總結(jié)是一種思考的方式，通過(guò)總結(jié)可以幫助我們更深入地理解問(wèn)題和解決問(wèn)題。當(dāng)遇到一些與已有分類(lèi)不符合的情況時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢？總結(jié)是一個(gè)不斷完善和提高的過(guò)程，我們可以通過(guò)對(duì)他人總結(jié)作品的學(xué)習(xí)和借鑒，不斷改進(jìn)和提升自己的寫(xiě)作水平。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇一
《伊索寓言》是我最?lèi)?ài)讀的書(shū)之一。因?yàn)檫@本書(shū)妙語(yǔ)連珠、機(jī)智幽默、說(shuō)理深邃、極富諧趣，所以我對(duì)書(shū)中的這些寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然它們也能讓我懂得許多的道理。
如《獅子、兔子和鹿》使我懂得不滿(mǎn)足手中的利益，去追求更大的希望，結(jié)果不但小利失掉，連更大的希望也沒(méi)追到，只落得兩手空空。
《獅子和老鼠》讓我明白了時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也有需要弱者的時(shí)候。
《狐貍和仙鶴》讓我們懂得了若要?jiǎng)e人尊重自己，自己首先要尊重別人;對(duì)那些不尊重別人的人，最好的辦法就是以其人之道還治其人之身。等等。
不過(guò)書(shū)中我覺(jué)得最有趣的是《狐貍與老山羊》這個(gè)故事。
這個(gè)故事說(shuō)的是：有一次，狐貍不小心掉到了井里。狐貍看見(jiàn)口渴的老山羊走來(lái)，就把山羊騙到井里來(lái)喝水并承諾與它合作把自己先送上去再想辦法把它救上來(lái)，山羊不假思索的同意了。結(jié)果狐貍登著山羊的背跳出了井。它不遵守諾言，不但沒(méi)把山羊救出來(lái)，還反而自己跑掉了。
我讀完這個(gè)故事以后就想：無(wú)論做什么事，首先要去考慮事情的結(jié)果，然后再去做。也就是說(shuō)，我們不能盲目地聽(tīng)信別人的話(huà)。要是不考慮結(jié)果，這樣就會(huì)有很大的危險(xiǎn)。
伊索寓言閱讀心得怎么寫(xiě)2
在暑假里，我讀過(guò)一本書(shū)，它叫《伊索寓言》。它的作者叫伊索，是古希臘人。
產(chǎn)生于古希臘時(shí)代的《伊索寓言》是西方寓言體文字的開(kāi)山鼻祖，也是古希臘文字中一塊閃光的瑰寶。作者經(jīng)過(guò)兩千多年的錘煉，其特有的智慧和藝術(shù)魅力像一顆鉆石，在歷史洪流的沖刷下，愈加熠熠生彩，成為歷久不衰的傳世名篇。
伊索是一位傳說(shuō)中的人物，他生活在公元前6世紀(jì)左右的小亞細(xì)亞。
《伊索寓言》共有5個(gè)篇章，316個(gè)故事。我最喜歡第279個(gè)故事——“天鵝、蝦和梭子魚(yú)”。里面講的是：天鵝、蝦和梭子魚(yú)一起拉一車(chē)東西到城里去。天鵝只往上飛;梭子魚(yú)拼命地往水底鉆，而蝦呢，卻直往后退。它們?cè)趺蠢?chē)子都不動(dòng)。
這個(gè)故事是說(shuō)：不用腦袋，只會(huì)傻賣(mài)力氣，什么事情都辦不好。
我很喜歡看這本書(shū)，因?yàn)樗嬖V了我們?cè)S多道理。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇二
無(wú)意中看到這可愛(ài)的一幕，兩個(gè)可愛(ài)的小家伙，這嬉戲的一幕在童年的記憶里，好象見(jiàn)過(guò)多次。不由得想起了童年的一些故事，想起了那些久違的伙伴。在秋季的月夜里捉迷藏，在冬季的雪地里狩獵，在春季的田野里野炊，在夏季的池塘里嬉戲……多么的無(wú)悠無(wú)慮，自由自在。童年的樂(lè)趣是那么的難以忘懷。
記得一年的冬季，天很晴朗，一大早，幾個(gè)小伙伴帶了鐵鎬和魚(yú)簍，到封凍的池塘里捕魚(yú)。原因是一個(gè)伙伴說(shuō)他在滑冰時(shí)看到冰下面有魚(yú)，幾乎不動(dòng)，很好逮。我們就計(jì)劃這次捕魚(yú)的行動(dòng)。大家都想真的捕到就可以改善生活了，那個(gè)時(shí)候農(nóng)村窮，冬天基本是白菜和蘿卜，幾乎沒(méi)有其他的菜吃，魚(yú)肉雞鴨那就不要去想了，所以都盼著過(guò)春節(jié)，春節(jié)的時(shí)候可以開(kāi)開(kāi)葷了。如此也就童年的春節(jié)是美好的，很有年的味道。我想也就是因?yàn)橛辛藗€(gè)盼頭的原因吧。
大家來(lái)到了封凍的池塘，我們?cè)嚵嗽嚕暮穸茸憧梢暂d我們，我們就上了冰面，在仔細(xì)的尋找著目標(biāo)。一會(huì)有個(gè)伙伴就大聲的說(shuō)，有魚(yú)，一條大魚(yú)。我們小心的溜過(guò)去，透過(guò)冰，果然一條不小的鯉魚(yú)，在很慢的游動(dòng)。那時(shí)侯的冰好清亮，不象現(xiàn)在污染的不成了樣子。我們?nèi)龓讉€(gè)開(kāi)始拿著鎬在大約以魚(yú)為中心半米的直徑開(kāi)鑿冰面，劇烈的震動(dòng)魚(yú)反而不動(dòng)了，冰不是很好鑿，好一會(huì)冰面鑿好了，出現(xiàn)了一個(gè)大的窟窿，我們用預(yù)先準(zhǔn)備好的魚(yú)網(wǎng)兜，把魚(yú)兜了上來(lái)，冬天的魚(yú)好好老實(shí)，就這樣輕易的就被我們抓獲了。有了第一條的成功，我們開(kāi)始分工，兩人一組，三組分別找尋。我們?cè)诿β抵?，都在注意水下的魚(yú)。哎，我們這里有一條，我這里也有一條，大家就用力的鑿。我們?cè)谙矏傊?，蹦跳著，太好了，這么多的魚(yú)。耳聽(tīng)的“喀嚓----轟”好涼呀，呀，再看時(shí)我們四個(gè)落水了，掉到了自己鑿的冰窟窿里。
由于我們四個(gè)離的太近，都只注意鑿自己魚(yú)了，忘記了安全，我們鑿的冰面碎了，我們四個(gè)成了落水者，幸好池塘的水只有到胸部那么深，離岸邊也近，經(jīng)過(guò)一番掙扎，好不容易在沒(méi)有落水的伙伴的幫助下上了岸，穿著帶水的衣服，我們的嘴唇都是紫的，上牙和下牙不聽(tīng)使喚的咯咯的打架，好冷呀。那邊，那邊有個(gè)麥垛，我們到，到那里鉆到里面吧。我的提議，得到了他們的眼神的認(rèn)可。我們飛奔過(guò)去，三下五除二，把衣服全部脫掉，把人家的麥垛弄開(kāi)就跳到上面，在身上覆了厚厚的軟軟麥秸。在太陽(yáng)公公的關(guān)懷下，還算暖和。那棉衣怎么辦，這樣的天怎么會(huì)干?愁，愁，愁。這樣怎么回家，叫大人知道了要被打個(gè)半死。經(jīng)過(guò)商量，叫沒(méi)有落水的兩個(gè)偷偷的回家取火柴了，找些干樹(shù)枝，離麥垛遠(yuǎn)一點(diǎn)給我們烤。終于烤干了，太陽(yáng)也偏西了，家里人也該著急找我們吃飯了。我們草草的收拾了一下，約定誰(shuí)也不許說(shuō)出去，就回家了。來(lái)時(shí)帶得家什也丟了兩個(gè)在水里，原來(lái)的魚(yú)也在慌亂中丟在水里了。唉，一無(wú)所獲。
后來(lái)，是當(dāng)天晚上我們四個(gè)的行經(jīng)就被大人們察覺(jué)，自然，在八十年代的農(nóng)村給大人們添亂的孩子的下場(chǎng)是可想而知的。不要打了，以后再也不敢了!嘿嘿，其實(shí)，我們?nèi)ゴ~(yú)的池塘，是村里養(yǎng)了魚(yú)的。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇三
茜紗窗下，我本無(wú)緣;黃土隴里，卿何薄命。
——題記
《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉，林黛玉，薛寶釵的悲情戀愛(ài)故事，以及大家族中的日常生活和平凡瑣事為主線(xiàn)，生動(dòng)而真實(shí)的描繪出一副一個(gè)封建大家族由繁榮到衰敗的畫(huà)面。通過(guò)家族悲劇、愛(ài)情悲劇，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗和封建末世的危機(jī)。
“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐?”初見(jiàn)時(shí)，賈寶玉與林黛玉便覺(jué)得有幾分熟悉，林黛玉的一顰一笑，一掩面、一回眸，如畫(huà)的眉、杏圓的眼，恰似翠柳扶風(fēng)的一舉一動(dòng)都深深印在賈寶玉心中。而林黛玉對(duì)于這個(gè)經(jīng)常惹惱她的賈府掌上明珠，也在與寶玉越來(lái)越深的相處中，越來(lái)越在乎賈寶玉。
其中結(jié)社聯(lián)詩(shī)，大概是賈府中這群年輕人最快樂(lè)的時(shí)候了，同時(shí)，也是我在《紅樓夢(mèng)》中最喜歡的章節(jié)。他們因詩(shī)結(jié)社、輪流做東、競(jìng)相奪魁。有“玉燭滴干風(fēng)里淚，晶簾隔破月中痕”的海棠詩(shī)，有“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒噙香對(duì)月吟”的菊花詩(shī)，也有“于今落釜成何益，月浦空余禾黍”的螃蟹詩(shī)。林黛玉、賈寶玉、薛寶釵、李執(zhí)、史湘云、賈迎春……這群才華橫溢的年輕人，在詩(shī)社里相互交流、共作詩(shī)篇，詩(shī)社中洋溢著歡聲笑語(yǔ)以及他們的快樂(lè)和活力。
可惜，在隨著故事的推進(jìn)和發(fā)展中，家族漸漸呈現(xiàn)出衰敗，詩(shī)社也便沒(méi)有了下文。
而賈寶玉和林黛玉在鳳姐的貍貓換太子下，寶玉迎娶了薛寶釵，而林黛玉在聽(tīng)到消息后，痛不欲生、焚詩(shī)自盡。隨著賈府被抄，故事也接近尾聲，賈寶玉出嫁，薛寶釵守寡，留下的只有一段破碎的愛(ài)情，以及值得令人深思的社會(huì)和人性。
秋風(fēng)依舊，花落仍然。
假如一切從未改變，那位姑娘是否還會(huì)和那位少年一起對(duì)詩(shī)賞花?…
閱讀筆記讀書(shū)心得篇四
第一段：引言（200字）
閱讀是一個(gè)深入思考和感悟人生的過(guò)程，是一種能夠?yàn)槲覀儙?lái)幸福的活動(dòng)。讀書(shū)筆記是我們?cè)陂喿x中記錄下對(duì)書(shū)籍的理解和感悟的一種方式，它不僅可以幫助我們鞏固記憶，更重要的是可以幫助我們更好地品味書(shū)中的智慧和哲理。本文旨在分享我在讀書(shū)筆記中的心得體會(huì)，希望對(duì)大家在進(jìn)行閱讀和做讀書(shū)筆記時(shí)有所啟發(fā)。
第二段：讀書(shū)筆記的作用與方法（200字）
讀書(shū)筆記是我們對(duì)書(shū)籍的理解和感悟的記錄，同時(shí)也是我們思考和總結(jié)的產(chǎn)物。它能夠幫助我們深入地理解書(shū)中的內(nèi)涵，將書(shū)中的知識(shí)和智慧內(nèi)化為自己的思想和行為準(zhǔn)則。讀書(shū)筆記的方法有很多種，可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣來(lái)選擇。我個(gè)人喜歡在讀書(shū)時(shí)用彩色筆劃線(xiàn)標(biāo)記重要的內(nèi)容，并在書(shū)的空白頁(yè)上寫(xiě)下自己的思考和感悟。然后，我會(huì)將這些內(nèi)容整理成一篇篇讀書(shū)筆記，記錄下自己的成長(zhǎng)和思考過(guò)程。
第三段：讀書(shū)筆記對(duì)幸福的影響（300字）
讀書(shū)筆記讓我在閱讀中得到了更多的快樂(lè)和幸福。首先，它讓我更加主動(dòng)地思考和參與到閱讀中來(lái)，不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)。通過(guò)記錄下自己的思考和感悟，我能夠更好地理解和消化書(shū)中的內(nèi)容，與書(shū)中的智者進(jìn)行對(duì)話(huà)。其次，讀書(shū)筆記讓我更加系統(tǒng)地整理和總結(jié)讀過(guò)的書(shū)籍。通過(guò)把讀書(shū)筆記整理成一份份完整的思維導(dǎo)圖，我能夠更清晰地看到書(shū)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)和精神脈絡(luò)，更方便地進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用。最后，讀書(shū)筆記提供給我回顧和分享的機(jī)會(huì)。在不經(jīng)意間翻閱過(guò)去的讀書(shū)筆記，我會(huì)被自己當(dāng)時(shí)的智慧和思考所打動(dòng)，這讓我感到由衷的幸福和滿(mǎn)足。
第四段：讀書(shū)筆記的力量（300字）
讀書(shū)筆記不僅僅是記錄和總結(jié)的工具，它還具有一種積極的心態(tài)和勇氣。通過(guò)讀書(shū)筆記，我能夠更加自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和不足之處，更勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。當(dāng)我整理和翻閱以前的讀書(shū)筆記時(shí)，我會(huì)看到自己一直以來(lái)的思考和奮斗，這讓我更加有信心和動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。讀書(shū)筆記也是一種深化思考和自省的方法，通過(guò)不斷地記錄和反思，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更好地改進(jìn)自己的人生和行為方式。因此，讀書(shū)筆記不僅給予了我幸福，更給予了我成功和進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
讀書(shū)筆記是一種帶給我幸福的閱讀方式和習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)筆記，我感受到了思考和智慧的快樂(lè)，更加深入地理解了書(shū)中的內(nèi)涵和智慧。讀書(shū)筆記不僅激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更讓我感到勇敢和自信，成為我成長(zhǎng)和進(jìn)步的推動(dòng)力量。因此，我鼓勵(lì)大家在閱讀中嘗試記錄自己的思考和感悟，通過(guò)讀書(shū)筆記讓自己的閱讀更加深入和幸福。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇五
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，有助于拓寬知識(shí)面、提升思維能力和培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。而讀書(shū)筆記則能幫助我們更好地理解和記憶所讀的內(nèi)容。通過(guò)讀書(shū)筆記，我不僅能夠加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還可以記錄下一些精彩的語(yǔ)句和思想，進(jìn)一步啟發(fā)我的思考。在讀書(shū)筆記中，我也得到了一些有關(guān)讀書(shū)方法和心得體會(huì)，值得分享。
首先，讀書(shū)筆記要簡(jiǎn)潔明了。在讀書(shū)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些精辟的觀點(diǎn)或者感動(dòng)的語(yǔ)句，于是就會(huì)下意識(shí)地想記錄下來(lái)。但是，過(guò)于冗長(zhǎng)的筆記可能并不實(shí)用，讀書(shū)筆記是為了便于回顧和復(fù)習(xí)所讀內(nèi)容，過(guò)于冗雜的筆記會(huì)影響閱讀效果。因此，我現(xiàn)在盡量使自己的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)潔明了，只記錄下對(duì)我最有啟發(fā)的幾條要點(diǎn)或者引人深思的語(yǔ)句。這樣，我在回顧筆記時(shí)可以迅速地回憶起當(dāng)時(shí)的想法，而不會(huì)被過(guò)多的瑣碎信息分散注意力。
其次，演繹推理是一種有效的讀書(shū)筆記技巧。在讀書(shū)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一種讀書(shū)筆記方法非常有幫助，那就是通過(guò)演繹推理記錄下作者的思路和邏輯線(xiàn)索。當(dāng)我讀到作者的觀點(diǎn)時(shí)，我會(huì)思考這個(gè)觀點(diǎn)的來(lái)源和意義，進(jìn)而推測(cè)作者的思考方式和作者的觀點(diǎn)與我本人的觀點(diǎn)之間是否存在矛盾之處。通過(guò)這種方式，我可以更好地理解作者對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，同時(shí)提醒自己保持思考的獨(dú)立和客觀。
