學(xué)會自律和自我管理，才能更好地規(guī)劃自己的未來。寫總結(jié)時(shí)，我們還應(yīng)該注意語言的流暢性和條理性，使讀者能夠更容易理解和接受。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示，幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。
小課題的感想篇一
教學(xué)要有創(chuàng)新，在新授課中要高效又要有創(chuàng)新，同樣在練習(xí)課中靈活的運(yùn)用并處理問題，也是非常重要的。但是，在習(xí)題的處理過程中不要任意拔高。我常想把一個(gè)題經(jīng)過處理能使之收到更好的效果，但并非每次的效果都能如愿。
這是月假復(fù)課后的第一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)內(nèi)容是二年級下冊數(shù)學(xué)有關(guān)倍的問題解決。這節(jié)練習(xí)課，我準(zhǔn)備沒有很充分，也沒有仔細(xì)的去鉆研每一題可以進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練。所以在練習(xí)中就出現(xiàn)了拔高的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致結(jié)果不如意，讓我的自作聰明適得其反！
接下來說說我在這堂課中的一點(diǎn)表現(xiàn)：
練習(xí)中我比較注重學(xué)生對問題的提出，所以我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但我犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其中有一題我強(qiáng)調(diào)希望學(xué)生提出有關(guān)除法的問題，卻不提倡提出用不同方法計(jì)算的問題，即相當(dāng)于把一個(gè)開放的問題轉(zhuǎn)變成了一個(gè)局限性的問題。根據(jù)現(xiàn)今的教育方向，要多注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我想即使是一個(gè)有局限的問題，在不改變題意的前提下也要激發(fā)學(xué)生從不同的.角度去思考，用多種方法解決問題，從而看待問題的思維越來越廣闊，越來越靈活。
那么，一個(gè)靈活的題型豈不是可以更好的運(yùn)用？可以讓學(xué)生發(fā)揮得更淋漓盡致，也可以使這個(gè)習(xí)題得到最好的運(yùn)用，達(dá)到最佳目標(biāo)?？上Ы裉煳覅s把這樣一個(gè)習(xí)題進(jìn)行了一個(gè)不好的處理。
按題目意思來看，涂法有17種，而提出的問題則會更多，加、減、乘、除計(jì)算的問題皆可。但我進(jìn)行了這樣的限制：請你在每一行涂上兩種不同的顏色，且要能根據(jù)你涂的顏色提出用除法計(jì)算的問題。這就使得學(xué)生的思路雖很直白，但不顯得靈活了，學(xué)生的思維受到了限制。我原本是想要節(jié)約時(shí)間，但事實(shí)卻相差甚遠(yuǎn)。
“首先，要使得兩種顏色的圓成倍數(shù)關(guān)系?！睂τ诖蟛糠謱W(xué)生來說，太難以想到要先弄清楚不同顏色圓個(gè)數(shù)的關(guān)系，只會一個(gè)一個(gè)去套取，這還是踏實(shí)的認(rèn)真的學(xué)生。這個(gè)過程中學(xué)生需要耗去較長的時(shí)間，成功感也會降低。如果某某學(xué)生套取幾個(gè)還不成功，就有可能放棄了，反而失去了本題的意義，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我班周漢財(cái)就是這樣的，他本來就是重讀的學(xué)生，因成績一直不理想，學(xué)習(xí)興趣也低，所以學(xué)習(xí)狀況一直很低迷。一開始聽到只要涂色再列出除法算式，一下子就有了興趣，想想涂色就好比他喜歡的畫畫，似乎也不需要?jiǎng)幽X筋，涂好后大的數(shù)除以小的數(shù)即可。興致來了就開始操作，第一行的涂色工作完成了：隨手涂5個(gè)紅色圓，13個(gè)藍(lán)色圓，然后開始列除法算式：13÷5=？結(jié)果發(fā)現(xiàn)商求不出來，怎么背口訣都不對，興趣一下子降下來，思維也停下來了，周漢財(cái)在這個(gè)題中就這樣戛然而止！
再看看好動的易雙，在經(jīng)歷了周漢財(cái)同樣的遭遇后，主動放棄了這一涂法，接著涂6個(gè)紅色圓，12個(gè)藍(lán)色圓，列式為：12÷6=2.有了這一成功步驟，興致又來了，又繼續(xù)下去，所幸易雙堅(jiān)持下去了。
