實用雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘大全(22篇)

字號:

    增加自己的知識儲備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如何保持良好的心理狀態(tài),成就個人和職業(yè)發(fā)展?以下是一些總結(jié)的要點和注意事項,希望能給大家一些啟示。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇一
    1.背景資料
    《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲?!兑魳分暋分v述的是發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡的一個真實的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中,有一位叫瑪利亞的修女,她生性活潑、喜歡唱歌,但總愛惹麻煩,于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家,她與七個孩子建立了良好的關(guān)系,也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時德國法西斯侵占了上校的祖國,一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會,當他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時,臺下的人們懷著對祖國的必勝信念,一齊高唱起來。后來,他們翻山越嶺前往瑞士,離開了親愛的祖國。
    雪絨花又名火絨草、薄雪草,一種菊科草本植物,因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上,故見過這種花的人都被譽為英雄。雪絨花寓意著勇敢,被奧地利人奉為國花。
    2.音樂分析
    《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)方整,曲調(diào)樸實感人,具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
    第一段(1—16小節(jié))節(jié)奏舒緩,旋律起伏變化較小,親切抒情,充滿對祖國的贊頌之意。第二段(17—32小節(jié))出現(xiàn)了休止符,旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進,與第一段形成對比。此段音樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情,情緒較為激動,力度相對加強,從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題,并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。
    1.通過聆聽欣賞,對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。
    2.通過學(xué)唱,能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。
    3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
    1.有感情的演唱歌曲。
    2.三拍子指揮圖示。
    一、組織教學(xué):唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進教室,師生問好。
    瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?!抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住K€給孩子們排練了合唱。當上?;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。
    三、學(xué)唱歌曲:
    1.聆聽、思考
    a:歌曲的情緒怎樣?(親切抒情、熱情激動)
    2.歌曲介紹:
    a.《雪絨花》為c大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整,曲調(diào)樸實感人,具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 b.介紹雪絨花:(播放圖片)
    雪絨花(原名火絨草)——奧地利的國花在奧地利,雪絨花象征著勇敢,因為野生的雪絨花生長在環(huán)境艱苦的高山上,常人難以得見其美麗容顏,所以見過雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征,只有勇士才可以采摘到它!
    3.學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
    四.學(xué)唱歌曲:
    a:播放伴奏,老師范唱(學(xué)生熟悉旋律)
    五.再次欣賞:
    《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂之聲》中并不只出現(xiàn)了一次,后來在瑪麗亞成為七個孩子的母親之后不久德國xx占領(lǐng)了奧地利,并強迫要求上校為納粹服務(wù),上校不愿意背叛自己的祖國,決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場時,聽眾們的內(nèi)心沸騰了,他們一起高唱起《雪絨花》。(播放視頻)思考:
    a:前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎?歌曲表達了怎樣的情緒?
    兩次歌曲情緒不一樣,第二次演唱穩(wěn)重莊嚴,表達了對祖國的的熱愛之情。
    b:同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次,不同的地點、不同對象、表達的情緒也不一樣,想一想這在影片中起到了什么作用?突出主題、深化主題思想六,再次齊唱歌曲。
    小結(jié):
    電影《音樂之聲》是一部非常經(jīng)典的電影,里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來咪》、《孤獨的牧羊人》等,同學(xué)們在課后可以去觀看這部影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂,希望大家通過學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂藝術(shù)。
    學(xué)情分析
    八年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本節(jié)課我利用課件,看電影片段,了解電影故事,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),求知興趣。.生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可塑性和易變性。同時,學(xué)生音樂理論知識比較薄弱,但思維活躍,課堂敢于發(fā)言,素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。
    在我的這節(jié)課中,知識得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,休止符的停頓,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了好的教學(xué)效果。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇二
    聽:《do—re—mi》
    《孤獨的牧羊人》
    通過欣賞,感受歌曲音樂形象和情緒。
    結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。
    難點:結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。
    錄音機、磁帶。
    1.組織教學(xué):
    (1)師生問好。
    (2)發(fā)聲練習(xí):
    2.新授:
    欣賞《do—re—mi》
    《孤獨的牧羊人》
    (1)出示錄音機,聽賞音樂一遍。
    (2)老師簡介作品:
    《do—re—mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉,奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲。
    《do—re—mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成。歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合。第二樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來,樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
    《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法,敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話,歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用,以和上行模進等手法的運用,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
    (3)欣賞《do—re—mi》。
    分析歌曲旋律:前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音,后四句的落音則與后面一句的起音相同,使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。最后,歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。
    分段欣賞。
    請一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色,隨音樂進行即興扮演,引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
    (4)欣賞《孤獨的牧羊人》。
    聽賞音樂一遍。
    聽賞后,采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。
    (5)對比欣賞。
    (6)對比了解,重在感受。
    3.小結(jié)。
    4.結(jié)束下課。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇三
    教學(xué)目的`:
    1、通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
    2、通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進而熱愛祖國的思想感情。
    3、通過畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
    教學(xué)重點:
    1、了解臉譜知識,認識臉譜在京劇中的作用。
    2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
    教具準備:
    多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
    教學(xué)過程:
    一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
    一組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課
    二資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
    1、臉譜的'產(chǎn)生;
    2、臉譜的顏色;
    3、臉譜的樣式
    二、活動與體驗——唱臉譜
    一新授引入
    今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
    二歌曲范唱
    1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
    2、學(xué)生自由談
    三學(xué)唱新歌
    1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
    2、難點突破,前半拍休止
    3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)
    4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
    三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
    一欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
    二創(chuàng)作:(背景音樂與播放京劇)
    1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
    2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。
    四、反饋與小結(jié)——演臉譜
    一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
    二小結(jié)(多媒體投影展示)
    五、結(jié)束課業(yè)
    在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
    教學(xué)拓展
    我在音樂教學(xué)中,通過優(yōu)化師生雙邊活動,為學(xué)生提供了充分的活動條件,留給自由的空間,調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情,使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂文化知識,并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。
    一、教法設(shè)計
    葉圣陶先生曾說過:“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué),教是為了將來的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標準要求,結(jié)合自己的專業(yè)知識,運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識,用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗,它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認識音符、掌握時值要快的多。
    二、學(xué)法指導(dǎo)
    《學(xué)記》中說:“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來,重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力,讓他們認識臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇四
    1.通過學(xué)習(xí)作品《雪絨花》,體會歌曲舒緩深情的情緒,感受西方音樂的魅力,體驗歌曲所表達出的對祖國的深切眷戀和熱愛。
    2.學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法,學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
    3.前半拍休止,后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
    【重點】
    學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
    【難點】
    前半拍休止,后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
    (一)新課導(dǎo)入
    播放背景音樂《doremi》,并設(shè)疑提問學(xué)生:剛才我們聽到的音樂是什么?
