思考和總結(jié)心得體會，有助于我們發(fā)現(xiàn)問題所在，找到改進(jìn)的方向。寫心得體會需要慎重選擇字詞和句式，使文章具備較高的品味和審美價值。心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中對所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和歸納，是提升自己的關(guān)鍵。怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？這是我們一起探討的話題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小青蛙找家心得體會一年級篇一
第一段：尋找家的起航
小青蛙是一只可愛的動物，它們喜歡在清澈的水中游泳，也喜歡在綠草叢中嬉戲。而當(dāng)小青蛙長大后，它們會離開父母，開始尋找自己的家。為了幫助小青蛙在這個旅程中獲得成功，我們二年級的同學(xué)們決定制定了一項計劃，助他們一臂之力。
第二段：規(guī)劃航線，不負(fù)使命
我們首先了解了小青蛙的習(xí)性和喜好，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水邊的潮濕地方生活。于是，我們決定在學(xué)校的草地旁邊幫它們挖了一個小池塘。小池塘旁邊有綠色的蘆葦和幾棵樹木，給小青蛙提供了足夠的遮蔽和食物。我們還在池塘邊放上了一些水草，使得整個環(huán)境更加適合小青蛙。這樣，小青蛙就有了一個安全舒適的家。
第三段：準(zhǔn)備船具，合力前行
完成小青蛙家的建設(shè)是重要的，但我們也應(yīng)該幫助小青蛙找到前往家的路。我們決定制作一條“小青蛙導(dǎo)航路線圖”，通過繪制圓圈、箭頭和顏色等，把小青蛙家和學(xué)校、花壇等地點連起來。接著，我們在學(xué)校的各個地方擺放了標(biāo)志，以引導(dǎo)小青蛙按照路線圖前行。這樣，即使小青蛙離開家，也能順利找到回家的路。
第四段：守望相助，伴小青蛙成長
在小青蛙找到家之后，我們并沒有就此拋下它們。相反，我們鼓勵同學(xué)們每天觀察小青蛙的生活，記錄它們的點點滴滴。有時，我們會發(fā)現(xiàn)一些小青蛙認(rèn)為不重要的事情，可是對于我們二年級的同學(xué)們來說，卻是一次次的成長。我們也經(jīng)常和小青蛙玩耍，給它們喂食物，分享我們的快樂和壓力。通過這樣的互動，我們也變得更有責(zé)任感、更懂得關(guān)心他人。
第五段：尋找家，成就自己
通過協(xié)助小青蛙找到家的經(jīng)歷，我們不僅了解到了小動物們的生活習(xí)性，也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。同時，我們也隨著小青蛙們一同成長，一同發(fā)現(xiàn)生活的美好與奇妙。通過這個活動，我們不僅給小青蛙找到了一個溫馨的家，也為自己樹立了一個快樂與友愛的大家庭。
總結(jié)：
通過這次“小青蛙找家”的活動，我們學(xué)到了許多有關(guān)動物和自然的知識，同時也加深了對于家的理解。我們知道家是一個溫暖的地方，不僅是為自己提供依靠和保護(hù)的地方，更是能幫助他人、與他人分享的一片天地。希望我們在今后的生活中，能夠秉承這種精神，與他人一同奮進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
小青蛙找家心得體會一年級篇二
【課題】：《小青蛙找家》
【課型】：學(xué)唱課
【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物、做個環(huán)保的好少年。
【教學(xué)重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。
【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片
【教學(xué)過程】：
一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》
二.節(jié)奏訓(xùn)練
1.模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2.按節(jié)奏xx|xxx||來念
3.每組學(xué)一種小動物，并模仿小動物走路
三.導(dǎo)入新課
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）
2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要
4.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合著唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創(chuàng)編、表演
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。?BR> 2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節(jié)
師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？
生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
小青蛙找家心得體會一年級篇三
學(xué)生生活中，小動物常常成為我們觀察和學(xué)習(xí)的對象。在一年級的生活中，我們也有一個小動物——小青蛙，成為了我們課堂中的主角。小青蛙找家，是我們一年級的課本故事，小青蛙的經(jīng)歷也讓我們感受到不同的生命故事，讓我們學(xué)習(xí)到不同的人生道理。
第二段：“小青蛙找家”的故事
小青蛙找家是一年級的必讀書籍，它講述了小青蛙離開家尋覓新的家園的故事。他遇到了土鱉、黃鼠狼和青蛙王子，最終，他在青蛙王子的宮殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了尋找過程中的各種困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，小青蛙學(xué)會了勇敢和堅持，也學(xué)會了珍惜和感恩。
第三段：我們的實踐——小青蛙家尋找活動
為了讓我們更好地理解小青蛙找家故事中的情節(jié)，我們在課堂上進(jìn)行了小青蛙家尋找活動。老師將教室環(huán)境布置成一個迷宮，我們需要跟隨小青蛙的路線，去尋找他的家。在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多二年級的學(xué)生為了打掃衛(wèi)生而很辛苦。他們提醒我們，家的干凈衛(wèi)生不是容易達(dá)到的，需要我們一點點努力。
第四段：小青蛙家尋找活動帶給我們的收獲
小青蛙家尋找活動讓我們依據(jù)一年級的實際情況，能夠身臨其境地感受到小青蛙尋找家的心情。我們在尋找家的過程中，也學(xué)會了珍惜和感恩我們的家庭和家人，沒有他們的支持和努力，我們的家不可能這么美好。同時，我們也明白了為了達(dá)到目標(biāo)，需要不斷地努力和堅持，不要輕易退縮。
第五段：總結(jié)
小青蛙找家故事和小青蛙家尋找活動帶給我們的不僅僅是小青蛙尋找家的故事，更是我們學(xué)習(xí)和成長的故事。在這個過程中，我們通過小青蛙的尋家過程，了解到了勇敢和堅持，珍惜和感恩的道理。這也讓我們更好地理解了世界，并認(rèn)識到每一個人生命中的一點一滴都是寶貴的。我們要把自己和小青蛙所經(jīng)歷的珍貴經(jīng)歷融入到我們的生活中，做一個堅強(qiáng)的人，珍視自己的成長、珍視自己的生命。
小青蛙找家心得體會一年級篇四
《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2|4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
自從教了一年級，接觸了一年級之后，我才發(fā)現(xiàn)越是簡單的歌曲，越是低段的教學(xué)，越是不易！例如一年級的孩子們，剛剛踏入小學(xué)的門檻，真是所謂無知無畏，更有上課活蹦亂跳者讓人無奈。如何吸引他們的注意力，提高他們的興趣，加強(qiáng)他們的引導(dǎo)，則成了我每節(jié)課苦苦思索的內(nèi)容。正如師父所說，上一年級的課，每堂課都是一個故事一個情境，只要創(chuàng)設(shè)了這樣的氛圍，孩子們學(xué)習(xí)的興致才會濃郁起來。
本堂《小青蛙找家》是一首很富含故事內(nèi)容的歌曲，于是我決定采用講故事引入的方式。果不其然，對于故事，孩子們的免疫力明顯降低了許多。也鑒于本人聲情并茂的描繪，小家伙們一個個聽得都全神貫注，看得都目不轉(zhuǎn)睛，著實讓我小小地得意了一把。正當(dāng)孩子們聽得津津有味時，拋出了這樣的問題：“小青蛙們到底找到家了嗎？”于是，帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效率明顯增加了不少。聆聽之后回答問題的環(huán)節(jié)，孩子們也都回答得很棒。由于這首歌曲中含有很多簡單的節(jié)奏，于是在歌詞教授之前，我嘗試讓他們先將歌曲中歡快的節(jié)奏打會。我有生動的`語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂的，你能用小青蛙的方式來表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”很多孩子就學(xué)小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，于是我將歌曲中的節(jié)奏范拍了一下，再請小朋友進(jìn)行模仿?；蛟S是他們真的能感受到了小青蛙快樂的心情，又或許是簡單的節(jié)奏并難不倒他們，孩子們一個個拍打的都十分準(zhǔn)確生動，同時也解決了“xxx”八分音符這個難點，表現(xiàn)了小青蛙急切回家的心情。
在這首歌曲的處理中，我也是頗費心思的。為了讓孩子們將歌曲演唱地更靈動真切一些，我提出了這樣一些問題：“小青蛙找不到家了，它的心情是怎樣的？（急切、著急、害怕）”“小青蛙終于回到了自己的家，它的心情又是如何？（高興、快樂）”有了這些問題的引導(dǎo)，孩子演唱的感情更加深刻了，仿佛自己就是那只迷路又找到家的小青蛙。
