優(yōu)質(zhì)六年級心理健康教育班會教案(通用22篇)

字號:

    教案能夠提供教學(xué)評價的依據(jù),幫助教師改進教學(xué)效果。為了編寫一份完美的教案,教師需要對教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容有清晰的把握。范文中的教案設(shè)計合理,思路清晰,值得學(xué)習(xí)借鑒。
    六年級心理健康教育班會教案篇一
    1、讓學(xué)生懂得尊重別人,接納別人,養(yǎng)成合群的性格特征。
    2、幫助學(xué)生理解悅納別人,養(yǎng)成逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點。
    良好人際交往的一個重要原則就是平等,你要想別人接受你,那么你自己首先要能夠愉快地接納別人,如果只是悅納自己,不能接受別人,就會形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng),陷入自我的怪圈,久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個一互酬性的特點,即你尊重、接納別人,別人也會尊重、接納你。所以,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重別人,接納別人,使他們形成合群的性格特征,這樣有助于同齡人之間的相互交流,使同伴團結(jié)具有凝聚力。同時,教師應(yīng)教會學(xué)生懷著包容的胸懷,善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點,真誠地接納他人,正確地看待別人不同于自己的各類特點,使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準則之一,是有意識地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。
    一、活動設(shè)計
    (一)熱身活動:大家一起邊唱《拍手》歌,邊律動。
    (二)播放錄象(或者角色扮演)
    (三)想說就說
    2、結(jié)合自己的實際,談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過的類似的事。
    (四)情境體驗
    1、情景表演:
    a、小紅文文靜靜,性格內(nèi)向,就是有點嬌氣,動不動就哭……
    b、小軍辦事痛快,注意多,講義氣,極富同情心,只是學(xué)習(xí)成績差一些……
    c、高江愛好體育,身體棒,組織能力也強,但是看不順眼的同學(xué)他就開心取笑……
    d、李苗學(xué)習(xí)努力,成績不錯,但很自私,哪個同學(xué)想從她那里借點東西就太難了…。。
    (把學(xué)生分成四個小組,每組選擇一個情景進行續(xù)演)
    2、學(xué)生分組討論:你喜歡這些人嗎?如果都不喜歡的話,那你喜歡什么樣的人呢?
    (五)總結(jié):
    想想看,你選擇朋友的標準是什么?對不對?為什么?(結(jié)合學(xué)生回答板書)
    (六)實踐
    每個人都有優(yōu)點和缺點,在學(xué)習(xí)和紀律2方面建立互助伙伴的關(guān)系,并制定一份互助協(xié)議,要求雙方互相幫助,共同努力改掉缺點。學(xué)生按照協(xié)議去做,一個月后見效。
    六年級心理健康教育班會教案篇二
    1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
    2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。
    3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
    一、導(dǎo)入新課
    二、學(xué)習(xí)新課
    2、讀課文3—5小節(jié),思考討論。
    3、讓我們來想象一下,如果我們總在進行緊張的學(xué)習(xí),是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢?
    4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。
    5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)該注意哪些方面?
    6、討論并小結(jié):
    1)養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣;
    2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;
    3)列出學(xué)習(xí)計劃表;
    4)保證足夠的睡眠時間;
    5)積極參加各種體育、文娛活動
    7、補充知識:小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標準。
    三、小結(jié)
    在今后的日子里,讓我們來比一比,看誰在這方面做得最好。
    六年級心理健康教育班會教案篇三
    幫忙學(xué)生明白什么是真正的自己,什么是對自己的正確認識,懂得什么是悅納自己。通過活動,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的長處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
    寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
    1.導(dǎo)入
    同學(xué)們,老師明白大家都是樂于助人的好學(xué)生,這天,老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友,它最近的情緒不好,請大家?guī)兔λ?BR>    2.學(xué)禮貌理
    (播放課文錄音故事)
    請每個同學(xué)對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
    (學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音)
    在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3.活動明理
    (1)分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后
    a.請小馬說說開始時為什么不敢過河?
    b.請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
    c.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與潛力,結(jié)果會怎樣?
    (2)模仿人物:請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點,然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個同學(xué)還有什么優(yōu)點?再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
    (3)發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
    要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
    沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的
    這天,同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長處,增加一份信心,就會增加一份前進的力量。
    最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個你。
    六年級心理健康教育班會教案篇四
    1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評價,加強學(xué)生的自我認識,培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。
    2、消除自卑,同時也感受被同伴欣賞的快樂。
    課件,測試表,檔案卡等。
    一、導(dǎo)入
    課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個條件,先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀,回答幾個問題,只要開動了腦筋,就可以去旅行了。
    1、學(xué)生自由閱讀案例和思考:
    1)、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法?
    2)、你對范軍的所思所想有什么看法?
    老師小結(jié);其實,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們??梢娬_認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧!
