)面,促進(jìn)了人們的人文素養(yǎng)的提高。科技和人文素養(yǎng)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依賴的。
其次,科技與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義??萍紝?duì)于人們的生活十分重要,但單純追求科技并不能真正提高我們的幸福感。人文素養(yǎng)是我們擁有科技的底氣和自信,是對(duì)一切科技的思辨和掌控的基礎(chǔ)。只有具備了豐富的人文素養(yǎng),我們才能更好地把握科技發(fā)展的方向,更好地運(yùn)用科技解決問題。而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要從小培養(yǎng),家庭教育和學(xué)校教育都起著重要的作用。不僅要學(xué)習(xí)科技知識(shí),還要注重培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng),提高人文素養(yǎng)。
再次,科技與人文素養(yǎng)相互促進(jìn)。科技的進(jìn)步帶來了人們生活方式的變革,同時(shí)也對(duì)人文素養(yǎng)提出了新的要求。對(duì)科技的理解和應(yīng)用需要更高的人文素養(yǎng)。通過科技,我們可以更方便地獲取各種知識(shí)和信息,但要真正理解和應(yīng)用這些知識(shí)和信息,還需要有人文素養(yǎng)的支撐。另一方面,人文素養(yǎng)的提高也推動(dòng)了科技的發(fā)展。人文素養(yǎng)使得我們?cè)谶\(yùn)用科技的同時(shí),更加關(guān)注人類的情感和情緒,更注重人類的尊嚴(yán)和價(jià)值??萍嫉倪M(jìn)步離不開人文素養(yǎng)的引導(dǎo)和補(bǔ)充。
最后,科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵??萍嫉陌l(fā)展為我們創(chuàng)造了很多便利和可能,但同時(shí)也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。人文素養(yǎng)是我們解決這些問題和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。只有擁有人文素養(yǎng)的人,才能更好地思考科技在社會(huì)中的角色和影響,才能更好地應(yīng)對(duì)科技可能帶來的問題??萍寂c人文素養(yǎng)的結(jié)合是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。
綜上所述,科技與人文素養(yǎng)的關(guān)系密不可分,相互促進(jìn)。科技對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要,人文素養(yǎng)也推動(dòng)了科技的進(jìn)步??萍寂c人文素養(yǎng)的結(jié)合是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。在科技發(fā)展的今天,我們要努力提高自己的人文素養(yǎng),才能更好地迎接科技帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有科技與人文素養(yǎng)的相互配合,才能真正實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇六
科技素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來說至關(guān)重要。隨著科技的不斷進(jìn)步,我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代,技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。因此,培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科技素養(yǎng)變得尤為重要。在過去的學(xué)習(xí)中和日常生活中,我深刻體會(huì)到了科技素養(yǎng)的重要性并得到了很多啟示。下面將結(jié)合學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況,談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,提高科技素養(yǎng)可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多便利。在學(xué)習(xí)中,信息獲取和處理是非常重要的一環(huán),而科技素養(yǎng)的提高可以幫助我們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)和各種電子資源來獲取和處理信息。比如,我們可以通過搜索引擎搜索到大量的學(xué)術(shù)資源,這樣可以減少我們翻閱書籍和資料的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們也可以通過電子文檔和筆記軟件進(jìn)行整理和管理學(xué)習(xí)資料,方便隨時(shí)隨地地進(jìn)行復(fù)習(xí)和查閱。這些科技工具的使用使得我們的學(xué)習(xí)更加高效便捷,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地掌握知識(shí)。
其次,在日常生活中,科技素養(yǎng)的提高可以使大學(xué)生更加自主和獨(dú)立。隨著科技的發(fā)展,我們的生活越來越依賴于科技產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。如果沒有足夠的科技素養(yǎng),我們將會(huì)陷入對(duì)科技產(chǎn)品的盲目依賴和被動(dòng)接受。而當(dāng)我們提高科技素養(yǎng)后,我們對(duì)科技產(chǎn)品和服務(wù)的運(yùn)用就能夠更加自主和獨(dú)立。比如,我們可以通過使用手機(jī)上的手機(jī)支付功能來方便快捷地支付賬單,或者使用智能家居系統(tǒng)來控制家中的電器等。這些都使我們的生活更加便利和舒適,提高了我們的生活品質(zhì)。
再次,科技素養(yǎng)的提高也能夠拓寬大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路。隨著科技的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的職業(yè)方式正在發(fā)生變化,而需要掌握一定科技素養(yǎng)的職業(yè)崗位正越來越多。舉個(gè)例子,如今很多公司都在招聘信息技術(shù)人員,這些人員需要具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。而如果我們對(duì)科技知識(shí)的掌握有限,就難以勝任這些崗位。同時(shí),科技行業(yè)發(fā)展迅速,很多新興的職業(yè)也在涌現(xiàn),比如數(shù)據(jù)分析師、人工智能工程師等。這些職業(yè)對(duì)科技素養(yǎng)的要求較高,而掌握科技素養(yǎng)可以使我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展中更加有競(jìng)爭(zhēng)力。
最后,科技素養(yǎng)的提高還能夠增強(qiáng)我們的創(chuàng)新能力和問題解決能力??萍妓仞B(yǎng)讓我們學(xué)會(huì)了用創(chuàng)新的思維方式去看待問題,并能夠靈活運(yùn)用科技工具來解決問題。舉個(gè)例子,如果我們?cè)谌粘I钪杏龅揭恍┮呻y雜癥,我們可以通過上網(wǎng)搜索、請(qǐng)教專家或者使用一些技術(shù)設(shè)備來解決。這樣的靈活應(yīng)對(duì)不僅方便了我們,也培養(yǎng)了我們的智慧和創(chuàng)造力。
綜上所述,提高科技素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來說至關(guān)重要??萍妓仞B(yǎng)的提高將為我們的學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)發(fā)展以及創(chuàng)新能力和問題解決能力帶來很多好處。因此,我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科技知識(shí),提高我們自身的科技素養(yǎng)。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)科技時(shí)代的發(fā)展,更好地利用科技來提升我們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
科技素養(yǎng)心得篇七
隨著科技的飛速發(fā)展,科技素養(yǎng)也成為了當(dāng)今時(shí)代不可或缺的能力之一。為了提升自己的科技素養(yǎng),我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)科技素養(yǎng)的理論知識(shí),并且通過實(shí)踐活動(dòng)獲得了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先,在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了科技素養(yǎng)的基本概念和重要性??萍妓仞B(yǎng)指的是一個(gè)人在掌握科學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力的基礎(chǔ)上,運(yùn)用信息化工具解決實(shí)際問題的能力。培訓(xùn)中,我們了解到科技素養(yǎng)在生活和工作中的廣泛應(yīng)用,無論是處理日常生活的問題還是在職場(chǎng)上展現(xiàn)自己,科技素養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。通過學(xué)習(xí),我深切地意識(shí)到科技素養(yǎng)的重要性,也明白了提升科技素養(yǎng)的必要性。
其次,培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng),通過實(shí)際操作來提升自己的科技素養(yǎng)。比如,在一次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了如何利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù),在一次模擬場(chǎng)景中運(yùn)用Excel軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。通過這個(gè)活動(dòng),我學(xué)習(xí)到了如何利用計(jì)算機(jī)軟件解決實(shí)際問題,也提升了自己的數(shù)據(jù)處理能力和分析思維能力。在另一次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索和篩選信息。通過這個(gè)活動(dòng),我學(xué)會(huì)了更高效地獲取和利用網(wǎng)絡(luò)信息,提高了自己的信息處理能力。
此外,在培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們需要與隊(duì)友共同解決一些問題,通過合作來提升科技素養(yǎng)。通過與隊(duì)友的緊密合作,我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過交流、合作和互相幫助,我們才能更好地解決問題,提高自己的科技素養(yǎng)。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到,科技素養(yǎng)不僅是個(gè)人能力的提升,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間相互支持和合作的體現(xiàn)。
最后,在培訓(xùn)的總結(jié)環(huán)節(jié)中,我們對(duì)自己的培訓(xùn)經(jīng)歷進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)自己在培訓(xùn)過程中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí),我也看到了自己的進(jìn)步和收獲,思考到如何將科技素養(yǎng)應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和工作中。這個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)使我更加明確自己的目標(biāo),并堅(jiān)定了提升科技素養(yǎng)的決心。
總的來說,科技素養(yǎng)培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我不僅掌握了科技素養(yǎng)的理論知識(shí),還通過實(shí)踐活動(dòng)提升了自己的技能和能力。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作和反思總結(jié)也使我深刻地感受到了科技素養(yǎng)的重要性和必要性。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加積極地運(yùn)用科技素養(yǎng),不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
