心得體會(huì)是我們個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于我們不斷進(jìn)步和提高。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠按照自己的思路思考問(wèn)題。希望這些心得體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考和觸動(dòng)，促使我們更加積極地總結(jié)和反思。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇一
醫(yī)院方面為了避免由于設(shè)備問(wèn)題而產(chǎn)生的檢驗(yàn)技術(shù)誤差，需要改善檢驗(yàn)技術(shù)的環(huán)境。
醫(yī)院方面不僅需要針對(duì)醫(yī)院患者的實(shí)際情況選擇合適的設(shè)備，還應(yīng)該定期關(guān)注國(guó)外比較先進(jìn)的檢驗(yàn)設(shè)備，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，及時(shí)更換檢驗(yàn)設(shè)備。
檢驗(yàn)人員也應(yīng)該受到嚴(yán)格的管理，按照設(shè)備的操作標(biāo)準(zhǔn)操作設(shè)備。
在患者檢驗(yàn)結(jié)果建檔的過(guò)程中，醫(yī)院人員認(rèn)真做好自己所負(fù)責(zé)的工作，確保工作的質(zhì)量，各個(gè)員工之間都相互配合，檢驗(yàn)設(shè)備的管理將產(chǎn)生效果，檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度也將大幅度提高。
3.2建立醫(yī)療人員共同平臺(tái)
醫(yī)院要想改善醫(yī)療人員之間的溝通關(guān)系，可以建立起醫(yī)療人員的共同交流平臺(tái)。
盡管醫(yī)療人員都有其自身的工作任務(wù)，部分人員由于工作限制無(wú)法離開(kāi)自己的科室，溝通平臺(tái)也可以為其提供交流的機(jī)會(huì)。
檢驗(yàn)人員應(yīng)該意識(shí)到自身與臨床科室之間的關(guān)聯(lián)以及溝通的重要性，自主自發(fā)的與醫(yī)師進(jìn)行溝通，研究討論檢驗(yàn)結(jié)果，不僅增加了自己的檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，還能夠使檢驗(yàn)報(bào)告的判斷更加準(zhǔn)確。
3.3定期考核檢驗(yàn)技術(shù)
醫(yī)院方面應(yīng)該建立完善的檢驗(yàn)技術(shù)考核制度，在該種制度下，檢驗(yàn)人員的檢驗(yàn)技術(shù)質(zhì)量將與其獎(jiǎng)金以及升職機(jī)會(huì)掛鉤，有效地改善了檢驗(yàn)人員的工作態(tài)度，還能夠提升檢驗(yàn)技術(shù)的水平。
檢驗(yàn)制度考核能夠?qū)z驗(yàn)人員進(jìn)行束縛，督促其在完成檢驗(yàn)工作時(shí)認(rèn)真調(diào)試檢驗(yàn)設(shè)備，并認(rèn)真完成檢驗(yàn)報(bào)告。
無(wú)論是檢驗(yàn)過(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)人員都將自主做出調(diào)整，確保檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確無(wú)誤。
4結(jié)論
總而言之，我國(guó)正在改革醫(yī)療體制，醫(yī)院需要迎合國(guó)家的改革政策，嚴(yán)格的遵守醫(yī)療系統(tǒng)中的管理規(guī)定，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)中的檢驗(yàn)技術(shù)嚴(yán)格管理。
醫(yī)院方面不僅需要注意制定檢查制度，還需要提升醫(yī)療人員的整體素質(zhì)。
相信只要醫(yī)院能夠定期的對(duì)檢驗(yàn)質(zhì)量工作進(jìn)行分析和討論，并在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給出解決方案，就能夠有效地減少檢驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差，避免由于檢驗(yàn)失誤而為患者帶來(lái)的麻煩。
參考文獻(xiàn)
[2]孫常莉，劉國(guó)剛，滕惠杰，等.檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習(xí)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，，08(28)：5582-5583-5497.
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇二
在臨床實(shí)踐中，對(duì)于醫(yī)生而言，臨床概要基礎(chǔ)是一項(xiàng)非常重要的技能。通過(guò)對(duì)患者病情的綜合分析和總結(jié)，醫(yī)生可以更好地制定治療方案和提供醫(yī)療建議。在我接觸臨床概要基礎(chǔ)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到它的重要性和實(shí)用性。以下是我對(duì)臨床概要基礎(chǔ)的體會(huì)和心得的總結(jié)。
首先，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生快速梳理患者的病情。在臨床實(shí)踐中，患者的病情經(jīng)常是復(fù)雜且多變的，醫(yī)生需要在最短的時(shí)間內(nèi)獲取盡可能多的關(guān)鍵信息。而臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生將這些繁雜的信息進(jìn)行分類(lèi)整理，從而讓醫(yī)生更好地了解患者的情況。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以快速發(fā)現(xiàn)并聚焦于患者的主要問(wèn)題，為下一步的治療提供參考。
其次，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生建立與患者的有效溝通。一個(gè)良好的醫(yī)患溝通是醫(yī)療過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以更好地向患者介紹他們的病情和治療計(jì)劃。臨床概要基礎(chǔ)中的簡(jiǎn)明扼要的描述可以幫助患者更好地理解自己的病情，并參與到治療決策中。同時(shí)，臨床概要基礎(chǔ)還可以幫助醫(yī)生避免遺漏重要信息，保證溝通的全面性和準(zhǔn)確性。
此外，臨床概要基礎(chǔ)對(duì)于醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定也起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以對(duì)患者的病情進(jìn)行綜合分析和總結(jié)，從而幫助醫(yī)生確定最佳的治療方案。臨床概要基礎(chǔ)中的關(guān)鍵信息可以幫助醫(yī)生識(shí)別出患者可能存在的潛在問(wèn)題，從而進(jìn)行進(jìn)一步的檢查和輔助檢查，最終確定診斷。同時(shí)，臨床概要基礎(chǔ)也可以幫助醫(yī)生在治療方案中考慮到患者的個(gè)體差異和特殊需求，提供一個(gè)更加個(gè)性化的治療方案。
最后，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生進(jìn)行病情監(jiān)測(cè)和預(yù)后評(píng)估。在治療的過(guò)程中，醫(yī)生需要根據(jù)患者的病情變化進(jìn)行時(shí)時(shí)調(diào)整和判斷。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以將重要的觀察指標(biāo)和監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行整理和記錄，幫助醫(yī)生了解患者的病情發(fā)展趨勢(shì)和預(yù)后情況。這樣，醫(yī)生可以及時(shí)調(diào)整治療方案，提供有針對(duì)性的醫(yī)療服務(wù)，提高治療效果和患者的生活質(zhì)量。
綜上所述，臨床概要基礎(chǔ)是醫(yī)生在臨床實(shí)踐中必備的技能之一。通過(guò)對(duì)患者信息的整理和總結(jié)，醫(yī)生可以更好地了解患者的病情，與患者進(jìn)行有效的溝通，制定個(gè)性化的治療方案，并進(jìn)行病情的監(jiān)測(cè)和預(yù)后評(píng)估。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)不斷提高在臨床概要基礎(chǔ)上的技能和水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇三
今年的（師級(jí)）考試已經(jīng)完事了，不知道戰(zhàn)友們考的`如何？當(dāng)然，還是希望大家順利地一次性通過(guò)！
第一，個(gè)人推薦，人衛(wèi)指導(dǎo)書(shū)+軍醫(yī)習(xí)題。
（無(wú)商業(yè)性質(zhì)，原因大家在今年的真題中可以發(fā)現(xiàn)的）
第二，今年考點(diǎn)比較細(xì)，尤其是臨檢，血液，微生物。
（有些都不是常見(jiàn)病―陰溝，常規(guī)檢查―糖醛酸半定量）
第三，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)上歷年的真題回憶，今年有太多的原題了。
（生化的tat，臨檢的24小時(shí)尿量精確度，歷年考過(guò)好幾次，在書(shū)上的位置較偏。）
第四，陷阱題不少，需要推敲。
（抗體向陰極移動(dòng)―電滲作用）
另外，微生物而言，現(xiàn)在的熱點(diǎn)：抗生素，耐藥這塊考了不少題，還有厭氧菌。
最后，俺還是預(yù)祝戰(zhàn)友們可以一次性通過(guò)，希望今年的戰(zhàn)友也跟進(jìn)提點(diǎn)建議，為今后的戰(zhàn)友提供寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，謝謝！
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇四
“臨床技術(shù)心得體會(huì)”主題的文章，就是通過(guò)自己對(duì)臨床技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以此來(lái)說(shuō)明臨床技術(shù)的重要性，也是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一次反思。下面將通過(guò)五段式的寫(xiě)作方式來(lái)展開(kāi)主題，希望能夠 在整個(gè)文章中把主題表達(dá)得更加明確。
一、引入
臨床技術(shù)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要學(xué)科，它是醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。在臨床實(shí)踐中，醫(yī)生會(huì)遇到一些疑難病例，需要通過(guò)臨床技術(shù)的手段來(lái)協(xié)助醫(yī)生解決問(wèn)題，讓患者獲得更好的治療效果。在這個(gè)過(guò)程中，臨床技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。
二、臨床技術(shù)的重要性
臨床技術(shù)是醫(yī)生判斷疾病和治療的重要依據(jù)之一。臨床技術(shù)所采集的數(shù)據(jù)可以直接觀察病情的變化，讓醫(yī)生更好地了解患者的健康狀態(tài)，從而做出更準(zhǔn)確的診斷和治療方案。臨床技術(shù)還包括必要的操作，比如采集血液、掌握病人體溫等多項(xiàng)工作，是醫(yī)生治療病患的重要環(huán)節(jié)。臨床技術(shù)的重要性在于，它的結(jié)果對(duì)治療疾病有直接的幫助。
三、臨床技術(shù)的實(shí)踐練習(xí)
在臨床技術(shù)的實(shí)踐練習(xí)中，我們遇到的最常見(jiàn)的情況就是與患者的溝通與交流。我們需要通過(guò)和患者的交流，來(lái)更好地了解他們的身體狀況和治療需求，并且在日常的操作中，需要注意衛(wèi)生防護(hù)，做好各種消毒處理以保證患者的健康。此外，醫(yī)生還需要不斷地提高自己的綜合技能和操作水平，保證自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
四、建議
針對(duì) 臨床技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，我認(rèn)為醫(yī)生可以采用多種方式來(lái)提高自己的實(shí)踐能力。其中，最重要的就是不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的基礎(chǔ)技能。為充分理解和掌握臨床技術(shù)，我們應(yīng)該不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，在日常實(shí)踐中，多進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自己的操作技能，保證臨床技術(shù)的精準(zhǔn)度和準(zhǔn)確性。
五、總結(jié)
在本文中，我們介紹了臨床技術(shù)的重要性，并提到臨床技術(shù)在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中所起的重要作用。同時(shí)，我們?cè)敿?xì)討論了臨床技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和建議，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高操作技能，醫(yī)生可以更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，為疾病的治療作出貢獻(xiàn)。在本文中，我們不僅強(qiáng)調(diào)了臨床技術(shù)的重要性，同時(shí)也為醫(yī)學(xué)技能的不斷提高提供了有益的啟示。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇五
1、教材一定要看，一定要看細(xì)。單選題考得很細(xì),一不留神就選錯(cuò).映象較深的有一道說(shuō)免疫放射分析的英文:irma(不是ria!)再例如pox染色最強(qiáng)的是:eo,其實(shí)人衛(wèi)版的書(shū)寫(xiě)得很清楚,但沒(méi)細(xì)看!
2、不會(huì)做的題目、模棱兩可的題目回去一定要查書(shū),徹底弄懂該點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)!下一門(mén)可能還會(huì)再考!!這真是血的教訓(xùn)!!如alp:alp與年齡密切相關(guān)考了兩次,alp2來(lái)自肝臟;不動(dòng)桿菌屬的三陰(氧化酶,硝酸鹽還原試驗(yàn)及動(dòng)力都陰性)也反復(fù)考了兩次;ggt則考了如下幾點(diǎn):腎臟含量最高,但血清中的ggt主要來(lái)自肝臟,ifcc推薦用szasz法測(cè),波長(zhǎng)405nm,其緩沖液……一門(mén)考一點(diǎn),如果以為考完這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)再考,那肯定丟很多分!
3、書(shū)本后面的模擬題還是蠻有用的,有部分題目都是原題照搬下來(lái)的,或者變一下形式,所以,熟練掌握模擬試卷上的考題及相關(guān)考點(diǎn)很有必要,例如:葡萄球菌經(jīng)革蘭染色后呈紫色,原紅細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn),尿hcg出現(xiàn)第一高峰的時(shí)間60-70天,plt無(wú)力癥的`分子缺陷是gp2b/3a,ccr的參考值80-120ml/min,前帶是抗體過(guò)量等等,掌握了你就賺到了!!
4、寄生蟲(chóng)部分考題較往年多,還是要細(xì)看,象考到隱孢子蟲(chóng)的改良抗酸染色法,弓形蟲(chóng)引起死產(chǎn)流產(chǎn)早產(chǎn),鉤蟲(chóng)蟲(chóng)卵內(nèi)4個(gè)卵細(xì)胞,血吸蟲(chóng)防治的消滅釘螺等等,看了一般都大部分分能拿到.
5、功夫在平時(shí),臨考要磨槍!很多諸如波長(zhǎng)ph緩沖液之類(lèi)的數(shù)據(jù)考前記記考試時(shí)映象肯定會(huì)有!
