2023年校本課程工作總結十分鐘(大全13篇)

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    當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
    校本課程工作總結十分鐘篇一
    根據肥城市教育局教育教學改革有關精神,我校于近期對我校的校本開發(fā)與實施進行總結,現將做法具體總結如下:
    1、課程目標:努力構建國家、地方、學校三級課程模式,強化辦學特色,使校本課程更具合理性、科學性和適應性。
    2、學生目標:提高學生的綜合素養(yǎng),突出學生個性、挖掘學生潛能。豐富學生的自然、社會常識,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    3、教師目標:培養(yǎng)教師為學生發(fā)展服務的教育意識。激發(fā)教師的教育潛能,積極參加學校課程開發(fā)的實驗、研究。鼓勵教師在科研中求發(fā)展,在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長。發(fā)揮教師在教科研及教學中的主人翁精神。
    1、興趣性原則。強調以人為本的基本理念,要求教師應從學生的興趣出發(fā),尊重學生的需求,突現學生在教育中的主體地位。因此在每學期的開學初對各年級學生進行調查,選出學生最感興趣的研究課題,以此作為課程開發(fā)與實施的重要依據。
    2、綜合性、合作性原則。新課程強調課程整合,課程的綜合性育人功能,因此校本課程在綜合分析、篩選后形成的校本課程資源,要有利于培養(yǎng)學生多角度、多從面思考問題,促進學生綜合素質的提高。
    3、實踐性原則。注重改變以前學科偏重書本知識、結論性知識的現狀,強調學生實踐能力、創(chuàng)新精神的形成,重視學生在實踐中獲得積極情感的體驗,因此,開發(fā)和實驗的課程要實現這一理念,讓學生深入自然、社會,在實踐中發(fā)現問題、提出問題、解決問題。
    我們的校本課程開發(fā)是從無意識到有明確目標,從單個走向多元,從片面到全面系統(tǒng)形成自己的體系的過程。根據現在條件及學校特點,因地制宜認真發(fā)掘,充分利用,根據校本課程開發(fā)的基本原則,我們從以下四方面著手開發(fā)實施。
    1、人才資源方面的開發(fā)利用。我們學校有一批非常優(yōu)秀的人才,我們利用他們的特長,組織活動,直接實施有特色的校本教育。我們深刻認識到人才是校本與課程的富礦,他們本身就是很好的課程,學生們從他們身上可以學到很多東西。其次通過組織活動,進行實地考察教育。
    2、硬件資源的開發(fā)利用。利用我們美麗的校園進行美的熏陶與感染,組織學生建設校園、保護校園、欣賞校園、描寫校園,讓學生們愛校園,發(fā)展與母校的情感,培養(yǎng)責任心。充分利用圖書館進行閱讀,利用校史展覽管進行教育,利用升旗臺進行國旗下的講話,進行愛國主義教育,行為規(guī)范、品質道德教育,利用校園展示欄、展示牌、標語等進行各項專題教育,充分利用這些固定的“硬件”永久性地對學生進行影響與教育。
    3、加強校本培訓。課程資源的極大豐富是我們開發(fā)校本課程的有利條件,但是我們要想使任何一個課程資源都能發(fā)揮它的最大功能,教師先進的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀的確定更是發(fā)揮課程資源最大功能的關鍵所在。
    為此,學校通過兩個方面加強校本培訓,
    二是由學校骨干教師對教師進行專業(yè)知識培訓,不斷拓寬其知識面,重新構建教師的知識結構,為課程的開發(fā)提供知識和智力上的支持。
    4、內容簡介,學生選擇。校本課程的開設能否正式走向課堂,凡是開設校本課程要向全體學生介紹所要開設課程的主要內容、目的、授課方式等,讓學生根據教師的介紹自主選擇。學生參與校本課程的選擇,既體現了以學生為本,尊重學生主體地位的先進教育理念,又給教師增加了開課的壓力,促使教師認真開發(fā)校本課程,不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質量。
    5、認真進行評價。評價包括兩個方面:
    1)對課程開發(fā)實施者的評價。
    一是學生選擇的人數,
    二是學生實際接受的效果,
    三是領導與教師聽課后的評價,
    四是學生問卷調查的結果,五是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。
    (2)對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定受三方面因素的影響:
    一是學生學習該課程的學時總量;不同的學時給不同的分數;
    二是學生在學習過程中的表現,由任課教師綜合考核后給出一定的分值;
    三是學習的客觀效果,教師可采取適當的方式進行考核。
    三個方面的因素中要以學生參與學習的過程為主,結果為輔,但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。
    通過校本課程開發(fā)與實施,我們深刻體會到:
    1、校本課程的開發(fā)與實施要以學生日益增長的學習需求為出發(fā)點和歸宿。充分發(fā)揮校內外資源,積極探索合理開發(fā)利用現有資源的新途徑。
    2、開發(fā)具有實踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于滿足學生興趣和需要,促進學生自個性、全面、和諧發(fā)展,使學生基本素質日臻完善,精神和思想自由充分生長。
    3、校本課程的開發(fā)與實施是促進教師成長的一個有效途徑。教師對校本課程進行設計、實施、反思的過程中,必然會促進自身素質與專業(yè)技能的發(fā)展,有利于教師精神境界的提升。
    雖然我們在校本課程的實施過程中收到豐碩的成果,但是在研究過程中也產生了一些問題:
    1、如何進一步完善課程體系并處理好與其他兩類課程的關系?
    2、如何更好地發(fā)揮教師自主開發(fā)校本課程的主動性?
