在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意客觀真實(shí)地記錄自己的體驗(yàn)和感受。在寫心得體會(huì)之前可以進(jìn)行相關(guān)資料和文獻(xiàn)的查閱，以提高自身的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀完這些心得體會(huì)，我們可以看到不同人在不同情況下的反思和成長，從中學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇一
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視.工作在幼教第一線的我，談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì):
(一)追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動(dòng)"對話"的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
(二)提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的'教育影響作用.因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者.如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。
(三)充分利用自然資源
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇二
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領(lǐng)域課程、把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實(shí)施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。閱讀了之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識?！毒V要》指出：”幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇三
上周五觀摩了十里鋪愛心園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放們戶外的材料讓我的感受到戶外的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導(dǎo)下開始了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的`環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇四
近日，我有幸到一所幼兒園參觀并觀察了一段時(shí)間。通過這段時(shí)間的觀察，我對幼兒園的環(huán)境有了更為深入的了解，同時(shí)也對幼兒園在兒童成長中起到的重要作用有了更加清晰的認(rèn)識。以下是我觀察幼兒園環(huán)境的一些心得體會(huì)。
首先，幼兒園環(huán)境的親和力讓人印象深刻。在我觀察的這所幼兒園中，整個(gè)環(huán)境都非常溫馨友好。墻壁上掛滿了孩子們的繪畫作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。教室里擺放著各種各樣的玩具和教具，給孩子們提供了豐富的游戲和學(xué)習(xí)資源。所有的角角落落都散發(fā)著溫暖和平的氛圍，讓孩子們感到賓至如歸。
其次，幼兒園環(huán)境的多樣性引人入勝。我觀察到這所幼兒園為孩子們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)和探索機(jī)會(huì)。室內(nèi)有各種不同的角落，如語言角、科學(xué)角、藝術(shù)角等，孩子們可以在這些角落中自由選擇他們感興趣的活動(dòng)。幼兒園還有一個(gè)寬敞的戶外活動(dòng)區(qū)，孩子們可以在這里進(jìn)行戶外游戲和探索。這種多樣性的環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
另外，幼兒園環(huán)境的安全性給人放心。我注意到，這所幼兒園在布置環(huán)境時(shí)非常注重安全性，讓孩子們能夠在安全的環(huán)境中成長。電源插座都被安裝在孩子們無法觸及的位置，墻壁上的裝飾物都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選和測試的，以確保無害。教室中的家具和玩具也經(jīng)過了安全檢測，以保障孩子們的安全。這樣的安全環(huán)境讓家長們可以放心將孩子們交給幼兒園。
此外，幼兒園環(huán)境的規(guī)范性對孩子們的品德發(fā)展起到積極的影響。在我觀察期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒園非常注重給孩子們樹立正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀。教室內(nèi)外都張貼著一些關(guān)于友善、勤勞、助人為樂等方面的標(biāo)語和畫作，教育孩子們做一個(gè)遵守規(guī)則、尊重他人的好孩子。老師們也通過各種方式給孩子們傳遞正確的道德觀念和行為習(xí)慣，讓他們在良好的環(huán)境中成長。
最后，幼兒園環(huán)境的互動(dòng)性對于孩子們的社交能力有著巨大的潛力。觀察中我發(fā)現(xiàn)，幼兒園為孩子們提供了豐富的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們與他人合作、分享和交流。老師們安排各種團(tuán)隊(duì)游戲和小組活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人合作，并且培養(yǎng)他們的溝通技巧。這樣的互動(dòng)環(huán)境可以幫助孩子們培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們今后的人際交往奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，通過觀察幼兒園環(huán)境，我深刻理解到幼兒園對于孩子們成長的重要性。幼兒園環(huán)境的親和力、多樣性、安全性、規(guī)范性以及互動(dòng)性，都為孩子們提供了一個(gè)良好的成長環(huán)境。我相信，這種優(yōu)秀的幼兒園環(huán)境可以幫助孩子們培養(yǎng)積極健康的品格，并為他們今后的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì)：
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動(dòng)“對話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨(dú)鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。
1、教師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的教育功能及效果，主要通過游戲材料來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)材料能直接影響幼兒活動(dòng)質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結(jié)合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。
2、共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設(shè)置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動(dòng)物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。通過自發(fā)的學(xué)習(xí)或游戲來獲得知識，不同能力的幼兒都可以通過自己的活動(dòng)，選擇調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。
3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。如創(chuàng)設(shè)《水里的動(dòng)物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動(dòng)物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最后再將作品巧妙的組合在一個(gè)整體中，使每個(gè)幼兒都感受到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了合作的樂趣。
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。我體會(huì)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇六
人們都說，課改在給學(xué)校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給教師的專業(yè)成長帶來挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，基層教師越來越清晰地意識到新課程需要教師在實(shí)踐反思、師幼互動(dòng)、課程開發(fā)和課程實(shí)施等方面開展創(chuàng)新實(shí)踐。因此，注重園本教研，幫助教師提高實(shí)踐能力、成為研究型教師，正得到越來越多同行的認(rèn)可。但是，要讓教師成為主動(dòng)而快樂的實(shí)踐研究者，幼兒園管理者——園長具有不可推卸的責(zé)任。許多研究表明：幼兒心智發(fā)展與生活和學(xué)習(xí)環(huán)境有密切的關(guān)系，而成人作為成熟的個(gè)體，雖然其思維、情緒內(nèi)隱了許多，但“環(huán)境”對其主動(dòng)性的激發(fā)仍然至關(guān)重要，所以，創(chuàng)設(shè)和諧的支持性環(huán)境，成為教師專業(yè)成長的必備條件。
近年來，我們從關(guān)注教師需要出發(fā)，立足園本，努力創(chuàng)設(shè)教研“大家庭”，與教師一起經(jīng)歷了教育理念和教學(xué)行為從“無意識”到“有意識—有目標(biāo)—有價(jià)值”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師的主動(dòng)發(fā)展。對此，我們的體會(huì)是：
幼兒教師是一個(gè)情感豐富、細(xì)膩的獨(dú)特群體，與物質(zhì)環(huán)境相比較，他們更注重精神需求。很多時(shí)候我們都會(huì)有這樣一種感受：師幼關(guān)系融洽的班級中，教師和孩子相互“寵愛”；在團(tuán)隊(duì)氛圍好的幼兒園中，園長和教師相互“寵愛”。其實(shí)，這里的“寵愛”更確切地說是一種相互理解的心理氛圍。我們認(rèn)為，管理要以“相互理解”為前提。我們的做法有：
(一)變“監(jiān)督”為“調(diào)研”
很少有人能在別人的“監(jiān)督”下自在地工作，鑒于此，我們把幼兒園管理的目標(biāo)重新定位為：通過“調(diào)研”，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)”“保障”和“督促”。所謂“調(diào)研”，是指要及時(shí)調(diào)查、了解幼兒園日常保教工作運(yùn)行情況及存在的問題和困難，為管理決策提供依據(jù)；強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”是為了幫助和鼓勵(lì)教師解決實(shí)際問題，提高工作效益；“保障”是指要確保人員及其他資源的合理分配，保障幼兒的安全和健康：“督促”則要求全體保教人員全身心投入工作，為幼兒和家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。為此，我們在“園務(wù)日志”中增設(shè)了“來自教職工的信息”“來自家長的信息”“每日問題與對策”等內(nèi)容，從而體現(xiàn)以上管理思想。
(二)變“難題”為“議題”
課改之初，一些教師由于遭遇許多操作上的難題而變得焦慮萬分，對此，管理者主動(dòng)向教師呈現(xiàn)存在的問題，并有意識地在教師中征集問題及其解決策略，組織教師共同商議，發(fā)揮教師的群體智慧，將“難題”變“議題”。如由于課改強(qiáng)調(diào)教師對幼兒的觀察和記錄、對教學(xué)行為的反思和調(diào)整、對各種教育資源的利用等，教師們普遍感到案頭工作增多。于是，針對實(shí)際情況，我們一方面簡化教師的案頭工作，另一方面引導(dǎo)教師從幼兒成長、家長要求、課改需要的角度出發(fā)去思考這個(gè)問題，教師感到了案頭工作的重要性。