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇六
作為一名臨床技術(shù)人員，無(wú)論是醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)還是藥劑專(zhuān)業(yè)，都需要掌握豐富的實(shí)際操作和臨床技能。近年來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和改進(jìn)，醫(yī)療職業(yè)的角色也得到了提升。本文旨在分享我在臨床技術(shù)實(shí)踐中所學(xué)到的心得和體會(huì)。希望能對(duì)同行們的工作有所幫助，更加精細(xì)化，更加安全的為患者服務(wù)。
二段：技術(shù)操作
技術(shù)操作是臨床技術(shù)的核心內(nèi)容，更好地掌握技術(shù)操作，是保證工作高效率、減少患者誤處理的關(guān)鍵。在技術(shù)操作方面，我有著幾點(diǎn)體會(huì)：首先是細(xì)心觀察。臨床有許多復(fù)雜疑難的病情，技術(shù)操作人員需要時(shí)刻保持細(xì)心觀察和真實(shí)感知，記錄患者的體征、病情以及操作的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從中尋找解決辦法。其次，是熟練掌握技術(shù)動(dòng)作。對(duì)于技術(shù)球員而言，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)規(guī)范和熟悉手法，具體來(lái)說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，操縱技術(shù)儀器時(shí)保證操作不失誤，從而確保患者的利益。
三段：職責(zé)義務(wù)
臨床技術(shù)操作不僅僅是技術(shù)手法的運(yùn)用，同時(shí)也是醫(yī)療科互相協(xié)作的一部分。因此，職責(zé)和義務(wù)就至關(guān)重要。我感覺(jué)到，作為一名臨床技術(shù)人員，需要遵守的行業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)道德十分重要。必須要為患者負(fù)責(zé)，尊重患者的權(quán)益、隱私和人格尊嚴(yán)，同時(shí)也應(yīng)該積極與其他醫(yī)療人員討論病人的康復(fù)情況、評(píng)估工作和操作過(guò)程中的錯(cuò)誤和問(wèn)題。這樣，我們才可以更加專(zhuān)業(yè)地提供卓越的醫(yī)療服務(wù)，維護(hù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的形象和公信力。
四段：安全防范
臨床操作是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的工作，專(zhuān)業(yè)的安全防護(hù)顯得尤為重要。這是保障患者安全、質(zhì)量和效率的關(guān)鍵所在。首先，一定要有科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，保證細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E；其次，必須要保證操作標(biāo)準(zhǔn)化，從而降低犯錯(cuò)率，有效控制醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)；同時(shí)，還要經(jīng)常參與專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)療技術(shù)的更深層了解，不斷提高自己的操作技能和安全意識(shí)。
五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，作為一名臨床技術(shù)人員，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，不斷積蓄技能和經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的。我堅(jiān)信，應(yīng)對(duì)這個(gè)行業(yè)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，貫徹實(shí)踐與理論相結(jié)合的思想，才能為醫(yī)療事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，并且取得更加驕人的成績(jī)，把臨床技術(shù)的實(shí)踐精確落實(shí)到每一個(gè)治療過(guò)程，善待每一位患者的身心健康，共同推進(jìn)組織的長(zhǎng)足發(fā)展和創(chuàng)新。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（大約200字）
臨床檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中日常不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著診斷、鑒定和評(píng)估疾病的任務(wù)。多年來(lái)，我一直從事臨床檢驗(yàn)工作，積累了一些心得與體會(huì)。下面我將分享一些關(guān)于臨床檢驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：工作經(jīng)驗(yàn)（大約200字）
在臨床檢驗(yàn)工作中，我經(jīng)常遇到各種各樣的樣本，包括血液、尿液、組織等，這些樣本對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一份數(shù)據(jù)，更是一種責(zé)任。因此，在采集樣本的過(guò)程中，我注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行操作，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也積極與臨床科室、醫(yī)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解患者的相關(guān)信息并咨詢(xún)疑難問(wèn)題，以提高工作效率。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（大約200字）
作為臨床檢驗(yàn)師，我深知一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于臨床檢驗(yàn)工作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我與同事分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我們也互相支持、幫助，共同面對(duì)工作中的困難與挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅能提高工作效率，還能提升工作質(zhì)量，并且在工作中也獲得更多的快樂(lè)與滿足感。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)（大約300字）
臨床檢驗(yàn)領(lǐng)域發(fā)展迅速，各種新技術(shù)和新方法層出不窮。為了適應(yīng)這個(gè)快速變化的環(huán)境，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷學(xué)習(xí)新的檢驗(yàn)方法和儀器設(shè)備的使用。同時(shí)，我還多讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解最新的研究成果和臨床指南，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在這個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷努力改進(jìn)，提升自己的技能。
第五段：總結(jié)（大約200字）
臨床檢驗(yàn)是一項(xiàng)需要細(xì)心、專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新的工作，它對(duì)于患者的診斷和治療起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)多年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不斷積累了豐富的臨床檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，也深深感受到了這項(xiàng)工作的重要性。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為患者的健康和醫(yī)學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多的人加入到臨床檢驗(yàn)這個(gè)領(lǐng)域，共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)的健康。
以上就是我對(duì)于臨床檢驗(yàn)心得體會(huì)的五段路線的構(gòu)思，通過(guò)這五段，我希望能夠傳達(dá)出對(duì)臨床檢驗(yàn)工作的重視，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的看重，對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持以及對(duì)未來(lái)的期望。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇八
臨床檢驗(yàn)儀器是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要工具，它們通過(guò)對(duì)樣本的分析和測(cè)試，幫助醫(yī)生們進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定。在我所就職的醫(yī)院，臨床檢驗(yàn)儀器起著至關(guān)重要的作用。我有幸參與了多個(gè)儀器試用，從中獲得了諸多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性
在臨床檢驗(yàn)過(guò)程中，準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性是儀器的核心要求。通過(guò)使用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)每臺(tái)儀器都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和性能。然而，無(wú)論儀器的規(guī)模大小，關(guān)鍵是能夠提供準(zhǔn)確和穩(wěn)定的結(jié)果。通過(guò)與同類(lèi)儀器的對(duì)比試驗(yàn)，我們可以評(píng)估儀器的準(zhǔn)確性。在日常使用中，我們還要注意儀器的穩(wěn)定性，特別是長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行后的結(jié)果是否保持一致。在與同事的合作中，我們注意到了一些儀器在長(zhǎng)時(shí)間使用后性能下降的問(wèn)題，這需要及時(shí)采取維修和保養(yǎng)措施。
第三段：儀器的操作簡(jiǎn)便性和效率
在繁忙的臨床工作環(huán)境中，一個(gè)操作簡(jiǎn)便和高效的儀器尤為重要。通過(guò)參與試用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)一些儀器的界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，操作過(guò)程也相對(duì)簡(jiǎn)單。這大大提高了我們的工作效率，減少了出錯(cuò)的可能性。與此同時(shí)，一些儀器還能提供自動(dòng)化操作功能，比如自動(dòng)化管標(biāo)識(shí)和樣本處理，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的工作效率。然而，操作簡(jiǎn)便和高效所帶來(lái)的問(wèn)題是我們可能會(huì)過(guò)分依賴(lài)儀器，而忽視樣本本身的質(zhì)量控制，這是我們需要警惕和加強(qiáng)的。
第四段：儀器的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化
為了保證儀器的準(zhǔn)確和穩(wěn)定性，以及操作的簡(jiǎn)便和高效，質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化是必不可少的。在我所參與的試用中，我們遵循了相關(guān)的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程，包括樣本采集、樣本處理、數(shù)據(jù)分析等。我們還建立了一套完善的質(zhì)控系統(tǒng)，定期進(jìn)行儀器校準(zhǔn)和質(zhì)控樣本的檢測(cè)，以確保儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。并且，我們也積極參與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，并與其他醫(yī)院進(jìn)行交流和合作，以共同提升儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)化水平。
第五段：儀器的發(fā)展趨勢(shì)與前景展望
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床檢驗(yàn)儀器也在不斷更新和完善。在試用過(guò)程中，我們也了解到了一些儀器的新功能和新技術(shù)。比如，一些新一代的儀器可以通過(guò)微型化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)更高靈敏度和精確度，以及更快的分析速度。此外，一些儀器還可以結(jié)合人工智能和大數(shù)據(jù)分析，幫助醫(yī)生們進(jìn)行更精確的疾病診斷和治療方案的制定。隨著技術(shù)的進(jìn)一步突破，臨床檢驗(yàn)儀器的發(fā)展前景必將更加廣闊。
總結(jié)：通過(guò)參與臨床檢驗(yàn)儀器的試用，我深刻體會(huì)到了儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性、操作簡(jiǎn)便性和效率，以及質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化的重要性。同時(shí)，我也看到了儀器的發(fā)展趨勢(shì)和前景。作為臨床工作的一部分，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的儀器，并在日常使用中注意質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，臨床檢驗(yàn)儀器將會(huì)在為患者服務(wù)的道路上發(fā)揮更大的作用。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇九
希望通過(guò)三個(gè)階段的培訓(xùn)，實(shí)習(xí)生在獲得熟練的檢驗(yàn)操作技能的同時(shí)，具備良好的溝通意識(shí)和基本溝通技巧。
(一)崗前培訓(xùn)階段：熟悉各項(xiàng)流程，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)崗前教育可采取講座、實(shí)驗(yàn)室參觀講解相結(jié)合的方式進(jìn)行。
崗前教育的內(nèi)容包括：(1)熟悉醫(yī)院環(huán)境和部門(mén)設(shè)置，熟悉病人就醫(yī)流程。
(2)基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是有效溝通的前提，為此，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間必須認(rèn)真閱讀檢驗(yàn)科各檢測(cè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)操作程序文件(sop)、檢驗(yàn)科《標(biāo)本采集手冊(cè)》、專(zhuān)業(yè)課本和行業(yè)權(quán)威參考書(shū)等書(shū)籍。
(3)熟悉檢驗(yàn)流程：包括檢驗(yàn)刷卡、標(biāo)本采集，標(biāo)本清退、危急值報(bào)告等;讓實(shí)習(xí)生了解科室各醫(yī)療小組各成員的作用;讓實(shí)習(xí)生知道遇到復(fù)雜局面的求助方式。
(4)服務(wù)態(tài)度：讓實(shí)習(xí)生理解病人的痛苦和心理需要，尊重病人的各種權(quán)利;在面對(duì)困難的溝通情境時(shí)，應(yīng)保持良好的心態(tài)、耐心和謙虛的態(tài)度，遵循處理流程。
(5)基本溝通技巧：提醒實(shí)習(xí)生在實(shí)際工作中注意溝通的技巧，總結(jié)和交流有效的溝通方式，并注意整理和收集有用的溝通案例資料。
實(shí)習(xí)生也可以閱讀諸如《檢驗(yàn)與臨床溝通-案例分析200例》、《檢驗(yàn)醫(yī)師啟示錄》等書(shū)籍，從中揣摩和學(xué)習(xí)溝通技巧。
(二)帶教實(shí)施階段：由淺入深，主動(dòng)實(shí)踐，掌握溝通的方式和方法
1.熟悉檢驗(yàn)流程，了解臨床需求。
實(shí)習(xí)前期兩個(gè)月，由于不熟悉檢驗(yàn)流程，學(xué)生在回答病人和臨床咨詢(xún)時(shí)，不能提供有用的信息，或者回答含混不清，不能令病人和臨床滿意。
因此，熟悉檢驗(yàn)科工作流程是給臨床和病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和必需檢驗(yàn)信息的保證。
這些工作流程包括檢驗(yàn)科崗位設(shè)置、檢驗(yàn)科檢測(cè)項(xiàng)目設(shè)置、門(mén)診抽血流程、標(biāo)本采集全過(guò)程、標(biāo)本全過(guò)程信息管理流程、危急值報(bào)告流程、不合格標(biāo)本清退流程等。
帶教老師結(jié)合實(shí)際工作詳細(xì)地講解流程操作的每一步和關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)習(xí)生通過(guò)仔細(xì)觀察、詢(xún)問(wèn)和查看相關(guān)程序文件等主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如：標(biāo)本如何正確采集、標(biāo)本的送檢時(shí)間和報(bào)告時(shí)間等內(nèi)容是臨床醫(yī)生和采集標(biāo)本的臨床護(hù)士詢(xún)問(wèn)的重點(diǎn)。
這就要求實(shí)習(xí)生應(yīng)該了解臨床基本需求，具備基本的標(biāo)本采集知識(shí)、熟悉各項(xiàng)目的送檢時(shí)間和報(bào)告時(shí)間等。
除此之外，實(shí)習(xí)生還應(yīng)知道分析前階段監(jiān)管的重點(diǎn)科室，如兒科、急診科、重癥監(jiān)護(hù)病房等，對(duì)這些科室的送檢標(biāo)本和檢驗(yàn)報(bào)告應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。
2.熟悉溝通渠道，學(xué)習(xí)溝通技巧。
為滿足臨床需求，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，檢驗(yàn)科以各種形式和途徑主動(dòng)與臨床溝通，如醫(yī)院質(zhì)量督導(dǎo)員會(huì)議、護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議、臨床科室早會(huì)、合同評(píng)審會(huì)議等，主動(dòng)介紹檢驗(yàn)流程、宣傳新項(xiàng)目新技術(shù)、培訓(xùn)標(biāo)本采集、送檢相關(guān)知識(shí);為了解臨床對(duì)檢驗(yàn)質(zhì)量的反饋，檢驗(yàn)科定期向臨床醫(yī)生、護(hù)士、患者發(fā)放滿意度調(diào)查表。
檢驗(yàn)科的這些醫(yī)療活動(dòng)不僅體現(xiàn)了科室主動(dòng)走進(jìn)臨床的服務(wù)品質(zhì)，也是科室逐漸形成與臨床保持良性溝通的工作狀態(tài)的有力保證。
在實(shí)習(xí)中期三個(gè)月，帶教老師可以選取積極性主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生參與其中。
實(shí)習(xí)生通過(guò)觀察、聆聽(tīng)、記錄的方式，學(xué)到多種有效的溝通方式和表達(dá)溝通技巧，感受到檢驗(yàn)給臨床提供的輔助診斷價(jià)值，體會(huì)到與臨床溝通給檢驗(yàn)科自身的發(fā)展帶來(lái)的益處，并且深入認(rèn)識(shí)到與臨床溝通必須做到主動(dòng)解釋、主動(dòng)宣傳、主動(dòng)反饋，并當(dāng)好告知人、咨詢(xún)?nèi)?、?lián)系人等角色。
實(shí)習(xí)生的這些經(jīng)歷將為他們今后走上工作崗位主動(dòng)地開(kāi)展工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.實(shí)踐與揣摩溝通技巧，提高應(yīng)對(duì)能力。
經(jīng)過(guò)約半年的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生已經(jīng)具備基本溝通能力，需要在各種實(shí)踐中不斷揣摩和總結(jié)有效的溝通技巧和表達(dá)技巧。
如與患者交流時(shí)，注意講話的方式與語(yǔ)氣。
當(dāng)患者提出問(wèn)題時(shí)，予以耐心解釋?zhuān)M量使患者和家屬滿意。
當(dāng)患者對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)客觀、辯證地看待問(wèn)題，不能說(shuō)“絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題”、“不可能錯(cuò)”等話語(yǔ)。
與臨床醫(yī)護(hù)電話溝通的時(shí)候，語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，注重高效。
比如，在教導(dǎo)學(xué)生向臨床報(bào)告危急值時(shí)，要求學(xué)生在簡(jiǎn)單的禮貌問(wèn)候之后，直接說(shuō)明檢驗(yàn)科在報(bào)告危急值，提醒對(duì)方注意記錄，并清楚的說(shuō)明是哪個(gè)病人何種檢測(cè)項(xiàng)目出現(xiàn)何種危急值，請(qǐng)對(duì)方重復(fù)后，主動(dòng)報(bào)上姓名。
整個(gè)過(guò)程應(yīng)表達(dá)清晰，語(yǔ)言精練，避免拖沓。
面對(duì)臨床提出的疑問(wèn)學(xué)生無(wú)法及時(shí)解答，或者臨床反映的問(wèn)題比較尖銳，學(xué)生不了解或是超出自身專(zhuān)業(yè)能力無(wú)法做出解釋時(shí)，應(yīng)要求實(shí)習(xí)生保持鎮(zhèn)定，認(rèn)真記錄對(duì)方反映的重點(diǎn)內(nèi)容，委婉地提醒對(duì)方等候，并及時(shí)尋求幫助，得到解答后迅速做出應(yīng)答。
如一時(shí)無(wú)法處理、需要繼續(xù)調(diào)查的，則需要明確告訴對(duì)方，并記下對(duì)方的聯(lián)系方式，待問(wèn)題調(diào)查清楚后主動(dòng)聯(lián)系對(duì)方，如實(shí)地做出解釋。
事實(shí)證明，這種應(yīng)對(duì)方式不僅可以回答臨床的疑問(wèn)，達(dá)到溝通的目的，還能有效減少相互的矛盾和摩擦，為雙方保持通暢的溝通搭路鋪橋。
另外，實(shí)習(xí)生還應(yīng)知曉，合適的著裝和文明的舉止可拉近人與人的距離，容易產(chǎn)生信任感，獲得良好的溝通效果，甚至有效避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
信息系統(tǒng)提醒功能的正確使用也是與臨床溝通的有效手段。
(三)教學(xué)效果評(píng)價(jià)階段，進(jìn)行問(wèn)卷式調(diào)查和評(píng)估，探索建立考評(píng)體系為了評(píng)價(jià)溝通能力教學(xué)實(shí)踐效果，檢驗(yàn)科自行設(shè)計(jì)了問(wèn)卷式“溝通能力測(cè)評(píng)量表”對(duì)實(shí)習(xí)生溝通能力進(jìn)行考評(píng)。
該表格從專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、傳遞有效信息、溝通技巧和方式、溝通障礙與應(yīng)對(duì)、患者心理狀態(tài)與應(yīng)對(duì)、實(shí)際體驗(yàn)等六個(gè)方面設(shè)計(jì)25個(gè)條目。
每個(gè)條目采用三級(jí)評(píng)分制，包括“不熟練”、“一般”和“熟練”，分別計(jì)為1～3分，滿分75分。
調(diào)查方法：在實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)和結(jié)束時(shí)發(fā)放給實(shí)習(xí)生，要求學(xué)生無(wú)記名填寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)回收。
以屆實(shí)習(xí)生為例，實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，發(fā)放36份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷36份，有效回收率100%;實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，發(fā)放36份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷36份，有效回收率100%，問(wèn)卷結(jié)果如表1所示。
以屆實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)發(fā)放和回收的30份有效問(wèn)卷作為比較，以驗(yàn)證教學(xué)實(shí)踐不斷推進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)的有效性。
從表1中可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的溝通能力訓(xùn)練，2012屆實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)在各方面均得到明顯提升，與2011屆比較，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)具有更強(qiáng)的溝通能力和溝通意識(shí)。
但是，該考評(píng)方法初步建立，尚不完善。
吳曦等指出，實(shí)習(xí)生臨床溝通能的考評(píng)體系的建立需要靈活運(yùn)用不同的考評(píng)方法，考評(píng)體系既可以作為評(píng)價(jià)工具，又可以引導(dǎo)考生完善不足、提高溝通能力，并成為鞭策的動(dòng)力。
在今后的實(shí)習(xí)帶教工作中，檢驗(yàn)科將著力于建立一套較為全面、適用的考評(píng)體系
二、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生溝通能力培養(yǎng)的建議
檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生溝通能力的培養(yǎng)與鍛煉對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)和科室的工作都大有裨益。
檢驗(yàn)科在帶教過(guò)程中根據(jù)帶教老師的反饋和對(duì)教學(xué)實(shí)踐效果的評(píng)估，提出加強(qiáng)實(shí)習(xí)生溝通能力培養(yǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題和改善的建議。
(一)溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)注意把握學(xué)生心理和行為特點(diǎn)，因材施教，循序漸進(jìn)。
1.發(fā)揮“導(dǎo)師制”的引導(dǎo)作用。
由于每個(gè)學(xué)生對(duì)溝通能力和方式的接受能力不同、性格不同及心理承受能力不同，因此，對(duì)實(shí)習(xí)生的溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)“因材施教”。
作為一對(duì)一“導(dǎo)師制”教學(xué)的導(dǎo)師要多與學(xué)生交流，認(rèn)真了解其實(shí)際能力和心理狀況，對(duì)他的得體的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于不成熟或不恰當(dāng)?shù)男袨橐赋霾⒁龑?dǎo)，出現(xiàn)差錯(cuò)要及時(shí)糾正，使他們逐漸樹(shù)立自信心，敢于與臨床和患者交流。
2.帶教老師要以身作則，引導(dǎo)規(guī)范行為。
帶教老師既要教書(shū)又要育人，在言傳身教時(shí)，要注意樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格按照規(guī)則和程序應(yīng)對(duì)各種情況。
帶教時(shí)，要多鼓勵(lì)和提倡規(guī)范的行為，及時(shí)制止不良行為。
帶教老師必須避免不規(guī)范的醫(yī)療活動(dòng)，因?yàn)槟菢尤菀子绊懖⒄`導(dǎo)學(xué)生的.行為，并為學(xué)生的不良行為提供“借口”，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生不信任和逆反的心理作用。
3.要循序漸進(jìn)，避免操之過(guò)急。
實(shí)習(xí)生溝通能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，溝通技巧的獲得源自于實(shí)際工作中的一點(diǎn)一滴，需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、一定的臨床知識(shí)，需要熟悉各種流程和結(jié)合科室工作實(shí)際，這些都需要學(xué)生在實(shí)習(xí)中慢慢學(xué)習(xí)和運(yùn)用，絕不可急于求成、操之過(guò)急。
對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中還未掌握的部分，帶教老師可以指出并提醒，以便其在今后的工作中逐漸改進(jìn)。
(二)溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，有的放矢，多措并舉在與臨床溝通的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，既要靈活也講原則，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定。
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分了解本科室溝通的渠道和方式。
教學(xué)方式可以并不拘泥于單純的講解和實(shí)際工作的示范，可以采取其他生動(dòng)、有效的授課方式，如重點(diǎn)專(zhuān)題討論、經(jīng)典案例分析、角色模擬等，讓學(xué)生積極參與，分享成功的溝通案例，總結(jié)教訓(xùn)，不斷揣摩實(shí)踐溝通技巧。
(三)溝通能力的教學(xué)應(yīng)定期總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)。
1.定期評(píng)估溝通能力教學(xué)效果。
對(duì)教學(xué)效果的定期評(píng)估可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
可以在實(shí)習(xí)中期召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，匯總在帶教中出現(xiàn)的問(wèn)題或傾向，討論解決方案，以便對(duì)后面的帶教做出調(diào)整。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，采用問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)當(dāng)屆的溝通能力實(shí)踐效果做出全面評(píng)估，為后屆的教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)和方向。
2.注重典型案例的收集與利用。
實(shí)習(xí)生在與臨床和患者溝通時(shí)，應(yīng)注意收集實(shí)際工作中多發(fā)的案例、經(jīng)典的案例，甚至是棘手的案例，共同討論和分析，從案例中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
由于這些案例的處理過(guò)程反應(yīng)了醫(yī)院和科室工作實(shí)際，體現(xiàn)了各種流程和規(guī)范的要求，極具代表性和實(shí)用性，教學(xué)中可以從中選取部分典型案例作為素材，編寫(xiě)入與臨床溝通的培訓(xùn)教材，使教學(xué)更具有針對(duì)性。
總之，檢驗(yàn)科對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通能力的培養(yǎng)和教學(xué)，不僅讓學(xué)生具備了良好的溝通意識(shí)和基本溝通技巧和方式，提高了學(xué)生的綜合能力，使其收獲了責(zé)任感和自信心，而且這種教學(xué)實(shí)踐也獲得了臨床認(rèn)可，如臨床主動(dòng)的交流、咨詢(xún)?cè)龆?，各?lèi)投訴和抱怨減少，臨床獲取檢驗(yàn)信息的渠道更通暢，病人、醫(yī)護(hù)滿意率提高。
可以預(yù)期，通過(guò)不斷地建設(shè)和鞏固溝通這座“橋梁”，檢驗(yàn)科自身的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)的成果能使臨床受益更多。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷模板
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷
姓名：李滿華先生國(guó)籍：中國(guó)
目前所在地：廣州民族：漢族
戶(hù)口所在地：廣州身材：168cm?kg
婚姻狀況：已婚年齡：30歲
求職意向人才類(lèi)型：普通求職?
