最新幼兒園微笑教案及反思(案例19篇)

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    教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)。編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,選擇合適的教學(xué)方法和手段。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文,希望能為廣大教師提供幫助和啟示。
    幼兒園微笑教案及反思篇一
    1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
    2.愿意給別人帶去快樂。
    3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1.掛圖,故事磁帶。
    2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
    3.空白的圓形卡片,油畫棒等。
    理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
    1.看表情圖。
    教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
    引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
    讓我看看你們甜甜的微笑吧!
    2.欣賞故事第一段。
    出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
    小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
    小蝸牛能為朋友做些什么呢?
    鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
    3.完整欣賞故事。
    請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
    小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
    為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
    它是怎樣把微笑送給大家的?
    朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
    大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
    4.制作“微笑”標(biāo)志。
    幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
    啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。
    《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
    根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差,另外留給幼兒的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒有了表演的'機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:
    (1)故事的名稱;
    (2)有那些角色;
    (3)小蝸牛做了一件什么事?
    我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?BR>    (1)為爸爸媽媽做什么;
    (2)為小朋友做什么;
    (3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
    但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí),把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。
    通過這次活動(dòng),我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。
    小百科:微笑在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國際通用的??缥幕芯勘砻?,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
    幼兒園微笑教案及反思篇二
    1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣和表演的欲望。
    2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力。
    3.在學(xué)會(huì)《表情歌》歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
    4.愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
    5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    表情圖片、音樂
    學(xué)會(huì)歌唱歌曲
    在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。
    集體、分組與個(gè)別
    一、導(dǎo)入:(3分鐘)
    1.聽音樂拍節(jié)奏進(jìn)教室。
    2.發(fā)聲練習(xí)《請你給我這樣做》彈旋律,練習(xí)節(jié)奏型。
    二、展開(20分鐘)
    1.出示圖片,觀看表情,回憶歌詞。(8分鐘)
    出示高興、傷心、著急的三張圖片,問:
    (1)圖上娃娃都是什么表情?
    (2)歌曲里說高興的時(shí)候,用的什么歌詞?(師生一起說歌詞)
    2.跟老師一起演唱歌曲,老師彈琴幼兒輕唱。(2分鐘)
    3.創(chuàng)編歌詞:(10分鐘)
    (1)我們高興、生氣、傷心的時(shí)候還可以用什么動(dòng)作表示。
    (2)你知道還有哪些心情?可以用什么動(dòng)作表示。
    4.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
    三、結(jié)束:(2分鐘)
    聽音樂自由做動(dòng)作。
    《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對刺激很敏感的時(shí)期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。
    根據(jù)我班幼兒的具體情況,我將目標(biāo)定為:激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣和表演的`欲望,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過程中,通過和幼兒互動(dòng),運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
    不足之處是教師對活動(dòng)的情緒調(diào)動(dòng)還不足,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要不斷提高。
    幼兒園微笑教案及反思篇三
    1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
    2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人,用微笑感染他人。
    3、仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌掛圖一張,錄音機(jī),音帶《歌聲與微笑》,難過和微笑的圖片各一張,小鏡子每人一個(gè),繪畫材料若干。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備:微笑展:收集空姐等微笑服務(wù)的圖片,每個(gè)幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
    1、看"微笑"
    提問:
    2)剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺?
    3)你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)
    4)依次出示難過和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
    2、小結(jié):
    當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時(shí)候要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也會(huì)和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。
    3、聽"微笑"
    1)師:我這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎?
    師朗誦詩歌:當(dāng)微笑寫在瞼上,臉就顯得特別漂亮,好像花朵開在春天里。當(dāng)微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜,好像春天開滿的花朵。
    提問:
    2)詩歌里是怎樣說微笑的?微笑寫在臉上像什么?微笑藏在心底像什么?
    4、談"微笑",出示詩歌掛圖,幫助幼兒理解詩歌大意。
    1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
    2)是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?
    3)怎樣把微笑留住?