    學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗儲備回答出《doremi》。
    教師提問:這是哪一部影片的插曲呢?
    學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備回答出《音樂之聲》。
    教師總結(jié):《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。《doremi》便是其中的'一首。她還給孩子們排練了合唱。當上?;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》,順勢揭示課題。
    (二)初步感知
    1.初聽歌曲
    教師播放完整音頻,提問:這首歌曲的情緒是怎樣的?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié):舒緩深情。
    2.復(fù)聽歌曲
    教師再次彈奏鋼琴,帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細細聆聽,提問:歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié):描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場景。
    (三)學(xué)唱歌曲
    1.教師彈奏c大調(diào)音階,學(xué)生用la進行發(fā)聲,注意張大嘴巴,就像吃蘋果一樣,舌頭自然放平,音量不需要很大,眼睛平視前方,身體放松,自然呼吸使氣息平穩(wěn),發(fā)聲要連貫,音越高氣息沉的越深。
    2.教師播放音頻,學(xué)生跟唱。
    教師彈奏,范唱樂譜,學(xué)生觀看樂譜進行小聲跟唱,之后學(xué)生進行視唱樂譜,教師聆聽指導(dǎo)。
    教師:通過剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個節(jié)奏沒有唱準,我們一起來鞏固一下。
    節(jié)奏練習(xí):
    x00xx|
    教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義,接著在練習(xí)的過程中用拍手來代替,更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后,先放慢速度練習(xí)演唱,逐漸加速,并在心里默數(shù)出八分休止符,然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí),之后加入譜例進行視唱樂譜,由慢速逐漸加速至原速。
    3.歌詞學(xué)習(xí)
    教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞,并提問:歌詞傳達了怎樣的情感?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié):表達了對祖國的深切眷戀和熱愛。
    教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進行二聲部練習(xí),首先,教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次,學(xué)生分聲部合唱,提醒學(xué)生聲部之間的配合,注意聆聽對方聲部。
    4.完整演唱
    通過男生女生分組合作的形式完整演唱,由音樂課代表擔(dān)任指揮,深情演唱,教師指點并錄制演唱效果,提醒學(xué)生演唱的過程中進一步體會對祖國的深切眷戀和熱愛。
    (四)鞏固提高
    教師播放英文版音樂劇中《雪絨花》的視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運用十分鐘的時間進行英文版歌曲的學(xué)唱,在這一過程中教師下臺巡視并予以指導(dǎo)和點評,之后邀請小組進行上臺展示,通過自評、互評的方式選出“最佳英文歌唱獎”。
    (五)小結(jié)作業(yè)
    師生共同總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止,后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂知識,通過同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力,在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活,加強對祖國的喜愛和贊美之情,增強民族自豪感。
    作業(yè):課下搜看音樂劇《音樂之聲》的完整版,下節(jié)課一起分享感受。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇五
    1、通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
    2、通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進而熱愛祖國的思想感情。
    3、通過畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
    1、了解臉譜知識,認識臉譜在京劇中的作用。
    2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
    多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
    一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
    一組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課
    二資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
    1、臉譜的產(chǎn)生;
    2、臉譜的顏色 ;
    3、臉譜的樣式
    二、活動與體驗——唱臉譜
    一新授引入
    今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
    二歌曲范唱
    1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
    2、學(xué)生自由談
    三學(xué)唱新歌
    1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
    2、難點突破,前半拍休止
    3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的.流行歌曲的特點)
    4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
    三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
    一欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
    二創(chuàng)作:(背景音樂與播放京劇)
    1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
    2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。
    四、反饋與小結(jié)——演臉譜
    一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
    二小結(jié)(多媒體投影展示)
    五、結(jié)束課業(yè)
    在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
    我在音樂教學(xué)中,通過優(yōu)化師生雙邊活動,為學(xué)生提供了充分的活動條件,留給自由的空間,調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情,使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂文化知識,并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。
    一、教法設(shè)計
    葉圣陶先生曾說過:“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué),教是為了將來的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標準要求,結(jié)合自己的專業(yè)知識,運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識,用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗,它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認識音符、掌握時值要快的多。
    二、學(xué)法指導(dǎo)
    《學(xué)記》中說:“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來,重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力,讓他們認識臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇六
    教學(xué)內(nèi)容:
    花城版五年級上冊第九課歌曲《雪絨花》
    教材分析:
    歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美
    發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙
    人口,成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔,通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了
    《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎,在世界影壇被譽為最動人的
    音樂故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式,3/4拍子,要求采用中速稍慢,深情地、
    優(yōu)美地演唱風(fēng)格,通過對雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
    教學(xué)目標:
    1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》,能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。
    2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,通過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息。對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
    3、以自己的方式對歌曲進行演繹,樂于參與表演當中。
    教學(xué)重點:
    體驗3/4拍韻律美感,能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
    教學(xué)難點:
    感受電影音樂在電影中的作用。
    教學(xué)計劃:
    一課時
    教學(xué)用具:
    鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂器(雨聲筒)
    教學(xué)過程:
    一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
    生:《熊出沒》里的主題曲····
    師:嗯,看來影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的,今天老師給大家?guī)硪徊侩娪捌?,你們猜猜這是哪部影片?片段中的歌曲你熟悉嗎?(播放電影片段《哆來咪》。)
    師:你知道這首歌曲的歌名嗎?歌曲來自哪部電影?(學(xué)生回答后,課件出示)
    生:《音樂之聲》(異口同聲回答)
    師:《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲,那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》,今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂故事片,一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。
    創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境,引出課題。
    二、聆聽故事,欣賞歌曲。
    師:我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”,那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎?
    課件播放《雪絨花》的伴奏音樂及圖片。
    【故事內(nèi)容:《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲,曾獲得過獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動,與沉悶的修女生活格格不入,修道院院長認為她不適合當修女,就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子?,斃麃喴运纳屏肌Ⅲw貼,贏得了孩子們的心。當?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?,上校一家在朋友們的幫助下,機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視,前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲,在劇中共出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。《多來咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上?;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪絨花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。
    學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講,第一次是上校帶了客人到家里做客,瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍,上校懷抱吉他,演唱了這首《雪絨花》。
    師:你能感受到歌曲想表達什么嗎?
