通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自我，了解自己的不足之處。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。想了解總結(jié)的寫作規(guī)范和技巧，不妨先看看下面的一些范文示例。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇一
對于本節(jié)課的教學(xué)，我主要從以下幾個方面來完成教學(xué)任務(wù)：
1、導(dǎo)入：從水資源的地球分布入手，分析各國及我國各個城市的用水情況，讓學(xué)生感受到水資源對我們的重要性，從而為后面的節(jié)約用水及環(huán)境保護(hù)的重要性做好鋪墊。
2、由于水資源不是取之不竭的，所以水污染的危害就顯得更嚴(yán)重。圖片展示幾種水污染的情況，讓學(xué)生深切地感受到環(huán)保的必要性，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓書本知識與實際生活相聯(lián)系，小組合作完成探究課題，引導(dǎo)學(xué)生大顯身手，探究出多種治理水污染的方法，鞏固了知識，又增長了技能。
光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞等方面，使學(xué)生從真實的`畫面中真切的體驗到潔凈的空氣對我們的重要性，增強環(huán)保意識。
5、以挑戰(zhàn)自我的方式鞏固和測試。
6、課后作業(yè)讓學(xué)生以《我與環(huán)境保護(hù)》為題，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受及如何從自我做起保護(hù)環(huán)境。
謝謝你的來電，那段時間對我來說同樣是深深的美好的回憶，如果當(dāng)時不在意可能就不會跟你賭氣了。一直欠你一句謝謝，謝謝曾經(jīng)的包容和愛護(hù)。如今，就讓我們彼此祝福吧！一定要幸福！
環(huán)境保護(hù)反思體會篇二
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要像珍愛生命一樣保護(hù)環(huán)境，切不可肆意破壞環(huán)境。
說到環(huán)境保護(hù)，我們經(jīng)常會看到一些環(huán)保標(biāo)語，比如說“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，還有像“珍愛生命，保護(hù)環(huán)境”這些標(biāo)語，相信大家也都不陌生。雖然這些標(biāo)語都很簡短啊，我覺得它確非常清楚地闡釋了一個道理，那就是：我們在保護(hù)環(huán)境的同時也是在保護(hù)自己，所以我們必須堅定地保護(hù)環(huán)境。
人類在地球上生存了一代又一代，接受著自然贈予我們的新鮮的空氣，溫暖的陽光，還有澄清的水，在那之前我們往往都是和自然環(huán)境非常和諧的相處著。而之后隨著工業(yè)的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟也越來越好，人們過上了富裕，更為方便快捷的生活。然而，任何事物總是具有雙面性的。
工業(yè)的發(fā)展同時也對環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞。森林里不知有多少樹木，他們經(jīng)受住多少風(fēng)雨的考驗，經(jīng)受住歲月的`變遷，但是許多不法分子亂砍濫伐，讓這些樹木，乃至整片森林都漸漸趨近消失，還有河流污染，許多化工廠污水肆意排放，河流質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，許多水里的魚類等生物大片死亡。
還有上海松江打撈出上千頭死豬的事情，這實在令人氣憤?。○B(yǎng)豬場的豬死掉了，管理人員不是合法處理死豬，而是都扔到水里，他們難道不想到這是大家賴以生存的河流，如果有人因為飲用了這樣的水而發(fā)生意外難道他們不會受到良心的譴責(zé)嗎，這真是一種非常可恥的行為。
保護(hù)自然環(huán)境，我覺得要從日常小事做起。首先應(yīng)該大力宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，讓人們從小就養(yǎng)成不隨地扔垃圾，隨地吐痰，踐踏花草，盡量不實用塑料袋和一次性筷子，珍惜水資源的好習(xí)慣，這樣如果這些小細(xì)節(jié)都可以做的很好，那么我想就不會犯下更大的錯誤。還有就是對于破壞壞境的違法者應(yīng)當(dāng)給予重罰，不然只會讓更多的人加入這樣的行列中。
希望國家可以做好宣傳，使人們可以真正認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，所有的中國人都有強烈的環(huán)保意識，也都知道善待地球就是善待我們?nèi)祟愖约?，讓大家深刻的意識到破壞環(huán)境無異于作繭自縛。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇三
隨著現(xiàn)代中國的不斷崛起和發(fā)展，我國的經(jīng)濟逐漸強大，我國人民的生活水平也大大提高。然而，我國在經(jīng)濟發(fā)展中也存在許多問題，其中最致命的是我國的環(huán)境保護(hù)，這是嚴(yán)重影響我國繼續(xù)發(fā)展的重要原因?？茖W(xué)家一再呼吁地球環(huán)境危機包括：溫室效應(yīng)、野生動物滅絕、熱帶雨林濫伐、大量垃圾制造、有毒廢物污染、空氣污染、水資源污染等，整個生態(tài)環(huán)境處于危險之中。如果人們不自覺地醒來，從個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)運動，保護(hù)自己的地球，那么地球的能量就會越來越耗盡，我們的子孫后代也將承擔(dān)這一代人的原因。
(1)有機垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或廚余垃圾。包括:果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩菜等。
(2)無機垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生垃圾。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
(3)危險廢物:又稱危險廢物。包括:廢電池、過期藥品、汞溫度計、廢漆桶等。
(4)其他垃圾:包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等。以及各種垃圾處理方法的優(yōu)缺點。
同時，人們也看到了垃圾分類回收的經(jīng)濟價值。例如，每1噸廢紙可造紙850公斤，相當(dāng)于20棵樹節(jié)省3立方米或至少30年；每1噸廢鋼可提取0噸鋼。9噸相當(dāng)于3噸礦石節(jié)約；1噸廢塑料回收約0。7噸塑料原料；回收1噸廢玻璃后，可生產(chǎn)2萬個籃球場面積的平板玻璃或200克瓶；飼料加工4.5萬噸廢食品，可節(jié)約36萬噸飼料谷物，可生產(chǎn)100萬噸以上豬肉。
一、環(huán)保工作從日常生活做起
兒童的飲食習(xí)慣大多是由成年人養(yǎng)成的。市場上流行的碳酸飲料、快餐店炸雞、炸薯條、高熱量漢堡包、甜食、巧克力、糖果等食物迎合了兒童的口味。成年人經(jīng)常為兒童提供這種食物，理由是方便或喜愛。失去孩子的健康不劃算！快餐和小吃為現(xiàn)代人提供了方便，但做健康環(huán)保的食物和帶環(huán)保餐具對自己不方便，對環(huán)境很有幫助！
二、參加資源回收活動
積極推進(jìn)資源回收利用，賦予他們新的生活。在這個過程中，他們互相激發(fā)參與者的想象力，鼓勵家人一起創(chuàng)造，拉進(jìn)家人之間的感情，一舉兩得。只有親手做過的人，才能深刻認(rèn)識到環(huán)保的.重要性。
最有效的環(huán)境保護(hù)工作是從自己的生活開始，通過親子互動，教孩子充分利用事物，認(rèn)識到節(jié)儉的美德，期待成為環(huán)先鋒的責(zé)任和使命，賦予生命和全人類生活特殊的可持續(xù)資源回收意義。
二手跳蚤市場的推廣，讓資源再利用，舊愛變成新的愛，不僅教育孩子珍惜祝福，珍惜每一件物品的命運和功能，而且推廣環(huán)保理念，使資源可以回收利用權(quán)力，充分利用，減少垃圾量，減少物品的制造。
建立垃圾資源回收理念：協(xié)助回收廢塑料瓶、廢鋁罐、廢鐵罐、泡沫塑料容器、含汞廢電池、廢紙等，因為這些資源的再利用可以大大減少地球自然資源的發(fā)展，不要低估這些努力。
三、多參加生態(tài)保育團(tuán)體活動
當(dāng)我們的土地被過度開發(fā)時，人們的物質(zhì)生活表面上獲得了一些好處，但代價是為家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景和風(fēng)景中的自然生態(tài)付出代價，生態(tài)破壞后的自然災(zāi)害和人為災(zāi)害也會隨之而來。人類失去了與自然接觸的機會，內(nèi)心產(chǎn)生了一種易怒和不安的空虛感能真正休息和滋養(yǎng)城市森林。在追求物質(zhì)欲望之間，罪惡滋生，人類原始的活力和創(chuàng)造力離自然越來越遠(yuǎn)。如何積極引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，享受大自然，保護(hù)大自然，讓世世代代的后代有機會一窺地球的美麗風(fēng)格，探索大自然的奧秘，理解生命的意義，獲得大自然的啟示和靈感，讓這片土地繼續(xù)美麗，充滿自然活力。這是我們這一代人的責(zé)任和義務(wù)，也是我們的權(quán)利。
四、樹立簡單生活的消費觀念
教育孩子一餐一物，思考來源，多思考減量、重復(fù)使用、回收、再生、生態(tài)、公平等原則?？梢园凑找韵吕觼韺嵤?