(三)變“評比”為“分享”
提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕。為了消除教師的不良心態(tài)，讓他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價(jià)、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷。后來，我們把創(chuàng)設(shè)環(huán)境的評比變?yōu)楣膭?lì)分享，即鼓勵(lì)教師相互觀摩其他班級的環(huán)境，并圍繞“您最欣賞的版面及理由”“您最欣賞的區(qū)角材料及理由”“您最欣賞的呈現(xiàn)方式”等問題開展交流活動(dòng)，得到教師的歡迎。
幼兒園管理的目的是要發(fā)揮每個(gè)成員的積極性，因此我們提倡管理要“有詳有略”，也就是把幼兒園管理中“管”的成分“粗略化”，而把對教師的支持和引領(lǐng)“細(xì)致化”。
(一)還教研組專業(yè)研究的自主權(quán)
我們結(jié)合本園實(shí)際，在健全規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，給予教研組充分的自主管理權(quán)利。具體表現(xiàn)為：
(1)研究主題、研究方式由教研組內(nèi)部商定；
(2)教師可向組長或園長“預(yù)約聽課”；
(3)教研組協(xié)商決定研究課的時(shí)間、內(nèi)容和執(zhí)教者，通報(bào)園行政：
(4)教師要調(diào)課或代課，由教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；
(5)教研組有一定的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)，用于添置書籍等；
(6)各教研組資源共享；
(7)教研組可商議并決定對某些教學(xué)制度的改革等。
(二)善于回應(yīng)和互動(dòng)
新課程的實(shí)施需要教師善于回應(yīng)幼兒，隨時(shí)隨地與幼兒建立互動(dòng)。幼兒園管理者也應(yīng)注意在幼兒園管理的每個(gè)環(huán)節(jié)上做到及時(shí)地回應(yīng)和互動(dòng)。教師重視幼兒園的每一項(xiàng)變革，我們就要重視教師向幼兒園提出的每一個(gè)建議、重視教師獲得的每一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，并給予教師不僅僅停留在理念層面上的專業(yè)引領(lǐng)，支持教師的專業(yè)發(fā)展。
當(dāng)然，教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期積累的過程，需要和諧的支持性環(huán)境作為前提和保障，需要教師的自信、自覺作為動(dòng)力。管理者并非無所不能，而當(dāng)我們坦誠地與教師一起面對問題和困惑時(shí)，教師群體才會(huì)變得無比智慧和強(qiáng)大。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇七
1.只注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用。主要表現(xiàn)為一些指導(dǎo)思想與創(chuàng)設(shè)方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾，完成布置任務(wù)，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的片面化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡單、零散，缺乏整體布局意識，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺。主題不突出，沒有和教學(xué)同步，區(qū)角布置零散，材料簡單欠缺，操作性不強(qiáng)等等。例如：只注重物質(zhì)條件的提供，不注重教育過程對環(huán)境利用的需要進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這種片面的環(huán)境布置，極不利于幼兒的全面發(fā)展。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只重視室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園內(nèi)其他空間對幼兒教育所隱藏的作用，使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。為了環(huán)境布置的完美性，往往由成人“自編、自導(dǎo)、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當(dāng)教師布置環(huán)境的觀賞者，機(jī)械地接受成人的安排，這樣的布置過程，不利于幼兒思維的發(fā)展，個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當(dāng)然，我們也存在很多的客觀原因，如場地等，那我們?nèi)绾我虻刂埔?，以自身的條件，更好的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，怎樣的環(huán)境布置才是對幼兒有利的呢?最可有操作性呢?今天我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勅绾胃玫倪M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的感染作用。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的. 幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)以幼兒的眼光來衡量，只有在幼兒的興趣點(diǎn)上不斷生成的環(huán)境內(nèi)容才是幼兒喜歡的。1、其實(shí)，我園有一個(gè)最具有豐富的自然環(huán)境，我們都沒有把它利用起來。
區(qū)角創(chuàng)設(shè).可以作為正式學(xué)習(xí)的延伸并豐富教育活動(dòng)。在上完課或集中教育活動(dòng)之后，幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)可以通過相應(yīng)材料的操作來復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用學(xué)過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動(dòng)等非正式學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨(dú)立自主性等。從教育者的角度來看，活動(dòng)區(qū)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。
2.有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動(dòng)，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，任思維和想象自由馳騁，并體驗(yàn)成功及活動(dòng)過程的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展社會(huì)性和健康人格。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇八
瑪利亞·蒙臺梭利說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，應(yīng)為孩子從環(huán)境中吸取所有東西，并將其融入自己的生命”。走進(jìn)一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實(shí)施的載體，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。暑假我認(rèn)真閱了董旭花等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》一書，下面結(jié)合我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談一下感想。
幼兒在戶外活動(dòng)中的安全是第一位的。幼兒愛跑愛跳、動(dòng)作發(fā)展不完善、危險(xiǎn)意識薄弱、自控能力較差，很多幼兒園為保護(hù)幼兒不被堅(jiān)硬的地面弄傷，都鋪設(shè)了塑膠場地、人造草坪、橡膠地墊等材料，我園也不例外。戶外場地大多以塑膠場地為主。但隨著以自然為導(dǎo)向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進(jìn)行改造，增加了泥土、草地、沙碩等。我園上學(xué)期對沙池、水池、種植地、等都進(jìn)行了有效利用。同時(shí)，合理添加適當(dāng)?shù)挠螒虿牧先巛喬ァ⒌貕|等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會(huì)定期維護(hù)，發(fā)現(xiàn)有破損或危險(xiǎn)的地方，及時(shí)更換。
書中提到開放性。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動(dòng)自由、自主的前提之一。我們在投放材料的時(shí)候應(yīng)考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。連續(xù)性、流通性，有助于幼兒從一個(gè)空間轉(zhuǎn)換到另一個(gè)空間。我園創(chuàng)設(shè)了戶外混齡游戲活動(dòng)，早操后孩子們根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲。我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的老師都在積極開動(dòng)腦筋，合理利用資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會(huì)獲得更高更好的發(fā)展。
教育性，環(huán)境是重要的教育資源，我們老師盡可能創(chuàng)設(shè)多元化的環(huán)境，滿足幼兒多方面的需要。
經(jīng)濟(jì)性，我們在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)力行簡約，不浪費(fèi)空間，不浪費(fèi)財(cái)務(wù)，做到一物多用。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動(dòng)，從哪些方面推動(dòng)了幼兒的`學(xué)習(xí)和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境，質(zhì)樸的，自然的環(huán)境同樣充滿美感。
藝術(shù)性，幼兒園的戶外環(huán)境設(shè)計(jì)要具有園藝的成分，但是不應(yīng)該僅僅關(guān)注園藝，而應(yīng)關(guān)注藝術(shù)美和童趣美。當(dāng)然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化，審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面，環(huán)境是美育的重要途徑。
讀完這本書，我收獲頗多。以后要多讀書，不斷更新觀念，充分了解孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達(dá)，在社會(huì)化的過程中享受童年的幸福！
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇九
九月十七日，我們骨干班請來了x市教研員沈燕影老師給我們做的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座。她告訴我們：
以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點(diǎn)：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動(dòng)中的個(gè)體建構(gòu)，是在關(guān)系和背景中的實(shí)現(xiàn)。環(huán)境要求有：
1、教育面向的是集體中的每一個(gè)個(gè)體，而不是面向一個(gè)抽象的整體；
2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關(guān)系上，不時(shí)嚴(yán)肅的“教”和“學(xué)”的規(guī)范關(guān)系；
3、以最少的控制最多的自由鼓勵(lì)幼兒的自主性，而不是權(quán)威的力量來指示幼兒；