科技素養(yǎng)心得篇八
隨著科技的不斷發(fā)展,人類生活方式也在不斷地發(fā)生著變化。在這一背景下,如何處理好人文素養(yǎng)與科技之間的關(guān)系也成為了一個(gè)重要的問題。人文素養(yǎng)作為一種思想精神和文化意識(shí)的體現(xiàn),涵蓋了倫理道德、人文關(guān)懷、審美素養(yǎng)等方面;而科技則是指科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。如何將二者結(jié)合起來,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,是值得探討的話題。
第二段:科技發(fā)展對(duì)人文素養(yǎng)的影響
科技的發(fā)展帶來了巨大的改變,正向的一面包括增強(qiáng)了生產(chǎn)力、提高了生活質(zhì)量等方面,而負(fù)面的一面則包括增加了人際距離、破壞了傳統(tǒng)文化等方面。這些變化意味著,人們需要更加注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),從而適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。例如,人要堅(jiān)定道德信仰,有修身、齊家、治國(guó)、平天下的情操,學(xué)會(huì)與人溝通和交流,尊重文化差異,以及有創(chuàng)新和包容的態(tài)度等等。
第三段:人文素養(yǎng)的提高對(duì)科技的貢獻(xiàn)
與此同時(shí),另一方面,人文素養(yǎng)的提高也能對(duì)科技起到積極的促進(jìn)作用,使科技更加人性化、符合人的需求。人文素養(yǎng)對(duì)于科技的發(fā)展有著重要的啟示作用:一方面,人文素養(yǎng)使人們對(duì)于自己的生活、健康、關(guān)系和責(zé)任有了更深刻的理解,能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到科技對(duì)于人類社會(huì)的影響;另一方面,人文素養(yǎng)還使人們細(xì)心體貼、具備同理心和創(chuàng)新思維能力,這種能力對(duì)于科技的創(chuàng)新、研發(fā)也非常重要。
第四段:科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐
為了更好的結(jié)合人文素養(yǎng)和科技,需要有一些創(chuàng)新的實(shí)踐。比如,在教育方面,要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)、道德準(zhǔn)則和審美素養(yǎng)。同時(shí),要注重人文素養(yǎng)的應(yīng)用,將其融入科技教育中,使學(xué)生更加深入地理解科技的應(yīng)用場(chǎng)景和意義。同時(shí),在創(chuàng)新研究方面,要鼓勵(lì)創(chuàng)新型人才,注重發(fā)現(xiàn)和解決社會(huì)問題的能力,從而推動(dòng)科技發(fā)展更關(guān)注人類的需求和痛點(diǎn)。
第五段:總結(jié)
人文素養(yǎng)與科技的關(guān)系是一個(gè)新的問題,在未來的發(fā)展中,它的重要性也會(huì)愈加突出。人類社會(huì)需要維系一種科技與人文素養(yǎng)相得益彰的方式,以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,并在不斷變化的世界中獲得更切實(shí)的幸福和意義。因此,我們需要更加深刻地理解二者之間的關(guān)系,進(jìn)行切實(shí)可行的創(chuàng)新實(shí)踐,以促進(jìn)人文素養(yǎng)與科技的和諧發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇九
人文素養(yǎng)是人類文明發(fā)展的重要組成部分,但在科技快速發(fā)展的時(shí)代,很多人認(rèn)為人文素養(yǎng)與科技是兩個(gè)不相干的領(lǐng)域。然而,經(jīng)歷了近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,我深刻地認(rèn)識(shí)到了人文素養(yǎng)與科技之間的重要關(guān)系,認(rèn)為二者是可以相輔相成的。以下將從個(gè)人體會(huì)出發(fā),談?wù)勅宋乃仞B(yǎng)與科技在當(dāng)代社會(huì)中的重要性。
第一段:科技給人文素養(yǎng)帶來的變化
在科技迅速發(fā)展的今天,人們通過高速的網(wǎng)絡(luò)流量、智能手機(jī)與個(gè)人電腦等設(shè)備互相分享與獲取信息,這些新變化著實(shí)改變了人類的傳統(tǒng)生活。在這個(gè)新的時(shí)代,人文素養(yǎng)的概念一直在重新定義和修正。例如,過去的文學(xué)和藝術(shù)可以通過多媒體形式創(chuàng)造和傳播,這對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了重大的影響。通過不斷創(chuàng)新,科技與人文素養(yǎng)的融合互相促進(jìn),人們的思想和認(rèn)知水平得到提升,普及了人文素養(yǎng)的概念,推動(dòng)了文化的持續(xù)發(fā)展和壯大。
第二段:科技促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升
隨著科技的不斷進(jìn)步與人們對(duì)于人文素養(yǎng)的不斷重視,許多人的生活質(zhì)量在不斷得到提升。例如,在當(dāng)今的全球化環(huán)境中,語(yǔ)言的溝通變得非常重要。因此,在這基礎(chǔ)上,一些劃時(shí)代的語(yǔ)言翻譯工具被開發(fā)出來。人們可以更好地理解不同文化背景之間的差異,增強(qiáng)了跨文化溝通的能力。同時(shí),全球化時(shí)代下,國(guó)際化的旅游、貿(mào)易、文化互流愈發(fā)頻繁,科技帶來了更多機(jī)遇與交流的空間,廣泛拓展了人們的人文視野。
第三段:人文素養(yǎng)的核心價(jià)值
人文素養(yǎng)的核心價(jià)值在于對(duì)知識(shí)、文化、價(jià)值觀念以及倫理道德方面的敏感性和尊重。與科技配合使用,這些價(jià)值得以正常傳遞。例如,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,人們必須有能力識(shí)別信息真?zhèn)尾⒂凶约旱呐袛嗔?。這要求我們?cè)u(píng)價(jià)和甄別網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值而不是盲從,有助于培養(yǎng)個(gè)人價(jià)值觀和道德規(guī)范意識(shí)。
第四段:科技負(fù)面影響
當(dāng)然,科技也有不好的一面。如隨著社交媒體的流行,人際關(guān)系也開始變得淡化,很多人不再與他們的家人和朋友面對(duì)面交流,而只顧沉迷于智能手機(jī)和社交媒體留言??萍及l(fā)展還會(huì)使人與工作難以區(qū)分開來,人們失去了對(duì)時(shí)間的把控。這些問題都說明科技會(huì)帶來一些負(fù)面影響,所以我們更應(yīng)該了解掌握使用科技的能力,并意識(shí)到科技在人文素養(yǎng)之上的責(zé)任。
第五段:總結(jié)
在百花齊放的時(shí)代,人文素養(yǎng)與科技在人類社會(huì)發(fā)展中具有同時(shí)并行的作用,相互增強(qiáng),互為依存。我們不能把二者對(duì)立起來,更應(yīng)該將其視為一種融合的方式。在實(shí)際應(yīng)用中,我們應(yīng)更好地運(yùn)用科技促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升,使二者深度交融,并為推動(dòng)文化的傳承和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科技素養(yǎng)心得篇十
科技素養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān),對(duì)于大學(xué)生來說,掌握科技素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),還可以為未來的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了科技素養(yǎng)的重要性和作用。首先,科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。其次,科技素養(yǎng)拓展了我的視野,提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力。最后,科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具,并且為我打開了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
首先,科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在大學(xué)里,科技逐漸滲透到我們的學(xué)習(xí)和生活中,我們需要使用各種科技工具來獲取信息、完成作業(yè)和學(xué)習(xí)知識(shí)。掌握科技素養(yǎng),對(duì)于我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在信息爆炸的時(shí)代,我們需要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找有效的學(xué)習(xí)資源,通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑,獲取最新的知識(shí)和信息。同時(shí),科技素養(yǎng)還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維的能力,教會(huì)了我在問題解決中運(yùn)用科技手段,通過搜索引擎、數(shù)據(jù)分析工具等,更好地理解和掌握知識(shí)。
其次,科技素養(yǎng)拓展了我的視野,提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力??萍嫉目焖侔l(fā)展使得信息在全球范圍內(nèi)流動(dòng)更加便捷,它不僅改變了我們獲取知識(shí)的方式,還改變了我們的思維方式和交流方式。通過學(xué)習(xí)科技素養(yǎng),我掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方法,提高了對(duì)信息的篩選和分析能力。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種知識(shí)和信息資源,不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在信息泛濫的時(shí)代,有科技素養(yǎng)的大學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化,更好地理解和應(yīng)對(duì)信息的挑戰(zhàn)。
最后,科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具,并且為我打開了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間??萍脊ぞ咴诂F(xiàn)代社會(huì)中的重要性不言而喻,它們可以幫助我們提高效率、拓展視野、創(chuàng)造價(jià)值。通過學(xué)習(xí)科技素養(yǎng),我學(xué)會(huì)了合理使用電腦、手機(jī)、軟件等各種科技工具,讓它們?yōu)槲曳?wù)。我能夠利用電腦進(jìn)行高效的文獻(xiàn)檢索和論文撰寫,利用手機(jī)和社交媒體與他人交流和合作,利用各種軟件和應(yīng)用程序提升工作效率和創(chuàng)新能力??萍妓仞B(yǎng)的提高為我打開了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,讓我更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。
綜上所述,科技素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的重要性不可低估。通過培養(yǎng)科技素養(yǎng),大學(xué)生可以提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,拓展視野,提高在信息社會(huì)的適應(yīng)能力,并且合理使用科技工具,為個(gè)人發(fā)展打開更多機(jī)會(huì)和空間。因此,大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的科技素養(yǎng),通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,提高自身在科技時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。只有在科技素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,大學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),為自己的發(fā)展贏得更大的機(jī)遇。
科技素養(yǎng)心得篇十一