1.整潔有序地在家里，這樣你就可以很容易地在生活中找到你需要的東西。家庭的日常生活和休息不會受到雜物的干擾，也可以減少因為找不到東西而亂買東西的浪費。在兒童成長的過程中，他們慢慢發(fā)展了物品分類的能力，養(yǎng)成了從小清理、整理、回到原位的好習(xí)慣。當(dāng)然，他們可以避免找不到東西的情況，這不僅可以節(jié)省時間，而且可以充分利用一切。
2.當(dāng)孩子的玩具和用品太多時，家長可以制定一進(jìn)一出的規(guī)定，盡量參與環(huán)保回收活動，交換玩具，減少占有欲造成的環(huán)保問題。
3.兒童繪畫和寫字紙的使用也以正反節(jié)儉為原則。
4.減少購物時包裝的浪費，最好自己帶購物袋。
5.選擇耐用的本地產(chǎn)品，避免浪費交通燃料。
6.多用手帕和抹布，少用會造成樹林濫伐的衛(wèi)生紙。
如果我們每個人都有一個綠色環(huán)保的概念，并真正從生活中實施，那么給下一代一個美麗的地球，經(jīng)常有青山和水凈化，應(yīng)該是一個可以期待和實現(xiàn)的愿望。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇四
提倡生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園。在日常生活中提倡低炭生活的理念，今年，我當(dāng)上了“漯河市環(huán)保小衛(wèi)士”，讓我對環(huán)境愛護(hù)有了更深節(jié)能減排，厲行節(jié)省，防止鋪張，珍惜資源，植綠護(hù)綠，從而削減對大氣的感情，也讓我學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問有了更深厚的愛好。暑假里，我來到的污染，減緩生態(tài)惡化，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，將來的地球家園，肯定會成為生市環(huán)保局，聽這里的叔叔阿姨給我講了許多環(huán)保學(xué)問。
態(tài)良好、景觀美麗、植物多樣、清爽舒適的人居環(huán)境。
現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境受到許多的污染?？諝饣疾〉奈廴局饕菬熢鯓拥吞可钅?其實低碳是一種生活態(tài)度，低碳生活是指生活作息塵和有害氣體，污染使天空混濁、空氣不新奇，氣味刺鼻，人們呼吸后時耗用的能量要盡量削減，從而降低二氧化碳的`排放量。例如平常我們出就簡單生病，莊稼和花草、樹木也不能健康生長;水源污染主要是工業(yè)廢水和生活污水，污染的水排入河里，魚、蝦都不能生存，有的還污染我們自覺行動起來吧，從現(xiàn)在做起，從我做起，愛護(hù)我們共同的家園!飲用的水;還有噪聲和垃圾污染也很嚴(yán)峻，高音喇叭、建筑噪聲吵得人們心神不寧，睡不好覺，垃圾滋生蚊蠅，嚴(yán)峻地影響我們的生存。
其實，許多污染問題都是我們?nèi)藗冏陨碓斐傻?。有的是企業(yè)不遵守國家的法律，亂建設(shè)、不治理，隨便排放;有些是人們的環(huán)保意識差，亂扔垃圾，嚴(yán)峻地破壞了我們生存的環(huán)境。
通過走訪我想對大家說：地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們每個人、每個單位都要自覺愛護(hù)環(huán)境，愛惜身邊的一草一木，一山一水。只有這樣將來的天空將會是藍(lán)藍(lán)的，白云朵朵，陽光明媚，山清水秀。小鳥在天空唱歌，魚兒在清亮的河里自由地游暢，人們生活在鮮花和綠叢中，空氣清爽，處處都布滿著和諧，個個都會健康長壽!
環(huán)境保護(hù)反思體會篇五
兩會熱點中，我最感興趣的就是“農(nóng)村環(huán)?！眴栴}，因為它跟我最接近。
全國人大代表、河南省鶴壁日報社社長姚菊泉在接受新華社記者采訪時表示，解決危害農(nóng)民健康的環(huán)境問題是改善和保障民生的迫切需要，必須引起有關(guān)部門的高度重視，加強農(nóng)村環(huán)保工作。
“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”在xx年的十六屆五中全會就提出了。內(nèi)容中就有關(guān)于“村容整潔”的建設(shè)。但是直至今天，很多農(nóng)村的.容貌還是不容樂觀的。農(nóng)村生活垃圾污染、水源污染等問題還是比較嚴(yán)峻的。
垃圾統(tǒng)一處理池、生活污水地下通道等。可是到今天“文明村”還沒建設(shè)成。原因就是沒資金。導(dǎo)致現(xiàn)在我們村到處是生活垃圾。附近的河流也不能幸免，時有垃圾漂在河面上。生活污水會突然橫跨村道，下雨時擴散的范圍就更大了。村民們都埋怨，于是向村委反映。但是村委說沒資金，建議我們村民自己湊錢搞建設(shè)。但是又有些村民不同意出錢。于是我們村的壞境就一直沒能有所改善。
我就覺得相關(guān)部門應(yīng)該加大對農(nóng)村環(huán)境保護(hù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。其必要性是不容置疑的。加大農(nóng)村環(huán)保建設(shè)，一方面，有利于合理利用資源，改善生活環(huán)境，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量;另一方面，有利于建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇六
隨著人類的不斷發(fā)展，環(huán)境問題越來越引起人們的關(guān)注。我們身處的環(huán)境不僅是我們生存和發(fā)展的基石，也是我們賴以生存的重要依托。尤其是在今天，環(huán)境污染、氣候變化、自然災(zāi)害等問題日益突出，環(huán)保已成為當(dāng)今社會的熱議話題，十分重要。在這樣的背景下，我深深地體會到環(huán)境保護(hù)的必要性和應(yīng)該采取的措施。
第二段：意識與行為
隨著環(huán)保意識的日益增強，越來越多的人開始意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并采取相應(yīng)措施來保護(hù)環(huán)境。例如在生活中，我能夠盡可能地減少對環(huán)境的污染。從日常生活中的點滴之處著手，如：養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，減少食品浪費，使用環(huán)保的清潔用品以及積極參加各種環(huán)境保護(hù)活動等。這些行為不僅能減少對環(huán)境的負(fù)面影響，而且能夠提高我自己的生活質(zhì)量。
第三段：企業(yè)責(zé)任
企業(yè)對環(huán)境保護(hù)也有極其重要的責(zé)任。企業(yè)生產(chǎn)活動中的各種污染和溫室氣體的排放對環(huán)境造成了負(fù)面影響，影響了社會公眾的利益。作為企業(yè)，應(yīng)該提高環(huán)保意識和責(zé)任，通過減少污染排放，推廣環(huán)保技術(shù)，發(fā)布環(huán)境報告等措施，來保護(hù)環(huán)境，特別是生產(chǎn)者支付自己的環(huán)境成本和財富。
第四段：政府行動
政府在環(huán)保的過程中也應(yīng)該承擔(dān)重要的責(zé)任。由于政府在社會中的作用不可替代，政府不僅應(yīng)該制定相應(yīng)的法律制度和政策措施，鼓勵企業(yè)不斷提升環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，而且應(yīng)該加強監(jiān)管和執(zhí)法，嚴(yán)格控制污染源，加大宣傳和教育工作，提高公眾的環(huán)保意識，鼓勵公眾參與環(huán)保。
第五段：結(jié)語
總之，環(huán)境保護(hù)問題牽涉到每個人的生活與發(fā)展，是人類賴以生存的重要環(huán)節(jié)。在面對現(xiàn)在環(huán)保形勢的嚴(yán)峻，我們每個人不僅需要提高環(huán)保意識和自己的環(huán)保素養(yǎng)，而且需要鼓勵企業(yè)和政府承擔(dān)更大的環(huán)保責(zé)任，共同營造和建設(shè)更加美好和環(huán)保的社會生態(tài)環(huán)境，為人類的未來進(jìn)行積極的投身。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇七
今天，我很輕松地完成了習(xí)作6的教學(xué)，而且我收到的事半功倍的效果。其實，要想在習(xí)作課上讓孩子們不怕說，不怕寫，還得功在課前。在上19課〈〈航天飛機〉〉這一課時，我已經(jīng)有意識地在閱讀教學(xué)中滲透的作文教學(xué)。
