通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我積累了一定的經(jīng)驗和知識。怎樣寫一篇較為完美的心得體會是許多人關(guān)注的問題。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以進(jìn)一步了解不同人群的思考方式和表達(dá)風(fēng)格。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇一
第一段：引子（200字）
在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除了課堂上的基礎(chǔ)教學(xué)，課外數(shù)學(xué)也是我們重要的學(xué)習(xí)方式。通過參加數(shù)學(xué)興趣班、與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲、閱讀數(shù)學(xué)故事書等，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對二年級課外數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)興趣班的收獲（200字）
參加數(shù)學(xué)興趣班是我在二年級課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一大亮點。在興趣班里，老師不僅以輕松愉快的氛圍進(jìn)行教學(xué)，而且內(nèi)容也更加豐富多樣。我們常常通過游戲形式來學(xué)習(xí)，如猜數(shù)游戲、數(shù)學(xué)競賽等。這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了我們動手操作和思考的能力。在興趣班里，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還嘗試著將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，更深入地理解和應(yīng)用。
第三段：數(shù)學(xué)游戲的樂趣（200字）
與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲，是我在課外數(shù)學(xué)中常常做的事情。這對于我來說，是一個既學(xué)習(xí)又娛樂的過程。我和爸爸媽媽經(jīng)常玩算術(shù)游戲，如數(shù)獨、2048等。通過這些游戲，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，還鞏固了數(shù)學(xué)知識。特別是在數(shù)獨游戲中，我要通過觀察和推理填寫數(shù)字，這既考驗了我的耐心，又讓我感受到成功的喜悅。與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲是一種特別的親子互動方式，不僅增進(jìn)了家庭的和諧，還強(qiáng)化了我對數(shù)學(xué)的理解。
第四段：數(shù)學(xué)故事書的啟發(fā)（200字）
讀數(shù)學(xué)故事書是我在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲最多的一種方式。通過這些富有趣味性的故事，我更好地理解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用場景。故事中的主人公往往遇到一些需要用數(shù)學(xué)方法解決的問題，比如判斷方向、計算距離等。這讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅是一門抽象的學(xué)科，更是一種實用的工具。同時，這些故事書也培養(yǎng)了我的閱讀興趣和想象力，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的進(jìn)一步探索欲望。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參加數(shù)學(xué)興趣班、與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲以及閱讀數(shù)學(xué)故事書等數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)方式，我在二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益良多。不僅對數(shù)學(xué)知識的掌握更加全面，而且對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力也得到了提高。在日后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持這些習(xí)慣，用更加積極的態(tài)度去追求數(shù)學(xué)的卓越。課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，對我的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來人生都起到了積極的推動作用。數(shù)學(xué)，讓我愛上你，也讓我摸索到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二
在大學(xué)期間，參加一些課外實踐活動對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。其中，小組課外實踐更是一種鍛煉自身綜合能力和團(tuán)隊合作能力的絕佳機(jī)會。下面將從個人成長、團(tuán)隊協(xié)作、實踐經(jīng)驗、挑戰(zhàn)與收獲以及對未來發(fā)展的思考等五個方面來分享一下我的小組課外實踐心得體會。
首先，通過小組課外實踐我個人的成長得到了很好的提升。這是因為在實踐活動中，我需要主動去承擔(dān)一部分責(zé)任和任務(wù)，不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和安排，而是要根據(jù)團(tuán)隊的需求自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這讓我有機(jī)會積極地尋求新的知識和技能，并通過實踐的方式將其運用到實際項目中。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，提高了自身的學(xué)習(xí)動力和工作效率。
其次，小組課外實踐也讓我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。在實踐中，每一個人都有自己的專長和擅長方面，只有合理地分工和協(xié)作，才能更好地完成項目工作。而且，小組中成員之間需要相互包容和尊重，學(xué)會傾聽和協(xié)商，在面對問題和困難時能夠共同努力尋求解決辦法。通過和團(tuán)隊成員的交流和合作，我不僅擴(kuò)展了自己的人脈圈，還學(xué)會了與不同背景和觀點的人進(jìn)行有效的溝通和交流。
進(jìn)入實踐環(huán)節(jié)后，我不僅學(xué)到了許多新的知識，還有很多實踐經(jīng)驗。在實踐過程中，我掌握了一些實踐技能和方法，如調(diào)研和分析能力、撰寫報告和演講能力、團(tuán)隊協(xié)作和項目管理能力等。這些都是課堂無法學(xué)到的，只有通過實踐才能親身體驗和學(xué)習(xí)。同時，在實踐中還經(jīng)歷了許多挫折和失敗，但這些經(jīng)歷都成為了我成長的一部分。面對困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會了勇敢面對和解決問題，從而提高了自身的應(yīng)變能力和抗壓能力。
小組課外實踐不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種寶貴的收獲。通過實踐活動，我不僅能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的理論知識實踐到實際項目中，更能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實踐中，我能夠了解到社會的真實情況和實際問題，從而更好地進(jìn)行問題解決和決策。此外，通過實踐活動，我還獲得了一些實踐成果和實際經(jīng)驗，這些對我的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，通過小組課外實踐，我深刻認(rèn)識到實踐是理論學(xué)習(xí)的延伸和補充。在未來，我會繼續(xù)以實踐為主要方式，不斷提升自己的實踐能力和實踐經(jīng)驗。同時，我也會多參加一些社會實踐和社團(tuán)活動，拓寬自己的知識面和人際網(wǎng)絡(luò)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，小組課外實踐是一次寶貴的機(jī)會，通過這次實踐活動，我不僅在個人成長和團(tuán)隊協(xié)作方面得到了提升，還學(xué)到了很多實踐經(jīng)驗。我相信這些經(jīng)歷和收獲將為我未來的發(fā)展提供良好的支持和助力。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇三
第一段：
我是一名二年級的小學(xué)生，從小就對數(shù)學(xué)情有獨鐘。在課堂上，老師講解的知識我都能很快理解，并且靈活運用到解題中。除了課堂上學(xué)習(xí)，我還利用課外時間獨立進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過參加數(shù)學(xué)競賽和解決各種有趣的數(shù)學(xué)問題，我深深體會到了數(shù)學(xué)的奇妙之處，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：
在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我最喜歡做數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)謎題。數(shù)學(xué)游戲如同一把打開了數(shù)學(xué)的大門，讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。例如，我喜歡玩的“24點游戲”，通過加減乘除四種運算符配合，使得四個數(shù)字運算結(jié)果為24。這個游戲既能夠鍛煉我對數(shù)學(xué)運算的敏感性，又能夠培養(yǎng)我解決問題的思維能力。數(shù)學(xué)謎題則更加挑戰(zhàn)我的智力，需要我通過觀察和推理找到解題的方法。每當(dāng)我解開一個數(shù)學(xué)謎題，我都會覺得非常有成就感。
第三段：
我還參加了市級數(shù)學(xué)競賽，并獲得了一等獎的好成績。通過競賽，我經(jīng)歷了認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)、細(xì)心分析和靈活應(yīng)對的過程。在備戰(zhàn)階段，我仔細(xì)研究了往年的試題，總結(jié)出其中的規(guī)律和解題技巧，提高了自己解題的速度和準(zhǔn)確率。在參賽時，我要迅速審題，理清思路，抓住關(guān)鍵點，快速解答。數(shù)學(xué)競賽不僅驗證了我的數(shù)學(xué)水平，也培養(yǎng)了我的競爭意識和逆境心態(tài)。
第四段：
數(shù)學(xué)知識在日常生活中也起著重要的作用。數(shù)學(xué)對于量的理解、形狀的認(rèn)知等方面都有幫助。例如，我通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，知道了幾何圖形的種類和屬性，可以運用這些知識來描述物體的形狀和結(jié)構(gòu)。在購物時，我會運用一些簡單的數(shù)學(xué)知識計算商品價格、找零等。數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，使我們在解決問題時更加條理清晰。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以在學(xué)業(yè)上有所幫助，還可以在生活中更好地運用數(shù)學(xué)知識。
第五段：
通過二年級的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也獲得了很多的成績。數(shù)學(xué)教給我堅持不懈的精神，讓我懂得不怕困難，只要我努力去學(xué)，就一定會取得成功。我也明白數(shù)學(xué)知識是要一點一滴積累的，不能心急，要踏踏實實地學(xué)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)砀嗟臉啡ず统删汀?BR> 數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇四
作為一名數(shù)學(xué)小組的成員，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們遇到了很多的挑戰(zhàn)，但也得到了很多的成長。在小組學(xué)習(xí)中，我們努力學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了很多的進(jìn)步。在這篇文章中，我想分享一下我們小組的心得體會。
第二段：相互幫助的重要性
在數(shù)學(xué)小組中，我們意識到相互幫助的重要性。雖然每個人的數(shù)學(xué)能力不同，但是我們一起努力，相互幫助，我們的數(shù)學(xué)水平都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，我們一起做題、互相講解、共同探討問題，共同進(jìn)步。
第三段：提高學(xué)習(xí)動力
在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動力是得以提高的。通過集體學(xué)習(xí)，大家互相切磋，心里也會充滿動力。每當(dāng)有人做對了一道難題或者有人問出了有趣的問題，大家都會激勵彼此，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，也更加努力。
第四段：提高討論能力
在小組討論中，我們也提高了自己的討論能力，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和看法。相互討論的過程中，我們會互相交流自己的思路，幫助對方理解和實現(xiàn)自己的想法。無論是老師還是同學(xué)的問題，我們都能夠認(rèn)真思考并有建設(shè)性地給出答案和見解，進(jìn)而提高我們的自信心。
第五段：小組合作促進(jìn)共同進(jìn)步
在小組學(xué)習(xí)中，每個人都有機(jī)會為小組的合作作出貢獻(xiàn)，并從中受益。通過小組討論，每個人都有機(jī)會分享他們的知識和技能，并學(xué)到新的方法和技巧。在這樣的環(huán)境中，大家更加積極主動，謙虛的傾聽和接收其他人的不同觀點，這相互促進(jìn)共同進(jìn)步。
總之，小組是各個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的有效方式，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。在這一過程中，大家可以相互支持、相互促進(jìn)、相互扶持，共同進(jìn)步。通過參與小組學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更包括了為人處事的技能、交流與協(xié)作的能力、思考的習(xí)慣和獨立思考的自信心。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇五
在大學(xué)生活中，小組課外實踐是一門必修課程。通過小組合作，我們可以不僅學(xué)到知識，還能提高個人能力和團(tuán)隊合作精神。在本次小組課外實踐中，我深刻體會到了這一點。下面我將通過學(xué)習(xí)交流、合作協(xié)調(diào)、問題解決、自我反思和成果總結(jié)五個方面來分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)交流是小組課外實踐中至關(guān)重要的一環(huán)。在小組中，我們的成員有著不同的知識背景和經(jīng)驗，因此每個人都有獨特的見解和想法。我們應(yīng)該利用小組交流的時間，相互傾聽和學(xué)習(xí)。在我所參與的小組中，我們每周都會組織集體討論，大家分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑惑。這樣的交流不僅幫助我們補充知識，還能促進(jìn)思維的碰撞和創(chuàng)新。
其次，合作協(xié)調(diào)是小組課外實踐的關(guān)鍵。每個小組的成員都有自己的任務(wù)和職責(zé)，而要順利完成項目，就需要各個成員緊密合作。在我們小組中，我們設(shè)定了明確的目標(biāo)和工作分配，每個人承擔(dān)著一定的責(zé)任。我們通過定期舉行小組會議，共同討論并解決問題。通過學(xué)習(xí)如何與他人合作和協(xié)調(diào)，我不僅學(xué)到了如何與他人有效溝通和合作，還學(xué)到了如何在緊張的工作環(huán)境中保持良好的心態(tài)。
在小組課外實踐中，問題解決是我們不可避免的挑戰(zhàn)。每個項目都會面臨各種問題和困難，但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它們。在我的小組中，我們經(jīng)常遇到技術(shù)問題和時間壓力。我們通過集體智慧和團(tuán)隊合作，共同分析和尋找解決方法。有時候我們會感到困惑和無助，但我們從不放棄，我們相信只要我們共同努力，總會找到解決問題的辦法。在面對問題時，我從中學(xué)到了不斷思考和尋找答案的重要性。
自我反思是提高個人能力的關(guān)鍵。在小組課外實踐中，我意識到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。在和其他成員合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)我在溝通和表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。為了改進(jìn)這一點，我主動與其他成員交流，向他們請教如何更好地溝通和表達(dá)。同時，我也經(jīng)常進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在項目中的表現(xiàn)和不足之處，以便下次做得更好。通過自我反思，我能發(fā)現(xiàn)自己的弱點并加以改進(jìn)，不斷提高自己的能力。
最后，我認(rèn)為成果總結(jié)是小組課外實踐的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)一個項目完成時，我們應(yīng)該及時地對成果進(jìn)行總結(jié)和歸納。在我的小組中，我們每次項目結(jié)束后都會開展一次小組總結(jié)會。我們分享自己的收獲和不足，并探討如何改進(jìn)和提高。通過總結(jié)，我們不僅能夠加深對項目的理解，還能發(fā)現(xiàn)在項目中的成功經(jīng)驗和不足之處。這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
通過這次小組課外實踐，我深刻體會到了學(xué)習(xí)交流、合作協(xié)調(diào)、問題解決、自我反思和成果總結(jié)的重要性。通過這些方面的實踐，我不僅增強(qiáng)了自己的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇六
教育與教學(xué)的發(fā)展越來越注重實踐，多種教學(xué)形式的演變也為教師提供了更多獲取新知識和交流文化的機(jī)會。小組教研是一種常見的課外形式，它不僅具有技術(shù)上的優(yōu)勢，而且還可以增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識、提高工作效率、促進(jìn)成員之間的互動等。本文將分享我的課外小組教研心得體會，介紹小組教研對我的教學(xué)實踐帶來的積極影響和啟示。
第二段：認(rèn)識課外小組教研
課外小組教研是指多位教師共同解決教學(xué)問題，推動教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的研究性活動?；诖?，我開始加入了小組教研，并認(rèn)為其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面：
首先，小組教研不同于傳統(tǒng)獨自“摸索式”的教學(xué)，它是一種共享經(jīng)驗和交流心得的機(jī)會，更容易找到問題產(chǎn)生之處并找到最優(yōu)解。其次，小組教研重視信息共享、技術(shù)互助，可以極大提高教育教學(xué)的效率，從而使我們的工作變得更簡單、更輕松。除此之外，小組教研還能增加教師之間的互動，促進(jìn)團(tuán)隊精神的發(fā)揚。
第三段：課外小組教研在實踐中的應(yīng)用
在課外小組教研的過程中，我們會找出互相分享問題并進(jìn)行解決。小組教研可以幫助我們解決單獨教學(xué)時無法解決的教學(xué)問題。例如，我們最近進(jìn)行了一個活動時，我不知道如何進(jìn)行布置，但在進(jìn)行教學(xué)小組研討后，其他老師給我提供了非常棒的建議，讓我感到受益匪淺。此外，小組教研還讓我更加了解我的學(xué)生，并且找到一個提升學(xué)生興趣和參與度并且更有助于學(xué)習(xí)的方法。
第四段：心得總結(jié)和對未來的展望
在這個課外小組教研的經(jīng)歷中，我收獲良多。加入小組以后，我感覺自己的教學(xué)技巧有了很大的提高。我認(rèn)識到教師間合作的重要性，從而更加積極地參加各種教育交流活動。小組教研已經(jīng)成為我在教育教學(xué)實踐中極為重要的一部分，并且我期待與更多的教師一起探討教育教學(xué)的未來，并通過共同學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語
通過本文的介紹，我們可以看到，小組教研確實為教育教學(xué)這個領(lǐng)域帶來了新的視角和新的機(jī)會，教師可以從中獲得很多機(jī)會去交流、分享和學(xué)習(xí)。對我而言，課外小組教研不僅僅是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，還給了我一個人際交往和工作上的機(jī)會。無論從哪方面來看，我相信小組教研的優(yōu)勢在今后會更加彰顯，相信我們團(tuán)隊可以在這個領(lǐng)域更進(jìn)一步發(fā)展。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展和變化，數(shù)學(xué)這門科學(xué)越來越被重視，而扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也成為了一個學(xué)生成功的關(guān)鍵。因此，在校外認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也變得越發(fā)重要。下面我將分享我在二年級課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，而且可以應(yīng)用到我們的日常生活中。比如在購物時，我會用到數(shù)學(xué)的加法和減法；在時間管理上，我會用到時鐘讀數(shù)和時間單位的概念。通過課外數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，如果能善于應(yīng)用，將會給我們的生活帶來便利。
其次，通過課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻感受到數(shù)學(xué)是一門需要耐心和細(xì)心相結(jié)合的學(xué)科。數(shù)學(xué)往往需要我們仔細(xì)觀察問題，耐心思考，才能找到解題的方法。有時候，解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目可能需要花費很長時間，但只要我保持耐心，細(xì)心分析，最后總能獲得解題的突破。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不僅可以培養(yǎng)我的耐心，還能鍛煉我的思維能力。
而且，通過課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我也意識到數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科。在解決問題時，我們常常需要與同學(xué)們一起探討、交流，分享不同的思路和解題方法。這種合作不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還能提高解題的效率。合作中的分工與合作互補，大大減輕了個人的壓力，使得我們能夠更加輕松地面對數(shù)學(xué)問題。
此外，課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也使我逐漸培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。我開始注意觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，思考數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，注重邏輯推理和思維的訓(xùn)練。通過數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，我在日常生活中遇到問題時能夠更加冷靜地分析和解決。例如，在做作業(yè)時，我會先理清題目的要求，仔細(xì)思考解決方法，避免盲目猜測和誤操作。