科技的發(fā)展已經(jīng)深入到我們的生活中的方方面面,它大大改變了我們的生活方式和交流方式,同時(shí)也促使了人們對(duì)人文素養(yǎng)的重視。在我與科技和人文素養(yǎng)相伴的日子中,我深深體會(huì)到科技和人文素養(yǎng)的相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)性??萍嫉倪M(jìn)步不僅促進(jìn)了人文素養(yǎng)的提高,同時(shí),人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也能塑造人們對(duì)科技的正確認(rèn)知和使用。以下是我對(duì)科技與人文素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先,科技的發(fā)展為人文素養(yǎng)的提升提供了有力的支持和平臺(tái)。傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)方式面臨著許多的挑戰(zhàn)和限制,而科技的引入使得教育變得更加便捷和高效。例如,在線教育平臺(tái)的興起為廣大學(xué)習(xí)者提供了更多選擇和機(jī)會(huì),無論是在時(shí)間上還是空間上都更加靈活。通過科技的輔助,學(xué)生們可以在家里輕松地接收到老師的授課,并進(jìn)行互動(dòng)。科技的創(chuàng)新也為學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子書籍等。這些全面提升了人們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力,在培養(yǎng)人文素養(yǎng)方面起到了積極的作用。
其次,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠引導(dǎo)人們正確使用科技,防止科技濫用和依賴??萍及l(fā)展的同時(shí)也帶來了許多負(fù)面的影響,比如網(wǎng)絡(luò)成癮、信息泛濫等問題逐漸浮出水面。這反過來促使人們更加重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)會(huì)正確使用科技。通過學(xué)習(xí)人文科學(xué)、倫理道德等方面的知識(shí),人們能夠樹立正確的科技觀念,明白科技只是一種工具,不能完全取代人的思考和判斷。同時(shí),人文素養(yǎng)也能讓人們用更加理性和負(fù)責(zé)的態(tài)度使用科技,避免身陷科技的陷阱和依賴中。
另外,科技的創(chuàng)新需要有人文素養(yǎng)的支撐??萍嫉陌l(fā)展不僅需要工程師和科學(xué)家提供技術(shù)支持,同樣也需要具備人文素養(yǎng)的人才來引領(lǐng)和指導(dǎo)??萍籍a(chǎn)品除了要滿足人們的需求和解決實(shí)際問題外,還需要在人文素養(yǎng)的指導(dǎo)下注重產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)、文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。一個(gè)好的科技產(chǎn)品往往需要與藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等人文領(lǐng)域相結(jié)合,才能給人們帶來真正的益處和愉悅。在這個(gè)過程中,人文素養(yǎng)成為了科技創(chuàng)新的重要推動(dòng)力,能夠提供更細(xì)膩、更真實(shí)、更人性化的科技產(chǎn)品。
此外,科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合也為社會(huì)發(fā)展帶來了新的思考和展望。科技的進(jìn)步已經(jīng)深刻地改變了人們的生活,同時(shí)也引發(fā)了一系列的社會(huì)問題和倫理難題。例如,在人工智能的快速發(fā)展下,人們對(duì)于隱私保護(hù)、機(jī)器人倫理等問題的關(guān)注越來越多。這需要人們具備扎實(shí)的人文素養(yǎng),能夠積極參與社會(huì)討論和決策,在科技與人文的交融中尋找到社會(huì)的發(fā)展方向和人類的價(jià)值取向。
綜上所述,科技與人文素養(yǎng)是相互促進(jìn)、互為支撐的??萍嫉陌l(fā)展為人文素養(yǎng)的提高提供了有力的支持和條件,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)又能引導(dǎo)人們使用科技,避免科技濫用和依賴。同時(shí),科技創(chuàng)新也需要有人文素養(yǎng)的人才來指導(dǎo)和推動(dòng),而科技與人文的結(jié)合也為社會(huì)發(fā)展帶來了新的思考和展望。在這樣一個(gè)科技與人文素養(yǎng)相互交織的時(shí)代,我們應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)對(duì)科技與人文素養(yǎng)的重視和培養(yǎng),使二者形成更加有機(jī)的結(jié)合,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)。
科技素養(yǎng)心得篇十二
教師尤其是中小學(xué)教師,對(duì)學(xué)生未來的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此,人們對(duì)教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學(xué)識(shí)多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn)。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構(gòu)成主要有:強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感。教師要有職業(yè)認(rèn)同感,這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的構(gòu)成部分一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提。因?yàn)橹挥袩釔劢逃聵I(yè)的教師才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,甘為人梯,才能在平凡而偉大的教書育人的過程中尋找到人生的價(jià)值、生活的意義。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)它的忠誠(chéng)和無私奉獻(xiàn)的精神,需要的是以獻(xiàn)身教育為榮、為樂的思想情懷,教師只要有了這些,就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來,在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。
“一朝聆教誨,終身銘師德”。教師對(duì)學(xué)生未來的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。教師的學(xué)識(shí)多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn)。因此,我認(rèn)為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感,這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提。因?yàn)橹挥袩釔劢逃聵I(yè)的教師,才會(huì)視教書育人為己任,才會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中將科學(xué)文化的傳授與人文精神的培育緊密結(jié)合,才能以高度的政治責(zé)任感踐行“兩綱”精神,才能對(duì)國(guó)家和民族的未來負(fù)責(zé)。其次,教師要樹立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念,在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體,把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人,善于鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)注他們的未來,開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)他們的個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛與智慧的陽(yáng)光。
“教師要給學(xué)生一杯水,就必須具備一桶水,而且是‘常流水’”。作為教師,不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,而是要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身受教育。當(dāng)今的時(shí)代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。另外,教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)基本功以外,要廣泛涉及與本專業(yè)有關(guān)或?qū)ψ约旱乃刭|(zhì)提高有積極作用的各方面技能。只有這樣,我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí),才能高屋建瓴、游刃有余;教師對(duì)社會(huì)的新知識(shí)、新信息及時(shí)準(zhǔn)確地掌握,使學(xué)生能在教師的身上學(xué)到更多除了書本以外比科學(xué)知識(shí)更有實(shí)際意義的本領(lǐng),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)各方面技能掌握的興趣,真正達(dá)到全面發(fā)展。
所謂人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力,包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家,乃至個(gè)人與自然的關(guān)系。人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷,人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感,著重想象性和多樣化的生活,使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個(gè)人的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、行為上果敢、作風(fēng)上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量。
美一教育家花了40年時(shí)間,收集了9萬份學(xué)生來信,概括出作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì),包括:友善的態(tài)度,尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人,仁慈和寬容;耐性,興趣廣泛,良好的品性,良好儀表,公正、幽默感,對(duì)個(gè)人的關(guān)注、坦率,有方法。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng)。
我國(guó)現(xiàn)階段,有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生的人文意識(shí)和人文精神外,還應(yīng)該注重“五心”修養(yǎng)。“誠(chéng)心”是“五心”修養(yǎng)的基礎(chǔ)修養(yǎng)。“精心”,是要求教師對(duì)學(xué)生循循善誘、誨人不倦,做到不討厭一個(gè)學(xué)生,不放棄一個(gè)學(xué)生。“安心”是敬業(yè)愛崗的前提條件?!昂阈摹笔菫槿藥煴淼拈L(zhǎng)期要求?!靶坌摹笔浅删褪聵I(yè)的心理品質(zhì)。教師也需要雄心壯志和開拓創(chuàng)新的精神,在不斷創(chuàng)業(yè)的過程中,不斷提高自身修養(yǎng),從而擔(dān)負(fù)起實(shí)施人文關(guān)懷的重任。
傳授知識(shí),自然是教師義不容辭的職責(zé),但除此之外,教師還必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格的責(zé)任。目前,為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識(shí)到,教師作為施教者,對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著非常大的影響,甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成與完善,很大程度上取決于教師是否具備健康人格。在學(xué)校里,教師是學(xué)生最親近最尊敬的人,是最直接的榜樣,學(xué)生具有天然的“向師性”。教師的人文素養(yǎng),會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的`燭照深刻且久遠(yuǎn),甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說過,真教育是心心相印的活動(dòng)。有了這樣的“心心相印”,學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下,逐步成熟與完善起來,而學(xué)生的人格的完善,是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。
