實(shí)用七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案（案例17篇）

    通過(guò)編寫教案，教師可以系統(tǒng)地梳理教學(xué)內(nèi)容，理順教學(xué)步驟，確保教學(xué)的連貫性與邏輯性。在編寫教案時(shí)，教師可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。教案的設(shè)計(jì)需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐不斷完善和優(yōu)化。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇一
    《為你打開一扇門》作者趙麗宏，當(dāng)代作家。本文是一篇書序，以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開，主要介紹了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、作用，以此激了青少年對(duì)文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)青少年打開這扇神奇的大門。
    《繁星》選自《巴金選集》，作者巴金，原名李堯堂，四川成都人，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）。本文是一篇散文，緊繞“看繁星” ，以時(shí)間為序，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，抒寫了作者愛星天、愛自然、向往美好生活的感受。表現(xiàn)手法上，采用了由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合的方法，即先寫眼前景物，再寫由此產(chǎn)生的聯(lián)想與想像。
    《冰心詩(shī)四首》選自《繁星 春水》，作者謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，代表作品有《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。本文前兩首詩(shī)是以母愛為主題的抒情短詩(shī)，后兩首是鼓勵(lì)青年努務(wù)奮斗、積極進(jìn)取的小詩(shī)。
    具體講：《母親》歌頌?zāi)笎鄣牟┐鬅o(wú)邊、偉大無(wú)私；《紙船》抒發(fā)思念母親的深情；《成功的花》告訴人們成功來(lái)自?shī)^斗、犧牲?！赌劬G的芽》謳歌青春與活力，催人奮進(jìn)，富有積極意義。冰心體詩(shī)特點(diǎn)：短小精悍，感情豐富，哲理樸素，格調(diào)自然柔和。
    《鄭人買履》選自《韓非子 外儲(chǔ)說(shuō)左上》，作者韓非，戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家、法家的主人代表人物。本文是一則寓言，旨在說(shuō)明做事，看問(wèn)題不能迷信教條。
    《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋 察今》，又名《呂覽》。編者呂不韋，是戰(zhàn)國(guó)末期秦國(guó)國(guó)相，雜家代表人物。本文是一篇寓言，旨在說(shuō)明做事看問(wèn)題，應(yīng)隨情勢(shì)變化而變化。 《次北固山下》作者王灣，唐代詩(shī)人。本詩(shī)為五律，描寫了北固山山青水碧的壯麗春景，既表達(dá)出-欣喜之情，又流露出一絲淡淡的思鄉(xiāng)之意（詩(shī)的主旋律是欣喜的）。
    “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！币孕【芭c大景互相映襯，畫面非常精彩。春潮漲平之后，江面十分開闊，這是眼中大景；一片白帆順風(fēng)而來(lái)，這是眼中小景。
    “海日生殘夜，江春入舊年?！焙Ｈ沼谩吧?，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機(jī)；而“日生殘夜”，“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣。在詩(shī)人的筆下，既是美景，也是哲理。
    《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文學(xué)家，作品有《樊川文集》。本詩(shī)為七絕，詠史抒懷，借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家的命運(yùn)，通過(guò)這種以小見大的表現(xiàn)方式，表達(dá)了作者懷才不遇的內(nèi)心感受。
    《浣溪沙 山下…》作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人（今四川），北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一，作品有《東坡七集》《東坡樂府》。本文是一首詞，上片刻畫了一幅清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o的畫面，“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐；下片議論，溪水尚能倒流，誰(shuí)說(shuō)人老不能煥發(fā)青春？“休將白發(fā)唱黃雞”，反用其意，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
    全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人熱愛生活、曠達(dá)樂觀的情懷。
    對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛，告訴青少年要多讀書，讀好書。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。 《幼時(shí)記趣》節(jié)選自《浮生六記》，作者沈復(fù)，字三白，蘇州人，清代作家，著有《浮生六記》。本文是一篇回憶性散文，采用總分結(jié)構(gòu)，寫了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤-蟆三件小事，表現(xiàn)了童年的樂趣。
    《十三歲的際遇》選自《精神的魅力》，作者田曉菲。本文是一篇散文，詳細(xì)抒寫了在北大兩年學(xué)習(xí)生活的感受，略寫童年對(duì)北大的向往和初進(jìn)北大的自信。文章表達(dá)的感情很復(fù)雜，其間既有對(duì)北大的熱愛之情、贊美之情，也有即將離開北大的依戀之情，更有渴望飛翔、渴望創(chuàng)造的青春夢(mèng)想。
    《偉人細(xì)胞》節(jié)選自《男生賈里》，作者秦文君，當(dāng)代女作家，代表作品有《男生賈里》、《女生賈梅》。本文是一篇小說(shuō)，情節(jié)巧妙，記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過(guò)程，說(shuō)明了必須從小事做起方能干大事的道理。文章語(yǔ)言幽默，采用大膽夸張手法，營(yíng)造了會(huì)心一笑的喜劇效果。
    《少年歌》選自《草莽集》，作者朱湘，現(xiàn)代詩(shī)人。詩(shī)中塑造了活潑清純、生機(jī)勃勃的少年形象，表現(xiàn)了他們意氣風(fēng)發(fā)，追求理想的美好愿望。
    《生活在是多么廣闊》選自《何其芳文集》，作者何其芳，詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。本詩(shī)以排比的方式描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_發(fā)生活的寶藏，體驗(yàn)生命的價(jià)值，進(jìn)而領(lǐng)悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)” 的生活哲理。
    《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》作者馬克吐溫，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。 《社戲》作者是魯迅，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。
    本文體裁是小說(shuō)，按照“盼看社戲----去看社戲----懷念社戲”的思路行文，詳寫看戲的全過(guò)程，略寫在平橋村的情況和看戲后的余波。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、無(wú)私的美好的品德，展示了自由自在、充滿詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的感情和美好生活的向往。
    《端午日》節(jié)選自《邊城》，作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。代表作有小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》等。本文以時(shí)間為序，按“爭(zhēng)看劃船----競(jìng)追鴨子---結(jié)束賽事”的思路展開，略寫穿新衣、畫王字、吃魚肉三種習(xí)俗，龍舟競(jìng)渡寫得最詳，趕鴨競(jìng)賽次詳。表現(xiàn)茶峒人淳樸的民風(fēng)和奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。
    《本命年的回想》作者劉紹堂，現(xiàn)代作家。本文體裁是散文，按時(shí)間順序?qū)懥耸拢佻F(xiàn)了京郊運(yùn)河幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。
    《十五夜望月》作者王建，唐代詩(shī)人。詩(shī)人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感?！皹錀f”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練，既寫了烏鴉棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜?！袄渎稛o(wú)聲濕桂花”。不僅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩(shī)人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。在煉字上，一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同反響，它給人以動(dòng)的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。若改為“在”，就顯得平淡寡味，相形見絀了?！端{(diào)歌頭》作者蘇軾，宋代詩(shī)人。上闕月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闕對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。
    《我的思念是圓的》節(jié)選自《艾青全集》，作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。此詩(shī)寫于艾青晚年，因親人朋友多不在身邊，有的已離世，詩(shī)人寫此詩(shī)表達(dá)了對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷想。
    《春》作者朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，散文代表作有《荷塘月
    色》《背影》《綠》等。本文體裁是散文，全文按盼春、繪春、頌春的思路行文?！袄L春”部分分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這五幅圖由景及人，描繪了濃郁的春意，融入了作者對(duì)春的喜愛和贊美，頌揚(yáng)了抓緊春光努務(wù)工作、奮發(fā)向上的精神。
    《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注 江水》，作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿縣人，地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》是有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。本文體裁是散文，布局巧妙，依據(jù)水勢(shì)漲落先寫夏水，再寫春冬景，后寫秋景。主要采用了動(dòng)靜結(jié)合、張弛結(jié)合的手法。
    《濟(jì)南的冬天》節(jié)選自《一些印象》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代作家。代表作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。本文體裁是散文，布局層次井然，開篇通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；然后以此為線索，分別寫老城、寫山、寫水抒發(fā)了深深的喜愛和贊美之情。
    《夏》作者梁衡，當(dāng)代作家。本文體裁是散文，主要運(yùn)用了比較、對(duì)比手法描繪了夏天暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃、農(nóng)民辛勞的景象，突出了夏天熱烈、緊張、急促的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。
    《早春》，作者韓愈，字退之，世稱韓昌黎，河南河陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有《昌黎先生集》。本文體裁是七絕，用“如酥”為喻，讓人感到春雨的可貴?！安萆b看近卻無(wú)”描摹早春特有的景致：細(xì)雨蒙蒙，春草乍生，遠(yuǎn)看有春色，近看卻沒有?！白钍且荒甏汉锰?，絕勝煙柳滿皇都”，是議論，通過(guò)對(duì)比，突出早春的可愛，表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛之情。作者呈詩(shī)給張員外，也是為引逗好友出門賞春，同時(shí)也勸人們珍惜早春美好時(shí)光。 《西江月》作者辛棄疾，字糼安，號(hào)稼軒，山東歷城人，南宋著名愛國(guó)詞人，作品有《稼軒長(zhǎng)短句》全詩(shī)刻畫了一幅山村夜行圖。上闕寫晴：“說(shuō)豐年”，用擬人手法寫青蛙在鳴叫；“蛙聲一片”，透出天將下雨的信息。整句通過(guò)嗅覺和聽覺來(lái)寫夏夜景物，給人鮮明的印象，流露出詞人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情和豐收在望的喜悅之情。
    下闕寫雨?！昂鲆姟?，指舊時(shí)茅店忽然出現(xiàn)在眼前，這時(shí)詞人在山道上冒雨急行的結(jié)果，詩(shī)人心中的驚喜可想而知。
    《秋詞》作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有《劉夢(mèng)得文集》。本詩(shī)體裁為七絕，前兩句議論，一反悲秋之傳統(tǒng)，認(rèn)為“秋日勝春朝”；后兩句寫景，繪出一幅晴空鶴飛沖天的動(dòng)人圖景，將傳統(tǒng)的悲秋情緒一掃而空。全詩(shī)議論、抒情與寫景相結(jié)合，表達(dá)了作者凌云壯志，抒發(fā)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情。
    《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》是一篇人物傳記，全文按照“擺動(dòng)掛燈的啟示----孩子和學(xué)生時(shí)代---比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開，表現(xiàn)了伽利略不輕信權(quán)威、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。
    本文構(gòu)思巧妙，不是按通常的由小到大的時(shí)間順序來(lái)寫的，而是先寫大學(xué)時(shí)代（發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則）、再寫孩童時(shí)代（上課不專注聽講）、再寫大學(xué)時(shí)代（一心鉆研數(shù)學(xué)），最后寫教授時(shí)代（斜塔上的實(shí)驗(yàn)）。
    《事物的正確答案不止一個(gè)》是篇議論文，本文要論述的問(wèn)題是怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，文章按照“提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題”的思路對(duì)些展開論述。
    《宇宙里有些什么》作者鄭文光，本文是一篇科學(xué)小品（說(shuō)明文），采用了由近及遠(yuǎn)、由已知到未知、先總后分再總的順序介紹了宇宙，說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的特點(diǎn)。
    《夢(mèng)溪筆談二則》選自《夢(mèng)溪筆談》，該書共30卷，內(nèi)容廣泛，是一部綜合性的筆記體巨著，其中自然科學(xué)部分的內(nèi)容總結(jié)了我國(guó)古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。作者沈括，字存中，浙江錢塘人（今杭州），北宋科學(xué)家、政治家。
    《以蟲治蟲》記敘北宋時(shí)期慶州地區(qū)用“傍不肯”消滅“子方蟲”從而使農(nóng)作物豐收的事例，說(shuō)明開展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有效措施。
    《梵天寺木塔》本文記述了北宋著名建筑家喻浩用“布板”“實(shí)釘”來(lái)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決塔穩(wěn)定問(wèn)題的生動(dòng)事例，說(shuō)明1000多年前，我國(guó)在建筑理論和技術(shù)方面已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
    《天上的街市》作者郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，現(xiàn)代作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。有詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》等。
    本詩(shī)的第1節(jié)用聯(lián)想，燈星互喻，虛實(shí)交錯(cuò)，創(chuàng)造了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的美妙意境。第2---4節(jié)用想像創(chuàng)造了一個(gè)新的牛郎織女的故事，寄托自己的社會(huì)理想。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求。
    《七顆鉆石》作者列夫·托爾斯泰，俄-國(guó)19世紀(jì)最偉大的作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。本文是一篇童話，想像豐富，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
    《蔚藍(lán)的王國(guó)》作者屠格涅夫，俄-國(guó)19世紀(jì)的作家，代表作有《獵人筆記》《父與子》《羅亭》等。本文是一篇散文詩(shī)，主要寫了夢(mèng)中的海上場(chǎng)景：海上游樂和仙島世界。文章主要用了想像與象征手法，大海成了一切美的象征，它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的愛情等等。
    《皇帝的新裝》作者安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話大師，代表作有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《海的`女兒》。本文是一篇童話，按時(shí)間順序，以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)?！盎实蹛坌卵b”是故事的引子部分；“騙子做新裝”是故事的開端部分；“君臣看新裝”是故事的發(fā)展部分；“游-行穿新裝”是故事的高-潮部分；“小孩揭新裝”故事的結(jié)局部分。整個(gè)故事深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。同時(shí)又通過(guò)小孩的聲音啟示人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。本文主要通過(guò)想像與夸張來(lái)反映生活，對(duì)比描寫和心理描寫也十分突出。 《迢迢牽牛星》節(jié)選自《古詩(shī)十九首》，《古詩(shī)十九首》的作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年。“迢迢、皎皎”形容星星又遠(yuǎn)又亮，“纖纖”形容素手的柔長(zhǎng)，“札札”摹仿織機(jī)的聲音，“盈盈”形容水波晶瑩，“脈脈”形容含情注視的神態(tài)。這些疊字不但讀起來(lái)瑯瑯上口，而且增強(qiáng)了全詩(shī)纏綿的情調(diào)。本詩(shī)主要運(yùn)用了想像與象征手法，兩顆星星如同人間的戀人，天河象征人間的封建的禮教。全詩(shī)以織女為中心，寫的是天上的神話，表達(dá)的卻是人間有情人難成眷屬的悲情。
    《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。本詩(shī)首句寫景，通過(guò)楊花和啼聲表達(dá)漂泊之感和離別之恨。第二句敘事，“過(guò)五溪”既寫出了路途之艱險(xiǎn)，又流露出對(duì)朋友的同情、關(guān)切，含有悲痛之意。最后兩句抒情，寫月亮把詩(shī)人對(duì)朋友的懷念與同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，采用擬人手法將月亮寫得有知有情，善解人意。此句想像奇特，極具浪漫色彩。
    一、《在山的那一邊》作者。
    二、《走一步，再走一步》作者國(guó)的。
    三、《生命生命》選自作者，原名。
    四、《紫藤蘿瀑布》選自作者，原名：馮鐘璞著名哲學(xué)家馮友蘭之女。
    五、《童趣》選自作者字，代文學(xué)家?！陡∩洝肥亲髡叩拇碜鳎擦?，每卷皆有標(biāo)題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。
    六、《理想》選自作者，原名：余勛坦。
    七、《行道樹》選自作者。
    《第一次真好》選自作者。
    八、《人生寓言》選自作者。
    九、《我的信念》選自作者（1867~1934）。（國(guó)家）人，她發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素，曾兩次獲得獎(jiǎng)。
    十、《論語(yǔ)十則》選自，該書是記錄和他言行的一部書，共篇，是家經(jīng)典著作之一?？鬃樱ü?51~前479），名，字，時(shí)魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的家、家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人，創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，有弟-子3000人、賢士72人。
    十一、《春》選自，作者。
    十二、《濟(jì)南的冬天》選自，作者，原名字，滿族，北京人，現(xiàn)代著名作家。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《駱駝祥子》《四世同堂》。話劇：《茶館》《龍須溝》等。
    十三、《山中訪友》作者。
    十四、《秋天》選自，作者（1912~1977）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文藝評(píng)論家。原名何永芳，四川萬(wàn)縣人。
    十五、《古代詩(shī)歌五首》
    1、《觀滄海》選自，作者字，末年家、家、詩(shī)人。他的詩(shī)以見稱。
    2、《次北固山下》選自，作者，代詩(shī)人。
    3、《錢塘湖春行》選自，作者，字，自號(hào)居士。
    4、《西江月》選自，作者字，號(hào)。南宋愛國(guó)詞人。
    5、《天凈沙》選自，作者，代著名散曲家。與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。
    十六、《化石吟》作者。
    十七《看云識(shí)天氣》本文是根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
    十八、《綠色蟈蟈》選自，作者是國(guó)近代杰出的昆蟲學(xué)家。
    十九、《月亮上的足跡》作者。
    二十、《山市》選自，作者字，世稱，代文學(xué)家。該書是一部文言短篇小說(shuō)集。以談狐說(shuō)鬼的形式，揭露了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的罪惡。郭沫若在作者故居題聯(lián)說(shuō)：“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分。”
    二十一、《風(fēng)箏》選自，作者，家、家、家。原名，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》。散文詩(shī)集：《野草》。雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《而已集》。代表作：《阿q正傳》。
    二十二、《羚羊木雕》選自，作者。
    二十三、《散步》作者。
    二十四、《詩(shī)兩首》
    1、《金色花》選自，作者，文學(xué)家。1913年獲獎(jiǎng)。
    2、《紙船》選自，作者，原名，福建長(zhǎng)樂人，詩(shī)人、作家。代表作有《》、《》、《》。
    二十五、《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》選自余嘉錫?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是朝宋彭城文學(xué)家組織一批文人編寫的。
    二十六、《皇帝的新裝》選自，作者是（國(guó)家）著名童話作家。他一生還創(chuàng)作了、、等優(yōu)秀作品。
    二十七、《郭沫若詩(shī)兩首》選自，作者，原名，我國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者，代表詩(shī)集有《》、《》。
    二十八、《女媧造人》選自，作者。
    二十九、《盲孩子和他的影子》選自，作者。
    三十、《寓言四則》
    1、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》都選自，該書是一部故事集。伊索，公元前6世紀(jì)的人。
    2、《智子疑鄰》選自，韓非，末期著名思想家。著有《》一書。
    3、《塞翁失馬》選自，《淮南子》又名，由（朝代）劉安與其他人一起編著。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇二
    第一單元 成長(zhǎng)點(diǎn)滴
    1.《從百草園到三味書屋》
    選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第2卷，人民文學(xué)出版社1981年版），其題材是散文，散文屬記敘文體，其特點(diǎn)“形散而神不散”。作者魯迅，字豫才，浙江紹興人，原名周樹人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，其代表作品有小說(shuō)《阿q正傳》、小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》，第一篇白話文小說(shuō)《狂人日記》。
    “三味”是指“經(jīng)書之味，子書之味，史書之味”
    2.《爸爸的花兒落了》
    節(jié)選自《城南舊事》，作者林-海音，原名林含音，小名英子臺(tái)灣作家。主要作品有散文集《窗》（與何凡合作）《兩地》《做客美國(guó)》，短篇小說(shuō)《燭心》《城南舊事》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》。
    本文標(biāo)題語(yǔ)帶雙關(guān)：1、指稟性-愛花的爸爸辭世2、指爸爸種的夾竹桃垂落
    “花”：“生命之花”“夾竹桃”
    3.《丑小鴨》
    本文體裁童話，作者是（丹麥）作家的安徒生，世界著名童話大師。1835年開始創(chuàng)作童話共168篇。代表作有《皇帝的新裝》《丑小鴨》《海的女兒》《她是一個(gè)廢物》。（童話：象征、想象、幻想、夸張）
    丑小鴨的象征意義：身處逆境，但沒有沉淪，沒有絕望，始終不屈的奮斗者。
    只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
    4.《詩(shī)兩首》
    《未選擇的路》 選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者（美國(guó)）弗羅斯特（“桂冠詩(shī)人”、“新英格蘭農(nóng)民詩(shī)人”、“交替性詩(shī)人”），作品《山間》《少年的意志》。
    5.《傷仲永》 6.《黃河頌》
    選自組詩(shī)《黃河大合唱》，詞作者光未然，原名張光年，由冼星海譜曲，作品有八個(gè)樂章組成，分別為《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河對(duì)口曲》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》《黃河怨》《黃河謠》《黃河之水天上來(lái)》。
    歌頌黃河就是在歌頌我們偉大中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神與不屈意志。
    7．《最后一課》
    19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家都德，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》，《磨坊書簡(jiǎn)》。
    表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)、祖語(yǔ)文字的深沉熱愛，對(duì)普魯士侵略者的無(wú)比痛恨。 以小弗郎士在最后一課上的所見、所聞、所感為線索。“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”為背景。
    8.《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》
    選自《李大釗選集》，作者李大釗，字守常，河北樂亭人中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)者。其詩(shī)文為“革命史上的豐碑”。
    & “雄健的國(guó)民（精神）”的概念 各類的象征比喻
    9.《土地的誓言》
    選自《中國(guó)新文學(xué)大系1937—1949·散文》卷一，端木蕻良作，原名曹漢文，東北作家群其一。著長(zhǎng)篇小說(shuō)《大地的?！贰犊茽柷咂觳菰?。
    理解題目的含義 各類修辭手法
    10.《木蘭詩(shī)》
    選自《臨川先生文集》，作者北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石，作有詩(shī)《泊船瓜
    州》《梅花》，字介甫，號(hào)半山，人稱’半山居士’，唐宋八大家之一 。
    第二單元 愛國(guó)情操
    第三單元 名家色彩
    11.《鄧稼先》（人物傳記）
    12.《聞一多先生的說(shuō)和做》
    聞一多——詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，本名家驊，著作收《聞一多文集》中，有《紅燭》《死水》《唐詩(shī)雜論》《楚辭》《古典新義》。
    13.《音樂巨人貝多芬》
    14.《福樓拜家的星期天》
    本文選自《濟(jì)南文藝》1981年1月號(hào)，作者法國(guó)作家莫泊桑，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》。
    15.《孫權(quán)勸學(xué)》
    選自《資治通鑒》，司馬光主持編纂的第一部編年體通史，司馬光（人稱“涑水”先生），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)建立者。呂蒙，字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。
    出自此文的成語(yǔ) 各類的語(yǔ)氣詞
    3.《丑小鴨》選自《安徒生童話和故事選》。作者是安徒生。
    4.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》。作者普希金，俄國(guó)詩(shī)人，著名詩(shī)作有《自由頌》、《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。
