當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年11月16日－19日，近八十名天元骨干教師齊聚****，開啟了“星火”學(xué)習(xí)之旅。
教授們感人的事跡、深邃的思想，學(xué)員們思維碰撞的火花，給我深刻的教育，很大的啟發(fā)。我似乎登上了一個(gè)新的臺(tái)階，看到了更加廣闊的天空。
在這里，不僅學(xué)到了教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更被教授們對(duì)待教育的態(tài)度所感染，那就是—“以古典的心情對(duì)待教育”。
教育家肖川曾寫過一篇名為《以古典的心情對(duì)待學(xué)習(xí)》的文章，告誡人們不應(yīng)以“急功近利”“心浮氣躁”的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，而要“以古典的心情”對(duì)待學(xué)習(xí)，“真正的學(xué)習(xí)是精神需要”。我認(rèn)為對(duì)待教育也應(yīng)當(dāng)這樣。
何為“古典的心情”？我的理解是：高雅而從容，淡定而非功利的心情。它是用心耕耘、靜待花開。它如泡茶品茗，細(xì)飲慢酌。它收獲的是“水到渠成”、“于悄然無(wú)聲處綻放”的美好。
**市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員***教授，花了五年時(shí)間帶領(lǐng)全市的骨干教師設(shè)計(jì)制作了整個(gè)小學(xué)義務(wù)教育階段一至六年級(jí)的教學(xué)微課，每堂微課設(shè)計(jì)都充分契合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，大大提高了教師的課堂教學(xué)效率。他制作微課系列的初衷是為武漢市的老師們建立一個(gè)方便、實(shí)用的教學(xué)資源庫(kù)。正是由于“實(shí)用”，該資源不僅受到武漢老師們的摯愛，還被人民教育出版社全套收購(gòu)，最終造福全國(guó)教師。
華中師大教授田友誼的講座題目是《追求卓越—優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之思》，他講到了自己的成長(zhǎng)過程，講得最多的一句話是“要耐得住寂寞”。為了做好研究，他不急不躁，潛心思考，甚至很多年用的是老款諾基亞手機(jī)，只用于接打電話和正常上網(wǎng)。他積極探索教學(xué)改革，努力鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際探索新教法，不斷注入學(xué)科前沿理論，注重結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育理論研究成果，被推廣應(yīng)用，為國(guó)家教育作出了重大貢獻(xiàn)。
……
教授們?cè)诠ぷ髦袨榱私逃硐耄瑵撔囊?guī)劃，徐徐實(shí)施，不急功近利，只為造福社會(huì)的古典心情，是我們所有教育工作者的好榜樣。
作為一線教師的我們，該如何用“古典的心情”對(duì)待我們的教育工作呢？我覺得至少要有“四心”：
一是“愛心”。愛教育事業(yè)、愛學(xué)生之心。有了“愛心”，才能不為浮云遮望眼，一言一行為學(xué)生。
二是“靜心”。不急功近利、耐得住寂寞之心。有了“靜心”，才能不為“熱潮”所裹挾，深謀遠(yuǎn)慮步匆容。
四是“耐心”。不為教育過程中出現(xiàn)的各種問題所困擾之心。有了“耐心”，才能堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”，靜待花開。
四是“恒心”。不達(dá)目標(biāo)決不罷休之心。有了“恒心”，才能堅(jiān)定地不畏挫折，誓達(dá)目標(biāo)。
這就是我努力的方向。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇二
研訓(xùn)，作為一種提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的方式，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。通過研訓(xùn)，人們可以不斷更新知識(shí)、提升技能，使自己在職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在我最近參加的一次研訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。
第一段：研訓(xùn)的重要性
研訓(xùn)對(duì)個(gè)人的重要性不言而喻。在不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能保持與時(shí)俱進(jìn)。研訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，通過研訓(xùn)，我們可以不斷獲取新知識(shí)，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的能力才能得到提升，我們才能在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段：研訓(xùn)的效果和成果
參加研訓(xùn)，最大的效果就是提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，這些都對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。通過研訓(xùn)，我更加熟悉了我的工作領(lǐng)域，并在實(shí)踐中運(yùn)用了這些新的知識(shí)和技能。研訓(xùn)還提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這也擴(kuò)展了我的視野。
第三段：研訓(xùn)過程中的困難和挑戰(zhàn)
參加研訓(xùn)雖然有很多好處，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，研訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于已經(jīng)有工作的人來(lái)說，是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，研訓(xùn)的內(nèi)容可能會(huì)相對(duì)復(fù)雜和困難，需要我們付出更多的努力去理解和掌握。最后，研訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問題和困惑也需要我們耐心解決。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。
第四段：研訓(xùn)中的感悟和收獲
雖然參加研訓(xùn)是一項(xiàng)辛苦的過程，但是通過這次研訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我對(duì)自己的工作有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)了我不足之處，也創(chuàng)新了解決問題的方法。其次，我結(jié)交了很多與我有相同經(jīng)歷和目標(biāo)的同行，他們對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。最后，我發(fā)現(xiàn)研訓(xùn)是一次個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要積極參與，就能從中學(xué)到很多東西，提升自己的能力和素質(zhì)。
第五段：繼續(xù)研訓(xùn)的動(dòng)力
通過這次研訓(xùn)的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和研訓(xùn)的決心。我意識(shí)到，研訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，我們不能止步于一次研訓(xùn)的收獲，而應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在職業(yè)生涯中不斷取得成就。作為一名從業(yè)者，我將積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
總結(jié)：
通過這次研訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。研訓(xùn)不僅能提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，還能擴(kuò)展視野、結(jié)交同行。雖然研訓(xùn)過程中可能會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和努力，我們都能收獲豐富。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的能力和素質(zhì)。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇三
2017年3月20日，我參加了在古柏舉行的“讀寫結(jié)合，提高效益”主題研討活動(dòng)?？戳讼膼劬绽蠋焾?zhí)教的《螳螂捕蟬》、沈明軍執(zhí)教的《愛如茉莉》，以及聆聽張老師關(guān)于讀寫結(jié)合的專題講座，關(guān)于“讀寫結(jié)合”，下面談?wù)剛€(gè)人膚淺的認(rèn)識(shí)。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。兩節(jié)課上，老師均能讓學(xué)生充分閱讀課文，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感悟文章含意、情感。我感受較深的'是兩位老師對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解課文比較到位。例如夏老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”“毫不介意”，感悟少年勸阻吳王的決心。沈老師引導(dǎo)學(xué)生通過“直奔”“每天”等詞語(yǔ)品味爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心和愛。不過學(xué)生的思維應(yīng)該是多元的、多角度的，如《螳螂捕蟬》中“少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了”，“終于”一詞也不能放過，這是少年勸阻吳王計(jì)劃實(shí)施的第一步，是前提，也是少年的良苦用心有“回報(bào)”了。《愛如茉莉》中教師在引導(dǎo)學(xué)生感悟病房中，爸爸媽媽相互體貼、關(guān)心時(shí)，抓住了“爸爸布滿血絲的眼睛”“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿”，我覺得此時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生感悟爸媽心甘情愿為對(duì)方付出，以及為對(duì)方付出后的開心。
寫應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)《螳螂捕蟬》時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)寫的訓(xùn)練的：教師讓學(xué)生想想第二天上早朝的時(shí)候，吳王決定收回攻打楚國(guó)的命令，并且解釋這個(gè)決定。吳王會(huì)怎么說，怎么做呢？我記得有位學(xué)生說：其實(shí)我并不想攻打楚國(guó)，我是考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兪欠裰孕模缓笮既∠ゴ虺?guó)的旨意。我覺得這位學(xué)生沒有正真理解課文，沒有透徹地認(rèn)識(shí)到吳王剛愎自用、知錯(cuò)就改的性格。課文應(yīng)是學(xué)生寫的依托，寫應(yīng)該建立在讀中感悟的基礎(chǔ)之上，不能曲解課文。我覺得這種情形下，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文評(píng)價(jià)這位學(xué)生的練筆，把學(xué)生引上“正途”。另外寫的“立足點(diǎn)”非常重要，沈老師在執(zhí)教《愛如茉莉》時(shí)，出示句式，讓學(xué)生寫寫爸爸照顧媽媽那夜的情形，學(xué)生能展開想象練寫，進(jìn)一步體會(huì)了爸媽間的愛，依托于閱讀，對(duì)讀有促進(jìn)，讀寫結(jié)合緊密，效果較好。