想想如果當(dāng)時(shí)我沒有那么一個(gè)強(qiáng)調(diào)，而讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由涂色和提問，學(xué)生該摸索出多少種方法??？而提問題的方法多樣性能夠讓學(xué)生更聰明，思維更活躍，興趣也會越來越高。
這節(jié)課我可以直接讓學(xué)生根據(jù)自己的思路探究涂色方法，再總結(jié)規(guī)律，紅色分別涂1、2、3、…17個(gè)，藍(lán)色依次涂17、16、15、…1個(gè)，根據(jù)不同涂色情況可以提出不同的問題。在進(jìn)行歸納：哪些涂色方法可以提出除法計(jì)算的問題？讓學(xué)生明白數(shù)字間的一個(gè)倍數(shù)關(guān)系。這樣進(jìn)行總結(jié)后，以后再提出除法計(jì)算的問題，學(xué)生自然就會想到要注意數(shù)字間的倍數(shù)關(guān)系。
這次的失敗在于我把簡單有趣的問題進(jìn)行處理后，變成了一道復(fù)雜無趣的目的性太強(qiáng)的問題?？梢娢覀冊趯栴}進(jìn)行處理時(shí)，一定要考慮清楚所有的生成可能性，再根據(jù)生成考慮教法與學(xué)法。
無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，練習(xí)都是非常重要的，數(shù)學(xué)本身又注重練習(xí)，所以在備課時(shí)一定要考慮到：關(guān)注全體學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平，不要拔高，也不要低估學(xué)生的能力；明確練習(xí)的目的和想要達(dá)到的效果；給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，練習(xí)的設(shè)計(jì)從易到難，要有梯度，人人都能獲得或多或少的成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；練習(xí)題型不能空洞，要能吸引住學(xué)生自主探究，來源于生活則更好；善于捕捉練習(xí)時(shí)的動態(tài)生成，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
小課題的感想篇二
練，就這一個(gè)字
在烈日下，重復(fù)著簡單而枯燥的稍息、立正，在清晨微涼的雨中，齊步、跑步、喊著嘹亮的
口號
，在飛揚(yáng)的沙土中，反復(fù)操練著軍體拳的一招一式，這七來天的軍訓(xùn)生活真可謂煎熬。而教官們也幾乎沒有一個(gè)還是好嗓子。在操場上訓(xùn)練的滋味的確不好受，毒辣辣的陽光肆虐掃蕩，一片陰涼的休息地也沒留下。而我們軍訓(xùn)的目的就是要從這高中第一課中，不僅要練出個(gè)“軍人樣”，還要學(xué)會忍耐，學(xué)會堅(jiān)持，學(xué)會同甘共苦，學(xué)會適應(yīng)?！败娪?xùn)是什么?練，就這一個(gè)字!”一位新生說道。
教官也“瘋狂”
在教官的鼓動下，同學(xué)們“放肆”地拉起歌來?！皝硪粋€(gè)!來一個(gè)!”“冬瓜皮，西瓜皮，不唱就是耍賴皮!”于是，《團(tuán)結(jié)就是力量》從這邊拔地而起，那邊《打靶歸來》贏得陣陣掌聲，“周杰倫”才唱罷，“林妹妹”又登場各地風(fēng)味，經(jīng)典流行，齊聚一堂，歌聲、笑聲，此起彼伏。短暫的軍訓(xùn)休息時(shí)間成了賽歌會，好不熱鬧!而此時(shí)教官也一改往日的一臉嚴(yán)肅，和同學(xué)們一起“瘋狂”起來：一會兒擔(dān)當(dāng)指揮，一會兒客串主持。同學(xué)們自然也不放過教官，“教官，來一個(gè)!來一個(gè)!”教官們大大方方露一手，雷鳴般的掌聲又再次回蕩在訓(xùn)練場上。
走過檢閱臺
當(dāng)數(shù)十個(gè)方隊(duì)以飽滿的精神、整齊的步伐，面帶自信的微笑，高喊著嘹亮的口號，從檢閱臺走過時(shí)，看臺這邊迎接他們的是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們殷切的目光和一陣陣熱烈的掌聲。一位新生的家長，站在看臺上，看著自己的孩子在隊(duì)列中，步伐整齊地走過，欣慰地說：“明天我可以放心的回家了。孩子剛放松了一個(gè)暑假，真不放心他會不會適應(yīng)軍訓(xùn)的生活。不過看他今天的表現(xiàn)，確實(shí)有很大的進(jìn)步，教官們付出了很大的心血，孩子也堅(jiān)持下來了，我放心了!”
