寫心得體會是我們對于某個事件或者經(jīng)歷的深入思考和歸納。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，語言簡潔明了。下面是一些經(jīng)典的心得體會文段，讓我們從中感受到寫作心得的魅力和力量。
高三語文老師培訓心得體會報告篇一
語文骨干老師培訓學習心得體會通過這些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。
學校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎(chǔ)，是實現(xiàn)學校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長要管理好學校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現(xiàn)教師的人生價值。
要想提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監(jiān)督機構(gòu)，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展，促進學生的發(fā)展，促進學校的發(fā)展，所以校長要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術(shù)，學校要不斷充實資源庫，調(diào)動教師應用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。
我想隨著社會進步和發(fā)展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
高三語文老師培訓心得體會報告篇二
作為一名語文老師，我一直致力于提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文學習環(huán)境。最近，我參加了一次針對語文教學的培訓活動，收獲頗豐。在這次培訓中，我學到了許多新的教學理念和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，也清楚了提升自己的必要性。我將在心得體會中分享我在培訓中的收獲和反思。
首先，這次培訓給我?guī)砹撕芏嘈碌慕虒W理念和方法。在培訓課程中，專家們向我們介紹了最新的教育理論和教學方法，如情感教育、啟發(fā)式教學和多元化評價等。這些新的教學理念和方法使我重新審視了自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在以往的教學中，我更注重知識的灌輸，而忽視了學生的情感體驗和思維的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，我明白了情感教育的重要性，開始更注重通過課堂活動和討論引導學生去思考和表達自己的情感，使學生在語文學習中得到情感的滋養(yǎng)。
其次，通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命。教師不僅僅是要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和終身學習能力。在培訓中，專家們強調(diào)了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的重要性，提到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。這讓我意識到，作為一名語文老師，我們不僅要關(guān)注學生的語文成績，更要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們要引導學生培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，通過語文學習，使學生具備批判性思維和創(chuàng)新精神，為他們的未來做好準備。
再次，這次培訓讓我對自己的教學方式進行了反思。通過與其他老師的交流和學習，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在之前的教學中，我過于依賴教材和講解，缺乏引導學生思考和獨立學習的方法。而現(xiàn)在，我會更多地運用討論、課外閱讀和實踐活動等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也會更加注重學生的個性化發(fā)展，通過多元化評價的方式，了解每個學生的差異，給予他們個性化的支持和指導。
最后，在這次培訓中，我也結(jié)識了許多優(yōu)秀的語文教師，并與他們進行了深入的交流和討論。通過與他們的交流，我借鑒到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。同時，我也與他們建立了深厚的友誼和合作關(guān)系，我們將在以后的教學中互相支持和鼓勵，共同提升教學水平，為學生提供更好的學習體驗。
總之，這次語文老師培訓給我?guī)砹撕芏嘈碌慕虒W理念和方法，讓我重新審視了自己的教學方式。通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，明白了提升自己的必要性。我將在今后的教學中更注重情感教育和學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，通過多種教學手段和個性化評價的方式提高教學效果。同時，我將保持與其他教師的深入交流和合作，共同提升教學水平，為學生提供更好的語文學習環(huán)境。
高三語文老師培訓心得體會報告篇三
高三是學生最關(guān)鍵的一年，而作為高三語文老師，教學水平也要愈加精銳。為了更好地滿足學生高考的需求，提高教學水平，我特意去參加了高三語文老師培訓，并在培訓中獲得了很多收獲與心得。下面是我對于高三語文老師培訓的心得體會。
第二段：提高教學效率的方法
在高三語文老師的培訓中，我獲得了提高教學效率的方法。其中最重要的是在課前要做好充足的準備工作，為課堂的順利開展打下基礎(chǔ)。另外，在課堂上要注意高度的參與創(chuàng)造互動環(huán)境，讓學生的學習氛圍更加活躍，讓學生起到主動參與的作用，提高學生的學習興趣。在講解方面也要注重營造講解的感性化，讓講解文案自然而然地扎根于學生的腦海中。
第三段：課程設(shè)計的重要性
為了更好的助力學生，我們經(jīng)常會在開學前操心如何設(shè)計好一個課程使學生的學習更有效，培訓中我也領(lǐng)悟到了課程設(shè)計的重要性。通過規(guī)范的一個課程設(shè)計，學生在有限的時間范圍內(nèi)可以達到更高的成績，同時給予學生更多的學習體驗，也就能夠更好地實現(xiàn)課程效果，提升教學質(zhì)量和水平。
第四段：應對學生高考需求的方法
幫助學生實現(xiàn)高考——這就是高三語文老師的重要使命之一。正因如此，在培訓中掌握應對學生高考需求的方法也是必不可少的。在這方面，教師們需要突出學生的重點難點，重視對答題技巧的講解，讓學生更好地掌握答題技巧，更快地適應考試環(huán)境，同時還需要重視對品讀文章的講解，著重引導學生對文章內(nèi)容的理解，提高學生對于文本的解析能力。
第五段：培訓體會總結(jié)
高三語文老師的培訓過程不僅讓我明白了提高教學效率，課程設(shè)計、應對學生高考的重要方法，更重要的是對于老師們注重提高自己教學水平的態(tài)度有了更深的理解。同時也讓我更加明白作為一位高中教師，要時刻以學生為中心，不斷學習和提高，找到適合自己的教學方式，用心教育每一位學生。
高三語文老師培訓心得體會報告篇四
近日，我有幸參加了一次關(guān)于語文教學的培訓課程。這次培訓給了我很多的啟發(fā)和思考，讓我更加深入地了解了語文教學的本質(zhì)和方法。在此分享一下我的心得體會。
首先，這次培訓讓我認識到語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語言表達能力。我們作為語文老師，不僅要教授學生正確的語法知識，更重要的是培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。語文教學應該是一項培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程，而不是簡單地灌輸知識。因此，在教學中，我要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，通過大量的閱讀和寫作訓練，讓學生能夠運用所學知識進行準確、流暢的表達。
其次，培訓課程強調(diào)了啟發(fā)性教學的重要性。在過去的語文教學中，我更多地采用了講解式教學，即把知識傳授給學生。然而，這種教學方式往往會使學生變成被動的接受者，缺乏主動性和創(chuàng)造性。通過培訓，我意識到應該改變這種教學方式，采取啟發(fā)性教學的方法。我需要引導學生提出問題、思考問題，激發(fā)他們的學習興趣和思維能力。例如，在閱讀課堂上，我會更多地引導學生提出問題、發(fā)表自己的見解，促進他們的思考和交流，這樣才能真正培養(yǎng)學生的閱讀能力。
另外，這次培訓還讓我看到了課堂教學中的即時反饋的重要性。課堂教學是一個動態(tài)的過程，學生會隨時對老師的教學進行吸收和反饋。因此，及時地反饋學生的表現(xiàn)是非常重要的。通過培訓，我了解到可以使用一些課堂評價的方法，如小組討論、對答案等，及時了解學生的學習效果。同時，我也要積極鼓勵學生，幫助他們樹立正確的學習心態(tài)，激發(fā)他們的自信心和學習動力。
最后，這次培訓使我認識到語文教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷能力。我們要引導學生關(guān)注社會、關(guān)心他人，發(fā)揚優(yōu)秀的人文精神。例如，在語文課上，我可以通過講解一些優(yōu)秀的文學作品，讓學生了解到文學的魅力與力量，學會用情感去理解、賞析文學作品。同時，我也要關(guān)注學生的情感需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，引導他們樹立正確的價值觀和世界觀。
總的來說，這次語文教學的培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我了解到語文教學的本質(zhì)和方法，明確了培養(yǎng)學生的語言表達能力的重要性。同時，我也意識到應該改變傳統(tǒng)的教學方式，采取啟發(fā)性教學的方法。此外，及時地反饋學生的學習效果，并培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷能力也是教學中應該重視的方面。我會結(jié)合這次培訓的收獲，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。
高三語文老師培訓心得體會報告篇五
剛剛參加工作就有機會參加遠程培訓我感到很慶幸。在研修的日子里，觀看了老師和專家講座的視頻：作為一個教室的責任是什么;專家們獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些地方需要改正，我們又將面臨這怎么樣的挑戰(zhàn)。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結(jié)束，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實，只一次的培訓真的是讓自己受益匪淺。
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)
作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情指導學生正確的理解和運用祖國語文?！吨行W教師專業(yè)標準》中專家提到不是所以人都能當老師，也不是大學畢業(yè)的能就能當老師，而是要通過一定的專業(yè)培訓。這樣才能指導學生正確的理解運用祖國語文，時他們具有適應實際需要的識字和寫字能力。語文教學還重視提高學生的品德修養(yǎng)。
二、正確把握語文教育特點
1、注重教學內(nèi)容的價值取向和尊重學生獨特體驗的'統(tǒng)一
2、注重語言的實踐性
3、語文學習應重視感性把握、整體把握
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
怎樣做到讓學生自主學習呢是“放任自流的學習”嗎?其實不是學生想怎么學就怎么學，想學什么就學什么，而是既有明確的學習目標，又有相應的學習能力。這就需要我們放權(quán)的同時，既要給學生提出要完成的任務(wù)，使學生明白自己該干什么，同時又要進一步培養(yǎng)學生獨立學習的能力。在這個過程中應始終注意正確發(fā)揮主導作用，通過對學生的引導、點撥，引領(lǐng)學生從一個高度走向另一個高度，讓學生從不知到知。還分一些合作學習小組，利用教學中伙伴之間的互動促進學生的學習。培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，給學生充分的合作時間，使合作能充分的開展。
四、建設(shè)開放而有活力的語文課程
語文學習是母語學習，孩子處于母語環(huán)境中，時時處處接觸到語文，生活中有著豐富的語文學習資源。加強課程的綜合性。加強與其他學科之間的聯(lián)系，堅強與生活的聯(lián)系。讓語文課更有活力，走進自然。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。讓我們攜起手來，奮發(fā)努力，孜孜不倦，在感動中學習，在學習中反思，在反思中成長，在成長中實踐，收獲在學習的每一天!