    6、接龍游戲:老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句,進(jìn)行詩句接龍游戲。
    老師說一、二、四、五行,幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進(jìn)行接龍。(教師及時(shí)對幼兒的刨編活動(dòng)給予肯定)
    7、畫"微笑",師:小朋友們都喜歡微笑,因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利?。那么我們微笑時(shí)是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。
    2)鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。(老師小結(jié):微笑很神奇,它能讓人美麗,讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂,也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好,對我們每個(gè)人來說都十分重要。那么,我們怎樣把微笑留住呢?我們要和身邊的人友好相處,互相關(guān)心、互相幫助,這樣你開心了,你身邊的人也就會(huì)更快樂。所以當(dāng)我們不高興不開心的時(shí)候要想些開心的事情調(diào)整自己,讓自己高興起來,讓我們用微笑面對一切,這樣,你快樂,我快樂,大家都快樂)
    師:小朋友,今天你快樂嗎?
    幼:快樂!
    師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!
    師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
    “在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑!”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂,抓住了一個(gè)簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動(dòng)的感染力。
    有效的課前、課后參與,不僅可以拓寬學(xué)生的思路,為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開闊空間,而且,還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近,令其鮮活、充滿吸引力,從而使學(xué)生更加愛學(xué)語文。在本課教學(xué)活動(dòng)中,我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實(shí),在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見。因此,在課前,我請同學(xué)們觀察生活,到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了,我請同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出,一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的.說早上看到同學(xué)一個(gè)微笑讓我感覺到心里很溫暖;有的說當(dāng)我成了好成績時(shí),老師對我的一個(gè)微笑會(huì)讓自己信心倍增;有的還說微笑的威力可真大,當(dāng)我和同學(xué)有了矛盾時(shí)微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經(jīng)不是一個(gè)抽象的概念,而是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實(shí)感,我想這就是語文情感教育的魅力所在吧!孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力,用他們的心靈感受微笑的魅力,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)微笑的魅力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我很容易便由此導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入,提高情感的升華!
    幼兒園微笑教案及反思篇四
    設(shè)計(jì)意圖:
    微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍e人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
    活動(dòng)目的:
    1、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
    2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
    3、通過本次活動(dòng),讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
    4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
    5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
    2、課件:《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
    3、錄音機(jī)、磁帶:《歌聲與微笑》
    活動(dòng)過程:
    1、請戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力
    (1)教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
    (2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
    (3)教師提問:哪個(gè)表情娃娃最受歡迎啊?
    (4)請另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù),也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣啊?讓我們一起來學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!
    2、講述你平時(shí)所看到過的微笑,并說出微笑的重要性。
    (1)教師:你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當(dāng)時(shí)的情況。
    (2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容,出示相應(yīng)的課件。
    a、師生互問好時(shí)的微笑
    b、服務(wù)行業(yè)的微笑
    c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
    d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
    (3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片,圖片上的人為什么會(huì)微笑呢?教師出示相關(guān)的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的原因。
    (4)請小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。
    (5)師生互動(dòng),音樂《幸福拍手歌》。
    小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
    (6)教師小結(jié)。
    講述微笑的重要性:它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
    (7)拓展幼兒思維空間,講述我們怎么幫助他們?
    3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結(jié)束本次活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的.時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
    但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
    通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
    小百科:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。
    幼兒園微笑教案及反思篇五
    大班社會(huì)教案《微笑》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道快樂的重要性,愿意體驗(yàn)并留住快樂,理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂,萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感,快來看看幼兒園大班社會(huì)《微笑》含反思教案吧。
    1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
    2、知道快樂的重要性,愿意體驗(yàn)并留住快樂。
    3、萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
    4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    5、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
    1、小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
    2、輕音樂。
    3、畫筆、白紙。
    4、微笑圖片。
    5、哭聲和笑聲的磁帶。
    理解微笑能給別人帶來快樂。
    (一)開始部分
    1、以“小客人”的方式導(dǎo)入。
    (1)小朋友,今天老師請來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
    (2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!
    (3)那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢?(微笑)
    (4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
    (二)基本部分
    1、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容。
    (1)請小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
    (2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
    (3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會(huì)想出什么好辦法呢?
    2、教師完整講述故事《微笑》。
    提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?
    小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
    3、體驗(yàn)微笑。
    (1)小朋友你會(huì)微笑嗎?你是怎么微笑的?
    (2)請小朋友上臺(tái)來表演一下你的微笑,并作一個(gè)好看的造型,好嗎?
