通過總結(jié)，我們能夠看到自己的成長和不足，為個人發(fā)展提供參考和改進的機會?？偨Y(jié)要貼合讀者的需求和期望，引導讀者對問題有更深層次的思考。分享一些總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
高中物理培訓心得篇一
近年來，全國高考物理科目考試的難度逐漸增加，許多高中生在物理學習上面臨許多困難與挑戰(zhàn)。為了提升自己的物理學習能力，我參加了一次高中物理思維培訓班。通過這次培訓，我不僅獲得了更深入的物理知識，還進一步培養(yǎng)和提升了我的物理思維能力。以下是我對于這次培訓的心得體會。
第一段：提高學習興趣
參加培訓之前，我對于物理學科并沒有太大的興趣，總是覺得物理非?？菰锒译y以理解。然而，在這次培訓中，老師運用了許多生動有趣的例子和實驗，讓我對物理產(chǎn)生了新的認識。他們讓我們親自動手做實驗，通過實驗結(jié)果來驗證理論知識，這樣不僅加深了對物理知識的理解，也提高了學習的積極性。通過這次培訓，我對物理學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且更加主動地去探索其中的奧秘。
第二段：培養(yǎng)實驗觀察能力
在培訓班中，老師強調(diào)了實驗觀察的重要性，并經(jīng)常組織我們進行實驗。通過實驗，我學會了動手操作以及如何準確觀察實驗現(xiàn)象，并通過整理實驗數(shù)據(jù)進行分析和總結(jié)。這種實踐操作的培訓不僅讓我更好地理解了物理原理，還提高了我的實驗操作水平和實驗報告的寫作能力。這些實驗觀察的訓練對于我今后的科學研究和工程實踐將大有裨益。
第三段：拓寬思維模式
在培訓課程中，老師教會了我們一些解決問題的思維方法和技巧。他們鼓勵我們要從不同的角度來思考和理解問題，并引導我們用多種方式解答問題。他們給我們提供了多種解題思路和解題方法，讓我們能夠更好地理解和運用物理知識。通過這樣的培訓，我學會了靈活運用所學物理知識解決問題，并且對于物理的思維模式有了更全面的了解。
第四段：增強分析能力
物理學科在高中階段強調(diào)建立概念框架，而在培訓中老師教會了我們?nèi)绾螌⑦@些概念框架應(yīng)用到具體問題上。通過大量的例題和習題訓練，我逐漸培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。老師們也經(jīng)常組織我們進行小組討論，讓我們在思考問題的過程中互相交流和學習。這種培訓方式讓我從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥胤治鰡栴}和解決問題，提升了我的物理學習能力。
第五段：激發(fā)研究興趣
培訓班給了我一個更廣闊的物理學研究領(lǐng)域的視野，讓我了解到物理學的前沿領(lǐng)域和應(yīng)用。老師們經(jīng)常向我們介紹一些前沿研究，讓我們了解到物理學科的未來發(fā)展趨勢。這些信息激發(fā)了我對物理研究的興趣和憧憬，我開始對物理學科產(chǎn)生了更多的想法，并且有了志向進一步深入學習和研究物理科學。
總結(jié)：通過這次高中物理思維培訓，我提高了學習興趣，培養(yǎng)了實驗觀察能力，拓寬了思維模式，增強了分析能力，同時激發(fā)了我進一步深入學習和研究物理科學的興趣。我意識到大學物理學科的學習將更加深入和復雜，但我相信通過這次培訓，我已經(jīng)掌握了一些基本方法和思維模式，為未來的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信只要保持興趣和努力，我一定能夠在物理學科中取得更好的成績和進步。
高中物理培訓心得篇二
通過為期一天的集中線下學習，對《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》有了更深的認識，這非常有利于我們今后制定學習重難點，也是今后物理中考命題的根本依據(jù)?，F(xiàn)將學習心得做如下總結(jié)：
物理學的概念
心得：物理學作為自然科學的帶頭學科，大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律的是物理學研究的部分，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎(chǔ)，需要我們即教會其知識又要培養(yǎng)其興趣。
物理學的發(fā)展和作用
心得：21世紀是知識經(jīng)濟社會，世界經(jīng)濟的全球化，使得國與國之間的競爭越來越激烈。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，加快我國教育的改革和發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出符合時代需要的新型人才，已是我國教育面臨的重大課題，也成為教育工作者肩負的重大歷史使命。作為物理教育工作者應(yīng)對物理學科的地位和作用有個清醒的認識。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：2022版課標中更重視物理學科于其他學科之間的聯(lián)系，也更看重從義務(wù)教育到高層次物理學習的整體性，強調(diào)義務(wù)教育階段物理從知識學習，能力提高，思維培養(yǎng)，到科學態(tài)度等綜合協(xié)調(diào)育人的重要地位。
（1）面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)（課程目的）
心得：教學中面向全體學生，關(guān)注個體差異，是體現(xiàn)教育的公平。核心素養(yǎng)是育人目標的全息演繹，同時還要引導學生學習的全過程；所以從課程教學論角度講，它是學科與課程的全息回歸。讓每一節(jié)課成為撬動學生學科整體素養(yǎng)和人生素養(yǎng)發(fā)展的全息概念。少即是多，核心素養(yǎng)少的關(guān)鍵在于能夠以少勝多，以小撬大，撬動學科本質(zhì)，撬動教育整體發(fā)展。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會（課程內(nèi)容）
心得：物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展。物理課程應(yīng)貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學生終身的探究樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。新課程理念下的物理教學，注重物理與科技、社會和日常生活的聯(lián)系，擴大了學生的知識視野，激發(fā)了學生的學習興趣。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)（課程結(jié)構(gòu)）
心得：教學因教學主題的延展而有序發(fā)展，而主題與各個教學點斷續(xù)互動、有效交融后建構(gòu)起來的課堂教學，教學點之間彼此相連，融通共生，建立意義關(guān)系，生成完整的意義鏈，學生心中生成的學習主題是由自身的實踐運行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，進而使分散的知識有機交融，平面的教學循序漸進，孤立的活動互涵共振。
（4）注重科學探究，倡導教學方式多樣化（課程教學）
心得：新課程理念下的初中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學生的科學探究能力，采用多樣化的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，以促使學生的素質(zhì)水平、科學素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。因此，在授課的時候，教師要更新教育觀念，以幫助學生獲得較為廣闊的發(fā)展空間。
（5）發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展（課程評價）
心得：拓展課程評價，是拓展課程教學過程極其重要的一環(huán)。有效的評價方式，能使教師對學生完成教學任務(wù)的情況加以斷定，進而對教學提供反饋信息和改進依據(jù)：同時，還可以通過學習評價這一教學環(huán)節(jié)激勵學生、教育學生，真正意義上來促進學生的核心素養(yǎng)。
高中物理培訓心得篇三
很早就接到通知，說21號要參加網(wǎng)上培訓。就覺得這次的培訓很人性化，既方便又可以學到知識。培訓短短的三天時間，更讓我覺得這樣的遠程培訓，就是好，它為我們青年教師提供了一個很好的發(fā)展平臺！真的很不錯?。《椅锢斫M的人真的很好，我們問了很多問題都做出了回答，不管是負責培訓的老師還是參加培訓的老師。
放假的日子我們老師都各忙各的，在這短短的三天時間里，通過與其他老師的交流互助，感受到溫暖。21號中午我們同事就開始為怎么在網(wǎng)絡(luò)上學習展開了討論，因為這時網(wǎng)上還沒什么公告告訴我們我們的學習任務(wù)是什么，該怎么操作，所以直到晚上的這一段時間，我們大多在討論中度過。還是人多力量大??！同事們還是那么親切友好啊，真溫暖！
22號，很多消息公告終于明了。我們各人也進入學習狀態(tài)，看視頻，做作業(yè)，發(fā)表評論進行交流。剛好，一年下來我剛教完必修1與必修2，而這一次學習的視頻里具體的案例也剛好來自這兩本課本，所以感覺學習更深入了，也覺得自己在教學中還是存在很多不足的地方。例如：視頻里，專家們的談定，從容不迫，語言精練，實在讓人敬佩，在教學的時候，老師也要具備這樣的品質(zhì)。不得不說，專家就是專家，剖析到位。對于重難點的拿捏，以及任務(wù)與課時之間的矛盾，三維目標的具體應(yīng)用而非一紙空文。而且，專家們對現(xiàn)在我們老師教學中遇到的困難也有實質(zhì)的了解，幾個視頻中，針對我們教學中的困難：課堂教學中落實新課標的三維目標？如何才能使講授式、探究式等多種教學方式有機結(jié)合？在探究教學中如何把握探究的度？如何協(xié)調(diào)學生探究花費時間多和課時有限的矛盾？給出了相應(yīng)的解決方法，很實用。
像這類的培訓很適合我們這些新教師，每一看完視頻都有新的收獲。研修學習即將接近尾聲，但我們的學習沒有止盡。感謝領(lǐng)導辛苦的組織我們學習，感謝專家學者的精彩講解，感謝同行們的陪伴，謝謝你們！
高中物理培訓心得篇四
高中階段是每個學生人生中最重要的時期之一，而對于理科生來說，物理是其中最具挑戰(zhàn)性的科目之一。在臺灣，為了幫助學生更好地掌握物理知識，提高解題能力，許多培訓機構(gòu)提供物理培訓課程。在過去三年的學習中，我有幸參加了一家知名培訓機構(gòu)的物理培訓課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和見解。
第二段：課程設(shè)置與教學方法
這家培訓機構(gòu)的物理培訓課程設(shè)置非?？茖W合理。課程由基礎(chǔ)班、提高班和沖刺班組成，根據(jù)學生的實際水平安排。教學方法采用靈活多樣的方式，既有理論知識的講述，又有實驗的展示和解題的演練。這種融合了理論與實踐的教學方法大大提高了學生的學習積極性和興趣，更有助于深化對物理原理的理解。
第三段：培訓師資力量
該培訓機構(gòu)擁有一支優(yōu)秀的師資力量，他們由大學物理系或相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀教師組成。他們不僅有扎實的理論知識，更重要的是他們具備豐富的教學經(jīng)驗和激發(fā)學生學習興趣的能力。他們善于與學生互動，利用生動有趣的教材和實例來解釋難以理解的物理概念，使學生能夠輕松理解并牢固掌握。
第四段：提高解題能力
參加物理培訓課程最大的目的之一就是幫助學生提高解題能力。在這家培訓機構(gòu)的課程中，解題技巧是重要的學習內(nèi)容之一。師資團隊通過講解解題思路和解題技巧，引導學生培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。同時，他們還組織了大量的習題演練，讓學生通過反復練習來鞏固知識并提高解題能力。在我參加這些習題演練后，我發(fā)現(xiàn)自己在解題時更加靈活和準確。
第五段：學以致用與未來規(guī)劃
參加物理培訓課程使我認識到物理知識的重要性以及其在日常生活和未來學習中的應(yīng)用。我從課程中學到的物理原理和解題技巧不僅幫助我在考試中取得好成績，還為我今后進入理工科大學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。我計劃在大學主修物理專業(yè)，將來投身于物理研究或應(yīng)用領(lǐng)域，為社會發(fā)展和科學進步做出自己的貢獻。
總結(jié)：
