心得體會是對個人成長和進步的見證，可以見證自己在成長中的點滴進步和變化。在寫總結(jié)之前，可以先對自己的經(jīng)歷進行回顧和整理。以下是一些經(jīng)典心得體會的收藏，希望能為大家在寫作時提供一些有益的參考和指導(dǎo)。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇一
心得體會
曹門小學(xué)教師 田林艷
前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競賽”的各位老師的優(yōu)質(zhì)課，聽了五位老師的精彩教學(xué)和說課設(shè)計、各位評委的評說后，我感受收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進?，F(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩學(xué)習(xí)，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學(xué)生的角度出發(fā)，做了充分的準備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領(lǐng)。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學(xué)基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基（新課標中是“四基”）訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！” 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計中重視孩子的動手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，而是讓學(xué)生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學(xué)習(xí)。
五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，及時總結(jié)反思，步步為營，終成長為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇二
心得體會習(xí)
學(xué)習(xí)幼兒園社會領(lǐng)域心得體會
大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會,和老師們一塊學(xué)習(xí)交流幼兒園社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容。通過兩天的培訓(xùn),我學(xué)到了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗以及他們對各個領(lǐng)域透徹了解的深切體會。對我自己得到了提高。培訓(xùn)結(jié)束后,我又把王玲老師的課仔細回味了好幾遍,研究了好幾天。對培訓(xùn)內(nèi)容有了一定的理解。借今天這個機會和各位老師們共同探討,共同學(xué)習(xí)。大家一起對社會教育有一個相對全面的了解。如果我有講的不對或不恰當(dāng)?shù)牡胤?請老師們批評指正。下面我們開始吧!一、什么是社會教育?首先我們先來了解一下概念。(社會教育的概念)一句話幼兒園社會教育,就是教幼兒做人的教育。幼兒的社會性發(fā)展又包括三個方面:社會認知、社會情感、社會行為技能。下面我們對這三個方面進行具體闡述。1、社會認知(讀概念)它主要包括四個方面:(1)自我意識,即對自我特征以及與他人及周圍事物關(guān)系的認識。舉例:小班孩子男女性別。大班。
(2)對他人認知,即對同伴以及周圍環(huán)境中的人的認知。()(3)對社會環(huán)境的認知,即對家庭、幼兒園、社區(qū)設(shè)施、交通設(shè)施、重大節(jié)日及重大事件等方面的認知。家中有幾口、幼兒園的名字、社區(qū)標志、交通信號燈、教師節(jié)、國慶節(jié)、地震等方面的認知。
(4)對社會規(guī)范的認知,包括對文明禮貌的知識及習(xí)慣、對社會公共規(guī)則、集體規(guī)則、基本道德準則等方面的認知。即社會公德的認知。
3、舉例:區(qū)域活動:在玩區(qū)域活動時,他要學(xué)會如何與人交往,合作共同完成一個東西,以及和好朋友分享好的成果。
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二、社會教育的目標:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會的總目標是這樣的。分類目標階段目標和單元目標是不需要老師設(shè)立的,教育活動目標是需要老師親自設(shè)計 的。下面我們對這四個層次的目標進行一一剖析。教育活動目標是最具體的,也是我們老師自己設(shè)立的,但是它必須以前三個目標為依據(jù),不要脫離開。我是這樣理 解的,你們呢? 三、社會教育內(nèi)容:剛才我們說分類目標時是根據(jù)他的類別不同來確立四個內(nèi)容的目標,也就是社會教育內(nèi)容。下面我們一塊學(xué)習(xí)社會教育內(nèi)容的四個方面。
四、社會教育方法:有一般和特殊兩種。一般有五種,特殊有三種,下面我們對這八種方法來學(xué)習(xí)交流一下:這也是我們的重點哦!1、講解法: 2、談話法:舉例:大班上學(xué)期主題什么聯(lián)絡(luò)你我他《我的電話薄》中剛開始時和孩子談話。中班主題《健康寶寶》中《獨自在家的時候》 3、討論法: 4、演示法:有趣的京劇臉譜。
5、參觀法:大班主題《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中《參觀郵局》。王老師講了一個去彌河參觀的事例,沒打招呼和人家的工作沖突了。
6、行為練習(xí)法:小班主題《讓愛住我家》中《今天我是小主人》就是通過教師集中情景表演來培養(yǎng)幼兒做客和以禮待人的習(xí)慣。
移情訓(xùn)練法---他為什么會哭?你什么時候哭?你哭時會怎樣? 角色扮演法----我是小記者---文明禮貌 觀察學(xué)習(xí)法---看到別人獎勵,他會觀察學(xué)習(xí)。
五、教育原則:念念
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活動目標:1、學(xué)習(xí)在火災(zāi)、地震、打雷等危險情況下的自救常識,掌握正確的自救方法。
2能沉著、冷靜的面對危險情境,積極想辦法解決問題。
活動準備:消防車叫聲和打雷的錄音帶、錄音機、手帕、用椅子搭成的家。
活動過程:一、教師創(chuàng)設(shè)情景“危險的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解著火時自救的簡單方法。
(1)教師和幼兒一起坐上火車去旅行,晚上住進了賓館,突然發(fā)生了火災(zāi)。(2)引發(fā)幼兒積極想出合理自救的辦法。
(3)教師引導(dǎo)幼兒對答案進行分析,做出正確的判斷,然后在消防車的聲音背景下,師生共同表演自救過程。
二、教師創(chuàng)設(shè)正在睡覺時發(fā)生地震的情景,引導(dǎo)幼兒感知地震的自救方法。
三、教師為幼兒播放“打雷”的錄音,引導(dǎo)幼兒想出避免雷擊的辦法。
四、教師教育幼兒不論遇到什么危險都不要害怕,要鎮(zhèn)靜,積極動腦筋尋求救助。
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幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇三
佶慧幼兒園：高婷婷
這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的?！吨改稀肥且杂變汉筮M學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。
可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動中應(yīng)多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜娬{(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達，用游戲來實現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)!
幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得
佶慧幼兒園：劉智慧
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
學(xué)習(xí)指南健康領(lǐng)域之體會
佶慧幼兒園：高婷婷
打開《指南》看到正文，第一個領(lǐng)域就是健康，健康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。
“健康”包括兩個方面的內(nèi)容-----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅是要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。
一、身體健康
《指南》中的健康領(lǐng)域第三點“生活習(xí)慣與生活能力”中的“目標” 1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。2.能主動參加體育活動。3.吃東西時細嚼慢咽。
4.主動飲用白開水，不貪喝飲料。
5.主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。
6.每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。 在平時的一日活動中，我們會利用“晨間談話”、“午睡前”、“放學(xué)前”等時間，告訴孩子們哪些習(xí)慣是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引導(dǎo)孩子們在家也要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。比如：少喝可樂，多喝白開水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對能讓身體棒棒等等。我們根據(jù)季節(jié)變化，在傳染病多發(fā)期會提醒孩子們不要到超市、商場等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽多開窗通風(fēng)。我們也努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中去。在吃飯的時候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結(jié)合孩子們活潑好動的天性，每天組織他們到戶外游戲、鍛煉，絕對保證孩子們的戶外體鍛時間。我覺得，對于大班5-6歲的孩子們來說，養(yǎng)成正確良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣還是相當(dāng)重要的，這影響著他們一生的發(fā)展。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
健康教育應(yīng)該在一日生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動中完成。比如說，年齡段在5-6歲左右的幼兒動作靈活、協(xié)調(diào)，喜歡冒險，所以我覺得應(yīng)該把安全教育放在首位，一日生活環(huán)節(jié)中的安全、戶外活動的安全等。隨時提醒幼兒養(yǎng)成良好的系滾，如排隊等待、謙讓、分享、注意活動場合，保護自己，然后保護別人。大班幼兒競爭意識強，我每天可以選出一名安全小衛(wèi)士，這樣為其他幼兒樹立榜樣，引導(dǎo)幼兒去模仿學(xué)習(xí)。其次重要的是培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，此階段是幼小銜接的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣會為以后學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，每天督促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時班級也增添了“值日生”活動，在增強幼兒自我服務(wù)額意識的同時也增強幼兒服務(wù)他人的意識。再次，注意幼兒的心理健康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強，有時候他們很難調(diào)整自己的消極情緒，影響他們交往能力的學(xué)習(xí)，我會多與這樣的幼兒溝通、交流。幫助他們學(xué)會轉(zhuǎn)移自己的消極情緒。
二、心理健康
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。在健康領(lǐng)域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)活動中，對于學(xué)習(xí)能力較強、性格開朗、自我服務(wù)能力強的幼兒，老師常常容易發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的幼兒，老師就需要有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點。教師的責(zé)任就是使每一個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。在班上有個小朋友名叫豪豪，特別調(diào)皮、好動、愛打架，每次上課時，他總和旁邊的小朋友說話，要不就是搗亂，無論老師怎樣去引導(dǎo)他，他也就能堅持四五分鐘，之后仍是保持原來那樣的好動；有一天，在做早操時我發(fā)現(xiàn)他竟然做操做的很認真，就特地當(dāng)著所有小朋友的面對豪豪說：“豪豪小朋友今天做操做的非常認真也很標準，老師要獎勵他一顆小紅星?！笨吹胶篮滥玫叫〖t星時眼神中閃亮的樣子，我心里很高興。上午做游戲時豪豪也難得的沒有和小朋友鬧得不愉快。午餐時間到了，我請豪豪當(dāng)小小監(jiān)督員讓他吃完飯后當(dāng)監(jiān)督員監(jiān)督小朋友吃飯的情況，今天豪豪吃得特別快，我抓住有利時機當(dāng)即表揚了他。連續(xù)幾天豪豪每天吃午餐時吃得既快又干凈。由此可見教師應(yīng)該多細心觀察尋找發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，進而抓住時機表揚他，讓他知道自己也是很棒的，對自己要充滿信心，進而達到教育引導(dǎo)的目的。
《指南》制定的非常的細致，但是我覺得有些目標是不是應(yīng)該根據(jù)每個孩子自身的特點來達成，就比如說健康領(lǐng)域中“連續(xù)看電視不超過30分鐘”這一條，在幼兒園老師的引導(dǎo)下去達成是絕對可能的，但是在家中，父母上班，爺爺奶奶帶著孩子，孩子任性耍賴，長輩也無從下手，我們當(dāng)老師的只能加大宣傳力度了。雖然這些都是零零散散的瑣碎事情，我相信遵從《指南》提出的教育3~6歲幼兒應(yīng)堅持的三個原則：第一，應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練；第二，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不要片面追求某一方面的發(fā)展；第三，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。
總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域心得
佶慧幼兒園：楊昌珍
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的建議十分清晰、具體、并具有指向性，分別從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域明確了不同年齡段孩子的年齡特點，讓我們知道不同年齡段孩子的需求，他們能力的范圍，為我們今后的教育工作提供了更加細致、全面的基礎(chǔ)。
通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，特別是對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我對各年齡段孩子的健康領(lǐng)域特點有了更加深刻的了解?！吨改稀分兄赋觥鞍l(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣盒基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”可見，健康領(lǐng)域在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中起著重要的作用，是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，作為教師，我們應(yīng)該反思過去的做法，刪減一切不利于幼兒健康發(fā)展的因素，為幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)，例如：
（一）在健康領(lǐng)域
（一）身心狀況的目標2情緒安定愉快中有這樣一條教育建議“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！边@一點使我感觸頗深，在日常教育活動中，我們往往對于那些學(xué)習(xí)能力較強、個性外向、自我服務(wù)能力強的幼兒，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，但是對于一些能力較弱、性格較內(nèi)向、自我服務(wù)能力較弱的孩子，我們則不能有意識的以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。學(xué)習(xí)了這條教育建議之后，我們老師就更加的清楚。有意識的不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，在教育活動中有了更多的方向。
（二）在動作發(fā)展的目標2具有一定的力量和耐力中規(guī)定3～4歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4～5歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；5～6歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，這些小小的數(shù)字，體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，也正是因為這些數(shù)字上的差異，讓我們教師根據(jù)幼兒年齡特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應(yīng)的發(fā)展、更好的成長。
