總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。在創(chuàng)業(yè)的道路上，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？接下來是一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
名師課例觀摩心得篇一
近年來，觀摩名師的活動逐漸在教育界興起并開始受到廣泛重視。學生、教師、家長等各方都紛紛積極參與其中，希望通過觀摩名師的教學實踐來獲得更多的收獲和啟發(fā)。在參與觀摩名師的過程中，我深刻體會到了他們的卓越教學能力和獨到的教學理念，也收獲了寶貴的心得體會。
第一段：觀摩名師的重要性
觀摩名師是一種富有啟發(fā)性的教學方式，通過實地觀摩名師的課堂，我們能夠親身感受到他們在教學中的獨特魅力。名師們在教學時總能靈活運用各種教學手段，使學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。觀摩名師還能提供給我們一個全新的學習角度，讓我們從他們豐富的經(jīng)驗中汲取教學智慧。因此，觀摩名師具有極大的價值和重要性。
第二段：觀摩名師的教學風格
觀摩名師的教學風格與我們平時所接觸到的教學方式有所不同。名師們注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新潛力，倡導“學以致用”的教學理念。他們善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導學生獨立思考和解決問題。觀摩名師的課堂上，學生往往能夠充分發(fā)揮主體性，表達自己的觀點，這給他們帶來極大的自信和成就感。
第三段：觀摩名師的教學方法
觀摩名師的教學方法也讓我受益匪淺。他們擅長創(chuàng)設(shè)情境，通過情境教學提高學生的學習興趣。同時，他們也注重培養(yǎng)學生的實踐能力，經(jīng)常利用實踐活動帶動學生的學習動力。觀摩名師的課堂上教學目標明確，教學過程清晰流暢，這對我們今后的教學實踐有著重要的借鑒意義。
第四段：觀摩名師的思考方式
觀摩名師的思考方式對我來說是一種全新的體悟。他們思考問題的方法更加深入、全面，善于通過多角度、多層次的思考來解決問題。觀摩名師的課堂上，他們常常以學生的角度思考問題，為學生提供多種解決辦法。這種思考方式影響并激勵了我，使我明白了作為教師應(yīng)該如何發(fā)展自己的思維能力，以更好地面對教學中的挑戰(zhàn)。
第五段：觀摩名師的啟發(fā)與成長
通過觀摩名師，我受到了很多啟發(fā)。名師們的教學方法和思考方式讓我有了更廣闊的視野，使我深刻認識到教學的深度和廣度。觀摩名師讓我看到了自己的不足之處，激勵我要不斷提升自己的教學能力。同時，觀摩名師也讓我明白了教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷學習和探索，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
總結(jié)：
觀摩名師活動是一種非常有價值和意義的教學方式。通過觀摩名師，學生能夠在實踐中學習到更多的教學技巧和方法，教師也能通過觀摩名師不斷提升自己的教學水平。觀摩名師的經(jīng)歷將成為每個參與者成長的寶貴財富，也將為我們教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。相信通過觀摩名師的活動，我們的教學將變得更加有趣、生動，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
名師課例觀摩心得篇二
觀摩名師是提升教學水平和教育教學質(zhì)量的重要途徑之一。最近，我有幸參與了一次觀摩名師的活動，親身感受到了他們教學的魅力和獨特之處。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我的觀摩名師心得體會。
第二段：名師的教學特點
這次觀摩名師的活動給我留下了深刻的印象。首先，他們注重啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的興趣和求知欲。他們通過生動有趣的教學方式、觸動學生內(nèi)心的問題或故事，引發(fā)學生的思考，激發(fā)出學生對知識的渴望。其次，名師的教學方法靈活多樣，善于根據(jù)學生的特點和需求，靈活調(diào)整教學計劃和教學策略，幫助學生克服困難，達到學習目標。此外，他們還注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，通過實踐活動、小組合作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
第三段：名師的教學心得
觀摩名師的同時，我也了解到了他們的教學心得。首先，名師強調(diào)教育的個性化定制。他們明確認識到每個學生都是獨一無二的，有著不同的背景和需求。因此，他們會尊重學生的個性，關(guān)注每個學生的發(fā)展，通過個性化的教學方法來滿足學生的需求。其次，名師注重引導學生自主學習。他們深知學生是主體，教師是協(xié)助者的觀念，通過啟發(fā)式的教學方式，引導學生自主思考和學習，幫助學生形成獨立思維和自主學習的能力。最后，名師重視情感教育。他們注重與學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學生的身心健康，尊重每個學生的個性和價值觀，給予他們鼓勵和支持。
第四段：我的收獲與體會
通過這次觀摩名師的經(jīng)歷，我受益匪淺。首先，我認識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。名師們通過巧妙的教學方法和精心設(shè)計的課程，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和解決問題的能力。其次，我意識到教育的目的是培養(yǎng)學生的人格和價值觀。名師們注重情感教育，與學生建立良好的師生關(guān)系，引導學生正確看待自己和他人，培養(yǎng)學生的道德價值觀。最后，我明白了教育是一個循序漸進的過程。名師們對于知識的講解和教學步驟設(shè)計得很有條理，通過逐步引導和激發(fā)學生興趣，幫助學生循序漸進地掌握知識。
第五段：總結(jié)
通過觀摩名師，我深刻認識到了教育的重要性，明白了一個合格教師的素質(zhì)和職責。我將繼續(xù)提高自己的教育教學水平，注重個性化的教育定制，引導學生自主學習，關(guān)注學生整體發(fā)展，營造良好的師生關(guān)系。我相信，只有通過不斷學習和實踐，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
名師課例觀摩心得篇三
“名師觀摩”是一種常見的教學體驗，它能讓學生在名師的指導下感受到不同于自己所在班級的教學氛圍和教學方式，這對于學生來說具有非常重要的啟發(fā)意義。近日，我有幸參加了一次名師觀摩活動，并從中收獲了許多有益的心得體會。
第二段：名師觀摩的背景和過程
這次名師觀摩是在學校特定的課程節(jié)目中組織的，我們?nèi)鄬W生和課程管家一起前往了另一所學校，參加了一節(jié)英語課。這節(jié)課是由該校的名師授課，他的教學風格與我們平時接觸到的老師都有很大的不同。他在教授新知識的同時還引導學生自主探究和互動交流。
第三段：名師觀摩的收獲和體驗
在觀摩過程中，我收獲了許多新的體驗和心得。首先，我感受到了名師教學中所強調(diào)的“互動式教學”和“探究式學習”的方法，不僅能夠加強師生之間的互動和溝通，而且能夠激發(fā)學生們的學習熱情和自我思考能力。其次，我在課堂上親身體驗了名師講解英語語法和修辭的方法，通過實例演示和生動解說，掌握了很多以前不曾了解的知識點。最后，我也感受到了名師授課的聲音和表情等細節(jié)上的講究，這讓我意識到，在教學過程中細節(jié)和形式同樣重要。
第四段：名師觀摩的啟示和思考
參加名師觀摩，除了能夠收獲新的學習體驗和知識外，也能夠啟示我們對于教育的深刻思考。在我看來，名師觀摩不僅能夠幫助學生拓展視野和學習方法，而且能夠激勵教師反思自我教學的板塊和方式，從而提高教學質(zhì)量和教育水平。因此，我們應(yīng)該充分利用這樣的機會，發(fā)揮名師觀摩的作用，構(gòu)建更為優(yōu)異的教育資源體系。
第五段：總結(jié)
名師觀摩是一種重要的教學體驗。通過親身體驗和學習名師的教學方法，我們可以學到更多優(yōu)秀的教學思想和方法，這不僅有利于個人成長，還有助于提高教育水平。我們應(yīng)該珍惜這樣的機會，充分體驗其中的樂趣和收獲，同時更要加強自我反思，不斷改進和提升自己的教學能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的教育人才。
名師課例觀摩心得篇四
通過國培學習，使我了解到課例研修是教師在課堂教學實踐中不斷完善，提高自己的教學能力，提高課堂時效性，使學生成績提高。課堂教學不是完美無缺，教師只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，課后反思改進，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。有時候，教師在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，多聽課，會很好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，這就是團隊的優(yōu)勢。在一個團體中，老師一起聽課、評課、議課，對于教師的自我完善和成長是很重要的。教師只有在學習、實踐、研究、反思、再學習中教學能力才能得到提升，才能使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機勃勃的氛圍中健康成長。
同時使我認識到了在化學課中，我們教和學的是一篇篇的課文，但課文并不是我們要教和學的內(nèi)容，課文只是我們要教和學的內(nèi)容的載體。課例研修與我們的平常的教研活動是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計？提哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對教材、教法和學生的認知基礎(chǔ)與風格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學設(shè)計。進行課例研修可以讓我們學習別人的經(jīng)驗和理論，豐富自己的認知，不斷提高自己的教學水平。課例研修關(guān)注的不是教育學或各學科所認定的理論問題，而是教師經(jīng)常遇到的實際教育教學問題。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學情境能力訓練的方式。我深有感觸，以下淺談幾點我的個人體會：
1、感動。
老師們的積極參與。一線優(yōu)秀教師設(shè)計出了一套行之有效、主題鮮明的方案和精彩的課堂。讓我受益匪淺，提高了自己的教學能力。
2、收獲。
3、提高。
以一節(jié)課的全程作為案例進行解剖分析，找到成功之處或不足之處，或者說是對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。搞清了這些，不禁使人心中豁然開朗，這就是“課例研修”。國培提供了一個充分展示研討過程的平臺，教師們共同探討，交流分享，獲取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。