    二、活動過程:
    一)、我的優(yōu)勢在那里
    1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,一面出示測試表,讓同學(xué)自我評評。
    學(xué)生填后師作簡單評析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
    二)、別人眼中的我
    1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點和不足。
    2、班內(nèi)交流,師問:你同意同學(xué)對你的評價嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進行表揚。
    3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時比你自己更了解你。(齊讀)
    三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
    1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    2、請同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會。
    3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。
    四)、涂涂我自己
    1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個真實的自己,并整理成檔案卡。
    2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的'打算。
    3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)
    五)、開展“欣賞自己”活動
    課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。
    1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等)。
    2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動參與)
    三、總結(jié)
    課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認識自我后,前途非常美好)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”
    教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,世界上沒有一無是處的人,每個人都有自己獨特的一面,有的同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長補短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
    教學(xué)反思:
    每個人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,只要你相信自己,愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量,你也會像海倫凱勒那樣精彩,你準備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
    六年級心理健康教育班會教案篇五
    1、通過看看、講講、演演,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。
    2、積極參與交流,大膽表達自己的想法。
    3、遷移情緒,體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。
    貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫滿愛心的卡片,音樂,一張插卡帶。
    師:小朋友,你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?
    (2)師:豆豆看見了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達自己的想法,并說明理由。)
    (1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
    師:發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)
    (2)師:這是什么火?(大火、生氣的火)
    師:豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色。)
    (3)觀看錄像并討論。
    師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?
    幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。
    (4)討論什么是“原諒”,引導(dǎo)幼兒用合適的語言和動作來表示原諒。
    師:就在貝貝氣得火冒三丈的時候,老師悄悄跟貝貝說了兩個字“原諒”,“原諒”是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)
    (5)演一演“原諒”。
    師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。)
    師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)
    師:(小結(jié))原諒多么美好??!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他。
    五、討論:你原諒過別人嗎?出示插卡帶,有過原諒經(jīng)驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。
    六、結(jié)束部分,音樂中互相擁抱。
    師:原諒多么美好?。‘攧e人不小心做錯了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。
    六年級心理健康教育班會教案篇六
    1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認識;
    2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;
    3.提高主動注重心理健康的積極性;
    確立自我心理保健的意識,達到一種健康的心理狀態(tài)?;顒臃椒ǎ航處熞龑?dǎo)、點撥、講故事和學(xué)生討論。
    我們這節(jié)班會課的主題是———————————心理健康教育。健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認識,但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”
    下面我們來討論幾個問題:
    1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
    2、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,也可以舉例子。
    3、試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
    下面我們一起看看,總結(jié)心理健康的幾個標準:
    1、智力正常。
    2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。
    3、反應(yīng)適度,行動有序。
    4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。
    5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。
    6、良好的社會適應(yīng)能力。
    總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:
    1、無心理疾病員長。
    2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。
    我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病:任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。
    如何遠離這些心理疾病呢?
    最健康心里狀態(tài):積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心
    請同學(xué)們看下面一個小故事
    案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財,這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。
    請問同學(xué)們你怎么看待這個問題(思考片刻)。
    案例2:拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個令人醒悟的故事:賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里,丈夫經(jīng)常外出演習(xí),她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里,奇熱無比,又沒有人和她聊天,周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人,她很難過地寫信對父母說:“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,信中只有兩行字,但這兩行字卻永遠留在她的心中,并改變了她的生活,這兩行字是什么呢?兩個人,從牢中的鐵窗望去,一個看到泥土,一個卻看到了星星?!?BR>    案例3:龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱——它能為你做什么?》一文中這樣敘述:
    如何做到呢?他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自己的感覺,覺得自己熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
    一個球隊的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,我想對同學(xué)們講,每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的責(zé)任、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽到了沒有!
    我們每個人都有一個快樂的'童年,現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱美好的未來。
    六年級心理健康教育班會教案篇七
    1、讓學(xué)生了解自己的觀察能力。
    2、通過觀察訓(xùn)練,提高學(xué)生的觀察能力。
    1、準備若干盒印泥
    2、準備活動用圖片。
    3、準備一首小詩歌。
    一、引題
    《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛,什么都瞞不過它的雙眼。當然,那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的,眼力好,就是我們平常說的觀察能力強,也就是看得清晰,看得準確,看得細致,看得完整。今天,我們就通過游戲來練練自己的觀察力。
    以孩子喜歡的人物——孫悟空,談話引入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
    二、活動(一)游戲
    游戲方式:
    準備一只印泥盒,學(xué)生每組也準備一只印泥盒,然后要求同學(xué)們注意觀察教師的一舉一動并盡量進行模仿,看誰模仿得最正確。
    教師用食指蘸上印泥給學(xué)生看一下,然后快速把中指按在臉上,要求學(xué)生也照著教師的樣子去做。當學(xué)生們把手指按在臉上后,教師又低下頭快速重復(fù)了三次上述的動作。學(xué)生模仿。(這時很多學(xué)生的臉上出現(xiàn)了紅印泥)
    小結(jié):
    老師在按臉的時候,以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學(xué)正是由于觀察不細致,只注意到老師按臉的大動作,而沒有看到換指的小動作。有些同學(xué)途中發(fā)現(xiàn),為時以晚,臉上已經(jīng)按上紅印了,而臉上沒有按紅印的同學(xué)觀察就比較細致。他們不僅認真看,而且注意到了老師的每一個細小動作。這才是正確的觀察方法。
    此活動的目的是測測學(xué)生的觀察能力
    通過游戲,
    臉上一點印泥也沒有的學(xué)生說明觀察最細致,臉上按了紅指印的學(xué)生說明觀察就不夠細致了。
    三、活動(二)看圖,出示奇怪的公雞圖
    1、先不同別人商量,想想圖上畫的是什么?把答案寫在括號里()
    2、再仔細看看,這幅圖有那幾種動物組成。答案()
    3、跟同伴交流,你的答案對不對,對了幾個?