    5.《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者是王安石，字介甫，號(hào)半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。世稱臨川先生。謚號(hào)“文”，被稱為“唐宋八大家“之一。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏。
    6.《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海作曲。作品由八個(gè)樂章組成，表現(xiàn)黃河兒女的英雄氣概。光未然，本名張光年?，F(xiàn)代作家、評(píng)論家。
    7.《最后一課》作者是都德，法國(guó)作家。小說(shuō)集《磨坊文札》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》；短篇小說(shuō)《最后一課》、《柏林之圍》。
    8《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》選自《李大釗選集》。作者李大釗，字守常，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩(shī)選注》。
    9.《土地的誓言》選自《中國(guó)新文學(xué)大系1937—1949·散文》卷一。作者是端木蕻良，原名曹漢文，現(xiàn)代作家。
    10.《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌《孔雀東南飛》一起譽(yù)為我國(guó)樂府民歌中的“雙璧”。
    11.《鄧稼先》選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者是楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
    12.《聞一多先生的說(shuō)和做》選自《人民日?qǐng)?bào)》，原題為“說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》。聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。作者臧克家，詩(shī)人。以一篇新詩(shī)《老馬》成名,被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。作品有詩(shī)集《春風(fēng)集》、《歡呼集》、《藏客家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。聞一多，本名家驊，湖北浠水人，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》。代表作有詩(shī)集《紅燭》、《死永》。
    13.《音樂巨人貝多芬》選自《中國(guó)現(xiàn)代散文選》第七卷。貝多芬，德國(guó)作曲家。代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》。本文作者是何為。原名何敬業(yè)。著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。
    14.《福樓拜家的星期天》選自《濟(jì)南文藝》。福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》。本文作者是莫泊桑，法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。
    16.《社戲》選自《吶喊》，作者是魯迅。本文是一篇小說(shuō)。
    17.《安塞腰鼓》選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者是劉成章。《羊想云彩》
    18.《竹影》選自《豐子愷文集（藝術(shù)卷）》。作者是豐子愷，原名豐潤(rùn)，現(xiàn)代畫家、散文家。
    19.《觀舞記》選自《冰心全集》，作者是冰心。
    21.《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時(shí)》作者是茨威格，奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)的創(chuàng)作方面。作品有《三位大師》，他的短篇小說(shuō)集有《最初的經(jīng)歷》、《馬來(lái)狂人》、《恐懼》等長(zhǎng)篇小說(shuō)《焦躁的心》。
    22.《在沙漠中心》節(jié)選自《人類的大地》。作者是圣埃克絮佩里，法國(guó)作家。其作品多描述飛行員生活。代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》等。
    23《登上地球之巔》節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者是郭超人，中國(guó)著名新聞工作者。
    25.《夸父逐日》選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》?！渡胶＝?jīng)》是中國(guó)先秦重要古籍，也是一部富于神話傳說(shuō)的最古老的奇書。《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一?！豆补づ|不周山》選自《淮南子集釋》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇罚俏鳚h淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。
    26.《貓》選自《鄭振鐸文集》。作者是鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。
    27.《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。
    28.《華南虎》選自《詩(shī)刊》，作者是牛漢。
    29.《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》。作者是布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。用40年的時(shí)間寫成36巨冊(cè)的《自然史》。
    30.《狼》選自《聊齋志異》。作者是蒲松齡，字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士、清代文學(xué)家。《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋的名字，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說(shuō)４９１篇。世稱“聊齋先生”多數(shù)作品通過(guò)談狐說(shuō)鬼的手法，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)腐敗、黑暗進(jìn)行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望。
    附錄詩(shī)：
    1.《山中雜詩(shī)》選自歐陽(yáng)詢《藝文類聚》作者吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。
    2.《竹里館》選自《王右丞集箋注》。作者是王維，字摩詰，唐代詩(shī)人。
    3.4.《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》選自《李太白全集》，作者是李白。
    5.《逢入京使》選自《岑參集校注》。作者是岑參，唐代詩(shī)人。
    6.《滁州西澗》選自《韋應(yīng)物集校注》，作者是韋應(yīng)物，唐代詩(shī)人。
    7.《江南逢李龜年》選自《杜詩(shī)詳注》，作者是杜甫。
    8.《送靈澈上人》選自《劉隨州詩(shī)集》。作者是劉長(zhǎng)卿，字文房，唐代詩(shī)人。
    9.《約客》選自《清苑齋集》，作者是趙師秀，字紫芝、靈芝、天樂，南宋詩(shī)人。
    10.《論詩(shī)》選自《甌北集》。作者是趙翼，字云崧，號(hào)甌北，清代著名史學(xué)家、詩(shī)人，著有《廿二史札記》。
    偉大的 文學(xué)家、思想家 、 革命家 。我們學(xué)過(guò)他的課文還有 《風(fēng)箏》、 《社戲》 （寫出兩篇）。
    2、《爸爸的花兒落了》選自＿《城南舊事》＿，是＿臺(tái)灣＿（地名）作家＿林-海音＿所作，這是一篇回憶爸爸的文章。文章采用了＿插敘＿手法，題目包含兩方面含義：既指 實(shí)指夾竹桃的敗落 又指 愛花的爸爸離開人世。
    是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。作者是 丹麥 （國(guó)家）的 安徒生 ，此文也是作者的自我寫照，是一篇帶自傳色彩的童話故事。請(qǐng)你再寫出他的三部作品《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》。
    4、《假如生活欺騙了你》選自 《普希金詩(shī)集》 ，作作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，史稱俄羅斯文學(xué)之父之父，著名詩(shī)作有《自由頌》、《致大海》、《致恰達(dá)耶夫》等?！段催x擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特。這首詩(shī)闡述的道理是：人生要認(rèn)真選擇，選擇生就不要徘徊，一直向前走。
    6、《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂（音樂組詩(shī)）作品，由光未然作詞，冼星海譜曲。，由 八 個(gè)樂章組成。寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
    爭(zhēng)為背景．我們?cè)诒緝?cè)學(xué)過(guò)的課文 《福樓拜家的星期天》 中也提到這位著名作家。代表作《磨坊書簡(jiǎn)》是一部?jī)?yōu)美的散文集，抒發(fā)作者的鄉(xiāng)土之情，是他最主要的文學(xué)成就。半自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》。
    [狄更斯：就是說(shuō)他的風(fēng)格風(fēng)趣幽默，生動(dòng)深刻，而且喜歡尖刻地諷刺別人。]
    民族精神頌。作者是 李大釗 ，字 守常 ，河北樂亭人，中國(guó)最早的_馬克思主義_者，中國(guó)共產(chǎn)黨（黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為 革命史上的豐碑_。
    9、《土地的誓言》作者_(dá)端木蕻良_,原名_曹漢文_,現(xiàn)代_作家__.
    10、《木蘭詩(shī)》是我國(guó) 南北朝 時(shí)北方的一首 樂府 民歌，選自 宋 代 郭茂 編的 《樂府詩(shī)集》。《木蘭詩(shī)》、《孔雀東南飛》合稱樂府雙璧。
    我國(guó)的 兩彈 元?jiǎng)?，被稱為美國(guó)的原子彈之父是奧本海墨。
    12、《聞一多先生的說(shuō)和做》的作者是我國(guó)著名詩(shī)人臧克家 。文中所記敘的聞一多先生還是我國(guó)現(xiàn)代著名的 詩(shī)人、 學(xué)者 和 革命家 。
    13、《音樂巨人貝多芬》作者 何為 .貝多芬, 德 國(guó)作曲家,代表作有《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》等.
    1
    14、《福樓拜家的星期天》的作者是被譽(yù)為短篇小說(shuō)巨匠的 法 國(guó)作家 莫泊桑 ，代表作有《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》.福樓拜, 法 國(guó)作家,代表作有《狂人回憶錄》.左拉, 法國(guó)小說(shuō)家,代表作有 《小酒店》.屠格涅夫, 俄 國(guó)作家,代表作《前夜》、《父與子》.歌德,德國(guó)作家,代表作有《少年維特之煩惱》、《俘士德》.
    15、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是 司馬光 主持編纂的一部 編年 體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。作者司馬光 ，字 君實(shí) ，是 北宋 (朝代)的 政治家、 史學(xué) 家。《史記》是紀(jì)傳體通史,作者是西漢時(shí)的司馬遷.
    16、《社戲》的作者 魯迅 是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他的代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《 阿q正傳》，散文集《朝花夕拾》，短篇小說(shuō)集《吶喊》、《故鄉(xiāng)》等。《社戲》中的社原指 土地神或土地廟 ，在紹興，社是一種 年規(guī)戲.
    有 散文集《緣緣堂隨筆》)寫的一篇敘事散文。
    讀過(guò)她的《 兩個(gè)家庭 》《 再寄小讀者》、《繁星》、《春水》等作品。
    初新志》是 清 代 張潮 編選的 文言短篇 小說(shuō)。
    析 方面和 藝術(shù)構(gòu)思 方面。
    22、《登上地球之巔》作者郭超人,中國(guó)著名新聞工作者,前任新華社社長(zhǎng).
    戰(zhàn) 號(hào)航天飛機(jī)失事中犧牲的英雄們。
    24、《夸父逐日》選自《 山海經(jīng)〃海外北經(jīng)》，這是一篇神話，你還知道的神話傳說(shuō)有 《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》 。
    26、《華南虎》作者牛漢,原名史成漢,七月詩(shī)派重要成員,代表作有半棵樹、《一棵樹》等。《馬》的作者布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊(cè)的《自然史》。
    27、《狼》選自短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，作者 蒲松林 ，字 留仙 ，別號(hào) 柳泉居士，世稱聊齋先生是 清 代文學(xué)家。聊齋是 書屋 名，志的意思是 記述 ，異奇異的故事；這個(gè)書名的意思是 在聊齋里記錄的奇異的故事.
    28、《童年》(表現(xiàn)了主人公阿廖沙在苦難中長(zhǎng)大的經(jīng)歷)是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的一部,另兩部是《在人間》、《我的大學(xué)》。法布爾耗盡一生來(lái)觀察研究昆蟲,專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,他的《昆蟲記》被譽(yù)為昆蟲的史詩(shī),魯迅把它奉為講昆蟲生活的楷模.
    2
    一、課文理解（將重點(diǎn)地方畫上橫線，便于鞏固）-打?。?BR>    1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛,對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。
    2、《爸爸的花兒落了》選自臺(tái)灣作家林-海音的小說(shuō)《城南舊事》，爸爸的花兒落了一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性-愛花的爸爸離開人世。語(yǔ)帶雙關(guān)。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛花、對(duì)花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。
    3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的`新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用童話這一靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只丑小鴨的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點(diǎn)就是對(duì)美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭(zhēng)為線索，按時(shí)間順序展開故事。
    4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以勸說(shuō)的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)是幸福、美好的。這首詩(shī)以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，詩(shī)句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。
    《未選擇的路》，在這首詩(shī)中，作者塑造了一個(gè)面臨選擇的人物。描繪了他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，沒有回頭路可走，因此應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。運(yùn)用了象征手法：是借寫自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。
    5、《傷仲永》，文章以傷為題眼，意在表明對(duì)方仲永的哀傷、嘆惜之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵因素。。
    6、《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這首詩(shī)具有直白、豪邁的風(fēng)格。
    7、小說(shuō)《最后一課》是法國(guó)作家都德所作。作品寫的是法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)的事件。文章以一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來(lái)觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過(guò)無(wú)知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗-議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的深情。
    8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》作者是李大釗。以長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程
    9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文）。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。從文章來(lái)看，標(biāo)題的要點(diǎn)應(yīng)在于誓言。這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或我的墳前。因此，本文是面對(duì)土地發(fā)出的誓言。
    建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)代父從軍，英勇善戰(zhàn)，不圖榮華富貴，不失勞動(dòng)人民本色的不朽的女英雄形象。
    的形象。
    11、《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧。作者采用橫式結(jié)構(gòu)法，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用板塊并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為‘兩彈’元?jiǎng)祝莾蓮椧恍枪转?jiǎng)?wù)芦@得者。兩彈一星指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。
    12、《聞一多先生的說(shuō)和做》以說(shuō)和做總領(lǐng)全文，前半部分重點(diǎn)寫聞一多先生是卓越的學(xué)者，后半部分重點(diǎn)與聞一多是大勇的革命志士，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說(shuō)和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。
    13、《音樂巨人貝多芬》按照訪問(wèn)的順序，以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這要一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。貝多芬，德?guó)作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》。
    14、《福樓拜家的星期天》以時(shí)間為序，通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠。代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。
    15、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂。《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下乃始就學(xué)，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之結(jié)友的佳話。點(diǎn)明學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的作用。
    16、《社戲》以我到趙莊看戲?yàn)榫€索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過(guò)程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的淳樸善良，反映了我對(duì)自由快樂生活的向往和追求。選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。
    17、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以好一個(gè)安塞腰鼓為線索，按表演前、表演中、表演后三個(gè)階段展開描寫。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的特點(diǎn)，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。
    18、《竹影》的作者是現(xiàn)代畫家、散文家豐子愷。全文以竹影為線索，以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。說(shuō)明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。
    19、《觀舞記》由正題與副題組成。正題點(diǎn)明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對(duì)正題的具體化說(shuō)明。文章先從一個(gè)觀賞者的角度寫自己對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運(yùn)用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》。
    21、《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探險(xiǎn)的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。
    22、《在沙漠中心》主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過(guò)程是：痛苦—絕望—平靜—樂觀 ，在沙漠中他們遇到了 寒冷問(wèn)題， 疲倦問(wèn)題，缺水問(wèn)題，我們可以從中體會(huì)出主人公 堅(jiān)強(qiáng) 勇敢 的精神品質(zhì)。。
    23、《登上地球之巔》，全文以四名隊(duì)員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經(jīng)過(guò)為線索，以時(shí)間先后為序，著意描寫登山隊(duì)員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現(xiàn)了這些困難在嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神。他們是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神來(lái)克服三大困難的。
    24、《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，演講者是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根。從感情脈絡(luò)來(lái)看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發(fā)了悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)化悲痛為力量。文章表現(xiàn)了開拓進(jìn)取,勇于獻(xiàn)身的美國(guó)精神,也是全人類的財(cái)富。
    27、《斑羚飛渡》,文章描寫的是一群被-逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現(xiàn)了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。
    28、《華南虎》寫于十年動(dòng)亂期間，作者牛漢，當(dāng)代詩(shī)人。這首詩(shī)以參觀動(dòng)物園的老虎的過(guò)程為順序，以寫實(shí)和猜測(cè)的筆法，寫了有著不屈的生命、執(zhí)著靈魂的華南虎的形象。表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。
    29、《馬》是一篇科學(xué)小品，作者是法國(guó)博物學(xué)家、作家布封，他曾用40年時(shí)間寫成36巨冊(cè)的《自然史》。本文用文學(xué)的筆調(diào)，采用對(duì)比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)在無(wú)垠的草原上自由自在地生活著的馬匹的由衷贊美，對(duì)被人養(yǎng)育經(jīng)過(guò)訓(xùn)練供人使用的馬的深刻同情。
    30、《狼》選自《聊齋志異》，是清朝蒲松齡的代表作，聊齋是他的書屋名稱，志是記述的意思，異指奇異的故事。本文以狼為主線，通過(guò)寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現(xiàn)狼的狡猾，最后一段議論點(diǎn)明主旨：狼無(wú)論多么狡詐陰險(xiǎn)，最終還是要初機(jī)智勇敢的人戰(zhàn)勝。
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    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇三
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)(下)
    第一單元
    一、《貝多芬傳》
    1. 本文選自《名人傳》，作者羅曼·羅蘭，法國(guó)作家、音樂家、社會(huì)活動(dòng)家。
    2. 貝多芬德國(guó)作曲家，鋼琴學(xué)家，維也納古典樂派代表人物之一，他創(chuàng)作的九部交響曲中，以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名。
    3. 本文敘述了《第九交響曲》的誕生過(guò)程，表現(xiàn)出全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想和和平、自由、平等的愿望，展現(xiàn)了通過(guò)斗爭(zhēng)達(dá)到歡樂的發(fā)展過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)貝多芬非凡才華和崇高品德的謳歌之情。
    二、《一面》
    1. 本文選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。
    2. 本文運(yùn)用以小見大的'寫法，回憶了作者1932年秋天在上海內(nèi)心書店見到魯迅先生一面的情景，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品德，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。
    3.“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們”，體現(xiàn)了魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡膽?zhàn)斗精神和偉大人格。
    四、《趙普》
    1、本文選自《宋史·趙普傳》，主要寫了趙普的兩件事：刻若讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為己任。
    2、本文刻畫人物，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，反映了趙普不顧個(gè)人安危，為國(guó)家推薦人才，表現(xiàn)了他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
    第二單元
    五、《從百草園到三味書屋》
    1、本文選自《朝花夕拾》，作者魯迅。這是一篇回憶性散文。
    2、本文以空間的變換為順序，通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。
    六、《三顆枸杞豆》
    本文選自《小說(shuō)林》作者程海，課文用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)我的啟示、教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
    七、《我們家的男子漢》
    作者王安憶，當(dāng)代著名女作家。其小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲矛盾文學(xué)獎(jiǎng)。
    作品有《昌黎先生集》。
    《西江月》作者辛棄疾，字糼安，號(hào)稼軒，南宋著名愛國(guó)詞人，作品有《稼軒長(zhǎng)短句》 《秋詞》作者劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有《劉夢(mèng)得文集》，代表作《陋室銘》，被稱為“詩(shī)豪”。
    《宇宙里有些什么》作者鄭文光，科普作家
    《夢(mèng)溪筆談二則》選自《夢(mèng)溪筆談》，作者沈括，字存中，浙江錢塘人（今杭州），北宋科學(xué)家、政治家。
    《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟-子的言行的書?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
    《狼》作者蒲松齡。蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家。 《天上的街市》作者郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，現(xiàn)代作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。有詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》等。
    《七顆鉆石》作者列夫·托爾斯泰，俄-國(guó)19世紀(jì)最偉大的作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。
    《蔚藍(lán)的王國(guó)》作者屠格涅夫，俄-國(guó)19世紀(jì)的作家，代表作有《獵人筆記》《父與子》《羅亭》等。
    《皇帝的新裝》作者安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話大師，代表作有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》。
    《迢迢牽牛星》節(jié)選自《古詩(shī)十九首》，時(shí)代大約在東漢末年。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇四
    了解并識(shí)記重要作家作品和常見文學(xué)、文化常識(shí)?？梢姡膶W(xué)常識(shí)也是中考的必考內(nèi)容。以下是小編為您整理的語(yǔ)文七年級(jí)文學(xué)常識(shí)相關(guān)資料，歡迎閱讀！
    1、*在山的那邊（王家新），詩(shī)人。詩(shī)中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艱難險(xiǎn)阻。
    2、走一步，再走一步（莫頓．亨特）本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
    4、紫藤蘿瀑布（宗璞）宗璞，現(xiàn)代女作家。原名馮鐘璞。本文選自《鐵簫人語(yǔ)》。
