總結是個人成長過程中的一種必要步驟，通過總結我們可以更好地認識自己?？偨Y不僅要總結過去的工作，還要對未來的工作提出一些建設性意見和建議?？偨Y范文可以作為寫作的參考，但切勿照搬照抄，要根據(jù)實際情況進行修改和拓展。
高三語文教學工作總結篇一
進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習，鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦，動手。
7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標。
1、情感上：用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
(2)選取高三學子成功的典型事例，給學生講，讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目，高效率。
(4)用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上，卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(5)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。
2、備課上：
(1)深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校，個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
(3)認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
(4)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、課型上：
(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實，練習有效，效率高，動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結合不同階段設計好復習刻，訓練課，補弱課，綜合課，閱讀課，寫作課，考試課，講評課。
4、授課上：
(1)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學生聽，說，讀，寫，練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子，鞏固提高。
(3)面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案，專題練習，補充大量高考知識。
(5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習，練習。
5、輔導上：
(1)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。
(2)自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
(3)課下個別輔導學生。
(4)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
6、閱讀寫作上：
(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
(5)指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
7、培優(yōu)補困上：
每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。
8、復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測，月考。
9、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板，聽寫訓練，檢查知識點。
10、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課，業(yè)務培訓;努力寫作，積累經(jīng)驗。
1、任何時候，都要學習，進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。
2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康，積極的心態(tài)。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生，塑造學生。
7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。
10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11，與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。
12、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。
高三語文教學工作總結篇二
20x'x年春季學期我擔任了高三（9）班的語文教學工作以及班主任工作。這是一個傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)驗。但我堅信，只有在挑戰(zhàn)中，一個人才能有長足而穩(wěn)定的進步。這個班級既要關注學生的文化課成績，也要重視學生的專業(yè)課學習。這一年，我陪伴學生去南京參加專業(yè)聯(lián)考，陪伴學生及時調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài)，陪伴學生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過那段路，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷，更是和我的學生建立了深厚的感情。
20x'x年秋季學期我擔任了高三（11）班的語文教學工作。這是一個體育生和傳媒生混合的班級。學生各方面的差異性都很大。尤其是上半學期后期，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試，有近三個多月不在學校學習。這需要兼顧到兩個專業(yè)學生完全不同的學習狀況。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，雖然在實際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識到，教學工作不一定非是什么高水平深層次的教學活動探究，而是踏踏實實走每一步的教學工作，絲毫容不得放松和馬虎。
備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習；培養(yǎng)學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。努力向經(jīng)驗豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。
認真及時批改學生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
承蒙學校和領導的信賴和支持，今年上半年擔任高三（9）班傳媒班的班主任工作。班主任確實是一項復雜而累人的工作，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。有幾分勞累，也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中，我也逐漸體會到班主任工作的藝術性。
加強對學生的思想道德教育，繼續(xù)對學生進行常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生做到文明守紀，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的`心靈。響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。加強班級管理。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神，認真做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀，學會班級的自我管理。
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。
利用課余時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的讀書計劃，及時保質(zhì)地完成其中的相關內(nèi)容，爭取每天陪伴學生一起進步，一起成長。
高三語文教學工作總結篇三
畢業(yè)典禮已經(jīng)結束，望著學生漸遠的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對學生情況不了解，再加上自己剛做過手術，還處于恢復期，所面臨的困難和壓力比較大，但領導把工作交給我，是對我的信任，為了學生我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。
學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
4、盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟。
1、細研學生，分層教學
高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細致的分析。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量。
3、提高效率，上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結合作，積極迎接挑戰(zhàn)，千方百計提高學生的成績，我們奉獻了才智與汗水。
高三語文個人工作總結
初中語文教學老師工作總結
高三語文學習小技巧
高三語文復習學習方法
高三語文知識點總結
學習語文教學工作總結
高三化學下學期教學工作總結范文
高三語文學習方法技巧
高三基本語文學習方法
高三語文教學工作總結篇四
語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內(nèi)容，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育。
2。情境熏陶，以情動人
感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。
精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù)，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育。（注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。）明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經(jīng)驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：
1、實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。
4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如一。
5、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。
做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：
1、貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。
2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。
“學而不思則罔，思而不學則怠”，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。
3、實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂范，引領學生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。
4、寫作教學與閱讀教學不分家。
語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。
5、加強練字訓練
美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確。
總之，語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?BR> 高三語文教學工作總結篇五
高考結束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結寫出來，與大家共勉。
：1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計；
2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂；
4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。
語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解。
今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清晰，適合高中生閱讀和理解。文學類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考查，沒有脫離復習的軌道。實用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。考查側(cè)重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。屬任務驅(qū)動型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關鍵詞的有機聯(lián)系，說理透徹、語言有文采?？傮w來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。
關于學生的培養(yǎng)，我也注意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態(tài)、考試成績、心理波動，出現(xiàn)問題及時找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的學生采取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為理想的成績。
高三語文教學工作總結篇六
本學期我擔任高三語文教學工作，深感責任重大！一路汗水一路歌。回顧自己走過的路，感受頗多！
1，激發(fā)興趣提高教學質(zhì)量
高三學生體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。教師要為學生指明方向，激發(fā)學生學習動力，發(fā)揮學生學習的主動性。授課前，闡明知識點與高考的關系；分析學情，靈活掌握知識點的穿插整合，使學生經(jīng)歷一個既完整系統(tǒng)，又靈動高效的復習學生過程；聯(lián)系實際生活的感悟在高效的課堂生成中，碰撞出思維的火花研究在高考新動向。唯有源頭活水來。在文化氛圍中，在民族復興之責任感下，學生民族自尊心得到激勵！
2，用好教材注重雙基
梳理教材文言文，不僅要掌握基礎詞語，用法，還要在熟悉教材的基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成有效的知識系統(tǒng)。以小說、散文為單元，以課文為例子，歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，學生腦海里就形成語文知識系統(tǒng)，點面結合，印象深刻！
3，突破重點注重實效
抓好落實專項專題復習工作，做好基礎知識點和錯題的分類整理；作文訓練，注重
幫助和指導學生觀察思考社會生活和積累生活的經(jīng)驗，講究一篇多改！
對練習卷，即使不全面批全改，也要抽查一部分學生來改。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化學生規(guī)范答題意識，美化卷面意識。
堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。積極參加校本培訓，理論聯(lián)系實際，提高教學水平。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教學工作總結篇七
本人本期擔任高三210班，213班和217班的化學課教學任務，本學期以來，本人認真?zhèn)湔n，上課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作;認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向;本學期共進行月考四次，省統(tǒng)測兩次，做到了每次考試有試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步;嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎;并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務.現(xiàn)將本人在本期教學工作中的經(jīng)驗與體會總結如下:
二、經(jīng)驗與體會
第一，要搞好高三復習，關鍵是要上好每一節(jié)課.
課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，必須要向課堂的40分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學質(zhì)量呢關鍵是備課。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此。高考涉及的知識面廣，要求考生理解潛力強。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n，閱讀超多的資料，以充實教材資料.而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學生，并讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生.否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講。高三復習本來就是重復學過的資料，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系，如學科內(nèi)綜合與學科間的綜合。讓學生構成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的潛力。
第二、要搞好高三復習，應注重精練
高三復習時，一般課課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試.透過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考.但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題，要根據(jù)學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。
第三、要搞好高三復習，還得以人為本，關心學生.