高三語文老師培訓心得體會報告篇六
高三語文老師的培訓是一種持續(xù)不斷的學習和成長的機會，這讓我意識到自己要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能更好地教授學生。從這次培訓中，我學到了很多知識，也收獲了很多感悟和體會，以下是我的心得及體會。
第二段：增強教學信心
在本次培訓中，我學到了很多大量的語文教育理論和實踐技巧，這讓我更加了解到如何更好地教授學生。這些知識的學習和掌握相信會讓我在今后的教學中有更多的選擇和思考，并相信自己能夠給予學生更好的教育。同時，我還學會了如何在面對壓力和挑戰(zhàn)時保持冷靜和堅定，增強了自己的教學信心，這對我今后的教學有著非常重要的參考價值。
第三段：提高教學能力
本次培訓中，我主要學習到了如何提高自己的教學能力。我學會了如何讓學生進一步理解課文和文化背景，并且掌握了些權(quán)威性的教育資源，這將有助于我在今后的教學中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高課堂效率，讓學生更好地掌握知識和技能。同時，我還學會了如何在課堂教學中進行多元化的教學方式和手段，將會讓學生廣泛接觸不同的教學思想，進而提高他們的學習興趣。
第四段：激發(fā)學生學習興趣
通過這次培訓，我體會到了授課內(nèi)容的重要性。學生們對知識的掌握情況，很大程度上取決于授課時老師的教學標準和方法。因此，我必須不斷學習去了解學生的興趣和需求，嘗試不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我相信，課堂氛圍和教學方法的創(chuàng)新將是激發(fā)學生興趣和提高結(jié)論的關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)
在本次培訓中，我收獲了很多關(guān)于如何教授高三學生的重要知識，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過學習，我明白了教育是一門藝術(shù)，是與教師、學生以及文化傳承息息相關(guān)的。學習便是人生的一種無價之寶，而教育則將會是不斷涌現(xiàn)的紅利。我的學習和成長之旅還將繼續(xù)，希望通過這次的培訓，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，給學生更好的教育。
高三語文老師培訓心得體會報告篇七
學習，是一條永無止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不過是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時間，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點點而已?，F(xiàn)在的我們，只不過是稍稍大了一點的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當我們再從汪洋中出來的時候，每個水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結(jié)果在這里永遠大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會了。
在20__年的_月_日，我們參加了___舉行的教師培訓。培訓為期_天，就像上面說的，這正是我們“匯聚”的大好時刻。在培訓結(jié)束以后我對這次培訓的體會做了一個總結(jié)，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓體會。我的語文教師培訓心得體會如下：
這次教師的培訓，邀請了許多的語文名師，在他們的教導下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會到了所謂的“山外有山，人外有人”!
同樣做為老師，也許我們的教學水平和知識儲備有所差異，但是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓的教師，所有的“學員”們都可以上臺來講講自己對師德的體會，說說自己對師德是怎樣做的。
在這堂課上，雖然沒能學習教育方面的知識。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對自己的過去，有了一定的反省，也提高了在場所有人對師德的概念和想法。現(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準備好迎接之后的學習了!
在之后的講課上，我們聽著培訓老師們的授課，也從中體會到了很多自己缺乏的`技巧。就比如_老師的課，她邊講述著課本上的知識，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。
雖然不局限于課本的教學是我們早就學會的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會在學習了這些培訓知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學上更進一步!
本次教學的體會實在是太多太多，從教師們的一舉一動都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧!
高三語文老師培訓心得體會報告篇八
20xx年7月3日--5日，參加了培育站為期三天的集中研訓。這三天，是思考著的三天；這三天，是反思著的三天；這三天，是頓悟的三天。教育生涯中有許多個三天，但這三天，無疑是收獲滿滿的三天。
這次研訓主體是“文本解讀”，雖然從教16年，一直在教學一線，每天都進行文本解讀，但直到參加此次研訓，才真正知道什么是“正宗”的“文本解讀”?！霸瓉砦谋窘庾x有這么多學問！”這是我培訓后最大的感受。
為什么教師要進行文本解讀？因為先有文本解讀能力，后有課堂駕馭能力。著名教育家于漪老師說：“備課要備到字都站起來對話才行?！边@句話對我的震撼很大，一位偉大的教育家偉大之處不在于她做驚天動地的大事，而在于她能將工作中最平常的小事做到最好。于漪老師為我們做了生動的示范，她將文本當做教學活動中的`孩子，讓文本中的每一個字“站起來”，站起來還要“對話”，還要“研討”，這是多么鮮活的生命，原來文本是這么鮮活有生命力的生命存在。
我們再不能拿著課本、教材就去上課了，只有敬畏知識、敬畏課堂才談得上教育。課堂教學的前提一定是教師對文本進行了深刻的解讀，讀通、讀懂，才談上課堂教學。文本解讀，就是對課堂教學最大的敬畏。
語文教學，是對學生進行語言文字的審美訓練，使學生學會運用祖國的語言文字進行交流溝通，提高自身思想文化修養(yǎng)，促進精神成長。所以運用語言文字的第一步就是學生要有言語審美的能力，知道什么樣的語言是美的語言，什么樣的文字是美的文字。這就對教師提出更高的要求，語文教學不能只解讀教材，還要用審美的眼光去審視教材，讓教材煥發(fā)出美學的光輝。當然，這需要教師靜下心來，深入進去，與教材合二為一，物我兩忘。
在文本解讀中，教師要與文本、作者、編者做面對面對話，問一問：“您想要告訴我們什么？”“您最想表達的愿景是什么？”這樣不斷地追問，文本的生命才能被喚醒。
每篇文章都有“題眼”，他像人的眼睛，是心靈的窗戶。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛，從眼睛這扇窗戶中看到文本內(nèi)心所想，找到文本要著力表達的側(cè)重點。比如傳說類文章表達的側(cè)重點往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力，傳說故事的動人之處就是我們要抓的側(cè)重點；再比如優(yōu)美的詩歌、散文，文本中語言文字的美妙、精妙就是文章的側(cè)重點等等。
抓住了文本的主體與重點，才能進一步把握文章的脈絡(luò)與框架。從重點出發(fā)，解讀不同文本的結(jié)構(gòu)層次安排、思路發(fā)展脈絡(luò)、段落邏輯層次。
每篇文章都有它的情感基調(diào)，教師在解讀文本時要把握文本的情感基調(diào)，是歡快活潑的，還是濃重深厚的，亦或是溫情感人的？從整體把握情感基調(diào)才能進一步細細探究文本的細節(jié)表達。無論是文章中的修辭手法，還是細節(jié)描寫、詞語表達效果，都不能割裂文本單獨去分析，應該在文本整體的情感基調(diào)中分析感悟語言文字的魅力，這樣的語文才是有審美視角的語文。
文本的審美解讀是聽了華校長的講座才有了清晰的認識，在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂，為教而教。“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，這個道理孩子都懂，接下來，我將在教學實踐中不斷實踐、反思、鉆研，讓教學研究從文本解讀開始，從課堂教學開始。
前行的路，有燈塔，我將不畏艱險，一路前行。
高三語文老師培訓心得體會報告篇九
一、在教學活動中，教師要有敬業(yè)精神。
在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。
二、更新教學觀念，建立良好的師生關(guān)系。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始。新課改倡導構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內(nèi)心深處尊重學生，只有尊重學生，教師才會耐心的了解學生。一切的教育都是從了解學生開始，了解學生，才會因材施教。才會懸置先入之見，了解學生，才會對學生的行為舉止理解、寬容。學習了今天的講座，使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學習的學生，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要“解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時期要求的學生。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十
5月10日至11日，小學語文教師在實驗小學進行了洛陽師范學院送教下鄉(xiāng)的第二次培訓。
又一次走進實驗小學的校園里，心中充滿了期待。這次讓我印象最深的是商丘市外國語實驗小學樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。
低年級教學一直是我不敢嘗試的，因為一二年級的學生年齡小，習慣未養(yǎng)成，對規(guī)則沒有概念，我不知該如何入手。一二年級的教學內(nèi)容相對簡單，但如何把簡單的知識教給“頭腦一張白紙”的小朋友，讓他們吸收消化，并且學得有趣，是我一直頭疼的問題。今天，聽了樊老師的課，頓時茅塞頓開，對低年級教學有了一點想法。
樊老師說低年級的課一定要有識字教學，在教學中要滲透識字方法指導。在樊老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了這一點。在學習“魚”這個字時，樊老師借助魚的圖片，讓學生對比觀察，自己找方法記住它。學生很快就發(fā)現(xiàn)了把“魚”字拆分成了三部分，分別對應了圖片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法，激發(fā)了學生的想象力，讓學生記憶深刻。再比如，學習“美”這個字時，樊老師用順口溜的方法幫助學生識記，“羊字不出頭，大字在下面”。這都是一個優(yōu)秀教師，多年教學經(jīng)驗的積淀啊!
