計劃可以為我們提供明確的方向和行動指南。此外，要設(shè)定合理的時間節(jié)點和里程碑，以便跟蹤進(jìn)展和評估成果。這是一份團(tuán)隊合作的計劃范文，希望可以幫助大家更好地團(tuán)結(jié)合作。
校本教研工作計劃中學(xué)篇一
通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以學(xué)校的工作計劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以科研興教，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極參加校本研修工作，努力提高自己的教學(xué)能力。
二研修目標(biāo)
1、規(guī)范語文學(xué)科課堂教化，優(yōu)化備課組活動，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師處于指導(dǎo)地位。配合新課標(biāo)的具體要求，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)課堂質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、活到老學(xué)到老，要做學(xué)習(xí)的有心人。在書本中，學(xué)習(xí)馬克思理論、科學(xué)發(fā)展觀等先進(jìn)思想，提高自己的教師道德素質(zhì);平時生活中，要善于觀察，充分發(fā)揮自己的作用，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、以新的教育理論為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中堅持以人為本，把學(xué)生放在主體地位，促進(jìn)師生活動。
三、研修要求
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足于解決課堂中所遇到的實際問題，著眼與理論與實際的結(jié)合。使教學(xué)模式從傳統(tǒng)中的“三中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課標(biāo)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高自己和同伴的教學(xué)素質(zhì)和水平。
四、具體措施
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次的聽課記錄，學(xué)會思考問題，積極把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的`問題和有價值的東西趕緊記錄下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真讀每一本關(guān)于教學(xué)的書籍，記錄有用的理論，并寫下自己的見解，還要把理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實際中，積極反思自己的處理手段并從中找到最理想、最有效的教學(xué)手段。
3、認(rèn)真參加參與學(xué)校與各校開展的教研活動，記錄好從中獲取的先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)所得并把它應(yīng)用于自己具體的教學(xué)活動中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
體發(fā)展，因材施教。還要善于發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點，以贊美的形式去對待學(xué)生。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參加在線研討。把信息技術(shù)與語文課程整合起來，以各種形式來活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。
校本教研工作計劃中學(xué)篇二
一、根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點：
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
(1)積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量
每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：
(1)每周由教研組長組織本班教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。
(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求教育途徑。
(4)開展評比活動，適時開展兩早操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用
(2)研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達(dá)思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
a、綜合研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，由組長帶領(lǐng)全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質(zhì)量。
校本教研工作計劃中學(xué)篇三
校本教研工作計劃(2009―第二學(xué)期)
本學(xué)期我校教研工作，以課堂教學(xué)改革為核心，以課例研討為平臺，以畢業(yè)班工作為突破口，認(rèn)真落實教研室各項工作要求，積極參加上級部門組織的各種相關(guān)教研教改活動，扎實推進(jìn)我校教研能力，提升全體教師的整體教科研能力，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。特制定如下計劃：一、學(xué)習(xí)新理念，促教師專業(yè)發(fā)展。1、學(xué)校定期舉辦相關(guān)講座，每學(xué)期不少于2次。抓住校本教研工作凸顯的問題，及時解決。2、抓住上級部門舉辦的各種培訓(xùn)活動，開展廣泛的探討，以豐富自己。3、各教研組內(nèi)開展本學(xué)科內(nèi)相關(guān)的新課程理念學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同提高的目的。4、開展讀書活動，選擇與自己任教學(xué)科相關(guān)的前沿刊物、書籍或教學(xué)理論方法等閱讀，并認(rèn)真寫讀書筆記，再結(jié)合上課內(nèi)容，寫出反思。5、強化完善教研“五個一”，落到實處。二、以課例研討為平臺，推課堂模式改革。1、以教研組為活動單位，積極開展學(xué)科組內(nèi)評優(yōu)課活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。2、繼續(xù)加強同年級同學(xué)科教師集體備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享，全面提升教學(xué)水平。3、采取多樣的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)方法。4、積極參加上級相關(guān)部門舉辦的課例研討活動，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。三、以中考會議精神為指導(dǎo)，把握中考方向，研究中考策略，提畢業(yè)生整體成績。1、參加省、市、縣教科所或教研室舉辦的中考精神培訓(xùn)會，以會議精神為導(dǎo)向，積極研究中考策略，做好各學(xué)科的應(yīng)考準(zhǔn)備工作。2、以保定市兩次模擬考試做為考前大練兵的中心，認(rèn)真分析各學(xué)科優(yōu)劣得失，及時查漏補缺，有突破；以中考精神為指導(dǎo)，精選模擬試題，考前再進(jìn)行3―5次模擬訓(xùn)練，要有針對性。并且最后達(dá)到融會貫通、學(xué)以致用的.目的。四、以課題研究為抓手，增強教師的教科研能力。按照課題實施方案要求，認(rèn)真實施本學(xué)期課題研究任務(wù)，全面提升教師的教科研能力，成為復(fù)合型教師，做新時期合格的人民教師。3月
校本教研工作計劃中學(xué)篇四
1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。
課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀學(xué)習(xí)文章和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，以加強理論學(xué)習(xí)的實效性，每一個教師一學(xué)期要寫5000字的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將定期對學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量進(jìn)行重點檢查評估。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思。每周至少1篇，每學(xué)期不少于15篇。學(xué)期末每位教師要整理出1—2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參加學(xué)校展評。學(xué)校推薦優(yōu)秀教學(xué)案例、論文和教育故事、教學(xué)反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分，望全體教師積極參加，并力爭取得好成績。
1、教研組教學(xué)教研計劃。
學(xué)校各年級分區(qū)設(shè)立兩個綜合教研組，級主任擔(dān)任教研組長，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。
2、定期召開教研會議
（1）教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。
（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報教科室。
3、堅持集體教研活動。
教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內(nèi)容記錄及時上報教科室。
4、學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上（含市級）骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報告。縣級以上（含縣級）骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭當(dāng)骨干教師。長期沒履行義務(wù)的骨干教師，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定，取消骨干教師資格。
5、組織教研組長赴重點中學(xué)參觀。
新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，課件是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論；學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進(jìn)行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進(jìn)行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學(xué)期初要有實驗計劃，實驗過程中要設(shè)立教科研學(xué)習(xí)實驗記錄，其中相關(guān)教科研知識學(xué)習(xí)不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學(xué)期末要有階段性實驗總結(jié)。真正做一個反思型、研究型的教師。并積極做好省市級重點實驗課題的指導(dǎo)與管理，積極做好省、市、各級課題的立項和結(jié)題工作。
（一）每學(xué)期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學(xué)風(fēng)格和水平。
（二）每學(xué)期初第二個月達(dá)標(biāo)課：由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合一個合格教師的教學(xué)水平。
（三）每學(xué)期初第三個月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。
（四）每學(xué)期新調(diào)入和新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。到外地聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報課。
（五）為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。
（六）凡在活動結(jié)束時，還沒有上達(dá)標(biāo)課的教師按沒有完成工作任務(wù)處理，達(dá)標(biāo)課按不合格處理。
（一）工程實施目標(biāo)
五年內(nèi)，形成高素質(zhì)教師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。
（二）名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作
1、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔
我校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生?？h市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師只有在學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)校不予推薦和承認(rèn)。
（三）名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作
1、專家指導(dǎo)：定期邀請有關(guān)的專家講學(xué)，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設(shè)條件；根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關(guān)專家對其進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)，以充分發(fā)展其教育教學(xué)中的個性品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)平臺：為名師的成長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進(jìn)培養(yǎng)對象之間的交流和提高；開展教師與學(xué)生的對話，促進(jìn)教師和學(xué)生的交流溝通。
3、課題訓(xùn)練：由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學(xué)科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學(xué)形式，推出一批教學(xué)科研成果。
（四）工程的組織管理
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“名師工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副組長由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。成員由有關(guān)處室主任、教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的選拔、培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理。
2、嚴(yán)格過程管理。學(xué)?！懊麕煿こ獭笨傮w上采取動態(tài)管理的辦法。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師不再享受學(xué)校有關(guān)榮譽和待遇。
3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學(xué)校一次性獎勵200元、100元、50元，并在晉升專業(yè)技術(shù)職稱時，分別加5分、3分、1分，對高層次的聽課、外出學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮。
校本教研工作計劃中學(xué)篇五
20xx年春季，撫志學(xué)校教研工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)州教科院關(guān)于“全面推進(jìn)校本研修，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”的通知精神、縣教科所xxxx年工作思路和撫志學(xué)校xx年度校本研修工作進(jìn)展情況，堅持以新課程改革為中心，以學(xué)科教學(xué)為立足點，改進(jìn)方法，進(jìn)一步深入和完善xx年度校本研修工作，著力提高教師的教科研能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深入推進(jìn)中小學(xué)生評價制度改革，促使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作步入一個新臺階。
本學(xué)期的工作目標(biāo)：
1、課改方面：仍然以縣教科所“四個一”活動為有效載體，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，
2、教師培訓(xùn)方面：通過骨干教師觀摩課、教學(xué)比武、團(tuán)隊集體研修等形式，力爭對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行2次培訓(xùn)。
3、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)：重點強化對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是新課改年級學(xué)生的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
4、課題研究方面：著手開展“學(xué)生綜合評價研究”的課題研究，力爭出成績；
5、教研員視導(dǎo)：對教師個人研修多指導(dǎo)、多督促、多檢查。自己多深入課堂，力爭每學(xué)期聽課30節(jié)以上。
（一）、深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，推進(jìn)素質(zhì)教育
將基礎(chǔ)課改作為中心工作，狠抓課程評價，課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式變革。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修，要對課改實驗進(jìn)行全方面、多層次的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控，在這三個方面下功夫、出成效。
1、開學(xué)初召開校本研修專門會議，指導(dǎo)各教研組制定好計劃，擬定實施細(xì)則，抓好階段性專題研究，展開我校課題研究。
2、督促各教研組結(jié)合各組實際情況，加強新課程理論學(xué)習(xí)，加強對新課題的研討，將經(jīng)驗物化為成果，進(jìn)而調(diào)動一切可以開發(fā)的人力資源搞好新課題研究工作。
3、課程改革實驗由教務(wù)處、教科室牽頭，組織各教研組開展課改專項教研活動，一是搞好肄業(yè)班月考、期考，畢業(yè)班全能賽活動；二是認(rèn)真督促老師寫教學(xué)反思和教學(xué)后記，積極組織教師撰寫案例分析和教學(xué)論文，加強對論文的推薦、管理工作。三是加強建立規(guī)范我校論文專檔工作。
（二）、加強以提高課堂教學(xué)效益為中心的教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)抓好以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)研究，做到“三個堅持”。
1）堅持認(rèn)真開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱、新教材的“三新”學(xué)習(xí)活動。
2）堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”，即：定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言人。
