最新學校校本研修工作計劃 學校校本工作計劃(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
    學校校本研修工作計劃篇一
    養(yǎng)成良好的行為習慣,是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
    中國是一個有著五千年文明史的古國,我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長,我國古代偉大的教育家孔子就曾提出:"少成若天性,習慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展,知識經(jīng)濟日益突起的時代,良好的行為習慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì),良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:"教育是什么?往簡單方面說:就是要培養(yǎng)良好的習慣。"國外也曾有教育家這樣說過:"開始做得好,一半做到了","行動養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運"。好的行為習慣可使幼兒生活、學習自然有序、充滿生機,相反則會使幼兒一日生活雜亂無章,死氣沉沉,以至影響孩子的身體和心理健康。
    由此可見,習慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣,是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
    因此,綜上所述,抓好孩子良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實際情況,我們將在未來三年中進行"家園共育,促進農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成"的課題研究,旨在通過研究,營造出良好的家園共育的氛圍,促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。
    楊樹林中心園(中班幼兒)
    1、探索如何指導家庭與幼兒園配合,共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。
    2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習慣的內(nèi)容,并進行分類研究;
    3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略;
    4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。
    (1)研究方法:
    a、行動研究法
    按照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結(jié)的總體步驟,真正實現(xiàn)行動為研究提供實踐依據(jù),研究為行動提供理論指導的目標。
    b、問卷調(diào)查法
    廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告,并發(fā)放問卷,就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題,對家長進行調(diào)查,并對問卷進行整理、分析,從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位,使不良的行為得到及時矯治。
    c、觀察法
    教師不加任何干預,對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進行觀察記錄,分析和了解幼兒的'想法、看法和做法。
    d、個案研究法
    個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法。通過對若干個個案的研究,進行比較分析,找出規(guī)律性的東西,以指導今后的工作。
    (2)研究原則:
    a、整體性原則:幼兒良好習慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響,也有個人心理特點的影響。但由于他們的年齡特點,家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此,在研究過程中,我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通,努力創(chuàng)造條件,培養(yǎng)幼兒良好行為習慣。
    b、主體性原則:幼兒是教育的對象,又是學習的主體。不管在家庭還是幼兒園,都要把幼兒放在主體地位,尊重、關(guān)心、愛護、幫助他們,引導他們形成良的好行為習慣。
    c、差異性原則:培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的同時,要注意個性方面的因材施教,幼兒間存在著個性差異,研究者要根據(jù)幼兒的不同類型,加強揚其長補短的訓練,以達到教育效果最優(yōu)化。
    1、組織課題組全體人員認真學習教育科研基本知識和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論,使課題組人員能在科學的理論指導下進行研究,以保證課題研究的科學化。
    2、課題研究人員要在認真學習先進理論的基礎(chǔ)上,對原有的教育教學實踐進行反思、總結(jié),以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時,密切關(guān)注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成果,以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。
    3、把本課題研究作為幼兒園教育教學常規(guī)工作的一個重要組成部分,把本課題的研究納入幼兒園工作重點。
    對于養(yǎng)成教育,我們的總體思路是:以培養(yǎng)幼兒的各種良好習慣為主線,滲透于學習、生活、活動的每個領(lǐng)域之中,注重家庭、社會的支持和配合,為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
    (1)研究的重點
    幼兒良好的行為習慣的內(nèi)容很廣,我們堅持從實踐出發(fā)的原則,結(jié)合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面:
    a、突出進行做人習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等,也就是教會幼兒"如何做人",培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則,提高交往能力,以及正確的處世態(tài)度和行為方式,提高幼兒的社會化水平和社會適應(yīng)性。
    b、突出進行學習習慣養(yǎng)成教育。針對不同要求,采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣;樂于和善于思考、總結(jié)的習慣;勤于自學的習慣;善于觀察、樂于動手的習慣等等,使幼兒樹立正確的學習態(tài)度,掌握正確的學習方法,提高學習效率。
    c、突出進行生活習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣,使幼兒懂得一些生活常識,養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。
    (2)實驗的內(nèi)容
    a、通過幼兒園的家長學校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法,提高家長自身的意識,幫助家長了解對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)的有效的方法,并指導家長能夠恰當運用。
    b、根據(jù)研究的需要,教師在實驗過程中將從"目標、環(huán)境、方法、評估"四個方面具體進行。具體實施時,做到密切家園聯(lián)系,讓家長切實參加到課題研究中來,從而達到"家園共育"的目的。
    課題分三個階段:
    第一階段(20xx.3-20xx.7)準備階段
    1、組建課題的研究和組織,進行選題討論,并設(shè)計課題方案。
    2、收集資料,加強專業(yè)理論的學習。
    第二階段(20xx.9-20xx.9)實施操作階段
    1、做好問卷調(diào)查工作。