樊老師的這節(jié)課實在亮點太多，她十分注重“讀”的教學。她讓學生通過對比，感悟讀的方法。她在與學生的課前問候中，就已經(jīng)開始滲透讀的教學了。比如“老師好”，這個簡單的問候語，，樊老師通過兩種斷句，讓學生認識到詞和詞要分小單位讀(老師/好)，學生立刻認識到讀句子不能一字一頓，要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標點符號的句子的讀法。老師通過示范，讓學生加深對句子的印象。帶問號的句子有三種：疑問句、反問句、設(shè)問句。舉出三種句子的例子，讓學生感悟到問句的語調(diào)要上揚。低年級的語文教學，不能把知識強加給學生，要用好方法去引導。在教學中，要體現(xiàn)出語文性、語用性。
一節(jié)好課，一位優(yōu)秀的教師，都是在千錘百煉中成長起來的。只有在工作中不斷的精益求精，參悟教材、研究教法，才能成就一節(jié)好課、一位好教師。加油吧，在不斷的自我完善中，做一名合格教師。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十一
隨著高考改革的推進和教育理念的不斷更新，高三化學老師的培訓現(xiàn)在已經(jīng)成為一項重要的任務(wù)。在近期的一次高三化學老師培訓中，我深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了許多新的教學方法和理念，對于如何提高學生的學習興趣和科學素養(yǎng)也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得體會，希望能給其他化學老師一些有益的啟示。
首先，我意識到，讓學生對化學產(chǎn)生興趣是非常重要的?；瘜W是一門抽象而又復雜的學科，學生往往很難理解和接受。因此，我在課堂上采用了一些生動有趣的教學方法，幫助學生更好地理解化學知識。例如，當講解化學方程式時，我使用了實際案例和實驗，讓學生親自參與其中。這種親身體驗讓學生更加深入地理解并記憶化學方程式。此外，我還鼓勵學生自主研究和發(fā)現(xiàn)，例如，在課堂上給學生一些實例，讓他們思考并提出解決方法，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并增強他們對化學的興趣。
其次，我在化學實驗方面也作出了改進。在培訓中，我們重點討論了實驗的設(shè)計和安全問題。實驗是化學教學不可或缺的一部分，可以幫助學生鞏固和驗證理論知識。然而，安全問題一直是困擾化學教師的難題。因此，我在培訓中學習到了一些確保實驗安全的方法和技巧。例如，我現(xiàn)在會在每次實驗前進行詳細的實驗安全講解，并提前進行實驗演練，確保學生熟悉實驗操作并了解安全規(guī)范。
另外，我也學習到了如何更好地評價學生的學習情況。在這次培訓中，我們討論了不同的評價方法和標準?，F(xiàn)在我已經(jīng)不再只側(cè)重于學生的考試成績，而是更多地關(guān)注他們的思考過程和理解程度。例如，我會鼓勵學生在課堂上進行互動，并及時給予他們反饋，以便他們在學習中能夠及時調(diào)整和改進。
最后，通過這次培訓，我認識到與學生的良好溝通是成功教學的關(guān)鍵。作為一名化學老師，我必須與學生建立起互信和交流的基礎(chǔ)。我要尊重每個學生的個性和特點，幫助他們克服難題并提高學習興趣。我也會通過組織小組討論和合作學習，促進學生之間的互動和合作，這將有助于他們更好地理解和掌握化學知識。
總之，這次高三化學老師培訓使我受益匪淺。我學到了如何激發(fā)學生對化學的興趣，改進化學實驗的方式，提高評價學生學習情況的準確性，以及與學生建立良好的溝通和合作關(guān)系。我相信，通過這些改進和實踐，我將能夠更好地教授化學知識，幫助學生在高考中取得更好的成績。同時，我也希望其他化學老師能夠通過自己的探索和實踐，為高三化學教育做出更大的貢獻。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十二
首先，作為小學語文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學生們做表率，在講課過程中也就不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。
其次，從事語文教學，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟學生們共同關(guān)注、關(guān)心社會，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學生們要有責任感、危機感，敢于擔當，善于分析。
再就是，要成為學生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對小學生來說，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學生的興趣點，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關(guān)注著學生們的心理變化，及至學習上的變化。
語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對于一個僅有語文知識的教師來說，是不夠合格的，這就要求我們小學語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學中得心應手，收到良好的教學效果。
二、如何讓學生愛上語文
我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學、心理學也認為“愛是教育好學生的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。
三、如何讓課堂充滿吸引力
我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學生“自主、合作、探究”的學習方式。現(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與，積極引導，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正的把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。
一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！蹦敲醋鳛槔蠋?，所以教師首先要愛學生，讓學生感到老師既是良師，更師益友。
總之，我是帶著教學實踐中的種種疑問，走進了昌樂二中的培訓課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的語文教學反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習慣、舊的傳統(tǒng)，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學習新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應變革的今天，創(chuàng)造新的未來，始一個重生的過程。作為教師，我們更應有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們！
高三語文老師培訓心得體會報告篇十三
x年8月10日至23日我參加了高中語文課改培訓，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。
這一觀點的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學科性質(zhì)和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。
在已往的教學中，還有部分教師將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：此刻教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師務(wù)必集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的潛力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學資料，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師務(wù)必做好如下準備：
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。
以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。如在講授《荔枝圖序》一文時，鑒于學生對句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪……”的難以理解，教師能夠事先準備好幾只荔枝，然后把同學們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮。這時，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣，不僅僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅僅使學生很快解決了難點，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學時間。學生學得簡單愉快，且印象深刻。
學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)潛力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是十分重要的，我們此刻所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在構(gòu)成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的資料有必須的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，必須會得到很好的教學效果。
為了在課堂上給學生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，帶給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，我在教《七根火柴》時，先播放《長征組歌》，音樂把學生帶進了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景，然后播放“強渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì)，感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強調(diào)每個學科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時強調(diào)跨學科的、建立在各個學科之上的綜合實踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的`事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學行為和學生學習方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標、資料標準和實施推薦等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能，從而促進校園教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生在學習知識的過程中，構(gòu)成正確的價值選取，具有社會職責感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構(gòu)成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 每個家長最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分對于這個問題，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導認為，務(wù)必伴隨相應的評價制度的改革，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程，從更多地關(guān)注知識技能等可通過考試評價的學習成果到更多地關(guān)注學生的情感、價值觀等用考試難于評價的成果。這種新的評估方式是縱向的，更多地關(guān)注每個學生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)好處上的主科不好，就會讓一個學生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要校園、家長評價觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。
問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥能否真正把學生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，這就要教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。此刻的教師教給學生的不僅僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十四