通過本次對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我想在以后的教育教學(xué)中，在制定健康領(lǐng)域目標時我會更加的有把握，對于不同年齡段的健康要求能夠做到更加的細化、符合孩子的年齡特點，讓孩子不管是身體還是精神都是一個健康的狀態(tài)，為他們其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
《指南》健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得
佶慧幼兒園：唐曉蓉
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式（如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等），有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；實踐、實踐、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域心得
佶慧幼兒園：劉智慧
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
或許，有很多老師會自然而然把“語言”或者“科學(xué)”作為五大領(lǐng)域的首位，認為孩子來幼兒園最重要的是學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獲取知識。殊不知，一個健康的身體、健全的心理才是孩子成長最重要的發(fā)展目標，也是發(fā)展其他領(lǐng)域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是“保育”，也就是如何來照顧一個孩子，使其健康、愉快地成長。在孩子進幼兒園的第一天，小班及托班的目標也在于“健康領(lǐng)域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應(yīng)幼兒園的生活?？梢?，“健康”領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位教師心中都應(yīng)該有明確的目標。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。
學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域
心得體會
踏水鎮(zhèn)佶慧幼兒園：楊昌珍
為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的認識了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，園領(lǐng)導(dǎo)專門抽時間分年齡階段與我們共同學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展目標。
在幾年的教學(xué)工作中不管是教師指導(dǎo)書還是幼兒用書你不難發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律那就是每本書中五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域放在首位，可想幼兒的健康是多么的重要?！吨改稀芬裁鞔_指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”
通過這次的學(xué)習(xí)我了解到健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域中包含有三個子領(lǐng)域“身心狀況”、“動作發(fā)展”、“生活習(xí)慣與生活能力”而每個子領(lǐng)域下又包含有各種發(fā)展目標，每個年齡階段的目標都不同，根據(jù)幼兒的年齡目標我們在設(shè)計每個活動時就應(yīng)該考慮他們的發(fā)展，而不是盲目的開展活動。
健康是幼兒成長的基礎(chǔ)我們應(yīng)該把握幼兒的健康發(fā)展，首先就應(yīng)該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。在農(nóng)村生長的孩子一般都是由爺爺奶奶帶，他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對孩子的各方面不良好，通過學(xué)習(xí)后我們在與家長交談時就可以運用《指南》中的相關(guān)知識向家長解釋，讓家長清楚幼兒個年齡階段的發(fā)展規(guī)律。
其次了解幼兒的動作發(fā)展，動作發(fā)展包含具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏、具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調(diào)，幼兒動作的發(fā)展應(yīng)該運用各種活動進行教育發(fā)展他們的運動細胞，但在活動中應(yīng)將幼兒的安全放在首位，幼兒的教育才能達到必然的效果。動作的發(fā)展中每個年齡階段的發(fā)展都是循序漸進的進行的，目標中小小的數(shù)字對幼兒的發(fā)展都不同，別看這些數(shù)字對大人沒什么可是讓幼兒達到某種程度，我們就應(yīng)該運用形式多樣的教學(xué)活動開展，使其幼兒達到發(fā)展目標。
最后了解幼兒的生活習(xí)慣與生活能力，生活習(xí)慣與生活能力包含具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護能力，幼兒的生活習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，在生活中、教學(xué)中我們應(yīng)教會幼兒自己的事情自己做、有獨立意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活能力。
總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇四
得
中揚實驗幼兒園“教學(xué)展示周”活動心得
指導(dǎo)。
其實有趣的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。好的繪本無論是線條的運用，顏色的搭配，畫面的結(jié)構(gòu)或是作畫的手法、風(fēng)格都是那么匠心獨具。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動，更容易引起兒童的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術(shù)活動打開了一個新的思路，有助于孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美的藝術(shù)之路，同時也是符合指南中的藝術(shù)領(lǐng)域的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動的第一個環(huán)節(jié)我抓住了黑色的西瓜籽這個神秘的“小黑點”，以猜一
猜的游戲方式，鼓勵幼兒根據(jù)“小黑點”大膽想象猜測，引出西瓜。引導(dǎo)孩子們觀察西瓜，感受西瓜的色彩、形狀，以及“小黑點”的排列方式。幼兒通過自己的觀察，有了自己的見解，接著教師大膽放手，鼓勵孩子“切西瓜”（撕貼紅紙）——“畫西瓜”（添畫西瓜皮、添畫西瓜籽），孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個孩子的畫面都是與眾不同的，豐富多彩的。
幅美術(shù)作品所表達的意義是完全不同的，每一位孩子也是與眾不同的！孩子們利用簡簡單單的“點”來構(gòu)成具體的形象，使得螞蟻的形象活靈活現(xiàn)、神采飛揚，讓孩子在“玩中學(xué)”的目的也就達到了。
值得改進的地方就是：在活動的設(shè)計環(huán)節(jié)中，老師要根據(jù)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中說的“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”那樣，不要示范，直接給孩子們了解，感知，創(chuàng)做！那樣的話孩子們的作品會更加的與眾不同！在感知螞蟻的動態(tài)環(huán)節(jié)，教師要多請幼兒說說自己想拼成的動態(tài)，還可以請幼兒模仿螞蟻的動態(tài)，在活動中體驗螞蟻的動態(tài)，這樣的話幼兒添畫螞蟻的時候就會有更多不一樣的想法！
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇五
幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得【1】
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出
教學(xué)
建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得【2】
這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的?！吨改稀肥且杂變汉筮M學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。
可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動中應(yīng)多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜娬{(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達，用游戲來實現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)!
幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得【3】
很榮幸有這次外出學(xué)習(xí)的機會，雖然只有短暫的一天時間，但也讓我受益良多，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也對我今后的工作有許多的借鑒之處。
應(yīng)該說這次的培訓(xùn)給了我自己一個全身心放松的機會。60歲的林老師童心依舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經(jīng)超越了年齡的界限。整天的培訓(xùn)由他親自說、唱、跳，把體質(zhì)能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡單的一句：“要想玩別人，就先玩自己”。給了我們?nèi)碌慕逃砟睿前?，如果在組織孩子們活動的時候，自己都不會玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們在玩中不知不覺的學(xué)習(xí)是我們追求的教育境界，會玩又談何容易呢?如果自己沒有一顆想玩的童心，我們永遠只是會說教的老師，不是真正意義上的幼兒教師。
相對于我們女老師而言，男老師身上的陽剛和勇敢是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓(xùn)的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來自臺灣的林永哲老師。出現(xiàn)在我們面前的是一位和善而又充滿活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領(lǐng)巾，手腕上帶了兩個護腕，下身則是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默風(fēng)趣，言談間很有主持人的風(fēng)格，他說的話雖然很簡單，卻能打動你的心，而且他能夠注意和我們的互動，調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，他不做綜藝節(jié)目主持人實在有點可惜了。
林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠6歲，就如他所說，自己不是6歲的心態(tài)，如何去教育6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己”，每一天的太陽都一樣，只要你帶著享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠也許會離你遠去?？鞓泛苤匾灰阍趺慈タ创?，是的，覺得簡直好久都沒有這么開心和快樂了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂的點滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的開心。
下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動操?，F(xiàn)場眾人起舞，合著好聽的音樂，很有健身房的感覺。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點不支了，可是林老師依然勁頭十足，實在是佩服他的精力。
生命在于運動，真的不錯，雖然一天的培訓(xùn)有點累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮，感謝這次培訓(xùn)的機會，如果你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會從饋贈中獲得很多!
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇六
本學(xué)期，我校德育工作認真貫徹黨的十八屆三中四中全會精神，全面落實“立德樹人”的根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德;扎實推進我區(qū)“品質(zhì)課堂，卓越學(xué)校，現(xiàn)代教育”三大發(fā)展戰(zhàn)略，堅定不移地貫徹落實學(xué)校“讓生命煥發(fā)光彩”辦學(xué)思想。以提高學(xué)生思想道德水準為工作出發(fā)點和落腳點，重視抓好師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的行為規(guī)范教育，以校園文化建設(shè)為載體，以優(yōu)化學(xué)生的道德形象，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為切入點，用絢麗多彩的校園文化塑造學(xué)生的心靈。
我校加強學(xué)校德育工作的研究和落實，現(xiàn)將一學(xué)期以來相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、加強德育隊伍建設(shè)。
1、充分利用教師政治學(xué)習(xí)、班主任例會等形式組織教師認真學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)德育實施綱要等》，讓每一位教師充分認識進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性，積極研究學(xué)生思想道德建設(shè)的新對策、新方法，讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責(zé)任參與德育工作，增強德育力量。進一步增強學(xué)校德育工作的針對性、時效性。
2、繼續(xù)加強班主任隊伍建設(shè)。定期組織召開班主任例會，每次例會定主題，定時間，定內(nèi)容。及時反饋工作中的問題和困惑，共同交流探討，吸取他人成功經(jīng)驗，使班主任老師的教育方法更合理、更科學(xué)，提高了班級管理水平。
二、繼續(xù)堅持常規(guī)教育。
1、抓好德育常規(guī)工作;如升旗儀式、黑板報、彩虹廣播站、校園內(nèi)外的櫥窗展板等活動陣地，教育性強，學(xué)生參與度高。
2、繼續(xù)發(fā)揮國旗下講話、講話這一德育陣地的作用，對學(xué)生進行熏陶、激勵、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。
3、堅持把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的主旋律。值周教師評比、大隊部紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的巡查和值周中隊的檢查，構(gòu)成了有效的德育評價網(wǎng)絡(luò)。每周值周教師評比結(jié)果上墻公示，值周監(jiān)督崗巡查結(jié)果及時反饋給班主任，做到評價公平、透明化，學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮儀、遵章守紀等良好品質(zhì)逐漸形成。
4、本學(xué)期，我校嚴格按照教委要求，大力開展陽光體育活動。在每周4節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生開展課外體育活動，保障學(xué)生40分鐘的大課間體育活動時間。
三、加強課題研究，落實家長教育行動計劃
德育處和各班級繼續(xù)運用好家長委員會機構(gòu)和家長學(xué)校，并組織開展相關(guān)培訓(xùn)活動，切實履行了家長委員會職責(zé)，充分發(fā)揮了家校共育作用。德育處還積極完善了“愛心項目”的結(jié)項工作。
四、加強課程德育，增強德育實效。
全面落實新課程要求，將“育人為本、德育為先”的思想自覺融入到課程教學(xué)和課程管理工作中。充分發(fā)揮《品德與社會》、《環(huán)境教育》、《安全教育》課的主渠道作用，充分挖掘教材的思想性，最大限度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊涵的德育資源優(yōu)勢，有機地對學(xué)生進行愛國主義教育教育。少先隊大隊部在安排班隊會時，每學(xué)月第一周安排安全教育、第二周安排環(huán)境教育，其余兩次安排主題班隊會。
五、重視少先隊組織建設(shè)，發(fā)展新隊員
少先隊是學(xué)校大隊部工作的主要實施陣地，德育處定期召開大隊部會議，聽取各班大隊委對班級、校風(fēng)的情況匯報，采用比較合理的建議。對大隊委員平時在學(xué)習(xí)生活中提出比較高的要求，要求他們能以身作則，嚴于律己，為身邊的同學(xué)做好榜樣。在六一來臨之際，發(fā)展了一批有進步的學(xué)生吸收為少先隊員，壯大了學(xué)校的少先隊組織。
六、加強活動育德，踐行社會主義核心價值觀。
1、開展《守則伴我成長》為主題的系列活動，培養(yǎng)懂禮貌、講文明、守規(guī)矩的華小學(xué)子。
2、精心組織社團活動并舉辦“童心筑成長藝彩繪童年”藝術(shù)體育科技節(jié)。
