思考和總結(jié)，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種責(zé)任和尊重。如何加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，推動(dòng)世界和平與發(fā)展是國(guó)際政治的重要議題。掌握一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法，會(huì)使我們的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有力。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇一
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第一單元（學(xué)會(huì)閱讀七：比較與辨微）
1、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）2、江村小景（田漢）
3、《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng)（沙葉新）4、一厘米（畢淑敏）
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞文筆精華（七）
莎劇獨(dú)白兩則《哈姆雷特》《雅典的泰門(mén)》
古詩(shī)二首《飲酒》（陶淵明）《行路難》（李白）
第二單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)八：迅速捕捉閱讀信息）
5、藤野先生（魯迅）6、生命與和平相愛(ài)（鐵凝）
7、熱愛(ài)生命（杰克·倫敦）8、享受生活（海倫·凱勒）
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞文筆精華（八）《老人與?！罚ü?jié)選）（海明威）
專(zhuān)題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”
第三單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)九：疑為學(xué)之始）
9、送行（比爾博姆）10、給我的孩子們（節(jié)錄）（豐子愷）
11、臺(tái)階（李森祥）12、呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞文筆精華（九）《往事》之七（冰心）
第四單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)十：知人論世讀經(jīng)典）
13、曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）14、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國(guó)策》）
15、《孟子》二章生于憂患，死于安樂(lè)魚(yú)我所欲也
16、愚公移山（《列子》）17、出師表（諸葛亮）
18、茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）
修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練——文章的綜合修改
名著推薦與閱讀《朝花夕拾》
第五單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)十一：橫看成嶺側(cè)成峰）
17、雪（魯迅）
18、《雪》四人談《雪》的聯(lián)想（節(jié)選）——王蒙
追求美好理想的溫暖心聲（節(jié)選）——孫玉石
我讀魯迅先生的《雪》——斯妤
《雪》是一篇藝術(shù)魅力很強(qiáng)的散文詩(shī)（節(jié)選）——李允經(jīng)
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞文筆精華（十）《延安紡車(chē)抒懷》（吳伯簫）
專(zhuān)題我心中的語(yǔ)文
附錄一應(yīng)用文示例
附錄二語(yǔ)法簡(jiǎn)表
附錄三詞語(yǔ)表
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇二
1文言文兩則
2匆匆
3桃花心木
4*頂碗少年
5*手指
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
6北京的春節(jié)
7*藏戲
8*各具特色的民居
9*和田的維吾爾
口語(yǔ)交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
10十六年前的回憶
11*燈光
12為人民服務(wù)
13*一夜的工作
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
14賣(mài)火柴的小女孩
15凡卡
16*《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
梗概
精彩片段
口語(yǔ)交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
18跨越百年的美麗
19*千年夢(mèng)圓在今朝
20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
21*我最好的老師
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
成長(zhǎng)足跡
依依惜別
古詩(shī)詞背誦
1七步詩(shī)
2鳥(niǎo)鳴澗
3芙蓉樓送辛漸
4江畔獨(dú)步尋花
5石灰吟
6竹石
7聞官軍收河南河北
8已亥雜詩(shī)
9浣溪沙
10卜算子·送鮑浩然之浙東
綜合復(fù)習(xí)
1養(yǎng)花
2生活是多么廣闊
3中華第一龍
4獄中聯(lián)歡
5名碑薈萃
6琥珀
7智慧之花
8看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈
9給外地親友寫(xiě)封信
生字表
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇三
讀書(shū)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題，而且也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》兩本工具書(shū)。
2、認(rèn)真學(xué)好課本
所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問(wèn)，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān)，詞法、句法沒(méi)有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類(lèi)旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō)，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。
3、專(zhuān)心致志聽(tīng)課
聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外，一要?jiǎng)庸P，在書(shū)上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上，真是得不償失。
4、善于整理讀書(shū)筆記
語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下；讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫(xiě)讀后感法等。
5、大量閱讀課外書(shū)籍
理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做，哪來(lái)時(shí)間讀書(shū)？我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書(shū)，想讀書(shū)就有時(shí)間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，今天讀書(shū)有一個(gè)小時(shí)嗎？歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書(shū)，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書(shū)除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來(lái)本了。這些書(shū)，不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地，而且將受用一輩子。
6、堅(jiān)持寫(xiě)日記練隨筆
日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議；而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。
7、超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛去面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店，旅游，看展覽，看焦點(diǎn)訪談。.。.。.讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇四
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。
能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來(lái)寫(xiě)人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏(實(shí)物)風(fēng)箏一只
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)生自讀課文，整體感知。
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?
3、交流所得。
三、品讀、探究。
1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，師作適當(dāng)點(diǎn)撥)
(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)
(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?
劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。
劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)。
劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。
課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。
(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。”
這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。
(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么?
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR> 3、寫(xiě)法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)
五、課后延伸。
1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2、(選做題)以“我最____的人”為題寫(xiě)一篇短文，并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇五
1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
2 第一朵杏花
3 燕子 (鄭振鐸)
4 古詩(shī)兩首
江南春 (杜牧)
春日偶成 (程顥)
習(xí)作1
練習(xí)1
5 蘋(píng)果里的五角星
6 最佳路徑 (文燕)
7 人類(lèi)的“老師”
習(xí)作2
練習(xí)2
8 三顧茅廬 (羅貫中)
9 祁黃羊
10 公儀休拒收禮物
習(xí)作3
練習(xí)3
11 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 (陸金國(guó))
12 “番茄太陽(yáng)” (衛(wèi)宜利)
13 第一次抱母親
14 我不是最弱小的 (蘇霍姆林斯基)
習(xí)作4
練習(xí)4
15 鳥(niǎo)語(yǔ)
16 天鵝的故事 (章廷樺)
17 生命的壯歌
蟻國(guó)英雄
生命橋
習(xí)作5
練習(xí)5
18 沙漠中的.綠洲
19 云雀的心愿
20 古詩(shī)兩首
池上 (白居易)
小兒垂釣 (胡令能)
習(xí)作6
練習(xí)6
21 愛(ài)因斯坦和小女孩
22 宋慶齡故居的樟樹(shù)
23 黃河的主人 (袁鷹)
習(xí)作7
練習(xí)7
蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)相關(guān)知識(shí)積累
替換課文
我的菜園
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇六
第一組
1 草原 (老舍)
2* 絲綢之路
3 白楊 (袁鷹)
4* 把鐵路修到拉薩去
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
回顧·拓展一第二組
5 古詩(shī)詞三首
牧童 (呂巖)
舟過(guò)安仁 (楊萬(wàn)里)
清平樂(lè)·村居 (辛棄疾)
6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì) (林海音)
7* 祖父的園子 (蕭紅)
8 童年的發(fā)現(xiàn) (費(fèi)奧多羅夫)
9* 兒童詩(shī)兩首
我想 (高洪波)
童年的水墨畫(huà) (張繼樓)口語(yǔ)交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
第三組
10 楊氏之子 (劉義慶)
11 晏子使楚 (《晏子春秋》)
12* 半截蠟燭
13* 打電話
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
第四組
14 再見(jiàn)了,親人 (魏巍)
15* 金色的魚(yú)鉤 (陸定一)
16 (談歌)
17* 夢(mèng)想的力量 (江菲)
口語(yǔ)交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
第五組
18 將相和 (司馬遷)
19 草船借箭 (羅貫中)
20* 景陽(yáng)岡 (施耐庵)
21* 猴王出世 (吳承恩)
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
回顧·拓展五第六組 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
古人傳遞信息的故事
因特網(wǎng)將世界連成一家(路甬祥)
神奇的電腦魔術(shù)師(路甬祥)
網(wǎng)上呼救
把握自己
利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
奇怪的東南風(fēng)
關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
第七組
22 人物描寫(xiě)一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤(徐光耀)
臨死前的嚴(yán)監(jiān)生(吳敬梓)
“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉(曹雪芹)
23* 刷子李(馮驥才)
24* 金錢(qián)的魔力(馬克·吐溫)
口語(yǔ)交際·習(xí)作七
回顧·拓展七
第八組
25 自己的花是讓別人看的(季羨林)
26 威尼斯的小艇(馬克·吐溫)
27* 與象共舞(趙麗宏)
28* 彩色的非洲(彭仁)
口語(yǔ)交際·習(xí)作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 拉薩古城(次多)
2 故事兩則
加了一句話
我們一起消滅法西斯
3 一件運(yùn)動(dòng)衫(馬克·哈格)
4 豐碑(李本深)
5 電子計(jì)算機(jī)與多媒體(趙明)
6 我們家的男子漢(王安憶)
7 孔明智退司馬懿(羅貫中)
8 維也納生活圓舞曲(馮驥才)
9 我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)
生字表1
生字表2
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的.，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子--!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái):歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇七
2古詩(shī)兩首
-草、宿新市徐公店
3芛芽?jī)?BR> 4小鹿的玫瑰花
語(yǔ)文園地一
5泉水
6雷鋒叔叔，你在哪里
7我不是最弱小的
8卡羅爾和她的小貓
語(yǔ)文園地二
9日月潭
10葡萄溝
11難忘的潑水節(jié)
12北京亮起來(lái)了
語(yǔ)文園地三
13動(dòng)手做做看
14郵票齒孔的故事