工作年限：8職稱(chēng)：中級(jí)
求職類(lèi)型：均可可到職日期：兩個(gè)星期
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州
公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：化學(xué)化工，生物制品
擔(dān)任職務(wù)：售后服務(wù)工程師
公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：化學(xué)化工，生物制品
擔(dān)任職務(wù)：技術(shù)員
2．負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的銷(xiāo)售，與客戶(hù)溝通及向客戶(hù)介紹公司產(chǎn)品；
3．對(duì)客戶(hù)反饋的信息進(jìn)行整理，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)支持；
教育背景
畢業(yè)院校：廣州醫(yī)學(xué)院
所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專(zhuān)業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)
語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)優(yōu)秀
國(guó)語(yǔ)水平：精通粵語(yǔ)水平：精通
2*具有一起安裝調(diào)試及維修經(jīng)驗(yàn)
3*有一定的客戶(hù)資源，與客戶(hù)溝通良好。有很好的銷(xiāo)售和市場(chǎng)觸覺(jué)
詳細(xì)個(gè)人自傳
6年生物實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉醫(yī)院檢驗(yàn)科和血液中心各種常規(guī)儀器及常用檢驗(yàn)和診斷試劑，熟悉生物實(shí)驗(yàn)室常用儀器和試劑,能熟練獨(dú)立進(jìn)行各種常規(guī)生物實(shí)驗(yàn)操作。2年以上生物產(chǎn)品銷(xiāo)售及技術(shù)支持經(jīng)驗(yàn)，并具有一定的儀器維修經(jīng)驗(yàn)。有一定的客戶(hù)資源，熟悉生物產(chǎn)品的銷(xiāo)售和市場(chǎng)，和客戶(hù)溝通良好。
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臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是xxxx醫(yī)藥高專(zhuān)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。三年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床檢驗(yàn)技術(shù)，微生物檢驗(yàn)技術(shù)，免疫技術(shù)等有關(guān)理論及實(shí)際操作;同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的'技能。此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求：無(wú)論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意!祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!此致敬禮求職人：gdyjs日期
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十二
摘要：目的探討“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”向“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
方法通過(guò)檢驗(yàn)方法的提高和理念的更新發(fā)展來(lái)分析。
結(jié)果伴隨著臨床化學(xué)、臨床血液學(xué)、臨床微生物學(xué)、臨床免疫學(xué)、臨床分子診斷學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)向檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步走向深化與細(xì)化。
結(jié)論只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)才能獲得新生。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變分析
進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界科學(xué)以前所未有的速度迅猛發(fā)展，高技術(shù)的滲透必將不斷引申生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域深刻的革命。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)從形式上而言，由原始手工操作發(fā)展成計(jì)算機(jī)控制的自動(dòng)化操作。
從內(nèi)容上而言，以分子生物學(xué)技術(shù)、免疫標(biāo)記技術(shù)的出現(xiàn)為代表，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)賦予了新內(nèi)容和新的發(fā)展空間。
循環(huán)醫(yī)學(xué)的提倡，又為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)提出更新、更高的要求。
隨著實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展以及二者不斷結(jié)合，使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)這個(gè)以實(shí)驗(yàn)技術(shù)為主的學(xué)科逐步走向前臺(tái)。
以下從三方面闡述由醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)向檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變。
一、檢驗(yàn)技術(shù)水平的轉(zhuǎn)變
1、儀器方面的轉(zhuǎn)變
目前大型醫(yī)院的儀器從單機(jī)自動(dòng)化到成組儀器組合例如將血液分析儀、自動(dòng)血涂片染色機(jī)、網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)儀及血凝儀構(gòu)成一個(gè)血液學(xué)分析儀模塊式組合以至整個(gè)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)傳送帶連接各種儀器，構(gòu)成全實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化(totallaboratoryautoma-tion簡(jiǎn)稱(chēng)tla)。
2、檢驗(yàn)方法實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化
過(guò)去測(cè)定一種化學(xué)成分有不同方法，即使用同一種方法，具體步驟也有微細(xì)差別，所得結(jié)果和參考值也不一致，給臨床醫(yī)師、病人以及檢驗(yàn)人員帶來(lái)困擾。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外不少學(xué)術(shù)組織都在研究和推行一個(gè)國(guó)家或地區(qū)以至全球的方法標(biāo)準(zhǔn)化。
方法標(biāo)準(zhǔn)化的好處是不言而喻的。
它不僅使全球方法和結(jié)果表達(dá)得到統(tǒng)一，有利于統(tǒng)一診斷標(biāo)準(zhǔn)，而且更便于試劑生產(chǎn)，質(zhì)量控制和保證檢驗(yàn)準(zhǔn)確性和可比性。
尤其是在這個(gè)人性化的時(shí)代，除了準(zhǔn)確快速地檢驗(yàn)出各項(xiàng)生理指標(biāo)外，病人在各個(gè)醫(yī)院甚至不同地區(qū)醫(yī)院的化驗(yàn)結(jié)果能夠通用也是十分必要的。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化就是為實(shí)現(xiàn)“一單通”提供保證。
二、科研力量和工作理念的發(fā)展促使轉(zhuǎn)變
1、隨著大量有關(guān)人類(lèi)組織細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、代謝及分子間相互作用的信息被發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)研究的目標(biāo)均是通過(guò)一組數(shù)據(jù)全面反映人體特定組織器官的功能、代謝等。
過(guò)去檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)多是對(duì)特定單一項(xiàng)目的定性、定量分析，難以反映疾病發(fā)生發(fā)展的全貌，如今眾多的生命科學(xué)研究成果為我們提供了新的希望和挑戰(zhàn)，科研力量的強(qiáng)大使得檢驗(yàn)項(xiàng)目向整體化方向發(fā)展。
2、工作理念的轉(zhuǎn)變，檢驗(yàn)管理更加科學(xué)化和人性化
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的紐帶，是多學(xué)科的組合體。
現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一個(gè)龐大的部門(mén)其業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，能夠進(jìn)行上千種試驗(yàn)，每天發(fā)出成千上萬(wàn)的報(bào)告。
如何管理好這一龐大部門(mén)，保證其正常地科學(xué)地運(yùn)行，特別是保證其發(fā)出報(bào)告的可靠性是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
在50-60年代，依靠幾臺(tái)顯微鏡、離心機(jī)就可以完成三大常規(guī)工作，有一臺(tái)目測(cè)比色計(jì)就可完成大多數(shù)生化測(cè)定項(xiàng)目，依靠醫(yī)師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就能管理或控制檢驗(yàn)科的檢查質(zhì)量。
三、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展中的問(wèn)題
從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”轉(zhuǎn)變成“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”，不僅是文字順序的顛倒，但確蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵。
檢驗(yàn)學(xué)科發(fā)展的理念與定位也隨之發(fā)生了明顯的變化。
檢驗(yàn)科工作的重點(diǎn)已不再是方法學(xué)的研究，而是在及時(shí)、準(zhǔn)確提供報(bào)告的同時(shí)，協(xié)同臨床進(jìn)行診斷和治療。
此外，是為提高醫(yī)療質(zhì)量、加強(qiáng)醫(yī)院管理，或是循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展，都要求加強(qiáng)檢驗(yàn)與臨床溝通。
檢驗(yàn)通過(guò)與臨床有效溝通，可促進(jìn)f臨床標(biāo)本的正確采集和檢驗(yàn)結(jié)果的正確解釋及應(yīng)用;同時(shí)又可從臨床獲得許多反饋信息，借此進(jìn)一步綜合評(píng)判實(shí)驗(yàn)方法學(xué)及其臨床價(jià)值，以便不斷完善操作規(guī)程并推進(jìn)新項(xiàng)目的開(kāi)展和普及。
四、結(jié)論
1、實(shí)際上，檢驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展更多體現(xiàn)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理念的變化上。
目前檢驗(yàn)技術(shù)正在逐步向“小型化、簡(jiǎn)單化、床邊化”發(fā)展，各類(lèi)床旁試驗(yàn)(pointofcaretest,poct)使檢驗(yàn)人員可在患者身邊進(jìn)行各項(xiàng)試驗(yàn)并即刻得出結(jié)果，大大方便了病人和臨床，充分體現(xiàn)了人性化。
上世紀(jì)九十年代前，醫(yī)院檢驗(yàn)科從事檢驗(yàn)工作，醫(yī)生或病人把標(biāo)本送到實(shí)驗(yàn)室，再將檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)回臨床被稱(chēng)為“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”。
上世紀(jì)九十年代后，實(shí)驗(yàn)室工作不再是機(jī)械的標(biāo)本檢查，要綜合病人變化、臨床診斷，結(jié)合數(shù)據(jù)做判斷，還要對(duì)臨床醫(yī)生得出的試驗(yàn)診斷提供咨詢(xún)，稱(chēng)為“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”。
從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”到“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”不僅是一個(gè)詞匯順序的變更，對(duì)學(xué)科發(fā)展理念、服務(wù)模式、工作范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)都有深遠(yuǎn)影響。
過(guò)去檢驗(yàn)科“以標(biāo)本為中心，以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為目的”，而現(xiàn)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)“以病人為中心，以疾病的診斷和治療為目的”。
2、“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”與“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”屬于不同的學(xué)科概念，前者包括科學(xué)、技術(shù)和臨床三方面知識(shí)，而后者主要是應(yīng)用技術(shù)知識(shí)。
面對(duì)新的形勢(shì)，社會(huì)需求的不僅僅是技師型檢驗(yàn)人才，更需要復(fù)合型檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才。
盡管?chē)?guó)家教委規(guī)定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科定位于“檢驗(yàn)醫(yī)師”，但高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置取決于市場(chǎng)需求。
我國(guó)檢驗(yàn)科大多沒(méi)有醫(yī)師崗位所以本科畢業(yè)生是在從事技師工作，從而導(dǎo)致高校培養(yǎng)模式仍是培養(yǎng)技師型檢驗(yàn)人才，尚不能就臨床問(wèn)題與醫(yī)生進(jìn)行良好的溝通。
檢驗(yàn)人員將報(bào)告單送臨床醫(yī)師參考，但并不負(fù)責(zé)解釋其臨床意義。
而臨床醫(yī)師又不甚了解檢驗(yàn)項(xiàng)目的原理及過(guò)程或?qū)z驗(yàn)結(jié)果存有疑慮，久而久之造成檢驗(yàn)與臨床之間隔閡愈演愈烈的'現(xiàn)狀，正如楊運(yùn)昌教授所言：“現(xiàn)行獨(dú)立建制的檢驗(yàn)科不具有什么特色，是沒(méi)有跟上現(xiàn)代醫(yī)**流的落后體制。只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)才能獲得新生?！?BR> 臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十三
在診斷和治療患者的過(guò)程中，臨床醫(yī)生需要運(yùn)用到基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)作為診斷與質(zhì)量的主要方式。在現(xiàn)代化臨床醫(yī)學(xué)中，基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的高低會(huì)直接影響到臨床醫(yī)生診斷疾病的準(zhǔn)確率，還會(huì)對(duì)病人的健康和安全帶來(lái)不良影響?？焖俣譁?zhǔn)確的檢驗(yàn)技術(shù)有利于節(jié)約救治病人的時(shí)間，從而保證了診療的效果。
一、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目、需求及重要性分析
針對(duì)臨床醫(yī)療診斷需求，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分為血液檢驗(yàn)、尿液檢驗(yàn)、糞便檢驗(yàn)、腦脊液檢驗(yàn)、漿膜腔積液檢驗(yàn)、痰液與支氣管灌洗液檢查、胃液檢查等內(nèi)容。針對(duì)檢查項(xiàng)目的領(lǐng)域以及對(duì)臨床診療活動(dòng)的影響，各項(xiàng)檢查內(nèi)容及技術(shù)應(yīng)用也存在差異。而且，根據(jù)不同疾病的特點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，不僅關(guān)系到疾病的診斷與治療，還關(guān)系到患者能否在最佳治療時(shí)間內(nèi)開(kāi)展治療活動(dòng)。因此，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作對(duì)臨床診療活動(dòng)有重要的意義。而且，藥敏試驗(yàn)等工作更是關(guān)系到治療活動(dòng)開(kāi)展方向和治療效果。了解現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展情況以及臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，能夠促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的開(kāi)展、促進(jìn)現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量的提高。
二、提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的措施
1、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，需要多種學(xué)科互相配合，才能達(dá)到準(zhǔn)確診斷和治療的目的?；A(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)是一門(mén)具有綜合性的科學(xué)，每一門(mén)單獨(dú)學(xué)科在技術(shù)上的進(jìn)步都會(huì)推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)的提高。現(xiàn)代科技對(duì)物理學(xué)、生物學(xué)、光學(xué)等的具體應(yīng)用，在一定程度上保證了檢驗(yàn)技術(shù)的提高，因此，基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的最為迅速?，F(xiàn)階段，臨床醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)技術(shù)既能夠運(yùn)用在診療工作中，還能夠運(yùn)用在人們對(duì)疾病的預(yù)防或者康復(fù)活動(dòng)等。
現(xiàn)階段，我國(guó)的基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)備、設(shè)置規(guī)模、應(yīng)用范圍以及技術(shù)的提高方面都達(dá)到了一定的水平，在醫(yī)院體系中臨床檢驗(yàn)科室是基礎(chǔ)的組成單位。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的要求，應(yīng)該預(yù)先掌握檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用的方法。然后，再采取有效的措施提高和管理檢驗(yàn)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的內(nèi)部管理，對(duì)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行有效的評(píng)估等。
2、探究基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用中存在的問(wèn)題
現(xiàn)階段，我國(guó)在臨床醫(yī)學(xué)中運(yùn)用的檢驗(yàn)技術(shù)，絕大部分是以檢測(cè)技術(shù)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的。但是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)化的管理模式，在實(shí)驗(yàn)方面的設(shè)施、醫(yī)療器械的配置、管理藥材和科室等方面還有一些不足之處。除此之外，新型技術(shù)的運(yùn)用也對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的工作人員提出了更高的要求，他們需要具備足夠的檢驗(yàn)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。以上這些問(wèn)題需要根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)在運(yùn)用中的效果，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改善，在實(shí)踐中及時(shí)的.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)找出解決的辦法，對(duì)使用檢驗(yàn)技術(shù)的效果進(jìn)行評(píng)估等，以此推動(dòng)檢驗(yàn)工作的完善和進(jìn)步，從而促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的提高。
3、促進(jìn)檢驗(yàn)設(shè)施的完善，推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步
4、加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的內(nèi)部管理，推動(dòng)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的提高
我國(guó)對(duì)于醫(yī)院的管理工作不僅應(yīng)該以傳統(tǒng)的管理模式為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需要更新管理標(biāo)準(zhǔn)。以此來(lái)擴(kuò)大檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用范圍，推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)一步完善和發(fā)展。使用統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的管理，能夠保證醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作效率和質(zhì)量的提高。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人員素質(zhì)的考核等硬性標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，保持檢驗(yàn)工作人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用。針對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用中可能存在的問(wèn)題制定應(yīng)對(duì)預(yù)案，保障臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。
5、加快臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展
受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素影響，許多臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的研究成果并未實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化。這在很大程度上影響了我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題，現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)成果的宣傳與轉(zhuǎn)化。針對(duì)一部分企業(yè)缺乏專(zhuān)利、成果轉(zhuǎn)讓費(fèi)用的情況，采取技術(shù)入股等形式進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化。通過(guò)技術(shù)入股降低科研成果轉(zhuǎn)讓門(mén)檻、同時(shí)開(kāi)拓院校、科研機(jī)構(gòu)研究經(jīng)費(fèi)來(lái)源，促進(jìn)研究工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
6、以經(jīng)驗(yàn)交流為重點(diǎn)，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展
臨床檢驗(yàn)人員是臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用的一線人員，他們對(duì)實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題、解決措施及發(fā)展方向有極大的發(fā)言權(quán)。目前的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研發(fā)中，由于缺乏這類(lèi)人員的參與，導(dǎo)致了許多技術(shù)實(shí)際應(yīng)用操作性不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研發(fā)單位應(yīng)在檢驗(yàn)技術(shù)研究中，加強(qiáng)與一線檢驗(yàn)人員的經(jīng)驗(yàn)交流，使技術(shù)研究人員了解檢驗(yàn)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況，以此為基礎(chǔ)提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備操作的便捷性。同時(shí)針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作快速檢驗(yàn)的需求，加強(qiáng)研究工作中檢驗(yàn)時(shí)效性的應(yīng)用，提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)的發(fā)展水平。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)能夠促進(jìn)臨床診斷和治療效果的提高，增強(qiáng)醫(yī)生對(duì)疾病的診斷率。隨著我國(guó)醫(yī)療水平的提高，醫(yī)療系統(tǒng)的完善，在實(shí)際的醫(yī)療工作中對(duì)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)提出了更高的要求。因此，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)檢驗(yàn)設(shè)施的研究和開(kāi)發(fā)工作，生產(chǎn)醫(yī)療器械的單位也應(yīng)該采取有效的措施，加大研究的力度。在此過(guò)程中，應(yīng)該以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心，以此提升我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)工作的進(jìn)步。
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臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十四
摘要：目的：進(jìn)一步探究醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐。
方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系的改革，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面改革。
結(jié)果：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能全面提高學(xué)生的臨床崗位技能與實(shí)踐技能，全面提升教學(xué)水平。
結(jié)論：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十五