4、更多的是一種啟發(fā)誘導(dǎo)下的常規(guī)學(xué)習(xí)，而較少的'是一種更直接傳遞的接受學(xué)習(xí)；
5、強(qiáng)調(diào)知識的建構(gòu)過程，而不過于追求特定知識的即時(shí)達(dá)成。
環(huán)境對人的行為的作用和人的行為對環(huán)境的反作用；
環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用，同樣的效用需要不同的成本，這些都是與幼兒直接的互動(dòng)環(huán)境。
以上這些都需要我們老師在日常生活中時(shí)時(shí)處處留意，做個(gè)有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來，鼓勵(lì)幼兒積極參與，允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導(dǎo)他們，使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達(dá)到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十
幼兒園是孩子社交和學(xué)習(xí)的第一站，在這里，學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境會(huì)直接影響孩子的情感和認(rèn)知發(fā)展。作為家長和老師，我們需要認(rèn)識到環(huán)境對幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進(jìn)，為孩子提供一個(gè)安全、溫馨、有趣的成長空間。
第二段：幼兒園活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)
幼兒園活動(dòng)環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個(gè)園區(qū)的布局和設(shè)計(jì)，包括室內(nèi)、室外、教學(xué)設(shè)施、安全衛(wèi)生等方面。在幼兒園里，室內(nèi)活動(dòng)室、自然科學(xué)室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩、互動(dòng)體驗(yàn)和自我發(fā)掘的過程。
第三段：活動(dòng)環(huán)境對孩子發(fā)展的影響
活動(dòng)環(huán)境對孩子有著重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，促進(jìn)他們的語言、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、社交等多個(gè)方面的發(fā)展。而單調(diào)和單一的環(huán)境可能會(huì)限制孩子的更多想象和創(chuàng)造力，甚至引起孩子的抵觸情緒。
第四段：如何提升幼兒園活動(dòng)環(huán)境的質(zhì)量
要提升幼兒園活動(dòng)環(huán)境的質(zhì)量，首先要確保環(huán)境的衛(wèi)生和安全。其次是豐富多樣的教育活動(dòng)，如社交互動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)、科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)、語言交流和運(yùn)動(dòng)鍛煉等，在活動(dòng)中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進(jìn)孩子的成長。
第五段：結(jié)語
活動(dòng)環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素，創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發(fā)展中，能夠更好地關(guān)注幼兒發(fā)展的多方面需求，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們打造一個(gè)幸福、健康、有意義的童年。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十一
在x區(qū)教育局的精心組織安排和單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參加了x區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本次專家老師凸顯的特點(diǎn)是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
今天培訓(xùn)的第二個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的.投放，王飛老師詳細(xì)的介紹了各個(gè)區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局，以及大中小各個(gè)年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這次的學(xué)習(xí)讓我眼前豁然開朗，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，利用環(huán)境與區(qū)角活動(dòng)更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十二
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會(huì)到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
在參觀過程中，我感覺到每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計(jì)，例如:寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來越大的形式來激勵(lì)幼兒做個(gè)榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動(dòng)手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會(huì):
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)，首先一個(gè)要明確時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是什么，目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)，然后考慮如何把這些目標(biāo)的需要、活動(dòng)的內(nèi)容，通過環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)出來，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于其自身的特點(diǎn)，對環(huán)境的選擇有著自己的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要注重幼兒對環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨(dú)特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因?yàn)橛變合矚g的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動(dòng)的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個(gè)班的“小問號，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時(shí)，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護(hù)他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動(dòng)室光線、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外，特別要注意物品擺放的'位置是否合適，活動(dòng)中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場地空間是否感到壓抑，它們之間是否會(huì)互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品，如電插座、電線等。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十三
幼兒園對于孩子的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境更是其中的重中之重。在長期的教育實(shí)踐中，我對幼兒園環(huán)境創(chuàng)建有了一些心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將總結(jié)圈點(diǎn)這些心得體會(huì)，并進(jìn)行闡述。
首先，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建上，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)至關(guān)重要的要素，那就是積極的氛圍。在幼兒園中，積極的氛圍可以給孩子帶來無限的正能量。為了創(chuàng)造積極的氛圍，我們可以在幼兒園中設(shè)置一些積極向上的標(biāo)語，如“勇敢嘗試”、“錯(cuò)誤只是另一種成功的方式”等，以激勵(lì)孩子勇于嘗試和創(chuàng)新。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)互動(dòng)和合作的活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)游戲、小組合作等，以培養(yǎng)孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。通過這些舉措，我們可以營造出一個(gè)積極向上的氛圍，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和積極性。
其次，一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境需要注重孩子的安全。作為孩子的第二個(gè)家庭，幼兒園有責(zé)任為孩子提供一個(gè)安全、舒適的成長環(huán)境。為了保障孩子的安全，我們應(yīng)當(dāng)在幼兒園中設(shè)置一些安全設(shè)施，如防摔地墊、安全門、安全欄桿等，以避免意外傷害。同時(shí)，我們還應(yīng)加強(qiáng)安全教育，教導(dǎo)孩子正確的安全行為和自我保護(hù)意識，如過馬路時(shí)查看左右、玩具不亂丟等。通過這些措施，我們可以有效地保障孩子的安全，讓家長放心地把孩子交給我們。
另外，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建上，我還發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣十分重要。在幼兒園中，我們應(yīng)當(dāng)注重教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持整潔、咳嗽用紙巾等。為了培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識，我們可以設(shè)置一些衛(wèi)生習(xí)慣的宣傳欄，如手洗五步曲、咳嗽禮儀等，以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以通過一些小游戲、手工制作等形式，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識。通過這些舉措，我們可以培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒園環(huán)境的整潔程度。
最后，一個(gè)好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該注重孩子的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們各自有著不同的發(fā)展需求和興趣愛好。為了滿足孩子的個(gè)性發(fā)展需求，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的興趣和特長設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，如音樂班、美術(shù)班、運(yùn)動(dòng)班等，以豐富孩子的課外生活。同時(shí)，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，為他們提供自主學(xué)習(xí)、自由探索的機(jī)會(huì)。通過這些措施，我們可以激發(fā)孩子的潛能，促進(jìn)他們?nèi)娑】档某砷L。
綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)建是一個(gè)復(fù)雜而重要的工作。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)注重營造積極的氛圍、保障孩子的安全、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣、注重個(gè)性發(fā)展等方面，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境，為孩子的成長和發(fā)展提供有力的保障。只有這樣，我們才能真正做到為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂、溫馨、充滿愛的成長天地。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十四
幼兒園作為培養(yǎng)孩子成長的重要場所之一，營商環(huán)境的建設(shè)對幼兒園的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為一名幼兒園的教師，我深刻認(rèn)識到了建設(shè)好營商環(huán)境的必要性，也體會(huì)到了良好的營商環(huán)境給幼兒園帶來的積極影響。
第二段：營商環(huán)境的定義和意義
什么是營商環(huán)境？營商環(huán)境是指為企業(yè)或個(gè)人創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和氛圍，在營商環(huán)境下，企業(yè)能夠獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，吸引更多的人才和投資。幼兒園作為一家企業(yè)，私營幼兒園更是如此，它們需要為消費(fèi)者提供高質(zhì)量的服務(wù)和良好的教育環(huán)境，同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)造合適的商業(yè)氛圍，吸引更多的家長和資本支持自身的發(fā)展。因此，建設(shè)營商環(huán)境對幼兒園是非常重要的。
第三段：建設(shè)良好的幼兒園營商環(huán)境的措施
為了創(chuàng)建良好的營商環(huán)境，幼兒園需要從多方面入手，其中包括：
1）加強(qiáng)溝通 與家長、員工、供應(yīng)商等各種合作伙伴的積極溝通，以幫助幼兒園在整個(gè)過程中進(jìn)行有效和順暢的管理。
2）建立健全的法律體系 制定適合幼兒園實(shí)際情況的制度和規(guī)章制度，明確各種權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。
3）提高服務(wù)質(zhì)量 持續(xù)提高服務(wù)質(zhì)量和學(xué)習(xí)資源豐富度，協(xié)助家長和孩子進(jìn)行全方位的發(fā)展。
第四段：良好的營商環(huán)境給幼兒園帶來的積極影響
良好的營商環(huán)境可以促進(jìn)幼兒園在多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，因此對幼兒園的成長離不開一個(gè)健康的營商環(huán)境。營商環(huán)境的建設(shè)可以促進(jìn)幼兒園的品牌建設(shè)，增強(qiáng)幼兒園的市場競爭力，使幼兒園不斷拓展業(yè)務(wù)范圍，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和積累新的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
建設(shè)良好的營商環(huán)境對幼兒園的成長至關(guān)重要，同時(shí)也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我相信，在不斷地努力下，各個(gè)幼兒園將會(huì)在營商環(huán)境建設(shè)上取得更大的進(jìn)步，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì):
首先在主題活動(dòng)中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。例如:在晨間談話時(shí)，孩子們說著自己長大的理想，詹民喜說想做一名地鐵司機(jī)，孩子們的興趣一下子高漲，于是”地鐵”的背景也就猶然而生了。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的`色彩對比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。
2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設(shè)計(jì)的作品在造型上如有一些出彩之處--一些幽默、活脫的細(xì)節(jié)，例如我在主題活動(dòng)《人們怎樣工作》中設(shè)計(jì)了地鐵作為背景。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。
3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境?？梢允占扇藙趧?dòng)的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點(diǎn)，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個(gè)對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼?，在實(shí)踐工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅(jiān)持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。
總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識:幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十六
幼兒園是兒童在成長過程中的重要場所，一個(gè)好的幼兒園不只是要有優(yōu)秀的師資力量和先進(jìn)的教育設(shè)施，還需要擁有良好的營商環(huán)境。本文作者通過自己的親身經(jīng)歷，分享關(guān)于幼兒園營商環(huán)境的心得體會(huì)。
第二段：談?wù)劆I商環(huán)境的重要性
營商環(huán)境是指企業(yè)在某一地區(qū)投資經(jīng)營所享受的司法、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等方面的環(huán)境，它對一個(gè)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。同樣的，營商環(huán)境也是幼兒園備受關(guān)注的一項(xiàng)指標(biāo)。一些高質(zhì)量的幼兒園，在管理上做到了細(xì)致、周到，對老師的資質(zhì)要求非常嚴(yán)格。這一切都離不開良好的營商環(huán)境作為后盾。
第三段：談?wù)勎覍τ變簣@營商環(huán)境的體會(huì)
在我所在的幼兒園，營商環(huán)境非常好。從入口處看，幼兒園的門頭留有幼兒園的信息，而且維護(hù)得非常整潔。進(jìn)入幼兒園里，可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)幼兒園的空氣非常清新，地面非常干凈，孩子們整齊地排成一列等待上課，讓人倍感溫馨。再看到幼兒園大廳，墻上都是班級作品，每個(gè)班的創(chuàng)意都在吸引孩子們的視線，這些都成了幼兒園營商環(huán)境的一個(gè)體現(xiàn)。
第四段：營商環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)分析
幼兒園的營商環(huán)境對于幼兒園發(fā)展非常重要，可以給投資方帶來更高的回報(bào)，也可以吸引更好的教育資源來為我們的教育質(zhì)量做保障。但缺點(diǎn)也是顯而易見的，劣質(zhì)的營商環(huán)境不能令家長信服，進(jìn)而影響孩子的選擇。因此，幼兒園的營商環(huán)境是需要不斷提升的。
第五段：結(jié)語
幼兒園是孩子成長的重要場所，營商環(huán)境是關(guān)鍵因素之一。此外，我們注意到，優(yōu)質(zhì)的營商環(huán)境不僅可以吸引教育資源的云集，也需要有一個(gè)良好的管理模式，包括遵守國家規(guī)定的操作程序、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)節(jié)讓家長和學(xué)生更加放心。通過努力的提升，我們可以讓幼兒園的營商環(huán)境成為一個(gè)真正優(yōu)秀的管理體系，在引領(lǐng)孩子們自信開拓人生新篇章的同時(shí)也為我們廣大家長贏得信任。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十七
“環(huán)境”就是我們”周圍的地方”，我們無時(shí)無刻不身處“環(huán)境”中，對于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方，是—種特殊的社會(huì)生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯(cuò)誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，不是單靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)?？梢越柚钪械母鞣N素材來布置。
我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無形的老師，幼兒與環(huán)境互動(dòng)，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們在潛移默化中獲得審美體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十八
幼兒園是孩子們第一次離開家庭環(huán)境，接受社會(huì)教育的重要場所。為了更好地促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展，幼兒園在活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)上下了很多功夫。我在參觀或工作時(shí)間接觸到的幼兒園活動(dòng)環(huán)境，才真正意識到活動(dòng)環(huán)境的重要性，讓我更加深刻地明白孩子們在活動(dòng)環(huán)境中接收和學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：孩子們在活動(dòng)環(huán)境中的表現(xiàn)
在幼兒園的活動(dòng)環(huán)境中，孩子們表現(xiàn)出的是與日俱增的好奇心、探索欲和積極性。他們在這樣的環(huán)境下，能夠探索新的事物，學(xué)習(xí)新知識，嘗試新的技能，并從這些中獲得成就感和快樂。
第三段：幼兒園活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)
幼兒園活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)是對孩子們的身心發(fā)展非常有利的。活動(dòng)環(huán)境應(yīng)該豐富多彩，能夠滿足孩子們的各種需求，比如游戲、探索、繪畫和動(dòng)手制作等。在活動(dòng)環(huán)境中，孩子們的交流能力也得以得到鍛煉。
第四段：活動(dòng)環(huán)境在幼兒教育中的重要性
活動(dòng)環(huán)境對幼兒教育的重要性不言而喻。孩子們在活動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、互動(dòng)、交流，是因?yàn)橛變簣@營造出了一個(gè)活躍、豐富多彩的環(huán)境。只有這樣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)和游戲中逐漸發(fā)展出更多的才智。
第五段：總結(jié)
總之，幼兒園活動(dòng)環(huán)境給孩子們的成長帶來很多機(jī)會(huì)，但如何營造一個(gè)讓孩子們盡可能受益的活動(dòng)環(huán)境呢？我們需要關(guān)注孩子們的需求和興趣，注重科學(xué)、藝術(shù)、文化和生命體驗(yàn)的融合，以及注重自然環(huán)境和空間設(shè)計(jì)的舒適性，這些都是幼兒園活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素。只要這些條件得到滿足，孩子們在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長，必將健康快樂、知識豐富、擁有豐富多彩的人生。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇一