    2、運行操作,修訂計劃,繼續(xù)實施。
    第三階段(20xx.9-20xx.12)總結(jié)階段
    學校校本研修工作計劃篇二
    生物校本教研是為提升生物教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生的生物意識服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?!凹w備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:生物“集體備課”在部分學校名存實虛,教師為了“省事”,往往是你按資料抄寫的教案復印一份給我,我按有關(guān)資料抄寫的教案復印一份給你。如果真是這樣,那將是生物教育教學中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學生將是何等的不負責任(可能有點危言聳聽)!生物“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。
    在本學期的教學工作中,我常常反思自己的教育教學行為,記錄教育教學過程中的所得、所失、所感,不斷創(chuàng)新,不斷地完善自己,不斷提高教育教學水平。
    我們的生物校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學,生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點,我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使生物教學走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學生自主發(fā)展,學校良性發(fā)展。
    目前我校生物組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學經(jīng)驗,而我校學生存在學習習慣不夠理想,學習方法普遍落后等問題,再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專家的指導下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強針對性和實效性的生物校本研修專題。主要有:為促進學生主動學習,進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率,進行最優(yōu)課堂教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,開展對作業(yè)的研究。
    生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學期初,就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等。
    2.備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題。
    3.教研組隔周活動,匯報共同研究。
    4.每位教師每周一次教學反思,每學期提供一個可供探討研究的個案。
    5.每位中青年教師開一堂生物研究課。
    6.帶教學中的問題參加教研組的活動。
    1.科研經(jīng)費;
    2.希望專家引領(lǐng);
    3.合理的評價體系。
    2、積極參加省、市組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動,推進學科教學建設(shè);以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。
    3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的生物教師隊伍。
    4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費,有計劃地安排學科教師參加市、區(qū)級培訓、進修和觀摩。
    5、建立學校校本培訓檔案,內(nèi)容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功和參加業(yè)務(wù)培訓情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
    學校校本研修工作計劃篇三
    數(shù)學校本研修工作計劃 篇1
    一、指導思想:
    在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。結(jié)合學校的校本培訓計劃,本年度我將認真學習《學科課程標準》、《新課程改革中教師行為的變化》、《洋思教學模式》、《杜郎口教學模式》,認真研修以求自我發(fā)展。
    二、 自修內(nèi)容
    1. 通過自學洋思教學模式和杜郎口教學模式,提高自己的教學修養(yǎng)。通過課堂實踐,改進自己的教學方法。
    2. 通過網(wǎng)絡(luò)自學《新課程改革中教師行為的變化》
    3. 通過網(wǎng)絡(luò)自學《學科課程標準》
    三、學習形式:
    以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容,結(jié)合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。
    (1)專題培訓
    交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
    (2)專題總結(jié)
    結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。
    (3)網(wǎng)上學習
    充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
    四、研修主要措施:
    1、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。
    2、認真參加學校的校本研修活動,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
    3、精心準備自己的研修課程,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練運用計算機備課,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學資料,能應(yīng)用軟件制作課件,運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力。
    4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。
    5、加強自身的師德修養(yǎng),爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻,勇于吃苦,勤潔廉正的教師。
    學校校本研修工作計劃篇四
    為適應(yīng)教師終身教育的需要,以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學校辦學水平為目的,根據(jù)區(qū)教育局教育工作會議精神和區(qū)教師進修學校有關(guān)要求,結(jié)合我校實際制定本學期學校校本培訓工作計劃。
    通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風范,掌握先進的教育理念和教育思想,以學習課程標準為抓手,通過有效改革課堂教學,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
    1、師德研修,將結(jié)合我校實際,以活動為載體,以典型報告為基本形式,使廣大教師愛教育,立志獻身教育,熱愛學生,尊重學生,努力為學生發(fā)展服務(wù),增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學生的楷模、社會的表率。
    2、新課程研修,更新教育教學理念,全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,組織全體教師開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,組織學習討論、研討交流,檢查考核學習情況,使理論與教學實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
    3、教育教學能力研修,以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修。