根據(jù)本科生實(shí)習(xí)計(jì)劃要求在本院實(shí)習(xí)期間完成撰寫(xiě)畢業(yè)論文，本科室采取實(shí)習(xí)生根據(jù)自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)組，每名實(shí)習(xí)生配備1～2名中級(jí)職稱(chēng)以上人員和1名碩士研究生。
為保證畢業(yè)論文按時(shí)按質(zhì)完成，實(shí)習(xí)生應(yīng)先安排在擬開(kāi)展畢業(yè)論文的專(zhuān)業(yè)組實(shí)習(xí)，利用整個(gè)實(shí)習(xí)期間的業(yè)余時(shí)間開(kāi)展課題研究，并建立實(shí)習(xí)生的課題匯報(bào)制度，每3個(gè)月舉行1次，科室所有中級(jí)以上職稱(chēng)以及研究生參加匯報(bào)會(huì)。
實(shí)習(xí)的最后4周專(zhuān)門(mén)安排為課題補(bǔ)充完成和撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)間。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由實(shí)習(xí)生根據(jù)畢業(yè)論文撰寫(xiě)論著，向國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)源或核心期刊投稿，第1作者為學(xué)生，主要指導(dǎo)教師為通訊作者。
2生物安全防護(hù)能力培訓(xùn)
本科生進(jìn)入實(shí)習(xí)期間所在的檢驗(yàn)科和學(xué)校的課堂有很大的區(qū)別，學(xué)校的課程重點(diǎn)主要是檢驗(yàn)方法的基礎(chǔ)理論和操作技能，而實(shí)際工作中面對(duì)的生物安全知識(shí)則介紹相對(duì)較少。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十六
中醫(yī)是我國(guó)獨(dú)特龐大的醫(yī)學(xué)體系，歷經(jīng)幾千年的發(fā)展和實(shí)踐，形成了一套完整的理論體系和臨床實(shí)踐方法。作為一名中醫(yī)學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過(guò)程中受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了中醫(yī)的獨(dú)特魅力和實(shí)踐價(jià)值。在臨床實(shí)踐中，我不僅了解到了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)，還鍛煉了思維方式和觀察力，下面我將談一下我對(duì)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)的重要性。中醫(yī)的理論體系是中醫(yī)臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有掌握了中醫(yī)的基本理論，才能在臨床實(shí)踐中更好地應(yīng)用。比如，中醫(yī)的整體觀念對(duì)于臨床實(shí)踐的重要性至關(guān)重要。在臨床實(shí)踐中，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的“辨病辨證”原則，讓我明白了疾病的本質(zhì)是身體失去了與自然界的和諧統(tǒng)一。只有通過(guò)“察色、聞聲、問(wèn)診、查脈”，辨別出疾病的病因和病理，才能準(zhǔn)確地治療。因此，對(duì)中醫(yī)理論的深入學(xué)習(xí)和理解，對(duì)于我進(jìn)行臨床實(shí)踐至關(guān)重要。
其次，中醫(yī)的臨床實(shí)踐過(guò)程中，觀察力的培養(yǎng)和鍛煉也是非常重要的。中醫(yī)講究“望、聞、問(wèn)、切”，通過(guò)對(duì)患者的望診和問(wèn)診，加上醫(yī)生的豐富經(jīng)驗(yàn)和觀察力，能更準(zhǔn)確地了解患者的病情。在臨床實(shí)習(xí)中，我參與了許多臨床診斷，通過(guò)認(rèn)真觀察患者的面色、舌苔等外部表現(xiàn)，我能判斷出患者病情的嚴(yán)重程度和部位。這種觀察力的培養(yǎng)和鍛煉，不僅使我更加細(xì)致入微地觀察患者，還讓我對(duì)中醫(yī)理論的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
再次，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)也讓我明白了中醫(yī)的個(gè)體化治療的重要性。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“因人而異”，對(duì)于同一種疾病，不同的患者可能會(huì)有不同的治療方法。在臨床實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)患者的體質(zhì)和病情都有所不同，因此需采用不同的治療方案。只有根據(jù)患者的病情、病因和體質(zhì)特點(diǎn)，個(gè)體化地制定治療方案，才能達(dá)到良好的療效。因此，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，讓我明白了中醫(yī)注重個(gè)性化治療的思路，使我在臨床實(shí)踐中更加注重患者的個(gè)體差異。
最后，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。中醫(yī)臨床實(shí)踐不能僅僅依靠書(shū)本知識(shí)，更需要通過(guò)臨床實(shí)踐不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與患者進(jìn)行交流溝通，如何正確處理醫(yī)患關(guān)系。同時(shí)，我也學(xué)到了如何與同學(xué)和老師之間保持良好的合作關(guān)系，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在臨床實(shí)踐中，我逐漸明白了中醫(yī)臨床實(shí)踐不僅僅需要知識(shí)和技術(shù)的支持，還需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的人際交往能力。
總之，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是我作為一名中醫(yī)學(xué)生不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī)的理論知識(shí)和臨床實(shí)踐，我不僅對(duì)中醫(yī)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)中醫(yī)臨床實(shí)踐的獨(dú)特魅力有了更深刻的體會(huì)。中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了掌握中醫(yī)臨床實(shí)踐的核心理念和方法。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能更好地應(yīng)用中醫(yī)的獨(dú)特魅力為患者服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十七
摘要：臨床的微生物檢驗(yàn)不僅是對(duì)醫(yī)師動(dòng)手操作技術(shù)的檢驗(yàn)，同時(shí)要求醫(yī)師能夠根據(jù)實(shí)際的檢驗(yàn)對(duì)象和具體的條件研究設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方案，運(yùn)用最佳的技術(shù)方法，且分析出正確的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，在微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的技術(shù)操作的嚴(yán)格要求，最重要的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);微生物實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程分為兩部分：一是課程實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練;二是綜合實(shí)驗(yàn)，主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的微生物知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本的科研能力。
1重視課程實(shí)驗(yàn)
微生物學(xué)檢驗(yàn)的課程實(shí)驗(yàn)的主要目的是：一方面是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的掌握;另一方面是觀察并且分析實(shí)驗(yàn)的具體現(xiàn)象，深化學(xué)生對(duì)理論課中講述的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
通常為了確保學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的要求和目標(biāo)。
為了確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前先對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果做出書(shū)面的預(yù)測(cè)，同時(shí)對(duì)不明確的地方作出標(biāo)記;在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過(guò)程中認(rèn)真觀察，和自己之前作出的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從而加深對(duì)課本中基本理論知識(shí)的理解。
由此可見(jiàn)，教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)流程有非常熟練的掌握，預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并且對(duì)結(jié)果做出相關(guān)的分析。
教師要在備課的過(guò)程中準(zhǔn)確的把握和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
如細(xì)菌的接種劃平板，取菌劃線只用在接種環(huán)冷卻后才可以進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)無(wú)菌落生長(zhǎng)，此過(guò)程是操作重點(diǎn)。
學(xué)生自行操作過(guò)程中不恰當(dāng)?shù)慕臃N環(huán)和平板角度會(huì)出現(xiàn)挑破瓊脂的現(xiàn)象，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到影響，這個(gè)過(guò)程可以當(dāng)做是實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的鞏固，教師在備課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有機(jī)的結(jié)合理論知識(shí)。
微生物的檢驗(yàn)過(guò)程應(yīng)當(dāng)要充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工作，能夠熟悉全部的操作程序，對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)結(jié)果做出可靠、準(zhǔn)確的分析，控制好微生物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2設(shè)立綜合性實(shí)驗(yàn)
微生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容通常是比較獨(dú)立的。
以往經(jīng)常是教師課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，參照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作步驟。
這樣的教學(xué)模式容易造成學(xué)生機(jī)械模仿、很少進(jìn)行主動(dòng)的動(dòng)腦。
這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚囵B(yǎng)出的學(xué)生比較缺乏自主獨(dú)立的工作能力，很難適應(yīng)工作崗位的需求，尤其是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤或者誤差時(shí)，缺乏獨(dú)立分析原因的能力和解決問(wèn)題的能力。
因此，在實(shí)驗(yàn)課上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在動(dòng)手操作之前以及操作之后都有一個(gè)全面的思考過(guò)程。
因此，為了讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)得到更多的收獲。
可以對(duì)臨床上較少見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行刪除，選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出具體的分析，同時(shí)能夠利用共性的規(guī)律和方法解決相差較大的問(wèn)題，可以舉一反三，觸類(lèi)旁通。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)專(zhuān)題，在教師的指導(dǎo)下根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，可以通過(guò)分組的模式討論方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可行性。
實(shí)驗(yàn)課的教師準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生自己記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，綜合分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按要求提交一份論文。
3設(shè)立模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)課上提供模擬的臨床工作情景，提供病歷資料，按照標(biāo)本的種類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似、可能的病原菌種進(jìn)行分析;采集標(biāo)本以及采用什么樣的方式對(duì)標(biāo)本進(jìn)行處理;制定嚴(yán)密的檢驗(yàn)程序與檢驗(yàn)方法;最后對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果及臨床意義進(jìn)行討論分析，設(shè)想如何檢查不同微生物的感染。
這樣的臨床模擬實(shí)驗(yàn)的建立，使學(xué)生明確了怎樣利用設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方法、改進(jìn)檢驗(yàn)步驟縮短檢驗(yàn)時(shí)間和提高檢出率，培養(yǎng)了學(xué)生的科研的基本能力。
通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過(guò)程以及善后工作，使其明確實(shí)驗(yàn)室工作能力和無(wú)菌觀念是非常重要的，模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)管理能力和基本的實(shí)際工作能力。
4培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)
學(xué)生通常只是重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，經(jīng)常忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。
部分教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后僅僅示教幾個(gè)典型的結(jié)果，讓學(xué)生知道正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者是對(duì)照自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。
微生物實(shí)驗(yàn)和其他的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不同，它研究對(duì)象看不見(jiàn)的許多微觀未知世界的生命，可以說(shuō)每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不能用正確與否來(lái)概括。
任何一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)都是客觀的，具有可能的合理性，最重要的是結(jié)合一切實(shí)驗(yàn)條件研究分析其科學(xué)價(jià)值。
需要注意的是，微生物的繁殖生長(zhǎng)對(duì)外界環(huán)境比較敏感，外界環(huán)境極易影響實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，要引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識(shí)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行原因分析，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S作出全面、正確的判斷，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
5結(jié)束語(yǔ)
微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作完善的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生以后工作的良好發(fā)展。
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臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十八
臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性以及實(shí)用性的課程，其對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)都具有非常重要的意義與作用。
但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往會(huì)比較重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。
教師必須要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革與優(yōu)化，才能有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
一、合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
首先，教師要根據(jù)選課的.實(shí)際情況，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將原來(lái)教學(xué)內(nèi)容中的血液一般檢查以及脫落細(xì)胞檢驗(yàn)等內(nèi)容保留下來(lái)，然后在此基礎(chǔ)上再增加一些儀器操作內(nèi)容，將凝血性疾病和出血檢查等劃分到血液學(xué)檢驗(yàn)內(nèi)容中，將胃液檢驗(yàn)等內(nèi)容刪掉，這樣才能充分地突出臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)，使其不會(huì)和其他課程的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，從而增加其內(nèi)容的實(shí)用性、科學(xué)性以及系統(tǒng)性[1]。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，必須要與臨床有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將一些特異性較差以及靈敏度較低的檢驗(yàn)方法刪除，選擇使用一些臨床上非常常見(jiàn)的檢驗(yàn)方法。
以尿液絨毛膜促性腺激素檢驗(yàn)為例，以前在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往選用膠乳凝集抑制法進(jìn)行操作，而現(xiàn)在應(yīng)該選擇膠體金免疫檢測(cè)法。
由于當(dāng)前許多臨床上的儀器都得到了廣泛應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，要增加血液粘度儀以及白細(xì)胞分析儀等儀器操作的內(nèi)容，這樣才能使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加接近臨床實(shí)際，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作能力，豐富學(xué)生的臨床知識(shí)。
二、采用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段
1.開(kāi)展探究式教學(xué)
采用探究式教學(xué)法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性，并能夠有效培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)以及探究精神。
例如，在開(kāi)展紅細(xì)胞計(jì)數(shù)這一章節(jié)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師可以首先為學(xué)生講解紅細(xì)胞計(jì)數(shù)的方法以及基本原理，然后再讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：如何才能獲得比較準(zhǔn)確的紅細(xì)胞計(jì)數(shù)結(jié)果，哪些因素會(huì)對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果的準(zhǔn)確性造成影響，怎樣才能合理地處理兩次結(jié)果誤差較大的現(xiàn)象等[2]。
而每個(gè)學(xué)習(xí)小組討論結(jié)束以后，可以由小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，將本小組的討論結(jié)果公布出去。
在所有小組長(zhǎng)發(fā)言結(jié)束后，教師要對(duì)討論情況、各個(gè)小組的結(jié)論與觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，指出其中存在不足，以及改正的方法，并且要表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)學(xué)生在討論中存在的優(yōu)點(diǎn)，之后再組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
除此以外，還可以采用多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法以及pbl教學(xué)法等。
2.建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室
學(xué)校可以利用一些現(xiàn)有的儀器設(shè)備資源，建立一個(gè)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生就能夠充分利用自己的課余時(shí)間，參與到各種科研活動(dòng)中[3]。
通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與了大量的科研實(shí)驗(yàn)后，可有效鞏固其所學(xué)的理論知識(shí)，也可提高其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升其創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，并且能有效培養(yǎng)其整體的科研素質(zhì)，提升其全方面的能力，而這一形式也在一定程度上使得學(xué)生將來(lái)的就業(yè)渠道變得更加廣泛，使其能夠研、學(xué)與產(chǎn)等多方面進(jìn)行發(fā)展，從而為其將來(lái)的臨床以及科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)情景實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在通常情況下，傳統(tǒng)的臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是應(yīng)用驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)法，所選取的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生往往是被動(dòng)地進(jìn)行操作，這樣不但無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也影響了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)[4]。
對(duì)此，我們可以充分利用附屬醫(yī)院先進(jìn)的檢驗(yàn)儀器設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)情境實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣就能夠幫助學(xué)生感受臨床的操作情境，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室教學(xué)與臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作能力，也可以大大地提升教學(xué)效率以及教學(xué)效果。
4.舉辦檢驗(yàn)技術(shù)比賽
通過(guò)學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法幫助學(xué)生充分掌握其所學(xué)知識(shí)的，教師不但要充分利用課堂時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而且也要為學(xué)生提供更多課外實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能比賽，這樣的形式可以讓學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)操作，不但可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，而且也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法
實(shí)驗(yàn)考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)能力的一種手段，同時(shí)也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一種方法。
以往實(shí)驗(yàn)考核方法主要是任課教師選擇實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，學(xué)生完成操作，最后由教師進(jìn)行評(píng)分，并將分?jǐn)?shù)計(jì)入到總成績(jī)中。
但這種考核方法存在一定的片面性，其只是對(duì)學(xué)生最終的實(shí)驗(yàn)操作情況進(jìn)行考核，并未考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度等，也不能綜合地對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。
教師應(yīng)改革與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法，可以將學(xué)生的考核成績(jī)劃分為考試技能考核占20%，學(xué)習(xí)態(tài)度與出勤情況占10%，期末考試占50%，實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作業(yè)占20%。
在具體實(shí)驗(yàn)考核時(shí)，學(xué)生要針對(duì)實(shí)驗(yàn)查找一些文獻(xiàn)與資料，對(duì)研究的現(xiàn)狀與背景進(jìn)行詳細(xì)地闡述，再設(shè)計(jì)出個(gè)人的初步解決方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析與討論，最后再由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)總體情況進(jìn)行評(píng)分[5]。
總之，加強(qiáng)臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，不斷地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段、優(yōu)化考核方法等，可有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、探究精神以及創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。
參考文獻(xiàn)
[5]陳秀敏，王富偉，張志梅.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索和實(shí)踐[j].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，7(21)：6-8.
