通過總結(jié)，我們能夠更清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過程中，我們要回顧自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，找出其中的得與失，進(jìn)而得出有價值的體會和感悟。同時，我們還要反思自己的思維方式和行為習(xí)慣，從中找出問題所在，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出改進(jìn)。此外，寫心得體會還需要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、語言簡潔明了，確保表達(dá)準(zhǔn)確和思想連貫。因此，在進(jìn)行寫作之前，我們需要對自己的思考和觀察進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并制定合理的寫作計劃和框架，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。請看下面的范文，這些都是寫作心得的精華，希望能夠幫助到大家。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇一
吳蓉瑾，中國共產(chǎn)黨黨員，中國航天科技集團(tuán)公司十三所副研究員，曾參與多項(xiàng)重大國家航天工程。由于她的卓越表現(xiàn)和自我犧牲精神，吳蓉瑾被譽(yù)為“時代楷模”。作為一個普通人，她用自己的一生的拼搏詮釋出了什么是真正的愛國，她的故事啟迪了每一位社會人士，這也是這篇文章要討論的事情。
第一段：吳蓉瑾的事跡
吳蓉瑾是一個航天工程師，她在多項(xiàng)國家重大項(xiàng)目中擔(dān)任重要角色，其中在成功發(fā)射了神舟十號后，她在甲板上直接卸卡，這一行為極大的保護(hù)了中國國家重要資產(chǎn)。后來，她又在重大項(xiàng)目中多次擔(dān)任重要角色。這些故事展示了她作為一名優(yōu)秀的航天工程師的能力，也彰顯了她的榮耀和榮譽(yù)。
第二段：吳蓉瑾的精神
吳蓉瑾的精神也是她生命的一部分，她一直以來彰顯著自我犧牲的精神，她的故事激勵著無數(shù)人。當(dāng)她的女兒患上罕見的血液病，她毫不猶豫的捐出了自己的骨髓。這個故事傳遍了整個中國，她也因此入選了《時代周刊》漫畫版“2011年度榜樣人物”。這些都展示了她擁有的高尚情操和堅(jiān)定的信仰。
第三段：吳蓉瑾所象征的中國精神
吳蓉瑾所展現(xiàn)出的中國精神是無處不在的，基本上涵蓋了每一位中國人的精神。這種精神的本質(zhì)是自我犧牲、為國家，為社會做出貢獻(xiàn)。她在衛(wèi)國戍邊、保護(hù)國家資產(chǎn)、捐贈骨髓等方面演繹了這種精神，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的熱愛家國和思想深度，也體現(xiàn)了當(dāng)代社會中的自我奉獻(xiàn)和社會關(guān)懷。
第四段：吳蓉瑾的意義
吳蓉瑾不僅僅是為了表彰她，更重要的是她這樣的人是國家和民族需要的標(biāo)志。她用自己的行動宣揚(yáng)了她的思想信念，也將其傳遞給了更多的人。她的生命是真正的愛國者，她的一生的奮斗，反映出了我們國家和民族的底層魄力和潛力，也顯示了一種強(qiáng)烈的肅清偽善、爭取幸福的力量。
第五段：吳蓉瑾的啟示
吳蓉瑾的故事是我們值得追隨的生命狀態(tài)和人生路線，她的故事具有深厚的教育意義。作為一個普通人，她用自己的一生的拼搏詮釋出了什么是真正的愛國。她的故事啟示了我們，要利用自己的時間和精力，在自己的崗位上做到最好。作為一個公民，要堅(jiān)定自我信仰，弘揚(yáng)中華民族的道德風(fēng)尚和文明素養(yǎng)；作為一個員工，要努力工作、積極進(jìn)取，要做到盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。最后，我們要用吳蓉瑾的故事激勵自己，為中國這個偉大的國家和民族做出自己的貢獻(xiàn)。正是這些啟示，讓我們聯(lián)想到了我們自己的人生，也更好的了解了吳蓉瑾。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇二
想要以夢想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。做好老師，要有道德情操好老師要有道德情操。正如“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率?！敖?，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”?！暗抡撸疽??！弊鋈俗鍪碌谝晃坏氖浅绲滦奚?。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因?yàn)榈率鞘滓粋€人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。作為一名國家培養(yǎng)多年的人民教師，張麗莉正確處理個人與集體、小我與大我的關(guān)系，履職盡責(zé)，不辱使命，在平凡的崗位上，在平凡的小事中，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，給人們帶來無數(shù)次的振奮和感動，在教書育人、無私奉獻(xiàn)中不斷提升自己的道德高度和精神標(biāo)尺。
教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴(kuò)大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代的要求。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇三
愛學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的`學(xué)生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師，吳蓉瑾指著學(xué)生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，吳蓉瑾壓根不愛吳蓉瑾的學(xué)生，吳蓉瑾也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評價學(xué)生、來決定要不要對他好一點(diǎn)。愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑吳蓉瑾的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會給他的未來帶去些什么。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇四
作為一名將近30年的教育工作者，吳蓉瑾始終堅(jiān)持“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”的教育理念，用自己無私的付出和堅(jiān)定的信念為孩子們創(chuàng)造了一個健康、積極、快樂的成長環(huán)境。作為一名時代楷模，吳蓉瑾用她的人格力量和教育思想，引領(lǐng)著萬千師生向著“無愧于時代、無愧于自己”的方向，這位中學(xué)教師的作為和行為值得我們學(xué)習(xí)和思考。
第一段：吳蓉瑾簡介
吳蓉瑾，現(xiàn)任南湖中學(xué)初中部校長，屬于80后教育工作人員中的少數(shù)派，人稱“夫子女”。她曾在多所頂尖中學(xué)供職并在工作中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也曾擔(dān)任過市職業(yè)教育集團(tuán)副總經(jīng)理等職務(wù)。她還曾結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫了多篇獲獎?wù)撐?，在學(xué)科建設(shè)和教育管理等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。
第二段：吳蓉瑾教育理念
作為一名優(yōu)秀教師和校長，吳蓉瑾的教育理念可以概括為“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”。她認(rèn)為，教育本質(zhì)在于人與人之間的關(guān)系，而愛是教育最純粹、最溫暖的力量源泉。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，更注重培養(yǎng)和塑造優(yōu)秀品德，為學(xué)生的美好未來打下基礎(chǔ)。
第三段：吳蓉瑾的教學(xué)方法和教學(xué)成就
吳蓉瑾非常注重學(xué)生個性化發(fā)展和差異化教學(xué)，也始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育模式。憑借敏銳的觀察力和精細(xì)的把握力，她能根據(jù)學(xué)生的不同情況制定出最適合的教學(xué)方法和方案。在她的引領(lǐng)下，南湖中學(xué)初中部不僅在各方面取得了不錯的成績，還培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的高中生和大學(xué)生。這些學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中逐漸成長為充滿激情、積極向上的年輕人。
第四段：吳蓉瑾引領(lǐng)學(xué)生心靈成長
吳蓉瑾認(rèn)為，教育不僅是傳授知識，也是傳遞生命的意義和價值。教育在傳遞知識的同時，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人格、愛心和責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生在人生的道路上慢慢成長。她將自己的工作與學(xué)生的人生聯(lián)系起來，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、志愿服務(wù)等方面的幫助和指導(dǎo)。在她的引領(lǐng)下，南湖中學(xué)初中部學(xué)生的思想、心靈和人格都得到了良好地發(fā)展。
第五段：吳蓉瑾的啟示
吳蓉瑾作為一個典型的時代楷模，她的點(diǎn)滴工作都值得我們學(xué)習(xí)和思考。教育并不是簡簡單單地傳遞知識，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在知識、人格和情感等方面全面發(fā)展。吳蓉瑾在自己的工作中一直堅(jiān)持“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”的教育理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該從她身上學(xué)習(xí)到使命感，學(xué)習(xí)到堅(jiān)韌不拔的精神，學(xué)習(xí)到用教育影響人心的力量。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇五
2005年，上海市教委推動“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少?！叭绻粋€中國孩子不能了解中國的歷史，甚至對中國共產(chǎn)黨不熟識，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會址的參觀者作講解。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來，襯衫也濕透了。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好。對學(xué)生來說，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)?！?BR> 吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事、社會事上升到家國情懷，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國。”在她的帶領(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇六
作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的`成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申請了專利。
她和老師們齊心協(xié)力，通過信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果顯示，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前，學(xué)校二年級以上學(xué)生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關(guān)競賽中共獲獎30個。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇七
2005年，上海市教委推動“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少?！叭绻粋€中國孩子不能了解中國的歷史，甚至對中國共產(chǎn)黨不熟識，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會址的參觀者作講解。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來，襯衫也濕透了。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好。對學(xué)生來說，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)?！?BR> 吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事、社會事上升到家國情懷，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國?！痹谒膸ьI(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會2
2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。
什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時最好奇的問題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛。”
2004年起，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。
如今，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動之一，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次，包括中國年俗老上海風(fēng)情主題、中國戲曲主題、中國發(fā)明創(chuàng)造主題、中國四大名著/中國動畫主題、中華美食主題。
