總結(jié)是理清思路，找到問題癥結(jié)的重要方法之一。對(duì)于不同的領(lǐng)域和情況，寫總結(jié)可能需要遵循不同的方法和技巧，因此需要充分了解所要總結(jié)的內(nèi)容和目的。這些范文中還提出了一些進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的建議，為我們的學(xué)習(xí)和工作指明了方向。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇一
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
我充分利用家校網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，每天按時(shí)將語(yǔ)文作業(yè)告知家長(zhǎng)，同時(shí)請(qǐng)求家長(zhǎng)配合在家督促孩子完成作業(yè)。對(duì)于沒有完成作業(yè)的學(xué)生，首先我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，接著讓他們利用課間的時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)上。然后與家長(zhǎng)電話溝通避免類似的情況發(fā)生。講評(píng)作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生把寫錯(cuò)的地方及時(shí)訂正。利用課間操或課余時(shí)間把要求背誦的課文、諺語(yǔ)、名言警句等一一過關(guān)。
二通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以學(xué)生感興趣的童話、想象為主。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用早讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。
三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
三年級(jí)學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)生生性活潑好動(dòng)，不能自覺地完成作業(yè)，經(jīng)常不交作業(yè)，家長(zhǎng)又不配合，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇二
第一段：引言（總述備課心得）
集體備課是教師們?cè)趥湔n過程中相互交換經(jīng)驗(yàn)，共同研討教學(xué)內(nèi)容和方法的一種形式。在三年級(jí)的備課中，我深切感受到了集體備課的重要性和價(jià)值所在。在這個(gè)過程中，我們共同挖掘和分享教學(xué)資源，增進(jìn)了對(duì)教材的理解，提高了教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：資源共享（互相交流教學(xué)資源）
在集體備課中，我們充分利用了學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，共享了大量的教學(xué)資源。每個(gè)老師都帶來(lái)了自己精心準(zhǔn)備的教案和課件，我們相互交換，相互借鑒，給予了寶貴的建議和意見。通過資源共享，我們不僅拓寬了教學(xué)思路，還發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和策略，使我們的課堂更加生動(dòng)有趣。
第三段：理解教材（共同研討教學(xué)內(nèi)容）
在集體備課中，我們師生共同研討了教材內(nèi)容。通過深入討論，我們更好地理解了教材所需要傳達(dá)的基本知識(shí)和思想。我們一起分析了教材中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，找到了更好的教學(xué)方法和途徑。這樣的深度研討使我們能夠更好地解讀教材，為學(xué)生呈現(xiàn)出更具啟發(fā)性和針對(duì)性的教學(xué)。
第四段：教學(xué)效果（提高教學(xué)效果）
通過集體備課，我們不僅提高了教學(xué)的準(zhǔn)備度，還提高了教學(xué)效果。我們互相監(jiān)督，相互評(píng)估，確保教案的合理性和有效性。在備課過程中，我們發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在的問題和困難。我們?cè)谡n堂上嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。這些努力都使我們的課堂更有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。
第五段：反思與未來(lái)展望（持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新）
集體備課是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，在這個(gè)過程中我們不僅要反思已經(jīng)取得的成效，更要積極尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要隨時(shí)關(guān)注教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，不斷思考和探索更好的解決辦法。我們要借鑒其他學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我們要推行集體備課制度，建立良好的合作氛圍，讓集體備課成為提高教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)化做法。
總結(jié)：在集體備課中，我們不僅研討教材，分享教學(xué)資源，還提高了自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要充分發(fā)揮集體的力量，不斷完善備課制度，用集體智慧推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇三
集體備課就是年級(jí)組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點(diǎn)，并結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級(jí)內(nèi)數(shù)學(xué)教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn)，特制定本年級(jí)集體備課計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、工作目標(biāo)：
1、每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級(jí)的教育教學(xué)水平。
2、充分利用各種教學(xué)手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、積極參加教科研活動(dòng)，組織年級(jí)組內(nèi)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。
三、工作及措施:
1、組織本年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書籍，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
3、認(rèn)真組織本年級(jí)內(nèi)的每日兩題活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)題型，內(nèi)容盡量豐富，有趣，做到每日一練，每天一講。
4、認(rèn)真做好年級(jí)內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡量照顧好班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇四
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。透過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)潛力。
有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心群眾等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。透過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有必須程度的提高。
俗話說，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫作的材料。
對(duì)雙有生的幫教工作，本人一向在認(rèn)真地做，個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們必須的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇五
第一段：引言（100字）
集體備課是一種有效的教學(xué)協(xié)作模式，能夠充分利用教師們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為一名三年級(jí)的教師，我參與了集體備課活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中的體會(huì)和心得，希望能夠和大家一起共同成長(zhǎng)。
第二段：理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作（200字）
集體備課始于理論研討，大家先一起學(xué)習(xí)把握教材精神，了解學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。隨后，我們進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。每位教師都分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，大家共同商討各種教學(xué)方法，提出改進(jìn)和創(chuàng)新的意見。最后，我們將教案進(jìn)行再研討，解決存在的問題，并確定最佳的教學(xué)方案。集體備課中的理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作相結(jié)合，讓我們深入了解課程要求和學(xué)生需求，有助于有效教學(xué)的實(shí)施。
第三段：促進(jìn)師生互動(dòng)（300字）
集體備課不僅加深了教師與教師之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。教師們?cè)诩w備課中共同探討，加深了彼此之間的交流和理解。同時(shí)，我們也為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課讓教師們更加敏銳地捕捉到學(xué)生的需求，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂教學(xué)的提升（300字）
集體備課旨在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，這也是我們的最終目標(biāo)。通過集體備課，我們不僅充分借鑒了他人的經(jīng)驗(yàn)，還能夠共同研究和解決教學(xué)中的難題。集體備課中的富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，為我們的課堂教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)，集體備課也促使我們持續(xù)改善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻保持教學(xué)的創(chuàng)新性和針對(duì)性。這些努力最終讓我們的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：反思與感悟（200字）
集體備課是一種追求進(jìn)步與共享的教學(xué)方式。通過參與集體備課，我不僅深入了解了三年級(jí)教學(xué)的要求和難點(diǎn)，也提升了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過與他人的合作和交流，我也認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性與益處。作為一名教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與同行們一起分享和合作。只有通過共同的努力和思考，才能夠更好地完成教育事業(yè)的使命。
總結(jié)（100字）
集體備課不僅是一種有效的教學(xué)協(xié)作模式，也是一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過集體備課，教師們可以分享經(jīng)驗(yàn)、協(xié)同思考，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇六
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組全體老師在學(xué)校和科組的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校和科組的工作計(jì)劃，以全面提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展各種教研教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)新教材、新高度，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、教育觀念，我們邊教學(xué)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊思考，作了許多具體工作。站在期末的尾巴上，回眸過往，感觸良多?，F(xiàn)將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下：
一、
本學(xué)期，我們以一種新人的姿態(tài)，向“統(tǒng)編版三年級(jí)教材”邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。開學(xué)前我們預(yù)知，我們將面臨不熟悉教材，摸不清教學(xué)重點(diǎn)的困境，所以暑假我們確定研讀何捷老師的《一篇一篇解讀統(tǒng)編三年級(jí)》這本書。這本書如一塊敲門磚，為我們推開了統(tǒng)編三年級(jí)語(yǔ)文這扇門。
名師引領(lǐng)著實(shí)重要，但自身的磨煉更有效。每次教研時(shí)，教材分析是頭等大事，主講人洋洋灑灑幾千字，扎扎實(shí)實(shí)講一節(jié)課，“單元目標(biāo)、單元要素、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)忽略點(diǎn)、課后習(xí)題、相關(guān)的a書練習(xí)題”都面面俱到，分析后，大家有針對(duì)性的提出問題，一起研究討論，答疑解惑。
新的理念深入人心，大家各司其職，各展其能，依綱靠本上好每一節(jié)，盡量把40分鐘的效果發(fā)揮到極致。
二、
本學(xué)期在語(yǔ)文科組的倡導(dǎo)下，每個(gè)年級(jí)設(shè)定一個(gè)教研主題。我們備課組根據(jù)老師們的實(shí)際情況確定了“單元語(yǔ)文要素在閱讀教學(xué)中如何落實(shí)”為我們本學(xué)期所教研的主題。圍繞著一主題，我們開展了“單元語(yǔ)文要素早知道”的教材分析、打磨了10節(jié)“語(yǔ)文要素在閱讀教學(xué)中的落實(shí)”的研討課、還根據(jù)單元語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)了相關(guān)的作業(yè)練習(xí)題。
經(jīng)過細(xì)致的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的研究，本備課組的老師把“語(yǔ)文要素”這個(gè)陌生的名詞，理解得通透。曹艷老師通過認(rèn)真解讀教材，緊扣語(yǔ)文要素在課堂中的落實(shí)，設(shè)計(jì)《搭船的鳥》課堂活動(dòng)，在學(xué)校舉行的“佛山市青年教師教學(xué)能力大賽”海選中，脫穎而出，被推薦參加禪城區(qū)的選拔賽，最終獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。而汪成鳳老師將自身的研究所得，在語(yǔ)文大科組教研時(shí)進(jìn)行了題為《讓要素在課堂發(fā)生》的分享，收獲不少好評(píng)。
寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)文基本功。三年級(jí)是鉛筆書寫向鋼筆書寫過渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫能力，我們采取了一系列的措施。
1、高質(zhì)高效完成每晚10分鐘練字。晚自習(xí)時(shí)，練字提示音樂一響起，全年級(jí)16個(gè)班的學(xué)生，拿出年級(jí)組統(tǒng)一的練字材料，依照書法老師書寫的樣本，一筆一劃書寫練習(xí)，力爭(zhēng)通過堅(jiān)持人人練就一手漂亮的好字。每晚練習(xí)一種筆畫，練習(xí)含有這種筆畫的4個(gè)漢字，語(yǔ)文老師提前從字的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆筆順等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要求書寫細(xì)致，注重質(zhì)量。