    師:我知道了,可能是因為電影中出現(xiàn)的第一次演唱是英文版本的,所以同學(xué)們不知道音樂要表達什么?那現(xiàn)在請我們翻開課本45頁,對照課本的歌譜我們再來認真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲,想想歌曲要表達什么?(師在放音樂過程中用雨聲筒為歌曲做簡單伴奏,可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
    三、聽析深入、學(xué)唱歌曲。
    1、聽歌劃拍子
    師:剛才有同學(xué)注意到老師用了一個什么樂器為歌曲伴奏嗎?你聽出這首歌曲是幾拍子的?
    生:雨聲筒、三拍子····
    師:三拍子的規(guī)律是?
    生:強弱弱
    師:接下來我彈鋼琴,你們一起伸出手來試著為這首歌曲劃拍子。
    (課件出示三拍子指揮圖示,教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。)
    師生活動:一邊指揮,一邊聽音樂,全班一起劃拍子并哼唱。
    2、聽歌找結(jié)構(gòu)
    師:請同學(xué)們試唱歌譜,并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似?
    師操作:用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律,與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
    教師活動:學(xué)生演唱時,及時糾正音準、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。
    師:找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
    師生活動:一起跟琴再唱,注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。
    3、合作學(xué)唱歌
    師:老師來填詞演唱歌曲中相同或相似的句子,大家來填詞演唱其它的句子。
    師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮,學(xué)生演唱旋律。
    師:我們試著把歌曲完整地演唱一遍。
    師彈奏歌曲伴奏,和學(xué)生一起練習(xí)演唱,注意音高、音準。
    通過找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息,對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
    四、再次欣賞、對比表現(xiàn)
    師:這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時候跟第一次演唱時的感覺完全不同,我們一起來聽聽第二次演唱是在什么情況下。
    敵人感到恐懼。(看視頻,第二次聽音樂)
    第一次演唱
    第二次演唱
    地點
    家里
    劇院
    對象
    純潔的孩子
    兇惡的敵人
    心情
    愉快、開心
    沉重、憤怒
    內(nèi)涵
    真、善、美
    假、惡、丑師:同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱,有什么感受?我們來把第一次和第二次的演唱做個對比,你就知道了!
    師:通過兩次演唱的對比,你能感受到電影音樂有什么特點嗎?那它的作用呢?
    生:····
    師:看來同學(xué)們已經(jīng)意識到電影音樂是電影當中不可或缺的一部分,它的特點是“突出電影的主題”,它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動劇情的發(fā)展等等”。
    以下一環(huán)節(jié)視時間而定。
    (師:同學(xué)們,除了齊唱,你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎?若有時間盈余盡量多練習(xí)演唱,可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí),也可采取選擇合適的樂器為這首歌曲伴奏的方式,來演繹這首歌曲。)
    在影片欣賞過程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境,對音樂有不同的處理。通過不同方式的演唱,調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會音樂有貫穿主題,發(fā)展情節(jié),刻畫人物內(nèi)心世界的作用。
    五、音樂拓展、歌曲延伸。
    師:同學(xué)們,電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片,片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲,除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外,還有一首非常經(jīng)典的歌曲,你們聽——(課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。)
    六、總結(jié)。
    師:(配樂)同學(xué)們,今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》,感受了歡樂有趣的《doremi》,欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》,通過這節(jié)課我們了解到,電影音樂是電影的一個重要組成部分,它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們在以后的生活中可以多多關(guān)注影視配樂,讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇七
    教學(xué)分析:
    1.背景資料
    《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲?!兑魳分暋分v述的是發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡的一個真實的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中,有一位叫瑪利亞的修女,她生性活潑、喜歡唱歌,但總愛惹麻煩,于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家,她與七個孩子建立了良好的關(guān)系,也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時德國法西斯侵占了上校的祖國,一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會,當他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時,臺下的人們懷著對祖國的必勝信念,一齊高唱起來。后來,他們翻山越嶺前往瑞士,離開了親愛的祖國。
    雪絨花又名火絨草、薄雪草,一種菊科草本植物,因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上,故見過這種花的人都被譽為英雄。雪絨花寓意著勇敢,被奧地利人奉為國花。
    2.音樂分析
    《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)方整,曲調(diào)樸實感人,具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段(1—16小節(jié))節(jié)奏舒緩,旋律起伏變化較小,親切抒情,充滿對祖國的贊頌之意。第二段(17—32小節(jié))出現(xiàn)了休止符,旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進,與第一段形成對比。此段音樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情,情緒較為激動,力度相對加強,從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題,并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。
    教學(xué)目標:
    1.通過聆聽欣賞,對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。
    2.通過學(xué)唱,能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。
    3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
    教學(xué)重難點:
    1.有感情的演唱歌曲。
    2.三拍子指揮圖示。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進教室,師生問好。
    二、導(dǎo)入:進教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?!抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當上?;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。
    三、學(xué)唱歌曲:
    1.聆聽、思考
    a:歌曲的情緒怎樣?(親切抒情、熱情激動)
    b:歌曲能分幾個部分?力度上是否有變化?(兩段體、力度變化:mp—mf--mp)
    c:歌曲的節(jié)拍?3/4
    2.歌曲介紹:
    a.《雪絨花》為c大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整,曲調(diào)樸實感人,具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
    b.介紹雪絨花:(播放圖片)
    雪絨花(原名火絨草)——奧地利的國花在奧地利,雪絨花象征著勇敢,因為野生的雪絨花生長在環(huán)境艱苦的高山上,常人難以得見其美麗容顏,所以見過雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征,只有勇士才可以采摘到它!
    3.學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
    四、學(xué)唱歌曲:
    a:播放伴奏,老師范唱(學(xué)生熟悉旋律)。
    b:老師彈奏歌曲,學(xué)生用lu場歌曲旋律(糾正有錯誤的音準、節(jié)奏)。
    c:打著拍子完整演唱歌曲。
    d:表現(xiàn)情緒(深情)的演唱歌曲。
    e:以比賽的形式分組演唱。
    五、再次欣賞:
    《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂之聲》中并不只出現(xiàn)了一次,后來在瑪麗亞成為七個孩子的母親之后不久德國占領(lǐng)了奧地利,并強迫要求上校為納粹服務(wù),上校不愿意背叛自己的祖國,決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場時,聽眾們的內(nèi)心沸騰了,他們一起高唱起《雪絨花》。(播放視頻)
    思考:
    a:前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎?歌曲表達了怎樣的情緒?