通過參加這家培訓機構(gòu)的物理培訓課程，我獲得了寶貴的物理知識和解題技巧，提高了物理學習的興趣和能力。這個過程中，教師們不僅扮演了知識的傳授者，更是朋友和引路人。他們幫助我克服了困難，激發(fā)了我對物理的熱愛，并為我制定了未來規(guī)劃和目標。因此，我非常感謝這家培訓機構(gòu)對我的幫助，相信這些寶貴的經(jīng)驗和見解將伴隨我走向更廣闊的未來。
高中物理培訓心得篇五
課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》毫無疑問地對義務(wù)教育階段物理學科的教材、教學和評價具有重要指導意義，是教材、教學和評價的出發(fā)點與歸宿。無論物理教材還是教學，都是為物理或科學領(lǐng)域的基本素質(zhì)的培養(yǎng)服務(wù)的，而評價則是重點評價學生在這些方面或領(lǐng)域的表現(xiàn)如何，是否達到了國家的基本要求。
《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》的課程性質(zhì)，分別用兩段話對物理學的概念和作用、義務(wù)教育物理課程定位和宗旨進行了概括。
1、物理學的概念和作用
課程性質(zhì)中，首先給出了物理學的概念。物理學是自然科學領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學科，并且將物理學研究的內(nèi)容分成了三大塊：物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律。物理學研究的內(nèi)容也是后面課程目標中物理觀念的確立依據(jù)。
物理學的作用，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，物理學和人類技術(shù)進步關(guān)系密切。當今的許多工程學科都是植根于物理學的某一分支，而20世紀的物理學進而誘發(fā)許多新興的技術(shù)科學，如原子能技術(shù)、微電子技術(shù)、光電子技術(shù)等。另一方面，物理學仍會不斷地提供新的理論、實驗技術(shù)和新材料來影響其他學科（例如化學、生物學等）和社會的進步。今天和將來的許多新技術(shù)都來源于物理學的基礎(chǔ)研究，物理學仍將是自然科學的基礎(chǔ)。
2、義務(wù)教育物理課程定位和宗旨
義務(wù)教育物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學課程，指出它對小學科學和高中物理課程具有承上啟下的銜接作用，和化學、生物學等學科交叉、滲透和相互作用，具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點。
義務(wù)教育物理課程宗旨可以視為課程目標中核心素養(yǎng)的簡述，主要分為四個維度：促進人類科學事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關(guān)實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，進而學會學習；引領(lǐng)學生認識科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學態(tài)度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感；激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
義務(wù)教育階段物理課程理念，主要突出了正確的物理學習、探究方法與核心素養(yǎng)導向。物理學習要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以具體生活事例引導學生理性思考，讓學生明確物理學習主題。之后學生通過科學探究，養(yǎng)成科學思維，形成科學態(tài)度和價值觀，增強社會責任感、民族自豪感，激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感。
1、面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
義務(wù)教育階段物理課程要體現(xiàn)黨的教育方針，在新時代面向全體學生，為每個學生的學習和發(fā)展提供機會，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
2、從生活走向物理，從物理走向社會
在物理教學中，要巧妙運用學生在生活中的感知，來提高學生的學習興趣，以激發(fā)學生的求知欲，更便于物理知識的學習、理解。學習物理知識的最終目的是運用于社會、服務(wù)于社會，同時也是適應(yīng)社會。學生利用已學過的物理知識，解決簡單的問題，這既鞏固了已學的知識，也體驗到自身的價值。
3、以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
這個理念相對舊版本義務(wù)教育物理課程標準有較大改動，主要是強調(diào)要遵循學生認知規(guī)律和義務(wù)教育階段物理主題化教學，主題內(nèi)“分層布點，融點成線”，不同主題“各有側(cè)重，連線成網(wǎng)”。注重“知行合一、學以致用”。
4、注重科學探究，倡導教學方式多樣化
初中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學生的科學探究能力，采用多樣化的教學方式、技術(shù)，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，以促使學生的素質(zhì)水平、科學素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。
5、發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展
與2011版課程標準相比，2022版課程標準在發(fā)揮評價功能方面強調(diào)不僅重視對學生學習過程的評價和終結(jié)性學業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，充分發(fā)揮評價的育人功能。評價內(nèi)容重點由“可見知識”向“內(nèi)隱素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，要求物理教育要堅持核心素養(yǎng)導向，構(gòu)建目標明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系。從而落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提升我國人才的核心競爭力。
高中物理培訓心得篇六
近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標準（2022版）》課程目標部分，使我對今后的教學有了進一步的思考，以下是我對課程目標的研修心得：2022版的課標要求是立足學生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學生身心發(fā)展特點，確定課程目標，體現(xiàn)物理課程獨特的育人價值。
核心素養(yǎng)是指學生在課程的學習過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任四個方面：
物理觀念是從物理學視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個具體思路，所以在課堂教學中，多引導學生聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認識物理世界。
科學思維是從物理學視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認識方式；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學領(lǐng)域的具體運用；是基于事實證據(jù)和科學推理對不同信息、觀點和結(jié)論進行質(zhì)疑和批判，予以檢驗和修正，進而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力。
科學思維主要包括模型建構(gòu)、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學生的思維發(fā)展水平特點，會用所學模型分析常見的物理問題，在基于事實證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過程中，對于學生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定。
科學探究是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學探究過程和結(jié)果進行交流、評估、反思的能力。
科學探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
科學態(tài)度與責任主要包括科學本質(zhì)觀、科學態(tài)度、社會責任等要素。
培養(yǎng)學生的的好奇心和學習物理的欲望，在教學過程中，培養(yǎng)其實事求是、嚴謹認真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛自然、保護環(huán)境遵守科學倫理的自覺行為。
高中物理培訓心得篇七
近期對《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》的前兩部分進行了學習，配合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，感覺對《新課標》有了更深的認識，現(xiàn)將學習心得做如下總結(jié)：
物理學的概念
心得：物理學是一門基礎(chǔ)學科，有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系，任教幾年來也深刻感受到物理的研究方法對生活的影響，比如控制變量法在實際生活中研究一些問題的具體應(yīng)用，如果熟練掌握這個方法，對解決一些實際問題會有很大的幫助。
物理學的發(fā)展和作用
心得：從古至今物理學引領(lǐng)著人類對自然奧秘的探索，深化人類對自然界的認識。對其他自然學科也有重要影響，推動很多領(lǐng)域科學技術(shù)進步，促進人類生產(chǎn)生活方式變革，對人類思維方式、價值觀都產(chǎn)生了深遠影響，為人類文明和社會進步做出了重大貢獻。初中學生剛剛接觸物理這門學科，讓他們了解物理學的發(fā)展與作用尤為重要，使他們產(chǎn)生對物理這門學科的熱愛之情。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：與2011年版課標相比，更強調(diào)了在大中小學教育一體化的過程中，義務(wù)教育物理課標承上啟下的重要作用，以及作為基礎(chǔ)學科與其他自然學科課程之間的密切關(guān)系。突出了其在學科綜合發(fā)展，跨學科發(fā)展以及綜合協(xié)調(diào)育人中的重要作用。2022年版課標課程性質(zhì)有助于教師探討物理學的內(nèi)涵及功能，明確義務(wù)教育物理課程的定位、性質(zhì)、特點及價值，從而引導學生從物理學視角分析認識世界，解決實際問題。形成良好的核心素養(yǎng)。
（1）面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
心得：體現(xiàn)了義務(wù)教育物理課程實現(xiàn)“為每個學生的學習和發(fā)展提供機會”的教育理想。義務(wù)教育是國民教育的重中之重，是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過程中要關(guān)注到每位學生，不拋棄，不放棄。盡量根據(jù)每位同學的“前知識”設(shè)置他們的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每位同學學有所獲。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會
心得：這一理念確立了義務(wù)教育物理課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循初中學生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學生生活，關(guān)注學習生長點，通過生活、物理、社會三者之間進階的實質(zhì)跨越，幫助學生建構(gòu)對物理世界的初步認識，引導學生學會生活，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在內(nèi)容的選擇上，要注重時代性，加強與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