    3、現已開設的校本課程并不能完全滿足所有的學生,有的學生有更新的需求。
    針對以上存在的問題,我校也有具體的解決措施:加大宣傳力度、加大經濟上的投入來提高教師的積極性,開發(fā)出更多的課本課程來完善課程體系,合理地利用課后的時間來完成校本課程的教學。
    校本課程工作總結十分鐘篇二
    本學期,我們嚴格執(zhí)行課程計劃,并能認真、耐心地向學生傳授數學計算方法和技巧,碰上學得慢的學生,教師能細致地進行個別指導,手把手地教,應對面的輔導。教師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學之中,邊教邊思索著如何讓學生又快又好的掌握基本技能,如何讓我們的學生喜愛言語交際這門課程。我們組設計開展了一系列的教學活動,來調動學生練習的進取性。
    輪流研究課程,做課使教師本身得到了鍛煉,組內成員也在參與中相互學習、借鑒、起到了必須的促進作用,每位教師能夠運用趣味思維訓練學具或者題目調動學生參與活動,讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,自主學習、探究學習、合作學習共同收獲,體驗歡樂。
    根據學校的自身性質、特點、條件以及所教學生的言語交際基礎等情景,利用一切可開發(fā)的資源自制了獨具特色的教具,如我們趣味思維訓練組把撲克牌充分利用,讓學生在玩撲克的過程中發(fā)現新知識。這一新穎教具的開發(fā),給學生帶來耳目一新的感覺,極大的激發(fā)了學生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學生動腦動手的本事,凸顯了人文主義的教學理念。讓學生經過自我努力獲得知識技能,豐富了學生的智識,增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的本事,促進學生身、心、智、德的全面發(fā)展。
    每節(jié)課結束后我們都會坐在一齊進行反思、評課,明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點,并針對不足之處研究出解決問題的手段,以便今后相互借鑒,揚長避短,從而,共同提高、共同提高。
    總之,我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。
    校本課程工作總結十分鐘篇三
    在學習過程中,我們采取循序漸進的教學方法,讓學生由練球感開始,由不會控制球到能熟練控制球,從不會擊球到能按落點準確擊球,從而形成學習乒乓球的教學模式。但是,學生接觸乒乓球的時間不是很長,他們的水平較低、不是很平均,所以教學過程中仍然有很多不足之處,以后教學中我會從實際出發(fā),講解更詳細、更透切。
    現將本學期乒乓球校本課程在此做個總結。
    實施與開發(fā)校本課程,滿足學生個性化發(fā)展的需要,弘揚“國粹”,不斷提高國球學習的興趣與技術。
    我校的興趣班輔導教師的思想是一致,都是在想辦法多教學生一些技術,想提高他們興趣項目的水平。
    1、乒乓球運動的基本知識,競賽規(guī)則及裁判法;
    2、基本站位:基本姿勢與基本步法;
    3、基本技術:球感練習、發(fā)平擊球、反手撥球(推擋)、正手攻球、搓球等;
    4、基本戰(zhàn)術:各種打法的基本戰(zhàn)術及心理素質水平。
    校本課程活動時間定于第2周至18周,每周二下午第三節(jié)進行,以課堂教學為主。通過這學期的訓練學習,取得一定的成效,學生基本能掌握乒乓球的擊球要領。由于是七年級的學生,當中一小部分是有些基礎的,一些是一點球感也沒有,水平是參次不齊的。但是我們本次學習只要求學生學習后有掌握基本的擊球要領就可以了,這是進一步學習乒乓球的基矗我校學生原本的乒乓球基礎不好,這跟我們學校以前沒有擺放乒乓球臺在室外供學生練習有很大關系;也是以前沒有老師教過。但是有好多同學還是很喜歡這個項目的,這一學期乒乓球臺已為學生開放,效果有所提高。
    其次這一學期的學習內容有以下幾個動作技術,分別是:正手攻球、反手撥球、正手發(fā)平擊球、以及正手加單步、反手加單步、左撥右攻等技術。因為人多而且又都是沒有乒乓球基礎的同學、學習內容又豐富,所以同學的掌握程度不是很深,都只是有個表象動作,一些同學做起來的動作來還不是很規(guī)范。但比起原來都是已經有好大進步的了。
    1、個別學生學習態(tài)度不夠端正,不能做到堅持訓練,有遲到早退現象;
    2、學校硬件設備較少,學生訓練時間較少;
    3、部分學生學習不夠扎實;
    4、學生怕苦怕累在訓練上還不夠積極。
    5、加強梯隊建設,為今后的乒乓球儲備人才,使我校乒乓球運動有長足發(fā)展;
    6、營造濃郁的乒乓球氛圍,使領導、教師、學生以及社會積極投身到這項運動中,創(chuàng)設乒乓球文化,弘揚國球精神,使乒乓球運動有效推動我校各項工作的順利開展。
    校本課程工作總結十分鐘篇四
    在國家課程中英語是從小學一年級開始設置,根據孩子的最佳語言發(fā)展期,我校開設了《英語校本課》,每周安排一課時,對學生進行強化訓練。
    雖然校本課程開發(fā)目前正處于初級階段。我卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創(chuàng)新性,改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定,使用統(tǒng)編教材的依賴性,缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實踐中去探索,去體驗,去充實,去提高,去適應新世紀教育發(fā)展的需求。二是感到它對發(fā)展學生興趣,培養(yǎng)學生特長是有重要作用。由于校本課程開發(fā)強調學生的差異性和個體的獨特性,這就為他們特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機會,因而為培養(yǎng)多種人才,滿足社會多?;枨筇峁┝吮WC。課程的內容以課本為基礎,教材的編寫主要在于激發(fā)學生的學習興趣。主要分為以下幾個部分。第一部分是小詩,第二部分為英語歌曲,第三部分為英語短劇。
    我任教的英語校本課程主要是面對四年級的學生。對于小詩的學習一般為一課時,在課堂中學生就能夠解決小詩中出現的生詞并理解小詩的含義。能夠比較有韻律地讀出小詩。如果時間允許能夠讓學生進行配樂詩朗誦。英文歌曲的學習較容易些,學生能夠很快地掌握歌曲的旋律,但有時對歌曲的連讀還有很大的缺欠,需要反復訓練,進一步加強。英語短劇是學生最喜歡的課程內容,雖然英文短劇的內容最難,需要的課時也較多,但學生卻是爭先恐后地去扮演自己喜歡的角色,學生有著很高的積極性,學習效果也不錯。除此之外,每學期的英語手抄報也是學生非常喜歡的內容,是孩子們最喜歡參與活動的學習方式。
    我力爭通過英語校本課程,提高外語課堂效益,創(chuàng)設英語學習的氛圍,從日常用語開始,加強英語的實用性,讓英語走進各學科教學,拓展使用英語的時間和空間,從而使教學適應新形勢,促進新發(fā)展,使學生能聽懂課堂用語,能和教師進行簡單的問候交流,并學會唱文歌曲,讓英語成為最受歡迎的學科。本學期的教學中,我遵循以下的原則:
    1、在英語教學中,注重生活情景的引領,善于抓住重難點。
    2、注重發(fā)揮學生的主體地位,讓他們去發(fā)現和總結。
    3、關注同學對知識的欠缺,對知識進行及時的反饋。
    教學中的不足:
    1、興趣小組的活動形式缺乏多樣性。
    2、學生整體參與課堂活動面不夠廣。
    改進:
    1、培養(yǎng)學生自主學習的意識,培養(yǎng)學生好的學習習慣。
    2、加強對教材的領悟,提高課堂教學的創(chuàng)新性。
    3、激發(fā)學生學習熱情,調動學生的積極性。在課前的備課中,精心設計各個教學環(huán)節(jié)。
    校本課程工作總結十分鐘篇五
    江海區(qū)禮樂中學20xx—20xx學年籃球教學工作總結 本學年我校的籃球特色教學在學校的統(tǒng)一部署下,在全體體育教師的共同努力下,有序地得到了普遍開展,特色活動給學生們帶來了歡樂,帶來了喜悅,讓我們看到他們在活動中的活潑、斗志、活力。相對于其他體育活動,籃球訓練工作是一項長期性的工作,對于學生來說是一項值得參與的運動,也是深受我們學生喜歡的一項體育運動,使籃球有了廣泛的群眾基礎,因而在學校中有很多學生喜愛這項運動,籃球水平不斷提高?,F將本學期的活動總結如下:
    一、 工作及取得的成績:第一學期我們嚴格按照學期初制定的計劃,同時保證了以良好的紀律來規(guī)范學生,讓學生學有所得,保證了活動的穩(wěn)定性,使得學生對籃球的認識、基礎掌握要領都已熟悉;學生初步掌握了高、低運球的動作要領及急起急停高、低運球,運球急起急停接原地肩上投籃,雙手胸前傳接球及反彈傳接球,行進間運球單手高手投籃,原地跳起肩上投籃的動作要領。?;@球隊的隊員經過一學期的訓練,已掌握了基本的技術動作、戰(zhàn)術運用和各種傳切配合,籃球水平有了很大的提高,在市區(qū)中學生籃球中獲得了全市第三名的好成績。第二學期是在銜接基礎動作的基礎上,努力發(fā)展其戰(zhàn)術意識,充分強化技術的組合的綜合訓練。同時針對我校部分學生體質較差,有計劃地進行了體能強化訓練,增加體能儲備。