以讀促寫，以寫助讀，相輔相成，相互提高，就可以提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課堂效率，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：介紹研訓(xùn)的背景及重要性（字?jǐn)?shù)：200字）
研訓(xùn)是指通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高專業(yè)知識(shí)和技能的過程。在現(xiàn)代社會(huì)，研訓(xùn)已經(jīng)成為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。無(wú)論是在工作中還是在個(gè)人成長(zhǎng)中，研訓(xùn)都扮演著重要的角色。隨著科技的不斷進(jìn)步和工作競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，我們需要不斷提升自己的能力，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境。因此，研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：研訓(xùn)心得體會(huì)的重要性及個(gè)人經(jīng)歷（字?jǐn)?shù)：250字）
研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過總結(jié)和歸納研訓(xùn)經(jīng)歷，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人經(jīng)歷中，我參加了一次針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的研訓(xùn)活動(dòng)。通過研訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)研、品牌推廣和營(yíng)銷策略等一系列相關(guān)知識(shí)和技能。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我還有機(jī)會(huì)與其他參與者交流和合作，從而增進(jìn)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這次研訓(xùn)心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)和技能的重要性，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和提升自己的動(dòng)力。
第三段：總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的方法和技巧（字?jǐn)?shù)：250字）
總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的方法和技巧有助于我們更好地從研訓(xùn)中收獲和學(xué)習(xí)。首先，我們可以通過記錄學(xué)習(xí)筆記、參與討論和寫下自己的思考，來(lái)幫助我們記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。其次，我們可以借助反思和對(duì)比的方式，認(rèn)識(shí)自己在研訓(xùn)中的成長(zhǎng)和不足之處。在總結(jié)中，我們要盡可能詳細(xì)、客觀地描述自己的經(jīng)歷和感受，以便更好地從中吸取教訓(xùn)。最后，我們還可以尋求反饋和建議，以促進(jìn)自己的進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（字?jǐn)?shù)：250字）
研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有積極的影響。首先，研訓(xùn)可以幫助我們了解自己在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際水平，并發(fā)現(xiàn)并修正自己的不足之處。其次，研訓(xùn)還能拓寬我們的知識(shí)和技能，提高我們的工作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，研訓(xùn)還有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，在工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難?？傊?，研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著持續(xù)而積極的影響。
第五段：總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值和意義（字?jǐn)?shù)：250字）
總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值和意義在于幫助我們提高自己，在工作和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和梳理研訓(xùn)經(jīng)歷，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并為自己的職業(yè)發(fā)展制定明確的規(guī)劃和目標(biāo)。此外，總結(jié)還可以幫助我們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和成果。最重要的是，總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)和迎接未來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜研訓(xùn)心得體會(huì)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷追求自我完善和進(jìn)步。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過參加研訓(xùn)學(xué)校舉行的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受很深，收獲也很多。其中使我印象最深的學(xué)習(xí)是教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，下面就談?wù)勥@兩方面的一些體會(huì)。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程所蘊(yùn)涵的思想中含有平等和個(gè)性，平等即學(xué)生享受平等；個(gè)性，即讓學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格。如果教師只是一味地注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展，那將不符合新課程的思想理念。因此，新課程不僅要求我們教師觀念要更新，而且要求教師角色也要轉(zhuǎn)變，教師不僅作為知識(shí)的傳授者，而且教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參考者和促進(jìn)者。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
新的教材理念要求學(xué)生的語(yǔ)文科學(xué)素質(zhì)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承，講授，灌輸來(lái)形成的。必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于整套教材，因此，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。
通過這一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多知識(shí)，在今后的教學(xué)中多鉆研教材、教法，吃透教材，掌握教法，并做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著各個(gè)行業(yè)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)需求也在逐漸增加。為了提高員工的綜合素質(zhì)和能力，很多公司都選擇派遣員工參加研訓(xùn)團(tuán)。而我作為一名幸運(yùn)的參與者，也在這次團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。為此，在這篇文章中，我將分享我的心得和感受，以期能夠給同學(xué)們提供一些幫助和啟示。
一、了解自身優(yōu)勢(shì)和不足
在研訓(xùn)團(tuán)中，我們很快就發(fā)現(xiàn)，和我們一起參加培訓(xùn)的人具有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，這讓我意識(shí)到每個(gè)人都是不一樣的。在團(tuán)隊(duì)中，你應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也要勇于面對(duì)自己的不足，不停地去修補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。通過這次研訓(xùn)團(tuán)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己在與人交往方面有所欠缺，而同學(xué)們也給了我很多建議，讓我在修正不足的過程中，得到了很大的提升。
二、建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和配合能力
在團(tuán)隊(duì)中，一定要建立良好的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作意識(shí)。只有大家能夠相互信任和幫助，才能最大限度地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過程中，需要用不同的技能和知識(shí)來(lái)解決問題，所以團(tuán)隊(duì)成員之間的配合能力也是非常重要的。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多有關(guān)團(tuán)隊(duì)配合的技巧和方法，也認(rèn)識(shí)到了只有相互攀升，才能共同勝利。
三、持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提高
在現(xiàn)代社會(huì)，你必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷修正自己，創(chuàng)新思想和方法。而這次研訓(xùn)團(tuán)學(xué)習(xí)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們不僅除了掌握基本的理論知識(shí)，還要不斷地學(xué)習(xí)新的技能和方法，這也是一個(gè)很好的提升自己的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我也明白了一個(gè)道理，那就是：不管你現(xiàn)在的工作多么成功和卓越，都不能停滯不前。
