修辭是以語言為材料，通過富于感染力的言辭來描繪事物、表達(dá)情感的一種語言技巧。如何提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力，讓自己的作品更有創(chuàng)意和魅力呢？通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇一
今年我的女兒要上幼兒園了，在小班的學(xué)生，在這樣的一個(gè)年紀(jì)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)這時(shí)的幼兒并不怎么好去管理，那我對(duì)自己的孩子的一個(gè)教育就有一個(gè)深刻體會(huì)，我就在這談?wù)勎业挠齼盒牡谩?BR> 三歲的女兒，性格正是調(diào)皮的一個(gè)年齡段，我作為她的媽媽，在對(duì)他的一個(gè)教育的過程中，我都盡量對(duì)他溫柔去引導(dǎo)，但是也不會(huì)缺乏嚴(yán)厲，畢竟這時(shí)的幼兒心靈還很脆弱，一旦過于嚴(yán)厲，就很容易傷到孩子的內(nèi)心，是不利于她的成長(zhǎng)的。所以我在處理她做錯(cuò)事情方面，都是溫柔與嚴(yán)厲并存。
孩子在幼兒園和家里不是一個(gè)樣子，在家里就比較調(diào)皮，通常都會(huì)去惹惱到我，我相信很多家長(zhǎng)都有這個(gè)體會(huì)，但是在這里，我也想說，當(dāng)面臨幼兒處于這樣的一個(gè)狀況時(shí)，一定不能直接開罵或者開打，這樣只會(huì)加重孩子的逆反心理或者是膽小害怕，這兩個(gè)方面都是不行的，一定要以正當(dāng)?shù)氖址ㄈミM(jìn)行教育，我們育兒是不能用暴力的，一定是要注意的。比如我家孩子，在家特別的能鬧騰，通常只是叫她不要鬧了，乖一點(diǎn)什么的，是不可能的，這時(shí)就不能溫柔了，要嚴(yán)厲的制止，再去跟她講道理，首先就是要叫她安靜下來，才能進(jìn)行下一步的動(dòng)作。
在孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們不能打罵，而是要先跟他持平說話，要互相尊重，要讓他意識(shí)到你是講道理的，這樣她才能去認(rèn)真聽父母說話，不會(huì)去反抗，然后造成孩子害怕和父母憤怒的場(chǎng)景，這是要去避免的。我女兒現(xiàn)在上了幼兒園，到了家里，一鬧起來，就經(jīng)常會(huì)打碎東西的事情發(fā)生，我其實(shí)也是生氣的，但是當(dāng)自己一憤怒，孩子就開始害怕，根本就聽不進(jìn)任何話，心里本能的去反抗，因而在面對(duì)這樣的事情時(shí)，我都會(huì)先冷靜下來，再去跟她好好說話，盡量以溫柔的口氣問她打碎東西的原由，一點(diǎn)點(diǎn)的把原因問出來，才能去找解決的辦法，才能去對(duì)她進(jìn)行教育，如此才可以讓孩子意識(shí)到自己是錯(cuò)誤的，然后讓他改正，爭(zhēng)取不要在下次還犯一個(gè)錯(cuò)誤，不斷的去糾正他們的言行。
我們作為家長(zhǎng)的，總是為兒女操碎了心，但是在對(duì)兒女的教育方面下點(diǎn)功夫，我相信他們的成長(zhǎng)就會(huì)是順利的，未來一定會(huì)成為一個(gè)很好打的人，不會(huì)走歪了路。
育兒個(gè)人體會(huì)
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇二
一、好好利用情景圖
情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念。其內(nèi)涵豐富,教師教學(xué)時(shí)一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,如4、5的乘法口訣;有的要求學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算,如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊(yùn)含著兩大方面的作用:
1.激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生在輕松的氛圍中自然而然地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如5的乘法口訣教學(xué),先讓學(xué)生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個(gè)圖形,再擺出幾個(gè)這樣的圖形,然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒,思考、交流數(shù)是怎樣得出來的。這樣,不僅讓學(xué)生動(dòng)手操作,輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考與合作交流的能力。
2.幫助學(xué)生了解口訣的來源與意義,提供豐富的探究素材。例如5的乘法口訣教學(xué),學(xué)生通過擺小棒、數(shù)小棒,用連加的方法填出幾個(gè)相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果,學(xué)生很快就會(huì)列出乘法算式,并明白算式與積的來源。再如8的乘法口訣教學(xué),利用鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人,再填數(shù),最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時(shí),經(jīng)過教師的語言描述或技術(shù)的處理加工,場(chǎng)面會(huì)更加生動(dòng)活潑,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來源與意義。
二、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程
人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫根據(jù)課標(biāo)的精神,作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時(shí),按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的.創(chuàng)造過程,學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。口訣教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。因此,在口訣教學(xué)時(shí),為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,必須注意以下3點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成連加的填空,并列出乘法算式。例如教學(xué)5的乘法口訣,指導(dǎo)學(xué)生邊完成連加的填空邊說出加法算式,接著列出相應(yīng)的乘法算式,并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。
3.指導(dǎo)或讓學(xué)生獨(dú)立編出乘法口訣。在列出乘法算式后,可接著引導(dǎo)學(xué)生編出一兩句口訣,其余的可讓學(xué)生根據(jù)“填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學(xué)生通過一系列的活動(dòng),明白了口訣的來源與意義,即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來推出積是多少。
5的乘法口訣是學(xué)生第一次學(xué)編口訣,教師可指導(dǎo)編寫一兩句口訣以后,再放手讓學(xué)生自己探索編寫。有了5的乘法口訣編寫經(jīng)驗(yàn),其他乘法口訣的編寫,就可放手讓學(xué)生通過知識(shí)遷移的方法動(dòng)手、動(dòng)腦,自己編寫出來了。
三、設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式，應(yīng)用、熟記口訣
熟練口算表內(nèi)乘法,是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力,要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定,要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做8題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師要有計(jì)劃地組織練習(xí),充分挖掘教科書練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容,靈活使用,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源,組織“對(duì)口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“開火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動(dòng),這些練習(xí)形式既具有游戲性,又便于全員參與。教學(xué)中,教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記口訣,提高計(jì)算能力。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇三
本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作, 對(duì)于本套教材,主要把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，所選課文題材廣泛，有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，語言文字規(guī)范、生動(dòng)，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。本套書堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要的地位，識(shí)字教學(xué)兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家所長(zhǎng)。寫字方面，所有要寫的生字詞，都安排在田字格里。朗讀背誦方面，除了配有精美插圖的課文之外，在每單元都安排了四個(gè)成語或有價(jià)值的詞語、彥語、兒歌，幫助學(xué)生積累語言。
在這一學(xué)期中，雖然只有區(qū)區(qū)幾個(gè)月的時(shí)間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師，而且又是教與自己所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的科目，一開始接手班級(jí)時(shí)，真不知道從何做起，也由于是中途接的班級(jí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)都不熟悉，剛開始幾天上課時(shí)老是覺得時(shí)間很充足，一節(jié)課的知識(shí)一會(huì)兒就講完，課后自己也反思了，也和其他教師交流了以后，才知道其實(shí)我只是像任務(wù)式的把該講的都講完了，可卻不知道學(xué)生是否掌握了多少，一節(jié)課關(guān)鍵不在于教師要講完多少知識(shí)，而是要確保學(xué)生能掌握多少知識(shí)才是最主要的。隨之又在師傅的教導(dǎo)下，反復(fù)的給我修改教案，多次的聽課和評(píng)課交流中，給我指出不足，也給我上示范課，讓我取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己也很努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，備好每一課，課中以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來組織教學(xué)，課上也給了學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)，讓學(xué)生感受到語文課的樂趣，以及讓學(xué)生自己來喜歡語文、愛學(xué)習(xí)，這樣的話不管是教學(xué)效果還是學(xué)習(xí)效果，都會(huì)很不錯(cuò)的。接著之后的幾次公開課也上的比較順利。
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答問題和朗讀課文等方面進(jìn)行評(píng)比,那個(gè)小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識(shí)字量。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，我依據(jù)本套教材的編寫特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練點(diǎn)定位為識(shí)字、寫字、朗讀、背誦，我自己加了個(gè)寫的培養(yǎng)，這一學(xué)期教學(xué)下來，我覺得還是很有成效的。今后，在教學(xué)中，我仍將在這些方面加強(qiáng)訓(xùn)練，以期取得更大的成績(jī)。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇四
一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)月了?；仡欉@一個(gè)月的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
一直以來，我都很注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“林”字的偏旁，學(xué)生總是分不清是“點(diǎn)”還是“捺”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，雖然收到的教學(xué)效果不佳，但我還是堅(jiān)持。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。雖然學(xué)生們還是不能完全配合，但我還會(huì)堅(jiān)持的。
四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為十二個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都會(huì)進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。課后我要求同學(xué)積累。
1、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的'詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。
在近一個(gè)月的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)也有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力的。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇五
最近這幾天，我無聊的要命，今天早上媽媽有問我去不去菜市場(chǎng)買菜。在平時(shí)我肯定會(huì)說："媽媽，菜市場(chǎng)太臭了，我就不去了?！笨山裉煳覍?shí)在太無聊了，只好一起去。
到了菜市場(chǎng)，一陣陣臭氣向我和媽媽撲了過來。我被臭地扇動(dòng)手把身邊的臭氣扇開。我們?nèi)ベI了目魚、芹菜、凍豆腐、雞翅和豬肉?；氐搅思?，媽媽叫我洗碗，我小心翼翼地拿著碗，把洗潔精擠在海綿上。一個(gè)個(gè)地洗，我在一個(gè)勁地擦著。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)我洗了一個(gè)小時(shí)才把這些碗洗干凈，這不能怪我動(dòng)作慢，是因?yàn)槲壹业呐K碗都已經(jīng)堆積成山了。好不容易才洗完了。
當(dāng)我看見媽媽在燒菜時(shí)總想自己也能燒，看媽媽燒沒意思，過了一會(huì)兒。我小聲地問媽媽：”媽媽，我可以燒菜嗎？“媽媽不假思索，馬上回答：”當(dāng)然可以了，可是一定要小心。我炒得是芹菜炒目魚：我先倒油，過了一會(huì)兒鍋熱了，油就開始調(diào)皮了，一下蹦這里，一下蹦那里，一刻也不肯安靜。一下子就蹦到了我手上，疼得我直咧嘴。后面的過程全是媽媽炒的'。經(jīng)過了這一次做得家務(wù)后發(fā)現(xiàn)了父母平時(shí)的辛苦。
學(xué)會(huì)了對(duì)父母含有感恩。體會(huì)到了父母在為我們而不辭辛苦的工作、付出。在這一次家務(wù)過程中知道父母平時(shí)是多么的累。多么的辛苦。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇六
小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教學(xué)一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級(jí)學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí)，例如：小熊從家去學(xué)校，已經(jīng)走了35米，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米?在講這道題時(shí)，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫路線圖課件，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分?生動(dòng)的畫面不僅吸引了學(xué)生，而且明白了在小熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒12元，可以怎樣付錢?這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯，容易消化的知識(shí)。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場(chǎng)，在互動(dòng)中靜觀，在靜觀中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對(duì)性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個(gè)東西可能會(huì)看到不同的樣子。
教學(xué)七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板，讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識(shí)之后，讓學(xué)生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風(fēng)箏、免子、小狗、小鴨等。讓學(xué)生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時(shí)，小紅前面3人，后面1人，這一隊(duì)共有多少人?又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人?遇到這類題時(shí)，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說一人，有時(shí)會(huì)少說一人，這時(shí)，有時(shí)候就不知道到底是多少人，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇七
語文園地既不等同于單元中的某一課，又不僅僅是復(fù)習(xí)課。由于語文園地的作用決定了，語文園地具有承前啟后性。語文園地既是對(duì)前面一段學(xué)習(xí)知識(shí)的歸納梳理，同時(shí)在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的學(xué)習(xí)方法等，滲透后面要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)。