    (3)放輕音樂體驗(yàn)微笑。
    4、留住微笑(觀看圖片)。
    (1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
    (2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請小朋友看一下。
    (3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
    (4)繪畫微笑,老師巡回指導(dǎo)。
    (5)展示作品,并評價(jià)。
    5、傳遞微笑。
    小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
    6、活動(dòng)延伸。
    小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。
    在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
    但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的'笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
    通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
    小百科:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國際通用的。跨文化研究表明,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
    幼兒園微笑教案及反思篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、幫助幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值。
    2、通過情景創(chuàng)設(shè)、故事讓孩子了解健康飲食的重要性。
    3、幫助幼兒形成健康飲食的習(xí)慣。
    4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
    5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    讓幼兒了解身體需要多種營養(yǎng),不挑食才健康。
    了解各種食物的.營養(yǎng)價(jià)值。
    教具準(zhǔn)備:
    1、相關(guān)課件
    2、手偶
    3、幼兒課前準(zhǔn)備的食物貼
    4、班級互動(dòng)墻面”我們愛吃的食物“大表
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):音樂律動(dòng)《坐姿歌》
    二、導(dǎo)入新課:
    他們之間還有一個(gè)小故事,現(xiàn)在讓老師講給小朋友聽好嗎?
    故事:(出示手偶壯壯)我叫”壯壯“,什么東西都愛吃,愛吃蘿卜、西紅柿、白菜,還愛吃蘋果、香蕉,愛吃好多東西,你們看!我長得壯壯的。(出示手偶小?。┧小毙⌒ 埃吹教}卜搖搖頭,說我不愛吃;看到西紅柿又搖搖頭,說我不愛吃;好多蔬菜都不吃,蘋果不愛吃,香蕉不愛吃,人長得很瘦小,而且總生病。
    結(jié)合故事內(nèi)容,提出問題:”壯壯長得這樣壯,說一說他愛吃什么?“”小小長得很瘦小,是因?yàn)槭裁??“”你們要想身體棒,怎么辦呢?“引導(dǎo)幼兒知道想要身體棒,就要吃各種食物。
    三、播放幻燈片,觀看日常生活視頻片段。
    1、結(jié)合實(shí)際生活,出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內(nèi)容為:一位媽媽到幼兒園接孩子回家,經(jīng)過超市,孩子哭鬧著,要去買零食。孩子回到家后,只吃零食不吃飯。
    提問:”看了這段錄像,小朋友來說一說這位小朋友做得對不對?“”你們平時(shí)是不是也和這位小朋友一樣呢?“教育幼兒不能把零食作為主食,否則就會(huì)像小小一樣,身體瘦弱,還會(huì)經(jīng)常生病。要想有健康的身體,就要像壯壯一樣各種食物都要吃。
    2、出示互動(dòng)墻面”我們愛吃的食物“大表,教師組織幼兒交流最喜歡吃的食物,并將最喜歡吃的食物粘貼在互動(dòng)墻面上。
    3、老師向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)成分。(蔬菜和水果中含有大量的維生素,含有從其他食物中補(bǔ)充不到的營養(yǎng)成分。并且有預(yù)防和治療疾病的功效。)總結(jié):不同的食物有不同的營養(yǎng)成分,吃不同的食物就能獲得不同的營養(yǎng),有了豐富的營養(yǎng),身體才能更加健康。
    四、延伸活動(dòng)家園配合:
    1、讓家長記錄幼兒飲食情況,反饋給老師。
    2、根據(jù)記錄情況,開展”不挑食的好孩子“頒獎(jiǎng)會(huì),可以邀請家長參加,鼓勵(lì)挑食的孩子做到各種食物都要吃,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
    反思
    能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容,并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng),較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
    活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。
    幼兒園微笑教案及反思篇七
    活動(dòng)背景:
    作為中國人,應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有:單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo),可以充分發(fā)揮墨法的功能?!澳词巧?,指墨的濃淡變化就是色的層次變化,“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料,加以清水的多少,調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,比起色畫更淡雅有致,別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
    大班的孩子活潑、好奇,對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個(gè)畫種。最近幾天觀看的動(dòng)畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此,我設(shè)計(jì)了這次水墨畫活動(dòng)。
    活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。
    活動(dòng)難點(diǎn):筆墨濃淡的變化,獅子頭部特征。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
    2.體驗(yàn)表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
    3.增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識。
    4.養(yǎng)成作畫時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
    (目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā),體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,注重習(xí)慣的培養(yǎng),快樂的體驗(yàn),以及崇高情感的升華。)
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.認(rèn)知準(zhǔn)備:了解并多次嘗試過水墨畫;
    2.材料準(zhǔn)備:筆墨紙,調(diào)色盤,水杯,抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。
    3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。
    (幼兒接觸并嘗試過水墨畫,對其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定,孩子作畫的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙,備好擦筆布,并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾,其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。)
    活動(dòng)過程:
    一、猜謎導(dǎo)入:
    滿頭長發(fā)大步走,
    力氣大得賽過牛,
    張開大嘴一聲吼,
    嚇得百獸都發(fā)抖。
    (本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條:獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形,這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣,為下一步的講述做好伏筆,也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))
    二、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)
    師:獅子大王長得什么樣?
