心得體會(huì)不僅能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以激發(fā)我們尋求更高目標(biāo)的動(dòng)力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在下面這些心得體會(huì)中，你或許會(huì)找到一些與自己相似的經(jīng)歷和感悟。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇一
最近，我參加了研修網(wǎng)提供的新課標(biāo)課程學(xué)習(xí)，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性，并意識(shí)到自己在授課方面還有很多需要提高的地方。在本篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵
研修網(wǎng)的新課標(biāo)課程包含了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)方法，我尤其受益于其中的課堂備課。通過(guò)課堂備課，我感受到了教學(xué)工作的重要性和同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己過(guò)去在課程備課方面存在的問(wèn)題。從教學(xué)目標(biāo)的明確到教學(xué)資源的收集，以及教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和調(diào)整，我逐漸意識(shí)到，認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。
第三段：多樣化教學(xué)方法是吸引學(xué)生的基礎(chǔ)
在新課標(biāo)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷強(qiáng)調(diào)多樣化的教學(xué)方法，這些方法可以改善學(xué)生的掌握程度和吸引學(xué)生的興趣。舉例而言，我嘗試過(guò)使用游戲、互動(dòng)、小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與，感受到學(xué)科的趣味性，并從中提高了解新知識(shí)的能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好地理解實(shí)用性知識(shí)，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：創(chuàng)新思維是教學(xué)工作成長(zhǎng)的必備元素
在研修網(wǎng)的新課標(biāo)課程中，也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。因此，我嘗試著在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)科的探索、拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信念。創(chuàng)新思維不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
第五段：總結(jié)
在新課標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多。我開(kāi)始意識(shí)到教育工作者的使命，更多地思考并研究最好的教學(xué)方法和借鑒更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些課程，我也成為了一個(gè)更專(zhuān)業(yè)、更成熟的教育者。我深知，還有許多珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等待我去探索和挖掘，我也愿意和志同道合的人一起，努力成為更出色的教育工作者。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇二
新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)于廣大教育工作者提出了更高的教育理念和實(shí)踐要求。為此，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校也紛紛開(kāi)展師資培訓(xùn)，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。近期，我參加了一次新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修活動(dòng)，深受啟發(fā)和感受，特在此分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念
研修中，我認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)主張以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格和全面素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo)。傳統(tǒng)“注重知識(shí)，忽視能力和素質(zhì)”，重視考試成績(jī)和回憶性學(xué)習(xí)的教育模式，已經(jīng)與時(shí)代要求格格不入。在新的教育模式中，要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、情感態(tài)度和審美情趣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的重要內(nèi)容。
第三段：探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略
此外，我們也學(xué)習(xí)到了很多新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略和方法。比如，多元化的教學(xué)資源、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生參與式的教學(xué)模式和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的教學(xué)氛圍等。通過(guò)這些策略的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化。
第四段：強(qiáng)調(diào)教師的角色和素質(zhì)
當(dāng)然，教育的核心仍然是教師。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅僅要是一位“知識(shí)傳授者”，更需要成為一位“實(shí)踐參與者”和“情感導(dǎo)師”。他要以身作則，讓學(xué)生在感受中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)、自主生活和自主創(chuàng)新的道路。同時(shí)，教師應(yīng)該具備廣泛的學(xué)科知識(shí)、教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)和心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)素質(zhì)，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，這是教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的必要要求。
第五段：總結(jié)和展望
這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修活動(dòng)，給我?guī)?lái)了深刻的啟示和新的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我將更加注重讓學(xué)生在全面發(fā)展、自主參與和自主思考的良好環(huán)境中成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們走向生活和學(xué)習(xí)的成功之路。同時(shí)，我也將認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念和實(shí)踐方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇三
課程標(biāo)準(zhǔn)研修、教材研修培訓(xùn)
心得體會(huì)
九月，街上已涼風(fēng)掃扶臉，樹(shù)葉飄零。帶著問(wèn)題、困惑，滿(mǎn)懷期朌，參加了
小學(xué)
數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》研修班培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容是《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》、《課標(biāo)實(shí)施要點(diǎn)》、《人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育》的
學(xué)習(xí)
，老師們分別就整體把握新課標(biāo)、解讀新課標(biāo)、應(yīng)用新課標(biāo)等作了深入淺出的精彩剖析。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短促，卻如春風(fēng)拂過(guò)，讓我們感觸很深，受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受：
一、通過(guò)培訓(xùn)，了解到新課標(biāo)頒布的背景。
新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與11年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對(duì)十年課改方向的肯定與堅(jiān)持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題而制定頒布的。
二、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。
要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
三、通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性。
在這次研修的過(guò)程中，讓我感觸最深的是
關(guān)于
《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞：整體、問(wèn)題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來(lái)，王老師用了一連串的提問(wèn)，
什么
是重要的知識(shí)?重要的的根據(jù)是什么?課上
怎樣
展示出重要的東西?用什么方式?同時(shí)，王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn)，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會(huì)、理解、思考才是重要的。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的來(lái)源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系，在今后的每一節(jié)課時(shí)，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的。
四、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)自身
專(zhuān)業(yè)
的發(fā)展。
的自來(lái)水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。讓自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級(jí)要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等一列活動(dòng)的.開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的
生活
世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)
一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思
成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和
班級(jí)
的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問(wèn)題。
2017年5月20日
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，新課標(biāo)的實(shí)施成為了教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。為適應(yīng)教學(xué)需要，提高教師教學(xué)素質(zhì)，我校組織了一次新課標(biāo)研修會(huì)。通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)給教育教學(xué)帶來(lái)的巨大變革。下面，我將就本次研修的三個(gè)層面——新課程理念、新教學(xué)方法以及新技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)行體會(huì)與思考。
新課標(biāo)研修讓我深刻感受到了教育理念的變革。在過(guò)去的教學(xué)中，我們過(guò)于注重知識(shí)的灌輸而忽略了學(xué)生個(gè)體差異的尊重。然而，新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)本次研修，我明白到新課標(biāo)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆，更是對(duì)教育理念的革新和引領(lǐng)。只有真正融入新課標(biāo)精神，才能更好地適應(yīng)、引領(lǐng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。