    4、與同伴交流得高分的原因:
    a、因為看的時候能按一定的順序。
    b、因為看的時候能集中注意力。
    c、因為看的時候比較仔細。
    d、因為看的時候能展開合理的想象。
    通過看圖,再測學(xué)生的觀察力。同時讓學(xué)生明白:提高觀察能力,觀察時要集中注意力,并能按一定的順序進行認真仔細的觀察。
    四、活動(三)觀察力訓(xùn)練
    1、觀察細致性訓(xùn)練
    (1)說出下面圖畫畫的是什么?各處于什么狀態(tài)?
    指名說
    (2)說出下面各圖中少了什么東西,并把缺少的部分畫出來。
    填表:在兩分鐘內(nèi),我畫出了幅圖中缺少的部分。
    其中畫對了幅,畫錯了幅。
    獎勵:教師給全對的同學(xué)戴上“紅”帽子,稱他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α薄?BR>    小結(jié):戴上小“紅”帽的同學(xué)觀察最細致。
    2、觀察概括性訓(xùn)練
    (1)把下面兩幅畫的內(nèi)容用一個成語寫下來。
    你寫對了嗎?(學(xué)生把寫好的成語舉起,讓教師檢查)。
    獎勵:教師給寫對的學(xué)生戴上“小獎牌”。
    (2)把下面三幅畫的內(nèi)容用一個成語說出來。
    你說對了嗎?說對了請你也戴上“小獎牌”。
    小結(jié):戴上“小獎牌”的同學(xué)能把觀察到的東西概括出來,真能干!
    3、順序性觀察訓(xùn)練
    (1)今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。她們都來了,4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當一回偵探,通過觀察地上的腳印,弄清4個人到達安安家的先后順序。
    填表:先來到安安家的是、接著、然后是、最后是。
    你填對了嗎?
    獎勵:教師給填對的同學(xué)獎勵一面“小紅旗”。
    (2)下面四幅畫的順序標號不對,請你仔細觀察一下,重新排列它們的順序。
    正確的排序是:
    你排對了嗎?排對了請你也拿出一面“小紅旗”。
    提高要求:
    重排后,根據(jù)圖中內(nèi)容說一個小故事。
    小結(jié):拿到小紅旗的同學(xué),你們觀察時都能按一定
    5、情緒卡片。
    六年級心理健康教育班會教案篇八
    大班健康活動《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動?;顒又攸c目標之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展。在實施的過程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體,讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺,體驗身體柔韌彎曲的感覺。但在活動中,教師忽略了以下兩個關(guān)鍵點:
    1、關(guān)注目標的解讀:教師對目標的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上,許多活動的目標十分寬泛、靈活性較大,需要我們教師進一步進行解讀和分解、細化。在解讀細化目標的過程中,明確活動的重點和難點,并實施相應(yīng)的教學(xué)策略進行解決。如本次活動中的主要目標是嘗試伸展身體部位,執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標落實在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上,整個活動雖然能夠很好地圍繞這一目標開展,但是因為目標定位的片面性,可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動的片面性?!吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外,還有對身體的延展性、動作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。
    2、關(guān)注領(lǐng)域的特點:幼兒教學(xué)各個領(lǐng)域都有其教學(xué)特點,尤其是戶外健康活動,其涉及到外部環(huán)境場地、活動器材、教師策略、活動密度等等,都與常規(guī)的室內(nèi)活動有很大的區(qū)別,因此教師在組織這類活動時因更加細致地考慮到這些細節(jié)問題:如站隊應(yīng)該以橫列為主,以拉近師生的距離;幼兒聽講應(yīng)該背對太陽,以減少陽光刺激烈?guī)淼挠绊懀换顒悠鞑奶峁?yīng)該充分,以保證活動量與活動密度;活動規(guī)則應(yīng)提前制定,以保證幼兒注意力的集中等等。細致地考慮才能保證體育教學(xué)活動正常、有序地開展。
    大班體育活動:車輪滾滾
    設(shè)計思路:廢舊輪胎在我們生活中隨處可見,如何利用這種物品的特征及用途設(shè)計多用途的玩法呢?我們先讓幼兒自己動腦筋想出辦法,然后綜合幼兒的思路,教幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎,以發(fā)展幼兒的基本動作和體能。
    活動目標:
    1、通過活動,發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動作和基本體能。
    2、在活動中,培養(yǎng)幼兒的主動性,創(chuàng)造性和團結(jié)協(xié)作精神。
    活動準備:
    1、廢舊汽車輪胎若干。
    2、錄音機一架、磁帶。
    3、事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。
    活動過程:
    1、教師分配角色,請幼兒模仿汽車司機,做模仿動作:
    a、司機開車 b、司機停車 c、司機洗臉 d、司機擦背
    e、司機睡覺、司機起床。
    2、幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車
    聽信號“開車”、“停車”。
    3、請個別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法,教師小結(jié)幾種玩法:
    a、滾輪胎,幾個幼兒面對面滾輪胎。
    b、將輪胎排成直線,練習(xí)在輪胎上走,發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范,幼兒練習(xí)。
    c、小組進行輪胎夸跳的動作,也可以雙腳向前跳。
    d、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
    e、鉆輪胎。
    4、再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法,幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。
    5、游戲:勇敢的偵察兵;小偵察兵先鉆過小山洞(輪胎),走過小拱橋,俯式爬上山頂,繞過紅旗后身躺下翻身滾下山,往回跑,跳過路上障礙物(平放輪胎)回到起點。
    指導(dǎo)a:一幼兒在橋上即不能碰別人,又要控制自己的身體,不掉下橋,又穩(wěn)又快地排除“地雷”。
    b、提示個別幼兒分腿跳躍,注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。
    6、小結(jié)表揚能按要求完成任務(wù)的幼兒,特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現(xiàn)勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。
    7、結(jié)束。
    六年級心理健康教育班會教案篇九
    1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。
    2、讓幼兒學(xué)會排解不良情緒的一些方法?;顒訙蕚漭p音樂帶一盒,錄音機一臺。
    教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?