最后，通過課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對數(shù)學(xué)的興趣和潛力。課外學(xué)習(xí)讓我有更多的時間去探索數(shù)學(xué)的樂趣，不受課堂的時間限制，能夠自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。通過參加數(shù)學(xué)角逐、參觀數(shù)學(xué)展覽和與數(shù)學(xué)愛好者交流，我深深感受到數(shù)學(xué)的無限魅力，也進(jìn)一步激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和追求。
課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使我觸摸到了數(shù)學(xué)的精髓，開拓了我的視野，培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。我相信，通過持之以恒的課外學(xué)習(xí)，我將能夠在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
總之，通過二年級的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，耐心和細(xì)心是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，合作和互助能加快解題效率，良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣能幫助我更好地解決問題。我相信通過課外學(xué)習(xí)，我將能夠培養(yǎng)出堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在將來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇八
課外小組教研是在教學(xué)過程中，老師們自主組建的一個以共同研究、探討學(xué)科知識、教學(xué)方法為主要目標(biāo)的小組活動。這種教學(xué)研究形式可以有效提高學(xué)科的教學(xué)效果，促進(jìn)老師的專業(yè)成長和交流，幫助解決教學(xué)中的問題。
第二段：課外小組教研的好處
課外小組教研有很多好處。首先，它可以讓教師們互相交流所教授的學(xué)科知識，互相啟發(fā)和借鑒教學(xué)方法。其次，它可以讓教師們有逐步提高的機(jī)會，從而提升教學(xué)水平。還有，它可以讓教師們了解其它老師的教學(xué)情況，從而探索不同學(xué)科間的融合教學(xué)。
第三段：我的課外小組教研體驗
我的課外小組教研始于去年，我們小組有五名成員，是全校教師中的代表?；顒悠陂g，我們會集中討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，共同研究學(xué)科知識，還會互相互助。這個小組的成立，讓我感受到教師群體的凝聚力和互助精神。在小組中，大家的語言都很平等，沒有誰強(qiáng)誰弱，只有一種以解決問題為先的合作氛圍。
第四段：小組教研的收獲和提高
通過小組教研，我從自己的科目出發(fā)，向其它科目了解教育規(guī)律和原則，也從中了解其它專業(yè)的老師們的教育觀念和教學(xué)方法。我認(rèn)為，這種交流對增強(qiáng)自己的教育知識更為重要。另外，小組教研的積極意義在于，它可以使一個教學(xué)群體高效地運轉(zhuǎn)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、心得體會，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)能力的提升。
第五段：結(jié)語
總之，無論是從與他人互相學(xué)習(xí)的角度，還是從促進(jìn)教師的專業(yè)成長的角度來看，課外小組教研形式對教師都是非常有意義的。小組教研可以使小組成員在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷深化學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)設(shè)計的專業(yè)素養(yǎng)，并從中獲取彼此之間幫助的意義.繼續(xù)開展教育教學(xué)研究和課程改革，有助于提高教研質(zhì)量和水平。通過不斷探索和共同努力，我們可以使教育教學(xué)更加高效、精彩和富有意義。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇九
作為教師，不僅需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高個人素養(yǎng)，也需與同行互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因此，參加課外小組教研活動便成為一種重要的提升方式。本文將從五個方面，分享本人在參加課外小組教研的心得與體會。
第一段：課外小組教研的意義
課外小組教研的實質(zhì)是教師之間的互相幫助與分享。在活動中，教師可以互相探討教學(xué)中的問題，減少自己的獨立摸索，提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。此外，課外小組教研也可以促進(jìn)教師之間的溝通交流，增加同行之間的情感依附，從而構(gòu)建起一種共同成長的氛圍。
第二段：課外小組教研的組織形式
課外小組教研既可以是按學(xué)科劃分的，也可以是按教學(xué)年級劃分的，亦或是按某些特定的教學(xué)方向。無論以什么形式開展，都應(yīng)該在開展前明確好目標(biāo)和計劃、確定好研究方法和研究時間、確定好人員及分工等。
第三段：課外小組教研的收獲
參加課外小組教研，所獲得的好處遠(yuǎn)不止于獲取某個特定的教學(xué)方法和技能。通過交流探討，教師可以不斷地擴(kuò)大自己的知識面和視野，拓展自己的教學(xué)思路。同時，更為重要的是，教師在交流互動中獲得的啟示，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并初步找到問題的解決方案。
第四段：課外小組教研的技巧
課外小組教研應(yīng)該注重思路性的學(xué)習(xí)與交流。在交流的過程中，一方面可以拋出自己的精準(zhǔn)問題，另一方面也要聆聽他人的發(fā)言，思考他人的觀點。同時，在任何互動交流中都應(yīng)保持誠實、直接而不失尊重和禮貌。最后，在討論過程中，可以同步記錄討論的要點，并確保討論的結(jié)論和措施得到記錄和溝通。
第五段：課外小組教研的足跡
在參加完課外小組教研之后，教師也應(yīng)該將課外小組教研的經(jīng)驗記錄下來，以幫助參加者總結(jié)歸納，在今后的教學(xué)中得以借鑒使用。同時，有經(jīng)驗的教師可以與新加入的教師分享自己在教研活動中的經(jīng)驗，以便新教師能夠更加快速的理解課外小組教研的意義和方式。
總之，課外小組教研是一種非常實用、非常有效的教學(xué)提升方式。它不僅能夠提高教師個體的教育技能，更有利于推動整個教育體系的發(fā)展。只有懂得利用教研機(jī)會、合理分享經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高和教育水平的整體進(jìn)步。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十
課外實踐作為教育教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及團(tuán)隊合作精神起著至關(guān)重要的作用。作為一個小組，我們決定通過課外實踐的方式來鍛煉和提升自己，同時也希望通過我們的行動能夠?qū)崿F(xiàn)一定的公益目標(biāo)，為社會做出一份貢獻(xiàn)。
二、項目的選擇與準(zhǔn)備
在選擇實踐項目的過程中，我們注意到了社區(qū)環(huán)境的改善與保護(hù)這一領(lǐng)域的重要性。通過了解和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)某社區(qū)的垃圾分類問題非常嚴(yán)重，給居民的生活帶來了很多不便。于是，我們決定以垃圾分類宣傳與教育為主題，幫助社區(qū)居民培養(yǎng)垃圾分類的意識與習(xí)慣，從而確保垃圾能夠得到妥善的處理和回收。
在項目準(zhǔn)備階段，我們首先聯(lián)絡(luò)了社區(qū)管理者，并征得他們的同意，確保我們的實踐行動不會造成不必要的麻煩和困擾。接著，我們組織小組內(nèi)部的會議，明確每個成員的任務(wù)和職責(zé)，制定了詳細(xì)的時間表和實施方案。
三、實踐過程與經(jīng)驗
實踐過程中，我們首先進(jìn)行了一次垃圾分類的調(diào)查與分析，了解社區(qū)居民對垃圾分類的了解程度和態(tài)度。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對垃圾分類知之甚少，對分類準(zhǔn)則和回收利用的重要性缺乏了解。為了提高社區(qū)居民的垃圾分類意識，我們制作了海報、宣傳單，并在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)放。
除了宣傳和教育工作，我們還組織了一次實踐活動，邀請了專業(yè)人士來社區(qū)內(nèi)進(jìn)行垃圾分類知識的講解和現(xiàn)場示范。通過實踐活動，社區(qū)居民不僅了解了垃圾分類的重要性，更深入地了解了如何正確分類和處理垃圾。在實踐活動結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次調(diào)研，了解了效果和反響，并根據(jù)反饋意見做了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。
四、收獲與啟示
通過這次小組課外實踐，我們不僅提高了自己的組織能力和實踐能力，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，并為社會做出了一定的貢獻(xiàn)。在實踐過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷的努力和合作，我們成功地完成了實踐目標(biāo)，取得了預(yù)期的效果。
這次實踐也給我們留下了深刻的啟示。首先，團(tuán)隊合作是實踐活動成功的關(guān)鍵。每個成員的角色和任務(wù)互補，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，才能克服各種困難，取得實踐的成果。其次，宣傳教育是提高社區(qū)居民垃圾分類意識的有效途徑。只有通過多種形式的宣傳和教育，才能真正讓居民了解垃圾分類的重要性和方法。最后，實踐是知識的運用和實踐經(jīng)驗的積累的過程。通過親身參與實踐，我們深刻地體會到了學(xué)校課程中的知識與實踐的結(jié)合點，也增加了自己的實踐經(jīng)驗和能力。
五、未來的規(guī)劃與展望
通過這次實踐，我們認(rèn)識到實踐活動的重要性和意義，也深深體會到了團(tuán)隊合作和實踐能力的重要性。因此，我們決定繼續(xù)參與更多的課外實踐活動，培養(yǎng)自己的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。我們還希望能夠通過實踐行動，為社會做出更多的貢獻(xiàn)，傳播正能量，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。
總之，課外實踐是學(xué)生全面素質(zhì)與能力提升的重要途徑，也是培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和實踐能力的有效手段。通過這次小組課外實踐，我們不僅收獲了知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和實踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)努力，為實踐活動作出更多貢獻(xiàn)，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十一
在高中階段，我們經(jīng)常會被數(shù)學(xué)難題所困擾，甚至?xí)驗閿?shù)學(xué)成績的不穩(wěn)定而感到苦惱?；膺@些困惑，提升數(shù)學(xué)成績也成為了我們學(xué)習(xí)生涯中必須待解決的問題。為了解決這些問題，我們成立了一個數(shù)學(xué)小組，通過集思廣益，共同進(jìn)步，不斷推進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的深入理解。
第二段：討論
數(shù)學(xué)小組是由幾個平時與數(shù)學(xué)相關(guān)的同學(xué)組成。我們聚集在一起，交流自己對數(shù)學(xué)知識的看法，并一起攻克數(shù)學(xué)難題。我們每次討論的內(nèi)容都圍繞著數(shù)學(xué)公式和方法展開，在集思廣益中，不斷推進(jìn)自己對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。
通過小組討論，我們不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，同時也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足。每次討論結(jié)束后，我們總結(jié)其中的失誤，并互相開展解決問題的方式，為進(jìn)一步提升自己的數(shù)學(xué)能力做鋪墊。
第三段：收益
我們通過成立數(shù)學(xué)小組，每次討論都能激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)激情，因為我們知道，自己在集體中除了自己的力量之外，還可以獲得其他小組成員的精華知識。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，在小組中與別人交流的過程中，我們可以不斷提升自己的表達(dá)能力和思維能力，對于自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都有很大的幫助。
第四段：總結(jié)
數(shù)學(xué)小組，是高中生涯里的一個難忘經(jīng)歷。在小組中，每個人都擁有自己的特長，不同的思考方式也為整個小組帶來了多元化的思路和看法。在小組討論中，我們共同思考問題，共同解決問題，一起成長。期望未來的日子里，我們可以充分利用這種團(tuán)隊合作的力量，共同提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段：展望
作為一名數(shù)學(xué)小組成員，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力。未來，我們希望通過更多的討論和探討，不斷拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，提高自己的數(shù)學(xué)水平，并將這種能力應(yīng)用到日常生活中，使自己更好地付出。同時，我們也希望看到數(shù)學(xué)小組被更多的學(xué)生所創(chuàng)立，希望這份團(tuán)隊合作的力量能夠延續(xù)下去，為更多的人所傳承，促進(jìn)整個數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十二
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科，有時候我們看到數(shù)學(xué)題目和公式會覺得非常復(fù)雜，毫無頭緒，但只要深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和邏輯，就能夠輕易地解決大部分問題。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不少同學(xué)會組成數(shù)學(xué)小組，彼此交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。本文就是筆者和小伙伴們在數(shù)學(xué)小組中學(xué)習(xí)時的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的改變
數(shù)學(xué)之所以能幫助我們提升邏輯思維和分析問題的能力，在于其具有一定的規(guī)律和結(jié)構(gòu)性。然而，對于初學(xué)者來說，數(shù)學(xué)問題往往會給人帶來很大的困擾，使我們不知所措。在小組學(xué)習(xí)中，我們通過互相的交流，發(fā)現(xiàn)自己的思考方向和方法可能并不是最科學(xué)、最有效的。通過借鑒他人的思考方法，我們能夠更加深入地理解對于某個問題的方案，以及像解方程、證明數(shù)學(xué)定理等方法的適用情況。這種自我學(xué)習(xí)的方式帶給了我們更多的啟示和創(chuàng)造性思維思考的方式。
第三段： 彼此合作互助，共同進(jìn)步
在小組中，每個人都有自己的強(qiáng)項和弱項，有時候你擅長的部分正好是其他人的難點，反之亦然。在這種情況下，我們通過互相合作，在小組中互相交流和學(xué)習(xí)，將自己強(qiáng)項的部分傳遞給其他人，也從他人的中獲得更多的知識。在團(tuán)隊工作中，我們更加注重互相理解和互相配合，共同進(jìn)步，取得更好的效果。
第四段：高效學(xué)習(xí)，嚴(yán)格檢驗
在小組學(xué)習(xí)中，我們著重強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識的鞏固，我們不能僅僅停留在一些看似復(fù)雜的題目或理論上，而是要落到不同的例子上來進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而把知識點牢固的掌握。同時，我們會定期舉辦模擬考試，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果和掌握程度，為補充和強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便查漏補缺做出及時的調(diào)整。
第五段：總結(jié)和感悟
通過小組學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)會了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己思考和解決問題的能力。除此之外，我們還從小組中領(lǐng)悟到了溝通、合作和分享的重要性，學(xué)會了在團(tuán)隊中與人合作，共同進(jìn)步。這對我們未來學(xué)習(xí)和工作道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
總的來說，在數(shù)學(xué)小組的學(xué)習(xí)過程中，我們通過不斷嘗試、分享來提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平，并從小組活動中得到了很多可貴的經(jīng)驗和啟示。通過這種方式，我們在學(xué)習(xí)中感受到團(tuán)隊的溫暖，共享著成長的喜悅，這對于我們的未來學(xué)習(xí)和生活將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十三
數(shù)學(xué)沙龍活動是一項豐富學(xué)生課外生活的重要組成部分。我所參加的數(shù)學(xué)沙龍小組，不僅讓我收獲了數(shù)學(xué)知識，還提高了我的溝通能力和合作能力。在這里，我結(jié)交了一群志同道合的朋友，并且在思考問題的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。下面將從活動內(nèi)容、團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)、思辨能力和溝通能力五個方面來介紹我的數(shù)學(xué)沙龍小組心得體會。
數(shù)學(xué)沙龍小組的活動內(nèi)容豐富多樣，既有知識講解，又有問題討論。在每次活動中，我們拓寬了數(shù)學(xué)知識的廣度和深度，學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)方法和技巧。同時，活動內(nèi)容設(shè)計得非常有趣，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。通過多種形式的活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等，我們不僅在寓教于樂中鞏固了知識，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)沙龍小組中，團(tuán)隊合作起到了至關(guān)重要的作用。每個人都有機(jī)會發(fā)揮自己的特長，而不僅僅是個人的奮斗。在小組討論中，我們互相啟發(fā)，互相補充，通過集思廣益解決難題。在合作中，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作能力。這種團(tuán)隊合作的氛圍不僅強(qiáng)化了我們對數(shù)學(xué)知識的理解，也讓我明白了團(tuán)隊合作的重要性和價值。
數(shù)學(xué)沙龍小組的活動以自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。老師們會指導(dǎo)我們，提供學(xué)習(xí)資源，但更多的時候我們需要自己去探索和學(xué)習(xí)。這個過程讓我們在自主學(xué)習(xí)中獲得成長和進(jìn)步。在小組中，我們不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而是根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我學(xué)會了自主思考和創(chuàng)新，提高了自學(xué)能力和問題解決能力。
參加數(shù)學(xué)沙龍小組讓我最大的收獲之一是提高了我的思辨能力。在小組討論中，我們會面臨各種數(shù)學(xué)難題，需要通過推理、分析和綜合等多種思維方式來解決問題。通過與小組成員的討論和交流，我學(xué)會了抓住問題的本質(zhì)，并尋找不同的解決方法。這種思辨能力的提高不僅在數(shù)學(xué)中有所體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和生活中得到了應(yīng)用。
數(shù)學(xué)沙龍小組對于我的溝通能力提高也起到了重要作用。在小組中，我們需要向其他成員傳達(dá)自己的觀點，表達(dá)自己的想法。通過與小組成員的交流，我學(xué)會了如何清晰地表達(dá)自己的觀點，并且學(xué)會了傾聽他人的意見和解決分歧。這種溝通能力的鍛煉不僅幫助我們更加準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)問題，還為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，參加數(shù)學(xué)沙龍小組對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過活動內(nèi)容的豐富多樣、團(tuán)隊合作的良好氛圍、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、思辨能力的提高和溝通能力的鍛煉，我在數(shù)學(xué)沙龍中收獲了知識和友誼。這些體會不僅對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助，也對我的全面發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。我相信，數(shù)學(xué)沙龍小組將繼續(xù)吸引更多的同學(xué)參與，讓更多的學(xué)生在探索數(shù)學(xué)的過程中找到樂趣，并取得更多的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十四
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的.教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程;動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑”。
“課堂小組合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一項重要教學(xué)組織形式。我們學(xué)校也進(jìn)行著如火如荼的課堂改革。而且數(shù)學(xué)教學(xué)更適合于小組合作學(xué)習(xí)。在這樣的背景下我們對本校數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。從學(xué)生整體答卷情況來看學(xué)生比較喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。但其中也有許多問題，無論是學(xué)生還是老師都有自己的困惑。根據(jù)學(xué)生的問卷調(diào)查情況以及平常的數(shù)學(xué)教學(xué)我來談?wù)勛约旱睦Щ笈c感受。
也許老師在備課時認(rèn)為這個問題不錯，但在課堂中學(xué)生覺得太難或太簡單，以至于合作交流只是流于形式。比如：點m到點f(4，0)的距離比它到直線l:x+6=0的距離小2。求點m滿足的方程。這道題在理科班學(xué)生提出平移點的方法，學(xué)生討論的很激烈。但在文科班學(xué)生不甚理解，效果很差。“你認(rèn)為每次小組合作學(xué)習(xí)討論的問題價值怎樣?”49%的學(xué)生認(rèn)為有，43%的學(xué)生認(rèn)為有時有。教師應(yīng)站在“導(dǎo)”的地位上不失時機(jī)、巧妙地以變式題組呈現(xiàn)，注重開放性和發(fā)散性創(chuàng)設(shè)階梯式的“問題”，發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，在合作互動中使學(xué)生產(chǎn)生“有梯可上、步步提高”的成功感。所以在選題與設(shè)置問題中要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及對課堂合作學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)測來設(shè)置問題。