感謝國培，“讓我們在教學中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”
名師課例觀摩心得篇五
第一段：引入名師觀摩的背景和意義（200字）
近年來，教育部門普遍推行名師觀摩活動，讓中小學教師們有機會觀摩名師的課堂，并學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法。名師觀摩不僅可以提高教師的專業(yè)技能和能力，還能促進教師之間的交流和合作。我也有幸參加了一次名師觀摩活動，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：名師觀摩讓我認識到教育的重要性（200字）
在觀摩名師課堂的過程中，我深深認識到了教育的重要性。名師的教學風格鮮明而有力，教學內(nèi)容不僅注重知識傳授，更注意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)名師通過鼓勵、引導和開導來激發(fā)學生的學習興趣和自主思考能力。這也促使我反思自己的教學方法，以提高自己的教學水平。
第三段：名師觀摩讓我感受到教育的艱辛（200字）
名師觀摩也讓我感受到了教育的艱辛。名師的課堂充滿活力和互動，但他們所作所為背后需要花費大量的心血和精力。他們需要精心設(shè)計教案和課堂內(nèi)容，及時調(diào)整教學方法和策略，為每個學生提供最佳的學習環(huán)境和體驗。在這個過程中，名師需要有極高的責任感和卓越的教學經(jīng)驗，付出的代價也是巨大的。
第四段：名師觀摩讓我感悟教育的使命（200字）
在名師觀摩的過程中，我感悟到教育的使命。教育不僅僅是傳遞知識，更是引領(lǐng)學生成長為全面發(fā)展的人才。名師的課堂注重學生的人文關(guān)懷和社會意識，讓學生在學習知識的同時，拓寬視野和融入社會。通過觀摩名師的課堂，我意識到自己作為一名教師，應(yīng)該以學生的全面發(fā)展為己任，引導學生成長為社會的棟梁之才。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
名師觀摩給了我很多啟示，讓我更深刻的認識到教育的重要性和使命。作為一名教師，我將進一步加強自己的專業(yè)知識和教學能力，為學生的走向成功和成長發(fā)揮自己的作用。未來，我相信名師觀摩活動會繼續(xù)推廣，讓更多的教師們能夠從中獲益，共同推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
名師課例觀摩心得篇六
名師觀摩是指參觀名師上課，學習他們的教學方法，從而提升自己的教學水平。近日，本人有幸參與了一次名師觀摩活動，受益匪淺。在這篇文章中，我將會分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：第一堂課的觀摩
我們來到的第一個課堂是一位語文教師的課。她的課堂準備充分，紅板書和素材齊備，讓學生看得都心花怒放。她的教學方式也引起了我的注意，她深入淺出地解釋語文知識，通過舉例子讓學生理解。她還鼓勵學生多參與討論，在互動中加深學生對知識的理解。
第三段：第二堂課的觀摩
下一個課堂是一節(jié)物理課，這位教師也讓我深受啟發(fā)。他在教學時深入淺出，可以把抽象的物理知識清晰地呈現(xiàn)給學生。他擅長把理論知識與實際生活聯(lián)系起來，通過生動的例子展示物理規(guī)律的奧妙。在他的課堂上，學生們積極討論問題，形成生動的課堂氛圍。
第四段：反思與學習
通過觀摩兩堂優(yōu)秀課程，我深刻意識到教學方法和態(tài)度對學生的成長有極大的影響。我反思自己的教學方法和態(tài)度，并想到了一些改進的方法。例如，我要更加注重學生3的思維訓練，多進行啟發(fā)式教學，使學生們主動學習；我還要學習名師耐心解答學生問題的態(tài)度，并且融入到自己的教學中。
第五段：總結(jié)
本次名師觀摩讓我深刻理解到教學方法的重要性。通過觀摩優(yōu)秀教師課堂，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗和方法，這些將在我的教學實踐中起到重要作用。我相信，只要我們不斷學習，不斷反思，不斷完善自己的教學方法和態(tài)度，就可以成為一名優(yōu)秀的教育者，培養(yǎng)未來更多的優(yōu)秀學子。
名師課例觀摩心得篇七
通過《課例研修》專題的學習，我對課例研修的操作流程及開展課例研修的價值意義有了比較深入的認識，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時也引發(fā)了我對今后師訓工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團隊的共同行為，他們在關(guān)注對真實教學問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時，會將理論學習與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結(jié)合起來，在這個過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個特點：
2、將日常教學與研修、培訓融于一體，重視理論與實踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學習方式，為了操作簡便、盡可能降低培訓成本，往往以專家報告為主、輔以學校教學現(xiàn)場觀摩或組織學員間討論交流，造成了學員“聽的時候激動、回去后沒有行動”，或者說沒有改善行動的能力。教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實踐、運用于實踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓方式教會教師如何行動，這本身就是一個悖論。正因為教育的實踐性極強，教師的專業(yè)學習不可避免地涉及：教師如何把培訓活動中來自教師教育者所提供的明確知識與默會知識轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識與默會知識。
以前培訓活動中所主要采取的單一的培訓方式有其弊端：專題報告式“只聽不做”；現(xiàn)場考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當然，這些列舉的當前主要采用的培訓方式各有其優(yōu)勢所在，卻缺乏了對教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實踐性默會知識的多種學習形式的強調(diào)。
由此反思我們的師訓教研工作，我們能為教師的專業(yè)學習做什么？
根據(jù)教師培訓目標和要求，培訓宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學觀摩與評課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓練相結(jié)合；
4、微格訓練與實踐訓練相結(jié)合；
5、教學實踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學與團隊輔導相結(jié)合。
使培訓體現(xiàn)以下特點：一是最大限度地利用各種資源。培訓集中優(yōu)勢教學資源，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對性和實效性的信息。二是雙向互動，全方位的交流。輔導教師與學員、學員與學員之間，通過面對面、全方位的交流，拉近了輔導教師與學員的心理距離，增加輔導教師與學員的交流機會和范圍。并且通過學員在交流中的發(fā)言，使教師了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，使指導更加有針對性。三是個性化教學。充分滿足學員個性化的要求，給學員以更大的自主權(quán)，學員可以根據(jù)自己選擇的方式去學習以提高學習效率，從而使被動的學習變成主動的接受。四是培訓更具有針對性和實效性。授課教師站在課改的前沿，時代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地擊中問題要害，給予全方位的學習指導，用生動鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們在工作生活、教師成長、課堂教學中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學。
教師教育者的工作不僅僅是事務(wù)性的組織工作，更不能在事務(wù)性中迷失了教師教育的方向。今后在師訓及教研工作中我們應(yīng)通過開展有效的研修活動，始終圍繞課堂，放在方法的引領(lǐng)上，而方法是教師離開一個研修活動后可以應(yīng)用在日常教學研究中去的，以此提升我校教師及參訓教師的專業(yè)素養(yǎng)和實際教學水平。
名師課例觀摩心得篇八
第一段：介紹觀摩名師的重要性（200字）
觀摩名師是一種學習方法，通過觀察、學習和領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學技巧和經(jīng)驗，以期能夠提高教學水平和技能。觀摩名師不僅有利于教師個人的專業(yè)發(fā)展，也能促進整體教育質(zhì)量的提升。觀摩名師使教師能夠進一步了解教學的內(nèi)涵，開闊自己的思路，拓寬教學的視野。只有勇于去觀摩名師，才能不斷吸收他們的精華，使自己能夠更好地應(yīng)對教學中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：目睹名師的教學魅力（200字）
觀摩名師的教學過程是一種難得的機會，他們憑借自己的教學魅力，能夠?qū)⒅R變得豐富生動，激發(fā)學生的學習興趣。我曾有幸觀摩過一位語文名師的課堂，他以生動的語言和情感激勵語調(diào)，讓學生們積極參與討論，盡情展示自己。他不僅注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。他的教學魅力讓我深受觸動，并從他身上學到了許多寶貴的教育思想與方法。
第三段：思考名師的教學理念（200字）
每位名師都有自己獨特的教學理念和方法。觀摩名師時，我發(fā)現(xiàn)他們普遍注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。他們鼓勵學生主動思考、積極探究問題，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和解決問題的能力。此外，名師們還注重培養(yǎng)學生的情商和人文素養(yǎng)，通過情感教育和品德教育，使學生形成健康的人格和正確的價值觀。這些教學理念和方法，深刻地影響了我的教學觀念，也讓我明白到教育的本質(zhì)和目標。
第四段：積極反思及教學改進（200字）
觀摩名師后，我經(jīng)常對自己的教學進行積極反思，并不斷進行教學改進。首先，我更注重培養(yǎng)學生的主體地位，鼓勵他們自主學習、自由表達，并為他們提供展示自我的機會。其次，我嘗試將名師的教學策略與創(chuàng)新方法應(yīng)用到課堂上，例如合作學習、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最重要的是，我更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維，鼓勵他們擁抱挑戰(zhàn)并勇于解決問題。通過這些改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習成績和學習態(tài)度得到了顯著提高。