    幼1:很威武,頭上有長長的毛。
    幼2:獅子的身體很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
    (運(yùn)用啟發(fā)談話法,引導(dǎo)幼兒說出獅子的外形特征,在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對幼兒語言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。)
    三、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》,幼兒戴著頭飾表演)
    師:聽,獅子大王走出王宮,來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
    (在這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾,在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來,體驗(yàn)到表演的快樂,滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)
    (表演結(jié)束后,幼兒非常興奮,此時(shí)出示水墨畫獅子范畫,能及時(shí)抓住幼兒的注意力。)
    四、出示范畫(水墨畫《獅子》)
    師:這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
    幼兒:這是用毛筆畫的,是水墨畫。
    (通過對范畫的欣賞提問,進(jìn)一步加深幼兒對水墨畫的認(rèn)識。)
    五、演示畫法:
    師:(邊說邊畫)
    1.頭部:用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵,點(diǎn)眼睛,勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨,側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
    (畫獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)
    (在以前的水墨畫活動(dòng)中,首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫過程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習(xí)慣,工具齊全,作畫才方便。)
    2.身體:用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu),比較濃墨用沒骨法畫四條腿,點(diǎn)爪,濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
    (在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下,使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識,如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握,“有筆有墨,始稱為畫,無筆無墨,不稱為畫”,可見筆墨在中國畫中的地位,因?yàn)檫@里所說的筆,墨都不是指工具材料意義上的含義,而是成為中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞,同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者,直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn),不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,速度快慢的制約外,還受紙的影響,因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識,如果掌握好了的話,對幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)
    六、幼兒作畫
    師:獅子大王走出它的王宮,來到森林里,受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
    (幼兒自由創(chuàng)作水墨畫,教師播放《獅王進(jìn)行曲》,并巡視指導(dǎo)。)
    (教師運(yùn)用形象的語言,結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境,把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時(shí),孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望,紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維,使他們的作品不拘一格,畫面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。)
    七、作品的展示與評價(jià)
    幼兒畫完,展示作品,并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
    (在幼兒作品得到展示之時(shí),他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂,同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái),讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來,再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)
    八、活動(dòng)結(jié)束
    教師彈奏歡快的樂曲《走路》,幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室?;顒?dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)延伸:在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具,以及各種動(dòng)物頭飾,供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作。
    教學(xué)反思:
    在這次教學(xué)活動(dòng)中,融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育,增加了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。四條目標(biāo)基本達(dá)成。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價(jià),體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動(dòng)。孩子們很喜歡這種活動(dòng),但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多,應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料,以備幼兒隨時(shí)自由創(chuàng)作。
    [幼兒園美術(shù)教案反思]
    幼兒園微笑教案及反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。
    2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
    3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt
    活動(dòng)過程:
    一、觀察角色,表達(dá)對“角色”和“迷路”的理解
    1.幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。
    今天老師給你們請來了一位客人,出示角色(米奇),提問:今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?(幼兒回答)
    2.幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。
    今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見了誰?(米妮),他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至“開著開著,米奇迷路了”,提問:什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
    二、觀察畫面,理解“問路”和“指路”的過程
    1.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)米奇開到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說:你能猜出我是誰我才開門。
    你知道這幢房子是誰的家嗎?
    (3)教師:青蛙打開了門,米奇會(huì)怎樣問路?(個(gè)別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?
    青蛙說,我不知道,你去問別人吧!