四、建立自我激勵(lì)與互相激勵(lì)
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們都需要鼓勵(lì)彼此，發(fā)揮最大的潛能，并克服困難。其中，自我激勵(lì)與互相激勵(lì)是非常重要的。事實(shí)上，在團(tuán)隊(duì)中，當(dāng)一個(gè)人難以克服困難時(shí)，往往會(huì)因?yàn)樽晕覄?dòng)力不足而失敗，而另一個(gè)人則可能在情緒上有所下滑。這時(shí)，你需要對(duì)你的同事進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他擺脫困境。通過這樣的互動(dòng)和支持，員工的積極性和工作熱情得到了進(jìn)一步釋放，更能夠達(dá)到良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。
五、關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展
在整個(gè)培訓(xùn)中，我們除了要學(xué)習(xí)和掌握很多有關(guān)業(yè)務(wù)和管理的知識(shí)外，還要關(guān)注自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說，除了憑借自己的實(shí)力來(lái)做出成就，還要為了未來(lái)的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。在團(tuán)隊(duì)中，我們可以與同事分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。所以，我們不能忽視在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過程中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重視，只有把握了這些機(jī)會(huì)，才能為未來(lái)的職業(yè)生涯鋪平道路。
總之，通過這次研訓(xùn)團(tuán)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我相信，在今后的工作和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?，也希望我的體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一定的啟示和幫助。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇七
參加本次活動(dòng)，使我們知道了“四個(gè)有效”，指的是有效備課、有效教學(xué)、有效評(píng)價(jià)、有效作業(yè)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)“四個(gè)有效”的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
“有效備課”是“四個(gè)有效”的前提，就是解決“教什么？怎樣教？”的問題，“教什么”指教學(xué)的內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容不能等同于教材內(nèi)容，這是參加本次研訓(xùn)活動(dòng)我獲得的最大認(rèn)識(shí)。因?yàn)椤敖滩膬?nèi)容”往往必須經(jīng)過適當(dāng)刪削、裁剪之后才能變?yōu)椤敖虒W(xué)內(nèi)容”，否則，教學(xué)很難做到有的放矢、突出重點(diǎn)。如我們看的一節(jié)名師王xx的錄像課《與象共舞》，就打破閱讀理解的常規(guī)，把閱讀教學(xué)明確地指向?qū)懽?，如果教師貪多求全，企圖把眾多內(nèi)容“最大化”地教給學(xué)生，結(jié)果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦。目前，我們的語(yǔ)文教學(xué)常常就是這樣的，也造成了學(xué)生的依賴性，自己不再探究。因此，“有效備課”要做到六個(gè)方面的“清清楚楚”：教什么、在什么起點(diǎn)上教、教到什么程度、為什么這樣教、怎樣教、教得怎樣，既備課必須根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，在充分保證對(duì)教材內(nèi)容全盤兼顧的前提下適度彰顯自身的個(gè)性，以便“集中火力”地解決某一問題，做到因“課”制宜?？偠灾?，細(xì)讀文本，正確把握教材，合理制定教學(xué)內(nèi)容，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
“有效教學(xué)”首先要確立學(xué)生主體觀，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。反思我們的課堂教學(xué)，應(yīng)該從課堂預(yù)習(xí)、問題預(yù)設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生聽講等方面，做扎實(shí)、做到位，才能大大提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。針對(duì)問題的預(yù)設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)做到：
首先設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。因此要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。其次，設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問題的能力。
好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。如果僅僅只要求回答是與否，浪費(fèi)時(shí)間也沒有效果，因此，課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。
教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
“有效評(píng)價(jià)”應(yīng)遵循引導(dǎo)性、激勵(lì)性、藝術(shù)性的原則，開啟學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心智，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)信心；改變那種單一、模式化的語(yǔ)言或形式。
“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，就是要減負(fù)增效，對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)說，聽說讀寫思多方面涉及，形式要多樣，如朗讀、閱讀、背誦、書寫、聽、講、談、表演、觀察、記錄等等，改變以往單一的、大量的、充分的抄寫形式。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。因此，本次研訓(xùn)團(tuán)的目的就是提升教師的教學(xué)水平和教育思維，讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生需要。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們與其他具有相似目的和需求的教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，探討和分享教育的最新思路和實(shí)踐。
第二段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，筆者學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)策略和教育理念。比如說，我們學(xué)習(xí)了PBL（問題式學(xué)習(xí)）作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，并且在實(shí)踐中運(yùn)用了這個(gè)方法。我們也深入探究了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和評(píng)估方法以及多元文化的教學(xué)方法。這些都是我以前沒有接觸到的內(nèi)容，但卻很好地豐富了我的教育視野和知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的成長(zhǎng)體會(huì)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在聽取其他教師的分享和觀察他們的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的一些不足之處，比如說缺少互動(dòng)和引導(dǎo)，忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)等。這讓我更加努力地去改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式和方法。
第四段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的合作體驗(yàn)
這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和反思中，分享和互相交流，給予彼此寶貴的建議和反饋。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思路都得到了充分的重視和利用，這不僅讓我更深入地了解其他人的教學(xué)理念和方法，也讓我更自信地分享自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
通過這次研訓(xùn)團(tuán)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。與其他教師的交流和合作，讓我更全面地看待教育問題和挑戰(zhàn)。我相信對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一種追求和責(zé)任，這也是我的人生追求和擔(dān)當(dāng)。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇九
一名好老師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的參加研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們才能更好的成長(zhǎng)，才能獲得更多更新的知識(shí)，作為骨干教師，你參加研訓(xùn)有什么感悟？下面給大家?guī)?lái)的是骨干教師研訓(xùn)心得體會(huì)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看。
11月16日－19日，近八十名天元骨干教師齊聚****，開啟了“星火”學(xué)習(xí)之旅。
教授們感人的事跡、深邃的思想，學(xué)員們思維碰撞的火花，給我深刻的教育，很大的啟發(fā)。我似乎登上了一個(gè)新的臺(tái)階，看到了更加廣闊的天空。
在這里，不僅學(xué)到了教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更被教授們對(duì)待教育的態(tài)度所感染，那就是―“以古典的心情對(duì)待教育”。
教育家肖川曾寫過一篇名為《以古典的`心情對(duì)待學(xué)習(xí)》的文章，告誡人們不應(yīng)以“急功近利”“心浮氣躁”的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，而要“以古典的心情”對(duì)待學(xué)習(xí)，“真正的學(xué)習(xí)是精神需要”。我認(rèn)為對(duì)待教育也應(yīng)當(dāng)這樣。