在課堂上，我設(shè)計這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：假如你是航天飛機，你怎么向別人介紹你自己？因為孩子們對課文內(nèi)容很熟悉了，對航天飛機的特點和用途了如指掌，所以大家一下子就能完成這個練習(xí)。
這個教學(xué)設(shè)計，為我今天的作文教學(xué)起到了鋪墊的作用。習(xí)作里有一篇范文，范文的格式和我讓孩子們完成的課堂聯(lián)系：介紹航天飛機大同小異。這次習(xí)作要學(xué)生向別人介紹一種文具。
在教學(xué)時，我先讓孩子們說說文具有哪些，你打算向別人介紹什么文具，這種文具有什么特點和作用。當(dāng)孩子們紛紛舉手回答了這些問題之后，我又讓他們觀察19課和習(xí)作中的范文是用什么手法寫的，孩子們都知道是用擬人的手法寫的。我問大家：“你們想不想把你們想向別人介紹的文具寫下來呢？”大家躍躍欲試，我馬上給時間給他們打草稿。大約十分鐘左右，小菲同學(xué)的習(xí)作完成了。我讓她給全班同學(xué)念念她的習(xí)作，嘿，好家伙！寫得還真不賴。接著，又有幾個學(xué)生寫好了，我一一讓他們念自己的習(xí)作，每個孩子的習(xí)作不僅語言流暢，詞匯還特別豐富，每一篇都不一樣。
不到三十分鐘，同學(xué)們幾乎都完成習(xí)作的草稿了，看到孩子門自信的目光，我知道我今天的`作文教學(xué)的成功源自于功在課前！
環(huán)境保護(hù)反思體會篇八
七年級《生物》第二冊第五部分第三章，講述了生物與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等問題，教材在講了人口與資源危機之后，在第四節(jié)對“環(huán)境保護(hù)”進(jìn)行了專題敘述。回想起長江、嫩江、松花江的怒濤和20xx年春沙塵暴的肆虐，無不讓人悚然猶在，教訓(xùn)在耳。在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)時，教師應(yīng)該進(jìn)一步搜集近年來環(huán)境惡化的一些資料，向?qū)W生進(jìn)一步說明目前環(huán)境惡化的實際程度，使之驚心動魄切實受到教育并樹立起環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感。根據(jù)教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行如下幾個方面的拓展教育：
1讓學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性
近半個世紀(jì)以來，全球的生存環(huán)境一直呈惡化趨勢，氣候的冷熱反常、臭氧洞的出現(xiàn)與擴大、洪澇旱災(zāi)、泥雨酸雨、大氣污染、土壤和水質(zhì)污染、愈來愈頻繁的沙塵暴等等，特別是土地的沙漠化一直呈加速之勢，已被社會公認(rèn)為當(dāng)今世界的頭號環(huán)保問題。19洪澇使長江、嫩江流域的人民生命財產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失；干旱又使許多地方莊稼顆粒無收，人畜飲水十分困難。農(nóng)藥的濫用、工廠廢水的排放、大氣的污染直接或間接威脅著人們的健康和生命，頻繁的沙塵暴使西北地區(qū)人民的經(jīng)濟遭受巨大的損失。沙塵暴由60年代的8次、70年代的13次、80年代的14次急劇上升到90年代的23次，沙塵暴襲擊的.范圍也愈來愈大。沙漠面積的急速增長，土地荒漠化吞噬著人類賴以生存的土地、家園，使我國成為世界上沙漠化面積最大的國家之一。生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)重威脅著人類的生存，已成為中華民族急待解決的首要問題。保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我們每個公民義不容辭的責(zé)仟，如果我們不從現(xiàn)在做起，攜起手來保護(hù)我們共同生存的地球，人類最終將用自己的雙手毀滅自己。
2環(huán)境惡化的原因及保護(hù)措施
造成目前生存環(huán)境惡化使大自然一次又一次對人類嚴(yán)厲懲罰的原因很多，如毀林開荒、圍湖造田、濫墾過牧、濫用化肥農(nóng)藥、工業(yè)三廢的隨意排放等。就近年來大范圍的干旱洪澇、沙塵暴、土地荒漠化則主要是濫墾、濫牧、濫伐、濫采、濫用水資源造成的。地球上生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量都來自太陽，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者--綠色植物通過光合作用把太陽能固定在它們所制造的有機物中，轉(zhuǎn)化成人和動物所需的能量，因此，綠色植物成為生態(tài)系統(tǒng)的主要部分。過度的放牧、采伐，破壞森林植被，綠色減少，流向人類的總能量減少，而人口增長，人們生活水平的提高，使人類對自然的索取又更加變本加厲。
形成惡性循環(huán)，致使綠山變禿嶺、草原荒化。有統(tǒng)汁表明，采1斤發(fā)菜可使20畝草原荒化、采1斤甘草能使10畝草原變成沙漠。森林植被的嚴(yán)重破壞，不僅使生態(tài)系統(tǒng)中蓄積的總能量銳減，而且使綠色植物調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、蓄養(yǎng)水分、防風(fēng)固沙的能力下降，致使旱天更旱，雨天更澇，水土流失，土地荒化，沙漠面積增加，干旱洪澇、飛沙揚塵頻繁光顧，使人類生存的環(huán)境逐步惡化。綠色是生機，是人類永恒的追求，保護(hù)環(huán)境必須使人類對自然的開發(fā)利用遵守大自然的生態(tài)規(guī)律，保護(hù)森林，發(fā)展草原植被，植樹種草，科學(xué)種田，治理三廢，在遵循自然生態(tài)規(guī)律的前提下，積極主動地改造自然，使我們生存的家園成為綠色王國，使我們生存的環(huán)境得到改善。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇九
本次習(xí)作通過學(xué)生對周圍事件發(fā)表個人看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)，是對學(xué)生道德觀念、社會公德、保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡的一個考察與教育。提供的范文，分別從發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象談起，引出蜻蜓對人類的貢獻(xiàn)，發(fā)出保護(hù)的倡議。教學(xué)時，首先我從19課陶行知和小朋友的對話中，讓學(xué)生談?wù)剬︱唑训牧私狻２⒔Y(jié)合實際讓學(xué)生談?wù)剬︱唑堰@種現(xiàn)象的看法。學(xué)生在反芻課文情境，角色體驗后，真切地感受到作為弱小者的痛苦與辛酸，喚起了對動物們的憐憫和同情之心，為動物們呼喊的責(zé)任意識也就呼之欲出了。然后通過例文指引使學(xué)生明白如果想表達(dá)自己的觀點使之有說服力，還需運用一些相關(guān)資料使文章更具體，更有力。并以課本中的插圖為例，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)保護(hù)青蛙的心聲，提供思路上的引領(lǐng)和模仿。最后，在明確了習(xí)作要求后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實際交流自己的看法，以提高學(xué)生明辨是非的能力及表達(dá)能力。
在本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課中還存在諸多不足，暴露出不少問題。一是學(xué)生篩選、運用材料的能力欠佳，課前我已經(jīng)布置學(xué)生搜集相關(guān)的資料，但學(xué)生往往抓不住重點，搜集了許多不能證明自己觀點的材料，并且多數(shù)學(xué)生不能有效利用這些資料。二是學(xué)生的思維太過局限，在學(xué)習(xí)過例文后，對某件事的看法僅僅局限于保護(hù)小動物方面，純粹模仿而表達(dá)自己觀點的較少。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十