xx年xx月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
去xx前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應試知識教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上，發(fā)言人先進的知識教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點，引導學生走出“題海+時間”的應試知識教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質(zhì)知識教育，讓學生自主發(fā)展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試知識教育與素質(zhì)知識教育的矛盾沖突時，xx二中己高瞻遠矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學生學會做人，學會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹囍R教育體制下踐行素質(zhì)知識教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
1、改理念
“知識教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的知識教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。通過這些知識教育語錄，回想xx孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的知識教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得知識教育的真諦。xx的老師教學有法，教有所成;xx的學生學有所樂，學有所長。
2、改課程
“有什么樣的課程就有什么樣的學生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。xx二中給初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精神世界，還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的`能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評價體系和管理
改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學校注重對學生學習過程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!xx在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的知識教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次xx之行，使我的知識教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的知識教育理念，應試知識教育體制下的素質(zhì)知識教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩xx知識教育同仁付諸素質(zhì)知識教育的務(wù)實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻我的綿薄之力。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十五
一、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過學習，真正體會到教學是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容設(shè)定具體詳細的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會、由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
二、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。
教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。
三、語文教師要做一個“有心人”。
其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。觀察學生，是否每一個學生都在積極參與學習活動，及時調(diào)整教學思路。
其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應當給與鼓勵。
其三、語文老師要有上進心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。
四、學做一個不斷反思的教師
反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視。
這一次培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
另外我認為培訓的形式再多樣化一些，再具體一些就更好了。比如讓參加培訓的老師實際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動，讓專家給予指點與評價。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十六
第一段：引言（背景介紹和培訓目的）
化學作為高中階段重要的一門理科學科，對于學生的綜合素質(zhì)和成績影響重大。為了提高我校高三學生的化學成績，學校組織了一次高三化學老師培訓。培訓旨在提高老師的教學水平和教學方法，從而更好地指導學生學習化學知識。本文將介紹我參加這次培訓的經(jīng)歷和心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容及感受
在培訓中，我們學習了新的教育理論和化學教學的最新研究成果。這些知識豐富了我對化學教學的認識和理解，使我對如何更好地將化學知識傳授給學生有了更清晰的思路。培訓內(nèi)容中特別重點強調(diào)了探究式學習的重要性。通過實踐和實驗，培訓課程中讓我們親身體驗了探究式學習的魅力。這對于提升學生的實驗能力和培養(yǎng)他們的科學探究精神非常有益。我深深感受到，探究式學習是培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新思維能力的最佳途徑。
第三段：專家講座及教學方法實踐
除了理論學習，訓練課程還安排了專家講座和教學方法實踐。專家講座由行業(yè)內(nèi)資深專家主講，他們分享了自己的教學心得和經(jīng)驗，并提供了一些實用的教學方法和技巧。我非常受益于這些專家的經(jīng)驗分享，學到了很多新穎的教學方法和策略。在實踐環(huán)節(jié)中，我們教師進行了小組合作，共同制定教學設(shè)計，并在課堂上進行了實踐。這樣的實踐大大提高了我們教師的教學能力和授課的主動性。
第四段：培訓成果及應用
通過這次培訓，我不僅鞏固了自己的化學知識，而且重新審視了自己的教學方法和態(tài)度。我明確了化學教學的核心目標是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實際操作能力。因此，我在日常教學中更多地采用了探究式學習的方法，并注重培養(yǎng)學生的實驗技能。同時，我鼓勵學生在課外積極參加化學實驗和科技競賽，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這種創(chuàng)新教學氛圍中能更好地理解和掌握化學知識，提高了學習興趣和成績。
第五段：結(jié)語及展望
通過這次培訓，我收獲頗多。我不僅學到了更優(yōu)秀的教學方法，更重要的是觸動了我的教育理念。作為一名高三化學老師，我深感肩上的責任重大。我將更加努力地準備課堂，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生打下堅實的化學基礎(chǔ)。我相信，通過我的努力和培訓的不斷積累，我能夠有效地幫助學生提高成績，為他們的未來之路鋪設(shè)成功的基石。未來，我也期待學?？梢岳^續(xù)舉辦這樣的培訓活動，為更多的化學教師提供交流和學習的平臺。這樣，我們就能夠共同進步，共同促進學生的全面發(fā)展。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十七
培訓伊始，我們走近名師課堂，真真切切地感受他們的風采：南通師范第二附屬小學陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠的師愛。課堂也別樣，我們感受名師們風格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的教師魅力，教學反思后蘊涵的教學理念，給我們每位年輕的教師以啟迪。
江蘇省語文特級教師、江蘇省南通師范第二附屬小學副校長施建平為我們講述了情景教學的探索過程、特點、五原則、目標取向、基本理念，并用教學的例子生動的闡述……專家們更從自己的教學實踐為出發(fā)點，細致地深入地研究小學語文教學的各個內(nèi)容、環(huán)節(jié)，并將他們的寶貴經(jīng)驗和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
四天，只是很短的時間，確實內(nèi)心觸動很大。聽完了講座，我在想：做教師要時刻努力。這對于我們現(xiàn)在的教師越來越重要了。作為教師任何時候都不應該輕松和放松自己。因為時代告訴我們要想成為一名好老師，就應該時刻努力，要做一個專業(yè)型的老師，就要有專業(yè)的水平。這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。
總之，通過這四天的培訓讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng)設(shè)學習情境，把握巧設(shè)情境，在多姿多彩的情境活動中發(fā)掘鮮活的教育教學資源，以情激情，以情激趣，刺激學生的感官，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生較深的情感認同和學習熱情。這樣，才能撥動心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學，課上得喜聞樂見，精彩紛呈，活色生香。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十八
中考是一個學生人生中非常重要的階段，是決定學生人生方向的關(guān)鍵時期。而語文作為中考的一門核心科目，更是起到舉足輕重的作用。因此，中考語文老師的培訓顯得尤為重要。在這次培訓中，我深刻感受到了教育的力量，也體驗到了學習的快樂，獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗，我想將這些分享給大家。
第二段：學習方法的拓展
在培訓中，我第一次接觸到了很多新的學習方法。老師向我們介紹了許多新穎的教學方法，比如問題式教學、場景式教學、互動式教學等等。這些方法不但使教學過程更加活躍、生動，而且能夠更有效地激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好地理解知識點。我深感這些方法對于提高我教學質(zhì)量以及促進學生發(fā)展具有非常重要的意義。
第三段：知識更新的必要性
語文作為一門涉及語言、文字、文化的學科，要求語文老師時刻保持對知識的更新和學習。在培訓中，我聽取了許多新的教學理念和思路。在聽取老師的課程中，我認識到語文應該是一門內(nèi)涵豐富的學科，不應該被人單純地看成一門“語言”學科。這讓我重新認識了語文學科，并且在教學時更能順暢地理解和掌握一些難度較大的知識點。
第四段：情感教育的重要性
在中考階段，很多學生由于諸多的壓力和不安，往往很容易產(chǎn)生焦慮。因此，情感教育的作用備受重視。在培訓中，老師教了我們許多有關(guān)情感教育的方法，例如，如何更好地跟學生溝通交流、建立起良好的情感基礎(chǔ)等等。通過這些方法，語文老師更能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的情感問題，減輕他們的學習壓力，順利幫助學生度過中考難關(guān)。
第五段：培養(yǎng)學生能力的重要性
在語文教學中，提高學生的能力是一項重要的任務(wù)。在培訓中，老師通過實際案例，向我們介紹了許多提高學生能力的方法：例如，鼓勵學生多讀好書、嘗試寫作、提高深度閱讀等等。這些方法雖然很簡單，但能夠在實際教學中起到巨大的推動作用。語文教育不是單純地傳授知識，更是培養(yǎng)學生核心能力的過程。因此，教師一定要充分考慮如何培養(yǎng)學生的核心能力，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，促進學生全面發(fā)展。
第六段：總結(jié)