十幾年來，亦師亦友，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是，有段時間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時我挺好奇的，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х?，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定。后來得知，畢業(yè)生里有一個孩子病了，不吃飯，師傅便跟孩子做了一個約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后，校長就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡。大約是第400天的時候，我看到了她最后一次打卡：為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！?BR> 這個孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會和我一起走向更好的明天。”
在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校，愛著每一個孩子，拼盡全力，而且樂在其中。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇八
扎根基礎(chǔ)教育27年，她組建了小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，來培養(yǎng)千名小講解員童音講黨的歷史與故事;她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次;她堅(jiān)持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長3年，將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教……她就是時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。
十六載寒來暑往走出課堂尋訪紅色印記
“黃浦江浪奔騰，紅色基因永傳承，興業(yè)路興偉業(yè)……”上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)學(xué)生黃業(yè)凱正在用快板說唱的形式，為前來中共一大紀(jì)念館參觀的觀眾進(jìn)行講解。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國第一個由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解員服務(wù)隊(duì)，用孩子們的語言講述紅色故事。
中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇對記者說，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認(rèn)同?吳蓉瑾校長當(dāng)時就提議，讓小朋友也自己來寫一份講解稿?！拔覀児餐脑竿褪窍雽⒓t色教育做好、做深、做實(shí)。我們沒想到一次愛國主義教育的創(chuàng)新之舉，變成了一個紅色文化傳播的探索之旅，就這樣堅(jiān)持了十六年?！?BR> 歷經(jīng)16年，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”。場館里，他們精神抖擻、聲情并茂，常常吸引很多不同年齡段的觀眾，一場講解結(jié)束，掌聲不斷，尤其是受到同齡小觀眾的認(rèn)可，成為了傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
16年來，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解，拓展了滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，覆蓋全年級，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解。
“因?yàn)槲矣X得教育是根魂的工程。小小講解員做了十幾年，主要目的其實(shí)就是為了告訴孩子我是一個中國人，同時中國共產(chǎn)黨是偉大的，創(chuàng)造了我們偉大的祖國，根魂意識這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進(jìn)他們的心里。”吳蓉瑾說。
“云朵媽媽”用情育人和孩子一起學(xué)會去愛
吳蓉瑾剛擔(dān)任盧灣一中心小學(xué)校長時，發(fā)現(xiàn)有一些孩子情感淡漠，缺乏熱情，自我意識濃厚，只注重學(xué)業(yè)成績，忽視情感素養(yǎng)。于是，她帶領(lǐng)著學(xué)校老師研究情感教育，自己成為了第一個上情感教育課的老師，為學(xué)生搭建了心靈交流的橋梁，被學(xué)生親切稱為“云朵媽媽”。
“情感體驗(yàn)教會孩子們?nèi)绾巫鹬厝?、理解人、以誠待人。從最初每周利用15分鐘午會課開設(shè)的情感教育課到成為一門課程，從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，關(guān)注學(xué)生生動情趣，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操?！眳侨罔f。
吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào)，只有在愛里長大的孩子，才會有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義。十幾年來的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的每一位老師正努力成為一個孩子們心中溫暖的老師。
“吳校長一直跟我們說，這情感教育課是非常重要的，因?yàn)殡x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的，所以啊以情動人，用情育人，情感教育就是要和孩子一起學(xué)會去愛，讓他們都長大以后成為一個情感、心理健全的人?！眳侨罔耐录妗巴降堋?，盧灣一中心小學(xué)老師賀春秋說。
因材施教有教無類讓每個學(xué)生受到關(guān)注
為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個學(xué)生同樣受到關(guān)注，吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。她也是全國第一個將平板電腦引入課堂教學(xué)的校長。
吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。
此外，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?BR> 作為特級校長，吳蓉瑾受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
27年的教育生涯，吳蓉瑾說只有摯愛自己的教育事業(yè)，才能對學(xué)生有充分的喜愛，才能成為一名人民教師。
“我常常跟我們的老師說，如果你不愛孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橐欢ㄒ炎约簩逃聵I(yè)的摯愛，對于學(xué)生的喜愛才會充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話語、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣，我覺得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師?！眳侨罔f。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇九
十六載寒來暑往，一批批稚氣未脫的小學(xué)生出現(xiàn)在中共一大會址紀(jì)念館，平均年齡只有10.2歲的他們，用普通話、上海話、英語、快板甚至連環(huán)畫等自己喜歡的語言和形式，為南來北往的觀眾講述中共一大召開的前因后果，每每獲得觀眾的掌聲和贊許，他們總會習(xí)慣性地望向遠(yuǎn)處的小天井，那里，站著他們的“云朵媽媽”——黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。
扎根基礎(chǔ)教育27年，吳蓉瑾依托學(xué)校緊鄰中共一大會址的地理特點(diǎn)，組建起全國首支小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)了千名小講解員用童音講黨史，使愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。
吳蓉瑾還很“超人”，每天在校工作時間超過15個小時，用熾熱的情感、積極的探索把學(xué)校打造成一個充滿愛和智慧的校園。不僅僅把自己的學(xué)校辦好，為了發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，她毅然挑起管理市郊鄉(xiāng)村學(xué)校的重任，將其辦成“家門口的好學(xué)?！?，并多次到青海、貴州、云南等薄弱地區(qū)開展教學(xué)、培訓(xùn)，使得全國萬名校長、教師以及250多所學(xué)校獲益良多。
9月16日，中宣部授予吳蓉瑾“時代楷?！狈Q號。
教孩子用喜歡的形式學(xué)黨史、講黨史，“傳承路上的小不點(diǎn)”感慨萬千
很多人有過這樣的疑問，讓小學(xué)生去中共一大會址學(xué)黨史、講黨史，小小年紀(jì)的他們聽得懂嗎?講得清嗎?吳蓉瑾用她16年的實(shí)踐，給出了一個確定的回答：只要方法對路，孩子們不僅聽得懂，也講得清。
初到盧灣一中心小學(xué)工作時，吳蓉瑾是一位中隊(duì)輔導(dǎo)員。在上課之外，她很喜歡帶著孩子到處跑，哪怕只是雙休日的小隊(duì)活動，她都樂此不疲。有一次，吳蓉瑾帶孩子們?nèi)⒂^中共一大會址，她發(fā)現(xiàn)，孩子們很開心，但就是聽講解時很不認(rèn)真。對孩子們來說，開心的理由很簡單——就是因?yàn)椴挥蒙险n、不用寫作業(yè)了，而不認(rèn)真是因?yàn)橹v解員說的內(nèi)容他們“聽不太懂”。
“這樣的情形其實(shí)挺普遍的，相比去公園，去郊游，帶小學(xué)生去各類場館尤其是愛國主義教育基地的參觀效果確實(shí)一般。但沒想到的是，吳蓉瑾老師真把這件事當(dāng)問題去研究了。”盧灣一中心小學(xué)的陳麗麗老師當(dāng)時和吳蓉瑾在一個辦公室辦公，她記得，就在那次參觀后，吳蓉瑾特地尋求了學(xué)校大隊(duì)部的幫助，并帶著各個年級的學(xué)生又去中共一大會址開展了一次小調(diào)查，對館內(nèi)的陳列、參觀路線特別是講解人員、講解內(nèi)容等方面都聽取了孩子們的意見，最終提出了希望建立一支由少先隊(duì)員組成的小講解員隊(duì)伍。
2006年初，在中共一大會址紀(jì)念館工作的楊宇第一次踏進(jìn)盧灣一中心小學(xué)。作為校外輔導(dǎo)員的她，滿懷信心地給那些即將參與志愿講解的孩子們做起了培訓(xùn)，讓他們明白中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景、一大開會的前后經(jīng)過。沒想到，孩子們千奇百怪的問題還是讓她“猝不及防”——“一大會議分兩次開，到底哪里才是黨的誕生地?”“為什么一大代表都是男的，且只有兩位登上天安門城樓?”楊宇用自己的理解努力“答疑”，可孩子們的眼神依舊似懂非懂。走出教室，吳蓉瑾向楊宇提了一個大膽的建議：“能不能在你們的指導(dǎo)下，讓孩子們自己寫講解稿?”
隨后的幾個月，吳蓉瑾帶領(lǐng)孩子們和紀(jì)念館的叔叔阿姨一起講故事、看視頻，聊天，磨稿，用兒童化的語言、生動形象的故事情節(jié)把解說詞變成了一個個精彩的小故事。沒過多久，全國第一個由愛國主義教育基地指導(dǎo)，小學(xué)生執(zhí)筆的兒童版講解稿就這樣出爐了。
“七月三十夜色濃，一大會議正進(jìn)行，突然闖進(jìn)一個人，驚得大家全愣神……”在今年新落成的中共一大紀(jì)念館，盧灣一中心小學(xué)三(5)班學(xué)生黃業(yè)凱邊打著快板，邊為前來參觀的游客聲情并茂地描繪著一大會議的場景。
“最初我們希望孩子們的講解能為更多同齡人服務(wù)，但事實(shí)證明，每當(dāng)小講解員‘登場’，各年齡段的觀眾都會目不轉(zhuǎn)睛圍在他們周圍。”一旁的吳蓉瑾欣慰地笑著說。
16年來，這些“傳承路上的小不點(diǎn)”，講解足跡已遍布周邊的孫中山故居、周公館、韜奮紀(jì)念館等紅色場館。盡管小講解員換了一批又一批，但作為校長的吳蓉瑾始終面帶微笑地陪伴在他們身邊，守護(hù)著他們的每一次精彩綻放。如今，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，全校1330名學(xué)生不僅可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。
回憶這段難忘經(jīng)歷，不少已步入大學(xué)的“小講解員”依舊心存感激，“作為中國的年輕人，必須要了解我們國家自己的歷史和文化。盡管多年過去，但那一段段講解詞始終銘記在我的腦海中。感謝吳老師的教導(dǎo)，早早在我心中種下了紅色的種子，讓我時刻牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國?！?BR> 為了孩子拼盡全力，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”
從教27年，吳蓉瑾送走了一屆又一屆學(xué)生。每個學(xué)生畢業(yè)時，她都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”27年來，學(xué)生們畢業(yè)、工作、成家、為人父母、甚至有些學(xué)生又把自己的孩子送到了吳蓉瑾手里，但很多人依舊會把吳蓉瑾當(dāng)作那個時刻牽掛他們的“云朵媽媽”，那個有了喜悅就想急著與她分享，有了困難又不懼向她求助的“云朵媽媽”。
吳蓉瑾的微信好友都知道，只要她人在學(xué)校，她的微信朋友圈里，每天必然會有兩張照片。一張是清晨“愛的學(xué)校”，一張是夜晚“愛的走廊”，分別是她到達(dá)學(xué)校和離開學(xué)校時拍攝的教學(xué)樓和辦公室走廊。但有一點(diǎn)很多人并不了解，對于廣大學(xué)生和學(xué)生家長而言，吳蓉瑾藏在照片背后的“潛臺詞”其實(shí)是：“只要‘愛的走廊’還沒出現(xiàn)，說明我人在學(xué)校，你們就可以隨時來找我?！倍嗄陙恚嗽谛：鸵旬厴I(yè)的學(xué)生、家長會來找吳蓉瑾，甚至很多其他學(xué)校的學(xué)生、家長也會慕名來到“愛的學(xué)校”，希望吳蓉瑾能夠幫助他們解決難題。
最近一周，吳蓉瑾很忙。但她還是想抽空約一個已畢業(yè)多年的女生小陳來學(xué)校見個面?！扒皟商煳以谒笥讶吹揭粭l動態(tài)——‘我把我最愛的人弄丟了’。當(dāng)時我就問她怎么了，原來她男朋友剛跟她分手，前一陣她還把工作給辭了。所以我想讓她來學(xué)校聊聊，看看能不能幫她找份合適的工作……”吳蓉瑾告訴記者，既然看到了，就不能當(dāng)沒看到，即便再忙，也要想辦法關(guān)心她。