新課標(biāo)研修讓我了解了一些新的教學(xué)方法，這對(duì)于提高我們的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，而新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力。在研修過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了課堂互動(dòng)、小組合作等教學(xué)方法，并進(jìn)行了實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高，他們更加愿意參與到課堂討論中，積極提問(wèn)和解答問(wèn)題。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，新課標(biāo)研修不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，更是一次積極的教育改革實(shí)踐，在理論與實(shí)踐相結(jié)合中不斷提升我的教學(xué)水平。
新技術(shù)應(yīng)用是新課標(biāo)研修的重要內(nèi)容之一。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新技術(shù)在教育教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。通過(guò)本次研修，我了解到了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新技術(shù)的應(yīng)用方法。我深感新技術(shù)給教師帶來(lái)了前所未有的教學(xué)手段和資源，可以更加生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在研修結(jié)束后，我迫不及待地利用新技術(shù)給學(xué)生展示了一堂精彩的課程，學(xué)生們對(duì)此興奮不已，他們表達(dá)了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)同和喜愛(ài)。這也讓我更加堅(jiān)信，利用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。
通過(guò)這次新課標(biāo)研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)給教育教學(xué)帶來(lái)的變革與機(jī)遇。作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)變革并引領(lǐng)變革。同時(shí)，我也意識(shí)到新課標(biāo)的實(shí)施需要全體教師的共同努力和配合，只有形成良好的合力才能取得更好的教育效果。期待未來(lái)，我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)更多的力量。相信通過(guò)我們的共同努力，新課標(biāo)的實(shí)施會(huì)為教育事業(yè)帶來(lái)新的希望與活力。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇五
作為教師，我們除了掌握教科書(shū)內(nèi)容外，還需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。而研修網(wǎng)提供的新課標(biāo)課程，正是我們教師不斷成長(zhǎng)的橋梁。我最近參加了研修網(wǎng)新課標(biāo)課程的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，接下來(lái)我將分享我的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)新知識(shí)
研修網(wǎng)新課標(biāo)課程涵蓋了從小學(xué)到高中的多個(gè)學(xué)科，并且內(nèi)容不僅僅是課本上的知識(shí)點(diǎn)，還包括了一些新理念、新思想。通過(guò)這些課程，我學(xué)到了更多關(guān)于教育和教學(xué)的知識(shí)。例如，在“素質(zhì)教育思想下語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展”這門(mén)課中，我了解到了探究教學(xué)法、情境教學(xué)法等不同的教學(xué)方法，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變?yōu)橹R(shí)的主人。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)新知識(shí)才是我們教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。
第三段：提高職業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，我們不僅需要教育孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、情感能力以及社交能力。然而如何實(shí)現(xiàn)這種培養(yǎng)就需要我們提高職業(yè)素養(yǎng)。研修網(wǎng)新課標(biāo)課程不僅幫助我們學(xué)習(xí)了更多的教育理念和方法，還教我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處，如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。比如在“中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用”這門(mén)課中，老師講述了用導(dǎo)學(xué)案的方法開(kāi)展教學(xué)，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，以及如何使用教學(xué)技巧表現(xiàn)自我，讓學(xué)生對(duì)自己和對(duì)老師有更深的認(rèn)識(shí)，這些都是提高我們職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四段：提高教學(xué)效果
無(wú)論是授課還是備考，我們都希望自己取得最好的成績(jī)，這就需要我們提高教學(xué)效果。研修網(wǎng)新課標(biāo)課程可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我們能夠了解到學(xué)生的心理變化和需求，從而能夠適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取更大的成就感。同時(shí)，新課程的知識(shí)和教學(xué)方法也能夠提高我們的授課效率，讓我們的備課和課堂更加高效。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，研修網(wǎng)新課標(biāo)課程讓我收獲頗豐，包括學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高職業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效果等。更重要的是，這些課程讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)了更多的教育理念和方法，提高了自己的教學(xué)能力。因此，我堅(jiān)信只要我們不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，就能夠成為更優(yōu)秀的教師。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著教育體制的改革，新課標(biāo)成為了教育界的熱點(diǎn)話題。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高教師的教學(xué)水平，許多學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行校本研修。在參與校本研修的過(guò)程中，我深感到了校本研修的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。
校本研修是一種以學(xué)校為單位，以培訓(xùn)教師為主要目標(biāo)、以發(fā)展學(xué)校為主要任務(wù)的繼續(xù)教育形式。在校本研修的過(guò)程中，我和同事們一起學(xué)習(xí)，一起討論，共同探討和解決我們教學(xué)中的問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，使我們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。在研修會(huì)上，我們針對(duì)新教材的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研討，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索了適合他們的學(xué)習(xí)方式和方法。通過(guò)實(shí)踐、研究和討論，我深刻體會(huì)到了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在學(xué)習(xí)中的重要性，也對(duì)教學(xué)方法和手段有了更深入的了解。
在校本研修中，我排除了一些過(guò)時(shí)和不適合的教育理念和方法，重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)。新課標(biāo)要求注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，教師不能再僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，而應(yīng)更注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們通過(guò)參觀其他學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，觀摩其他教師的授課實(shí)錄，激發(fā)了我們改進(jìn)教學(xué)方式的靈感和動(dòng)力。在我的課堂中，我引入了一些實(shí)踐性的內(nèi)容，比如小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
校本研修還加強(qiáng)了我與同事之間的交流和合作，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們經(jīng)常在午餐和茶歇時(shí)間交談學(xué)習(xí)心得，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在集體備課和研討會(huì)上，我們互相學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅促進(jìn)了我們教師個(gè)體水平的提高，也提高了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們互相監(jiān)督、互相促進(jìn)，共同提高了教學(xué)的水平和效果。
校本研修讓我充分認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在校本研修中，我們接觸到了許多新理念、新知識(shí)和新方法，拓寬了我們的教學(xué)視野，提高了我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)反思和總結(jié)，我們及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，取得了顯著的教學(xué)效果。
總之，校本研修是一種非常有價(jià)值的教師培訓(xùn)形式。通過(guò)校本研修，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和新方法，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師。同時(shí)，它也提高了我自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)參與校本研修，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇七
暑假，是學(xué)生們放松身心的時(shí)間，也是老師們鍛煉提升自我的時(shí)刻。作為一名教師，我積極參加了近期舉辦的暑期研修活動(dòng)，主題是新課標(biāo)的教學(xué)研究。在這次研修中，我收獲頗豐，深深感受到了新課標(biāo)對(duì)于教師的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)引領(lǐng)教育發(fā)展。新課標(biāo)的推出是教育改革的重要舉措，它旨在突破傳統(tǒng)教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在研修活動(dòng)中，我了解到新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位，要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我們應(yīng)該樹(shù)立新課標(biāo)的思想，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程整合。在傳統(tǒng)教育中，不同科目間往往是孤立的，學(xué)生難以將知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。而新課標(biāo)提倡課程整合，將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠看到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的效果。在研修活動(dòng)中，我學(xué)到了很多課程整合的方法和技巧，學(xué)會(huì)了如何將不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