3、社團活動有序開展，質(zhì)量日漸提升，管理愈加規(guī)范。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，為切實加強學(xué)校體育、藝術(shù)、科技教育工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，由德育處牽頭繼續(xù)深入開展華巖小學(xué)學(xué)生社團活動，全校1493名學(xué)生分別參加到11個校級社團、18個年級社團里，利用每周四下午的時間開展學(xué)生社團活動。各社團的指導(dǎo)教師認真撰寫教案、擬定活動計劃開始，扎實開展每一次活動，每次活動學(xué)生均有大的收獲、也得到了家長社會的認可，經(jīng)過全校師生一學(xué)期的努力，學(xué)生興趣得到激發(fā)，能力得到培養(yǎng)。并在六一活動中向廣大師生、家長進行了精彩的展示。
4、啟動首屆面向全校同學(xué)的“向上向善好少年”評選系列活動。本次活動分為三個階段：海選階段，校級評審組評選階段，現(xiàn)場宣講評選決賽階段。評選出獨立自強好少年、模范先鋒好少年、善學(xué)樂思好少年、誠實守信好少年、科技創(chuàng)新好少年、孝老愛親好少年、崇義友善好少年、節(jié)能環(huán)保好少年、陽光運動好少年、多才多藝好少年10個類別的模范先鋒好少年。榜樣的力量使向上向善之風(fēng)深入校園每個角落。
5、華巖小學(xué)全體師生以及兩百多名家長代表齊聚操場，共同舉行了“共享快樂幸福成長”六一兒童節(jié)慶?；顒郁呤讓谩跋蛏舷蛏剖押蒙倌辍北碚脙x式?；顒庸卜譃槿齻€板塊：快樂童年篇、我行我秀篇、放飛夢想篇。分年段展示、親子節(jié)目《爸爸去哪兒》、《中國風(fēng)》時裝秀、《感恩母校放飛理想》等活動的開展，孩子們收貨了快樂，更帶來的一份成長。
6、積極踐行家長教育行動計劃
完善1―6年級各班成立家長委員會、家長同學(xué)會，充分利用家長會、qq群、校訊通等形式積極開展家校協(xié)作，共同探討孩子的成長和教育問題，家校溝通進一步便捷為孩子的成長，老師們默默付出，為辦人民滿意的教育，大家都在貢獻自己的力量，給予家長多方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，使我校家校共育工作更上一個新臺階！
7、踐行核心價值觀，爭做華小好少年。
我校利用升旗儀式、班會、彩虹廣播站進行核心價值觀的學(xué)習(xí)、宣講。同時在區(qū)德育體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作會上，朱校長以“立―德之本，興―國之魂”為題，介紹了我校踐行社會主義核心價值觀的措施，在全區(qū)影響深遠。
七、抓好學(xué)生的安全和衛(wèi)生防控工作。
加強衛(wèi)生防控。班主任教師要堅持進行晨檢和午檢，有情況要按照報告制度執(zhí)行。實施因病缺勤跟蹤制度，務(wù)必搞好衛(wèi)生防控工作。
嚴格執(zhí)行傳染病防控制度，各班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體異常情況，記載在晨午檢記錄表中，同時報告給德育處和校醫(yī)，由校醫(yī)根據(jù)情況及時上報區(qū)衛(wèi)生保健所和區(qū)疾病防控中心。做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，嚴格執(zhí)行康復(fù)復(fù)課制度。
八、不足之處
回顧一學(xué)期的工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，全體師生經(jīng)過共同努力和參與，在規(guī)范管理、目標細化、工作落實上，都有進一步的提高，取得了點滴的成績。同時也有許多不足之處。
1、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。
2、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。
九、今后工作設(shè)想：
1、進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。
3、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
以上是本學(xué)期我校德育工作的'簡單回顧，今后，我們要進一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇七
一、情況分析：
本班幼兒大多數(shù)是新生，只有少數(shù)幼兒經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，基本上已經(jīng)能懂得一些簡單的健康嘗試，并具有初步的生活自理能力。幼兒在日常生活中情緒愉快，活潑開朗，逐步適應(yīng)幼兒園的生活。部分幼兒能自己穿脫衣服，會整理衣服及游戲用具等，喜歡并較積極的參加體育活動，能及時收拾小型體育器械?，F(xiàn)根據(jù)班級的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。
二、目標要求：
1、健康教育領(lǐng)域：
(1)懂得一些簡單的健康常識，初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度，具有初步的生活自理能力。
(2)身體正常發(fā)育，機能協(xié)調(diào)發(fā)展，愿意參加體育活動，積極進行力所能及的體育鍛煉，體質(zhì)不斷增強。
(3)情緒愉快，活潑開朗，愿意克服困難，無心理衛(wèi)生問題。
2、保健教育領(lǐng)域：
(1)會穿脫衣服、學(xué)習(xí)整理衣服;學(xué)習(xí)整理活動用具，能保持玩具清潔;有初步的生活自理能力。
(2)結(jié)合品嘗經(jīng)驗，進一步認識各類常見食物，在愛吃各類食物的同時，懂得要科學(xué)合理的進食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣。
(3)進一步認識身體的主要器官，逐步形成接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為;知道快樂有益于健康。
(4)認識常見安全標志，能夠在成人提醒下遵守交通規(guī)則;不接受危險物品;遇到危險時能告訴成人，有初步的自我保護意識。
(5)愿意與父母分床而眠。
(6)喜歡并較積極地參加體育活動;能聽信號按節(jié)奏協(xié)調(diào)地走和跑。能按要求跳、投擲、拋接，能左右手拍球;能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操;能注意活動中的安全與合作，愛護公物，能及時收拾小型體育器材。
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幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇八
“小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動”
聽課心得
2011年11月12-13號，在濟寧任城區(qū)實驗小學(xué)參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動”，大會組委會邀請了江浙一帶的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師為全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了四屆公開課、示范課，并在每天下午作專題講座。來自杭州市安吉路實驗學(xué)校的牛獻禮老師講了人教版四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”里面的“烙餅”問題，做了《構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂》專題講座；來自南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁有林老師講了蘇教版六年級下冊“圖形的的放大與縮小”公開課，會后做了《十年反思的力量》專題講座；同樣來自該校的余穎老師講了“多邊形的面積計算”一課，做了教育科研專題講座；來自蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)的徐斌老師講了蘇教版五年級上冊“解決問題的策略之列舉”一課，并做了《把握教材空間，探尋教材的廣度和深度》專題講座。聆聽了四位名師的精彩教學(xué)和專題講座后，收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進。現(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。這4節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學(xué)生的角度出發(fā)，做了充分的準備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領(lǐng)。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學(xué)基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基（新課標中是“四基”）訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！” 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計中重視孩子的動手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，而是讓學(xué)生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學(xué)習(xí)。
五、名師的成長經(jīng)歷值得我們借鑒。四位名師中有兩位是從一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師成長起來的。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，及時
總結(jié)
反思，步步為營，終成長為全國知名的大家。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇九
會
學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的心得體會
瓊海市教育幼兒園苗苗3班符翡翠
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，有那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫他做好任何事。午睡起床，老師會幫助每個孩子穿衣穿鞋，疊被子；老師都會一把手抓，細致到幫每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做手工玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)書收玩具等，看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。如：我們班的茗文小朋友，在上個學(xué)期，每次換鞋、穿鞋都是老師或媽媽幫忙，導(dǎo)致他連鞋都不會自己穿；在這個學(xué)期，我們?yōu)榱思訌姾⒆觽兊膭邮帜芰?，讓每個孩子都自己穿脫衣服、疊被子，在剛開始的時候，茗文小朋友也是這樣，一直說不會，老師教也不學(xué)，最后還是老師幫忙，漸漸的，我們覺得這樣是不行的，總不能一直這樣幫忙下去，會造成他更多的懶惰性。于是，我們開始“不搭理”他，可他還是改不了叫老師，說自己不會，但在我們的不斷努力下，茗文小朋友現(xiàn)在終于學(xué)會自己穿脫衣服了。所以，在某些時候，老師也要學(xué)會“偷懶”，不能剝奪了孩子的動手權(quán)，或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但我們更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到眼觀六路、耳聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。如：我們班的歐文小朋友，在上個學(xué)期，他都是內(nèi)向的，課堂游戲、戶外活動等，他都是自己一個人呆著，不跟同伴玩，不說話；直到這個學(xué)期，歐文小朋友逐漸的進步了，早上來園會主動跟老師問好，也開始與老師、同伴一起玩游戲了。所以我相信，只要我們不斷努力，對孩子多點耐心，就一定能讓孩子進步。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教師，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十
我們四年級數(shù)學(xué)組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進行了同課異構(gòu)。交流學(xué)習(xí)后，我有很的收獲。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在先學(xué)、后教之后進行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點、難點。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是------教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。只有真正作到“不學(xué)不教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。
人人動手，落實在以練助講的課堂教學(xué)上?！?，指通過精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯誤，及時彌補教學(xué)中的不足，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導(dǎo)上。“四必”-------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負擔(dān)，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。
講學(xué)稿指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 的流程如下：
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十一
活動目標：
1、了解喝水對身體的重要性，知道多喝水有益于身體健康。
2、養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。
活動準備：
1、故事：奇奇感冒了
2、一盆茂盛的花和一盆枯萎的花
3、三張圖片：小朋友喝生水、邊說話邊喝水、劇烈運動后喝水
活動過程：
一、觀察茂盛和枯萎的兩盆花，比較不同。
1、討論：為什么一盆花枯萎了？引導(dǎo)幼兒猜想，可能是因為沒澆水，所以枯死了。
2、繼續(xù)討論：“植物生長離不開水，我們?nèi)瞬缓人胁恍?？為什么？?BR> 幼兒討論后教師總結(jié)：我們?nèi)撕椭参镆粯?，離不開水，如果不喝水就會生病甚至死亡。
二、聽故事：奇奇感冒了
1、幼兒討論：奇奇的病為什么好的這么快？
2、請幼兒園的保健醫(yī)給幼兒講解原因：人感冒了，身體里有好多病菌，多喝白開水，就可以多排尿，把病菌排出來，這樣，奇奇的病很快就好了。
3、請小朋友們?nèi)霂?，觀察比較尿液顏色的不同，(深淺不同)，請保健醫(yī)給大家講解原因，使幼兒明白身體健康的人，尿液的顏色很淺，身體不舒服或是生病了，尿液的顏色就會發(fā)黃，所以小朋友要多喝水，那樣能預(yù)防疾病的發(fā)生。
三、看圖片，判斷對錯。
圖一：一名小朋友口渴了，喝生水。
圖二：一名小朋友邊說笑邊喝水。
圖三：一名小朋友剛跑回來馬上喝水。
幼兒判斷討論，師總結(jié)，使幼兒明白：1、生水里面有好多細菌，喝到肚子里可能會肚子痛，要喝涼開水。2、喝水時不能說笑，不然會嗆到氣嗓里，發(fā)生危險。3、劇烈運動后不能馬上喝水。
四、請幾名幼兒演示喝水的正確方法，并提醒幼兒喝多少接多少，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
附故事《齊齊感冒了》
奇奇感冒了，打噴嚏、流鼻涕，可嚴重了。醫(yī)生除了讓他吃藥，還特別囑咐他多喝水，奇奇聽了醫(yī)生的話，每天都喝幾杯白開水，過了幾天，感冒真的好了。
活動反思：良好的習(xí)慣從小開始培養(yǎng)，幼兒園的健康活動不是僅僅一堂教育活動就能完成的，要貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)，在課上孩子們雖然能明白喝水對身體的重要意義了，可是在生活中不一定能做到，所以還需要我們教師多多督促，指導(dǎo)。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十二
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《廢物，再見》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
(1)健康《廢物，再見》
《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?！毒V要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時也要引導(dǎo)幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點，本次教學(xué)活動確定了以下三維目標：
(2)活動目標
認知目標：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。
能力目標：能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。
情感目標：意識到及時排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)活動重難點
根據(jù)以上目標本次活動的重點可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
二、說學(xué)情
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。《綱要》提出，游戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采用了游戲化的教學(xué)形式，是幼兒通過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本次活動中我首先采用啟發(fā)提問法，引導(dǎo)幼兒之間交流討論;再用觀察法引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并講述觀察的內(nèi)容;然后用多媒體教學(xué)法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因為多媒體教學(xué)法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識經(jīng)驗。
