心得體會(huì)是在某個(gè)經(jīng)歷或事件后對(duì)所得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和思考的一種寫(xiě)作方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要盡量避免主觀臆斷和情緒化的描述,保持客觀公正。以下是一些心得體會(huì)范文的精彩摘錄,希望能夠展示成功人士的思考和經(jīng)驗(yàn),給大家?guī)?lái)啟迪。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒玩環(huán)保棋,進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)幼兒觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大骰子一個(gè),場(chǎng)地布置成一個(gè)大的棋盤(pán)。
2、加減算式若干
3、圈(環(huán)保王國(guó)、出口、入口)
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒站在門(mén)外,排隊(duì)進(jìn)入環(huán)保王國(guó)。
師:小朋友,今天老師帶你們到環(huán)保王國(guó)里玩一玩,聽(tīng)說(shuō)里面有非常好玩的環(huán)保棋,你們想去嗎?現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張門(mén)票,進(jìn)去以后一定要對(duì)號(hào)入座,座位號(hào)就藏在你的門(mén)票里。
2、師:我們先找一下座位號(hào),你們先算一算上面的答案是幾,然后看看什么顏色,紅色的坐這邊,黃色的坐那邊,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)先找到座位。
3、師:小朋友真聰明,一下子就找到座位了。你們看,好大好漂亮的一副棋啊。下棋之前,我們先來(lái)找一找,棋里面有什么秘密。
(1)出示骰子,這是什么呀?它是怎么用的?它是用來(lái)投的,骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
(3)這副棋上還有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字都認(rèn)識(shí)嗎?幼兒邊看邊數(shù)。
4、游戲規(guī)則定好了,下面我們紅隊(duì)和黃隊(duì)就要比賽了。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇二
1、通過(guò)觀看視頻,了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動(dòng)作和用語(yǔ),學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
2、在日常與朋友的交往知道要做一個(gè)有禮貌的孩子,體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
視頻三段動(dòng)作圖片若干
1、觀看第一段視頻
(1)今天孫老師帶來(lái)了一段視頻,請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,有誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?幼兒觀看視頻。
2、觀看第二段視頻
(2)觀看結(jié)束提問(wèn)“朋友見(jiàn)面了,說(shuō)了什么?邊說(shuō)邊做什么?教師總結(jié):你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。
(3)哪兩個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)
3、看圖模仿動(dòng)作學(xué)兒歌
(2)那請(qǐng)你看看老師在做什么動(dòng)作?(伸手)在哪里看到過(guò)這個(gè)動(dòng)作?(幼兒先說(shuō)后呈現(xiàn)圖片)為什么要做這個(gè)動(dòng)作?引出兒歌:請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手。
(3)做個(gè)禮儀好寶寶,伴隨著禮儀動(dòng)作說(shuō)禮貌用語(yǔ)寶寶像個(gè)小淑女、小紳士,老師這還有一些動(dòng)作圖片,請(qǐng)你去看一看,學(xué)一學(xué)圖片上的動(dòng)作,想一想,什么時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作?(幼兒看圖并模仿動(dòng)作)
4、完整兒歌表演
學(xué)著做個(gè)禮儀好寶寶,相信大家都會(huì)喜歡你,生活中的禮儀還有很多呢,現(xiàn)在我們先把今天學(xué)的這些禮儀看著圖完整的做一做、說(shuō)一說(shuō)。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)討論:
6、延伸活動(dòng):
附兒歌:
我有一雙小小手,要拉許多好朋友,你早你早彎彎腰,你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭,謝謝謝謝拱拱手,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手,歡迎歡迎握握手,真棒真棒拍拍手,再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手,做個(gè)禮儀好寶寶。
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇三
新街中心幼兒園一直以“綠色”為辦園特色,在世界環(huán)境日來(lái)臨之際,幼兒園開(kāi)展了以“愛(ài)駐我家綠靠大家”為主題的世界環(huán)境日系列活動(dòng)。
6月2至3日,豆豆段在老師的組織下,觀賞了環(huán)保影片,孩子們聚精會(huì)神,被影片中的故事情節(jié)深深吸引,懂得了環(huán)境保護(hù)的重要性。
6月1至4日,各班利用廢舊材料,開(kāi)展了豐富多彩的綠色特色活動(dòng)。瞧,豆豆段的孩子們運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà);芽芽段的孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)展環(huán)保袋制作,開(kāi)展環(huán)保時(shí)裝秀,用實(shí)際行動(dòng)號(hào)召大家“踐行綠色生活”;果果段的孩子們利用廢舊報(bào)紙開(kāi)展紙塑活動(dòng),一個(gè)個(gè)動(dòng)物、花瓶等紙塑瞬間成為一件件藝術(shù)品。
幼兒園的種植基地也熱鬧非凡,原來(lái)是孩子們?cè)谶M(jìn)行植物愛(ài)心行動(dòng)。豆豆芽芽段的孩子們手提水壺,給小草、小花澆澆水,苗苗段的孩子們?cè)诎尾?,果果段進(jìn)行養(yǎng)護(hù)、觀察植物,黃瓜、小番茄等在孩子們的呵護(hù)下更加生氣勃勃。
綠色天使宣傳環(huán)保理念
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇四
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:韓娜、宋芳老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;吳秋萍老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;張召燕老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;任夢(mèng)真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學(xué)圖片;張瑤瑤巧妙設(shè)計(jì)布置的'游戲場(chǎng)景,讓孩子身臨其境;閆夢(mèng)菲老師親切自然的教態(tài),宋小藝、趙亞賽的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)兒歌的方法,劉曉雪、徐巧、樂(lè)樂(lè)勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系,雖然不能一一列出,但每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
4,大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與評(píng)課,評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇五
1、嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。
家園配合,收集表示人與人之間得友好的圖片。
1、活動(dòng)重點(diǎn):積極參與游戲,嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、活動(dòng)難點(diǎn):懂得用合適的動(dòng)作表示對(duì)同伴的友好。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察圖片和做肢體游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)如何用肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
1、看一看,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
(1)欣賞圖片。
師:小朋友們,以前有一群非常有禮貌的人,當(dāng)他們看到自己的好朋友時(shí),都會(huì)做一些動(dòng)作來(lái)表示友好,他們是怎么做的呢?一起來(lái)看看吧。
(2)模仿圖片上人們表示友好的動(dòng)作。
師:好朋友見(jiàn)面時(shí),他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
小結(jié):每個(gè)人都有自己的.好朋友,當(dāng)你遇見(jiàn)好朋友時(shí),可以用肢體動(dòng)作告訴他們,你很喜歡他,見(jiàn)到他很高興。
2、肢體游戲:走一走,動(dòng)一動(dòng)。
師:老師的好朋友是楊老師,看看我們見(jiàn)面時(shí)是怎么做的。
(1)教師示范游戲玩法
師:(邊走邊念兒歌)走啊走,走啊走,找到我的好朋友。好朋友,見(jiàn)面了,握握手,握握手。(抱一抱,摟摟肩,貼貼臉)
(2)幼兒參與游戲。
師:在幼兒園里,你的好朋友是誰(shuí)呢?當(dāng)你看到好朋友時(shí),會(huì)不會(huì)抱一抱,摟一摟呢?讓我們一起來(lái)試試吧。
教師念兒歌,幼兒四散找朋友。
(3)情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺(jué)。
師:你和朋友抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?