2、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式確保練字的`實(shí)效性。如果只寫不評(píng)，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對(duì)學(xué)生每日的練字作業(yè)進(jìn)行批改，給予（優(yōu)、良）的等級(jí)，并在書寫漂亮的字旁邊畫星星，以示鼓勵(lì)。優(yōu)秀作品還在班級(jí)內(nèi)互相傳閱，樹立榜樣，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。
3、分批次換筆，舉行換筆儀式。為了增強(qiáng)學(xué)生提筆即練字的意識(shí)，在鉛筆向鋼筆過渡的時(shí)期，老師根據(jù)作業(yè)書寫情況設(shè)定每一個(gè)月舉行一次“換筆儀式”。儀式上老師向可以換筆的同學(xué)端端正正得遞上一支簽字筆，并附上一句祝福語(yǔ)，而學(xué)生則恭恭敬敬接過筆，并承諾以后要堅(jiān)持認(rèn)真書寫。小小儀式激發(fā)了孩子的書寫熱情，真正提升了書寫質(zhì)量。
4、書寫比賽展成果、促成長(zhǎng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的練字，有些同學(xué)已經(jīng)初步掌握書寫的精髓，形成了自身的書寫風(fēng)格。第18周，在備課組長(zhǎng)的統(tǒng)籌下，三年級(jí)進(jìn)行了一場(chǎng)“飄香致遠(yuǎn)”書法比賽。全年級(jí)共48位選手進(jìn)入決賽，決賽由書法老師臨時(shí)出題，專業(yè)書法統(tǒng)一評(píng)閱，最終產(chǎn)生18位特等獎(jiǎng)，30位一等獎(jiǎng)。評(píng)委老師看到學(xué)生作品后，連連稱贊，孩子們的書寫水平實(shí)在是太高了。
三年級(jí)，寫作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生摘抄精彩句段并背誦精彩句段。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們也重視學(xué)生的閱讀能力。每周日晚為我們的“閱讀夜”，各班在備課組的統(tǒng)籌下，有計(jì)劃地開展“閱讀”的讀與練的活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的積累，孩子們完成了《快樂讀書吧》中4本課外書的閱讀，共做閱讀練習(xí)題“18篇”。巧用碎片時(shí)間讓學(xué)生沐浴書香，健康成長(zhǎng)。
成績(jī)屬于過去，不足為我們指明今后努力的方向。在邊學(xué)邊做中，我也常常思考：
1．如何讓孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，讓孩子有事可寫，有話可說，樂于寫作，樂于表達(dá)，是我們下學(xué)期努力的方向。
2．語(yǔ)文教學(xué)中獲得知識(shí)的有效方法是閱讀，那如何讓孩子一直保持閱讀的熱情？這也是需要我們好好思考的地方。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，下學(xué)期我們將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇七
“光陰似箭，日月如梭。”忙忙碌碌中，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動(dòng)，沒有取得特別突出的成績(jī)，我們只是按學(xué)校課程中心的要求，一項(xiàng)項(xiàng)認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，一個(gè)個(gè)認(rèn)真解決?，F(xiàn)將做的主要工作和成績(jī)匯報(bào)如下：
1、以集體備課為契機(jī)。我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課，針對(duì)主題進(jìn)行討論。除此，老師們還會(huì)把平時(shí)教學(xué)中遇到的一些看起來(lái)平常，卻實(shí)實(shí)在在存在的并有一定影響的問題提出來(lái)讓大家一起出出主意?？傊袉栴}就提，有疑惑就問，有了金點(diǎn)子大家就一起分享。“三人行必有我?guī)?。”集體的'智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務(wù)實(shí)，切切實(shí)實(shí)解決了很多實(shí)際問題。
2、精心準(zhǔn)備研討課。按學(xué)校要求，我們每人在開學(xué)初就確定了要上的教研課。對(duì)教研課，我們的目標(biāo)是比昨天的自己進(jìn)一大步。大家精心準(zhǔn)備，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節(jié)研究課下來(lái)，大家都進(jìn)了一大步。在這個(gè)過程中，大家潛移默化地提高了專業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)了我們組全體成員“共同提高”的目標(biāo)。
3、認(rèn)真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準(zhǔn)備，鉆研教材制作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們組成員在教學(xué)上已有了自己獨(dú)特的理解與一套行之有效的方法，也從來(lái)不忘深入新教師課堂，給予組員恰當(dāng)有效的指點(diǎn)。我們互相聽課，學(xué)方法、找問題，求提高，因?yàn)橛性搭^活水，所以我們的研究在動(dòng)態(tài)中不斷生成。
4、開展形式多樣的語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。我們經(jīng)常開展形式多樣的語(yǔ)文小競(jìng)賽活動(dòng)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩(shī)誦讀比賽等。這些活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
我們能根據(jù)教材的特色，認(rèn)真安排和批改作業(yè)。在安排作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的函授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時(shí)發(fā)給學(xué)生的講義認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
我們既重視學(xué)生的整體發(fā)展，又重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。同時(shí)通過多種道路增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用“愛”去感化他。
組內(nèi)老師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班教學(xué)實(shí)際，在上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況，及時(shí)修改教案，進(jìn)行教學(xué)，課后再及時(shí)反思。
1、節(jié)儉了時(shí)間，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育，重視營(yíng)造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個(gè)方面得到不同程度的提高。
老師們教學(xué)工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準(zhǔn)確、深入地解讀文本。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑點(diǎn)、難點(diǎn)了解不夠，不能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法。導(dǎo)致教師與教材、學(xué)生與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這四者之間的對(duì)話不充分，教學(xué)效果不明顯。二是有的課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)，流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的意義。如課堂中的小組合作學(xué)習(xí)。三是有的課堂注重知識(shí)的傳授多，學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)少，真正留給學(xué)生親近文本，充分閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)少，抹殺了學(xué)生個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠扎實(shí)。
下個(gè)學(xué)期，我們除了完成學(xué)校和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地探索更適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),真正吃透課標(biāo)的新理念,注重加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊雜志上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)要求,認(rèn)真研讀文本,正確把握理解教材，了解學(xué)生實(shí)際情況,精心備課，準(zhǔn)確設(shè)問，為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生漢字書寫的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑,最終達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，組織組內(nèi)教師相互聽課、評(píng)課，互相交流。
6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，多開展閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
7、在學(xué)生中多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇八
集體備課是指教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，經(jīng)過研究教學(xué)方案和教材，進(jìn)行合作討論和備會(huì)記錄的過程。近年來(lái)，集體備課逐漸在學(xué)校教育教學(xué)中興起，并取得了一定的成果。在三年級(jí)教學(xué)中，我們也進(jìn)行了一系列的集體備課活動(dòng)，下面就與大家分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：正文一（課堂準(zhǔn)備）
集體備課的一大優(yōu)勢(shì)是能夠提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有針對(duì)性地準(zhǔn)備好教學(xué)材料。在三年級(jí)的集體備課中，我們首先會(huì)共同討論教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，通過交流和對(duì)比，確定出最適合學(xué)生階段性發(fā)展需求的教學(xué)方案。然后，我們會(huì)對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致研究，深入理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰明了的學(xué)習(xí)導(dǎo)引。最后，我們通過集思廣益，提供各種教學(xué)資源，如課件、練習(xí)冊(cè)等，為課堂教學(xué)提供便利。
第三段：正文二（課堂實(shí)施）
集體備課不僅僅是紙上談兵，更重要的是在實(shí)際教學(xué)中能夠?qū)湔n的理論聯(lián)系到實(shí)際。在三年級(jí)的課堂教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)備課的教學(xué)方案和教材，靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，如講解法、問答法、示范法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我們也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過課堂的實(shí)施，我們能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
第四段：正文三（課后反思）
集體備課不僅僅關(guān)注于課堂的實(shí)施，也十分重視課后的反思和總結(jié)。在三年級(jí)教學(xué)中，我們會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，分析課堂教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們也會(huì)進(jìn)行教師之間的交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的優(yōu)點(diǎn)，以提升教學(xué)效果。通過課后反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
綜上所述，集體備課在三年級(jí)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。通過課堂準(zhǔn)備，我們能夠提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源；通過課堂實(shí)施，我們能夠靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過課后反思，我們能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)水平。集體備課為我們教師提供了一個(gè)共同研究和進(jìn)步的平臺(tái)，進(jìn)一步提高了我們的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作精神。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持集體備課的良好習(xí)慣，并不斷探索更適合三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇九
新學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作，三年級(jí)語(yǔ)文組作為一個(gè)集體，我們團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。
現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)對(duì)課本的解讀
本學(xué)期由于是低年級(jí)向中年級(jí)過度階段，為了幫助學(xué)生更好的穩(wěn)定學(xué)習(xí)習(xí)慣，，組內(nèi)8名成員認(rèn)真討論教學(xué)的方法，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間互相聽課，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于三年級(jí)習(xí)作是教學(xué)的重難點(diǎn)，開學(xué)之初，我們進(jìn)行了關(guān)于習(xí)作教學(xué)和批改的研討，對(duì)習(xí)作教學(xué)和批改進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
本學(xué)期語(yǔ)文組內(nèi)聽課次數(shù)達(dá)20余次。還組織老師積極參加各級(jí)各類的業(yè)務(wù)競(jìng)賽，小組成員之間相互磨課、聽課，積極準(zhǔn)備公開課。上課之前組內(nèi)會(huì)一起討論對(duì)于這節(jié)課開課的意義和價(jià)值所在，積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段，認(rèn)真進(jìn)行備課，使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行，并為今后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在聽課、評(píng)課方面，我們互聽互評(píng)，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步。
3、共同提高語(yǔ)文教學(xué)水平
學(xué)期之初，三年級(jí)各班就根據(jù)本班的實(shí)際情況展開了不同形式的師生共讀活動(dòng)，每班都利用早自習(xí)的時(shí)間展開朗誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。每位組員上課前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、課后都認(rèn)真批改作業(yè)，做好組內(nèi)的教案、作業(yè)的月查。堅(jiān)持單元檢測(cè)，做好統(tǒng)計(jì)、分析，反思自己的教學(xué)行為。
