總結(jié)可以幫助我們回顧過去的進展和成就?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體實例，形成有說服力的論據(jù)，我們要注重實例的運用。那么我們一起來看看以下的案例分析吧，或許能給我們一些啟發(fā)。
制作紙橋的心得篇一
實驗搭紙橋是一項常見的學?？茖W實驗，通過設計、搭建一座能夠承載重物的紙橋，可以鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。這次實驗我也參與其中，親身經(jīng)歷了設計、搭建以及測試的全過程，收獲良多，深受啟發(fā)。在這篇文章中，將分享我的心得體會，讓讀者了解到我在實驗中所學到的東西。
段落二：設計與規(guī)劃
在實驗搭建紙橋之前，我們需要進行一番設計與規(guī)劃。首先，我們需要了解紙橋的結(jié)構(gòu)特點，如何通過合理地設計來增強橋的承載能力。其次，我們需要根據(jù)橋梁搭建的環(huán)境條件進行規(guī)劃，比如橋的跨度、高度、支撐點的位置等。我在設計中充分考慮了橋梁的穩(wěn)定性，采用了三角形桁架結(jié)構(gòu)，使用折疊的方式增加瓦楞紙板的承載力，并設置了若干支撐點以保證橋的平衡性。這個階段讓我懂得了在做任何事情之前，都應有一個良好的計劃和規(guī)劃，這樣才能更好地完成任務。
段落三：團隊合作與溝通
在實驗的設計與搭建過程中，團隊合作和溝通起到了重要的作用。我們組的成員來自不同的班級，有著不同的思維方式和擅長的領域，但是我們通過互相協(xié)商、平等合作，取長補短，最終完成了一座滿意的紙橋。在合作的過程中，我們學會了傾聽他人的意見和建議，學會了有效地溝通和協(xié)調(diào)。同時，團隊合作讓我深刻體驗到了團隊的力量和集體智慧，只有齊心協(xié)力，才能創(chuàng)造更好的成果。
段落四：發(fā)現(xiàn)與改進
在實驗進行過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，但是通過嘗試和探索，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題所在并進行改進。最開始我們橋的結(jié)構(gòu)沒有考慮到重力的作用，導致無法承載預期的重物，于是我們進行了重新的設計和改進。我們加強了橋梁的支撐點，增加了橋的穩(wěn)定性，最終成功地承載了重物。這個階段的經(jīng)歷讓我明白了在面對問題時，應先從自身找原因，并勇于嘗試新的解決方法，才能達到事半功倍的效果。
段落五：總結(jié)與展望
通過這次實驗，我深刻體會到了實踐的重要性，不僅學到了很多課本上學不到的知識，更通過實際操作鍛煉了自己的動手能力和問題解決的能力。這次實驗搭紙橋，讓我對科學實驗更加感興趣，并激發(fā)了我對科學研究的好奇心。我相信，隨著時間的推移，我的實踐經(jīng)驗和能力會不斷提高，我也將能夠在更高級別的實驗中取得更好的成果。最后，我希望通過我的分享，能夠給其他同學帶去一些啟示和幫助，讓大家都能夠在實驗中獲得更多的收獲和成長。
制作紙橋的心得篇二
紙橋?qū)嶒炇且环N常見的物理實驗，通常用于研究結(jié)構(gòu)力學的基本原理。該實驗的目的是設計并構(gòu)建一座能承受最大負載的紙橋，通過此過程，學生可以觀察和研究紙橋在受力下的變形、破裂等現(xiàn)象，幫助學生理解力學原理。在我所參與的紙橋?qū)嶒炛校医?jīng)歷了設計、建造和測試的全過程，從中收獲頗多。
第二段：設計紙橋的過程
設計紙橋的第一步是進行構(gòu)思和計劃。在這一階段，我們需要確定橋的大致形狀、支持結(jié)構(gòu)以及可能承受的荷載范圍。我們經(jīng)過討論和研究，并結(jié)合往年的經(jīng)驗，選擇了一種常見的橋型。在設計中，我們注重橋的對稱性和穩(wěn)定性，力求使橋在荷載下保持最佳的結(jié)構(gòu)強度。
第三段：建造紙橋的過程
建造紙橋是一個需要耐心和細心的過程。首先，我們使用專業(yè)工具和設備，按照設計圖紙、剪刀、膠水等建造材料，制作外觀和支撐結(jié)構(gòu)。在此過程中，我們十分注重材料的精確度和連接部位的穩(wěn)固性，力求使紙橋能夠承受預期的荷載。在建造過程中，我們也會進行多次修正和調(diào)整，以確保橋的穩(wěn)定性。
第四段：紙橋的實際測試與效果
在建造完成后，我們進行了紙橋的實際測試。我們使用專業(yè)實驗設備，逐漸施加外力，觀察紙橋的變形和破裂情況。我們注意到，隨著外力的增加，紙橋會逐漸發(fā)生變形，但我們的設計和建造使其能夠保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和安全性。在測試的最后，我們紙橋承受了超過預期荷載的負載，并保持了較好的結(jié)構(gòu)完整性。通過這個實驗，我深刻理解了設計和建造對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的重要性，也意識到只有理論依據(jù)并不足夠，更需要實踐的驗證。
第五段：紙橋?qū)嶒灥膯⑹?BR> 通過參與紙橋?qū)嶒灒也粌H學到了物理學中的結(jié)構(gòu)力學知識，更體會到了科學實驗方法的重要性。在實驗過程中，我們需要先做出合理的假設并進行有效的設計，然后進行實踐與測試，最后通過觀察和數(shù)據(jù)分析來驗證結(jié)論。這個過程需要我們具備耐心、細心和團隊合作等能力。紙橋?qū)嶒炓步虝宋胰绾蚊鎸κ『吞魬?zhàn)，在失敗中找到改進的方式，不斷追求更好的結(jié)果。
總結(jié)：紙橋?qū)嶒炇且环N有趣、富有挑戰(zhàn)性的物理實驗，通過參與其中，我不僅提高了對力學原理的理解，還鍛煉了實踐和解決問題的能力。這個實驗讓我明白了科學實驗的重要性和意義，并對自己的未來學習和研究提供了啟示。我相信，通過這樣的實驗和體驗，我將能夠成為一名更出色的科學家。
制作紙橋的心得篇三
本工作室主要用來做個人站，主題是介紹自我，讓更多的朋友認識我，面向我的同學和朋友以及想結(jié)交我的朋友。
本工作室只要包括我的主頁、我的簡介、我的日記、我的相冊、站建議等五個板塊。通過我的主頁可以進入其他四個板塊，其他四個板塊也可以通過超鏈接回到我的主頁去。
本站的布局大多是運用css進行布局的，這也是老師一直強調(diào)我們的。為了增加視覺效果，個別頁還特別添加了flash效果（我的相冊），還用到了視頻和音樂等素材（如我的主頁）。個別頁添加了表格，這樣顯得頁更齊整。對于美化這部分，我還特別用photoshop對一部分圖片進行了處理，讓圖片和頁更地搭配。在個別頁添加表單，可以讓瀏覽者和站更地互動，交流信息。
不知不覺，我已經(jīng)學習《頁設計與制作》這門課程一個學期了，雖然時間有點短，但這一個學期以后我卻受益匪淺，不僅讓我全面的、系統(tǒng)的學會了頁設計與制作的基礎知識，還讓我學會了自己動手去制作屬于自己的頁，這對于我來說是很值得高興的，能讓我在以后的工作生活中更的展現(xiàn)自己。
建立一個站就像蓋一幢大樓一樣，它是一個系統(tǒng)工程，有自己特定的工作流程，你只有遵循這個步驟，按部就班地一步步來，才能設計出一個滿意的站。首先，我們要確立站主題。站主題就是你建立的站所要包含的主要內(nèi)容，一個站必須要有一個明確的主題。特別是對于像我這樣的個人站，你不可能像綜合站那樣做得內(nèi)容大而全，包羅萬象。你沒有這個能力，也沒這個精力。站的主題無定則，只要是你感興趣的，任何內(nèi)容都可以，但主題要鮮明，在你的主題圍內(nèi)內(nèi)容做到大而全、精而深。
然后，我們要找材料。明確了站的主題以后，你就要圍繞主題開始搜集材料了。常言道：“巧婦難為無米之炊”。要想讓自己的站有血有肉，能夠吸引住用戶，你就要盡量搜集材料，搜集得材料越多，以后制作站就越容易。材料既可以從圖書、報紙、光盤、多媒體上得來，也可以從互聯(lián)上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去偽存真，作為自己制作頁的素材。
找到材料后，我們還要規(guī)劃站。一個站設計得成功與否，很大程度上決定于設計者的規(guī)劃水平，規(guī)劃站就像設計師設計大樓一樣，圖紙設計了，才能建成一座漂亮的樓房。站規(guī)劃包含的內(nèi)容很多，如站的結(jié)構(gòu)、欄目的設置、站的風格、顏色搭配、版面布局、字圖片的運用等，你只有在制作頁之前把這些方面都考慮到了，才能在制作時駕輕就熟，胸有成竹。也只有如此制作出來的頁才能有個性、有特色，具有吸引力。如何規(guī)劃站的每一項具體內(nèi)容，我們在下面會有詳細介紹。
做以上三步之后，我們就要選擇合適的制作工具。
盡管選擇什么樣的工具并不會影響你設計頁的壞，但是一款功能強大、使用簡單的.軟件往往可以起到事半功倍的效果。頁制作涉及的工具比較多，首先就是頁制作工具了，在這里，我們一般都是用有“絡三劍客”之稱的dreamweaver、fireworks、flash來制作頁，對于圖片部分的處理，個人覺得photoshop比較用。
以上就是我對于頁制作的一些個人心得，由于本人的技術還不是很成熟，還存在很多的不足（如：背景過于單調(diào)和頁布置不合理）。選擇學習這門課是很正確的選擇，雖然在以后不會再有機會去上了，但我還是會通過各種方式繼續(xù)學習頁設計和制作的，同時很感謝帶我入門的徐兵老師，讓我有機會去學習有關頁的知識，謝謝！
制作紙橋的心得篇四
近日，在學校舉辦的“紙橋梁設計與制作”活動引起了同學們的廣泛關注。通過設計、制作和測試一座能夠承受最大重量的紙橋梁，同學們認真思考與合作，不僅學到了關于物理和工程知識，同時也收獲了許多關于合作、團隊精神和創(chuàng)造力的寶貴經(jīng)驗。在這次活動中，我收獲頗多，下面將分享我的心得體會。
首先，這次活動讓我明白了合作的重要性。作為一項需要共同完成的任務，紙橋梁的設計和制作需要團隊成員充分合作。每個人的分工和貢獻都是整個團隊成功的關鍵。在和團隊成員的合作中，我學會了傾聽、分享和尊重他人的觀點。當我們遇到問題時，我與隊友一起討論并找到最佳解決方案。通過這次活動，我了解到團隊合作的重要性，只有通過共同努力，我們才能創(chuàng)造出更出色的作品。
其次，我在這次活動中體會到了追求卓越的重要性。紙橋梁的制作不僅需要精細的計劃和設計，還需要精確的制作和耐心的測試。我們用心制作，注重每一個細節(jié)，力求讓橋梁更加堅固穩(wěn)定。在測試環(huán)節(jié)中，我們通過不斷嘗試和改進，不斷提高橋梁的負荷能力。這個過程需要耐心與毅力，但正是這種追求卓越的態(tài)度，使我們的橋梁在測試中順利通過。
第三，這次活動讓我認識到創(chuàng)造力的重要性。紙橋梁設計與制作需要我們動腦筋，尋求不同的思路和方法。我們需要將所學的物理知識與自己的創(chuàng)新思維結(jié)合起來，設計出獨特且能夠?qū)崿F(xiàn)目標的橋梁。在制作過程中，我們要靈活運用材料和工具，不斷嘗試新的制作方式。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅使我對物理學有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
此外，這次活動讓我體會到了失敗的重要性。在制作與測試的過程中，我們并不總能一次成功。可能遇到材料不合適、構(gòu)造弱點或設計不完善等問題。但是，我們并沒有因此而沮喪，在失敗中我們更加努力尋找改進的方法。我們相信每一次失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗，通過認真分析失敗原因，我們能夠不斷改進橋梁的設計和制作過程。正是這種正確看待失敗的態(tài)度，使我們在最終成功的橋梁面前感到格外欣慰和自豪。
最后，這次活動讓我體驗到了融洽的團隊氛圍。在整個過程中，每個人的意見都得到了充分尊重和平等對待。我們共同學習，共同進步，熱情地分享知識和經(jīng)驗，相互激勵和幫助。在這個團隊中，沒有個人的得失，只有共同成就感與榮譽感。這樣的團隊合作氛圍使我更加愿意主動參與團隊活動，并更加期待未來的團隊合作。
總之，通過參與“紙橋梁設計與制作”活動，我深刻體會到了合作、追求卓越、創(chuàng)造力、失敗與團隊氛圍的重要性。這次活動讓我不僅收獲到了物理和工程方面的知識，更得到了寶貴的人生經(jīng)驗。以此次活動為契機，我將更加努力地學習和探索，將所學知識應用到實踐中，并不斷提升自己的能力，為未來的學習和生活做好準備。
制作紙橋的心得篇五
在學習科學與技術的課堂中，紙橋?qū)嶒炇且豁棾Ｒ姸矣腥さ膶嵺`活動。它不僅能鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓我們更好地理解物理力學中的概念。在這次紙橋?qū)嶒炛?，我?jīng)歷了一段有趣而富有挑戰(zhàn)性的過程，收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：策劃與設計
在進行紙橋?qū)嶒炛?，我們需要認真思考橋梁的設計。首先，我們要清楚實驗的目標和要求，明確所能承受的重量范圍。然后，我們需要研究不同的結(jié)構(gòu)和形狀，以找到最佳的設計方案?？紤]到紙的輕便特性和強度的要求，我們選擇了三角形結(jié)構(gòu)。此外，我們還嘗試了不同長度和厚度的紙條來進行實驗比較。通過這些設計考慮，我們能在實驗中得到更好的結(jié)果。