    幼兒自由表達。
    教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。
    教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。
    教師:小狐貍有個什么壞毛病?結(jié)果怎么了?
    幼兒自由講述
    教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?
    幼兒自由講述
    教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?
    幼兒自由講述
    教師:小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
    教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運動…)
    教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂。活動延伸設(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會擺脫不良情緒的困擾。
    六年級心理健康教育班會教案篇十
    1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評價,加強學(xué)生的自己認識,培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。
    2、消除自卑,同時也感受被同伴欣賞的快樂。
    課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個條件,先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺],回答幾個問題,只要開動了腦筋,就可以去旅行了。
    1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],思考:
    1)、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法?
    2)、你對范軍的所思所想有什么看法?
    老師小結(jié);其實,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們??梢娬_認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧!
    一)、我的優(yōu)勢在那里
    1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,一面出示測試表,讓同學(xué)自己評評。
    學(xué)生填后師作簡單評析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
    二)、別人眼中的我
    1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點和不足。
    2、班內(nèi)交流,師問:你同意同學(xué)對你的評價嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進行表揚。
    3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時比你自己更了解你。(齊讀)
    三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
    1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    2、請同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會。
    3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。
    四)、涂涂我自己
    1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個真實的自己,并整理成檔案卡。
    2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
    3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)
    五)、開展“欣賞自己”活動
    課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。
    1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等)。
    2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動參與)
    課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認識自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”
    教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,世界上沒有一無是處的人,每個人都有自己獨特的一面,有的同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長補短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
    每個人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,只要你相信自己,愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量,你也會像海倫凱勒那樣精彩,你準備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
    六年級心理健康教育班會教案篇十一
    1、養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣。邊聽邊思,會評價。
    2、學(xué)會正確地使用鉛筆或鋼筆,掌握正確的書寫姿勢,注意用筆衛(wèi)生。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、學(xué)生了解自己的壞習(xí)慣。
    2、了解小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
    1、導(dǎo)入:
    討論“生活角”的內(nèi)容,說出昆昆有哪些壞習(xí)慣。
    2、三位“學(xué)習(xí)醫(yī)生”走上講臺,面向全體同學(xué)就座。
    3、認真觀看小實驗——“忽冷忽熱”。
    通過“忽冷忽熱”小實驗,你明白了什么道理?
    4、分組朗讀下面的兒歌
    5、制度一份克服個人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。
    請同學(xué)或家長監(jiān)督,幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    六年級心理健康教育班會教案篇十二
    1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
    2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。
    3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
    xxx
    一、導(dǎo)入新課
    二、學(xué)習(xí)新課
    2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。
    3、讓我們來想象一下,如果我們總在進行緊張的學(xué)習(xí),是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢?
    4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。
    5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)該注意哪些方面?
    6、討論并小結(jié):
    1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
    2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;
    3)列出學(xué)習(xí)計劃表;
    4)保證足夠的睡眠時間;
    5)積極參加各種體育、文娛活動
    7、補充知識:小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標準。
    三、小結(jié)
    在今后的日子里,讓我們來比一比,看誰在這方面做得最好。
    六年級心理健康教育班會教案篇十三
    1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評價,加強學(xué)生的自我認識,培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。
    2、消除自卑,同時也感受被同伴欣賞的快樂。
    課件,測試表,檔案卡等。
    一、導(dǎo)入
    課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個條件,先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺],回答幾個問題,只要開動了腦筋,就可以去旅行了。
    1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],思考:
    1)、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法?
    2)、你對范軍的所思所想有什么看法?
    老師小結(jié);其實,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們??梢娬_認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧!