我們的誤區(qū)是小組合作教學(xué)只注重對小組的評價，忽視了對學(xué)生個體的評價。在課堂上往往采取量化積分的方法對學(xué)生所在的小組回答問題及做題情況進(jìn)行評價加分。剛開始學(xué)生可能覺得很新鮮，表現(xiàn)活躍。但時間長了，就有問題。學(xué)生對這種評價方法感到厭倦，流露出不太配合的態(tài)度。而且對于“你做的很好”“做的真棒!”諸如此類的表揚已經(jīng)不感冒。老師也慢慢減弱了評價。所以在“你們班對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況有評價嗎?”57%的學(xué)生選有時有?？梢娢覀兊脑u價制度不健全，對學(xué)生個體的好表現(xiàn)沒有強(qiáng)化。教師在小組合作教學(xué)中應(yīng)更注重使用多樣化的評價方式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，小組合作教學(xué)不僅要評價教學(xué)效果，更注重對小組的合作、學(xué)習(xí)過程的評價;不僅要評價學(xué)生對知識的掌握，更注重對合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的人文精神進(jìn)行評價;不僅要評價小組行為，更注重對學(xué)生個體行為進(jìn)行評價。使用多樣化的評價方式，才能讓小組合作教學(xué)走向成功。
在“在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，你經(jīng)常發(fā)表自己的觀點嗎?”29%的學(xué)生選擇經(jīng)常，63%的學(xué)生選擇偶爾。也就是說大概有三分之一的學(xué)生課堂回答問題積極，這些學(xué)生在他們那個組表現(xiàn)突出，經(jīng)?；卮饐栴}。而三分之二的學(xué)生在小組內(nèi)不積極，不經(jīng)常回答問題。我們的小組合作學(xué)習(xí)只調(diào)動了三分之一學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也許他們是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生。那么這樣就會出現(xiàn)兩極分化，學(xué)的好的越來越好，學(xué)的差的越來越差，沒有達(dá)到我們想要的效果。在課堂中我們也發(fā)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答問題次數(shù)少，表現(xiàn)也不積極。優(yōu)差搭配，互幫互助就會促進(jìn)學(xué)習(xí)?是否我們在分組時一定要采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)呢?這也是我思考的問題。
在探索的道路上疑惑是難免的，但數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大推動作用。畢竟學(xué)生的思維動起來了。讓我們繼續(xù)努力實踐與探索，不斷吸取當(dāng)代先進(jìn)教學(xué)理論，不斷充實自我，以期在“課堂小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)中與學(xué)生共同成長!
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十五
作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我有幸參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)沙龍小組。在這個小組里，我們不僅可以與同學(xué)們一起分享數(shù)學(xué)知識，還可以相互切磋，共同進(jìn)步。通過這段時間的參與，我深刻體會到了數(shù)學(xué)沙龍小組的重要性，也收獲了許多寶貴的體會。
首先，在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美麗與深刻。在課堂上，我們學(xué)習(xí)的大多是一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技巧，而在沙龍小組中，我們有機(jī)會接觸到一些更加高深的數(shù)學(xué)概念和原理。通過老師的講解和同學(xué)們的討論，我感受到了數(shù)學(xué)的奧妙和精妙之處。數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一門藝術(shù)，它的美麗和邏輯性讓人陶醉其中。數(shù)學(xué)沙龍小組為我們提供了探索數(shù)學(xué)的平臺，讓我們更加深入地了解數(shù)學(xué)的魅力。
其次，數(shù)學(xué)沙龍小組的參與不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力。在小組中，我們組織各種數(shù)學(xué)活動，例如討論會、解題競賽等。在這些活動中，我們需要相互合作，共同解決問題。在解題的過程中，我們要互相傾聽和尊重，不斷交流和協(xié)作。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會了傾聽和理解別人的觀點，也鍛煉了與人合作的能力。這些值得珍藏的經(jīng)驗將對我的未來發(fā)展起到積極的推動作用。
此外，數(shù)學(xué)沙龍小組還提供了一個交流和展示的平臺。在小組的活動中，我們有機(jī)會向大家展示自己的數(shù)學(xué)成果和解題方法。每個人都有機(jī)會發(fā)言，分享自己的思考和經(jīng)驗。這種互相交流的氛圍，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我們可以從別人的解題過程中學(xué)習(xí)到新的思路和方法，也可以通過和同學(xué)們的交流來加深自己的理解。這種開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
另外，數(shù)學(xué)沙龍小組還提供了一種鍛煉思維和解決問題能力的機(jī)會。在小組的活動中，我們經(jīng)常遇到一些較為困難的問題，需要思考和解決。這些問題往往需要我們運用一些創(chuàng)新的思維方式和方法。通過這樣的鍛煉，我不僅提高了自己的解決問題的能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新和邏輯思維能力。這些能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也對我日后的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。
最后，數(shù)學(xué)沙龍小組的參與也讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友。在小組中，我們互相鼓勵和支持，在共同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立了深厚的友誼。我們會互相勉勵，一起面對挑戰(zhàn)。這些友誼是寶貴的，它們不僅給予了我力量和動力，也讓我的學(xué)習(xí)生活更加充實和有意義。
總的來說，參加數(shù)學(xué)沙龍小組是我學(xué)習(xí)生涯中重要的一段經(jīng)歷。通過這段時間的參與，我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美麗和深刻，提高了自己的數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力，鍛煉了思維和解決問題的能力，結(jié)識了許多志同道合的朋友。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和成長起到重要的作用。我會繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛，不斷學(xué)習(xí)和分享，為數(shù)學(xué)的發(fā)展和推廣做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十六
近期，我有幸參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)沙龍小組活動，并取得了一定的收獲。在這次數(shù)學(xué)沙龍活動中，我與組員們共同探討了數(shù)學(xué)問題、挑戰(zhàn)了難題，并且結(jié)識了一群志同道合的數(shù)學(xué)愛好者。通過這次活動，我深深感受到數(shù)學(xué)的魅力，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。
首先，數(shù)學(xué)沙龍小組給予我了一個展示自己的平臺。在平時的數(shù)學(xué)課堂上，我很少有機(jī)會表達(dá)自己對數(shù)學(xué)問題的獨特見解，也沒有機(jī)會與其他同學(xué)交流討論。而在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我可以不受時間和空間的限制，盡情展示自己的才華，與組員們一起探討各種數(shù)學(xué)問題。這種交流與合作的過程不僅讓我感到無比興奮，還激發(fā)了我的思維，拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。
其次，數(shù)學(xué)沙龍小組幫助我解決了許多難題。在平時的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會遇到一些棘手的數(shù)學(xué)問題，而這些問題往往在教材中并沒有詳盡的解答。在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我可以與其他組員共同解決這些難題，互相討論、相互啟迪。通過集思廣益，我們往往能夠找到不同的解法和思路，這讓我深感數(shù)學(xué)的無窮魅力，更加堅定了我在數(shù)學(xué)道路上的前行。
此外，數(shù)學(xué)沙龍小組是一個拓展知識面的好機(jī)會。在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我們不僅僅局限于課本上的知識點，更多地是涉足了一些數(shù)學(xué)競賽的題目和思考方式。這些數(shù)學(xué)競賽的題目，常常能夠激發(fā)出我們思維的活力，挑戰(zhàn)我們的智力極限。通過與組員們一起分析解題思路，展示解題過程，我們不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還提高了我們解題的能力和思維的靈活性。
最后，數(shù)學(xué)沙龍小組讓我結(jié)識了很多志同道合的朋友。在數(shù)學(xué)沙龍小組的活動中，我結(jié)識了許多對數(shù)學(xué)充滿熱愛的同學(xué)。我們彼此分享學(xué)習(xí)資料，互相監(jiān)督進(jìn)步，還一起參加了數(shù)學(xué)競賽。這些同學(xué)不僅在學(xué)業(yè)上給予我很大的幫助，也成為我生活中的好朋友。我們一起度過了許多愉快而充實的時光，共同成長、進(jìn)步。
總結(jié)來說，數(shù)學(xué)沙龍小組是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一次非常有益的經(jīng)歷。通過這次活動，我不僅展示了自己的才華，解決了許多難題，拓寬了自己的知識面，還結(jié)識了一群志同道合的朋友。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，也更加堅定了我在數(shù)學(xué)道路上的前行。我相信，通過數(shù)學(xué)沙龍小組的努力，我們會在數(shù)學(xué)的海洋中不斷探索、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，讓數(shù)學(xué)這門偉大的學(xué)科在我們的生命中閃耀出更加燦爛的光芒。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十七
初中數(shù)學(xué)是一門關(guān)鍵的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，還為他們將來學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識，許多初中生喜歡閱讀數(shù)學(xué)課外書籍，這些書籍不僅能夠提供更深入的數(shù)學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索意識。在我閱讀了幾本與初中數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書后，我獲得了許多收獲和體會。
第二段：閱讀成果
通過閱讀數(shù)學(xué)課外書，我學(xué)習(xí)到了許多數(shù)學(xué)知識和解題技巧。這些書籍往往從不同的角度探索數(shù)學(xué)的奧秘，并提供了大量的例題和習(xí)題供我練習(xí)。這使我能夠在課外時間內(nèi)更深入地理解和掌握學(xué)校教材中所講授的內(nèi)容，加強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。此外，我還了解到數(shù)學(xué)中的許多有趣現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題。這些書籍通過引人入勝的內(nèi)容和趣味橫生的情節(jié)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了我的主動性。
第三段：啟發(fā)思考
課外書并不僅僅是數(shù)學(xué)知識的擴(kuò)充，還讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深層次的思考。以前，我只是機(jī)械地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只關(guān)注于解題過程和結(jié)果。然而，通過閱讀書籍，我開始思考問題的本質(zhì)和數(shù)學(xué)的價值。書中提供的數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化知識，讓我了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和人類思維的奇妙之處。例如，我了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，它可以幫助我們更好地理解周圍的世界并解決實際問題。這樣的思考賦予了我對數(shù)學(xué)的獨特見解，并激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：提高技能
除了擴(kuò)充知識和深化思考，數(shù)學(xué)課外書還提高了我的數(shù)學(xué)解題能力。它們提供了大量的例題和習(xí)題，涵蓋了各個考點和難度層次。通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了一些常見的解題技巧和方法。這些技巧不僅在課堂上解題時有所幫助，而且在考試中也發(fā)揮了重要作用。我發(fā)現(xiàn)，通過課外書的習(xí)題練習(xí)，我的解題速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。在面對復(fù)雜的問題時，我也更有信心和方法去解決。
第五段：總結(jié)心得
通過閱讀初中數(shù)學(xué)課外書，我得到了許多收獲和成長。它們不僅增加了我的數(shù)學(xué)知識，還提高了我的解題能力和思維水平。最重要的是，這些書籍激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并讓我深入探索數(shù)學(xué)的魅力。我相信，通過持續(xù)不斷地閱讀數(shù)學(xué)課外書，我將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，為將來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十八
最近，在學(xué)校的組織下，我們學(xué)校開展了小組合作學(xué)習(xí)匯報展示，使我受益匪淺。教師都在課前讓學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合重點、難點的時候采用合作交流，小組匯報，其他小組補充的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)效果非常好。
在小組合作互助學(xué)習(xí)的過程中，課堂開始變得精彩起來，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)生在課堂上的討論、發(fā)言、評價甚至質(zhì)疑都非常精彩，學(xué)生活動有序有效，非常和諧。而在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實現(xiàn)使班級的每一個成員都不掉隊。
“兵教兵”的現(xiàn)象開始在課堂上出現(xiàn)。聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，一些同學(xué)對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。如果還不明白，組長還會繼續(xù)講。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，表明小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展到了一個相當(dāng)高的水平，體現(xiàn)出了團(tuán)隊的合作精神，更大的激發(fā)了學(xué)生探索的熱情。
教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中也起到了重要的作用。首先教師在課前的問題設(shè)計上必須深思熟慮，精心設(shè)計，設(shè)計富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式;其次在課堂小組討論的過程中教師以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實;最后教師根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適時地改變學(xué)生小組討論的具體方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十九
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中小組合作的應(yīng)用
在新課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)不是什么新鮮的詞兒，很多老師在上課當(dāng)中時常會用到小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)出其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對問題的較全面、較深入的認(rèn)識和理解。小組合作學(xué)習(xí)除了在探究新知當(dāng)中可以應(yīng)用之外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程中同樣可以應(yīng)用，如果能合理地開展，就會收到事辦功倍的效果。下面就近幾年來我在教學(xué)當(dāng)中開展小組合作學(xué)習(xí)的實踐談一下自己淺顯的看法。
一、新課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
在新課當(dāng)中要合理地開展小組合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)研究的主題、提出的問題、確定的任務(wù)確定什么時候該讓學(xué)生合作，是否有合作的必要性。例如我在教學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法時，出示情境之后，當(dāng)學(xué)生列出算式0.72×5=?,我沒有馬上就讓學(xué)生小組合作討論怎樣計算，而是先讓學(xué)生用自己喜歡的方式獨立嘗試計算，2分鐘過后，有些學(xué)生算得了，喜笑顏開，有部分學(xué)生愁眉不展仍在埋頭計算，這時候老師就說，沒算得的也沒關(guān)系，請算得的同學(xué)在小組里面說說你的方法，教一教你們小組的同學(xué)，看看不會的同學(xué)能不能由不會變會了，孩子們積極性特別高，在小組里面噼里啪啦地說開了，到全班匯報時，我特地請那些由不會變會的同學(xué)來匯報，之后肯定了這些同學(xué)的進(jìn)步，并及時地給予表揚。通過這樣的小組合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了優(yōu)等生的優(yōu)勢，又使學(xué)困生在原來的基礎(chǔ)上有所提高，大大地增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這樣建立在自主學(xué)習(xí)上的小組合作才是有效的，體現(xiàn)了“以人為本”,人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
另外還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征及學(xué)習(xí)能力安排適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)，在自學(xué)完安排小組合作學(xué)習(xí)。例如我在教五年級時，在學(xué)完“小數(shù)乘法”的基礎(chǔ)上；我安排學(xué)生回家自學(xué)“積的近似數(shù)”,（自學(xué)可以是在課堂上也可以提前布置學(xué)生回家自學(xué)，）上課時我就讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、分享各自的學(xué)習(xí)所得，排難解疑。然后請代表在全班匯報，你學(xué)會了些什么？哪些是自己學(xué)會的，哪些是小組的同學(xué)教會的，還有什么不懂的提出來，請別的小組的同學(xué)幫忙解決。這樣的學(xué)習(xí)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生經(jīng)歷了親自獲取知識的過程，小組成員間的交流、合作、互助，不僅化解了難題，又鍛煉了語言表達(dá)能力。
二、練習(xí)課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
在學(xué)生獲得新知的基礎(chǔ)上，必須有相應(yīng)的配套練習(xí)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生獨立完成習(xí)題之后，往往是教師在全班面前集體講評，形式變成了跟少數(shù)優(yōu)等生在進(jìn)行“一對一”的對話，而大多數(shù)學(xué)生則是“陪聽”,他們不愿意舉手發(fā)言，尤其在高年級，究其原因有三：第一個原因是學(xué)生自信心不足，膽子小，不敢說怕說錯了挨老師和同學(xué)笑話；另一個原因是自己會做但是不知道怎樣說，不會用數(shù)學(xué)語言正確表達(dá)自己的想法；第三個原因是自己根本就不會做，一心等著老師講答案的。所以每到講練習(xí)的時候課堂氣氛往往比較沉悶，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師講，自己記答案，學(xué)習(xí)積極性自然就不高了。如何改善這一現(xiàn)狀呢？我還是利用小組合作學(xué)習(xí)。例如我在講作業(yè)時，叫學(xué)生打開作業(yè)本之后，我不忙著講解答案，先讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地看一遍自己做的題目，看看錯在哪里，為什么這里做錯了，讓學(xué)生把做錯的原因找出來，全部做對的同學(xué)就要想：你是怎樣做的？你能把你的做法告訴做錯的同學(xué)聽嗎？教師提出問題之后，給學(xué)生一定的時間去思考，然后在小組里面互相說一說自己做錯的原因，教師巡視小組交流的情況并適時指導(dǎo)。這樣讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足及跟同學(xué)的差距，才能更加激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的信心和決心，同時也更加明確了學(xué)習(xí)的方向。接下來讓做對的同學(xué)在小組里面說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，說完之后再由原來不會的.同學(xué)重復(fù)說一遍或幾遍給本小組的同學(xué)聽，直到真正弄懂了為止。之后再由這些同學(xué)在全班面前作匯報，教師適時點評。在講課本上的習(xí)題時，在小組合作學(xué)習(xí)之后，我會讓學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”一個小組講一題。由于我開展的是小組之間競賽制的學(xué)習(xí)方式，教師根據(jù)各個小組的表現(xiàn)進(jìn)行量化評分并給予適當(dāng)獎勵，所以每到小組合作學(xué)習(xí)時，孩子們都非常地積極，全班匯報時，個個爭先恐后，生怕自己沒有表現(xiàn)的機(jī)會。像這樣的課堂還會沉悶嗎？回答當(dāng)然是否定的，因為這樣的課堂才是人人參與的課堂，這樣的課堂學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂關(guān)注了個體差異，滿足了不同的需要，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