    他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說什么?
    2.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示路線圖,提問:米奇的車會(huì)往哪里開?為什么?
    哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。
    房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。
    (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:公雞打開了門,米奇會(huì)怎么問?(個(gè)別幼兒回答)
    (3)聽“公雞回答的話”,并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)
    3.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容,并思考問題。
    4.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)米奇來到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來開門了,米奇就問他,你好請問,米妮家怎么走?獅子說:在我家的右邊。
    (2)請幼兒猜測,米妮家到底是那一幢房子。
    (3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會(huì)說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽:你們做米奇,伸出你們的右手,我來做獅子,我的右手不動(dòng),米奇在問獅子的時(shí)候,他們是怎么站的?面對著米奇,那我要轉(zhuǎn)過去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來,獅子和米奇是面對面站著的,他們的左右是相反的,就是說,獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,沒關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!
    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
    幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。
    活動(dòng)反思:
    最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》,覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的.孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語言活動(dòng),通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
    本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。
    在整個(gè)問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
    通過本次語言活動(dòng),我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。
    小百科:問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候,并且遇到愿意回答的人時(shí),就會(huì)出現(xiàn)問路的情況。
    幼兒園微笑教案及反思篇九
    活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),我采用的是看圖講故事,每位幼兒一本書,先自己看,自己想,然后請個(gè)別語言表達(dá)能力比較好的幼兒來講,再是我來結(jié)合幼兒活動(dòng)材料和那幾位小朋友講的來完整的講述這個(gè)故事。通過這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我班幼兒的語言表達(dá)能力還是非常不錯(cuò)的,結(jié)合圖片,能講述整個(gè)故事的基本內(nèi)容。但是幼兒的傾聽習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽的.不認(rèn)真,接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
    活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)是“把微笑送給你”先請個(gè)別幼兒說說你想把微笑送給誰?為什么要送給他?結(jié)合紙工《小蝸牛的微笑信》,幼兒自制“微笑信”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的積極性都非常高,幼兒的動(dòng)手能力都還不錯(cuò),都能獨(dú)立完成作品,并能把“微笑信”送給朋友。通過幼兒間互送“微笑信”,讓幼兒真正體會(huì)到幼兒間的友愛之情。
    幼兒園微笑教案及反思篇十
    1、懂得微笑能給人帶來快樂,知道關(guān)心他人。
    2、掌握多種使大家快樂的方法。
    3、培養(yǎng)愛心,擁有快樂的心境。
    掌握多種使大家快樂的方法
    使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂的想法
    知識準(zhǔn)備:
    一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)
    (一)出示蝸牛微笑的圖片,講講卡片上面有什么
    (二)談?wù)勑∥伵5男?BR>    (三)教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡
    二、基本部分
    (一)體驗(yàn)微笑能帶來快樂
    1 猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
    2 導(dǎo)語:老師還收到了幾位小客人的來信,我們先一起來看看吧?。ǔ鍪拘欧猓瑘D片)
    3 看了這些小客人的來信,小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
    小結(jié):微笑能給大家?guī)砜鞓贰?BR>    (二)用微笑傳遞快樂
    1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?現(xiàn)在請你做個(gè)最美的微笑給老師看。
    2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
    3、你還想把微笑送給誰?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說一句話。
    (三)探索多種用帶來快樂的方法
    2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法(發(fā)放愛心卡)
    3、張貼記錄卡,并分享交流(播放音樂)
    小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來快樂的方法,老師認(rèn)為,這些方法里面,最簡單的方法就是“微笑”,讓我們每天都保持微笑,做個(gè)快樂的孩子,好不好?現(xiàn)在請小朋友排隊(duì)洗手吧!