在8位組員的共同努力之下，三年級(jí)部分學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在了揚(yáng)子晚報(bào)和學(xué)校公共網(wǎng)站上，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的習(xí)作規(guī)范和方法，不再抗拒寫習(xí)作了。
在備好課的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)還在不斷完善閱讀教學(xué)的討論，就學(xué)生目前課外閱讀的不足，閱讀理解上的難題，仍有待完善。在教學(xué)硬筆書法的基礎(chǔ)上，能否有效開展軟筆書法的教學(xué)以及部分學(xué)生將學(xué)過的多音字混淆亂用于習(xí)作之中等問題，仍需我們?nèi)蘸蠊ぷ髦性诩?xì)節(jié)處理上去改善。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研究，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組不斷努力前行著。我們始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的原則，面對(duì)問題積極展開討論，不斷更新自己的教學(xué)理念，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，融入語(yǔ)文的課堂，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研組的每一位成員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程規(guī)范的基本理念為指導(dǎo)，從期初制定的閱讀教學(xué)研究課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開展教學(xué)教育工作。具體總結(jié)如下：
對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文教師》，本學(xué)期，我們積極開展了個(gè)人小課題的研究，努力提高各自的教學(xué)水平。
備課是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。幾乎每天早晨的第一節(jié)課，我和其他老師討論教學(xué)設(shè)計(jì)，上完課后，有時(shí)還會(huì)討論一下上課的效果，以便課后反思修改，還把反思用紅筆寫在了備課本上。
每周一的備課組活動(dòng)大家都能積極參加，根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，疏通教材，也就是疏通單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。討論研究課的時(shí)候由上課人備好教案，然后大家展開討論。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師把每一節(jié)課都當(dāng)成教研課上，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落到實(shí)處，努力把每一節(jié)課都上得讓自身滿意，讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到發(fā)展。本學(xué)期我們備課組主要備了這幾篇課文，分別是我上的一節(jié)校級(jí)教研課《臥薪嘗膽》，一節(jié)是《掌聲》這篇課文由我先備課，然后全體語(yǔ)文老師圍坐在一起，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地設(shè)計(jì)，最后形成定稿，取得了好的教學(xué)效果?？梢哉f，組內(nèi)教研工作開展得有聲有色，大家都有進(jìn)步。
作業(yè)批改是了解學(xué)情的重要渠道。我們小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師無(wú)論多忙，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)（語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題、大作文、小作文、默寫本、各項(xiàng)家庭作業(yè)等）均全批全改，以便和時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
全年級(jí)組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不只對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步和時(shí)給予肯定，降低學(xué)習(xí)要求，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利與快樂，趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。大家經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的休息時(shí)間給后進(jìn)生輔導(dǎo)，一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成果均有不同程度的提高。
感到本組教師在教學(xué)創(chuàng)新方面還缺乏自己的思考，怎樣讓我們的教語(yǔ)文，變成讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)語(yǔ)文，我覺得這是我們要努力的方向。在今后的工作中盡量多多聽課，開拓自己的眼界，虛心向大家學(xué)習(xí)。
非常感謝教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與協(xié)助。今后，我們將再接再厲，各顯其能、各展所長(zhǎng)，在語(yǔ)文這塊希望的田野上不時(shí)耕耘，不時(shí)收獲。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十一
為落實(shí)天河區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文科片組集體備課計(jì)劃和我校的教學(xué)計(jì)劃，集聚群體智慧，發(fā)揮每位教師的長(zhǎng)處，活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個(gè)人備課的時(shí)間，減輕老師負(fù)擔(dān)，提高我校集體備課的質(zhì)量，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
二、具體做法
1、語(yǔ)文科組按低、中、高分為三個(gè)集備小組，每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題，每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動(dòng)時(shí)，征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。
5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，提前兩周確定集備主題，備課后進(jìn)行課例研討，再修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、根據(jù)要求，本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級(jí)的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的說課交流。
7、在片組說課的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)上傳天河部落，做好在片組上公開課的準(zhǔn)備工作。
三、集備要求
1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計(jì)，討論教學(xué)中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流。
3、遵守學(xué)校的集備時(shí)間，如與區(qū)教研活動(dòng)沖突則以區(qū)教研活動(dòng)為主。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十二
一、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語(yǔ)交際和寫話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書面語(yǔ)言問題較多。
二、中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性和發(fā)展性
(一)、識(shí)字寫字?學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅?有主動(dòng)識(shí)字的愿望養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(二)、閱讀?學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會(huì)默讀。?結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
(三)、口語(yǔ)交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡(jiǎn)單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
(四)、習(xí)作低年級(jí)寫話樂于表達(dá)。中年級(jí)開始習(xí)作，鼓勵(lì)自由表達(dá)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。
三、本冊(cè)教材與低年級(jí)教材在編排上的相同和不同之處
(一)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
1、突出導(dǎo)語(yǔ)的功能
2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
(二)練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語(yǔ)氣發(fā)生了變化
(1)從本冊(cè)開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(2)關(guān)于文中的提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容
a用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語(yǔ)、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容
b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法
c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
(3)關(guān)于課后的練習(xí)題
a采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。
b鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。
提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵(lì)大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。
(三)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源——部分課文后面安排“資料袋”。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹、介紹課文中的主人公，豐富了語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式。語(yǔ)文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識(shí)字的內(nèi)容。語(yǔ)文園地二、三、六、八安排了“我會(huì)填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。
四、教材編排及教學(xué)中需注意的問題
本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
(一)注重人文體驗(yàn)，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵
燦爛的中華文化壯麗的祖國(guó)山河科學(xué)的思想方法獻(xiàn)出我們的愛
2在多讀中體驗(yàn)感悟
(1)感性的語(yǔ)文——多感受，少分析
(2)入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)
(3)角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)情感
(4)用讀表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受
3多元解讀文本，尊重獨(dú)特感受
(二)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐
1、引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言規(guī)律
在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn);在課文閱讀中發(fā)現(xiàn);感受和發(fā)現(xiàn)多種表達(dá)方法;在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中，過程和方法比結(jié)論更重要。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，主動(dòng)解決疑難。
(三)明確課文類型，因文施教
1、精讀課文的學(xué)習(xí)。
識(shí)字、寫字。
(1)初讀課文，暢談感受(精讀課文教學(xué)流程)
(2)合作探究，披文入情
提出疑難問題，師生共同篩選
師—生合作，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行研讀在研讀中體驗(yàn)、感悟、積累
(3)梳理拓展，積累運(yùn)用
師生合作，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法
適度拓展閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野
做有創(chuàng)造性的綜合練習(xí)，開展必要的實(shí)踐活動(dòng)
2、略讀課文的教學(xué)
從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。
從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)流程(1)課文講了什么?(2)你讀了有什么感受?(3)找喜歡的部分多讀讀。
(四)、綜合性學(xué)習(xí)的編排及教學(xué)中注意的問題努力用好教科書教科書是最重要的課程資源，防止遠(yuǎn)離文本，過度發(fā)揮。
綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間安排：課外活動(dòng)，課內(nèi)展示教學(xué)步驟：準(zhǔn)備階段/實(shí)施階段/交流階段
五、口語(yǔ)交際的編排及教學(xué)建議
1、緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。
2、既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際，安排話題。
(一)明確目標(biāo)，確定話題
1、口語(yǔ)交際目標(biāo)的確定。
2、話題的選擇
(二)引向生動(dòng)活潑的交際情境。
(三)體現(xiàn)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過程，設(shè)計(jì)多個(gè)回合的交流情境。
(四)落實(shí)口語(yǔ)交際的核心任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展。
六、習(xí)作的編排及教學(xué)建議
(一)語(yǔ)文園地中的習(xí)作
1、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
2、在習(xí)作的類型上兼顧寫實(shí)和寫想象。
3、重視習(xí)作后的交流和展示
4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
(二)關(guān)于小練筆一是引導(dǎo)學(xué)生從所讀課文的內(nèi)容和形式中受到啟發(fā)，練習(xí)寫自己熟悉的事物。
讓學(xué)生通過練筆，寫出自己閱讀的感受。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
(三)習(xí)作教學(xué)建議
1、減低習(xí)作要求，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的神秘感。