3）堅持聽課、評課制度，主管領(lǐng)導(dǎo)每期不少于30節(jié)；其余領(lǐng)導(dǎo)每期不少于15節(jié)，教研組長每期不少于15節(jié)，教師每期不少于10節(jié)。
2、開展教學(xué)隨堂課檢查和督促活動。本學(xué)期將和教務(wù)處一道在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入教學(xué)課堂聽課。課后與教師一起探討教學(xué)中的得與失，與教師共同提高、一起成長。
（三）、規(guī)范教研過程，注重成果物化。
堅持“教研促教”為本，做好如下工作。
1、規(guī)范課題管理。為了保證研究質(zhì)量，我校將嚴(yán)格按上級要求進(jìn)行管理。
2、落實教育科研過程研究，注重成果物化。學(xué)校加強教學(xué)工作檢查力度，各教研組要對教學(xué)過程進(jìn)行探討研究，注重資料收集歸檔，階段性小結(jié)工作。
（四）、狠抓教研隊伍水平的提高，保障教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持加強對骨干教師的業(yè)務(wù)能力的提高和管理，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。注重對青年教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。
2、積極鼓勵、支持教師參加學(xué)習(xí)或提高能力的培訓(xùn)工作，鼓勵教師學(xué)歷提高。
3、重視培養(yǎng)“研究型教師”的，鼓勵教師進(jìn)行科研創(chuàng)作。
3月份
1、召開校本研修專門會議，商量怎樣改進(jìn)和開展校本研修工作，制定好學(xué)校教研計劃。
2、召開教研組長會，反思總結(jié)以前的校本研修工作，布置本學(xué)期校本研修工作。
3、督促各教研組制定具體可行的教科研計劃，使校本研修工作落到實處。
4月份
1、督促各教研組進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、組織小學(xué)部“骨干教師觀摩課”，組織初中部教師開展“教學(xué)比武”活動開展聽課、說課、評課活動。
3、督促各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動。
5月份
1、檢查各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動情況。
2、督促科任教師搞好期中考試試卷分析，期中成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析評價。
3、召開“教學(xué)經(jīng)驗交流會”
6月份
1、校本研修評價及總結(jié)。
2、各種資料整理、歸檔。
校本教研工作計劃中學(xué)篇六
以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實提高課堂教學(xué)水平。
2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動時間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實處。
1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組，加強指引，落實校本教研計劃與聽評課計劃。
2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強認(rèn)識，提高理論水平。
3、觀看課堂實錄，增強感性認(rèn)識，對新課程課堂教學(xué)的組織與教研活動的開展模式深入了解。
4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會。
5、開展四課活動(匯報課，觀摩課，研討課，評課)，加強實踐，教研組切實推進(jìn)教研工作的開展。
6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座，或邀請兄弟學(xué)校來校聽課。
三月:
2、新課程理論學(xué)習(xí)(分散學(xué)習(xí))
四月:
1、課題研究研討課
2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、
各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，
杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。
五月:
1、習(xí)作研討教學(xué)
2、習(xí)作論文評比
六月:
1、課改實驗的教學(xué)個案、反思、論文評比
2、整理相關(guān)檔案
3。認(rèn)真組織各年級的期中考及期末考試工作，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施。
校本教研工作計劃中學(xué)篇七
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺階。
二、教研目標(biāo)：
以科研興校、教研強師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過開展校本教研活動，解決我校教學(xué)中存在的實際問題，改變教研與實際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。
2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，更新教師教育理念，提升教師教育教學(xué)水平，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。
3、通過開展校本教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。
4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
三、工作措施及方法：
(一)加強培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)。
1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓(xùn)安排表)。
2、加強骨干教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。
3、加強青年教師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。
(二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點。學(xué)校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實提高教師的授課水平，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進(jìn)教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討適合課改的教學(xué)模式，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、繼續(xù)貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實”的十二字方針，加強畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，提升畢業(yè)班的教學(xué)成績，確保中考重點高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。
(三)全面落實教研活動，注重教研的實效性。
1、加強集體備課制度。備課組長要認(rèn)真研究制定集體備課計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預(yù)案，同組積極教師參與研討，最后達(dá)成共識，最終形成教案。
2、落實主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實處。
3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題必須源于教學(xué)實踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。
(四)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。
1、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，切實提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率，建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。
2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，切實提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。
3、鼓勵教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
(五)建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教研副校長負(fù)責(zé)抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
校本教研工作計劃中學(xué)篇八
為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)水平,切實提高教師的綜合素質(zhì),確保學(xué)生的能力持續(xù)快速發(fā)展,更廣泛的擴大“幸福教育，教育幸福”在全國的影響，根據(jù).我?？蒲信d校的戰(zhàn)略決策及整體思路,特制定如下校本教研計劃.
一、指導(dǎo)思想
堅持以新課程改革的深入實施為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體，以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本，以減負(fù)增效為目的，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學(xué)新路經(jīng)。
二、目標(biāo)和任務(wù)
1、通過科研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高新的課堂模式的操作水平，提升教師的綜合素質(zhì)。
2、通過全校性的論壇交流活動，使每位教師都能進(jìn)行行動研究，并形成階段性的成果。
3、通過學(xué)科教研活動，使每位教師所教學(xué)科在各級各類考試中以年級為單位，和諧發(fā)展，確保全校質(zhì)量穩(wěn)步提高。
4、通過班科教研活動，提高教師的育人及解決問題的能力，
5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活動的具體實施。
三、主要工作及措施
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為以教師專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c;以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑;聯(lián)系實踐，在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后交流。
1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。引導(dǎo)教師，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)，點上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。
2、采取靈活性與規(guī)范性相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式，舉辦好“班科教研論壇”。注意論壇前的組織準(zhǔn)備工作，作好交流人員及材料的篩選工作。力爭交流內(nèi)容具有引領(lǐng)和輻射作用。做到“三必須”。即：三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率。
(二)以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在認(rèn)真討論研究后形成《蒲江實驗中學(xué)“好課”標(biāo)準(zhǔn)》、探索出《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》。
2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學(xué)模式的實施過程是否經(jīng)得起實驗研究、經(jīng)歷了實踐檢驗;二看教學(xué)效果是否好，并且在“輕負(fù)擔(dān)、高效率”的前提下產(chǎn)生，具有推廣價值。
3、把學(xué)科教研活動和班科教研活動有機結(jié)合起來進(jìn)行。以兩類教研組為單位，以“說、聽、評”為依托，針對課堂和學(xué)生實際，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時傳遞，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué)，幫助教師排憂解難，分析原因，達(dá)到提高教師專業(yè)水平的提高，從而進(jìn)一步規(guī)范“幸福課堂”下的“9+1”教學(xué)模式。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。
4、結(jié)合現(xiàn)在我校新的作息時間，充實自習(xí)課的內(nèi)容，科學(xué)合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學(xué)習(xí)。以實際行動迎接在我校召開的“成都市教改現(xiàn)場會”。
(三)強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路
1、嚴(yán)格落實《實驗學(xué)校綜合評價方案》，把教師綜合考評和科研獎金掛鉤，并且拉大檔次，建立激勵機制，調(diào)動教師干好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負(fù)面影響。
2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、在抓好終結(jié)性評價的同時，突出過程性管理。認(rèn)真組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考試，尤其是各個年級的自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題所在，調(diào)整階段性目標(biāo)措施。
要使我們的研究出成效，還必須勤于學(xué)習(xí)，利于思考，靈活調(diào)整，不斷改進(jìn)，在實踐中充實完善。
校本教研工作計劃中學(xué)篇九
本學(xué)期高一政治組的校本教研工作將繼續(xù)按照中牟二高整體指導(dǎo)思想開展，積極引導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)、研究、實踐高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)。貫徹落實學(xué)科教學(xué)建議，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教和學(xué)的有效性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
引導(dǎo)本備課組全體成員利用網(wǎng)絡(luò)等平臺學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并積極的運用到教學(xué)實踐中。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。結(jié)合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、堅持聽評課活動。堅持學(xué)校倡導(dǎo)的同組教師的聽評課活動，聽后都要提出具有可操作性的改正意見，這樣備課組成員可以在互聽互評中取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3、扎實做好“一課一研”。本學(xué)習(xí)一周安排4節(jié)課，在每節(jié)課上課前都有“一課一研”，在這個活動中，主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)講解本節(jié)具體知識，如何講，都設(shè)計了哪些環(huán)節(jié)等，其他成員再提出自己的間接和建議，這樣集眾人智慧形成本節(jié)課具體的上課思路。
4、重視老教師的傳、幫、帶和新教師的指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們高一政治備課組有兩位新教師，他們在知識上、觀念上、技術(shù)上都比較有優(yōu)勢，但是教學(xué)實踐稍微欠缺，因此在本學(xué)期的工作中，要充分的發(fā)揮好老教師的傳、幫、帶的作用，對新教師提出可行性的建議，幫助新教師盡快的成長。
5、認(rèn)真落實學(xué)校提出的“定人定點”培優(yōu)補差工作。
“定人定點”工作是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，但是對提高學(xué)生成績很有幫助，對學(xué)生的幫助很有針對性。在本學(xué)期的工作中，本備課組堅決貫徹落實“定人定點”，將配有補差落到實處。
6、加強時政學(xué)習(xí)，培養(yǎng)時政思維。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十
xx年春季，撫志學(xué)校教研工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)州教科院關(guān)于“全面推進(jìn)校本研修，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”的通知精神、縣教科所xx年工作思路和撫志學(xué)校xx年度校本研修工作進(jìn)展情況，堅持以新課程改革為中心，以學(xué)科教學(xué)為立足點，改進(jìn)方法，進(jìn)一步深入和完善xx年度校本研修工作，著力提高教師的教科研能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深入推進(jìn)中小學(xué)生評價制度改革，促使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作步入一個新臺階。
本學(xué)期的工作目標(biāo)：
2、教師培訓(xùn)方面：通過骨干教師觀摩課、教學(xué)比武、團(tuán)隊集體研修等形式，力爭對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行2次培訓(xùn)。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
4、課題研究方面：著手開展“學(xué)生綜合評價研究”的課題研究，力爭出成績;
5、教研員視導(dǎo)：對教師個人研修多指導(dǎo)、多督促、多檢查。
自己多深入課堂，力爭每學(xué)期聽課30節(jié)以上。
(一)、深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，推進(jìn)素質(zhì)教育
將基礎(chǔ)課改作為中心工作，狠抓課程評價，課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式變革。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修，要對課改實驗進(jìn)行全方面、多層次的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控，在這三個方面下功夫、出成效。
1、開學(xué)初召開校本研修專門會議，指導(dǎo)各教研組制定好計劃，擬定實施細(xì)則，抓好階段性專題研究，展開我校課題研究。
2、督促各教研組結(jié)合各組實際情況，加強新課程理論學(xué)習(xí)，加強對新課題的研討，將經(jīng)驗物化為成果，進(jìn)而調(diào)動一切可以開發(fā)的人力資源搞好新課題研究工作。
二是認(rèn)真督促老師寫教學(xué)反思和教學(xué)后記，積極組織教師撰寫案例分析和教學(xué)論文，加強對論文的推薦、管理工作。三是加強建立規(guī)范我校論文專檔工作。
(二)、加強以提高課堂教學(xué)效益為中心的教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)抓好以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)研究，做到“三個堅持”。