    兩次歌曲情緒不一樣,第二次演唱穩(wěn)重莊嚴,表達了對祖國的的熱愛之情。
    六、再次齊唱歌曲
    小結(jié):
    電影《音樂之聲》是一部非常經(jīng)典的電影,里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來咪》、《孤獨的牧羊人》等,同學(xué)們在課后可以去觀看這部影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂,希望大家通過學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂藝術(shù)。
    學(xué)情分析
    八年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本節(jié)課我利用課件,看電影片段,了解電影故事,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),求知興趣。生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可塑性和易變性。同時,學(xué)生音樂理論知識比較薄弱,但思維活躍,課堂敢于發(fā)言,素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。
    在我的這節(jié)課中,知識得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,休止符的停頓,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了好的教學(xué)效果。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇八
    1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》(二聲部)。
    2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
    1、讓生體驗二聲部歌曲。
    2、能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
    3、以劇情為導(dǎo)線,通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》,使學(xué)生能初步感受到音樂、藝術(shù)、生活的關(guān)系,增進了對音樂的興趣,多種潛在智能得以開發(fā)。
    1.播放《音樂之聲》相關(guān)音樂。
    2.指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
    聽音樂進教室,并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座,做好上課的準備。
    創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。
    欣賞歌曲《雪絨花》
    播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問:
    1)此歌聽過嗎?好聽嗎?
    2)想了解劇情嗎?
    學(xué)生回憶這有點熟悉而又不太像的歌曲。
    答:聽過。
    期待走進劇情。
    以有點熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生,為新課進行打下埋伏。
    1.播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。
    2.組織參與表演的學(xué)生。(一女生扮演修女,一男生扮演上校,七生扮演孩子)
    1.扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂意境出場,根據(jù)對音樂的理解作隨機表演。
    2.其余學(xué)生欣賞。
    以表演吸引學(xué)生,在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
    情節(jié)展開
    1.引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動作。
    2.播放錄音《多來咪》和律動動作指導(dǎo)。
    3.為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
    1.表演“上校教育七個孩子”的場面。
    2.表演“修女唱歌曲《多來咪》”。
    3.表演“修女在孩子強烈的'求知欲中,唱《雪絨花》?!?BR>    交換表演,讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中,隨想象走進劇情。
    1.師用鋼琴為歌曲彈奏,并為“孩子”伴唱低聲部。
    2.用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
    3.與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
    4.引導(dǎo)學(xué)生進入自己的角色,(修女、上校、孩子、觀眾)
    1.“修女”用吉他彈奏《雪絨花》,七個“孩子”演唱。
    2.感受師、生合作的二聲部演唱。
    3.使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
    4.唱、吹交換。
    5.“上?!薄ⅰ坝^眾”不據(jù)定向的亂坐,造成一種家庭音樂會形式。
    1.通過分聲部唱、吹交換,提高二聲部演唱技能。
    2.分人物角色,營造家庭音樂會氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,達到學(xué)歌的目的。
    情節(jié)尾聲
    1.再創(chuàng)情景,并為學(xué)生準備道具。
    2.師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
    1.增加學(xué)生,手拿玩具槍扮演敵人。
    2.報幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”:先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱,然后所有的學(xué)生當觀眾,與表演者合唱《雪絨花》。
    通過故事情節(jié)的不同表演,吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲,能達到良好的教學(xué)效果。并在激動的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無窮的體驗。
    播放《音樂之聲》。
    學(xué)生結(jié)合畫面,體驗音樂的魅力。邊哼唱邊出教室
    懷著對生活、對音樂的熱愛之情,離開教室。
    培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,重視音樂實踐等是音樂課程標準的基本理念。本設(shè)計試圖從以下三方面進行探索:
    一、藝術(shù)與生活:藝術(shù)來源于生活又高于生活,讓學(xué)生在模擬生活(貼近生活)中參與藝術(shù)活動,更易感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂。
    二、潛能的挖掘:讓學(xué)生在劇情扮演過程中,綜合多種藝術(shù)表演,發(fā)揮想象,挖掘?qū)W生各種潛在能力,培養(yǎng)互助合作精神。
    三、教學(xué)的突破:課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線,以學(xué)生興趣為主,以學(xué)生為本,做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動參與音樂體驗和音樂活動。讓學(xué)生深切感受到音樂的魅力。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇九
    《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌,與第一樂段形成對比,后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧。
    1、通過學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
    2、通過聆聽欣賞,對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。
    3、通過認知,學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
    用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
    三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
    視唱法、講授法。
    1、組織學(xué)生有秩序地進入音樂室,了解缺席情況。
    2、進行音樂課禮式。
    1、師設(shè)問:今天的這節(jié)課音樂課,從一朵花開始,請看大屏幕,你認識這是什么花嗎?
    師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見到的.一種植物。
    2、雪絨花相關(guān)知識:
    師:我提議,讓我們一起朗讀,了解雪絨花的相關(guān)知識。
    雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方,由于它只生長在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十
    1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》(二聲部)。
    2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
    1、讓生體驗二聲部歌曲。
    2、能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
    3、以劇情為導(dǎo)線,通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》,使學(xué)生能初步感受到音樂、藝術(shù)、生活的關(guān)系,增進了對音樂的興趣,多種潛在智能得以開發(fā)。
    1.播放《音樂之聲》相關(guān)音樂。
    2.指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
    聽音樂進教室,并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座,做好上課的準備。
    創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。
    欣賞歌曲《雪絨花》
    播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問:
    1)此歌聽過嗎?好聽嗎?
    2)想了解劇情嗎?