最后，利用了一點時間，也為孩子們講解了一些他們迷路的小知識?，F(xiàn)實生活中的他們，如此稚嫩，更有不少小朋友也有過自己迷路的經(jīng)歷，那種害怕與焦急是不言而喻的。利用這個小青蛙的話題，和小朋友聊一聊“我們迷路了怎么辦？”的話題也是十分必要的，將歌曲內(nèi)容與精神聯(lián)系實際，也正是新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)的。相信通過這樣的一首歌，這樣的一次感受，我們的孩子可都不會成為那只找不到家而著急難過的“小笨蛙”了。
小青蛙找家心得體會一年級篇五
上個月在學(xué)校上了一次公開課，因為課前準(zhǔn)備的比較充分，所以教學(xué)效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學(xué)生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對象是小學(xué)一年級的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學(xué)方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設(shè)置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學(xué)。利用這個情景游戲的組織活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中，使學(xué)生獲得成功與快樂的情感體驗。
(一)成功之處：
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。例如“青蛙啦啦隊”和“青蛙合唱團(tuán)”的角色設(shè)置，不僅讓學(xué)生能夠大面積的參與到活動中來，而且讓學(xué)生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設(shè)置提高的學(xué)生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結(jié)果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學(xué)工作中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽和演唱習(xí)慣，真正讓學(xué)生感受音樂帶來的藝術(shù)之美。
(三)感受：
在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細(xì)節(jié)的設(shè)計，大到讓學(xué)生自己編歌詞，編動作，小到表演時板凳的擺放，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學(xué),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學(xué)。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導(dǎo)入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學(xué)邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學(xué)會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂經(jīng)驗，體會音樂情緒是歡快的，體現(xiàn)出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進(jìn)行音樂游戲。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，在教師引導(dǎo)鼓勵下,學(xué)生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達(dá)到了熟悉音調(diào)、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗中實踐。
現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學(xué)得會”。音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式——“體驗學(xué)習(xí)”。也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。形式多樣的音樂活動無疑是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的最有效途徑，教師只有引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到實踐活動中去，才能展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學(xué)習(xí)的基本動力，課堂教學(xué)都是在情境中展開的。教學(xué)活動以學(xué)生為本，既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個性的張揚，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，輕松達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?；顒诱嬲龑崿F(xiàn)了讓學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。
3、努力實現(xiàn)創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者;學(xué)生不是被動的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的主人。
教師注意提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。更注重學(xué)生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴(kuò)展創(chuàng)編、知識的擴(kuò)展、音樂表現(xiàn)形式的拓展等。
教學(xué)中教師對學(xué)生總是滿腔熱情，鼓勵學(xué)生的點滴創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學(xué)生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動中，一次次地品味創(chuàng)編活動的快樂。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
看過“一年級音樂小青蛙找家教學(xué)反思”的還看了:
小青蛙找家心得體會一年級篇六
小青蛙是一個勇敢的小動物，它不懼艱難險阻，勇往直前。在其尋找一個溫馨的家的旅程中，它不斷地學(xué)習(xí)和成長。本文將從五個方面探討小青蛙找家這個主題所帶來的心得體會。
一、相信自己，勇敢地邁出第一步
小青蛙相信自己的能力，不管前方有多少未知的困難，也不害怕失敗，勇敢地邁出了第一步。這是每個人都應(yīng)該具備的品質(zhì)，只有這樣，我們才能在人生旅途中走得更遠(yuǎn)。相信自己，鼓勵自己，才能在前方的風(fēng)雨中乘風(fēng)破浪。
二、適應(yīng)環(huán)境，擁抱變化
在小青蛙的尋找家的旅程中，它不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，接受并適應(yīng)環(huán)境的變化。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一個地方不適合自己時，會立刻尋找合適的地方。這是一個非常重要的品質(zhì)，因為面對種種不同的環(huán)境、人和物，我們需要有一顆溫柔的心，適應(yīng)變化。
三、與他人相處，珍惜友誼
在小青蛙的尋找家的過程中，它結(jié)識了一些新的朋友，雖然這些朋友可能以后不能一直在它的身邊，但是在一起的時間，小青蛙一定會珍惜。在我們的人生道路上，朋友是必不可少的伴侶，這些人讓我們不覺得孤單寂寞，讓我們感到幸?？鞓?。
四、堅持，不放棄
小青蛙雖然在旅途中遇到了種種困難，但它不放棄，堅持尋找家的目標(biāo)。這是一個品質(zhì)最關(guān)鍵的時刻，當(dāng)我們面對一些挫折時，往往會想要放棄，但只有堅持下去，才能贏得勝利。堅持不放棄，就能成為更加強(qiáng)大的人，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
五、感恩，回報社會
小青蛙在尋找家的過程中，由于人們的幫助，才能最終找到自己的居所。因此，小青蛙非常感恩，也知道自己應(yīng)該回報社會，讓盡可能多的動物能找到自己溫馨的家。而我們?nèi)祟愖鳛樯鐣囊环葑?，也?yīng)該具有這種感恩之心，回饋社會，以此樹立我們良好的品格。
總之，小青蛙找家的過程中，給了我們很多的啟示。它教會我們相信自己、適應(yīng)環(huán)境、與人為善、不放棄夢想，回報社會，這些都是我們成長中需要掌握的品質(zhì)，讓我們在多方面中不斷成長的同時，也能以更加優(yōu)秀的姿態(tài)和素質(zhì)走進(jìn)社會。
小青蛙找家心得體會一年級篇七
作為一只小青蛙，我有一個重要的任務(wù)——找到屬于自己的家園。為此，我在尋找過程中遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我從中也獲得了很多經(jīng)驗和體會。今天，就讓我來分享一下我在找到家的過程中的一些心得體會吧。
第一段： 錯誤也是進(jìn)步的源泉
