心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的一種回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中做出更好的決策。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)。以下是一些具有代表性的心得體會(huì)范文，希望能給大家在撰寫心得體會(huì)時(shí)帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
班主任工作交流心得體會(huì)篇一
班主任是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生思想道德教育的實(shí)施者，而我做為職業(yè)中專的班主任，工作的任務(wù)更加艱巨，我面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，要讓他們成人成才，要付出許多心血和汗水，但我堅(jiān)信，哪怕這些學(xué)生成績(jī)?cè)俨?，品德再不好，只要他們的血液中還留著一絲理智，相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。
自畢業(yè)以來(lái)，我這是第一次當(dāng)班主任，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校把服裝班交給我時(shí)，我是既高興又害怕，高興是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，害怕是我擔(dān)心我的能力有限，管不住學(xué)生。目前，生源是職高類學(xué)校的一塊心病，流生又是職高學(xué)校不可避免的現(xiàn)象，一個(gè)班的流生70%左右和班主任有關(guān)系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個(gè)班——實(shí)踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識(shí)到我這個(gè)班的學(xué)生是要考大學(xué)的，那我應(yīng)從學(xué)風(fēng)抓起，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)。
一年級(jí)從整體上看還是比較穩(wěn)定的，沒(méi)有出現(xiàn)重大安全事故，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，這與班主任辛苦努力是分不開(kāi)的。我在班級(jí)管理過(guò)程中得出以下幾點(diǎn)心得：
一、堅(jiān)守職責(zé)軍營(yíng)化：
從新生報(bào)名的那一天開(kāi)始，我就以校為家，并嚴(yán)格要求自己在剛開(kāi)學(xué)的那一個(gè)月不能請(qǐng)假，每天起早貪黑，不計(jì)個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
二、請(qǐng)假制度要從嚴(yán)化：
所有學(xué)生的請(qǐng)假必須有家長(zhǎng)的電話請(qǐng)假。并規(guī)定剛歸校的那一個(gè)星期和快放假的那一個(gè)星期任何學(xué)生不得請(qǐng)假外出，在這之間的請(qǐng)假，學(xué)生請(qǐng)假人數(shù)不得超過(guò)3人，并且關(guān)系比較好的同學(xué)不可以在同一天請(qǐng)假。
三、班團(tuán)干部的選舉要民主化：
先學(xué)生自愿報(bào)名，如有多人競(jìng)爭(zhēng)，民主投票，這樣有利于今后開(kāi)展工作。無(wú)論是哪位學(xué)生都會(huì)服從，因?yàn)檫@是他們選出來(lái)的。只有這樣才能做到不強(qiáng)迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅(jiān)持化：
三操、兩自習(xí)、查鋪點(diǎn)名要求學(xué)生要比自己先到，無(wú)形中提高他們的速度。我每天跟學(xué)生說(shuō)的一句話就是"無(wú)論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財(cái)，都不好受。"
五、對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題要同仁化：
剛來(lái)的學(xué)生來(lái)自各地，并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩(wěn)定，難免會(huì)做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時(shí)只對(duì)事不對(duì)人，事后要及時(shí)向他說(shuō)明罵他的原因，從而要他知錯(cuò)就改，老師是一致同仁的。
六、對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話要承諾化：
學(xué)生從不同的地方來(lái)到這里，人生地不熟，沒(méi)有父母在身邊，心里很寂寞，在學(xué)校唯一可以傾訴的對(duì)象就是班主任，那所說(shuō)的事情一定要算數(shù)，這樣學(xué)生才會(huì)相信你、崇拜你，從而把你當(dāng)知己，這樣以后你的說(shuō)話才會(huì)有說(shuō)服力。
七、保生控流重在摸底化：
在一年級(jí)期末時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源做一個(gè)詳細(xì)的摸底(如家長(zhǎng)年經(jīng)濟(jì)收入，主要?jiǎng)趧?dòng)力身體及兄弟姐妹的情況)，對(duì)于家庭困難或不想讀書的學(xué)生就大力做思想工作，可以說(shuō)服他利用暑假外出勤工節(jié)學(xué)，這樣可以大量控制流生。目前班上學(xué)生比較穩(wěn)定，我個(gè)人認(rèn)為這點(diǎn)很可取。
八、對(duì)學(xué)?；顒?dòng)要認(rèn)真化：
作為職中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是不太喜歡，一般情況人總有他的優(yōu)點(diǎn)，我就是利用這一點(diǎn)來(lái)挖掘?qū)W生的潛力。充分開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)來(lái)找到學(xué)生的亮點(diǎn)，并對(duì)其多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而使他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
九、對(duì)于班級(jí)的特須學(xué)生要特須化：
作為職中的學(xué)生在各方面基本都存在不同的毛病(如喜歡抽煙，打牌，打架，出風(fēng)頭，有的甚至是惡作劇等)，我對(duì)所有的學(xué)生都是先看優(yōu)點(diǎn)，并做到在缺點(diǎn)中努力找優(yōu)點(diǎn)。如我班在剛開(kāi)學(xué)時(shí)有兩位女生是每天同進(jìn)同出，從沒(méi)分開(kāi)過(guò)，經(jīng)常性遲到。我是進(jìn)行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛(wèi)生都沒(méi)用，結(jié)果他們一起轉(zhuǎn)班，理由是班主任管理太嚴(yán)。三天之后又轉(zhuǎn)回來(lái)，原因是那班的班主任沒(méi)給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)我還是接收了，并要他們寫了檢討書，“真是今天檢討明天又吵”，我為了他們這事，我請(qǐng)教了學(xué)校的老班主任，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開(kāi)，規(guī)定他們請(qǐng)假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時(shí)間就規(guī)定她們不要在一起。其實(shí)，對(duì)于有的學(xué)生光用這些方法是行不通的。我達(dá)到目的的最終辦法是利用他們的家長(zhǎng)，我調(diào)查了其學(xué)生在家的表現(xiàn)，我就從在家表現(xiàn)最好的這位學(xué)生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進(jìn)行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時(shí)間，現(xiàn)在她們?cè)谖野嗄壳俺煽?jī)還可以。自從這件事擺平了，我就對(duì)班上學(xué)生充滿信心，我認(rèn)為只要我有恒心，是沒(méi)有做不到的事情。我就對(duì)自己說(shuō)，“一份耕耘一份收獲，努力吧”。
班主任工作交流心得體會(huì)篇二
本次交流聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，共同商議解決學(xué)生問(wèn)題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚摚钟匈N近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離
口號(hào)
，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘
日記
、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
班主任工作交流心得體會(huì)篇三
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和缺乏了，聽(tīng)了班主任經(jīng)歷交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和考慮。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制專制，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的`自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因此處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)展說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)展引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，理解他們的思想，班主任要扮演好老師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任老師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課老師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課老師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)老師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科老師，無(wú)視副科老師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)理解，在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科老師，老師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要可以學(xué)會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，學(xué)生四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中，可以說(shuō)班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因此有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門來(lái)搞建立，必需要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家。如今對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比方班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模擬著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗啦⒂掠诔烧J(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能無(wú)視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵假設(shè)驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱辛的、復(fù)雜的過(guò)程，班主任必需要樹(shù)立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能成功不能失敗的堅(jiān)決信。
班主任工作交流心得體會(huì)篇四
沒(méi)有計(jì)劃。目標(biāo)，就沒(méi)有工作的重點(diǎn)，在工作中就會(huì)有盲目性，且不利于師生間的理解。配合。我在接手一個(gè)新班的班主任時(shí)，會(huì)確立不同階段的工作側(cè)重點(diǎn)，例如：高一是通過(guò)各種方法讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，建立起適宜自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的行為習(xí)慣；高二是行為習(xí)慣的養(yǎng)成；高三是心理輔導(dǎo)。
時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒(méi)有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時(shí)間，其他時(shí)間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時(shí)間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺(jué)性的形成。自我管理能力的提高。
三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時(shí)間是：高一的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過(guò)？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個(gè)月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個(gè)學(xué)期中最關(guān)鍵的是開(kāi)學(xué)。期中。期末這三段時(shí)間。每天最關(guān)鍵的是早上、中午、晚上這三段休息時(shí)間及剛上課時(shí)。班主任在這些時(shí)間勤到班上走走，及時(shí)提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
若要求學(xué)生做到的自己不做到，學(xué)生內(nèi)心不服，也就不會(huì)主動(dòng)按要求做好。所以，班主任更要注意自己的言行。例如：上課準(zhǔn)時(shí)，衣著得體，不留長(zhǎng)發(fā)……記得剛當(dāng)班主任時(shí)，不管我怎樣強(qiáng)調(diào)，教室里的衛(wèi)生同樣經(jīng)常出問(wèn)題，但后來(lái)我看到教室里的廢紙就撿起來(lái)，堅(jiān)持了幾天以后，我班的教室里很難再看到亂丟亂棄的現(xiàn)象；總是教育學(xué)生任何時(shí)候都要積極進(jìn)取，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但總有些學(xué)生消極的對(duì)待生活，當(dāng)我患了紅斑狼瘡，仍堅(jiān)持工作后，我的學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度積極多了。
讓學(xué)生感到班主任對(duì)他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒(méi)有解決學(xué)生的飲水問(wèn)題時(shí)，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時(shí)送卡片給他；學(xué)生生病時(shí)去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時(shí)，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時(shí)，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個(gè)班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)希望生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個(gè)班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者。解惑人。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時(shí)，中午有較多學(xué)生不僅沒(méi)有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時(shí)，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)反對(duì)或很難堅(jiān)持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問(wèn)題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時(shí)，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時(shí)，指出它的難度的同時(shí)側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)通過(guò)后隨及讓學(xué)生寫申請(qǐng)，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅(jiān)持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通，問(wèn)題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會(huì)，當(dāng)然，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。
班主任工作交流心得體會(huì)篇五
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。
首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。
因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚?，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。
晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。
把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。
主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。
這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。
使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。
班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。
教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
（1）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
（2）多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。
過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。
否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。
學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。
有四喜：合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。
要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。
（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）
3、設(shè)立心語(yǔ)日（每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。
使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。
總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回；一個(gè)切切的激勵(lì)；哪怕只是一句；甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
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班主任工作交流心得體會(huì)篇六
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛(ài)心》，這句話對(duì)于每個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)都是在熟悉不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對(duì)這句話的全新認(rèn)識(shí)，“簡(jiǎn)約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來(lái)講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識(shí)“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈?？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來(lái)借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒(méi)有激情，成績(jī)直線下滑。我的'班主任慢慢察覺(jué)到我情緒的波動(dòng)，于是開(kāi)始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題，句句都說(shuō)到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開(kāi)了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來(lái)了，成績(jī)明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深感教師的愛(ài)心對(duì)學(xué)生的作用，如果一個(gè)老師缺乏愛(ài)學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛(ài)戴的老師，由此我堅(jiān)信，成功的教育是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上，愛(ài)心是教育的靈魂。
愛(ài)的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來(lái)談一下怎樣愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說(shuō)多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺(jué)，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來(lái)才離開(kāi)。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請(qǐng)假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來(lái)時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用，上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛(ài)心的體現(xiàn)。有愛(ài)心，就要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
有了以上的愛(ài)的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)做到有的放矢，效果會(huì)事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，我們的教育對(duì)象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì)有耐心？我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛(ài)心的人，可以這樣說(shuō)，耐心是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會(huì)多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)時(shí)換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問(wèn)題，多從學(xué)生角度去看問(wèn)題，你會(huì)更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說(shuō)，讓我們每個(gè)老師都用我們的愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的愛(ài)可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。若干年后當(dāng)我們?cè)?jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對(duì)我們說(shuō)：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。
班主任工作交流心得體會(huì)篇七
“緊貼專業(yè)培養(yǎng)一批合格人才”
----機(jī)車123班主任：魯進(jìn)超
太原鐵路機(jī)械學(xué)校運(yùn)輸專業(yè)部
12月29日
緊貼專業(yè)培養(yǎng)一批合格人才
機(jī)車123班主任魯進(jìn)超
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！今天，要我代表運(yùn)輸部參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我是以學(xué)習(xí)的態(tài)度向同志們來(lái)請(qǐng)教的。首先我認(rèn)為管理人與管理物是大不一樣的，管理物我可以作到最好，比如管理計(jì)算機(jī)，我可以保證每臺(tái)機(jī)子以最佳狀態(tài)為師生服務(wù)。但管理人我只能說(shuō)班主任工作是個(gè)良心活。學(xué)生帶著美好的希望，報(bào)考咱們學(xué)校，學(xué)生家長(zhǎng)把希望寄托于學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心地把學(xué)生交給咱們，咱就應(yīng)該把孩子們培養(yǎng)成合格的人才。沒(méi)有不想學(xué)好的學(xué)生，只是他們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力又差。我與山大附中的班主任交流時(shí)感觸最深的是“班主任緊抓學(xué)習(xí)絕不放手，良好的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生離成功也就近了一步”。物是死的，人是活的，每個(gè)班的情況都不一樣，所以因材施教顯得就尤為重要，我還是個(gè)新手。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談自己工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我擔(dān)任的是機(jī)車12123班班主任，全班40位男生。面對(duì)清一色的小伙子，我從9月4日接上這批學(xué)生就始終如一，緊抓學(xué)風(fēng)和建設(shè)班風(fēng)，促使他們?cè)谧鋈伺c做一個(gè)男人的路上快速成長(zhǎng)起來(lái)。