    學(xué)生回憶這有點熟悉而又不太像的歌曲。
    答:聽過。
    期待走進劇情。
    以有點熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生,為新課進行打下埋伏。
    1.播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。
    2.組織參與表演的學(xué)生。(一女生扮演修女,一男生扮演上校,七生扮演孩子)
    1.扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂意境出場,根據(jù)對音樂的理解作隨機表演。
    2.其余學(xué)生欣賞。
    以表演吸引學(xué)生,在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
    情節(jié)展開
    1.引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動作。
    2.播放錄音《多來咪》和律動動作指導(dǎo)。
    3.為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
    1.表演“上校教育七個孩子”的場面。
    2.表演“修女唱歌曲《多來咪》”。
    3.表演“修女在孩子強烈的求知欲中,唱《雪絨花》?!?BR>    交換表演,讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中,隨想象走進劇情。
    1.師用鋼琴為歌曲彈奏,并為“孩子”伴唱低聲部。
    2.用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
    3.與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
    4.引導(dǎo)學(xué)生進入自己的角色,(修女、上校、孩子、觀眾)
    1.“修女”用吉他彈奏《雪絨花》,七個“孩子”演唱。
    2.感受師、生合作的二聲部演唱。
    3.使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
    4.唱、吹交換。
    5.“上?!?、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐,造成一種家庭音樂會形式。
    1.通過分聲部唱、吹交換,提高二聲部演唱技能。
    2.分人物角色,營造家庭音樂會氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,達到學(xué)歌的目的。
    情節(jié)尾聲
    1.再創(chuàng)情景,并為學(xué)生準備道具。
    2.師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
    1.增加學(xué)生,手拿玩具槍扮演敵人。
    2.報幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”:先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱,然后所有的學(xué)生當觀眾,與表演者合唱《雪絨花》。
    通過故事情節(jié)的不同表演,吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲,能達到良好的教學(xué)效果。并在激動的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無窮的體驗。
    播放《音樂之聲》。
    學(xué)生結(jié)合畫面,體驗音樂的魅力。邊哼唱邊出教室
    懷著對生活、對音樂的熱愛之情,離開教室。
    培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,重視音樂實踐等是音樂課程標準的基本理念。本設(shè)計試圖從以下三方面進行探索:
    一、藝術(shù)與生活:藝術(shù)來源于生活又高于生活,讓學(xué)生在模擬生活(貼近生活)中參與藝術(shù)活動,更易感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂。
    二、潛能的挖掘:讓學(xué)生在劇情扮演過程中,綜合多種藝術(shù)表演,發(fā)揮想象,挖掘?qū)W生各種潛在能力,培養(yǎng)互助合作精神。
    三、教學(xué)的突破:課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線,以學(xué)生興趣為主,以學(xué)生為本,做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動參與音樂體驗和音樂活動。讓學(xué)生深切感受到音樂的魅力。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十一
    1、通過欣賞和演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對愛國的熱愛之情。
    2、在體驗探究合作,對比聆聽中演唱歌曲。
    3、能夠用圓潤悅耳的聲音來演唱歌曲。
    【教學(xué)重點和難點】
    教學(xué)重點:能用優(yōu)美動聽的歌聲演唱《雪絨花》。
    教學(xué)難點:注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
    【教學(xué)用具】
    電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    【教學(xué)過程】
    一、新課導(dǎo)入
    播放歌曲doremi。(出示幻燈片1)
    猜猜歌曲的名字?是哪部影片的插曲?
    哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事?
    今天我們來學(xué)習(xí)《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》(出示幻燈片2)。
    介紹雪絨花:雪絨花,又名火絨草,奧地利國花。(出示幻燈片3)
    二、新課進行
    (一)欣賞歌曲《雪絨花》。(出示幻燈片4)
    1、初聽:思考歌曲的情緒?節(jié)拍?表達的感情?(出示幻燈片5)
    (優(yōu)美深情四三拍通過對雪絨花的贊美,表達對祖國的祝福與熱愛之情。)
    2、復(fù)聽:通過畫旋律線,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。(出示幻燈片6、7)
    歌曲共有四個樂句:a+a1+b+a1
    (旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn))
    3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片8)
    思考:歌曲的音樂情緒?
    (二)演唱歌曲《雪絨花》
    1、教師范唱,學(xué)生邊聽邊默唱。(出示幻燈片9)
    2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|
    強調(diào)歌唱的姿態(tài)(mameimimaomu)
    3、隨琴用戳口音“yu”;開口音“l(fā)a”模唱旋律。
    4、學(xué)生試填歌詞,找出歌曲中演唱不準確的樂句。
    5、難點處理。(出示幻燈片9)
    6、完整填詞演唱。(出示幻燈片10)
    7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片11)
    思考:請同學(xué)們說說上校哽咽的原因?用什么樣的情緒來演唱歌曲?
    (a,a1句連貫、抒情,b句mf,情緒激昂,再現(xiàn)句mf。)
    8、有感情的演唱歌曲。
    (三)拓展延伸(出示幻燈片11)
    師:剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲,大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。(主唱與伴唱,領(lǐng)唱與齊唱)
    (四)小結(jié)(出示幻燈片12)
    播放背景音樂。
    師:本節(jié)課你有哪些收獲?
    生談收獲。
    (五)作業(yè)
    請同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十二
    1、通過欣賞和演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對愛國的熱愛之情。
    2、在體驗探究合作,對比聆聽中演唱歌曲。
    3、能夠用圓潤悅耳的聲音來演唱歌曲。
    教學(xué)重點:能用優(yōu)美動聽的歌聲演唱《雪絨花》。
    教學(xué)難點:注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
    電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    一、新課導(dǎo)入
    播放歌曲doremi。(出示幻燈片1)
    猜猜歌曲的名字?是哪部影片的插曲?
    哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事?
    今天我們來學(xué)習(xí)《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》(出示幻燈片2)。
    介紹雪絨花:雪絨花,又名火絨草,奧地利國花。(出示幻燈片3)
    二、新課進行
    (一)欣賞歌曲《雪絨花》。(出示幻燈片4)
    1、初聽:思考歌曲的情緒?節(jié)拍?表達的感情?(出示幻燈片5)
    (優(yōu)美深情四三拍通過對雪絨花的贊美,表達對祖國的祝福與熱愛之情。)
    2、復(fù)聽:通過畫旋律線,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。(出示幻燈片6、7)
    歌曲共有四個樂句:a+a1+b+a1
    (旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn))
    3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片8)
    思考:歌曲的音樂情緒?
    (二)演唱歌曲《雪絨花》
    1、教師范唱,學(xué)生邊聽邊默唱。(出示幻燈片9)
    2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|
    強調(diào)歌唱的姿態(tài)(mameimimaomu)
    3、隨琴用戳口音“yu”;開口音“l(fā)a”模唱旋律。
    4、學(xué)生試填歌詞,找出歌曲中演唱不準確的樂句。
    5、難點處理。(出示幻燈片9)
    6、完整填詞演唱。(出示幻燈片10)
    7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片11)
    思考:請同學(xué)們說說上校哽咽的原因?用什么樣的情緒來演唱歌曲?
    (a,a1句連貫、抒情,b句mf,情緒激昂,再現(xiàn)句mf。)
    8、有感情的演唱歌曲。
    (三)拓展延伸(出示幻燈片11)
    師:剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲,大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。(主唱與伴唱,領(lǐng)唱與齊唱)
    (四)小結(jié)(出示幻燈片12)
    播放背景音樂。
    師:本節(jié)課你有哪些收獲?