1)堅持認(rèn)真開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱、新教材的“三新”學(xué)習(xí)活動。
2)堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”，即：定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言人。
3)堅持聽課、評課制度，主管領(lǐng)導(dǎo)每期不少于30節(jié);其余領(lǐng)導(dǎo)每期不少于15節(jié)，教研組長每期不少于15節(jié)，教師每期不少于10節(jié)。
2、開展教學(xué)隨堂課檢查和督促活動。
本學(xué)期將和教務(wù)處一道在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入教學(xué)課堂聽課。課后與教師一起探討教學(xué)中的得與失，與教師共同提高、一起成長。
(三)、規(guī)范教研過程，注重成果物化。
堅持“教研促教”為本，做好如下工作。
1、規(guī)范課題管理。
為了保證研究質(zhì)量，我校將嚴(yán)格按上級要求進(jìn)行管理。
2、落實教育科研過程研究，注重成果物化。
學(xué)校加強教學(xué)工作檢查力度，各教研組要對教學(xué)過程進(jìn)行探討研究，注重資料收集歸檔，階段性小結(jié)工作。
(四)、狠抓教研隊伍水平的提高，保障教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持加強對骨干教師的業(yè)務(wù)能力的提高和管理，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
注重對青年教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。
2、積極鼓勵、支持教師參加學(xué)習(xí)或提高能力的培訓(xùn)工作，鼓勵教師學(xué)歷提高。
3、重視培養(yǎng)“研究型教師”的，鼓勵教師進(jìn)行科研創(chuàng)作。
3月份
1、召開校本研修專門會議，商量怎樣改進(jìn)和開展校本研修工作，制定好學(xué)校教研計劃。
2、召開教研組長會，反思總結(jié)以前的校本研修工作,布置本學(xué)期校本研修工作。
3、督促各教研組制定具體可行的教科研計劃，使校本研修工作落到實處。
4月份
1、督促各教研組進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、組織小學(xué)部“骨干教師觀摩課”，組織初中部教師開展“教學(xué)比武”活動開展聽課、說課、評課活動。
3、督促各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動。
5月份
1、檢查各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動情況。
2、督促科任教師搞好期中考試試卷分析，期中成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析評價。
3、召開“教學(xué)經(jīng)驗交流會”
6月份
1、校本研修評價及總結(jié)。
2、各種資料整理、歸檔。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十一
為了進(jìn)步本身的任務(wù)潛力戰(zhàn)營業(yè)火仄，更好地為講授任務(wù)效勞，憑據(jù)教校的任務(wù)實踐，本身的成長請求，特造定校本研建小我私家任務(wù)企圖。
1．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的師德教養(yǎng)。
2．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的營業(yè)火仄。
3．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的科研火仄。
4．透過進(jìn)修，增進(jìn)本身對新課標(biāo)的懂得。
5．建立畢生進(jìn)修的理念，為本身的可繼續(xù)成長奠基底子。
（一）多讀對本身有效的書，停止念書研習(xí)。
普遍瀏覽各種書目，不停充分、更新本身的專業(yè)常識，意會糊口化、情境化講堂講授的真理，進(jìn)步本身的講授火仄。同時，注重多研討、勤考慮，將本身的教誨講授理論取實際分離起去，正在總結(jié)戰(zhàn)深思中去組成本身的講授作風(fēng)。正在遠(yuǎn)期內(nèi)，我企圖粗讀一些有閉教誨講授圓面的書刊，實時更新教誨理念。任務(wù)之余，我企圖賞識一些文教書本，寫好念書感觸，從而不停充分本身。
（兩）正在理論中停止講授研究。
現(xiàn)在停止的新課改對我來講是一種挑釁，同時也是一次罕見的錘煉機遇。我將繼承積居心加入校內(nèi)校中的教研舉止，平常就當(dāng)天產(chǎn)生的講授突收事情，講授感悟深思，先生的思惟成績及辦理方式等取同組教員交換進(jìn)修。
（三）增強教誨講授研討，做立異型的教員。
正在以后的講授中我將測驗考試應(yīng)用多種靈巧的講授方式，去引發(fā)先生的進(jìn)修興致。實時對每節(jié)課停止深思，爭奪每教期皆能有一篇量量較下的深思戰(zhàn)講授設(shè)想。同時，還要脆持每天皆有面滴收成，實時回納、實時總結(jié)，寫出教誨講授研究論文。并自始自終地定時加入校表里教科研培訓(xùn)舉止，晉升講授研討潛力。
（四）正在備課經(jīng)管上，晨著a級經(jīng)管斗爭，正在本來的底子上向前一步。
1．勤于進(jìn)修，建立畢生進(jìn)修的不雅念。
(1)脆持沒有懈地教?；畹嚼希痰嚼?，建立畢生進(jìn)修的不雅念。
(2)多渠講地教。做進(jìn)修的故意人，正在書籍中進(jìn)修，進(jìn)修政治思想實際、教誨講授實際戰(zhàn)各類專業(yè)常識，加強本身的實際沉淀；也要正在“無字處”進(jìn)修，豐盛的講授履歷，以抵達(dá)揚長避短的目標(biāo)。透過收集進(jìn)修新課標(biāo)，正在講授中懂得利用新課標(biāo)。
(3)普遍地教。普遍地瀏覽各種無益的書本，進(jìn)修各類范疇的常識、技藝，本性要進(jìn)修當(dāng)代疑息科技，不停構(gòu)建、豐盛本身的常識布局。
2．多聽課，脆持做到聽好每堂教研課，做好教研條記。揚長避短，勤奮地進(jìn)步本身的講授火仄。
3．勤于動筆，進(jìn)步教誨科研火仄。
(1)實時積聚專題研討的第一手材料。
(2)測驗考試停止講授案例的剖析，把本身的專題研討從理論層面晉升至實際層面。正在理論中不停積聚履歷，走進(jìn)先生心靈，制造多彩人生，進(jìn)修，再進(jìn)修，正在進(jìn)修中不停超出本身。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十二
基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的潛力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實踐好處。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，特擬定本計劃：
一、指導(dǎo)思想
我校的校本教研活動開展要以新課程為導(dǎo)向；改善和加強教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點；以行動研究為主要方式；以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實，努力實現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。
二、基本目標(biāo)
透過校本教研活動開展，一是推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動，解決學(xué)校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是在實施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，構(gòu)成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的潛力。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保校本教研活動開展收到實效，學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。用心構(gòu)建分層管理逐級落實，全員參與的教學(xué)研究管理機制。
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：李維忠
副組長：郭郡民
成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強李秀花
四、校本教研的資料：
1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。
2、開展“三課”活動。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。
3、開展學(xué)科競教活動。學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科的競教活動。
4、開展教師“十個一”活動。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組帶給一個本人遇到的值得探討的問題，每月向?qū)W校帶給一個典型個案，每期上一節(jié)校級研究課，每期完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔(dān)一個單元群眾備課，編制一份試卷、制作一個課件，每位教師建立一個班級學(xué)生成長檔案。
5、開展“三項評比”活動。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評選活動。
6、開展教學(xué)展示活動。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動，向本學(xué)校家長及社會開放，促進(jìn)家長和社會的認(rèn)識與關(guān)注。
7、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并透過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃資料，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究資料，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題帶給新思維、新思想、新方法。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動，邀請教育教學(xué)研究專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
六、校本教研活動開展的方法
1、課堂上的實戰(zhàn)式教研。
學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科競教活動。組織教師研討、營造一種課堂實踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師的情景對話，促成教師反思，彼此提高教育教學(xué)潛力。
2、實話實說的思維碰撞式教研。
學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)行意見交換。不唱凱歌，要求教師實話實說，促進(jìn)教師的心靈相通，情感相融，思維互動。
3、專家引領(lǐng)提升式教研。
校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既能夠克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又能夠克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實際的弊端。學(xué)校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是透過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。
4、問題研究中的反思感悟式教研。
沒有反思，就沒有感悟；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)潛力。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材，使其創(chuàng)造性地使用教材；在課后反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，有無完善的補救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點及教學(xué)中的突發(fā)事件，用心撰寫反思性文章、寫教育案例或教育個案。
5、群眾備課中的資源共享式教研。
組織教研組內(nèi)教師群眾備課，共同研究教學(xué)策略，充分發(fā)揮群眾智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問題，真正做到資源共享。
七、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設(shè)計要求
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。
4、加強學(xué)科整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。
（二）校本教研活動過程要求
1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃。
2、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
3、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
八、校本教研評價辦法
1、每學(xué)期根據(jù)實際狀況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個人”，并給予必須的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
2、校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。
九、校本教研管理制度
（《洛城街道留呂實驗小學(xué)校本教研管理制度》附后）
十、落實保障措施，確保校本教研順利開展
1．組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到職責(zé)明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研帶給好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。
2．學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并構(gòu)成制度。透過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題；組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運用等。
3．培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的潛力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的潛力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)造條件，為教師帶給更多外出考察學(xué)習(xí)的機會，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4．時間保障。學(xué)校要用心創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動開展的時間，即教師每周參加校本教研的時間不少于1小時，每周讀書學(xué)習(xí)不少于2小時。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5．物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究帶給必要的學(xué)習(xí)資源。要開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機房，讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，豐富教師的信息儲備。另外學(xué)校還要根據(jù)教研工作和教師的需要，隨時為教師引發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。
6．管理保障。要注重加強對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)，隨時將各教研組校本教研計劃專題、校本教研記錄、教研活動構(gòu)成的策略報告等記入學(xué)校資源庫。要堅持每學(xué)期開展校本教研的評估工作，評選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個人。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗和成果，對具有必須價值的研究成果，要聘請專家進(jìn)行評估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開展。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十三
春光明媚，萬象更新。這美好的光景，將給我校各項工作入新的生機，新的希望。上學(xué)期我們的教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和全體教師的不懈努力下劃上了圓滿的句號。一個緊張、充實的新的學(xué)期悄然而至。新學(xué)期新起點，為使我學(xué)區(qū)教研工作更能扎實有效的開展，制定以下教研工作計劃：
全面貫徹教育方針，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》精神，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以教研教科研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)、加強過程管理，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
我?，F(xiàn)有教學(xué)班十個，共有五百多人。養(yǎng)成教育已現(xiàn)特色，學(xué)生的行為習(xí)慣趨于規(guī)范，但受一些不良社會風(fēng)氣的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的素質(zhì)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。但在我們《互助教學(xué)模式》的推廣與實施中，學(xué)生與人合作，特別是學(xué)習(xí)上合作精神得到了培養(yǎng)和提高。目前我校21位專任教師精誠團(tuán)結(jié)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神已成風(fēng)格。但由于我校地處山區(qū)，教師的教科研意識薄弱，個別教師的普通話、新的教育教學(xué)技能有待于進(jìn)一步提高。
1、組織各教研組結(jié)合學(xué)校實際制定切實可行的教研組計劃，各計劃緊緊圍繞學(xué)校教研計劃。結(jié)合本學(xué)科特點、教師特點，創(chuàng)造性的制定任務(wù)目標(biāo)、方法措施，并做好各項計劃的審核工作。
2、進(jìn)一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。做到各教研組組組有課題，各教師人人有課題。按照學(xué)校制定教科研“十五”規(guī)劃，我們將根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)逐步實施。本學(xué)期將繼續(xù)推廣實施“互助教學(xué)模式”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與熟練掌握運用知識的能力。在語文學(xué)科中開展“開放式教學(xué)模式”的研究與實驗，不斷探討和研究，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。在自然學(xué)科將實施“學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)”課題的研究與實驗，不斷總結(jié)和拓展，形成體系，逐步提高學(xué)生的動手實踐能力。
注意加大學(xué)生的課外閱讀量，提高圖書室的利用率，給學(xué)生提供便利的閱讀機會、條件。
3、深入課堂教學(xué)，強化過程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；加強弱門弱科的管理力度，狠抓落實；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
