總結是對過去的一種回顧，同時也是對未來的一種規(guī)劃和指導。寫總結需要注意結構的合理性和邏輯的推進。以下是小編為大家整理的散文作品，期待能給您帶來情感上的共鳴和思考的啟示。
貝多芬的音樂欣賞心得篇一
第一段：引言（150字）
貝多芬是一位音樂史上的巨人，他才華橫溢，作品表達了深刻的情感和思想。然而，貝多芬的創(chuàng)作之路并非一帆風順。在他的生活中，有許多挫折和痛苦的經歷。然而，正是通過這些艱難的轉折點，他才能夠創(chuàng)作出那些具有深遠影響力的作品。在這篇文章中，我們將探討貝多芬轉心得體會，以及這些體會對他的音樂創(chuàng)作的影響。
第二段：貝多芬的轉心（300字）
貝多芬的轉心是指他從一個音樂風格轉向另一個音樂風格。在他早期的作品中，貝多芬受到了莫扎特和海頓的影響，創(chuàng)作了一些優(yōu)雅而風格化的作品。然而，隨著時間的推移，他逐漸追求更加個人化和情感化的音樂風格。貝多芬的轉心起源于他的聾音問題，這給了他更多時間和空間去思考和探索自己的音樂創(chuàng)作。他開始追求更加深沉和激情的音樂表達，通過這種轉心，他創(chuàng)作出了一系列具有劃時代的作品，如《命運交響曲》和《月光奏鳴曲》。
第三段：貝多芬轉心的體會（300字）
貝多芬的轉心給了他一個重新審視自己音樂創(chuàng)作的機會。在他的轉心過程中，他開始思考音樂的真實含義和力量。貝多芬追求自由和平等的理念深深影響了他的音樂創(chuàng)作。他相信音樂有能力激勵人們追求更美好的生活。通過轉心，他學會了更加自由地表達自己的思想和情感，并將這些思想和情感融入到他的音樂中。貝多芬通過音樂傳達他對人生的理解和對人類命運的思考，這使得他的音樂成為了一種啟示和靈感。
第四段：貝多芬轉心對音樂創(chuàng)作的影響（300字）
貝多芬的轉心不僅僅影響了他自己的音樂創(chuàng)作，也對整個音樂界產生了深遠的影響。通過將個人經歷和情感融入音樂中，貝多芬開創(chuàng)了一個個人風格的先河，使音樂不再只是一種純粹的娛樂形式，而是一種表達思想和情感的藝術。貝多芬的音樂不僅僅是美妙的旋律和和諧的和聲，它更是一種啟迪和感染力。貝多芬的轉心激勵了無數(shù)音樂家和作曲家追求更加真實和個性化的音樂創(chuàng)作。
第五段：結尾（150字）
貝多芬的轉心經歷向我們展示了一個音樂家如何在困境中找到創(chuàng)作靈感和力量的道路。通過轉心，貝多芬重新審視了自己的音樂創(chuàng)作，追求個人化的風格，同時將自己的思想和情感融入音樂中。貝多芬的音樂不僅影響了他自己的創(chuàng)作，也對整個音樂界產生了深遠的影響。因此，我們可以從貝多芬的轉心中得到啟示，即在困境中尋找靈感和力量，并用音樂表達自己的思想和情感。
貝多芬的音樂欣賞心得篇二
王
娟
教學年級：小學五年級 課
時：1課時
教學設計理念：新的音樂課程標準倡導音樂教育以音樂審美為核心的同時，應鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡綜合學習并體現(xiàn)音樂的文化傳承價值。因此，在本節(jié)課的教學設計中，我以新課標理念為指針，充分挖掘了教材中潛在的音樂審美及深刻的人文教育價值。教學中教師在讓學生欣賞日本民歌《櫻花》的同時，再把我國著名的民歌《茉莉花》融入其中。學生們通過教師恰當有利的引領，在“聽、唱、寫、舞”等多種音樂實踐形式中，拓展了音樂視野，豐富了音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到了音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。教學目標：
1、通過欣賞日本民歌《櫻花》，讓學生認識櫻花，感受《櫻花》這首歌曲所表現(xiàn)的情感。
2、通過對《櫻花》和《茉莉花》的音樂對比，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造性思維能力，感受中日兩國不同民族的音樂風格。
3、開闊學生的音樂視野，培養(yǎng)學生對不同國家音樂的熱愛之情。教學重點、難點：
重點：欣賞歌曲《櫻花》，了解《櫻花》和《茉莉花》所代表的獨特民族音樂風格。
一、導入欣賞
1、師：同學們，你們都知道parapara舞嗎?喜不喜歡跳?那就和老師一起跳起來吧!（師生同跳parapara舞）
（通過教師熱情的引領，引起學生學習音樂的興趣，并為后面的課題引入作鋪墊。）
2、師：你們知道parapara舞的音樂出自哪部電影嗎?（浪漫櫻花）你們認識櫻花嗎?誰來說說?（調集學生各方面的認知，在學生自主交流學習中來認識櫻花。）
3、師：（總結）櫻花是日本的國花，每年春天開花，那時候的櫻花盛開得最美。讓我們一起伴隨著音樂走進櫻花的世界。（多媒體播放櫻花盛開及飄落的美好景象）
二、主題欣賞
1、師：誰來說說此時你心中對櫻花的感受?
2、欣賞原版歌曲《櫻花》。
師：你們知道櫻花用日語怎么說?王老師暫時不告訴你們。你聽了《櫻花》這首歌就明白了。
學生回答。師生一起用日語演唱《櫻花》的第一樂句，初步感受《櫻花》這首歌曲的旋律和情緒。
（讓學生帶著濃郁的興趣去聆聽音樂，從而使學生加深對《櫻花》這首日本民歌的印象。）
3、欣賞童聲合唱《櫻花》。
師：一起來欣賞我們少年合唱團的同學演唱的《櫻花》。聽聽這首歌曲和剛才欣賞的發(fā)生了什么變化。（多媒體播放童聲合唱《櫻花》）
（學生自由發(fā)言。教師引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中音樂元素和音樂形式發(fā)生的變化。）
師：（總結）這首歌經過音樂家的精心創(chuàng)編，加上了節(jié)奏、速度等變化以及好聽的二聲部旋律，使歌曲變得更加豐富，表現(xiàn)力更強了。
（通過師生共同對歌曲音樂性的分析，提高學生對音樂的感悟力，從而為學生終生學習和熱愛音樂打下良好的基礎。）
4、再次欣賞。
5、初步了解《櫻花》的曲調。
師：因為《櫻花》的旋律采用了日本民間特有的一種調式——“都節(jié)”調式。（多媒體出示）它有五個音組成。哪五個呢，我們來輕輕地唱一唱的旋律就知道了。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)3、4、6、7、l五個音，井感受旋律突出的3、4、7三個音。（多媒體演示）
（通過教師層層引領，使學生在輕松、自主的氛圍下學習音樂知識。）
師：正因為這些特點，才形成了日本民歌《櫻花》特有的音樂風格。
三、綜合欣賞
1、以“花”為引，引出我國著名的民歌《茉莉花》
2、師生一起哼唱江蘇民歌《茉莉花》。
3、欣賞上海申辦2010年世博會的宣傳片。（多媒體播放申博片）
師：《茉莉花》的曲調在上海2010年申博會的宣傳片中貫穿始終。在全世界人民心中歌曲《茉莉花》就代表中國，像《櫻花》代表日本一樣，也是民族的象征。
4、小組間討論，試比較《櫻花》和《茉莉花》在音樂風格上的異同。
[對比一]
（1）唱一唱《茉莉花》的旋律。引導學生認識我國民歌中的“五聲”調式（1 2 3 5 6）。
（2）多媒體再次出示《櫻花》中“都節(jié)”調式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)并體會兩種調式音的組成不同因而形成的歌曲旋律的風格就不一樣了。
（3）師：老師也來讓你們當一回作曲家。請一組的同學用日本特有的“都節(jié)”調式（3 4 6 7 1）來作一句新的具有日本民族特色的旋律。另一組的同學用我們中國特有的五聲調式（1 2 3 5 6）也來創(chuàng)作一段具有中華民族特色的旋律?？纯茨銈儠粫?chuàng)作出比《櫻花》和《茉莉花》更棒的旋律。最后老師還會展示你們的作品。（教師給學生五種不同的節(jié)拍和不同節(jié)奏的節(jié)奏譜讓孩子自主選擇一組創(chuàng)作）
（4）展示學生的優(yōu)秀作品。師生評價并唱一唱，對比兩組創(chuàng)作出的不同風格的作品，加深學生對兩國音樂的感受。
[對比二]
（1）學生欣賞一段日本舞，感受日本舞的特點。引導學生自我發(fā)現(xiàn)：日本人身上穿著和服，腳上踏著木屐，跳舞象他們走路一樣很小巧。
（2）多媒體播放一段帶有濃郁江南特色的舞蹈《茉莉花》。
師：一聽到茉莉花的音樂就會情不自禁地想起我們江南的水鄉(xiāng)。江南女子長的都非常秀麗 柔美，因此她們跳舞的時候體態(tài)都非常輕盈，動作特別柔和。
（3）老師帶領學生隨音樂試著學跳兩國不同的舞蹈。
四、課外延伸
師：音樂是我們情感的流露，是我們心靈的寄托，是不分國界的。老師還想給同學們展示我的電腦音樂庫里好多種《櫻花》和《茉莉花》的演唱和演奏形式，大家課后可以自己來選擇最想聽的進行欣賞。
貝多芬的音樂欣賞心得篇三
路德維?！し病へ惗喾?，他生于1770年，出身于音樂世家，也是維也納古典樂派代表人物之一。創(chuàng)作的作品對音樂發(fā)展有著極大影響，也因此被尊稱為“樂圣”。
貝多芬從出生那一刻起，就注定了音樂家的身份，因為貝多芬的父親是音樂家。從他四歲開始，就被迫與各種琴“釘”在了一起，每天被繁忙的學習壓著，在11歲時，就加入了戲院樂隊;13歲當大風琴手。1787年，貝多芬失去了他最愛的母親;他17時，就不得不承擔起家中重擔。
貝多芬的作曲中，多少的旋律在反映著他的處境，英雄交響曲，如同一個明媚的早晨，突然地面被陰影覆蓋，風、雷接踵而至。如同第九交響曲狂風席卷了大地，黑夜中，充斥著悲傷，可沒持續(xù)多久，陽光穿破陰影，照在了大地上，又重回了晴天的明朗。
貝多芬的一生幾乎都在與病魔糾纏，從1769年開始，耳聾開始折磨著他，這對于普通人來說算是前途的無望，對于音樂家來說是整個世界的崩潰。但是，貝多芬仍然堅持著，想重新塑造這個世界。最終，他靠著意志和他的資質，在絕境中涅槃，完成了偉大的創(chuàng)作。
貝多芬這樣堅定的意志，不禁讓人想到了她——海倫·凱勒，那位聽力、視力、語言能力都喪失的女作家，二者的共同點很多，也很少，但他們都有著不向命運低頭的品質。
貝多芬，絕境中成長的巨人，一個不幸的人，貧窮、殘疾、孤獨，感嘆世界對他不公，他卻用他的痛苦給予了世界歡樂。
也許老天不會眷顧每一個人，但我們一定要以積極樂觀的心態(tài)面對挫折，記住，不經過挫折的苦，怎能嘗到成功的甜!