    5、童趣（沈復(fù)）。字三白，清代文學(xué)家。 本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》
    6、理想（流水河）當(dāng)代詩(shī)人。本文選自《流沙河詩(shī)集》。
    7、*短文兩篇
    行道樹（張曉風(fēng)）1941年生,臺(tái)灣十大散文家之一。本文節(jié)選自《張曉風(fēng)自選集》
    第一次真好（周素珊）
    8、*人生寓言（節(jié)選）（周國(guó)平）主要著作有《愛與孤獨(dú)》等。
    9、*我的信念（瑪麗·居里） 即居里夫人 ，波蘭人，著名科學(xué)家，曾兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)。
    10、《論語(yǔ)》十則
    《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介
    《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他的弟子的言行的書，由20篇組成。是儒家經(jīng)典著作之一。各章的體式有以下幾種：一種是語(yǔ)錄體(也可稱格言體)。一種是對(duì)話體。一種是敘事體。
    《論語(yǔ)》是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運(yùn)動(dòng)以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語(yǔ)句都作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代語(yǔ)中。
    孔子簡(jiǎn)介
    孔子(前551～前479)名丘,字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家,儒家的創(chuàng)始人。魯國(guó)陬邑人。提出了“仁”的思想, 整理《詩(shī)》、《書》等古代典籍，刪修《春秋》。
    11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。本文選自《朱自清全集》。
    結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點(diǎn)睛。
    12、濟(jì)南的冬天（老舍） (1899年一1966年),我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家和人民藝術(shù)家,,原名舒慶春,字舍予，著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說(shuō)《月牙兒》，短篇小說(shuō)集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》。本文選自《老舍文集》。
    14、*秋天（何其芳）現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。本文選自《預(yù)言》。
    15、古代詩(shī)歌五首
    觀滄海（曹操）
    曹操(155～220)，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家，詩(shī)人。字孟德，譙郡(今安徽亳縣人)。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。本詩(shī)選自《樂府詩(shī)集》。這首詩(shī)的基調(diào)是蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。
    次北固山下（王灣）
    洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。本詩(shī)選自《全唐詩(shī)》。
    錢塘湖春行（白居易）
    白居易（772～846）唐代大詩(shī)人，字樂天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)形式要為內(nèi)容服務(wù)。所作《秦中吟》、《新樂府》等譴責(zé)宦官和藩鎮(zhèn)互相勾結(jié)，危害人民和國(guó)家的罪行；所作《觀刈麥》、《賣炭翁》等表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的深切同情。所作長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》是流傳千古的名作。選自有《白氏長(zhǎng)慶集》。
    西江月（辛棄疾）
    辛棄疾(1140-1207),南宋愛國(guó)詞人。字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。選自《稼軒長(zhǎng)短句》 北宋蘇軾開創(chuàng)了“豪放”詞風(fēng)，辛棄疾則用自己的愛國(guó)情懷和英雄氣概，繼承并發(fā)展了這一詞風(fēng)。辛詞大多意象闊大，氣魄恢宏，充滿陽(yáng)剛之美；感情濃烈，或慷慨悲涼，或低沉落寞，或熱情激昂，其力量皆不可抵擋，震撼人心。
    天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）元大都（今北京）人，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名。秋思，題目。
    人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品，因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。
    18、*綠色蟈蟈（法布爾）法布爾（1823—1915），法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。19、*月亮上的足跡（朱長(zhǎng)超）
    20、*山市（蒲松齡）
    蒲松齡(1640—1715),字留仙,，山東淄川(今淄博市)人。世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。本文選自《聊齋志異》。這是一部文言短篇小說(shuō)集，它以談狐說(shuō)鬼的形式，揭露當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡，對(duì)科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。
    21、風(fēng)箏（魯迅）
    散文詩(shī)集《野草》；雜文集；《且介亭雜文》、《而已集》、《二心集》、《墳》。本文選自《野草》。
    這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
    22、羚羊木雕（張之路） 23、*散步（莫懷戚），重慶作家。本文選自《中國(guó)青年報(bào)》。
    24、*詩(shī)兩首
    金色花（泰戈?duì)枺?1861～1941) 印度文學(xué)家。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。詩(shī)集用有：《園丁集》、《吉檀枷利》、《新月集》。本文選自《泰戈?duì)栐?shī)選》。
    紙船（冰心）冰心（1900—1999）詩(shī)人、作家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。本文選自《繁星》。
    25、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 ? 詠雪 ? ? 陳太丘與友期
    《世說(shuō)新語(yǔ)》是由劉義慶組織文人編寫的。劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。
    26、皇帝的新裝（安徒生）安徒生(1805－1875） ，丹麥19世紀(jì)著名童話作家。作品有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。本文選自《安徒生童話和故事選》。
    童話以騙開始，以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個(gè)中心，極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽、愚蠢、腐朽的`本質(zhì)。
    27、郭沫若詩(shī)兩首 天上的街市 ? 靜夜
    郭沫若(1892—1978)，詩(shī)人、學(xué)者。原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山人。代表作：詩(shī)集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；戲劇《屈原》《蔡文姬》等；另有《沫若詩(shī)詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。本文選自《郭沫若全集》。
    《天上的街市》這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情，體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的創(chuàng)作特色。
    28、*女媧造人（袁珂） 29、*盲孩子和他的影子（金波）
    30、*寓言四則
    《赫耳墨斯與雕像者》、《蚊子和獅子》選自《伊索寓言》。
    《智子疑鄰》選自《韓非子· 說(shuō)難》。韓非(約前280—前233)，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。著有《韓非子》一書。
    《塞翁失馬》選自《淮南子·人間訓(xùn)》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇?西漢初年淮南王劉安等編著。
    附錄詩(shī)歌
    龜雖壽（曹操） ? 過(guò)故人莊（孟浩然） ? 題破山寺后禪院（常建）
    聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隱） ? 泊秦淮（杜牧）
    浣溪沙（晏殊） 過(guò)松源晨炊漆公店（楊萬(wàn)里） 如夢(mèng)令（李清照） ?觀書有感（朱熹）
    文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況?？忌綍r(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識(shí)是與名著分不開的。
    文學(xué)常識(shí)也是中考積累與運(yùn)用的必考內(nèi)容，包括以下四個(gè)方面：
    1.作家的生活年代、朝代（外國(guó)作家的國(guó)別）；
    2.重要作家的作品及出處；
    3.作品中的主要人物與性格；
    4.與課本相關(guān)的內(nèi)容，包括詩(shī)文內(nèi)容、寫作目的。
    對(duì)于文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)，考生要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品為主，可將眾多的作家、作品按古代、現(xiàn)當(dāng)代、外國(guó)三個(gè)方面分類整理，再列出表格，將作家姓名（字號(hào)）、朝代、作品、出處、作家簡(jiǎn)介或作品中的主要人物、名句都網(wǎng)進(jìn)去，力求全面。復(fù)習(xí)可與“詩(shī)文背誦默寫”部分結(jié)合起來(lái)。除此之外，文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)方法還有：
    1.穿針引線法。
    零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。例如：記憶中國(guó)古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個(gè)朝代的文學(xué)現(xiàn)象這些針，例如，韻文類：詩(shī)經(jīng)——楚辭——樂府民歌——唐詩(shī)——宋詞——元曲；散文類：尚書——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩(shī)文三大家（宋濂、劉基、高啟）——明中葉唐宋派（歸有光）——明末公安派（三袁）——清代桐城派（姚鼐、方苞、劉大櫆）什么時(shí)候想記憶文學(xué)常識(shí)了，就先拉一條長(zhǎng)線，一根針一根針地穿過(guò)去，哪根針（朝代作家作品）穿不過(guò)去了，就停下來(lái)，細(xì)細(xì)地查究竟什么原因，該補(bǔ)的補(bǔ)上了，就可以繼續(xù)穿，這樣既快又能隨時(shí)檢查自己的記憶情況。2.聯(lián)想法。
    聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。比如：記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識(shí)。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。
    3.積少成多法。
    文學(xué)常識(shí)內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法全部記下來(lái)的。心理學(xué)認(rèn)為，記憶由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響到記憶的質(zhì)量，考生記不住是因?yàn)楸３植粔?，如何才能很好地保持呢？心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線，它告訴我們，識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個(gè)水平上，所以要保持識(shí)記的內(nèi)容就應(yīng)該在識(shí)記后及時(shí)復(fù)習(xí)。
    4.口訣法。
    考生平時(shí)背誦詩(shī)文時(shí)有這樣的體會(huì)：文章背起來(lái)較慢，詩(shī)詞因其節(jié)奏分明、音律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，就容易背誦得多?？忌梢园岩R(shí)記的文學(xué)常識(shí)編成“口訣”，這些口訣要講究押韻，也應(yīng)該是濃縮的文學(xué)常識(shí)，記上兩句，就應(yīng)該記憶了許多知識(shí)。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成“固定搭配”?？聪旅娴睦樱何膶W(xué)常識(shí)，并不難記，中有妙訣，幫你記清。先說(shuō)國(guó)內(nèi)，作家作品。先秦諸子，孔孟荀卿?！墩撜Z(yǔ)》《孟子》，四書列名。老莊無(wú)為，《道德》《逍遙》。屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。
    漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕《燕歌》，《典論》批評(píng)。子建七步，五言奠基?！遏斞溉?，著作頗豐。小說(shuō)有三，《彷徨》《吶喊》。舊事新說(shuō)，《故事新編》。中學(xué)課本，除了《祝福》，皆入《吶喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩(shī)體。雜文十六，《熱風(fēng)》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》《南腔北調(diào)》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》，三《且》二《集》，文學(xué)花邊。
    近幾年的中考題，考查范圍較廣泛，要求考生按時(shí)代了解我國(guó)古代、現(xiàn)代文學(xué)中的作家、作品，按國(guó)籍了解外國(guó)的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文學(xué)作品中的主要人物和作品出處及評(píng)價(jià)，掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文的基本特點(diǎn)和要求，掌握小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇的一般體裁常識(shí)的閱讀要求，掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作格式，以及常見常用的文化知識(shí)。
    近幾年，隨著中、高考的不斷改革，語(yǔ)文受到越來(lái)越多的關(guān)注。如果英語(yǔ)真的退出中高考，或是分值下調(diào)，那么語(yǔ)文分值就會(huì)有所提升。
    所以語(yǔ)文在將來(lái)考試中的地位可想而知。而教育部最近幾年對(duì)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)的考查也更加重視，所以希望各位同學(xué)和家長(zhǎng)都能夠抽時(shí)間看看，這些語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)，它對(duì)你語(yǔ)文成績(jī)的提升大有幫助。除了對(duì)成績(jī)，對(duì)于一個(gè)人的涵養(yǎng)，知識(shí)面也是一個(gè)全面的擴(kuò)充，需要的同學(xué)趕緊收藏吧！
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇五
    蘇教版教材的主要特點(diǎn)是重視算法多樣化、合理運(yùn)用小組合作、給予學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生估算意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)間與空間，與學(xué)生的生活密切相連，學(xué)生學(xué)得有滋有味。接下來(lái)小編搜集了蘇教七年級(jí)下語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)，歡迎查看借鑒，希望幫助到大家。
    1、《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)（國(guó)籍）作家，他有自傳體小說(shuō)三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言描寫，刻畫了樂觀堅(jiān)毅和對(duì)世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對(duì)外祖母的熱愛和感激之情。
    2、《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過(guò)對(duì)魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時(shí)抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法。
    3、《我的老師》節(jié)選自《魏巍
    散文
    選》作者魏巍，當(dāng)代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過(guò)具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩(shī)、看老師寫字、排除小糾紛、夢(mèng)中尋師。抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
    4、《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級(jí)大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛國(guó)之心。
    5、《趙普》選自《宋史？趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
    6、《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
    7、《登岳陽(yáng)樓》作者杜甫，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱，該詩(shī)意境闊大，情景交融顯示詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸懷。
    8、《周總理，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩(shī)人，這首詩(shī)運(yùn)用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨(dú)特構(gòu)思來(lái)展現(xiàn)主題特點(diǎn)。表達(dá)億萬(wàn)人民對(duì)周總理無(wú)限懷念的深厚感情。該詩(shī)運(yùn)用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強(qiáng)化感情的效果。
    1、《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過(guò)對(duì)比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時(shí)也說(shuō)明了封建教育的方法和內(nèi)容是對(duì)兒童天性的束縛。
    2、《月跡》作者賈平凹，當(dāng)代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家?guī)讉€(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過(guò)程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。
    3、《三顆枸杞豆》作者程海，本文運(yùn)用回憶的筆法，生動(dòng)細(xì)致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)“我”的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
    4、《我們家的男子漢》作者王安憶，當(dāng)代著名女作家，她的小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，本文運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，按人物的性格特點(diǎn)組織安排材料，生動(dòng)而細(xì)膩的描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小男子漢形象。
    5、《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語(yǔ)言，描寫了兒童時(shí)代在那饑荒嚴(yán)重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來(lái)，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對(duì)柳葉兒的特殊感情。
    6、《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子？湯問(wèn)》作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期列御寇。本文告訴人們：片面看問(wèn)題是得不出正確結(jié)論的。
    7、《黃紗巾》體裁微型小說(shuō)，作者薛濤，作品運(yùn)用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個(gè)鏡頭流露了人與之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
    1、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的首都人民英雄紀(jì)念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時(shí)按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時(shí)間順序相結(jié)合的順序，說(shuō)明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績(jī)，同時(shí)表現(xiàn)了人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬與懷念之情。
    2、《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
    4、《黃鶴樓》節(jié)選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽(yáng)樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語(yǔ)言特色句式多變，多用對(duì)偶。
    5、《于園》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。本文按由前而后的空間順序來(lái)寫層次井然。
    1、《松鼠》選自法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說(shuō)—再分說(shuō)—后補(bǔ)說(shuō)的說(shuō)明順序，用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)并補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“討人喜歡”的動(dòng)物。
    2、《松樹金龜子》選自法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲世界》，達(dá)爾文贊揚(yáng)法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性?；閼?、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。
    3、《國(guó)寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報(bào)告文學(xué)家。
    4、《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱柳河?xùn)|。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的順序，敘述了一個(gè)老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢子的外強(qiáng)中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利，從本文中演化出來(lái)的
    成語(yǔ)
    有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。
    5、《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩(shī)，作者唐代詩(shī)人虞世南，詩(shī)中的蟬是一種清高尊貴的形象。
    6、《孤雁》作者唐代詩(shī)人杜甫，這首詩(shī)，表達(dá)的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
    7、《鷓鴣》作者唐代詩(shī)人鄭谷，這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉(xiāng)愁旅思。
    1、《三個(gè)太陽(yáng)》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會(huì)，這篇通訊記敘了中國(guó)女畫家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
    2、《錄音新聞》是指文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)全面的報(bào)道事件。這則新聞以時(shí)間為順序報(bào)道我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)為祖國(guó)貢獻(xiàn)的精神。
    3、《“神舟”五號(hào)航天員出征記》本文按時(shí)間為序，抓住楊利偉出征這一個(gè)場(chǎng)面以速寫的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道。
    4、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這則消息，按時(shí)間各事件本身的特點(diǎn)，真實(shí)、迅速的報(bào)道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰。
    5、《中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動(dòng)全面報(bào)道了交接儀式的全過(guò)程，表述了香港回歸祖國(guó)重大而深遠(yuǎn)的意義。
    6、《七子之歌》作者聞一多，當(dāng)代詩(shī)人，詩(shī)人以“獨(dú)白”的口吻寫下了“七子”：澳門、中國(guó)臺(tái)灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國(guó)懷抱的殷殷情懷。
    1、《沁園春雪》選自《毛澤東
    詩(shī)詞
    集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對(duì)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了偉大報(bào)負(fù)，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬(wàn)里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和革命人民的豪情壯志。
    2、《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩(shī)詞等來(lái)敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國(guó)詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過(guò)詠梅來(lái)寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
    3、《木蘭詩(shī)》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》體裁長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國(guó)、愛家的崇高精神，詩(shī)中運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。
    4、《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人。詩(shī)中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說(shuō)當(dāng)時(shí)賦稅沉重，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
    5、《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國(guó)詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動(dòng)地描繪出一位忠勇的將軍的形象，抒發(fā)了愛國(guó)志士壯志難酬的悲憤。
    6、《回延安》作者賀敬之，當(dāng)代詩(shī)人劇作家，創(chuàng)作過(guò)劇本《白毛女》。詩(shī)歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內(nèi)容抒發(fā)詩(shī)人對(duì)延安的特殊感情，詩(shī)歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀起來(lái)，悠揚(yáng)高亢。
    7、《再別康橋》選自《新月詩(shī)選》作者徐志摩，新月派詩(shī)人，有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個(gè)城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩(shī)敘述溫婉柔靜，娓娓道來(lái)之中，感受詩(shī)人沉靜的心。
    8、《我的中國(guó)心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過(guò)一位海外游子的訴說(shuō)，刻畫了身在異國(guó)他鄉(xiāng)海外赤子對(duì)祖國(guó)的一片深情。
    9、《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)韻腳明亮，形式整齊，語(yǔ)言明快，充分抒發(fā)了勞動(dòng)人民幸福自豪，和對(duì)未來(lái)充滿美好希望的感情，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛之情。
    10、《黃河頌》由光未然（原名張光年）作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)贊美黃河、歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。