15畫(huà)風(fēng)
16充氣雨衣
語(yǔ)文園地四
17古詩(shī)兩首
—望廬山瀑布、絕句
18雷雨
19最大的“書(shū)”
20要是你在野外迷了路
語(yǔ)文園地五
21畫(huà)家和牧童
22我為你驕傲
23三個(gè)兒子
24玩具柜臺(tái)前的孩子
語(yǔ)文園地六
25玲玲的畫(huà)
26蜜蜂引路
27寓言兩則
28丑小鴨
語(yǔ)文園地七
29數(shù)星星的孩子
30愛(ài)迪生救媽媽
31恐龍的滅絕
32阿德的夢(mèng)
語(yǔ)文園地八
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇八
1、自主識(shí)寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
4、領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。
1、了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2、領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法。
1、領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法。
2、感悟蠶的精神品質(zhì)。
生字卡片、閱讀材料
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國(guó)古老文化的象征，人們把中國(guó)稱(chēng)為“絲國(guó)”。同學(xué)們，中國(guó)能有這樣的美譽(yù)，你們知道誰(shuí)是其中的大功臣嗎？（蠶）對(duì)，蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天，我們就來(lái)增加一些對(duì)蠶的了解，一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《春蠶》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、指名讀生字，糾正錯(cuò)誤讀音。
3、齊讀生字。
三、細(xì)讀理解
1、自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識(shí)？
2、匯報(bào)交流：
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)（歷史悠久、生長(zhǎng)發(fā)育、生理特點(diǎn)、贊美）
3、從老師的板書(shū)你對(duì)課文又有了哪些新的了解呢？
4、小結(jié)。
四、再讀課文，賞讀語(yǔ)言
1、默讀課文，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子？好在哪里？這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)你在課文中劃出來(lái)，并把你想到的在旁邊做出批注。
2、學(xué)生交流。
3、重點(diǎn)探究。
（1）為什么說(shuō)蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺(jué)得這是一種什么樣的精神？（默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)）
（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？
在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺(jué)得“春蠶到死絲方盡”還可以用來(lái)贊美哪些人？
4、把你喜歡的語(yǔ)句再一次讀出來(lái)。
五、拓展閱讀
1、教師朗讀《春蠶的歌》選段
2、談話小結(jié)。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇九
1草原(老舍)
2*絲綢之路
3白楊(袁鷹)
4*把鐵路修到拉薩去
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
第二組
5古詩(shī)詞三首
牧童(呂巖)
舟過(guò)安仁(楊萬(wàn)里)
清平樂(lè)·村居(辛棄疾)
6冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)(林海音)
7*祖父的園子(蕭紅)
8童年的發(fā)現(xiàn)(費(fèi)奧多羅夫)
9*兒童詩(shī)兩首
我想(高洪波)
童年的水墨畫(huà)(張繼樓)
口語(yǔ)交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
第三組
10楊氏之子(劉義慶)
11晏子使楚(《晏子春秋》)
12*半截蠟燭
13*打電話
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
第四組
14再見(jiàn)了，親人(魏巍)
15*金色的魚(yú)鉤(陸定一)
16橋(談歌)
17*夢(mèng)想的力量(江菲)
口語(yǔ)交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
第五組
18將相和(司馬遷)
19草船借箭(羅貫中)
20*景陽(yáng)岡(施耐庵)
21*猴王出世(吳承恩)
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
古人傳遞信息的故事
因特網(wǎng)將世界連成一家(路甬祥)
神奇的電腦魔術(shù)師(路甬祥)
網(wǎng)上呼救
把握自己
利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
奇怪的東南風(fēng)
關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
第七組
22人物描寫(xiě)一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤(徐光耀)
臨死前的嚴(yán)監(jiān)生(吳敬梓)
“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉(曹雪芹)
23*刷子李(馮驥才)
24*金錢(qián)的魔力(馬克·吐溫)
口語(yǔ)交際·習(xí)作七
回顧·拓展七
第八組
25自己的花是讓別人看的(季羨林)
26威尼斯的小艇(馬克·吐溫)
27*與象共舞(趙麗宏)
28*彩色的非洲(彭仁)
口語(yǔ)交際·習(xí)作八
回顧·拓展八
選讀課文
1拉薩古城(次多)
2故事兩則
加了一句話
我們一起消滅法西斯
3一件運(yùn)動(dòng)衫(馬克·哈格)
4豐碑(李本深)
5電子計(jì)算機(jī)與多媒體(趙明)
6我們家的男子漢(王安憶)
7孔明智退司馬懿(羅貫中)
8維也納生活圓舞曲(馮驥才)
9我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)
生字表1
生字表2
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十
不懂就問(wèn)
字典大樓(聶鑫森)
語(yǔ)文天地一
第二單元媽媽
*媽媽的愛(ài)(劉丙鈞)
兒子們(奧謝耶娃)
語(yǔ)文天地二
第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)
第四單元植樹(shù)
植樹(shù)的季節(jié)
*楊樹(shù)之歌
一片樹(shù)葉
語(yǔ)文天地四
第五單元青青的山
*山寨
美麗的武夷山
語(yǔ)文天地五
第六單元講信用
我必須去
小山羊和小灰兔(錢(qián)欣葆)
語(yǔ)文天地六
第七單元遠(yuǎn)行
*早發(fā)白帝城(李白)
南轅北轍
遠(yuǎn)行靠什么
語(yǔ)文天地七
第八單元體育世界
體育世界
第九單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)
第十單元?jiǎng)幽X筋
稱(chēng)象
獅子和兔子(凡夫)
語(yǔ)文天地十
第十一單元清清的水
*瀑布(葉圣陶)
吃水不忘挖井人
語(yǔ)文天地十一
第十二單元小英雄
歌唱二小放牛郎(方冰)
歌聲
江凡(劉杰)
語(yǔ)文天地十二
第十三單元快樂(lè)的生活
*雨后(冰心)
一件好事(莫柯奧夫)
語(yǔ)文天地十三
第十四單元立志
為中華崛起而讀書(shū)
女?huà)z補(bǔ)天(《淮南子》)
語(yǔ)文天地十四
第十五單元夏天
迷人的夏天(張怡菁)
看瓜
語(yǔ)文天地十五
生字表
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十一
1、春光染綠我們雙腳
2、只揀兒童多處行
3、早
4、古詩(shī)兩首
5、夢(mèng)圓飛天
6、火星—地球的“孿生兄弟”
7、神奇的'克隆
8、海倫房
9、二泉映月
10、鄭和遠(yuǎn)航
11、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》
12、精讀和略讀
我讀書(shū) 我快樂(lè)
13、秦兵馬俑
14、埃及的金字塔
15、音樂(lè)之都維也納
16、愛(ài)如茉莉
17、月光啟蒙
18、愛(ài)因斯坦和小女孩
19、談禮貌
20、七律 長(zhǎng)征
21、彭德懷和他的大黑騾子
22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)
23、古詩(shī)兩首
24、望月
25、灰椋鳥(niǎo)
26、水
學(xué)和做(2)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4.通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集資料的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文層次。
一、導(dǎo)入:
2.大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。
二、初讀課文:
1.聽(tīng)課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思:
锨鎬彩翼 荒山野嶺
裸露咆哮 枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露:沒(méi)有東西遮蓋，:
枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4.討論:
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:
第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié)):寫(xiě)“我們”有綠化祖國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠:筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“每天四問(wèn)”的重要意義。
2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。
第一課時(shí)
一、揭示課題
孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
揭題：（撕掉26、陶校長(zhǎng)的演講演講上的紙）
介紹陶套行知：
我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。
2、討論理解演講的特點(diǎn)。
（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）
（主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）
3、出示詞語(yǔ)
健康本錢(qián)尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹(shù)立筑起堅(jiān)固堡壘造福專(zhuān)心致志堅(jiān)忍不拔
意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策
即使……也……既要……也要……
三、指名讀課文
1、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀，并思考每一段分別寫(xiě)了什么？
2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”
第2―5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。
第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。
3、自由讀課文
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫(huà)是豎折。
煉右邊是“”不能寫(xiě)成“東”
板書(shū)：26、陶校長(zhǎng)的演講
健康
學(xué)問(wèn)
每天四問(wèn)工作
道德
激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步
[五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文蘇教版課件]
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十三
傳統(tǒng)教學(xué)在教師的引導(dǎo)下，借助于知識(shí)和能力“由外而內(nèi)”對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行條分縷析的解剖、解讀，使學(xué)生與文本間總隔著一條淺淺的“河”。而讓學(xué)生穿越時(shí)空，化身為文中的人物，讓他們帶著情感去演繹文本時(shí)，他們就會(huì)借助于形象，調(diào)動(dòng)自身的理解、情感，結(jié)合情緒體驗(yàn)“由內(nèi)而外”對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行有聲有色的表現(xiàn)和表達(dá)。案例中，學(xué)生化身為赫耳墨斯，從自己經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，伴隨著學(xué)習(xí)的思考，解釋了“自己”來(lái)到人間的原因。作為演員，他們并非“逢場(chǎng)作戲”，搶臺(tái)詞，爭(zhēng)鏡頭，而是深入地解讀了赫耳墨斯的性格，以“我”情體人情，以“我”感促反思。同時(shí)，在同伴面前的個(gè)性展示，也讓他們處于創(chuàng)造的愉快、探索的熱情之中，由過(guò)去對(duì)文本的被動(dòng)解讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)的探究。
讓學(xué)生穿越時(shí)空，化身為文本中的人物，在課堂中展示自己的精彩表演時(shí)，學(xué)生會(huì)像演員一樣創(chuàng)造角色，挖掘文本中的“潛臺(tái)詞”，生動(dòng)地再塑形象。文本內(nèi)容不再是古板僵硬、毫無(wú)動(dòng)人之處的“木乃伊”，而是脈脈含情、充盈著誘人魅力的“維納斯”。
訪談?lì)惞?jié)目是以主持人為主導(dǎo)，以嘉賓為主體，圍繞一定主題而展開(kāi)的對(duì)話欄目。采用訪談的形式可以營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，師生、生生間可以展開(kāi)平等的思維對(duì)話，實(shí)現(xiàn)高效解讀文本的目的。
當(dāng)學(xué)生以主持人的身份拋出問(wèn)題——“您為什么要化做凡人來(lái)到人間？”“您當(dāng)時(shí)是怎么想的？”“您能說(shuō)出此刻您的心情嗎？”……這些問(wèn)題從“我”出發(fā)發(fā)問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生積極參與文本閱讀、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解讀文本的積極性。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十四
(一)講讀第三段。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕)，重點(diǎn)體會(huì)“即使……也……”表示假設(shè)的讓步。科學(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想。退一步講實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類(lèi)生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類(lèi)有可能，人多了不行。因此文章說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
(人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)
學(xué)生邊討論教師邊板書(shū)：(不能移民)
(二)講讀第四段。
1、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的只有一個(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢?齊讀最后一段。
(我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
(板書(shū)：精心保護(hù) 造福后代)
自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系?能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?