第五段：總結(jié)觀摩名師的收獲（200字）
觀摩名師是一種珍貴的學習機會，這些名師們以他們優(yōu)秀的教學功底和個人魅力，給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。通過觀摩，我不僅了解到優(yōu)秀教師的教學理念和方法，更意識到教育是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。同時，我也深刻認識到教學是一個持續(xù)探索和成長的過程，通過不斷學習和反思，才能不斷提升自我，成為一名更好的教師。我相信，通過觀摩名師的心得體會，我將能夠在未來的教學生涯中不斷超越自我，為學生創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
名師課例觀摩心得篇九
無論是深刻見解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵我們教學要面向現(xiàn)代化，面向?qū)W生心靈深處，面向社會需要。教育本身是值得窮盡一生來孜孜以求的偉大事業(yè)，用心教學，真心教育，用真心教學教育。教，是為了不教，學，是為了更好地教。不是隨便可以應(yīng)付的事，是整個民族的希望，是一個國家的重任。國培課例研修是為了讓我們能更好地認識到這一點，也是為了幫助我們打到這一點。
名師課例觀摩心得篇十
20xx年11月3日—6日，我有幸參加了廣南縣教育局組織的小學科學教師課堂教學競賽觀摩活動，在這4天的時間里，觀摩了來自廣南縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)26位老師的科學課堂教學競賽課。課賽結(jié)束后，接著聽了教育局教研室張祖明主任與評委組組長嚴福老師的精彩點評，使我深刻地感受到小學科學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。下面談?wù)勛约簩⒓颖敬位顒雍蟮囊稽c體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習，這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你喜歡做游戲嗎？或是放一段動聽的音樂等活動，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的科學，不同的人在科學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。特別是蓮城鎮(zhèn)中心學校的何家富老師所上的《聲音是怎么產(chǎn)生的》這一課，教師的教態(tài)自然大方，聲音洪亮，師生互動良好，課堂氛圍非?；钴S，教學方法得當，介入適時，學生動手操作的機會多，激勵學生的方法多樣，教師融入到學生群體當中與學生一起活動，他的肢體教學能夠大大加深學生對知識的理解和記憶，教師教得輕松，學生學得愉快，教學任務(wù)圓滿完成；北寧中心學校吳強老師的課件設(shè)計，彰顯一個老師的現(xiàn)代教育設(shè)備使用能力；還有就是廣南一小的朱智楠老師的課前資料收集整理非常到位，體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神與工作態(tài)度等等，在他的《聽聽聲音》這節(jié)課中，課件制作得很完美，板書設(shè)計特別好，具有藝術(shù)美感，課間對學生鼓勵及時，指導有方，師生互動良好，師生之間信息交流的渠道無比暢通，不但學生的智力因素得到培養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。這些優(yōu)秀教師的楷模力量觸動著我的思想，讓我反思這些教學火花源于哪里？是為了表演、比賽、展示，我想不是，應(yīng)該是對科學課的熱愛，是對職業(yè)的熱愛，所謂“愛崗敬業(yè)”應(yīng)該就這樣體現(xiàn)吧！
科學源于生活，生活中處處有科學。在日常生活中充滿著科學知識，在教學時融入生活中的科學，使他們感到生活與科學密切相關(guān)的道理，感到科學就在身邊，對科學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習科學、發(fā)現(xiàn)科學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把科學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：珠街鎮(zhèn)中心學校的趙正坤老師上《測量力的大小》時，利用身邊的材料一個雞蛋、一包方便面、一瓶礦泉水等讓學生自己動手操作。在教學中，制作了結(jié)合教材實際的課件。師生感情融洽，氣氛活躍，學生情緒高漲，找到了通過實驗帶來的科學樂趣。底圩中心學校的范召志老師在教學《材料在水中的沉浮》時，用學生熟悉的小木棍、回形針、直尺、鑰匙等喜歡的材料操作入手，大大提升了學生的學習興趣。還有就是講課的各位教師都利用豐富多彩的課件，靈活多樣的教學方法，展示才華，各顯神通。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)科學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為科學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是科學學習的主人，教師是科學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采。為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗，受益匪淺，使自己在教學方面得到提升。
名師課例觀摩心得篇十一
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的`學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。
名師課例觀摩心得篇十二
為交流初中語文新課程教學經(jīng)驗，推進初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業(yè)委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚xx市xx中學，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。
教學有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的出發(fā)點和落腳點，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學目標準確了，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言，激發(fā)學生的學習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循?！彼哉Z文教師一定要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。
作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強調(diào)最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。
最大的一個特點就是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設(shè)讀寫的機會和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，教師少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的機會，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的。靈活性原則。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計是從學生的角度出發(fā)的，學生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導學生，而不是控制學生，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易啊！如果學生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時，特意強調(diào)了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結(jié)合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度。
名師課例觀摩心得篇十三
近日，我參加了學校組織的課例觀摩課，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。通過觀摩別人的課堂教學，我深切感受到了不同教學方法的魅力，也從中汲取了一些寶貴的教學經(jīng)驗，對我的教學有著積極的啟發(fā)。
第二段：觀摩課的收獲
在觀摩課中，我深感到教師的扎實的教學基本功是高效教學的基礎(chǔ)。觀摩到的一位教師非常自信地在黑板上寫下了知識點，并用生動的語言解釋。他有條不紊地組織學生進行思考和討論，激發(fā)了學生的學習興趣。他還靈活運用多媒體等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。通過觀摩這位老師的課堂，我確信只有教師敢于突破傳統(tǒng)的教學方式，才能贏得學生的信任和尊重，進而提高教學效果。
第三段：教學方法的啟示
觀摩他人的課堂，我學到了很多有關(guān)教學方法的啟示。比如，教師能夠巧妙運用小組合作學習的方式，讓學生相互合作，互相促進，學習更有趣味性和實效性。另外，教師能夠靈活地運用不同的教學手法，比如講述、討論、演示等，以滿足不同學生的學習需求。同時，通過觀摩，我也了解到教師在教學中需要不斷地反思和改進自己的教學方法，以提高教學效果。因此，我深信只有不斷學習和思考，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：自我反思與提升
通過觀摩他人的課堂教學，我對自己的教學也進行了一番反思。從觀摩中我發(fā)現(xiàn)，我在教學中常常過于注重知識的傳授，很少給學生創(chuàng)造互動的機會。相反，觀摩到的這位老師充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，通過小組合作、問題導入等方式，激發(fā)了學生的思考和探索欲望。因此，我決定在今后的教學中注重學生的參與和思考，給予學生更多的發(fā)言機會，以促進他們的學習興趣和動力。
第五段：結(jié)語
通過這次課例觀摩課，我深切感受到了不同教學方法的魅力，并且學到了許多教學的經(jīng)驗和技巧。我相信，只有不斷地觀摩和學習，不斷地反思和改進，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我將會把這次觀摩課的收獲運用到我的教學中，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，并努力提高我的教學效果。
名師課例觀摩心得篇十四