依依惜別情
今天是最后一天我們通常意義上的軍訓(xùn)了。大家都在感慨，時(shí)間飛逝，不即遮擋。雖然在軍訓(xùn)過程中，同學(xué)們老愛抱怨，但到了要和軍訓(xùn)暫別與教官說再見時(shí)，大家真還有些依依惜別之情。心底的文字堵住出口，我已失去表達(dá)，字字生澀。
軍訓(xùn)，就是這么一段難以忘懷的經(jīng)歷，一份值得永遠(yuǎn)珍藏的回憶。軍訓(xùn)，讓我體驗(yàn)了這非同尋常的生活，更讓我感受到了人間的這一份真情。這時(shí)我才真正想到，就是這生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。
篇二、
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動作，都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無半點(diǎn)虛假偽裝之意。
篇三、
一星期的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了。
掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。這應(yīng)該是軍訓(xùn)的意義，在初中的的第一節(jié)課是軍訓(xùn)。經(jīng)過一星期的軍訓(xùn)，我的感觸很深，下面我用文字來表達(dá)一下我的心德與感想。
軍訓(xùn)第一天，我們來到操場上，看到了我們的教官，他個(gè)子高高的，在炎炎烈日下站的筆直，眼睛炯炯有神，穿著一身軍服，顯得格外帥氣。之后，我們發(fā)現(xiàn)了他許多優(yōu)點(diǎn)，他一絲不茍，但又很幽默風(fēng)趣，和藹可親，好像我們的大哥哥。他教了我們稍息立正、跨立立正、四項(xiàng)轉(zhuǎn)體等基本動作，我們學(xué)的都很認(rèn)真。休息時(shí)，他讓我們席地而坐，與我們聊天，讓我們
自我介紹
，表演節(jié)目，讓我們很自由，但是休息結(jié)束時(shí)，他會立馬變得嚴(yán)肅起來，不茍言笑。
在炎炎烈日下，我們個(gè)個(gè)曬得滿頭大汗，但我們還會堅(jiān)持，繼續(xù)努力，因?yàn)樾闹杏肋h(yuǎn)有個(gè)意念在鼓舞著，在激勵(lì)著我們，那就是：堅(jiān)持堅(jiān)持，在堅(jiān)持!!努力努力在努力!!只有這樣，我們才不會放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著!
軍訓(xùn)最后一天，教官來我們教室告別，我們知道，這象征著我們再也見不到教官了，所以，我們會珍惜與教官在一起的每一分每一秒。教官來教室時(shí)，看到了我們在黑板上寫的幾個(gè)大字：教官辛苦了，謝謝教官，我們永遠(yuǎn)愛你!教官看見了，十分感動。之后，我們與教官照了相，教官也留下了對我們的期盼與祝福。教官走出教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼角濕潤了。
軍訓(xùn)結(jié)束了，教官走了，但他們給我的記憶是相當(dāng)深刻的：難忘與教官在炎炎烈日下艱苦訓(xùn)練;難忘與教官歡快自由的嬉戲玩耍;難忘教官，難忘軍訓(xùn)。
小課題的感想篇三
中秋節(jié)感想（一）
中秋團(tuán)圓節(jié)，親人齊歡聚。兒女回探望，雙親心中喜。美味佳肴備，舉杯慶佳節(jié)。宴散皆歸去，父母忙辛勞。心中多感慨，提筆留記錄。愿與君分享，共醒大家身。
都說孩子的生日是母親的受難日，每個(gè)孩子過生日好像理所應(yīng)當(dāng)他們就是主角，他們就應(yīng)該幸福的度過、快樂的享受，現(xiàn)在看來不光是孩子過生日勞累的是父母。其實(shí)，依據(jù)中國傳統(tǒng)，過節(jié)就是團(tuán)聚日，孩子都會回到父母身邊，一家人熱熱鬧鬧。一聽說孩子要回來了，父母心中那叫一個(gè)樂。他們會早早地做準(zhǔn)備，想想這個(gè)愛吃啥，那個(gè)好哪口，一切都盡著孩子的口味，用父母的話來講，他們工作忙，一年才回來幾次呀，回來一次就盡量讓他們吃得飽，喝得好。他們的心思全讓孩子占據(jù)著，做的飯也不管自己的牙能否咬得動，自己的胃能否消化得了，這些他們從不會刻意去想，哪怕是一個(gè)閃念也不曾有過。
從清早起來就開始忙碌準(zhǔn)備，手不停，腳不歇，眼還不時(shí)地盯著門口，期待著兒女突然就出現(xiàn)在自己眼前喊一聲“爸”,喊一聲“媽”,這會讓他們等待的心更踏實(shí)，更滿足。為讓孩子好好回家享受，他們是數(shù)了又?jǐn)?shù)，算了又算，總希望把兒女想吃的愛吃的都搬上桌，這樣他們準(zhǔn)備時(shí)就好像滿漢全席般地把桌子上擺得滿滿的，盛不下的鍋臺邊，廚柜上也擠擠，再不行就撂著放。從這大樣小樣中就可知父母花了多長時(shí)間，費(fèi)了多少心思，他們有多期待這樣的團(tuán)聚，這似乎也在告訴我們自己有多長時(shí)間沒回家探望父母了。假設(shè)一樣菜代表父母的一次期待，那這滿桌的菜又凝聚了父母的多少思念呀。
終于飯菜好了，大家圍坐一圏，邊高興地吃著，邊開心地聊著，氣氛非常溫馨。一頓飯父母只顧得看我們了，看我們放下筷子，他們就給我們夾菜，不讓夾還不行，為順從父母我們吃飽了也要硬往肚里咽，因?yàn)榭次覀兂运麄兙蜁軡M足；聽我們聊得歡暢，雖然他們有時(shí)會聽不懂也插不上話，只能默默地坐在一旁當(dāng)聽眾，但只要我們高興他們怎樣都無所謂。這就是我們的父母，永遠(yuǎn)無怨無悔地為兒女們付出，永遠(yuǎn)無私無畏地為兒女們奉獻(xiàn)。
酒足飯飽之后，孩子們湊在一起玩樂，剩下的一切都是父母在收拾，雖然有時(shí)我們也會伸手幫忙，可總被父母“你們好不容易湊到一塊，好好去玩吧，這些活我們倆一會兒就干完了。別把衣服弄臟了，不用你們?！边@些看似很充足的理由拒絕了。心中總覺得和自己的父母不用客氣，既然父母都說不用了，我們也就不再堅(jiān)持，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝ネ媪恕?BR> 一天的辛苦，一天的勞累，精心準(zhǔn)備了滿滿地一桌，最后還是一桌，因?yàn)樯詈昧耍蠹叶抢锒加辛擞退渤圆涣硕嗌?，父母的心意也就這樣被“糟蹋”了。我們吃過新鮮的飯菜走了，殘羹剩飯只待父母去收拾，這一吃就是好幾天，有的變味了他們也不舍得扔，這就是我們回家一次制造的“麻煩”.雖然如此父母還是希望我們常回家。我們就是父母永遠(yuǎn)的債主。一頓飯吃的是心意，吃出的是感慨。
孝道、感恩、愛父母，這樣的話題我們時(shí)時(shí)在提，刻刻在談，可我們只是把它掛在了嘴邊，寫成了文字，而實(shí)際行動呢？有，我們是在努力做，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
有一句話是這樣說的“父母給予子女的是百分之百，而子女回報(bào)父母的總要打些折扣?！毕胂氲拇_是這樣，我們對待父母做不到父母對我們那樣細(xì)心、無私和容忍。都說愛是輪回的，我們在長大，父母在變老，我們要與父母的角色進(jìn)行互換，我們不能再一味地索取父母的愛，他們現(xiàn)在應(yīng)該享受我們的愛，這份愛不用有多大，也不用有多深，這份愛就在生活地點(diǎn)滴處。只要我們多回家一次，多給父母端一杯水，多打一個(gè)問候電話，多做一次家務(wù)，少讓父母勞累，少讓父母擔(dān)心，少讓父母牽掛，這是多少錢和物都換不來的，這樣的孝才實(shí)在，這樣的愛才貼心，這樣的感恩回報(bào)才讓我們心安。愿我們多一份細(xì)心，多一些耐心，讓我們的父母都能在我們愛的籠罩下過幸福的日子--開心地笑，快樂地活。
中秋節(jié)感想（二）
年年中秋，歲歲中秋，又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。
“云遮中秋月，雨答上元燈?！?BR> 這是千百年來我們的先人總結(jié)出來的氣象經(jīng)驗(yàn)，從中秋到正月十五元宵節(jié)約145天左右的時(shí)間，中秋這天的天氣至關(guān)重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規(guī)律，中秋若不能見到月亮，元宵節(jié)下雨的機(jī)率就很大，影響著春節(jié)后第一個(gè)重大節(jié)日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區(qū)是這樣的氣象規(guī)律，因此，人人都盼望著中秋圓月。
“古人不見今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”
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小課題的感想篇四
今天是3月12日，植樹節(jié)到來了，小明高高興興地來到郊外植樹。
這是一片綠茵茵的草地，草地上開滿了五顏六色的小花，我決定讓小樹苗在這個(gè)美麗的地方安家。
我先用小鏟子在草地上挖了一個(gè)深深的坑，接著把樹苗小心翼翼地放進(jìn)坑里，再把泥土蓋好。最后，我提起紅色的小水桶，朝清澈的小河走去。我來到河邊，用水桶打了一些清清的河水，又來到小樹旁邊，用河水灑濕小樹周圍的泥土，讓小樹喝飽了水。
看著在春風(fēng)中顯得生機(jī)勃勃的小樹，我甜甜地笑了，他想：要是小樹苗可以結(jié)果就好了。
美化環(huán)境人人有責(zé)
今天是植樹節(jié)，我?guī)Я艘豢眯涿绲郊议T口種樹。