引導(dǎo)幼兒指導(dǎo):我們的身體動(dòng)作好像會(huì)說(shuō)話一樣。
3、拓展練習(xí):想一想,做一做。
師:除了這些動(dòng)作,你還會(huì)用什么動(dòng)作告訴你的好朋友你喜歡他?引導(dǎo)幼兒想一想有沒(méi)有和剛才不一樣的動(dòng)作來(lái)告訴大家你們是好朋友。(在音樂(lè)《找朋友》的背景下)
活動(dòng)通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),讓幼兒理解常見(jiàn)肢體語(yǔ)言的含義,并在游戲中嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好,體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。很高興,在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇六
作為新教師,我有幸參加了一場(chǎng)社會(huì)公開(kāi)課,這是我的第一次親身經(jīng)歷。這場(chǎng)公開(kāi)課給我留下了深刻的印象,不僅拓寬了我的教學(xué)視野,還讓我受益匪淺。通過(guò)這次經(jīng)歷,我更加明白了社會(huì)公開(kāi)課的重要性及其對(duì)于新教師的影響。
第二段:對(duì)公開(kāi)課內(nèi)容的總體評(píng)價(jià)
這堂公開(kāi)課由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主講,他的教學(xué)水平非常高。他以深入淺出的方式講解了新教師在課堂上面臨的挑戰(zhàn),并提出了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。他不僅注重理論知識(shí)的傳授,還通過(guò)一些案例分析和互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng),讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段:對(duì)公開(kāi)課的收獲
參加這場(chǎng)公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷。首先,我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念和方法。例如,通過(guò)觀察老師課堂上的精彩表現(xiàn),我意識(shí)到在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,不能僅僅關(guān)注考試成績(jī)。其次,我了解到了課堂管理的重要性。老師講解了如何建立良好的課堂秩序和合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制,這對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。最重要的是,我在公開(kāi)課中認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的辛勤與付出。這場(chǎng)公開(kāi)課讓我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任與使命,讓我更加堅(jiān)定了從教的信念。
第四段:對(duì)公開(kāi)課的不足之處
雖然這場(chǎng)公開(kāi)課給我?guī)?lái)了諸多收獲,但也有一些值得反思的地方。首先,公開(kāi)課的時(shí)間過(guò)于緊張。由于時(shí)間有限,講課內(nèi)容過(guò)多,導(dǎo)致了一些環(huán)節(jié)的被簡(jiǎn)化甚至省略。其次,公開(kāi)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分。雖然老師在課堂上讓我們互動(dòng),但時(shí)間有限,參與的學(xué)生比較少。這些問(wèn)題對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)有一定影響,因?yàn)槲覀兏枰嗟幕?dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高我們的教學(xué)能力。
第五段:對(duì)新教師的啟示和建議
通過(guò)參加這場(chǎng)社會(huì)公開(kāi)課,我深刻領(lǐng)悟到了作為一名新教師的重要性和困難。為了成為一名優(yōu)秀的教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,積極參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)。同時(shí),我們也應(yīng)該借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,努力打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。此外,我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教學(xué)資源,提高自己的教學(xué)能力和教育理念。只有這樣,我們才能在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)
通過(guò)這次社會(huì)公開(kāi)課,我收獲頗多。除了學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)方法和理念之外,我也深刻認(rèn)識(shí)到作為新教師的責(zé)任和使命。盡管公開(kāi)課不是完美的,但它給我提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信,只要我持續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,我一定能成為一名優(yōu)秀的教師。我期待著未來(lái)的教育之路,我將用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)生和社會(huì)。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇七
農(nóng)歷“三月三”又稱(chēng)“三月三歌圩節(jié)”又稱(chēng)“歌仙節(jié)”,是壯族的傳統(tǒng)歌節(jié)。相傳是為紀(jì)念劉三姐而形成的民間紀(jì)念性節(jié)日。這一天,家家戶(hù)戶(hù)做五色糯飯,染彩色蛋,拋繡球,歡度節(jié)日。
四是請(qǐng)幼兒品嘗五色糯米飯,讓幼兒逐步感受到傳統(tǒng)文化的魅力及過(guò)節(jié)的快樂(lè)。在品嘗五色糯米飯中,孩子們津津有味地品嘗著美味的色彩鮮亮的糯米飯用快樂(lè)的情緒體驗(yàn)和感受到壯鄉(xiāng)的民族風(fēng)情。
五教師積極建議家長(zhǎng)在歌圩節(jié)期間帶幼兒到“三月三”歌圩節(jié)對(duì)歌會(huì)、“三月三”廟會(huì)現(xiàn)場(chǎng)參與相關(guān)活動(dòng),以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)幼兒對(duì)壯鄉(xiāng)“三月三”文化的感受。
孩子們聽(tīng)著好聽(tīng)的山歌,體驗(yàn)對(duì)山歌,拋繡球,品嘗到美味的五色糯米飯,不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、也體驗(yàn)到了“三月三”歌圩節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和快樂(lè)。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解廢氣和垃圾會(huì)污染了空氣,破壞環(huán)境,教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的大自然。
2、安靜地聽(tīng)故事,大膽地編故事,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶《美麗的花園村》、手偶大象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
師:小朋友,你們看它是誰(shuí)?(出示手偶)大象在一個(gè)名叫“花園村”的地方當(dāng)村長(zhǎng),今天它想給我們小朋友說(shuō)說(shuō)它們村的事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(播放故事)
二、討論:
三、編故事
師:后來(lái)會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你想想,給故事編個(gè)結(jié)尾!
四、小結(jié)
五、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)“環(huán)保型汽車(chē)”
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇九
1.理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。
3.懂得要與朋友平等相處。
活動(dòng)ppt。
1、聲音導(dǎo)入
“吱吱”聲:什么聲音?小老鼠是什么樣子?來(lái)學(xué)一學(xué)。
“啊嗚”聲:什么聲音?大老虎是什么樣子?來(lái)學(xué)一學(xué)。
問(wèn):大老虎長(zhǎng)得高高大大,小老鼠長(zhǎng)得小小的,你們覺(jué)得他么會(huì)做好朋友嗎?
2、欣賞故事前半段
(1)出示ppt第一頁(yè),問(wèn):他們是好朋友嗎?你是怎么看出來(lái)的?
(2)猜一猜:他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情?
(3)看一看:到底發(fā)生了什么事情。
1)出示“西部牛仔”組圖
問(wèn):他們?cè)诟墒裁??你們想玩嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)壞人?(其他小朋友當(dāng)好人)
2)出示“分甜甜圈”組圖
3)出示“采野花”組圖
(表演)哪一位小朋友想來(lái)采野花的?
3、欣賞故事中間段
1)出示“積木”組圖
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。
師:看看小老鼠是怎么做的?“吼”,幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了,我再也不跟你做好朋友了,雖然我只是一只很小的小老鼠,你也不過(guò)是一個(gè)很大的大壞蛋,拜拜!”
小老鼠一直很軟弱,現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)反抗了,我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?BR> 2)延伸提問(wèn):你和你的好朋友鬧過(guò)別扭嗎?心情怎么樣?
3)出示“傷心小老鼠”圖片
問(wèn):看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣?
老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠,誰(shuí)來(lái)安慰安慰我?
現(xiàn)在小老鼠的性情好多了,猜一猜他們會(huì)不會(huì)和好呢?
3、欣賞故事后半段
1)出示四幅圖
師問(wèn):后來(lái)放生了什么事情?大老虎為小老鼠做了這么多事情?他們會(huì)和好嗎?
2)出示和好圖
師:我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼?!好朋友就是?yīng)該這樣公平相處。
可是有一天,又來(lái)了一頭大家伙?。ㄏ#┤齻€(gè)好朋友應(yīng)該怎么相處呢?
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十
【設(shè)計(jì)思路】
撕紙既是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng),而且也是幼兒比較喜歡的。結(jié)合《過(guò)年啦》的主題,產(chǎn)生了本次活動(dòng),使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,從中讓幼兒在手部小肌肉進(jìn)一步得到發(fā)展。
活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。本活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,通過(guò)談話,感受季節(jié)特征,引出活動(dòng),第二環(huán)節(jié):打扮太陽(yáng)寶寶,老師示范涂色太陽(yáng)的方法,第三環(huán)節(jié):請(qǐng)小動(dòng)物們一起出來(lái)曬太陽(yáng),將貼紙粘貼在畫(huà)面上,鍛煉手指的靈活性,豐富畫(huà)面內(nèi)容,第四環(huán)節(jié):交流與分享,說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張畫(huà),及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的幼兒。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用涂色、撕貼等方法打扮太陽(yáng)寶寶。
2、感知冬季氣候特征,愿意參加曬太陽(yáng)等活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作材料包、蠟筆、彩色紙、固體膠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣——通過(guò)談話,感受季節(jié)特征,引出活動(dòng)。
1、小朋友,天氣越來(lái)越冷了,你們都有什么辦法讓自己暖和起來(lái)?(曬太陽(yáng)、穿厚衣服......)
小結(jié):原來(lái)在室內(nèi)我們可以開(kāi)空調(diào),在室外我們可以戴上圍巾帽子手套,還有站在暖暖的陽(yáng)光下,曬太陽(yáng)。
2、太陽(yáng)是什么顏色的?冬天為什么要曬太陽(yáng)?(紅的、黃的,暖暖的)
小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們感覺(jué)冷的時(shí)候,可以曬曬太陽(yáng)。
二、打扮太陽(yáng)寶寶——老師示范涂色太陽(yáng)的方法
今天小動(dòng)物們也很冷,我們做個(gè)太陽(yáng)送給他們吧。
1、引導(dǎo)幼兒用紅色、黃色的蠟筆打扮太陽(yáng)寶寶。
(要求在框內(nèi)涂色,涂均勻)
指導(dǎo)語(yǔ):先把圍墻打好,再朝一個(gè)方向均勻的涂色。
2、用彩紙撕成條讓太陽(yáng)發(fā)出五顏六色的光。
(要求撕成細(xì)細(xì)的條黏貼)
指導(dǎo)語(yǔ):小紙片撕下來(lái),涂上固體膠,貼一貼,按一按。
小結(jié):小動(dòng)物的太陽(yáng)做好了,那小動(dòng)物呢。
三、請(qǐng)小動(dòng)物們一起出來(lái)曬太陽(yáng)——將貼紙粘貼在畫(huà)面上,鍛煉手指的靈活性,豐富畫(huà)面內(nèi)容。
1、我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧。(將貼紙上的人和小動(dòng)物貼在畫(huà)面上,讓他們曬曬太陽(yáng))
2、說(shuō)說(shuō)冬天還有誰(shuí)喜歡曬太陽(yáng)。(小貓,小狗。小鳥(niǎo))
小結(jié):小動(dòng)物謝謝你們做得太陽(yáng),真暖和啊。
四、交流與分享——說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張畫(huà),及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的幼兒相互交流展示自己的作品,可作墻面裝飾。
活動(dòng)反思:
新《綱要》中提出:要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的.,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)”為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿足了他們的需要。
活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。
不足之處:
1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。
2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”,沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。
3、在示范時(shí),我想應(yīng)該要把它全部貼滿,我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續(xù)努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。
活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十一
1、理解故事內(nèi)容,感受大老虎欺負(fù)小老鼠前后行為和心理的變化。
2、能根據(jù)畫(huà)面提示展開(kāi)合理想象,樂(lè)意用自己語(yǔ)言表述故事情節(jié)。
3、感受好朋友之間互相謙讓的純真感情,懂得不欺負(fù)弱小。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt繪本。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有自己要好的朋友。
一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示小老鼠和大老虎圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2、出示繪本封面圖片,引出故事。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么。
(2)引出故事名稱(chēng)《小老鼠和大老虎》。
3、幼兒觀察繪本第一個(gè)畫(huà)面,猜測(cè)繪本中的故事情節(jié)。
師:你們覺(jué)得他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么?