貝多芬的音樂欣賞心得篇四
《貝多芬傳》是法國著名作家羅曼·羅蘭《名人傳》中的一部傳記。它創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時還是在后世都產生了廣泛的影響。在這部傳記中，羅曼·羅蘭著力刻畫了貝多芬為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。
從貝多芬身上，我們能學到了許多崇高的精神，異常使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴-力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親。貝多芬悲痛欲絕，僅有寫信向朋友哭訴。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。應對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫忙，而不是直面困難，下定決心必須要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友。所以，他應對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰(zhàn)。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自我無限的勇氣，再可怕的敵人也能夠打敗。
苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發(fā)之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。之后，又拜海頓為師。之后，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，能夠說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。
人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又能夠看到他悲慘的命運。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了感情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。
不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺并關節(jié)炎、黃熱并結膜炎等等。身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要明白應對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊！
生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福，他不愿相信自我的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求感情，他充滿著期望。貝多芬與命運抗爭，最終成為名人。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“僅有道德才能使人幸福，而不是金錢?！?BR> 本書的作者羅曼·羅蘭告訴我們一些道理：僅有克服苦難的壯烈的杯具，才能幫忙我們擔受殘酷的命運，努力向前。同時，悲慘的命運和痛苦的考驗不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應當想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自我的信仰。
貝多芬的音樂欣賞心得篇五
學院：化學化工學院
班級：工藝083班
姓名：劉傳盛
學號：0804100350
編號：
41音樂欣賞課作為廣西大學最熱門的人文校選修課之一，直到這個大四上學期才選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我是一名工科化學專業(yè)的大四學生，上學期中大量的專業(yè)課程、專業(yè)實驗、生產實習以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁，一堆的壓力積聚在心頭無法排解。每天通過玩網絡游戲，看網絡小說等東西來緩解平日緊張的生活節(jié)奏，可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事，而且這些玩完之后總給人一種空洞、貧乏、無聊、寂寞的感覺，總導致脾氣的輕易暴躁，心情極易被周圍環(huán)境惹起波瀾，又郁結于心。生活總是處于一種頹廢、沒有朝氣的狀態(tài)。而這些，音樂欣賞給了我解決答案。
作為一個“必修”的校選修課，這個學期我上的是姚紹昭老師的音樂知識欣賞選修課。十幾周的學習下來，雖然未必獲得什么所謂的人生感悟，又或者所謂個人修養(yǎng)的提高，再或者其他的一大類所謂的大道理。這些東西對于年輕叛逆的青年們來說其實是最為討厭的，而且，由于閱歷的問題，我們也真的聽不入耳，記不上心。但是，姚老師所帶來的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀的講解讓我至少也獲益匪淺。一個學期下來。多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉變。開始學習這門課程就感覺到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式，可以通過音樂宣泄出心中情緒、壓力和感動就是我們對音樂最好的解釋，能夠從音樂中收獲人生一二就是我們最大的幸運。
一． 由流行音樂產生的音樂怨念。
我記得讀初高中的時候，還是很多時間在聽歌的，但大學以后，就少有聽歌啦，也許是時間的匆忙，又或者心思的太多。音樂欣賞對不斷放縱大學生活的我來說，只是一個久遠的名詞了。時常想，小時候的喜歡聽歌也只是那時的娛樂太少，而周圍同學哼唱時給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長大了之后，閱歷有些提升，年少的幻想也不多了，對流行音樂有不怎么感冒了。一百首流行歌之中，至少有九十九首是情情愛愛的，而且還是死去活來的那種。丫，生活中又么夸張嗎？而且大多流行音樂的基調又都是為賦新詞強說愁的那種，少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺，又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力，又或者得到一種大勇奮進的激情，可總是一聽就被敗壞了，各種亂七八糟的曲調，越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來越多，真正純凈的音樂在流行音樂中那地方還有守望著的。
對我來說，流行音樂已經逐漸成為了一種消遣而不是欣賞！而大多時候，消遣的還是自身。
二．音樂欣賞興趣的重新獲得。
一開始上課，姚老師就給我們說到：“??本學期的音樂欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類的，這些東西一個學期也學不了。同學們只要能通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴就可以啦！可以出去生活的壓力，緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情，又或者能獲得一些體會是最好的事情了??”的確，正如老師所說，音樂藝術只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的東西，賦予太多就成了累贅，欣賞就更是無從談起。
三． 音樂與樂器的鑒賞
學習過程中，我們除了對音樂的學習欣賞，同時也對各種樂器也認識啦一下，中國的傳統(tǒng)樂器：最早的吹奏樂器有骨笛、骨哨等，塤，以及管、蕭、笙等，讓古典音樂的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂器也極為常見，如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號、吉他等等，總之，時代的發(fā)展，樂器也是一個最好的見證者。再美的詞與聲音如果沒有樂器的陪伴是無法打動人的聽覺器官的，就像紅花總要有綠葉來陪的。當然有些樂器本來就能演奏出最打動人心的音樂。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》，鋼琴的《命運交響曲》。樂器欣賞本身就是一門音樂欣賞，如果用樂器來代表音樂這是不為過的。在不同的樂器奏樂中我們在尋找著屬于它本身所具有的那份真諦。音樂鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對不同樂器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會。
四． 個人的興趣
要說音樂的欣賞，我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀，醇香誘人；神秘感如同神秘軼事一般若隱若現(xiàn)，又之遺留爪影鴻跡；更帶著我們傳承的風尚與寄托，讓人迷醉不已。
如今，每次心煩意亂之時，或者無聊寂寞之時，又或者生活中壓力很大時，我都會找點曲調來輕松舒緩一下自身，從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時分，一曲佛教音樂《清心咒》可以讓我感覺一天的煩躁忽然遠去，心不在煩惱，思緒也不在糾結郁悶。有時，也在自己出門時早早準備一點激昂的音樂來振奮自己，給自己一個好心情去面對門外的風景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂（以至于和同學去唱k時只能聽著），但其他的音樂那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律，一絲充實。
五． 結束語
這學期的音樂欣賞課一眨眼就即將結束了而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結。這個學期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調，而滿耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過音樂得到了一分積淀和平靜。
貝多芬的音樂欣賞心得篇六
貝多芬，一個偉大的德國作曲家，他的音樂作品被認為是古典音樂的巔峰之作。然而，貝多芬在生命的最后幾年里，經歷了一次轉變，這次轉變不僅改變了他個人的生活，也影響了他的音樂創(chuàng)作。通過深入研究貝多芬的轉心，我得出了一些體會和啟示。
首先，貝多芬的轉心教會了我要勇敢面對困難和逆境。在他四十多歲的時候，貝多芬開始逐漸失聰，這對一個創(chuàng)作型的音樂家來說，無疑是一個巨大的打擊。然而，貝多芬沒有放棄，他努力尋找解決方案，找到了一種自己能夠聽見音樂的方法。他通過將演奏者的坐位對準鋼琴，趴在琴身上，聆聽琴弦的共鳴來感受音樂。這種創(chuàng)新的方法讓貝多芬能夠繼續(xù)創(chuàng)作，他寫下了許多著名的作品，包括《第九交響曲》等。貝多芬的勇氣和毅力教會了我，無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要有堅持不懈的努力，就能夠找到解決問題的辦法。
其次，貝多芬的轉心讓我深刻體會到人的內心世界的力量。在他失聰后的日子里，貝多芬逐漸變得孤僻和沉默。然而，他的音樂卻越來越富有激情和力量。貝多芬通過音樂來表達自己內心深處的情感和思想，他的音樂不再需要依賴外在的聽覺，而是通過內心的聲音來傳達。這讓我想起了一句名言：“內心的聲音比最響亮的聲音更有力量?！必惗喾业霓D心讓我明白，只有真正深入自己的內心，才能找到自己真正想要表達的東西，才能創(chuàng)造出有靈魂的作品。
再次，貝多芬的轉心給了我一個重要的啟示，那就是要珍惜和感恩現(xiàn)在擁有的一切。當貝多芬逐漸失聰?shù)臅r候，他意識到自己即將失去與世界的聯(lián)系。這讓他更加珍惜自己所能聽到的每一個聲音，包括鳥鳴、風聲、朋友的笑聲等。他從中汲取靈感，創(chuàng)造出了許多美妙的音樂作品。貝多芬的故事提醒我，每一個人都應該珍惜和感恩自己擁有的一切，不論是聽力、視力、健康還是能力等等。只有懂得感恩，才能更加充實和滿足地生活。
最后，貝多芬的轉心讓我意識到，有時候逆境和挑戰(zhàn)反而能激發(fā)出一些更好的東西。在傳統(tǒng)意義上，失聰對一個音樂家來說是一種極大的悲劇。然而，對于貝多芬來說，失聰并沒有阻礙他的創(chuàng)作，反而激發(fā)了他更深層次的創(chuàng)作靈感。他的音樂變得更加個人化、內省和深情。這讓我明白，困境和挑戰(zhàn)并不是人生的終點，而是一個新的起點。在逆境中，我們可能會發(fā)現(xiàn)一些新的可能性和機會，只要我們敢于面對并且努力去追求。
總結起來，貝多芬的轉心為我?guī)砹嗽S多寶貴的體會和啟示。他的堅持和勇氣教會了我要勇敢面對困難和逆境；他的音樂讓我深刻體會到內心世界的力量；他的感恩和珍惜提醒我要珍惜和感恩現(xiàn)在擁有的一切；他的轉變讓我明白困境和挑戰(zhàn)反而能激發(fā)出一些更好的東西。貝多芬的轉心不僅是他個人的故事，也是對每一個人生活和創(chuàng)作的一種啟示。
貝多芬的音樂欣賞心得篇七
貝多芬是音樂史上最偉大的作曲家之一，他的作品影響了無數(shù)后來者。貝多芬一生經歷了許多困苦和痛苦，但他從中汲取了許多心得體會。在他的音樂中，我們可以感受到他的堅韌、艱辛和奮斗精神。本文將從貝多芬的生平、創(chuàng)作風格、音樂語言、哲學思想以及對后世的影響等方面，探討貝多芬的心得體會。
第一段：貝多芬的生平
貝多芬于1770年出生在德國波恩的一個中產階級家庭。早年他就展示出卓越的音樂才能，因此成為了一位備受推崇的鋼琴家和作曲家。然而，他的生活并不如意，他在年輕時就開始漸漸失去聽力，最終完全失聰。這對一個作曲家來說是多么殘酷的事實！但貝多芬沒有被困境打倒，反而發(fā)揮了堅韌不拔的精神，繼續(xù)創(chuàng)作出那些令人震撼的作品。
第二段：貝多芬的創(chuàng)作風格
貝多芬的創(chuàng)作風格獨特而突出，他突破了古典音樂的傳統(tǒng)枷鎖，賦予了音樂更深刻的情感和意義。他的音樂充滿了激情和力量，在旋律和和聲上創(chuàng)造了前所未有的效果。貝多芬還引入了更多的變奏和體裁，使他的作品更加多樣化和富有創(chuàng)意。他的音樂表達了對人類和自然的熱愛，表現(xiàn)了個體生活的無奈和無助，并將這些情感轉化為令人感動和啟發(fā)的音樂。
第三段：貝多芬的音樂語言
貝多芬的音樂語言上繼承了巴洛克和古典主義的傳統(tǒng)，但也展示了他對音樂形式的重新思考。他善于運用音樂的構成要素，通過富有變化的節(jié)奏、和弦、旋律和動態(tài)來表達深層次的情感。同時，他的作品中融入了許多對位技巧、模因和變奏等手法，使作品更加豐富多樣。
第四段：貝多芬的哲學思想
貝多芬的音樂不僅僅是音符的堆砌，更是他內心深處哲學思考的體現(xiàn)。他相信音樂具有超越言語的力量，可以傳達人類的感情和思想。他的音樂表達了對自由、平等和人類理想社會的追求，展現(xiàn)了對人類生命的認知與敬畏。貝多芬追求人類靈魂的升華，通過音樂讓人們感受到人類情感的真摯和智慧。
第五段：貝多芬對后世的影響
貝多芬對音樂史產生了深遠的影響。他的音樂逐漸改變了音樂創(chuàng)作和演奏的方式，激勵了后世作曲家和音樂家。貝多芬的創(chuàng)新精神鼓舞了許多后來者，他們從他的音樂中找到了自己的靈感和方向。貝多芬開辟了后期古典音樂和浪漫主義音樂的道路，為后世音樂奠定了基礎。
總結：
貝多芬是一位不可忽視的音樂巨匠，他的音樂不僅僅是美妙的旋律和和聲，更是一種哲學和生活的體現(xiàn)。貝多芬在困難中堅持奮斗，從而創(chuàng)作了偉大的作品。他的音樂影響了后世，成為了音樂史上的里程碑。貝多芬的心得體會告訴我們，在困難面前要堅持不懈，用音樂和藝術表達我們的思考和情感，創(chuàng)造有意義的生活。