四、說活動準備
心理學(xué)家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，配置充足的物質(zhì)條件，以隨時滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參與活動中去。根據(jù)這一特點利用掛圖、多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察其中的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗和同伴討論觀察的內(nèi)容。
五、說活動過程
活動過程是整個活動的核心，好的活動，必須要設(shè)計好的活動過程。本次活動設(shè)計了以下三個部分：
(一)導(dǎo)入部分
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將以提問的方式導(dǎo)入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎?”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考。
(二)基本部分
首先，出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。
其次，我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔牌?放屁是正常的嗎?”“你什么時候會感覺想尿尿?可不可以憋尿?”，幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內(nèi)容，并提問：“我們什么時候會流汗?流汗的時候該怎辦?”;“你是不是每天都會大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。
再次，以游戲的方法引導(dǎo)幼兒熟悉觀察內(nèi)容。
最后，教師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要及時排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。
(三)結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件。教師總結(jié)：我們平時要多喝水，活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當(dāng)感覺有尿意時，要馬上上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習(xí)慣，以免影響身體，有大便時要及時排便。最后引導(dǎo)幼兒上廁所結(jié)束本次活動。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道對廢物說再見。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十三
活動目標：
1、繼續(xù)鞏固正溜的技能，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
2、讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
溜冰鞋，護膝，護肘，音樂，毛巾，障礙物，火車頭
活動過程：
一、調(diào)動身心（律動）
1、“小朋友，今天鐘老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，把護膝，護肘帶上，我們一起來做運動?！?BR> 提問及要求：護膝，護肘怎么帶？
2、幼兒帶護膝，護肘是教師幫助個別幼兒。
3、聽音樂做律動。
二、基本部分：
1、（1）幼兒練習(xí)?！皝恚嬖V我，你們有什么本領(lǐng)？”（會溜冰）“把本領(lǐng)拿出來給大家看看?！碧釂柤耙螅骸按┝锉⒁馐裁?？”
（2）幼兒穿鞋，教師提醒，幫助個別幼兒。
（3）幼兒正溜，教師提醒：
a。保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
b。順一個方向溜。
2、集中。
（1）教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
（2）幼兒嘗試練習(xí)。（保育：擦汗休息）
3、游戲鞏固：
（1）你們本領(lǐng)都很大，鐘老師帶你們到草地上玩，提問：草地上有什么？怎么做？幼兒放障礙物。
（2）幼兒嘗試過障礙。
（3）集中：幼兒個別表演。
提問：他用的是什么方法？（兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去）
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
（4）“到游樂場，找好朋友玩，看誰玩的.最動腦筋，玩的最高興？”（幼兒嘗試合作，教師個別指導(dǎo)，保育：擦汗休息）。
集中提問：你們合作玩的是什么？怎么玩？（一邊輪滑一邊玩開飛機游戲……）
分散提問：可以玩剛才玩過的游戲，也可以去玩別的游戲。（再次嘗試合作）。
“小朋友，天不早了，該回幼兒園了，開火車回去。”（幼兒一個一個搭肩成一列火車。）
三、放松活動：
“幼兒園到了，去整理一下，脫溜冰鞋，拿下護膝，護肘?！保ㄓ變赫恚?BR> 活動反思：
在活動中，我設(shè)計的環(huán)節(jié)難度遞增，這也給孩子們更大的挑戰(zhàn)。整節(jié)課孩子們的積極性非常的高漲，真正的實現(xiàn)在玩中學(xué)。我想：今后不管什么樣的課型，只要老師在細節(jié)上多用心的扣摳，一定會逐步的領(lǐng)會指南，實施指南。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十四
活動目標：
1、積極參與集體討論活動。
2、認識食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
3、能夠辨別食品的安全，購買健康合格產(chǎn)品。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動重點難點：
活動重點：認識食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
活動難點：能夠辨別食品的安全，購買健康合格產(chǎn)品。
活動準備：
1、視頻（正確購買和不正確購買商品）。
2、食品包裝袋若干，發(fā)霉食品與安全食品若干。
3、紙，筆，空白墻作為提示墻。
活動過程：
一、開始部分。談話活動。
一個小女孩去超市買東西，請小朋友幫忙看一看她哪一次買東西的方法是正確的。
二、基本部分?；顒诱归_：觀看兩個視頻，提問：哪一個視頻里的方法是正確的，為什么？（需要檢查包裝袋上的食品安全標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期），觀看第三個有語音的視頻，了解包裝袋上的安全信息。
1、看一看，說一說。
（1）觀看圖片，認識上面的安全標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、環(huán)保標志和識別碼
（2）教師小結(jié)：它們可以告訴我們所購買的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保質(zhì)期內(nèi)的食品是安全的，過了保質(zhì)期就壞掉了，吃了可能會生病。和爸爸媽媽去買食品，可以提醒他們注意包裝上的`生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)許可標志。如果你不會計算什么時候過期，可以問問身邊的大人。
（3）提問：如果你在超市買到了不安全的商品，你該怎么辦呢？
教師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)哪個超市的商品存在安全隱患，就可以打12315這個電話投訴他，管理超市的工商管理機構(gòu)就會來調(diào)查處理。
2、找一找。
教師出示包裝袋，請三到五名幼兒上前找出這些標志，大家驗證，教師可以拿出手機掃一掃二維碼，演示給孩子看，沒有這些標志的是三無產(chǎn)品，我們不能購買。
3、提問：沒有包裝袋的食品，你怎么來辨別它的好壞呢？出示變質(zhì)和沒有變質(zhì)的面包，請個別幼兒通過看和聞來辨別它們的安全。
教師小結(jié)：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新鮮牛奶、豆?jié){在室溫下不能放太久。
三、結(jié)束部分。食品安全小衛(wèi)士
小朋友們已經(jīng)知道了怎么樣來辨別食物的安全，那你知道哪些食物是垃圾食品，不能吃嗎？現(xiàn)在請你當(dāng)一名食品安全小衛(wèi)士，在紙上畫出你知道的垃圾食品，畫完后貼在我的提示墻上，我將提示墻貼在教室，提醒大家遠離這些食品。
活動反思：
活動中我結(jié)合當(dāng)?shù)赜變旱囊延薪?jīng)驗，使用了觀察法、圖示法和實物操作法等教學(xué)方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環(huán)節(jié)，利用多種感官參與活動，了解了辨別食品安全的方法?；顒又校蚁炔シ帕诵∨⒊匈徫锏囊曨l，經(jīng)過觀看幼兒知道了購買商品應(yīng)該了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標志，生產(chǎn)日期等信息時，孩子們說不出。在講述垃圾食品時，孩子們經(jīng)過鼓勵，能說出身邊常見的垃圾食品，但在繪畫時多數(shù)幼兒模仿了別人，沒有畫出不同的垃圾食品，需要鼓勵。通過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參與尋找，體現(xiàn)幼兒自主性。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十五
幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。健康包括身體健康和心理健康，及既是一個體格健康的兒童，也是一個“快樂”“勇敢”“樂于交往”“不怕困難”的健康兒童。通過豐富的體鍛活動，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒多元智能發(fā)展，為幼兒體智德美的發(fā)展打好基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標內(nèi)容，通過結(jié)合本園實際，針對本班幼兒年齡特點發(fā)展狀況，特制定了適合本班幼兒的健康計劃，為增強幼兒體質(zhì)、促進幼兒身心健康和諧發(fā)展做出以下具體內(nèi)容。
二、情況分析
進入了中班下學(xué)期，幼兒在常規(guī)衛(wèi)生方面已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，早晨來園后去盥洗室洗手，洗手時遵循七步洗手法的方法認真的把小手洗干凈，吃飯前洗完手后不用小手碰桌椅，學(xué)會開小花，自己的事情自己做，學(xué)會整理衣服、玩具等等。雖然許多幼兒都已經(jīng)知道該怎么做，但還是需要老師的提醒和督促，如有些小朋友洗完手后不甩干也不用毛巾擦手，吃飯時喜歡講話，睡覺時喜歡趴著睡等等。還有幾位新來的小朋友，還沒正確的掌握洗手的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對以上種種問題，作為教師的我們，會對一些有個問題的孩子進行個別談話交流，把正確的方法告訴他們，并告訴他們不講衛(wèi)生的利弊性。針對班級普遍都沒做的好的地方，老師可以通過開展一些健康課課程，告訴幼兒不講衛(wèi)生的危害，并向孩子和家長普及健康知識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在戶外體育鍛煉方面，孩子們已經(jīng)對圈、皮球非常熟悉了，上學(xué)期新增的自制玩具拋接器、沙包等也收到孩子們的喜愛。皮球還有個別幼兒不會拍，單腳跳也有個別幼兒還不會，本學(xué)期把重點放在個別指導(dǎo)上。鼓勵幼兒積極地參與體育游戲中，多動腦筋，克服困難，突破自己。
我們班級還有一位肥胖兒童楊俊超，可以通過控制一定飯量，慢慢增加運動量的方法，對他進行循序漸進的輔導(dǎo)與練習(xí)，慢慢的改善他的體重。還有一位體弱兒童徐嘉悅，每天早上來園時提醒她練習(xí)串珠子的游戲改善她的弱勢情況，在吃飯時告訴她要細嚼慢咽，一口一口慢慢吃，通過循序漸進的鍛煉，幫助她逐步改善身體狀況。
三、教育目標及措施
1、知道盥洗的.順序，掌握洗手、漱口的正確方法，洗手時不嬉戲玩耍不把水弄到地上。會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣，有初步的自理能力。
2、喜歡幼兒園集體活動，積極參與到體育游戲體育鍛煉之中，樂意與人交往、分享。不怕困難，能在集體游戲中展現(xiàn)自己，形成初步的合作意識，遵守游戲規(guī)則。
3、在韻律操、拍手操等操節(jié)中，能模仿教師的動作，有節(jié)奏有力的做動作，不偷懶。保持正確的身體坐、立、行姿勢。
4、會用用習(xí)慣插牛奶、熟練地用勺子吃飯，用餐時保持桌面、地上清潔，按時吃完點心、午飯，不拖拉不挑食。主動飲水、能根據(jù)自己的標志取杯子、用毛巾。
5、形成初步的自我保護意識，不把異物放進耳、鼻、口中，勤洗手、勤喝水，集體出行時跟著老師班級不亂跑。玩大型玩具時注意安全。進一步認識身體的主要器官，知道其名稱和作用，愿意接受疾病預(yù)防與治療。
6、身體素質(zhì)和活動技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動作；學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法；初步掌握跑、跳，身體平衡走獨木橋，鉆爬滾等技能。能聽信號排整齊隊伍、跑步列隊走。
四、具體活動安排
三月份
1、能模仿老師做動作，動作有力。走隊形時抬頭挺胸有精神。
2、體育活動：《紅色沖刺》、《筷子操》《母鴨帶小鴨》等。
3、游戲：運元宵、單腳跳、皮球競走、年和夕等。
四月份
1、能有節(jié)奏有力度的完成操節(jié)律動，不偷懶，聽口令走隊形，隊伍整齊。
2、體育活動：《爸爸的大鞋子》《送寶寶》《我和小球來賽跑》《聽話的機器貓》等體育活動。
3、游戲：趕小鴨、瓶瓶罐罐、炒黃豆、運球等。
4、跑步練習(xí)，高抬腿跳
五月份
1、熟練地模仿動作、且動作到位有力，能根據(jù)口令做自己變換隊形。
2、體育游戲：《種樹》《熊和樹》《送貨忙》等。
3、游戲：小松鼠拉松果、跳房子、編花籃等。
六、七月份
1、測量身高體重，為下學(xué)期做準備。
2、體育活動：《小松鼠忙運磚》《我也會彎》《紙箱彎彎繞》《空中飛舞》等。
3、游戲：有趣的圖形、迷迷轉(zhuǎn)、跳圈、丟手絹、你追我趕。
4、組織幼兒玩“猜拳行進”的游戲。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十六
本學(xué)期我們健康領(lǐng)域組在全體組員的團結(jié)合作，共同努力下完成了相關(guān)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，實施了“一課三研”的教研活動，組織開展了全園性的體育活動秀。具體從以下幾點來說：
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害。因此我們教師十分注意讓幼兒在園的各項學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮其自身的主動性和積極性，努力將之興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
在此指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，充分利用空氣、陽光、水等自然因素。各班再針對幼兒的具體情況，年初制定學(xué)期計劃、養(yǎng)成計劃，并有條不穩(wěn)地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃中。為了體現(xiàn)我們計劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時調(diào)整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
幼兒園健康教育的基本內(nèi)容包括：生活衛(wèi)生教育、安全教育和身體鍛煉。幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。通過各課程的整合，以兒歌、故事；討論；競賽等形式讓幼兒學(xué)習(xí)健康行為，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。同時通過多渠道宣傳，與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。環(huán)境是重要的教育資源，因此我們通過添置體育運動器械、制作自制體育玩具等物質(zhì)環(huán)境和提供寬松愉悅、自由選擇等心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒身心和諧發(fā)展。
本學(xué)期我們領(lǐng)域組先后組織開展進行了小中班的“拍球秀”和大班的“跳繩秀”的活動?；顒荧@得了孩子們與老師家長的熱烈響應(yīng)，在操場、在家中處處能見到孩子們積極練習(xí)的身影?；顒有銥樗麄冋故揪毩?xí)成果提供了平臺，同時也在整個活動中深切感受到了運動的樂趣，萌發(fā)出更加熱愛體育運動的情感。
在每一次的領(lǐng)域組教研活動中，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并提倡讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高。
在本學(xué)期“一課三研”的活動中。我組的毛曉婷老師承擔(dān)了公開教學(xué)的任務(wù)。在全體組員的集思廣益，群策群力之下。在執(zhí)教老師反復(fù)設(shè)計實踐下，最終呈現(xiàn)了一堂活潑有趣，設(shè)計新穎的小班體育活動《小臉盆的旅行》?；顒又?，老師通過音樂律動、情景創(chuàng)設(shè)讓小朋友在輕松愉快的游戲氛圍中和小臉盆做游戲，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造性。在一個個游戲中，孩子們的跑、跳、平衡力得到了充分發(fā)展，游戲的成功也讓他們身心獲得了滿足。在整個“一課三研”的活動中，通過一次的有針對性的研討，執(zhí)教的毛老師不斷地調(diào)整自己的活動方案、教學(xué)方法，在執(zhí)教技能上獲得了長足的進步。而組里的其他年輕教師也在一次次觀摩中獲得了學(xué)習(xí)與反思，共同獲得了專業(yè)成長。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇一