我班同學(xué)是一個(gè)特殊的群體。他們?cè)诔踔袝r(shí)期大部分成績(jī)不佳，有的學(xué)生甚至是個(gè)別教師“遺忘的角落”；還有單親家庭3人，家長(zhǎng)跟本管不了孩子的有4人，“個(gè)性”比較強(qiáng)的有2人，身體不好的有2人，家里有鐵路關(guān)系的9人。在一定程度上，這批學(xué)生心理上都存在一定的問(wèn)題，管理上存在較大的難度；我理清思路，找到問(wèn)題的根源，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用一系列針對(duì)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這一個(gè)特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來(lái)也完全可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。
下面是我對(duì)我班學(xué)生心理特點(diǎn)分析：
一、目標(biāo)不明確，信心不足
他們中的大部分，在初中時(shí)期成績(jī)都不是很理想，沒(méi)有明確的目標(biāo)，考重點(diǎn)高中無(wú)望，心理有失落感，又由于社會(huì)不正確的輿論與陳腐觀念的作崇，認(rèn)為上中專沒(méi)有出息，進(jìn)入咱們學(xué)校實(shí)屬無(wú)奈；因此，進(jìn)入我校后，在心理上無(wú)法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹(shù)立起來(lái)。
二、自我評(píng)價(jià)不正確
學(xué)生們自我意識(shí)較差，對(duì)于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來(lái)為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都是以自我為中心，不能客觀地對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。比如，兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問(wèn)情況的時(shí)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己不對(duì)的地方，第一句話大多都是指出對(duì)方的不對(duì)，不能認(rèn)識(shí)自身所存在的問(wèn)題。
三、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲
初中畢業(yè)生心理都還不夠成熟，較強(qiáng)虛榮心，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)勁頭不足，成績(jī)進(jìn)步不很明顯，為了尋找心理平衡，他們經(jīng)常會(huì)尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，有的學(xué)生有課堂上，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場(chǎng)合不相稱的動(dòng)作，以引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個(gè)集體中遭受“冷落”，在班級(jí)同學(xué)中尋找一個(gè)“扭曲”的“位置”，來(lái)彌補(bǔ)自己其他方面的不足。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)注意加以“引導(dǎo)”，防止偶發(fā)事情發(fā)生。
下面是我對(duì)班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和對(duì)策：
一、幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立信心。
一個(gè)人如果沒(méi)有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到風(fēng)浪，將是非常危險(xiǎn)的。作為班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。每個(gè)學(xué)期班級(jí)里應(yīng)該確立一個(gè)大的和幾個(gè)小的目標(biāo)，這樣學(xué)生有了前進(jìn)的方向，就會(huì)為有所收獲而努力。比如，對(duì)機(jī)車專業(yè)學(xué)生在企業(yè)招聘時(shí)要進(jìn)行專業(yè)理論考核，許多規(guī)章都是學(xué)生在學(xué)校期間必須熟記的，從軍訓(xùn)開(kāi)始每一個(gè)晚上我都要逐字逐條的把規(guī)章抄寫在黑板，讓同學(xué)們一字一句抄在自己的小本子上，每天早上拿著小本子6:00在北院小操場(chǎng)背誦；天冷了就在教室，每天都要做，我每天6:00到崗督促同學(xué)們背誦理解。頭兩天有外班的同學(xué)也參加了進(jìn)來(lái)，我心想這種影響再大點(diǎn)就好了，可是沒(méi)過(guò)多久外班的學(xué)生不來(lái)了，我班的學(xué)生一直在堅(jiān)持著，在這個(gè)過(guò)程中我先引導(dǎo)做示范再用班級(jí)制度去約束。
學(xué)生剛來(lái)學(xué)校，老師說(shuō)什么就是什么，學(xué)生都會(huì)服從，因?yàn)樗麄冞€不熟悉，不管他們以前有什么習(xí)慣，都能按咱們說(shuō)的去做，這時(shí)我就天天6:00鐘跟班早讀。一個(gè)學(xué)期下來(lái)每天早讀已經(jīng)成為同學(xué)們非常重視的一件事。為了配合早讀，我在計(jì)算機(jī)上為他們開(kāi)發(fā)了考試系統(tǒng)，為機(jī)車《操規(guī)》《技規(guī)》《行規(guī)》《安規(guī)》建立了上千道題的題庫(kù)，對(duì)我班學(xué)生每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，最終進(jìn)行排名公布；使得學(xué)生們方向明確，目標(biāo)具體，學(xué)生有事可做，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)顯得充實(shí)；有事可做，也就會(huì)逐步提高，這樣就能幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。第一個(gè)學(xué)期，我給學(xué)生定的目標(biāo)是11月份前完成熟記《操規(guī)》機(jī)試兩次，11月至寒假來(lái)校前完成《技規(guī)》機(jī)試三次。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，鐵路知識(shí)是從零開(kāi)始，由于目標(biāo)明確，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心；使同學(xué)們對(duì)鐵路知識(shí)提前有了了解。也為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和應(yīng)聘奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每次機(jī)試，不管成績(jī)?cè)鯓?，我都給他們以鼓勵(lì)。因?yàn)榘嗉?jí)沒(méi)有同學(xué)考“零分”，這就是成績(jī)。由于學(xué)生受到鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，信心逐步增強(qiáng)；所以，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，注入了動(dòng)力與信心。學(xué)期結(jié)束時(shí)，全班同學(xué)90%達(dá)到及格，其中78%達(dá)到良好，22%達(dá)到優(yōu)秀。
二、細(xì)心了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。這就要求我們班主任必須主動(dòng)接近學(xué)生，深入到他們中間，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，使我在處理具體問(wèn)題有了針對(duì)性，對(duì)不同學(xué)生采取不同方法變被動(dòng)為主動(dòng)，由感覺(jué)到科學(xué)。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個(gè)清楚的把握，否則，工作起來(lái)將有一定的難度；我班早讀制度，第一項(xiàng)早讀簽到，我也以身作則，同學(xué)們也能堅(jiān)持。這就是“身教重于言教的道理。每天我班出現(xiàn)扣分的同學(xué)就站在班門口反省，不能上晚自習(xí)，我每天晚上都去班里，在班門口看到他們就知道今天班里的情況，問(wèn)問(wèn)他們出什么事了，冷不冷，以后怎么辦。我會(huì)要求他們站著為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。學(xué)生們也就重視集體利益與個(gè)人榮譽(yù)，找到學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并使他們有機(jī)會(huì)得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“行動(dòng)”，讓他們有一個(gè)平衡自己的機(jī)會(huì)，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級(jí)建設(shè)，從而帶動(dòng)他們其他方面的進(jìn)步。
三、融情入理，以理服人，尊重學(xué)生人格。
咱們的學(xué)生，以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，自控能力較差。因此，做學(xué)生思想工作的時(shí)候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經(jīng)常聽(tīng)到有的教師感嘆“這些學(xué)生真不知道好歹”、“這些學(xué)生真難教”等；其實(shí)，我認(rèn)為這都是沒(méi)有真正了解學(xué)生的緣故。學(xué)生們也是有感情的，都有善良積極的一面，只是我們沒(méi)有深入到他們的內(nèi)心世界。受傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)和表現(xiàn)來(lái)劃分好差生”等的影響，使我們?cè)谧鰧W(xué)生工作的時(shí)候失去了“重心”，從而經(jīng)常在“語(yǔ)言、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)”等方面無(wú)意識(shí)地傷害學(xué)生的自尊心，使他們不時(shí)釋放負(fù)能量。因此，善意的語(yǔ)言、真實(shí)的感情、客觀的說(shuō)理、尊重的態(tài)度，無(wú)疑是班主任及任課教師處理學(xué)生問(wèn)題最好的情感理念。在教育的過(guò)程中，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最佳效果的。
四、及時(shí)肯定成績(jī)，形成上進(jìn)氛圍
任何人都有自己的長(zhǎng)處，都希望得到別人的肯定。班主任對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在心里有一本比較清晰的“帳”，對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，應(yīng)該及時(shí)在班級(jí)里予以客觀地評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谛睦砩系玫揭环N滿足，而這種滿足往往會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，使其不斷的釋放正能量，此外，還應(yīng)注意班級(jí)集體活動(dòng)的整體效果，并給予充分的肯定，讓大家產(chǎn)生共同的心理愉悅，這是班級(jí)形成上進(jìn)氛圍非常重要的“途徑”，朝著這條路前進(jìn)，將會(huì)產(chǎn)生非常好的效果。我上一屆機(jī)車102班的學(xué)生，在20就業(yè)中，取得了43人中14人進(jìn)入鐵路機(jī)車司機(jī)崗位；我及時(shí)加以總結(jié)，并做出了客觀的分析和評(píng)價(jià)，講給我這屆的學(xué)生聽(tīng)，使他們認(rèn)識(shí)到自己潛在的能力；此后，班級(jí)狀況明顯好轉(zhuǎn)，希望在就業(yè)時(shí)我班能做到代表學(xué)校為校爭(zhēng)光。
五．密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系
對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最了解他們的是他們的家長(zhǎng)；而班主任只能根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)做出判斷，而這些學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，不愿把自己的“弱點(diǎn)”全部暴露出來(lái)，尤其是在班主任面前；無(wú)形中使班主任在一定程度上與學(xué)生產(chǎn)生了距離；所以，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系顯得非常必要。比如十一放假我給每位家長(zhǎng)寫了一封信，讓家長(zhǎng)和我一個(gè)月至少聯(lián)系一次，我會(huì)把和家長(zhǎng)聯(lián)系結(jié)果，及時(shí)的通報(bào)給學(xué)生，使得學(xué)生知道家人和老師一樣地關(guān)心他們，放寒假了我給學(xué)生布置了寒假作業(yè)，讓每位家長(zhǎng)聯(lián)系我，談?wù)剬W(xué)生期末考試和學(xué)生寒假作業(yè)完成配合情況，使學(xué)校教育與家庭教育有針對(duì)性地聯(lián)系起來(lái)，能夠全方位地把握學(xué)生的情況，有利于保證教育的效果，真正達(dá)到育人的目的。
六．誠(chéng)心的道歉，扮演好自己在學(xué)生中的“角色”。
作為班主任，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤，這就要求我們?cè)诠ぷ髦杏屑m正自己失誤的決心，有向?qū)W生道歉的勇氣。只是在我們的工作過(guò)程中，我們的班主任要求學(xué)生怎么做，而自己有時(shí)則難以做到，為了維護(hù)自己的“威信”，卻不顧學(xué)生的感情和造成的“隱形后果”，而依然“坦然處之”。教師，尤其是班主任，對(duì)學(xué)生的“隱形影響”是非常大的，如果我們不能正確處理自己的“不足”，向?qū)W生坦誠(chéng)說(shuō)明，甚至道歉；那么，你將難以開(kāi)展工作，更無(wú)法樹(shù)立你的威信。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常反省自己的言行舉止，真正樹(shù)立起我們教師的形象，從而，以高尚的人格去影響自己的學(xué)生，幫助他們形成健全的人格。
總之班主任工作對(duì)象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和以愛(ài)心換誠(chéng)心，以真心育信心，使學(xué)生成為自尊自愛(ài)，自立自強(qiáng)，滿懷信心迎接未來(lái)，珍惜時(shí)光奮發(fā)向上的人。尤其對(duì)我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，這樣，我們的工作將會(huì)變得更有意義，那么我們所能感覺(jué)到的也將是“快樂(lè)與幸福”，而不是“繁雜與無(wú)奈”。
謝謝大家！
年12月29日
班主任工作交流心得體會(huì)篇八
我作為新來(lái)的班主任能夠有幸參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流，感到非常的榮幸，與其說(shuō)是來(lái)談我的經(jīng)驗(yàn)的，還不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)你們的經(jīng)驗(yàn)的，我感覺(jué)自己在這么短的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)驗(yàn)是完全談不上的，只能叫拙見(jiàn)。所以下面我就簡(jiǎn)單的談?wù)勎业陌嘀魅蔚墓ぷ鳌?BR> 班級(jí)情況分析：
七年級(jí)206現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)71人，其中男生53人，女生18人；男女比例嚴(yán)重失調(diào)；住宿生51人，其中男住宿生37人，女住宿生14；走讀生5人；特殊學(xué)生人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，后兩名問(wèn)題學(xué)生同時(shí)也屬于留守兒童；問(wèn)題學(xué)生2人。就總體情況來(lái)看學(xué)生的紀(jì)律觀念生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，特別愛(ài)說(shuō)小話，不能及時(shí)做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。
所以針對(duì)學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、細(xì)心觀察，精心培養(yǎng)，大膽使用班干部
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。
當(dāng)選的班干部本應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，但是在我們班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差還僅僅是小的方面，他們的壞習(xí)慣特別多，獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)生還沒(méi)有。就拿班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始選班長(zhǎng)我就很猶豫了，愿意當(dāng)其他班干部的學(xué)生非常多，但是只有一個(gè)學(xué)生陳井平愿意當(dāng)班長(zhǎng)，陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)，到晚上11點(diǎn)多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來(lái)，打電話告訴他爸，他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火，問(wèn)了他基本情況，沒(méi)有罵他，他告訴我他小學(xué)總是翻墻逃學(xué)去上網(wǎng)，經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久，他答應(yīng)我不會(huì)再去上網(wǎng)，要好好學(xué)習(xí)。第二天，他爸媽過(guò)來(lái)了，在我的課上他開(kāi)始舉手回答問(wèn)題，在課堂上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。然后當(dāng)著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優(yōu)點(diǎn)，告訴他爸媽，陳井平其實(shí)很聰明，也很聽(tīng)他爸媽的話，就是壞習(xí)慣多，必須要改，以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表?yè)P(yáng)了他，心存感激，后來(lái)在當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候確實(shí)也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯(cuò)，畢竟他以前的壞習(xí)慣確實(shí)很難改，一次跟另一個(gè)班的同學(xué)打架，把那個(gè)人臉抓出很多血，他說(shuō)他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認(rèn)錯(cuò)。那次我因他態(tài)度很生氣，因?yàn)榘凑瞻嘁?guī)，處理打架事件是比較嚴(yán)的，我說(shuō)了很久發(fā)現(xiàn)他還不認(rèn)錯(cuò)，叫了他爸媽來(lái)，當(dāng)著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然后讓他寫下保證書，讓他爸也寫了一份保證書，再給他好好教育。至今，他沒(méi)再打架，但是還是會(huì)接著出各種小錯(cuò)誤。我目前的班干部，可能以前都有點(diǎn)喜歡打架，但是他們能夠講道理，說(shuō)服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習(xí)慣。
二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套適合自己班情況的班規(guī)。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。我花了兩周多時(shí)間依據(jù)中學(xué)生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上，我主要分為日常加分扣分項(xiàng)目，再細(xì)化到平時(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè)，課堂，課間，兩操，衛(wèi)生，做操、集會(huì)以及其他事項(xiàng)。例如作業(yè)中一條班規(guī)是：經(jīng)組長(zhǎng)提醒后，遲交、忘帶作業(yè)，交作業(yè)拖拉，扣1分，并且罰寫50個(gè)單詞各三遍，不交作業(yè)的扣2分，在限定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)做4遍作業(yè)。但是，我們這種班，以前幾乎沒(méi)好好完成過(guò)作業(yè)，有的同學(xué)，就是抄個(gè)題目上來(lái)，有些學(xué)生在小學(xué)都不交作業(yè)的，有時(shí)也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒(méi)交作業(yè)，我感覺(jué)又是老油條時(shí)，我會(huì)先在班上的墻面找到作業(yè)的那條班規(guī)，大聲讀出來(lái)。這樣先提醒警告后，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是：上課認(rèn)真聽(tīng)講，按老師的要求積極思考問(wèn)題，討論問(wèn)題，舉手回答問(wèn)題，加1分。上課被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，紀(jì)律有進(jìn)步者加1分。所以在我們班，有些同學(xué)為了加分，就大膽地舉手回答問(wèn)題，上講臺(tái)做題目，雖然常有錯(cuò)誤，但是多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)他們，他們就會(huì)特別積極，課堂氣氛一般不會(huì)太沉悶。對(duì)于上課吃東西，我是讓學(xué)生第二周請(qǐng)全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛(wèi)生的清潔，否則罰掃教室衛(wèi)生一周。
前面兩周有學(xué)生在課堂上吃東西，在第二周全部落實(shí)，讓他買好請(qǐng)全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對(duì)于手機(jī)問(wèn)題，我是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入教室寢室，平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕?，先警告，否則收到我那里保存一周，目前我們班的學(xué)生也有帶手機(jī)的，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)星期天晚上主動(dòng)交到我辦公室。對(duì)于吸煙的，我平時(shí)教育多次了，那么遇到不聽(tīng)的，我會(huì)先打電話告訴家長(zhǎng)，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，并請(qǐng)家長(zhǎng)到校一起寫保證書，目前本班沒(méi)有吸煙現(xiàn)像。那么對(duì)于衛(wèi)生，我是讓學(xué)生分清楚責(zé)任區(qū)，每周有固定一天值日，并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學(xué)互不交叉，所以要究其責(zé)任以及表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)落實(shí)到值日生本人。為了讓班規(guī)實(shí)施起來(lái)更加有力度，我特意在那次感恩演講會(huì)時(shí)，打電話叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，一邊了解學(xué)生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī)，希望得到家長(zhǎng)的支持。每周星期天晚上，我會(huì)整理出上周做得好的學(xué)生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，我每天中午會(huì)安排學(xué)生到了1：20進(jìn)行午休，在一點(diǎn)的時(shí)候，安排兩個(gè)學(xué)生，抄幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生上去練練，學(xué)生這種習(xí)慣一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在！
“三心二意”，做學(xué)生的良師益友 。
這里的三心，指的是用心，關(guān)心，耐心。對(duì)全體學(xué)生思想動(dòng)態(tài)多點(diǎn)用心，對(duì)有困難的學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心，，對(duì)班上習(xí)慣差的學(xué)生多點(diǎn)耐心。二意，指的是持之以恒的意志，決不放棄的意識(shí)。說(shuō)到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學(xué)生的心里想法，我讓我們班的學(xué)生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進(jìn)步的，對(duì)老師的請(qǐng)求的，不滿的讓他們記錄下來(lái)。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學(xué)生的想法，讓我覺(jué)得有時(shí)候累也是值得的。每天晚上在查寢的時(shí)候，我都會(huì)跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的，以及哪些沒(méi)做到位的，同時(shí)問(wèn)問(wèn)哪些同學(xué)有沒(méi)有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時(shí)候，我感覺(jué)我都是留在學(xué)生寢室最后走的。我們班有幾個(gè)學(xué)生是單親家庭，條件確實(shí)困難，所以平時(shí)我會(huì)多留意這些學(xué)生有什么困難，能解決的盡量幫他們解決。