同時(shí)，新課標(biāo)還加強(qiáng)了學(xué)科的實(shí)踐性。過(guò)去的教育過(guò)于偏重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。而新課標(biāo)要求教師注重學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生切身體驗(yàn)知識(shí)的魅力。在研修活動(dòng)中，我了解到實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了如何組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。
此外，新課標(biāo)也鼓勵(lì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要不斷提高自己的教學(xué)水平。新課標(biāo)要求教師參加研修活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在研修活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，交流了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)與他們的交流，我受益匪淺，不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，也提高了自己的教學(xué)技能。
最后，新課標(biāo)還加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)往往被忽視，單純追求分?jǐn)?shù)和考試成績(jī)。而新課標(biāo)提倡全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、跨學(xué)科能力等。在研修活動(dòng)中，我意識(shí)到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是教師的責(zé)任，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全方位的發(fā)展。
總之，暑假的研修活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念和要求，我明確了自己教育的目標(biāo)，也明白了教育改革的重要性。我將深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我能夠更好地完成教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇八
近日，我參加了一場(chǎng)新課標(biāo)研修，該研修內(nèi)容全面、系統(tǒng)，能夠有效幫助我們教師更好地掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。在此，我將分享我的感悟和體會(huì)。
第一段：新課標(biāo)研修的背景和意義（200字）
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育改革日新月異，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)是必然的趨勢(shì)。新課標(biāo)的推進(jìn)，改變了以往的教育方式和教育觀念，迫使我們教師不斷更新自己，適應(yīng)新時(shí)代的教育要求和發(fā)展方向。而新課標(biāo)研修正是為廣大教師提供專(zhuān)業(yè)的交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)，促使我們教育工作者更好地融入新時(shí)代教育發(fā)展。
第二段：新課標(biāo)研修的收獲和體會(huì)（300字）
新課標(biāo)研修內(nèi)容豐富，方法多樣，讓我受益匪淺。在授課中，我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作等多種方式，對(duì)新課標(biāo)中“立德樹(shù)人、發(fā)展智能、提升能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神”等課程基本精神進(jìn)行了深入了解和討論。形式多樣的PPT、樣板課、教學(xué)視頻等素材，充分展示了新課標(biāo)的課程設(shè)計(jì)、組織、教學(xué)方法等方面，讓我感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育教學(xué)形式的改變。同時(shí)，我們還參與了小組探討和演講環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉快、成效更加顯著，激發(fā)出我們教育教學(xué)工作者激情和創(chuàng)造力的東西。
第三段：新課標(biāo)研修給我啟示和精神激勵(lì)（300字）
新課標(biāo)研修不僅讓我理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更將我對(duì)職業(yè)發(fā)展的眼界提升到另一個(gè)層次，使我更加自信地面對(duì)教育教學(xué)方面的挑戰(zhàn)。參與研修，我看到更多成功的案例，看到了一些教育教學(xué)工作者的創(chuàng)造力和勇氣，也受到了他們的精神激勵(lì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅對(duì)提升自身能力和水平有著積極的作用，同時(shí)也能夠更好地輔導(dǎo)和開(kāi)發(fā)自己的學(xué)生。
第四段：新課標(biāo)研修對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指引作用（200字）
新課標(biāo)研修的內(nèi)容和理念，為我們今后的教育工作提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和方向感。我們教師需要進(jìn)一步將所學(xué)所思付諸實(shí)踐，通過(guò)不斷地教學(xué)嘗試和失誤總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐策略，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和成效。同時(shí)，我們還需要通過(guò)研究和教育改革交流，將自己的教育教學(xué)思路和方法與同行交流，從而更好地實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。
第五段：新課標(biāo)研修對(duì)于提高教育發(fā)展水平的重要意義（200字）
參加新課標(biāo)研修，讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作者的重要角色和使命，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)環(huán)境的新變化與特點(diǎn)。只有教育教學(xué)工作者始終以更為開(kāi)放、全局、前瞻而又具體能干的態(tài)度行動(dòng)起來(lái)，積極適應(yīng)教育改革、深入探索教育教學(xué)改革的規(guī)律和實(shí)踐，才能夠更好地助推新課程的成功實(shí)施，邁向更加高效的教育教學(xué)之路。
綜上所述，新課標(biāo)研修對(duì)于我們教育教學(xué)工作者的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，我們都應(yīng)該努力將所學(xué)所思付諸實(shí)踐，為教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇九
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修體系的上線，給廣大教師提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我能夠足不出戶(hù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)最新的課程教材。這一點(diǎn)對(duì)于像我這樣的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，是一種福音。以往，在面對(duì)教材更新后，我們往往通過(guò)集體備課或者自學(xué)解決問(wèn)題。而如今，只需一個(gè)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，就可以參與研修學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)上提問(wèn)得到專(zhuān)業(yè)老師的解答。網(wǎng)絡(luò)研修不僅提供了全新的學(xué)習(xí)方式，更是拓展了我們的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)與推動(dòng)
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。研修平臺(tái)允許我們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。有些教師可能在某一課程上掌握較好，可以快速完成學(xué)習(xí)并進(jìn)入下一個(gè)課程；而有些教師在某一知識(shí)點(diǎn)上比較薄弱，可以反復(fù)學(xué)習(xí)直到掌握。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
三、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的交流與合作
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修提倡教師之間的互動(dòng)交流與合作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他教師進(jìn)行交流，討論課程問(wèn)題、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種交流與合作的方式，讓我們受益匪淺。一方面，通過(guò)與其他教師的交流，我們可以了解不同學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提升自己的教學(xué)水平；另一方面，通過(guò)合作共同解決問(wèn)題，可以提高教師整體的教學(xué)水平，并為教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。
四、思維方式的創(chuàng)新與應(yīng)用
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。在課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了最新的教材知識(shí)，還培養(yǎng)了問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維。通過(guò)研究案例和開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們意識(shí)到教學(xué)并非只是傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳遞的平臺(tái)，更是一個(gè)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的“搖籃”。
五、整體學(xué)習(xí)效果的提高與反思
通過(guò)新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻體悟到了學(xué)習(xí)的重要性和教育改革的必要性。網(wǎng)絡(luò)研修不僅為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，更為學(xué)校教育改革提供了有效的支持。但同時(shí)，我也意識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)研修只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，真正的提高還需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考、實(shí)踐和反思。只有不斷完善自己的教育觀念和教育行為，才能夠更好地將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。
總之，新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修給我們帶來(lái)了很多便利和機(jī)遇。通過(guò)研修，我們可以跳出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)、交流合作、創(chuàng)新思維和反思實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。希望我們能夠珍惜這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇十
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，教育行業(yè)也在不斷變革進(jìn)步，為了適應(yīng)新的教育形態(tài)、掌握新的教育理念，我于近日參加了一次新課標(biāo)研修，并且受益匪淺。在這次研修中，我體會(huì)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性、教育改革的意義以及自我教育的價(jià)值。
第一段：新課標(biāo)的重要性
新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教育改革的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的自由選擇。此外，新增的思想品德、身體素質(zhì)、信息技術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的內(nèi)容，更加注重提高學(xué)生素養(yǎng)及綜合實(shí)踐能力。而作為教師，要深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，將教材和課程設(shè)置好，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第二段：教育改革的意義