一個學(xué)期下來，幾個單元的課都上完了之后就進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，一般教師會根據(jù)個人習(xí)慣或者本班學(xué)生的特點選擇分單元復(fù)習(xí)或者歸類復(fù)習(xí)，但不管怎樣，復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是已學(xué)過的知識，上起課來枯燥無味，學(xué)生興趣不大，.這時候怎么辦呢？同樣可以開展小組合作學(xué)習(xí)。例如六年級下冊總復(fù)習(xí)到數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域的內(nèi)容時，我先讓學(xué)生獨立思考：我們小學(xué)階段學(xué)過的數(shù)有哪些？思考完全班交流確定我們學(xué)過的數(shù)有：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、自然數(shù)，假如給它們進(jìn)行分類，你打算怎樣分？用什么的方式表示出來？先獨立思考片刻再在小組里面交流各自的想法，然后親自動手給這些數(shù)分一分類，分完之后在小組里互相對照各自的分法同不同，并且說說你為什么這樣分？這樣分合不合理？如果認(rèn)為不合理可以馬上修改，教師適時引導(dǎo)點撥。小組交流完之后再全班交流，從而找出最合理的分類方法。像這樣讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)對知識進(jìn)行梳理，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能避免出現(xiàn)枯燥乏味的教師講，學(xué)生聽的“僵局”,體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的主體這一理念。
四、課外輔導(dǎo)中的小組合作學(xué)習(xí)
由于學(xué)生是一個個不同的個體，勢必存在著一定程度的個體差異，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了我們常說的“學(xué)困生”.如何讓這些“學(xué)困生”趕上“大部隊”,就要老師花一定的時間對他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。然而老師的工作又是如此的繁忙，每天除了備課上課還要批改作業(yè)，因此很難擠出時間來輔導(dǎo)“學(xué)困生”,這時若能很好利用小組合作學(xué)習(xí)，也會收到意想不到的效果。首先我根據(jù)班內(nèi)的實際，有意識的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分成了10個小組，每個小組4―6人，選出成績好的學(xué)生作為小組長，每天將要完成的任務(wù)交給小組長，例如歐永龍同學(xué)的計算能力比較差，我就交給小組長每天教會他算幾道計算題這樣的任務(wù)，組內(nèi)的成員都結(jié)成“一幫一”的對子，每天要完成老師交給的任務(wù)，并由小組長向老師匯報本組的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競爭，讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。
以上是我近幾年來在教學(xué)實踐中對小組合作學(xué)習(xí)的一些做法及淺顯的感悟，如何提高小組合作的有效性還需要不斷的研究。我相信：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們意識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代！
參考文獻(xiàn)：《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二十
數(shù)學(xué)教學(xué)中，以小組合作為主，教師教的得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)的輕松自若。經(jīng)過了一段時間的摸索和探究，取得了一些點滴的進(jìn)步，所以在這里略做總結(jié)，和大家共享。
所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4-6人為一小組，將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗，他們就越是能積極主動、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識是有重要意義的……與只有班集體競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生相比，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生更加下自己的教師，更容易把教師當(dāng)作激勵者而接納教師，無論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此。
1、讓每個學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會
《標(biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說道：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，要保證讓課堂面向每一個學(xué)生。
作為一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在自己的教學(xué)實踐中充分體會到：面對著眼前四十多人一個班的學(xué)生們，真正做到讓每一個學(xué)生享受課堂帶來的知識，課堂中游戲的快樂體驗和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。過去一年中，我通過到外校聽課觀摩以及與其他教師的交流，發(fā)現(xiàn)這是一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍面臨的問題。
對以上的問題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了一些探索實踐。起初，我試用同桌練習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)中同桌進(jìn)行操練。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好，但是成對學(xué)習(xí)的對象始終是同一人，形式單一，具有很大的局限性。于是我最后試用了以四人為一個學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí)。這樣一來，全班變成了四人為一組。無形中，一個原本看起來規(guī)模很大的班級，演變成為了有十五個小學(xué)習(xí)小組組成的小班級了。四人小組中，每個學(xué)生在都有機(jī)會接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點的機(jī)會。在四人一組的小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識技能，充分展示自己掌握的知識技能。然后，在小組間討論，進(jìn)行活動時，每個成員輪流在班級中展示自己。這樣一來，從數(shù)學(xué)角度來說，每個學(xué)生展示自己，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。小組合作大大彌補了大班上課的缺點，同時使完成《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個學(xué)生走進(jìn)課堂有了實現(xiàn)的可能。
2、讓每一個學(xué)生發(fā)揚自己的個性，并得到合理發(fā)展
學(xué)生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，始終處于積極主動參與而使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，疑問基礎(chǔ)較差或者個性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點。只是等到老師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口。給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了消極的作用。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)對著儀現(xiàn)象是有幫助的。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時不敢在全班級面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見。通過交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對自己和自己的想法樹立 了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗到了成功的喜悅!
合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類誰會賴以存在和發(fā)展的重要動力。在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)是開發(fā)人工智能的有效方式。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了。因此，每位成員的積極性都被調(diào)動起來，學(xué)生間互幫互助，互相合作。學(xué)生在交流信息，分享成果時，團(tuán)體合作精神得到了培養(yǎng)。
1、分好小組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4-6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長，記錄員等。而且不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。
2、明確任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣，積極實踐、動手操作的習(xí)慣等。
3、進(jìn)行活動。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程， 人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。活動中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動的組織者，使每個學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。
4、合理評價，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性
評價應(yīng)以小組總體成績?yōu)樵u價依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過程中各個動態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵、喚醒與鼓舞。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅持使評價貫穿于整個合作學(xué)習(xí)活動中。形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以激勵學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過多種鼓勵性語言來保護(hù)學(xué)生的自尊心、積極性。如在小組展示結(jié)束時，其他各組通過舉手討論評價，然后老師點評，分析其優(yōu)點和不足之處。被點評的小組記錄員要做好情況記錄工作。根據(jù)各組記錄情況，教師參考小組互評的結(jié)果評出：最佳默契小組、最佳潛力小組、最佳表演小組等等。努力做到各組都有獎，保持小組合作的積極性，同時使他們看到自己的優(yōu)勢和今后努力的方向。
我們班在做紀(jì)錄時，采用星星累積法，到一定數(shù)量可以升級，采用節(jié)節(jié)課累積，周周統(tǒng)計法，還采用“小組連坐制” (即一人犯錯連累全組)，并把衛(wèi)生、紀(jì)律工作加進(jìn)去，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，還增強(qiáng)了小組的凝聚力。
1.學(xué)生合作不積極
在開展小組活動的課堂有時會出現(xiàn)“冷場”。小組成員接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)后不商量、不討論。氣氛沉悶，不配合，不主動。要么自己埋頭單干，要么若無其事地做與之無關(guān)的事，并沒有真正參與到討論與合作中來，小組合作的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，使小組學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生參與不主動。由于學(xué)生不同的性格、家庭背景及情感體驗，有時程度好的學(xué)生能積極參與，很好活動;而部分學(xué)生不能很好的與別人交流，膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與度不均衡
雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，但是活動中語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會多，外向的學(xué)生積極踴躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少甚至從不發(fā)表個人意見，漸漸地他們對于一切語言活動都漠不關(guān)心。學(xué)習(xí)參與度不均衡長期下去會造成沉默不語者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神，教學(xué)的裂痕。
3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠深入
學(xué)生對于所討論的話題了解不夠深入，在討論時無話可說?；蛘咝〗M成員各自為政,相互之間缺乏思想交流，致使小組合作學(xué)習(xí)活動不能深入開展，失去了小組合作的初衷。
1.合理的合作學(xué)習(xí)小組
合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在目前的教學(xué)實踐中，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時性，教師對成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮，應(yīng)在小組內(nèi)再分組，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動內(nèi)容?？紤]小組成員的水平差異，使小組間形成橫向比較的公正性。
2. 制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則
小組活動應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)和分享討論成果。但在實際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒有參與的情況。因此，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效。
首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個小組的成功貢獻(xiàn)力量;讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊，將會影響整個小組的成績。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長和異質(zhì)分組是為了促進(jìn)小組成員之間的合作，在角色分配中，每個小組可以民主推選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長，以利于調(diào)動他們的積極性，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以通過分發(fā)表格(如下)，使每位組員清楚自己的任務(wù)，并努力使本組的活動獲得好評。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二十一
通過聆聽富源一小張老師的《落花生》，真切體驗到了小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式。通過老師們的交流以及自己的思考，我有如下心得體會：
一、導(dǎo)學(xué)案的制定是小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。只有老師制定出切實可行的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生看到學(xué)案，就使他們有了方向，就知道本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，小組內(nèi)應(yīng)該解決哪些問題，本堂課的重難點是什么。學(xué)生們有目的地進(jìn)行知識點的預(yù)習(xí)并搜集資料，同時也找出不明白的地方，為合作探究和成果展示做好充分的準(zhǔn)備。
導(dǎo)學(xué)案的制定，對我們老師提出了更高的要求。我們只有認(rèn)真研究教材，吃透教材，做最充分的備課，才能把握本堂課的'目標(biāo)以及重難點，才能提出最為核心、科學(xué)的問題。
二、小組劃分是小組合作學(xué)習(xí)的重要形式。通過去富源一小聽課，我看到了小組劃分的形式。每一組都有一個展示牌，上面標(biāo)有組名、組長以及各組員的名字，名字后緊跟其職責(zé)。而且每一位成員都擔(dān)任著組長，有的是學(xué)習(xí)組長，有的是衛(wèi)生組長，有的是宣傳組長，有的是紀(jì)律組長。只有小組內(nèi)的成員都擔(dān)任著職務(wù)，明確其職責(zé)，才能監(jiān)督組員以及達(dá)到自律。通過交流，我知道了小組之間要實力均衡，座位要以互利、討論為利。以優(yōu)帶弱，合作進(jìn)步。
三、小組合作學(xué)習(xí)的流程是小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。首先讓學(xué)生們進(jìn)行獨學(xué)，在獨學(xué)中學(xué)會獨立思考，完成導(dǎo)學(xué)案。然后是對學(xué)，先同質(zhì)生交流，把導(dǎo)學(xué)案的問題全部解決，再異質(zhì)生交流，以優(yōu)生帶差生。再就是組學(xué)，小組長對重點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、展示。最后，小組進(jìn)行展示。展示自己本組的研究成果，讓全班同學(xué)都問題過關(guān)。
四、展示評價是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在小組討論后，進(jìn)行成果展示，也就是全班各組同學(xué)一起交流。先讓討論的比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報該組對知識的理解程度，其他小組作出補充、評價。在討論的過程中，老師一定要做好調(diào)控，讓學(xué)生的討論始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師要不失時機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見。最后，教師要進(jìn)行評比量化。
小組合作學(xué)習(xí)的模式需要不斷探索，我們教師要結(jié)合自己的實際，充分發(fā)揮該模式的優(yōu)勢，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二十二
"小組合作學(xué)習(xí)"是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我有以下幾點感受。
在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：小組合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
1、合理分配學(xué)習(xí)小組教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計，最好按照異質(zhì)分組，就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。也可以按不同水平分組，在學(xué)習(xí)中老師提供難易程度不同的問題，各小組根據(jù)自己的能力來選擇問題進(jìn)行探究，這樣更有針對性，更有利于因材施教。
2、做好合作交流的設(shè)計工作教師備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間，什么內(nèi)容需要小組合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的時間是多少，等等。
3、教師參與小組合作對于中年級小學(xué)生而言，他們合作學(xué)習(xí)的知識、能力、意識等都是有限的，開展有成效的小組合作學(xué)習(xí)有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在中年級教學(xué)中的運用，這需要教師對學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中，整節(jié)課完全運用合作學(xué)習(xí)的情況比較少，大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué)，在需要合作時才進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4、小組合作必須以自主學(xué)習(xí)為前提。小組合作學(xué)習(xí)中，往往會出現(xiàn)當(dāng)老師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生馬上聚在一起交流探討或?qū)栴}了解不深，浮于表面，或根本不知從何下手，沉默不語，這主要是因為在合作之前學(xué)生缺乏對問題的思考，缺乏自己的獨立見解。在小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨立思考，學(xué)生對問題的理解和解決有了自己的見解，在小組合作學(xué)習(xí)中才有話可說，避免從眾心理。同時，也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會。
5、小組合作學(xué)習(xí)后教師要進(jìn)行反思。對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動的觀察;課后跟蹤調(diào)查，找學(xué)生了解談話;收集小組合作學(xué)習(xí)的反饋信息;反思自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件，選擇有交流價值的內(nèi)容、在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí);還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、合作，對小組合作表現(xiàn)突出的小組和個人是否給予及時的肯定。反思小組合作學(xué)習(xí)中是不既面向全體，又要照顧到少數(shù);小組合作學(xué)習(xí)分如何提高學(xué)習(xí)的興趣，給每個學(xué)生提供成功的機(jī)會。反思小組合作學(xué)習(xí)，在只注重形式忽視實質(zhì)，沒有實效性時要怎么辦。
教師通過多種方式的收集信息，對小組合作學(xué)習(xí)成果與不足，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記，從而有針對性的對每個合作小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)。教師在對小組活動進(jìn)行評價時使每個小組都在教師的反思中得到進(jìn)步，形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)會的目的。
我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代!