    幼兒園微笑教案及反思篇十一
    1、通過聽音樂,知道歌曲名稱,理解其內(nèi)容,初步跟唱歌曲。
    2、在活動(dòng)過程中讓幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂的情感。
    3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。
    4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
    5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    各種表情掛圖、磁帶
    1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣?(讓幼兒作出動(dòng)作)
    2、分段欣賞歌曲
    (1)第一段欣賞后提問:“剛才小朋友快樂時(shí)是怎樣做?”(拍手)作出相應(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒拍出|xxx|的節(jié)奏型。
    (2)第二段欣賞后提問:“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做?”(跺腳)作出相應(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒用腳跺出|xxx|的節(jié)奏型。
    (3)依次欣賞后面的幾段生氣時(shí)(噘嘴)、難過時(shí)(輕哭)、高興時(shí)(大笑)。
    3、完整地欣賞歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒作出間奏的動(dòng)作。
    (1)間奏處提醒幼兒注意想他們用什么動(dòng)作來表示自己的情緒。
    (2)會(huì)用|xxx|的節(jié)奏型。
    (3)生氣難過時(shí)動(dòng)作較緩慢。
    4、幼兒聽音樂表演,讓幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節(jié)的變化。教師提醒幼兒聽好間奏。
    本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,以及它的靈活運(yùn)用。
    我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的.主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
    幼兒園微笑教案及反思篇十二
    通過“朋友多,快樂多”的小主題活動(dòng),幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文,讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
    1、體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
    3、積極參與表演,進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
    2、體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。
    1、背景墻飾,小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
    2、音樂磁帶、錄音機(jī)各1個(gè)。
    3、寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
    1、通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    教師:剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候,表情是怎樣的?
    2、欣賞配樂散文,讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂,教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。
    3、通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
    4、幫助幼兒理解“愿意”“高興”,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
    (1)出示字卡“愿意”“高興”,幫助幼兒理解其意思。
    (3)教師:除了身邊的人,我們還可以為哪些朋友做些什么,讓他們高興呢?
    5、伴隨優(yōu)美的音樂,教師和小朋友一起有感情地朗誦散文,感受作品的美。
    6、教師和部分小朋友一起分角色表演,要求運(yùn)用散文中角色的對話。
    7、請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色,戴上掛飾,在優(yōu)美的音樂伴奏下,把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
    8、活動(dòng)延伸
    (1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng),并投放其他動(dòng)物、人物圖片,引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。
    (2)把散文表演帶到福利院去,開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)。
    《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個(gè)有愛互助的童話世界,表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,為中班幼兒所喜歡。
    我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo):一是抓住散文中的“情”和“景”,讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子,提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好,特別是在仿編句式的活動(dòng)中,因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn),又有較好的'個(gè)人經(jīng)驗(yàn),能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來進(jìn)行表達(dá),仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡,意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
    這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性,讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演,并借助可愛的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果,在朗誦散文時(shí),我有意識地編入一些簡單的動(dòng)作,讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交際環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式,又把整個(gè)活動(dòng)推向了xx。幼兒通過與同伴及客人的互動(dòng),體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的快樂。
    幼兒園微笑教案及反思篇十三
    嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往,會(huì)用語言來描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
    分享微笑給朋友帶來的快樂。
    事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等過程:
    一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑
    二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂
    1、出示小蝸牛的圖片,提問:小蝸牛為什么微笑呢?
    2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力160;
    提問:為什么森林里的朋友說:“小蝸牛真了不起?”
    小蝸牛為什么要微笑呢?
    出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片,感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
    小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
    幼兒園微笑教案及反思篇十四
    1.嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
    2.欣賞梵高作品《向日葵》,體會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
    5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
    1.自制ppt。
    2.炫彩棒,毛筆,調(diào)色盤。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    感受畫的意境,善于觀察和大膽表述。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    初步理解梵高的《向日葵》所要表達(dá)的意境。
    一、欣賞名畫,體會(huì)作品藝術(shù)美
    《向日葵》這幅畫的作者叫梵高,是荷蘭畫家。
    你們覺得這張畫好看在哪里?
    小結(jié):畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。
    二、發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵
    做小畫家,試試畫家的好辦法。
    1.先中間畫一朵正面的花。
    2.逐步選畫不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。
    3.將花朵畫得相親相愛。
    小結(jié):微笑的花朵畫好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。
    三、運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
    1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
    2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
    四、觀察分享
    你們都是出色的小畫家,以后在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫不同的花好嗎?
    兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的',尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中,我們不必過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中,應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評價(jià)為主,支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。
    幼兒園微笑教案及反思篇十五
    1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
    2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】
    理解故事內(nèi)容,并用完整的語言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。
    【活動(dòng)過程】
    一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
    二、看看說說,理解故事。
    1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示ppt2:眼睛)(出示pp3:鱷魚父子)這是一對鱷魚父子,克利和他的爸爸。
    2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。
    3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?
