心得體會是寶貴的財富，可以為我們以后的發(fā)展提供參考。寫心得體會時，我們可以結(jié)合自己的情感和思考，讓文章更加生動和有感染力。以下是一些優(yōu)秀心得體會的摘錄，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，高考是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過程中不再只是做題機器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來社會的需要。
其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓(xùn)中，大部分時間都花在了教授基礎(chǔ)知識和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個性化的培訓(xùn)方式，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨立學(xué)習(xí)，沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識點。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評價。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個學(xué)科的知識，還需具備整合知識、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運用知識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨立思考、解決問題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識。
綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇二
關(guān)于新高考改革的宣講會，我參加了近期在本地區(qū)舉行的一次。在宣講會上，教育部門的專家詳細(xì)解讀了新高考的改革思路和改革內(nèi)容，并引導(dǎo)我們深入思考高考改革的意義和影響。通過這次宣講會，我深入了解了新高考改革，有一些關(guān)于新高考改革的心得體會。
一、新高考改革的目的
宣講會首先簡單介紹了傳統(tǒng)高考存在的弊端，如升學(xué)負(fù)擔(dān)沉重、培養(yǎng)的能力不夠全面、測評標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性等。新高考的改革目的就是為了完善高中課程設(shè)置，使之更加符合人類發(fā)展需要，同時通過考試內(nèi)容改革和考試形式改革，促進(jìn)高中教育改革和高等教育招生考試制度改革的協(xié)同推進(jìn)。
二、新高考的改革措施
在宣講會上，專家詳細(xì)解讀了新高考的改革措施，這包括了考試科目的改變、考試方式的改變以及招生錄取制度的改變這三個方面。通過改變考試科目，將人文科學(xué)與自然科學(xué)結(jié)合，強調(diào)素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，通過改變考試方式，例如開放式、創(chuàng)新式、實踐型等多種考試形式的引入，不僅可以全方位測試學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。在招生錄取制度方面，不再只以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生的特長、社會實踐經(jīng)歷納入評分體系，更加綜合地考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、新高考改革的重要意義
新高考改革的落實意味著高中教育體系的更加完善和高校人才培養(yǎng)的更加科學(xué)化，這對于推動高中教育和高等教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。此外，新高考改革還能夠打破傳統(tǒng)高考的制約，推動人類素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)“三全育人”的目標(biāo)實現(xiàn)。
四、新高考改革對學(xué)生和教師的影響
新高考改革對于學(xué)生和教師都將產(chǎn)生重要的影響。對于學(xué)生來說，新高考的改革可以讓學(xué)生更靈活地發(fā)揮個人特長和潛能，從而更好地展示自己的能力和優(yōu)勢。同時，新高考又與其他省份考試規(guī)則不同，如果學(xué)生要申請外省高校、外國高校的話，還需要了解相關(guān)考試及申請規(guī)則。對于教師來說，新高考需要我們改變傳統(tǒng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教育改革的要求。教師需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
五、思考與行動
新高考改革是高考?xì)v史上的重要里程碑，該改革旨在推動教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。作為學(xué)生和教師，我們要積極思考高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)，針對改革的要求，不斷改善自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力，從而更好地適應(yīng)新的高考制度和更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，通過這次宣講會，我充分了解了新高考的改革思路、目的和內(nèi)容，并對新高考改革帶來的意義和影響有了更深的認(rèn)識和思考。我相信，新高考改革將在未來的教育改革中扮演著重要的角色，也希望更多的人們能夠關(guān)注、學(xué)習(xí)和參與其中，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，我國高中教育改革已進(jìn)入深水區(qū)，新高考已經(jīng)初步實施。為了更好地推進(jìn)新高考改革，聚集更多的對教育質(zhì)量有追求的教育工作者和家長一起共同探討新高考的方向、內(nèi)容和實施。到這個時候，宣講會已成為高中生同學(xué)和家長最關(guān)注的話題。因此，我去參加了新高考改革宣講會，并獲得了許多啟示。
第二段：新高考目標(biāo)和意義
首先，宣講會的主持人對新高考的目標(biāo)與意義進(jìn)行了闡述。新高考不僅是從高考的評價對象、方式改進(jìn)切入，更是從教育教學(xué)本身入手，科學(xué)回應(yīng)時代和社會的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實踐能力。這為改變中學(xué)生“面向考試”思維方式、促進(jìn)中考和高考教育教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)化奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：新高考改革內(nèi)容和實施
其次，主持人詳細(xì)介紹了新高考改革的具體內(nèi)容和實施。改革的內(nèi)容包括選考方案改革、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、考試形式改革、錄取方式改革等；實施方案要根據(jù)實際情況設(shè)定優(yōu)化選擇考試方案，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)不同領(lǐng)域的學(xué)科興趣和特長。
第四段：新高考改革對高中教育的啟示
最后，通過聽取主持人的宣講和與其他同學(xué)和家長的交流，我感覺到新高考對于當(dāng)前高中生教育的啟示和考驗。首先，要教育學(xué)生，不光要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長和能力；其次，學(xué)校教育部門要建立更完善的銜接機制，增強和高等院校的協(xié)調(diào)，提高統(tǒng)籌運作的能力；再次，家長在這一過程中要期待孩子綜合素質(zhì)的提高，不是單純的升學(xué)率是否高，而是注重孩子的成長。
第五段：總結(jié)
新高考作為近幾年來教育領(lǐng)域最大的改革，對于家長、老師、學(xué)生有著重要的示范意義。通過宣講會，我們有機會更好地了解新高考的改革精神和實施方案，從而為我們的學(xué)習(xí)和教育孩子提供了新的思路和啟示，這無疑將會促進(jìn)我們實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和未來的成功。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇四
內(nèi)蒙古新高考改革已經(jīng)實施多年，自己也參與了其中。在這一過程中，我深刻認(rèn)識到新高考改革是為了更好的發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，讓高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。在這個過程中，我也總結(jié)了自己的一些心得體會。
第二段：了解新高考改革
在開始對新高考改革作出評價之前，我們必須先了解新高考改革的方針政策和目標(biāo)。新高考改革明確了培養(yǎng)學(xué)生、較為全面的素質(zhì)，注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要著力于考生興趣和特長的激發(fā)。因此，我們需要了解新高考制度的組成部分和各項考試內(nèi)容，為學(xué)習(xí)和備考做好準(zhǔn)備。
第三段：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)新高考
新高考改革為我們提供了更多種類的選修課程，讓學(xué)生在更寬廣的領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的才華。因此，在備戰(zhàn)新高考的同時，我們也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些課程，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣點和優(yōu)點?？忌€需要了解新高考的細(xì)節(jié)和考試要點，以便在考試中表現(xiàn)自己。
第四段：提升自我意識
除了學(xué)習(xí)和考試方面的準(zhǔn)備，我們也應(yīng)該提升自我意識，明確自己的未來發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)生可以通過多方面對自己加強了解，找到自己的熱愛和特長，明確自己所要追求的價值和未來的職業(yè)規(guī)劃。這樣，學(xué)生才能理清自己的思路，全面發(fā)展自己的優(yōu)勢，為未來做好充足的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)
綜上所述，內(nèi)蒙古新高考改革不僅是一場教育體制改革，而是一場對學(xué)生成長的全方位關(guān)注和培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，要充分認(rèn)識到新高考改革的意義，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實提高自身素質(zhì)和競爭力，同時加強自我認(rèn)知，努力發(fā)掘自身深層的專業(yè)特長和學(xué)習(xí)動力。
總之，新高考改革的最終目的就是幫助廣大高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要，提高未來的發(fā)展競爭力和個人價值。學(xué)生不能對新高考改革貪圖小利，而是應(yīng)該發(fā)掘自身潛力，和隨時中意志，努力實現(xiàn)自己的人生價值。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇五
作為即將參加高考的學(xué)生，新高考改革無疑是我們最為關(guān)注的話題之一。為此，學(xué)校在近期組織了一場關(guān)于新高考改革的宣講會。同時，我也參加了這次宣講會，以下是我的心得體會。
第一段：宣講會收獲
在宣講會上，我們了解到，新高考改革是為了建立具有中國特色的高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，將注重綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，推動教育從重視知識傳輸向注重學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步促進(jìn)中國教育的發(fā)展。通過深入了解高考改革的意圖，我們更加深入地認(rèn)識到了改革帶來的意義和影響。
第二段：新高考改革引發(fā)的焦慮
雖然新高考改革在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用，但是，新高考改革也引發(fā)了很多不安和焦慮。學(xué)生們紛紛擔(dān)心自己的高考成績會不被認(rèn)可，導(dǎo)致未來選擇的學(xué)校和專業(yè)受到限制。此外，也存在著家長過度干預(yù)的現(xiàn)象，可能會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至造成不可逆的心理影響。
第三段：新高考改革的優(yōu)勢
新高考改革推行以來，我們也能看到不少的優(yōu)點，如形式更為多樣化，注重學(xué)校的特色化和個性化發(fā)展，促進(jìn)高考的公平和公正，同時也為學(xué)生們提供了更多融通選考的選擇，更靈活地組合自己的學(xué)科內(nèi)容，采用新三科加選考的形式，讓部分考生有充分的自主權(quán)，更好地發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢。這些措施讓每個學(xué)生都有了實現(xiàn)自己理想的機會，幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)自我價值。
第四段：學(xué)生應(yīng)該怎么做