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇一
第一段：引子（200字）
在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除了課堂上的基礎(chǔ)教學(xué)，課外數(shù)學(xué)也是我們重要的學(xué)習(xí)方式。通過參加數(shù)學(xué)興趣班、與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲、閱讀數(shù)學(xué)故事書等，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對二年級課外數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)興趣班的收獲（200字）
參加數(shù)學(xué)興趣班是我在二年級課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一大亮點。在興趣班里，老師不僅以輕松愉快的氛圍進(jìn)行教學(xué)，而且內(nèi)容也更加豐富多樣。我們常常通過游戲形式來學(xué)習(xí)，如猜數(shù)游戲、數(shù)學(xué)競賽等。這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了我們動手操作和思考的能力。在興趣班里，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還嘗試著將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，更深入地理解和應(yīng)用。
第三段：數(shù)學(xué)游戲的樂趣（200字）
與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲，是我在課外數(shù)學(xué)中常常做的事情。這對于我來說，是一個既學(xué)習(xí)又娛樂的過程。我和爸爸媽媽經(jīng)常玩算術(shù)游戲，如數(shù)獨、2048等。通過這些游戲，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，還鞏固了數(shù)學(xué)知識。特別是在數(shù)獨游戲中，我要通過觀察和推理填寫數(shù)字，這既考驗了我的耐心，又讓我感受到成功的喜悅。與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲是一種特別的親子互動方式，不僅增進(jìn)了家庭的和諧，還強(qiáng)化了我對數(shù)學(xué)的理解。
第四段：數(shù)學(xué)故事書的啟發(fā)（200字）
讀數(shù)學(xué)故事書是我在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲最多的一種方式。通過這些富有趣味性的故事，我更好地理解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用場景。故事中的主人公往往遇到一些需要用數(shù)學(xué)方法解決的問題，比如判斷方向、計算距離等。這讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅是一門抽象的學(xué)科，更是一種實用的工具。同時，這些故事書也培養(yǎng)了我的閱讀興趣和想象力，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的進(jìn)一步探索欲望。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參加數(shù)學(xué)興趣班、與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲以及閱讀數(shù)學(xué)故事書等數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)方式，我在二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益良多。不僅對數(shù)學(xué)知識的掌握更加全面，而且對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力也得到了提高。在日后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持這些習(xí)慣，用更加積極的態(tài)度去追求數(shù)學(xué)的卓越。課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，對我的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來人生都起到了積極的推動作用。數(shù)學(xué)，讓我愛上你，也讓我摸索到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二
在大學(xué)期間，參加一些課外實踐活動對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。其中，小組課外實踐更是一種鍛煉自身綜合能力和團(tuán)隊合作能力的絕佳機(jī)會。下面將從個人成長、團(tuán)隊協(xié)作、實踐經(jīng)驗、挑戰(zhàn)與收獲以及對未來發(fā)展的思考等五個方面來分享一下我的小組課外實踐心得體會。
首先，通過小組課外實踐我個人的成長得到了很好的提升。這是因為在實踐活動中，我需要主動去承擔(dān)一部分責(zé)任和任務(wù)，不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和安排，而是要根據(jù)團(tuán)隊的需求自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這讓我有機(jī)會積極地尋求新的知識和技能，并通過實踐的方式將其運用到實際項目中。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，提高了自身的學(xué)習(xí)動力和工作效率。
其次，小組課外實踐也讓我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。在實踐中，每一個人都有自己的專長和擅長方面，只有合理地分工和協(xié)作，才能更好地完成項目工作。而且，小組中成員之間需要相互包容和尊重，學(xué)會傾聽和協(xié)商，在面對問題和困難時能夠共同努力尋求解決辦法。通過和團(tuán)隊成員的交流和合作，我不僅擴(kuò)展了自己的人脈圈，還學(xué)會了與不同背景和觀點的人進(jìn)行有效的溝通和交流。
進(jìn)入實踐環(huán)節(jié)后，我不僅學(xué)到了許多新的知識，還有很多實踐經(jīng)驗。在實踐過程中，我掌握了一些實踐技能和方法，如調(diào)研和分析能力、撰寫報告和演講能力、團(tuán)隊協(xié)作和項目管理能力等。這些都是課堂無法學(xué)到的，只有通過實踐才能親身體驗和學(xué)習(xí)。同時，在實踐中還經(jīng)歷了許多挫折和失敗，但這些經(jīng)歷都成為了我成長的一部分。面對困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會了勇敢面對和解決問題，從而提高了自身的應(yīng)變能力和抗壓能力。
小組課外實踐不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種寶貴的收獲。通過實踐活動，我不僅能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的理論知識實踐到實際項目中，更能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實踐中，我能夠了解到社會的真實情況和實際問題，從而更好地進(jìn)行問題解決和決策。此外，通過實踐活動，我還獲得了一些實踐成果和實際經(jīng)驗，這些對我的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，通過小組課外實踐，我深刻認(rèn)識到實踐是理論學(xué)習(xí)的延伸和補充。在未來，我會繼續(xù)以實踐為主要方式，不斷提升自己的實踐能力和實踐經(jīng)驗。同時，我也會多參加一些社會實踐和社團(tuán)活動，拓寬自己的知識面和人際網(wǎng)絡(luò)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，小組課外實踐是一次寶貴的機(jī)會，通過這次實踐活動，我不僅在個人成長和團(tuán)隊協(xié)作方面得到了提升，還學(xué)到了很多實踐經(jīng)驗。我相信這些經(jīng)歷和收獲將為我未來的發(fā)展提供良好的支持和助力。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇三
第一段：
我是一名二年級的小學(xué)生，從小就對數(shù)學(xué)情有獨鐘。在課堂上，老師講解的知識我都能很快理解，并且靈活運用到解題中。除了課堂上學(xué)習(xí)，我還利用課外時間獨立進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過參加數(shù)學(xué)競賽和解決各種有趣的數(shù)學(xué)問題，我深深體會到了數(shù)學(xué)的奇妙之處，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：
在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我最喜歡做數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)謎題。數(shù)學(xué)游戲如同一把打開了數(shù)學(xué)的大門，讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。例如，我喜歡玩的“24點游戲”，通過加減乘除四種運算符配合，使得四個數(shù)字運算結(jié)果為24。這個游戲既能夠鍛煉我對數(shù)學(xué)運算的敏感性，又能夠培養(yǎng)我解決問題的思維能力。數(shù)學(xué)謎題則更加挑戰(zhàn)我的智力，需要我通過觀察和推理找到解題的方法。每當(dāng)我解開一個數(shù)學(xué)謎題，我都會覺得非常有成就感。
第三段：
我還參加了市級數(shù)學(xué)競賽，并獲得了一等獎的好成績。通過競賽，我經(jīng)歷了認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)、細(xì)心分析和靈活應(yīng)對的過程。在備戰(zhàn)階段，我仔細(xì)研究了往年的試題，總結(jié)出其中的規(guī)律和解題技巧，提高了自己解題的速度和準(zhǔn)確率。在參賽時，我要迅速審題，理清思路，抓住關(guān)鍵點，快速解答。數(shù)學(xué)競賽不僅驗證了我的數(shù)學(xué)水平，也培養(yǎng)了我的競爭意識和逆境心態(tài)。
第四段：
數(shù)學(xué)知識在日常生活中也起著重要的作用。數(shù)學(xué)對于量的理解、形狀的認(rèn)知等方面都有幫助。例如，我通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，知道了幾何圖形的種類和屬性，可以運用這些知識來描述物體的形狀和結(jié)構(gòu)。在購物時，我會運用一些簡單的數(shù)學(xué)知識計算商品價格、找零等。數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，使我們在解決問題時更加條理清晰。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以在學(xué)業(yè)上有所幫助，還可以在生活中更好地運用數(shù)學(xué)知識。
第五段：
通過二年級的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也獲得了很多的成績。數(shù)學(xué)教給我堅持不懈的精神，讓我懂得不怕困難，只要我努力去學(xué)，就一定會取得成功。我也明白數(shù)學(xué)知識是要一點一滴積累的，不能心急，要踏踏實實地學(xué)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)砀嗟臉啡ず统删汀?BR> 數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇四
作為一名數(shù)學(xué)小組的成員，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們遇到了很多的挑戰(zhàn)，但也得到了很多的成長。在小組學(xué)習(xí)中，我們努力學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了很多的進(jìn)步。在這篇文章中，我想分享一下我們小組的心得體會。
第二段：相互幫助的重要性
在數(shù)學(xué)小組中，我們意識到相互幫助的重要性。雖然每個人的數(shù)學(xué)能力不同，但是我們一起努力，相互幫助，我們的數(shù)學(xué)水平都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，我們一起做題、互相講解、共同探討問題，共同進(jìn)步。
第三段：提高學(xué)習(xí)動力
在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動力是得以提高的。通過集體學(xué)習(xí)，大家互相切磋，心里也會充滿動力。每當(dāng)有人做對了一道難題或者有人問出了有趣的問題，大家都會激勵彼此，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，也更加努力。
第四段：提高討論能力
在小組討論中，我們也提高了自己的討論能力，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和看法。相互討論的過程中，我們會互相交流自己的思路，幫助對方理解和實現(xiàn)自己的想法。無論是老師還是同學(xué)的問題，我們都能夠認(rèn)真思考并有建設(shè)性地給出答案和見解，進(jìn)而提高我們的自信心。
第五段：小組合作促進(jìn)共同進(jìn)步
在小組學(xué)習(xí)中，每個人都有機(jī)會為小組的合作作出貢獻(xiàn)，并從中受益。通過小組討論，每個人都有機(jī)會分享他們的知識和技能，并學(xué)到新的方法和技巧。在這樣的環(huán)境中，大家更加積極主動，謙虛的傾聽和接收其他人的不同觀點，這相互促進(jìn)共同進(jìn)步。
總之，小組是各個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的有效方式，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。在這一過程中，大家可以相互支持、相互促進(jìn)、相互扶持，共同進(jìn)步。通過參與小組學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更包括了為人處事的技能、交流與協(xié)作的能力、思考的習(xí)慣和獨立思考的自信心。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇五
在大學(xué)生活中，小組課外實踐是一門必修課程。通過小組合作，我們可以不僅學(xué)到知識，還能提高個人能力和團(tuán)隊合作精神。在本次小組課外實踐中，我深刻體會到了這一點。下面我將通過學(xué)習(xí)交流、合作協(xié)調(diào)、問題解決、自我反思和成果總結(jié)五個方面來分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)交流是小組課外實踐中至關(guān)重要的一環(huán)。在小組中，我們的成員有著不同的知識背景和經(jīng)驗，因此每個人都有獨特的見解和想法。我們應(yīng)該利用小組交流的時間，相互傾聽和學(xué)習(xí)。在我所參與的小組中，我們每周都會組織集體討論，大家分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑惑。這樣的交流不僅幫助我們補充知識，還能促進(jìn)思維的碰撞和創(chuàng)新。
其次，合作協(xié)調(diào)是小組課外實踐的關(guān)鍵。每個小組的成員都有自己的任務(wù)和職責(zé)，而要順利完成項目，就需要各個成員緊密合作。在我們小組中，我們設(shè)定了明確的目標(biāo)和工作分配，每個人承擔(dān)著一定的責(zé)任。我們通過定期舉行小組會議，共同討論并解決問題。通過學(xué)習(xí)如何與他人合作和協(xié)調(diào)，我不僅學(xué)到了如何與他人有效溝通和合作，還學(xué)到了如何在緊張的工作環(huán)境中保持良好的心態(tài)。
在小組課外實踐中，問題解決是我們不可避免的挑戰(zhàn)。每個項目都會面臨各種問題和困難，但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它們。在我的小組中，我們經(jīng)常遇到技術(shù)問題和時間壓力。我們通過集體智慧和團(tuán)隊合作，共同分析和尋找解決方法。有時候我們會感到困惑和無助，但我們從不放棄，我們相信只要我們共同努力，總會找到解決問題的辦法。在面對問題時，我從中學(xué)到了不斷思考和尋找答案的重要性。
自我反思是提高個人能力的關(guān)鍵。在小組課外實踐中，我意識到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。在和其他成員合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)我在溝通和表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。為了改進(jìn)這一點，我主動與其他成員交流，向他們請教如何更好地溝通和表達(dá)。同時，我也經(jīng)常進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在項目中的表現(xiàn)和不足之處，以便下次做得更好。通過自我反思，我能發(fā)現(xiàn)自己的弱點并加以改進(jìn)，不斷提高自己的能力。
最后，我認(rèn)為成果總結(jié)是小組課外實踐的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)一個項目完成時，我們應(yīng)該及時地對成果進(jìn)行總結(jié)和歸納。在我的小組中，我們每次項目結(jié)束后都會開展一次小組總結(jié)會。我們分享自己的收獲和不足，并探討如何改進(jìn)和提高。通過總結(jié)，我們不僅能夠加深對項目的理解，還能發(fā)現(xiàn)在項目中的成功經(jīng)驗和不足之處。這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
通過這次小組課外實踐，我深刻體會到了學(xué)習(xí)交流、合作協(xié)調(diào)、問題解決、自我反思和成果總結(jié)的重要性。通過這些方面的實踐，我不僅增強(qiáng)了自己的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇六
教育與教學(xué)的發(fā)展越來越注重實踐，多種教學(xué)形式的演變也為教師提供了更多獲取新知識和交流文化的機(jī)會。小組教研是一種常見的課外形式，它不僅具有技術(shù)上的優(yōu)勢，而且還可以增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識、提高工作效率、促進(jìn)成員之間的互動等。本文將分享我的課外小組教研心得體會，介紹小組教研對我的教學(xué)實踐帶來的積極影響和啟示。
第二段：認(rèn)識課外小組教研
課外小組教研是指多位教師共同解決教學(xué)問題，推動教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的研究性活動?；诖?，我開始加入了小組教研，并認(rèn)為其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面：
首先，小組教研不同于傳統(tǒng)獨自“摸索式”的教學(xué)，它是一種共享經(jīng)驗和交流心得的機(jī)會，更容易找到問題產(chǎn)生之處并找到最優(yōu)解。其次，小組教研重視信息共享、技術(shù)互助，可以極大提高教育教學(xué)的效率，從而使我們的工作變得更簡單、更輕松。除此之外，小組教研還能增加教師之間的互動，促進(jìn)團(tuán)隊精神的發(fā)揚。
第三段：課外小組教研在實踐中的應(yīng)用
在課外小組教研的過程中，我們會找出互相分享問題并進(jìn)行解決。小組教研可以幫助我們解決單獨教學(xué)時無法解決的教學(xué)問題。例如，我們最近進(jìn)行了一個活動時，我不知道如何進(jìn)行布置，但在進(jìn)行教學(xué)小組研討后，其他老師給我提供了非常棒的建議，讓我感到受益匪淺。此外，小組教研還讓我更加了解我的學(xué)生，并且找到一個提升學(xué)生興趣和參與度并且更有助于學(xué)習(xí)的方法。
第四段：心得總結(jié)和對未來的展望
在這個課外小組教研的經(jīng)歷中，我收獲良多。加入小組以后，我感覺自己的教學(xué)技巧有了很大的提高。我認(rèn)識到教師間合作的重要性，從而更加積極地參加各種教育交流活動。小組教研已經(jīng)成為我在教育教學(xué)實踐中極為重要的一部分，并且我期待與更多的教師一起探討教育教學(xué)的未來，并通過共同學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語
通過本文的介紹，我們可以看到，小組教研確實為教育教學(xué)這個領(lǐng)域帶來了新的視角和新的機(jī)會，教師可以從中獲得很多機(jī)會去交流、分享和學(xué)習(xí)。對我而言，課外小組教研不僅僅是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，還給了我一個人際交往和工作上的機(jī)會。無論從哪方面來看，我相信小組教研的優(yōu)勢在今后會更加彰顯，相信我們團(tuán)隊可以在這個領(lǐng)域更進(jìn)一步發(fā)展。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展和變化，數(shù)學(xué)這門科學(xué)越來越被重視，而扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也成為了一個學(xué)生成功的關(guān)鍵。因此，在校外認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也變得越發(fā)重要。下面我將分享我在二年級課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，而且可以應(yīng)用到我們的日常生活中。比如在購物時，我會用到數(shù)學(xué)的加法和減法；在時間管理上，我會用到時鐘讀數(shù)和時間單位的概念。通過課外數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，如果能善于應(yīng)用，將會給我們的生活帶來便利。
其次，通過課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻感受到數(shù)學(xué)是一門需要耐心和細(xì)心相結(jié)合的學(xué)科。數(shù)學(xué)往往需要我們仔細(xì)觀察問題，耐心思考，才能找到解題的方法。有時候，解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目可能需要花費很長時間，但只要我保持耐心，細(xì)心分析，最后總能獲得解題的突破。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不僅可以培養(yǎng)我的耐心，還能鍛煉我的思維能力。
而且，通過課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我也意識到數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科。在解決問題時，我們常常需要與同學(xué)們一起探討、交流，分享不同的思路和解題方法。這種合作不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還能提高解題的效率。合作中的分工與合作互補，大大減輕了個人的壓力，使得我們能夠更加輕松地面對數(shù)學(xué)問題。
此外，課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也使我逐漸培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。我開始注意觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，思考數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，注重邏輯推理和思維的訓(xùn)練。通過數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，我在日常生活中遇到問題時能夠更加冷靜地分析和解決。例如，在做作業(yè)時，我會先理清題目的要求，仔細(xì)思考解決方法，避免盲目猜測和誤操作。
