科學是人類認識自然和社會的一種基本方法，我們需要從科學角度來分析問題。在總結中，要注意區(qū)分個人主觀感受和客觀事實，客觀真實地反映一段時間內的實際情況。這是一些正確閱讀新聞報道和分析信息的方法和指導，希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。
教師個人教學心得隨筆篇一
評價不是最終給任課教師或每位學生打出一個等級，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進教學、提高教學質量。更重要的是讓每位學生通過評價測試的過程受到鼓勵，增強英語學習的興趣，評價是學生自我診斷、激勵學習的手段，我校畢業(yè)班的口語評價注重語言的正確性和流利性。語言的正確性包括語音語調、詞匯及語法;語言的流利性包括語流、運用語言的能力。因此，小學英語口語評價的目的在于激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性，讓學生樂于說英語，大膽說英語，并且能說出比較地道的英語，為其終身學習英語做好準備。
二、運用科學而全面的口語評價方法
1、值生報告
每天開課前5分鐘請兩名同學做英語展示，話題不限，之后由全班同學向他們提問。最終由全班同學一起與教師對他們的表現(xiàn)做評價。先指出他們好的表達法，再指出他們的不足。這是一個共同復習、取長補短的過程，學生在一個寬松愉快的環(huán)境中學習別人好的語音語調、好的表達法、精彩的話題構思、敏銳的英語問答，也發(fā)現(xiàn)自己或同學易犯的錯誤，最后，教師和學生從語音語調、語法、話題構思及儀容儀表四個方面給兩位同學打出等級。值生報告的評價是師生互動、培養(yǎng)學生英語"說"的運用能力。
2、課堂表現(xiàn)
每個星期結束，英語教師將對這一星期學生上課紀律、課堂回答問題、課堂運用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊上，讓學生及家長及時了解這一周學生的英語學習情況。這是教師對學生平時英語學習的短期評價，是師、生與家長三方互動，這一評價促進學生更好了解自己的進步，家長也能進一步幫助學生更好學習，增強學生和家長的信心。
3、課外運用
英語口語的關鍵是學必用，學生必須將所學知識運用到實際生活中去才是真正意義上的學到了、學懂了。課外運用的評價不但評出英語講得多講得好的同學，主要目的是鼓勵那些不敢講英語的同學，很多膽小的學生在這一評價過程中，在愛講英語同學的帶動下，從不說英語到開口說英語到平時喜歡講英語、喜歡運用新學的英語，受益非淺。
4、個人自評與同學互評
每學期結束的時候，我們用表格的形式，采取學生先自評，同學互評的方法使全體學生參與口語評價，表格的指定是基于新課程標準相關的目標所定。學生自己填表與給同學填表這種評價，體現(xiàn)了學生成為學習的主人，每位學生都有權對自己和他人進行評價，這是學生自我認識、自我提高的過程，也督促同學間的互相學習、監(jiān)督與幫助。
5、家長評價
英語口語評價不能僅限于學生學校的活動，學生回到家里家長對學生聽磁帶的情況、背課文的語音語調、流利程度，看圖說話的句子運用以及周末實際運用英語的情況作出評價，寫在家校聯(lián)系冊的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關系，他也要監(jiān)督學生完成英語口語作業(yè)。這一評價方式使家長及學生雙方感受到學生學習英語點點滴滴的進步，并且督促學生養(yǎng)成天天聽說英語的習慣。
教師個人教學心得隨筆篇二
不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學期結束了，在校領導的關懷和指導下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來”的教學理念，認真學習新課標的教育理念，廣泛學習小學數學教材，努力使自己形成比較完整的知識結構，在教學方面，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進步?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我一直堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷學習反思，提升教學水平。
過去的四年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發(fā)展。我?guī)У陌嗉?，?0xx年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認可；同時我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領導對我班級工作的認可。20xx-20xx學年中，在縣舉行的小學數學計算比賽中，我輔導的學生王心楠同學獲得了縣一等獎的好成績。連續(xù)三年，我所教的數學成績，在聯(lián)校都取得了第一的好成績，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學先進個人。這是學校領導對我業(yè)務上的認可。成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。
三、家校密切配合，促進家庭教育與學校教育同步。
積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
總之，一學期以來，我注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。今后，我將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
教師個人教學心得隨筆篇三
學生就好像一棵種子，期盼老師像園丁一樣精心呵護。每一位學生，都希望得到老師無微不至地得到關心，在困難的時候給予幫助，在痛苦的時候給予安慰，在挫折的時候給予支持，讓自己在老師關愛的港灣中得以休憩和成長。要成為一名好老師，最為重要的是要學會關愛學生，能夠與學生心與心地溝通，讓自己的知識通過情感的紐帶源源不斷地流向學生心田，讓學生在感受老師的關心下，實現(xiàn)愛心傳遞，去關心父母、同學和他人。
關愛學生是一種態(tài)度，更是一種教學方法，應當著重做到以下四個“心”：一是愛心。愛心是關愛學生的前提，很難想像一位沒有愛心的老師是怎樣關心學生的。愛心應當發(fā)自每位老師的靈魂深處，用博愛之心去關愛學生的方方面面，而不應是裝腔作勢、虛情假意。二是關心。關心是關愛學生的重要抓手。每位教師對學生要像對自己的孩子一樣，無微不至地關心和照顧，關心學生的學習、愛好、生活和情感，讓學生體會老師關懷的溫暖，構筑師生情感融通的橋梁。三是細心。細微之處見真情。教師要做一個有心人，洞察學生的一言一行、一舉一動，從細微之處關愛學生，讓學生體會教師的關愛無處不在。四是耐心。關愛學生是一個長期過程，需要持之以恒。每位老師要控制自己的情緒，不溫不火，面對瑣碎煩躁之事，都能面帶微笑泰然處之，不能讓自己的好惡而影響學生的發(fā)展。
關心學生是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會齊抓共管，更需要每位教師立足崗位、持之以恒、常抓不懈地扎實推進。在日常的教學過程中，我關愛學生重點做好以下幾個方面：
一、從思想上關愛學生。思想決定行動?，F(xiàn)代社會日益浮躁，小學生也不同程度地受到影響，不關心學習，更關心享受，有的甚至小小年紀就錯誤的認為學習無用，認為只要有錢，就能使鬼推磨。我們班里就有這樣一位學生，老爸是公司老板，家里很有錢，上學、放學專車接送，時髦打扮引領班級時尚，自以為家里有錢，什么事都好辦，認為學習無用。對此，多次找他促膝交談，耐心的與他溝通，讓他知道錢不是萬能的，只有知識才是永恒的。讓他明白富有不能成為他成長的包袱，而要讓它轉化為汲取更多知識的動力。讓他知曉創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難，任何企業(yè)的經營都離不開知識，這也是他父母最大的心愿。引導他以班里品學兼優(yōu)的貧困學生為榜樣，重視學習、認真學習，成為一名好學生。通過長期的耐心的教育，他的學習意識有明顯轉變，學習比以前刻苦多了。
二、從學習上關愛學生。學習是學校教學的核心，更是學生的本份。日常教學活動的重頭戲就是不斷提高學生的學習力，掌握更多的知識。張學生是個調皮的孩子，學習成績很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？通過了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父母忙于掙錢，整天早出晚歸，對他的'學習情況從不關心。于是我抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動，保證以后會更多地關心孩子的學業(yè)。由于環(huán)境改善，張學生能安心地學習了，上課能專心聽講，學習成績有了明顯提高。
三是從習慣上關愛學生。好習慣是一個人的無形資產，終身受用。養(yǎng)成教育的重要內容就是培養(yǎng)學生樹立良好的行為習慣，擁有更多的情商。我在日常教學過程中能用愛心去澆灌學生，了解學生，轉化學生，做到不讓一個學生掉隊。我們班有位王同學，他的行為習慣很差。上課自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉；下課調皮搗蛋，時常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，我走訪了他的家。通過交談，了解到王同學有爺爺奶奶照顧，非常溺愛，是家里的小皇帝。我找到了問題的癥結后，同他的父母做了一次長談，爺爺奶奶過分地溺愛孩子，很可能害了孩子。他父母表示會跟爺爺奶奶溝通，改變以前的教育方法，感謝老師及時地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設想。一個多月過去了，王同學有了顯著的進步。
老師的關心和幫助。小孩子一般身體都很健康，但也難免會發(fā)生一些頭疼發(fā)燒的小毛病。我在日常教學過程中，十分關心學生的身體狀況，教育同學之間要互相關心，發(fā)現(xiàn)同學生病，要求立即報告老師，以免延誤治療。我知道后，立刻送醫(yī)務室咨詢，嚴重的馬上通知家長，一同送往醫(yī)院及時治療，讓孩子健康成長。
老師的關愛像一盞明燈，照亮孩子前進的道路，遠離成長的迷惘和煩惱。對每位老師來說，關愛學生是最簡單的，只是在舉手投足之中；對學生來說，老師的關愛是彌足珍貴的，一生享用不盡。在關愛學生的道路上，對我來說，只有逗號，沒有句號。
教師個人教學心得隨筆篇四
人們常說：“興趣是最好的老師?！蔽沂仲澩@個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學習內容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。本著這樣的指導思想，在平時的教學中，我們可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、游戲等形式，賦予教學內容以靈與肉，創(chuàng)設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
在教學語文一單元之前，讓學生反復朗讀導讀部分，先明確本單元的訓練重點，然后結合課文抓住重點進行訓練。起到了很好的作用，尤其是好的文章為學寫作文打下了良好的基礎，也是很好的例文。邊學習課文就把本單元的習作滲透其中起到事半功倍的作用，例如教學《走進麗江》一課邊教學就把習作“校園風景線”引入其中，學生就學會了寫作方法，很容易就寫出了校園的特點，效果很好。
培養(yǎng)學生的語文實踐能力。語文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學生學習書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學生學習語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。
教師個人教學心得隨筆篇五