    ?;@球隊隊員在本學期的訓練中技戰(zhàn)術有了很大的提高,個人技術、身體素質有了明顯的提高,相互之間的配合逐漸有了默契。特別是加強防守技術方面的訓練,我們在訓練中強調對位聯防、半場人盯人防守,注意協防和站位。在訓練中先教隊員防守無球隊員,重點是防守中位置的選擇和移動。通過講解、示范使學生建立正確的防守概念,加強防守步法的訓練,及時糾正錯誤的動作。要求隊員提高防守的主動性和攻擊性,有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我們通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習,要求防守隊員積 極跑動近球緊,遠球松,人、球兼顧,控制對手接球。在模擬訓練中使理論和實際有機結合起來,使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰(zhàn)術,從而保證了訓練和比賽的質量。我校部分學生尤其是女生,體質較差,在訓練中尤其讓人擔憂,無法完成訓練計劃。
    此在訓練中我們嚴格要求隊員克服體力上的極限,每次訓練課后,還要進行長跑練習,進行體能強化訓練,增加體能儲備,提高速度、耐力、靈敏等素質,鍛煉他們頑強的比賽作風。本學年我校的籃球隊在禮樂街道辦事處組織的比賽中取得了優(yōu)異的成績:中學男子組、女子組均獲第一名,三人籃球賽第一名、第三名。
    二、存在的問題及改進措施:學生的基本素質比較差,吃苦耐勞的精神不夠,訓練量還需要加大。學生的力量、耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質,需要通過訓練來加強,不斷改進,不斷總結,改進措施如下:
    1、與家長和學生進行溝通,爭取家長的支持和學生的積極、全力參與。
    2、采用靈活、多變的訓練方法和手段,增強隊員們的訓練熱情。
    校本課程工作總結十分鐘篇六
    伴隨著20xx年鐘聲的敲響,我們在區(qū)教委的正確引領下,圓滿的結束了本學期的教學工作。本學期學校始終堅持以人為本,全面提高教學質量和學生的素質為目標,以“辦人民滿意的學校”為宗旨,加大了管理力度和教研力度?;仡櫣ぷ鳉v程,有欣喜、有回味,也有困惑,在一學期的工作即將結束之時,留一點時間給思考,讓思考的光芒照亮實踐,總結經驗,反思不足,以促進學校的教學教研工作邁向新的起點。
    學校在嚴格落實常規(guī)教學的基礎上,從以下幾方面做了突破:
    由于校本課程教學工作大都是由語數教師兼任,所以在校本課程實施過程中,有的老師會把校本課程上成語文或數學課,于是學校通過加大對校本課程的抽查和反饋力度,逐步杜絕了占用校本課程的現象。學校也將近期工作重點轉移到校本課程的實施上來,對校本課程實行語數英教學常規(guī)式的常規(guī)管理,加強聽評課力度,特別是對常態(tài)課的監(jiān)控,徹底打破教師的主副課觀念,引導教師提高認識,逐步使地方課程和校本課程在備課、上課、作業(yè)、評價等教學常規(guī)工作及教學研究等方面實現規(guī)范化、常態(tài)化。
    本學期,我校就校本課程———寫字進行了專門的細化實施,讓其逐步成為學校的辦學特色。因此,我們提出端端正正寫字,堂堂正正做人的口號。為了將此項工作順利開展,引起老師們的足夠重視,我們做了如下工作:
    1、學期初,學校安排了專門的寫字課教師,打破了原先由語文教師擔任寫字課的任務。
    2、成立寫字校本課程開發(fā)小組。
    學校成立了校本課程開發(fā)領導小組,制定了校本課程實施方案,擬訂了校本課程綱要、指南。并把必修的寫字校本課程排上了學校的總課程表,做到開齊課程,開足課時,保障了校本課程與其它課程處于同等重要的地位。寫字校本課程的開發(fā)是一項系統(tǒng)的大工程,我們必須根據學生的年齡特點編排適宜的寫字教材。學校從每個年級組挑選了一名骨干教師參與到課程開發(fā)中來。由學校定期、定主題進行集中研討。我們的研討已經有了初步的成效(課件)
    而老師們可以根據自己的時間隨時去進行書法練習?!芭R池齋”書法學社教師團隊已經有近30名成員。這是一個草根共同體,完全憑著大家的熱情自愿報名。更令我們吃驚的是,在這種毫無行政的推動下,這里已成了學校最熱門的地方。僅僅一學期的時間,在楊老師、李強老師的悉心指導下,老師們的寫字水平有了質的飛躍。還有部分老師已經擁有了自己的書法作品。走進“臨池齋”,伴隨著輕柔的音樂,師生們靜心書寫,這里成為了學校最亮麗風景線。
    延伸到言行舉止,文明禮儀的提高?,F在寫字課已成為學校的一大特色,成為深受師生喜愛的一門課程。
    本學期,學校成立了“翰墨書香共同體”。讓其成為經典、品牌,成為教師精神文化的主陣地。利用這個平臺,交流、學習各種先進成果。呵護教師個性,及時發(fā)現教師的優(yōu)秀做法進行鼓勵、肯定并幫助推廣,喚醒教師內在的尊嚴感;本學期結合學校工作,我們已經開展了如下主題:“春意來草自青—教師共讀書交流會”“中小教師精彩辯論會”“小問題策略庫分享會”。在此值得一提的是我們的小問題策略庫。隨著生本實驗的深入研究,老師們逐漸意識到生本實驗要從小處入手。學校引領老師們從最需要解決的小問題入手,進行為期三周的研究,過程中,學校有效的參與、指導、幫助。三周后,學校開展了“小問題多策略”分享會。為期三周的忙碌,老師們也許沒有了裝扮自己的時間,但他們時刻都在豐富著自己的內心,他們用心書記錄著自己的教與學、得與失,這個過程就是他們自我教育和成長的過程,也是他們研究的歷程。學校將這些寶貴的策略進行了整理歸類,形成了學校教學策略庫,將其資源進行共享。
    四
    校本課程工作總結十分鐘篇七
    《丁寨鄉(xiāng)校本課程研究》課題,是依據《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的相關規(guī)定,結合我鄉(xiāng)教學實際的需要而確立的教育科研課題。確立此課題,考慮了“農村中小學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務,在達到國家課程基本要求的同時,可根據現代農業(yè)發(fā)展和農村產業(yè)結構調整因地制宜地設置符合當地需要的課程”,按照“實行國家、地方和學校三級課程管理”的要求,“學校在執(zhí)行國家課程地方課程同時,應視當地社會、經濟發(fā)展的具體情況,結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程”。隨著新課程改革的不斷深入,校本課程開發(fā)已經納入了教育行政、科研和學校工作的重要議事日程,教學改革在引領學生走向社會和生活的過程中急切需要理論聯系實際的樣本課程,在全縣已經初步形成了校本課程開發(fā)的良好態(tài)勢的今天,為了我鄉(xiāng)校本課程開發(fā)的啟動,充分開發(fā)、挖掘和運用本地人文、地理、工業(yè)、農業(yè)等資源為新課程改革服務,針對我鄉(xiāng)中小學教學的實際,開發(fā)具有更強針對性、時效性的校本課程,對于提高教師的教育科研水平和培養(yǎng)學生走向生活的學習興趣,推進課程改革,更具緊迫性和必要性。
    (一)研究的主要內容:
    本課題為丁寨鄉(xiāng)校本課程研究。研究的主要內容包括:丁寨的概述和《曲江河畔》的地理資源、人文資源,以及工業(yè)、農業(yè)發(fā)展情況。
    (二)研究的主要方法
    1、文獻資料法:通過查閱下列資料獲取校本課程研究所需要的內容。
    (1)理論依據:《中國基礎教育課程的理念與創(chuàng)新》、《基礎教育課程與教學研究》和《開發(fā)教育的“第一生產力”》等。
    (2)法規(guī)政策依據:《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和各學科課程標準。
    (3)參考文獻:《咸豐縣志》、《丁寨鄉(xiāng)志》、《丁寨鄉(xiāng)教育志》、《恩施民族教育科研網》、《咸豐教育信息網》、《咸豐網》、《咸豐網》博客、《風景彎彎》等。
    2、調查研究法:根據《丁寨鄉(xiāng)校本課程研究》實施方案,有目的、有計劃地調查丁寨地方教學資源,收集與丁寨有關的地理、人文、工業(yè)、農業(yè)等教學內容,形成校本課程體系――《曲江河畔》小冊子。
    3、實地走訪法:根據收集的資料,下鄉(xiāng)走訪,實地考證,補照照片。
    (三)研究的分工情況
    蘇xx:負責校本教材《曲江河畔》的組織、編寫(主編)、審定工作。
    石xx:負責《曲江河畔》〔第一單元〔地理資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的策劃工作。
    楊xx:負責《曲江河畔》第二單元〔人文資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的圖片設計工作。