教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，其目的在于提高教育的質(zhì)量，推動(dòng)教育向更加高效和人性化的方向發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也必然會(huì)跟上時(shí)代的步伐。新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出可以說(shuō)是教育改革的重要成果之一，其推動(dòng)了課程改革、教師培訓(xùn)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的改革，為教育改革注入了新的活力和動(dòng)力。
第三段：自我教育的價(jià)值
參加新課標(biāo)研修，我收獲了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也提高了自己的教育素養(yǎng)。研修中，我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，更被研修組織者精心設(shè)計(jì)的課程安排和豐富的知識(shí)體驗(yàn)所感染和鼓舞。通過(guò)自主閱讀、多元學(xué)習(xí)、反思教學(xué)等方式，我進(jìn)一步完善了自己的課程設(shè)置，并能夠更加有效地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第四段：思考教育教學(xué)問(wèn)題
在研修中，我深入探討了諸如課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)中的核心問(wèn)題，這對(duì)于深化我對(duì)教育教學(xué)的思考、優(yōu)化自己的教育教學(xué)思路帶來(lái)了巨大啟示。同時(shí)，我也意識(shí)到要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
新課標(biāo)研修是一次意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它不僅為我們建立了更加先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，更拓展了我們的視野和思想，更重要的是，讓我們更有能力和信心面對(duì)未來(lái)的教育變革和全新教學(xué)挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇十一
在我心里最開(kāi)始扎根的就是那“四個(gè)堅(jiān)持”。這“四個(gè)堅(jiān)持”是整個(gè)新課標(biāo)的總理念，是新課標(biāo)執(zhí)行的總的指向標(biāo)。以下是我對(duì)它的一些認(rèn)識(shí)：
這個(gè)“四個(gè)基本理念”分別是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
有進(jìn)一步的提高，才能有發(fā)展——建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三個(gè)維度構(gòu)建的語(yǔ)文目標(biāo)體系，是“得言又得意”。它從語(yǔ)言文字入手，理解內(nèi)容，體會(huì)情感，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)這樣的內(nèi)容，這樣的情感是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)出來(lái)的。讓學(xué)生既理解掌握文本內(nèi)容意思，又能理解語(yǔ)言，揣摩文章表達(dá)，積累語(yǔ)言。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不再只是老師把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主、合作、探究中感悟、領(lǐng)會(huì)、理解知識(shí)，從而徹底成為自己的東西。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力。
現(xiàn)在講究給學(xué)生減負(fù)，要讓學(xué)生“少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。低年級(jí)要抓興趣，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；中年級(jí)的要抓習(xí)慣，要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的快慣；高年級(jí)的則要擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，包括從閱讀材料中找到有價(jià)值的信息的能力。
這“四個(gè)堅(jiān)持”也是我的堅(jiān)持，我要把這“四個(gè)堅(jiān)持”銘記于心，堅(jiān)持著我的堅(jiān)持。培訓(xùn)很短暫，但我以后的路還很長(zhǎng)。我一定要致力于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程的探究，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的背景和重要性（200字）
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修是針對(duì)教師的一項(xiàng)重要培訓(xùn)活動(dòng)，旨在幫助教師提高教學(xué)水平和教育能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的快速進(jìn)步，教育領(lǐng)域也面臨著新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的出現(xiàn)，為廣大教師提供了更為便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)參加新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修，教師們可以更新自己的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教育素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。
第二段：體現(xiàn)參加新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的收獲和感受（300字）
在參加新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中，我獲得了許多收獲和感受。首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我學(xué)習(xí)到了最新的教育理論和方法。在以往的傳統(tǒng)培訓(xùn)中，我們只能通過(guò)書(shū)本或者面對(duì)面的講解來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修則展現(xiàn)了更多元化的學(xué)習(xí)方式，例如在線學(xué)習(xí)、視頻教學(xué)等。這種新穎的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也更加貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。
其次，新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修給了我更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同，網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間更加靈活，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得我可以充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修還將學(xué)習(xí)資源推送至我的電子設(shè)備，方便了我在任何環(huán)境下隨時(shí)查看學(xué)習(xí)資料。這使得我能夠在繁忙的工作中，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：探討網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)和局限性（300字）
盡管新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些局限性。首先，網(wǎng)絡(luò)研修缺乏互動(dòng)性。與傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)研修很難與其他學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)。雖然在一些在線平臺(tái)上可以留言或者參與討論，但與面對(duì)面的實(shí)時(shí)交流相比，仍然存在不足。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的技術(shù)要求。盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及，但對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)能力較弱的教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)繁多的學(xué)習(xí)平臺(tái)和復(fù)雜的操作步驟，可能會(huì)造成一定的困擾。因此，網(wǎng)絡(luò)研修在普及過(guò)程中還需要配備相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)和支持。
第四段：分享將來(lái)參加網(wǎng)絡(luò)研修的期望和計(jì)劃（200字）
通過(guò)這次新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和優(yōu)勢(shì)。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參加相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，進(jìn)一步提升我的教育水平和教學(xué)能力。作為一名教師，我將利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，并積極參與到各種網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
第五段：總結(jié)新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)教師發(fā)展的意義（200字）
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修是教師發(fā)展的重要途徑之一，它為教師們提供了便捷和高效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)研修，教師可以不斷更新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提升自己的教育素養(yǎng)。盡管網(wǎng)絡(luò)研修存在一定的局限性，但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，相信網(wǎng)絡(luò)研修的質(zhì)量和效果會(huì)不斷提升。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)’。我通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開(kāi)成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的幾何體與圖形。學(xué)生通過(guò)觀察、比較、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，發(fā)展空間觀念。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要多找機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，過(guò)于牽強(qiáng)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有好處的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的“主角”永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來(lái)為數(shù)學(xué)服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。
5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過(guò)程。
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的載體。這要求我們打破課堂局限，把周?chē)纳鐣?huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類(lèi)信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿(mǎn)生氣與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和培養(yǎng)。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。
就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣;交流情意，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！薄爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周?chē)聭B(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依賴(lài)情緒，什么事都不主動(dòng)去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇一