何為“古典的心情”？我的理解是：高雅而從容，淡定而非功利的心情。它是用心耕耘、靜待花開。它如泡茶品茗，細(xì)飲慢酌。它收獲的是“水到渠成”、“于悄然無(wú)聲處綻放”的美好。
**市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員***教授，花了五年時(shí)間帶領(lǐng)全市的骨干教師設(shè)計(jì)制作了整個(gè)小學(xué)義務(wù)教育階段一至六年級(jí)的教學(xué)微課，每堂微課設(shè)計(jì)都充分契合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，大大提高了教師的課堂教學(xué)效率。他制作微課系列的初衷是為武漢市的老師們建立一個(gè)方便、實(shí)用的教學(xué)資源庫(kù)。正是由于“實(shí)用”，該資源不僅受到武漢老師們的摯愛，還被人民教育出版社全套收購(gòu)，最終造福全國(guó)教師。
華中師大教授田友誼的講座題目是《追求卓越―優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之思》，他講到了自己的成長(zhǎng)過程，講得最多的一句話是“要耐得住寂寞”。為了做好研究，他不急不躁，潛心思考，甚至很多年用的是老款諾基亞手機(jī)，只用于接打電話和正常上網(wǎng)。他積極探索教學(xué)改革，努力鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際探索新教法，不斷注入學(xué)科前沿理論，注重結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育理論研究成果，被推廣應(yīng)用，為國(guó)家教育作出了重大貢獻(xiàn)。
……
教授們?cè)诠ぷ髦袨榱私逃硐耄瑵撔囊?guī)劃，徐徐實(shí)施，不急功近利，只為造福社會(huì)的古典心情，是我們所有教育工作者的好榜樣。
作為一線教師的我們，該如何用“古典的心情”對(duì)待我們的教育工作呢？我覺得至少要有“四心”：
一是“愛心”。愛教育事業(yè)、愛學(xué)生之心。有了“愛心”，才能不為浮云遮望眼，一言一行為學(xué)生。
二是“靜心”。不急功近利、耐得住寂寞之心。有了“靜心”，才能不為“熱潮”所裹挾，深謀遠(yuǎn)慮步匆容。
四是“耐心”。不為教育過程中出現(xiàn)的各種問題所困擾之心。有了“耐心”，才能堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”，靜待花開。
四是“恒心”。不達(dá)目標(biāo)決不罷休之心。有了“恒心”，才能堅(jiān)定地不畏挫折，誓達(dá)目標(biāo)。
這就是我努力的方向。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇十
教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是任職后的繼續(xù)教育。在繼續(xù)教育中，校本培訓(xùn)有其特殊的意義：校本培訓(xùn)更多以教育現(xiàn)實(shí)問題為著眼點(diǎn)，兼顧全體教師，有利于在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能，可以在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)常性、連續(xù)性的培訓(xùn)。校本研訓(xùn)，應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，確準(zhǔn)研訓(xùn)內(nèi)容，做活研訓(xùn)的形式，抓實(shí)研訓(xùn)保障。
作為學(xué)校，首先要考慮研訓(xùn)內(nèi)容是否教師之所需。本學(xué)年根據(jù)目前我校發(fā)展的實(shí)際狀況，我們首先努力確準(zhǔn)研訓(xùn)的內(nèi)容，為教師的工作需要打“前哨”。
1.根據(jù)區(qū)教育局“改進(jìn)學(xué)教方式，促進(jìn)有效教學(xué)”的精神，我們開展“借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究”的系列研訓(xùn)。
2.針對(duì)班班已經(jīng)配備電子白板這一新的教學(xué)設(shè)備，我校進(jìn)行電子白板使用的專題系列培訓(xùn)。
1.課題驅(qū)動(dòng)式：申報(bào)省教科規(guī)劃課題《借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》，制訂了詳細(xì)的研究方案。邀請(qǐng)湖師院的專家，對(duì)我校全體教師進(jìn)行微格教室使用的培訓(xùn)。要求各教研組每學(xué)期安排組內(nèi)研討課，在微格教室內(nèi)上課；課后，依據(jù)各個(gè)不同角度的全程視頻錄像，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、診斷，從而促改進(jìn)教學(xué)，逐步改進(jìn)學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)有效性。課題組成員匯總此項(xiàng)研訓(xùn)的相關(guān)資料。
2.專題研討式：電子白板的使用培訓(xùn)，先通過視頻讓全體教師了解白板的有關(guān)使用知識(shí)，再由校內(nèi)教師講座，教師練習(xí)上課使用；然后進(jìn)行沙龍式的培訓(xùn)：教師們坐在一起，相互探討，反饋困惑，由信息技術(shù)教師進(jìn)行難點(diǎn)解疑。
3.教研共同體式：改變以往“師徒結(jié)對(duì)”式的教師專業(yè)成長(zhǎng)互助方式，建立“教研共同體”?！?教研共同體”較之以前的“師徒”模式，開闊了視野，能從多種角度理解知識(shí)和看待問題，可以在不同思想的碰撞和爭(zhēng)論中激發(fā)智慧和靈感。“三人行必有我?guī)煛?，能使個(gè)人在與他人的研討中發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)和缺陷，從其他團(tuán)隊(duì)成員身上學(xué)到好的思想、品格、行為習(xí)慣和技能、方法?！敖萄泄餐w”中的成員已不再是單獨(dú)的一個(gè)人，而成為承擔(dān)整體學(xué)習(xí)使命的團(tuán)隊(duì)成員，并從團(tuán)隊(duì)中獲得接納感、安全感、歸屬感和責(zé)任感，動(dòng)力源泉真正來(lái)自內(nèi)心的需求。成員之間以共同的愿景為目標(biāo)，共享學(xué)習(xí)資源，互幫互助，成為不可分割的學(xué)習(xí)共同體。顯然，在這樣的教研共同體之中，學(xué)習(xí)的成果必將大大超過個(gè)體學(xué)習(xí)者的總和，而且能使每一個(gè)成員在教研共同體中最充分地施展自身的優(yōu)勢(shì)潛能，獲得健康和諧的發(fā)展。
學(xué)年初由教科室牽頭，學(xué)校各科室參加，進(jìn)行年度校本研訓(xùn)計(jì)劃的討論，確定研訓(xùn)主題、人員形式及評(píng)價(jià)等。
1．研訓(xùn)時(shí)間保障：確定各研訓(xùn)主題的具體實(shí)施時(shí)間，由校長(zhǎng)室檢查監(jiān)督研訓(xùn)時(shí)間是否得以確保，并根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行協(xié)調(diào)。
2．研訓(xùn)評(píng)價(jià)保障：學(xué)校制訂較為完善的研訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立每位教師的校本研訓(xùn)學(xué)籍庫(kù)，每次研訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的登記管理，確保全員參加。根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心的審核，學(xué)校給每位教師進(jìn)行學(xué)時(shí)申報(bào)，并與校教師績(jī)效考核掛鉤。
作為學(xué)校，應(yīng)該明確：造就雄厚不竭的教師資源靠的就是務(wù)實(shí)、不懈的校本研訓(xùn)。同時(shí)，我們應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，動(dòng)員全體教師以主人翁的姿態(tài)，主動(dòng)投入到校本研訓(xùn)中去。校本研訓(xùn)成功與否，應(yīng)當(dāng)看是否實(shí)現(xiàn)了全體教師的主動(dòng)參與。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
我是一名初中教師，這個(gè)暑假我參加了一場(chǎng)研訓(xùn)團(tuán)，感受頗深。在這次研訓(xùn)團(tuán)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和心得，通過和其他老師的交流和分享，我更加深刻地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)必不可少的事業(yè)，教師是推動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)步的重要力量。
第二段：研訓(xùn)團(tuán)中的收獲
此外，在研訓(xùn)團(tuán)的相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同地方的教師朋友，我們分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相幫助，這些都是我很好的學(xué)習(xí)資源。
第三段：對(duì)教育事業(yè)的思考
通過這次研訓(xùn)團(tuán)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，我們需要不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
教師是教育事業(yè)的重要推動(dòng)力量，他們的專業(yè)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。因此，教育部門應(yīng)該加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度，為教師提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的培訓(xùn)，以幫助教師更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教育發(fā)展趨勢(shì)。
第四段：我的工作計(jì)劃
通過這次研訓(xùn)團(tuán)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，同時(shí)也看到了今后的發(fā)展方向。因此，我計(jì)劃在之后的教學(xué)工作中，更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
此外，我計(jì)劃加強(qiáng)和同事之間的合作和交流，把現(xiàn)代教育的先進(jìn)理念和方法融入到我們的教學(xué)中來(lái)，提高教育教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
第五段：總結(jié)
總之，這次研訓(xùn)團(tuán)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我在短時(shí)間內(nèi)獲得了很多真知灼見，讓我更加意識(shí)到自己的職業(yè)和使命。未來(lái)的道路充滿著挑戰(zhàn)，但也充滿希望。我將會(huì)努力實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技巧，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年11月16日－19日，近八十名天元骨干教師齊聚****，開啟了“星火”學(xué)習(xí)之旅。