貝多芬的音樂欣賞心得篇八
音樂課堂教學是教師與學生共同完成知識、技能訓練的過程，教學過程中，除了相對單純的知識和技能之外，體現(xiàn)更多地的是對藝術美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美教育貫穿于整個音樂教學過程，對增強音樂教學效果，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用?，F(xiàn)將我平時積累的一些做法與各位共享。
“樂由情起”，這句話是說音樂是由情感引起的。而正是這種“情”牽動著無數(shù)顆童心，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂的內涵，進而為提高學生的音樂素養(yǎng)鋪路搭橋。“情”更是藝術創(chuàng)作的靈魂，它引導學生感悟作者的創(chuàng)作意境。音樂課上根據音樂創(chuàng)設相應的情境、意境，使學生對音樂作品的內涵達到一定的認識，才能感受到音樂作品抽象的美。學生接受美的教育，就能夠提升審美情趣。
興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創(chuàng)新熱情，課堂中我的評價極為開放，而開放評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)學生的好奇心，這就需要教師創(chuàng)設好情景。
在學生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”，”圓形”的座位層次。這些做法不只消除了教學中師生間相互交往，相互合作的心理障礙，而且還大大的縮短了師生間的心理距離，在”互動式”教學模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設與教學內容相符合的情境。這種形式的排位方法，學生的興致得到極大地提高。
著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音調?！边@就說明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動，總能打開師生之間、學生之間心理交往的渠道，形成真誠、信任、民主、和諧、愉快的課堂氛圍。為改一改以往教學形式單一、教學氛圍緊張嚴肅的局面，我根據學生認識“最近發(fā)展區(qū)”為學生提供豐富的材料，從學生喜聞樂見的實物、實例入手，采用講故事、聽音樂、做游戲、角色扮演等多種形式，營造和諧、生動、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生思維的能動性。
所以，和諧愉快的音樂教學氛圍是傳遞藝術的無聲媒介，是啟迪智慧的無形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量，能使教與學主體雙方產生情感上的交融和思想上的共鳴，使教師教得輕松，學生學得扎實。
教學語言是傳遞知識，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學兩方面的作用。講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚頓挫的語調和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學們的喜愛和積極的情緒反應，也容易激發(fā)學生的想象力和好奇心。課堂教學語言美有著控制、引導學生學習的魔力？。因此，要使自己的課堂教學活動達到預期的目的，就要講究語言藝術的美。
1、音樂教學氣氛渲染
好的課堂氣氛，令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，因此音樂教師運用語言藝術渲染教學氣氛就顯得非常重要。例如，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場面：有的教師精神飽滿生動傳情，學生情緒高漲，注意力集中，教與學都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，都積極開啟智能的機器，共同探索著知識之迷；有的教師則不甚得法，講的口干舌燥，聲音嘶啞，而學生則毫無反映，整個課堂猶如一潭死水。
2、音樂教學肢體語言
音樂教師的肢體語言是教學的無語匯，它借助表情、眼神、舉止、手勢、儀表等手段來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流價值的溝通工具。研究表明，充滿生氣和激情的教師會極大地喚起學生參與學習的積極性，使教學生動活潑，避免學生感到學習枯燥乏味。
音樂教師的動姿藝術可根據動作部位不同分為以下若干種類：身體動作――通過軀干和四肢的動作變化來傳遞信息，包括手勢步抬與頭姿等。面部表情――通過臉上肌肉變化，眉、眼、口、鼻的活動和形狀變化而傳遞信息。教師的面部表情是學生在課堂中體驗教師情感過程的“溫度計”，眼睛是心靈的窗口，透過這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息。
教學語言在鑄造人的過程中具有無法估量的作用。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里?！辈诲e，教師在整個教學過程中，通過教學中的多種語言的完美結合，使本來就“美”的音樂更錦上添花。
當然，音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個方面，作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環(huán)節(jié)中，應當一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來進行。讓學生在美的情境中獲得知識，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。
首先中國民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能，同時運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養(yǎng)學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的升華。
其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質人才。作為審美教育為主導者的教師，既要有相當水平的專業(yè)知識，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當?shù)慕逃虒W方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅，幫助學生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂的各種表現(xiàn)手段，同時掌握正確的欣賞方法，領略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂作品的情感內涵。教師對授課的內容有個通盤設計，合理布局，重點突出，深入淺出，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內容美，同時也能體驗到學習過程的韻律美。
最后教師要充分意識到學生是審美的主體，運用本民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學生的思維，增加教育的內涵，更重要的是它有利于引起學生的共鳴，教師要善于抓住這一點，培養(yǎng)學生的興趣、積極引導學生參與到音樂學習中來、才能獲得良好的教學效果，最終實現(xiàn)綜合審美的目的。
總之，運用民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣，這不僅是個美學問題，同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養(yǎng)，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現(xiàn)我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。
貝多芬的音樂欣賞心得篇九
李琳琳 師大班 201013201242
我很幸運能選上音樂欣賞這門選修課，因為我自己本身就很喜歡音樂，在沒上這節(jié)課之前我對音樂的理解全部都停留在流行音樂上。本著對音樂的喜歡和學習音樂的心態(tài)，我選擇了音樂欣賞這一門課程。從小我就非常喜歡音樂，經常一個人放聲歌唱。因為我覺得音樂不僅僅是音樂，它更像是一場心靈的盛宴。音樂就像我的一位老朋友，他聽我述說心事，為我分擔憂愁?？梢哉f，在音樂的世界里，你不必偽裝自己。你能完全敞開自己的心扉，與音樂一同分享快樂，分擔憂愁。在音樂的自由國度里，你的思緒可以憑借音樂的翅膀自由飛翔。在這個學期的音樂欣賞學習過程當中，我不僅學習到了更多關于音樂欣賞的技巧，還提升了自己的精神境界。下面就由我簡單說說這個學期學習音樂欣賞課的收獲與體會吧！
子曰“三月不知肉味。”一直都覺得音樂這東西很深奧、很有內涵、很奇妙，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話比較有趣，他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
領略最高音樂藝術殿堂維也納金色大廳的魅力，從前的我并不喜歡交響樂，但是自從聽了老師的音樂欣賞課后，我對交響樂有了新的看法。其實交響樂也是音樂中一種獨特的藝術形式。它所包含的藝術魅力是不可言喻的。欣賞交響樂需要一顆包容的心，當你摒棄一切的負面情緒，靜靜地傾聽音樂的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己融入到了一個奇妙的世界。在這里，你感受著交響樂所要表達的情感，或是快樂，或是憂傷，或是平凡，或是輝煌。當你置身其中的時候，你會若有所悟。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出地域文化，民族風情的不同。其實在欣賞音樂的過程當中，我們不僅僅是感受音樂帶給我們的感官享受，我們更是在透過音樂深思更有意義的事情。我們不僅欣賞各個歌星的美妙歌聲，更是在分析歌手本身。在歌手身上我們需要學習些什么和反思些什么。如今的社會跟從前相比，雖然物質生活水平提高了很多，但是我們的精神境界還沒有得到很好的提升。也許我們更應學會傾聽自己的心聲，做一個真正對社會有用的人。
音樂也是一種語言，它能凈化人的心靈。讓我們將音樂發(fā)揚光大，共同構建我們和諧美好的明天吧！
貝多芬的音樂欣賞心得篇十
貝多芬飽經風霜，他經歷了挫折也享受了成功，從他身上我看到了什么是真正的“成功是有汗水換來的”。只有付出過，才會有收獲。下面是本站小編為大家收集整理的貝多芬傳讀書心得，歡迎大家閱讀。
這個暑假，我看了羅曼羅蘭編寫的《名人傳》。其中，我最佩服的是扼住命運咽喉的貝多芬。
貝多芬是個音樂天才，他的天分從小就顯現(xiàn)出來，但他并沒有像莫扎特那么幸運。他有一個兇殘的酒鬼父親，每日逼他彈鋼琴，值得慶幸的是他并沒有失去對音樂的喜愛。他在遭受肉體與精神雙重折磨后，并沒有自暴自棄，而是將精力全部放在創(chuàng)作樂曲上，“我要扼住命運的咽喉”正是體現(xiàn)了貝多芬的自強不息以及對音樂的無限追求。
作為音樂巨人，貝多芬的事例印證了中國的一句古訓：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。童年的悲劇，加上雙耳的失聰，都可以看作是對他的磨練。其實禍與福是相對的，看起來不好的事在某種程度上會轉變?yōu)楹檬?，而好事也可能轉變?yōu)閴氖?。正是這些不幸，使貝多芬能拋開所有俗事，專心致志地做好一件事——音樂。他在西方音樂的形成中起到承上啟下的作用，貝多芬不但集維也納古典音樂之大成，還全面繼承和發(fā)展了自巴洛克時期以來的音樂精華。
作為二十一世紀的我們，我們實在是太幸福了。但在現(xiàn)實生活中仍有一些人，他們遇到困難只會怨天尤人，而有的人卻會以自己最大的努力去戰(zhàn)勝困難，用自己的雙手去扼住命運的咽喉，那成功往往會降臨于后者。有時候逆境往往會使人堅強起來，讓人有驚人的承受力，即使在挫折面前也能高昂自己的頭，不會屈服于困難之下。
剛學
作文
那會兒，真的很怕寫。400字的作文，經常寫到200多就寫不下去了。如果那天有寫作文的功課，肯定會弄到很晚。一天，寫上去的作文發(fā)了下來，果然不夠字數(shù)，內容也是湊字數(shù)那樣，沒什么條理。放學時，語文老師留了我下來，分析了我作文不好的原因，并鼓勵我寫
日記
，看書積累素材。老師曾戲說：“你們就像蜜蜂采蜜，不多采點花粉，又怎能釀出好的蜂蜜呢?”于是，每天開始實施，雖然剛開始覺得很煩，但還是堅持了下來。到了期末，發(fā)現(xiàn)自己以前害怕的作文居然變得有點得心應手了。
寫日記的習慣到現(xiàn)在還堅持下來，如果當年就這樣輕言放棄，隨便讓它過了就算了的話，那么我對作文的興趣肯定沒有現(xiàn)在高。我想說的是：面對困難與挫折，不要輕易言棄，堅持，用痛苦換取快樂。
貝多芬——一位舉世聞名卻又歷經坎坷的音樂家，他作曲無數(shù)，才華橫溢，卻不幸失聰，終生未婚。就是這樣一位堅毅，剛強而又樂觀的偉人，為藝術注入了鮮活的生氣，使音樂越發(fā)的美妙而動人。如今，我在這里，透過一本《貝多芬傳》，又一次向這位大師進行由衷的瞻仰。
“他短小臃腫，外表結實，生就運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當他關在室內遠離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似‘梅杜薩頭上的亂蛇’。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾;但大多數(shù)人不能分辨它們微妙的差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的;其實卻是灰藍的。平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視?！?BR> 傳記開篇便是對貝多芬容貌的一段描寫，從他那粗獷又富有特點的臉上，我們仿佛就能讀出他一生飽受過的滄桑，而那有神的雙眼里，又似乎充滿了對當時社會的一種審視和對自己理想的執(zhí)著，從而不禁令看到的人肅然起敬。
“連一向支持我的卓絕的勇氣也消失了。噢，神!給我一天真正的歡樂罷，就是一天也好!我沒有聽到歡樂的深遠的聲音已經多久!什么時候，噢!我的上帝，什么時候我再能和它相遇!……永遠不?——不?——不，這太殘酷了!”
“我的體力和智力突飛猛進……我的青春，是的，我感到我的青春不過才開始。我窺見我不能加以肯定的目標，我每天都迫近它一些。噢!如果我擺脫了這疾病，我將擁抱世界!……一些休息都沒有!除了睡眠以外我不知還有什么休息;而可憐我對于睡眠不得不花費比從前更多的時間。但愿我能在疾病中解放出一半：那時候!……不，我受不了。我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服……噢!能把人生活上千百次，真是多美!”
這兩段話是貝多芬歷經磨難之后說的，聽力的惡化，愛人的背叛，這一切都曾令他痛苦絕望，無法擺脫，然而，他強毅的天性又使他重新站起，樂觀地面對人生的不公。突然想起了孟子的話：“……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！笔堑?，正是因為所經歷的種種艱辛，貝多芬才能越發(fā)地堅毅與高大，也正是因為這一次次的打擊，貝多芬作曲的靈感越發(fā)地被激發(fā)出來，才從他筆下涌現(xiàn)出許多流傳至今的經典作品。
所以，我們現(xiàn)今遇到的困難又算什么呢?那些我們看起來無法跨越的充滿險阻的大山，和貝多芬所經歷的相比，大概只能算是個小土丘吧?!那么，我們又有什么理由不奮進，不向前呢?謹記著貝多芬的那句：“扼住命運的咽喉?！弊屛覀円煌峦鼻?
