教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案要注意提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和實(shí)例，以便學(xué)生更好地理解。教案的寫(xiě)作方法有很多種，大家可以參考以下教案范文來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇一
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
【知識(shí)與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋(píng)果豐收》，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的.、寧?kù)o的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚(yú)的場(chǎng)景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽(tīng)歌曲，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚(yú)豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽(tīng)歌曲，并帶入剛才的體會(huì)。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美，熱愛(ài)生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇二
《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲)。
掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維。
重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。
難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的`音色。
1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯?；丶液?祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)。作品以?xún)?yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、作品分析。
4、欣賞主題旋律。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。
6、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》。
(提示:1、愛(ài)情主題的音樂(lè)在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說(shuō)出下面幾幅圖分別于哪段音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫(xiě)出土的序號(hào)。)
7、音樂(lè)知識(shí)
協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。
8、講解:奏鳴曲式。
9、復(fù)聽(tīng)《梁山伯與祝英臺(tái)》。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇三
1.通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用，感受秋天的不同色彩。
2.引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。
2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件
首先,進(jìn)口
課前音樂(lè):在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)
問(wèn)題輸入:同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。
2.風(fēng)的欣賞
1.聽(tīng)錄音。
問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是溫暖而快樂(lè)，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3.把短語(yǔ)
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?
3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1.有節(jié)奏地唱旋律
(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。
(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。
(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。
(4)邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2.唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿(mǎn)的歌聲。
(4)情感教育:年復(fù)一年，充滿(mǎn)激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的'對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它。
3.聲音的對(duì)比
如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)
四、作者簡(jiǎn)介
誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂(lè)家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)?；貒?guó)后，他在國(guó)立音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè)《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。
5、擴(kuò)大
黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無(wú)窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來(lái)詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?
湘藝版初中音樂(lè)教案篇四
（１）通過(guò)演唱《櫻花》，體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
（２）通過(guò)律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂(lè)的風(fēng)格。
一、導(dǎo)入：
（1）教師學(xué)生聊輕松話(huà)題：長(zhǎng)假中開(kāi)心快樂(lè)的事？（旅游）
（2）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國(guó)旅游，最后評(píng)出最佳音樂(lè)小導(dǎo)游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn)）
1、教師提問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有熟悉的'朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問(wèn)題：
（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂(lè)數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)打拍子，感受朝鮮音樂(lè)特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開(kāi)花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問(wèn)題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現(xiàn)的音：
3、學(xué)生討論交流
4、演唱歌曲
（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）
（2）演唱歌曲
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備）
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的感受
2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表達(dá)歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征
五、反饋：聽(tīng)三首歌曲錄音，判斷國(guó)家
六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂(lè)小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。
七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂(lè)片斷，拓展本課內(nèi)容。
（投影三個(gè)國(guó)家具有代表性的樂(lè)器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）
本課通過(guò)成立旅游團(tuán)，評(píng)選最佳音樂(lè)小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿(mǎn)藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱所教歌曲，并對(duì)歌曲相應(yīng)的背景知識(shí)有所了解；
2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；
3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、告訴學(xué)生上課須知，并與學(xué)生擬定音樂(lè)課師生問(wèn)好的方式
用打拍子的形式：老師：（同學(xué)們，好?。?BR> 學(xué)生：（老師，好！）
注：用特殊的問(wèn)好方式，讓學(xué)生耳目一新，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興
趣
二、新課教學(xué)
導(dǎo)言：同學(xué)們，當(dāng)你們開(kāi)始新生軍訓(xùn)，就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)生變?yōu)橐幻袑W(xué)生，走進(jìn)中學(xué)校園，我們將會(huì)擁有一片新的音樂(lè)天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠(chéng)的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來(lái)聽(tīng)一首大家非常熟悉的歌，聽(tīng)完后你們告訴我這是什么歌
1、《快樂(lè)老家》
a、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學(xué)生伸出手，跟著音樂(lè)打擊節(jié)奏
b、師問(wèn)：這首歌的名字叫什么?。可穑骸犊鞓?lè)老家》
生答：快樂(lè)，開(kāi)心，歡快的速度、輕快的演唱
既然大家都覺(jué)得應(yīng)該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大
聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來(lái)哼唱
c、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲
d、以比賽的`形式，讓學(xué)生分組演唱，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿(mǎn)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