我們?cè)谶M(jìn)行語文園地教學(xué)時(shí)，就要注意教學(xué)的“前勾后聯(lián)”，不能只是教授教材，而應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用教材來教。要求教師對(duì)教材熟知的基礎(chǔ)上，明確每道題出題的意圖。努力發(fā)掘每道題的內(nèi)在的聯(lián)系，將教學(xué)系統(tǒng)化。
我教學(xué)的是語文園地二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)可分為三課時(shí)。我教學(xué)的是第一課時(shí)，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累”兩道大題。由于部首查字法是新知，安排一個(gè)課時(shí)，口語交際、展示臺(tái)放在第三課時(shí)。這不是一節(jié)公開課，而是力求將平日教學(xué)的思考與大家交流。
1、讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂園：
每個(gè)單元語文園地以一道題一道題的形式出現(xiàn)，這樣的形式對(duì)于低年級(jí)孩子比較枯燥。通過創(chuàng)設(shè)情境我將語文園地的學(xué)習(xí)營(yíng)造成走進(jìn)學(xué)習(xí)的樂園，將學(xué)生識(shí)字的過程成為在漢字王國(guó)中遨游。學(xué)生在快樂中學(xué)，享受自主學(xué)習(xí)的快樂。
設(shè)計(jì)每道題的出現(xiàn)形式力求趣味性?！白x讀比比”以學(xué)生自我介紹姓氏的形式出現(xiàn)，將識(shí)字放在一定的語境中。讓學(xué)生結(jié)合自己的姓編順口溜記字形。在“我會(huì)讀”一題中，我運(yùn)用“送字回家、我演你猜”等學(xué)生喜歡的小游戲。用小游戲引出了對(duì)于前面識(shí)字２的動(dòng)詞詞語，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的新知。在理解本題的中的９個(gè)動(dòng)詞詞語時(shí)，我采用不同形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。有的結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)做小游戲，讓一個(gè)學(xué)生看卡片后，做做動(dòng)作，讓下面的學(xué)生猜動(dòng)詞。有的通過圖幫助學(xué)生理解，有的以填空的形式出現(xiàn)。我將枯燥的詞語，分散了難點(diǎn)的同時(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)效性。
2、讓語文園地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文規(guī)律的樂園：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文園地二的教學(xué)我沒有過多的講解，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文規(guī)律的意識(shí)，“扎扎實(shí)實(shí)”指導(dǎo)識(shí)字寫字。
在“我會(huì)認(rèn)”、教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)語文園地一利用熟字減偏旁學(xué)習(xí)新字的方法。同樣是利用熟字學(xué)習(xí)新字學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)語文園地二中是學(xué)習(xí)運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記新字的方法。同時(shí)這道題的學(xué)習(xí)中除了這一方法我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他的識(shí)字方法來記字。學(xué)生想到了“換一換”、“拼形會(huì)意”等多種識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。學(xué)生在換一換中提到了很多的形近字，以此引入學(xué)習(xí)“讀讀比比”中的同音、形近字。我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)同音字形近字的相同和不同。這道題的學(xué)習(xí)我并沒有將學(xué)生僅限于此，因?yàn)槲覀冎缹?duì)于這樣的同音且形近的字，是學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中最易弄混用錯(cuò)的。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生自己想辦法來區(qū)分他們。學(xué)生由于發(fā)現(xiàn)到這些形近字他們的偏旁不同，就可以結(jié)合不同的偏旁來理解字義的不同。教學(xué)中滲透漢字形旁表意的特點(diǎn)，在本冊(cè)的語文園地六中出現(xiàn)了這樣的練習(xí)。這里體現(xiàn)備課時(shí)的“前勾后聯(lián)”。“讀讀記記”的教學(xué)中，其實(shí)還是學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，學(xué)生通過自己讀讀書中記姓氏的小順口溜，發(fā)現(xiàn)這種簡(jiǎn)便的記字方法，其中也包含了對(duì)“加一加、用偏旁記字”等前面所學(xué)的識(shí)字方法的復(fù)習(xí)。 “我會(huì)讀”中在復(fù)習(xí)識(shí)字2中動(dòng)詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中動(dòng)詞詞語還有什么不同。理解本題中的動(dòng)詞表示與手有關(guān)的動(dòng)詞。
3、讓語文園地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用的樂園：
《課標(biāo)》中指出：“鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字，在生活中識(shí)字”識(shí)字的目的不僅是單純?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)更多的漢字，而是激發(fā)孩子識(shí)字的興趣地同時(shí)，學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，能夠自主識(shí)字，豐富積累，在生活中得以運(yùn)用，幫助其進(jìn)行閱讀、寫作。
在“我會(huì)認(rèn)”中積累詞語“織毛衣、臺(tái)灣”這兩個(gè)詞，運(yùn)用“織毛衣”一詞學(xué)生練習(xí)說一說基本“誰在哪干什么”的句子?！芭_(tái)灣”一詞對(duì)于有些學(xué)生感到陌生。出示：中國(guó)地圖，使學(xué)生了解臺(tái)灣是個(gè)島嶼及臺(tái)灣是祖國(guó)大陸不可分割的一部分。特別是勾連到下一單元識(shí)字３中要學(xué)習(xí)的課文?！迸_(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家?！边@樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生識(shí)記“灣”字的同時(shí)，了解了灣字為什么是三點(diǎn)水旁及臺(tái)灣相關(guān)的知識(shí)。在園地二中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)別同音、形近字，進(jìn)而出示了幾個(gè)句子使學(xué)生在語境中進(jìn)一步理解字詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用他們。我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積累更多的形近字?！拔視?huì)認(rèn)”教學(xué)中，將積累動(dòng)詞與生活中常做的動(dòng)作聯(lián)系起來。讓學(xué)生讀讀詞語想想表示生活中哪些與手有關(guān)的動(dòng)作，并以本題中的動(dòng)詞為依托擴(kuò)充動(dòng)詞。
1、關(guān)于寫字：
2、關(guān)于教學(xué)題目順序的安排：
每道題目看似獨(dú)立成題，教學(xué)中我充分挖掘各題之間的內(nèi)在聯(lián)系，一環(huán)扣一環(huán)。比如：“我會(huì)認(rèn)、讀讀比比、讀讀記記”這三道題指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和積累多種識(shí)字方法、學(xué)習(xí)方法。我并沒有按照出題的順序教學(xué)，以學(xué)生的認(rèn)知依托將三道題聯(lián)系在一起。我會(huì)認(rèn)一題中，學(xué)生想到了其他的多種識(shí)字的方法，學(xué)生用“換一換”識(shí)字中提到了很多的形近字，以此引入同音、形近字比較的“讀讀比比”一題的學(xué)習(xí)。在“讀讀記記”中又將所學(xué)的方法得以應(yīng)用。
3、關(guān)于“前勾后聯(lián)”：
在“我會(huì)認(rèn)”、教學(xué)中通過復(fù)習(xí)語文園地一學(xué)習(xí)的熟字減偏旁學(xué)習(xí)新字的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文園地二中是學(xué)習(xí)運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記新字的方法。在區(qū)分“讀讀比比”中的形近字教學(xué)中滲透漢字形旁表意的特點(diǎn)，在本冊(cè)的語文園地六中出現(xiàn)了這樣的練習(xí)。復(fù)習(xí)練習(xí)園地一“我會(huì)寫”中相同偏旁的字歸類識(shí)記。在此基礎(chǔ)上歸類識(shí)記帶有提手旁的字。認(rèn)識(shí)字典中帶有提手旁的一類字，相同的偏旁成為部首，和下一課時(shí)學(xué)習(xí)部首查字法聯(lián)系起來。
語文園地是學(xué)生語文實(shí)踐的樂園，教學(xué)中加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)整體把握能力。重習(xí)得，重發(fā)現(xiàn)，重積累，重運(yùn)用。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇八
隨著教育的改革，語文教學(xué)也不斷更新。我作為一名二年級(jí)語文老師，最近結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些“寫話課”的心得體會(huì)。接下來，我將簡(jiǎn)單分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和想法。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備
對(duì)于寫話課，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真準(zhǔn)備。我會(huì)提前準(zhǔn)備好學(xué)生需要使用到的各種素材和工具，讓學(xué)生在課堂上可以直接投入寫作中，而不需要再浪費(fèi)時(shí)間來尋找資料。此外，我還會(huì)調(diào)查了解學(xué)生的家庭環(huán)境和興趣愛好，安排合適的話題和寫作內(nèi)容，讓學(xué)生在感性的體驗(yàn)中更好地掌握知識(shí)。
第三段：注重思維訓(xùn)練
在寫話課中，不只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的寫作訓(xùn)練，更重要的是學(xué)生的思維訓(xùn)練。每次寫話課，我都鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多觀察、多體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維能力和觀察能力得到更好的提升。例如，我會(huì)讓學(xué)生尋找自己身邊的故事、經(jīng)歷，然后去思考和分析其中的感受和價(jià)值，最后再通過寫作來表達(dá)出來。這樣，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還有助于他們的思維和情感發(fā)展。
第四段：展現(xiàn)可愛的個(gè)性
寫話課中，我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。例如，在編寫故事的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法和情感加入到故事中，讓每個(gè)孩子都能在作品中展現(xiàn)自己獨(dú)特的想法和特點(diǎn)。同時(shí)，也會(huì)通過多元化的教學(xué)方法激發(fā)他們的創(chuàng)造力，如利用圖片、音樂等藝術(shù)素材的引導(dǎo)和啟示，建立一種多元的文化語境，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮他們的個(gè)人風(fēng)格和才智。
第五段：總結(jié)
通過這些實(shí)踐，在寫話課教學(xué)中，我們能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和個(gè)性，提升他們的思維能力和情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)也讓他們感受到寫作的樂趣。我相信，只有不斷探索和實(shí)踐，我們才能更好地構(gòu)建一種創(chuàng)新、有趣、美好的語文教育，讓孩子們?cè)谶@兒快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇九
二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！怎么樣培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫話能力呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺得對(duì)二年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
造句訓(xùn)練，不僅使學(xué)生加深了對(duì)詞語的理解，認(rèn)識(shí)更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打基礎(chǔ)。如：課后練習(xí)中有用“急忙”造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí)，首先采用分析理解詞意法，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和物，或是自己，什么情況下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式，把造句訓(xùn)練與說話練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué)，先讓他們?cè)谧约鹤簧现v，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會(huì)說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。
提高。
（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評(píng)，要寫出為什么受到批評(píng)，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)語一般不用a、b、c或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的：先是學(xué)生自評(píng)，再是同桌互評(píng)，找出錯(cuò)別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語：“從你寫的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非?？?，再努點(diǎn)力，老師相信你會(huì)更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”
二年級(jí)寫話訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級(jí)寫話訓(xùn)練，教師作為引路人，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生樂于寫話，把寫話當(dāng)作一種快樂，從而不斷提高語文素養(yǎng)。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十
執(zhí)教人：德澤鄉(xiāng)棠梨樹小學(xué) 趙冬梅
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察每一幅畫，梳理故事的發(fā)展，適當(dāng)想象，注意詳略。
2.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
3.可以把整個(gè)故事連貫起來講，用上時(shí)間詞：“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”。根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)膶憥拙渫暾脑挕?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)真觀察每一幅畫，梳理故事的發(fā)展，適當(dāng)想象，注意詳略。
2.可以把整個(gè)故事連貫起來講，用上時(shí)間詞：“早上、過了一會(huì)、到了下午、天黑了”。根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)膶憥拙渫暾脑挕?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
1 / 4
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。我們一起來看看吧！
導(dǎo)入新課：出示圖片，看圖，你看到了什么？想到了什么??？在我們平時(shí)的生活中，我們用蛋殼來干什么？那么蛋殼又有什么作用呢，今天老師也給大家?guī)砹艘恍┦止ぷ髌?，我們一起來看一下?BR> 除了這些，蛋殼還有什么作用呢，下面請(qǐng)我們的小朋友一起把我們今天的主人公請(qǐng)出來吧！
二、走進(jìn)圖畫
1.看：仔細(xì)觀察圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.逐一進(jìn)行圖片出示：仔細(xì)觀察圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?BR> 4.說話指導(dǎo)：按照?qǐng)D片順序明確故事的大概情節(jié)，再發(fā)揮一下想象力，使故事情節(jié)完整，還要注意詳略得當(dāng)！
三、
小組交流，課堂寫話
1.好故事大家齊分享：想好了以后組織語言在小組里說一說，大家來分享。
出示說話要求：
2 / 4
（1）做了哪些事情；
（2）一天的有趣經(jīng)歷；
（3）用上時(shí)間詞：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。
2.小組自由交流，其余三人說，一人記錄，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排！
3.寫話展示：
（1）小組成員輪流講。