    二、活動過程:
    一)、我的優(yōu)勢在那里
    1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,一面出示測試表,讓同學(xué)自我評評。
    學(xué)生填后師作簡單評析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
    二)、別人眼中的我
    1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點和不足。
    2、班內(nèi)交流,師問:你同意同學(xué)對你的評價嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進行表揚。
    3、小結(jié)后課件出示:別人的'眼睛是鏡子,有時比你自己更了解你。(齊讀)
    三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
    1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    2、請同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會。
    3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。
    四)、涂涂我自己
    1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個真實的自己,并整理成檔案卡。
    2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
    3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)
    五)、開展“欣賞自己”活動
    課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。
    1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等)。
    2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動參與)
    三、總結(jié)
    課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認識自己后,前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自己,邁向超越”
    教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,世界上沒有一無是處的人,每個人都有自己獨特的一面,有的同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長補短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
    每個人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫·凱勒更優(yōu)越的條件,只要你相信自己,愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量,你也會像海倫·凱勒那樣精彩,你準備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
    六年級心理健康教育班會教案篇十四
    1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
    2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。
    3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
    略
    一、導(dǎo)入新課
    二、學(xué)習(xí)新課
    2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。
    3、讓我們來想象一下,如果我們總在進行緊張的學(xué)習(xí),是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢?
    4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。
    5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)該注意哪些方面?
    6、討論并小結(jié):
    1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
    2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;
    3)列出學(xué)習(xí)計劃表;
    4)保證足夠的睡眠時間;
    5)積極參加各種體育、文娛活動
    7、補充知識:小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標準。
    三、小結(jié)
    在今后的日子里,讓我們來比一比,看誰在這方面做得最好。
    六年級心理健康教育班會教案篇十五
    “朋友一生一起走”心理主題班會策劃案
    朋友一生一起走
    xxx年xx月xx日
    xxx
    1、采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇,彼此相輔相成將現(xiàn)實的題目演繹出來并讓大家一起解決,培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作能力和增強班級凝聚力,心理輔導(dǎo)員和班主任的點評更能讓同學(xué)們從本次活動中感受到朋友的重要性。
    2、活動總結(jié)和評價
    本次活動以續(xù)演心理情景劇為主,小游戲為輔,環(huán)環(huán)相扣,將現(xiàn)實中的題目專心理情景劇的方式表現(xiàn)出來,再以小游戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動將具有認可度的心理咨詢這一元素融進到本次活動,即本次活動心理輔導(dǎo)員和班主任也投進到整個活動過程中,能夠更好的讓同學(xué)們明白朋友的重要性和體會到本次活動的`意義。
    1、天氣適宜,寬敞大教室布置的很溫馨,同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個很好的時期。
    2、時間把握的恰到好處,同學(xué)們都有時間來參與,還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參加,同學(xué)們的參與度很高。
    3、預(yù)備好小獎品以及活動所需的各種道具
    4、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動能夠更好的開展。
    六年級心理健康教育班會教案篇十六
    教學(xué)的時候,我們大家需要一些教學(xué)計劃,這個時候,大家可以看看下面的小學(xué)六年級心理健康教育教學(xué)計劃,歡迎各位閱讀哦!
    一、學(xué)生心理特點分析
    我校六年級有三個班級,男女生比例尚可,部分學(xué)生來自外地,差異較大。高段學(xué)生隨著年齡的增長,在心理方面有以下特點:
    1、自主意識發(fā)展迅速。逐漸強烈,自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅強,分析問題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
    2、情感情緒日益豐富。小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗,對人對事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段,已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
    3、自制力下降。六年級的學(xué)生求知欲發(fā)展很快,但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出,容易固執(zhí)己見,盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。
    二、輔導(dǎo)目標
    針對高年級學(xué)生的心理特點,心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。
    1、自我意識:培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面,克服盲目追星的思想。
    2、情緒輔導(dǎo):通過技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
    3、人際交往:通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會與父母、老師溝通,學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。
    4、青春期輔導(dǎo):進行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