    鄧x:負責《曲江河畔》〔第三單元〔工業(yè)資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的校對工作。
    魏xx:負責《曲江河畔》第四單元〔農業(yè)資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的攝影工作。
    (四)研究的過程與成果形式
    1、研究的過程:
    (1)前期研究階段:從20xx年03月—20xx年05月,這是研究的準備階段。這一階段是:查閱相關文獻資料,明確課題研究方向,組建課題研究小組;召開課題小組成員會議,邀請專家進行論證;舉行開題會議,討論實施方案,明確研究思路,落實研究目標;做好研究前的各項準備工作。
    (2)中期研究階段:從20xx年06月—20xx年12月,為課題研究的實施階段。第一階段:20xx年06月—20xx年10月,課題組成員分別查閱資料、文獻,收集整理地理、人文,以及工業(yè)、農業(yè)四個單元的初步資料。第二階段:從20xx年11月—20xx年12月,課題組成員適當集中,下鄉(xiāng)走訪,實地考證,補照照片,核實情況,核對有關數據。
    (3)后期工作階段:從20xx年01月—20xx年02月,為課題研究的總結階段。第一步,根據各單元初稿,由主編集中,形成《曲江河畔》初稿,完成第一次審稿工作;第兒步,課題組全體成員集中發(fā)表意見,完成第二次審稿工作,形成《曲江河畔》定型稿。第步:申請縣教育印刷廠印刷的同時,完成結題報告,等待教育局、教研室專家的結題評估、驗收工作。
    2、研究的成果:本課題研究形成的主要成果:校本教材《曲江河畔》
    1、在全縣課程改革實驗過程中,我鄉(xiāng)的《曲江河畔》校本課程填補了丁寨鄉(xiāng)校本教材空白,它既是我鄉(xiāng)校本教材首創(chuàng),也是全縣校本教材研究之一,更重要的是為我鄉(xiāng)校本課程(教材)研究積累了經驗,體現了創(chuàng)新研究價值。
    2、《曲江河畔》有效整合了我鄉(xiāng)的綜合資源,能引領教師拓展教材,延伸教材,真正實現由傳統(tǒng)的“教教材”、“用教材”向“編教材”的轉變,激發(fā)教師教育科研激情,第一次實現了自己的科研夢想,實現了理論研究價值。
    3、在校本教材《曲江河畔》的研究過程中,課題組人人學習科研,人人學會了科研,人人都有收獲;《曲江河畔》按時發(fā)放到學生手中,讓丁寨的學生了解丁寨、熱愛丁寨,展示了本課題的應用研究價值。
    4、《曲江河畔》是我們自己編寫,容易形成校本教材電子課本,對教師備課,形成電子教案幫助很大,方便快捷。
    5、由于時間倉促,中心學校的同志們皆利用工作之余進行收集整理,加之水平能力有限,錯誤不足之處在所難免,敬請讀者和同行們批評指正。
    校本課程工作總結十分鐘篇八
    為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,實施校本課程全面教學,至今已經開課三個學期,全面步入了正確的運行軌道,取得了可喜的成績。為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。
    為了正確引領和有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,我校于學期初依據新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,就進一步完善校本課程實驗教材的編寫工作與學期教學工作提出了以下要求和具體做法:
    1、繼續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。
    首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材教師用書的編寫印刷工作,為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。
    其次要抓緊時間,創(chuàng)造條件,對主教材進行重新修訂。
    2、、中心學校校本課程領導小組將進一步加強校本課程課堂教學工作的全面管理。
    首先要定期組織課程實施專題工作會議。
    其二要組織必要的教師教材教法專題培訓。
    其三要定期深入基層學校對全體任課教師的教學工作進行必要的業(yè)務調研和技術指導。
    3、各基層學校學校期初要編寫切實可行的教學工作計劃,學期末要做好專項教學工作總結。
    4、各基層學校要組織任課教師學期初要制定學期學科教學計劃,學期末要組織任課教師認真做好總結工作,并要求撰寫一定量的專題經驗總結、案例或論文。
    5、任課教師要認真規(guī)范地編寫教學預案。需要特別說明的是校本課程教學,一是要背誦,二是要熟練地朗讀,即容易背誦的背誦,不容易背誦的要熟練朗讀。中心學校課題研究領導小組將定期深入各校檢查驗收。
    6、各基層學校要把本項工作作為一項日常工作納入教學議事日程,扎扎實實,加強課程管理與教學指導。
    由于計劃制定切合實際,指導性強,保證了本學期校本課程教學工作的有序運行,促進了校本課程全面工作的快速健康發(fā)展,取得了令人矚目的成績。
    1、立足課堂,加強校本課程教法研究。
    課堂是學生學習積累古典文化的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握古詩文積累的方法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。如教師們在教學過程中就總結出了“知詩人,解詩題——抓字眼,明詩意——想詩境,悟詩情——吟詩句,背詩文”的古詩教學四步法。
    2、關注方法,加強古詩誦讀指導。
    掌握良好的誦讀方法對學生學好古詩文有很大幫助。本學期中心小學教師就指導學生學習古詩文總結出了“知詩人——解詩意——體詩情”的古詩詞學習三步法。在教學實踐中,教師們主要嘗試運用了以下幾種方法:
    一是熟讀成誦法。即讓學生多讀,可指導學生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。如學習蘇軾的《題西林壁》:“橫看/成嶺/側成峰,遠近/高低/各不同。不識/廬山/真面目,只緣/身在/此山中?!笔紫仁侵笇W生多讀,反復地讀,要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀,在理解詩意的基礎上熟讀成誦。
    二是聯系擴充法。即將所學的某一首古詩詞,與其題材內容、表現手法相近的其他古詩詞聯系起來誦讀,以形成一個知識組塊。如學習賀知章的《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”,可指導學生同時誦讀其他有關“詠柳” 的名詩,楊萬里的《新柳》“柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水,水中柳影引他長”。把這幾首同一題材的詩歌聯系起來讓學生學習,擴大了學生的知識面,并在對比誦讀中強化了記憶效果,進而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣。
    三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。如學習《憫農》(一)“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,可指導學生邊讀邊思考,想象農人艱辛勞作的情景。在此基礎上,讓學生熟讀成誦,自然水到渠成。
    1、古詩卡學習達級活動。
    以古詩卡中的古詩詞為基點輻射,連帶出其他相關的古詩來學習。采用自由背誦,注意等級差異。在古詩詞背誦中,鼓勵學生充分發(fā)揮潛力,積極背誦古詩詞。每背過八首古詩詞,便可獲得相應等級的稱號,依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣,學生們都根據自己的實際情況熱情參與。家長們也熱情配合,學習氣氛高漲。有的學生甚至背過了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩詞。
    2、組織詩朗誦會。根據各年級所學內容,從所學古詩詞中精選20首,讓各班選出代表參加比賽,通過配樂朗誦,背誦,表演等活動形式,評選出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動開展大大調動了學生的誦讀熱情,學習效率也有了很大的提高。
    對于必背的篇目教師們能做到嚴格把關,確保質量。每一首古詩詞的通過,教師們都經過學生自背、家長檢查、學習小組檢查、課堂抽查的方法,確保背誦質量。
    實驗教材的修訂與配套教師教學用書的編寫是實施校本課程常規(guī)教學的基本前提和文本保證。為了更好地開發(fā)和實施校本課程教學,全面培養(yǎng)學生個性特長,提高學生古文化底蘊,推進新課程改革與素質教育的全面發(fā)展,我校加強了校本課程實驗教材和配套教師教學用書的修訂和編寫工作力度。