教授們感人的事跡、深邃的思想，學(xué)員們思維碰撞的火花，給我深刻的教育，很大的啟發(fā)。我似乎登上了一個(gè)新的臺(tái)階，看到了更加廣闊的天空。
在這里，不僅學(xué)到了教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更被教授們對(duì)待教育的態(tài)度所感染，那就是—“以古典的心情對(duì)待教育”。
教育家肖川曾寫過一篇名為《以古典的心情對(duì)待學(xué)習(xí)》的文章，告誡人們不應(yīng)以“急功近利”“心浮氣躁”的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，而要“以古典的心情”對(duì)待學(xué)習(xí)，“真正的學(xué)習(xí)是精神需要”。我認(rèn)為對(duì)待教育也應(yīng)當(dāng)這樣。
何為“古典的心情”？我的理解是：高雅而從容，淡定而非功利的心情。它是用心耕耘、靜待花開。它如泡茶品茗，細(xì)飲慢酌。它收獲的是“水到渠成”、“于悄然無(wú)聲處綻放”的美好。
**市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員***教授，花了五年時(shí)間帶領(lǐng)全市的骨干教師設(shè)計(jì)制作了整個(gè)小學(xué)義務(wù)教育階段一至六年級(jí)的教學(xué)微課，每堂微課設(shè)計(jì)都充分契合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，大大提高了教師的課堂教學(xué)效率。他制作微課系列的初衷是為武漢市的老師們建立一個(gè)方便、實(shí)用的教學(xué)資源庫(kù)。正是由于“實(shí)用”，該資源不僅受到武漢老師們的摯愛，還被人民教育出版社全套收購(gòu)，最終造福全國(guó)教師。
華中師大教授田友誼的講座題目是《追求卓越—優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之思》，他講到了自己的成長(zhǎng)過程，講得最多的一句話是“要耐得住寂寞”。為了做好研究，他不急不躁，潛心思考，甚至很多年用的是老款諾基亞手機(jī)，只用于接打電話和正常上網(wǎng)。他積極探索教學(xué)改革，努力鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際探索新教法，不斷注入學(xué)科前沿理論，注重結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育理論研究成果，被推廣應(yīng)用，為國(guó)家教育作出了重大貢獻(xiàn)。
……
教授們?cè)诠ぷ髦袨榱私逃硐耄瑵撔囊?guī)劃，徐徐實(shí)施，不急功近利，只為造福社會(huì)的古典心情，是我們所有教育工作者的好榜樣。
作為一線教師的我們，該如何用“古典的心情”對(duì)待我們的教育工作呢？我覺得至少要有“四心”：
一是“愛心”。愛教育事業(yè)、愛學(xué)生之心。有了“愛心”，才能不為浮云遮望眼，一言一行為學(xué)生。
二是“靜心”。不急功近利、耐得住寂寞之心。有了“靜心”，才能不為“熱潮”所裹挾，深謀遠(yuǎn)慮步匆容。
四是“耐心”。不為教育過程中出現(xiàn)的各種問題所困擾之心。有了“耐心”，才能堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”，靜待花開。
四是“恒心”。不達(dá)目標(biāo)決不罷休之心。有了“恒心”，才能堅(jiān)定地不畏挫折，誓達(dá)目標(biāo)。
這就是我努力的方向。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇二
研訓(xùn)，作為一種提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的方式，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。通過研訓(xùn)，人們可以不斷更新知識(shí)、提升技能，使自己在職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在我最近參加的一次研訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。
第一段：研訓(xùn)的重要性
研訓(xùn)對(duì)個(gè)人的重要性不言而喻。在不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能保持與時(shí)俱進(jìn)。研訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，通過研訓(xùn)，我們可以不斷獲取新知識(shí)，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的能力才能得到提升，我們才能在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段：研訓(xùn)的效果和成果
參加研訓(xùn)，最大的效果就是提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，這些都對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。通過研訓(xùn)，我更加熟悉了我的工作領(lǐng)域，并在實(shí)踐中運(yùn)用了這些新的知識(shí)和技能。研訓(xùn)還提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這也擴(kuò)展了我的視野。
第三段：研訓(xùn)過程中的困難和挑戰(zhàn)
參加研訓(xùn)雖然有很多好處，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，研訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于已經(jīng)有工作的人來(lái)說，是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，研訓(xùn)的內(nèi)容可能會(huì)相對(duì)復(fù)雜和困難，需要我們付出更多的努力去理解和掌握。最后，研訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問題和困惑也需要我們耐心解決。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。
第四段：研訓(xùn)中的感悟和收獲
雖然參加研訓(xùn)是一項(xiàng)辛苦的過程，但是通過這次研訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我對(duì)自己的工作有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)了我不足之處，也創(chuàng)新了解決問題的方法。其次，我結(jié)交了很多與我有相同經(jīng)歷和目標(biāo)的同行，他們對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。最后，我發(fā)現(xiàn)研訓(xùn)是一次個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要積極參與，就能從中學(xué)到很多東西，提升自己的能力和素質(zhì)。
第五段：繼續(xù)研訓(xùn)的動(dòng)力
通過這次研訓(xùn)的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和研訓(xùn)的決心。我意識(shí)到，研訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，我們不能止步于一次研訓(xùn)的收獲，而應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在職業(yè)生涯中不斷取得成就。作為一名從業(yè)者，我將積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
總結(jié)：
通過這次研訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。研訓(xùn)不僅能提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，還能擴(kuò)展視野、結(jié)交同行。雖然研訓(xùn)過程中可能會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和努力，我們都能收獲豐富。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的能力和素質(zhì)。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇三
2017年3月20日，我參加了在古柏舉行的“讀寫結(jié)合，提高效益”主題研討活動(dòng)?？戳讼膼劬绽蠋焾?zhí)教的《螳螂捕蟬》、沈明軍執(zhí)教的《愛如茉莉》，以及聆聽張老師關(guān)于讀寫結(jié)合的專題講座，關(guān)于“讀寫結(jié)合”，下面談?wù)剛€(gè)人膚淺的認(rèn)識(shí)。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。兩節(jié)課上，老師均能讓學(xué)生充分閱讀課文，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感悟文章含意、情感。我感受較深的'是兩位老師對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解課文比較到位。例如夏老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”“毫不介意”，感悟少年勸阻吳王的決心。沈老師引導(dǎo)學(xué)生通過“直奔”“每天”等詞語(yǔ)品味爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心和愛。不過學(xué)生的思維應(yīng)該是多元的、多角度的，如《螳螂捕蟬》中“少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了”，“終于”一詞也不能放過，這是少年勸阻吳王計(jì)劃實(shí)施的第一步，是前提，也是少年的良苦用心有“回報(bào)”了。《愛如茉莉》中教師在引導(dǎo)學(xué)生感悟病房中，爸爸媽媽相互體貼、關(guān)心時(shí)，抓住了“爸爸布滿血絲的眼睛”“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿”，我覺得此時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生感悟爸媽心甘情愿為對(duì)方付出，以及為對(duì)方付出后的開心。
寫應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)《螳螂捕蟬》時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)寫的訓(xùn)練的：教師讓學(xué)生想想第二天上早朝的時(shí)候，吳王決定收回攻打楚國(guó)的命令，并且解釋這個(gè)決定。吳王會(huì)怎么說，怎么做呢？我記得有位學(xué)生說：其實(shí)我并不想攻打楚國(guó)，我是考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兪欠裰孕模缓笮既∠ゴ虺?guó)的旨意。我覺得這位學(xué)生沒有正真理解課文，沒有透徹地認(rèn)識(shí)到吳王剛愎自用、知錯(cuò)就改的性格。課文應(yīng)是學(xué)生寫的依托，寫應(yīng)該建立在讀中感悟的基礎(chǔ)之上，不能曲解課文。我覺得這種情形下，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文評(píng)價(jià)這位學(xué)生的練筆，把學(xué)生引上“正途”。另外寫的“立足點(diǎn)”非常重要，沈老師在執(zhí)教《愛如茉莉》時(shí)，出示句式，讓學(xué)生寫寫爸爸照顧媽媽那夜的情形，學(xué)生能展開想象練寫，進(jìn)一步體會(huì)了爸媽間的愛，依托于閱讀，對(duì)讀有促進(jìn)，讀寫結(jié)合緊密，效果較好。