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視.工作在幼教第一線的我，談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì):
(一)追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動(dòng)"對話"的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
(二)提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的'教育影響作用.因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者.如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。
(三)充分利用自然資源
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇二
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領(lǐng)域課程、把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實(shí)施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。閱讀了之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識?！毒V要》指出：”幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇三
上周五觀摩了十里鋪愛心園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放們戶外的材料讓我的感受到戶外的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導(dǎo)下開始了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的`環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇四
近日，我有幸到一所幼兒園參觀并觀察了一段時(shí)間。通過這段時(shí)間的觀察，我對幼兒園的環(huán)境有了更為深入的了解，同時(shí)也對幼兒園在兒童成長中起到的重要作用有了更加清晰的認(rèn)識。以下是我觀察幼兒園環(huán)境的一些心得體會(huì)。
首先，幼兒園環(huán)境的親和力讓人印象深刻。在我觀察的這所幼兒園中，整個(gè)環(huán)境都非常溫馨友好。墻壁上掛滿了孩子們的繪畫作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。教室里擺放著各種各樣的玩具和教具，給孩子們提供了豐富的游戲和學(xué)習(xí)資源。所有的角角落落都散發(fā)著溫暖和平的氛圍，讓孩子們感到賓至如歸。
其次，幼兒園環(huán)境的多樣性引人入勝。我觀察到這所幼兒園為孩子們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)和探索機(jī)會(huì)。室內(nèi)有各種不同的角落，如語言角、科學(xué)角、藝術(shù)角等，孩子們可以在這些角落中自由選擇他們感興趣的活動(dòng)。幼兒園還有一個(gè)寬敞的戶外活動(dòng)區(qū)，孩子們可以在這里進(jìn)行戶外游戲和探索。這種多樣性的環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
另外，幼兒園環(huán)境的安全性給人放心。我注意到，這所幼兒園在布置環(huán)境時(shí)非常注重安全性，讓孩子們能夠在安全的環(huán)境中成長。電源插座都被安裝在孩子們無法觸及的位置，墻壁上的裝飾物都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選和測試的，以確保無害。教室中的家具和玩具也經(jīng)過了安全檢測，以保障孩子們的安全。這樣的安全環(huán)境讓家長們可以放心將孩子們交給幼兒園。
此外，幼兒園環(huán)境的規(guī)范性對孩子們的品德發(fā)展起到積極的影響。在我觀察期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒園非常注重給孩子們樹立正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀。教室內(nèi)外都張貼著一些關(guān)于友善、勤勞、助人為樂等方面的標(biāo)語和畫作，教育孩子們做一個(gè)遵守規(guī)則、尊重他人的好孩子。老師們也通過各種方式給孩子們傳遞正確的道德觀念和行為習(xí)慣，讓他們在良好的環(huán)境中成長。
最后，幼兒園環(huán)境的互動(dòng)性對于孩子們的社交能力有著巨大的潛力。觀察中我發(fā)現(xiàn)，幼兒園為孩子們提供了豐富的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們與他人合作、分享和交流。老師們安排各種團(tuán)隊(duì)游戲和小組活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人合作，并且培養(yǎng)他們的溝通技巧。這樣的互動(dòng)環(huán)境可以幫助孩子們培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們今后的人際交往奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，通過觀察幼兒園環(huán)境，我深刻理解到幼兒園對于孩子們成長的重要性。幼兒園環(huán)境的親和力、多樣性、安全性、規(guī)范性以及互動(dòng)性，都為孩子們提供了一個(gè)良好的成長環(huán)境。我相信，這種優(yōu)秀的幼兒園環(huán)境可以幫助孩子們培養(yǎng)積極健康的品格，并為他們今后的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì)：
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動(dòng)“對話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨(dú)鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。
1、教師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的教育功能及效果，主要通過游戲材料來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)材料能直接影響幼兒活動(dòng)質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結(jié)合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。
2、共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設(shè)置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動(dòng)物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。通過自發(fā)的學(xué)習(xí)或游戲來獲得知識，不同能力的幼兒都可以通過自己的活動(dòng)，選擇調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。
3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。如創(chuàng)設(shè)《水里的動(dòng)物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動(dòng)物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最后再將作品巧妙的組合在一個(gè)整體中，使每個(gè)幼兒都感受到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了合作的樂趣。
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。我體會(huì)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇六
人們都說，課改在給學(xué)校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給教師的專業(yè)成長帶來挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，基層教師越來越清晰地意識到新課程需要教師在實(shí)踐反思、師幼互動(dòng)、課程開發(fā)和課程實(shí)施等方面開展創(chuàng)新實(shí)踐。因此，注重園本教研，幫助教師提高實(shí)踐能力、成為研究型教師，正得到越來越多同行的認(rèn)可。但是，要讓教師成為主動(dòng)而快樂的實(shí)踐研究者，幼兒園管理者——園長具有不可推卸的責(zé)任。許多研究表明：幼兒心智發(fā)展與生活和學(xué)習(xí)環(huán)境有密切的關(guān)系，而成人作為成熟的個(gè)體，雖然其思維、情緒內(nèi)隱了許多，但“環(huán)境”對其主動(dòng)性的激發(fā)仍然至關(guān)重要，所以，創(chuàng)設(shè)和諧的支持性環(huán)境，成為教師專業(yè)成長的必備條件。
近年來，我們從關(guān)注教師需要出發(fā)，立足園本，努力創(chuàng)設(shè)教研“大家庭”，與教師一起經(jīng)歷了教育理念和教學(xué)行為從“無意識”到“有意識—有目標(biāo)—有價(jià)值”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師的主動(dòng)發(fā)展。對此，我們的體會(huì)是：
幼兒教師是一個(gè)情感豐富、細(xì)膩的獨(dú)特群體，與物質(zhì)環(huán)境相比較，他們更注重精神需求。很多時(shí)候我們都會(huì)有這樣一種感受：師幼關(guān)系融洽的班級中，教師和孩子相互“寵愛”；在團(tuán)隊(duì)氛圍好的幼兒園中，園長和教師相互“寵愛”。其實(shí)，這里的“寵愛”更確切地說是一種相互理解的心理氛圍。我們認(rèn)為，管理要以“相互理解”為前提。我們的做法有：
(一)變“監(jiān)督”為“調(diào)研”
很少有人能在別人的“監(jiān)督”下自在地工作，鑒于此，我們把幼兒園管理的目標(biāo)重新定位為：通過“調(diào)研”，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)”“保障”和“督促”。所謂“調(diào)研”，是指要及時(shí)調(diào)查、了解幼兒園日常保教工作運(yùn)行情況及存在的問題和困難，為管理決策提供依據(jù)；強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”是為了幫助和鼓勵(lì)教師解決實(shí)際問題，提高工作效益；“保障”是指要確保人員及其他資源的合理分配，保障幼兒的安全和健康：“督促”則要求全體保教人員全身心投入工作，為幼兒和家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。為此，我們在“園務(wù)日志”中增設(shè)了“來自教職工的信息”“來自家長的信息”“每日問題與對策”等內(nèi)容，從而體現(xiàn)以上管理思想。
(二)變“難題”為“議題”
課改之初，一些教師由于遭遇許多操作上的難題而變得焦慮萬分，對此，管理者主動(dòng)向教師呈現(xiàn)存在的問題，并有意識地在教師中征集問題及其解決策略，組織教師共同商議，發(fā)揮教師的群體智慧，將“難題”變“議題”。如由于課改強(qiáng)調(diào)教師對幼兒的觀察和記錄、對教學(xué)行為的反思和調(diào)整、對各種教育資源的利用等，教師們普遍感到案頭工作增多。于是，針對實(shí)際情況，我們一方面簡化教師的案頭工作，另一方面引導(dǎo)教師從幼兒成長、家長要求、課改需要的角度出發(fā)去思考這個(gè)問題，教師感到了案頭工作的重要性。
(三)變“評比”為“分享”