說到小陳，行將退休的盧灣一中心小學(xué)副校長鄧衛(wèi)紅感觸更深。當(dāng)年，小陳先是在鄧衛(wèi)紅帶的班中就讀，由于家庭原因，小陳的母親精神狀態(tài)不佳，缺少父母關(guān)愛的小陳經(jīng)常獨(dú)自游蕩在校園外。鄧衛(wèi)紅記得，那時自己常要到學(xué)校附近去尋小陳。后來，小陳被調(diào)到吳蓉瑾的班級，沒多久，她的狀態(tài)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。背后“奧妙”，正是吳蓉瑾大力倡導(dǎo)并堅(jiān)持推行多年的情感教育。
“吳校長會非常用心地跟學(xué)生們進(jìn)行情感交流，除了每周15分鐘的情感教育課，在她班里有一個每天記錄孩子們心里話的‘晴雨表’，學(xué)生們在上面寫下心里話，她會一一寫下她的回應(yīng)，讓學(xué)生們感受雙向情感交流的‘溫度’?！编囆l(wèi)紅說，對于家庭有困難的學(xué)生，吳蓉瑾會想盡辦法多陪伴他們，甚至把他們帶到家里，用愛來溫暖孩子的心，教會他們積極面對挫折，并成為適應(yīng)社會、身心健康、具有幸福能力的人。
自己被愛過，所以也希望把愛傳遞下去。吳蓉瑾至今記得，自己6歲上小學(xué)時，每天放學(xué)她都是最晚被接走的那個孩子，那時沒有晚托班，但啟蒙老師陳佩玉每天都會留下來陪著她到最后。16歲在師范學(xué)習(xí)，張曉春老師每次都會在她的周記本上洋洋灑灑寫上一大段評語，鼓勵她的成長和進(jìn)步。26歲在學(xué)校工作，老校長程華手把手地教會她如何在工作中注重細(xì)節(jié)，并留下了情感教育的“寶藏”……“恩師們的一言一行，讓我從小堅(jiān)定了做老師的初心，并始終激勵著我，保持著對這份‘愛的事業(yè)’熾烈而悠長的情感，把愛全身心地放在孩子們身上?！?BR> 前兩年，鄧衛(wèi)紅的班上有個孩子的母親要長期進(jìn)行化療，鄧衛(wèi)紅得知后就把孩子接回了自己家，共同生活了整整一年?！霸趨切ｉL身體力行的示范下，如今學(xué)校有越來越多的老師，會充滿情感地去影響和引領(lǐng)學(xué)生，在他們心里種下愛的種子，也有越來越多的老師會為了孩子拼盡全力，并樂在其中?！编囆l(wèi)紅說。
每天工作15小時的“鐵人校長”，被愛籠罩并盡力希望將優(yōu)質(zhì)教育輻射全國
從早上6點(diǎn)多到晚上10點(diǎn)多、從“愛的學(xué)?！钡健皭鄣淖呃取?，多年來吳蓉瑾在校期間每天的這兩次朋友圈“打卡”，幾乎都間隔15小時以上。她在干什么?其實(shí)，白天的大部分時間，她把精力都留給了孩子們，但到了晚上，她思考更多的，是如何讓學(xué)校更好發(fā)展，尤其是當(dāng)她有了“云朵校長”這個稱呼之后。
2009年，吳蓉瑾敏銳地捕捉到教育信息化的育人價值，首創(chuàng)“云課堂”，作為學(xué)校發(fā)展新的增長點(diǎn)。所謂“云課堂”即為學(xué)生提供隨時、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間。
這個“云課堂”了不得，十多年間，“云課堂”經(jīng)過幾代發(fā)展，有了可以根據(jù)學(xué)生身高調(diào)節(jié)高度的“云課桌”，有了為學(xué)生提供一對一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”，有了能呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”，有了能及時了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”，也有了開展勞動教育的“云廚房”和展示學(xué)生手工作品的“云展館”等。
也因此，吳蓉瑾成了這座神奇“云學(xué)?！钡摹霸贫湫ｉL”。
“對于技術(shù)，其實(shí)我原本并不太懂，所以放學(xué)后，我常常會把技術(shù)人員和程序員都叫來開會，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓‘云學(xué)?！照橥晟啤！眳侨罔f。
為了將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校，作為教育部信息化資源庫專家，吳蓉瑾還擔(dān)任了校長工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù)，這些年多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等省的教育薄弱地區(qū)，為萬名校長提供在線學(xué)習(xí)，并積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。
目前，已有青海、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。
“吳校長去過這么多地方出差，但一個當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)都沒去過。因?yàn)槊看纬霾钍谡n，她都會選擇坐晚上的飛機(jī)去，讓對方安排上午講課，然后下午就匆匆趕回。為的，就是第二天一早7點(diǎn)40分能準(zhǔn)時站在校門口迎接孩子們?！北R灣一中心小學(xué)學(xué)科教導(dǎo)徐繼紅告訴記者。
2018年，吳蓉瑾作為特級校長被派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長，由此開啟黃浦、嘉定兩頭跑的“更忙節(jié)奏”。起初，這所學(xué)校只有6個教學(xué)班，整個校園空空蕩蕩的，很多家長都不愿意把孩子送來。但現(xiàn)在，周邊很多家長都想著辦法要把孩子送到盧一實(shí)小，也有不少人會到校門口打聽，怎樣才可以到這里來讀書。
讓盧一實(shí)小學(xué)生雋瀟然的爸爸感觸最深的，是吳蓉瑾校長在家長會上對他們說過的這樣一句話：“家長在爸爸媽媽的角色里，要像當(dāng)年初戀一樣有愛，這樣才能給孩子創(chuàng)造一個有愛的家庭環(huán)境，等未來孩子有了家庭也會是有愛和幸福的?！?BR> 被譽(yù)為“鐵人校長”的吳蓉瑾自己也是這么做的。盡管每晚10點(diǎn)多才離開辦公室，但其實(shí)她的丈夫，每天下班后都會到學(xué)校陪著她一起“加班”，然后手牽手如初戀般一起走過那條“愛的走廊”。每天不管多忙，吳蓉瑾都會跟在松江上大學(xué)的兒子打一通電話，交流一下當(dāng)天的狀況。雙休日，吳蓉瑾跟丈夫一起開著車把兒子送到學(xué)校后，還會一起逛個街、吃個飯，再到“愛的學(xué)?！崩^續(xù)加班。
“很多人覺得我很累，但其實(shí)每當(dāng)看到孩子們那一雙雙清澈如水的眼睛，我一點(diǎn)都不覺得累。我愛這個學(xué)校，愛學(xué)校里的每一個孩子，所以每天我都帶著對事業(yè)的摯愛和對孩子的喜愛踏入校園。我享受與孩子們在一起相處的快樂，也享受這份為人師的幸福。”吳蓉瑾笑著說。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十
今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻，營造和諧的家庭環(huán)境?！?BR> 她倡導(dǎo)情感教育，時刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長。在學(xué)科教學(xué)的同時，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時的問號?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛?！?BR> 17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。
盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅(jiān)守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們 ，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十一
上午進(jìn)校時間，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口，校長吳蓉瑾像往常一樣，微笑著迎接學(xué)生。“云朵媽媽好”“云朵老師好”“云校長早呀”背著書包的學(xué)生娃爭著喚她，嘰嘰喳喳。
這個稱呼怎么傳開的?有人說，可能是學(xué)校開始做信息化建設(shè)以后，開辦“云課堂”，開發(fā)“云手表”，久而久之，大家愛這么叫?？尚∨笥褌儏s說，“不是的，因?yàn)樗裨贫湟粯訙厝?，愛著我們，愛著學(xué)校?！?BR> 飽含著對學(xué)校的深情、對學(xué)生的真情、對教育事業(yè)的熱情，這位“云朵老師”耕耘27年，一串堅(jiān)實(shí)的腳印，伴隨著她的教育夢。
“情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛”
今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻，營造和諧的家庭環(huán)境?！?BR> 她倡導(dǎo)情感教育，時刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長。在學(xué)科教學(xué)的同時，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時的問號?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛?！?BR> 17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。
盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅(jiān)守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們 ，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒。
她說，每個學(xué)生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒、可能是獨(dú)特的品質(zhì)，找準(zhǔn)這個“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來了，教育就能切中要害、事半功倍。
畢業(yè)的時候，每一位學(xué)生都會收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十二
在盧一中心，教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動調(diào)節(jié)的;每個教室里的空氣質(zhì)量檢測器，是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動提升空氣質(zhì)量的;學(xué)生們上課的狀態(tài)是能通過動作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的。
12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。
上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實(shí)踐研究獲得了國家級、市級的多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，上海市人工智能示范學(xué)校。
根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、延安、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十三
熟悉上海市特級校長、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾的人都知道，她有兩個響亮的“外號”，一個是“鐵人校長”，一個是“云朵校長”。這兩個稱呼一軟一硬，卻都是這位70后女校長的真實(shí)寫照。
24小時開機(jī)的“鐵人校長”
在吳蓉瑾的微信朋友圈里，幾乎每天都會有這樣兩張圖片。
一張是進(jìn)校門前仰望學(xué)校教學(xué)樓上的校名。
一張是離校前穿過空空的辦公室走廊。
前面一張圖片的配文永遠(yuǎn)都是：“愛的學(xué)?！彼膫€字，后面一幅圖的配文則永遠(yuǎn)都是“愛的走廊長又長”。
每當(dāng)看到這張圖和這幾個字，大家就知道，“云朵”校長(吳蓉瑾的昵稱)上班和下班了。只要“愛的學(xué)?！背霈F(xiàn)，她就在學(xué)校開始工作了;只要“愛的走廊”還沒發(fā)，老師和家長們都可以去辦公室找她。
不過，留心看就不難發(fā)現(xiàn)，她每天待在學(xué)校的時間實(shí)在有些長：校門這張圖常常是在6點(diǎn)半左右發(fā)的，走廊這張圖片則往往出現(xiàn)在晚上10點(diǎn)甚至11點(diǎn)之后。
為什么要工作這么長時間呢?吳蓉瑾笑著說：“因?yàn)槲蚁Ｍ寻滋斓臅r間盡量多的用來陪孩子們，所以一些案頭工作就留到晚上做了?！?BR> 是的，吳蓉瑾總是盡最大可能把時間給孩子們。孩子們來了，她站在校門口迎接孩子們，和孩子們打招呼;孩子們上課了，她就在校園里巡視，從一樓到四樓，從教學(xué)樓到操場。
盧灣一中心小學(xué)的校園不大，吳蓉瑾已經(jīng)算過，每天在教學(xué)樓里上上下下轉(zhuǎn)一圈大概是3000步。她每天的步數(shù)大概是一萬步——基本上每天都會轉(zhuǎn)三次。
吳蓉瑾為每張照片配的文字都洋溢著掩飾不住的笑意：“昨天中午萌寶午休，好玩伐?”“想我的小不點(diǎn)們……”
哪怕要出差，她也盡量壓縮時間。早上在門口迎接孩子們，然后出發(fā)去外地，下午辦好公事之后，盡量當(dāng)晚趕回來，以便第二天早上能夠在門口迎接孩子們。
孩子們放學(xué)了，她開始和老師們一起忙各種教研、會務(wù);老師們也下班了，她就開始做科研、寫報告，還要不斷學(xué)習(xí)信息化方面的知識——吳蓉瑾大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。她探索的智慧課堂，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品。這些，對于文科出身的吳蓉瑾來說，都需要大量的學(xué)習(xí)。
這樣一來，常常是一直忙到深夜11點(diǎn)多，她才終于走出辦公室，拍下長長的“愛的走廊”。
有意思的是，她的微信朋友圈里有時會出現(xiàn)一句話：“微q短電暫不回復(fù)?！痹瓉?，吳蓉瑾的手機(jī)、微信、qq等聯(lián)系方式是向所有曾經(jīng)的學(xué)生、家長無限開放的——24小時不關(guān)機(jī)，有任何信息幾乎都是秒回。所以，遇到確實(shí)無法接聽電話、微信的時候，她就會在朋友圈貼出這個“公告”。
這句不起眼的話背后的意思其實(shí)是：除了這些無法避免的情況，她的分分秒秒都隨時準(zhǔn)備奉獻(xiàn)給孩子們。