    1、按計劃完成了校本課程實驗教材的修訂工作。本著確保實驗教材質量,適合學生的年齡特點和各年級段文化知識層面,適應教學需要的原則,本學期我們對20xx年編寫的校本課程實驗教材《中華古詩文經典讀本》進行了全面修改和全新改版。即對原教材進行了必要的刪減和增補,將難度過大的和不適于小學生的部分篇目進行了替換,將原教材的四冊改編為現在的六冊,即每個年級一冊(上寫學期合訂本)。
    2、如期完成了配套教學用書的編寫工作。為了解決任課教師教學過程中的疑難與困惑, 20xx年9月,我校校本課程領導小組研究決定指定專職人員編寫配套教學用書。經過不懈努力,截至本學期,歷時兩個半學期的時間,終于完成了一至六年級全套十二冊約五十萬字的教師教學用書初稿的編寫工作。盡管還很粗糙,還有很多尚需進一步斟酌和完善之處,但我們還是邁出了這既艱難又可喜的第一步。
    1、教學方法與教學思路上還存在著一定的模糊現象。如校本課程究竟與國家課程在課堂教學的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。
    2、教材問題?,F在,學生手里沒有教科書,原因是資金問題,學校承擔不起,又不能向學生收費。
    1、加強教師培訓,加強教學方法與教學思路的探索與研究。
    2、努力探索資金解決途徑,力爭盡快讓學生拿到實驗教科書。
    二零xx年十二月三日
    校本課程工作總結十分鐘篇九
    寫字教學在培養(yǎng)學生良好的人格品質、學習習慣,訓練學生的思維能力,培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字和中華優(yōu)秀文化的感情等方面有著不可替代的作用,俗話說“字如其人”。本校學生生源主要以務工子女為主。在寫字教育方面,很多家長關注得不夠,他們只重視孩子寫得對不對,而忽視了寫得好不好。為了糾正這種“不良”習慣,培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣,我們將書法教育納入到校本課程的重要科目,并且作為我校的特色項目來抓。在具體實施的過程中我們努力踐行,努力打造寫字教育特色校。我們的做法如下:
    學校領導非常重視書法特色的創(chuàng)建工作,全面規(guī)劃,科學組織實施。開設專門的書法課,并讓教師素質提升工程,對全體教師進行培訓,讓全體教師都參與到練字當中來。
    在對學生寫字作業(yè)的管理上,我們要求每生每周臨帖一頁,指導老師要及時批閱。然后將作業(yè)以班級為單位上交學校,學校對各班上交的作業(yè)進行二次檢查與驗收及展評。
    每周一節(jié)的寫字課,保證了時間,保證了質量,各位教師在學生的平時作業(yè)時刻督促學生把字寫好。同時,我們還鼓勵班主任老師根據自己班級實際情況機動找時間練習,以保證學生的練字時間。
    為深化教學研究,我們執(zhí)課組的老師依據課程改革的理念和要求積極開發(fā)寫字教育課程資源,發(fā)揮學校的寫字教育優(yōu)勢和書法文化源淵流長的資源優(yōu)勢,引進富有個性的寫字校本教材,發(fā)揮集體智慧分別選取了比較優(yōu)秀的鉛筆字、硬筆字、毛筆字的校本教材。低年級選取了龐中華的帖子,中年段選定了田英章的帖子,高年級的軟筆書法則選擇了顏真卿的《勤禮卑》作為教材。這些帖子都是這些名家畢生最好的精髓。校本課程的開發(fā)和應用,為我校寫字教育的深入實施為打造墨香課堂提供了可靠依據。充分利用各種課程資源,自主開發(fā)與實施的,反映學校辦學特色的,充分尊重和滿足學生差異性的課程類型。
    為使我校的書法課上層次,學校不僅動員全體教師參與到教育學生寫字的工作中來,還組織教師參加有關書法教育的講座。有時觀看相關的光盤資料,有時請學校中富有寫字教學經驗的教師為大家講解書法教育、寫字教學的注意點。從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育,以及書法教學的課程結構安排等讓教師印像很深,收獲很大。我們還經常利用校本研修時間組織教師參觀各類書畫展,老師們在一起切磋書法藝術,分析存在問題,探討改進辦法,經過一階段的努力,現在全校教師的字基本能做到筆畫規(guī)范,結構工整,紙面清潔,令人賞心悅目。
    “學海無涯,教無止境”,經過一個多學期的學習,每個老師各自的書法水平都有所提高。但是我們知道,藝術是無止境的,所以,學校依然要求每一位老師認真地“練”字。一學期來,老師們利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實教學理念,對書法課的教學有了進更加明確的方向。通過這些學習活動,不斷充實、豐富了教師的知識和見識、為教師更好地進行教學實踐作好了準備。
    興趣是最好的老師,是校本課程上經常說的一句話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,是校本課程研究的課題。有了興趣才有了學生的積極參與,在校本課程的教學中,用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,就是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。校本課程通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,給學生講了名家及老師自身學習書法的經歷。這樣一來學生在課堂上就很少地問起要寫多少字的話題,化被動為主動。
    每一幅書法作品都是一份美的作品。只要不時地對學生進行潛移默化的熏陶,他們就會對書法有進一步的好愛與興趣。一學期來,我校充分利用學校的櫥窗、展板等各種資源,定期刊展出老師及學生的優(yōu)秀書法作品。各個班級也充分利用其“學習園地”,不斷更新本班學生的書法作品,大大激發(fā)了學生學習書法的成就感。教學樓里,不管是走廊,還是教室,隨處都能欣賞到師生的作品。除了書法作品展示外,學校還組織師生參加各級舉辦的書法比賽。我們充分利用一切資源,讓我們的孩子們隨時隨處都能接觸到書法的美,感受到祖國文字的無窮魅力。
    經過一年教學實踐,我們作了一些工作,還有一些差距,具體有下列幾點。
    1、老師還不能自己編寫教材。
    2、學生興趣不穩(wěn)定。不能穩(wěn)定培養(yǎng)興趣,達不到課程培養(yǎng)特長的目標。
    針對上述問題,我們計劃在今后進行如下調整。
    1、強化校本課程管理,通過多種措施調動更多教師參與執(zhí)教校本課程的積極性。
    2、加強教師業(yè)務水平的提高,能依學生特點自編更適合本校學生的教材。
    校本課程工作總結十分鐘篇十
    根據基礎教育課程改革綱要(試行)的精神,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,推進我校切實有效地搞好校本課程開發(fā),提高學校和教師的課程研究,開發(fā)和管理能力,體現我校的辦學特色,通過全體教師和全體同學的共同努力,我校的中國象棋個人賽已經圓滿地結束了,現將本次競賽總結如下:
    一、本次競賽采用了中國象棋競賽規(guī)則,從而使學生對本項活動有了初步的了解;
    三、在比賽中多數隊員能夠細心觀察,認真思考、審時度勢,力爭下好每一著棋;
    七、通過平時教學與競賽出現的問題,教師要及時進行反思,不斷改進教材和教學方法;
    八、學校要經常開展團體競賽,提高全體學生的棋藝水平;
    九、對學生要加強基本技能訓練,逐步提高學生的競賽水平。
    校本課程工作總結十分鐘篇十一
    校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,提高教師隊伍的整體素質。我校校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下,全面貫徹黨的教育方針,立足于學生的全面發(fā)展,圍繞“務實、規(guī)范、精化”的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時,充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進教育教學質量的提高。具體總結如下:
    學生為本的課程理念;決策分享的民主理念;
    全員參與的合作意識;
    個性化校本課程的價值。
    創(chuàng)辦特色學校;
    構建特色課程;
    成就個性化教師;
    培養(yǎng)個性化學生。
    確立一個中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    建立一個基礎:開放(包括內容和形式上的開放)
    1、學科類課程。開設特長班,培養(yǎng)學生的愛好、特長,發(fā)展學校特色,并為學生提供展示特長的平臺。
    2、體驗類活動課程。主要以“活動——體驗學習”的模式構建。“活動——體驗學習”是通過讓學生自主參與具體教育意義的外顯活動,親身體驗某種生活角色或場景,引發(fā)思想或態(tài)度的變化,進而促進其身心發(fā)展。
    3、綜合類課程。主要是以語文、自然、社會相結合的課程,如走進大自然。