(因果關(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
(三)談感受。
1.有感情地朗讀全文。
2.談一談自己學(xué)后的感受。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十五
舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。
抱怨：就是埋怨?！皼](méi)什么可抱怨的”，表現(xiàn)出桑娜對(duì)雖然貧窮但孩子健康的'生活境況感到滿足。
憂慮：擔(dān)憂、思慮。本文指漁夫?yàn)橐院蟮纳顟n愁擔(dān)心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。
熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。
自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。
忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。
黑：形容（臉色）黑。
洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。
馬燈：一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時(shí)能掛在馬身上，故稱(chēng)馬燈。
寡婦：指死了丈夫的婦女。
眼簾：眼皮或眼內(nèi)。
蜷縮：身體彎曲地縮著。
舒適：舒服、安適。
顧惜：顧全愛(ài)惜。
喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話。
開(kāi)恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。本課是指向上帝請(qǐng)求施恩。
心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十六
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。
2、積累詞句，感悟引號(hào)的特殊用法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)齊讀課題。
2、讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎?(失物，招領(lǐng)?)
3、你最想知道什么?(誰(shuí)丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
1、朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)
2、小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
三、自學(xué)課文
1、學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)，標(biāo)好小節(jié)、
2、檢查自學(xué)情況:
課文共有幾小節(jié)?比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。
四、講讀課文(1-2)自然段
1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀)
教學(xué)生字“級(jí)觀”
2、齊讀第一自然段、
3、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段、
(聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木)
教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專(zhuān)”重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)
五、講讀(3—8)自然段
1、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用“----“劃下來(lái)(學(xué)生自由讀(3—8)自然段)
2、出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的.?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀)
4、小組交流匯報(bào)。
(同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
6、小組交流匯報(bào)：
(他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)
8、自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。
9、分小組讀3—8自然段、
六、拓展延伸
2、學(xué)生交流。
檢查座位下有沒(méi)有“失物”。愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣，希望同學(xué)們能自覺(jué)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十七
《窮人》課文記敘了漁夫和他的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，同時(shí)也反映了窮人的純樸善良、有同情心，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。也有很多的讀者會(huì)續(xù)寫(xiě)他們故事。以下是本站小編推薦的讀者續(xù)寫(xiě)窮人的故事，歡迎閱讀!
十八年過(guò)去了，西蒙的兩個(gè)孩子在桑娜的撫養(yǎng)下漸漸長(zhǎng)大，但是桑娜的身體卻一天不如一天了。
在一天清晨，大兒子對(duì)桑娜說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)18歲了，不小了，以前都是您和爸爸照顧我們，如今，我們已經(jīng)成年了，以后就由我和弟弟們來(lái)照顧你們好嗎?”大兒子話音剛落，其他兒子也一起附和道：“對(duì)呀對(duì)呀”。于是，兒子們開(kāi)始分工。趁兒子們分工的功夫，桑娜把頭扭在一邊，雙手輕輕合并在一起，她在心里說(shuō)：西蒙，當(dāng)初你留下的兩個(gè)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，十八歲了，你放心，他們很聽(tīng)話，沒(méi)有惹我不高興，你在那里也可以安息了。這時(shí)，大兒子對(duì)桑娜說(shuō);“媽媽?zhuān)裉煳页龊?，先走啦”“路上小心”?BR> 今天真是個(gè)好天氣，藍(lán)藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，海鷗忽高忽低的飛著，周?chē)o的出奇，只看到海面蕩起一圈圈漣漪，只聽(tīng)到海水拍打著海岸的聲音。這樣的天氣誰(shuí)都會(huì)感到舒服，大兒子也不例外，他精力充沛，撒了一網(wǎng)又一網(wǎng)，網(wǎng)到了不少魚(yú)，和幾只大螃蟹，還有一個(gè)大蚌呢。大兒子滿載而歸。
大兒子一進(jìn)家門(mén)，家里人的眼光全被那個(gè)大蚌吸引住了，最后，漁夫提議弄開(kāi)看看，大家都同意了。桑娜拿出菜刀，劃開(kāi)大蚌，一家人往里頭一看，都嚇了一大跳，里面有一顆大珍珠，最后大家決定，由大兒子帶著珍珠前往城鎮(zhèn)里賣(mài)掉。
第二天一早，大兒子就帶著珍珠出發(fā)了。到城鎮(zhèn)以后，大兒子找了個(gè)合適的位置坐下，便嚷嚷道：“賣(mài)珍珠啊，賣(mài)珍珠啊，又大又閃的珍珠啊!’’引來(lái)不少人圍觀。這時(shí)，一個(gè)啤酒肚的商人過(guò)來(lái)說(shuō)：“小伙子，你這珍珠咋賣(mài)啊，五袋金幣夠嗎?”“夠夠夠”大兒子忙說(shuō)道，商人讓下屬拿了五袋金幣給大兒子，然后拿走了珍珠。大兒子高興極了，拿著金幣飛奔回家。
大兒子到家時(shí)，已是黃昏，他回到家，氣喘吁吁的說(shuō)：“媽媽?zhuān)职治覀冇绣X(qián)了”桑娜看到后也很高興。從此，漁夫一家便過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。(不過(guò)，他們一直很節(jié)約，從不亂花錢(qián)，還是一直靠著打漁為生)。
桑娜與漁夫領(lǐng)養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，生活更艱苦了。每天，漁夫都要出門(mén)打足夠的魚(yú)回來(lái);而桑娜便每天照顧7個(gè)孩子。就這樣日子一天天過(guò)去，他們過(guò)的日子更艱苦了。終于，在一個(gè)寒冷交加的早晨，他們被迫將房子賣(mài)掉，帶著7個(gè)孩子四處流浪。
他們來(lái)到一個(gè)大城市里，一路上，沒(méi)有也個(gè)人為他們解囊相助。于是，他們挨家挨戶地乞討?？墒?，天意弄人，別人都把他們個(gè)轟出去。就在此時(shí)，一個(gè)腿瘸，白發(fā)蒼蒼的老人，一拐一拐的走了過(guò)來(lái)：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我這個(gè)可憐的老人吧!
”桑娜不禁流出了淚，對(duì)漁夫說(shuō)：“這個(gè)老人太可憐了，還是把這個(gè)面包給他不吧!
”桑娜對(duì)老人說(shuō)：“我們只有這快面包了，你拿去吧!
”老人連聲道謝，就急匆匆的走了。
你看，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
西蒙的兩個(gè)孩子在帳子里睡得正香。
日子，一天比一天難過(guò)，一天比一天難熬。
又是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的天氣。丈夫到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)。西蒙其中一個(gè)孩子扯著桑娜的衣服，對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙悦姘??！?BR> 桑娜望著那一雙天真的眼睛，心想：我們雖然窮，但謝天謝地，你和哥哥都還健康。我算是對(duì)得起你媽媽的在天之靈。
“唉!”桑娜嘆了一口氣，打開(kāi)櫥柜。發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)有面粉了，別說(shuō)現(xiàn)在，恐怕明天孩子們連黑面包也吃不上了。
“要不，向鄰居借點(diǎn)錢(qián)吧…”桑娜站起身。“珍妮家七個(gè)孩子，生活也好不到哪兒去……”
門(mén)嘎吱一聲，打開(kāi)了。漁夫回來(lái)了。他一身上下都濕淋淋的，拖著一張破爛不堪的魚(yú)網(wǎng)?！昂?我回來(lái)了，孩子們睡了嗎?”漁夫問(wèn)。“嗯，睡了。你怎么樣?魚(yú)打到了嗎?”“別問(wèn)了，這天氣真是活見(jiàn)鬼，一條魚(yú)也沒(méi)出現(xiàn)?！?BR> “家里面粉也沒(méi)有了，煤炭也用光了……怎么辦?”桑娜眼淚汪汪。
“咚咚”有人敲門(mén)了。漁夫打開(kāi)門(mén)，是珍妮。她提著一袋面粉，和一籃煤炭……
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦?桑娜?”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
“你真是我的好妻子!
”漁夫親了親桑娜的額頭，“我們必須好好撫養(yǎng)這七個(gè)孩子，尤其是西蒙的兩個(gè)孩子?！睗O夫的臉色變得很鄭重。
幾年過(guò)去了，桑娜一家依舊很貧窮。但七個(gè)孩子的品行很端正，學(xué)習(xí)也十分刻苦。西蒙的兩個(gè)孩子也已經(jīng)知道了自己的身世，二人更加感激桑娜一家將他們收養(yǎng)。
又十來(lái)年過(guò)去了，這個(gè)小小的貧困漁家已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這里成了遠(yuǎn)近聞名的漁場(chǎng)，西蒙的兩個(gè)孩子，一個(gè)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)漁場(chǎng)，出口大量的魚(yú)，并賣(mài)給大部分超市、魚(yú)肉罐頭廠以及飯館。另一個(gè)孩子成了當(dāng)?shù)刈罡挥械纳倘?。這二人也是著名的慈善家，不僅使桑娜一家過(guò)上了幸福生活，還讓許多窮人和乞丐有了正式的工作，有了幸福的生活。
哈哈!