第三段：實驗過程
在紙橋?qū)嶒灥倪^程中，我們需要團隊合作，分工合理。首先，我們按照設計方案，利用紙條和膠水將橋梁的各個部分粘合在一起。過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如紙條不夠強度、粘合不牢固等。為了解決這些問題，我們不斷嘗試不同的方法，反復調(diào)整橋梁的結(jié)構(gòu)和粘合點的位置。經(jīng)過一番努力，我們成功地完成了紙橋的搭建，開始進行測試。
第四段：心得收獲
通過這次紙橋?qū)嶒?，我深刻認識到了團隊合作的重要性。每個人的貢獻都對整個團隊的成功至關重要。在整個實驗過程中，我們相互協(xié)助，耐心傾聽彼此的意見并共同解決遇到的問題。通過團隊合作，我們不僅取得了好的實驗成績，還培養(yǎng)了溝通、合作和解決問題的能力。
第五段：反思與展望
在實驗結(jié)束后，我們對紙橋的成功感到非常滿意，但也發(fā)現(xiàn)了一些改進的空間。首先，我們可以進一步改進紙條的強度和粘合的牢固性，以增加橋梁的承重能力。其次，我們可以嘗試使用其他材料（如竹木或金屬），來制作更具挑戰(zhàn)性的紙橋。最后，我們還可以通過實驗與理論的結(jié)合，進一步深入了解橋梁結(jié)構(gòu)和力學原理的關系。這樣我們才能在今后的實踐中更好地應用所學知識。
總結(jié)：通過這次紙橋?qū)嶒?，我不僅學到了科學與技術方面的知識，還體驗了團隊合作的意義。我將會在今后的學習中更加注重合作，并希望通過不斷地實踐和探索，進一步提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。
制作紙橋的心得篇六
搭建紙橋是一項常見的實驗活動，通過設計、構(gòu)建和測試紙橋的強度和穩(wěn)定性，我們能夠加深對物理原理和工程原理的理解。在進行這個實驗的過程中，我深刻地體會到了團隊合作的重要性以及耐心和細心在項目中的關鍵作用。
第二段：團隊合作
搭建紙橋的過程需要與其他同學合作，因為一人之力無法完成這個任務。團隊合作是至關重要的，只有團結(jié)一致，各盡所能，才能成功搭建出堅固的橋梁。在實驗中，我們分工合作，有的同學設計橋的結(jié)構(gòu)，有的同學負責測量和剪裁紙張，有的同學負責進行實驗和記錄結(jié)果。大家互相協(xié)作，相互配合，充分發(fā)揮各自的專長，最終成功地搭建出了一座穩(wěn)固的紙橋。
第三段：耐心和細心
搭建紙橋是一項需要耐心和細心的工作。在實驗過程中，我們不得不多次進行調(diào)整和改進。我們密切觀察橋的結(jié)構(gòu)，不斷分析和評估，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。有時候，即使是一個微小的細節(jié)的改變，也能夠顯著提高橋的強度和穩(wěn)定性。只有保持耐心和細心，我們才能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，進行優(yōu)化，最終獲得令人滿意的結(jié)果。
第四段：工程原理的應用
在實驗過程中，我們不僅需要關注實際搭建過程，還需要理解搭建紙橋的工程原理。橋梁工程的設計原則、材料選擇和力學分析都對搭建紙橋起著重要的指導作用。我們不僅需要按照設計原則進行橋的結(jié)構(gòu)設計，還需要根據(jù)材料的特性選用合適的紙張，考慮橋梁的受力情況，確保橋梁能夠承受預期的負荷。通過應用工程原理，我們能夠更好地理解實驗中的現(xiàn)象，并在實踐中提高我們的工程思維能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與搭紙橋的實驗，我對團隊合作、耐心和細心以及工程原理的應用有了更深刻的體會。團隊合作是取得成功的關鍵，只有團結(jié)一致，互相支持，我們才能夠在實驗中取得好的結(jié)果。耐心和細心是解決問題的關鍵，只有對每一個細節(jié)都保持高度的關注，并持之以恒地進行調(diào)整和改進，我們才能夠搭建出堅固穩(wěn)定的紙橋。工程原理的應用是我們在實驗中學習的重要內(nèi)容，只有理解和應用工程原理，我們才能夠更好地進行橋梁設計和工程實踐。展望未來，我希望能夠?qū)⑦@些學到的知識和經(jīng)驗應用到更多的實際項目中，不斷提升自己的工程能力。
制作紙橋的心得篇七
紙橋梁作為一項富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的工程設計項目，人們通過在限定條件下使用紙張建造出承重力適當?shù)臉蛄?，以驗證其可行性和穩(wěn)定性。此次參與紙橋梁項目，給我?guī)砹嗽S多難忘的體會和收獲。
第二段：思考
在參與紙橋梁設計和建造的過程中，我深刻認識到了團隊合作的重要性。在不同的角色分工下，團隊成員們努力集思廣益，共同解決難題，并在別人的幫助和鼓勵下積極參與。團隊合作的精神不僅增加了成員們之間的親密度，也提高了項目的完成度和質(zhì)量。
第三段：創(chuàng)新與挑戰(zhàn)
紙橋梁設計是一個極具挑戰(zhàn)性的過程。在選擇建筑材料、確定結(jié)構(gòu)形式和計算承重能力等環(huán)節(jié)中，我們需要不斷改進與創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過摒棄傳統(tǒng)思維模式，尋找新的建筑材料和結(jié)構(gòu)形式，我們成功設計出了一座重量輕、承重力強、設計獨特的紙橋梁。
第四段：堅持與耐心
在紙橋梁的設計和搭建過程中，堅持和耐心是不可或缺的因素。在設計初期，我們遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，一度想要放棄。然而，正是堅持下去，才有了最終成功。同時，搭建橋梁的過程也需要耐心和細致，一旦出現(xiàn)錯誤，我們需要重新計算和排除，直到橋梁建設完成。
第五段：總結(jié)與收獲
通過參與紙橋梁項目，我體會到了團隊合作的艱辛和重要性，不斷挑戰(zhàn)自己的能力和思維方式，也學會了堅持和耐心。除此之外，我還收獲到了領導能力、溝通能力和解決問題的能力。這些對我的未來學習和職業(yè)發(fā)展都具有重要的影響。
通過紙橋梁項目，我不僅理解了建筑的基本原理和設計思路，也深刻體會到了團隊協(xié)作和創(chuàng)新的重要性。這次經(jīng)歷讓我更加相信自己的潛力和能力，也在不斷挑戰(zhàn)中不斷成長。感謝這次寶貴的經(jīng)歷，讓我開闊了眼界，擁有了更廣泛的思維和見識。我相信，這些收獲將對我未來的學習和人生道路起到重要的指導作用。
制作紙橋的心得篇八
第一段：引入紙橋梁實驗的背景和目的（150字）
紙橋梁實驗是一種在課堂中常見的科學實踐活動，目的是讓學生通過設計和構(gòu)建紙橋梁，了解和掌握橋梁受力原理。在這個實驗中，學生需要運用所學的物理知識，考慮橋梁在承重、折彎、拉力等方面的受力情況，從而設計出穩(wěn)定且承重能力較強的紙橋梁。通過這個實驗，學生不僅可以提高他們的實踐動手能力和科學思維能力，同時也能深入了解橋梁工程的科學原理。
第二段：紙橋梁實驗的準備工作和設計過程（250字）
在進行紙橋梁實驗之前，我們首先需要準備一些必要的材料，如紙張、膠水、剪刀等。根據(jù)實驗的要求，同學們可以從這些材料中選擇合適的類型和數(shù)量進行搭建。在設計過程中，我們需要考慮到紙的可承受力、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性以及材料的使用效能等因素。通過綜合考慮橋梁的形狀、結(jié)構(gòu)、支撐點等因素，我們可以設計出最佳的紙橋梁結(jié)構(gòu)，使其能夠承受更大的重量。
第三段：紙橋梁實驗中的困難與挑戰(zhàn)（300字）
紙橋梁實驗雖然看似簡單，但在實際操作過程中卻存在許多困難與挑戰(zhàn)。首先，我們需要考慮到紙的承重能力與穩(wěn)定性之間的平衡問題。如果紙的厚度過大，雖然能夠承受更多的重量，但可能會導致橋梁整體結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)定；而紙的厚度過薄，則不能很好地支撐重量，容易出現(xiàn)斷裂。其次，我們還需要考慮到橋梁的結(jié)構(gòu)形態(tài)。不同的橋梁形狀會對重量的承受能力產(chǎn)生不同的影響，有些形態(tài)的橋梁可能會更加牢固一些，而有些則相對脆弱。在實驗過程中，我們需要不斷調(diào)整和改進設計，以便找到最佳的橋梁結(jié)構(gòu)。
第四段：紙橋梁實驗帶給我的收獲與啟示（300字）
通過參與紙橋梁實驗，我獲得了許多寶貴的收獲與啟示。首先，我學會了將理論知識應用到實踐中去。在實驗中，我需要運用物理學的相關知識來分析橋梁的受力情況，從而指導我設計和構(gòu)建紙橋梁。這讓我深刻感受到了理論知識的實際應用價值。其次，在實驗中，我鍛煉了自己的觀察力和思考能力。通過觀察紙橋梁的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，我可以判斷出其可能存在的薄弱環(huán)節(jié)，并采取措施進行強化。最后，我體會到了團隊合作的重要性。在實驗過程中，我們需要與組員充分溝通和協(xié)作，共同完成一座穩(wěn)定且能承受較大重量的紙橋梁。只有團結(jié)合作，才能取得最好的效果。
第五段：總結(jié)并展望（200字）
紙橋梁實驗是一項獨特而有趣的科學實踐活動，它不僅能增強學生的實踐能力和科學思維能力，同時也能加深對橋梁工程與物理學的理解。通過這個實驗，我深刻體會到科學實踐探究的魅力與樂趣。希望以后能有更多這樣的實踐機會，讓我不斷提升自己的綜合能力，并對科學有更深的認識。相信通過這樣的實踐活動，學生們能夠在實踐中不斷積累經(jīng)驗和知識，同時培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
制作紙橋的心得篇九
搭紙橋是一項富有挑戰(zhàn)性的活動，它不僅要求參與者具備良好的團隊合作能力，還需要運用自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在這個活動中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，并且領悟到了許多有關解決問題的技巧。以下是我在搭紙橋活動中的心得體會。
首先，團隊合作的重要性令我深刻印象。在搭紙橋的過程中，每個人都需要盡自己的力量，無論是構(gòu)思設計還是實際搭建，都需要團隊中每個成員的支持與配合。一個人的力量是有限的，只有團隊合作，才能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，合理分工，高效協(xié)作。這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，團結(jié)一致地完成了任務。團隊合作的重要性令我體會到，只有通過團隊的力量，才能創(chuàng)造出更大的成就。
其次，搭紙橋活動讓我明白了解決問題的重要性。搭紙橋不僅僅是一項考驗團隊合作的活動，更是一項考驗解決問題能力的活動。搭建過程中，我們面臨著論證設計的可行性、克服材料的限制、協(xié)調(diào)各個工作環(huán)節(jié)的難題。這些問題的解決需要我們冷靜分析，尋求最佳解決方案?；顒舆^程中，我意識到解決問題需要有系統(tǒng)性的思考，首先明確問題，然后找出問題的原因，最后制定解決方案并付諸實施。通過這個過程，我學會了如何在團隊中與他人一同解決問題的技巧，也提高了自己的分析和解決問題的能力。
第三，創(chuàng)造力的運用是搭紙橋活動的關鍵。搭紙橋活動是創(chuàng)造力的考驗，我們需要根據(jù)設計要求與材料限制思考出最適合的設計方案，并將其付諸實踐。在這個過程中，我的創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。通過與團隊成員的深入討論和合作，我們共同獲得了許多有創(chuàng)意的設計方案，并最終選擇了最優(yōu)的一項。創(chuàng)造力的運用讓我明白，不同的思維角度和思維方式會產(chǎn)生不同的設計方案，只有不斷挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能在搭紙橋這樣的活動中獲得成功。
第四，溝通與表達是實現(xiàn)團隊合作的關鍵。搭紙橋活動中，團隊成員間的有效溝通與表達非常重要。一個好的團隊需要成員之間能夠流暢地交流和理解對方的意見。在實際操作中，每個人都需要清晰地表達自己的想法和意見，并且理解他人的意見和建議。通過良好的溝通，我們能夠有效地協(xié)調(diào)各項工作，減少沖突和誤解，提高工作效率。這次搭紙橋活動讓我進一步明白，溝通與理解是實現(xiàn)團隊合作的關鍵，只有通過有效的交流，團隊才能更加緊密地協(xié)作，最終達到共同目標。
最后，搭紙橋活動讓我意識到團隊合作的樂趣。雖然搭建一座穩(wěn)固美觀的紙橋并非易事，但在這個活動中，我和我的團隊成員都享受著合作的樂趣。通過過程中的努力與汗水，我們克服了許多困難，最終成功完成了任務。這次活動讓我明白，團隊合作不僅是一個過程，更是一個過程中的感受和體驗。在團隊中，每個人都能夠充分發(fā)揮自己的能力，相互鼓勵與支持，共同成長。這種團隊合作的樂趣讓我對未來的合作充滿信心。