最近，我參加了研修網(wǎng)提供的新課標(biāo)課程學(xué)習(xí)，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性，并意識(shí)到自己在授課方面還有很多需要提高的地方。在本篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵
研修網(wǎng)的新課標(biāo)課程包含了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)方法，我尤其受益于其中的課堂備課。通過(guò)課堂備課，我感受到了教學(xué)工作的重要性和同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己過(guò)去在課程備課方面存在的問(wèn)題。從教學(xué)目標(biāo)的明確到教學(xué)資源的收集，以及教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和調(diào)整，我逐漸意識(shí)到，認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。
第三段：多樣化教學(xué)方法是吸引學(xué)生的基礎(chǔ)
在新課標(biāo)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷強(qiáng)調(diào)多樣化的教學(xué)方法，這些方法可以改善學(xué)生的掌握程度和吸引學(xué)生的興趣。舉例而言，我嘗試過(guò)使用游戲、互動(dòng)、小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與，感受到學(xué)科的趣味性，并從中提高了解新知識(shí)的能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好地理解實(shí)用性知識(shí)，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：創(chuàng)新思維是教學(xué)工作成長(zhǎng)的必備元素
在研修網(wǎng)的新課標(biāo)課程中，也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。因此，我嘗試著在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)科的探索、拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信念。創(chuàng)新思維不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
第五段：總結(jié)
在新課標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多。我開(kāi)始意識(shí)到教育工作者的使命，更多地思考并研究最好的教學(xué)方法和借鑒更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些課程，我也成為了一個(gè)更專(zhuān)業(yè)、更成熟的教育者。我深知，還有許多珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等待我去探索和挖掘，我也愿意和志同道合的人一起，努力成為更出色的教育工作者。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇二
新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)于廣大教育工作者提出了更高的教育理念和實(shí)踐要求。為此，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校也紛紛開(kāi)展師資培訓(xùn)，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。近期，我參加了一次新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修活動(dòng)，深受啟發(fā)和感受，特在此分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念
研修中，我認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)主張以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格和全面素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo)。傳統(tǒng)“注重知識(shí)，忽視能力和素質(zhì)”，重視考試成績(jī)和回憶性學(xué)習(xí)的教育模式，已經(jīng)與時(shí)代要求格格不入。在新的教育模式中，要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、情感態(tài)度和審美情趣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的重要內(nèi)容。
第三段：探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略
此外，我們也學(xué)習(xí)到了很多新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略和方法。比如，多元化的教學(xué)資源、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生參與式的教學(xué)模式和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的教學(xué)氛圍等。通過(guò)這些策略的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化。
第四段：強(qiáng)調(diào)教師的角色和素質(zhì)
當(dāng)然，教育的核心仍然是教師。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅僅要是一位“知識(shí)傳授者”，更需要成為一位“實(shí)踐參與者”和“情感導(dǎo)師”。他要以身作則，讓學(xué)生在感受中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)、自主生活和自主創(chuàng)新的道路。同時(shí)，教師應(yīng)該具備廣泛的學(xué)科知識(shí)、教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)和心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)素質(zhì)，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，這是教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的必要要求。
第五段：總結(jié)和展望
這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修活動(dòng)，給我?guī)?lái)了深刻的啟示和新的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我將更加注重讓學(xué)生在全面發(fā)展、自主參與和自主思考的良好環(huán)境中成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們走向生活和學(xué)習(xí)的成功之路。同時(shí)，我也將認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念和實(shí)踐方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇三
課程標(biāo)準(zhǔn)研修、教材研修培訓(xùn)
心得體會(huì)
九月，街上已涼風(fēng)掃扶臉，樹(shù)葉飄零。帶著問(wèn)題、困惑，滿(mǎn)懷期朌，參加了
小學(xué)
數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》研修班培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容是《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》、《課標(biāo)實(shí)施要點(diǎn)》、《人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育》的
學(xué)習(xí)
，老師們分別就整體把握新課標(biāo)、解讀新課標(biāo)、應(yīng)用新課標(biāo)等作了深入淺出的精彩剖析。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短促，卻如春風(fēng)拂過(guò)，讓我們感觸很深，受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受：
一、通過(guò)培訓(xùn)，了解到新課標(biāo)頒布的背景。
新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與11年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對(duì)十年課改方向的肯定與堅(jiān)持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題而制定頒布的。
二、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。
要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
三、通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性。
在這次研修的過(guò)程中，讓我感觸最深的是
關(guān)于
《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞：整體、問(wèn)題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來(lái)，王老師用了一連串的提問(wèn)，
什么
是重要的知識(shí)?重要的的根據(jù)是什么?課上
怎樣
展示出重要的東西?用什么方式?同時(shí)，王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn)，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會(huì)、理解、思考才是重要的。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的來(lái)源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系，在今后的每一節(jié)課時(shí)，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的。
四、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)自身
專(zhuān)業(yè)
的發(fā)展。
的自來(lái)水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。讓自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級(jí)要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等一列活動(dòng)的.開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的
生活
世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)
一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思
成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和
班級(jí)
的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問(wèn)題。
2017年5月20日
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，新課標(biāo)的實(shí)施成為了教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。為適應(yīng)教學(xué)需要，提高教師教學(xué)素質(zhì)，我校組織了一次新課標(biāo)研修會(huì)。通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)給教育教學(xué)帶來(lái)的巨大變革。下面，我將就本次研修的三個(gè)層面——新課程理念、新教學(xué)方法以及新技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)行體會(huì)與思考。
新課標(biāo)研修讓我深刻感受到了教育理念的變革。在過(guò)去的教學(xué)中，我們過(guò)于注重知識(shí)的灌輸而忽略了學(xué)生個(gè)體差異的尊重。然而，新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)本次研修，我明白到新課標(biāo)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆，更是對(duì)教育理念的革新和引領(lǐng)。只有真正融入新課標(biāo)精神，才能更好地適應(yīng)、引領(lǐng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。