我相信你們也會(huì)這樣祝福他們吧!
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十八
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.自學(xué)本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,了解課文的基本內(nèi)容。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
結(jié)合生活實(shí)際和課文內(nèi)容談自己的感受,并與他人進(jìn)行討論和交流。
(三)過(guò)程與方法目標(biāo)：
教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)，合作交流，聯(lián)系實(shí)際的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受。體會(huì)文中爸爸所說(shuō)：“要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望還真不太容易呢!”
教學(xué)難點(diǎn)
理解內(nèi)容，理解爸爸說(shuō)話的合理性。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生互相談?wù)勛约旱脑竿驂?mèng)想
教學(xué)預(yù)設(shè)：據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解,他們的愿望或夢(mèng)想大多是遠(yuǎn)大的、崇高的,至少在他們看來(lái)是“嚴(yán)肅”的、像“回事兒”的。這多半與他們通過(guò)各種渠道所接受的影響和家長(zhǎng)對(duì)他們的期望有關(guān)。這是孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ),應(yīng)予注意。因?yàn)樗麄凂R上就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中“爸爸”的夢(mèng)想太有意思了,居然能叫夢(mèng)想。
學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予評(píng)價(jià)。引入課文。
我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愿望和夢(mèng)想，下面我們就學(xué)習(xí)一篇課文，了解一下我們的家長(zhǎng)有什么愿望和夢(mèng)想。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，了解課文內(nèi)容，整體感知
1、初讀課文
(1)讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
2、指名讀課文，檢查讀書(shū)效果。
3、帶著問(wèn)題和要求讀課文。
(1)用“——”畫(huà)出爸爸的三個(gè)愿望。
(2)作者對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)怎樣?
(3)老師的態(tài)度怎樣?
三、分組熟讀課文
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀。
2、調(diào)查一下自己家長(zhǎng)的愿望和夢(mèng)想。讓家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)課文中爸爸的三個(gè)愿望的看法。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了24課，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的?
學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)，讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)。
(1)第一個(gè)愿望是吃得下飯。
(2)第二個(gè)愿望是睡得著覺(jué)。
(3)第三個(gè)愿望是笑得出來(lái)。
2、爸爸所談的三個(gè)愿望，兒子的想法是什么?有怎樣的表現(xiàn)?想象一下他當(dāng)時(shí)的心情。說(shuō)說(shuō)你的感受。
課文中的句子，學(xué)生讀出來(lái)。
兒子能理解父親的愿望嗎?不能，為什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。你什么時(shí)候吃不下、睡不著或者笑不出來(lái)。
3、兒子的做法是怎樣的?
寫(xiě)作文批評(píng)爸爸
4、事情的結(jié)果怎樣?
采訪和作文得了全班分;理解了爸爸;希望兒子將來(lái)深入體會(huì)|徹底明白。
5、你對(duì)課文中的爸爸有什么看法?
談?wù)勀愕睦斫?，說(shuō)說(shuō)你的看法。
教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)有理解和不理解兩種觀點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，老師不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。
學(xué)生談一談自己家長(zhǎng)對(duì)書(shū)中爸爸這三個(gè)愿望的看法。
老師結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勏敕?，幫助學(xué)生理解課文。
爸爸屬于中年人，有自己的工作需要完成，需要負(fù)擔(dān)全家的生活費(fèi)用，要照顧老人，孩子。就像我們一樣，老人有病我們領(lǐng)著去看，孩子有病我們領(lǐng)著去看，自己有病自己看去。誰(shuí)有問(wèn)題都是我們的問(wèn)題。所以，我贊成爸爸的觀點(diǎn)。
三、總結(jié)
兒子的作業(yè)得了高分，明白了爸爸不是在隨隨便便跟自己開(kāi)玩笑。也許兒子明白的僅止于此，他沒(méi)有什么發(fā)愁的事，沒(méi)有什么不愉快的事，當(dāng)然吃得下、睡得著、笑得出來(lái)。不過(guò)，隨著兒子在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生百味時(shí)，他一定會(huì)理解爸爸的心愿。
作為孩子我們應(yīng)多體諒家長(zhǎng)，多和家長(zhǎng)溝通，尊敬家長(zhǎng)，共同面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題，讓爸爸的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。
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六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十九
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名分段讀課文。
二、合作學(xué)習(xí)，深入探究。
1、默讀思考：課文是如何把荷葉品格與母愛(ài)的偉大聯(lián)系起來(lái)的?
(圈畫(huà)文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，展開(kāi)聯(lián)想，談自己的感受)
2、交流。
雨前：
父親的話：說(shuō)明全家人都是喜歡荷花的，并把花與人聯(lián)系起來(lái)。為下文作鋪墊。
雨中：
白蓮：謝了 紅蓮：亭亭玉立
雨： 緊密打 沒(méi)減緩 水珠流轉(zhuǎn)無(wú)力
紅蓮(左右傾斜 不搖動(dòng))
荷葉(傾側(cè) 覆蓋)
找出前后照應(yīng)的句子。同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。
我 擔(dān)心 不寧?kù)o的心緒散盡了 感動(dòng)(直抒胸臆)
“心中的雨點(diǎn)”指的是什么?結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇Ｉ杂烧劇?BR> 3、有感情地朗讀課文。
自由輕聲讀，指名讀。
三、課外拓展。
小練筆：請(qǐng)你借某種動(dòng)物關(guān)心愛(ài)護(hù)子女的動(dòng)人情景，想到自己的親人曾為自己的身心健康成長(zhǎng)所付出的一個(gè)個(gè)小鏡頭，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，以表達(dá)自己對(duì)這種關(guān)愛(ài)的理解和感激。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇二十
1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
1、師準(zhǔn)備老北京過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗等圖片，資料
3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
4、ppt課件。
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書(shū)課題。
三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。)
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
(引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。
(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)
2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。
3、小組代表全班展示交流：
引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明
(2)、交流自己最感興趣的段落描寫(xiě)，展示朗讀。
(重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受)
五、拓展對(duì)比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì)。
3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)的情景。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇二十一
1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)寫(xiě)作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩(shī)。
1、能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)句。
多媒體課件；《三個(gè)人的時(shí)光》配樂(lè)曲
一課時(shí)
（一）激趣談話，導(dǎo)入新課
出示多媒體課件：出示圖片，相機(jī)提問(wèn)：這幾幅圖畫(huà)的是什么？分別介紹圖意。
3、介紹作者
師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！有一位詩(shī)人寫(xiě)了這樣一首關(guān)于生活的詩(shī)《生活是多么廣闊》。你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（何其芳）何其芳，是我國(guó)的詩(shī)人，他于1942年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)。
（二）初讀詩(shī)歌
1、齊讀課題：提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？）同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。
2、小組內(nèi)讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。
3、詩(shī)人在第一小節(jié)中說(shuō)：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”。
那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢？（天空、草原、星空――――）誰(shuí)能仿造課文第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)？指兩名學(xué)生說(shuō)。
4、齊讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)人用什么詞語(yǔ)來(lái)概括了他感受到的生活？（廣闊、芬芳）
5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一小節(jié)？你的理由是什么？生活是怎樣的廣闊呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（三）再讀詩(shī)歌（根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行閱讀教學(xué)）
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）分小組自由讀第二小節(jié)。
（2）出示多媒體課件，請(qǐng)一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。
我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)反映自己生活的詩(shī)句。
（4）學(xué)生自己嘗試寫(xiě)詩(shī)。
（5）小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌。
（6）小組推薦代表在班上展示自己的作品。
（師生評(píng)議）（設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌讓小組成員體會(huì)到了與人合作的快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然后推薦代表交流展示，又讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）
小結(jié)：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）課件出示第三小節(jié)，指名有感情朗讀。
（2）小組內(nèi)理解含義深刻的句子。
a、小組內(nèi)交流討論。
b、班上匯報(bào)。
（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：請(qǐng)你告訴老師說(shuō)――請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)――
請(qǐng)你撫著自己的胸口自言自語(yǔ)地說(shuō)――
最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)――
老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎？激動(dòng)嗎？所以（齊讀最后小節(jié)）
（情境朗讀讓學(xué)生受到了語(yǔ)言文字的熏陶，也更好地領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情。）
（4）補(bǔ)充時(shí)代背景：
過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎？本詩(shī)寫(xiě)于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢(qián)油、兩錢(qián)鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門(mén)口，望見(jiàn)山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開(kāi)放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，原因是什么呢？詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫(xiě)了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說(shuō)：他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō)：他是文章能手。有人說(shuō)：他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。
（5）播放配樂(lè)曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。
師：如果說(shuō)讀書(shū)是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。
教師總結(jié)：
今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè)，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂(lè)的真諦所在。同時(shí)，這節(jié)課我們也過(guò)了把當(dāng)詩(shī)人的癮。其實(shí)，寫(xiě)詩(shī)和作文一樣，生活即作文。下面，老師根據(jù)平時(shí)的寫(xiě)作積累的方法，也可以說(shuō)是小竅門(mén)，我把它毫無(wú)保留地送給大家。（課件出示：1、生活是習(xí)作的源泉；2、要表達(dá)出真情實(shí)感。）