在一開始的時候，我找錯了好幾個“家”，大多數(shù)時候都走了冤枉路，浪費了很多時間和精力。但是，在這個過程中，我也學(xué)會了更好的區(qū)分和識別自己真正需要的東西。通過不斷地試錯，我大概明白了什么樣的環(huán)境和條件最適合我，也進(jìn)一步加深了自己的認(rèn)識。
第二段： 越困難的時候，越需要相信自己
有時候，在尋找家的過程中，可能會遇到很多困難和不如意的事情。比如天氣不好、路程較長、也可能會遇到敵人的威脅。但是，這個時候，最重要的就是保持信心，相信自己一定能夠克服這些困難。如果我們心存疑慮或者因為難度而退縮，就很難跨過障礙，最終完成自己的目標(biāo)。
第三段： 與他人的協(xié)作是成功的關(guān)鍵
雖然我們獨自一人在外探索家的路途，但是，合作與協(xié)同也是非常重要的。與其他動物交流，分享自己的經(jīng)驗，感受到其他人的支持，可以讓過程更加愉悅，并且相互之間可以取得雙贏的效果。在尋找家的路途中，與他人的互動不斷地豐富我的經(jīng)歷，也讓我變得更加自信和開朗。
第四段： 潛心思考，學(xué)會從困境中尋找機(jī)會
在尋找家的時候，我遇到的各種不如意的情況，讓我不得不思考，怎樣才能在這樣的時刻中找到機(jī)會。比如，當(dāng)遇到路途上漫長的荊棘叢生時，我需要想辦法換條路或者尋找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中，怨天尤人，就無法看到其他的選擇，更沒法取得進(jìn)展。我們必須積極思考，努力去發(fā)掘困境中蘊含的機(jī)會，才能不斷地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
第五段： 成功的美妙，源于自己不懈的努力
當(dāng)我終于找到了“真正的家”時，那種成功的滿足感無可比擬，也沒有用語言來表達(dá)。然而，成功的背后是不懈的努力和奮斗，是對自己的堅持與信仰，是不斷流汗與耕耘的付出。這段經(jīng)歷讓我知道，成功不是一蹴而就的，必須潛心付出，并且時刻保持最佳的狀態(tài)，才能最終獲得應(yīng)有的收獲。
小青蛙找家的這段旅程，雖然漫長而辛苦，但我也從中學(xué)會了很多有益的東西。不斷的試錯、相信自己，與他人合作，積極尋找機(jī)會，不懈努力，這些東西不僅僅在尋找家的過程中是有用的，在以后的人生旅程中，它也同樣有著同等的重要性。最后，我想對所有正在尋找自己的家的人說，只要「堅定信念、不斷努力」，勝利就在向你微笑。
小青蛙找家心得體會一年級篇八
小時候，我們都會喜歡看故事書。其中，一本叫做《小青蛙找家》的故事引起了我們的共鳴。小青蛙在漫長的旅途中，堅持不懈地尋找自己的家，經(jīng)歷了很多的波折和困難。他最終找到了自己的家。我們從這個故事中得到了很多啟示和感悟。下面，本文將談?wù)勑∏嗤苷壹业男牡皿w會。
第二段：發(fā)現(xiàn)困境
小青蛙在尋找家的過程中，遇到了很多的困境。有時他過了一條河，下一步就遇到了一個陡坡。他既要爬山又要穿過林地。他要闖過一些鱷魚的領(lǐng)地，還要繞過一些蜘蛛的巢穴。其中最困難的是當(dāng)他看到了一個沼澤，他不知道該怎么穿過。這些困境都使小青蛙陷入了茫然和迷惘。
第三段：尋找?guī)椭?BR> 在一次別的青蛙的指引下，小青蛙得到了一只黃鸝的幫助。黃鸝告訴他如何穿過沼澤。最終小青蛙克服了困難，找到了自己的家。我們從這一段故事里看到，面對困境，我們要積極尋找?guī)椭?。即使不能解決問題，也可以讓我們更加清晰地認(rèn)識到困境并探索解決的方案。
第四段：堅持不懈
小青蛙尋找家是一個漫長的過程，他不斷面對挑戰(zhàn)和壓力。但是從頭到尾，他都堅持不懈。他沒有退縮或放棄，而是勇敢地面對，并堅持自己的夢想。我們可以學(xué)習(xí)小青蛙的精神，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，不要放棄，堅持不懈地追求自己的信仰和目標(biāo)。
第五段：成功的體驗
當(dāng)小青蛙找到自己的家時，他得到了一種深刻的體驗。他感覺到真正的家的溫暖和安全。并且發(fā)現(xiàn)了家的意義和價值。我們可以嘗試通過自己的實踐，學(xué)習(xí)到成功的快樂和收獲的感覺。通過付出和努力，收獲更大的成就和自信，獲得更多的幸福感和滿足感。
結(jié)論：
小青蛙尋找家是一段曲折的旅程，在其中他經(jīng)歷了許許多多的困境和精彩的事情。這個故事告訴我們要敢于向前，面對挑戰(zhàn)，尋找機(jī)會和幫助。無論我們身在何處，面對何種困境，只要心懷信念，堅持不懈，最終我們一定會找到自己的家。
小青蛙找家心得體會一年級篇九
小青蛙找家是一本流行故事，這個故事講述了一個年輕的青蛙在他的尋找家的旅程中，遇到許多困難和障礙，但最終他通過勇氣，勤奮和創(chuàng)新找到了一條通往他的家的路。這本書傳達(dá)了很多重要的價值觀和教訓(xùn)，可以啟發(fā)我們在生活中如何充滿樂觀主義，克服難以預(yù)料的挑戰(zhàn)，在沒有幫助的情況下實現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第二段：勇氣
青蛙之旅的最初挑戰(zhàn)是穿過沼澤區(qū)。這很明顯是一種具有高風(fēng)險的事情，但小青蛙并沒有放棄他的夢想，而是敢于面對這種危險的局面。勇氣對于一個人的成功非常重要，因為有時你需要面對困難并冒險。小青蛙的故事讓我們知道，無論我們面對多么困難的挑戰(zhàn)，我們都要有勇氣去面對。
第三段：勤奮
當(dāng)小青蛙到達(dá)瀑布時，他的進(jìn)一步通行必須靠攀爬瀑布。該過程需要耐心和努力，但小青蛙知道他只有通過小心謹(jǐn)慎的努力才能克服這個難關(guān)。勤奮和毅力對于實現(xiàn)我們的目標(biāo)至關(guān)重要，如果我們像小青蛙一樣堅持不懈地努力工作，我們也可以克服難題。
第四段：創(chuàng)新
小青蛙遇到的下一個難題是無法穿過一條寬闊的河流。他發(fā)現(xiàn)一只大鷹可以幫助他渡過這條河，于是他花費很長時間訓(xùn)練這只鷹，并成功地讓鷹幫他渡過河流。這個經(jīng)歷告訴我們，在面對危機(jī)和障礙時，我們必須學(xué)會創(chuàng)新和思考，找到解決問題的新方法。
第五段：成功和感悟
通往家的路上，小青蛙還遇到了其他的挑戰(zhàn)和難題，但他從未放棄。在他成功地到達(dá)家的時候，他的勇氣、努力和創(chuàng)新能力幫助了他，讓他成為了一個超越自己極限并充滿信心的人。這個故事告訴我們，無論我們何時何地面對困難，我們都需要有毅力和勇氣去克服那些困難。同時，創(chuàng)新也是至關(guān)重要的，因為新的思維方式和方法可以幫助我們更好地解決問題。最重要的是，成功只有在我們保持樂觀主義和自信的時候才會實現(xiàn)。
結(jié)論
小青蛙找家是不僅適合兒童的成長故事，也是一本對于成年人的啟示和啟發(fā)。勇氣，努力和創(chuàng)新的經(jīng)歷教會了我們很多實用的技巧，這些技巧可以幫助我們在面對挑戰(zhàn)時更加樂觀和自信。通過小青蛙的努力，我們知道無論何時何地，只要我們堅持不懈地追求夢想，我們都會成功。
小青蛙找家心得體會一年級篇十
比如伴奏和人聲對不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問題。
伴奏對不上的原因，要分清楚到底是自己沒把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問題，如果是自己沒把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂感，多聽些柔和的曲子，這個沒人能幫你。
如果是系統(tǒng)問題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開機(jī)，開機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開始錄音。
一般這個問題都是由于系統(tǒng)運行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運行時間長的話會占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問題我會放到下面說。
小青蛙找家心得體會一年級篇十一
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道?！薄班拧覀儜?yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
小青蛙找家心得體會一年級篇十二
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時。
1.認(rèn)識12歌生字，會寫7歌生字，認(rèn)識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)
一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(青蛙)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)
設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點?(生：大眼睛)。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲)
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)
(2)指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛?！罢垺钡牟渴资茄宰峙?，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨體字：氣生
(1)教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學(xué)生評價。
設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。)
設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設(shè)計：
識字3、小青蛙
青
睛清晴情請
“青”字族形聲字
小青蛙找家心得體會一年級篇十三
知識與技能
1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動物，人人有責(zé)”的意識。
