總結(jié)可以幫助我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。在寫總結(jié)時(shí)，要注重提煉出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，突出核心內(nèi)容。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，和我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)之道。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇一
而學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，會(huì)有如下好處：
第二、一旦畢業(yè)，選擇英語(yǔ)類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語(yǔ)類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國(guó)際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開英語(yǔ)的學(xué)習(xí)或國(guó)外文獻(xiàn)資料的查閱，沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹的。
第四、即使是有偏科傾向的學(xué)生，如果她的英語(yǔ)口語(yǔ)或者寫作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來(lái)即使是沒(méi)有考上大學(xué)，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語(yǔ)教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。
第五、語(yǔ)言好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。
第六、如果你想將來(lái)出國(guó)，就不會(huì)在語(yǔ)言關(guān)方面花費(fèi)很多金錢、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更容易引起外國(guó)機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇二
各位同學(xué)，我很高興能得到這個(gè)機(jī)會(huì)在那里分享我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得與經(jīng)驗(yàn)!期望我的心得和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹胰蘸髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)有所幫忙。
首先，我說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是要做到有“三心”，即細(xì)心、耐心和信心。
細(xì)心。高中的英語(yǔ)并不難，可是所學(xué)習(xí)的資料卻能夠衍生出很多的分支，比如說(shuō)詞匯的派生詞、固定搭配、不一樣語(yǔ)態(tài)下的不一樣好處。。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要做到細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比較記憶，力求能夠舉一反三。而在學(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中，要認(rèn)真對(duì)待每一道題目、每一個(gè)選項(xiàng)。。務(wù)求做到不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切!
耐心。實(shí)際上，高中的英語(yǔ)知識(shí)很多時(shí)候是在不斷地重復(fù)著。在這種狀況之下，我們要沉得住氣，在重復(fù)之中深化自我的知識(shí)。例如，不少的同學(xué)在學(xué)習(xí)高二、高三語(yǔ)法的時(shí)候沉不住氣，認(rèn)為課本上的l”資料只是在簡(jiǎn)單重復(fù)高一必修模塊中的資料，因而對(duì)這些課程不重視，這些同學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)就一向在高一的水平原地踏步，甚至可能影響到語(yǔ)法填空的解題和在作文中的靈活運(yùn)用。很多英語(yǔ)知識(shí)，是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)來(lái)加深掌握的程度的，耐心也所以成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要因素。
信心。必須要對(duì)自我有信心，相信自我必須能學(xué)好英語(yǔ)，必須能考好英語(yǔ)，自信是走向成功的第一步(confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess)。并一向努力著，正如名言所說(shuō)，it’sperspirationratherthaninspirationthatleadsamantosuccess.只要付出了汗水，我們有理由相信最終的結(jié)果會(huì)令我們滿意!
接下來(lái)，我按試卷結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)我做題以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。聽力。聽力部分主要考查的是獲取關(guān)鍵信息的潛力，題目總體的難度并不大。在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中，我們能夠采用如下的方法來(lái)提高獲取關(guān)鍵信息的潛力：在做題的時(shí)候，把與問(wèn)題相關(guān)的句子盡量寫下來(lái)，或者將與數(shù)字有關(guān)的時(shí)光、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息記錄下來(lái)。透過(guò)這樣的速寫練習(xí)，能夠增強(qiáng)我們聽的目的性和針對(duì)性，也可提高解題的準(zhǔn)確性。
另外還有一點(diǎn)，就是要多選取不一樣主播錄音的聽力練習(xí)材料，多接觸不一樣的口音對(duì)于高考時(shí)面臨的口音不純正，帶有地方口音的狀況能夠說(shuō)是打了一支預(yù)防針。今年高考的聽力，不少同學(xué)反映難，就是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)選用的聽力材料單一，造成準(zhǔn)備不足所引起的。
聽力練習(xí)貴在堅(jiān)持，要抓住每一次的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，個(gè)性是全部同學(xué)一齊參與的訓(xùn)練。每一次聽聽力都不要分散注意力，把它當(dāng)作是正式高考。切忌做題時(shí)有轉(zhuǎn)筆、四處張望等小動(dòng)作出現(xiàn)，否則，容易遺漏信息點(diǎn)造成心理緊張甚至錯(cuò)選。
在做題的過(guò)程中，不少同學(xué)會(huì)遇到做題順序問(wèn)題：是先看文章還是先看題目。
從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，對(duì)于說(shuō)明文、信息匹配等類型的文章，由于注重關(guān)鍵詞的考查，所以先看題目中的關(guān)鍵詞，再在文章中篩選的效果會(huì)更加夢(mèng)想?？墒且粢庖环N常見(jiàn)的陷阱，就是選項(xiàng)用并列句，其中前半部分正確后半部分錯(cuò)誤，要個(gè)性留意，不要著急，注意排除這種混淆視線的干擾項(xiàng)。
而記敘性文章和有明顯時(shí)光順序的人物、事件介紹的文章，命題大多是以段命題，也就是說(shuō)，根據(jù)一段資料來(lái)命制一道題。對(duì)于這種題目，我們應(yīng)當(dāng)是先通讀文章，對(duì)各段進(jìn)行分層，概括層意后再做題。閱讀理解之中，?？疾橘Y料對(duì)照和資料理解。資料對(duì)照類的題目，必須要靜下心來(lái)一字一句地和原文比較，不能一目十行地跳讀。而資料理解類題目，則要注意不要從主觀出發(fā)，有的時(shí)候我們的認(rèn)識(shí)是這樣，但在閱讀文章中的觀點(diǎn)可能不是這樣，在這種狀況之下，務(wù)必百分百地尊重文本。切不能夠自我的觀點(diǎn)出發(fā)脫離文本。
閱讀理解的訓(xùn)練要限時(shí)，每次訓(xùn)練要3—4篇地做，限時(shí)5—8分鐘完成一篇，一次的訓(xùn)練時(shí)光不能超過(guò)30分鐘，保質(zhì)保量地完成。練習(xí)時(shí)要果斷，不能夠在某一題上過(guò)分糾纏，總而言之，閱讀題中的每一個(gè)選項(xiàng)，在文中總能夠找到選或者不選的理由，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的狀況。
作文。經(jīng)過(guò)一年多以來(lái)的作文訓(xùn)練，我的作文從剛開始時(shí)的錯(cuò)漏百出到之后的較為完善，我深有體會(huì)。
很多同學(xué)剛進(jìn)入高三的時(shí)候都會(huì)對(duì)高三的作文很不適應(yīng)，因?yàn)榻^大部分的作文課都是在講模板和佳句中度過(guò)的。許多同學(xué)也許對(duì)模板以為然，覺(jué)得模板化的文章缺乏新意、千篇一律，有部分同學(xué)甚至對(duì)于模板抱有抗拒的心態(tài)，認(rèn)為自我寫出來(lái)的文章有新意，更加能吸引教師眼球。
可是冷靜思考一下，學(xué)習(xí)模板還是相當(dāng)有必要的。首先，英語(yǔ)作文不一樣于中文作文，英語(yǔ)作文對(duì)于形式是有一個(gè)比較嚴(yán)格的要求的，不按照形式寫出來(lái)的文章很難給人地道的感覺(jué);其次，大部分的高中生畢竟還是英語(yǔ)的初學(xué)者，我們掌握得比較好的還是句子層面，而對(duì)于篇章結(jié)構(gòu)的掌握還尚欠火候，此時(shí)，我們更加需要有模板作為參照，在一個(gè)規(guī)范的框架之中發(fā)揮我們句子層面的所長(zhǎng)，才能在作文中占得先機(jī)。
對(duì)于佳句我們應(yīng)當(dāng)加以背誦，有潛力的同學(xué)能夠采取默寫的方式。僅有當(dāng)肚子里面貯備的佳句多了之后，我們才能在自我的寫作之中有更多的句型能夠運(yùn)用。佳句不在多而在精，各種典型的結(jié)構(gòu)(排比、倒裝、強(qiáng)調(diào)。。)各掌握1—2句即可讓我們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用得得心應(yīng)手了。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇三
三月份我滿懷激動(dòng)地開始了自己的第一次文學(xué)翻譯之旅，首先通讀全文，排查生詞，再根據(jù)文章上下文從我的腦子里搜刮合適的詞句來(lái)表達(dá)原作者的意思。在這期間要考慮到中俄文化差異，熟語(yǔ)諺語(yǔ)中俄采用的不同形象等問(wèn)題。原來(lái)我一直不喜歡讀翻譯文學(xué)，因?yàn)榭偸怯X(jué)得怪異，文字，表達(dá)通過(guò)翻譯后變得不那么行云流水。自己翻譯了之后才知道翻譯的苦!