最后，通過課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對數(shù)學(xué)的興趣和潛力。課外學(xué)習(xí)讓我有更多的時間去探索數(shù)學(xué)的樂趣，不受課堂的時間限制，能夠自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。通過參加數(shù)學(xué)角逐、參觀數(shù)學(xué)展覽和與數(shù)學(xué)愛好者交流，我深深感受到數(shù)學(xué)的無限魅力，也進(jìn)一步激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和追求。
課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使我觸摸到了數(shù)學(xué)的精髓，開拓了我的視野，培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。我相信，通過持之以恒的課外學(xué)習(xí)，我將能夠在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
總之，通過二年級的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，耐心和細(xì)心是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，合作和互助能加快解題效率，良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣能幫助我更好地解決問題。我相信通過課外學(xué)習(xí)，我將能夠培養(yǎng)出堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在將來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇八
課外小組教研是在教學(xué)過程中，老師們自主組建的一個以共同研究、探討學(xué)科知識、教學(xué)方法為主要目標(biāo)的小組活動。這種教學(xué)研究形式可以有效提高學(xué)科的教學(xué)效果，促進(jìn)老師的專業(yè)成長和交流，幫助解決教學(xué)中的問題。
第二段：課外小組教研的好處
課外小組教研有很多好處。首先，它可以讓教師們互相交流所教授的學(xué)科知識，互相啟發(fā)和借鑒教學(xué)方法。其次，它可以讓教師們有逐步提高的機(jī)會，從而提升教學(xué)水平。還有，它可以讓教師們了解其它老師的教學(xué)情況，從而探索不同學(xué)科間的融合教學(xué)。
第三段：我的課外小組教研體驗
我的課外小組教研始于去年，我們小組有五名成員，是全校教師中的代表?；顒悠陂g，我們會集中討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，共同研究學(xué)科知識，還會互相互助。這個小組的成立，讓我感受到教師群體的凝聚力和互助精神。在小組中，大家的語言都很平等，沒有誰強(qiáng)誰弱，只有一種以解決問題為先的合作氛圍。
第四段：小組教研的收獲和提高
通過小組教研，我從自己的科目出發(fā)，向其它科目了解教育規(guī)律和原則，也從中了解其它專業(yè)的老師們的教育觀念和教學(xué)方法。我認(rèn)為，這種交流對增強(qiáng)自己的教育知識更為重要。另外，小組教研的積極意義在于，它可以使一個教學(xué)群體高效地運轉(zhuǎn)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、心得體會，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)能力的提升。
第五段：結(jié)語
總之，無論是從與他人互相學(xué)習(xí)的角度，還是從促進(jìn)教師的專業(yè)成長的角度來看，課外小組教研形式對教師都是非常有意義的。小組教研可以使小組成員在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷深化學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)設(shè)計的專業(yè)素養(yǎng)，并從中獲取彼此之間幫助的意義.繼續(xù)開展教育教學(xué)研究和課程改革，有助于提高教研質(zhì)量和水平。通過不斷探索和共同努力，我們可以使教育教學(xué)更加高效、精彩和富有意義。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇九
作為教師，不僅需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高個人素養(yǎng)，也需與同行互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因此，參加課外小組教研活動便成為一種重要的提升方式。本文將從五個方面，分享本人在參加課外小組教研的心得與體會。
第一段：課外小組教研的意義
課外小組教研的實質(zhì)是教師之間的互相幫助與分享。在活動中，教師可以互相探討教學(xué)中的問題，減少自己的獨立摸索，提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。此外，課外小組教研也可以促進(jìn)教師之間的溝通交流，增加同行之間的情感依附，從而構(gòu)建起一種共同成長的氛圍。
第二段：課外小組教研的組織形式
課外小組教研既可以是按學(xué)科劃分的，也可以是按教學(xué)年級劃分的，亦或是按某些特定的教學(xué)方向。無論以什么形式開展，都應(yīng)該在開展前明確好目標(biāo)和計劃、確定好研究方法和研究時間、確定好人員及分工等。
第三段：課外小組教研的收獲
參加課外小組教研，所獲得的好處遠(yuǎn)不止于獲取某個特定的教學(xué)方法和技能。通過交流探討，教師可以不斷地擴(kuò)大自己的知識面和視野，拓展自己的教學(xué)思路。同時，更為重要的是，教師在交流互動中獲得的啟示，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并初步找到問題的解決方案。
第四段：課外小組教研的技巧
課外小組教研應(yīng)該注重思路性的學(xué)習(xí)與交流。在交流的過程中，一方面可以拋出自己的精準(zhǔn)問題，另一方面也要聆聽他人的發(fā)言，思考他人的觀點。同時，在任何互動交流中都應(yīng)保持誠實、直接而不失尊重和禮貌。最后，在討論過程中，可以同步記錄討論的要點，并確保討論的結(jié)論和措施得到記錄和溝通。
第五段：課外小組教研的足跡
在參加完課外小組教研之后，教師也應(yīng)該將課外小組教研的經(jīng)驗記錄下來，以幫助參加者總結(jié)歸納，在今后的教學(xué)中得以借鑒使用。同時，有經(jīng)驗的教師可以與新加入的教師分享自己在教研活動中的經(jīng)驗，以便新教師能夠更加快速的理解課外小組教研的意義和方式。
總之，課外小組教研是一種非常實用、非常有效的教學(xué)提升方式。它不僅能夠提高教師個體的教育技能，更有利于推動整個教育體系的發(fā)展。只有懂得利用教研機(jī)會、合理分享經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高和教育水平的整體進(jìn)步。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十
課外實踐作為教育教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及團(tuán)隊合作精神起著至關(guān)重要的作用。作為一個小組，我們決定通過課外實踐的方式來鍛煉和提升自己，同時也希望通過我們的行動能夠?qū)崿F(xiàn)一定的公益目標(biāo)，為社會做出一份貢獻(xiàn)。
二、項目的選擇與準(zhǔn)備
在選擇實踐項目的過程中，我們注意到了社區(qū)環(huán)境的改善與保護(hù)這一領(lǐng)域的重要性。通過了解和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)某社區(qū)的垃圾分類問題非常嚴(yán)重，給居民的生活帶來了很多不便。于是，我們決定以垃圾分類宣傳與教育為主題，幫助社區(qū)居民培養(yǎng)垃圾分類的意識與習(xí)慣，從而確保垃圾能夠得到妥善的處理和回收。
在項目準(zhǔn)備階段，我們首先聯(lián)絡(luò)了社區(qū)管理者，并征得他們的同意，確保我們的實踐行動不會造成不必要的麻煩和困擾。接著，我們組織小組內(nèi)部的會議，明確每個成員的任務(wù)和職責(zé)，制定了詳細(xì)的時間表和實施方案。
三、實踐過程與經(jīng)驗
實踐過程中，我們首先進(jìn)行了一次垃圾分類的調(diào)查與分析，了解社區(qū)居民對垃圾分類的了解程度和態(tài)度。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對垃圾分類知之甚少，對分類準(zhǔn)則和回收利用的重要性缺乏了解。為了提高社區(qū)居民的垃圾分類意識，我們制作了海報、宣傳單，并在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)放。
除了宣傳和教育工作，我們還組織了一次實踐活動，邀請了專業(yè)人士來社區(qū)內(nèi)進(jìn)行垃圾分類知識的講解和現(xiàn)場示范。通過實踐活動，社區(qū)居民不僅了解了垃圾分類的重要性，更深入地了解了如何正確分類和處理垃圾。在實踐活動結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次調(diào)研，了解了效果和反響，并根據(jù)反饋意見做了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。
四、收獲與啟示
通過這次小組課外實踐，我們不僅提高了自己的組織能力和實踐能力，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，并為社會做出了一定的貢獻(xiàn)。在實踐過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷的努力和合作，我們成功地完成了實踐目標(biāo)，取得了預(yù)期的效果。
這次實踐也給我們留下了深刻的啟示。首先，團(tuán)隊合作是實踐活動成功的關(guān)鍵。每個成員的角色和任務(wù)互補，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，才能克服各種困難，取得實踐的成果。其次，宣傳教育是提高社區(qū)居民垃圾分類意識的有效途徑。只有通過多種形式的宣傳和教育，才能真正讓居民了解垃圾分類的重要性和方法。最后，實踐是知識的運用和實踐經(jīng)驗的積累的過程。通過親身參與實踐，我們深刻地體會到了學(xué)校課程中的知識與實踐的結(jié)合點，也增加了自己的實踐經(jīng)驗和能力。
五、未來的規(guī)劃與展望
通過這次實踐，我們認(rèn)識到實踐活動的重要性和意義，也深深體會到了團(tuán)隊合作和實踐能力的重要性。因此，我們決定繼續(xù)參與更多的課外實踐活動，培養(yǎng)自己的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。我們還希望能夠通過實踐行動，為社會做出更多的貢獻(xiàn)，傳播正能量，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。
總之，課外實踐是學(xué)生全面素質(zhì)與能力提升的重要途徑，也是培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和實踐能力的有效手段。通過這次小組課外實踐，我們不僅收獲了知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和實踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)努力，為實踐活動作出更多貢獻(xiàn)，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十一
在高中階段，我們經(jīng)常會被數(shù)學(xué)難題所困擾，甚至?xí)驗閿?shù)學(xué)成績的不穩(wěn)定而感到苦惱?；膺@些困惑，提升數(shù)學(xué)成績也成為了我們學(xué)習(xí)生涯中必須待解決的問題。為了解決這些問題，我們成立了一個數(shù)學(xué)小組，通過集思廣益，共同進(jìn)步，不斷推進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的深入理解。
第二段：討論
數(shù)學(xué)小組是由幾個平時與數(shù)學(xué)相關(guān)的同學(xué)組成。我們聚集在一起，交流自己對數(shù)學(xué)知識的看法，并一起攻克數(shù)學(xué)難題。我們每次討論的內(nèi)容都圍繞著數(shù)學(xué)公式和方法展開，在集思廣益中，不斷推進(jìn)自己對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。
通過小組討論，我們不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，同時也不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足。每次討論結(jié)束后，我們總結(jié)其中的失誤，并互相開展解決問題的方式，為進(jìn)一步提升自己的數(shù)學(xué)能力做鋪墊。
第三段：收益
我們通過成立數(shù)學(xué)小組，每次討論都能激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)激情，因為我們知道，自己在集體中除了自己的力量之外，還可以獲得其他小組成員的精華知識。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，在小組中與別人交流的過程中，我們可以不斷提升自己的表達(dá)能力和思維能力，對于自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都有很大的幫助。
第四段：總結(jié)
數(shù)學(xué)小組，是高中生涯里的一個難忘經(jīng)歷。在小組中，每個人都擁有自己的特長，不同的思考方式也為整個小組帶來了多元化的思路和看法。在小組討論中，我們共同思考問題，共同解決問題，一起成長。期望未來的日子里，我們可以充分利用這種團(tuán)隊合作的力量，共同提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段：展望
作為一名數(shù)學(xué)小組成員，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力。未來，我們希望通過更多的討論和探討，不斷拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，提高自己的數(shù)學(xué)水平，并將這種能力應(yīng)用到日常生活中，使自己更好地付出。同時，我們也希望看到數(shù)學(xué)小組被更多的學(xué)生所創(chuàng)立，希望這份團(tuán)隊合作的力量能夠延續(xù)下去，為更多的人所傳承，促進(jìn)整個數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十二
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科，有時候我們看到數(shù)學(xué)題目和公式會覺得非常復(fù)雜，毫無頭緒，但只要深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和邏輯，就能夠輕易地解決大部分問題。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不少同學(xué)會組成數(shù)學(xué)小組，彼此交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。本文就是筆者和小伙伴們在數(shù)學(xué)小組中學(xué)習(xí)時的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的改變
數(shù)學(xué)之所以能幫助我們提升邏輯思維和分析問題的能力，在于其具有一定的規(guī)律和結(jié)構(gòu)性。然而，對于初學(xué)者來說，數(shù)學(xué)問題往往會給人帶來很大的困擾，使我們不知所措。在小組學(xué)習(xí)中，我們通過互相的交流，發(fā)現(xiàn)自己的思考方向和方法可能并不是最科學(xué)、最有效的。通過借鑒他人的思考方法，我們能夠更加深入地理解對于某個問題的方案，以及像解方程、證明數(shù)學(xué)定理等方法的適用情況。這種自我學(xué)習(xí)的方式帶給了我們更多的啟示和創(chuàng)造性思維思考的方式。
第三段： 彼此合作互助，共同進(jìn)步
在小組中，每個人都有自己的強(qiáng)項和弱項，有時候你擅長的部分正好是其他人的難點，反之亦然。在這種情況下，我們通過互相合作，在小組中互相交流和學(xué)習(xí)，將自己強(qiáng)項的部分傳遞給其他人，也從他人的中獲得更多的知識。在團(tuán)隊工作中，我們更加注重互相理解和互相配合，共同進(jìn)步，取得更好的效果。
第四段：高效學(xué)習(xí)，嚴(yán)格檢驗
在小組學(xué)習(xí)中，我們著重強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識的鞏固，我們不能僅僅停留在一些看似復(fù)雜的題目或理論上，而是要落到不同的例子上來進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而把知識點牢固的掌握。同時，我們會定期舉辦模擬考試，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果和掌握程度，為補充和強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便查漏補缺做出及時的調(diào)整。
第五段：總結(jié)和感悟
通過小組學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)會了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己思考和解決問題的能力。除此之外，我們還從小組中領(lǐng)悟到了溝通、合作和分享的重要性，學(xué)會了在團(tuán)隊中與人合作，共同進(jìn)步。這對我們未來學(xué)習(xí)和工作道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
總的來說，在數(shù)學(xué)小組的學(xué)習(xí)過程中，我們通過不斷嘗試、分享來提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平，并從小組活動中得到了很多可貴的經(jīng)驗和啟示。通過這種方式，我們在學(xué)習(xí)中感受到團(tuán)隊的溫暖，共享著成長的喜悅，這對于我們的未來學(xué)習(xí)和生活將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十三
數(shù)學(xué)沙龍活動是一項豐富學(xué)生課外生活的重要組成部分。我所參加的數(shù)學(xué)沙龍小組，不僅讓我收獲了數(shù)學(xué)知識，還提高了我的溝通能力和合作能力。在這里，我結(jié)交了一群志同道合的朋友，并且在思考問題的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。下面將從活動內(nèi)容、團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)、思辨能力和溝通能力五個方面來介紹我的數(shù)學(xué)沙龍小組心得體會。
數(shù)學(xué)沙龍小組的活動內(nèi)容豐富多樣，既有知識講解，又有問題討論。在每次活動中，我們拓寬了數(shù)學(xué)知識的廣度和深度，學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)方法和技巧。同時，活動內(nèi)容設(shè)計得非常有趣，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。通過多種形式的活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲等，我們不僅在寓教于樂中鞏固了知識，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)沙龍小組中，團(tuán)隊合作起到了至關(guān)重要的作用。每個人都有機(jī)會發(fā)揮自己的特長，而不僅僅是個人的奮斗。在小組討論中，我們互相啟發(fā)，互相補充，通過集思廣益解決難題。在合作中，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作能力。這種團(tuán)隊合作的氛圍不僅強(qiáng)化了我們對數(shù)學(xué)知識的理解，也讓我明白了團(tuán)隊合作的重要性和價值。
數(shù)學(xué)沙龍小組的活動以自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。老師們會指導(dǎo)我們，提供學(xué)習(xí)資源，但更多的時候我們需要自己去探索和學(xué)習(xí)。這個過程讓我們在自主學(xué)習(xí)中獲得成長和進(jìn)步。在小組中，我們不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而是根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我學(xué)會了自主思考和創(chuàng)新，提高了自學(xué)能力和問題解決能力。
參加數(shù)學(xué)沙龍小組讓我最大的收獲之一是提高了我的思辨能力。在小組討論中，我們會面臨各種數(shù)學(xué)難題，需要通過推理、分析和綜合等多種思維方式來解決問題。通過與小組成員的討論和交流，我學(xué)會了抓住問題的本質(zhì)，并尋找不同的解決方法。這種思辨能力的提高不僅在數(shù)學(xué)中有所體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和生活中得到了應(yīng)用。
數(shù)學(xué)沙龍小組對于我的溝通能力提高也起到了重要作用。在小組中，我們需要向其他成員傳達(dá)自己的觀點，表達(dá)自己的想法。通過與小組成員的交流，我學(xué)會了如何清晰地表達(dá)自己的觀點，并且學(xué)會了傾聽他人的意見和解決分歧。這種溝通能力的鍛煉不僅幫助我們更加準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)問題，還為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，參加數(shù)學(xué)沙龍小組對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過活動內(nèi)容的豐富多樣、團(tuán)隊合作的良好氛圍、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、思辨能力的提高和溝通能力的鍛煉，我在數(shù)學(xué)沙龍中收獲了知識和友誼。這些體會不僅對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助，也對我的全面發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。我相信，數(shù)學(xué)沙龍小組將繼續(xù)吸引更多的同學(xué)參與，讓更多的學(xué)生在探索數(shù)學(xué)的過程中找到樂趣，并取得更多的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十四
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的.教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程;動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑”。
“課堂小組合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一項重要教學(xué)組織形式。我們學(xué)校也進(jìn)行著如火如荼的課堂改革。而且數(shù)學(xué)教學(xué)更適合于小組合作學(xué)習(xí)。在這樣的背景下我們對本校數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。從學(xué)生整體答卷情況來看學(xué)生比較喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。但其中也有許多問題，無論是學(xué)生還是老師都有自己的困惑。根據(jù)學(xué)生的問卷調(diào)查情況以及平常的數(shù)學(xué)教學(xué)我來談?wù)勛约旱睦Щ笈c感受。
也許老師在備課時認(rèn)為這個問題不錯，但在課堂中學(xué)生覺得太難或太簡單，以至于合作交流只是流于形式。比如：點m到點f(4，0)的距離比它到直線l:x+6=0的距離小2。求點m滿足的方程。這道題在理科班學(xué)生提出平移點的方法，學(xué)生討論的很激烈。但在文科班學(xué)生不甚理解，效果很差。“你認(rèn)為每次小組合作學(xué)習(xí)討論的問題價值怎樣?”49%的學(xué)生認(rèn)為有，43%的學(xué)生認(rèn)為有時有。教師應(yīng)站在“導(dǎo)”的地位上不失時機(jī)、巧妙地以變式題組呈現(xiàn)，注重開放性和發(fā)散性創(chuàng)設(shè)階梯式的“問題”，發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，在合作互動中使學(xué)生產(chǎn)生“有梯可上、步步提高”的成功感。所以在選題與設(shè)置問題中要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及對課堂合作學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)測來設(shè)置問題。