總結(jié)起來，搭紙橋活動是一個鍛煉團隊合作、創(chuàng)造力和解決問題能力的過程。通過這個活動，我深刻體會到了團隊合作的重要性，領悟到了解決問題的技巧，鍛煉了我的創(chuàng)造力和溝通能力。我相信，這些體會和經(jīng)驗將對我未來的團隊合作和個人發(fā)展有著積極的影響。
制作紙橋的心得篇十
第一段：引言（120字）
搭紙橋是我們學校的一項團體活動，旨在培養(yǎng)同學們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。我很幸運能夠參與其中，并從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。在這篇文章中，我想分享一下我在搭紙橋過程中的體會和感悟。
第二段：團隊合作（240字）
搭紙橋是一個需要精密計劃和團隊合作的任務。首先，我們必須明確任務目標，并將其分解成每個人可以完成的小任務。在這個過程中，交流和合作變得至關重要。我們互相傾聽并尊重每個人的意見，共同制定行動計劃。在搭建橋梁的過程中，我們遇到了許多問題，但通過團隊合作和互幫互助，我們成功地克服了這些困難。團隊合作的重要性使我深刻體會到一個成功團隊的力量。
第三段：創(chuàng)意思維（240字）
搭紙橋還要求我們具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。它不僅僅是照著別人的樣板去做，而是需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。在我們設計橋梁的過程中，我們做了許多實驗和嘗試，以找到最佳的設計方案。我們嘗試了不同的構(gòu)造方式和角度，這些嘗試帶給了我們許多有趣的發(fā)現(xiàn)。我意識到，要不斷創(chuàng)新，我們必須敢于冒險和接受失敗，并從失敗中吸取經(jīng)驗教訓。這種創(chuàng)意思維的培養(yǎng)將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。
第四段：問題解決（240字）
在搭紙橋的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。有時我們的橋梁不夠穩(wěn)固，有時我們的設計不能滿足要求。面對這些困難，我們學會了鍥而不舍地解決問題。我們進行了一系列的實驗和調(diào)整，不斷改進我們的設計。我們也學會了思考問題的根本原因，并找出合適的解決方案。這個過程培養(yǎng)了我們的問題解決能力和逆境應對能力，讓我更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：收獲與感悟（360字）
通過參與搭紙橋活動，我不僅學到了如何團隊合作、創(chuàng)造思考和解決問題，還收獲了更多。我學會了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點。我學會了適應他人的特長，并善于發(fā)揮大家的優(yōu)勢。我也學會了在困難面前保持樂觀和堅持。最重要的是，我學會了和團隊一起努力并分享成功的快樂。搭紙橋不僅是一次團隊活動，更是一次成長之旅。
總結(jié)（120字）
搭紙橋是一項富有挑戰(zhàn)性的活動，通過參與其中，我獲得了許多寶貴的體驗和心得。團隊合作、創(chuàng)造思考和問題解決能力的培養(yǎng)將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。最重要的是，我學會了與團隊一起努力并分享成功的快樂。搭紙橋不僅僅是一項活動，更是一次成長之旅。
制作紙橋的心得篇十一
近日，在學校的科學實驗課上，我們進行了一項有趣且富有挑戰(zhàn)的實驗——紙橋?qū)嶒?。通過設計和構(gòu)建自己的紙橋來承載最大負載，我們既鍛煉了動手能力，又培養(yǎng)了團隊合作意識。在這個實驗過程中，我深感到了團隊合作的重要性，同時也體驗到了問題解決的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在紙橋?qū)嶒炛械男牡皿w會。
首先，紙橋?qū)嶒炐枰覀儓F隊成員之間緊密協(xié)作。在開始實驗前，我和我的團隊成員們首先進行了討論和規(guī)劃。我們一起研究了一些關于橋梁設計的原理和知識，并且根據(jù)我們的理解和經(jīng)驗制定了一個初步的設計方案。接下來，我們將設計平面圖轉(zhuǎn)化為三維實體，并開始構(gòu)建紙橋的模型。在這個過程中，每個人都充分發(fā)揮了自己的專長，有的人負責構(gòu)建橋墩，有的人負責制作橋面。通過相互合作，我們不斷完善和改進了我們的設計，最終成功地構(gòu)建出了一座結(jié)實美觀的紙橋。
其次，紙橋?qū)嶒瀻Ыo我了問題解決的樂趣。在實驗進行過程中，我們不可避免地會遇到各種各樣的問題。比如，我們發(fā)現(xiàn)我們的紙橋在經(jīng)過一段時間后扭曲了，導致負載承載能力下降。我們小組成員通過討論和思考找到了解決方法，重新進行了橋面加固。這個過程雖然耗費了我們一些時間和精力，但當我們看到最后結(jié)果時，我們覺得所有的付出都是值得的。通過紙橋?qū)嶒?，我們不僅學到了紙橋設計的原理和方法，更培養(yǎng)了我們動手解決問題的能力。
此外，紙橋?qū)嶒炦€增強了我們的團隊合作意識。在實驗過程中，團隊成員們相互幫助、密切配合，共同追求一個共同的目標。我們分工合作，互相支持，共同解決問題。在我們的幫助下，每個人都能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，減少了誤差和失誤的發(fā)生，提高了我們的實驗效率。通過這次實驗，我深刻體會到了團隊合作對于實現(xiàn)一個目標的重要性。只有通過團隊的力量，我們才能克服困難，取得成功。
最后，紙橋?qū)嶒炞屛覀儗W到了很多科學知識。通過這個實驗，我們不僅學到了橋梁設計的基本原理，還學到了一些新的技能和方法。我們了解到了各種不同形式和材料的橋梁設計，以及它們的應用和特點。我們還學到了如何準確測量和記錄實驗數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析來優(yōu)化我們的設計。這些新的知識和技能對我們今后的學習和研究都有很大的幫助，也為我們打下了堅實的基礎。
綜上所述，紙橋?qū)嶒炇且淮胃挥刑魬?zhàn)性的實驗，通過這次實驗，我不僅學到了如何制作一個結(jié)實美觀的紙橋，更鍛煉了動手能力和解決問題的能力。這次實驗還加強了我們的團隊合作意識，并讓我們學到了許多科學知識。這次紙橋?qū)嶒灢粌H僅是一次實驗，更是一次寶貴的學習和成長的機會，讓我更加深入地理解到了科學實驗的重要性和樂趣。
制作紙橋的心得篇十二
在學習科學的過程中，實驗是一種非常重要的方法。為了讓學生更好地理解和掌握物理原理，老師經(jīng)常組織各種實驗活動。最近，我參加了一次關于搭紙橋的實驗，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，實驗過程的籌備非常重要。在進行實驗之前，我們需要仔細研究和理解實驗的目的、要求和規(guī)則。例如，在搭紙橋的實驗中，我們需要知道橋的支撐點、跨越的距離以及承重的要求。只有清楚地了解這些，我們才能更好地制定實施方案，避免出現(xiàn)不必要的麻煩。
其次，實驗中的團隊合作至關重要。在實驗過程中，我和我的同伴們需要密切合作，共同思考和解決問題。搭紙橋需要準確的測量、合理的設計和穩(wěn)固的搭建。我們面臨的挑戰(zhàn)不僅僅是技術上的，還包括協(xié)調(diào)各自的想法和意見。通過實驗，我深刻體會到團隊合作的重要性，意識到團隊中每個成員都承擔著不可或缺的角色。
另外，實驗中遇到困難時要勇于嘗試解決方法。在實驗過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，在搭建紙橋時，我們發(fā)現(xiàn)橋面看似平整，實際上卻有微小的彎曲，這使得橋的穩(wěn)固性不夠。為了克服這個問題，我們仔細觀察并嘗試使用更厚的紙板來修補彎曲的地方。雖然一開始嘗試不是非常成功，但我們沒有放棄，而是不斷嘗試，最終成功修復了紙橋。這個過程讓我們明白，遇到問題時，不要灰心喪氣，要勇敢地尋找解決辦法。
此外，實驗讓我們深刻領悟到科學需要耐心和細致的態(tài)度。搭紙橋的實驗需要一系列精細的操作，每個步驟都要準確無誤。如果我們匆忙或者粗心大意，就可能導致實驗失敗。因此，在做實驗的時候，我們要有耐心，嚴格按照步驟進行。只有經(jīng)過細致的思考和認真的操作，才能得到準確的結(jié)果，從中學到更多科學知識。
最后，實驗的結(jié)果應該得到及時的總結(jié)和反思。在實驗完成后，我們需要對實驗過程、結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象進行總結(jié)和分析。例如，在搭紙橋的實驗中，我們可以討論各組紙橋的承重能力、結(jié)構(gòu)設計的優(yōu)缺點以及搭建過程中遇到的挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和反思，我們不僅能更好地理解實驗的意義，還能夠發(fā)現(xiàn)自己在實踐中的不足，為日后的實驗活動提供指導和借鑒。
綜上所述，實驗搭紙橋是我在科學學習中的一次有意義的體驗。通過實施實驗，我深刻認識到了籌備、團隊合作、勇于嘗試、耐心和總結(jié)反思等方面的重要性。這些經(jīng)驗不僅能幫助我更好地參與實驗活動，還有效提高了我的科學素養(yǎng)和實驗技能。我相信，只要保持積極的學習態(tài)度和勇于探索的精神，我在科學學習中會越來越進步。
制作紙橋的心得篇十三
微課制作心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的微課制作心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【微課制作心得通用5篇】，供你選擇借鑒。
20__年的金秋，迎著鋪面而來的“微之風”，我們一行十四人來到了美麗的青島，參加了中國教育報刊社培訓中心組織的微課程專題培訓。盡管培訓的時間很短，但培訓的費用卻很高，有失望有印證更有啟示，總之，短暫的培訓為我們揭開了微課程的神秘面紗。
微課其實很簡單
微課就像這次的培訓，很簡單。一天半的培訓，其實內(nèi)容很少，老師講講、學員嘗試、專家點評，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師，一位來自美麗大草原的漢子，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和，會場上常常會響起他爽朗的笑聲。簡單的開場白，他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容，沒有多少深奧的理論，簡潔的話語，清晰的思維導圖，最后定格在一句話：微課程是個思想活。是的，微課程其實需要的技術含量真得不高，但創(chuàng)意卻是最重要的。他的講話就像課堂的導語。接下來的微課開發(fā)團隊的兩個核心成員--來自遙遠的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進行了技術層面的培訓，有ppt的制作，也有錄屏方式的操作。而這些，其實重要的是有相應的版本和軟件，東西原本就有，只是我們不知道，或者運用得不好，那么老師來指導，手把手地教，這算是到了上課的新授部分。學習了新知識，總要嘗試練習，這次的培訓要求自帶電腦，現(xiàn)場操作練習，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點評輔導，算是對所學知識的鞏固、運用。我是信息技術專業(yè)的外行，但老師所講的這些至少現(xiàn)場是都達標了，我相信，在今后的反復練習中，肯定能運用更自如。
點評我的微課作品
聽了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時間內(nèi)圍繞一個主題，用相應的圖片、簡潔的文字加上音樂的渲染，制作成能自動播放的ppt。李老師重點針對教學談了微課程的設計，說實話，我一直不太贊同這一點，學生在咱的課堂上那都不聽當當，還指望他們回家對著視頻看，我覺得不靠譜。不過，微課程其實包含的內(nèi)容很豐富，短小精悍，很能觸動人心。我想到了上學期例會匯報制作的《花兒朵朵開》，當時完成了，自己都很感動，老師們反響也不錯。我想知道我制作的這個算不算微課程，在李老師的團隊里會給予怎樣的評價，我更想聽聽老師如何點評。于是，中午我想辦法下載了這個ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻，然后交了上去?；蛟S像我這樣傻乎乎的學員沒幾個，李老師點評了兩個使用錄屏方式制作的學科微課后，就介紹了《花兒朵朵開》，聽得出，他不僅認可這個ppt，還給予很高的評價，會場反響也不錯，有想拷走的，也有關注學校校本課程的?？傊∽C了，我對微課的理解沒有多少偏頗。
微課帶給我的啟示
最后，推薦幾個網(wǎng)址，和大家分享，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營得有滋有味!