她是這樣說的，也是這樣做的。于是，家長和老師們漸漸送給吳蓉瑾一個外號：“鐵人校長”。
和孩子們心貼心的“云朵校長”
但是，“鐵人校長”絕不是個一心工作、放棄生活的工作狂。
吳蓉瑾對自己的生活狀態(tài)非常滿意。她有個完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的關(guān)系都非常親密，每天不管多忙都會和兒子溝通，每個周末把兒子送回大學(xué)城的2小時路途更是她特別珍視的親子時間。
但最浪漫的是，她的先生每天下班、加班之后就來學(xué)校陪她。兩個人無數(shù)次在深夜手拉手走出校園，用吳蓉瑾自己的話說：“像初戀一樣。”
她還常常呼吁家長們也要經(jīng)常創(chuàng)造條件保持這種“初戀”的甜蜜關(guān)系，因?yàn)閷⒆觽兊那楦谐砷L會大有幫助。
情感教育是吳蓉瑾特別倡導(dǎo)和長期堅(jiān)持的一件事。她對孩子們的情感呵護(hù)，就像云朵一樣柔軟。孩子們叫她“云朵媽媽”，她則把孩子們看做“云朵寶寶”——每朵云都不一樣，但每朵云都是她的寶。
十多年前，她還是一名年輕的班主任時，就開始嘗試一件事：“晴雨表”。她和孩子們約定，每天把自己想說的話分享在作文里，可長可短，老師不給評分只做評語。
可是，她的評語常常比孩子的作文還長。
一個孩子寫下：“今天的作業(yè)真多，真累。”
她在后面關(guān)切地詢問：“寶寶病好了嗎?你幾天沒來，看著你空空的座位，老師真有點(diǎn)想你了。那個坐在后排的，很認(rèn)真聽課的小男生怎么沒來?病全好了嗎?還要注意休息哦!如果作業(yè)多，可以以后再補(bǔ)，休息好才好!”她還專門去做了調(diào)查，看看當(dāng)晚的各科作業(yè)量是不是多了，怎樣去精簡。
孩子們把她當(dāng)做最可信任的人，甚至?xí)赂摇疤拱住弊约鹤龅腻e事。吳蓉瑾也沒有批評：“盡管我的寶寶做了一件錯事，但是你能夠在晴雨表里把這件事告訴我，吳老師很欣慰，你的勇于認(rèn)錯讓我十分欣賞。寶寶，可怕的不是無知，可怕的是虛假。因?yàn)橐淮蔚呐撟骷?，可能帶來永遠(yuǎn)的不信任，這樣的代價實(shí)在是太大了!希望你能記住這件事，別再犯了，好嗎?”本子交回來的時候，孩子在一旁寫下承諾：“吳老師，我一定不會犯這樣的錯誤。”
從2004年起，在老校長程華的帶領(lǐng)下，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，2011年，年輕的吳蓉瑾接過老校長的接力棒，繼續(xù)打造“愛的學(xué)?！薄?BR> 每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。
在這個愛的學(xué)校里，不僅僅孩子們的情感被看到，被關(guān)注，老師們乃至后勤人員的情感也一樣被看到，被關(guān)注。
她朋友圈里有個特別的“零點(diǎn)祝?！保簩W(xué)校每位教職工，包括老師、保安、保潔師傅等，每個人的生日當(dāng)天零點(diǎn)她都會送上祝福。后來她受組織派遣，流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長后，這個祝福的名單擴(kuò)大到兩所學(xué)校的200多名教職工，她也一個不落。
所以，學(xué)校的教職工在工作中也都滿懷愛意，對孩子們態(tài)度非常友善。吳蓉瑾提到一個小細(xì)節(jié)，天下雨了，教職人員會備好干凈的毛巾、校服、熱水放在大廳里，萬一孩子們上學(xué)路上淋濕了，一進(jìn)校門就能趕緊擦干換上。
大家都知道吳蓉瑾特別懂孩子，于是，遇到親子溝通問題，家長們常常跑來向她請教;有的家長在孩子畢業(yè)后，遇到搞不定的時候還是會來找她;還有些人的孩子不是盧灣一中心的學(xué)生，也慕名前來。在長長的“愛的走廊”里，那扇辦公室的門總是打開的。
吹響小小“紅喇叭”，
讓孩子們用自己的聲音講黨史
吳蓉瑾的朋友圈里還常常出現(xiàn)一座建筑：中共一大會址。
她所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。
2005年10月，當(dāng)吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)時，她發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很開心，但是聽得卻不怎么認(rèn)真。她明白，對這些小學(xué)生來說，要理解這些講解的內(nèi)容還是有些困難的。
她決定要創(chuàng)辦一個孩子們都能聽懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子自己查資料，自己鉆到歷史中，用孩子自己的語言去講解。于是，專門志愿服務(wù)中共一大會址的上海第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解隊(duì)誕生了。
2006年的暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解?；貞浧鹉翘斓漠嬅妫瑓侨罔f：“我非常緊張，但孩子們很從容自信。”
有一個情景讓她至今難忘。一位老先生一邊拍照一邊悄聲夸贊著：“這樣的故事可以一代代傳下去，祖國的江山未來有人!”
吳蓉瑾陪著一任又一任的小講解員走過了16個春秋。如今，“中共一大會址紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了學(xué)校的一門必修課程，覆蓋全年級。盧灣一中心全校1330名學(xué)生都可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。
這已經(jīng)不是一般意義上的歷史知識的記憶學(xué)習(xí)，而是讓孩子們在一定的情境之中，通過自己的體驗(yàn)、感悟去學(xué)習(xí)、理解，特別是在給他人講解輸出中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化。這是真正在孩子們的心中種下了紅色的種子。
吳蓉瑾的朋友圈里，還有一個經(jīng)常出現(xiàn)的圖片：荷花。每天清晨，她會用一幅荷花的圖片開啟一天的工作和生活。這幅圖的配文每次都是兩個字：“不染”。
她說，我對孩子們的愛猶此，不染塵埃。她每天以此來提醒自己不忘當(dāng)初選擇的初心。
這個初心，要追溯到30多年前。
上個世紀(jì)80年代，一部叫做《苗苗》的電影上映了。幼小的吳蓉瑾被電影中那位熱愛孩子的年輕女教師苗苗所打動，而她的啟蒙老師更堅(jiān)定了她的決心。
那時的吳蓉瑾只有6歲，父母工作忙，路程遠(yuǎn)，每天她都是全班最后一個回家的人。班主任陳佩玉老師就一直陪著她做作業(yè)，聊天，直到傍晚，甚至入夜，直到把她交到父母手中。
吳蓉瑾看著陳老師的身影，暗暗下定決心：我也要做一名像陳老師一樣的好老師，溫暖孩子們的心。
一路走來，吳蓉瑾每個人生階段都有一位難忘的恩師，他們身上所有的好老師的特質(zhì)，讓她感懷、牢記，更希望模仿。
念念不忘，必有回響。
如今，吳蓉瑾走上講臺已經(jīng)27年。這27年里，她努力把當(dāng)好老師的特質(zhì)搜集起來，認(rèn)真去做，成為了自己一直希望成為的好老師。這27年里，她初心不改，成了孩子們最信賴的“云朵”媽媽，老師和家長們最信賴的“鐵人”校長。
吳蓉瑾說：“很多人覺得我很累，但其實(shí)我一踏入學(xué)校就會很興奮。每當(dāng)看到孩子們那一雙雙清澈的眼睛，我一點(diǎn)都不覺得累。我喜歡看到小孩，喜歡做老師。我很享受這個過程，樂在其中。”
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十四
在小學(xué)教育最平凡的崗位上，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展最前沿的城市中，她始終賡續(xù)紅色初心，追逐時代之光，耕耘國家民族的未來。
她是理想信念的播種者。創(chuàng)建16年的中共一大會址紀(jì)念館小講解員社團(tuán)培育千名紅領(lǐng)巾黨史講解員、服務(wù)對象幾萬人，成為傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
她是情感教育的倡導(dǎo)者。持續(xù)17年探索研發(fā)情感教育課程，幫助學(xué)生完善人格，惠及10萬人次。
她是教育均衡的踐行者。足跡遍布全國多個貧困地區(qū)，擔(dān)任校長的遠(yuǎn)郊薄弱學(xué)校已成為令人交口稱贊的家門口好學(xué)校。
她是智慧校園的先行者。率先開展信息化與教育教學(xué)的深度融合，隨需而學(xué)的“云課堂”模式輻射全國250余所學(xué)校，助力因材施教。
赤子之心，蘊(yùn)持偉力。她就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師吳蓉瑾。
2006年的暑假，中共一大會址紀(jì)念館里迎來了一群特殊的小小志愿者，他們平均年齡只有10.2歲。在觀眾們的陣陣掌聲中，他們習(xí)慣性地看向會址的小天井，他們的校長吳蓉瑾正在那里向他們投以贊許的目光。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址。如何讓信仰的種子從小播種在學(xué)生心間?16年前，正是她發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”。
如何引導(dǎo)學(xué)生們將理想信念內(nèi)化于心、外化于行?吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們開展調(diào)研，一同學(xué)黨史、一同討論撰寫講解稿、一同鉆研演講技巧，用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引學(xué)生傳承紅色精神，樹牢愛黨愛國的堅(jiān)定信念。
16年間，“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員，志愿講解場次超過千場，被親切稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”。而陪伴著小講解員的吳蓉瑾，卻始終堅(jiān)守如一，放棄雙休日和節(jié)假日，16年如一日地默默守護(hù)著學(xué)生們每一次的精彩綻放。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，全校所有學(xué)生均可以用普通話和英語講解，并形成了全校愛國主義教育全學(xué)科育人體系，給予“拔節(jié)孕穗期”的孩子們精神給養(yǎng)。
已經(jīng)就讀華東理工大學(xué)的莊啟良至今仍然堅(jiān)持著這樣的志愿服務(wù)，他感慨，“這么多年，一大的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中永遠(yuǎn)種下了一粒紅色的種子，生根發(fā)芽”。
吳蓉瑾明白傳承的力量，更懂得教育的意義和育人的價值?！皹?gòu)建孩子的健康幸福人生，就不能忽視學(xué)生完善人格和心靈成長。”吳蓉瑾說。
2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。這10多年來，每周她都利用15分鐘的時間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并已開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課。
從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。她和同事們一起寫出了幾千篇案例、兩本研究專著，幫助青年教師學(xué)習(xí)、設(shè)計相關(guān)課程，開發(fā)的情感教育課程成為區(qū)域共享課程，惠及學(xué)生10萬人次，在孩子們心里種下一片綠洲。
她也用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。她是學(xué)生眼中的“云朵媽媽”，也是家長眼中的“秒回校長”。只要學(xué)生需要，她便傾盡溫?zé)帷?BR> 她說：“教育就是以心換心，唯有愛才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，走進(jìn)孩子的心靈，完善孩子的人格。”
2018年，嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦了嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)，作為特級校長，吳蓉瑾受組織派遣流動到此擔(dān)任校長。3年實(shí)踐將這所遠(yuǎn)郊薄弱學(xué)校辦成了家門口的好學(xué)校，贏得百姓口碑。
推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是吳蓉瑾的夢想，而她也用自己的腳步與實(shí)踐丈量著優(yōu)質(zhì)均衡的理想。作為教育部信息化資源庫專家，她多次前往青海、貴州、云南等教育薄弱地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)，并為萬名校長提供在線教學(xué)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?BR> 身處新時代改革潮頭，吳蓉瑾追夢的腳步永不停歇。她在全國率先提出“云課堂”教學(xué)模式，提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合。十幾年中，她帶著師生投身于“云課堂”實(shí)踐，研究成果獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎、上海市級教學(xué)成果特等獎。
她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)推動個性發(fā)展。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利?！霸普n堂”模式也已被全國250余所學(xué)校學(xué)習(xí)與采納，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。
心懷“國之大者”、心系“立德樹人”、心向“復(fù)興之夢”，吳蓉瑾就這樣在平凡的崗位上抒寫著無悔時代的教育人生。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十五
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時都會給清晨的校園拍照，入夜時再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間，是主動適應(yīng)數(shù)字時代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，以童音講故事，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來的足跡，映照出新時代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感