大概四月份我完成了我的初稿，我恬不知恥地以為自己翻譯得還不錯(cuò)，于是甚至都沒(méi)有校對(duì)重讀就發(fā)給了敬愛(ài)的華老師，當(dāng)時(shí)華老師正在西伯利亞學(xué)習(xí)進(jìn)修，百忙之中抽空幫我修改了譯文，委婉地質(zhì)疑了我的`中文水平并要求我仔細(xì)斟酌后修改譯文，我經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的修改后，又進(jìn)行了一次大膽嘗試――我再一次把譯文發(fā)給了華老師，華老師再一次對(duì)我的中文水平表示擔(dān)憂。于是至今我也沒(méi)敢把譯文發(fā)給華老師，而是向我在俄羅斯的閱讀老師伊琳娜尋求幫助，老師非常認(rèn)真熱心地幫助了我，她用俄語(yǔ)給我解釋了文章的風(fēng)格和主旨，大晚上的還在幫我操心我的翻譯，如果不是這兩個(gè)老師，我覺(jué)得我不會(huì)在這一次翻譯中了解到翻譯的艱辛，不論何種翻譯都需要大量的準(zhǔn)備，不能浮躁，要靜下心去體會(huì)，嘗試和作者建立起思想的橋梁。
不論最后結(jié)果如何，在翻譯的過(guò)程中很開心能有這兩位負(fù)責(zé)、博學(xué)、專業(yè)能力強(qiáng)的老師的幫助，我覺(jué)得我收獲到了一些不一樣的東西，并且開始享受翻譯的過(guò)程，這些比拿獎(jiǎng)還要讓我滿心歡喜!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇四
初中開始接觸英語(yǔ)，斷斷續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)差不多已經(jīng)十年?，F(xiàn)在基本上文章能看懂，單詞即使不認(rèn)識(shí)可以查閱詞典。長(zhǎng)句基本可以理解。只是在交流上還差很多，平時(shí)練習(xí)的基本只是聽寫讀，而說(shuō)則基本是軟肋。因此心得僅限于聽寫讀。
記得最開始學(xué)漢語(yǔ)，因?yàn)楸揪统錾谥袊?guó)，入學(xué)時(shí)已經(jīng)會(huì)說(shuō)，但寫卻不行，認(rèn)識(shí)的字也許除了人，大，其他都不認(rèn)識(shí)。因此開始學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音，有了拼音，如同有了開山利器，遇神殺神，遇鬼殺鬼，基本上各種字你基本都能去知道怎么讀。由于長(zhǎng)期生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，即使沒(méi)學(xué)語(yǔ)法，還是能說(shuō)出一口流利的漢語(yǔ)。
開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，基本的程序還是差不多的。首先開始認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)26個(gè)字母，有了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，這些字母很多都并不陌生。有些人為了便于記憶居然編寫了字母歌，還有些有心人發(fā)現(xiàn)，字母歌居然和“一閃一閃亮晶晶”曲譜是一樣的。呵呵，唱了這么多年，也是剛發(fā)現(xiàn)。會(huì)寫了字母，開始認(rèn)識(shí)原音，輔音等，知道了他們的發(fā)音，組合，等等。這樣，開始認(rèn)識(shí)一些基本單詞，認(rèn)識(shí)一些基本句子，并開始了解基本時(shí)態(tài)等語(yǔ)法。反正學(xué)習(xí)英語(yǔ)遵循的是循序漸進(jìn)。以后通過(guò)閱讀大量英文文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感這個(gè)詞真是太熟悉了，老師幾乎詞不離口，這個(gè)可以培養(yǎng)語(yǔ)感，那個(gè)也可以培養(yǎng)語(yǔ)感。
到了大學(xué)，沒(méi)有高考?jí)毫?，英語(yǔ)動(dòng)力不足了。大學(xué)畢業(yè)，四年對(duì)于英語(yǔ)有得有失，現(xiàn)在寫一下所失。
單詞認(rèn)識(shí)的太少，單詞是磚塊，沒(méi)有磚塊，再美的大廈也只是空想。因此我想多補(bǔ)充一下單詞。
口語(yǔ)語(yǔ)句知道太少，因此想從網(wǎng)站上下載一些常用句式，供自己練習(xí)。通過(guò)英語(yǔ)心得，我想一樣可以借鑒學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。觸類旁通嘛。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇五
一次聽課，感受頗多，幾點(diǎn)感受，淺談如下：
此次聽課期間，我能感受到在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如：課堂的評(píng)價(jià)、學(xué)生的討論展示、學(xué)術(shù)助理輪流主持課堂、學(xué)科長(zhǎng)組織討論和收集討論結(jié)果，都能直接體現(xiàn)“學(xué)生參與的熱情”。在“高效課堂”教學(xué)模式中，我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與熱情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
“興趣是最好的老師”，在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、問(wèn)題生成、課堂展示等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，這就需要我們運(yùn)用好“評(píng)價(jià)機(jī)制”和“激勵(lì)機(jī)制”，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的“求知”“愛(ài)學(xué)”的欲望，充分調(diào)動(dòng)“小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，促使他們“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”。英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“參與率、精彩度”，按照這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。
結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)必須放在課前，由學(xué)生利用課余時(shí)間自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。充分的課前預(yù)習(xí)是一節(jié)課成功的重要保障。
除了教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題意外，鼓勵(lì)學(xué)生自主生成問(wèn)題，而是由學(xué)生自己生成問(wèn)題，留在課堂上請(qǐng)求其它小組幫組解決。留在本小組，還應(yīng)注重組建交流。
座談中了解到，橫水的老師也采用的是集體備課的方式，和我們一樣，都有課時(shí)的分工，但和我們不同的是，他們導(dǎo)學(xué)案的編寫并不是獨(dú)立完成所分內(nèi)容，而是每一課都要同科老師共同商討完成，這樣導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性就更強(qiáng)了。他們的周反思也是如此。
以上就是我此次出外學(xué)習(xí)聽課的一些收獲和體會(huì)，相信必會(huì)對(duì)“高效課堂”課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)起到良好的作用。在以后的課堂實(shí)踐中，我將會(huì)用心領(lǐng)悟，大膽嘗試，力爭(zhēng)創(chuàng)出我校英語(yǔ)學(xué)科的特色。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇六
1.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以明麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。
2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性
造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。
2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性
這3位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。老師都是借班上課，但師生協(xié)作程度絲毫沒(méi)有受到影響。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。
4.情境的設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的.引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。
5.留意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)
這次聽的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是留意課文，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
6.調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。
調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的基本要求。留意同學(xué)力量的培育，留意主體參與，在教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)模式，接受小組爭(zhēng)辯或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開放想象，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽課時(shí)我特殊留意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
通過(guò)這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓孩子寵愛(ài)英語(yǔ)課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇七
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的.話題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無(wú)論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來(lái)聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語(yǔ)愛(ài)好者的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，都不約而同地將英語(yǔ)聽力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會(huì)談及英語(yǔ)閱讀并表示對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì)覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì)，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇八