俗話說，親其師，信其道.對于高三學生，同樣如此.高三學生學習十分緊張，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學生，了解其疾苦，關心其生活.進行心靈溝通，及時解決存在的問題.既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力.教學效果會事半功倍.
第四，要搞好高三復習，群眾備課很重要.
高三是一個整體，高三復習需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料.尤其是同一學科的教師應經(jīng)常在一齊研究教學，提高整體成績.
三，今后努力的方向:
經(jīng)過一年的高三教學，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有構成一套完整的教學思路，在專題復習方面還鉆得不夠深.理論總結有欠缺.
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自己的力量。
高三語文教學工作總結篇八
本學期我擔任高三1班和高三2班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學生的語文底子本就薄弱，普遍同學懶惰，而高三是學生高中學習的沖刺階段，所以工作中多有忙碌、督促和無奈，現(xiàn)在，總結如下：
作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
在習作教學中，指導學生習激發(fā)學生對生活的觀察、思考，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。重視評講和經(jīng)驗總結，引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
高三語文教學工作總結篇九
本學期的語文教學工作，我主要采取了以下措施：
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
(2)選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的'事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
(4)用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(5)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。
2、備課上
(1)深入備課，充分利用各種資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
(3)認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
(4)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、課型上
(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口。
(2)狠抓名句成語的落實。
(3)結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
4、授課上
(1)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
(3)面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。
(5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5、輔導上
(1)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。
(2)自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
(3)課下個別輔導學生。
(4)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
6、閱讀寫作上
(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
(5)指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
7、培優(yōu)補困上
每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。
8、復習方法指導上
強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行檢測。
9、學生習慣改進上
一抓二提示二檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，檢查知識點。
10、教研教改上
進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用。
高三語文教學工作總結篇十
高三第一學期的工作結束，下面我對自己的語文教學工作做一個總結。
高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校20xx高考的'優(yōu)異成績和自己所教學生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路，把握自己的命運。
1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了13考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析，深入領會。
2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中，我以課內(nèi)文言文為重點，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎，提高解題能力。
3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、堅持作文單獨輔導，面批。同時從思想思路、行文結構、作文模式、素材掌握、篇章設計等單項入手，進行仿寫、背誦和積累。
7、團結協(xié)作。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學，制定方案，溝通合作。
1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，培養(yǎng)其學習信心；對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。
3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。
4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。
雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我一定會竭盡全力，克服困難，力爭實現(xiàn)我校高考既定目標。
1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。
2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。
10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。
高三語文教學工作總結篇十一
在瑞雪飄飄中，迎來了2016年?；赝^去的一年，我感慨萬千。本年度我擔任實驗班10班、重點班9班的語文教學工作。在過去的這一學期中，我立足清北目標、立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注高考相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，并取得了一定的成績。展望2016年高考，我信心百倍?，F(xiàn)將2015----2016學年度第一學期語文教學工作總結如下：
本學期按照計劃完成教學內(nèi)容，扎實、有序、科學、高效的完成了一輪復課工作。6月完成語言運用板塊的復習，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復習，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類、文本類、實用類）板塊的復習，元月完成作文板塊的復習。再結合平時的周練和月考，學生的語文成績提高很快。
開學初，我認真分析上學期的學生成績，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課、每節(jié)輔導、每次早晚讀要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。甚至對幾個尖子生實行計劃訓練。
3、量化分析。對平時的每次周練、月考、期中期末考，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
進入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。
好學校的好苗子，個個都是考取清華北大的好苗子。
本學期，按照學校、年級和語文備課組的要求，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用、語病辨析、語言連貫等三大語言運用類題目。
本學期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學生考，自己講；不僅研究出了成果，并將成果做成ppt上交給學校，還把成果運用于平時的教學中。
本學期我按時、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題、研磨月考題，還參與了青年教師的說課評課活動。
本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出。
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革，語文教學勢必緊跟這一形勢，如何帶領學生做好復習和備考工作，進一步提高學生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用，將是下學期教學的主要內(nèi)容。但是只要堅持全面培養(yǎng)學生對語文基礎知識的駕馭能力，注重提高學生的素質(zhì)，一定能使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。
尾聲
大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道；我愿化為漫天的細雨，滋潤祖國的萬千桃李。
高三語文教學工作總結篇十二
緊張忙碌的高三上學期即將結束?？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序。”來概括。
從20xx年的9月份開始，高三復習就全面開始。高三開學之初，我們就依據(jù)學校的具體計劃安排，制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。
第一階段先進行語文基礎知識復習，高考古詩文復習。第二階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標。
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。
方向：緊扣《考綱要求》
充分領會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
劉慧昭老師，潘文龍老師，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復習有經(jīng)驗。胡明遠老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透。
1、用好課本，夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點，注重實效。
我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。
3、精選習題，優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。
4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外，新老教師互相間總結經(jīng)驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?，以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展。
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任?？墒?，當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的!
高三語文個人工作總結
初中語文教學老師工作總結
高三語文復習學習方法
高三語文學習小技巧
高三語文知識點總結
學習語文教學工作總結
高三化學下學期教學工作總結范文
高三基本語文學習方法
高三語文學習方法技巧
高三語文教學工作總結篇十三
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有收獲;有曲折，更有成長。現(xiàn)將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結如下：
(一)文言文專題復習
文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題(實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分，翻譯題(2個或3個)共10分。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進行講解。
為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
(二)現(xiàn)代文專題復習
自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。
散文考點：
1、作品的整體構思;
2、文句、語段的作用;
3、分析表現(xiàn)手法;
4、鑒賞語言特點;
5、理解語句含義;
6、鑒賞典型形象;
7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);
8、探究文本內(nèi)涵。
小說考點：
1、小說情節(jié)的梳理;
2、小說情節(jié)的作用;
3、小說人物形象的概括與分析;
4、小說環(huán)境描寫的作用;
5、小說常見手法的鑒賞;
6、小說主題的概括。
(三)語言表達專題復習
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
語言表達復習考點：1、壓縮語段(提取關鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連貫、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標解讀、漫畫解說、圖表分析)。
(四)語言基礎知識專題復習
山東卷的語言基礎題包括5個選擇題，共15分。
語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。
(五)微寫作
寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的.辯證思維訓練》。
除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。
(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)
本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“思考與訓練”“譯文與答案”四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。
(二)閱讀小報(共17期)
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。
《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：
1、本期人物(為學生提供議論文寫作素材)
2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))
3、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度)
4、思想評論(或“社會看點”，選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度)
5、文言點擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)
6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦)
具體使用：利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“××，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。
本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。
(三)導學案
文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學，先學后教，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有：《氓導學案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。
(四)最新五年高考閱讀真題解析
搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀)進行分類匯編，經(jīng)過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。
1、文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。
2、文言文復習中，“句子翻譯”部分重視不夠，訓練不足。
3、散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練，這也是下學期復習中需要彌補的。
4、微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序。
且行，且思，且成長!
