通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己閱讀中的不足和問(wèn)題，提高閱讀能力。寫(xiě)一篇令人稱道的讀后感需要注意哪些營(yíng)造共鳴的手法？以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典讀后感范文，供大家參考和借鑒。
教師工作細(xì)則讀后感篇一
一、分配原則：按崗取酬，能者多得。
二、工資構(gòu)成：
崗位工資+學(xué)歷補(bǔ)貼+工齡工資+獎(jiǎng)金+浮動(dòng)工資
三、核定方式：
(一)崗位工資
崗位工資：月工資1020元+工齡工資5元/年。
1.帶班教師每月1020元，每年按月發(fā)放工資。
2.工齡工資：從正式帶班開(kāi)始算起，工齡工資為5元/年，每年遞增。
(二)獎(jiǎng)勵(lì)工資
3安全獎(jiǎng)：50元/月,發(fā)生安全事故當(dāng)月沒(méi)有安全獎(jiǎng)。
4.全勤獎(jiǎng)：50元/月
5幼兒園重大活動(dòng)及各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)評(píng)比獲獎(jiǎng)50元/人。
(三)、請(qǐng)假工資分配：
1出勤。教師病假10元，事假20元，曠工一天扣50元
2.請(qǐng)假須由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)方可有效。
(四)教師待遇
1、教師享受幼兒園節(jié)日福利。
2、在園教師子女入園收取一半的保教費(fèi)。
(五)教師進(jìn)出制度
1.新來(lái)教師試用1個(gè)月，應(yīng)聘教師通過(guò)面試及公開(kāi)課考察培訓(xùn)合格后方可上崗。
2.正式聘用的教師辭職前必須提前一個(gè)月通知
(六)效益浮動(dòng)工資200元|月
幼兒教師工資分配為基本工資和考評(píng)工資。保教業(yè)務(wù)考核內(nèi)容包括常規(guī)落實(shí)、保教質(zhì)量、平時(shí)抽查、出勤、入園率、鞏固率、應(yīng)急性任務(wù)、園內(nèi)考核、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。
1、學(xué)期初按時(shí)上交：班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃、特色課計(jì)劃。學(xué)期末按時(shí)上交：個(gè)人總結(jié)、課題總結(jié)、特色課總結(jié)。
2、每周五下午三點(diǎn)之前交下周教案，認(rèn)真制訂周計(jì)劃、日計(jì)劃，扎實(shí)教學(xué)，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識(shí)和能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日作息時(shí)間。一日生活組織有序，不隨便打亂作息時(shí)間。按規(guī)定開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，確保戶外活動(dòng)2小時(shí)，體育活動(dòng)1小時(shí)。。
4、每周一按時(shí)公布周計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程表,上課時(shí)教學(xué)教具要準(zhǔn)備充分,教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),合理科學(xué)安排教育活動(dòng),不得擅自換課、掉課。戶外活動(dòng)要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。
5、各年齡斑環(huán)境區(qū)域布置要做到趣味化、游戲化，要有可操作性，盡量隨教學(xué)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整變化。
6、注意幼兒常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到隨機(jī)教育。
8、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)，并做好幼兒缺勤記錄和交接班記錄。
9、幼兒進(jìn)、離園時(shí)，當(dāng)班老師必須站在門口迎接并負(fù)責(zé)詢問(wèn)或交接孩子的情況，當(dāng)天發(fā)生的事情當(dāng)天解決，及時(shí)主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通。
10、培養(yǎng)每一位幼兒良好的習(xí)慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規(guī)。保證幼兒衣著整潔，及時(shí)更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發(fā)。
11、認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作。照顧好每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)為病兒吃藥，不發(fā)生漏吃或吃錯(cuò)藥的情況。
12、值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。
13、堅(jiān)持正面教育幼兒，確保幼兒心理發(fā)展健康。
教師工作細(xì)則讀后感篇二
工作目標(biāo):學(xué)校安全工作無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。各班必須把做好安全工作，防止發(fā)生各類事故，保障學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和正常的教學(xué)工作秩序放在學(xué)校工作的首要位置，堅(jiān)持常抓不懈。
1、每周一午間小課學(xué)生必須在老師的組織下認(rèn)真聽(tīng)廣播或者播放安全教育視頻(以活動(dòng)安排表為準(zhǔn))。不可上其他課，如訂正課、自修課、作業(yè)課等。如發(fā)現(xiàn)有班級(jí)未做到扣0.5分。
2、每天放學(xué)前班主任應(yīng)在教室里做好放學(xué)前一分鐘安全教育。
3、與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)。
4、班主任需及時(shí)把安全教育內(nèi)容記錄在班主任工作手冊(cè)中。
1、7點(diǎn)前到校學(xué)生每人次扣0.5分，放學(xué)后不得逗留在學(xué)校內(nèi)，4點(diǎn)30分后滯留學(xué)校的學(xué)生每人扣0.5分。
2、學(xué)生一律只能從正校門進(jìn)出學(xué)校，不得翻圍墻出校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人次扣1分。
3、中午需要回家吃飯的學(xué)生需要提供出門證才能進(jìn)出。其他學(xué)生如因病因事出校門，班主任要寫(xiě)好出門單由其父母接走。
4、各班放學(xué)時(shí)班主任(任課教師)在教室進(jìn)行簡(jiǎn)短的安全教育，再列隊(duì)到校門口后帶學(xué)生走出校門，低年級(jí)實(shí)行與家長(zhǎng)對(duì)接。
1、學(xué)生不得在校園內(nèi)追逐打鬧、滑扶手玩，尤其是在樓道和樓梯間。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人次扣1分;上廁所(廁所里已經(jīng)有很多人就在門外等候)、上下樓梯時(shí)，推拉、擁擠每人次扣1分。
2、學(xué)生不允許在老師不在場(chǎng)的情況下私自到專用教室玩耍，不能私自攀爬體育器材。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有其中任何一項(xiàng)違規(guī)每人次扣1分。
3、學(xué)生在校期間不允許抽煙，喝酒，吃零食，參與不健康活動(dòng)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有其中任何一項(xiàng)違規(guī)每人次扣1分。
4、嚴(yán)禁學(xué)生打架斗毆，說(shuō)臟話，損壞公物。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有其中任何一項(xiàng)違規(guī)每人次扣1分。
5、學(xué)生不準(zhǔn)帶管制刀具等危險(xiǎn)物品(包括玩具，一次性飲料瓶)進(jìn)校園。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有其中任何一項(xiàng)違規(guī)每人次扣1分。
6、大課間操、課外活動(dòng)、集會(huì)、放學(xué)等要在老師帶領(lǐng)下有序上下樓梯，在此期間班主任必須緊跟班。
1、各班積極參加各種應(yīng)急演練，參演時(shí)做到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、針對(duì)各種演練能及時(shí)作出總結(jié)得出反思。
3、出現(xiàn)重大安全事故或者出現(xiàn)有損學(xué)校名譽(yù)的事情，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)采取一票否決制。
注:每個(gè)班每天的滿分是10分，一周是50分，一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)，最終結(jié)果會(huì)算在班主任月考核中，滿分為6分。
前6名為a檔(6分)，后三名為c檔(1分)，其他均為b檔(3分)
教師工作細(xì)則讀后感篇三
崗位工資+學(xué)歷補(bǔ)貼+工齡工資+獎(jiǎng)金+浮動(dòng)工資
(一)崗位工資
崗位工資：月工資1020元+工齡工資5元/年。
1.帶班教師每月1020元，每年按月發(fā)放工資。
2.工齡工資：從正式帶班開(kāi)始算起，工齡工資為5元/年，每年遞增。
(二)獎(jiǎng)勵(lì)工資
3安全獎(jiǎng)：50元/月,發(fā)生安全事故當(dāng)月沒(méi)有安全獎(jiǎng)。
4.全勤獎(jiǎng)：50元/月
5幼兒園重大活動(dòng)及各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)評(píng)比獲獎(jiǎng)50元/人。
(三)、請(qǐng)假工資分配：
1出勤。教師病假10元，事假20元，曠工一天扣50元
2.請(qǐng)假須由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)方可有效。
(四)教師待遇
1、教師享受幼兒園節(jié)日福利。
2、在園教師子女入園收取一半的保教費(fèi)。
(五)教師進(jìn)出制度
1.新來(lái)教師試用1個(gè)月，應(yīng)聘教師通過(guò)面試及公開(kāi)課考察培訓(xùn)合格后方可上崗。
2.正式聘用的教師辭職前必須提前一個(gè)月通知
(六)效益浮動(dòng)工資200元|月
幼兒教師工資分配為基本工資和考評(píng)工資。保教業(yè)務(wù)考核內(nèi)容包括常規(guī)落實(shí)、保教質(zhì)量、平時(shí)抽查、出勤、入園率、鞏固率、應(yīng)急性任務(wù)、園內(nèi)考核、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。
1、學(xué)期初按時(shí)上交：班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃、特色課計(jì)劃。學(xué)期末按時(shí)上交：個(gè)人總結(jié)、課題總結(jié)、特色課總結(jié)。
2、每周五下午三點(diǎn)之前交下周教案，認(rèn)真制訂周計(jì)劃、日計(jì)劃，扎實(shí)教學(xué)，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識(shí)和能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日作息時(shí)間。一日生活組織有序，不隨便打亂作息時(shí)間。按規(guī)定開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，確保戶外活動(dòng)2小時(shí)，體育活動(dòng)1小時(shí)。
4、每周一按時(shí)公布周計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程表,上課時(shí)教學(xué)教具要準(zhǔn)備充分,教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),合理科學(xué)安排教育活動(dòng),不得擅自換課、掉課。戶外活動(dòng)要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。
5、各年齡斑環(huán)境區(qū)域布置要做到趣味化、游戲化，要有可操作性，盡量隨教學(xué)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整變化。
6、注意幼兒常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到隨機(jī)教育。
8、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)，并做好幼兒缺勤記錄和交接班記錄。
9、幼兒進(jìn)、離園時(shí)，當(dāng)班老師必須站在門口迎接并負(fù)責(zé)詢問(wèn)或交接孩子的情況，當(dāng)天發(fā)生的`事情當(dāng)天解決，及時(shí)主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通。
10、培養(yǎng)每一位幼兒良好的習(xí)慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規(guī)。保證幼兒衣著整潔，及時(shí)更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發(fā)。
11、認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作。照顧好每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)為病兒吃藥，不發(fā)生漏吃或吃錯(cuò)藥的情況。
12、值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。
13、堅(jiān)持正面教育幼兒，確保幼兒心理發(fā)展健康。
教師工作細(xì)則讀后感篇四
教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人;下面是有幼兒教師工作
讀后感
，歡迎參閱。
教師是一個(gè)通向未來(lái)的職業(yè)，它關(guān)系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家的興衰。而我作為一名幼兒園教師，每天要面對(duì)的是一群可愛(ài)的孩子，他們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。那我們要怎樣才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重大的責(zé)任呢?我讀了《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》后有了很多領(lǐng)悟，那就是我們首先要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，其次就是要將學(xué)到的東西在工作中進(jìn)行實(shí)踐，然后再針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，多去思考然后去解決這些問(wèn)題。
一、多學(xué)習(xí)
繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力工作，是我當(dāng)好一名教師的意愿，作為一名教育工作者，如果一旦停止學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)覺(jué)得工作毫無(wú)意義，會(huì)沮喪而沒(méi)有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，這不僅是一種技能、能力，更是一種態(tài)度、精神和基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)并不是把經(jīng)典文字記在大腦里，重要的是要內(nèi)化、靈活運(yùn)用。教育過(guò)程中，要不斷地學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐理論、反思成敗，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。當(dāng)一滴社會(huì)發(fā)展歷史長(zhǎng)河里的水，折射出太陽(yáng)的光輝。書(shū)中采用理論觀點(diǎn)和事例相結(jié)合來(lái)說(shuō)服讀者的心，用感人的故事事例來(lái)幫助讀者的我消化理論和吸收知識(shí)，激發(fā)我“也要這樣做個(gè)好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。
二、多實(shí)踐
實(shí)踐環(huán)節(jié)中最重要的一點(diǎn)是應(yīng)變與創(chuàng)造。我們可以根據(jù)在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將自己反思、學(xué)習(xí)、研討各環(huán)節(jié)的思考和收獲，在教育實(shí)踐中做出積極應(yīng)答。只有保持對(duì)教育實(shí)踐現(xiàn)狀的不滿足，萌生出一個(gè)接一個(gè)的內(nèi)心涌動(dòng)，才能驅(qū)使教師于“山重水復(fù)”之中，探到“柳暗花明”的盛景。因此，我們教師在教育實(shí)踐中要不滿足于既成或既得利益，敢于沖破原有的經(jīng)驗(yàn)和模式，大膽開(kāi)展教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自己的專業(yè)成長(zhǎng)的道路。所以，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，要積極的思考所面臨的各種問(wèn)題，進(jìn)而反思其原因和解決問(wèn)題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗(yàn)，才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)真正的專業(yè)型的成熟教師。
三、多反思
善于反思是幼兒教師成長(zhǎng)的第一步，它是教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)和改造過(guò)程。反思環(huán)節(jié)要求有志于成長(zhǎng)為研究型教師的幼兒教師在積累大量教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能對(duì)自己在教育實(shí)踐中的教育行為及結(jié)果進(jìn)行審視、分析和批判，去粗取精，去偽存真，予以理性的升華，這一環(huán)節(jié)也是教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，要積極的思考所面臨的各種問(wèn)題，進(jìn)而反思其原因和解決問(wèn)題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗(yàn)，才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)真正的專業(yè)型的成熟教師。
書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。有了書(shū)籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。好的書(shū)當(dāng)然是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味。讀好書(shū)有如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。
《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》，我利用空閑時(shí)間看完了。本書(shū)以“幼兒教育的起點(diǎn)是成全每一個(gè)兒童”為基本理念，通過(guò)具體案例的闡述呈現(xiàn)了教師在案例中的角色定位、行為及思考。讀著書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，由衷地感到親切，因?yàn)闀?shū)中的許多故事似乎就發(fā)生在自己的身邊，那些發(fā)自內(nèi)心的感悟，一次次引發(fā)了我心靈上的共鳴，書(shū)中所有的故事都有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每一位老師的行為背后都投射著真實(shí)的、自然的教育觀念、教育思考和教育智慧。讀罷此書(shū)，讓我明白了成功的教育往往是從教會(huì)幼兒做好小事、關(guān)注細(xì)節(jié)開(kāi)始的。一名幼兒園教師，如果能樹(shù)立“幼兒教育無(wú)小事，人人都是教育家;教師工作無(wú)小事，事事都可教育人”的觀念，用心關(guān)注每個(gè)幼兒，關(guān)注他們的一切——平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行、情感、態(tài)度、習(xí)慣、心理變化，等等，從各方面去發(fā)現(xiàn)、挖掘、引導(dǎo)和培養(yǎng)，那么，教育的成功就在眼前。
本書(shū)共六輯99例，通過(guò)99個(gè)例子講述幼兒教師在工作生活中所發(fā)生的故事，從而得出良好的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為該書(shū)最有價(jià)值的地方是：每個(gè)案例后面都附有教育小語(yǔ)和小貼士，通俗易懂地分析了每個(gè)案例帶給我們的啟發(fā)，從而讓我們?cè)诠ぷ魃钪凶⒁狻?BR> 一、以愛(ài)育愛(ài)，愛(ài)滿心田
書(shū)中的老師們一個(gè)個(gè)滿懷“愛(ài)”心走進(jìn)孩子們的心靈世界，用“愛(ài)”滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，使孩子們的心靈是那樣的純潔、善良和樂(lè)觀;使孩子們的成長(zhǎng)是那樣的歡樂(lè)、健康和積極向上!作為老師，要時(shí)刻注意自己的一言一行，做孩子的好榜樣，做到為人師表。不管是什么樣的孩子，老師都要一視同仁，將愛(ài)心平分，耐心地、恒心地去教導(dǎo)、灌溉。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是無(wú)比的開(kāi)心，無(wú)限的關(guān)愛(ài)。
二、教之有道，專業(yè)成長(zhǎng)
這輯中的17個(gè)小故事，充分說(shuō)明了教師不是天生的，任何優(yōu)秀的教師也是一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的。教師的有心和自我鉆研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件。做個(gè)有心人，多動(dòng)筆記錄，多思考解惑。正是自己平時(shí)并未局限于開(kāi)展完活動(dòng)就拋在一邊，而是勤于動(dòng)筆，對(duì)每日活動(dòng)堅(jiān)持總結(jié)、反思，逐漸地，將新的教育理念滲透在一日教學(xué)活動(dòng)中。反思自己的教育教學(xué)觀念，反思自己的在活動(dòng)中的角色定位是否準(zhǔn)確，反思教育教學(xué)只是內(nèi)容的選取是否符合孩子的接受能力，反思教育教學(xué)活動(dòng)祖師與開(kāi)展過(guò)程是否合理，對(duì)于偶發(fā)事件，我的處理方法如何?此次活動(dòng)的成功之處在哪里?需要引以為戒的地方又是哪里。通過(guò)反思，切實(shí)提高了教學(xué)水平，同時(shí)促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、學(xué)之有方，持續(xù)發(fā)展
我們知道，學(xué)習(xí)是每個(gè)人的生存之道，幼兒的學(xué)習(xí)無(wú)處不在，作為教師不應(yīng)授之以魚(yú)，而要授之以漁，讓孩子擁有可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展的動(dòng)力。第36個(gè)小故事中的許老師允許孩子失敗，鼓勵(lì)孩子努力去嘗試，就是讓孩子自己親身體驗(yàn)，得到直接經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。把日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題之球拋給孩子，不失是一個(gè)好辦法。幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們天生具有自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知的能力，教師要做的就是尊重幼兒、關(guān)注幼兒、熱愛(ài)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，隨機(jī)教育。
四、教育智慧，無(wú)處不在
教育是一門大學(xué)問(wèn)，教育同時(shí)也是一個(gè)大智慧。在這一輯中的老師們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造寬松、愉快、溫馨的環(huán)境，教師針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，采取了相應(yīng)的教育手段。如對(duì)待給小椅子作記號(hào)的小“調(diào)皮”鬧鬧，施以合適的方法，接納孩子的獨(dú)特言行;老師通過(guò)愉快地談話讓尿濕別人鞋子的小雨放下心理負(fù)擔(dān)，勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤;采用轉(zhuǎn)移注意的方法巧妙應(yīng)對(duì)了有著分離焦慮的依依等等。其實(shí)，在每一種處理方法的背后，隱藏著的都是對(duì)孩子的尊重、理解、信任、鼓勵(lì)、放手、幫助、提醒和約束……不是嗎?“洗耳恭聽(tīng)”，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子;“袖手旁觀"是讓我們學(xué)會(huì)放手;“雪中送炭”是對(duì)孩子的理解和關(guān)愛(ài);“自食其果”是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān);“苦肉計(jì)”是對(duì)孩子的一種磨礪……在日常工作中，我們也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，那就需要我們做一名有“智慧”的老師。
書(shū)中的精彩小故事還有數(shù)之不完道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容。99例教育藝術(shù)并不是99種教育的解決之道，而是99次對(duì)教育生命的審問(wèn)、感懷和確認(rèn)。也許我們更應(yīng)該在教育中活出自己，也許我們既活在未來(lái)，更活在無(wú)限的過(guò)去，在這些紛繁復(fù)雜卻又樸素平凡的場(chǎng)景中，有最樂(lè)意的付出，有淚水和智慧，更有日日夜夜用心抒寫(xiě)因而溫潤(rùn)無(wú)比的愛(ài)。
從這本書(shū)中，我受到很多啟發(fā)：幼兒教育無(wú)小事，人人都是教育者;教師工作無(wú)小事，事事都可教育人。
當(dāng)我拿到這本《做幽默型幼兒教師》時(shí)，我就感到很奇怪、很難理解。
當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)的時(shí)候，讓我知道教師具備良好的幽默感，不僅有助于調(diào)整自身專業(yè)心態(tài)，充分應(yīng)對(duì)專業(yè)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，而且對(duì)于有效地組織課堂教學(xué)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，為兒童提供良好的情感和發(fā)展支持具有重要意義。由于教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)幽默之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因此幼兒教師可以通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行教育價(jià)值追問(wèn)和反思，在師幼互動(dòng)中努力構(gòu)建平等的師幼交往關(guān)系，以及在行動(dòng)研究中積累和升華教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等途徑逐步培養(yǎng)幽默感?？戳酥虚g的幾個(gè)案例還有幾個(gè)寓言幽默故事，讓我會(huì)心一笑。不但我們幼兒教師在日常生活中要幽默，在平時(shí)的教學(xué)中自我追問(wèn)。
教師的幽默感往往體現(xiàn)在對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題和情境進(jìn)行富有智慧的處理上，而這種教學(xué)智慧沒(méi)有教師對(duì)教學(xué)本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)和合理的教育價(jià)值觀的支持是不可能實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)實(shí)踐是一種藝術(shù)，也是一種價(jià)值性活動(dòng)，教師的教學(xué)機(jī)智來(lái)自于對(duì)自身教學(xué)行為的批判和反思，得益于對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)目的所蘊(yùn)含的價(jià)值觀的持續(xù)追問(wèn)。
教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的價(jià)值批判和思考，才有可能從更為多元的價(jià)值視角思考教學(xué)，而不會(huì)使自身固著在特定的思維和行動(dòng)模式中，進(jìn)而造成教學(xué)上的生搬硬套?？梢?jiàn)，教師的幽默感是其自我反思能力的自然體現(xiàn)，是教師自然而然地對(duì)特定的教學(xué)問(wèn)題從多元視角進(jìn)行思考的結(jié)果，幼兒教師完全可以基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的不斷價(jià)值追問(wèn)來(lái)逐漸形成幽默感。
教師工作細(xì)則讀后感篇五
我們很多的班主任從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的考慮過(guò)自己的角色，每天在繁忙中度過(guò)。確切的說(shuō)應(yīng)該是在辛苦勞累中度日。更多的時(shí)候，我認(rèn)為我們每天之所以累、苦更多的時(shí)候是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)清自己的角色。通過(guò)幾年的班主任工作的積累反思我經(jīng)常的給自己定位，找到最適合自己的角色。當(dāng)我清楚了自己的角色我就會(huì)從中尋求到工作的快樂(lè)，奮斗的方向，無(wú)窮的動(dòng)力，享受班主任工作帶給我的快樂(lè)。
1.快樂(lè)的農(nóng)民
2.學(xué)生心靈的守護(hù)者
我經(jīng)常的反思我們班主任工作的真正的重點(diǎn)在那里，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。真是仁者見(jiàn)人，智者見(jiàn)智。但我認(rèn)為，我們教育工作者沒(méi)有比維護(hù)學(xué)生的心靈更重要的了。只有內(nèi)心健康才是真正的健康，沒(méi)有健康的心靈，只擁有強(qiáng)壯的體魄是真正可悲的。就如計(jì)算機(jī)擁有在好的硬件缺乏優(yōu)質(zhì)的軟件也是一堆“高檔”的廢鐵。我們的教育應(yīng)該是軟硬件相匹配的教育，而不是單一的教育。醫(yī)學(xué)上最難醫(yī)治的是“精神病”而不是生理上的殘缺無(wú)法醫(yī)治。因而，我經(jīng)常的用思想武裝學(xué)生的頭腦。使其成為有理想，有追求，合格的未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)者。再者，一個(gè)人只有擁有了追求才會(huì)擁有奮斗的方向，無(wú)窮的動(dòng)力；一個(gè)人只有擁有了追求才不會(huì)被外邊紛繁的世界而打破平靜的心態(tài)；一個(gè)人只有擁有了追求才會(huì)耐得住寂寞（其實(shí)，真正擁有了追求他會(huì)感到很充實(shí)很忙綠很快樂(lè)。）。因此，我認(rèn)為我們一個(gè)班主任（或者說(shuō)教師沒(méi)有比培養(yǎng)、呵護(hù)學(xué)生健康心靈更重要的事。）應(yīng)該做好學(xué)生健康心靈的守護(hù)神。
3.醫(yī)生的角色
我經(jīng)常的想，當(dāng)我們生病的時(shí)候去看醫(yī)生很少或者幾乎沒(méi)有哪一個(gè)醫(yī)生對(duì)我們說(shuō)：“我今天心情不好，你改天再來(lái)?！被蛘邔?duì)我們的病情夸大“你已無(wú)可救藥了”等之類的言辭。即使真的得了重病，醫(yī)生也會(huì)和顏悅色的隱瞞真正的病情。為什么醫(yī)生會(huì)如此的耐心，給患者希望。因?yàn)槿艘坏碛辛讼Ｍ蜁?huì)擁有無(wú)窮的動(dòng)力與自信。再者，醫(yī)生在給患者看病的時(shí)候總能盡力的做到“對(duì)癥下藥”。再回頭看看我們所做的，當(dāng)一個(gè)孩子不斷地給我們帶來(lái)所謂的麻煩的時(shí)候我們會(huì)從當(dāng)初的耐心變得判刑“絕癥――你已無(wú)可救藥”。當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)槌砷L(zhǎng)（我經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是在生病――所謂的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。）所犯的錯(cuò)誤，并不是危及生命的重病，卻被我們（也許是真正的庸醫(yī)）給診斷為“絕癥”。一個(gè)本應(yīng)擁有美好未來(lái)的孩子被我們一個(gè)處方就結(jié)束了孩子的未來(lái)。我們此時(shí)與那些殺人的劊子手又有什么區(qū)別，若說(shuō)有就是我們“犯罪”之后照舊“逍遙法外”。我們的一個(gè)處方就是自己“解脫”了，將束縛我們的“枷鎖”拋給了孩子。孩子失去了自信，失去了對(duì)未來(lái)的希望。擺在孩子面前的就是前途一片黑暗，破罐子破摔。我非常的反對(duì)學(xué)校開(kāi)除學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)我們將一個(gè)學(xué)生開(kāi)除就意味著醫(yī)生將一個(gè)患者推向了“太平間”。孩子為什么被開(kāi)除？是因?yàn)樗男袨榱?xí)慣差，更使人頭痛的是他屢教不改。我們?cè)囅胍幌?，?dāng)我們將孩子開(kāi)除（當(dāng)然更多是至高中，初中有的是變相的開(kāi)除，階段性的讓孩子回家“反思”這不就相當(dāng)于醫(yī)生將一個(gè)患者沒(méi)給開(kāi)藥就回去等待奇跡――病魔自我消除。其本質(zhì)就是讓患者自我死亡。）的時(shí)候就是孩子精神、自信基本完全消失的時(shí)候。一個(gè)缺乏自信，精神接近崩潰邊緣的孩子的未來(lái)會(huì)是什么樣子。我們與一個(gè)庸醫(yī)將一個(gè)可以拯救的患者直接送入“太平間”有什么區(qū)別。我的職責(zé)不就是為需要“醫(yī)治”的孩子以希望嗎？不就是孩子需要我們給指明方向的時(shí)候給予引領(lǐng)嗎？不就是孩子孤獨(dú)的時(shí)候給予幫助嗎？我們做了嗎？給靜下來(lái)自我反思、檢討了。我們所做的是庸醫(yī)做的，還是良醫(yī)做的。給孩子的“處方”是希望還是絕望。
4.戰(zhàn)略家
我認(rèn)為我們班主任在某種意義上講應(yīng)該是一個(gè)成功的戰(zhàn)略家。班級(jí)的建設(shè)，發(fā)展應(yīng)該有明確的戰(zhàn)略規(guī)劃。比如一個(gè)班級(jí)在初一應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，初二達(dá)到怎樣的目標(biāo)，初三達(dá)到怎樣的目標(biāo)。整個(gè)初中三年班級(jí)的建設(shè)，發(fā)展應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)。在每個(gè)階段為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)我們?cè)撚謶?yīng)該如何的規(guī)劃部署，將實(shí)現(xiàn)每一個(gè)階段的目標(biāo)規(guī)劃進(jìn)行戰(zhàn)略部署。然后再按部署實(shí)施已達(dá)到預(yù)期的的目標(biāo)。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)的建設(shè)發(fā)展更離不開(kāi)我們的合理規(guī)劃。我自從03年畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作，每個(gè)班級(jí)我都要進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐均取得了良好的效果。而且，令我感到欣慰的是我不是在做班主任而是在享受班級(jí)建設(shè)過(guò)程中的快樂(lè)（人最大的快樂(lè)就是同努力實(shí)現(xiàn)規(guī)定的目標(biāo)。）。我建議我們班主任不妨換個(gè)角色，是自己成為指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)享受班主任工作帶給我們的快樂(lè)。
5.班級(jí)的靈魂
我的家族是一個(gè)比較大的家族，分為上下兩個(gè)院落。我爸爸經(jīng)常的對(duì)我講我們這院的人沒(méi)有他們那個(gè)院得人有本事。因?yàn)槟愕臓敔斕^(guò)老實(shí)，不會(huì)做大事（我另外的一個(gè)爺爺在外面上過(guò)班）。我爸爸的論調(diào)因而一直的影響著我，我也認(rèn)為我們不如人家。因此，在我小的時(shí)候我經(jīng)常的被我同齡的叔叔“欺負(fù)”我認(rèn)為是天經(jīng)地義――我們這院的人不如他們。久而久之，那院的人自我也感覺(jué)他們很是優(yōu)秀。直到我讀高中，到大學(xué)畢業(yè)我才明白是爸爸的“理論”給我幼小的心靈買下了自卑。如今我作為老師，就不應(yīng)該再將我小時(shí)候的“自卑”傳遞給我的學(xué)生。我們大概都看過(guò)電視劇《亮劍》，李云龍之所以令人欽佩不是他的長(zhǎng)相，學(xué)歷。而是他的那種精神，一種面對(duì)劍客敢于亮劍的精神。是李云龍的精神打造了一支舍我其誰(shuí)，充滿霸氣與戰(zhàn)斗力的獨(dú)立團(tuán)。我們教師特別是班主任又是如何的引導(dǎo)我們的學(xué)生的呢？我聽(tīng)到更多的是我們不如城里的學(xué)生，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是硬件條件還是軟件條件都比我們優(yōu)越等之類的教條。時(shí)間久了，學(xué)生就成為了我們這院的人――自卑。人生的路還沒(méi)有開(kāi)始就已經(jīng)輸在了起跑線上。這是誰(shuí)的錯(cuò)，難道是學(xué)生天生就認(rèn)為我們這院的人不如人家那院的人嗎？《發(fā)現(xiàn)母親》的作者王東華教授在人的成長(zhǎng)三棱錐學(xué)說(shuō)中說(shuō)：“神通都是天才――意志商數(shù)；天才都是斗士――品德商數(shù)；天才都是圣徒――氣概商數(shù)?！睕Q定一個(gè)人發(fā)展的不是智力商數(shù)、意志商數(shù)，而是氣概商數(shù)。王東華教授在書(shū)中有詳盡的論述，我也認(rèn)同其觀點(diǎn)。如果孩子的發(fā)展真如王東華教授所說(shuō)，那么我們的（鄉(xiāng)下的學(xué)生）學(xué)生難道一出生就缺少了城里孩子的“乞丐”。事實(shí)并非如此，更多是我們的暗示、引導(dǎo)是孩子缺失了成才的必備條件――乞丐。在《帶兵要學(xué)解放軍》這本書(shū)中有一句令人深思的話：“獅子帶領(lǐng)一群綿羊就是一群獅子；綿羊帶領(lǐng)一群獅子就是一群綿羊?！备顚哟蔚姆从沉宋覀儼嘀魅蔚呢?zé)任之重大。我更多的時(shí)候認(rèn)為我們班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂；是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人；是學(xué)生在黑暗中迷茫時(shí)給他們以光亮的明燈。
陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：人的一生遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的；如果遇到一個(gè)好班主任，那更是他一生的福氣。讓我們認(rèn)清自己的角色，使我們的孩子成為幸運(yùn)者、幸福者。
教師工作細(xì)則讀后感篇六
幼兒園是通過(guò)幼兒教師教育幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值場(chǎng)所，為了充分挖潛我園教職工的潛能，充分發(fā)揮我園教職工的才能，把我園辦成在激烈競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)處于優(yōu)勢(shì)、在同行中聲譽(yù)最好、教職工引以為榮、家長(zhǎng)最喜歡的幼兒園、結(jié)合我園實(shí)際，特制定本規(guī)定。
一. 分配原則：按崗位取酬，能者多得
(1) 崗位工資：根據(jù)需要確定崗位。班主任：700元(每月) 保育員：550(每月) 全勤獎(jiǎng)：遲到早退一次扣10元，請(qǐng)事病假：一天扣40元，無(wú)故曠工;一天扣45元 安全獎(jiǎng);出現(xiàn)需要縫合的外傷事故一次扣50元，且醫(yī)藥費(fèi)由責(zé)任人全部支付。
職業(yè)道德獎(jiǎng);教師不得與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，提出問(wèn)題該合理回答，出現(xiàn)爭(zhēng)吵一次罰20 (2)超勤獎(jiǎng):出勤人數(shù)平均每日可達(dá)95%獎(jiǎng)勵(lì)30元每月(小班28人、中班28人、大班38人、學(xué)前班28人)，平均每日達(dá)90%獎(jiǎng)勵(lì)10元每月。
(4)管理效益：
三、年終獎(jiǎng)勵(lì)(300元---1000元)
1、工作一貫勤勤懇懇，任勞任怨，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配，一心為幼兒著想，模范遵守我園各項(xiàng)規(guī)章制度，出色完成任務(wù)，并為我園爭(zhēng)得榮譽(yù)。
2、努力學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，刻苦鉆研，大膽改革、積極進(jìn)取能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
3熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、積極為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，作出一定成績(jī)和貢獻(xiàn)，多次受到家長(zhǎng)好評(píng)。
4、能認(rèn)真貫徹勤儉節(jié)約，經(jīng)常修舊利廢、節(jié)約開(kāi)支。
5遇到意外事情的發(fā)生，不僅能發(fā)現(xiàn)而且能挺身而出，避免事故發(fā)生和造成損失
關(guān)于墊江教委示范幼兒園聘請(qǐng)教師工資的說(shuō)明
一、示范幼兒園是嚴(yán)格按照《勞動(dòng)法》規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的，任何聘請(qǐng)的員工工資沒(méi)有低于重慶市規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)(520元)。
二、示范幼兒園聘請(qǐng)教師是實(shí)行的等級(jí)工資和等級(jí)獎(jiǎng)金制，多的每月工資一千以上，最少的每月也有九百元，另外上交統(tǒng)籌費(fèi)每月300多元。另外，個(gè)人參賽獲獎(jiǎng)園內(nèi)再發(fā)獎(jiǎng)金(國(guó)家級(jí)1000元、市級(jí)500元、縣級(jí)300元)。
三、20xx年統(tǒng)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù)上來(lái)看：全年發(fā)放聘教工資總額為：20xx99元，發(fā)放獎(jiǎng)金、津貼及節(jié)日慰問(wèn)費(fèi)總額為：50395.8。共計(jì)：251794.8元，共聘有25名教職工，人平10071.792元。上交每月每人統(tǒng)籌費(fèi)309元在外。
四、示范幼兒園本期聘請(qǐng)教師是在暑假簽訂的聘請(qǐng)合同，簽訂合同時(shí)沒(méi)有任何教師反映工資低，或者拒絕簽合同。加之暑假也并不知道本期開(kāi)學(xué)要漲保教費(fèi)，還因本期我園要準(zhǔn)備市級(jí)示范幼兒園的復(fù)查驗(yàn)收，各班嚴(yán)格規(guī)定幼兒人數(shù)，不得超額，本期每班基本是三個(gè)教師一個(gè)班，工作量相對(duì)比兩個(gè)教師一個(gè)班少一些。
五、示范幼兒園歷年來(lái)聘請(qǐng)人員的工資絕不是最低的，也不是像有些不明白事實(shí)的人說(shuō)的那樣，我們真心希望社會(huì)各界的朋友們關(guān)心、關(guān)注、支持示范幼兒園的工作。歡迎各位朋友隨時(shí)提出你們的建議意見(jiàn)。
六、教委示范幼兒園是墊江目前唯一的一家市級(jí)示范園，我們不僅是工作方面要做出示范，而且也要讓在我園工作的教師為之感到自豪，感到驕傲，充滿激情，陽(yáng)光燦爛的投入到工作中，做科學(xué)的幼兒教育引領(lǐng)者。
教師工作細(xì)則讀后感篇七
2、班主任費(fèi)每月50元。
3、每月對(duì)教師各項(xiàng)工作進(jìn)行考核打分，分?jǐn)?shù)在98分為一等獎(jiǎng)金50元，96分為二等獎(jiǎng)金30元，94分為三等獎(jiǎng)金為10元，低于94分不拿獎(jiǎng)金并在基本工資中扣50元。
1、班主任20元/人，副班18元/人。
2、不管孩子多少，根據(jù)孩子出勤數(shù)來(lái)定獎(jiǎng)金，出勤滿20天另加獎(jiǎng)金50元，滿15天獎(jiǎng)金30元，滿10天獎(jiǎng)20元(以上計(jì)算按平均數(shù))。如出現(xiàn)孩子半月不出勤，是老師導(dǎo)致原因每人次扣50元。
1、安全50元，如本月出現(xiàn)安全事故需要縫合，扣除全部，醫(yī)療費(fèi)自己承擔(dān)。出現(xiàn)一次安全事故扣20元。如是教師導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故扣除安全費(fèi)并扣本月工資50-70%。
2、衛(wèi)生50元，衛(wèi)生一次不達(dá)標(biāo)扣10元，以此類推，如本月扣成負(fù)數(shù)在其它扣除相應(yīng)金額。
1、全勤50元?？廴讵?jiǎng)50元，請(qǐng)假一天扣當(dāng)天工資，以此類推。
2、請(qǐng)假教師的代班教師一天多拿一天工資，以此類推。
1、持有教師資格證另加50元。
2、最低學(xué)歷中專，如是中專學(xué)前教育專業(yè)每月另加20元，?？茖W(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)每月另加30元，本科學(xué)前教育30元，研究生學(xué)前教育40元。
在保底工資的基礎(chǔ)上，每干滿1年以上每月另加教齡30元，以此類推。
1、各項(xiàng)活動(dòng)獲獎(jiǎng)一等100元，二等80元，三等60元。獲鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)在園本獎(jiǎng)的`基礎(chǔ)上加100元，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)的在原本上加150元，獲市級(jí)獎(jiǎng)加200元，省級(jí)獎(jiǎng)加300元。
2、按年度評(píng)出優(yōu)秀教師100元，一年度一考核教師(不合格教師下年不以聘用)
1.非工作日加班1天100元，半天50元。
2.大班老師加工作量200.
教師工作細(xì)則讀后感篇八
為了準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師的工作，為教師評(píng)優(yōu)、晉職提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)，幼兒園每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行考核。為確?？己斯ぷ髂軌蜃龅娇茖W(xué)、公平、公正，制定如下工作機(jī)制和考核制度：
一、建立教職工考核制度，對(duì)教職工從職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)、工作表現(xiàn)和教學(xué)成績(jī)等方面進(jìn)行全面考核，將考核結(jié)果記錄在案，作為評(píng)優(yōu)和實(shí)施工資獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
二、工作機(jī)制
1、成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：任淑芝
成員：董秉權(quán)吳慶芬郝玲瓏
2、細(xì)化考核項(xiàng)目及權(quán)重
考核項(xiàng)目：業(yè)務(wù)考核、師德考核、工作活動(dòng)考核、出勤考核、安全考核、教學(xué)成績(jī)考核六大項(xiàng)。
3、考核標(biāo)準(zhǔn)及程序
以《西翟莊幼兒園教師考核細(xì)則》為主要依據(jù)，日常考核由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)每學(xué)期的常規(guī)工作和重點(diǎn)工作在每學(xué)期初自已制定考核標(biāo)準(zhǔn)，按月對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估打分，學(xué)期末匯總。學(xué)期末考核領(lǐng)導(dǎo)小組集中評(píng)價(jià)，按考核成績(jī)分層排序。
考核與評(píng)估相結(jié)合，日?？己伺c期末考核相結(jié)合，個(gè)人自評(píng)與園內(nèi)評(píng)估相結(jié)合，確?？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性、客觀性、真實(shí)性。
三、教職工必須自覺(jué)遵守幼兒園的考核評(píng)估，通過(guò)考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。
獎(jiǎng)勵(lì)
2、凡在縣以上發(fā)表的優(yōu)秀論文(經(jīng)驗(yàn)總結(jié))或指導(dǎo)的節(jié)目可獲得個(gè)人獎(jiǎng)。
3、能為西翟莊幼兒園爭(zhēng)得榮譽(yù)，如在“六一”活動(dòng)或其他比賽中做出成績(jī)的重獎(jiǎng)。懲罰：
2、工作擅離職守，干私活或無(wú)故曠工一天以上扣除當(dāng)月獎(jiǎng)金;
4、凡違反職業(yè)道德規(guī)范和本園師德要求，因自己的言行影響集體榮譽(yù)者，視情節(jié)輕重給予懲罰，直至解聘。
四、各項(xiàng)考核細(xì)則
(一)師德考核制度(10分)
1、遵紀(jì)守法、潔身自好
(1)受到園紀(jì)處分者，視其情節(jié)輕重給予處理。
(2)因違法而受到治安拘留或處以罰款者。師德一票否決。
2、廉潔從教、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園辦公制度
(1)不準(zhǔn)在園外亂辦班收費(fèi)，不準(zhǔn)違規(guī)在外兼職代課、有償家教。
(2)不準(zhǔn)利用職權(quán)之便謀取私利，不準(zhǔn)向家長(zhǎng)索取和變相索取錢物。
(3)不準(zhǔn)亂竄辦公室，教師帶班期間不準(zhǔn)開(kāi)手機(jī)或會(huì)客、辦私事、擅自離崗，全園教職工不準(zhǔn)在教室接打電話。
3、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生
(1)熱情接待幼兒，耐心教導(dǎo)幼兒，未經(jīng)允許不準(zhǔn)將幼兒趕出教室，或不滿足幼兒的合理要求，發(fā)現(xiàn)幼兒有錯(cuò)誤要及時(shí)制止和教育。
(2)不諷刺、挖苦幼兒。
(3)不體罰或變相體罰幼兒。
4、遵章守紀(jì)、堅(jiān)守崗位，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)
(1)不準(zhǔn)無(wú)故不參加幼兒園組織的學(xué)習(xí)、會(huì)議、勞動(dòng)和其它各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)組織上分配的工作任務(wù)不準(zhǔn)無(wú)正當(dāng)理由拒不接受。
(1)與同事之間要團(tuán)結(jié)，不準(zhǔn)在教師中間散布別人壞話、散布謠言影響同事關(guān)系。
(2)語(yǔ)言要規(guī)范健康，不向同事攻擊吵架;不散布不利于幼兒園發(fā)展的言行或有損幼兒園聲譽(yù)行為。
(3)不準(zhǔn)到領(lǐng)導(dǎo)辦公室吵架。
6、自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，精心塑造教師形象，為人師表
(1)上班期間不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲，帶班教師和保育員不準(zhǔn)戴戒指、耳環(huán)，不準(zhǔn)披頭發(fā)，帶班教師不準(zhǔn)穿高跟鞋。
(2)不準(zhǔn)訓(xùn)斥指責(zé)家長(zhǎng)或同家長(zhǎng)吵架。
(3)上班期間不準(zhǔn)喝酒失態(tài)，行為舉止要文明。
(4)不參加封建迷信或非正?；顒?dòng)。
(5)遵守職業(yè)道德基本要求和規(guī)范。
(6)有家長(zhǎng)或社會(huì)反映有悖師德者，一經(jīng)查實(shí)視情節(jié)酌情處理。
(二)業(yè)務(wù)考核制度〔30分〕
1、由主管領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)前勤教師、保育員、后勤教師進(jìn)行學(xué)期考核?？己藭r(shí)間為每年9月至12月，3月至6月。
2、考核細(xì)則由主管領(lǐng)導(dǎo)制定并實(shí)施。
3、考核結(jié)果作為教師全面考核成績(jī)重要組成部分，做為評(píng)選園優(yōu)依據(jù)之一。
4、連續(xù)四個(gè)學(xué)期業(yè)務(wù)考核不到15分的教師待崗學(xué)習(xí)。
(三)教師考勤制度(5分)
教職工要自覺(jué)遵守幼兒園作息時(shí)間，不遲到，不早退，不擅離職守，如有違紀(jì)現(xiàn)象，進(jìn)行扣分、罰款處理。
(四)各項(xiàng)活動(dòng)考核制度
各項(xiàng)活動(dòng)考核制度(20分)
為了調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師參與組織活動(dòng)的積極性，提高教師組織活動(dòng)的能力，由主管領(lǐng)導(dǎo)將每學(xué)期活動(dòng)次數(shù)累計(jì)，根據(jù)教師組織參加活動(dòng)的態(tài)度、積極性、活動(dòng)效果綜合評(píng)分。
(五)安全工作考核制度(5分)
(六)教學(xué)成績(jī)考核(30分)
教師工作細(xì)則讀后感篇九
《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》這本書(shū)是由美國(guó)斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童發(fā)展心理學(xué)博士——麗蓮 . 凱茲教授寫(xiě)的。她在書(shū)中對(duì)我們常見(jiàn)的一些教育現(xiàn)狀或教學(xué)方法進(jìn)行了深入的解析，書(shū)中的每一個(gè)例子都是以凱茲博士親身經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題來(lái)撰寫(xiě)的，在閱讀過(guò)程中引發(fā)了我的共鳴，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)一線幼兒教師，她的文字觸動(dòng)了我的內(nèi)心。
是一樣的，就是要幫助新教師能更好地適應(yīng)自己所在崗位的教師角色。這一章節(jié)的內(nèi)容對(duì)像我這樣一個(gè)承擔(dān)著帶教任務(wù)的輔導(dǎo)教師而言，可以說(shuō)是啟發(fā)頗大。
一、 授之以魚(yú)不如授之以漁。
在輔導(dǎo)的原則里凱茲博士提到需加深教師對(duì)情況的了解，即最有效的在職輔導(dǎo)課程是能協(xié)助教師對(duì)自己的工作情況有更適當(dāng)、更正確、更深入及更專業(yè)的了解，可以協(xié)助教師與在職訓(xùn)練結(jié)束后，仍能保留并應(yīng)用所系的的知識(shí)、想法與見(jiàn)解。
這一見(jiàn)解讓我重新審視了我的帶教工作。在以往的帶教工作中，當(dāng)“徒弟”遇到困難、發(fā)生困惑時(shí)我經(jīng)常會(huì)直接給予他“藥方”，告訴她該怎么做，以解決當(dāng)時(shí)的問(wèn)題。效果當(dāng)然很明顯，這個(gè)“藥方”迅速的發(fā)揮了作用，幫助其解決了當(dāng)前的困惑，我也從中感到滿足。但是當(dāng)再次遇到問(wèn)題時(shí)，“徒弟”是否能自行解決呢?答案是不確定的。“授之以魚(yú)不如授之以漁?！边@是從 凱茲博士那里得到的啟示，直接的藥方雖有 價(jià)值，未能深植于老師的思想領(lǐng)域中。如果做師傅的能輔導(dǎo)徒弟著重于對(duì)情況或問(wèn)題的剖析與了解，多問(wèn)問(wèn)“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?”“有哪些解決的方法?”“每種方法會(huì)有什么后果?”這些問(wèn)題，則可以引發(fā)徒弟的思考，幫助徒弟分析問(wèn)題，理清思路，并對(duì)事情或問(wèn)題產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的看法。那么，長(zhǎng)此以往，徒弟便會(huì)學(xué)會(huì)一種解決問(wèn)題的思考方式，以后即使師傅不在場(chǎng)，她也有能力可以自己想出適當(dāng)?shù)男惺路椒ā?BR> 二、 建立良好的師徒關(guān)系
1 、延緩糾正。
文中提到輔導(dǎo)人員有時(shí)在觀察教師的行為后，會(huì)急著糾正老師，一方面是急于協(xié)助老師改進(jìn)技巧，另一方面也可能是為了建立自己的專業(yè)權(quán)威。但是這種做法優(yōu)勢(shì)過(guò)于急躁，因?yàn)橛袝r(shí)過(guò)早地糾正會(huì)讓受輔導(dǎo)老師和輔導(dǎo)人員疏離，反而會(huì)喪失長(zhǎng)期輔導(dǎo)該老師的機(jī)會(huì)。
不錯(cuò)，在帶教的過(guò)程中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新老師有做得不妥或不夠之處，我總是會(huì)及時(shí)的給予指正，自以為是給予她幫助，卻不知這樣的做法使得我和新教師之間的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，這正是犯了上述的毛病。 凱茲博士告訴了我：延緩對(duì)老師的糾正能使 輔導(dǎo)人員與老師間建立足夠的信任關(guān)系，使得輔導(dǎo)人員的建議在老師眼中是一個(gè)協(xié)助，而不是一個(gè)專家所做的批評(píng)，這樣才能促進(jìn)輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。
凱茲博士 的提點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己在帶教過(guò)程中的錯(cuò)誤之處，也讓我找到了曾經(jīng)帶教過(guò)程中產(chǎn)生不愉快的原因之一，著實(shí)讓我欣喜。
2 、提出嘗試性的建議。
在帶教過(guò)程中所提的建議最好以嘗試性的語(yǔ)氣及形式提出。比如：“下次再有這種情況發(fā)生，可以試試乙方法，看看是不是比較有效!”這樣的技巧除了 凱茲博士所說(shuō)到的具有可以避免教師在運(yùn)用此方法失敗后的挫敗感，更有利于教師實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造等特質(zhì)的培養(yǎng)。除此之外，我覺(jué)得這樣的說(shuō)話方式也更容易讓受輔導(dǎo)的教師的接受，因?yàn)檫@樣的說(shuō)話方式不是從上至下的，而是作為一個(gè)平等的伙伴式的建議出現(xiàn)，也更有利于建立起良好的師徒關(guān)系。
3 、更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
有一次在高一敏名師工作室活動(dòng)時(shí)，為配合袁晶晶老師的一項(xiàng)任務(wù)，我準(zhǔn)備了一些資料和自己的想法，當(dāng)時(shí)袁晶晶老師回復(fù)我：“親愛(ài)的，這真是太棒了!”為了這句話我竊喜了很久，能受到這么了不起的老師的稱贊，自然是得意的?？梢?jiàn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是十分受用的。
正如凱茲博士在文中提到的：不管老師能力如何，有時(shí)勇氣和熱忱的的過(guò)度消耗會(huì)導(dǎo)致沮喪，讓他們認(rèn)為不論自己在怎么努力都不會(huì)有結(jié)果。不錯(cuò)，如果老是聽(tīng)到得是輔導(dǎo)老師的指正，換做是我可能也會(huì)認(rèn)為自己無(wú)用，從而對(duì)工作缺乏信心和熱忱!贊美之言人人愛(ài)聽(tīng)，我們要向?qū)Υ變耗菢?，?jiān)持正面教育，多給新教師鼓勵(lì)、支持以及激勵(lì)，這樣就能更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更好地使她們繼續(xù)維持工作熱忱和努力。
當(dāng)然，必須注意的一點(diǎn)是，在鼓勵(lì)，贊美新老師時(shí)，言詞的內(nèi)容中應(yīng)提出一些有用的信息，有具體指向，如：“你的回應(yīng)很不錯(cuò)”“活動(dòng)重點(diǎn)把握得很好”……，不要使用一些善意的空話。
讀了凱茲博士的書(shū)，感受其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的同時(shí)，深深感受到自己是多么的渺小與無(wú)知。在幼教工作的海洋中，不管談理論還是說(shuō)實(shí)踐，自己都缺乏一種反思、觀察、辨證和理性，更沒(méi)有值得借鑒的教育策略、建議與教育智慧。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己學(xué)有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收獲，有所進(jìn)步。
教師工作細(xì)則讀后感篇十
一、指導(dǎo)校紅十字會(huì)和全校師生搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，使校園整潔美觀。有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生宣傳教育。
二、了解和掌握學(xué)生健康狀況，建立健康卡，按時(shí)組織各項(xiàng)預(yù)防接種工作。
三、每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行1-2次視力檢查，及時(shí)進(jìn)行身體常規(guī)檢查，并填寫(xiě)學(xué)生手冊(cè)。
四、發(fā)現(xiàn)流行病或在流行病發(fā)病期間及時(shí)深入班級(jí)做好消毒預(yù)防工作。
五、抓好近視眼防病工作，嚴(yán)格控制新發(fā)病率，每學(xué)期深入各班指導(dǎo)眼保健操(每月1-2)，重點(diǎn)抓好低年級(jí)眼保健操正確率。保持與部分患近視學(xué)生和有關(guān)教師的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確用眼衛(wèi)生習(xí)慣。使近視率與新發(fā)病率得到控制并低于區(qū)發(fā)病率平均值以下。
六、及時(shí)做好學(xué)生傷害事故及小疾病的處理工作，必要時(shí)負(fù)責(zé)送醫(yī)院治療，并填好處理情況記載表。
七、協(xié)助輔導(dǎo)主任做好全校衛(wèi)生檢查、評(píng)比工作，每周向全校師生公布檢查情況，抓好學(xué)校天天打掃和每月一次大掃除。
八、做好衛(wèi)生健康教育宣傳，一學(xué)期更換衛(wèi)生宣傳櫥窗三次(開(kāi)學(xué)前、節(jié)日前)。根據(jù)季節(jié)變動(dòng)和健康教育要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際搞好定期衛(wèi)生、健康教育廣播(每周一次)。
九、重視對(duì)各類衛(wèi)生健康教育資料的保管。
十、及時(shí)采購(gòu)藥品，妥善保管好藥物，經(jīng)常檢查，避免變質(zhì)失效。做好計(jì)劃生育的宣傳及措施落實(shí)工作。
教師工作細(xì)則讀后感篇十一
根據(jù)省教育廳關(guān)于妥善解決體育教師工作量計(jì)算和教學(xué)工作量的通知，為了全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，合理解決體育教師工作中的實(shí)際問(wèn)題，穩(wěn)定隊(duì)伍，促進(jìn)工作，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)體育教師工作量計(jì)算和教學(xué)工作服裝供應(yīng)等作出如下規(guī)定：
一、體育教師是學(xué)校體育工作的骨干力量，他們具有室外工作的特點(diǎn)，工作十分辛苦，各部門要充分尊重體育教師的勞動(dòng)。
二、體育教師工作量就包括體育教學(xué)，組織早操，大課間體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練，體育競(jìng)賽，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和統(tǒng)計(jì)等。
三、體育教師人基本工作量每周，按省有關(guān)規(guī)定為：高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校10—12學(xué)時(shí)，中學(xué)12—14學(xué)時(shí)，小學(xué)14—16學(xué)時(shí)，高等學(xué)校和中等學(xué)校每一次課（90分鐘）為二學(xué)時(shí)，中小學(xué)每一節(jié)體育課為一學(xué)時(shí)。
四、體育教師組織早操（課間操）、大課間體育活動(dòng)、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽計(jì)算工作量的具體辦法為：早操（課間操）每5次算2學(xué)時(shí)，大課間體育活動(dòng)每一次算一個(gè)學(xué)時(shí)，課外體育活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練每一次（40分鐘以上）算為一學(xué)時(shí)，體育教師組織納入學(xué)校工作計(jì)劃的體育競(jìng)賽活動(dòng)，校內(nèi)競(jìng)賽每天按8學(xué)時(shí)計(jì)算，校外競(jìng)賽每天按10學(xué)時(shí)計(jì)算，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和統(tǒng)計(jì)工作也應(yīng)一定工作量計(jì)算。
五、納入計(jì)劃從事科學(xué)研究和教材、教學(xué)資料（包括補(bǔ)充講義及有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)工作）編寫(xiě)工作的體育教師，可按核準(zhǔn)的工作時(shí)數(shù)計(jì)入工作量。
六、兼任行政、黨務(wù)和體育社團(tuán)工作的體育教師，應(yīng)根據(jù)其兼任工作任務(wù)情況，酌情計(jì)算工作量。
七、對(duì)年老體育教師和妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，要給予相應(yīng)照顧，適當(dāng)減輕工作量。
八、體育教師課時(shí)酬金和超工作量計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。
九、要堅(jiān)持按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定供應(yīng)體育教師工作服裝，中小體育教師按每人每年不低于300百元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，并隨物價(jià)的變化予以變化。
教師工作細(xì)則讀后感篇十二
第一條 為規(guī)范中小學(xué)教師資格考試(以下簡(jiǎn)稱“教師資格考試”)筆試考務(wù)工作，提高考務(wù)工作規(guī)范化、制度化、信息化和科學(xué)化管理水平，確保考試質(zhì)量，根據(jù)教育部《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師資格考試暫行辦法和中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法的通知》(教師〔2013〕9號(hào))、教育部考試中心《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師資格考試考務(wù)工作規(guī)定》(教試中心函〔2013〕157號(hào))和青海省教育廳《關(guān)于印發(fā)青海省中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)實(shí)施方案(試行)和青海省中小學(xué)教師資格考試實(shí)施方案(試行)的通知》(青教師〔2015〕69號(hào))等文件的通知及有關(guān)法律、法規(guī)，制定本細(xì)則。
第二條 考試機(jī)構(gòu)及其職責(zé)
(一)省考試管理中心(即省中小學(xué)教師資格考試及認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組考務(wù)辦公室)在省教育廳和青海省中小學(xué)教師資格考試及認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織全省的教師資格考試筆試實(shí)施工作。主要職責(zé)是：
1.制定有關(guān)考務(wù)管理具體措施;
2.組織實(shí)施筆試考務(wù)工作;
3.管理和監(jiān)督本省各考區(qū)工作;
4.負(fù)責(zé)考試安全保密工作;
5.協(xié)助做好全省教師資格考試宣傳工作。
(二)各市州教育行政部門和教育考試機(jī)構(gòu)在省教師資格考試及認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省考試管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本市州教師資格考試筆試考務(wù)工作。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)本市州考區(qū)、考點(diǎn)設(shè)置和管理工作;負(fù)責(zé)組織實(shí)施本考區(qū)考務(wù)工作;負(fù)責(zé)本考區(qū)的宣傳工作。
第三條 筆試考務(wù)工作的基本原則是：科學(xué)、公平、安全、規(guī)范。
第四條 筆試考務(wù)工作主要包括：報(bào)名、試卷的運(yùn)送與保管、考試實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)、安全保密、考生的違規(guī)處理等。
第五條 各級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)采用教師資格考試考務(wù)管理信息系統(tǒng)，組織和管理教師資格考試筆試考務(wù)工作。
教師工作細(xì)則讀后感篇十三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，確?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施落到實(shí)處，合理解決體育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，穩(wěn)定隊(duì)伍，促進(jìn)工作，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)體育教師的工作量計(jì)算提出以下意見(jiàn)：
一、體育教師是學(xué)校體育工作的骨干力量，是學(xué)校貫徹《學(xué)校體育工作條例》的具體實(shí)施者，他們具有室外工作的特點(diǎn)，工作十分辛苦，各學(xué)校要充分尊重體育教師的勞動(dòng)，按照《條例》規(guī)定，切實(shí)解決好他們的工作量計(jì)算，勞動(dòng)報(bào)酬和教學(xué)工作服裝等有關(guān)政策性問(wèn)題。
二、體育教師根據(jù)工作特點(diǎn)，在授課及組織各項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)，必須著運(yùn)動(dòng)服、穿運(yùn)動(dòng)鞋。
各學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)定為體育教師及時(shí)購(gòu)置工作服裝，運(yùn)動(dòng)服每人每年標(biāo)準(zhǔn)：夏服500元/套；冬服1000元/套。運(yùn)動(dòng)鞋每人每年標(biāo)準(zhǔn)：夏鞋300元/雙；冬鞋600元/雙。
三、關(guān)心體育教師，合理安排工作，保障其合理權(quán)益。
對(duì)年老體弱的體育教師；妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，學(xué)校要給予相應(yīng)的照顧，適當(dāng)減輕其工作量。
四、體育教師每周的工作量正常為12--16節(jié)，原則上無(wú)特殊情況每周不超過(guò)16節(jié)，最高不超過(guò)18課時(shí)。
五、體育教師工作量應(yīng)包括貫徹《學(xué)校體育工作條例》；
實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、統(tǒng)計(jì)；體育教學(xué)；組織早操（課間操）；課外體育活動(dòng)；課余體育訓(xùn)練；體育競(jìng)賽等。運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練
按每天50元給予相應(yīng)補(bǔ)助。
課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練，每一次（40分鐘以上）算為1課時(shí)。
教師工作細(xì)則讀后感篇十四
1、認(rèn)真排好肥胖幼兒日體鍛內(nèi)容，并做好活動(dòng)記錄。
2、每天巡視幼兒戶外活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。
3、每天巡視幼兒午餐午睡點(diǎn)心情況，
4、關(guān)心體弱兒、肥胖兒，血色素的矯治工作，并做好記錄。
5、嚴(yán)格把握好幼兒吃藥和用餐之間相隔的時(shí)間。
教師工作細(xì)則讀后感篇十五
教師量化管理細(xì)則分上課，作業(yè)教案，考勤，考試成績(jī)四個(gè)部分。其積分是教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和教師職稱晉升的依據(jù)。
一．上課（30分）凡能按學(xué)校要求，履行教師職責(zé)，完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)者得30分，脫崗離崗不任教不上課者不得分。
二．作業(yè)教案（30分）本學(xué)期學(xué)校至少進(jìn)行二次作業(yè)教案檢查。合乎學(xué)校要求者得30分，作文少一篇扣10分，其他科作業(yè)少一次扣1分。教案少一課時(shí)扣1分，不合乎要求少一項(xiàng)扣1分。
三．考勤（10分）考勤分課堂考勤和會(huì)議考勤，出滿勤者得10分，會(huì)議考勤，遲到或早退一次扣0.5分，曠勤一次扣1分，課堂考勤，遲到或早退一次扣1分,曠課一次扣2分。簽到考勤多余10次者每次加0.05分。
四．考試成績(jī)(30分)以中心校組織的期末素質(zhì)檢測(cè)為準(zhǔn)。
五．上級(jí)主管單位、學(xué)校、各教研部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，教師應(yīng)積極參加，缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分。
教師工作細(xì)則讀后感篇十六
有下列疾病或生理缺陷者，不適宜從事教師工作或相關(guān)崗位的工作。
1、有精神病史、癲癇病史、癔癥史。
2、精神疾病(以二級(jí)以上專科醫(yī)院診斷為依據(jù))。包括：
(1)重度精神?。壕穹至寻Y、偏執(zhí)性精神病、反復(fù)發(fā)作的情感性精神障礙、無(wú)法歸類的精神病性障礙、急性心因性精神障礙。(注：經(jīng)一年以上系統(tǒng)治療、未達(dá)治愈或影響社會(huì)功能者)
(2)各類腦器質(zhì)性精神障礙。包括顱內(nèi)感染、中毒，顱腦外傷、腫瘤，癲癇及腦血管病等。
(3)與文化密切相關(guān)的精神障礙。因迷信氣功、巫術(shù)等影響職業(yè)及社會(huì)功能者。
(4)精神活性物質(zhì)所致精神障礙。毒品、酒精、安眠藥依賴并影響社會(huì)功能者。
(5)人格障礙的某些亞型。如：反社會(huì)型、沖動(dòng)型、分裂型人格障礙。
(6)神經(jīng)癥的某些類型。如因難治性強(qiáng)迫癥、癔癥等影響職業(yè)及社會(huì)功能者。
3、急慢性病毒性肝炎、活動(dòng)性肺結(jié)核、性病等各種傳染性疾病。(經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)檢查確已治愈者除外)
4、各型肝炎病毒攜帶者或丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶升高者，不宜從事幼兒教育教學(xué)及食品科學(xué)等相關(guān)工作。
5、嚴(yán)重口吃，吐字不清，持續(xù)聲音嘶啞、失聲及口腔有生理缺陷并妨礙發(fā)音。
6、兩耳聽(tīng)力均低于2米。
兩耳聽(tīng)力均在3米以內(nèi)，或一耳聽(tīng)力達(dá)到5米，但另一耳全聾，不宜從事幼兒教育、音樂(lè)學(xué)、醫(yī)學(xué)等教學(xué)工作。
7、嗅覺(jué)遲鈍或喪失者，不宜從事與化學(xué)類、食品科學(xué)等相關(guān)的教學(xué)工作。
8、雙眼中好眼最佳矯正視力低于4.5(0.3)。
9、色覺(jué)檢查異常者，不宜從事化學(xué)、生物等以顏色作為技術(shù)指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的教學(xué)工作。
10、面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜風(fēng)、色素痣或嚴(yán)重影響面容(如斜頸、面癱、唇腭裂及其手術(shù)后遺癥、一眼失明及五官先天或后天性殘缺、畸形等)。
11、步態(tài)跛行，著裝后脊柱側(cè)彎、駝背，脊柱、四肢有顯著殘疾及先天或后天因素造成的肢體殘缺、畸形、功能障礙。
12、脊柱側(cè)彎大于4厘米，雙下肢不等長(zhǎng)大于5厘米、顯著胸廓畸形、主要臟器(心、肺、肝、脾、腎、胃腸等)做過(guò)較大手術(shù)或男性身高低于170厘米、女性身高低于160厘米，不宜從事體育類教學(xué)工作。
13、嚴(yán)重下肢血管疾病影響站立或行走(經(jīng)手術(shù)治愈者除外)。
14、頸椎病、腰椎間盤突出癥、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等嚴(yán)重的骨關(guān)節(jié)疾病反復(fù)發(fā)作，引起功能障礙、關(guān)節(jié)畸形等合并癥。
15、惡性腫瘤，內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病，血液病(單純?nèi)辫F性貧血除外)以及嚴(yán)重的器質(zhì)性疾病或合并并發(fā)癥(心腦血管疾病、慢性腎炎等)。
16、特殊教育崗位的教師，其身體條件是否合格，由北京市教育委員會(huì)酌定。
17、未納入體格檢查標(biāo)準(zhǔn)、有影響健康和教學(xué)工作的其他疾病或生理缺陷者是否視為體格檢查合格，由北京市教育委員會(huì)根據(jù)工作崗位的要求商北京市衛(wèi)生局確定。
教師工作細(xì)則讀后感篇一
一、分配原則：按崗取酬，能者多得。
二、工資構(gòu)成：
崗位工資+學(xué)歷補(bǔ)貼+工齡工資+獎(jiǎng)金+浮動(dòng)工資
三、核定方式：
(一)崗位工資
崗位工資：月工資1020元+工齡工資5元/年。
1.帶班教師每月1020元，每年按月發(fā)放工資。
2.工齡工資：從正式帶班開(kāi)始算起，工齡工資為5元/年，每年遞增。
(二)獎(jiǎng)勵(lì)工資
3安全獎(jiǎng)：50元/月,發(fā)生安全事故當(dāng)月沒(méi)有安全獎(jiǎng)。
4.全勤獎(jiǎng)：50元/月
5幼兒園重大活動(dòng)及各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)評(píng)比獲獎(jiǎng)50元/人。
(三)、請(qǐng)假工資分配：
1出勤。教師病假10元，事假20元，曠工一天扣50元
2.請(qǐng)假須由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)方可有效。
(四)教師待遇
1、教師享受幼兒園節(jié)日福利。
2、在園教師子女入園收取一半的保教費(fèi)。
(五)教師進(jìn)出制度
1.新來(lái)教師試用1個(gè)月，應(yīng)聘教師通過(guò)面試及公開(kāi)課考察培訓(xùn)合格后方可上崗。
2.正式聘用的教師辭職前必須提前一個(gè)月通知
(六)效益浮動(dòng)工資200元|月
幼兒教師工資分配為基本工資和考評(píng)工資。保教業(yè)務(wù)考核內(nèi)容包括常規(guī)落實(shí)、保教質(zhì)量、平時(shí)抽查、出勤、入園率、鞏固率、應(yīng)急性任務(wù)、園內(nèi)考核、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。
1、學(xué)期初按時(shí)上交：班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃、特色課計(jì)劃。學(xué)期末按時(shí)上交：個(gè)人總結(jié)、課題總結(jié)、特色課總結(jié)。
2、每周五下午三點(diǎn)之前交下周教案，認(rèn)真制訂周計(jì)劃、日計(jì)劃，扎實(shí)教學(xué)，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識(shí)和能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日作息時(shí)間。一日生活組織有序，不隨便打亂作息時(shí)間。按規(guī)定開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，確保戶外活動(dòng)2小時(shí)，體育活動(dòng)1小時(shí)。。
4、每周一按時(shí)公布周計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程表,上課時(shí)教學(xué)教具要準(zhǔn)備充分,教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),合理科學(xué)安排教育活動(dòng),不得擅自換課、掉課。戶外活動(dòng)要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。
5、各年齡斑環(huán)境區(qū)域布置要做到趣味化、游戲化，要有可操作性，盡量隨教學(xué)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整變化。
6、注意幼兒常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到隨機(jī)教育。
8、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)，并做好幼兒缺勤記錄和交接班記錄。
9、幼兒進(jìn)、離園時(shí)，當(dāng)班老師必須站在門口迎接并負(fù)責(zé)詢問(wèn)或交接孩子的情況，當(dāng)天發(fā)生的事情當(dāng)天解決，及時(shí)主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通。
10、培養(yǎng)每一位幼兒良好的習(xí)慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規(guī)。保證幼兒衣著整潔，及時(shí)更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發(fā)。
11、認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作。照顧好每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)為病兒吃藥，不發(fā)生漏吃或吃錯(cuò)藥的情況。
12、值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。
13、堅(jiān)持正面教育幼兒，確保幼兒心理發(fā)展健康。
教師工作細(xì)則讀后感篇二
工作目標(biāo):學(xué)校安全工作無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。各班必須把做好安全工作，防止發(fā)生各類事故，保障學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和正常的教學(xué)工作秩序放在學(xué)校工作的首要位置，堅(jiān)持常抓不懈。
1、每周一午間小課學(xué)生必須在老師的組織下認(rèn)真聽(tīng)廣播或者播放安全教育視頻(以活動(dòng)安排表為準(zhǔn))。不可上其他課，如訂正課、自修課、作業(yè)課等。如發(fā)現(xiàn)有班級(jí)未做到扣0.5分。
2、每天放學(xué)前班主任應(yīng)在教室里做好放學(xué)前一分鐘安全教育。
3、與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)。
4、班主任需及時(shí)把安全教育內(nèi)容記錄在班主任工作手冊(cè)中。
1、7點(diǎn)前到校學(xué)生每人次扣0.5分，放學(xué)后不得逗留在學(xué)校內(nèi)，4點(diǎn)30分后滯留學(xué)校的學(xué)生每人扣0.5分。
2、學(xué)生一律只能從正校門進(jìn)出學(xué)校，不得翻圍墻出校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人次扣1分。
3、中午需要回家吃飯的學(xué)生需要提供出門證才能進(jìn)出。其他學(xué)生如因病因事出校門，班主任要寫(xiě)好出門單由其父母接走。
4、各班放學(xué)時(shí)班主任(任課教師)在教室進(jìn)行簡(jiǎn)短的安全教育，再列隊(duì)到校門口后帶學(xué)生走出校門，低年級(jí)實(shí)行與家長(zhǎng)對(duì)接。
1、學(xué)生不得在校園內(nèi)追逐打鬧、滑扶手玩，尤其是在樓道和樓梯間。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人次扣1分;上廁所(廁所里已經(jīng)有很多人就在門外等候)、上下樓梯時(shí)，推拉、擁擠每人次扣1分。
2、學(xué)生不允許在老師不在場(chǎng)的情況下私自到專用教室玩耍，不能私自攀爬體育器材。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有其中任何一項(xiàng)違規(guī)每人次扣1分。
3、學(xué)生在校期間不允許抽煙，喝酒，吃零食，參與不健康活動(dòng)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有其中任何一項(xiàng)違規(guī)每人次扣1分。
4、嚴(yán)禁學(xué)生打架斗毆，說(shuō)臟話，損壞公物。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有其中任何一項(xiàng)違規(guī)每人次扣1分。
5、學(xué)生不準(zhǔn)帶管制刀具等危險(xiǎn)物品(包括玩具，一次性飲料瓶)進(jìn)校園。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有其中任何一項(xiàng)違規(guī)每人次扣1分。
6、大課間操、課外活動(dòng)、集會(huì)、放學(xué)等要在老師帶領(lǐng)下有序上下樓梯，在此期間班主任必須緊跟班。
1、各班積極參加各種應(yīng)急演練，參演時(shí)做到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、針對(duì)各種演練能及時(shí)作出總結(jié)得出反思。
3、出現(xiàn)重大安全事故或者出現(xiàn)有損學(xué)校名譽(yù)的事情，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)采取一票否決制。
注:每個(gè)班每天的滿分是10分，一周是50分，一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)，最終結(jié)果會(huì)算在班主任月考核中，滿分為6分。
前6名為a檔(6分)，后三名為c檔(1分)，其他均為b檔(3分)
教師工作細(xì)則讀后感篇三
崗位工資+學(xué)歷補(bǔ)貼+工齡工資+獎(jiǎng)金+浮動(dòng)工資
(一)崗位工資
崗位工資：月工資1020元+工齡工資5元/年。
1.帶班教師每月1020元，每年按月發(fā)放工資。
2.工齡工資：從正式帶班開(kāi)始算起，工齡工資為5元/年，每年遞增。
(二)獎(jiǎng)勵(lì)工資
3安全獎(jiǎng)：50元/月,發(fā)生安全事故當(dāng)月沒(méi)有安全獎(jiǎng)。
4.全勤獎(jiǎng)：50元/月
5幼兒園重大活動(dòng)及各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)評(píng)比獲獎(jiǎng)50元/人。
(三)、請(qǐng)假工資分配：
1出勤。教師病假10元，事假20元，曠工一天扣50元
2.請(qǐng)假須由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)方可有效。
(四)教師待遇
1、教師享受幼兒園節(jié)日福利。
2、在園教師子女入園收取一半的保教費(fèi)。
(五)教師進(jìn)出制度
1.新來(lái)教師試用1個(gè)月，應(yīng)聘教師通過(guò)面試及公開(kāi)課考察培訓(xùn)合格后方可上崗。
2.正式聘用的教師辭職前必須提前一個(gè)月通知
(六)效益浮動(dòng)工資200元|月
幼兒教師工資分配為基本工資和考評(píng)工資。保教業(yè)務(wù)考核內(nèi)容包括常規(guī)落實(shí)、保教質(zhì)量、平時(shí)抽查、出勤、入園率、鞏固率、應(yīng)急性任務(wù)、園內(nèi)考核、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。
1、學(xué)期初按時(shí)上交：班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃、特色課計(jì)劃。學(xué)期末按時(shí)上交：個(gè)人總結(jié)、課題總結(jié)、特色課總結(jié)。
2、每周五下午三點(diǎn)之前交下周教案，認(rèn)真制訂周計(jì)劃、日計(jì)劃，扎實(shí)教學(xué)，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識(shí)和能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日作息時(shí)間。一日生活組織有序，不隨便打亂作息時(shí)間。按規(guī)定開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，確保戶外活動(dòng)2小時(shí)，體育活動(dòng)1小時(shí)。
4、每周一按時(shí)公布周計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程表,上課時(shí)教學(xué)教具要準(zhǔn)備充分,教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),合理科學(xué)安排教育活動(dòng),不得擅自換課、掉課。戶外活動(dòng)要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。
5、各年齡斑環(huán)境區(qū)域布置要做到趣味化、游戲化，要有可操作性，盡量隨教學(xué)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整變化。
6、注意幼兒常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到隨機(jī)教育。
8、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)，并做好幼兒缺勤記錄和交接班記錄。
9、幼兒進(jìn)、離園時(shí)，當(dāng)班老師必須站在門口迎接并負(fù)責(zé)詢問(wèn)或交接孩子的情況，當(dāng)天發(fā)生的`事情當(dāng)天解決，及時(shí)主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通。
10、培養(yǎng)每一位幼兒良好的習(xí)慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規(guī)。保證幼兒衣著整潔，及時(shí)更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發(fā)。
11、認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作。照顧好每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)為病兒吃藥，不發(fā)生漏吃或吃錯(cuò)藥的情況。
12、值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。
13、堅(jiān)持正面教育幼兒，確保幼兒心理發(fā)展健康。
教師工作細(xì)則讀后感篇四
教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人;下面是有幼兒教師工作
讀后感
，歡迎參閱。
教師是一個(gè)通向未來(lái)的職業(yè)，它關(guān)系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家的興衰。而我作為一名幼兒園教師，每天要面對(duì)的是一群可愛(ài)的孩子，他們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。那我們要怎樣才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重大的責(zé)任呢?我讀了《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》后有了很多領(lǐng)悟，那就是我們首先要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，其次就是要將學(xué)到的東西在工作中進(jìn)行實(shí)踐，然后再針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，多去思考然后去解決這些問(wèn)題。
一、多學(xué)習(xí)
繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力工作，是我當(dāng)好一名教師的意愿，作為一名教育工作者，如果一旦停止學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)覺(jué)得工作毫無(wú)意義，會(huì)沮喪而沒(méi)有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，這不僅是一種技能、能力，更是一種態(tài)度、精神和基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)并不是把經(jīng)典文字記在大腦里，重要的是要內(nèi)化、靈活運(yùn)用。教育過(guò)程中，要不斷地學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐理論、反思成敗，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。當(dāng)一滴社會(huì)發(fā)展歷史長(zhǎng)河里的水，折射出太陽(yáng)的光輝。書(shū)中采用理論觀點(diǎn)和事例相結(jié)合來(lái)說(shuō)服讀者的心，用感人的故事事例來(lái)幫助讀者的我消化理論和吸收知識(shí)，激發(fā)我“也要這樣做個(gè)好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。
二、多實(shí)踐
實(shí)踐環(huán)節(jié)中最重要的一點(diǎn)是應(yīng)變與創(chuàng)造。我們可以根據(jù)在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將自己反思、學(xué)習(xí)、研討各環(huán)節(jié)的思考和收獲，在教育實(shí)踐中做出積極應(yīng)答。只有保持對(duì)教育實(shí)踐現(xiàn)狀的不滿足，萌生出一個(gè)接一個(gè)的內(nèi)心涌動(dòng)，才能驅(qū)使教師于“山重水復(fù)”之中，探到“柳暗花明”的盛景。因此，我們教師在教育實(shí)踐中要不滿足于既成或既得利益，敢于沖破原有的經(jīng)驗(yàn)和模式，大膽開(kāi)展教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自己的專業(yè)成長(zhǎng)的道路。所以，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，要積極的思考所面臨的各種問(wèn)題，進(jìn)而反思其原因和解決問(wèn)題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗(yàn)，才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)真正的專業(yè)型的成熟教師。
三、多反思
善于反思是幼兒教師成長(zhǎng)的第一步，它是教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)和改造過(guò)程。反思環(huán)節(jié)要求有志于成長(zhǎng)為研究型教師的幼兒教師在積累大量教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能對(duì)自己在教育實(shí)踐中的教育行為及結(jié)果進(jìn)行審視、分析和批判，去粗取精，去偽存真，予以理性的升華，這一環(huán)節(jié)也是教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，要積極的思考所面臨的各種問(wèn)題，進(jìn)而反思其原因和解決問(wèn)題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗(yàn)，才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)真正的專業(yè)型的成熟教師。
書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。有了書(shū)籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。好的書(shū)當(dāng)然是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味。讀好書(shū)有如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。
《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》，我利用空閑時(shí)間看完了。本書(shū)以“幼兒教育的起點(diǎn)是成全每一個(gè)兒童”為基本理念，通過(guò)具體案例的闡述呈現(xiàn)了教師在案例中的角色定位、行為及思考。讀著書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，由衷地感到親切，因?yàn)闀?shū)中的許多故事似乎就發(fā)生在自己的身邊，那些發(fā)自內(nèi)心的感悟，一次次引發(fā)了我心靈上的共鳴，書(shū)中所有的故事都有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每一位老師的行為背后都投射著真實(shí)的、自然的教育觀念、教育思考和教育智慧。讀罷此書(shū)，讓我明白了成功的教育往往是從教會(huì)幼兒做好小事、關(guān)注細(xì)節(jié)開(kāi)始的。一名幼兒園教師，如果能樹(shù)立“幼兒教育無(wú)小事，人人都是教育家;教師工作無(wú)小事，事事都可教育人”的觀念，用心關(guān)注每個(gè)幼兒，關(guān)注他們的一切——平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行、情感、態(tài)度、習(xí)慣、心理變化，等等，從各方面去發(fā)現(xiàn)、挖掘、引導(dǎo)和培養(yǎng)，那么，教育的成功就在眼前。
本書(shū)共六輯99例，通過(guò)99個(gè)例子講述幼兒教師在工作生活中所發(fā)生的故事，從而得出良好的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為該書(shū)最有價(jià)值的地方是：每個(gè)案例后面都附有教育小語(yǔ)和小貼士，通俗易懂地分析了每個(gè)案例帶給我們的啟發(fā)，從而讓我們?cè)诠ぷ魃钪凶⒁狻?BR> 一、以愛(ài)育愛(ài)，愛(ài)滿心田
書(shū)中的老師們一個(gè)個(gè)滿懷“愛(ài)”心走進(jìn)孩子們的心靈世界，用“愛(ài)”滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，使孩子們的心靈是那樣的純潔、善良和樂(lè)觀;使孩子們的成長(zhǎng)是那樣的歡樂(lè)、健康和積極向上!作為老師，要時(shí)刻注意自己的一言一行，做孩子的好榜樣，做到為人師表。不管是什么樣的孩子，老師都要一視同仁，將愛(ài)心平分，耐心地、恒心地去教導(dǎo)、灌溉。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是無(wú)比的開(kāi)心，無(wú)限的關(guān)愛(ài)。
二、教之有道，專業(yè)成長(zhǎng)
這輯中的17個(gè)小故事，充分說(shuō)明了教師不是天生的，任何優(yōu)秀的教師也是一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的。教師的有心和自我鉆研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件。做個(gè)有心人，多動(dòng)筆記錄，多思考解惑。正是自己平時(shí)并未局限于開(kāi)展完活動(dòng)就拋在一邊，而是勤于動(dòng)筆，對(duì)每日活動(dòng)堅(jiān)持總結(jié)、反思，逐漸地，將新的教育理念滲透在一日教學(xué)活動(dòng)中。反思自己的教育教學(xué)觀念，反思自己的在活動(dòng)中的角色定位是否準(zhǔn)確，反思教育教學(xué)只是內(nèi)容的選取是否符合孩子的接受能力，反思教育教學(xué)活動(dòng)祖師與開(kāi)展過(guò)程是否合理，對(duì)于偶發(fā)事件，我的處理方法如何?此次活動(dòng)的成功之處在哪里?需要引以為戒的地方又是哪里。通過(guò)反思，切實(shí)提高了教學(xué)水平，同時(shí)促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、學(xué)之有方，持續(xù)發(fā)展
我們知道，學(xué)習(xí)是每個(gè)人的生存之道，幼兒的學(xué)習(xí)無(wú)處不在，作為教師不應(yīng)授之以魚(yú)，而要授之以漁，讓孩子擁有可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展的動(dòng)力。第36個(gè)小故事中的許老師允許孩子失敗，鼓勵(lì)孩子努力去嘗試，就是讓孩子自己親身體驗(yàn)，得到直接經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。把日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題之球拋給孩子，不失是一個(gè)好辦法。幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們天生具有自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知的能力，教師要做的就是尊重幼兒、關(guān)注幼兒、熱愛(ài)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，隨機(jī)教育。
四、教育智慧，無(wú)處不在
教育是一門大學(xué)問(wèn)，教育同時(shí)也是一個(gè)大智慧。在這一輯中的老師們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造寬松、愉快、溫馨的環(huán)境，教師針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，采取了相應(yīng)的教育手段。如對(duì)待給小椅子作記號(hào)的小“調(diào)皮”鬧鬧，施以合適的方法，接納孩子的獨(dú)特言行;老師通過(guò)愉快地談話讓尿濕別人鞋子的小雨放下心理負(fù)擔(dān)，勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤;采用轉(zhuǎn)移注意的方法巧妙應(yīng)對(duì)了有著分離焦慮的依依等等。其實(shí)，在每一種處理方法的背后，隱藏著的都是對(duì)孩子的尊重、理解、信任、鼓勵(lì)、放手、幫助、提醒和約束……不是嗎?“洗耳恭聽(tīng)”，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子;“袖手旁觀"是讓我們學(xué)會(huì)放手;“雪中送炭”是對(duì)孩子的理解和關(guān)愛(ài);“自食其果”是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān);“苦肉計(jì)”是對(duì)孩子的一種磨礪……在日常工作中，我們也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，那就需要我們做一名有“智慧”的老師。
書(shū)中的精彩小故事還有數(shù)之不完道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容。99例教育藝術(shù)并不是99種教育的解決之道，而是99次對(duì)教育生命的審問(wèn)、感懷和確認(rèn)。也許我們更應(yīng)該在教育中活出自己，也許我們既活在未來(lái)，更活在無(wú)限的過(guò)去，在這些紛繁復(fù)雜卻又樸素平凡的場(chǎng)景中，有最樂(lè)意的付出，有淚水和智慧，更有日日夜夜用心抒寫(xiě)因而溫潤(rùn)無(wú)比的愛(ài)。
從這本書(shū)中，我受到很多啟發(fā)：幼兒教育無(wú)小事，人人都是教育者;教師工作無(wú)小事，事事都可教育人。
當(dāng)我拿到這本《做幽默型幼兒教師》時(shí)，我就感到很奇怪、很難理解。
當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)的時(shí)候，讓我知道教師具備良好的幽默感，不僅有助于調(diào)整自身專業(yè)心態(tài)，充分應(yīng)對(duì)專業(yè)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，而且對(duì)于有效地組織課堂教學(xué)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，為兒童提供良好的情感和發(fā)展支持具有重要意義。由于教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)幽默之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因此幼兒教師可以通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行教育價(jià)值追問(wèn)和反思，在師幼互動(dòng)中努力構(gòu)建平等的師幼交往關(guān)系，以及在行動(dòng)研究中積累和升華教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等途徑逐步培養(yǎng)幽默感?？戳酥虚g的幾個(gè)案例還有幾個(gè)寓言幽默故事，讓我會(huì)心一笑。不但我們幼兒教師在日常生活中要幽默，在平時(shí)的教學(xué)中自我追問(wèn)。
教師的幽默感往往體現(xiàn)在對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題和情境進(jìn)行富有智慧的處理上，而這種教學(xué)智慧沒(méi)有教師對(duì)教學(xué)本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)和合理的教育價(jià)值觀的支持是不可能實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)實(shí)踐是一種藝術(shù)，也是一種價(jià)值性活動(dòng)，教師的教學(xué)機(jī)智來(lái)自于對(duì)自身教學(xué)行為的批判和反思，得益于對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)目的所蘊(yùn)含的價(jià)值觀的持續(xù)追問(wèn)。
教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的價(jià)值批判和思考，才有可能從更為多元的價(jià)值視角思考教學(xué)，而不會(huì)使自身固著在特定的思維和行動(dòng)模式中，進(jìn)而造成教學(xué)上的生搬硬套?？梢?jiàn)，教師的幽默感是其自我反思能力的自然體現(xiàn)，是教師自然而然地對(duì)特定的教學(xué)問(wèn)題從多元視角進(jìn)行思考的結(jié)果，幼兒教師完全可以基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的不斷價(jià)值追問(wèn)來(lái)逐漸形成幽默感。
教師工作細(xì)則讀后感篇五
我們很多的班主任從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的考慮過(guò)自己的角色，每天在繁忙中度過(guò)。確切的說(shuō)應(yīng)該是在辛苦勞累中度日。更多的時(shí)候，我認(rèn)為我們每天之所以累、苦更多的時(shí)候是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)清自己的角色。通過(guò)幾年的班主任工作的積累反思我經(jīng)常的給自己定位，找到最適合自己的角色。當(dāng)我清楚了自己的角色我就會(huì)從中尋求到工作的快樂(lè)，奮斗的方向，無(wú)窮的動(dòng)力，享受班主任工作帶給我的快樂(lè)。
1.快樂(lè)的農(nóng)民
2.學(xué)生心靈的守護(hù)者
我經(jīng)常的反思我們班主任工作的真正的重點(diǎn)在那里，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。真是仁者見(jiàn)人，智者見(jiàn)智。但我認(rèn)為，我們教育工作者沒(méi)有比維護(hù)學(xué)生的心靈更重要的了。只有內(nèi)心健康才是真正的健康，沒(méi)有健康的心靈，只擁有強(qiáng)壯的體魄是真正可悲的。就如計(jì)算機(jī)擁有在好的硬件缺乏優(yōu)質(zhì)的軟件也是一堆“高檔”的廢鐵。我們的教育應(yīng)該是軟硬件相匹配的教育，而不是單一的教育。醫(yī)學(xué)上最難醫(yī)治的是“精神病”而不是生理上的殘缺無(wú)法醫(yī)治。因而，我經(jīng)常的用思想武裝學(xué)生的頭腦。使其成為有理想，有追求，合格的未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)者。再者，一個(gè)人只有擁有了追求才會(huì)擁有奮斗的方向，無(wú)窮的動(dòng)力；一個(gè)人只有擁有了追求才不會(huì)被外邊紛繁的世界而打破平靜的心態(tài)；一個(gè)人只有擁有了追求才會(huì)耐得住寂寞（其實(shí)，真正擁有了追求他會(huì)感到很充實(shí)很忙綠很快樂(lè)。）。因此，我認(rèn)為我們一個(gè)班主任（或者說(shuō)教師沒(méi)有比培養(yǎng)、呵護(hù)學(xué)生健康心靈更重要的事。）應(yīng)該做好學(xué)生健康心靈的守護(hù)神。
3.醫(yī)生的角色
我經(jīng)常的想，當(dāng)我們生病的時(shí)候去看醫(yī)生很少或者幾乎沒(méi)有哪一個(gè)醫(yī)生對(duì)我們說(shuō)：“我今天心情不好，你改天再來(lái)?！被蛘邔?duì)我們的病情夸大“你已無(wú)可救藥了”等之類的言辭。即使真的得了重病，醫(yī)生也會(huì)和顏悅色的隱瞞真正的病情。為什么醫(yī)生會(huì)如此的耐心，給患者希望。因?yàn)槿艘坏碛辛讼Ｍ蜁?huì)擁有無(wú)窮的動(dòng)力與自信。再者，醫(yī)生在給患者看病的時(shí)候總能盡力的做到“對(duì)癥下藥”。再回頭看看我們所做的，當(dāng)一個(gè)孩子不斷地給我們帶來(lái)所謂的麻煩的時(shí)候我們會(huì)從當(dāng)初的耐心變得判刑“絕癥――你已無(wú)可救藥”。當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)槌砷L(zhǎng)（我經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是在生病――所謂的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。）所犯的錯(cuò)誤，并不是危及生命的重病，卻被我們（也許是真正的庸醫(yī)）給診斷為“絕癥”。一個(gè)本應(yīng)擁有美好未來(lái)的孩子被我們一個(gè)處方就結(jié)束了孩子的未來(lái)。我們此時(shí)與那些殺人的劊子手又有什么區(qū)別，若說(shuō)有就是我們“犯罪”之后照舊“逍遙法外”。我們的一個(gè)處方就是自己“解脫”了，將束縛我們的“枷鎖”拋給了孩子。孩子失去了自信，失去了對(duì)未來(lái)的希望。擺在孩子面前的就是前途一片黑暗，破罐子破摔。我非常的反對(duì)學(xué)校開(kāi)除學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)我們將一個(gè)學(xué)生開(kāi)除就意味著醫(yī)生將一個(gè)患者推向了“太平間”。孩子為什么被開(kāi)除？是因?yàn)樗男袨榱?xí)慣差，更使人頭痛的是他屢教不改。我們?cè)囅胍幌?，?dāng)我們將孩子開(kāi)除（當(dāng)然更多是至高中，初中有的是變相的開(kāi)除，階段性的讓孩子回家“反思”這不就相當(dāng)于醫(yī)生將一個(gè)患者沒(méi)給開(kāi)藥就回去等待奇跡――病魔自我消除。其本質(zhì)就是讓患者自我死亡。）的時(shí)候就是孩子精神、自信基本完全消失的時(shí)候。一個(gè)缺乏自信，精神接近崩潰邊緣的孩子的未來(lái)會(huì)是什么樣子。我們與一個(gè)庸醫(yī)將一個(gè)可以拯救的患者直接送入“太平間”有什么區(qū)別。我的職責(zé)不就是為需要“醫(yī)治”的孩子以希望嗎？不就是孩子需要我們給指明方向的時(shí)候給予引領(lǐng)嗎？不就是孩子孤獨(dú)的時(shí)候給予幫助嗎？我們做了嗎？給靜下來(lái)自我反思、檢討了。我們所做的是庸醫(yī)做的，還是良醫(yī)做的。給孩子的“處方”是希望還是絕望。
4.戰(zhàn)略家
我認(rèn)為我們班主任在某種意義上講應(yīng)該是一個(gè)成功的戰(zhàn)略家。班級(jí)的建設(shè)，發(fā)展應(yīng)該有明確的戰(zhàn)略規(guī)劃。比如一個(gè)班級(jí)在初一應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，初二達(dá)到怎樣的目標(biāo)，初三達(dá)到怎樣的目標(biāo)。整個(gè)初中三年班級(jí)的建設(shè)，發(fā)展應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)。在每個(gè)階段為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)我們?cè)撚謶?yīng)該如何的規(guī)劃部署，將實(shí)現(xiàn)每一個(gè)階段的目標(biāo)規(guī)劃進(jìn)行戰(zhàn)略部署。然后再按部署實(shí)施已達(dá)到預(yù)期的的目標(biāo)。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)的建設(shè)發(fā)展更離不開(kāi)我們的合理規(guī)劃。我自從03年畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作，每個(gè)班級(jí)我都要進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐均取得了良好的效果。而且，令我感到欣慰的是我不是在做班主任而是在享受班級(jí)建設(shè)過(guò)程中的快樂(lè)（人最大的快樂(lè)就是同努力實(shí)現(xiàn)規(guī)定的目標(biāo)。）。我建議我們班主任不妨換個(gè)角色，是自己成為指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)享受班主任工作帶給我們的快樂(lè)。
5.班級(jí)的靈魂
我的家族是一個(gè)比較大的家族，分為上下兩個(gè)院落。我爸爸經(jīng)常的對(duì)我講我們這院的人沒(méi)有他們那個(gè)院得人有本事。因?yàn)槟愕臓敔斕^(guò)老實(shí)，不會(huì)做大事（我另外的一個(gè)爺爺在外面上過(guò)班）。我爸爸的論調(diào)因而一直的影響著我，我也認(rèn)為我們不如人家。因此，在我小的時(shí)候我經(jīng)常的被我同齡的叔叔“欺負(fù)”我認(rèn)為是天經(jīng)地義――我們這院的人不如他們。久而久之，那院的人自我也感覺(jué)他們很是優(yōu)秀。直到我讀高中，到大學(xué)畢業(yè)我才明白是爸爸的“理論”給我幼小的心靈買下了自卑。如今我作為老師，就不應(yīng)該再將我小時(shí)候的“自卑”傳遞給我的學(xué)生。我們大概都看過(guò)電視劇《亮劍》，李云龍之所以令人欽佩不是他的長(zhǎng)相，學(xué)歷。而是他的那種精神，一種面對(duì)劍客敢于亮劍的精神。是李云龍的精神打造了一支舍我其誰(shuí)，充滿霸氣與戰(zhàn)斗力的獨(dú)立團(tuán)。我們教師特別是班主任又是如何的引導(dǎo)我們的學(xué)生的呢？我聽(tīng)到更多的是我們不如城里的學(xué)生，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是硬件條件還是軟件條件都比我們優(yōu)越等之類的教條。時(shí)間久了，學(xué)生就成為了我們這院的人――自卑。人生的路還沒(méi)有開(kāi)始就已經(jīng)輸在了起跑線上。這是誰(shuí)的錯(cuò)，難道是學(xué)生天生就認(rèn)為我們這院的人不如人家那院的人嗎？《發(fā)現(xiàn)母親》的作者王東華教授在人的成長(zhǎng)三棱錐學(xué)說(shuō)中說(shuō)：“神通都是天才――意志商數(shù)；天才都是斗士――品德商數(shù)；天才都是圣徒――氣概商數(shù)?！睕Q定一個(gè)人發(fā)展的不是智力商數(shù)、意志商數(shù)，而是氣概商數(shù)。王東華教授在書(shū)中有詳盡的論述，我也認(rèn)同其觀點(diǎn)。如果孩子的發(fā)展真如王東華教授所說(shuō)，那么我們的（鄉(xiāng)下的學(xué)生）學(xué)生難道一出生就缺少了城里孩子的“乞丐”。事實(shí)并非如此，更多是我們的暗示、引導(dǎo)是孩子缺失了成才的必備條件――乞丐。在《帶兵要學(xué)解放軍》這本書(shū)中有一句令人深思的話：“獅子帶領(lǐng)一群綿羊就是一群獅子；綿羊帶領(lǐng)一群獅子就是一群綿羊?！备顚哟蔚姆从沉宋覀儼嘀魅蔚呢?zé)任之重大。我更多的時(shí)候認(rèn)為我們班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂；是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人；是學(xué)生在黑暗中迷茫時(shí)給他們以光亮的明燈。
陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：人的一生遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的；如果遇到一個(gè)好班主任，那更是他一生的福氣。讓我們認(rèn)清自己的角色，使我們的孩子成為幸運(yùn)者、幸福者。
教師工作細(xì)則讀后感篇六
幼兒園是通過(guò)幼兒教師教育幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值場(chǎng)所，為了充分挖潛我園教職工的潛能，充分發(fā)揮我園教職工的才能，把我園辦成在激烈競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)處于優(yōu)勢(shì)、在同行中聲譽(yù)最好、教職工引以為榮、家長(zhǎng)最喜歡的幼兒園、結(jié)合我園實(shí)際，特制定本規(guī)定。
一. 分配原則：按崗位取酬，能者多得
(1) 崗位工資：根據(jù)需要確定崗位。班主任：700元(每月) 保育員：550(每月) 全勤獎(jiǎng)：遲到早退一次扣10元，請(qǐng)事病假：一天扣40元，無(wú)故曠工;一天扣45元 安全獎(jiǎng);出現(xiàn)需要縫合的外傷事故一次扣50元，且醫(yī)藥費(fèi)由責(zé)任人全部支付。
職業(yè)道德獎(jiǎng);教師不得與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，提出問(wèn)題該合理回答，出現(xiàn)爭(zhēng)吵一次罰20 (2)超勤獎(jiǎng):出勤人數(shù)平均每日可達(dá)95%獎(jiǎng)勵(lì)30元每月(小班28人、中班28人、大班38人、學(xué)前班28人)，平均每日達(dá)90%獎(jiǎng)勵(lì)10元每月。
(4)管理效益：
三、年終獎(jiǎng)勵(lì)(300元---1000元)
1、工作一貫勤勤懇懇，任勞任怨，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配，一心為幼兒著想，模范遵守我園各項(xiàng)規(guī)章制度，出色完成任務(wù)，并為我園爭(zhēng)得榮譽(yù)。
2、努力學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，刻苦鉆研，大膽改革、積極進(jìn)取能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
3熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、積極為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，作出一定成績(jī)和貢獻(xiàn)，多次受到家長(zhǎng)好評(píng)。
4、能認(rèn)真貫徹勤儉節(jié)約，經(jīng)常修舊利廢、節(jié)約開(kāi)支。
5遇到意外事情的發(fā)生，不僅能發(fā)現(xiàn)而且能挺身而出，避免事故發(fā)生和造成損失
關(guān)于墊江教委示范幼兒園聘請(qǐng)教師工資的說(shuō)明
一、示范幼兒園是嚴(yán)格按照《勞動(dòng)法》規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的，任何聘請(qǐng)的員工工資沒(méi)有低于重慶市規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)(520元)。
二、示范幼兒園聘請(qǐng)教師是實(shí)行的等級(jí)工資和等級(jí)獎(jiǎng)金制，多的每月工資一千以上，最少的每月也有九百元，另外上交統(tǒng)籌費(fèi)每月300多元。另外，個(gè)人參賽獲獎(jiǎng)園內(nèi)再發(fā)獎(jiǎng)金(國(guó)家級(jí)1000元、市級(jí)500元、縣級(jí)300元)。
三、20xx年統(tǒng)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù)上來(lái)看：全年發(fā)放聘教工資總額為：20xx99元，發(fā)放獎(jiǎng)金、津貼及節(jié)日慰問(wèn)費(fèi)總額為：50395.8。共計(jì)：251794.8元，共聘有25名教職工，人平10071.792元。上交每月每人統(tǒng)籌費(fèi)309元在外。
四、示范幼兒園本期聘請(qǐng)教師是在暑假簽訂的聘請(qǐng)合同，簽訂合同時(shí)沒(méi)有任何教師反映工資低，或者拒絕簽合同。加之暑假也并不知道本期開(kāi)學(xué)要漲保教費(fèi)，還因本期我園要準(zhǔn)備市級(jí)示范幼兒園的復(fù)查驗(yàn)收，各班嚴(yán)格規(guī)定幼兒人數(shù)，不得超額，本期每班基本是三個(gè)教師一個(gè)班，工作量相對(duì)比兩個(gè)教師一個(gè)班少一些。
五、示范幼兒園歷年來(lái)聘請(qǐng)人員的工資絕不是最低的，也不是像有些不明白事實(shí)的人說(shuō)的那樣，我們真心希望社會(huì)各界的朋友們關(guān)心、關(guān)注、支持示范幼兒園的工作。歡迎各位朋友隨時(shí)提出你們的建議意見(jiàn)。
六、教委示范幼兒園是墊江目前唯一的一家市級(jí)示范園，我們不僅是工作方面要做出示范，而且也要讓在我園工作的教師為之感到自豪，感到驕傲，充滿激情，陽(yáng)光燦爛的投入到工作中，做科學(xué)的幼兒教育引領(lǐng)者。
教師工作細(xì)則讀后感篇七
2、班主任費(fèi)每月50元。
3、每月對(duì)教師各項(xiàng)工作進(jìn)行考核打分，分?jǐn)?shù)在98分為一等獎(jiǎng)金50元，96分為二等獎(jiǎng)金30元，94分為三等獎(jiǎng)金為10元，低于94分不拿獎(jiǎng)金并在基本工資中扣50元。
1、班主任20元/人，副班18元/人。
2、不管孩子多少，根據(jù)孩子出勤數(shù)來(lái)定獎(jiǎng)金，出勤滿20天另加獎(jiǎng)金50元，滿15天獎(jiǎng)金30元，滿10天獎(jiǎng)20元(以上計(jì)算按平均數(shù))。如出現(xiàn)孩子半月不出勤，是老師導(dǎo)致原因每人次扣50元。
1、安全50元，如本月出現(xiàn)安全事故需要縫合，扣除全部，醫(yī)療費(fèi)自己承擔(dān)。出現(xiàn)一次安全事故扣20元。如是教師導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故扣除安全費(fèi)并扣本月工資50-70%。
2、衛(wèi)生50元，衛(wèi)生一次不達(dá)標(biāo)扣10元，以此類推，如本月扣成負(fù)數(shù)在其它扣除相應(yīng)金額。
1、全勤50元?？廴讵?jiǎng)50元，請(qǐng)假一天扣當(dāng)天工資，以此類推。
2、請(qǐng)假教師的代班教師一天多拿一天工資，以此類推。
1、持有教師資格證另加50元。
2、最低學(xué)歷中專，如是中專學(xué)前教育專業(yè)每月另加20元，?？茖W(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)每月另加30元，本科學(xué)前教育30元，研究生學(xué)前教育40元。
在保底工資的基礎(chǔ)上，每干滿1年以上每月另加教齡30元，以此類推。
1、各項(xiàng)活動(dòng)獲獎(jiǎng)一等100元，二等80元，三等60元。獲鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)在園本獎(jiǎng)的`基礎(chǔ)上加100元，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)的在原本上加150元，獲市級(jí)獎(jiǎng)加200元，省級(jí)獎(jiǎng)加300元。
2、按年度評(píng)出優(yōu)秀教師100元，一年度一考核教師(不合格教師下年不以聘用)
1.非工作日加班1天100元，半天50元。
2.大班老師加工作量200.
教師工作細(xì)則讀后感篇八
為了準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師的工作，為教師評(píng)優(yōu)、晉職提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)，幼兒園每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行考核。為確?？己斯ぷ髂軌蜃龅娇茖W(xué)、公平、公正，制定如下工作機(jī)制和考核制度：
一、建立教職工考核制度，對(duì)教職工從職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)、工作表現(xiàn)和教學(xué)成績(jī)等方面進(jìn)行全面考核，將考核結(jié)果記錄在案，作為評(píng)優(yōu)和實(shí)施工資獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
二、工作機(jī)制
1、成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：任淑芝
成員：董秉權(quán)吳慶芬郝玲瓏
2、細(xì)化考核項(xiàng)目及權(quán)重
考核項(xiàng)目：業(yè)務(wù)考核、師德考核、工作活動(dòng)考核、出勤考核、安全考核、教學(xué)成績(jī)考核六大項(xiàng)。
3、考核標(biāo)準(zhǔn)及程序
以《西翟莊幼兒園教師考核細(xì)則》為主要依據(jù)，日常考核由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)每學(xué)期的常規(guī)工作和重點(diǎn)工作在每學(xué)期初自已制定考核標(biāo)準(zhǔn)，按月對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估打分，學(xué)期末匯總。學(xué)期末考核領(lǐng)導(dǎo)小組集中評(píng)價(jià)，按考核成績(jī)分層排序。
考核與評(píng)估相結(jié)合，日?？己伺c期末考核相結(jié)合，個(gè)人自評(píng)與園內(nèi)評(píng)估相結(jié)合，確?？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性、客觀性、真實(shí)性。
三、教職工必須自覺(jué)遵守幼兒園的考核評(píng)估，通過(guò)考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。
獎(jiǎng)勵(lì)
2、凡在縣以上發(fā)表的優(yōu)秀論文(經(jīng)驗(yàn)總結(jié))或指導(dǎo)的節(jié)目可獲得個(gè)人獎(jiǎng)。
3、能為西翟莊幼兒園爭(zhēng)得榮譽(yù)，如在“六一”活動(dòng)或其他比賽中做出成績(jī)的重獎(jiǎng)。懲罰：
2、工作擅離職守，干私活或無(wú)故曠工一天以上扣除當(dāng)月獎(jiǎng)金;
4、凡違反職業(yè)道德規(guī)范和本園師德要求，因自己的言行影響集體榮譽(yù)者，視情節(jié)輕重給予懲罰，直至解聘。
四、各項(xiàng)考核細(xì)則
(一)師德考核制度(10分)
1、遵紀(jì)守法、潔身自好
(1)受到園紀(jì)處分者，視其情節(jié)輕重給予處理。
(2)因違法而受到治安拘留或處以罰款者。師德一票否決。
2、廉潔從教、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園辦公制度
(1)不準(zhǔn)在園外亂辦班收費(fèi)，不準(zhǔn)違規(guī)在外兼職代課、有償家教。
(2)不準(zhǔn)利用職權(quán)之便謀取私利，不準(zhǔn)向家長(zhǎng)索取和變相索取錢物。
(3)不準(zhǔn)亂竄辦公室，教師帶班期間不準(zhǔn)開(kāi)手機(jī)或會(huì)客、辦私事、擅自離崗，全園教職工不準(zhǔn)在教室接打電話。
3、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生
(1)熱情接待幼兒，耐心教導(dǎo)幼兒，未經(jīng)允許不準(zhǔn)將幼兒趕出教室，或不滿足幼兒的合理要求，發(fā)現(xiàn)幼兒有錯(cuò)誤要及時(shí)制止和教育。
(2)不諷刺、挖苦幼兒。
(3)不體罰或變相體罰幼兒。
4、遵章守紀(jì)、堅(jiān)守崗位，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)
(1)不準(zhǔn)無(wú)故不參加幼兒園組織的學(xué)習(xí)、會(huì)議、勞動(dòng)和其它各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)組織上分配的工作任務(wù)不準(zhǔn)無(wú)正當(dāng)理由拒不接受。
(1)與同事之間要團(tuán)結(jié)，不準(zhǔn)在教師中間散布別人壞話、散布謠言影響同事關(guān)系。
(2)語(yǔ)言要規(guī)范健康，不向同事攻擊吵架;不散布不利于幼兒園發(fā)展的言行或有損幼兒園聲譽(yù)行為。
(3)不準(zhǔn)到領(lǐng)導(dǎo)辦公室吵架。
6、自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，精心塑造教師形象，為人師表
(1)上班期間不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲，帶班教師和保育員不準(zhǔn)戴戒指、耳環(huán)，不準(zhǔn)披頭發(fā)，帶班教師不準(zhǔn)穿高跟鞋。
(2)不準(zhǔn)訓(xùn)斥指責(zé)家長(zhǎng)或同家長(zhǎng)吵架。
(3)上班期間不準(zhǔn)喝酒失態(tài)，行為舉止要文明。
(4)不參加封建迷信或非正?；顒?dòng)。
(5)遵守職業(yè)道德基本要求和規(guī)范。
(6)有家長(zhǎng)或社會(huì)反映有悖師德者，一經(jīng)查實(shí)視情節(jié)酌情處理。
(二)業(yè)務(wù)考核制度〔30分〕
1、由主管領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)前勤教師、保育員、后勤教師進(jìn)行學(xué)期考核?？己藭r(shí)間為每年9月至12月，3月至6月。
2、考核細(xì)則由主管領(lǐng)導(dǎo)制定并實(shí)施。
3、考核結(jié)果作為教師全面考核成績(jī)重要組成部分，做為評(píng)選園優(yōu)依據(jù)之一。
4、連續(xù)四個(gè)學(xué)期業(yè)務(wù)考核不到15分的教師待崗學(xué)習(xí)。
(三)教師考勤制度(5分)
教職工要自覺(jué)遵守幼兒園作息時(shí)間，不遲到，不早退，不擅離職守，如有違紀(jì)現(xiàn)象，進(jìn)行扣分、罰款處理。
(四)各項(xiàng)活動(dòng)考核制度
各項(xiàng)活動(dòng)考核制度(20分)
為了調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師參與組織活動(dòng)的積極性，提高教師組織活動(dòng)的能力，由主管領(lǐng)導(dǎo)將每學(xué)期活動(dòng)次數(shù)累計(jì)，根據(jù)教師組織參加活動(dòng)的態(tài)度、積極性、活動(dòng)效果綜合評(píng)分。
(五)安全工作考核制度(5分)
(六)教學(xué)成績(jī)考核(30分)
教師工作細(xì)則讀后感篇九
《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》這本書(shū)是由美國(guó)斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童發(fā)展心理學(xué)博士——麗蓮 . 凱茲教授寫(xiě)的。她在書(shū)中對(duì)我們常見(jiàn)的一些教育現(xiàn)狀或教學(xué)方法進(jìn)行了深入的解析，書(shū)中的每一個(gè)例子都是以凱茲博士親身經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題來(lái)撰寫(xiě)的，在閱讀過(guò)程中引發(fā)了我的共鳴，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)一線幼兒教師，她的文字觸動(dòng)了我的內(nèi)心。
是一樣的，就是要幫助新教師能更好地適應(yīng)自己所在崗位的教師角色。這一章節(jié)的內(nèi)容對(duì)像我這樣一個(gè)承擔(dān)著帶教任務(wù)的輔導(dǎo)教師而言，可以說(shuō)是啟發(fā)頗大。
一、 授之以魚(yú)不如授之以漁。
在輔導(dǎo)的原則里凱茲博士提到需加深教師對(duì)情況的了解，即最有效的在職輔導(dǎo)課程是能協(xié)助教師對(duì)自己的工作情況有更適當(dāng)、更正確、更深入及更專業(yè)的了解，可以協(xié)助教師與在職訓(xùn)練結(jié)束后，仍能保留并應(yīng)用所系的的知識(shí)、想法與見(jiàn)解。
這一見(jiàn)解讓我重新審視了我的帶教工作。在以往的帶教工作中，當(dāng)“徒弟”遇到困難、發(fā)生困惑時(shí)我經(jīng)常會(huì)直接給予他“藥方”，告訴她該怎么做，以解決當(dāng)時(shí)的問(wèn)題。效果當(dāng)然很明顯，這個(gè)“藥方”迅速的發(fā)揮了作用，幫助其解決了當(dāng)前的困惑，我也從中感到滿足。但是當(dāng)再次遇到問(wèn)題時(shí)，“徒弟”是否能自行解決呢?答案是不確定的。“授之以魚(yú)不如授之以漁?！边@是從 凱茲博士那里得到的啟示，直接的藥方雖有 價(jià)值，未能深植于老師的思想領(lǐng)域中。如果做師傅的能輔導(dǎo)徒弟著重于對(duì)情況或問(wèn)題的剖析與了解，多問(wèn)問(wèn)“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?”“有哪些解決的方法?”“每種方法會(huì)有什么后果?”這些問(wèn)題，則可以引發(fā)徒弟的思考，幫助徒弟分析問(wèn)題，理清思路，并對(duì)事情或問(wèn)題產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的看法。那么，長(zhǎng)此以往，徒弟便會(huì)學(xué)會(huì)一種解決問(wèn)題的思考方式，以后即使師傅不在場(chǎng)，她也有能力可以自己想出適當(dāng)?shù)男惺路椒ā?BR> 二、 建立良好的師徒關(guān)系
1 、延緩糾正。
文中提到輔導(dǎo)人員有時(shí)在觀察教師的行為后，會(huì)急著糾正老師，一方面是急于協(xié)助老師改進(jìn)技巧，另一方面也可能是為了建立自己的專業(yè)權(quán)威。但是這種做法優(yōu)勢(shì)過(guò)于急躁，因?yàn)橛袝r(shí)過(guò)早地糾正會(huì)讓受輔導(dǎo)老師和輔導(dǎo)人員疏離，反而會(huì)喪失長(zhǎng)期輔導(dǎo)該老師的機(jī)會(huì)。
不錯(cuò)，在帶教的過(guò)程中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新老師有做得不妥或不夠之處，我總是會(huì)及時(shí)的給予指正，自以為是給予她幫助，卻不知這樣的做法使得我和新教師之間的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，這正是犯了上述的毛病。 凱茲博士告訴了我：延緩對(duì)老師的糾正能使 輔導(dǎo)人員與老師間建立足夠的信任關(guān)系，使得輔導(dǎo)人員的建議在老師眼中是一個(gè)協(xié)助，而不是一個(gè)專家所做的批評(píng)，這樣才能促進(jìn)輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。
凱茲博士 的提點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己在帶教過(guò)程中的錯(cuò)誤之處，也讓我找到了曾經(jīng)帶教過(guò)程中產(chǎn)生不愉快的原因之一，著實(shí)讓我欣喜。
2 、提出嘗試性的建議。
在帶教過(guò)程中所提的建議最好以嘗試性的語(yǔ)氣及形式提出。比如：“下次再有這種情況發(fā)生，可以試試乙方法，看看是不是比較有效!”這樣的技巧除了 凱茲博士所說(shuō)到的具有可以避免教師在運(yùn)用此方法失敗后的挫敗感，更有利于教師實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造等特質(zhì)的培養(yǎng)。除此之外，我覺(jué)得這樣的說(shuō)話方式也更容易讓受輔導(dǎo)的教師的接受，因?yàn)檫@樣的說(shuō)話方式不是從上至下的，而是作為一個(gè)平等的伙伴式的建議出現(xiàn)，也更有利于建立起良好的師徒關(guān)系。
3 、更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
有一次在高一敏名師工作室活動(dòng)時(shí)，為配合袁晶晶老師的一項(xiàng)任務(wù)，我準(zhǔn)備了一些資料和自己的想法，當(dāng)時(shí)袁晶晶老師回復(fù)我：“親愛(ài)的，這真是太棒了!”為了這句話我竊喜了很久，能受到這么了不起的老師的稱贊，自然是得意的?？梢?jiàn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是十分受用的。
正如凱茲博士在文中提到的：不管老師能力如何，有時(shí)勇氣和熱忱的的過(guò)度消耗會(huì)導(dǎo)致沮喪，讓他們認(rèn)為不論自己在怎么努力都不會(huì)有結(jié)果。不錯(cuò)，如果老是聽(tīng)到得是輔導(dǎo)老師的指正，換做是我可能也會(huì)認(rèn)為自己無(wú)用，從而對(duì)工作缺乏信心和熱忱!贊美之言人人愛(ài)聽(tīng)，我們要向?qū)Υ變耗菢?，?jiān)持正面教育，多給新教師鼓勵(lì)、支持以及激勵(lì)，這樣就能更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更好地使她們繼續(xù)維持工作熱忱和努力。
當(dāng)然，必須注意的一點(diǎn)是，在鼓勵(lì)，贊美新老師時(shí)，言詞的內(nèi)容中應(yīng)提出一些有用的信息，有具體指向，如：“你的回應(yīng)很不錯(cuò)”“活動(dòng)重點(diǎn)把握得很好”……，不要使用一些善意的空話。
讀了凱茲博士的書(shū)，感受其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的同時(shí)，深深感受到自己是多么的渺小與無(wú)知。在幼教工作的海洋中，不管談理論還是說(shuō)實(shí)踐，自己都缺乏一種反思、觀察、辨證和理性，更沒(méi)有值得借鑒的教育策略、建議與教育智慧。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己學(xué)有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收獲，有所進(jìn)步。
教師工作細(xì)則讀后感篇十
一、指導(dǎo)校紅十字會(huì)和全校師生搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，使校園整潔美觀。有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生宣傳教育。
二、了解和掌握學(xué)生健康狀況，建立健康卡，按時(shí)組織各項(xiàng)預(yù)防接種工作。
三、每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行1-2次視力檢查，及時(shí)進(jìn)行身體常規(guī)檢查，并填寫(xiě)學(xué)生手冊(cè)。
四、發(fā)現(xiàn)流行病或在流行病發(fā)病期間及時(shí)深入班級(jí)做好消毒預(yù)防工作。
五、抓好近視眼防病工作，嚴(yán)格控制新發(fā)病率，每學(xué)期深入各班指導(dǎo)眼保健操(每月1-2)，重點(diǎn)抓好低年級(jí)眼保健操正確率。保持與部分患近視學(xué)生和有關(guān)教師的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確用眼衛(wèi)生習(xí)慣。使近視率與新發(fā)病率得到控制并低于區(qū)發(fā)病率平均值以下。
六、及時(shí)做好學(xué)生傷害事故及小疾病的處理工作，必要時(shí)負(fù)責(zé)送醫(yī)院治療，并填好處理情況記載表。
七、協(xié)助輔導(dǎo)主任做好全校衛(wèi)生檢查、評(píng)比工作，每周向全校師生公布檢查情況，抓好學(xué)校天天打掃和每月一次大掃除。
八、做好衛(wèi)生健康教育宣傳，一學(xué)期更換衛(wèi)生宣傳櫥窗三次(開(kāi)學(xué)前、節(jié)日前)。根據(jù)季節(jié)變動(dòng)和健康教育要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際搞好定期衛(wèi)生、健康教育廣播(每周一次)。
九、重視對(duì)各類衛(wèi)生健康教育資料的保管。
十、及時(shí)采購(gòu)藥品，妥善保管好藥物，經(jīng)常檢查，避免變質(zhì)失效。做好計(jì)劃生育的宣傳及措施落實(shí)工作。
教師工作細(xì)則讀后感篇十一
根據(jù)省教育廳關(guān)于妥善解決體育教師工作量計(jì)算和教學(xué)工作量的通知，為了全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，合理解決體育教師工作中的實(shí)際問(wèn)題，穩(wěn)定隊(duì)伍，促進(jìn)工作，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)體育教師工作量計(jì)算和教學(xué)工作服裝供應(yīng)等作出如下規(guī)定：
一、體育教師是學(xué)校體育工作的骨干力量，他們具有室外工作的特點(diǎn)，工作十分辛苦，各部門要充分尊重體育教師的勞動(dòng)。
二、體育教師工作量就包括體育教學(xué)，組織早操，大課間體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練，體育競(jìng)賽，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和統(tǒng)計(jì)等。
三、體育教師人基本工作量每周，按省有關(guān)規(guī)定為：高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校10—12學(xué)時(shí)，中學(xué)12—14學(xué)時(shí)，小學(xué)14—16學(xué)時(shí)，高等學(xué)校和中等學(xué)校每一次課（90分鐘）為二學(xué)時(shí)，中小學(xué)每一節(jié)體育課為一學(xué)時(shí)。
四、體育教師組織早操（課間操）、大課間體育活動(dòng)、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽計(jì)算工作量的具體辦法為：早操（課間操）每5次算2學(xué)時(shí)，大課間體育活動(dòng)每一次算一個(gè)學(xué)時(shí)，課外體育活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練每一次（40分鐘以上）算為一學(xué)時(shí)，體育教師組織納入學(xué)校工作計(jì)劃的體育競(jìng)賽活動(dòng)，校內(nèi)競(jìng)賽每天按8學(xué)時(shí)計(jì)算，校外競(jìng)賽每天按10學(xué)時(shí)計(jì)算，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和統(tǒng)計(jì)工作也應(yīng)一定工作量計(jì)算。
五、納入計(jì)劃從事科學(xué)研究和教材、教學(xué)資料（包括補(bǔ)充講義及有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)工作）編寫(xiě)工作的體育教師，可按核準(zhǔn)的工作時(shí)數(shù)計(jì)入工作量。
六、兼任行政、黨務(wù)和體育社團(tuán)工作的體育教師，應(yīng)根據(jù)其兼任工作任務(wù)情況，酌情計(jì)算工作量。
七、對(duì)年老體育教師和妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，要給予相應(yīng)照顧，適當(dāng)減輕工作量。
八、體育教師課時(shí)酬金和超工作量計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。
九、要堅(jiān)持按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定供應(yīng)體育教師工作服裝，中小體育教師按每人每年不低于300百元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，并隨物價(jià)的變化予以變化。
教師工作細(xì)則讀后感篇十二
第一條 為規(guī)范中小學(xué)教師資格考試(以下簡(jiǎn)稱“教師資格考試”)筆試考務(wù)工作，提高考務(wù)工作規(guī)范化、制度化、信息化和科學(xué)化管理水平，確保考試質(zhì)量，根據(jù)教育部《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師資格考試暫行辦法和中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法的通知》(教師〔2013〕9號(hào))、教育部考試中心《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師資格考試考務(wù)工作規(guī)定》(教試中心函〔2013〕157號(hào))和青海省教育廳《關(guān)于印發(fā)青海省中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)實(shí)施方案(試行)和青海省中小學(xué)教師資格考試實(shí)施方案(試行)的通知》(青教師〔2015〕69號(hào))等文件的通知及有關(guān)法律、法規(guī)，制定本細(xì)則。
第二條 考試機(jī)構(gòu)及其職責(zé)
(一)省考試管理中心(即省中小學(xué)教師資格考試及認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組考務(wù)辦公室)在省教育廳和青海省中小學(xué)教師資格考試及認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織全省的教師資格考試筆試實(shí)施工作。主要職責(zé)是：
1.制定有關(guān)考務(wù)管理具體措施;
2.組織實(shí)施筆試考務(wù)工作;
3.管理和監(jiān)督本省各考區(qū)工作;
4.負(fù)責(zé)考試安全保密工作;
5.協(xié)助做好全省教師資格考試宣傳工作。
(二)各市州教育行政部門和教育考試機(jī)構(gòu)在省教師資格考試及認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省考試管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本市州教師資格考試筆試考務(wù)工作。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)本市州考區(qū)、考點(diǎn)設(shè)置和管理工作;負(fù)責(zé)組織實(shí)施本考區(qū)考務(wù)工作;負(fù)責(zé)本考區(qū)的宣傳工作。
第三條 筆試考務(wù)工作的基本原則是：科學(xué)、公平、安全、規(guī)范。
第四條 筆試考務(wù)工作主要包括：報(bào)名、試卷的運(yùn)送與保管、考試實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)、安全保密、考生的違規(guī)處理等。
第五條 各級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)采用教師資格考試考務(wù)管理信息系統(tǒng)，組織和管理教師資格考試筆試考務(wù)工作。
教師工作細(xì)則讀后感篇十三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，確?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施落到實(shí)處，合理解決體育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，穩(wěn)定隊(duì)伍，促進(jìn)工作，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)體育教師的工作量計(jì)算提出以下意見(jiàn)：
一、體育教師是學(xué)校體育工作的骨干力量，是學(xué)校貫徹《學(xué)校體育工作條例》的具體實(shí)施者，他們具有室外工作的特點(diǎn)，工作十分辛苦，各學(xué)校要充分尊重體育教師的勞動(dòng)，按照《條例》規(guī)定，切實(shí)解決好他們的工作量計(jì)算，勞動(dòng)報(bào)酬和教學(xué)工作服裝等有關(guān)政策性問(wèn)題。
二、體育教師根據(jù)工作特點(diǎn)，在授課及組織各項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)，必須著運(yùn)動(dòng)服、穿運(yùn)動(dòng)鞋。
各學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)定為體育教師及時(shí)購(gòu)置工作服裝，運(yùn)動(dòng)服每人每年標(biāo)準(zhǔn)：夏服500元/套；冬服1000元/套。運(yùn)動(dòng)鞋每人每年標(biāo)準(zhǔn)：夏鞋300元/雙；冬鞋600元/雙。
三、關(guān)心體育教師，合理安排工作，保障其合理權(quán)益。
對(duì)年老體弱的體育教師；妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，學(xué)校要給予相應(yīng)的照顧，適當(dāng)減輕其工作量。
四、體育教師每周的工作量正常為12--16節(jié)，原則上無(wú)特殊情況每周不超過(guò)16節(jié)，最高不超過(guò)18課時(shí)。
五、體育教師工作量應(yīng)包括貫徹《學(xué)校體育工作條例》；
實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、統(tǒng)計(jì)；體育教學(xué)；組織早操（課間操）；課外體育活動(dòng)；課余體育訓(xùn)練；體育競(jìng)賽等。運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練
按每天50元給予相應(yīng)補(bǔ)助。
課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練，每一次（40分鐘以上）算為1課時(shí)。
教師工作細(xì)則讀后感篇十四
1、認(rèn)真排好肥胖幼兒日體鍛內(nèi)容，并做好活動(dòng)記錄。
2、每天巡視幼兒戶外活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。
3、每天巡視幼兒午餐午睡點(diǎn)心情況，
4、關(guān)心體弱兒、肥胖兒，血色素的矯治工作，并做好記錄。
5、嚴(yán)格把握好幼兒吃藥和用餐之間相隔的時(shí)間。
教師工作細(xì)則讀后感篇十五
教師量化管理細(xì)則分上課，作業(yè)教案，考勤，考試成績(jī)四個(gè)部分。其積分是教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和教師職稱晉升的依據(jù)。
一．上課（30分）凡能按學(xué)校要求，履行教師職責(zé)，完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)者得30分，脫崗離崗不任教不上課者不得分。
二．作業(yè)教案（30分）本學(xué)期學(xué)校至少進(jìn)行二次作業(yè)教案檢查。合乎學(xué)校要求者得30分，作文少一篇扣10分，其他科作業(yè)少一次扣1分。教案少一課時(shí)扣1分，不合乎要求少一項(xiàng)扣1分。
三．考勤（10分）考勤分課堂考勤和會(huì)議考勤，出滿勤者得10分，會(huì)議考勤，遲到或早退一次扣0.5分，曠勤一次扣1分，課堂考勤，遲到或早退一次扣1分,曠課一次扣2分。簽到考勤多余10次者每次加0.05分。
四．考試成績(jī)(30分)以中心校組織的期末素質(zhì)檢測(cè)為準(zhǔn)。
五．上級(jí)主管單位、學(xué)校、各教研部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，教師應(yīng)積極參加，缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分。
教師工作細(xì)則讀后感篇十六
有下列疾病或生理缺陷者，不適宜從事教師工作或相關(guān)崗位的工作。
1、有精神病史、癲癇病史、癔癥史。
2、精神疾病(以二級(jí)以上專科醫(yī)院診斷為依據(jù))。包括：
(1)重度精神?。壕穹至寻Y、偏執(zhí)性精神病、反復(fù)發(fā)作的情感性精神障礙、無(wú)法歸類的精神病性障礙、急性心因性精神障礙。(注：經(jīng)一年以上系統(tǒng)治療、未達(dá)治愈或影響社會(huì)功能者)
(2)各類腦器質(zhì)性精神障礙。包括顱內(nèi)感染、中毒，顱腦外傷、腫瘤，癲癇及腦血管病等。
(3)與文化密切相關(guān)的精神障礙。因迷信氣功、巫術(shù)等影響職業(yè)及社會(huì)功能者。
(4)精神活性物質(zhì)所致精神障礙。毒品、酒精、安眠藥依賴并影響社會(huì)功能者。
(5)人格障礙的某些亞型。如：反社會(huì)型、沖動(dòng)型、分裂型人格障礙。
(6)神經(jīng)癥的某些類型。如因難治性強(qiáng)迫癥、癔癥等影響職業(yè)及社會(huì)功能者。
3、急慢性病毒性肝炎、活動(dòng)性肺結(jié)核、性病等各種傳染性疾病。(經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)檢查確已治愈者除外)
4、各型肝炎病毒攜帶者或丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶升高者，不宜從事幼兒教育教學(xué)及食品科學(xué)等相關(guān)工作。
5、嚴(yán)重口吃，吐字不清，持續(xù)聲音嘶啞、失聲及口腔有生理缺陷并妨礙發(fā)音。
6、兩耳聽(tīng)力均低于2米。
兩耳聽(tīng)力均在3米以內(nèi)，或一耳聽(tīng)力達(dá)到5米，但另一耳全聾，不宜從事幼兒教育、音樂(lè)學(xué)、醫(yī)學(xué)等教學(xué)工作。
7、嗅覺(jué)遲鈍或喪失者，不宜從事與化學(xué)類、食品科學(xué)等相關(guān)的教學(xué)工作。
8、雙眼中好眼最佳矯正視力低于4.5(0.3)。
9、色覺(jué)檢查異常者，不宜從事化學(xué)、生物等以顏色作為技術(shù)指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的教學(xué)工作。
10、面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜風(fēng)、色素痣或嚴(yán)重影響面容(如斜頸、面癱、唇腭裂及其手術(shù)后遺癥、一眼失明及五官先天或后天性殘缺、畸形等)。
11、步態(tài)跛行，著裝后脊柱側(cè)彎、駝背，脊柱、四肢有顯著殘疾及先天或后天因素造成的肢體殘缺、畸形、功能障礙。
12、脊柱側(cè)彎大于4厘米，雙下肢不等長(zhǎng)大于5厘米、顯著胸廓畸形、主要臟器(心、肺、肝、脾、腎、胃腸等)做過(guò)較大手術(shù)或男性身高低于170厘米、女性身高低于160厘米，不宜從事體育類教學(xué)工作。
13、嚴(yán)重下肢血管疾病影響站立或行走(經(jīng)手術(shù)治愈者除外)。
14、頸椎病、腰椎間盤突出癥、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等嚴(yán)重的骨關(guān)節(jié)疾病反復(fù)發(fā)作，引起功能障礙、關(guān)節(jié)畸形等合并癥。
15、惡性腫瘤，內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病，血液病(單純?nèi)辫F性貧血除外)以及嚴(yán)重的器質(zhì)性疾病或合并并發(fā)癥(心腦血管疾病、慢性腎炎等)。
16、特殊教育崗位的教師，其身體條件是否合格，由北京市教育委員會(huì)酌定。
17、未納入體格檢查標(biāo)準(zhǔn)、有影響健康和教學(xué)工作的其他疾病或生理缺陷者是否視為體格檢查合格，由北京市教育委員會(huì)根據(jù)工作崗位的要求商北京市衛(wèi)生局確定。