［教學(xué)重難點］
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
［教學(xué)課時］1課時
教學(xué)過程
1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）
師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？
（我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。
5.拓展延伸。
（1）因為，所以我們要愛護(hù)小青蛙。
（2）因為（），所以我們要愛護(hù)（）。
青蛙生活在（）
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因為能夠保護(hù)莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶
1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）
給下列漢字注音。
害讓()
病()晴()五、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請
()問心()
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。
（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴
［教學(xué)反思］
這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實到實際行動當(dāng)中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]
小青蛙找家心得體會一年級篇十四
“嘩啦啦”，“我潑你水咯！”，“哼！我們還有水槍呢！”。在黃彈的小溪下，小手拍起晶瑩的浪花，打水仗咯！
“嗯吶！氣死我啦，竟然被一只小青蛙欺負(fù)啦！”我一邊啃著西瓜，一邊抱怨道，“那你們就比賽一下吧，站在這里跟青蛙打個水仗吧！”媽媽吐掉嘴里的西瓜子，把我們兩個拉倒一邊，我瞇起眼睛，“哇，目測起來……好像有點困難誒”我將手指放在眼睛前，前后比劃著，在水中“咕嚕嚕”的，讓水槍喝飽了水，瞇起一只眼睛，嘗試對準(zhǔn)小青蛙，可不聽話的小手抖得想電動小馬達(dá)似的，手還沒用勁兒，水就歪歪斜斜滋了出去，調(diào)皮地在青蛙四周繞了個圈兒，就是射不到青蛙，“討厭！”我不甘心的吸著水，雯雯也遭遇了同樣的情況，滋出的水晃晃悠悠，總是與小青蛙有一步之遙，小青蛙倒是悠閑自在，漫不經(jīng)心的鼓著腮幫子，好像在嘲笑我們似的。
“嘿嘿，既然你不仁，就莫怪我們不易了！”我們壞笑著，一步步向前，站到離他不遠(yuǎn)的大石頭上，“瞄準(zhǔn)，3,2,1——發(fā)射”我們的水槍一起發(fā)射，“呱咕”可憐的小青蛙一時沒反應(yīng)過來，被我們嚇到大叫一聲，頭也不回地躲進(jìn)了石縫。
但是，我們這樣以大欺小，以多欺少……嘿嘿，是不是有點壞哩！
小青蛙找家心得體會一年級篇十五
我一直是對著手機(jī)吼的，當(dāng)然一開始都出現(xiàn)了噴麥的問題。
這個問題也很簡單，用海綿或者布什么的，把手機(jī)麥口那里隔一層就行了(難道我會告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過這個要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠(yuǎn)一點;如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當(dāng)然如果你對自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段
錄音的時候，對著手機(jī)麥裸唱的朋友要注意一個問題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機(jī)正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對著手機(jī)屏幕這一方唱的話，鼻音會比較重，因為麥口接收到你的鼻腔所發(fā)出的氣息會比較直接。
如果對著手機(jī)最底方唱的話，鼻音會明顯小許多，錄出來的聲音也會清晰許多。
具體怎么握手機(jī)，像我就是拿麥克風(fēng)那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點....)
使用音箱的話，一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，因為用音箱放出伴奏音樂，聲音傳到耳朵的過程會有一個延遲，聽伴奏的時候錄音沒覺得，但是錄出來以后再聽，就會發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會感覺得出來。
所以一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，把握好歌詞切入的點。
特別是第一句，一般只要第一句準(zhǔn)了，后面都會準(zhǔn)的。
小青蛙找家心得體會一年級篇十六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應(yīng)的節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。
三、創(chuàng)編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
一年級下冊《小青蛙》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小青蛙找家心得體會一年級篇十七
我們都知道青蛙是益蟲，青蛙穿著一身綠色的“大衣”，白白的大肚皮，像一個圓圓的大鴨蛋，大大的眼睛，像兩個玻璃球一樣。
青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，青蛙捉害蟲的時候，后腿一蹬，長長的舌頭一伸，一下子就把害蟲粘住了，往回一縮，小小的害蟲就被青蛙吃進(jìn)了肚子。
青蛙是冷血動物，冬天它要冬眠，在每年冬天來臨之前，它需要在河岸的草叢中，挖一個深坑，把自己埋在里面，冬眠的時候，青蛙不吃不喝，天天都在睡覺，躲過了寒冷的冬天，等到第二年春暖花開的時候，青蛙又從洞里鉆出來，開始一年的忙碌。
小青蛙找家心得體會一年級篇十八
我家養(yǎng)了一只可愛的小青蛙。小青蛙有一個又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有幾個黑點。又大又寬的嘴巴小小的耳朵非?？蓯?。肚皮雪白雪白的，也有幾個小黑斑，小青蛙最喜歡吃小蟲子了，它一看見有蟲子吃，就會“哇哇哇”地大聲叫。吃飽了，它又會蹦蹦跳跳地跳過來，似乎對我說：“小主人，你以后不用給這么多蟲子給我吃，吃得我肚子都脹起來了。”
有一天晚上，我正在睡覺，不知不覺醒來的時候，發(fā)現(xiàn)小青蛙就睡在我身上。咦！我的衣服怎么又濕又熱的呢？我一摸，“??！小青蛙，你怎么會在我身上小便了？”小青蛙被我吵醒了，似乎在說：“主人，什么事??？”小青蛙一看，“啊，對不起，小主人，我不是故意在你身上小便的?！毙∏嗤芩坪踉谡f。然后，我就摸摸它的頭。
小青蛙，我永遠(yuǎn)愛你。你給我?guī)砹藷o限的樂趣。
小青蛙找家心得體會一年級篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
第7課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山
二、讀文感悟
1.學(xué)生自由讀韻文。
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學(xué)生保護(hù)有益的動物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6.全班齊背。
7.點名背。
8.小結(jié)
課題：識字3《小青蛙》第三課時
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
第8課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.再讀生字詞。
2.給我會認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)
3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
4.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6.教師重點指導(dǎo)寫“清”“氣”。
7.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。
三、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用
五、板書設(shè)計
3小青蛙
小青蛙找家心得體會一年級篇二十
好吧，這兩個我都沒用。
大家都知道帶上耳機(jī)以后，自己發(fā)出的聲音聽起來會有所改變，具體的科學(xué)原理我就不多說了，百度一下便可知，大概是因為帶上之后音樂的聲音會將自身的聲音混淆，傳播介質(zhì)也發(fā)生了變化，還有別的我就不知道了。
很多時候是這樣的，帶上耳機(jī)自以為感覺良好，可是別人聽了卻像鬼哭狼嚎。
但是如果不帶耳機(jī)的話，就會出現(xiàn)別的問題，比如伴奏出現(xiàn)重復(fù)音，雜音較大等等，那怎么辦呢?其實很簡單，那就是用音箱。
將音箱線插入手機(jī)之后，一樣是具有耳機(jī)的效果，都是通過導(dǎo)體將音樂從手機(jī)中釋放出來。
而且錄音的時候，可以自由調(diào)節(jié)音量的大小，比如唱歌放不開的童鞋，就可以把音樂開大聲一點，只要把麥和音箱離得稍微遠(yuǎn)一點，是不會出現(xiàn)兩個伴奏的聲音，而且會有ktv的感覺。
當(dāng)然別打擾到了鄰居，擾民不支持哈。