提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕。為了消除教師的不良心態(tài)，讓他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價(jià)、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷。后來，我們把創(chuàng)設(shè)環(huán)境的評比變?yōu)楣膭?lì)分享，即鼓勵(lì)教師相互觀摩其他班級的環(huán)境，并圍繞“您最欣賞的版面及理由”“您最欣賞的區(qū)角材料及理由”“您最欣賞的呈現(xiàn)方式”等問題開展交流活動(dòng)，得到教師的歡迎。
幼兒園管理的目的是要發(fā)揮每個(gè)成員的積極性，因此我們提倡管理要“有詳有略”，也就是把幼兒園管理中“管”的成分“粗略化”，而把對教師的支持和引領(lǐng)“細(xì)致化”。
(一)還教研組專業(yè)研究的自主權(quán)
我們結(jié)合本園實(shí)際，在健全規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，給予教研組充分的自主管理權(quán)利。具體表現(xiàn)為：
(1)研究主題、研究方式由教研組內(nèi)部商定；
(2)教師可向組長或園長“預(yù)約聽課”；
(3)教研組協(xié)商決定研究課的時(shí)間、內(nèi)容和執(zhí)教者，通報(bào)園行政：
(4)教師要調(diào)課或代課，由教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；
(5)教研組有一定的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)，用于添置書籍等；
(6)各教研組資源共享；
(7)教研組可商議并決定對某些教學(xué)制度的改革等。
(二)善于回應(yīng)和互動(dòng)
新課程的實(shí)施需要教師善于回應(yīng)幼兒，隨時(shí)隨地與幼兒建立互動(dòng)。幼兒園管理者也應(yīng)注意在幼兒園管理的每個(gè)環(huán)節(jié)上做到及時(shí)地回應(yīng)和互動(dòng)。教師重視幼兒園的每一項(xiàng)變革，我們就要重視教師向幼兒園提出的每一個(gè)建議、重視教師獲得的每一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，并給予教師不僅僅停留在理念層面上的專業(yè)引領(lǐng)，支持教師的專業(yè)發(fā)展。
當(dāng)然，教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期積累的過程，需要和諧的支持性環(huán)境作為前提和保障，需要教師的自信、自覺作為動(dòng)力。管理者并非無所不能，而當(dāng)我們坦誠地與教師一起面對問題和困惑時(shí)，教師群體才會(huì)變得無比智慧和強(qiáng)大。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇七
1.只注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用。主要表現(xiàn)為一些指導(dǎo)思想與創(chuàng)設(shè)方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾，完成布置任務(wù)，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的片面化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡單、零散，缺乏整體布局意識，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺。主題不突出，沒有和教學(xué)同步，區(qū)角布置零散，材料簡單欠缺，操作性不強(qiáng)等等。例如：只注重物質(zhì)條件的提供，不注重教育過程對環(huán)境利用的需要進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這種片面的環(huán)境布置，極不利于幼兒的全面發(fā)展。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只重視室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園內(nèi)其他空間對幼兒教育所隱藏的作用，使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。為了環(huán)境布置的完美性，往往由成人“自編、自導(dǎo)、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當(dāng)教師布置環(huán)境的觀賞者，機(jī)械地接受成人的安排，這樣的布置過程，不利于幼兒思維的發(fā)展，個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當(dāng)然，我們也存在很多的客觀原因，如場地等，那我們?nèi)绾我虻刂埔?，以自身的條件，更好的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，怎樣的環(huán)境布置才是對幼兒有利的呢?最可有操作性呢?今天我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勅绾胃玫倪M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的感染作用。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的. 幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)以幼兒的眼光來衡量，只有在幼兒的興趣點(diǎn)上不斷生成的環(huán)境內(nèi)容才是幼兒喜歡的。1、其實(shí)，我園有一個(gè)最具有豐富的自然環(huán)境，我們都沒有把它利用起來。
區(qū)角創(chuàng)設(shè).可以作為正式學(xué)習(xí)的延伸并豐富教育活動(dòng)。在上完課或集中教育活動(dòng)之后，幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)可以通過相應(yīng)材料的操作來復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用學(xué)過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動(dòng)等非正式學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨(dú)立自主性等。從教育者的角度來看，活動(dòng)區(qū)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。
2.有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動(dòng)，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，任思維和想象自由馳騁，并體驗(yàn)成功及活動(dòng)過程的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展社會(huì)性和健康人格。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇八
瑪利亞·蒙臺梭利說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，應(yīng)為孩子從環(huán)境中吸取所有東西，并將其融入自己的生命”。走進(jìn)一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實(shí)施的載體，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。暑假我認(rèn)真閱了董旭花等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》一書，下面結(jié)合我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談一下感想。
幼兒在戶外活動(dòng)中的安全是第一位的。幼兒愛跑愛跳、動(dòng)作發(fā)展不完善、危險(xiǎn)意識薄弱、自控能力較差，很多幼兒園為保護(hù)幼兒不被堅(jiān)硬的地面弄傷，都鋪設(shè)了塑膠場地、人造草坪、橡膠地墊等材料，我園也不例外。戶外場地大多以塑膠場地為主。但隨著以自然為導(dǎo)向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進(jìn)行改造，增加了泥土、草地、沙碩等。我園上學(xué)期對沙池、水池、種植地、等都進(jìn)行了有效利用。同時(shí)，合理添加適當(dāng)?shù)挠螒虿牧先巛喬ァ⒌貕|等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會(huì)定期維護(hù)，發(fā)現(xiàn)有破損或危險(xiǎn)的地方，及時(shí)更換。
書中提到開放性。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動(dòng)自由、自主的前提之一。我們在投放材料的時(shí)候應(yīng)考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。連續(xù)性、流通性，有助于幼兒從一個(gè)空間轉(zhuǎn)換到另一個(gè)空間。我園創(chuàng)設(shè)了戶外混齡游戲活動(dòng)，早操后孩子們根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲。我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的老師都在積極開動(dòng)腦筋，合理利用資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會(huì)獲得更高更好的發(fā)展。
教育性，環(huán)境是重要的教育資源，我們老師盡可能創(chuàng)設(shè)多元化的環(huán)境，滿足幼兒多方面的需要。
經(jīng)濟(jì)性，我們在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)力行簡約，不浪費(fèi)空間，不浪費(fèi)財(cái)務(wù)，做到一物多用。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動(dòng)，從哪些方面推動(dòng)了幼兒的`學(xué)習(xí)和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境，質(zhì)樸的，自然的環(huán)境同樣充滿美感。
藝術(shù)性，幼兒園的戶外環(huán)境設(shè)計(jì)要具有園藝的成分，但是不應(yīng)該僅僅關(guān)注園藝，而應(yīng)關(guān)注藝術(shù)美和童趣美。當(dāng)然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化，審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面，環(huán)境是美育的重要途徑。
讀完這本書，我收獲頗多。以后要多讀書，不斷更新觀念，充分了解孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達(dá)，在社會(huì)化的過程中享受童年的幸福！
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇九
九月十七日，我們骨干班請來了x市教研員沈燕影老師給我們做的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座。她告訴我們：
以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點(diǎn)：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動(dòng)中的個(gè)體建構(gòu)，是在關(guān)系和背景中的實(shí)現(xiàn)。環(huán)境要求有：
1、教育面向的是集體中的每一個(gè)個(gè)體，而不是面向一個(gè)抽象的整體；
2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關(guān)系上，不時(shí)嚴(yán)肅的“教”和“學(xué)”的規(guī)范關(guān)系；
3、以最少的控制最多的自由鼓勵(lì)幼兒的自主性，而不是權(quán)威的力量來指示幼兒；
4、更多的是一種啟發(fā)誘導(dǎo)下的常規(guī)學(xué)習(xí)，而較少的'是一種更直接傳遞的接受學(xué)習(xí)；
5、強(qiáng)調(diào)知識的建構(gòu)過程，而不過于追求特定知識的即時(shí)達(dá)成。