    11、《使至塞上》選自《全
    唐詩(shī)
    》作者唐代詩(shī)人王維。本詩(shī)敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日為空間實(shí)體組成一幅，塞外風(fēng)光圖，景象開闊鮮明，氣勢(shì)雄偉。
    12、《黃鶴樓》作者唐代詩(shī)人崔顥，詩(shī)人從傳說(shuō)寫起，又由登樓逃眺異鄉(xiāng)風(fēng)景，引動(dòng)日暮懷歸之情。
    13、《歸園田居》作者東晉詩(shī)人陶淵明，田園詩(shī)人，詩(shī)人用樸素自然的語(yǔ)言，描繪了平凡而美好的勞動(dòng)生活，意境醇美。
    1、《采蓮曲》作者唐代詩(shī)人王昌齡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
    2、《蓮葉》作者唐代詩(shī)人鄭谷，詩(shī)人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。
    3、《贈(zèng)荷花》作者唐代詩(shī)人李商隱，詩(shī)人用襯托的手法表現(xiàn)出荷花與葉堅(jiān)貞不渝的品質(zhì)。
    4、《白蓮》作者唐代詩(shī)人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內(nèi)心的怨恨，流露出詩(shī)人在隱居孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
    5、《蓮》作者宋代詩(shī)人蘇軾，通過(guò)敘事表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蓮子的喜愛之情，反映了詩(shī)人不以官場(chǎng)失意為意的恬談閑適的心情。
    6、《愛蓮說(shuō)》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說(shuō)：一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理，這篇哲理散文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇六
    第一單元
    1、*在山的那邊（王家新），詩(shī)人。詩(shī)中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艱難險(xiǎn)阻。
    2、走一步，再走一步（莫頓．亨特）本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
    4、紫藤蘿瀑布（宗璞）宗璞，現(xiàn)代女作家。原名馮鐘璞。本文選自《鐵簫人語(yǔ)》。
    5、童趣（沈復(fù)）。字三白，清代文學(xué)家。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》
    第二單元
    6、理想（流水河）當(dāng)代詩(shī)人。本文選自《流沙河詩(shī)集》。
    7、*短文兩篇
    行道樹（張曉風(fēng)）1941年生,臺(tái)灣十大散文家之一。本文節(jié)選自《張曉風(fēng)自選集》
    第一次真好（周素珊）
    8、*人生寓言（節(jié)選）（周國(guó)平）主要著作有《愛與孤獨(dú)》等。
    9、*我的信念（瑪麗·居里）即居里夫人，波蘭人，著名科學(xué)家，曾兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)。
    10、《論語(yǔ)》十則
    《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介
    《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他的弟子的言行的書，由20篇組成。是儒家經(jīng)典著作之一。各章的體式有以下幾種：一種是語(yǔ)錄體(也可稱格言體)。一種是對(duì)話體。一種是敘事體。
    《論語(yǔ)》是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運(yùn)動(dòng)以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語(yǔ)句都作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代語(yǔ)中。
    孔子簡(jiǎn)介
    孔子(前551～前479)名丘,字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家,儒家的創(chuàng)始人。魯國(guó)陬邑人。提出了“仁”的思想,整理《詩(shī)》、《書》等古代典籍，刪修《春秋》。
    第三單元
    11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。本文選自《朱自清全集》。
    結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點(diǎn)睛。
    12、濟(jì)南的冬天（老舍）(18一1966年),我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家和人民藝術(shù)家,,原名舒慶春,字舍予，著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說(shuō)《月牙兒》，短篇小說(shuō)集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》。本文選自《老舍文集》。
    14、*秋天（何其芳）現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。本文選自《預(yù)言》。
    15、古代詩(shī)歌五首
    觀滄海（曹操）
    曹操(155～220)，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家，詩(shī)人。字孟德，譙郡(今安徽亳縣人)。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。本詩(shī)選自《樂府詩(shī)集》。這首詩(shī)的基調(diào)是蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。
    次北固山下（王灣）
    洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。本詩(shī)選自《全唐詩(shī)》。
    錢塘湖春行（白居易）
    白居易（772～846）唐代大詩(shī)人，字樂天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)形式要為內(nèi)容服務(wù)。所作《秦中吟》、《新樂府》等譴責(zé)宦官和藩鎮(zhèn)互相勾結(jié)，危害人民和國(guó)家的罪行；所作《觀刈麥》、《賣炭翁》等表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的深切同情。所作長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》是流傳千古的名作。選自有《白氏長(zhǎng)慶集》。
    西江月（辛棄疾）
    辛棄疾(1140-1207),南宋愛國(guó)詞人。字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。選自《稼軒長(zhǎng)短句》北宋蘇軾開創(chuàng)了“豪放”詞風(fēng)，辛棄疾則用自己的愛國(guó)情懷和英雄氣概，繼承并發(fā)展了這一詞風(fēng)。辛詞大多意象闊大，氣魄恢宏，充滿陽(yáng)剛之美；感情濃烈，或慷慨悲涼，或低沉落寞，或熱情激昂，其力量皆不可抵擋，震撼人心。
    天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）元大都（今北京）人，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名。秋思，題目。
    人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品，因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。
    第四單元
    18、*綠色蟈蟈（法布爾）法布爾（1823—1915），法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。19、*月亮上的足跡（朱長(zhǎng)超）
    20、*山市（蒲松齡）
    蒲松齡(1640—1715),字留仙,，山東淄川(今淄博市)人。世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。本文選自《聊齋志異》。這是一部文言短篇小說(shuō)集，它以談狐說(shuō)鬼的形式，揭露當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡，對(duì)科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。
    第五單元
    21、風(fēng)箏（魯迅）
    散文詩(shī)集《野草》；雜文集；《且介亭雜文》、《而已集》、《二心集》、《墳》。本文選自《野草》。
    這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
    22、羚羊木雕（張之路）23、*散步（莫懷戚），重慶作家。本文選自《中國(guó)青年報(bào)》。
    24、*詩(shī)兩首
    金色花（泰戈?duì)枺?1861～1941)印度文學(xué)家。19獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。詩(shī)集用有：《園丁集》、《吉檀枷利》、《新月集》。本文選自《泰戈?duì)栐?shī)選》。
    紙船（冰心）冰心（1900—）詩(shī)人、作家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。本文選自《繁星》。
    25、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則詠雪陳太丘與友期
    《世說(shuō)新語(yǔ)》是由劉義慶組織文人編寫的。劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。
    第六單元
    26、皇帝的新裝（安徒生）安徒生(1805－1875），丹麥19世紀(jì)著名童話作家。作品有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。本文選自《安徒生童話和故事選》。
    童話以騙開始，以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個(gè)中心，極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽、愚蠢、腐朽的`本質(zhì)。
    27、郭沫若詩(shī)兩首天上的街市靜夜
    郭沫若(1892—1978)，詩(shī)人、學(xué)者。原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山人。代表作：詩(shī)集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；戲劇《屈原》《蔡文姬》等；另有《沫若詩(shī)詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。本文選自《郭沫若全集》。
    《天上的街市》這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情，體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的創(chuàng)作特色。
    28、*女媧造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）
    30、*寓言四則
    《赫耳墨斯與雕像者》、《蚊子和獅子》選自《伊索寓言》。
    《智子疑鄰》選自《韓非子·說(shuō)難》。韓非(約前280—前233)，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。著有《韓非子》一書。
    《塞翁失馬》選自《淮南子·人間訓(xùn)》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇?西漢初年淮南王劉安等編著。
    附錄詩(shī)歌
    龜雖壽（曹操）過(guò)故人莊（孟浩然）題破山寺后禪院（常建）
    聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）
    浣溪沙（晏殊）過(guò)松源晨炊漆公店（楊萬(wàn)里）如夢(mèng)令（李清照）觀書有感（朱熹）
    【文學(xué)常識(shí)應(yīng)對(duì)技巧】
    文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況?？忌綍r(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識(shí)是與名著分不開的。
    文學(xué)常識(shí)也是中考積累與運(yùn)用的必考內(nèi)容，包括以下四個(gè)方面：
    1.作家的生活年代、朝代（外國(guó)作家的國(guó)別）；
    2.重要作家的作品及出處；
    3.作品中的主要人物與性格；
    4.與課本相關(guān)的內(nèi)容，包括詩(shī)文內(nèi)容、寫作目的。
    對(duì)于文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)，考生要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品為主，可將眾多的作家、作品按古代、現(xiàn)當(dāng)代、外國(guó)三個(gè)方面分類整理，再列出表格，將作家姓名（字號(hào)）、朝代、作品、出處、作家簡(jiǎn)介或作品中的主要人物、名句都網(wǎng)進(jìn)去，力求全面。復(fù)習(xí)可與“詩(shī)文背誦默寫”部分結(jié)合起來(lái)。除此之外，文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)方法還有：
    1.穿針引線法。
    零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。例如：記憶中國(guó)古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個(gè)朝代的文學(xué)現(xiàn)象這些針，例如，韻文類：詩(shī)經(jīng)——楚辭——樂府民歌——唐詩(shī)——宋詞——元曲；散文類：尚書——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩(shī)文三大家（宋濂、劉基、高啟）——明中葉唐宋派（歸有光）——明末公安派（三袁）——清代桐城派（姚鼐、方苞、劉大櫆）什么時(shí)候想記憶文學(xué)常識(shí)了，就先拉一條長(zhǎng)線，一根針一根針地穿過(guò)去，哪根針（朝代作家作品）穿不過(guò)去了，就停下來(lái)，細(xì)細(xì)地查究竟什么原因，該補(bǔ)的補(bǔ)上了，就可以繼續(xù)穿，這樣既快又能隨時(shí)檢查自己的記憶情況。2.聯(lián)想法。
    聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。比如：記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識(shí)。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。
    3.積少成多法。
    文學(xué)常識(shí)內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法全部記下來(lái)的。心理學(xué)認(rèn)為，記憶由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響到記憶的質(zhì)量，考生記不住是因?yàn)楸３植粔颍绾尾拍芎芎玫乇３帜?？心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線，它告訴我們，識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個(gè)水平上，所以要保持識(shí)記的內(nèi)容就應(yīng)該在識(shí)記后及時(shí)復(fù)習(xí)。
    4.口訣法。
    考生平時(shí)背誦詩(shī)文時(shí)有這樣的體會(huì)：文章背起來(lái)較慢，詩(shī)詞因其節(jié)奏分明、音律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，就容易背誦得多。考生可以把要識(shí)記的文學(xué)常識(shí)編成“口訣”，這些口訣要講究押韻，也應(yīng)該是濃縮的文學(xué)常識(shí)，記上兩句，就應(yīng)該記憶了許多知識(shí)。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成“固定搭配”?？聪旅娴睦樱何膶W(xué)常識(shí)，并不難記，中有妙訣，幫你記清。先說(shuō)國(guó)內(nèi)，作家作品。先秦諸子，孔孟荀卿。《論語(yǔ)》《孟子》，四書列名。老莊無(wú)為，《道德》《逍遙》。屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。
    漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕《燕歌》，《典論》批評(píng)。子建七步，五言奠基?！遏斞溉罚黝H豐。小說(shuō)有三，《彷徨》《吶喊》。舊事新說(shuō)，《故事新編》。中學(xué)課本，除了《祝?！罚匀搿秴群啊?。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩(shī)體。雜文十六，《熱風(fēng)》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》《南腔北調(diào)》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》，三《且》二《集》，文學(xué)花邊。
    近幾年的中考題，考查范圍較廣泛，要求考生按時(shí)代了解我國(guó)古代、現(xiàn)代文學(xué)中的作家、作品，按國(guó)籍了解外國(guó)的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文學(xué)作品中的主要人物和作品出處及評(píng)價(jià)，掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文的基本特點(diǎn)和要求，掌握小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇的一般體裁常識(shí)的閱讀要求，掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作格式，以及常見常用的文化知識(shí)。
    結(jié)束語(yǔ)：近幾年，隨著中、高考的不斷改革，語(yǔ)文受到越來(lái)越多的關(guān)注。如果英語(yǔ)真的退出中高考，或是分值下調(diào)，那么語(yǔ)文分值就會(huì)有所提升。
    所以語(yǔ)文在將來(lái)考試中的地位可想而知。而教育部最近幾年對(duì)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)的考查也更加重視，所以希望各位同學(xué)和家長(zhǎng)都能夠抽時(shí)間看看，這些語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)，它對(duì)你語(yǔ)文成績(jī)的提升大有幫助。除了對(duì)成績(jī)，對(duì)于一個(gè)人的涵養(yǎng)，知識(shí)面也是一個(gè)全面的擴(kuò)充，需要的同學(xué)趕緊收藏吧！
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇七
    【第一單元】
    1、《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)（國(guó)籍）作家，他有自傳體小說(shuō)三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言描寫，刻畫了樂觀堅(jiān)毅和對(duì)世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對(duì)外祖母的熱愛和感激之情。
    2、《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過(guò)對(duì)魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時(shí)抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法。
    3、《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者魏巍，當(dāng)代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過(guò)具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩(shī)、看老師寫字、排除小糾紛、夢(mèng)中尋師。抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
    4、《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級(jí)大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛國(guó)之心。
    5、《趙普》選自《宋史？趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
    6、《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
    7、《登岳陽(yáng)樓》作者杜甫，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱，該詩(shī)意境闊大，情景交融顯示詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸懷。
    8、《周總理，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩(shī)人，這首詩(shī)運(yùn)用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨(dú)特構(gòu)思來(lái)展現(xiàn)主題特點(diǎn)。表達(dá)億萬(wàn)人民對(duì)周總理無(wú)限懷念的深厚感情。該詩(shī)運(yùn)用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強(qiáng)化感情的效果。
    【第二單元】
    1、《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過(guò)對(duì)比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時(shí)也說(shuō)明了封建教育的方法和內(nèi)容是對(duì)兒童天性的束縛。
    2、《月跡》作者賈平凹，當(dāng)代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家?guī)讉€(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過(guò)程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。
    3、《三顆枸杞豆》作者程海，本文運(yùn)用回憶的筆法，生動(dòng)細(xì)致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)“我”的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
    4、《我們家的男子漢》作者王安憶，當(dāng)代著名女作家，她的小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，本文運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，按人物的性格特點(diǎn)組織安排材料，生動(dòng)而細(xì)膩的描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小男子漢形象。
    5、《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語(yǔ)言，描寫了兒童時(shí)代在那饑荒嚴(yán)重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來(lái)，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對(duì)柳葉兒的特殊感情。
    6、《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子？湯問(wèn)》作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期列御寇。本文告訴人們：片面看問(wèn)題是得不出正確結(jié)論的。
    7、《黃紗巾》體裁微型小說(shuō)，作者薛濤，作品運(yùn)用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個(gè)鏡頭流露了人與之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
    【第三單元】
    1、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的首都人民英雄紀(jì)念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時(shí)按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時(shí)間順序相結(jié)合的順序，說(shuō)明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績(jī)，同時(shí)表現(xiàn)了人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬與懷念之情。
    2、《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
    4、《黃鶴樓》節(jié)選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽(yáng)樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語(yǔ)言特色句式多變，多用對(duì)偶。
    5、《于園》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。本文按由前而后的空間順序來(lái)寫層次井然。
    【第四單元】
    1、《松鼠》選自法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說(shuō)—再分說(shuō)—后補(bǔ)說(shuō)的說(shuō)明順序，用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)并補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“討人喜歡”的動(dòng)物。
    2、《松樹金龜子》選自法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲世界》，達(dá)爾文贊揚(yáng)法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性。婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。
    3、《國(guó)寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報(bào)告文學(xué)家。
    4、《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱柳河?xùn)|。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的順序，敘述了一個(gè)老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢子的外強(qiáng)中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利，從本文中演化出來(lái)的成語(yǔ)有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。
    5、《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩(shī)，作者唐代詩(shī)人虞世南，詩(shī)中的蟬是一種清高尊貴的形象。
    6、《孤雁》作者唐代詩(shī)人杜甫，這首詩(shī)，表達(dá)的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
    7、《鷓鴣》作者唐代詩(shī)人鄭谷，這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉(xiāng)愁旅思。
    【第五單元】
    1、《三個(gè)太陽(yáng)》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會(huì)，這篇通訊記敘了中國(guó)女畫家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
    2、《錄音新聞》是指文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)全面的報(bào)道事件。這則新聞以時(shí)間為順序報(bào)道我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)為祖國(guó)貢獻(xiàn)的精神。
    3、《“神舟”五號(hào)航天員出征記》本文按時(shí)間為序，抓住楊利偉出征這一個(gè)場(chǎng)面以速寫的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道。
    4、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這則消息，按時(shí)間各事件本身的特點(diǎn)，真實(shí)、迅速的報(bào)道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰。
    5、《中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動(dòng)全面報(bào)道了交接儀式的全過(guò)程，表述了香港回歸祖國(guó)重大而深遠(yuǎn)的意義。
    6、《七子之歌》作者聞一多，當(dāng)代詩(shī)人，詩(shī)人以“獨(dú)白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺(tái)灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國(guó)懷抱的殷殷情懷。
    【第六單元】
    1、《沁園春雪》選自《毛澤東詩(shī)詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對(duì)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了偉大報(bào)負(fù)，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬(wàn)里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和革命人民的豪情壯志。
    2、《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩(shī)詞等來(lái)敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國(guó)詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過(guò)詠梅來(lái)寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
    3、《木蘭詩(shī)》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》體裁長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國(guó)、愛家的崇高精神，詩(shī)中運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。