心得體會
曹門小學(xué)教師 田林艷
前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競賽”的各位老師的優(yōu)質(zhì)課，聽了五位老師的精彩教學(xué)和說課設(shè)計、各位評委的評說后，我感受收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進?，F(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩學(xué)習(xí)，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學(xué)生的角度出發(fā)，做了充分的準備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領(lǐng)。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學(xué)基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基（新課標中是“四基”）訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！” 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計中重視孩子的動手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，而是讓學(xué)生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學(xué)習(xí)。
五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，及時總結(jié)反思，步步為營，終成長為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇二
心得體會習(xí)
學(xué)習(xí)幼兒園社會領(lǐng)域心得體會
大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會,和老師們一塊學(xué)習(xí)交流幼兒園社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容。通過兩天的培訓(xùn),我學(xué)到了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗以及他們對各個領(lǐng)域透徹了解的深切體會。對我自己得到了提高。培訓(xùn)結(jié)束后,我又把王玲老師的課仔細回味了好幾遍,研究了好幾天。對培訓(xùn)內(nèi)容有了一定的理解。借今天這個機會和各位老師們共同探討,共同學(xué)習(xí)。大家一起對社會教育有一個相對全面的了解。如果我有講的不對或不恰當(dāng)?shù)牡胤?請老師們批評指正。下面我們開始吧!一、什么是社會教育?首先我們先來了解一下概念。(社會教育的概念)一句話幼兒園社會教育,就是教幼兒做人的教育。幼兒的社會性發(fā)展又包括三個方面:社會認知、社會情感、社會行為技能。下面我們對這三個方面進行具體闡述。1、社會認知(讀概念)它主要包括四個方面:(1)自我意識,即對自我特征以及與他人及周圍事物關(guān)系的認識。舉例:小班孩子男女性別。大班。
(2)對他人認知,即對同伴以及周圍環(huán)境中的人的認知。()(3)對社會環(huán)境的認知,即對家庭、幼兒園、社區(qū)設(shè)施、交通設(shè)施、重大節(jié)日及重大事件等方面的認知。家中有幾口、幼兒園的名字、社區(qū)標志、交通信號燈、教師節(jié)、國慶節(jié)、地震等方面的認知。
(4)對社會規(guī)范的認知,包括對文明禮貌的知識及習(xí)慣、對社會公共規(guī)則、集體規(guī)則、基本道德準則等方面的認知。即社會公德的認知。
3、舉例:區(qū)域活動:在玩區(qū)域活動時,他要學(xué)會如何與人交往,合作共同完成一個東西,以及和好朋友分享好的成果。
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二、社會教育的目標:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會的總目標是這樣的。分類目標階段目標和單元目標是不需要老師設(shè)立的,教育活動目標是需要老師親自設(shè)計 的。下面我們對這四個層次的目標進行一一剖析。教育活動目標是最具體的,也是我們老師自己設(shè)立的,但是它必須以前三個目標為依據(jù),不要脫離開。我是這樣理 解的,你們呢? 三、社會教育內(nèi)容:剛才我們說分類目標時是根據(jù)他的類別不同來確立四個內(nèi)容的目標,也就是社會教育內(nèi)容。下面我們一塊學(xué)習(xí)社會教育內(nèi)容的四個方面。
四、社會教育方法:有一般和特殊兩種。一般有五種,特殊有三種,下面我們對這八種方法來學(xué)習(xí)交流一下:這也是我們的重點哦!1、講解法: 2、談話法:舉例:大班上學(xué)期主題什么聯(lián)絡(luò)你我他《我的電話薄》中剛開始時和孩子談話。中班主題《健康寶寶》中《獨自在家的時候》 3、討論法: 4、演示法:有趣的京劇臉譜。
5、參觀法:大班主題《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中《參觀郵局》。王老師講了一個去彌河參觀的事例,沒打招呼和人家的工作沖突了。
6、行為練習(xí)法:小班主題《讓愛住我家》中《今天我是小主人》就是通過教師集中情景表演來培養(yǎng)幼兒做客和以禮待人的習(xí)慣。
移情訓(xùn)練法---他為什么會哭?你什么時候哭?你哭時會怎樣? 角色扮演法----我是小記者---文明禮貌 觀察學(xué)習(xí)法---看到別人獎勵,他會觀察學(xué)習(xí)。
五、教育原則:念念
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活動目標:1、學(xué)習(xí)在火災(zāi)、地震、打雷等危險情況下的自救常識,掌握正確的自救方法。
2能沉著、冷靜的面對危險情境,積極想辦法解決問題。
活動準備:消防車叫聲和打雷的錄音帶、錄音機、手帕、用椅子搭成的家。
活動過程:一、教師創(chuàng)設(shè)情景“危險的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解著火時自救的簡單方法。
(1)教師和幼兒一起坐上火車去旅行,晚上住進了賓館,突然發(fā)生了火災(zāi)。(2)引發(fā)幼兒積極想出合理自救的辦法。
(3)教師引導(dǎo)幼兒對答案進行分析,做出正確的判斷,然后在消防車的聲音背景下,師生共同表演自救過程。
二、教師創(chuàng)設(shè)正在睡覺時發(fā)生地震的情景,引導(dǎo)幼兒感知地震的自救方法。
三、教師為幼兒播放“打雷”的錄音,引導(dǎo)幼兒想出避免雷擊的辦法。
四、教師教育幼兒不論遇到什么危險都不要害怕,要鎮(zhèn)靜,積極動腦筋尋求救助。
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幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇三
佶慧幼兒園：高婷婷
這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的?！吨改稀肥且杂變汉筮M學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。
可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動中應(yīng)多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜娬{(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達，用游戲來實現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)!
幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得
佶慧幼兒園：劉智慧
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
學(xué)習(xí)指南健康領(lǐng)域之體會
佶慧幼兒園：高婷婷
打開《指南》看到正文，第一個領(lǐng)域就是健康，健康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。
“健康”包括兩個方面的內(nèi)容-----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅是要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。
一、身體健康
《指南》中的健康領(lǐng)域第三點“生活習(xí)慣與生活能力”中的“目標” 1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。2.能主動參加體育活動。3.吃東西時細嚼慢咽。
4.主動飲用白開水，不貪喝飲料。
5.主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。
6.每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。 在平時的一日活動中，我們會利用“晨間談話”、“午睡前”、“放學(xué)前”等時間，告訴孩子們哪些習(xí)慣是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引導(dǎo)孩子們在家也要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。比如：少喝可樂，多喝白開水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對能讓身體棒棒等等。我們根據(jù)季節(jié)變化，在傳染病多發(fā)期會提醒孩子們不要到超市、商場等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽多開窗通風(fēng)。我們也努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中去。在吃飯的時候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結(jié)合孩子們活潑好動的天性，每天組織他們到戶外游戲、鍛煉，絕對保證孩子們的戶外體鍛時間。我覺得，對于大班5-6歲的孩子們來說，養(yǎng)成正確良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣還是相當(dāng)重要的，這影響著他們一生的發(fā)展。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
健康教育應(yīng)該在一日生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動中完成。比如說，年齡段在5-6歲左右的幼兒動作靈活、協(xié)調(diào)，喜歡冒險，所以我覺得應(yīng)該把安全教育放在首位，一日生活環(huán)節(jié)中的安全、戶外活動的安全等。隨時提醒幼兒養(yǎng)成良好的系滾，如排隊等待、謙讓、分享、注意活動場合，保護自己，然后保護別人。大班幼兒競爭意識強，我每天可以選出一名安全小衛(wèi)士，這樣為其他幼兒樹立榜樣，引導(dǎo)幼兒去模仿學(xué)習(xí)。其次重要的是培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，此階段是幼小銜接的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣會為以后學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，每天督促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時班級也增添了“值日生”活動，在增強幼兒自我服務(wù)額意識的同時也增強幼兒服務(wù)他人的意識。再次，注意幼兒的心理健康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強，有時候他們很難調(diào)整自己的消極情緒，影響他們交往能力的學(xué)習(xí)，我會多與這樣的幼兒溝通、交流。幫助他們學(xué)會轉(zhuǎn)移自己的消極情緒。
二、心理健康
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。在健康領(lǐng)域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)活動中，對于學(xué)習(xí)能力較強、性格開朗、自我服務(wù)能力強的幼兒，老師常常容易發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的幼兒，老師就需要有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點。教師的責(zé)任就是使每一個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。在班上有個小朋友名叫豪豪，特別調(diào)皮、好動、愛打架，每次上課時，他總和旁邊的小朋友說話，要不就是搗亂，無論老師怎樣去引導(dǎo)他，他也就能堅持四五分鐘，之后仍是保持原來那樣的好動；有一天，在做早操時我發(fā)現(xiàn)他竟然做操做的很認真，就特地當(dāng)著所有小朋友的面對豪豪說：“豪豪小朋友今天做操做的非常認真也很標準，老師要獎勵他一顆小紅星?！笨吹胶篮滥玫叫〖t星時眼神中閃亮的樣子，我心里很高興。上午做游戲時豪豪也難得的沒有和小朋友鬧得不愉快。午餐時間到了，我請豪豪當(dāng)小小監(jiān)督員讓他吃完飯后當(dāng)監(jiān)督員監(jiān)督小朋友吃飯的情況，今天豪豪吃得特別快，我抓住有利時機當(dāng)即表揚了他。連續(xù)幾天豪豪每天吃午餐時吃得既快又干凈。由此可見教師應(yīng)該多細心觀察尋找發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，進而抓住時機表揚他，讓他知道自己也是很棒的，對自己要充滿信心，進而達到教育引導(dǎo)的目的。
《指南》制定的非常的細致，但是我覺得有些目標是不是應(yīng)該根據(jù)每個孩子自身的特點來達成，就比如說健康領(lǐng)域中“連續(xù)看電視不超過30分鐘”這一條，在幼兒園老師的引導(dǎo)下去達成是絕對可能的，但是在家中，父母上班，爺爺奶奶帶著孩子，孩子任性耍賴，長輩也無從下手，我們當(dāng)老師的只能加大宣傳力度了。雖然這些都是零零散散的瑣碎事情，我相信遵從《指南》提出的教育3~6歲幼兒應(yīng)堅持的三個原則：第一，應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練；第二，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不要片面追求某一方面的發(fā)展；第三，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。
總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域心得
佶慧幼兒園：楊昌珍
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的建議十分清晰、具體、并具有指向性，分別從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域明確了不同年齡段孩子的年齡特點，讓我們知道不同年齡段孩子的需求，他們能力的范圍，為我們今后的教育工作提供了更加細致、全面的基礎(chǔ)。
通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，特別是對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我對各年齡段孩子的健康領(lǐng)域特點有了更加深刻的了解?！吨改稀分兄赋觥鞍l(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣盒基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”可見，健康領(lǐng)域在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中起著重要的作用，是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，作為教師，我們應(yīng)該反思過去的做法，刪減一切不利于幼兒健康發(fā)展的因素，為幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)，例如：
（一）在健康領(lǐng)域
（一）身心狀況的目標2情緒安定愉快中有這樣一條教育建議“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！边@一點使我感觸頗深，在日常教育活動中，我們往往對于那些學(xué)習(xí)能力較強、個性外向、自我服務(wù)能力強的幼兒，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，但是對于一些能力較弱、性格較內(nèi)向、自我服務(wù)能力較弱的孩子，我們則不能有意識的以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。學(xué)習(xí)了這條教育建議之后，我們老師就更加的清楚。有意識的不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，在教育活動中有了更多的方向。
（二）在動作發(fā)展的目標2具有一定的力量和耐力中規(guī)定3～4歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4～5歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；5～6歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，這些小小的數(shù)字，體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，也正是因為這些數(shù)字上的差異，讓我們教師根據(jù)幼兒年齡特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應(yīng)的發(fā)展、更好的成長。