識字6，這課是孩子們特別愛上的課，所以我對上好這堂課特別有信心。一上課，我出示課件，把孩子們引入一個神奇的動物世界。孩子們的目光一下子吸引過來。由于學(xué)生對課文中大多數(shù)動物已經(jīng)認(rèn)識、了解，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自學(xué)。接著我請學(xué)生“當(dāng)好小導(dǎo)游”介紹本節(jié)課認(rèn)識的動物，學(xué)生很感興趣，掙著上臺說，都能做到聲音響亮，口齒清楚，介紹時能按一定的順序。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅真正地理解了詞語，而且鞏固了介紹動物的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
本課12個詞語都是動物的名字，不必在理解上多花時間，重點要放在誦讀詞語上。新課程指出“教師應(yīng)尊重學(xué)生獨特的感受”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串時，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，讀出對這些動物的情感，收到了良好的效果。
《識字6》教后反思
《識字6》采用了看圖讀“詞串”的方法識字。課文以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個神奇的動物世界。本課介紹的12種動物中，大多數(shù)是孩子們比較熟悉的，為了讓學(xué)生更深地了解這些動物，在課前我讓孩子們收集文中12種動物的資料，有關(guān)的資料也行，有關(guān)的故事也行，尤其是自己不熟悉的幾種動物。孩子們對動物充滿了喜愛，而有了收集的資料和課前的了解，學(xué)生在課上更是學(xué)得興趣盎然。在課前，我又將12種動物的名稱制作成了詞語卡，在課上讓孩子們玩了一下“給動物掛牌”的游戲，不僅鞏固了學(xué)生本課所學(xué)，而且充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
《識字6》教學(xué)反思
這是一組介紹動物的詞串，可以說，孩子與動物天生就是好朋友，這里介紹的幾種動物都是孩子們熟悉的，再加上課文配有生動的插圖，所以在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游，讓學(xué)生借助插圖向大家介紹自己喜愛的動物，這樣一來有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的說話能力。在鞏固練習(xí)時，我安排了游戲：你做我猜，一人模仿文中動物的樣子，另一人猜出動物名，，在游戲中學(xué)生學(xué)得快樂、輕松，在猜的過程中，使學(xué)生學(xué)會了說話、寫話是要抓住要點?？芍^一舉兩得。
《識字6》教后反思
識字6中的這組詞語都是野生動物，學(xué)生了解的不少，所以在學(xué)習(xí)時，我完全放手讓學(xué)生自主介紹，我只是在旁邊稍作點播與引導(dǎo)，在這課的教學(xué)中，我設(shè)計了“給動物掛牌”的游戲和“當(dāng)一回小導(dǎo)游”介紹自己所喜歡的動物的實踐活動，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。課后，我讓學(xué)生運用練習(xí)中學(xué)習(xí)的描寫小動物的方法，寫寫自己喜歡的野生動物，有些孩子的介紹還是挺不錯的'。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十一
我們無法阻擋人們亂砍亂伐為數(shù)不多的森林資源，但我們可以節(jié)省每46億年前。有一顆蔚藍(lán)色的星球誕生在浩瀚的宇宙中，她是那樣秀一張紙，可以愛惜花草樹木;我們無法阻擋人們亂捕亂殺珍稀動物，但我麗。那就是我們的母親——地球。
們能做到不損害、不買、不吃國家愛護(hù)的全部動物;我們無法阻擋工廠、46億年后的這天，也雖風(fēng)華正茂，但卻不在意氣風(fēng)發(fā)，由于他最小城市生活污水污染江河湖海，但我們可以使用無磷洗衣粉，可以盡可能地的孩子——人類，令她很悲傷。
多么可怕的一組數(shù)據(jù)阿!到那時，亞洲象和東北虎會永久成為歷史的遺跡。
同學(xué)們，我們是二十一世紀(jì)的仆人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。環(huán)境問題不僅僅是某個國家或某個區(qū)域的問題，目前已經(jīng)進(jìn)展成全球性我們應(yīng)當(dāng)切實樹立起時代責(zé)任感，心系全球，立足校內(nèi)，著眼身邊，“勿的問題了。環(huán)境污染問題日益嚴(yán)峻，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都能夠以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從身邊的事做起，從小事從一國轉(zhuǎn)移到另一國。有些環(huán)境問題甚至影響著全人類的生存與進(jìn)展。做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)地球母親，凈化生活環(huán)境，讓我們的校內(nèi)更加漂例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產(chǎn)生影響;大氣中亮吧!二氧化碳濃度的上升和臭氧層的破壞，更是威逼著全人類。
由此可見，假如人們再不重視我們身邊的環(huán)境，地球?qū)⑼耆D(zhuǎn)成另外
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十二
在教學(xué)《識字6》時，我結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情境：很久很久以前，在我們生活的地球上有兩個世界：光明世界和黑暗世界，光明世界的人們待人真誠、熱忱……情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，我感覺到了學(xué)生熱切的目光。接下來，我把教學(xué)環(huán)節(jié)“我會讀”、“記字形”、“我會寫”設(shè)置成闖關(guān)游戲，讓游戲激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。大部分學(xué)生多能跟著我的教學(xué)節(jié)奏走。
在“記字形”這一塊，學(xué)生能夠較好地結(jié)合以前的識字方法和熟字來幫助記憶。如“恨”與“很”、“奉”與“捧”等，特別是把生字編成字謎來讓學(xué)生猜，如“富”(一個人住一間大房子，家中還有許多田地)、“饑”(只吃了幾粒飯，自然感到饑餓了)、貧(分寶貝)等，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情?？磥?，要把識字課上出效率來，還得多動腦筋，運用豐富的識字方法提高學(xué)生認(rèn)字的速度和強度，鼓勵學(xué)生在眾多的識字方法中選擇自己最喜歡，最便捷的方法，這樣記憶效果才會更好。
回顧整堂課，自我感覺比較良好的一點就是情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待，激發(fā)了他們潛在的學(xué)習(xí)動機。但不盡人意的地方也很多，比如未能照顧到全體學(xué)生。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十三
今天下午有新加坡的老師來我們班上課，上關(guān)于環(huán)保方面的課，有四位老師輪流給我們講環(huán)保小知識。
課上，我聽到了關(guān)于節(jié)約用電、節(jié)約用水以及不隨地亂扔垃圾的小知識，可是老師說的我平時都不太做得到。比如：節(jié)約用電，我老是把電燈泡開著，卻不知道這會是浪費電的行為。節(jié)約用水方面，有時候我用水桶接水腦子里想著其它事情人走開了，水就不知不覺的流掉了，過后我也有責(zé)備自己的想法。亂扔垃圾是一種更不好的習(xí)慣，我有時候也會不經(jīng)意間亂扔垃圾，如果每個人都亂扔垃圾的話，這世界將會變得很臟很臟。
今天聽了四位老師生動實際的環(huán)保課讓我更加深刻地認(rèn)識到了這些不良習(xí)慣的壞處，我要對照自己日常的`行為習(xí)慣加以比對，努力改正這些不好的習(xí)慣，爭做一個講文明愛環(huán)保的好學(xué)生。這堂課真的是讓我受益匪淺!