通過這次語文老師培訓，我獲得了很多新的思路和方法，這將對我今后的教育和生活產(chǎn)生不可估量的影響。我認為，語文教育需要有情感、有內(nèi)涵、有能力，而培養(yǎng)這些方面的能力，需要教師們不斷地學習和提升自己。希望未來我能夠更好地將所學到的知識應用到實際教學中去，著力解決學生學習難題，助其取得更好的成績。同時，讓我更深刻地認識到了教育的力量，也更加珍愛這份為人師的職業(yè)。
高三語文老師培訓心得體會報告篇一
語文骨干老師培訓學習心得體會通過這些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。
學校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎(chǔ)，是實現(xiàn)學校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長要管理好學校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現(xiàn)教師的人生價值。
要想提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監(jiān)督機構(gòu)，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展，促進學生的發(fā)展，促進學校的發(fā)展，所以校長要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術(shù)，學校要不斷充實資源庫，調(diào)動教師應用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。
我想隨著社會進步和發(fā)展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
高三語文老師培訓心得體會報告篇二
作為一名語文老師，我一直致力于提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文學習環(huán)境。最近，我參加了一次針對語文教學的培訓活動，收獲頗豐。在這次培訓中，我學到了許多新的教學理念和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，也清楚了提升自己的必要性。我將在心得體會中分享我在培訓中的收獲和反思。
首先，這次培訓給我?guī)砹撕芏嘈碌慕虒W理念和方法。在培訓課程中，專家們向我們介紹了最新的教育理論和教學方法，如情感教育、啟發(fā)式教學和多元化評價等。這些新的教學理念和方法使我重新審視了自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在以往的教學中，我更注重知識的灌輸，而忽視了學生的情感體驗和思維的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，我明白了情感教育的重要性，開始更注重通過課堂活動和討論引導學生去思考和表達自己的情感，使學生在語文學習中得到情感的滋養(yǎng)。
其次，通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命。教師不僅僅是要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和終身學習能力。在培訓中，專家們強調(diào)了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的重要性，提到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。這讓我意識到，作為一名語文老師，我們不僅要關(guān)注學生的語文成績，更要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們要引導學生培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，通過語文學習，使學生具備批判性思維和創(chuàng)新精神，為他們的未來做好準備。
再次，這次培訓讓我對自己的教學方式進行了反思。通過與其他老師的交流和學習，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在之前的教學中，我過于依賴教材和講解，缺乏引導學生思考和獨立學習的方法。而現(xiàn)在，我會更多地運用討論、課外閱讀和實踐活動等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也會更加注重學生的個性化發(fā)展，通過多元化評價的方式，了解每個學生的差異，給予他們個性化的支持和指導。
最后，在這次培訓中，我也結(jié)識了許多優(yōu)秀的語文教師，并與他們進行了深入的交流和討論。通過與他們的交流，我借鑒到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。同時，我也與他們建立了深厚的友誼和合作關(guān)系，我們將在以后的教學中互相支持和鼓勵，共同提升教學水平，為學生提供更好的學習體驗。
總之，這次語文老師培訓給我?guī)砹撕芏嘈碌慕虒W理念和方法，讓我重新審視了自己的教學方式。通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，明白了提升自己的必要性。我將在今后的教學中更注重情感教育和學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，通過多種教學手段和個性化評價的方式提高教學效果。同時，我將保持與其他教師的深入交流和合作，共同提升教學水平，為學生提供更好的語文學習環(huán)境。
高三語文老師培訓心得體會報告篇三
高三是學生最關(guān)鍵的一年，而作為高三語文老師，教學水平也要愈加精銳。為了更好地滿足學生高考的需求，提高教學水平，我特意去參加了高三語文老師培訓，并在培訓中獲得了很多收獲與心得。下面是我對于高三語文老師培訓的心得體會。
第二段：提高教學效率的方法
在高三語文老師的培訓中，我獲得了提高教學效率的方法。其中最重要的是在課前要做好充足的準備工作，為課堂的順利開展打下基礎(chǔ)。另外，在課堂上要注意高度的參與創(chuàng)造互動環(huán)境，讓學生的學習氛圍更加活躍，讓學生起到主動參與的作用，提高學生的學習興趣。在講解方面也要注重營造講解的感性化，讓講解文案自然而然地扎根于學生的腦海中。
第三段：課程設(shè)計的重要性
為了更好的助力學生，我們經(jīng)常會在開學前操心如何設(shè)計好一個課程使學生的學習更有效，培訓中我也領(lǐng)悟到了課程設(shè)計的重要性。通過規(guī)范的一個課程設(shè)計，學生在有限的時間范圍內(nèi)可以達到更高的成績，同時給予學生更多的學習體驗，也就能夠更好地實現(xiàn)課程效果，提升教學質(zhì)量和水平。
第四段：應對學生高考需求的方法
幫助學生實現(xiàn)高考——這就是高三語文老師的重要使命之一。正因如此，在培訓中掌握應對學生高考需求的方法也是必不可少的。在這方面，教師們需要突出學生的重點難點，重視對答題技巧的講解，讓學生更好地掌握答題技巧，更快地適應考試環(huán)境，同時還需要重視對品讀文章的講解，著重引導學生對文章內(nèi)容的理解，提高學生對于文本的解析能力。
第五段：培訓體會總結(jié)
高三語文老師的培訓過程不僅讓我明白了提高教學效率，課程設(shè)計、應對學生高考的重要方法，更重要的是對于老師們注重提高自己教學水平的態(tài)度有了更深的理解。同時也讓我更加明白作為一位高中教師，要時刻以學生為中心，不斷學習和提高，找到適合自己的教學方式，用心教育每一位學生。
高三語文老師培訓心得體會報告篇四
近日，我有幸參加了一次關(guān)于語文教學的培訓課程。這次培訓給了我很多的啟發(fā)和思考，讓我更加深入地了解了語文教學的本質(zhì)和方法。在此分享一下我的心得體會。
首先，這次培訓讓我認識到語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語言表達能力。我們作為語文老師，不僅要教授學生正確的語法知識，更重要的是培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。語文教學應該是一項培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程，而不是簡單地灌輸知識。因此，在教學中，我要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，通過大量的閱讀和寫作訓練，讓學生能夠運用所學知識進行準確、流暢的表達。
其次，培訓課程強調(diào)了啟發(fā)性教學的重要性。在過去的語文教學中，我更多地采用了講解式教學，即把知識傳授給學生。然而，這種教學方式往往會使學生變成被動的接受者，缺乏主動性和創(chuàng)造性。通過培訓，我意識到應該改變這種教學方式，采取啟發(fā)性教學的方法。我需要引導學生提出問題、思考問題，激發(fā)他們的學習興趣和思維能力。例如，在閱讀課堂上，我會更多地引導學生提出問題、發(fā)表自己的見解，促進他們的思考和交流，這樣才能真正培養(yǎng)學生的閱讀能力。
另外，這次培訓還讓我看到了課堂教學中的即時反饋的重要性。課堂教學是一個動態(tài)的過程，學生會隨時對老師的教學進行吸收和反饋。因此，及時地反饋學生的表現(xiàn)是非常重要的。通過培訓，我了解到可以使用一些課堂評價的方法，如小組討論、對答案等，及時了解學生的學習效果。同時，我也要積極鼓勵學生，幫助他們樹立正確的學習心態(tài)，激發(fā)他們的自信心和學習動力。
最后，這次培訓使我認識到語文教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷能力。我們要引導學生關(guān)注社會、關(guān)心他人，發(fā)揚優(yōu)秀的人文精神。例如，在語文課上，我可以通過講解一些優(yōu)秀的文學作品，讓學生了解到文學的魅力與力量，學會用情感去理解、賞析文學作品。同時，我也要關(guān)注學生的情感需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，引導他們樹立正確的價值觀和世界觀。
總的來說，這次語文教學的培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我了解到語文教學的本質(zhì)和方法，明確了培養(yǎng)學生的語言表達能力的重要性。同時，我也意識到應該改變傳統(tǒng)的教學方式，采取啟發(fā)性教學的方法。此外，及時地反饋學生的學習效果，并培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷能力也是教學中應該重視的方面。我會結(jié)合這次培訓的收獲，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。
高三語文老師培訓心得體會報告篇五
剛剛參加工作就有機會參加遠程培訓我感到很慶幸。在研修的日子里，觀看了老師和專家講座的視頻：作為一個教室的責任是什么;專家們獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些地方需要改正，我們又將面臨這怎么樣的挑戰(zhàn)。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結(jié)束，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實，只一次的培訓真的是讓自己受益匪淺。
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)
作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情指導學生正確的理解和運用祖國語文?！吨行W教師專業(yè)標準》中專家提到不是所以人都能當老師，也不是大學畢業(yè)的能就能當老師，而是要通過一定的專業(yè)培訓。這樣才能指導學生正確的理解運用祖國語文，時他們具有適應實際需要的識字和寫字能力。語文教學還重視提高學生的品德修養(yǎng)。
二、正確把握語文教育特點
1、注重教學內(nèi)容的價值取向和尊重學生獨特體驗的'統(tǒng)一
2、注重語言的實踐性
3、語文學習應重視感性把握、整體把握
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
怎樣做到讓學生自主學習呢是“放任自流的學習”嗎?其實不是學生想怎么學就怎么學，想學什么就學什么，而是既有明確的學習目標，又有相應的學習能力。這就需要我們放權(quán)的同時，既要給學生提出要完成的任務(wù)，使學生明白自己該干什么，同時又要進一步培養(yǎng)學生獨立學習的能力。在這個過程中應始終注意正確發(fā)揮主導作用，通過對學生的引導、點撥，引領(lǐng)學生從一個高度走向另一個高度，讓學生從不知到知。還分一些合作學習小組，利用教學中伙伴之間的互動促進學生的學習。培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，給學生充分的合作時間，使合作能充分的開展。
四、建設(shè)開放而有活力的語文課程
語文學習是母語學習，孩子處于母語環(huán)境中，時時處處接觸到語文，生活中有著豐富的語文學習資源。加強課程的綜合性。加強與其他學科之間的聯(lián)系，堅強與生活的聯(lián)系。讓語文課更有活力，走進自然。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。讓我們攜起手來，奮發(fā)努力，孜孜不倦，在感動中學習，在學習中反思，在反思中成長，在成長中實踐，收獲在學習的每一天!