（2）先想好內(nèi)容再講。
（3）講的時(shí)候要清楚。
四、班級(jí)交流
1.每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。
（1）聲音洪亮普通話。
（2）故事清楚有條理。
（3）想象故事很合理。
（4）表演形象能動(dòng)人。
2.做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。
（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3.請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。
3 / 4
4.宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
5.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布小作家的獲得者。獎(jiǎng)勵(lì)神奇的雞蛋。
6.展示最優(yōu)秀的寫話：把自己寫在格子紙上的給大家看，比一比誰寫得工整、有趣，沒有錯(cuò)別字。
五、課堂
總結(jié)
親愛的同學(xué)們，在我們的生活中有這么多稀奇的事情，我們開心地過著每一天，書籍和文字是多么有魅力的東西??！讓我們愛上閱讀，愛上寫作吧！
六、板書設(shè)計(jì)：
看圖寫話
看 想 說 寫 4 / 4
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十一
黃嶼小學(xué) 厲蒙蒙 2016.02 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)
一、二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝梢姡湍昙?jí)寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！為此，我針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，特制定以下計(jì)劃：
一、情況分析：
經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的日記訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫話能力有了一定的提高，但學(xué)生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后語，內(nèi)容空洞；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改等問題。少數(shù)學(xué)生只能寫20–30字，而且語句不通，有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云?？梢?，寫話教學(xué)“任重而道遠(yuǎn)”。
二、總體目標(biāo)：
（1）消除學(xué)生對(duì)寫作的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。
（2）提高學(xué)生的口語交際能力, 擴(kuò)散學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造力。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的積極性，享受寫話的樂趣。
（4）能觀察生活、感悟生活，學(xué)做一個(gè)熱愛生活、編織生活的人。
三、教學(xué)措施：
1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和幫助，才能消除學(xué)生對(duì)寫話的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，誘發(fā)學(xué)生寫話的動(dòng)力。
2、設(shè)計(jì)、提供具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再引導(dǎo)他們記錄下來，讓他們有話想說，有事可寫。
3、充分利用豐富的課程資源，學(xué)習(xí)課文的寫話例子，強(qiáng)化語言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
4、會(huì)學(xué)生從日常生活中選材，學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事，去捕捉生活中的小浪花，豐富寫話的素材，開拓學(xué)生的寫話思路。
5、讓他們積累豐富的語言，學(xué)過的詞語、成語，能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)佳句、名人名言，為他們今后寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
6、堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，一定能提高。
7、充分利用圖書角，讓課外閱讀成為寫話的源泉。選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級(jí)。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐富的語言“家底”，更好地為寫話服務(wù)。
8、擴(kuò)大寫話發(fā)表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學(xué)越有勁，越學(xué)越愛學(xué)。
四、單元安排：
第一單元
春天里的發(fā)現(xiàn) 第二單元
該怎么做 第三單元
美麗的家鄉(xiāng) 第四單元
小小發(fā)明家 第五單元
動(dòng)物世界 第六單元
誠(chéng)實(shí)的故事 第七單元
看圖寫話 第八單元
身邊的科學(xué)
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十二
寫話是二年級(jí)語文課程中非常重要的一環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子們的語言發(fā)展和思維能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在二年級(jí)語文寫話課程中，我認(rèn)真聽講，注意感悟，總結(jié)出了自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：學(xué)生手動(dòng)實(shí)踐掌握寫作技巧
在上課時(shí)，老師會(huì)通過講故事或是展示作品來讓學(xué)生感受到好的文章應(yīng)該具備的寫作技巧，如描寫、抒情、寫景等。而我認(rèn)為，實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐掌握這些技巧才能更加深入和細(xì)致地理解和掌握。比如，在寫作文時(shí)，我們會(huì)遇到很多問題，如文章結(jié)構(gòu)不夠完整，文字運(yùn)用不夠精準(zhǔn)，這時(shí)就需要通過多寫來彌補(bǔ)這些不足，提高寫作水平。
第二段：學(xué)生堅(jiān)持勤奮和實(shí)踐學(xué)習(xí)
在課堂上，老師布置完作文任務(wù)之后，往往會(huì)要求我們課下繼續(xù)寫，并在下一節(jié)課的時(shí)候向大家展示自己的作品。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中提高自己的寫作能力，同時(shí)也能讓我們積極參與課堂和自我學(xué)習(xí)，鍛煉自己的勤奮精神。
第三段：學(xué)生認(rèn)真思考和理性表達(dá)
在寫作文時(shí)，除了要掌握一些基本的寫作技巧之外，還需要以一種理性的方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。因此，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要認(rèn)真思考，對(duì)文章要有整體把握，根據(jù)自己的寫作目的，運(yùn)用不同的語言技巧，如比喻、擬人、排比等，讓文章具備更好的閱讀體驗(yàn)。
第四段：學(xué)生要在故事中發(fā)現(xiàn)生活的美和細(xì)節(jié)
在故事中，有許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)和美好的情境，這些都可以幫助我們更加深入地了解生活的美和存在于生活中的點(diǎn)滴。因此，在寫作文時(shí)，我們要經(jīng)常從故事中感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高自己的寫作情趣和寫作水平。
第五段：學(xué)生要勇于嘗試新的寫作方式
寫作是一件不斷創(chuàng)新的事情，只有不停地嘗試新的寫作方式，將已學(xué)的寫作技能運(yùn)用到不同的文章中，才能不斷地提高自己的寫作能力。學(xué)生們應(yīng)該勇于嘗試新的寫作方式和風(fēng)格，并與老師和同學(xué)交流更多的寫作經(jīng)驗(yàn)。
總之，二年級(jí)語文寫話課對(duì)于孩子的語言發(fā)展和思維能力的提升都有著非常重要的作用。通過不斷練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們能夠在寫作中不斷提高自己的表達(dá)能力和語言表達(dá)能力，讓自己能夠更好地表達(dá)自己的心得體會(huì)和見解，同時(shí)也鍛煉自己的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好的表述和感悟能力，為以后更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十三
成功的評(píng)語是少年兒童健康成長(zhǎng)的催化劑，對(duì)二年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。下面是有二年級(jí)寫話評(píng)語，歡迎參閱。
1、又是一學(xué)期過去了，你成熟了許多。對(duì)待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。但同時(shí)也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會(huì)從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議!
2、你酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認(rèn)真付出，真心熱愛，一定會(huì)取得進(jìn)步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望你嚴(yán)格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結(jié)出豐碩的果實(shí)!
3、你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時(shí)常把煩惱藏在心間，你在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)也以誠(chéng)相見，在勞動(dòng)方面也算積極，關(guān)心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達(dá)自己;另外，還要多些勤奮，更加嚴(yán)格的要求自己。
4、自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢(mèng)想，你堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮?？捱^，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要一如既往地努力，同時(shí)還要學(xué)習(xí)正確的方法，爭(zhēng)取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地!努力吧，付出總會(huì)有回報(bào)!
5、你天性聰穎，思維敏捷，善于學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀;你大方沉靜溫文爾雅，是個(gè)人見人愛的女孩;你永遠(yuǎn)那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在你的學(xué)習(xí)過程中還會(huì)遇到困難，希望你能以更堅(jiān)定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識(shí)海洋中去，汲取更豐富的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的人生!
6、你尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，酷愛體育，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人。初中三年的學(xué)習(xí)生活中，你取得了很明顯的進(jìn)步。但在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，你還要振作精神，勇于克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信你會(huì)戰(zhàn)勝缺點(diǎn)完善自我。
7、你穩(wěn)重大方，為人坦誠(chéng);班級(jí)管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長(zhǎng);你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會(huì)取得更大的成功。
8、喜歡看你的作業(yè)，整潔怡人;喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩(wěn)重，刻苦塌實(shí)，你總在默默地努力，也取得了一定的成績(jī)，尤其是英語進(jìn)步很明顯，而且一直保持著優(yōu)勢(shì);但理科的學(xué)習(xí)似乎已成了攔路虎，讓你產(chǎn)生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達(dá)到理想的成績(jī)。希望你能為自己樹立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以更大的熱情投入到新的戰(zhàn)斗中去，別忘了有我為你加油吶喊!期盼著你的進(jìn)步!
珍惜時(shí)間珍惜青春，用汗水澆灌屬于你的未來!
10、你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
11、你性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模;你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽(yáng)光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績(jī)，順利完成人生第一步的轉(zhuǎn)折。在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭(zhēng)取屬于你的成功!
12、你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績(jī)平平;你處在積極向上的集體環(huán)境中，卻因你的志向平庸而鮮有進(jìn)步。課堂上你會(huì)做些小動(dòng)作，作業(yè)中會(huì)有許多錯(cuò)誤，這都因你學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正而引起。也許你會(huì)走向更高的學(xué)府，希望你勇于攀登，戰(zhàn)勝自我!
13、你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;你熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時(shí)間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識(shí)的海洋中去。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸!
14、文靜快樂得小女生總是面帶輕松的微笑，對(duì)老師有禮貌，對(duì)同學(xué)很友善，學(xué)習(xí)上能夠按時(shí)完成任務(wù)，勞動(dòng)積極細(xì)致;為人坦誠(chéng)真摯，但學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，你還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時(shí)還要更主動(dòng)，更積極，唯有如此，才能取得豐碩的成功。你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
15、你表面上頑劣倔強(qiáng)，玩世不恭，內(nèi)心卻有著向善的愿望，你遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書就是明證;你貪玩厭學(xué)，聽課效率差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，對(duì)老師的批評(píng)教育不能誠(chéng)懇地接受;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實(shí)對(duì)自己還抱有希望，因?yàn)槟阌袝r(shí)能誠(chéng)懇地剖析自己，并表達(dá)自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!
16、身為班干，堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn)，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異?？炭?，成績(jī)優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大，當(dāng)然這還有很長(zhǎng)的一段路要走。
17、你本是淳樸憨厚的男孩，歲月的巨手拔高了你的身體，也豐富了你的思想。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人接物真誠(chéng)熱情。學(xué)習(xí)上也能完成作業(yè)，尤其酷愛化學(xué)。但你有時(shí)做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，學(xué)習(xí)上不是很用心，全憑興趣，要知道，學(xué)習(xí)不是一件很簡(jiǎn)單的事情，它是艱苦的腦力勞動(dòng)，只有不畏艱難，勇于攀登的人才會(huì)取得成功!
18、你是一個(gè)貪玩懶惰的男生，怕動(dòng)腦筋，不喜歡寫作業(yè)，課堂上聽課效率也不高，對(duì)老師的批評(píng)教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過程，而不僅僅是身體的長(zhǎng)高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個(gè)合適的目標(biāo)，才能無怨無悔!
19、你尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛班級(jí)，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。
20、你思維敏捷，常常語出驚人;你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨(dú)行的感覺;你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評(píng)和意見，不斷完善自我!