新高考改革可能會讓學(xué)生們感到不安和焦慮，但我們同樣也可以從中尋找和發(fā)掘機遇。我們可以做到以下幾點：一是積極適應(yīng)改革，認(rèn)真應(yīng)對各項考試內(nèi)容的變化，二是認(rèn)清自身優(yōu)勢，選擇方向，合理安排學(xué)習(xí)時間，以及三是關(guān)注課外生活，注重培養(yǎng)自身的個性化特長。只有這樣，學(xué)生們才能順應(yīng)這場中考改革，更好的迎接未來。
第五段：展望未來
展望未來，可以預(yù)見，新高考改革的實施將對教育體系構(gòu)成長期的影響和改變，也會為我們的未來投入更多的嘗試和希望。相信未來的教育改革不僅會為我們創(chuàng)造一個更為豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，更能讓我們在未來的學(xué)習(xí)路上綻放自身的光芒。
總的來說，宣講會幫助我們了解到了新高考改革的意圖和意義，發(fā)現(xiàn)了新高考改革的弊端與優(yōu)勢，讓我們更好地面對未來的考試和人生挑戰(zhàn)，相信新一代的學(xué)生們會在這一場改革中自信地迎接挑戰(zhàn)，成為未來社會中的有為青年。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年7月14日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認(rèn)清形勢、換道超車”的目標(biāo)指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復(fù)興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的'歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個方面的報告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進(jìn)。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，隨著中國高考制度的改革，新高考模式逐漸得到廣泛推廣，不僅改變了傳統(tǒng)的高考評價方式，更從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教育觀念。本文將從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實踐能力培養(yǎng)、全新的評價體系和學(xué)生發(fā)展多元性等五個方面，談?wù)剬π赂呖寂嘤?xùn)改革的心得體會。
首先，新高考培訓(xùn)模式的改革讓學(xué)生不再沉迷于刷題和應(yīng)試技巧，而是以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為核心。在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，學(xué)生常常只注重應(yīng)對考試，而忽視了對學(xué)科知識的深入理解。而新高考培訓(xùn)改革則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新高考培訓(xùn)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)邏輯思維能力、實踐能力等。
其次，新高考改革將學(xué)科之間的界限打破，實行了學(xué)科融合教學(xué)。傳統(tǒng)高中教育的問題在于學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只能從學(xué)科知識上單獨應(yīng)對考試。而新高考改革通過學(xué)科融合教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科之間的知識進(jìn)行整合和聯(lián)動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種學(xué)科融合的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三，新高考改革注重實踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中教育中，學(xué)生常常只停留在書本知識的表面，缺乏實踐能力的培養(yǎng)。而新高考培訓(xùn)改革將實踐教學(xué)作為重要的組成部分，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的解決問題的能力。通過實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識，從而能夠更好地應(yīng)對高考。
第四，新高考改革引入了全新的評價體系。傳統(tǒng)的高考評價體系以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易造成拔尖學(xué)生過度應(yīng)試化，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而在新高考評價體系下，學(xué)生不僅要考試取得高分，還要在課業(yè)、實踐和創(chuàng)新方面取得豐碩成果。這種全新的評價體系更加公平、科學(xué)，能夠更好地評價學(xué)生的多元發(fā)展能力。
最后，新高考改革鼓勵學(xué)生發(fā)展多元性。傳統(tǒng)高考制度下，學(xué)生被迫選擇某一門類的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的發(fā)展空間。而新高考制度取消了文理分科，鼓勵學(xué)生自由選擇學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。這種多元性的學(xué)科發(fā)展讓每個學(xué)生都能夠按照自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地發(fā)揮自己的潛力。
總之，新高考培訓(xùn)改革從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實踐能力培養(yǎng)、全新的評價體系和學(xué)生發(fā)展多元性等方面進(jìn)行了全面的創(chuàng)新。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更加符合現(xiàn)代社會對人才的需求。通過新高考培訓(xùn)改革，我們相信學(xué)生能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇八
高考改革后，英語將實行社會化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語，要從小抓起，提升孩子的英語能力，第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實英語基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語高考最高分，兩全其美。而初中時，孩子們在學(xué)校更多學(xué)的是死知識，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機會。因為我們大北外校不僅僅教知識，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
在基礎(chǔ)知識方面，新高考更側(cè)重讀語言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復(fù)返，只有在語境中學(xué)會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語言知識解決實際問題的能力。
英語考試的成績是基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對我們來說是一個很好的機會。
總的來說，高考改革，對我們英語培訓(xùn)學(xué)校來說，是一個很大的契機。高考改革英語變得更加重要，只要家長和孩子意識到這一點，會想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機會，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語學(xué)習(xí)能力。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇九
新高考政治改革是當(dāng)前教育改革中的一項關(guān)鍵措施。我作為初次參與新高考的學(xué)生，深感新高考政治改革給我們帶來的新氣象和新機遇。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的變化和新的收獲，給我的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：體驗
新高考政治改革的最大亮點是考試內(nèi)容的變化。我們并不再局限于紙質(zhì)卷面，而是以科技手段進(jìn)行考試，例如電子屏幕，這為我們更真實地驗證我們所學(xué)內(nèi)容提供了便利。而且，在課程和知識體系上也進(jìn)行了極大的調(diào)整，例如加強了現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容更貼合時代發(fā)展的新特點，大大拓展了我們的知識視野，減少了死記硬背的內(nèi)容。
第三段：機遇
在新高考政治改革的過程中，機遇是與挑戰(zhàn)同在的。新高考政治改革的基礎(chǔ)在于提高考生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。經(jīng)過一段時間的高強度學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式有了很大的提升。通過新高考，我也更清晰地認(rèn)識到自己的劣勢，進(jìn)一步完善了自己的知識結(jié)構(gòu)，在做選擇時更加明確，更加果敢，更有自信。
第四段：突破
新高考政治改革的基本內(nèi)涵是要培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，這與單一的成績評價有所不同。在這樣的背景下，我也有了更多的施展自己特長和個性的機會，并逐漸找到了自己的優(yōu)勢。我更加善于思考和歸納，擅長表達(dá)，與其他科目多次交叉，使我能夠發(fā)揮我的特色，獲得更好的成績。
第五段：總結(jié)
新高考政治改革帶給我們的不僅是新的評價體系、新的考試方式、新的課程內(nèi)容，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過這樣的教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會的競爭和發(fā)展，因此，我們更應(yīng)該珍惜這樣的機會，努力學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步。作為學(xué)生，我們也有責(zé)任用良好的成績向老師、學(xué)校、社會和自己證明，我們能夠比以往的任何一代更好地接續(xù)前人，更好地承擔(dān)起祖國的未來。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十
2022年xx月xx日，我校高三地理組教師參加了市教育科學(xué)研究院舉辦的“普通高中新課程新教材培訓(xùn)會”。在潘xx老師的帶領(lǐng)下詳細(xì)解讀了高中地理新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系及新高考考試出題方向特點，并從理論與案例兩個維度講解如何上一堂好課。此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。對于我今后的教學(xué)，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下：
新教材在知識結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計等方面，與舊教材相比都有不少變化，只有明晰教材特點，才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴充了地理科學(xué)科普性內(nèi)容(地球歷史、土壤、植被等)，整體設(shè)計以氣、水、土、地、生五要素為主，旨在認(rèn)識自然地理要素及自然環(huán)境，突出地理實踐力及人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。必修二以人文地理為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入國家發(fā)展戰(zhàn)略和國家關(guān)切的內(nèi)容，整體設(shè)計以基本社會經(jīng)濟活動的空間特點為線索，從人文地理要素的角度出發(fā)，重視地理實踐力。在實際必修內(nèi)容教學(xué)中，主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎(chǔ)知識，注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，切忌深挖、講解過度，應(yīng)把具有難度的知識講授放在選擇性必修部分，做好必修內(nèi)容與初中地理以及選擇性必修內(nèi)容的銜接。
選擇性必修內(nèi)容分為自然地理基礎(chǔ)、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國家安全三大模塊?！蹲匀坏乩砘A(chǔ)》是對必修一的加深，旨在提高學(xué)生認(rèn)識自然環(huán)境的能力與水平，整體設(shè)計以自然環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過程對人類活動的影響為線索，以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換過程”為主線，突出圈層之間的聯(lián)系。《區(qū)域發(fā)展》是對必修一的拓展，以認(rèn)識區(qū)域地理條件、特征和發(fā)展方向為線索，重在學(xué)習(xí)“發(fā)展”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！顿Y源、環(huán)境與國家安全》是全新模塊，以資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系為線索，重在學(xué)習(xí)“安全”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源、環(huán)境知識。選擇性必修教學(xué)要相對增強教學(xué)的系統(tǒng)性，注重與必修內(nèi)容的銜接，著力闡明地理概念及其之間的關(guān)系，注意地理思想的滲透，充分挖掘利用教材中蘊含的地理核心素養(yǎng)成分。