一個班就是一個集體，班內教師之間配合得是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。
1.教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
2.學會合理安排分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，全班老師一起商量，征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如，最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子，哪個環(huán)節(jié)應該怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，最后都獲得了好的成績，充分體現(xiàn)了只有通過團體的力量通力合作，才能把班務做得盡善盡美。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。
二、加強常規(guī)，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對于我班調皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策采取了以下做法：首先是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說，幫老師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習慣。在教育活動中，老師開展教學活動時，配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。
在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)，運用音樂來進行常規(guī)訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內游戲，使各個活動開展得有條不紊。
三、要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平
我班老師經常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網絡等新媒體，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。同時，積極參加園內組織的各種培訓。所謂“活到老，學到老”。只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。
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教師個人教學心得隨筆篇六
三位數乘兩位數這一單元有這樣幾個知識點：一、兩位數乘一位數、整十數乘一位數的口算；二、三位數乘兩位數的筆算；三、速度、時間、路程三個量之間的關系；四、積的變化規(guī)律；五、估算。這五個知識點在教材的編排上是分兩塊（口算和筆算）逐步呈現(xiàn)的。在解讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)這幾個知識點教材在編排上前后聯(lián)系緊密，特別是速度、時間、路程三個量的關系與積的變化規(guī)律兩個知識點雖然教材上安排了集中教學的例題，但在這之前有過多次滲透。
考慮到教材編排上的特點及本班學生的實際情況，教學時我沒有按照教材安排的次序依次教學，而是對教學內容進行了局部整合：
一、速度、時間、路程三者之間的`關系的整合教學：
1、口算這一節(jié)，過去已經多次接觸，本班大部分學生都已經熟練掌握，兩課時的教學時間過于充裕；另外，為了更充分地利用主題圖的資源，我將速度、時間、路程的概念及速度的表示法提前教學，并在提出問題、解決問題的過程中第一次初步滲透三個量之間的關系。
2、筆算教學置于具體的問題情境中，利用學生熟悉的交通工具的速度為媒介，引出筆算內容，學生自主探索筆算方法后，重新審視問題，對比問題，從而發(fā)現(xiàn)共同點：速度×時間=路程。至此，教材上還沒有出現(xiàn)這三者之間的關系。
二、積的變化規(guī)律，早在三年級時，教材上曾見過類似規(guī)律的探索，但當時學生的發(fā)現(xiàn)只限于表面現(xiàn)象的觀察，由于沒有明確的引導，學生的思考不能得以深入，這可能就是初次接觸。本單元在教學這一內容之前，教材上安排了兩道有關練習。練習之初，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)，但效果不盡人意，為了能解決這個問題，我利用照樣子寫一寫的形式，讓學生先寫后說，兩次練習后，學生雖然還沒有形成完成的知識塊，但有不少學生已經會用自己的發(fā)現(xiàn)去解決新的問題。
面對教材提供的資源，重新整合教材進行教學，我感到這樣處理有一些好處：
一、節(jié)省了教學時間，增大的課堂教學容量，本單元教材上安排了9課時的教學時間，可進行整合后，如今我只用了7課時就基本完成了這一單元的教學任務，省下的時間就可以對一些內容進行深入拓展：比如，速算是一個學生非常感興趣的內容，考慮到學生的興趣，教學中我就另外安排了一節(jié)課進行速算規(guī)律的探索。
二、利于學生系統(tǒng)的掌握知識，教材編排本身就已經考慮到這一因素：系統(tǒng)呈現(xiàn)知識，但在具體的單元內，為了體現(xiàn)知識的先易后難、循序漸進的特點，有些知識點在編排上系統(tǒng)性不太強，教學起來總感到知識間是一塊一塊的呈現(xiàn)的，但進行整合后，不少知識點都融合在一起，形成密不可分的知識鏈。
三、利于了解學生“原生態(tài)”的思維情況，孩子雖小，但班上總有一些孩子學習習慣特別好，每天都能提前預習新的內容，這樣一來，課堂上每教學一個新的內容，這些學生就成了老師的代言人，課堂也容易從教師講滑向優(yōu)生講，不利于發(fā)揮學生學習的主動性。可對教學內容整合后，每一個學生都站在同一起跑線上，每當出現(xiàn)問題，只有自己想辦法解決，雖然這一過程相當困難，但這確實是學生自己的智慧，值得肯定。當學生們自己發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律并用非常準確的數學語言概括：一個因數不變，另一個因數擴大或縮小幾倍，積也跟著擴大或縮小幾倍，此時學生的興奮是發(fā)自內心的。
不過，這樣處理后，也讓我感到一絲遺憾：沒有完整的課堂教學，感悟不深。比如，教學積的變化規(guī)律，由于提前孕伏，這節(jié)內容是分段進行，當到達教材安排的內容時，大部分學生已基本掌握了這些內容，新授課也就沒了“新”的感覺，只是讓學生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題而已。本來我想在這課上有所創(chuàng)新，看來今年是沒有希望了。
教師個人教學心得隨筆篇七
作為一名青年教師。我有幸在20xx至20xx學年至今得到唐梅老師對我教學的悉心指導，我和唐老師結對幫扶，通過不斷優(yōu)化教學設計、優(yōu)化課堂教學過程。使得我在工作中的進步十分明顯?，F(xiàn)將近五年來的心得作如下總結：
1、初登講臺時，我上課雖然可以流利的把課本知識講完，但是好像就是在唱獨角戲。我完成忽略了學生的存在。唐老師愛在聽完課后，親自上陣，手把手教學，把課文講的非常透徹。課后給我分析我上課出現(xiàn)的各種情況并提出對策，有時也會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是唐老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，我在唐老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好唐老師的教導，多向唐老師請教，我可以做得更好！
教師個人教學心得隨筆篇八
在世界著名的藝術殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。
課文用生動的語言，向我們細致地展現(xiàn)了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。
選編本課的意圖是引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現(xiàn)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。
教學本課的重點是對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
這幅畫的確是美，但對于學生來說不夠理解。如果僅僅如平時的分析學生興趣不大。于是，我便從圖畫入手，讓學生仔細觀察，并對照圖把具體畫像的部分找出來。緊接著，我便叫一個志愿者上臺當蒙娜麗莎。沒想到：一男生積極舉手要求上臺。頓時，教室里就像炸了鍋似的熱鬧起來！
我讓他模仿蒙娜麗莎的樣子坐在椅子上，要求其他同學仔細觀察：“像不像？”并說話理由。有人說：“沒有書上的美！因為圖上的她臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。看起來是那樣的逼真！”有人說圖上的蒙娜麗莎流露出恬靜、淡雅的微笑是那樣的耐人尋味，難以捉摸！真是一種神秘的美！而臺上的同學沒有那種神秘、恬靜、淡雅的美！
沒想到這樣簡單的對比教學，學生的積極性如此高漲！學生很快也說出了哪些地方是直接描寫，哪些地方是側面描寫！幾下子就把教學重點突破了！蒙娜麗莎那驚人的美已在學生的爭議中烙印于心底！我的教學目標也完成了！我想：這也是在探索突破課堂教學過程中的一點體會吧！
教師個人教學心得隨筆篇九
捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”俄國文學泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！庇纱丝梢?，體育教學中激發(fā)學生學習興趣是何等的重要。很多資料證明，在此刻的初中體育教學中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)學生的學習興趣，確實存在著為數不少的學生，有消極怠工的行為傾向。
其主要表此刻：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經常請假，完成任務勉強，對考核結果不在乎等。初中學生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學習中會選取自己感興趣的資料，因此，作為初中的體育教師我在教學中也務必從學生的興趣入手。
案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學生圍著我問：“老師這天體育課上什么”“老師讓我們活動吧”又有學生說道。“打籃球！我們要打籃球！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀這節(jié)課繼續(xù)練習跳繩和素質練習！”學生一聽，看狀況不妙，紛紛離去。我透過學生離去時的表情能夠看出，他們個個帶著失落和不快?？粗鴮W生離去的背影，心想：“如果學生把這事時的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е了甲呦虿賵觥?BR> 上課做完準備活動過后，我下達任務：按以前的教學分組，進行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學生。我就問道：“怎樣不認真練習都達標了嗎”一陣沉默過后。“老師，我要和你比跳繩！”一個學生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應下來，心想：“這難不倒我，他平時練習跳繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機會教育教育他……”“我們比雙搖跳繩！”那個學生又說?！鞍ⅲ 蔽殷@訝：“比雙搖……”由于長期應試教學的影響，我的雙搖技術多半荒廢了?！斑@下慘了！”我尋思，轉念一想：“有了……”比試結果我輸了。