21、你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
二年級(jí)學(xué)生寫話評(píng)語
斷自我完善的過程。
24、你開朗活潑;熱情勇敢，有著沖過中考這一關(guān)，上到理想的高中。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經(jīng)過你的拼搏，一定會(huì)達(dá)到你的理想。
25、你天性善良，尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實(shí)你聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被你的浪費(fèi)時(shí)間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天!
26、你是一個(gè)倔強(qiáng)任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長(zhǎng)的批評(píng)幫助;你總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時(shí)候也不停止，可是不知道你該做作業(yè)的時(shí)間你做了什么?可是成績(jī)并不因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)完成而有任何的提高!其實(shí)你是在逃避，逃避老師對(duì)你的關(guān)心和家長(zhǎng)的期望。在今后的工作生活中，你還會(huì)遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對(duì)，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信!
27、樸實(shí)、執(zhí)著、勤學(xué)好問是你的優(yōu)點(diǎn)，無論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學(xué)習(xí)成績(jī)位居班級(jí)前列，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，原則性強(qiáng)，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學(xué)習(xí)方法的積累與運(yùn)用。
28、你性格內(nèi)向，不善言辭，在緊張的一學(xué)期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。但目前你的潛力還沒充分發(fā)揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無涯。請(qǐng)用你的勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識(shí)的大廈，營(yíng)造更為美好的未來生活!
29、雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿，樹木的成長(zhǎng)是年輪的增加，少年的生長(zhǎng)是身體與智慧的拔節(jié)!在過去的三年里，目睹你長(zhǎng)大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有理想有遠(yuǎn)見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時(shí)間和青春，懂得體諒家長(zhǎng)和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長(zhǎng)，你還需要更加踏實(shí)更加穩(wěn)重，這樣才會(huì)走得更遠(yuǎn)未來才會(huì)更美好!
30、你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。
31、你誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三年來，成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，因?yàn)槟闳狈?jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望你樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取在中考中取得突破性進(jìn)展，考上理想的高中!
不思進(jìn)取，頑劣倔強(qiáng)，常常做出出人意料的舉動(dòng)。如今，你即將初中畢業(yè)，真誠(chéng)地奉勸你融入到社會(huì)大家庭中來，感受別人的幫助和關(guān)愛，并學(xué)會(huì)回饋和感恩!
33、你誠(chéng)實(shí)豁達(dá)，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)。雖然成績(jī)不太理想，但我知道你已經(jīng)盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長(zhǎng)，相信你的勤奮你的執(zhí)著會(huì)帶給你回報(bào)。
34、你是一個(gè)清秀文雅的小女孩，對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)積極，尊敬師長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)探究的精神，投入的時(shí)間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來自踏實(shí)的基礎(chǔ)，望你在今后的學(xué)習(xí)中，能更加認(rèn)真，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!
35、你天性頑皮，對(duì)老師缺乏應(yīng)有的尊重，將老師的批評(píng)看成敵意;在與同學(xué)相處的過程中，你不能以誠(chéng)相待，卻和社會(huì)上的不良青年打得火熱;你缺乏社會(huì)功德，不愛護(hù)公物，甚至肆意毀壞公物，造成很壞的影響;課堂上聽課效率很差，經(jīng)常不知老師講到哪里，作業(yè)也不能按時(shí)完成;證據(jù)確鑿的情況下，你還是能夠勇于承認(rèn)的并能接收評(píng)批的。但是在人生的路還很漫長(zhǎng)，希望你迷途知返，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
36、文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學(xué)的喜愛，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)：不驕不躁是你的優(yōu)點(diǎn)，因此無論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅(jiān)信：你是最終的強(qiáng)者!
慧贏得屬于你的勝利。
38、你聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;你好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?
39、你天性活潑貪玩好動(dòng)，樂觀開朗，熱心助人，對(duì)一切都充滿了好奇。但你不愛學(xué)習(xí)，常常以不懂為理由，拒絕做作業(yè)。其實(shí)是懶惰左右了你的大腦，懈怠智慧了你的行動(dòng)。須知：人生好能有幾回搏?只有全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)享受到成功的樂趣!
40、穩(wěn)重踏實(shí)的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)的上游，遵守紀(jì)律，熱愛集體，尊敬老師。可有時(shí)你似乎還沒有盡力而為。須知：知識(shí)的高峰在等待著你的攀登，無限的風(fēng)光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰!
41、你尊敬師長(zhǎng)，為人坦誠(chéng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真上課，作業(yè)大多數(shù)都能按時(shí)完成。但在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對(duì)付作業(yè)。須知：知識(shí)的大廈需要一點(diǎn)一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你端正態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生的理想!
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十四
長(zhǎng)出紅葉子應(yīng)該改成變成紅葉子，桂花可以描寫得具體點(diǎn)，段落要根據(jù)景物的祥寫與略寫分開來，凌老師說：”這篇作文從總體結(jié)構(gòu)來說寫的很好，是媽媽輔導(dǎo)的嗎?“我說：”我自己寫?！傲枥蠋煂?duì)我說：”你的寫作能力進(jìn)步了?！奥牭搅枥蠋煹谋?yè)P(yáng)我的.心中像吃了蜜一樣甜。
從這件事上我明白了，遇到事情不懂就要問。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十五
今天，我讀完了《愛的教育》一書，本書的內(nèi)容比較多，是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著教師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活脫脫地呈現(xiàn)在我們面前。作者—德國(guó)著名兒童文學(xué)作家—亞米契斯，通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神。整部作品并沒有刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語言也異常樸實(shí)、曉暢;但由于它飽含了作家對(duì)在社會(huì)是下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛，對(duì)晉通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美。
在這本書中，讓我最重情的一篇文章是每月故事中的———《佛羅倫薩小抄寫匠》，這篇文章主要講了一個(gè)名叫佛羅倫薩的少年，在他們家中，他是長(zhǎng)子，他的父親是個(gè)鐵路職員，養(yǎng)活著一大家子人，可是，佛羅倫薩的父親掙的錢太少，所以他還常常找一些抄寫的活干一干。一次他又找到了抄寫的活，佛羅倫薩見了，覺得父親太辛苦，就在每天夜里十二點(diǎn)鐘以后，他便去父親的書房悄悄幫父親抄寫東西，久而久之，佛羅倫薩在抄寫東西的時(shí)候不小心把書碰到了地上，這下驚動(dòng)了正在床上睡覺的父親，他來到書房一看，自己的兒子正在幫他抄寫東西，不由落下了眼淚，他一下抱住了兒子，輕聲抽涕著。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十六
一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上?；疖嚹险荆魂囖Z隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號(hào))他們紛紛趕下火車，罪惡的子彈已經(jīng)“來”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開了“花”，鐵路炸開了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽，你們別走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒有聽到父母的答復(fù)，也沒有聽見在場(chǎng)的那么多“叔叔”“阿姨”的答復(fù)，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠(yuǎn)閉上眼睛離他而去了。
到了黃昏，孩子漸漸地閉眼睡著了，他夢(mèng)見了自己在快樂成長(zhǎng)?？鞓烦砷L(zhǎng)在一個(gè)充滿溫暖、幸福歡樂的世界里。
看了這幅圖，我多想說：發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們，請(qǐng)你們維護(hù)社會(huì)的和平吧，讓“和平之花”留在我們的國(guó)家吧。讓孩子那大聲的呼喚：“媽媽、爸爸，請(qǐng)你們不要丟下我一個(gè)人。”的叫聲再也不存在吧!
【點(diǎn)評(píng)】這是觀看一幅畫的感想，或者說這是一篇讀圖精選作文。小作者直接描繪畫面所反映的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，語言設(shè)計(jì)符合人物的心境和畫面所反映的主習(xí)題。的是結(jié)尾的集中議論點(diǎn)習(xí)題——渴望和平，堪稱點(diǎn)睛之筆!
一天，小猴、小熊和小豬在河邊玩。小猴說：“咱們比賽看誰先
1 / 3
把這堆木頭運(yùn)完吧?！毙⌒苈犃撕芸鞓?。它想：“我力氣大一定能拿冠軍?！毙∝i心里想：“我用鼻子拱我一定快?！庇谑侨齻€(gè)好朋友開始了比賽。小熊力氣大扛起了木頭就走，小豬用自己的鼻子拱木頭。小猴子卻不著急搬木頭，只見他把繩子拴在木頭上，在把木頭扔進(jìn)河里，自己牽著繩子樂悠悠地在岸上走。不一會(huì)的功夫小猴子就運(yùn)完了木頭。而小豬和小熊累得滿頭大汗木頭也沒運(yùn)完。小熊和小豬都說：“小猴你真聰明，我們要向你學(xué)習(xí)，遇事多動(dòng)腦?！闭f完三個(gè)朋友有開心地玩起來了。
評(píng)語：小作者講故事的語言干脆利落，能抓住小動(dòng)物“小熊”、“小豬”的心理與動(dòng)作來進(jìn)行描寫。而對(duì)“小猴”的描寫更是準(zhǔn)確。其中一些修飾語真是讓人叫絕。如“樂悠悠地”“累得滿頭大汗”。
春天來了，蘋果樹長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。心愛的小兔正站在蘋果樹旁讓爸爸量身高呢!兔爸爸用釘子給它在樹上做了一個(gè)記號(hào)，代表它的身高。
日子一天天地過去了，轉(zhuǎn)眼間冬天不期而至。天空飄起了雪花，凍得連雪娃娃也戴上了帽子，圍上了圍巾。而蘋果樹呢?雖然它的葉子都掉光了，但它還在寒風(fēng)中勇敢地矗立著。
2 / 3
比你長(zhǎng)得快?！?BR> 聽了爸爸的話，小兔恍然大悟，也呵呵地笑了起來。
評(píng)語：作者有很強(qiáng)的畫面轉(zhuǎn)述與描寫功力。過程交代得非常流暢與清楚，這是看圖說話轉(zhuǎn)述幾幅畫面的基本功。小作者也很好地對(duì)畫面進(jìn)行了語言、神態(tài)等描寫，使細(xì)節(jié)生動(dòng)。
3 / 3
網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十七
一、二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝梢?，低年級(jí)寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！為此，我針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，特制定以下計(jì)劃：
一、原有情況分析
經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的寫話訓(xùn)練，我班大部分學(xué)生的寫話能力有了一定的提高，但學(xué)生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的高手少之甚少。普遍存在的問題是文不成句，前言不搭后語，內(nèi)容空洞；課外閱讀量很少，閱讀時(shí)又無摘記的習(xí)慣，因此寫話時(shí)寫不出優(yōu)美的語句；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改等。少數(shù)學(xué)生能寫2—3頁(yè)紙，大部分學(xué)生只能寫一頁(yè)紙多一點(diǎn)，而且語句不通，有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云。可見，寫話教學(xué)“任重而道遠(yuǎn)”。
二、教學(xué)總要求
（1）消除學(xué)生對(duì)寫作的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。
（2）提高學(xué)生的口語交際能力, 擴(kuò)散學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造力。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的積極性，享受寫話的樂趣。
（4）能觀察生活、感悟生活，學(xué)做一個(gè)熱愛生活、編織生活的人。
三、
教學(xué)措施：
1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和幫助，才能消除學(xué)生對(duì)寫話的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，誘發(fā)學(xué)生寫話的動(dòng)力。 2.設(shè)計(jì)、提供具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再引導(dǎo)他們記錄下來，讓他們有話想說，有事可寫。
3.充分利用豐富的課程資源，學(xué)習(xí)課文的寫話例子，強(qiáng)化語言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
4.會(huì)學(xué)生從日常生活中選材，學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事，去捕捉生活中的小浪花，豐富寫話的素材，開拓學(xué)生的寫話思路。
5.讓他們積累豐富的語言，學(xué)過的詞語、成語，能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)佳句、名人名言，為他們今后寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
6.充分利用圖書角，讓課外閱讀成為寫話的源泉。選派兩名細(xì)心的學(xué)生擔(dān)任圖書管理員。號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級(jí)。
7.擴(kuò)大寫話發(fā)表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學(xué)越有勁，越學(xué)越愛學(xué)。
四、寫話安排：
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇一
今年我的女兒要上幼兒園了，在小班的學(xué)生，在這樣的一個(gè)年紀(jì)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)這時(shí)的幼兒并不怎么好去管理，那我對(duì)自己的孩子的一個(gè)教育就有一個(gè)深刻體會(huì)，我就在這談?wù)勎业挠齼盒牡谩?BR> 三歲的女兒，性格正是調(diào)皮的一個(gè)年齡段，我作為她的媽媽，在對(duì)他的一個(gè)教育的過程中，我都盡量對(duì)他溫柔去引導(dǎo)，但是也不會(huì)缺乏嚴(yán)厲，畢竟這時(shí)的幼兒心靈還很脆弱，一旦過于嚴(yán)厲，就很容易傷到孩子的內(nèi)心，是不利于她的成長(zhǎng)的。所以我在處理她做錯(cuò)事情方面，都是溫柔與嚴(yán)厲并存。