師:你們覺(jué)得他們是什么關(guān)系呢?
4、小結(jié):他們是一對(duì)好朋友。
師:你們根據(jù)這一個(gè)畫(huà)面,覺(jué)得他們?cè)谝黄痖_(kāi)心嗎?開(kāi)心舉起笑臉。
二、讀一讀:共讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1、共讀第一段故事“出了小問(wèn)題”。
(1)出示“西部牛仔游戲”圖片。
提問(wèn):你們覺(jué)得他們玩這個(gè)游戲,大老虎開(kāi)心嗎?小老鼠開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)小老鼠不開(kāi)心的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
(2)出示“分甜甜圈”圖片。
(3)出示“采鮮花”圖片。
提問(wèn):鮮花長(zhǎng)在哪里?誰(shuí)去采花?可能會(huì)發(fā)生什么?他們拿到鮮花后,表情怎么樣?
(4)幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容,感受小老鼠和大老虎的心理感受。
小結(jié):所有的好事都被大老虎做了,不好的事情都留給了小老鼠。
提問(wèn):小老鼠有沒(méi)有進(jìn)行反抗?
(5)出示“踢翻城堡”圖片。
提問(wèn):城堡被踢翻后小老鼠心情怎么樣?
提問(wèn):小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?為什么?
提問(wèn):如果你是小老鼠,你會(huì)怎么做?
2、共讀第二段故事“我再也不跟你玩了”。
(1)聽(tīng)完故事后說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么做的。
如果你和好朋友鬧了別扭,你的心情怎么樣?
老師扮演小老鼠,請(qǐng)小朋友們用自己的方式安慰“小老鼠”。
(2)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí),大老虎會(huì)怎么做呢?(猜測(cè))
(3)出示“大老虎討好小老鼠”圖片,用語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
(4)小結(jié):它們又成為了好朋友,你們高興嗎?這真是太好啦。
3、完整欣賞故事內(nèi)容。
提問(wèn):他們和好后,大老虎一直這樣讓著小老鼠,公平嗎?
你們覺(jué)得他們以后該怎么相處呢?
4、經(jīng)驗(yàn)遷移:小朋友之間又該怎么相處呢?
三、設(shè)置懸念講述,引發(fā)幼兒更多猜想。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十二
缺乏社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn),他們?nèi)e人家做客,往往不知道該怎樣做,選擇“做客”這一活動(dòng)內(nèi)容,符合幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得如何熱情待客及禮貌做客。幼兒比較善于形象思維,而抽象思維能力相對(duì)較差,《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),體會(huì)交往的樂(lè)趣,要在具體的情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,于是在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情景,讓幼兒進(jìn)入情景中做客,讓幼兒在體驗(yàn)中感受和學(xué)習(xí)去朋友家做客的基本規(guī)則和禮儀,從而體驗(yàn)做客的樂(lè)趣。
1、懂得如何熱情待客及禮貌做客;
2、正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ);
3、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,提高交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
活動(dòng)難點(diǎn):交流去朋友家做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前的周末讓爸爸媽媽帶幼兒去別人家做客
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:娃娃家場(chǎng)景布置、小兔子、小羊、小熊頭飾、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
師:小朋友,周末你們?nèi)ヅ笥鸭易隹瓦^(guò)嗎?你做客的時(shí)候是怎么做的?
(1)主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說(shuō)什么?
(2)在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?
(3)離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么?
2、情境劇表演,三位配班老師戴著頭飾根據(jù)提供的娃娃家場(chǎng)景進(jìn)行做客的表演。
(1)小羊去小兔子家做客。
她來(lái)到小兔子家門(mén)口,輕輕地敲門(mén),小兔子開(kāi)門(mén)后,熱情地對(duì)小羊說(shuō):“小羊,歡迎你到我家玩!”小兔子說(shuō):“謝謝你,小兔子”。
小兔子請(qǐng)小羊坐在沙發(fā)上,并請(qǐng)她吃青草,小羊說(shuō):“謝謝你”吃完青草后,小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了,她幫小兔子收拾好玩具后對(duì)小兔子說(shuō):“再見(jiàn)”小兔說(shuō):”歡迎你下次來(lái)我家玩!”
(2)小熊去小兔子家做客。
他來(lái)到小兔子家門(mén)口,“砰砰砰”地亂敲門(mén),小兔子開(kāi)門(mén)后,熱情地對(duì)小羊說(shuō):“小熊,歡迎你到我家玩!”小熊什么也沒(méi)說(shuō)就進(jìn)了小兔子家。
小兔子請(qǐng)小熊坐在沙發(fā)上,并請(qǐng)她吃蜂蜜,小熊狼吞虎咽地就吃起來(lái)。吃完蜂蜜后,小兔和小熊一起玩玩具,小熊將玩具扔的滿地都是。
小熊要回家了,小兔子對(duì)他說(shuō):“再見(jiàn)”,小熊沒(méi)理小兔就走了。望著滿地的玩具,小兔子無(wú)奈的搖搖頭。
3、交流活動(dòng)。
(1)當(dāng)客人:
a.小羊在小兔家做客,她是怎么做的?(輕輕敲門(mén),見(jiàn)到主人首先要問(wèn)好)
b.小兔給點(diǎn)心的時(shí)候,應(yīng)該怎么說(shuō)?(謝謝)c.回家的時(shí)候,小羊說(shuō)了什么?(再見(jiàn))
d.小熊是怎樣做的,這樣的客人主人會(huì)歡迎嗎?(重重的敲門(mén)--沒(méi)向主人問(wèn)好--主人請(qǐng)他吃點(diǎn)心時(shí)沒(méi)說(shuō)謝謝--亂扔玩具--回家時(shí)不說(shuō)“再見(jiàn)”)
小結(jié):去別人家做客,見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn):“您好”,吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”回家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。
(2)當(dāng)主人:
請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。(客人來(lái)了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén),為客人端水,拿出自己的玩具和客人一起玩,一起閱讀圖書(shū),還可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙招待。)
(3)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4、開(kāi)展游戲?!墩?qǐng)到我家來(lái)做客》
(1)請(qǐng)小朋友在娃娃家場(chǎng)景中嘗試做客。
幼兒自由討論:客人和主人做的怎么樣?還可以怎樣更好做好客人和主人呢?
(2)小朋友帶著準(zhǔn)備的小禮物到你熟悉的老師或班級(jí)去做客(強(qiáng)調(diào)途中的安全)請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述做客的經(jīng)過(guò),分享自己是如何做客的。
5、活動(dòng)結(jié)束:根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
6、活動(dòng)延伸:幼兒自制邀請(qǐng)卡,邀請(qǐng)自己喜歡的客人來(lái)家里做客或者去朋友家做客。
小朋友在這次活動(dòng)中都表現(xiàn)得積極有興趣,能根據(jù)自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、熱烈的討論。知道了去別人家做客,見(jiàn)到主人要說(shuō)“您好”,吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”,回家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。當(dāng)小主人時(shí),客人來(lái)了,就要熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén),為客人端水,拿出自己的玩具和客人一起玩,一起閱讀圖書(shū),還可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙招待。通過(guò)這次活動(dòng),小朋友不僅學(xué)會(huì)了正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ),還能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,提高交往能力,達(dá)到了這次社會(huì)活動(dòng)的目的要求。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十三
1、欣賞宣傳畫(huà),嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)做客的禮儀。
2、激發(fā)幼兒對(duì)宣傳畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,范例,油畫(huà)棒。
2. 出示ppt課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交流。
(1) 圖片一:有一位小朋友,名叫小明,他到好朋友小紅家做客。
師:你看到小明是怎么樣做的?他在干什么?
師:小明這樣做對(duì)嗎?為什么?
教師小結(jié):小明這樣做不對(duì),我們就用一個(gè)符號(hào)“x”。
(2) 圖片二:同樣方法,小玲做對(duì)了,我們給她一格符號(hào)“”。
(3) 圖片一、二進(jìn)行對(duì)比觀察與交流。
師:這兩張圖畫(huà)有什么不同?
師:第一張圖畫(huà)告訴我們做得不對(duì),不能這樣做。
師:第二張圖畫(huà)告訴我們做的對(duì),要向她學(xué)習(xí)。
3. 幼兒繪畫(huà),教師提作畫(huà)要求。
一邊作畫(huà)一邊說(shuō):去別人家做客時(shí)不能……要……
4.宣傳畫(huà)展示及介紹
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
(2)幼兒相互介紹。
(3)向哥哥姐姐進(jìn)行宣傳。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十四
為了更深入的貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力,提升我園教師的專(zhuān)業(yè)水平,4月10日漣源市幼兒園為期一周的社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課觀摩與教研活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。
每一位參賽教師積極準(zhǔn)備、大膽創(chuàng)新,把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了一堂堂精彩的教學(xué)活動(dòng)。
賀紫琦老師的《紅燈綠燈會(huì)說(shuō)話》角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓小班的小司機(jī)們?cè)谕鏄?lè)中掌握知識(shí);黃倩老師的《當(dāng)我害怕時(shí)》讓孩子們一個(gè)個(gè)當(dāng)上了小記者,采訪客人老師“你會(huì)害怕嗎?”“你害怕什么?”孩子通過(guò)親身感受知道了害怕是人們正常的情緒,愿意勇敢面對(duì);劉志輝老師的《我媽媽》以繪本為主線,讓孩子們理解母愛(ài),當(dāng)他們與媽媽一起唱著《當(dāng)你老了》時(shí),情感得到了升華,聽(tīng)課的老師也感動(dòng)得熱淚盈眶……老師們巧妙地運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)手段、新穎靈活的教學(xué)方法和生動(dòng)形象富有童趣的兒童化教學(xué)語(yǔ)言,把幼兒帶入輕松愉快的活動(dòng)氛圍,把知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲之中,激起了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們?cè)趯捤勺杂傻沫h(huán)境中自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹?、寓教于?lè)的幼兒教育理念。
公開(kāi)課展示活動(dòng)后,教師們進(jìn)行了說(shuō)課反思和評(píng)課活動(dòng),說(shuō)課老師認(rèn)真反思、主動(dòng)學(xué)習(xí),評(píng)課老師積極探討、全面總結(jié),提出了許多針對(duì)性的建議,既促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升,又為以后的教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步強(qiáng)化了我園良好的教研風(fēng)氣,為教師們搭建了一個(gè)鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十五
1、了解故事情節(jié),知道朋友在一起要又好相處。
2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
續(xù)編故事
懂得幼兒之間不做奇強(qiáng)凌弱的事,要互讓友愛(ài)。
《小朋友的書(shū)。我升中班了》;掛圖
一、引題。
我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了大老虎和小老鼠的故事,它們之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示掛圖,教師分段講述故事。
將其按部分,從開(kāi)始到“還是不敢對(duì)大老虎說(shuō)什么”。提問(wèn):
大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事?你覺(jué)得大老虎這樣做好嗎?小老鼠應(yīng)該怎么做?