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇一
醫(yī)院方面為了避免由于設(shè)備問(wèn)題而產(chǎn)生的檢驗(yàn)技術(shù)誤差，需要改善檢驗(yàn)技術(shù)的環(huán)境。
醫(yī)院方面不僅需要針對(duì)醫(yī)院患者的實(shí)際情況選擇合適的設(shè)備，還應(yīng)該定期關(guān)注國(guó)外比較先進(jìn)的檢驗(yàn)設(shè)備，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，及時(shí)更換檢驗(yàn)設(shè)備。
檢驗(yàn)人員也應(yīng)該受到嚴(yán)格的管理，按照設(shè)備的操作標(biāo)準(zhǔn)操作設(shè)備。
在患者檢驗(yàn)結(jié)果建檔的過(guò)程中，醫(yī)院人員認(rèn)真做好自己所負(fù)責(zé)的工作，確保工作的質(zhì)量，各個(gè)員工之間都相互配合，檢驗(yàn)設(shè)備的管理將產(chǎn)生效果，檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度也將大幅度提高。
3.2建立醫(yī)療人員共同平臺(tái)
醫(yī)院要想改善醫(yī)療人員之間的溝通關(guān)系，可以建立起醫(yī)療人員的共同交流平臺(tái)。
盡管醫(yī)療人員都有其自身的工作任務(wù)，部分人員由于工作限制無(wú)法離開(kāi)自己的科室，溝通平臺(tái)也可以為其提供交流的機(jī)會(huì)。
檢驗(yàn)人員應(yīng)該意識(shí)到自身與臨床科室之間的關(guān)聯(lián)以及溝通的重要性，自主自發(fā)的與醫(yī)師進(jìn)行溝通，研究討論檢驗(yàn)結(jié)果，不僅增加了自己的檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，還能夠使檢驗(yàn)報(bào)告的判斷更加準(zhǔn)確。
3.3定期考核檢驗(yàn)技術(shù)
醫(yī)院方面應(yīng)該建立完善的檢驗(yàn)技術(shù)考核制度，在該種制度下，檢驗(yàn)人員的檢驗(yàn)技術(shù)質(zhì)量將與其獎(jiǎng)金以及升職機(jī)會(huì)掛鉤，有效地改善了檢驗(yàn)人員的工作態(tài)度，還能夠提升檢驗(yàn)技術(shù)的水平。
檢驗(yàn)制度考核能夠?qū)z驗(yàn)人員進(jìn)行束縛，督促其在完成檢驗(yàn)工作時(shí)認(rèn)真調(diào)試檢驗(yàn)設(shè)備，并認(rèn)真完成檢驗(yàn)報(bào)告。
無(wú)論是檢驗(yàn)過(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)人員都將自主做出調(diào)整，確保檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確無(wú)誤。
4結(jié)論
總而言之，我國(guó)正在改革醫(yī)療體制，醫(yī)院需要迎合國(guó)家的改革政策，嚴(yán)格的遵守醫(yī)療系統(tǒng)中的管理規(guī)定，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)中的檢驗(yàn)技術(shù)嚴(yán)格管理。
醫(yī)院方面不僅需要注意制定檢查制度，還需要提升醫(yī)療人員的整體素質(zhì)。
相信只要醫(yī)院能夠定期的對(duì)檢驗(yàn)質(zhì)量工作進(jìn)行分析和討論，并在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給出解決方案，就能夠有效地減少檢驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差，避免由于檢驗(yàn)失誤而為患者帶來(lái)的麻煩。
參考文獻(xiàn)
[2]孫常莉，劉國(guó)剛，滕惠杰，等.檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習(xí)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，，08(28)：5582-5583-5497.
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇二
在臨床實(shí)踐中，對(duì)于醫(yī)生而言，臨床概要基礎(chǔ)是一項(xiàng)非常重要的技能。通過(guò)對(duì)患者病情的綜合分析和總結(jié)，醫(yī)生可以更好地制定治療方案和提供醫(yī)療建議。在我接觸臨床概要基礎(chǔ)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到它的重要性和實(shí)用性。以下是我對(duì)臨床概要基礎(chǔ)的體會(huì)和心得的總結(jié)。
首先，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生快速梳理患者的病情。在臨床實(shí)踐中，患者的病情經(jīng)常是復(fù)雜且多變的，醫(yī)生需要在最短的時(shí)間內(nèi)獲取盡可能多的關(guān)鍵信息。而臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生將這些繁雜的信息進(jìn)行分類(lèi)整理，從而讓醫(yī)生更好地了解患者的情況。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以快速發(fā)現(xiàn)并聚焦于患者的主要問(wèn)題，為下一步的治療提供參考。
其次，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生建立與患者的有效溝通。一個(gè)良好的醫(yī)患溝通是醫(yī)療過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以更好地向患者介紹他們的病情和治療計(jì)劃。臨床概要基礎(chǔ)中的簡(jiǎn)明扼要的描述可以幫助患者更好地理解自己的病情，并參與到治療決策中。同時(shí)，臨床概要基礎(chǔ)還可以幫助醫(yī)生避免遺漏重要信息，保證溝通的全面性和準(zhǔn)確性。
此外，臨床概要基礎(chǔ)對(duì)于醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定也起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以對(duì)患者的病情進(jìn)行綜合分析和總結(jié)，從而幫助醫(yī)生確定最佳的治療方案。臨床概要基礎(chǔ)中的關(guān)鍵信息可以幫助醫(yī)生識(shí)別出患者可能存在的潛在問(wèn)題，從而進(jìn)行進(jìn)一步的檢查和輔助檢查，最終確定診斷。同時(shí)，臨床概要基礎(chǔ)也可以幫助醫(yī)生在治療方案中考慮到患者的個(gè)體差異和特殊需求，提供一個(gè)更加個(gè)性化的治療方案。
最后，臨床概要基礎(chǔ)可以幫助醫(yī)生進(jìn)行病情監(jiān)測(cè)和預(yù)后評(píng)估。在治療的過(guò)程中，醫(yī)生需要根據(jù)患者的病情變化進(jìn)行時(shí)時(shí)調(diào)整和判斷。通過(guò)臨床概要基礎(chǔ)，醫(yī)生可以將重要的觀察指標(biāo)和監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行整理和記錄，幫助醫(yī)生了解患者的病情發(fā)展趨勢(shì)和預(yù)后情況。這樣，醫(yī)生可以及時(shí)調(diào)整治療方案，提供有針對(duì)性的醫(yī)療服務(wù)，提高治療效果和患者的生活質(zhì)量。
綜上所述，臨床概要基礎(chǔ)是醫(yī)生在臨床實(shí)踐中必備的技能之一。通過(guò)對(duì)患者信息的整理和總結(jié)，醫(yī)生可以更好地了解患者的病情，與患者進(jìn)行有效的溝通，制定個(gè)性化的治療方案，并進(jìn)行病情的監(jiān)測(cè)和預(yù)后評(píng)估。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)不斷提高在臨床概要基礎(chǔ)上的技能和水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇三
今年的（師級(jí)）考試已經(jīng)完事了，不知道戰(zhàn)友們考的`如何？當(dāng)然，還是希望大家順利地一次性通過(guò)！
第一，個(gè)人推薦，人衛(wèi)指導(dǎo)書(shū)+軍醫(yī)習(xí)題。
（無(wú)商業(yè)性質(zhì)，原因大家在今年的真題中可以發(fā)現(xiàn)的）
第二，今年考點(diǎn)比較細(xì)，尤其是臨檢，血液，微生物。
（有些都不是常見(jiàn)病―陰溝，常規(guī)檢查―糖醛酸半定量）
第三，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)上歷年的真題回憶，今年有太多的原題了。
（生化的tat，臨檢的24小時(shí)尿量精確度，歷年考過(guò)好幾次，在書(shū)上的位置較偏。）
第四，陷阱題不少，需要推敲。
（抗體向陰極移動(dòng)―電滲作用）
另外，微生物而言，現(xiàn)在的熱點(diǎn)：抗生素，耐藥這塊考了不少題，還有厭氧菌。
最后，俺還是預(yù)祝戰(zhàn)友們可以一次性通過(guò)，希望今年的戰(zhàn)友也跟進(jìn)提點(diǎn)建議，為今后的戰(zhàn)友提供寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，謝謝！
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇四
“臨床技術(shù)心得體會(huì)”主題的文章，就是通過(guò)自己對(duì)臨床技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以此來(lái)說(shuō)明臨床技術(shù)的重要性，也是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一次反思。下面將通過(guò)五段式的寫(xiě)作方式來(lái)展開(kāi)主題，希望能夠 在整個(gè)文章中把主題表達(dá)得更加明確。
一、引入
臨床技術(shù)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要學(xué)科，它是醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。在臨床實(shí)踐中，醫(yī)生會(huì)遇到一些疑難病例，需要通過(guò)臨床技術(shù)的手段來(lái)協(xié)助醫(yī)生解決問(wèn)題，讓患者獲得更好的治療效果。在這個(gè)過(guò)程中，臨床技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。
二、臨床技術(shù)的重要性
臨床技術(shù)是醫(yī)生判斷疾病和治療的重要依據(jù)之一。臨床技術(shù)所采集的數(shù)據(jù)可以直接觀察病情的變化，讓醫(yī)生更好地了解患者的健康狀態(tài)，從而做出更準(zhǔn)確的診斷和治療方案。臨床技術(shù)還包括必要的操作，比如采集血液、掌握病人體溫等多項(xiàng)工作，是醫(yī)生治療病患的重要環(huán)節(jié)。臨床技術(shù)的重要性在于，它的結(jié)果對(duì)治療疾病有直接的幫助。
三、臨床技術(shù)的實(shí)踐練習(xí)
在臨床技術(shù)的實(shí)踐練習(xí)中，我們遇到的最常見(jiàn)的情況就是與患者的溝通與交流。我們需要通過(guò)和患者的交流，來(lái)更好地了解他們的身體狀況和治療需求，并且在日常的操作中，需要注意衛(wèi)生防護(hù)，做好各種消毒處理以保證患者的健康。此外，醫(yī)生還需要不斷地提高自己的綜合技能和操作水平，保證自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
四、建議
針對(duì) 臨床技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，我認(rèn)為醫(yī)生可以采用多種方式來(lái)提高自己的實(shí)踐能力。其中，最重要的就是不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的基礎(chǔ)技能。為充分理解和掌握臨床技術(shù)，我們應(yīng)該不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，在日常實(shí)踐中，多進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自己的操作技能，保證臨床技術(shù)的精準(zhǔn)度和準(zhǔn)確性。
五、總結(jié)
在本文中，我們介紹了臨床技術(shù)的重要性，并提到臨床技術(shù)在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中所起的重要作用。同時(shí)，我們?cè)敿?xì)討論了臨床技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和建議，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高操作技能，醫(yī)生可以更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，為疾病的治療作出貢獻(xiàn)。在本文中，我們不僅強(qiáng)調(diào)了臨床技術(shù)的重要性，同時(shí)也為醫(yī)學(xué)技能的不斷提高提供了有益的啟示。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇五
1、教材一定要看，一定要看細(xì)。單選題考得很細(xì),一不留神就選錯(cuò).映象較深的有一道說(shuō)免疫放射分析的英文:irma(不是ria!)再例如pox染色最強(qiáng)的是:eo,其實(shí)人衛(wèi)版的書(shū)寫(xiě)得很清楚,但沒(méi)細(xì)看!
2、不會(huì)做的題目、模棱兩可的題目回去一定要查書(shū),徹底弄懂該點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)!下一門(mén)可能還會(huì)再考!!這真是血的教訓(xùn)!!如alp:alp與年齡密切相關(guān)考了兩次,alp2來(lái)自肝臟;不動(dòng)桿菌屬的三陰(氧化酶,硝酸鹽還原試驗(yàn)及動(dòng)力都陰性)也反復(fù)考了兩次;ggt則考了如下幾點(diǎn):腎臟含量最高,但血清中的ggt主要來(lái)自肝臟,ifcc推薦用szasz法測(cè),波長(zhǎng)405nm,其緩沖液……一門(mén)考一點(diǎn),如果以為考完這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)再考,那肯定丟很多分!
3、書(shū)本后面的模擬題還是蠻有用的,有部分題目都是原題照搬下來(lái)的,或者變一下形式,所以,熟練掌握模擬試卷上的考題及相關(guān)考點(diǎn)很有必要,例如:葡萄球菌經(jīng)革蘭染色后呈紫色,原紅細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn),尿hcg出現(xiàn)第一高峰的時(shí)間60-70天,plt無(wú)力癥的`分子缺陷是gp2b/3a,ccr的參考值80-120ml/min,前帶是抗體過(guò)量等等,掌握了你就賺到了!!
4、寄生蟲(chóng)部分考題較往年多,還是要細(xì)看,象考到隱孢子蟲(chóng)的改良抗酸染色法,弓形蟲(chóng)引起死產(chǎn)流產(chǎn)早產(chǎn),鉤蟲(chóng)蟲(chóng)卵內(nèi)4個(gè)卵細(xì)胞,血吸蟲(chóng)防治的消滅釘螺等等,看了一般都大部分分能拿到.
5、功夫在平時(shí),臨考要磨槍!很多諸如波長(zhǎng)ph緩沖液之類(lèi)的數(shù)據(jù)考前記記考試時(shí)映象肯定會(huì)有!