    (一)互動(dòng)理解
    1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。
    2、小動(dòng)物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。
    3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(ppt6)你從哪里看出來的?
    (二)逐幅體驗(yàn)
    1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對話)
    2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌。克利又說什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)
    3、邊說邊對話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導(dǎo)幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)
    (三)教師講述:
    2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好?!?BR>    (四)過渡:
    后來,小動(dòng)物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?
    1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)
    2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示ppt8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)
    3、師:我們也來贊美贊美克利吧!
    師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了?,F(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。
    三、完整欣賞
    ppt11-22,配上背景音樂。
    教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠的幫助別人,才能獲得更多的朋友。
    四、律動(dòng):找朋友。
    幼兒園微笑教案及反思篇十六
    1、理解他人生氣的原因,懂得不良情緒給人帶來的危害。
    2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的方式排解不開心的情緒,懂得不僅要讓自己快樂,也要讓別人快樂。
    3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    1、與繪本“笑是良藥”內(nèi)容相符的多媒體課件,多媒體課件:醫(yī)生的話
    2、小動(dòng)物生病的圖片,視頻“歌聲與微笑”。
    【教學(xué)過程】
    1、今天早晨老師看到××小朋友是撅著嘴來上學(xué)的,想想看他可能會(huì)為什么不開心?
    2、請××小朋友自己說說生氣的原因。
    3、你們在平時(shí)遇到過生氣或不開心的事嗎?跟好朋友說說哪些事讓你生氣或不開心了?(幼兒討論后集中發(fā)言)
    幼兒發(fā)言時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)評。如:爸爸媽媽沒滿足你的要求,你會(huì)生氣;你受了欺負(fù)會(huì)生氣,沒有朋友會(huì)生氣,遇到困難也會(huì)生氣﹍﹍從幼兒熟悉的小朋友入手,設(shè)置問題,導(dǎo)入主題。同時(shí)體現(xiàn)出老師對幼兒情緒變化的關(guān)注。
    1、你們生氣的時(shí)候,心理覺得怎樣?
    2、你們生氣的時(shí)候會(huì)有什么表情,會(huì)做什么動(dòng)作表現(xiàn)?(幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn))
    3、生氣的原因很多很多,經(jīng)常生氣會(huì)有什么危害?(幼兒自由地表述)
    4、演示課件錄音,聽醫(yī)生講生氣的危害。
    5、聽了醫(yī)生的話,你懂得了什么?
    1、在動(dòng)物王國里有一群小動(dòng)物,它們就經(jīng)常會(huì)生氣,時(shí)間長了,它們生了各種各樣的病。(出示圖片)
    提問:你看到有哪些動(dòng)物生病了,它們究竟得了些什么病?(幼兒自由表述,老師及時(shí)點(diǎn)評。如:對了,它經(jīng)常生氣,得了心臟病,它經(jīng)常生氣,臉上長滿了痘痘﹍﹍)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解生氣對人體的危害。
    利用課件錄音把生氣對人體的危害內(nèi)化為幼兒自身的認(rèn)識。
    2、引導(dǎo)幼兒想辦法為動(dòng)物們治病。
    動(dòng)物們的病情各不相同,怎樣才能治好它們的病?
    醫(yī)生究竟是怎樣來給小動(dòng)物治病的呢?(教師播放課件邊講述邊提問)
    在花園里有座大別墅,它的名字叫什么?(課件出示:“快樂之屋”字樣)生病的動(dòng)物有的住在附近,有的來自遠(yuǎn)處,它們都喜歡這座“快樂之屋”,“快樂之屋”里住著一位圓圓醫(yī)生,大家都說在他那里會(huì)傳染上“笑病”,看病的動(dòng)物早早地排成了長隊(duì),“下一個(gè)”圓圓醫(yī)生開始在陽臺(tái)上高喊。
    (課件:故事片段一)
    陽臺(tái)上傳來他洪亮的聲音:送給你們一個(gè)神奇的秘方(課件出示:“別再繃著臉,都開心地大笑吧!講故事,做游戲,唱歌和哈哈大笑,會(huì)讓你們變得更快樂,把所有病痛和煩惱統(tǒng)統(tǒng)忘掉”的漢字。
    (課件:故事片段二)
    引導(dǎo)幼兒觀察:圓圓醫(yī)生在干什么,小動(dòng)物聽得怎么樣?它們的病痛怎樣了?