    5、生活輔導(dǎo):矯正不良的行為習(xí)慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。
    三、輔導(dǎo)重難點
    1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。
    2、讓學(xué)生知道人要了解自己的.優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
    3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,而且要學(xué)會要與異性交朋友。
    4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點,正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會欣賞別人,珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長,會影響休息,要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
    四、輔導(dǎo)措施
    1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    五、輔導(dǎo)安排
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    1
    9
    17
    3
    11
    19
    5
    13
    7
    15
    六年級心理健康教育班會教案篇十七
    一、活動目標:
    1、了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系、
    2、調(diào)整心態(tài),做好應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的準備、
    二、活動準備:
    1、每位學(xué)生1個氣球,1瓶水和一段綁氣球的線
    2、計時器或手表l塊,激昂的音樂
    3、多媒體課件,壓力與成就的倒u型圖
    4、學(xué)生分成6~8人小組,并提前布置好教室人小組,并提前布置好教室
    三、活動過程:
    (一)我的壓力氣球
    進入高三,你們感覺到壓力了嗎
    (學(xué)生回答略)
    (學(xué)生活動)
    氣球吹好了,請大家相互看看,了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣
    (教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,如果有同學(xué)把氣球吹破了,可引導(dǎo):“壓力太大容易出危險、”)
    (請學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)
    (二)人生故事
    那么,請你們想一想,這個管理專家想通過實驗說明什么問題
    (學(xué)生思考回答)
    教師總結(jié):石塊就像是人生大大小小的目標,沙子則代表生命中遇到的無數(shù)的痛苦,壓力等,水則是我們在生活中經(jīng)歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等、我們只有在人生中先設(shè)計好目標,才能讓我們的生活充實,如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(石塊)是無法裝進去的、記?。翰荒茏屵^分的壓力將我們的目標擠出人生之外。
    (三)挑戰(zhàn)自我
    一瓶水你能舉多久(由學(xué)生自己估計能舉的時間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,來嘗試著舉五分鐘。
    要求:
    1、手握瓶身,手臂平舉,與肩同高。
    2、其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂。
    (教師計時,學(xué)生體驗,分享感受)
    (請成功及不成功的學(xué)生分享感受,分享自己的體會,教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時引導(dǎo))
    僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時,一天會怎么樣有多少人能堅持下來(統(tǒng)計回答”能“的學(xué)生效,可對比前面學(xué)生估計的時間及學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度)
    一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對的壓力呢問問自己你能帶著壓力走多久一個月,一年要想把水舉得久,就要適當?shù)胤畔?,讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉;同樣的,要想背負壓力走得久,就要懂得適當?shù)胤畔拢屪约耗艽跉?,幽一默?BR>    可是,能否永遠地將壓力放下壓力會把我們壓垮,那么沒有壓力是否會對我們有利是否就能讓我們的成績高唱凱歌。
    (四)壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖
    是一張在心理學(xué)中常用的圖,如果橫坐標代表我們所感受到的壓力,縱坐標代表我們的學(xué)習(xí)效率、這張圖型所表達的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺醒,不能發(fā)揮出我們的最佳水平;當覺醒增強時,我們感覺到的壓力增大,學(xué)習(xí)效率開始提高,但是在達到一個最佳水平后,學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了、然后,隨著覺醒增強(壓力加大)時,學(xué)習(xí)效率則開始下降、當壓力超過一定限度時,我們就會變得十分驚慌,以致不能完成與我們實際能力相符的工作和學(xué)習(xí),過分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,在圖型上顯示出倒”u“型曲線、從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會降低我們的學(xué)習(xí)效率,也就直接會影響到我們的成績,正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時,氣球無彈性,壓力大時,氣球的彈性強,壓力太大,氣球就被撐破了、由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對我們的成功來說是必須的。
    (五)心理實驗
    (學(xué)生猜結(jié)果)
    這只小白鼠第二次被扔進去后,游了40多分鐘,仍然沒有放棄,后來實驗者插根棍子讓它爬了上來,實驗者對助手說:”沒有人不愿幫這樣一只堅持的老鼠!“從這個故事中你領(lǐng)悟到了什么(學(xué)生討論)
    教師引導(dǎo):
    1、心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)
    2、成功經(jīng)驗的重要性(第二只白鼠為何堅持40多分鐘)
    3、堅持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)
    4、棍子的意義――周圍人的幫助
    (六)小游戲―釋放壓力
    (播放激昂的音樂)
    讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!
    六年級心理健康教育班會教案篇十八
    幫忙學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
    (一)導(dǎo)入
    師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的'努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
    (二)學(xué)禮貌理
    (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
    (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注)
    (三)學(xué)生活動
    1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。
    吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當然就不會了。
    幫忙學(xué)生歸納出以下幾點:
    a、要用眼,仔細看。
    b、要用耳,仔細聽。
    c、要用腦,勤思考。
    d、要動口,敢發(fā)言。
    e、要動手,認真寫。
    請記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。
    2、走迷宮
    能夠讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