新課標(biāo)研修讓我了解了一些新的教學(xué)方法，這對(duì)于提高我們的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，而新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力。在研修過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了課堂互動(dòng)、小組合作等教學(xué)方法，并進(jìn)行了實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高，他們更加愿意參與到課堂討論中，積極提問(wèn)和解答問(wèn)題。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，新課標(biāo)研修不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，更是一次積極的教育改革實(shí)踐，在理論與實(shí)踐相結(jié)合中不斷提升我的教學(xué)水平。
新技術(shù)應(yīng)用是新課標(biāo)研修的重要內(nèi)容之一。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新技術(shù)在教育教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。通過(guò)本次研修，我了解到了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新技術(shù)的應(yīng)用方法。我深感新技術(shù)給教師帶來(lái)了前所未有的教學(xué)手段和資源，可以更加生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在研修結(jié)束后，我迫不及待地利用新技術(shù)給學(xué)生展示了一堂精彩的課程，學(xué)生們對(duì)此興奮不已，他們表達(dá)了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)同和喜愛(ài)。這也讓我更加堅(jiān)信，利用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。
通過(guò)這次新課標(biāo)研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)給教育教學(xué)帶來(lái)的變革與機(jī)遇。作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)變革并引領(lǐng)變革。同時(shí)，我也意識(shí)到新課標(biāo)的實(shí)施需要全體教師的共同努力和配合，只有形成良好的合力才能取得更好的教育效果。期待未來(lái)，我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)更多的力量。相信通過(guò)我們的共同努力，新課標(biāo)的實(shí)施會(huì)為教育事業(yè)帶來(lái)新的希望與活力。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇五
作為教師，我們除了掌握教科書(shū)內(nèi)容外，還需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。而研修網(wǎng)提供的新課標(biāo)課程，正是我們教師不斷成長(zhǎng)的橋梁。我最近參加了研修網(wǎng)新課標(biāo)課程的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，接下來(lái)我將分享我的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)新知識(shí)
研修網(wǎng)新課標(biāo)課程涵蓋了從小學(xué)到高中的多個(gè)學(xué)科，并且內(nèi)容不僅僅是課本上的知識(shí)點(diǎn)，還包括了一些新理念、新思想。通過(guò)這些課程，我學(xué)到了更多關(guān)于教育和教學(xué)的知識(shí)。例如，在“素質(zhì)教育思想下語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展”這門(mén)課中，我了解到了探究教學(xué)法、情境教學(xué)法等不同的教學(xué)方法，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變?yōu)橹R(shí)的主人。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)新知識(shí)才是我們教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。
第三段：提高職業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，我們不僅需要教育孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、情感能力以及社交能力。然而如何實(shí)現(xiàn)這種培養(yǎng)就需要我們提高職業(yè)素養(yǎng)。研修網(wǎng)新課標(biāo)課程不僅幫助我們學(xué)習(xí)了更多的教育理念和方法，還教我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處，如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。比如在“中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用”這門(mén)課中，老師講述了用導(dǎo)學(xué)案的方法開(kāi)展教學(xué)，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，以及如何使用教學(xué)技巧表現(xiàn)自我，讓學(xué)生對(duì)自己和對(duì)老師有更深的認(rèn)識(shí)，這些都是提高我們職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四段：提高教學(xué)效果
無(wú)論是授課還是備考，我們都希望自己取得最好的成績(jī)，這就需要我們提高教學(xué)效果。研修網(wǎng)新課標(biāo)課程可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我們能夠了解到學(xué)生的心理變化和需求，從而能夠適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取更大的成就感。同時(shí)，新課程的知識(shí)和教學(xué)方法也能夠提高我們的授課效率，讓我們的備課和課堂更加高效。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，研修網(wǎng)新課標(biāo)課程讓我收獲頗豐，包括學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高職業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效果等。更重要的是，這些課程讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)了更多的教育理念和方法，提高了自己的教學(xué)能力。因此，我堅(jiān)信只要我們不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，就能夠成為更優(yōu)秀的教師。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著教育體制的改革，新課標(biāo)成為了教育界的熱點(diǎn)話題。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高教師的教學(xué)水平，許多學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行校本研修。在參與校本研修的過(guò)程中，我深感到了校本研修的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。
校本研修是一種以學(xué)校為單位，以培訓(xùn)教師為主要目標(biāo)、以發(fā)展學(xué)校為主要任務(wù)的繼續(xù)教育形式。在校本研修的過(guò)程中，我和同事們一起學(xué)習(xí)，一起討論，共同探討和解決我們教學(xué)中的問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，使我們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。在研修會(huì)上，我們針對(duì)新教材的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研討，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索了適合他們的學(xué)習(xí)方式和方法。通過(guò)實(shí)踐、研究和討論，我深刻體會(huì)到了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在學(xué)習(xí)中的重要性，也對(duì)教學(xué)方法和手段有了更深入的了解。
在校本研修中，我排除了一些過(guò)時(shí)和不適合的教育理念和方法，重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)。新課標(biāo)要求注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，教師不能再僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，而應(yīng)更注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們通過(guò)參觀其他學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，觀摩其他教師的授課實(shí)錄，激發(fā)了我們改進(jìn)教學(xué)方式的靈感和動(dòng)力。在我的課堂中，我引入了一些實(shí)踐性的內(nèi)容，比如小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
校本研修還加強(qiáng)了我與同事之間的交流和合作，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們經(jīng)常在午餐和茶歇時(shí)間交談學(xué)習(xí)心得，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在集體備課和研討會(huì)上，我們互相學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅促進(jìn)了我們教師個(gè)體水平的提高，也提高了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們互相監(jiān)督、互相促進(jìn)，共同提高了教學(xué)的水平和效果。
校本研修讓我充分認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在校本研修中，我們接觸到了許多新理念、新知識(shí)和新方法，拓寬了我們的教學(xué)視野，提高了我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)反思和總結(jié)，我們及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，取得了顯著的教學(xué)效果。
總之，校本研修是一種非常有價(jià)值的教師培訓(xùn)形式。通過(guò)校本研修，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和新方法，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師。同時(shí)，它也提高了我自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)參與校本研修，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇七
暑假，是學(xué)生們放松身心的時(shí)間，也是老師們鍛煉提升自我的時(shí)刻。作為一名教師，我積極參加了近期舉辦的暑期研修活動(dòng)，主題是新課標(biāo)的教學(xué)研究。在這次研修中，我收獲頗豐，深深感受到了新課標(biāo)對(duì)于教師的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)引領(lǐng)教育發(fā)展。新課標(biāo)的推出是教育改革的重要舉措，它旨在突破傳統(tǒng)教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在研修活動(dòng)中，我了解到新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位，要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我們應(yīng)該樹(shù)立新課標(biāo)的思想，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程整合。在傳統(tǒng)教育中，不同科目間往往是孤立的，學(xué)生難以將知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。而新課標(biāo)提倡課程整合，將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠看到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的效果。在研修活動(dòng)中，我學(xué)到了很多課程整合的方法和技巧，學(xué)會(huì)了如何將不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
同時(shí)，新課標(biāo)還加強(qiáng)了學(xué)科的實(shí)踐性。過(guò)去的教育過(guò)于偏重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。而新課標(biāo)要求教師注重學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生切身體驗(yàn)知識(shí)的魅力。在研修活動(dòng)中，我了解到實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了如何組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。