地理課程具有很強的實踐性，地理實踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，其有助于提升學(xué)生的行動意識和行動能力，更好地在真實情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增強社會責(zé)任感。地理情景教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力的良好途徑之一。新課標(biāo)下，情境教學(xué)以“生活中的地理現(xiàn)象”為源泉，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法非常適合學(xué)生的生理、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
在“導(dǎo)入”過程中創(chuàng)設(shè)情境可以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲，就像名演員亮相那樣，能一下子鎮(zhèn)住臺腳，抓住觀眾。要做到巧妙導(dǎo)入新課，教師在教學(xué)新課前，針對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際學(xué)情，精心設(shè)計生動有趣的語言、幻燈、影像、音樂、圖表等，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過對某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。就如培訓(xùn)會上張老師提到的案例，在講解地形對交通的影響時，截取鳥瞰重慶市山區(qū)公路、沿江公路等鏡頭制成新課導(dǎo)入視頻，這樣既能快速吸引學(xué)生注意，又能與后續(xù)講解自然過渡。
把切合教材內(nèi)容的、典型有趣的教學(xué)材料和生動形象、富有感染力的教學(xué)語言有機地融合在講課內(nèi)容中，使講授內(nèi)容對學(xué)生有磁鐵般的吸引力，就可以創(chuàng)造出一種和諧生動的課堂氛圍。值得注意的是材料的選擇要精彩，也可以多聯(lián)系生活實際，而且始終要為課堂服務(wù)，講述時要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，包括各種教學(xué)活動，如實踐類、資料分析類、討論類等。但教師進(jìn)行活動設(shè)計時，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計，活動形式既要活潑，又要能引起學(xué)生深度思考。同時，活動中提出的探究問題也要有研究價值，過于簡單的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)不到鍛煉學(xué)生思維及能力的目的；存在爭議或難度太大，可能達(dá)不到預(yù)期效果，且可能打擊學(xué)生積極性。
通過這次培訓(xùn)，能使我們更加深入把握教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻理解教材包含的教育理念，幫助我們更好的理解教學(xué)，更好的直面新高考，把握好考題方向。面對新教材、新課程、新高考，我們只有積極努力學(xué)習(xí)，勇于探索與實踐，踐行課程改革，才能進(jìn)一步提升教學(xué)能力，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年xx月下旬，xx市教育局，教育科技院組織了我們各縣市高中老師進(jìn)行了關(guān)于新課改的相關(guān)培訓(xùn)。聆聽了xx省督學(xué)xxx主任，xx中學(xué)校長xxx校長，xx省生物教研員xxx老師，xx市生物教研員xxx老師四人的新課改報告，受益匪淺！下面對這一天半的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)。
新課改勢在必行，老師必須主動做出相應(yīng)的改變，以適應(yīng)新高考。作為新的一輪課改，無論是教育教學(xué)思想，還是教學(xué)方法，教材等教學(xué)用具都做出了較大的變動。這對我們這些一線教學(xué)的老師們來說是一個比較大的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須調(diào)整我們“以教授學(xué)生知識點來適應(yīng)高考”的教學(xué)思想。依據(jù)“新課程，新課標(biāo)，新高考”來調(diào)整我們的教育教學(xué)活動。立足與為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人，緊緊圍繞核心素養(yǎng)實施我們的教學(xué)活動。作為一名生物老師，通過我們的生物教學(xué)，力爭讓學(xué)生形成珍愛生命的生命觀念；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中學(xué)會科學(xué)的思維模式，能夠辨別迷性，偽科學(xué)知識；讓學(xué)生具備一定的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新實踐能力；通過學(xué)習(xí)生物知識能夠為社會發(fā)展提供合理的，可行的建議。
其次，生物教學(xué)模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。在新高考中將實施學(xué)業(yè)水平合格考試和學(xué)業(yè)水平等級考試，針對兩種不同的考試，知識點的教學(xué)深度不同，教師應(yīng)該仔細(xì)研究新教材和新課標(biāo)，以求能準(zhǔn)確把握教學(xué)深度。
最后，教室個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升不容停歇。作為一名年輕的生物教室，潛心學(xué)習(xí)新知識，新思想是必要的。新課改的實施對我們這些年輕老師來說就像是一劑營養(yǎng)針，讓我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形成新的教育教學(xué)思想，在教學(xué)過程中，通過不斷的摸索，構(gòu)建新的教育教學(xué)模式。
總之，本次的培訓(xùn)讓我受益良多，希望能夠有更多的機會進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十二
隨著新高考改革全面推進(jìn)，政治科目也自然受到了改革的影響，而政治科目的改革涉及到學(xué)科設(shè)置、考試方式、考試內(nèi)容以及評價標(biāo)準(zhǔn)等方面，對我們學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。在參加新高考政治科目考試并且深度參與改革實踐后，我對這次改革的體會和思考日漸深刻。
第二段：科目設(shè)置
新高考改革過程中對政治科目設(shè)置的調(diào)整讓學(xué)生可以更加全面地接受現(xiàn)代政治知識。政治學(xué)科作為現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)之一，它的設(shè)置也反映出我們時代的需求：公民必須了解政治的本質(zhì)、它與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，更好地行使我們應(yīng)有的公民權(quán)利和義務(wù)，這也是我們?yōu)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)的重要渠道。
第三段：考試方式
新高考政治科目的改革之一是將多項選擇題作答時鐘數(shù)徹底縮短，高校招生考試中更加注重考察考生的綜合能力，較以往更多地強調(diào)思維能力和表述能力，對于學(xué)生而言，考試方式的改革對于提高我們的思維能力和表達(dá)能力有很大的幫助。
第四段：考試內(nèi)容
在考試內(nèi)容的改革中，我發(fā)現(xiàn)新高考政治科目的考試內(nèi)容涵蓋了政治常識、時事新聞、歷史背景等方面的知識，考試內(nèi)容不再是單一的考試大綱，而是更符合現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)的內(nèi)容，有助于對我們未來的職業(yè)和生活指導(dǎo)更為精準(zhǔn)，未來我們可以更好地參與社會和國家的治理。
第五段：評價標(biāo)準(zhǔn)
評價標(biāo)準(zhǔn)也作為新高考政治科目改革的重要一環(huán)，不再僅僅是所得分?jǐn)?shù)，還包括成績、參與考試的種種表現(xiàn)、參與現(xiàn)代政局的表現(xiàn)，另外，還包括學(xué)生的參與性、發(fā)起性和想象力等多方面的能力。優(yōu)秀的政治教育是內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)在深處，同時這些能力也是學(xué)生在國家和社會治理中的具體表現(xiàn)。
以上這些體會和思考是從我在這次改革中的參與中得出的，這次的高考政治科目改革不僅有助于我們更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代政治、成為一名社會中堅，同時也有助于我們更好地掌握在新時代乃至全球化和國際化背景下的各種機遇，為夢想打下堅實的基礎(chǔ)，我會一直踐行體現(xiàn)這些思考和體會，讓我們擁抱新高考帶來的時代機遇，就如同每個時代都有其自身要求和價值觀一樣，只有跟隨時代步伐，我們才能更好地為社會和國家做出貢獻(xiàn)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十三
xx月xx日，在xx四個多小時的旅程后，我來到了美麗的江城xx。作為三大火爐之一，今年的xx貌似辜負(fù)了這一稱謂。一場大雨洗去了大家舟車勞頓的疲憊，適宜的溫度更加適合大家靜心、潛心、專心地學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)以陳xx老師的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀開始。開場前，他問大家：送走一屆畢業(yè)生，面對高考成績，大家有沒有總結(jié)得與失？這一靈魂拷問開啟了我本次培訓(xùn)之旅。聆聽了專家們的理論解讀，觀摩了優(yōu)秀教師的課例，感受最深的有以下幾點：
1、依據(jù)新教材的精神和新高考的發(fā)展趨勢，在今后的詞匯教學(xué)中，不能單純孤立地講授詞匯，要結(jié)合語境或以詞塊的形式呈現(xiàn)，教師要通過教材內(nèi)的任務(wù)層層滾動浮現(xiàn)，同時引導(dǎo)學(xué)生查字典自主學(xué)習(xí)詞匯。依據(jù)主題引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并通過聽說讀寫看等多重方式練習(xí)鞏固，從而幫助理解，內(nèi)化運用。
2、吃透教材，構(gòu)建單元主題。
3、研讀語篇是教師落實核心素養(yǎng)的需要。首先要回答“what”“why”“how”這三類核心問題。
4、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。
本次培訓(xùn)，是短暫的邂逅，更是思想的洗禮。都說教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，希望在即將到來的秋季新學(xué)期，我做到理論聯(lián)系實際，將核心素養(yǎng)真正提現(xiàn)在平時教學(xué)中。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十四
新高考改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題，全國各省市紛紛加入到新高考改革的行列中。作為湖南省在新高考改革方面的先行者，湖南省教育局通過改變高考科目和考試方式等方式，力求減輕學(xué)生的壓力，優(yōu)化教育資源，成為新高考改革中的佼佼者。
第二段：改革對學(xué)生的影響
新高考改革針對學(xué)生們的影響首先體現(xiàn)在高考難度的減輕上。改革后，湖南省的高考科目不再是歷史、思想政治、地理三門選考科目，而是分為兩種類型，統(tǒng)考科目和選考科目。其中，高中三年的歷史、思想政治、地理課程都可以隨時隨地地課題教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在選擇選考科目的階段通過考試來分?jǐn)?shù)。同時，選考課程也不再是A、B、C三類科目，而是變成了非常有用的實踐類科目和普及科目。在這一改革中，學(xué)生們的知識面擴大了，考試十分靈活，很大程度上降低了學(xué)生們的考試壓力。同時，高校招生錄取的方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，通過整合各個學(xué)科的專業(yè)分?jǐn)?shù)線，打破了單補腦，全面素質(zhì)的笛卡爾分叉，極大程度上滿足了社會的招人需求。
第三段：改革對教師的影響
新高考改革對于教師們來說同樣極大地提升了教學(xué)水平。一方面，通過新高考改革要求更高的、更多樣化的教學(xué)方法，外行老師可以提升教學(xué)水平，讓學(xué)生真正地了解知識，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。另一方面，通過數(shù)字化技術(shù)和完善的評價體系，教師們能夠更清楚地了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確的預(yù)測每一個學(xué)生的未來，更好地管理課堂，創(chuàng)造更加急切而充滿良心的新環(huán)境，讓學(xué)生真正健康，積極，完美地發(fā)展。