    4、核心類課程。也稱社會焦點課程、社會特點課程。主要有環(huán)境保護、網絡德育、青春期教育。
    近年來,我校積極響應各級教育主管部門《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,開展了一系列的第二課堂活動。通過“研究性學習”“綜合實踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式,在語文“大量閱讀,以讀促寫”,數學“創(chuàng)新學習,自主發(fā)展”常識“探究—研討法”和“發(fā)展學生藝術特長”等方面積累了一些活動組織的經驗。這些激活了師生的思維,豐富了師生的視野,鍛煉了師生社會綜合實踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。
    根據我校實際,對于做好校本課程開發(fā)工作我們重點抓好四個“關鍵點”。
    1、依靠支撐點——課改政策與新課程理念。在國家地方、學校三級權力主體中,學校是執(zhí)行課程計劃的機構,也是真正發(fā)生教育的地方?!墩n程綱要解讀》指出學校應結合傳統(tǒng)和優(yōu)勢與校外有關專家合作,開發(fā)適合本校實際情況可供學生根據不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開發(fā)校本課程的支撐點。
    2、堅定立足點——促進學生、教師和學校發(fā)展。滿足學生多樣化的發(fā)展;滿足教師專業(yè)的發(fā)展,促進教師成為課程的開發(fā)者、實踐者;體現學校的辦學特色,這三方面是學校開發(fā)校本課程堅定不移的立足點。
    3、確定開發(fā)點——學科類課程。體驗活動課程、多科交融課程。我們以學科類課程為基礎,確立了旨在經歷、體驗、感悟,以激發(fā)生命活力,促進學生成長的活動類課程;確立了旨在深入挖掘、弘揚民族文化,培養(yǎng)民族素質的古詩文誦讀課程,書法國畫課程。
    4、找準切入點——以點帶面,逐步實施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢,讓他們承擔有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢的學科類課程,從而進一步帶動活動類及其他類課程的開發(fā)。
    校本課程的開發(fā),越來越受到各級各類學校與教育管理者的重視,也會創(chuàng)造出更多更成功的經驗與典型范例。對校本課程的開發(fā),我們將不懈地探索。
    1、“寫字”
    編寫基本筆畫、獨體字、偏旁、結構、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等內容。以“精講要領、加強練習;激發(fā)興趣、鼓勵自學;故事引導、倡導勤學;結合語文、鞏固識字;組織鑒賞、增進情感;組織競賽、促進提高?!钡确绞?,在1——6年級開展寫字活動。
    2、“校園童謠”
    在1——4年級開展校園童謠的創(chuàng)作與積累,讓學生在童謠中體味創(chuàng)作的歡娛,感受天真的童趣。陶冶學生的情趣。
    3、“快樂大課間與體育活動”
    從保證學生的體育活動時間、拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內容,開展快樂大課間體育活動,同時對學生的身體素質進行比較??鞓反笳n間、體育活動內容分為四個系列:
    (1)體操:在廣播操的基礎上學校自編操。
    (2)舞蹈:如集體舞、舞蹈動作組合等。
    (3)身體素質練習:如跳繩、踢鍵、立定跳遠等。
    同時在大課間活動中有配合活動內容的伴奏音樂,使藝、體相輔相成。
    4、日記進課堂:
    在45年級開展日記進課堂,培養(yǎng)學生善于觀察生活中的點點滴滴以及對生活的感悟,促進了學生的寫作能力。
    5、“科學小制作”
    在各年級中分別開展“三?!薄⒓埞?、泥工、手工藝、電器小制作等活動。培養(yǎng)學生觀察、實踐、想象、創(chuàng)造的能力。
    6、“數學樂園”
    在加強小學數學基本功綜合訓練的基礎上,開展數學與生活的實踐活動、趣味數學、解題技巧訓練活動、數奧競賽活動,培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。
    7、“文學鑒賞”
    在4、5年級開展名著鑒賞活動,鼓勵學生積累好詞佳句,使學生在鑒賞的同時感受藝術的魅力,陶冶學生的情操,激勵學生奮進。
    8、“小小運動員”
    開展羽毛球、乒乓球等活動,認真進行田徑等訓練,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神,提高學生身體素質,活躍校園生活。
    9、“綜合實踐活動”
    開發(fā)各年級以“研究性學習”、“信息技術教育”為主的綜合實踐活動,搞好學科的整合,讓學生在玩中、實踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現問題、解決問題,提高學生自主、創(chuàng)新的能力。
    1、完善組織架構
    我校成立了“中心小學校本研修領導小組”,成立了以校長為第一責任人、主管教學副校長為具體負責人,各教研組為實施者,每位教師為實際參與者的研修網絡,召開了全體教師參加的研修工作會議,落實相關的研修事宜。此外,我們結合研修內容,聘請教研室教研員為輔導員,提高了本項研修的質量。
    2、規(guī)范管理制度
    一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合,為教師考核提供依據。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,便于審核和管理。
    二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程,對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內容,并及時總結,以矯枉過正;認真開展動員、階段性總結及全面總結,以提高研修效率。三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案,作為評優(yōu)和考核的必備條件,對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
    3、管理機制落實到位。首先,堅持執(zhí)行每周領導聽課制度,要求每一位領導在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點,并做好要點記錄表。其次,“教師校本研訓同時跟進,堅持每周分科組集中學習,做到定時間、定內容、定人員。主要是系統(tǒng)地學習專業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等,并定期進行測驗、總結、評價等。
    4、開展教研活動,提高教學效益。
    一是進行有效備課。集體備課注重三個結合:與學習新的教學理念相結合,與實施課堂教學改革相結合,與學校課題研究相結合。設置統(tǒng)一的科組研究時間,積極進行備課制度改革,實行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個人整理,注重反思”16個字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評議,在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改,課后撰寫教學反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效。
    5、是立足課堂,以研促教。
    課堂教學是抓質量之本,是實施素質教育的主渠道。我們把六年級作為一個重要試點的年級,進行課堂教學的診斷,進行“連環(huán)跟進式”的課堂教學研究,通過實實在在的過程,真正發(fā)現問題,從而解決問題。使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求,在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現三化:活動時間經常化,活動內容專題化,學習主題的序列化。
    6、開展“一幫一”校本教研,發(fā)揮教師主體作用
    我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識,發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學為主陣地,以學科組為單位,開展“一幫一”校本教研活動,充分利用學校骨干教師的優(yōu)勢,以強幫弱,以老幫新,以骨干幫青年、青年教師結對帶教、教研組聯合研討活動等等,通過開展聽課、說課、評課活動,使廣大教師從理論到實踐,從理念到行為,找缺點,學優(yōu)點,取長補短,共同進步。
    7、教、研、訓立體結合,促進教師全面發(fā)展