第三，交流分享是提高讀書(shū)筆記質(zhì)量的重要途徑。讀書(shū)雖然是一種獨(dú)立的活動(dòng)，但并不意味著我們不能與他人交流和分享。讀書(shū)筆記可以通過(guò)與他人的分享而得到更多的啟示和反饋。我常常會(huì)將自己的讀書(shū)筆記和一些有趣的觀點(diǎn)與朋友或同學(xué)分享，與他們一起討論書(shū)中的思想和觀點(diǎn)。這樣的分享不僅能夠提高我對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還能為我?guī)?lái)不同的視角和思考方式。通過(guò)與他人的交流，我深深地感受到了讀書(shū)帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣和思想的碰撞。
第四，堅(jiān)持筆記整理是提高效率的關(guān)鍵。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)每一章節(jié)或者主題對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行整理。這樣的整理可以幫助我更好地把握書(shū)的重點(diǎn)和主題，方便我以后回顧和復(fù)習(xí)。同時(shí)，整理讀書(shū)筆記也是為了提高自己閱讀的效率。通過(guò)整理，我可以直觀地看到書(shū)中內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而更好地把握要點(diǎn)，避免遺漏和重復(fù)。
最后，讀書(shū)筆記要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。讀書(shū)不只是為了堆積知識(shí)，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。因此，我在讀書(shū)筆記中注重歸納總結(jié)和實(shí)際運(yùn)用。當(dāng)我讀完一本書(shū)后，我會(huì)找到其中一些觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合我所面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考和實(shí)踐。這樣的實(shí)際應(yīng)用可以幫助我更好地理解并牢固掌握書(shū)中的知識(shí)，從而使我在實(shí)際生活中更有自信和創(chuàng)造力。
總之，閱讀讀書(shū)筆記作為一種重要的學(xué)習(xí)工具，對(duì)于提升閱讀水平和思維能力有著重要的作用。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了、演繹推理、交流分享、筆記整理和實(shí)際應(yīng)用這些方法，使得我的讀書(shū)筆記更加有針對(duì)性和實(shí)用性，能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用所讀的內(nèi)容，也為我的自我提升和人生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇六
林黛玉先是傷母，然后他的父親也不久去世，他那孤高的性情和狹窄的胸懷卻一直沒(méi)有改變。她說(shuō)一句話(huà)往往把人堵得無(wú)話(huà)可說(shuō)，別看他有有兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，姣襲一身之病;閑靜如姣花照水;形動(dòng)如弱柳扶風(fēng)，那只是外在的，誰(shuí)也無(wú)法改變，“你問(wèn)的我倒好，我也不知道什么原故，我原是給你們?nèi)⌒Φ?，拿我比戲子取笑。你還要比，你還要笑，你不比不笑，比人比了笑了還利害呢!哼，這一節(jié)還恕得，在你為什么又和云兒使眼色，這安的是什么心，莫不是他和我頑，他就自輕自賤了……”
你看這話(huà)說(shuō)得，尖酸刻薄，雖然她會(huì)為零落的花瓣而哭泣，這說(shuō)明她有一顆柔軟的、對(duì)真善美的消失充滿(mǎn)惋惜的心靈。她會(huì)為寶釵的真心相待而敞開(kāi)心扉，這正證明了她的純真、善良——在善良的人眼中，人人都是善良的。至于她的孤僻，我想，那是靈魂的孤獨(dú)?！肮聵?biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣開(kāi)花為底遲”，她的天真、她的清新與純粹生錯(cuò)了時(shí)代，那個(gè)紙醉金迷的年代，那個(gè)花柳繁華的大觀園，不會(huì)容許這么干凈的人存在。
醉心于功名利祿的風(fēng)氣甚至吹到了閨中，在賈府里，恐怕只有寶玉與她是知音了。他們看到了政治的黑暗，看到了勾心斗角的罪惡，看到了為富不仁，可他們亦要靠這富貴來(lái)生存，無(wú)法解脫的矛盾。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇七
三國(guó)演義這本書(shū)主要講劉備為了保護(hù)漢帝，服飾漢帝。
第一篇講的是《劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義》，劉備看見(jiàn)地方官招兵買(mǎi)馬，遇見(jiàn)張飛兩人準(zhǔn)備一起去招募鄉(xiāng)兵去投軍。兩人去酒店喝酒又遇見(jiàn)關(guān)羽，三人意氣相合在張飛莊后結(jié)義，第二天劉備打制了一對(duì)雙股寶劍，關(guān)羽打制了一桿一丈八尺的點(diǎn)鋼矛去投軍。曹操獻(xiàn)刀刺董卓時(shí)被發(fā)現(xiàn)弄巧成拙慌忙而逃。
董卓死后原先組織殺董卓的組織開(kāi)使?fàn)幎贰Ｔ谝淮螒?zhàn)爭(zhēng)劉備、關(guān)羽、張飛三人被沖散了關(guān)羽暫時(shí)投奔了曹操，在這其間誅顏良、斬文丑、過(guò)五關(guān)斬六將，來(lái)找劉備，在路上又遇見(jiàn)張飛，三人終于又見(jiàn)面了。
三國(guó)中我最喜歡的是常山趙子龍趙云，因?yàn)樵谝淮尾懿俟ゴ騽鋾r(shí)，兵力不夠的劉備帶著百姓逃難。劉備的夫人、阿斗都和劉備沖散了。常山趙子龍趙云知道后沖進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)七進(jìn)七出，終于找到阿斗和夫人夫人投井自盡趙云推倒墻壁掩埋尸體。然后將阿斗放入護(hù)心鏡殺出一條血路，趙云面對(duì)三個(gè)大將毫無(wú)懼色，曹操在山上看見(jiàn)后問(wèn)此人是誰(shuí)，曹洪大叫：“軍中戰(zhàn)將可留下姓名嗎?”趙云應(yīng)聲道：“常山趙子龍”曹操知道后叫部隊(duì)不得傷他要活禽他。趙云見(jiàn)此情形無(wú)心戀戰(zhàn)殺出敵人的部隊(duì)了，共殺死十幾名大將，已經(jīng)沒(méi)有力氣了幸好有張飛接應(yīng)。
我又學(xué)到不少知識(shí)。
三國(guó)演義讀書(shū)筆記閱讀心得2
閱讀筆記讀書(shū)心得篇八
前天，我又一次讀了《草房子》這本書(shū)，這是一本震撼人心的書(shū)，它告訴我們的不止是堅(jiān)強(qiáng)，還讓我體會(huì)到人與人之間的那種淳樸的情懷。
盡管我已經(jīng)看過(guò)一遍，但我仍然還是沉浸到了油麻地這片土地里，和桑桑一起度過(guò)書(shū)中的六年時(shí)光。我特別喜歡艾地這一篇章。它講了秦大奶奶一直占據(jù)著油麻地小學(xué)的一角，在學(xué)校眼中，她是個(gè)可惡的老婆子，霸占著學(xué)校的地盤(pán)，還總是搞破壞。直到有一天，秦大奶奶為救一個(gè)孩子落入水中，許多人把她送進(jìn)了醫(yī)院。從此以后，她變了。有足球落入水中，她會(huì)把自己的拐杖給孩子去撈。她每天都賣(mài)掉一只雞或鴨，她如果看見(jiàn)有雞或鴨進(jìn)入苗圃，她就用拐杖趕走雞鴨，還會(huì)一直守衛(wèi)苗圃。誰(shuí)也想不到，秦大奶奶淹死了，這次，僅僅是為了油麻地小學(xué)的南瓜。大家都為她哀悼，是因?yàn)樗龕?ài)麻油地小學(xué)，就像學(xué)校里的孩子全是她的孩子，對(duì)他們非常關(guān)心，顯露出鄉(xiāng)下獨(dú)有的性格——淳補(bǔ)。所有人被愛(ài)所感染......
閱讀筆記讀書(shū)心得篇九
閱讀是一種與自己對(duì)話(huà)的過(guò)程，是心靈與文字的碰撞。而銀行讀書(shū)筆記則是將所讀書(shū)籍的精華匯集，記錄下自己的思考和心得。借助銀行讀書(shū)筆記，我們可以更加深入地理解和消化所讀的內(nèi)容，從而提高閱讀的效果。在我的閱讀經(jīng)歷中，筆記的作用無(wú)疑是非常重要的。下面我將通過(guò)介紹讀書(shū)筆記的編寫(xiě)過(guò)程，分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：讀書(shū)筆記的編寫(xiě)過(guò)程
每當(dāng)我閱讀一本書(shū)時(shí)，我總是把筆記本拿在手上。在讀書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)精選出書(shū)中的亮點(diǎn)，結(jié)合自己的理解和思考，記錄下來(lái)。首先，我會(huì)選擇書(shū)中的重要觀點(diǎn)和精彩語(yǔ)句進(jìn)行摘錄，以便后續(xù)回顧和整理。其次，我會(huì)根據(jù)自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和感悟，進(jìn)行一些批注和評(píng)論，以便深入思考和探索。最后，在整理的時(shí)候，我會(huì)選取最有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)整理，形成一個(gè)有條理的讀書(shū)筆記。
第二段：讀書(shū)筆記的作用
讀書(shū)筆記是我與書(shū)籍的對(duì)話(huà)，是我的學(xué)習(xí)記錄。通過(guò)讀書(shū)筆記，我可以將散亂的觀點(diǎn)和知識(shí)進(jìn)行整理和梳理，提高學(xué)習(xí)的效果。讀書(shū)筆記可以幫助我記憶和復(fù)習(xí)，通過(guò)翻開(kāi)過(guò)去的筆記，我可以迅速回憶起所讀書(shū)籍的內(nèi)容和精髓，避免遺忘。同時(shí)，讀書(shū)筆記也是我的思考記錄，通過(guò)回顧和反思過(guò)去的筆記，我可以看到自己的成長(zhǎng)和思想的變化，不斷提高自己的批判思維和分析能力。
第三段：讀書(shū)筆記的收益
讀書(shū)筆記的編寫(xiě)過(guò)程是一種思考和總結(jié)的過(guò)程，可以加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。通過(guò)讀書(shū)筆記，我可以更加深入地思考書(shū)中的觀點(diǎn)和思想，將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)闊自己的思維。讀書(shū)筆記還可以幫助我發(fā)現(xiàn)和解決自己的問(wèn)題，通過(guò)記錄和整理，我可以更加清晰地看到自己的不足和需要提升的地方，并找到改進(jìn)的方法。
第四段：讀書(shū)筆記的分享
讀書(shū)筆記不僅僅是個(gè)人的積累，也是與他人交流和分享的資源。我經(jīng)常將我覺(jué)得有價(jià)值的讀書(shū)筆記和朋友們分享，讓他們也能夠受益。同時(shí)，讀書(shū)筆記也可以幫助我更好地參與討論和分析，提高自己的表達(dá)能力。通過(guò)與他人分享讀書(shū)筆記，我也可以結(jié)交更多志同道合的朋友，一起探討和探索更多的思想和觀點(diǎn)。
第五段：讀書(shū)筆記的成長(zhǎng)
通過(guò)不斷地閱讀和記錄讀書(shū)筆記，我發(fā)現(xiàn)自己的思考和表達(dá)能力不斷提高。通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷地修正和完善自己的知識(shí)體系。讀書(shū)筆記也讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)和思想的熱愛(ài)，讓我不斷追求進(jìn)步和突破。通過(guò)讀書(shū)筆記的編寫(xiě)和分享，我不僅獲取了知識(shí)的靈感和心靈的滿(mǎn)足，也讓自己在思考和寫(xiě)作的過(guò)程中得到了成長(zhǎng)。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十
眾所周知，哈姆雷特是莎士比亞的代表作之一，莎士比亞在劇中成功地塑造了哈姆雷特這一藝術(shù)形象，使其成為家喻戶(hù)曉的人物。哈姆雷特是怎樣一個(gè)形象呢先簡(jiǎn)單描繪一下劇情。劇中丹麥王子為父復(fù)仇的故事取材于公元1200年的丹麥?zhǔn)?，莎士比亞的?fù)仇劇在眾多的改編中推陳出新，成為戲劇史的一大奇觀。劇本開(kāi)始是丹麥動(dòng)蕩不安的社會(huì)局面，新國(guó)王克勞狄斯(即哈姆雷特的叔父)以殺兄之暴行，奪取王位，霸占王后，并企圖置哈姆雷特于死地。克勞狄斯是一個(gè)自私陰險(xiǎn)的家伙，許多人從惡如流，王后禁不住情欲的誘惑委身于他，而哈姆雷特昔日的情人和朋友也成為新國(guó)王的密探，大臣波洛涅斯趨炎附勢(shì)，為了保護(hù)個(gè)人的既得利益，變得圓滑世故，失去正直之心。在這種情景下，哈姆雷特由原先是“歡樂(lè)王子”變成“憂(yōu)郁王子”，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)擊敗了他昔日的夢(mèng)幻和信念。哈姆雷特在父親靈魂的提示下得知真兇就是他的叔父，開(kāi)始了他的復(fù)仇計(jì)劃。但由于他的猶豫不決和骨子里的軟弱，使得復(fù)仇計(jì)劃一再拖延。最終，最終在比劍的時(shí)候手刃仇人，而自我也倒了下去。
哈姆雷特不具備一個(gè)王子，未來(lái)國(guó)王的氣度和膽略。哈姆雷特在復(fù)仇中一再拖延，錯(cuò)過(guò)許多良機(jī)，比如在克勞狄斯懺悔的時(shí)候，他完全有本事有機(jī)會(huì)把罪惡的國(guó)王殺死，而他卻以為克勞狄斯是在向神懺悔，這個(gè)時(shí)候殺死他不仁慈，會(huì)受到神的責(zé)怪。
在一次次機(jī)會(huì)面前，讀者比他還著急。雖然是以杯具結(jié)尾，但我以為，哈姆雷特的使命已經(jīng)完成，他能夠走了。在最終克勞狄斯設(shè)下詭計(jì)，企圖經(jīng)過(guò)比劍殺死哈姆雷特，但哈姆雷特卻殺死了和他比劍之人，并在其臨死之前得知?jiǎng)ι嫌卸?，拿起劍?lái)結(jié)束了惡魔的生命。這一次，他沒(méi)有憂(yōu)郁，沒(méi)有令所有的人失望，在生命的最終一刻親眼看到了仇敵的死亡。我以為哈姆雷特之前一向懦弱和猶豫，悲觀和偏激，而在臨死的時(shí)候，他卻成功地完成了主角的轉(zhuǎn)變，揣著一個(gè)真正王子的夢(mèng)去了。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十一
《教師閱讀地圖》是一本非常厚實(shí)、實(shí)在的書(shū)，這是一本需要細(xì)細(xì)、反復(fù)咀嚼的書(shū)。
《教師閱讀地圖》涵蓋的內(nèi)容非常廣，這本書(shū)給我們介紹了我們?cè)撟x什么書(shū)，怎樣去讀書(shū)，那本書(shū)需要精讀，那本書(shū)需要略讀，怎樣做批注，而且分節(jié)梯列出了書(shū)目，共分了三個(gè)階梯，而且每一個(gè)階梯又根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行了分類(lèi)，我們?cè)撟x哪些書(shū)，各占多大的分量，一目了然。此書(shū)不僅有教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也有一些人文素養(yǎng)方面的，既有傳統(tǒng)的，也有當(dāng)代的，既有大家的作品的簡(jiǎn)介，也有一些二線(xiàn)作家的精品。通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以多層面的了解與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，拓寬了視野。正如張校長(zhǎng)所說(shuō)：“如果把這本書(shū)獨(dú)透，其他說(shuō)就不用再看?！崩锩嫱扑]的書(shū)，更是給我打開(kāi)了一條通往專(zhuān)業(yè)發(fā)展的通道。