    4、《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人。詩(shī)中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說(shuō)當(dāng)時(shí)賦稅沉重，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
    5、《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國(guó)詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動(dòng)地描繪出一位忠勇的.將軍的形象，抒發(fā)了愛國(guó)志士壯志難酬的悲憤。
    6、《回延安》作者賀敬之，當(dāng)代詩(shī)人劇作家，創(chuàng)作過(guò)劇本《白毛女》。詩(shī)歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內(nèi)容抒發(fā)詩(shī)人對(duì)延安的特殊感情，詩(shī)歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀起來(lái)，悠揚(yáng)高亢。
    7、《再別康橋》選自《新月詩(shī)選》作者徐志摩，新月派詩(shī)人，有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個(gè)城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩(shī)敘述溫婉柔靜，娓娓道來(lái)之中，感受詩(shī)人沉靜的心。
    8、《我的中國(guó)心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過(guò)一位海外游子的訴說(shuō)，刻畫了身在異國(guó)他鄉(xiāng)海外赤子對(duì)祖國(guó)的一片深情。
    9、《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)韻腳明亮，形式整齊，語(yǔ)言明快，充分抒發(fā)了勞動(dòng)人民幸福自豪，和對(duì)未來(lái)充滿美好希望的感情，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛之情。
    10、《黃河頌》由光未然（原名張光年）作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)贊美黃河、歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。
    11、《使至塞上》選自《全唐詩(shī)》作者唐代詩(shī)人王維。本詩(shī)敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日為空間實(shí)體組成一幅，塞外風(fēng)光圖，景象開闊鮮明，氣勢(shì)雄偉。
    12、《黃鶴樓》作者唐代詩(shī)人崔顥，詩(shī)人從傳說(shuō)寫起，又由登樓逃眺異鄉(xiāng)風(fēng)景，引動(dòng)日暮懷歸之情。
    13、《歸園田居》作者東晉詩(shī)人陶淵明，田園詩(shī)人，詩(shī)人用樸素自然的語(yǔ)言，描繪了平凡而美好的勞動(dòng)生活，意境醇美。
    【荷專題】
    1、《采蓮曲》作者唐代詩(shī)人王昌齡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
    2、《蓮葉》作者唐代詩(shī)人鄭谷，詩(shī)人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。
    3、《贈(zèng)荷花》作者唐代詩(shī)人李商隱，詩(shī)人用襯托的手法表現(xiàn)出荷花與葉堅(jiān)貞不渝的品質(zhì)。
    4、《白蓮》作者唐代詩(shī)人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內(nèi)心的怨恨，流露出詩(shī)人在隱居孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
    5、《蓮》作者宋代詩(shī)人蘇軾，通過(guò)敘事表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蓮子的喜愛之情，反映了詩(shī)人不以官場(chǎng)失意為意的恬談閑適的心情。
    6、《愛蓮說(shuō)》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說(shuō)：一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理，這篇哲理散文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇八
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)記課文的文學(xué)常識(shí)（重點(diǎn)）
    學(xué)習(xí)過(guò)程：請(qǐng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)確填寫下面的文學(xué)常識(shí)。
    1、《憶讀書》選自《》作者，原名，代著名女作家，家。
    2、《我的第一次文學(xué)常試》選自《》，作者，國(guó)作家。
    3、《山中避雨》選自作者，代畫家，家、美術(shù)和音樂教育家。
    4、《風(fēng)箏》選自《》作者，我國(guó)偉大的家，家家。原名，浙江紹興人。字。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《》。小說(shuō)集：《》《》。散文集：《》。散文詩(shī)集：《野草》。雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《而已集》。代表作：《阿q正傳》。
    5、《回憶我的母親》選自《》。作者，字，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無(wú)產(chǎn)階級(jí)家，家，中國(guó)人民軍隊(duì)和中華人民共和國(guó)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。
    6、《小巷深處》選自《》，作者。
    7、《我的老師》選自《》，作者，國(guó)作家、家。出生后不久因病致啞失明，后來(lái)耳朵也聾了。
    8、《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取纷髡?，兩彈是指。鄧稼先，是著名的學(xué)家。
    9、《春》選自《》。作者，字，家，語(yǔ)文教育家。依次描寫了五幅圖，表達(dá)了。
    10、《濟(jì)南的冬天》選自《》，作者，原名，字，北京人，現(xiàn)代。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《》《》。話?。骸丁贰洱堩殰稀返取?BR>    11、《竹林深處人家》選自《》作者，當(dāng)代，家。廣東臺(tái)山人，現(xiàn)居香港。
    12、《樹林和草原》節(jié)選自《》第一卷，作者，國(guó)作家。
    13、《空城計(jì)》節(jié)選自《》第九十五回。作者，朝小說(shuō)家。名，號(hào)，山西太原人。
    14、《美猴王》選自，作者，代小說(shuō)家。字，別號(hào)，山陽(yáng)人。
    15、《心聲》選自，作者，代作家。江蘇如皋人。
    16、《勇氣》選自，作者，國(guó)作家。
    17、《犟龜》選自，作者國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家。
    18、《小溪流的歌》作者，當(dāng)代作家。原名，湖北武昌人。
    19、《基因暢想》作者，國(guó)心外科專家。
    20、《如果人類也有尾巴》選自，作者，國(guó)作家。
    21、《論語(yǔ)》是記錄的一部書，是家經(jīng)典著作之一?？鬃?，時(shí)期思想家、、，家的創(chuàng)始人。名，字，魯國(guó)陬邑人。
    22、《世說(shuō)新語(yǔ)》古代小說(shuō)集，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正等三十六類，主要記述了到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事。是組織一批人編寫的，他是朝文學(xué)家，彭城人。
    23、《傷仲永》選自。作者，朝著名的思想家、家、
    家。字，撫州臨川人。傷，這里指。
    24、《木蘭詩(shī)》是一首（體裁）詩(shī)，選自編的'。它是時(shí)期的一首北方。樂府原指，后來(lái)把也叫做樂府。漢樂府中的南北雙璧指的是、。
    25、《雜詩(shī)》作者，代著名詩(shī)人。字，河?xùn)|人。
    《夜雨寄北》選自，作者，代著名詩(shī)人。字，號(hào)，懷州河內(nèi)人。
    《懷上與友人別》選自，作者，代詩(shī)人。字，袁州宜春人?；瓷霞础?BR>    《送杜少府之任蜀州》選自，作者，字，代詩(shī)人，與一起被稱為，著名作品中為人傳誦的名句是。
    《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》選自，作者，代著名詩(shī)人。字，洛陽(yáng)人。
    26、《賣油翁》選自，作者是，字，號(hào)，
    27、《三峽》選自，作者是，地理學(xué)家。
    28、《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》選自《》，作者是近代人。字仲可，浙江杭州人。
    《戴震難師》選自《》，作者是。代思想家、語(yǔ)言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家。字，號(hào)，江蘇金壇人。是戴震的學(xué)生。
    29、《陌上?！愤x自《》。
    30、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》選自《》，作者，字，自號(hào)，代偉大的詩(shī)人，世稱，與杜甫合稱。杜甫，字，代詩(shī)人，世稱。
    《登飛來(lái)峰》選自《》。作者。代詩(shī)人。
    《望岳》選自《》作者。代詩(shī)人。字。
    《題破山寺后禪院》選自《》。代詩(shī)人。
    《觀滄?！愤x自，作者，字，末年的家、家、。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇九
    課 文作者時(shí)代（國(guó)別）和稱謂出處
    《紫藤蘿瀑布》宗璞當(dāng)代作家《鐵簫人語(yǔ)》
    《童趣》沈復(fù)清代作家《浮生六記》
    《理想》流沙河當(dāng)代詩(shī)人
    《論語(yǔ)十則》孔子春秋時(shí)期魯國(guó)，思想家、教育家《論語(yǔ)》
    《春》朱自清現(xiàn)代作家、詩(shī)人
    《濟(jì)南的冬天》老舍現(xiàn)代文學(xué)家
    《秋天》何其芳現(xiàn)代，詩(shī)人《預(yù)言》
    《觀滄?！凡懿贃|漢末年政治家、詩(shī)人
    《次北固山下》王灣唐代詩(shī)人
    《錢塘湖春行》白居易唐代詩(shī)人
    《天凈沙 秋思》馬致遠(yuǎn)元代散曲家
    《綠色蟈蟈》法布爾法國(guó)昆蟲學(xué)家
    《山市》蒲松齡清代文學(xué)家《聊齋志異》
    《風(fēng)箏》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《野草》
    《金色花》泰戈?duì)栍《任膶W(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者
    《紙船》冰心現(xiàn)代作家
    《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》劉義慶南朝宋作家《世說(shuō)新語(yǔ)》
    《皇帝的新裝》安徒生丹麥童話作家
    《天上的街市》《靜夜》郭沫若現(xiàn)代詩(shī)人、劇作家、學(xué)者
    《赫爾墨斯和雕像才》
    《蚊子和獅子》伊索希臘寓言家《伊索寓言》
    《智子疑鄰》韓非戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)，思想家《韓非子》
    《塞翁失馬》劉安西 漢《淮南子》
    《從百草園到三味書屋》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《朝花夕拾》
    《爸爸的花兒落了》林海音現(xiàn)代作家《城南舊事》
    《丑小鴨》安徒生丹麥童話作家《安徒生童話故事選》
    《假如生活欺騙了你》普希金俄國(guó)詩(shī)人《普希金詩(shī)集》
    《傷仲永》王安石宋朝政治家、文學(xué)家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧杜R川先生文集》
    《最后一課》都德法國(guó)作家
    《木蘭詩(shī)》北朝民歌
    《福樓拜家的星期天》莫泊桑法國(guó)作家
    《孫權(quán)勸學(xué)》司馬光宋代史學(xué)家、文學(xué)家《資治通鑒》
    《社戲》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《吶喊》
    《安塞腰鼓》劉成章當(dāng)代
    散文
    家
    《竹影》豐子愷現(xiàn)代畫家、散文家《豐子愷文集》
    《觀舞記》冰心現(xiàn)代作家
    《偉大的悲劇》茨威格奧地利作家
    《夸父逐日》《山海經(jīng)》
    八年級(jí)文學(xué)常識(shí)
    課文作者時(shí)代（國(guó)別）出處
    《蘆花蕩》孫犁當(dāng)代作家《孫犁文集》
    《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》雨果法國(guó)文學(xué)家《雨果文集》
    《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《朝花夕拾》
    《背影》朱自清現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者《朱自清散文全集》
    《信客》余秋雨當(dāng)代散文家《秋雨散文》
    《桃花源記》陶淵明東晉著名詩(shī)人《陶淵明集》
    《陋室銘》劉禹錫唐代詩(shī)人《全唐文》
    《愛蓮說(shuō)》周敦頤宋代哲學(xué)家《周元公集》
    《大道之行也》《禮記》
    《三峽》酈道元北魏地理學(xué)家《水經(jīng)注疏》
    《答謝中書書》陶弘景六朝
    《記承天寺夜游》蘇軾宋代文學(xué)家《東坡志林》
    《觀潮》周密宋代詞人《武林舊事》
    《湖心亭看雪》張岱明末清初散文家《陶庵夢(mèng)憶》
    《歸園田居》陶淵明
    《使至塞上》王維唐代詩(shī)人《王右丞集箋注》
    《渡荊門送別》李白唐《李太白全集》
    《游山西村》陸游宋《劍南詩(shī)稿》
    《藤野先生》魯迅現(xiàn)代《朝花夕拾》
    《我的母親》胡適現(xiàn)代《胡適自傳》
    《列夫 托爾斯泰》茨威格奧地利《三作家》
    《雪》魯迅現(xiàn)代《野草》
    《雷電頌》郭沫若現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者《屈原》
    《日》《月》巴金現(xiàn)代作家《巴金全集》
    《海燕》高爾基前蘇聯(lián)文學(xué)家
    《浪之歌》《雨之歌》紀(jì)伯倫黎巴嫩詩(shī)人，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者
    《喂--出來(lái)》星新一日本科幻小說(shuō)家
    《云南的歌會(huì)》沈從文現(xiàn)代作家《沈從文散文選》
    《端午的鴨蛋》汪曾祺當(dāng)代作家《汪曾祺全集》
    《吆喝》蕭乾當(dāng)代作家《北京城雜記》
    《刷子李》《泥人張》馮驥才當(dāng)代作家《俗世奇人》
    《與朱元思書》吳均南朝梁史學(xué)家、散文家《藝文類聚》
    《五柳先生傳》陶淵明晉《陶淵明集》
    《馬說(shuō)》韓愈唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一《韓愈文選》
    《送東陽(yáng)馬生序》宋濂明代文學(xué)家《宋學(xué)士文集》
    《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫唐代詩(shī)人《劉禹錫集》
    《赤壁》杜牧唐代詩(shī)人《樊川詩(shī)集》
    《過(guò)零丁洋》文天祥南宋政治家、詩(shī)人《文山先生全集》
    《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》蘇軾北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一《東坡樂府箋》
    《山坡羊?潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩元代散曲家《全元散曲》
    《小石潭記》柳宗元唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一《柳河?xùn)|集》
    《醉翁亭記》歐陽(yáng)修北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一《歐陽(yáng)修散文選集》
    《滿井游記》袁宏道明代文學(xué)家《袁中郎集箋?！?BR>    《飲酒（其五）》陶淵明晉 著名山水田園詩(shī)人《陶淵明集》
    《行路難》李白唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人《李太白全集》
    《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人《杜詩(shī)祥注》
    《白雪歌送武判官歸京》岑參唐代著名邊塞詩(shī)人《岑參集校注》
    《己亥雜詩(shī)》龔自珍清代詩(shī)人《龔自珍全集》
    九年級(jí)文學(xué)常識(shí)
    課文作者時(shí)代（國(guó)別）與稱謂出處
    《故鄉(xiāng)》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《吶喊》
    《我的叔叔于勒》莫泊桑法國(guó)作家《羊脂球》
    《智取生辰綱》施耐庵元末明初小說(shuō)家《水滸傳》
    《楊修之死》羅貫中元末明初小說(shuō)家《三國(guó)演義》
    《范進(jìn)中舉》吳敬梓清朝小說(shuō)家《儒林外史》
    《香菱學(xué)詩(shī)》曹雪芹清朝小說(shuō)家《紅樓夢(mèng)》
    《陳涉世家》司馬遷漢朝史學(xué)家《史記》
    《唐睢不辱使命》西漢末劉向整理《戰(zhàn)國(guó)策》
    《隆中對(duì)》陳壽晉朝史學(xué)家《三國(guó)志》
    《出師表》諸葛亮東漢-三國(guó)政治家《諸葛丞相集》
    《望江南》溫庭筠晚
    唐詩(shī)
    人《全唐五代詞》
    《漁家傲?秋思》范仲淹宋代政治家詩(shī)人《唐宋名家詞》
    《江城子?密州出獵》蘇軾宋代文學(xué)家《東坡樂府箋》
    《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》李清照宋代女詞人《李清照集校注》
    《破陣子（醉里挑燈看劍）》辛棄疾宋代詞人《稼軒詞編年箋注》
    《我愛這土地》艾青當(dāng)代詩(shī)人《艾青詩(shī)選》
    《鄉(xiāng)愁》余光中當(dāng)代中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人《于光中詩(shī)選》
    《我用殘損的手掌》戴望舒現(xiàn)代詩(shī)人《戴望舒詩(shī)全編》
    《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》舒婷當(dāng)代詩(shī)人《舒婷的詩(shī)》
    《祖國(guó)》萊蒙托夫俄國(guó)詩(shī)人《萊蒙托夫詩(shī)選》
    《孔乙己》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《吶喊》
    《蒲柳人家》劉紹棠當(dāng)代作家 《十月》
    《變色龍》契訶夫俄國(guó)著名短篇小說(shuō)家《契訶夫小說(shuō)選》
    《熱愛生命》杰克?倫敦美國(guó)作家《熱愛生命》
    《談生命》冰心現(xiàn)代作家
    《威尼斯商人》莎士比亞英國(guó)劇作家《威尼斯商人》
    《變臉》魏明倫當(dāng)代劇作家《魏明倫劇作精品集》
    《公輸》墨子戰(zhàn)國(guó)（宋國(guó)）《墨子》
    《得道多助 失道寡助》
    《生于憂患 死于安樂》孟子戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家。儒家《孟子》
    《魚我所欲也》孟子《孟子》
    《惠子相梁》
    《莊子與惠子游于濠梁》莊子戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家《莊子》
    《曹劌論戰(zhàn)》《左傳》《左傳》
    《鄒忌諷齊王納諫》西漢末劉向整理
    《愚公移山》列子戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家《列子》
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇十
    一、突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)
    二、構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹
    就中國(guó)古代和現(xiàn)代文學(xué)而言，我們可以從多個(gè)角度來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系
    三、加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶
    中國(guó)古現(xiàn)代流派和并稱很多，可以認(rèn)真整理，加強(qiáng)歸類，各個(gè)擊破
    也有很多運(yùn)動(dòng)，如，唐代古文運(yùn)動(dòng)，新樂府運(yùn)動(dòng)，新文化運(yùn)動(dòng)等
    以上二三兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，正好可以做到點(diǎn)面、點(diǎn)線結(jié)合，查漏補(bǔ)缺
    四、尋找規(guī)律，講究方法
    要開動(dòng)腦筋，尋找規(guī)律，講究方法
    4.避免機(jī)械重復(fù)，注重知識(shí)“再現(xiàn)”，強(qiáng)化訓(xùn)練，滾動(dòng)提高。這是解決復(fù)習(xí)中“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”這一普遍毛病的最好方法。文學(xué)常識(shí)的每一個(gè)點(diǎn)都很小，有時(shí)哪怕只瞄一眼這個(gè)點(diǎn)中的一個(gè)字，就能想起全部，感覺好像自己掌握了，其實(shí)這只是個(gè)假象。要真正地掌握，切忌機(jī)械的重復(fù)。可以采取“再現(xiàn)”的方法，即，對(duì)認(rèn)為已會(huì)的那個(gè)點(diǎn)，我不再去看，而是只在頭腦里回憶再現(xiàn)，如果能準(zhǔn)確無(wú)誤的完全再現(xiàn)出來(lái)，或者通過(guò)練習(xí)能回答出來(lái)，那才是真正地掌握。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇十一
    1.了解安史之亂的過(guò)程，掌握其背景、時(shí)間和影響
    2.了解黃巢起義的相關(guān)史實(shí)。掌握唐朝衰亡的原因、滅亡的時(shí)間和標(biāo)志
    3.知道五代十國(guó)更迭與分立的局面，辯證分析其影響
    【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】唐玄宗后期統(tǒng)治的腐敗;唐朝的滅亡
    【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】唐朝的衰亡原因;五代十國(guó)形成的原因和影響
    【學(xué)習(xí)過(guò)程】
    一、自主學(xué)習(xí)
    1.開元末年以后，_________追求享樂，任人唯親，社會(huì)尖銳，邊境形勢(shì)日益緊張。
    2.各地的節(jié)度使逐漸集軍權(quán)、_____權(quán)、和財(cái)權(quán)于一身，勢(shì)力膨脹，形成的局面。
    3.755年，______和部將史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂，史稱“”。唐玄宗逃往四川，太子李亨被擁立為帝，即。安史叛軍接連內(nèi)亂，最終于年被平定。
    4.對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國(guó)勢(shì)從此。唐朝的衰微，安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢(shì)加大，逐漸形成的局面。
    5.唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，_____專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢(shì)嚴(yán)重，相互之間發(fā)生。
    6.人民發(fā)動(dòng)了大規(guī)模起義，在________的率領(lǐng)下，起義軍攻入長(zhǎng)安，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。
    7.______年，朱溫建立了政權(quán)，唐朝滅亡。
    8.唐朝滅亡后，先后出現(xiàn)五個(gè)政權(quán)，南方地區(qū)出現(xiàn)九個(gè)政權(quán)，再加上北方割據(jù)太原的北漢，史稱“____________”。
    9.五代十國(guó)是唐末以來(lái)______局面的延續(xù)，雖然政權(quán)分立，但______始終是一個(gè)必然趨勢(shì)。
    二、合作探究
    史稱“得人者昌”，“失賢則亡”。試結(jié)合唐代前期百余年用人方面的史實(shí)加以說(shuō)明，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    三、練習(xí)鞏固
    1.唐朝朝政日趨衰敗是在()
    a.貞觀初年b.貞觀末年c.開元初年d.開元末年
    2.唐玄宗任人唯親，此處人不包括()
    a.高力士b.李林甫c.楊國(guó)忠d.魏征
    3.755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)內(nèi)奸，和部下史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂，史稱()
    a.安史之亂b.七國(guó)之亂
    c.八王之亂d.唐太宗對(duì)突厥用兵
    4.起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，并攻入長(zhǎng)安，建立政權(quán)，這是()
    a.黃巢起義軍b.陳勝吳廣起義軍
    c.鐘相、楊幺起義軍d.李自成起義軍
    5.唐朝滅亡的標(biāo)志是()
    a.黃巢起義軍攻入長(zhǎng)安
    b.朱溫兼并了北方割據(jù)勢(shì)力
    c.朱溫建立后梁
    d.安史之亂的發(fā)生
    6.下列關(guān)于五代十國(guó)的評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是()
    a.五代十國(guó)是唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)
    b.北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷
    c.南方地區(qū)受戰(zhàn)亂影響較小
    d.政權(quán)分裂使統(tǒng)一成為不可能
    7.唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是什么?簡(jiǎn)述這一事件的經(jīng)過(guò)及造成的影響。
    參考答案：
    一、
    1.唐玄宗矛盾2.行政外重內(nèi)輕
    3.安祿山安史之亂唐肅宗763
    4.由盛轉(zhuǎn)衰中央權(quán)力藩鎮(zhèn)割據(jù)
    5.宦官兼并戰(zhàn)爭(zhēng)
    6.黃巢7.907后梁
    8.北方黃河流域五代十國(guó)
    9.藩鎮(zhèn)割據(jù)統(tǒng)一
    二、唐太宗重用魏征、房玄齡、杜如晦等，聽取規(guī)勸，調(diào)整統(tǒng)治政策，出現(xiàn)“貞觀之治”;武則天重視人才，任用賢臣，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展;唐玄宗在開元年間，重視官員的選用與考核，任姚崇、宋璟等為相，出現(xiàn)“開元盛世”?！伴_元”以后用人失當(dāng)，任李林輔、楊國(guó)忠為相，釀成“安史之亂”。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：完善科舉制度，有利于人才選拔;要用德才兼?zhèn)洹⒏已灾敝G者;任人唯親，姑息養(yǎng)奸，危害嚴(yán)重。
    三、1.d2.d3.a4.a5.c6.d
    7.安史之亂。755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂，唐玄宗逃往四川，太子李亨在靈武被擁立為帝;唐朝內(nèi)調(diào)西北地區(qū)精兵，并在北方少數(shù)民族的援助下，在763年平定了叛亂。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫;唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來(lái)越尖銳;唐朝的中央權(quán)力衰微安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢(shì)加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇十二
    課題教時(shí)(42)
    學(xué)習(xí)
    目標(biāo)1．通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)思考的好習(xí)慣，提高學(xué)生的概括和整理能力。
    學(xué)習(xí)
    重點(diǎn)提高學(xué)生的概括和整理能力。
    過(guò)程與方法
    教師活動(dòng)
    一、指導(dǎo)整理
    1．學(xué)“你學(xué)到了什么？”
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行概括。
    學(xué)生進(jìn)行交流然后匯報(bào)
    教師鼓勵(lì)學(xué)生富于個(gè)性的整理方式，并于全班講評(píng)。
    2．提出問(wèn)題解決問(wèn)題
    根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生相互討論交流
    教師參與討論
    學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生自評(píng)通過(guò)交流從而解決問(wèn)題。
    二、指導(dǎo)練習(xí)
    1．練一練
    讓學(xué)生自評(píng)
    然后請(qǐng)學(xué)生自己出題進(jìn)行練習(xí)
    三、總結(jié)
    教師請(qǐng)學(xué)生試著小結(jié)相機(jī)補(bǔ)充
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)
    教科書第77頁(yè)345題學(xué)生活動(dòng)
    學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行概括。
    學(xué)生進(jìn)行交流然后匯報(bào)
    學(xué)生提出的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生相互討論交流
    學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生自評(píng)通過(guò)交流從而解決問(wèn)題。
    二、1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁(yè)1題
    教師個(gè)別指導(dǎo)全班講評(píng)
    2）讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁(yè)2題
    讓學(xué)生自評(píng)
    板書設(shè)計(jì)