高三語文老師培訓心得體會報告篇六
高三語文老師的培訓是一種持續(xù)不斷的學習和成長的機會，這讓我意識到自己要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能更好地教授學生。從這次培訓中，我學到了很多知識，也收獲了很多感悟和體會，以下是我的心得及體會。
第二段：增強教學信心
在本次培訓中，我學到了很多大量的語文教育理論和實踐技巧，這讓我更加了解到如何更好地教授學生。這些知識的學習和掌握相信會讓我在今后的教學中有更多的選擇和思考，并相信自己能夠給予學生更好的教育。同時，我還學會了如何在面對壓力和挑戰(zhàn)時保持冷靜和堅定，增強了自己的教學信心，這對我今后的教學有著非常重要的參考價值。
第三段：提高教學能力
本次培訓中，我主要學習到了如何提高自己的教學能力。我學會了如何讓學生進一步理解課文和文化背景，并且掌握了些權(quán)威性的教育資源，這將有助于我在今后的教學中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高課堂效率，讓學生更好地掌握知識和技能。同時，我還學會了如何在課堂教學中進行多元化的教學方式和手段，將會讓學生廣泛接觸不同的教學思想，進而提高他們的學習興趣。
第四段：激發(fā)學生學習興趣
通過這次培訓，我體會到了授課內(nèi)容的重要性。學生們對知識的掌握情況，很大程度上取決于授課時老師的教學標準和方法。因此，我必須不斷學習去了解學生的興趣和需求，嘗試不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我相信，課堂氛圍和教學方法的創(chuàng)新將是激發(fā)學生興趣和提高結(jié)論的關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)
在本次培訓中，我收獲了很多關(guān)于如何教授高三學生的重要知識，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過學習，我明白了教育是一門藝術(shù)，是與教師、學生以及文化傳承息息相關(guān)的。學習便是人生的一種無價之寶，而教育則將會是不斷涌現(xiàn)的紅利。我的學習和成長之旅還將繼續(xù)，希望通過這次的培訓，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，給學生更好的教育。
高三語文老師培訓心得體會報告篇七
學習，是一條永無止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不過是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時間，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點點而已?，F(xiàn)在的我們，只不過是稍稍大了一點的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當我們再從汪洋中出來的時候，每個水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結(jié)果在這里永遠大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會了。
在20__年的_月_日，我們參加了___舉行的教師培訓。培訓為期_天，就像上面說的，這正是我們“匯聚”的大好時刻。在培訓結(jié)束以后我對這次培訓的體會做了一個總結(jié)，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓體會。我的語文教師培訓心得體會如下：
這次教師的培訓，邀請了許多的語文名師，在他們的教導下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會到了所謂的“山外有山，人外有人”!
同樣做為老師，也許我們的教學水平和知識儲備有所差異，但是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓的教師，所有的“學員”們都可以上臺來講講自己對師德的體會，說說自己對師德是怎樣做的。
在這堂課上，雖然沒能學習教育方面的知識。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對自己的過去，有了一定的反省，也提高了在場所有人對師德的概念和想法。現(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準備好迎接之后的學習了!
在之后的講課上，我們聽著培訓老師們的授課，也從中體會到了很多自己缺乏的`技巧。就比如_老師的課，她邊講述著課本上的知識，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。
雖然不局限于課本的教學是我們早就學會的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會在學習了這些培訓知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學上更進一步!
本次教學的體會實在是太多太多，從教師們的一舉一動都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧!
高三語文老師培訓心得體會報告篇八
20xx年7月3日--5日，參加了培育站為期三天的集中研訓。這三天，是思考著的三天；這三天，是反思著的三天；這三天，是頓悟的三天。教育生涯中有許多個三天，但這三天，無疑是收獲滿滿的三天。
這次研訓主體是“文本解讀”，雖然從教16年，一直在教學一線，每天都進行文本解讀，但直到參加此次研訓，才真正知道什么是“正宗”的“文本解讀”?！霸瓉砦谋窘庾x有這么多學問！”這是我培訓后最大的感受。
為什么教師要進行文本解讀？因為先有文本解讀能力，后有課堂駕馭能力。著名教育家于漪老師說：“備課要備到字都站起來對話才行?！边@句話對我的震撼很大，一位偉大的教育家偉大之處不在于她做驚天動地的大事，而在于她能將工作中最平常的小事做到最好。于漪老師為我們做了生動的示范，她將文本當做教學活動中的`孩子，讓文本中的每一個字“站起來”，站起來還要“對話”，還要“研討”，這是多么鮮活的生命，原來文本是這么鮮活有生命力的生命存在。
我們再不能拿著課本、教材就去上課了，只有敬畏知識、敬畏課堂才談得上教育。課堂教學的前提一定是教師對文本進行了深刻的解讀，讀通、讀懂，才談上課堂教學。文本解讀，就是對課堂教學最大的敬畏。
語文教學，是對學生進行語言文字的審美訓練，使學生學會運用祖國的語言文字進行交流溝通，提高自身思想文化修養(yǎng)，促進精神成長。所以運用語言文字的第一步就是學生要有言語審美的能力，知道什么樣的語言是美的語言，什么樣的文字是美的文字。這就對教師提出更高的要求，語文教學不能只解讀教材，還要用審美的眼光去審視教材，讓教材煥發(fā)出美學的光輝。當然，這需要教師靜下心來，深入進去，與教材合二為一，物我兩忘。
在文本解讀中，教師要與文本、作者、編者做面對面對話，問一問：“您想要告訴我們什么？”“您最想表達的愿景是什么？”這樣不斷地追問，文本的生命才能被喚醒。
每篇文章都有“題眼”，他像人的眼睛，是心靈的窗戶。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛，從眼睛這扇窗戶中看到文本內(nèi)心所想，找到文本要著力表達的側(cè)重點。比如傳說類文章表達的側(cè)重點往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力，傳說故事的動人之處就是我們要抓的側(cè)重點；再比如優(yōu)美的詩歌、散文，文本中語言文字的美妙、精妙就是文章的側(cè)重點等等。
抓住了文本的主體與重點，才能進一步把握文章的脈絡(luò)與框架。從重點出發(fā)，解讀不同文本的結(jié)構(gòu)層次安排、思路發(fā)展脈絡(luò)、段落邏輯層次。
每篇文章都有它的情感基調(diào)，教師在解讀文本時要把握文本的情感基調(diào)，是歡快活潑的，還是濃重深厚的，亦或是溫情感人的？從整體把握情感基調(diào)才能進一步細細探究文本的細節(jié)表達。無論是文章中的修辭手法，還是細節(jié)描寫、詞語表達效果，都不能割裂文本單獨去分析，應該在文本整體的情感基調(diào)中分析感悟語言文字的魅力，這樣的語文才是有審美視角的語文。
文本的審美解讀是聽了華校長的講座才有了清晰的認識，在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂，為教而教。“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，這個道理孩子都懂，接下來，我將在教學實踐中不斷實踐、反思、鉆研，讓教學研究從文本解讀開始，從課堂教學開始。
前行的路，有燈塔，我將不畏艱險，一路前行。
高三語文老師培訓心得體會報告篇九
一、在教學活動中，教師要有敬業(yè)精神。
在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。
二、更新教學觀念，建立良好的師生關(guān)系。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始。新課改倡導構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內(nèi)心深處尊重學生，只有尊重學生，教師才會耐心的了解學生。一切的教育都是從了解學生開始，了解學生，才會因材施教。才會懸置先入之見，了解學生，才會對學生的行為舉止理解、寬容。學習了今天的講座，使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學習的學生，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要“解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時期要求的學生。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十
5月10日至11日，小學語文教師在實驗小學進行了洛陽師范學院送教下鄉(xiāng)的第二次培訓。
又一次走進實驗小學的校園里，心中充滿了期待。這次讓我印象最深的是商丘市外國語實驗小學樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。
低年級教學一直是我不敢嘗試的，因為一二年級的學生年齡小，習慣未養(yǎng)成，對規(guī)則沒有概念，我不知該如何入手。一二年級的教學內(nèi)容相對簡單，但如何把簡單的知識教給“頭腦一張白紙”的小朋友，讓他們吸收消化，并且學得有趣，是我一直頭疼的問題。今天，聽了樊老師的課，頓時茅塞頓開，對低年級教學有了一點想法。
樊老師說低年級的課一定要有識字教學，在教學中要滲透識字方法指導。在樊老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了這一點。在學習“魚”這個字時，樊老師借助魚的圖片，讓學生對比觀察，自己找方法記住它。學生很快就發(fā)現(xiàn)了把“魚”字拆分成了三部分，分別對應了圖片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法，激發(fā)了學生的想象力，讓學生記憶深刻。再比如，學習“美”這個字時，樊老師用順口溜的方法幫助學生識記，“羊字不出頭，大字在下面”。這都是一個優(yōu)秀教師，多年教學經(jīng)驗的積淀啊!