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十四
一、激趣導(dǎo)入：
心理學(xué)家告訴我們,小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素,因此,其學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個人情緒,他們覺得有趣，就學(xué)得積極、主動；反之，就學(xué)得消極，被動。在本節(jié)課中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，變抽象為形象，變無趣為有趣。
上課伊始，我請學(xué)生看優(yōu)美的畫面，并充滿激情地說道：“我們的祖國地大物博，景色優(yōu)美，今天，老師就帶大家一起去游覽一番，好，我們出發(fā)了！”課文導(dǎo)入直觀、自然。課伊始，趣即生。學(xué)生充滿了好奇心，馬上就被老師給吸引過來，使整堂課對學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。
二、批文入境：
在這堂課的教學(xué)中，我始終讓學(xué)生進(jìn)入課文的情景，帶他們游覽祖國的大好河山：風(fēng)景秀麗的江南,細(xì)雨蒙蒙,杏花格外嬌艷;海島盛夏,驕陽似火,高大的椰樹綠蔭如蓋;塞北秋風(fēng)瑟瑟,駿馬在草原上奔騰；冰雪覆蓋的`高原上,牦牛在緩慢前進(jìn)。課堂上，我讓學(xué)生展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光美景，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的語句完整，語言豐富，仿佛真的當(dāng)上了小導(dǎo)游，正向大家介紹美景呢。最后，我讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光，并讓他們用詞串的形式寫了下來。如果能同時配上相關(guān)的音樂《天堂》等,生動的畫面,各具風(fēng)情的音樂,調(diào)動學(xué)生多種感官,使學(xué)生仿佛身臨其境,獲得深刻的體驗,讓學(xué)生被深深打動，效果會更好一些。
三、讀中悟情：
在朗讀指導(dǎo)方面還存在著一些不足，本文中一個個詞組成了一個詩篇、一幅圖景，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，讀出自己的感受，讀出韻味。如果能給學(xué)生的朗讀配上音樂。如，朗讀“塞北”這一組詞串時，配上一段塞北風(fēng)情的音樂，學(xué)生會讀得更高昂、激揚；在朗讀“江南”這組詞串時，如果配上一段江南風(fēng)情的柔和些的音樂，學(xué)生就會讀得輕柔、悠揚。讓學(xué)生入情入境，以感情朗讀的方式外現(xiàn)表達(dá)自己的感受,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛，這樣的教學(xué)效果會更有效果。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇一
對于本節(jié)課的教學(xué)，我主要從以下幾個方面來完成教學(xué)任務(wù)：
1、導(dǎo)入：從水資源的地球分布入手，分析各國及我國各個城市的用水情況，讓學(xué)生感受到水資源對我們的重要性，從而為后面的節(jié)約用水及環(huán)境保護(hù)的重要性做好鋪墊。
2、由于水資源不是取之不竭的，所以水污染的危害就顯得更嚴(yán)重。圖片展示幾種水污染的情況，讓學(xué)生深切地感受到環(huán)保的必要性，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓書本知識與實際生活相聯(lián)系，小組合作完成探究課題，引導(dǎo)學(xué)生大顯身手，探究出多種治理水污染的方法，鞏固了知識，又增長了技能。
光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞等方面，使學(xué)生從真實的`畫面中真切的體驗到潔凈的空氣對我們的重要性，增強環(huán)保意識。
5、以挑戰(zhàn)自我的方式鞏固和測試。
6、課后作業(yè)讓學(xué)生以《我與環(huán)境保護(hù)》為題，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受及如何從自我做起保護(hù)環(huán)境。
謝謝你的來電，那段時間對我來說同樣是深深的美好的回憶，如果當(dāng)時不在意可能就不會跟你賭氣了。一直欠你一句謝謝，謝謝曾經(jīng)的包容和愛護(hù)。如今，就讓我們彼此祝福吧！一定要幸福！
環(huán)境保護(hù)反思體會篇二
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要像珍愛生命一樣保護(hù)環(huán)境，切不可肆意破壞環(huán)境。
說到環(huán)境保護(hù)，我們經(jīng)常會看到一些環(huán)保標(biāo)語，比如說“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，還有像“珍愛生命，保護(hù)環(huán)境”這些標(biāo)語，相信大家也都不陌生。雖然這些標(biāo)語都很簡短啊，我覺得它確非常清楚地闡釋了一個道理，那就是：我們在保護(hù)環(huán)境的同時也是在保護(hù)自己，所以我們必須堅定地保護(hù)環(huán)境。
人類在地球上生存了一代又一代，接受著自然贈予我們的新鮮的空氣，溫暖的陽光，還有澄清的水，在那之前我們往往都是和自然環(huán)境非常和諧的相處著。而之后隨著工業(yè)的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟也越來越好，人們過上了富裕，更為方便快捷的生活。然而，任何事物總是具有雙面性的。
工業(yè)的發(fā)展同時也對環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞。森林里不知有多少樹木，他們經(jīng)受住多少風(fēng)雨的考驗，經(jīng)受住歲月的`變遷，但是許多不法分子亂砍濫伐，讓這些樹木，乃至整片森林都漸漸趨近消失，還有河流污染，許多化工廠污水肆意排放，河流質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，許多水里的魚類等生物大片死亡。
還有上海松江打撈出上千頭死豬的事情，這實在令人氣憤?。○B(yǎng)豬場的豬死掉了，管理人員不是合法處理死豬，而是都扔到水里，他們難道不想到這是大家賴以生存的河流，如果有人因為飲用了這樣的水而發(fā)生意外難道他們不會受到良心的譴責(zé)嗎，這真是一種非常可恥的行為。
保護(hù)自然環(huán)境，我覺得要從日常小事做起。首先應(yīng)該大力宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，讓人們從小就養(yǎng)成不隨地扔垃圾，隨地吐痰，踐踏花草，盡量不實用塑料袋和一次性筷子，珍惜水資源的好習(xí)慣，這樣如果這些小細(xì)節(jié)都可以做的很好，那么我想就不會犯下更大的錯誤。還有就是對于破壞壞境的違法者應(yīng)當(dāng)給予重罰，不然只會讓更多的人加入這樣的行列中。
希望國家可以做好宣傳，使人們可以真正認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，所有的中國人都有強烈的環(huán)保意識，也都知道善待地球就是善待我們?nèi)祟愖约?，讓大家深刻的意識到破壞環(huán)境無異于作繭自縛。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇三
隨著現(xiàn)代中國的不斷崛起和發(fā)展，我國的經(jīng)濟逐漸強大，我國人民的生活水平也大大提高。然而，我國在經(jīng)濟發(fā)展中也存在許多問題，其中最致命的是我國的環(huán)境保護(hù)，這是嚴(yán)重影響我國繼續(xù)發(fā)展的重要原因?？茖W(xué)家一再呼吁地球環(huán)境危機包括：溫室效應(yīng)、野生動物滅絕、熱帶雨林濫伐、大量垃圾制造、有毒廢物污染、空氣污染、水資源污染等，整個生態(tài)環(huán)境處于危險之中。如果人們不自覺地醒來，從個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)運動，保護(hù)自己的地球，那么地球的能量就會越來越耗盡，我們的子孫后代也將承擔(dān)這一代人的原因。
(1)有機垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或廚余垃圾。包括:果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩菜等。
(2)無機垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生垃圾。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
(3)危險廢物:又稱危險廢物。包括:廢電池、過期藥品、汞溫度計、廢漆桶等。
(4)其他垃圾:包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等。以及各種垃圾處理方法的優(yōu)缺點。
同時，人們也看到了垃圾分類回收的經(jīng)濟價值。例如，每1噸廢紙可造紙850公斤，相當(dāng)于20棵樹節(jié)省3立方米或至少30年；每1噸廢鋼可提取0噸鋼。9噸相當(dāng)于3噸礦石節(jié)約；1噸廢塑料回收約0。7噸塑料原料；回收1噸廢玻璃后，可生產(chǎn)2萬個籃球場面積的平板玻璃或200克瓶；飼料加工4.5萬噸廢食品，可節(jié)約36萬噸飼料谷物，可生產(chǎn)100萬噸以上豬肉。
一、環(huán)保工作從日常生活做起
兒童的飲食習(xí)慣大多是由成年人養(yǎng)成的。市場上流行的碳酸飲料、快餐店炸雞、炸薯條、高熱量漢堡包、甜食、巧克力、糖果等食物迎合了兒童的口味。成年人經(jīng)常為兒童提供這種食物，理由是方便或喜愛。失去孩子的健康不劃算！快餐和小吃為現(xiàn)代人提供了方便，但做健康環(huán)保的食物和帶環(huán)保餐具對自己不方便，對環(huán)境很有幫助！
二、參加資源回收活動
積極推進(jìn)資源回收利用，賦予他們新的生活。在這個過程中，他們互相激發(fā)參與者的想象力，鼓勵家人一起創(chuàng)造，拉進(jìn)家人之間的感情，一舉兩得。只有親手做過的人，才能深刻認(rèn)識到環(huán)保的.重要性。
最有效的環(huán)境保護(hù)工作是從自己的生活開始，通過親子互動，教孩子充分利用事物，認(rèn)識到節(jié)儉的美德，期待成為環(huán)先鋒的責(zé)任和使命，賦予生命和全人類生活特殊的可持續(xù)資源回收意義。
二手跳蚤市場的推廣，讓資源再利用，舊愛變成新的愛，不僅教育孩子珍惜祝福，珍惜每一件物品的命運和功能，而且推廣環(huán)保理念，使資源可以回收利用權(quán)力，充分利用，減少垃圾量，減少物品的制造。
建立垃圾資源回收理念：協(xié)助回收廢塑料瓶、廢鋁罐、廢鐵罐、泡沫塑料容器、含汞廢電池、廢紙等，因為這些資源的再利用可以大大減少地球自然資源的發(fā)展，不要低估這些努力。
三、多參加生態(tài)保育團(tuán)體活動
當(dāng)我們的土地被過度開發(fā)時，人們的物質(zhì)生活表面上獲得了一些好處，但代價是為家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景和風(fēng)景中的自然生態(tài)付出代價，生態(tài)破壞后的自然災(zāi)害和人為災(zāi)害也會隨之而來。人類失去了與自然接觸的機會，內(nèi)心產(chǎn)生了一種易怒和不安的空虛感能真正休息和滋養(yǎng)城市森林。在追求物質(zhì)欲望之間，罪惡滋生，人類原始的活力和創(chuàng)造力離自然越來越遠(yuǎn)。如何積極引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，享受大自然，保護(hù)大自然，讓世世代代的后代有機會一窺地球的美麗風(fēng)格，探索大自然的奧秘，理解生命的意義，獲得大自然的啟示和靈感，讓這片土地繼續(xù)美麗，充滿自然活力。這是我們這一代人的責(zé)任和義務(wù)，也是我們的權(quán)利。
四、樹立簡單生活的消費觀念
教育孩子一餐一物，思考來源，多思考減量、重復(fù)使用、回收、再生、生態(tài)、公平等原則?？梢园凑找韵吕觼韺嵤?