    整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思
    課題整理與復(fù)習(xí)練習(xí)課教時(shí)(43)
    學(xué)習(xí)
    目標(biāo)3．整理與復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。。
    4．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
    5．培養(yǎng)學(xué)生的思考能力
    學(xué)習(xí)
    重點(diǎn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
    過(guò)程與方法
    教師活動(dòng)
    一、復(fù)習(xí)舊知查漏補(bǔ)缺
    針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題進(jìn)行歸納
    全班講評(píng)
    二、指導(dǎo)練習(xí)
    2．練一練
    1)讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁(yè)6題
    先鼓勵(lì)學(xué)生估計(jì)誰(shuí)的體積大
    然后進(jìn)行計(jì)算反饋講評(píng)
    2）讓學(xué)生估計(jì)兩個(gè)正方形體積相差多少？然后進(jìn)行計(jì)算
    學(xué)生匯報(bào)自評(píng)
    3．教科書第77頁(yè)7、8、9題
    讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在進(jìn)行解答
    教師講評(píng)
    4．實(shí)踐活動(dòng)
    強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    教科書第77頁(yè)10題
    學(xué)生活動(dòng)
    讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁(yè)6題
    先鼓勵(lì)學(xué)生估計(jì)誰(shuí)的體積大
    然后進(jìn)行計(jì)算反饋
    學(xué)生估計(jì)兩個(gè)正方形體積相差多少？然后進(jìn)行計(jì)算
    學(xué)生匯報(bào)自評(píng)
    學(xué)生獨(dú)立思考，然后在進(jìn)行解答
    學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，組織學(xué)生交流自己的思考過(guò)程。注意讓學(xué)生說(shuō)出估算
    板書設(shè)計(jì)
    整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思
    課題數(shù)學(xué)與購(gòu)物（教科書第79頁(yè)教時(shí)(44)
    學(xué)習(xí)
    目標(biāo)1．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。
    2．體會(huì)解問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
    學(xué)習(xí)
    重點(diǎn)選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。
    過(guò)程與方法
    教師活動(dòng)
    一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
    教師充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)一家人去超市購(gòu)物的情境
    電腦課件提供所購(gòu)物品種的價(jià)格表
    1提問(wèn)：估計(jì)花了多少錢？
    三、開發(fā)思維
    讓學(xué)生說(shuō)出自己的合理策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)明估算的思路
    四練習(xí)
    指導(dǎo)“試一試”
    第1題
    引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到13元，2千克應(yīng)不到26元，所以店主錯(cuò)了。
    第二題
    先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打折后的價(jià)格進(jìn)行估算。
    五總結(jié)
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    教科書第77頁(yè)10題學(xué)生活動(dòng)
    二、思考交流
    1．鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度進(jìn)行思考
    2.小組討論分析
    讓學(xué)生分組對(duì)各種策略加以比較與分析，體會(huì)幾種策的特點(diǎn)
    3．全班展開討論
    交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系
    學(xué)生對(duì)打折后的價(jià)格進(jìn)行估算。
    板書設(shè)計(jì)
    數(shù)學(xué)與購(gòu)物
    估計(jì)花了多少錢？
    教學(xué)反思
    課題購(gòu)物策略（教科書第81頁(yè)）教時(shí)(45)
    學(xué)習(xí)
    目標(biāo)3．根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較
    4．體會(huì)解問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
    學(xué)習(xí)
    重點(diǎn)對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較
    過(guò)程與方法
    教師活動(dòng)
    一、創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題
    出示電腦課件提供三種常見的優(yōu)惠策略引出選擇購(gòu)物策略的問(wèn)題教師板書（購(gòu)物策略）
    二、分析問(wèn)題各個(gè)突破
    1．提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)各個(gè)商店優(yōu)惠策略的含義
    2．解決問(wèn)題（1）
    分組討論匯報(bào)結(jié)果全班講評(píng)
    甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店較為合算
    3．解決問(wèn)題（2）
    學(xué)生獨(dú)立分析然后學(xué)生匯報(bào)教師點(diǎn)評(píng)
    4．解決問(wèn)題（3）（4）
    全班交流學(xué)生自評(píng)
    4）所買飲料已超過(guò)30元，因此去丙商店較為合算
    三、鞏固練習(xí)
    四、總結(jié)
    這節(jié)課你懂得了什么？
    學(xué)生活動(dòng)
    讓學(xué)生理解題意
    說(shuō)說(shuō)各個(gè)商店優(yōu)惠策略的含義
    分組討論匯報(bào)結(jié)果
    學(xué)生獨(dú)立分析然后學(xué)生匯報(bào)
    三、鞏固練習(xí)
    1．“練一練”
    學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)別指導(dǎo)
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    教科書第77頁(yè)10題
    板書設(shè)計(jì)購(gòu)物策略
    甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店較為合算
    教學(xué)反思
    課題包裝的學(xué)問(wèn)（教科書第82頁(yè)）教時(shí)(46)
    學(xué)習(xí)
    目標(biāo)1．利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略
    2．通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
    學(xué)習(xí)
    重點(diǎn)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略
    過(guò)程與方法
    教師活動(dòng)
    一、創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題
    1．結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問(wèn)題（電腦顯示各種包裝）提問(wèn)：包裝時(shí)需要考慮哪些因素（如：節(jié)約美觀便于攜帶等）
    2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論引入教材中的問(wèn)題教師板書（包裝的學(xué)問(wèn)）
    二．探索方法
    1．提問(wèn)：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）
    2．組織學(xué)生對(duì)三種方案進(jìn)行比較分析
    分組討論匯報(bào)結(jié)果
    方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）
    方案2的表面積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）
    方案3的表面積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）
    通過(guò)比較得出方案1最節(jié)約紙
    四、教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”
    1．讓學(xué)生明白所要解決的問(wèn)題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）
    必須先知道什么？（它的表面積）
    五、小結(jié)你學(xué)到了包裝的什么知識(shí)？學(xué)生活動(dòng)
    學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論
    學(xué)生對(duì)三種方案進(jìn)行比較分析
    分組討論匯報(bào)結(jié)果
    三、練習(xí)
    a)引導(dǎo)學(xué)生討論比較得出結(jié)果
    b)組織學(xué)生反思為什么方案1最節(jié)約紙
    2．分組討論羅列方法完成課本中的表
    板書設(shè)計(jì)
    包裝的學(xué)問(wèn)
    方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇十三
    從表達(dá)方式和內(nèi)容看,詩(shī)歌分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)三種,《在山的那邊》屬于哲理詩(shī)。
    2.《走一步,再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特。
    3.《生命生命》的作者是臺(tái)灣(地名)女作家杏林子,她寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。
    4.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文,作者是當(dāng)代(時(shí)代)女作家宗璞。
    散文按表達(dá)方式分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽?散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。
    5.《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》,作者是清(朝代)文學(xué)家沈復(fù)。
    《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文,在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū)蛤蟆等童年趣事。
    6.《理想》的作者是當(dāng)代(時(shí)代)詩(shī)人流沙河。
    從表達(dá)方式和內(nèi)容看,《理想》是哲理詩(shī)。
    7.《行道樹》節(jié)選自《張曉風(fēng)自選集》,作者是臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)。
    《第一次真好》節(jié)選自《無(wú)言歌》,作者是臺(tái)灣女作家周素珊。
    8.《人生寓言》選自《周國(guó)平文集》,作者是當(dāng)代著名詩(shī)人、哲學(xué)家(稱謂)周國(guó)平(人名)。
    、寓言是文學(xué)體裁的一種,以散文或韻律詩(shī)的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。
    9.《我的信念》的作者波蘭(國(guó)名)著名科學(xué)家瑪麗·居里,她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。
    10.孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家。
    11.《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文(體裁)。
    12.老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代著名作家,北京市的政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等,話劇《龍須溝》《茶館》等。
    13.《山中訪友》的作者是李漢榮。
    14.《秋天》一詩(shī)的作者是何其芳,他是現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家(稱謂)。
    15.《觀滄海》選自《樂府詩(shī)集》,作者曹操,字孟德,東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩(shī)人(稱謂)。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。
    16.《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》,作者是唐朝詩(shī)人王灣。
    17.《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》,作者白居易,字樂天,號(hào)香山居士。唐朝大詩(shī)人。
    18.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長(zhǎng)短句》。從詞的常識(shí)看,“西江月”是詞牌名。這首詞的作者是辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,宋朝著名愛國(guó)詞人,詞風(fēng)以豪放著稱。
    19.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》,從曲的常識(shí)看,“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目。其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)。
    20.《化石吟》是一首詠物詩(shī),作者是張鋒。
    21.《看云識(shí)天氣》是一篇說(shuō)明文(體裁),是朱泳,根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
    常見的說(shuō)明方法有下定義、打比方、舉例子列數(shù)字、作比較、分類別。
    說(shuō)明順序有三種即時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
    22.《綠色蟈蟈》一文的作者是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾,本文選自《昆蟲的故事》
    其他：
    1.經(jīng)典四書：大學(xué)中庸孟子論語(yǔ)
    2.四大類書：太平御覽冊(cè)府元龜文苑英華全語(yǔ)文
    3.戰(zhàn)國(guó)四君：齊國(guó)的孟嘗君趙國(guó)的平原君楚國(guó)的春申君魏國(guó)的信陵君
    4.初唐四杰：王勃楊炯盧照鄰駱賓王
    5.北宋文壇四大家：王安石歐陽(yáng)修蘇軾黃庭堅(jiān)
    6.元曲四大家：關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)白樸鄭光祖
    7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文賓
    8.北宋四大書法家：蘇軾黃庭堅(jiān)米芾蔡襄
    9.楷書四大家：唐-顏真卿柳公權(quán)歐陽(yáng)洵元-趙孟頫
    10.書法四體：真(楷)草隸篆
    11.文房四寶：湖筆微墨宣紙端硯
    12.中國(guó)四大藏書閣：北京的文淵閣沈陽(yáng)文溯閣承德文津閣杭州文瀾閣
    13.古代秀才四藝(文人雅趣)：琴棋書畫
    14.國(guó)畫四君子：梅蘭竹菊
    15.書四庫(kù)：經(jīng)史子集
    16.兄弟四排行：伯(孟)仲叔季
    17.五胡：匈奴鮮卑羯氐羌
    20.竹林七賢：嵇康阮籍山濤向秀阮咸王戎劉伶
    21.建安七子：孔融陳琳王粲徐千阮瑀應(yīng)瑒劉楨
    22.七政(七緯)：日月金木水火土
    23.戰(zhàn)國(guó)七雄：趙魏韓齊秦楚燕
    24.七情：喜怒哀懼愛惡欲
    25.七大古都：北京西安洛陽(yáng)開封南京杭州安陽(yáng)
    26.神話八仙：鐵拐李漢鐘離張果老何仙姑藍(lán)采和呂洞賓韓湘子曹國(guó)舅
    27.唐宋散文八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽(yáng)修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏
    28.文起八代之衰中的八代：東漢魏宋晉齊梁陳隋
    29.四時(shí)八節(jié)中的八節(jié)指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至
    30.八卦：乾坤震巽坎離艮兌分別象征天地雷風(fēng)水火山澤
    31.八股文中的八股：破題承題起講入手起股中股后股束股
    32.揚(yáng)州八怪指;汪士慎李鱔金農(nóng)黃慎高翔鄭燮羅聘
    33.九州指：冀兗青荊揚(yáng)梁雍徐豫
    34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孫曾孫玄孫
    35.九章指：惜誦涉江哀郢抽思懷沙思美人惜往日橘頌悲回風(fēng)
    36.九歌指：東皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命東君河伯山鬼國(guó)殤禮魂
    37.十家指;九流加上小說(shuō)家
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇十四
    (一)、教材地位和作用
    《傷仲永》是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇古文，學(xué)生在剛剛接觸過(guò)古文，對(duì)古文中的實(shí)、虛詞釋義、文言句式、語(yǔ)感和朗讀方法有初步的認(rèn)識(shí)。它是王安石的一篇雜文體散文，作者通過(guò)寫方仲永從幼年時(shí)天資過(guò)人，到長(zhǎng)大后“泯然眾人”的變化過(guò)程，告訴人們不要單純地依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也有一定的指導(dǎo)作用。
    (二)、教學(xué)目標(biāo)的確定
    初中古詩(shī)文的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語(yǔ)感為主體并適當(dāng)積累一定的文言文詞句知識(shí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古文學(xué)有所了解。基于此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)自讀和教師指導(dǎo)，能朗讀、朗誦《傷仲永》。
    通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂檢測(cè)，感知作者，掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
    結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過(guò)程。
    了解“實(shí)詞”“虛詞”的具體含義，掌握文中文言詞語(yǔ)的詞義和用法：如實(shí)詞“扳”“謁”“稱”，虛詞“之”等。
    理解課文主旨“后天教育非常重要”，并能聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)表自己的看法。
    (三)、教學(xué)重、難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn)
    通過(guò)自讀和教師指導(dǎo)，能朗讀、朗誦《傷仲永》。
    通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂檢測(cè)，感知作者，掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
    結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn)
    了解“實(shí)詞”“虛詞”的具體含義，掌握文中文言詞語(yǔ)的詞義和用法：如實(shí)詞“扳”“謁”“稱”，虛詞“之”等。
    理解課文主旨“后天教育非常重要”，并能聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)表自己的看法。
    二、說(shuō)教法
    通過(guò)參加語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)教材解讀的培訓(xùn)會(huì)以及聽到數(shù)節(jié)同組優(yōu)秀教師的公開課后，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課后習(xí)題、單元說(shuō)明以及現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)用的“先學(xué)后教”有了新的認(rèn)識(shí)?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我采用了誦讀法和目標(biāo)隨堂檢測(cè)法。這些方法不僅能提高課堂效率，更容易促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，深入體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
    三、說(shuō)學(xué)法
    都說(shuō)學(xué)生是課堂的主體，教師只是個(gè)引導(dǎo)者。為了還課堂予學(xué)生，充分培養(yǎng)他們的自覺性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促發(fā)其成就感，特制定學(xué)法，具體如下：
    1、自知--通過(guò)預(yù)習(xí)，自己掌握關(guān)于作者的文學(xué)常識(shí)和文本的課題、主要內(nèi)容。
    2、自品--個(gè)人讀，小組讀，集體讀，同時(shí)請(qǐng)他人講評(píng)。多品，多讀，多講，再品。
    3、自究--在老師的提示下，自己追究文章脈絡(luò)，梳理文章結(jié)構(gòu)。
    4、自量--在理清文章的基礎(chǔ)上，自己以心量化主旨。
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    我的整體教學(xué)思路是：往常背誦，點(diǎn)剖讀法，教師范讀----關(guān)聯(lián)導(dǎo)入，初讀自知----檢測(cè)預(yù)習(xí)，朗讀自品----熟讀課文，誦讀自究----梳理結(jié)構(gòu)，再讀自量----把握主旨。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇十五
    初中語(yǔ)文七年級(jí)（下）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
    一、教材分析
    二、學(xué)生情況分析
    所教班級(jí)七年級(jí)三班這學(xué)期共41人，上學(xué)期語(yǔ)文最高分81分，最低分18分，優(yōu)秀人數(shù)0，人均分58.5分，與其他兩個(gè)班的差距較大。本班大部分學(xué)生的理解能力太差，甚至部分學(xué)生很簡(jiǎn)單的字詞都不認(rèn)識(shí)。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠，不能運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)自己想說(shuō)的話。方面讀題、審題不清，理解不透。
    三、學(xué)期目標(biāo)思想品德目標(biāo)：
    在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：
    了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能力的目標(biāo)：
    在上學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體的說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的'方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo):
    初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
    1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
    2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
    3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    8．根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
    9．實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)觀察進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
    2、結(jié)合具體情境，體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
    3、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
    教學(xué)手段：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，為新課鋪墊。
    1、小朋友們，喜歡去麥當(dāng)勞、肯德基嗎？吃過(guò)薯?xiàng)l、漢堡包嗎？
    2、今天，老師就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的東西，好不好？
    3、多媒體出示即時(shí)練習(xí)，指名回答，并說(shuō)明理由。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    3、出示課題：文具店。
    三、自主探索，研究新知。
    1、出示教學(xué)目標(biāo)，了解今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、了解圖意，獲取信息。
    （1）我們一起看看小動(dòng)物們都買了什么文具呢？
    小兔買了一支筆，花了2元錢。
    大灰狼買了一個(gè)文具盒。
    小牛買了3支鉛筆。
    （2）們說(shuō)得真不錯(cuò)，除了這些以外，你還知道什么？
    大灰狼花的錢是小兔的4倍。
    3、小組交流，解決問(wèn)題。
    （1）你真是一個(gè)認(rèn)真觀察的好孩子！現(xiàn)在大灰狼想考考大家，你們知道他們買文具花了多少錢嗎？請(qǐng)小朋友在組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后完成書上的“填一填”。
    （2）學(xué)生分組交流，解決問(wèn)題。
    （3）師生共同探討：你是怎么想的，說(shuō)說(shuō)你的理由。
    （4）小朋友說(shuō)得真好！大灰狼和小牛為你們喝彩。誰(shuí)和他們一樣棒，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    （6）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
    4、畫一畫。
    同學(xué)們通過(guò)了大灰狼和小牛的考驗(yàn)，現(xiàn)在老師想考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
    請(qǐng)小朋友完成課本48頁(yè)“畫一畫”。
    （1）學(xué)生獨(dú)立思考。
    （2）讓學(xué)生用學(xué)畫一畫。
    （3）指名回答。
    （4）你會(huì)用什么是什么的幾倍說(shuō)一句話嗎？
    5、經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能解決下面的問(wèn)題嗎？
    （1）5的2倍是多少？
    （2）3的9倍是多少？
    （3）6的5倍是多少？
    （4）4的8倍是多少？
    四、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。
    1、練一練1、2。
    （2）學(xué)生獨(dú)立完成，師生交流。
    2、練一練3。
    （1）小朋友們，喜歡去旅游嗎？
    （2）你們?nèi)ヂ糜味茧x不開什么交通工具？
    （3）今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了3輛車，你能說(shuō)出是什么車嗎？
    （4）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
    （5）你知道大客車上有多少位乘客嗎？小轎車上呢？請(qǐng)小朋友們討論一下，也可以用小棒或圓擺一擺。
    五、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
    六、板書設(shè)計(jì)：
    文具店
    老黃?；ǖ?元錢2×3=6（元）
    大灰狼花的8元錢2×4=8（元）
    七年級(jí)文學(xué)常識(shí)教案篇十七
    《童年的朋友》節(jié)選自《______》，作者_(dá)_______，_____(國(guó)籍)作家，他有自傳體小說(shuō)三部曲《______》、《________》、《__________》。本文主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言描寫，刻畫了樂觀堅(jiān)毅和對(duì)世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對(duì)外祖母的熱愛和感激之情。
    《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過(guò)對(duì)魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡男蜗?，同時(shí)抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法。
    《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者_(dá)_____，當(dāng)代作家。本文以“回憶—依戀—思念我的蔡老師”為感情線索。通過(guò)具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩(shī)、看老師寫字、排除小糾紛、夢(mèng)中尋師。抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