通過本次對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我想在以后的教育教學(xué)中，在制定健康領(lǐng)域目標時我會更加的有把握，對于不同年齡段的健康要求能夠做到更加的細化、符合孩子的年齡特點，讓孩子不管是身體還是精神都是一個健康的狀態(tài)，為他們其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
《指南》健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得
佶慧幼兒園：唐曉蓉
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式（如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等），有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；實踐、實踐、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域心得
佶慧幼兒園：劉智慧
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
或許，有很多老師會自然而然把“語言”或者“科學(xué)”作為五大領(lǐng)域的首位，認為孩子來幼兒園最重要的是學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獲取知識。殊不知，一個健康的身體、健全的心理才是孩子成長最重要的發(fā)展目標，也是發(fā)展其他領(lǐng)域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是“保育”，也就是如何來照顧一個孩子，使其健康、愉快地成長。在孩子進幼兒園的第一天，小班及托班的目標也在于“健康領(lǐng)域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應(yīng)幼兒園的生活?？梢?，“健康”領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位教師心中都應(yīng)該有明確的目標。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。
學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域
心得體會
踏水鎮(zhèn)佶慧幼兒園：楊昌珍
為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的認識了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，園領(lǐng)導(dǎo)專門抽時間分年齡階段與我們共同學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展目標。
在幾年的教學(xué)工作中不管是教師指導(dǎo)書還是幼兒用書你不難發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律那就是每本書中五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域放在首位，可想幼兒的健康是多么的重要?！吨改稀芬裁鞔_指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”
通過這次的學(xué)習(xí)我了解到健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域中包含有三個子領(lǐng)域“身心狀況”、“動作發(fā)展”、“生活習(xí)慣與生活能力”而每個子領(lǐng)域下又包含有各種發(fā)展目標，每個年齡階段的目標都不同，根據(jù)幼兒的年齡目標我們在設(shè)計每個活動時就應(yīng)該考慮他們的發(fā)展，而不是盲目的開展活動。
健康是幼兒成長的基礎(chǔ)我們應(yīng)該把握幼兒的健康發(fā)展，首先就應(yīng)該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。在農(nóng)村生長的孩子一般都是由爺爺奶奶帶，他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對孩子的各方面不良好，通過學(xué)習(xí)后我們在與家長交談時就可以運用《指南》中的相關(guān)知識向家長解釋，讓家長清楚幼兒個年齡階段的發(fā)展規(guī)律。
其次了解幼兒的動作發(fā)展，動作發(fā)展包含具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏、具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調(diào)，幼兒動作的發(fā)展應(yīng)該運用各種活動進行教育發(fā)展他們的運動細胞，但在活動中應(yīng)將幼兒的安全放在首位，幼兒的教育才能達到必然的效果。動作的發(fā)展中每個年齡階段的發(fā)展都是循序漸進的進行的，目標中小小的數(shù)字對幼兒的發(fā)展都不同，別看這些數(shù)字對大人沒什么可是讓幼兒達到某種程度，我們就應(yīng)該運用形式多樣的教學(xué)活動開展，使其幼兒達到發(fā)展目標。
最后了解幼兒的生活習(xí)慣與生活能力，生活習(xí)慣與生活能力包含具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護能力，幼兒的生活習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，在生活中、教學(xué)中我們應(yīng)教會幼兒自己的事情自己做、有獨立意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活能力。
總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇四
得
中揚實驗幼兒園“教學(xué)展示周”活動心得
指導(dǎo)。
其實有趣的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。好的繪本無論是線條的運用，顏色的搭配，畫面的結(jié)構(gòu)或是作畫的手法、風(fēng)格都是那么匠心獨具。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動，更容易引起兒童的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術(shù)活動打開了一個新的思路，有助于孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美的藝術(shù)之路，同時也是符合指南中的藝術(shù)領(lǐng)域的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動的第一個環(huán)節(jié)我抓住了黑色的西瓜籽這個神秘的“小黑點”，以猜一
猜的游戲方式，鼓勵幼兒根據(jù)“小黑點”大膽想象猜測，引出西瓜。引導(dǎo)孩子們觀察西瓜，感受西瓜的色彩、形狀，以及“小黑點”的排列方式。幼兒通過自己的觀察，有了自己的見解，接著教師大膽放手，鼓勵孩子“切西瓜”（撕貼紅紙）——“畫西瓜”（添畫西瓜皮、添畫西瓜籽），孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個孩子的畫面都是與眾不同的，豐富多彩的。
幅美術(shù)作品所表達的意義是完全不同的，每一位孩子也是與眾不同的！孩子們利用簡簡單單的“點”來構(gòu)成具體的形象，使得螞蟻的形象活靈活現(xiàn)、神采飛揚，讓孩子在“玩中學(xué)”的目的也就達到了。
值得改進的地方就是：在活動的設(shè)計環(huán)節(jié)中，老師要根據(jù)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中說的“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”那樣，不要示范，直接給孩子們了解，感知，創(chuàng)做！那樣的話孩子們的作品會更加的與眾不同！在感知螞蟻的動態(tài)環(huán)節(jié)，教師要多請幼兒說說自己想拼成的動態(tài)，還可以請幼兒模仿螞蟻的動態(tài)，在活動中體驗螞蟻的動態(tài)，這樣的話幼兒添畫螞蟻的時候就會有更多不一樣的想法！
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇五
幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得【1】
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此提出
教學(xué)
建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得【2】
這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的?！吨改稀肥且杂變汉筮M學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。
可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動中應(yīng)多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜娬{(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達，用游戲來實現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)!
幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得【3】
很榮幸有這次外出學(xué)習(xí)的機會，雖然只有短暫的一天時間，但也讓我受益良多，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也對我今后的工作有許多的借鑒之處。
應(yīng)該說這次的培訓(xùn)給了我自己一個全身心放松的機會。60歲的林老師童心依舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經(jīng)超越了年齡的界限。整天的培訓(xùn)由他親自說、唱、跳，把體質(zhì)能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡單的一句：“要想玩別人，就先玩自己”。給了我們?nèi)碌慕逃砟睿前?，如果在組織孩子們活動的時候，自己都不會玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們在玩中不知不覺的學(xué)習(xí)是我們追求的教育境界，會玩又談何容易呢?如果自己沒有一顆想玩的童心，我們永遠只是會說教的老師，不是真正意義上的幼兒教師。
相對于我們女老師而言，男老師身上的陽剛和勇敢是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓(xùn)的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來自臺灣的林永哲老師。出現(xiàn)在我們面前的是一位和善而又充滿活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領(lǐng)巾，手腕上帶了兩個護腕，下身則是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默風(fēng)趣，言談間很有主持人的風(fēng)格，他說的話雖然很簡單，卻能打動你的心，而且他能夠注意和我們的互動，調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，他不做綜藝節(jié)目主持人實在有點可惜了。
林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠6歲，就如他所說，自己不是6歲的心態(tài)，如何去教育6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己”，每一天的太陽都一樣，只要你帶著享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠也許會離你遠去?？鞓泛苤匾灰阍趺慈タ创?，是的，覺得簡直好久都沒有這么開心和快樂了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂的點滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的開心。
下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動操?，F(xiàn)場眾人起舞，合著好聽的音樂，很有健身房的感覺。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點不支了，可是林老師依然勁頭十足，實在是佩服他的精力。
生命在于運動，真的不錯，雖然一天的培訓(xùn)有點累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮，感謝這次培訓(xùn)的機會，如果你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會從饋贈中獲得很多!
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇六
本學(xué)期，我校德育工作認真貫徹黨的十八屆三中四中全會精神，全面落實“立德樹人”的根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德;扎實推進我區(qū)“品質(zhì)課堂，卓越學(xué)校，現(xiàn)代教育”三大發(fā)展戰(zhàn)略，堅定不移地貫徹落實學(xué)校“讓生命煥發(fā)光彩”辦學(xué)思想。以提高學(xué)生思想道德水準為工作出發(fā)點和落腳點，重視抓好師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的行為規(guī)范教育，以校園文化建設(shè)為載體，以優(yōu)化學(xué)生的道德形象，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為切入點，用絢麗多彩的校園文化塑造學(xué)生的心靈。
我校加強學(xué)校德育工作的研究和落實，現(xiàn)將一學(xué)期以來相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、加強德育隊伍建設(shè)。
1、充分利用教師政治學(xué)習(xí)、班主任例會等形式組織教師認真學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)德育實施綱要等》，讓每一位教師充分認識進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性，積極研究學(xué)生思想道德建設(shè)的新對策、新方法，讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責(zé)任參與德育工作，增強德育力量。進一步增強學(xué)校德育工作的針對性、時效性。
2、繼續(xù)加強班主任隊伍建設(shè)。定期組織召開班主任例會，每次例會定主題，定時間，定內(nèi)容。及時反饋工作中的問題和困惑，共同交流探討，吸取他人成功經(jīng)驗，使班主任老師的教育方法更合理、更科學(xué)，提高了班級管理水平。
二、繼續(xù)堅持常規(guī)教育。
1、抓好德育常規(guī)工作;如升旗儀式、黑板報、彩虹廣播站、校園內(nèi)外的櫥窗展板等活動陣地，教育性強，學(xué)生參與度高。
2、繼續(xù)發(fā)揮國旗下講話、講話這一德育陣地的作用，對學(xué)生進行熏陶、激勵、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。
3、堅持把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的主旋律。值周教師評比、大隊部紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的巡查和值周中隊的檢查，構(gòu)成了有效的德育評價網(wǎng)絡(luò)。每周值周教師評比結(jié)果上墻公示，值周監(jiān)督崗巡查結(jié)果及時反饋給班主任，做到評價公平、透明化，學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮儀、遵章守紀等良好品質(zhì)逐漸形成。
4、本學(xué)期，我校嚴格按照教委要求，大力開展陽光體育活動。在每周4節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生開展課外體育活動，保障學(xué)生40分鐘的大課間體育活動時間。
三、加強課題研究，落實家長教育行動計劃
德育處和各班級繼續(xù)運用好家長委員會機構(gòu)和家長學(xué)校，并組織開展相關(guān)培訓(xùn)活動，切實履行了家長委員會職責(zé)，充分發(fā)揮了家校共育作用。德育處還積極完善了“愛心項目”的結(jié)項工作。
四、加強課程德育，增強德育實效。
全面落實新課程要求，將“育人為本、德育為先”的思想自覺融入到課程教學(xué)和課程管理工作中。充分發(fā)揮《品德與社會》、《環(huán)境教育》、《安全教育》課的主渠道作用，充分挖掘教材的思想性，最大限度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊涵的德育資源優(yōu)勢，有機地對學(xué)生進行愛國主義教育教育。少先隊大隊部在安排班隊會時，每學(xué)月第一周安排安全教育、第二周安排環(huán)境教育，其余兩次安排主題班隊會。
五、重視少先隊組織建設(shè)，發(fā)展新隊員
少先隊是學(xué)校大隊部工作的主要實施陣地，德育處定期召開大隊部會議，聽取各班大隊委對班級、校風(fēng)的情況匯報，采用比較合理的建議。對大隊委員平時在學(xué)習(xí)生活中提出比較高的要求，要求他們能以身作則，嚴于律己，為身邊的同學(xué)做好榜樣。在六一來臨之際，發(fā)展了一批有進步的學(xué)生吸收為少先隊員，壯大了學(xué)校的少先隊組織。
六、加強活動育德，踐行社會主義核心價值觀。
1、開展《守則伴我成長》為主題的系列活動，培養(yǎng)懂禮貌、講文明、守規(guī)矩的華小學(xué)子。
2、精心組織社團活動并舉辦“童心筑成長藝彩繪童年”藝術(shù)體育科技節(jié)。