而長(zhǎng)期以來,由于我們習(xí)慣于把學(xué)生看著是一個(gè)“認(rèn)知體”,把提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵作為基本目標(biāo),重思想教化而忽視生活情趣,重知識(shí)積累而輕視文化融合,重教材示范而無視表達(dá)熱情。因而導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏一定的公德意識(shí)和人文關(guān)懷意識(shí),在校內(nèi)和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象。而學(xué)生人文精神的缺失,實(shí)際上是一種靈魂的缺失,它容易使人迷失自我。因此,追尋人文精神的回歸,是我們教育的當(dāng)務(wù)之急,而學(xué)生人文精神的培養(yǎng),很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,直接與間接的影響著學(xué)生的人格完善。
一位人文素養(yǎng)深厚的教師,肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師,往往呈現(xiàn)出人格形象完整,精神煥發(fā),精力充沛,性格堅(jiān)毅,樂觀向上,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),給人以力量感。在他教育與影響下的學(xué)生,必會(huì)在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響,使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力,因而更加富有理性,善于思考,發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣會(huì)自覺不自覺的樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。反之,一個(gè)沒有深厚人文素養(yǎng),舉止猥瑣,語(yǔ)言粗俗,庸俗無聊的教師,在學(xué)生的心目中,是一個(gè)沒有恒久引力與缺少人格魅力的教師。歷的楊昌濟(jì)之于毛澤東,聞一多之于臧克家,沈從文之于汪曾祺,魯迅之于一代又一代的知識(shí)分子……這些偉大的教師,永遠(yuǎn)會(huì)讓他們的同樣偉大的學(xué)生銘記不忘,學(xué)生的成功為這些偉大的精神導(dǎo)師的人生寫下了輝煌的一筆!因?yàn)椋處煹淖非笈c抱負(fù)已經(jīng)深深的成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo);教師的努力與成功,激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。
中學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),往往表現(xiàn)的比較單純,情緒化比較重,這就需要教師具有一定的影響力,而影響力從哪里來,以前的師道尊嚴(yán),可能很難約束現(xiàn)在的個(gè)性化強(qiáng)的中學(xué)生了。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省的衡水中學(xué)了,他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn):一個(gè)學(xué)生一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,與他是否喜歡教這門功課的教師相關(guān)。他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤,發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g某一老師而不喜歡他所教的課,許多學(xué)習(xí)上偏科的學(xué)生都能從此找到原因。衡水中學(xué)慢慢地明白了一個(gè)道理:教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要,人格修為同樣很重要。衡水中學(xué)校長(zhǎng)李金池用了一個(gè)函數(shù)式來表達(dá)教師人格修為與教學(xué)能力、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關(guān)系:y=kx。因變量y表示教師的教育力,系數(shù)k表示教師的人格修為,自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。其實(shí),這里所謂的“教育力”,最終還是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)效果自然就好些,而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者,教師的行為舉止與愛好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)個(gè)人的理解,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面:一是表現(xiàn)在向?qū)W生指出應(yīng)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是通過教師的榜樣作用,潛移默化地影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。班杜拉認(rèn)為人類的許多行為都是通過觀察他人的行為及其結(jié)果而習(xí)得的。在學(xué)校教育中,教師作為榜樣被學(xué)生所模仿,并以潛移默化地方式發(fā)生作用。學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)或模仿,可以抽象出榜樣的行為特征,形成規(guī)則,并通過對(duì)這些規(guī)則的重新組織,形成全新的行為。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響,首先考慮教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí),教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何,直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的重視程度。其次教師所提出的要求、監(jiān)督和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的快慢產(chǎn)生影響。再次教師自身的形象作用。如獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌,它包括教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、認(rèn)知策略、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的教師,在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力,這樣,教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng)。
由此,我們呼喚教師的儒雅風(fēng)度,尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路,可能的挖掘教育資源,為了學(xué)生的健康心理的成長(zhǎng)與完善,作出我們作為教師的最細(xì)致、面、最合乎教育規(guī)律與學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律的努力。
科技素養(yǎng)心得篇十三
通過學(xué)習(xí)《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》這門課程,自己收獲很大,受益匪淺。在課堂上,各位老師用生動(dòng)的案例,詼諧的語(yǔ)言把這門課講的有聲有色,系統(tǒng)闡述了學(xué)術(shù)道德與人文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利、文件檢索等方面的內(nèi)容,對(duì)以后的研究生生涯具有極大的幫助。下面我談一下學(xué)習(xí)這門課程的的心得體會(huì)!
“學(xué)術(shù)素養(yǎng)”,顧名思義,就是一個(gè)人在學(xué)術(shù)方面的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究者在學(xué)術(shù)研究過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì),主要由學(xué)術(shù)意識(shí)、學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)能力以及學(xué)術(shù)倫理道德組成。它體現(xiàn)的是研究者的創(chuàng)新精神和執(zhí)行能力,是獲得重大研究成果的保證。作為研究生的我們,更需要提前理解學(xué)術(shù)素養(yǎng)在研究中的深刻內(nèi)涵,提早做起,從和自我做起。研究生不同于一般的學(xué)生,因?yàn)椤皩W(xué)生”是學(xué)習(xí)知識(shí)的人,其主要任務(wù)是掌握已有的專業(yè)理論和知識(shí),而研究生是為了進(jìn)一步培養(yǎng)從事科學(xué)技術(shù)研究的能力而繼續(xù)接受教育的群體,其主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造新知識(shí)。因此,學(xué)術(shù)素養(yǎng)便成為研究生最應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。
首先學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的治學(xué)之本,是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ),也是教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),此外,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還對(duì)人才的培養(yǎng)起著極其重要的作用,它是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑,更是學(xué)生將來得以成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)性保證。優(yōu)良的學(xué)風(fēng),有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
其次導(dǎo)師加強(qiáng)指導(dǎo)作用。導(dǎo)師是與研究生接觸最多的人,導(dǎo)師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。許多在學(xué)術(shù)上取得成就的學(xué)者,在回顧自己學(xué)術(shù)生涯的時(shí)候,都會(huì)提到老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度對(duì)自己學(xué)術(shù)研究的影響。同樣,嚴(yán)瑾的治學(xué)精神可以薪火相傳,這種精神可以融入到日常對(duì)研究生的指導(dǎo)中,如在論文寫作中要求研究生要花費(fèi)一定的時(shí)間充分收集資料,認(rèn)真研讀和整理資料,認(rèn)真核對(duì)引文出處等,這種求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高是在潤(rùn)物細(xì)無聲中完成的。
構(gòu)件來說,一是理論,二是方法。方法與理論同等重要、甚至更為重要。二、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在研究生階段要重視獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng),要經(jīng)常地把某個(gè)理論與它所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)相對(duì)照;把關(guān)于同一問題的不同理論觀點(diǎn)相對(duì)。通過反復(fù)比較,發(fā)現(xiàn)其中的問題并認(rèn)真思考,進(jìn)而形成自己的見解。在具體方法和技巧上,有兩點(diǎn)可供參考。一是根據(jù)課程學(xué)習(xí)中遇到的問題,在一段時(shí)間里專門思考一個(gè)學(xué)術(shù)問題而不是多個(gè)學(xué)術(shù)問題,這樣做的好處是:精力集中、思維集中、信息密度大,容易產(chǎn)生思想火花,形成自己的主見。二是積極開展同學(xué)間的討論和辯論。課程教學(xué)計(jì)劃中安排的課程討論;學(xué)生宿舍里自發(fā)的自由辯論;學(xué)生社團(tuán)組織的專題討論等都是放飛思想、探討學(xué)術(shù)的好形式。三、要培養(yǎng)自己良好的學(xué)術(shù)品德??茖W(xué)的精髓就是求“真”。一個(gè)求“真”的人,首先應(yīng)該使自己“真”。要把學(xué)術(shù)品德的培育置于提高個(gè)人學(xué)術(shù)素養(yǎng)各項(xiàng)工作的首要位置,融入個(gè)人學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。要從頭做起,從小事做起,逐步養(yǎng)成端正做人、認(rèn)真做事的習(xí)慣。如果一個(gè)人在平時(shí)就抄襲作業(yè)(包括從網(wǎng)上下載),在考試時(shí)違紀(jì)作弊,他就很難做到學(xué)術(shù)態(tài)度端正、學(xué)術(shù)行為規(guī)范,也就很難在學(xué)術(shù)上有所成就。這是不言而喻的。