大概是在今年的11月份，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上，我聽到了一個新名詞，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽，“微課”，我想當然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘，還微型，那多少時間算是微型呢?經(jīng)過丁老師的講解后，我才明白，原來“微課”，不是指老師在講臺上與學生面對面地教學，而是通過網(wǎng)絡來學習，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學習方式。在當時我個人認為應該不是很難制作。這次教研活動，我印象很深，因為我聽到了一個新知識，所以好奇;又因為我現(xiàn)在抽身乏術，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡。
過了一個月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒管過。大概過了半個月，這時丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個月我沒著手準備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊，后悔當初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說。果然不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說，我正在準備當中。當時說話的時候心里十分沒底，真想找個地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說，如果我在錄制的時候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個時間，由她來幫我錄。
這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時間只有6天，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認真地去準備，絕不辜負丁老師對我的一番關心與期待。
首先，準備錄制微課的素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個問題或者一個重點來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點突出。基于這樣的一個要求，我就留意我上課的時候所講的一些知識點。每次上完課后，我總會把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊!最后我確定了一個主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過，因為我覺得這個主題基本符合要求。
其次，準備錄制的課件。在準備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁，以美觀、大方、簡潔為主，按照這些想法，我開始制作了我的第一個微課的課件。
最后，準備開始錄制微課。準備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，因為在晚上會比較安靜，沒有什么雜音。一開始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺得應該可以了，就準備要錄了。但是我不知道準備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒點課件。我先對著錄屏軟件camtasia studio 6試錄了一遍我準備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個很重要的問題，一是時間稍微長了一點，5分多鐘;二是錄屏中的我時不時地眨眼睛。看完之后，不行，我覺得我還要多試幾遍。經(jīng)過之前的錄制，我簡化了一點素材，錄制的時候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時間上是差不多的，就是一個新的問題又來了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛，導致的結(jié)果是臉上一點表情都沒有，聲音也沒有一點變化，從頭到尾都是一個調(diào)。接著又開始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點，改正之前的缺點，又錄制了一遍，這次我是邊點課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點課件了。哎，再來一遍，在錄制第四遍的時候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來著，心想，這是我第一個微課，肯定有很多要改進的地方，以后會越來越好的?？磥恚浐靡惶梦⒄n，真不是一件容易的事啊，以為講個5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場”了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。
經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過，我感受頗多啊!心里想當然認為很簡單的事情，只有親身去實踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應了一句顛撲不破的真理“實踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應當謙虛而行，應當一步一個腳印、踏踏實實地往前進。
最后，我真心感謝丁老師，因為有她，我知道了微課;因為有她，我制作了微課;因為有她，我挑戰(zhàn)了自我。
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式，通過制作微課程，我們不斷深入 反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受讓更多的 學生愛上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識 碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。
從微課制作方法上， 目前我們常用的方法有錄屏專家， 課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視 頻格式，手機錄制視頻。其中，錄屏專家和手機錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需 要安裝2010版的 ppt,對電腦系統(tǒng)要求比較高。
從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是 教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程， 做微課程， 其實是一個反思的過程， 在不斷地反思中， 教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許 多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化 經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。
從課堂操作方面， 我校實行走班制教學， 微課的應用彌補了走班過程中老師不能兼顧的 不足，對學道中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導。從而保證走班教學的 課堂教學質(zhì)量。
從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性 的深入學習， 利于學生落實重難點知識。 避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的 問題。
我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，知識點少，學科主干重難點尚未 制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺得構(gòu)建學科微課資源庫應是我們今后努力的方向和重點投入的方面。
很幸運參加了在泰州舉行的“小學語文名師高效課堂 翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學觀摩活動”, 讓我收獲滿滿。會上，魏星、薛發(fā)根、宋運來、張敬義、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報告。觀摩名師的課堂教學，聆聽名師的教學報告，收獲很大。
一、 精彩的課堂教學讓我們回味無窮。
五位特級教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂 村居》，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，宋運來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》。特級教師教學風格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實穩(wěn)重，丁老師清新有活力。五位老師的教學讓我們看到了語文教學中不同的文體，采用不同的教學方法和學習方法的奧妙。但是，五位特級教師又同時體現(xiàn)了語文教學中堅守不變的東西。
1. 師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導作用和學生的主體的地位。
教師只在有疑難處點撥，學生始終是課堂學習的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，這篇課文的難點是懂得剪枝的學問中蘊含的道理。薛老師教學此部分時水到渠成把教學的難點化解，學生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學生為中心，以學生的學習活動為重點，教師只在重點、難點處稍做點撥，充分顯示了教師的引導作用。
2. 充分體現(xiàn)語文課學習中語用的教學。
魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導學生從理解難懂的字義、詩句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導學生走進詩中人物的內(nèi)心世界，了解人物，了解詩中蘊含的作者情感，引領學生漸漸進入詩的境界?？此坪唵蔚囊皇自~，卻在魏老師的引導下，上出了厚實的語文味道。整節(jié)課學生動口、動筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標倡導下的語文課教學重視“語用”的思想。宋運來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》都有引導學生說話能力的訓練，讓學生在扎扎實實的語言文字訓練中習得語言文字的能力。
3.課堂教學扎實、有效、生動、幽默。
課文朗讀的指導，品味詞語的教學、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法、練筆訓練等無不體現(xiàn)了扎實、有效的特點。老師們樸實、扎實、真實的課堂教學效果，真正體現(xiàn)了語文教學回歸語言文字訓練原點的思想，給與會老師留下了有益的思考。
二、平實的教學報告引領我們的成長
五位特級教師結(jié)合自己的課堂教學做的報告為我們的教學打開了一扇扇窗。
魏老師對古詩教學的研究讓我們感覺到，每一首古詩的教學，都可以為學生打開了解古代文化的視野，引領學生對古代詩詞的興趣。語文課的教學要注重實踐，讓學習語文成為一種生活。
語文教學中的習作教學一直是令語文老師頭疼的——學生對習作沒有興趣，一提寫作就頭疼。宋運來的童漫教學，對如何引導學生建立起對習作的興趣做了一個很好的探索。一幅幅漫畫讓學生在想象、猜測的過程中精彩不斷。引領著學生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達。
這樣的理論與實踐相結(jié)合的培訓，是扎實有效的培訓，相信我們能盡快成長起來，為我們的語文教學做出更多有益的嘗試與思考。
五四杯的開展如火如荼，微課是眾多評比項目中重要的一環(huán)。微課的制作對現(xiàn)代教師而言是難點，也是突破點。作為一個新興事物，它有它的內(nèi)容與活力。這次是我第二次制作微課，不得不說收獲頗豐。
微課在制作之前必須要有明確的目標。我的目標很簡單，配合周老師制作關于小學總復習的微課研究。最近正在教授比例這個內(nèi)容，對于知識的邏輯性、細節(jié)性，對于學生的難點、易錯點掌握最為充分的時候。因此我選擇在這個時候制作比例的復習微課。
微課的制作方法主要有兩種，一種是運用錄屏軟件，一種是運用相機實際拍攝。就我個人的理解而言，兩種方法各有優(yōu)劣。錄屏軟件在運用之前，要單獨制作課件，配合每一步課件的出示，整理自己的語言邏輯，撰寫成文，最后才開始錄屏。二運用相機拍攝需要較為安靜環(huán)境，大量的白紙。一邊講解一邊書寫。更有利于磅數(shù)學生梳理細致的細節(jié)，更適用于某一道題目的具體分析過程。綜合考慮之后，我選擇了運用錄屏軟件來制作。
錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯是將錯誤語段刪除即可。而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法。
制作紙橋的心得篇十四
第一段：引言（150字）
制作是人類社會發(fā)展的重要組成部分，無論是制造產(chǎn)品還是創(chuàng)造藝術作品，都需要經(jīng)過一系列的工藝流程和技術手段。通過自己親身的制作經(jīng)歷，我深切體會到了制作的重要性以及其中的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在制作過程中的心得和體會，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
第二段：制作過程的挑戰(zhàn)（300字）
制作過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。在制作一件作品之前，我需要進行充分的準備工作，包括研究、規(guī)劃和設計。然而，即使做足了準備，也不能避免出現(xiàn)一些意想不到的問題。例如，在制作一個木制模型的過程中，我發(fā)現(xiàn)所需要的材料并不容易獲得，而且工藝的操作也有很大的難度。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加努力地去追求完美，通過不斷嘗試和修正，最終解決了問題，完成了作品。
第三段：制作過程中的樂趣（300字）
盡管制作過程中有許多困難，但我發(fā)現(xiàn)從中獲得的樂趣是無可替代的。制作讓我體驗到了從無到有的過程，親手參與了一個作品的誕生。我能夠用自己的想法和創(chuàng)意來設計并實現(xiàn)一個獨特的作品，這種自由創(chuàng)造的過程讓我感到無比興奮和滿足。而且，制作還帶給我一種放松和平靜的感覺，當我專注于手工操作時，所有的煩惱和壓力仿佛都消失了。制作讓我忘記了一切煩惱，專注于當下的創(chuàng)作，這種沉浸式體驗是非常寶貴的。
第四段：制作帶來的收獲（300字）
制作不僅僅只是充實和愉快的過程，更重要的是它帶來了許多具體的收獲。首先，制作鍛煉了我的動手能力和耐心，讓我變得更加細心和專注。其次，制作培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我能夠從各種材料和工藝中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。最后，制作還讓我學會了如何解決問題和面對困難，讓我變得更加自信和堅韌。制作的收獲不僅僅只體現(xiàn)在作品本身，更重要的是它對個人品質(zhì)和能力的提升。
第五段：結(jié)論（150字）
通過制作的過程，我深深地認識到了制作的樂趣和意義。制作不僅僅是一種手工技能，更是一種表達和創(chuàng)造的方式。通過制作，我們可以發(fā)現(xiàn)和解鎖自己的潛力，同時也可以獲得無窮的成就感和滿足感。我希望更多的人能夠嘗試制作，去探索和發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，感受制作帶來的樂趣和收獲。制作不僅僅只是一種活動，更是一種生活方式。
制作紙橋的心得篇十五
“微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。在制作微課的過程中，我總結(jié)出微課具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學技能的目的。
制作紙橋的心得篇十六
本教程沒有素材圖，效果還不錯哦！
最終效果圖
1、打開一張素材，先復制2個圖層，按住ctrlj2次，得到圖層1，圖層1副本，
2、用矩形選框，選中要做入球體的景物，按住shift，畫一正方形。
3、濾鏡－扭曲－極坐標，選擇平面坐標到極坐標，再添加蒙版，選畫筆（柔角100像素），從圓的中間刷出效果來，（前景色黑、背景色白）
4、隱藏背景層眼睛，合并可見圖層，用橢圓選框工具選中這個圓，
5、選擇－反選，按delete刪除，ctrld取清選擇，用模糊工具模糊一下邊緣。
6、再復制一個球體，選擇編輯－垂直翻轉(zhuǎn)，拖到圖層1副本下，調(diào)低不透明度。
7、選中背景層，濾鏡－模糊－高斯模糊。
8、最后合并圖層，用ps自帶閃光畫筆裝飾一下，完成。
制作紙橋的心得篇十七
作為一個有品味的人，我們總是希望在家里制作出一些美食或者是手工藝品來讓自己感到快樂。而在這個過程中，我們也會遇到諸多問題和疑惑，今天就讓我們來分享一些制作心得體會，希望對大家有所幫助。
第一段：準備工作
在進行任何制作之前，準備工作都是很關鍵的。特別是在制作食品時，我們需要準備好食材、工具和烹飪知識等。在選擇食材的時候，我們要選擇新鮮、綠色、健康的食品，這樣可以保證健康。工具的選擇也很重要，例如在制作糕點時，要準備好高溫耐性的烤盤和烤箱，這樣才能制作出完美的糕點。最后，掌握一些基本的烹飪知識也是必不可少的，這樣可以更好地應對一些突發(fā)狀況。
第二段：認真閱讀菜譜
在制作食品時，菜譜是我們的靈魂和指南。因此，我們需要認真閱讀菜譜，并理解每一個步驟。有時候，在菜譜中會有一些不太清晰的步驟或者是用語，這時我們可以通過一些引導來更好地理解，例如可以看相關的視頻或者照片等。
第三段：嚴格按照步驟操作
在制作過程中，步驟是非常重要的，因此我們要嚴格按照步驟操作，避免出現(xiàn)錯誤或者偏差。尤其是在烤制過程中，時間和溫度的控制都非常重要，需要嚴格按照菜譜上的時間和溫度進行操作。
第四段：發(fā)揮自己的創(chuàng)意
雖然在制作過程中，我們要遵循菜譜的步驟，但是發(fā)揮自己的創(chuàng)意也非常重要。在食品的搭配上面，我們可以適當添加自己喜歡的調(diào)料或者是組合，這樣可以讓食品更加符合自己的口味。
第五段：分享和學習
在完成制作之后，我們可以和家人或者朋友分享我們的成果。同時，我們也可以向他們學習一些新的制作方法和技巧，互相幫助和提高。
總之，制作的過程是一個富有樂趣的過程，我們可以在這個過程中不斷學習和提高自己。同時，我們也要保持耐心和熱情，愉悅的心情也是制作成功的重要因素。
制作紙橋的心得篇十八
通過一段時間的研修學習，感受到我要學的東西很多，微課是我第一次領略到的一種新型的課堂內(nèi)容。如今我區(qū)在推行高效課堂，這是對傳統(tǒng)課堂的一種革新，隨著社會的進步，我們要打破過去那種教學模式，把課堂返給學生，讓學生在快樂中學習，讓學生們在課堂上發(fā)揮自我，在這次學習中我接受到了許多新的教學理念，下面我談談我這次學習的體會。
一、提高了對課程改革的認識
原先我對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、進一步轉(zhuǎn)變了學生觀念
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
四、進一步加強了對課堂教學的認識
教學要做到“三實”：真實、樸實、扎實。所謂真實，就是課堂教學要以生為本，真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學風格要樸素，不要嘩眾取寵，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實，就是課堂教學要講究實效，一堂課下來，學生要有收獲，要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。
五、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現(xiàn)學科特點;強調(diào)學生既是評價對象，也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
六、認識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標志是：人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導，同事的關心、幫助，專家的引領、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)”，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。
七、師德水準得到了一定的提高
在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。
八、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力教學與科研相結(jié)合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之，本次培訓，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。遺憾的是視頻還是做不了。在這里，我該向?qū)徤鲊乐數(shù)睦蠋?，志同道合的同志學習，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，上下求索。我會繼續(xù)努力，為教育貢獻自身的力量!