在同事、學(xué)生、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個人名字的“云朵媽媽”;在家長心中，她是手機(jī)24小時在線的“秒回校長”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長，無話則短，老師不給評分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡單的一個“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了。每周她都利用15分鐘時間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇一
吳蓉瑾，中國共產(chǎn)黨黨員，中國航天科技集團(tuán)公司十三所副研究員，曾參與多項(xiàng)重大國家航天工程。由于她的卓越表現(xiàn)和自我犧牲精神，吳蓉瑾被譽(yù)為“時代楷模”。作為一個普通人，她用自己的一生的拼搏詮釋出了什么是真正的愛國，她的故事啟迪了每一位社會人士，這也是這篇文章要討論的事情。
第一段：吳蓉瑾的事跡
吳蓉瑾是一個航天工程師，她在多項(xiàng)國家重大項(xiàng)目中擔(dān)任重要角色，其中在成功發(fā)射了神舟十號后，她在甲板上直接卸卡，這一行為極大的保護(hù)了中國國家重要資產(chǎn)。后來，她又在重大項(xiàng)目中多次擔(dān)任重要角色。這些故事展示了她作為一名優(yōu)秀的航天工程師的能力，也彰顯了她的榮耀和榮譽(yù)。
第二段：吳蓉瑾的精神
吳蓉瑾的精神也是她生命的一部分，她一直以來彰顯著自我犧牲的精神，她的故事激勵著無數(shù)人。當(dāng)她的女兒患上罕見的血液病，她毫不猶豫的捐出了自己的骨髓。這個故事傳遍了整個中國，她也因此入選了《時代周刊》漫畫版“2011年度榜樣人物”。這些都展示了她擁有的高尚情操和堅(jiān)定的信仰。
第三段：吳蓉瑾所象征的中國精神
吳蓉瑾所展現(xiàn)出的中國精神是無處不在的，基本上涵蓋了每一位中國人的精神。這種精神的本質(zhì)是自我犧牲、為國家，為社會做出貢獻(xiàn)。她在衛(wèi)國戍邊、保護(hù)國家資產(chǎn)、捐贈骨髓等方面演繹了這種精神，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的熱愛家國和思想深度，也體現(xiàn)了當(dāng)代社會中的自我奉獻(xiàn)和社會關(guān)懷。
第四段：吳蓉瑾的意義
吳蓉瑾不僅僅是為了表彰她，更重要的是她這樣的人是國家和民族需要的標(biāo)志。她用自己的行動宣揚(yáng)了她的思想信念，也將其傳遞給了更多的人。她的生命是真正的愛國者，她的一生的奮斗，反映出了我們國家和民族的底層魄力和潛力，也顯示了一種強(qiáng)烈的肅清偽善、爭取幸福的力量。
第五段：吳蓉瑾的啟示
吳蓉瑾的故事是我們值得追隨的生命狀態(tài)和人生路線，她的故事具有深厚的教育意義。作為一個普通人，她用自己的一生的拼搏詮釋出了什么是真正的愛國。她的故事啟示了我們，要利用自己的時間和精力，在自己的崗位上做到最好。作為一個公民，要堅(jiān)定自我信仰，弘揚(yáng)中華民族的道德風(fēng)尚和文明素養(yǎng)；作為一個員工，要努力工作、積極進(jìn)取，要做到盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。最后，我們要用吳蓉瑾的故事激勵自己，為中國這個偉大的國家和民族做出自己的貢獻(xiàn)。正是這些啟示，讓我們聯(lián)想到了我們自己的人生，也更好的了解了吳蓉瑾。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇二
想要以夢想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。做好老師，要有道德情操好老師要有道德情操。正如“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率?！敖?，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”?！暗抡撸疽??！弊鋈俗鍪碌谝晃坏氖浅绲滦奚?。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因?yàn)榈率鞘滓粋€人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。作為一名國家培養(yǎng)多年的人民教師，張麗莉正確處理個人與集體、小我與大我的關(guān)系，履職盡責(zé)，不辱使命，在平凡的崗位上，在平凡的小事中，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，給人們帶來無數(shù)次的振奮和感動，在教書育人、無私奉獻(xiàn)中不斷提升自己的道德高度和精神標(biāo)尺。
教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴(kuò)大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代的要求。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇三
愛學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的`學(xué)生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師，吳蓉瑾指著學(xué)生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，吳蓉瑾壓根不愛吳蓉瑾的學(xué)生，吳蓉瑾也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評價學(xué)生、來決定要不要對他好一點(diǎn)。愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑吳蓉瑾的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會給他的未來帶去些什么。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇四
作為一名將近30年的教育工作者，吳蓉瑾始終堅(jiān)持“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”的教育理念，用自己無私的付出和堅(jiān)定的信念為孩子們創(chuàng)造了一個健康、積極、快樂的成長環(huán)境。作為一名時代楷模，吳蓉瑾用她的人格力量和教育思想，引領(lǐng)著萬千師生向著“無愧于時代、無愧于自己”的方向，這位中學(xué)教師的作為和行為值得我們學(xué)習(xí)和思考。
第一段：吳蓉瑾簡介
吳蓉瑾，現(xiàn)任南湖中學(xué)初中部校長，屬于80后教育工作人員中的少數(shù)派，人稱“夫子女”。她曾在多所頂尖中學(xué)供職并在工作中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也曾擔(dān)任過市職業(yè)教育集團(tuán)副總經(jīng)理等職務(wù)。她還曾結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫了多篇獲獎?wù)撐?，在學(xué)科建設(shè)和教育管理等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。
第二段：吳蓉瑾教育理念
作為一名優(yōu)秀教師和校長，吳蓉瑾的教育理念可以概括為“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”。她認(rèn)為，教育本質(zhì)在于人與人之間的關(guān)系，而愛是教育最純粹、最溫暖的力量源泉。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，更注重培養(yǎng)和塑造優(yōu)秀品德，為學(xué)生的美好未來打下基礎(chǔ)。
第三段：吳蓉瑾的教學(xué)方法和教學(xué)成就
吳蓉瑾非常注重學(xué)生個性化發(fā)展和差異化教學(xué)，也始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育模式。憑借敏銳的觀察力和精細(xì)的把握力，她能根據(jù)學(xué)生的不同情況制定出最適合的教學(xué)方法和方案。在她的引領(lǐng)下，南湖中學(xué)初中部不僅在各方面取得了不錯的成績，還培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的高中生和大學(xué)生。這些學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中逐漸成長為充滿激情、積極向上的年輕人。
第四段：吳蓉瑾引領(lǐng)學(xué)生心靈成長
吳蓉瑾認(rèn)為，教育不僅是傳授知識，也是傳遞生命的意義和價值。教育在傳遞知識的同時，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人格、愛心和責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生在人生的道路上慢慢成長。她將自己的工作與學(xué)生的人生聯(lián)系起來，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、志愿服務(wù)等方面的幫助和指導(dǎo)。在她的引領(lǐng)下，南湖中學(xué)初中部學(xué)生的思想、心靈和人格都得到了良好地發(fā)展。
第五段：吳蓉瑾的啟示
吳蓉瑾作為一個典型的時代楷模，她的點(diǎn)滴工作都值得我們學(xué)習(xí)和思考。教育并不是簡簡單單地傳遞知識，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在知識、人格和情感等方面全面發(fā)展。吳蓉瑾在自己的工作中一直堅(jiān)持“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”的教育理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該從她身上學(xué)習(xí)到使命感，學(xué)習(xí)到堅(jiān)韌不拔的精神，學(xué)習(xí)到用教育影響人心的力量。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇五
2005年，上海市教委推動“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少?！叭绻粋€中國孩子不能了解中國的歷史，甚至對中國共產(chǎn)黨不熟識，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會址的參觀者作講解。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來，襯衫也濕透了。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好。對學(xué)生來說，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)?！?BR> 吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事、社會事上升到家國情懷，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國。”在她的帶領(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇六
作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的`成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申請了專利。
她和老師們齊心協(xié)力，通過信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果顯示，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前，學(xué)校二年級以上學(xué)生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關(guān)競賽中共獲獎30個。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇七
2005年，上海市教委推動“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少?！叭绻粋€中國孩子不能了解中國的歷史，甚至對中國共產(chǎn)黨不熟識，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會址的參觀者作講解。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來，襯衫也濕透了。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好。對學(xué)生來說，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)?！?BR> 吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事、社會事上升到家國情懷，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國?！痹谒膸ьI(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會2
2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。
什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時最好奇的問題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛。”
2004年起，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。
如今，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動之一，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次，包括中國年俗老上海風(fēng)情主題、中國戲曲主題、中國發(fā)明創(chuàng)造主題、中國四大名著/中國動畫主題、中華美食主題。
十幾年來，亦師亦友，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是，有段時間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時我挺好奇的，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х?，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定。后來得知，畢業(yè)生里有一個孩子病了，不吃飯，師傅便跟孩子做了一個約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后，校長就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡。大約是第400天的時候，我看到了她最后一次打卡：為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！?BR> 這個孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會和我一起走向更好的明天。”
在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校，愛著每一個孩子，拼盡全力，而且樂在其中。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇八
扎根基礎(chǔ)教育27年，她組建了小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，來培養(yǎng)千名小講解員童音講黨的歷史與故事;她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次;她堅(jiān)持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長3年，將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教……她就是時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。
十六載寒來暑往走出課堂尋訪紅色印記
“黃浦江浪奔騰，紅色基因永傳承，興業(yè)路興偉業(yè)……”上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)學(xué)生黃業(yè)凱正在用快板說唱的形式，為前來中共一大紀(jì)念館參觀的觀眾進(jìn)行講解。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國第一個由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解員服務(wù)隊(duì)，用孩子們的語言講述紅色故事。
中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇對記者說，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認(rèn)同?吳蓉瑾校長當(dāng)時就提議，讓小朋友也自己來寫一份講解稿?！拔覀児餐脑竿褪窍雽⒓t色教育做好、做深、做實(shí)。我們沒想到一次愛國主義教育的創(chuàng)新之舉，變成了一個紅色文化傳播的探索之旅，就這樣堅(jiān)持了十六年?！?BR> 歷經(jīng)16年，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”。場館里，他們精神抖擻、聲情并茂，常常吸引很多不同年齡段的觀眾，一場講解結(jié)束，掌聲不斷，尤其是受到同齡小觀眾的認(rèn)可，成為了傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
16年來，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解，拓展了滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，覆蓋全年級，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解。
“因?yàn)槲矣X得教育是根魂的工程。小小講解員做了十幾年，主要目的其實(shí)就是為了告訴孩子我是一個中國人，同時中國共產(chǎn)黨是偉大的，創(chuàng)造了我們偉大的祖國，根魂意識這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進(jìn)他們的心里。”吳蓉瑾說。
“云朵媽媽”用情育人和孩子一起學(xué)會去愛
吳蓉瑾剛擔(dān)任盧灣一中心小學(xué)校長時，發(fā)現(xiàn)有一些孩子情感淡漠，缺乏熱情，自我意識濃厚，只注重學(xué)業(yè)成績，忽視情感素養(yǎng)。于是，她帶領(lǐng)著學(xué)校老師研究情感教育，自己成為了第一個上情感教育課的老師，為學(xué)生搭建了心靈交流的橋梁，被學(xué)生親切稱為“云朵媽媽”。
“情感體驗(yàn)教會孩子們?nèi)绾巫鹬厝?、理解人、以誠待人。從最初每周利用15分鐘午會課開設(shè)的情感教育課到成為一門課程，從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，關(guān)注學(xué)生生動情趣，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操?！眳侨罔f。
吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào)，只有在愛里長大的孩子，才會有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義。十幾年來的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的每一位老師正努力成為一個孩子們心中溫暖的老師。
“吳校長一直跟我們說，這情感教育課是非常重要的，因?yàn)殡x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的，所以啊以情動人，用情育人，情感教育就是要和孩子一起學(xué)會去愛，讓他們都長大以后成為一個情感、心理健全的人?！眳侨罔耐录妗巴降堋?，盧灣一中心小學(xué)老師賀春秋說。
因材施教有教無類讓每個學(xué)生受到關(guān)注
為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個學(xué)生同樣受到關(guān)注，吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。她也是全國第一個將平板電腦引入課堂教學(xué)的校長。
吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。
此外，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?BR> 作為特級校長，吳蓉瑾受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
27年的教育生涯，吳蓉瑾說只有摯愛自己的教育事業(yè)，才能對學(xué)生有充分的喜愛，才能成為一名人民教師。
“我常常跟我們的老師說，如果你不愛孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橐欢ㄒ炎约簩逃聵I(yè)的摯愛，對于學(xué)生的喜愛才會充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話語、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣，我覺得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師?！眳侨罔f。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇九
十六載寒來暑往，一批批稚氣未脫的小學(xué)生出現(xiàn)在中共一大會址紀(jì)念館，平均年齡只有10.2歲的他們，用普通話、上海話、英語、快板甚至連環(huán)畫等自己喜歡的語言和形式，為南來北往的觀眾講述中共一大召開的前因后果，每每獲得觀眾的掌聲和贊許，他們總會習(xí)慣性地望向遠(yuǎn)處的小天井，那里，站著他們的“云朵媽媽”——黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。
扎根基礎(chǔ)教育27年，吳蓉瑾依托學(xué)校緊鄰中共一大會址的地理特點(diǎn)，組建起全國首支小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)了千名小講解員用童音講黨史，使愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。
吳蓉瑾還很“超人”，每天在校工作時間超過15個小時，用熾熱的情感、積極的探索把學(xué)校打造成一個充滿愛和智慧的校園。不僅僅把自己的學(xué)校辦好，為了發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，她毅然挑起管理市郊鄉(xiāng)村學(xué)校的重任，將其辦成“家門口的好學(xué)?！?，并多次到青海、貴州、云南等薄弱地區(qū)開展教學(xué)、培訓(xùn)，使得全國萬名校長、教師以及250多所學(xué)校獲益良多。
9月16日，中宣部授予吳蓉瑾“時代楷?！狈Q號。
教孩子用喜歡的形式學(xué)黨史、講黨史，“傳承路上的小不點(diǎn)”感慨萬千
很多人有過這樣的疑問，讓小學(xué)生去中共一大會址學(xué)黨史、講黨史，小小年紀(jì)的他們聽得懂嗎?講得清嗎?吳蓉瑾用她16年的實(shí)踐，給出了一個確定的回答：只要方法對路，孩子們不僅聽得懂，也講得清。
初到盧灣一中心小學(xué)工作時，吳蓉瑾是一位中隊(duì)輔導(dǎo)員。在上課之外，她很喜歡帶著孩子到處跑，哪怕只是雙休日的小隊(duì)活動，她都樂此不疲。有一次，吳蓉瑾帶孩子們?nèi)⒂^中共一大會址，她發(fā)現(xiàn)，孩子們很開心，但就是聽講解時很不認(rèn)真。對孩子們來說，開心的理由很簡單——就是因?yàn)椴挥蒙险n、不用寫作業(yè)了，而不認(rèn)真是因?yàn)橹v解員說的內(nèi)容他們“聽不太懂”。
“這樣的情形其實(shí)挺普遍的，相比去公園，去郊游，帶小學(xué)生去各類場館尤其是愛國主義教育基地的參觀效果確實(shí)一般。但沒想到的是，吳蓉瑾老師真把這件事當(dāng)問題去研究了。”盧灣一中心小學(xué)的陳麗麗老師當(dāng)時和吳蓉瑾在一個辦公室辦公，她記得，就在那次參觀后，吳蓉瑾特地尋求了學(xué)校大隊(duì)部的幫助，并帶著各個年級的學(xué)生又去中共一大會址開展了一次小調(diào)查，對館內(nèi)的陳列、參觀路線特別是講解人員、講解內(nèi)容等方面都聽取了孩子們的意見，最終提出了希望建立一支由少先隊(duì)員組成的小講解員隊(duì)伍。
2006年初，在中共一大會址紀(jì)念館工作的楊宇第一次踏進(jìn)盧灣一中心小學(xué)。作為校外輔導(dǎo)員的她，滿懷信心地給那些即將參與志愿講解的孩子們做起了培訓(xùn)，讓他們明白中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景、一大開會的前后經(jīng)過。沒想到，孩子們千奇百怪的問題還是讓她“猝不及防”——“一大會議分兩次開，到底哪里才是黨的誕生地?”“為什么一大代表都是男的，且只有兩位登上天安門城樓?”楊宇用自己的理解努力“答疑”，可孩子們的眼神依舊似懂非懂。走出教室，吳蓉瑾向楊宇提了一個大膽的建議：“能不能在你們的指導(dǎo)下，讓孩子們自己寫講解稿?”
隨后的幾個月，吳蓉瑾帶領(lǐng)孩子們和紀(jì)念館的叔叔阿姨一起講故事、看視頻，聊天，磨稿，用兒童化的語言、生動形象的故事情節(jié)把解說詞變成了一個個精彩的小故事。沒過多久，全國第一個由愛國主義教育基地指導(dǎo)，小學(xué)生執(zhí)筆的兒童版講解稿就這樣出爐了。
“七月三十夜色濃，一大會議正進(jìn)行，突然闖進(jìn)一個人，驚得大家全愣神……”在今年新落成的中共一大紀(jì)念館，盧灣一中心小學(xué)三(5)班學(xué)生黃業(yè)凱邊打著快板，邊為前來參觀的游客聲情并茂地描繪著一大會議的場景。
“最初我們希望孩子們的講解能為更多同齡人服務(wù)，但事實(shí)證明，每當(dāng)小講解員‘登場’，各年齡段的觀眾都會目不轉(zhuǎn)睛圍在他們周圍。”一旁的吳蓉瑾欣慰地笑著說。
16年來，這些“傳承路上的小不點(diǎn)”，講解足跡已遍布周邊的孫中山故居、周公館、韜奮紀(jì)念館等紅色場館。盡管小講解員換了一批又一批，但作為校長的吳蓉瑾始終面帶微笑地陪伴在他們身邊，守護(hù)著他們的每一次精彩綻放。如今，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，全校1330名學(xué)生不僅可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。
回憶這段難忘經(jīng)歷，不少已步入大學(xué)的“小講解員”依舊心存感激，“作為中國的年輕人，必須要了解我們國家自己的歷史和文化。盡管多年過去，但那一段段講解詞始終銘記在我的腦海中。感謝吳老師的教導(dǎo)，早早在我心中種下了紅色的種子，讓我時刻牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國?！?BR> 為了孩子拼盡全力，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”
從教27年，吳蓉瑾送走了一屆又一屆學(xué)生。每個學(xué)生畢業(yè)時，她都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”27年來，學(xué)生們畢業(yè)、工作、成家、為人父母、甚至有些學(xué)生又把自己的孩子送到了吳蓉瑾手里，但很多人依舊會把吳蓉瑾當(dāng)作那個時刻牽掛他們的“云朵媽媽”，那個有了喜悅就想急著與她分享，有了困難又不懼向她求助的“云朵媽媽”。
吳蓉瑾的微信好友都知道，只要她人在學(xué)校，她的微信朋友圈里，每天必然會有兩張照片。一張是清晨“愛的學(xué)校”，一張是夜晚“愛的走廊”，分別是她到達(dá)學(xué)校和離開學(xué)校時拍攝的教學(xué)樓和辦公室走廊。但有一點(diǎn)很多人并不了解，對于廣大學(xué)生和學(xué)生家長而言，吳蓉瑾藏在照片背后的“潛臺詞”其實(shí)是：“只要‘愛的走廊’還沒出現(xiàn)，說明我人在學(xué)校，你們就可以隨時來找我?！倍嗄陙恚嗽谛：鸵旬厴I(yè)的學(xué)生、家長會來找吳蓉瑾，甚至很多其他學(xué)校的學(xué)生、家長也會慕名來到“愛的學(xué)校”，希望吳蓉瑾能夠幫助他們解決難題。
最近一周，吳蓉瑾很忙。但她還是想抽空約一個已畢業(yè)多年的女生小陳來學(xué)校見個面?！扒皟商煳以谒笥讶吹揭粭l動態(tài)——‘我把我最愛的人弄丟了’。當(dāng)時我就問她怎么了，原來她男朋友剛跟她分手，前一陣她還把工作給辭了。所以我想讓她來學(xué)校聊聊，看看能不能幫她找份合適的工作……”吳蓉瑾告訴記者，既然看到了，就不能當(dāng)沒看到，即便再忙，也要想辦法關(guān)心她。
說到小陳，行將退休的盧灣一中心小學(xué)副校長鄧衛(wèi)紅感觸更深。當(dāng)年，小陳先是在鄧衛(wèi)紅帶的班中就讀，由于家庭原因，小陳的母親精神狀態(tài)不佳，缺少父母關(guān)愛的小陳經(jīng)常獨(dú)自游蕩在校園外。鄧衛(wèi)紅記得，那時自己常要到學(xué)校附近去尋小陳。后來，小陳被調(diào)到吳蓉瑾的班級，沒多久，她的狀態(tài)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。背后“奧妙”，正是吳蓉瑾大力倡導(dǎo)并堅(jiān)持推行多年的情感教育。