    筑大師，美籍華人_______在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛國(guó)之心。
    《趙普》選自《____________》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
    《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
    《登岳陽(yáng)樓》作者杜甫，唐代詩(shī)人,人稱“_______”。他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱。該詩(shī)意境闊大，情景交融顯示詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸懷。
    《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名________，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《__________》，本文以空間的變換為順序。通過(guò)對(duì)比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時(shí)也說(shuō)明了封建教育的方法和內(nèi)容是對(duì)兒童天性的束縛。
    序，記敘了一家?guī)讉€(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過(guò)程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。
    《三顆枸杞豆》作者程海，本文運(yùn)用回憶的筆法，生動(dòng)細(xì)致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)“我”的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
    盾文學(xué)獎(jiǎng)，本文運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，按人物的性格特點(diǎn)組織安排材料，生動(dòng)而細(xì)膩的描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小男子漢形象。 《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語(yǔ)言，描寫了兒童時(shí)代在那饑荒嚴(yán)重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來(lái)，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對(duì)柳葉兒的特殊感情。
    《兩小兒辯日》體裁寓言,選自《列子·湯問(wèn)》。作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期列御寇。本文告訴人們：片面看問(wèn)題是得不出正確結(jié)論的。
    《黃紗巾》體裁微型小說(shuō)，作者薛濤，作品運(yùn)用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個(gè)鏡頭流露了人與人之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
    〖第三單元〗
    《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的首都人民英雄紀(jì)念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時(shí)按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時(shí)間順序相結(jié)合的順序，說(shuō)明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績(jī)，同時(shí)表現(xiàn)了人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬與懷念之情。
    《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
    并稱“江南三大名樓”，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語(yǔ)言特色句式多變，多用對(duì)偶。
    《松鼠》選自法國(guó)著名博物學(xué)家______的《布豐文選》，另外他還著有《_________》，本文按照總說(shuō)—分說(shuō)—補(bǔ)說(shuō)的文章結(jié)構(gòu)，按照由_____到______、由_____到______的邏輯說(shuō)明順序，用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠______、______、______的特點(diǎn)并補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“_____________”的動(dòng)物。
    《松樹金龜子》選自法國(guó)昆蟲學(xué)家_________的《_________》，達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的___________(體裁)，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性?；閼佟l(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。
    《國(guó)寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，按的______________________邏輯順序來(lái)安排組織材料，作者_(dá)________，科普文藝作家，報(bào)告文學(xué)家。
    《黔之驢》選自《_________》作者_(dá)________，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱_________。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎____驢—____驢—____驢的順序，敘述了一個(gè)老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢子的外強(qiáng)中干，這篇寓言告訴人們：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利，從本文中演化出來(lái)的成語(yǔ)有___________、___________、___________等。
    《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩(shī)，作者唐代詩(shī)人虞世南，詩(shī)中的蟬是一種清高尊貴的形象。
    《孤雁》作者唐代詩(shī)人杜甫，這首詩(shī)，表達(dá)的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
    《鷓鴣》作者唐代詩(shī)人鄭谷，這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉(xiāng)愁旅思。
    〖第五單元〗
    新聞這種文體，廣義的包括消息，通訊特寫等體裁，狹義的專指消息。消息是以簡(jiǎn)要的文字迅速報(bào)道新聞信息的一種新聞體裁，通常包括_______、_______、_______三個(gè)必不可少部分，有時(shí)還可以加上_______和_______。真實(shí)準(zhǔn)確是消息必須遵守的原則，同時(shí)報(bào)道要迅速及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
    《三個(gè)太陽(yáng)》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會(huì)，這篇通訊記敘了中國(guó)女畫家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
    《錄音新聞》是指文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)全面的報(bào)道事件。這則新聞以_______順序報(bào)道我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)為祖國(guó)貢獻(xiàn)的精神。
    《“神舟”五號(hào)航天員出征記》本文按_______順序，抓住楊利偉出征這一個(gè)場(chǎng)面以速寫的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道。
    《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這則消息，按_______順序，真實(shí)、迅速的報(bào)道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰。
    《中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這則消息按_______順序生動(dòng)全面報(bào)道了交接儀式的全過(guò)程，表述了香港回歸祖國(guó)重大而深遠(yuǎn)的意義。
    《七子之歌》作者_(dá)______，當(dāng)代詩(shī)人，詩(shī)人以“獨(dú)白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺(tái)灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國(guó)懷抱的殷殷情懷。
    〖第六單元〗
    《沁園春·雪》選自《毛澤東詩(shī)詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對(duì)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了偉大報(bào)負(fù)，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬(wàn)里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和革命人民的豪情壯志。
    《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩(shī)詞等來(lái)敘述。毛澤東的這一首詞與南宋愛國(guó)詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過(guò)詠梅來(lái)寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
    《木蘭詩(shī)》是___朝一首民歌，選自宋朝______編的《__________》，體裁是長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國(guó)、愛家的崇高精神，詩(shī)中運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。
    《觀刈麥》作者_(dá)______，字_____，號(hào)_________，唐代詩(shī)人。詩(shī)中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說(shuō)當(dāng)時(shí)賦稅沉重，揭露了農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
    《破陣子》作者_(dá)______，_____（朝代）愛國(guó)詞人。破陣子，詞牌名。這首詞十分生動(dòng)地描繪出一位忠勇的的形象，抒發(fā)了作者_(dá)_____________的偉大抱負(fù)和__________的悲憤。
    節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀起來(lái)，悠揚(yáng)高亢。
    《再別康橋》選自《__________》，作者_(dá)________，新月派詩(shī)人，有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》等?？禈蛴置麆?，英格蘭的一個(gè)城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩(shī)敘述溫婉柔靜，娓娓道來(lái)之中，感受詩(shī)人沉靜的心。
    《我的中國(guó)心》作者黃霑，香港詞作家，歌詞通過(guò)一位海外游子的訴說(shuō)，刻畫了身在異國(guó)他 鄉(xiāng)海外赤子對(duì)祖國(guó)的一片深情。
    《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家。歌詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)韻腳明亮，形式整齊，語(yǔ)言明快，充分抒發(fā)了勞動(dòng)人民幸福自豪，和對(duì)未來(lái)充滿美好希望的感情，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛之情。
    《黃河頌》節(jié)選自《__________》，由_______(原名張光年)作詞，________作曲。詩(shī)人通過(guò)贊美黃河、歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。
    《使至塞上》選自《全唐詩(shī)》作者唐代詩(shī)人王維。本詩(shī)敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日為空間實(shí)體組成一幅，塞外風(fēng)光圖，景象開闊鮮明，氣勢(shì)雄偉。
    《黃鶴樓》作者唐代詩(shī)人崔顥，詩(shī)人從傳說(shuō)寫起，又由登樓逃眺異鄉(xiāng)風(fēng)景，引動(dòng)日暮懷歸之情。
    《歸園田居》作者東晉詩(shī)人陶淵明，東晉田園詩(shī)人，詩(shī)人用樸素自然的語(yǔ)言，描繪了平凡而美好的勞動(dòng)生活，意境醇美。
    〖專題荷〗
    《采蓮曲》作者唐代詩(shī)人王昌齡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
    《蓮葉》作者唐代詩(shī)人鄭谷，詩(shī)人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。 《贈(zèng)荷花》作者唐代詩(shī)人李商隱，詩(shī)人用襯托的手法表現(xiàn)出荷花與葉堅(jiān)貞不渝的品質(zhì)。
    《白蓮》作者唐代詩(shī)人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內(nèi)心的怨恨，流露出詩(shī)人在隱居 孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
    《蓮》作者宋代詩(shī)人蘇軾，通過(guò)敘事表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蓮子的喜愛之情，反映了詩(shī)人不以官場(chǎng)失意為意的恬談閑適的心情。
    《愛蓮說(shuō)》作者_(dá)________，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說(shuō)：一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理.這篇哲理散文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。
    拓展練習(xí)：
    想一想，下面一段文字中空白的四各地方分別應(yīng)該填入的詩(shī)句是什么？（填序號(hào)）
    西湖荷花品種繁多，它們匯聚在西湖14處水域，形成了“___”的盛大艷麗景觀。生長(zhǎng)在西湖中的荷花，在水光瀲滟、山色空濛的美境中，更顯出別樣的清麗和靈氣，歷代詩(shī)人多有歌詠?！癬__”寫出了荷花遠(yuǎn)離塵俗的仙姿；“___”活化出清風(fēng)動(dòng)荷的輕盈可愛之態(tài)。大詩(shī)人李白的詠荷絕唱卻是：“___。”芙蓉是荷花的別稱，李白的詠荷佳句顯然獨(dú)具新意和哲理。
    a.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅
    b.清水出芙蓉，天然去雕飾
    c.綠荷深不見湖光，萬(wàn)柄清風(fēng)動(dòng)晚涼
    d.葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉
    e.亭亭翠蓋擁群仙，輕風(fēng)微顫凌波步
    《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)(國(guó)籍)作家，他有自傳體小說(shuō)三部曲《童年》、的特殊感情。
    湯問(wèn)》作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期列御寇。 《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言描寫，刻畫了樂觀堅(jiān)毅和對(duì)世界充滿愛的外《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子·祖母形象，抒發(fā)“我”對(duì)外祖母的熱愛和感激之情。
    《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過(guò)對(duì)魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時(shí)抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法。
    《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者魏巍，當(dāng)代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”排除小糾紛、夢(mèng)中尋師。抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
    《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級(jí)大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛國(guó)之心。
    《趙普》選自《宋史·趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
    《題破峙后禪院》作者常建，唐詩(shī)人，這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。 《登岳陽(yáng)樓》作者杜甫，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱，該詩(shī)意境闊大，情景交融顯示詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸懷。
    本文告訴人們：片面看問(wèn)題是得不出正確結(jié)論的。
    《黃紗巾》體裁微型小說(shuō)，作者薛濤，作品運(yùn)用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，
    每個(gè)鏡頭流露了人與 之間相互理解互相撫慰的.溫馨之情。
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    表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
    《黃鶴樓》節(jié)選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽(yáng)樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語(yǔ)言特色句式多變，多用對(duì)偶。
    為感情線索。通過(guò)具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩(shī)、看老師寫字、與懷念之情。
    思來(lái)展現(xiàn)主題特點(diǎn)。表達(dá)億萬(wàn)人民對(duì)周無(wú)限懷念的深厚感情。該詩(shī)運(yùn)用擬人、排比反復(fù)等修辭，由前而后的空間順序來(lái)寫層次井然。
    起到了渲染氣氛，強(qiáng)化感情的效果。 〖 〖
    《松鼠》選自法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說(shuō)—再分說(shuō)—后補(bǔ)說(shuō)的說(shuō)明順序，用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)并補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“討人喜歡”的動(dòng)物。
    音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。
    的心靈世界。
    普文藝作家，報(bào)告文學(xué)家。
    恨和他的悔恨對(duì)“我”的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。 《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱柳河?xùn)|。本文是作者寓言作品《我們家的男子漢》作者王安憶，當(dāng)代著名女作家，她的小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，本文運(yùn)刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小男子漢形象。
    《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的順序，敘述了一個(gè)老虎吃掉“龐然大物”驢子的倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利，從本文中演化出來(lái)的成語(yǔ)有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。
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    新聞這種文體，廣義的包括消息，通訊特寫等體裁，狹義的專指消息。消息是以簡(jiǎn)要的文字迅速報(bào)道新聞信息的一種新聞體裁，通常包括，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)必不可少部分，有時(shí)還可以加上結(jié)語(yǔ)和背景。真實(shí)準(zhǔn)確是消息必須遵守的原則，同時(shí)報(bào)道要迅速及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。 戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。 《錄音新聞》是指文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)全面的報(bào)道事件。這則新聞以時(shí)間為順序報(bào)道我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)為祖國(guó)貢獻(xiàn)的精神。
    《“神舟”五號(hào)航天員出征記》本文按時(shí)間為序，抓住楊利偉出征這一個(gè)場(chǎng)面以速寫的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道。
    表述了香港回歸祖國(guó)重大而深遠(yuǎn)的意義。
    《沁園春·雪》選自《毛澤東詩(shī)詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對(duì)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了偉大報(bào)負(fù)，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬(wàn)里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和革命人民的豪情壯志。
    《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩(shī)詞等來(lái)敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國(guó)詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過(guò)詠梅來(lái)寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
    〖專題荷〗
    《采蓮曲》作者唐代詩(shī)人王昌齡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。 《蓮葉》作者唐代詩(shī)人鄭谷，詩(shī)人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。
    流露出詩(shī)人在隱居 孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
    《蓮》作者宋代詩(shī)人蘇軾，通過(guò)敘事表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蓮子的喜愛之情，
    反映了詩(shī)人不以官場(chǎng)失意為意的恬談閑適的心情。
    《愛蓮說(shuō)》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說(shuō)：一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理，這篇哲理散文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢(shì)的惡濁世《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國(guó)詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動(dòng)地描繪出一位忠勇的的形象，抒發(fā)了愛國(guó)志士壯志難酬的悲憤。
    安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內(nèi)容抒發(fā)詩(shī)人對(duì)延安的特殊感情，詩(shī)歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀起來(lái)，悠揚(yáng)高亢。
    刻畫了身在異國(guó)他 鄉(xiāng)海外赤子對(duì)祖國(guó)的一片深情。
    《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)韻腳明亮，形式整齊，語(yǔ)言明快，充分抒發(fā)了勞動(dòng)人民幸福自豪，和對(duì)未來(lái)充滿美好希望的感情，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛之情。
    《黃河頌》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)贊美黃河、歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。 《使至塞上》選自《全唐詩(shī)》作者唐代詩(shī)人王維。本詩(shī)敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日為空間實(shí)體組成一幅，塞外風(fēng)光圖，景象開闊鮮明，氣勢(shì)雄偉。
    描繪了平凡而美好的勞動(dòng)生活，意境醇美。
    《三個(gè)太陽(yáng)》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會(huì)，這篇通訊記敘了中國(guó)女畫家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，人沉靜的心。
    代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國(guó)、風(fēng)，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。 愛家的崇高精神，詩(shī)中運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。 《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐詩(shī)人。詩(shī)中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說(shuō)當(dāng)時(shí)賦稅沉重，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
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    〖第一單元〗
    《繁星》選自《巴金選集》，作者巴金，原名李堯堂，四川成都人，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）。本文是一篇散文，緊繞“看繁星” ，以時(shí)間為序，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，抒寫了作者愛星天、愛自然、向往美好生活的感受。表現(xiàn)手法上，采用了由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合的方法，即先寫眼前景物，再寫由此產(chǎn)生的聯(lián)想與想像。
    《冰心詩(shī)四首》選自《繁星 春水》，作者謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，代表作品有《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。本文前兩首詩(shī)是以母愛為主題的抒情短詩(shī)，后兩首是鼓勵(lì)青年努務(wù)奮斗、積極進(jìn)取的小詩(shī)。
    具體講：《母親》歌頌?zāi)笎鄣牟┐鬅o(wú)邊、偉大無(wú)私；《紙船》抒發(fā)思念母親的深情；《成功的花》告訴人們成功來(lái)自?shī)^斗、犧牲。《嫩綠的芽》謳歌青春與活力，催人奮進(jìn)，富有積極意義。冰心體詩(shī)特點(diǎn)：短小精悍，感情豐富，哲理樸素，格調(diào)自然柔和。 《鄭人買履》選自《韓非子 外儲(chǔ)說(shuō)左上》，作者韓非，戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家、法家的主人代表人物。本文是一則寓言，旨在說(shuō)明做事，看問(wèn)題不能迷信教條。
    《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋 察今》，又名《呂覽》。編者呂不韋，是戰(zhàn)國(guó)末期秦國(guó)國(guó)相，雜家代表人物。本文是一篇寓言，旨在說(shuō)明做事看問(wèn)題，應(yīng)隨情勢(shì)變化而變化。
    《次北固山下》作者王灣，唐代詩(shī)人。本詩(shī)為五律，描寫了北固山山青水碧的壯麗春景，既表達(dá)出-欣喜之情，又流露出一絲淡淡的思鄉(xiāng)之意（詩(shī)的主旋律是欣喜的）。 “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！币孕【芭c大景互相映襯，畫面非常精彩。春潮漲平之后，江面十分開闊，這是眼中大景；一片白帆順風(fēng)而來(lái)，這是眼中小景。 “海日生殘夜，江春入舊年。”海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機(jī)；而“日生殘夜”，“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣。在詩(shī)人的筆下，既是美景，也是哲理。
    《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文學(xué)家，作品有《樊川文集》。本詩(shī)為七絕，
    詠史抒懷，借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家的命運(yùn)，通過(guò)這種以小見大的表現(xiàn)方式，表達(dá)了作者懷才不遇的內(nèi)心感受。
    《浣溪沙 山下》作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人（今四川），北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一，作品有《東坡七集》《東坡樂府》。本文是一首詞，上片刻畫了一幅清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o的畫面，“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐；下片議論，溪水尚能倒流，誰(shuí)說(shuō)人老不能煥發(fā)青春？“休將白發(fā)唱黃雞”，反用其意，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