高三語文教學工作總結篇十四
xx-xx學年度第一學期已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在把這一學期的情況簡單總結如下。
1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習作等所有資料，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠勝于單個人的力量，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯，教師集體受益。
2、 群策群力。“天天練”“定時訓練”，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢。
3、 分工合作。語文組下設五個小組，定人定點定量，找題做題選題，每個專項保質(zhì)保量順利過關。
4、 聽、評、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。
5、 人際和諧?！翱炜鞓窐飞?，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團隊精神極強，工作效率很高。
1、 在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學生逐一過關，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數(shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的.知識，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的知識遷移能力。
2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領，把最精粹的方法，最細化的答題步驟，最規(guī)范的思維過程教給學生。
3、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。
4、對于作文訓練，我們把它單劃出來，細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。
5、利用好早自習。配合專題復習，加強朗誦，培養(yǎng)學生語感，強化課本知識的復習。
校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調(diào)，很好地解決了教師教學生活的困難。各種教學資料，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學校領導的支持，給教師們以極大的鼓勵，更激發(fā)了教師們的教學熱情。
組長以身作則，做好班，站好崗，全組同志，兢兢業(yè)業(yè)，同心協(xié)力，共謀xx年高考大計。
1、時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。學生思想上有輕視語文的思想，這種思想直接危害的是xx年的高考。
2、 學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據(jù)學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。
3、 “提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習，把教學任務盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。
1、 強化二卷，強化重點專題，訓練學生綜合解題能力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習，既有綜合，又有重點，全面提高學生應試能力，從容應對xx-年高考。
2、 注意信息搜集和最新試題整理，預測高考命題趨勢，把握高考脈搏，為學生提供高質(zhì)量的練習，提高復習效率。
3、 重點訓練閱讀和寫作，這是語文得高分的保證。
高三語文教學工作總結篇十五
在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年?；赝^去的一年，我感慨萬千。本年度我擔任實驗班10班、重點班9班的語文教學工作。在過去的這一學期中，我立足清北目標、立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注高考相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，并取得了一定的成績。展望20xx年高考，我信心百倍?，F(xiàn)將20xx----20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：
本學期按照計劃完成教學內(nèi)容，扎實、有序、科學、高效的完成了一輪復課工作。6月完成語言運用板塊的復習，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復習，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類、文本類、實用類）板塊的復習，元月完成作文板塊的復習。再結合平時的周練和月考，學生的語文成績提高很快。
開學初，我認真分析上學期的學生成績，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內(nèi)容?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課、每節(jié)輔導、每次早晚讀要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。甚至對幾個尖子生實行計劃訓練。
3、量化分析。對平時的每次周練、月考、期中期末考，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
進入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。
好學校的好苗子，個個都是考取清華北大的好苗子。
本學期，按照學校、年級和語文備課組的要求，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用、語病辨析、語言連貫等三大語言運用類題目。
本學期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學生考，自己講；不僅研究出了成果，并將成果做成ppt上交給學校，還把成果運用于平時的教學中。
本學期我按時、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題、研磨月考題，還參與了青年教師的說課評課活動。
本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出。
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革，語文教學勢必緊跟這一形勢，如何帶領學生做好復習和備考工作，進一步提高學生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用，將是下學期教學的主要內(nèi)容。但是只要堅持全面培養(yǎng)學生對語文基礎知識的駕馭能力，注重提高學生的素質(zhì)，一定能使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。
尾聲
大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道；我愿化為漫天的細雨，滋潤祖國的萬千桃李。
高三語文教學工作總結篇十六
一年的高三畢業(yè)班的教學工作終于結束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的`一些工作做點簡單的小結。
一、加強對新課程標準和考試說明研究，切實把握新課改的理念精髓，明確備考方向。
課標是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下，教材編寫、教學評估、考試命題都以課標為依據(jù)?！犊荚囌f明》遵循課程標準，著力于引導學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，擔當了一種定位引導的作用。教師只有吃透課標和說明，才能把握好備考這艘大船的航向，引學生走向愉悅的成功之路。那種在備考中對課標不聞不問，漠然視之的做法，正說明我們的偏狹與無知。
二、加強對高考真題的研究，分類探討，引領學生積極參與，共同挖掘真題奧妙。
開學伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查能力、命題趨勢等進行深入探討，作為指導備考工作的重要依據(jù)。同時也組織學生，以組為單位，開展研討。學生往往對此有濃厚的興趣，也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)了學生的研究意識。這項工作，高三教師一般都會做，但常常流于形式，水面油花，蜻蜓點水，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，耗時低效，實不足取。
三、精選訓練題，確保題型全面、典范，訓練有實效。
高三教師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認為既然都是訓練題，用哪一個不一樣。其實不然，題有高下優(yōu)劣之分，用優(yōu)質(zhì)題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應是首選。在選題時，不能照抄照搬，對美中不足的題要發(fā)揮聰明才智，大膽改造，為我所用。也可組織學生給題挑刺，這既可培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又能調(diào)動其學習的積極性，從而引領學生深入思考問題。當然，這會在一定程度上增加老師的負擔，但教學相長，學生的質(zhì)疑，正是教師專業(yè)化成長的助推器。
四、平時訓練，要有時間觀念，幫助學生克服散漫心理，握緊拳頭，做好每一次訓練。
五、充分把握學情，精準并熟練地把握教材內(nèi)容，進行創(chuàng)造性講評。
高考時間緊迫，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力，把握學情，鉆研教學內(nèi)容。哪些是重難點，哪些少講或不講，哪些應該有即時訓練，教師都應成竹在胸，了然于心。堅決杜絕無序課堂，無目標課堂。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學實踐中目標明確，目中有人，講學生之所需，針對性強，避免了此種弊端。
六、加強學習小組建設，合理分配學習任務，引入競爭機制，激活語文學習氛圍。
我在充分掌握每個學生語文狀況的基礎上，根據(jù)學生的語文成績及學習興趣特長，分設小組，對各類題，如成語、病句、詩歌、仿寫、實用類文本、作文等加以分工，分頭研究。定期讓他們展示研究心得。
此小組建設在試題講評中可發(fā)揮更大的作用。各小組可根據(jù)自己的分工，對試題進行把握，對學情進行排查。這既調(diào)動了學生鉆研的興趣，也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。
七、印發(fā)課外閱讀材料，引入時代活水，培養(yǎng)學生兼善天下的情懷，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關注現(xiàn)實人生。高三語文學習過程中也應讓學生“家事國事天下事事事關心”，而這一任務，非語文莫屬。本學期，在語文教研組長丁老師的帶領下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效，我也積極參與其中。
具體做法是：每人輪流負責一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編，內(nèi)容包括時事時評、國際風云、熱點跟蹤、教育現(xiàn)象、學法指點、美文欣賞、高考優(yōu)秀習作等，可謂包羅萬象，異彩紛呈。每周十六頁，滿足了學生的閱讀需求，開闊了學生視野，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時，也引領學生走出小我的天地，到廣闊的世界里去展示自己的才華，實現(xiàn)自己的遠大抱負！
八、教學工作中的問題一二輪復習缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業(yè)知識不夠牢固系統(tǒng)、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導效果有待提高。
高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到許多教學的不足和缺憾，同時以肯定了我的一些做法，“有則改之，無則加勉”，對于未來的教學，我心中似乎越發(fā)清楚。
高三語文教學工作總結篇十七
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，20xx年高考結束了，回顧這緊張而又扎實的一年，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣。在學校以及年級組的正確領導和悉心關懷下，我們高三語文教研組的老師共同努力，對語文組的教研教學工作采取了許多行之有效的策略與方法，取得了很好的教學效果，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將本屆高三語文教學工作的過程與得失總結如下：
一、一輪復習
1.時間分配
語文組在高二結束的暑期補課時開始正式進入第一輪復習，到高三下學期二月時結束第一輪復習。第一輪復習是學生夯實基礎、落實各個知識點并且構建知識體系、鏈接高考的一個過程，所以語文組的成員一致認為第一輪復習應該安排更多的學時。
2.組內(nèi)進度以及重難點
本語文組是大團結、共進步的語文組。