    想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
    3、做一做
    根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
    訓(xùn)練時特別注意三點:
    a、堅持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。
    b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。
    c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當教師在抄板書的時候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點記住。
    (四)總結(jié)全課
    六年級心理健康教育班會教案篇十九
    以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),結(jié)合我校學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,形成積極向上的人生態(tài)度。
    工作目標:
    1、人人重視心育,三維立體心育;
    2、探索心育途徑,多維開展心育;
    3、點面結(jié)合輔導(dǎo),針對進行心育;
    4、用好各個陣地,多方宣傳心育。
    具體措施:
    一、人人重視心育、三維立體心育
    1、專家都是心理健康引領(lǐng)者者
    心理健康的教育需要一定的專業(yè)知識,蘇州市未成年人健康指導(dǎo)中心和蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校、太倉市未成年人健康成長指導(dǎo)中心、太倉市網(wǎng)上家長學(xué)校林老師團隊等公益機構(gòu)都有免費的心理咨詢,這些專家都是學(xué)生心理健康的引領(lǐng)者。
    2、教師都是心理健康教育者
    學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。學(xué)校里的每一個教師都是學(xué)生心理健康的教育者。
    3、家長都是心理健康守護者
    小學(xué)生心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,讓每一位家長都成為學(xué)生想心理健康的守護者。
    二、探索心育途徑,多維開展心育
    1、專課專上、心理健康有的放矢
    班主任每兩周一次(雙周)班會課根據(jù)班級學(xué)生的心理發(fā)展狀況或近期學(xué)生所呈現(xiàn)的心理健康共性問題進行有針對性的心理健康教育。副班主任雙周周四晨會為專項健康教育,按照《健康教育》讀本和《中小學(xué)專題教育教師用書》上的心理健康教育章節(jié)內(nèi)容制定計劃并開展常規(guī)教育活動,培養(yǎng)學(xué)生重視心理健康的意識。
    2、學(xué)科滲透、心理健康潤心無聲
    不管是哪個學(xué)科的教學(xué)都存在著心理健康教育的元素,任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機,把心理健康教育貫穿在各個學(xué)科教學(xué)活動中。同時,各個任課教師也要注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。
    3、活動浸潤、心理健康潛移默化
    老師要善于利用學(xué)校的活動中,班級的活動中心理健康教育的機會,教育學(xué)生學(xué)會自信的展示自己、真誠的欣賞他人;學(xué)會友善的與他人交流,高效的與他人合作……在各個活動中潛移默化地進行心理健康教育。
    三、點面結(jié)合輔導(dǎo),針對進行心育
    1、團體輔導(dǎo):共性心理健康問題
    班主任老師:利用雙周的班會課課,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
    心理健康老師:心理健康教師針對不同年級學(xué)生心理健康共性問題,每月開展一節(jié)心理健康課團體輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生健康陽關(guān)心態(tài)。
    2、個別輔導(dǎo):個人心理健康問題
    班主任老師:對于班中出現(xiàn)心理波動的學(xué)生及時進行一對一疏導(dǎo)與個案追蹤,幫助學(xué)生解決心理困惑,并在班主任工作手冊上記錄輔導(dǎo)過程。
    心理健康教師:每周做好兩個小時的“心語心愿吧”值班工作,值班時間為中午為12:00—13:40,下午16:00—17:00。心理健康老師要準時到崗,不早退,主動熱情地幫助前來咨詢的學(xué)生答疑解惑并做好記錄。
    3、個案追蹤:復(fù)雜心理健康問題
    對于班主反應(yīng)的心理健康存在較嚴重問題,班主任無法疏導(dǎo)的復(fù)雜問題學(xué)生,心理健康老師要進行心理健康輔導(dǎo)的個案跟進工作,每周至少一次輔導(dǎo)并做記錄。
    四、用好各個陣地,多方宣傳心育
    心理宣傳欄、各班板報、紅領(lǐng)巾廣播等地方是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用心理宣傳欄、各班板報的陣地宣傳心理知識。同時還將在紅領(lǐng)巾廣播進行心理知識講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
    本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,科實小全體教育工作者全心投入,重視學(xué)生的心理健康教育,利用一切資源開展心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?BR>    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
    推薦度:
    點擊下載文檔
    搜索文檔
    六年級心理健康教育班會教案篇二十
    在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該把學(xué)生當作一個個生命個體、一個個發(fā)展中的人來看待、尊重他們的個性和需求,鼓勵他們開創(chuàng)新的生活,致力于健全人格的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的能力素質(zhì),心理素質(zhì)和健康素質(zhì),讓心理健康教育步入科學(xué)性、個性化、普及化的發(fā)展軌道。
    各位同學(xué),大家好?,F(xiàn)在越來越多的人關(guān)心的是心里健康,那什么是心里健康呢?我個人的理解是,為了更好的生活。而對于我們班級的每一位成員來說,只有首先處理好相互之間的基礎(chǔ)關(guān)系,才能更好的在我們這個班級一起相互成長。所以,今天我們的主體就是,心理健康之人際管理處理。
    一、學(xué)生心理健康的標準
    心理健康教育活動的目的在于消除各種不利于青少年身心發(fā)展的因素,培養(yǎng)對社會生活具有良好的適應(yīng)能力和良好的個性心理品質(zhì)。心理健康的標準是:
    1、能正確認識周圍世界,有良好的適應(yīng)能力。
    2、有豐富、積極而安定的情緒,對別人的情緒能給予良好的反應(yīng)。
    3、有自制力,能經(jīng)受挫折,戰(zhàn)勝自身和外部的各種困難。
    4、有穩(wěn)定的興趣和求知審美,社會交往的需要。
    5、有自信心、善于與人相處、樂于助人,以積極的態(tài)度對待生活。
    二、學(xué)生心理障礙和不良品德產(chǎn)生的原因。
    1、家庭的不良教育和不良環(huán)境的影響。由于是獨身子女、家長無原則地溺愛和袒護。在生活上,受腐朽生活方式的侵蝕,要什么有什么,缺乏嚴格的管理制度。在學(xué)習(xí)上,對其希望值很高,或許采取粗暴的壓制教育方式。學(xué)習(xí)上和生活上要求的強烈差容易導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。父母現(xiàn)在工作都比較繁忙,或居住外地,或父母不和或離異、家長與孩子交談的時間太少,孩子的心理變化不清楚。
    2、社會環(huán)境的影響。由于現(xiàn)在處在改革開放、經(jīng)濟發(fā)展時期,存在著各種思想意識。社會上剝削階級殘余勢力的侵蝕。不良分子不僅自己作案犯罪,而且常常欺騙、誘使,教唆少數(shù)青少年做壞事,使他們心靈受到毒害,沾染上不良品德和惡習(xí)。
    3、學(xué)校教育工作上的失誤的影響。
    目前,少數(shù)學(xué)校的“應(yīng)試教育”依然存在,以學(xué)生成績論教師的“英雄”,決定教師的考核。因而某些教師不惜采取過激措施,擠牙膏似地“擠出”學(xué)生的輝煌成績。致使那些本來就較自卑的落后生,因過重的課業(yè)負擔和頻繁的各種考試甚感頭痛和萬分厭煩,對自己沒有信心,厭學(xué)情緒強烈,美麗的校園成為他們最恨的地方。有些班主任處事武斷,對好的學(xué)生關(guān)愛倍加,對差生冷嘲熱諷,使他們的自尊心受到嚴重傷害,產(chǎn)生強烈地反抗心理。處理不好的話,他們會采取過激的不正當手段報復(fù)他人,“捍衛(wèi)”自尊。他們表面上的好強掩蓋著他們內(nèi)心世界意志的脆弱。
    三、采取多種形式的心理健康教育方式。