    圍繞新課程改革,在新課程理念指導下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐,主動地、創(chuàng)造性地理解、應用新教材組織課堂教學,驗證新的課程標準和教材,促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓,使教師在先進的教育理論指導下,對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思,實現認識上的升華與飛躍,從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。
    教師們通過參加各級各類教研活動,一反思教育教學理念,二反思教育教學行為;三反思教育教學個性;四反思教育教學科研;五反思影響和制約學校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā),結合學科特點,研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略,進而形成自己的教學風格,創(chuàng)造性地實施新課程。
    8、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,以點帶面,提高課堂學的實效。我校李建鳳、尹叢梅兩位老師多次參加省級骨干教師培訓,回校后我們立即開展了二次培訓,以期更好分享她們的學習成果,更好發(fā)揮骨干教師的引領作用。通過骨干教師的專業(yè)引領,使廣大教師逐步改變,提升自己的教學行為。以教研組為單位,通過具體的課例研究、研討,使廣大教師認識現代課堂教學,實踐現代課堂教學,以達到在實踐中反思,在反思中提高的目的。
    為了心中的理想,我們拼搏著,為了盛開的花朵,我們奉獻著?!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”。近年來隨著研修工作的深入,我們收獲了累累碩果。xx年,六年級數學取得全縣第二,語文全鎮(zhèn)第二的好成績。xx年2月我校被評為衡水市德育示范先進學校;xx年7月,我校被評為衡水市教師專業(yè)化學校。
    xx年我校劉玉雙同學被評為“省級優(yōu)秀學生干部”,田浩成同學被評為“市級三好學生”,xx年蔡雨生同學被評為“縣級三好學生”。
    近幾年來,我校教師共在各級刊物上發(fā)表作品50余篇。xx年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎。xx年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎,《淺水洼里的小魚》獲縣一等獎。xx年王笑丹老師指導的舞蹈獲省二等獎,xx年宋璞玉老師的心理課《陽光總在風雨后》獲市二等獎。宋璞玉老師的《化用材料巧練作文》獲省二等獎。
    我校的愿景是——
    ——人人想學:讓每位學生體驗主動的學習
    ——人人會學:讓每位學生從事合適的學習
    ——人人學好:讓每位學生享受成功的學習
    對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經驗,改進而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學校應該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,是一個開放的學習化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;研修內容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓;主體性,即主動參與;合作性,即校內外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
    今后我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點:
    1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學?!钡囊?,并將校本研修工作落實到位。
    2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會,利用錄像片和網上資源,安排好教師的觀課評課活動,并與教師的教學實際結合起來。
    3、加大經費投入,獎勵活動參與積極分子,加倍獎勵經過培訓活動后取得顯著的工作實效人員。
    4、逐步形成骨干教師成長的.氣氛,營造骨干教師生長的環(huán)境。
    5、積極爭取教師進修學校專家和其他優(yōu)質教師的指導和幫助,堅持已往取得良好效果的經驗做法,積極借鑒先進的他人經驗,整體提高教師的專業(yè)化水平。
    校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒有固定的模式可循。不過我們堅信,只要我們以校為本,扎實開展研修工作,在實踐中不斷加以改進完善,教師的實踐智慧必將得到激發(fā),教師的專業(yè)素質必將得到提升,教育教學水平必將在教師業(yè)務素質提升的過程中得到飛躍。
    校本課程工作總結十分鐘篇十二
    隨著新課程改革的全面鋪開,我校全面開始了學校課程的開發(fā)和實施,收益頗豐。所開課程多次得到了中國教育學會、省市各級主管部門及專家的好評。我校編撰的《膠南三名》在中國教育學會舉行的地方校本課程評選中榮獲二等獎?,F將我校課程開發(fā)與實施過程中的一些做法和經驗總結如下:
    (一)課程開發(fā)的理性思考
    學校要發(fā)展就應該重視辦學思想和教育理念的更新,更應該重視校園精神的滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承,經過對學?,F狀的全面分析,結合自身特點和周圍可利用的教育資源,確定了以“體驗社會,親近自然,了解膠南”為主題的研究內容。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產知多少”的開發(fā)利用作為切入點,依托校本課程的開發(fā)與實施,培植學校特色,提升辦學品質,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神和實踐能力。為學生終身學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
    (二)課程開發(fā)的原則
    我校開發(fā)校本課程主要遵循了兩個原則:
    1、立足本地,因地制宜
    膠南是我們的家鄉(xiāng),這是一方古老而又美麗的土地,它不僅有靈秀的山水,豐饒的物產,還蘊涵著深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷,許多名勝古跡令人矚目、許多名產令人神往、許多風流人物流傳史冊。因此,我們立足本地,讓孩子們從關注身邊的名勝、名人、名產開始,通過系列調查活動,讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產,珍愛名人、關注名勝、保護和發(fā)展名產;關注家庭、社區(qū)、民族和人類的關系,以此激勵學生熱愛家鄉(xiāng),從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念。
    2、以動促學,發(fā)展學生
    通過校本課程的開發(fā),讓學生學會能搜集相關資料,學會交流與分享、學會分工與合作,并在自己所調查研究的領域主動提出有價值的問題,在實踐中學會觀察、提問、調查、采訪、記錄、整理有關信息,在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中,提高思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強實踐能力。
    (三)課程開發(fā)過程
    1、組織
    在教師的指導下,首先由學生自主申報,每個學生要根據自己的意愿設計調查采訪方案,然后根據調查采訪方案的可適應性、價值性和代表性,對學生進行分組,并以民主投票方式確定組長。
    2、規(guī)劃
    每小組都要對活動的主題做一個初步的規(guī)劃:各活動小組都要制定出活動手冊,內容包括小組調查活動計劃;活動調查問題庫;問卷調查表;活動剪影照片集,調查活動日記等。對每個小組活動我們依據“分隊承包內容―――實地調查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動線索,采取由淺入深、由扶到放的方式讓學生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。