（四）課外閱讀推薦
1、《假如給我三天光明》
2、《魔法灰姑娘》
3、《鋼鐵是怎樣煉成的》（設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：課外拓展是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)該在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識(shí)地激勵(lì)，補(bǔ)充課外讀物，這樣來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`渠道。）
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇一
語(yǔ)文新課程資源網(wǎng)——人教版、蘇教版、語(yǔ)文版的資源倉(cāng)庫(kù)?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office”/
第一單元（學(xué)會(huì)閱讀七：比較與辨微）
1、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）2、江村小景（田漢）
3、《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng)（沙葉新）4、一厘米（畢淑敏）
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞文筆精華（七）
莎劇獨(dú)白兩則《哈姆雷特》《雅典的泰門(mén)》
古詩(shī)二首《飲酒》（陶淵明）《行路難》（李白）
第二單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)八：迅速捕捉閱讀信息）
5、藤野先生（魯迅）6、生命與和平相愛(ài)（鐵凝）
7、熱愛(ài)生命（杰克·倫敦）8、享受生活（海倫·凱勒）
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞文筆精華（八）《老人與?！罚ü?jié)選）（海明威）
專(zhuān)題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”
第三單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)九：疑為學(xué)之始）
9、送行（比爾博姆）10、給我的孩子們（節(jié)錄）（豐子愷）
11、臺(tái)階（李森祥）12、呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞文筆精華（九）《往事》之七（冰心）
第四單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)十：知人論世讀經(jīng)典）
13、曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）14、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國(guó)策》）
15、《孟子》二章生于憂患，死于安樂(lè)魚(yú)我所欲也
16、愚公移山（《列子》）17、出師表（諸葛亮）
18、茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）
修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練——文章的綜合修改
名著推薦與閱讀《朝花夕拾》
第五單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)十一：橫看成嶺側(cè)成峰）
17、雪（魯迅）
18、《雪》四人談《雪》的聯(lián)想（節(jié)選）——王蒙
追求美好理想的溫暖心聲（節(jié)選）——孫玉石
我讀魯迅先生的《雪》——斯妤
《雪》是一篇藝術(shù)魅力很強(qiáng)的散文詩(shī)（節(jié)選）——李允經(jīng)
綜合學(xué)習(xí)與探究
誦讀欣賞文筆精華（十）《延安紡車(chē)抒懷》（吳伯簫）
專(zhuān)題我心中的語(yǔ)文
附錄一應(yīng)用文示例
附錄二語(yǔ)法簡(jiǎn)表
附錄三詞語(yǔ)表
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇二
1文言文兩則
2匆匆
3桃花心木
4*頂碗少年
5*手指
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
6北京的春節(jié)
7*藏戲
8*各具特色的民居
9*和田的維吾爾
口語(yǔ)交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
10十六年前的回憶
11*燈光
12為人民服務(wù)
13*一夜的工作
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
14賣(mài)火柴的小女孩
15凡卡
16*《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
梗概
精彩片段
口語(yǔ)交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
18跨越百年的美麗
19*千年夢(mèng)圓在今朝
20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
21*我最好的老師
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
成長(zhǎng)足跡
依依惜別
古詩(shī)詞背誦
1七步詩(shī)
2鳥(niǎo)鳴澗
3芙蓉樓送辛漸
4江畔獨(dú)步尋花
5石灰吟
6竹石
7聞官軍收河南河北
8已亥雜詩(shī)
9浣溪沙
10卜算子·送鮑浩然之浙東
綜合復(fù)習(xí)
1養(yǎng)花
2生活是多么廣闊
3中華第一龍
4獄中聯(lián)歡
5名碑薈萃
6琥珀
7智慧之花
8看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈
9給外地親友寫(xiě)封信
生字表
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇三
讀書(shū)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題，而且也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》兩本工具書(shū)。
2、認(rèn)真學(xué)好課本
所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問(wèn)，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān)，詞法、句法沒(méi)有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類(lèi)旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō)，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。
3、專(zhuān)心致志聽(tīng)課
聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外，一要?jiǎng)庸P，在書(shū)上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上，真是得不償失。
4、善于整理讀書(shū)筆記
語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下；讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫(xiě)讀后感法等。
5、大量閱讀課外書(shū)籍
理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做，哪來(lái)時(shí)間讀書(shū)？我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書(shū)，想讀書(shū)就有時(shí)間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，今天讀書(shū)有一個(gè)小時(shí)嗎？歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書(shū)，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書(shū)除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來(lái)本了。這些書(shū)，不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地，而且將受用一輩子。
6、堅(jiān)持寫(xiě)日記練隨筆
日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議；而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。
7、超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛去面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店，旅游，看展覽，看焦點(diǎn)訪談。.。.。.讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇四
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。
能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來(lái)寫(xiě)人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏(實(shí)物)風(fēng)箏一只
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)生自讀課文，整體感知。
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?
3、交流所得。
三、品讀、探究。
1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，師作適當(dāng)點(diǎn)撥)
(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)
(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?
劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。
劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)。
劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。
課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。
(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。”
這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。
(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么?
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR> 3、寫(xiě)法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)
五、課后延伸。
1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2、(選做題)以“我最____的人”為題寫(xiě)一篇短文，并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇五
1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
2 第一朵杏花
3 燕子 (鄭振鐸)
4 古詩(shī)兩首
江南春 (杜牧)
春日偶成 (程顥)
習(xí)作1
練習(xí)1
5 蘋(píng)果里的五角星
6 最佳路徑 (文燕)
7 人類(lèi)的“老師”
習(xí)作2
練習(xí)2
8 三顧茅廬 (羅貫中)
9 祁黃羊
10 公儀休拒收禮物
習(xí)作3
練習(xí)3
11 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 (陸金國(guó))
12 “番茄太陽(yáng)” (衛(wèi)宜利)
13 第一次抱母親
14 我不是最弱小的 (蘇霍姆林斯基)
習(xí)作4
練習(xí)4
15 鳥(niǎo)語(yǔ)
16 天鵝的故事 (章廷樺)
17 生命的壯歌
蟻國(guó)英雄
生命橋
習(xí)作5
練習(xí)5
18 沙漠中的.綠洲
19 云雀的心愿
20 古詩(shī)兩首
池上 (白居易)
小兒垂釣 (胡令能)
習(xí)作6
練習(xí)6
21 愛(ài)因斯坦和小女孩
22 宋慶齡故居的樟樹(shù)
23 黃河的主人 (袁鷹)
習(xí)作7
練習(xí)7
蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)相關(guān)知識(shí)積累
替換課文
我的菜園
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇六
第一組
1 草原 (老舍)
2* 絲綢之路
3 白楊 (袁鷹)
4* 把鐵路修到拉薩去
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
回顧·拓展一第二組
5 古詩(shī)詞三首
牧童 (呂巖)
舟過(guò)安仁 (楊萬(wàn)里)
清平樂(lè)·村居 (辛棄疾)
6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì) (林海音)
7* 祖父的園子 (蕭紅)
8 童年的發(fā)現(xiàn) (費(fèi)奧多羅夫)
9* 兒童詩(shī)兩首
我想 (高洪波)
童年的水墨畫(huà) (張繼樓)口語(yǔ)交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
第三組
10 楊氏之子 (劉義慶)
11 晏子使楚 (《晏子春秋》)
12* 半截蠟燭
13* 打電話
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
第四組
14 再見(jiàn)了,親人 (魏巍)
15* 金色的魚(yú)鉤 (陸定一)
16 (談歌)
17* 夢(mèng)想的力量 (江菲)
口語(yǔ)交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
第五組
18 將相和 (司馬遷)
19 草船借箭 (羅貫中)
20* 景陽(yáng)岡 (施耐庵)
21* 猴王出世 (吳承恩)
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
回顧·拓展五第六組 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
古人傳遞信息的故事
因特網(wǎng)將世界連成一家(路甬祥)
神奇的電腦魔術(shù)師(路甬祥)
網(wǎng)上呼救
把握自己
利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
奇怪的東南風(fēng)
關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
第七組
22 人物描寫(xiě)一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤(徐光耀)
臨死前的嚴(yán)監(jiān)生(吳敬梓)
“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉(曹雪芹)
23* 刷子李(馮驥才)
24* 金錢(qián)的魔力(馬克·吐溫)
口語(yǔ)交際·習(xí)作七
回顧·拓展七
第八組
25 自己的花是讓別人看的(季羨林)
26 威尼斯的小艇(馬克·吐溫)
27* 與象共舞(趙麗宏)
28* 彩色的非洲(彭仁)
口語(yǔ)交際·習(xí)作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 拉薩古城(次多)
2 故事兩則
加了一句話
我們一起消滅法西斯
3 一件運(yùn)動(dòng)衫(馬克·哈格)
4 豐碑(李本深)
5 電子計(jì)算機(jī)與多媒體(趙明)
6 我們家的男子漢(王安憶)
7 孔明智退司馬懿(羅貫中)
8 維也納生活圓舞曲(馮驥才)
9 我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)
生字表1
生字表2
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的.，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子--!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái):歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇七
2古詩(shī)兩首
-草、宿新市徐公店
3芛芽?jī)?BR> 4小鹿的玫瑰花
語(yǔ)文園地一
5泉水
6雷鋒叔叔，你在哪里
7我不是最弱小的
8卡羅爾和她的小貓
語(yǔ)文園地二
9日月潭
10葡萄溝
11難忘的潑水節(jié)