4、教師人人能堅持使用普通話教學(xué)。
5、各教師積極總結(jié)教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫教學(xué)論文，本學(xué)期每人至少上交兩篇教育教學(xué)論文。
6、繼續(xù)鞏固提高鼓號手水平，強化表演的技能技巧。
7、開展周歌競賽活動，每班每周選好、唱好一支歌。
8、堅持校本培訓(xùn)，狠抓教師自我培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
9、加大畢業(yè)班教學(xué)的管理力度，確保畢業(yè)班小考成績的提高。
1、依法治教、強化內(nèi)部管理。認(rèn)真領(lǐng)會國家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按國家的部頒計劃，開齊開全課程，開足課時，嚴(yán)格按表上課。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，切實掌握新大綱。開好每一科課程，使所開課程真正做到“上課表，進(jìn)課堂”。
2、規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。加強備課環(huán)節(jié)，做到備《大綱》，備教法，備學(xué)生，備媒體，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬備課手冊、老教案現(xiàn)象。我們要求每課教案做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。
3、認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，運用無論從目標(biāo)、要求，還是從結(jié)構(gòu)，體例上看都是全新的，蘊含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息國家課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期，我校將充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師共同認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，創(chuàng)造性地使用修訂教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動發(fā)展。
4、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
5、注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，理順“減負(fù)”與“增效”的關(guān)系。堅持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，定期組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、各位教師要加強基本功訓(xùn)練，人人用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)。
7、完善機制，營造教科研氛圍。
本學(xué)期我們繼續(xù)走科研興校之路，完善機制，營造濃厚的科研氛圍。學(xué)校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實際，建立科學(xué)的教科研評價機制，讓教科研作為評估中的硬指標(biāo)，一改過去重精神、重結(jié)果的作法。以理論為先導(dǎo)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗提高科研素質(zhì)。讓教師們及時的吸納外面先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教學(xué)方法，消除教育科研的“神秘化”等消極心理，引導(dǎo)教師唱好“更新觀念——人人參與——教育科研進(jìn)課堂”三部曲，用實踐證明進(jìn)行教育科研的可行性和實效性。
8、在堅持推廣《養(yǎng)成教育》和《互助教學(xué)模式》這兩個課題的基礎(chǔ)上，搞好《開放式教學(xué)模式的研究與實驗》和《自然教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)》的課題研究，積極總結(jié)，不斷完善，積極發(fā)現(xiàn)和提供有價值的問題，在課題組展開討論、論證。
9、堅持開展教研活動，以教研帶動質(zhì)量。
本學(xué)期我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，在常規(guī)教學(xué)中堅持“嚴(yán)、實、高、細(xì)、新、活”的管理方針，落實各項教科研活動。
10、圍繞各項工作計劃，大力開展集體備課、課前說課、聽評課活動，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。
11、大力開展四優(yōu)（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果）的評比活動，激勵教師積極進(jìn)取，逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進(jìn)。
12、加強教學(xué)常規(guī)的落實兌現(xiàn)力度。做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)通報、有兌現(xiàn)、有整改意見。對各教研組開展的活動實行申報、驗收、消號制。
13、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理。做到領(lǐng)導(dǎo)深入，強化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一布署，共同提高。杜決各自為陣，相互拆臺的現(xiàn)象。學(xué)校要準(zhǔn)確掌握情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。
五、教研活動安排(略)
校本教研工作計劃中學(xué)篇十四
以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。確保學(xué)校教研工作落到實處，進(jìn)一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進(jìn)行，使教研活動形成經(jīng)?；?、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、大力加強校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
1、滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式。
2、落實教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益。
3、強化集體備課，整合教學(xué)資源。
4、加強業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序。
5、強化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度。
6、提升教研水平，強化教學(xué)實效性。
7、增強教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十五
堅持基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂為目標(biāo)，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實際情況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。
二、教研主題
基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂
三、學(xué)情分析
一年級有六個教學(xué)班，共有學(xué)生251人，6名語文教師，各擔(dān)任1個班的語文教學(xué)工作和《道德與法制》《健康與幸福》課。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
四、主要工作目標(biāo)
圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教學(xué)計劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“核心素養(yǎng)”研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
細(xì)致、有效地抓好一年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
五、具體措施
一）改進(jìn)教學(xué)思想
在教學(xué)過程中，真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
二）重視培養(yǎng)能力
學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
三）提高語文教學(xué)效率
識字教學(xué)要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
四）開展豐富多彩的語文實踐活動
語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
一）識字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異。
二）閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生獨立思考問題，對提問要精心設(shè)計，問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三）口語交際要貼近生活，讓學(xué)生有話可說。對于精彩語言，及時評價。
四）要開展多彩的語文實踐活動。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十六
指導(dǎo)思想:
以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、總體目標(biāo)：
以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。深化校本教研。大力倡導(dǎo)務(wù)實求進(jìn)的作風(fēng)，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的。
（一）集體備課
具體做法：
1、規(guī)范集體備課制度，力求“實”字。
以區(qū)教研室倡導(dǎo)的“一課三議”教研模式為理念導(dǎo)航。以學(xué)科教研組為單位建立備課組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。
2、積極探索“同課異構(gòu)”突出教研的“活”字。
各教研組安排教研活動時，要有對“同課異構(gòu)”教研形式的呈現(xiàn)。力求通過“同課異構(gòu)”，打磨課堂，引發(fā)大家爭鳴和參與，切實活躍研究風(fēng)氣。全體教師要通過“引、讀、練、評”活動，多管齊下，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
3、通過活動實踐，書寫教研“效”字。
本學(xué)期，我校響應(yīng)區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”的活動號召，將認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課競賽活動，促進(jìn)教師理論與實踐的結(jié)合，引領(lǐng)更多的教師在課改中脫穎而出。9月份課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽——語文組、英語組。十月份：課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽—數(shù)學(xué)組、綜合組。
（二）反思交流
通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
具體做法：
1、量化教學(xué)反思。
教齡5年內(nèi)教師教案中課課要有反思，即教后反思，每次不能少于50字。50歲以下5年以上教師每單元要有反思，每篇不能少于100字。
2、加強對教學(xué)反思的階段檢查。（期中、期末）
3、重視對教學(xué)反思的收集評比。
20xx年1月份教務(wù)處舉行50歲以下教師教案反思展評。20xx年秋季學(xué)期專題反思四次，即9月、10月、11月、12月。教研組長確定主題，主題要有系列，教導(dǎo)處每月評選出優(yōu)秀專題反思，裝訂成冊。
（三）同伴互助
1、量化教師聽課。
具體要求：
同年級同學(xué)科教師互相聽課一學(xué)期不少于5節(jié)，帶雙班教師聽相應(yīng)年段相應(yīng)學(xué)科不少于5節(jié)，小學(xué)科聽組內(nèi)教師授課不少于5次。
2、細(xì)化教師評課。
要求凡聽課必評課，評課為3+2模式，即3個優(yōu)點，2個建議。
3、深化師徒結(jié)對。
在上學(xué)期基礎(chǔ)上，我校本學(xué)期將深入抓好師徒結(jié)對工作，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)共同成長。
具體做法：一是組織新一輪師徒結(jié)對報名，結(jié)對儀式，落實結(jié)對過程管理。二是“搭建青年教師成長平臺”。學(xué)校優(yōu)先為青年教師、骨干教師外出聽課、進(jìn)修、參與教育科研、發(fā)表教學(xué)論文創(chuàng)造條件。
4、強化領(lǐng)導(dǎo)推門聽課
本學(xué)年實行每周一推門聽課活動，以強化常態(tài)課管理來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。推門聽課除學(xué)校校長、行政外，還請教研組長和相關(guān)學(xué)科的骨干教師結(jié)對師徒參與聽課指導(dǎo)。聽課過程中，我們繼續(xù)采用聽、看、查、問等形式進(jìn)行。“聽”即聽隨堂課，“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學(xué)生主體參與課堂學(xué)習(xí)的興趣；“查”即查教師的備課、作業(yè)批改；“問”即對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，詢問本節(jié)課學(xué)生知識掌握情況、問學(xué)生對教師、對自己的學(xué)習(xí)評價。聽課者認(rèn)真總結(jié)分析每一次調(diào)研情況并及時反饋給教師，與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題，提出一些建設(shè)性意見和建議。
（四）專業(yè)引領(lǐng)
鼓勵教師與市、區(qū)內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。通過觀名師課堂錄像、學(xué)名師課堂實錄案例、評名師課堂細(xì)節(jié)等形式拉近與名師的距離。同時發(fā)揮“校內(nèi)名師”的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，形成濃郁的教研之風(fēng)。
（五）理論學(xué)習(xí)
1、問題收集理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我校將圍繞組內(nèi)教師困惑的教學(xué)專題，開展“對癥下藥”式的理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
2、業(yè)務(wù)書籍充電閱讀。
本學(xué)期學(xué)校將重點打造教師讀書活動，以讀促教，以讀促研。要求每個教研組自選理論專著一本，全體成員進(jìn)行研讀，寫好讀書筆記，引發(fā)自我反思。教研組召開一次讀書交流會。
四、主要工作措施:
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是突出三個環(huán)節(jié)：一突出有效備課研究。二突出有效課堂研究。三突出有效訓(xùn)練研究。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周二下午為語文教研組活動時間，周三下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周四上午為綜合科活動時間，周五全天為音美教研活動時間。在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。
4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。
5、積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于3000字。
6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)；“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加省校本研究網(wǎng)、點軍區(qū)教育信息網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十七
結(jié)合我校的實際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價研究出效率”的工作目標(biāo)，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。
（一） 聯(lián)系實際，加強學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。
2、進(jìn)一步加強對校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
3、繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”等多種方式，讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。
4、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗，探索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。
（二）狠抓課堂教學(xué)研究
課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。
1、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi)容（課例），通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此形成我校的研究特色。
開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。
2、完善備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。
3、以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實文化底蘊，享受學(xué)習(xí)的快樂，亮麗精神。
補充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識面。各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實現(xiàn)資源共享。
（三） 促進(jìn)教師開展教學(xué)研究。
在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實踐中碰到的具體問題，學(xué)一點相關(guān)的理論，作一點思考，然后進(jìn)行一個方面的改革實驗，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。其次，組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，積極開展各級立項課題的研究。
1、調(diào)查研究本校實際，全面客觀地掌握學(xué)校情況。
2、層層人人確立校本教研目標(biāo)，明確各自努力方向。
3、建立課題為核心的校本教研制度，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
4、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流，不斷提升學(xué)校的科研水平。
5、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評價，保證校本教研的正常有序開展，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。