有人說,在科學(xué)的入口處猶如在地獄的入口處一樣,探索真理的實(shí)踐是一個(gè)艱難而長(zhǎng)期的過程,需要求知者具有百折不撓的勇氣,尊重他人成果而又不盲從的質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神,還要有不為學(xué)術(shù)以外的東西所誘惑的素心。研究生作為未來學(xué)術(shù)的探求者要有為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的決心和勇氣,在科研的過程中用古代君子的“慎獨(dú)”精神鞭策自己。
所謂慎獨(dú)就是無論別人看到與否,別人聽到與否都警醒自己的言行,尤其是一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候。研究生這種內(nèi)省外化到學(xué)術(shù)研究中,就是要自覺地將科學(xué)的求真務(wù)實(shí)落實(shí)到學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)論文的寫作中,對(duì)待論文寫作的態(tài)度就是創(chuàng)新、求實(shí)。科學(xué)包括采用真實(shí)、客觀、充分的基本資料,不能弄虛作假,不能杜撰,更不能抄襲、剽竊。研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高包括知識(shí)的掌握、技能的提高和學(xué)術(shù)品格的升華,這不是一朝一夕之功,需要在日??蒲兄幸稽c(diǎn)一滴積累,導(dǎo)師要重視研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育,使他們真正成為未來學(xué)術(shù)的接班人。
作為一名在校研究生,我一定以規(guī)范嚴(yán)格約束自己,嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律,恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范,不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán),以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段,恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。最重要的就是誠(chéng)實(shí)正直,包括尊重他人的研究成果,正確引用;研究成果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等完整準(zhǔn)確;署名真實(shí),對(duì)自己的研究成果負(fù)責(zé)。同時(shí),關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù),我們不但要注重保護(hù)我們所擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán),更應(yīng)該注重保護(hù)我們的權(quán)利,同時(shí)我們要善于與別人分享我們的知識(shí),師夷長(zhǎng)技以制夷,相互學(xué)習(xí),取得共同進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)文件檢索方面的學(xué)習(xí),平時(shí)必須多練習(xí)、多搜索,經(jīng)常去查詢、去摸索,并且要仔細(xì)的靜下心來學(xué)習(xí),只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法,掌握正確的檢索方法,才能夠快速而準(zhǔn)確的找到自己真正所需要的文獻(xiàn)資料,才能對(duì)自己的科研之路有所幫助。
總的來說,通過這門課程的學(xué)習(xí),不僅加深了我對(duì)學(xué)術(shù)道德及人
文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利、文件檢索等方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,也端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度,提升自身的專業(yè)技能,開拓了自身的視野,對(duì)自身的科研之路幫助很大。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我將時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),爭(zhēng)當(dāng)一名合格的研究生,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
科技素養(yǎng)心得篇十四
xx月27日下午,學(xué)校組織我們?nèi)ゼt軍城文昌街參觀了中國(guó)流動(dòng)科技展。同學(xué)們心情激動(dòng),收獲挺大。
一進(jìn)展館大門,便有一個(gè)名叫“小球旅行記”的裝置映入我的眼簾,裝置有許多,分別是:蝸牛蝸桿機(jī)構(gòu)、阿基米德螺旋機(jī)構(gòu)、鏈條機(jī)構(gòu)、同步帶機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、曲柄導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)。在這些機(jī)構(gòu)里,有的我還親自操作過呢!當(dāng)我看見小球在里面“旅行”時(shí),我感覺可有趣了。
再往里走,就有許多解釋圖和立體操作的裝置,讓我眼花繚亂,都不知道先看哪個(gè)了。我隨著人群走過去,突然,我看見了一朵玫瑰花在“鏡子隧道”里,我仔細(xì)一看,原來那是一條直的光隧道,玫瑰花隨著方向的轉(zhuǎn)移,就變成了彎的光隧道。原來,當(dāng)擺動(dòng)背面的反射鏡時(shí),光的反射路線發(fā)生了變化,就會(huì)看到彎曲的光隧道。
還有一個(gè)叫雅格布天梯的裝置,按下按扭,便看見一道道閃電在沿羊角攀升,而后在頂端熄滅。我搞不懂了,這又是怎么回事呢?原來,放電過程中,底部溫度較高,會(huì)形成上升的氣流,從而推動(dòng)電弧不斷向上爬升,當(dāng)電弧達(dá)到一定高度,電極間距超過“擊穿”的臨界距離時(shí)電弧就熄滅了??磥?,我又上了一節(jié)有趣的'科技課。
繼續(xù)往里走,便看見了一種名叫食物金字塔的裝置,一共有五層。第一層放的是油;第二層放的是奶和糖;第三層放的是米豆腐、肉和魚;其它兩層還放有水果和蔬菜。上面還有建議每日食物攝取量,身體活動(dòng),飲水等各個(gè)方面的知識(shí)。突然,我看見了一個(gè)人腦示意圖,上面有五顏六色。綠色的是額葉、黃色的是顳葉、藍(lán)色的是頂葉、紅色的是腦干、粉色的是枕葉、紫色的是小腦。這是我第一次了解我們的大腦,所以感到十分新奇。
這次的科技展讓我大開眼界,長(zhǎng)了許多見識(shí)。我相信,這些有趣的科學(xué)知識(shí)一定會(huì)伴著我一路成長(zhǎng),豐富我的大腦。
科技素養(yǎng)心得篇十五
隨著歲月的沉淀,我越來越深刻地理解了演員這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特之處。演員,不僅僅是表演,更是一種傳達(dá)情感、展現(xiàn)生活的手段。在每一次的角色扮演中,我學(xué)會(huì)了如何深入角色內(nèi)心,揭示角色背后的深意。
每一次的角色扮演,都是一次自我挑戰(zhàn)。我將自己沉浸在角色中,試圖通過細(xì)節(jié)、情感和表演技巧,將角色的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。我會(huì)細(xì)心地研究劇本,查找資料,與導(dǎo)演、其他演員以及劇組人員密切交流,以期達(dá)到最佳的表演效果。
在角色扮演的過程中,我常常會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)我會(huì)感到壓力,甚至對(duì)自己的表現(xiàn)感到懷疑。但是,我始終堅(jiān)信,只有全力以赴,才能呈現(xiàn)出最真實(shí)、最深刻的角色。于是,我堅(jiān)持不懈,一次又一次地嘗試,直到最終呈現(xiàn)出最完美的表演。
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)同樣重要。在角色扮演的過程中,我也逐漸累積了屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn),演員的角色塑造,不僅僅是演技的展示,更是對(duì)生活、對(duì)人性的深度剖析。我學(xué)會(huì)了如何在表演中把握情感,如何在角色中尋找自我,如何在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。
每一次的角色扮演,都是一次自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了如何傾聽,如何理解,如何表達(dá)。我明白了,演員不僅僅是在舞臺(tái)上,更是在生活中,去體驗(yàn)、去感知。
總結(jié)來說,演員的素養(yǎng)不僅僅是在舞臺(tái)上展現(xiàn)出完美的演技,更是在生活中,去體驗(yàn)、去感知。我期待在未來的職業(yè)生涯中,能夠繼續(xù)提升自己的演員素養(yǎng),將更多的角色展現(xiàn)給觀眾。
科技素養(yǎng)心得篇十六
學(xué)習(xí)演員素養(yǎng)的過程,就像是一場(chǎng)內(nèi)在的旅程,充滿了發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。它讓我更深入地理解角色,更真實(shí)地表現(xiàn)情感,也讓我在演技上有了新的突破。
演員素養(yǎng)的第一步,是理解角色。我學(xué)會(huì)了深入研究角色,理解他們的情感、他們的想法,他們的獨(dú)特個(gè)性。我發(fā)現(xiàn),一個(gè)成功的演員不僅僅需要外表的匹配,更需要內(nèi)心的共鳴。我學(xué)會(huì)了用我的情感去體驗(yàn)角色,從而將觀眾帶入我創(chuàng)建的世界。
第二,是表現(xiàn)情感。演員應(yīng)該懂得如何通過表演來傳達(dá)情感。我開始學(xué)習(xí)如何通過微妙的肢體語(yǔ)言,或者是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,來表現(xiàn)復(fù)雜的情感。我學(xué)會(huì)了在鏡頭前,讓我的眼神、我的表情、我的動(dòng)作,都流露出我要表達(dá)的情感。
第三,是突破自我。演員的生涯就像是一個(gè)無止境的挑戰(zhàn)。我意識(shí)到,只有不斷地學(xué)習(xí)、嘗試、改進(jìn),才能突破自我,達(dá)到更高的境界。我學(xué)會(huì)了接受自己的不完美,并從中找到自我價(jià)值。
最后,演員素養(yǎng)讓我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在電影或電視劇的制作過程中,我需要與導(dǎo)演、編劇、攝影師等緊密合作,才能創(chuàng)造出最好的作品。我學(xué)會(huì)了尊重他人,也學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。
總的來說,演員素養(yǎng)不僅需要良好的演技,更需要一顆愿意學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心。它讓我更深入地理解角色,更真實(shí)地表現(xiàn)情感,也讓我在演技上有了新的突破。我期待在未來的日子里,繼續(xù)探索演員生涯,創(chuàng)造出更多深入人心的角色。
科技素養(yǎng)心得篇十七
(1)進(jìn)行課程結(jié)合。由于我們基礎(chǔ)教育分工太細(xì),造成知識(shí)之間出現(xiàn)斷裂,導(dǎo)致學(xué)生掌握了片面的知識(shí),隨著新的教改的不斷出現(xiàn),科學(xué)與人文結(jié)合的綠色教育也越來越重要。對(duì)于高校的大學(xué)生更需要文理工結(jié)合發(fā)展,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