心得：義務(wù)教育物理課程由五個一級主題構(gòu)成。有助于明確物理課程的核心特征，厘清課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計邏輯，深入地理解課程、科學的實施課程，從而更好地引導學生格物致理、“學以致用”，促進學生“知行合一”。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，進一步凸顯知識之間的聯(lián)系，側(cè)重于加強學生對學科知識整體性、綜合性與遷移性的理解，是學生真正的學會知識，應(yīng)用知識。
（4）注重科學探究，倡導教學方式多樣化
心得：注重科學探究，突出問題導向，強調(diào)真實問題情境，引導學生在不斷探索中解決物理問題，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導教學方式多樣化，教學中要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象及教學資源等的實際情況，靈活選用教學方式，合理運用信息技術(shù)。以豐富的教學形式激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)建適宜學生發(fā)展的開放、自由的學習環(huán)境，搭建起學生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁，從而為學生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
（5）發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展
心得：該理念強調(diào)評價應(yīng)堅持立德樹人導向，充分發(fā)揮評價的育人功能，以期通過構(gòu)建構(gòu)建功能全面的物理課程評價體系，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價角度、評價主體、評價技術(shù)、評價方式以及評價指標都有變化及相應(yīng)的要求。不僅重視對學生終結(jié)性學業(yè)成就的考核和學習過程的評價，而且關(guān)注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發(fā)學生學習物理的動機和興趣，做到以評促教、以評促學，充分發(fā)揮評價的育人功能。
高中物理培訓心得篇八
高中物理新課程遠程培訓，通過認真觀看了視頻，學習了專家文章，閱讀發(fā)人深思的作業(yè)和思考，有面臨挑戰(zhàn)的切身感受，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學生為主體等新名詞，也感受到很大得收獲，使我受益匪淺?？偟恼f來有以下四點：
1、重新認識并樹立高中物理課程新理念，新思想。新課程強調(diào)物理課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學生從物理視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用物理知識和物理方法參與社會決策和解決問題的能力。新理念、新思想在教學中的有實際的應(yīng)用，而不是空喊口號。尤其是三維目標的落實要求我們的課堂必須從學生的實際出發(fā)，教師是主導，學生是主體。在課堂教學中，提倡師生的互動，情境的引入非常重要，而這些情境又往往和我們的生產(chǎn)生活實際緊密相連，使學生在課堂學習中感受到物理科學就發(fā)生在自己的身邊。
2、重新對自己教師角色進行定位。我們必須在教學中，盡快學會如何把握和分析新的教材，必須學會在進行教學設(shè)計時更多是在分析學生的認知過程和教學如何更貼近學生的認知發(fā)展水平，以及對學生的各種評價方案。必須在作業(yè)和測驗時，從情感態(tài)度價值觀這幾方面的要求看，評價顯得更加客觀和實際，更貼近于學生的認知過程和發(fā)展水平，雖然由于時間較短，我對教材的分析可能還很膚淺，還需要在今后的教學實際中，不斷地摸索并把新的'理念貫穿到教學實際中，但我仍會滿懷信心地走上新課改的物理課堂。
4、重新理解提高課堂教學有效性的，在新課改的實施當中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡迎。在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
高中物理培訓心得篇九
第一段：介紹物理培訓的背景及重要性
物理作為一門基礎(chǔ)學科，在高中階段占據(jù)著重要的地位。然而，由于物理知識的抽象性和難度，許多學生常常感到掙扎和困惑。為了進一步提高學生的物理學習成績，福建省引入了物理培訓項目，通過有針對性的輔導和訓練，幫助學生解決學習物理的難題，提升物理素養(yǎng)。作為一名參加福建物理培訓的高中生，我深有體會地感受到了這種培訓帶來的好處。
第二段：講述物理培訓的內(nèi)容和學習方法
福建物理培訓項目主要包括理論學習和實踐訓練兩個方面。在理論學習方面，我們學習了物理的基本概念、公式和定律，強化了基礎(chǔ)知識；同時，老師還根據(jù)學生的學習水平，開設(shè)了不同難度的理論課程，確保每個學生都能夠有所收獲。在實踐訓練方面，我們進行了大量的實驗和習題練習，鍛煉了我們動手操作能力和解決實際問題的能力。此外，我們還學習了一些學習方法，如思維導圖和總結(jié)歸納等，幫助我們更好地理解和掌握物理知識。
第三段：談?wù)撐锢砼嘤柕暮锰幒蛢r值
物理培訓對于提高學生的學習成績以及培養(yǎng)學生的科學思維有著重要的意義。一方面，通過物理培訓，我們對物理知識有了更深入的理解。由于培訓課程的設(shè)置合理，每個知識點都能夠得到充分的講解和練習，因此我們對于物理的概念和原理有了更清晰的認識，學習起來也更得心應(yīng)手。另一方面，物理培訓還培養(yǎng)了我們的科學思維和解決問題的能力。在實驗和習題練習中，我們學會了如何觀察和分析問題，學會了如何進行邏輯推理和思維復原，這些能力在今后的學習和工作中都將起到重要的作用。
第四段：分享個人的收獲和成長
在福建物理培訓的過程中，我不僅提高了學習物理的能力，還培養(yǎng)了堅持不懈的毅力和合作精神。在學習物理的過程中，我遇到了許多難題和困惑，但是通過老師和同學們的幫助和鼓勵，我始終堅持下來，并取得了很好的成績。同時，在實驗和討論中，我也積極與同學們進行合作，共同解決問題，增強了團隊合作能力。這些收獲和成長將對我今后的學習和生活都帶來積極的影響。
第五段：展望未來并總結(jié)整篇文章
通過參加福建物理培訓，我不僅提高了學習物理的能力，也更加明確了未來的發(fā)展方向。我將會進一步培養(yǎng)自己的科學思維和實踐能力，不斷追求物理知識的深度和廣度。同時，我也會將所學所得應(yīng)用到實際生活中，為解決實際問題和促進社會進步貢獻自己的力量?？偨Y(jié)來說，福建物理培訓項目為我們提供了一個優(yōu)質(zhì)的學習平臺，幫助我們更好地學習物理，提高自身的素養(yǎng)。我深信，通過這樣的培訓，我們的未來將會更加光明和有活力。
高中物理培訓心得篇十
第一段：介紹物理培訓的重要性及目的（200字）
物理作為一門自然科學，是我們理解世界和解決問題的基礎(chǔ)。在高中階段，物理作為一門重要的學科，不僅對我們的高考成績有著至關(guān)重要的影響，更重要的是，通過物理學的學習，我們能夠培養(yǎng)科學思維和實踐能力。臺灣物理培訓學習可以為我們提供良好的學習環(huán)境和教學資源，幫助我們更好地掌握物理知識和解題方法。
第二段：物理培訓對學生的幫助及其特點（250字）
臺灣物理培訓的最大特點之一就是注重學生的實踐能力培養(yǎng)。在物理實驗室里，我們可以親自動手進行實驗，觀察現(xiàn)象，探索規(guī)律，提高自己的實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力。同時，物理培訓還特別注重培養(yǎng)我們的問題解決能力。在課堂上，老師會提供一些具有挑戰(zhàn)性的實際問題，要求我們進行思考和解答，這樣能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。另外，物理培訓還采用了多種教學方法，如講解、討論、小組合作等，使學習過程更加有趣和互動。
第三段：學習物理的困惑及解決方法（300字）
學習物理這門學科，并不是一件輕松的事情。對于許多學生來說，難題在于覺得抽象理論和復雜的公式與實際生活毫不相干。此外，在物理學習中，我們還會遇到一些難以理解和記憶的概念和公式。然而，參加物理培訓課程后，我發(fā)現(xiàn)培訓老師對于這些困惑有著非常切實可行的解決方法。他們通過生動的實例和圖解，將抽象的理論與實際問題相結(jié)合，幫助我們更好地理解和掌握物理知識。同時，老師還會采用講解、練習和答疑相結(jié)合的教學模式，使我們在課堂上的學習更加系統(tǒng)和有效。
第四段：物理培訓對學習成績的提高（250字）
參加臺灣物理培訓后，我的物理學習成績有了顯著的提高。首先，在課堂上老師的講解和實例分析讓我對物理學的內(nèi)容和核心概念有了更深入的了解，這有助于我理解問題和解題思路的形成。其次，物理培訓提供了大量的習題和模擬考試，讓我有更多的機會進行練習和鞏固，從而提高了我的解題能力和應(yīng)試技巧。最重要的是，物理培訓注重培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力，這使我能夠更好地應(yīng)用所學的知識解決實際問題。
第五段：總結(jié)及個人體會（200字）
總的來說，參加臺灣物理培訓對于我個人來說是非常有益的。通過培訓，我不僅理解和掌握了物理知識，還培養(yǎng)了實踐能力和問題解決能力。同時，我在物理學習中的困惑和難題也得到了有效的解決。更重要的是，物理培訓提高了我的學習成績，并幫助我養(yǎng)成了良好的學習習慣。我相信，在未來的學習和工作中，這些物理培訓所帶給我的經(jīng)驗和能力將會發(fā)揮重要的作用。
高中物理培訓心得篇十一
20xx年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長在肥城舉行了為期3天的封閉培訓，期間我們聆聽了多位專家的報告，受益匪淺。金茵小學的辦學經(jīng)驗給我們許多啟發(fā)。楊世臣校長“營造書香校園，奠基幸福人生”的報告，讓我們清晰地感受到一所名校的發(fā)展歷程，金茵小學堅持用學校文化建設(shè)引領(lǐng)學校的內(nèi)涵發(fā)展，提升了學校的辦學品位，推動了學校的科學、和諧發(fā)展，讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩情畫意。具體來說，有以下幾點：
一、打造高境界的精神文化
精神文化是學校文化的靈魂，培育和弘揚校園精神是學校發(fā)展的主題。金茵小學秉承“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學宗旨，在教育教學實踐中逐步形成了高境界的師生精神文化，營造了濃厚的有利于人發(fā)展的環(huán)境氛圍，成為學校得以發(fā)展壯大的精神支柱，成為師生積極進取的精神動力。金茵小學的辦學方向是：讓學校成為師生共同成長的樂園;辦學目標是：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學校;辦學思路是：承傳古代文明，弘揚現(xiàn)代文明，璧合兩個文明，培育代代文明;培養(yǎng)目標是：人文厚實、自主發(fā)展;辦學特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。金茵小學的系列辦學思想及理念，既反映出對學校歷史的把握，又充分體現(xiàn)了對時代精神的理解，境界高遠，催人奮進，讓我們深刻體會到了一所名校的深蘊，很值得我們反復揣摩、細細體會。
高中物理培訓心得篇十二
在這幾天的物理新課程培訓學習過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以“學生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
為適應(yīng)學生的探索性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當?shù)仡A測有關(guān)探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果、總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