檢查學(xué)生的掌握情況
2、《大海啊！故鄉(xiāng)》
a、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒
b、聽(tīng)完了這首歌首歌，先來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題
師問(wèn)：這首《大海啊！故鄉(xiāng)》和《快樂(lè)老家》不一樣的地方在哪
里？
生答：《大海啊！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，《快樂(lè)老家》節(jié)
奏歡快，
師問(wèn)：大家有沒(méi)有去過(guò)海邊？大海是什么樣子的？（教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想大海的樣子，讓學(xué)生通過(guò)大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達(dá)的情感）
師問(wèn)：那么我們?cè)谘莩洞蠛０。」枢l(xiāng)》時(shí)應(yīng)該用怎樣的感情去
演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語(yǔ)氣來(lái)演唱
c、教師點(diǎn)評(píng)，介紹作品資料：《大海??！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱
e、學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，跟唱歌曲
3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》
a、播放錄音，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿(mǎn)活力，表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著哼唱，可用“啦”來(lái)替代歌詞，以熟悉旋律為主
d、學(xué)習(xí)歌詞，以聽(tīng)唱為主
e、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。
三、小結(jié)與下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)課本學(xué)會(huì)了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，下節(jié)課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會(huì)，希望大家回去后好好準(zhǔn)備，下節(jié)課能到我們講臺(tái)上來(lái)好好的展示一下你自己！
《唱出心中的歌》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固《快樂(lè)老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》；
2、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》。
4、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，了解簡(jiǎn)單基本樂(lè)理知識(shí)
4、組織學(xué)生班級(jí)演唱會(huì)
教學(xué)重點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會(huì)的學(xué)生大膽上臺(tái)演唱。
教學(xué)用具多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、師生相互問(wèn)好。
二、新課教學(xué)
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學(xué)會(huì)了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂(lè)老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》
師：下面讓我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下，看看大家都學(xué)的怎么樣？我們
一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。
播放課件《快樂(lè)老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》
2、學(xué)習(xí)新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的三首歌曲，看來(lái)大家都挺有音樂(lè)細(xì)胞的，掌握的很不錯(cuò)，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。
1、《啊，朋友再見(jiàn)》
a、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽(tīng)完這首歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲所表達(dá)的含義是什
么？
生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為
一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾
個(gè)的地方。
c、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》
b、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的哼唱，
c、教師提問(wèn)，學(xué)生回答教師所提出的問(wèn)題，歌曲分析：美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
d、自學(xué)歌詞，以聽(tīng)唱為主
e、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮
f、播放電影《音樂(lè)之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》
3、組織學(xué)生開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)
a、教師主持，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演唱，可單人或多人，
b、學(xué)生演唱歌曲
c、教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課
教學(xué)反思：
課題：零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并能參與器樂(lè)合奏；
2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；
3、了解“加花”在器樂(lè)演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
設(shè)計(jì)思路：
本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為試驗(yàn)對(duì)象，，練習(xí)樂(lè)器合奏，了解器樂(lè)合奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)合奏的樂(lè)趣。因?yàn)楹献嗲兑恢圾B(niǎo)仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單，句逗清楚，采用c調(diào)，便于各種樂(lè)器演奏，所以學(xué)生在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難。教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
“試奏體驗(yàn)“中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過(guò)程，利用簡(jiǎn)單的旋律加花以及器樂(lè)演奏中的合作
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法
教學(xué)用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放一段器樂(lè)曲，以民族樂(lè)器為主，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受，
如《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲，你聽(tīng)了有一種什么樣的
感覺(jué)？
3、教師小結(jié)：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是民樂(lè)合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能
夠很好的表達(dá)豐收以后的農(nóng)民駕著滿(mǎn)載糧食的大車(chē)，喜氣洋洋地向國(guó)家交售公糧的情景。今天，我有一個(gè)想法，想在同學(xué)們中間組建一個(gè)樂(lè)隊(duì)，讓同學(xué)們也過(guò)過(guò)癮，當(dāng)一回樂(lè)手！我們每個(gè)人都是從零開(kāi)始，那我們的樂(lè)隊(duì)就起個(gè)大家都熟悉的名字“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”吧！
二、感受與探索
播放音樂(lè)《一只鳥(niǎo)仔》
湘藝版初中音樂(lè)教案篇六
1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂(lè)劃拍或指揮，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的'管弦樂(lè)曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇七
2．內(nèi)容：
3．根本要求：
〔1〕試講時(shí)間約10分鐘；
〔2〕講解歌曲旋律的開(kāi)展手法；
〔3〕彈唱歌曲旋律；
〔4〕教學(xué)過(guò)程中包含課堂提問(wèn)。
唱歌《鳳陽(yáng)花鼓》
一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀
1．在演唱體驗(yàn)中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨、開(kāi)啟心智，初識(shí)民歌在其形成的過(guò)程中一直有著外向的吸納和融合與動(dòng)態(tài)流變的特性。
二、過(guò)程與方法
1在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過(guò)程中，體驗(yàn)各地區(qū)民歌不同的音樂(lè)風(fēng)格。
2．在民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的學(xué)習(xí)中，用聆聽(tīng)作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式。在歌曲樂(lè)段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚(yú)咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。
三、知識(shí)與技能
能夠用正確的演唱方法，準(zhǔn)確表達(dá)民歌風(fēng)格。
指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)的聲音完整背唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
能夠準(zhǔn)確把握民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的風(fēng)格并加以表達(dá)。
一、導(dǎo)入
學(xué)生聽(tīng)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》進(jìn)入教室。
教師：大家猜一猜這是何種樂(lè)器？〔出示雙條鼓的圖片〕
學(xué)生：鼓類(lèi)打擊樂(lè)器。
二、新授
1．初聽(tīng)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