1.整潔有序地在家里，這樣你就可以很容易地在生活中找到你需要的東西。家庭的日常生活和休息不會受到雜物的干擾，也可以減少因為找不到東西而亂買東西的浪費。在兒童成長的過程中，他們慢慢發(fā)展了物品分類的能力，養(yǎng)成了從小清理、整理、回到原位的好習(xí)慣。當(dāng)然，他們可以避免找不到東西的情況，這不僅可以節(jié)省時間，而且可以充分利用一切。
2.當(dāng)孩子的玩具和用品太多時，家長可以制定一進(jìn)一出的規(guī)定，盡量參與環(huán)保回收活動，交換玩具，減少占有欲造成的環(huán)保問題。
3.兒童繪畫和寫字紙的使用也以正反節(jié)儉為原則。
4.減少購物時包裝的浪費，最好自己帶購物袋。
5.選擇耐用的本地產(chǎn)品，避免浪費交通燃料。
6.多用手帕和抹布，少用會造成樹林濫伐的衛(wèi)生紙。
如果我們每個人都有一個綠色環(huán)保的概念，并真正從生活中實施，那么給下一代一個美麗的地球，經(jīng)常有青山和水凈化，應(yīng)該是一個可以期待和實現(xiàn)的愿望。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇四
提倡生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園。在日常生活中提倡低炭生活的理念，今年，我當(dāng)上了“漯河市環(huán)保小衛(wèi)士”，讓我對環(huán)境愛護(hù)有了更深節(jié)能減排，厲行節(jié)省，防止鋪張，珍惜資源，植綠護(hù)綠，從而削減對大氣的感情，也讓我學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問有了更深厚的愛好。暑假里，我來到的污染，減緩生態(tài)惡化，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，將來的地球家園，肯定會成為生市環(huán)保局，聽這里的叔叔阿姨給我講了許多環(huán)保學(xué)問。
態(tài)良好、景觀美麗、植物多樣、清爽舒適的人居環(huán)境。
現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境受到許多的污染?？諝饣疾〉奈廴局饕菬熢鯓拥吞可钅?其實低碳是一種生活態(tài)度，低碳生活是指生活作息塵和有害氣體，污染使天空混濁、空氣不新奇，氣味刺鼻，人們呼吸后時耗用的能量要盡量削減，從而降低二氧化碳的`排放量。例如平常我們出就簡單生病，莊稼和花草、樹木也不能健康生長;水源污染主要是工業(yè)廢水和生活污水，污染的水排入河里，魚、蝦都不能生存，有的還污染我們自覺行動起來吧，從現(xiàn)在做起，從我做起，愛護(hù)我們共同的家園!飲用的水;還有噪聲和垃圾污染也很嚴(yán)峻，高音喇叭、建筑噪聲吵得人們心神不寧，睡不好覺，垃圾滋生蚊蠅，嚴(yán)峻地影響我們的生存。
其實，許多污染問題都是我們?nèi)藗冏陨碓斐傻?。有的是企業(yè)不遵守國家的法律，亂建設(shè)、不治理，隨便排放;有些是人們的環(huán)保意識差，亂扔垃圾，嚴(yán)峻地破壞了我們生存的環(huán)境。
通過走訪我想對大家說：地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們每個人、每個單位都要自覺愛護(hù)環(huán)境，愛惜身邊的一草一木，一山一水。只有這樣將來的天空將會是藍(lán)藍(lán)的，白云朵朵，陽光明媚，山清水秀。小鳥在天空唱歌，魚兒在清亮的河里自由地游暢，人們生活在鮮花和綠叢中，空氣清爽，處處都布滿著和諧，個個都會健康長壽!
環(huán)境保護(hù)反思體會篇五
兩會熱點中，我最感興趣的就是“農(nóng)村環(huán)?！眴栴}，因為它跟我最接近。
全國人大代表、河南省鶴壁日報社社長姚菊泉在接受新華社記者采訪時表示，解決危害農(nóng)民健康的環(huán)境問題是改善和保障民生的迫切需要，必須引起有關(guān)部門的高度重視，加強農(nóng)村環(huán)保工作。
“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”在xx年的十六屆五中全會就提出了。內(nèi)容中就有關(guān)于“村容整潔”的建設(shè)。但是直至今天，很多農(nóng)村的.容貌還是不容樂觀的。農(nóng)村生活垃圾污染、水源污染等問題還是比較嚴(yán)峻的。
垃圾統(tǒng)一處理池、生活污水地下通道等。可是到今天“文明村”還沒建設(shè)成。原因就是沒資金。導(dǎo)致現(xiàn)在我們村到處是生活垃圾。附近的河流也不能幸免，時有垃圾漂在河面上。生活污水會突然橫跨村道，下雨時擴散的范圍就更大了。村民們都埋怨，于是向村委反映。但是村委說沒資金，建議我們村民自己湊錢搞建設(shè)。但是又有些村民不同意出錢。于是我們村的壞境就一直沒能有所改善。
我就覺得相關(guān)部門應(yīng)該加大對農(nóng)村環(huán)境保護(hù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。其必要性是不容置疑的。加大農(nóng)村環(huán)保建設(shè)，一方面，有利于合理利用資源，改善生活環(huán)境，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量;另一方面，有利于建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇六
隨著人類的不斷發(fā)展，環(huán)境問題越來越引起人們的關(guān)注。我們身處的環(huán)境不僅是我們生存和發(fā)展的基石，也是我們賴以生存的重要依托。尤其是在今天，環(huán)境污染、氣候變化、自然災(zāi)害等問題日益突出，環(huán)保已成為當(dāng)今社會的熱議話題，十分重要。在這樣的背景下，我深深地體會到環(huán)境保護(hù)的必要性和應(yīng)該采取的措施。
第二段：意識與行為
隨著環(huán)保意識的日益增強，越來越多的人開始意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并采取相應(yīng)措施來保護(hù)環(huán)境。例如在生活中，我能夠盡可能地減少對環(huán)境的污染。從日常生活中的點滴之處著手，如：養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，減少食品浪費，使用環(huán)保的清潔用品以及積極參加各種環(huán)境保護(hù)活動等。這些行為不僅能減少對環(huán)境的負(fù)面影響，而且能夠提高我自己的生活質(zhì)量。
第三段：企業(yè)責(zé)任
企業(yè)對環(huán)境保護(hù)也有極其重要的責(zé)任。企業(yè)生產(chǎn)活動中的各種污染和溫室氣體的排放對環(huán)境造成了負(fù)面影響，影響了社會公眾的利益。作為企業(yè)，應(yīng)該提高環(huán)保意識和責(zé)任，通過減少污染排放，推廣環(huán)保技術(shù)，發(fā)布環(huán)境報告等措施，來保護(hù)環(huán)境，特別是生產(chǎn)者支付自己的環(huán)境成本和財富。
第四段：政府行動
政府在環(huán)保的過程中也應(yīng)該承擔(dān)重要的責(zé)任。由于政府在社會中的作用不可替代，政府不僅應(yīng)該制定相應(yīng)的法律制度和政策措施，鼓勵企業(yè)不斷提升環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，而且應(yīng)該加強監(jiān)管和執(zhí)法，嚴(yán)格控制污染源，加大宣傳和教育工作，提高公眾的環(huán)保意識，鼓勵公眾參與環(huán)保。
第五段：結(jié)語
總之，環(huán)境保護(hù)問題牽涉到每個人的生活與發(fā)展，是人類賴以生存的重要環(huán)節(jié)。在面對現(xiàn)在環(huán)保形勢的嚴(yán)峻，我們每個人不僅需要提高環(huán)保意識和自己的環(huán)保素養(yǎng)，而且需要鼓勵企業(yè)和政府承擔(dān)更大的環(huán)保責(zé)任，共同營造和建設(shè)更加美好和環(huán)保的社會生態(tài)環(huán)境，為人類的未來進(jìn)行積極的投身。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇七
今天，我很輕松地完成了習(xí)作6的教學(xué)，而且我收到的事半功倍的效果。其實，要想在習(xí)作課上讓孩子們不怕說，不怕寫，還得功在課前。在上19課〈〈航天飛機〉〉這一課時，我已經(jīng)有意識地在閱讀教學(xué)中滲透的作文教學(xué)。
在課堂上，我設(shè)計這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：假如你是航天飛機，你怎么向別人介紹你自己？因為孩子們對課文內(nèi)容很熟悉了，對航天飛機的特點和用途了如指掌，所以大家一下子就能完成這個練習(xí)。
這個教學(xué)設(shè)計，為我今天的作文教學(xué)起到了鋪墊的作用。習(xí)作里有一篇范文，范文的格式和我讓孩子們完成的課堂聯(lián)系：介紹航天飛機大同小異。這次習(xí)作要學(xué)生向別人介紹一種文具。