制作紙橋的心得篇一
實驗搭紙橋是一項常見的學?？茖W實驗，通過設計、搭建一座能夠承載重物的紙橋，可以鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。這次實驗我也參與其中，親身經(jīng)歷了設計、搭建以及測試的全過程，收獲良多，深受啟發(fā)。在這篇文章中，將分享我的心得體會，讓讀者了解到我在實驗中所學到的東西。
段落二：設計與規(guī)劃
在實驗搭建紙橋之前，我們需要進行一番設計與規(guī)劃。首先，我們需要了解紙橋的結(jié)構(gòu)特點，如何通過合理地設計來增強橋的承載能力。其次，我們需要根據(jù)橋梁搭建的環(huán)境條件進行規(guī)劃，比如橋的跨度、高度、支撐點的位置等。我在設計中充分考慮了橋梁的穩(wěn)定性，采用了三角形桁架結(jié)構(gòu)，使用折疊的方式增加瓦楞紙板的承載力，并設置了若干支撐點以保證橋的平衡性。這個階段讓我懂得了在做任何事情之前，都應有一個良好的計劃和規(guī)劃，這樣才能更好地完成任務。
段落三：團隊合作與溝通
在實驗的設計與搭建過程中，團隊合作和溝通起到了重要的作用。我們組的成員來自不同的班級，有著不同的思維方式和擅長的領域，但是我們通過互相協(xié)商、平等合作，取長補短，最終完成了一座滿意的紙橋。在合作的過程中，我們學會了傾聽他人的意見和建議，學會了有效地溝通和協(xié)調(diào)。同時，團隊合作讓我深刻體驗到了團隊的力量和集體智慧，只有齊心協(xié)力，才能創(chuàng)造更好的成果。
段落四：發(fā)現(xiàn)與改進
在實驗進行過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，但是通過嘗試和探索，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題所在并進行改進。最開始我們橋的結(jié)構(gòu)沒有考慮到重力的作用，導致無法承載預期的重物，于是我們進行了重新的設計和改進。我們加強了橋梁的支撐點，增加了橋的穩(wěn)定性，最終成功地承載了重物。這個階段的經(jīng)歷讓我明白了在面對問題時，應先從自身找原因，并勇于嘗試新的解決方法，才能達到事半功倍的效果。
段落五：總結(jié)與展望
通過這次實驗，我深刻體會到了實踐的重要性，不僅學到了很多課本上學不到的知識，更通過實際操作鍛煉了自己的動手能力和問題解決的能力。這次實驗搭紙橋，讓我對科學實驗更加感興趣，并激發(fā)了我對科學研究的好奇心。我相信，隨著時間的推移，我的實踐經(jīng)驗和能力會不斷提高，我也將能夠在更高級別的實驗中取得更好的成果。最后，我希望通過我的分享，能夠給其他同學帶去一些啟示和幫助，讓大家都能夠在實驗中獲得更多的收獲和成長。
制作紙橋的心得篇二
紙橋?qū)嶒炇且环N常見的物理實驗，通常用于研究結(jié)構(gòu)力學的基本原理。該實驗的目的是設計并構(gòu)建一座能承受最大負載的紙橋，通過此過程，學生可以觀察和研究紙橋在受力下的變形、破裂等現(xiàn)象，幫助學生理解力學原理。在我所參與的紙橋?qū)嶒炛校医?jīng)歷了設計、建造和測試的全過程，從中收獲頗多。
第二段：設計紙橋的過程
設計紙橋的第一步是進行構(gòu)思和計劃。在這一階段，我們需要確定橋的大致形狀、支持結(jié)構(gòu)以及可能承受的荷載范圍。我們經(jīng)過討論和研究，并結(jié)合往年的經(jīng)驗，選擇了一種常見的橋型。在設計中，我們注重橋的對稱性和穩(wěn)定性，力求使橋在荷載下保持最佳的結(jié)構(gòu)強度。
第三段：建造紙橋的過程
建造紙橋是一個需要耐心和細心的過程。首先，我們使用專業(yè)工具和設備，按照設計圖紙、剪刀、膠水等建造材料，制作外觀和支撐結(jié)構(gòu)。在此過程中，我們十分注重材料的精確度和連接部位的穩(wěn)固性，力求使紙橋能夠承受預期的荷載。在建造過程中，我們也會進行多次修正和調(diào)整，以確保橋的穩(wěn)定性。
第四段：紙橋的實際測試與效果
在建造完成后，我們進行了紙橋的實際測試。我們使用專業(yè)實驗設備，逐漸施加外力，觀察紙橋的變形和破裂情況。我們注意到，隨著外力的增加，紙橋會逐漸發(fā)生變形，但我們的設計和建造使其能夠保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和安全性。在測試的最后，我們紙橋承受了超過預期荷載的負載，并保持了較好的結(jié)構(gòu)完整性。通過這個實驗，我深刻理解了設計和建造對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的重要性，也意識到只有理論依據(jù)并不足夠，更需要實踐的驗證。
第五段：紙橋?qū)嶒灥膯⑹?BR> 通過參與紙橋?qū)嶒灒也粌H學到了物理學中的結(jié)構(gòu)力學知識，更體會到了科學實驗方法的重要性。在實驗過程中，我們需要先做出合理的假設并進行有效的設計，然后進行實踐與測試，最后通過觀察和數(shù)據(jù)分析來驗證結(jié)論。這個過程需要我們具備耐心、細心和團隊合作等能力。紙橋?qū)嶒炓步虝宋胰绾蚊鎸κ『吞魬?zhàn)，在失敗中找到改進的方式，不斷追求更好的結(jié)果。
總結(jié)：紙橋?qū)嶒炇且环N有趣、富有挑戰(zhàn)性的物理實驗，通過參與其中，我不僅提高了對力學原理的理解，還鍛煉了實踐和解決問題的能力。這個實驗讓我明白了科學實驗的重要性和意義，并對自己的未來學習和研究提供了啟示。我相信，通過這樣的實驗和體驗，我將能夠成為一名更出色的科學家。
制作紙橋的心得篇三
本工作室主要用來做個人站，主題是介紹自我，讓更多的朋友認識我，面向我的同學和朋友以及想結(jié)交我的朋友。
本工作室只要包括我的主頁、我的簡介、我的日記、我的相冊、站建議等五個板塊。通過我的主頁可以進入其他四個板塊，其他四個板塊也可以通過超鏈接回到我的主頁去。
本站的布局大多是運用css進行布局的，這也是老師一直強調(diào)我們的。為了增加視覺效果，個別頁還特別添加了flash效果（我的相冊），還用到了視頻和音樂等素材（如我的主頁）。個別頁添加了表格，這樣顯得頁更齊整。對于美化這部分，我還特別用photoshop對一部分圖片進行了處理，讓圖片和頁更地搭配。在個別頁添加表單，可以讓瀏覽者和站更地互動，交流信息。
不知不覺，我已經(jīng)學習《頁設計與制作》這門課程一個學期了，雖然時間有點短，但這一個學期以后我卻受益匪淺，不僅讓我全面的、系統(tǒng)的學會了頁設計與制作的基礎知識，還讓我學會了自己動手去制作屬于自己的頁，這對于我來說是很值得高興的，能讓我在以后的工作生活中更的展現(xiàn)自己。
建立一個站就像蓋一幢大樓一樣，它是一個系統(tǒng)工程，有自己特定的工作流程，你只有遵循這個步驟，按部就班地一步步來，才能設計出一個滿意的站。首先，我們要確立站主題。站主題就是你建立的站所要包含的主要內(nèi)容，一個站必須要有一個明確的主題。特別是對于像我這樣的個人站，你不可能像綜合站那樣做得內(nèi)容大而全，包羅萬象。你沒有這個能力，也沒這個精力。站的主題無定則，只要是你感興趣的，任何內(nèi)容都可以，但主題要鮮明，在你的主題圍內(nèi)內(nèi)容做到大而全、精而深。
然后，我們要找材料。明確了站的主題以后，你就要圍繞主題開始搜集材料了。常言道：“巧婦難為無米之炊”。要想讓自己的站有血有肉，能夠吸引住用戶，你就要盡量搜集材料，搜集得材料越多，以后制作站就越容易。材料既可以從圖書、報紙、光盤、多媒體上得來，也可以從互聯(lián)上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去偽存真，作為自己制作頁的素材。
找到材料后，我們還要規(guī)劃站。一個站設計得成功與否，很大程度上決定于設計者的規(guī)劃水平，規(guī)劃站就像設計師設計大樓一樣，圖紙設計了，才能建成一座漂亮的樓房。站規(guī)劃包含的內(nèi)容很多，如站的結(jié)構(gòu)、欄目的設置、站的風格、顏色搭配、版面布局、字圖片的運用等，你只有在制作頁之前把這些方面都考慮到了，才能在制作時駕輕就熟，胸有成竹。也只有如此制作出來的頁才能有個性、有特色，具有吸引力。如何規(guī)劃站的每一項具體內(nèi)容，我們在下面會有詳細介紹。
做以上三步之后，我們就要選擇合適的制作工具。
盡管選擇什么樣的工具并不會影響你設計頁的壞，但是一款功能強大、使用簡單的.軟件往往可以起到事半功倍的效果。頁制作涉及的工具比較多，首先就是頁制作工具了，在這里，我們一般都是用有“絡三劍客”之稱的dreamweaver、fireworks、flash來制作頁，對于圖片部分的處理，個人覺得photoshop比較用。
以上就是我對于頁制作的一些個人心得，由于本人的技術還不是很成熟，還存在很多的不足（如：背景過于單調(diào)和頁布置不合理）。選擇學習這門課是很正確的選擇，雖然在以后不會再有機會去上了，但我還是會通過各種方式繼續(xù)學習頁設計和制作的，同時很感謝帶我入門的徐兵老師，讓我有機會去學習有關頁的知識，謝謝！
制作紙橋的心得篇四
近日，在學校舉辦的“紙橋梁設計與制作”活動引起了同學們的廣泛關注。通過設計、制作和測試一座能夠承受最大重量的紙橋梁，同學們認真思考與合作，不僅學到了關于物理和工程知識，同時也收獲了許多關于合作、團隊精神和創(chuàng)造力的寶貴經(jīng)驗。在這次活動中，我收獲頗多，下面將分享我的心得體會。
首先，這次活動讓我明白了合作的重要性。作為一項需要共同完成的任務，紙橋梁的設計和制作需要團隊成員充分合作。每個人的分工和貢獻都是整個團隊成功的關鍵。在和團隊成員的合作中，我學會了傾聽、分享和尊重他人的觀點。當我們遇到問題時，我與隊友一起討論并找到最佳解決方案。通過這次活動，我了解到團隊合作的重要性，只有通過共同努力，我們才能創(chuàng)造出更出色的作品。
其次，我在這次活動中體會到了追求卓越的重要性。紙橋梁的制作不僅需要精細的計劃和設計，還需要精確的制作和耐心的測試。我們用心制作，注重每一個細節(jié)，力求讓橋梁更加堅固穩(wěn)定。在測試環(huán)節(jié)中，我們通過不斷嘗試和改進，不斷提高橋梁的負荷能力。這個過程需要耐心與毅力，但正是這種追求卓越的態(tài)度，使我們的橋梁在測試中順利通過。
第三，這次活動讓我認識到創(chuàng)造力的重要性。紙橋梁設計與制作需要我們動腦筋，尋求不同的思路和方法。我們需要將所學的物理知識與自己的創(chuàng)新思維結(jié)合起來，設計出獨特且能夠?qū)崿F(xiàn)目標的橋梁。在制作過程中，我們要靈活運用材料和工具，不斷嘗試新的制作方式。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅使我對物理學有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
此外，這次活動讓我體會到了失敗的重要性。在制作與測試的過程中，我們并不總能一次成功。可能遇到材料不合適、構(gòu)造弱點或設計不完善等問題。但是，我們并沒有因此而沮喪，在失敗中我們更加努力尋找改進的方法。我們相信每一次失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗，通過認真分析失敗原因，我們能夠不斷改進橋梁的設計和制作過程。正是這種正確看待失敗的態(tài)度，使我們在最終成功的橋梁面前感到格外欣慰和自豪。
最后，這次活動讓我體驗到了融洽的團隊氛圍。在整個過程中，每個人的意見都得到了充分尊重和平等對待。我們共同學習，共同進步，熱情地分享知識和經(jīng)驗，相互激勵和幫助。在這個團隊中，沒有個人的得失，只有共同成就感與榮譽感。這樣的團隊合作氛圍使我更加愿意主動參與團隊活動，并更加期待未來的團隊合作。
總之，通過參與“紙橋梁設計與制作”活動，我深刻體會到了合作、追求卓越、創(chuàng)造力、失敗與團隊氛圍的重要性。這次活動讓我不僅收獲到了物理和工程方面的知識，更得到了寶貴的人生經(jīng)驗。以此次活動為契機，我將更加努力地學習和探索，將所學知識應用到實踐中，并不斷提升自己的能力，為未來的學習和生活做好準備。
制作紙橋的心得篇五
在學習科學與技術的課堂中，紙橋?qū)嶒炇且豁棾Ｒ姸矣腥さ膶嵺`活動。它不僅能鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓我們更好地理解物理力學中的概念。在這次紙橋?qū)嶒炛?，我?jīng)歷了一段有趣而富有挑戰(zhàn)性的過程，收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：策劃與設計
在進行紙橋?qū)嶒炛?，我們需要認真思考橋梁的設計。首先，我們要清楚實驗的目標和要求，明確所能承受的重量范圍。然后，我們需要研究不同的結(jié)構(gòu)和形狀，以找到最佳的設計方案?？紤]到紙的輕便特性和強度的要求，我們選擇了三角形結(jié)構(gòu)。此外，我們還嘗試了不同長度和厚度的紙條來進行實驗比較。通過這些設計考慮，我們能在實驗中得到更好的結(jié)果。
第三段：實驗過程