第四段：改革對與社會的聯(lián)系
新高考改革中建立的社會聯(lián)系方便了社會人員的參與到學(xué)生發(fā)展的辦法當(dāng)中，使其成為一個真正流入市場的教育資源。社會人員是探究社會教育的主體，湖南省新高考能夠做到這點，提供了專業(yè)而務(wù)實的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過與社會開展深入合作，帶動社會共和國優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展進(jìn)步，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
第五段：個人體會與未來展望
從學(xué)生的角度看，新高考改革是一場非常值得期待的變革。曾經(jīng)，許多學(xué)子為應(yīng)對傳統(tǒng)高考而奮斗，在考場中捶胸頓足，幾經(jīng)偉大挫敗才走出來。但是現(xiàn)在，新高考改革不僅簡化了高考考試流程，緩解了學(xué)生考試壓力，同時也為學(xué)生今后更好的人生規(guī)劃提供了更多的選擇。從教師的角度看，新高考改革推進(jìn)了教育的現(xiàn)代化，不僅拓展了知識結(jié)構(gòu)的橋梁，而且探索了新的教學(xué)模式，有利于增強教師的創(chuàng)造力和專業(yè)水平，提升整個社會的素質(zhì)。從今往后，我們也應(yīng)該引入更多的新教育理念和方法，為自身的發(fā)展和社會的進(jìn)步增添智慧和力量。
總結(jié)：
湖南省新高考改革讓學(xué)生從傳統(tǒng)模式中解脫出來，老師們也從中受益，社會也得到了尊重。面對未來，我們有理由相信，湖南的教育不再是單純接受，而是主動地研究、共同進(jìn)步。湖南省的新高考改革是為教育注入新的為時間、為空間的流動，推動湖南教育向著更加開放、更加靈活的方向發(fā)展。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十五
近年來，國家對高中階段教育的改革一直在推進(jìn)。在新高考改革中，湖南省是第一個全面實行新高考制度的省份。作為一位湖南省的高中生，我有著些許的感悟和收獲，感受到了新高考改革帶來的改變。
第一部分 理論思考
新高考制度采用綜合素質(zhì)評價法，突破了傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)上的重壓，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。相對于以前的純粹功利方式，現(xiàn)在的高考注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的評價方式更加貼近現(xiàn)代社會以及人才培養(yǎng)的需求，促進(jìn)了教育改革的發(fā)展。改革過程中教育部門強調(diào)“以學(xué)生為中心”，使得教育的質(zhì)量更有保證，教師教學(xué)的目的、方法、手段也將更加多元化，這都將推動我國教育事業(yè)更快地向前發(fā)展。
第二部分 實際感受
在湖南省新高考制度下，不同類型的人才有更多的機會，因此新高考能夠帶來公平的機會，讓人才能夠最大化的展現(xiàn)自己的潛力。新高考制度下，學(xué)生可以選擇高考和其他層次的考試或者學(xué)科類招生模式，因此能夠在自己擅長的領(lǐng)域大放異彩。即使在某些學(xué)科上不如其他人，不至于失去擇業(yè)的機會。在新高考改革中，改革方案不再僅依托考試分?jǐn)?shù)，而是從多個方面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能以及學(xué)生能力的綜合評價。
第三部分 教育質(zhì)量的提高
新高考制度中強調(diào)“素質(zhì)教育”，教師們將更加注重學(xué)生的學(xué)科能力的提高以及其他方面的知識技能的培養(yǎng)，在此之上，學(xué)生也可以將自己的素質(zhì)進(jìn)行改善和提升，在學(xué)科水平上也有更多的發(fā)展機會。通過綜合素質(zhì)測評，現(xiàn)在的高中生能夠全方位的了解自己以及自己未來發(fā)展方向，現(xiàn)在的高中生具有健康成長與畢業(yè)后工作需求相匹配的優(yōu)勢，這對于高校以及企業(yè)欣然招收高中生擁有素質(zhì)教育背景的人才，可以保證他們即將進(jìn)入的生活與工作環(huán)境的相對和諧與平穩(wěn)。
第四部分 教育改革的創(chuàng)新
新高考制度的創(chuàng)新實現(xiàn)不但是對傳統(tǒng)高考制度的一次顛覆，也是對教育制度的思考與嘗試。新高考制度體系的建立、實施，以及各級教育部門、教育機構(gòu)、學(xué)校、教師主動配合的態(tài)度共同推動了教育改革進(jìn)程，為全國其它地區(qū)開展教育改革提供了先進(jìn)經(jīng)驗，并能夠為教育改革作出新的突破。在這個背景下，教育部門應(yīng)盡可能的創(chuàng)新教育的方式方法，從多個方面促進(jìn)教育的進(jìn)步與發(fā)展，從而更好的去推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。
第五部分 科技創(chuàng)新的應(yīng)用
綜合素質(zhì)評價是我國高考改革中的重要措施，大力推進(jìn)加學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、社會實踐、體育鍛煉等多項素質(zhì)活動和實踐，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。這種培養(yǎng)不僅注重學(xué)生的知識智力水平，也注重學(xué)生的全面素質(zhì)，更需要學(xué)生通過自身的時間安排與自主學(xué)習(xí)去提升自己。通過科技創(chuàng)新的應(yīng)用，新高考制度更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，寓教于樂，也使得學(xué)生對于科技的認(rèn)識更加深入，更為深入的了解自己未來要從事的工作和領(lǐng)域。
改革不在于看重最終成果或者過程是否艱澀，而在于思維方式的轉(zhuǎn)換以及固有模式的打破。新高考改革的實施更好地落實了素質(zhì)教育的理念，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力、素質(zhì)和生活技能，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，起到積極的推動作用。希望更多省份能夠?qū)W習(xí)湖南省的經(jīng)驗，推動教育改革的發(fā)展，并將新高考制度的特點推廣到更多的地區(qū)，讓學(xué)生成長的道路變得更為寬廣。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十六
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，從1977到2021年，中國的高考走過了44年，考試內(nèi)容，形式，錄取形式的不斷改變都是為了更好的選拔出人才，國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員陳志文《高考改革進(jìn)展與思考》幫助我們更清楚地了解我國高考改革走過的歷程，以及今天中國為什么要進(jìn)行高考改革、在改革過程中面臨的問題、我們的應(yīng)對的策略是什么。隨著我國經(jīng)濟、科技、社會的發(fā)展，我們需要多樣化高素質(zhì)的人才，“一考定終身”不利于培養(yǎng)選拔適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響了素質(zhì)教育的深入實施，高考改革勢在必行。唐處長的《高考綜合改革初步設(shè)想》的報告，讓我們再次深入的了解我國高考走過的路以及取得經(jīng)驗和不足，和我省在頂層設(shè)計上對高考改革的所做的努力、做法以及取得進(jìn)展有了更進(jìn)一步的了解，明確了今后我們工作的目標(biāo)和方向。也同時闡述了新高考改革目標(biāo)堅持有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持有利于促進(jìn)教育的公平，堅持有利于高校選拔人才，全面推動我國教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。我們從最初的茫然到今天穩(wěn)步全面推進(jìn)，從2省份的試點到今天的全面展開，一路來點點積累總結(jié)，不斷的反思完善形成今天的立體框架，擔(dān)任改革試點的省份砥礪前行，在浙江東陽中學(xué)盧飛進(jìn)校長《高考改革下學(xué)校教學(xué)、管理轉(zhuǎn)變》中，詳細(xì)介紹了東陽中學(xué)應(yīng)對高考改革采取的具體措施，用數(shù)據(jù)說明選拔制度的變革以后，學(xué)生選科的情況，通過艱苦的探索，東陽中學(xué)在解決高考改革校級層面落實中的實操性問題，盧校長從“選擇性教育的頂層設(shè)計與實操”“基于奠基的現(xiàn)代化育人模式”“聚焦素養(yǎng)的現(xiàn)代化教育平臺”“特色發(fā)展、描繪現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖”等四個方面，介紹了改革先進(jìn)學(xué)校的豐富經(jīng)驗，為我們提供了可借鑒、可操作的改革路徑，為陜西省基層各校在2022年新高考實施提供了寶貴的探索借鑒經(jīng)驗。
繼浙江、上海之后，北京、天津、山東和海南擔(dān)任了第二批試點工作，在北京豐臺區(qū)教育學(xué)院曾擁軍院長《新高考、新課程、新課堂》中指出當(dāng)下在新高考改革中高中教研員的角色和責(zé)任，以及他們教研團隊在改革過程中如何履行教研員的職責(zé)，分享了他們的做法，作為高中教研工作者，我深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在今后的工作中我們要密切關(guān)注國家有關(guān)高考改革的教育政策方針，仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，認(rèn)真解讀學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王尚志教授三個多小時的講座和互動交流，年近75歲的王教授《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、思路和實施建議》讓我們這些基層的老師和教研員深刻理解了國家政策制定的初衷和不易，也讓我們看到了教育的真正本質(zhì)和價值。我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀是：用過去的方法教現(xiàn)在的學(xué)生做未來的事，因此高考要改革，最重要的是育人方式和觀念的轉(zhuǎn)變。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。高考改革的號角已吹響，在新高考、新課程、新評價的背景下，我們教研工作者未來的路該怎么走？從西安市教科院解慧明院長《基于高質(zhì)量發(fā)展的育人方式變革》和中國教育學(xué)會評價辦主任秦建平《教研員如何落實教育評價改革總體方案》中，我們體會到：教研室與教研員在我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中無疑是一股中堅力量，尤其是在新高考新課程新評價中，各級教研機構(gòu)和教研人員都起著不可忽視的作用。新高考背景下的課程體系發(fā)生的重大變革，教師素養(yǎng)亟待提升，作為“教師之師”的教研員自然面臨著新的挑戰(zhàn)，我們責(zé)任在肩：第一是對學(xué)校在新高考新課程新評價背景下的發(fā)展規(guī)劃，包括學(xué)校的理念，有什么樣的特色構(gòu)想，校園文化主旨是什么，等等，作為教研員，要能夠進(jìn)行策劃、論述、研究、指導(dǎo)。第二是對學(xué)校課程整體的設(shè)計。我們國家現(xiàn)在是“三級課程”，怎么把“三級課程”融入到學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行具體實施，教研員同樣需要做好策劃、論述、研究和指導(dǎo)工作。比如說國家課程，這是國家對課程限定的最基礎(chǔ)水平，是一個底線，學(xué)校必須做到。作為教研員，需要擁有對整體課程的設(shè)計和論證的發(fā)言權(quán)，不然，解讀也解讀不清楚。過去，教研員只要對國家課程標(biāo)準(zhǔn)做好傳達(dá)和解釋工作就行了，但是現(xiàn)在不行了，還必須要研究課程標(biāo)準(zhǔn)出臺的背景和途徑，同時通過自己的研究提高不同層次學(xué)校對課程的理解，這是一個二度創(chuàng)作的過程。一個教研員如果沒有課程意識，不知道課程是如何建構(gòu)的，那么他就很難理解課程到底是怎么一回事，學(xué)校到底應(yīng)該怎樣開展課程。所以，我認(rèn)為教研員應(yīng)該是課程和教學(xué)的研究員，是理論指導(dǎo)的服務(wù)員。第三學(xué)校主導(dǎo)的課程設(shè)計，校本化的課題設(shè)計、論證、實施和成果提煉，在這些方面，教研員也要有發(fā)言權(quán)。第四在學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)上，教研員也要進(jìn)行指導(dǎo)和論證。一所學(xué)校，如果校本教研、校本培訓(xùn)的意識不強的話，是沒有持續(xù)發(fā)展力的。在這個方面，一定要細(xì)，一定要有一套適合學(xué)校發(fā)展需求的教研、培訓(xùn)規(guī)劃，一定要有目的、有計劃、有系統(tǒng)地開展教研、培訓(xùn)活動。作為教研員，這個時候就需要你根據(jù)不同性質(zhì)的學(xué)校、不同的發(fā)展層次，設(shè)計出不同的教研、培訓(xùn)主題、內(nèi)容和形式。第五就是對新中考新高考的考試命題的研究?？荚囀墙虒W(xué)的一個重要部分，這誰也不能否認(rèn)。但是我們怎樣在考試中實現(xiàn)新課程所追求的培養(yǎng)目標(biāo)，這就要求我們在命題時，必須聚焦新課程的理念，設(shè)計出旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展的試題。
培訓(xùn)雖是短暫的，但感悟至深，在陜西省新高考改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對教育的執(zhí)著和熱情所打動，被他們的專業(yè)精神所折服，我們反思著，總結(jié)著，則行為重要！