教師：聆聽(tīng)《鳳陽(yáng)花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會(huì)和感？
受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄〞“另當(dāng)〞等詞語(yǔ)出現(xiàn)，旋律動(dòng)聽(tīng)，但歡快中有一些凄涼。
2．模唱曲譜。
重點(diǎn)解決音準(zhǔn)和切分節(jié)奏的.演唱問(wèn)。
3．填詞演唱。
強(qiáng)調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語(yǔ)言。
4．分析歌曲。
教師：此曲由哪幾個(gè)音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？
學(xué)生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。
教師：找出旋律開(kāi)展的特點(diǎn)〔在教師的提示下〕學(xué)生：前樂(lè)句的尾音和后樂(lè)句的開(kāi)始音是一樣的。
教師：歌曲前半段運(yùn)用魚(yú)咬尾的開(kāi)展手法。學(xué)期我們學(xué)過(guò)的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂。
學(xué)生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過(guò)程中由于方言、
旋律、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點(diǎn)。
教師：同學(xué)們知道為什么這首《鳳陽(yáng)花鼓》會(huì)流傳到江西？是因?yàn)闅v史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼?zhuān)叩侥睦锍侥睦?，后流傳到江西被稱(chēng)為《打花鼓》。
教師：能說(shuō)出此曲歌詞與以往我們學(xué)過(guò)歌曲的歌詞有何不同嗎7學(xué)生：“得兒飄〞“另當(dāng)〞等詞語(yǔ)，很有特點(diǎn)。
教師：本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞。來(lái)、為討好彩頭的話(huà)語(yǔ)。
例如上補(bǔ)充句和襯段采用前半段末句的材料進(jìn)行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽(yáng)花鼓為名的，今天我們就來(lái)一起學(xué)唱吧。
〔板書(shū)——安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》
卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。
三、穩(wěn)固
1．分組討論，參加打擊樂(lè)器鼓和鑼?zhuān)瑥?fù)原情境，體會(huì)民間藝人的辛酸苦樂(lè)。
2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
四、作業(yè)
欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？
湘藝版初中音樂(lè)教案篇八
（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
意大利船歌的演唱情緒的把握。
鋼琴，音響，電視機(jī)。
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿(mǎn)華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
1、聽(tīng)范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2、學(xué)唱歌曲
a：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
d：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇九
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵，并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放2008年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)的大聚會(huì)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過(guò)程中，老師與學(xué)生一起用手畫(huà)出旋律線(xiàn)。
3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次?！?突破難點(diǎn))
4.音準(zhǔn)把握后，加入歌詞演唱。教師提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲，感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的'二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問(wèn)：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答：調(diào)式。
教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái)，就會(huì)成為一個(gè)體系，這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問(wèn)：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌，大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。
通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋(píng)果豐收》，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的、寧?kù)o的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚(yú)的場(chǎng)景。
1.再次聆聽(tīng)歌曲，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的.襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚(yú)豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽(tīng)歌曲，并帶入剛才的體會(huì)。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美，熱愛(ài)生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十一
歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
1.學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。
指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。
:聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。
:一課時(shí)
一.組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.導(dǎo)入
1.引入秋天美景圖片。
的話(huà)》。
三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn)，較慢)。
2.這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂(lè)家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任，作品有:清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂(lè)》、《西洋音樂(lè)史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。
3.朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽(tīng)?zhēng)煼冻Ｍ挥懻?，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?
入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的`手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。
6.學(xué)唱歌曲:
1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。
3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習(xí)。
5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。)
6)邊聽(tīng)邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線(xiàn)畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)
7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。
四.教師小結(jié)。
五.課后拓展:說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十二
1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌。
2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征，用不同的形式參與表演活動(dòng)。
3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。
xx
感受作品的民族風(fēng)格
一、節(jié)奏律動(dòng)
1、在《青春舞曲》的伴奏音樂(lè)中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)
2、歸納音樂(lè)的主要特征：歡快活潑，律動(dòng)感強(qiáng)，新疆風(fēng)格濃郁。
3、欣賞新疆歌舞表演片段
（1）要求學(xué)生仔細(xì)觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默，邊歌邊舞。
（2）讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作（如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”），帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十三
1、欣賞：《新疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)2、器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》3、創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
1、通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
(一)欣賞
1、《新疆之春》
(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《新疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2、《春節(jié)序曲》
(1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線(xiàn)，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3、《春曉》
使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的.深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4、《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
(2)組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?