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一口吃成胖子。不過(guò)也有方法可循。
學(xué)習(xí)中如何在應(yīng)試教育考試中既可以拿到高分，又可以確實(shí)提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)呢？作為一個(gè)英語(yǔ)教師，十幾年來(lái)，我認(rèn)為有如下學(xué)習(xí)方法：
1、能力訓(xùn)練每天必須做，20分鐘就行，如果在初三學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間的話，可以吃飯的時(shí)間順便聽，但要保證專心，時(shí)間足夠。
2、每天做一道閱讀類型的題，可以是完形填空題，可以是閱讀題，可以是適當(dāng)形式填空題（即12選10）。注意：做這種類型的題最好記時(shí)間，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為每題5到8分鐘。
3、每天記住5個(gè)新單詞，日積月累，你的詞匯量就會(huì)上去的，詞匯的積累有助于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
4、每個(gè)單元的作文要按時(shí)做完，在練習(xí)冊(cè)上就有，如果時(shí)間和精力允許的話，可以背誦一些優(yōu)秀英語(yǔ)作文、英語(yǔ)名言等，對(duì)你的作文加分有一定的作用的。
5、每學(xué)期看幾本英語(yǔ)課外讀物。
另外，每個(gè)單元單詞，老師做的筆記，和書本上的重點(diǎn)句子背會(huì)，課堂上老師的各項(xiàng)對(duì)話活動(dòng)積極參與。
我想這些做到了，你的英語(yǔ)會(huì)出類拔萃的。無(wú)論在考試中，還是英語(yǔ)素養(yǎng)上。這些是我個(gè)人的看法，望各位同行批評(píng)指正，謝謝。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇九
如果你的英文或其他外文有些程度，立志要看原文小說(shuō)，或是其他歐洲小說(shuō)的英譯本，那是極好的事情！因?yàn)橐粋€(gè)人通了一種外國(guó)語(yǔ)，就通到另一個(gè)世界，他的思想領(lǐng)域中會(huì)多出一個(gè)人生來(lái)。世上沒(méi)有比這更可喜的事了。
假定你要以英文看小說(shuō)，這是非常的抱負(fù)，但千萬(wàn)不要中途而廢。
為什么會(huì)中途而廢呢？
須知你若以中文看書，看什么書都很累，但看小說(shuō)最有趣味，也好像最容易。
但你以外國(guó)語(yǔ)看書，看什么書都比較容易，看小說(shuō)最難。
譬如你若是學(xué)電機(jī)工程的，你看英文的電機(jī)工程方面的書，一點(diǎn)都不難。那些術(shù)語(yǔ)都是你平日所熟悉的，那些內(nèi)容都是你預(yù)料得到它會(huì)怎么說(shuō)的。但看過(guò)一百本電機(jī)工程的書后，你有一天要和一個(gè)“英語(yǔ)人”對(duì)話，還是結(jié)結(jié)巴巴，詞不達(dá)意~~因?yàn)殡姍C(jī)工程的書，書中的英語(yǔ)不是生活語(yǔ)言。
而小說(shuō)，是生活語(yǔ)言。就學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的意義講，看小說(shuō)最難。但看小說(shuō)，也是最有效率，而且是唯一能“通”外國(guó)語(yǔ)的方法~~注意，是“方法”，不是“捷徑”。
在理論上，要讀外國(guó)小說(shuō)，必須先通外語(yǔ)，但要通外語(yǔ)，又必須讀外國(guó)小說(shuō)。這兩件事，有如雞與雞蛋，互為因果，有互相倚賴，關(guān)系密切。實(shí)行時(shí)，只能邊走邊看，鍥而不舍地去做。
許多人在國(guó)內(nèi)從中學(xué)時(shí)代到中年乃至中年以后斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)英文，始終沒(méi)法子學(xué)到能以英文自由看書，甚至有些到英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)的人，回來(lái)后仍覺(jué)得無(wú)法以英語(yǔ)看專業(yè)以外的書，乃是因?yàn)樗麄兪冀K沒(méi)有去看英語(yǔ)小說(shuō)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十
在這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切都是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)： 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)！ 與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。 當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種是值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它就是利遠(yuǎn)大于弊的。 因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也就是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也就是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十一
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門課是從小學(xué)三年級(jí)開始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來(lái)，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音?？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語(yǔ)被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開始的英語(yǔ)成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門”，覺(jué)得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語(yǔ)成績(jī)。
這種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱?，我順理成章地?dāng)上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jī)跌落下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級(jí)，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)也不能放松。
學(xué)習(xí)心得英語(yǔ)2
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十二
一、掉隊(duì)原因探析心理障礙是掉隊(duì)的重要原因。
造成學(xué)生掉隊(duì)的原因可歸納為如下幾個(gè)方面：
1、中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當(dāng)熟悉。
當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。
2、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識(shí)和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來(lái)，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。
3、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽說(shuō)技能要求較高。聽說(shuō)能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)。
有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個(gè)別幫助。
所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來(lái)開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍里來(lái)。
二、全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱克服心理障礙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療是防止大面積掉隊(duì)的重要措施：全面、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱，對(duì)防止大面積掉隊(duì)有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段，而不是要求學(xué)了英語(yǔ)立即用英語(yǔ)去進(jìn)行真實(shí)的交際。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，這就是在初級(jí)階段要重視聽說(shuō)訓(xùn)練，在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段如果不抓聽說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)成聾啞英語(yǔ)，在后兩個(gè)階段便無(wú)法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽說(shuō)訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)侯沒(méi)有入腦入心，一動(dòng)筆，則“全線崩潰”，因而掉隊(duì)。
現(xiàn)在不少中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時(shí)不考的項(xiàng)目（如語(yǔ)音、會(huì)話等）受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分，但因一些技術(shù)方面的問(wèn)題沒(méi)有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語(yǔ)考試的軌道上來(lái)，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對(duì)聽說(shuō)訓(xùn)練在表面上重視，實(shí)際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照顧不過(guò)來(lái)，造成了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊(duì)。當(dāng)然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十三