    生談收獲。
    (五)作業(yè)
    請同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十三
    教材分析:
    《一分鐘》是小學(xué)二年級上冊中的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
    由于學(xué)生小,時間觀念不強,對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個學(xué)生都能對自己嚴格要求,珍惜時間、科學(xué)利用時間。
    設(shè)計理念:
    1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師學(xué)習(xí)活動積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標,還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭”年年如此,一生堅持。
    3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的.重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解“一分鐘”,珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
    教學(xué)目標:
    1、認識9個生字,會寫8個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
    教學(xué)重點:
    1、認字、寫字。
    2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    1、看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么?教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?好讓我們到課文中去找答案吧!板書課題。(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來)。
    2、游戲:請小朋友們來做一個游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼比一比看誰堅持的時間長,一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由談)我們今天學(xué)習(xí)一分中以后,對一分鐘的體驗一定會更深刻。(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強了趣味性,學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣)。
    二、課文、識字、探究、感悟。
    1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文,同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求,對二年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流會促進學(xué)生讀的更認真、更有實效)。
    2、識字:(1)讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語,自主認讀、識記。然后注意讀準翹舌音“鐘”“遲”,后鼻音“零”鼻音“鬧”等;(2)引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字。如:a熟字加偏旁認字。:鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認字:快——決,?!辍小組交流認字方法等。(3)用多種方式鞏固讀生字、詞。(充分利用學(xué)生的認字經(jīng)驗進行交流,讓學(xué)生互相促進,多種活潑的形式,調(diào)動學(xué)生的熱情,爭取達到認用結(jié)合)。
    3、朗讀感悟:
    (1)師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
    (2)自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說:“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什么?自讀感悟。體會元元著急的心情;再小組討論,談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
    (3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學(xué)們看見元元“紅著臉”,“低著頭,走進教室時,一定會受到強烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘;使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
    (4)匯報討論結(jié)果。
    (5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(朗讀還要給以足夠的時間,提高朗讀的效果)。
    4、寫字指導(dǎo):
    (1)觀察字形,交流寫時要注意的地方。
    (2)教師范寫,學(xué)生評說。
    (3)學(xué)生練寫。(引導(dǎo)學(xué)生在實踐中形成自己的寫字能力。
    三、拓展與鞏固:
    1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)
    2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自己嚴格要求,珍惜時間。因為時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
    四、作業(yè)設(shè)計:
    把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
    五、評析:
    一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
    二、從課的一開始,就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實踐性。教學(xué)過程再次告訴我們:教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使他們切實感受到學(xué)習(xí)的“個人意義和價值”。使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究;對小學(xué)生低年級而言,有效地組織小游戲,有時可以達到事半功倍的效果;幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十四
    教材分析:
    《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌,與第一樂段形成對比,后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧。
    學(xué)習(xí)目標:
    1、通過學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
    2、通過聆聽欣賞,對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。
    3、通過認知,學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
    學(xué)習(xí)重點:
    用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
    學(xué)習(xí)難點:
    三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
    教學(xué)方法:
    視唱法、講授法。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):(播放背景音樂《雪絨花》)
    1、組織學(xué)生有秩序地進入音樂室,了解缺席情況。
    2、進行音樂課禮式。
    二、多媒體播放圖片,導(dǎo)入新課:
    1、師設(shè)問:今天的這節(jié)課音樂課,從一朵花開始,請看大屏幕,你認識這是什么花嗎?
    師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見到的一種植物。
    2、雪絨花相關(guān)知識:
    師:我提議,讓我們一起朗讀,了解雪絨花的相關(guān)知識。
    雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方,由于它只生長在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十五
    一、教學(xué)目標:
    1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。
    2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。
    二、重點與難點:
    1、能有表情的演唱歌曲為重點。
    2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。
    三、教具:
    電子琴或鋼琴、多媒體課件
    四、教學(xué)過程
    組織教學(xué):
    唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進教室,師生問好。
    導(dǎo)入:
    進教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。
    學(xué)唱歌曲:
    1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上??释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)
    2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習(xí)難點,并正音。)
    3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
    4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
    5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。)
    6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十六
    《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲,該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安,再見》等?!堆┙q花》為aa’ba’結(jié)構(gòu),3/4拍,優(yōu)美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美,對家鄉(xiāng)的美好祝福。
    1、全曲音區(qū)較高,引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
    2、把握歌曲aa’ba’結(jié)構(gòu)。a段歌曲要唱得連貫、有起伏,b段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。
    1.找一找、比一比。請學(xué)生打開“小音庫”找出學(xué)過的音符朋友,并一一寫在黑板上,比比誰記得多!再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律,比比誰唱得準。通過比較,找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。
    2.唱一唱、評一評。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱,每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報,引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,互相評價。
    3.聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》,感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境,老師用豎笛輕輕伴奏。
    4.拓展教學(xué)。請學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》,感受它的永恒魅力,拓寬視野。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十七
    有主動識字的愿望,能認識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。
    能正確,流利地朗讀課文。
    在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
    在讀中體悟到時光的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀律的孩子。
    鬧鐘一只生字詞卡片課件
    (一)談話設(shè)疑,揭示課題
    1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時光為1分鐘。)
    2.這首詩好聽嗎?有誰明白,老師用了多長時光朗誦完這首小詩?
    板書課題:一分鐘
    (二)初讀課文,認讀生字,整體感知
    1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
    2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認記生字)
    3.再自由讀課文,標上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。
    4.指名分段讀-評議-齊讀。
    (三)讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
    1.課件出示這一段資料,指名讀。
    2.讀了這一段,你明白了些什么?
    板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
    3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
    4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
    指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。
    過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
    (四)自學(xué)課文2~3自然段
    1.自由讀:教師個別指導(dǎo)。
    2.匯報:自我讀后明白些什么?
    板書:遲到20分鐘
    3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
    4.投影顯示句子:“元元十分后悔?!?BR>    (1)理解“后悔”的意思。
    (2)元元因為什么而后悔。
    (3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
    (4)朗讀下方三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
    a:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
    b:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了?!?BR>    c:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?BR>    (五)拓展課文,實踐體悟(完成目標4)
    1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
    (也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么狀況耽誤了?)
    2.你想對元元說些什么呢?
    3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
    故事發(fā)生時光段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
    學(xué)生自由編、演。
    4.匯報演出(在演中議一議)。
    (六)
    總結(jié)
    課文,布置作業(yè)
    1.齊讀課文。
    2.作業(yè):
    (1)抄寫生字詞。
    (2)課外調(diào)查:一分鐘能夠做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還能夠是其他職業(yè)的人,甚至能夠是動物,交通工具……)
    (3)透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自我有哪些收獲?有什么推薦?
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十八
    教學(xué)目標
    1.在學(xué)唱《雪絨花》的過程中,學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受和體驗歌曲所表達出的對祖國的深切眷戀和熱愛。
    2.在歌唱活動中感受歌曲和聲的魅力。
    3.學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。
    教學(xué)重、難點
    在歌唱和指揮活動中感受體驗四三拍的韻律美感,并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
    教材分析
    教學(xué)過程
    一、導(dǎo)入
    1.學(xué)生隨著《doremi》音樂,律動進入教室。
    教師:剛才我們進教室時聽的音樂是什么?