在教學(xué)時，我先讓孩子們說說文具有哪些，你打算向別人介紹什么文具，這種文具有什么特點和作用。當(dāng)孩子們紛紛舉手回答了這些問題之后，我又讓他們觀察19課和習(xí)作中的范文是用什么手法寫的，孩子們都知道是用擬人的手法寫的。我問大家：“你們想不想把你們想向別人介紹的文具寫下來呢？”大家躍躍欲試，我馬上給時間給他們打草稿。大約十分鐘左右，小菲同學(xué)的習(xí)作完成了。我讓她給全班同學(xué)念念她的習(xí)作，嘿，好家伙！寫得還真不賴。接著，又有幾個學(xué)生寫好了，我一一讓他們念自己的習(xí)作，每個孩子的習(xí)作不僅語言流暢，詞匯還特別豐富，每一篇都不一樣。
不到三十分鐘，同學(xué)們幾乎都完成習(xí)作的草稿了，看到孩子門自信的目光，我知道我今天的`作文教學(xué)的成功源自于功在課前！
環(huán)境保護(hù)反思體會篇八
七年級《生物》第二冊第五部分第三章，講述了生物與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等問題，教材在講了人口與資源危機之后，在第四節(jié)對“環(huán)境保護(hù)”進(jìn)行了專題敘述。回想起長江、嫩江、松花江的怒濤和20xx年春沙塵暴的肆虐，無不讓人悚然猶在，教訓(xùn)在耳。在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)時，教師應(yīng)該進(jìn)一步搜集近年來環(huán)境惡化的一些資料，向?qū)W生進(jìn)一步說明目前環(huán)境惡化的實際程度，使之驚心動魄切實受到教育并樹立起環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感。根據(jù)教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行如下幾個方面的拓展教育：
1讓學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性
近半個世紀(jì)以來，全球的生存環(huán)境一直呈惡化趨勢，氣候的冷熱反常、臭氧洞的出現(xiàn)與擴大、洪澇旱災(zāi)、泥雨酸雨、大氣污染、土壤和水質(zhì)污染、愈來愈頻繁的沙塵暴等等，特別是土地的沙漠化一直呈加速之勢，已被社會公認(rèn)為當(dāng)今世界的頭號環(huán)保問題。19洪澇使長江、嫩江流域的人民生命財產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失；干旱又使許多地方莊稼顆粒無收，人畜飲水十分困難。農(nóng)藥的濫用、工廠廢水的排放、大氣的污染直接或間接威脅著人們的健康和生命，頻繁的沙塵暴使西北地區(qū)人民的經(jīng)濟遭受巨大的損失。沙塵暴由60年代的8次、70年代的13次、80年代的14次急劇上升到90年代的23次，沙塵暴襲擊的.范圍也愈來愈大。沙漠面積的急速增長，土地荒漠化吞噬著人類賴以生存的土地、家園，使我國成為世界上沙漠化面積最大的國家之一。生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)重威脅著人類的生存，已成為中華民族急待解決的首要問題。保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我們每個公民義不容辭的責(zé)仟，如果我們不從現(xiàn)在做起，攜起手來保護(hù)我們共同生存的地球，人類最終將用自己的雙手毀滅自己。
2環(huán)境惡化的原因及保護(hù)措施
造成目前生存環(huán)境惡化使大自然一次又一次對人類嚴(yán)厲懲罰的原因很多，如毀林開荒、圍湖造田、濫墾過牧、濫用化肥農(nóng)藥、工業(yè)三廢的隨意排放等。就近年來大范圍的干旱洪澇、沙塵暴、土地荒漠化則主要是濫墾、濫牧、濫伐、濫采、濫用水資源造成的。地球上生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量都來自太陽，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者--綠色植物通過光合作用把太陽能固定在它們所制造的有機物中，轉(zhuǎn)化成人和動物所需的能量，因此，綠色植物成為生態(tài)系統(tǒng)的主要部分。過度的放牧、采伐，破壞森林植被，綠色減少，流向人類的總能量減少，而人口增長，人們生活水平的提高，使人類對自然的索取又更加變本加厲。
形成惡性循環(huán)，致使綠山變禿嶺、草原荒化。有統(tǒng)汁表明，采1斤發(fā)菜可使20畝草原荒化、采1斤甘草能使10畝草原變成沙漠。森林植被的嚴(yán)重破壞，不僅使生態(tài)系統(tǒng)中蓄積的總能量銳減，而且使綠色植物調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、蓄養(yǎng)水分、防風(fēng)固沙的能力下降，致使旱天更旱，雨天更澇，水土流失，土地荒化，沙漠面積增加，干旱洪澇、飛沙揚塵頻繁光顧，使人類生存的環(huán)境逐步惡化。綠色是生機，是人類永恒的追求，保護(hù)環(huán)境必須使人類對自然的開發(fā)利用遵守大自然的生態(tài)規(guī)律，保護(hù)森林，發(fā)展草原植被，植樹種草，科學(xué)種田，治理三廢，在遵循自然生態(tài)規(guī)律的前提下，積極主動地改造自然，使我們生存的家園成為綠色王國，使我們生存的環(huán)境得到改善。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇九
本次習(xí)作通過學(xué)生對周圍事件發(fā)表個人看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)，是對學(xué)生道德觀念、社會公德、保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡的一個考察與教育。提供的范文，分別從發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象談起，引出蜻蜓對人類的貢獻(xiàn)，發(fā)出保護(hù)的倡議。教學(xué)時，首先我從19課陶行知和小朋友的對話中，讓學(xué)生談?wù)剬︱唑训牧私狻２⒔Y(jié)合實際讓學(xué)生談?wù)剬︱唑堰@種現(xiàn)象的看法。學(xué)生在反芻課文情境，角色體驗后，真切地感受到作為弱小者的痛苦與辛酸，喚起了對動物們的憐憫和同情之心，為動物們呼喊的責(zé)任意識也就呼之欲出了。然后通過例文指引使學(xué)生明白如果想表達(dá)自己的觀點使之有說服力，還需運用一些相關(guān)資料使文章更具體，更有力。并以課本中的插圖為例，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)保護(hù)青蛙的心聲，提供思路上的引領(lǐng)和模仿。最后，在明確了習(xí)作要求后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實際交流自己的看法，以提高學(xué)生明辨是非的能力及表達(dá)能力。
在本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課中還存在諸多不足，暴露出不少問題。一是學(xué)生篩選、運用材料的能力欠佳，課前我已經(jīng)布置學(xué)生搜集相關(guān)的資料，但學(xué)生往往抓不住重點，搜集了許多不能證明自己觀點的材料，并且多數(shù)學(xué)生不能有效利用這些資料。二是學(xué)生的思維太過局限，在學(xué)習(xí)過例文后，對某件事的看法僅僅局限于保護(hù)小動物方面，純粹模仿而表達(dá)自己觀點的較少。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十
識字6，這課是孩子們特別愛上的課，所以我對上好這堂課特別有信心。一上課，我出示課件，把孩子們引入一個神奇的動物世界。孩子們的目光一下子吸引過來。由于學(xué)生對課文中大多數(shù)動物已經(jīng)認(rèn)識、了解，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自學(xué)。接著我請學(xué)生“當(dāng)好小導(dǎo)游”介紹本節(jié)課認(rèn)識的動物，學(xué)生很感興趣，掙著上臺說，都能做到聲音響亮，口齒清楚，介紹時能按一定的順序。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅真正地理解了詞語，而且鞏固了介紹動物的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
本課12個詞語都是動物的名字，不必在理解上多花時間，重點要放在誦讀詞語上。新課程指出“教師應(yīng)尊重學(xué)生獨特的感受”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串時，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，讀出對這些動物的情感，收到了良好的效果。
《識字6》教后反思
《識字6》采用了看圖讀“詞串”的方法識字。課文以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個神奇的動物世界。本課介紹的12種動物中，大多數(shù)是孩子們比較熟悉的，為了讓學(xué)生更深地了解這些動物，在課前我讓孩子們收集文中12種動物的資料，有關(guān)的資料也行，有關(guān)的故事也行，尤其是自己不熟悉的幾種動物。孩子們對動物充滿了喜愛，而有了收集的資料和課前的了解，學(xué)生在課上更是學(xué)得興趣盎然。在課前，我又將12種動物的名稱制作成了詞語卡，在課上讓孩子們玩了一下“給動物掛牌”的游戲，不僅鞏固了學(xué)生本課所學(xué)，而且充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