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科最大的特點(diǎn)就是需要不斷實(shí)踐，不斷重復(fù)，不斷記憶。
首先是要突破單詞短語(yǔ)關(guān)，死記硬背的效果是不會(huì)好的，我自己有一些小訣竅，記單詞要根據(jù)語(yǔ)音來(lái)記才快而準(zhǔn)確，漢語(yǔ)意思一定要盡量記全，許多同學(xué)記單詞只記一個(gè)意思，這是一個(gè)不好的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。記單詞時(shí)，可以先用一張紙把英語(yǔ)單詞寫下來(lái)，然后關(guān)上書本，自己默寫出對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思；或者先寫下漢語(yǔ)意思，再默寫出英語(yǔ)單詞，對(duì)經(jīng)常遺忘的英語(yǔ)單詞，最好準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把它們記下來(lái)，然后經(jīng)常翻閱，回想，回想時(shí)最好聯(lián)想一下相關(guān)的句子和語(yǔ)境。另外，對(duì)于考綱要求以外，但是經(jīng)常在閱讀中看見(jiàn)的單詞，也要摘錄下來(lái)，而對(duì)于一些專業(yè)性很強(qiáng)的偏詞怪詞，則可以不予考慮，因?yàn)檫@樣的詞在絕大多數(shù)情況下是不會(huì)影響語(yǔ)篇理解的，而且由于這種詞少見(jiàn)，你花大力氣記住以后也很容易遺忘，這樣做浪費(fèi)了時(shí)間和精力，而且對(duì)能力提高沒(méi)有幫助，是得不償失的。最后提醒一點(diǎn)，背單詞時(shí)要注意記語(yǔ)音，這樣不僅有利于發(fā)音準(zhǔn)確，而且是一些省的高考考察內(nèi)容。
英語(yǔ)的短語(yǔ)是比較難于記憶的，記短語(yǔ)一定要結(jié)合句子和語(yǔ)境才能取得事半功倍的效果。我認(rèn)為就記憶特點(diǎn)而言，英語(yǔ)短語(yǔ)可以分為兩類，一類是可以根據(jù)各單詞意思猜出整個(gè)短語(yǔ)意思的，這一類短語(yǔ)的記憶較為容易，只要注意區(qū)分相近意思的短語(yǔ)，就不會(huì)有太大問(wèn)題；另一類是短語(yǔ)整體意思和組成單詞意思相差較大的，這一類短語(yǔ)要特別注意，應(yīng)該用一個(gè)小本子專門記下來(lái)，時(shí)常翻看，并配以相應(yīng)的習(xí)題加深記憶。
英語(yǔ)的語(yǔ)法我認(rèn)為要注重基礎(chǔ)，主要是初中和高中課本上的基本句法，課本知識(shí)一定要記熟，沒(méi)有必要去買高深的專門語(yǔ)法書，因?yàn)檎莆樟苏n本基本語(yǔ)法，記熟單詞短語(yǔ)后，閱讀英語(yǔ)文章就沒(méi)有太大問(wèn)題，通過(guò)高中階段大量的閱讀與練習(xí)之后，就能形成較強(qiáng)的語(yǔ)感，一些較難的語(yǔ)法就會(huì)不攻自破，語(yǔ)感好的同學(xué)，做題又快又準(zhǔn)。
語(yǔ)言類學(xué)科是不能離開閱讀的，閱讀能讓我們感受英語(yǔ)國(guó)家文化氛圍，加深我們對(duì)英語(yǔ)的感知，增強(qiáng)我們的語(yǔ)感。我認(rèn)為，最好能夠每天閱讀3至5篇英語(yǔ)文章，控制時(shí)間，注意做題的準(zhǔn)確率（我認(rèn)為5篇閱讀最好在30分鐘內(nèi)做完），同時(shí)練習(xí)一篇完形和一篇改錯(cuò)，完形和改錯(cuò)是另一種形式的閱讀，完形讓許多同學(xué)感到頭痛，其實(shí)完形充滿對(duì)邏輯思維的考察，是很有意思的。完形的理想時(shí)間在12分鐘左右，太快太慢都影響準(zhǔn)確率。改錯(cuò)的時(shí)間應(yīng)在7—8分鐘。
閱讀是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，我認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持到6月5號(hào)。其實(shí)，我們應(yīng)該把閱讀看成是一種放松身心的手段。
英語(yǔ)作文是英語(yǔ)取勝的關(guān)鍵，許多平時(shí)英語(yǔ)好的同學(xué)在高考的時(shí)候馬失前蹄，原因在于沒(méi)有掌握一些基本的考試原則。在平時(shí)一些同學(xué)會(huì)在一個(gè)比較穩(wěn)定的區(qū)間浮動(dòng)，那是因?yàn)樽约旱睦蠋煂?duì)自己回有一個(gè)定勢(shì)的印象，也就是說(shuō)，看到誰(shuí)的名字，還沒(méi)看內(nèi)容，可能就已經(jīng)給你劃出了一個(gè)給分區(qū)間，著并不是老師不負(fù)責(zé)任，而是英語(yǔ)作文本身的性質(zhì)導(dǎo)致的，這樣很多同學(xué)會(huì)受到誤導(dǎo)。高考改卷沒(méi)人認(rèn)識(shí)你，因此，你的作文一定要有亮點(diǎn)，和普通學(xué)生的作文區(qū)別開來(lái)。因此，應(yīng)該掌握以下幾個(gè)原則：
1書寫美觀，字跡清晰的地道斜體字是非常養(yǎng)人眼球的，同學(xué)們可以買來(lái)字帖進(jìn)行這樣的練習(xí)，剛開始可能不習(xí)慣，但只要堅(jiān)持訓(xùn)練1個(gè)月后就能寫出漂亮的連筆。
2三段式結(jié)構(gòu)，第一段2—3句話，第二段5—6句話，第三段1—2句話，全文10—11句話。
3要適宜用一定量能夠體現(xiàn)英語(yǔ)能力的高級(jí)句型和高級(jí)詞匯，如果全文都是簡(jiǎn)單句，那和普通學(xué)生的文章有什么區(qū)別，當(dāng)然，如果用，就一定要用對(duì)，用而不對(duì)，不如不用。這就需要平時(shí)的積累。
當(dāng)然，光有作文應(yīng)試技巧是不夠的，還需要平時(shí)的積累，需要多讀背英語(yǔ)美文，最好用一個(gè)小本子記下經(jīng)典句形經(jīng)常翻閱。
最后，講講英語(yǔ)錯(cuò)題的處理，把英語(yǔ)錯(cuò)題記入錯(cuò)題檔案，為便于查閱，應(yīng)該按照首字母進(jìn)行分類（就象英漢詞典一樣），多看多讀多背，及時(shí)刪改。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十四
參加了初中英語(yǔ)短期培訓(xùn)，通過(guò)這次短訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，我認(rèn)為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程，真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我從以下幾個(gè)方面著手。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
三、改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率，可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽力又是很重要的，英語(yǔ)聽力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。
我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽力教學(xué)：
1、營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣
2、補(bǔ)充知識(shí)，了解聽的背景
3、排除障礙，指導(dǎo)聽的技巧
英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一種積極的思維過(guò)程，是與讀寫有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。培養(yǎng)英語(yǔ)聽力能力，只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，才能使英語(yǔ)聽的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略。通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇一
而學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，會(huì)有如下好處：
第二、一旦畢業(yè)，選擇英語(yǔ)類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語(yǔ)類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國(guó)際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開英語(yǔ)的學(xué)習(xí)或國(guó)外文獻(xiàn)資料的查閱，沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹的。
第四、即使是有偏科傾向的學(xué)生，如果她的英語(yǔ)口語(yǔ)或者寫作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來(lái)即使是沒(méi)有考上大學(xué)，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語(yǔ)教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。
第五、語(yǔ)言好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。
第六、如果你想將來(lái)出國(guó)，就不會(huì)在語(yǔ)言關(guān)方面花費(fèi)很多金錢、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更容易引起外國(guó)機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇二
各位同學(xué)，我很高興能得到這個(gè)機(jī)會(huì)在那里分享我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得與經(jīng)驗(yàn)!期望我的心得和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹胰蘸髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)有所幫忙。
首先，我說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是要做到有“三心”，即細(xì)心、耐心和信心。
細(xì)心。高中的英語(yǔ)并不難，可是所學(xué)習(xí)的資料卻能夠衍生出很多的分支，比如說(shuō)詞匯的派生詞、固定搭配、不一樣語(yǔ)態(tài)下的不一樣好處。。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要做到細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比較記憶，力求能夠舉一反三。而在學(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中，要認(rèn)真對(duì)待每一道題目、每一個(gè)選項(xiàng)。。務(wù)求做到不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切!