2、習(xí)作前的指導(dǎo)應(yīng)重在激發(fā)興趣和開拓思路。
3、充分發(fā)揮習(xí)作講評(píng)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用
4、批改習(xí)作要尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀多寫。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十三
我們?nèi)昙?jí)這個(gè)集體很溫馨，很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸?？偨Y(jié)一學(xué)期來(lái)，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《三案六模塊》，還通過報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過共同學(xué)習(xí)相互交流，使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。
開學(xué)初，為了保證備課組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)備課組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。平時(shí)，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們?cè)跈z查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī)，分別對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。
3、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，這學(xué)期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認(rèn)真研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都認(rèn)真聽課，評(píng)課，再探討交流，修改，在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的個(gè)性特色，取得可喜的成績(jī)。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而孫雅芹老師則比較有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組內(nèi)教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，在這個(gè)學(xué)期，最讓我欣慰的是班級(jí)班干部隊(duì)伍的漸漸成熟，他們已經(jīng)能夠管理一部分事情，雖然不如高年級(jí)學(xué)生那么得心應(yīng)手，不過比起開學(xué)初以來(lái)，確實(shí)讓我放心了很多。特別是傍晚值日，值日組長(zhǎng)會(huì)把衛(wèi)生檢查得清清楚楚的。其實(shí)這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
我發(fā)覺班級(jí)學(xué)生問題開始復(fù)雜化，思維活躍化。有部分完小轉(zhuǎn)過來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣上，他們的習(xí)慣很差，從來(lái)不按時(shí)完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)書寫潦草，對(duì)自身的約束能力比較差，他們剛轉(zhuǎn)入中心校，有的還打架，居然把架打到四年級(jí)。簡(jiǎn)單的說教已經(jīng)對(duì)他們沒有作用了，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng)，矛盾漸漸多了。三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。這個(gè)在我們班級(jí)里比較明顯，有些平時(shí)比較好的學(xué)生，有時(shí)成績(jī)開始下降，而平時(shí)不怎么好的孩子，倒突然就學(xué)習(xí)也認(rèn)真，上課也認(rèn)真，上下的波動(dòng)比較大。為此，我在學(xué)生中間采取的是加強(qiáng)思想教育。
第一，行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒，對(duì)隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。
第二，學(xué)習(xí)目的性教育。有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。首先加強(qiáng)和任課老師的聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;然后安排好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，讓他們也能夠有進(jìn)步，讓他們也能有自信。
第三，增強(qiáng)集體主義精神?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)。所以，通過教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)例如廣播操比賽，書法比賽，六一匯演比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
本學(xué)期取得了一些成績(jī)，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了;有些學(xué)生改了一些不良習(xí)慣，當(dāng)然仍有很多的不足，今后將繼續(xù)努力，把班級(jí)工作做好。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰(shuí)來(lái)說課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)
(3)入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)
2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫
4、展現(xiàn)學(xué)生作品
5、師小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。
四、布置作業(yè)，遷移用
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?BR> 小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十五
（一）簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
教師談話簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了考察訪問，采集標(biāo)本，行程一萬(wàn)余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。
（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
體會(huì)出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無(wú)論在非常寒冷的冬天，還是非常炎熱的夏天，都在趕路，都在爬山，都在采藥。
（三）出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
疑難病癥——疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。
世代行醫(yī)——行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。
本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
病情所收的錢。
（四）作業(yè)。
1、書寫生字及詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十六
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1.學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動(dòng)，，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，收益很大。
3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師寫好備課、評(píng)課、寫反思、后記的工作。
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評(píng)課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方面做得還是不夠。
2.教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十七
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時(shí)間開放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學(xué)生以課文為載體，說說寫寫，增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫觀察日記。
三、重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人。
四、課時(shí)安排
13.《花鐘》2課時(shí)
14.《蜜蜂》3課時(shí)
15.《玩出了名堂》3課時(shí)
16.《找駱駝》2課時(shí)
語(yǔ)文園地四3課時(shí)
總計(jì)13課時(shí)
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十八
本學(xué)期，三年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在本組全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開展，三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
學(xué)生因?yàn)閯倓倧牡湍昙?jí)上來(lái)，所以明顯地感覺到各方面的不適應(yīng)。結(jié)合學(xué)生的這一顯著特點(diǎn)，本學(xué)期我們組把工作的重點(diǎn)放在了閱讀和寫作上面。
1、注重平時(shí)，結(jié)合教學(xué)，以練促講，以練促寫
平時(shí)的教學(xué)，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設(shè)計(jì)，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習(xí)，在合適的課文教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時(shí)機(jī)，讓練成為不用練。
學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識(shí)上接受這種學(xué)習(xí)方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對(duì)這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P(yáng)，當(dāng)然情緒高漲。這時(shí)，乘勢(shì)再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競(jìng)賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。
3、查漏補(bǔ)缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)
人說，一只手伸出來(lái)，手指還有長(zhǎng)有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預(yù)習(xí)階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅(jiān)持一周布置不同要求的作業(yè)，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)現(xiàn)在比較多，我們就盡可能地針對(duì)優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)，工作總結(jié)《三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)》。
本學(xué)期，備課組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
積極參加語(yǔ)文組開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，抓好本組語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。其他語(yǔ)文教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本組教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我組語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。回望語(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，本語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)做得更好。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十九
學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真制定本備課組工作計(jì)劃，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這一學(xué)期工作回顧如下：
1、減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
1、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。大家共同的'感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
2、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
1．聽課反思深度不夠，注重了量忽視了質(zhì)。
2．在備課中雖然已經(jīng)討論過重難點(diǎn)的講解，但對(duì)于備學(xué)生顯然不夠。
3.重視對(duì)新課的備，忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的備
1、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
2、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇二十
1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
教學(xué)過程 （第 1 課時(shí)）
口語(yǔ)交際
1．激趣導(dǎo)入
2．示范交際
抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。
3．自由交流
首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來(lái)。
學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。
5．小結(jié)延伸
教學(xué)過程（第 2 課時(shí)）
習(xí)作指導(dǎo)
2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？
3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
8．再次修改，大聲讀讀。
9．謄寫作文，字跡工整。
教 學(xué) 過 程 （第 3 課時(shí)）
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？
二、日積月累
我會(huì)填：
光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）
清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）
三、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。
2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說話。
3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說什么的？
5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。
四、看圖說成語(yǔ)
仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來(lái)互問互猜。