以讀促寫，以寫助讀，相輔相成，相互提高，就可以提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課堂效率，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：介紹研訓(xùn)的背景及重要性（字?jǐn)?shù)：200字）
研訓(xùn)是指通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高專業(yè)知識(shí)和技能的過程。在現(xiàn)代社會(huì)，研訓(xùn)已經(jīng)成為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。無(wú)論是在工作中還是在個(gè)人成長(zhǎng)中，研訓(xùn)都扮演著重要的角色。隨著科技的不斷進(jìn)步和工作競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，我們需要不斷提升自己的能力，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境。因此，研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：研訓(xùn)心得體會(huì)的重要性及個(gè)人經(jīng)歷（字?jǐn)?shù)：250字）
研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過總結(jié)和歸納研訓(xùn)經(jīng)歷，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人經(jīng)歷中，我參加了一次針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的研訓(xùn)活動(dòng)。通過研訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)研、品牌推廣和營(yíng)銷策略等一系列相關(guān)知識(shí)和技能。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我還有機(jī)會(huì)與其他參與者交流和合作，從而增進(jìn)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這次研訓(xùn)心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)和技能的重要性，并激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和提升自己的動(dòng)力。
第三段：總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的方法和技巧（字?jǐn)?shù)：250字）
總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的方法和技巧有助于我們更好地從研訓(xùn)中收獲和學(xué)習(xí)。首先，我們可以通過記錄學(xué)習(xí)筆記、參與討論和寫下自己的思考，來(lái)幫助我們記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。其次，我們可以借助反思和對(duì)比的方式，認(rèn)識(shí)自己在研訓(xùn)中的成長(zhǎng)和不足之處。在總結(jié)中，我們要盡可能詳細(xì)、客觀地描述自己的經(jīng)歷和感受，以便更好地從中吸取教訓(xùn)。最后，我們還可以尋求反饋和建議，以促進(jìn)自己的進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（字?jǐn)?shù)：250字）
研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有積極的影響。首先，研訓(xùn)可以幫助我們了解自己在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際水平，并發(fā)現(xiàn)并修正自己的不足之處。其次，研訓(xùn)還能拓寬我們的知識(shí)和技能，提高我們的工作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，研訓(xùn)還有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，在工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難?？傊?，研訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著持續(xù)而積極的影響。
第五段：總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值和意義（字?jǐn)?shù)：250字）
總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)的價(jià)值和意義在于幫助我們提高自己，在工作和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和梳理研訓(xùn)經(jīng)歷，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并為自己的職業(yè)發(fā)展制定明確的規(guī)劃和目標(biāo)。此外，總結(jié)還可以幫助我們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和成果。最重要的是，總結(jié)研訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)和迎接未來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜研訓(xùn)心得體會(huì)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷追求自我完善和進(jìn)步。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過參加研訓(xùn)學(xué)校舉行的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受很深，收獲也很多。其中使我印象最深的學(xué)習(xí)是教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，下面就談?wù)勥@兩方面的一些體會(huì)。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程所蘊(yùn)涵的思想中含有平等和個(gè)性，平等即學(xué)生享受平等；個(gè)性，即讓學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格。如果教師只是一味地注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展，那將不符合新課程的思想理念。因此，新課程不僅要求我們教師觀念要更新，而且要求教師角色也要轉(zhuǎn)變，教師不僅作為知識(shí)的傳授者，而且教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參考者和促進(jìn)者。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
新的教材理念要求學(xué)生的語(yǔ)文科學(xué)素質(zhì)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承，講授，灌輸來(lái)形成的。必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于整套教材，因此，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。
通過這一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多知識(shí)，在今后的教學(xué)中多鉆研教材、教法，吃透教材，掌握教法，并做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著各個(gè)行業(yè)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)需求也在逐漸增加。為了提高員工的綜合素質(zhì)和能力，很多公司都選擇派遣員工參加研訓(xùn)團(tuán)。而我作為一名幸運(yùn)的參與者，也在這次團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。為此，在這篇文章中，我將分享我的心得和感受，以期能夠給同學(xué)們提供一些幫助和啟示。
一、了解自身優(yōu)勢(shì)和不足
在研訓(xùn)團(tuán)中，我們很快就發(fā)現(xiàn)，和我們一起參加培訓(xùn)的人具有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，這讓我意識(shí)到每個(gè)人都是不一樣的。在團(tuán)隊(duì)中，你應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也要勇于面對(duì)自己的不足，不停地去修補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。通過這次研訓(xùn)團(tuán)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己在與人交往方面有所欠缺，而同學(xué)們也給了我很多建議，讓我在修正不足的過程中，得到了很大的提升。
二、建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和配合能力
在團(tuán)隊(duì)中，一定要建立良好的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作意識(shí)。只有大家能夠相互信任和幫助，才能最大限度地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過程中，需要用不同的技能和知識(shí)來(lái)解決問題，所以團(tuán)隊(duì)成員之間的配合能力也是非常重要的。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多有關(guān)團(tuán)隊(duì)配合的技巧和方法，也認(rèn)識(shí)到了只有相互攀升，才能共同勝利。
三、持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提高
在現(xiàn)代社會(huì)，你必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷修正自己，創(chuàng)新思想和方法。而這次研訓(xùn)團(tuán)學(xué)習(xí)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們不僅除了掌握基本的理論知識(shí)，還要不斷地學(xué)習(xí)新的技能和方法，這也是一個(gè)很好的提升自己的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我也明白了一個(gè)道理，那就是：不管你現(xiàn)在的工作多么成功和卓越，都不能停滯不前。