3、社團活動有序開展，質(zhì)量日漸提升，管理愈加規(guī)范。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，為切實加強學(xué)校體育、藝術(shù)、科技教育工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，由德育處牽頭繼續(xù)深入開展華巖小學(xué)學(xué)生社團活動，全校1493名學(xué)生分別參加到11個校級社團、18個年級社團里，利用每周四下午的時間開展學(xué)生社團活動。各社團的指導(dǎo)教師認真撰寫教案、擬定活動計劃開始，扎實開展每一次活動，每次活動學(xué)生均有大的收獲、也得到了家長社會的認可，經(jīng)過全校師生一學(xué)期的努力，學(xué)生興趣得到激發(fā)，能力得到培養(yǎng)。并在六一活動中向廣大師生、家長進行了精彩的展示。
4、啟動首屆面向全校同學(xué)的“向上向善好少年”評選系列活動。本次活動分為三個階段：海選階段，校級評審組評選階段，現(xiàn)場宣講評選決賽階段。評選出獨立自強好少年、模范先鋒好少年、善學(xué)樂思好少年、誠實守信好少年、科技創(chuàng)新好少年、孝老愛親好少年、崇義友善好少年、節(jié)能環(huán)保好少年、陽光運動好少年、多才多藝好少年10個類別的模范先鋒好少年。榜樣的力量使向上向善之風(fēng)深入校園每個角落。
5、華巖小學(xué)全體師生以及兩百多名家長代表齊聚操場，共同舉行了“共享快樂幸福成長”六一兒童節(jié)慶?；顒郁呤讓谩跋蛏舷蛏剖押蒙倌辍北碚脙x式?；顒庸卜譃槿齻€板塊：快樂童年篇、我行我秀篇、放飛夢想篇。分年段展示、親子節(jié)目《爸爸去哪兒》、《中國風(fēng)》時裝秀、《感恩母校放飛理想》等活動的開展，孩子們收貨了快樂，更帶來的一份成長。
6、積極踐行家長教育行動計劃
完善1―6年級各班成立家長委員會、家長同學(xué)會，充分利用家長會、qq群、校訊通等形式積極開展家校協(xié)作，共同探討孩子的成長和教育問題，家校溝通進一步便捷為孩子的成長，老師們默默付出，為辦人民滿意的教育，大家都在貢獻自己的力量，給予家長多方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，使我校家校共育工作更上一個新臺階！
7、踐行核心價值觀，爭做華小好少年。
我校利用升旗儀式、班會、彩虹廣播站進行核心價值觀的學(xué)習(xí)、宣講。同時在區(qū)德育體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作會上，朱校長以“立―德之本，興―國之魂”為題，介紹了我校踐行社會主義核心價值觀的措施，在全區(qū)影響深遠。
七、抓好學(xué)生的安全和衛(wèi)生防控工作。
加強衛(wèi)生防控。班主任教師要堅持進行晨檢和午檢，有情況要按照報告制度執(zhí)行。實施因病缺勤跟蹤制度，務(wù)必搞好衛(wèi)生防控工作。
嚴格執(zhí)行傳染病防控制度，各班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體異常情況，記載在晨午檢記錄表中，同時報告給德育處和校醫(yī)，由校醫(yī)根據(jù)情況及時上報區(qū)衛(wèi)生保健所和區(qū)疾病防控中心。做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，嚴格執(zhí)行康復(fù)復(fù)課制度。
八、不足之處
回顧一學(xué)期的工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，全體師生經(jīng)過共同努力和參與，在規(guī)范管理、目標細化、工作落實上，都有進一步的提高，取得了點滴的成績。同時也有許多不足之處。
1、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。
2、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。
九、今后工作設(shè)想：
1、進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。
3、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
以上是本學(xué)期我校德育工作的'簡單回顧，今后，我們要進一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇七
一、情況分析：
本班幼兒大多數(shù)是新生，只有少數(shù)幼兒經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，基本上已經(jīng)能懂得一些簡單的健康嘗試，并具有初步的生活自理能力。幼兒在日常生活中情緒愉快，活潑開朗，逐步適應(yīng)幼兒園的生活。部分幼兒能自己穿脫衣服，會整理衣服及游戲用具等，喜歡并較積極的參加體育活動，能及時收拾小型體育器械?，F(xiàn)根據(jù)班級的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。
二、目標要求：
1、健康教育領(lǐng)域：
(1)懂得一些簡單的健康常識，初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度，具有初步的生活自理能力。
(2)身體正常發(fā)育，機能協(xié)調(diào)發(fā)展，愿意參加體育活動，積極進行力所能及的體育鍛煉，體質(zhì)不斷增強。
(3)情緒愉快，活潑開朗，愿意克服困難，無心理衛(wèi)生問題。
2、保健教育領(lǐng)域：
(1)會穿脫衣服、學(xué)習(xí)整理衣服;學(xué)習(xí)整理活動用具，能保持玩具清潔;有初步的生活自理能力。
(2)結(jié)合品嘗經(jīng)驗，進一步認識各類常見食物，在愛吃各類食物的同時，懂得要科學(xué)合理的進食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣。
(3)進一步認識身體的主要器官，逐步形成接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為;知道快樂有益于健康。
(4)認識常見安全標志，能夠在成人提醒下遵守交通規(guī)則;不接受危險物品;遇到危險時能告訴成人，有初步的自我保護意識。
(5)愿意與父母分床而眠。
(6)喜歡并較積極地參加體育活動;能聽信號按節(jié)奏協(xié)調(diào)地走和跑。能按要求跳、投擲、拋接，能左右手拍球;能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操;能注意活動中的安全與合作，愛護公物，能及時收拾小型體育器材。
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幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇八
“小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動”
聽課心得
2011年11月12-13號，在濟寧任城區(qū)實驗小學(xué)參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動”，大會組委會邀請了江浙一帶的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師為全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了四屆公開課、示范課，并在每天下午作專題講座。來自杭州市安吉路實驗學(xué)校的牛獻禮老師講了人教版四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”里面的“烙餅”問題，做了《構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂》專題講座；來自南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁有林老師講了蘇教版六年級下冊“圖形的的放大與縮小”公開課，會后做了《十年反思的力量》專題講座；同樣來自該校的余穎老師講了“多邊形的面積計算”一課，做了教育科研專題講座；來自蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)的徐斌老師講了蘇教版五年級上冊“解決問題的策略之列舉”一課，并做了《把握教材空間，探尋教材的廣度和深度》專題講座。聆聽了四位名師的精彩教學(xué)和專題講座后，收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進。現(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。這4節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學(xué)生的角度出發(fā)，做了充分的準備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領(lǐng)。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學(xué)基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基（新課標中是“四基”）訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！” 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計中重視孩子的動手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，而是讓學(xué)生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學(xué)習(xí)。
五、名師的成長經(jīng)歷值得我們借鑒。四位名師中有兩位是從一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師成長起來的。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，及時
總結(jié)
反思，步步為營，終成長為全國知名的大家。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇九
會
學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的心得體會
瓊海市教育幼兒園苗苗3班符翡翠
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。所以，有那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫他做好任何事。午睡起床，老師會幫助每個孩子穿衣穿鞋，疊被子；老師都會一把手抓，細致到幫每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做手工玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)書收玩具等，看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。如：我們班的茗文小朋友，在上個學(xué)期，每次換鞋、穿鞋都是老師或媽媽幫忙，導(dǎo)致他連鞋都不會自己穿；在這個學(xué)期，我們?yōu)榱思訌姾⒆觽兊膭邮帜芰?，讓每個孩子都自己穿脫衣服、疊被子，在剛開始的時候，茗文小朋友也是這樣，一直說不會，老師教也不學(xué)，最后還是老師幫忙，漸漸的，我們覺得這樣是不行的，總不能一直這樣幫忙下去，會造成他更多的懶惰性。于是，我們開始“不搭理”他，可他還是改不了叫老師，說自己不會，但在我們的不斷努力下，茗文小朋友現(xiàn)在終于學(xué)會自己穿脫衣服了。所以，在某些時候，老師也要學(xué)會“偷懶”，不能剝奪了孩子的動手權(quán)，或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但我們更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到眼觀六路、耳聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。如：我們班的歐文小朋友，在上個學(xué)期，他都是內(nèi)向的，課堂游戲、戶外活動等，他都是自己一個人呆著，不跟同伴玩，不說話；直到這個學(xué)期，歐文小朋友逐漸的進步了，早上來園會主動跟老師問好，也開始與老師、同伴一起玩游戲了。所以我相信，只要我們不斷努力，對孩子多點耐心，就一定能讓孩子進步。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教師，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十
我們四年級數(shù)學(xué)組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進行了同課異構(gòu)。交流學(xué)習(xí)后，我有很的收獲。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在先學(xué)、后教之后進行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點、難點。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是------教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。只有真正作到“不學(xué)不教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。
人人動手，落實在以練助講的課堂教學(xué)上?！?，指通過精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯誤，及時彌補教學(xué)中的不足，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導(dǎo)上。“四必”-------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負擔(dān)，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。
講學(xué)稿指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 的流程如下：
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十一
活動目標：
1、了解喝水對身體的重要性，知道多喝水有益于身體健康。
2、養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。
活動準備：
1、故事：奇奇感冒了
2、一盆茂盛的花和一盆枯萎的花
3、三張圖片：小朋友喝生水、邊說話邊喝水、劇烈運動后喝水
活動過程：
一、觀察茂盛和枯萎的兩盆花，比較不同。
1、討論：為什么一盆花枯萎了？引導(dǎo)幼兒猜想，可能是因為沒澆水，所以枯死了。
2、繼續(xù)討論：“植物生長離不開水，我們?nèi)瞬缓人胁恍?？為什么？?BR> 幼兒討論后教師總結(jié)：我們?nèi)撕椭参镆粯?，離不開水，如果不喝水就會生病甚至死亡。
二、聽故事：奇奇感冒了
1、幼兒討論：奇奇的病為什么好的這么快？
2、請幼兒園的保健醫(yī)給幼兒講解原因：人感冒了，身體里有好多病菌，多喝白開水，就可以多排尿，把病菌排出來，這樣，奇奇的病很快就好了。
3、請小朋友們?nèi)霂?，觀察比較尿液顏色的不同，(深淺不同)，請保健醫(yī)給大家講解原因，使幼兒明白身體健康的人，尿液的顏色很淺，身體不舒服或是生病了，尿液的顏色就會發(fā)黃，所以小朋友要多喝水，那樣能預(yù)防疾病的發(fā)生。
三、看圖片，判斷對錯。
圖一：一名小朋友口渴了，喝生水。
圖二：一名小朋友邊說笑邊喝水。
圖三：一名小朋友剛跑回來馬上喝水。
幼兒判斷討論，師總結(jié)，使幼兒明白：1、生水里面有好多細菌，喝到肚子里可能會肚子痛，要喝涼開水。2、喝水時不能說笑，不然會嗆到氣嗓里，發(fā)生危險。3、劇烈運動后不能馬上喝水。
四、請幾名幼兒演示喝水的正確方法，并提醒幼兒喝多少接多少，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
附故事《齊齊感冒了》
奇奇感冒了，打噴嚏、流鼻涕，可嚴重了。醫(yī)生除了讓他吃藥，還特別囑咐他多喝水，奇奇聽了醫(yī)生的話，每天都喝幾杯白開水，過了幾天，感冒真的好了。
活動反思：良好的習(xí)慣從小開始培養(yǎng)，幼兒園的健康活動不是僅僅一堂教育活動就能完成的，要貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)，在課上孩子們雖然能明白喝水對身體的重要意義了，可是在生活中不一定能做到，所以還需要我們教師多多督促，指導(dǎo)。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十二
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《廢物，再見》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
(1)健康《廢物，再見》
《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?！毒V要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時也要引導(dǎo)幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點，本次教學(xué)活動確定了以下三維目標：
(2)活動目標
認知目標：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。
能力目標：能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。
情感目標：意識到及時排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)活動重難點
根據(jù)以上目標本次活動的重點可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
二、說學(xué)情
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。《綱要》提出，游戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采用了游戲化的教學(xué)形式，是幼兒通過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本次活動中我首先采用啟發(fā)提問法，引導(dǎo)幼兒之間交流討論;再用觀察法引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并講述觀察的內(nèi)容;然后用多媒體教學(xué)法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因為多媒體教學(xué)法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識經(jīng)驗。