為有利于學生進行探索性學習，教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如，要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生。
留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務(wù)。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之。教師應(yīng)努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流、對學生進行探索的問題，教師應(yīng)適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應(yīng)科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應(yīng)注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅。
高中物理培訓心得篇十三
我們在20xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓，在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對于新課改有一定的心得體會。
a、注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的，設(shè)計實驗方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標的精神，也使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。
b、適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應(yīng)該有探究式教學的意識。但在教學中應(yīng)適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c、把握節(jié)奏，面對高考。對新教材難度和深度的把握應(yīng)同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先，學生獲取的知識是依賴于教材，智力的提高是課本知識要求的能力。其次，教學過程是在課堂上完成。再次，學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價，在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學，使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學校有兩張臉，說是新課程，實際還是按老樣子上課，只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強調(diào)探究，對計算能力要求淡化，導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題：學生解題時，沒有相應(yīng)的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好；課堂氣氛相對活躍，能配合老師完成教學活動，但感覺只停留在表面，學生掌握知識技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高
a：高中新課程的開設(shè)，不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合
高中物理課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的物理學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生物理學習的水平，也要關(guān)注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
高中物理培訓心得篇十四
為期12天的暑期培訓總結(jié)就快要結(jié)束了，像是昨天還沉浸在休假的悠閑日子里，今天的全副武裝的為明天的戰(zhàn)斗時刻準備著!聽老員工說培訓是博導歷來有之的，對于基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識掌握牢靠的同事來說，培訓只是一種提升，一個鍛煉。而對于很多新員工來說，他們對博導的了解不多，對很多業(yè)務(wù)流程還存在嚴重不足，而這些確實一個好的機會來彌補和挖掘。
想想自己，去年來到廣州，進入博導教育機構(gòu)，經(jīng)歷了一次春季小培訓和這次的大培訓，回想教學點的工作，確實需要獨擋一面的能力，這次全方位的培訓讓我把各位環(huán)節(jié)的知識點梳理了一遍，為了更好的服務(wù)好學生，更了單位長久的效益，也是提升自己各方面能力的一種方式。
高中物理培訓心得篇十五
通過暑期培訓，我不但學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學習的心得：
一、教師應(yīng)具如下幾種精神。
1、學習精神。隨著知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的構(gòu)成，新課程改革的上場，不能不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，畢生學習。教師要不斷地學習，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業(yè)。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，及時調(diào)教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不但要向?qū)W生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不但要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也沒法用尺寸計量的。他們必須具有一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的酷愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這類創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面調(diào)和一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，修建良好氛圍
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗取得知識的進程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設(shè)計，把教學進程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的進程。教師要精心設(shè)計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲得知識、發(fā)展能力。
在研究教材中，盡可能發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和應(yīng)用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖象和幻燈片，以最好的情形、畫面、音樂、色采和語言效果刺激學生的感官，從而到達理想的教學效果。
三、改變評價觀念，重視課后反思
在指導學生學習的學習進程中，教師及時對學生在學習進程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學進程的一部份，以評促學，以評促發(fā)展。
課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，精益求精和進步。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有益于教學工作的深入進行，有益于不斷提升本身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師要記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足的地方，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，通過這次學習，讓我學到了很多的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導工作，使自己的工作更上一個臺階。
高中物理培訓心得篇十六
近年來，高中物理南充培訓班逐漸興起，吸引了許多學生和家長的關(guān)注。作為一位高中生，我有幸參加了這樣一次培訓班，并深受啟發(fā)。下面我將就我的學習感悟進行總結(jié)和分享，以此來回顧過去的學習歷程和對學科的理解。
首先，南充培訓班為我樹立了正確的學習態(tài)度。在培訓班中，老師們時常強調(diào)，物理這門學科需要培養(yǎng)的不僅僅是知識技巧，更重要的是思維的拓展和解決問題的能力。為此，我們不僅在課堂上進行知識的傳授，更注重培養(yǎng)我們的思維方式和學習態(tài)度。他們教會我們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何合理分析和解決問題，讓我們在學習的過程中不再枯燥乏味，而是充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。
其次，南充培訓班注重實踐與理論的結(jié)合。傳統(tǒng)學校教學中，大多數(shù)時間都花費在理論知識的傳授上，而缺乏實踐操作和實驗實踐環(huán)節(jié)。而南充培訓班卻不同，他們注重實踐與理論相結(jié)合的教學方式。在培訓班中，我們不僅聽老師講解理論知識，更有機會親自進行實驗和操作。通過實踐操作，我們能夠更加深入地理解理論知識，加深對物理原理的理解和記憶。這種實踐與理論相結(jié)合的教學方式不僅提高了我們的學習效果，還讓我們更加喜歡和感興趣于物理學科。
然后，南充培訓班激發(fā)了我們自主學習的能力。在傳統(tǒng)學校教學中，老師往往是以授知識為主，而缺乏對學生自主學習能力的培養(yǎng)。然而，在南充培訓班中，老師們注重培養(yǎng)我們的自主學習能力。在課堂上，老師們鼓勵我們積極提問和思考，并學會獨立解決問題。同時，他們還提供了豐富的學習資源和參考資料，讓我們有更多的學習途徑和方法。這樣的教學方式，讓我們不僅能夠自主學習，還能夠在學科中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和才華。
最后，南充培訓班給我們提供了很多實用的學習方法和技巧。在物理學科中，記憶和運用公式是必不可少的一環(huán)。然而，傳統(tǒng)學習方式往往只注重公式的記憶，忽略了公式的推導和運用。而南充培訓班卻提供了很多實用的學習方法和技巧，讓我們能夠更好地記憶和運用公式。同時，他們還指導我們?nèi)绾巫龊霉P記和總結(jié)，如何進行自測和復習。通過這些實用的學習方法和技巧，我們的學習效果顯著提高，成績也有了明顯的提升。
總之，參加南充培訓班是我高中學習生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在那里，我養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度，學會了實踐與理論相結(jié)合的學習方式，培養(yǎng)了自主學習的能力，并掌握了實用的學習方法和技巧。這樣的學習經(jīng)歷不僅提高了我的學業(yè)成績，更為我未來的學習之路打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要繼續(xù)堅持學習，努力拓展自己的學科知識和能力，我一定能夠在物理學科中取得更好的成績，迎接更大的挑戰(zhàn)。
高中物理培訓心得篇十七
2020年8月21日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理教師培訓，雖然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的`工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。
第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：