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇六
作為一名臨床技術(shù)人員，無(wú)論是醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)還是藥劑專(zhuān)業(yè)，都需要掌握豐富的實(shí)際操作和臨床技能。近年來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和改進(jìn)，醫(yī)療職業(yè)的角色也得到了提升。本文旨在分享我在臨床技術(shù)實(shí)踐中所學(xué)到的心得和體會(huì)。希望能對(duì)同行們的工作有所幫助，更加精細(xì)化，更加安全的為患者服務(wù)。
二段：技術(shù)操作
技術(shù)操作是臨床技術(shù)的核心內(nèi)容，更好地掌握技術(shù)操作，是保證工作高效率、減少患者誤處理的關(guān)鍵。在技術(shù)操作方面，我有著幾點(diǎn)體會(huì)：首先是細(xì)心觀察。臨床有許多復(fù)雜疑難的病情，技術(shù)操作人員需要時(shí)刻保持細(xì)心觀察和真實(shí)感知，記錄患者的體征、病情以及操作的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從中尋找解決辦法。其次，是熟練掌握技術(shù)動(dòng)作。對(duì)于技術(shù)球員而言，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)規(guī)范和熟悉手法，具體來(lái)說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，操縱技術(shù)儀器時(shí)保證操作不失誤，從而確保患者的利益。
三段：職責(zé)義務(wù)
臨床技術(shù)操作不僅僅是技術(shù)手法的運(yùn)用，同時(shí)也是醫(yī)療科互相協(xié)作的一部分。因此，職責(zé)和義務(wù)就至關(guān)重要。我感覺(jué)到，作為一名臨床技術(shù)人員，需要遵守的行業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)道德十分重要。必須要為患者負(fù)責(zé)，尊重患者的權(quán)益、隱私和人格尊嚴(yán)，同時(shí)也應(yīng)該積極與其他醫(yī)療人員討論病人的康復(fù)情況、評(píng)估工作和操作過(guò)程中的錯(cuò)誤和問(wèn)題。這樣，我們才可以更加專(zhuān)業(yè)地提供卓越的醫(yī)療服務(wù)，維護(hù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的形象和公信力。
四段：安全防范
臨床操作是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的工作，專(zhuān)業(yè)的安全防護(hù)顯得尤為重要。這是保障患者安全、質(zhì)量和效率的關(guān)鍵所在。首先，一定要有科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，保證細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E；其次，必須要保證操作標(biāo)準(zhǔn)化，從而降低犯錯(cuò)率，有效控制醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)；同時(shí)，還要經(jīng)常參與專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)療技術(shù)的更深層了解，不斷提高自己的操作技能和安全意識(shí)。
五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，作為一名臨床技術(shù)人員，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，不斷積蓄技能和經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的。我堅(jiān)信，應(yīng)對(duì)這個(gè)行業(yè)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，貫徹實(shí)踐與理論相結(jié)合的思想，才能為醫(yī)療事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，并且取得更加驕人的成績(jī)，把臨床技術(shù)的實(shí)踐精確落實(shí)到每一個(gè)治療過(guò)程，善待每一位患者的身心健康，共同推進(jìn)組織的長(zhǎng)足發(fā)展和創(chuàng)新。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（大約200字）
臨床檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中日常不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著診斷、鑒定和評(píng)估疾病的任務(wù)。多年來(lái)，我一直從事臨床檢驗(yàn)工作，積累了一些心得與體會(huì)。下面我將分享一些關(guān)于臨床檢驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：工作經(jīng)驗(yàn)（大約200字）
在臨床檢驗(yàn)工作中，我經(jīng)常遇到各種各樣的樣本，包括血液、尿液、組織等，這些樣本對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一份數(shù)據(jù)，更是一種責(zé)任。因此，在采集樣本的過(guò)程中，我注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行操作，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也積極與臨床科室、醫(yī)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解患者的相關(guān)信息并咨詢(xún)疑難問(wèn)題，以提高工作效率。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（大約200字）
作為臨床檢驗(yàn)師，我深知一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于臨床檢驗(yàn)工作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我與同事分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我們也互相支持、幫助，共同面對(duì)工作中的困難與挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅能提高工作效率，還能提升工作質(zhì)量，并且在工作中也獲得更多的快樂(lè)與滿足感。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)（大約300字）
臨床檢驗(yàn)領(lǐng)域發(fā)展迅速，各種新技術(shù)和新方法層出不窮。為了適應(yīng)這個(gè)快速變化的環(huán)境，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷學(xué)習(xí)新的檢驗(yàn)方法和儀器設(shè)備的使用。同時(shí)，我還多讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解最新的研究成果和臨床指南，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在這個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷努力改進(jìn)，提升自己的技能。
第五段：總結(jié)（大約200字）
臨床檢驗(yàn)是一項(xiàng)需要細(xì)心、專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新的工作，它對(duì)于患者的診斷和治療起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)多年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不斷積累了豐富的臨床檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，也深深感受到了這項(xiàng)工作的重要性。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為患者的健康和醫(yī)學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多的人加入到臨床檢驗(yàn)這個(gè)領(lǐng)域，共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)的健康。
以上就是我對(duì)于臨床檢驗(yàn)心得體會(huì)的五段路線的構(gòu)思，通過(guò)這五段，我希望能夠傳達(dá)出對(duì)臨床檢驗(yàn)工作的重視，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的看重，對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持以及對(duì)未來(lái)的期望。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇八
臨床檢驗(yàn)儀器是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要工具，它們通過(guò)對(duì)樣本的分析和測(cè)試，幫助醫(yī)生們進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定。在我所就職的醫(yī)院，臨床檢驗(yàn)儀器起著至關(guān)重要的作用。我有幸參與了多個(gè)儀器試用，從中獲得了諸多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性
在臨床檢驗(yàn)過(guò)程中，準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性是儀器的核心要求。通過(guò)使用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)每臺(tái)儀器都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和性能。然而，無(wú)論儀器的規(guī)模大小，關(guān)鍵是能夠提供準(zhǔn)確和穩(wěn)定的結(jié)果。通過(guò)與同類(lèi)儀器的對(duì)比試驗(yàn)，我們可以評(píng)估儀器的準(zhǔn)確性。在日常使用中，我們還要注意儀器的穩(wěn)定性，特別是長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行后的結(jié)果是否保持一致。在與同事的合作中，我們注意到了一些儀器在長(zhǎng)時(shí)間使用后性能下降的問(wèn)題，這需要及時(shí)采取維修和保養(yǎng)措施。
第三段：儀器的操作簡(jiǎn)便性和效率
在繁忙的臨床工作環(huán)境中，一個(gè)操作簡(jiǎn)便和高效的儀器尤為重要。通過(guò)參與試用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)一些儀器的界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，操作過(guò)程也相對(duì)簡(jiǎn)單。這大大提高了我們的工作效率，減少了出錯(cuò)的可能性。與此同時(shí)，一些儀器還能提供自動(dòng)化操作功能，比如自動(dòng)化管標(biāo)識(shí)和樣本處理，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的工作效率。然而，操作簡(jiǎn)便和高效所帶來(lái)的問(wèn)題是我們可能會(huì)過(guò)分依賴(lài)儀器，而忽視樣本本身的質(zhì)量控制，這是我們需要警惕和加強(qiáng)的。
第四段：儀器的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化
為了保證儀器的準(zhǔn)確和穩(wěn)定性，以及操作的簡(jiǎn)便和高效，質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化是必不可少的。在我所參與的試用中，我們遵循了相關(guān)的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程，包括樣本采集、樣本處理、數(shù)據(jù)分析等。我們還建立了一套完善的質(zhì)控系統(tǒng)，定期進(jìn)行儀器校準(zhǔn)和質(zhì)控樣本的檢測(cè)，以確保儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。并且，我們也積極參與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，并與其他醫(yī)院進(jìn)行交流和合作，以共同提升儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)化水平。
第五段：儀器的發(fā)展趨勢(shì)與前景展望
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床檢驗(yàn)儀器也在不斷更新和完善。在試用過(guò)程中，我們也了解到了一些儀器的新功能和新技術(shù)。比如，一些新一代的儀器可以通過(guò)微型化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)更高靈敏度和精確度，以及更快的分析速度。此外，一些儀器還可以結(jié)合人工智能和大數(shù)據(jù)分析，幫助醫(yī)生們進(jìn)行更精確的疾病診斷和治療方案的制定。隨著技術(shù)的進(jìn)一步突破，臨床檢驗(yàn)儀器的發(fā)展前景必將更加廣闊。
總結(jié)：通過(guò)參與臨床檢驗(yàn)儀器的試用，我深刻體會(huì)到了儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性、操作簡(jiǎn)便性和效率，以及質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化的重要性。同時(shí)，我也看到了儀器的發(fā)展趨勢(shì)和前景。作為臨床工作的一部分，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的儀器，并在日常使用中注意質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，臨床檢驗(yàn)儀器將會(huì)在為患者服務(wù)的道路上發(fā)揮更大的作用。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇九
希望通過(guò)三個(gè)階段的培訓(xùn)，實(shí)習(xí)生在獲得熟練的檢驗(yàn)操作技能的同時(shí)，具備良好的溝通意識(shí)和基本溝通技巧。
(一)崗前培訓(xùn)階段：熟悉各項(xiàng)流程，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)崗前教育可采取講座、實(shí)驗(yàn)室參觀講解相結(jié)合的方式進(jìn)行。
崗前教育的內(nèi)容包括：(1)熟悉醫(yī)院環(huán)境和部門(mén)設(shè)置，熟悉病人就醫(yī)流程。
(2)基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是有效溝通的前提，為此，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間必須認(rèn)真閱讀檢驗(yàn)科各檢測(cè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)操作程序文件(sop)、檢驗(yàn)科《標(biāo)本采集手冊(cè)》、專(zhuān)業(yè)課本和行業(yè)權(quán)威參考書(shū)等書(shū)籍。
(3)熟悉檢驗(yàn)流程：包括檢驗(yàn)刷卡、標(biāo)本采集，標(biāo)本清退、危急值報(bào)告等;讓實(shí)習(xí)生了解科室各醫(yī)療小組各成員的作用;讓實(shí)習(xí)生知道遇到復(fù)雜局面的求助方式。
(4)服務(wù)態(tài)度：讓實(shí)習(xí)生理解病人的痛苦和心理需要，尊重病人的各種權(quán)利;在面對(duì)困難的溝通情境時(shí)，應(yīng)保持良好的心態(tài)、耐心和謙虛的態(tài)度，遵循處理流程。
(5)基本溝通技巧：提醒實(shí)習(xí)生在實(shí)際工作中注意溝通的技巧，總結(jié)和交流有效的溝通方式，并注意整理和收集有用的溝通案例資料。
實(shí)習(xí)生也可以閱讀諸如《檢驗(yàn)與臨床溝通-案例分析200例》、《檢驗(yàn)醫(yī)師啟示錄》等書(shū)籍，從中揣摩和學(xué)習(xí)溝通技巧。
(二)帶教實(shí)施階段：由淺入深，主動(dòng)實(shí)踐，掌握溝通的方式和方法
1.熟悉檢驗(yàn)流程，了解臨床需求。
實(shí)習(xí)前期兩個(gè)月，由于不熟悉檢驗(yàn)流程，學(xué)生在回答病人和臨床咨詢(xún)時(shí)，不能提供有用的信息，或者回答含混不清，不能令病人和臨床滿意。
因此，熟悉檢驗(yàn)科工作流程是給臨床和病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和必需檢驗(yàn)信息的保證。
這些工作流程包括檢驗(yàn)科崗位設(shè)置、檢驗(yàn)科檢測(cè)項(xiàng)目設(shè)置、門(mén)診抽血流程、標(biāo)本采集全過(guò)程、標(biāo)本全過(guò)程信息管理流程、危急值報(bào)告流程、不合格標(biāo)本清退流程等。
帶教老師結(jié)合實(shí)際工作詳細(xì)地講解流程操作的每一步和關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)習(xí)生通過(guò)仔細(xì)觀察、詢(xún)問(wèn)和查看相關(guān)程序文件等主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如：標(biāo)本如何正確采集、標(biāo)本的送檢時(shí)間和報(bào)告時(shí)間等內(nèi)容是臨床醫(yī)生和采集標(biāo)本的臨床護(hù)士詢(xún)問(wèn)的重點(diǎn)。
這就要求實(shí)習(xí)生應(yīng)該了解臨床基本需求，具備基本的標(biāo)本采集知識(shí)、熟悉各項(xiàng)目的送檢時(shí)間和報(bào)告時(shí)間等。
除此之外，實(shí)習(xí)生還應(yīng)知道分析前階段監(jiān)管的重點(diǎn)科室，如兒科、急診科、重癥監(jiān)護(hù)病房等，對(duì)這些科室的送檢標(biāo)本和檢驗(yàn)報(bào)告應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。
2.熟悉溝通渠道，學(xué)習(xí)溝通技巧。
為滿足臨床需求，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，檢驗(yàn)科以各種形式和途徑主動(dòng)與臨床溝通，如醫(yī)院質(zhì)量督導(dǎo)員會(huì)議、護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議、臨床科室早會(huì)、合同評(píng)審會(huì)議等，主動(dòng)介紹檢驗(yàn)流程、宣傳新項(xiàng)目新技術(shù)、培訓(xùn)標(biāo)本采集、送檢相關(guān)知識(shí);為了解臨床對(duì)檢驗(yàn)質(zhì)量的反饋，檢驗(yàn)科定期向臨床醫(yī)生、護(hù)士、患者發(fā)放滿意度調(diào)查表。
檢驗(yàn)科的這些醫(yī)療活動(dòng)不僅體現(xiàn)了科室主動(dòng)走進(jìn)臨床的服務(wù)品質(zhì)，也是科室逐漸形成與臨床保持良性溝通的工作狀態(tài)的有力保證。
在實(shí)習(xí)中期三個(gè)月，帶教老師可以選取積極性主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生參與其中。
實(shí)習(xí)生通過(guò)觀察、聆聽(tīng)、記錄的方式，學(xué)到多種有效的溝通方式和表達(dá)溝通技巧，感受到檢驗(yàn)給臨床提供的輔助診斷價(jià)值，體會(huì)到與臨床溝通給檢驗(yàn)科自身的發(fā)展帶來(lái)的益處，并且深入認(rèn)識(shí)到與臨床溝通必須做到主動(dòng)解釋、主動(dòng)宣傳、主動(dòng)反饋，并當(dāng)好告知人、咨詢(xún)?nèi)?、?lián)系人等角色。
實(shí)習(xí)生的這些經(jīng)歷將為他們今后走上工作崗位主動(dòng)地開(kāi)展工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.實(shí)踐與揣摩溝通技巧，提高應(yīng)對(duì)能力。
經(jīng)過(guò)約半年的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生已經(jīng)具備基本溝通能力，需要在各種實(shí)踐中不斷揣摩和總結(jié)有效的溝通技巧和表達(dá)技巧。
如與患者交流時(shí)，注意講話的方式與語(yǔ)氣。
當(dāng)患者提出問(wèn)題時(shí)，予以耐心解釋?zhuān)M量使患者和家屬滿意。
當(dāng)患者對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)客觀、辯證地看待問(wèn)題，不能說(shuō)“絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題”、“不可能錯(cuò)”等話語(yǔ)。
與臨床醫(yī)護(hù)電話溝通的時(shí)候，語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，注重高效。
比如，在教導(dǎo)學(xué)生向臨床報(bào)告危急值時(shí)，要求學(xué)生在簡(jiǎn)單的禮貌問(wèn)候之后，直接說(shuō)明檢驗(yàn)科在報(bào)告危急值，提醒對(duì)方注意記錄，并清楚的說(shuō)明是哪個(gè)病人何種檢測(cè)項(xiàng)目出現(xiàn)何種危急值，請(qǐng)對(duì)方重復(fù)后，主動(dòng)報(bào)上姓名。
整個(gè)過(guò)程應(yīng)表達(dá)清晰，語(yǔ)言精練，避免拖沓。
面對(duì)臨床提出的疑問(wèn)學(xué)生無(wú)法及時(shí)解答，或者臨床反映的問(wèn)題比較尖銳，學(xué)生不了解或是超出自身專(zhuān)業(yè)能力無(wú)法做出解釋時(shí)，應(yīng)要求實(shí)習(xí)生保持鎮(zhèn)定，認(rèn)真記錄對(duì)方反映的重點(diǎn)內(nèi)容，委婉地提醒對(duì)方等候，并及時(shí)尋求幫助，得到解答后迅速做出應(yīng)答。
如一時(shí)無(wú)法處理、需要繼續(xù)調(diào)查的，則需要明確告訴對(duì)方，并記下對(duì)方的聯(lián)系方式，待問(wèn)題調(diào)查清楚后主動(dòng)聯(lián)系對(duì)方，如實(shí)地做出解釋。
事實(shí)證明，這種應(yīng)對(duì)方式不僅可以回答臨床的疑問(wèn)，達(dá)到溝通的目的，還能有效減少相互的矛盾和摩擦，為雙方保持通暢的溝通搭路鋪橋。
另外，實(shí)習(xí)生還應(yīng)知曉，合適的著裝和文明的舉止可拉近人與人的距離，容易產(chǎn)生信任感，獲得良好的溝通效果，甚至有效避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
信息系統(tǒng)提醒功能的正確使用也是與臨床溝通的有效手段。
(三)教學(xué)效果評(píng)價(jià)階段，進(jìn)行問(wèn)卷式調(diào)查和評(píng)估，探索建立考評(píng)體系為了評(píng)價(jià)溝通能力教學(xué)實(shí)踐效果，檢驗(yàn)科自行設(shè)計(jì)了問(wèn)卷式“溝通能力測(cè)評(píng)量表”對(duì)實(shí)習(xí)生溝通能力進(jìn)行考評(píng)。
該表格從專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、傳遞有效信息、溝通技巧和方式、溝通障礙與應(yīng)對(duì)、患者心理狀態(tài)與應(yīng)對(duì)、實(shí)際體驗(yàn)等六個(gè)方面設(shè)計(jì)25個(gè)條目。
每個(gè)條目采用三級(jí)評(píng)分制，包括“不熟練”、“一般”和“熟練”，分別計(jì)為1～3分，滿分75分。
調(diào)查方法：在實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)和結(jié)束時(shí)發(fā)放給實(shí)習(xí)生，要求學(xué)生無(wú)記名填寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)回收。
以屆實(shí)習(xí)生為例，實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，發(fā)放36份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷36份，有效回收率100%;實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，發(fā)放36份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷36份，有效回收率100%，問(wèn)卷結(jié)果如表1所示。
以屆實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)發(fā)放和回收的30份有效問(wèn)卷作為比較，以驗(yàn)證教學(xué)實(shí)踐不斷推進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)的有效性。
從表1中可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的溝通能力訓(xùn)練，2012屆實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)在各方面均得到明顯提升，與2011屆比較，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)具有更強(qiáng)的溝通能力和溝通意識(shí)。
但是，該考評(píng)方法初步建立，尚不完善。
吳曦等指出，實(shí)習(xí)生臨床溝通能的考評(píng)體系的建立需要靈活運(yùn)用不同的考評(píng)方法，考評(píng)體系既可以作為評(píng)價(jià)工具，又可以引導(dǎo)考生完善不足、提高溝通能力，并成為鞭策的動(dòng)力。
在今后的實(shí)習(xí)帶教工作中，檢驗(yàn)科將著力于建立一套較為全面、適用的考評(píng)體系
二、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生溝通能力培養(yǎng)的建議
檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生溝通能力的培養(yǎng)與鍛煉對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)和科室的工作都大有裨益。
檢驗(yàn)科在帶教過(guò)程中根據(jù)帶教老師的反饋和對(duì)教學(xué)實(shí)踐效果的評(píng)估，提出加強(qiáng)實(shí)習(xí)生溝通能力培養(yǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題和改善的建議。
(一)溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)注意把握學(xué)生心理和行為特點(diǎn)，因材施教，循序漸進(jìn)。
1.發(fā)揮“導(dǎo)師制”的引導(dǎo)作用。
由于每個(gè)學(xué)生對(duì)溝通能力和方式的接受能力不同、性格不同及心理承受能力不同，因此，對(duì)實(shí)習(xí)生的溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)“因材施教”。
作為一對(duì)一“導(dǎo)師制”教學(xué)的導(dǎo)師要多與學(xué)生交流，認(rèn)真了解其實(shí)際能力和心理狀況，對(duì)他的得體的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于不成熟或不恰當(dāng)?shù)男袨橐赋霾⒁龑?dǎo)，出現(xiàn)差錯(cuò)要及時(shí)糾正，使他們逐漸樹(shù)立自信心，敢于與臨床和患者交流。
2.帶教老師要以身作則，引導(dǎo)規(guī)范行為。
帶教老師既要教書(shū)又要育人，在言傳身教時(shí)，要注意樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格按照規(guī)則和程序應(yīng)對(duì)各種情況。
帶教時(shí)，要多鼓勵(lì)和提倡規(guī)范的行為，及時(shí)制止不良行為。
帶教老師必須避免不規(guī)范的醫(yī)療活動(dòng)，因?yàn)槟菢尤菀子绊懖⒄`導(dǎo)學(xué)生的.行為，并為學(xué)生的不良行為提供“借口”，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生不信任和逆反的心理作用。
3.要循序漸進(jìn)，避免操之過(guò)急。
實(shí)習(xí)生溝通能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，溝通技巧的獲得源自于實(shí)際工作中的一點(diǎn)一滴，需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、一定的臨床知識(shí)，需要熟悉各種流程和結(jié)合科室工作實(shí)際，這些都需要學(xué)生在實(shí)習(xí)中慢慢學(xué)習(xí)和運(yùn)用，絕不可急于求成、操之過(guò)急。
對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中還未掌握的部分，帶教老師可以指出并提醒，以便其在今后的工作中逐漸改進(jìn)。
(二)溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，有的放矢，多措并舉在與臨床溝通的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，既要靈活也講原則，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定。
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分了解本科室溝通的渠道和方式。
教學(xué)方式可以并不拘泥于單純的講解和實(shí)際工作的示范，可以采取其他生動(dòng)、有效的授課方式，如重點(diǎn)專(zhuān)題討論、經(jīng)典案例分析、角色模擬等，讓學(xué)生積極參與，分享成功的溝通案例，總結(jié)教訓(xùn)，不斷揣摩實(shí)踐溝通技巧。
(三)溝通能力的教學(xué)應(yīng)定期總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)。
1.定期評(píng)估溝通能力教學(xué)效果。
對(duì)教學(xué)效果的定期評(píng)估可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
可以在實(shí)習(xí)中期召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，匯總在帶教中出現(xiàn)的問(wèn)題或傾向，討論解決方案，以便對(duì)后面的帶教做出調(diào)整。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，采用問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)當(dāng)屆的溝通能力實(shí)踐效果做出全面評(píng)估，為后屆的教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)和方向。
2.注重典型案例的收集與利用。
實(shí)習(xí)生在與臨床和患者溝通時(shí)，應(yīng)注意收集實(shí)際工作中多發(fā)的案例、經(jīng)典的案例，甚至是棘手的案例，共同討論和分析，從案例中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
由于這些案例的處理過(guò)程反應(yīng)了醫(yī)院和科室工作實(shí)際，體現(xiàn)了各種流程和規(guī)范的要求，極具代表性和實(shí)用性，教學(xué)中可以從中選取部分典型案例作為素材，編寫(xiě)入與臨床溝通的培訓(xùn)教材，使教學(xué)更具有針對(duì)性。
總之，檢驗(yàn)科對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通能力的培養(yǎng)和教學(xué)，不僅讓學(xué)生具備了良好的溝通意識(shí)和基本溝通技巧和方式，提高了學(xué)生的綜合能力，使其收獲了責(zé)任感和自信心，而且這種教學(xué)實(shí)踐也獲得了臨床認(rèn)可，如臨床主動(dòng)的交流、咨詢(xún)?cè)龆?，各?lèi)投訴和抱怨減少，臨床獲取檢驗(yàn)信息的渠道更通暢，病人、醫(yī)護(hù)滿意率提高。
可以預(yù)期，通過(guò)不斷地建設(shè)和鞏固溝通這座“橋梁”，檢驗(yàn)科自身的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)的成果能使臨床受益更多。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷模板
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷
姓名：李滿華先生國(guó)籍：中國(guó)
目前所在地：廣州民族：漢族
戶(hù)口所在地：廣州身材：168cm?kg
婚姻狀況：已婚年齡：30歲
求職意向人才類(lèi)型：普通求職?
工作年限：8職稱(chēng)：中級(jí)
求職類(lèi)型：均可可到職日期：兩個(gè)星期
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州
公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：化學(xué)化工，生物制品
擔(dān)任職務(wù)：售后服務(wù)工程師
公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：化學(xué)化工，生物制品
擔(dān)任職務(wù)：技術(shù)員
2．負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的銷(xiāo)售，與客戶(hù)溝通及向客戶(hù)介紹公司產(chǎn)品；
3．對(duì)客戶(hù)反饋的信息進(jìn)行整理，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)支持；
教育背景
畢業(yè)院校：廣州醫(yī)學(xué)院
所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專(zhuān)業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)
語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)優(yōu)秀
國(guó)語(yǔ)水平：精通粵語(yǔ)水平：精通
2*具有一起安裝調(diào)試及維修經(jīng)驗(yàn)
3*有一定的客戶(hù)資源，與客戶(hù)溝通良好。有很好的銷(xiāo)售和市場(chǎng)觸覺(jué)
詳細(xì)個(gè)人自傳
6年生物實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉醫(yī)院檢驗(yàn)科和血液中心各種常規(guī)儀器及常用檢驗(yàn)和診斷試劑，熟悉生物實(shí)驗(yàn)室常用儀器和試劑,能熟練獨(dú)立進(jìn)行各種常規(guī)生物實(shí)驗(yàn)操作。2年以上生物產(chǎn)品銷(xiāo)售及技術(shù)支持經(jīng)驗(yàn)，并具有一定的儀器維修經(jīng)驗(yàn)。有一定的客戶(hù)資源，熟悉生物產(chǎn)品的銷(xiāo)售和市場(chǎng)，和客戶(hù)溝通良好。
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臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是xxxx醫(yī)藥高專(zhuān)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。三年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床檢驗(yàn)技術(shù)，微生物檢驗(yàn)技術(shù)，免疫技術(shù)等有關(guān)理論及實(shí)際操作;同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的'技能。此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求：無(wú)論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意!祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!此致敬禮求職人：gdyjs日期
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十二
摘要：目的探討“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”向“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
方法通過(guò)檢驗(yàn)方法的提高和理念的更新發(fā)展來(lái)分析。
結(jié)果伴隨著臨床化學(xué)、臨床血液學(xué)、臨床微生物學(xué)、臨床免疫學(xué)、臨床分子診斷學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)向檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步走向深化與細(xì)化。
結(jié)論只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)才能獲得新生。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變分析
進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界科學(xué)以前所未有的速度迅猛發(fā)展，高技術(shù)的滲透必將不斷引申生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域深刻的革命。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)從形式上而言，由原始手工操作發(fā)展成計(jì)算機(jī)控制的自動(dòng)化操作。
從內(nèi)容上而言，以分子生物學(xué)技術(shù)、免疫標(biāo)記技術(shù)的出現(xiàn)為代表，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)賦予了新內(nèi)容和新的發(fā)展空間。
循環(huán)醫(yī)學(xué)的提倡，又為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)提出更新、更高的要求。
隨著實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展以及二者不斷結(jié)合，使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)這個(gè)以實(shí)驗(yàn)技術(shù)為主的學(xué)科逐步走向前臺(tái)。
以下從三方面闡述由醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)向檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變。
一、檢驗(yàn)技術(shù)水平的轉(zhuǎn)變
1、儀器方面的轉(zhuǎn)變
目前大型醫(yī)院的儀器從單機(jī)自動(dòng)化到成組儀器組合例如將血液分析儀、自動(dòng)血涂片染色機(jī)、網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)儀及血凝儀構(gòu)成一個(gè)血液學(xué)分析儀模塊式組合以至整個(gè)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)傳送帶連接各種儀器，構(gòu)成全實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化(totallaboratoryautoma-tion簡(jiǎn)稱(chēng)tla)。
2、檢驗(yàn)方法實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化
過(guò)去測(cè)定一種化學(xué)成分有不同方法，即使用同一種方法，具體步驟也有微細(xì)差別，所得結(jié)果和參考值也不一致，給臨床醫(yī)師、病人以及檢驗(yàn)人員帶來(lái)困擾。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外不少學(xué)術(shù)組織都在研究和推行一個(gè)國(guó)家或地區(qū)以至全球的方法標(biāo)準(zhǔn)化。
方法標(biāo)準(zhǔn)化的好處是不言而喻的。
它不僅使全球方法和結(jié)果表達(dá)得到統(tǒng)一，有利于統(tǒng)一診斷標(biāo)準(zhǔn)，而且更便于試劑生產(chǎn)，質(zhì)量控制和保證檢驗(yàn)準(zhǔn)確性和可比性。
尤其是在這個(gè)人性化的時(shí)代，除了準(zhǔn)確快速地檢驗(yàn)出各項(xiàng)生理指標(biāo)外，病人在各個(gè)醫(yī)院甚至不同地區(qū)醫(yī)院的化驗(yàn)結(jié)果能夠通用也是十分必要的。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化就是為實(shí)現(xiàn)“一單通”提供保證。
二、科研力量和工作理念的發(fā)展促使轉(zhuǎn)變
1、隨著大量有關(guān)人類(lèi)組織細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、代謝及分子間相互作用的信息被發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)研究的目標(biāo)均是通過(guò)一組數(shù)據(jù)全面反映人體特定組織器官的功能、代謝等。
過(guò)去檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)多是對(duì)特定單一項(xiàng)目的定性、定量分析，難以反映疾病發(fā)生發(fā)展的全貌，如今眾多的生命科學(xué)研究成果為我們提供了新的希望和挑戰(zhàn)，科研力量的強(qiáng)大使得檢驗(yàn)項(xiàng)目向整體化方向發(fā)展。
2、工作理念的轉(zhuǎn)變，檢驗(yàn)管理更加科學(xué)化和人性化
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的紐帶，是多學(xué)科的組合體。
現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一個(gè)龐大的部門(mén)其業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，能夠進(jìn)行上千種試驗(yàn)，每天發(fā)出成千上萬(wàn)的報(bào)告。
如何管理好這一龐大部門(mén)，保證其正常地科學(xué)地運(yùn)行，特別是保證其發(fā)出報(bào)告的可靠性是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
在50-60年代，依靠幾臺(tái)顯微鏡、離心機(jī)就可以完成三大常規(guī)工作，有一臺(tái)目測(cè)比色計(jì)就可完成大多數(shù)生化測(cè)定項(xiàng)目，依靠醫(yī)師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就能管理或控制檢驗(yàn)科的檢查質(zhì)量。
三、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展中的問(wèn)題
從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”轉(zhuǎn)變成“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”，不僅是文字順序的顛倒，但確蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵。
檢驗(yàn)學(xué)科發(fā)展的理念與定位也隨之發(fā)生了明顯的變化。
檢驗(yàn)科工作的重點(diǎn)已不再是方法學(xué)的研究，而是在及時(shí)、準(zhǔn)確提供報(bào)告的同時(shí)，協(xié)同臨床進(jìn)行診斷和治療。
此外，是為提高醫(yī)療質(zhì)量、加強(qiáng)醫(yī)院管理，或是循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展，都要求加強(qiáng)檢驗(yàn)與臨床溝通。
檢驗(yàn)通過(guò)與臨床有效溝通，可促進(jìn)f臨床標(biāo)本的正確采集和檢驗(yàn)結(jié)果的正確解釋及應(yīng)用;同時(shí)又可從臨床獲得許多反饋信息，借此進(jìn)一步綜合評(píng)判實(shí)驗(yàn)方法學(xué)及其臨床價(jià)值，以便不斷完善操作規(guī)程并推進(jìn)新項(xiàng)目的開(kāi)展和普及。
四、結(jié)論
1、實(shí)際上，檢驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展更多體現(xiàn)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理念的變化上。
目前檢驗(yàn)技術(shù)正在逐步向“小型化、簡(jiǎn)單化、床邊化”發(fā)展，各類(lèi)床旁試驗(yàn)(pointofcaretest,poct)使檢驗(yàn)人員可在患者身邊進(jìn)行各項(xiàng)試驗(yàn)并即刻得出結(jié)果，大大方便了病人和臨床，充分體現(xiàn)了人性化。
上世紀(jì)九十年代前，醫(yī)院檢驗(yàn)科從事檢驗(yàn)工作，醫(yī)生或病人把標(biāo)本送到實(shí)驗(yàn)室，再將檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)回臨床被稱(chēng)為“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”。
上世紀(jì)九十年代后，實(shí)驗(yàn)室工作不再是機(jī)械的標(biāo)本檢查，要綜合病人變化、臨床診斷，結(jié)合數(shù)據(jù)做判斷，還要對(duì)臨床醫(yī)生得出的試驗(yàn)診斷提供咨詢(xún)，稱(chēng)為“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”。
從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”到“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”不僅是一個(gè)詞匯順序的變更，對(duì)學(xué)科發(fā)展理念、服務(wù)模式、工作范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)都有深遠(yuǎn)影響。
過(guò)去檢驗(yàn)科“以標(biāo)本為中心，以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為目的”，而現(xiàn)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)“以病人為中心，以疾病的診斷和治療為目的”。
2、“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”與“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”屬于不同的學(xué)科概念，前者包括科學(xué)、技術(shù)和臨床三方面知識(shí)，而后者主要是應(yīng)用技術(shù)知識(shí)。
面對(duì)新的形勢(shì)，社會(huì)需求的不僅僅是技師型檢驗(yàn)人才，更需要復(fù)合型檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才。
盡管?chē)?guó)家教委規(guī)定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科定位于“檢驗(yàn)醫(yī)師”，但高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置取決于市場(chǎng)需求。
我國(guó)檢驗(yàn)科大多沒(méi)有醫(yī)師崗位所以本科畢業(yè)生是在從事技師工作，從而導(dǎo)致高校培養(yǎng)模式仍是培養(yǎng)技師型檢驗(yàn)人才，尚不能就臨床問(wèn)題與醫(yī)生進(jìn)行良好的溝通。
檢驗(yàn)人員將報(bào)告單送臨床醫(yī)師參考，但并不負(fù)責(zé)解釋其臨床意義。
而臨床醫(yī)師又不甚了解檢驗(yàn)項(xiàng)目的原理及過(guò)程或?qū)z驗(yàn)結(jié)果存有疑慮，久而久之造成檢驗(yàn)與臨床之間隔閡愈演愈烈的'現(xiàn)狀，正如楊運(yùn)昌教授所言：“現(xiàn)行獨(dú)立建制的檢驗(yàn)科不具有什么特色，是沒(méi)有跟上現(xiàn)代醫(yī)**流的落后體制。只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)才能獲得新生?！?BR> 臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十三
在診斷和治療患者的過(guò)程中，臨床醫(yī)生需要運(yùn)用到基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)作為診斷與質(zhì)量的主要方式。在現(xiàn)代化臨床醫(yī)學(xué)中，基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的高低會(huì)直接影響到臨床醫(yī)生診斷疾病的準(zhǔn)確率，還會(huì)對(duì)病人的健康和安全帶來(lái)不良影響?？焖俣譁?zhǔn)確的檢驗(yàn)技術(shù)有利于節(jié)約救治病人的時(shí)間，從而保證了診療的效果。
一、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目、需求及重要性分析
針對(duì)臨床醫(yī)療診斷需求，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分為血液檢驗(yàn)、尿液檢驗(yàn)、糞便檢驗(yàn)、腦脊液檢驗(yàn)、漿膜腔積液檢驗(yàn)、痰液與支氣管灌洗液檢查、胃液檢查等內(nèi)容。針對(duì)檢查項(xiàng)目的領(lǐng)域以及對(duì)臨床診療活動(dòng)的影響，各項(xiàng)檢查內(nèi)容及技術(shù)應(yīng)用也存在差異。而且，根據(jù)不同疾病的特點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，不僅關(guān)系到疾病的診斷與治療，還關(guān)系到患者能否在最佳治療時(shí)間內(nèi)開(kāi)展治療活動(dòng)。因此，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作對(duì)臨床診療活動(dòng)有重要的意義。而且，藥敏試驗(yàn)等工作更是關(guān)系到治療活動(dòng)開(kāi)展方向和治療效果。了解現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展情況以及臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，能夠促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的開(kāi)展、促進(jìn)現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量的提高。
二、提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的措施
1、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，需要多種學(xué)科互相配合，才能達(dá)到準(zhǔn)確診斷和治療的目的?；A(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)是一門(mén)具有綜合性的科學(xué)，每一門(mén)單獨(dú)學(xué)科在技術(shù)上的進(jìn)步都會(huì)推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)的提高。現(xiàn)代科技對(duì)物理學(xué)、生物學(xué)、光學(xué)等的具體應(yīng)用，在一定程度上保證了檢驗(yàn)技術(shù)的提高，因此，基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的最為迅速?，F(xiàn)階段，臨床醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)技術(shù)既能夠運(yùn)用在診療工作中，還能夠運(yùn)用在人們對(duì)疾病的預(yù)防或者康復(fù)活動(dòng)等。
現(xiàn)階段，我國(guó)的基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)備、設(shè)置規(guī)模、應(yīng)用范圍以及技術(shù)的提高方面都達(dá)到了一定的水平，在醫(yī)院體系中臨床檢驗(yàn)科室是基礎(chǔ)的組成單位。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的要求，應(yīng)該預(yù)先掌握檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用的方法。然后，再采取有效的措施提高和管理檢驗(yàn)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的內(nèi)部管理，對(duì)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行有效的評(píng)估等。
2、探究基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用中存在的問(wèn)題
現(xiàn)階段，我國(guó)在臨床醫(yī)學(xué)中運(yùn)用的檢驗(yàn)技術(shù)，絕大部分是以檢測(cè)技術(shù)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的。但是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)化的管理模式，在實(shí)驗(yàn)方面的設(shè)施、醫(yī)療器械的配置、管理藥材和科室等方面還有一些不足之處。除此之外，新型技術(shù)的運(yùn)用也對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的工作人員提出了更高的要求，他們需要具備足夠的檢驗(yàn)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。以上這些問(wèn)題需要根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)在運(yùn)用中的效果，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改善，在實(shí)踐中及時(shí)的.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)找出解決的辦法，對(duì)使用檢驗(yàn)技術(shù)的效果進(jìn)行評(píng)估等，以此推動(dòng)檢驗(yàn)工作的完善和進(jìn)步，從而促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的提高。
3、促進(jìn)檢驗(yàn)設(shè)施的完善，推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步
4、加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的內(nèi)部管理，推動(dòng)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的提高
我國(guó)對(duì)于醫(yī)院的管理工作不僅應(yīng)該以傳統(tǒng)的管理模式為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需要更新管理標(biāo)準(zhǔn)。以此來(lái)擴(kuò)大檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用范圍，推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)一步完善和發(fā)展。使用統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的管理，能夠保證醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作效率和質(zhì)量的提高。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人員素質(zhì)的考核等硬性標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，保持檢驗(yàn)工作人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用。針對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用中可能存在的問(wèn)題制定應(yīng)對(duì)預(yù)案，保障臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。
5、加快臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展
受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素影響，許多臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的研究成果并未實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化。這在很大程度上影響了我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題，現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)成果的宣傳與轉(zhuǎn)化。針對(duì)一部分企業(yè)缺乏專(zhuān)利、成果轉(zhuǎn)讓費(fèi)用的情況，采取技術(shù)入股等形式進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化。通過(guò)技術(shù)入股降低科研成果轉(zhuǎn)讓門(mén)檻、同時(shí)開(kāi)拓院校、科研機(jī)構(gòu)研究經(jīng)費(fèi)來(lái)源，促進(jìn)研究工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
6、以經(jīng)驗(yàn)交流為重點(diǎn)，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展
臨床檢驗(yàn)人員是臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用的一線人員，他們對(duì)實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題、解決措施及發(fā)展方向有極大的發(fā)言權(quán)。目前的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研發(fā)中，由于缺乏這類(lèi)人員的參與，導(dǎo)致了許多技術(shù)實(shí)際應(yīng)用操作性不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研發(fā)單位應(yīng)在檢驗(yàn)技術(shù)研究中，加強(qiáng)與一線檢驗(yàn)人員的經(jīng)驗(yàn)交流，使技術(shù)研究人員了解檢驗(yàn)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況，以此為基礎(chǔ)提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備操作的便捷性。同時(shí)針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作快速檢驗(yàn)的需求，加強(qiáng)研究工作中檢驗(yàn)時(shí)效性的應(yīng)用，提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)的發(fā)展水平。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)能夠促進(jìn)臨床診斷和治療效果的提高，增強(qiáng)醫(yī)生對(duì)疾病的診斷率。隨著我國(guó)醫(yī)療水平的提高，醫(yī)療系統(tǒng)的完善，在實(shí)際的醫(yī)療工作中對(duì)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)提出了更高的要求。因此，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)檢驗(yàn)設(shè)施的研究和開(kāi)發(fā)工作，生產(chǎn)醫(yī)療器械的單位也應(yīng)該采取有效的措施，加大研究的力度。在此過(guò)程中，應(yīng)該以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心，以此提升我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)工作的進(jìn)步。
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臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十四
摘要：目的：進(jìn)一步探究醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐。
方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系的改革，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面改革。
結(jié)果：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能全面提高學(xué)生的臨床崗位技能與實(shí)踐技能，全面提升教學(xué)水平。
結(jié)論：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十五