在高三一開始，我組就商定了統(tǒng)一組內(nèi)教學進度的決議。第一輪復習中，我組重點復習的知識點依次是：文言文閱讀(包括文學常識在內(nèi))、熟語運用、病句修改、詩歌鑒賞、新聞對聯(lián)仿寫、語序排列和語句銜接、圖表徽標與漫畫解讀。
一輪復習是高三學生將高一高二所學的知識點進行整合，形成學科體系的過程。所以，我們重點講解語文學科重要知識點的原理以及這個知識點在學科體系中的具體作用。對學生而言，全面夯實基礎、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點。
3.課型特點、教學目標、試題特點
到了高三復習階段，學生的學習任務非常重，容易疲勞，距離高考的時間也越來越緊迫，為了爭分奪秒提高學生的分數(shù)，調(diào)動學生學習的積極主動性，本語文組決定采用單一課型、解疑存疑課型、自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。
與此同時，為了達到學以致用的`目的，本語文組決定，每講解一個知識點，就拿試題進行鞏固訓練。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主，同時翻閱各個省大量的真題，再抽查出有借鑒價值的試題讓學生練習。
與此同時，每周的周考，每位老師按班次順序出一套題，重點考察本階段復習的知識點，以幫助學生鏈接高考、查漏補缺，盡快適應高考命題方式。
4.資料運用
第一輪復習，本語文組所使用的復習資料是學校統(tǒng)一安排的。這本復習資料書的優(yōu)點是知識點涵蓋比較全面、重難點講解清晰、配套作業(yè)的難度合理適中，美中不足的是有些知識點的題量太少、有些知識點略有瑕疵。總的來說，這是一本不錯的復習資料。
針對以上不足，首先，我組成員通過討論查證研究，對有瑕疵的知識點進行更正;其次，針對某些知識點(比如熟語運用)的題量不足的缺點，本語文組找課外資料進行有效補充，同時緊跟試題的時代步伐，年級語文組統(tǒng)一印發(fā)了20xx-2016年全國卷1、2、3套的熟語運用試題。
同時，為了合理利用早晚自習的時間，加大學生的閱讀量，有效提高學生的學習效果，本語文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，通過跟蹤調(diào)查，這些方法確實使學生取得了很不錯的學習效果。
二、二輪復習
1.時間分配
本語文組第二輪復習時間為高三下學期三月至五月。第二輪復習以訓練規(guī)范學生答題技巧、進一步落實知識點為主，所以安排的時間較少。
2.組內(nèi)進度以及重難點
在第二輪復習中，我組依舊統(tǒng)一了組內(nèi)復習進度。第二輪復習中，我組重點復習的知識點依次是：論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀以及作文專題訓練。
第二輪復習是高三學生規(guī)范答題技巧、進一步落實知識點的過程，是對一輪復習的升華和精煉。在這一輪復習過程中，我們語文組老師講解了各個知識點的各種題型的答題模板，并教會學生認真靈活審題，以不變應萬變。同時在學生的練習過程中發(fā)現(xiàn)問題，予以更正，針對重要知識點，我們選取適當?shù)木毩曨}加以鞏固;針對有難度的知識點，我們提高了訓練的針對性。
3.課型特點、教學目標、試題特點
到了第二輪復習階段，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。教師引導學生學習，同時留給學生足夠的思考空間，使學生真正掌握到所學知識。
第二輪復習階段，每周周考試題我們主要運用學校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考、臨門一卷、高考沖刺卷。與此同時，本組也采用了歷年全國卷高考真題進行演練，對本階段的復習知識進行考察鞏固。
除了固定的周考和月考，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強化練二輪》(共13個專題)，以幫助學生通過練習發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，盡快查漏補缺，盡快適應高考命題方式。
4.所用資料
第二輪本語文組仍然采用學校統(tǒng)一安排的二輪復習資料。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。
5.一二診反映的問題和落實措施
通過達州一二次診斷性考試，發(fā)現(xiàn)語文學科雖然在全市中整體成績不錯，但是有些版塊在全市排名中比較落后。比如，有的班級學生的默寫情況非常不理想，平均分只有2.3分，低于市平均分。語文組經(jīng)過討論研究決定，老師在早晚自習中要加強對背誦默寫的抽查力度，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習，引導學生分析默寫試題的解題步奏，把重點字、易錯字勾畫出來，反復記憶。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，學生的默寫水平有所提高。
三、組內(nèi)工作
本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動，全程指導全組教師在高三階段的教學工作。
每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會。其目的是傳達學校會議精神、統(tǒng)一教學進度、研討并解決教學重難點、存疑解難。能夠得到公認的是，語文備課組每次活動是最認真最有效的 ，每次其他組老師回辦公室來，我們都還在教研。高三語文組也是最團結的，有好的資料都能夠共同享用。每次教研會有中心發(fā)言人，討論積極充分，形成合力，絕不各吹各的調(diào)，各行各的道。。
與此同時，本組也積極利用組內(nèi)成員的其他時間對每一次考試試題的進行研討、對組內(nèi)教師的校內(nèi)公開課進行全面深刻的點評等。
當然，教研的同時也是同行交流經(jīng)驗、共享教學資源的黃金時間。組內(nèi)成員相互幫助，并向其他年級其他學校借鑒經(jīng)驗，使本屆高三語文教學工作最終圓滿完成。
四、教師培養(yǎng)
針對培養(yǎng)有競爭意識、學者型、研究型、善于思考總結型教師的問題，有如下建議：
首先，要引導教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。使教師恪盡“師責”、砥礪“師志” 、積聚“師智”、 磨練“師能” 、篤行“師表”。
其次，“欲窮千里目，更上一層樓?！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學習的活動，多管齊下為教師提高學歷層次和業(yè)務水平創(chuàng)造條件，使之適應新時期教育現(xiàn)代化的新形勢，比如邀請教育行家來學校講學、拓寬視野，組織教師外出參觀、博采眾長等。成都7中萬達學校專家曾良冊先生去大竹中學講學后專程來我校拜會我 組部分語文老師，共同討論新高考，系私人接待。
高三語文教學工作總結篇十八
學期結束了，這一學期是關鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務?？偨Y如下：
一．1.認真學習20xx年《考試說明》，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。
3.特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。二．教學措施：
1．指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復習科學高效。2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。
3．側(cè)重指導學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規(guī)范的答題能力。
4．語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。
5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6．按計劃進行寫作訓練。
三．教學要求
1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。2．把好三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習。二是認真落實練習。三是重視講評練習。
本學期工作以此為總結。
高三語文教學工作總結篇一
進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習，鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦，動手。
7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標。
1、情感上：用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
(2)選取高三學子成功的典型事例，給學生講，讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目，高效率。
(4)用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上，卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(5)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。
2、備課上：
(1)深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校，個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
(3)認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
(4)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、課型上：
(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實，練習有效，效率高，動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結合不同階段設計好復習刻，訓練課，補弱課，綜合課，閱讀課，寫作課，考試課，講評課。
4、授課上：
(1)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學生聽，說，讀，寫，練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子，鞏固提高。
(3)面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案，專題練習，補充大量高考知識。
(5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習，練習。
5、輔導上：
(1)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。
(2)自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
(3)課下個別輔導學生。
(4)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
6、閱讀寫作上：
(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
(5)指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
7、培優(yōu)補困上：
每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。
8、復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測，月考。
9、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板，聽寫訓練，檢查知識點。
10、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課，業(yè)務培訓;努力寫作，積累經(jīng)驗。
1、任何時候，都要學習，進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。
2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康，積極的心態(tài)。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生，塑造學生。
7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。
10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11，與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。
12、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。
高三語文教學工作總結篇二
20x'x年春季學期我擔任了高三（9）班的語文教學工作以及班主任工作。這是一個傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)驗。但我堅信，只有在挑戰(zhàn)中，一個人才能有長足而穩(wěn)定的進步。這個班級既要關注學生的文化課成績，也要重視學生的專業(yè)課學習。這一年，我陪伴學生去南京參加專業(yè)聯(lián)考，陪伴學生及時調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài)，陪伴學生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過那段路，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷，更是和我的學生建立了深厚的感情。