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，高考是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過程中不再只是做題機器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來社會的需要。
其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓(xùn)中，大部分時間都花在了教授基礎(chǔ)知識和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個性化的培訓(xùn)方式，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨立學(xué)習(xí)，沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識點。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評價。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個學(xué)科的知識，還需具備整合知識、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運用知識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨立思考、解決問題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識。
綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇二
關(guān)于新高考改革的宣講會，我參加了近期在本地區(qū)舉行的一次。在宣講會上，教育部門的專家詳細(xì)解讀了新高考的改革思路和改革內(nèi)容，并引導(dǎo)我們深入思考高考改革的意義和影響。通過這次宣講會，我深入了解了新高考改革，有一些關(guān)于新高考改革的心得體會。
一、新高考改革的目的
宣講會首先簡單介紹了傳統(tǒng)高考存在的弊端，如升學(xué)負(fù)擔(dān)沉重、培養(yǎng)的能力不夠全面、測評標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性等。新高考的改革目的就是為了完善高中課程設(shè)置，使之更加符合人類發(fā)展需要，同時通過考試內(nèi)容改革和考試形式改革，促進(jìn)高中教育改革和高等教育招生考試制度改革的協(xié)同推進(jìn)。
二、新高考的改革措施
在宣講會上，專家詳細(xì)解讀了新高考的改革措施，這包括了考試科目的改變、考試方式的改變以及招生錄取制度的改變這三個方面。通過改變考試科目，將人文科學(xué)與自然科學(xué)結(jié)合，強調(diào)素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，通過改變考試方式，例如開放式、創(chuàng)新式、實踐型等多種考試形式的引入，不僅可以全方位測試學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。在招生錄取制度方面，不再只以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生的特長、社會實踐經(jīng)歷納入評分體系，更加綜合地考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、新高考改革的重要意義
新高考改革的落實意味著高中教育體系的更加完善和高校人才培養(yǎng)的更加科學(xué)化，這對于推動高中教育和高等教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。此外，新高考改革還能夠打破傳統(tǒng)高考的制約，推動人類素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)“三全育人”的目標(biāo)實現(xiàn)。
四、新高考改革對學(xué)生和教師的影響
新高考改革對于學(xué)生和教師都將產(chǎn)生重要的影響。對于學(xué)生來說，新高考的改革可以讓學(xué)生更靈活地發(fā)揮個人特長和潛能，從而更好地展示自己的能力和優(yōu)勢。同時，新高考又與其他省份考試規(guī)則不同，如果學(xué)生要申請外省高校、外國高校的話，還需要了解相關(guān)考試及申請規(guī)則。對于教師來說，新高考需要我們改變傳統(tǒng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教育改革的要求。教師需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
五、思考與行動
新高考改革是高考?xì)v史上的重要里程碑，該改革旨在推動教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。作為學(xué)生和教師，我們要積極思考高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)，針對改革的要求，不斷改善自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力，從而更好地適應(yīng)新的高考制度和更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，通過這次宣講會，我充分了解了新高考的改革思路、目的和內(nèi)容，并對新高考改革帶來的意義和影響有了更深的認(rèn)識和思考。我相信，新高考改革將在未來的教育改革中扮演著重要的角色，也希望更多的人們能夠關(guān)注、學(xué)習(xí)和參與其中，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，我國高中教育改革已進(jìn)入深水區(qū)，新高考已經(jīng)初步實施。為了更好地推進(jìn)新高考改革，聚集更多的對教育質(zhì)量有追求的教育工作者和家長一起共同探討新高考的方向、內(nèi)容和實施。到這個時候，宣講會已成為高中生同學(xué)和家長最關(guān)注的話題。因此，我去參加了新高考改革宣講會，并獲得了許多啟示。
第二段：新高考目標(biāo)和意義
首先，宣講會的主持人對新高考的目標(biāo)與意義進(jìn)行了闡述。新高考不僅是從高考的評價對象、方式改進(jìn)切入，更是從教育教學(xué)本身入手，科學(xué)回應(yīng)時代和社會的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實踐能力。這為改變中學(xué)生“面向考試”思維方式、促進(jìn)中考和高考教育教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)化奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：新高考改革內(nèi)容和實施
其次，主持人詳細(xì)介紹了新高考改革的具體內(nèi)容和實施。改革的內(nèi)容包括選考方案改革、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、考試形式改革、錄取方式改革等；實施方案要根據(jù)實際情況設(shè)定優(yōu)化選擇考試方案，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)不同領(lǐng)域的學(xué)科興趣和特長。
第四段：新高考改革對高中教育的啟示
最后，通過聽取主持人的宣講和與其他同學(xué)和家長的交流，我感覺到新高考對于當(dāng)前高中生教育的啟示和考驗。首先，要教育學(xué)生，不光要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長和能力；其次，學(xué)校教育部門要建立更完善的銜接機制，增強和高等院校的協(xié)調(diào)，提高統(tǒng)籌運作的能力；再次，家長在這一過程中要期待孩子綜合素質(zhì)的提高，不是單純的升學(xué)率是否高，而是注重孩子的成長。
第五段：總結(jié)
新高考作為近幾年來教育領(lǐng)域最大的改革，對于家長、老師、學(xué)生有著重要的示范意義。通過宣講會，我們有機會更好地了解新高考的改革精神和實施方案，從而為我們的學(xué)習(xí)和教育孩子提供了新的思路和啟示，這無疑將會促進(jìn)我們實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和未來的成功。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇四
內(nèi)蒙古新高考改革已經(jīng)實施多年，自己也參與了其中。在這一過程中，我深刻認(rèn)識到新高考改革是為了更好的發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，讓高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。在這個過程中，我也總結(jié)了自己的一些心得體會。
第二段：了解新高考改革
在開始對新高考改革作出評價之前，我們必須先了解新高考改革的方針政策和目標(biāo)。新高考改革明確了培養(yǎng)學(xué)生、較為全面的素質(zhì)，注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要著力于考生興趣和特長的激發(fā)。因此，我們需要了解新高考制度的組成部分和各項考試內(nèi)容，為學(xué)習(xí)和備考做好準(zhǔn)備。
第三段：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)新高考
新高考改革為我們提供了更多種類的選修課程，讓學(xué)生在更寬廣的領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的才華。因此，在備戰(zhàn)新高考的同時，我們也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些課程，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣點和優(yōu)點?？忌€需要了解新高考的細(xì)節(jié)和考試要點，以便在考試中表現(xiàn)自己。
第四段：提升自我意識
除了學(xué)習(xí)和考試方面的準(zhǔn)備，我們也應(yīng)該提升自我意識，明確自己的未來發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)生可以通過多方面對自己加強了解，找到自己的熱愛和特長，明確自己所要追求的價值和未來的職業(yè)規(guī)劃。這樣，學(xué)生才能理清自己的思路，全面發(fā)展自己的優(yōu)勢，為未來做好充足的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)
綜上所述，內(nèi)蒙古新高考改革不僅是一場教育體制改革，而是一場對學(xué)生成長的全方位關(guān)注和培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，要充分認(rèn)識到新高考改革的意義，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實提高自身素質(zhì)和競爭力，同時加強自我認(rèn)知，努力發(fā)掘自身深層的專業(yè)特長和學(xué)習(xí)動力。
總之，新高考改革的最終目的就是幫助廣大高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要，提高未來的發(fā)展競爭力和個人價值。學(xué)生不能對新高考改革貪圖小利，而是應(yīng)該發(fā)掘自身潛力，和隨時中意志，努力實現(xiàn)自己的人生價值。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇五
作為即將參加高考的學(xué)生，新高考改革無疑是我們最為關(guān)注的話題之一。為此，學(xué)校在近期組織了一場關(guān)于新高考改革的宣講會。同時，我也參加了這次宣講會，以下是我的心得體會。
第一段：宣講會收獲
在宣講會上，我們了解到，新高考改革是為了建立具有中國特色的高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，將注重綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，推動教育從重視知識傳輸向注重學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步促進(jìn)中國教育的發(fā)展。通過深入了解高考改革的意圖，我們更加深入地認(rèn)識到了改革帶來的意義和影響。
第二段：新高考改革引發(fā)的焦慮
雖然新高考改革在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用，但是，新高考改革也引發(fā)了很多不安和焦慮。學(xué)生們紛紛擔(dān)心自己的高考成績會不被認(rèn)可，導(dǎo)致未來選擇的學(xué)校和專業(yè)受到限制。此外，也存在著家長過度干預(yù)的現(xiàn)象，可能會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至造成不可逆的心理影響。
第三段：新高考改革的優(yōu)勢
新高考改革推行以來，我們也能看到不少的優(yōu)點，如形式更為多樣化，注重學(xué)校的特色化和個性化發(fā)展，促進(jìn)高考的公平和公正，同時也為學(xué)生們提供了更多融通選考的選擇，更靈活地組合自己的學(xué)科內(nèi)容，采用新三科加選考的形式，讓部分考生有充分的自主權(quán)，更好地發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢。這些措施讓每個學(xué)生都有了實現(xiàn)自己理想的機會，幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)自我價值。
第四段：學(xué)生應(yīng)該怎么做