樊老師的這節(jié)課實在亮點太多，她十分注重“讀”的教學。她讓學生通過對比，感悟讀的方法。她在與學生的課前問候中，就已經(jīng)開始滲透讀的教學了。比如“老師好”，這個簡單的問候語，，樊老師通過兩種斷句，讓學生認識到詞和詞要分小單位讀(老師/好)，學生立刻認識到讀句子不能一字一頓，要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標點符號的句子的讀法。老師通過示范，讓學生加深對句子的印象。帶問號的句子有三種：疑問句、反問句、設(shè)問句。舉出三種句子的例子，讓學生感悟到問句的語調(diào)要上揚。低年級的語文教學，不能把知識強加給學生，要用好方法去引導。在教學中，要體現(xiàn)出語文性、語用性。
一節(jié)好課，一位優(yōu)秀的教師，都是在千錘百煉中成長起來的。只有在工作中不斷的精益求精，參悟教材、研究教法，才能成就一節(jié)好課、一位好教師。加油吧，在不斷的自我完善中，做一名合格教師。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十一
隨著高考改革的推進和教育理念的不斷更新，高三化學老師的培訓現(xiàn)在已經(jīng)成為一項重要的任務(wù)。在近期的一次高三化學老師培訓中，我深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了許多新的教學方法和理念，對于如何提高學生的學習興趣和科學素養(yǎng)也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得體會，希望能給其他化學老師一些有益的啟示。
首先，我意識到，讓學生對化學產(chǎn)生興趣是非常重要的?；瘜W是一門抽象而又復雜的學科，學生往往很難理解和接受。因此，我在課堂上采用了一些生動有趣的教學方法，幫助學生更好地理解化學知識。例如，當講解化學方程式時，我使用了實際案例和實驗，讓學生親自參與其中。這種親身體驗讓學生更加深入地理解并記憶化學方程式。此外，我還鼓勵學生自主研究和發(fā)現(xiàn)，例如，在課堂上給學生一些實例，讓他們思考并提出解決方法，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并增強他們對化學的興趣。
其次，我在化學實驗方面也作出了改進。在培訓中，我們重點討論了實驗的設(shè)計和安全問題。實驗是化學教學不可或缺的一部分，可以幫助學生鞏固和驗證理論知識。然而，安全問題一直是困擾化學教師的難題。因此，我在培訓中學習到了一些確保實驗安全的方法和技巧。例如，我現(xiàn)在會在每次實驗前進行詳細的實驗安全講解，并提前進行實驗演練，確保學生熟悉實驗操作并了解安全規(guī)范。
另外，我也學習到了如何更好地評價學生的學習情況。在這次培訓中，我們討論了不同的評價方法和標準?，F(xiàn)在我已經(jīng)不再只側(cè)重于學生的考試成績，而是更多地關(guān)注他們的思考過程和理解程度。例如，我會鼓勵學生在課堂上進行互動，并及時給予他們反饋，以便他們在學習中能夠及時調(diào)整和改進。
最后，通過這次培訓，我認識到與學生的良好溝通是成功教學的關(guān)鍵。作為一名化學老師，我必須與學生建立起互信和交流的基礎(chǔ)。我要尊重每個學生的個性和特點，幫助他們克服難題并提高學習興趣。我也會通過組織小組討論和合作學習，促進學生之間的互動和合作，這將有助于他們更好地理解和掌握化學知識。
總之，這次高三化學老師培訓使我受益匪淺。我學到了如何激發(fā)學生對化學的興趣，改進化學實驗的方式，提高評價學生學習情況的準確性，以及與學生建立良好的溝通和合作關(guān)系。我相信，通過這些改進和實踐，我將能夠更好地教授化學知識，幫助學生在高考中取得更好的成績。同時，我也希望其他化學老師能夠通過自己的探索和實踐，為高三化學教育做出更大的貢獻。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十二
首先，作為小學語文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學生們做表率，在講課過程中也就不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。
其次，從事語文教學，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟學生們共同關(guān)注、關(guān)心社會，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學生們要有責任感、危機感，敢于擔當，善于分析。
再就是，要成為學生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對小學生來說，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學生的興趣點，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關(guān)注著學生們的心理變化，及至學習上的變化。
語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對于一個僅有語文知識的教師來說，是不夠合格的，這就要求我們小學語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學中得心應手，收到良好的教學效果。
二、如何讓學生愛上語文
我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學、心理學也認為“愛是教育好學生的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。
三、如何讓課堂充滿吸引力
我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學生“自主、合作、探究”的學習方式。現(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與，積極引導，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正的把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。
一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！蹦敲醋鳛槔蠋?，所以教師首先要愛學生，讓學生感到老師既是良師，更師益友。
總之，我是帶著教學實踐中的種種疑問，走進了昌樂二中的培訓課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的語文教學反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習慣、舊的傳統(tǒng)，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學習新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應變革的今天，創(chuàng)造新的未來，始一個重生的過程。作為教師，我們更應有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們！
高三語文老師培訓心得體會報告篇十三
x年8月10日至23日我參加了高中語文課改培訓，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。
這一觀點的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學科性質(zhì)和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。
在已往的教學中，還有部分教師將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：此刻教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師務(wù)必集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的潛力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學資料，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師務(wù)必做好如下準備：
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。
以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。如在講授《荔枝圖序》一文時，鑒于學生對句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪……”的難以理解，教師能夠事先準備好幾只荔枝，然后把同學們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮。這時，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣，不僅僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅僅使學生很快解決了難點，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學時間。學生學得簡單愉快，且印象深刻。
學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)潛力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是十分重要的，我們此刻所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在構(gòu)成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的資料有必須的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，必須會得到很好的教學效果。
為了在課堂上給學生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，帶給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，我在教《七根火柴》時，先播放《長征組歌》，音樂把學生帶進了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景，然后播放“強渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì)，感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強調(diào)每個學科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時強調(diào)跨學科的、建立在各個學科之上的綜合實踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的`事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學行為和學生學習方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標、資料標準和實施推薦等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能，從而促進校園教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生在學習知識的過程中，構(gòu)成正確的價值選取，具有社會職責感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構(gòu)成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 每個家長最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分對于這個問題，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導認為，務(wù)必伴隨相應的評價制度的改革，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程，從更多地關(guān)注知識技能等可通過考試評價的學習成果到更多地關(guān)注學生的情感、價值觀等用考試難于評價的成果。這種新的評估方式是縱向的，更多地關(guān)注每個學生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)好處上的主科不好，就會讓一個學生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要校園、家長評價觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。
問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥能否真正把學生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，這就要教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。此刻的教師教給學生的不僅僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十四