在紙橋?qū)嶒灥倪^程中，我們需要團隊合作，分工合理。首先，我們按照設計方案，利用紙條和膠水將橋梁的各個部分粘合在一起。過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如紙條不夠強度、粘合不牢固等。為了解決這些問題，我們不斷嘗試不同的方法，反復調(diào)整橋梁的結(jié)構(gòu)和粘合點的位置。經(jīng)過一番努力，我們成功地完成了紙橋的搭建，開始進行測試。
第四段：心得收獲
通過這次紙橋?qū)嶒?，我深刻認識到了團隊合作的重要性。每個人的貢獻都對整個團隊的成功至關重要。在整個實驗過程中，我們相互協(xié)助，耐心傾聽彼此的意見并共同解決遇到的問題。通過團隊合作，我們不僅取得了好的實驗成績，還培養(yǎng)了溝通、合作和解決問題的能力。
第五段：反思與展望
在實驗結(jié)束后，我們對紙橋的成功感到非常滿意，但也發(fā)現(xiàn)了一些改進的空間。首先，我們可以進一步改進紙條的強度和粘合的牢固性，以增加橋梁的承重能力。其次，我們可以嘗試使用其他材料（如竹木或金屬），來制作更具挑戰(zhàn)性的紙橋。最后，我們還可以通過實驗與理論的結(jié)合，進一步深入了解橋梁結(jié)構(gòu)和力學原理的關系。這樣我們才能在今后的實踐中更好地應用所學知識。
總結(jié)：通過這次紙橋?qū)嶒?，我不僅學到了科學與技術方面的知識，還體驗了團隊合作的意義。我將會在今后的學習中更加注重合作，并希望通過不斷地實踐和探索，進一步提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。
制作紙橋的心得篇六
搭建紙橋是一項常見的實驗活動，通過設計、構(gòu)建和測試紙橋的強度和穩(wěn)定性，我們能夠加深對物理原理和工程原理的理解。在進行這個實驗的過程中，我深刻地體會到了團隊合作的重要性以及耐心和細心在項目中的關鍵作用。
第二段：團隊合作
搭建紙橋的過程需要與其他同學合作，因為一人之力無法完成這個任務。團隊合作是至關重要的，只有團結(jié)一致，各盡所能，才能成功搭建出堅固的橋梁。在實驗中，我們分工合作，有的同學設計橋的結(jié)構(gòu)，有的同學負責測量和剪裁紙張，有的同學負責進行實驗和記錄結(jié)果。大家互相協(xié)作，相互配合，充分發(fā)揮各自的專長，最終成功地搭建出了一座穩(wěn)固的紙橋。
第三段：耐心和細心
搭建紙橋是一項需要耐心和細心的工作。在實驗過程中，我們不得不多次進行調(diào)整和改進。我們密切觀察橋的結(jié)構(gòu)，不斷分析和評估，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。有時候，即使是一個微小的細節(jié)的改變，也能夠顯著提高橋的強度和穩(wěn)定性。只有保持耐心和細心，我們才能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，進行優(yōu)化，最終獲得令人滿意的結(jié)果。
第四段：工程原理的應用
在實驗過程中，我們不僅需要關注實際搭建過程，還需要理解搭建紙橋的工程原理。橋梁工程的設計原則、材料選擇和力學分析都對搭建紙橋起著重要的指導作用。我們不僅需要按照設計原則進行橋的結(jié)構(gòu)設計，還需要根據(jù)材料的特性選用合適的紙張，考慮橋梁的受力情況，確保橋梁能夠承受預期的負荷。通過應用工程原理，我們能夠更好地理解實驗中的現(xiàn)象，并在實踐中提高我們的工程思維能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與搭紙橋的實驗，我對團隊合作、耐心和細心以及工程原理的應用有了更深刻的體會。團隊合作是取得成功的關鍵，只有團結(jié)一致，互相支持，我們才能夠在實驗中取得好的結(jié)果。耐心和細心是解決問題的關鍵，只有對每一個細節(jié)都保持高度的關注，并持之以恒地進行調(diào)整和改進，我們才能夠搭建出堅固穩(wěn)定的紙橋。工程原理的應用是我們在實驗中學習的重要內(nèi)容，只有理解和應用工程原理，我們才能夠更好地進行橋梁設計和工程實踐。展望未來，我希望能夠?qū)⑦@些學到的知識和經(jīng)驗應用到更多的實際項目中，不斷提升自己的工程能力。
制作紙橋的心得篇七
紙橋梁作為一項富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的工程設計項目，人們通過在限定條件下使用紙張建造出承重力適當?shù)臉蛄?，以驗證其可行性和穩(wěn)定性。此次參與紙橋梁項目，給我?guī)砹嗽S多難忘的體會和收獲。
第二段：思考
在參與紙橋梁設計和建造的過程中，我深刻認識到了團隊合作的重要性。在不同的角色分工下，團隊成員們努力集思廣益，共同解決難題，并在別人的幫助和鼓勵下積極參與。團隊合作的精神不僅增加了成員們之間的親密度，也提高了項目的完成度和質(zhì)量。
第三段：創(chuàng)新與挑戰(zhàn)
紙橋梁設計是一個極具挑戰(zhàn)性的過程。在選擇建筑材料、確定結(jié)構(gòu)形式和計算承重能力等環(huán)節(jié)中，我們需要不斷改進與創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過摒棄傳統(tǒng)思維模式，尋找新的建筑材料和結(jié)構(gòu)形式，我們成功設計出了一座重量輕、承重力強、設計獨特的紙橋梁。
第四段：堅持與耐心
在紙橋梁的設計和搭建過程中，堅持和耐心是不可或缺的因素。在設計初期，我們遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，一度想要放棄。然而，正是堅持下去，才有了最終成功。同時，搭建橋梁的過程也需要耐心和細致，一旦出現(xiàn)錯誤，我們需要重新計算和排除，直到橋梁建設完成。
第五段：總結(jié)與收獲
通過參與紙橋梁項目，我體會到了團隊合作的艱辛和重要性，不斷挑戰(zhàn)自己的能力和思維方式，也學會了堅持和耐心。除此之外，我還收獲到了領導能力、溝通能力和解決問題的能力。這些對我的未來學習和職業(yè)發(fā)展都具有重要的影響。
通過紙橋梁項目，我不僅理解了建筑的基本原理和設計思路，也深刻體會到了團隊協(xié)作和創(chuàng)新的重要性。這次經(jīng)歷讓我更加相信自己的潛力和能力，也在不斷挑戰(zhàn)中不斷成長。感謝這次寶貴的經(jīng)歷，讓我開闊了眼界，擁有了更廣泛的思維和見識。我相信，這些收獲將對我未來的學習和人生道路起到重要的指導作用。
制作紙橋的心得篇八
第一段：引入紙橋梁實驗的背景和目的（150字）
紙橋梁實驗是一種在課堂中常見的科學實踐活動，目的是讓學生通過設計和構(gòu)建紙橋梁，了解和掌握橋梁受力原理。在這個實驗中，學生需要運用所學的物理知識，考慮橋梁在承重、折彎、拉力等方面的受力情況，從而設計出穩(wěn)定且承重能力較強的紙橋梁。通過這個實驗，學生不僅可以提高他們的實踐動手能力和科學思維能力，同時也能深入了解橋梁工程的科學原理。
第二段：紙橋梁實驗的準備工作和設計過程（250字）
在進行紙橋梁實驗之前，我們首先需要準備一些必要的材料，如紙張、膠水、剪刀等。根據(jù)實驗的要求，同學們可以從這些材料中選擇合適的類型和數(shù)量進行搭建。在設計過程中，我們需要考慮到紙的可承受力、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性以及材料的使用效能等因素。通過綜合考慮橋梁的形狀、結(jié)構(gòu)、支撐點等因素，我們可以設計出最佳的紙橋梁結(jié)構(gòu)，使其能夠承受更大的重量。
第三段：紙橋梁實驗中的困難與挑戰(zhàn)（300字）
紙橋梁實驗雖然看似簡單，但在實際操作過程中卻存在許多困難與挑戰(zhàn)。首先，我們需要考慮到紙的承重能力與穩(wěn)定性之間的平衡問題。如果紙的厚度過大，雖然能夠承受更多的重量，但可能會導致橋梁整體結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)定；而紙的厚度過薄，則不能很好地支撐重量，容易出現(xiàn)斷裂。其次，我們還需要考慮到橋梁的結(jié)構(gòu)形態(tài)。不同的橋梁形狀會對重量的承受能力產(chǎn)生不同的影響，有些形態(tài)的橋梁可能會更加牢固一些，而有些則相對脆弱。在實驗過程中，我們需要不斷調(diào)整和改進設計，以便找到最佳的橋梁結(jié)構(gòu)。
第四段：紙橋梁實驗帶給我的收獲與啟示（300字）
通過參與紙橋梁實驗，我獲得了許多寶貴的收獲與啟示。首先，我學會了將理論知識應用到實踐中去。在實驗中，我需要運用物理學的相關知識來分析橋梁的受力情況，從而指導我設計和構(gòu)建紙橋梁。這讓我深刻感受到了理論知識的實際應用價值。其次，在實驗中，我鍛煉了自己的觀察力和思考能力。通過觀察紙橋梁的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，我可以判斷出其可能存在的薄弱環(huán)節(jié)，并采取措施進行強化。最后，我體會到了團隊合作的重要性。在實驗過程中，我們需要與組員充分溝通和協(xié)作，共同完成一座穩(wěn)定且能承受較大重量的紙橋梁。只有團結(jié)合作，才能取得最好的效果。
第五段：總結(jié)并展望（200字）
紙橋梁實驗是一項獨特而有趣的科學實踐活動，它不僅能增強學生的實踐能力和科學思維能力，同時也能加深對橋梁工程與物理學的理解。通過這個實驗，我深刻體會到科學實踐探究的魅力與樂趣。希望以后能有更多這樣的實踐機會，讓我不斷提升自己的綜合能力，并對科學有更深的認識。相信通過這樣的實踐活動，學生們能夠在實踐中不斷積累經(jīng)驗和知識，同時培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
制作紙橋的心得篇九
搭紙橋是一項富有挑戰(zhàn)性的活動，它不僅要求參與者具備良好的團隊合作能力，還需要運用自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在這個活動中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，并且領悟到了許多有關解決問題的技巧。以下是我在搭紙橋活動中的心得體會。
首先，團隊合作的重要性令我深刻印象。在搭紙橋的過程中，每個人都需要盡自己的力量，無論是構(gòu)思設計還是實際搭建，都需要團隊中每個成員的支持與配合。一個人的力量是有限的，只有團隊合作，才能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，合理分工，高效協(xié)作。這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，團結(jié)一致地完成了任務。團隊合作的重要性令我體會到，只有通過團隊的力量，才能創(chuàng)造出更大的成就。
其次，搭紙橋活動讓我明白了解決問題的重要性。搭紙橋不僅僅是一項考驗團隊合作的活動，更是一項考驗解決問題能力的活動。搭建過程中，我們面臨著論證設計的可行性、克服材料的限制、協(xié)調(diào)各個工作環(huán)節(jié)的難題。這些問題的解決需要我們冷靜分析，尋求最佳解決方案?；顒舆^程中，我意識到解決問題需要有系統(tǒng)性的思考，首先明確問題，然后找出問題的原因，最后制定解決方案并付諸實施。通過這個過程，我學會了如何在團隊中與他人一同解決問題的技巧，也提高了自己的分析和解決問題的能力。
第三，創(chuàng)造力的運用是搭紙橋活動的關鍵。搭紙橋活動是創(chuàng)造力的考驗，我們需要根據(jù)設計要求與材料限制思考出最適合的設計方案，并將其付諸實踐。在這個過程中，我的創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。通過與團隊成員的深入討論和合作，我們共同獲得了許多有創(chuàng)意的設計方案，并最終選擇了最優(yōu)的一項。創(chuàng)造力的運用讓我明白，不同的思維角度和思維方式會產(chǎn)生不同的設計方案，只有不斷挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能在搭紙橋這樣的活動中獲得成功。
第四，溝通與表達是實現(xiàn)團隊合作的關鍵。搭紙橋活動中，團隊成員間的有效溝通與表達非常重要。一個好的團隊需要成員之間能夠流暢地交流和理解對方的意見。在實際操作中，每個人都需要清晰地表達自己的想法和意見，并且理解他人的意見和建議。通過良好的溝通，我們能夠有效地協(xié)調(diào)各項工作，減少沖突和誤解，提高工作效率。這次搭紙橋活動讓我進一步明白，溝通與理解是實現(xiàn)團隊合作的關鍵，只有通過有效的交流，團隊才能更加緊密地協(xié)作，最終達到共同目標。
最后，搭紙橋活動讓我意識到團隊合作的樂趣。雖然搭建一座穩(wěn)固美觀的紙橋并非易事，但在這個活動中，我和我的團隊成員都享受著合作的樂趣。通過過程中的努力與汗水，我們克服了許多困難，最終成功完成了任務。這次活動讓我明白，團隊合作不僅是一個過程，更是一個過程中的感受和體驗。在團隊中，每個人都能夠充分發(fā)揮自己的能力，相互鼓勵與支持，共同成長。這種團隊合作的樂趣讓我對未來的合作充滿信心。