    (課件:故事片段三)
    啟發(fā)幼兒思考討論:
    (1)圓圓醫(yī)生神奇的秘方是什么?
    (2)無論骨折頭痛,還是生氣傷心,什么才是最好的良藥?(哈哈大笑)
    動(dòng)物們哈哈大笑過后,所有的病痛和煩惱都逃得無影無蹤了,如果你生氣了,可以想哪些辦法讓自己快樂起來?(幼兒講述老師及時(shí)點(diǎn)評,如:做自己喜歡的事情會(huì)變得很快樂,做有趣的事情也會(huì)讓自己快樂起來﹍﹍)
    1、想辦法讓生氣的××小朋友變得快樂起來。(幼兒每想出辦法后,老師及時(shí)請他們?nèi)ピ囋?
    2、幼兒自由結(jié)對,想辦法讓別人開心快樂。
    3、小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情,還要想辦法讓別人也感到開心快樂,每個(gè)人去找?guī)讉€(gè)好朋友,想辦法讓他們開心地大笑吧。
    4、互動(dòng)后請幼兒說說自己的心情怎樣?
    今天我們讓自己和班上的小朋友開心快樂了,回家以后可以想辦法讓爸爸媽媽和周圍的人也都快樂起來。
    一起出去把開心快樂帶給所有的`人。(放歌聲與微笑的視頻)。
    【活動(dòng)反思】
    這次心理健康活動(dòng)效果較好,反思一下,成功的原因主要有以下幾方面:
    教師把自己早上入園時(shí)觀察到的情況反饋給孩子,這樣,使孩子在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師。
    自己的經(jīng)驗(yàn)、想法,在語言交流的過程中,體驗(yàn)到活動(dòng)中帶來的樂趣。
    在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多開放性的提問,都需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,所以孩子的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)了起來。他們想聽想說,整個(gè)活動(dòng)注重創(chuàng)設(shè)豐富適宜心理環(huán)境,對于教師來講是傾聽、是引導(dǎo);對孩子來講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個(gè)說心里話、宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場所。在感知、體驗(yàn)、明理之后,教師再引導(dǎo)孩子對經(jīng)常生氣這種負(fù)面情緒進(jìn)行分析、評價(jià),從而調(diào)整自我,尋求新知。并學(xué)會(huì)將這種生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移運(yùn)用,幫助他人解決情緒問題。
    本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則,沒有過多地讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“生氣”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線,“讓他們體驗(yàn)快樂”為重點(diǎn)。
    幼兒園微笑教案及反思篇十七
    中班語言教學(xué)《微笑》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒猜一猜、聽一聽、說一說,充分理解故事內(nèi)容,真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家,讓大家快樂的情感,快來看看幼兒園中班語言教學(xué)《微笑》含反思教案吧。
    本周我上了一節(jié)語言課《微笑》。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛之情。
    在活動(dòng)的`第一個(gè)環(huán)節(jié),我出示了兩張表情圖(一張笑臉、一張哭臉)并提問:你喜歡哪張表情圖?為什么喜歡微笑的表情?通過師幼間的問答環(huán)節(jié),引出《微笑》這個(gè)內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過猜一猜、聽一聽、說一說,充分理解故事內(nèi)容,真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家,讓大家快樂的情感。這個(gè)教學(xué)策略抓住幼兒喜歡故事的興趣和特點(diǎn),注意了動(dòng)靜交替,讓孩子在猜一猜、聽一聽、說一說的活動(dòng)中獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園微笑教案及反思篇十八
    ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
    小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
    ――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
    ――它是怎樣把微笑送給大家的?
    ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
    ――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
    幼兒園微笑教案及反思篇十九
    設(shè)計(jì)意圖:
    對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實(shí)的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當(dāng)然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的,這對孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動(dòng),感受微笑的`力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來快樂。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
    2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片
    活動(dòng)過程:
    一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑
    1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼
    客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會(huì)很高興的.
    2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)
    3、我在后面布置也放了一些照片,等一會(huì)兒,請大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導(dǎo))
    4、交流圖片:導(dǎo)語:這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開心的事情?
    小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
    二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂
    1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力
    欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)