此外，新課標(biāo)也鼓勵(lì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要不斷提高自己的教學(xué)水平。新課標(biāo)要求教師參加研修活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在研修活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，交流了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)與他們的交流，我受益匪淺，不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，也提高了自己的教學(xué)技能。
最后，新課標(biāo)還加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)往往被忽視，單純追求分?jǐn)?shù)和考試成績(jī)。而新課標(biāo)提倡全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、跨學(xué)科能力等。在研修活動(dòng)中，我意識(shí)到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是教師的責(zé)任，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全方位的發(fā)展。
總之，暑假的研修活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念和要求，我明確了自己教育的目標(biāo)，也明白了教育改革的重要性。我將深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我能夠更好地完成教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇八
近日，我參加了一場(chǎng)新課標(biāo)研修，該研修內(nèi)容全面、系統(tǒng)，能夠有效幫助我們教師更好地掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。在此，我將分享我的感悟和體會(huì)。
第一段：新課標(biāo)研修的背景和意義（200字）
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育改革日新月異，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)是必然的趨勢(shì)。新課標(biāo)的推進(jìn)，改變了以往的教育方式和教育觀念，迫使我們教師不斷更新自己，適應(yīng)新時(shí)代的教育要求和發(fā)展方向。而新課標(biāo)研修正是為廣大教師提供專(zhuān)業(yè)的交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)，促使我們教育工作者更好地融入新時(shí)代教育發(fā)展。
第二段：新課標(biāo)研修的收獲和體會(huì)（300字）
新課標(biāo)研修內(nèi)容豐富，方法多樣，讓我受益匪淺。在授課中，我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作等多種方式，對(duì)新課標(biāo)中“立德樹(shù)人、發(fā)展智能、提升能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神”等課程基本精神進(jìn)行了深入了解和討論。形式多樣的PPT、樣板課、教學(xué)視頻等素材，充分展示了新課標(biāo)的課程設(shè)計(jì)、組織、教學(xué)方法等方面，讓我感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育教學(xué)形式的改變。同時(shí)，我們還參與了小組探討和演講環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉快、成效更加顯著，激發(fā)出我們教育教學(xué)工作者激情和創(chuàng)造力的東西。
第三段：新課標(biāo)研修給我啟示和精神激勵(lì)（300字）
新課標(biāo)研修不僅讓我理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更將我對(duì)職業(yè)發(fā)展的眼界提升到另一個(gè)層次，使我更加自信地面對(duì)教育教學(xué)方面的挑戰(zhàn)。參與研修，我看到更多成功的案例，看到了一些教育教學(xué)工作者的創(chuàng)造力和勇氣，也受到了他們的精神激勵(lì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅對(duì)提升自身能力和水平有著積極的作用，同時(shí)也能夠更好地輔導(dǎo)和開(kāi)發(fā)自己的學(xué)生。
第四段：新課標(biāo)研修對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指引作用（200字）
新課標(biāo)研修的內(nèi)容和理念，為我們今后的教育工作提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和方向感。我們教師需要進(jìn)一步將所學(xué)所思付諸實(shí)踐，通過(guò)不斷地教學(xué)嘗試和失誤總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐策略，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和成效。同時(shí)，我們還需要通過(guò)研究和教育改革交流，將自己的教育教學(xué)思路和方法與同行交流，從而更好地實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。
第五段：新課標(biāo)研修對(duì)于提高教育發(fā)展水平的重要意義（200字）
參加新課標(biāo)研修，讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作者的重要角色和使命，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)環(huán)境的新變化與特點(diǎn)。只有教育教學(xué)工作者始終以更為開(kāi)放、全局、前瞻而又具體能干的態(tài)度行動(dòng)起來(lái)，積極適應(yīng)教育改革、深入探索教育教學(xué)改革的規(guī)律和實(shí)踐，才能夠更好地助推新課程的成功實(shí)施，邁向更加高效的教育教學(xué)之路。
綜上所述，新課標(biāo)研修對(duì)于我們教育教學(xué)工作者的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，我們都應(yīng)該努力將所學(xué)所思付諸實(shí)踐，為教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇九
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修體系的上線，給廣大教師提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我能夠足不出戶(hù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)最新的課程教材。這一點(diǎn)對(duì)于像我這樣的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，是一種福音。以往，在面對(duì)教材更新后，我們往往通過(guò)集體備課或者自學(xué)解決問(wèn)題。而如今，只需一個(gè)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，就可以參與研修學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)上提問(wèn)得到專(zhuān)業(yè)老師的解答。網(wǎng)絡(luò)研修不僅提供了全新的學(xué)習(xí)方式，更是拓展了我們的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)與推動(dòng)
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。研修平臺(tái)允許我們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。有些教師可能在某一課程上掌握較好，可以快速完成學(xué)習(xí)并進(jìn)入下一個(gè)課程；而有些教師在某一知識(shí)點(diǎn)上比較薄弱，可以反復(fù)學(xué)習(xí)直到掌握。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
三、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的交流與合作
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修提倡教師之間的互動(dòng)交流與合作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他教師進(jìn)行交流，討論課程問(wèn)題、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種交流與合作的方式，讓我們受益匪淺。一方面，通過(guò)與其他教師的交流，我們可以了解不同學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提升自己的教學(xué)水平；另一方面，通過(guò)合作共同解決問(wèn)題，可以提高教師整體的教學(xué)水平，并為教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。
四、思維方式的創(chuàng)新與應(yīng)用
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。在課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了最新的教材知識(shí)，還培養(yǎng)了問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維。通過(guò)研究案例和開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們意識(shí)到教學(xué)并非只是傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳遞的平臺(tái)，更是一個(gè)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的“搖籃”。
五、整體學(xué)習(xí)效果的提高與反思
通過(guò)新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻體悟到了學(xué)習(xí)的重要性和教育改革的必要性。網(wǎng)絡(luò)研修不僅為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，更為學(xué)校教育改革提供了有效的支持。但同時(shí)，我也意識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)研修只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，真正的提高還需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考、實(shí)踐和反思。只有不斷完善自己的教育觀念和教育行為，才能夠更好地將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。
總之，新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修給我們帶來(lái)了很多便利和機(jī)遇。通過(guò)研修，我們可以跳出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)、交流合作、創(chuàng)新思維和反思實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。希望我們能夠珍惜這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇十
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，教育行業(yè)也在不斷變革進(jìn)步，為了適應(yīng)新的教育形態(tài)、掌握新的教育理念，我于近日參加了一次新課標(biāo)研修，并且受益匪淺。在這次研修中，我體會(huì)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性、教育改革的意義以及自我教育的價(jià)值。
第一段：新課標(biāo)的重要性
新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教育改革的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的自由選擇。此外，新增的思想品德、身體素質(zhì)、信息技術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的內(nèi)容，更加注重提高學(xué)生素養(yǎng)及綜合實(shí)踐能力。而作為教師，要深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，將教材和課程設(shè)置好，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第二段：教育改革的意義