校本教研工作計劃中學(xué)篇一
通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以學(xué)校的工作計劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以科研興教，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極參加校本研修工作，努力提高自己的教學(xué)能力。
二研修目標(biāo)
1、規(guī)范語文學(xué)科課堂教化，優(yōu)化備課組活動，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師處于指導(dǎo)地位。配合新課標(biāo)的具體要求，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)課堂質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、活到老學(xué)到老，要做學(xué)習(xí)的有心人。在書本中，學(xué)習(xí)馬克思理論、科學(xué)發(fā)展觀等先進(jìn)思想，提高自己的教師道德素質(zhì);平時生活中，要善于觀察，充分發(fā)揮自己的作用，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、以新的教育理論為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中堅持以人為本，把學(xué)生放在主體地位，促進(jìn)師生活動。
三、研修要求
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足于解決課堂中所遇到的實際問題，著眼與理論與實際的結(jié)合。使教學(xué)模式從傳統(tǒng)中的“三中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課標(biāo)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高自己和同伴的教學(xué)素質(zhì)和水平。
四、具體措施
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次的聽課記錄，學(xué)會思考問題，積極把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的`問題和有價值的東西趕緊記錄下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真讀每一本關(guān)于教學(xué)的書籍，記錄有用的理論，并寫下自己的見解，還要把理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實際中，積極反思自己的處理手段并從中找到最理想、最有效的教學(xué)手段。
3、認(rèn)真參加參與學(xué)校與各校開展的教研活動，記錄好從中獲取的先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)所得并把它應(yīng)用于自己具體的教學(xué)活動中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
體發(fā)展，因材施教。還要善于發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點，以贊美的形式去對待學(xué)生。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參加在線研討。把信息技術(shù)與語文課程整合起來，以各種形式來活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。
校本教研工作計劃中學(xué)篇二
一、根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點：
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
(1)積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量
每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：
(1)每周由教研組長組織本班教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。
(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求教育途徑。
(4)開展評比活動，適時開展兩早操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用
(2)研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達(dá)思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
a、綜合研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，由組長帶領(lǐng)全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質(zhì)量。
校本教研工作計劃中學(xué)篇三
校本教研工作計劃(2009―第二學(xué)期)
本學(xué)期我校教研工作，以課堂教學(xué)改革為核心，以課例研討為平臺，以畢業(yè)班工作為突破口，認(rèn)真落實教研室各項工作要求，積極參加上級部門組織的各種相關(guān)教研教改活動，扎實推進(jìn)我校教研能力，提升全體教師的整體教科研能力，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。特制定如下計劃：一、學(xué)習(xí)新理念，促教師專業(yè)發(fā)展。1、學(xué)校定期舉辦相關(guān)講座，每學(xué)期不少于2次。抓住校本教研工作凸顯的問題，及時解決。2、抓住上級部門舉辦的各種培訓(xùn)活動，開展廣泛的探討，以豐富自己。3、各教研組內(nèi)開展本學(xué)科內(nèi)相關(guān)的新課程理念學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同提高的目的。4、開展讀書活動，選擇與自己任教學(xué)科相關(guān)的前沿刊物、書籍或教學(xué)理論方法等閱讀，并認(rèn)真寫讀書筆記，再結(jié)合上課內(nèi)容，寫出反思。5、強化完善教研“五個一”，落到實處。二、以課例研討為平臺，推課堂模式改革。1、以教研組為活動單位，積極開展學(xué)科組內(nèi)評優(yōu)課活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。2、繼續(xù)加強同年級同學(xué)科教師集體備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享，全面提升教學(xué)水平。3、采取多樣的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)方法。4、積極參加上級相關(guān)部門舉辦的課例研討活動，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。三、以中考會議精神為指導(dǎo)，把握中考方向，研究中考策略，提畢業(yè)生整體成績。1、參加省、市、縣教科所或教研室舉辦的中考精神培訓(xùn)會，以會議精神為導(dǎo)向，積極研究中考策略，做好各學(xué)科的應(yīng)考準(zhǔn)備工作。2、以保定市兩次模擬考試做為考前大練兵的中心，認(rèn)真分析各學(xué)科優(yōu)劣得失，及時查漏補缺，有突破；以中考精神為指導(dǎo)，精選模擬試題，考前再進(jìn)行3―5次模擬訓(xùn)練，要有針對性。并且最后達(dá)到融會貫通、學(xué)以致用的.目的。四、以課題研究為抓手，增強教師的教科研能力。按照課題實施方案要求，認(rèn)真實施本學(xué)期課題研究任務(wù)，全面提升教師的教科研能力，成為復(fù)合型教師，做新時期合格的人民教師。3月
校本教研工作計劃中學(xué)篇四
1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。
課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀學(xué)習(xí)文章和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，以加強理論學(xué)習(xí)的實效性，每一個教師一學(xué)期要寫5000字的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將定期對學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量進(jìn)行重點檢查評估。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思。每周至少1篇，每學(xué)期不少于15篇。學(xué)期末每位教師要整理出1—2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參加學(xué)校展評。學(xué)校推薦優(yōu)秀教學(xué)案例、論文和教育故事、教學(xué)反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分，望全體教師積極參加，并力爭取得好成績。
1、教研組教學(xué)教研計劃。
學(xué)校各年級分區(qū)設(shè)立兩個綜合教研組，級主任擔(dān)任教研組長，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。
2、定期召開教研會議
（1）教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。
（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報教科室。
3、堅持集體教研活動。
教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內(nèi)容記錄及時上報教科室。
4、學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上（含市級）骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報告。縣級以上（含縣級）骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭當(dāng)骨干教師。長期沒履行義務(wù)的骨干教師，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定，取消骨干教師資格。
5、組織教研組長赴重點中學(xué)參觀。
新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，課件是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論；學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進(jìn)行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進(jìn)行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學(xué)期初要有實驗計劃，實驗過程中要設(shè)立教科研學(xué)習(xí)實驗記錄，其中相關(guān)教科研知識學(xué)習(xí)不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學(xué)期末要有階段性實驗總結(jié)。真正做一個反思型、研究型的教師。并積極做好省市級重點實驗課題的指導(dǎo)與管理，積極做好省、市、各級課題的立項和結(jié)題工作。
（一）每學(xué)期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學(xué)風(fēng)格和水平。
（二）每學(xué)期初第二個月達(dá)標(biāo)課：由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合一個合格教師的教學(xué)水平。
（三）每學(xué)期初第三個月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。
（四）每學(xué)期新調(diào)入和新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。到外地聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報課。
（五）為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。
（六）凡在活動結(jié)束時，還沒有上達(dá)標(biāo)課的教師按沒有完成工作任務(wù)處理，達(dá)標(biāo)課按不合格處理。
（一）工程實施目標(biāo)
五年內(nèi)，形成高素質(zhì)教師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。
（二）名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作
1、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔
我校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生?？h市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師只有在學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)校不予推薦和承認(rèn)。
（三）名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作
1、專家指導(dǎo)：定期邀請有關(guān)的專家講學(xué)，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設(shè)條件；根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關(guān)專家對其進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)，以充分發(fā)展其教育教學(xué)中的個性品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)平臺：為名師的成長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進(jìn)培養(yǎng)對象之間的交流和提高；開展教師與學(xué)生的對話，促進(jìn)教師和學(xué)生的交流溝通。
3、課題訓(xùn)練：由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學(xué)科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學(xué)形式，推出一批教學(xué)科研成果。
（四）工程的組織管理
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“名師工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副組長由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。成員由有關(guān)處室主任、教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的選拔、培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理。
2、嚴(yán)格過程管理。學(xué)?！懊麕煿こ獭笨傮w上采取動態(tài)管理的辦法。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師不再享受學(xué)校有關(guān)榮譽和待遇。
3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學(xué)校一次性獎勵200元、100元、50元，并在晉升專業(yè)技術(shù)職稱時，分別加5分、3分、1分，對高層次的聽課、外出學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮。
校本教研工作計劃中學(xué)篇五
20xx年春季，撫志學(xué)校教研工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)州教科院關(guān)于“全面推進(jìn)校本研修，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”的通知精神、縣教科所xxxx年工作思路和撫志學(xué)校xx年度校本研修工作進(jìn)展情況，堅持以新課程改革為中心，以學(xué)科教學(xué)為立足點，改進(jìn)方法，進(jìn)一步深入和完善xx年度校本研修工作，著力提高教師的教科研能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深入推進(jìn)中小學(xué)生評價制度改革，促使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作步入一個新臺階。
本學(xué)期的工作目標(biāo)：
1、課改方面：仍然以縣教科所“四個一”活動為有效載體，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，
2、教師培訓(xùn)方面：通過骨干教師觀摩課、教學(xué)比武、團(tuán)隊集體研修等形式，力爭對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行2次培訓(xùn)。
3、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)：重點強化對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是新課改年級學(xué)生的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
4、課題研究方面：著手開展“學(xué)生綜合評價研究”的課題研究，力爭出成績；
5、教研員視導(dǎo)：對教師個人研修多指導(dǎo)、多督促、多檢查。自己多深入課堂，力爭每學(xué)期聽課30節(jié)以上。
（一）、深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，推進(jìn)素質(zhì)教育
將基礎(chǔ)課改作為中心工作，狠抓課程評價，課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式變革。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修，要對課改實驗進(jìn)行全方面、多層次的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控，在這三個方面下功夫、出成效。
1、開學(xué)初召開校本研修專門會議，指導(dǎo)各教研組制定好計劃，擬定實施細(xì)則，抓好階段性專題研究，展開我校課題研究。
2、督促各教研組結(jié)合各組實際情況，加強新課程理論學(xué)習(xí)，加強對新課題的研討，將經(jīng)驗物化為成果，進(jìn)而調(diào)動一切可以開發(fā)的人力資源搞好新課題研究工作。
3、課程改革實驗由教務(wù)處、教科室牽頭，組織各教研組開展課改專項教研活動，一是搞好肄業(yè)班月考、期考，畢業(yè)班全能賽活動；二是認(rèn)真督促老師寫教學(xué)反思和教學(xué)后記，積極組織教師撰寫案例分析和教學(xué)論文，加強對論文的推薦、管理工作。三是加強建立規(guī)范我校論文專檔工作。
（二）、加強以提高課堂教學(xué)效益為中心的教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)抓好以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)研究，做到“三個堅持”。
1）堅持認(rèn)真開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱、新教材的“三新”學(xué)習(xí)活動。
2）堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”，即：定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言人。
3）堅持聽課、評課制度，主管領(lǐng)導(dǎo)每期不少于30節(jié)；其余領(lǐng)導(dǎo)每期不少于15節(jié)，教研組長每期不少于15節(jié)，教師每期不少于10節(jié)。