耐心。實(shí)際上，高中的英語(yǔ)知識(shí)很多時(shí)候是在不斷地重復(fù)著。在這種狀況之下，我們要沉得住氣，在重復(fù)之中深化自我的知識(shí)。例如，不少的同學(xué)在學(xué)習(xí)高二、高三語(yǔ)法的時(shí)候沉不住氣，認(rèn)為課本上的l”資料只是在簡(jiǎn)單重復(fù)高一必修模塊中的資料，因而對(duì)這些課程不重視，這些同學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)就一向在高一的水平原地踏步，甚至可能影響到語(yǔ)法填空的解題和在作文中的靈活運(yùn)用。很多英語(yǔ)知識(shí)，是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)來(lái)加深掌握的程度的，耐心也所以成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要因素。
信心。必須要對(duì)自我有信心，相信自我必須能學(xué)好英語(yǔ)，必須能考好英語(yǔ)，自信是走向成功的第一步(confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess)。并一向努力著，正如名言所說(shuō)，it’sperspirationratherthaninspirationthatleadsamantosuccess.只要付出了汗水，我們有理由相信最終的結(jié)果會(huì)令我們滿意!
接下來(lái)，我按試卷結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)我做題以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。聽力。聽力部分主要考查的是獲取關(guān)鍵信息的潛力，題目總體的難度并不大。在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中，我們能夠采用如下的方法來(lái)提高獲取關(guān)鍵信息的潛力：在做題的時(shí)候，把與問(wèn)題相關(guān)的句子盡量寫下來(lái)，或者將與數(shù)字有關(guān)的時(shí)光、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息記錄下來(lái)。透過(guò)這樣的速寫練習(xí)，能夠增強(qiáng)我們聽的目的性和針對(duì)性，也可提高解題的準(zhǔn)確性。
另外還有一點(diǎn)，就是要多選取不一樣主播錄音的聽力練習(xí)材料，多接觸不一樣的口音對(duì)于高考時(shí)面臨的口音不純正，帶有地方口音的狀況能夠說(shuō)是打了一支預(yù)防針。今年高考的聽力，不少同學(xué)反映難，就是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)選用的聽力材料單一，造成準(zhǔn)備不足所引起的。
聽力練習(xí)貴在堅(jiān)持，要抓住每一次的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，個(gè)性是全部同學(xué)一齊參與的訓(xùn)練。每一次聽聽力都不要分散注意力，把它當(dāng)作是正式高考。切忌做題時(shí)有轉(zhuǎn)筆、四處張望等小動(dòng)作出現(xiàn)，否則，容易遺漏信息點(diǎn)造成心理緊張甚至錯(cuò)選。
在做題的過(guò)程中，不少同學(xué)會(huì)遇到做題順序問(wèn)題：是先看文章還是先看題目。
從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，對(duì)于說(shuō)明文、信息匹配等類型的文章，由于注重關(guān)鍵詞的考查，所以先看題目中的關(guān)鍵詞，再在文章中篩選的效果會(huì)更加夢(mèng)想?？墒且粢庖环N常見(jiàn)的陷阱，就是選項(xiàng)用并列句，其中前半部分正確后半部分錯(cuò)誤，要個(gè)性留意，不要著急，注意排除這種混淆視線的干擾項(xiàng)。
而記敘性文章和有明顯時(shí)光順序的人物、事件介紹的文章，命題大多是以段命題，也就是說(shuō)，根據(jù)一段資料來(lái)命制一道題。對(duì)于這種題目，我們應(yīng)當(dāng)是先通讀文章，對(duì)各段進(jìn)行分層，概括層意后再做題。閱讀理解之中，?？疾橘Y料對(duì)照和資料理解。資料對(duì)照類的題目，必須要靜下心來(lái)一字一句地和原文比較，不能一目十行地跳讀。而資料理解類題目，則要注意不要從主觀出發(fā)，有的時(shí)候我們的認(rèn)識(shí)是這樣，但在閱讀文章中的觀點(diǎn)可能不是這樣，在這種狀況之下，務(wù)必百分百地尊重文本。切不能夠自我的觀點(diǎn)出發(fā)脫離文本。
閱讀理解的訓(xùn)練要限時(shí)，每次訓(xùn)練要3—4篇地做，限時(shí)5—8分鐘完成一篇，一次的訓(xùn)練時(shí)光不能超過(guò)30分鐘，保質(zhì)保量地完成。練習(xí)時(shí)要果斷，不能夠在某一題上過(guò)分糾纏，總而言之，閱讀題中的每一個(gè)選項(xiàng)，在文中總能夠找到選或者不選的理由，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的狀況。
作文。經(jīng)過(guò)一年多以來(lái)的作文訓(xùn)練，我的作文從剛開始時(shí)的錯(cuò)漏百出到之后的較為完善，我深有體會(huì)。
很多同學(xué)剛進(jìn)入高三的時(shí)候都會(huì)對(duì)高三的作文很不適應(yīng)，因?yàn)榻^大部分的作文課都是在講模板和佳句中度過(guò)的。許多同學(xué)也許對(duì)模板以為然，覺(jué)得模板化的文章缺乏新意、千篇一律，有部分同學(xué)甚至對(duì)于模板抱有抗拒的心態(tài)，認(rèn)為自我寫出來(lái)的文章有新意，更加能吸引教師眼球。
可是冷靜思考一下，學(xué)習(xí)模板還是相當(dāng)有必要的。首先，英語(yǔ)作文不一樣于中文作文，英語(yǔ)作文對(duì)于形式是有一個(gè)比較嚴(yán)格的要求的，不按照形式寫出來(lái)的文章很難給人地道的感覺(jué);其次，大部分的高中生畢竟還是英語(yǔ)的初學(xué)者，我們掌握得比較好的還是句子層面，而對(duì)于篇章結(jié)構(gòu)的掌握還尚欠火候，此時(shí)，我們更加需要有模板作為參照，在一個(gè)規(guī)范的框架之中發(fā)揮我們句子層面的所長(zhǎng)，才能在作文中占得先機(jī)。
對(duì)于佳句我們應(yīng)當(dāng)加以背誦，有潛力的同學(xué)能夠采取默寫的方式。僅有當(dāng)肚子里面貯備的佳句多了之后，我們才能在自我的寫作之中有更多的句型能夠運(yùn)用。佳句不在多而在精，各種典型的結(jié)構(gòu)(排比、倒裝、強(qiáng)調(diào)。。)各掌握1—2句即可讓我們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用得得心應(yīng)手了。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇三
三月份我滿懷激動(dòng)地開始了自己的第一次文學(xué)翻譯之旅，首先通讀全文，排查生詞，再根據(jù)文章上下文從我的腦子里搜刮合適的詞句來(lái)表達(dá)原作者的意思。在這期間要考慮到中俄文化差異，熟語(yǔ)諺語(yǔ)中俄采用的不同形象等問(wèn)題。原來(lái)我一直不喜歡讀翻譯文學(xué)，因?yàn)榭偸怯X(jué)得怪異，文字，表達(dá)通過(guò)翻譯后變得不那么行云流水。自己翻譯了之后才知道翻譯的苦!