教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，其目的在于提高教育的質(zhì)量，推動(dòng)教育向更加高效和人性化的方向發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也必然會(huì)跟上時(shí)代的步伐。新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出可以說(shuō)是教育改革的重要成果之一，其推動(dòng)了課程改革、教師培訓(xùn)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的改革，為教育改革注入了新的活力和動(dòng)力。
第三段：自我教育的價(jià)值
參加新課標(biāo)研修，我收獲了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也提高了自己的教育素養(yǎng)。研修中，我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，更被研修組織者精心設(shè)計(jì)的課程安排和豐富的知識(shí)體驗(yàn)所感染和鼓舞。通過(guò)自主閱讀、多元學(xué)習(xí)、反思教學(xué)等方式，我進(jìn)一步完善了自己的課程設(shè)置，并能夠更加有效地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第四段：思考教育教學(xué)問(wèn)題
在研修中，我深入探討了諸如課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)中的核心問(wèn)題，這對(duì)于深化我對(duì)教育教學(xué)的思考、優(yōu)化自己的教育教學(xué)思路帶來(lái)了巨大啟示。同時(shí)，我也意識(shí)到要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
新課標(biāo)研修是一次意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它不僅為我們建立了更加先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，更拓展了我們的視野和思想，更重要的是，讓我們更有能力和信心面對(duì)未來(lái)的教育變革和全新教學(xué)挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇十一
在我心里最開(kāi)始扎根的就是那“四個(gè)堅(jiān)持”。這“四個(gè)堅(jiān)持”是整個(gè)新課標(biāo)的總理念，是新課標(biāo)執(zhí)行的總的指向標(biāo)。以下是我對(duì)它的一些認(rèn)識(shí)：
這個(gè)“四個(gè)基本理念”分別是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
有進(jìn)一步的提高，才能有發(fā)展——建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三個(gè)維度構(gòu)建的語(yǔ)文目標(biāo)體系，是“得言又得意”。它從語(yǔ)言文字入手，理解內(nèi)容，體會(huì)情感，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)這樣的內(nèi)容，這樣的情感是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)出來(lái)的。讓學(xué)生既理解掌握文本內(nèi)容意思，又能理解語(yǔ)言，揣摩文章表達(dá)，積累語(yǔ)言。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不再只是老師把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主、合作、探究中感悟、領(lǐng)會(huì)、理解知識(shí)，從而徹底成為自己的東西。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力。
現(xiàn)在講究給學(xué)生減負(fù)，要讓學(xué)生“少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。低年級(jí)要抓興趣，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；中年級(jí)的要抓習(xí)慣，要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的快慣；高年級(jí)的則要擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，包括從閱讀材料中找到有價(jià)值的信息的能力。
這“四個(gè)堅(jiān)持”也是我的堅(jiān)持，我要把這“四個(gè)堅(jiān)持”銘記于心，堅(jiān)持著我的堅(jiān)持。培訓(xùn)很短暫，但我以后的路還很長(zhǎng)。我一定要致力于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程的探究，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的背景和重要性（200字）
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修是針對(duì)教師的一項(xiàng)重要培訓(xùn)活動(dòng)，旨在幫助教師提高教學(xué)水平和教育能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的快速進(jìn)步，教育領(lǐng)域也面臨著新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的出現(xiàn)，為廣大教師提供了更為便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)參加新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修，教師們可以更新自己的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教育素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。
第二段：體現(xiàn)參加新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的收獲和感受（300字）
在參加新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中，我獲得了許多收獲和感受。首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我學(xué)習(xí)到了最新的教育理論和方法。在以往的傳統(tǒng)培訓(xùn)中，我們只能通過(guò)書(shū)本或者面對(duì)面的講解來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修則展現(xiàn)了更多元化的學(xué)習(xí)方式，例如在線學(xué)習(xí)、視頻教學(xué)等。這種新穎的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也更加貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。
其次，新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修給了我更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同，網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間更加靈活，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得我可以充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修還將學(xué)習(xí)資源推送至我的電子設(shè)備，方便了我在任何環(huán)境下隨時(shí)查看學(xué)習(xí)資料。這使得我能夠在繁忙的工作中，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：探討網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)和局限性（300字）
盡管新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些局限性。首先，網(wǎng)絡(luò)研修缺乏互動(dòng)性。與傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)研修很難與其他學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)。雖然在一些在線平臺(tái)上可以留言或者參與討論，但與面對(duì)面的實(shí)時(shí)交流相比，仍然存在不足。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的技術(shù)要求。盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及，但對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)能力較弱的教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)繁多的學(xué)習(xí)平臺(tái)和復(fù)雜的操作步驟，可能會(huì)造成一定的困擾。因此，網(wǎng)絡(luò)研修在普及過(guò)程中還需要配備相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)和支持。
第四段：分享將來(lái)參加網(wǎng)絡(luò)研修的期望和計(jì)劃（200字）
通過(guò)這次新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和優(yōu)勢(shì)。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參加相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，進(jìn)一步提升我的教育水平和教學(xué)能力。作為一名教師，我將利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，并積極參與到各種網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
第五段：總結(jié)新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)教師發(fā)展的意義（200字）
新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修是教師發(fā)展的重要途徑之一，它為教師們提供了便捷和高效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)研修，教師可以不斷更新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提升自己的教育素養(yǎng)。盡管網(wǎng)絡(luò)研修存在一定的局限性，但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，相信網(wǎng)絡(luò)研修的質(zhì)量和效果會(huì)不斷提升。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
課標(biāo)研修心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)’。我通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開(kāi)成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的幾何體與圖形。學(xué)生通過(guò)觀察、比較、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，發(fā)展空間觀念。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要多找機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，過(guò)于牽強(qiáng)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有好處的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的“主角”永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來(lái)為數(shù)學(xué)服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。
5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過(guò)程。
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的載體。這要求我們打破課堂局限，把周?chē)纳鐣?huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類(lèi)信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿(mǎn)生氣與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和培養(yǎng)。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。
就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣;交流情意，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！薄爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周?chē)聭B(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依賴(lài)情緒，什么事都不主動(dòng)去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。