孩子在幼兒園和家里不是一個(gè)樣子，在家里就比較調(diào)皮，通常都會(huì)去惹惱到我，我相信很多家長(zhǎng)都有這個(gè)體會(huì)，但是在這里，我也想說，當(dāng)面臨幼兒處于這樣的一個(gè)狀況時(shí)，一定不能直接開罵或者開打，這樣只會(huì)加重孩子的逆反心理或者是膽小害怕，這兩個(gè)方面都是不行的，一定要以正當(dāng)?shù)氖址ㄈミM(jìn)行教育，我們育兒是不能用暴力的，一定是要注意的。比如我家孩子，在家特別的能鬧騰，通常只是叫她不要鬧了，乖一點(diǎn)什么的，是不可能的，這時(shí)就不能溫柔了，要嚴(yán)厲的制止，再去跟她講道理，首先就是要叫她安靜下來，才能進(jìn)行下一步的動(dòng)作。
在孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們不能打罵，而是要先跟他持平說話，要互相尊重，要讓他意識(shí)到你是講道理的，這樣她才能去認(rèn)真聽父母說話，不會(huì)去反抗，然后造成孩子害怕和父母憤怒的場(chǎng)景，這是要去避免的。我女兒現(xiàn)在上了幼兒園，到了家里，一鬧起來，就經(jīng)常會(huì)打碎東西的事情發(fā)生，我其實(shí)也是生氣的，但是當(dāng)自己一憤怒，孩子就開始害怕，根本就聽不進(jìn)任何話，心里本能的去反抗，因而在面對(duì)這樣的事情時(shí)，我都會(huì)先冷靜下來，再去跟她好好說話，盡量以溫柔的口氣問她打碎東西的原由，一點(diǎn)點(diǎn)的把原因問出來，才能去找解決的辦法，才能去對(duì)她進(jìn)行教育，如此才可以讓孩子意識(shí)到自己是錯(cuò)誤的，然后讓他改正，爭(zhēng)取不要在下次還犯一個(gè)錯(cuò)誤，不斷的去糾正他們的言行。
我們作為家長(zhǎng)的，總是為兒女操碎了心，但是在對(duì)兒女的教育方面下點(diǎn)功夫，我相信他們的成長(zhǎng)就會(huì)是順利的，未來一定會(huì)成為一個(gè)很好打的人，不會(huì)走歪了路。
育兒個(gè)人體會(huì)
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇二
一、好好利用情景圖
情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念。其內(nèi)涵豐富,教師教學(xué)時(shí)一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,如4、5的乘法口訣;有的要求學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算,如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊(yùn)含著兩大方面的作用:
1.激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生在輕松的氛圍中自然而然地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如5的乘法口訣教學(xué),先讓學(xué)生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個(gè)圖形,再擺出幾個(gè)這樣的圖形,然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒,思考、交流數(shù)是怎樣得出來的。這樣,不僅讓學(xué)生動(dòng)手操作,輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考與合作交流的能力。
2.幫助學(xué)生了解口訣的來源與意義,提供豐富的探究素材。例如5的乘法口訣教學(xué),學(xué)生通過擺小棒、數(shù)小棒,用連加的方法填出幾個(gè)相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果,學(xué)生很快就會(huì)列出乘法算式,并明白算式與積的來源。再如8的乘法口訣教學(xué),利用鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人,再填數(shù),最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時(shí),經(jīng)過教師的語言描述或技術(shù)的處理加工,場(chǎng)面會(huì)更加生動(dòng)活潑,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來源與意義。
二、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程
人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫根據(jù)課標(biāo)的精神,作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時(shí),按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的.創(chuàng)造過程,學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。口訣教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。因此,在口訣教學(xué)時(shí),為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,必須注意以下3點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成連加的填空,并列出乘法算式。例如教學(xué)5的乘法口訣,指導(dǎo)學(xué)生邊完成連加的填空邊說出加法算式,接著列出相應(yīng)的乘法算式,并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。
3.指導(dǎo)或讓學(xué)生獨(dú)立編出乘法口訣。在列出乘法算式后,可接著引導(dǎo)學(xué)生編出一兩句口訣,其余的可讓學(xué)生根據(jù)“填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學(xué)生通過一系列的活動(dòng),明白了口訣的來源與意義,即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來推出積是多少。
5的乘法口訣是學(xué)生第一次學(xué)編口訣,教師可指導(dǎo)編寫一兩句口訣以后,再放手讓學(xué)生自己探索編寫。有了5的乘法口訣編寫經(jīng)驗(yàn),其他乘法口訣的編寫,就可放手讓學(xué)生通過知識(shí)遷移的方法動(dòng)手、動(dòng)腦,自己編寫出來了。
三、設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式，應(yīng)用、熟記口訣
熟練口算表內(nèi)乘法,是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力,要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定,要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做8題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師要有計(jì)劃地組織練習(xí),充分挖掘教科書練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容,靈活使用,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源,組織“對(duì)口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“開火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動(dòng),這些練習(xí)形式既具有游戲性,又便于全員參與。教學(xué)中,教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記口訣,提高計(jì)算能力。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇三
本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作, 對(duì)于本套教材,主要把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，所選課文題材廣泛，有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，語言文字規(guī)范、生動(dòng)，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。本套書堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要的地位，識(shí)字教學(xué)兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家所長(zhǎng)。寫字方面，所有要寫的生字詞，都安排在田字格里。朗讀背誦方面，除了配有精美插圖的課文之外，在每單元都安排了四個(gè)成語或有價(jià)值的詞語、彥語、兒歌，幫助學(xué)生積累語言。
在這一學(xué)期中，雖然只有區(qū)區(qū)幾個(gè)月的時(shí)間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師，而且又是教與自己所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的科目，一開始接手班級(jí)時(shí)，真不知道從何做起，也由于是中途接的班級(jí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)都不熟悉，剛開始幾天上課時(shí)老是覺得時(shí)間很充足，一節(jié)課的知識(shí)一會(huì)兒就講完，課后自己也反思了，也和其他教師交流了以后，才知道其實(shí)我只是像任務(wù)式的把該講的都講完了，可卻不知道學(xué)生是否掌握了多少，一節(jié)課關(guān)鍵不在于教師要講完多少知識(shí)，而是要確保學(xué)生能掌握多少知識(shí)才是最主要的。隨之又在師傅的教導(dǎo)下，反復(fù)的給我修改教案，多次的聽課和評(píng)課交流中，給我指出不足，也給我上示范課，讓我取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己也很努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，備好每一課，課中以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來組織教學(xué)，課上也給了學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)，讓學(xué)生感受到語文課的樂趣，以及讓學(xué)生自己來喜歡語文、愛學(xué)習(xí)，這樣的話不管是教學(xué)效果還是學(xué)習(xí)效果，都會(huì)很不錯(cuò)的。接著之后的幾次公開課也上的比較順利。
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答問題和朗讀課文等方面進(jìn)行評(píng)比,那個(gè)小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識(shí)字量。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，我依據(jù)本套教材的編寫特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練點(diǎn)定位為識(shí)字、寫字、朗讀、背誦，我自己加了個(gè)寫的培養(yǎng)，這一學(xué)期教學(xué)下來，我覺得還是很有成效的。今后，在教學(xué)中，我仍將在這些方面加強(qiáng)訓(xùn)練，以期取得更大的成績(jī)。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇四
一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)月了?；仡欉@一個(gè)月的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
一直以來，我都很注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“林”字的偏旁，學(xué)生總是分不清是“點(diǎn)”還是“捺”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，雖然收到的教學(xué)效果不佳，但我還是堅(jiān)持。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。雖然學(xué)生們還是不能完全配合，但我還會(huì)堅(jiān)持的。
四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為十二個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都會(huì)進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。課后我要求同學(xué)積累。
1、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的'詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。
在近一個(gè)月的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)也有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力的。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇五
最近這幾天，我無聊的要命，今天早上媽媽有問我去不去菜市場(chǎng)買菜。在平時(shí)我肯定會(huì)說："媽媽，菜市場(chǎng)太臭了，我就不去了?！笨山裉煳覍?shí)在太無聊了，只好一起去。
到了菜市場(chǎng)，一陣陣臭氣向我和媽媽撲了過來。我被臭地扇動(dòng)手把身邊的臭氣扇開。我們?nèi)ベI了目魚、芹菜、凍豆腐、雞翅和豬肉?；氐搅思?，媽媽叫我洗碗，我小心翼翼地拿著碗，把洗潔精擠在海綿上。一個(gè)個(gè)地洗，我在一個(gè)勁地擦著。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)我洗了一個(gè)小時(shí)才把這些碗洗干凈，這不能怪我動(dòng)作慢，是因?yàn)槲壹业呐K碗都已經(jīng)堆積成山了。好不容易才洗完了。
當(dāng)我看見媽媽在燒菜時(shí)總想自己也能燒，看媽媽燒沒意思，過了一會(huì)兒。我小聲地問媽媽：”媽媽，我可以燒菜嗎？“媽媽不假思索，馬上回答：”當(dāng)然可以了，可是一定要小心。我炒得是芹菜炒目魚：我先倒油，過了一會(huì)兒鍋熱了，油就開始調(diào)皮了，一下蹦這里，一下蹦那里，一刻也不肯安靜。一下子就蹦到了我手上，疼得我直咧嘴。后面的過程全是媽媽炒的'。經(jīng)過了這一次做得家務(wù)后發(fā)現(xiàn)了父母平時(shí)的辛苦。
學(xué)會(huì)了對(duì)父母含有感恩。體會(huì)到了父母在為我們而不辭辛苦的工作、付出。在這一次家務(wù)過程中知道父母平時(shí)是多么的累。多么的辛苦。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇六
小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教學(xué)一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級(jí)學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí)，例如：小熊從家去學(xué)校，已經(jīng)走了35米，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米?在講這道題時(shí)，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫路線圖課件，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分?生動(dòng)的畫面不僅吸引了學(xué)生，而且明白了在小熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒12元，可以怎樣付錢?這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯，容易消化的知識(shí)。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場(chǎng)，在互動(dòng)中靜觀，在靜觀中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對(duì)性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個(gè)東西可能會(huì)看到不同的樣子。
教學(xué)七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板，讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識(shí)之后，讓學(xué)生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風(fēng)箏、免子、小狗、小鴨等。讓學(xué)生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時(shí)，小紅前面3人，后面1人，這一隊(duì)共有多少人?又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人?遇到這類題時(shí)，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說一人，有時(shí)會(huì)少說一人，這時(shí)，有時(shí)候就不知道到底是多少人，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇七
語文園地既不等同于單元中的某一課，又不僅僅是復(fù)習(xí)課。由于語文園地的作用決定了，語文園地具有承前啟后性。語文園地既是對(duì)前面一段學(xué)習(xí)知識(shí)的歸納梳理，同時(shí)在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的學(xué)習(xí)方法等，滲透后面要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)。
我們?cè)谶M(jìn)行語文園地教學(xué)時(shí)，就要注意教學(xué)的“前勾后聯(lián)”，不能只是教授教材，而應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用教材來教。要求教師對(duì)教材熟知的基礎(chǔ)上，明確每道題出題的意圖。努力發(fā)掘每道題的內(nèi)在的聯(lián)系，將教學(xué)系統(tǒng)化。
我教學(xué)的是語文園地二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)可分為三課時(shí)。我教學(xué)的是第一課時(shí)，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累”兩道大題。由于部首查字法是新知，安排一個(gè)課時(shí)，口語交際、展示臺(tái)放在第三課時(shí)。這不是一節(jié)公開課，而是力求將平日教學(xué)的思考與大家交流。