環(huán)境對人的行為的作用和人的行為對環(huán)境的反作用；
環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用，同樣的效用需要不同的成本，這些都是與幼兒直接的互動(dòng)環(huán)境。
以上這些都需要我們老師在日常生活中時(shí)時(shí)處處留意，做個(gè)有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來，鼓勵(lì)幼兒積極參與，允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導(dǎo)他們，使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達(dá)到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十
幼兒園是孩子社交和學(xué)習(xí)的第一站，在這里，學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境會(huì)直接影響孩子的情感和認(rèn)知發(fā)展。作為家長和老師，我們需要認(rèn)識到環(huán)境對幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進(jìn)，為孩子提供一個(gè)安全、溫馨、有趣的成長空間。
第二段：幼兒園活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)
幼兒園活動(dòng)環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個(gè)園區(qū)的布局和設(shè)計(jì)，包括室內(nèi)、室外、教學(xué)設(shè)施、安全衛(wèi)生等方面。在幼兒園里，室內(nèi)活動(dòng)室、自然科學(xué)室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩、互動(dòng)體驗(yàn)和自我發(fā)掘的過程。
第三段：活動(dòng)環(huán)境對孩子發(fā)展的影響
活動(dòng)環(huán)境對孩子有著重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，促進(jìn)他們的語言、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、社交等多個(gè)方面的發(fā)展。而單調(diào)和單一的環(huán)境可能會(huì)限制孩子的更多想象和創(chuàng)造力，甚至引起孩子的抵觸情緒。
第四段：如何提升幼兒園活動(dòng)環(huán)境的質(zhì)量
要提升幼兒園活動(dòng)環(huán)境的質(zhì)量，首先要確保環(huán)境的衛(wèi)生和安全。其次是豐富多樣的教育活動(dòng)，如社交互動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)、科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)、語言交流和運(yùn)動(dòng)鍛煉等，在活動(dòng)中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進(jìn)孩子的成長。
第五段：結(jié)語
活動(dòng)環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素，創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發(fā)展中，能夠更好地關(guān)注幼兒發(fā)展的多方面需求，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們打造一個(gè)幸福、健康、有意義的童年。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十一
在x區(qū)教育局的精心組織安排和單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參加了x區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本次專家老師凸顯的特點(diǎn)是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
今天培訓(xùn)的第二個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的.投放，王飛老師詳細(xì)的介紹了各個(gè)區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局，以及大中小各個(gè)年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這次的學(xué)習(xí)讓我眼前豁然開朗，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，利用環(huán)境與區(qū)角活動(dòng)更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十二
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會(huì)到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
在參觀過程中，我感覺到每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計(jì)，例如:寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來越大的形式來激勵(lì)幼兒做個(gè)榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動(dòng)手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會(huì):
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)，首先一個(gè)要明確時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是什么，目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)，然后考慮如何把這些目標(biāo)的需要、活動(dòng)的內(nèi)容，通過環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)出來，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于其自身的特點(diǎn)，對環(huán)境的選擇有著自己的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要注重幼兒對環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨(dú)特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因?yàn)橛變合矚g的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動(dòng)的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個(gè)班的“小問號，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時(shí)，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護(hù)他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動(dòng)室光線、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外，特別要注意物品擺放的'位置是否合適，活動(dòng)中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場地空間是否感到壓抑，它們之間是否會(huì)互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品，如電插座、電線等。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十三
幼兒園對于孩子的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境更是其中的重中之重。在長期的教育實(shí)踐中，我對幼兒園環(huán)境創(chuàng)建有了一些心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將總結(jié)圈點(diǎn)這些心得體會(huì)，并進(jìn)行闡述。
首先，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建上，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)至關(guān)重要的要素，那就是積極的氛圍。在幼兒園中，積極的氛圍可以給孩子帶來無限的正能量。為了創(chuàng)造積極的氛圍，我們可以在幼兒園中設(shè)置一些積極向上的標(biāo)語，如“勇敢嘗試”、“錯(cuò)誤只是另一種成功的方式”等，以激勵(lì)孩子勇于嘗試和創(chuàng)新。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)互動(dòng)和合作的活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)游戲、小組合作等，以培養(yǎng)孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。通過這些舉措，我們可以營造出一個(gè)積極向上的氛圍，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和積極性。
其次，一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境需要注重孩子的安全。作為孩子的第二個(gè)家庭，幼兒園有責(zé)任為孩子提供一個(gè)安全、舒適的成長環(huán)境。為了保障孩子的安全，我們應(yīng)當(dāng)在幼兒園中設(shè)置一些安全設(shè)施，如防摔地墊、安全門、安全欄桿等，以避免意外傷害。同時(shí)，我們還應(yīng)加強(qiáng)安全教育，教導(dǎo)孩子正確的安全行為和自我保護(hù)意識，如過馬路時(shí)查看左右、玩具不亂丟等。通過這些措施，我們可以有效地保障孩子的安全，讓家長放心地把孩子交給我們。
另外，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建上，我還發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣十分重要。在幼兒園中，我們應(yīng)當(dāng)注重教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持整潔、咳嗽用紙巾等。為了培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識，我們可以設(shè)置一些衛(wèi)生習(xí)慣的宣傳欄，如手洗五步曲、咳嗽禮儀等，以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以通過一些小游戲、手工制作等形式，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識。通過這些舉措，我們可以培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒園環(huán)境的整潔程度。
最后，一個(gè)好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該注重孩子的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們各自有著不同的發(fā)展需求和興趣愛好。為了滿足孩子的個(gè)性發(fā)展需求，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的興趣和特長設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，如音樂班、美術(shù)班、運(yùn)動(dòng)班等，以豐富孩子的課外生活。同時(shí)，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，為他們提供自主學(xué)習(xí)、自由探索的機(jī)會(huì)。通過這些措施，我們可以激發(fā)孩子的潛能，促進(jìn)他們?nèi)娑】档某砷L。
綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)建是一個(gè)復(fù)雜而重要的工作。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)注重營造積極的氛圍、保障孩子的安全、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣、注重個(gè)性發(fā)展等方面，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境，為孩子的成長和發(fā)展提供有力的保障。只有這樣，我們才能真正做到為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂、溫馨、充滿愛的成長天地。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十四
幼兒園作為培養(yǎng)孩子成長的重要場所之一，營商環(huán)境的建設(shè)對幼兒園的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為一名幼兒園的教師，我深刻認(rèn)識到了建設(shè)好營商環(huán)境的必要性，也體會(huì)到了良好的營商環(huán)境給幼兒園帶來的積極影響。
第二段：營商環(huán)境的定義和意義
什么是營商環(huán)境？營商環(huán)境是指為企業(yè)或個(gè)人創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和氛圍，在營商環(huán)境下，企業(yè)能夠獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，吸引更多的人才和投資。幼兒園作為一家企業(yè)，私營幼兒園更是如此，它們需要為消費(fèi)者提供高質(zhì)量的服務(wù)和良好的教育環(huán)境，同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)造合適的商業(yè)氛圍，吸引更多的家長和資本支持自身的發(fā)展。因此，建設(shè)營商環(huán)境對幼兒園是非常重要的。
第三段：建設(shè)良好的幼兒園營商環(huán)境的措施
為了創(chuàng)建良好的營商環(huán)境，幼兒園需要從多方面入手，其中包括：
1）加強(qiáng)溝通 與家長、員工、供應(yīng)商等各種合作伙伴的積極溝通，以幫助幼兒園在整個(gè)過程中進(jìn)行有效和順暢的管理。
2）建立健全的法律體系 制定適合幼兒園實(shí)際情況的制度和規(guī)章制度，明確各種權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。
3）提高服務(wù)質(zhì)量 持續(xù)提高服務(wù)質(zhì)量和學(xué)習(xí)資源豐富度，協(xié)助家長和孩子進(jìn)行全方位的發(fā)展。
第四段：良好的營商環(huán)境給幼兒園帶來的積極影響
良好的營商環(huán)境可以促進(jìn)幼兒園在多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，因此對幼兒園的成長離不開一個(gè)健康的營商環(huán)境。營商環(huán)境的建設(shè)可以促進(jìn)幼兒園的品牌建設(shè)，增強(qiáng)幼兒園的市場競爭力，使幼兒園不斷拓展業(yè)務(wù)范圍，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和積累新的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
建設(shè)良好的營商環(huán)境對幼兒園的成長至關(guān)重要，同時(shí)也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我相信，在不斷地努力下，各個(gè)幼兒園將會(huì)在營商環(huán)境建設(shè)上取得更大的進(jìn)步，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì):
首先在主題活動(dòng)中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。例如:在晨間談話時(shí)，孩子們說著自己長大的理想，詹民喜說想做一名地鐵司機(jī)，孩子們的興趣一下子高漲，于是”地鐵”的背景也就猶然而生了。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的`色彩對比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。
2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設(shè)計(jì)的作品在造型上如有一些出彩之處--一些幽默、活脫的細(xì)節(jié)，例如我在主題活動(dòng)《人們怎樣工作》中設(shè)計(jì)了地鐵作為背景。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。
3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境?？梢允占扇藙趧?dòng)的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點(diǎn)，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個(gè)對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼?，在實(shí)踐工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅(jiān)持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。
總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識:幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十六
幼兒園是兒童在成長過程中的重要場所，一個(gè)好的幼兒園不只是要有優(yōu)秀的師資力量和先進(jìn)的教育設(shè)施，還需要擁有良好的營商環(huán)境。本文作者通過自己的親身經(jīng)歷，分享關(guān)于幼兒園營商環(huán)境的心得體會(huì)。
第二段：談?wù)劆I商環(huán)境的重要性
營商環(huán)境是指企業(yè)在某一地區(qū)投資經(jīng)營所享受的司法、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等方面的環(huán)境，它對一個(gè)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。同樣的，營商環(huán)境也是幼兒園備受關(guān)注的一項(xiàng)指標(biāo)。一些高質(zhì)量的幼兒園，在管理上做到了細(xì)致、周到，對老師的資質(zhì)要求非常嚴(yán)格。這一切都離不開良好的營商環(huán)境作為后盾。
第三段：談?wù)勎覍τ變簣@營商環(huán)境的體會(huì)
在我所在的幼兒園，營商環(huán)境非常好。從入口處看，幼兒園的門頭留有幼兒園的信息，而且維護(hù)得非常整潔。進(jìn)入幼兒園里，可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)幼兒園的空氣非常清新，地面非常干凈，孩子們整齊地排成一列等待上課，讓人倍感溫馨。再看到幼兒園大廳，墻上都是班級作品，每個(gè)班的創(chuàng)意都在吸引孩子們的視線，這些都成了幼兒園營商環(huán)境的一個(gè)體現(xiàn)。
第四段：營商環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)分析
幼兒園的營商環(huán)境對于幼兒園發(fā)展非常重要，可以給投資方帶來更高的回報(bào)，也可以吸引更好的教育資源來為我們的教育質(zhì)量做保障。但缺點(diǎn)也是顯而易見的，劣質(zhì)的營商環(huán)境不能令家長信服，進(jìn)而影響孩子的選擇。因此，幼兒園的營商環(huán)境是需要不斷提升的。
第五段：結(jié)語
幼兒園是孩子成長的重要場所，營商環(huán)境是關(guān)鍵因素之一。此外，我們注意到，優(yōu)質(zhì)的營商環(huán)境不僅可以吸引教育資源的云集，也需要有一個(gè)良好的管理模式，包括遵守國家規(guī)定的操作程序、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)節(jié)讓家長和學(xué)生更加放心。通過努力的提升，我們可以讓幼兒園的營商環(huán)境成為一個(gè)真正優(yōu)秀的管理體系，在引領(lǐng)孩子們自信開拓人生新篇章的同時(shí)也為我們廣大家長贏得信任。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十七
“環(huán)境”就是我們”周圍的地方”，我們無時(shí)無刻不身處“環(huán)境”中，對于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方，是—種特殊的社會(huì)生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯(cuò)誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，不是單靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)?？梢越柚钪械母鞣N素材來布置。
我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無形的老師，幼兒與環(huán)境互動(dòng)，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們在潛移默化中獲得審美體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。
幼兒園班級環(huán)境心得體會(huì)篇十八
幼兒園是孩子們第一次離開家庭環(huán)境，接受社會(huì)教育的重要場所。為了更好地促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展，幼兒園在活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)上下了很多功夫。我在參觀或工作時(shí)間接觸到的幼兒園活動(dòng)環(huán)境，才真正意識到活動(dòng)環(huán)境的重要性，讓我更加深刻地明白孩子們在活動(dòng)環(huán)境中接收和學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：孩子們在活動(dòng)環(huán)境中的表現(xiàn)
在幼兒園的活動(dòng)環(huán)境中，孩子們表現(xiàn)出的是與日俱增的好奇心、探索欲和積極性。他們在這樣的環(huán)境下，能夠探索新的事物，學(xué)習(xí)新知識，嘗試新的技能，并從這些中獲得成就感和快樂。
第三段：幼兒園活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)
幼兒園活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)是對孩子們的身心發(fā)展非常有利的。活動(dòng)環(huán)境應(yīng)該豐富多彩，能夠滿足孩子們的各種需求，比如游戲、探索、繪畫和動(dòng)手制作等。在活動(dòng)環(huán)境中，孩子們的交流能力也得以得到鍛煉。
第四段：活動(dòng)環(huán)境在幼兒教育中的重要性
活動(dòng)環(huán)境對幼兒教育的重要性不言而喻。孩子們在活動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、互動(dòng)、交流，是因?yàn)橛變簣@營造出了一個(gè)活躍、豐富多彩的環(huán)境。只有這樣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)和游戲中逐漸發(fā)展出更多的才智。
第五段：總結(jié)
總之，幼兒園活動(dòng)環(huán)境給孩子們的成長帶來很多機(jī)會(huì)，但如何營造一個(gè)讓孩子們盡可能受益的活動(dòng)環(huán)境呢？我們需要關(guān)注孩子們的需求和興趣，注重科學(xué)、藝術(shù)、文化和生命體驗(yàn)的融合，以及注重自然環(huán)境和空間設(shè)計(jì)的舒適性，這些都是幼兒園活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素。只要這些條件得到滿足，孩子們在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長，必將健康快樂、知識豐富、擁有豐富多彩的人生。