根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇一
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
我充分利用家校網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，每天按時(shí)將語(yǔ)文作業(yè)告知家長(zhǎng)，同時(shí)請(qǐng)求家長(zhǎng)配合在家督促孩子完成作業(yè)。對(duì)于沒有完成作業(yè)的學(xué)生，首先我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，接著讓他們利用課間的時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)上。然后與家長(zhǎng)電話溝通避免類似的情況發(fā)生。講評(píng)作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生把寫錯(cuò)的地方及時(shí)訂正。利用課間操或課余時(shí)間把要求背誦的課文、諺語(yǔ)、名言警句等一一過關(guān)。
二通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以學(xué)生感興趣的童話、想象為主。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用早讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。
三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
三年級(jí)學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)生生性活潑好動(dòng)，不能自覺地完成作業(yè)，經(jīng)常不交作業(yè)，家長(zhǎng)又不配合，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇二
第一段：引言（總述備課心得）
集體備課是教師們?cè)趥湔n過程中相互交換經(jīng)驗(yàn)，共同研討教學(xué)內(nèi)容和方法的一種形式。在三年級(jí)的備課中，我深切感受到了集體備課的重要性和價(jià)值所在。在這個(gè)過程中，我們共同挖掘和分享教學(xué)資源，增進(jìn)了對(duì)教材的理解，提高了教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：資源共享（互相交流教學(xué)資源）
在集體備課中，我們充分利用了學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，共享了大量的教學(xué)資源。每個(gè)老師都帶來(lái)了自己精心準(zhǔn)備的教案和課件，我們相互交換，相互借鑒，給予了寶貴的建議和意見。通過資源共享，我們不僅拓寬了教學(xué)思路，還發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和策略，使我們的課堂更加生動(dòng)有趣。
第三段：理解教材（共同研討教學(xué)內(nèi)容）
在集體備課中，我們師生共同研討了教材內(nèi)容。通過深入討論，我們更好地理解了教材所需要傳達(dá)的基本知識(shí)和思想。我們一起分析了教材中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，找到了更好的教學(xué)方法和途徑。這樣的深度研討使我們能夠更好地解讀教材，為學(xué)生呈現(xiàn)出更具啟發(fā)性和針對(duì)性的教學(xué)。
第四段：教學(xué)效果（提高教學(xué)效果）
通過集體備課，我們不僅提高了教學(xué)的準(zhǔn)備度，還提高了教學(xué)效果。我們互相監(jiān)督，相互評(píng)估，確保教案的合理性和有效性。在備課過程中，我們發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在的問題和困難。我們?cè)谡n堂上嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。這些努力都使我們的課堂更有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。
第五段：反思與未來(lái)展望（持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新）
集體備課是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，在這個(gè)過程中我們不僅要反思已經(jīng)取得的成效，更要積極尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要隨時(shí)關(guān)注教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，不斷思考和探索更好的解決辦法。我們要借鑒其他學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我們要推行集體備課制度，建立良好的合作氛圍，讓集體備課成為提高教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)化做法。
總結(jié)：在集體備課中，我們不僅研討教材，分享教學(xué)資源，還提高了自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要充分發(fā)揮集體的力量，不斷完善備課制度，用集體智慧推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇三
集體備課就是年級(jí)組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點(diǎn)，并結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級(jí)內(nèi)數(shù)學(xué)教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn)，特制定本年級(jí)集體備課計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、工作目標(biāo)：
1、每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級(jí)的教育教學(xué)水平。
2、充分利用各種教學(xué)手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、積極參加教科研活動(dòng)，組織年級(jí)組內(nèi)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。
三、工作及措施:
1、組織本年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書籍，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
3、認(rèn)真組織本年級(jí)內(nèi)的每日兩題活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)題型，內(nèi)容盡量豐富，有趣，做到每日一練，每天一講。
4、認(rèn)真做好年級(jí)內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡量照顧好班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇四
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。透過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)潛力。
有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心群眾等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。透過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有必須程度的提高。
俗話說，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫作的材料。
對(duì)雙有生的幫教工作，本人一向在認(rèn)真地做，個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們必須的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇五
第一段：引言（100字）
集體備課是一種有效的教學(xué)協(xié)作模式，能夠充分利用教師們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為一名三年級(jí)的教師，我參與了集體備課活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在集體備課中的體會(huì)和心得，希望能夠和大家一起共同成長(zhǎng)。
第二段：理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作（200字）
集體備課始于理論研討，大家先一起學(xué)習(xí)把握教材精神，了解學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。隨后，我們進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。每位教師都分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，大家共同商討各種教學(xué)方法，提出改進(jìn)和創(chuàng)新的意見。最后，我們將教案進(jìn)行再研討，解決存在的問題，并確定最佳的教學(xué)方案。集體備課中的理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作相結(jié)合，讓我們深入了解課程要求和學(xué)生需求，有助于有效教學(xué)的實(shí)施。
第三段：促進(jìn)師生互動(dòng)（300字）
集體備課不僅加深了教師與教師之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。教師們?cè)诩w備課中共同探討，加深了彼此之間的交流和理解。同時(shí)，我們也為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課讓教師們更加敏銳地捕捉到學(xué)生的需求，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂教學(xué)的提升（300字）
集體備課旨在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，這也是我們的最終目標(biāo)。通過集體備課，我們不僅充分借鑒了他人的經(jīng)驗(yàn)，還能夠共同研究和解決教學(xué)中的難題。集體備課中的富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，為我們的課堂教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)，集體備課也促使我們持續(xù)改善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻保持教學(xué)的創(chuàng)新性和針對(duì)性。這些努力最終讓我們的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：反思與感悟（200字）
集體備課是一種追求進(jìn)步與共享的教學(xué)方式。通過參與集體備課，我不僅深入了解了三年級(jí)教學(xué)的要求和難點(diǎn)，也提升了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過與他人的合作和交流，我也認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性與益處。作為一名教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與同行們一起分享和合作。只有通過共同的努力和思考，才能夠更好地完成教育事業(yè)的使命。
總結(jié)（100字）
集體備課不僅是一種有效的教學(xué)協(xié)作模式，也是一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過集體備課，教師們可以分享經(jīng)驗(yàn)、協(xié)同思考，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇六
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組全體老師在學(xué)校和科組的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校和科組的工作計(jì)劃，以全面提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展各種教研教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)新教材、新高度，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、教育觀念，我們邊教學(xué)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊思考，作了許多具體工作。站在期末的尾巴上，回眸過往，感觸良多?，F(xiàn)將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下：
一、
本學(xué)期，我們以一種新人的姿態(tài)，向“統(tǒng)編版三年級(jí)教材”邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。開學(xué)前我們預(yù)知，我們將面臨不熟悉教材，摸不清教學(xué)重點(diǎn)的困境，所以暑假我們確定研讀何捷老師的《一篇一篇解讀統(tǒng)編三年級(jí)》這本書。這本書如一塊敲門磚，為我們推開了統(tǒng)編三年級(jí)語(yǔ)文這扇門。
名師引領(lǐng)著實(shí)重要，但自身的磨煉更有效。每次教研時(shí)，教材分析是頭等大事，主講人洋洋灑灑幾千字，扎扎實(shí)實(shí)講一節(jié)課，“單元目標(biāo)、單元要素、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)忽略點(diǎn)、課后習(xí)題、相關(guān)的a書練習(xí)題”都面面俱到，分析后，大家有針對(duì)性的提出問題，一起研究討論，答疑解惑。
新的理念深入人心，大家各司其職，各展其能，依綱靠本上好每一節(jié)，盡量把40分鐘的效果發(fā)揮到極致。
二、
本學(xué)期在語(yǔ)文科組的倡導(dǎo)下，每個(gè)年級(jí)設(shè)定一個(gè)教研主題。我們備課組根據(jù)老師們的實(shí)際情況確定了“單元語(yǔ)文要素在閱讀教學(xué)中如何落實(shí)”為我們本學(xué)期所教研的主題。圍繞著一主題，我們開展了“單元語(yǔ)文要素早知道”的教材分析、打磨了10節(jié)“語(yǔ)文要素在閱讀教學(xué)中的落實(shí)”的研討課、還根據(jù)單元語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)了相關(guān)的作業(yè)練習(xí)題。
經(jīng)過細(xì)致的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的研究，本備課組的老師把“語(yǔ)文要素”這個(gè)陌生的名詞，理解得通透。曹艷老師通過認(rèn)真解讀教材，緊扣語(yǔ)文要素在課堂中的落實(shí)，設(shè)計(jì)《搭船的鳥》課堂活動(dòng)，在學(xué)校舉行的“佛山市青年教師教學(xué)能力大賽”海選中，脫穎而出，被推薦參加禪城區(qū)的選拔賽，最終獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。而汪成鳳老師將自身的研究所得，在語(yǔ)文大科組教研時(shí)進(jìn)行了題為《讓要素在課堂發(fā)生》的分享，收獲不少好評(píng)。
寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)文基本功。三年級(jí)是鉛筆書寫向鋼筆書寫過渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫能力，我們采取了一系列的措施。
1、高質(zhì)高效完成每晚10分鐘練字。晚自習(xí)時(shí)，練字提示音樂一響起，全年級(jí)16個(gè)班的學(xué)生，拿出年級(jí)組統(tǒng)一的練字材料，依照書法老師書寫的樣本，一筆一劃書寫練習(xí)，力爭(zhēng)通過堅(jiān)持人人練就一手漂亮的好字。每晚練習(xí)一種筆畫，練習(xí)含有這種筆畫的4個(gè)漢字，語(yǔ)文老師提前從字的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆筆順等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要求書寫細(xì)致，注重質(zhì)量。