我們的誤區(qū)是小組合作教學(xué)只注重對小組的評價，忽視了對學(xué)生個體的評價。在課堂上往往采取量化積分的方法對學(xué)生所在的小組回答問題及做題情況進(jìn)行評價加分。剛開始學(xué)生可能覺得很新鮮，表現(xiàn)活躍。但時間長了，就有問題。學(xué)生對這種評價方法感到厭倦，流露出不太配合的態(tài)度。而且對于“你做的很好”“做的真棒!”諸如此類的表揚已經(jīng)不感冒。老師也慢慢減弱了評價。所以在“你們班對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況有評價嗎?”57%的學(xué)生選有時有?？梢娢覀兊脑u價制度不健全，對學(xué)生個體的好表現(xiàn)沒有強(qiáng)化。教師在小組合作教學(xué)中應(yīng)更注重使用多樣化的評價方式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，小組合作教學(xué)不僅要評價教學(xué)效果，更注重對小組的合作、學(xué)習(xí)過程的評價;不僅要評價學(xué)生對知識的掌握，更注重對合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的人文精神進(jìn)行評價;不僅要評價小組行為，更注重對學(xué)生個體行為進(jìn)行評價。使用多樣化的評價方式，才能讓小組合作教學(xué)走向成功。
在“在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，你經(jīng)常發(fā)表自己的觀點嗎?”29%的學(xué)生選擇經(jīng)常，63%的學(xué)生選擇偶爾。也就是說大概有三分之一的學(xué)生課堂回答問題積極，這些學(xué)生在他們那個組表現(xiàn)突出，經(jīng)?；卮饐栴}。而三分之二的學(xué)生在小組內(nèi)不積極，不經(jīng)常回答問題。我們的小組合作學(xué)習(xí)只調(diào)動了三分之一學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也許他們是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生。那么這樣就會出現(xiàn)兩極分化，學(xué)的好的越來越好，學(xué)的差的越來越差，沒有達(dá)到我們想要的效果。在課堂中我們也發(fā)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答問題次數(shù)少，表現(xiàn)也不積極。優(yōu)差搭配，互幫互助就會促進(jìn)學(xué)習(xí)?是否我們在分組時一定要采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)呢?這也是我思考的問題。
在探索的道路上疑惑是難免的，但數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大推動作用。畢竟學(xué)生的思維動起來了。讓我們繼續(xù)努力實踐與探索，不斷吸取當(dāng)代先進(jìn)教學(xué)理論，不斷充實自我，以期在“課堂小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)中與學(xué)生共同成長!
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十五
作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我有幸參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)沙龍小組。在這個小組里，我們不僅可以與同學(xué)們一起分享數(shù)學(xué)知識，還可以相互切磋，共同進(jìn)步。通過這段時間的參與，我深刻體會到了數(shù)學(xué)沙龍小組的重要性，也收獲了許多寶貴的體會。
首先，在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美麗與深刻。在課堂上，我們學(xué)習(xí)的大多是一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技巧，而在沙龍小組中，我們有機(jī)會接觸到一些更加高深的數(shù)學(xué)概念和原理。通過老師的講解和同學(xué)們的討論，我感受到了數(shù)學(xué)的奧妙和精妙之處。數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一門藝術(shù)，它的美麗和邏輯性讓人陶醉其中。數(shù)學(xué)沙龍小組為我們提供了探索數(shù)學(xué)的平臺，讓我們更加深入地了解數(shù)學(xué)的魅力。
其次，數(shù)學(xué)沙龍小組的參與不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力。在小組中，我們組織各種數(shù)學(xué)活動，例如討論會、解題競賽等。在這些活動中，我們需要相互合作，共同解決問題。在解題的過程中，我們要互相傾聽和尊重，不斷交流和協(xié)作。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會了傾聽和理解別人的觀點，也鍛煉了與人合作的能力。這些值得珍藏的經(jīng)驗將對我的未來發(fā)展起到積極的推動作用。
此外，數(shù)學(xué)沙龍小組還提供了一個交流和展示的平臺。在小組的活動中，我們有機(jī)會向大家展示自己的數(shù)學(xué)成果和解題方法。每個人都有機(jī)會發(fā)言，分享自己的思考和經(jīng)驗。這種互相交流的氛圍，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我們可以從別人的解題過程中學(xué)習(xí)到新的思路和方法，也可以通過和同學(xué)們的交流來加深自己的理解。這種開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
另外，數(shù)學(xué)沙龍小組還提供了一種鍛煉思維和解決問題能力的機(jī)會。在小組的活動中，我們經(jīng)常遇到一些較為困難的問題，需要思考和解決。這些問題往往需要我們運用一些創(chuàng)新的思維方式和方法。通過這樣的鍛煉，我不僅提高了自己的解決問題的能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新和邏輯思維能力。這些能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也對我日后的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。
最后，數(shù)學(xué)沙龍小組的參與也讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友。在小組中，我們互相鼓勵和支持，在共同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立了深厚的友誼。我們會互相勉勵，一起面對挑戰(zhàn)。這些友誼是寶貴的，它們不僅給予了我力量和動力，也讓我的學(xué)習(xí)生活更加充實和有意義。
總的來說，參加數(shù)學(xué)沙龍小組是我學(xué)習(xí)生涯中重要的一段經(jīng)歷。通過這段時間的參與，我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美麗和深刻，提高了自己的數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力，鍛煉了思維和解決問題的能力，結(jié)識了許多志同道合的朋友。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和成長起到重要的作用。我會繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛，不斷學(xué)習(xí)和分享，為數(shù)學(xué)的發(fā)展和推廣做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十六
近期，我有幸參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)沙龍小組活動，并取得了一定的收獲。在這次數(shù)學(xué)沙龍活動中，我與組員們共同探討了數(shù)學(xué)問題、挑戰(zhàn)了難題，并且結(jié)識了一群志同道合的數(shù)學(xué)愛好者。通過這次活動，我深深感受到數(shù)學(xué)的魅力，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。
首先，數(shù)學(xué)沙龍小組給予我了一個展示自己的平臺。在平時的數(shù)學(xué)課堂上，我很少有機(jī)會表達(dá)自己對數(shù)學(xué)問題的獨特見解，也沒有機(jī)會與其他同學(xué)交流討論。而在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我可以不受時間和空間的限制，盡情展示自己的才華，與組員們一起探討各種數(shù)學(xué)問題。這種交流與合作的過程不僅讓我感到無比興奮，還激發(fā)了我的思維，拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。
其次，數(shù)學(xué)沙龍小組幫助我解決了許多難題。在平時的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會遇到一些棘手的數(shù)學(xué)問題，而這些問題往往在教材中并沒有詳盡的解答。在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我可以與其他組員共同解決這些難題，互相討論、相互啟迪。通過集思廣益，我們往往能夠找到不同的解法和思路，這讓我深感數(shù)學(xué)的無窮魅力，更加堅定了我在數(shù)學(xué)道路上的前行。
此外，數(shù)學(xué)沙龍小組是一個拓展知識面的好機(jī)會。在數(shù)學(xué)沙龍小組中，我們不僅僅局限于課本上的知識點，更多地是涉足了一些數(shù)學(xué)競賽的題目和思考方式。這些數(shù)學(xué)競賽的題目，常常能夠激發(fā)出我們思維的活力，挑戰(zhàn)我們的智力極限。通過與組員們一起分析解題思路，展示解題過程，我們不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還提高了我們解題的能力和思維的靈活性。
最后，數(shù)學(xué)沙龍小組讓我結(jié)識了很多志同道合的朋友。在數(shù)學(xué)沙龍小組的活動中，我結(jié)識了許多對數(shù)學(xué)充滿熱愛的同學(xué)。我們彼此分享學(xué)習(xí)資料，互相監(jiān)督進(jìn)步，還一起參加了數(shù)學(xué)競賽。這些同學(xué)不僅在學(xué)業(yè)上給予我很大的幫助，也成為我生活中的好朋友。我們一起度過了許多愉快而充實的時光，共同成長、進(jìn)步。
總結(jié)來說，數(shù)學(xué)沙龍小組是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一次非常有益的經(jīng)歷。通過這次活動，我不僅展示了自己的才華，解決了許多難題，拓寬了自己的知識面，還結(jié)識了一群志同道合的朋友。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，也更加堅定了我在數(shù)學(xué)道路上的前行。我相信，通過數(shù)學(xué)沙龍小組的努力，我們會在數(shù)學(xué)的海洋中不斷探索、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，讓數(shù)學(xué)這門偉大的學(xué)科在我們的生命中閃耀出更加燦爛的光芒。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十七
初中數(shù)學(xué)是一門關(guān)鍵的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，還為他們將來學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識，許多初中生喜歡閱讀數(shù)學(xué)課外書籍，這些書籍不僅能夠提供更深入的數(shù)學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索意識。在我閱讀了幾本與初中數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書后，我獲得了許多收獲和體會。
第二段：閱讀成果
通過閱讀數(shù)學(xué)課外書，我學(xué)習(xí)到了許多數(shù)學(xué)知識和解題技巧。這些書籍往往從不同的角度探索數(shù)學(xué)的奧秘，并提供了大量的例題和習(xí)題供我練習(xí)。這使我能夠在課外時間內(nèi)更深入地理解和掌握學(xué)校教材中所講授的內(nèi)容，加強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。此外，我還了解到數(shù)學(xué)中的許多有趣現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題。這些書籍通過引人入勝的內(nèi)容和趣味橫生的情節(jié)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了我的主動性。
第三段：啟發(fā)思考
課外書并不僅僅是數(shù)學(xué)知識的擴(kuò)充，還讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深層次的思考。以前，我只是機(jī)械地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只關(guān)注于解題過程和結(jié)果。然而，通過閱讀書籍，我開始思考問題的本質(zhì)和數(shù)學(xué)的價值。書中提供的數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化知識，讓我了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和人類思維的奇妙之處。例如，我了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，它可以幫助我們更好地理解周圍的世界并解決實際問題。這樣的思考賦予了我對數(shù)學(xué)的獨特見解，并激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：提高技能
除了擴(kuò)充知識和深化思考，數(shù)學(xué)課外書還提高了我的數(shù)學(xué)解題能力。它們提供了大量的例題和習(xí)題，涵蓋了各個考點和難度層次。通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了一些常見的解題技巧和方法。這些技巧不僅在課堂上解題時有所幫助，而且在考試中也發(fā)揮了重要作用。我發(fā)現(xiàn)，通過課外書的習(xí)題練習(xí)，我的解題速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。在面對復(fù)雜的問題時，我也更有信心和方法去解決。
第五段：總結(jié)心得
通過閱讀初中數(shù)學(xué)課外書，我得到了許多收獲和成長。它們不僅增加了我的數(shù)學(xué)知識，還提高了我的解題能力和思維水平。最重要的是，這些書籍激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并讓我深入探索數(shù)學(xué)的魅力。我相信，通過持續(xù)不斷地閱讀數(shù)學(xué)課外書，我將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，為將來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十八
最近，在學(xué)校的組織下，我們學(xué)校開展了小組合作學(xué)習(xí)匯報展示，使我受益匪淺。教師都在課前讓學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合重點、難點的時候采用合作交流，小組匯報，其他小組補充的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)效果非常好。
在小組合作互助學(xué)習(xí)的過程中，課堂開始變得精彩起來，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)生在課堂上的討論、發(fā)言、評價甚至質(zhì)疑都非常精彩，學(xué)生活動有序有效，非常和諧。而在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實現(xiàn)使班級的每一個成員都不掉隊。
“兵教兵”的現(xiàn)象開始在課堂上出現(xiàn)。聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，一些同學(xué)對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。如果還不明白，組長還會繼續(xù)講。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，表明小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展到了一個相當(dāng)高的水平，體現(xiàn)出了團(tuán)隊的合作精神，更大的激發(fā)了學(xué)生探索的熱情。
教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中也起到了重要的作用。首先教師在課前的問題設(shè)計上必須深思熟慮，精心設(shè)計，設(shè)計富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式;其次在課堂小組討論的過程中教師以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實;最后教師根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適時地改變學(xué)生小組討論的具體方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇十九
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中小組合作的應(yīng)用
在新課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)不是什么新鮮的詞兒，很多老師在上課當(dāng)中時常會用到小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)出其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對問題的較全面、較深入的認(rèn)識和理解。小組合作學(xué)習(xí)除了在探究新知當(dāng)中可以應(yīng)用之外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程中同樣可以應(yīng)用，如果能合理地開展，就會收到事辦功倍的效果。下面就近幾年來我在教學(xué)當(dāng)中開展小組合作學(xué)習(xí)的實踐談一下自己淺顯的看法。
一、新課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
在新課當(dāng)中要合理地開展小組合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)研究的主題、提出的問題、確定的任務(wù)確定什么時候該讓學(xué)生合作，是否有合作的必要性。例如我在教學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法時，出示情境之后，當(dāng)學(xué)生列出算式0.72×5=?,我沒有馬上就讓學(xué)生小組合作討論怎樣計算，而是先讓學(xué)生用自己喜歡的方式獨立嘗試計算，2分鐘過后，有些學(xué)生算得了，喜笑顏開，有部分學(xué)生愁眉不展仍在埋頭計算，這時候老師就說，沒算得的也沒關(guān)系，請算得的同學(xué)在小組里面說說你的方法，教一教你們小組的同學(xué)，看看不會的同學(xué)能不能由不會變會了，孩子們積極性特別高，在小組里面噼里啪啦地說開了，到全班匯報時，我特地請那些由不會變會的同學(xué)來匯報，之后肯定了這些同學(xué)的進(jìn)步，并及時地給予表揚。通過這樣的小組合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了優(yōu)等生的優(yōu)勢，又使學(xué)困生在原來的基礎(chǔ)上有所提高，大大地增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這樣建立在自主學(xué)習(xí)上的小組合作才是有效的，體現(xiàn)了“以人為本”,人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
另外還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征及學(xué)習(xí)能力安排適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)，在自學(xué)完安排小組合作學(xué)習(xí)。例如我在教五年級時，在學(xué)完“小數(shù)乘法”的基礎(chǔ)上；我安排學(xué)生回家自學(xué)“積的近似數(shù)”,（自學(xué)可以是在課堂上也可以提前布置學(xué)生回家自學(xué)，）上課時我就讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、分享各自的學(xué)習(xí)所得，排難解疑。然后請代表在全班匯報，你學(xué)會了些什么？哪些是自己學(xué)會的，哪些是小組的同學(xué)教會的，還有什么不懂的提出來，請別的小組的同學(xué)幫忙解決。這樣的學(xué)習(xí)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生經(jīng)歷了親自獲取知識的過程，小組成員間的交流、合作、互助，不僅化解了難題，又鍛煉了語言表達(dá)能力。
二、練習(xí)課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
在學(xué)生獲得新知的基礎(chǔ)上，必須有相應(yīng)的配套練習(xí)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生獨立完成習(xí)題之后，往往是教師在全班面前集體講評，形式變成了跟少數(shù)優(yōu)等生在進(jìn)行“一對一”的對話，而大多數(shù)學(xué)生則是“陪聽”,他們不愿意舉手發(fā)言，尤其在高年級，究其原因有三：第一個原因是學(xué)生自信心不足，膽子小，不敢說怕說錯了挨老師和同學(xué)笑話；另一個原因是自己會做但是不知道怎樣說，不會用數(shù)學(xué)語言正確表達(dá)自己的想法；第三個原因是自己根本就不會做，一心等著老師講答案的。所以每到講練習(xí)的時候課堂氣氛往往比較沉悶，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師講，自己記答案，學(xué)習(xí)積極性自然就不高了。如何改善這一現(xiàn)狀呢？我還是利用小組合作學(xué)習(xí)。例如我在講作業(yè)時，叫學(xué)生打開作業(yè)本之后，我不忙著講解答案，先讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地看一遍自己做的題目，看看錯在哪里，為什么這里做錯了，讓學(xué)生把做錯的原因找出來，全部做對的同學(xué)就要想：你是怎樣做的？你能把你的做法告訴做錯的同學(xué)聽嗎？教師提出問題之后，給學(xué)生一定的時間去思考，然后在小組里面互相說一說自己做錯的原因，教師巡視小組交流的情況并適時指導(dǎo)。這樣讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足及跟同學(xué)的差距，才能更加激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的信心和決心，同時也更加明確了學(xué)習(xí)的方向。接下來讓做對的同學(xué)在小組里面說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，說完之后再由原來不會的.同學(xué)重復(fù)說一遍或幾遍給本小組的同學(xué)聽，直到真正弄懂了為止。之后再由這些同學(xué)在全班面前作匯報，教師適時點評。在講課本上的習(xí)題時，在小組合作學(xué)習(xí)之后，我會讓學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”一個小組講一題。由于我開展的是小組之間競賽制的學(xué)習(xí)方式，教師根據(jù)各個小組的表現(xiàn)進(jìn)行量化評分并給予適當(dāng)獎勵，所以每到小組合作學(xué)習(xí)時，孩子們都非常地積極，全班匯報時，個個爭先恐后，生怕自己沒有表現(xiàn)的機(jī)會。像這樣的課堂還會沉悶嗎？回答當(dāng)然是否定的，因為這樣的課堂才是人人參與的課堂，這樣的課堂學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂關(guān)注了個體差異，滿足了不同的需要，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)課當(dāng)中的小組合作學(xué)習(xí)