音箱的話，普通的電腦音箱就夠了，音箱線最好長一點，因為短了的話你就只能坐著唱了，比如樓主所有的`歌都是坐著唱的，憋得慌。
當(dāng)然你也可以把音箱放在高處。
(我比較懶，都是放在地上然后坐在地上唱。)
有音箱的朋友可以去試試，錄出來的效果和帶上耳機(jī)是一樣的，建議還是不要把音箱開得太大聲，否則錄音出來后有時會出現(xiàn)一些類似電流的雜音，適中比較好。
小青蛙找家心得體會一年級篇一
第一段：尋找家的起航
小青蛙是一只可愛的動物，它們喜歡在清澈的水中游泳，也喜歡在綠草叢中嬉戲。而當(dāng)小青蛙長大后，它們會離開父母，開始尋找自己的家。為了幫助小青蛙在這個旅程中獲得成功，我們二年級的同學(xué)們決定制定了一項計劃，助他們一臂之力。
第二段：規(guī)劃航線，不負(fù)使命
我們首先了解了小青蛙的習(xí)性和喜好，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水邊的潮濕地方生活。于是，我們決定在學(xué)校的草地旁邊幫它們挖了一個小池塘。小池塘旁邊有綠色的蘆葦和幾棵樹木，給小青蛙提供了足夠的遮蔽和食物。我們還在池塘邊放上了一些水草，使得整個環(huán)境更加適合小青蛙。這樣，小青蛙就有了一個安全舒適的家。
第三段：準(zhǔn)備船具，合力前行
完成小青蛙家的建設(shè)是重要的，但我們也應(yīng)該幫助小青蛙找到前往家的路。我們決定制作一條“小青蛙導(dǎo)航路線圖”，通過繪制圓圈、箭頭和顏色等，把小青蛙家和學(xué)校、花壇等地點連起來。接著，我們在學(xué)校的各個地方擺放了標(biāo)志，以引導(dǎo)小青蛙按照路線圖前行。這樣，即使小青蛙離開家，也能順利找到回家的路。
第四段：守望相助，伴小青蛙成長
在小青蛙找到家之后，我們并沒有就此拋下它們。相反，我們鼓勵同學(xué)們每天觀察小青蛙的生活，記錄它們的點點滴滴。有時，我們會發(fā)現(xiàn)一些小青蛙認(rèn)為不重要的事情，可是對于我們二年級的同學(xué)們來說，卻是一次次的成長。我們也經(jīng)常和小青蛙玩耍，給它們喂食物，分享我們的快樂和壓力。通過這樣的互動，我們也變得更有責(zé)任感、更懂得關(guān)心他人。
第五段：尋找家，成就自己
通過協(xié)助小青蛙找到家的經(jīng)歷，我們不僅了解到了小動物們的生活習(xí)性，也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。同時，我們也隨著小青蛙們一同成長，一同發(fā)現(xiàn)生活的美好與奇妙。通過這個活動，我們不僅給小青蛙找到了一個溫馨的家，也為自己樹立了一個快樂與友愛的大家庭。
總結(jié)：
通過這次“小青蛙找家”的活動，我們學(xué)到了許多有關(guān)動物和自然的知識，同時也加深了對于家的理解。我們知道家是一個溫暖的地方，不僅是為自己提供依靠和保護(hù)的地方，更是能幫助他人、與他人分享的一片天地。希望我們在今后的生活中，能夠秉承這種精神，與他人一同奮進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
小青蛙找家心得體會一年級篇二
【課題】：《小青蛙找家》
【課型】：學(xué)唱課
【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物、做個環(huán)保的好少年。
【教學(xué)重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。
【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片
【教學(xué)過程】：
一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》
二.節(jié)奏訓(xùn)練
1.模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2.按節(jié)奏xx|xxx||來念
3.每組學(xué)一種小動物，并模仿小動物走路
三.導(dǎo)入新課
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）
2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要
4.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合著唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創(chuàng)編、表演
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。?BR> 2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節(jié)
師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？
生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
小青蛙找家心得體會一年級篇三
學(xué)生生活中，小動物常常成為我們觀察和學(xué)習(xí)的對象。在一年級的生活中，我們也有一個小動物——小青蛙，成為了我們課堂中的主角。小青蛙找家，是我們一年級的課本故事，小青蛙的經(jīng)歷也讓我們感受到不同的生命故事，讓我們學(xué)習(xí)到不同的人生道理。
第二段：“小青蛙找家”的故事
小青蛙找家是一年級的必讀書籍，它講述了小青蛙離開家尋覓新的家園的故事。他遇到了土鱉、黃鼠狼和青蛙王子，最終，他在青蛙王子的宮殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了尋找過程中的各種困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，小青蛙學(xué)會了勇敢和堅持，也學(xué)會了珍惜和感恩。
第三段：我們的實踐——小青蛙家尋找活動
為了讓我們更好地理解小青蛙找家故事中的情節(jié)，我們在課堂上進(jìn)行了小青蛙家尋找活動。老師將教室環(huán)境布置成一個迷宮，我們需要跟隨小青蛙的路線，去尋找他的家。在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多二年級的學(xué)生為了打掃衛(wèi)生而很辛苦。他們提醒我們，家的干凈衛(wèi)生不是容易達(dá)到的，需要我們一點點努力。
第四段：小青蛙家尋找活動帶給我們的收獲
小青蛙家尋找活動讓我們依據(jù)一年級的實際情況，能夠身臨其境地感受到小青蛙尋找家的心情。我們在尋找家的過程中，也學(xué)會了珍惜和感恩我們的家庭和家人，沒有他們的支持和努力，我們的家不可能這么美好。同時，我們也明白了為了達(dá)到目標(biāo)，需要不斷地努力和堅持，不要輕易退縮。
第五段：總結(jié)
小青蛙找家故事和小青蛙家尋找活動帶給我們的不僅僅是小青蛙尋找家的故事，更是我們學(xué)習(xí)和成長的故事。在這個過程中，我們通過小青蛙的尋家過程，了解到了勇敢和堅持，珍惜和感恩的道理。這也讓我們更好地理解了世界，并認(rèn)識到每一個人生命中的一點一滴都是寶貴的。我們要把自己和小青蛙所經(jīng)歷的珍貴經(jīng)歷融入到我們的生活中，做一個堅強(qiáng)的人，珍視自己的成長、珍視自己的生命。
小青蛙找家心得體會一年級篇四
《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2|4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
自從教了一年級，接觸了一年級之后，我才發(fā)現(xiàn)越是簡單的歌曲，越是低段的教學(xué)，越是不易！例如一年級的孩子們，剛剛踏入小學(xué)的門檻，真是所謂無知無畏，更有上課活蹦亂跳者讓人無奈。如何吸引他們的注意力，提高他們的興趣，加強(qiáng)他們的引導(dǎo)，則成了我每節(jié)課苦苦思索的內(nèi)容。正如師父所說，上一年級的課，每堂課都是一個故事一個情境，只要創(chuàng)設(shè)了這樣的氛圍，孩子們學(xué)習(xí)的興致才會濃郁起來。
本堂《小青蛙找家》是一首很富含故事內(nèi)容的歌曲，于是我決定采用講故事引入的方式。果不其然，對于故事，孩子們的免疫力明顯降低了許多。也鑒于本人聲情并茂的描繪，小家伙們一個個聽得都全神貫注，看得都目不轉(zhuǎn)睛，著實讓我小小地得意了一把。正當(dāng)孩子們聽得津津有味時，拋出了這樣的問題：“小青蛙們到底找到家了嗎？”于是，帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效率明顯增加了不少。聆聽之后回答問題的環(huán)節(jié)，孩子們也都回答得很棒。由于這首歌曲中含有很多簡單的節(jié)奏，于是在歌詞教授之前，我嘗試讓他們先將歌曲中歡快的節(jié)奏打會。我有生動的`語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂的，你能用小青蛙的方式來表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”很多孩子就學(xué)小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，于是我將歌曲中的節(jié)奏范拍了一下，再請小朋友進(jìn)行模仿?；蛟S是他們真的能感受到了小青蛙快樂的心情，又或許是簡單的節(jié)奏并難不倒他們，孩子們一個個拍打的都十分準(zhǔn)確生動，同時也解決了“xxx”八分音符這個難點，表現(xiàn)了小青蛙急切回家的心情。
在這首歌曲的處理中，我也是頗費心思的。為了讓孩子們將歌曲演唱地更靈動真切一些，我提出了這樣一些問題：“小青蛙找不到家了，它的心情是怎樣的？（急切、著急、害怕）”“小青蛙終于回到了自己的家，它的心情又是如何？（高興、快樂）”有了這些問題的引導(dǎo)，孩子演唱的感情更加深刻了，仿佛自己就是那只迷路又找到家的小青蛙。