總結(jié)起來，搭紙橋活動是一個鍛煉團隊合作、創(chuàng)造力和解決問題能力的過程。通過這個活動，我深刻體會到了團隊合作的重要性，領悟到了解決問題的技巧，鍛煉了我的創(chuàng)造力和溝通能力。我相信，這些體會和經(jīng)驗將對我未來的團隊合作和個人發(fā)展有著積極的影響。
制作紙橋的心得篇十
第一段：引言（120字）
搭紙橋是我們學校的一項團體活動，旨在培養(yǎng)同學們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。我很幸運能夠參與其中，并從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。在這篇文章中，我想分享一下我在搭紙橋過程中的體會和感悟。
第二段：團隊合作（240字）
搭紙橋是一個需要精密計劃和團隊合作的任務。首先，我們必須明確任務目標，并將其分解成每個人可以完成的小任務。在這個過程中，交流和合作變得至關重要。我們互相傾聽并尊重每個人的意見，共同制定行動計劃。在搭建橋梁的過程中，我們遇到了許多問題，但通過團隊合作和互幫互助，我們成功地克服了這些困難。團隊合作的重要性使我深刻體會到一個成功團隊的力量。
第三段：創(chuàng)意思維（240字）
搭紙橋還要求我們具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。它不僅僅是照著別人的樣板去做，而是需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。在我們設計橋梁的過程中，我們做了許多實驗和嘗試，以找到最佳的設計方案。我們嘗試了不同的構(gòu)造方式和角度，這些嘗試帶給了我們許多有趣的發(fā)現(xiàn)。我意識到，要不斷創(chuàng)新，我們必須敢于冒險和接受失敗，并從失敗中吸取經(jīng)驗教訓。這種創(chuàng)意思維的培養(yǎng)將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。
第四段：問題解決（240字）
在搭紙橋的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。有時我們的橋梁不夠穩(wěn)固，有時我們的設計不能滿足要求。面對這些困難，我們學會了鍥而不舍地解決問題。我們進行了一系列的實驗和調(diào)整，不斷改進我們的設計。我們也學會了思考問題的根本原因，并找出合適的解決方案。這個過程培養(yǎng)了我們的問題解決能力和逆境應對能力，讓我更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：收獲與感悟（360字）
通過參與搭紙橋活動，我不僅學到了如何團隊合作、創(chuàng)造思考和解決問題，還收獲了更多。我學會了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點。我學會了適應他人的特長，并善于發(fā)揮大家的優(yōu)勢。我也學會了在困難面前保持樂觀和堅持。最重要的是，我學會了和團隊一起努力并分享成功的快樂。搭紙橋不僅是一次團隊活動，更是一次成長之旅。
總結(jié)（120字）
搭紙橋是一項富有挑戰(zhàn)性的活動，通過參與其中，我獲得了許多寶貴的體驗和心得。團隊合作、創(chuàng)造思考和問題解決能力的培養(yǎng)將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。最重要的是，我學會了與團隊一起努力并分享成功的快樂。搭紙橋不僅僅是一項活動，更是一次成長之旅。
制作紙橋的心得篇十一
近日，在學校的科學實驗課上，我們進行了一項有趣且富有挑戰(zhàn)的實驗——紙橋?qū)嶒?。通過設計和構(gòu)建自己的紙橋來承載最大負載，我們既鍛煉了動手能力，又培養(yǎng)了團隊合作意識。在這個實驗過程中，我深感到了團隊合作的重要性，同時也體驗到了問題解決的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在紙橋?qū)嶒炛械男牡皿w會。
首先，紙橋?qū)嶒炐枰覀儓F隊成員之間緊密協(xié)作。在開始實驗前，我和我的團隊成員們首先進行了討論和規(guī)劃。我們一起研究了一些關于橋梁設計的原理和知識，并且根據(jù)我們的理解和經(jīng)驗制定了一個初步的設計方案。接下來，我們將設計平面圖轉(zhuǎn)化為三維實體，并開始構(gòu)建紙橋的模型。在這個過程中，每個人都充分發(fā)揮了自己的專長，有的人負責構(gòu)建橋墩，有的人負責制作橋面。通過相互合作，我們不斷完善和改進了我們的設計，最終成功地構(gòu)建出了一座結(jié)實美觀的紙橋。
其次，紙橋?qū)嶒瀻Ыo我了問題解決的樂趣。在實驗進行過程中，我們不可避免地會遇到各種各樣的問題。比如，我們發(fā)現(xiàn)我們的紙橋在經(jīng)過一段時間后扭曲了，導致負載承載能力下降。我們小組成員通過討論和思考找到了解決方法，重新進行了橋面加固。這個過程雖然耗費了我們一些時間和精力，但當我們看到最后結(jié)果時，我們覺得所有的付出都是值得的。通過紙橋?qū)嶒?，我們不僅學到了紙橋設計的原理和方法，更培養(yǎng)了我們動手解決問題的能力。
此外，紙橋?qū)嶒炦€增強了我們的團隊合作意識。在實驗過程中，團隊成員們相互幫助、密切配合，共同追求一個共同的目標。我們分工合作，互相支持，共同解決問題。在我們的幫助下，每個人都能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，減少了誤差和失誤的發(fā)生，提高了我們的實驗效率。通過這次實驗，我深刻體會到了團隊合作對于實現(xiàn)一個目標的重要性。只有通過團隊的力量，我們才能克服困難，取得成功。
最后，紙橋?qū)嶒炞屛覀儗W到了很多科學知識。通過這個實驗，我們不僅學到了橋梁設計的基本原理，還學到了一些新的技能和方法。我們了解到了各種不同形式和材料的橋梁設計，以及它們的應用和特點。我們還學到了如何準確測量和記錄實驗數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析來優(yōu)化我們的設計。這些新的知識和技能對我們今后的學習和研究都有很大的幫助，也為我們打下了堅實的基礎。
綜上所述，紙橋?qū)嶒炇且淮胃挥刑魬?zhàn)性的實驗，通過這次實驗，我不僅學到了如何制作一個結(jié)實美觀的紙橋，更鍛煉了動手能力和解決問題的能力。這次實驗還加強了我們的團隊合作意識，并讓我們學到了許多科學知識。這次紙橋?qū)嶒灢粌H僅是一次實驗，更是一次寶貴的學習和成長的機會，讓我更加深入地理解到了科學實驗的重要性和樂趣。
制作紙橋的心得篇十二
在學習科學的過程中，實驗是一種非常重要的方法。為了讓學生更好地理解和掌握物理原理，老師經(jīng)常組織各種實驗活動。最近，我參加了一次關于搭紙橋的實驗，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，實驗過程的籌備非常重要。在進行實驗之前，我們需要仔細研究和理解實驗的目的、要求和規(guī)則。例如，在搭紙橋的實驗中，我們需要知道橋的支撐點、跨越的距離以及承重的要求。只有清楚地了解這些，我們才能更好地制定實施方案，避免出現(xiàn)不必要的麻煩。
其次，實驗中的團隊合作至關重要。在實驗過程中，我和我的同伴們需要密切合作，共同思考和解決問題。搭紙橋需要準確的測量、合理的設計和穩(wěn)固的搭建。我們面臨的挑戰(zhàn)不僅僅是技術上的，還包括協(xié)調(diào)各自的想法和意見。通過實驗，我深刻體會到團隊合作的重要性，意識到團隊中每個成員都承擔著不可或缺的角色。
另外，實驗中遇到困難時要勇于嘗試解決方法。在實驗過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，在搭建紙橋時，我們發(fā)現(xiàn)橋面看似平整，實際上卻有微小的彎曲，這使得橋的穩(wěn)固性不夠。為了克服這個問題，我們仔細觀察并嘗試使用更厚的紙板來修補彎曲的地方。雖然一開始嘗試不是非常成功，但我們沒有放棄，而是不斷嘗試，最終成功修復了紙橋。這個過程讓我們明白，遇到問題時，不要灰心喪氣，要勇敢地尋找解決辦法。
此外，實驗讓我們深刻領悟到科學需要耐心和細致的態(tài)度。搭紙橋的實驗需要一系列精細的操作，每個步驟都要準確無誤。如果我們匆忙或者粗心大意，就可能導致實驗失敗。因此，在做實驗的時候，我們要有耐心，嚴格按照步驟進行。只有經(jīng)過細致的思考和認真的操作，才能得到準確的結(jié)果，從中學到更多科學知識。
最后，實驗的結(jié)果應該得到及時的總結(jié)和反思。在實驗完成后，我們需要對實驗過程、結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象進行總結(jié)和分析。例如，在搭紙橋的實驗中，我們可以討論各組紙橋的承重能力、結(jié)構(gòu)設計的優(yōu)缺點以及搭建過程中遇到的挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和反思，我們不僅能更好地理解實驗的意義，還能夠發(fā)現(xiàn)自己在實踐中的不足，為日后的實驗活動提供指導和借鑒。
綜上所述，實驗搭紙橋是我在科學學習中的一次有意義的體驗。通過實施實驗，我深刻認識到了籌備、團隊合作、勇于嘗試、耐心和總結(jié)反思等方面的重要性。這些經(jīng)驗不僅能幫助我更好地參與實驗活動，還有效提高了我的科學素養(yǎng)和實驗技能。我相信，只要保持積極的學習態(tài)度和勇于探索的精神，我在科學學習中會越來越進步。
制作紙橋的心得篇十三
微課制作心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的微課制作心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【微課制作心得通用5篇】，供你選擇借鑒。
20__年的金秋，迎著鋪面而來的“微之風”，我們一行十四人來到了美麗的青島，參加了中國教育報刊社培訓中心組織的微課程專題培訓。盡管培訓的時間很短，但培訓的費用卻很高，有失望有印證更有啟示，總之，短暫的培訓為我們揭開了微課程的神秘面紗。
微課其實很簡單
微課就像這次的培訓，很簡單。一天半的培訓，其實內(nèi)容很少，老師講講、學員嘗試、專家點評，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師，一位來自美麗大草原的漢子，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和，會場上常常會響起他爽朗的笑聲。簡單的開場白，他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容，沒有多少深奧的理論，簡潔的話語，清晰的思維導圖，最后定格在一句話：微課程是個思想活。是的，微課程其實需要的技術含量真得不高，但創(chuàng)意卻是最重要的。他的講話就像課堂的導語。接下來的微課開發(fā)團隊的兩個核心成員--來自遙遠的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進行了技術層面的培訓，有ppt的制作，也有錄屏方式的操作。而這些，其實重要的是有相應的版本和軟件，東西原本就有，只是我們不知道，或者運用得不好，那么老師來指導，手把手地教，這算是到了上課的新授部分。學習了新知識，總要嘗試練習，這次的培訓要求自帶電腦，現(xiàn)場操作練習，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點評輔導，算是對所學知識的鞏固、運用。我是信息技術專業(yè)的外行，但老師所講的這些至少現(xiàn)場是都達標了，我相信，在今后的反復練習中，肯定能運用更自如。
點評我的微課作品
聽了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時間內(nèi)圍繞一個主題，用相應的圖片、簡潔的文字加上音樂的渲染，制作成能自動播放的ppt。李老師重點針對教學談了微課程的設計，說實話，我一直不太贊同這一點，學生在咱的課堂上那都不聽當當，還指望他們回家對著視頻看，我覺得不靠譜。不過，微課程其實包含的內(nèi)容很豐富，短小精悍，很能觸動人心。我想到了上學期例會匯報制作的《花兒朵朵開》，當時完成了，自己都很感動，老師們反響也不錯。我想知道我制作的這個算不算微課程，在李老師的團隊里會給予怎樣的評價，我更想聽聽老師如何點評。于是，中午我想辦法下載了這個ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻，然后交了上去?；蛟S像我這樣傻乎乎的學員沒幾個，李老師點評了兩個使用錄屏方式制作的學科微課后，就介紹了《花兒朵朵開》，聽得出，他不僅認可這個ppt，還給予很高的評價，會場反響也不錯，有想拷走的，也有關注學校校本課程的?？傊∽C了，我對微課的理解沒有多少偏頗。
微課帶給我的啟示
最后，推薦幾個網(wǎng)址，和大家分享，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營得有滋有味!