新高考改革可能會讓學(xué)生們感到不安和焦慮，但我們同樣也可以從中尋找和發(fā)掘機遇。我們可以做到以下幾點：一是積極適應(yīng)改革，認(rèn)真應(yīng)對各項考試內(nèi)容的變化，二是認(rèn)清自身優(yōu)勢，選擇方向，合理安排學(xué)習(xí)時間，以及三是關(guān)注課外生活，注重培養(yǎng)自身的個性化特長。只有這樣，學(xué)生們才能順應(yīng)這場中考改革，更好的迎接未來。
第五段：展望未來
展望未來，可以預(yù)見，新高考改革的實施將對教育體系構(gòu)成長期的影響和改變，也會為我們的未來投入更多的嘗試和希望。相信未來的教育改革不僅會為我們創(chuàng)造一個更為豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，更能讓我們在未來的學(xué)習(xí)路上綻放自身的光芒。
總的來說，宣講會幫助我們了解到了新高考改革的意圖和意義，發(fā)現(xiàn)了新高考改革的弊端與優(yōu)勢，讓我們更好地面對未來的考試和人生挑戰(zhàn)，相信新一代的學(xué)生們會在這一場改革中自信地迎接挑戰(zhàn)，成為未來社會中的有為青年。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年7月14日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認(rèn)清形勢、換道超車”的目標(biāo)指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復(fù)興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的'歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個方面的報告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進(jìn)。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，隨著中國高考制度的改革，新高考模式逐漸得到廣泛推廣，不僅改變了傳統(tǒng)的高考評價方式，更從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教育觀念。本文將從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實踐能力培養(yǎng)、全新的評價體系和學(xué)生發(fā)展多元性等五個方面，談?wù)剬π赂呖寂嘤?xùn)改革的心得體會。
首先，新高考培訓(xùn)模式的改革讓學(xué)生不再沉迷于刷題和應(yīng)試技巧，而是以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為核心。在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，學(xué)生常常只注重應(yīng)對考試，而忽視了對學(xué)科知識的深入理解。而新高考培訓(xùn)改革則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新高考培訓(xùn)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)邏輯思維能力、實踐能力等。
其次，新高考改革將學(xué)科之間的界限打破，實行了學(xué)科融合教學(xué)。傳統(tǒng)高中教育的問題在于學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只能從學(xué)科知識上單獨應(yīng)對考試。而新高考改革通過學(xué)科融合教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科之間的知識進(jìn)行整合和聯(lián)動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種學(xué)科融合的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三，新高考改革注重實踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中教育中，學(xué)生常常只停留在書本知識的表面，缺乏實踐能力的培養(yǎng)。而新高考培訓(xùn)改革將實踐教學(xué)作為重要的組成部分，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的解決問題的能力。通過實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識，從而能夠更好地應(yīng)對高考。
第四，新高考改革引入了全新的評價體系。傳統(tǒng)的高考評價體系以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易造成拔尖學(xué)生過度應(yīng)試化，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而在新高考評價體系下，學(xué)生不僅要考試取得高分，還要在課業(yè)、實踐和創(chuàng)新方面取得豐碩成果。這種全新的評價體系更加公平、科學(xué)，能夠更好地評價學(xué)生的多元發(fā)展能力。
最后，新高考改革鼓勵學(xué)生發(fā)展多元性。傳統(tǒng)高考制度下，學(xué)生被迫選擇某一門類的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的發(fā)展空間。而新高考制度取消了文理分科，鼓勵學(xué)生自由選擇學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。這種多元性的學(xué)科發(fā)展讓每個學(xué)生都能夠按照自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地發(fā)揮自己的潛力。
總之，新高考培訓(xùn)改革從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實踐能力培養(yǎng)、全新的評價體系和學(xué)生發(fā)展多元性等方面進(jìn)行了全面的創(chuàng)新。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更加符合現(xiàn)代社會對人才的需求。通過新高考培訓(xùn)改革，我們相信學(xué)生能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇八
高考改革后，英語將實行社會化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語，要從小抓起，提升孩子的英語能力，第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實英語基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語高考最高分，兩全其美。而初中時，孩子們在學(xué)校更多學(xué)的是死知識，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機會。因為我們大北外校不僅僅教知識，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
在基礎(chǔ)知識方面，新高考更側(cè)重讀語言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復(fù)返，只有在語境中學(xué)會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語言知識解決實際問題的能力。
英語考試的成績是基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對我們來說是一個很好的機會。
總的來說，高考改革，對我們英語培訓(xùn)學(xué)校來說，是一個很大的契機。高考改革英語變得更加重要，只要家長和孩子意識到這一點，會想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機會，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語學(xué)習(xí)能力。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇九
新高考政治改革是當(dāng)前教育改革中的一項關(guān)鍵措施。我作為初次參與新高考的學(xué)生，深感新高考政治改革給我們帶來的新氣象和新機遇。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的變化和新的收獲，給我的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：體驗
新高考政治改革的最大亮點是考試內(nèi)容的變化。我們并不再局限于紙質(zhì)卷面，而是以科技手段進(jìn)行考試，例如電子屏幕，這為我們更真實地驗證我們所學(xué)內(nèi)容提供了便利。而且，在課程和知識體系上也進(jìn)行了極大的調(diào)整，例如加強了現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容更貼合時代發(fā)展的新特點，大大拓展了我們的知識視野，減少了死記硬背的內(nèi)容。
第三段：機遇
在新高考政治改革的過程中，機遇是與挑戰(zhàn)同在的。新高考政治改革的基礎(chǔ)在于提高考生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。經(jīng)過一段時間的高強度學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式有了很大的提升。通過新高考，我也更清晰地認(rèn)識到自己的劣勢，進(jìn)一步完善了自己的知識結(jié)構(gòu)，在做選擇時更加明確，更加果敢，更有自信。
第四段：突破
新高考政治改革的基本內(nèi)涵是要培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，這與單一的成績評價有所不同。在這樣的背景下，我也有了更多的施展自己特長和個性的機會，并逐漸找到了自己的優(yōu)勢。我更加善于思考和歸納，擅長表達(dá)，與其他科目多次交叉，使我能夠發(fā)揮我的特色，獲得更好的成績。
第五段：總結(jié)
新高考政治改革帶給我們的不僅是新的評價體系、新的考試方式、新的課程內(nèi)容，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過這樣的教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會的競爭和發(fā)展，因此，我們更應(yīng)該珍惜這樣的機會，努力學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步。作為學(xué)生，我們也有責(zé)任用良好的成績向老師、學(xué)校、社會和自己證明，我們能夠比以往的任何一代更好地接續(xù)前人，更好地承擔(dān)起祖國的未來。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十
2022年xx月xx日，我校高三地理組教師參加了市教育科學(xué)研究院舉辦的“普通高中新課程新教材培訓(xùn)會”。在潘xx老師的帶領(lǐng)下詳細(xì)解讀了高中地理新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系及新高考考試出題方向特點，并從理論與案例兩個維度講解如何上一堂好課。此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。對于我今后的教學(xué)，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下：
新教材在知識結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計等方面，與舊教材相比都有不少變化，只有明晰教材特點，才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴充了地理科學(xué)科普性內(nèi)容(地球歷史、土壤、植被等)，整體設(shè)計以氣、水、土、地、生五要素為主，旨在認(rèn)識自然地理要素及自然環(huán)境，突出地理實踐力及人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。必修二以人文地理為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入國家發(fā)展戰(zhàn)略和國家關(guān)切的內(nèi)容，整體設(shè)計以基本社會經(jīng)濟活動的空間特點為線索，從人文地理要素的角度出發(fā)，重視地理實踐力。在實際必修內(nèi)容教學(xué)中，主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎(chǔ)知識，注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，切忌深挖、講解過度，應(yīng)把具有難度的知識講授放在選擇性必修部分，做好必修內(nèi)容與初中地理以及選擇性必修內(nèi)容的銜接。
選擇性必修內(nèi)容分為自然地理基礎(chǔ)、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國家安全三大模塊?！蹲匀坏乩砘A(chǔ)》是對必修一的加深，旨在提高學(xué)生認(rèn)識自然環(huán)境的能力與水平，整體設(shè)計以自然環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過程對人類活動的影響為線索，以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換過程”為主線，突出圈層之間的聯(lián)系。《區(qū)域發(fā)展》是對必修一的拓展，以認(rèn)識區(qū)域地理條件、特征和發(fā)展方向為線索，重在學(xué)習(xí)“發(fā)展”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！顿Y源、環(huán)境與國家安全》是全新模塊，以資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系為線索，重在學(xué)習(xí)“安全”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源、環(huán)境知識。選擇性必修教學(xué)要相對增強教學(xué)的系統(tǒng)性，注重與必修內(nèi)容的銜接，著力闡明地理概念及其之間的關(guān)系，注意地理思想的滲透，充分挖掘利用教材中蘊含的地理核心素養(yǎng)成分。