我們班有個(gè)學(xué)生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的小學(xué)臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒(méi)有給我他家里的號(hào)碼，催了大概三周，才把號(hào)碼弄回來(lái)，是他叔叔的，因?yàn)樗麪敔斈棠坦懿蛔?，他爸爸在外打工，就交給他叔叔管，有一天我打電話過(guò)去，他叔叔告訴我，他已經(jīng)沒(méi)管了，說(shuō)是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對(duì)于他的事，每次往家里打電話感覺(jué)行不通。一次偶然的機(jī)會(huì)，他媽媽回來(lái)了，當(dāng)時(shí)他看到她媽媽轉(zhuǎn)頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說(shuō)，那次感恩演講大會(huì)的時(shí)候，說(shuō)到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開(kāi)始懂事了，可能覺(jué)得父母的關(guān)心太少了，所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次，我雖然看到了他家長(zhǎng)，本來(lái)想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的'，在學(xué)生面前我還是沒(méi)這樣做，謝展鵬不愿跟他媽媽，交流，我先開(kāi)導(dǎo)了謝展鵬，后來(lái)就允許他請(qǐng)假，和他媽媽出去買些東西，謝展鵬回來(lái)后，看起來(lái)非常開(kāi)心，給我也帶了好幾種水果，然后請(qǐng)求先把他的衣服鞋子吃的之類的都寄存在我這里，我欣然答應(yīng)了他。謝展鵬態(tài)度正在慢慢轉(zhuǎn)變，但是還是喜歡打架，那次初二學(xué)生打了他，他堅(jiān)持要叫人去打架，講起也不聽(tīng)，我給他媽媽打長(zhǎng)途電話，說(shuō)了一個(gè)小時(shí)，謝展鵬才開(kāi)始答應(yīng)他媽媽不去打架的。他還跟他媽媽講，說(shuō)我管得嚴(yán)，他以前從不做操的，總是打架，從不寫作業(yè)的，現(xiàn)在他正在努力的改。在他面前，我感覺(jué)很多時(shí)候，自己已經(jīng)不是老師的角色了，而是以一個(gè)姐姐的身份在跟他說(shuō)話，還好，他目前沒(méi)去打架，作業(yè)有時(shí)一催，也能交上來(lái)，遲到現(xiàn)象也少了很多，只是小事不斷而已。對(duì)于這種問(wèn)題學(xué)生，要花很多心思，要比平常學(xué)生要更加關(guān)心，要多關(guān)注他的情緒變化，還要很大的耐心，慢慢開(kāi)導(dǎo)他，感化他。另外一個(gè)學(xué)生，劉濤，在剛分班考試時(shí)，在語(yǔ)文試卷上畫了很多奧特曼，數(shù)學(xué)試卷的選擇題上全部畫了把叉叉。我知道的是他數(shù)學(xué)考試零分。
當(dāng)然我們班有很多零分的，但是他是上課不聽(tīng)的，有一次連周記也沒(méi)交然后我有幾次開(kāi)玩笑，說(shuō)他畫畫的功夫還是蠻厲害的，我們班幾乎沒(méi)人能比過(guò)他，后來(lái)他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)我的課，有時(shí)還會(huì)跟著其他同學(xué)舉手回答，我只要他一舉手，就表?yè)P(yáng)他。然后一次他的周記沒(méi)交，我讓他寫完周記之后再回家，后來(lái)他再也沒(méi)有遲交作業(yè)的現(xiàn)象了。后來(lái)我還安排劉濤為我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)儀式，畫了一幅畫，發(fā)揮他特長(zhǎng)。有一次，他叫我去西安水庫(kù)去玩，我順便拜訪了他家里，先表?yè)P(yáng)了他各種在學(xué)校表現(xiàn)好的行為，在反映他目前依然存在的壞習(xí)慣。他奶奶反映，劉濤到這里來(lái)上學(xué)好了很多了，衣服沒(méi)以前那么臟了，要不然六年級(jí)時(shí)他每次一回家時(shí)，他就像挖地農(nóng)民一樣，衣服到處是泥巴，他爸爸說(shuō)，劉濤現(xiàn)在懂事多了，還很講禮貌了，學(xué)會(huì)了關(guān)心爸爸，說(shuō)得特別感激的樣子。我突然覺(jué)得對(duì)差生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，特別重要，同時(shí)也要特別特別耐心。到了周末，我可能會(huì)跟學(xué)生一起去爬山，一起去一個(gè)地方玩，順便了解他們的思想，放假的時(shí)候，就是他們的朋友。
加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系，共同教育學(xué)生
很多時(shí)候，面對(duì)我們班那么多的問(wèn)題學(xué)生，僅靠我一人苦口婆心，我覺(jué)得力量實(shí)在太小了，所以我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系?，F(xiàn)在我的計(jì)劃是，多向家里人轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生表現(xiàn)好的方面，同時(shí)道出問(wèn)題，不要到學(xué)生發(fā)生了事情，再聯(lián)系，那樣會(huì)讓學(xué)生家長(zhǎng)也感到很煩。我到周末，看學(xué)生的周記的時(shí)候，會(huì)同時(shí)想想，是不是到了給家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況的時(shí)候了，讓家長(zhǎng)知道他們孩子在進(jìn)步，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)一下，我相信，學(xué)生在學(xué)校也會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好。學(xué)生知道我常在與家長(zhǎng)聯(lián)系，一般也不會(huì)亂來(lái)。
目前教育的問(wèn)題很多，家長(zhǎng)問(wèn)題多，學(xué)生的問(wèn)題很多，時(shí)代在進(jìn)步，情況在變化，觀念在變化，無(wú)論情況怎么變，只要我們的責(zé)任心不變，愛(ài)心不變，我們的上進(jìn)心不變，我相信可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少。
我的發(fā)言就到這里，其實(shí)我感覺(jué)我們班還存在很多問(wèn)題，自己很多地方需要改進(jìn)，也真誠(chéng)希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家！
班主任工作交流心得體會(huì)篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，下面我結(jié)合我的理解向大家匯報(bào)一下聊城大學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)情況，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。
我們聽(tīng)的第一場(chǎng)報(bào)告是棗莊市附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)于偉利老師做的，于偉利老師是全國(guó)十佳班主任，她的整個(gè)演講激情澎湃、妙語(yǔ)連珠，贏得在場(chǎng)無(wú)數(shù)次的掌聲。
她的主要觀點(diǎn)（對(duì)我們有實(shí)用價(jià)值）有：
一、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，老師眼里沒(méi)有缺點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)沒(méi)有缺點(diǎn)。
平等的對(duì)待每位學(xué)生，在我們目前的教育模式下，如同空中樓閣。我經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話：“你成績(jī)不好，我管你有什么用，不能給我?guī)闳魏蝺r(jià)值。”學(xué)校的商業(yè)性日益強(qiáng)化，好學(xué)生可以為老師帶來(lái)獎(jiǎng)金，帶來(lái)榮譽(yù)。好學(xué)生的明星效益可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，升學(xué)率是學(xué)校的生命線，升學(xué)率上去了，什么都有了。蹲在教室后面的差生，是陽(yáng)光照不到的地方，有時(shí)候老師連看都不愿看一眼，老師也是沒(méi)辦法。但是作為班主任只有一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能心底產(chǎn)生對(duì)老師敬佩之情，才會(huì)形成班級(jí)向心力?！苞Q善舞，牛能耕，老鼠生來(lái)就打洞。”我們生活在一個(gè)健全的社會(huì)，我們需要科學(xué)家，也需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)同學(xué)一個(gè)生活的空間，盡管有時(shí)這是一份夢(mèng)想，我認(rèn)為作為班主任我們?nèi)匀灰獔?jiān)持。
二、“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”
要用賞識(shí)的目光來(lái)看待每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是一個(gè)的獨(dú)特的鮮活的個(gè)體。我們沒(méi)有必要用一把尺子衡量所有的學(xué)生，我們應(yīng)該努力把新課程“用不同的尺子量不同的學(xué)生”的理念付諸于實(shí)踐。讓每個(gè)孩子在學(xué)校生活中都能找到自信和快樂(lè)。于偉利老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，班主任工作實(shí)際是讓學(xué)生靈魂轉(zhuǎn)向的藝術(shù)，我們要努力觸及到學(xué)生的心靈世界。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師認(rèn)同與贊揚(yáng)。我們應(yīng)該拿著放大鏡去尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到屬于自己的那份快樂(lè)。
我們聽(tīng)的第三場(chǎng)報(bào)告是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師鄭立平老師做的，他是山東省“十佳班主任”他作報(bào)告的題目是——《如何生成班級(jí)管理智慧》。這場(chǎng)報(bào)告對(duì)我的影響很大，鄭老師言語(yǔ)詼諧幽默、縱橫開(kāi)闔、運(yùn)用自如給在場(chǎng)老師留下了深刻的印象。
鐵打的校園流水的學(xué)生，一批學(xué)生走了，一批學(xué)生又來(lái)了。不變的管理理念，如同一張過(guò)時(shí)的舊船票，是無(wú)法登上今天學(xué)生的新客船。很多時(shí)候我們只是通過(guò)回憶我們上學(xué)的心理感受來(lái)推測(cè)當(dāng)代學(xué)生的想法，對(duì)于今天學(xué)生的很多的行為我們更多的是搖頭不理解，或者自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真是一代不如一代呀！”是我們太土，還是現(xiàn)在的學(xué)生太瘋狂？殊不知我們當(dāng)學(xué)生時(shí)代的心理和當(dāng)代學(xué)生心理已有天壤之別，這就需要我們研究現(xiàn)代學(xué)生的心理活動(dòng)，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理理念，生成班級(jí)管理智慧。
鄭立平老師報(bào)告的主要觀點(diǎn)有：
一、善待生命，改變是最好的力量，我們應(yīng)該蹲著看學(xué)生，笑著看工作，樂(lè)著看同事。在自己心里種上一朵蘭花。
鄭老師首先給我們講了一個(gè)慧宗禪師與蘭花的故事，唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。
有一回，他臨行前吩咐弟-子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。
弟-子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。
但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。
偏偏當(dāng)晚弟-子們一時(shí)疏忽將蘭花遺忘在了戶外。
第二天清晨，弟-子們后悔不迭：眼前是傾倒的花架、破碎的花盆，棵棵蘭花憔悴不堪，狼藉遍地。幾天后，慧宗禪師返回寺院。
眾弟-子忐忑不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。
得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜安詳。
他寬慰弟-子們說(shuō)：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。”
同樣，我們不是為了生氣而當(dāng)班主任的，我們常常習(xí)慣拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己?？吹綄W(xué)生犯錯(cuò)誤，自己有時(shí)就忍不住想發(fā)火，對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)斥，“不要把自己降到學(xué)生的水平”，他們畢竟是孩子，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看孩子，用一種俯視蒼生的態(tài)度，來(lái)看蕓蕓眾生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)造化多么神奇，把這么多不同性格送給我們，讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。對(duì)于不同材料的學(xué)生，我們會(huì)把他們雕成不同的產(chǎn)品，因?yàn)樯鐣?huì)需要方方面的人才。孩子就是要在錯(cuò)誤中不斷的成長(zhǎng)的，應(yīng)該給他們犯錯(cuò)誤的空間，更應(yīng)該給改正的機(jī)會(huì)，這樣，我們自己的心情都會(huì)很平和而快樂(lè)，作為班主任有一顆寬容之心，用寬容的心悅納學(xué)生我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到每個(gè)孩子一種獨(dú)特的美麗，自己也會(huì)煥發(fā)生命的熱情，提高工作的時(shí)效性！
二、把班級(jí)還給學(xué)生，培養(yǎng)和利用班干部的'藝術(shù)。
禮記中有這樣一句話：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！币粋€(gè)合格的班主任不僅僅要先有過(guò)硬的“歌”的本領(lǐng)，更要有“使人繼其志”的能力。班級(jí)中能夠繼其志的只有班干部了，要善于用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感染學(xué)生。有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)的班級(jí)，就能成為一個(gè)好班級(jí)。
對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)要實(shí)行“三步走”戰(zhàn)略——扶著走，領(lǐng)著走，放開(kāi)走。如果在一個(gè)班集體里，每個(gè)孩子都成了主人，每項(xiàng)工作都有人積極參與，必然解放了班主任，老師便贏得了更多的時(shí)間，深入研究工作，老師做了一個(gè)領(lǐng)跑者，大家齊努力，共同創(chuàng)著輝煌。
班干部的培養(yǎng)對(duì)于班級(jí)管理特別重要，我們大多老師都是采用通過(guò)學(xué)生競(jìng)職演說(shuō)等競(jìng)選形勢(shì)產(chǎn)生，然后就進(jìn)行任命，履行職責(zé)。鄭老師更是別出心裁，為競(jìng)選成功的同學(xué)發(fā)放聘書，為孩子們的學(xué)生時(shí)代留下更多的美麗記憶。
鄭老師聘書的正文內(nèi)容大致如下：
某某同學(xué)，鑒于你為人正直、認(rèn)真干練、善于自律、積極進(jìn)取，既有一定的組織和管理能力，又有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們認(rèn)真協(xié)商，特聘認(rèn)你為某某班班長(zhǎng)。希望你不負(fù)眾望，勇于承擔(dān)，用實(shí)際行動(dòng)證明自己。
這樣一份別致的聘書，鄭老師在方法的儀式上也很講究，在裝飾一新的教室里，激昂地張聘書的正文，伴隨著激情的頒獎(jiǎng)音樂(lè)，班干部們正從老師的手中接過(guò)聘書然后轉(zhuǎn)交給父母，父母再用因激動(dòng)而有些顫抖的手寫上對(duì)孩子的希望。最后班干部們集體宣誓就職將儀式推向了高-潮創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
三、通過(guò)“四聯(lián)單”評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生了解自己在大家心目中位置。
這是鄭立平老師的一個(gè)創(chuàng)新型的探索。
隨著新課改的推進(jìn)，班主任們逐漸注重評(píng)語(yǔ)的鼓勵(lì)性和過(guò)程性，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。但是，從根本上說(shuō)，這種變化更多地表現(xiàn)為人稱和口氣的變換，并沒(méi)有真正觸及本質(zhì)。首先，現(xiàn)在的評(píng)語(yǔ)仍然只是班主任的“一言堂”，作為評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)生沒(méi)有發(fā)言權(quán)，或者學(xué)生的評(píng)語(yǔ)干脆讓學(xué)生自己寫，起不到評(píng)語(yǔ)應(yīng)有的作用。
其次，學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境中，除教師外，還有很多其他因素對(duì)其成長(zhǎng)也起著重要作用，特別是同學(xué)和家庭的影響，在學(xué)期評(píng)語(yǔ)中沒(méi)有體現(xiàn)。我們知道，評(píng)語(yǔ)無(wú)論其語(yǔ)言多么富有鼓動(dòng)性，它都需要激起學(xué)生自身的反思和共鳴，才能真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生努力上進(jìn)的動(dòng)力。所以，最好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)是在教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等綜合性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的學(xué)生自主性評(píng)語(yǔ)。鄭立平老師的學(xué)期評(píng)語(yǔ)包括四個(gè)維度：
同學(xué)的真心話
實(shí)際上我們現(xiàn)在學(xué)生在意的是同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)！這個(gè)評(píng)價(jià)也最能激起學(xué)生興趣和信心。
老師的評(píng)價(jià)與希望
孩子，我想對(duì)你說(shuō)（家長(zhǎng)的話）
自我反思與總結(jié)
鄭老師的四聯(lián)單評(píng)語(yǔ)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
四、獨(dú)特合理的懲戒藝術(shù)。
教育不是萬(wàn)能的，對(duì)學(xué)生合理的懲戒也是必要的。
現(xiàn)在家庭對(duì)孩子們的過(guò)分關(guān)注，給孩子們提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，但是同時(shí)使孩子們失去了很多。我們教師在對(duì)孩子們的教育問(wèn)題上常常顯示出了更多的無(wú)奈。似乎我們教師只有呵護(hù)愛(ài)生的權(quán)利，對(duì)于孩子們犯錯(cuò)后的懲罰常常是不得法，招致麻煩。所以更多的老師采取明哲保身的態(tài)度。上好我的課，批改好作業(yè)，似乎就盡到了一個(gè)教師的職責(zé)。長(zhǎng)此以往便形成了惡性循環(huán)。
“彈性懲戒制度”。是鄭老師和學(xué)生們一起逐漸探索的一種懲戒制度。它是建立在合理懲戒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化違紀(jì)行為所對(duì)應(yīng)的懲罰措施，使其更具人性化、彈性化、個(gè)性化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育目的的一種學(xué)生管理制度。主要有如下特點(diǎn)：
（1）懲戒條目不再只有生硬的一條，而是有相對(duì)并列的若干條構(gòu)成，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇和人格尊嚴(yán)。
（2）懲戒的措施、方法，來(lái)源于學(xué)生，得到了學(xué)生的理解和支持，其目的不在是對(duì)違紀(jì)行為的懲罰，而重在讓學(xué)生反思自己的行為，自覺(jué)維護(hù)集體共同生活、學(xué)習(xí)所必需的環(huán)境秩序。
班主任工作交流心得體會(huì)篇十
班主任經(jīng)驗(yàn)交流：上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，作為一個(gè)剛擔(dān)任一年級(jí)班主任只有半年之久的教師來(lái)說(shuō)，我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。班主任之間的的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會(huì)中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡(jiǎn)單的談一談我的收獲體會(huì)。首先談?wù)勎业氖斋@：
這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)是由王校長(zhǎng)主持，會(huì)上有17位班主任作了交流發(fā)言，這17位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對(duì)問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學(xué)生管理方面張靜婉老師、王曉巍老師、張群老師、趙穎麗老師、紀(jì)順娟老師等有經(jīng)驗(yàn)的老教師為我提供了借鑒和參考：張靜婉老師讓學(xué)生參與到糾紛的解決當(dāng)中讓孩子在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)體諒，在處理糾紛中得到成長(zhǎng)；王曉巍老師教會(huì)我們用一顆愛(ài)心去對(duì)待缺乏關(guān)愛(ài)的孩子；張群老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)看待問(wèn)題或許我們就會(huì)有不同的處理問(wèn)題的方法；紀(jì)順娟老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會(huì)我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)方面宗榮老師、王杰老師、李芳老師、梁聰聰老師、賈玉芳老師、紀(jì)偉峰老師孫毅老師等老師從自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我受益匪淺。比如李芳老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等，讓我學(xué)習(xí)了不少妙招，巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺(jué)得與會(huì)老師對(duì)待班級(jí)對(duì)待學(xué)生都有一顆愛(ài)心，一個(gè)博大的胸懷，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細(xì)致的做好與家長(zhǎng)的溝通，與學(xué)生的溝通。
我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、要始終保持愛(ài)心
學(xué)生是班級(jí)的成員，是班級(jí)的主體。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”：有愛(ài)心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作。
2、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系
家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長(zhǎng)的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果。與家長(zhǎng)傾心交流，共商對(duì)策。把握一個(gè)“理”字，剛?cè)岵?jì)，該出手時(shí)就出手。
3、完善班級(jí)管理
老師要對(duì)班級(jí)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈，要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會(huì)以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做：一、確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登，二、制定班級(jí)制度，有了制度，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去奮斗，自覺(jué)去遵守，學(xué)生的自理能力就會(huì)逐漸養(yǎng)成。班主任是班級(jí)的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí)，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，來(lái)做好班級(jí)管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我參加這次班主任工作交流會(huì)的一些心得體會(huì)，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)與幫助。
[新班主任工作交流會(huì)心得體會(huì)(一年級(jí))]
班主任工作交流心得體會(huì)篇十一
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料【1】
經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，這則是更為不易的事。
因此，在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。
下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管
長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。
所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。
當(dāng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林!