“吳校長會非常用心地跟學(xué)生們進(jìn)行情感交流，除了每周15分鐘的情感教育課，在她班里有一個每天記錄孩子們心里話的‘晴雨表’，學(xué)生們在上面寫下心里話，她會一一寫下她的回應(yīng)，讓學(xué)生們感受雙向情感交流的‘溫度’?！编囆l(wèi)紅說，對于家庭有困難的學(xué)生，吳蓉瑾會想盡辦法多陪伴他們，甚至把他們帶到家里，用愛來溫暖孩子的心，教會他們積極面對挫折，并成為適應(yīng)社會、身心健康、具有幸福能力的人。
自己被愛過，所以也希望把愛傳遞下去。吳蓉瑾至今記得，自己6歲上小學(xué)時，每天放學(xué)她都是最晚被接走的那個孩子，那時沒有晚托班，但啟蒙老師陳佩玉每天都會留下來陪著她到最后。16歲在師范學(xué)習(xí)，張曉春老師每次都會在她的周記本上洋洋灑灑寫上一大段評語，鼓勵她的成長和進(jìn)步。26歲在學(xué)校工作，老校長程華手把手地教會她如何在工作中注重細(xì)節(jié)，并留下了情感教育的“寶藏”……“恩師們的一言一行，讓我從小堅(jiān)定了做老師的初心，并始終激勵著我，保持著對這份‘愛的事業(yè)’熾烈而悠長的情感，把愛全身心地放在孩子們身上?！?BR> 前兩年，鄧衛(wèi)紅的班上有個孩子的母親要長期進(jìn)行化療，鄧衛(wèi)紅得知后就把孩子接回了自己家，共同生活了整整一年?！霸趨切ｉL身體力行的示范下，如今學(xué)校有越來越多的老師，會充滿情感地去影響和引領(lǐng)學(xué)生，在他們心里種下愛的種子，也有越來越多的老師會為了孩子拼盡全力，并樂在其中?！编囆l(wèi)紅說。
每天工作15小時的“鐵人校長”，被愛籠罩并盡力希望將優(yōu)質(zhì)教育輻射全國
從早上6點(diǎn)多到晚上10點(diǎn)多、從“愛的學(xué)?！钡健皭鄣淖呃取?，多年來吳蓉瑾在校期間每天的這兩次朋友圈“打卡”，幾乎都間隔15小時以上。她在干什么?其實(shí)，白天的大部分時間，她把精力都留給了孩子們，但到了晚上，她思考更多的，是如何讓學(xué)校更好發(fā)展，尤其是當(dāng)她有了“云朵校長”這個稱呼之后。
2009年，吳蓉瑾敏銳地捕捉到教育信息化的育人價值，首創(chuàng)“云課堂”，作為學(xué)校發(fā)展新的增長點(diǎn)。所謂“云課堂”即為學(xué)生提供隨時、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間。
這個“云課堂”了不得，十多年間，“云課堂”經(jīng)過幾代發(fā)展，有了可以根據(jù)學(xué)生身高調(diào)節(jié)高度的“云課桌”，有了為學(xué)生提供一對一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”，有了能呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”，有了能及時了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”，也有了開展勞動教育的“云廚房”和展示學(xué)生手工作品的“云展館”等。
也因此，吳蓉瑾成了這座神奇“云學(xué)?！钡摹霸贫湫ｉL”。
“對于技術(shù)，其實(shí)我原本并不太懂，所以放學(xué)后，我常常會把技術(shù)人員和程序員都叫來開會，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓‘云學(xué)?！照橥晟啤！眳侨罔f。
為了將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校，作為教育部信息化資源庫專家，吳蓉瑾還擔(dān)任了校長工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù)，這些年多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等省的教育薄弱地區(qū)，為萬名校長提供在線學(xué)習(xí)，并積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。
目前，已有青海、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。
“吳校長去過這么多地方出差，但一個當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)都沒去過。因?yàn)槊看纬霾钍谡n，她都會選擇坐晚上的飛機(jī)去，讓對方安排上午講課，然后下午就匆匆趕回。為的，就是第二天一早7點(diǎn)40分能準(zhǔn)時站在校門口迎接孩子們?！北R灣一中心小學(xué)學(xué)科教導(dǎo)徐繼紅告訴記者。
2018年，吳蓉瑾作為特級校長被派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長，由此開啟黃浦、嘉定兩頭跑的“更忙節(jié)奏”。起初，這所學(xué)校只有6個教學(xué)班，整個校園空空蕩蕩的，很多家長都不愿意把孩子送來。但現(xiàn)在，周邊很多家長都想著辦法要把孩子送到盧一實(shí)小，也有不少人會到校門口打聽，怎樣才可以到這里來讀書。
讓盧一實(shí)小學(xué)生雋瀟然的爸爸感觸最深的，是吳蓉瑾校長在家長會上對他們說過的這樣一句話：“家長在爸爸媽媽的角色里，要像當(dāng)年初戀一樣有愛，這樣才能給孩子創(chuàng)造一個有愛的家庭環(huán)境，等未來孩子有了家庭也會是有愛和幸福的?！?BR> 被譽(yù)為“鐵人校長”的吳蓉瑾自己也是這么做的。盡管每晚10點(diǎn)多才離開辦公室，但其實(shí)她的丈夫，每天下班后都會到學(xué)校陪著她一起“加班”，然后手牽手如初戀般一起走過那條“愛的走廊”。每天不管多忙，吳蓉瑾都會跟在松江上大學(xué)的兒子打一通電話，交流一下當(dāng)天的狀況。雙休日，吳蓉瑾跟丈夫一起開著車把兒子送到學(xué)校后，還會一起逛個街、吃個飯，再到“愛的學(xué)?！崩^續(xù)加班。
“很多人覺得我很累，但其實(shí)每當(dāng)看到孩子們那一雙雙清澈如水的眼睛，我一點(diǎn)都不覺得累。我愛這個學(xué)校，愛學(xué)校里的每一個孩子，所以每天我都帶著對事業(yè)的摯愛和對孩子的喜愛踏入校園。我享受與孩子們在一起相處的快樂，也享受這份為人師的幸福。”吳蓉瑾笑著說。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十
今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻，營造和諧的家庭環(huán)境?！?BR> 她倡導(dǎo)情感教育，時刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長。在學(xué)科教學(xué)的同時，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時的問號?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛?！?BR> 17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。
盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅(jiān)守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們 ，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十一
上午進(jìn)校時間，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口，校長吳蓉瑾像往常一樣，微笑著迎接學(xué)生。“云朵媽媽好”“云朵老師好”“云校長早呀”背著書包的學(xué)生娃爭著喚她，嘰嘰喳喳。
這個稱呼怎么傳開的?有人說，可能是學(xué)校開始做信息化建設(shè)以后，開辦“云課堂”，開發(fā)“云手表”，久而久之，大家愛這么叫?？尚∨笥褌儏s說，“不是的，因?yàn)樗裨贫湟粯訙厝?，愛著我們，愛著學(xué)校?！?BR> 飽含著對學(xué)校的深情、對學(xué)生的真情、對教育事業(yè)的熱情，這位“云朵老師”耕耘27年，一串堅(jiān)實(shí)的腳印，伴隨著她的教育夢。
“情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛”
今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻，營造和諧的家庭環(huán)境?！?BR> 她倡導(dǎo)情感教育，時刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長。在學(xué)科教學(xué)的同時，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時的問號?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛?！?BR> 17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。
盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅(jiān)守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們 ，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒。
她說，每個學(xué)生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒、可能是獨(dú)特的品質(zhì)，找準(zhǔn)這個“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來了，教育就能切中要害、事半功倍。
畢業(yè)的時候，每一位學(xué)生都會收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十二
在盧一中心，教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動調(diào)節(jié)的;每個教室里的空氣質(zhì)量檢測器，是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動提升空氣質(zhì)量的;學(xué)生們上課的狀態(tài)是能通過動作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的。
12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。
上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實(shí)踐研究獲得了國家級、市級的多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，上海市人工智能示范學(xué)校。
根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、延安、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十三
熟悉上海市特級校長、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾的人都知道，她有兩個響亮的“外號”，一個是“鐵人校長”，一個是“云朵校長”。這兩個稱呼一軟一硬，卻都是這位70后女校長的真實(shí)寫照。
24小時開機(jī)的“鐵人校長”
在吳蓉瑾的微信朋友圈里，幾乎每天都會有這樣兩張圖片。
一張是進(jìn)校門前仰望學(xué)校教學(xué)樓上的校名。
一張是離校前穿過空空的辦公室走廊。
前面一張圖片的配文永遠(yuǎn)都是：“愛的學(xué)?！彼膫€字，后面一幅圖的配文則永遠(yuǎn)都是“愛的走廊長又長”。
每當(dāng)看到這張圖和這幾個字，大家就知道，“云朵”校長(吳蓉瑾的昵稱)上班和下班了。只要“愛的學(xué)?！背霈F(xiàn)，她就在學(xué)校開始工作了;只要“愛的走廊”還沒發(fā)，老師和家長們都可以去辦公室找她。
不過，留心看就不難發(fā)現(xiàn)，她每天待在學(xué)校的時間實(shí)在有些長：校門這張圖常常是在6點(diǎn)半左右發(fā)的，走廊這張圖片則往往出現(xiàn)在晚上10點(diǎn)甚至11點(diǎn)之后。
為什么要工作這么長時間呢?吳蓉瑾笑著說：“因?yàn)槲蚁Ｍ寻滋斓臅r間盡量多的用來陪孩子們，所以一些案頭工作就留到晚上做了?！?BR> 是的，吳蓉瑾總是盡最大可能把時間給孩子們。孩子們來了，她站在校門口迎接孩子們，和孩子們打招呼;孩子們上課了，她就在校園里巡視，從一樓到四樓，從教學(xué)樓到操場。
盧灣一中心小學(xué)的校園不大，吳蓉瑾已經(jīng)算過，每天在教學(xué)樓里上上下下轉(zhuǎn)一圈大概是3000步。她每天的步數(shù)大概是一萬步——基本上每天都會轉(zhuǎn)三次。
吳蓉瑾為每張照片配的文字都洋溢著掩飾不住的笑意：“昨天中午萌寶午休，好玩伐?”“想我的小不點(diǎn)們……”
哪怕要出差，她也盡量壓縮時間。早上在門口迎接孩子們，然后出發(fā)去外地，下午辦好公事之后，盡量當(dāng)晚趕回來，以便第二天早上能夠在門口迎接孩子們。
孩子們放學(xué)了，她開始和老師們一起忙各種教研、會務(wù);老師們也下班了，她就開始做科研、寫報告，還要不斷學(xué)習(xí)信息化方面的知識——吳蓉瑾大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。她探索的智慧課堂，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品。這些，對于文科出身的吳蓉瑾來說，都需要大量的學(xué)習(xí)。
這樣一來，常常是一直忙到深夜11點(diǎn)多，她才終于走出辦公室，拍下長長的“愛的走廊”。
有意思的是，她的微信朋友圈里有時會出現(xiàn)一句話：“微q短電暫不回復(fù)?！痹瓉?，吳蓉瑾的手機(jī)、微信、qq等聯(lián)系方式是向所有曾經(jīng)的學(xué)生、家長無限開放的——24小時不關(guān)機(jī)，有任何信息幾乎都是秒回。所以，遇到確實(shí)無法接聽電話、微信的時候，她就會在朋友圈貼出這個“公告”。
這句不起眼的話背后的意思其實(shí)是：除了這些無法避免的情況，她的分分秒秒都隨時準(zhǔn)備奉獻(xiàn)給孩子們。
她是這樣說的，也是這樣做的。于是，家長和老師們漸漸送給吳蓉瑾一個外號：“鐵人校長”。
和孩子們心貼心的“云朵校長”
但是，“鐵人校長”絕不是個一心工作、放棄生活的工作狂。
吳蓉瑾對自己的生活狀態(tài)非常滿意。她有個完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的關(guān)系都非常親密，每天不管多忙都會和兒子溝通，每個周末把兒子送回大學(xué)城的2小時路途更是她特別珍視的親子時間。