12北京亮起來(lái)了
語(yǔ)文園地三
13動(dòng)手做做看
14郵票齒孔的故事
15畫(huà)風(fēng)
16充氣雨衣
語(yǔ)文園地四
17古詩(shī)兩首
—望廬山瀑布、絕句
18雷雨
19最大的“書(shū)”
20要是你在野外迷了路
語(yǔ)文園地五
21畫(huà)家和牧童
22我為你驕傲
23三個(gè)兒子
24玩具柜臺(tái)前的孩子
語(yǔ)文園地六
25玲玲的畫(huà)
26蜜蜂引路
27寓言兩則
28丑小鴨
語(yǔ)文園地七
29數(shù)星星的孩子
30愛(ài)迪生救媽媽
31恐龍的滅絕
32阿德的夢(mèng)
語(yǔ)文園地八
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇八
1、自主識(shí)寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
4、領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。
1、了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2、領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法。
1、領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法。
2、感悟蠶的精神品質(zhì)。
生字卡片、閱讀材料
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國(guó)古老文化的象征，人們把中國(guó)稱(chēng)為“絲國(guó)”。同學(xué)們，中國(guó)能有這樣的美譽(yù)，你們知道誰(shuí)是其中的大功臣嗎？（蠶）對(duì)，蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天，我們就來(lái)增加一些對(duì)蠶的了解，一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《春蠶》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、指名讀生字，糾正錯(cuò)誤讀音。
3、齊讀生字。
三、細(xì)讀理解
1、自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識(shí)？
2、匯報(bào)交流：
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)（歷史悠久、生長(zhǎng)發(fā)育、生理特點(diǎn)、贊美）
3、從老師的板書(shū)你對(duì)課文又有了哪些新的了解呢？
4、小結(jié)。
四、再讀課文，賞讀語(yǔ)言
1、默讀課文，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子？好在哪里？這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)你在課文中劃出來(lái)，并把你想到的在旁邊做出批注。
2、學(xué)生交流。
3、重點(diǎn)探究。
（1）為什么說(shuō)蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺(jué)得這是一種什么樣的精神？（默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)）
（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？
在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺(jué)得“春蠶到死絲方盡”還可以用來(lái)贊美哪些人？
4、把你喜歡的語(yǔ)句再一次讀出來(lái)。
五、拓展閱讀
1、教師朗讀《春蠶的歌》選段
2、談話小結(jié)。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇九
1草原(老舍)
2*絲綢之路
3白楊(袁鷹)
4*把鐵路修到拉薩去
口語(yǔ)交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
第二組
5古詩(shī)詞三首
牧童(呂巖)
舟過(guò)安仁(楊萬(wàn)里)
清平樂(lè)·村居(辛棄疾)
6冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)(林海音)
7*祖父的園子(蕭紅)
8童年的發(fā)現(xiàn)(費(fèi)奧多羅夫)
9*兒童詩(shī)兩首
我想(高洪波)
童年的水墨畫(huà)(張繼樓)
口語(yǔ)交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
第三組
10楊氏之子(劉義慶)
11晏子使楚(《晏子春秋》)
12*半截蠟燭
13*打電話
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
第四組
14再見(jiàn)了，親人(魏巍)
15*金色的魚(yú)鉤(陸定一)
16橋(談歌)
17*夢(mèng)想的力量(江菲)
口語(yǔ)交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
第五組
18將相和(司馬遷)
19草船借箭(羅貫中)
20*景陽(yáng)岡(施耐庵)
21*猴王出世(吳承恩)
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
古人傳遞信息的故事
因特網(wǎng)將世界連成一家(路甬祥)
神奇的電腦魔術(shù)師(路甬祥)
網(wǎng)上呼救
把握自己
利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
奇怪的東南風(fēng)
關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
第七組
22人物描寫(xiě)一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤(徐光耀)
臨死前的嚴(yán)監(jiān)生(吳敬梓)
“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉(曹雪芹)
23*刷子李(馮驥才)
24*金錢(qián)的魔力(馬克·吐溫)
口語(yǔ)交際·習(xí)作七
回顧·拓展七
第八組
25自己的花是讓別人看的(季羨林)
26威尼斯的小艇(馬克·吐溫)
27*與象共舞(趙麗宏)
28*彩色的非洲(彭仁)
口語(yǔ)交際·習(xí)作八
回顧·拓展八
選讀課文
1拉薩古城(次多)
2故事兩則
加了一句話
我們一起消滅法西斯
3一件運(yùn)動(dòng)衫(馬克·哈格)
4豐碑(李本深)
5電子計(jì)算機(jī)與多媒體(趙明)
6我們家的男子漢(王安憶)
7孔明智退司馬懿(羅貫中)
8維也納生活圓舞曲(馮驥才)
9我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)
生字表1
生字表2
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十
不懂就問(wèn)
字典大樓(聶鑫森)
語(yǔ)文天地一
第二單元媽媽
*媽媽的愛(ài)(劉丙鈞)
兒子們(奧謝耶娃)
語(yǔ)文天地二
第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)
第四單元植樹(shù)
植樹(shù)的季節(jié)
*楊樹(shù)之歌
一片樹(shù)葉
語(yǔ)文天地四
第五單元青青的山
*山寨
美麗的武夷山
語(yǔ)文天地五
第六單元講信用
我必須去
小山羊和小灰兔(錢(qián)欣葆)
語(yǔ)文天地六
第七單元遠(yuǎn)行
*早發(fā)白帝城(李白)
南轅北轍
遠(yuǎn)行靠什么
語(yǔ)文天地七
第八單元體育世界
體育世界
第九單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)
第十單元?jiǎng)幽X筋
稱(chēng)象
獅子和兔子(凡夫)
語(yǔ)文天地十
第十一單元清清的水
*瀑布(葉圣陶)
吃水不忘挖井人
語(yǔ)文天地十一
第十二單元小英雄
歌唱二小放牛郎(方冰)
歌聲
江凡(劉杰)
語(yǔ)文天地十二
第十三單元快樂(lè)的生活
*雨后(冰心)
一件好事(莫柯奧夫)
語(yǔ)文天地十三
第十四單元立志
為中華崛起而讀書(shū)
女?huà)z補(bǔ)天(《淮南子》)
語(yǔ)文天地十四
第十五單元夏天
迷人的夏天(張怡菁)
看瓜
語(yǔ)文天地十五
生字表
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十一
1、春光染綠我們雙腳
2、只揀兒童多處行
3、早
4、古詩(shī)兩首
5、夢(mèng)圓飛天
6、火星—地球的“孿生兄弟”
7、神奇的'克隆
8、海倫房
9、二泉映月
10、鄭和遠(yuǎn)航
11、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》
12、精讀和略讀
我讀書(shū) 我快樂(lè)
13、秦兵馬俑
14、埃及的金字塔
15、音樂(lè)之都維也納
16、愛(ài)如茉莉
17、月光啟蒙
18、愛(ài)因斯坦和小女孩
19、談禮貌
20、七律 長(zhǎng)征
21、彭德懷和他的大黑騾子
22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)
23、古詩(shī)兩首
24、望月
25、灰椋鳥(niǎo)
26、水
學(xué)和做(2)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4.通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集資料的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文層次。
一、導(dǎo)入:
2.大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。
二、初讀課文:
1.聽(tīng)課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思:
锨鎬彩翼 荒山野嶺
裸露咆哮 枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露:沒(méi)有東西遮蓋，:
枝繁葉茂:指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4.討論:
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:
第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié)):寫(xiě)“我們”有綠化祖國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠:筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“每天四問(wèn)”的重要意義。
2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。
第一課時(shí)
一、揭示課題
孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
揭題：（撕掉26、陶校長(zhǎng)的演講演講上的紙）
介紹陶套行知：
我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。
2、討論理解演講的特點(diǎn)。
（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）
（主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）
3、出示詞語(yǔ)
健康本錢(qián)尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹(shù)立筑起堅(jiān)固堡壘造福專(zhuān)心致志堅(jiān)忍不拔
意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策
即使……也……既要……也要……
三、指名讀課文
1、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀，并思考每一段分別寫(xiě)了什么？
2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”
第2―5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。
第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。
3、自由讀課文
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫(huà)是豎折。
煉右邊是“”不能寫(xiě)成“東”
板書(shū)：26、陶校長(zhǎng)的演講
健康
學(xué)問(wèn)
每天四問(wèn)工作
道德
激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步
[五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文蘇教版課件]
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十三
傳統(tǒng)教學(xué)在教師的引導(dǎo)下，借助于知識(shí)和能力“由外而內(nèi)”對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行條分縷析的解剖、解讀，使學(xué)生與文本間總隔著一條淺淺的“河”。而讓學(xué)生穿越時(shí)空，化身為文中的人物，讓他們帶著情感去演繹文本時(shí)，他們就會(huì)借助于形象，調(diào)動(dòng)自身的理解、情感，結(jié)合情緒體驗(yàn)“由內(nèi)而外”對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行有聲有色的表現(xiàn)和表達(dá)。案例中，學(xué)生化身為赫耳墨斯，從自己經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，伴隨著學(xué)習(xí)的思考，解釋了“自己”來(lái)到人間的原因。作為演員，他們并非“逢場(chǎng)作戲”，搶臺(tái)詞，爭(zhēng)鏡頭，而是深入地解讀了赫耳墨斯的性格，以“我”情體人情，以“我”感促反思。同時(shí)，在同伴面前的個(gè)性展示，也讓他們處于創(chuàng)造的愉快、探索的熱情之中，由過(guò)去對(duì)文本的被動(dòng)解讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)的探究。
讓學(xué)生穿越時(shí)空，化身為文本中的人物，在課堂中展示自己的精彩表演時(shí)，學(xué)生會(huì)像演員一樣創(chuàng)造角色，挖掘文本中的“潛臺(tái)詞”，生動(dòng)地再塑形象。文本內(nèi)容不再是古板僵硬、毫無(wú)動(dòng)人之處的“木乃伊”，而是脈脈含情、充盈著誘人魅力的“維納斯”。
訪談?lì)惞?jié)目是以主持人為主導(dǎo)，以嘉賓為主體，圍繞一定主題而展開(kāi)的對(duì)話欄目。采用訪談的形式可以營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，師生、生生間可以展開(kāi)平等的思維對(duì)話，實(shí)現(xiàn)高效解讀文本的目的。
當(dāng)學(xué)生以主持人的身份拋出問(wèn)題——“您為什么要化做凡人來(lái)到人間？”“您當(dāng)時(shí)是怎么想的？”“您能說(shuō)出此刻您的心情嗎？”……這些問(wèn)題從“我”出發(fā)發(fā)問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生積極參與文本閱讀、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解讀文本的積極性。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十四
(一)講讀第三段。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕)，重點(diǎn)體會(huì)“即使……也……”表示假設(shè)的讓步。科學(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想。退一步講實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類(lèi)生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類(lèi)有可能，人多了不行。因此文章說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
(人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)
學(xué)生邊討論教師邊板書(shū)：(不能移民)
(二)講讀第四段。
1、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的只有一個(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢?齊讀最后一段。
(我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
(板書(shū)：精心保護(hù) 造福后代)
自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系?能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?