朱永新：“一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專(zhuān)業(yè)閱讀史。只有真正認(rèn)真的投入到閱讀，喜歡、愛(ài)上閱讀才走出專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一步?！督處熼喿x地圖》這是給了我們一個(gè)好的指引和導(dǎo)向。通過(guò)閱讀《教師閱讀地圖》部分，我有以下感受：
一、教師作為是知識(shí)的傳播著，要有淵博的知識(shí)作為積淀。
二、在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，要選擇合適的書(shū)籍，否則會(huì)與教育背道而馳。
三、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍要學(xué)會(huì)思考，邊看邊思索，在不斷的學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐、反思總結(jié)過(guò)程中成就自身的發(fā)展。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十二
曾經(jīng)我就是覺(jué)得自己是個(gè)非常非常缺愛(ài)的人！在四十歲以前的時(shí)光里，爸爸是我生命中無(wú)足輕重可有可無(wú)的人，他既沒(méi)有傷害過(guò)我也沒(méi)有愛(ài)的痕跡，甚至我給爸爸戴上重男輕女的帽子；媽媽對(duì)我生命成長(zhǎng)的傷害讓我曾經(jīng)恨之入骨，我把自己的所有痛苦都?xì)w咎于媽媽?zhuān)瑡寢尣粫?huì)真愛(ài)，我也看不見(jiàn)媽媽對(duì)我所做的一切。隨著在愛(ài)與幸福里面的浸泡，我慢慢的明白了，不是爸爸媽媽不愛(ài)我，是我認(rèn)為他們不愛(ài)我。不是我真的缺愛(ài)，而是我沒(méi)有感受愛(ài)的“心”！我的心門(mén)緊緊地關(guān)閉了四十年，媽媽對(duì)我所有的付出和關(guān)愛(ài)，我不但不感恩，反而用冷漠以對(duì)，我甚至在心里討厭的想對(duì)媽媽說(shuō)“我不稀罕你的愛(ài)”！四十多歲的我像一個(gè)青春期的孩子一樣，在心里和媽媽強(qiáng)烈的頂撞和反抗。媽媽仍然樂(lè)此不疲的為我付出。我在愛(ài)與幸福里泡了四年，得到了青島兄弟姐妹們很多很多的愛(ài)，我的心慢慢的打開(kāi)了，愛(ài)進(jìn)來(lái)了，我的心越來(lái)越柔軟起來(lái)，越來(lái)越感受到爸爸媽媽對(duì)我深深的深深的`愛(ài)。
上次東營(yíng)大沙龍，我沒(méi)有抱任何目的的去參加，只是時(shí)間允許時(shí)就愿意和愛(ài)與幸福的家人們?cè)谝黄稹Ｔ谲?chē)上輪到我唱歌時(shí)，我不由自主的哭了，表達(dá)了我的真實(shí)感受，這好像是我第一次在這么多人的場(chǎng)景下肆無(wú)忌憚的失態(tài)，這也是我完全沒(méi)有用腦真正打開(kāi)心扉的一次，吳老師為我做了一次小研修，讓我感受到了徐大哥、吳老師、爸爸媽媽們以及其他兄弟姐妹們的無(wú)條件的愛(ài)，也讓我越來(lái)越相信愛(ài)始終都存在！這是一次讓我終生難忘的愛(ài)的滋養(yǎng)。感恩他們?。?！這次沙龍回來(lái)，我不再糾結(jié)自己改的好不好的不接納中，我只管去行動(dòng)，踐行七字真言，堅(jiān)持寫(xiě)感悟，積極付出！真真感受到了打開(kāi)心扉，讓愛(ài)進(jìn)來(lái)，在愛(ài)中真實(shí)，在真實(shí)中獲取愛(ài)的力量。有了這樣美好的體驗(yàn)，接下來(lái)我會(huì)越來(lái)越大膽的曬，曬出真實(shí)的我自己，打開(kāi)心扉，讓愛(ài)進(jìn)來(lái)，相信我會(huì)迎來(lái)突然的一天。
房子不是家，有愛(ài)才是家，如果你的家庭尤其家庭成員之間沒(méi)有感受到相互的溫暖和感動(dòng)，甚至感受到的是要求，指責(zé)，抱怨，冷漠這些負(fù)能量的話(huà)，那就說(shuō)明，你們的家庭愛(ài)沒(méi)有循環(huán)起來(lái)，愛(ài)已經(jīng)遠(yuǎn)離了你的家庭，尋找愛(ài)的力量是解決家庭問(wèn)題的唯一良藥。看到這段話(huà)我有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)槲蚁氲搅宋业娜齻€(gè)家，幾乎都是沒(méi)有愛(ài)的。我在媽媽的指責(zé)、批評(píng)和抱怨聲中長(zhǎng)大，婆婆雖然對(duì)兒女有真愛(ài)，但對(duì)公公也是不斷的指責(zé)和抱怨。我們自己的小家，由于我心態(tài)和愛(ài)的能力都很差，導(dǎo)致我垃圾眼，看不慣老公和孩子，也是說(shuō)了十幾年指責(zé)、要求和冷漠的負(fù)能量的話(huà)。愛(ài)已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們的家，我們?cè)谶@樣的環(huán)境里生活和成長(zhǎng)，怎么能開(kāi)心和幸福？我看到了我們?nèi)齻€(gè)家的模式，我愿意改變和成長(zhǎng)自己，從我的語(yǔ)言模式開(kāi)始，徹底刪除指責(zé)、抱怨負(fù)面能量的話(huà)，對(duì)家人尤其對(duì)媽媽和婆婆多心賞和認(rèn)可，多關(guān)心溫暖他們，讓我成為引領(lǐng)家庭幸福的人！我要讓愛(ài)在家中循環(huán)起來(lái)，我要營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)的家！堅(jiān)定信念，迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定行！
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十三
最低限度的讀書(shū)者只能賺到最低限度的工資，甚至更少。
同樣，最低限度的夢(mèng)想者也只能獲取最低限度的生活水平，甚至更少。
一個(gè)能讀書(shū)而不讀書(shū)的人，一點(diǎn)也不比那些不能讀書(shū)的人更好是在說(shuō)我嗎？
馬修·麥克康奧吉明白了自己真正的追求，并認(rèn)識(shí)到，變得富有意味著把自己的天賦和才能發(fā)揮得更好，而不僅僅是增加你銀行帳戶(hù)上的存款數(shù)字。
進(jìn)入系統(tǒng)后，我更加覺(jué)得，在把你天賦與才能發(fā)揮得更好的同時(shí)，你的銀行存款也在同時(shí)默默增長(zhǎng)，你甚至都不用理會(huì)它,也在隨著你的成長(zhǎng)而增長(zhǎng)。
數(shù)字1：任何時(shí)候，都有1/3的美國(guó)人生活在貧困中。
數(shù)字2：37％的美國(guó)人高中畢業(yè)后沒(méi)再讀過(guò)任何一本書(shū)。
讓我們來(lái)看看吧——1/3的人生活在貧困中和1/3的`人不讀書(shū)。這是巧合嗎？我認(rèn)為不是。
我現(xiàn)在也認(rèn)為不是了。我突然發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題了！我好像自從工作以后就沒(méi)認(rèn)真看過(guò)非娛樂(lè)的書(shū)籍了。
我們的生活通過(guò)有兩種方式在改變著，一是通過(guò)我們所交往的人二是通過(guò)我們所讀的書(shū)。
接觸了正確的人和正確的書(shū)之后，我100%贊同！
“給自己一個(gè)小小的勝算，以便你的今天比昨天更好一點(diǎn)點(diǎn)。
又是系統(tǒng)里教我們的那句話(huà)：每一天，在每一方面，我都越練越好。
在這個(gè)國(guó)家，文盲曾經(jīng)還是情有可原的，但那種日子已經(jīng)遠(yuǎn)離我們了。
成為文盲或不成為，成為什么其他人或者不成為，都是自己的選擇！
事實(shí)上，買(mǎi)書(shū)只會(huì)使你變得更窮，讀書(shū)才會(huì)使你更加富有。
我的書(shū)架書(shū)很多但書(shū)卻很新，我原來(lái)是這樣變成窮人的
富人與窮人的收入差距是真實(shí)存在的，而且每一天都在擴(kuò)大中。20年前，一個(gè)普通工人一年相當(dāng)于一個(gè)行政總裁一周的收入，而現(xiàn)在則只相當(dāng)于一個(gè)行政總裁一天的收入。這已不僅是一個(gè)收入的“鴻溝”，而已經(jīng)是一個(gè)收入的“海峽”！
回頭一想，真是這樣的！不僅在美國(guó)，在中國(guó)更是如此，這個(gè)現(xiàn)象真是可怕20/80定律再次浮現(xiàn)出來(lái)，我要再不往20%那邊去，80%這邊的競(jìng)爭(zhēng)和壓力將會(huì)越來(lái)越大，我們將比父輩承擔(dān)更多的痛苦。
有的人告訴我們，他們根本沒(méi)有空余時(shí)間，因?yàn)樗麄冊(cè)诳措娨?！驚人之說(shuō)。
我想起一句磁帶里的明言：成年男人最發(fā)達(dá)的肌肉是右手大拇指，因?yàn)槊刻於荚谶b控器上按來(lái)按去。
如果你想合理利用你的閑暇時(shí)間，你需要自我承諾，善于觀察，勤于反思與自我約束。
自我承諾和自我約束真的很難，每一天，我都完成一部分自我承諾，一直到完全實(shí)現(xiàn)所有自我承諾。
變得富有不僅僅是增加銀行的存款，在一個(gè)完整意義上說(shuō)，“變得富有”這個(gè)問(wèn)題意味著承認(rèn)你的問(wèn)題并解決它。
“變得富有”意味著成為一個(gè)更好的人。
讀書(shū)是一個(gè)偉大的平等機(jī)器。你付出很少的力氣，就能得到整個(gè)世界的信息。
以前真沒(méi)認(rèn)真考慮過(guò)、意識(shí)到這一點(diǎn)，想到美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前黑奴被禁止讀書(shū)學(xué)習(xí)，才猛然醒悟讀書(shū)是一種武器。尤其是參加讀書(shū)計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)核心組員承諾以后，每天都必須閱讀15分鐘以上的書(shū)籍，和偉大思想對(duì)話(huà)，不亞于和偉大人物對(duì)話(huà)，呵呵，通過(guò)讀書(shū)，與偉大人物對(duì)話(huà)的可能性將會(huì)大大增加。
我不在乎別人怎么看我.我只在乎我怎么看這個(gè)變化中的世界.
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十四
《狼圖騰》向我們展示了曾經(jīng)美麗的蒙古大草原和草原人、草原狼艱難、豐富而又讓我們覺(jué)得新奇的生活。作者十幾年的知青生活，使得這些故事讀來(lái)娓娓動(dòng)人，躍然紙上。真實(shí)的故事最能打動(dòng)人，親身經(jīng)歷的事也才最能寫(xiě)出感情，我們讀了也才會(huì)深受震撼。
隨著作者的描述，我仿佛也身在大草原，感覺(jué)草原的廣闊，人民群眾的熱情好客。以及人與狼之間的那種微妙關(guān)系，那種生在草原，死后軀體還于草原的高尚的情懷。一種對(duì)死的無(wú)所畏懼，和對(duì)死后的那種從容處之。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。即便是同一本書(shū)，不同的人看了感受也不同。誠(chéng)然作者對(duì)中國(guó)歷史以及民族性以狼為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反思。
“圖騰”，知道它的意思但是不太清晰，查了下漢典，源出印第安語(yǔ)，意為“他的家族”。人們以某種動(dòng)物、植物或其他物體作為家族或部族的標(biāo)志。
我對(duì)于洋洋灑灑的闡述，沒(méi)有興趣。我只希望能讓現(xiàn)在的人，有一個(gè)具體的信仰，有一種圖騰，能成為其精神的積極動(dòng)力，現(xiàn)在的人迷茫的原因，就是沒(méi)有具體的方向，就像很多人贊美的唯美的霧，其實(shí)就是灰塵沾上水汽的外衣，是一種見(jiàn)不得陽(yáng)光的意境。
我還是很喜歡里面的狼和人的斗智斗勇，感受著血腥和不折的精神，讀來(lái)振奮。這是一種積極的精神，是優(yōu)勝劣汰的法則的詮釋?zhuān)菤埧岬奶蕴?，以保持一種相對(duì)的平衡，時(shí)髦的和諧的另一種解釋吧！
和對(duì)手一起成長(zhǎng)，感謝對(duì)手，感謝在激烈環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)。即使體無(wú)完膚，也心甘情愿。活出一種坦然，也就是所謂的“亮劍”精神。即使面臨倒下，仍有不屈的意志，始終會(huì)戰(zhàn)勝自己，而主宰自己。撇開(kāi)一些極具爭(zhēng)議的觀點(diǎn)不談，僅談一談我從狼身上感悟的一些東西。
其一，認(rèn)識(shí)自己的周?chē)h(huán)境。只有像狼一樣熟悉草原，熟悉草原的聲音，才能因勢(shì)利導(dǎo)地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)來(lái)捕獲自己的獵物，躲避敵人的攻擊。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群，能借白毛風(fēng)的勢(shì)全殲軍馬群，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴，這些無(wú)不是建立在它們對(duì)草原環(huán)境極其熟悉的基礎(chǔ)上。而做事情也必須先沉下心來(lái)好好熟悉自己的周?chē)h(huán)境，只有“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。如果對(duì)工作環(huán)境都不熟悉，那即使你能力再?gòu)?qiáng)，也只能“龍游淺灘遭蝦戲”了。
其二，講究策略?！独菆D騰》很吸引人的地方就在于，它向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開(kāi)篇就是一個(gè)草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動(dòng)靜結(jié)合，一氣呵成。真正的作戰(zhàn)時(shí)間不過(guò)十幾分鐘，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊、精妙的設(shè)圍、細(xì)致的觀察，營(yíng)造了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍；而作戰(zhàn)時(shí)的迅雷不及掩耳、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部的智慧、頗有些卑鄙卻極其實(shí)用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已。這動(dòng)靜之間，卻將草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀(jì)律性淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。人不是狼，狼的種種策略也是在艱苦的斗爭(zhēng)中磨煉出來(lái)的，但我們的確可以從狼身上借鑒很多東西，但學(xué)習(xí)草原狼也不能拘泥于具體的戰(zhàn)術(shù)，而是要鍛煉自己勤于思考、善于應(yīng)用策略的能力。主動(dòng)的去觀察和學(xué)習(xí)，積極的思考，在面對(duì)不同的情況時(shí)采用不同的方式，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉自己。
其三，危機(jī)意識(shí)。狼的本領(lǐng)狼的智慧也不是從來(lái)就有的，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來(lái)的。變幻莫測(cè)的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境、各種動(dòng)物的逃生本能還有來(lái)自人的巨大威脅，使得狼始終生活在險(xiǎn)境之中，隨時(shí)都處在被餓死、凍死、打死的境遇中?，F(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，只要你有絲毫的放松，就可能會(huì)被社會(huì)淘汰，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍。所以我們也得有狼的危機(jī)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己時(shí)時(shí)給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢(shì)更能激發(fā)一個(gè)人的潛能?！氨乘粦?zhàn)”，“破釜沉舟”，正是這個(gè)道理。