最后，利用了一點時間，也為孩子們講解了一些他們迷路的小知識?，F(xiàn)實生活中的他們，如此稚嫩，更有不少小朋友也有過自己迷路的經(jīng)歷，那種害怕與焦急是不言而喻的。利用這個小青蛙的話題，和小朋友聊一聊“我們迷路了怎么辦？”的話題也是十分必要的，將歌曲內(nèi)容與精神聯(lián)系實際，也正是新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)的。相信通過這樣的一首歌，這樣的一次感受，我們的孩子可都不會成為那只找不到家而著急難過的“小笨蛙”了。
小青蛙找家心得體會一年級篇五
上個月在學(xué)校上了一次公開課，因為課前準(zhǔn)備的比較充分，所以教學(xué)效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學(xué)生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對象是小學(xué)一年級的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學(xué)方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設(shè)置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學(xué)。利用這個情景游戲的組織活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中，使學(xué)生獲得成功與快樂的情感體驗。
(一)成功之處：
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。例如“青蛙啦啦隊”和“青蛙合唱團(tuán)”的角色設(shè)置，不僅讓學(xué)生能夠大面積的參與到活動中來，而且讓學(xué)生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設(shè)置提高的學(xué)生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結(jié)果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學(xué)工作中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽和演唱習(xí)慣，真正讓學(xué)生感受音樂帶來的藝術(shù)之美。
(三)感受：
在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細(xì)節(jié)的設(shè)計，大到讓學(xué)生自己編歌詞，編動作，小到表演時板凳的擺放，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學(xué),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學(xué)。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導(dǎo)入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學(xué)邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學(xué)會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂經(jīng)驗，體會音樂情緒是歡快的，體現(xiàn)出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進(jìn)行音樂游戲。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，在教師引導(dǎo)鼓勵下,學(xué)生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達(dá)到了熟悉音調(diào)、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗中實踐。
現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學(xué)得會”。音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式——“體驗學(xué)習(xí)”。也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。形式多樣的音樂活動無疑是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的最有效途徑，教師只有引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到實踐活動中去，才能展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學(xué)習(xí)的基本動力，課堂教學(xué)都是在情境中展開的。教學(xué)活動以學(xué)生為本，既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個性的張揚，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，輕松達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?；顒诱嬲龑崿F(xiàn)了讓學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。
3、努力實現(xiàn)創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者;學(xué)生不是被動的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的主人。
教師注意提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。更注重學(xué)生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴(kuò)展創(chuàng)編、知識的擴(kuò)展、音樂表現(xiàn)形式的拓展等。
教學(xué)中教師對學(xué)生總是滿腔熱情，鼓勵學(xué)生的點滴創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學(xué)生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動中，一次次地品味創(chuàng)編活動的快樂。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
看過“一年級音樂小青蛙找家教學(xué)反思”的還看了:
小青蛙找家心得體會一年級篇六
小青蛙是一個勇敢的小動物，它不懼艱難險阻，勇往直前。在其尋找一個溫馨的家的旅程中，它不斷地學(xué)習(xí)和成長。本文將從五個方面探討小青蛙找家這個主題所帶來的心得體會。
一、相信自己，勇敢地邁出第一步
小青蛙相信自己的能力，不管前方有多少未知的困難，也不害怕失敗，勇敢地邁出了第一步。這是每個人都應(yīng)該具備的品質(zhì)，只有這樣，我們才能在人生旅途中走得更遠(yuǎn)。相信自己，鼓勵自己，才能在前方的風(fēng)雨中乘風(fēng)破浪。
二、適應(yīng)環(huán)境，擁抱變化
在小青蛙的尋找家的旅程中，它不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，接受并適應(yīng)環(huán)境的變化。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一個地方不適合自己時，會立刻尋找合適的地方。這是一個非常重要的品質(zhì)，因為面對種種不同的環(huán)境、人和物，我們需要有一顆溫柔的心，適應(yīng)變化。
三、與他人相處，珍惜友誼
在小青蛙的尋找家的過程中，它結(jié)識了一些新的朋友，雖然這些朋友可能以后不能一直在它的身邊，但是在一起的時間，小青蛙一定會珍惜。在我們的人生道路上，朋友是必不可少的伴侶，這些人讓我們不覺得孤單寂寞，讓我們感到幸?？鞓?。
四、堅持，不放棄
小青蛙雖然在旅途中遇到了種種困難，但它不放棄，堅持尋找家的目標(biāo)。這是一個品質(zhì)最關(guān)鍵的時刻，當(dāng)我們面對一些挫折時，往往會想要放棄，但只有堅持下去，才能贏得勝利。堅持不放棄，就能成為更加強(qiáng)大的人，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
五、感恩，回報社會
小青蛙在尋找家的過程中，由于人們的幫助，才能最終找到自己的居所。因此，小青蛙非常感恩，也知道自己應(yīng)該回報社會，讓盡可能多的動物能找到自己溫馨的家。而我們?nèi)祟愖鳛樯鐣囊环葑?，也?yīng)該具有這種感恩之心，回饋社會，以此樹立我們良好的品格。
總之，小青蛙找家的過程中，給了我們很多的啟示。它教會我們相信自己、適應(yīng)環(huán)境、與人為善、不放棄夢想，回報社會，這些都是我們成長中需要掌握的品質(zhì)，讓我們在多方面中不斷成長的同時，也能以更加優(yōu)秀的姿態(tài)和素質(zhì)走進(jìn)社會。
小青蛙找家心得體會一年級篇七
作為一只小青蛙，我有一個重要的任務(wù)——找到屬于自己的家園。為此，我在尋找過程中遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我從中也獲得了很多經(jīng)驗和體會。今天，就讓我來分享一下我在找到家的過程中的一些心得體會吧。
第一段： 錯誤也是進(jìn)步的源泉
在一開始的時候，我找錯了好幾個“家”，大多數(shù)時候都走了冤枉路，浪費了很多時間和精力。但是，在這個過程中，我也學(xué)會了更好的區(qū)分和識別自己真正需要的東西。通過不斷地試錯，我大概明白了什么樣的環(huán)境和條件最適合我，也進(jìn)一步加深了自己的認(rèn)識。
第二段： 越困難的時候，越需要相信自己