    4、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學習提煉中……。
    5、全體師生進行法治安全教育方面的研修。廣泛開展安全法治教育,幫助學生牢固樹立安全法治意識,把學法、知法、守法、用法化作師生的自覺行動。學校利用班隊會、黑板報、征文、講座等形式對學生進行交通、消防、衛(wèi)生、自救自護、用電用水等教育。
    項目
    內(nèi)容或主題
    形式
    對象
    負責人
    月份
    師德培訓活動
    1、xx小學師德先進個人報告會
    2、師德沙龍研討
    報告會
    研討
    全體
    教師
    徐世全
    9月
    11月
    班主任培訓活動
    1、家校合育
    2、班會課程
    講座
    講座
    全體班主任
    鄭松龍
    9月
    12月
    青年教師發(fā)展班或發(fā)展團隊活動
    1、讀書交流
    2、基本功展示(2次)
    3、課堂教學競賽
    4、案例評選
    5、“微講堂”
    交流活動
    全體青年教師
    馬勇
    9——12月
    校本學科教研或培訓活動
    1、教學研討課
    2、集體備課
    交流研討
    各任課
    教師
    各教研組長
    每單周三
    每雙周三
    教師全員培訓活動
    教科研菜單式講座
    講座
    全體
    教師
    王琴
    11月
    12月
    校本研修活動宣傳報道
    其他自薦活動
    1、定期對校本研修的現(xiàn)狀進行分析、保證計劃的認真執(zhí)行。
    2、各學科教研組是校本培訓的重要組織,各教研組長、備課組長應(yīng)承擔相應(yīng)的校本研修培訓或管理任務(wù),做好資料留存。
    學校校本研修工作計劃篇五
    一、指導思想:
    201x年上半年小學研訓工作,以黨的十八大精神與《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和縣教師發(fā)展中心“小學研訓部”研訓工作計劃和上塘學區(qū)教科研工作計劃為指導,以“促進教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學質(zhì)量”為重點,以“促進有效學習”和“課堂教學方式變革”為抓手,落實市小學各學科教學新常規(guī),全面提高教師專業(yè)水平和教育教學質(zhì)量。
    二、主要工作:
    1、嚴格質(zhì)量監(jiān)測,注重過程評價
    進一步強化學校、教師的質(zhì)量意識,嚴格教學質(zhì)量檢測與分析。學校和教師認真過好期中測試和期末質(zhì)量檢測,教師認真做好評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析,期末質(zhì)量檢測要按縣局教師發(fā)展中心的要求嚴格執(zhí)行,規(guī)范各學科的質(zhì)量檢測,認真做好低段年級學業(yè)質(zhì)量項目評價,實現(xiàn)教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
    2、有效教學研討,推進課堂變革
    繼續(xù)以有效教學為主題,認真學習小學課程標準,積極推進課堂變革,從“有效教學”轉(zhuǎn)變到“有效學習”,積極實踐“學位中心,以學定教,教為學服務(wù)”的課堂教學理念。動員教師積極參與各類教科研活動,組織好校教師公開課活動,達到深化課堂變革和促進教學質(zhì)量的目的。
    3、強化校本教研,開展特色活動
    完善以“校本博客”為載體的校本教研模式,深入開展校本教研活動。繼續(xù)開展各類科教活動,大力開展科普教育,鞏固學校科普特色成果。
    4、,規(guī)范教學常規(guī),深入教學調(diào)研
    有效推進教學規(guī)范的落實。強化對教學規(guī)范檢查工作,切實落實我校教學規(guī)范工作。突出教研“服務(wù)、指導”的職能,加強針對性主體化的教學調(diào)研,根據(jù)教師不同形態(tài)的結(jié)構(gòu),開展不同形式的教學調(diào)研,提高我校的教學質(zhì)量。
    5、積極配合好縣教師發(fā)展中心和上塘學區(qū)的教學教研工作。
    學校校本研修工作計劃篇六
    一、指導思想:
    本學期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據(jù),以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標,以提高課堂教學效率為重點,以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體,進一步深化課程改革,轉(zhuǎn)變教學觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學校的教學質(zhì)量,使學校的校本教研工作再上新臺階。
    二、教研目標:
    以科研興校、教研強師為理念,以課堂教學為主陣地,以校本教研活動為抓手,積極探索校本教研活動形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制,用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。
    1、通過開展校本教研活動,解決我校教學中存在的實際問題,改變教研與實際教學脫節(jié),不能解決教學中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。
    2、通過開展校本教研活動,轉(zhuǎn)變教師教學觀念,更新教師教育理念,提升教師教育教學水平,課堂上實現(xiàn)師生互動,力求課堂教學體現(xiàn)新理念,實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,切實提高課堂教學實效性。
    3、通過開展校本教研活動,組織教師學習教育教學新理念,觀看優(yōu)秀的課例和案例,促使教師自我反思,匯總教學經(jīng)驗,積聚教育教學智慧,提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。
    4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作,使之成為提高教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
    三、工作措施及方法:
    (一)加強培訓,提高教師的理論素養(yǎng)。
    1、教師培訓采取集中學習和自主學習相結(jié)合形式。加強教育教學基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學習,強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。集中學習由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進的教育教學經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主,時間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓安排表)。
    2、加強骨干教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學習、參觀和培訓,使教師形成自己的教學特點,成為學校的教學骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用,推動我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循環(huán)。
    3、加強青年教師的培訓,開展豐富多彩的教研活動,使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學習,引導教師勤輔導,常鉆研,不斷學習充電,提高自身素質(zhì)。
    (二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體,提高課堂教學效率。
    1、優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率是校本教研工作的重點。學校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學,切實提高教師的授課水平,最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