(二)學(xué)吹豎笛《春游》
1、教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。
2、學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4、為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。
(三)創(chuàng)作與表演
1、請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌詞
（1）你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？
（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的'！
（3）你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯！
（4）聽(tīng)歌曲一遍
（5）你們喜歡聽(tīng)嗎？
（6）播放歌曲
（7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑?BR> （8）你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)唱！
2、學(xué)習(xí)旋律
（1）你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你們知道是什么意思嗎？
（4）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)）
（5）你們覺(jué)得哪句最容易唱
（6）教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律
（7）學(xué)生隨課件一起演唱
3、學(xué)唱歌詞
（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！
（3）學(xué)生模仿
（4）學(xué)生分句接唱
（5）自由交換動(dòng)作演唱
（6）集體演唱
第二課時(shí)
一、欣賞《阿西跳月》
（1）同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？
（2）（課件播放音樂(lè)）
（3）你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？
（4）對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽(tīng)到呀？
（5）出示課題
二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)
（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！
（2）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)！
（3）（課件播放）《阿西跳月》
（4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
（5）你們聽(tīng)到這首音樂(lè)也想跳舞嗎？
（6）我們一起來(lái)吧！
（7）你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音？
（8）課件出示521
（9）學(xué)生模唱
三、參與表現(xiàn)
（1）請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)
（2）把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)
四、全班分四組表現(xiàn)
（1）聲音：嘿嘿
（2）拍手跺腳
（3）伴奏樂(lè)器
五、綜合表現(xiàn)
（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由評(píng)價(jià)
（3）課堂小結(jié)
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十五
1、唱歌：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、音樂(lè)故事：國(guó)歌的故事。
3、音樂(lè)欣賞：《繡紅旗》。
1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌的情緒，理解國(guó)歌的來(lái)歷，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。
2、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
(一)唱歌
1、學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2、師生談話(huà)：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。
4、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(1)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。
(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏)，并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
(7)反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的'方式，看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。
(二)欣賞
1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。
2、學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。
3、創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十六
生：顏色很鮮艷，對(duì)稱(chēng)。
師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請(qǐng)大家討論一下，一會(huì)兒與大家一起交流。
（活動(dòng)：學(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話(huà)題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見(jiàn)）
師：同學(xué)們：京劇是我們的國(guó)粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細(xì)細(xì)的品味，定會(huì)是你感到回味無(wú)窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽(tīng)多唱多體會(huì)，你會(huì)慢慢地喜歡上它，宏揚(yáng)民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十七
人民音樂(lè)出版社《高級(jí)中學(xué)音樂(lè)課本》
影碟機(jī)影碟（唱段實(shí)況）幻燈片幻片機(jī)彩電等
1、通過(guò)對(duì)京劇的簡(jiǎn)介，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
1、用提問(wèn)式導(dǎo)入課題內(nèi)容。（我國(guó)戲曲中，影響最大的是什么劇種？）
2、介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí)：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）
（1）京劇的形成：京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四個(gè)戲班）進(jìn)京演出，皮黃腔風(fēng)靡京城。后來(lái)，留京徽班藝人與來(lái)自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)以致世界，被世人稱(chēng)為中國(guó)的國(guó)劇。
（2）京劇音樂(lè)：
1）京劇音樂(lè)以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴(yán)肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十八
1、講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2、了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
(一)講音樂(lè)故事
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
2、請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)
3、問(wèn)：同學(xué)們，知音的'故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。
4、聽(tīng)古琴曲《流水》
這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。
(二)唱歌
1、可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。
2、讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。
4、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。
5、可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。
6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十九
1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度
2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望
3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操
4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化
2、過(guò)程與方法
1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合
3、知識(shí)與技能
1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)
2、樂(lè)基本技能
3、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景
4、音樂(lè)與相關(guān)文化
湘藝版初中音樂(lè)教案篇二十
１、了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，瑰麗的電聲－。
２、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》。
３、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。
１、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
３、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。
１、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下、漁歌四起、漁夫滿(mǎn)載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚(yáng)如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。
２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。
３、樂(lè)曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開(kāi)始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來(lái)略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個(gè)深夜未眠的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)夜鶯的歌唱去尋訪(fǎng)又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的魅力。