但是我沒生氣，笑著表揚了那位同學：“你的雙搖技術真好！我們要好好向你學習，我以后練習好后再和你比試，必須能超過你！”那學生愣愣的看著我，不知所措……“但是你的單搖跳繩技術要加油哦！我們上課的教學資料是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看誰進步快。另外中考體育考試要求的資料但是單搖跳繩哦！等大家都達標后教你們打籃球。”“好！我必須也不會輸！”學生好象明白了什么，大聲的回答。之后，經過觀察，那組的學生練習的很認真。再技能展示時，他們多到達了標準要求。以后的素質練習也很努力、刻苦。
透過這個案例能夠看出：學生是可教的，就看教師怎樣引導了。當時我在明知要比輸的狀況下，還是要與學生比試，輸了之后，承認了自己的不足，還表揚了學生，同時利用以后的機會激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師在教學中應想方設法為能帶給自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養(yǎng)自主學習的潛力。使學生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的這天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣。那么，如何激發(fā)學生的體育學習興趣，變被動為主動，提高體育教學質量呢我經過多次的學習、思考。認為可從以下幾個方面著手。
目前中學校園教育中普遍存在著只注重學生的升學率，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對學生的全面素質教育。以致不少學生認為：反正文化成績好就行，體育成績無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅僅用心性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。轉變他們學習體育的態(tài)度，就是教師在教學過程中，透過各種有效的途徑和方法，轉變他們對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動和未來生活中的一項重要資料。
因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，樹立自信心，提高他們對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運動的用心性。在具體手段上，教師能夠透過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。透過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。
任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是十分重要的。而有些學生之所以對體育興趣不高，往往是與體育教學方法有較大的因果關系，在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產生怠倦厭學行為。
相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材資料，根據課堂實際，講一些搞笑的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。如在加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生就會興趣寡淡。
如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽、設計障礙地形跑等，也能使學生學習興趣增加，情緒高漲?？傊路f多變的教學方法與手段，能夠使教學過程充滿強有力的吸引力。也能使學生融入快樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學習體育帶來的愉悅情緒，從而用心調動了學生學習體育的興趣。
由于各個學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、理解潛力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區(qū)別對待，因人而異。科學地、合理地安排教學資料、練習密度和強度。
例如在跳高教學中，素質好、跳高技術好的學生是越跳有勁，但那些身體素質差的學生，本來對自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。
此時教師因人而異，對跳高技術好的同學提高跳躍高度，提出改善和提高動作技術的要求；對體質差的學生降低跳躍高度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫忙輔導他們。
對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚。這樣就能大大激發(fā)這些學生的學習用心性，幫忙這些學生克服畏難心理，增強自信心，提高體育學習興趣。
體育課堂上，學生的直接感覺對象是體育教師，體育教師對“學生的影響是全面的。如果體育教師對他們有偏見，對他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會誘發(fā)他們對體育產生厭學行為。
因此，體育教師應嚴格要求自己，樹立堅定的共產主義信念和強烈的教學事業(yè)心。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響。因此教師平時要多關心、接觸學生，與他們多交流，走進他們的內心世界，讓他們感受到教師對他們的關愛和呵護，要以自己的模范作用、表率作用和禮貌形象感染學生、影響學生，對學生關心、愛護和體貼。
此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、簡單、優(yōu)美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業(yè)務潛力和優(yōu)秀的心理品質，是獲得威信、密切師生關系，提高教學質量的不可缺少的重要條件，也有利于學生轉變態(tài)度，改消極怠工為用心參與，從而進一步激發(fā)學生的體育學習興趣。
教師個人教學心得隨筆篇十
在今天這個快速發(fā)展的社會，我們只有不斷學習才能更好的適應這個社會，而教師就有一個很好的機會不斷學習，我們可以同其他老師學習，也可以從學生身上學習，教學帶給我們的感受很大。下面給大家?guī)淼氖谴髮W教師教學心得感悟隨筆。
作為一個數十年來蓬勃發(fā)展的學校，青島濱海學院奉行“開拓·勤奮·坦誠·務實“的八字校訓，不管從學校的基礎建設還是教職員工的業(yè)務水準，都先從學院自身做起了沖擊百年名校的準備。
美麗的濱海帶給了我許許多多的感悟。校園里幽美整潔的環(huán)境，樸實真誠的校風，同學與同學之間親近有禮的相處模式，無一不貫徹著在濱海的規(guī)章制度下，大學這一個小型社會里的真善美以及未知的機遇和挑戰(zhàn)。
二十多年間，重視禮教的齊魯大地上還沒有一所私立學校。是許許多多堅持不懈敢于奮斗的濱海人，率先在自己家門內開疆拓土，拉開了山東教育平臺上嶄新的篇章，從此開啟了青島濱海學院豐富又富有涵養(yǎng)的教育生活。
不管有沒有邁進青島濱海學院的校園，凡是有所了解的人們，首先會對青島濱海學院產生“嚴格“的初印象。的確，濱海學院是一所重視制度規(guī)則的學校，規(guī)范了學生的基本作為與行為規(guī)范?？墒撬且粋€公正公平，合情合理的學院，在這里可以完全通過自己的奮斗改變進況，是人生有更多的可能性，無限的潛力。
愛國愛校，尊師敬業(yè)。勤奮學習，努力進取。真誠友愛，禮貌待人。遵守法紀，注重儀表，遵守公德。這條條框框卻充滿生機與自然的規(guī)定，構成了成熟又有無限發(fā)掘可能的青島濱海學院學生道德行為規(guī)范。這些從我們入學開始就在慢慢深入我們的生活的完美社會準則，在青島濱海學院得到了深知的貫徹落實。路上，我們無論是遇到了老師還是學長學姐，不管是教職員工還是為我們辛勤勞動著的服務人員，都要我們真誠的`問好，慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)了，一次問好一個鞠躬并不難，和諧人際關系更加重要。
“自覺“，凡事講究自覺二字，自覺學習，自覺維護校園環(huán)境，自覺遵守學校的規(guī)章制度，自覺進行成績考核。誠信社會需要我們每個人從自身做起，從現(xiàn)在做起，打心眼里的懂得公正和平自覺友愛的意義，青島濱海學院使我們找到了更好的自己。
青島濱海學院給了我們很多機會和挑戰(zhàn)，學分制的積攢讓我們更加有動力的去參加更多活動來規(guī)范自己的行為準則，豐富自己的課余生活，在大學校園里增長見聞。
快樂的學習，用心的交往，使我們在濱海學院里過的充實又有意義。并非像別的大學那樣輕松愉快。相反，在人生的最寶貴的黃金時間里，把更多的時間用來提升自己才是最值得的。選擇了青島濱海學院，從一開始我就沒有一點后悔過，我知道自己的選擇意味著自己將不再有更多屬于自己的輕松時間，可是選擇了濱海還意味著，在大學畢業(yè)后不管是就業(yè)還是畢業(yè)，都可以由更多自我選擇的機會。
在青島濱海學院發(fā)展自身，在青島濱海學院里為自己的未來打下堅實基礎，塑造美好未來！
教師個人教學心得隨筆篇十一
幼兒教育空間大，可塑性強。教育家孔子曾說過：“有教無類，因材施教?！庇變菏羌儍舻摹o邪的`，我們教育者應給受教育者一個平等、和諧的教育平臺，讓不同的孩子都受到最好的教育，讓他們成為國家、民族的有用之材，成為對社會、家庭負責任的人，這樣才無愧于教育的真諦。
教師個人教學心得隨筆篇十二
教師肯定有許多的教學心得，而寫下一片優(yōu)美的隨筆。接下來本站小編為大家整理了教師教學心得隨筆，歡迎閱讀!
今天請了一天假，一早送了兒子去幼兒園，在樓下咖啡店喝杯紅茶，然后出門辦點事。
已經過了白領上班、圓領上工、制服上學的時間，我站在空曠的車廂里，巴士走走停停?？恐嚧?，一邊吹著空調，一邊感受外面還不算太炎熱的太陽光。沒帶耳機聽音樂，沒拿手機看微信，就這么晃晃悠悠的胡思亂想著。
忽然我想起十多年前在北京的時候，有一次坐公交車回家。那天天還沒黑，但不知道為什么車上沒幾個人了，更是到了某一站的時候，乘客全下車了。車上頓時只剩下司機，兩個售票員，還有我。我站在車廂的中段，司機遲遲沒有開動。我抬頭望去，司機大哥正通過反光鏡看我，仰著脖子，半張者嘴巴，半天吼了一句："你怎么不坐啊!"我環(huán)視四周，人都下車了，我還跟那立著呢。倆售票員也歪著頭，好奇地看著我。我當時上車的時候就有很多空座，可我就是不想坐，一直站著不也是挺好的，又不累?？墒撬緳C大哥那意思好像我不坐下來，他就不開車的樣子，眼神中分明寫著：這么多座都不坐，有病吧。
沒有人喜歡排隊，即使在處處都排隊的新加坡也不例外。上巴士排隊，上地鐵排隊，在changi village的排擋吃一碗很有名的雞扒河粉要排巨長的隊，中午吃工作餐的時候，有的攤位排隊都能排出貪吃蛇的造型出來。可是大家還是不得不排隊，因為每個人都知道，只要排著，遲早都會輪到自己，如果不排隊，搶先的人都屬于僥幸。本來一年四季天氣都那么熱，搶什么搶，還嫌出的汗不夠多啊，得了，乖乖排隊吧，遲早是自己的，跑不了。
殊不知，人們越喜歡排隊，那些服務的崗位反而會努力提高工作效率，減少人們排隊等候的時間。
賣雞扒粉的老板早就把當天的需要的料全部備好，客人來買的時候，只見鍋飛碗跳的幾十秒鐘，客人付錢，取了托盤擺好碗筷，再用小碟子調好自己的料，廚師就把盤子放到你的托盤里啦。手腳麻利的咖啡頭手，五秒鐘就能把咖啡放到你面前，這時候你錢還沒掏出來呢。
再如新加坡醫(yī)院或政府服務部門更是投入資金提升系統(tǒng)，全部電腦系統(tǒng)操作。帶兒子去醫(yī)院，一進門將病例本上的條碼掃描一下，出來一張紙條，上面寫著診室號和排隊號碼。來到診室門口的時候，屏幕上顯示現(xiàn)在在看什么號碼的病人，再看看自己的，嗯，心里有個大概時間了，等吧。看完病，醫(yī)生告訴你去幾樓幾號做個檢查，鼠標一點，那頭就已經知道你要過去檢查什么項目了。所有都完了以后，下樓結賬，病歷本掃描條碼，屏幕顯示診費多少，插入銀行卡，付了錢，對兒子說："幫我拿收據。"兒子伸手從機器下面拿出一張a4紙，對我說："爸爸，我餓了..."