    2、積極組織開展“每周一課”活動,加大聽課力度,強力推進教師說課制,形成講課必聽課,講后必說課,說后必評課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學期不得少于15節(jié),學校領(lǐng)導及教研組長每學期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動,研究、探討適合課改的教學模式,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平。
    3、繼續(xù)貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴、訓練實”的十二字方針,加強畢業(yè)班復習課的指導,提升畢業(yè)班的教學成績,確保中考重點高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。
    (三)全面落實教研活動,注重教研的實效性。
    1、加強集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體備課計劃,并嚴格按照計劃執(zhí)行,在集體備課時先由本組的教師寫預案,同組積極教師參與研討,最后達成共識,最終形成教案。
    2、落實主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容,組織本組教師進行主題研討。主題研討采用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行,把主題研討落到實處。
    3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學服務(wù)的原則,確立的課題必須源于教學實踐出現(xiàn)的問題,問題即課題,注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究,最終要形成科研成果。
    (四)大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。
    1、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓,特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓。使上課教師都能熟練使用多媒體進行教學,切實提高教師運用現(xiàn)代化教學設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率,建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),進一步改善教學環(huán)境和優(yōu)化教學手段,使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。
    2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客,促使教師努力學習電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章,交流教育教學經(jīng)驗,切實提高教師的教學能力和電腦應(yīng)用能力。
    3、鼓勵教師學習借鑒網(wǎng)上的教學資源,豐富自己的課堂教學,提高課堂教學的有效性。
    (五)建立激勵機制,調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
    1、鼓勵教師積極參與校本教研,將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核。
    2、立足實效,建立保障機制確保落實到位
    (1)組織到位。學校形成校長親自抓、教研副校長負責抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
    (2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。
    (3)人員到位。實施教研活動組長負責制,積極組織開展教研活動,深入課堂、研究教學,全面負責各學科的教學指導工作。
    學校校本研修工作計劃篇七
    (一)培訓目標1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針,更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,加強師德建設(shè),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),聚焦課堂,直面問題,增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力,提高教師教育教學水平。
    2.在教育行政部門的領(lǐng)導和培訓機構(gòu)的指導下,以學校為基本單位,在校長為第一責任人,切實推行校本培訓工作,力求全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。
    3.堅持理論聯(lián)系實際原則,堅持“教學做合一”,圍繞教育教學工作,以解決問題為導向,按需施教,講求實效,學用一致,結(jié)合學校實際,多途徑多形式開展校本培訓。
    4.堅持面向全體的原則,每位教師必須參加校本培訓。每學年不少于24學時。
    5.以教師發(fā)展為本,調(diào)動教師積極性,提高教師的整體素質(zhì),注重差異,突出個性,滿足教師發(fā)展需要。
    6.注重資源整合,加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一;注重校際合作與交流,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。
    7.建立配套制度,完善激勵機制,逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。
    (二)培訓重點教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓為培訓重點。
    (一)主要內(nèi)容1.專業(yè)精神
    (1)組織一次先進教師經(jīng)驗交流會;
    (3)結(jié)合課堂教學,每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文,并上交教科室作為考核依據(jù)。
    2.專業(yè)知識與技能
    (1)學校每年至少組織6次(每學期3次)各學科集體備課活動;
    (3)每位教師每學期聽評課不少于10節(jié),評課至少1節(jié);
    (4)每位教師每年至少參加一次評價研究活動;
    (5)學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。
    3.專題培訓
    組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓。
    (二)培訓形式
    1.校際培訓:和師資隊伍強大的學校開展校際教學聯(lián)誼活動,資源共享,取長補短,共同進步。
    2.校級培訓:學校通過調(diào)查了解,根據(jù)教師普遍性實際需要,組織開展全校性的校本培訓活動。
    3.教研組培訓:根據(jù)各教研組特點,開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內(nèi)容。
    4.自我培訓:教師自定個人發(fā)展計劃,為自己設(shè)計個性化的培訓方案。
    1.保障措施以學校教師專業(yè)化發(fā)展評價制度和學科教研組建設(shè)評價制度為依托,按照規(guī)定加大對校本培訓的投入,提供各種培訓渠道讓學生外出學習。學校領(lǐng)導高度重視本項工作,成立以校長為組長的學校校本培訓領(lǐng)導小組,具體由教務(wù)處負責落實。學校多方位作好校本培訓宣傳工作,教師認識到位,能積極、認真地參與校本培訓工作,教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件。
    2.預期效果能有效提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,提高課堂教學效益,促進教學質(zhì)量的提高。
    學校校本研修工作計劃篇八
    20xx年春季,撫志學校教研工作的指導思想是:依據(jù)州教科院關(guān)于“全面推進校本研修,創(chuàng)建學習型學?!钡耐ㄖ瘛⒖h教科所xxxx年工作思路和撫志學校xx年度校本研修工作進展情況,堅持以新課程改革為中心,以學科教學為立足點,改進方法,進一步深入和完善xx年度校本研修工作,著力提高教師的教科研能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,深入推進中小學生評價制度改革,促使我鄉(xiāng)的教育教學工作步入一個新臺階。