1、讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂園：
每個(gè)單元語文園地以一道題一道題的形式出現(xiàn)，這樣的形式對(duì)于低年級(jí)孩子比較枯燥。通過創(chuàng)設(shè)情境我將語文園地的學(xué)習(xí)營(yíng)造成走進(jìn)學(xué)習(xí)的樂園，將學(xué)生識(shí)字的過程成為在漢字王國(guó)中遨游。學(xué)生在快樂中學(xué)，享受自主學(xué)習(xí)的快樂。
設(shè)計(jì)每道題的出現(xiàn)形式力求趣味性?！白x讀比比”以學(xué)生自我介紹姓氏的形式出現(xiàn)，將識(shí)字放在一定的語境中。讓學(xué)生結(jié)合自己的姓編順口溜記字形。在“我會(huì)讀”一題中，我運(yùn)用“送字回家、我演你猜”等學(xué)生喜歡的小游戲。用小游戲引出了對(duì)于前面識(shí)字２的動(dòng)詞詞語，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的新知。在理解本題的中的９個(gè)動(dòng)詞詞語時(shí)，我采用不同形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。有的結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)做小游戲，讓一個(gè)學(xué)生看卡片后，做做動(dòng)作，讓下面的學(xué)生猜動(dòng)詞。有的通過圖幫助學(xué)生理解，有的以填空的形式出現(xiàn)。我將枯燥的詞語，分散了難點(diǎn)的同時(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)效性。
2、讓語文園地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文規(guī)律的樂園：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文園地二的教學(xué)我沒有過多的講解，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文規(guī)律的意識(shí)，“扎扎實(shí)實(shí)”指導(dǎo)識(shí)字寫字。
在“我會(huì)認(rèn)”、教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)語文園地一利用熟字減偏旁學(xué)習(xí)新字的方法。同樣是利用熟字學(xué)習(xí)新字學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)語文園地二中是學(xué)習(xí)運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記新字的方法。同時(shí)這道題的學(xué)習(xí)中除了這一方法我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他的識(shí)字方法來記字。學(xué)生想到了“換一換”、“拼形會(huì)意”等多種識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。學(xué)生在換一換中提到了很多的形近字，以此引入學(xué)習(xí)“讀讀比比”中的同音、形近字。我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)同音字形近字的相同和不同。這道題的學(xué)習(xí)我并沒有將學(xué)生僅限于此，因?yàn)槲覀冎缹?duì)于這樣的同音且形近的字，是學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中最易弄混用錯(cuò)的。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生自己想辦法來區(qū)分他們。學(xué)生由于發(fā)現(xiàn)到這些形近字他們的偏旁不同，就可以結(jié)合不同的偏旁來理解字義的不同。教學(xué)中滲透漢字形旁表意的特點(diǎn)，在本冊(cè)的語文園地六中出現(xiàn)了這樣的練習(xí)。這里體現(xiàn)備課時(shí)的“前勾后聯(lián)”。“讀讀記記”的教學(xué)中，其實(shí)還是學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，學(xué)生通過自己讀讀書中記姓氏的小順口溜，發(fā)現(xiàn)這種簡(jiǎn)便的記字方法，其中也包含了對(duì)“加一加、用偏旁記字”等前面所學(xué)的識(shí)字方法的復(fù)習(xí)。 “我會(huì)讀”中在復(fù)習(xí)識(shí)字2中動(dòng)詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中動(dòng)詞詞語還有什么不同。理解本題中的動(dòng)詞表示與手有關(guān)的動(dòng)詞。
3、讓語文園地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用的樂園：
《課標(biāo)》中指出：“鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字，在生活中識(shí)字”識(shí)字的目的不僅是單純?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)更多的漢字，而是激發(fā)孩子識(shí)字的興趣地同時(shí)，學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，能夠自主識(shí)字，豐富積累，在生活中得以運(yùn)用，幫助其進(jìn)行閱讀、寫作。
在“我會(huì)認(rèn)”中積累詞語“織毛衣、臺(tái)灣”這兩個(gè)詞，運(yùn)用“織毛衣”一詞學(xué)生練習(xí)說一說基本“誰在哪干什么”的句子?！芭_(tái)灣”一詞對(duì)于有些學(xué)生感到陌生。出示：中國(guó)地圖，使學(xué)生了解臺(tái)灣是個(gè)島嶼及臺(tái)灣是祖國(guó)大陸不可分割的一部分。特別是勾連到下一單元識(shí)字３中要學(xué)習(xí)的課文?！迸_(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家?！边@樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生識(shí)記“灣”字的同時(shí)，了解了灣字為什么是三點(diǎn)水旁及臺(tái)灣相關(guān)的知識(shí)。在園地二中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)別同音、形近字，進(jìn)而出示了幾個(gè)句子使學(xué)生在語境中進(jìn)一步理解字詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用他們。我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積累更多的形近字?！拔視?huì)認(rèn)”教學(xué)中，將積累動(dòng)詞與生活中常做的動(dòng)作聯(lián)系起來。讓學(xué)生讀讀詞語想想表示生活中哪些與手有關(guān)的動(dòng)作，并以本題中的動(dòng)詞為依托擴(kuò)充動(dòng)詞。
1、關(guān)于寫字：
2、關(guān)于教學(xué)題目順序的安排：
每道題目看似獨(dú)立成題，教學(xué)中我充分挖掘各題之間的內(nèi)在聯(lián)系，一環(huán)扣一環(huán)。比如：“我會(huì)認(rèn)、讀讀比比、讀讀記記”這三道題指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和積累多種識(shí)字方法、學(xué)習(xí)方法。我并沒有按照出題的順序教學(xué)，以學(xué)生的認(rèn)知依托將三道題聯(lián)系在一起。我會(huì)認(rèn)一題中，學(xué)生想到了其他的多種識(shí)字的方法，學(xué)生用“換一換”識(shí)字中提到了很多的形近字，以此引入同音、形近字比較的“讀讀比比”一題的學(xué)習(xí)。在“讀讀記記”中又將所學(xué)的方法得以應(yīng)用。
3、關(guān)于“前勾后聯(lián)”：
在“我會(huì)認(rèn)”、教學(xué)中通過復(fù)習(xí)語文園地一學(xué)習(xí)的熟字減偏旁學(xué)習(xí)新字的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文園地二中是學(xué)習(xí)運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記新字的方法。在區(qū)分“讀讀比比”中的形近字教學(xué)中滲透漢字形旁表意的特點(diǎn)，在本冊(cè)的語文園地六中出現(xiàn)了這樣的練習(xí)。復(fù)習(xí)練習(xí)園地一“我會(huì)寫”中相同偏旁的字歸類識(shí)記。在此基礎(chǔ)上歸類識(shí)記帶有提手旁的字。認(rèn)識(shí)字典中帶有提手旁的一類字，相同的偏旁成為部首，和下一課時(shí)學(xué)習(xí)部首查字法聯(lián)系起來。
語文園地是學(xué)生語文實(shí)踐的樂園，教學(xué)中加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)整體把握能力。重習(xí)得，重發(fā)現(xiàn)，重積累，重運(yùn)用。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇八
隨著教育的改革，語文教學(xué)也不斷更新。我作為一名二年級(jí)語文老師，最近結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些“寫話課”的心得體會(huì)。接下來，我將簡(jiǎn)單分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和想法。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備
對(duì)于寫話課，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真準(zhǔn)備。我會(huì)提前準(zhǔn)備好學(xué)生需要使用到的各種素材和工具，讓學(xué)生在課堂上可以直接投入寫作中，而不需要再浪費(fèi)時(shí)間來尋找資料。此外，我還會(huì)調(diào)查了解學(xué)生的家庭環(huán)境和興趣愛好，安排合適的話題和寫作內(nèi)容，讓學(xué)生在感性的體驗(yàn)中更好地掌握知識(shí)。
第三段：注重思維訓(xùn)練
在寫話課中，不只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的寫作訓(xùn)練，更重要的是學(xué)生的思維訓(xùn)練。每次寫話課，我都鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多觀察、多體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維能力和觀察能力得到更好的提升。例如，我會(huì)讓學(xué)生尋找自己身邊的故事、經(jīng)歷，然后去思考和分析其中的感受和價(jià)值，最后再通過寫作來表達(dá)出來。這樣，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還有助于他們的思維和情感發(fā)展。
第四段：展現(xiàn)可愛的個(gè)性
寫話課中，我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。例如，在編寫故事的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法和情感加入到故事中，讓每個(gè)孩子都能在作品中展現(xiàn)自己獨(dú)特的想法和特點(diǎn)。同時(shí)，也會(huì)通過多元化的教學(xué)方法激發(fā)他們的創(chuàng)造力，如利用圖片、音樂等藝術(shù)素材的引導(dǎo)和啟示，建立一種多元的文化語境，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮他們的個(gè)人風(fēng)格和才智。
第五段：總結(jié)
通過這些實(shí)踐，在寫話課教學(xué)中，我們能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和個(gè)性，提升他們的思維能力和情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)也讓他們感受到寫作的樂趣。我相信，只有不斷探索和實(shí)踐，我們才能更好地構(gòu)建一種創(chuàng)新、有趣、美好的語文教育，讓孩子們?cè)谶@兒快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇九
二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！怎么樣培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫話能力呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺得對(duì)二年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
造句訓(xùn)練，不僅使學(xué)生加深了對(duì)詞語的理解，認(rèn)識(shí)更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打基礎(chǔ)。如：課后練習(xí)中有用“急忙”造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí)，首先采用分析理解詞意法，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和物，或是自己，什么情況下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式，把造句訓(xùn)練與說話練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué)，先讓他們?cè)谧约鹤簧现v，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會(huì)說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。
提高。
（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評(píng)，要寫出為什么受到批評(píng)，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)語一般不用a、b、c或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的：先是學(xué)生自評(píng)，再是同桌互評(píng)，找出錯(cuò)別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語：“從你寫的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非?？?，再努點(diǎn)力，老師相信你會(huì)更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”
二年級(jí)寫話訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級(jí)寫話訓(xùn)練，教師作為引路人，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生樂于寫話，把寫話當(dāng)作一種快樂，從而不斷提高語文素養(yǎng)。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十
執(zhí)教人：德澤鄉(xiāng)棠梨樹小學(xué) 趙冬梅
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察每一幅畫，梳理故事的發(fā)展，適當(dāng)想象，注意詳略。
2.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
3.可以把整個(gè)故事連貫起來講，用上時(shí)間詞：“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”。根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)膶憥拙渫暾脑挕?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)真觀察每一幅畫，梳理故事的發(fā)展，適當(dāng)想象，注意詳略。
2.可以把整個(gè)故事連貫起來講，用上時(shí)間詞：“早上、過了一會(huì)、到了下午、天黑了”。根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)膶憥拙渫暾脑挕?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
1 / 4
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。我們一起來看看吧！
導(dǎo)入新課：出示圖片，看圖，你看到了什么？想到了什么??？在我們平時(shí)的生活中，我們用蛋殼來干什么？那么蛋殼又有什么作用呢，今天老師也給大家?guī)砹艘恍┦止ぷ髌?，我們一起來看一下?BR> 除了這些，蛋殼還有什么作用呢，下面請(qǐng)我們的小朋友一起把我們今天的主人公請(qǐng)出來吧！
二、走進(jìn)圖畫
1.看：仔細(xì)觀察圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.逐一進(jìn)行圖片出示：仔細(xì)觀察圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?BR> 4.說話指導(dǎo)：按照?qǐng)D片順序明確故事的大概情節(jié)，再發(fā)揮一下想象力，使故事情節(jié)完整，還要注意詳略得當(dāng)！
三、
小組交流，課堂寫話
1.好故事大家齊分享：想好了以后組織語言在小組里說一說，大家來分享。
出示說話要求：
2 / 4
（1）做了哪些事情；
（2）一天的有趣經(jīng)歷；
（3）用上時(shí)間詞：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。
2.小組自由交流，其余三人說，一人記錄，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排！
3.寫話展示：
（1）小組成員輪流講。
（2）先想好內(nèi)容再講。
（3）講的時(shí)候要清楚。
四、班級(jí)交流
1.每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。
（1）聲音洪亮普通話。
（2）故事清楚有條理。
（3）想象故事很合理。
（4）表演形象能動(dòng)人。
2.做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。
（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3.請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。
3 / 4
4.宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
5.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布小作家的獲得者。獎(jiǎng)勵(lì)神奇的雞蛋。