(2)開展科普活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小平同志指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,的確在進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中,科技的進(jìn)步和發(fā)展起著很重要的作用。大學(xué)生是新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的生力軍,在大學(xué)生中普及科學(xué)知識(shí),弘揚(yáng)科學(xué)精神,開展科普活動(dòng),提高大學(xué)生綜合素質(zhì),是大學(xué)科研工作者和科協(xié)應(yīng)該著重解決的問題。很多大學(xué)生僅滿足于學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),對(duì)于科普類知識(shí)和科技類新聞的關(guān)注興趣不濃,并且大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)階段沒有進(jìn)行過基本的科普教育,大力宣傳,積極動(dòng)員,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的了解。
大學(xué)教育作為高等教育的初級(jí)階段,我們培養(yǎng)的大學(xué)生中的大多數(shù)人在今后的工作和生活里并不能接觸到科技最前沿的技術(shù)和研究,他們更多的是從事平凡的工作,加之大學(xué)教育具有一定的局限性,所以我們先要對(duì)他們進(jìn)行科普教育,從而培養(yǎng)起他們對(duì)科學(xué)研究的興趣,同時(shí)通過他們的影響傳播到更多的人。了解科普知識(shí)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在實(shí)際的工作中,采取各種生動(dòng)活躍的宣傳形式,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解科普知識(shí)的積極性。
依托大學(xué)生社團(tuán)組織開展豐富多樣的科普活動(dòng)。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園生活中一道亮麗的風(fēng)景,通過大學(xué)生成立科普活動(dòng)社團(tuán),以學(xué)生為主體,指定相關(guān)的老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行幫助和指導(dǎo),學(xué)校及科研單位對(duì)其發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行支持和鼓勵(lì)。社團(tuán)應(yīng)定期開展科學(xué)研究活動(dòng)和科普宣傳活動(dòng),小發(fā)明、小創(chuàng)造、小發(fā)現(xiàn)、小實(shí)驗(yàn),應(yīng)該得到鼓勵(lì)和指導(dǎo)。社團(tuán)的好處就在于它可以把不同院系的學(xué)生組織在一起,讓他們通過運(yùn)用自己專業(yè)的知識(shí)共同解決一個(gè)問題,與此同時(shí)又學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)。
通過科普基地、志愿者站來進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。高校應(yīng)該利用自己的圖書館等優(yōu)勢(shì),適量的增加一些科技類的報(bào)刊雜志和書籍,而且對(duì)于這些書籍,應(yīng)該是不同層面、不同難度、不同方向的,這樣才可以滿足不同專業(yè)同學(xué)的需要。增加一些娛樂與科學(xué)、生活與科學(xué)相結(jié)合的淺顯易懂的書籍,可以使很多文科類的學(xué)生通過對(duì)科普類圖書的閱讀,對(duì)科普知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
楊振寧說過“不該說,讀書努力就是好學(xué)生。應(yīng)該說,有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神才是好學(xué)生?!笨梢娫诮虒W(xué)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過實(shí)踐的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法,建立科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。
科技素養(yǎng)心得篇十八
摘要:本文試圖從中國(guó)科技工作者所面臨的時(shí)代背景和中國(guó)科技隊(duì)伍的實(shí)際狀況出發(fā),在分析當(dāng)代科技工作者所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上對(duì)科研工作者應(yīng)具有的素養(yǎng)進(jìn)行論述。論文提出了科技工作者提升自身素質(zhì)的關(guān)鍵是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一,并通過對(duì)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的相關(guān)闡述,著重強(qiáng)調(diào)兩者的內(nèi)在一致性,旨在提出合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu),為科研工作提供幫助。
關(guān)鍵詞:科技工作者;科學(xué)素養(yǎng);人文素養(yǎng)
科技工作者應(yīng)該具有怎樣的素養(yǎng),是一個(gè)歷久彌新的話題。近年來,隨著國(guó)家相繼推出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和開展人才強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略舉措,如何造就具有卓越科研能力和優(yōu)秀人文素養(yǎng)的新世紀(jì)領(lǐng)軍型科學(xué)家就成為社會(huì)日益關(guān)注的話題。當(dāng)代科技工作者擔(dān)當(dāng)時(shí)代所賦予的重要使命,所以科技工作者自身素質(zhì)的提升就顯得尤為重要。要有效地建構(gòu)科技工作者自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu),使其不僅具有專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí),而且要有開闊的學(xué)術(shù)事業(yè)和適應(yīng)社會(huì)變革的能力。
新世紀(jì)是中國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加速推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)濟(jì)全球化和新科技革命為人才發(fā)展提供了重要的機(jī)遇。同時(shí),激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、深層次的經(jīng)濟(jì)矛盾和問題也給人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn),特別是人才科技創(chuàng)新能力的不足。因此,2006年全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)的召開就確定了走自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略決策。全社會(huì)形成了激勵(lì)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的良好氛圍。
同時(shí)我們應(yīng)該看到,中國(guó)目前在尖端科學(xué)研究領(lǐng)域仍然沒有發(fā)言權(quán),諾貝爾獎(jiǎng)依然是國(guó)內(nèi)廣大科技工作者心中的痛。除了加大對(duì)科學(xué)研究的投入和支持力度,創(chuàng)造有利于科學(xué)研究的環(huán)境之外,人們更應(yīng)該深刻反思的是科技工作者自身應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì),我們的教育體制應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行改革以適應(yīng)這樣的人才。這是時(shí)代的要求,更是社會(huì)良性發(fā)展和國(guó)家不斷進(jìn)步的必要前提。
以2006年顯示的數(shù)據(jù)為例,中國(guó)科技人力資源總量約為3800萬人,比2005年增加了300萬人,增長(zhǎng)8.6%;每萬人口中科技人力資源數(shù)從2005年的268人增加到289人,人口科技素質(zhì)繼續(xù)上升??萍既肆Y源總量中大學(xué)本科及以上學(xué)歷的人數(shù)從2000年的1000萬人增加到2006年1600萬人,其比重從2000年的40.0%提高到2006年的42.1%。根據(jù)美國(guó)《科學(xué)與工程指標(biāo)》,美國(guó)具有大學(xué)學(xué)位的科學(xué)與工程勞動(dòng)力總量(相當(dāng)于中國(guó)的本科及以上學(xué)歷科技人力資源總量)1999年為1300萬人,2003年為1570萬人,中國(guó)本科級(jí)以上科技人力資源總量已經(jīng)趕上美國(guó)。
中國(guó)高等教育快速發(fā)展,提高了中國(guó)科技人力資源的供應(yīng)能力。以2006年為例,包括普通高等院校、成人高等院校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在內(nèi)共招收本科生381.8萬人、專科生461.9萬人,分別是2000年招收量的3.3倍和4.5倍;全國(guó)共招收研究生39.8萬人,是2000年的3倍。高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)從2000年的12.5%提高到2006年的22%。各類高等教育總規(guī)模2006年底達(dá)到2500萬人。
“十五”期間自然科學(xué)與工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生大幅度增長(zhǎng),2005年普通高等院校自然科學(xué)與工程技術(shù)領(lǐng)域本??飘厴I(yè)生達(dá)到152.8萬人,其中工學(xué)為109.1萬人;醫(yī)學(xué)為20.3萬人;理學(xué)和農(nóng)學(xué)分別為16.5萬人和7.0萬人,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)輸送了大量的科技人才。
從上面的統(tǒng)計(jì)資料以及近幾年的發(fā)展趨勢(shì)來看,目前中國(guó)科技人才隊(duì)伍穩(wěn)步壯大,規(guī)模在世界上居于領(lǐng)先地位,科技人才儲(chǔ)備總量較為充足,這為中國(guó)科技的騰飛奠定了雄厚的人才儲(chǔ)備的基礎(chǔ)。
關(guān)于科技工作者所應(yīng)該具有的素養(yǎng)問題,最早始于總理在看望錢學(xué)森的時(shí)候,錢老提出了科學(xué)工作者不單要懂自己的專業(yè),還要懂藝術(shù),培養(yǎng)自己的情趣,這樣才能成為一個(gè)大師級(jí)的科學(xué)家。他的觀點(diǎn)意義深遠(yuǎn),為我們培養(yǎng)科學(xué)家提供了重要依據(jù)。那么具體地當(dāng)代科技工作者應(yīng)該具有怎樣的素養(yǎng)呢,我想不是一種素養(yǎng),而應(yīng)該是兩種素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合,即科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一。
所謂科學(xué)素養(yǎng)是指能運(yùn)用科學(xué)原理和方法解釋或處理生活和工作中的常見問題,其重點(diǎn)在于對(duì)科學(xué)的態(tài)度,觀察和思考問題的科學(xué)性,以及批判精神。二戰(zhàn)以后,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)民眾進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的教育逐漸興盛起來了。西方的研究認(rèn)為,在科學(xué)素養(yǎng)中,一個(gè)很重要的內(nèi)容是科學(xué)精神。它是指一個(gè)科研工作者對(duì)于科學(xué)的事業(yè)和具體的工作在人類社會(huì)中的地位和作用的看法,對(duì)科學(xué)研究所持有的懷疑和論證精神,科學(xué)研究的開放性、接納不同意見和看法的胸懷以及社會(huì)的正義感等。
科學(xué)家的人文素養(yǎng)主要包括哲學(xué)素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)。這些人文素養(yǎng)一方面能幫助他們樹立起一個(gè)良好的世界觀、認(rèn)識(shí)觀,從而更清楚地明白自己所肩負(fù)的科學(xué)使命及社會(huì)責(zé)任;另一方面能促使他們有一個(gè)安靜的心態(tài),去放松、陶冶自己的身心,從而更有利地從事自己的科學(xué)工作。此外,不僅科學(xué)家們的研究成果影響著生活的方方面面,而且他們自身的生活態(tài)度也在影響著人們的價(jià)值取向。