    本學期的工作目標:
    1、課改方面:仍然以縣教科所“四個一”活動為有效載體,進一步深化課堂教學改革,
    2、教師培訓方面:通過骨干教師觀摩課、教學比武、團隊集體研修等形式,力爭對全鄉(xiāng)教師進行2次培訓。
    3、學生素質(zhì)培養(yǎng):重點強化對學生學習習慣的培養(yǎng),特別是新課改年級學生的聽課習慣、讀書習慣的培養(yǎng);培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
    4、課題研究方面:著手開展“學生綜合評價研究”的課題研究,力爭出成績;
    5、教研員視導:對教師個人研修多指導、多督促、多檢查。自己多深入課堂,力爭每學期聽課30節(jié)以上。
    (一)、深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作,推進素質(zhì)教育
    將基礎(chǔ)課改作為中心工作,狠抓課程評價,課程開發(fā)和學習方式變革。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修,要對課改實驗進行全方面、多層次的領(lǐng)導和監(jiān)控,在這三個方面下功夫、出成效。
    1、開學初召開校本研修專門會議,指導各教研組制定好計劃,擬定實施細則,抓好階段性專題研究,展開我校課題研究。
    2、督促各教研組結(jié)合各組實際情況,加強新課程理論學習,加強對新課題的研討,將經(jīng)驗物化為成果,進而調(diào)動一切可以開發(fā)的人力資源搞好新課題研究工作。
    3、課程改革實驗由教務(wù)處、教科室牽頭,組織各教研組開展課改專項教研活動,一是搞好肄業(yè)班月考、期考,畢業(yè)班全能賽活動;二是認真督促老師寫教學反思和教學后記,積極組織教師撰寫案例分析和教學論文,加強對論文的推薦、管理工作。三是加強建立規(guī)范我校論文專檔工作。
    (二)、加強以提高課堂教學效益為中心的教學研究,提高教育教學質(zhì)量。
    1、繼續(xù)抓好以課堂教學為中心的常規(guī)教學研究,做到“三個堅持”。
    1)堅持認真開展新課程標準、新大綱、新教材的“三新”學習活動。
    2)堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”,即:定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言人。
    3)堅持聽課、評課制度,主管領(lǐng)導每期不少于30節(jié);其余領(lǐng)導每期不少于15節(jié),教研組長每期不少于15節(jié),教師每期不少于10節(jié)。
    2、開展教學隨堂課檢查和督促活動。本學期將和教務(wù)處一道在分管校長的領(lǐng)導下進入教學課堂聽課。課后與教師一起探討教學中的得與失,與教師共同提高、一起成長。
    (三)、規(guī)范教研過程,注重成果物化。
    堅持“教研促教”為本,做好如下工作。
    1、規(guī)范課題管理。為了保證研究質(zhì)量,我校將嚴格按上級要求進行管理。
    2、落實教育科研過程研究,注重成果物化。學校加強教學工作檢查力度,各教研組要對教學過程進行探討研究,注重資料收集歸檔,階段性小結(jié)工作。
    (四)、狠抓教研隊伍水平的提高,保障教學質(zhì)量。
    1、堅持加強對骨干教師的業(yè)務(wù)能力的提高和管理,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。注重對青年教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。
    2、積極鼓勵、支持教師參加學習或提高能力的培訓工作,鼓勵教師學歷提高。
    3、重視培養(yǎng)“研究型教師”的,鼓勵教師進行科研創(chuàng)作。
    3月份
    1、召開校本研修專門會議,商量怎樣改進和開展校本研修工作,制定好學校教研計劃。
    2、召開教研組長會,反思總結(jié)以前的校本研修工作,布置本學期校本研修工作。
    3、督促各教研組制定具體可行的教科研計劃,使校本研修工作落到實處。
    4月份
    1、督促各教研組進行理論學習。
    2、組織小學部“骨干教師觀摩課”,組織初中部教師開展“教學比武”活動開展聽課、說課、評課活動。
    3、督促各教研組開展團隊校本研修活動。
    5月份
    1、檢查各教研組開展團隊校本研修活動情況。
    2、督促科任教師搞好期中考試試卷分析,期中成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析評價。
    3、召開“教學經(jīng)驗交流會”
    6月份
    1、校本研修評價及總結(jié)。
    2、各種資料整理、歸檔。
    學校校本研修工作計劃篇九
    奎勒河中心校
    2016年3月
    為了進一步推進課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學特色,推動我校教研課改邁上新臺階,促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高,立足“校本”,搭建平臺,興師重教,鑄造品牌。結(jié)合我校實際,特制定校本教研工作計劃:
    一、指導思想:
    確保學校教研工作落到實處,進一步提高教研活動的質(zhì)量,使我校的教研教改活動有序正常進行,使教研活動形成經(jīng)?;⒅贫然?,切實規(guī)范教研活動,促進教學改革,提升教師業(yè)務(wù)水平,解決教學工作中的問題,保證教學質(zhì)量的提升。
    二、主要任務(wù)
    1、認真學習黨和國家的教育方針,學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革,積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律,創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。
    2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標,明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求,研究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。制定授課計劃,確定學科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。學科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一,也是教學改革的重點內(nèi)容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
    3、深入研究教學內(nèi)容,使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際,加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,全面提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學方法,滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
    4、結(jié)合教學質(zhì)量評估,經(jīng)常性組織相互聽課,每學期每位教師要組織公開課不少于一次 。通過互相聽課,評課,組織經(jīng)驗交流,取長補短,提高教學水平和教學質(zhì)量。
    5、認真學習教育理論。學習課程標準和教學的基本知識,掌握教學規(guī)律和教學技巧,提高教學業(yè)務(wù)水平。
    6、研究教科研立項工作,倡導良好的學術(shù)氛圍。
    三、建立校本教研的各項制度
    積極開展教研活動,各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開課,課前要集體備課,課后要認真評議、總結(jié)、反思,以此來促進教師課堂教學水平的提高,推進教師駕馭課堂的能力,使公開課真正起到教學研究的作用。
    學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務(wù),認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言;認真參加聽課、評課活動,每人每期聽課不少于20節(jié);在教學實踐的同時,教師必須要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學,認真做好對學生的學業(yè)評價。