xx年xx月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
去xx前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應試知識教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上，發(fā)言人先進的知識教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點，引導學生走出“題海+時間”的應試知識教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質(zhì)知識教育，讓學生自主發(fā)展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試知識教育與素質(zhì)知識教育的矛盾沖突時，xx二中己高瞻遠矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學生學會做人，學會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹囍R教育體制下踐行素質(zhì)知識教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
1、改理念
“知識教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的知識教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。通過這些知識教育語錄，回想xx孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的知識教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得知識教育的真諦。xx的老師教學有法，教有所成;xx的學生學有所樂，學有所長。
2、改課程
“有什么樣的課程就有什么樣的學生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。xx二中給初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精神世界，還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的`能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評價體系和管理
改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學校注重對學生學習過程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!xx在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的知識教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次xx之行，使我的知識教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的知識教育理念，應試知識教育體制下的素質(zhì)知識教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩xx知識教育同仁付諸素質(zhì)知識教育的務(wù)實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻我的綿薄之力。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十五
一、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過學習，真正體會到教學是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容設(shè)定具體詳細的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會、由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
二、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。
教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。
三、語文教師要做一個“有心人”。
其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。觀察學生，是否每一個學生都在積極參與學習活動，及時調(diào)整教學思路。
其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應當給與鼓勵。
其三、語文老師要有上進心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。
四、學做一個不斷反思的教師
反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視。
這一次培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
另外我認為培訓的形式再多樣化一些，再具體一些就更好了。比如讓參加培訓的老師實際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動，讓專家給予指點與評價。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十六
第一段：引言（背景介紹和培訓目的）
化學作為高中階段重要的一門理科學科，對于學生的綜合素質(zhì)和成績影響重大。為了提高我校高三學生的化學成績，學校組織了一次高三化學老師培訓。培訓旨在提高老師的教學水平和教學方法，從而更好地指導學生學習化學知識。本文將介紹我參加這次培訓的經(jīng)歷和心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容及感受
在培訓中，我們學習了新的教育理論和化學教學的最新研究成果。這些知識豐富了我對化學教學的認識和理解，使我對如何更好地將化學知識傳授給學生有了更清晰的思路。培訓內(nèi)容中特別重點強調(diào)了探究式學習的重要性。通過實踐和實驗，培訓課程中讓我們親身體驗了探究式學習的魅力。這對于提升學生的實驗能力和培養(yǎng)他們的科學探究精神非常有益。我深深感受到，探究式學習是培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新思維能力的最佳途徑。
第三段：專家講座及教學方法實踐
除了理論學習，訓練課程還安排了專家講座和教學方法實踐。專家講座由行業(yè)內(nèi)資深專家主講，他們分享了自己的教學心得和經(jīng)驗，并提供了一些實用的教學方法和技巧。我非常受益于這些專家的經(jīng)驗分享，學到了很多新穎的教學方法和策略。在實踐環(huán)節(jié)中，我們教師進行了小組合作，共同制定教學設(shè)計，并在課堂上進行了實踐。這樣的實踐大大提高了我們教師的教學能力和授課的主動性。
第四段：培訓成果及應用
通過這次培訓，我不僅鞏固了自己的化學知識，而且重新審視了自己的教學方法和態(tài)度。我明確了化學教學的核心目標是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實際操作能力。因此，我在日常教學中更多地采用了探究式學習的方法，并注重培養(yǎng)學生的實驗技能。同時，我鼓勵學生在課外積極參加化學實驗和科技競賽，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這種創(chuàng)新教學氛圍中能更好地理解和掌握化學知識，提高了學習興趣和成績。
第五段：結(jié)語及展望
通過這次培訓，我收獲頗多。我不僅學到了更優(yōu)秀的教學方法，更重要的是觸動了我的教育理念。作為一名高三化學老師，我深感肩上的責任重大。我將更加努力地準備課堂，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生打下堅實的化學基礎(chǔ)。我相信，通過我的努力和培訓的不斷積累，我能夠有效地幫助學生提高成績，為他們的未來之路鋪設(shè)成功的基石。未來，我也期待學?？梢岳^續(xù)舉辦這樣的培訓活動，為更多的化學教師提供交流和學習的平臺。這樣，我們就能夠共同進步，共同促進學生的全面發(fā)展。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十七
培訓伊始，我們走近名師課堂，真真切切地感受他們的風采：南通師范第二附屬小學陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠的師愛。課堂也別樣，我們感受名師們風格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的教師魅力，教學反思后蘊涵的教學理念，給我們每位年輕的教師以啟迪。
江蘇省語文特級教師、江蘇省南通師范第二附屬小學副校長施建平為我們講述了情景教學的探索過程、特點、五原則、目標取向、基本理念，并用教學的例子生動的闡述……專家們更從自己的教學實踐為出發(fā)點，細致地深入地研究小學語文教學的各個內(nèi)容、環(huán)節(jié)，并將他們的寶貴經(jīng)驗和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
四天，只是很短的時間，確實內(nèi)心觸動很大。聽完了講座，我在想：做教師要時刻努力。這對于我們現(xiàn)在的教師越來越重要了。作為教師任何時候都不應該輕松和放松自己。因為時代告訴我們要想成為一名好老師，就應該時刻努力，要做一個專業(yè)型的老師，就要有專業(yè)的水平。這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。
總之，通過這四天的培訓讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng)設(shè)學習情境，把握巧設(shè)情境，在多姿多彩的情境活動中發(fā)掘鮮活的教育教學資源，以情激情，以情激趣，刺激學生的感官，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生較深的情感認同和學習熱情。這樣，才能撥動心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學，課上得喜聞樂見，精彩紛呈，活色生香。
高三語文老師培訓心得體會報告篇十八
中考是一個學生人生中非常重要的階段，是決定學生人生方向的關(guān)鍵時期。而語文作為中考的一門核心科目，更是起到舉足輕重的作用。因此，中考語文老師的培訓顯得尤為重要。在這次培訓中，我深刻感受到了教育的力量，也體驗到了學習的快樂，獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗，我想將這些分享給大家。
第二段：學習方法的拓展
在培訓中，我第一次接觸到了很多新的學習方法。老師向我們介紹了許多新穎的教學方法，比如問題式教學、場景式教學、互動式教學等等。這些方法不但使教學過程更加活躍、生動，而且能夠更有效地激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好地理解知識點。我深感這些方法對于提高我教學質(zhì)量以及促進學生發(fā)展具有非常重要的意義。
第三段：知識更新的必要性
語文作為一門涉及語言、文字、文化的學科，要求語文老師時刻保持對知識的更新和學習。在培訓中，我聽取了許多新的教學理念和思路。在聽取老師的課程中，我認識到語文應該是一門內(nèi)涵豐富的學科，不應該被人單純地看成一門“語言”學科。這讓我重新認識了語文學科，并且在教學時更能順暢地理解和掌握一些難度較大的知識點。
第四段：情感教育的重要性
在中考階段，很多學生由于諸多的壓力和不安，往往很容易產(chǎn)生焦慮。因此，情感教育的作用備受重視。在培訓中，老師教了我們許多有關(guān)情感教育的方法，例如，如何更好地跟學生溝通交流、建立起良好的情感基礎(chǔ)等等。通過這些方法，語文老師更能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的情感問題，減輕他們的學習壓力，順利幫助學生度過中考難關(guān)。
第五段：培養(yǎng)學生能力的重要性
在語文教學中，提高學生的能力是一項重要的任務(wù)。在培訓中，老師通過實際案例，向我們介紹了許多提高學生能力的方法：例如，鼓勵學生多讀好書、嘗試寫作、提高深度閱讀等等。這些方法雖然很簡單，但能夠在實際教學中起到巨大的推動作用。語文教育不是單純地傳授知識，更是培養(yǎng)學生核心能力的過程。因此，教師一定要充分考慮如何培養(yǎng)學生的核心能力，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，促進學生全面發(fā)展。
第六段：總結(jié)
通過這次語文老師培訓，我獲得了很多新的思路和方法，這將對我今后的教育和生活產(chǎn)生不可估量的影響。我認為，語文教育需要有情感、有內(nèi)涵、有能力，而培養(yǎng)這些方面的能力，需要教師們不斷地學習和提升自己。希望未來我能夠更好地將所學到的知識應用到實際教學中去，著力解決學生學習難題，助其取得更好的成績。同時，讓我更深刻地認識到了教育的力量，也更加珍愛這份為人師的職業(yè)。