《識字6》教學(xué)反思
這是一組介紹動物的詞串，可以說，孩子與動物天生就是好朋友，這里介紹的幾種動物都是孩子們熟悉的，再加上課文配有生動的插圖，所以在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游，讓學(xué)生借助插圖向大家介紹自己喜愛的動物，這樣一來有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的說話能力。在鞏固練習(xí)時，我安排了游戲：你做我猜，一人模仿文中動物的樣子，另一人猜出動物名，，在游戲中學(xué)生學(xué)得快樂、輕松，在猜的過程中，使學(xué)生學(xué)會了說話、寫話是要抓住要點?？芍^一舉兩得。
《識字6》教后反思
識字6中的這組詞語都是野生動物，學(xué)生了解的不少，所以在學(xué)習(xí)時，我完全放手讓學(xué)生自主介紹，我只是在旁邊稍作點播與引導(dǎo)，在這課的教學(xué)中，我設(shè)計了“給動物掛牌”的游戲和“當(dāng)一回小導(dǎo)游”介紹自己所喜歡的動物的實踐活動，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。課后，我讓學(xué)生運用練習(xí)中學(xué)習(xí)的描寫小動物的方法，寫寫自己喜歡的野生動物，有些孩子的介紹還是挺不錯的'。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十一
我們無法阻擋人們亂砍亂伐為數(shù)不多的森林資源，但我們可以節(jié)省每46億年前。有一顆蔚藍(lán)色的星球誕生在浩瀚的宇宙中，她是那樣秀一張紙，可以愛惜花草樹木;我們無法阻擋人們亂捕亂殺珍稀動物，但我麗。那就是我們的母親——地球。
們能做到不損害、不買、不吃國家愛護(hù)的全部動物;我們無法阻擋工廠、46億年后的這天，也雖風(fēng)華正茂，但卻不在意氣風(fēng)發(fā)，由于他最小城市生活污水污染江河湖海，但我們可以使用無磷洗衣粉，可以盡可能地的孩子——人類，令她很悲傷。
多么可怕的一組數(shù)據(jù)阿!到那時，亞洲象和東北虎會永久成為歷史的遺跡。
同學(xué)們，我們是二十一世紀(jì)的仆人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。環(huán)境問題不僅僅是某個國家或某個區(qū)域的問題，目前已經(jīng)進(jìn)展成全球性我們應(yīng)當(dāng)切實樹立起時代責(zé)任感，心系全球，立足校內(nèi)，著眼身邊，“勿的問題了。環(huán)境污染問題日益嚴(yán)峻，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都能夠以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從身邊的事做起，從小事從一國轉(zhuǎn)移到另一國。有些環(huán)境問題甚至影響著全人類的生存與進(jìn)展。做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)地球母親，凈化生活環(huán)境，讓我們的校內(nèi)更加漂例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產(chǎn)生影響;大氣中亮吧!二氧化碳濃度的上升和臭氧層的破壞，更是威逼著全人類。
由此可見，假如人們再不重視我們身邊的環(huán)境，地球?qū)⑼耆D(zhuǎn)成另外
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十二
在教學(xué)《識字6》時，我結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情境：很久很久以前，在我們生活的地球上有兩個世界：光明世界和黑暗世界，光明世界的人們待人真誠、熱忱……情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，我感覺到了學(xué)生熱切的目光。接下來，我把教學(xué)環(huán)節(jié)“我會讀”、“記字形”、“我會寫”設(shè)置成闖關(guān)游戲，讓游戲激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。大部分學(xué)生多能跟著我的教學(xué)節(jié)奏走。
在“記字形”這一塊，學(xué)生能夠較好地結(jié)合以前的識字方法和熟字來幫助記憶。如“恨”與“很”、“奉”與“捧”等，特別是把生字編成字謎來讓學(xué)生猜，如“富”(一個人住一間大房子，家中還有許多田地)、“饑”(只吃了幾粒飯，自然感到饑餓了)、貧(分寶貝)等，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情?？磥?，要把識字課上出效率來，還得多動腦筋，運用豐富的識字方法提高學(xué)生認(rèn)字的速度和強度，鼓勵學(xué)生在眾多的識字方法中選擇自己最喜歡，最便捷的方法，這樣記憶效果才會更好。
回顧整堂課，自我感覺比較良好的一點就是情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待，激發(fā)了他們潛在的學(xué)習(xí)動機。但不盡人意的地方也很多，比如未能照顧到全體學(xué)生。
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十三
今天下午有新加坡的老師來我們班上課，上關(guān)于環(huán)保方面的課，有四位老師輪流給我們講環(huán)保小知識。
課上，我聽到了關(guān)于節(jié)約用電、節(jié)約用水以及不隨地亂扔垃圾的小知識，可是老師說的我平時都不太做得到。比如：節(jié)約用電，我老是把電燈泡開著，卻不知道這會是浪費電的行為。節(jié)約用水方面，有時候我用水桶接水腦子里想著其它事情人走開了，水就不知不覺的流掉了，過后我也有責(zé)備自己的想法。亂扔垃圾是一種更不好的習(xí)慣，我有時候也會不經(jīng)意間亂扔垃圾，如果每個人都亂扔垃圾的話，這世界將會變得很臟很臟。
今天聽了四位老師生動實際的環(huán)保課讓我更加深刻地認(rèn)識到了這些不良習(xí)慣的壞處，我要對照自己日常的`行為習(xí)慣加以比對，努力改正這些不好的習(xí)慣，爭做一個講文明愛環(huán)保的好學(xué)生。這堂課真的是讓我受益匪淺!
環(huán)境保護(hù)反思體會篇十四
一、激趣導(dǎo)入：
心理學(xué)家告訴我們,小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素,因此,其學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個人情緒,他們覺得有趣，就學(xué)得積極、主動；反之，就學(xué)得消極，被動。在本節(jié)課中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，變抽象為形象，變無趣為有趣。
上課伊始，我請學(xué)生看優(yōu)美的畫面，并充滿激情地說道：“我們的祖國地大物博，景色優(yōu)美，今天，老師就帶大家一起去游覽一番，好，我們出發(fā)了！”課文導(dǎo)入直觀、自然。課伊始，趣即生。學(xué)生充滿了好奇心，馬上就被老師給吸引過來，使整堂課對學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。
二、批文入境：
在這堂課的教學(xué)中，我始終讓學(xué)生進(jìn)入課文的情景，帶他們游覽祖國的大好河山：風(fēng)景秀麗的江南,細(xì)雨蒙蒙,杏花格外嬌艷;海島盛夏,驕陽似火,高大的椰樹綠蔭如蓋;塞北秋風(fēng)瑟瑟,駿馬在草原上奔騰；冰雪覆蓋的`高原上,牦牛在緩慢前進(jìn)。課堂上，我讓學(xué)生展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光美景，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的語句完整，語言豐富，仿佛真的當(dāng)上了小導(dǎo)游，正向大家介紹美景呢。最后，我讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光，并讓他們用詞串的形式寫了下來。如果能同時配上相關(guān)的音樂《天堂》等,生動的畫面,各具風(fēng)情的音樂,調(diào)動學(xué)生多種感官,使學(xué)生仿佛身臨其境,獲得深刻的體驗,讓學(xué)生被深深打動，效果會更好一些。
三、讀中悟情：
在朗讀指導(dǎo)方面還存在著一些不足，本文中一個個詞組成了一個詩篇、一幅圖景，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，讀出自己的感受，讀出韻味。如果能給學(xué)生的朗讀配上音樂。如，朗讀“塞北”這一組詞串時，配上一段塞北風(fēng)情的音樂，學(xué)生會讀得更高昂、激揚；在朗讀“江南”這組詞串時，如果配上一段江南風(fēng)情的柔和些的音樂，學(xué)生就會讀得輕柔、悠揚。讓學(xué)生入情入境，以感情朗讀的方式外現(xiàn)表達(dá)自己的感受,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛，這樣的教學(xué)效果會更有效果。