對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂(lè)器電子琴入手，引出電聲樂(lè)隊(duì)與電子音樂(lè)的概念。再通過(guò)樂(lè)曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂(lè)的理解，同時(shí)明白各種樂(lè)器和電子音樂(lè)是不可相互取代的。通過(guò)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對(duì)比等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂(lè)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，提高音樂(lè)的辨別和感受能力。
課件、電子琴等。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)電子琴的功能。
2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化（聆聽(tīng)華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。
3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號(hào)、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽(tīng)辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。
4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂(lè)器系統(tǒng)。
1、提問(wèn)：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂(lè)隊(duì)？
2）電聲樂(lè)隊(duì)一般有哪些樂(lè)器組成？
2、歸納：1）電聲樂(lè)隊(duì)的概念：指電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。
2）簡(jiǎn)單介紹、電吉他、電貝司，音樂(lè)教案《瑰麗的電聲－》。
3、播放關(guān)于介紹電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)影片片段。
4、電子音樂(lè)：即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。
1、聆聽(tīng)引子
思考：這是什么樂(lè)器演奏的？它模擬了什么聲音？
歸納：樂(lè)器是中國(guó)的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
2、作者介紹
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。
3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的兩個(gè)主題音樂(lè)
1）、學(xué)唱第一主題
2）、聆聽(tīng)第二主題
5、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》
思考：你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？
歸納：作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。
１、聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》的片段。
思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂(lè)器的音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？
歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。
２、古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器，最早見(jiàn)于《史記》記載。
３、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。
思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂(lè)意境？
歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。
古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。
高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)越來(lái)越普及，接觸的面越來(lái)越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂(lè)的發(fā)展。
從學(xué)生熟悉的樂(lè)器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
學(xué)習(xí)電聲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)有所了解。
通過(guò)分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解。
通過(guò)學(xué)唱和聆聽(tīng)兩個(gè)主題音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。
聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
通過(guò)古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂(lè)的美感和現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代氣息。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇二十一
欣賞
1、管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。
2、歌曲《紅旗飄飄》。
3、歌曲《國(guó)旗頌》。
1、感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà)，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。
2、感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè)，邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2、學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏?其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)?(《國(guó)歌》音調(diào))
5、聆聽(tīng)第三部分及尾聲。
6、學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的'盛況。
7、學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，說(shuō)出自己的理解。
8、欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
9、學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10、學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11、如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受，并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。(可能會(huì)有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì))
12、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。
13、欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
14、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受、(參考課本的插圖：_國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面)。
15、反饋與評(píng)價(jià)：
湘藝版初中音樂(lè)教案篇一
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
【知識(shí)與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋(píng)果豐收》，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的.、寧?kù)o的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚(yú)的場(chǎng)景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽(tīng)歌曲，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚(yú)豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽(tīng)歌曲，并帶入剛才的體會(huì)。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美，熱愛(ài)生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇二
《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲)。
掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維。
重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。
難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的`音色。
1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯?；丶液?祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)。作品以?xún)?yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、作品分析。
4、欣賞主題旋律。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。
6、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》。
(提示:1、愛(ài)情主題的音樂(lè)在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說(shuō)出下面幾幅圖分別于哪段音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫(xiě)出土的序號(hào)。)
7、音樂(lè)知識(shí)
協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。
8、講解:奏鳴曲式。
9、復(fù)聽(tīng)《梁山伯與祝英臺(tái)》。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇三
1.通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用，感受秋天的不同色彩。
2.引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。
2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件
首先,進(jìn)口
課前音樂(lè):在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)
問(wèn)題輸入:同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。
2.風(fēng)的欣賞
1.聽(tīng)錄音。
問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是溫暖而快樂(lè)，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3.把短語(yǔ)
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?