20x'x年秋季學期我擔任了高三（11）班的語文教學工作。這是一個體育生和傳媒生混合的班級。學生各方面的差異性都很大。尤其是上半學期后期，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試，有近三個多月不在學校學習。這需要兼顧到兩個專業(yè)學生完全不同的學習狀況。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，雖然在實際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識到，教學工作不一定非是什么高水平深層次的教學活動探究，而是踏踏實實走每一步的教學工作，絲毫容不得放松和馬虎。
備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習；培養(yǎng)學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。努力向經(jīng)驗豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。
認真及時批改學生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
承蒙學校和領導的信賴和支持，今年上半年擔任高三（9）班傳媒班的班主任工作。班主任確實是一項復雜而累人的工作，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。有幾分勞累，也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中，我也逐漸體會到班主任工作的藝術性。
加強對學生的思想道德教育，繼續(xù)對學生進行常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生做到文明守紀，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的`心靈。響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。加強班級管理。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神，認真做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀，學會班級的自我管理。
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。
利用課余時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的讀書計劃，及時保質(zhì)地完成其中的相關內(nèi)容，爭取每天陪伴學生一起進步，一起成長。
高三語文教學工作總結篇三
畢業(yè)典禮已經(jīng)結束，望著學生漸遠的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對學生情況不了解，再加上自己剛做過手術，還處于恢復期，所面臨的困難和壓力比較大，但領導把工作交給我，是對我的信任，為了學生我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。
學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
4、盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟。
1、細研學生，分層教學
高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細致的分析。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量。
3、提高效率，上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結合作，積極迎接挑戰(zhàn)，千方百計提高學生的成績，我們奉獻了才智與汗水。
高三語文個人工作總結
初中語文教學老師工作總結
高三語文學習小技巧
高三語文復習學習方法
高三語文知識點總結
學習語文教學工作總結
高三化學下學期教學工作總結范文
高三語文學習方法技巧
高三基本語文學習方法
高三語文教學工作總結篇四
語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內(nèi)容，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育。
2。情境熏陶，以情動人
感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。
精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù)，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育。（注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。）明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經(jīng)驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：
1、實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。
4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如一。
5、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。
做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：
1、貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。
2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。
“學而不思則罔，思而不學則怠”，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。
3、實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂范，引領學生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。
4、寫作教學與閱讀教學不分家。
語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。
5、加強練字訓練
美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確。
總之，語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?BR> 高三語文教學工作總結篇五
高考結束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結寫出來，與大家共勉。
：1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計；
2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂；
4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。
語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解。
今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清晰，適合高中生閱讀和理解。文學類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考查，沒有脫離復習的軌道。實用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。考查側(cè)重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。屬任務驅(qū)動型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關鍵詞的有機聯(lián)系，說理透徹、語言有文采?？傮w來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。
關于學生的培養(yǎng)，我也注意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態(tài)、考試成績、心理波動，出現(xiàn)問題及時找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的學生采取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為理想的成績。
高三語文教學工作總結篇六
本學期我擔任高三語文教學工作，深感責任重大！一路汗水一路歌。回顧自己走過的路，感受頗多！
1，激發(fā)興趣提高教學質(zhì)量
高三學生體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。教師要為學生指明方向，激發(fā)學生學習動力，發(fā)揮學生學習的主動性。授課前，闡明知識點與高考的關系；分析學情，靈活掌握知識點的穿插整合，使學生經(jīng)歷一個既完整系統(tǒng)，又靈動高效的復習學生過程；聯(lián)系實際生活的感悟在高效的課堂生成中，碰撞出思維的火花研究在高考新動向。唯有源頭活水來。在文化氛圍中，在民族復興之責任感下，學生民族自尊心得到激勵！
2，用好教材注重雙基
梳理教材文言文，不僅要掌握基礎詞語，用法，還要在熟悉教材的基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成有效的知識系統(tǒng)。以小說、散文為單元，以課文為例子，歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，學生腦海里就形成語文知識系統(tǒng)，點面結合，印象深刻！
3，突破重點注重實效
抓好落實專項專題復習工作，做好基礎知識點和錯題的分類整理；作文訓練，注重
幫助和指導學生觀察思考社會生活和積累生活的經(jīng)驗，講究一篇多改！
對練習卷，即使不全面批全改，也要抽查一部分學生來改。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化學生規(guī)范答題意識，美化卷面意識。
堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。積極參加校本培訓，理論聯(lián)系實際，提高教學水平。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教學工作總結篇七
本人本期擔任高三210班，213班和217班的化學課教學任務，本學期以來，本人認真?zhèn)湔n，上課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作;認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向;本學期共進行月考四次，省統(tǒng)測兩次，做到了每次考試有試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步;嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎;并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務.現(xiàn)將本人在本期教學工作中的經(jīng)驗與體會總結如下:
二、經(jīng)驗與體會
第一，要搞好高三復習，關鍵是要上好每一節(jié)課.
課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，必須要向課堂的40分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學質(zhì)量呢關鍵是備課。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此。高考涉及的知識面廣，要求考生理解潛力強。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n，閱讀超多的資料，以充實教材資料.而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學生，并讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生.否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講。高三復習本來就是重復學過的資料，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系，如學科內(nèi)綜合與學科間的綜合。讓學生構成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的潛力。
第二、要搞好高三復習，應注重精練
高三復習時，一般課課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試.透過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考.但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題，要根據(jù)學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。
第三、要搞好高三復習，還得以人為本，關心學生.