2、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式確保練字的`實(shí)效性。如果只寫不評(píng)，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對(duì)學(xué)生每日的練字作業(yè)進(jìn)行批改，給予（優(yōu)、良）的等級(jí)，并在書寫漂亮的字旁邊畫星星，以示鼓勵(lì)。優(yōu)秀作品還在班級(jí)內(nèi)互相傳閱，樹立榜樣，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。
3、分批次換筆，舉行換筆儀式。為了增強(qiáng)學(xué)生提筆即練字的意識(shí)，在鉛筆向鋼筆過渡的時(shí)期，老師根據(jù)作業(yè)書寫情況設(shè)定每一個(gè)月舉行一次“換筆儀式”。儀式上老師向可以換筆的同學(xué)端端正正得遞上一支簽字筆，并附上一句祝福語(yǔ)，而學(xué)生則恭恭敬敬接過筆，并承諾以后要堅(jiān)持認(rèn)真書寫。小小儀式激發(fā)了孩子的書寫熱情，真正提升了書寫質(zhì)量。
4、書寫比賽展成果、促成長(zhǎng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的練字，有些同學(xué)已經(jīng)初步掌握書寫的精髓，形成了自身的書寫風(fēng)格。第18周，在備課組長(zhǎng)的統(tǒng)籌下，三年級(jí)進(jìn)行了一場(chǎng)“飄香致遠(yuǎn)”書法比賽。全年級(jí)共48位選手進(jìn)入決賽，決賽由書法老師臨時(shí)出題，專業(yè)書法統(tǒng)一評(píng)閱，最終產(chǎn)生18位特等獎(jiǎng)，30位一等獎(jiǎng)。評(píng)委老師看到學(xué)生作品后，連連稱贊，孩子們的書寫水平實(shí)在是太高了。
三年級(jí)，寫作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生摘抄精彩句段并背誦精彩句段。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們也重視學(xué)生的閱讀能力。每周日晚為我們的“閱讀夜”，各班在備課組的統(tǒng)籌下，有計(jì)劃地開展“閱讀”的讀與練的活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的積累，孩子們完成了《快樂讀書吧》中4本課外書的閱讀，共做閱讀練習(xí)題“18篇”。巧用碎片時(shí)間讓學(xué)生沐浴書香，健康成長(zhǎng)。
成績(jī)屬于過去，不足為我們指明今后努力的方向。在邊學(xué)邊做中，我也常常思考：
1．如何讓孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，讓孩子有事可寫，有話可說，樂于寫作，樂于表達(dá)，是我們下學(xué)期努力的方向。
2．語(yǔ)文教學(xué)中獲得知識(shí)的有效方法是閱讀，那如何讓孩子一直保持閱讀的熱情？這也是需要我們好好思考的地方。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，下學(xué)期我們將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇七
“光陰似箭，日月如梭。”忙忙碌碌中，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動(dòng)，沒有取得特別突出的成績(jī)，我們只是按學(xué)校課程中心的要求，一項(xiàng)項(xiàng)認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，一個(gè)個(gè)認(rèn)真解決?，F(xiàn)將做的主要工作和成績(jī)匯報(bào)如下：
1、以集體備課為契機(jī)。我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課，針對(duì)主題進(jìn)行討論。除此，老師們還會(huì)把平時(shí)教學(xué)中遇到的一些看起來(lái)平常，卻實(shí)實(shí)在在存在的并有一定影響的問題提出來(lái)讓大家一起出出主意?？傊袉栴}就提，有疑惑就問，有了金點(diǎn)子大家就一起分享。“三人行必有我?guī)?。”集體的'智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務(wù)實(shí)，切切實(shí)實(shí)解決了很多實(shí)際問題。
2、精心準(zhǔn)備研討課。按學(xué)校要求，我們每人在開學(xué)初就確定了要上的教研課。對(duì)教研課，我們的目標(biāo)是比昨天的自己進(jìn)一大步。大家精心準(zhǔn)備，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節(jié)研究課下來(lái)，大家都進(jìn)了一大步。在這個(gè)過程中，大家潛移默化地提高了專業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)了我們組全體成員“共同提高”的目標(biāo)。
3、認(rèn)真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準(zhǔn)備，鉆研教材制作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們組成員在教學(xué)上已有了自己獨(dú)特的理解與一套行之有效的方法，也從來(lái)不忘深入新教師課堂，給予組員恰當(dāng)有效的指點(diǎn)。我們互相聽課，學(xué)方法、找問題，求提高，因?yàn)橛性搭^活水，所以我們的研究在動(dòng)態(tài)中不斷生成。
4、開展形式多樣的語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。我們經(jīng)常開展形式多樣的語(yǔ)文小競(jìng)賽活動(dòng)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩(shī)誦讀比賽等。這些活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
我們能根據(jù)教材的特色，認(rèn)真安排和批改作業(yè)。在安排作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的函授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時(shí)發(fā)給學(xué)生的講義認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
我們既重視學(xué)生的整體發(fā)展，又重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。同時(shí)通過多種道路增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用“愛”去感化他。
組內(nèi)老師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班教學(xué)實(shí)際，在上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況，及時(shí)修改教案，進(jìn)行教學(xué)，課后再及時(shí)反思。
1、節(jié)儉了時(shí)間，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育，重視營(yíng)造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個(gè)方面得到不同程度的提高。
老師們教學(xué)工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準(zhǔn)確、深入地解讀文本。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑點(diǎn)、難點(diǎn)了解不夠，不能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法。導(dǎo)致教師與教材、學(xué)生與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這四者之間的對(duì)話不充分，教學(xué)效果不明顯。二是有的課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)，流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的意義。如課堂中的小組合作學(xué)習(xí)。三是有的課堂注重知識(shí)的傳授多，學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)少，真正留給學(xué)生親近文本，充分閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)少，抹殺了學(xué)生個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠扎實(shí)。
下個(gè)學(xué)期，我們除了完成學(xué)校和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地探索更適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),真正吃透課標(biāo)的新理念,注重加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊雜志上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)要求,認(rèn)真研讀文本,正確把握理解教材，了解學(xué)生實(shí)際情況,精心備課，準(zhǔn)確設(shè)問，為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生漢字書寫的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑,最終達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，組織組內(nèi)教師相互聽課、評(píng)課，互相交流。
6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，多開展閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
7、在學(xué)生中多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇八
集體備課是指教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，經(jīng)過研究教學(xué)方案和教材，進(jìn)行合作討論和備會(huì)記錄的過程。近年來(lái)，集體備課逐漸在學(xué)校教育教學(xué)中興起，并取得了一定的成果。在三年級(jí)教學(xué)中，我們也進(jìn)行了一系列的集體備課活動(dòng)，下面就與大家分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：正文一（課堂準(zhǔn)備）
集體備課的一大優(yōu)勢(shì)是能夠提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有針對(duì)性地準(zhǔn)備好教學(xué)材料。在三年級(jí)的集體備課中，我們首先會(huì)共同討論教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，通過交流和對(duì)比，確定出最適合學(xué)生階段性發(fā)展需求的教學(xué)方案。然后，我們會(huì)對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致研究，深入理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰明了的學(xué)習(xí)導(dǎo)引。最后，我們通過集思廣益，提供各種教學(xué)資源，如課件、練習(xí)冊(cè)等，為課堂教學(xué)提供便利。
第三段：正文二（課堂實(shí)施）
集體備課不僅僅是紙上談兵，更重要的是在實(shí)際教學(xué)中能夠?qū)湔n的理論聯(lián)系到實(shí)際。在三年級(jí)的課堂教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)備課的教學(xué)方案和教材，靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，如講解法、問答法、示范法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我們也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過課堂的實(shí)施，我們能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
第四段：正文三（課后反思）
集體備課不僅僅關(guān)注于課堂的實(shí)施，也十分重視課后的反思和總結(jié)。在三年級(jí)教學(xué)中，我們會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，分析課堂教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們也會(huì)進(jìn)行教師之間的交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的優(yōu)點(diǎn)，以提升教學(xué)效果。通過課后反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
綜上所述，集體備課在三年級(jí)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。通過課堂準(zhǔn)備，我們能夠提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源；通過課堂實(shí)施，我們能夠靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過課后反思，我們能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)水平。集體備課為我們教師提供了一個(gè)共同研究和進(jìn)步的平臺(tái)，進(jìn)一步提高了我們的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作精神。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持集體備課的良好習(xí)慣，并不斷探索更適合三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇九
新學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作，三年級(jí)語(yǔ)文組作為一個(gè)集體，我們團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。
現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)對(duì)課本的解讀
本學(xué)期由于是低年級(jí)向中年級(jí)過度階段，為了幫助學(xué)生更好的穩(wěn)定學(xué)習(xí)習(xí)慣，，組內(nèi)8名成員認(rèn)真討論教學(xué)的方法，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間互相聽課，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于三年級(jí)習(xí)作是教學(xué)的重難點(diǎn)，開學(xué)之初，我們進(jìn)行了關(guān)于習(xí)作教學(xué)和批改的研討，對(duì)習(xí)作教學(xué)和批改進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
本學(xué)期語(yǔ)文組內(nèi)聽課次數(shù)達(dá)20余次。還組織老師積極參加各級(jí)各類的業(yè)務(wù)競(jìng)賽，小組成員之間相互磨課、聽課，積極準(zhǔn)備公開課。上課之前組內(nèi)會(huì)一起討論對(duì)于這節(jié)課開課的意義和價(jià)值所在，積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段，認(rèn)真進(jìn)行備課，使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行，并為今后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在聽課、評(píng)課方面，我們互聽互評(píng)，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步。
3、共同提高語(yǔ)文教學(xué)水平
學(xué)期之初，三年級(jí)各班就根據(jù)本班的實(shí)際情況展開了不同形式的師生共讀活動(dòng)，每班都利用早自習(xí)的時(shí)間展開朗誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。每位組員上課前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、課后都認(rèn)真批改作業(yè)，做好組內(nèi)的教案、作業(yè)的月查。堅(jiān)持單元檢測(cè)，做好統(tǒng)計(jì)、分析，反思自己的教學(xué)行為。
在8位組員的共同努力之下，三年級(jí)部分學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在了揚(yáng)子晚報(bào)和學(xué)校公共網(wǎng)站上，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的習(xí)作規(guī)范和方法，不再抗拒寫習(xí)作了。