大概是在今年的11月份，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上，我聽到了一個新名詞，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽，“微課”，我想當然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘，還微型，那多少時間算是微型呢?經(jīng)過丁老師的講解后，我才明白，原來“微課”，不是指老師在講臺上與學生面對面地教學，而是通過網(wǎng)絡來學習，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學習方式。在當時我個人認為應該不是很難制作。這次教研活動，我印象很深，因為我聽到了一個新知識，所以好奇;又因為我現(xiàn)在抽身乏術，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡。
過了一個月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒管過。大概過了半個月，這時丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個月我沒著手準備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊，后悔當初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說。果然不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說，我正在準備當中。當時說話的時候心里十分沒底，真想找個地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說，如果我在錄制的時候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個時間，由她來幫我錄。
這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時間只有6天，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認真地去準備，絕不辜負丁老師對我的一番關心與期待。
首先，準備錄制微課的素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個問題或者一個重點來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點突出。基于這樣的一個要求，我就留意我上課的時候所講的一些知識點。每次上完課后，我總會把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊!最后我確定了一個主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過，因為我覺得這個主題基本符合要求。
其次，準備錄制的課件。在準備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁，以美觀、大方、簡潔為主，按照這些想法，我開始制作了我的第一個微課的課件。
最后，準備開始錄制微課。準備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，因為在晚上會比較安靜，沒有什么雜音。一開始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺得應該可以了，就準備要錄了。但是我不知道準備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒點課件。我先對著錄屏軟件camtasia studio 6試錄了一遍我準備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個很重要的問題，一是時間稍微長了一點，5分多鐘;二是錄屏中的我時不時地眨眼睛。看完之后，不行，我覺得我還要多試幾遍。經(jīng)過之前的錄制，我簡化了一點素材，錄制的時候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時間上是差不多的，就是一個新的問題又來了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛，導致的結(jié)果是臉上一點表情都沒有，聲音也沒有一點變化，從頭到尾都是一個調(diào)。接著又開始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點，改正之前的缺點，又錄制了一遍，這次我是邊點課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點課件了。哎，再來一遍，在錄制第四遍的時候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來著，心想，這是我第一個微課，肯定有很多要改進的地方，以后會越來越好的?？磥恚浐靡惶梦⒄n，真不是一件容易的事啊，以為講個5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場”了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。
經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過，我感受頗多啊!心里想當然認為很簡單的事情，只有親身去實踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應了一句顛撲不破的真理“實踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應當謙虛而行，應當一步一個腳印、踏踏實實地往前進。
最后，我真心感謝丁老師，因為有她，我知道了微課;因為有她，我制作了微課;因為有她，我挑戰(zhàn)了自我。
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式，通過制作微課程，我們不斷深入 反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受讓更多的 學生愛上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識 碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。
從微課制作方法上， 目前我們常用的方法有錄屏專家， 課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視 頻格式，手機錄制視頻。其中，錄屏專家和手機錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需 要安裝2010版的 ppt,對電腦系統(tǒng)要求比較高。
從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是 教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程， 做微課程， 其實是一個反思的過程， 在不斷地反思中， 教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許 多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化 經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。
從課堂操作方面， 我校實行走班制教學， 微課的應用彌補了走班過程中老師不能兼顧的 不足，對學道中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導。從而保證走班教學的 課堂教學質(zhì)量。
從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性 的深入學習， 利于學生落實重難點知識。 避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的 問題。
我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，知識點少，學科主干重難點尚未 制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺得構(gòu)建學科微課資源庫應是我們今后努力的方向和重點投入的方面。
很幸運參加了在泰州舉行的“小學語文名師高效課堂 翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學觀摩活動”, 讓我收獲滿滿。會上，魏星、薛發(fā)根、宋運來、張敬義、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報告。觀摩名師的課堂教學，聆聽名師的教學報告，收獲很大。
一、 精彩的課堂教學讓我們回味無窮。
五位特級教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂 村居》，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，宋運來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》。特級教師教學風格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實穩(wěn)重，丁老師清新有活力。五位老師的教學讓我們看到了語文教學中不同的文體，采用不同的教學方法和學習方法的奧妙。但是，五位特級教師又同時體現(xiàn)了語文教學中堅守不變的東西。
1. 師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導作用和學生的主體的地位。
教師只在有疑難處點撥，學生始終是課堂學習的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，這篇課文的難點是懂得剪枝的學問中蘊含的道理。薛老師教學此部分時水到渠成把教學的難點化解，學生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學生為中心，以學生的學習活動為重點，教師只在重點、難點處稍做點撥，充分顯示了教師的引導作用。
2. 充分體現(xiàn)語文課學習中語用的教學。
魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導學生從理解難懂的字義、詩句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導學生走進詩中人物的內(nèi)心世界，了解人物，了解詩中蘊含的作者情感，引領學生漸漸進入詩的境界?？此坪唵蔚囊皇自~，卻在魏老師的引導下，上出了厚實的語文味道。整節(jié)課學生動口、動筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標倡導下的語文課教學重視“語用”的思想。宋運來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》都有引導學生說話能力的訓練，讓學生在扎扎實實的語言文字訓練中習得語言文字的能力。
3.課堂教學扎實、有效、生動、幽默。
課文朗讀的指導，品味詞語的教學、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法、練筆訓練等無不體現(xiàn)了扎實、有效的特點。老師們樸實、扎實、真實的課堂教學效果，真正體現(xiàn)了語文教學回歸語言文字訓練原點的思想，給與會老師留下了有益的思考。
二、平實的教學報告引領我們的成長
五位特級教師結(jié)合自己的課堂教學做的報告為我們的教學打開了一扇扇窗。
魏老師對古詩教學的研究讓我們感覺到，每一首古詩的教學，都可以為學生打開了解古代文化的視野，引領學生對古代詩詞的興趣。語文課的教學要注重實踐，讓學習語文成為一種生活。
語文教學中的習作教學一直是令語文老師頭疼的——學生對習作沒有興趣，一提寫作就頭疼。宋運來的童漫教學，對如何引導學生建立起對習作的興趣做了一個很好的探索。一幅幅漫畫讓學生在想象、猜測的過程中精彩不斷。引領著學生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達。
這樣的理論與實踐相結(jié)合的培訓，是扎實有效的培訓，相信我們能盡快成長起來，為我們的語文教學做出更多有益的嘗試與思考。
五四杯的開展如火如荼，微課是眾多評比項目中重要的一環(huán)。微課的制作對現(xiàn)代教師而言是難點，也是突破點。作為一個新興事物，它有它的內(nèi)容與活力。這次是我第二次制作微課，不得不說收獲頗豐。
微課在制作之前必須要有明確的目標。我的目標很簡單，配合周老師制作關于小學總復習的微課研究。最近正在教授比例這個內(nèi)容，對于知識的邏輯性、細節(jié)性，對于學生的難點、易錯點掌握最為充分的時候。因此我選擇在這個時候制作比例的復習微課。
微課的制作方法主要有兩種，一種是運用錄屏軟件，一種是運用相機實際拍攝。就我個人的理解而言，兩種方法各有優(yōu)劣。錄屏軟件在運用之前，要單獨制作課件，配合每一步課件的出示，整理自己的語言邏輯，撰寫成文，最后才開始錄屏。二運用相機拍攝需要較為安靜環(huán)境，大量的白紙。一邊講解一邊書寫。更有利于磅數(shù)學生梳理細致的細節(jié)，更適用于某一道題目的具體分析過程。綜合考慮之后，我選擇了運用錄屏軟件來制作。
錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯是將錯誤語段刪除即可。而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法。
制作紙橋的心得篇十四
第一段：引言（150字）
制作是人類社會發(fā)展的重要組成部分，無論是制造產(chǎn)品還是創(chuàng)造藝術作品，都需要經(jīng)過一系列的工藝流程和技術手段。通過自己親身的制作經(jīng)歷，我深切體會到了制作的重要性以及其中的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在制作過程中的心得和體會，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
第二段：制作過程的挑戰(zhàn)（300字）
制作過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。在制作一件作品之前，我需要進行充分的準備工作，包括研究、規(guī)劃和設計。然而，即使做足了準備，也不能避免出現(xiàn)一些意想不到的問題。例如，在制作一個木制模型的過程中，我發(fā)現(xiàn)所需要的材料并不容易獲得，而且工藝的操作也有很大的難度。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加努力地去追求完美，通過不斷嘗試和修正，最終解決了問題，完成了作品。
第三段：制作過程中的樂趣（300字）
盡管制作過程中有許多困難，但我發(fā)現(xiàn)從中獲得的樂趣是無可替代的。制作讓我體驗到了從無到有的過程，親手參與了一個作品的誕生。我能夠用自己的想法和創(chuàng)意來設計并實現(xiàn)一個獨特的作品，這種自由創(chuàng)造的過程讓我感到無比興奮和滿足。而且，制作還帶給我一種放松和平靜的感覺，當我專注于手工操作時，所有的煩惱和壓力仿佛都消失了。制作讓我忘記了一切煩惱，專注于當下的創(chuàng)作，這種沉浸式體驗是非常寶貴的。
第四段：制作帶來的收獲（300字）
制作不僅僅只是充實和愉快的過程，更重要的是它帶來了許多具體的收獲。首先，制作鍛煉了我的動手能力和耐心，讓我變得更加細心和專注。其次，制作培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我能夠從各種材料和工藝中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。最后，制作還讓我學會了如何解決問題和面對困難，讓我變得更加自信和堅韌。制作的收獲不僅僅只體現(xiàn)在作品本身，更重要的是它對個人品質(zhì)和能力的提升。
第五段：結(jié)論（150字）
通過制作的過程，我深深地認識到了制作的樂趣和意義。制作不僅僅是一種手工技能，更是一種表達和創(chuàng)造的方式。通過制作，我們可以發(fā)現(xiàn)和解鎖自己的潛力，同時也可以獲得無窮的成就感和滿足感。我希望更多的人能夠嘗試制作，去探索和發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，感受制作帶來的樂趣和收獲。制作不僅僅只是一種活動，更是一種生活方式。
制作紙橋的心得篇十五
“微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。在制作微課的過程中，我總結(jié)出微課具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學技能的目的。
制作紙橋的心得篇十六
本教程沒有素材圖，效果還不錯哦！
最終效果圖
1、打開一張素材，先復制2個圖層，按住ctrlj2次，得到圖層1，圖層1副本，
2、用矩形選框，選中要做入球體的景物，按住shift，畫一正方形。
3、濾鏡－扭曲－極坐標，選擇平面坐標到極坐標，再添加蒙版，選畫筆（柔角100像素），從圓的中間刷出效果來，（前景色黑、背景色白）
4、隱藏背景層眼睛，合并可見圖層，用橢圓選框工具選中這個圓，
5、選擇－反選，按delete刪除，ctrld取清選擇，用模糊工具模糊一下邊緣。
6、再復制一個球體，選擇編輯－垂直翻轉(zhuǎn)，拖到圖層1副本下，調(diào)低不透明度。
7、選中背景層，濾鏡－模糊－高斯模糊。
8、最后合并圖層，用ps自帶閃光畫筆裝飾一下，完成。
制作紙橋的心得篇十七
作為一個有品味的人，我們總是希望在家里制作出一些美食或者是手工藝品來讓自己感到快樂。而在這個過程中，我們也會遇到諸多問題和疑惑，今天就讓我們來分享一些制作心得體會，希望對大家有所幫助。
第一段：準備工作
在進行任何制作之前，準備工作都是很關鍵的。特別是在制作食品時，我們需要準備好食材、工具和烹飪知識等。在選擇食材的時候，我們要選擇新鮮、綠色、健康的食品，這樣可以保證健康。工具的選擇也很重要，例如在制作糕點時，要準備好高溫耐性的烤盤和烤箱，這樣才能制作出完美的糕點。最后，掌握一些基本的烹飪知識也是必不可少的，這樣可以更好地應對一些突發(fā)狀況。
第二段：認真閱讀菜譜
在制作食品時，菜譜是我們的靈魂和指南。因此，我們需要認真閱讀菜譜，并理解每一個步驟。有時候，在菜譜中會有一些不太清晰的步驟或者是用語，這時我們可以通過一些引導來更好地理解，例如可以看相關的視頻或者照片等。
第三段：嚴格按照步驟操作
在制作過程中，步驟是非常重要的，因此我們要嚴格按照步驟操作，避免出現(xiàn)錯誤或者偏差。尤其是在烤制過程中，時間和溫度的控制都非常重要，需要嚴格按照菜譜上的時間和溫度進行操作。
第四段：發(fā)揮自己的創(chuàng)意
雖然在制作過程中，我們要遵循菜譜的步驟，但是發(fā)揮自己的創(chuàng)意也非常重要。在食品的搭配上面，我們可以適當添加自己喜歡的調(diào)料或者是組合，這樣可以讓食品更加符合自己的口味。
第五段：分享和學習
在完成制作之后，我們可以和家人或者朋友分享我們的成果。同時，我們也可以向他們學習一些新的制作方法和技巧，互相幫助和提高。
總之，制作的過程是一個富有樂趣的過程，我們可以在這個過程中不斷學習和提高自己。同時，我們也要保持耐心和熱情，愉悅的心情也是制作成功的重要因素。
制作紙橋的心得篇十八
通過一段時間的研修學習，感受到我要學的東西很多，微課是我第一次領略到的一種新型的課堂內(nèi)容。如今我區(qū)在推行高效課堂，這是對傳統(tǒng)課堂的一種革新，隨著社會的進步，我們要打破過去那種教學模式，把課堂返給學生，讓學生在快樂中學習，讓學生們在課堂上發(fā)揮自我，在這次學習中我接受到了許多新的教學理念，下面我談談我這次學習的體會。
一、提高了對課程改革的認識
原先我對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、進一步轉(zhuǎn)變了學生觀念
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
四、進一步加強了對課堂教學的認識
教學要做到“三實”：真實、樸實、扎實。所謂真實，就是課堂教學要以生為本，真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學風格要樸素，不要嘩眾取寵，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實，就是課堂教學要講究實效，一堂課下來，學生要有收獲，要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。
五、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現(xiàn)學科特點;強調(diào)學生既是評價對象，也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
六、認識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標志是：人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導，同事的關心、幫助，專家的引領、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)”，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。
七、師德水準得到了一定的提高
在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。
八、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力教學與科研相結(jié)合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之，本次培訓，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。遺憾的是視頻還是做不了。在這里，我該向?qū)徤鲊乐數(shù)睦蠋?，志同道合的同志學習，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，上下求索。我會繼續(xù)努力，為教育貢獻自身的力量!