因此，我在近幾年的班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。
在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心;語(yǔ)文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。
于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。
一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。
因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實(shí)效!
二、營(yíng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率
實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。
我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。
1、心理上的寬松
從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語(yǔ)給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。
為此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。
因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的。
如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。
在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。
能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。
同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。
2、學(xué)習(xí)上的寬松
無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。
學(xué)生也是很不歡迎的。
試想，一天七、八節(jié)課下來(lái)，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問(wèn)題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。
在考試時(shí)，這些問(wèn)題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī)，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。
發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。
三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝
一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。
而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開(kāi)朗一點(diǎn)的，也是半開(kāi)半閉。
顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，班級(jí)管理就會(huì)被架空。
俗話說(shuō)，親其師而信其道。
我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高。
事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。
教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。
比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。
我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。
同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。
成績(jī)也一步步趕上來(lái)。
教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。
在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。
我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。
學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡!
有人說(shuō)，在班級(jí)管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。
實(shí)際上就是說(shuō)，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。
其實(shí)，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。
首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。
教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。
其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。
在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。
我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛(ài)好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)一定不會(huì)比別人差”。
從此，他學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障!同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在20xx年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【2】
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。
學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。
我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。
教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。
所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然這句話說(shuō)的'有點(diǎn)夸張。
比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。
很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。
有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。
因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。
比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。
所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。
我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。
學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。
我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。
我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。
遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂(lè)觀、向上。
這是我最大的特點(diǎn)。
在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。
即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。
我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。
我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。
讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。
我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。
我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。
每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。
比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。
這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。
當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。
我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。
我經(jīng)常把我的意思寫成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。
比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。
如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。
這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。
我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。
因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。
這樣是為了公平。
雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。
如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。
一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。
所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。
所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
班主任工作交流心得體會(huì)篇十二
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。感謝學(xué)校給了我向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
談不上經(jīng)驗(yàn)下面和大家交流一下自己九年的班主任工作心得。我的管理心得如果用一句話概括的話，那就是：不要完全借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。我的意思是說(shuō)，人與人不同，性格也存在差異有些方法試用他人但不一定使用你，比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
當(dāng)然，我說(shuō)不要完全借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，上次期末考試我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)的不好，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)字概括的話，那就是：松。半年過(guò)去了，我從沒(méi)有因?yàn)樯险n說(shuō)話，衛(wèi)生區(qū)被扣分，遲到等任何違紀(jì)行為給予學(xué)生處罰。所以，我班的紀(jì)律和衛(wèi)生并不怎么好，但也不算差。我從不強(qiáng)迫學(xué)生做某事，只要不是學(xué)校必須傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生的事情，我都會(huì)給學(xué)生說(shuō)，想聽(tīng)我說(shuō)的就聽(tīng)，不想聽(tīng)的可以寫作業(yè)。我要采取個(gè)什么措施的時(shí)候，只要學(xué)生反對(duì)，我就會(huì)立即取消。再比如，班干部說(shuō)：其他班要提前進(jìn)班，咱也要求提前進(jìn)班吧。我說(shuō)：咱不要求。
當(dāng)然，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如在電視上看到的新信息我都會(huì)借鑒。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的拔河比賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。
在我們班里沒(méi)有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他五六十人沒(méi)有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十五、六歲的中學(xué)生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)，以班為家。
熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)?shù)艿苊妹谩?BR> 2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家
班主任工作交流心得體會(huì)篇十三
為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。今天本站小編給大家為您整理了班主任工作交流
心得體會(huì)
，僅供參考。
1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆麗云老師對(duì)初一新生進(jìn)行了兩方面的指導(dǎo)：心里準(zhǔn)備、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高和過(guò)低的
自我評(píng)價(jià)
都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著重使學(xué)生認(rèn)清：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，要做好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心里準(zhǔn)備;培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備等.
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲.
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚?，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離
口號(hào)
，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘
日記
、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
班主任工作交流心得體會(huì)篇十四
體會(huì)一：班級(jí)要有一個(gè)強(qiáng)有力的班委。
1 .經(jīng)常找班干部談話，與他們溝通，隨時(shí)隨地了解他們開(kāi)展工作的情況，了解他們的學(xué)習(xí)，生活，幫助他們解決各種困難，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，對(duì)于他們工作中取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定，不足之處給予點(diǎn)撥，經(jīng)常告誡班委一定要團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)的集體，才是有戰(zhàn)斗力的集體。避免班干部各自為政，不顧大局，這其中班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記的責(zé)任中大。
2.認(rèn)真監(jiān)督好班干部，要使班干部認(rèn)真地工作，正確履行班干部的職責(zé)，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是離不了的，除了平時(shí)向同學(xué)們了解他們的工作之外，有時(shí)也采取民主測(cè)評(píng)，對(duì)有問(wèn)題的班干部及時(shí)找著談話，對(duì)問(wèn)題大的及時(shí)撤換。
3、放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，獨(dú)立開(kāi)展工作。班主任適時(shí)退居幕后，做好導(dǎo)演工作，極力培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，但事后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)很重要，有了經(jīng)歷，才能有體會(huì)，有了總結(jié)，才能有提高，指導(dǎo)學(xué)生如何按照順序去開(kāi)展工作。
4、做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。班干部在工作中少不了班主任的理解和支持，需要班主任出面解決的問(wèn)題，班主任一定要出面，因?yàn)榘喔刹慨吘故菍W(xué)生，在工作中也會(huì)出現(xiàn)一些得罪人的事，班主任及時(shí)出面，這樣可以減輕班干部的壓力，緩解班干部和學(xué)生之間的矛盾，此外在受到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，班主任要給班干部撐腰，做他們的將強(qiáng)后盾。
一個(gè)班級(jí)的班干部好比一個(gè)單位的核心，選好、用好核心力量，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，發(fā)揮他們工作的潛能，對(duì)班主任來(lái)講往往可以起到事半功倍的作用，鍛煉了學(xué)生，輕松了老師，何樂(lè)而不為呢。
體會(huì)二：對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有耐心和愛(ài)心
后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。我的體會(huì)是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心、耐心和愛(ài)心，尤其班主任更應(yīng)如此。
1、分析原因，正確看待 由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，外界因素的影響而變化。特別是有些孩子由于父母的離異或者家庭的變故，給他們?cè)斐傻挠绊懱?，班?nèi)出現(xiàn)部分后進(jìn)生實(shí)屬必然，作為教師應(yīng)該正確看待這一點(diǎn)。
2、關(guān)心，體貼，平等相待 這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西。如果教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道，才能效其行。后進(jìn)生在許多教師眼中是眼中釘、是絆腳石，如果他們遇到的總是老師的冷面孔，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，對(duì)老師的教育認(rèn)為可望而不可及；在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來(lái)，有自卑感。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就必須關(guān)心他們，對(duì)他們和其他學(xué)生一律平等。遇到后進(jìn)生出現(xiàn)問(wèn)題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。
3、對(duì)后進(jìn)生要有耐心和愛(ài)心
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛(ài)心去感化他們，不能翻舊帳、用刺激性語(yǔ)言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)出息，無(wú)可救藥而自暴自棄。有一次因?yàn)橐患虑椋掖蛄巳齻€(gè)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行了說(shuō)服教育。被打的三個(gè)學(xué)生當(dāng)中，我觀察有一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到很委屈，一直別著一股勁，放學(xué)后我又找到了他，耐心細(xì)致地詢問(wèn)事情的原委，發(fā)現(xiàn)事情確實(shí)和他的關(guān)系不是很大，我道了歉，并一直和他談了很多，后來(lái)經(jīng)常詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，從那以后，這個(gè)學(xué)生就像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)勤奮努力，但最后沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)的門，當(dāng)兵去了，過(guò)一段時(shí)間，他都會(huì)從新疆打電話來(lái)問(wèn)候我的身體狀況，如果不是當(dāng)時(shí)耐心細(xì)致的工作，他一時(shí)想不通，不知道會(huì)發(fā)生什么樣的事情，所以我們班主任在做學(xué)生思想工作時(shí)，一定要記住，不要在學(xué)生思想上留下死結(jié)，否則后果是不可預(yù)料的，現(xiàn)在越來(lái)越多的教師傷害案就是很好的說(shuō)明。
4、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)
表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中會(huì)犯老毛病，教師的批評(píng)應(yīng)適時(shí)，把握分寸，不要用刻薄的語(yǔ)言去諷刺挖苦學(xué)生。應(yīng)該就事論事，不要因?yàn)橐患乱怀兑淮蠖眩筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，教師應(yīng)循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行，尋找后進(jìn)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過(guò)一頓嚴(yán)厲的說(shuō)教，使他們記憶終生。
教育后進(jìn)生的工作不是一蹴而就的，要有一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的教育過(guò)程，只要我們用耐心去教育他們。用愛(ài)心去感化他們，即使不能使他們成才，也可以使他們成人。
總之，班主任工作是一個(gè)既要耐心又要細(xì)心還要有責(zé)任心的工作，但其結(jié)果是我們操了心累了心，但并不一定能夠得到好心，這就要求我們班主任要有一顆平常心對(duì)待我們的工作，只要我們做到“二勤二問(wèn)三做到”，班主任工作是不難做的?！岸凇笔乔谙掳唷⑶谧?；“二問(wèn)”是問(wèn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況，問(wèn)教師學(xué)科狀況；“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，做讓學(xué)生佩服的人;二要努力做到做學(xué)生知心人，三是要努力做到做好一個(gè)學(xué)科聯(lián)系人。
班主任工作交流心得體會(huì)篇十五
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時(shí)除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)外，還得每天面對(duì)個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺(jué)到，過(guò)去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代，不斷地超越自己。本學(xué)期，我根據(jù)本班實(shí)際主要工作，總結(jié)如下：
一、班級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，前面提高學(xué)生素質(zhì)
a、分層制定目標(biāo)。
1、集體制定班級(jí)總目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，我班召開(kāi)了一次“我為三(x)班爭(zhēng)光”的主題班會(huì)，從而制定了班上的總目標(biāo)，以此激勵(lì)學(xué)生，鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。
2、班干部制定目標(biāo)。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標(biāo)的目的是調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對(duì)班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、各組各科制定目標(biāo)。由各小組、各科科代表組織同學(xué)根據(jù)本組、本科的實(shí)際情況制定小組、科組目標(biāo)。以便使班級(jí)總目標(biāo)分解到組、科具體化。
4、個(gè)人制定小目標(biāo)。小目標(biāo)的制定我以學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)為原則。由個(gè)人所在的組的組長(zhǎng)管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、落實(shí)。
如：__，制定在第x周前改變對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習(xí)慣。(自定目標(biāo)起，不論是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面都有了很大改變)__等同學(xué)制定在中段考試中每科都要__分以上。(期中考試他們的目標(biāo)確實(shí)達(dá)到了。)
b、多種形式落實(shí)目標(biāo)。
制定目標(biāo)只是開(kāi)始，落實(shí)目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)各種比賽和活動(dòng)促進(jìn)小目標(biāo)的落實(shí)。比如：我開(kāi)展了四人為一小組的競(jìng)賽，看誰(shuí)的缺點(diǎn)改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)班里學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，限期達(dá)標(biāo)。
c、及時(shí)更換目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。
更換目標(biāo)以原目標(biāo)為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標(biāo)即對(duì)已達(dá)到的小目標(biāo)采用多種方法加以鞏固。如：對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，幫助他們分清是非界限，引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標(biāo)。加強(qiáng)組織，嚴(yán)格檢查，經(jīng)常鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。
二、采用新措施，落實(shí)特色班方案
a、設(shè)立“小組評(píng)比欄。”
學(xué)生是班級(jí)的真正主人，是班級(jí)的管理者。使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風(fēng)做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體的積極性，于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評(píng)比欄”。把全班學(xué)生分成__個(gè)小組，每個(gè)小組x人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁(yè)訂出小組各項(xiàng)規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標(biāo)。由組員輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，在班主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組管理。開(kāi)展周周評(píng)，月月評(píng)活動(dòng)。每周突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題，達(dá)到一個(gè)目的。邀請(qǐng)各科任老師給各小組評(píng)分，對(duì)做得好的前三組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)本組的目標(biāo)，獲得榮譽(yù)，便會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行你追我趕的競(jìng)賽，使學(xué)生在這一競(jìng)賽中學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己。
b：衛(wèi)生工作安排“時(shí)段性”
由于本班學(xué)生為了迎接校慶，參與各項(xiàng)訓(xùn)練的有__人，真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來(lái)的每位同學(xué)每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參加訓(xùn)練的安排在早上;把合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的安排在中午;田徑、鼓號(hào)隊(duì)象棋隊(duì)的安排在下午。并給每一時(shí)段安排一個(gè)負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時(shí)間沖突問(wèn)題。班級(jí)衛(wèi)生工作不用班主任多費(fèi)心也能達(dá)到滿意的效果。
c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。
鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境，學(xué)生環(huán)保意識(shí)仍較薄弱等問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。自二年級(jí)起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標(biāo)，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學(xué)期就回收廢紙x大箱;廢電池多達(dá)__個(gè)。本學(xué)期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。
d、成立“班容建設(shè)小組”
學(xué)校對(duì)班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的.整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個(gè)較得力的、美工好的非班干部，專門負(fù)責(zé)班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時(shí)的檢查個(gè)人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。
e、每月進(jìn)行一次“小制作、小發(fā)明”評(píng)比
全社會(huì)都在呼吁：每個(gè)學(xué)校都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺(jué)得單純口頭上的要求學(xué)生多思考、多創(chuàng)造并不能達(dá)到實(shí)際的效果。只有適時(shí)的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示作品的空間，他們才會(huì)真正的把自己所想付諸于行動(dòng)。因此，我進(jìn)行了每月“小制作、小發(fā)明”評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明，操行加__分不等，并抽出時(shí)間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。
既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
班主任工作交流心得2
班主任工作交流心得體會(huì)篇一
班主任是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生思想道德教育的實(shí)施者，而我做為職業(yè)中專的班主任，工作的任務(wù)更加艱巨，我面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，要讓他們成人成才，要付出許多心血和汗水，但我堅(jiān)信，哪怕這些學(xué)生成績(jī)?cè)俨?，品德再不好，只要他們的血液中還留著一絲理智，相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。
自畢業(yè)以來(lái)，我這是第一次當(dāng)班主任，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校把服裝班交給我時(shí)，我是既高興又害怕，高興是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，害怕是我擔(dān)心我的能力有限，管不住學(xué)生。目前，生源是職高類學(xué)校的一塊心病，流生又是職高學(xué)校不可避免的現(xiàn)象，一個(gè)班的流生70%左右和班主任有關(guān)系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個(gè)班——實(shí)踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識(shí)到我這個(gè)班的學(xué)生是要考大學(xué)的，那我應(yīng)從學(xué)風(fēng)抓起，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)。
一年級(jí)從整體上看還是比較穩(wěn)定的，沒(méi)有出現(xiàn)重大安全事故，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，這與班主任辛苦努力是分不開(kāi)的。我在班級(jí)管理過(guò)程中得出以下幾點(diǎn)心得：
一、堅(jiān)守職責(zé)軍營(yíng)化：
從新生報(bào)名的那一天開(kāi)始，我就以校為家，并嚴(yán)格要求自己在剛開(kāi)學(xué)的那一個(gè)月不能請(qǐng)假，每天起早貪黑，不計(jì)個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
二、請(qǐng)假制度要從嚴(yán)化：
所有學(xué)生的請(qǐng)假必須有家長(zhǎng)的電話請(qǐng)假。并規(guī)定剛歸校的那一個(gè)星期和快放假的那一個(gè)星期任何學(xué)生不得請(qǐng)假外出，在這之間的請(qǐng)假，學(xué)生請(qǐng)假人數(shù)不得超過(guò)3人，并且關(guān)系比較好的同學(xué)不可以在同一天請(qǐng)假。
三、班團(tuán)干部的選舉要民主化：
先學(xué)生自愿報(bào)名，如有多人競(jìng)爭(zhēng)，民主投票，這樣有利于今后開(kāi)展工作。無(wú)論是哪位學(xué)生都會(huì)服從，因?yàn)檫@是他們選出來(lái)的。只有這樣才能做到不強(qiáng)迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅(jiān)持化：
三操、兩自習(xí)、查鋪點(diǎn)名要求學(xué)生要比自己先到，無(wú)形中提高他們的速度。我每天跟學(xué)生說(shuō)的一句話就是"無(wú)論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財(cái)，都不好受。"
五、對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題要同仁化：
剛來(lái)的學(xué)生來(lái)自各地，并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩(wěn)定，難免會(huì)做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時(shí)只對(duì)事不對(duì)人，事后要及時(shí)向他說(shuō)明罵他的原因，從而要他知錯(cuò)就改，老師是一致同仁的。
六、對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話要承諾化：
學(xué)生從不同的地方來(lái)到這里，人生地不熟，沒(méi)有父母在身邊，心里很寂寞，在學(xué)校唯一可以傾訴的對(duì)象就是班主任，那所說(shuō)的事情一定要算數(shù)，這樣學(xué)生才會(huì)相信你、崇拜你，從而把你當(dāng)知己，這樣以后你的說(shuō)話才會(huì)有說(shuō)服力。
七、保生控流重在摸底化：
在一年級(jí)期末時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源做一個(gè)詳細(xì)的摸底(如家長(zhǎng)年經(jīng)濟(jì)收入，主要?jiǎng)趧?dòng)力身體及兄弟姐妹的情況)，對(duì)于家庭困難或不想讀書的學(xué)生就大力做思想工作，可以說(shuō)服他利用暑假外出勤工節(jié)學(xué)，這樣可以大量控制流生。目前班上學(xué)生比較穩(wěn)定，我個(gè)人認(rèn)為這點(diǎn)很可取。
八、對(duì)學(xué)?；顒?dòng)要認(rèn)真化：
作為職中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是不太喜歡，一般情況人總有他的優(yōu)點(diǎn)，我就是利用這一點(diǎn)來(lái)挖掘?qū)W生的潛力。充分開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)來(lái)找到學(xué)生的亮點(diǎn)，并對(duì)其多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而使他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
九、對(duì)于班級(jí)的特須學(xué)生要特須化：
作為職中的學(xué)生在各方面基本都存在不同的毛病(如喜歡抽煙，打牌，打架，出風(fēng)頭，有的甚至是惡作劇等)，我對(duì)所有的學(xué)生都是先看優(yōu)點(diǎn)，并做到在缺點(diǎn)中努力找優(yōu)點(diǎn)。如我班在剛開(kāi)學(xué)時(shí)有兩位女生是每天同進(jìn)同出，從沒(méi)分開(kāi)過(guò)，經(jīng)常性遲到。我是進(jìn)行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛(wèi)生都沒(méi)用，結(jié)果他們一起轉(zhuǎn)班，理由是班主任管理太嚴(yán)。三天之后又轉(zhuǎn)回來(lái)，原因是那班的班主任沒(méi)給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)我還是接收了，并要他們寫了檢討書，“真是今天檢討明天又吵”，我為了他們這事，我請(qǐng)教了學(xué)校的老班主任，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開(kāi)，規(guī)定他們請(qǐng)假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時(shí)間就規(guī)定她們不要在一起。其實(shí)，對(duì)于有的學(xué)生光用這些方法是行不通的。我達(dá)到目的的最終辦法是利用他們的家長(zhǎng)，我調(diào)查了其學(xué)生在家的表現(xiàn)，我就從在家表現(xiàn)最好的這位學(xué)生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進(jìn)行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時(shí)間，現(xiàn)在她們?cè)谖野嗄壳俺煽?jī)還可以。自從這件事擺平了，我就對(duì)班上學(xué)生充滿信心，我認(rèn)為只要我有恒心，是沒(méi)有做不到的事情。我就對(duì)自己說(shuō)，“一份耕耘一份收獲，努力吧”。
班主任工作交流心得體會(huì)篇二
本次交流聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，共同商議解決學(xué)生問(wèn)題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚摚钟匈N近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離
口號(hào)
，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘
日記
、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
班主任工作交流心得體會(huì)篇三
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和缺乏了，聽(tīng)了班主任經(jīng)歷交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和考慮。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制專制，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的`自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因此處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)展說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)展引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，理解他們的思想，班主任要扮演好老師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任老師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課老師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課老師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)老師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科老師，無(wú)視副科老師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)理解，在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科老師，老師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要可以學(xué)會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，學(xué)生四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中，可以說(shuō)班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因此有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門來(lái)搞建立，必需要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家。如今對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比方班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模擬著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗啦⒂掠诔烧J(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能無(wú)視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵假設(shè)驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱辛的、復(fù)雜的過(guò)程，班主任必需要樹(shù)立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能成功不能失敗的堅(jiān)決信。
班主任工作交流心得體會(huì)篇四
沒(méi)有計(jì)劃。目標(biāo)，就沒(méi)有工作的重點(diǎn)，在工作中就會(huì)有盲目性，且不利于師生間的理解。配合。我在接手一個(gè)新班的班主任時(shí)，會(huì)確立不同階段的工作側(cè)重點(diǎn)，例如：高一是通過(guò)各種方法讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，建立起適宜自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的行為習(xí)慣；高二是行為習(xí)慣的養(yǎng)成；高三是心理輔導(dǎo)。
時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒(méi)有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時(shí)間，其他時(shí)間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時(shí)間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺(jué)性的形成。自我管理能力的提高。
三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時(shí)間是：高一的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過(guò)？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個(gè)月，學(xué)生對(duì)高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個(gè)月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個(gè)學(xué)期中最關(guān)鍵的是開(kāi)學(xué)。期中。期末這三段時(shí)間。每天最關(guān)鍵的是早上、中午、晚上這三段休息時(shí)間及剛上課時(shí)。班主任在這些時(shí)間勤到班上走走，及時(shí)提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
若要求學(xué)生做到的自己不做到，學(xué)生內(nèi)心不服，也就不會(huì)主動(dòng)按要求做好。所以，班主任更要注意自己的言行。例如：上課準(zhǔn)時(shí)，衣著得體，不留長(zhǎng)發(fā)……記得剛當(dāng)班主任時(shí)，不管我怎樣強(qiáng)調(diào)，教室里的衛(wèi)生同樣經(jīng)常出問(wèn)題，但后來(lái)我看到教室里的廢紙就撿起來(lái)，堅(jiān)持了幾天以后，我班的教室里很難再看到亂丟亂棄的現(xiàn)象；總是教育學(xué)生任何時(shí)候都要積極進(jìn)取，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但總有些學(xué)生消極的對(duì)待生活，當(dāng)我患了紅斑狼瘡，仍堅(jiān)持工作后，我的學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度積極多了。
讓學(xué)生感到班主任對(duì)他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒(méi)有解決學(xué)生的飲水問(wèn)題時(shí)，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時(shí)送卡片給他；學(xué)生生病時(shí)去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時(shí)，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時(shí)，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個(gè)班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)希望生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個(gè)班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者。解惑人。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時(shí)，中午有較多學(xué)生不僅沒(méi)有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時(shí)，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)反對(duì)或很難堅(jiān)持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問(wèn)題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時(shí)，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時(shí)，指出它的難度的同時(shí)側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)通過(guò)后隨及讓學(xué)生寫申請(qǐng)，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅(jiān)持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通，問(wèn)題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會(huì)，當(dāng)然，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。
班主任工作交流心得體會(huì)篇五
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。
首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。
因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚?，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。
晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。
把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。
主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。
這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。
使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。
班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。
教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
（1）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
（2）多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。
過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。
否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。
學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。
有四喜：合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。
要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。
（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）
3、設(shè)立心語(yǔ)日（每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。
使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。
總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回；一個(gè)切切的激勵(lì)；哪怕只是一句；甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
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班主任工作交流心得體會(huì)篇六
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛(ài)心》，這句話對(duì)于每個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)都是在熟悉不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對(duì)這句話的全新認(rèn)識(shí)，“簡(jiǎn)約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來(lái)講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識(shí)“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈?？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來(lái)借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒(méi)有激情，成績(jī)直線下滑。我的'班主任慢慢察覺(jué)到我情緒的波動(dòng)，于是開(kāi)始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題，句句都說(shuō)到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開(kāi)了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來(lái)了，成績(jī)明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深感教師的愛(ài)心對(duì)學(xué)生的作用，如果一個(gè)老師缺乏愛(ài)學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛(ài)戴的老師，由此我堅(jiān)信，成功的教育是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上，愛(ài)心是教育的靈魂。
愛(ài)的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來(lái)談一下怎樣愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說(shuō)多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺(jué)，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來(lái)才離開(kāi)。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請(qǐng)假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來(lái)時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用，上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛(ài)心的體現(xiàn)。有愛(ài)心，就要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
有了以上的愛(ài)的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)做到有的放矢，效果會(huì)事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，我們的教育對(duì)象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì)有耐心？我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛(ài)心的人，可以這樣說(shuō)，耐心是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會(huì)多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)時(shí)換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問(wèn)題，多從學(xué)生角度去看問(wèn)題，你會(huì)更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說(shuō)，讓我們每個(gè)老師都用我們的愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的愛(ài)可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。若干年后當(dāng)我們?cè)?jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對(duì)我們說(shuō)：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。
班主任工作交流心得體會(huì)篇七
“緊貼專業(yè)培養(yǎng)一批合格人才”
----機(jī)車123班主任：魯進(jìn)超
太原鐵路機(jī)械學(xué)校運(yùn)輸專業(yè)部
12月29日
緊貼專業(yè)培養(yǎng)一批合格人才
機(jī)車123班主任魯進(jìn)超
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！今天，要我代表運(yùn)輸部參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我是以學(xué)習(xí)的態(tài)度向同志們來(lái)請(qǐng)教的。首先我認(rèn)為管理人與管理物是大不一樣的，管理物我可以作到最好，比如管理計(jì)算機(jī)，我可以保證每臺(tái)機(jī)子以最佳狀態(tài)為師生服務(wù)。但管理人我只能說(shuō)班主任工作是個(gè)良心活。學(xué)生帶著美好的希望，報(bào)考咱們學(xué)校，學(xué)生家長(zhǎng)把希望寄托于學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心地把學(xué)生交給咱們，咱就應(yīng)該把孩子們培養(yǎng)成合格的人才。沒(méi)有不想學(xué)好的學(xué)生，只是他們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力又差。我與山大附中的班主任交流時(shí)感觸最深的是“班主任緊抓學(xué)習(xí)絕不放手，良好的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生離成功也就近了一步”。物是死的，人是活的，每個(gè)班的情況都不一樣，所以因材施教顯得就尤為重要，我還是個(gè)新手。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談自己工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我擔(dān)任的是機(jī)車12123班班主任，全班40位男生。面對(duì)清一色的小伙子，我從9月4日接上這批學(xué)生就始終如一，緊抓學(xué)風(fēng)和建設(shè)班風(fēng)，促使他們?cè)谧鋈伺c做一個(gè)男人的路上快速成長(zhǎng)起來(lái)。
我班同學(xué)是一個(gè)特殊的群體。他們?cè)诔踔袝r(shí)期大部分成績(jī)不佳，有的學(xué)生甚至是個(gè)別教師“遺忘的角落”；還有單親家庭3人，家長(zhǎng)跟本管不了孩子的有4人，“個(gè)性”比較強(qiáng)的有2人，身體不好的有2人，家里有鐵路關(guān)系的9人。在一定程度上，這批學(xué)生心理上都存在一定的問(wèn)題，管理上存在較大的難度；我理清思路，找到問(wèn)題的根源，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用一系列針對(duì)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這一個(gè)特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來(lái)也完全可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。
下面是我對(duì)我班學(xué)生心理特點(diǎn)分析：
一、目標(biāo)不明確，信心不足
他們中的大部分，在初中時(shí)期成績(jī)都不是很理想，沒(méi)有明確的目標(biāo)，考重點(diǎn)高中無(wú)望，心理有失落感，又由于社會(huì)不正確的輿論與陳腐觀念的作崇，認(rèn)為上中專沒(méi)有出息，進(jìn)入咱們學(xué)校實(shí)屬無(wú)奈；因此，進(jìn)入我校后，在心理上無(wú)法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹(shù)立起來(lái)。
二、自我評(píng)價(jià)不正確
學(xué)生們自我意識(shí)較差，對(duì)于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來(lái)為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都是以自我為中心，不能客觀地對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。比如，兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問(wèn)情況的時(shí)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己不對(duì)的地方，第一句話大多都是指出對(duì)方的不對(duì)，不能認(rèn)識(shí)自身所存在的問(wèn)題。
三、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲
初中畢業(yè)生心理都還不夠成熟，較強(qiáng)虛榮心，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)勁頭不足，成績(jī)進(jìn)步不很明顯，為了尋找心理平衡，他們經(jīng)常會(huì)尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，有的學(xué)生有課堂上，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場(chǎng)合不相稱的動(dòng)作，以引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個(gè)集體中遭受“冷落”，在班級(jí)同學(xué)中尋找一個(gè)“扭曲”的“位置”，來(lái)彌補(bǔ)自己其他方面的不足。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)注意加以“引導(dǎo)”，防止偶發(fā)事情發(fā)生。
下面是我對(duì)班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和對(duì)策：
一、幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立信心。
一個(gè)人如果沒(méi)有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到風(fēng)浪，將是非常危險(xiǎn)的。作為班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。每個(gè)學(xué)期班級(jí)里應(yīng)該確立一個(gè)大的和幾個(gè)小的目標(biāo)，這樣學(xué)生有了前進(jìn)的方向，就會(huì)為有所收獲而努力。比如，對(duì)機(jī)車專業(yè)學(xué)生在企業(yè)招聘時(shí)要進(jìn)行專業(yè)理論考核，許多規(guī)章都是學(xué)生在學(xué)校期間必須熟記的，從軍訓(xùn)開(kāi)始每一個(gè)晚上我都要逐字逐條的把規(guī)章抄寫在黑板，讓同學(xué)們一字一句抄在自己的小本子上，每天早上拿著小本子6:00在北院小操場(chǎng)背誦；天冷了就在教室，每天都要做，我每天6:00到崗督促同學(xué)們背誦理解。頭兩天有外班的同學(xué)也參加了進(jìn)來(lái)，我心想這種影響再大點(diǎn)就好了，可是沒(méi)過(guò)多久外班的學(xué)生不來(lái)了，我班的學(xué)生一直在堅(jiān)持著，在這個(gè)過(guò)程中我先引導(dǎo)做示范再用班級(jí)制度去約束。
學(xué)生剛來(lái)學(xué)校，老師說(shuō)什么就是什么，學(xué)生都會(huì)服從，因?yàn)樗麄冞€不熟悉，不管他們以前有什么習(xí)慣，都能按咱們說(shuō)的去做，這時(shí)我就天天6:00鐘跟班早讀。一個(gè)學(xué)期下來(lái)每天早讀已經(jīng)成為同學(xué)們非常重視的一件事。為了配合早讀，我在計(jì)算機(jī)上為他們開(kāi)發(fā)了考試系統(tǒng)，為機(jī)車《操規(guī)》《技規(guī)》《行規(guī)》《安規(guī)》建立了上千道題的題庫(kù)，對(duì)我班學(xué)生每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，最終進(jìn)行排名公布；使得學(xué)生們方向明確，目標(biāo)具體，學(xué)生有事可做，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)顯得充實(shí)；有事可做，也就會(huì)逐步提高，這樣就能幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。第一個(gè)學(xué)期，我給學(xué)生定的目標(biāo)是11月份前完成熟記《操規(guī)》機(jī)試兩次，11月至寒假來(lái)校前完成《技規(guī)》機(jī)試三次。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，鐵路知識(shí)是從零開(kāi)始，由于目標(biāo)明確，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心；使同學(xué)們對(duì)鐵路知識(shí)提前有了了解。也為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和應(yīng)聘奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每次機(jī)試，不管成績(jī)?cè)鯓?，我都給他們以鼓勵(lì)。因?yàn)榘嗉?jí)沒(méi)有同學(xué)考“零分”，這就是成績(jī)。由于學(xué)生受到鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，信心逐步增強(qiáng)；所以，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，注入了動(dòng)力與信心。學(xué)期結(jié)束時(shí)，全班同學(xué)90%達(dá)到及格，其中78%達(dá)到良好，22%達(dá)到優(yōu)秀。
二、細(xì)心了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。這就要求我們班主任必須主動(dòng)接近學(xué)生，深入到他們中間，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，使我在處理具體問(wèn)題有了針對(duì)性，對(duì)不同學(xué)生采取不同方法變被動(dòng)為主動(dòng)，由感覺(jué)到科學(xué)。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個(gè)清楚的把握，否則，工作起來(lái)將有一定的難度；我班早讀制度，第一項(xiàng)早讀簽到，我也以身作則，同學(xué)們也能堅(jiān)持。這就是“身教重于言教的道理。每天我班出現(xiàn)扣分的同學(xué)就站在班門口反省，不能上晚自習(xí)，我每天晚上都去班里，在班門口看到他們就知道今天班里的情況，問(wèn)問(wèn)他們出什么事了，冷不冷，以后怎么辦。我會(huì)要求他們站著為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。學(xué)生們也就重視集體利益與個(gè)人榮譽(yù)，找到學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并使他們有機(jī)會(huì)得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“行動(dòng)”，讓他們有一個(gè)平衡自己的機(jī)會(huì)，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級(jí)建設(shè)，從而帶動(dòng)他們其他方面的進(jìn)步。
三、融情入理，以理服人，尊重學(xué)生人格。
咱們的學(xué)生，以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，自控能力較差。因此，做學(xué)生思想工作的時(shí)候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經(jīng)常聽(tīng)到有的教師感嘆“這些學(xué)生真不知道好歹”、“這些學(xué)生真難教”等；其實(shí)，我認(rèn)為這都是沒(méi)有真正了解學(xué)生的緣故。學(xué)生們也是有感情的，都有善良積極的一面，只是我們沒(méi)有深入到他們的內(nèi)心世界。受傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)和表現(xiàn)來(lái)劃分好差生”等的影響，使我們?cè)谧鰧W(xué)生工作的時(shí)候失去了“重心”，從而經(jīng)常在“語(yǔ)言、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)”等方面無(wú)意識(shí)地傷害學(xué)生的自尊心，使他們不時(shí)釋放負(fù)能量。因此，善意的語(yǔ)言、真實(shí)的感情、客觀的說(shuō)理、尊重的態(tài)度，無(wú)疑是班主任及任課教師處理學(xué)生問(wèn)題最好的情感理念。在教育的過(guò)程中，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最佳效果的。
四、及時(shí)肯定成績(jī)，形成上進(jìn)氛圍
任何人都有自己的長(zhǎng)處，都希望得到別人的肯定。班主任對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在心里有一本比較清晰的“帳”，對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，應(yīng)該及時(shí)在班級(jí)里予以客觀地評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谛睦砩系玫揭环N滿足，而這種滿足往往會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，使其不斷的釋放正能量，此外，還應(yīng)注意班級(jí)集體活動(dòng)的整體效果，并給予充分的肯定，讓大家產(chǎn)生共同的心理愉悅，這是班級(jí)形成上進(jìn)氛圍非常重要的“途徑”，朝著這條路前進(jìn)，將會(huì)產(chǎn)生非常好的效果。我上一屆機(jī)車102班的學(xué)生，在20就業(yè)中，取得了43人中14人進(jìn)入鐵路機(jī)車司機(jī)崗位；我及時(shí)加以總結(jié)，并做出了客觀的分析和評(píng)價(jià)，講給我這屆的學(xué)生聽(tīng)，使他們認(rèn)識(shí)到自己潛在的能力；此后，班級(jí)狀況明顯好轉(zhuǎn)，希望在就業(yè)時(shí)我班能做到代表學(xué)校為校爭(zhēng)光。
五．密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系
對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最了解他們的是他們的家長(zhǎng)；而班主任只能根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)做出判斷，而這些學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，不愿把自己的“弱點(diǎn)”全部暴露出來(lái)，尤其是在班主任面前；無(wú)形中使班主任在一定程度上與學(xué)生產(chǎn)生了距離；所以，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系顯得非常必要。比如十一放假我給每位家長(zhǎng)寫了一封信，讓家長(zhǎng)和我一個(gè)月至少聯(lián)系一次，我會(huì)把和家長(zhǎng)聯(lián)系結(jié)果，及時(shí)的通報(bào)給學(xué)生，使得學(xué)生知道家人和老師一樣地關(guān)心他們，放寒假了我給學(xué)生布置了寒假作業(yè)，讓每位家長(zhǎng)聯(lián)系我，談?wù)剬W(xué)生期末考試和學(xué)生寒假作業(yè)完成配合情況，使學(xué)校教育與家庭教育有針對(duì)性地聯(lián)系起來(lái)，能夠全方位地把握學(xué)生的情況，有利于保證教育的效果，真正達(dá)到育人的目的。
六．誠(chéng)心的道歉，扮演好自己在學(xué)生中的“角色”。
作為班主任，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤，這就要求我們?cè)诠ぷ髦杏屑m正自己失誤的決心，有向?qū)W生道歉的勇氣。只是在我們的工作過(guò)程中，我們的班主任要求學(xué)生怎么做，而自己有時(shí)則難以做到，為了維護(hù)自己的“威信”，卻不顧學(xué)生的感情和造成的“隱形后果”，而依然“坦然處之”。教師，尤其是班主任，對(duì)學(xué)生的“隱形影響”是非常大的，如果我們不能正確處理自己的“不足”，向?qū)W生坦誠(chéng)說(shuō)明，甚至道歉；那么，你將難以開(kāi)展工作，更無(wú)法樹(shù)立你的威信。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常反省自己的言行舉止，真正樹(shù)立起我們教師的形象，從而，以高尚的人格去影響自己的學(xué)生，幫助他們形成健全的人格。
總之班主任工作對(duì)象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和以愛(ài)心換誠(chéng)心，以真心育信心，使學(xué)生成為自尊自愛(ài)，自立自強(qiáng)，滿懷信心迎接未來(lái)，珍惜時(shí)光奮發(fā)向上的人。尤其對(duì)我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，這樣，我們的工作將會(huì)變得更有意義，那么我們所能感覺(jué)到的也將是“快樂(lè)與幸福”，而不是“繁雜與無(wú)奈”。
謝謝大家！
年12月29日
班主任工作交流心得體會(huì)篇八
我作為新來(lái)的班主任能夠有幸參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流，感到非常的榮幸，與其說(shuō)是來(lái)談我的經(jīng)驗(yàn)的，還不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)你們的經(jīng)驗(yàn)的，我感覺(jué)自己在這么短的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)驗(yàn)是完全談不上的，只能叫拙見(jiàn)。所以下面我就簡(jiǎn)單的談?wù)勎业陌嘀魅蔚墓ぷ鳌?BR> 班級(jí)情況分析：
七年級(jí)206現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)71人，其中男生53人，女生18人；男女比例嚴(yán)重失調(diào)；住宿生51人，其中男住宿生37人，女住宿生14；走讀生5人；特殊學(xué)生人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，后兩名問(wèn)題學(xué)生同時(shí)也屬于留守兒童；問(wèn)題學(xué)生2人。就總體情況來(lái)看學(xué)生的紀(jì)律觀念生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，特別愛(ài)說(shuō)小話，不能及時(shí)做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。
所以針對(duì)學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、細(xì)心觀察，精心培養(yǎng)，大膽使用班干部
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。
當(dāng)選的班干部本應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，但是在我們班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差還僅僅是小的方面，他們的壞習(xí)慣特別多，獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)生還沒(méi)有。就拿班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始選班長(zhǎng)我就很猶豫了，愿意當(dāng)其他班干部的學(xué)生非常多，但是只有一個(gè)學(xué)生陳井平愿意當(dāng)班長(zhǎng)，陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)，到晚上11點(diǎn)多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來(lái)，打電話告訴他爸，他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火，問(wèn)了他基本情況，沒(méi)有罵他，他告訴我他小學(xué)總是翻墻逃學(xué)去上網(wǎng)，經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久，他答應(yīng)我不會(huì)再去上網(wǎng)，要好好學(xué)習(xí)。第二天，他爸媽過(guò)來(lái)了，在我的課上他開(kāi)始舉手回答問(wèn)題，在課堂上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。然后當(dāng)著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優(yōu)點(diǎn)，告訴他爸媽，陳井平其實(shí)很聰明，也很聽(tīng)他爸媽的話，就是壞習(xí)慣多，必須要改，以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表?yè)P(yáng)了他，心存感激，后來(lái)在當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候確實(shí)也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯(cuò)，畢竟他以前的壞習(xí)慣確實(shí)很難改，一次跟另一個(gè)班的同學(xué)打架，把那個(gè)人臉抓出很多血，他說(shuō)他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認(rèn)錯(cuò)。那次我因他態(tài)度很生氣，因?yàn)榘凑瞻嘁?guī)，處理打架事件是比較嚴(yán)的，我說(shuō)了很久發(fā)現(xiàn)他還不認(rèn)錯(cuò)，叫了他爸媽來(lái)，當(dāng)著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然后讓他寫下保證書，讓他爸也寫了一份保證書，再給他好好教育。至今，他沒(méi)再打架，但是還是會(huì)接著出各種小錯(cuò)誤。我目前的班干部，可能以前都有點(diǎn)喜歡打架，但是他們能夠講道理，說(shuō)服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習(xí)慣。
二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套適合自己班情況的班規(guī)。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。我花了兩周多時(shí)間依據(jù)中學(xué)生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上，我主要分為日常加分扣分項(xiàng)目，再細(xì)化到平時(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè)，課堂，課間，兩操，衛(wèi)生，做操、集會(huì)以及其他事項(xiàng)。例如作業(yè)中一條班規(guī)是：經(jīng)組長(zhǎng)提醒后，遲交、忘帶作業(yè)，交作業(yè)拖拉，扣1分，并且罰寫50個(gè)單詞各三遍，不交作業(yè)的扣2分，在限定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)做4遍作業(yè)。但是，我們這種班，以前幾乎沒(méi)好好完成過(guò)作業(yè)，有的同學(xué)，就是抄個(gè)題目上來(lái)，有些學(xué)生在小學(xué)都不交作業(yè)的，有時(shí)也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒(méi)交作業(yè)，我感覺(jué)又是老油條時(shí)，我會(huì)先在班上的墻面找到作業(yè)的那條班規(guī)，大聲讀出來(lái)。這樣先提醒警告后，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是：上課認(rèn)真聽(tīng)講，按老師的要求積極思考問(wèn)題，討論問(wèn)題，舉手回答問(wèn)題，加1分。上課被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，紀(jì)律有進(jìn)步者加1分。所以在我們班，有些同學(xué)為了加分，就大膽地舉手回答問(wèn)題，上講臺(tái)做題目，雖然常有錯(cuò)誤，但是多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)他們，他們就會(huì)特別積極，課堂氣氛一般不會(huì)太沉悶。對(duì)于上課吃東西，我是讓學(xué)生第二周請(qǐng)全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛(wèi)生的清潔，否則罰掃教室衛(wèi)生一周。
前面兩周有學(xué)生在課堂上吃東西，在第二周全部落實(shí)，讓他買好請(qǐng)全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對(duì)于手機(jī)問(wèn)題，我是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入教室寢室，平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕?，先警告，否則收到我那里保存一周，目前我們班的學(xué)生也有帶手機(jī)的，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)星期天晚上主動(dòng)交到我辦公室。對(duì)于吸煙的，我平時(shí)教育多次了，那么遇到不聽(tīng)的，我會(huì)先打電話告訴家長(zhǎng)，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，并請(qǐng)家長(zhǎng)到校一起寫保證書，目前本班沒(méi)有吸煙現(xiàn)像。那么對(duì)于衛(wèi)生，我是讓學(xué)生分清楚責(zé)任區(qū)，每周有固定一天值日，并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學(xué)互不交叉，所以要究其責(zé)任以及表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)落實(shí)到值日生本人。為了讓班規(guī)實(shí)施起來(lái)更加有力度，我特意在那次感恩演講會(huì)時(shí)，打電話叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，一邊了解學(xué)生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī)，希望得到家長(zhǎng)的支持。每周星期天晚上，我會(huì)整理出上周做得好的學(xué)生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，我每天中午會(huì)安排學(xué)生到了1：20進(jìn)行午休，在一點(diǎn)的時(shí)候，安排兩個(gè)學(xué)生，抄幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生上去練練，學(xué)生這種習(xí)慣一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在！
“三心二意”，做學(xué)生的良師益友 。
這里的三心，指的是用心，關(guān)心，耐心。對(duì)全體學(xué)生思想動(dòng)態(tài)多點(diǎn)用心，對(duì)有困難的學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心，，對(duì)班上習(xí)慣差的學(xué)生多點(diǎn)耐心。二意，指的是持之以恒的意志，決不放棄的意識(shí)。說(shuō)到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學(xué)生的心里想法，我讓我們班的學(xué)生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進(jìn)步的，對(duì)老師的請(qǐng)求的，不滿的讓他們記錄下來(lái)。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學(xué)生的想法，讓我覺(jué)得有時(shí)候累也是值得的。每天晚上在查寢的時(shí)候，我都會(huì)跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的，以及哪些沒(méi)做到位的，同時(shí)問(wèn)問(wèn)哪些同學(xué)有沒(méi)有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時(shí)候，我感覺(jué)我都是留在學(xué)生寢室最后走的。我們班有幾個(gè)學(xué)生是單親家庭，條件確實(shí)困難，所以平時(shí)我會(huì)多留意這些學(xué)生有什么困難，能解決的盡量幫他們解決。
我們班有個(gè)學(xué)生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的小學(xué)臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒(méi)有給我他家里的號(hào)碼，催了大概三周，才把號(hào)碼弄回來(lái)，是他叔叔的，因?yàn)樗麪敔斈棠坦懿蛔?，他爸爸在外打工，就交給他叔叔管，有一天我打電話過(guò)去，他叔叔告訴我，他已經(jīng)沒(méi)管了，說(shuō)是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對(duì)于他的事，每次往家里打電話感覺(jué)行不通。一次偶然的機(jī)會(huì)，他媽媽回來(lái)了，當(dāng)時(shí)他看到她媽媽轉(zhuǎn)頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說(shuō)，那次感恩演講大會(huì)的時(shí)候，說(shuō)到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開(kāi)始懂事了，可能覺(jué)得父母的關(guān)心太少了，所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次，我雖然看到了他家長(zhǎng)，本來(lái)想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的'，在學(xué)生面前我還是沒(méi)這樣做，謝展鵬不愿跟他媽媽，交流，我先開(kāi)導(dǎo)了謝展鵬，后來(lái)就允許他請(qǐng)假，和他媽媽出去買些東西，謝展鵬回來(lái)后，看起來(lái)非常開(kāi)心，給我也帶了好幾種水果，然后請(qǐng)求先把他的衣服鞋子吃的之類的都寄存在我這里，我欣然答應(yīng)了他。謝展鵬態(tài)度正在慢慢轉(zhuǎn)變，但是還是喜歡打架，那次初二學(xué)生打了他，他堅(jiān)持要叫人去打架，講起也不聽(tīng)，我給他媽媽打長(zhǎng)途電話，說(shuō)了一個(gè)小時(shí)，謝展鵬才開(kāi)始答應(yīng)他媽媽不去打架的。他還跟他媽媽講，說(shuō)我管得嚴(yán)，他以前從不做操的，總是打架，從不寫作業(yè)的，現(xiàn)在他正在努力的改。在他面前，我感覺(jué)很多時(shí)候，自己已經(jīng)不是老師的角色了，而是以一個(gè)姐姐的身份在跟他說(shuō)話，還好，他目前沒(méi)去打架，作業(yè)有時(shí)一催，也能交上來(lái)，遲到現(xiàn)象也少了很多，只是小事不斷而已。對(duì)于這種問(wèn)題學(xué)生，要花很多心思，要比平常學(xué)生要更加關(guān)心，要多關(guān)注他的情緒變化，還要很大的耐心，慢慢開(kāi)導(dǎo)他，感化他。另外一個(gè)學(xué)生，劉濤，在剛分班考試時(shí)，在語(yǔ)文試卷上畫了很多奧特曼，數(shù)學(xué)試卷的選擇題上全部畫了把叉叉。我知道的是他數(shù)學(xué)考試零分。
當(dāng)然我們班有很多零分的，但是他是上課不聽(tīng)的，有一次連周記也沒(méi)交然后我有幾次開(kāi)玩笑，說(shuō)他畫畫的功夫還是蠻厲害的，我們班幾乎沒(méi)人能比過(guò)他，后來(lái)他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)我的課，有時(shí)還會(huì)跟著其他同學(xué)舉手回答，我只要他一舉手，就表?yè)P(yáng)他。然后一次他的周記沒(méi)交，我讓他寫完周記之后再回家，后來(lái)他再也沒(méi)有遲交作業(yè)的現(xiàn)象了。后來(lái)我還安排劉濤為我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)儀式，畫了一幅畫，發(fā)揮他特長(zhǎng)。有一次，他叫我去西安水庫(kù)去玩，我順便拜訪了他家里，先表?yè)P(yáng)了他各種在學(xué)校表現(xiàn)好的行為，在反映他目前依然存在的壞習(xí)慣。他奶奶反映，劉濤到這里來(lái)上學(xué)好了很多了，衣服沒(méi)以前那么臟了，要不然六年級(jí)時(shí)他每次一回家時(shí)，他就像挖地農(nóng)民一樣，衣服到處是泥巴，他爸爸說(shuō)，劉濤現(xiàn)在懂事多了，還很講禮貌了，學(xué)會(huì)了關(guān)心爸爸，說(shuō)得特別感激的樣子。我突然覺(jué)得對(duì)差生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，特別重要，同時(shí)也要特別特別耐心。到了周末，我可能會(huì)跟學(xué)生一起去爬山，一起去一個(gè)地方玩，順便了解他們的思想，放假的時(shí)候，就是他們的朋友。
加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系，共同教育學(xué)生
很多時(shí)候，面對(duì)我們班那么多的問(wèn)題學(xué)生，僅靠我一人苦口婆心，我覺(jué)得力量實(shí)在太小了，所以我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系?，F(xiàn)在我的計(jì)劃是，多向家里人轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生表現(xiàn)好的方面，同時(shí)道出問(wèn)題，不要到學(xué)生發(fā)生了事情，再聯(lián)系，那樣會(huì)讓學(xué)生家長(zhǎng)也感到很煩。我到周末，看學(xué)生的周記的時(shí)候，會(huì)同時(shí)想想，是不是到了給家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況的時(shí)候了，讓家長(zhǎng)知道他們孩子在進(jìn)步，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)一下，我相信，學(xué)生在學(xué)校也會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好。學(xué)生知道我常在與家長(zhǎng)聯(lián)系，一般也不會(huì)亂來(lái)。
目前教育的問(wèn)題很多，家長(zhǎng)問(wèn)題多，學(xué)生的問(wèn)題很多，時(shí)代在進(jìn)步，情況在變化，觀念在變化，無(wú)論情況怎么變，只要我們的責(zé)任心不變，愛(ài)心不變，我們的上進(jìn)心不變，我相信可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少。
我的發(fā)言就到這里，其實(shí)我感覺(jué)我們班還存在很多問(wèn)題，自己很多地方需要改進(jìn)，也真誠(chéng)希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家！
班主任工作交流心得體會(huì)篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，下面我結(jié)合我的理解向大家匯報(bào)一下聊城大學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)情況，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。
我們聽(tīng)的第一場(chǎng)報(bào)告是棗莊市附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)于偉利老師做的，于偉利老師是全國(guó)十佳班主任，她的整個(gè)演講激情澎湃、妙語(yǔ)連珠，贏得在場(chǎng)無(wú)數(shù)次的掌聲。
她的主要觀點(diǎn)（對(duì)我們有實(shí)用價(jià)值）有：
一、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，老師眼里沒(méi)有缺點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)沒(méi)有缺點(diǎn)。
平等的對(duì)待每位學(xué)生，在我們目前的教育模式下，如同空中樓閣。我經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話：“你成績(jī)不好，我管你有什么用，不能給我?guī)闳魏蝺r(jià)值。”學(xué)校的商業(yè)性日益強(qiáng)化，好學(xué)生可以為老師帶來(lái)獎(jiǎng)金，帶來(lái)榮譽(yù)。好學(xué)生的明星效益可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，升學(xué)率是學(xué)校的生命線，升學(xué)率上去了，什么都有了。蹲在教室后面的差生，是陽(yáng)光照不到的地方，有時(shí)候老師連看都不愿看一眼，老師也是沒(méi)辦法。但是作為班主任只有一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能心底產(chǎn)生對(duì)老師敬佩之情，才會(huì)形成班級(jí)向心力?！苞Q善舞，牛能耕，老鼠生來(lái)就打洞。”我們生活在一個(gè)健全的社會(huì)，我們需要科學(xué)家，也需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)同學(xué)一個(gè)生活的空間，盡管有時(shí)這是一份夢(mèng)想，我認(rèn)為作為班主任我們?nèi)匀灰獔?jiān)持。
二、“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”
要用賞識(shí)的目光來(lái)看待每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是一個(gè)的獨(dú)特的鮮活的個(gè)體。我們沒(méi)有必要用一把尺子衡量所有的學(xué)生，我們應(yīng)該努力把新課程“用不同的尺子量不同的學(xué)生”的理念付諸于實(shí)踐。讓每個(gè)孩子在學(xué)校生活中都能找到自信和快樂(lè)。于偉利老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，班主任工作實(shí)際是讓學(xué)生靈魂轉(zhuǎn)向的藝術(shù)，我們要努力觸及到學(xué)生的心靈世界。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師認(rèn)同與贊揚(yáng)。我們應(yīng)該拿著放大鏡去尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到屬于自己的那份快樂(lè)。
我們聽(tīng)的第三場(chǎng)報(bào)告是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師鄭立平老師做的，他是山東省“十佳班主任”他作報(bào)告的題目是——《如何生成班級(jí)管理智慧》。這場(chǎng)報(bào)告對(duì)我的影響很大，鄭老師言語(yǔ)詼諧幽默、縱橫開(kāi)闔、運(yùn)用自如給在場(chǎng)老師留下了深刻的印象。
鐵打的校園流水的學(xué)生，一批學(xué)生走了，一批學(xué)生又來(lái)了。不變的管理理念，如同一張過(guò)時(shí)的舊船票，是無(wú)法登上今天學(xué)生的新客船。很多時(shí)候我們只是通過(guò)回憶我們上學(xué)的心理感受來(lái)推測(cè)當(dāng)代學(xué)生的想法，對(duì)于今天學(xué)生的很多的行為我們更多的是搖頭不理解，或者自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真是一代不如一代呀！”是我們太土，還是現(xiàn)在的學(xué)生太瘋狂？殊不知我們當(dāng)學(xué)生時(shí)代的心理和當(dāng)代學(xué)生心理已有天壤之別，這就需要我們研究現(xiàn)代學(xué)生的心理活動(dòng)，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理理念，生成班級(jí)管理智慧。
鄭立平老師報(bào)告的主要觀點(diǎn)有：
一、善待生命，改變是最好的力量，我們應(yīng)該蹲著看學(xué)生，笑著看工作，樂(lè)著看同事。在自己心里種上一朵蘭花。
鄭老師首先給我們講了一個(gè)慧宗禪師與蘭花的故事，唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。
有一回，他臨行前吩咐弟-子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。
弟-子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。
但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。
偏偏當(dāng)晚弟-子們一時(shí)疏忽將蘭花遺忘在了戶外。
第二天清晨，弟-子們后悔不迭：眼前是傾倒的花架、破碎的花盆，棵棵蘭花憔悴不堪，狼藉遍地。幾天后，慧宗禪師返回寺院。
眾弟-子忐忑不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。
得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜安詳。
他寬慰弟-子們說(shuō)：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。”
同樣，我們不是為了生氣而當(dāng)班主任的，我們常常習(xí)慣拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己?？吹綄W(xué)生犯錯(cuò)誤，自己有時(shí)就忍不住想發(fā)火，對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)斥，“不要把自己降到學(xué)生的水平”，他們畢竟是孩子，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看孩子，用一種俯視蒼生的態(tài)度，來(lái)看蕓蕓眾生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)造化多么神奇，把這么多不同性格送給我們，讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。對(duì)于不同材料的學(xué)生，我們會(huì)把他們雕成不同的產(chǎn)品，因?yàn)樯鐣?huì)需要方方面的人才。孩子就是要在錯(cuò)誤中不斷的成長(zhǎng)的，應(yīng)該給他們犯錯(cuò)誤的空間，更應(yīng)該給改正的機(jī)會(huì)，這樣，我們自己的心情都會(huì)很平和而快樂(lè)，作為班主任有一顆寬容之心，用寬容的心悅納學(xué)生我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到每個(gè)孩子一種獨(dú)特的美麗，自己也會(huì)煥發(fā)生命的熱情，提高工作的時(shí)效性！
二、把班級(jí)還給學(xué)生，培養(yǎng)和利用班干部的'藝術(shù)。
禮記中有這樣一句話：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！币粋€(gè)合格的班主任不僅僅要先有過(guò)硬的“歌”的本領(lǐng)，更要有“使人繼其志”的能力。班級(jí)中能夠繼其志的只有班干部了，要善于用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感染學(xué)生。有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)的班級(jí)，就能成為一個(gè)好班級(jí)。
對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)要實(shí)行“三步走”戰(zhàn)略——扶著走，領(lǐng)著走，放開(kāi)走。如果在一個(gè)班集體里，每個(gè)孩子都成了主人，每項(xiàng)工作都有人積極參與，必然解放了班主任，老師便贏得了更多的時(shí)間，深入研究工作，老師做了一個(gè)領(lǐng)跑者，大家齊努力，共同創(chuàng)著輝煌。
班干部的培養(yǎng)對(duì)于班級(jí)管理特別重要，我們大多老師都是采用通過(guò)學(xué)生競(jìng)職演說(shuō)等競(jìng)選形勢(shì)產(chǎn)生，然后就進(jìn)行任命，履行職責(zé)。鄭老師更是別出心裁，為競(jìng)選成功的同學(xué)發(fā)放聘書，為孩子們的學(xué)生時(shí)代留下更多的美麗記憶。
鄭老師聘書的正文內(nèi)容大致如下：
某某同學(xué)，鑒于你為人正直、認(rèn)真干練、善于自律、積極進(jìn)取，既有一定的組織和管理能力，又有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們認(rèn)真協(xié)商，特聘認(rèn)你為某某班班長(zhǎng)。希望你不負(fù)眾望，勇于承擔(dān)，用實(shí)際行動(dòng)證明自己。
這樣一份別致的聘書，鄭老師在方法的儀式上也很講究，在裝飾一新的教室里，激昂地張聘書的正文，伴隨著激情的頒獎(jiǎng)音樂(lè)，班干部們正從老師的手中接過(guò)聘書然后轉(zhuǎn)交給父母，父母再用因激動(dòng)而有些顫抖的手寫上對(duì)孩子的希望。最后班干部們集體宣誓就職將儀式推向了高-潮創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
三、通過(guò)“四聯(lián)單”評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生了解自己在大家心目中位置。
這是鄭立平老師的一個(gè)創(chuàng)新型的探索。
隨著新課改的推進(jìn)，班主任們逐漸注重評(píng)語(yǔ)的鼓勵(lì)性和過(guò)程性，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。但是，從根本上說(shuō)，這種變化更多地表現(xiàn)為人稱和口氣的變換，并沒(méi)有真正觸及本質(zhì)。首先，現(xiàn)在的評(píng)語(yǔ)仍然只是班主任的“一言堂”，作為評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)生沒(méi)有發(fā)言權(quán)，或者學(xué)生的評(píng)語(yǔ)干脆讓學(xué)生自己寫，起不到評(píng)語(yǔ)應(yīng)有的作用。
其次，學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境中，除教師外，還有很多其他因素對(duì)其成長(zhǎng)也起著重要作用，特別是同學(xué)和家庭的影響，在學(xué)期評(píng)語(yǔ)中沒(méi)有體現(xiàn)。我們知道，評(píng)語(yǔ)無(wú)論其語(yǔ)言多么富有鼓動(dòng)性，它都需要激起學(xué)生自身的反思和共鳴，才能真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生努力上進(jìn)的動(dòng)力。所以，最好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)是在教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等綜合性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的學(xué)生自主性評(píng)語(yǔ)。鄭立平老師的學(xué)期評(píng)語(yǔ)包括四個(gè)維度：
同學(xué)的真心話
實(shí)際上我們現(xiàn)在學(xué)生在意的是同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)！這個(gè)評(píng)價(jià)也最能激起學(xué)生興趣和信心。
老師的評(píng)價(jià)與希望
孩子，我想對(duì)你說(shuō)（家長(zhǎng)的話）
自我反思與總結(jié)
鄭老師的四聯(lián)單評(píng)語(yǔ)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
四、獨(dú)特合理的懲戒藝術(shù)。
教育不是萬(wàn)能的，對(duì)學(xué)生合理的懲戒也是必要的。
現(xiàn)在家庭對(duì)孩子們的過(guò)分關(guān)注，給孩子們提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，但是同時(shí)使孩子們失去了很多。我們教師在對(duì)孩子們的教育問(wèn)題上常常顯示出了更多的無(wú)奈。似乎我們教師只有呵護(hù)愛(ài)生的權(quán)利，對(duì)于孩子們犯錯(cuò)后的懲罰常常是不得法，招致麻煩。所以更多的老師采取明哲保身的態(tài)度。上好我的課，批改好作業(yè)，似乎就盡到了一個(gè)教師的職責(zé)。長(zhǎng)此以往便形成了惡性循環(huán)。
“彈性懲戒制度”。是鄭老師和學(xué)生們一起逐漸探索的一種懲戒制度。它是建立在合理懲戒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化違紀(jì)行為所對(duì)應(yīng)的懲罰措施，使其更具人性化、彈性化、個(gè)性化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育目的的一種學(xué)生管理制度。主要有如下特點(diǎn)：
（1）懲戒條目不再只有生硬的一條，而是有相對(duì)并列的若干條構(gòu)成，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇和人格尊嚴(yán)。
（2）懲戒的措施、方法，來(lái)源于學(xué)生，得到了學(xué)生的理解和支持，其目的不在是對(duì)違紀(jì)行為的懲罰，而重在讓學(xué)生反思自己的行為，自覺(jué)維護(hù)集體共同生活、學(xué)習(xí)所必需的環(huán)境秩序。
班主任工作交流心得體會(huì)篇十
班主任經(jīng)驗(yàn)交流：上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，作為一個(gè)剛擔(dān)任一年級(jí)班主任只有半年之久的教師來(lái)說(shuō)，我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。班主任之間的的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會(huì)中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡(jiǎn)單的談一談我的收獲體會(huì)。首先談?wù)勎业氖斋@：
這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)是由王校長(zhǎng)主持，會(huì)上有17位班主任作了交流發(fā)言，這17位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對(duì)問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學(xué)生管理方面張靜婉老師、王曉巍老師、張群老師、趙穎麗老師、紀(jì)順娟老師等有經(jīng)驗(yàn)的老教師為我提供了借鑒和參考：張靜婉老師讓學(xué)生參與到糾紛的解決當(dāng)中讓孩子在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)體諒，在處理糾紛中得到成長(zhǎng)；王曉巍老師教會(huì)我們用一顆愛(ài)心去對(duì)待缺乏關(guān)愛(ài)的孩子；張群老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)看待問(wèn)題或許我們就會(huì)有不同的處理問(wèn)題的方法；紀(jì)順娟老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會(huì)我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)方面宗榮老師、王杰老師、李芳老師、梁聰聰老師、賈玉芳老師、紀(jì)偉峰老師孫毅老師等老師從自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我受益匪淺。比如李芳老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等，讓我學(xué)習(xí)了不少妙招，巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺(jué)得與會(huì)老師對(duì)待班級(jí)對(duì)待學(xué)生都有一顆愛(ài)心，一個(gè)博大的胸懷，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細(xì)致的做好與家長(zhǎng)的溝通，與學(xué)生的溝通。
我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、要始終保持愛(ài)心
學(xué)生是班級(jí)的成員，是班級(jí)的主體。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”：有愛(ài)心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作。
2、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系
家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長(zhǎng)的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果。與家長(zhǎng)傾心交流，共商對(duì)策。把握一個(gè)“理”字，剛?cè)岵?jì)，該出手時(shí)就出手。
3、完善班級(jí)管理
老師要對(duì)班級(jí)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈，要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會(huì)以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做：一、確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登，二、制定班級(jí)制度，有了制度，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去奮斗，自覺(jué)去遵守，學(xué)生的自理能力就會(huì)逐漸養(yǎng)成。班主任是班級(jí)的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí)，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，來(lái)做好班級(jí)管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我參加這次班主任工作交流會(huì)的一些心得體會(huì)，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)與幫助。
[新班主任工作交流會(huì)心得體會(huì)(一年級(jí))]
班主任工作交流心得體會(huì)篇十一
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料【1】
經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，這則是更為不易的事。
因此，在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。
下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管
長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。
所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。
當(dāng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林!
因此，我在近幾年的班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。
在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心;語(yǔ)文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。
于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。
一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。
因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實(shí)效!
二、營(yíng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率
實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。
我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。
1、心理上的寬松
從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語(yǔ)給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。
為此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。
因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的。
如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。
在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。
能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。
同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。
2、學(xué)習(xí)上的寬松
無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。
學(xué)生也是很不歡迎的。
試想，一天七、八節(jié)課下來(lái)，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問(wèn)題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。
在考試時(shí)，這些問(wèn)題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī)，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。
發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。
三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝
一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。
而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開(kāi)朗一點(diǎn)的，也是半開(kāi)半閉。
顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，班級(jí)管理就會(huì)被架空。
俗話說(shuō)，親其師而信其道。
我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高。
事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。
教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。
比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。
我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。
同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。
成績(jī)也一步步趕上來(lái)。
教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。
在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。
我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。
學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡!
有人說(shuō)，在班級(jí)管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。
實(shí)際上就是說(shuō)，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。
其實(shí)，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。
首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。
教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。
其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。
在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。
我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛(ài)好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)一定不會(huì)比別人差”。
從此，他學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障!同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在20xx年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【2】
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。
學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。
我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。
教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。
所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然這句話說(shuō)的'有點(diǎn)夸張。
比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。
很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。
有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。
因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。
比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。
所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。
我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。
學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。
我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。
我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。
遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂(lè)觀、向上。
這是我最大的特點(diǎn)。
在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。
即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。
我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。
我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。
讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。
我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。
我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。
每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。
比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。
這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。
當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。
我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。
我經(jīng)常把我的意思寫成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。
比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。
如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。
這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。
我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。
因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。
這樣是為了公平。
雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。
如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。
一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。
所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。
所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
班主任工作交流心得體會(huì)篇十二
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。感謝學(xué)校給了我向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
談不上經(jīng)驗(yàn)下面和大家交流一下自己九年的班主任工作心得。我的管理心得如果用一句話概括的話，那就是：不要完全借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。我的意思是說(shuō)，人與人不同，性格也存在差異有些方法試用他人但不一定使用你，比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
當(dāng)然，我說(shuō)不要完全借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，上次期末考試我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)的不好，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)字概括的話，那就是：松。半年過(guò)去了，我從沒(méi)有因?yàn)樯险n說(shuō)話，衛(wèi)生區(qū)被扣分，遲到等任何違紀(jì)行為給予學(xué)生處罰。所以，我班的紀(jì)律和衛(wèi)生并不怎么好，但也不算差。我從不強(qiáng)迫學(xué)生做某事，只要不是學(xué)校必須傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生的事情，我都會(huì)給學(xué)生說(shuō)，想聽(tīng)我說(shuō)的就聽(tīng)，不想聽(tīng)的可以寫作業(yè)。我要采取個(gè)什么措施的時(shí)候，只要學(xué)生反對(duì)，我就會(huì)立即取消。再比如，班干部說(shuō)：其他班要提前進(jìn)班，咱也要求提前進(jìn)班吧。我說(shuō)：咱不要求。
當(dāng)然，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如在電視上看到的新信息我都會(huì)借鑒。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的拔河比賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。
在我們班里沒(méi)有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他五六十人沒(méi)有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十五、六歲的中學(xué)生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)，以班為家。
熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)?shù)艿苊妹谩?BR> 2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家
班主任工作交流心得體會(huì)篇十三
為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。今天本站小編給大家為您整理了班主任工作交流
心得體會(huì)
，僅供參考。
1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆麗云老師對(duì)初一新生進(jìn)行了兩方面的指導(dǎo)：心里準(zhǔn)備、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高和過(guò)低的
自我評(píng)價(jià)
都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著重使學(xué)生認(rèn)清：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，要做好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心里準(zhǔn)備;培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備等.
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲.
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚?，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離
口號(hào)
，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘
日記
、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
班主任工作交流心得體會(huì)篇十四
體會(huì)一：班級(jí)要有一個(gè)強(qiáng)有力的班委。
1 .經(jīng)常找班干部談話，與他們溝通，隨時(shí)隨地了解他們開(kāi)展工作的情況，了解他們的學(xué)習(xí)，生活，幫助他們解決各種困難，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，對(duì)于他們工作中取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定，不足之處給予點(diǎn)撥，經(jīng)常告誡班委一定要團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)的集體，才是有戰(zhàn)斗力的集體。避免班干部各自為政，不顧大局，這其中班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記的責(zé)任中大。
2.認(rèn)真監(jiān)督好班干部，要使班干部認(rèn)真地工作，正確履行班干部的職責(zé)，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是離不了的，除了平時(shí)向同學(xué)們了解他們的工作之外，有時(shí)也采取民主測(cè)評(píng)，對(duì)有問(wèn)題的班干部及時(shí)找著談話，對(duì)問(wèn)題大的及時(shí)撤換。
3、放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，獨(dú)立開(kāi)展工作。班主任適時(shí)退居幕后，做好導(dǎo)演工作，極力培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，但事后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)很重要，有了經(jīng)歷，才能有體會(huì)，有了總結(jié)，才能有提高，指導(dǎo)學(xué)生如何按照順序去開(kāi)展工作。
4、做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。班干部在工作中少不了班主任的理解和支持，需要班主任出面解決的問(wèn)題，班主任一定要出面，因?yàn)榘喔刹慨吘故菍W(xué)生，在工作中也會(huì)出現(xiàn)一些得罪人的事，班主任及時(shí)出面，這樣可以減輕班干部的壓力，緩解班干部和學(xué)生之間的矛盾，此外在受到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，班主任要給班干部撐腰，做他們的將強(qiáng)后盾。
一個(gè)班級(jí)的班干部好比一個(gè)單位的核心，選好、用好核心力量，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，發(fā)揮他們工作的潛能，對(duì)班主任來(lái)講往往可以起到事半功倍的作用，鍛煉了學(xué)生，輕松了老師，何樂(lè)而不為呢。
體會(huì)二：對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有耐心和愛(ài)心
后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。我的體會(huì)是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心、耐心和愛(ài)心，尤其班主任更應(yīng)如此。
1、分析原因，正確看待 由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，外界因素的影響而變化。特別是有些孩子由于父母的離異或者家庭的變故，給他們?cè)斐傻挠绊懱?，班?nèi)出現(xiàn)部分后進(jìn)生實(shí)屬必然，作為教師應(yīng)該正確看待這一點(diǎn)。
2、關(guān)心，體貼，平等相待 這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西。如果教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道，才能效其行。后進(jìn)生在許多教師眼中是眼中釘、是絆腳石，如果他們遇到的總是老師的冷面孔，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，對(duì)老師的教育認(rèn)為可望而不可及；在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來(lái)，有自卑感。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就必須關(guān)心他們，對(duì)他們和其他學(xué)生一律平等。遇到后進(jìn)生出現(xiàn)問(wèn)題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。
3、對(duì)后進(jìn)生要有耐心和愛(ài)心
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛(ài)心去感化他們，不能翻舊帳、用刺激性語(yǔ)言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)出息，無(wú)可救藥而自暴自棄。有一次因?yàn)橐患虑椋掖蛄巳齻€(gè)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行了說(shuō)服教育。被打的三個(gè)學(xué)生當(dāng)中，我觀察有一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到很委屈，一直別著一股勁，放學(xué)后我又找到了他，耐心細(xì)致地詢問(wèn)事情的原委，發(fā)現(xiàn)事情確實(shí)和他的關(guān)系不是很大，我道了歉，并一直和他談了很多，后來(lái)經(jīng)常詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，從那以后，這個(gè)學(xué)生就像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)勤奮努力，但最后沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)的門，當(dāng)兵去了，過(guò)一段時(shí)間，他都會(huì)從新疆打電話來(lái)問(wèn)候我的身體狀況，如果不是當(dāng)時(shí)耐心細(xì)致的工作，他一時(shí)想不通，不知道會(huì)發(fā)生什么樣的事情，所以我們班主任在做學(xué)生思想工作時(shí)，一定要記住，不要在學(xué)生思想上留下死結(jié)，否則后果是不可預(yù)料的，現(xiàn)在越來(lái)越多的教師傷害案就是很好的說(shuō)明。
4、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)
表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中會(huì)犯老毛病，教師的批評(píng)應(yīng)適時(shí)，把握分寸，不要用刻薄的語(yǔ)言去諷刺挖苦學(xué)生。應(yīng)該就事論事，不要因?yàn)橐患乱怀兑淮蠖眩筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，教師應(yīng)循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行，尋找后進(jìn)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過(guò)一頓嚴(yán)厲的說(shuō)教，使他們記憶終生。
教育后進(jìn)生的工作不是一蹴而就的，要有一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的教育過(guò)程，只要我們用耐心去教育他們。用愛(ài)心去感化他們，即使不能使他們成才，也可以使他們成人。
總之，班主任工作是一個(gè)既要耐心又要細(xì)心還要有責(zé)任心的工作，但其結(jié)果是我們操了心累了心，但并不一定能夠得到好心，這就要求我們班主任要有一顆平常心對(duì)待我們的工作，只要我們做到“二勤二問(wèn)三做到”，班主任工作是不難做的?！岸凇笔乔谙掳唷⑶谧?；“二問(wèn)”是問(wèn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況，問(wèn)教師學(xué)科狀況；“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，做讓學(xué)生佩服的人;二要努力做到做學(xué)生知心人，三是要努力做到做好一個(gè)學(xué)科聯(lián)系人。
班主任工作交流心得體會(huì)篇十五
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時(shí)除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)外，還得每天面對(duì)個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺(jué)到，過(guò)去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代，不斷地超越自己。本學(xué)期，我根據(jù)本班實(shí)際主要工作，總結(jié)如下：
一、班級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，前面提高學(xué)生素質(zhì)
a、分層制定目標(biāo)。
1、集體制定班級(jí)總目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，我班召開(kāi)了一次“我為三(x)班爭(zhēng)光”的主題班會(huì)，從而制定了班上的總目標(biāo)，以此激勵(lì)學(xué)生，鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。
2、班干部制定目標(biāo)。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標(biāo)的目的是調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對(duì)班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、各組各科制定目標(biāo)。由各小組、各科科代表組織同學(xué)根據(jù)本組、本科的實(shí)際情況制定小組、科組目標(biāo)。以便使班級(jí)總目標(biāo)分解到組、科具體化。
4、個(gè)人制定小目標(biāo)。小目標(biāo)的制定我以學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)為原則。由個(gè)人所在的組的組長(zhǎng)管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、落實(shí)。
如：__，制定在第x周前改變對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習(xí)慣。(自定目標(biāo)起，不論是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面都有了很大改變)__等同學(xué)制定在中段考試中每科都要__分以上。(期中考試他們的目標(biāo)確實(shí)達(dá)到了。)
b、多種形式落實(shí)目標(biāo)。
制定目標(biāo)只是開(kāi)始，落實(shí)目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)各種比賽和活動(dòng)促進(jìn)小目標(biāo)的落實(shí)。比如：我開(kāi)展了四人為一小組的競(jìng)賽，看誰(shuí)的缺點(diǎn)改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)班里學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，限期達(dá)標(biāo)。
c、及時(shí)更換目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。
更換目標(biāo)以原目標(biāo)為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標(biāo)即對(duì)已達(dá)到的小目標(biāo)采用多種方法加以鞏固。如：對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，幫助他們分清是非界限，引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標(biāo)。加強(qiáng)組織，嚴(yán)格檢查，經(jīng)常鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。
二、采用新措施，落實(shí)特色班方案
a、設(shè)立“小組評(píng)比欄。”
學(xué)生是班級(jí)的真正主人，是班級(jí)的管理者。使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風(fēng)做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體的積極性，于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評(píng)比欄”。把全班學(xué)生分成__個(gè)小組，每個(gè)小組x人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁(yè)訂出小組各項(xiàng)規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標(biāo)。由組員輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，在班主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組管理。開(kāi)展周周評(píng)，月月評(píng)活動(dòng)。每周突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題，達(dá)到一個(gè)目的。邀請(qǐng)各科任老師給各小組評(píng)分，對(duì)做得好的前三組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)本組的目標(biāo)，獲得榮譽(yù)，便會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行你追我趕的競(jìng)賽，使學(xué)生在這一競(jìng)賽中學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己。
b：衛(wèi)生工作安排“時(shí)段性”
由于本班學(xué)生為了迎接校慶，參與各項(xiàng)訓(xùn)練的有__人，真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來(lái)的每位同學(xué)每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參加訓(xùn)練的安排在早上;把合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的安排在中午;田徑、鼓號(hào)隊(duì)象棋隊(duì)的安排在下午。并給每一時(shí)段安排一個(gè)負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時(shí)間沖突問(wèn)題。班級(jí)衛(wèi)生工作不用班主任多費(fèi)心也能達(dá)到滿意的效果。
c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。
鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境，學(xué)生環(huán)保意識(shí)仍較薄弱等問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。自二年級(jí)起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標(biāo)，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學(xué)期就回收廢紙x大箱;廢電池多達(dá)__個(gè)。本學(xué)期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。
d、成立“班容建設(shè)小組”
學(xué)校對(duì)班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的.整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個(gè)較得力的、美工好的非班干部，專門負(fù)責(zé)班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時(shí)的檢查個(gè)人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。
e、每月進(jìn)行一次“小制作、小發(fā)明”評(píng)比
全社會(huì)都在呼吁：每個(gè)學(xué)校都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺(jué)得單純口頭上的要求學(xué)生多思考、多創(chuàng)造并不能達(dá)到實(shí)際的效果。只有適時(shí)的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示作品的空間，他們才會(huì)真正的把自己所想付諸于行動(dòng)。因此，我進(jìn)行了每月“小制作、小發(fā)明”評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明，操行加__分不等，并抽出時(shí)間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。
既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
班主任工作交流心得2