信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。
高中物理培訓心得篇一
近年來，全國高考物理科目考試的難度逐漸增加，許多高中生在物理學習上面臨許多困難與挑戰(zhàn)。為了提升自己的物理學習能力，我參加了一次高中物理思維培訓班。通過這次培訓，我不僅獲得了更深入的物理知識，還進一步培養(yǎng)和提升了我的物理思維能力。以下是我對于這次培訓的心得體會。
第一段：提高學習興趣
參加培訓之前，我對于物理學科并沒有太大的興趣，總是覺得物理非?？菰锒译y以理解。然而，在這次培訓中，老師運用了許多生動有趣的例子和實驗，讓我對物理產(chǎn)生了新的認識。他們讓我們親自動手做實驗，通過實驗結(jié)果來驗證理論知識，這樣不僅加深了對物理知識的理解，也提高了學習的積極性。通過這次培訓，我對物理學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且更加主動地去探索其中的奧秘。
第二段：培養(yǎng)實驗觀察能力
在培訓班中，老師強調(diào)了實驗觀察的重要性，并經(jīng)常組織我們進行實驗。通過實驗，我學會了動手操作以及如何準確觀察實驗現(xiàn)象，并通過整理實驗數(shù)據(jù)進行分析和總結(jié)。這種實踐操作的培訓不僅讓我更好地理解了物理原理，還提高了我的實驗操作水平和實驗報告的寫作能力。這些實驗觀察的訓練對于我今后的科學研究和工程實踐將大有裨益。
第三段：拓寬思維模式
在培訓課程中，老師教會了我們一些解決問題的思維方法和技巧。他們鼓勵我們要從不同的角度來思考和理解問題，并引導我們用多種方式解答問題。他們給我們提供了多種解題思路和解題方法，讓我們能夠更好地理解和運用物理知識。通過這樣的培訓，我學會了靈活運用所學物理知識解決問題，并且對于物理的思維模式有了更全面的了解。
第四段：增強分析能力
物理學科在高中階段強調(diào)建立概念框架，而在培訓中老師教會了我們?nèi)绾螌⑦@些概念框架應(yīng)用到具體問題上。通過大量的例題和習題訓練，我逐漸培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。老師們也經(jīng)常組織我們進行小組討論，讓我們在思考問題的過程中互相交流和學習。這種培訓方式讓我從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥胤治鰡栴}和解決問題，提升了我的物理學習能力。
第五段：激發(fā)研究興趣
培訓班給了我一個更廣闊的物理學研究領(lǐng)域的視野，讓我了解到物理學的前沿領(lǐng)域和應(yīng)用。老師們經(jīng)常向我們介紹一些前沿研究，讓我們了解到物理學科的未來發(fā)展趨勢。這些信息激發(fā)了我對物理研究的興趣和憧憬，我開始對物理學科產(chǎn)生了更多的想法，并且有了志向進一步深入學習和研究物理科學。
總結(jié)：通過這次高中物理思維培訓，我提高了學習興趣，培養(yǎng)了實驗觀察能力，拓寬了思維模式，增強了分析能力，同時激發(fā)了我進一步深入學習和研究物理科學的興趣。我意識到大學物理學科的學習將更加深入和復雜，但我相信通過這次培訓，我已經(jīng)掌握了一些基本方法和思維模式，為未來的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信只要保持興趣和努力，我一定能夠在物理學科中取得更好的成績和進步。
高中物理培訓心得篇二
通過為期一天的集中線下學習，對《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》有了更深的認識，這非常有利于我們今后制定學習重難點，也是今后物理中考命題的根本依據(jù)?，F(xiàn)將學習心得做如下總結(jié)：
物理學的概念
心得：物理學作為自然科學的帶頭學科，大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律的是物理學研究的部分，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎(chǔ)，需要我們即教會其知識又要培養(yǎng)其興趣。
物理學的發(fā)展和作用
心得：21世紀是知識經(jīng)濟社會，世界經(jīng)濟的全球化，使得國與國之間的競爭越來越激烈。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，加快我國教育的改革和發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出符合時代需要的新型人才，已是我國教育面臨的重大課題，也成為教育工作者肩負的重大歷史使命。作為物理教育工作者應(yīng)對物理學科的地位和作用有個清醒的認識。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：2022版課標中更重視物理學科于其他學科之間的聯(lián)系，也更看重從義務(wù)教育到高層次物理學習的整體性，強調(diào)義務(wù)教育階段物理從知識學習，能力提高，思維培養(yǎng)，到科學態(tài)度等綜合協(xié)調(diào)育人的重要地位。
（1）面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)（課程目的）
心得：教學中面向全體學生，關(guān)注個體差異，是體現(xiàn)教育的公平。核心素養(yǎng)是育人目標的全息演繹，同時還要引導學生學習的全過程；所以從課程教學論角度講，它是學科與課程的全息回歸。讓每一節(jié)課成為撬動學生學科整體素養(yǎng)和人生素養(yǎng)發(fā)展的全息概念。少即是多，核心素養(yǎng)少的關(guān)鍵在于能夠以少勝多，以小撬大，撬動學科本質(zhì)，撬動教育整體發(fā)展。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會（課程內(nèi)容）
心得：物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展。物理課程應(yīng)貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學生終身的探究樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。新課程理念下的物理教學，注重物理與科技、社會和日常生活的聯(lián)系，擴大了學生的知識視野，激發(fā)了學生的學習興趣。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)（課程結(jié)構(gòu)）
心得：教學因教學主題的延展而有序發(fā)展，而主題與各個教學點斷續(xù)互動、有效交融后建構(gòu)起來的課堂教學，教學點之間彼此相連，融通共生，建立意義關(guān)系，生成完整的意義鏈，學生心中生成的學習主題是由自身的實踐運行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，進而使分散的知識有機交融，平面的教學循序漸進，孤立的活動互涵共振。
（4）注重科學探究，倡導教學方式多樣化（課程教學）
心得：新課程理念下的初中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學生的科學探究能力，采用多樣化的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，以促使學生的素質(zhì)水平、科學素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。因此，在授課的時候，教師要更新教育觀念，以幫助學生獲得較為廣闊的發(fā)展空間。
（5）發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展（課程評價）
心得：拓展課程評價，是拓展課程教學過程極其重要的一環(huán)。有效的評價方式，能使教師對學生完成教學任務(wù)的情況加以斷定，進而對教學提供反饋信息和改進依據(jù)：同時，還可以通過學習評價這一教學環(huán)節(jié)激勵學生、教育學生，真正意義上來促進學生的核心素養(yǎng)。
高中物理培訓心得篇三
很早就接到通知，說21號要參加網(wǎng)上培訓。就覺得這次的培訓很人性化，既方便又可以學到知識。培訓短短的三天時間，更讓我覺得這樣的遠程培訓，就是好，它為我們青年教師提供了一個很好的發(fā)展平臺！真的很不錯?。《椅锢斫M的人真的很好，我們問了很多問題都做出了回答，不管是負責培訓的老師還是參加培訓的老師。
放假的日子我們老師都各忙各的，在這短短的三天時間里，通過與其他老師的交流互助，感受到溫暖。21號中午我們同事就開始為怎么在網(wǎng)絡(luò)上學習展開了討論，因為這時網(wǎng)上還沒什么公告告訴我們我們的學習任務(wù)是什么，該怎么操作，所以直到晚上的這一段時間，我們大多在討論中度過。還是人多力量大??！同事們還是那么親切友好啊，真溫暖！
22號，很多消息公告終于明了。我們各人也進入學習狀態(tài)，看視頻，做作業(yè)，發(fā)表評論進行交流。剛好，一年下來我剛教完必修1與必修2，而這一次學習的視頻里具體的案例也剛好來自這兩本課本，所以感覺學習更深入了，也覺得自己在教學中還是存在很多不足的地方。例如：視頻里，專家們的談定，從容不迫，語言精練，實在讓人敬佩，在教學的時候，老師也要具備這樣的品質(zhì)。不得不說，專家就是專家，剖析到位。對于重難點的拿捏，以及任務(wù)與課時之間的矛盾，三維目標的具體應(yīng)用而非一紙空文。而且，專家們對現(xiàn)在我們老師教學中遇到的困難也有實質(zhì)的了解，幾個視頻中，針對我們教學中的困難：課堂教學中落實新課標的三維目標？如何才能使講授式、探究式等多種教學方式有機結(jié)合？在探究教學中如何把握探究的度？如何協(xié)調(diào)學生探究花費時間多和課時有限的矛盾？給出了相應(yīng)的解決方法，很實用。
像這類的培訓很適合我們這些新教師，每一看完視頻都有新的收獲。研修學習即將接近尾聲，但我們的學習沒有止盡。感謝領(lǐng)導辛苦的組織我們學習，感謝專家學者的精彩講解，感謝同行們的陪伴，謝謝你們！
高中物理培訓心得篇四
高中階段是每個學生人生中最重要的時期之一，而對于理科生來說，物理是其中最具挑戰(zhàn)性的科目之一。在臺灣，為了幫助學生更好地掌握物理知識，提高解題能力，許多培訓機構(gòu)提供物理培訓課程。在過去三年的學習中，我有幸參加了一家知名培訓機構(gòu)的物理培訓課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和見解。
第二段：課程設(shè)置與教學方法
這家培訓機構(gòu)的物理培訓課程設(shè)置非?？茖W合理。課程由基礎(chǔ)班、提高班和沖刺班組成，根據(jù)學生的實際水平安排。教學方法采用靈活多樣的方式，既有理論知識的講述，又有實驗的展示和解題的演練。這種融合了理論與實踐的教學方法大大提高了學生的學習積極性和興趣，更有助于深化對物理原理的理解。
第三段：培訓師資力量
該培訓機構(gòu)擁有一支優(yōu)秀的師資力量，他們由大學物理系或相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀教師組成。他們不僅有扎實的理論知識，更重要的是他們具備豐富的教學經(jīng)驗和激發(fā)學生學習興趣的能力。他們善于與學生互動，利用生動有趣的教材和實例來解釋難以理解的物理概念，使學生能夠輕松理解并牢固掌握。
第四段：提高解題能力
參加物理培訓課程最大的目的之一就是幫助學生提高解題能力。在這家培訓機構(gòu)的課程中，解題技巧是重要的學習內(nèi)容之一。師資團隊通過講解解題思路和解題技巧，引導學生培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。同時，他們還組織了大量的習題演練，讓學生通過反復練習來鞏固知識并提高解題能力。在我參加這些習題演練后，我發(fā)現(xiàn)自己在解題時更加靈活和準確。
第五段：學以致用與未來規(guī)劃
參加物理培訓課程使我認識到物理知識的重要性以及其在日常生活和未來學習中的應(yīng)用。我從課程中學到的物理原理和解題技巧不僅幫助我在考試中取得好成績，還為我今后進入理工科大學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。我計劃在大學主修物理專業(yè)，將來投身于物理研究或應(yīng)用領(lǐng)域，為社會發(fā)展和科學進步做出自己的貢獻。
總結(jié)：
通過參加這家培訓機構(gòu)的物理培訓課程，我獲得了寶貴的物理知識和解題技巧，提高了物理學習的興趣和能力。這個過程中，教師們不僅扮演了知識的傳授者，更是朋友和引路人。他們幫助我克服了困難，激發(fā)了我對物理的熱愛，并為我制定了未來規(guī)劃和目標。因此，我非常感謝這家培訓機構(gòu)對我的幫助，相信這些寶貴的經(jīng)驗和見解將伴隨我走向更廣闊的未來。