6.展示最優(yōu)秀的寫話：把自己寫在格子紙上的給大家看，比一比誰寫得工整、有趣，沒有錯(cuò)別字。
五、課堂
總結(jié)
親愛的同學(xué)們，在我們的生活中有這么多稀奇的事情，我們開心地過著每一天，書籍和文字是多么有魅力的東西??！讓我們愛上閱讀，愛上寫作吧！
六、板書設(shè)計(jì)：
看圖寫話
看 想 說 寫 4 / 4
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十一
黃嶼小學(xué) 厲蒙蒙 2016.02 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)
一、二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝梢姡湍昙?jí)寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！為此，我針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，特制定以下計(jì)劃：
一、情況分析：
經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的日記訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫話能力有了一定的提高，但學(xué)生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后語，內(nèi)容空洞；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改等問題。少數(shù)學(xué)生只能寫20–30字，而且語句不通，有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云?？梢?，寫話教學(xué)“任重而道遠(yuǎn)”。
二、總體目標(biāo)：
（1）消除學(xué)生對(duì)寫作的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。
（2）提高學(xué)生的口語交際能力, 擴(kuò)散學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造力。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的積極性，享受寫話的樂趣。
（4）能觀察生活、感悟生活，學(xué)做一個(gè)熱愛生活、編織生活的人。
三、教學(xué)措施：
1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和幫助，才能消除學(xué)生對(duì)寫話的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，誘發(fā)學(xué)生寫話的動(dòng)力。
2、設(shè)計(jì)、提供具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再引導(dǎo)他們記錄下來，讓他們有話想說，有事可寫。
3、充分利用豐富的課程資源，學(xué)習(xí)課文的寫話例子，強(qiáng)化語言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
4、會(huì)學(xué)生從日常生活中選材，學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事，去捕捉生活中的小浪花，豐富寫話的素材，開拓學(xué)生的寫話思路。
5、讓他們積累豐富的語言，學(xué)過的詞語、成語，能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)佳句、名人名言，為他們今后寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
6、堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，一定能提高。
7、充分利用圖書角，讓課外閱讀成為寫話的源泉。選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級(jí)。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐富的語言“家底”，更好地為寫話服務(wù)。
8、擴(kuò)大寫話發(fā)表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學(xué)越有勁，越學(xué)越愛學(xué)。
四、單元安排：
第一單元
春天里的發(fā)現(xiàn) 第二單元
該怎么做 第三單元
美麗的家鄉(xiāng) 第四單元
小小發(fā)明家 第五單元
動(dòng)物世界 第六單元
誠(chéng)實(shí)的故事 第七單元
看圖寫話 第八單元
身邊的科學(xué)
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十二
寫話是二年級(jí)語文課程中非常重要的一環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子們的語言發(fā)展和思維能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在二年級(jí)語文寫話課程中，我認(rèn)真聽講，注意感悟，總結(jié)出了自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：學(xué)生手動(dòng)實(shí)踐掌握寫作技巧
在上課時(shí)，老師會(huì)通過講故事或是展示作品來讓學(xué)生感受到好的文章應(yīng)該具備的寫作技巧，如描寫、抒情、寫景等。而我認(rèn)為，實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐掌握這些技巧才能更加深入和細(xì)致地理解和掌握。比如，在寫作文時(shí)，我們會(huì)遇到很多問題，如文章結(jié)構(gòu)不夠完整，文字運(yùn)用不夠精準(zhǔn)，這時(shí)就需要通過多寫來彌補(bǔ)這些不足，提高寫作水平。
第二段：學(xué)生堅(jiān)持勤奮和實(shí)踐學(xué)習(xí)
在課堂上，老師布置完作文任務(wù)之后，往往會(huì)要求我們課下繼續(xù)寫，并在下一節(jié)課的時(shí)候向大家展示自己的作品。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中提高自己的寫作能力，同時(shí)也能讓我們積極參與課堂和自我學(xué)習(xí)，鍛煉自己的勤奮精神。
第三段：學(xué)生認(rèn)真思考和理性表達(dá)
在寫作文時(shí)，除了要掌握一些基本的寫作技巧之外，還需要以一種理性的方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。因此，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要認(rèn)真思考，對(duì)文章要有整體把握，根據(jù)自己的寫作目的，運(yùn)用不同的語言技巧，如比喻、擬人、排比等，讓文章具備更好的閱讀體驗(yàn)。
第四段：學(xué)生要在故事中發(fā)現(xiàn)生活的美和細(xì)節(jié)
在故事中，有許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)和美好的情境，這些都可以幫助我們更加深入地了解生活的美和存在于生活中的點(diǎn)滴。因此，在寫作文時(shí)，我們要經(jīng)常從故事中感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高自己的寫作情趣和寫作水平。
第五段：學(xué)生要勇于嘗試新的寫作方式
寫作是一件不斷創(chuàng)新的事情，只有不停地嘗試新的寫作方式，將已學(xué)的寫作技能運(yùn)用到不同的文章中，才能不斷地提高自己的寫作能力。學(xué)生們應(yīng)該勇于嘗試新的寫作方式和風(fēng)格，并與老師和同學(xué)交流更多的寫作經(jīng)驗(yàn)。
總之，二年級(jí)語文寫話課對(duì)于孩子的語言發(fā)展和思維能力的提升都有著非常重要的作用。通過不斷練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們能夠在寫作中不斷提高自己的表達(dá)能力和語言表達(dá)能力，讓自己能夠更好地表達(dá)自己的心得體會(huì)和見解，同時(shí)也鍛煉自己的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好的表述和感悟能力，為以后更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十三
成功的評(píng)語是少年兒童健康成長(zhǎng)的催化劑，對(duì)二年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。下面是有二年級(jí)寫話評(píng)語，歡迎參閱。
1、又是一學(xué)期過去了，你成熟了許多。對(duì)待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。但同時(shí)也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會(huì)從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議!
2、你酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認(rèn)真付出，真心熱愛，一定會(huì)取得進(jìn)步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望你嚴(yán)格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結(jié)出豐碩的果實(shí)!
3、你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時(shí)常把煩惱藏在心間，你在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)也以誠(chéng)相見，在勞動(dòng)方面也算積極，關(guān)心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達(dá)自己;另外，還要多些勤奮，更加嚴(yán)格的要求自己。
4、自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢(mèng)想，你堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮?？捱^，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要一如既往地努力，同時(shí)還要學(xué)習(xí)正確的方法，爭(zhēng)取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地!努力吧，付出總會(huì)有回報(bào)!
5、你天性聰穎，思維敏捷，善于學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀;你大方沉靜溫文爾雅，是個(gè)人見人愛的女孩;你永遠(yuǎn)那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在你的學(xué)習(xí)過程中還會(huì)遇到困難，希望你能以更堅(jiān)定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識(shí)海洋中去，汲取更豐富的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的人生!
6、你尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，酷愛體育，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人。初中三年的學(xué)習(xí)生活中，你取得了很明顯的進(jìn)步。但在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，你還要振作精神，勇于克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信你會(huì)戰(zhàn)勝缺點(diǎn)完善自我。
7、你穩(wěn)重大方，為人坦誠(chéng);班級(jí)管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長(zhǎng);你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會(huì)取得更大的成功。
8、喜歡看你的作業(yè)，整潔怡人;喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩(wěn)重，刻苦塌實(shí)，你總在默默地努力，也取得了一定的成績(jī)，尤其是英語進(jìn)步很明顯，而且一直保持著優(yōu)勢(shì);但理科的學(xué)習(xí)似乎已成了攔路虎，讓你產(chǎn)生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達(dá)到理想的成績(jī)。希望你能為自己樹立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以更大的熱情投入到新的戰(zhàn)斗中去，別忘了有我為你加油吶喊!期盼著你的進(jìn)步!
珍惜時(shí)間珍惜青春，用汗水澆灌屬于你的未來!
10、你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
11、你性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模;你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽(yáng)光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績(jī)，順利完成人生第一步的轉(zhuǎn)折。在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭(zhēng)取屬于你的成功!
12、你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績(jī)平平;你處在積極向上的集體環(huán)境中，卻因你的志向平庸而鮮有進(jìn)步。課堂上你會(huì)做些小動(dòng)作，作業(yè)中會(huì)有許多錯(cuò)誤，這都因你學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正而引起。也許你會(huì)走向更高的學(xué)府，希望你勇于攀登，戰(zhàn)勝自我!
13、你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;你熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時(shí)間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識(shí)的海洋中去。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸!
14、文靜快樂得小女生總是面帶輕松的微笑，對(duì)老師有禮貌，對(duì)同學(xué)很友善，學(xué)習(xí)上能夠按時(shí)完成任務(wù)，勞動(dòng)積極細(xì)致;為人坦誠(chéng)真摯，但學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，你還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時(shí)還要更主動(dòng)，更積極，唯有如此，才能取得豐碩的成功。你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
15、你表面上頑劣倔強(qiáng)，玩世不恭，內(nèi)心卻有著向善的愿望，你遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書就是明證;你貪玩厭學(xué)，聽課效率差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，對(duì)老師的批評(píng)教育不能誠(chéng)懇地接受;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實(shí)對(duì)自己還抱有希望，因?yàn)槟阌袝r(shí)能誠(chéng)懇地剖析自己，并表達(dá)自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!
16、身為班干，堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn)，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異?？炭?，成績(jī)優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大，當(dāng)然這還有很長(zhǎng)的一段路要走。
17、你本是淳樸憨厚的男孩，歲月的巨手拔高了你的身體，也豐富了你的思想。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人接物真誠(chéng)熱情。學(xué)習(xí)上也能完成作業(yè)，尤其酷愛化學(xué)。但你有時(shí)做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，學(xué)習(xí)上不是很用心，全憑興趣，要知道，學(xué)習(xí)不是一件很簡(jiǎn)單的事情，它是艱苦的腦力勞動(dòng)，只有不畏艱難，勇于攀登的人才會(huì)取得成功!
18、你是一個(gè)貪玩懶惰的男生，怕動(dòng)腦筋，不喜歡寫作業(yè)，課堂上聽課效率也不高，對(duì)老師的批評(píng)教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過程，而不僅僅是身體的長(zhǎng)高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個(gè)合適的目標(biāo)，才能無怨無悔!
19、你尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛班級(jí)，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。
20、你思維敏捷，常常語出驚人;你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨(dú)行的感覺;你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評(píng)和意見，不斷完善自我!
21、你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
二年級(jí)學(xué)生寫話評(píng)語
斷自我完善的過程。
24、你開朗活潑;熱情勇敢，有著沖過中考這一關(guān)，上到理想的高中。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經(jīng)過你的拼搏，一定會(huì)達(dá)到你的理想。
25、你天性善良，尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實(shí)你聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被你的浪費(fèi)時(shí)間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天!