首先，通過數(shù)學實踐活動使學生體會數(shù)學與自然，數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，增進學生對數(shù)學的'理解，增強學生應(yīng)用數(shù)學的信心，使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察社會，分析社會、認識社會，初步運用所學的數(shù)學知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注生活實際，學會靈活運用數(shù)學知識，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯(lián)系緊密的詞語出現(xiàn)在六年級的教材和練習冊上。一些缺乏生活常識的學生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學生，想學好現(xiàn)在的數(shù)學，難。這就要求學生用數(shù)學思想解決生活中的問題。因此，學生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式：了解生活常識，在讀懂了試題內(nèi)容后，能把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，建立起數(shù)學模型，最后把答案放到生活中來。
本學期在學完求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)時，一個學生對我說：以前我一直以為學習＂求最小公倍數(shù)＂這種知識枯燥無味，整天與＂求11和12的最小公倍數(shù)＂類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時候，1路車正好也和我們同時出發(fā)。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：＂小宏，爺爺出個問題考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行?。ⅲ⒛悄懵牶昧?，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢？(1路車和3路車假設(shè)是同一個起點站)我想了想，脫口而出：＂再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發(fā)車。
從這件事中，使學生明白了一個道理：數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。
掌握有用的數(shù)學知識。使學生知道數(shù)學來源于生活，又要應(yīng)用于生活?？傊?，有意義的數(shù)學學習必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。只有將生活中的具體事例數(shù)學化，進而再把教材中的數(shù)學知識生活化，才能使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，才能使學生主動地、全身投入數(shù)學學習中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，從而逐漸增強學生的數(shù)學意識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
數(shù)學來源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。
名師課例觀摩心得篇十五
20xx年11月11日我有幸去新鄉(xiāng)市參加了省級美術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，這是一次很好的開闊視野提升美術(shù)業(yè)務(wù)水平的學習機會，抱著認真的態(tài)度聽完了為期兩天半的11節(jié)課。筆頭上的高速撰寫緊張而忙碌，一天半下來我受益匪淺。通過這次觀摩我開闊了對于美術(shù)課上多媒體的運用及教師教具使用的眼界。這幾節(jié)課帶給我的不僅僅是常態(tài)課的新標準新要求，同時，還為自己今后美術(shù)教育教學的思路指明了方向。
觀摩結(jié)束后金良老師進行了幽默而精僻的點評，這次點評可謂是這次活動的點晴之筆，老師沒有因為這是省級優(yōu)秀課程展示而委婉點點不足，而是一針見血地指出每節(jié)課中的不足與建議，這讓我們成長與進步少走了許多彎路。同時也讓我解開了迷惑，美術(shù)課堂不能只傳授學生技能，藝術(shù)不是復制，不是畫得多像，而是學生個性的創(chuàng)作，情感的體驗。我們以往在上課中往往會忽視學生的情感體驗和學習感受，忽視學生學習的過程，我們應(yīng)該讓學生在學習中去充分發(fā)揮自己的個性，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，而不只是畫好一幅作品。另外我個人認為一節(jié)課不管是課件還是教具都是在為課堂服務(wù)，不能因為展示而展示，不能只是一種形式。課件教具能和課堂融為一體才是有用的、最好的。正所謂“學無止境”，通過這次觀摩學習，我會將學到的新的教學理念、教學思想，獨具匠心的教學設(shè)計進行歸納實踐，認認真真的做實實在在的有深度的課堂，我要讓我的美術(shù)課堂也充滿美的誘惑！以上心得僅是個人體會，有不足之外還請廣大老師批評指證。
名師課例觀摩心得篇十六
教師課例觀摩是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式，通過觀摩其他教師的教學實踐，提升自己的教學能力和教學水平。近期，我參加了一場關(guān)于語文教學的教師課例觀摩活動。在觀摩過程中，我深受教師所展示的教學方法和策略的啟發(fā)，對教師課例觀摩有了更深入的理解。以下是我的觀摩心得體會。
段落二：展示教師的教學能力
在教師課例觀摩活動中，我看到了許多教師的教學能力和教學水平。他們精心準備的課件，清晰明了的教學目標，以及豐富多樣的教學方法和策略，使我深受啟發(fā)。他們能夠與學生建立良好的師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。他們還擅長引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過觀摩這些教師的教學實踐，我對于如何提高自己的教學能力有了更清晰的認識。
段落三：認識到自身不足
觀摩他人的教學實踐，也讓我看到了自身的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在教學目標的設(shè)定和教學準備方面存在一些問題。有時我在設(shè)定教學目標時過于模糊，導致課堂效果差。同時，我的教學準備不夠充分，沒有充分考慮到學生的個體差異和需求。觀摩他人的教學實踐，讓我認識到了這些問題，激勵我更加努力地改進自己的教學方法和策略。
段落四：借鑒他人的成功經(jīng)驗
通過教師課例觀摩，我意識到借鑒他人的成功經(jīng)驗對于自身的教學發(fā)展至關(guān)重要。觀摩中，我看到了一位教師創(chuàng)造性地運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我還看到了一位教師通過情景教學的方式，幫助學生更好地理解和運用語文知識。這些教師的成功經(jīng)驗值得我學習和借鑒，我可以將他們的方法和策略應(yīng)用到自己的教學實踐中，提高教學效果。
段落五：總結(jié)與展望
通過教師課例觀摩，我對于教師的教學能力有了更深入的認識，也認識到了自身的不足之處。觀摩他人的教學實踐，讓我借鑒了許多成功經(jīng)驗，為自己的教學發(fā)展提供了新的思路和方法。我相信，只有不斷地觀摩他人，思考教學實踐中的問題，才能不斷提高自己的教學能力和水平。因此，我將繼續(xù)參加教師課例觀摩活動，并積極與其他教師交流和分享，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結(jié)
教師課例觀摩是提升教師教學能力和水平的重要方式。通過觀摩他人的教學實踐，我們可以借鑒他們的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。這樣的觀摩活動不僅可以激發(fā)教師的教學熱情，也可以促進教師之間的交流和合作。希望未來能有更多這樣的機會，讓我們共同成長，共同提高。
名師課例觀摩心得篇十七
教師課例觀摩是一種提高教師教學水平的有效方式。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗和教學方法，進一步提升我們的教育教學能力。在這次教師課例觀摩中，我深受觸動和啟發(fā)，下面我將就這次觀摩心得體會進行總結(jié)。
二、課例觀摩的價值
教師課例觀摩的價值在于提供了一個互學互鑒的平臺。觀摩過程中，我們可以看到不同教師的教學方式、教學態(tài)度和教學技巧，從而豐富和拓寬自己的教育教學思路。同時，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以注意到自己在教學中的不足和提升空間，從而不斷自我反思，提高教學質(zhì)量。
三、教師課例觀摩的收獲
在這次觀摩中，我最大的收獲是對于課堂管理的重要性有了更深刻的理解。在一個教師的課堂中，良好的管理可以為學生提供一個秩序井然、和諧有序的學習環(huán)境。觀摩中，我看到了許多教師在課堂管理方面的精彩之處，他們通過靈活多樣的管理方法，使得學生在課堂上能夠?qū)ＷW習、自覺遵守紀律，進而提高學習效果。
另外，觀摩中我還受益于優(yōu)秀教師的教學方法。他們善于通過啟發(fā)式教學、情境模擬等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我深感自己在這方面有所欠缺，因此我決定在今后的教學實踐中嘗試運用這些方法，以提高教學效果。
四、教師課例觀摩的啟發(fā)
通過教師課例觀摩，我認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在觀摩的課例中，我感受到優(yōu)秀教師們不僅注重學生的學業(yè)成績，更注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力以及社交能力的培養(yǎng)。他們注重幫助學生發(fā)展綜合能力，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。這讓我意識到教育教學工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是要為學生的全面發(fā)展負責。
另外，教師課例觀摩還啟發(fā)我們教師要不斷學習和創(chuàng)新。教育教學是一個不斷發(fā)展和進步的領(lǐng)域，只有不斷學習新知識和掌握新教學方法，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，更好地為學生的成長和發(fā)展服務(wù)。在觀摩中，我看到了許多教師不斷學習的姿態(tài)，他們通過參加培訓、閱讀教育教學方面的書籍，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，這為我們提供了一個學習的樣板。
五、結(jié)尾
通過這次教師課例觀摩，我深刻理解了觀摩的價值和重要性。觀摩過程中，我從優(yōu)秀教師身上學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和教育教學方法，這對于我的教學發(fā)展具有重要的促進作用。同時，我也認識到自己在教育教學方面還有很大的提升空間，在未來的工作中我將以觀摩為契機，不斷學習和進步，為學生的發(fā)展提供更好的教育教學服務(wù)。