2、開展教學(xué)隨堂課檢查和督促活動。本學(xué)期將和教務(wù)處一道在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入教學(xué)課堂聽課。課后與教師一起探討教學(xué)中的得與失，與教師共同提高、一起成長。
（三）、規(guī)范教研過程，注重成果物化。
堅持“教研促教”為本，做好如下工作。
1、規(guī)范課題管理。為了保證研究質(zhì)量，我校將嚴(yán)格按上級要求進(jìn)行管理。
2、落實教育科研過程研究，注重成果物化。學(xué)校加強教學(xué)工作檢查力度，各教研組要對教學(xué)過程進(jìn)行探討研究，注重資料收集歸檔，階段性小結(jié)工作。
（四）、狠抓教研隊伍水平的提高，保障教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持加強對骨干教師的業(yè)務(wù)能力的提高和管理，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。注重對青年教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。
2、積極鼓勵、支持教師參加學(xué)習(xí)或提高能力的培訓(xùn)工作，鼓勵教師學(xué)歷提高。
3、重視培養(yǎng)“研究型教師”的，鼓勵教師進(jìn)行科研創(chuàng)作。
3月份
1、召開校本研修專門會議，商量怎樣改進(jìn)和開展校本研修工作，制定好學(xué)校教研計劃。
2、召開教研組長會，反思總結(jié)以前的校本研修工作，布置本學(xué)期校本研修工作。
3、督促各教研組制定具體可行的教科研計劃，使校本研修工作落到實處。
4月份
1、督促各教研組進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、組織小學(xué)部“骨干教師觀摩課”，組織初中部教師開展“教學(xué)比武”活動開展聽課、說課、評課活動。
3、督促各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動。
5月份
1、檢查各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動情況。
2、督促科任教師搞好期中考試試卷分析，期中成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析評價。
3、召開“教學(xué)經(jīng)驗交流會”
6月份
1、校本研修評價及總結(jié)。
2、各種資料整理、歸檔。
校本教研工作計劃中學(xué)篇六
以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實提高課堂教學(xué)水平。
2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動時間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實處。
1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組，加強指引，落實校本教研計劃與聽評課計劃。
2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強認(rèn)識，提高理論水平。
3、觀看課堂實錄，增強感性認(rèn)識，對新課程課堂教學(xué)的組織與教研活動的開展模式深入了解。
4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會。
5、開展四課活動(匯報課，觀摩課，研討課，評課)，加強實踐，教研組切實推進(jìn)教研工作的開展。
6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座，或邀請兄弟學(xué)校來校聽課。
三月:
2、新課程理論學(xué)習(xí)(分散學(xué)習(xí))
四月:
1、課題研究研討課
2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、
各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，
杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。
五月:
1、習(xí)作研討教學(xué)
2、習(xí)作論文評比
六月:
1、課改實驗的教學(xué)個案、反思、論文評比
2、整理相關(guān)檔案
3。認(rèn)真組織各年級的期中考及期末考試工作，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施。
校本教研工作計劃中學(xué)篇七
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺階。
二、教研目標(biāo)：
以科研興校、教研強師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過開展校本教研活動，解決我校教學(xué)中存在的實際問題，改變教研與實際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。
2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，更新教師教育理念，提升教師教育教學(xué)水平，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。
3、通過開展校本教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。
4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
三、工作措施及方法：
(一)加強培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)。
1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓(xùn)安排表)。
2、加強骨干教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。
3、加強青年教師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。
(二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點。學(xué)校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實提高教師的授課水平，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進(jìn)教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討適合課改的教學(xué)模式，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、繼續(xù)貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實”的十二字方針，加強畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，提升畢業(yè)班的教學(xué)成績，確保中考重點高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。
(三)全面落實教研活動，注重教研的實效性。
1、加強集體備課制度。備課組長要認(rèn)真研究制定集體備課計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預(yù)案，同組積極教師參與研討，最后達(dá)成共識，最終形成教案。
2、落實主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實處。
3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題必須源于教學(xué)實踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。
(四)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。
1、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，切實提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率，建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。
2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，切實提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。
3、鼓勵教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
(五)建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教研副校長負(fù)責(zé)抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
校本教研工作計劃中學(xué)篇八
為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)水平,切實提高教師的綜合素質(zhì),確保學(xué)生的能力持續(xù)快速發(fā)展,更廣泛的擴大“幸福教育，教育幸福”在全國的影響，根據(jù).我?？蒲信d校的戰(zhàn)略決策及整體思路,特制定如下校本教研計劃.
一、指導(dǎo)思想
堅持以新課程改革的深入實施為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體，以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本，以減負(fù)增效為目的，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學(xué)新路經(jīng)。
二、目標(biāo)和任務(wù)
1、通過科研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高新的課堂模式的操作水平，提升教師的綜合素質(zhì)。
2、通過全校性的論壇交流活動，使每位教師都能進(jìn)行行動研究，并形成階段性的成果。
3、通過學(xué)科教研活動，使每位教師所教學(xué)科在各級各類考試中以年級為單位，和諧發(fā)展，確保全校質(zhì)量穩(wěn)步提高。
4、通過班科教研活動，提高教師的育人及解決問題的能力，
5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活動的具體實施。
三、主要工作及措施
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為以教師專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c;以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑;聯(lián)系實踐，在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后交流。
1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。引導(dǎo)教師，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)，點上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。
2、采取靈活性與規(guī)范性相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式，舉辦好“班科教研論壇”。注意論壇前的組織準(zhǔn)備工作，作好交流人員及材料的篩選工作。力爭交流內(nèi)容具有引領(lǐng)和輻射作用。做到“三必須”。即：三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率。
(二)以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在認(rèn)真討論研究后形成《蒲江實驗中學(xué)“好課”標(biāo)準(zhǔn)》、探索出《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》。
2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學(xué)模式的實施過程是否經(jīng)得起實驗研究、經(jīng)歷了實踐檢驗;二看教學(xué)效果是否好，并且在“輕負(fù)擔(dān)、高效率”的前提下產(chǎn)生，具有推廣價值。
3、把學(xué)科教研活動和班科教研活動有機結(jié)合起來進(jìn)行。以兩類教研組為單位，以“說、聽、評”為依托，針對課堂和學(xué)生實際，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時傳遞，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué)，幫助教師排憂解難，分析原因，達(dá)到提高教師專業(yè)水平的提高，從而進(jìn)一步規(guī)范“幸福課堂”下的“9+1”教學(xué)模式。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。
4、結(jié)合現(xiàn)在我校新的作息時間，充實自習(xí)課的內(nèi)容，科學(xué)合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學(xué)習(xí)。以實際行動迎接在我校召開的“成都市教改現(xiàn)場會”。
(三)強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路
1、嚴(yán)格落實《實驗學(xué)校綜合評價方案》，把教師綜合考評和科研獎金掛鉤，并且拉大檔次，建立激勵機制，調(diào)動教師干好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負(fù)面影響。
2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、在抓好終結(jié)性評價的同時，突出過程性管理。認(rèn)真組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考試，尤其是各個年級的自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題所在，調(diào)整階段性目標(biāo)措施。
要使我們的研究出成效，還必須勤于學(xué)習(xí)，利于思考，靈活調(diào)整，不斷改進(jìn)，在實踐中充實完善。
校本教研工作計劃中學(xué)篇九
本學(xué)期高一政治組的校本教研工作將繼續(xù)按照中牟二高整體指導(dǎo)思想開展，積極引導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)、研究、實踐高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)。貫徹落實學(xué)科教學(xué)建議，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教和學(xué)的有效性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
引導(dǎo)本備課組全體成員利用網(wǎng)絡(luò)等平臺學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并積極的運用到教學(xué)實踐中。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。結(jié)合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、堅持聽評課活動。堅持學(xué)校倡導(dǎo)的同組教師的聽評課活動，聽后都要提出具有可操作性的改正意見，這樣備課組成員可以在互聽互評中取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3、扎實做好“一課一研”。本學(xué)習(xí)一周安排4節(jié)課，在每節(jié)課上課前都有“一課一研”，在這個活動中，主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)講解本節(jié)具體知識，如何講，都設(shè)計了哪些環(huán)節(jié)等，其他成員再提出自己的間接和建議，這樣集眾人智慧形成本節(jié)課具體的上課思路。
4、重視老教師的傳、幫、帶和新教師的指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們高一政治備課組有兩位新教師，他們在知識上、觀念上、技術(shù)上都比較有優(yōu)勢，但是教學(xué)實踐稍微欠缺，因此在本學(xué)期的工作中，要充分的發(fā)揮好老教師的傳、幫、帶的作用，對新教師提出可行性的建議，幫助新教師盡快的成長。
5、認(rèn)真落實學(xué)校提出的“定人定點”培優(yōu)補差工作。
“定人定點”工作是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，但是對提高學(xué)生成績很有幫助，對學(xué)生的幫助很有針對性。在本學(xué)期的工作中，本備課組堅決貫徹落實“定人定點”，將配有補差落到實處。
6、加強時政學(xué)習(xí)，培養(yǎng)時政思維。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十
xx年春季，撫志學(xué)校教研工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)州教科院關(guān)于“全面推進(jìn)校本研修，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”的通知精神、縣教科所xx年工作思路和撫志學(xué)校xx年度校本研修工作進(jìn)展情況，堅持以新課程改革為中心，以學(xué)科教學(xué)為立足點，改進(jìn)方法，進(jìn)一步深入和完善xx年度校本研修工作，著力提高教師的教科研能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深入推進(jìn)中小學(xué)生評價制度改革，促使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作步入一個新臺階。
本學(xué)期的工作目標(biāo)：
2、教師培訓(xùn)方面：通過骨干教師觀摩課、教學(xué)比武、團(tuán)隊集體研修等形式，力爭對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行2次培訓(xùn)。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
4、課題研究方面：著手開展“學(xué)生綜合評價研究”的課題研究，力爭出成績;
5、教研員視導(dǎo)：對教師個人研修多指導(dǎo)、多督促、多檢查。
自己多深入課堂，力爭每學(xué)期聽課30節(jié)以上。
(一)、深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，推進(jìn)素質(zhì)教育
將基礎(chǔ)課改作為中心工作，狠抓課程評價，課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式變革。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修，要對課改實驗進(jìn)行全方面、多層次的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控，在這三個方面下功夫、出成效。
1、開學(xué)初召開校本研修專門會議，指導(dǎo)各教研組制定好計劃，擬定實施細(xì)則，抓好階段性專題研究，展開我校課題研究。
2、督促各教研組結(jié)合各組實際情況，加強新課程理論學(xué)習(xí)，加強對新課題的研討，將經(jīng)驗物化為成果，進(jìn)而調(diào)動一切可以開發(fā)的人力資源搞好新課題研究工作。
二是認(rèn)真督促老師寫教學(xué)反思和教學(xué)后記，積極組織教師撰寫案例分析和教學(xué)論文，加強對論文的推薦、管理工作。三是加強建立規(guī)范我校論文專檔工作。
(二)、加強以提高課堂教學(xué)效益為中心的教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)抓好以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)研究，做到“三個堅持”。
1)堅持認(rèn)真開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱、新教材的“三新”學(xué)習(xí)活動。