在機(jī)械時(shí)代的現(xiàn)代化生產(chǎn)中,科學(xué)技術(shù)是骨骼,人文素養(yǎng)的注入能賦予它肉體與靈魂。從這一點(diǎn)上來說,科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)之間存在著內(nèi)在一致性。因此,一名科技工作者應(yīng)該既具有良好的理性思維(好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)),又具有哲學(xué)思維和審美情趣;既具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又具有與交叉學(xué)科知識(shí)有關(guān)的廣博知識(shí)儲(chǔ)備;既要有勇于探索、不怕困難、持之以恒的科學(xué)精神,又應(yīng)有思維的敏感性和靈感;既要有科學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神氣質(zhì),又要有奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
從上面的分析我們可以看出,中國(guó)當(dāng)代的科技工作者有著難得的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也肩負(fù)著重要的歷史使命??萍脊ぷ髡咴诳茖W(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)上兩者不可偏廢。但是我們同時(shí)也看到,中國(guó)很多科研工作者缺乏人文素養(yǎng),科學(xué)精神也存在不足。甚至很多科研人員只是機(jī)械地重復(fù)一些操作性的工作,毫無創(chuàng)造性可言。因此,必須大力提倡科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。素養(yǎng)并不是短時(shí)間可以培養(yǎng)起來的,教育應(yīng)該從兩個(gè)方面來著手:一方面是從制度建設(shè)上,在學(xué)校教育上要打破專業(yè)的壁壘,尤其是初中等教育和高等教育開始階段,打破文理科的限制,給學(xué)生提供豐富的人文熏陶和科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)多方面的學(xué)科興趣,打下比較廣泛的學(xué)科基礎(chǔ);另一方面,開展通識(shí)教育,很多教育界的有識(shí)之士也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題,并已經(jīng)開始實(shí)踐,很多高校都開始了通識(shí)教育課程。同時(shí)科技工作者應(yīng)該有意識(shí)建構(gòu)科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),并使兩者有機(jī)統(tǒng)一,應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)自己多方面的學(xué)科興趣,擴(kuò)大科研活動(dòng)的范圍,加強(qiáng)與不同學(xué)科之間的交叉交流,多關(guān)心社會(huì)問題,多與不同學(xué)科的專家進(jìn)行交流。同時(shí)要培養(yǎng)自己的審美情趣,這一點(diǎn)非常重要,因?yàn)橥ㄟ^審美,能很好地激發(fā)自己的創(chuàng)造性,更好地推動(dòng)自己的科研能力。
以上是筆者對(duì)科研工作者的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)統(tǒng)一的一點(diǎn)看法,也許很不成熟,而且也沒有什么體系。確實(shí)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一件易事,但它對(duì)科學(xué)研究的意義非常大,所以廣大科技工作者應(yīng)該重視在日常學(xué)習(xí)和科研中很好地平衡兩者之間的關(guān)系。
參考文獻(xiàn):
[3]李建珊,劉洪濤.世界科技文化史[m].武漢:華中理工大學(xué)出版社,1999.
基金項(xiàng)目:2012年天津市教育工作委員會(huì)重點(diǎn)調(diào)研項(xiàng)目階段性成果
作者簡(jiǎn)介:張繼東,男,天津大學(xué)博士研究生,天津理工大學(xué)黨委學(xué)工部部長(zhǎng)。
科技素養(yǎng)心得篇十九
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必備品格與關(guān)鍵能力,基于科學(xué)學(xué)科內(nèi)容與特征,筆者認(rèn)為應(yīng)該包含科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度這四個(gè)方面:
1.科學(xué)思維??茖W(xué)思維,是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中所具備的良好思維品質(zhì),基于觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合,進(jìn)行科學(xué)思考、科學(xué)推理、科學(xué)論斷。在此過程中,學(xué)生運(yùn)用直覺思維進(jìn)行猜想,用邏輯思維進(jìn)行推理,用發(fā)散性思維進(jìn)行類比、用創(chuàng)新思維進(jìn)行釋疑,在科學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于思考、善于思考的思維品質(zhì)。這是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)最寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。
2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),是學(xué)生具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力,具備良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,在老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下大膽開展實(shí)驗(yàn)假設(shè),有條不紊地落實(shí)實(shí)驗(yàn)步驟,規(guī)范操作科學(xué)實(shí)驗(yàn),并能夠在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等??茖W(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科,學(xué)生通過科學(xué)學(xué)習(xí)要掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試以及操作技能。
3.科學(xué)表達(dá)??茖W(xué)表達(dá),是指以準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象,以有邏輯、有條理的語(yǔ)言總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過口頭表述以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主的口語(yǔ)以及書面語(yǔ)來有序、有條理、綜合地闡述科學(xué)學(xué)習(xí)過程??茖W(xué)表達(dá)具備三個(gè)基本特性:一是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,做到符合科學(xué)事實(shí);二是條理性,做到有序表達(dá)、有邏輯表達(dá);三是規(guī)范性,掌握常用的科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),掌握科學(xué)總結(jié)匯報(bào)的規(guī)范表達(dá)方式。科學(xué)表達(dá)時(shí)科學(xué)思維在語(yǔ)言表達(dá)上的反映,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、書面材料寫作能力的培養(yǎng)等大有裨益。
4.科學(xué)態(tài)度??茖W(xué)態(tài)度,是指學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度,主要包括:一是濃厚的科學(xué)興趣,積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),熱愛科學(xué)。二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,基于證據(jù)與推理,不迷信權(quán)威,實(shí)事求是。三是良好的科學(xué)道德品質(zhì),在科學(xué)學(xué)習(xí)中樂于合作分享,具有崇高的科學(xué)理想等。積極而端正的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
在學(xué)科核心素養(yǎng)背景之下,教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中,如何對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度四項(xiàng)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)?本人結(jié)合自身的教學(xué)思考,以教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)為例,從如下幾方面著手論述:
1.提煉核心問題,發(fā)展科學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)起于思,思源于疑。問題是驅(qū)動(dòng)思維的最有效載體,科學(xué)思維建立在科學(xué)探究問題的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)科學(xué)課堂中,很多幼兒懷著“好玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)知識(shí),懷著“看表演”的心態(tài)看待科學(xué)實(shí)驗(yàn),被老師牽著鼻子走,沒有在科學(xué)學(xué)習(xí)中融入自己的思考,也就沒有自己的觀點(diǎn)看法,更沒有自主探究的發(fā)現(xiàn)。要鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),教師就要善于利用核心問題來驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考,讓科學(xué)課洋溢、閃爍思維與智慧之光。教師在科學(xué)課堂上要善于設(shè)計(jì)核心問題來發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。比如,教科版四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》的教學(xué)中,教師運(yùn)用核心問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的大腦思維,思考溶解快慢的影響因素:(1)ab兩杯同樣的水中,分別放入白砂糖和冰糖,哪個(gè)溶解得快?可以得出什么結(jié)論?(2)ab兩杯同樣的水中,分別放入相同的冰糖顆粒,a用棒子攪拌,b靜止不動(dòng),誰(shuí)溶解快?可以得出什么結(jié)論?(3)ab兩杯盛相同多的水,a為熱水,b為涼水,再放入相同量(足量)的食鹽,哪個(gè)溶解得快?可以得出什么結(jié)論?教師先以三個(gè)并列的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),或以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來驗(yàn)證。學(xué)生能想到顆粒大的物體比顆粒小的物體容易溶解,攪動(dòng)比靜止不動(dòng)更容易溶解物體,熱水比涼水更容易溶解物體。教師再以核心問題“從以上三個(gè)結(jié)論,你能總結(jié)出溶解的快慢的影響因素有哪些”來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考,總結(jié)出影響溶解快慢的主要因素包括:溶解物體體積大小、是否有攪拌、液體溫度等,從現(xiàn)象出發(fā)思考科學(xué)規(guī)律,總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)得到很好的提升。