名師課例觀摩心得篇一
近年來，觀摩名師的活動逐漸在教育界興起并開始受到廣泛重視。學生、教師、家長等各方都紛紛積極參與其中，希望通過觀摩名師的教學實踐來獲得更多的收獲和啟發(fā)。在參與觀摩名師的過程中，我深刻體會到了他們的卓越教學能力和獨到的教學理念，也收獲了寶貴的心得體會。
第一段：觀摩名師的重要性
觀摩名師是一種富有啟發(fā)性的教學方式，通過實地觀摩名師的課堂，我們能夠親身感受到他們在教學中的獨特魅力。名師們在教學時總能靈活運用各種教學手段，使學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。觀摩名師還能提供給我們一個全新的學習角度，讓我們從他們豐富的經(jīng)驗中汲取教學智慧。因此，觀摩名師具有極大的價值和重要性。
第二段：觀摩名師的教學風格
觀摩名師的教學風格與我們平時所接觸到的教學方式有所不同。名師們注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新潛力，倡導“學以致用”的教學理念。他們善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導學生獨立思考和解決問題。觀摩名師的課堂上，學生往往能夠充分發(fā)揮主體性，表達自己的觀點，這給他們帶來極大的自信和成就感。
第三段：觀摩名師的教學方法
觀摩名師的教學方法也讓我受益匪淺。他們擅長創(chuàng)設(shè)情境，通過情境教學提高學生的學習興趣。同時，他們也注重培養(yǎng)學生的實踐能力，經(jīng)常利用實踐活動帶動學生的學習動力。觀摩名師的課堂上教學目標明確，教學過程清晰流暢，這對我們今后的教學實踐有著重要的借鑒意義。
第四段：觀摩名師的思考方式
觀摩名師的思考方式對我來說是一種全新的體悟。他們思考問題的方法更加深入、全面，善于通過多角度、多層次的思考來解決問題。觀摩名師的課堂上，他們常常以學生的角度思考問題，為學生提供多種解決辦法。這種思考方式影響并激勵了我，使我明白了作為教師應(yīng)該如何發(fā)展自己的思維能力，以更好地面對教學中的挑戰(zhàn)。
第五段：觀摩名師的啟發(fā)與成長
通過觀摩名師，我受到了很多啟發(fā)。名師們的教學方法和思考方式讓我有了更廣闊的視野，使我深刻認識到教學的深度和廣度。觀摩名師讓我看到了自己的不足之處，激勵我要不斷提升自己的教學能力。同時，觀摩名師也讓我明白了教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷學習和探索，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
總結(jié)：
觀摩名師活動是一種非常有價值和意義的教學方式。通過觀摩名師，學生能夠在實踐中學習到更多的教學技巧和方法，教師也能通過觀摩名師不斷提升自己的教學水平。觀摩名師的經(jīng)歷將成為每個參與者成長的寶貴財富，也將為我們教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。相信通過觀摩名師的活動，我們的教學將變得更加有趣、生動，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
名師課例觀摩心得篇二
觀摩名師是提升教學水平和教育教學質(zhì)量的重要途徑之一。最近，我有幸參與了一次觀摩名師的活動，親身感受到了他們教學的魅力和獨特之處。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我的觀摩名師心得體會。
第二段：名師的教學特點
這次觀摩名師的活動給我留下了深刻的印象。首先，他們注重啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的興趣和求知欲。他們通過生動有趣的教學方式、觸動學生內(nèi)心的問題或故事，引發(fā)學生的思考，激發(fā)出學生對知識的渴望。其次，名師的教學方法靈活多樣，善于根據(jù)學生的特點和需求，靈活調(diào)整教學計劃和教學策略，幫助學生克服困難，達到學習目標。此外，他們還注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，通過實踐活動、小組合作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
第三段：名師的教學心得
觀摩名師的同時，我也了解到了他們的教學心得。首先，名師強調(diào)教育的個性化定制。他們明確認識到每個學生都是獨一無二的，有著不同的背景和需求。因此，他們會尊重學生的個性，關(guān)注每個學生的發(fā)展，通過個性化的教學方法來滿足學生的需求。其次，名師注重引導學生自主學習。他們深知學生是主體，教師是協(xié)助者的觀念，通過啟發(fā)式的教學方式，引導學生自主思考和學習，幫助學生形成獨立思維和自主學習的能力。最后，名師重視情感教育。他們注重與學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學生的身心健康，尊重每個學生的個性和價值觀，給予他們鼓勵和支持。
第四段：我的收獲與體會
通過這次觀摩名師的經(jīng)歷，我受益匪淺。首先，我認識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。名師們通過巧妙的教學方法和精心設(shè)計的課程，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和解決問題的能力。其次，我意識到教育的目的是培養(yǎng)學生的人格和價值觀。名師們注重情感教育，與學生建立良好的師生關(guān)系，引導學生正確看待自己和他人，培養(yǎng)學生的道德價值觀。最后，我明白了教育是一個循序漸進的過程。名師們對于知識的講解和教學步驟設(shè)計得很有條理，通過逐步引導和激發(fā)學生興趣，幫助學生循序漸進地掌握知識。
第五段：總結(jié)
通過觀摩名師，我深刻認識到了教育的重要性，明白了一個合格教師的素質(zhì)和職責。我將繼續(xù)提高自己的教育教學水平，注重個性化的教育定制，引導學生自主學習，關(guān)注學生整體發(fā)展，營造良好的師生關(guān)系。我相信，只有通過不斷學習和實踐，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
名師課例觀摩心得篇三
“名師觀摩”是一種常見的教學體驗，它能讓學生在名師的指導下感受到不同于自己所在班級的教學氛圍和教學方式，這對于學生來說具有非常重要的啟發(fā)意義。近日，我有幸參加了一次名師觀摩活動，并從中收獲了許多有益的心得體會。
第二段：名師觀摩的背景和過程
這次名師觀摩是在學校特定的課程節(jié)目中組織的，我們?nèi)鄬W生和課程管家一起前往了另一所學校，參加了一節(jié)英語課。這節(jié)課是由該校的名師授課，他的教學風格與我們平時接觸到的老師都有很大的不同。他在教授新知識的同時還引導學生自主探究和互動交流。
第三段：名師觀摩的收獲和體驗
在觀摩過程中，我收獲了許多新的體驗和心得。首先，我感受到了名師教學中所強調(diào)的“互動式教學”和“探究式學習”的方法，不僅能夠加強師生之間的互動和溝通，而且能夠激發(fā)學生們的學習熱情和自我思考能力。其次，我在課堂上親身體驗了名師講解英語語法和修辭的方法，通過實例演示和生動解說，掌握了很多以前不曾了解的知識點。最后，我也感受到了名師授課的聲音和表情等細節(jié)上的講究，這讓我意識到，在教學過程中細節(jié)和形式同樣重要。
第四段：名師觀摩的啟示和思考
參加名師觀摩，除了能夠收獲新的學習體驗和知識外，也能夠啟示我們對于教育的深刻思考。在我看來，名師觀摩不僅能夠幫助學生拓展視野和學習方法，而且能夠激勵教師反思自我教學的板塊和方式，從而提高教學質(zhì)量和教育水平。因此，我們應(yīng)該充分利用這樣的機會，發(fā)揮名師觀摩的作用，構(gòu)建更為優(yōu)異的教育資源體系。
第五段：總結(jié)
名師觀摩是一種重要的教學體驗。通過親身體驗和學習名師的教學方法，我們可以學到更多優(yōu)秀的教學思想和方法，這不僅有利于個人成長，還有助于提高教育水平。我們應(yīng)該珍惜這樣的機會，充分體驗其中的樂趣和收獲，同時更要加強自我反思，不斷改進和提升自己的教學能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的教育人才。
名師課例觀摩心得篇四
通過國培學習，使我了解到課例研修是教師在課堂教學實踐中不斷完善，提高自己的教學能力，提高課堂時效性，使學生成績提高。課堂教學不是完美無缺，教師只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，課后反思改進，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。有時候，教師在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，多聽課，會很好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，這就是團隊的優(yōu)勢。在一個團體中，老師一起聽課、評課、議課，對于教師的自我完善和成長是很重要的。教師只有在學習、實踐、研究、反思、再學習中教學能力才能得到提升，才能使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機勃勃的氛圍中健康成長。
同時使我認識到了在化學課中，我們教和學的是一篇篇的課文，但課文并不是我們要教和學的內(nèi)容，課文只是我們要教和學的內(nèi)容的載體。課例研修與我們的平常的教研活動是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計？提哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對教材、教法和學生的認知基礎(chǔ)與風格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學設(shè)計。進行課例研修可以讓我們學習別人的經(jīng)驗和理論，豐富自己的認知，不斷提高自己的教學水平。課例研修關(guān)注的不是教育學或各學科所認定的理論問題，而是教師經(jīng)常遇到的實際教育教學問題。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學情境能力訓練的方式。我深有感觸，以下淺談幾點我的個人體會：
1、感動。
老師們的積極參與。一線優(yōu)秀教師設(shè)計出了一套行之有效、主題鮮明的方案和精彩的課堂。讓我受益匪淺，提高了自己的教學能力。
2、收獲。
3、提高。
以一節(jié)課的全程作為案例進行解剖分析，找到成功之處或不足之處，或者說是對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。搞清了這些，不禁使人心中豁然開朗，這就是“課例研修”。國培提供了一個充分展示研討過程的平臺，教師們共同探討，交流分享，獲取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。
感謝國培，“讓我們在教學中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”
名師課例觀摩心得篇五
第一段：引入名師觀摩的背景和意義（200字）