在備好課的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)還在不斷完善閱讀教學(xué)的討論，就學(xué)生目前課外閱讀的不足，閱讀理解上的難題，仍有待完善。在教學(xué)硬筆書法的基礎(chǔ)上，能否有效開展軟筆書法的教學(xué)以及部分學(xué)生將學(xué)過的多音字混淆亂用于習(xí)作之中等問題，仍需我們?nèi)蘸蠊ぷ髦性诩?xì)節(jié)處理上去改善。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研究，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組不斷努力前行著。我們始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的原則，面對(duì)問題積極展開討論，不斷更新自己的教學(xué)理念，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，融入語(yǔ)文的課堂，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研組的每一位成員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程規(guī)范的基本理念為指導(dǎo)，從期初制定的閱讀教學(xué)研究課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開展教學(xué)教育工作。具體總結(jié)如下：
對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文教師》，本學(xué)期，我們積極開展了個(gè)人小課題的研究，努力提高各自的教學(xué)水平。
備課是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。幾乎每天早晨的第一節(jié)課，我和其他老師討論教學(xué)設(shè)計(jì)，上完課后，有時(shí)還會(huì)討論一下上課的效果，以便課后反思修改，還把反思用紅筆寫在了備課本上。
每周一的備課組活動(dòng)大家都能積極參加，根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，疏通教材，也就是疏通單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。討論研究課的時(shí)候由上課人備好教案，然后大家展開討論。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師把每一節(jié)課都當(dāng)成教研課上，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落到實(shí)處，努力把每一節(jié)課都上得讓自身滿意，讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到發(fā)展。本學(xué)期我們備課組主要備了這幾篇課文，分別是我上的一節(jié)校級(jí)教研課《臥薪嘗膽》，一節(jié)是《掌聲》這篇課文由我先備課，然后全體語(yǔ)文老師圍坐在一起，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地設(shè)計(jì)，最后形成定稿，取得了好的教學(xué)效果?？梢哉f，組內(nèi)教研工作開展得有聲有色，大家都有進(jìn)步。
作業(yè)批改是了解學(xué)情的重要渠道。我們小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師無(wú)論多忙，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)（語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題、大作文、小作文、默寫本、各項(xiàng)家庭作業(yè)等）均全批全改，以便和時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
全年級(jí)組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不只對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步和時(shí)給予肯定，降低學(xué)習(xí)要求，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利與快樂，趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。大家經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的休息時(shí)間給后進(jìn)生輔導(dǎo)，一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成果均有不同程度的提高。
感到本組教師在教學(xué)創(chuàng)新方面還缺乏自己的思考，怎樣讓我們的教語(yǔ)文，變成讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)語(yǔ)文，我覺得這是我們要努力的方向。在今后的工作中盡量多多聽課，開拓自己的眼界，虛心向大家學(xué)習(xí)。
非常感謝教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與協(xié)助。今后，我們將再接再厲，各顯其能、各展所長(zhǎng)，在語(yǔ)文這塊希望的田野上不時(shí)耕耘，不時(shí)收獲。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十一
為落實(shí)天河區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文科片組集體備課計(jì)劃和我校的教學(xué)計(jì)劃，集聚群體智慧，發(fā)揮每位教師的長(zhǎng)處，活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個(gè)人備課的時(shí)間，減輕老師負(fù)擔(dān)，提高我校集體備課的質(zhì)量，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
二、具體做法
1、語(yǔ)文科組按低、中、高分為三個(gè)集備小組，每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題，每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動(dòng)時(shí)，征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。
5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，提前兩周確定集備主題，備課后進(jìn)行課例研討，再修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、根據(jù)要求，本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級(jí)的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的說課交流。
7、在片組說課的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)上傳天河部落，做好在片組上公開課的準(zhǔn)備工作。
三、集備要求
1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。
2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計(jì)，討論教學(xué)中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流。
3、遵守學(xué)校的集備時(shí)間，如與區(qū)教研活動(dòng)沖突則以區(qū)教研活動(dòng)為主。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十二
一、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語(yǔ)交際和寫話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書面語(yǔ)言問題較多。
二、中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性和發(fā)展性
(一)、識(shí)字寫字?學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅?有主動(dòng)識(shí)字的愿望養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(二)、閱讀?學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會(huì)默讀。?結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
(三)、口語(yǔ)交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡(jiǎn)單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。
(四)、習(xí)作低年級(jí)寫話樂于表達(dá)。中年級(jí)開始習(xí)作，鼓勵(lì)自由表達(dá)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。
三、本冊(cè)教材與低年級(jí)教材在編排上的相同和不同之處
(一)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
1、突出導(dǎo)語(yǔ)的功能
2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。
(二)練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語(yǔ)氣發(fā)生了變化
(1)從本冊(cè)開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(2)關(guān)于文中的提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容
a用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語(yǔ)、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容
b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法
c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
(3)關(guān)于課后的練習(xí)題
a采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。
b鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。
提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵(lì)大家有新的發(fā)現(xiàn)。
c為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。
(三)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源——部分課文后面安排“資料袋”。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹、介紹課文中的主人公，豐富了語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式。語(yǔ)文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識(shí)字的內(nèi)容。語(yǔ)文園地二、三、六、八安排了“我會(huì)填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。
四、教材編排及教學(xué)中需注意的問題
本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
(一)注重人文體驗(yàn)，提升人文精神
1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵
燦爛的中華文化壯麗的祖國(guó)山河科學(xué)的思想方法獻(xiàn)出我們的愛
2在多讀中體驗(yàn)感悟
(1)感性的語(yǔ)文——多感受，少分析
(2)入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)
(3)角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)情感
(4)用讀表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受
3多元解讀文本，尊重獨(dú)特感受
(二)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐
1、引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言規(guī)律
在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn);在課文閱讀中發(fā)現(xiàn);感受和發(fā)現(xiàn)多種表達(dá)方法;在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中，過程和方法比結(jié)論更重要。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，主動(dòng)解決疑難。
(三)明確課文類型，因文施教
1、精讀課文的學(xué)習(xí)。
識(shí)字、寫字。
(1)初讀課文，暢談感受(精讀課文教學(xué)流程)
(2)合作探究，披文入情
提出疑難問題，師生共同篩選
師—生合作，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行研讀在研讀中體驗(yàn)、感悟、積累
(3)梳理拓展，積累運(yùn)用
師生合作，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法
適度拓展閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野
做有創(chuàng)造性的綜合練習(xí)，開展必要的實(shí)踐活動(dòng)
2、略讀課文的教學(xué)
從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。
從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)流程(1)課文講了什么?(2)你讀了有什么感受?(3)找喜歡的部分多讀讀。
(四)、綜合性學(xué)習(xí)的編排及教學(xué)中注意的問題努力用好教科書教科書是最重要的課程資源，防止遠(yuǎn)離文本，過度發(fā)揮。
綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間安排：課外活動(dòng)，課內(nèi)展示教學(xué)步驟：準(zhǔn)備階段/實(shí)施階段/交流階段
五、口語(yǔ)交際的編排及教學(xué)建議
1、緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。
2、既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際，安排話題。
(一)明確目標(biāo)，確定話題
1、口語(yǔ)交際目標(biāo)的確定。
2、話題的選擇
(二)引向生動(dòng)活潑的交際情境。
(三)體現(xiàn)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過程，設(shè)計(jì)多個(gè)回合的交流情境。
(四)落實(shí)口語(yǔ)交際的核心任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展。
六、習(xí)作的編排及教學(xué)建議
(一)語(yǔ)文園地中的習(xí)作
1、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
2、在習(xí)作的類型上兼顧寫實(shí)和寫想象。
3、重視習(xí)作后的交流和展示
4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
(二)關(guān)于小練筆一是引導(dǎo)學(xué)生從所讀課文的內(nèi)容和形式中受到啟發(fā)，練習(xí)寫自己熟悉的事物。
讓學(xué)生通過練筆，寫出自己閱讀的感受。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
(三)習(xí)作教學(xué)建議
1、減低習(xí)作要求，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的神秘感。
2、習(xí)作前的指導(dǎo)應(yīng)重在激發(fā)興趣和開拓思路。
3、充分發(fā)揮習(xí)作講評(píng)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用