2)堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”，即：定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言人。
3)堅持聽課、評課制度，主管領(lǐng)導(dǎo)每期不少于30節(jié);其余領(lǐng)導(dǎo)每期不少于15節(jié)，教研組長每期不少于15節(jié)，教師每期不少于10節(jié)。
2、開展教學(xué)隨堂課檢查和督促活動。
本學(xué)期將和教務(wù)處一道在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入教學(xué)課堂聽課。課后與教師一起探討教學(xué)中的得與失，與教師共同提高、一起成長。
(三)、規(guī)范教研過程，注重成果物化。
堅持“教研促教”為本，做好如下工作。
1、規(guī)范課題管理。
為了保證研究質(zhì)量，我校將嚴(yán)格按上級要求進(jìn)行管理。
2、落實教育科研過程研究，注重成果物化。
學(xué)校加強教學(xué)工作檢查力度，各教研組要對教學(xué)過程進(jìn)行探討研究，注重資料收集歸檔，階段性小結(jié)工作。
(四)、狠抓教研隊伍水平的提高，保障教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持加強對骨干教師的業(yè)務(wù)能力的提高和管理，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
注重對青年教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。
2、積極鼓勵、支持教師參加學(xué)習(xí)或提高能力的培訓(xùn)工作，鼓勵教師學(xué)歷提高。
3、重視培養(yǎng)“研究型教師”的，鼓勵教師進(jìn)行科研創(chuàng)作。
3月份
1、召開校本研修專門會議，商量怎樣改進(jìn)和開展校本研修工作，制定好學(xué)校教研計劃。
2、召開教研組長會，反思總結(jié)以前的校本研修工作,布置本學(xué)期校本研修工作。
3、督促各教研組制定具體可行的教科研計劃，使校本研修工作落到實處。
4月份
1、督促各教研組進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、組織小學(xué)部“骨干教師觀摩課”，組織初中部教師開展“教學(xué)比武”活動開展聽課、說課、評課活動。
3、督促各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動。
5月份
1、檢查各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動情況。
2、督促科任教師搞好期中考試試卷分析，期中成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析評價。
3、召開“教學(xué)經(jīng)驗交流會”
6月份
1、校本研修評價及總結(jié)。
2、各種資料整理、歸檔。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十一
為了進(jìn)步本身的任務(wù)潛力戰(zhàn)營業(yè)火仄，更好地為講授任務(wù)效勞，憑據(jù)教校的任務(wù)實踐，本身的成長請求，特造定校本研建小我私家任務(wù)企圖。
1．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的師德教養(yǎng)。
2．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的營業(yè)火仄。
3．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的科研火仄。
4．透過進(jìn)修，增進(jìn)本身對新課標(biāo)的懂得。
5．建立畢生進(jìn)修的理念，為本身的可繼續(xù)成長奠基底子。
（一）多讀對本身有效的書，停止念書研習(xí)。
普遍瀏覽各種書目，不停充分、更新本身的專業(yè)常識，意會糊口化、情境化講堂講授的真理，進(jìn)步本身的講授火仄。同時，注重多研討、勤考慮，將本身的教誨講授理論取實際分離起去，正在總結(jié)戰(zhàn)深思中去組成本身的講授作風(fēng)。正在遠(yuǎn)期內(nèi)，我企圖粗讀一些有閉教誨講授圓面的書刊，實時更新教誨理念。任務(wù)之余，我企圖賞識一些文教書本，寫好念書感觸，從而不停充分本身。
（兩）正在理論中停止講授研究。
現(xiàn)在停止的新課改對我來講是一種挑釁，同時也是一次罕見的錘煉機遇。我將繼承積居心加入校內(nèi)校中的教研舉止，平常就當(dāng)天產(chǎn)生的講授突收事情，講授感悟深思，先生的思惟成績及辦理方式等取同組教員交換進(jìn)修。
（三）增強教誨講授研討，做立異型的教員。
正在以后的講授中我將測驗考試應(yīng)用多種靈巧的講授方式，去引發(fā)先生的進(jìn)修興致。實時對每節(jié)課停止深思，爭奪每教期皆能有一篇量量較下的深思戰(zhàn)講授設(shè)想。同時，還要脆持每天皆有面滴收成，實時回納、實時總結(jié)，寫出教誨講授研究論文。并自始自終地定時加入校表里教科研培訓(xùn)舉止，晉升講授研討潛力。
（四）正在備課經(jīng)管上，晨著a級經(jīng)管斗爭，正在本來的底子上向前一步。
1．勤于進(jìn)修，建立畢生進(jìn)修的不雅念。
(1)脆持沒有懈地教?；畹嚼希痰嚼?，建立畢生進(jìn)修的不雅念。
(2)多渠講地教。做進(jìn)修的故意人，正在書籍中進(jìn)修，進(jìn)修政治思想實際、教誨講授實際戰(zhàn)各類專業(yè)常識，加強本身的實際沉淀；也要正在“無字處”進(jìn)修，豐盛的講授履歷，以抵達(dá)揚長避短的目標(biāo)。透過收集進(jìn)修新課標(biāo)，正在講授中懂得利用新課標(biāo)。
(3)普遍地教。普遍地瀏覽各種無益的書本，進(jìn)修各類范疇的常識、技藝，本性要進(jìn)修當(dāng)代疑息科技，不停構(gòu)建、豐盛本身的常識布局。
2．多聽課，脆持做到聽好每堂教研課，做好教研條記。揚長避短，勤奮地進(jìn)步本身的講授火仄。
3．勤于動筆，進(jìn)步教誨科研火仄。
(1)實時積聚專題研討的第一手材料。
(2)測驗考試停止講授案例的剖析，把本身的專題研討從理論層面晉升至實際層面。正在理論中不停積聚履歷，走進(jìn)先生心靈，制造多彩人生，進(jìn)修，再進(jìn)修，正在進(jìn)修中不停超出本身。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十二
基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的潛力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實踐好處。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，特擬定本計劃：
一、指導(dǎo)思想
我校的校本教研活動開展要以新課程為導(dǎo)向；改善和加強教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點；以行動研究為主要方式；以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實，努力實現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。
二、基本目標(biāo)
透過校本教研活動開展，一是推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動，解決學(xué)校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是在實施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，構(gòu)成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的潛力。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保校本教研活動開展收到實效，學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。用心構(gòu)建分層管理逐級落實，全員參與的教學(xué)研究管理機制。
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：李維忠
副組長：郭郡民
成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強李秀花
四、校本教研的資料：
1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。
2、開展“三課”活動。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。
3、開展學(xué)科競教活動。學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科的競教活動。
4、開展教師“十個一”活動。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組帶給一個本人遇到的值得探討的問題，每月向?qū)W校帶給一個典型個案，每期上一節(jié)校級研究課，每期完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔(dān)一個單元群眾備課，編制一份試卷、制作一個課件，每位教師建立一個班級學(xué)生成長檔案。
5、開展“三項評比”活動。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評選活動。
6、開展教學(xué)展示活動。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動，向本學(xué)校家長及社會開放，促進(jìn)家長和社會的認(rèn)識與關(guān)注。
7、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并透過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃資料，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究資料，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題帶給新思維、新思想、新方法。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動，邀請教育教學(xué)研究專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
六、校本教研活動開展的方法
1、課堂上的實戰(zhàn)式教研。
學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科競教活動。組織教師研討、營造一種課堂實踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師的情景對話，促成教師反思，彼此提高教育教學(xué)潛力。
2、實話實說的思維碰撞式教研。
學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)行意見交換。不唱凱歌，要求教師實話實說，促進(jìn)教師的心靈相通，情感相融，思維互動。
3、專家引領(lǐng)提升式教研。
校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既能夠克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又能夠克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實際的弊端。學(xué)校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是透過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。
4、問題研究中的反思感悟式教研。
沒有反思，就沒有感悟；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)潛力。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材，使其創(chuàng)造性地使用教材；在課后反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，有無完善的補救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點及教學(xué)中的突發(fā)事件，用心撰寫反思性文章、寫教育案例或教育個案。
5、群眾備課中的資源共享式教研。
組織教研組內(nèi)教師群眾備課，共同研究教學(xué)策略，充分發(fā)揮群眾智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問題，真正做到資源共享。
七、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設(shè)計要求
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。
4、加強學(xué)科整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。
（二）校本教研活動過程要求
1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃。
2、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
3、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
八、校本教研評價辦法
1、每學(xué)期根據(jù)實際狀況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個人”，并給予必須的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
2、校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。
九、校本教研管理制度
（《洛城街道留呂實驗小學(xué)校本教研管理制度》附后）
十、落實保障措施，確保校本教研順利開展
1．組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到職責(zé)明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研帶給好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。
2．學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并構(gòu)成制度。透過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題；組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運用等。
3．培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的潛力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的潛力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)造條件，為教師帶給更多外出考察學(xué)習(xí)的機會，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4．時間保障。學(xué)校要用心創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動開展的時間，即教師每周參加校本教研的時間不少于1小時，每周讀書學(xué)習(xí)不少于2小時。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5．物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究帶給必要的學(xué)習(xí)資源。要開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機房，讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，豐富教師的信息儲備。另外學(xué)校還要根據(jù)教研工作和教師的需要，隨時為教師引發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。
6．管理保障。要注重加強對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)，隨時將各教研組校本教研計劃專題、校本教研記錄、教研活動構(gòu)成的策略報告等記入學(xué)校資源庫。要堅持每學(xué)期開展校本教研的評估工作，評選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個人。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗和成果，對具有必須價值的研究成果，要聘請專家進(jìn)行評估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開展。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十三
春光明媚，萬象更新。這美好的光景，將給我校各項工作入新的生機，新的希望。上學(xué)期我們的教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和全體教師的不懈努力下劃上了圓滿的句號。一個緊張、充實的新的學(xué)期悄然而至。新學(xué)期新起點，為使我學(xué)區(qū)教研工作更能扎實有效的開展，制定以下教研工作計劃：
全面貫徹教育方針，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》精神，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以教研教科研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)、加強過程管理，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
我?，F(xiàn)有教學(xué)班十個，共有五百多人。養(yǎng)成教育已現(xiàn)特色，學(xué)生的行為習(xí)慣趨于規(guī)范，但受一些不良社會風(fēng)氣的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的素質(zhì)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。但在我們《互助教學(xué)模式》的推廣與實施中，學(xué)生與人合作，特別是學(xué)習(xí)上合作精神得到了培養(yǎng)和提高。目前我校21位專任教師精誠團(tuán)結(jié)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神已成風(fēng)格。但由于我校地處山區(qū)，教師的教科研意識薄弱，個別教師的普通話、新的教育教學(xué)技能有待于進(jìn)一步提高。
1、組織各教研組結(jié)合學(xué)校實際制定切實可行的教研組計劃，各計劃緊緊圍繞學(xué)校教研計劃。結(jié)合本學(xué)科特點、教師特點，創(chuàng)造性的制定任務(wù)目標(biāo)、方法措施，并做好各項計劃的審核工作。
2、進(jìn)一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。做到各教研組組組有課題，各教師人人有課題。按照學(xué)校制定教科研“十五”規(guī)劃，我們將根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)逐步實施。本學(xué)期將繼續(xù)推廣實施“互助教學(xué)模式”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與熟練掌握運用知識的能力。在語文學(xué)科中開展“開放式教學(xué)模式”的研究與實驗，不斷探討和研究，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。在自然學(xué)科將實施“學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)”課題的研究與實驗，不斷總結(jié)和拓展，形成體系，逐步提高學(xué)生的動手實踐能力。
注意加大學(xué)生的課外閱讀量，提高圖書室的利用率，給學(xué)生提供便利的閱讀機會、條件。
3、深入課堂教學(xué)，強化過程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；加強弱門弱科的管理力度，狠抓落實；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