近年來，教育部門普遍推行名師觀摩活動，讓中小學教師們有機會觀摩名師的課堂，并學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法。名師觀摩不僅可以提高教師的專業(yè)技能和能力，還能促進教師之間的交流和合作。我也有幸參加了一次名師觀摩活動，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：名師觀摩讓我認識到教育的重要性（200字）
在觀摩名師課堂的過程中，我深深認識到了教育的重要性。名師的教學風格鮮明而有力，教學內(nèi)容不僅注重知識傳授，更注意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)名師通過鼓勵、引導和開導來激發(fā)學生的學習興趣和自主思考能力。這也促使我反思自己的教學方法，以提高自己的教學水平。
第三段：名師觀摩讓我感受到教育的艱辛（200字）
名師觀摩也讓我感受到了教育的艱辛。名師的課堂充滿活力和互動，但他們所作所為背后需要花費大量的心血和精力。他們需要精心設(shè)計教案和課堂內(nèi)容，及時調(diào)整教學方法和策略，為每個學生提供最佳的學習環(huán)境和體驗。在這個過程中，名師需要有極高的責任感和卓越的教學經(jīng)驗，付出的代價也是巨大的。
第四段：名師觀摩讓我感悟教育的使命（200字）
在名師觀摩的過程中，我感悟到教育的使命。教育不僅僅是傳遞知識，更是引領(lǐng)學生成長為全面發(fā)展的人才。名師的課堂注重學生的人文關(guān)懷和社會意識，讓學生在學習知識的同時，拓寬視野和融入社會。通過觀摩名師的課堂，我意識到自己作為一名教師，應(yīng)該以學生的全面發(fā)展為己任，引導學生成長為社會的棟梁之才。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
名師觀摩給了我很多啟示，讓我更深刻的認識到教育的重要性和使命。作為一名教師，我將進一步加強自己的專業(yè)知識和教學能力，為學生的走向成功和成長發(fā)揮自己的作用。未來，我相信名師觀摩活動會繼續(xù)推廣，讓更多的教師們能夠從中獲益，共同推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
名師課例觀摩心得篇六
名師觀摩是指參觀名師上課，學習他們的教學方法，從而提升自己的教學水平。近日，本人有幸參與了一次名師觀摩活動，受益匪淺。在這篇文章中，我將會分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：第一堂課的觀摩
我們來到的第一個課堂是一位語文教師的課。她的課堂準備充分，紅板書和素材齊備，讓學生看得都心花怒放。她的教學方式也引起了我的注意，她深入淺出地解釋語文知識，通過舉例子讓學生理解。她還鼓勵學生多參與討論，在互動中加深學生對知識的理解。
第三段：第二堂課的觀摩
下一個課堂是一節(jié)物理課，這位教師也讓我深受啟發(fā)。他在教學時深入淺出，可以把抽象的物理知識清晰地呈現(xiàn)給學生。他擅長把理論知識與實際生活聯(lián)系起來，通過生動的例子展示物理規(guī)律的奧妙。在他的課堂上，學生們積極討論問題，形成生動的課堂氛圍。
第四段：反思與學習
通過觀摩兩堂優(yōu)秀課程，我深刻意識到教學方法和態(tài)度對學生的成長有極大的影響。我反思自己的教學方法和態(tài)度，并想到了一些改進的方法。例如，我要更加注重學生3的思維訓練，多進行啟發(fā)式教學，使學生們主動學習；我還要學習名師耐心解答學生問題的態(tài)度，并且融入到自己的教學中。
第五段：總結(jié)
本次名師觀摩讓我深刻理解到教學方法的重要性。通過觀摩優(yōu)秀教師課堂，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗和方法，這些將在我的教學實踐中起到重要作用。我相信，只要我們不斷學習，不斷反思，不斷完善自己的教學方法和態(tài)度，就可以成為一名優(yōu)秀的教育者，培養(yǎng)未來更多的優(yōu)秀學子。
名師課例觀摩心得篇七
通過《課例研修》專題的學習，我對課例研修的操作流程及開展課例研修的價值意義有了比較深入的認識，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時也引發(fā)了我對今后師訓工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團隊的共同行為，他們在關(guān)注對真實教學問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時，會將理論學習與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結(jié)合起來，在這個過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個特點：
2、將日常教學與研修、培訓融于一體，重視理論與實踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學習方式，為了操作簡便、盡可能降低培訓成本，往往以專家報告為主、輔以學校教學現(xiàn)場觀摩或組織學員間討論交流，造成了學員“聽的時候激動、回去后沒有行動”，或者說沒有改善行動的能力。教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實踐、運用于實踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓方式教會教師如何行動，這本身就是一個悖論。正因為教育的實踐性極強，教師的專業(yè)學習不可避免地涉及：教師如何把培訓活動中來自教師教育者所提供的明確知識與默會知識轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識與默會知識。
以前培訓活動中所主要采取的單一的培訓方式有其弊端：專題報告式“只聽不做”；現(xiàn)場考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當然，這些列舉的當前主要采用的培訓方式各有其優(yōu)勢所在，卻缺乏了對教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實踐性默會知識的多種學習形式的強調(diào)。
由此反思我們的師訓教研工作，我們能為教師的專業(yè)學習做什么？
根據(jù)教師培訓目標和要求，培訓宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學觀摩與評課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓練相結(jié)合；
4、微格訓練與實踐訓練相結(jié)合；
5、教學實踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學與團隊輔導相結(jié)合。
使培訓體現(xiàn)以下特點：一是最大限度地利用各種資源。培訓集中優(yōu)勢教學資源，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對性和實效性的信息。二是雙向互動，全方位的交流。輔導教師與學員、學員與學員之間，通過面對面、全方位的交流，拉近了輔導教師與學員的心理距離，增加輔導教師與學員的交流機會和范圍。并且通過學員在交流中的發(fā)言，使教師了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，使指導更加有針對性。三是個性化教學。充分滿足學員個性化的要求，給學員以更大的自主權(quán)，學員可以根據(jù)自己選擇的方式去學習以提高學習效率，從而使被動的學習變成主動的接受。四是培訓更具有針對性和實效性。授課教師站在課改的前沿，時代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地擊中問題要害，給予全方位的學習指導，用生動鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們在工作生活、教師成長、課堂教學中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學。
教師教育者的工作不僅僅是事務(wù)性的組織工作，更不能在事務(wù)性中迷失了教師教育的方向。今后在師訓及教研工作中我們應(yīng)通過開展有效的研修活動，始終圍繞課堂，放在方法的引領(lǐng)上，而方法是教師離開一個研修活動后可以應(yīng)用在日常教學研究中去的，以此提升我校教師及參訓教師的專業(yè)素養(yǎng)和實際教學水平。
名師課例觀摩心得篇八
第一段：介紹觀摩名師的重要性（200字）
觀摩名師是一種學習方法，通過觀察、學習和領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學技巧和經(jīng)驗，以期能夠提高教學水平和技能。觀摩名師不僅有利于教師個人的專業(yè)發(fā)展，也能促進整體教育質(zhì)量的提升。觀摩名師使教師能夠進一步了解教學的內(nèi)涵，開闊自己的思路，拓寬教學的視野。只有勇于去觀摩名師，才能不斷吸收他們的精華，使自己能夠更好地應(yīng)對教學中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：目睹名師的教學魅力（200字）
觀摩名師的教學過程是一種難得的機會，他們憑借自己的教學魅力，能夠?qū)⒅R變得豐富生動，激發(fā)學生的學習興趣。我曾有幸觀摩過一位語文名師的課堂，他以生動的語言和情感激勵語調(diào)，讓學生們積極參與討論，盡情展示自己。他不僅注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。他的教學魅力讓我深受觸動，并從他身上學到了許多寶貴的教育思想與方法。
第三段：思考名師的教學理念（200字）
每位名師都有自己獨特的教學理念和方法。觀摩名師時，我發(fā)現(xiàn)他們普遍注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。他們鼓勵學生主動思考、積極探究問題，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和解決問題的能力。此外，名師們還注重培養(yǎng)學生的情商和人文素養(yǎng)，通過情感教育和品德教育，使學生形成健康的人格和正確的價值觀。這些教學理念和方法，深刻地影響了我的教學觀念，也讓我明白到教育的本質(zhì)和目標。
第四段：積極反思及教學改進（200字）
觀摩名師后，我經(jīng)常對自己的教學進行積極反思，并不斷進行教學改進。首先，我更注重培養(yǎng)學生的主體地位，鼓勵他們自主學習、自由表達，并為他們提供展示自我的機會。其次，我嘗試將名師的教學策略與創(chuàng)新方法應(yīng)用到課堂上，例如合作學習、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最重要的是，我更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維，鼓勵他們擁抱挑戰(zhàn)并勇于解決問題。通過這些改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習成績和學習態(tài)度得到了顯著提高。
第五段：總結(jié)觀摩名師的收獲（200字）