    學(xué)生自由回答。
    2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
    師:它是哪一部影片的插曲呢?
    學(xué)生回答:《音樂之聲》。
    3.學(xué)生欣賞歌曲范唱。(教師播放《音樂之聲》中《雪絨花》視頻。)
    師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?咱們再聽一遍歌曲,請同學(xué)們邊聽邊看《雪絨花》譜例。
    教師播放歌曲《雪絨花》音頻。
    二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)
    1.再次聆聽歌曲(教師指曲譜)。
    2.教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜(邊唱邊指譜,一起打四三拍的節(jié)奏,演唱中注意半拍休止符)。
    3.教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。
    在學(xué)唱過程中,教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。
    4.學(xué)唱歌詞。
    師:雪絨花是哪些國家的國花?一般生長在什么地方呢?
    學(xué)生自由回答。
    師:(教師出示雪絨花圖片)雪絨花也叫火絨草,原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū),是著名的高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士,把火絨草定為國花。奧地利也以火絨草作為榮譽和友誼的象征,把火絨草定為國花。
    學(xué)生:隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞,開始時的速度可以慢一些。
    教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況,指出存在的問題,并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時向?qū)W生強調(diào)要用正確的演唱方法,注意換氣的地方。
    5.教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴hm。(聲音優(yōu)美有感情)
    6.學(xué)生隨《雪絨花》伴奏,完整演唱歌曲。(二聲部的聲音要和諧優(yōu)美)。
    7.鞏固好二部合唱,可以變換演唱形式,更加優(yōu)美地演唱。
    三、分析歌曲的風(fēng)格特點
    1.請學(xué)生看曲譜,分析歌曲的旋律進行有什么特點(教師可提示:歌曲旋律進行中,有什么相同的樂句?掌握四三拍子的強弱規(guī)律。)
    2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示,隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。
    啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,表達人們對祖國的.深切眷戀和熱愛。
    四、體驗歌曲的情感
    1.教師播放《音樂之聲》,學(xué)生了解影片中的歌曲。
    (1)再次欣賞《雪絨花》視頻。
    (2)學(xué)生試著感受影片主人公對祖國的深切眷戀和熱愛。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。
    (3)再一次隨音樂《雪絨花》伴奏,完整地演唱,要充滿感情,注意高音處深吸氣并做到打開口型,用動聽的聲音演唱。
    (4)口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》,教師講解跨指指法的運用,學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。
    2.欣賞《doremi》視頻片段。
    師生共同討論,歌曲《doremi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同?
    學(xué)生自由回答:第一首歡快活潑,第二首優(yōu)美抒情……
    3.聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點,學(xué)生說出歌曲的風(fēng)格特點。
    五、課堂小結(jié)
    通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們學(xué)會了這首很好聽的《雪絨花》,我們明白在不同的情況下,歌聲可以表達人們內(nèi)心不同的情感,宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家,用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部,下一課我們要全班合奏,更好地完成歌曲。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇十九
    教學(xué)目標:
    1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個認讀字和“欠,元”等8個四會字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、使學(xué)生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守時間的孩子。
    教學(xué)重點:
    識字寫字,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    在朗讀中揣摩并體會元元的心理,感悟時間的寶貴。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)生字詞語:
    摘蘋果,出示蘋果,指名摘,開火車讀,齊讀。
    鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書包影子
    二、聽音樂,導(dǎo)入新課
    同學(xué)們,蘋果摘得真好,老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎?我們剛聽這段音樂用了一分鐘,是不是很短暫,都沒聽夠?但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘,想不想知道是怎么回事?我們一起看課文《一分鐘》,齊讀課題。
    三、整體感知課文內(nèi)容
    1、范讀課文,回答問題:文中元元只多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,時間都浪費在了什么地方?課件出示:
    2、請同學(xué)們再默讀課文,找出元元時間浪費在了哪兒,看看你會填空嗎?課件出示:
    因為多睡了一分鐘,所以();
    因為多睡了一分鐘,所以();
    因為多睡了一分鐘,所以();
    因為多睡了一分鐘,所以最后()。
    可見一分鐘的時間,是不是很寶貴?
    四、體會心情,朗讀感悟。
    1、學(xué)習(xí)第一件事
    我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的,在路上都發(fā)上了什么,首先他們來到了哪兒?指名朗讀。
    指導(dǎo)體會:元元嘆了一口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!敝该x,體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
    2、學(xué)習(xí)第二件事
    過了好一會,元元走過了十字路口,又到了哪兒?指名朗讀。
    采訪:元元,你現(xiàn)在的心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?你能嘗試著讀一下嗎?你呢?〔多問幾人〕。
    是啊!等紅燈時,元元已經(jīng)夠焦急了,眼看就要跑到車站,趕上公共汽車,車卻開走了,怎么能不后悔??!同學(xué)們,把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀,齊讀。
    因為沒趕上公共汽車,元元只能走著去上學(xué),那結(jié)果只有一個,怎樣?從哪里看出來的?
    3、學(xué)習(xí)第五六自然段
    采訪:元元,你遲到了,雖然老師不批評你,但是你的心情依然會怎樣?你呢?元元?〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的?從哪句可以看出來?從文中勾出來,指名朗讀。
    4、齊讀第六自然段,說說:元元,你為什么后悔了?
    我從同學(xué)們剛才的朗讀中,聽出了元元追悔莫及的心情。那么當初他多睡一分鐘的時候,知道一分鐘有多重要嗎?讓我們來自由朗讀第一自然段。
    5、朗讀第一自然段
    你感受到了元元什么態(tài)度?讀一讀,讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。
    五、引導(dǎo)感悟,拓展積累
    1、角色扮演:你是元元的同學(xué),你會對他說:“……?!?BR>    你是元元的老師,你會對他說:“……。”
    2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù):打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字,可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支,三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電??梢?,短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。
    3、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎?讓我們一同進步?
    4、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?寫小練筆,元元,我要對你說:“……?!?BR>    5、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間?