有時候，在尋找家的過程中，可能會遇到很多困難和不如意的事情。比如天氣不好、路程較長、也可能會遇到敵人的威脅。但是，這個時候，最重要的就是保持信心，相信自己一定能夠克服這些困難。如果我們心存疑慮或者因為難度而退縮，就很難跨過障礙，最終完成自己的目標(biāo)。
第三段： 與他人的協(xié)作是成功的關(guān)鍵
雖然我們獨自一人在外探索家的路途，但是，合作與協(xié)同也是非常重要的。與其他動物交流，分享自己的經(jīng)驗，感受到其他人的支持，可以讓過程更加愉悅，并且相互之間可以取得雙贏的效果。在尋找家的路途中，與他人的互動不斷地豐富我的經(jīng)歷，也讓我變得更加自信和開朗。
第四段： 潛心思考，學(xué)會從困境中尋找機(jī)會
在尋找家的時候，我遇到的各種不如意的情況，讓我不得不思考，怎樣才能在這樣的時刻中找到機(jī)會。比如，當(dāng)遇到路途上漫長的荊棘叢生時，我需要想辦法換條路或者尋找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中，怨天尤人，就無法看到其他的選擇，更沒法取得進(jìn)展。我們必須積極思考，努力去發(fā)掘困境中蘊含的機(jī)會，才能不斷地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
第五段： 成功的美妙，源于自己不懈的努力
當(dāng)我終于找到了“真正的家”時，那種成功的滿足感無可比擬，也沒有用語言來表達(dá)。然而，成功的背后是不懈的努力和奮斗，是對自己的堅持與信仰，是不斷流汗與耕耘的付出。這段經(jīng)歷讓我知道，成功不是一蹴而就的，必須潛心付出，并且時刻保持最佳的狀態(tài)，才能最終獲得應(yīng)有的收獲。
小青蛙找家的這段旅程，雖然漫長而辛苦，但我也從中學(xué)會了很多有益的東西。不斷的試錯、相信自己，與他人合作，積極尋找機(jī)會，不懈努力，這些東西不僅僅在尋找家的過程中是有用的，在以后的人生旅程中，它也同樣有著同等的重要性。最后，我想對所有正在尋找自己的家的人說，只要「堅定信念、不斷努力」，勝利就在向你微笑。
小青蛙找家心得體會一年級篇八
小時候，我們都會喜歡看故事書。其中，一本叫做《小青蛙找家》的故事引起了我們的共鳴。小青蛙在漫長的旅途中，堅持不懈地尋找自己的家，經(jīng)歷了很多的波折和困難。他最終找到了自己的家。我們從這個故事中得到了很多啟示和感悟。下面，本文將談?wù)勑∏嗤苷壹业男牡皿w會。
第二段：發(fā)現(xiàn)困境
小青蛙在尋找家的過程中，遇到了很多的困境。有時他過了一條河，下一步就遇到了一個陡坡。他既要爬山又要穿過林地。他要闖過一些鱷魚的領(lǐng)地，還要繞過一些蜘蛛的巢穴。其中最困難的是當(dāng)他看到了一個沼澤，他不知道該怎么穿過。這些困境都使小青蛙陷入了茫然和迷惘。
第三段：尋找?guī)椭?BR> 在一次別的青蛙的指引下，小青蛙得到了一只黃鸝的幫助。黃鸝告訴他如何穿過沼澤。最終小青蛙克服了困難，找到了自己的家。我們從這一段故事里看到，面對困境，我們要積極尋找?guī)椭?。即使不能解決問題，也可以讓我們更加清晰地認(rèn)識到困境并探索解決的方案。
第四段：堅持不懈
小青蛙尋找家是一個漫長的過程，他不斷面對挑戰(zhàn)和壓力。但是從頭到尾，他都堅持不懈。他沒有退縮或放棄，而是勇敢地面對，并堅持自己的夢想。我們可以學(xué)習(xí)小青蛙的精神，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，不要放棄，堅持不懈地追求自己的信仰和目標(biāo)。
第五段：成功的體驗
當(dāng)小青蛙找到自己的家時，他得到了一種深刻的體驗。他感覺到真正的家的溫暖和安全。并且發(fā)現(xiàn)了家的意義和價值。我們可以嘗試通過自己的實踐，學(xué)習(xí)到成功的快樂和收獲的感覺。通過付出和努力，收獲更大的成就和自信，獲得更多的幸福感和滿足感。
結(jié)論：
小青蛙尋找家是一段曲折的旅程，在其中他經(jīng)歷了許許多多的困境和精彩的事情。這個故事告訴我們要敢于向前，面對挑戰(zhàn)，尋找機(jī)會和幫助。無論我們身在何處，面對何種困境，只要心懷信念，堅持不懈，最終我們一定會找到自己的家。
小青蛙找家心得體會一年級篇九
小青蛙找家是一本流行故事，這個故事講述了一個年輕的青蛙在他的尋找家的旅程中，遇到許多困難和障礙，但最終他通過勇氣，勤奮和創(chuàng)新找到了一條通往他的家的路。這本書傳達(dá)了很多重要的價值觀和教訓(xùn)，可以啟發(fā)我們在生活中如何充滿樂觀主義，克服難以預(yù)料的挑戰(zhàn)，在沒有幫助的情況下實現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第二段：勇氣
青蛙之旅的最初挑戰(zhàn)是穿過沼澤區(qū)。這很明顯是一種具有高風(fēng)險的事情，但小青蛙并沒有放棄他的夢想，而是敢于面對這種危險的局面。勇氣對于一個人的成功非常重要，因為有時你需要面對困難并冒險。小青蛙的故事讓我們知道，無論我們面對多么困難的挑戰(zhàn)，我們都要有勇氣去面對。
第三段：勤奮
當(dāng)小青蛙到達(dá)瀑布時，他的進(jìn)一步通行必須靠攀爬瀑布。該過程需要耐心和努力，但小青蛙知道他只有通過小心謹(jǐn)慎的努力才能克服這個難關(guān)。勤奮和毅力對于實現(xiàn)我們的目標(biāo)至關(guān)重要，如果我們像小青蛙一樣堅持不懈地努力工作，我們也可以克服難題。
第四段：創(chuàng)新
小青蛙遇到的下一個難題是無法穿過一條寬闊的河流。他發(fā)現(xiàn)一只大鷹可以幫助他渡過這條河，于是他花費很長時間訓(xùn)練這只鷹，并成功地讓鷹幫他渡過河流。這個經(jīng)歷告訴我們，在面對危機(jī)和障礙時，我們必須學(xué)會創(chuàng)新和思考，找到解決問題的新方法。
第五段：成功和感悟
通往家的路上，小青蛙還遇到了其他的挑戰(zhàn)和難題，但他從未放棄。在他成功地到達(dá)家的時候，他的勇氣、努力和創(chuàng)新能力幫助了他，讓他成為了一個超越自己極限并充滿信心的人。這個故事告訴我們，無論我們何時何地面對困難，我們都需要有毅力和勇氣去克服那些困難。同時，創(chuàng)新也是至關(guān)重要的，因為新的思維方式和方法可以幫助我們更好地解決問題。最重要的是，成功只有在我們保持樂觀主義和自信的時候才會實現(xiàn)。
結(jié)論
小青蛙找家是不僅適合兒童的成長故事，也是一本對于成年人的啟示和啟發(fā)。勇氣，努力和創(chuàng)新的經(jīng)歷教會了我們很多實用的技巧，這些技巧可以幫助我們在面對挑戰(zhàn)時更加樂觀和自信。通過小青蛙的努力，我們知道無論何時何地，只要我們堅持不懈地追求夢想，我們都會成功。
小青蛙找家心得體會一年級篇十
比如伴奏和人聲對不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問題。
伴奏對不上的原因，要分清楚到底是自己沒把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問題，如果是自己沒把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂感，多聽些柔和的曲子，這個沒人能幫你。
如果是系統(tǒng)問題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開機(jī)，開機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開始錄音。
一般這個問題都是由于系統(tǒng)運行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運行時間長的話會占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問題我會放到下面說。
小青蛙找家心得體會一年級篇十一
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道?！薄班拧覀儜?yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
小青蛙找家心得體會一年級篇十二
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時。
1.認(rèn)識12歌生字，會寫7歌生字，認(rèn)識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)
一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(青蛙)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)
設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點?(生：大眼睛)。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲)
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)
(2)指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛?！罢垺钡牟渴资茄宰峙?，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨體字：氣生
(1)教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學(xué)生評價。
設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。)
設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設(shè)計：
識字3、小青蛙
青
睛清晴情請
“青”字族形聲字
小青蛙找家心得體會一年級篇十三
知識與技能
1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動物，人人有責(zé)”的意識。
［教學(xué)重難點］
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
［教學(xué)課時］1課時
教學(xué)過程
1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）
師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？
（我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。
5.拓展延伸。
（1）因為，所以我們要愛護(hù)小青蛙。
（2）因為（），所以我們要愛護(hù)（）。
青蛙生活在（）
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因為能夠保護(hù)莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶
1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）
給下列漢字注音。
害讓()
病()晴()五、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請
()問心()
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。
（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴
［教學(xué)反思］
這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實到實際行動當(dāng)中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]
小青蛙找家心得體會一年級篇十四
“嘩啦啦”，“我潑你水咯！”，“哼！我們還有水槍呢！”。在黃彈的小溪下，小手拍起晶瑩的浪花，打水仗咯！
“嗯吶！氣死我啦，竟然被一只小青蛙欺負(fù)啦！”我一邊啃著西瓜，一邊抱怨道，“那你們就比賽一下吧，站在這里跟青蛙打個水仗吧！”媽媽吐掉嘴里的西瓜子，把我們兩個拉倒一邊，我瞇起眼睛，“哇，目測起來……好像有點困難誒”我將手指放在眼睛前，前后比劃著，在水中“咕嚕嚕”的，讓水槍喝飽了水，瞇起一只眼睛，嘗試對準(zhǔn)小青蛙，可不聽話的小手抖得想電動小馬達(dá)似的，手還沒用勁兒，水就歪歪斜斜滋了出去，調(diào)皮地在青蛙四周繞了個圈兒，就是射不到青蛙，“討厭！”我不甘心的吸著水，雯雯也遭遇了同樣的情況，滋出的水晃晃悠悠，總是與小青蛙有一步之遙，小青蛙倒是悠閑自在，漫不經(jīng)心的鼓著腮幫子，好像在嘲笑我們似的。
“嘿嘿，既然你不仁，就莫怪我們不易了！”我們壞笑著，一步步向前，站到離他不遠(yuǎn)的大石頭上，“瞄準(zhǔn)，3,2,1——發(fā)射”我們的水槍一起發(fā)射，“呱咕”可憐的小青蛙一時沒反應(yīng)過來，被我們嚇到大叫一聲，頭也不回地躲進(jìn)了石縫。
但是，我們這樣以大欺小，以多欺少……嘿嘿，是不是有點壞哩！
小青蛙找家心得體會一年級篇十五
我一直是對著手機(jī)吼的，當(dāng)然一開始都出現(xiàn)了噴麥的問題。
這個問題也很簡單，用海綿或者布什么的，把手機(jī)麥口那里隔一層就行了(難道我會告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過這個要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠(yuǎn)一點;如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當(dāng)然如果你對自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段
錄音的時候，對著手機(jī)麥裸唱的朋友要注意一個問題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機(jī)正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對著手機(jī)屏幕這一方唱的話，鼻音會比較重，因為麥口接收到你的鼻腔所發(fā)出的氣息會比較直接。
如果對著手機(jī)最底方唱的話，鼻音會明顯小許多，錄出來的聲音也會清晰許多。
具體怎么握手機(jī)，像我就是拿麥克風(fēng)那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點....)
使用音箱的話，一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，因為用音箱放出伴奏音樂，聲音傳到耳朵的過程會有一個延遲，聽伴奏的時候錄音沒覺得，但是錄出來以后再聽，就會發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會感覺得出來。
所以一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，把握好歌詞切入的點。
特別是第一句，一般只要第一句準(zhǔn)了，后面都會準(zhǔn)的。
小青蛙找家心得體會一年級篇十六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應(yīng)的節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。
三、創(chuàng)編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
一年級下冊《小青蛙》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小青蛙找家心得體會一年級篇十七
我們都知道青蛙是益蟲，青蛙穿著一身綠色的“大衣”，白白的大肚皮，像一個圓圓的大鴨蛋，大大的眼睛，像兩個玻璃球一樣。
青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，青蛙捉害蟲的時候，后腿一蹬，長長的舌頭一伸，一下子就把害蟲粘住了，往回一縮，小小的害蟲就被青蛙吃進(jìn)了肚子。
青蛙是冷血動物，冬天它要冬眠，在每年冬天來臨之前，它需要在河岸的草叢中，挖一個深坑，把自己埋在里面，冬眠的時候，青蛙不吃不喝，天天都在睡覺，躲過了寒冷的冬天，等到第二年春暖花開的時候，青蛙又從洞里鉆出來，開始一年的忙碌。
小青蛙找家心得體會一年級篇十八
我家養(yǎng)了一只可愛的小青蛙。小青蛙有一個又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有幾個黑點。又大又寬的嘴巴小小的耳朵非?？蓯?。肚皮雪白雪白的，也有幾個小黑斑，小青蛙最喜歡吃小蟲子了，它一看見有蟲子吃，就會“哇哇哇”地大聲叫。吃飽了，它又會蹦蹦跳跳地跳過來，似乎對我說：“小主人，你以后不用給這么多蟲子給我吃，吃得我肚子都脹起來了。”
有一天晚上，我正在睡覺，不知不覺醒來的時候，發(fā)現(xiàn)小青蛙就睡在我身上。咦！我的衣服怎么又濕又熱的呢？我一摸，“??！小青蛙，你怎么會在我身上小便了？”小青蛙被我吵醒了，似乎在說：“主人，什么事??？”小青蛙一看，“啊，對不起，小主人，我不是故意在你身上小便的?！毙∏嗤芩坪踉谡f。然后，我就摸摸它的頭。
小青蛙，我永遠(yuǎn)愛你。你給我?guī)砹藷o限的樂趣。
小青蛙找家心得體會一年級篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
第7課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山
二、讀文感悟
1.學(xué)生自由讀韻文。
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學(xué)生保護(hù)有益的動物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6.全班齊背。
7.點名背。
8.小結(jié)
課題：識字3《小青蛙》第三課時
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
第8課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.再讀生字詞。
2.給我會認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)
3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
4.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6.教師重點指導(dǎo)寫“清”“氣”。
7.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。
三、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用
五、板書設(shè)計
3小青蛙
小青蛙找家心得體會一年級篇二十
好吧，這兩個我都沒用。
大家都知道帶上耳機(jī)以后，自己發(fā)出的聲音聽起來會有所改變，具體的科學(xué)原理我就不多說了，百度一下便可知，大概是因為帶上之后音樂的聲音會將自身的聲音混淆，傳播介質(zhì)也發(fā)生了變化，還有別的我就不知道了。
很多時候是這樣的，帶上耳機(jī)自以為感覺良好，可是別人聽了卻像鬼哭狼嚎。
但是如果不帶耳機(jī)的話，就會出現(xiàn)別的問題，比如伴奏出現(xiàn)重復(fù)音，雜音較大等等，那怎么辦呢?其實很簡單，那就是用音箱。
將音箱線插入手機(jī)之后，一樣是具有耳機(jī)的效果，都是通過導(dǎo)體將音樂從手機(jī)中釋放出來。
而且錄音的時候，可以自由調(diào)節(jié)音量的大小，比如唱歌放不開的童鞋，就可以把音樂開大聲一點，只要把麥和音箱離得稍微遠(yuǎn)一點，是不會出現(xiàn)兩個伴奏的聲音，而且會有ktv的感覺。
當(dāng)然別打擾到了鄰居，擾民不支持哈。
音箱的話，普通的電腦音箱就夠了，音箱線最好長一點，因為短了的話你就只能坐著唱了，比如樓主所有的`歌都是坐著唱的，憋得慌。
當(dāng)然你也可以把音箱放在高處。
(我比較懶，都是放在地上然后坐在地上唱。)
有音箱的朋友可以去試試，錄出來的效果和帶上耳機(jī)是一樣的，建議還是不要把音箱開得太大聲，否則錄音出來后有時會出現(xiàn)一些類似電流的雜音，適中比較好。