俗話說，親其師，信其道.對于高三學生，同樣如此.高三學生學習十分緊張，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學生，了解其疾苦，關心其生活.進行心靈溝通，及時解決存在的問題.既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力.教學效果會事半功倍.
第四，要搞好高三復習，群眾備課很重要.
高三是一個整體，高三復習需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料.尤其是同一學科的教師應經(jīng)常在一齊研究教學，提高整體成績.
三，今后努力的方向:
經(jīng)過一年的高三教學，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有構成一套完整的教學思路，在專題復習方面還鉆得不夠深.理論總結有欠缺.
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自己的力量。
高三語文教學工作總結篇八
本學期我擔任高三1班和高三2班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學生的語文底子本就薄弱，普遍同學懶惰，而高三是學生高中學習的沖刺階段，所以工作中多有忙碌、督促和無奈，現(xiàn)在，總結如下：
作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
在習作教學中，指導學生習激發(fā)學生對生活的觀察、思考，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。重視評講和經(jīng)驗總結，引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
高三語文教學工作總結篇九
本學期的語文教學工作，我主要采取了以下措施：
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
(2)選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的'事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
(4)用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(5)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。
2、備課上
(1)深入備課，充分利用各種資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
(3)認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
(4)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、課型上
(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口。
(2)狠抓名句成語的落實。
(3)結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
4、授課上
(1)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
(3)面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。
(5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5、輔導上
(1)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。
(2)自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
(3)課下個別輔導學生。
(4)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
6、閱讀寫作上
(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
(5)指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
7、培優(yōu)補困上
每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。
8、復習方法指導上
強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行檢測。
9、學生習慣改進上
一抓二提示二檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，檢查知識點。
10、教研教改上
進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用。
高三語文教學工作總結篇十
高三第一學期的工作結束，下面我對自己的語文教學工作做一個總結。
高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校20xx高考的'優(yōu)異成績和自己所教學生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路，把握自己的命運。
1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了13考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析，深入領會。
2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中，我以課內(nèi)文言文為重點，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎，提高解題能力。
3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、堅持作文單獨輔導，面批。同時從思想思路、行文結構、作文模式、素材掌握、篇章設計等單項入手，進行仿寫、背誦和積累。
7、團結協(xié)作。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學，制定方案，溝通合作。
1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，培養(yǎng)其學習信心；對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。
3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。
4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。
雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我一定會竭盡全力，克服困難，力爭實現(xiàn)我校高考既定目標。
1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。
2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。
10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。
高三語文教學工作總結篇十一
在瑞雪飄飄中，迎來了2016年?；赝^去的一年，我感慨萬千。本年度我擔任實驗班10班、重點班9班的語文教學工作。在過去的這一學期中，我立足清北目標、立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注高考相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，并取得了一定的成績。展望2016年高考，我信心百倍?，F(xiàn)將2015----2016學年度第一學期語文教學工作總結如下：
本學期按照計劃完成教學內(nèi)容，扎實、有序、科學、高效的完成了一輪復課工作。6月完成語言運用板塊的復習，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復習，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類、文本類、實用類）板塊的復習，元月完成作文板塊的復習。再結合平時的周練和月考，學生的語文成績提高很快。
開學初，我認真分析上學期的學生成績，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課、每節(jié)輔導、每次早晚讀要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。甚至對幾個尖子生實行計劃訓練。
3、量化分析。對平時的每次周練、月考、期中期末考，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
進入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。
好學校的好苗子，個個都是考取清華北大的好苗子。
本學期，按照學校、年級和語文備課組的要求，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用、語病辨析、語言連貫等三大語言運用類題目。
本學期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學生考，自己講；不僅研究出了成果，并將成果做成ppt上交給學校，還把成果運用于平時的教學中。
本學期我按時、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題、研磨月考題，還參與了青年教師的說課評課活動。
本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出。
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革，語文教學勢必緊跟這一形勢，如何帶領學生做好復習和備考工作，進一步提高學生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用，將是下學期教學的主要內(nèi)容。但是只要堅持全面培養(yǎng)學生對語文基礎知識的駕馭能力，注重提高學生的素質(zhì)，一定能使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。
尾聲
大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道；我愿化為漫天的細雨，滋潤祖國的萬千桃李。
高三語文教學工作總結篇十二
緊張忙碌的高三上學期即將結束?？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序。”來概括。
從20xx年的9月份開始，高三復習就全面開始。高三開學之初，我們就依據(jù)學校的具體計劃安排，制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。
第一階段先進行語文基礎知識復習，高考古詩文復習。第二階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標。
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。
方向：緊扣《考綱要求》
充分領會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
劉慧昭老師，潘文龍老師，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復習有經(jīng)驗。胡明遠老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透。
1、用好課本，夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點，注重實效。
我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。
3、精選習題，優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。
4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外，新老教師互相間總結經(jīng)驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?，以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展。
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任?？墒?，當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的!
高三語文個人工作總結
初中語文教學老師工作總結
高三語文復習學習方法
高三語文學習小技巧
高三語文知識點總結
學習語文教學工作總結
高三化學下學期教學工作總結范文
高三基本語文學習方法
高三語文學習方法技巧
高三語文教學工作總結篇十三
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有收獲;有曲折，更有成長。現(xiàn)將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結如下：
(一)文言文專題復習
文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題(實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分，翻譯題(2個或3個)共10分。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進行講解。
為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
(二)現(xiàn)代文專題復習
自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。
散文考點：
1、作品的整體構思;
2、文句、語段的作用;
3、分析表現(xiàn)手法;
4、鑒賞語言特點;
5、理解語句含義;
6、鑒賞典型形象;
7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);
8、探究文本內(nèi)涵。
小說考點：
1、小說情節(jié)的梳理;
2、小說情節(jié)的作用;
3、小說人物形象的概括與分析;
4、小說環(huán)境描寫的作用;
5、小說常見手法的鑒賞;
6、小說主題的概括。
(三)語言表達專題復習
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
語言表達復習考點：1、壓縮語段(提取關鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連貫、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標解讀、漫畫解說、圖表分析)。
(四)語言基礎知識專題復習
山東卷的語言基礎題包括5個選擇題，共15分。
語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。
(五)微寫作
寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的.辯證思維訓練》。
除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。
(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)
本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“思考與訓練”“譯文與答案”四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。
(二)閱讀小報(共17期)
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。
《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：
1、本期人物(為學生提供議論文寫作素材)
2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))
3、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度)
4、思想評論(或“社會看點”，選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度)
5、文言點擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)
6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦)
具體使用：利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“××，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。
本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。
(三)導學案
文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學，先學后教，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有：《氓導學案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。
(四)最新五年高考閱讀真題解析
搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀)進行分類匯編，經(jīng)過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。
1、文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。
2、文言文復習中，“句子翻譯”部分重視不夠，訓練不足。
3、散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練，這也是下學期復習中需要彌補的。
4、微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序。
且行，且思，且成長!