其四，團(tuán)隊(duì)精神。讀《狼圖騰》，看那些讓人血脈噴張的狼群的捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力。狼群由狼王統(tǒng)一指揮，進(jìn)則同進(jìn)，退則同退，協(xié)同作戰(zhàn)，無(wú)往不利。比如圍捕黃羊的時(shí)候，有狼去尋找大雪坑，有狼去騷擾，有狼去伏擊，在總攻的時(shí)候也是井井有條，狂而不亂。更讓人稱(chēng)絕的是，狼群即使在撤退的時(shí)候也井然有序，猛狼沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后，完全沒(méi)有鳥(niǎo)獸散的混亂?，F(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是合作的社會(huì)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分的信任工作伙伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。
狼的精神是無(wú)窮無(wú)盡的，一一列舉出來(lái)也不現(xiàn)實(shí)?！独菆D騰》帶給了我們一個(gè)壯麗的視覺(jué)享受，我為之贊嘆！
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十五
每當(dāng)我捧起一本名為《最偉大的文明奇跡》的書(shū)時(shí)，總會(huì)為人類(lèi)祖先所創(chuàng)造的文明奇跡而為之驚嘆。
這一本書(shū)像我們講述了人類(lèi)祖先在歷史上創(chuàng)造的奇跡，神奇的建筑，這一些建筑的歷史背景、建筑外觀、藝術(shù)內(nèi)涵等各個(gè)方面都告訴我們當(dāng)代的歷史、環(huán)境，為我們的生活，增添了一條條美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
帶著這種種的疑問(wèn)，我仔細(xì)閱讀了這一本書(shū)，在知識(shí)的海洋里，我領(lǐng)悟到了這一本書(shū)向我們講述的深層道理。人類(lèi)以無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造出來(lái)的奇跡逐一展現(xiàn)在我們眼前，從各個(gè)反面，展現(xiàn)了人類(lèi)祖先在歷史中的最燦爛、最神奇的景象，這正是祖先們用智慧與勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，令我們感受但人類(lèi)歷史的壯闊輝煌與生生不息。祖先們的智慧，或許是我們現(xiàn)在可望而不可及的，但是，他們的勞動(dòng)中透出來(lái)的勤奮卻是我們?cè)谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，必須掌握的一項(xiàng)技能。
讓我們把祖先們所創(chuàng)造的勞動(dòng)奇跡成為我們行動(dòng)的動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大後用自己的勞動(dòng)與智慧報(bào)答祖先們?yōu)槲覀兊纳顒?chuàng)下的壯舉！
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十六
本書(shū)向我們介紹了如何快速閱讀的方法，如“流水式”閱讀、“一行采集”等閱讀技巧和如何挑選書(shū)籍，整理書(shū)籍等。當(dāng)然作為一本介紹閱讀方法的工具書(shū)，它所闡述的方法并不普適于所有讀者。通過(guò)作者的自述，快速閱讀僅適用于可以快速閱讀的書(shū)籍，如商務(wù)書(shū)和時(shí)下新書(shū)，而就我個(gè)人而言，我很少觸及這些類(lèi)型的書(shū)籍，我更偏向于故事性較強(qiáng)的小說(shuō)和隨筆游記等書(shū)籍，那么我就不能像作者一樣去閱讀。因而對(duì)我來(lái)說(shuō)，本書(shū)的價(jià)值有限。對(duì)于閱讀有著不同需求的讀者，本書(shū)的價(jià)值也因人而異，但我們可以采取其中仍對(duì)我們有著普遍價(jià)值的方法，如“一行”理論。
（個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴）本書(shū)的某些觀點(diǎn)也存在問(wèn)題。作為職業(yè)和興趣不能像作者一樣對(duì)書(shū)籍有著密切的`關(guān)系的大部分人而言，一年閱讀700本亦或是作者所倡導(dǎo)的300本的閱讀量是不可越過(guò)的門(mén)檻，興趣愛(ài)好，閱讀需求，生活理念以及時(shí)空間的限制，使得每個(gè)人的閱讀量有所不同。對(duì)于作者整理書(shū)籍的方式，根據(jù)閱讀時(shí)間的遠(yuǎn)近和書(shū)籍的時(shí)效性來(lái)決定書(shū)籍是否有繼續(xù)保留的價(jià)值，對(duì)此我亦不敢茍同。我們不能因?yàn)橐欢螘r(shí)間沒(méi)有閱讀一本書(shū)而判斷這本書(shū)對(duì)我們是沒(méi)有什么用的，由于眼界和當(dāng)下需求等原因，我們沒(méi)有精力和時(shí)間去閱讀，但這并不代表它對(duì)我們的價(jià)值有限。
歸根結(jié)底，本書(shū)的價(jià)值因人而異。讀書(shū)一方面是為了提高個(gè)人能力，一方面是為了滿(mǎn)足心靈愉悅。因而我認(rèn)為，面對(duì)一本書(shū)，你想從中獲取些什么和你對(duì)該書(shū)的態(tài)度，才是對(duì)你閱讀速度最大的影響。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十七
中國(guó)自古就盛譽(yù)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，在幼兒園、小學(xué)以上都對(duì)閱讀有一定的要求。倡導(dǎo)孩子閱讀多多益善，強(qiáng)調(diào)家庭配合學(xué)校的腳步。因此親子共讀成為家庭中最基本也是最重要的閱讀方式。家庭中的親子閱讀是實(shí)施早期閱讀教育的一種基本形式，也是最有效的形式。良好閱讀習(xí)慣懂得養(yǎng)成在嬰幼兒期。
親子閱讀也稱(chēng)為親子共讀，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上解釋為“以書(shū)為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在孩子的課外閱讀中起到重要的作用?！?BR> 通俗的說(shuō)就是，孩子和家長(zhǎng)共同進(jìn)行閱讀。
教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人天生就能閱讀、就愛(ài)閱讀。”
閱讀需要有方法。
前奏1——營(yíng)造適宜的閱讀環(huán)境
如果家庭中有條件可以為寶寶創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒適的閱讀角，如在客廳、臥室等地方放有抱枕或書(shū)中的布偶。繪本書(shū)籍放置的位置要能孩子輕松夠得著的、方便拿放的地方。一個(gè)有準(zhǔn)備的閱讀環(huán)境很孩子的閱讀習(xí)慣建立有著重要的作用。
以上的閱讀環(huán)境指的是空間環(huán)境，這里我還想強(qiáng)調(diào)下人文環(huán)境。
也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要有看書(shū)的習(xí)慣。身教勝于言傳。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)父母喜于閱讀，必定會(huì)收獲一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。中國(guó)自古就有孟母三遷典故，如今我們也該為了孩子身體力行。
前奏2一—挖掘孩子的興趣
如果家長(zhǎng)能夠明確了解孩子的喜愛(ài)，如我的小外甥最近對(duì)太空行星系列感興趣，這類(lèi)書(shū)籍屬于科普類(lèi)的，那么我到科普類(lèi)選購(gòu)于太空行星相關(guān)的繪本即可。
如果你說(shuō)，我怎么知道他對(duì)什么感興趣呢？
建議你平常多帶孩子去書(shū)店或是圖書(shū)館，看他在哪個(gè)類(lèi)別的書(shū)籍停留時(shí)間最長(zhǎng)，或是最頻繁拿哪一類(lèi)別的書(shū)籍，那你就大致能以此來(lái)判斷他的興趣。
每次講故事時(shí)，讓孩子挑他喜歡的。孩子對(duì)喜歡的書(shū)百讀也不會(huì)厭倦。
選好書(shū)籍后需要注意一點(diǎn)的是，親子共讀時(shí)間最好能固定時(shí)間段，如睡前、起床后等，這樣有利于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。再者就是時(shí)間長(zhǎng)度需適宜，剛開(kāi)始可由幾分鐘先進(jìn)行，再慢慢延長(zhǎng)到二十分鐘左右也就可以了。
以上兩個(gè)屬于悅讀前奏曲，屬于習(xí)慣建立階段。既然是習(xí)慣建立期，也就意味著不是一蹴而就的，需要持續(xù)的堅(jiān)持進(jìn)行。要知道幫助孩子建立一個(gè)行為習(xí)慣，需要經(jīng)過(guò)不停的重復(fù)。
前面兩部曲踏實(shí)做好很關(guān)鍵，直接影響到接下來(lái)的共讀效果！（敲黑板?。?BR> 我們可以來(lái)聊聊你們最關(guān)心的問(wèn)題了——如何進(jìn)行共讀？
1.聽(tīng)讀法。它是最基本的親子閱讀方法，也是被大家最常用的一種方式。這種主要是以家長(zhǎng)讀為主，孩子聽(tīng)和看的過(guò)程。在讀的過(guò)程要用抑揚(yáng)頓挫，帶有情感的`去講故事。比如講到一些xx傷心的說(shuō)，我找不見(jiàn)我的娃娃了”時(shí)，我們可以帶著哭腔來(lái)說(shuō)：“嗚嗚，我的娃娃不見(jiàn)了，我找不到它了?！眿胗變浩诘暮⒆右灾庇^感受為主，用泛不起漣漪的方式念故事，沒(méi)有味道。
2.提問(wèn)互動(dòng)法。0-3歲兒童，由于識(shí)字量等因素的影響，閱讀主要以家長(zhǎng)講為主。但隨著孩子的生活經(jīng)驗(yàn)的積累及認(rèn)識(shí)字?jǐn)?shù)的增多，對(duì)于3歲以上的孩子需要進(jìn)行鼓勵(lì)他們多進(jìn)行表達(dá)。如這是什么？他為什么要這么做？你猜猜看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？你覺(jué)得他為什么在哭……這些問(wèn)題促進(jìn)孩子們對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，形成互動(dòng)式的閱讀。
閱讀過(guò)程中，多交流完書(shū)后鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)感想，或與孩子一起利用道具(如布偶、手指偶等)演出，或錄下他講話(huà)的影像，不但留下紀(jì)念，也可增強(qiáng)孩子的記憶力和語(yǔ)文能力。
3.角色扮演法。兒童有一百種語(yǔ)言、一百雙手、一百種思考游戲的方式……這是這些特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式必須是多元的。因此，在和孩子進(jìn)行閱讀時(shí)，不要忽視象聲詞和肢體語(yǔ)言的利用，動(dòng)作體驗(yàn)（模仿+想象）是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，孩子在模仿的過(guò)程中更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。
小外甥兩歲多時(shí)，第一次給他講鼠小弟系列中的《鼠小弟和大象哥哥》。要講到大象出場(chǎng)時(shí)：我伸長(zhǎng)手臂做搖擺動(dòng)作（大象的鼻子），雙腿交替踏地板（大象走路聲）用低沉的聲音說(shuō)：“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，走起路來(lái)咚咚咚。猜猜我是誰(shuí)？”然后再翻到大象出場(chǎng)的頁(yè)面，問(wèn)小外甥它是誰(shuí)呀？小外甥很開(kāi)心回答大象，并要求我重復(fù)這個(gè)過(guò)程，自己也模仿起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中他又認(rèn)識(shí)了大象的形態(tài)、走路特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，而且對(duì)大象的形象很直觀。在后來(lái)一說(shuō)到大象，他就會(huì)模仿大象。
另外，也可運(yùn)用pac理論，巧妙的互換角色：可由孩子講故事給大人聽(tīng)，或用接龍的方式，改編成不同的繪本故事，這種方式還可無(wú)形中鍛煉到孩子的想象力。
pac是一種人際關(guān)系理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人「同時(shí)」擁有這三種特質(zhì)；p（parent）代表父母、權(quán)威的。a(adult）代表成人、理智的。c（child）代表小孩、無(wú)助的。這三種特質(zhì)會(huì)依現(xiàn)實(shí)情況，「自動(dòng)交錯(cuò)」顯現(xiàn)出來(lái)。這種理論也適用于親子關(guān)系上，例如，有時(shí)候和孩子看完書(shū)，讓他說(shuō)說(shuō)他的想法(p)，父母用心聆聽(tīng)(a)，或露出無(wú)限崇拜的眼神(c)，孩子會(huì)有會(huì)有很大的成就感，讓他有權(quán)威與力量，孩子會(huì)更愛(ài)閱讀。
在閱讀中難免會(huì)出現(xiàn)不如意的情況，當(dāng)孩子出現(xiàn)不能安靜就坐聽(tīng)故事時(shí)，請(qǐng)不要強(qiáng)迫。你可以自己看，充滿(mǎn)情感的朗讀出來(lái)。當(dāng)你自己愛(ài)上故事是，孩子聽(tīng)到剛興趣的部分如果走過(guò)來(lái)，那么只需要很自然的讓他坐在你的懷中或是旁邊聽(tīng)就可。經(jīng)過(guò)幾次之后，慢慢培養(yǎng)習(xí)慣。
千萬(wàn)不要讓孩子在閱讀中產(chǎn)生來(lái)自父母嚴(yán)厲的指責(zé)，當(dāng)孩子把不愉快情緒和講故事建立起條件反射后，再想擁有喜悅的親子共讀時(shí)間就難了。
誦讀及閱讀記錄
安徽省安慶市四照?qǐng)@小學(xué)江小琴我是12月初加入“星星點(diǎn)燈”微信群的，那時(shí)我們班的《日有所誦》已快讀完，所以很少在群里分享自己的教學(xué)心得。但是，這學(xué)期我堅(jiān)持了一件事，那就是每天寫(xiě)教學(xué)札記，用自己的筆記下每天和孩子們?cè)谝黄鸬墓适?。到今天為止，已?萬(wàn)字。今天得空將...
琴子老師
親子日記1-85天
親子日記第1天4月24日，星期一，小雨今天開(kāi)始寫(xiě)親子日記，記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，希望自己可以堅(jiān)持下去，每天至少一百字以上。根據(jù)要求，親子日記只記錄孩子好的表現(xiàn)、成長(zhǎng)中的困惑以及自己的感受。今天一大早，還沒(méi)到起床的時(shí)間，就被轟隆隆的雷聲和嘩嘩的雨聲吵醒，今天屈源芝早上期中...
這個(gè)讀書(shū)方法，可能會(huì)顛覆你對(duì)讀書(shū)以往的認(rèn)知|開(kāi)卷或許讀書(shū)已經(jīng)成為你的一種生活方式，在讀書(shū)中也構(gòu)建了一個(gè)屬于自己的精神世界，但久而久之，陷入了自己的小世界不能自拔，看待問(wèn)題、看待世界少了很多的「?jìng)€(gè)人看法」，但是卻多了很多自己以為的真相，世界在你個(gè)人的眼前呈現(xiàn)出來(lái)，但是卻不再...