講后半部分,從“有一天”到結(jié)束。
三、交流。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?不喜歡誰(shuí)?為什么?
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒續(xù)編故事,師生共同對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一個(gè)是微不足道的小老鼠,一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎,作者讓這二位成為好朋友,真是用心良苦??!因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì),矛盾沖突波瀾迭起,喜劇氣氛也被渣染到了極致,一種頑董的幽默跳躍在字里畫(huà)間,讓人自始至終忍俊不禁,而同時(shí),又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。
這節(jié)課中,我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過(guò)程中,挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力,同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書(shū)的方法,最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上,我領(lǐng)著孩子們從頭看起,一頁(yè)一頁(yè)地讀,從觀察畫(huà)面開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)感受,教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下,孩子的感性得到滋養(yǎng),得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情,就有了愛(ài)的生長(zhǎng),故事的生長(zhǎng),教學(xué)的成長(zhǎng),教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來(lái)越激烈時(shí),孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了,于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”,“言為心聲”。
有時(shí)候在我們的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教,沒(méi)有一把真正能打開(kāi)孩子心靈的鑰匙,讓他們經(jīng)常無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)像繪本這樣的書(shū)呈現(xiàn)在孩子們面前,這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開(kāi)想象的翅膀,文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。這樣,我們不防就給孩子一個(gè)空間,讓他充分發(fā)揮,孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn),不會(huì)思考,我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物,孩子們?yōu)榱俗屇懔私?,一定?huì)暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中沒(méi)及時(shí)對(duì)孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行更好的引導(dǎo)。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則:
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的`籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開(kāi)火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:
葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開(kāi)火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:
每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十七
不荒廢孩子們的每一分每一秒并能為他們的成長(zhǎng)盡份力。小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。所以設(shè)計(jì)了體育游戲活動(dòng)《小貓做客》。讓幼兒在游戲中進(jìn)行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習(xí)。
1.能聽(tīng)信號(hào)向指定地方鉆爬和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬。
2.學(xué)做小貓鉆爬的動(dòng)作,體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。
3.對(duì)實(shí)物數(shù)量的認(rèn)識(shí),以及動(dòng)物和食物一一對(duì)應(yīng)的分配。
4、學(xué)習(xí)做客用禮貌用語(yǔ):“早上好!請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)”等。
1.小朋友戴上頭飾扮小貓,教師戴上頭飾扮貓媽媽?zhuān)碚?qǐng)一位教師戴上頭飾扮大灰狼,小狗(3個(gè))、小兔(4個(gè))頭飾。
2.情境創(chuàng)設(shè):小樹(shù)、小草、小花、障礙物一個(gè)。
3.“骨頭”和“蘿卜”若干、小魚(yú)3包、桌子4張、地塑數(shù)塊。
4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個(gè)。
5.歡快的音樂(lè)和低沉的音樂(lè)
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師做貓爬的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,叫醒睡覺(jué)的小貓。
師:喵喵,寶貝們起床啦!
幼:喵喵,好的,媽媽。
師:今天天氣真好,我們趕緊準(zhǔn)備好,一會(huì)兒媽媽帶你們?nèi)ズ门笥鸭易隹秃脝?
幼:好的。
師:那我們一起來(lái)做好出發(fā)準(zhǔn)備吧。
2、師幼跟著音樂(lè)做《生活模仿動(dòng)作》:穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動(dòng)作。
(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、在路途中(放歡快的音樂(lè)練習(xí)爬)
(1)準(zhǔn)備好了吧,寶貝們!那我們就要出發(fā)了。(音樂(lè)響起,貓咪們開(kāi)始爬)
(2)貓媽媽領(lǐng)著小貓們與“路”上的小草、小花、小樹(shù)打招呼
師:小貓們,你們看見(jiàn)了什么?和他們打個(gè)招呼吧!
幼:小草早上好!小花早上好!小樹(shù)早上好!
2、碰到障礙物:過(guò)山坡
(1)師:看,前面有什么?我們應(yīng)該怎么爬?
a、 請(qǐng)個(gè)別勇敢的孩子先嘗試一下。
b、 教師以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒闖過(guò)難關(guān),教師幫助能力差的幼兒渡過(guò)難關(guān)。
c、小結(jié):爬山坡時(shí),應(yīng)把前腳抬高些往上爬,后腳再跟上去。下坡時(shí),前腳就要慢慢地往下伸,后腳再跟過(guò)來(lái)。
(2) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表?yè)P(yáng)自己)
3、躲大灰狼
(1)小貓們要跟好貓媽媽?zhuān)@附近有一只大灰狼,如果狼來(lái)了,該怎么辦?
幼1:我們一起用石頭砸它
幼2:我們馬上跑回家躲好
(2)“大灰狼”的音樂(lè)響起,大灰狼來(lái)了
(3)幼兒四散找房子躲起來(lái)
(4)重復(fù)一次躲大灰狼,訓(xùn)練幼兒軀閃跑、快跑。
4、送食物
(1)師:大灰狼走了,我們可以出來(lái)了??矗懊嬗袀€(gè)小店,我們?nèi)c(diǎn)好吃的給好朋友小狗和小兔吧。
(2)游戲“送食物”
店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛(ài)吃什么嗎?
幼1:小兔愛(ài)吃蘿卜。
幼2:小狗愛(ài)吃骨頭。
那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧。
(3)幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭,一只小兔也只能吃一個(gè)蘿卜,吃多了它們會(huì)不舒服的。
(4)幼兒送食物,師在一邊看著,提醒好朋友有了一個(gè)食物就不要再給它了,留著下次來(lái)的時(shí)候再送。(幼兒送食物時(shí)要說(shuō):“小兔請(qǐng)吃個(gè)蘿卜吧。小狗請(qǐng)吃塊骨頭吧?!蹦切⊥煤托」芬f(shuō):“謝謝!”)
(三)結(jié)束活動(dòng)
1、天快黑了,小貓們,我們?cè)摶丶伊?。我們要和小兔和小狗說(shuō)什么呀?“再見(jiàn)!”
2、這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂(lè)爬回到自己的家)
3、幼兒回家品嘗自己的晚餐-----小魚(yú)
1.游戲具有非常強(qiáng)的情景性。
小班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景,通過(guò)適宜的材料,用教師自身的夸張語(yǔ)言.表情.動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中,注重孩子對(duì)游戲過(guò)程的體驗(yàn),讓孩子感受游戲,促進(jìn)發(fā)展。在本次活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣的鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)充滿了興趣。
2.教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習(xí)爬的過(guò)程中,每一次的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都不同:第一次,在練習(xí)按指定方向爬時(shí)融入了文明禮貌教育。第二次,在練習(xí)向上爬和向下爬時(shí),融入了培養(yǎng)幼兒敢于嘗試,敢于克服困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉快。第三次,在練習(xí)快爬和閃躲大灰狼時(shí),融入了互助友愛(ài)的教育,小班幼兒常常以自我為中心,不去考慮、關(guān)心別人,在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒用吶喊、加油的方法去鼓勵(lì)爬的'慢,快被大灰狼抓住的幼兒,旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品德。第四次是在前一次的基礎(chǔ)上繼續(xù)滲透關(guān)愛(ài)朋友的教育,同時(shí)貫穿數(shù)與物的對(duì)應(yīng)教育。這樣就避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。
3.教學(xué)方法隨機(jī)性強(qiáng)。
小班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌擞绊懀拖笤诙惚艽蠡依堑臅r(shí)候,幼兒都爬到有老師的房子里,其他的房子都空空的,這時(shí)老師就采用玩伴干預(yù)的策略,運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言,來(lái)影響孩子游戲的方向,幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn):不好,不好,這么多小貓擠在一起房子快塌了,快去找其他的房子躲起來(lái)。而他們?cè)诶蠋煹那榫w感染下,就沒(méi)有那么多的孩子盲目跟從了。
4.注意個(gè)別差異,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差異是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:在過(guò)山坡時(shí),個(gè)別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性,同時(shí)使幼兒爬的技能有了進(jìn)一步的提高。
5.配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè),使整個(gè)活動(dòng)更為生動(dòng)活潑。
小貓們?cè)诼吠局泻退褪澄飼r(shí),配上輕松、跳躍的音樂(lè),老狼出來(lái)時(shí),就配以低沉的音樂(lè),渲染了緊張的氣氛,使他們玩的更起勁了。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒玩環(huán)保棋,進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)幼兒觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大骰子一個(gè),場(chǎng)地布置成一個(gè)大的棋盤(pán)。
2、加減算式若干
3、圈(環(huán)保王國(guó)、出口、入口)
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒站在門(mén)外,排隊(duì)進(jìn)入環(huán)保王國(guó)。
師:小朋友,今天老師帶你們到環(huán)保王國(guó)里玩一玩,聽(tīng)說(shuō)里面有非常好玩的環(huán)保棋,你們想去嗎?現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張門(mén)票,進(jìn)去以后一定要對(duì)號(hào)入座,座位號(hào)就藏在你的門(mén)票里。
2、師:我們先找一下座位號(hào),你們先算一算上面的答案是幾,然后看看什么顏色,紅色的坐這邊,黃色的坐那邊,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)先找到座位。
3、師:小朋友真聰明,一下子就找到座位了。你們看,好大好漂亮的一副棋啊。下棋之前,我們先來(lái)找一找,棋里面有什么秘密。
(1)出示骰子,這是什么呀?它是怎么用的?它是用來(lái)投的,骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
(3)這副棋上還有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字都認(rèn)識(shí)嗎?幼兒邊看邊數(shù)。
4、游戲規(guī)則定好了,下面我們紅隊(duì)和黃隊(duì)就要比賽了。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇二
1、通過(guò)觀看視頻,了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動(dòng)作和用語(yǔ),學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
2、在日常與朋友的交往知道要做一個(gè)有禮貌的孩子,體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
視頻三段動(dòng)作圖片若干
1、觀看第一段視頻
(1)今天孫老師帶來(lái)了一段視頻,請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,有誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?幼兒觀看視頻。
2、觀看第二段視頻
(2)觀看結(jié)束提問(wèn)“朋友見(jiàn)面了,說(shuō)了什么?邊說(shuō)邊做什么?教師總結(jié):你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。
(3)哪兩個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)
3、看圖模仿動(dòng)作學(xué)兒歌
(2)那請(qǐng)你看看老師在做什么動(dòng)作?(伸手)在哪里看到過(guò)這個(gè)動(dòng)作?(幼兒先說(shuō)后呈現(xiàn)圖片)為什么要做這個(gè)動(dòng)作?引出兒歌:請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手。
(3)做個(gè)禮儀好寶寶,伴隨著禮儀動(dòng)作說(shuō)禮貌用語(yǔ)寶寶像個(gè)小淑女、小紳士,老師這還有一些動(dòng)作圖片,請(qǐng)你去看一看,學(xué)一學(xué)圖片上的動(dòng)作,想一想,什么時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作?(幼兒看圖并模仿動(dòng)作)
4、完整兒歌表演
學(xué)著做個(gè)禮儀好寶寶,相信大家都會(huì)喜歡你,生活中的禮儀還有很多呢,現(xiàn)在我們先把今天學(xué)的這些禮儀看著圖完整的做一做、說(shuō)一說(shuō)。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)討論:
6、延伸活動(dòng):
附兒歌:
我有一雙小小手,要拉許多好朋友,你早你早彎彎腰,你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭,謝謝謝謝拱拱手,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手,歡迎歡迎握握手,真棒真棒拍拍手,再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手,做個(gè)禮儀好寶寶。
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇三
新街中心幼兒園一直以“綠色”為辦園特色,在世界環(huán)境日來(lái)臨之際,幼兒園開(kāi)展了以“愛(ài)駐我家綠靠大家”為主題的世界環(huán)境日系列活動(dòng)。
6月2至3日,豆豆段在老師的組織下,觀賞了環(huán)保影片,孩子們聚精會(huì)神,被影片中的故事情節(jié)深深吸引,懂得了環(huán)境保護(hù)的重要性。
6月1至4日,各班利用廢舊材料,開(kāi)展了豐富多彩的綠色特色活動(dòng)。瞧,豆豆段的孩子們運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà);芽芽段的孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)展環(huán)保袋制作,開(kāi)展環(huán)保時(shí)裝秀,用實(shí)際行動(dòng)號(hào)召大家“踐行綠色生活”;果果段的孩子們利用廢舊報(bào)紙開(kāi)展紙塑活動(dòng),一個(gè)個(gè)動(dòng)物、花瓶等紙塑瞬間成為一件件藝術(shù)品。
幼兒園的種植基地也熱鬧非凡,原來(lái)是孩子們?cè)谶M(jìn)行植物愛(ài)心行動(dòng)。豆豆芽芽段的孩子們手提水壺,給小草、小花澆澆水,苗苗段的孩子們?cè)诎尾?,果果段進(jìn)行養(yǎng)護(hù)、觀察植物,黃瓜、小番茄等在孩子們的呵護(hù)下更加生氣勃勃。
綠色天使宣傳環(huán)保理念
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇四
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:韓娜、宋芳老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;吳秋萍老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;張召燕老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;任夢(mèng)真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學(xué)圖片;張瑤瑤巧妙設(shè)計(jì)布置的'游戲場(chǎng)景,讓孩子身臨其境;閆夢(mèng)菲老師親切自然的教態(tài),宋小藝、趙亞賽的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)兒歌的方法,劉曉雪、徐巧、樂(lè)樂(lè)勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系,雖然不能一一列出,但每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
4,大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與評(píng)課,評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇五
1、嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。
家園配合,收集表示人與人之間得友好的圖片。
1、活動(dòng)重點(diǎn):積極參與游戲,嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、活動(dòng)難點(diǎn):懂得用合適的動(dòng)作表示對(duì)同伴的友好。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察圖片和做肢體游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)如何用肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
1、看一看,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
(1)欣賞圖片。
師:小朋友們,以前有一群非常有禮貌的人,當(dāng)他們看到自己的好朋友時(shí),都會(huì)做一些動(dòng)作來(lái)表示友好,他們是怎么做的呢?一起來(lái)看看吧。
(2)模仿圖片上人們表示友好的動(dòng)作。
師:好朋友見(jiàn)面時(shí),他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
小結(jié):每個(gè)人都有自己的.好朋友,當(dāng)你遇見(jiàn)好朋友時(shí),可以用肢體動(dòng)作告訴他們,你很喜歡他,見(jiàn)到他很高興。
2、肢體游戲:走一走,動(dòng)一動(dòng)。
師:老師的好朋友是楊老師,看看我們見(jiàn)面時(shí)是怎么做的。
(1)教師示范游戲玩法
師:(邊走邊念兒歌)走啊走,走啊走,找到我的好朋友。好朋友,見(jiàn)面了,握握手,握握手。(抱一抱,摟摟肩,貼貼臉)
(2)幼兒參與游戲。
師:在幼兒園里,你的好朋友是誰(shuí)呢?當(dāng)你看到好朋友時(shí),會(huì)不會(huì)抱一抱,摟一摟呢?讓我們一起來(lái)試試吧。
教師念兒歌,幼兒四散找朋友。
(3)情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺(jué)。
師:你和朋友抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?
引導(dǎo)幼兒指導(dǎo):我們的身體動(dòng)作好像會(huì)說(shuō)話一樣。
3、拓展練習(xí):想一想,做一做。
師:除了這些動(dòng)作,你還會(huì)用什么動(dòng)作告訴你的好朋友你喜歡他?引導(dǎo)幼兒想一想有沒(méi)有和剛才不一樣的動(dòng)作來(lái)告訴大家你們是好朋友。(在音樂(lè)《找朋友》的背景下)
活動(dòng)通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),讓幼兒理解常見(jiàn)肢體語(yǔ)言的含義,并在游戲中嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好,體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。很高興,在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇六
作為新教師,我有幸參加了一場(chǎng)社會(huì)公開(kāi)課,這是我的第一次親身經(jīng)歷。這場(chǎng)公開(kāi)課給我留下了深刻的印象,不僅拓寬了我的教學(xué)視野,還讓我受益匪淺。通過(guò)這次經(jīng)歷,我更加明白了社會(huì)公開(kāi)課的重要性及其對(duì)于新教師的影響。
第二段:對(duì)公開(kāi)課內(nèi)容的總體評(píng)價(jià)
這堂公開(kāi)課由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主講,他的教學(xué)水平非常高。他以深入淺出的方式講解了新教師在課堂上面臨的挑戰(zhàn),并提出了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。他不僅注重理論知識(shí)的傳授,還通過(guò)一些案例分析和互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng),讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段:對(duì)公開(kāi)課的收獲
參加這場(chǎng)公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷。首先,我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念和方法。例如,通過(guò)觀察老師課堂上的精彩表現(xiàn),我意識(shí)到在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,不能僅僅關(guān)注考試成績(jī)。其次,我了解到了課堂管理的重要性。老師講解了如何建立良好的課堂秩序和合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制,這對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。最重要的是,我在公開(kāi)課中認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的辛勤與付出。這場(chǎng)公開(kāi)課讓我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任與使命,讓我更加堅(jiān)定了從教的信念。
第四段:對(duì)公開(kāi)課的不足之處
雖然這場(chǎng)公開(kāi)課給我?guī)?lái)了諸多收獲,但也有一些值得反思的地方。首先,公開(kāi)課的時(shí)間過(guò)于緊張。由于時(shí)間有限,講課內(nèi)容過(guò)多,導(dǎo)致了一些環(huán)節(jié)的被簡(jiǎn)化甚至省略。其次,公開(kāi)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分。雖然老師在課堂上讓我們互動(dòng),但時(shí)間有限,參與的學(xué)生比較少。這些問(wèn)題對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)有一定影響,因?yàn)槲覀兏枰嗟幕?dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高我們的教學(xué)能力。
第五段:對(duì)新教師的啟示和建議
通過(guò)參加這場(chǎng)社會(huì)公開(kāi)課,我深刻領(lǐng)悟到了作為一名新教師的重要性和困難。為了成為一名優(yōu)秀的教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,積極參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)。同時(shí),我們也應(yīng)該借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,努力打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。此外,我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教學(xué)資源,提高自己的教學(xué)能力和教育理念。只有這樣,我們才能在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)
通過(guò)這次社會(huì)公開(kāi)課,我收獲頗多。除了學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)方法和理念之外,我也深刻認(rèn)識(shí)到作為新教師的責(zé)任和使命。盡管公開(kāi)課不是完美的,但它給我提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信,只要我持續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,我一定能成為一名優(yōu)秀的教師。我期待著未來(lái)的教育之路,我將用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)生和社會(huì)。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇七
農(nóng)歷“三月三”又稱(chēng)“三月三歌圩節(jié)”又稱(chēng)“歌仙節(jié)”,是壯族的傳統(tǒng)歌節(jié)。相傳是為紀(jì)念劉三姐而形成的民間紀(jì)念性節(jié)日。這一天,家家戶(hù)戶(hù)做五色糯飯,染彩色蛋,拋繡球,歡度節(jié)日。
四是請(qǐng)幼兒品嘗五色糯米飯,讓幼兒逐步感受到傳統(tǒng)文化的魅力及過(guò)節(jié)的快樂(lè)。在品嘗五色糯米飯中,孩子們津津有味地品嘗著美味的色彩鮮亮的糯米飯用快樂(lè)的情緒體驗(yàn)和感受到壯鄉(xiāng)的民族風(fēng)情。
五教師積極建議家長(zhǎng)在歌圩節(jié)期間帶幼兒到“三月三”歌圩節(jié)對(duì)歌會(huì)、“三月三”廟會(huì)現(xiàn)場(chǎng)參與相關(guān)活動(dòng),以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)幼兒對(duì)壯鄉(xiāng)“三月三”文化的感受。
孩子們聽(tīng)著好聽(tīng)的山歌,體驗(yàn)對(duì)山歌,拋繡球,品嘗到美味的五色糯米飯,不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、也體驗(yàn)到了“三月三”歌圩節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和快樂(lè)。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解廢氣和垃圾會(huì)污染了空氣,破壞環(huán)境,教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的大自然。
2、安靜地聽(tīng)故事,大膽地編故事,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶《美麗的花園村》、手偶大象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
師:小朋友,你們看它是誰(shuí)?(出示手偶)大象在一個(gè)名叫“花園村”的地方當(dāng)村長(zhǎng),今天它想給我們小朋友說(shuō)說(shuō)它們村的事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(播放故事)
二、討論:
三、編故事
師:后來(lái)會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你想想,給故事編個(gè)結(jié)尾!
四、小結(jié)
五、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)“環(huán)保型汽車(chē)”
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇九
1.理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。
3.懂得要與朋友平等相處。
活動(dòng)ppt。
1、聲音導(dǎo)入
“吱吱”聲:什么聲音?小老鼠是什么樣子?來(lái)學(xué)一學(xué)。
“啊嗚”聲:什么聲音?大老虎是什么樣子?來(lái)學(xué)一學(xué)。
問(wèn):大老虎長(zhǎng)得高高大大,小老鼠長(zhǎng)得小小的,你們覺(jué)得他么會(huì)做好朋友嗎?
2、欣賞故事前半段
(1)出示ppt第一頁(yè),問(wèn):他們是好朋友嗎?你是怎么看出來(lái)的?
(2)猜一猜:他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情?
(3)看一看:到底發(fā)生了什么事情。
1)出示“西部牛仔”組圖
問(wèn):他們?cè)诟墒裁??你們想玩嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)壞人?(其他小朋友當(dāng)好人)
2)出示“分甜甜圈”組圖
3)出示“采野花”組圖
(表演)哪一位小朋友想來(lái)采野花的?
3、欣賞故事中間段
1)出示“積木”組圖
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。
師:看看小老鼠是怎么做的?“吼”,幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了,我再也不跟你做好朋友了,雖然我只是一只很小的小老鼠,你也不過(guò)是一個(gè)很大的大壞蛋,拜拜!”
小老鼠一直很軟弱,現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)反抗了,我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?BR> 2)延伸提問(wèn):你和你的好朋友鬧過(guò)別扭嗎?心情怎么樣?
3)出示“傷心小老鼠”圖片
問(wèn):看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣?
老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠,誰(shuí)來(lái)安慰安慰我?
現(xiàn)在小老鼠的性情好多了,猜一猜他們會(huì)不會(huì)和好呢?
3、欣賞故事后半段
1)出示四幅圖
師問(wèn):后來(lái)放生了什么事情?大老虎為小老鼠做了這么多事情?他們會(huì)和好嗎?
2)出示和好圖
師:我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼?!好朋友就是?yīng)該這樣公平相處。
可是有一天,又來(lái)了一頭大家伙?。ㄏ#┤齻€(gè)好朋友應(yīng)該怎么相處呢?
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十
【設(shè)計(jì)思路】
撕紙既是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng),而且也是幼兒比較喜歡的。結(jié)合《過(guò)年啦》的主題,產(chǎn)生了本次活動(dòng),使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,從中讓幼兒在手部小肌肉進(jìn)一步得到發(fā)展。
活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。本活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,通過(guò)談話,感受季節(jié)特征,引出活動(dòng),第二環(huán)節(jié):打扮太陽(yáng)寶寶,老師示范涂色太陽(yáng)的方法,第三環(huán)節(jié):請(qǐng)小動(dòng)物們一起出來(lái)曬太陽(yáng),將貼紙粘貼在畫(huà)面上,鍛煉手指的靈活性,豐富畫(huà)面內(nèi)容,第四環(huán)節(jié):交流與分享,說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張畫(huà),及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的幼兒。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用涂色、撕貼等方法打扮太陽(yáng)寶寶。
2、感知冬季氣候特征,愿意參加曬太陽(yáng)等活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作材料包、蠟筆、彩色紙、固體膠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣——通過(guò)談話,感受季節(jié)特征,引出活動(dòng)。
1、小朋友,天氣越來(lái)越冷了,你們都有什么辦法讓自己暖和起來(lái)?(曬太陽(yáng)、穿厚衣服......)
小結(jié):原來(lái)在室內(nèi)我們可以開(kāi)空調(diào),在室外我們可以戴上圍巾帽子手套,還有站在暖暖的陽(yáng)光下,曬太陽(yáng)。
2、太陽(yáng)是什么顏色的?冬天為什么要曬太陽(yáng)?(紅的、黃的,暖暖的)
小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們感覺(jué)冷的時(shí)候,可以曬曬太陽(yáng)。
二、打扮太陽(yáng)寶寶——老師示范涂色太陽(yáng)的方法
今天小動(dòng)物們也很冷,我們做個(gè)太陽(yáng)送給他們吧。
1、引導(dǎo)幼兒用紅色、黃色的蠟筆打扮太陽(yáng)寶寶。
(要求在框內(nèi)涂色,涂均勻)
指導(dǎo)語(yǔ):先把圍墻打好,再朝一個(gè)方向均勻的涂色。
2、用彩紙撕成條讓太陽(yáng)發(fā)出五顏六色的光。
(要求撕成細(xì)細(xì)的條黏貼)
指導(dǎo)語(yǔ):小紙片撕下來(lái),涂上固體膠,貼一貼,按一按。
小結(jié):小動(dòng)物的太陽(yáng)做好了,那小動(dòng)物呢。
三、請(qǐng)小動(dòng)物們一起出來(lái)曬太陽(yáng)——將貼紙粘貼在畫(huà)面上,鍛煉手指的靈活性,豐富畫(huà)面內(nèi)容。
1、我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧。(將貼紙上的人和小動(dòng)物貼在畫(huà)面上,讓他們曬曬太陽(yáng))
2、說(shuō)說(shuō)冬天還有誰(shuí)喜歡曬太陽(yáng)。(小貓,小狗。小鳥(niǎo))
小結(jié):小動(dòng)物謝謝你們做得太陽(yáng),真暖和啊。
四、交流與分享——說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張畫(huà),及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的幼兒相互交流展示自己的作品,可作墻面裝飾。
活動(dòng)反思:
新《綱要》中提出:要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的.,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)”為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿足了他們的需要。
活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。
不足之處:
1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。
2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”,沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。
3、在示范時(shí),我想應(yīng)該要把它全部貼滿,我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續(xù)努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。
活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十一
1、理解故事內(nèi)容,感受大老虎欺負(fù)小老鼠前后行為和心理的變化。
2、能根據(jù)畫(huà)面提示展開(kāi)合理想象,樂(lè)意用自己語(yǔ)言表述故事情節(jié)。
3、感受好朋友之間互相謙讓的純真感情,懂得不欺負(fù)弱小。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt繪本。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有自己要好的朋友。
一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示小老鼠和大老虎圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2、出示繪本封面圖片,引出故事。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么。
(2)引出故事名稱(chēng)《小老鼠和大老虎》。
3、幼兒觀察繪本第一個(gè)畫(huà)面,猜測(cè)繪本中的故事情節(jié)。
師:你們覺(jué)得他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么?
師:你們覺(jué)得他們是什么關(guān)系呢?
4、小結(jié):他們是一對(duì)好朋友。
師:你們根據(jù)這一個(gè)畫(huà)面,覺(jué)得他們?cè)谝黄痖_(kāi)心嗎?開(kāi)心舉起笑臉。
二、讀一讀:共讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1、共讀第一段故事“出了小問(wèn)題”。
(1)出示“西部牛仔游戲”圖片。
提問(wèn):你們覺(jué)得他們玩這個(gè)游戲,大老虎開(kāi)心嗎?小老鼠開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)小老鼠不開(kāi)心的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
(2)出示“分甜甜圈”圖片。
(3)出示“采鮮花”圖片。
提問(wèn):鮮花長(zhǎng)在哪里?誰(shuí)去采花?可能會(huì)發(fā)生什么?他們拿到鮮花后,表情怎么樣?
(4)幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容,感受小老鼠和大老虎的心理感受。
小結(jié):所有的好事都被大老虎做了,不好的事情都留給了小老鼠。
提問(wèn):小老鼠有沒(méi)有進(jìn)行反抗?
(5)出示“踢翻城堡”圖片。
提問(wèn):城堡被踢翻后小老鼠心情怎么樣?
提問(wèn):小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?為什么?
提問(wèn):如果你是小老鼠,你會(huì)怎么做?
2、共讀第二段故事“我再也不跟你玩了”。
(1)聽(tīng)完故事后說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么做的。
如果你和好朋友鬧了別扭,你的心情怎么樣?
老師扮演小老鼠,請(qǐng)小朋友們用自己的方式安慰“小老鼠”。
(2)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí),大老虎會(huì)怎么做呢?(猜測(cè))
(3)出示“大老虎討好小老鼠”圖片,用語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
(4)小結(jié):它們又成為了好朋友,你們高興嗎?這真是太好啦。
3、完整欣賞故事內(nèi)容。
提問(wèn):他們和好后,大老虎一直這樣讓著小老鼠,公平嗎?
你們覺(jué)得他們以后該怎么相處呢?
4、經(jīng)驗(yàn)遷移:小朋友之間又該怎么相處呢?
三、設(shè)置懸念講述,引發(fā)幼兒更多猜想。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十二
缺乏社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn),他們?nèi)e人家做客,往往不知道該怎樣做,選擇“做客”這一活動(dòng)內(nèi)容,符合幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得如何熱情待客及禮貌做客。幼兒比較善于形象思維,而抽象思維能力相對(duì)較差,《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),體會(huì)交往的樂(lè)趣,要在具體的情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,于是在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情景,讓幼兒進(jìn)入情景中做客,讓幼兒在體驗(yàn)中感受和學(xué)習(xí)去朋友家做客的基本規(guī)則和禮儀,從而體驗(yàn)做客的樂(lè)趣。
1、懂得如何熱情待客及禮貌做客;
2、正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ);
3、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,提高交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
活動(dòng)難點(diǎn):交流去朋友家做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前的周末讓爸爸媽媽帶幼兒去別人家做客
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:娃娃家場(chǎng)景布置、小兔子、小羊、小熊頭飾、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
師:小朋友,周末你們?nèi)ヅ笥鸭易隹瓦^(guò)嗎?你做客的時(shí)候是怎么做的?
(1)主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說(shuō)什么?
(2)在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?
(3)離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么?
2、情境劇表演,三位配班老師戴著頭飾根據(jù)提供的娃娃家場(chǎng)景進(jìn)行做客的表演。
(1)小羊去小兔子家做客。
她來(lái)到小兔子家門(mén)口,輕輕地敲門(mén),小兔子開(kāi)門(mén)后,熱情地對(duì)小羊說(shuō):“小羊,歡迎你到我家玩!”小兔子說(shuō):“謝謝你,小兔子”。
小兔子請(qǐng)小羊坐在沙發(fā)上,并請(qǐng)她吃青草,小羊說(shuō):“謝謝你”吃完青草后,小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了,她幫小兔子收拾好玩具后對(duì)小兔子說(shuō):“再見(jiàn)”小兔說(shuō):”歡迎你下次來(lái)我家玩!”
(2)小熊去小兔子家做客。
他來(lái)到小兔子家門(mén)口,“砰砰砰”地亂敲門(mén),小兔子開(kāi)門(mén)后,熱情地對(duì)小羊說(shuō):“小熊,歡迎你到我家玩!”小熊什么也沒(méi)說(shuō)就進(jìn)了小兔子家。
小兔子請(qǐng)小熊坐在沙發(fā)上,并請(qǐng)她吃蜂蜜,小熊狼吞虎咽地就吃起來(lái)。吃完蜂蜜后,小兔和小熊一起玩玩具,小熊將玩具扔的滿地都是。
小熊要回家了,小兔子對(duì)他說(shuō):“再見(jiàn)”,小熊沒(méi)理小兔就走了。望著滿地的玩具,小兔子無(wú)奈的搖搖頭。
3、交流活動(dòng)。
(1)當(dāng)客人:
a.小羊在小兔家做客,她是怎么做的?(輕輕敲門(mén),見(jiàn)到主人首先要問(wèn)好)
b.小兔給點(diǎn)心的時(shí)候,應(yīng)該怎么說(shuō)?(謝謝)c.回家的時(shí)候,小羊說(shuō)了什么?(再見(jiàn))
d.小熊是怎樣做的,這樣的客人主人會(huì)歡迎嗎?(重重的敲門(mén)--沒(méi)向主人問(wèn)好--主人請(qǐng)他吃點(diǎn)心時(shí)沒(méi)說(shuō)謝謝--亂扔玩具--回家時(shí)不說(shuō)“再見(jiàn)”)
小結(jié):去別人家做客,見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn):“您好”,吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”回家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。
(2)當(dāng)主人:
請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。(客人來(lái)了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén),為客人端水,拿出自己的玩具和客人一起玩,一起閱讀圖書(shū),還可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙招待。)
(3)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4、開(kāi)展游戲?!墩?qǐng)到我家來(lái)做客》
(1)請(qǐng)小朋友在娃娃家場(chǎng)景中嘗試做客。
幼兒自由討論:客人和主人做的怎么樣?還可以怎樣更好做好客人和主人呢?
(2)小朋友帶著準(zhǔn)備的小禮物到你熟悉的老師或班級(jí)去做客(強(qiáng)調(diào)途中的安全)請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述做客的經(jīng)過(guò),分享自己是如何做客的。
5、活動(dòng)結(jié)束:根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
6、活動(dòng)延伸:幼兒自制邀請(qǐng)卡,邀請(qǐng)自己喜歡的客人來(lái)家里做客或者去朋友家做客。
小朋友在這次活動(dòng)中都表現(xiàn)得積極有興趣,能根據(jù)自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、熱烈的討論。知道了去別人家做客,見(jiàn)到主人要說(shuō)“您好”,吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”,回家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。當(dāng)小主人時(shí),客人來(lái)了,就要熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén),為客人端水,拿出自己的玩具和客人一起玩,一起閱讀圖書(shū),還可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙招待。通過(guò)這次活動(dòng),小朋友不僅學(xué)會(huì)了正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ),還能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,提高交往能力,達(dá)到了這次社會(huì)活動(dòng)的目的要求。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十三
1、欣賞宣傳畫(huà),嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)做客的禮儀。
2、激發(fā)幼兒對(duì)宣傳畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,范例,油畫(huà)棒。
2. 出示ppt課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交流。
(1) 圖片一:有一位小朋友,名叫小明,他到好朋友小紅家做客。
師:你看到小明是怎么樣做的?他在干什么?
師:小明這樣做對(duì)嗎?為什么?
教師小結(jié):小明這樣做不對(duì),我們就用一個(gè)符號(hào)“x”。
(2) 圖片二:同樣方法,小玲做對(duì)了,我們給她一格符號(hào)“”。
(3) 圖片一、二進(jìn)行對(duì)比觀察與交流。
師:這兩張圖畫(huà)有什么不同?
師:第一張圖畫(huà)告訴我們做得不對(duì),不能這樣做。
師:第二張圖畫(huà)告訴我們做的對(duì),要向她學(xué)習(xí)。
3. 幼兒繪畫(huà),教師提作畫(huà)要求。
一邊作畫(huà)一邊說(shuō):去別人家做客時(shí)不能……要……
4.宣傳畫(huà)展示及介紹
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
(2)幼兒相互介紹。
(3)向哥哥姐姐進(jìn)行宣傳。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十四
為了更深入的貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力,提升我園教師的專(zhuān)業(yè)水平,4月10日漣源市幼兒園為期一周的社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課觀摩與教研活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。
每一位參賽教師積極準(zhǔn)備、大膽創(chuàng)新,把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了一堂堂精彩的教學(xué)活動(dòng)。
賀紫琦老師的《紅燈綠燈會(huì)說(shuō)話》角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓小班的小司機(jī)們?cè)谕鏄?lè)中掌握知識(shí);黃倩老師的《當(dāng)我害怕時(shí)》讓孩子們一個(gè)個(gè)當(dāng)上了小記者,采訪客人老師“你會(huì)害怕嗎?”“你害怕什么?”孩子通過(guò)親身感受知道了害怕是人們正常的情緒,愿意勇敢面對(duì);劉志輝老師的《我媽媽》以繪本為主線,讓孩子們理解母愛(ài),當(dāng)他們與媽媽一起唱著《當(dāng)你老了》時(shí),情感得到了升華,聽(tīng)課的老師也感動(dòng)得熱淚盈眶……老師們巧妙地運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)手段、新穎靈活的教學(xué)方法和生動(dòng)形象富有童趣的兒童化教學(xué)語(yǔ)言,把幼兒帶入輕松愉快的活動(dòng)氛圍,把知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲之中,激起了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們?cè)趯捤勺杂傻沫h(huán)境中自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹?、寓教于?lè)的幼兒教育理念。
公開(kāi)課展示活動(dòng)后,教師們進(jìn)行了說(shuō)課反思和評(píng)課活動(dòng),說(shuō)課老師認(rèn)真反思、主動(dòng)學(xué)習(xí),評(píng)課老師積極探討、全面總結(jié),提出了許多針對(duì)性的建議,既促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升,又為以后的教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步強(qiáng)化了我園良好的教研風(fēng)氣,為教師們搭建了一個(gè)鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十五
1、了解故事情節(jié),知道朋友在一起要又好相處。
2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
續(xù)編故事
懂得幼兒之間不做奇強(qiáng)凌弱的事,要互讓友愛(ài)。
《小朋友的書(shū)。我升中班了》;掛圖
一、引題。
我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了大老虎和小老鼠的故事,它們之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示掛圖,教師分段講述故事。
將其按部分,從開(kāi)始到“還是不敢對(duì)大老虎說(shuō)什么”。提問(wèn):
大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事?你覺(jué)得大老虎這樣做好嗎?小老鼠應(yīng)該怎么做?
講后半部分,從“有一天”到結(jié)束。
三、交流。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?不喜歡誰(shuí)?為什么?
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒續(xù)編故事,師生共同對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一個(gè)是微不足道的小老鼠,一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎,作者讓這二位成為好朋友,真是用心良苦??!因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì),矛盾沖突波瀾迭起,喜劇氣氛也被渣染到了極致,一種頑董的幽默跳躍在字里畫(huà)間,讓人自始至終忍俊不禁,而同時(shí),又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。
這節(jié)課中,我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過(guò)程中,挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力,同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書(shū)的方法,最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上,我領(lǐng)著孩子們從頭看起,一頁(yè)一頁(yè)地讀,從觀察畫(huà)面開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)感受,教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下,孩子的感性得到滋養(yǎng),得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情,就有了愛(ài)的生長(zhǎng),故事的生長(zhǎng),教學(xué)的成長(zhǎng),教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來(lái)越激烈時(shí),孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了,于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”,“言為心聲”。
有時(shí)候在我們的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教,沒(méi)有一把真正能打開(kāi)孩子心靈的鑰匙,讓他們經(jīng)常無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)像繪本這樣的書(shū)呈現(xiàn)在孩子們面前,這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開(kāi)想象的翅膀,文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。這樣,我們不防就給孩子一個(gè)空間,讓他充分發(fā)揮,孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn),不會(huì)思考,我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物,孩子們?yōu)榱俗屇懔私?,一定?huì)暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中沒(méi)及時(shí)對(duì)孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行更好的引導(dǎo)。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則:
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的`籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開(kāi)火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:
葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開(kāi)火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:
每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
社會(huì)領(lǐng)域公開(kāi)課心得體會(huì)篇十七
不荒廢孩子們的每一分每一秒并能為他們的成長(zhǎng)盡份力。小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。所以設(shè)計(jì)了體育游戲活動(dòng)《小貓做客》。讓幼兒在游戲中進(jìn)行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習(xí)。
1.能聽(tīng)信號(hào)向指定地方鉆爬和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬。
2.學(xué)做小貓鉆爬的動(dòng)作,體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。
3.對(duì)實(shí)物數(shù)量的認(rèn)識(shí),以及動(dòng)物和食物一一對(duì)應(yīng)的分配。
4、學(xué)習(xí)做客用禮貌用語(yǔ):“早上好!請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)”等。
1.小朋友戴上頭飾扮小貓,教師戴上頭飾扮貓媽媽?zhuān)碚?qǐng)一位教師戴上頭飾扮大灰狼,小狗(3個(gè))、小兔(4個(gè))頭飾。
2.情境創(chuàng)設(shè):小樹(shù)、小草、小花、障礙物一個(gè)。
3.“骨頭”和“蘿卜”若干、小魚(yú)3包、桌子4張、地塑數(shù)塊。
4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個(gè)。
5.歡快的音樂(lè)和低沉的音樂(lè)
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師做貓爬的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,叫醒睡覺(jué)的小貓。
師:喵喵,寶貝們起床啦!
幼:喵喵,好的,媽媽。
師:今天天氣真好,我們趕緊準(zhǔn)備好,一會(huì)兒媽媽帶你們?nèi)ズ门笥鸭易隹秃脝?
幼:好的。
師:那我們一起來(lái)做好出發(fā)準(zhǔn)備吧。
2、師幼跟著音樂(lè)做《生活模仿動(dòng)作》:穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動(dòng)作。
(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、在路途中(放歡快的音樂(lè)練習(xí)爬)
(1)準(zhǔn)備好了吧,寶貝們!那我們就要出發(fā)了。(音樂(lè)響起,貓咪們開(kāi)始爬)
(2)貓媽媽領(lǐng)著小貓們與“路”上的小草、小花、小樹(shù)打招呼
師:小貓們,你們看見(jiàn)了什么?和他們打個(gè)招呼吧!
幼:小草早上好!小花早上好!小樹(shù)早上好!
2、碰到障礙物:過(guò)山坡
(1)師:看,前面有什么?我們應(yīng)該怎么爬?
a、 請(qǐng)個(gè)別勇敢的孩子先嘗試一下。
b、 教師以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒闖過(guò)難關(guān),教師幫助能力差的幼兒渡過(guò)難關(guān)。
c、小結(jié):爬山坡時(shí),應(yīng)把前腳抬高些往上爬,后腳再跟上去。下坡時(shí),前腳就要慢慢地往下伸,后腳再跟過(guò)來(lái)。
(2) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表?yè)P(yáng)自己)
3、躲大灰狼
(1)小貓們要跟好貓媽媽?zhuān)@附近有一只大灰狼,如果狼來(lái)了,該怎么辦?
幼1:我們一起用石頭砸它
幼2:我們馬上跑回家躲好
(2)“大灰狼”的音樂(lè)響起,大灰狼來(lái)了
(3)幼兒四散找房子躲起來(lái)
(4)重復(fù)一次躲大灰狼,訓(xùn)練幼兒軀閃跑、快跑。
4、送食物
(1)師:大灰狼走了,我們可以出來(lái)了??矗懊嬗袀€(gè)小店,我們?nèi)c(diǎn)好吃的給好朋友小狗和小兔吧。
(2)游戲“送食物”
店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛(ài)吃什么嗎?
幼1:小兔愛(ài)吃蘿卜。
幼2:小狗愛(ài)吃骨頭。
那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧。
(3)幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭,一只小兔也只能吃一個(gè)蘿卜,吃多了它們會(huì)不舒服的。
(4)幼兒送食物,師在一邊看著,提醒好朋友有了一個(gè)食物就不要再給它了,留著下次來(lái)的時(shí)候再送。(幼兒送食物時(shí)要說(shuō):“小兔請(qǐng)吃個(gè)蘿卜吧。小狗請(qǐng)吃塊骨頭吧?!蹦切⊥煤托」芬f(shuō):“謝謝!”)
(三)結(jié)束活動(dòng)
1、天快黑了,小貓們,我們?cè)摶丶伊?。我們要和小兔和小狗說(shuō)什么呀?“再見(jiàn)!”
2、這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂(lè)爬回到自己的家)
3、幼兒回家品嘗自己的晚餐-----小魚(yú)
1.游戲具有非常強(qiáng)的情景性。
小班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景,通過(guò)適宜的材料,用教師自身的夸張語(yǔ)言.表情.動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中,注重孩子對(duì)游戲過(guò)程的體驗(yàn),讓孩子感受游戲,促進(jìn)發(fā)展。在本次活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣的鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)充滿了興趣。
2.教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習(xí)爬的過(guò)程中,每一次的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都不同:第一次,在練習(xí)按指定方向爬時(shí)融入了文明禮貌教育。第二次,在練習(xí)向上爬和向下爬時(shí),融入了培養(yǎng)幼兒敢于嘗試,敢于克服困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉快。第三次,在練習(xí)快爬和閃躲大灰狼時(shí),融入了互助友愛(ài)的教育,小班幼兒常常以自我為中心,不去考慮、關(guān)心別人,在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒用吶喊、加油的方法去鼓勵(lì)爬的'慢,快被大灰狼抓住的幼兒,旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品德。第四次是在前一次的基礎(chǔ)上繼續(xù)滲透關(guān)愛(ài)朋友的教育,同時(shí)貫穿數(shù)與物的對(duì)應(yīng)教育。這樣就避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。
3.教學(xué)方法隨機(jī)性強(qiáng)。
小班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌擞绊懀拖笤诙惚艽蠡依堑臅r(shí)候,幼兒都爬到有老師的房子里,其他的房子都空空的,這時(shí)老師就采用玩伴干預(yù)的策略,運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言,來(lái)影響孩子游戲的方向,幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn):不好,不好,這么多小貓擠在一起房子快塌了,快去找其他的房子躲起來(lái)。而他們?cè)诶蠋煹那榫w感染下,就沒(méi)有那么多的孩子盲目跟從了。
4.注意個(gè)別差異,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差異是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:在過(guò)山坡時(shí),個(gè)別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性,同時(shí)使幼兒爬的技能有了進(jìn)一步的提高。
5.配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè),使整個(gè)活動(dòng)更為生動(dòng)活潑。
小貓們?cè)诼吠局泻退褪澄飼r(shí),配上輕松、跳躍的音樂(lè),老狼出來(lái)時(shí),就配以低沉的音樂(lè),渲染了緊張的氣氛,使他們玩的更起勁了。