大概四月份我完成了我的初稿，我恬不知恥地以為自己翻譯得還不錯(cuò)，于是甚至都沒(méi)有校對(duì)重讀就發(fā)給了敬愛(ài)的華老師，當(dāng)時(shí)華老師正在西伯利亞學(xué)習(xí)進(jìn)修，百忙之中抽空幫我修改了譯文，委婉地質(zhì)疑了我的`中文水平并要求我仔細(xì)斟酌后修改譯文，我經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的修改后，又進(jìn)行了一次大膽嘗試――我再一次把譯文發(fā)給了華老師，華老師再一次對(duì)我的中文水平表示擔(dān)憂。于是至今我也沒(méi)敢把譯文發(fā)給華老師，而是向我在俄羅斯的閱讀老師伊琳娜尋求幫助，老師非常認(rèn)真熱心地幫助了我，她用俄語(yǔ)給我解釋了文章的風(fēng)格和主旨，大晚上的還在幫我操心我的翻譯，如果不是這兩個(gè)老師，我覺(jué)得我不會(huì)在這一次翻譯中了解到翻譯的艱辛，不論何種翻譯都需要大量的準(zhǔn)備，不能浮躁，要靜下心去體會(huì)，嘗試和作者建立起思想的橋梁。
不論最后結(jié)果如何，在翻譯的過(guò)程中很開心能有這兩位負(fù)責(zé)、博學(xué)、專業(yè)能力強(qiáng)的老師的幫助，我覺(jué)得我收獲到了一些不一樣的東西，并且開始享受翻譯的過(guò)程，這些比拿獎(jiǎng)還要讓我滿心歡喜!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇四
初中開始接觸英語(yǔ)，斷斷續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)差不多已經(jīng)十年?，F(xiàn)在基本上文章能看懂，單詞即使不認(rèn)識(shí)可以查閱詞典。長(zhǎng)句基本可以理解。只是在交流上還差很多，平時(shí)練習(xí)的基本只是聽寫讀，而說(shuō)則基本是軟肋。因此心得僅限于聽寫讀。
記得最開始學(xué)漢語(yǔ)，因?yàn)楸揪统錾谥袊?guó)，入學(xué)時(shí)已經(jīng)會(huì)說(shuō)，但寫卻不行，認(rèn)識(shí)的字也許除了人，大，其他都不認(rèn)識(shí)。因此開始學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音，有了拼音，如同有了開山利器，遇神殺神，遇鬼殺鬼，基本上各種字你基本都能去知道怎么讀。由于長(zhǎng)期生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，即使沒(méi)學(xué)語(yǔ)法，還是能說(shuō)出一口流利的漢語(yǔ)。
開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，基本的程序還是差不多的。首先開始認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)26個(gè)字母，有了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，這些字母很多都并不陌生。有些人為了便于記憶居然編寫了字母歌，還有些有心人發(fā)現(xiàn)，字母歌居然和“一閃一閃亮晶晶”曲譜是一樣的。呵呵，唱了這么多年，也是剛發(fā)現(xiàn)。會(huì)寫了字母，開始認(rèn)識(shí)原音，輔音等，知道了他們的發(fā)音，組合，等等。這樣，開始認(rèn)識(shí)一些基本單詞，認(rèn)識(shí)一些基本句子，并開始了解基本時(shí)態(tài)等語(yǔ)法。反正學(xué)習(xí)英語(yǔ)遵循的是循序漸進(jìn)。以后通過(guò)閱讀大量英文文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感這個(gè)詞真是太熟悉了，老師幾乎詞不離口，這個(gè)可以培養(yǎng)語(yǔ)感，那個(gè)也可以培養(yǎng)語(yǔ)感。
到了大學(xué)，沒(méi)有高考?jí)毫?，英語(yǔ)動(dòng)力不足了。大學(xué)畢業(yè)，四年對(duì)于英語(yǔ)有得有失，現(xiàn)在寫一下所失。
單詞認(rèn)識(shí)的太少，單詞是磚塊，沒(méi)有磚塊，再美的大廈也只是空想。因此我想多補(bǔ)充一下單詞。
口語(yǔ)語(yǔ)句知道太少，因此想從網(wǎng)站上下載一些常用句式，供自己練習(xí)。通過(guò)英語(yǔ)心得，我想一樣可以借鑒學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。觸類旁通嘛。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇五
一次聽課，感受頗多，幾點(diǎn)感受，淺談如下：
此次聽課期間，我能感受到在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如：課堂的評(píng)價(jià)、學(xué)生的討論展示、學(xué)術(shù)助理輪流主持課堂、學(xué)科長(zhǎng)組織討論和收集討論結(jié)果，都能直接體現(xiàn)“學(xué)生參與的熱情”。在“高效課堂”教學(xué)模式中，我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與熱情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
“興趣是最好的老師”，在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、問(wèn)題生成、課堂展示等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，這就需要我們運(yùn)用好“評(píng)價(jià)機(jī)制”和“激勵(lì)機(jī)制”，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的“求知”“愛(ài)學(xué)”的欲望，充分調(diào)動(dòng)“小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，促使他們“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”。英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“參與率、精彩度”，按照這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。
結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)必須放在課前，由學(xué)生利用課余時(shí)間自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。充分的課前預(yù)習(xí)是一節(jié)課成功的重要保障。
除了教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題意外，鼓勵(lì)學(xué)生自主生成問(wèn)題，而是由學(xué)生自己生成問(wèn)題，留在課堂上請(qǐng)求其它小組幫組解決。留在本小組，還應(yīng)注重組建交流。
座談中了解到，橫水的老師也采用的是集體備課的方式，和我們一樣，都有課時(shí)的分工，但和我們不同的是，他們導(dǎo)學(xué)案的編寫并不是獨(dú)立完成所分內(nèi)容，而是每一課都要同科老師共同商討完成，這樣導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性就更強(qiáng)了。他們的周反思也是如此。
以上就是我此次出外學(xué)習(xí)聽課的一些收獲和體會(huì)，相信必會(huì)對(duì)“高效課堂”課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)起到良好的作用。在以后的課堂實(shí)踐中，我將會(huì)用心領(lǐng)悟，大膽嘗試，力爭(zhēng)創(chuàng)出我校英語(yǔ)學(xué)科的特色。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇六
1.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以明麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。
2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性
造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。
2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性
這3位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。老師都是借班上課，但師生協(xié)作程度絲毫沒(méi)有受到影響。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。
4.情境的設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的.引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。
5.留意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)
這次聽的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是留意課文，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
6.調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。
調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的基本要求。留意同學(xué)力量的培育，留意主體參與，在教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)模式，接受小組爭(zhēng)辯或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開放想象，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽課時(shí)我特殊留意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