26、你是一個(gè)倔強(qiáng)任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長(zhǎng)的批評(píng)幫助;你總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時(shí)候也不停止，可是不知道你該做作業(yè)的時(shí)間你做了什么?可是成績(jī)并不因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)完成而有任何的提高!其實(shí)你是在逃避，逃避老師對(duì)你的關(guān)心和家長(zhǎng)的期望。在今后的工作生活中，你還會(huì)遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對(duì)，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信!
27、樸實(shí)、執(zhí)著、勤學(xué)好問是你的優(yōu)點(diǎn)，無論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學(xué)習(xí)成績(jī)位居班級(jí)前列，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，原則性強(qiáng)，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學(xué)習(xí)方法的積累與運(yùn)用。
28、你性格內(nèi)向，不善言辭，在緊張的一學(xué)期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。但目前你的潛力還沒充分發(fā)揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無涯。請(qǐng)用你的勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識(shí)的大廈，營(yíng)造更為美好的未來生活!
29、雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿，樹木的成長(zhǎng)是年輪的增加，少年的生長(zhǎng)是身體與智慧的拔節(jié)!在過去的三年里，目睹你長(zhǎng)大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有理想有遠(yuǎn)見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時(shí)間和青春，懂得體諒家長(zhǎng)和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長(zhǎng)，你還需要更加踏實(shí)更加穩(wěn)重，這樣才會(huì)走得更遠(yuǎn)未來才會(huì)更美好!
30、你清秀文雅，樂觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。
31、你誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三年來，成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，因?yàn)槟闳狈?jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望你樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取在中考中取得突破性進(jìn)展，考上理想的高中!
不思進(jìn)取，頑劣倔強(qiáng)，常常做出出人意料的舉動(dòng)。如今，你即將初中畢業(yè)，真誠(chéng)地奉勸你融入到社會(huì)大家庭中來，感受別人的幫助和關(guān)愛，并學(xué)會(huì)回饋和感恩!
33、你誠(chéng)實(shí)豁達(dá)，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)。雖然成績(jī)不太理想，但我知道你已經(jīng)盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長(zhǎng)，相信你的勤奮你的執(zhí)著會(huì)帶給你回報(bào)。
34、你是一個(gè)清秀文雅的小女孩，對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)積極，尊敬師長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)探究的精神，投入的時(shí)間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來自踏實(shí)的基礎(chǔ)，望你在今后的學(xué)習(xí)中，能更加認(rèn)真，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!
35、你天性頑皮，對(duì)老師缺乏應(yīng)有的尊重，將老師的批評(píng)看成敵意;在與同學(xué)相處的過程中，你不能以誠(chéng)相待，卻和社會(huì)上的不良青年打得火熱;你缺乏社會(huì)功德，不愛護(hù)公物，甚至肆意毀壞公物，造成很壞的影響;課堂上聽課效率很差，經(jīng)常不知老師講到哪里，作業(yè)也不能按時(shí)完成;證據(jù)確鑿的情況下，你還是能夠勇于承認(rèn)的并能接收評(píng)批的。但是在人生的路還很漫長(zhǎng)，希望你迷途知返，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
36、文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學(xué)的喜愛，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)：不驕不躁是你的優(yōu)點(diǎn)，因此無論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅(jiān)信：你是最終的強(qiáng)者!
慧贏得屬于你的勝利。
38、你聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;你好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?
39、你天性活潑貪玩好動(dòng)，樂觀開朗，熱心助人，對(duì)一切都充滿了好奇。但你不愛學(xué)習(xí)，常常以不懂為理由，拒絕做作業(yè)。其實(shí)是懶惰左右了你的大腦，懈怠智慧了你的行動(dòng)。須知：人生好能有幾回搏?只有全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)享受到成功的樂趣!
40、穩(wěn)重踏實(shí)的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)的上游，遵守紀(jì)律，熱愛集體，尊敬老師。可有時(shí)你似乎還沒有盡力而為。須知：知識(shí)的高峰在等待著你的攀登，無限的風(fēng)光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰!
41、你尊敬師長(zhǎng)，為人坦誠(chéng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真上課，作業(yè)大多數(shù)都能按時(shí)完成。但在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對(duì)付作業(yè)。須知：知識(shí)的大廈需要一點(diǎn)一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你端正態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生的理想!
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十四
長(zhǎng)出紅葉子應(yīng)該改成變成紅葉子，桂花可以描寫得具體點(diǎn)，段落要根據(jù)景物的祥寫與略寫分開來，凌老師說：”這篇作文從總體結(jié)構(gòu)來說寫的很好，是媽媽輔導(dǎo)的嗎?“我說：”我自己寫?！傲枥蠋煂?duì)我說：”你的寫作能力進(jìn)步了?！奥牭搅枥蠋煹谋?yè)P(yáng)我的.心中像吃了蜜一樣甜。
從這件事上我明白了，遇到事情不懂就要問。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十五
今天，我讀完了《愛的教育》一書，本書的內(nèi)容比較多，是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著教師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活脫脫地呈現(xiàn)在我們面前。作者—德國(guó)著名兒童文學(xué)作家—亞米契斯，通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神。整部作品并沒有刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語言也異常樸實(shí)、曉暢;但由于它飽含了作家對(duì)在社會(huì)是下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛，對(duì)晉通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美。
在這本書中，讓我最重情的一篇文章是每月故事中的———《佛羅倫薩小抄寫匠》，這篇文章主要講了一個(gè)名叫佛羅倫薩的少年，在他們家中，他是長(zhǎng)子，他的父親是個(gè)鐵路職員，養(yǎng)活著一大家子人，可是，佛羅倫薩的父親掙的錢太少，所以他還常常找一些抄寫的活干一干。一次他又找到了抄寫的活，佛羅倫薩見了，覺得父親太辛苦，就在每天夜里十二點(diǎn)鐘以后，他便去父親的書房悄悄幫父親抄寫東西，久而久之，佛羅倫薩在抄寫東西的時(shí)候不小心把書碰到了地上，這下驚動(dòng)了正在床上睡覺的父親，他來到書房一看，自己的兒子正在幫他抄寫東西，不由落下了眼淚，他一下抱住了兒子，輕聲抽涕著。
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十六
一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上?；疖嚹险荆魂囖Z隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號(hào))他們紛紛趕下火車，罪惡的子彈已經(jīng)“來”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開了“花”，鐵路炸開了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽，你們別走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒有聽到父母的答復(fù)，也沒有聽見在場(chǎng)的那么多“叔叔”“阿姨”的答復(fù)，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠(yuǎn)閉上眼睛離他而去了。
到了黃昏，孩子漸漸地閉眼睡著了，他夢(mèng)見了自己在快樂成長(zhǎng)?？鞓烦砷L(zhǎng)在一個(gè)充滿溫暖、幸福歡樂的世界里。
看了這幅圖，我多想說：發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們，請(qǐng)你們維護(hù)社會(huì)的和平吧，讓“和平之花”留在我們的國(guó)家吧。讓孩子那大聲的呼喚：“媽媽、爸爸，請(qǐng)你們不要丟下我一個(gè)人。”的叫聲再也不存在吧!
【點(diǎn)評(píng)】這是觀看一幅畫的感想，或者說這是一篇讀圖精選作文。小作者直接描繪畫面所反映的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，語言設(shè)計(jì)符合人物的心境和畫面所反映的主習(xí)題。的是結(jié)尾的集中議論點(diǎn)習(xí)題——渴望和平，堪稱點(diǎn)睛之筆!
一天，小猴、小熊和小豬在河邊玩。小猴說：“咱們比賽看誰先
1 / 3
把這堆木頭運(yùn)完吧?！毙⌒苈犃撕芸鞓?。它想：“我力氣大一定能拿冠軍?！毙∝i心里想：“我用鼻子拱我一定快?！庇谑侨齻€(gè)好朋友開始了比賽。小熊力氣大扛起了木頭就走，小豬用自己的鼻子拱木頭。小猴子卻不著急搬木頭，只見他把繩子拴在木頭上，在把木頭扔進(jìn)河里，自己牽著繩子樂悠悠地在岸上走。不一會(huì)的功夫小猴子就運(yùn)完了木頭。而小豬和小熊累得滿頭大汗木頭也沒運(yùn)完。小熊和小豬都說：“小猴你真聰明，我們要向你學(xué)習(xí)，遇事多動(dòng)腦?！闭f完三個(gè)朋友有開心地玩起來了。
評(píng)語：小作者講故事的語言干脆利落，能抓住小動(dòng)物“小熊”、“小豬”的心理與動(dòng)作來進(jìn)行描寫。而對(duì)“小猴”的描寫更是準(zhǔn)確。其中一些修飾語真是讓人叫絕。如“樂悠悠地”“累得滿頭大汗”。
春天來了，蘋果樹長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。心愛的小兔正站在蘋果樹旁讓爸爸量身高呢!兔爸爸用釘子給它在樹上做了一個(gè)記號(hào)，代表它的身高。
日子一天天地過去了，轉(zhuǎn)眼間冬天不期而至。天空飄起了雪花，凍得連雪娃娃也戴上了帽子，圍上了圍巾。而蘋果樹呢?雖然它的葉子都掉光了，但它還在寒風(fēng)中勇敢地矗立著。
2 / 3
比你長(zhǎng)得快?！?BR> 聽了爸爸的話，小兔恍然大悟，也呵呵地笑了起來。
評(píng)語：作者有很強(qiáng)的畫面轉(zhuǎn)述與描寫功力。過程交代得非常流暢與清楚，這是看圖說話轉(zhuǎn)述幾幅畫面的基本功。小作者也很好地對(duì)畫面進(jìn)行了語言、神態(tài)等描寫，使細(xì)節(jié)生動(dòng)。
3 / 3
網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考
二年級(jí)寫話教學(xué)心得篇十七
一、二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝梢?，低年級(jí)寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！為此，我針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，特制定以下計(jì)劃：
一、原有情況分析
經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的寫話訓(xùn)練，我班大部分學(xué)生的寫話能力有了一定的提高，但學(xué)生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的高手少之甚少。普遍存在的問題是文不成句，前言不搭后語，內(nèi)容空洞；課外閱讀量很少，閱讀時(shí)又無摘記的習(xí)慣，因此寫話時(shí)寫不出優(yōu)美的語句；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改等。少數(shù)學(xué)生能寫2—3頁(yè)紙，大部分學(xué)生只能寫一頁(yè)紙多一點(diǎn)，而且語句不通，有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云。可見，寫話教學(xué)“任重而道遠(yuǎn)”。
二、教學(xué)總要求
（1）消除學(xué)生對(duì)寫作的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。
（2）提高學(xué)生的口語交際能力, 擴(kuò)散學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造力。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的積極性，享受寫話的樂趣。
（4）能觀察生活、感悟生活，學(xué)做一個(gè)熱愛生活、編織生活的人。
三、
教學(xué)措施：
1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和幫助，才能消除學(xué)生對(duì)寫話的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，誘發(fā)學(xué)生寫話的動(dòng)力。 2.設(shè)計(jì)、提供具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再引導(dǎo)他們記錄下來，讓他們有話想說，有事可寫。
3.充分利用豐富的課程資源，學(xué)習(xí)課文的寫話例子，強(qiáng)化語言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
4.會(huì)學(xué)生從日常生活中選材，學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事，去捕捉生活中的小浪花，豐富寫話的素材，開拓學(xué)生的寫話思路。
5.讓他們積累豐富的語言，學(xué)過的詞語、成語，能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)佳句、名人名言，為他們今后寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
6.充分利用圖書角，讓課外閱讀成為寫話的源泉。選派兩名細(xì)心的學(xué)生擔(dān)任圖書管理員。號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級(jí)。
7.擴(kuò)大寫話發(fā)表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學(xué)越有勁，越學(xué)越愛學(xué)。
四、寫話安排：