貝多芬是著名的作曲家，他的父親是一個不求上進、嗜酒如命的男高音歌手，而他的母親是女仆——一個廚師的女兒。貝多芬的童年包含辛酸。一開始，他父親就逼他學音樂，在小時候就失去了他最愛的母親。正當貝多芬風華正茂時，病痛已經悄悄叩門。1796至1820xx年，耳聾癥開始肆意，聽覺也漸漸衰退。一個鋼琴作曲家最需要的就是聽覺，而貝多芬在他可以大顯自己的才能時聽力衰退，甚至不能聽到任何聲音，可想而知當時的貝多芬是多么的無助，面對的挫折是多么大。如果換做別人，肯定對自己的未來不報希望，從而破罐破摔。但是貝多芬并沒有這樣，他一直獨自忍受著病痛的折磨，仍堅持創(chuàng)作，還為他的心上人朱麗塔?圭恰迪爾譜寫了著名的《月光奏鳴曲》，直到1820xx年，他才告訴了他的兩個好友。我深深地被貝多芬折服了，他以他驚人的毅力在困苦中堅持下來，要知道他的大多數(shù)作品是在他耳聾之后創(chuàng)作的。
貝多芬飽經風霜，他經歷了挫折也享受了成功，從他身上我看到了什么是真正的“成功是有汗水換來的”。只有付出過，才會有收獲。
記得那次體育800米測試，一向體育不好的我就開始擔心起來。果然，剛跑完一半就跑不下去了，正當我快要放棄時，突然想到了貝多芬的那句話：“我要用雙手扼住命運的咽喉。”想到貝多芬遇到那么大的挫折都沒有輕言放棄，我才遇到這么小小的困難就堅持不下去了嗎?于是，我堅持跑完了全程。雖然跑出的成績不如人意，但至少我堅持了下來。
人的一生是多么短暫，然而卻又有那么多的不如意，有的人遇上困難就只會怨天尤人，而有的人卻會以自己最大的努力去戰(zhàn)勝困難，用自己的雙手去扼住命運的咽喉，難么成功往往會降臨于后者。有時候逆境往往會使人堅強起來，讓人擁有驚人的承受力，即使在挫折面前也能高昂自己的頭，不會屈倒于困難之下。
我會像貝多芬一樣不言放棄，會像貝多芬一樣堅持到最后……
貝多芬的音樂欣賞心得篇十一
《貝多芬傳》是法國著名作家羅曼·羅蘭《名人傳》中的一部傳記。它創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時還是在后世都產生了廣泛的影響。在這部傳記中，羅曼·羅蘭著力刻畫了貝多芬為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。
從貝多芬身上，我們能學到了許多崇高的精神，異常使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴—力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親。貝多芬悲痛欲絕，僅有寫信向朋友哭訴。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。應對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫忙，而不是直面困難，下定決心必須要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友。所以，他應對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰(zhàn)。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自我無限的勇氣，再可怕的敵人也能夠打敗。
苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發(fā)之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。之后，又拜海頓為師。之后，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，能夠說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。
人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又能夠看到他悲慘的命運。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了感情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。
不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺并關節(jié)炎、黃熱并結膜炎等等。身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要明白應對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力?。?BR> 生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福，他不愿相信自我的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求感情，他充滿著期望。貝多芬與命運抗爭，最終成為名人。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“僅有道德才能使人幸福，而不是金錢?！?BR> 本書的作者羅曼·羅蘭告訴我們一些道理：僅有克服苦難的壯烈的杯具，才能幫忙我們擔受殘酷的命運，努力向前。同時，悲慘的命運和痛苦的考驗不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應當想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自我的信仰。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十二
貝多芬，一個對音樂情有獨鐘的人，但要接受命運的挑戰(zhàn)；貝多芬，一個不幸的人，逐漸從平凡變成了名人；貝多芬，一個被疾病纏住的人，面對這么多的.挫折，毅然選擇了生存，繼續(xù)致力于音樂。
貝多芬的童年非常艱難。由于父親急于發(fā)展自己的音樂天賦，四歲時被父親逼著學習各種樂器。當他一點一點長大的時候，厄運曾經降臨到他身上——他的母親在1787年去世了。貝多芬悲痛欲絕，他只給朋友寫信。
貝多芬在苦難中長大，一生經歷了很多：愛情的拒絕，母親的早逝，家庭過早給他帶來的沉重負擔。他在心里一個接一個地留下了傷疤。但他也很幸運。貝多芬拜海頓當老師后，他開始嶄露頭角。就在他享受成功的喜悅時，一場災難悄然而至。
最后，災難“爆發(fā)”了，貝多芬被身體“背叛”了。他患有肺病、關節(jié)炎、黃熱病和結膜炎。許多疾病折磨著貝多芬。他的身體一天比一天差。生活的沸騰掀起了音樂的終結。貝多芬與命運作斗爭，最終成為世界名人。
我被貝多芬不屈不撓的精神所震驚和印象深刻。生活對他來說就像一場激烈而殘酷的斗爭。悲慘的命運不僅來自普通人，也來自偉人。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十三
《貝多芬傳》是由作家劉心武所著，這是一部描寫了音樂家貝多芬的傳記。作為世界上最偉大的音樂家之一，貝多芬的生平和創(chuàng)作經歷讓人們由衷敬仰。通過閱讀這本傳記，我對貝多芬的生活和他創(chuàng)造出的美妙音樂有了更深刻的了解，也對他所經歷的困苦和堅持不懈的精神感到佩服。
第二段：貝多芬的生平
貝多芬生于德國一個音樂世家，從小就展現(xiàn)出了非凡的音樂才華。但是，他的童年并不幸福，家境貧寒，父母對他的要求極高且專橫，給了他沉重的心理壓力。然而，貝多芬并沒有沉淪于這樣的環(huán)境，他選擇了在音樂中發(fā)泄他的情感和理想。他用音樂來尋找力量和安慰，這種對音樂的熱愛和執(zhí)著塑造了他成為偉大音樂家的意志。
第三段：貝多芬的創(chuàng)作之路
貝多芬在他一生中創(chuàng)作了大量的音樂作品，包括交響曲、鋼琴曲、弦樂四重奏等。他的音樂作品充滿了激情和力量，把他個人的情感與整個人類的情感融合在一起。通過他的音樂，我們可以感受到他一生中經歷的喜怒哀樂。他的音樂給人們帶來的是內心的震撼和力量的啟示，使我們在音樂中感受到生命的意義。
第四段：貝多芬的困苦與堅持
貝多芬的一生并不平坦，他經歷了很多的困苦和痛苦。最為人所稱道的是他的聾病，這個病痛苦了他很多年，并且讓他逐漸失去了聽力。但即使如此，他并沒有放棄對音樂的熱愛和創(chuàng)作。他以無聲的耳朵和靈魂，繼續(xù)創(chuàng)作了一系列驚人的音樂作品。這種堅持不懈的精神令人敬佩，也是他作品中的偉大力量來源。
第五段：對貝多芬的敬仰和反思
《貝多芬傳》給我留下了深刻的印象，引發(fā)了我對貝多芬的敬仰和反思。貝多芬用他的音樂給人們帶來了無盡的歡愉和精神的鼓舞，他的音樂作品如今成為了經典。他的堅持與奮斗教會了我們，只要我們有激情和毅力，就能夠克服一切困難，創(chuàng)造出不可磨滅的偉大。貝多芬不僅僅是偉大的音樂家，更是一個對生命和藝術深有感悟的人。通過他的故事，我們可以看到一個普通人如何通過音樂和堅持來創(chuàng)造出不朽的藝術，這給我們帶來了對人生追求和意義的思考。
綜上所述，《貝多芬傳》讓我們更深入地認識了貝多芬這位偉大的音樂家。通過他的生平和創(chuàng)作，我們看到了堅持與奮斗的力量。貝多芬的音樂給人們帶來了歡愉和啟示，他的故事也給予我們在生活中堅持和追求的信念。這本傳記引發(fā)了我對音樂的熱愛，也讓我更加理解了藝術對人類的意義和影響。無論是貝多芬的音樂，還是他的人生故事，都將永遠激勵著我們不斷追求自己的夢想和創(chuàng)造出屬于自己的偉大。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十四
前幾天，我讀了一本有趣的名人故事——《貝多芬傳》。
1770年，貝多芬出生在德國波恩一座破舊的閣樓上。他家境十分貧寒，他的父親是一位歌劇演員，性格粗魯，愛酗酒，母親是一個女仆。貝多芬很喜歡音樂，想成為一名音樂家，他每天刻苦練習鋼琴、小提琴。經過刻苦練習，最終創(chuàng)作了大量的音樂作品：《月光曲》、《命運交響曲》、《歡樂頌》……他對世界音樂的發(fā)展，有著舉足輕重的作用。還被譽為“樂圣”哩！貝多芬給我留下最深的印象是，即使他后來雙耳失聰，身患重病，也不放棄自己的理想，還繼續(xù)創(chuàng)作，最終成為一個偉大的音樂家。
我也是一名鋼琴學生，難以想象貝多芬在耳朵失聰捉不到聲音的情況下，還能彈奏出優(yōu)美的樂曲，這是一件多么困難的事情呀！讀了這本書，我明白了一個道理：我們永遠不能向困難低頭，當我們受到挫折的時候，我們不能放棄。只要有堅強的.意志，就一定能成功！
貝多芬的音樂欣賞心得篇十五
貝多芬這個名字，相信是家喻戶曉的了，他是人類歷史上最偉大的音樂家之一。他所創(chuàng)作的《第九交響曲》，是樂壇的巔峰之作，是人們聽了之后，無不贊嘆的歌曲。但是，自從我讀了《貝多芬傳》這本書之后，我認識到，不只是貝多芬的歌曲令我們贊揚，更為可貴的是，他那堅持不懈的精神。
《貝多芬傳》從貝多芬不幸的童年開始，詳述了貝多芬坎坷多難的一生。貝多芬出生于德國一個平民家庭，父親管教嚴厲。由于天生的稟賦和后天的努力，貝多芬從8歲起就登臺演出。成年后，貝多芬風華正茂。然而，厄運突然從天而降，他的雙耳失聰了!但堅強地貝多芬經受住打擊，最終戰(zhàn)勝了不幸。
貝多芬，多少人在贊頌他!他是音樂家最杰出的榜樣，他是音樂藝術中最英勇的一股力量，他是受苦不屈的人們最真摯的朋友!盡管他處在一個無聲的世界中，可他卻能譜寫出一個又一個悅耳動聽的音符，演奏出一首又一首令人歌頌的生命樂章!
當我們在與命運作斗爭時稍感疲倦時，但在他信念和意志的鼓勵下，我們又重新振作起來。貝多芬身上所散發(fā)出來的具有強大感染力的勇氣，是無人能敵的，是命運也不可抵抗的!
貝多芬，一個耳聾的音樂家，一個被命運捉弄的人，一個用痛苦換來歡樂的英雄!
一生備受疾病、貧困和情感折磨的貝多芬，一直在不斷與命運抗爭，保持著對音樂的激情。他不是知難而退，而是越挫越勇!他用自己頑強的毅力戰(zhàn)勝了命運!
貝多芬的音樂欣賞心得篇十六
貝多芬，一位有史以來最偉大的作曲家，苦難與坎坷卻充斥了他的整個童年與花季。十七歲母親離世，貧苦的他獨自承擔起兩個兄弟的教育責任，但命運卻從不眷顧善良的他。經濟的困窘，戀情的失敗，甚至是最后雙耳的失聰，對于對音樂充滿熱愛的他，無疑都是命運上的一道道傷疤。但他卻在絕境中發(fā)出“我要扼住命運的咽喉”的豪言。誠然，他也做到了，在無聲的世界里，他創(chuàng)作出《命運交響曲》等世界著作。貝多芬，音樂巨人，用自己的自強不息，用自己的音樂精神，戰(zhàn)斗著，直至生命盡頭。
懵懂的青春，我因對數(shù)學的癡迷與熱愛，便在心底埋下了當數(shù)學家的種子。懷著那份熱血與渴望，幻想著將來如偉人一般功成名就后的喜悅，我努力著，將自己的全部精力投入其中，而那粒種子，也在奮斗的浸潤下，發(fā)出了芽。
然而“士別三日，當刮目相看”，措不及防的失敗與質疑，猶如一場不請自來的暴風雨，摧毀著那份看似堅不可破，實則脆弱不堪的夢想。風雨過后，那棵剛剛挺起腰的小樹苗倒了，那份夢想，也隨之破滅，被歲月漸漸埋沒在記憶里。而我竟毫無一絲愧意，任憑它成為回憶，慢慢淡忘，慢慢消逝在腦海之中。
經濟的快速發(fā)展，誠然是我們幸福生活的源頭，但它又何嘗不是人性懦弱的禍根。而實現(xiàn)夢想后的快樂，或許并非是愿望成真后的滿足，而是在追夢過程中成就新的自我的喜悅。
輕輕合上書本，那首雄壯激昂的《命運交響曲》仿佛又回蕩在耳畔。就讓我們伴著旋律，以那份堅毅與不屈，譜寫出一首首戰(zhàn)勝磨難的凱歌!
貝多芬的音樂欣賞心得篇十七
在這個寒假，我讀了《貝多芬傳》深深地體會到了貝多芬一生的艱難困苦。
貝多芬的原名是路德維希。凡。貝多芬，他的童年是悲慘的。他的父親急于求成，很想把兒子培養(yǎng)成當時年紀輕輕就已經響徹全世界的作曲家，音樂家被譽為“音樂神童”的莫扎特。在父親的暴力和被迫下，貝多芬差點被父親毀了他的音樂之路。
當他稍長大一些，惡運又再一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親，貝多芬痛不欲生，只好寫信向朋友傾訴。后來貝多芬來到維也納，見到了莫扎特，拜了海頓為師，漸漸地他開始拋頭露面了。當他終于品嘗到一絲甜蜜時，痛苦卻再一次降臨到他的身上，貝多芬的耳朵漸漸地開始聽不見了。這對于一個音樂家來說，這比死還難受。后來他找到了醫(yī)生，可還是沒能醫(yī)好。后來他就聾了，可貝多芬并沒有被命運按到，他先后創(chuàng)造出了許多被人們所唱的曲子，被人們尊稱為“樂神”
在貝多芬身上我學到了許多做人的道理，不能被困難所壓倒!