通過(guò)這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓孩子寵愛(ài)英語(yǔ)課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇七
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的.話題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無(wú)論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來(lái)聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語(yǔ)愛(ài)好者的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，都不約而同地將英語(yǔ)聽力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會(huì)談及英語(yǔ)閱讀并表示對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì)覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì)，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇八
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一口吃成胖子。不過(guò)也有方法可循。
學(xué)習(xí)中如何在應(yīng)試教育考試中既可以拿到高分，又可以確實(shí)提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)呢？作為一個(gè)英語(yǔ)教師，十幾年來(lái)，我認(rèn)為有如下學(xué)習(xí)方法：
1、能力訓(xùn)練每天必須做，20分鐘就行，如果在初三學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間的話，可以吃飯的時(shí)間順便聽，但要保證專心，時(shí)間足夠。
2、每天做一道閱讀類型的題，可以是完形填空題，可以是閱讀題，可以是適當(dāng)形式填空題（即12選10）。注意：做這種類型的題最好記時(shí)間，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為每題5到8分鐘。
3、每天記住5個(gè)新單詞，日積月累，你的詞匯量就會(huì)上去的，詞匯的積累有助于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
4、每個(gè)單元的作文要按時(shí)做完，在練習(xí)冊(cè)上就有，如果時(shí)間和精力允許的話，可以背誦一些優(yōu)秀英語(yǔ)作文、英語(yǔ)名言等，對(duì)你的作文加分有一定的作用的。
5、每學(xué)期看幾本英語(yǔ)課外讀物。
另外，每個(gè)單元單詞，老師做的筆記，和書本上的重點(diǎn)句子背會(huì)，課堂上老師的各項(xiàng)對(duì)話活動(dòng)積極參與。
我想這些做到了，你的英語(yǔ)會(huì)出類拔萃的。無(wú)論在考試中，還是英語(yǔ)素養(yǎng)上。這些是我個(gè)人的看法，望各位同行批評(píng)指正，謝謝。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇九
如果你的英文或其他外文有些程度，立志要看原文小說(shuō)，或是其他歐洲小說(shuō)的英譯本，那是極好的事情！因?yàn)橐粋€(gè)人通了一種外國(guó)語(yǔ)，就通到另一個(gè)世界，他的思想領(lǐng)域中會(huì)多出一個(gè)人生來(lái)。世上沒(méi)有比這更可喜的事了。
假定你要以英文看小說(shuō)，這是非常的抱負(fù)，但千萬(wàn)不要中途而廢。
為什么會(huì)中途而廢呢？
須知你若以中文看書，看什么書都很累，但看小說(shuō)最有趣味，也好像最容易。
但你以外國(guó)語(yǔ)看書，看什么書都比較容易，看小說(shuō)最難。
譬如你若是學(xué)電機(jī)工程的，你看英文的電機(jī)工程方面的書，一點(diǎn)都不難。那些術(shù)語(yǔ)都是你平日所熟悉的，那些內(nèi)容都是你預(yù)料得到它會(huì)怎么說(shuō)的。但看過(guò)一百本電機(jī)工程的書后，你有一天要和一個(gè)“英語(yǔ)人”對(duì)話，還是結(jié)結(jié)巴巴，詞不達(dá)意~~因?yàn)殡姍C(jī)工程的書，書中的英語(yǔ)不是生活語(yǔ)言。
而小說(shuō)，是生活語(yǔ)言。就學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的意義講，看小說(shuō)最難。但看小說(shuō)，也是最有效率，而且是唯一能“通”外國(guó)語(yǔ)的方法~~注意，是“方法”，不是“捷徑”。
在理論上，要讀外國(guó)小說(shuō)，必須先通外語(yǔ)，但要通外語(yǔ)，又必須讀外國(guó)小說(shuō)。這兩件事，有如雞與雞蛋，互為因果，有互相倚賴，關(guān)系密切。實(shí)行時(shí)，只能邊走邊看，鍥而不舍地去做。
許多人在國(guó)內(nèi)從中學(xué)時(shí)代到中年乃至中年以后斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)英文，始終沒(méi)法子學(xué)到能以英文自由看書，甚至有些到英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)的人，回來(lái)后仍覺(jué)得無(wú)法以英語(yǔ)看專業(yè)以外的書，乃是因?yàn)樗麄兪冀K沒(méi)有去看英語(yǔ)小說(shuō)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十
在這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切都是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)： 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)！ 與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。 當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種是值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它就是利遠(yuǎn)大于弊的。 因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也就是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也就是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十一
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門課是從小學(xué)三年級(jí)開始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來(lái)，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音?？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語(yǔ)被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開始的英語(yǔ)成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門”，覺(jué)得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語(yǔ)成績(jī)。
這種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱?，我順理成章地?dāng)上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jī)跌落下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級(jí)，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)也不能放松。
學(xué)習(xí)心得英語(yǔ)2
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十二
一、掉隊(duì)原因探析心理障礙是掉隊(duì)的重要原因。
造成學(xué)生掉隊(duì)的原因可歸納為如下幾個(gè)方面：
1、中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當(dāng)熟悉。
當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。
2、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識(shí)和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來(lái)，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。
3、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽說(shuō)技能要求較高。聽說(shuō)能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)。
有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個(gè)別幫助。
所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來(lái)開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍里來(lái)。