地理課程具有很強的實踐性，地理實踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，其有助于提升學(xué)生的行動意識和行動能力，更好地在真實情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增強社會責(zé)任感。地理情景教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力的良好途徑之一。新課標(biāo)下，情境教學(xué)以“生活中的地理現(xiàn)象”為源泉，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法非常適合學(xué)生的生理、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
在“導(dǎo)入”過程中創(chuàng)設(shè)情境可以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲，就像名演員亮相那樣，能一下子鎮(zhèn)住臺腳，抓住觀眾。要做到巧妙導(dǎo)入新課，教師在教學(xué)新課前，針對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際學(xué)情，精心設(shè)計生動有趣的語言、幻燈、影像、音樂、圖表等，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過對某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。就如培訓(xùn)會上張老師提到的案例，在講解地形對交通的影響時，截取鳥瞰重慶市山區(qū)公路、沿江公路等鏡頭制成新課導(dǎo)入視頻，這樣既能快速吸引學(xué)生注意，又能與后續(xù)講解自然過渡。
把切合教材內(nèi)容的、典型有趣的教學(xué)材料和生動形象、富有感染力的教學(xué)語言有機地融合在講課內(nèi)容中，使講授內(nèi)容對學(xué)生有磁鐵般的吸引力，就可以創(chuàng)造出一種和諧生動的課堂氛圍。值得注意的是材料的選擇要精彩，也可以多聯(lián)系生活實際，而且始終要為課堂服務(wù)，講述時要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，包括各種教學(xué)活動，如實踐類、資料分析類、討論類等。但教師進(jìn)行活動設(shè)計時，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計，活動形式既要活潑，又要能引起學(xué)生深度思考。同時，活動中提出的探究問題也要有研究價值，過于簡單的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)不到鍛煉學(xué)生思維及能力的目的；存在爭議或難度太大，可能達(dá)不到預(yù)期效果，且可能打擊學(xué)生積極性。
通過這次培訓(xùn)，能使我們更加深入把握教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻理解教材包含的教育理念，幫助我們更好的理解教學(xué)，更好的直面新高考，把握好考題方向。面對新教材、新課程、新高考，我們只有積極努力學(xué)習(xí)，勇于探索與實踐，踐行課程改革，才能進(jìn)一步提升教學(xué)能力，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年xx月下旬，xx市教育局，教育科技院組織了我們各縣市高中老師進(jìn)行了關(guān)于新課改的相關(guān)培訓(xùn)。聆聽了xx省督學(xué)xxx主任，xx中學(xué)校長xxx校長，xx省生物教研員xxx老師，xx市生物教研員xxx老師四人的新課改報告，受益匪淺！下面對這一天半的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)。
新課改勢在必行，老師必須主動做出相應(yīng)的改變，以適應(yīng)新高考。作為新的一輪課改，無論是教育教學(xué)思想，還是教學(xué)方法，教材等教學(xué)用具都做出了較大的變動。這對我們這些一線教學(xué)的老師們來說是一個比較大的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須調(diào)整我們“以教授學(xué)生知識點來適應(yīng)高考”的教學(xué)思想。依據(jù)“新課程，新課標(biāo)，新高考”來調(diào)整我們的教育教學(xué)活動。立足與為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人，緊緊圍繞核心素養(yǎng)實施我們的教學(xué)活動。作為一名生物老師，通過我們的生物教學(xué)，力爭讓學(xué)生形成珍愛生命的生命觀念；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中學(xué)會科學(xué)的思維模式，能夠辨別迷性，偽科學(xué)知識；讓學(xué)生具備一定的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新實踐能力；通過學(xué)習(xí)生物知識能夠為社會發(fā)展提供合理的，可行的建議。
其次，生物教學(xué)模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。在新高考中將實施學(xué)業(yè)水平合格考試和學(xué)業(yè)水平等級考試，針對兩種不同的考試，知識點的教學(xué)深度不同，教師應(yīng)該仔細(xì)研究新教材和新課標(biāo)，以求能準(zhǔn)確把握教學(xué)深度。
最后，教室個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升不容停歇。作為一名年輕的生物教室，潛心學(xué)習(xí)新知識，新思想是必要的。新課改的實施對我們這些年輕老師來說就像是一劑營養(yǎng)針，讓我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形成新的教育教學(xué)思想，在教學(xué)過程中，通過不斷的摸索，構(gòu)建新的教育教學(xué)模式。
總之，本次的培訓(xùn)讓我受益良多，希望能夠有更多的機會進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十二
隨著新高考改革全面推進(jìn)，政治科目也自然受到了改革的影響，而政治科目的改革涉及到學(xué)科設(shè)置、考試方式、考試內(nèi)容以及評價標(biāo)準(zhǔn)等方面，對我們學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。在參加新高考政治科目考試并且深度參與改革實踐后，我對這次改革的體會和思考日漸深刻。
第二段：科目設(shè)置
新高考改革過程中對政治科目設(shè)置的調(diào)整讓學(xué)生可以更加全面地接受現(xiàn)代政治知識。政治學(xué)科作為現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)之一，它的設(shè)置也反映出我們時代的需求：公民必須了解政治的本質(zhì)、它與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，更好地行使我們應(yīng)有的公民權(quán)利和義務(wù)，這也是我們?yōu)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)的重要渠道。
第三段：考試方式
新高考政治科目的改革之一是將多項選擇題作答時鐘數(shù)徹底縮短，高校招生考試中更加注重考察考生的綜合能力，較以往更多地強調(diào)思維能力和表述能力，對于學(xué)生而言，考試方式的改革對于提高我們的思維能力和表達(dá)能力有很大的幫助。
第四段：考試內(nèi)容
在考試內(nèi)容的改革中，我發(fā)現(xiàn)新高考政治科目的考試內(nèi)容涵蓋了政治常識、時事新聞、歷史背景等方面的知識，考試內(nèi)容不再是單一的考試大綱，而是更符合現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)的內(nèi)容，有助于對我們未來的職業(yè)和生活指導(dǎo)更為精準(zhǔn)，未來我們可以更好地參與社會和國家的治理。
第五段：評價標(biāo)準(zhǔn)
評價標(biāo)準(zhǔn)也作為新高考政治科目改革的重要一環(huán)，不再僅僅是所得分?jǐn)?shù)，還包括成績、參與考試的種種表現(xiàn)、參與現(xiàn)代政局的表現(xiàn)，另外，還包括學(xué)生的參與性、發(fā)起性和想象力等多方面的能力。優(yōu)秀的政治教育是內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)在深處，同時這些能力也是學(xué)生在國家和社會治理中的具體表現(xiàn)。
以上這些體會和思考是從我在這次改革中的參與中得出的，這次的高考政治科目改革不僅有助于我們更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代政治、成為一名社會中堅，同時也有助于我們更好地掌握在新時代乃至全球化和國際化背景下的各種機遇，為夢想打下堅實的基礎(chǔ)，我會一直踐行體現(xiàn)這些思考和體會，讓我們擁抱新高考帶來的時代機遇，就如同每個時代都有其自身要求和價值觀一樣，只有跟隨時代步伐，我們才能更好地為社會和國家做出貢獻(xiàn)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十三
xx月xx日，在xx四個多小時的旅程后，我來到了美麗的江城xx。作為三大火爐之一，今年的xx貌似辜負(fù)了這一稱謂。一場大雨洗去了大家舟車勞頓的疲憊，適宜的溫度更加適合大家靜心、潛心、專心地學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)以陳xx老師的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀開始。開場前，他問大家：送走一屆畢業(yè)生，面對高考成績，大家有沒有總結(jié)得與失？這一靈魂拷問開啟了我本次培訓(xùn)之旅。聆聽了專家們的理論解讀，觀摩了優(yōu)秀教師的課例，感受最深的有以下幾點：
1、依據(jù)新教材的精神和新高考的發(fā)展趨勢，在今后的詞匯教學(xué)中，不能單純孤立地講授詞匯，要結(jié)合語境或以詞塊的形式呈現(xiàn)，教師要通過教材內(nèi)的任務(wù)層層滾動浮現(xiàn)，同時引導(dǎo)學(xué)生查字典自主學(xué)習(xí)詞匯。依據(jù)主題引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并通過聽說讀寫看等多重方式練習(xí)鞏固，從而幫助理解，內(nèi)化運用。
2、吃透教材，構(gòu)建單元主題。
3、研讀語篇是教師落實核心素養(yǎng)的需要。首先要回答“what”“why”“how”這三類核心問題。
4、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。
本次培訓(xùn)，是短暫的邂逅，更是思想的洗禮。都說教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，希望在即將到來的秋季新學(xué)期，我做到理論聯(lián)系實際，將核心素養(yǎng)真正提現(xiàn)在平時教學(xué)中。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十四
新高考改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題，全國各省市紛紛加入到新高考改革的行列中。作為湖南省在新高考改革方面的先行者，湖南省教育局通過改變高考科目和考試方式等方式，力求減輕學(xué)生的壓力，優(yōu)化教育資源，成為新高考改革中的佼佼者。
第二段：改革對學(xué)生的影響
新高考改革針對學(xué)生們的影響首先體現(xiàn)在高考難度的減輕上。改革后，湖南省的高考科目不再是歷史、思想政治、地理三門選考科目，而是分為兩種類型，統(tǒng)考科目和選考科目。其中，高中三年的歷史、思想政治、地理課程都可以隨時隨地地課題教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在選擇選考科目的階段通過考試來分?jǐn)?shù)。同時，選考課程也不再是A、B、C三類科目，而是變成了非常有用的實踐類科目和普及科目。在這一改革中，學(xué)生們的知識面擴大了，考試十分靈活，很大程度上降低了學(xué)生們的考試壓力。同時，高校招生錄取的方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，通過整合各個學(xué)科的專業(yè)分?jǐn)?shù)線，打破了單補腦，全面素質(zhì)的笛卡爾分叉，極大程度上滿足了社會的招人需求。
第三段：改革對教師的影響
新高考改革對于教師們來說同樣極大地提升了教學(xué)水平。一方面，通過新高考改革要求更高的、更多樣化的教學(xué)方法，外行老師可以提升教學(xué)水平，讓學(xué)生真正地了解知識，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。另一方面，通過數(shù)字化技術(shù)和完善的評價體系，教師們能夠更清楚地了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確的預(yù)測每一個學(xué)生的未來，更好地管理課堂，創(chuàng)造更加急切而充滿良心的新環(huán)境，讓學(xué)生真正健康，積極，完美地發(fā)展。
第四段：改革對與社會的聯(lián)系