貝多芬的音樂欣賞心得篇十八
貝多芬生于德國波恩，他的童年是非常不幸的。一生下來父親就急于開發(fā)他的音樂天分，使用暴力強迫他練習各種樂器，等他長大了一些卻失去了摯愛的母親。他前往維也納拜見當時的大音樂家莫扎特，在莫扎特面前大展身手，連被譽為神童的莫扎特都很驚嘆，他又刻苦練習各種樂器，第一次在科隆登臺演出獲得了成功，但是厄運又一次降臨在他的身上，他的聽力越來越差，可是他沒有停下探索音樂的腳步，靠著他頑強的毅力，繼續(xù)在舒伯特的輔導下創(chuàng)作了《第七交響曲》、《五重奏賦格》《玄月四重奏》等名曲，在他生命的最后那段日子里，他又創(chuàng)作了《第十交響曲》這首世界名曲。
貝多芬頑強的毅力，不懈的努力使我深深的感動，想到自己，我在學習上一遇到困難就退縮，有點懶惰，不愿意吃苦，對自己沒有信心。從今以后，我要向貝多芬學習，當遭到挫折時不氣餒、不服輸要勇敢的面對它，要對自己有信心，相信自己一定能贏。
貝多芬的音樂欣賞心得篇一
第一段：引言（150字）
貝多芬是一位音樂史上的巨人，他才華橫溢，作品表達了深刻的情感和思想。然而，貝多芬的創(chuàng)作之路并非一帆風順。在他的生活中，有許多挫折和痛苦的經歷。然而，正是通過這些艱難的轉折點，他才能夠創(chuàng)作出那些具有深遠影響力的作品。在這篇文章中，我們將探討貝多芬轉心得體會，以及這些體會對他的音樂創(chuàng)作的影響。
第二段：貝多芬的轉心（300字）
貝多芬的轉心是指他從一個音樂風格轉向另一個音樂風格。在他早期的作品中，貝多芬受到了莫扎特和海頓的影響，創(chuàng)作了一些優(yōu)雅而風格化的作品。然而，隨著時間的推移，他逐漸追求更加個人化和情感化的音樂風格。貝多芬的轉心起源于他的聾音問題，這給了他更多時間和空間去思考和探索自己的音樂創(chuàng)作。他開始追求更加深沉和激情的音樂表達，通過這種轉心，他創(chuàng)作出了一系列具有劃時代的作品，如《命運交響曲》和《月光奏鳴曲》。
第三段：貝多芬轉心的體會（300字）
貝多芬的轉心給了他一個重新審視自己音樂創(chuàng)作的機會。在他的轉心過程中，他開始思考音樂的真實含義和力量。貝多芬追求自由和平等的理念深深影響了他的音樂創(chuàng)作。他相信音樂有能力激勵人們追求更美好的生活。通過轉心，他學會了更加自由地表達自己的思想和情感，并將這些思想和情感融入到他的音樂中。貝多芬通過音樂傳達他對人生的理解和對人類命運的思考，這使得他的音樂成為了一種啟示和靈感。
第四段：貝多芬轉心對音樂創(chuàng)作的影響（300字）
貝多芬的轉心不僅僅影響了他自己的音樂創(chuàng)作，也對整個音樂界產生了深遠的影響。通過將個人經歷和情感融入音樂中，貝多芬開創(chuàng)了一個個人風格的先河，使音樂不再只是一種純粹的娛樂形式，而是一種表達思想和情感的藝術。貝多芬的音樂不僅僅是美妙的旋律和和諧的和聲，它更是一種啟迪和感染力。貝多芬的轉心激勵了無數(shù)音樂家和作曲家追求更加真實和個性化的音樂創(chuàng)作。
第五段：結尾（150字）
貝多芬的轉心經歷向我們展示了一個音樂家如何在困境中找到創(chuàng)作靈感和力量的道路。通過轉心，貝多芬重新審視了自己的音樂創(chuàng)作，追求個人化的風格，同時將自己的思想和情感融入音樂中。貝多芬的音樂不僅影響了他自己的創(chuàng)作，也對整個音樂界產生了深遠的影響。因此，我們可以從貝多芬的轉心中得到啟示，即在困境中尋找靈感和力量，并用音樂表達自己的思想和情感。
貝多芬的音樂欣賞心得篇二
王
娟
教學年級：小學五年級 課
時：1課時
教學設計理念：新的音樂課程標準倡導音樂教育以音樂審美為核心的同時，應鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡綜合學習并體現(xiàn)音樂的文化傳承價值。因此，在本節(jié)課的教學設計中，我以新課標理念為指針，充分挖掘了教材中潛在的音樂審美及深刻的人文教育價值。教學中教師在讓學生欣賞日本民歌《櫻花》的同時，再把我國著名的民歌《茉莉花》融入其中。學生們通過教師恰當有利的引領，在“聽、唱、寫、舞”等多種音樂實踐形式中，拓展了音樂視野，豐富了音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到了音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。教學目標：
1、通過欣賞日本民歌《櫻花》，讓學生認識櫻花，感受《櫻花》這首歌曲所表現(xiàn)的情感。
2、通過對《櫻花》和《茉莉花》的音樂對比，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造性思維能力，感受中日兩國不同民族的音樂風格。
3、開闊學生的音樂視野，培養(yǎng)學生對不同國家音樂的熱愛之情。教學重點、難點：
重點：欣賞歌曲《櫻花》，了解《櫻花》和《茉莉花》所代表的獨特民族音樂風格。
一、導入欣賞
1、師：同學們，你們都知道parapara舞嗎?喜不喜歡跳?那就和老師一起跳起來吧!（師生同跳parapara舞）
（通過教師熱情的引領，引起學生學習音樂的興趣，并為后面的課題引入作鋪墊。）
2、師：你們知道parapara舞的音樂出自哪部電影嗎?（浪漫櫻花）你們認識櫻花嗎?誰來說說?（調集學生各方面的認知，在學生自主交流學習中來認識櫻花。）
3、師：（總結）櫻花是日本的國花，每年春天開花，那時候的櫻花盛開得最美。讓我們一起伴隨著音樂走進櫻花的世界。（多媒體播放櫻花盛開及飄落的美好景象）
二、主題欣賞
1、師：誰來說說此時你心中對櫻花的感受?
2、欣賞原版歌曲《櫻花》。
師：你們知道櫻花用日語怎么說?王老師暫時不告訴你們。你聽了《櫻花》這首歌就明白了。
學生回答。師生一起用日語演唱《櫻花》的第一樂句，初步感受《櫻花》這首歌曲的旋律和情緒。
（讓學生帶著濃郁的興趣去聆聽音樂，從而使學生加深對《櫻花》這首日本民歌的印象。）
3、欣賞童聲合唱《櫻花》。
師：一起來欣賞我們少年合唱團的同學演唱的《櫻花》。聽聽這首歌曲和剛才欣賞的發(fā)生了什么變化。（多媒體播放童聲合唱《櫻花》）
（學生自由發(fā)言。教師引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中音樂元素和音樂形式發(fā)生的變化。）
師：（總結）這首歌經過音樂家的精心創(chuàng)編，加上了節(jié)奏、速度等變化以及好聽的二聲部旋律，使歌曲變得更加豐富，表現(xiàn)力更強了。
（通過師生共同對歌曲音樂性的分析，提高學生對音樂的感悟力，從而為學生終生學習和熱愛音樂打下良好的基礎。）
4、再次欣賞。
5、初步了解《櫻花》的曲調。
師：因為《櫻花》的旋律采用了日本民間特有的一種調式——“都節(jié)”調式。（多媒體出示）它有五個音組成。哪五個呢，我們來輕輕地唱一唱的旋律就知道了。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)3、4、6、7、l五個音，井感受旋律突出的3、4、7三個音。（多媒體演示）
（通過教師層層引領，使學生在輕松、自主的氛圍下學習音樂知識。）
師：正因為這些特點，才形成了日本民歌《櫻花》特有的音樂風格。
三、綜合欣賞
1、以“花”為引，引出我國著名的民歌《茉莉花》
2、師生一起哼唱江蘇民歌《茉莉花》。
3、欣賞上海申辦2010年世博會的宣傳片。（多媒體播放申博片）
師：《茉莉花》的曲調在上海2010年申博會的宣傳片中貫穿始終。在全世界人民心中歌曲《茉莉花》就代表中國，像《櫻花》代表日本一樣，也是民族的象征。
4、小組間討論，試比較《櫻花》和《茉莉花》在音樂風格上的異同。
[對比一]
（1）唱一唱《茉莉花》的旋律。引導學生認識我國民歌中的“五聲”調式（1 2 3 5 6）。
（2）多媒體再次出示《櫻花》中“都節(jié)”調式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)并體會兩種調式音的組成不同因而形成的歌曲旋律的風格就不一樣了。
（3）師：老師也來讓你們當一回作曲家。請一組的同學用日本特有的“都節(jié)”調式（3 4 6 7 1）來作一句新的具有日本民族特色的旋律。另一組的同學用我們中國特有的五聲調式（1 2 3 5 6）也來創(chuàng)作一段具有中華民族特色的旋律?？纯茨銈儠粫?chuàng)作出比《櫻花》和《茉莉花》更棒的旋律。最后老師還會展示你們的作品。（教師給學生五種不同的節(jié)拍和不同節(jié)奏的節(jié)奏譜讓孩子自主選擇一組創(chuàng)作）
（4）展示學生的優(yōu)秀作品。師生評價并唱一唱，對比兩組創(chuàng)作出的不同風格的作品，加深學生對兩國音樂的感受。
[對比二]
（1）學生欣賞一段日本舞，感受日本舞的特點。引導學生自我發(fā)現(xiàn)：日本人身上穿著和服，腳上踏著木屐，跳舞象他們走路一樣很小巧。
（2）多媒體播放一段帶有濃郁江南特色的舞蹈《茉莉花》。
師：一聽到茉莉花的音樂就會情不自禁地想起我們江南的水鄉(xiāng)。江南女子長的都非常秀麗 柔美，因此她們跳舞的時候體態(tài)都非常輕盈，動作特別柔和。
（3）老師帶領學生隨音樂試著學跳兩國不同的舞蹈。
四、課外延伸
師：音樂是我們情感的流露，是我們心靈的寄托，是不分國界的。老師還想給同學們展示我的電腦音樂庫里好多種《櫻花》和《茉莉花》的演唱和演奏形式，大家課后可以自己來選擇最想聽的進行欣賞。
貝多芬的音樂欣賞心得篇三
路德維?！し病へ惗喾?，他生于1770年，出身于音樂世家，也是維也納古典樂派代表人物之一。創(chuàng)作的作品對音樂發(fā)展有著極大影響，也因此被尊稱為“樂圣”。
貝多芬從出生那一刻起，就注定了音樂家的身份，因為貝多芬的父親是音樂家。從他四歲開始，就被迫與各種琴“釘”在了一起，每天被繁忙的學習壓著，在11歲時，就加入了戲院樂隊;13歲當大風琴手。1787年，貝多芬失去了他最愛的母親;他17時，就不得不承擔起家中重擔。
貝多芬的作曲中，多少的旋律在反映著他的處境，英雄交響曲，如同一個明媚的早晨，突然地面被陰影覆蓋，風、雷接踵而至。如同第九交響曲狂風席卷了大地，黑夜中，充斥著悲傷，可沒持續(xù)多久，陽光穿破陰影，照在了大地上，又重回了晴天的明朗。
貝多芬的一生幾乎都在與病魔糾纏，從1769年開始，耳聾開始折磨著他，這對于普通人來說算是前途的無望，對于音樂家來說是整個世界的崩潰。但是，貝多芬仍然堅持著，想重新塑造這個世界。最終，他靠著意志和他的資質，在絕境中涅槃，完成了偉大的創(chuàng)作。
貝多芬這樣堅定的意志，不禁讓人想到了她——海倫·凱勒，那位聽力、視力、語言能力都喪失的女作家，二者的共同點很多，也很少，但他們都有著不向命運低頭的品質。
貝多芬，絕境中成長的巨人，一個不幸的人，貧窮、殘疾、孤獨，感嘆世界對他不公，他卻用他的痛苦給予了世界歡樂。
也許老天不會眷顧每一個人，但我們一定要以積極樂觀的心態(tài)面對挫折，記住，不經過挫折的苦，怎能嘗到成功的甜!
貝多芬的音樂欣賞心得篇四
《貝多芬傳》是法國著名作家羅曼·羅蘭《名人傳》中的一部傳記。它創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時還是在后世都產生了廣泛的影響。在這部傳記中，羅曼·羅蘭著力刻畫了貝多芬為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。
從貝多芬身上，我們能學到了許多崇高的精神，異常使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴-力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親。貝多芬悲痛欲絕，僅有寫信向朋友哭訴。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。應對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫忙，而不是直面困難，下定決心必須要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友。所以，他應對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰(zhàn)。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自我無限的勇氣，再可怕的敵人也能夠打敗。
苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發(fā)之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。之后，又拜海頓為師。之后，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，能夠說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。
人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又能夠看到他悲慘的命運。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了感情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。
不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺并關節(jié)炎、黃熱并結膜炎等等。身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要明白應對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊！
生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福，他不愿相信自我的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求感情，他充滿著期望。貝多芬與命運抗爭，最終成為名人。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“僅有道德才能使人幸福，而不是金錢?！?BR> 本書的作者羅曼·羅蘭告訴我們一些道理：僅有克服苦難的壯烈的杯具，才能幫忙我們擔受殘酷的命運，努力向前。同時，悲慘的命運和痛苦的考驗不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應當想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自我的信仰。
貝多芬的音樂欣賞心得篇五
學院：化學化工學院
班級：工藝083班
姓名：劉傳盛
學號：0804100350
編號：
41音樂欣賞課作為廣西大學最熱門的人文校選修課之一，直到這個大四上學期才選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我是一名工科化學專業(yè)的大四學生，上學期中大量的專業(yè)課程、專業(yè)實驗、生產實習以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁，一堆的壓力積聚在心頭無法排解。每天通過玩網絡游戲，看網絡小說等東西來緩解平日緊張的生活節(jié)奏，可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事，而且這些玩完之后總給人一種空洞、貧乏、無聊、寂寞的感覺，總導致脾氣的輕易暴躁，心情極易被周圍環(huán)境惹起波瀾，又郁結于心。生活總是處于一種頹廢、沒有朝氣的狀態(tài)。而這些，音樂欣賞給了我解決答案。
作為一個“必修”的校選修課，這個學期我上的是姚紹昭老師的音樂知識欣賞選修課。十幾周的學習下來，雖然未必獲得什么所謂的人生感悟，又或者所謂個人修養(yǎng)的提高，再或者其他的一大類所謂的大道理。這些東西對于年輕叛逆的青年們來說其實是最為討厭的，而且，由于閱歷的問題，我們也真的聽不入耳，記不上心。但是，姚老師所帶來的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀的講解讓我至少也獲益匪淺。一個學期下來。多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉變。開始學習這門課程就感覺到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式，可以通過音樂宣泄出心中情緒、壓力和感動就是我們對音樂最好的解釋，能夠從音樂中收獲人生一二就是我們最大的幸運。
一． 由流行音樂產生的音樂怨念。
我記得讀初高中的時候，還是很多時間在聽歌的，但大學以后，就少有聽歌啦，也許是時間的匆忙，又或者心思的太多。音樂欣賞對不斷放縱大學生活的我來說，只是一個久遠的名詞了。時常想，小時候的喜歡聽歌也只是那時的娛樂太少，而周圍同學哼唱時給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長大了之后，閱歷有些提升，年少的幻想也不多了，對流行音樂有不怎么感冒了。一百首流行歌之中，至少有九十九首是情情愛愛的，而且還是死去活來的那種。丫，生活中又么夸張嗎？而且大多流行音樂的基調又都是為賦新詞強說愁的那種，少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺，又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力，又或者得到一種大勇奮進的激情，可總是一聽就被敗壞了，各種亂七八糟的曲調，越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來越多，真正純凈的音樂在流行音樂中那地方還有守望著的。
對我來說，流行音樂已經逐漸成為了一種消遣而不是欣賞！而大多時候，消遣的還是自身。
二．音樂欣賞興趣的重新獲得。
一開始上課，姚老師就給我們說到：“??本學期的音樂欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類的，這些東西一個學期也學不了。同學們只要能通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴就可以啦！可以出去生活的壓力，緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情，又或者能獲得一些體會是最好的事情了??”的確，正如老師所說，音樂藝術只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的東西，賦予太多就成了累贅，欣賞就更是無從談起。
三． 音樂與樂器的鑒賞
學習過程中，我們除了對音樂的學習欣賞，同時也對各種樂器也認識啦一下，中國的傳統(tǒng)樂器：最早的吹奏樂器有骨笛、骨哨等，塤，以及管、蕭、笙等，讓古典音樂的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂器也極為常見，如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號、吉他等等，總之，時代的發(fā)展，樂器也是一個最好的見證者。再美的詞與聲音如果沒有樂器的陪伴是無法打動人的聽覺器官的，就像紅花總要有綠葉來陪的。當然有些樂器本來就能演奏出最打動人心的音樂。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》，鋼琴的《命運交響曲》。樂器欣賞本身就是一門音樂欣賞，如果用樂器來代表音樂這是不為過的。在不同的樂器奏樂中我們在尋找著屬于它本身所具有的那份真諦。音樂鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對不同樂器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會。
四． 個人的興趣
要說音樂的欣賞，我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀，醇香誘人；神秘感如同神秘軼事一般若隱若現(xiàn)，又之遺留爪影鴻跡；更帶著我們傳承的風尚與寄托，讓人迷醉不已。
如今，每次心煩意亂之時，或者無聊寂寞之時，又或者生活中壓力很大時，我都會找點曲調來輕松舒緩一下自身，從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時分，一曲佛教音樂《清心咒》可以讓我感覺一天的煩躁忽然遠去，心不在煩惱，思緒也不在糾結郁悶。有時，也在自己出門時早早準備一點激昂的音樂來振奮自己，給自己一個好心情去面對門外的風景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂（以至于和同學去唱k時只能聽著），但其他的音樂那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律，一絲充實。
五． 結束語
這學期的音樂欣賞課一眨眼就即將結束了而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結。這個學期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調，而滿耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過音樂得到了一分積淀和平靜。
貝多芬的音樂欣賞心得篇六
貝多芬，一個偉大的德國作曲家，他的音樂作品被認為是古典音樂的巔峰之作。然而，貝多芬在生命的最后幾年里，經歷了一次轉變，這次轉變不僅改變了他個人的生活，也影響了他的音樂創(chuàng)作。通過深入研究貝多芬的轉心，我得出了一些體會和啟示。
首先，貝多芬的轉心教會了我要勇敢面對困難和逆境。在他四十多歲的時候，貝多芬開始逐漸失聰，這對一個創(chuàng)作型的音樂家來說，無疑是一個巨大的打擊。然而，貝多芬沒有放棄，他努力尋找解決方案，找到了一種自己能夠聽見音樂的方法。他通過將演奏者的坐位對準鋼琴，趴在琴身上，聆聽琴弦的共鳴來感受音樂。這種創(chuàng)新的方法讓貝多芬能夠繼續(xù)創(chuàng)作，他寫下了許多著名的作品，包括《第九交響曲》等。貝多芬的勇氣和毅力教會了我，無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要有堅持不懈的努力，就能夠找到解決問題的辦法。
其次，貝多芬的轉心讓我深刻體會到人的內心世界的力量。在他失聰后的日子里，貝多芬逐漸變得孤僻和沉默。然而，他的音樂卻越來越富有激情和力量。貝多芬通過音樂來表達自己內心深處的情感和思想，他的音樂不再需要依賴外在的聽覺，而是通過內心的聲音來傳達。這讓我想起了一句名言：“內心的聲音比最響亮的聲音更有力量?！必惗喾业霓D心讓我明白，只有真正深入自己的內心，才能找到自己真正想要表達的東西，才能創(chuàng)造出有靈魂的作品。
再次，貝多芬的轉心給了我一個重要的啟示，那就是要珍惜和感恩現(xiàn)在擁有的一切。當貝多芬逐漸失聰?shù)臅r候，他意識到自己即將失去與世界的聯(lián)系。這讓他更加珍惜自己所能聽到的每一個聲音，包括鳥鳴、風聲、朋友的笑聲等。他從中汲取靈感，創(chuàng)造出了許多美妙的音樂作品。貝多芬的故事提醒我，每一個人都應該珍惜和感恩自己擁有的一切，不論是聽力、視力、健康還是能力等等。只有懂得感恩，才能更加充實和滿足地生活。
最后，貝多芬的轉心讓我意識到，有時候逆境和挑戰(zhàn)反而能激發(fā)出一些更好的東西。在傳統(tǒng)意義上，失聰對一個音樂家來說是一種極大的悲劇。然而，對于貝多芬來說，失聰并沒有阻礙他的創(chuàng)作，反而激發(fā)了他更深層次的創(chuàng)作靈感。他的音樂變得更加個人化、內省和深情。這讓我明白，困境和挑戰(zhàn)并不是人生的終點，而是一個新的起點。在逆境中，我們可能會發(fā)現(xiàn)一些新的可能性和機會，只要我們敢于面對并且努力去追求。
總結起來，貝多芬的轉心為我?guī)砹嗽S多寶貴的體會和啟示。他的堅持和勇氣教會了我要勇敢面對困難和逆境；他的音樂讓我深刻體會到內心世界的力量；他的感恩和珍惜提醒我要珍惜和感恩現(xiàn)在擁有的一切；他的轉變讓我明白困境和挑戰(zhàn)反而能激發(fā)出一些更好的東西。貝多芬的轉心不僅是他個人的故事，也是對每一個人生活和創(chuàng)作的一種啟示。
貝多芬的音樂欣賞心得篇七
貝多芬是音樂史上最偉大的作曲家之一，他的作品影響了無數(shù)后來者。貝多芬一生經歷了許多困苦和痛苦，但他從中汲取了許多心得體會。在他的音樂中，我們可以感受到他的堅韌、艱辛和奮斗精神。本文將從貝多芬的生平、創(chuàng)作風格、音樂語言、哲學思想以及對后世的影響等方面，探討貝多芬的心得體會。
第一段：貝多芬的生平
貝多芬于1770年出生在德國波恩的一個中產階級家庭。早年他就展示出卓越的音樂才能，因此成為了一位備受推崇的鋼琴家和作曲家。然而，他的生活并不如意，他在年輕時就開始漸漸失去聽力，最終完全失聰。這對一個作曲家來說是多么殘酷的事實！但貝多芬沒有被困境打倒，反而發(fā)揮了堅韌不拔的精神，繼續(xù)創(chuàng)作出那些令人震撼的作品。
第二段：貝多芬的創(chuàng)作風格
貝多芬的創(chuàng)作風格獨特而突出，他突破了古典音樂的傳統(tǒng)枷鎖，賦予了音樂更深刻的情感和意義。他的音樂充滿了激情和力量，在旋律和和聲上創(chuàng)造了前所未有的效果。貝多芬還引入了更多的變奏和體裁，使他的作品更加多樣化和富有創(chuàng)意。他的音樂表達了對人類和自然的熱愛，表現(xiàn)了個體生活的無奈和無助，并將這些情感轉化為令人感動和啟發(fā)的音樂。
第三段：貝多芬的音樂語言
貝多芬的音樂語言上繼承了巴洛克和古典主義的傳統(tǒng)，但也展示了他對音樂形式的重新思考。他善于運用音樂的構成要素，通過富有變化的節(jié)奏、和弦、旋律和動態(tài)來表達深層次的情感。同時，他的作品中融入了許多對位技巧、模因和變奏等手法，使作品更加豐富多樣。
第四段：貝多芬的哲學思想
貝多芬的音樂不僅僅是音符的堆砌，更是他內心深處哲學思考的體現(xiàn)。他相信音樂具有超越言語的力量，可以傳達人類的感情和思想。他的音樂表達了對自由、平等和人類理想社會的追求，展現(xiàn)了對人類生命的認知與敬畏。貝多芬追求人類靈魂的升華，通過音樂讓人們感受到人類情感的真摯和智慧。
第五段：貝多芬對后世的影響
貝多芬對音樂史產生了深遠的影響。他的音樂逐漸改變了音樂創(chuàng)作和演奏的方式，激勵了后世作曲家和音樂家。貝多芬的創(chuàng)新精神鼓舞了許多后來者，他們從他的音樂中找到了自己的靈感和方向。貝多芬開辟了后期古典音樂和浪漫主義音樂的道路，為后世音樂奠定了基礎。
總結：
貝多芬是一位不可忽視的音樂巨匠，他的音樂不僅僅是美妙的旋律和和聲，更是一種哲學和生活的體現(xiàn)。貝多芬在困難中堅持奮斗，從而創(chuàng)作了偉大的作品。他的音樂影響了后世，成為了音樂史上的里程碑。貝多芬的心得體會告訴我們，在困難面前要堅持不懈，用音樂和藝術表達我們的思考和情感，創(chuàng)造有意義的生活。
貝多芬的音樂欣賞心得篇八
音樂課堂教學是教師與學生共同完成知識、技能訓練的過程，教學過程中，除了相對單純的知識和技能之外，體現(xiàn)更多地的是對藝術美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美教育貫穿于整個音樂教學過程，對增強音樂教學效果，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用?，F(xiàn)將我平時積累的一些做法與各位共享。
“樂由情起”，這句話是說音樂是由情感引起的。而正是這種“情”牽動著無數(shù)顆童心，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂的內涵，進而為提高學生的音樂素養(yǎng)鋪路搭橋。“情”更是藝術創(chuàng)作的靈魂，它引導學生感悟作者的創(chuàng)作意境。音樂課上根據音樂創(chuàng)設相應的情境、意境，使學生對音樂作品的內涵達到一定的認識，才能感受到音樂作品抽象的美。學生接受美的教育，就能夠提升審美情趣。
興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創(chuàng)新熱情，課堂中我的評價極為開放，而開放評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)學生的好奇心，這就需要教師創(chuàng)設好情景。
在學生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”，”圓形”的座位層次。這些做法不只消除了教學中師生間相互交往，相互合作的心理障礙，而且還大大的縮短了師生間的心理距離，在”互動式”教學模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設與教學內容相符合的情境。這種形式的排位方法，學生的興致得到極大地提高。
著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音調?！边@就說明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動，總能打開師生之間、學生之間心理交往的渠道，形成真誠、信任、民主、和諧、愉快的課堂氛圍。為改一改以往教學形式單一、教學氛圍緊張嚴肅的局面，我根據學生認識“最近發(fā)展區(qū)”為學生提供豐富的材料，從學生喜聞樂見的實物、實例入手，采用講故事、聽音樂、做游戲、角色扮演等多種形式，營造和諧、生動、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生思維的能動性。
所以，和諧愉快的音樂教學氛圍是傳遞藝術的無聲媒介，是啟迪智慧的無形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量，能使教與學主體雙方產生情感上的交融和思想上的共鳴，使教師教得輕松，學生學得扎實。
教學語言是傳遞知識，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學兩方面的作用。講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚頓挫的語調和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學們的喜愛和積極的情緒反應，也容易激發(fā)學生的想象力和好奇心。課堂教學語言美有著控制、引導學生學習的魔力？。因此，要使自己的課堂教學活動達到預期的目的，就要講究語言藝術的美。
1、音樂教學氣氛渲染
好的課堂氣氛，令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，因此音樂教師運用語言藝術渲染教學氣氛就顯得非常重要。例如，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場面：有的教師精神飽滿生動傳情，學生情緒高漲，注意力集中，教與學都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，都積極開啟智能的機器，共同探索著知識之迷；有的教師則不甚得法，講的口干舌燥，聲音嘶啞，而學生則毫無反映，整個課堂猶如一潭死水。
2、音樂教學肢體語言
音樂教師的肢體語言是教學的無語匯，它借助表情、眼神、舉止、手勢、儀表等手段來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流價值的溝通工具。研究表明，充滿生氣和激情的教師會極大地喚起學生參與學習的積極性，使教學生動活潑，避免學生感到學習枯燥乏味。
音樂教師的動姿藝術可根據動作部位不同分為以下若干種類：身體動作――通過軀干和四肢的動作變化來傳遞信息，包括手勢步抬與頭姿等。面部表情――通過臉上肌肉變化，眉、眼、口、鼻的活動和形狀變化而傳遞信息。教師的面部表情是學生在課堂中體驗教師情感過程的“溫度計”，眼睛是心靈的窗口，透過這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息。
教學語言在鑄造人的過程中具有無法估量的作用。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里?！辈诲e，教師在整個教學過程中，通過教學中的多種語言的完美結合，使本來就“美”的音樂更錦上添花。
當然，音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個方面，作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環(huán)節(jié)中，應當一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來進行。讓學生在美的情境中獲得知識，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。
首先中國民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能，同時運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養(yǎng)學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的升華。
其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質人才。作為審美教育為主導者的教師，既要有相當水平的專業(yè)知識，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當?shù)慕逃虒W方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅，幫助學生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂的各種表現(xiàn)手段，同時掌握正確的欣賞方法，領略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂作品的情感內涵。教師對授課的內容有個通盤設計，合理布局，重點突出，深入淺出，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內容美，同時也能體驗到學習過程的韻律美。
最后教師要充分意識到學生是審美的主體，運用本民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學生的思維，增加教育的內涵，更重要的是它有利于引起學生的共鳴，教師要善于抓住這一點，培養(yǎng)學生的興趣、積極引導學生參與到音樂學習中來、才能獲得良好的教學效果，最終實現(xiàn)綜合審美的目的。
總之，運用民族民間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣，這不僅是個美學問題，同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養(yǎng)，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現(xiàn)我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。
貝多芬的音樂欣賞心得篇九
李琳琳 師大班 201013201242
我很幸運能選上音樂欣賞這門選修課，因為我自己本身就很喜歡音樂，在沒上這節(jié)課之前我對音樂的理解全部都停留在流行音樂上。本著對音樂的喜歡和學習音樂的心態(tài)，我選擇了音樂欣賞這一門課程。從小我就非常喜歡音樂，經常一個人放聲歌唱。因為我覺得音樂不僅僅是音樂，它更像是一場心靈的盛宴。音樂就像我的一位老朋友，他聽我述說心事，為我分擔憂愁?？梢哉f，在音樂的世界里，你不必偽裝自己。你能完全敞開自己的心扉，與音樂一同分享快樂，分擔憂愁。在音樂的自由國度里，你的思緒可以憑借音樂的翅膀自由飛翔。在這個學期的音樂欣賞學習過程當中，我不僅學習到了更多關于音樂欣賞的技巧，還提升了自己的精神境界。下面就由我簡單說說這個學期學習音樂欣賞課的收獲與體會吧！
子曰“三月不知肉味。”一直都覺得音樂這東西很深奧、很有內涵、很奇妙，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話比較有趣，他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
領略最高音樂藝術殿堂維也納金色大廳的魅力，從前的我并不喜歡交響樂，但是自從聽了老師的音樂欣賞課后，我對交響樂有了新的看法。其實交響樂也是音樂中一種獨特的藝術形式。它所包含的藝術魅力是不可言喻的。欣賞交響樂需要一顆包容的心，當你摒棄一切的負面情緒，靜靜地傾聽音樂的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己融入到了一個奇妙的世界。在這里，你感受著交響樂所要表達的情感，或是快樂，或是憂傷，或是平凡，或是輝煌。當你置身其中的時候，你會若有所悟。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出地域文化，民族風情的不同。其實在欣賞音樂的過程當中，我們不僅僅是感受音樂帶給我們的感官享受，我們更是在透過音樂深思更有意義的事情。我們不僅欣賞各個歌星的美妙歌聲，更是在分析歌手本身。在歌手身上我們需要學習些什么和反思些什么。如今的社會跟從前相比，雖然物質生活水平提高了很多，但是我們的精神境界還沒有得到很好的提升。也許我們更應學會傾聽自己的心聲，做一個真正對社會有用的人。
音樂也是一種語言，它能凈化人的心靈。讓我們將音樂發(fā)揚光大，共同構建我們和諧美好的明天吧！
貝多芬的音樂欣賞心得篇十
貝多芬飽經風霜，他經歷了挫折也享受了成功，從他身上我看到了什么是真正的“成功是有汗水換來的”。只有付出過，才會有收獲。下面是本站小編為大家收集整理的貝多芬傳讀書心得，歡迎大家閱讀。
這個暑假，我看了羅曼羅蘭編寫的《名人傳》。其中，我最佩服的是扼住命運咽喉的貝多芬。
貝多芬是個音樂天才，他的天分從小就顯現(xiàn)出來，但他并沒有像莫扎特那么幸運。他有一個兇殘的酒鬼父親，每日逼他彈鋼琴，值得慶幸的是他并沒有失去對音樂的喜愛。他在遭受肉體與精神雙重折磨后，并沒有自暴自棄，而是將精力全部放在創(chuàng)作樂曲上，“我要扼住命運的咽喉”正是體現(xiàn)了貝多芬的自強不息以及對音樂的無限追求。
作為音樂巨人，貝多芬的事例印證了中國的一句古訓：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。童年的悲劇，加上雙耳的失聰，都可以看作是對他的磨練。其實禍與福是相對的，看起來不好的事在某種程度上會轉變?yōu)楹檬?，而好事也可能轉變?yōu)閴氖?。正是這些不幸，使貝多芬能拋開所有俗事，專心致志地做好一件事——音樂。他在西方音樂的形成中起到承上啟下的作用，貝多芬不但集維也納古典音樂之大成，還全面繼承和發(fā)展了自巴洛克時期以來的音樂精華。
作為二十一世紀的我們，我們實在是太幸福了。但在現(xiàn)實生活中仍有一些人，他們遇到困難只會怨天尤人，而有的人卻會以自己最大的努力去戰(zhàn)勝困難，用自己的雙手去扼住命運的咽喉，那成功往往會降臨于后者。有時候逆境往往會使人堅強起來，讓人有驚人的承受力，即使在挫折面前也能高昂自己的頭，不會屈服于困難之下。
剛學
作文
那會兒，真的很怕寫。400字的作文，經常寫到200多就寫不下去了。如果那天有寫作文的功課，肯定會弄到很晚。一天，寫上去的作文發(fā)了下來，果然不夠字數(shù)，內容也是湊字數(shù)那樣，沒什么條理。放學時，語文老師留了我下來，分析了我作文不好的原因，并鼓勵我寫
日記
，看書積累素材。老師曾戲說：“你們就像蜜蜂采蜜，不多采點花粉，又怎能釀出好的蜂蜜呢?”于是，每天開始實施，雖然剛開始覺得很煩，但還是堅持了下來。到了期末，發(fā)現(xiàn)自己以前害怕的作文居然變得有點得心應手了。
寫日記的習慣到現(xiàn)在還堅持下來，如果當年就這樣輕言放棄，隨便讓它過了就算了的話，那么我對作文的興趣肯定沒有現(xiàn)在高。我想說的是：面對困難與挫折，不要輕易言棄，堅持，用痛苦換取快樂。
貝多芬——一位舉世聞名卻又歷經坎坷的音樂家，他作曲無數(shù)，才華橫溢，卻不幸失聰，終生未婚。就是這樣一位堅毅，剛強而又樂觀的偉人，為藝術注入了鮮活的生氣，使音樂越發(fā)的美妙而動人。如今，我在這里，透過一本《貝多芬傳》，又一次向這位大師進行由衷的瞻仰。
“他短小臃腫，外表結實，生就運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當他關在室內遠離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似‘梅杜薩頭上的亂蛇’。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾;但大多數(shù)人不能分辨它們微妙的差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的;其實卻是灰藍的。平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視?！?BR> 傳記開篇便是對貝多芬容貌的一段描寫，從他那粗獷又富有特點的臉上，我們仿佛就能讀出他一生飽受過的滄桑，而那有神的雙眼里，又似乎充滿了對當時社會的一種審視和對自己理想的執(zhí)著，從而不禁令看到的人肅然起敬。
“連一向支持我的卓絕的勇氣也消失了。噢，神!給我一天真正的歡樂罷，就是一天也好!我沒有聽到歡樂的深遠的聲音已經多久!什么時候，噢!我的上帝，什么時候我再能和它相遇!……永遠不?——不?——不，這太殘酷了!”
“我的體力和智力突飛猛進……我的青春，是的，我感到我的青春不過才開始。我窺見我不能加以肯定的目標，我每天都迫近它一些。噢!如果我擺脫了這疾病，我將擁抱世界!……一些休息都沒有!除了睡眠以外我不知還有什么休息;而可憐我對于睡眠不得不花費比從前更多的時間。但愿我能在疾病中解放出一半：那時候!……不，我受不了。我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服……噢!能把人生活上千百次，真是多美!”
這兩段話是貝多芬歷經磨難之后說的，聽力的惡化，愛人的背叛，這一切都曾令他痛苦絕望，無法擺脫，然而，他強毅的天性又使他重新站起，樂觀地面對人生的不公。突然想起了孟子的話：“……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！笔堑?，正是因為所經歷的種種艱辛，貝多芬才能越發(fā)地堅毅與高大，也正是因為這一次次的打擊，貝多芬作曲的靈感越發(fā)地被激發(fā)出來，才從他筆下涌現(xiàn)出許多流傳至今的經典作品。
所以，我們現(xiàn)今遇到的困難又算什么呢?那些我們看起來無法跨越的充滿險阻的大山，和貝多芬所經歷的相比，大概只能算是個小土丘吧?!那么，我們又有什么理由不奮進，不向前呢?謹記著貝多芬的那句：“扼住命運的咽喉?！弊屛覀円煌峦鼻?
貝多芬是著名的作曲家，他的父親是一個不求上進、嗜酒如命的男高音歌手，而他的母親是女仆——一個廚師的女兒。貝多芬的童年包含辛酸。一開始，他父親就逼他學音樂，在小時候就失去了他最愛的母親。正當貝多芬風華正茂時，病痛已經悄悄叩門。1796至1820xx年，耳聾癥開始肆意，聽覺也漸漸衰退。一個鋼琴作曲家最需要的就是聽覺，而貝多芬在他可以大顯自己的才能時聽力衰退，甚至不能聽到任何聲音，可想而知當時的貝多芬是多么的無助，面對的挫折是多么大。如果換做別人，肯定對自己的未來不報希望，從而破罐破摔。但是貝多芬并沒有這樣，他一直獨自忍受著病痛的折磨，仍堅持創(chuàng)作，還為他的心上人朱麗塔?圭恰迪爾譜寫了著名的《月光奏鳴曲》，直到1820xx年，他才告訴了他的兩個好友。我深深地被貝多芬折服了，他以他驚人的毅力在困苦中堅持下來，要知道他的大多數(shù)作品是在他耳聾之后創(chuàng)作的。
貝多芬飽經風霜，他經歷了挫折也享受了成功，從他身上我看到了什么是真正的“成功是有汗水換來的”。只有付出過，才會有收獲。
記得那次體育800米測試，一向體育不好的我就開始擔心起來。果然，剛跑完一半就跑不下去了，正當我快要放棄時，突然想到了貝多芬的那句話：“我要用雙手扼住命運的咽喉。”想到貝多芬遇到那么大的挫折都沒有輕言放棄，我才遇到這么小小的困難就堅持不下去了嗎?于是，我堅持跑完了全程。雖然跑出的成績不如人意，但至少我堅持了下來。
人的一生是多么短暫，然而卻又有那么多的不如意，有的人遇上困難就只會怨天尤人，而有的人卻會以自己最大的努力去戰(zhàn)勝困難，用自己的雙手去扼住命運的咽喉，難么成功往往會降臨于后者。有時候逆境往往會使人堅強起來，讓人擁有驚人的承受力，即使在挫折面前也能高昂自己的頭，不會屈倒于困難之下。
我會像貝多芬一樣不言放棄，會像貝多芬一樣堅持到最后……
貝多芬的音樂欣賞心得篇十一
《貝多芬傳》是法國著名作家羅曼·羅蘭《名人傳》中的一部傳記。它創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時還是在后世都產生了廣泛的影響。在這部傳記中，羅曼·羅蘭著力刻畫了貝多芬為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。
從貝多芬身上，我們能學到了許多崇高的精神，異常使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴—力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親。貝多芬悲痛欲絕，僅有寫信向朋友哭訴。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。應對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫忙，而不是直面困難，下定決心必須要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友。所以，他應對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰(zhàn)。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自我無限的勇氣，再可怕的敵人也能夠打敗。
苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發(fā)之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。之后，又拜海頓為師。之后，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，能夠說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。
人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又能夠看到他悲慘的命運。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了感情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。
不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺并關節(jié)炎、黃熱并結膜炎等等。身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要明白應對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力?。?BR> 生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福，他不愿相信自我的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求感情，他充滿著期望。貝多芬與命運抗爭，最終成為名人。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“僅有道德才能使人幸福，而不是金錢?！?BR> 本書的作者羅曼·羅蘭告訴我們一些道理：僅有克服苦難的壯烈的杯具，才能幫忙我們擔受殘酷的命運，努力向前。同時，悲慘的命運和痛苦的考驗不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應當想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自我的信仰。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十二
貝多芬，一個對音樂情有獨鐘的人，但要接受命運的挑戰(zhàn)；貝多芬，一個不幸的人，逐漸從平凡變成了名人；貝多芬，一個被疾病纏住的人，面對這么多的.挫折，毅然選擇了生存，繼續(xù)致力于音樂。
貝多芬的童年非常艱難。由于父親急于發(fā)展自己的音樂天賦，四歲時被父親逼著學習各種樂器。當他一點一點長大的時候，厄運曾經降臨到他身上——他的母親在1787年去世了。貝多芬悲痛欲絕，他只給朋友寫信。
貝多芬在苦難中長大，一生經歷了很多：愛情的拒絕，母親的早逝，家庭過早給他帶來的沉重負擔。他在心里一個接一個地留下了傷疤。但他也很幸運。貝多芬拜海頓當老師后，他開始嶄露頭角。就在他享受成功的喜悅時，一場災難悄然而至。
最后，災難“爆發(fā)”了，貝多芬被身體“背叛”了。他患有肺病、關節(jié)炎、黃熱病和結膜炎。許多疾病折磨著貝多芬。他的身體一天比一天差。生活的沸騰掀起了音樂的終結。貝多芬與命運作斗爭，最終成為世界名人。
我被貝多芬不屈不撓的精神所震驚和印象深刻。生活對他來說就像一場激烈而殘酷的斗爭。悲慘的命運不僅來自普通人，也來自偉人。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十三
《貝多芬傳》是由作家劉心武所著，這是一部描寫了音樂家貝多芬的傳記。作為世界上最偉大的音樂家之一，貝多芬的生平和創(chuàng)作經歷讓人們由衷敬仰。通過閱讀這本傳記，我對貝多芬的生活和他創(chuàng)造出的美妙音樂有了更深刻的了解，也對他所經歷的困苦和堅持不懈的精神感到佩服。
第二段：貝多芬的生平
貝多芬生于德國一個音樂世家，從小就展現(xiàn)出了非凡的音樂才華。但是，他的童年并不幸福，家境貧寒，父母對他的要求極高且專橫，給了他沉重的心理壓力。然而，貝多芬并沒有沉淪于這樣的環(huán)境，他選擇了在音樂中發(fā)泄他的情感和理想。他用音樂來尋找力量和安慰，這種對音樂的熱愛和執(zhí)著塑造了他成為偉大音樂家的意志。
第三段：貝多芬的創(chuàng)作之路
貝多芬在他一生中創(chuàng)作了大量的音樂作品，包括交響曲、鋼琴曲、弦樂四重奏等。他的音樂作品充滿了激情和力量，把他個人的情感與整個人類的情感融合在一起。通過他的音樂，我們可以感受到他一生中經歷的喜怒哀樂。他的音樂給人們帶來的是內心的震撼和力量的啟示，使我們在音樂中感受到生命的意義。
第四段：貝多芬的困苦與堅持
貝多芬的一生并不平坦，他經歷了很多的困苦和痛苦。最為人所稱道的是他的聾病，這個病痛苦了他很多年，并且讓他逐漸失去了聽力。但即使如此，他并沒有放棄對音樂的熱愛和創(chuàng)作。他以無聲的耳朵和靈魂，繼續(xù)創(chuàng)作了一系列驚人的音樂作品。這種堅持不懈的精神令人敬佩，也是他作品中的偉大力量來源。
第五段：對貝多芬的敬仰和反思
《貝多芬傳》給我留下了深刻的印象，引發(fā)了我對貝多芬的敬仰和反思。貝多芬用他的音樂給人們帶來了無盡的歡愉和精神的鼓舞，他的音樂作品如今成為了經典。他的堅持與奮斗教會了我們，只要我們有激情和毅力，就能夠克服一切困難，創(chuàng)造出不可磨滅的偉大。貝多芬不僅僅是偉大的音樂家，更是一個對生命和藝術深有感悟的人。通過他的故事，我們可以看到一個普通人如何通過音樂和堅持來創(chuàng)造出不朽的藝術，這給我們帶來了對人生追求和意義的思考。
綜上所述，《貝多芬傳》讓我們更深入地認識了貝多芬這位偉大的音樂家。通過他的生平和創(chuàng)作，我們看到了堅持與奮斗的力量。貝多芬的音樂給人們帶來了歡愉和啟示，他的故事也給予我們在生活中堅持和追求的信念。這本傳記引發(fā)了我對音樂的熱愛，也讓我更加理解了藝術對人類的意義和影響。無論是貝多芬的音樂，還是他的人生故事，都將永遠激勵著我們不斷追求自己的夢想和創(chuàng)造出屬于自己的偉大。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十四
前幾天，我讀了一本有趣的名人故事——《貝多芬傳》。
1770年，貝多芬出生在德國波恩一座破舊的閣樓上。他家境十分貧寒，他的父親是一位歌劇演員，性格粗魯，愛酗酒，母親是一個女仆。貝多芬很喜歡音樂，想成為一名音樂家，他每天刻苦練習鋼琴、小提琴。經過刻苦練習，最終創(chuàng)作了大量的音樂作品：《月光曲》、《命運交響曲》、《歡樂頌》……他對世界音樂的發(fā)展，有著舉足輕重的作用。還被譽為“樂圣”哩！貝多芬給我留下最深的印象是，即使他后來雙耳失聰，身患重病，也不放棄自己的理想，還繼續(xù)創(chuàng)作，最終成為一個偉大的音樂家。
我也是一名鋼琴學生，難以想象貝多芬在耳朵失聰捉不到聲音的情況下，還能彈奏出優(yōu)美的樂曲，這是一件多么困難的事情呀！讀了這本書，我明白了一個道理：我們永遠不能向困難低頭，當我們受到挫折的時候，我們不能放棄。只要有堅強的.意志，就一定能成功！
貝多芬的音樂欣賞心得篇十五
貝多芬這個名字，相信是家喻戶曉的了，他是人類歷史上最偉大的音樂家之一。他所創(chuàng)作的《第九交響曲》，是樂壇的巔峰之作，是人們聽了之后，無不贊嘆的歌曲。但是，自從我讀了《貝多芬傳》這本書之后，我認識到，不只是貝多芬的歌曲令我們贊揚，更為可貴的是，他那堅持不懈的精神。
《貝多芬傳》從貝多芬不幸的童年開始，詳述了貝多芬坎坷多難的一生。貝多芬出生于德國一個平民家庭，父親管教嚴厲。由于天生的稟賦和后天的努力，貝多芬從8歲起就登臺演出。成年后，貝多芬風華正茂。然而，厄運突然從天而降，他的雙耳失聰了!但堅強地貝多芬經受住打擊，最終戰(zhàn)勝了不幸。
貝多芬，多少人在贊頌他!他是音樂家最杰出的榜樣，他是音樂藝術中最英勇的一股力量，他是受苦不屈的人們最真摯的朋友!盡管他處在一個無聲的世界中，可他卻能譜寫出一個又一個悅耳動聽的音符，演奏出一首又一首令人歌頌的生命樂章!
當我們在與命運作斗爭時稍感疲倦時，但在他信念和意志的鼓勵下，我們又重新振作起來。貝多芬身上所散發(fā)出來的具有強大感染力的勇氣，是無人能敵的，是命運也不可抵抗的!
貝多芬，一個耳聾的音樂家，一個被命運捉弄的人，一個用痛苦換來歡樂的英雄!
一生備受疾病、貧困和情感折磨的貝多芬，一直在不斷與命運抗爭，保持著對音樂的激情。他不是知難而退，而是越挫越勇!他用自己頑強的毅力戰(zhàn)勝了命運!
貝多芬的音樂欣賞心得篇十六
貝多芬，一位有史以來最偉大的作曲家，苦難與坎坷卻充斥了他的整個童年與花季。十七歲母親離世，貧苦的他獨自承擔起兩個兄弟的教育責任，但命運卻從不眷顧善良的他。經濟的困窘，戀情的失敗，甚至是最后雙耳的失聰，對于對音樂充滿熱愛的他，無疑都是命運上的一道道傷疤。但他卻在絕境中發(fā)出“我要扼住命運的咽喉”的豪言。誠然，他也做到了，在無聲的世界里，他創(chuàng)作出《命運交響曲》等世界著作。貝多芬，音樂巨人，用自己的自強不息，用自己的音樂精神，戰(zhàn)斗著，直至生命盡頭。
懵懂的青春，我因對數(shù)學的癡迷與熱愛，便在心底埋下了當數(shù)學家的種子。懷著那份熱血與渴望，幻想著將來如偉人一般功成名就后的喜悅，我努力著，將自己的全部精力投入其中，而那粒種子，也在奮斗的浸潤下，發(fā)出了芽。
然而“士別三日，當刮目相看”，措不及防的失敗與質疑，猶如一場不請自來的暴風雨，摧毀著那份看似堅不可破，實則脆弱不堪的夢想。風雨過后，那棵剛剛挺起腰的小樹苗倒了，那份夢想，也隨之破滅，被歲月漸漸埋沒在記憶里。而我竟毫無一絲愧意，任憑它成為回憶，慢慢淡忘，慢慢消逝在腦海之中。
經濟的快速發(fā)展，誠然是我們幸福生活的源頭，但它又何嘗不是人性懦弱的禍根。而實現(xiàn)夢想后的快樂，或許并非是愿望成真后的滿足，而是在追夢過程中成就新的自我的喜悅。
輕輕合上書本，那首雄壯激昂的《命運交響曲》仿佛又回蕩在耳畔。就讓我們伴著旋律，以那份堅毅與不屈，譜寫出一首首戰(zhàn)勝磨難的凱歌!
貝多芬的音樂欣賞心得篇十七
在這個寒假，我讀了《貝多芬傳》深深地體會到了貝多芬一生的艱難困苦。
貝多芬的原名是路德維希。凡。貝多芬，他的童年是悲慘的。他的父親急于求成，很想把兒子培養(yǎng)成當時年紀輕輕就已經響徹全世界的作曲家，音樂家被譽為“音樂神童”的莫扎特。在父親的暴力和被迫下，貝多芬差點被父親毀了他的音樂之路。
當他稍長大一些，惡運又再一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親，貝多芬痛不欲生，只好寫信向朋友傾訴。后來貝多芬來到維也納，見到了莫扎特，拜了海頓為師，漸漸地他開始拋頭露面了。當他終于品嘗到一絲甜蜜時，痛苦卻再一次降臨到他的身上，貝多芬的耳朵漸漸地開始聽不見了。這對于一個音樂家來說，這比死還難受。后來他找到了醫(yī)生，可還是沒能醫(yī)好。后來他就聾了，可貝多芬并沒有被命運按到，他先后創(chuàng)造出了許多被人們所唱的曲子，被人們尊稱為“樂神”
在貝多芬身上我學到了許多做人的道理，不能被困難所壓倒!
貝多芬的音樂欣賞心得篇十八
貝多芬生于德國波恩，他的童年是非常不幸的。一生下來父親就急于開發(fā)他的音樂天分，使用暴力強迫他練習各種樂器，等他長大了一些卻失去了摯愛的母親。他前往維也納拜見當時的大音樂家莫扎特，在莫扎特面前大展身手，連被譽為神童的莫扎特都很驚嘆，他又刻苦練習各種樂器，第一次在科隆登臺演出獲得了成功，但是厄運又一次降臨在他的身上，他的聽力越來越差，可是他沒有停下探索音樂的腳步，靠著他頑強的毅力，繼續(xù)在舒伯特的輔導下創(chuàng)作了《第七交響曲》、《五重奏賦格》《玄月四重奏》等名曲，在他生命的最后那段日子里，他又創(chuàng)作了《第十交響曲》這首世界名曲。
貝多芬頑強的毅力，不懈的努力使我深深的感動，想到自己，我在學習上一遇到困難就退縮，有點懶惰，不愿意吃苦，對自己沒有信心。從今以后，我要向貝多芬學習，當遭到挫折時不氣餒、不服輸要勇敢的面對它，要對自己有信心，相信自己一定能贏。