二、全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱克服心理障礙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療是防止大面積掉隊(duì)的重要措施：全面、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱，對(duì)防止大面積掉隊(duì)有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段，而不是要求學(xué)了英語(yǔ)立即用英語(yǔ)去進(jìn)行真實(shí)的交際。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，這就是在初級(jí)階段要重視聽說(shuō)訓(xùn)練，在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段如果不抓聽說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)成聾啞英語(yǔ)，在后兩個(gè)階段便無(wú)法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽說(shuō)訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)侯沒(méi)有入腦入心，一動(dòng)筆，則“全線崩潰”，因而掉隊(duì)。
現(xiàn)在不少中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時(shí)不考的項(xiàng)目（如語(yǔ)音、會(huì)話等）受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分，但因一些技術(shù)方面的問(wèn)題沒(méi)有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語(yǔ)考試的軌道上來(lái)，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對(duì)聽說(shuō)訓(xùn)練在表面上重視，實(shí)際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照顧不過(guò)來(lái)，造成了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊(duì)。當(dāng)然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十三
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科最大的特點(diǎn)就是需要不斷實(shí)踐，不斷重復(fù)，不斷記憶。
首先是要突破單詞短語(yǔ)關(guān)，死記硬背的效果是不會(huì)好的，我自己有一些小訣竅，記單詞要根據(jù)語(yǔ)音來(lái)記才快而準(zhǔn)確，漢語(yǔ)意思一定要盡量記全，許多同學(xué)記單詞只記一個(gè)意思，這是一個(gè)不好的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。記單詞時(shí)，可以先用一張紙把英語(yǔ)單詞寫下來(lái)，然后關(guān)上書本，自己默寫出對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思；或者先寫下漢語(yǔ)意思，再默寫出英語(yǔ)單詞，對(duì)經(jīng)常遺忘的英語(yǔ)單詞，最好準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把它們記下來(lái)，然后經(jīng)常翻閱，回想，回想時(shí)最好聯(lián)想一下相關(guān)的句子和語(yǔ)境。另外，對(duì)于考綱要求以外，但是經(jīng)常在閱讀中看見(jiàn)的單詞，也要摘錄下來(lái)，而對(duì)于一些專業(yè)性很強(qiáng)的偏詞怪詞，則可以不予考慮，因?yàn)檫@樣的詞在絕大多數(shù)情況下是不會(huì)影響語(yǔ)篇理解的，而且由于這種詞少見(jiàn)，你花大力氣記住以后也很容易遺忘，這樣做浪費(fèi)了時(shí)間和精力，而且對(duì)能力提高沒(méi)有幫助，是得不償失的。最后提醒一點(diǎn)，背單詞時(shí)要注意記語(yǔ)音，這樣不僅有利于發(fā)音準(zhǔn)確，而且是一些省的高考考察內(nèi)容。
英語(yǔ)的短語(yǔ)是比較難于記憶的，記短語(yǔ)一定要結(jié)合句子和語(yǔ)境才能取得事半功倍的效果。我認(rèn)為就記憶特點(diǎn)而言，英語(yǔ)短語(yǔ)可以分為兩類，一類是可以根據(jù)各單詞意思猜出整個(gè)短語(yǔ)意思的，這一類短語(yǔ)的記憶較為容易，只要注意區(qū)分相近意思的短語(yǔ)，就不會(huì)有太大問(wèn)題；另一類是短語(yǔ)整體意思和組成單詞意思相差較大的，這一類短語(yǔ)要特別注意，應(yīng)該用一個(gè)小本子專門記下來(lái)，時(shí)常翻看，并配以相應(yīng)的習(xí)題加深記憶。
英語(yǔ)的語(yǔ)法我認(rèn)為要注重基礎(chǔ)，主要是初中和高中課本上的基本句法，課本知識(shí)一定要記熟，沒(méi)有必要去買高深的專門語(yǔ)法書，因?yàn)檎莆樟苏n本基本語(yǔ)法，記熟單詞短語(yǔ)后，閱讀英語(yǔ)文章就沒(méi)有太大問(wèn)題，通過(guò)高中階段大量的閱讀與練習(xí)之后，就能形成較強(qiáng)的語(yǔ)感，一些較難的語(yǔ)法就會(huì)不攻自破，語(yǔ)感好的同學(xué)，做題又快又準(zhǔn)。
語(yǔ)言類學(xué)科是不能離開閱讀的，閱讀能讓我們感受英語(yǔ)國(guó)家文化氛圍，加深我們對(duì)英語(yǔ)的感知，增強(qiáng)我們的語(yǔ)感。我認(rèn)為，最好能夠每天閱讀3至5篇英語(yǔ)文章，控制時(shí)間，注意做題的準(zhǔn)確率（我認(rèn)為5篇閱讀最好在30分鐘內(nèi)做完），同時(shí)練習(xí)一篇完形和一篇改錯(cuò)，完形和改錯(cuò)是另一種形式的閱讀，完形讓許多同學(xué)感到頭痛，其實(shí)完形充滿對(duì)邏輯思維的考察，是很有意思的。完形的理想時(shí)間在12分鐘左右，太快太慢都影響準(zhǔn)確率。改錯(cuò)的時(shí)間應(yīng)在7—8分鐘。
閱讀是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，我認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持到6月5號(hào)。其實(shí)，我們應(yīng)該把閱讀看成是一種放松身心的手段。
英語(yǔ)作文是英語(yǔ)取勝的關(guān)鍵，許多平時(shí)英語(yǔ)好的同學(xué)在高考的時(shí)候馬失前蹄，原因在于沒(méi)有掌握一些基本的考試原則。在平時(shí)一些同學(xué)會(huì)在一個(gè)比較穩(wěn)定的區(qū)間浮動(dòng)，那是因?yàn)樽约旱睦蠋煂?duì)自己回有一個(gè)定勢(shì)的印象，也就是說(shuō)，看到誰(shuí)的名字，還沒(méi)看內(nèi)容，可能就已經(jīng)給你劃出了一個(gè)給分區(qū)間，著并不是老師不負(fù)責(zé)任，而是英語(yǔ)作文本身的性質(zhì)導(dǎo)致的，這樣很多同學(xué)會(huì)受到誤導(dǎo)。高考改卷沒(méi)人認(rèn)識(shí)你，因此，你的作文一定要有亮點(diǎn)，和普通學(xué)生的作文區(qū)別開來(lái)。因此，應(yīng)該掌握以下幾個(gè)原則：
1書寫美觀，字跡清晰的地道斜體字是非常養(yǎng)人眼球的，同學(xué)們可以買來(lái)字帖進(jìn)行這樣的練習(xí)，剛開始可能不習(xí)慣，但只要堅(jiān)持訓(xùn)練1個(gè)月后就能寫出漂亮的連筆。
2三段式結(jié)構(gòu)，第一段2—3句話，第二段5—6句話，第三段1—2句話，全文10—11句話。
3要適宜用一定量能夠體現(xiàn)英語(yǔ)能力的高級(jí)句型和高級(jí)詞匯，如果全文都是簡(jiǎn)單句，那和普通學(xué)生的文章有什么區(qū)別，當(dāng)然，如果用，就一定要用對(duì)，用而不對(duì)，不如不用。這就需要平時(shí)的積累。
當(dāng)然，光有作文應(yīng)試技巧是不夠的，還需要平時(shí)的積累，需要多讀背英語(yǔ)美文，最好用一個(gè)小本子記下經(jīng)典句形經(jīng)常翻閱。
最后，講講英語(yǔ)錯(cuò)題的處理，把英語(yǔ)錯(cuò)題記入錯(cuò)題檔案，為便于查閱，應(yīng)該按照首字母進(jìn)行分類（就象英漢詞典一樣），多看多讀多背，及時(shí)刪改。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得篇十四
參加了初中英語(yǔ)短期培訓(xùn)，通過(guò)這次短訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，我認(rèn)為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程，真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我從以下幾個(gè)方面著手。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
三、改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率，可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽力又是很重要的，英語(yǔ)聽力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。
我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽力教學(xué)：
1、營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣
2、補(bǔ)充知識(shí)，了解聽的背景
3、排除障礙，指導(dǎo)聽的技巧
英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一種積極的思維過(guò)程，是與讀寫有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。培養(yǎng)英語(yǔ)聽力能力，只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，才能使英語(yǔ)聽的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略。通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。