4、批改習(xí)作要尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀多寫。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十三
我們?nèi)昙?jí)這個(gè)集體很溫馨，很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸?？偨Y(jié)一學(xué)期來(lái)，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《三案六模塊》，還通過報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過共同學(xué)習(xí)相互交流，使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。
開學(xué)初，為了保證備課組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)備課組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。平時(shí)，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們?cè)跈z查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī)，分別對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。
3、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，這學(xué)期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認(rèn)真研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都認(rèn)真聽課，評(píng)課，再探討交流，修改，在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的個(gè)性特色，取得可喜的成績(jī)。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而孫雅芹老師則比較有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組內(nèi)教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，在這個(gè)學(xué)期，最讓我欣慰的是班級(jí)班干部隊(duì)伍的漸漸成熟，他們已經(jīng)能夠管理一部分事情，雖然不如高年級(jí)學(xué)生那么得心應(yīng)手，不過比起開學(xué)初以來(lái)，確實(shí)讓我放心了很多。特別是傍晚值日，值日組長(zhǎng)會(huì)把衛(wèi)生檢查得清清楚楚的。其實(shí)這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
我發(fā)覺班級(jí)學(xué)生問題開始復(fù)雜化，思維活躍化。有部分完小轉(zhuǎn)過來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣上，他們的習(xí)慣很差，從來(lái)不按時(shí)完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)書寫潦草，對(duì)自身的約束能力比較差，他們剛轉(zhuǎn)入中心校，有的還打架，居然把架打到四年級(jí)。簡(jiǎn)單的說教已經(jīng)對(duì)他們沒有作用了，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng)，矛盾漸漸多了。三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。這個(gè)在我們班級(jí)里比較明顯，有些平時(shí)比較好的學(xué)生，有時(shí)成績(jī)開始下降，而平時(shí)不怎么好的孩子，倒突然就學(xué)習(xí)也認(rèn)真，上課也認(rèn)真，上下的波動(dòng)比較大。為此，我在學(xué)生中間采取的是加強(qiáng)思想教育。
第一，行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒，對(duì)隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。
第二，學(xué)習(xí)目的性教育。有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。首先加強(qiáng)和任課老師的聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;然后安排好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，讓他們也能夠有進(jìn)步，讓他們也能有自信。
第三，增強(qiáng)集體主義精神?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)。所以，通過教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)例如廣播操比賽，書法比賽，六一匯演比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
本學(xué)期取得了一些成績(jī)，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了;有些學(xué)生改了一些不良習(xí)慣，當(dāng)然仍有很多的不足，今后將繼續(xù)努力，把班級(jí)工作做好。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰(shuí)來(lái)說課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)
(3)入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)
2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫
4、展現(xiàn)學(xué)生作品
5、師小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。
四、布置作業(yè)，遷移用
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?BR> 小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十五
（一）簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
教師談話簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了考察訪問，采集標(biāo)本，行程一萬(wàn)余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。
（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
體會(huì)出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無(wú)論在非常寒冷的冬天，還是非常炎熱的夏天，都在趕路，都在爬山，都在采藥。
（三）出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
疑難病癥——疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。
世代行醫(yī)——行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。
本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
病情所收的錢。
（四）作業(yè)。
1、書寫生字及詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十六
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1.學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動(dòng)，，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，收益很大。
3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師寫好備課、評(píng)課、寫反思、后記的工作。
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評(píng)課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方面做得還是不夠。
2.教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十七
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時(shí)間開放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學(xué)生以課文為載體，說說寫寫，增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫觀察日記。
三、重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人。
四、課時(shí)安排
13.《花鐘》2課時(shí)
14.《蜜蜂》3課時(shí)
15.《玩出了名堂》3課時(shí)
16.《找駱駝》2課時(shí)
語(yǔ)文園地四3課時(shí)
總計(jì)13課時(shí)
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十八
本學(xué)期，三年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在本組全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開展，三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
學(xué)生因?yàn)閯倓倧牡湍昙?jí)上來(lái)，所以明顯地感覺到各方面的不適應(yīng)。結(jié)合學(xué)生的這一顯著特點(diǎn)，本學(xué)期我們組把工作的重點(diǎn)放在了閱讀和寫作上面。
1、注重平時(shí)，結(jié)合教學(xué)，以練促講，以練促寫
平時(shí)的教學(xué)，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設(shè)計(jì)，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習(xí)，在合適的課文教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時(shí)機(jī)，讓練成為不用練。
學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識(shí)上接受這種學(xué)習(xí)方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對(duì)這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P(yáng)，當(dāng)然情緒高漲。這時(shí)，乘勢(shì)再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競(jìng)賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。
3、查漏補(bǔ)缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)
人說，一只手伸出來(lái)，手指還有長(zhǎng)有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預(yù)習(xí)階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅(jiān)持一周布置不同要求的作業(yè)，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)現(xiàn)在比較多，我們就盡可能地針對(duì)優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)，工作總結(jié)《三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)》。
本學(xué)期，備課組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
積極參加語(yǔ)文組開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，抓好本組語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。其他語(yǔ)文教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本組教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我組語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。回望語(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，本語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)做得更好。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇十九
學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真制定本備課組工作計(jì)劃，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這一學(xué)期工作回顧如下：
1、減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
1、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。大家共同的'感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
2、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
1．聽課反思深度不夠，注重了量忽視了質(zhì)。
2．在備課中雖然已經(jīng)討論過重難點(diǎn)的講解，但對(duì)于備學(xué)生顯然不夠。
3.重視對(duì)新課的備，忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的備
1、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
2、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
三年級(jí)語(yǔ)文集體備課心得篇二十
1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
教學(xué)過程 （第 1 課時(shí)）
口語(yǔ)交際
1．激趣導(dǎo)入
2．示范交際
抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。
3．自由交流
首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來(lái)。
學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。
5．小結(jié)延伸
教學(xué)過程（第 2 課時(shí)）
習(xí)作指導(dǎo)
2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？
3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
8．再次修改，大聲讀讀。
9．謄寫作文，字跡工整。
教 學(xué) 過 程 （第 3 課時(shí)）
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？
二、日積月累
我會(huì)填：
光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）
清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）
三、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。
2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說話。
3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說什么的？
5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。
四、看圖說成語(yǔ)
仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來(lái)互問互猜。
根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫。