心得體會是對自己經(jīng)驗的總結和內(nèi)化，使之成為自己思考和行動的一部分。掌握一些寫心得體會的技巧和方法，是非常必要的。下方是一些經(jīng)典的心得體會范文，供大家進行參考和學習。
口算乘法心得體會篇一
隨著科技的發(fā)展和教育改革的深入實施，許多學校開始引入計算機輔助教學、智能教育等新型教育技術，但基礎的口算乘法永遠是孩子們必須掌握的基本技能。作為一位小學教師，我深感口算乘法的重要性，同時也總結了一些口算乘法的心得體會。接下來，我將分享我的相關經(jīng)驗，希望能夠?qū)W生們有所幫助。
第一段：熟記乘法口訣表，掌握基本乘法口訣
記住乘法口訣表是求解乘積的第一步。尤其對于小學一到三年級的學生來說，掌握好乘法口訣是必不可少的。對于較小的乘數(shù)，我們可以進行心算；對于較大的乘數(shù)，我們可以采用列豎式的方式，通過快速查找乘數(shù)位處的乘積，將所有乘積相加，得出最終結果。這種方法能夠提高學生的計算速度，還能讓學生更好地記住乘法口訣表。
第二段：注重練習，不斷鞏固乘法技巧
要想掌握好口算乘法，必須進行大量的習題練習。習題越多，就能越快樂地進行口算乘法，能夠在短時間內(nèi)快速完成計算。對于學生來說，習題練習是非常必要的，不僅能夠鞏固所學知識，還能進一步提升技能水平。因此，我們教師要注重對學生的監(jiān)督和引導，保證學生能夠在習題練習中得到切實的提升。
第三段：注意口算的技巧和方法
除了掌握乘法口訣和進行習題練習外，還需要注意口算技巧和方法。比如，學生可以采用逐位相乘的方式，利用乘法交換律和分配律，將一些復雜的乘法簡單化。此外， 學生還可以運用位權進行求解。一位、十位、百位、千位、萬位等每個數(shù)位上的數(shù)都分別乘上各自的權重之后再加起來就是結果。通過掌握這種口算技巧和方法，能夠讓學生更好地應對較難的口算乘法題目。
第四段：積累口算技巧，掌握習題思路
掌握口算技巧的同時，還需要在習題練習中不斷積累口算技能，進而形成掌握口算乘法的思維框架。通過多練習和總結，把解決一道口算乘法的題轉化為一種模式化思想，以便更快速、準確地解決類似的口算乘法題目。
第五段：倡導趣味化的口算乘法教學
最后，我建議教師在口算乘法教學過程中注重趣味化、游戲化的教學方式，促進學生的口算乘法興趣。吸引學生的興趣能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握口算乘法的知識。比如，通過獨立解決問題，競賽等方式開展課間乘法游戲，既增加了學生的參與感、挑戰(zhàn)感，又讓他們無知地完成口算乘法練習的收獲。
總之，在口算乘法教學過程中，學生的樂學熱情是提升口算技能的關鍵要素。通過上述的幾個方面，乘法口訣記憶訓練，多練習鞏固，運用口算技巧和思路，積累口算乘法思維模式，以及趣味化、游戲化教學的方式，能夠有效提高學生的口算乘法綜合素質(zhì)，讓學生在未來的學習中更加自如地運用口算技能，進一步提升學生的整體學習成績。
口算乘法心得體會篇二
乘法是數(shù)學中的基本運算之一，它廣泛應用于日常生活和學習中。掌握好乘法口訣表以及進行乘法口算訓練，對于我們提高計算能力、培養(yǎng)邏輯思維以及拓寬數(shù)學思維都具有重要作用。我最近參加了乘法口算訓練，通過這次訓練，我深刻體會到了它的重要性和對我的幫助。在下面的文章中，我將分享我的經(jīng)驗和體會。
第二段：乘法口算訓練的具體方法和策略
在乘法口算訓練中，我們通過背誦乘法口訣并進行大量練習來提高自己的乘法水平。而我在訓練中總結了幾個有效的方法和策略。首先，我將乘法口訣分為小范圍和大范圍，先掌握小范圍的口訣，逐漸擴大到大范圍。其次，我通過編寫口訣卡片和制作乘法九宮格來幫助記憶。另外，我還積極參與口算游戲和與同學進行口算競賽，通過與他們的交流和競爭，進一步提高了我的乘法計算水平。
第三段：乘法口算訓練的重要性和幫助
乘法口算訓練對于我們的學習和生活都有著重要的幫助。首先，乘法是其他數(shù)學知識的基礎，乘法運算是解決實際問題的重要手段之一，因此熟練掌握乘法口算能夠提高我們的解決問題的能力。其次，乘法口算訓練可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，通過反復練習使我們能夠快速計算并靈活運用乘法，提高數(shù)學思維的靈活性和敏捷性。此外，乘法口算訓練還能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力，因為要掌握好乘法口訣需要大量的練習和堅持。通過這次訓練，我明白了乘法口算的重要性和幫助，也增強了自己的自信心和學習動力。
第四段：乘法口算訓練的困難和挑戰(zhàn)
乘法口算訓練雖然重要，但也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，乘法口訣的記憶需要大量的時間和精力，掌握口訣不是一朝一夕之功，需要長時間的堅持和反復練習。其次，乘法計算中有很多特殊情況需要記住，比如0和1的乘法規(guī)律等，這些特殊情況需要我們特別注意和加強練習。此外，乘法計算中也存在一些難題，如大數(shù)的乘法、小數(shù)的乘法等，對于這些挑戰(zhàn)，我要不斷克服和提高自己的能力。
第五段：乘法口算訓練的總結與收獲
通過這次乘法口算訓練，我深刻體會到了它的重要性和對我學習的幫助。通過乘法口算的訓練，我不僅提高了自己的計算能力，增強了邏輯思維能力，還培養(yǎng)了耐心和毅力。在今后的學習中，我要繼續(xù)保持對乘法口算的重視和練習，不斷提高自己的乘法口算能力，并將其應用于實際問題的解決中。同時，我也鼓勵身邊的同學們加入乘法口算訓練，享受乘法帶來的樂趣和成就感。乘法口算訓練不僅僅是提高自己的乘法水平，更是提升綜合能力和培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的過程。讓我們一起努力，掌握乘法口算，成為數(shù)學的高手！
口算乘法心得體會篇三
乘法口算是數(shù)學學習中非常重要的一部分，也是培養(yǎng)學生邏輯思維能力和快速計算能力的有效方法。在歷經(jīng)了幾年的學習后，我愈發(fā)體會到了乘法口算的重要性以及它給我?guī)淼暮锰?。在這篇文章中，我將分享我對乘法口算的心得體會。
第二段：乘法口算的重要性
乘法口算是數(shù)學學習的基石，它在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見。在購物時計算商品總價、確定比例關系、解決實際問題等等，都離不開乘法運算。掌握了乘法口算，我們的算術水平將大大提高，不僅能在課堂上解決問題，也能在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學的思維方法。
第三段：乘法口算的好處
乘法口算不僅能鍛煉我們快速計算的能力，還有助于提高我們的邏輯思維能力。進行乘法運算時，我們需要把復雜的問題分解為更簡單的步驟，然后根據(jù)乘法規(guī)則進行計算。這個過程培養(yǎng)了我們邏輯思維的能力，使我們能夠靈活地運用所學的知識解決各種問題。
第四段：乘法口算的學習方法
乘法口算的學習方法有很多，如兩位數(shù)乘法可通過列式計算，而快速口算則可以通過運用相應的數(shù)學性質(zhì)進行計算。在我學習乘法口算的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅要理解乘法的本質(zhì)，還要熟練掌握乘法表，將它們結合運用。透過乘法表的熟悉，我們能快速判斷兩個數(shù)的乘積是多少。并且，不斷的練習和鞏固對乘法口算的記憶也是非常重要的，通過大量的練習，我們能夠熟練地掌握乘法口算的運算規(guī)則和方法。
第五段：乘法口算的運用
乘法口算不僅僅只是學習中的一門技能，更是我們?nèi)粘Ｉ钪袑嵱们冶夭豢缮俚囊豁椖芰?。乘法口算可以幫助我們更好地理解并運用數(shù)學知識，更有效地解決實際問題。在跟隨父母購物時，我們可以迅速計算折扣價，確定最優(yōu)惠的購買方案；在做菜的過程中，我們可以根據(jù)需要調(diào)整食材的比例；在量化分析問題時，我們可以通過乘法口算快速計算百分比和比例關系。乘法口算貫穿著我們的生活，學會它不僅能夠更好地解決問題，還會提升我們的數(shù)學素養(yǎng)。
總結：
通過乘法口算的學習，我體會到了它的重要性和它給我?guī)淼暮锰?。乘法口算不僅僅只是為了應付考試，更是一種能夠提高我們計算能力、邏輯思維和解決實際問題的重要工具。通過掌握乘法口算的方法和技巧，并將其運用于日常生活中，我們將能夠更好地理解數(shù)學，更高效地解決問題。
口算乘法心得體會篇四
教師自己準備的針對本班學生的口算練習題，練習一7、8題。
1、 通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學生能夠應用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。
提高計算的正確率和速度。
應用知識解決問題
教師的教學設計 學生的活動 教學反思
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）
1、 出示題目，讓學生觀察。
2、 提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、 學生獨立思考，然后完成。
4、 組織學生交流算法。
1、 出示圖片，創(chuàng)設情境
2、 提出問題：怎樣租車劃算？
3、 學生討論：應該怎樣做？
4、 教師可以適當提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進？
學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學生先看圖，從中獲取數(shù)學信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。
口算乘法心得體會篇五
作為小學生，乘法口算是我們每天不可缺少的一項任務。多年來，我積累了很多關于乘法口算的心得體會。今天，我想和大家分享一下我對乘法口算的看法和經(jīng)驗。
首先，掌握乘法口算的基本規(guī)律是非常重要的。我們必須熟記乘法表，從1乘到9，然后再回來，從10乘到19。通過不斷地默寫和反復復習，我慢慢地掌握了這些基本的乘法口訣。這給我打下了一個堅實的基礎，使得我在解題的時候能夠迅速地計算出結果。同時，我也發(fā)現(xiàn)，很多乘法口算題目彼此之間都有某些規(guī)律，比如兩個相鄰的數(shù)字相乘的結果往往只要交換位置就可以得到。通過掌握這些基本規(guī)律，我能夠更加高效地解決乘法口算題目。
其次，勤于練習也是非常關鍵的。乘法口算需要不斷地反復練習才能熟練掌握。我每天都會抽出一定的時間來復習和練習乘法口算。我會做練習冊上的乘法題目，也會自己出一些題目進行練習。通過大量的練習，我越來越嫻熟地掌握了乘法口算的技巧。而且，我發(fā)現(xiàn)，練習乘法口算不僅可以提高我的計算能力，還可以培養(yǎng)我的專注力和耐心。因為乘法題目往往比加法和減法題目更加復雜，需要更多的計算步驟和時間。只有在反復的練習中，我才能逐漸提高我的計算速度和準確性。
另外，我還利用各種工具和方法幫助我更好地學習乘法口算。比如說，我會使用計算器來檢驗我的計算結果，以確保自己沒有出錯。我發(fā)現(xiàn)，計算器既可以用來作為我的助手，也可以用來作為我的對手。因為我會設定一個目標，盡量在計算器顯示出結果之前得到正確答案。這樣一來，不僅能夠提高我的計算速度，還能夠增加我的乘法口算的自信心。另外，我還利用互動學習軟件和游戲來加強我的乘法口算技能。這些軟件和游戲設計得非常有趣，既能滿足我的學習需求，又能夠激發(fā)我的學習興趣。通過這些工具和方法的輔助，乘法口算變得更加輕松和有趣。
最后，我認識到，乘法口算不僅僅是一項學習任務，更是一種思維方式和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。乘法口算要求我們進行邏輯思維和推理能力的訓練。通過乘法口算，我們需要學會分析問題，找出其中的規(guī)律和脈絡。這種思維方式是非常重要的，不僅對數(shù)學學科有益，對日常生活中的問題解決也非常有幫助。所以，乘法口算不僅是一種技能，更是一種能力的培養(yǎng)。
通過多年的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)乘法口算是一項需要長期積累和實踐的技能。掌握乘法口算的基本規(guī)律，進行勤奮的練習，運用各種工具和方法，培養(yǎng)思維方式和能力，這些都是我在乘法口算中的心得體會。希望我的經(jīng)驗能對大家有所啟發(fā)和幫助，讓大家也能在乘法口算中取得更好的成績和進步。
口算乘法心得體會篇六
在學習口算乘法的過程中，我們需要掌握一些方法和技巧，才能夠在短時間內(nèi)完成大量的乘法計算。在此過程中，我有許多的心得體會，今天我將分享我的一些經(jīng)驗和想法。
第二段：掌握口訣
口算乘法的第一步就是掌握口訣，即乘法表，這是完成口算乘法的基礎。我們應該熟記2-9的乘法表，以便在需要計算時能夠快速準確地接口。
第三段：創(chuàng)新學習方法
很多學生在學習口算乘法時，會按照老師教授的傳統(tǒng)方法來練習口算。但是，隨著信息技術的發(fā)展，我們也可以創(chuàng)新口算乘法的學習方法。例如，一些口算類的APP軟件，可以通過游戲的形式，讓我們在娛樂的同時獲得了口算乘法的練習，增強了學習的趣味性和吸引力。
第四段：注意思路
口算乘法雖然只是簡單的乘法運算，但也需要有一個清晰明了的思路，避免出現(xiàn)計算錯誤。我們需要從大到小的順序進行計算，首先計算最高位數(shù)的十位或百位，再依次計算下一位的十位或個位，最后將所有結果相加即可。
第五段：堅持練習
在掌握口算乘法的過程中，堅持不懈地練習是非常重要的。只要對口訣的掌握有了更深層次的理解，在日常生活中多加練習，要求自己快速完成，不斷地提高自己的計算速度和準確性。只有在實踐中才能更好地掌握口算乘法，并運用到實際生活中。
總結：
掌握口算乘法不僅僅是應試技能，更是提高自身計算能力和操作技能的一種方法。我們需要掌握口訣、創(chuàng)新學習方法、注意思路，堅持不懈地練習，才能將口算乘法運用到自己的生活和學習中。只有不斷地磨練我們的乘法技巧和思考方法，才能更好的勝任我們的崗位產(chǎn)生更多的價值。
口算乘法心得體會篇七
乘法口算是數(shù)學學習中的基礎技能之一，它對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、計算能力以及解決實際問題的能力起著至關重要的作用。然而，對很多學生來說，乘法口算卻是一道難以逾越的坎。繞不開的乘法口算問題如何解決，成為了教師與家長亟待解決的難題。
第二段：解決乘法口算問題的有效方法
在教學中，針對乘法口算的難點，教師和家長們總結出了一系列有效的方法。首先，通過增加學生對乘法概念的理解，以及掌握乘法與其他運算之間的聯(lián)系，可以幫助學生提高乘法口算的熟練程度。其次，采用互動方式讓學生參與其中，增強學習的趣味性和參與感，使他們能積極主動地學習乘法口算。
第三段：個人對乘法口算心得的總結
在我個人的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)提高乘法口算能力的一個有效方法是運用乘法口訣表。乘法口訣表是對乘法表的整理和歸納，通過反復默念和背誦，我逐漸掌握了乘法表，提高了乘法口算的計算速度和準確性。除此之外，多做習題也是提高乘法口算能力的一個重要途徑。通過做大量的乘法口算練習題，我能夠更加熟練地掌握乘法規(guī)則和運算方法，逐漸提高了應對各種難題的能力。
第四段：乘法口算的實際應用
乘法口算不僅僅是數(shù)學學習中的一項技能，它還具有廣泛的實際應用。比如，乘法口算能幫助我們在購物中計算總價，幫助我們決定買幾個同樣的物品。此外，對于一些實際問題的解決，如計算面積、體積等等，都需要運用乘法口算。因此，乘法口算的學習不只是為了應對考試，更是為了將來的生活中能夠靈活運用。
第五段：乘法口算的價值
乘法口算對于我們的成長和發(fā)展具有重要的價值。通過乘法口算的學習，我們培養(yǎng)了解決問題的能力、邏輯思維的能力和計算能力。這些都是在日常生活和工作中不可或缺的技能。而且，乘法口算教會了我們堅持不懈和持之以恒。乘法口算需要反復練習和記憶，這點在培養(yǎng)我們的毅力和耐心方面起到了積極的作用。
總結：
乘法口算是數(shù)學學習中的基礎技能之一，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、計算能力以及解決實際問題的能力起著至關重要的作用。提高乘法口算能力的方法有很多，如加強對乘法概念的理解、掌握乘法口訣表等。乘法口算不僅僅是應對考試的需要，還具有廣泛的實際應用，能夠幫助我們解決生活中的實際問題。乘法口算不僅僅是學習一項技能，它還培養(yǎng)了我們解決問題的能力、邏輯思維的能力和計算能力，對我們的成長和發(fā)展具有重要的價值。
口算乘法心得體會篇八
在我們的成長歷程中，小學階段口算乘法的學習始終是我們學生較為困擾的一環(huán)?？谒愠朔ǖ乃俣扰c準確性，是檢驗我們數(shù)學學習水平的重要指標。本文將探討我在學習口算乘法過程中的體會及心得。
2. 掌握口算乘法需要的基本技能
學習口算乘法，首先需要掌握基本的數(shù)學技能，例如：對1-9的加減乘除要熟練掌握；需要做到口算時準確的讀出數(shù)字以及保持專注力不分心。在掌握了這些基本技能的前提下，我們才可以更加流暢地進行口算乘法的訓練。
3. 技巧和突破
除了熟練掌握基本技能外，我們還需學習一些口算乘法的套路和技巧，例如：結合數(shù)學中的乘法原理，可以快速解決一些繁瑣的口算乘法問題；在進行口算時，我們可以盡可能運用心算技巧，例如：將乘法轉化為倍數(shù)或指數(shù)的形式，便于我們更快地完成口算乘法。嘗試突破自己的口算乘法極限，挑戰(zhàn)自己的上限，推動自己不斷進步也是非常重要的。
4. 動手實踐
對于口算乘法的學習，動手實踐也非常重要?？梢酝ㄟ^練習口算乘法題目以培養(yǎng)自己的熟練度和準確性，實踐過程中我們還可以適當使用一些口算乘法輔助工具，例如：算珠、算盤等。這些工具可以幫助我們更快更準確地完成口算乘法，同時也可以提升我們的計算速度。
5. 經(jīng)驗總結
口算乘法的學習是一個漸進的過程，需要經(jīng)過不斷的練習和積累。在我們的學習過程中，應盡可能多地接觸不同類型的口算乘法題目，時刻保持著一顆積極的心態(tài)。同時，我們還應多使用口算乘法，運用計算機（電子設備）來幫助我們培養(yǎng)口算乘法的熟練度和準確性?？傊谒愠朔ㄊ俏覀?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦卸夹枰玫降囊豁椉寄?，在學習口算乘法的路上，我們應該有信心和勇氣去擁抱挑戰(zhàn)，不斷提升自己的水平。這樣在未來的生活和工作中，我們也將獲得更多的機會和優(yōu)勢。
6. 結論
通過我對口算乘法的學習和實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有掌握好口算乘法的基本技能、學會一些口算乘法的技巧和突破，并將其在動手實踐中巧妙結合，我們才能更好地掌握口算乘法。在不斷地努力和實踐中，我們可以一步一步地提高我們的口算乘法能力，使我們在未來的生活和工作中受益匪淺。
口算乘法心得體會篇九
今天我在此對黃老師的課作以簡單評析,發(fā)表一下自己淺陋的見解,不當之處請多指教.
1、?例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
黃老師以學生熟悉的生活交通工具，讓學生自主的尋找信息，介紹交通工具的速度，并提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
2、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
黃老師的課先是以各種交通工具的速度，讓學生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學信息并提出數(shù)學問題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，繼而讓學生自己探索口算方法，然后在多種算法中讓學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。
數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識數(shù)學，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。
3、?口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
如黃老師用直接寫得數(shù)，視算，聽算三種口算方式依次呈現(xiàn)，使枯燥的口算鮮活起來，充分激發(fā)了學生口算的興趣，同時也使學生的口算能力得到逐步提高。
口算乘法心得體會篇十
乘法口算是數(shù)學學習的基礎，是我們在日常生活中經(jīng)常用到的計算方法之一。為了提高自己的計算能力，我參加了乘法口算訓練，并在其中收獲了許多。通過這次訓練，我認識到乘法口算對于培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維和快速計算能力的重要性，同時也體會到了付出努力和堅持的重要性。
首先，乘法口算訓練有助于培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維能力。在乘法口算訓練中，我們需要掌握乘法表，并學會運用乘法的運算法則。這要求我們對數(shù)字的關系和計算規(guī)則有深入了解。例如，我們可以通過發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的規(guī)律，如乘法表中的數(shù)字排列規(guī)律，來將計算過程簡化。這種思維訓練不僅對于乘法口算有幫助，還對于解決其他數(shù)學問題有著積極的影響。
其次，乘法口算訓練有助于提高快速計算能力。在日常生活中，我們經(jīng)常需要快速進行乘法計算，如計算購物時的折扣、計算時間和速度等。通過乘法口算的訓練，我們不僅能夠熟練掌握乘法口訣，并且可以通過腦筋急轉彎的方式快速計算出結果。這種快速計算的能力在現(xiàn)實生活中非常實用，不僅可以提高工作效率，還可以增強自信心。
然而，乘法口算訓練是一項需要付出努力和堅持的任務。在訓練過程中，我經(jīng)常會遇到困難和難題。有時候，我會感到厭煩和無力，想要放棄。但我也明白，要想取得好的成績，就必須要有毅力和耐心。每當我遇到困難的時候，我會告訴自己不要輕易放棄，因為只有堅持下去，才能夠最終克服困難并取得成功。這一次的乘法口算訓練也讓我明白了“付出就有回報”的道理。只要我堅持不懈地努力，就能夠獲得更好的成績。
通過這次乘法口算訓練，我不僅提高了自己的數(shù)學邏輯思維能力和快速計算能力，也懂得了付出努力和堅持的重要性。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)通過乘法口算的訓練來鞏固和提升自己的數(shù)學能力。我相信，只要我堅持努力，付出必定會有回報。
口算乘法心得體會篇十一
在學習數(shù)學的過程中，乘法口算一直是讓我感到困惑的一部分。然而，通過長時間的學習和練習，我意識到乘法口算并不像我想象的那么難。在這篇文章中，我將分享我在乘法口算訓練中所得到的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)掌握乘法口算的關鍵是要掌握乘法表。乘法表是數(shù)學學習的基礎，只有掌握了乘法表，才能更好地理解乘法的規(guī)律和運算方法。剛開始學習乘法口算時，我花了很多時間來記憶乘法表。我每天堅持背誦乘法表，帶著問題回答每個乘法表中的題目。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)當我需要進行乘法運算時，乘法表中的數(shù)字自然而然地出現(xiàn)在我的腦海中，我不再需要進行死記硬背，而是能夠靈活運用乘法表中的數(shù)字。
其次，我發(fā)現(xiàn)乘法口算的速度和準確性是相輔相成的。雖然追求速度可能會導致錯誤，但乘法口算的訓練也要求我們在有限的時間內(nèi)快速得出答案。為了提高乘法口算的速度和準確性，我開始進行計時訓練。每天我都會給自己設定一個時間目標，盡量在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定數(shù)量的乘法口算題目。通過持續(xù)的訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的乘法口算速度和準確性都有了明顯的提高。
另外，我認識到理解乘法的運算規(guī)律也是提高乘法口算能力的關鍵。在乘法口算中，有一些運算規(guī)律可以幫助我們更快地得出答案。例如，乘法交換律和乘法分配律等。當我了解了這些運算規(guī)律后，我可以更好地利用它們來簡化乘法口算的過程。我會先尋找乘法中的規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進行運算，這樣可以大大提高乘法口算的速度和準確性。
最后，我深刻認識到乘法口算需要持之以恒的練習。乘法口算并不是一蹴而就的技能，只有通過長時間的堅持和不斷的練習，才能真正掌握乘法口算的技巧。我通過每天堅持練習，不斷地復習和鞏固，逐漸提高了乘法口算的水平。雖然一開始我可能會遇到困難，但是我相信只要我堅持下去，乘法口算一定會變得越來越輕松。
綜上所述，乘法口算訓練給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過掌握乘法表，提高乘法口算的速度和準確性，理解乘法的運算規(guī)律，以及持之以恒的練習，我不僅提高了乘法口算的技巧和能力，還培養(yǎng)了我的數(shù)學思維和邏輯思維能力。我相信在今后的學習和生活中，乘法口算將會對我有更大的幫助。
口算乘法心得體會篇十二
1．使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進行口算。
一、復習溝通
口算比賽：
5×30=100×10=8×60=5×70=
300×6=40×20=18×20=30×50=
二、自主探索，領悟方法
1．出示例8，學生獨立口算。
2．學生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？
學生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學生進行計算]。
7000×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
4．讓學生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的.口算方法
5．教師總結用整十數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應用知識，解決問題
1．第16頁“做一做”
2．練習四6---11題
板書：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50=12×40=
400×20=14×50=
700×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
口算乘法心得體會篇十三
1.進一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。
二、運用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算乘法心得體會篇十四
(一)知識與技能：
初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進位法則，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法。
(二)過程與方法：
通過學生自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“滿十進一”的算理。
(三)情感、態(tài)度和價值觀：
在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好習慣，感受學習數(shù)學的樂趣。
初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法和算理。
理解多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法和算理之間的聯(lián)系。
1.復習導入：喚醒已有知識經(jīng)驗
2.激趣嘗試：自主解決問題，呈現(xiàn)不同算法
3.交流互動：總結筆算算法，理解算理
4. 總結應用：運用經(jīng)驗嘗試解決問題
(一)復習導入
師：同學們，今天我們進行闖關練習(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )
設定常規(guī)的口算競賽練習，孩子們會自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結束后，會挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進行口算的，學生口中的算法就是將來的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣，涉及整百整十乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。
師：大家表現(xiàn)得真不錯!順利地闖過了第一關，有沒有信心闖過第二關呢?在學習報告單中完成豎式計算題。
在口算競賽之后設置了全班每一個人都動手的筆算練習，在集體訂正答案的基礎上，通過實物投影，展示正確的答案，在此過程中，除了訂正答案的對錯，同時還要關注豎式書寫的規(guī)范性。
生：(在學習報告單上完成一道豎式題)
師：同學們又順利地闖過第二關，同學們，你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問題?
生：想!
(二)引入情境，探究新知：
師：那么我們現(xiàn)在一起接受挑戰(zhàn)!看我們能不能用我們的智慧來幫助王老師解決問題呢?現(xiàn)在請每一位同學小聲讀題。
生：(各自小聲讀題)
師：聽到教室里慢慢變得安靜了，看來大家都讀完題目了，現(xiàn)在請一位同學大聲朗讀題目。
生：(讀題)一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套，她一共買了多少本連環(huán)畫?
在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題，保證了每一位同學都有學習的效率。然后，再請一位同學聲音洪亮的讀清題目。在讀題的過程中，提取數(shù)學信息，解決數(shù)學問題。
師：聲音非常洪亮!那么同學們，你們能列出算式嗎?在課堂練習本上寫下來。
生：16×3=
生：把16估成20，20×3=60。
師：那么準確的結果究竟是多少呢?現(xiàn)在小組交流一下，討論你們的計算方法是怎樣的?一會兒老師請每個小組的代表向全班同學匯報你們的方法。
生1: 3個16相加，即16+16+16=48。
生2：16+16+16的豎式寫法。
生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把兩個結果相加，即30+18=48。
師：用了口算的知識，這種方法也不錯!
生4：用了列豎式的方法，
師：(小組合作得出結論)16×3就是三組16根小棒，可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔細觀察這18根小棒，它可以轉化成一捆小棒和8根小棒，這個轉化的一捆小棒就是我們剛才同學口中的“進位1”，最終結果也就是48根。
師：我們繼續(xù)看看，如果用更抽象的方式怎么表達出來呢?(課件展示“過渡豎式”，并說明18是由3×6得來的，30是十位上的1和3相乘得來的，表示30個1)
對學生可能產(chǎn)生的算法進行預設，提示學生這三種算法實質(zhì)上都是相同數(shù)位對其，相同的計數(shù)單位累加得來的。課件動畫展示小棒圖，理清算理，進而將算法和算理相聯(lián)系，實現(xiàn)出真正豎式的過渡。
師：乘法豎式究竟怎么書寫呢?
生：進位1的位置錯誤，寫在十位的等情況。
生：上節(jié)課的乘法沒有進位，然而這節(jié)課的乘法有進位。
實現(xiàn)算理到算法的過渡，最終呈現(xiàn)優(yōu)化的豎式格式。
生：更喜歡豎式，因為更加簡便。
生：敢!
(三)鞏固練習：
師：我們剛才已經(jīng)突破了進位乘法的大門，那么現(xiàn)在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關?在學習報告單上完成ppt中的習題(15×4)，看看誰算得又快又準，豎式寫得還規(guī)范整潔。
第一層次：設置模仿性練習的題目，學習報告單中書寫著提示學生書寫的格子，讓學生模仿當堂課新獲得的知識經(jīng)驗完成。
第二層次：單一練習，逐步遞進，加深學生的感知，檢驗學生的學習成果。
第三層次：改一改，呈現(xiàn)出4道錯誤的題目，讓學生判斷對錯，說出算法，同時課件展示正確的過程豎式，起到鞏固練習的作用。
(四)課堂小結：
師：這節(jié)課你學到了什么?
生：我們學會了進位的筆算乘法的算法。
師：在列豎式時需要注意什么?
生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位滿幾十就像前一位進幾。
口算乘法心得體會篇十五
1.使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算
實物投影儀。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200
3×200500×31000×623×212×3
7×115×6050×422×315×3
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法
2、分小組討論交流。
教學例1
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式
300×1060×10
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題
（得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）
第61頁第5、6題
教學反思：
口算乘法心得體會篇十六
教材41頁例1及相關內(nèi)容
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
多媒體課件
一、學前準備
口算練習
303
206
204
133
24
20xx
950
1202
407
23
232
4002
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1、學習教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：153
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=
學生分組討論計算方法，教師板書。
小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的.積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學習教材第42頁例2.
口算乘法心得體會篇十七
p第49頁例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
1. 利用學生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應用意識。
2. 讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
一、復習鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片
12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)
二、創(chuàng)設情境、探究新知
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學想一想、比較，這個算式與以前學的有什么不同。
(3)猜想結果、嘗試計算、板演，匯報交流，優(yōu)化算法。
1)請同學說一說計算過程，教師質(zhì)疑評價;
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導學生小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
(4)用計算器計算檢驗。
用計算器計算的結果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結果是否正確。寫答。隨學生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)
(5)教師小結并揭示課題：
1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;
2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)
三、比較探究、巧用遷移
(1)今天我們學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點)
(2)什么叫遷移?我們應用原來學的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
(3)出示試一試：134×2l，學生獨立筆算……
匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準又快。
(教師在學生中挑選作業(yè)，輔導后進生。)
匯報檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學們可要向她學習了。
(5)引導學生熟悉計算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。
四、數(shù)學診所：
師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?BR> 小青：134 小靜：152
× 16 × 23
804 156
134 104
938 ( ) 1196 ( )
小華：246
× 3 4
964
638
7344 ( )
師：同學們真能干，不僅幫這幾位同學找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認真細心，不要忘記進位了。同學們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。
五、全課總結
同學們，這節(jié)課我們學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置：
練習七的第2題。
口算乘法心得體會篇一
隨著科技的發(fā)展和教育改革的深入實施，許多學校開始引入計算機輔助教學、智能教育等新型教育技術，但基礎的口算乘法永遠是孩子們必須掌握的基本技能。作為一位小學教師，我深感口算乘法的重要性，同時也總結了一些口算乘法的心得體會。接下來，我將分享我的相關經(jīng)驗，希望能夠?qū)W生們有所幫助。
第一段：熟記乘法口訣表，掌握基本乘法口訣
記住乘法口訣表是求解乘積的第一步。尤其對于小學一到三年級的學生來說，掌握好乘法口訣是必不可少的。對于較小的乘數(shù)，我們可以進行心算；對于較大的乘數(shù)，我們可以采用列豎式的方式，通過快速查找乘數(shù)位處的乘積，將所有乘積相加，得出最終結果。這種方法能夠提高學生的計算速度，還能讓學生更好地記住乘法口訣表。
第二段：注重練習，不斷鞏固乘法技巧
要想掌握好口算乘法，必須進行大量的習題練習。習題越多，就能越快樂地進行口算乘法，能夠在短時間內(nèi)快速完成計算。對于學生來說，習題練習是非常必要的，不僅能夠鞏固所學知識，還能進一步提升技能水平。因此，我們教師要注重對學生的監(jiān)督和引導，保證學生能夠在習題練習中得到切實的提升。
第三段：注意口算的技巧和方法
除了掌握乘法口訣和進行習題練習外，還需要注意口算技巧和方法。比如，學生可以采用逐位相乘的方式，利用乘法交換律和分配律，將一些復雜的乘法簡單化。此外， 學生還可以運用位權進行求解。一位、十位、百位、千位、萬位等每個數(shù)位上的數(shù)都分別乘上各自的權重之后再加起來就是結果。通過掌握這種口算技巧和方法，能夠讓學生更好地應對較難的口算乘法題目。
第四段：積累口算技巧，掌握習題思路
掌握口算技巧的同時，還需要在習題練習中不斷積累口算技能，進而形成掌握口算乘法的思維框架。通過多練習和總結，把解決一道口算乘法的題轉化為一種模式化思想，以便更快速、準確地解決類似的口算乘法題目。
第五段：倡導趣味化的口算乘法教學
最后，我建議教師在口算乘法教學過程中注重趣味化、游戲化的教學方式，促進學生的口算乘法興趣。吸引學生的興趣能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握口算乘法的知識。比如，通過獨立解決問題，競賽等方式開展課間乘法游戲，既增加了學生的參與感、挑戰(zhàn)感，又讓他們無知地完成口算乘法練習的收獲。
總之，在口算乘法教學過程中，學生的樂學熱情是提升口算技能的關鍵要素。通過上述的幾個方面，乘法口訣記憶訓練，多練習鞏固，運用口算技巧和思路，積累口算乘法思維模式，以及趣味化、游戲化教學的方式，能夠有效提高學生的口算乘法綜合素質(zhì)，讓學生在未來的學習中更加自如地運用口算技能，進一步提升學生的整體學習成績。
口算乘法心得體會篇二
乘法是數(shù)學中的基本運算之一，它廣泛應用于日常生活和學習中。掌握好乘法口訣表以及進行乘法口算訓練，對于我們提高計算能力、培養(yǎng)邏輯思維以及拓寬數(shù)學思維都具有重要作用。我最近參加了乘法口算訓練，通過這次訓練，我深刻體會到了它的重要性和對我的幫助。在下面的文章中，我將分享我的經(jīng)驗和體會。
第二段：乘法口算訓練的具體方法和策略
在乘法口算訓練中，我們通過背誦乘法口訣并進行大量練習來提高自己的乘法水平。而我在訓練中總結了幾個有效的方法和策略。首先，我將乘法口訣分為小范圍和大范圍，先掌握小范圍的口訣，逐漸擴大到大范圍。其次，我通過編寫口訣卡片和制作乘法九宮格來幫助記憶。另外，我還積極參與口算游戲和與同學進行口算競賽，通過與他們的交流和競爭，進一步提高了我的乘法計算水平。
第三段：乘法口算訓練的重要性和幫助
乘法口算訓練對于我們的學習和生活都有著重要的幫助。首先，乘法是其他數(shù)學知識的基礎，乘法運算是解決實際問題的重要手段之一，因此熟練掌握乘法口算能夠提高我們的解決問題的能力。其次，乘法口算訓練可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，通過反復練習使我們能夠快速計算并靈活運用乘法，提高數(shù)學思維的靈活性和敏捷性。此外，乘法口算訓練還能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力，因為要掌握好乘法口訣需要大量的練習和堅持。通過這次訓練，我明白了乘法口算的重要性和幫助，也增強了自己的自信心和學習動力。
第四段：乘法口算訓練的困難和挑戰(zhàn)
乘法口算訓練雖然重要，但也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，乘法口訣的記憶需要大量的時間和精力，掌握口訣不是一朝一夕之功，需要長時間的堅持和反復練習。其次，乘法計算中有很多特殊情況需要記住，比如0和1的乘法規(guī)律等，這些特殊情況需要我們特別注意和加強練習。此外，乘法計算中也存在一些難題，如大數(shù)的乘法、小數(shù)的乘法等，對于這些挑戰(zhàn)，我要不斷克服和提高自己的能力。
第五段：乘法口算訓練的總結與收獲
通過這次乘法口算訓練，我深刻體會到了它的重要性和對我學習的幫助。通過乘法口算的訓練，我不僅提高了自己的計算能力，增強了邏輯思維能力，還培養(yǎng)了耐心和毅力。在今后的學習中，我要繼續(xù)保持對乘法口算的重視和練習，不斷提高自己的乘法口算能力，并將其應用于實際問題的解決中。同時，我也鼓勵身邊的同學們加入乘法口算訓練，享受乘法帶來的樂趣和成就感。乘法口算訓練不僅僅是提高自己的乘法水平，更是提升綜合能力和培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的過程。讓我們一起努力，掌握乘法口算，成為數(shù)學的高手！
口算乘法心得體會篇三
乘法口算是數(shù)學學習中非常重要的一部分，也是培養(yǎng)學生邏輯思維能力和快速計算能力的有效方法。在歷經(jīng)了幾年的學習后，我愈發(fā)體會到了乘法口算的重要性以及它給我?guī)淼暮锰?。在這篇文章中，我將分享我對乘法口算的心得體會。
第二段：乘法口算的重要性
乘法口算是數(shù)學學習的基石，它在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見。在購物時計算商品總價、確定比例關系、解決實際問題等等，都離不開乘法運算。掌握了乘法口算，我們的算術水平將大大提高，不僅能在課堂上解決問題，也能在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學的思維方法。
第三段：乘法口算的好處
乘法口算不僅能鍛煉我們快速計算的能力，還有助于提高我們的邏輯思維能力。進行乘法運算時，我們需要把復雜的問題分解為更簡單的步驟，然后根據(jù)乘法規(guī)則進行計算。這個過程培養(yǎng)了我們邏輯思維的能力，使我們能夠靈活地運用所學的知識解決各種問題。
第四段：乘法口算的學習方法
乘法口算的學習方法有很多，如兩位數(shù)乘法可通過列式計算，而快速口算則可以通過運用相應的數(shù)學性質(zhì)進行計算。在我學習乘法口算的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅要理解乘法的本質(zhì)，還要熟練掌握乘法表，將它們結合運用。透過乘法表的熟悉，我們能快速判斷兩個數(shù)的乘積是多少。并且，不斷的練習和鞏固對乘法口算的記憶也是非常重要的，通過大量的練習，我們能夠熟練地掌握乘法口算的運算規(guī)則和方法。
第五段：乘法口算的運用
乘法口算不僅僅只是學習中的一門技能，更是我們?nèi)粘Ｉ钪袑嵱们冶夭豢缮俚囊豁椖芰?。乘法口算可以幫助我們更好地理解并運用數(shù)學知識，更有效地解決實際問題。在跟隨父母購物時，我們可以迅速計算折扣價，確定最優(yōu)惠的購買方案；在做菜的過程中，我們可以根據(jù)需要調(diào)整食材的比例；在量化分析問題時，我們可以通過乘法口算快速計算百分比和比例關系。乘法口算貫穿著我們的生活，學會它不僅能夠更好地解決問題，還會提升我們的數(shù)學素養(yǎng)。
總結：
通過乘法口算的學習，我體會到了它的重要性和它給我?guī)淼暮锰?。乘法口算不僅僅只是為了應付考試，更是一種能夠提高我們計算能力、邏輯思維和解決實際問題的重要工具。通過掌握乘法口算的方法和技巧，并將其運用于日常生活中，我們將能夠更好地理解數(shù)學，更高效地解決問題。
口算乘法心得體會篇四
教師自己準備的針對本班學生的口算練習題，練習一7、8題。
1、 通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學生能夠應用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。
提高計算的正確率和速度。
應用知識解決問題
教師的教學設計 學生的活動 教學反思
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）
1、 出示題目，讓學生觀察。
2、 提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、 學生獨立思考，然后完成。
4、 組織學生交流算法。
1、 出示圖片，創(chuàng)設情境
2、 提出問題：怎樣租車劃算？
3、 學生討論：應該怎樣做？
4、 教師可以適當提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進？
學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學生先看圖，從中獲取數(shù)學信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。
口算乘法心得體會篇五
作為小學生，乘法口算是我們每天不可缺少的一項任務。多年來，我積累了很多關于乘法口算的心得體會。今天，我想和大家分享一下我對乘法口算的看法和經(jīng)驗。
首先，掌握乘法口算的基本規(guī)律是非常重要的。我們必須熟記乘法表，從1乘到9，然后再回來，從10乘到19。通過不斷地默寫和反復復習，我慢慢地掌握了這些基本的乘法口訣。這給我打下了一個堅實的基礎，使得我在解題的時候能夠迅速地計算出結果。同時，我也發(fā)現(xiàn)，很多乘法口算題目彼此之間都有某些規(guī)律，比如兩個相鄰的數(shù)字相乘的結果往往只要交換位置就可以得到。通過掌握這些基本規(guī)律，我能夠更加高效地解決乘法口算題目。
其次，勤于練習也是非常關鍵的。乘法口算需要不斷地反復練習才能熟練掌握。我每天都會抽出一定的時間來復習和練習乘法口算。我會做練習冊上的乘法題目，也會自己出一些題目進行練習。通過大量的練習，我越來越嫻熟地掌握了乘法口算的技巧。而且，我發(fā)現(xiàn)，練習乘法口算不僅可以提高我的計算能力，還可以培養(yǎng)我的專注力和耐心。因為乘法題目往往比加法和減法題目更加復雜，需要更多的計算步驟和時間。只有在反復的練習中，我才能逐漸提高我的計算速度和準確性。
另外，我還利用各種工具和方法幫助我更好地學習乘法口算。比如說，我會使用計算器來檢驗我的計算結果，以確保自己沒有出錯。我發(fā)現(xiàn)，計算器既可以用來作為我的助手，也可以用來作為我的對手。因為我會設定一個目標，盡量在計算器顯示出結果之前得到正確答案。這樣一來，不僅能夠提高我的計算速度，還能夠增加我的乘法口算的自信心。另外，我還利用互動學習軟件和游戲來加強我的乘法口算技能。這些軟件和游戲設計得非常有趣，既能滿足我的學習需求，又能夠激發(fā)我的學習興趣。通過這些工具和方法的輔助，乘法口算變得更加輕松和有趣。
最后，我認識到，乘法口算不僅僅是一項學習任務，更是一種思維方式和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。乘法口算要求我們進行邏輯思維和推理能力的訓練。通過乘法口算，我們需要學會分析問題，找出其中的規(guī)律和脈絡。這種思維方式是非常重要的，不僅對數(shù)學學科有益，對日常生活中的問題解決也非常有幫助。所以，乘法口算不僅是一種技能，更是一種能力的培養(yǎng)。
通過多年的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)乘法口算是一項需要長期積累和實踐的技能。掌握乘法口算的基本規(guī)律，進行勤奮的練習，運用各種工具和方法，培養(yǎng)思維方式和能力，這些都是我在乘法口算中的心得體會。希望我的經(jīng)驗能對大家有所啟發(fā)和幫助，讓大家也能在乘法口算中取得更好的成績和進步。
口算乘法心得體會篇六
在學習口算乘法的過程中，我們需要掌握一些方法和技巧，才能夠在短時間內(nèi)完成大量的乘法計算。在此過程中，我有許多的心得體會，今天我將分享我的一些經(jīng)驗和想法。
第二段：掌握口訣
口算乘法的第一步就是掌握口訣，即乘法表，這是完成口算乘法的基礎。我們應該熟記2-9的乘法表，以便在需要計算時能夠快速準確地接口。
第三段：創(chuàng)新學習方法
很多學生在學習口算乘法時，會按照老師教授的傳統(tǒng)方法來練習口算。但是，隨著信息技術的發(fā)展，我們也可以創(chuàng)新口算乘法的學習方法。例如，一些口算類的APP軟件，可以通過游戲的形式，讓我們在娛樂的同時獲得了口算乘法的練習，增強了學習的趣味性和吸引力。
第四段：注意思路
口算乘法雖然只是簡單的乘法運算，但也需要有一個清晰明了的思路，避免出現(xiàn)計算錯誤。我們需要從大到小的順序進行計算，首先計算最高位數(shù)的十位或百位，再依次計算下一位的十位或個位，最后將所有結果相加即可。
第五段：堅持練習
在掌握口算乘法的過程中，堅持不懈地練習是非常重要的。只要對口訣的掌握有了更深層次的理解，在日常生活中多加練習，要求自己快速完成，不斷地提高自己的計算速度和準確性。只有在實踐中才能更好地掌握口算乘法，并運用到實際生活中。
總結：
掌握口算乘法不僅僅是應試技能，更是提高自身計算能力和操作技能的一種方法。我們需要掌握口訣、創(chuàng)新學習方法、注意思路，堅持不懈地練習，才能將口算乘法運用到自己的生活和學習中。只有不斷地磨練我們的乘法技巧和思考方法，才能更好的勝任我們的崗位產(chǎn)生更多的價值。
口算乘法心得體會篇七
乘法口算是數(shù)學學習中的基礎技能之一，它對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、計算能力以及解決實際問題的能力起著至關重要的作用。然而，對很多學生來說，乘法口算卻是一道難以逾越的坎。繞不開的乘法口算問題如何解決，成為了教師與家長亟待解決的難題。
第二段：解決乘法口算問題的有效方法
在教學中，針對乘法口算的難點，教師和家長們總結出了一系列有效的方法。首先，通過增加學生對乘法概念的理解，以及掌握乘法與其他運算之間的聯(lián)系，可以幫助學生提高乘法口算的熟練程度。其次，采用互動方式讓學生參與其中，增強學習的趣味性和參與感，使他們能積極主動地學習乘法口算。
第三段：個人對乘法口算心得的總結
在我個人的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)提高乘法口算能力的一個有效方法是運用乘法口訣表。乘法口訣表是對乘法表的整理和歸納，通過反復默念和背誦，我逐漸掌握了乘法表，提高了乘法口算的計算速度和準確性。除此之外，多做習題也是提高乘法口算能力的一個重要途徑。通過做大量的乘法口算練習題，我能夠更加熟練地掌握乘法規(guī)則和運算方法，逐漸提高了應對各種難題的能力。
第四段：乘法口算的實際應用
乘法口算不僅僅是數(shù)學學習中的一項技能，它還具有廣泛的實際應用。比如，乘法口算能幫助我們在購物中計算總價，幫助我們決定買幾個同樣的物品。此外，對于一些實際問題的解決，如計算面積、體積等等，都需要運用乘法口算。因此，乘法口算的學習不只是為了應對考試，更是為了將來的生活中能夠靈活運用。
第五段：乘法口算的價值
乘法口算對于我們的成長和發(fā)展具有重要的價值。通過乘法口算的學習，我們培養(yǎng)了解決問題的能力、邏輯思維的能力和計算能力。這些都是在日常生活和工作中不可或缺的技能。而且，乘法口算教會了我們堅持不懈和持之以恒。乘法口算需要反復練習和記憶，這點在培養(yǎng)我們的毅力和耐心方面起到了積極的作用。
總結：
乘法口算是數(shù)學學習中的基礎技能之一，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、計算能力以及解決實際問題的能力起著至關重要的作用。提高乘法口算能力的方法有很多，如加強對乘法概念的理解、掌握乘法口訣表等。乘法口算不僅僅是應對考試的需要，還具有廣泛的實際應用，能夠幫助我們解決生活中的實際問題。乘法口算不僅僅是學習一項技能，它還培養(yǎng)了我們解決問題的能力、邏輯思維的能力和計算能力，對我們的成長和發(fā)展具有重要的價值。
口算乘法心得體會篇八
在我們的成長歷程中，小學階段口算乘法的學習始終是我們學生較為困擾的一環(huán)?？谒愠朔ǖ乃俣扰c準確性，是檢驗我們數(shù)學學習水平的重要指標。本文將探討我在學習口算乘法過程中的體會及心得。
2. 掌握口算乘法需要的基本技能
學習口算乘法，首先需要掌握基本的數(shù)學技能，例如：對1-9的加減乘除要熟練掌握；需要做到口算時準確的讀出數(shù)字以及保持專注力不分心。在掌握了這些基本技能的前提下，我們才可以更加流暢地進行口算乘法的訓練。
3. 技巧和突破
除了熟練掌握基本技能外，我們還需學習一些口算乘法的套路和技巧，例如：結合數(shù)學中的乘法原理，可以快速解決一些繁瑣的口算乘法問題；在進行口算時，我們可以盡可能運用心算技巧，例如：將乘法轉化為倍數(shù)或指數(shù)的形式，便于我們更快地完成口算乘法。嘗試突破自己的口算乘法極限，挑戰(zhàn)自己的上限，推動自己不斷進步也是非常重要的。
4. 動手實踐
對于口算乘法的學習，動手實踐也非常重要?？梢酝ㄟ^練習口算乘法題目以培養(yǎng)自己的熟練度和準確性，實踐過程中我們還可以適當使用一些口算乘法輔助工具，例如：算珠、算盤等。這些工具可以幫助我們更快更準確地完成口算乘法，同時也可以提升我們的計算速度。
5. 經(jīng)驗總結
口算乘法的學習是一個漸進的過程，需要經(jīng)過不斷的練習和積累。在我們的學習過程中，應盡可能多地接觸不同類型的口算乘法題目，時刻保持著一顆積極的心態(tài)。同時，我們還應多使用口算乘法，運用計算機（電子設備）來幫助我們培養(yǎng)口算乘法的熟練度和準確性?？傊谒愠朔ㄊ俏覀?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦卸夹枰玫降囊豁椉寄?，在學習口算乘法的路上，我們應該有信心和勇氣去擁抱挑戰(zhàn)，不斷提升自己的水平。這樣在未來的生活和工作中，我們也將獲得更多的機會和優(yōu)勢。
6. 結論
通過我對口算乘法的學習和實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有掌握好口算乘法的基本技能、學會一些口算乘法的技巧和突破，并將其在動手實踐中巧妙結合，我們才能更好地掌握口算乘法。在不斷地努力和實踐中，我們可以一步一步地提高我們的口算乘法能力，使我們在未來的生活和工作中受益匪淺。
口算乘法心得體會篇九
今天我在此對黃老師的課作以簡單評析,發(fā)表一下自己淺陋的見解,不當之處請多指教.
1、?例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
黃老師以學生熟悉的生活交通工具，讓學生自主的尋找信息，介紹交通工具的速度，并提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
2、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
黃老師的課先是以各種交通工具的速度，讓學生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學信息并提出數(shù)學問題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，繼而讓學生自己探索口算方法，然后在多種算法中讓學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。
數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識數(shù)學，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。
3、?口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
如黃老師用直接寫得數(shù)，視算，聽算三種口算方式依次呈現(xiàn)，使枯燥的口算鮮活起來，充分激發(fā)了學生口算的興趣，同時也使學生的口算能力得到逐步提高。
口算乘法心得體會篇十
乘法口算是數(shù)學學習的基礎，是我們在日常生活中經(jīng)常用到的計算方法之一。為了提高自己的計算能力，我參加了乘法口算訓練，并在其中收獲了許多。通過這次訓練，我認識到乘法口算對于培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維和快速計算能力的重要性，同時也體會到了付出努力和堅持的重要性。
首先，乘法口算訓練有助于培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維能力。在乘法口算訓練中，我們需要掌握乘法表，并學會運用乘法的運算法則。這要求我們對數(shù)字的關系和計算規(guī)則有深入了解。例如，我們可以通過發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的規(guī)律，如乘法表中的數(shù)字排列規(guī)律，來將計算過程簡化。這種思維訓練不僅對于乘法口算有幫助，還對于解決其他數(shù)學問題有著積極的影響。
其次，乘法口算訓練有助于提高快速計算能力。在日常生活中，我們經(jīng)常需要快速進行乘法計算，如計算購物時的折扣、計算時間和速度等。通過乘法口算的訓練，我們不僅能夠熟練掌握乘法口訣，并且可以通過腦筋急轉彎的方式快速計算出結果。這種快速計算的能力在現(xiàn)實生活中非常實用，不僅可以提高工作效率，還可以增強自信心。
然而，乘法口算訓練是一項需要付出努力和堅持的任務。在訓練過程中，我經(jīng)常會遇到困難和難題。有時候，我會感到厭煩和無力，想要放棄。但我也明白，要想取得好的成績，就必須要有毅力和耐心。每當我遇到困難的時候，我會告訴自己不要輕易放棄，因為只有堅持下去，才能夠最終克服困難并取得成功。這一次的乘法口算訓練也讓我明白了“付出就有回報”的道理。只要我堅持不懈地努力，就能夠獲得更好的成績。
通過這次乘法口算訓練，我不僅提高了自己的數(shù)學邏輯思維能力和快速計算能力，也懂得了付出努力和堅持的重要性。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)通過乘法口算的訓練來鞏固和提升自己的數(shù)學能力。我相信，只要我堅持努力，付出必定會有回報。
口算乘法心得體會篇十一
在學習數(shù)學的過程中，乘法口算一直是讓我感到困惑的一部分。然而，通過長時間的學習和練習，我意識到乘法口算并不像我想象的那么難。在這篇文章中，我將分享我在乘法口算訓練中所得到的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)掌握乘法口算的關鍵是要掌握乘法表。乘法表是數(shù)學學習的基礎，只有掌握了乘法表，才能更好地理解乘法的規(guī)律和運算方法。剛開始學習乘法口算時，我花了很多時間來記憶乘法表。我每天堅持背誦乘法表，帶著問題回答每個乘法表中的題目。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)當我需要進行乘法運算時，乘法表中的數(shù)字自然而然地出現(xiàn)在我的腦海中，我不再需要進行死記硬背，而是能夠靈活運用乘法表中的數(shù)字。
其次，我發(fā)現(xiàn)乘法口算的速度和準確性是相輔相成的。雖然追求速度可能會導致錯誤，但乘法口算的訓練也要求我們在有限的時間內(nèi)快速得出答案。為了提高乘法口算的速度和準確性，我開始進行計時訓練。每天我都會給自己設定一個時間目標，盡量在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定數(shù)量的乘法口算題目。通過持續(xù)的訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的乘法口算速度和準確性都有了明顯的提高。
另外，我認識到理解乘法的運算規(guī)律也是提高乘法口算能力的關鍵。在乘法口算中，有一些運算規(guī)律可以幫助我們更快地得出答案。例如，乘法交換律和乘法分配律等。當我了解了這些運算規(guī)律后，我可以更好地利用它們來簡化乘法口算的過程。我會先尋找乘法中的規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進行運算，這樣可以大大提高乘法口算的速度和準確性。
最后，我深刻認識到乘法口算需要持之以恒的練習。乘法口算并不是一蹴而就的技能，只有通過長時間的堅持和不斷的練習，才能真正掌握乘法口算的技巧。我通過每天堅持練習，不斷地復習和鞏固，逐漸提高了乘法口算的水平。雖然一開始我可能會遇到困難，但是我相信只要我堅持下去，乘法口算一定會變得越來越輕松。
綜上所述，乘法口算訓練給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過掌握乘法表，提高乘法口算的速度和準確性，理解乘法的運算規(guī)律，以及持之以恒的練習，我不僅提高了乘法口算的技巧和能力，還培養(yǎng)了我的數(shù)學思維和邏輯思維能力。我相信在今后的學習和生活中，乘法口算將會對我有更大的幫助。
口算乘法心得體會篇十二
1．使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進行口算。
一、復習溝通
口算比賽：
5×30=100×10=8×60=5×70=
300×6=40×20=18×20=30×50=
二、自主探索，領悟方法
1．出示例8，學生獨立口算。
2．學生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？
學生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學生進行計算]。
7000×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
4．讓學生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的.口算方法
5．教師總結用整十數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應用知識，解決問題
1．第16頁“做一做”
2．練習四6---11題
板書：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50=12×40=
400×20=14×50=
700×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
口算乘法心得體會篇十三
1.進一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。
二、運用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算乘法心得體會篇十四
(一)知識與技能：
初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進位法則，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法。
(二)過程與方法：
通過學生自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“滿十進一”的算理。
(三)情感、態(tài)度和價值觀：
在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好習慣，感受學習數(shù)學的樂趣。
初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法和算理。
理解多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法和算理之間的聯(lián)系。
1.復習導入：喚醒已有知識經(jīng)驗
2.激趣嘗試：自主解決問題，呈現(xiàn)不同算法
3.交流互動：總結筆算算法，理解算理
4. 總結應用：運用經(jīng)驗嘗試解決問題
(一)復習導入
師：同學們，今天我們進行闖關練習(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )
設定常規(guī)的口算競賽練習，孩子們會自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結束后，會挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進行口算的，學生口中的算法就是將來的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣，涉及整百整十乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。
師：大家表現(xiàn)得真不錯!順利地闖過了第一關，有沒有信心闖過第二關呢?在學習報告單中完成豎式計算題。
在口算競賽之后設置了全班每一個人都動手的筆算練習，在集體訂正答案的基礎上，通過實物投影，展示正確的答案，在此過程中，除了訂正答案的對錯，同時還要關注豎式書寫的規(guī)范性。
生：(在學習報告單上完成一道豎式題)
師：同學們又順利地闖過第二關，同學們，你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問題?
生：想!
(二)引入情境，探究新知：
師：那么我們現(xiàn)在一起接受挑戰(zhàn)!看我們能不能用我們的智慧來幫助王老師解決問題呢?現(xiàn)在請每一位同學小聲讀題。
生：(各自小聲讀題)
師：聽到教室里慢慢變得安靜了，看來大家都讀完題目了，現(xiàn)在請一位同學大聲朗讀題目。
生：(讀題)一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套，她一共買了多少本連環(huán)畫?
在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題，保證了每一位同學都有學習的效率。然后，再請一位同學聲音洪亮的讀清題目。在讀題的過程中，提取數(shù)學信息，解決數(shù)學問題。
師：聲音非常洪亮!那么同學們，你們能列出算式嗎?在課堂練習本上寫下來。
生：16×3=
生：把16估成20，20×3=60。
師：那么準確的結果究竟是多少呢?現(xiàn)在小組交流一下，討論你們的計算方法是怎樣的?一會兒老師請每個小組的代表向全班同學匯報你們的方法。
生1: 3個16相加，即16+16+16=48。
生2：16+16+16的豎式寫法。
生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把兩個結果相加，即30+18=48。
師：用了口算的知識，這種方法也不錯!
生4：用了列豎式的方法，
師：(小組合作得出結論)16×3就是三組16根小棒，可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔細觀察這18根小棒，它可以轉化成一捆小棒和8根小棒，這個轉化的一捆小棒就是我們剛才同學口中的“進位1”，最終結果也就是48根。
師：我們繼續(xù)看看，如果用更抽象的方式怎么表達出來呢?(課件展示“過渡豎式”，并說明18是由3×6得來的，30是十位上的1和3相乘得來的，表示30個1)
對學生可能產(chǎn)生的算法進行預設，提示學生這三種算法實質(zhì)上都是相同數(shù)位對其，相同的計數(shù)單位累加得來的。課件動畫展示小棒圖，理清算理，進而將算法和算理相聯(lián)系，實現(xiàn)出真正豎式的過渡。
師：乘法豎式究竟怎么書寫呢?
生：進位1的位置錯誤，寫在十位的等情況。
生：上節(jié)課的乘法沒有進位，然而這節(jié)課的乘法有進位。
實現(xiàn)算理到算法的過渡，最終呈現(xiàn)優(yōu)化的豎式格式。
生：更喜歡豎式，因為更加簡便。
生：敢!
(三)鞏固練習：
師：我們剛才已經(jīng)突破了進位乘法的大門，那么現(xiàn)在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關?在學習報告單上完成ppt中的習題(15×4)，看看誰算得又快又準，豎式寫得還規(guī)范整潔。
第一層次：設置模仿性練習的題目，學習報告單中書寫著提示學生書寫的格子，讓學生模仿當堂課新獲得的知識經(jīng)驗完成。
第二層次：單一練習，逐步遞進，加深學生的感知，檢驗學生的學習成果。
第三層次：改一改，呈現(xiàn)出4道錯誤的題目，讓學生判斷對錯，說出算法，同時課件展示正確的過程豎式，起到鞏固練習的作用。
(四)課堂小結：
師：這節(jié)課你學到了什么?
生：我們學會了進位的筆算乘法的算法。
師：在列豎式時需要注意什么?
生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位滿幾十就像前一位進幾。
口算乘法心得體會篇十五
1.使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算
實物投影儀。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200
3×200500×31000×623×212×3
7×115×6050×422×315×3
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法
2、分小組討論交流。
教學例1
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式
300×1060×10
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題
（得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）
第61頁第5、6題
教學反思：
口算乘法心得體會篇十六
教材41頁例1及相關內(nèi)容
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
多媒體課件
一、學前準備
口算練習
303
206
204
133
24
20xx
950
1202
407
23
232
4002
讓學生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1、學習教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：153
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=
學生分組討論計算方法，教師板書。
小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的.積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學習教材第42頁例2.
口算乘法心得體會篇十七
p第49頁例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
1. 利用學生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應用意識。
2. 讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
一、復習鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片
12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)
二、創(chuàng)設情境、探究新知
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學想一想、比較，這個算式與以前學的有什么不同。
(3)猜想結果、嘗試計算、板演，匯報交流，優(yōu)化算法。
1)請同學說一說計算過程，教師質(zhì)疑評價;
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導學生小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
(4)用計算器計算檢驗。
用計算器計算的結果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結果是否正確。寫答。隨學生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)
(5)教師小結并揭示課題：
1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;
2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)
三、比較探究、巧用遷移
(1)今天我們學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點)
(2)什么叫遷移?我們應用原來學的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
(3)出示試一試：134×2l，學生獨立筆算……
匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準又快。
(教師在學生中挑選作業(yè)，輔導后進生。)
匯報檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學們可要向她學習了。
(5)引導學生熟悉計算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。
四、數(shù)學診所：
師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?BR> 小青：134 小靜：152
× 16 × 23
804 156
134 104
938 ( ) 1196 ( )
小華：246
× 3 4
964
638
7344 ( )
師：同學們真能干，不僅幫這幾位同學找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認真細心，不要忘記進位了。同學們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。
五、全課總結
同學們，這節(jié)課我們學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置：
練習七的第2題。