根據(jù)本科生實(shí)習(xí)計(jì)劃要求在本院實(shí)習(xí)期間完成撰寫(xiě)畢業(yè)論文，本科室采取實(shí)習(xí)生根據(jù)自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)組，每名實(shí)習(xí)生配備1～2名中級(jí)職稱(chēng)以上人員和1名碩士研究生。
為保證畢業(yè)論文按時(shí)按質(zhì)完成，實(shí)習(xí)生應(yīng)先安排在擬開(kāi)展畢業(yè)論文的專(zhuān)業(yè)組實(shí)習(xí)，利用整個(gè)實(shí)習(xí)期間的業(yè)余時(shí)間開(kāi)展課題研究，并建立實(shí)習(xí)生的課題匯報(bào)制度，每3個(gè)月舉行1次，科室所有中級(jí)以上職稱(chēng)以及研究生參加匯報(bào)會(huì)。
實(shí)習(xí)的最后4周專(zhuān)門(mén)安排為課題補(bǔ)充完成和撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)間。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由實(shí)習(xí)生根據(jù)畢業(yè)論文撰寫(xiě)論著，向國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)源或核心期刊投稿，第1作者為學(xué)生，主要指導(dǎo)教師為通訊作者。
2生物安全防護(hù)能力培訓(xùn)
本科生進(jìn)入實(shí)習(xí)期間所在的檢驗(yàn)科和學(xué)校的課堂有很大的區(qū)別，學(xué)校的課程重點(diǎn)主要是檢驗(yàn)方法的基礎(chǔ)理論和操作技能，而實(shí)際工作中面對(duì)的生物安全知識(shí)則介紹相對(duì)較少。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十六
中醫(yī)是我國(guó)獨(dú)特龐大的醫(yī)學(xué)體系，歷經(jīng)幾千年的發(fā)展和實(shí)踐，形成了一套完整的理論體系和臨床實(shí)踐方法。作為一名中醫(yī)學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過(guò)程中受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了中醫(yī)的獨(dú)特魅力和實(shí)踐價(jià)值。在臨床實(shí)踐中，我不僅了解到了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)，還鍛煉了思維方式和觀察力，下面我將談一下我對(duì)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)的重要性。中醫(yī)的理論體系是中醫(yī)臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有掌握了中醫(yī)的基本理論，才能在臨床實(shí)踐中更好地應(yīng)用。比如，中醫(yī)的整體觀念對(duì)于臨床實(shí)踐的重要性至關(guān)重要。在臨床實(shí)踐中，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的“辨病辨證”原則，讓我明白了疾病的本質(zhì)是身體失去了與自然界的和諧統(tǒng)一。只有通過(guò)“察色、聞聲、問(wèn)診、查脈”，辨別出疾病的病因和病理，才能準(zhǔn)確地治療。因此，對(duì)中醫(yī)理論的深入學(xué)習(xí)和理解，對(duì)于我進(jìn)行臨床實(shí)踐至關(guān)重要。
其次，中醫(yī)的臨床實(shí)踐過(guò)程中，觀察力的培養(yǎng)和鍛煉也是非常重要的。中醫(yī)講究“望、聞、問(wèn)、切”，通過(guò)對(duì)患者的望診和問(wèn)診，加上醫(yī)生的豐富經(jīng)驗(yàn)和觀察力，能更準(zhǔn)確地了解患者的病情。在臨床實(shí)習(xí)中，我參與了許多臨床診斷，通過(guò)認(rèn)真觀察患者的面色、舌苔等外部表現(xiàn)，我能判斷出患者病情的嚴(yán)重程度和部位。這種觀察力的培養(yǎng)和鍛煉，不僅使我更加細(xì)致入微地觀察患者，還讓我對(duì)中醫(yī)理論的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
再次，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)也讓我明白了中醫(yī)的個(gè)體化治療的重要性。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“因人而異”，對(duì)于同一種疾病，不同的患者可能會(huì)有不同的治療方法。在臨床實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)患者的體質(zhì)和病情都有所不同，因此需采用不同的治療方案。只有根據(jù)患者的病情、病因和體質(zhì)特點(diǎn)，個(gè)體化地制定治療方案，才能達(dá)到良好的療效。因此，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，讓我明白了中醫(yī)注重個(gè)性化治療的思路，使我在臨床實(shí)踐中更加注重患者的個(gè)體差異。
最后，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。中醫(yī)臨床實(shí)踐不能僅僅依靠書(shū)本知識(shí)，更需要通過(guò)臨床實(shí)踐不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與患者進(jìn)行交流溝通，如何正確處理醫(yī)患關(guān)系。同時(shí)，我也學(xué)到了如何與同學(xué)和老師之間保持良好的合作關(guān)系，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在臨床實(shí)踐中，我逐漸明白了中醫(yī)臨床實(shí)踐不僅僅需要知識(shí)和技術(shù)的支持，還需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的人際交往能力。
總之，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是我作為一名中醫(yī)學(xué)生不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī)的理論知識(shí)和臨床實(shí)踐，我不僅對(duì)中醫(yī)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)中醫(yī)臨床實(shí)踐的獨(dú)特魅力有了更深刻的體會(huì)。中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了掌握中醫(yī)臨床實(shí)踐的核心理念和方法。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能更好地應(yīng)用中醫(yī)的獨(dú)特魅力為患者服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十七
摘要：臨床的微生物檢驗(yàn)不僅是對(duì)醫(yī)師動(dòng)手操作技術(shù)的檢驗(yàn)，同時(shí)要求醫(yī)師能夠根據(jù)實(shí)際的檢驗(yàn)對(duì)象和具體的條件研究設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方案，運(yùn)用最佳的技術(shù)方法，且分析出正確的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，在微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的技術(shù)操作的嚴(yán)格要求，最重要的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);微生物實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程分為兩部分：一是課程實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練;二是綜合實(shí)驗(yàn)，主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的微生物知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本的科研能力。
1重視課程實(shí)驗(yàn)
微生物學(xué)檢驗(yàn)的課程實(shí)驗(yàn)的主要目的是：一方面是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的掌握;另一方面是觀察并且分析實(shí)驗(yàn)的具體現(xiàn)象，深化學(xué)生對(duì)理論課中講述的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
通常為了確保學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的要求和目標(biāo)。
為了確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前先對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果做出書(shū)面的預(yù)測(cè)，同時(shí)對(duì)不明確的地方作出標(biāo)記;在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過(guò)程中認(rèn)真觀察，和自己之前作出的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從而加深對(duì)課本中基本理論知識(shí)的理解。
由此可見(jiàn)，教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)流程有非常熟練的掌握，預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并且對(duì)結(jié)果做出相關(guān)的分析。
教師要在備課的過(guò)程中準(zhǔn)確的把握和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
如細(xì)菌的接種劃平板，取菌劃線只用在接種環(huán)冷卻后才可以進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)無(wú)菌落生長(zhǎng)，此過(guò)程是操作重點(diǎn)。
學(xué)生自行操作過(guò)程中不恰當(dāng)?shù)慕臃N環(huán)和平板角度會(huì)出現(xiàn)挑破瓊脂的現(xiàn)象，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到影響，這個(gè)過(guò)程可以當(dāng)做是實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的鞏固，教師在備課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有機(jī)的結(jié)合理論知識(shí)。
微生物的檢驗(yàn)過(guò)程應(yīng)當(dāng)要充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工作，能夠熟悉全部的操作程序，對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)結(jié)果做出可靠、準(zhǔn)確的分析，控制好微生物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2設(shè)立綜合性實(shí)驗(yàn)
微生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容通常是比較獨(dú)立的。
以往經(jīng)常是教師課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，參照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作步驟。
這樣的教學(xué)模式容易造成學(xué)生機(jī)械模仿、很少進(jìn)行主動(dòng)的動(dòng)腦。
這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚囵B(yǎng)出的學(xué)生比較缺乏自主獨(dú)立的工作能力，很難適應(yīng)工作崗位的需求，尤其是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤或者誤差時(shí)，缺乏獨(dú)立分析原因的能力和解決問(wèn)題的能力。
因此，在實(shí)驗(yàn)課上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在動(dòng)手操作之前以及操作之后都有一個(gè)全面的思考過(guò)程。
因此，為了讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)得到更多的收獲。
可以對(duì)臨床上較少見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行刪除，選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出具體的分析，同時(shí)能夠利用共性的規(guī)律和方法解決相差較大的問(wèn)題，可以舉一反三，觸類(lèi)旁通。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)專(zhuān)題，在教師的指導(dǎo)下根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，可以通過(guò)分組的模式討論方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可行性。
實(shí)驗(yàn)課的教師準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生自己記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，綜合分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按要求提交一份論文。
3設(shè)立模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)課上提供模擬的臨床工作情景，提供病歷資料，按照標(biāo)本的種類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似、可能的病原菌種進(jìn)行分析;采集標(biāo)本以及采用什么樣的方式對(duì)標(biāo)本進(jìn)行處理;制定嚴(yán)密的檢驗(yàn)程序與檢驗(yàn)方法;最后對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果及臨床意義進(jìn)行討論分析，設(shè)想如何檢查不同微生物的感染。
這樣的臨床模擬實(shí)驗(yàn)的建立，使學(xué)生明確了怎樣利用設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方法、改進(jìn)檢驗(yàn)步驟縮短檢驗(yàn)時(shí)間和提高檢出率，培養(yǎng)了學(xué)生的科研的基本能力。
通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過(guò)程以及善后工作，使其明確實(shí)驗(yàn)室工作能力和無(wú)菌觀念是非常重要的，模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)管理能力和基本的實(shí)際工作能力。
4培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)
學(xué)生通常只是重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，經(jīng)常忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。
部分教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后僅僅示教幾個(gè)典型的結(jié)果，讓學(xué)生知道正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者是對(duì)照自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。
微生物實(shí)驗(yàn)和其他的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不同，它研究對(duì)象看不見(jiàn)的許多微觀未知世界的生命，可以說(shuō)每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不能用正確與否來(lái)概括。
任何一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)都是客觀的，具有可能的合理性，最重要的是結(jié)合一切實(shí)驗(yàn)條件研究分析其科學(xué)價(jià)值。
需要注意的是，微生物的繁殖生長(zhǎng)對(duì)外界環(huán)境比較敏感，外界環(huán)境極易影響實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，要引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識(shí)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行原因分析，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S作出全面、正確的判斷，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
5結(jié)束語(yǔ)
微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作完善的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生以后工作的良好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十八
臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性以及實(shí)用性的課程，其對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)都具有非常重要的意義與作用。
但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往會(huì)比較重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。
教師必須要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革與優(yōu)化，才能有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
一、合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
首先，教師要根據(jù)選課的.實(shí)際情況，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將原來(lái)教學(xué)內(nèi)容中的血液一般檢查以及脫落細(xì)胞檢驗(yàn)等內(nèi)容保留下來(lái)，然后在此基礎(chǔ)上再增加一些儀器操作內(nèi)容，將凝血性疾病和出血檢查等劃分到血液學(xué)檢驗(yàn)內(nèi)容中，將胃液檢驗(yàn)等內(nèi)容刪掉，這樣才能充分地突出臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)，使其不會(huì)和其他課程的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，從而增加其內(nèi)容的實(shí)用性、科學(xué)性以及系統(tǒng)性[1]。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，必須要與臨床有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將一些特異性較差以及靈敏度較低的檢驗(yàn)方法刪除，選擇使用一些臨床上非常常見(jiàn)的檢驗(yàn)方法。
以尿液絨毛膜促性腺激素檢驗(yàn)為例，以前在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往選用膠乳凝集抑制法進(jìn)行操作，而現(xiàn)在應(yīng)該選擇膠體金免疫檢測(cè)法。
由于當(dāng)前許多臨床上的儀器都得到了廣泛應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，要增加血液粘度儀以及白細(xì)胞分析儀等儀器操作的內(nèi)容，這樣才能使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加接近臨床實(shí)際，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作能力，豐富學(xué)生的臨床知識(shí)。
二、采用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段
1.開(kāi)展探究式教學(xué)
采用探究式教學(xué)法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性，并能夠有效培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)以及探究精神。
例如，在開(kāi)展紅細(xì)胞計(jì)數(shù)這一章節(jié)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師可以首先為學(xué)生講解紅細(xì)胞計(jì)數(shù)的方法以及基本原理，然后再讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：如何才能獲得比較準(zhǔn)確的紅細(xì)胞計(jì)數(shù)結(jié)果，哪些因素會(huì)對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果的準(zhǔn)確性造成影響，怎樣才能合理地處理兩次結(jié)果誤差較大的現(xiàn)象等[2]。
而每個(gè)學(xué)習(xí)小組討論結(jié)束以后，可以由小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，將本小組的討論結(jié)果公布出去。
在所有小組長(zhǎng)發(fā)言結(jié)束后，教師要對(duì)討論情況、各個(gè)小組的結(jié)論與觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，指出其中存在不足，以及改正的方法，并且要表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)學(xué)生在討論中存在的優(yōu)點(diǎn)，之后再組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
除此以外，還可以采用多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法以及pbl教學(xué)法等。
2.建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室
學(xué)校可以利用一些現(xiàn)有的儀器設(shè)備資源，建立一個(gè)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生就能夠充分利用自己的課余時(shí)間，參與到各種科研活動(dòng)中[3]。
通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與了大量的科研實(shí)驗(yàn)后，可有效鞏固其所學(xué)的理論知識(shí)，也可提高其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升其創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，并且能有效培養(yǎng)其整體的科研素質(zhì)，提升其全方面的能力，而這一形式也在一定程度上使得學(xué)生將來(lái)的就業(yè)渠道變得更加廣泛，使其能夠研、學(xué)與產(chǎn)等多方面進(jìn)行發(fā)展，從而為其將來(lái)的臨床以及科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)情景實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在通常情況下，傳統(tǒng)的臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是應(yīng)用驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)法，所選取的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生往往是被動(dòng)地進(jìn)行操作，這樣不但無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也影響了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)[4]。
對(duì)此，我們可以充分利用附屬醫(yī)院先進(jìn)的檢驗(yàn)儀器設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)情境實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣就能夠幫助學(xué)生感受臨床的操作情境，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室教學(xué)與臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作能力，也可以大大地提升教學(xué)效率以及教學(xué)效果。
4.舉辦檢驗(yàn)技術(shù)比賽
通過(guò)學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法幫助學(xué)生充分掌握其所學(xué)知識(shí)的，教師不但要充分利用課堂時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而且也要為學(xué)生提供更多課外實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能比賽，這樣的形式可以讓學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)操作，不但可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，而且也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法
實(shí)驗(yàn)考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)能力的一種手段，同時(shí)也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一種方法。
以往實(shí)驗(yàn)考核方法主要是任課教師選擇實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，學(xué)生完成操作，最后由教師進(jìn)行評(píng)分，并將分?jǐn)?shù)計(jì)入到總成績(jī)中。
但這種考核方法存在一定的片面性，其只是對(duì)學(xué)生最終的實(shí)驗(yàn)操作情況進(jìn)行考核，并未考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度等，也不能綜合地對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。
教師應(yīng)改革與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核方法，可以將學(xué)生的考核成績(jī)劃分為考試技能考核占20%，學(xué)習(xí)態(tài)度與出勤情況占10%，期末考試占50%，實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作業(yè)占20%。
在具體實(shí)驗(yàn)考核時(shí)，學(xué)生要針對(duì)實(shí)驗(yàn)查找一些文獻(xiàn)與資料，對(duì)研究的現(xiàn)狀與背景進(jìn)行詳細(xì)地闡述，再設(shè)計(jì)出個(gè)人的初步解決方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析與討論，最后再由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)總體情況進(jìn)行評(píng)分[5]。
總之，加強(qiáng)臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，不斷地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段、優(yōu)化考核方法等，可有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、探究精神以及創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。
參考文獻(xiàn)
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