一個學(xué)期下來，幾個單元的課都上完了之后就進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，一般教師會根據(jù)個人習(xí)慣或者本班學(xué)生的特點選擇分單元復(fù)習(xí)或者歸類復(fù)習(xí)，但不管怎樣，復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是已學(xué)過的知識，上起課來枯燥無味，學(xué)生興趣不大，.這時候怎么辦呢？同樣可以開展小組合作學(xué)習(xí)。例如六年級下冊總復(fù)習(xí)到數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域的內(nèi)容時，我先讓學(xué)生獨立思考：我們小學(xué)階段學(xué)過的數(shù)有哪些？思考完全班交流確定我們學(xué)過的數(shù)有：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、自然數(shù)，假如給它們進(jìn)行分類，你打算怎樣分？用什么的方式表示出來？先獨立思考片刻再在小組里面交流各自的想法，然后親自動手給這些數(shù)分一分類，分完之后在小組里互相對照各自的分法同不同，并且說說你為什么這樣分？這樣分合不合理？如果認(rèn)為不合理可以馬上修改，教師適時引導(dǎo)點撥。小組交流完之后再全班交流，從而找出最合理的分類方法。像這樣讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)對知識進(jìn)行梳理，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能避免出現(xiàn)枯燥乏味的教師講，學(xué)生聽的“僵局”,體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的主體這一理念。
四、課外輔導(dǎo)中的小組合作學(xué)習(xí)
由于學(xué)生是一個個不同的個體，勢必存在著一定程度的個體差異，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了我們常說的“學(xué)困生”.如何讓這些“學(xué)困生”趕上“大部隊”,就要老師花一定的時間對他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。然而老師的工作又是如此的繁忙，每天除了備課上課還要批改作業(yè)，因此很難擠出時間來輔導(dǎo)“學(xué)困生”,這時若能很好利用小組合作學(xué)習(xí)，也會收到意想不到的效果。首先我根據(jù)班內(nèi)的實際，有意識的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分成了10個小組，每個小組4―6人，選出成績好的學(xué)生作為小組長，每天將要完成的任務(wù)交給小組長，例如歐永龍同學(xué)的計算能力比較差，我就交給小組長每天教會他算幾道計算題這樣的任務(wù)，組內(nèi)的成員都結(jié)成“一幫一”的對子，每天要完成老師交給的任務(wù)，并由小組長向老師匯報本組的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競爭，讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。
以上是我近幾年來在教學(xué)實踐中對小組合作學(xué)習(xí)的一些做法及淺顯的感悟，如何提高小組合作的有效性還需要不斷的研究。我相信：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們意識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代！
參考文獻(xiàn)：《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二十
數(shù)學(xué)教學(xué)中，以小組合作為主，教師教的得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)的輕松自若。經(jīng)過了一段時間的摸索和探究，取得了一些點滴的進(jìn)步，所以在這里略做總結(jié)，和大家共享。
所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4-6人為一小組，將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗，他們就越是能積極主動、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識是有重要意義的……與只有班集體競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生相比，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生更加下自己的教師，更容易把教師當(dāng)作激勵者而接納教師，無論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此。
1、讓每個學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會
《標(biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說道：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，要保證讓課堂面向每一個學(xué)生。
作為一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在自己的教學(xué)實踐中充分體會到：面對著眼前四十多人一個班的學(xué)生們，真正做到讓每一個學(xué)生享受課堂帶來的知識，課堂中游戲的快樂體驗和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。過去一年中，我通過到外校聽課觀摩以及與其他教師的交流，發(fā)現(xiàn)這是一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍面臨的問題。
對以上的問題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了一些探索實踐。起初，我試用同桌練習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)中同桌進(jìn)行操練。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好，但是成對學(xué)習(xí)的對象始終是同一人，形式單一，具有很大的局限性。于是我最后試用了以四人為一個學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí)。這樣一來，全班變成了四人為一組。無形中，一個原本看起來規(guī)模很大的班級，演變成為了有十五個小學(xué)習(xí)小組組成的小班級了。四人小組中，每個學(xué)生在都有機(jī)會接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點的機(jī)會。在四人一組的小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識技能，充分展示自己掌握的知識技能。然后，在小組間討論，進(jìn)行活動時，每個成員輪流在班級中展示自己。這樣一來，從數(shù)學(xué)角度來說，每個學(xué)生展示自己，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。小組合作大大彌補了大班上課的缺點，同時使完成《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個學(xué)生走進(jìn)課堂有了實現(xiàn)的可能。
2、讓每一個學(xué)生發(fā)揚自己的個性，并得到合理發(fā)展
學(xué)生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，始終處于積極主動參與而使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，疑問基礎(chǔ)較差或者個性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點。只是等到老師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口。給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了消極的作用。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)對著儀現(xiàn)象是有幫助的。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時不敢在全班級面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見。通過交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對自己和自己的想法樹立 了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗到了成功的喜悅!
合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類誰會賴以存在和發(fā)展的重要動力。在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)是開發(fā)人工智能的有效方式。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了。因此，每位成員的積極性都被調(diào)動起來，學(xué)生間互幫互助，互相合作。學(xué)生在交流信息，分享成果時，團(tuán)體合作精神得到了培養(yǎng)。
1、分好小組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4-6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長，記錄員等。而且不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。
2、明確任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣，積極實踐、動手操作的習(xí)慣等。
3、進(jìn)行活動。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程， 人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。活動中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動的組織者，使每個學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。
4、合理評價，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性
評價應(yīng)以小組總體成績?yōu)樵u價依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過程中各個動態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵、喚醒與鼓舞。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅持使評價貫穿于整個合作學(xué)習(xí)活動中。形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以激勵學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過多種鼓勵性語言來保護(hù)學(xué)生的自尊心、積極性。如在小組展示結(jié)束時，其他各組通過舉手討論評價，然后老師點評，分析其優(yōu)點和不足之處。被點評的小組記錄員要做好情況記錄工作。根據(jù)各組記錄情況，教師參考小組互評的結(jié)果評出：最佳默契小組、最佳潛力小組、最佳表演小組等等。努力做到各組都有獎，保持小組合作的積極性，同時使他們看到自己的優(yōu)勢和今后努力的方向。
我們班在做紀(jì)錄時，采用星星累積法，到一定數(shù)量可以升級，采用節(jié)節(jié)課累積，周周統(tǒng)計法，還采用“小組連坐制” (即一人犯錯連累全組)，并把衛(wèi)生、紀(jì)律工作加進(jìn)去，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，還增強(qiáng)了小組的凝聚力。
1.學(xué)生合作不積極
在開展小組活動的課堂有時會出現(xiàn)“冷場”。小組成員接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)后不商量、不討論。氣氛沉悶，不配合，不主動。要么自己埋頭單干，要么若無其事地做與之無關(guān)的事，并沒有真正參與到討論與合作中來，小組合作的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，使小組學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生參與不主動。由于學(xué)生不同的性格、家庭背景及情感體驗，有時程度好的學(xué)生能積極參與，很好活動;而部分學(xué)生不能很好的與別人交流，膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與度不均衡
雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，但是活動中語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會多，外向的學(xué)生積極踴躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少甚至從不發(fā)表個人意見，漸漸地他們對于一切語言活動都漠不關(guān)心。學(xué)習(xí)參與度不均衡長期下去會造成沉默不語者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神，教學(xué)的裂痕。
3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠深入
學(xué)生對于所討論的話題了解不夠深入，在討論時無話可說?；蛘咝〗M成員各自為政,相互之間缺乏思想交流，致使小組合作學(xué)習(xí)活動不能深入開展，失去了小組合作的初衷。
1.合理的合作學(xué)習(xí)小組
合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在目前的教學(xué)實踐中，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時性，教師對成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮，應(yīng)在小組內(nèi)再分組，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動內(nèi)容?？紤]小組成員的水平差異，使小組間形成橫向比較的公正性。
2. 制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則
小組活動應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)和分享討論成果。但在實際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒有參與的情況。因此，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效。
首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個小組的成功貢獻(xiàn)力量;讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊，將會影響整個小組的成績。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長和異質(zhì)分組是為了促進(jìn)小組成員之間的合作，在角色分配中，每個小組可以民主推選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長，以利于調(diào)動他們的積極性，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以通過分發(fā)表格(如下)，使每位組員清楚自己的任務(wù)，并努力使本組的活動獲得好評。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二十一
通過聆聽富源一小張老師的《落花生》，真切體驗到了小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式。通過老師們的交流以及自己的思考，我有如下心得體會：
一、導(dǎo)學(xué)案的制定是小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。只有老師制定出切實可行的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生看到學(xué)案，就使他們有了方向，就知道本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，小組內(nèi)應(yīng)該解決哪些問題，本堂課的重難點是什么。學(xué)生們有目的地進(jìn)行知識點的預(yù)習(xí)并搜集資料，同時也找出不明白的地方，為合作探究和成果展示做好充分的準(zhǔn)備。
導(dǎo)學(xué)案的制定，對我們老師提出了更高的要求。我們只有認(rèn)真研究教材，吃透教材，做最充分的備課，才能把握本堂課的'目標(biāo)以及重難點，才能提出最為核心、科學(xué)的問題。
二、小組劃分是小組合作學(xué)習(xí)的重要形式。通過去富源一小聽課，我看到了小組劃分的形式。每一組都有一個展示牌，上面標(biāo)有組名、組長以及各組員的名字，名字后緊跟其職責(zé)。而且每一位成員都擔(dān)任著組長，有的是學(xué)習(xí)組長，有的是衛(wèi)生組長，有的是宣傳組長，有的是紀(jì)律組長。只有小組內(nèi)的成員都擔(dān)任著職務(wù)，明確其職責(zé)，才能監(jiān)督組員以及達(dá)到自律。通過交流，我知道了小組之間要實力均衡，座位要以互利、討論為利。以優(yōu)帶弱，合作進(jìn)步。
三、小組合作學(xué)習(xí)的流程是小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。首先讓學(xué)生們進(jìn)行獨學(xué)，在獨學(xué)中學(xué)會獨立思考，完成導(dǎo)學(xué)案。然后是對學(xué)，先同質(zhì)生交流，把導(dǎo)學(xué)案的問題全部解決，再異質(zhì)生交流，以優(yōu)生帶差生。再就是組學(xué)，小組長對重點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、展示。最后，小組進(jìn)行展示。展示自己本組的研究成果，讓全班同學(xué)都問題過關(guān)。
四、展示評價是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在小組討論后，進(jìn)行成果展示，也就是全班各組同學(xué)一起交流。先讓討論的比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報該組對知識的理解程度，其他小組作出補充、評價。在討論的過程中，老師一定要做好調(diào)控，讓學(xué)生的討論始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師要不失時機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見。最后，教師要進(jìn)行評比量化。
小組合作學(xué)習(xí)的模式需要不斷探索，我們教師要結(jié)合自己的實際，充分發(fā)揮該模式的優(yōu)勢，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)課外小組心得體會篇二十二
"小組合作學(xué)習(xí)"是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我有以下幾點感受。
在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：小組合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
1、合理分配學(xué)習(xí)小組教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計，最好按照異質(zhì)分組，就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。也可以按不同水平分組，在學(xué)習(xí)中老師提供難易程度不同的問題，各小組根據(jù)自己的能力來選擇問題進(jìn)行探究，這樣更有針對性，更有利于因材施教。
2、做好合作交流的設(shè)計工作教師備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間，什么內(nèi)容需要小組合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的時間是多少，等等。
3、教師參與小組合作對于中年級小學(xué)生而言，他們合作學(xué)習(xí)的知識、能力、意識等都是有限的，開展有成效的小組合作學(xué)習(xí)有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在中年級教學(xué)中的運用，這需要教師對學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中，整節(jié)課完全運用合作學(xué)習(xí)的情況比較少，大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué)，在需要合作時才進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4、小組合作必須以自主學(xué)習(xí)為前提。小組合作學(xué)習(xí)中，往往會出現(xiàn)當(dāng)老師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生馬上聚在一起交流探討或?qū)栴}了解不深，浮于表面，或根本不知從何下手，沉默不語，這主要是因為在合作之前學(xué)生缺乏對問題的思考，缺乏自己的獨立見解。在小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨立思考，學(xué)生對問題的理解和解決有了自己的見解，在小組合作學(xué)習(xí)中才有話可說，避免從眾心理。同時，也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會。
5、小組合作學(xué)習(xí)后教師要進(jìn)行反思。對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動的觀察;課后跟蹤調(diào)查，找學(xué)生了解談話;收集小組合作學(xué)習(xí)的反饋信息;反思自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件，選擇有交流價值的內(nèi)容、在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí);還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、合作，對小組合作表現(xiàn)突出的小組和個人是否給予及時的肯定。反思小組合作學(xué)習(xí)中是不既面向全體，又要照顧到少數(shù);小組合作學(xué)習(xí)分如何提高學(xué)習(xí)的興趣，給每個學(xué)生提供成功的機(jī)會。反思小組合作學(xué)習(xí)，在只注重形式忽視實質(zhì)，沒有實效性時要怎么辦。
教師通過多種方式的收集信息，對小組合作學(xué)習(xí)成果與不足，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記，從而有針對性的對每個合作小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)。教師在對小組活動進(jìn)行評價時使每個小組都在教師的反思中得到進(jìn)步，形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)會的目的。
我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代!