四、建立自我激勵(lì)與互相激勵(lì)
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們都需要鼓勵(lì)彼此，發(fā)揮最大的潛能，并克服困難。其中，自我激勵(lì)與互相激勵(lì)是非常重要的。事實(shí)上，在團(tuán)隊(duì)中，當(dāng)一個(gè)人難以克服困難時(shí)，往往會(huì)因?yàn)樽晕覄?dòng)力不足而失敗，而另一個(gè)人則可能在情緒上有所下滑。這時(shí)，你需要對(duì)你的同事進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他擺脫困境。通過這樣的互動(dòng)和支持，員工的積極性和工作熱情得到了進(jìn)一步釋放，更能夠達(dá)到良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。
五、關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展
在整個(gè)培訓(xùn)中，我們除了要學(xué)習(xí)和掌握很多有關(guān)業(yè)務(wù)和管理的知識(shí)外，還要關(guān)注自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說，除了憑借自己的實(shí)力來(lái)做出成就，還要為了未來(lái)的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。在團(tuán)隊(duì)中，我們可以與同事分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。所以，我們不能忽視在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過程中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重視，只有把握了這些機(jī)會(huì)，才能為未來(lái)的職業(yè)生涯鋪平道路。
總之，通過這次研訓(xùn)團(tuán)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我相信，在今后的工作和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?，也希望我的體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一定的啟示和幫助。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇七
參加本次活動(dòng)，使我們知道了“四個(gè)有效”，指的是有效備課、有效教學(xué)、有效評(píng)價(jià)、有效作業(yè)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)“四個(gè)有效”的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
“有效備課”是“四個(gè)有效”的前提，就是解決“教什么？怎樣教？”的問題，“教什么”指教學(xué)的內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容不能等同于教材內(nèi)容，這是參加本次研訓(xùn)活動(dòng)我獲得的最大認(rèn)識(shí)。因?yàn)椤敖滩膬?nèi)容”往往必須經(jīng)過適當(dāng)刪削、裁剪之后才能變?yōu)椤敖虒W(xué)內(nèi)容”，否則，教學(xué)很難做到有的放矢、突出重點(diǎn)。如我們看的一節(jié)名師王xx的錄像課《與象共舞》，就打破閱讀理解的常規(guī)，把閱讀教學(xué)明確地指向?qū)懽?，如果教師貪多求全，企圖把眾多內(nèi)容“最大化”地教給學(xué)生，結(jié)果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦。目前，我們的語(yǔ)文教學(xué)常常就是這樣的，也造成了學(xué)生的依賴性，自己不再探究。因此，“有效備課”要做到六個(gè)方面的“清清楚楚”：教什么、在什么起點(diǎn)上教、教到什么程度、為什么這樣教、怎樣教、教得怎樣，既備課必須根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，在充分保證對(duì)教材內(nèi)容全盤兼顧的前提下適度彰顯自身的個(gè)性，以便“集中火力”地解決某一問題，做到因“課”制宜?？偠灾?，細(xì)讀文本，正確把握教材，合理制定教學(xué)內(nèi)容，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
“有效教學(xué)”首先要確立學(xué)生主體觀，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。反思我們的課堂教學(xué)，應(yīng)該從課堂預(yù)習(xí)、問題預(yù)設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生聽講等方面，做扎實(shí)、做到位，才能大大提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。針對(duì)問題的預(yù)設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)做到：
首先設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。因此要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。其次，設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問題的能力。
好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。如果僅僅只要求回答是與否，浪費(fèi)時(shí)間也沒有效果，因此，課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。
教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
“有效評(píng)價(jià)”應(yīng)遵循引導(dǎo)性、激勵(lì)性、藝術(shù)性的原則，開啟學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心智，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)信心；改變那種單一、模式化的語(yǔ)言或形式。
“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，就是要減負(fù)增效，對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)說，聽說讀寫思多方面涉及，形式要多樣，如朗讀、閱讀、背誦、書寫、聽、講、談、表演、觀察、記錄等等，改變以往單一的、大量的、充分的抄寫形式。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。因此，本次研訓(xùn)團(tuán)的目的就是提升教師的教學(xué)水平和教育思維，讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生需要。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們與其他具有相似目的和需求的教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，探討和分享教育的最新思路和實(shí)踐。
第二段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，筆者學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)策略和教育理念。比如說，我們學(xué)習(xí)了PBL（問題式學(xué)習(xí)）作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，并且在實(shí)踐中運(yùn)用了這個(gè)方法。我們也深入探究了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和評(píng)估方法以及多元文化的教學(xué)方法。這些都是我以前沒有接觸到的內(nèi)容，但卻很好地豐富了我的教育視野和知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的成長(zhǎng)體會(huì)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在聽取其他教師的分享和觀察他們的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的一些不足之處，比如說缺少互動(dòng)和引導(dǎo)，忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)等。這讓我更加努力地去改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式和方法。
第四段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的合作體驗(yàn)
這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和反思中，分享和互相交流，給予彼此寶貴的建議和反饋。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思路都得到了充分的重視和利用，這不僅讓我更深入地了解其他人的教學(xué)理念和方法，也讓我更自信地分享自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
通過這次研訓(xùn)團(tuán)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。與其他教師的交流和合作，讓我更全面地看待教育問題和挑戰(zhàn)。我相信對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一種追求和責(zé)任，這也是我的人生追求和擔(dān)當(dāng)。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇九
一名好老師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的參加研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們才能更好的成長(zhǎng)，才能獲得更多更新的知識(shí)，作為骨干教師，你參加研訓(xùn)有什么感悟？下面給大家?guī)?lái)的是骨干教師研訓(xùn)心得體會(huì)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看。
11月16日－19日，近八十名天元骨干教師齊聚****，開啟了“星火”學(xué)習(xí)之旅。
教授們感人的事跡、深邃的思想，學(xué)員們思維碰撞的火花，給我深刻的教育，很大的啟發(fā)。我似乎登上了一個(gè)新的臺(tái)階，看到了更加廣闊的天空。
在這里，不僅學(xué)到了教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更被教授們對(duì)待教育的態(tài)度所感染，那就是―“以古典的心情對(duì)待教育”。
教育家肖川曾寫過一篇名為《以古典的`心情對(duì)待學(xué)習(xí)》的文章，告誡人們不應(yīng)以“急功近利”“心浮氣躁”的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，而要“以古典的心情”對(duì)待學(xué)習(xí)，“真正的學(xué)習(xí)是精神需要”。我認(rèn)為對(duì)待教育也應(yīng)當(dāng)這樣。