我就想啊，空間是有限的，什么都架不住人多。
最后我想起一個讓我震撼的場景，某年，晚飯時間，我和老婆吃完飯在街邊遛食。路過一個排擋，聽見一通叮當亂響，轉過去一看，是個賣魚圓面的攤販。他已經把煮面變成了一個行為藝術，各種調料碗碟在他右手上飛舞，左手用漏勺煮面，還時不時，飛出一只長筷子在里面迅速攪動兩下，撈出來甩甩水，再下另一口鍋里煮，右手飛舞著已經把面碗、菜葉、調料、托盤都放好了位置，還騰出來不知哪只手，用脖子上的毛巾擦了擦汗，最后雙手齊動，一碗熱騰騰的面條瀟灑地擺放在托盤上，緊接著開始煮下一碗面。所有的動作一氣呵成，在殘影中完成，殘影啊!。周圍人都傻了，我跟老婆說："早知就吃這一檔了!"
看了咪蒙的《過度談論自己的孩子，就是沒修養(yǎng)》一文，說的是父母如何疼愛自己的孩子，在各種公眾平臺、場合，都要談論自己的孩子，超過了某個限度，是一種沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)方式。
里面有這么一段話：你覺得自己孩子出類拔萃，別人可能覺得十分平庸;你覺得孩子的屎尿屁不臟，別人可能覺得惡心透了;你覺得自己孩子的事都是國家大事，別人可能覺得無關緊要。最最簡單的道理就是，你的孩子，關別人屁事。他只是你的孩子，不是全人類的孩子。
作為一個旁觀者，而還未成為一個母親的女性而言，我很想為這段話，點32個贊。
一位比我小的姑娘，跟我講述她同父同母的親弟弟的時候，我也是有這般感受，但是當話題轉向該如何教育一個孩子的時候，她的觀點，瞬間讓人覺得她有34歲了吧，其實，她才17。
你對自己的孩子有多愛，包容就會有多深
孩子該怎么教育，一直以來都是個頭疼的問題。特別是已經在特殊的情況下。45歲左右的父母與4、5歲的孩子，這該怎么教育相處?老來得子，父母都是相對而言比較寵愛的，家里的老人則是更加的寵，想要什么都會盡量的滿足。
說到這里，大家都知道，這樣不好。的確不好，一學期被老師把父母叫到學校里面多次，都是說這個孩子怎么不合群，怎么沉默寡言，怎么和同學打架。然后，父母急了，一時之間不知道該怎么教育孩子了。
那姑娘說，父母的年紀已經沒有耐心去好好教育她弟弟了，要么一直寵過頭，要么突然一次的打過頭。整個家庭里面也許只有她最懂怎么和他溝通，所以，教育什么的都得她來。
她就問他為什么會打架，然后跟他用他大概能聽的懂的話，跟他說打架是不對的，和其他小朋友之間應該好好的相處如何等等。她說，其實，小孩子比我們想的更聰明，哪怕我們有些話說得深了點，感覺他們不一定會理解，但是其實他能夠從你的神情、語氣與偶爾的一兩個他能理解的詞中大致的明白你的意思。
她的父母與其他家人，平常的時候是不會打弟弟的，只有她會(打屁股，但不打臉)。整個家庭里面她弟弟最害怕的人也是她，不聽話的時候，說要叫姐姐過來就聽話了。
她說，整個家里的人對弟弟這么包容，都是因為他是他們的親人，是他們疼愛的小寶貝，但是在外人眼里呢?他弟弟什么都不是。他們之所以包容弟弟的任何任性、調皮搗蛋的行為，都是因為他們愛他。愛有多深，包容就會有多深。
但是，不是所有的人都會對他包容。因為，對于他們而言，他是獨一無二的寶貝，對于別人而言，他什么都不是。如果，因為父母及其他人的寵愛，而導致他驕縱任性，以后進入了社會，別人不會像家人一樣包容他。萬一他還像在家里那樣子，隨著性子做事情，以為會被包容的，說的嚴重點，也許怎么死的都不知道。
我們都要好好的跟自己的孩子溝通講道理
所以，她最為姐姐，家里跟他年齡最相近的家人，要告訴他什么是錯，什么是對，只要做錯了，那就先小懲罰下，然后跟他講道理。
如果不吃飯，那就讓他不吃，然后告訴他，如果現(xiàn)在不吃要等到下一頓，要是餓了，其他的每個家庭成員也都有自己的事情要做，不可能給他熱飯做菜。
如果跟同學起沖突了，那就要好好保護好自己，眼淚是沒有用的，打架也是很愚蠢的，覺得自己解決不了就告訴老師，要是不想說就直接回家告訴作為姐姐的她，那個時候就先忍著，難過就不要去想。
當然，她現(xiàn)在這樣的教育方式，只能持續(xù)一段時間，等到弟弟再懂事些，她說就要換一種教育方式了。
我不是想說，這位17歲的姑娘有多睿智，但是她的那般成熟的心智與說的來的話，的確引人深思。
現(xiàn)在有多少人寵著自己的孩子，4個老人圍著一個小孩的情況我也見過，前呼后擁，現(xiàn)代社會的公主(或女王)的感覺。當然，有些孩子就是有一股天生的優(yōu)越感，如果她有那個資本，并且一直維持下，我也不多做評論這到底是好還是不好。畢竟，知書達理的大家閨秀還是很多的，不過蠻不講理傲嬌任性的也是有的。
就算現(xiàn)在還小，假如他不小心頑皮，弄壞了別人家的貴重物品，那就得照價賠償，不能因為孩子還小，并且是你們捧在手心上的，就逃脫了責任，小孩子沒有能力賠償，那就是父母的責任。當然，這也是父母教育不當的后果。所以，父母是在為自己的教育買單。
倘若是別人家的孩子弄壞了你家的貴重物品，你會因為這是別人家小皇帝小公主，而說算了么?誰都難以做到對別人家的孩子如同自家孩子般的包容。
所以，我們都要在孩子的性格還能可塑的時候，好好地教育他們，耐心的跟她們溝通講道理。讓他們能夠辨別是非善惡，學會如何在這個世界上生存，不一定要提早，只需要在適合的時候提出來讓孩子學會慢慢的接受便可以了。
當然，他們也可以有他們的疑問，并不是你的家長就代表你的觀點一定是對的，這時候一定要好好思考后回答，因為這對對他們影響很大。
孩子今年九歲，上小學三年級。因為一直在學鋼琴，年前選拔進了學校合唱隊，唱高音部。
合唱排演先是一周一次，后來改為一周兩次，現(xiàn)在每天中午一小時，應該是高強度訓練了。最近孩子喉嚨發(fā)啞，不斷咳嗽，他說又癢又痛，顯然是因為合唱頻繁之故，給他買了潤喉片、胖大海之類，但喉疾不見好轉。
但這件事，讓人非常不舒服。既然身體不允許，為什么不能休息呢?為什么老師，甚至是自己的母親，也覺得健康并不是重要的，而受到老師的表揚才是重要的。
我就想不明白了。
孩子上二年級的時候，有一次我開車送他去上學，在校門口，孩子剛下車，就遇到幾位同學。我聽到那幾位同學在笑話孩子：“原來你們家是普桑，這么垃圾的車啊!”
我看到孩子不聲響，但我顯然知道他內心的感受。我把這件事講給妻子聽。妻子當晚就在勸導孩子，讓他不要聽同學的取笑，不要比誰家的車好，而是要比誰的成績好。
我又笑了。這大概又是我們教育的一個誤區(qū)，人是生活在社會當中的，即便把孩子養(yǎng)在玻璃瓶中，仍然會有一天他將面對社會，學校里的比較無處不在，絕對不可能視而不見。與其去逃避，不如去面對和承受這樣的比較，這是成長必須要付出的代價。讓孩子知道，人一出生，在物質上的確有高低之分。有人富有，有人貧窮，人的確可以通過奮斗去改變這一切，但最為重要的是如何調適自己的心情，自欺欺人并不可取。而調適自己心情的地方，就是家庭，是孩子最親密的港灣。家庭，應該是一座遠離壓力的天堂圣地。而走出家庭，你就要去直面，沒有人能遷就你的心理感受。
在孩子小學的三年中，我經常聽到妻子在“激勵”孩子，班里的哪位同學考了滿分，誰又得了一周之星。但我總是與妻子辯論，為什么一定要拿孩子班里的同學來作比較，讓他去追趕這些學習成績好的同學。
我的觀點與別人不一樣，我希望孩子能與這些學習成績好的同學當朋友，而不是去“趕超”。我提醒孩子要來他們家里的電話或者qq，多與他們討論各種問題。我一直認為，在一種合作的氛圍下成長，它會使孩子更得人緣，更加尊重他人，對自己也更自信。
我總覺得現(xiàn)行的教育理念與我們這些“70后”接受的教育沒有本質的區(qū)別，孩子好不好，成績可以“一俊遮百丑”。我從小學至學校畢業(yè)踏入社會，都是一個成績好的學生。但當我踏進社會，才發(fā)現(xiàn)自己與這個社會脫離太遠，猛然發(fā)現(xiàn)成績好絕對不是人生當中極端重要的砝碼，懂得合作要比學習成績好的成功幾率大。
教育要關注什么?其實每個人都明白。
教師個人教學心得隨筆篇十三
幼兒教育空間大，可塑性強。教育家孔子曾說過：“有教無類，因材施教?！庇變菏羌儍舻摹o邪的，我們教育者應給受教育者一個平等、和諧的教育平臺，讓不同的孩子都受到最好的`教育，讓他們成為國家、民族的有用之材，成為對社會、家庭負責任的人，這樣才無愧于教育的真諦。
教師個人教學心得隨筆篇十四
以往幼兒喝水時都是我們老師給倒水，大家每次都只是喝一杯水，盡管老師怎么引導要求，也基本沒有人提出喝第二杯水，但在我們開展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子們喝水更主動了，有部分幼兒在喝水時能夠主動提出要喝第二杯水，但老師給倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性，因此我們開始調整孩子飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長很配合，了解我們的目的后主動為我們班帶來了適于小班幼兒使用的水壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調動起來了，幼兒都主動要喝第二杯、第三杯水。
通過這個活動也讓我感受到，不要總覺得孩子小、不行，放開手讓孩子自己做會發(fā)現(xiàn)他們的能力是巨大的。
教師個人教學心得隨筆篇一
評價不是最終給任課教師或每位學生打出一個等級，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進教學、提高教學質量。更重要的是讓每位學生通過評價測試的過程受到鼓勵，增強英語學習的興趣，評價是學生自我診斷、激勵學習的手段，我校畢業(yè)班的口語評價注重語言的正確性和流利性。語言的正確性包括語音語調、詞匯及語法;語言的流利性包括語流、運用語言的能力。因此，小學英語口語評價的目的在于激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性，讓學生樂于說英語，大膽說英語，并且能說出比較地道的英語，為其終身學習英語做好準備。
二、運用科學而全面的口語評價方法
1、值生報告
每天開課前5分鐘請兩名同學做英語展示，話題不限，之后由全班同學向他們提問。最終由全班同學一起與教師對他們的表現(xiàn)做評價。先指出他們好的表達法，再指出他們的不足。這是一個共同復習、取長補短的過程，學生在一個寬松愉快的環(huán)境中學習別人好的語音語調、好的表達法、精彩的話題構思、敏銳的英語問答，也發(fā)現(xiàn)自己或同學易犯的錯誤，最后，教師和學生從語音語調、語法、話題構思及儀容儀表四個方面給兩位同學打出等級。值生報告的評價是師生互動、培養(yǎng)學生英語"說"的運用能力。
2、課堂表現(xiàn)
每個星期結束，英語教師將對這一星期學生上課紀律、課堂回答問題、課堂運用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊上，讓學生及家長及時了解這一周學生的英語學習情況。這是教師對學生平時英語學習的短期評價，是師、生與家長三方互動，這一評價促進學生更好了解自己的進步，家長也能進一步幫助學生更好學習，增強學生和家長的信心。
3、課外運用
英語口語的關鍵是學必用，學生必須將所學知識運用到實際生活中去才是真正意義上的學到了、學懂了。課外運用的評價不但評出英語講得多講得好的同學，主要目的是鼓勵那些不敢講英語的同學，很多膽小的學生在這一評價過程中，在愛講英語同學的帶動下，從不說英語到開口說英語到平時喜歡講英語、喜歡運用新學的英語，受益非淺。
4、個人自評與同學互評
每學期結束的時候，我們用表格的形式，采取學生先自評，同學互評的方法使全體學生參與口語評價，表格的指定是基于新課程標準相關的目標所定。學生自己填表與給同學填表這種評價，體現(xiàn)了學生成為學習的主人，每位學生都有權對自己和他人進行評價，這是學生自我認識、自我提高的過程，也督促同學間的互相學習、監(jiān)督與幫助。
5、家長評價