高中物理培訓心得篇五
課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》毫無疑問地對義務(wù)教育階段物理學科的教材、教學和評價具有重要指導意義，是教材、教學和評價的出發(fā)點與歸宿。無論物理教材還是教學，都是為物理或科學領(lǐng)域的基本素質(zhì)的培養(yǎng)服務(wù)的，而評價則是重點評價學生在這些方面或領(lǐng)域的表現(xiàn)如何，是否達到了國家的基本要求。
《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》的課程性質(zhì)，分別用兩段話對物理學的概念和作用、義務(wù)教育物理課程定位和宗旨進行了概括。
1、物理學的概念和作用
課程性質(zhì)中，首先給出了物理學的概念。物理學是自然科學領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學科，并且將物理學研究的內(nèi)容分成了三大塊：物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律。物理學研究的內(nèi)容也是后面課程目標中物理觀念的確立依據(jù)。
物理學的作用，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，物理學和人類技術(shù)進步關(guān)系密切。當今的許多工程學科都是植根于物理學的某一分支，而20世紀的物理學進而誘發(fā)許多新興的技術(shù)科學，如原子能技術(shù)、微電子技術(shù)、光電子技術(shù)等。另一方面，物理學仍會不斷地提供新的理論、實驗技術(shù)和新材料來影響其他學科（例如化學、生物學等）和社會的進步。今天和將來的許多新技術(shù)都來源于物理學的基礎(chǔ)研究，物理學仍將是自然科學的基礎(chǔ)。
2、義務(wù)教育物理課程定位和宗旨
義務(wù)教育物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學課程，指出它對小學科學和高中物理課程具有承上啟下的銜接作用，和化學、生物學等學科交叉、滲透和相互作用，具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點。
義務(wù)教育物理課程宗旨可以視為課程目標中核心素養(yǎng)的簡述，主要分為四個維度：促進人類科學事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關(guān)實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，進而學會學習；引領(lǐng)學生認識科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學態(tài)度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感；激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
義務(wù)教育階段物理課程理念，主要突出了正確的物理學習、探究方法與核心素養(yǎng)導向。物理學習要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以具體生活事例引導學生理性思考，讓學生明確物理學習主題。之后學生通過科學探究，養(yǎng)成科學思維，形成科學態(tài)度和價值觀，增強社會責任感、民族自豪感，激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感。
1、面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
義務(wù)教育階段物理課程要體現(xiàn)黨的教育方針，在新時代面向全體學生，為每個學生的學習和發(fā)展提供機會，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
2、從生活走向物理，從物理走向社會
在物理教學中，要巧妙運用學生在生活中的感知，來提高學生的學習興趣，以激發(fā)學生的求知欲，更便于物理知識的學習、理解。學習物理知識的最終目的是運用于社會、服務(wù)于社會，同時也是適應(yīng)社會。學生利用已學過的物理知識，解決簡單的問題，這既鞏固了已學的知識，也體驗到自身的價值。
3、以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
這個理念相對舊版本義務(wù)教育物理課程標準有較大改動，主要是強調(diào)要遵循學生認知規(guī)律和義務(wù)教育階段物理主題化教學，主題內(nèi)“分層布點，融點成線”，不同主題“各有側(cè)重，連線成網(wǎng)”。注重“知行合一、學以致用”。
4、注重科學探究，倡導教學方式多樣化
初中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學生的科學探究能力，采用多樣化的教學方式、技術(shù)，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，以促使學生的素質(zhì)水平、科學素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。
5、發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展
與2011版課程標準相比，2022版課程標準在發(fā)揮評價功能方面強調(diào)不僅重視對學生學習過程的評價和終結(jié)性學業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，充分發(fā)揮評價的育人功能。評價內(nèi)容重點由“可見知識”向“內(nèi)隱素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，要求物理教育要堅持核心素養(yǎng)導向，構(gòu)建目標明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系。從而落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提升我國人才的核心競爭力。
高中物理培訓心得篇六
近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標準（2022版）》課程目標部分，使我對今后的教學有了進一步的思考，以下是我對課程目標的研修心得：2022版的課標要求是立足學生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學生身心發(fā)展特點，確定課程目標，體現(xiàn)物理課程獨特的育人價值。
核心素養(yǎng)是指學生在課程的學習過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任四個方面：
物理觀念是從物理學視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個具體思路，所以在課堂教學中，多引導學生聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認識物理世界。
科學思維是從物理學視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認識方式；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學領(lǐng)域的具體運用；是基于事實證據(jù)和科學推理對不同信息、觀點和結(jié)論進行質(zhì)疑和批判，予以檢驗和修正，進而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力。
科學思維主要包括模型建構(gòu)、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學生的思維發(fā)展水平特點，會用所學模型分析常見的物理問題，在基于事實證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過程中，對于學生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定。
科學探究是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學探究過程和結(jié)果進行交流、評估、反思的能力。
科學探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
科學態(tài)度與責任主要包括科學本質(zhì)觀、科學態(tài)度、社會責任等要素。
培養(yǎng)學生的的好奇心和學習物理的欲望，在教學過程中，培養(yǎng)其實事求是、嚴謹認真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛自然、保護環(huán)境遵守科學倫理的自覺行為。
高中物理培訓心得篇七
近期對《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》的前兩部分進行了學習，配合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，感覺對《新課標》有了更深的認識，現(xiàn)將學習心得做如下總結(jié)：
物理學的概念
心得：物理學是一門基礎(chǔ)學科，有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系，任教幾年來也深刻感受到物理的研究方法對生活的影響，比如控制變量法在實際生活中研究一些問題的具體應(yīng)用，如果熟練掌握這個方法，對解決一些實際問題會有很大的幫助。
物理學的發(fā)展和作用
心得：從古至今物理學引領(lǐng)著人類對自然奧秘的探索，深化人類對自然界的認識。對其他自然學科也有重要影響，推動很多領(lǐng)域科學技術(shù)進步，促進人類生產(chǎn)生活方式變革，對人類思維方式、價值觀都產(chǎn)生了深遠影響，為人類文明和社會進步做出了重大貢獻。初中學生剛剛接觸物理這門學科，讓他們了解物理學的發(fā)展與作用尤為重要，使他們產(chǎn)生對物理這門學科的熱愛之情。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：與2011年版課標相比，更強調(diào)了在大中小學教育一體化的過程中，義務(wù)教育物理課標承上啟下的重要作用，以及作為基礎(chǔ)學科與其他自然學科課程之間的密切關(guān)系。突出了其在學科綜合發(fā)展，跨學科發(fā)展以及綜合協(xié)調(diào)育人中的重要作用。2022年版課標課程性質(zhì)有助于教師探討物理學的內(nèi)涵及功能，明確義務(wù)教育物理課程的定位、性質(zhì)、特點及價值，從而引導學生從物理學視角分析認識世界，解決實際問題。形成良好的核心素養(yǎng)。
（1）面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
心得：體現(xiàn)了義務(wù)教育物理課程實現(xiàn)“為每個學生的學習和發(fā)展提供機會”的教育理想。義務(wù)教育是國民教育的重中之重，是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過程中要關(guān)注到每位學生，不拋棄，不放棄。盡量根據(jù)每位同學的“前知識”設(shè)置他們的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每位同學學有所獲。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會
心得：這一理念確立了義務(wù)教育物理課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循初中學生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學生生活，關(guān)注學習生長點，通過生活、物理、社會三者之間進階的實質(zhì)跨越，幫助學生建構(gòu)對物理世界的初步認識，引導學生學會生活，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在內(nèi)容的選擇上，要注重時代性，加強與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
心得：義務(wù)教育物理課程由五個一級主題構(gòu)成。有助于明確物理課程的核心特征，厘清課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計邏輯，深入地理解課程、科學的實施課程，從而更好地引導學生格物致理、“學以致用”，促進學生“知行合一”。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，進一步凸顯知識之間的聯(lián)系，側(cè)重于加強學生對學科知識整體性、綜合性與遷移性的理解，是學生真正的學會知識，應(yīng)用知識。
（4）注重科學探究，倡導教學方式多樣化
心得：注重科學探究，突出問題導向，強調(diào)真實問題情境，引導學生在不斷探索中解決物理問題，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導教學方式多樣化，教學中要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象及教學資源等的實際情況，靈活選用教學方式，合理運用信息技術(shù)。以豐富的教學形式激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)建適宜學生發(fā)展的開放、自由的學習環(huán)境，搭建起學生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁，從而為學生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
（5）發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展
心得：該理念強調(diào)評價應(yīng)堅持立德樹人導向，充分發(fā)揮評價的育人功能，以期通過構(gòu)建構(gòu)建功能全面的物理課程評價體系，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價角度、評價主體、評價技術(shù)、評價方式以及評價指標都有變化及相應(yīng)的要求。不僅重視對學生終結(jié)性學業(yè)成就的考核和學習過程的評價，而且關(guān)注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發(fā)學生學習物理的動機和興趣，做到以評促教、以評促學，充分發(fā)揮評價的育人功能。
高中物理培訓心得篇八
高中物理新課程遠程培訓，通過認真觀看了視頻，學習了專家文章，閱讀發(fā)人深思的作業(yè)和思考，有面臨挑戰(zhàn)的切身感受，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學生為主體等新名詞，也感受到很大得收獲，使我受益匪淺?？偟恼f來有以下四點：
1、重新認識并樹立高中物理課程新理念，新思想。新課程強調(diào)物理課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學生從物理視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用物理知識和物理方法參與社會決策和解決問題的能力。新理念、新思想在教學中的有實際的應(yīng)用，而不是空喊口號。尤其是三維目標的落實要求我們的課堂必須從學生的實際出發(fā)，教師是主導，學生是主體。在課堂教學中，提倡師生的互動，情境的引入非常重要，而這些情境又往往和我們的生產(chǎn)生活實際緊密相連，使學生在課堂學習中感受到物理科學就發(fā)生在自己的身邊。
2、重新對自己教師角色進行定位。我們必須在教學中，盡快學會如何把握和分析新的教材，必須學會在進行教學設(shè)計時更多是在分析學生的認知過程和教學如何更貼近學生的認知發(fā)展水平，以及對學生的各種評價方案。必須在作業(yè)和測驗時，從情感態(tài)度價值觀這幾方面的要求看，評價顯得更加客觀和實際，更貼近于學生的認知過程和發(fā)展水平，雖然由于時間較短，我對教材的分析可能還很膚淺，還需要在今后的教學實際中，不斷地摸索并把新的'理念貫穿到教學實際中，但我仍會滿懷信心地走上新課改的物理課堂。
4、重新理解提高課堂教學有效性的，在新課改的實施當中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡迎。在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
高中物理培訓心得篇九
第一段：介紹物理培訓的背景及重要性
物理作為一門基礎(chǔ)學科，在高中階段占據(jù)著重要的地位。然而，由于物理知識的抽象性和難度，許多學生常常感到掙扎和困惑。為了進一步提高學生的物理學習成績，福建省引入了物理培訓項目，通過有針對性的輔導和訓練，幫助學生解決學習物理的難題，提升物理素養(yǎng)。作為一名參加福建物理培訓的高中生，我深有體會地感受到了這種培訓帶來的好處。
第二段：講述物理培訓的內(nèi)容和學習方法
福建物理培訓項目主要包括理論學習和實踐訓練兩個方面。在理論學習方面，我們學習了物理的基本概念、公式和定律，強化了基礎(chǔ)知識；同時，老師還根據(jù)學生的學習水平，開設(shè)了不同難度的理論課程，確保每個學生都能夠有所收獲。在實踐訓練方面，我們進行了大量的實驗和習題練習，鍛煉了我們動手操作能力和解決實際問題的能力。此外，我們還學習了一些學習方法，如思維導圖和總結(jié)歸納等，幫助我們更好地理解和掌握物理知識。
第三段：談?wù)撐锢砼嘤柕暮锰幒蛢r值
物理培訓對于提高學生的學習成績以及培養(yǎng)學生的科學思維有著重要的意義。一方面，通過物理培訓，我們對物理知識有了更深入的理解。由于培訓課程的設(shè)置合理，每個知識點都能夠得到充分的講解和練習，因此我們對于物理的概念和原理有了更清晰的認識，學習起來也更得心應(yīng)手。另一方面，物理培訓還培養(yǎng)了我們的科學思維和解決問題的能力。在實驗和習題練習中，我們學會了如何觀察和分析問題，學會了如何進行邏輯推理和思維復原，這些能力在今后的學習和工作中都將起到重要的作用。
第四段：分享個人的收獲和成長
在福建物理培訓的過程中，我不僅提高了學習物理的能力，還培養(yǎng)了堅持不懈的毅力和合作精神。在學習物理的過程中，我遇到了許多難題和困惑，但是通過老師和同學們的幫助和鼓勵，我始終堅持下來，并取得了很好的成績。同時，在實驗和討論中，我也積極與同學們進行合作，共同解決問題，增強了團隊合作能力。這些收獲和成長將對我今后的學習和生活都帶來積極的影響。
第五段：展望未來并總結(jié)整篇文章
通過參加福建物理培訓，我不僅提高了學習物理的能力，也更加明確了未來的發(fā)展方向。我將會進一步培養(yǎng)自己的科學思維和實踐能力，不斷追求物理知識的深度和廣度。同時，我也會將所學所得應(yīng)用到實際生活中，為解決實際問題和促進社會進步貢獻自己的力量?？偨Y(jié)來說，福建物理培訓項目為我們提供了一個優(yōu)質(zhì)的學習平臺，幫助我們更好地學習物理，提高自身的素養(yǎng)。我深信，通過這樣的培訓，我們的未來將會更加光明和有活力。
高中物理培訓心得篇十
第一段：介紹物理培訓的重要性及目的（200字）
物理作為一門自然科學，是我們理解世界和解決問題的基礎(chǔ)。在高中階段，物理作為一門重要的學科，不僅對我們的高考成績有著至關(guān)重要的影響，更重要的是，通過物理學的學習，我們能夠培養(yǎng)科學思維和實踐能力。臺灣物理培訓學習可以為我們提供良好的學習環(huán)境和教學資源，幫助我們更好地掌握物理知識和解題方法。
第二段：物理培訓對學生的幫助及其特點（250字）
臺灣物理培訓的最大特點之一就是注重學生的實踐能力培養(yǎng)。在物理實驗室里，我們可以親自動手進行實驗，觀察現(xiàn)象，探索規(guī)律，提高自己的實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力。同時，物理培訓還特別注重培養(yǎng)我們的問題解決能力。在課堂上，老師會提供一些具有挑戰(zhàn)性的實際問題，要求我們進行思考和解答，這樣能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。另外，物理培訓還采用了多種教學方法，如講解、討論、小組合作等，使學習過程更加有趣和互動。
第三段：學習物理的困惑及解決方法（300字）
學習物理這門學科，并不是一件輕松的事情。對于許多學生來說，難題在于覺得抽象理論和復雜的公式與實際生活毫不相干。此外，在物理學習中，我們還會遇到一些難以理解和記憶的概念和公式。然而，參加物理培訓課程后，我發(fā)現(xiàn)培訓老師對于這些困惑有著非常切實可行的解決方法。他們通過生動的實例和圖解，將抽象的理論與實際問題相結(jié)合，幫助我們更好地理解和掌握物理知識。同時，老師還會采用講解、練習和答疑相結(jié)合的教學模式，使我們在課堂上的學習更加系統(tǒng)和有效。
第四段：物理培訓對學習成績的提高（250字）
參加臺灣物理培訓后，我的物理學習成績有了顯著的提高。首先，在課堂上老師的講解和實例分析讓我對物理學的內(nèi)容和核心概念有了更深入的了解，這有助于我理解問題和解題思路的形成。其次，物理培訓提供了大量的習題和模擬考試，讓我有更多的機會進行練習和鞏固，從而提高了我的解題能力和應(yīng)試技巧。最重要的是，物理培訓注重培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力，這使我能夠更好地應(yīng)用所學的知識解決實際問題。
第五段：總結(jié)及個人體會（200字）
總的來說，參加臺灣物理培訓對于我個人來說是非常有益的。通過培訓，我不僅理解和掌握了物理知識，還培養(yǎng)了實踐能力和問題解決能力。同時，我在物理學習中的困惑和難題也得到了有效的解決。更重要的是，物理培訓提高了我的學習成績，并幫助我養(yǎng)成了良好的學習習慣。我相信，在未來的學習和工作中，這些物理培訓所帶給我的經(jīng)驗和能力將會發(fā)揮重要的作用。
高中物理培訓心得篇十一
20xx年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長在肥城舉行了為期3天的封閉培訓，期間我們聆聽了多位專家的報告，受益匪淺。金茵小學的辦學經(jīng)驗給我們許多啟發(fā)。楊世臣校長“營造書香校園，奠基幸福人生”的報告，讓我們清晰地感受到一所名校的發(fā)展歷程，金茵小學堅持用學校文化建設(shè)引領(lǐng)學校的內(nèi)涵發(fā)展，提升了學校的辦學品位，推動了學校的科學、和諧發(fā)展，讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩情畫意。具體來說，有以下幾點：
一、打造高境界的精神文化
精神文化是學校文化的靈魂，培育和弘揚校園精神是學校發(fā)展的主題。金茵小學秉承“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學宗旨，在教育教學實踐中逐步形成了高境界的師生精神文化，營造了濃厚的有利于人發(fā)展的環(huán)境氛圍，成為學校得以發(fā)展壯大的精神支柱，成為師生積極進取的精神動力。金茵小學的辦學方向是：讓學校成為師生共同成長的樂園;辦學目標是：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學校;辦學思路是：承傳古代文明，弘揚現(xiàn)代文明，璧合兩個文明，培育代代文明;培養(yǎng)目標是：人文厚實、自主發(fā)展;辦學特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。金茵小學的系列辦學思想及理念，既反映出對學校歷史的把握，又充分體現(xiàn)了對時代精神的理解，境界高遠，催人奮進，讓我們深刻體會到了一所名校的深蘊，很值得我們反復揣摩、細細體會。
高中物理培訓心得篇十二
在這幾天的物理新課程培訓學習過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以“學生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
為適應(yīng)學生的探索性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當?shù)仡A測有關(guān)探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果、總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
為有利于學生進行探索性學習，教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如，要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生。
留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務(wù)。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之。教師應(yīng)努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流、對學生進行探索的問題，教師應(yīng)適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應(yīng)科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應(yīng)注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅。
高中物理培訓心得篇十三
我們在20xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓，在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對于新課改有一定的心得體會。
a、注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的，設(shè)計實驗方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標的精神，也使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。
b、適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應(yīng)該有探究式教學的意識。但在教學中應(yīng)適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c、把握節(jié)奏，面對高考。對新教材難度和深度的把握應(yīng)同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先，學生獲取的知識是依賴于教材，智力的提高是課本知識要求的能力。其次，教學過程是在課堂上完成。再次，學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價，在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學，使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學校有兩張臉，說是新課程，實際還是按老樣子上課，只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強調(diào)探究，對計算能力要求淡化，導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題：學生解題時，沒有相應(yīng)的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好；課堂氣氛相對活躍，能配合老師完成教學活動，但感覺只停留在表面，學生掌握知識技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高
a：高中新課程的開設(shè)，不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合
高中物理課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的物理學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生物理學習的水平，也要關(guān)注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
高中物理培訓心得篇十四
為期12天的暑期培訓總結(jié)就快要結(jié)束了，像是昨天還沉浸在休假的悠閑日子里，今天的全副武裝的為明天的戰(zhàn)斗時刻準備著!聽老員工說培訓是博導歷來有之的，對于基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識掌握牢靠的同事來說，培訓只是一種提升，一個鍛煉。而對于很多新員工來說，他們對博導的了解不多，對很多業(yè)務(wù)流程還存在嚴重不足，而這些確實一個好的機會來彌補和挖掘。
想想自己，去年來到廣州，進入博導教育機構(gòu)，經(jīng)歷了一次春季小培訓和這次的大培訓，回想教學點的工作，確實需要獨擋一面的能力，這次全方位的培訓讓我把各位環(huán)節(jié)的知識點梳理了一遍，為了更好的服務(wù)好學生，更了單位長久的效益，也是提升自己各方面能力的一種方式。
高中物理培訓心得篇十五
通過暑期培訓，我不但學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學習的心得：
一、教師應(yīng)具如下幾種精神。
1、學習精神。隨著知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的構(gòu)成，新課程改革的上場，不能不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，畢生學習。教師要不斷地學習，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業(yè)。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，及時調(diào)教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不但要向?qū)W生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不但要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也沒法用尺寸計量的。他們必須具有一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的酷愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這類創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面調(diào)和一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，修建良好氛圍
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗取得知識的進程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設(shè)計，把教學進程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的進程。教師要精心設(shè)計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲得知識、發(fā)展能力。
在研究教材中，盡可能發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和應(yīng)用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖象和幻燈片，以最好的情形、畫面、音樂、色采和語言效果刺激學生的感官，從而到達理想的教學效果。
三、改變評價觀念，重視課后反思
在指導學生學習的學習進程中，教師及時對學生在學習進程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學進程的一部份，以評促學，以評促發(fā)展。
課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，精益求精和進步。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有益于教學工作的深入進行，有益于不斷提升本身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師要記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足的地方，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，通過這次學習，讓我學到了很多的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導工作，使自己的工作更上一個臺階。
高中物理培訓心得篇十六
近年來，高中物理南充培訓班逐漸興起，吸引了許多學生和家長的關(guān)注。作為一位高中生，我有幸參加了這樣一次培訓班，并深受啟發(fā)。下面我將就我的學習感悟進行總結(jié)和分享，以此來回顧過去的學習歷程和對學科的理解。
首先，南充培訓班為我樹立了正確的學習態(tài)度。在培訓班中，老師們時常強調(diào)，物理這門學科需要培養(yǎng)的不僅僅是知識技巧，更重要的是思維的拓展和解決問題的能力。為此，我們不僅在課堂上進行知識的傳授，更注重培養(yǎng)我們的思維方式和學習態(tài)度。他們教會我們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何合理分析和解決問題，讓我們在學習的過程中不再枯燥乏味，而是充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。
其次，南充培訓班注重實踐與理論的結(jié)合。傳統(tǒng)學校教學中，大多數(shù)時間都花費在理論知識的傳授上，而缺乏實踐操作和實驗實踐環(huán)節(jié)。而南充培訓班卻不同，他們注重實踐與理論相結(jié)合的教學方式。在培訓班中，我們不僅聽老師講解理論知識，更有機會親自進行實驗和操作。通過實踐操作，我們能夠更加深入地理解理論知識，加深對物理原理的理解和記憶。這種實踐與理論相結(jié)合的教學方式不僅提高了我們的學習效果，還讓我們更加喜歡和感興趣于物理學科。
然后，南充培訓班激發(fā)了我們自主學習的能力。在傳統(tǒng)學校教學中，老師往往是以授知識為主，而缺乏對學生自主學習能力的培養(yǎng)。然而，在南充培訓班中，老師們注重培養(yǎng)我們的自主學習能力。在課堂上，老師們鼓勵我們積極提問和思考，并學會獨立解決問題。同時，他們還提供了豐富的學習資源和參考資料，讓我們有更多的學習途徑和方法。這樣的教學方式，讓我們不僅能夠自主學習，還能夠在學科中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和才華。
最后，南充培訓班給我們提供了很多實用的學習方法和技巧。在物理學科中，記憶和運用公式是必不可少的一環(huán)。然而，傳統(tǒng)學習方式往往只注重公式的記憶，忽略了公式的推導和運用。而南充培訓班卻提供了很多實用的學習方法和技巧，讓我們能夠更好地記憶和運用公式。同時，他們還指導我們?nèi)绾巫龊霉P記和總結(jié)，如何進行自測和復習。通過這些實用的學習方法和技巧，我們的學習效果顯著提高，成績也有了明顯的提升。
總之，參加南充培訓班是我高中學習生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在那里，我養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度，學會了實踐與理論相結(jié)合的學習方式，培養(yǎng)了自主學習的能力，并掌握了實用的學習方法和技巧。這樣的學習經(jīng)歷不僅提高了我的學業(yè)成績，更為我未來的學習之路打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要繼續(xù)堅持學習，努力拓展自己的學科知識和能力，我一定能夠在物理學科中取得更好的成績，迎接更大的挑戰(zhàn)。
高中物理培訓心得篇十七
2020年8月21日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理教師培訓，雖然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的`工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。
第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：
信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。