    教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思,每位教師每周至少要有一次教學反思,提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。
    教師要針對自己的教學實際,靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
    把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來,教師把自我作為意識對象,在教學活動中,把教學活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
    四、立足課堂,以研促教
    1、教研重點
    課堂教學是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點,切實按課程標準辦事,才能有效提高教學質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容,積極開展新標準理念下的教學方式的研究,能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐,重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐。
    2、基本要求
    (1)確保教研組集體研討的時間。每月至少一次教研活動,時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神,學習有關(guān)教學理論,同時進行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
    (2)規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到三個一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學研討課,每次聽教研課后填寫一份評課表。
    (3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng)常化,活動內(nèi)容專題化,學習主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合:與學習新的教學理念相結(jié)合,與實施課堂教學改革相結(jié)合,與學校課題研究相結(jié)合。
    (4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題,自己確定研究方案,每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來,把教研和提高課堂教學效率結(jié)合起來。
    五、校本教研分科研究方向
    1、語文校本教研
    本學期語文校本教研主要以集體備課為主,“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學校教研活動的 “重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學問題進行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。
    “集體備課”的基本程序是:個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每次確定一個中心發(fā)言人。
    中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料。“集體備課”時詳細介紹教材的地位及前后聯(lián)系,單元教學目的,教學要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業(yè)與練習配備,教學方法的設(shè)想等。
    “集體備課”時,除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學風格,進行實施、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學內(nèi)容 的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。這樣每學期4次的集體備課勢必會逐步提高老師的教研能力和水平,提高教學水平。
    2、數(shù)學校本教研
    數(shù)學校本教研主要以課前預習為主,因為當前,有很多教師不注意數(shù)學學科的課前預習,還沒有體會到課前預習的真正意義。因此,根本不安排學生學習新的概念,去預習新的理念,去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這樣勢必影響課堂教學效率的提高,影響學生自我素質(zhì)的不斷完善,影響學生自學習慣的養(yǎng)成及自學能力的提高。學生在自學習慣養(yǎng)成方面存在較突出的問題有:
    1、自主學習意識不強。主要表現(xiàn)在:部分學生不能自覺、按時、有質(zhì)量地完成作業(yè);學生的預習作業(yè)完成情況較差;學習中,主動探究、獲取知識意識不強,不能很好地傾聽他人的意見。
    2、自主學習能力有待系統(tǒng)指導、幫助提高。主要表現(xiàn)在:部分學生課堂上不善于發(fā)言,獨立思考能力不強;個別學生對工具書的使用存在障礙;學生在自主搜集學習資料方面總體表現(xiàn)較差;自主探究問題和解決問題的能力較弱。
    布魯納說過:“知識的獲得是一個主動的過程,學習者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)該是知識獲得的主動參與者?!蓖ㄟ^有效的預習,讓學生主動獲取知識,是發(fā)展學生自主能力的重要途徑。作為教師,應(yīng)從提高預習質(zhì)量上入手,明確預習的要求,指導預習的方法,重視預習習慣的培養(yǎng),強化預習這個教學環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學生的主體能力。方法策略:
    1、要求教師在每次新課前給學生留預習提綱,要求學生回家認真預習。填寫提綱。
    2、教師新課前收齊學生寫好的預習提綱,進行批閱。找出學生的共性問題,哪里預習的好,學生可能不講就會,哪里學生還存在盲點和誤區(qū),需要教師在課上認真的講解。
    3、及時調(diào)整自己的講課側(cè)重點,進行二次備課,在教案上體現(xiàn)出來。
    4、要求教師把學生的預習提綱批閱好,上交教導處相關(guān)負責人手中,留存材料。
    預習是上好數(shù)學課的重要環(huán)節(jié)之一,也是提高學生自學能力的必要途徑,更是提高數(shù)學課堂教學效益的有效途徑。因此,教師引導學生養(yǎng)成基本的預習習慣,掌握基本的預習方法,然后逐步放手讓學生學會自主、獨立地探索知識,嘗試自主解決問題,從而提高學生的自學能力,實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念。
    奎勒河中心校
    2017年 3 月
    學校校本研修工作計劃篇十
    以新課改為導向,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風,使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個體價值,倡導團體合作,形成終身學習的能力。以新課程為導向,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑,不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
    1、通過校本培訓,更新教育觀念,課堂上實現(xiàn)師生互動,力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念,切實提高課堂教學水平。
    2、通過校本培訓,學習新理念,促進教師的自我反思,提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。
    3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
    4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學研討,促進教師專業(yè)水平的提高。
    形式采取集中與分散相結(jié)合。以學科為單位,由教研組長負責,利用每周教研組活動時間,主管領(lǐng)導親自參加,并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用,把校本教研落到實處。