新高考改革中建立的社會聯(lián)系方便了社會人員的參與到學(xué)生發(fā)展的辦法當(dāng)中，使其成為一個真正流入市場的教育資源。社會人員是探究社會教育的主體，湖南省新高考能夠做到這點，提供了專業(yè)而務(wù)實的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過與社會開展深入合作，帶動社會共和國優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展進(jìn)步，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
第五段：個人體會與未來展望
從學(xué)生的角度看，新高考改革是一場非常值得期待的變革。曾經(jīng)，許多學(xué)子為應(yīng)對傳統(tǒng)高考而奮斗，在考場中捶胸頓足，幾經(jīng)偉大挫敗才走出來。但是現(xiàn)在，新高考改革不僅簡化了高考考試流程，緩解了學(xué)生考試壓力，同時也為學(xué)生今后更好的人生規(guī)劃提供了更多的選擇。從教師的角度看，新高考改革推進(jìn)了教育的現(xiàn)代化，不僅拓展了知識結(jié)構(gòu)的橋梁，而且探索了新的教學(xué)模式，有利于增強教師的創(chuàng)造力和專業(yè)水平，提升整個社會的素質(zhì)。從今往后，我們也應(yīng)該引入更多的新教育理念和方法，為自身的發(fā)展和社會的進(jìn)步增添智慧和力量。
總結(jié)：
湖南省新高考改革讓學(xué)生從傳統(tǒng)模式中解脫出來，老師們也從中受益，社會也得到了尊重。面對未來，我們有理由相信，湖南的教育不再是單純接受，而是主動地研究、共同進(jìn)步。湖南省的新高考改革是為教育注入新的為時間、為空間的流動，推動湖南教育向著更加開放、更加靈活的方向發(fā)展。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十五
近年來，國家對高中階段教育的改革一直在推進(jìn)。在新高考改革中，湖南省是第一個全面實行新高考制度的省份。作為一位湖南省的高中生，我有著些許的感悟和收獲，感受到了新高考改革帶來的改變。
第一部分 理論思考
新高考制度采用綜合素質(zhì)評價法，突破了傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)上的重壓，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。相對于以前的純粹功利方式，現(xiàn)在的高考注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的評價方式更加貼近現(xiàn)代社會以及人才培養(yǎng)的需求，促進(jìn)了教育改革的發(fā)展。改革過程中教育部門強調(diào)“以學(xué)生為中心”，使得教育的質(zhì)量更有保證，教師教學(xué)的目的、方法、手段也將更加多元化，這都將推動我國教育事業(yè)更快地向前發(fā)展。
第二部分 實際感受
在湖南省新高考制度下，不同類型的人才有更多的機會，因此新高考能夠帶來公平的機會，讓人才能夠最大化的展現(xiàn)自己的潛力。新高考制度下，學(xué)生可以選擇高考和其他層次的考試或者學(xué)科類招生模式，因此能夠在自己擅長的領(lǐng)域大放異彩。即使在某些學(xué)科上不如其他人，不至于失去擇業(yè)的機會。在新高考改革中，改革方案不再僅依托考試分?jǐn)?shù)，而是從多個方面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能以及學(xué)生能力的綜合評價。
第三部分 教育質(zhì)量的提高
新高考制度中強調(diào)“素質(zhì)教育”，教師們將更加注重學(xué)生的學(xué)科能力的提高以及其他方面的知識技能的培養(yǎng)，在此之上，學(xué)生也可以將自己的素質(zhì)進(jìn)行改善和提升，在學(xué)科水平上也有更多的發(fā)展機會。通過綜合素質(zhì)測評，現(xiàn)在的高中生能夠全方位的了解自己以及自己未來發(fā)展方向，現(xiàn)在的高中生具有健康成長與畢業(yè)后工作需求相匹配的優(yōu)勢，這對于高校以及企業(yè)欣然招收高中生擁有素質(zhì)教育背景的人才，可以保證他們即將進(jìn)入的生活與工作環(huán)境的相對和諧與平穩(wěn)。
第四部分 教育改革的創(chuàng)新
新高考制度的創(chuàng)新實現(xiàn)不但是對傳統(tǒng)高考制度的一次顛覆，也是對教育制度的思考與嘗試。新高考制度體系的建立、實施，以及各級教育部門、教育機構(gòu)、學(xué)校、教師主動配合的態(tài)度共同推動了教育改革進(jìn)程，為全國其它地區(qū)開展教育改革提供了先進(jìn)經(jīng)驗，并能夠為教育改革作出新的突破。在這個背景下，教育部門應(yīng)盡可能的創(chuàng)新教育的方式方法，從多個方面促進(jìn)教育的進(jìn)步與發(fā)展，從而更好的去推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。
第五部分 科技創(chuàng)新的應(yīng)用
綜合素質(zhì)評價是我國高考改革中的重要措施，大力推進(jìn)加學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、社會實踐、體育鍛煉等多項素質(zhì)活動和實踐，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。這種培養(yǎng)不僅注重學(xué)生的知識智力水平，也注重學(xué)生的全面素質(zhì)，更需要學(xué)生通過自身的時間安排與自主學(xué)習(xí)去提升自己。通過科技創(chuàng)新的應(yīng)用，新高考制度更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，寓教于樂，也使得學(xué)生對于科技的認(rèn)識更加深入，更為深入的了解自己未來要從事的工作和領(lǐng)域。
改革不在于看重最終成果或者過程是否艱澀，而在于思維方式的轉(zhuǎn)換以及固有模式的打破。新高考改革的實施更好地落實了素質(zhì)教育的理念，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力、素質(zhì)和生活技能，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，起到積極的推動作用。希望更多省份能夠?qū)W習(xí)湖南省的經(jīng)驗，推動教育改革的發(fā)展，并將新高考制度的特點推廣到更多的地區(qū)，讓學(xué)生成長的道路變得更為寬廣。
新高考改革培訓(xùn)心得體會篇十六
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，從1977到2021年，中國的高考走過了44年，考試內(nèi)容，形式，錄取形式的不斷改變都是為了更好的選拔出人才，國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員陳志文《高考改革進(jìn)展與思考》幫助我們更清楚地了解我國高考改革走過的歷程，以及今天中國為什么要進(jìn)行高考改革、在改革過程中面臨的問題、我們的應(yīng)對的策略是什么。隨著我國經(jīng)濟、科技、社會的發(fā)展，我們需要多樣化高素質(zhì)的人才，“一考定終身”不利于培養(yǎng)選拔適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響了素質(zhì)教育的深入實施，高考改革勢在必行。唐處長的《高考綜合改革初步設(shè)想》的報告，讓我們再次深入的了解我國高考走過的路以及取得經(jīng)驗和不足，和我省在頂層設(shè)計上對高考改革的所做的努力、做法以及取得進(jìn)展有了更進(jìn)一步的了解，明確了今后我們工作的目標(biāo)和方向。也同時闡述了新高考改革目標(biāo)堅持有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持有利于促進(jìn)教育的公平，堅持有利于高校選拔人才，全面推動我國教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。我們從最初的茫然到今天穩(wěn)步全面推進(jìn)，從2省份的試點到今天的全面展開，一路來點點積累總結(jié)，不斷的反思完善形成今天的立體框架，擔(dān)任改革試點的省份砥礪前行，在浙江東陽中學(xué)盧飛進(jìn)校長《高考改革下學(xué)校教學(xué)、管理轉(zhuǎn)變》中，詳細(xì)介紹了東陽中學(xué)應(yīng)對高考改革采取的具體措施，用數(shù)據(jù)說明選拔制度的變革以后，學(xué)生選科的情況，通過艱苦的探索，東陽中學(xué)在解決高考改革校級層面落實中的實操性問題，盧校長從“選擇性教育的頂層設(shè)計與實操”“基于奠基的現(xiàn)代化育人模式”“聚焦素養(yǎng)的現(xiàn)代化教育平臺”“特色發(fā)展、描繪現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖”等四個方面，介紹了改革先進(jìn)學(xué)校的豐富經(jīng)驗，為我們提供了可借鑒、可操作的改革路徑，為陜西省基層各校在2022年新高考實施提供了寶貴的探索借鑒經(jīng)驗。
繼浙江、上海之后，北京、天津、山東和海南擔(dān)任了第二批試點工作，在北京豐臺區(qū)教育學(xué)院曾擁軍院長《新高考、新課程、新課堂》中指出當(dāng)下在新高考改革中高中教研員的角色和責(zé)任，以及他們教研團隊在改革過程中如何履行教研員的職責(zé)，分享了他們的做法，作為高中教研工作者，我深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在今后的工作中我們要密切關(guān)注國家有關(guān)高考改革的教育政策方針，仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，認(rèn)真解讀學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王尚志教授三個多小時的講座和互動交流，年近75歲的王教授《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、思路和實施建議》讓我們這些基層的老師和教研員深刻理解了國家政策制定的初衷和不易，也讓我們看到了教育的真正本質(zhì)和價值。我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀是：用過去的方法教現(xiàn)在的學(xué)生做未來的事，因此高考要改革，最重要的是育人方式和觀念的轉(zhuǎn)變。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。高考改革的號角已吹響，在新高考、新課程、新評價的背景下，我們教研工作者未來的路該怎么走？從西安市教科院解慧明院長《基于高質(zhì)量發(fā)展的育人方式變革》和中國教育學(xué)會評價辦主任秦建平《教研員如何落實教育評價改革總體方案》中，我們體會到：教研室與教研員在我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中無疑是一股中堅力量，尤其是在新高考新課程新評價中，各級教研機構(gòu)和教研人員都起著不可忽視的作用。新高考背景下的課程體系發(fā)生的重大變革，教師素養(yǎng)亟待提升，作為“教師之師”的教研員自然面臨著新的挑戰(zhàn)，我們責(zé)任在肩：第一是對學(xué)校在新高考新課程新評價背景下的發(fā)展規(guī)劃，包括學(xué)校的理念，有什么樣的特色構(gòu)想，校園文化主旨是什么，等等，作為教研員，要能夠進(jìn)行策劃、論述、研究、指導(dǎo)。第二是對學(xué)校課程整體的設(shè)計。我們國家現(xiàn)在是“三級課程”，怎么把“三級課程”融入到學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行具體實施，教研員同樣需要做好策劃、論述、研究和指導(dǎo)工作。比如說國家課程，這是國家對課程限定的最基礎(chǔ)水平，是一個底線，學(xué)校必須做到。作為教研員，需要擁有對整體課程的設(shè)計和論證的發(fā)言權(quán)，不然，解讀也解讀不清楚。過去，教研員只要對國家課程標(biāo)準(zhǔn)做好傳達(dá)和解釋工作就行了，但是現(xiàn)在不行了，還必須要研究課程標(biāo)準(zhǔn)出臺的背景和途徑，同時通過自己的研究提高不同層次學(xué)校對課程的理解，這是一個二度創(chuàng)作的過程。一個教研員如果沒有課程意識，不知道課程是如何建構(gòu)的，那么他就很難理解課程到底是怎么一回事，學(xué)校到底應(yīng)該怎樣開展課程。所以，我認(rèn)為教研員應(yīng)該是課程和教學(xué)的研究員，是理論指導(dǎo)的服務(wù)員。第三學(xué)校主導(dǎo)的課程設(shè)計，校本化的課題設(shè)計、論證、實施和成果提煉，在這些方面，教研員也要有發(fā)言權(quán)。第四在學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)上，教研員也要進(jìn)行指導(dǎo)和論證。一所學(xué)校，如果校本教研、校本培訓(xùn)的意識不強的話，是沒有持續(xù)發(fā)展力的。在這個方面，一定要細(xì)，一定要有一套適合學(xué)校發(fā)展需求的教研、培訓(xùn)規(guī)劃，一定要有目的、有計劃、有系統(tǒng)地開展教研、培訓(xùn)活動。作為教研員，這個時候就需要你根據(jù)不同性質(zhì)的學(xué)校、不同的發(fā)展層次，設(shè)計出不同的教研、培訓(xùn)主題、內(nèi)容和形式。第五就是對新中考新高考的考試命題的研究?？荚囀墙虒W(xué)的一個重要部分，這誰也不能否認(rèn)。但是我們怎樣在考試中實現(xiàn)新課程所追求的培養(yǎng)目標(biāo)，這就要求我們在命題時，必須聚焦新課程的理念，設(shè)計出旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展的試題。
培訓(xùn)雖是短暫的，但感悟至深，在陜西省新高考改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對教育的執(zhí)著和熱情所打動，被他們的專業(yè)精神所折服，我們反思著，總結(jié)著，則行為重要！