何為“古典的心情”？我的理解是：高雅而從容，淡定而非功利的心情。它是用心耕耘、靜待花開。它如泡茶品茗，細(xì)飲慢酌。它收獲的是“水到渠成”、“于悄然無(wú)聲處綻放”的美好。
**市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員***教授，花了五年時(shí)間帶領(lǐng)全市的骨干教師設(shè)計(jì)制作了整個(gè)小學(xué)義務(wù)教育階段一至六年級(jí)的教學(xué)微課，每堂微課設(shè)計(jì)都充分契合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，大大提高了教師的課堂教學(xué)效率。他制作微課系列的初衷是為武漢市的老師們建立一個(gè)方便、實(shí)用的教學(xué)資源庫(kù)。正是由于“實(shí)用”，該資源不僅受到武漢老師們的摯愛，還被人民教育出版社全套收購(gòu)，最終造福全國(guó)教師。
華中師大教授田友誼的講座題目是《追求卓越―優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之思》，他講到了自己的成長(zhǎng)過程，講得最多的一句話是“要耐得住寂寞”。為了做好研究，他不急不躁，潛心思考，甚至很多年用的是老款諾基亞手機(jī)，只用于接打電話和正常上網(wǎng)。他積極探索教學(xué)改革，努力鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際探索新教法，不斷注入學(xué)科前沿理論，注重結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育理論研究成果，被推廣應(yīng)用，為國(guó)家教育作出了重大貢獻(xiàn)。
……
教授們?cè)诠ぷ髦袨榱私逃硐耄瑵撔囊?guī)劃，徐徐實(shí)施，不急功近利，只為造福社會(huì)的古典心情，是我們所有教育工作者的好榜樣。
作為一線教師的我們，該如何用“古典的心情”對(duì)待我們的教育工作呢？我覺得至少要有“四心”：
一是“愛心”。愛教育事業(yè)、愛學(xué)生之心。有了“愛心”，才能不為浮云遮望眼，一言一行為學(xué)生。
二是“靜心”。不急功近利、耐得住寂寞之心。有了“靜心”，才能不為“熱潮”所裹挾，深謀遠(yuǎn)慮步匆容。
四是“耐心”。不為教育過程中出現(xiàn)的各種問題所困擾之心。有了“耐心”，才能堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”，靜待花開。
四是“恒心”。不達(dá)目標(biāo)決不罷休之心。有了“恒心”，才能堅(jiān)定地不畏挫折，誓達(dá)目標(biāo)。
這就是我努力的方向。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇十
教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是任職后的繼續(xù)教育。在繼續(xù)教育中，校本培訓(xùn)有其特殊的意義：校本培訓(xùn)更多以教育現(xiàn)實(shí)問題為著眼點(diǎn)，兼顧全體教師，有利于在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能，可以在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)常性、連續(xù)性的培訓(xùn)。校本研訓(xùn)，應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，確準(zhǔn)研訓(xùn)內(nèi)容，做活研訓(xùn)的形式，抓實(shí)研訓(xùn)保障。
作為學(xué)校，首先要考慮研訓(xùn)內(nèi)容是否教師之所需。本學(xué)年根據(jù)目前我校發(fā)展的實(shí)際狀況，我們首先努力確準(zhǔn)研訓(xùn)的內(nèi)容，為教師的工作需要打“前哨”。
1.根據(jù)區(qū)教育局“改進(jìn)學(xué)教方式，促進(jìn)有效教學(xué)”的精神，我們開展“借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究”的系列研訓(xùn)。
2.針對(duì)班班已經(jīng)配備電子白板這一新的教學(xué)設(shè)備，我校進(jìn)行電子白板使用的專題系列培訓(xùn)。
1.課題驅(qū)動(dòng)式：申報(bào)省教科規(guī)劃課題《借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》，制訂了詳細(xì)的研究方案。邀請(qǐng)湖師院的專家，對(duì)我校全體教師進(jìn)行微格教室使用的培訓(xùn)。要求各教研組每學(xué)期安排組內(nèi)研討課，在微格教室內(nèi)上課；課后，依據(jù)各個(gè)不同角度的全程視頻錄像，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、診斷，從而促改進(jìn)教學(xué)，逐步改進(jìn)學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)有效性。課題組成員匯總此項(xiàng)研訓(xùn)的相關(guān)資料。
2.專題研討式：電子白板的使用培訓(xùn)，先通過視頻讓全體教師了解白板的有關(guān)使用知識(shí)，再由校內(nèi)教師講座，教師練習(xí)上課使用；然后進(jìn)行沙龍式的培訓(xùn)：教師們坐在一起，相互探討，反饋困惑，由信息技術(shù)教師進(jìn)行難點(diǎn)解疑。
3.教研共同體式：改變以往“師徒結(jié)對(duì)”式的教師專業(yè)成長(zhǎng)互助方式，建立“教研共同體”?！?教研共同體”較之以前的“師徒”模式，開闊了視野，能從多種角度理解知識(shí)和看待問題，可以在不同思想的碰撞和爭(zhēng)論中激發(fā)智慧和靈感。“三人行必有我?guī)煛?，能使個(gè)人在與他人的研討中發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)和缺陷，從其他團(tuán)隊(duì)成員身上學(xué)到好的思想、品格、行為習(xí)慣和技能、方法?！敖萄泄餐w”中的成員已不再是單獨(dú)的一個(gè)人，而成為承擔(dān)整體學(xué)習(xí)使命的團(tuán)隊(duì)成員，并從團(tuán)隊(duì)中獲得接納感、安全感、歸屬感和責(zé)任感，動(dòng)力源泉真正來(lái)自內(nèi)心的需求。成員之間以共同的愿景為目標(biāo)，共享學(xué)習(xí)資源，互幫互助，成為不可分割的學(xué)習(xí)共同體。顯然，在這樣的教研共同體之中，學(xué)習(xí)的成果必將大大超過個(gè)體學(xué)習(xí)者的總和，而且能使每一個(gè)成員在教研共同體中最充分地施展自身的優(yōu)勢(shì)潛能，獲得健康和諧的發(fā)展。
學(xué)年初由教科室牽頭，學(xué)校各科室參加，進(jìn)行年度校本研訓(xùn)計(jì)劃的討論，確定研訓(xùn)主題、人員形式及評(píng)價(jià)等。
1．研訓(xùn)時(shí)間保障：確定各研訓(xùn)主題的具體實(shí)施時(shí)間，由校長(zhǎng)室檢查監(jiān)督研訓(xùn)時(shí)間是否得以確保，并根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行協(xié)調(diào)。
2．研訓(xùn)評(píng)價(jià)保障：學(xué)校制訂較為完善的研訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立每位教師的校本研訓(xùn)學(xué)籍庫(kù)，每次研訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的登記管理，確保全員參加。根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心的審核，學(xué)校給每位教師進(jìn)行學(xué)時(shí)申報(bào)，并與校教師績(jī)效考核掛鉤。
作為學(xué)校，應(yīng)該明確：造就雄厚不竭的教師資源靠的就是務(wù)實(shí)、不懈的校本研訓(xùn)。同時(shí)，我們應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，動(dòng)員全體教師以主人翁的姿態(tài)，主動(dòng)投入到校本研訓(xùn)中去。校本研訓(xùn)成功與否，應(yīng)當(dāng)看是否實(shí)現(xiàn)了全體教師的主動(dòng)參與。
教師研訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
我是一名初中教師，這個(gè)暑假我參加了一場(chǎng)研訓(xùn)團(tuán)，感受頗深。在這次研訓(xùn)團(tuán)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和心得，通過和其他老師的交流和分享，我更加深刻地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)必不可少的事業(yè)，教師是推動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)步的重要力量。
第二段：研訓(xùn)團(tuán)中的收獲
此外，在研訓(xùn)團(tuán)的相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同地方的教師朋友，我們分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相幫助，這些都是我很好的學(xué)習(xí)資源。
第三段：對(duì)教育事業(yè)的思考
通過這次研訓(xùn)團(tuán)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，我們需要不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
教師是教育事業(yè)的重要推動(dòng)力量，他們的專業(yè)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。因此，教育部門應(yīng)該加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度，為教師提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的培訓(xùn)，以幫助教師更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教育發(fā)展趨勢(shì)。
第四段：我的工作計(jì)劃
通過這次研訓(xùn)團(tuán)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，同時(shí)也看到了今后的發(fā)展方向。因此，我計(jì)劃在之后的教學(xué)工作中，更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
此外，我計(jì)劃加強(qiáng)和同事之間的合作和交流，把現(xiàn)代教育的先進(jìn)理念和方法融入到我們的教學(xué)中來(lái)，提高教育教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
第五段：總結(jié)
總之，這次研訓(xùn)團(tuán)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我在短時(shí)間內(nèi)獲得了很多真知灼見，讓我更加意識(shí)到自己的職業(yè)和使命。未來(lái)的道路充滿著挑戰(zhàn)，但也充滿希望。我將會(huì)努力實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技巧，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。