    1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導小組與學校聽評課小組,加強指引,落實校本教研計劃與聽評課計劃。
    2、集中學習新課程的核心理念,溫故知新,加強認識,提高理論水平。
    3、觀看課堂實錄,增強感性認識,對新課程課堂教學的組織與教研活動的開展模式深入了解。
    4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會。
    5、開展四課活動(匯報課,觀摩課,研討課,評課),加強實踐,教研組切實推進教研工作的開展。
    6、立足本校校本培訓的基礎(chǔ)上,在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員進行專題講座,或邀請兄弟學校來校聽課。
    三月:
    2、新課程理論學習(分散學習)
    四月:
    1、課題研究研討課
    2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、
    各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法,促使各級質(zhì)量目標的順利完成,走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
    3、抓考風,促教風、學風。采取有效措施,嚴肅考風、考紀,
    杜絕弄虛作假的不良習氣。
    五月:
    1、習作研討教學
    2、習作論文評比
    六月:
    1、課改實驗的教學個案、反思、論文評比
    2、整理相關(guān)檔案
    3。認真組織各年級的期中考及期末考試工作,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,查找問題所在,制定階段性目標措施。
    學校校本研修工作計劃篇十一
    一、指導思想
    堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,著力加強對新的《課程標準》的學習領(lǐng)會,堅持研訓一體的發(fā)展思路,遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學,從常規(guī)工作做起,從實際中來到實際中去,增強校本教研的針對性和實效性。
    二、研修目標
    依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教師教學行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學質(zhì)量。
    三、研修措施
    1.加強教育理論學習
    隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學習,提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標,正確把握學科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學科課程。
    專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外,個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動,每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓,使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
    2.抓好教師的業(yè)務(wù)學習
    制定周密的業(yè)務(wù)學習計劃,業(yè)務(wù)學習以“統(tǒng)一主題,集中與分組學習為主”為原則,確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到:(1)自學與集體學習相結(jié)合;(2)學習與研討相結(jié)合;(3)自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記,又要在集體研討中積極發(fā)言,學校定期檢查。
    3.營造良好的研修氛圍
    我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結(jié)合起來,從學校和教師的實際出發(fā),通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學和教育科研能力。
    教研組活動一定要常抓不懈。我校決定每周一下午第一節(jié)課為語文組活動時間、周二下午第一節(jié)課為數(shù)學教研組活動時間,周三下午第一節(jié)課為綜合教研組活動時間,充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題,提高課堂教學時效性。
    4.加強教師培訓工作
    為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,組織和安排好教師的培訓工作,努力搭建交流學習的平臺,要求學科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習,結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學習匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學習,多人受益”的效益。
    5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用多媒體學習先進學校、先進教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗,使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經(jīng)驗和教學成果,促進教師的專業(yè)能力的進一步提升。
    6.大力培養(yǎng)青年骨干教師
    對骨干教師提要求,壓擔子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱?。要求他們自己有研究小課題,并要在實踐中研究,立足課堂教學,體現(xiàn)骨干帶頭作用。
    認真抓好青年教師的理論學習,在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關(guān)。
    煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、在教研方面的核心帶頭作用,相互學習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。
    2010年9月
    學校校本研修工作計劃篇十二
    新學年,我教師培訓工作將借教學質(zhì)量年,課堂效益年的契機,更新教師的`教育觀念、提高教學水平、增強教育科研能力,打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍,結(jié)合縣教師培訓方案,特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案:
    現(xiàn)狀分析:
    面上:課堂效率低,點上:部分教師多年的低效教法已形成,難于改變,英語師資相對薄弱。
    解決辦法:
    1、有針對性培訓,不盲目。
    2、資源利用效益最大化。
    以連云港市課堂教學效益年活動契機,提高教師整體素質(zhì),建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊伍,加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。
    1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學效率。
    2、通過校本培訓,使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。
    2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,高起點、高目標,盡快成長為成熟的教師,青年教師不斷努力,不斷學習,努力提高,成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師,或努力學習新教法,更新舊觀念,跟上新要求。
    3、讓教師會自學,提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學科研意識和能力。