高三語文教學工作總結篇十四
xx-xx學年度第一學期已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在把這一學期的情況簡單總結如下。
1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習作等所有資料，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠勝于單個人的力量，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯，教師集體受益。
2、 群策群力。“天天練”“定時訓練”，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢。
3、 分工合作。語文組下設五個小組，定人定點定量，找題做題選題，每個專項保質(zhì)保量順利過關。
4、 聽、評、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。
5、 人際和諧?！翱炜鞓窐飞?，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團隊精神極強，工作效率很高。
1、 在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學生逐一過關，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數(shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的.知識，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的知識遷移能力。
2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領，把最精粹的方法，最細化的答題步驟，最規(guī)范的思維過程教給學生。
3、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。
4、對于作文訓練，我們把它單劃出來，細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。
5、利用好早自習。配合專題復習，加強朗誦，培養(yǎng)學生語感，強化課本知識的復習。
校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調(diào)，很好地解決了教師教學生活的困難。各種教學資料，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學校領導的支持，給教師們以極大的鼓勵，更激發(fā)了教師們的教學熱情。
組長以身作則，做好班，站好崗，全組同志，兢兢業(yè)業(yè)，同心協(xié)力，共謀xx年高考大計。
1、時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。學生思想上有輕視語文的思想，這種思想直接危害的是xx年的高考。
2、 學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據(jù)學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。
3、 “提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習，把教學任務盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。
1、 強化二卷，強化重點專題，訓練學生綜合解題能力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習，既有綜合，又有重點，全面提高學生應試能力，從容應對xx-年高考。
2、 注意信息搜集和最新試題整理，預測高考命題趨勢，把握高考脈搏，為學生提供高質(zhì)量的練習，提高復習效率。
3、 重點訓練閱讀和寫作，這是語文得高分的保證。
高三語文教學工作總結篇十五
在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年?；赝^去的一年，我感慨萬千。本年度我擔任實驗班10班、重點班9班的語文教學工作。在過去的這一學期中，我立足清北目標、立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注高考相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，并取得了一定的成績。展望20xx年高考，我信心百倍?，F(xiàn)將20xx----20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：
本學期按照計劃完成教學內(nèi)容，扎實、有序、科學、高效的完成了一輪復課工作。6月完成語言運用板塊的復習，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復習，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類、文本類、實用類）板塊的復習，元月完成作文板塊的復習。再結合平時的周練和月考，學生的語文成績提高很快。
開學初，我認真分析上學期的學生成績，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內(nèi)容?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課、每節(jié)輔導、每次早晚讀要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。甚至對幾個尖子生實行計劃訓練。
3、量化分析。對平時的每次周練、月考、期中期末考，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
進入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。
好學校的好苗子，個個都是考取清華北大的好苗子。
本學期，按照學校、年級和語文備課組的要求，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用、語病辨析、語言連貫等三大語言運用類題目。
本學期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學生考，自己講；不僅研究出了成果，并將成果做成ppt上交給學校，還把成果運用于平時的教學中。
本學期我按時、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題、研磨月考題，還參與了青年教師的說課評課活動。
本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出。
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革，語文教學勢必緊跟這一形勢，如何帶領學生做好復習和備考工作，進一步提高學生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用，將是下學期教學的主要內(nèi)容。但是只要堅持全面培養(yǎng)學生對語文基礎知識的駕馭能力，注重提高學生的素質(zhì)，一定能使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。
尾聲
大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道；我愿化為漫天的細雨，滋潤祖國的萬千桃李。
高三語文教學工作總結篇十六
一年的高三畢業(yè)班的教學工作終于結束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的`一些工作做點簡單的小結。
一、加強對新課程標準和考試說明研究，切實把握新課改的理念精髓，明確備考方向。
課標是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下，教材編寫、教學評估、考試命題都以課標為依據(jù)?！犊荚囌f明》遵循課程標準，著力于引導學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，擔當了一種定位引導的作用。教師只有吃透課標和說明，才能把握好備考這艘大船的航向，引學生走向愉悅的成功之路。那種在備考中對課標不聞不問，漠然視之的做法，正說明我們的偏狹與無知。
二、加強對高考真題的研究，分類探討，引領學生積極參與，共同挖掘真題奧妙。
開學伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查能力、命題趨勢等進行深入探討，作為指導備考工作的重要依據(jù)。同時也組織學生，以組為單位，開展研討。學生往往對此有濃厚的興趣，也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)了學生的研究意識。這項工作，高三教師一般都會做，但常常流于形式，水面油花，蜻蜓點水，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，耗時低效，實不足取。
三、精選訓練題，確保題型全面、典范，訓練有實效。
高三教師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認為既然都是訓練題，用哪一個不一樣。其實不然，題有高下優(yōu)劣之分，用優(yōu)質(zhì)題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應是首選。在選題時，不能照抄照搬，對美中不足的題要發(fā)揮聰明才智，大膽改造，為我所用。也可組織學生給題挑刺，這既可培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又能調(diào)動其學習的積極性，從而引領學生深入思考問題。當然，這會在一定程度上增加老師的負擔，但教學相長，學生的質(zhì)疑，正是教師專業(yè)化成長的助推器。
四、平時訓練，要有時間觀念，幫助學生克服散漫心理，握緊拳頭，做好每一次訓練。
五、充分把握學情，精準并熟練地把握教材內(nèi)容，進行創(chuàng)造性講評。
高考時間緊迫，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力，把握學情，鉆研教學內(nèi)容。哪些是重難點，哪些少講或不講，哪些應該有即時訓練，教師都應成竹在胸，了然于心。堅決杜絕無序課堂，無目標課堂。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學實踐中目標明確，目中有人，講學生之所需，針對性強，避免了此種弊端。
六、加強學習小組建設，合理分配學習任務，引入競爭機制，激活語文學習氛圍。
我在充分掌握每個學生語文狀況的基礎上，根據(jù)學生的語文成績及學習興趣特長，分設小組，對各類題，如成語、病句、詩歌、仿寫、實用類文本、作文等加以分工，分頭研究。定期讓他們展示研究心得。
此小組建設在試題講評中可發(fā)揮更大的作用。各小組可根據(jù)自己的分工，對試題進行把握，對學情進行排查。這既調(diào)動了學生鉆研的興趣，也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。
七、印發(fā)課外閱讀材料，引入時代活水，培養(yǎng)學生兼善天下的情懷，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關注現(xiàn)實人生。高三語文學習過程中也應讓學生“家事國事天下事事事關心”，而這一任務，非語文莫屬。本學期，在語文教研組長丁老師的帶領下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效，我也積極參與其中。
具體做法是：每人輪流負責一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編，內(nèi)容包括時事時評、國際風云、熱點跟蹤、教育現(xiàn)象、學法指點、美文欣賞、高考優(yōu)秀習作等，可謂包羅萬象，異彩紛呈。每周十六頁，滿足了學生的閱讀需求，開闊了學生視野，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時，也引領學生走出小我的天地，到廣闊的世界里去展示自己的才華，實現(xiàn)自己的遠大抱負！
八、教學工作中的問題一二輪復習缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業(yè)知識不夠牢固系統(tǒng)、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導效果有待提高。
高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到許多教學的不足和缺憾，同時以肯定了我的一些做法，“有則改之，無則加勉”，對于未來的教學，我心中似乎越發(fā)清楚。
高三語文教學工作總結篇十七
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，20xx年高考結束了，回顧這緊張而又扎實的一年，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣。在學校以及年級組的正確領導和悉心關懷下，我們高三語文教研組的老師共同努力，對語文組的教研教學工作采取了許多行之有效的策略與方法，取得了很好的教學效果，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將本屆高三語文教學工作的過程與得失總結如下：
一、一輪復習
1.時間分配
語文組在高二結束的暑期補課時開始正式進入第一輪復習，到高三下學期二月時結束第一輪復習。第一輪復習是學生夯實基礎、落實各個知識點并且構建知識體系、鏈接高考的一個過程，所以語文組的成員一致認為第一輪復習應該安排更多的學時。
2.組內(nèi)進度以及重難點
本語文組是大團結、共進步的語文組。
在高三一開始，我組就商定了統(tǒng)一組內(nèi)教學進度的決議。第一輪復習中，我組重點復習的知識點依次是：文言文閱讀(包括文學常識在內(nèi))、熟語運用、病句修改、詩歌鑒賞、新聞對聯(lián)仿寫、語序排列和語句銜接、圖表徽標與漫畫解讀。
一輪復習是高三學生將高一高二所學的知識點進行整合，形成學科體系的過程。所以，我們重點講解語文學科重要知識點的原理以及這個知識點在學科體系中的具體作用。對學生而言，全面夯實基礎、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點。
3.課型特點、教學目標、試題特點
到了高三復習階段，學生的學習任務非常重，容易疲勞，距離高考的時間也越來越緊迫，為了爭分奪秒提高學生的分數(shù)，調(diào)動學生學習的積極主動性，本語文組決定采用單一課型、解疑存疑課型、自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。
與此同時，為了達到學以致用的`目的，本語文組決定，每講解一個知識點，就拿試題進行鞏固訓練。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主，同時翻閱各個省大量的真題，再抽查出有借鑒價值的試題讓學生練習。
與此同時，每周的周考，每位老師按班次順序出一套題，重點考察本階段復習的知識點，以幫助學生鏈接高考、查漏補缺，盡快適應高考命題方式。
4.資料運用
第一輪復習，本語文組所使用的復習資料是學校統(tǒng)一安排的。這本復習資料書的優(yōu)點是知識點涵蓋比較全面、重難點講解清晰、配套作業(yè)的難度合理適中，美中不足的是有些知識點的題量太少、有些知識點略有瑕疵。總的來說，這是一本不錯的復習資料。
針對以上不足，首先，我組成員通過討論查證研究，對有瑕疵的知識點進行更正;其次，針對某些知識點(比如熟語運用)的題量不足的缺點，本語文組找課外資料進行有效補充，同時緊跟試題的時代步伐，年級語文組統(tǒng)一印發(fā)了20xx-2016年全國卷1、2、3套的熟語運用試題。
同時，為了合理利用早晚自習的時間，加大學生的閱讀量，有效提高學生的學習效果，本語文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，通過跟蹤調(diào)查，這些方法確實使學生取得了很不錯的學習效果。
二、二輪復習
1.時間分配
本語文組第二輪復習時間為高三下學期三月至五月。第二輪復習以訓練規(guī)范學生答題技巧、進一步落實知識點為主，所以安排的時間較少。
2.組內(nèi)進度以及重難點
在第二輪復習中，我組依舊統(tǒng)一了組內(nèi)復習進度。第二輪復習中，我組重點復習的知識點依次是：論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀以及作文專題訓練。
第二輪復習是高三學生規(guī)范答題技巧、進一步落實知識點的過程，是對一輪復習的升華和精煉。在這一輪復習過程中，我們語文組老師講解了各個知識點的各種題型的答題模板，并教會學生認真靈活審題，以不變應萬變。同時在學生的練習過程中發(fā)現(xiàn)問題，予以更正，針對重要知識點，我們選取適當?shù)木毩曨}加以鞏固;針對有難度的知識點，我們提高了訓練的針對性。
3.課型特點、教學目標、試題特點
到了第二輪復習階段，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。教師引導學生學習，同時留給學生足夠的思考空間，使學生真正掌握到所學知識。
第二輪復習階段，每周周考試題我們主要運用學校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考、臨門一卷、高考沖刺卷。與此同時，本組也采用了歷年全國卷高考真題進行演練，對本階段的復習知識進行考察鞏固。
除了固定的周考和月考，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強化練二輪》(共13個專題)，以幫助學生通過練習發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，盡快查漏補缺，盡快適應高考命題方式。
4.所用資料
第二輪本語文組仍然采用學校統(tǒng)一安排的二輪復習資料。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。
5.一二診反映的問題和落實措施
通過達州一二次診斷性考試，發(fā)現(xiàn)語文學科雖然在全市中整體成績不錯，但是有些版塊在全市排名中比較落后。比如，有的班級學生的默寫情況非常不理想，平均分只有2.3分，低于市平均分。語文組經(jīng)過討論研究決定，老師在早晚自習中要加強對背誦默寫的抽查力度，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習，引導學生分析默寫試題的解題步奏，把重點字、易錯字勾畫出來，反復記憶。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，學生的默寫水平有所提高。
三、組內(nèi)工作
本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動，全程指導全組教師在高三階段的教學工作。
每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會。其目的是傳達學校會議精神、統(tǒng)一教學進度、研討并解決教學重難點、存疑解難。能夠得到公認的是，語文備課組每次活動是最認真最有效的 ，每次其他組老師回辦公室來，我們都還在教研。高三語文組也是最團結的，有好的資料都能夠共同享用。每次教研會有中心發(fā)言人，討論積極充分，形成合力，絕不各吹各的調(diào)，各行各的道。。
與此同時，本組也積極利用組內(nèi)成員的其他時間對每一次考試試題的進行研討、對組內(nèi)教師的校內(nèi)公開課進行全面深刻的點評等。
當然，教研的同時也是同行交流經(jīng)驗、共享教學資源的黃金時間。組內(nèi)成員相互幫助，并向其他年級其他學校借鑒經(jīng)驗，使本屆高三語文教學工作最終圓滿完成。
四、教師培養(yǎng)
針對培養(yǎng)有競爭意識、學者型、研究型、善于思考總結型教師的問題，有如下建議：
首先，要引導教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。使教師恪盡“師責”、砥礪“師志” 、積聚“師智”、 磨練“師能” 、篤行“師表”。
其次，“欲窮千里目，更上一層樓?！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學習的活動，多管齊下為教師提高學歷層次和業(yè)務水平創(chuàng)造條件，使之適應新時期教育現(xiàn)代化的新形勢，比如邀請教育行家來學校講學、拓寬視野，組織教師外出參觀、博采眾長等。成都7中萬達學校專家曾良冊先生去大竹中學講學后專程來我校拜會我 組部分語文老師，共同討論新高考，系私人接待。
高三語文教學工作總結篇十八
學期結束了，這一學期是關鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務?？偨Y如下：
一．1.認真學習20xx年《考試說明》，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。
3.特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。二．教學措施：
1．指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復習科學高效。2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。
3．側(cè)重指導學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規(guī)范的答題能力。
4．語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。
5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6．按計劃進行寫作訓練。
三．教學要求
1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。2．把好三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習。二是認真落實練習。三是重視講評練習。
本學期工作以此為總結。