    例如:在“膠南名勝知多少”活動中,我們分成了五個小隊,分別是:千年古跡——瑯琊臺隊,歷史遺跡——齊長城隊,天然花園——珠山秀谷隊,佛教圣地——石門寺隊,在水一方——靈山島隊。各小隊成員滿懷興趣,帶著對家鄉(xiāng)的熱愛,進行實地考察,采訪群眾,上網查詢,廣泛收集資料,多方調查研究。學生對各風景名勝的地理位置、開發(fā)時間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中,許多現狀也引起了孩子們深深的思考,他們將不同的意見和建議都反映給了相關部門,同時也得到了相關部門的好評。
    3、總結
    每次活動后,我們都要求每小組做到“五個一”:辦一份手抄報;寫一份專題調查報告;制作一塊活動展版;寫一篇活動感悟或觀察日記;召開一次成果展示會。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,在活動中更好地展現自我、發(fā)展自我。對有創(chuàng)新精神、活動表現出色的小組及個人,在活動評價時學校給予獎勵。經過多年實踐,學生們已將研究性學習成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷,頌時代風流》、《廣袤的膠南大地,豐饒的膠南物產》系列叢書。
    學校加強對校本科課程開發(fā)工作的領導和組織,成立了校長任組長,以中層干部和骨干教師為主要成員,組成校本課程開發(fā)領導小組。
    教導處負責調研,確定了48個校本課題,組織教師選取課題,編寫教案,基礎年級學生全員參與,學生選擇自己喜歡的課題,學校根據報名人數編排班級,確定活動場所,全校統(tǒng)一活動時間為每周周四第三、四節(jié),號稱“快樂星期四”。做到了教師固定、學生固定、場所固定、時間固定,保證了校本課程的計劃性和實效性。
    選修課程主要采用學科拓展、藝術特長、實踐活動三種形式進行。
    學科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語文課的“走近名著”。數學課的“數學就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經編輯成書的有:《新視點》、《博文學子必做的100個實驗》、《書香伴我行》、《博文學子必讀的100個修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術特長課程有繪畫、舞蹈、書法(軟筆、硬筆)。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎年級學生中施行“選課”走班。每周四下午三、四節(jié)課安排為走班制時間。正是由于成績斐然,我校被評為青島市藝術教育示范學校。我?;顒诱n程主要有三種類型:
    一是團隊活動。利用假期進行社會考察、社會實踐。
    二是文學社活動,我校主要組織了“芳草文學社”社團活動,其中最有特色的是《博文》???,已編輯59期。我校文學社被評為山東省優(yōu)秀文學社團。
    三是信息技術,我校信息技術培訓開展的扎實有效。每學期開展的“信息技術小能手”評比活動為學校增添不少的亮色。
    回顧我們走過的學校課程開發(fā)與實施之路,主要收獲在以下三個方面:
    1、塑造了學生
    親歷實踐給予了學生充分的個性發(fā)展空間,提高了學生的動手能力、搜集處理信息能力、分析解決問題的能力,激發(fā)了學生的學習興趣。小組活動中的分工合作、自主探究,更是無形中培養(yǎng)了學生尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度,學會了合作與分享,提高了學生的綜合素質。各類課程的開設,讓學生的精神面貌得到了很大的改善,學生不再局限于課堂上認真聽講,被動接受,而是自然生成了主動提出問題、討論問題、解決問題的自主學習習慣。
    2、成就了教師
    我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點,讓教師與學生在研究性學習中共同成長,建立起一種新型的師生關系,促進了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設能力。近幾年來,我校就有五名教師出示了青島市級綜合實踐活動公開課。十多名教師獲省市實踐活動優(yōu)質課一、二等獎。
    3、促進了校園文化特色的形成
    活動開展以來,我校在教育思想、教育理念以及教學方法上得到了不斷地更新和發(fā)展,一種彼此尊重、互相協助、追求創(chuàng)新的風氣已經形成。同時推動了學校的整體變革,為重塑新型的學校文化提供了契機。近年來,我校先后獲得山東省現代科技教育研究先進單位、山東省校本研究先進單位、青島市中小學生課外文體活動示范學校。我校也是山東省教育科學“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地、山東省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“學校文化與特色建設”重點研究基地、國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質教育的勞動技術教育實踐深化研究”實驗學校。
    通過實踐我們深刻體會到,要真正實現學校課程的順利實施,就必須做到以下三個“必須”:
    1、必須正確定位校本課程在課程教學中的地位
    新課程改革的最終目的,就是要構建學習型的校園,就是讓學校具有可持續(xù)發(fā)展的實力。而校本課程就是一個學校存在的重要的條件,也是新課程改革的最大創(chuàng)新。
    2、必須真正實現校本課程對教師角色的定位
    課程的本質指向人的發(fā)展,校本課程是促進學生發(fā)展的“校本化”途徑,校本課程是教師與學生共同營造的理論與實踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。因此,老師必須學會引導,學會塑造,學會研究,學會學習,學會賞識,學會與學生一起成長。
    3、必須真正體現學生在學習中的主體性
    學生不僅是教的對象,更是學習的主體。在新課程下,教師要消除權威,建立和諧的師生關系,轉變觀念,尊重學生個性,把主動權還給學生。充分而全面地接近學生并了解學生,重視學生活動過程,培養(yǎng)學生的興趣。真正做到因材施教,讓學生學會自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控。學校要持續(xù)發(fā)展,就必須走科研興校之路,學校課程的開發(fā)與實施就是學校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個重要組成部分,它會有力地促使學校管理理念的改進,會有力地促進學校教育教學質量的提高,更能為學校的發(fā)展提供動力。
    校本課程工作總結十分鐘篇十三
    微機這門校本課程很多學生都感興趣,在生活中他們也經常使用電腦,對電腦知識有一定的了解,所以我挑選了一些有電腦基礎知識的學生來參加。
    本學期開設的課程內容主要有瀏覽網頁方面的知識,打字與文字排版,文字修飾與效果,查殺計算機病毒,有關動畫與特效的知識等內容。這些內容的學習對學生的學習、生活都有很大的幫助。比如上機查找資料、圖片,有疑難問題也可以通過網絡查找答案,在做手抄報、介紹大召的資料收集過程中,打字與排版的技能也幫了學生大忙。學生自己上網查找資料,打字,插入圖片,做成word文件保存并打印,既豐富了自己的知識,開拓了眼界,也陶冶了情操。下面是學生在練習過程中的一些作品展示:
    神奇的書
    沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊書,
    把我們帶到浩瀚的天地。
    沒有一匹神奇的駿馬,能像一首詩,帶我們領略人世的真諦。
    即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履。
    多么質樸無華的車騎!可是它裝載了人類靈魂的全部美麗!
    輸入:曹舒婷
    【宋】王安石
    京口瓜洲一水間,
    鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還。
    輸入:王旭杰【宋】王安石
    京口瓜洲一水間,
    鐘山只隔數重山。
    春風又綠江南岸,
    明月何時照我還。
    輸入:孫潔在學習的過程中,我發(fā)現有些學生打字的速度偏慢,我叮囑他們回家可以把要背會的課文打在電腦上,這樣既是一個記憶過程,又鍛煉了自己的打字速度。也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的編輯文字習慣,打了一篇文章,不及時保存,或者不注意保存在哪兒,需要找的時候找不到了,這與他們接觸電腦時間短有關,也是平時總在紙上寫形成習慣的延續(xù)。我在他們打字時不斷的提醒,告訴他們一會兒要用的東西可以先保存在桌面上,打好的材料要保存在自己專門設置的文件夾中,這樣就能很容易找到所要的材料了。
    我擔任微機校本課程時間不長,經驗也不足,有很多沒做到位的事情,課程的選擇、安排有不合理的地方,在以后的課程教學中我會積極收集資料,豐富課程內容,讓學生學的更多,練的更好。