    (一)、學習理論,轉(zhuǎn)變教育觀念。
    以縣推行的讀書活動為鍥機,開展閱讀教育書籍活動,積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀,共寫隨筆,要求每位教師都有自己的博客,資源共享,共同學習共同進步。
    (二)著力課堂,構(gòu)建有效課堂教學。
    1、內(nèi)部挖潛,校本培訓。
    努力培育本鎮(zhèn)名師,以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下,仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面,帶動一批教師成長。
    2、走出去,更新觀念。
    學校選派骨干教師外出學習,如到海門育才小學和東洲小學進行學習,(將分批派出學習,每月一批,每批一周坐定學習,力爭三年內(nèi)全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座,經(jīng)驗交流,上匯報課,匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應(yīng)。
    3、請進來,享受外來優(yōu)質(zhì)源
    本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動,充分利用他們的人才資源,抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,加大研討力度,切實改變課堂教學模式,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才),充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源,為本鎮(zhèn)教師培訓服務(wù)。(已定好計劃,每月這兩校都來送教一次,每次都根據(jù)我們的需求而定培訓內(nèi)容,同時帶來先進的管理方法)對此,準備從以下方面著力:
    第一階段:深入調(diào)研,找出差距,制定方案。
    開學半個月,將配合海門市的名師,對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設(shè)計作全面的了解,并加以研討,制定后期的培訓計劃。
    (到現(xiàn)在,海門名師已聽課達十余節(jié),了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況,并上了兩節(jié)示范課,共同研討數(shù)次。)
    第二階段:全面推進、大力實施、共同提高
    新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點,圍繞這個重點,主要做好以下幾方面培訓工作:
    第一、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座,請名師,請專家,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難,更新教師的教學理念。
    第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)能力等因素,對新教材的理解不夠,對整個的編排體系了解不到位,對此,本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,組織青年教師的說課競賽,請海門名師進行現(xiàn)場點評,至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教,學生能更好的學。
    第三、要有高效的課堂教學,必須有全新的教法、全新的設(shè)計理念。本年度,我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設(shè)計以及課堂教學理念相接軌,準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動,每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課。活動中,現(xiàn)場備課,并及時互動,交流設(shè)計理念,研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓,根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設(shè)計和課堂教學模式。
    第三階段:檔案建立、總結(jié)匯報、找出得失。
    在本學年將建立老師成長檔案,記錄每位老師學習過程及取得成就,讓教師們進行一學年的總結(jié)匯報,找出自己一學年來還存在哪些不足的地方,以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估,獎先罰后。
    (三)扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座,學習體會交流,評優(yōu)引領(lǐng)等。
    我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動,多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進,大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀,新學年,我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇,充分利用外援力量,整合優(yōu)質(zhì)資源,采取多種方法,努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強,以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標。
    學校校本研修工作計劃篇十三
    新學期的工作已經(jīng)開始了,為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學工作服務(wù),根據(jù)學校的工作實際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個人工作計劃。
    通過學習,提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念,為自身的`可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (一)多讀對自己有用的書,進行讀書研習。
    廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
    (二)在實踐中進行教學研討。
    新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
    1.勤于學習,樹立終身學習的觀念。
    (1) 堅持不懈地學?;畹嚼?,學到老,樹立終身學習的觀念。積極進行讀好一本書,做好一份讀書筆記,寫好一篇讀書心得,鉆研好一冊教材,上好一堂課,寫好一份教案,寫好一手字,用好一種信息技術(shù)。
    (2) 多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標,在教學中理解應(yīng)用新課標。
    (3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
    努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。
    3.勤于動筆,提高教育科研水平。
    (1) 及時積累專題研究的第一手資料。
    (2) 嘗試進行教學案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
    4、重視備課,講課,切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道,充分利用課堂40分鐘是提高教學效率,教師要認真上好課,充分利用先進的教學手段,設(shè)計好教學方法,把知識落到實處。
    5、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學實踐緊密結(jié)合,提升自己教育教學科研的意識和能力。
    總之,本學期要積極開展教育教學工作,充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源。實現(xiàn)教師時時學習,處處學習,高效率學習,真正把校本研修變成自己的終身學習,不斷提高自身素質(zhì),完善自我。