但最浪漫的是，她的先生每天下班、加班之后就來學(xué)校陪她。兩個人無數(shù)次在深夜手拉手走出校園，用吳蓉瑾自己的話說：“像初戀一樣。”
她還常常呼吁家長們也要經(jīng)常創(chuàng)造條件保持這種“初戀”的甜蜜關(guān)系，因?yàn)閷⒆觽兊那楦谐砷L會大有幫助。
情感教育是吳蓉瑾特別倡導(dǎo)和長期堅(jiān)持的一件事。她對孩子們的情感呵護(hù)，就像云朵一樣柔軟。孩子們叫她“云朵媽媽”，她則把孩子們看做“云朵寶寶”——每朵云都不一樣，但每朵云都是她的寶。
十多年前，她還是一名年輕的班主任時，就開始嘗試一件事：“晴雨表”。她和孩子們約定，每天把自己想說的話分享在作文里，可長可短，老師不給評分只做評語。
可是，她的評語常常比孩子的作文還長。
一個孩子寫下：“今天的作業(yè)真多，真累。”
她在后面關(guān)切地詢問：“寶寶病好了嗎?你幾天沒來，看著你空空的座位，老師真有點(diǎn)想你了。那個坐在后排的，很認(rèn)真聽課的小男生怎么沒來?病全好了嗎?還要注意休息哦!如果作業(yè)多，可以以后再補(bǔ)，休息好才好!”她還專門去做了調(diào)查，看看當(dāng)晚的各科作業(yè)量是不是多了，怎樣去精簡。
孩子們把她當(dāng)做最可信任的人，甚至?xí)赂摇疤拱住弊约鹤龅腻e事。吳蓉瑾也沒有批評：“盡管我的寶寶做了一件錯事，但是你能夠在晴雨表里把這件事告訴我，吳老師很欣慰，你的勇于認(rèn)錯讓我十分欣賞。寶寶，可怕的不是無知，可怕的是虛假。因?yàn)橐淮蔚呐撟骷?，可能帶來永遠(yuǎn)的不信任，這樣的代價實(shí)在是太大了!希望你能記住這件事，別再犯了，好嗎?”本子交回來的時候，孩子在一旁寫下承諾：“吳老師，我一定不會犯這樣的錯誤。”
從2004年起，在老校長程華的帶領(lǐng)下，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，2011年，年輕的吳蓉瑾接過老校長的接力棒，繼續(xù)打造“愛的學(xué)?！薄?BR> 每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。
在這個愛的學(xué)校里，不僅僅孩子們的情感被看到，被關(guān)注，老師們乃至后勤人員的情感也一樣被看到，被關(guān)注。
她朋友圈里有個特別的“零點(diǎn)祝?！保簩W(xué)校每位教職工，包括老師、保安、保潔師傅等，每個人的生日當(dāng)天零點(diǎn)她都會送上祝福。后來她受組織派遣，流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長后，這個祝福的名單擴(kuò)大到兩所學(xué)校的200多名教職工，她也一個不落。
所以，學(xué)校的教職工在工作中也都滿懷愛意，對孩子們態(tài)度非常友善。吳蓉瑾提到一個小細(xì)節(jié)，天下雨了，教職人員會備好干凈的毛巾、校服、熱水放在大廳里，萬一孩子們上學(xué)路上淋濕了，一進(jìn)校門就能趕緊擦干換上。
大家都知道吳蓉瑾特別懂孩子，于是，遇到親子溝通問題，家長們常常跑來向她請教;有的家長在孩子畢業(yè)后，遇到搞不定的時候還是會來找她;還有些人的孩子不是盧灣一中心的學(xué)生，也慕名前來。在長長的“愛的走廊”里，那扇辦公室的門總是打開的。
吹響小小“紅喇叭”，
讓孩子們用自己的聲音講黨史
吳蓉瑾的朋友圈里還常常出現(xiàn)一座建筑：中共一大會址。
她所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。
2005年10月，當(dāng)吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)時，她發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很開心，但是聽得卻不怎么認(rèn)真。她明白，對這些小學(xué)生來說，要理解這些講解的內(nèi)容還是有些困難的。
她決定要創(chuàng)辦一個孩子們都能聽懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子自己查資料，自己鉆到歷史中，用孩子自己的語言去講解。于是，專門志愿服務(wù)中共一大會址的上海第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解隊(duì)誕生了。
2006年的暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解?；貞浧鹉翘斓漠嬅妫瑓侨罔f：“我非常緊張，但孩子們很從容自信。”
有一個情景讓她至今難忘。一位老先生一邊拍照一邊悄聲夸贊著：“這樣的故事可以一代代傳下去，祖國的江山未來有人!”
吳蓉瑾陪著一任又一任的小講解員走過了16個春秋。如今，“中共一大會址紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了學(xué)校的一門必修課程，覆蓋全年級。盧灣一中心全校1330名學(xué)生都可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。
這已經(jīng)不是一般意義上的歷史知識的記憶學(xué)習(xí)，而是讓孩子們在一定的情境之中，通過自己的體驗(yàn)、感悟去學(xué)習(xí)、理解，特別是在給他人講解輸出中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化。這是真正在孩子們的心中種下了紅色的種子。
吳蓉瑾的朋友圈里，還有一個經(jīng)常出現(xiàn)的圖片：荷花。每天清晨，她會用一幅荷花的圖片開啟一天的工作和生活。這幅圖的配文每次都是兩個字：“不染”。
她說，我對孩子們的愛猶此，不染塵埃。她每天以此來提醒自己不忘當(dāng)初選擇的初心。
這個初心，要追溯到30多年前。
上個世紀(jì)80年代，一部叫做《苗苗》的電影上映了。幼小的吳蓉瑾被電影中那位熱愛孩子的年輕女教師苗苗所打動，而她的啟蒙老師更堅(jiān)定了她的決心。
那時的吳蓉瑾只有6歲，父母工作忙，路程遠(yuǎn)，每天她都是全班最后一個回家的人。班主任陳佩玉老師就一直陪著她做作業(yè)，聊天，直到傍晚，甚至入夜，直到把她交到父母手中。
吳蓉瑾看著陳老師的身影，暗暗下定決心：我也要做一名像陳老師一樣的好老師，溫暖孩子們的心。
一路走來，吳蓉瑾每個人生階段都有一位難忘的恩師，他們身上所有的好老師的特質(zhì)，讓她感懷、牢記，更希望模仿。
念念不忘，必有回響。
如今，吳蓉瑾走上講臺已經(jīng)27年。這27年里，她努力把當(dāng)好老師的特質(zhì)搜集起來，認(rèn)真去做，成為了自己一直希望成為的好老師。這27年里，她初心不改，成了孩子們最信賴的“云朵”媽媽，老師和家長們最信賴的“鐵人”校長。
吳蓉瑾說：“很多人覺得我很累，但其實(shí)我一踏入學(xué)校就會很興奮。每當(dāng)看到孩子們那一雙雙清澈的眼睛，我一點(diǎn)都不覺得累。我喜歡看到小孩，喜歡做老師。我很享受這個過程，樂在其中。”
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十四
在小學(xué)教育最平凡的崗位上，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展最前沿的城市中，她始終賡續(xù)紅色初心，追逐時代之光，耕耘國家民族的未來。
她是理想信念的播種者。創(chuàng)建16年的中共一大會址紀(jì)念館小講解員社團(tuán)培育千名紅領(lǐng)巾黨史講解員、服務(wù)對象幾萬人，成為傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
她是情感教育的倡導(dǎo)者。持續(xù)17年探索研發(fā)情感教育課程，幫助學(xué)生完善人格，惠及10萬人次。
她是教育均衡的踐行者。足跡遍布全國多個貧困地區(qū)，擔(dān)任校長的遠(yuǎn)郊薄弱學(xué)校已成為令人交口稱贊的家門口好學(xué)校。
她是智慧校園的先行者。率先開展信息化與教育教學(xué)的深度融合，隨需而學(xué)的“云課堂”模式輻射全國250余所學(xué)校，助力因材施教。
赤子之心，蘊(yùn)持偉力。她就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師吳蓉瑾。
2006年的暑假，中共一大會址紀(jì)念館里迎來了一群特殊的小小志愿者，他們平均年齡只有10.2歲。在觀眾們的陣陣掌聲中，他們習(xí)慣性地看向會址的小天井，他們的校長吳蓉瑾正在那里向他們投以贊許的目光。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址。如何讓信仰的種子從小播種在學(xué)生心間?16年前，正是她發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”。
如何引導(dǎo)學(xué)生們將理想信念內(nèi)化于心、外化于行?吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們開展調(diào)研，一同學(xué)黨史、一同討論撰寫講解稿、一同鉆研演講技巧，用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引學(xué)生傳承紅色精神，樹牢愛黨愛國的堅(jiān)定信念。
16年間，“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員，志愿講解場次超過千場，被親切稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”。而陪伴著小講解員的吳蓉瑾，卻始終堅(jiān)守如一，放棄雙休日和節(jié)假日，16年如一日地默默守護(hù)著學(xué)生們每一次的精彩綻放。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，全校所有學(xué)生均可以用普通話和英語講解，并形成了全校愛國主義教育全學(xué)科育人體系，給予“拔節(jié)孕穗期”的孩子們精神給養(yǎng)。
已經(jīng)就讀華東理工大學(xué)的莊啟良至今仍然堅(jiān)持著這樣的志愿服務(wù)，他感慨，“這么多年，一大的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中永遠(yuǎn)種下了一粒紅色的種子，生根發(fā)芽”。
吳蓉瑾明白傳承的力量，更懂得教育的意義和育人的價值?！皹?gòu)建孩子的健康幸福人生，就不能忽視學(xué)生完善人格和心靈成長。”吳蓉瑾說。
2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。這10多年來，每周她都利用15分鐘的時間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并已開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課。
從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。她和同事們一起寫出了幾千篇案例、兩本研究專著，幫助青年教師學(xué)習(xí)、設(shè)計相關(guān)課程，開發(fā)的情感教育課程成為區(qū)域共享課程，惠及學(xué)生10萬人次，在孩子們心里種下一片綠洲。
她也用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。她是學(xué)生眼中的“云朵媽媽”，也是家長眼中的“秒回校長”。只要學(xué)生需要，她便傾盡溫?zé)帷?BR> 她說：“教育就是以心換心，唯有愛才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，走進(jìn)孩子的心靈，完善孩子的人格。”
2018年，嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦了嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)，作為特級校長，吳蓉瑾受組織派遣流動到此擔(dān)任校長。3年實(shí)踐將這所遠(yuǎn)郊薄弱學(xué)校辦成了家門口的好學(xué)校，贏得百姓口碑。
推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是吳蓉瑾的夢想，而她也用自己的腳步與實(shí)踐丈量著優(yōu)質(zhì)均衡的理想。作為教育部信息化資源庫專家，她多次前往青海、貴州、云南等教育薄弱地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)，并為萬名校長提供在線教學(xué)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?BR> 身處新時代改革潮頭，吳蓉瑾追夢的腳步永不停歇。她在全國率先提出“云課堂”教學(xué)模式，提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合。十幾年中，她帶著師生投身于“云課堂”實(shí)踐，研究成果獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎、上海市級教學(xué)成果特等獎。
她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)推動個性發(fā)展。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利?！霸普n堂”模式也已被全國250余所學(xué)校學(xué)習(xí)與采納，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。
心懷“國之大者”、心系“立德樹人”、心向“復(fù)興之夢”，吳蓉瑾就這樣在平凡的崗位上抒寫著無悔時代的教育人生。
時代楷模吳蓉瑾心得體會篇十五
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時都會給清晨的校園拍照，入夜時再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間，是主動適應(yīng)數(shù)字時代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，以童音講故事，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來的足跡，映照出新時代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感
在同事、學(xué)生、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個人名字的“云朵媽媽”;在家長心中，她是手機(jī)24小時在線的“秒回校長”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長，無話則短，老師不給評分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡單的一個“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了。每周她都利用15分鐘時間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。