4、教師人人能堅持使用普通話教學(xué)。
5、各教師積極總結(jié)教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫教學(xué)論文，本學(xué)期每人至少上交兩篇教育教學(xué)論文。
6、繼續(xù)鞏固提高鼓號手水平，強化表演的技能技巧。
7、開展周歌競賽活動，每班每周選好、唱好一支歌。
8、堅持校本培訓(xùn)，狠抓教師自我培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
9、加大畢業(yè)班教學(xué)的管理力度，確保畢業(yè)班小考成績的提高。
1、依法治教、強化內(nèi)部管理。認(rèn)真領(lǐng)會國家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按國家的部頒計劃，開齊開全課程，開足課時，嚴(yán)格按表上課。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，切實掌握新大綱。開好每一科課程，使所開課程真正做到“上課表，進(jìn)課堂”。
2、規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。加強備課環(huán)節(jié)，做到備《大綱》，備教法，備學(xué)生，備媒體，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬備課手冊、老教案現(xiàn)象。我們要求每課教案做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。
3、認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，運用無論從目標(biāo)、要求，還是從結(jié)構(gòu)，體例上看都是全新的，蘊含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息國家課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期，我校將充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師共同認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，創(chuàng)造性地使用修訂教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動發(fā)展。
4、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
5、注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，理順“減負(fù)”與“增效”的關(guān)系。堅持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，定期組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、各位教師要加強基本功訓(xùn)練，人人用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)。
7、完善機制，營造教科研氛圍。
本學(xué)期我們繼續(xù)走科研興校之路，完善機制，營造濃厚的科研氛圍。學(xué)校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實際，建立科學(xué)的教科研評價機制，讓教科研作為評估中的硬指標(biāo)，一改過去重精神、重結(jié)果的作法。以理論為先導(dǎo)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗提高科研素質(zhì)。讓教師們及時的吸納外面先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教學(xué)方法，消除教育科研的“神秘化”等消極心理，引導(dǎo)教師唱好“更新觀念——人人參與——教育科研進(jìn)課堂”三部曲，用實踐證明進(jìn)行教育科研的可行性和實效性。
8、在堅持推廣《養(yǎng)成教育》和《互助教學(xué)模式》這兩個課題的基礎(chǔ)上，搞好《開放式教學(xué)模式的研究與實驗》和《自然教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)》的課題研究，積極總結(jié)，不斷完善，積極發(fā)現(xiàn)和提供有價值的問題，在課題組展開討論、論證。
9、堅持開展教研活動，以教研帶動質(zhì)量。
本學(xué)期我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，在常規(guī)教學(xué)中堅持“嚴(yán)、實、高、細(xì)、新、活”的管理方針，落實各項教科研活動。
10、圍繞各項工作計劃，大力開展集體備課、課前說課、聽評課活動，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。
11、大力開展四優(yōu)（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果）的評比活動，激勵教師積極進(jìn)取，逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進(jìn)。
12、加強教學(xué)常規(guī)的落實兌現(xiàn)力度。做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)通報、有兌現(xiàn)、有整改意見。對各教研組開展的活動實行申報、驗收、消號制。
13、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理。做到領(lǐng)導(dǎo)深入，強化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一布署，共同提高。杜決各自為陣，相互拆臺的現(xiàn)象。學(xué)校要準(zhǔn)確掌握情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。
五、教研活動安排(略)
校本教研工作計劃中學(xué)篇十四
以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。確保學(xué)校教研工作落到實處，進(jìn)一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進(jìn)行，使教研活動形成經(jīng)?；?、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、大力加強校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
1、滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式。
2、落實教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益。
3、強化集體備課，整合教學(xué)資源。
4、加強業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序。
5、強化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度。
6、提升教研水平，強化教學(xué)實效性。
7、增強教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十五
堅持基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂為目標(biāo)，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實際情況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。
二、教研主題
基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂
三、學(xué)情分析
一年級有六個教學(xué)班，共有學(xué)生251人，6名語文教師，各擔(dān)任1個班的語文教學(xué)工作和《道德與法制》《健康與幸福》課。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
四、主要工作目標(biāo)
圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教學(xué)計劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“核心素養(yǎng)”研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
細(xì)致、有效地抓好一年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
五、具體措施
一）改進(jìn)教學(xué)思想
在教學(xué)過程中，真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
二）重視培養(yǎng)能力
學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
三）提高語文教學(xué)效率
識字教學(xué)要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
四）開展豐富多彩的語文實踐活動
語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
一）識字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異。
二）閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生獨立思考問題，對提問要精心設(shè)計，問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三）口語交際要貼近生活，讓學(xué)生有話可說。對于精彩語言，及時評價。
四）要開展多彩的語文實踐活動。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十六
指導(dǎo)思想:
以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、總體目標(biāo)：
以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。深化校本教研。大力倡導(dǎo)務(wù)實求進(jìn)的作風(fēng)，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的。
（一）集體備課
具體做法：
1、規(guī)范集體備課制度，力求“實”字。
以區(qū)教研室倡導(dǎo)的“一課三議”教研模式為理念導(dǎo)航。以學(xué)科教研組為單位建立備課組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。
2、積極探索“同課異構(gòu)”突出教研的“活”字。
各教研組安排教研活動時，要有對“同課異構(gòu)”教研形式的呈現(xiàn)。力求通過“同課異構(gòu)”，打磨課堂，引發(fā)大家爭鳴和參與，切實活躍研究風(fēng)氣。全體教師要通過“引、讀、練、評”活動，多管齊下，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
3、通過活動實踐，書寫教研“效”字。
本學(xué)期，我校響應(yīng)區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”的活動號召，將認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課競賽活動，促進(jìn)教師理論與實踐的結(jié)合，引領(lǐng)更多的教師在課改中脫穎而出。9月份課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽——語文組、英語組。十月份：課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽—數(shù)學(xué)組、綜合組。
（二）反思交流
通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
具體做法：
1、量化教學(xué)反思。
教齡5年內(nèi)教師教案中課課要有反思，即教后反思，每次不能少于50字。50歲以下5年以上教師每單元要有反思，每篇不能少于100字。
2、加強對教學(xué)反思的階段檢查。（期中、期末）
3、重視對教學(xué)反思的收集評比。
20xx年1月份教務(wù)處舉行50歲以下教師教案反思展評。20xx年秋季學(xué)期專題反思四次，即9月、10月、11月、12月。教研組長確定主題，主題要有系列，教導(dǎo)處每月評選出優(yōu)秀專題反思，裝訂成冊。
（三）同伴互助
1、量化教師聽課。
具體要求：
同年級同學(xué)科教師互相聽課一學(xué)期不少于5節(jié)，帶雙班教師聽相應(yīng)年段相應(yīng)學(xué)科不少于5節(jié)，小學(xué)科聽組內(nèi)教師授課不少于5次。
2、細(xì)化教師評課。
要求凡聽課必評課，評課為3+2模式，即3個優(yōu)點，2個建議。
3、深化師徒結(jié)對。
在上學(xué)期基礎(chǔ)上，我校本學(xué)期將深入抓好師徒結(jié)對工作，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)共同成長。
具體做法：一是組織新一輪師徒結(jié)對報名，結(jié)對儀式，落實結(jié)對過程管理。二是“搭建青年教師成長平臺”。學(xué)校優(yōu)先為青年教師、骨干教師外出聽課、進(jìn)修、參與教育科研、發(fā)表教學(xué)論文創(chuàng)造條件。
4、強化領(lǐng)導(dǎo)推門聽課
本學(xué)年實行每周一推門聽課活動，以強化常態(tài)課管理來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。推門聽課除學(xué)校校長、行政外，還請教研組長和相關(guān)學(xué)科的骨干教師結(jié)對師徒參與聽課指導(dǎo)。聽課過程中，我們繼續(xù)采用聽、看、查、問等形式進(jìn)行。“聽”即聽隨堂課，“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學(xué)生主體參與課堂學(xué)習(xí)的興趣；“查”即查教師的備課、作業(yè)批改；“問”即對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，詢問本節(jié)課學(xué)生知識掌握情況、問學(xué)生對教師、對自己的學(xué)習(xí)評價。聽課者認(rèn)真總結(jié)分析每一次調(diào)研情況并及時反饋給教師，與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題，提出一些建設(shè)性意見和建議。
（四）專業(yè)引領(lǐng)
鼓勵教師與市、區(qū)內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。通過觀名師課堂錄像、學(xué)名師課堂實錄案例、評名師課堂細(xì)節(jié)等形式拉近與名師的距離。同時發(fā)揮“校內(nèi)名師”的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，形成濃郁的教研之風(fēng)。
（五）理論學(xué)習(xí)
1、問題收集理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我校將圍繞組內(nèi)教師困惑的教學(xué)專題，開展“對癥下藥”式的理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
2、業(yè)務(wù)書籍充電閱讀。
本學(xué)期學(xué)校將重點打造教師讀書活動，以讀促教，以讀促研。要求每個教研組自選理論專著一本，全體成員進(jìn)行研讀，寫好讀書筆記，引發(fā)自我反思。教研組召開一次讀書交流會。
四、主要工作措施:
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是突出三個環(huán)節(jié)：一突出有效備課研究。二突出有效課堂研究。三突出有效訓(xùn)練研究。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周二下午為語文教研組活動時間，周三下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周四上午為綜合科活動時間，周五全天為音美教研活動時間。在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。
4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。
5、積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于3000字。
6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)；“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加省校本研究網(wǎng)、點軍區(qū)教育信息網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。
校本教研工作計劃中學(xué)篇十七
結(jié)合我校的實際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價研究出效率”的工作目標(biāo)，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。
（一） 聯(lián)系實際，加強學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。
2、進(jìn)一步加強對校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
3、繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”等多種方式，讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。
4、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗，探索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。
（二）狠抓課堂教學(xué)研究
課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。
1、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi)容（課例），通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此形成我校的研究特色。
開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。
2、完善備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。
3、以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實文化底蘊，享受學(xué)習(xí)的快樂，亮麗精神。
補充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識面。各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實現(xiàn)資源共享。
（三） 促進(jìn)教師開展教學(xué)研究。
在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實踐中碰到的具體問題，學(xué)一點相關(guān)的理論，作一點思考，然后進(jìn)行一個方面的改革實驗，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。其次，組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，積極開展各級立項課題的研究。
1、調(diào)查研究本校實際，全面客觀地掌握學(xué)校情況。
2、層層人人確立校本教研目標(biāo)，明確各自努力方向。
3、建立課題為核心的校本教研制度，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
4、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流，不斷提升學(xué)校的科研水平。
5、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評價，保證校本教研的正常有序開展，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。