英語口語評價不能僅限于學生學校的活動，學生回到家里家長對學生聽磁帶的情況、背課文的語音語調、流利程度，看圖說話的句子運用以及周末實際運用英語的情況作出評價，寫在家校聯(lián)系冊的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關系，他也要監(jiān)督學生完成英語口語作業(yè)。這一評價方式使家長及學生雙方感受到學生學習英語點點滴滴的進步，并且督促學生養(yǎng)成天天聽說英語的習慣。
教師個人教學心得隨筆篇二
不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學期結束了，在校領導的關懷和指導下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來”的教學理念，認真學習新課標的教育理念，廣泛學習小學數學教材，努力使自己形成比較完整的知識結構，在教學方面，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進步?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我一直堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷學習反思，提升教學水平。
過去的四年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發(fā)展。我?guī)У陌嗉?，?0xx年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認可；同時我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領導對我班級工作的認可。20xx-20xx學年中，在縣舉行的小學數學計算比賽中，我輔導的學生王心楠同學獲得了縣一等獎的好成績。連續(xù)三年，我所教的數學成績，在聯(lián)校都取得了第一的好成績，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學先進個人。這是學校領導對我業(yè)務上的認可。成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。
三、家校密切配合，促進家庭教育與學校教育同步。
積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
總之，一學期以來，我注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。今后，我將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
教師個人教學心得隨筆篇三
學生就好像一棵種子，期盼老師像園丁一樣精心呵護。每一位學生，都希望得到老師無微不至地得到關心，在困難的時候給予幫助，在痛苦的時候給予安慰，在挫折的時候給予支持，讓自己在老師關愛的港灣中得以休憩和成長。要成為一名好老師，最為重要的是要學會關愛學生，能夠與學生心與心地溝通，讓自己的知識通過情感的紐帶源源不斷地流向學生心田，讓學生在感受老師的關心下，實現(xiàn)愛心傳遞，去關心父母、同學和他人。
關愛學生是一種態(tài)度，更是一種教學方法，應當著重做到以下四個“心”：一是愛心。愛心是關愛學生的前提，很難想像一位沒有愛心的老師是怎樣關心學生的。愛心應當發(fā)自每位老師的靈魂深處，用博愛之心去關愛學生的方方面面，而不應是裝腔作勢、虛情假意。二是關心。關心是關愛學生的重要抓手。每位教師對學生要像對自己的孩子一樣，無微不至地關心和照顧，關心學生的學習、愛好、生活和情感，讓學生體會老師關懷的溫暖，構筑師生情感融通的橋梁。三是細心。細微之處見真情。教師要做一個有心人，洞察學生的一言一行、一舉一動，從細微之處關愛學生，讓學生體會教師的關愛無處不在。四是耐心。關愛學生是一個長期過程，需要持之以恒。每位老師要控制自己的情緒，不溫不火，面對瑣碎煩躁之事，都能面帶微笑泰然處之，不能讓自己的好惡而影響學生的發(fā)展。
關心學生是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會齊抓共管，更需要每位教師立足崗位、持之以恒、常抓不懈地扎實推進。在日常的教學過程中，我關愛學生重點做好以下幾個方面：
一、從思想上關愛學生。思想決定行動?，F(xiàn)代社會日益浮躁，小學生也不同程度地受到影響，不關心學習，更關心享受，有的甚至小小年紀就錯誤的認為學習無用，認為只要有錢，就能使鬼推磨。我們班里就有這樣一位學生，老爸是公司老板，家里很有錢，上學、放學專車接送，時髦打扮引領班級時尚，自以為家里有錢，什么事都好辦，認為學習無用。對此，多次找他促膝交談，耐心的與他溝通，讓他知道錢不是萬能的，只有知識才是永恒的。讓他明白富有不能成為他成長的包袱，而要讓它轉化為汲取更多知識的動力。讓他知曉創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難，任何企業(yè)的經營都離不開知識，這也是他父母最大的心愿。引導他以班里品學兼優(yōu)的貧困學生為榜樣，重視學習、認真學習，成為一名好學生。通過長期的耐心的教育，他的學習意識有明顯轉變，學習比以前刻苦多了。
二、從學習上關愛學生。學習是學校教學的核心，更是學生的本份。日常教學活動的重頭戲就是不斷提高學生的學習力，掌握更多的知識。張學生是個調皮的孩子，學習成績很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？通過了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父母忙于掙錢，整天早出晚歸，對他的'學習情況從不關心。于是我抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動，保證以后會更多地關心孩子的學業(yè)。由于環(huán)境改善，張學生能安心地學習了，上課能專心聽講，學習成績有了明顯提高。
三是從習慣上關愛學生。好習慣是一個人的無形資產，終身受用。養(yǎng)成教育的重要內容就是培養(yǎng)學生樹立良好的行為習慣，擁有更多的情商。我在日常教學過程中能用愛心去澆灌學生，了解學生，轉化學生，做到不讓一個學生掉隊。我們班有位王同學，他的行為習慣很差。上課自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉；下課調皮搗蛋，時常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，我走訪了他的家。通過交談，了解到王同學有爺爺奶奶照顧，非常溺愛，是家里的小皇帝。我找到了問題的癥結后，同他的父母做了一次長談，爺爺奶奶過分地溺愛孩子，很可能害了孩子。他父母表示會跟爺爺奶奶溝通，改變以前的教育方法，感謝老師及時地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設想。一個多月過去了，王同學有了顯著的進步。
老師的關心和幫助。小孩子一般身體都很健康，但也難免會發(fā)生一些頭疼發(fā)燒的小毛病。我在日常教學過程中，十分關心學生的身體狀況，教育同學之間要互相關心，發(fā)現(xiàn)同學生病，要求立即報告老師，以免延誤治療。我知道后，立刻送醫(yī)務室咨詢，嚴重的馬上通知家長，一同送往醫(yī)院及時治療，讓孩子健康成長。
老師的關愛像一盞明燈，照亮孩子前進的道路，遠離成長的迷惘和煩惱。對每位老師來說，關愛學生是最簡單的，只是在舉手投足之中；對學生來說，老師的關愛是彌足珍貴的，一生享用不盡。在關愛學生的道路上，對我來說，只有逗號，沒有句號。
教師個人教學心得隨筆篇四
人們常說：“興趣是最好的老師?！蔽沂仲澩@個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學習內容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。本著這樣的指導思想，在平時的教學中，我們可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、游戲等形式，賦予教學內容以靈與肉，創(chuàng)設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
在教學語文一單元之前，讓學生反復朗讀導讀部分，先明確本單元的訓練重點，然后結合課文抓住重點進行訓練。起到了很好的作用，尤其是好的文章為學寫作文打下了良好的基礎，也是很好的例文。邊學習課文就把本單元的習作滲透其中起到事半功倍的作用，例如教學《走進麗江》一課邊教學就把習作“校園風景線”引入其中，學生就學會了寫作方法，很容易就寫出了校園的特點，效果很好。
培養(yǎng)學生的語文實踐能力。語文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學生學習書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學生學習語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。
教師個人教學心得隨筆篇五
一個班就是一個集體，班內教師之間配合得是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。
1.教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。
2.學會合理安排分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，全班老師一起商量，征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如，最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子，哪個環(huán)節(jié)應該怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，最后都獲得了好的成績，充分體現(xiàn)了只有通過團體的力量通力合作，才能把班務做得盡善盡美。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。
二、加強常規(guī)，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對于我班調皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策采取了以下做法：首先是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說，幫老師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習慣。在教育活動中，老師開展教學活動時，配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。
在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)，運用音樂來進行常規(guī)訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內游戲，使各個活動開展得有條不紊。
三、要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平