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇二十
    一、說內(nèi)容:
    二、說教材:
    歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的`單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個教學(xué)目標設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴大音樂視野。
    三、說教法、學(xué)法:
    1、為了讓學(xué)生們更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學(xué)生們的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計:介紹電影劇情--聽《do-re-mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
    2、本課運用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生們在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進行對比,拓展學(xué)生們思維。
    2、在學(xué)習(xí)歌曲時,以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力,通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生們能夠唱準相似樂句,解決歌曲難點。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。
    3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生們提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。
    四、說教學(xué)過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境:
    《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉,。七年級的學(xué)生們由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動,我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事,70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師,上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力,對影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。
    2、猜謎導(dǎo)入歌曲:
    一說到猜謎,學(xué)生們積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生們猜植物,我再介紹雪絨花的得名?!堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生們帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
    3、學(xué)唱歌曲:
    (1)首先聽老師演唱歌曲,再帶問題聽錄音,回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號,幾拍子的?強弱規(guī)律是什么?學(xué)生們通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問題,再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生們唱準相似樂句,解決歌曲難點。
    (2)在進行歌曲處理時,也是從歌曲所表達的主題,歌曲的旋律等方面對學(xué)生們進行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問:“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動人!老師還要告訴你們一個歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。
    4、拓展感受:
    學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語歌詞,我用英語演唱歌曲,讓學(xué)生們欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生們介紹漢語、英語發(fā)音的不同,英語里有些音要連讀。教讀edelweiss,evry,greet,blossom,bloom,grow,bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
    5、欣賞電影歌曲片段:
    學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生們通過分析比較,對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》,學(xué)生們演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時受到愛國主義的教育。
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇二十一
    1、有主動識字的愿望,能認識“鐘、零”等8個字
    2、能正確,流利地朗讀課文
    3、在讀、議、中理解課文,在閱讀中積累語言
    一、復(fù)習(xí)生字
    二、談話設(shè)疑,揭示課題
    1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)
    2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
    三、初讀課文
    自由朗讀課文,讀后你都知道了什么?
    四、細讀課文
    1、指名讀第一段,說說講了一件什么事?
    方式:指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀
    2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話
    大家看元元的表情,你能想象出來這時元元是怎樣走進教室的嗎?
    師小結(jié):你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
    這時他的心情怎樣呢?(后悔)——出示:元元非常后悔
    3、大家想一想,元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的呢?
    小組內(nèi)自由讀2、3自然段,找出元元說的話?
    a.他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?BR>    師問:他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
    生說經(jīng)過,老師小結(jié):是??!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待,我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!
    b.他又嘆了口氣說:“要是早一分鐘就好了?!?BR>    師問:他為什么又嘆了口氣呢?
    老師小結(jié):這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
    c.他等啊等,一直不見汽車的影子,他決定走到學(xué)校去。
    你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?
    老師小結(jié):你看,這一分鐘帶來的是步行的辛苦!
    4、讀最后兩個自然段,師生合作讀
    5、這時元元會想些什么呢?
    在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
    老師小結(jié):我們要分秒必爭,珍惜身邊的每一分鐘!
    6、通讀全文
    五、課外拓展
    名言警句
    1、你都知道哪些關(guān)于時間的名言警句?
    2、教師出示有關(guān)時間的名人名言
    老師把這些話送給大家,希望大家珍惜身邊的每一分鐘,做一個永遠和時間賽跑的人,這樣你一定會成功的!
    剛從課堂走下來的我,仍然充滿了激情和自信?;叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘,靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花,我仍然激動不已。現(xiàn)在,我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。
    一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種享受,這樣,學(xué)生樂學(xué),便會積極投入其中。于是,我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題,使學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且用“元元遲到了非常后悔,我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好?”的.形式來學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生樂學(xué),善學(xué)。
    二、還學(xué)生真正“讀者”的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。
    在本節(jié)課教學(xué)中,我通過多種方式讓學(xué)生朗讀,落實《新課程標準》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面,讀出個性,讀出思考,讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言,感悟語言,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
    1、把時間留給學(xué)生。讓他們多讀書,多思考,多交流,多表達。
    2、讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時,我采用個人讀,指名讀,比賽讀,表演讀,還有加動作讀等,使學(xué)生在讀中感悟到元元當時的心情。
    三、結(jié)合實踐,課外延伸,突出中心,突破難點。
    在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,讓學(xué)生說一說,在元元身上得到了什么啟示,同學(xué)們順理成章的點出了中心:“要爭分奪秒,珍惜身邊的每一分鐘?!痹谡n堂的結(jié)尾,我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時間的名人名言在班上交流,最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中,實實在在地體會到了時間的重要,從而在生活中嚴格要求自己,珍惜每一分鐘。
    “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?!北M管我非常投入地走進課堂,但是細細回味課堂中的每一個環(huán)節(jié),許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。
    1、在學(xué)習(xí)課文的時候,只注重學(xué)生情感的體驗,忽略了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。
    2、需要進一步加強教學(xué)機智。
    這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功,自身素質(zhì)的高低,對語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽,它使我擁有了一個新的教學(xué)生命,今后,我會沿著這條航線,在教改之路上,堅定不移地走下去!
    雪絨花教學(xué)設(shè)計分鐘篇二十二
    思路:
    本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程,實踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
    針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,我們開展了一系列活動,參觀了小學(xué);采訪了哥哥姐姐;認識了書包、書本,但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差,許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點,希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學(xué)生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗,同時學(xué)著安排計自己的時間,有一定的時間意識,知道要抓緊時間、珍惜時間。
    活動目標:
    1、知道小學(xué)生要合理安排時間,保證早晨準時到校。
    2、初步具有按計劃做事的意識,懂得珍惜時間。
    活動準備:錄像(記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境,以及記錄大人一分鐘能做些什么)、課程表、書包、筆、紙張、卡片等(見操作材料包“小學(xué)生的早晨”)?;顒舆^程:
    一、觀看錄像
    1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費的時間,比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
    2、討論:這個小學(xué)生早晨做了哪些事情?
    3、運算:要花多長時間?
    教師將幼兒說的時間記錄下來,并出示給孩子們看;與幼兒共同進行運算,得出一共需要花多少時間。
    4、提問:早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同?
    小結(jié):上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準備好一切需要的物品,但是,上小學(xué)以后就需要自己動手做準備,因此,學(xué)會合理安排時間十分重要。
    二、共同討論
    1、討論:怎樣才能合理安排時間,做到不遲到?(如鬧鐘提醒,家長提醒,晚上整理好書包等)。
    小結(jié):有計劃地做事才能保證上學(xué)不遲到,要早睡早起,合理安排時間。
    小結(jié):合理安排事情的先后順序,才能確保不浪費時間。
    三、向小學(xué)生學(xué)習(xí),抓緊每一分鐘
    1、體驗“一分鐘可以干什么”?
    2、播放錄像:大人一分鐘能做些什么?
    (如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩,警察叔叔抓壞人,醫(yī)生救病人,運動員比賽等。)
    3、競賽活動:一分鐘整理書包。
    四、延伸活動
    家長和幼兒共同制定一日計劃,從日常小事做起,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成