觀摩名師是一種珍貴的學習機會，這些名師們以他們優(yōu)秀的教學功底和個人魅力，給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。通過觀摩，我不僅了解到優(yōu)秀教師的教學理念和方法，更意識到教育是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。同時，我也深刻認識到教學是一個持續(xù)探索和成長的過程，通過不斷學習和反思，才能不斷提升自我，成為一名更好的教師。我相信，通過觀摩名師的心得體會，我將能夠在未來的教學生涯中不斷超越自我，為學生創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
名師課例觀摩心得篇九
無論是深刻見解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵我們教學要面向現(xiàn)代化，面向?qū)W生心靈深處，面向社會需要。教育本身是值得窮盡一生來孜孜以求的偉大事業(yè)，用心教學，真心教育，用真心教學教育。教，是為了不教，學，是為了更好地教。不是隨便可以應(yīng)付的事，是整個民族的希望，是一個國家的重任。國培課例研修是為了讓我們能更好地認識到這一點，也是為了幫助我們打到這一點。
名師課例觀摩心得篇十
20xx年11月3日—6日，我有幸參加了廣南縣教育局組織的小學科學教師課堂教學競賽觀摩活動，在這4天的時間里，觀摩了來自廣南縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)26位老師的科學課堂教學競賽課。課賽結(jié)束后，接著聽了教育局教研室張祖明主任與評委組組長嚴福老師的精彩點評，使我深刻地感受到小學科學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。下面談?wù)勛约簩⒓颖敬位顒雍蟮囊稽c體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習，這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你喜歡做游戲嗎？或是放一段動聽的音樂等活動，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的科學，不同的人在科學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。特別是蓮城鎮(zhèn)中心學校的何家富老師所上的《聲音是怎么產(chǎn)生的》這一課，教師的教態(tài)自然大方，聲音洪亮，師生互動良好，課堂氛圍非?；钴S，教學方法得當，介入適時，學生動手操作的機會多，激勵學生的方法多樣，教師融入到學生群體當中與學生一起活動，他的肢體教學能夠大大加深學生對知識的理解和記憶，教師教得輕松，學生學得愉快，教學任務(wù)圓滿完成；北寧中心學校吳強老師的課件設(shè)計，彰顯一個老師的現(xiàn)代教育設(shè)備使用能力；還有就是廣南一小的朱智楠老師的課前資料收集整理非常到位，體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神與工作態(tài)度等等，在他的《聽聽聲音》這節(jié)課中，課件制作得很完美，板書設(shè)計特別好，具有藝術(shù)美感，課間對學生鼓勵及時，指導有方，師生互動良好，師生之間信息交流的渠道無比暢通，不但學生的智力因素得到培養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。這些優(yōu)秀教師的楷模力量觸動著我的思想，讓我反思這些教學火花源于哪里？是為了表演、比賽、展示，我想不是，應(yīng)該是對科學課的熱愛，是對職業(yè)的熱愛，所謂“愛崗敬業(yè)”應(yīng)該就這樣體現(xiàn)吧！
科學源于生活，生活中處處有科學。在日常生活中充滿著科學知識，在教學時融入生活中的科學，使他們感到生活與科學密切相關(guān)的道理，感到科學就在身邊，對科學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習科學、發(fā)現(xiàn)科學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把科學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：珠街鎮(zhèn)中心學校的趙正坤老師上《測量力的大小》時，利用身邊的材料一個雞蛋、一包方便面、一瓶礦泉水等讓學生自己動手操作。在教學中，制作了結(jié)合教材實際的課件。師生感情融洽，氣氛活躍，學生情緒高漲，找到了通過實驗帶來的科學樂趣。底圩中心學校的范召志老師在教學《材料在水中的沉浮》時，用學生熟悉的小木棍、回形針、直尺、鑰匙等喜歡的材料操作入手，大大提升了學生的學習興趣。還有就是講課的各位教師都利用豐富多彩的課件，靈活多樣的教學方法，展示才華，各顯神通。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)科學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為科學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是科學學習的主人，教師是科學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采。為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗，受益匪淺，使自己在教學方面得到提升。
名師課例觀摩心得篇十一
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的`學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。
名師課例觀摩心得篇十二
為交流初中語文新課程教學經(jīng)驗，推進初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業(yè)委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚xx市xx中學，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。
教學有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的出發(fā)點和落腳點，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學目標準確了，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言，激發(fā)學生的學習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循?！彼哉Z文教師一定要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。
作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強調(diào)最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。
最大的一個特點就是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設(shè)讀寫的機會和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，教師少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的機會，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的。靈活性原則。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計是從學生的角度出發(fā)的，學生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導學生，而不是控制學生，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易啊！如果學生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時，特意強調(diào)了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結(jié)合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度。
名師課例觀摩心得篇十三
近日，我參加了學校組織的課例觀摩課，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。通過觀摩別人的課堂教學，我深切感受到了不同教學方法的魅力，也從中汲取了一些寶貴的教學經(jīng)驗，對我的教學有著積極的啟發(fā)。
第二段：觀摩課的收獲
在觀摩課中，我深感到教師的扎實的教學基本功是高效教學的基礎(chǔ)。觀摩到的一位教師非常自信地在黑板上寫下了知識點，并用生動的語言解釋。他有條不紊地組織學生進行思考和討論，激發(fā)了學生的學習興趣。他還靈活運用多媒體等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。通過觀摩這位老師的課堂，我確信只有教師敢于突破傳統(tǒng)的教學方式，才能贏得學生的信任和尊重，進而提高教學效果。
第三段：教學方法的啟示
觀摩他人的課堂，我學到了很多有關(guān)教學方法的啟示。比如，教師能夠巧妙運用小組合作學習的方式，讓學生相互合作，互相促進，學習更有趣味性和實效性。另外，教師能夠靈活地運用不同的教學手法，比如講述、討論、演示等，以滿足不同學生的學習需求。同時，通過觀摩，我也了解到教師在教學中需要不斷地反思和改進自己的教學方法，以提高教學效果。因此，我深信只有不斷學習和思考，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：自我反思與提升
通過觀摩他人的課堂教學，我對自己的教學也進行了一番反思。從觀摩中我發(fā)現(xiàn)，我在教學中常常過于注重知識的傳授，很少給學生創(chuàng)造互動的機會。相反，觀摩到的這位老師充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，通過小組合作、問題導入等方式，激發(fā)了學生的思考和探索欲望。因此，我決定在今后的教學中注重學生的參與和思考，給予學生更多的發(fā)言機會，以促進他們的學習興趣和動力。
第五段：結(jié)語
通過這次課例觀摩課，我深切感受到了不同教學方法的魅力，并且學到了許多教學的經(jīng)驗和技巧。我相信，只有不斷地觀摩和學習，不斷地反思和改進，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我將會把這次觀摩課的收獲運用到我的教學中，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，并努力提高我的教學效果。
名師課例觀摩心得篇十四
首先，通過數(shù)學實踐活動使學生體會數(shù)學與自然，數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，增進學生對數(shù)學的'理解，增強學生應(yīng)用數(shù)學的信心，使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察社會，分析社會、認識社會，初步運用所學的數(shù)學知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注生活實際，學會靈活運用數(shù)學知識，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯(lián)系緊密的詞語出現(xiàn)在六年級的教材和練習冊上。一些缺乏生活常識的學生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學生，想學好現(xiàn)在的數(shù)學，難。這就要求學生用數(shù)學思想解決生活中的問題。因此，學生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式：了解生活常識，在讀懂了試題內(nèi)容后，能把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，建立起數(shù)學模型，最后把答案放到生活中來。
本學期在學完求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)時，一個學生對我說：以前我一直以為學習＂求最小公倍數(shù)＂這種知識枯燥無味，整天與＂求11和12的最小公倍數(shù)＂類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時候，1路車正好也和我們同時出發(fā)。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：＂小宏，爺爺出個問題考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行?。ⅲ⒛悄懵牶昧?，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢？(1路車和3路車假設(shè)是同一個起點站)我想了想，脫口而出：＂再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發(fā)車。
從這件事中，使學生明白了一個道理：數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。
掌握有用的數(shù)學知識。使學生知道數(shù)學來源于生活，又要應(yīng)用于生活?？傊?，有意義的數(shù)學學習必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。只有將生活中的具體事例數(shù)學化，進而再把教材中的數(shù)學知識生活化，才能使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，才能使學生主動地、全身投入數(shù)學學習中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，從而逐漸增強學生的數(shù)學意識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
數(shù)學來源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。
名師課例觀摩心得篇十五
20xx年11月11日我有幸去新鄉(xiāng)市參加了省級美術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，這是一次很好的開闊視野提升美術(shù)業(yè)務(wù)水平的學習機會，抱著認真的態(tài)度聽完了為期兩天半的11節(jié)課。筆頭上的高速撰寫緊張而忙碌，一天半下來我受益匪淺。通過這次觀摩我開闊了對于美術(shù)課上多媒體的運用及教師教具使用的眼界。這幾節(jié)課帶給我的不僅僅是常態(tài)課的新標準新要求，同時，還為自己今后美術(shù)教育教學的思路指明了方向。
觀摩結(jié)束后金良老師進行了幽默而精僻的點評，這次點評可謂是這次活動的點晴之筆，老師沒有因為這是省級優(yōu)秀課程展示而委婉點點不足，而是一針見血地指出每節(jié)課中的不足與建議，這讓我們成長與進步少走了許多彎路。同時也讓我解開了迷惑，美術(shù)課堂不能只傳授學生技能，藝術(shù)不是復制，不是畫得多像，而是學生個性的創(chuàng)作，情感的體驗。我們以往在上課中往往會忽視學生的情感體驗和學習感受，忽視學生學習的過程，我們應(yīng)該讓學生在學習中去充分發(fā)揮自己的個性，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，而不只是畫好一幅作品。另外我個人認為一節(jié)課不管是課件還是教具都是在為課堂服務(wù)，不能因為展示而展示，不能只是一種形式。課件教具能和課堂融為一體才是有用的、最好的。正所謂“學無止境”，通過這次觀摩學習，我會將學到的新的教學理念、教學思想，獨具匠心的教學設(shè)計進行歸納實踐，認認真真的做實實在在的有深度的課堂，我要讓我的美術(shù)課堂也充滿美的誘惑！以上心得僅是個人體會，有不足之外還請廣大老師批評指證。
名師課例觀摩心得篇十六
教師課例觀摩是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式，通過觀摩其他教師的教學實踐，提升自己的教學能力和教學水平。近期，我參加了一場關(guān)于語文教學的教師課例觀摩活動。在觀摩過程中，我深受教師所展示的教學方法和策略的啟發(fā)，對教師課例觀摩有了更深入的理解。以下是我的觀摩心得體會。
段落二：展示教師的教學能力
在教師課例觀摩活動中，我看到了許多教師的教學能力和教學水平。他們精心準備的課件，清晰明了的教學目標，以及豐富多樣的教學方法和策略，使我深受啟發(fā)。他們能夠與學生建立良好的師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。他們還擅長引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過觀摩這些教師的教學實踐，我對于如何提高自己的教學能力有了更清晰的認識。
段落三：認識到自身不足
觀摩他人的教學實踐，也讓我看到了自身的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在教學目標的設(shè)定和教學準備方面存在一些問題。有時我在設(shè)定教學目標時過于模糊，導致課堂效果差。同時，我的教學準備不夠充分，沒有充分考慮到學生的個體差異和需求。觀摩他人的教學實踐，讓我認識到了這些問題，激勵我更加努力地改進自己的教學方法和策略。
段落四：借鑒他人的成功經(jīng)驗
通過教師課例觀摩，我意識到借鑒他人的成功經(jīng)驗對于自身的教學發(fā)展至關(guān)重要。觀摩中，我看到了一位教師創(chuàng)造性地運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我還看到了一位教師通過情景教學的方式，幫助學生更好地理解和運用語文知識。這些教師的成功經(jīng)驗值得我學習和借鑒，我可以將他們的方法和策略應(yīng)用到自己的教學實踐中，提高教學效果。
段落五：總結(jié)與展望
通過教師課例觀摩，我對于教師的教學能力有了更深入的認識，也認識到了自身的不足之處。觀摩他人的教學實踐，讓我借鑒了許多成功經(jīng)驗，為自己的教學發(fā)展提供了新的思路和方法。我相信，只有不斷地觀摩他人，思考教學實踐中的問題，才能不斷提高自己的教學能力和水平。因此，我將繼續(xù)參加教師課例觀摩活動，并積極與其他教師交流和分享，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結(jié)
教師課例觀摩是提升教師教學能力和水平的重要方式。通過觀摩他人的教學實踐，我們可以借鑒他們的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。這樣的觀摩活動不僅可以激發(fā)教師的教學熱情，也可以促進教師之間的交流和合作。希望未來能有更多這樣的機會，讓我們共同成長，共同提高。
名師課例觀摩心得篇十七
教師課例觀摩是一種提高教師教學水平的有效方式。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗和教學方法，進一步提升我們的教育教學能力。在這次教師課例觀摩中，我深受觸動和啟發(fā)，下面我將就這次觀摩心得體會進行總結(jié)。
二、課例觀摩的價值
教師課例觀摩的價值在于提供了一個互學互鑒的平臺。觀摩過程中，我們可以看到不同教師的教學方式、教學態(tài)度和教學技巧，從而豐富和拓寬自己的教育教學思路。同時，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以注意到自己在教學中的不足和提升空間，從而不斷自我反思，提高教學質(zhì)量。
三、教師課例觀摩的收獲
在這次觀摩中，我最大的收獲是對于課堂管理的重要性有了更深刻的理解。在一個教師的課堂中，良好的管理可以為學生提供一個秩序井然、和諧有序的學習環(huán)境。觀摩中，我看到了許多教師在課堂管理方面的精彩之處，他們通過靈活多樣的管理方法，使得學生在課堂上能夠?qū)ＷW習、自覺遵守紀律，進而提高學習效果。
另外，觀摩中我還受益于優(yōu)秀教師的教學方法。他們善于通過啟發(fā)式教學、情境模擬等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我深感自己在這方面有所欠缺，因此我決定在今后的教學實踐中嘗試運用這些方法，以提高教學效果。
四、教師課例觀摩的啟發(fā)
通過教師課例觀摩，我認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在觀摩的課例中，我感受到優(yōu)秀教師們不僅注重學生的學業(yè)成績，更注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力以及社交能力的培養(yǎng)。他們注重幫助學生發(fā)展綜合能力，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。這讓我意識到教育教學工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是要為學生的全面發(fā)展負責。
另外，教師課例觀摩還啟發(fā)我們教師要不斷學習和創(chuàng)新。教育教學是一個不斷發(fā)展和進步的領(lǐng)域，只有不斷學習新知識和掌握新教學方法，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，更好地為學生的成長和發(fā)展服務(wù)。在觀摩中，我看到了許多教師不斷學習的姿態(tài)，他們通過參加培訓、閱讀教育教學方面的書籍，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，這為我們提供了一個學習的樣板。
五、結(jié)尾
通過這次教師課例觀摩，我深刻理解了觀摩的價值和重要性。觀摩過程中，我從優(yōu)秀教師身上學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和教育教學方法，這對于我的教學發(fā)展具有重要的促進作用。同時，我也認識到自己在教育教學方面還有很大的提升空間，在未來的工作中我將以觀摩為契機，不斷學習和進步，為學生的發(fā)展提供更好的教育教學服務(wù)。