3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1.有節(jié)奏地唱旋律
(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。
(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。
(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。
(4)邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2.唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿(mǎn)的歌聲。
(4)情感教育:年復(fù)一年，充滿(mǎn)激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的'對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它。
3.聲音的對(duì)比
如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)
四、作者簡(jiǎn)介
誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂(lè)家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)?；貒?guó)后，他在國(guó)立音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè)《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。
5、擴(kuò)大
黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無(wú)窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來(lái)詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?
湘藝版初中音樂(lè)教案篇四
（１）通過(guò)演唱《櫻花》，體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
（２）通過(guò)律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂(lè)的風(fēng)格。
一、導(dǎo)入：
（1）教師學(xué)生聊輕松話(huà)題：長(zhǎng)假中開(kāi)心快樂(lè)的事？（旅游）
（2）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國(guó)旅游，最后評(píng)出最佳音樂(lè)小導(dǎo)游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn)）
1、教師提問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有熟悉的'朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問(wèn)題：
（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂(lè)數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)打拍子，感受朝鮮音樂(lè)特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開(kāi)花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問(wèn)題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現(xiàn)的音：
3、學(xué)生討論交流
4、演唱歌曲
（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）
（2）演唱歌曲
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備）
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的感受
2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表達(dá)歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征
五、反饋：聽(tīng)三首歌曲錄音，判斷國(guó)家
六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂(lè)小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。
七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂(lè)片斷，拓展本課內(nèi)容。
（投影三個(gè)國(guó)家具有代表性的樂(lè)器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）
本課通過(guò)成立旅游團(tuán)，評(píng)選最佳音樂(lè)小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿(mǎn)藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱所教歌曲，并對(duì)歌曲相應(yīng)的背景知識(shí)有所了解；
2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；
3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、告訴學(xué)生上課須知，并與學(xué)生擬定音樂(lè)課師生問(wèn)好的方式
用打拍子的形式：老師：（同學(xué)們，好?。?BR> 學(xué)生：（老師，好！）
注：用特殊的問(wèn)好方式，讓學(xué)生耳目一新，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興
趣
二、新課教學(xué)
導(dǎo)言：同學(xué)們，當(dāng)你們開(kāi)始新生軍訓(xùn)，就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)生變?yōu)橐幻袑W(xué)生，走進(jìn)中學(xué)校園，我們將會(huì)擁有一片新的音樂(lè)天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠(chéng)的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來(lái)聽(tīng)一首大家非常熟悉的歌，聽(tīng)完后你們告訴我這是什么歌
1、《快樂(lè)老家》
a、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學(xué)生伸出手，跟著音樂(lè)打擊節(jié)奏
b、師問(wèn)：這首歌的名字叫什么?。可穑骸犊鞓?lè)老家》
生答：快樂(lè)，開(kāi)心，歡快的速度、輕快的演唱
既然大家都覺(jué)得應(yīng)該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大
聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來(lái)哼唱
c、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲
d、以比賽的`形式，讓學(xué)生分組演唱，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿(mǎn)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
檢查學(xué)生的掌握情況
2、《大海啊！故鄉(xiāng)》
a、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒
b、聽(tīng)完了這首歌首歌，先來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題
師問(wèn)：這首《大海啊！故鄉(xiāng)》和《快樂(lè)老家》不一樣的地方在哪
里？
生答：《大海啊！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，《快樂(lè)老家》節(jié)
奏歡快，
師問(wèn)：大家有沒(méi)有去過(guò)海邊？大海是什么樣子的？（教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想大海的樣子，讓學(xué)生通過(guò)大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達(dá)的情感）
師問(wèn)：那么我們?cè)谘莩洞蠛０。」枢l(xiāng)》時(shí)應(yīng)該用怎樣的感情去
演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語(yǔ)氣來(lái)演唱
c、教師點(diǎn)評(píng)，介紹作品資料：《大海??！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱
e、學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，跟唱歌曲
3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》
a、播放錄音，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿(mǎn)活力，表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著哼唱，可用“啦”來(lái)替代歌詞，以熟悉旋律為主
d、學(xué)習(xí)歌詞，以聽(tīng)唱為主
e、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。
三、小結(jié)與下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)課本學(xué)會(huì)了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，下節(jié)課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會(huì)，希望大家回去后好好準(zhǔn)備，下節(jié)課能到我們講臺(tái)上來(lái)好好的展示一下你自己！
《唱出心中的歌》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固《快樂(lè)老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》；
2、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》。
4、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，了解簡(jiǎn)單基本樂(lè)理知識(shí)
4、組織學(xué)生班級(jí)演唱會(huì)
教學(xué)重點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會(huì)的學(xué)生大膽上臺(tái)演唱。
教學(xué)用具多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、師生相互問(wèn)好。
二、新課教學(xué)
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學(xué)會(huì)了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂(lè)老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》
師：下面讓我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下，看看大家都學(xué)的怎么樣？我們
一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。
播放課件《快樂(lè)老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》
2、學(xué)習(xí)新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的三首歌曲，看來(lái)大家都挺有音樂(lè)細(xì)胞的，掌握的很不錯(cuò)，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。
1、《啊，朋友再見(jiàn)》
a、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽(tīng)完這首歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲所表達(dá)的含義是什
么？
生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為
一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾
個(gè)的地方。
c、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》
b、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的哼唱，
c、教師提問(wèn)，學(xué)生回答教師所提出的問(wèn)題，歌曲分析：美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
d、自學(xué)歌詞，以聽(tīng)唱為主
e、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮
f、播放電影《音樂(lè)之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》
3、組織學(xué)生開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)
a、教師主持，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演唱，可單人或多人，
b、學(xué)生演唱歌曲
c、教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課
教學(xué)反思：
課題：零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并能參與器樂(lè)合奏；
2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；
3、了解“加花”在器樂(lè)演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
設(shè)計(jì)思路：
本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為試驗(yàn)對(duì)象，，練習(xí)樂(lè)器合奏，了解器樂(lè)合奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)合奏的樂(lè)趣。因?yàn)楹献嗲兑恢圾B(niǎo)仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單，句逗清楚，采用c調(diào)，便于各種樂(lè)器演奏，所以學(xué)生在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難。教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
“試奏體驗(yàn)“中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過(guò)程，利用簡(jiǎn)單的旋律加花以及器樂(lè)演奏中的合作
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法
教學(xué)用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放一段器樂(lè)曲，以民族樂(lè)器為主，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受，