(因果關(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
(三)談感受。
1.有感情地朗讀全文。
2.談一談自己學(xué)后的感受。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十五
舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。
抱怨：就是埋怨?！皼](méi)什么可抱怨的”，表現(xiàn)出桑娜對(duì)雖然貧窮但孩子健康的'生活境況感到滿足。
憂慮：擔(dān)憂、思慮。本文指漁夫?yàn)橐院蟮纳顟n愁擔(dān)心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。
熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。
自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。
忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。
黑：形容（臉色）黑。
洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。
馬燈：一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時(shí)能掛在馬身上，故稱(chēng)馬燈。
寡婦：指死了丈夫的婦女。
眼簾：眼皮或眼內(nèi)。
蜷縮：身體彎曲地縮著。
舒適：舒服、安適。
顧惜：顧全愛(ài)惜。
喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話。
開(kāi)恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。本課是指向上帝請(qǐng)求施恩。
心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十六
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。
2、積累詞句，感悟引號(hào)的特殊用法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)齊讀課題。
2、讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎?(失物，招領(lǐng)?)
3、你最想知道什么?(誰(shuí)丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
1、朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)
2、小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
三、自學(xué)課文
1、學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)，標(biāo)好小節(jié)、
2、檢查自學(xué)情況:
課文共有幾小節(jié)?比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。
四、講讀課文(1-2)自然段
1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀)
教學(xué)生字“級(jí)觀”
2、齊讀第一自然段、
3、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段、
(聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木)
教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專(zhuān)”重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)
五、講讀(3—8)自然段
1、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用“----“劃下來(lái)(學(xué)生自由讀(3—8)自然段)
2、出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的.?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀)
4、小組交流匯報(bào)。
(同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
6、小組交流匯報(bào)：
(他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)
8、自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。
9、分小組讀3—8自然段、
六、拓展延伸
2、學(xué)生交流。
檢查座位下有沒(méi)有“失物”。愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣，希望同學(xué)們能自覺(jué)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十七
《窮人》課文記敘了漁夫和他的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，同時(shí)也反映了窮人的純樸善良、有同情心，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。也有很多的讀者會(huì)續(xù)寫(xiě)他們故事。以下是本站小編推薦的讀者續(xù)寫(xiě)窮人的故事，歡迎閱讀!
十八年過(guò)去了，西蒙的兩個(gè)孩子在桑娜的撫養(yǎng)下漸漸長(zhǎng)大，但是桑娜的身體卻一天不如一天了。
在一天清晨，大兒子對(duì)桑娜說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)18歲了，不小了，以前都是您和爸爸照顧我們，如今，我們已經(jīng)成年了，以后就由我和弟弟們來(lái)照顧你們好嗎?”大兒子話音剛落，其他兒子也一起附和道：“對(duì)呀對(duì)呀”。于是，兒子們開(kāi)始分工。趁兒子們分工的功夫，桑娜把頭扭在一邊，雙手輕輕合并在一起，她在心里說(shuō)：西蒙，當(dāng)初你留下的兩個(gè)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，十八歲了，你放心，他們很聽(tīng)話，沒(méi)有惹我不高興，你在那里也可以安息了。這時(shí)，大兒子對(duì)桑娜說(shuō);“媽媽?zhuān)裉煳页龊?，先走啦”“路上小心”?BR> 今天真是個(gè)好天氣，藍(lán)藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，海鷗忽高忽低的飛著，周?chē)o的出奇，只看到海面蕩起一圈圈漣漪，只聽(tīng)到海水拍打著海岸的聲音。這樣的天氣誰(shuí)都會(huì)感到舒服，大兒子也不例外，他精力充沛，撒了一網(wǎng)又一網(wǎng)，網(wǎng)到了不少魚(yú)，和幾只大螃蟹，還有一個(gè)大蚌呢。大兒子滿載而歸。
大兒子一進(jìn)家門(mén)，家里人的眼光全被那個(gè)大蚌吸引住了，最后，漁夫提議弄開(kāi)看看，大家都同意了。桑娜拿出菜刀，劃開(kāi)大蚌，一家人往里頭一看，都嚇了一大跳，里面有一顆大珍珠，最后大家決定，由大兒子帶著珍珠前往城鎮(zhèn)里賣(mài)掉。
第二天一早，大兒子就帶著珍珠出發(fā)了。到城鎮(zhèn)以后，大兒子找了個(gè)合適的位置坐下，便嚷嚷道：“賣(mài)珍珠啊，賣(mài)珍珠啊，又大又閃的珍珠啊!’’引來(lái)不少人圍觀。這時(shí)，一個(gè)啤酒肚的商人過(guò)來(lái)說(shuō)：“小伙子，你這珍珠咋賣(mài)啊，五袋金幣夠嗎?”“夠夠夠”大兒子忙說(shuō)道，商人讓下屬拿了五袋金幣給大兒子，然后拿走了珍珠。大兒子高興極了，拿著金幣飛奔回家。
大兒子到家時(shí)，已是黃昏，他回到家，氣喘吁吁的說(shuō)：“媽媽?zhuān)职治覀冇绣X(qián)了”桑娜看到后也很高興。從此，漁夫一家便過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。(不過(guò)，他們一直很節(jié)約，從不亂花錢(qián)，還是一直靠著打漁為生)。
桑娜與漁夫領(lǐng)養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，生活更艱苦了。每天，漁夫都要出門(mén)打足夠的魚(yú)回來(lái);而桑娜便每天照顧7個(gè)孩子。就這樣日子一天天過(guò)去，他們過(guò)的日子更艱苦了。終于，在一個(gè)寒冷交加的早晨，他們被迫將房子賣(mài)掉，帶著7個(gè)孩子四處流浪。
他們來(lái)到一個(gè)大城市里，一路上，沒(méi)有也個(gè)人為他們解囊相助。于是，他們挨家挨戶地乞討?？墒?，天意弄人，別人都把他們個(gè)轟出去。就在此時(shí)，一個(gè)腿瘸，白發(fā)蒼蒼的老人，一拐一拐的走了過(guò)來(lái)：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我這個(gè)可憐的老人吧!
”桑娜不禁流出了淚，對(duì)漁夫說(shuō)：“這個(gè)老人太可憐了，還是把這個(gè)面包給他不吧!
”桑娜對(duì)老人說(shuō)：“我們只有這快面包了，你拿去吧!
”老人連聲道謝，就急匆匆的走了。
你看，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
西蒙的兩個(gè)孩子在帳子里睡得正香。
日子，一天比一天難過(guò)，一天比一天難熬。
又是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的天氣。丈夫到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)。西蒙其中一個(gè)孩子扯著桑娜的衣服，對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙悦姘??！?BR> 桑娜望著那一雙天真的眼睛，心想：我們雖然窮，但謝天謝地，你和哥哥都還健康。我算是對(duì)得起你媽媽的在天之靈。
“唉!”桑娜嘆了一口氣，打開(kāi)櫥柜。發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)有面粉了，別說(shuō)現(xiàn)在，恐怕明天孩子們連黑面包也吃不上了。
“要不，向鄰居借點(diǎn)錢(qián)吧…”桑娜站起身。“珍妮家七個(gè)孩子，生活也好不到哪兒去……”
門(mén)嘎吱一聲，打開(kāi)了。漁夫回來(lái)了。他一身上下都濕淋淋的，拖著一張破爛不堪的魚(yú)網(wǎng)?！昂?我回來(lái)了，孩子們睡了嗎?”漁夫問(wèn)。“嗯，睡了。你怎么樣?魚(yú)打到了嗎?”“別問(wèn)了，這天氣真是活見(jiàn)鬼，一條魚(yú)也沒(méi)出現(xiàn)?！?BR> “家里面粉也沒(méi)有了，煤炭也用光了……怎么辦?”桑娜眼淚汪汪。
“咚咚”有人敲門(mén)了。漁夫打開(kāi)門(mén)，是珍妮。她提著一袋面粉，和一籃煤炭……
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦?桑娜?”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
“你真是我的好妻子!
”漁夫親了親桑娜的額頭，“我們必須好好撫養(yǎng)這七個(gè)孩子，尤其是西蒙的兩個(gè)孩子?！睗O夫的臉色變得很鄭重。
幾年過(guò)去了，桑娜一家依舊很貧窮。但七個(gè)孩子的品行很端正，學(xué)習(xí)也十分刻苦。西蒙的兩個(gè)孩子也已經(jīng)知道了自己的身世，二人更加感激桑娜一家將他們收養(yǎng)。
又十來(lái)年過(guò)去了，這個(gè)小小的貧困漁家已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這里成了遠(yuǎn)近聞名的漁場(chǎng)，西蒙的兩個(gè)孩子，一個(gè)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)漁場(chǎng)，出口大量的魚(yú)，并賣(mài)給大部分超市、魚(yú)肉罐頭廠以及飯館。另一個(gè)孩子成了當(dāng)?shù)刈罡挥械纳倘?。這二人也是著名的慈善家，不僅使桑娜一家過(guò)上了幸福生活，還讓許多窮人和乞丐有了正式的工作，有了幸福的生活。
哈哈!