2.開展實(shí)驗(yàn)操作,提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科,科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與論證都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,積極開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開展、總結(jié)全過程,在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。一是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)有較高的要求。在課堂內(nèi)外的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之前,教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性,獨(dú)立地或者在同伴合作探究下設(shè)計(jì)一套行之有效、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案,教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行檢查和指導(dǎo),優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),提高實(shí)驗(yàn)效率。如測(cè)量肺活量的實(shí)驗(yàn)中,在沒有測(cè)量袋的情況之下如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可行性高的方案。起初,有學(xué)生提出可以借助吹氣球的方法來收集呼出的氣,但是在具體操作過程中發(fā)現(xiàn),吹氣球的過程中已吹入氣球中的氣與口中呼出的氣會(huì)形成阻力,甚至有的肺活量小的學(xué)生存在吹不起氣球的現(xiàn)象。因而可以推斷氣球采集的氣量要低于真實(shí)呼出的氣,因而實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生較大誤差。最終綜合考慮之下學(xué)生決定采用皮管吹氣到倒置的放在水中的塑料桶,標(biāo)明刻度,最后看呼氣后水面上升的體積的肺活量測(cè)量方法,思路嚴(yán)謹(jǐn),取得了良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二是認(rèn)真細(xì)致的觀察??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中,實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要實(shí)驗(yàn)者認(rèn)真觀察并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄,客觀、完整地記錄實(shí)驗(yàn)過程,為發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好準(zhǔn)備。比如,教科版四年級(jí)上冊(cè)《觀察發(fā)聲物體》的實(shí)驗(yàn)中,教師讓學(xué)生親手操作將敲打過的音叉輕輕觸及水面,提問:“請(qǐng)問你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?”有學(xué)生說:“水面有很多波紋?!薄斑@些波紋剛開始很快,波紋也大;慢慢的波紋輻射的速度就慢了下來,波紋也小了,最后水面恢復(fù)了平靜?!蓖ㄟ^認(rèn)真細(xì)致觀察,學(xué)生不僅僅發(fā)現(xiàn)水面振動(dòng)產(chǎn)生了波紋,且波紋輻射的頻率和大小都被觀察到,為進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理做好了準(zhǔn)備。三是科學(xué)規(guī)范的操作。科學(xué)實(shí)驗(yàn)容不得隨意和馬虎,不規(guī)范的操作不但會(huì)影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至還可能帶來安全隱患,科學(xué)規(guī)范操作是科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的重中之重。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,教師要嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)課堂組織紀(jì)律,學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范操作。比如,在《高錳酸鉀的溶解》實(shí)驗(yàn)中,在取高錳酸鉀顆粒時(shí),要強(qiáng)調(diào)切忌用手直接取,而要用小勺取,避免高錳酸鉀對(duì)人體的侵蝕傷害。在《蒸發(fā)皿中的白色顆粒》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,要求學(xué)生按照老師的要求安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈;實(shí)驗(yàn)完后不要立即觸碰蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架和石棉網(wǎng),以免被燙傷。只有在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格要求,建立規(guī)則,規(guī)范操作,才能在確保實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)順利完成實(shí)驗(yàn)。
3.組織交流匯報(bào),培養(yǎng)科學(xué)表達(dá)能力??茖W(xué)表達(dá)是以規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言來闡述科學(xué)思考與科學(xué)觀點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解與感受,強(qiáng)化學(xué)生的自主化表達(dá),是自主學(xué)習(xí)和合作探究下進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)、總結(jié)的重要方式。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放性的課堂對(duì)話氛圍,讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、善于表達(dá)。一是口頭表達(dá)與交流。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中,要能夠以清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來闡述科學(xué)。比如,在《探索尺子的音高變化》的科學(xué)課教學(xué)中,教師讓學(xué)生嘗試口頭描述如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,有條理地闡述實(shí)驗(yàn)操作的過程,并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論進(jìn)行口頭的匯報(bào),在口頭表達(dá)的過程中,學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維得到了很好的實(shí)踐和提升,在表達(dá)交流的過程又進(jìn)一步加深了科學(xué)知識(shí)的理解與感受。二是書面總結(jié)與匯報(bào)??茖W(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和匯報(bào)過程中,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作是一種高階的科學(xué)能力與素養(yǎng),學(xué)生將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等條分縷析地書寫到科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,通過一兩次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、流程、注意事項(xiàng)等有了全方位地把握,能夠獨(dú)立參與或者以小組合作的方式書寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,將思考、操作、表達(dá)有機(jī)整合起來。
4.落實(shí)生本評(píng)價(jià),激發(fā)積極科學(xué)態(tài)度。德國(guó)教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!绷己玫目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的精神動(dòng)力,教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。一是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的參與積極性。在學(xué)科學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與積極情感是極為關(guān)鍵的主觀因素,這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力??茖W(xué)課堂中學(xué)生能積極思考老師提出的問題,積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作示范,以及對(duì)科學(xué)課程的濃厚興趣,都是難能可貴的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于在學(xué)生之中樹立典范,將科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)以及課后探究實(shí)驗(yàn)中的積極分子進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定,在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃郁的科學(xué)探究興趣,形成人人愛科學(xué)、人人會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。二是科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的良好態(tài)度。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、積極思考和創(chuàng)新的科學(xué)思維予以積極評(píng)價(jià)。比如,在《食鹽會(huì)和水一起蒸發(fā)嗎》的實(shí)驗(yàn)課中,學(xué)生提出質(zhì)疑:“把杯子放在窗臺(tái)上,讓杯中的水蒸發(fā),這也太慢了,何不直接用酒精燈加熱呢?”的確,按照教材中的實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)生不可能在課堂中看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生積極思考,加上自己的生活經(jīng)驗(yàn),提出加熱蒸餾的方式提高蒸發(fā)速度,濃鹽水馬上就析出鹽來。教師對(duì)學(xué)生愛動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑的科學(xué)學(xué)習(xí)精神予以表?yè)P(yáng)。此外,學(xué)生在小組合作探究中積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作交流的品質(zhì),樂于分享和承擔(dān)的精神都是良好科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn),是寶貴的科學(xué)學(xué)習(xí)精神。如學(xué)生的分組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中,部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)臟活、累活以及需要花費(fèi)大量時(shí)間精力的任務(wù),在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中付出更多心血,應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)肯定。
綜上所述,當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的教學(xué)都以核心素養(yǎng)教育為核心,科學(xué)教學(xué)也應(yīng)該如此。盡管當(dāng)前科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵尚無定論,但有學(xué)科就有學(xué)科核心素養(yǎng),這是毋庸置疑的。本人認(rèn)為,科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度是對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)必備品格與關(guān)鍵能力的集中概括與體現(xiàn),是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的高階化目標(biāo),從這四點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化,對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。