如《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲，你聽(tīng)了有一種什么樣的
感覺(jué)？
3、教師小結(jié)：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是民樂(lè)合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能
夠很好的表達(dá)豐收以后的農(nóng)民駕著滿(mǎn)載糧食的大車(chē)，喜氣洋洋地向國(guó)家交售公糧的情景。今天，我有一個(gè)想法，想在同學(xué)們中間組建一個(gè)樂(lè)隊(duì)，讓同學(xué)們也過(guò)過(guò)癮，當(dāng)一回樂(lè)手！我們每個(gè)人都是從零開(kāi)始，那我們的樂(lè)隊(duì)就起個(gè)大家都熟悉的名字“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”吧！
二、感受與探索
播放音樂(lè)《一只鳥(niǎo)仔》
湘藝版初中音樂(lè)教案篇六
1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂(lè)劃拍或指揮，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的'管弦樂(lè)曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇七
2．內(nèi)容：
3．根本要求：
〔1〕試講時(shí)間約10分鐘；
〔2〕講解歌曲旋律的開(kāi)展手法；
〔3〕彈唱歌曲旋律；
〔4〕教學(xué)過(guò)程中包含課堂提問(wèn)。
唱歌《鳳陽(yáng)花鼓》
一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀
1．在演唱體驗(yàn)中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨、開(kāi)啟心智，初識(shí)民歌在其形成的過(guò)程中一直有著外向的吸納和融合與動(dòng)態(tài)流變的特性。
二、過(guò)程與方法
1在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過(guò)程中，體驗(yàn)各地區(qū)民歌不同的音樂(lè)風(fēng)格。
2．在民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的學(xué)習(xí)中，用聆聽(tīng)作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式。在歌曲樂(lè)段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚(yú)咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。
三、知識(shí)與技能
能夠用正確的演唱方法，準(zhǔn)確表達(dá)民歌風(fēng)格。
指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)的聲音完整背唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
能夠準(zhǔn)確把握民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的風(fēng)格并加以表達(dá)。
一、導(dǎo)入
學(xué)生聽(tīng)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》進(jìn)入教室。
教師：大家猜一猜這是何種樂(lè)器？〔出示雙條鼓的圖片〕
學(xué)生：鼓類(lèi)打擊樂(lè)器。
二、新授
1．初聽(tīng)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
教師：聆聽(tīng)《鳳陽(yáng)花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會(huì)和感？
受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄〞“另當(dāng)〞等詞語(yǔ)出現(xiàn)，旋律動(dòng)聽(tīng)，但歡快中有一些凄涼。
2．模唱曲譜。
重點(diǎn)解決音準(zhǔn)和切分節(jié)奏的.演唱問(wèn)。
3．填詞演唱。
強(qiáng)調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語(yǔ)言。
4．分析歌曲。
教師：此曲由哪幾個(gè)音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？
學(xué)生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。
教師：找出旋律開(kāi)展的特點(diǎn)〔在教師的提示下〕學(xué)生：前樂(lè)句的尾音和后樂(lè)句的開(kāi)始音是一樣的。
教師：歌曲前半段運(yùn)用魚(yú)咬尾的開(kāi)展手法。學(xué)期我們學(xué)過(guò)的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂。
學(xué)生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過(guò)程中由于方言、
旋律、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點(diǎn)。
教師：同學(xué)們知道為什么這首《鳳陽(yáng)花鼓》會(huì)流傳到江西？是因?yàn)闅v史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼?zhuān)叩侥睦锍侥睦?，后流傳到江西被稱(chēng)為《打花鼓》。
教師：能說(shuō)出此曲歌詞與以往我們學(xué)過(guò)歌曲的歌詞有何不同嗎7學(xué)生：“得兒飄〞“另當(dāng)〞等詞語(yǔ)，很有特點(diǎn)。
教師：本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞。來(lái)、為討好彩頭的話(huà)語(yǔ)。
例如上補(bǔ)充句和襯段采用前半段末句的材料進(jìn)行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽(yáng)花鼓為名的，今天我們就來(lái)一起學(xué)唱吧。
〔板書(shū)——安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》
卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。
三、穩(wěn)固
1．分組討論，參加打擊樂(lè)器鼓和鑼?zhuān)瑥?fù)原情境，體會(huì)民間藝人的辛酸苦樂(lè)。
2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
四、作業(yè)
欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？
湘藝版初中音樂(lè)教案篇八
（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
意大利船歌的演唱情緒的把握。
鋼琴，音響，電視機(jī)。
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿(mǎn)華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
1、聽(tīng)范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2、學(xué)唱歌曲
a：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
d：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇九
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵，并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放2008年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)的大聚會(huì)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過(guò)程中，老師與學(xué)生一起用手畫(huà)出旋律線(xiàn)。
3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次?！?突破難點(diǎn))
4.音準(zhǔn)把握后，加入歌詞演唱。教師提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲，感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的'二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問(wèn)：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答：調(diào)式。
教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái)，就會(huì)成為一個(gè)體系，這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問(wèn)：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌，大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。
通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋(píng)果豐收》，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的、寧?kù)o的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚(yú)的場(chǎng)景。
1.再次聆聽(tīng)歌曲，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的.襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚(yú)豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽(tīng)歌曲，并帶入剛才的體會(huì)。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美，熱愛(ài)生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十一
歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
1.學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。
指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。
:聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。
:一課時(shí)
一.組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.導(dǎo)入
1.引入秋天美景圖片。
的話(huà)》。
三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn)，較慢)。
2.這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂(lè)家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任，作品有:清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂(lè)》、《西洋音樂(lè)史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。
3.朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽(tīng)?zhēng)煼冻Ｍ挥懻?，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?
入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的`手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。
6.學(xué)唱歌曲:
1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。
3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習(xí)。
5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。)
6)邊聽(tīng)邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線(xiàn)畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)
7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。
四.教師小結(jié)。
五.課后拓展:說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十二
1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌。
2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征，用不同的形式參與表演活動(dòng)。
3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。
xx
感受作品的民族風(fēng)格
一、節(jié)奏律動(dòng)
1、在《青春舞曲》的伴奏音樂(lè)中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)
2、歸納音樂(lè)的主要特征：歡快活潑，律動(dòng)感強(qiáng)，新疆風(fēng)格濃郁。
3、欣賞新疆歌舞表演片段
（1）要求學(xué)生仔細(xì)觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默，邊歌邊舞。
（2）讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作（如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”），帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十三
1、欣賞：《新疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)2、器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》3、創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
1、通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
(一)欣賞
1、《新疆之春》
(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《新疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2、《春節(jié)序曲》
(1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線(xiàn)，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3、《春曉》
使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的.深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4、《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
(2)組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?