    全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人熱愛生活、曠達(dá)樂觀的情懷。
    《泰戈?duì)栐?shī)三首》選自《泰戈?duì)栐?shī)選·新月集》，作者泰戈?duì)?，印度?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家，1913年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，主要作品有《飛鳥集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。
    《金色花》用充滿童稚的想像，刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮與媽媽嬉戲的心理，表達(dá)了孩子對(duì)母親那種難舍難分的感情?！陡鎰e》主要寫離別的孩子對(duì)媽媽的眷戀之情，《榕樹》，生動(dòng)描寫了一個(gè)孩子對(duì)一棵高大榕樹的沉思與幻想，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)媽媽的是思念。
    〖第二單元〗
    《幼時(shí)記趣》節(jié)選自《浮生六記》，作者沈復(fù)，字三白，蘇州人，清代作家，著有《浮生六記》。本文是一篇回憶性散文，采用總分結(jié)構(gòu)，寫了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤-蟆三件小事，表現(xiàn)了童年的樂趣。
    《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》作者馬克吐溫，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。
    〖第三單元〗
    《社戲》作者是魯迅，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。
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    本文體裁是小說(shuō)，按照“盼看社戲----去看社戲----懷念社戲”的思路行文，詳寫看戲的全過(guò)程，略寫在平橋村的情況和看戲后的余波。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、無(wú)私的美好的品德，展示了自由自在、充滿詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的感情和美好生活的向往。
    《端午日》節(jié)選自《邊城》，作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。代表作有小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》等。本文以時(shí)間為序，按“爭(zhēng)看劃船----競(jìng)追鴨子---結(jié)束賽事”的思路展開，略寫穿新衣、畫王字、吃魚肉三種習(xí)俗，龍舟競(jìng)渡寫得最詳，趕鴨競(jìng)賽次詳。表現(xiàn)茶峒人淳樸的民風(fēng)和奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。
    《十五夜望月》作者王建，唐代詩(shī)人。詩(shī)人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感?！皹錀f”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練，既寫了烏鴉棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜?！袄渎稛o(wú)聲濕桂花”。不僅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩(shī)人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。在煉字上，一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同反響，它給人以動(dòng)的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。若改為“在”，就顯得平淡寡味，相形見絀了。 《水調(diào)歌頭》作者蘇軾，宋代詩(shī)人。上闕月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闕對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。
    〖第四單元〗
    《春》作者朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。本文體裁是散文，全文按盼春、繪春、頌春的思路行文?！袄L春”部分分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這五幅圖由景及人，描繪了濃郁的春意，融入了作者對(duì)春的喜愛和贊美，頌揚(yáng)了抓緊春光努務(wù)工作、奮發(fā)向上的精神。
    《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注 江水》，作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿縣人，地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》是有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。本文體裁是散文，布局巧妙，依據(jù)水勢(shì)漲落先寫夏水，再寫春冬景，后寫秋景。主要采用了動(dòng)靜結(jié)合、張弛結(jié)合的手法。
    《濟(jì)南的冬天》節(jié)選自《一些印象》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代作家。代表作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。本文體裁是散文，布局層次井然，開篇通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；然后以此為線索，分別寫老城、寫山、寫水抒發(fā)了深深的喜愛和贊美之情。
    《早春》，作者韓愈，字退之，世稱韓昌黎，河南河陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有《昌黎先生集》。本文體裁是七絕，用“如酥”為喻，讓人感到春雨的可貴?！安萆b看近卻無(wú)”描摹早春特有的景致：細(xì)雨蒙蒙，春草乍生，遠(yuǎn)看有春色，近看卻沒有?！白钍且荒甏汉锰帲^勝煙柳滿皇都”，是議論，通過(guò)對(duì)比，突出早春的可愛，表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛之情。作者呈詩(shī)給張員外，也是為引逗好友出門賞春，同時(shí)也勸人們珍惜早春美好時(shí)光。
    《西江月》作者辛棄疾，字糼安，號(hào)稼軒，山東歷城人，南宋著名愛國(guó)詞人，作品有《稼軒長(zhǎng)短句》全詩(shī)刻畫了一幅山村夜行圖。上闕寫晴：“說(shuō)豐年”，用擬人手法寫青蛙在鳴叫；“蛙聲一片”，透出天將下雨的信息。整句通過(guò)嗅覺和聽覺來(lái)寫夏夜景物，給人鮮明的印象，流露出詞人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情和豐收在望的喜悅之情。 下闕寫雨?！昂鲆姟?，指舊時(shí)茅店忽然出現(xiàn)在眼前，這時(shí)詞人在山道上冒雨急行的結(jié)果，詩(shī)人心中的驚喜可想而知。
    《秋詞》作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有《劉夢(mèng)得文集》。本詩(shī)體裁為七絕，前兩句議論，一反悲秋之傳統(tǒng)，認(rèn)為“秋日勝春朝”；后兩句寫景，繪出一幅晴空鶴飛沖天的動(dòng)人圖景，將傳統(tǒng)的悲秋情緒一掃而空。全詩(shī)議論、抒情與寫景相結(jié)合，表達(dá)了作者凌云壯志，抒發(fā)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情。
    〖第五單元〗
    《夢(mèng)溪筆談二則》選自《夢(mèng)溪筆談》，該書共30卷，內(nèi)容廣泛，是一部綜合性的筆記體巨著，其中自然科學(xué)部分的內(nèi)容總結(jié)了我國(guó)古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。作者沈括，字存中，浙江錢塘人（今杭州），北宋科學(xué)家、政治家。
    《以蟲治蟲》記敘北宋時(shí)期慶州地區(qū)用“傍不肯”消滅“子方蟲”從而使農(nóng)作物豐收的事例，說(shuō)明開展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有效措施。
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    面已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。 〖第六單元〗
    《天上的街市》作者郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，現(xiàn)代作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。有詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》等。
    本詩(shī)的第1節(jié)用聯(lián)想，燈星互喻，虛實(shí)交錯(cuò)，創(chuàng)造了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的美妙意境。第2---4節(jié)用想像創(chuàng)造了一個(gè)新的牛郎織女的故事，寄托自己的社會(huì)理想。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求。
    《七顆鉆石》作者列夫·托爾斯泰，俄-國(guó)19世紀(jì)最偉大的作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。本文是一篇童話，想像豐富，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
    《蔚藍(lán)的王國(guó)》作者屠格涅夫，俄-國(guó)19世紀(jì)的作家，代表作有《獵人筆記》《父與子》《羅亭》等。本文是一篇散文詩(shī)，主要寫了夢(mèng)中的海上場(chǎng)景：海上游樂和仙島世界。文章主要用了想像與象征手法，大海成了一切美的象征，它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的愛情等等。
    《皇帝的新裝》作者安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話大師，代表作有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》。本文是一篇童話，按時(shí)間順序，以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)?！盎实蹛坌卵b”是故事的引子部分；“騙子做新裝”是故事的開端部分；“君臣看新裝”是故事的發(fā)展部分；“游-行穿新裝”是故事的高-潮部分；“小孩揭新裝”故事的結(jié)局部分。整個(gè)故事深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。同時(shí)又通過(guò)小孩的聲音啟示人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。本文主要通過(guò)想像與夸張來(lái)反映生活，對(duì)比描寫和心理描寫也十分突出。
    《迢迢牽牛星》節(jié)選自《古詩(shī)十九首》，《古詩(shī)十九首》的作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年?！疤鎏?、皎皎”形容星星又遠(yuǎn)又亮，“纖纖”形容素手的柔長(zhǎng)，“札札”摹仿織機(jī)的聲音，“盈盈”形容水波晶瑩，“脈脈”形容含情注視的神態(tài)。這些疊字不但讀起來(lái)瑯瑯上口，而且增強(qiáng)了全詩(shī)纏綿的情調(diào)。本詩(shī)主要運(yùn)用了想像與象征手法，兩顆星星如同人間的戀人，天河象征人間的封建的禮教。全詩(shī)以織女為中心，寫的是天上的神話，表達(dá)的卻是人間有情人難成眷屬的悲情。
    寫出了路途之艱險(xiǎn)，又流露出對(duì)朋友的同情、關(guān)切，含有悲痛之意。最后兩句抒情，寫月亮把詩(shī)人對(duì)朋友的懷念與同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，采用擬人手法將月亮寫得有知有情，善解人意。此句想像奇特，極具浪漫色彩。
    蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)(下)文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)資料
    〖第一單元〗
    《童年的朋友》節(jié)選自《______》，作者_(dá)_______，_____(國(guó)籍)作家，他有自傳體小說(shuō)三部曲《______》、《________》、《__________》。本文主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言描寫，刻畫了樂觀堅(jiān)毅和對(duì)世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對(duì)外祖母的熱愛和感激之情。
    《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過(guò)對(duì)魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡男蜗?，同時(shí)抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法。
    《趙普》選自《____________》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。 《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
    《登岳陽(yáng)樓》作者杜甫，唐代詩(shī)人,人稱“_______”。他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱。該詩(shī)意境闊大，情景交融顯示詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸懷。
    《周，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩(shī)人，這首詩(shī)運(yùn)用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨(dú)特構(gòu)思來(lái)展現(xiàn)主題特點(diǎn)。表達(dá)億萬(wàn)人民對(duì)周無(wú)限懷念的深厚感情。該詩(shī)運(yùn)用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強(qiáng)化感情的效果。
    〖第二單元〗
    《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名________，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《__________》，本文以空間的變換為順序。通過(guò)對(duì)比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時(shí)也說(shuō)明了封建教育的方法和內(nèi)容是對(duì)兒童天性的束縛。
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    〖第一單元〗 《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)(國(guó)籍)作家，他有自傳體小說(shuō)三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言描寫，刻畫了樂觀堅(jiān)毅和對(duì)世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對(duì)外祖母的熱愛和感激之情。
    《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過(guò)對(duì)魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時(shí)抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法。
    《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者魏巍，當(dāng)代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過(guò)具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩(shī)、看老師寫字、排除小糾紛、夢(mèng)中尋師。抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
    《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級(jí)大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛國(guó)之心。
    《趙普》選自《宋史〃趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
    《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
    《登岳陽(yáng)樓》作者杜甫，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱，該詩(shī)意境闊大，情景交融顯示詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸懷。
    《周，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩(shī)人，這首詩(shī)運(yùn)用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨(dú)特構(gòu)思來(lái)展現(xiàn)主題特點(diǎn)。表達(dá)億萬(wàn)人民對(duì)周無(wú)限懷念的深厚感情。該詩(shī)運(yùn)用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強(qiáng)化感情的效果。
    〖第二單元〗 《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過(guò)對(duì)比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時(shí)也說(shuō)明了封建教育的方法和內(nèi)容是對(duì)兒童天性的束縛。
    《月跡》作者賈平凹，當(dāng)代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家?guī)讉€(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過(guò)程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。
    《三顆枸杞豆》作者程海，本文運(yùn)用回憶的筆法，生動(dòng)細(xì)致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)“我”的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
    組織安排材料，生動(dòng)而細(xì)膩的描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小男子漢形象。
    《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語(yǔ)言，描寫了兒童時(shí)代在那饑荒嚴(yán)重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來(lái)，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對(duì)柳葉兒的特殊感情。 《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子〃湯問(wèn)》作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期列御寇。本文告訴人們：片面看問(wèn)題是得不出正確結(jié)論的。
    《黃紗巾》體裁微型小說(shuō)，作者薛濤，作品運(yùn)用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個(gè)鏡頭流露了人與 之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
    〖第三單元〗 《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的首都人民英雄紀(jì)念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時(shí)按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時(shí)間順序相結(jié)合的順序，說(shuō)明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績(jī)，同時(shí)表現(xiàn)了人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬與懷念之情。
    《黃鶴樓》節(jié)選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽(yáng)樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語(yǔ)言特色句式多變，多用對(duì)偶。
    《于園》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。本文按由前而后的空間順序來(lái)寫層次井然。
    〖第四單元〗 《松鼠》選自法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說(shuō)—再分說(shuō)—后補(bǔ)說(shuō)的說(shuō)明順序，用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)并補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“討人喜歡”的動(dòng)物。 《松樹金龜子》選自法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲世界》，達(dá)爾文贊揚(yáng)法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性?；閼佟l(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。 《國(guó)寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報(bào)告文學(xué)家。
    識(shí)驢、吃驢的順序，敘述了一個(gè)老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢子的外強(qiáng)中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利，從本文中演化出來(lái)的成語(yǔ)有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。 《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩(shī)，作者唐代詩(shī)人虞世南，詩(shī)中的蟬是一種清高尊貴的形象。
    《孤雁》作者唐代詩(shī)人杜甫，這首詩(shī)，表達(dá)的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
    《鷓鴣》作者唐代詩(shī)人鄭谷，這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉(xiāng)愁旅思。
    〖第五單元〗 新聞這種文體，廣義的包括消息，通訊特寫等體裁，狹義的專指消息。消息是以簡(jiǎn)要的文字迅速報(bào)道新聞信息的一種新聞體裁，通常包括，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)必不可少部分，有時(shí)還可以加上結(jié)語(yǔ)和背景。真實(shí)準(zhǔn)確是消息必須遵守的原則，同時(shí)報(bào)道要迅速及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
    《三個(gè)太陽(yáng)》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會(huì)，這篇通訊記敘了中國(guó)女畫家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
    《錄音新聞》是指文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)全面的報(bào)道事件。這則新聞以時(shí)間為順序報(bào)道我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)為祖國(guó)貢獻(xiàn)的精神。
    《“神舟”五號(hào)航天員出征記》本文按時(shí)間為序，抓住楊利偉出征這一個(gè)場(chǎng)面以速寫的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道。
    《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這則消息，按時(shí)間各事件本身的特點(diǎn)，真實(shí)、迅速的報(bào)道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰。
    《中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動(dòng)全面報(bào)道了交接儀式的全過(guò)程，表述了香港回歸祖國(guó)重大而深遠(yuǎn)的意義。
    《七子之歌》作者聞一多，當(dāng)代詩(shī)人，詩(shī)人以“獨(dú)白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺(tái)灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國(guó)懷抱的殷殷情懷。
    〖第六單元〗 《沁園春〃雪》選自《毛澤東詩(shī)詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對(duì)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了偉大報(bào)負(fù)，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬(wàn)里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和革命人民的豪情壯志。 《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩(shī)詞等來(lái)敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國(guó)詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過(guò)詠梅來(lái)寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
    《木蘭詩(shī)》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》體裁長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國(guó)、愛家的崇高精神，詩(shī)中運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。
    《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人。詩(shī)中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說(shuō)當(dāng)時(shí)賦稅沉重，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國(guó)詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動(dòng)地描繪出一位忠勇的的形象，抒發(fā)了愛國(guó)志士壯志難酬的悲憤。
    《回延安》作者賀敬之，當(dāng)代詩(shī)人劇作家，創(chuàng)作過(guò)劇本《白毛女》。詩(shī)歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內(nèi)容抒發(fā)詩(shī)人對(duì)延安的特殊感情，詩(shī)歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀起來(lái)，悠揚(yáng)高亢。
    《再別康橋》選自《新月詩(shī)選》作者徐志摩，新月派詩(shī)人，有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個(gè)城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩(shī)敘述溫婉柔靜，娓娓道來(lái)之中，感受詩(shī)人沉靜的心。
    《我的中國(guó)心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過(guò)一位海外游子的訴說(shuō)，刻畫了身在異國(guó)他 鄉(xiāng)海外赤子對(duì)祖國(guó)的一片深情。
    《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)韻腳明亮，形式整齊，語(yǔ)言明快，充分抒發(fā)了勞動(dòng)人民幸福自豪，和對(duì)未來(lái)充滿美好希望的感情，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛之情。
    《黃河頌》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)贊美黃河、歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。
    《使至塞上》選自《全唐詩(shī)》作者唐代詩(shī)人王維。本詩(shī)敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日為空間實(shí)體組成一幅，塞外風(fēng)光圖，景象開闊鮮明，氣勢(shì)雄偉。
    《黃鶴樓》作者唐代詩(shī)人崔顥，詩(shī)人從傳說(shuō)寫起，又由登樓逃眺異鄉(xiāng)風(fēng)景，引動(dòng)日 暮懷歸之情。
    《歸園田居》作者東晉詩(shī)人陶淵明，田園詩(shī)人，詩(shī)人用樸素自然的語(yǔ)言，描繪了平凡而美好的勞動(dòng)生活，意境醇美。
    〖專題荷〗 《采蓮曲》作者唐代詩(shī)人王昌齡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
    《蓮葉》作者唐代詩(shī)人鄭谷，詩(shī)人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。
    《贈(zèng)荷花》作者唐代詩(shī)人李商隱，詩(shī)人用襯托的手法表現(xiàn)出荷花與葉堅(jiān)貞不渝的品質(zhì)。
    《白蓮》作者唐代詩(shī)人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內(nèi)心的怨恨，流露出詩(shī)人在隱居 孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
    《蓮》作者宋代詩(shī)人蘇軾，通過(guò)敘事表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蓮子的喜愛之情，反映了詩(shī)人不以官場(chǎng)失意為意的恬談閑適的心情。
    《愛蓮說(shuō)》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說(shuō)：一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理，這篇哲理散文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。