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十八
學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，而青少年是喜歡與同齡人談話(huà)和交流的社會(huì)成員。較之練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生更能從自己“做”的閱讀過(guò)程中學(xué)到東西。因此，我們要盡可能堅(jiān)持每天哪怕只有5～10分鐘朗讀給有閱讀障礙的學(xué)生聽(tīng)。拉辛斯基（rasinski，20xx）的研究報(bào)告中指出，當(dāng)成年人被問(wèn)及對(duì)哪個(gè)階段閱讀學(xué)習(xí)印象最深刻時(shí)，“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生首先想到的會(huì)是聽(tīng)父母、祖父母、小學(xué)教師或其他成年人們的朗讀”。有學(xué)生會(huì)認(rèn)為對(duì)中學(xué)教師的朗讀印象最深刻，這樣的例子比較少，但確實(shí)也也是高年級(jí)學(xué)生“印象最深刻的和最充實(shí)的閱讀經(jīng)歷”。聽(tīng)成年人示范流利的朗讀有助于有閱讀障礙的學(xué)生和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提高對(duì)聲音和語(yǔ)流的靈敏度。
有閱讀障礙的學(xué)生除了朗讀不流暢以外，還難以對(duì)所讀內(nèi)容形成聯(lián)想。好的讀者常常能把文中提及的場(chǎng)景、角色及動(dòng)作在腦中形成影像（這就是為什么當(dāng)看到導(dǎo)演對(duì)某些情節(jié)的演繹跟我們所想象的大有出入時(shí)，我們會(huì)對(duì)這些經(jīng)小說(shuō)改編成的電影感到失望）。為了幫助有閱讀障礙的學(xué)生提高想象能力，教師可以要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中稍作停留，在大腦中構(gòu)想一下所讀的內(nèi)容?？梢宰屗麄冴U述自己對(duì)背景或人物的理解，或勾畫(huà)出某一個(gè)有特定意義的場(chǎng)景。
有閱讀障礙的學(xué)生常常不懂如何在閱讀材料中找到相關(guān)問(wèn)題的答案。甚至那些能讀懂所布置的文章的學(xué)生也常常不知道該如何處理所閱讀的材料。拉斐爾（raphael,1984）提出的處理問(wèn)題與回答關(guān)系的技巧（qar）可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在文中找到答案。
這種技巧把問(wèn)題分為“文中”問(wèn)題和“腦中”問(wèn)題。對(duì)于“文中”問(wèn)題（顯見(jiàn)于文中）的答案則更進(jìn)一步地分為“直接型”答案和“間接推敲型”（隱含于文中）答案。前者在書(shū)中有明述，而后者則要求學(xué)生聯(lián)系文章中兩個(gè)或更多的例證。對(duì)于回答“腦中”這一類(lèi)問(wèn)題，則要求學(xué)生運(yùn)用他們的背景知識(shí)加上文中提供的信息來(lái)得出自已的答案，并最終對(duì)問(wèn)題作答。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十九
對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō)，閱讀即時(shí)一種學(xué)習(xí)，也是一種發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，由于邊讀邊想，邊想邊記，就會(huì)加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使思維更加活躍。
經(jīng)常讀書(shū)學(xué)習(xí)的人，都會(huì)有這樣的體會(huì)，在讀書(shū)過(guò)程中，由于得到書(shū)中某種內(nèi)容的“觸發(fā)”而產(chǎn)生新的思考或在大腦中閃現(xiàn)出新的思想火花。有經(jīng)驗(yàn)的讀者或研究者會(huì)馬上把它記錄下來(lái)，否則，瞬息即逝，很快就會(huì)遺忘，有時(shí)候讀書(shū)筆記也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造型閱讀。
愛(ài)因斯坦主張讀書(shū)要發(fā)揮創(chuàng)造性，記那些書(shū)本上還沒(méi)有的知識(shí)，道理就在于此。他一生中，記錄了許多這種出色的想法。這種筆記積累多了，待重溫這些筆記內(nèi)容的時(shí)候，往往會(huì)得到新的啟示，把平素閃過(guò)腦際的思想火花，經(jīng)過(guò)去粗取精，逐漸孕育成一種獨(dú)到的見(jiàn)解。這是，便產(chǎn)生了撰寫(xiě)論文、發(fā)表意見(jiàn)的愿望。正因如此，可以說(shuō)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的最早文字不是出版物上，而是在個(gè)人的筆記中。
以上的讀書(shū)筆記有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性閱讀的全部?jī)?nèi)容，我們一起來(lái)看一看吧。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇二十
面對(duì)海浪的毫不退縮迎面而上的品質(zhì)與精神有沒(méi)有令你深深地折服呢。我想我們?cè)谏钪芯褪侨狈Ｑ嗟倪@種精神。
我看完這本書(shū)，足足難過(guò)了好幾天，不知道為什么，那些笑話(huà)似的故事全都記不清晰了，腦子里全是那個(gè)叫l(wèi)的女孩和最后一句話(huà)。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇一
《伊索寓言》是我最?lèi)?ài)讀的書(shū)之一。因?yàn)檫@本書(shū)妙語(yǔ)連珠、機(jī)智幽默、說(shuō)理深邃、極富諧趣，所以我對(duì)書(shū)中的這些寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然它們也能讓我懂得許多的道理。
如《獅子、兔子和鹿》使我懂得不滿(mǎn)足手中的利益，去追求更大的希望，結(jié)果不但小利失掉，連更大的希望也沒(méi)追到，只落得兩手空空。
《獅子和老鼠》讓我明白了時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也有需要弱者的時(shí)候。
《狐貍和仙鶴》讓我們懂得了若要?jiǎng)e人尊重自己，自己首先要尊重別人;對(duì)那些不尊重別人的人，最好的辦法就是以其人之道還治其人之身。等等。
不過(guò)書(shū)中我覺(jué)得最有趣的是《狐貍與老山羊》這個(gè)故事。
這個(gè)故事說(shuō)的是：有一次，狐貍不小心掉到了井里。狐貍看見(jiàn)口渴的老山羊走來(lái)，就把山羊騙到井里來(lái)喝水并承諾與它合作把自己先送上去再想辦法把它救上來(lái)，山羊不假思索的同意了。結(jié)果狐貍登著山羊的背跳出了井。它不遵守諾言，不但沒(méi)把山羊救出來(lái)，還反而自己跑掉了。
我讀完這個(gè)故事以后就想：無(wú)論做什么事，首先要去考慮事情的結(jié)果，然后再去做。也就是說(shuō)，我們不能盲目地聽(tīng)信別人的話(huà)。要是不考慮結(jié)果，這樣就會(huì)有很大的危險(xiǎn)。
伊索寓言閱讀心得怎么寫(xiě)2
在暑假里，我讀過(guò)一本書(shū)，它叫《伊索寓言》。它的作者叫伊索，是古希臘人。
產(chǎn)生于古希臘時(shí)代的《伊索寓言》是西方寓言體文字的開(kāi)山鼻祖，也是古希臘文字中一塊閃光的瑰寶。作者經(jīng)過(guò)兩千多年的錘煉，其特有的智慧和藝術(shù)魅力像一顆鉆石，在歷史洪流的沖刷下，愈加熠熠生彩，成為歷久不衰的傳世名篇。
伊索是一位傳說(shuō)中的人物，他生活在公元前6世紀(jì)左右的小亞細(xì)亞。
《伊索寓言》共有5個(gè)篇章，316個(gè)故事。我最喜歡第279個(gè)故事——“天鵝、蝦和梭子魚(yú)”。里面講的是：天鵝、蝦和梭子魚(yú)一起拉一車(chē)東西到城里去。天鵝只往上飛;梭子魚(yú)拼命地往水底鉆，而蝦呢，卻直往后退。它們?cè)趺蠢?chē)子都不動(dòng)。
這個(gè)故事是說(shuō)：不用腦袋，只會(huì)傻賣(mài)力氣，什么事情都辦不好。
我很喜歡看這本書(shū)，因?yàn)樗嬖V了我們?cè)S多道理。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇二
無(wú)意中看到這可愛(ài)的一幕，兩個(gè)可愛(ài)的小家伙，這嬉戲的一幕在童年的記憶里，好象見(jiàn)過(guò)多次。不由得想起了童年的一些故事，想起了那些久違的伙伴。在秋季的月夜里捉迷藏，在冬季的雪地里狩獵，在春季的田野里野炊，在夏季的池塘里嬉戲……多么的無(wú)悠無(wú)慮，自由自在。童年的樂(lè)趣是那么的難以忘懷。
記得一年的冬季，天很晴朗，一大早，幾個(gè)小伙伴帶了鐵鎬和魚(yú)簍，到封凍的池塘里捕魚(yú)。原因是一個(gè)伙伴說(shuō)他在滑冰時(shí)看到冰下面有魚(yú)，幾乎不動(dòng)，很好逮。我們就計(jì)劃這次捕魚(yú)的行動(dòng)。大家都想真的捕到就可以改善生活了，那個(gè)時(shí)候農(nóng)村窮，冬天基本是白菜和蘿卜，幾乎沒(méi)有其他的菜吃，魚(yú)肉雞鴨那就不要去想了，所以都盼著過(guò)春節(jié)，春節(jié)的時(shí)候可以開(kāi)開(kāi)葷了。如此也就童年的春節(jié)是美好的，很有年的味道。我想也就是因?yàn)橛辛藗€(gè)盼頭的原因吧。
大家來(lái)到了封凍的池塘，我們?cè)嚵嗽嚕暮穸茸憧梢暂d我們，我們就上了冰面，在仔細(xì)的尋找著目標(biāo)。一會(huì)有個(gè)伙伴就大聲的說(shuō)，有魚(yú)，一條大魚(yú)。我們小心的溜過(guò)去，透過(guò)冰，果然一條不小的鯉魚(yú)，在很慢的游動(dòng)。那時(shí)侯的冰好清亮，不象現(xiàn)在污染的不成了樣子。我們?nèi)龓讉€(gè)開(kāi)始拿著鎬在大約以魚(yú)為中心半米的直徑開(kāi)鑿冰面，劇烈的震動(dòng)魚(yú)反而不動(dòng)了，冰不是很好鑿，好一會(huì)冰面鑿好了，出現(xiàn)了一個(gè)大的窟窿，我們用預(yù)先準(zhǔn)備好的魚(yú)網(wǎng)兜，把魚(yú)兜了上來(lái)，冬天的魚(yú)好好老實(shí)，就這樣輕易的就被我們抓獲了。有了第一條的成功，我們開(kāi)始分工，兩人一組，三組分別找尋。我們?cè)诿β抵?，都在注意水下的魚(yú)。哎，我們這里有一條，我這里也有一條，大家就用力的鑿。我們?cè)谙矏傊?，蹦跳著，太好了，這么多的魚(yú)。耳聽(tīng)的“喀嚓----轟”好涼呀，呀，再看時(shí)我們四個(gè)落水了，掉到了自己鑿的冰窟窿里。
由于我們四個(gè)離的太近，都只注意鑿自己魚(yú)了，忘記了安全，我們鑿的冰面碎了，我們四個(gè)成了落水者，幸好池塘的水只有到胸部那么深，離岸邊也近，經(jīng)過(guò)一番掙扎，好不容易在沒(méi)有落水的伙伴的幫助下上了岸，穿著帶水的衣服，我們的嘴唇都是紫的，上牙和下牙不聽(tīng)使喚的咯咯的打架，好冷呀。那邊，那邊有個(gè)麥垛，我們到，到那里鉆到里面吧。我的提議，得到了他們的眼神的認(rèn)可。我們飛奔過(guò)去，三下五除二，把衣服全部脫掉，把人家的麥垛弄開(kāi)就跳到上面，在身上覆了厚厚的軟軟麥秸。在太陽(yáng)公公的關(guān)懷下，還算暖和。那棉衣怎么辦，這樣的天怎么會(huì)干?愁，愁，愁。這樣怎么回家，叫大人知道了要被打個(gè)半死。經(jīng)過(guò)商量，叫沒(méi)有落水的兩個(gè)偷偷的回家取火柴了，找些干樹(shù)枝，離麥垛遠(yuǎn)一點(diǎn)給我們烤。終于烤干了，太陽(yáng)也偏西了，家里人也該著急找我們吃飯了。我們草草的收拾了一下，約定誰(shuí)也不許說(shuō)出去，就回家了。來(lái)時(shí)帶得家什也丟了兩個(gè)在水里，原來(lái)的魚(yú)也在慌亂中丟在水里了。唉，一無(wú)所獲。
后來(lái)，是當(dāng)天晚上我們四個(gè)的行經(jīng)就被大人們察覺(jué)，自然，在八十年代的農(nóng)村給大人們添亂的孩子的下場(chǎng)是可想而知的。不要打了，以后再也不敢了!嘿嘿，其實(shí)，我們?nèi)ゴ~(yú)的池塘，是村里養(yǎng)了魚(yú)的。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇三
茜紗窗下，我本無(wú)緣;黃土隴里，卿何薄命。
——題記
《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉，林黛玉，薛寶釵的悲情戀愛(ài)故事，以及大家族中的日常生活和平凡瑣事為主線(xiàn)，生動(dòng)而真實(shí)的描繪出一副一個(gè)封建大家族由繁榮到衰敗的畫(huà)面。通過(guò)家族悲劇、愛(ài)情悲劇，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗和封建末世的危機(jī)。
“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐?”初見(jiàn)時(shí)，賈寶玉與林黛玉便覺(jué)得有幾分熟悉，林黛玉的一顰一笑，一掩面、一回眸，如畫(huà)的眉、杏圓的眼，恰似翠柳扶風(fēng)的一舉一動(dòng)都深深印在賈寶玉心中。而林黛玉對(duì)于這個(gè)經(jīng)常惹惱她的賈府掌上明珠，也在與寶玉越來(lái)越深的相處中，越來(lái)越在乎賈寶玉。
其中結(jié)社聯(lián)詩(shī)，大概是賈府中這群年輕人最快樂(lè)的時(shí)候了，同時(shí)，也是我在《紅樓夢(mèng)》中最喜歡的章節(jié)。他們因詩(shī)結(jié)社、輪流做東、競(jìng)相奪魁。有“玉燭滴干風(fēng)里淚，晶簾隔破月中痕”的海棠詩(shī)，有“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒噙香對(duì)月吟”的菊花詩(shī)，也有“于今落釜成何益，月浦空余禾黍”的螃蟹詩(shī)。林黛玉、賈寶玉、薛寶釵、李執(zhí)、史湘云、賈迎春……這群才華橫溢的年輕人，在詩(shī)社里相互交流、共作詩(shī)篇，詩(shī)社中洋溢著歡聲笑語(yǔ)以及他們的快樂(lè)和活力。
可惜，在隨著故事的推進(jìn)和發(fā)展中，家族漸漸呈現(xiàn)出衰敗，詩(shī)社也便沒(méi)有了下文。
而賈寶玉和林黛玉在鳳姐的貍貓換太子下，寶玉迎娶了薛寶釵，而林黛玉在聽(tīng)到消息后，痛不欲生、焚詩(shī)自盡。隨著賈府被抄，故事也接近尾聲，賈寶玉出嫁，薛寶釵守寡，留下的只有一段破碎的愛(ài)情，以及值得令人深思的社會(huì)和人性。
秋風(fēng)依舊，花落仍然。
假如一切從未改變，那位姑娘是否還會(huì)和那位少年一起對(duì)詩(shī)賞花?…
閱讀筆記讀書(shū)心得篇四
第一段：引言（200字）
閱讀是一個(gè)深入思考和感悟人生的過(guò)程，是一種能夠?yàn)槲覀儙?lái)幸福的活動(dòng)。讀書(shū)筆記是我們?cè)陂喿x中記錄下對(duì)書(shū)籍的理解和感悟的一種方式，它不僅可以幫助我們鞏固記憶，更重要的是可以幫助我們更好地品味書(shū)中的智慧和哲理。本文旨在分享我在讀書(shū)筆記中的心得體會(huì)，希望對(duì)大家在進(jìn)行閱讀和做讀書(shū)筆記時(shí)有所啟發(fā)。
第二段：讀書(shū)筆記的作用與方法（200字）
讀書(shū)筆記是我們對(duì)書(shū)籍的理解和感悟的記錄，同時(shí)也是我們思考和總結(jié)的產(chǎn)物。它能夠幫助我們深入地理解書(shū)中的內(nèi)涵，將書(shū)中的知識(shí)和智慧內(nèi)化為自己的思想和行為準(zhǔn)則。讀書(shū)筆記的方法有很多種，可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣來(lái)選擇。我個(gè)人喜歡在讀書(shū)時(shí)用彩色筆劃線(xiàn)標(biāo)記重要的內(nèi)容，并在書(shū)的空白頁(yè)上寫(xiě)下自己的思考和感悟。然后，我會(huì)將這些內(nèi)容整理成一篇篇讀書(shū)筆記，記錄下自己的成長(zhǎng)和思考過(guò)程。
第三段：讀書(shū)筆記對(duì)幸福的影響（300字）
讀書(shū)筆記讓我在閱讀中得到了更多的快樂(lè)和幸福。首先，它讓我更加主動(dòng)地思考和參與到閱讀中來(lái)，不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)。通過(guò)記錄下自己的思考和感悟，我能夠更好地理解和消化書(shū)中的內(nèi)容，與書(shū)中的智者進(jìn)行對(duì)話(huà)。其次，讀書(shū)筆記讓我更加系統(tǒng)地整理和總結(jié)讀過(guò)的書(shū)籍。通過(guò)把讀書(shū)筆記整理成一份份完整的思維導(dǎo)圖，我能夠更清晰地看到書(shū)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)和精神脈絡(luò)，更方便地進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用。最后，讀書(shū)筆記提供給我回顧和分享的機(jī)會(huì)。在不經(jīng)意間翻閱過(guò)去的讀書(shū)筆記，我會(huì)被自己當(dāng)時(shí)的智慧和思考所打動(dòng)，這讓我感到由衷的幸福和滿(mǎn)足。
第四段：讀書(shū)筆記的力量（300字）
讀書(shū)筆記不僅僅是記錄和總結(jié)的工具，它還具有一種積極的心態(tài)和勇氣。通過(guò)讀書(shū)筆記，我能夠更加自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和不足之處，更勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。當(dāng)我整理和翻閱以前的讀書(shū)筆記時(shí)，我會(huì)看到自己一直以來(lái)的思考和奮斗，這讓我更加有信心和動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。讀書(shū)筆記也是一種深化思考和自省的方法，通過(guò)不斷地記錄和反思，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更好地改進(jìn)自己的人生和行為方式。因此，讀書(shū)筆記不僅給予了我幸福，更給予了我成功和進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