(二)學(xué)吹豎笛《春游》
1、教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。
2、學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4、為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。
(三)創(chuàng)作與表演
1、請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌詞
（1）你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？
（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的'！
（3）你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯！
（4）聽(tīng)歌曲一遍
（5）你們喜歡聽(tīng)嗎？
（6）播放歌曲
（7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑?BR> （8）你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)唱！
2、學(xué)習(xí)旋律
（1）你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你們知道是什么意思嗎？
（4）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)）
（5）你們覺(jué)得哪句最容易唱
（6）教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律
（7）學(xué)生隨課件一起演唱
3、學(xué)唱歌詞
（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！
（3）學(xué)生模仿
（4）學(xué)生分句接唱
（5）自由交換動(dòng)作演唱
（6）集體演唱
第二課時(shí)
一、欣賞《阿西跳月》
（1）同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？
（2）（課件播放音樂(lè)）
（3）你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？
（4）對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽(tīng)到呀？
（5）出示課題
二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)
（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！
（2）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)！
（3）（課件播放）《阿西跳月》
（4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
（5）你們聽(tīng)到這首音樂(lè)也想跳舞嗎？
（6）我們一起來(lái)吧！
（7）你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音？
（8）課件出示521
（9）學(xué)生模唱
三、參與表現(xiàn)
（1）請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)
（2）把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)
四、全班分四組表現(xiàn)
（1）聲音：嘿嘿
（2）拍手跺腳
（3）伴奏樂(lè)器
五、綜合表現(xiàn)
（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由評(píng)價(jià)
（3）課堂小結(jié)
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十五
1、唱歌：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、音樂(lè)故事：國(guó)歌的故事。
3、音樂(lè)欣賞：《繡紅旗》。
1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌的情緒，理解國(guó)歌的來(lái)歷，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。
2、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
(一)唱歌
1、學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2、師生談話(huà)：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。
4、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(1)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。
(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏)，并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
(7)反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的'方式，看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。
(二)欣賞
1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。
2、學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。
3、創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十六
生：顏色很鮮艷，對(duì)稱(chēng)。
師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請(qǐng)大家討論一下，一會(huì)兒與大家一起交流。
（活動(dòng)：學(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話(huà)題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見(jiàn)）
師：同學(xué)們：京劇是我們的國(guó)粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細(xì)細(xì)的品味，定會(huì)是你感到回味無(wú)窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽(tīng)多唱多體會(huì)，你會(huì)慢慢地喜歡上它，宏揚(yáng)民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十七
人民音樂(lè)出版社《高級(jí)中學(xué)音樂(lè)課本》
影碟機(jī)影碟（唱段實(shí)況）幻燈片幻片機(jī)彩電等
1、通過(guò)對(duì)京劇的簡(jiǎn)介，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
1、用提問(wèn)式導(dǎo)入課題內(nèi)容。（我國(guó)戲曲中，影響最大的是什么劇種？）
2、介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí)：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）
（1）京劇的形成：京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四個(gè)戲班）進(jìn)京演出，皮黃腔風(fēng)靡京城。后來(lái)，留京徽班藝人與來(lái)自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)以致世界，被世人稱(chēng)為中國(guó)的國(guó)劇。
（2）京劇音樂(lè)：
1）京劇音樂(lè)以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴(yán)肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十八
1、講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2、了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
(一)講音樂(lè)故事
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
2、請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)
3、問(wèn)：同學(xué)們，知音的'故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。
4、聽(tīng)古琴曲《流水》
這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。
(二)唱歌
1、可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。
2、讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。
4、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。
5、可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。
6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇十九
1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度
2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望
3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操
4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化
2、過(guò)程與方法
1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合
3、知識(shí)與技能
1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)
2、樂(lè)基本技能
3、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景
4、音樂(lè)與相關(guān)文化
湘藝版初中音樂(lè)教案篇二十
１、了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，瑰麗的電聲－。
２、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》。
３、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。
１、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
３、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。
１、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下、漁歌四起、漁夫滿(mǎn)載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚(yáng)如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。
２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。
３、樂(lè)曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開(kāi)始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來(lái)略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個(gè)深夜未眠的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)夜鶯的歌唱去尋訪(fǎng)又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的魅力。
對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂(lè)器電子琴入手，引出電聲樂(lè)隊(duì)與電子音樂(lè)的概念。再通過(guò)樂(lè)曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂(lè)的理解，同時(shí)明白各種樂(lè)器和電子音樂(lè)是不可相互取代的。通過(guò)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對(duì)比等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂(lè)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，提高音樂(lè)的辨別和感受能力。
課件、電子琴等。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)電子琴的功能。
2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化（聆聽(tīng)華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。
3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號(hào)、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽(tīng)辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。
4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂(lè)器系統(tǒng)。
1、提問(wèn)：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂(lè)隊(duì)？
2）電聲樂(lè)隊(duì)一般有哪些樂(lè)器組成？
2、歸納：1）電聲樂(lè)隊(duì)的概念：指電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。
2）簡(jiǎn)單介紹、電吉他、電貝司，音樂(lè)教案《瑰麗的電聲－》。
3、播放關(guān)于介紹電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)影片片段。
4、電子音樂(lè)：即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。
1、聆聽(tīng)引子
思考：這是什么樂(lè)器演奏的？它模擬了什么聲音？
歸納：樂(lè)器是中國(guó)的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
2、作者介紹
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。
3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的兩個(gè)主題音樂(lè)
1）、學(xué)唱第一主題
2）、聆聽(tīng)第二主題
5、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》
思考：你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？
歸納：作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。
１、聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》的片段。
思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂(lè)器的音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？
歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。
２、古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器，最早見(jiàn)于《史記》記載。
３、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。
思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂(lè)意境？
歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。
古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。
高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)越來(lái)越普及，接觸的面越來(lái)越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂(lè)的發(fā)展。
從學(xué)生熟悉的樂(lè)器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
學(xué)習(xí)電聲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)有所了解。
通過(guò)分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解。
通過(guò)學(xué)唱和聆聽(tīng)兩個(gè)主題音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。
聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
通過(guò)古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂(lè)的美感和現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代氣息。
湘藝版初中音樂(lè)教案篇二十一
欣賞
1、管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。
2、歌曲《紅旗飄飄》。
3、歌曲《國(guó)旗頌》。
1、感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà)，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。
2、感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè)，邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2、學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏?其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)?(《國(guó)歌》音調(diào))
5、聆聽(tīng)第三部分及尾聲。
6、學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的'盛況。
7、學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，說(shuō)出自己的理解。
8、欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
9、學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10、學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11、如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受，并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。(可能會(huì)有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì))
12、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。
13、欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
14、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受、(參考課本的插圖：_國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面)。
15、反饋與評(píng)價(jià)：