    1、學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的生理和心理教育。學(xué)校應(yīng)開設(shè)健康教育課,階段性地進行青春期的心理、性道德觀念教育,男女生之間友誼和愛情、法制觀念、科學(xué)人生觀等方面的教育。開展閱讀青春期教育方面的書籍,參觀青春期教育方面的展覽等主題活動,請公安、勞教部分的同志給學(xué)生講有關(guān)法制的知識,正確處理青少年“早戀”和防止青少年犯罪。
    青春期心理健康教育之我見來自:
    2、教育者對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,升學(xué)等問題給予關(guān)注和指導(dǎo),杜絕將成績作為唯一標準衡量學(xué)生,分析學(xué)生成績不良的原因,允許學(xué)生有差異性,幫助學(xué)生樹立自信、提高學(xué)生解決問題、適應(yīng)新環(huán)境、自強自主的能力。
    3、細心觀察,對學(xué)生的異常行為和不良的行為習(xí)慣采取正確的教育方法,切記不要簡單粗暴,努力做到和風(fēng)細雨“動之以情、曉之以理”,打開他們心靈的窗戶。及時發(fā)現(xiàn)引導(dǎo),處理和治療,減少產(chǎn)生不良心理的環(huán)境因素,消除心理沖突,培養(yǎng)學(xué)生的挫折的能力。
    4、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,正確評價自己,建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)健全的人格特征。利用班會,讓學(xué)生暢談人生,對未來充滿自信。
    5、開展心理健康咨詢活動,指導(dǎo)學(xué)生減少或防止緊張狀態(tài)的產(chǎn)生,為學(xué)生提供解決各種心理異常的方法,普及心理衛(wèi)生知識,提高學(xué)生心理健康水平。
    四、塑造學(xué)生積極成功的自我意象。
    1、既嚴格要求,又充分賞識。所謂嚴格要求,就是嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒,這一切源于對學(xué)生的熱愛,所謂充分賞識,就是對學(xué)生多尊重、多理解、多寬容、多激勵。充分賞識,教師必須正確地比較和評價學(xué)生,既橫向比,又縱向比。評價學(xué)生要客觀公正,多進行鼓勵性和肯定性評價。
    2、努力挖掘閃光點,培養(yǎng)學(xué)生自信心,對后進生、教師不能思維定勢,像尋覓火種和開采金礦一樣,努力找出他們身上的閃光點,千方百計使其燃成一片。通過艱苦的教育,點燃他們發(fā)奮進取的火焰。幫助他們排除進步的障礙。
    3、讓學(xué)生體驗成功的快樂。
    在教學(xué)中,教師要面向全體,分層教學(xué),設(shè)計不同層次的提問,采取不同的激勵標準,熱情鼓勵中等生和后進生參與課堂,大膽發(fā)言,體驗成功的快樂,增強自信心和進取精神。學(xué)生就不會輕易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,師生之間就會關(guān)系融洽,從而塑造了學(xué)生積極成功的自我意象。
    在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該把學(xué)生當作一個個生命個體、一個個發(fā)展中的人來看待、尊重他們的個性和需求,鼓勵他們開創(chuàng)新的生活,致力于健全人格的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的能力素質(zhì),心理素質(zhì)和健康素質(zhì),讓心理健康教育步入科學(xué)性、個性化、普及化的發(fā)展軌道。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
    推薦度:
    點擊下載文檔
    搜索文檔
    六年級心理健康教育班會教案篇二十一
    一、設(shè)計理念:
    現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存,小學(xué)生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
    設(shè)計此次活動,旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
    二、活動目標:
    1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
    2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
    3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
    三、活動準備:
    1、課件(名言、圖片、音樂等)。
    2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
    3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品
    4、相應(yīng)材料
    5、小花50朵,大花1朵
    四、活動過程:
    (一)快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)
    導(dǎo)入,揭題。
    1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
    學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
    師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
    2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
    師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)
    3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
    師:把我們的.心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)
    六年級心理健康教育班會教案篇二十二
    1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
    2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
    3、萌發(fā)學(xué)生關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
    1、心情火車六列,
    2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
    3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
    4、學(xué)生對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
    大膽表達自己的情緒
    嘗試想辦法保持好心情
    一、說說演演
    導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出學(xué)生高興與傷心的事件。
    出示笑娃,引導(dǎo)學(xué)生觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
    1、你們什么時候也會笑?
    2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
    出示哭娃,引導(dǎo)學(xué)生觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
    3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
    4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵學(xué)生幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓學(xué)生懂得關(guān)心他人。)
    二、畫畫講講
    1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
    2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。
    三、延伸活動
    把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵學(xué)生在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
    本次活動的形式多樣,充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實的情感、表情,又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的.經(jīng)驗還是比較少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動是比較有意義的。