讀書(shū)筆記是一種帶給我幸福的閱讀方式和習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)筆記，我感受到了思考和智慧的快樂(lè)，更加深入地理解了書(shū)中的內(nèi)涵和智慧。讀書(shū)筆記不僅激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更讓我感到勇敢和自信，成為我成長(zhǎng)和進(jìn)步的推動(dòng)力量。因此，我鼓勵(lì)大家在閱讀中嘗試記錄自己的思考和感悟，通過(guò)讀書(shū)筆記讓自己的閱讀更加深入和幸福。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇五
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，有助于拓寬知識(shí)面、提升思維能力和培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。而讀書(shū)筆記則能幫助我們更好地理解和記憶所讀的內(nèi)容。通過(guò)讀書(shū)筆記，我不僅能夠加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還可以記錄下一些精彩的語(yǔ)句和思想，進(jìn)一步啟發(fā)我的思考。在讀書(shū)筆記中，我也得到了一些有關(guān)讀書(shū)方法和心得體會(huì)，值得分享。
首先，讀書(shū)筆記要簡(jiǎn)潔明了。在讀書(shū)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些精辟的觀點(diǎn)或者感動(dòng)的語(yǔ)句，于是就會(huì)下意識(shí)地想記錄下來(lái)。但是，過(guò)于冗長(zhǎng)的筆記可能并不實(shí)用，讀書(shū)筆記是為了便于回顧和復(fù)習(xí)所讀內(nèi)容，過(guò)于冗雜的筆記會(huì)影響閱讀效果。因此，我現(xiàn)在盡量使自己的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)潔明了，只記錄下對(duì)我最有啟發(fā)的幾條要點(diǎn)或者引人深思的語(yǔ)句。這樣，我在回顧筆記時(shí)可以迅速地回憶起當(dāng)時(shí)的想法，而不會(huì)被過(guò)多的瑣碎信息分散注意力。
其次，演繹推理是一種有效的讀書(shū)筆記技巧。在讀書(shū)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一種讀書(shū)筆記方法非常有幫助，那就是通過(guò)演繹推理記錄下作者的思路和邏輯線(xiàn)索。當(dāng)我讀到作者的觀點(diǎn)時(shí)，我會(huì)思考這個(gè)觀點(diǎn)的來(lái)源和意義，進(jìn)而推測(cè)作者的思考方式和作者的觀點(diǎn)與我本人的觀點(diǎn)之間是否存在矛盾之處。通過(guò)這種方式，我可以更好地理解作者對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，同時(shí)提醒自己保持思考的獨(dú)立和客觀。
第三，交流分享是提高讀書(shū)筆記質(zhì)量的重要途徑。讀書(shū)雖然是一種獨(dú)立的活動(dòng)，但并不意味著我們不能與他人交流和分享。讀書(shū)筆記可以通過(guò)與他人的分享而得到更多的啟示和反饋。我常常會(huì)將自己的讀書(shū)筆記和一些有趣的觀點(diǎn)與朋友或同學(xué)分享，與他們一起討論書(shū)中的思想和觀點(diǎn)。這樣的分享不僅能夠提高我對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還能為我?guī)?lái)不同的視角和思考方式。通過(guò)與他人的交流，我深深地感受到了讀書(shū)帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣和思想的碰撞。
第四，堅(jiān)持筆記整理是提高效率的關(guān)鍵。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)每一章節(jié)或者主題對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行整理。這樣的整理可以幫助我更好地把握書(shū)的重點(diǎn)和主題，方便我以后回顧和復(fù)習(xí)。同時(shí)，整理讀書(shū)筆記也是為了提高自己閱讀的效率。通過(guò)整理，我可以直觀地看到書(shū)中內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而更好地把握要點(diǎn)，避免遺漏和重復(fù)。
最后，讀書(shū)筆記要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。讀書(shū)不只是為了堆積知識(shí)，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。因此，我在讀書(shū)筆記中注重歸納總結(jié)和實(shí)際運(yùn)用。當(dāng)我讀完一本書(shū)后，我會(huì)找到其中一些觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合我所面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考和實(shí)踐。這樣的實(shí)際應(yīng)用可以幫助我更好地理解并牢固掌握書(shū)中的知識(shí)，從而使我在實(shí)際生活中更有自信和創(chuàng)造力。
總之，閱讀讀書(shū)筆記作為一種重要的學(xué)習(xí)工具，對(duì)于提升閱讀水平和思維能力有著重要的作用。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了、演繹推理、交流分享、筆記整理和實(shí)際應(yīng)用這些方法，使得我的讀書(shū)筆記更加有針對(duì)性和實(shí)用性，能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用所讀的內(nèi)容，也為我的自我提升和人生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇六
林黛玉先是傷母，然后他的父親也不久去世，他那孤高的性情和狹窄的胸懷卻一直沒(méi)有改變。她說(shuō)一句話(huà)往往把人堵得無(wú)話(huà)可說(shuō)，別看他有有兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，姣襲一身之病;閑靜如姣花照水;形動(dòng)如弱柳扶風(fēng)，那只是外在的，誰(shuí)也無(wú)法改變，“你問(wèn)的我倒好，我也不知道什么原故，我原是給你們?nèi)⌒Φ?，拿我比戲子取笑。你還要比，你還要笑，你不比不笑，比人比了笑了還利害呢!哼，這一節(jié)還恕得，在你為什么又和云兒使眼色，這安的是什么心，莫不是他和我頑，他就自輕自賤了……”
你看這話(huà)說(shuō)得，尖酸刻薄，雖然她會(huì)為零落的花瓣而哭泣，這說(shuō)明她有一顆柔軟的、對(duì)真善美的消失充滿(mǎn)惋惜的心靈。她會(huì)為寶釵的真心相待而敞開(kāi)心扉，這正證明了她的純真、善良——在善良的人眼中，人人都是善良的。至于她的孤僻，我想，那是靈魂的孤獨(dú)?！肮聵?biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣開(kāi)花為底遲”，她的天真、她的清新與純粹生錯(cuò)了時(shí)代，那個(gè)紙醉金迷的年代，那個(gè)花柳繁華的大觀園，不會(huì)容許這么干凈的人存在。
醉心于功名利祿的風(fēng)氣甚至吹到了閨中，在賈府里，恐怕只有寶玉與她是知音了。他們看到了政治的黑暗，看到了勾心斗角的罪惡，看到了為富不仁，可他們亦要靠這富貴來(lái)生存，無(wú)法解脫的矛盾。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇七
三國(guó)演義這本書(shū)主要講劉備為了保護(hù)漢帝，服飾漢帝。
第一篇講的是《劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義》，劉備看見(jiàn)地方官招兵買(mǎi)馬，遇見(jiàn)張飛兩人準(zhǔn)備一起去招募鄉(xiāng)兵去投軍。兩人去酒店喝酒又遇見(jiàn)關(guān)羽，三人意氣相合在張飛莊后結(jié)義，第二天劉備打制了一對(duì)雙股寶劍，關(guān)羽打制了一桿一丈八尺的點(diǎn)鋼矛去投軍。曹操獻(xiàn)刀刺董卓時(shí)被發(fā)現(xiàn)弄巧成拙慌忙而逃。
董卓死后原先組織殺董卓的組織開(kāi)使?fàn)幎贰Ｔ谝淮螒?zhàn)爭(zhēng)劉備、關(guān)羽、張飛三人被沖散了關(guān)羽暫時(shí)投奔了曹操，在這其間誅顏良、斬文丑、過(guò)五關(guān)斬六將，來(lái)找劉備，在路上又遇見(jiàn)張飛，三人終于又見(jiàn)面了。
三國(guó)中我最喜歡的是常山趙子龍趙云，因?yàn)樵谝淮尾懿俟ゴ騽鋾r(shí)，兵力不夠的劉備帶著百姓逃難。劉備的夫人、阿斗都和劉備沖散了。常山趙子龍趙云知道后沖進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)七進(jìn)七出，終于找到阿斗和夫人夫人投井自盡趙云推倒墻壁掩埋尸體。然后將阿斗放入護(hù)心鏡殺出一條血路，趙云面對(duì)三個(gè)大將毫無(wú)懼色，曹操在山上看見(jiàn)后問(wèn)此人是誰(shuí)，曹洪大叫：“軍中戰(zhàn)將可留下姓名嗎?”趙云應(yīng)聲道：“常山趙子龍”曹操知道后叫部隊(duì)不得傷他要活禽他。趙云見(jiàn)此情形無(wú)心戀戰(zhàn)殺出敵人的部隊(duì)了，共殺死十幾名大將，已經(jīng)沒(méi)有力氣了幸好有張飛接應(yīng)。
我又學(xué)到不少知識(shí)。
三國(guó)演義讀書(shū)筆記閱讀心得2
閱讀筆記讀書(shū)心得篇八
前天，我又一次讀了《草房子》這本書(shū)，這是一本震撼人心的書(shū)，它告訴我們的不止是堅(jiān)強(qiáng)，還讓我體會(huì)到人與人之間的那種淳樸的情懷。
盡管我已經(jīng)看過(guò)一遍，但我仍然還是沉浸到了油麻地這片土地里，和桑桑一起度過(guò)書(shū)中的六年時(shí)光。我特別喜歡艾地這一篇章。它講了秦大奶奶一直占據(jù)著油麻地小學(xué)的一角，在學(xué)校眼中，她是個(gè)可惡的老婆子，霸占著學(xué)校的地盤(pán)，還總是搞破壞。直到有一天，秦大奶奶為救一個(gè)孩子落入水中，許多人把她送進(jìn)了醫(yī)院。從此以后，她變了。有足球落入水中，她會(huì)把自己的拐杖給孩子去撈。她每天都賣(mài)掉一只雞或鴨，她如果看見(jiàn)有雞或鴨進(jìn)入苗圃，她就用拐杖趕走雞鴨，還會(huì)一直守衛(wèi)苗圃。誰(shuí)也想不到，秦大奶奶淹死了，這次，僅僅是為了油麻地小學(xué)的南瓜。大家都為她哀悼，是因?yàn)樗龕?ài)麻油地小學(xué)，就像學(xué)校里的孩子全是她的孩子，對(duì)他們非常關(guān)心，顯露出鄉(xiāng)下獨(dú)有的性格——淳補(bǔ)。所有人被愛(ài)所感染......
閱讀筆記讀書(shū)心得篇九
閱讀是一種與自己對(duì)話(huà)的過(guò)程，是心靈與文字的碰撞。而銀行讀書(shū)筆記則是將所讀書(shū)籍的精華匯集，記錄下自己的思考和心得。借助銀行讀書(shū)筆記，我們可以更加深入地理解和消化所讀的內(nèi)容，從而提高閱讀的效果。在我的閱讀經(jīng)歷中，筆記的作用無(wú)疑是非常重要的。下面我將通過(guò)介紹讀書(shū)筆記的編寫(xiě)過(guò)程，分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：讀書(shū)筆記的編寫(xiě)過(guò)程
每當(dāng)我閱讀一本書(shū)時(shí)，我總是把筆記本拿在手上。在讀書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)精選出書(shū)中的亮點(diǎn)，結(jié)合自己的理解和思考，記錄下來(lái)。首先，我會(huì)選擇書(shū)中的重要觀點(diǎn)和精彩語(yǔ)句進(jìn)行摘錄，以便后續(xù)回顧和整理。其次，我會(huì)根據(jù)自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和感悟，進(jìn)行一些批注和評(píng)論，以便深入思考和探索。最后，在整理的時(shí)候，我會(huì)選取最有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)整理，形成一個(gè)有條理的讀書(shū)筆記。
第二段：讀書(shū)筆記的作用
讀書(shū)筆記是我與書(shū)籍的對(duì)話(huà)，是我的學(xué)習(xí)記錄。通過(guò)讀書(shū)筆記，我可以將散亂的觀點(diǎn)和知識(shí)進(jìn)行整理和梳理，提高學(xué)習(xí)的效果。讀書(shū)筆記可以幫助我記憶和復(fù)習(xí)，通過(guò)翻開(kāi)過(guò)去的筆記，我可以迅速回憶起所讀書(shū)籍的內(nèi)容和精髓，避免遺忘。同時(shí)，讀書(shū)筆記也是我的思考記錄，通過(guò)回顧和反思過(guò)去的筆記，我可以看到自己的成長(zhǎng)和思想的變化，不斷提高自己的批判思維和分析能力。
第三段：讀書(shū)筆記的收益
讀書(shū)筆記的編寫(xiě)過(guò)程是一種思考和總結(jié)的過(guò)程，可以加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。通過(guò)讀書(shū)筆記，我可以更加深入地思考書(shū)中的觀點(diǎn)和思想，將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)闊自己的思維。讀書(shū)筆記還可以幫助我發(fā)現(xiàn)和解決自己的問(wèn)題，通過(guò)記錄和整理，我可以更加清晰地看到自己的不足和需要提升的地方，并找到改進(jìn)的方法。
第四段：讀書(shū)筆記的分享
讀書(shū)筆記不僅僅是個(gè)人的積累，也是與他人交流和分享的資源。我經(jīng)常將我覺(jué)得有價(jià)值的讀書(shū)筆記和朋友們分享，讓他們也能夠受益。同時(shí)，讀書(shū)筆記也可以幫助我更好地參與討論和分析，提高自己的表達(dá)能力。通過(guò)與他人分享讀書(shū)筆記，我也可以結(jié)交更多志同道合的朋友，一起探討和探索更多的思想和觀點(diǎn)。
第五段：讀書(shū)筆記的成長(zhǎng)
通過(guò)不斷地閱讀和記錄讀書(shū)筆記，我發(fā)現(xiàn)自己的思考和表達(dá)能力不斷提高。通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷地修正和完善自己的知識(shí)體系。讀書(shū)筆記也讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)和思想的熱愛(ài)，讓我不斷追求進(jìn)步和突破。通過(guò)讀書(shū)筆記的編寫(xiě)和分享，我不僅獲取了知識(shí)的靈感和心靈的滿(mǎn)足，也讓自己在思考和寫(xiě)作的過(guò)程中得到了成長(zhǎng)。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十
眾所周知，哈姆雷特是莎士比亞的代表作之一，莎士比亞在劇中成功地塑造了哈姆雷特這一藝術(shù)形象，使其成為家喻戶(hù)曉的人物。哈姆雷特是怎樣一個(gè)形象呢先簡(jiǎn)單描繪一下劇情。劇中丹麥王子為父復(fù)仇的故事取材于公元1200年的丹麥?zhǔn)?，莎士比亞的?fù)仇劇在眾多的改編中推陳出新，成為戲劇史的一大奇觀。劇本開(kāi)始是丹麥動(dòng)蕩不安的社會(huì)局面，新國(guó)王克勞狄斯(即哈姆雷特的叔父)以殺兄之暴行，奪取王位，霸占王后，并企圖置哈姆雷特于死地。克勞狄斯是一個(gè)自私陰險(xiǎn)的家伙，許多人從惡如流，王后禁不住情欲的誘惑委身于他，而哈姆雷特昔日的情人和朋友也成為新國(guó)王的密探，大臣波洛涅斯趨炎附勢(shì)，為了保護(hù)個(gè)人的既得利益，變得圓滑世故，失去正直之心。在這種情景下，哈姆雷特由原先是“歡樂(lè)王子”變成“憂(yōu)郁王子”，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)擊敗了他昔日的夢(mèng)幻和信念。哈姆雷特在父親靈魂的提示下得知真兇就是他的叔父，開(kāi)始了他的復(fù)仇計(jì)劃。但由于他的猶豫不決和骨子里的軟弱，使得復(fù)仇計(jì)劃一再拖延。最終，最終在比劍的時(shí)候手刃仇人，而自我也倒了下去。
哈姆雷特不具備一個(gè)王子，未來(lái)國(guó)王的氣度和膽略。哈姆雷特在復(fù)仇中一再拖延，錯(cuò)過(guò)許多良機(jī)，比如在克勞狄斯懺悔的時(shí)候，他完全有本事有機(jī)會(huì)把罪惡的國(guó)王殺死，而他卻以為克勞狄斯是在向神懺悔，這個(gè)時(shí)候殺死他不仁慈，會(huì)受到神的責(zé)怪。
在一次次機(jī)會(huì)面前，讀者比他還著急。雖然是以杯具結(jié)尾，但我以為，哈姆雷特的使命已經(jīng)完成，他能夠走了。在最終克勞狄斯設(shè)下詭計(jì)，企圖經(jīng)過(guò)比劍殺死哈姆雷特，但哈姆雷特卻殺死了和他比劍之人，并在其臨死之前得知?jiǎng)ι嫌卸?，拿起劍?lái)結(jié)束了惡魔的生命。這一次，他沒(méi)有憂(yōu)郁，沒(méi)有令所有的人失望，在生命的最終一刻親眼看到了仇敵的死亡。我以為哈姆雷特之前一向懦弱和猶豫，悲觀和偏激，而在臨死的時(shí)候，他卻成功地完成了主角的轉(zhuǎn)變，揣著一個(gè)真正王子的夢(mèng)去了。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十一
《教師閱讀地圖》是一本非常厚實(shí)、實(shí)在的書(shū)，這是一本需要細(xì)細(xì)、反復(fù)咀嚼的書(shū)。
《教師閱讀地圖》涵蓋的內(nèi)容非常廣，這本書(shū)給我們介紹了我們?cè)撟x什么書(shū)，怎樣去讀書(shū)，那本書(shū)需要精讀，那本書(shū)需要略讀，怎樣做批注，而且分節(jié)梯列出了書(shū)目，共分了三個(gè)階梯，而且每一個(gè)階梯又根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行了分類(lèi)，我們?cè)撟x哪些書(shū)，各占多大的分量，一目了然。此書(shū)不僅有教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也有一些人文素養(yǎng)方面的，既有傳統(tǒng)的，也有當(dāng)代的，既有大家的作品的簡(jiǎn)介，也有一些二線(xiàn)作家的精品。通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以多層面的了解與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，拓寬了視野。正如張校長(zhǎng)所說(shuō)：“如果把這本書(shū)獨(dú)透，其他說(shuō)就不用再看?！崩锩嫱扑]的書(shū)，更是給我打開(kāi)了一條通往專(zhuān)業(yè)發(fā)展的通道。