我班老師經常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網絡等新媒體，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。同時，積極參加園內組織的各種培訓。所謂“活到老，學到老”。只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。
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教師個人教學心得隨筆篇六
三位數乘兩位數這一單元有這樣幾個知識點：一、兩位數乘一位數、整十數乘一位數的口算；二、三位數乘兩位數的筆算；三、速度、時間、路程三個量之間的關系；四、積的變化規(guī)律；五、估算。這五個知識點在教材的編排上是分兩塊（口算和筆算）逐步呈現(xiàn)的。在解讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)這幾個知識點教材在編排上前后聯(lián)系緊密，特別是速度、時間、路程三個量的關系與積的變化規(guī)律兩個知識點雖然教材上安排了集中教學的例題，但在這之前有過多次滲透。
考慮到教材編排上的特點及本班學生的實際情況，教學時我沒有按照教材安排的次序依次教學，而是對教學內容進行了局部整合：
一、速度、時間、路程三者之間的`關系的整合教學：
1、口算這一節(jié)，過去已經多次接觸，本班大部分學生都已經熟練掌握，兩課時的教學時間過于充裕；另外，為了更充分地利用主題圖的資源，我將速度、時間、路程的概念及速度的表示法提前教學，并在提出問題、解決問題的過程中第一次初步滲透三個量之間的關系。
2、筆算教學置于具體的問題情境中，利用學生熟悉的交通工具的速度為媒介，引出筆算內容，學生自主探索筆算方法后，重新審視問題，對比問題，從而發(fā)現(xiàn)共同點：速度×時間=路程。至此，教材上還沒有出現(xiàn)這三者之間的關系。
二、積的變化規(guī)律，早在三年級時，教材上曾見過類似規(guī)律的探索，但當時學生的發(fā)現(xiàn)只限于表面現(xiàn)象的觀察，由于沒有明確的引導，學生的思考不能得以深入，這可能就是初次接觸。本單元在教學這一內容之前，教材上安排了兩道有關練習。練習之初，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)，但效果不盡人意，為了能解決這個問題，我利用照樣子寫一寫的形式，讓學生先寫后說，兩次練習后，學生雖然還沒有形成完成的知識塊，但有不少學生已經會用自己的發(fā)現(xiàn)去解決新的問題。
面對教材提供的資源，重新整合教材進行教學，我感到這樣處理有一些好處：
一、節(jié)省了教學時間，增大的課堂教學容量，本單元教材上安排了9課時的教學時間，可進行整合后，如今我只用了7課時就基本完成了這一單元的教學任務，省下的時間就可以對一些內容進行深入拓展：比如，速算是一個學生非常感興趣的內容，考慮到學生的興趣，教學中我就另外安排了一節(jié)課進行速算規(guī)律的探索。
二、利于學生系統(tǒng)的掌握知識，教材編排本身就已經考慮到這一因素：系統(tǒng)呈現(xiàn)知識，但在具體的單元內，為了體現(xiàn)知識的先易后難、循序漸進的特點，有些知識點在編排上系統(tǒng)性不太強，教學起來總感到知識間是一塊一塊的呈現(xiàn)的，但進行整合后，不少知識點都融合在一起，形成密不可分的知識鏈。
三、利于了解學生“原生態(tài)”的思維情況，孩子雖小，但班上總有一些孩子學習習慣特別好，每天都能提前預習新的內容，這樣一來，課堂上每教學一個新的內容，這些學生就成了老師的代言人，課堂也容易從教師講滑向優(yōu)生講，不利于發(fā)揮學生學習的主動性。可對教學內容整合后，每一個學生都站在同一起跑線上，每當出現(xiàn)問題，只有自己想辦法解決，雖然這一過程相當困難，但這確實是學生自己的智慧，值得肯定。當學生們自己發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律并用非常準確的數學語言概括：一個因數不變，另一個因數擴大或縮小幾倍，積也跟著擴大或縮小幾倍，此時學生的興奮是發(fā)自內心的。
不過，這樣處理后，也讓我感到一絲遺憾：沒有完整的課堂教學，感悟不深。比如，教學積的變化規(guī)律，由于提前孕伏，這節(jié)內容是分段進行，當到達教材安排的內容時，大部分學生已基本掌握了這些內容，新授課也就沒了“新”的感覺，只是讓學生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題而已。本來我想在這課上有所創(chuàng)新，看來今年是沒有希望了。
教師個人教學心得隨筆篇七
作為一名青年教師。我有幸在20xx至20xx學年至今得到唐梅老師對我教學的悉心指導，我和唐老師結對幫扶，通過不斷優(yōu)化教學設計、優(yōu)化課堂教學過程。使得我在工作中的進步十分明顯?，F(xiàn)將近五年來的心得作如下總結：
1、初登講臺時，我上課雖然可以流利的把課本知識講完，但是好像就是在唱獨角戲。我完成忽略了學生的存在。唐老師愛在聽完課后，親自上陣，手把手教學，把課文講的非常透徹。課后給我分析我上課出現(xiàn)的各種情況并提出對策，有時也會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是唐老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，我在唐老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好唐老師的教導，多向唐老師請教，我可以做得更好！
教師個人教學心得隨筆篇八
在世界著名的藝術殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。
課文用生動的語言，向我們細致地展現(xiàn)了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。
選編本課的意圖是引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現(xiàn)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。
教學本課的重點是對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
這幅畫的確是美，但對于學生來說不夠理解。如果僅僅如平時的分析學生興趣不大。于是，我便從圖畫入手，讓學生仔細觀察，并對照圖把具體畫像的部分找出來。緊接著，我便叫一個志愿者上臺當蒙娜麗莎。沒想到：一男生積極舉手要求上臺。頓時，教室里就像炸了鍋似的熱鬧起來！
我讓他模仿蒙娜麗莎的樣子坐在椅子上，要求其他同學仔細觀察：“像不像？”并說話理由。有人說：“沒有書上的美！因為圖上的她臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。看起來是那樣的逼真！”有人說圖上的蒙娜麗莎流露出恬靜、淡雅的微笑是那樣的耐人尋味，難以捉摸！真是一種神秘的美！而臺上的同學沒有那種神秘、恬靜、淡雅的美！
沒想到這樣簡單的對比教學，學生的積極性如此高漲！學生很快也說出了哪些地方是直接描寫，哪些地方是側面描寫！幾下子就把教學重點突破了！蒙娜麗莎那驚人的美已在學生的爭議中烙印于心底！我的教學目標也完成了！我想：這也是在探索突破課堂教學過程中的一點體會吧！
教師個人教學心得隨筆篇九
捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”俄國文學泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！庇纱丝梢?，體育教學中激發(fā)學生學習興趣是何等的重要。很多資料證明，在此刻的初中體育教學中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)學生的學習興趣，確實存在著為數不少的學生，有消極怠工的行為傾向。
其主要表此刻：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經常請假，完成任務勉強，對考核結果不在乎等。初中學生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學習中會選取自己感興趣的資料，因此，作為初中的體育教師我在教學中也務必從學生的興趣入手。
案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學生圍著我問：“老師這天體育課上什么”“老師讓我們活動吧”又有學生說道。“打籃球！我們要打籃球！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀這節(jié)課繼續(xù)練習跳繩和素質練習！”學生一聽，看狀況不妙，紛紛離去。我透過學生離去時的表情能夠看出，他們個個帶著失落和不快?？粗鴮W生離去的背影，心想：“如果學生把這事時的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е了甲呦虿賵觥?BR> 上課做完準備活動過后，我下達任務：按以前的教學分組，進行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學生。我就問道：“怎樣不認真練習都達標了嗎”一陣沉默過后。“老師，我要和你比跳繩！”一個學生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應下來，心想：“這難不倒我，他平時練習跳繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機會教育教育他……”“我們比雙搖跳繩！”那個學生又說?！鞍ⅲ 蔽殷@訝：“比雙搖……”由于長期應試教學的影響，我的雙搖技術多半荒廢了?！斑@下慘了！”我尋思，轉念一想：“有了……”比試結果我輸了。
但是我沒生氣，笑著表揚了那位同學：“你的雙搖技術真好！我們要好好向你學習，我以后練習好后再和你比試，必須能超過你！”那學生愣愣的看著我，不知所措……“但是你的單搖跳繩技術要加油哦！我們上課的教學資料是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看誰進步快。另外中考體育考試要求的資料但是單搖跳繩哦！等大家都達標后教你們打籃球。”“好！我必須也不會輸！”學生好象明白了什么，大聲的回答。之后，經過觀察，那組的學生練習的很認真。再技能展示時，他們多到達了標準要求。以后的素質練習也很努力、刻苦。
透過這個案例能夠看出：學生是可教的，就看教師怎樣引導了。當時我在明知要比輸的狀況下，還是要與學生比試，輸了之后，承認了自己的不足，還表揚了學生，同時利用以后的機會激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師在教學中應想方設法為能帶給自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養(yǎng)自主學習的潛力。使學生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的這天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣。那么，如何激發(fā)學生的體育學習興趣，變被動為主動，提高體育教學質量呢我經過多次的學習、思考。認為可從以下幾個方面著手。
目前中學校園教育中普遍存在著只注重學生的升學率，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對學生的全面素質教育。以致不少學生認為：反正文化成績好就行，體育成績無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅僅用心性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。轉變他們學習體育的態(tài)度，就是教師在教學過程中，透過各種有效的途徑和方法，轉變他們對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動和未來生活中的一項重要資料。
因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，樹立自信心，提高他們對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運動的用心性。在具體手段上，教師能夠透過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。透過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。
任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是十分重要的。而有些學生之所以對體育興趣不高，往往是與體育教學方法有較大的因果關系，在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產生怠倦厭學行為。
相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材資料，根據課堂實際，講一些搞笑的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。如在加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生就會興趣寡淡。
如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽、設計障礙地形跑等，也能使學生學習興趣增加，情緒高漲?？傊路f多變的教學方法與手段，能夠使教學過程充滿強有力的吸引力。也能使學生融入快樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學習體育帶來的愉悅情緒，從而用心調動了學生學習體育的興趣。
由于各個學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、理解潛力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區(qū)別對待，因人而異。科學地、合理地安排教學資料、練習密度和強度。
例如在跳高教學中，素質好、跳高技術好的學生是越跳有勁，但那些身體素質差的學生，本來對自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。
此時教師因人而異，對跳高技術好的同學提高跳躍高度，提出改善和提高動作技術的要求；對體質差的學生降低跳躍高度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫忙輔導他們。
對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚。這樣就能大大激發(fā)這些學生的學習用心性，幫忙這些學生克服畏難心理，增強自信心，提高體育學習興趣。
體育課堂上，學生的直接感覺對象是體育教師，體育教師對“學生的影響是全面的。如果體育教師對他們有偏見，對他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會誘發(fā)他們對體育產生厭學行為。
因此，體育教師應嚴格要求自己，樹立堅定的共產主義信念和強烈的教學事業(yè)心。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響。因此教師平時要多關心、接觸學生，與他們多交流，走進他們的內心世界，讓他們感受到教師對他們的關愛和呵護，要以自己的模范作用、表率作用和禮貌形象感染學生、影響學生，對學生關心、愛護和體貼。
此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、簡單、優(yōu)美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業(yè)務潛力和優(yōu)秀的心理品質，是獲得威信、密切師生關系，提高教學質量的不可缺少的重要條件，也有利于學生轉變態(tài)度，改消極怠工為用心參與，從而進一步激發(fā)學生的體育學習興趣。
教師個人教學心得隨筆篇十
在今天這個快速發(fā)展的社會，我們只有不斷學習才能更好的適應這個社會，而教師就有一個很好的機會不斷學習，我們可以同其他老師學習，也可以從學生身上學習，教學帶給我們的感受很大。下面給大家?guī)淼氖谴髮W教師教學心得感悟隨筆。
作為一個數十年來蓬勃發(fā)展的學校，青島濱海學院奉行“開拓·勤奮·坦誠·務實“的八字校訓，不管從學校的基礎建設還是教職員工的業(yè)務水準，都先從學院自身做起了沖擊百年名校的準備。
美麗的濱海帶給了我許許多多的感悟。校園里幽美整潔的環(huán)境，樸實真誠的校風，同學與同學之間親近有禮的相處模式，無一不貫徹著在濱海的規(guī)章制度下，大學這一個小型社會里的真善美以及未知的機遇和挑戰(zhàn)。
二十多年間，重視禮教的齊魯大地上還沒有一所私立學校。是許許多多堅持不懈敢于奮斗的濱海人，率先在自己家門內開疆拓土，拉開了山東教育平臺上嶄新的篇章，從此開啟了青島濱海學院豐富又富有涵養(yǎng)的教育生活。
不管有沒有邁進青島濱海學院的校園，凡是有所了解的人們，首先會對青島濱海學院產生“嚴格“的初印象。的確，濱海學院是一所重視制度規(guī)則的學校，規(guī)范了學生的基本作為與行為規(guī)范?？墒撬且粋€公正公平，合情合理的學院，在這里可以完全通過自己的奮斗改變進況，是人生有更多的可能性，無限的潛力。
愛國愛校，尊師敬業(yè)。勤奮學習，努力進取。真誠友愛，禮貌待人。遵守法紀，注重儀表，遵守公德。這條條框框卻充滿生機與自然的規(guī)定，構成了成熟又有無限發(fā)掘可能的青島濱海學院學生道德行為規(guī)范。這些從我們入學開始就在慢慢深入我們的生活的完美社會準則，在青島濱海學院得到了深知的貫徹落實。路上，我們無論是遇到了老師還是學長學姐，不管是教職員工還是為我們辛勤勞動著的服務人員，都要我們真誠的`問好，慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)了，一次問好一個鞠躬并不難，和諧人際關系更加重要。
“自覺“，凡事講究自覺二字，自覺學習，自覺維護校園環(huán)境，自覺遵守學校的規(guī)章制度，自覺進行成績考核。誠信社會需要我們每個人從自身做起，從現(xiàn)在做起，打心眼里的懂得公正和平自覺友愛的意義，青島濱海學院使我們找到了更好的自己。
青島濱海學院給了我們很多機會和挑戰(zhàn)，學分制的積攢讓我們更加有動力的去參加更多活動來規(guī)范自己的行為準則，豐富自己的課余生活，在大學校園里增長見聞。
快樂的學習，用心的交往，使我們在濱海學院里過的充實又有意義。并非像別的大學那樣輕松愉快。相反，在人生的最寶貴的黃金時間里，把更多的時間用來提升自己才是最值得的。選擇了青島濱海學院，從一開始我就沒有一點后悔過，我知道自己的選擇意味著自己將不再有更多屬于自己的輕松時間，可是選擇了濱海還意味著，在大學畢業(yè)后不管是就業(yè)還是畢業(yè)，都可以由更多自我選擇的機會。
在青島濱海學院發(fā)展自身，在青島濱海學院里為自己的未來打下堅實基礎，塑造美好未來！
教師個人教學心得隨筆篇十一
幼兒教育空間大，可塑性強。教育家孔子曾說過：“有教無類，因材施教?！庇變菏羌儍舻摹o邪的`，我們教育者應給受教育者一個平等、和諧的教育平臺，讓不同的孩子都受到最好的教育，讓他們成為國家、民族的有用之材，成為對社會、家庭負責任的人，這樣才無愧于教育的真諦。
教師個人教學心得隨筆篇十二
教師肯定有許多的教學心得，而寫下一片優(yōu)美的隨筆。接下來本站小編為大家整理了教師教學心得隨筆，歡迎閱讀!
今天請了一天假，一早送了兒子去幼兒園，在樓下咖啡店喝杯紅茶，然后出門辦點事。
已經過了白領上班、圓領上工、制服上學的時間，我站在空曠的車廂里，巴士走走停停?？恐嚧?，一邊吹著空調，一邊感受外面還不算太炎熱的太陽光。沒帶耳機聽音樂，沒拿手機看微信，就這么晃晃悠悠的胡思亂想著。
忽然我想起十多年前在北京的時候，有一次坐公交車回家。那天天還沒黑，但不知道為什么車上沒幾個人了，更是到了某一站的時候，乘客全下車了。車上頓時只剩下司機，兩個售票員，還有我。我站在車廂的中段，司機遲遲沒有開動。我抬頭望去，司機大哥正通過反光鏡看我，仰著脖子，半張者嘴巴，半天吼了一句："你怎么不坐啊!"我環(huán)視四周，人都下車了，我還跟那立著呢。倆售票員也歪著頭，好奇地看著我。我當時上車的時候就有很多空座，可我就是不想坐，一直站著不也是挺好的，又不累?？墒撬緳C大哥那意思好像我不坐下來，他就不開車的樣子，眼神中分明寫著：這么多座都不坐，有病吧。
沒有人喜歡排隊，即使在處處都排隊的新加坡也不例外。上巴士排隊，上地鐵排隊，在changi village的排擋吃一碗很有名的雞扒河粉要排巨長的隊，中午吃工作餐的時候，有的攤位排隊都能排出貪吃蛇的造型出來。可是大家還是不得不排隊，因為每個人都知道，只要排著，遲早都會輪到自己，如果不排隊，搶先的人都屬于僥幸。本來一年四季天氣都那么熱，搶什么搶，還嫌出的汗不夠多啊，得了，乖乖排隊吧，遲早是自己的，跑不了。
殊不知，人們越喜歡排隊，那些服務的崗位反而會努力提高工作效率，減少人們排隊等候的時間。
賣雞扒粉的老板早就把當天的需要的料全部備好，客人來買的時候，只見鍋飛碗跳的幾十秒鐘，客人付錢，取了托盤擺好碗筷，再用小碟子調好自己的料，廚師就把盤子放到你的托盤里啦。手腳麻利的咖啡頭手，五秒鐘就能把咖啡放到你面前，這時候你錢還沒掏出來呢。
再如新加坡醫(yī)院或政府服務部門更是投入資金提升系統(tǒng)，全部電腦系統(tǒng)操作。帶兒子去醫(yī)院，一進門將病例本上的條碼掃描一下，出來一張紙條，上面寫著診室號和排隊號碼。來到診室門口的時候，屏幕上顯示現(xiàn)在在看什么號碼的病人，再看看自己的，嗯，心里有個大概時間了，等吧。看完病，醫(yī)生告訴你去幾樓幾號做個檢查，鼠標一點，那頭就已經知道你要過去檢查什么項目了。所有都完了以后，下樓結賬，病歷本掃描條碼，屏幕顯示診費多少，插入銀行卡，付了錢，對兒子說："幫我拿收據。"兒子伸手從機器下面拿出一張a4紙，對我說："爸爸，我餓了..."
我就想啊，空間是有限的，什么都架不住人多。
最后我想起一個讓我震撼的場景，某年，晚飯時間，我和老婆吃完飯在街邊遛食。路過一個排擋，聽見一通叮當亂響，轉過去一看，是個賣魚圓面的攤販。他已經把煮面變成了一個行為藝術，各種調料碗碟在他右手上飛舞，左手用漏勺煮面，還時不時，飛出一只長筷子在里面迅速攪動兩下，撈出來甩甩水，再下另一口鍋里煮，右手飛舞著已經把面碗、菜葉、調料、托盤都放好了位置，還騰出來不知哪只手，用脖子上的毛巾擦了擦汗，最后雙手齊動，一碗熱騰騰的面條瀟灑地擺放在托盤上，緊接著開始煮下一碗面。所有的動作一氣呵成，在殘影中完成，殘影啊!。周圍人都傻了，我跟老婆說："早知就吃這一檔了!"
看了咪蒙的《過度談論自己的孩子，就是沒修養(yǎng)》一文，說的是父母如何疼愛自己的孩子，在各種公眾平臺、場合，都要談論自己的孩子，超過了某個限度，是一種沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)方式。
里面有這么一段話：你覺得自己孩子出類拔萃，別人可能覺得十分平庸;你覺得孩子的屎尿屁不臟，別人可能覺得惡心透了;你覺得自己孩子的事都是國家大事，別人可能覺得無關緊要。最最簡單的道理就是，你的孩子，關別人屁事。他只是你的孩子，不是全人類的孩子。
作為一個旁觀者，而還未成為一個母親的女性而言，我很想為這段話，點32個贊。
一位比我小的姑娘，跟我講述她同父同母的親弟弟的時候，我也是有這般感受，但是當話題轉向該如何教育一個孩子的時候，她的觀點，瞬間讓人覺得她有34歲了吧，其實，她才17。
你對自己的孩子有多愛，包容就會有多深
孩子該怎么教育，一直以來都是個頭疼的問題。特別是已經在特殊的情況下。45歲左右的父母與4、5歲的孩子，這該怎么教育相處?老來得子，父母都是相對而言比較寵愛的，家里的老人則是更加的寵，想要什么都會盡量的滿足。
說到這里，大家都知道，這樣不好。的確不好，一學期被老師把父母叫到學校里面多次，都是說這個孩子怎么不合群，怎么沉默寡言，怎么和同學打架。然后，父母急了，一時之間不知道該怎么教育孩子了。
那姑娘說，父母的年紀已經沒有耐心去好好教育她弟弟了，要么一直寵過頭，要么突然一次的打過頭。整個家庭里面也許只有她最懂怎么和他溝通，所以，教育什么的都得她來。
她就問他為什么會打架，然后跟他用他大概能聽的懂的話，跟他說打架是不對的，和其他小朋友之間應該好好的相處如何等等。她說，其實，小孩子比我們想的更聰明，哪怕我們有些話說得深了點，感覺他們不一定會理解，但是其實他能夠從你的神情、語氣與偶爾的一兩個他能理解的詞中大致的明白你的意思。
她的父母與其他家人，平常的時候是不會打弟弟的，只有她會(打屁股，但不打臉)。整個家庭里面她弟弟最害怕的人也是她，不聽話的時候，說要叫姐姐過來就聽話了。
她說，整個家里的人對弟弟這么包容，都是因為他是他們的親人，是他們疼愛的小寶貝，但是在外人眼里呢?他弟弟什么都不是。他們之所以包容弟弟的任何任性、調皮搗蛋的行為，都是因為他們愛他。愛有多深，包容就會有多深。
但是，不是所有的人都會對他包容。因為，對于他們而言，他是獨一無二的寶貝，對于別人而言，他什么都不是。如果，因為父母及其他人的寵愛，而導致他驕縱任性，以后進入了社會，別人不會像家人一樣包容他。萬一他還像在家里那樣子，隨著性子做事情，以為會被包容的，說的嚴重點，也許怎么死的都不知道。
我們都要好好的跟自己的孩子溝通講道理
所以，她最為姐姐，家里跟他年齡最相近的家人，要告訴他什么是錯，什么是對，只要做錯了，那就先小懲罰下，然后跟他講道理。
如果不吃飯，那就讓他不吃，然后告訴他，如果現(xiàn)在不吃要等到下一頓，要是餓了，其他的每個家庭成員也都有自己的事情要做，不可能給他熱飯做菜。
如果跟同學起沖突了，那就要好好保護好自己，眼淚是沒有用的，打架也是很愚蠢的，覺得自己解決不了就告訴老師，要是不想說就直接回家告訴作為姐姐的她，那個時候就先忍著，難過就不要去想。
當然，她現(xiàn)在這樣的教育方式，只能持續(xù)一段時間，等到弟弟再懂事些，她說就要換一種教育方式了。
我不是想說，這位17歲的姑娘有多睿智，但是她的那般成熟的心智與說的來的話，的確引人深思。
現(xiàn)在有多少人寵著自己的孩子，4個老人圍著一個小孩的情況我也見過，前呼后擁，現(xiàn)代社會的公主(或女王)的感覺。當然，有些孩子就是有一股天生的優(yōu)越感，如果她有那個資本，并且一直維持下，我也不多做評論這到底是好還是不好。畢竟，知書達理的大家閨秀還是很多的，不過蠻不講理傲嬌任性的也是有的。
就算現(xiàn)在還小，假如他不小心頑皮，弄壞了別人家的貴重物品，那就得照價賠償，不能因為孩子還小，并且是你們捧在手心上的，就逃脫了責任，小孩子沒有能力賠償，那就是父母的責任。當然，這也是父母教育不當的后果。所以，父母是在為自己的教育買單。
倘若是別人家的孩子弄壞了你家的貴重物品，你會因為這是別人家小皇帝小公主，而說算了么?誰都難以做到對別人家的孩子如同自家孩子般的包容。
所以，我們都要在孩子的性格還能可塑的時候，好好地教育他們，耐心的跟她們溝通講道理。讓他們能夠辨別是非善惡，學會如何在這個世界上生存，不一定要提早，只需要在適合的時候提出來讓孩子學會慢慢的接受便可以了。
當然，他們也可以有他們的疑問，并不是你的家長就代表你的觀點一定是對的，這時候一定要好好思考后回答，因為這對對他們影響很大。
孩子今年九歲，上小學三年級。因為一直在學鋼琴，年前選拔進了學校合唱隊，唱高音部。
合唱排演先是一周一次，后來改為一周兩次，現(xiàn)在每天中午一小時，應該是高強度訓練了。最近孩子喉嚨發(fā)啞，不斷咳嗽，他說又癢又痛，顯然是因為合唱頻繁之故，給他買了潤喉片、胖大海之類，但喉疾不見好轉。
但這件事，讓人非常不舒服。既然身體不允許，為什么不能休息呢?為什么老師，甚至是自己的母親，也覺得健康并不是重要的，而受到老師的表揚才是重要的。
我就想不明白了。
孩子上二年級的時候，有一次我開車送他去上學，在校門口，孩子剛下車，就遇到幾位同學。我聽到那幾位同學在笑話孩子：“原來你們家是普桑，這么垃圾的車啊!”
我看到孩子不聲響，但我顯然知道他內心的感受。我把這件事講給妻子聽。妻子當晚就在勸導孩子，讓他不要聽同學的取笑，不要比誰家的車好，而是要比誰的成績好。
我又笑了。這大概又是我們教育的一個誤區(qū)，人是生活在社會當中的，即便把孩子養(yǎng)在玻璃瓶中，仍然會有一天他將面對社會，學校里的比較無處不在，絕對不可能視而不見。與其去逃避，不如去面對和承受這樣的比較，這是成長必須要付出的代價。讓孩子知道，人一出生，在物質上的確有高低之分。有人富有，有人貧窮，人的確可以通過奮斗去改變這一切，但最為重要的是如何調適自己的心情，自欺欺人并不可取。而調適自己心情的地方，就是家庭，是孩子最親密的港灣。家庭，應該是一座遠離壓力的天堂圣地。而走出家庭，你就要去直面，沒有人能遷就你的心理感受。
在孩子小學的三年中，我經常聽到妻子在“激勵”孩子，班里的哪位同學考了滿分，誰又得了一周之星。但我總是與妻子辯論，為什么一定要拿孩子班里的同學來作比較，讓他去追趕這些學習成績好的同學。
我的觀點與別人不一樣，我希望孩子能與這些學習成績好的同學當朋友，而不是去“趕超”。我提醒孩子要來他們家里的電話或者qq，多與他們討論各種問題。我一直認為，在一種合作的氛圍下成長，它會使孩子更得人緣，更加尊重他人，對自己也更自信。
我總覺得現(xiàn)行的教育理念與我們這些“70后”接受的教育沒有本質的區(qū)別，孩子好不好，成績可以“一俊遮百丑”。我從小學至學校畢業(yè)踏入社會，都是一個成績好的學生。但當我踏進社會，才發(fā)現(xiàn)自己與這個社會脫離太遠，猛然發(fā)現(xiàn)成績好絕對不是人生當中極端重要的砝碼，懂得合作要比學習成績好的成功幾率大。
教育要關注什么?其實每個人都明白。
教師個人教學心得隨筆篇十三
幼兒教育空間大，可塑性強。教育家孔子曾說過：“有教無類，因材施教?！庇變菏羌儍舻摹o邪的，我們教育者應給受教育者一個平等、和諧的教育平臺，讓不同的孩子都受到最好的`教育，讓他們成為國家、民族的有用之材，成為對社會、家庭負責任的人，這樣才無愧于教育的真諦。
教師個人教學心得隨筆篇十四
以往幼兒喝水時都是我們老師給倒水，大家每次都只是喝一杯水，盡管老師怎么引導要求，也基本沒有人提出喝第二杯水，但在我們開展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子們喝水更主動了，有部分幼兒在喝水時能夠主動提出要喝第二杯水，但老師給倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性，因此我們開始調整孩子飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長很配合，了解我們的目的后主動為我們班帶來了適于小班幼兒使用的水壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調動起來了，幼兒都主動要喝第二杯、第三杯水。
通過這個活動也讓我感受到，不要總覺得孩子小、不行，放開手讓孩子自己做會發(fā)現(xiàn)他們的能力是巨大的。