四、說活動準備
心理學(xué)家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，配置充足的物質(zhì)條件，以隨時滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參與活動中去。根據(jù)這一特點利用掛圖、多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察其中的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗和同伴討論觀察的內(nèi)容。
五、說活動過程
活動過程是整個活動的核心，好的活動，必須要設(shè)計好的活動過程。本次活動設(shè)計了以下三個部分：
(一)導(dǎo)入部分
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將以提問的方式導(dǎo)入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎?”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考。
(二)基本部分
首先，出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。
其次，我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔牌?放屁是正常的嗎?”“你什么時候會感覺想尿尿?可不可以憋尿?”，幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內(nèi)容，并提問：“我們什么時候會流汗?流汗的時候該怎辦?”;“你是不是每天都會大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。
再次，以游戲的方法引導(dǎo)幼兒熟悉觀察內(nèi)容。
最后，教師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要及時排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。
(三)結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件。教師總結(jié)：我們平時要多喝水，活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當(dāng)感覺有尿意時，要馬上上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習(xí)慣，以免影響身體，有大便時要及時排便。最后引導(dǎo)幼兒上廁所結(jié)束本次活動。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道對廢物說再見。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十三
活動目標：
1、繼續(xù)鞏固正溜的技能，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
2、讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
溜冰鞋，護膝，護肘，音樂，毛巾，障礙物，火車頭
活動過程：
一、調(diào)動身心（律動）
1、“小朋友，今天鐘老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，把護膝，護肘帶上，我們一起來做運動?！?BR> 提問及要求：護膝，護肘怎么帶？
2、幼兒帶護膝，護肘是教師幫助個別幼兒。
3、聽音樂做律動。
二、基本部分：
1、（1）幼兒練習(xí)?！皝恚嬖V我，你們有什么本領(lǐng)？”（會溜冰）“把本領(lǐng)拿出來給大家看看?！碧釂柤耙螅骸按┝锉⒁馐裁?？”
（2）幼兒穿鞋，教師提醒，幫助個別幼兒。
（3）幼兒正溜，教師提醒：
a。保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
b。順一個方向溜。
2、集中。
（1）教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
（2）幼兒嘗試練習(xí)。（保育：擦汗休息）
3、游戲鞏固：
（1）你們本領(lǐng)都很大，鐘老師帶你們到草地上玩，提問：草地上有什么？怎么做？幼兒放障礙物。
（2）幼兒嘗試過障礙。
（3）集中：幼兒個別表演。
提問：他用的是什么方法？（兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去）
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
（4）“到游樂場，找好朋友玩，看誰玩的.最動腦筋，玩的最高興？”（幼兒嘗試合作，教師個別指導(dǎo)，保育：擦汗休息）。
集中提問：你們合作玩的是什么？怎么玩？（一邊輪滑一邊玩開飛機游戲……）
分散提問：可以玩剛才玩過的游戲，也可以去玩別的游戲。（再次嘗試合作）。
“小朋友，天不早了，該回幼兒園了，開火車回去。”（幼兒一個一個搭肩成一列火車。）
三、放松活動：
“幼兒園到了，去整理一下，脫溜冰鞋，拿下護膝，護肘?！保ㄓ變赫恚?BR> 活動反思：
在活動中，我設(shè)計的環(huán)節(jié)難度遞增，這也給孩子們更大的挑戰(zhàn)。整節(jié)課孩子們的積極性非常的高漲，真正的實現(xiàn)在玩中學(xué)。我想：今后不管什么樣的課型，只要老師在細節(jié)上多用心的扣摳，一定會逐步的領(lǐng)會指南，實施指南。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十四
活動目標：
1、積極參與集體討論活動。
2、認識食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
3、能夠辨別食品的安全，購買健康合格產(chǎn)品。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動重點難點：
活動重點：認識食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
活動難點：能夠辨別食品的安全，購買健康合格產(chǎn)品。
活動準備：
1、視頻（正確購買和不正確購買商品）。
2、食品包裝袋若干，發(fā)霉食品與安全食品若干。
3、紙，筆，空白墻作為提示墻。
活動過程：
一、開始部分。談話活動。
一個小女孩去超市買東西，請小朋友幫忙看一看她哪一次買東西的方法是正確的。
二、基本部分?；顒诱归_：觀看兩個視頻，提問：哪一個視頻里的方法是正確的，為什么？（需要檢查包裝袋上的食品安全標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期），觀看第三個有語音的視頻，了解包裝袋上的安全信息。
1、看一看，說一說。
（1）觀看圖片，認識上面的安全標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、環(huán)保標志和識別碼
（2）教師小結(jié)：它們可以告訴我們所購買的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保質(zhì)期內(nèi)的食品是安全的，過了保質(zhì)期就壞掉了，吃了可能會生病。和爸爸媽媽去買食品，可以提醒他們注意包裝上的`生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)許可標志。如果你不會計算什么時候過期，可以問問身邊的大人。
（3）提問：如果你在超市買到了不安全的商品，你該怎么辦呢？
教師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)哪個超市的商品存在安全隱患，就可以打12315這個電話投訴他，管理超市的工商管理機構(gòu)就會來調(diào)查處理。
2、找一找。
教師出示包裝袋，請三到五名幼兒上前找出這些標志，大家驗證，教師可以拿出手機掃一掃二維碼，演示給孩子看，沒有這些標志的是三無產(chǎn)品，我們不能購買。
3、提問：沒有包裝袋的食品，你怎么來辨別它的好壞呢？出示變質(zhì)和沒有變質(zhì)的面包，請個別幼兒通過看和聞來辨別它們的安全。
教師小結(jié)：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新鮮牛奶、豆?jié){在室溫下不能放太久。
三、結(jié)束部分。食品安全小衛(wèi)士
小朋友們已經(jīng)知道了怎么樣來辨別食物的安全，那你知道哪些食物是垃圾食品，不能吃嗎？現(xiàn)在請你當(dāng)一名食品安全小衛(wèi)士，在紙上畫出你知道的垃圾食品，畫完后貼在我的提示墻上，我將提示墻貼在教室，提醒大家遠離這些食品。
活動反思：
活動中我結(jié)合當(dāng)?shù)赜變旱囊延薪?jīng)驗，使用了觀察法、圖示法和實物操作法等教學(xué)方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環(huán)節(jié)，利用多種感官參與活動，了解了辨別食品安全的方法?；顒又校蚁炔シ帕诵∨⒊匈徫锏囊曨l，經(jīng)過觀看幼兒知道了購買商品應(yīng)該了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標志，生產(chǎn)日期等信息時，孩子們說不出。在講述垃圾食品時，孩子們經(jīng)過鼓勵，能說出身邊常見的垃圾食品，但在繪畫時多數(shù)幼兒模仿了別人，沒有畫出不同的垃圾食品，需要鼓勵。通過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參與尋找，體現(xiàn)幼兒自主性。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十五
幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。健康包括身體健康和心理健康，及既是一個體格健康的兒童，也是一個“快樂”“勇敢”“樂于交往”“不怕困難”的健康兒童。通過豐富的體鍛活動，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒多元智能發(fā)展，為幼兒體智德美的發(fā)展打好基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標內(nèi)容，通過結(jié)合本園實際，針對本班幼兒年齡特點發(fā)展狀況，特制定了適合本班幼兒的健康計劃，為增強幼兒體質(zhì)、促進幼兒身心健康和諧發(fā)展做出以下具體內(nèi)容。
二、情況分析
進入了中班下學(xué)期，幼兒在常規(guī)衛(wèi)生方面已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，早晨來園后去盥洗室洗手，洗手時遵循七步洗手法的方法認真的把小手洗干凈，吃飯前洗完手后不用小手碰桌椅，學(xué)會開小花，自己的事情自己做，學(xué)會整理衣服、玩具等等。雖然許多幼兒都已經(jīng)知道該怎么做，但還是需要老師的提醒和督促，如有些小朋友洗完手后不甩干也不用毛巾擦手，吃飯時喜歡講話，睡覺時喜歡趴著睡等等。還有幾位新來的小朋友，還沒正確的掌握洗手的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對以上種種問題，作為教師的我們，會對一些有個問題的孩子進行個別談話交流，把正確的方法告訴他們，并告訴他們不講衛(wèi)生的利弊性。針對班級普遍都沒做的好的地方，老師可以通過開展一些健康課課程，告訴幼兒不講衛(wèi)生的危害，并向孩子和家長普及健康知識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在戶外體育鍛煉方面，孩子們已經(jīng)對圈、皮球非常熟悉了，上學(xué)期新增的自制玩具拋接器、沙包等也收到孩子們的喜愛。皮球還有個別幼兒不會拍，單腳跳也有個別幼兒還不會，本學(xué)期把重點放在個別指導(dǎo)上。鼓勵幼兒積極地參與體育游戲中，多動腦筋，克服困難，突破自己。
我們班級還有一位肥胖兒童楊俊超，可以通過控制一定飯量，慢慢增加運動量的方法，對他進行循序漸進的輔導(dǎo)與練習(xí)，慢慢的改善他的體重。還有一位體弱兒童徐嘉悅，每天早上來園時提醒她練習(xí)串珠子的游戲改善她的弱勢情況，在吃飯時告訴她要細嚼慢咽，一口一口慢慢吃，通過循序漸進的鍛煉，幫助她逐步改善身體狀況。
三、教育目標及措施
1、知道盥洗的.順序，掌握洗手、漱口的正確方法，洗手時不嬉戲玩耍不把水弄到地上。會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣，有初步的自理能力。
2、喜歡幼兒園集體活動，積極參與到體育游戲體育鍛煉之中，樂意與人交往、分享。不怕困難，能在集體游戲中展現(xiàn)自己，形成初步的合作意識，遵守游戲規(guī)則。
3、在韻律操、拍手操等操節(jié)中，能模仿教師的動作，有節(jié)奏有力的做動作，不偷懶。保持正確的身體坐、立、行姿勢。
4、會用用習(xí)慣插牛奶、熟練地用勺子吃飯，用餐時保持桌面、地上清潔，按時吃完點心、午飯，不拖拉不挑食。主動飲水、能根據(jù)自己的標志取杯子、用毛巾。
5、形成初步的自我保護意識，不把異物放進耳、鼻、口中，勤洗手、勤喝水，集體出行時跟著老師班級不亂跑。玩大型玩具時注意安全。進一步認識身體的主要器官，知道其名稱和作用，愿意接受疾病預(yù)防與治療。
6、身體素質(zhì)和活動技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動作；學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法；初步掌握跑、跳，身體平衡走獨木橋，鉆爬滾等技能。能聽信號排整齊隊伍、跑步列隊走。
四、具體活動安排
三月份
1、能模仿老師做動作，動作有力。走隊形時抬頭挺胸有精神。
2、體育活動：《紅色沖刺》、《筷子操》《母鴨帶小鴨》等。
3、游戲：運元宵、單腳跳、皮球競走、年和夕等。
四月份
1、能有節(jié)奏有力度的完成操節(jié)律動，不偷懶，聽口令走隊形，隊伍整齊。
2、體育活動：《爸爸的大鞋子》《送寶寶》《我和小球來賽跑》《聽話的機器貓》等體育活動。
3、游戲：趕小鴨、瓶瓶罐罐、炒黃豆、運球等。
4、跑步練習(xí)，高抬腿跳
五月份
1、熟練地模仿動作、且動作到位有力，能根據(jù)口令做自己變換隊形。
2、體育游戲：《種樹》《熊和樹》《送貨忙》等。
3、游戲：小松鼠拉松果、跳房子、編花籃等。
六、七月份
1、測量身高體重，為下學(xué)期做準備。
2、體育活動：《小松鼠忙運磚》《我也會彎》《紙箱彎彎繞》《空中飛舞》等。
3、游戲：有趣的圖形、迷迷轉(zhuǎn)、跳圈、丟手絹、你追我趕。
4、組織幼兒玩“猜拳行進”的游戲。
幼兒健康領(lǐng)域心得體會總結(jié)篇十六
本學(xué)期我們健康領(lǐng)域組在全體組員的團結(jié)合作，共同努力下完成了相關(guān)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，實施了“一課三研”的教研活動，組織開展了全園性的體育活動秀。具體從以下幾點來說：
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害。因此我們教師十分注意讓幼兒在園的各項學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮其自身的主動性和積極性，努力將之興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
在此指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，充分利用空氣、陽光、水等自然因素。各班再針對幼兒的具體情況，年初制定學(xué)期計劃、養(yǎng)成計劃，并有條不穩(wěn)地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃中。為了體現(xiàn)我們計劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時調(diào)整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
幼兒園健康教育的基本內(nèi)容包括：生活衛(wèi)生教育、安全教育和身體鍛煉。幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。通過各課程的整合，以兒歌、故事；討論；競賽等形式讓幼兒學(xué)習(xí)健康行為，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。同時通過多渠道宣傳，與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。環(huán)境是重要的教育資源，因此我們通過添置體育運動器械、制作自制體育玩具等物質(zhì)環(huán)境和提供寬松愉悅、自由選擇等心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒身心和諧發(fā)展。
本學(xué)期我們領(lǐng)域組先后組織開展進行了小中班的“拍球秀”和大班的“跳繩秀”的活動?；顒荧@得了孩子們與老師家長的熱烈響應(yīng)，在操場、在家中處處能見到孩子們積極練習(xí)的身影?；顒有銥樗麄冋故揪毩?xí)成果提供了平臺，同時也在整個活動中深切感受到了運動的樂趣，萌發(fā)出更加熱愛體育運動的情感。
在每一次的領(lǐng)域組教研活動中，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并提倡讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高。
在本學(xué)期“一課三研”的活動中。我組的毛曉婷老師承擔(dān)了公開教學(xué)的任務(wù)。在全體組員的集思廣益，群策群力之下。在執(zhí)教老師反復(fù)設(shè)計實踐下，最終呈現(xiàn)了一堂活潑有趣，設(shè)計新穎的小班體育活動《小臉盆的旅行》?；顒又?，老師通過音樂律動、情景創(chuàng)設(shè)讓小朋友在輕松愉快的游戲氛圍中和小臉盆做游戲，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造性。在一個個游戲中，孩子們的跑、跳、平衡力得到了充分發(fā)展，游戲的成功也讓他們身心獲得了滿足。在整個“一課三研”的活動中，通過一次的有針對性的研討，執(zhí)教的毛老師不斷地調(diào)整自己的活動方案、教學(xué)方法，在執(zhí)教技能上獲得了長足的進步。而組里的其他年輕教師也在一次次觀摩中獲得了學(xué)習(xí)與反思，共同獲得了專業(yè)成長。