朱永新：“一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專(zhuān)業(yè)閱讀史。只有真正認(rèn)真的投入到閱讀，喜歡、愛(ài)上閱讀才走出專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一步?！督處熼喿x地圖》這是給了我們一個(gè)好的指引和導(dǎo)向。通過(guò)閱讀《教師閱讀地圖》部分，我有以下感受：
一、教師作為是知識(shí)的傳播著，要有淵博的知識(shí)作為積淀。
二、在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，要選擇合適的書(shū)籍，否則會(huì)與教育背道而馳。
三、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍要學(xué)會(huì)思考，邊看邊思索，在不斷的學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐、反思總結(jié)過(guò)程中成就自身的發(fā)展。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十二
曾經(jīng)我就是覺(jué)得自己是個(gè)非常非常缺愛(ài)的人！在四十歲以前的時(shí)光里，爸爸是我生命中無(wú)足輕重可有可無(wú)的人，他既沒(méi)有傷害過(guò)我也沒(méi)有愛(ài)的痕跡，甚至我給爸爸戴上重男輕女的帽子；媽媽對(duì)我生命成長(zhǎng)的傷害讓我曾經(jīng)恨之入骨，我把自己的所有痛苦都?xì)w咎于媽媽?zhuān)瑡寢尣粫?huì)真愛(ài)，我也看不見(jiàn)媽媽對(duì)我所做的一切。隨著在愛(ài)與幸福里面的浸泡，我慢慢的明白了，不是爸爸媽媽不愛(ài)我，是我認(rèn)為他們不愛(ài)我。不是我真的缺愛(ài)，而是我沒(méi)有感受愛(ài)的“心”！我的心門(mén)緊緊地關(guān)閉了四十年，媽媽對(duì)我所有的付出和關(guān)愛(ài)，我不但不感恩，反而用冷漠以對(duì)，我甚至在心里討厭的想對(duì)媽媽說(shuō)“我不稀罕你的愛(ài)”！四十多歲的我像一個(gè)青春期的孩子一樣，在心里和媽媽強(qiáng)烈的頂撞和反抗。媽媽仍然樂(lè)此不疲的為我付出。我在愛(ài)與幸福里泡了四年，得到了青島兄弟姐妹們很多很多的愛(ài)，我的心慢慢的打開(kāi)了，愛(ài)進(jìn)來(lái)了，我的心越來(lái)越柔軟起來(lái)，越來(lái)越感受到爸爸媽媽對(duì)我深深的深深的`愛(ài)。
上次東營(yíng)大沙龍，我沒(méi)有抱任何目的的去參加，只是時(shí)間允許時(shí)就愿意和愛(ài)與幸福的家人們?cè)谝黄稹Ｔ谲?chē)上輪到我唱歌時(shí)，我不由自主的哭了，表達(dá)了我的真實(shí)感受，這好像是我第一次在這么多人的場(chǎng)景下肆無(wú)忌憚的失態(tài)，這也是我完全沒(méi)有用腦真正打開(kāi)心扉的一次，吳老師為我做了一次小研修，讓我感受到了徐大哥、吳老師、爸爸媽媽們以及其他兄弟姐妹們的無(wú)條件的愛(ài)，也讓我越來(lái)越相信愛(ài)始終都存在！這是一次讓我終生難忘的愛(ài)的滋養(yǎng)。感恩他們?。?！這次沙龍回來(lái)，我不再糾結(jié)自己改的好不好的不接納中，我只管去行動(dòng)，踐行七字真言，堅(jiān)持寫(xiě)感悟，積極付出！真真感受到了打開(kāi)心扉，讓愛(ài)進(jìn)來(lái)，在愛(ài)中真實(shí)，在真實(shí)中獲取愛(ài)的力量。有了這樣美好的體驗(yàn)，接下來(lái)我會(huì)越來(lái)越大膽的曬，曬出真實(shí)的我自己，打開(kāi)心扉，讓愛(ài)進(jìn)來(lái)，相信我會(huì)迎來(lái)突然的一天。
房子不是家，有愛(ài)才是家，如果你的家庭尤其家庭成員之間沒(méi)有感受到相互的溫暖和感動(dòng)，甚至感受到的是要求，指責(zé)，抱怨，冷漠這些負(fù)能量的話(huà)，那就說(shuō)明，你們的家庭愛(ài)沒(méi)有循環(huán)起來(lái)，愛(ài)已經(jīng)遠(yuǎn)離了你的家庭，尋找愛(ài)的力量是解決家庭問(wèn)題的唯一良藥。看到這段話(huà)我有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)槲蚁氲搅宋业娜齻€(gè)家，幾乎都是沒(méi)有愛(ài)的。我在媽媽的指責(zé)、批評(píng)和抱怨聲中長(zhǎng)大，婆婆雖然對(duì)兒女有真愛(ài)，但對(duì)公公也是不斷的指責(zé)和抱怨。我們自己的小家，由于我心態(tài)和愛(ài)的能力都很差，導(dǎo)致我垃圾眼，看不慣老公和孩子，也是說(shuō)了十幾年指責(zé)、要求和冷漠的負(fù)能量的話(huà)。愛(ài)已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們的家，我們?cè)谶@樣的環(huán)境里生活和成長(zhǎng)，怎么能開(kāi)心和幸福？我看到了我們?nèi)齻€(gè)家的模式，我愿意改變和成長(zhǎng)自己，從我的語(yǔ)言模式開(kāi)始，徹底刪除指責(zé)、抱怨負(fù)面能量的話(huà)，對(duì)家人尤其對(duì)媽媽和婆婆多心賞和認(rèn)可，多關(guān)心溫暖他們，讓我成為引領(lǐng)家庭幸福的人！我要讓愛(ài)在家中循環(huán)起來(lái)，我要營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)的家！堅(jiān)定信念，迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定行！
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十三
最低限度的讀書(shū)者只能賺到最低限度的工資，甚至更少。
同樣，最低限度的夢(mèng)想者也只能獲取最低限度的生活水平，甚至更少。
一個(gè)能讀書(shū)而不讀書(shū)的人，一點(diǎn)也不比那些不能讀書(shū)的人更好是在說(shuō)我嗎？
馬修·麥克康奧吉明白了自己真正的追求，并認(rèn)識(shí)到，變得富有意味著把自己的天賦和才能發(fā)揮得更好，而不僅僅是增加你銀行帳戶(hù)上的存款數(shù)字。
進(jìn)入系統(tǒng)后，我更加覺(jué)得，在把你天賦與才能發(fā)揮得更好的同時(shí)，你的銀行存款也在同時(shí)默默增長(zhǎng)，你甚至都不用理會(huì)它,也在隨著你的成長(zhǎng)而增長(zhǎng)。
數(shù)字1：任何時(shí)候，都有1/3的美國(guó)人生活在貧困中。
數(shù)字2：37％的美國(guó)人高中畢業(yè)后沒(méi)再讀過(guò)任何一本書(shū)。
讓我們來(lái)看看吧——1/3的人生活在貧困中和1/3的`人不讀書(shū)。這是巧合嗎？我認(rèn)為不是。
我現(xiàn)在也認(rèn)為不是了。我突然發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題了！我好像自從工作以后就沒(méi)認(rèn)真看過(guò)非娛樂(lè)的書(shū)籍了。
我們的生活通過(guò)有兩種方式在改變著，一是通過(guò)我們所交往的人二是通過(guò)我們所讀的書(shū)。
接觸了正確的人和正確的書(shū)之后，我100%贊同！
“給自己一個(gè)小小的勝算，以便你的今天比昨天更好一點(diǎn)點(diǎn)。
又是系統(tǒng)里教我們的那句話(huà)：每一天，在每一方面，我都越練越好。
在這個(gè)國(guó)家，文盲曾經(jīng)還是情有可原的，但那種日子已經(jīng)遠(yuǎn)離我們了。
成為文盲或不成為，成為什么其他人或者不成為，都是自己的選擇！
事實(shí)上，買(mǎi)書(shū)只會(huì)使你變得更窮，讀書(shū)才會(huì)使你更加富有。
我的書(shū)架書(shū)很多但書(shū)卻很新，我原來(lái)是這樣變成窮人的
富人與窮人的收入差距是真實(shí)存在的，而且每一天都在擴(kuò)大中。20年前，一個(gè)普通工人一年相當(dāng)于一個(gè)行政總裁一周的收入，而現(xiàn)在則只相當(dāng)于一個(gè)行政總裁一天的收入。這已不僅是一個(gè)收入的“鴻溝”，而已經(jīng)是一個(gè)收入的“海峽”！
回頭一想，真是這樣的！不僅在美國(guó)，在中國(guó)更是如此，這個(gè)現(xiàn)象真是可怕20/80定律再次浮現(xiàn)出來(lái)，我要再不往20%那邊去，80%這邊的競(jìng)爭(zhēng)和壓力將會(huì)越來(lái)越大，我們將比父輩承擔(dān)更多的痛苦。
有的人告訴我們，他們根本沒(méi)有空余時(shí)間，因?yàn)樗麄冊(cè)诳措娨?！驚人之說(shuō)。
我想起一句磁帶里的明言：成年男人最發(fā)達(dá)的肌肉是右手大拇指，因?yàn)槊刻於荚谶b控器上按來(lái)按去。
如果你想合理利用你的閑暇時(shí)間，你需要自我承諾，善于觀察，勤于反思與自我約束。
自我承諾和自我約束真的很難，每一天，我都完成一部分自我承諾，一直到完全實(shí)現(xiàn)所有自我承諾。
變得富有不僅僅是增加銀行的存款，在一個(gè)完整意義上說(shuō)，“變得富有”這個(gè)問(wèn)題意味著承認(rèn)你的問(wèn)題并解決它。
“變得富有”意味著成為一個(gè)更好的人。
讀書(shū)是一個(gè)偉大的平等機(jī)器。你付出很少的力氣，就能得到整個(gè)世界的信息。
以前真沒(méi)認(rèn)真考慮過(guò)、意識(shí)到這一點(diǎn)，想到美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前黑奴被禁止讀書(shū)學(xué)習(xí)，才猛然醒悟讀書(shū)是一種武器。尤其是參加讀書(shū)計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)核心組員承諾以后，每天都必須閱讀15分鐘以上的書(shū)籍，和偉大思想對(duì)話(huà)，不亞于和偉大人物對(duì)話(huà)，呵呵，通過(guò)讀書(shū)，與偉大人物對(duì)話(huà)的可能性將會(huì)大大增加。
我不在乎別人怎么看我.我只在乎我怎么看這個(gè)變化中的世界.
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十四
《狼圖騰》向我們展示了曾經(jīng)美麗的蒙古大草原和草原人、草原狼艱難、豐富而又讓我們覺(jué)得新奇的生活。作者十幾年的知青生活，使得這些故事讀來(lái)娓娓動(dòng)人，躍然紙上。真實(shí)的故事最能打動(dòng)人，親身經(jīng)歷的事也才最能寫(xiě)出感情，我們讀了也才會(huì)深受震撼。
隨著作者的描述，我仿佛也身在大草原，感覺(jué)草原的廣闊，人民群眾的熱情好客。以及人與狼之間的那種微妙關(guān)系，那種生在草原，死后軀體還于草原的高尚的情懷。一種對(duì)死的無(wú)所畏懼，和對(duì)死后的那種從容處之。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。即便是同一本書(shū)，不同的人看了感受也不同。誠(chéng)然作者對(duì)中國(guó)歷史以及民族性以狼為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反思。
“圖騰”，知道它的意思但是不太清晰，查了下漢典，源出印第安語(yǔ)，意為“他的家族”。人們以某種動(dòng)物、植物或其他物體作為家族或部族的標(biāo)志。
我對(duì)于洋洋灑灑的闡述，沒(méi)有興趣。我只希望能讓現(xiàn)在的人，有一個(gè)具體的信仰，有一種圖騰，能成為其精神的積極動(dòng)力，現(xiàn)在的人迷茫的原因，就是沒(méi)有具體的方向，就像很多人贊美的唯美的霧，其實(shí)就是灰塵沾上水汽的外衣，是一種見(jiàn)不得陽(yáng)光的意境。
我還是很喜歡里面的狼和人的斗智斗勇，感受著血腥和不折的精神，讀來(lái)振奮。這是一種積極的精神，是優(yōu)勝劣汰的法則的詮釋?zhuān)菤埧岬奶蕴?，以保持一種相對(duì)的平衡，時(shí)髦的和諧的另一種解釋吧！
和對(duì)手一起成長(zhǎng)，感謝對(duì)手，感謝在激烈環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)。即使體無(wú)完膚，也心甘情愿。活出一種坦然，也就是所謂的“亮劍”精神。即使面臨倒下，仍有不屈的意志，始終會(huì)戰(zhàn)勝自己，而主宰自己。撇開(kāi)一些極具爭(zhēng)議的觀點(diǎn)不談，僅談一談我從狼身上感悟的一些東西。
其一，認(rèn)識(shí)自己的周?chē)h(huán)境。只有像狼一樣熟悉草原，熟悉草原的聲音，才能因勢(shì)利導(dǎo)地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)來(lái)捕獲自己的獵物，躲避敵人的攻擊。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群，能借白毛風(fēng)的勢(shì)全殲軍馬群，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴，這些無(wú)不是建立在它們對(duì)草原環(huán)境極其熟悉的基礎(chǔ)上。而做事情也必須先沉下心來(lái)好好熟悉自己的周?chē)h(huán)境，只有“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。如果對(duì)工作環(huán)境都不熟悉，那即使你能力再?gòu)?qiáng)，也只能“龍游淺灘遭蝦戲”了。
其二，講究策略?！独菆D騰》很吸引人的地方就在于，它向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開(kāi)篇就是一個(gè)草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動(dòng)靜結(jié)合，一氣呵成。真正的作戰(zhàn)時(shí)間不過(guò)十幾分鐘，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊、精妙的設(shè)圍、細(xì)致的觀察，營(yíng)造了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍；而作戰(zhàn)時(shí)的迅雷不及掩耳、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部的智慧、頗有些卑鄙卻極其實(shí)用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已。這動(dòng)靜之間，卻將草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀(jì)律性淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。人不是狼，狼的種種策略也是在艱苦的斗爭(zhēng)中磨煉出來(lái)的，但我們的確可以從狼身上借鑒很多東西，但學(xué)習(xí)草原狼也不能拘泥于具體的戰(zhàn)術(shù)，而是要鍛煉自己勤于思考、善于應(yīng)用策略的能力。主動(dòng)的去觀察和學(xué)習(xí)，積極的思考，在面對(duì)不同的情況時(shí)采用不同的方式，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉自己。
其三，危機(jī)意識(shí)。狼的本領(lǐng)狼的智慧也不是從來(lái)就有的，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來(lái)的。變幻莫測(cè)的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境、各種動(dòng)物的逃生本能還有來(lái)自人的巨大威脅，使得狼始終生活在險(xiǎn)境之中，隨時(shí)都處在被餓死、凍死、打死的境遇中?，F(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，只要你有絲毫的放松，就可能會(huì)被社會(huì)淘汰，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍。所以我們也得有狼的危機(jī)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己時(shí)時(shí)給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢(shì)更能激發(fā)一個(gè)人的潛能?！氨乘粦?zhàn)”，“破釜沉舟”，正是這個(gè)道理。
其四，團(tuán)隊(duì)精神。讀《狼圖騰》，看那些讓人血脈噴張的狼群的捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力。狼群由狼王統(tǒng)一指揮，進(jìn)則同進(jìn)，退則同退，協(xié)同作戰(zhàn)，無(wú)往不利。比如圍捕黃羊的時(shí)候，有狼去尋找大雪坑，有狼去騷擾，有狼去伏擊，在總攻的時(shí)候也是井井有條，狂而不亂。更讓人稱(chēng)絕的是，狼群即使在撤退的時(shí)候也井然有序，猛狼沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后，完全沒(méi)有鳥(niǎo)獸散的混亂?，F(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是合作的社會(huì)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分的信任工作伙伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。
狼的精神是無(wú)窮無(wú)盡的，一一列舉出來(lái)也不現(xiàn)實(shí)?！独菆D騰》帶給了我們一個(gè)壯麗的視覺(jué)享受，我為之贊嘆！
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十五
每當(dāng)我捧起一本名為《最偉大的文明奇跡》的書(shū)時(shí)，總會(huì)為人類(lèi)祖先所創(chuàng)造的文明奇跡而為之驚嘆。
這一本書(shū)像我們講述了人類(lèi)祖先在歷史上創(chuàng)造的奇跡，神奇的建筑，這一些建筑的歷史背景、建筑外觀、藝術(shù)內(nèi)涵等各個(gè)方面都告訴我們當(dāng)代的歷史、環(huán)境，為我們的生活，增添了一條條美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
帶著這種種的疑問(wèn)，我仔細(xì)閱讀了這一本書(shū)，在知識(shí)的海洋里，我領(lǐng)悟到了這一本書(shū)向我們講述的深層道理。人類(lèi)以無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造出來(lái)的奇跡逐一展現(xiàn)在我們眼前，從各個(gè)反面，展現(xiàn)了人類(lèi)祖先在歷史中的最燦爛、最神奇的景象，這正是祖先們用智慧與勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，令我們感受但人類(lèi)歷史的壯闊輝煌與生生不息。祖先們的智慧，或許是我們現(xiàn)在可望而不可及的，但是，他們的勞動(dòng)中透出來(lái)的勤奮卻是我們?cè)谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，必須掌握的一項(xiàng)技能。