我相信你們也會(huì)這樣祝福他們吧!
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十八
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.自學(xué)本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,了解課文的基本內(nèi)容。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
結(jié)合生活實(shí)際和課文內(nèi)容談自己的感受,并與他人進(jìn)行討論和交流。
(三)過(guò)程與方法目標(biāo)：
教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)，合作交流，聯(lián)系實(shí)際的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受。體會(huì)文中爸爸所說(shuō)：“要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望還真不太容易呢!”
教學(xué)難點(diǎn)
理解內(nèi)容，理解爸爸說(shuō)話的合理性。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生互相談?wù)勛约旱脑竿驂?mèng)想
教學(xué)預(yù)設(shè)：據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解,他們的愿望或夢(mèng)想大多是遠(yuǎn)大的、崇高的,至少在他們看來(lái)是“嚴(yán)肅”的、像“回事兒”的。這多半與他們通過(guò)各種渠道所接受的影響和家長(zhǎng)對(duì)他們的期望有關(guān)。這是孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ),應(yīng)予注意。因?yàn)樗麄凂R上就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中“爸爸”的夢(mèng)想太有意思了,居然能叫夢(mèng)想。
學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予評(píng)價(jià)。引入課文。
我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愿望和夢(mèng)想，下面我們就學(xué)習(xí)一篇課文，了解一下我們的家長(zhǎng)有什么愿望和夢(mèng)想。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，了解課文內(nèi)容，整體感知
1、初讀課文
(1)讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
2、指名讀課文，檢查讀書(shū)效果。
3、帶著問(wèn)題和要求讀課文。
(1)用“——”畫(huà)出爸爸的三個(gè)愿望。
(2)作者對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)怎樣?
(3)老師的態(tài)度怎樣?
三、分組熟讀課文
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀。
2、調(diào)查一下自己家長(zhǎng)的愿望和夢(mèng)想。讓家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)課文中爸爸的三個(gè)愿望的看法。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了24課，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的?
學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)，讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)。
(1)第一個(gè)愿望是吃得下飯。
(2)第二個(gè)愿望是睡得著覺(jué)。
(3)第三個(gè)愿望是笑得出來(lái)。
2、爸爸所談的三個(gè)愿望，兒子的想法是什么?有怎樣的表現(xiàn)?想象一下他當(dāng)時(shí)的心情。說(shuō)說(shuō)你的感受。
課文中的句子，學(xué)生讀出來(lái)。
兒子能理解父親的愿望嗎?不能，為什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。你什么時(shí)候吃不下、睡不著或者笑不出來(lái)。
3、兒子的做法是怎樣的?
寫(xiě)作文批評(píng)爸爸
4、事情的結(jié)果怎樣?
采訪和作文得了全班分;理解了爸爸;希望兒子將來(lái)深入體會(huì)|徹底明白。
5、你對(duì)課文中的爸爸有什么看法?
談?wù)勀愕睦斫?，說(shuō)說(shuō)你的看法。
教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)有理解和不理解兩種觀點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，老師不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。
學(xué)生談一談自己家長(zhǎng)對(duì)書(shū)中爸爸這三個(gè)愿望的看法。
老師結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勏敕?，幫助學(xué)生理解課文。
爸爸屬于中年人，有自己的工作需要完成，需要負(fù)擔(dān)全家的生活費(fèi)用，要照顧老人，孩子。就像我們一樣，老人有病我們領(lǐng)著去看，孩子有病我們領(lǐng)著去看，自己有病自己看去。誰(shuí)有問(wèn)題都是我們的問(wèn)題。所以，我贊成爸爸的觀點(diǎn)。
三、總結(jié)
兒子的作業(yè)得了高分，明白了爸爸不是在隨隨便便跟自己開(kāi)玩笑。也許兒子明白的僅止于此，他沒(méi)有什么發(fā)愁的事，沒(méi)有什么不愉快的事，當(dāng)然吃得下、睡得著、笑得出來(lái)。不過(guò)，隨著兒子在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生百味時(shí)，他一定會(huì)理解爸爸的心愿。
作為孩子我們應(yīng)多體諒家長(zhǎng)，多和家長(zhǎng)溝通，尊敬家長(zhǎng)，共同面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題，讓爸爸的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。
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六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇十九
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名分段讀課文。
二、合作學(xué)習(xí)，深入探究。
1、默讀思考：課文是如何把荷葉品格與母愛(ài)的偉大聯(lián)系起來(lái)的?
(圈畫(huà)文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，展開(kāi)聯(lián)想，談自己的感受)
2、交流。
雨前：
父親的話：說(shuō)明全家人都是喜歡荷花的，并把花與人聯(lián)系起來(lái)。為下文作鋪墊。
雨中：
白蓮：謝了 紅蓮：亭亭玉立
雨： 緊密打 沒(méi)減緩 水珠流轉(zhuǎn)無(wú)力
紅蓮(左右傾斜 不搖動(dòng))
荷葉(傾側(cè) 覆蓋)
找出前后照應(yīng)的句子。同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。
我 擔(dān)心 不寧?kù)o的心緒散盡了 感動(dòng)(直抒胸臆)
“心中的雨點(diǎn)”指的是什么?結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇Ｉ杂烧劇?BR> 3、有感情地朗讀課文。
自由輕聲讀，指名讀。
三、課外拓展。
小練筆：請(qǐng)你借某種動(dòng)物關(guān)心愛(ài)護(hù)子女的動(dòng)人情景，想到自己的親人曾為自己的身心健康成長(zhǎng)所付出的一個(gè)個(gè)小鏡頭，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，以表達(dá)自己對(duì)這種關(guān)愛(ài)的理解和感激。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇二十
1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
1、師準(zhǔn)備老北京過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗等圖片，資料
3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
4、ppt課件。
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書(shū)課題。
三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。)
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
(引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。
(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)
2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。
3、小組代表全班展示交流：
引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明
(2)、交流自己最感興趣的段落描寫(xiě)，展示朗讀。
(重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受)
五、拓展對(duì)比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì)。
3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)的情景。
六年級(jí)語(yǔ)文課文目錄篇二十一
1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)寫(xiě)作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩(shī)。
1、能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)句。
多媒體課件；《三個(gè)人的時(shí)光》配樂(lè)曲
一課時(shí)
（一）激趣談話，導(dǎo)入新課
出示多媒體課件：出示圖片，相機(jī)提問(wèn)：這幾幅圖畫(huà)的是什么？分別介紹圖意。
3、介紹作者
師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！有一位詩(shī)人寫(xiě)了這樣一首關(guān)于生活的詩(shī)《生活是多么廣闊》。你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（何其芳）何其芳，是我國(guó)的詩(shī)人，他于1942年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)。
（二）初讀詩(shī)歌
1、齊讀課題：提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？）同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。
2、小組內(nèi)讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。
3、詩(shī)人在第一小節(jié)中說(shuō)：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”。
那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢？（天空、草原、星空――――）誰(shuí)能仿造課文第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)？指兩名學(xué)生說(shuō)。
4、齊讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)人用什么詞語(yǔ)來(lái)概括了他感受到的生活？（廣闊、芬芳）
5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一小節(jié)？你的理由是什么？生活是怎樣的廣闊呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（三）再讀詩(shī)歌（根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行閱讀教學(xué)）
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）分小組自由讀第二小節(jié)。
（2）出示多媒體課件，請(qǐng)一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。
我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)反映自己生活的詩(shī)句。
（4）學(xué)生自己嘗試寫(xiě)詩(shī)。
（5）小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌。
（6）小組推薦代表在班上展示自己的作品。
（師生評(píng)議）（設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌讓小組成員體會(huì)到了與人合作的快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然后推薦代表交流展示，又讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）
小結(jié)：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）課件出示第三小節(jié)，指名有感情朗讀。
（2）小組內(nèi)理解含義深刻的句子。
a、小組內(nèi)交流討論。
b、班上匯報(bào)。
（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：請(qǐng)你告訴老師說(shuō)――請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)――
請(qǐng)你撫著自己的胸口自言自語(yǔ)地說(shuō)――
最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)――
老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎？激動(dòng)嗎？所以（齊讀最后小節(jié)）
（情境朗讀讓學(xué)生受到了語(yǔ)言文字的熏陶，也更好地領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情。）
（4）補(bǔ)充時(shí)代背景：
過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎？本詩(shī)寫(xiě)于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢(qián)油、兩錢(qián)鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門(mén)口，望見(jiàn)山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開(kāi)放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，原因是什么呢？詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫(xiě)了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說(shuō)：他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō)：他是文章能手。有人說(shuō)：他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。
（5）播放配樂(lè)曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。
師：如果說(shuō)讀書(shū)是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。
教師總結(jié)：
今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè)，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂(lè)的真諦所在。同時(shí)，這節(jié)課我們也過(guò)了把當(dāng)詩(shī)人的癮。其實(shí)，寫(xiě)詩(shī)和作文一樣，生活即作文。下面，老師根據(jù)平時(shí)的寫(xiě)作積累的方法，也可以說(shuō)是小竅門(mén)，我把它毫無(wú)保留地送給大家。（課件出示：1、生活是習(xí)作的源泉；2、要表達(dá)出真情實(shí)感。）
（四）課外閱讀推薦
1、《假如給我三天光明》
2、《魔法灰姑娘》
3、《鋼鐵是怎樣煉成的》（設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：課外拓展是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)該在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識(shí)地激勵(lì)，補(bǔ)充課外讀物，這樣來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`渠道。）