讓我們把祖先們所創(chuàng)造的勞動(dòng)奇跡成為我們行動(dòng)的動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大後用自己的勞動(dòng)與智慧報(bào)答祖先們?yōu)槲覀兊纳顒?chuàng)下的壯舉！
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十六
本書(shū)向我們介紹了如何快速閱讀的方法，如“流水式”閱讀、“一行采集”等閱讀技巧和如何挑選書(shū)籍，整理書(shū)籍等。當(dāng)然作為一本介紹閱讀方法的工具書(shū)，它所闡述的方法并不普適于所有讀者。通過(guò)作者的自述，快速閱讀僅適用于可以快速閱讀的書(shū)籍，如商務(wù)書(shū)和時(shí)下新書(shū)，而就我個(gè)人而言，我很少觸及這些類(lèi)型的書(shū)籍，我更偏向于故事性較強(qiáng)的小說(shuō)和隨筆游記等書(shū)籍，那么我就不能像作者一樣去閱讀。因而對(duì)我來(lái)說(shuō)，本書(shū)的價(jià)值有限。對(duì)于閱讀有著不同需求的讀者，本書(shū)的價(jià)值也因人而異，但我們可以采取其中仍對(duì)我們有著普遍價(jià)值的方法，如“一行”理論。
（個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴）本書(shū)的某些觀點(diǎn)也存在問(wèn)題。作為職業(yè)和興趣不能像作者一樣對(duì)書(shū)籍有著密切的`關(guān)系的大部分人而言，一年閱讀700本亦或是作者所倡導(dǎo)的300本的閱讀量是不可越過(guò)的門(mén)檻，興趣愛(ài)好，閱讀需求，生活理念以及時(shí)空間的限制，使得每個(gè)人的閱讀量有所不同。對(duì)于作者整理書(shū)籍的方式，根據(jù)閱讀時(shí)間的遠(yuǎn)近和書(shū)籍的時(shí)效性來(lái)決定書(shū)籍是否有繼續(xù)保留的價(jià)值，對(duì)此我亦不敢茍同。我們不能因?yàn)橐欢螘r(shí)間沒(méi)有閱讀一本書(shū)而判斷這本書(shū)對(duì)我們是沒(méi)有什么用的，由于眼界和當(dāng)下需求等原因，我們沒(méi)有精力和時(shí)間去閱讀，但這并不代表它對(duì)我們的價(jià)值有限。
歸根結(jié)底，本書(shū)的價(jià)值因人而異。讀書(shū)一方面是為了提高個(gè)人能力，一方面是為了滿(mǎn)足心靈愉悅。因而我認(rèn)為，面對(duì)一本書(shū)，你想從中獲取些什么和你對(duì)該書(shū)的態(tài)度，才是對(duì)你閱讀速度最大的影響。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十七
中國(guó)自古就盛譽(yù)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，在幼兒園、小學(xué)以上都對(duì)閱讀有一定的要求。倡導(dǎo)孩子閱讀多多益善，強(qiáng)調(diào)家庭配合學(xué)校的腳步。因此親子共讀成為家庭中最基本也是最重要的閱讀方式。家庭中的親子閱讀是實(shí)施早期閱讀教育的一種基本形式，也是最有效的形式。良好閱讀習(xí)慣懂得養(yǎng)成在嬰幼兒期。
親子閱讀也稱(chēng)為親子共讀，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上解釋為“以書(shū)為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在孩子的課外閱讀中起到重要的作用?！?BR> 通俗的說(shuō)就是，孩子和家長(zhǎng)共同進(jìn)行閱讀。
教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人天生就能閱讀、就愛(ài)閱讀。”
閱讀需要有方法。
前奏1——營(yíng)造適宜的閱讀環(huán)境
如果家庭中有條件可以為寶寶創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒適的閱讀角，如在客廳、臥室等地方放有抱枕或書(shū)中的布偶。繪本書(shū)籍放置的位置要能孩子輕松夠得著的、方便拿放的地方。一個(gè)有準(zhǔn)備的閱讀環(huán)境很孩子的閱讀習(xí)慣建立有著重要的作用。
以上的閱讀環(huán)境指的是空間環(huán)境，這里我還想強(qiáng)調(diào)下人文環(huán)境。
也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要有看書(shū)的習(xí)慣。身教勝于言傳。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)父母喜于閱讀，必定會(huì)收獲一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。中國(guó)自古就有孟母三遷典故，如今我們也該為了孩子身體力行。
前奏2一—挖掘孩子的興趣
如果家長(zhǎng)能夠明確了解孩子的喜愛(ài)，如我的小外甥最近對(duì)太空行星系列感興趣，這類(lèi)書(shū)籍屬于科普類(lèi)的，那么我到科普類(lèi)選購(gòu)于太空行星相關(guān)的繪本即可。
如果你說(shuō)，我怎么知道他對(duì)什么感興趣呢？
建議你平常多帶孩子去書(shū)店或是圖書(shū)館，看他在哪個(gè)類(lèi)別的書(shū)籍停留時(shí)間最長(zhǎng)，或是最頻繁拿哪一類(lèi)別的書(shū)籍，那你就大致能以此來(lái)判斷他的興趣。
每次講故事時(shí)，讓孩子挑他喜歡的。孩子對(duì)喜歡的書(shū)百讀也不會(huì)厭倦。
選好書(shū)籍后需要注意一點(diǎn)的是，親子共讀時(shí)間最好能固定時(shí)間段，如睡前、起床后等，這樣有利于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。再者就是時(shí)間長(zhǎng)度需適宜，剛開(kāi)始可由幾分鐘先進(jìn)行，再慢慢延長(zhǎng)到二十分鐘左右也就可以了。
以上兩個(gè)屬于悅讀前奏曲，屬于習(xí)慣建立階段。既然是習(xí)慣建立期，也就意味著不是一蹴而就的，需要持續(xù)的堅(jiān)持進(jìn)行。要知道幫助孩子建立一個(gè)行為習(xí)慣，需要經(jīng)過(guò)不停的重復(fù)。
前面兩部曲踏實(shí)做好很關(guān)鍵，直接影響到接下來(lái)的共讀效果！（敲黑板?。?BR> 我們可以來(lái)聊聊你們最關(guān)心的問(wèn)題了——如何進(jìn)行共讀？
1.聽(tīng)讀法。它是最基本的親子閱讀方法，也是被大家最常用的一種方式。這種主要是以家長(zhǎng)讀為主，孩子聽(tīng)和看的過(guò)程。在讀的過(guò)程要用抑揚(yáng)頓挫，帶有情感的`去講故事。比如講到一些xx傷心的說(shuō)，我找不見(jiàn)我的娃娃了”時(shí)，我們可以帶著哭腔來(lái)說(shuō)：“嗚嗚，我的娃娃不見(jiàn)了，我找不到它了?！眿胗變浩诘暮⒆右灾庇^感受為主，用泛不起漣漪的方式念故事，沒(méi)有味道。
2.提問(wèn)互動(dòng)法。0-3歲兒童，由于識(shí)字量等因素的影響，閱讀主要以家長(zhǎng)講為主。但隨著孩子的生活經(jīng)驗(yàn)的積累及認(rèn)識(shí)字?jǐn)?shù)的增多，對(duì)于3歲以上的孩子需要進(jìn)行鼓勵(lì)他們多進(jìn)行表達(dá)。如這是什么？他為什么要這么做？你猜猜看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？你覺(jué)得他為什么在哭……這些問(wèn)題促進(jìn)孩子們對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，形成互動(dòng)式的閱讀。
閱讀過(guò)程中，多交流完書(shū)后鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)感想，或與孩子一起利用道具(如布偶、手指偶等)演出，或錄下他講話(huà)的影像，不但留下紀(jì)念，也可增強(qiáng)孩子的記憶力和語(yǔ)文能力。
3.角色扮演法。兒童有一百種語(yǔ)言、一百雙手、一百種思考游戲的方式……這是這些特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式必須是多元的。因此，在和孩子進(jìn)行閱讀時(shí)，不要忽視象聲詞和肢體語(yǔ)言的利用，動(dòng)作體驗(yàn)（模仿+想象）是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，孩子在模仿的過(guò)程中更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。
小外甥兩歲多時(shí)，第一次給他講鼠小弟系列中的《鼠小弟和大象哥哥》。要講到大象出場(chǎng)時(shí)：我伸長(zhǎng)手臂做搖擺動(dòng)作（大象的鼻子），雙腿交替踏地板（大象走路聲）用低沉的聲音說(shuō)：“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，走起路來(lái)咚咚咚。猜猜我是誰(shuí)？”然后再翻到大象出場(chǎng)的頁(yè)面，問(wèn)小外甥它是誰(shuí)呀？小外甥很開(kāi)心回答大象，并要求我重復(fù)這個(gè)過(guò)程，自己也模仿起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中他又認(rèn)識(shí)了大象的形態(tài)、走路特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，而且對(duì)大象的形象很直觀。在后來(lái)一說(shuō)到大象，他就會(huì)模仿大象。
另外，也可運(yùn)用pac理論，巧妙的互換角色：可由孩子講故事給大人聽(tīng)，或用接龍的方式，改編成不同的繪本故事，這種方式還可無(wú)形中鍛煉到孩子的想象力。
pac是一種人際關(guān)系理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人「同時(shí)」擁有這三種特質(zhì)；p（parent）代表父母、權(quán)威的。a(adult）代表成人、理智的。c（child）代表小孩、無(wú)助的。這三種特質(zhì)會(huì)依現(xiàn)實(shí)情況，「自動(dòng)交錯(cuò)」顯現(xiàn)出來(lái)。這種理論也適用于親子關(guān)系上，例如，有時(shí)候和孩子看完書(shū)，讓他說(shuō)說(shuō)他的想法(p)，父母用心聆聽(tīng)(a)，或露出無(wú)限崇拜的眼神(c)，孩子會(huì)有會(huì)有很大的成就感，讓他有權(quán)威與力量，孩子會(huì)更愛(ài)閱讀。
在閱讀中難免會(huì)出現(xiàn)不如意的情況，當(dāng)孩子出現(xiàn)不能安靜就坐聽(tīng)故事時(shí)，請(qǐng)不要強(qiáng)迫。你可以自己看，充滿(mǎn)情感的朗讀出來(lái)。當(dāng)你自己愛(ài)上故事是，孩子聽(tīng)到剛興趣的部分如果走過(guò)來(lái)，那么只需要很自然的讓他坐在你的懷中或是旁邊聽(tīng)就可。經(jīng)過(guò)幾次之后，慢慢培養(yǎng)習(xí)慣。
千萬(wàn)不要讓孩子在閱讀中產(chǎn)生來(lái)自父母嚴(yán)厲的指責(zé)，當(dāng)孩子把不愉快情緒和講故事建立起條件反射后，再想擁有喜悅的親子共讀時(shí)間就難了。
誦讀及閱讀記錄
安徽省安慶市四照?qǐng)@小學(xué)江小琴我是12月初加入“星星點(diǎn)燈”微信群的，那時(shí)我們班的《日有所誦》已快讀完，所以很少在群里分享自己的教學(xué)心得。但是，這學(xué)期我堅(jiān)持了一件事，那就是每天寫(xiě)教學(xué)札記，用自己的筆記下每天和孩子們?cè)谝黄鸬墓适?。到今天為止，已?萬(wàn)字。今天得空將...
琴子老師
親子日記1-85天
親子日記第1天4月24日，星期一，小雨今天開(kāi)始寫(xiě)親子日記，記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，希望自己可以堅(jiān)持下去，每天至少一百字以上。根據(jù)要求，親子日記只記錄孩子好的表現(xiàn)、成長(zhǎng)中的困惑以及自己的感受。今天一大早，還沒(méi)到起床的時(shí)間，就被轟隆隆的雷聲和嘩嘩的雨聲吵醒，今天屈源芝早上期中...
這個(gè)讀書(shū)方法，可能會(huì)顛覆你對(duì)讀書(shū)以往的認(rèn)知|開(kāi)卷或許讀書(shū)已經(jīng)成為你的一種生活方式，在讀書(shū)中也構(gòu)建了一個(gè)屬于自己的精神世界，但久而久之，陷入了自己的小世界不能自拔，看待問(wèn)題、看待世界少了很多的「?jìng)€(gè)人看法」，但是卻多了很多自己以為的真相，世界在你個(gè)人的眼前呈現(xiàn)出來(lái)，但是卻不再...
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十八
學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，而青少年是喜歡與同齡人談話(huà)和交流的社會(huì)成員。較之練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生更能從自己“做”的閱讀過(guò)程中學(xué)到東西。因此，我們要盡可能堅(jiān)持每天哪怕只有5～10分鐘朗讀給有閱讀障礙的學(xué)生聽(tīng)。拉辛斯基（rasinski，20xx）的研究報(bào)告中指出，當(dāng)成年人被問(wèn)及對(duì)哪個(gè)階段閱讀學(xué)習(xí)印象最深刻時(shí)，“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生首先想到的會(huì)是聽(tīng)父母、祖父母、小學(xué)教師或其他成年人們的朗讀”。有學(xué)生會(huì)認(rèn)為對(duì)中學(xué)教師的朗讀印象最深刻，這樣的例子比較少，但確實(shí)也也是高年級(jí)學(xué)生“印象最深刻的和最充實(shí)的閱讀經(jīng)歷”。聽(tīng)成年人示范流利的朗讀有助于有閱讀障礙的學(xué)生和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提高對(duì)聲音和語(yǔ)流的靈敏度。
有閱讀障礙的學(xué)生除了朗讀不流暢以外，還難以對(duì)所讀內(nèi)容形成聯(lián)想。好的讀者常常能把文中提及的場(chǎng)景、角色及動(dòng)作在腦中形成影像（這就是為什么當(dāng)看到導(dǎo)演對(duì)某些情節(jié)的演繹跟我們所想象的大有出入時(shí)，我們會(huì)對(duì)這些經(jīng)小說(shuō)改編成的電影感到失望）。為了幫助有閱讀障礙的學(xué)生提高想象能力，教師可以要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中稍作停留，在大腦中構(gòu)想一下所讀的內(nèi)容?？梢宰屗麄冴U述自己對(duì)背景或人物的理解，或勾畫(huà)出某一個(gè)有特定意義的場(chǎng)景。
有閱讀障礙的學(xué)生常常不懂如何在閱讀材料中找到相關(guān)問(wèn)題的答案。甚至那些能讀懂所布置的文章的學(xué)生也常常不知道該如何處理所閱讀的材料。拉斐爾（raphael,1984）提出的處理問(wèn)題與回答關(guān)系的技巧（qar）可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在文中找到答案。
這種技巧把問(wèn)題分為“文中”問(wèn)題和“腦中”問(wèn)題。對(duì)于“文中”問(wèn)題（顯見(jiàn)于文中）的答案則更進(jìn)一步地分為“直接型”答案和“間接推敲型”（隱含于文中）答案。前者在書(shū)中有明述，而后者則要求學(xué)生聯(lián)系文章中兩個(gè)或更多的例證。對(duì)于回答“腦中”這一類(lèi)問(wèn)題，則要求學(xué)生運(yùn)用他們的背景知識(shí)加上文中提供的信息來(lái)得出自已的答案，并最終對(duì)問(wèn)題作答。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇十九
對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō)，閱讀即時(shí)一種學(xué)習(xí)，也是一種發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，由于邊讀邊想，邊想邊記，就會(huì)加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使思維更加活躍。
經(jīng)常讀書(shū)學(xué)習(xí)的人，都會(huì)有這樣的體會(huì)，在讀書(shū)過(guò)程中，由于得到書(shū)中某種內(nèi)容的“觸發(fā)”而產(chǎn)生新的思考或在大腦中閃現(xiàn)出新的思想火花。有經(jīng)驗(yàn)的讀者或研究者會(huì)馬上把它記錄下來(lái)，否則，瞬息即逝，很快就會(huì)遺忘，有時(shí)候讀書(shū)筆記也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造型閱讀。
愛(ài)因斯坦主張讀書(shū)要發(fā)揮創(chuàng)造性，記那些書(shū)本上還沒(méi)有的知識(shí)，道理就在于此。他一生中，記錄了許多這種出色的想法。這種筆記積累多了，待重溫這些筆記內(nèi)容的時(shí)候，往往會(huì)得到新的啟示，把平素閃過(guò)腦際的思想火花，經(jīng)過(guò)去粗取精，逐漸孕育成一種獨(dú)到的見(jiàn)解。這是，便產(chǎn)生了撰寫(xiě)論文、發(fā)表意見(jiàn)的愿望。正因如此，可以說(shuō)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的最早文字不是出版物上，而是在個(gè)人的筆記中。
以上的讀書(shū)筆記有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性閱讀的全部?jī)?nèi)容，我們一起來(lái)看一看吧。
閱讀筆記讀書(shū)心得篇二十
面對(duì)海浪的毫不退縮迎面而上的品質(zhì)與精神有沒(méi)有令你深深地折服呢。我想我們?cè)谏钪芯褪侨狈Ｑ嗟倪@種精神。
我看完這本書(shū)，足足難過(guò)了好幾天，不知道為什么，那些笑話(huà)似的故事全都記不清晰了，腦子里全是那個(gè)叫l(wèi)的女孩和最后一句話(huà)。