我在土地上挖了一個(gè)大坑，把小樹苗種在洞里。我再用水澆在小樹苗上，小樹苗喝飽了水挺拔起來，我高興極了!
晚上，我做了一個(gè)夢。夢見我看見了小樹苗很快很快地長大了。突然一只小鳥飛來了在樹上搭了一個(gè)窩，一下子有許多小鳥在鳥窩里住了下來。鳥窩不停地在變顏色。春天它變成紅色;夏天它變成綠色;秋天它變成桔色;冬天它變成白色。
“真神奇!”我驚訝地說。
突然，樹上長出了各種各樣的水果。我發(fā)現(xiàn)香蕉怎么變成了五彩繽紛的顏色。有一種聲音在我耳邊說：“你好!”我被這種聲音嚇醒了。
啊，原來是一場夢呀!
植樹節(jié)的意義
今天是植樹節(jié)，國家為什么要設(shè)立植樹節(jié)呢?我?guī)е粋€(gè)大大的問號去請教老師。老師耐心地告訴我：因?yàn)橹参锸侵圃煅鯕獾膶＜?，它會把二氧化碳等有害氣體變成許多對人體有用的物質(zhì)。據(jù)科學(xué)家計(jì)算，全球的植物可以產(chǎn)生好幾億噸的有機(jī)食物。這些有機(jī)食物能使萬物充滿生機(jī)，使花兒開放，使鳥兒歡唱，讓人們昂首闊步過上高質(zhì)量的生活。老師又說：大樹還是生態(tài)環(huán)境勇敢的維護(hù)者，它用那神奇的本領(lǐng)制服污染和噪音，凈化了空氣，為我們帶來了健康。
聽了老師的話，我回家后親手栽了一棵小樹苗，為獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。
小課題的感想篇五
如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長、學(xué)校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
低段——購物中簡單的計(jì)算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲蓄的.相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計(jì)對研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（xx.11—xx.）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請專家對課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（xx.1—xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫、學(xué)生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（xx.7—xx.）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會。
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）
小課題申請表
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學(xué)科教研組
審批意見
負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室
審核意見
負(fù)責(zé)人（簽字）
年 月 日
小課題的感想篇六
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對各門學(xué)科的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，促使學(xué)生全面的生動活潑的主動個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會各種文字處理軟件對字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育內(nèi)容
情感教育內(nèi)容不像信息技術(shù)知識那樣在教科書中得到具體的體現(xiàn)，教師在備課過程中，要制訂情感教育目標(biāo)，挖掘能進(jìn)行情感教育的各種因素。例如，通過有關(guān)計(jì)算機(jī)史進(jìn)行愛國主義教育；通過解決計(jì)算機(jī)實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生責(zé)任感和義務(wù)感；通過發(fā)掘計(jì)算機(jī)的自然美培養(yǎng)學(xué)生的美感和進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)專家的趣聞軼事，難題、游戲等，激發(fā)學(xué)生的好奇心理和深入研究的興趣。
3、教學(xué)內(nèi)容趣味化
“興趣是最好的老師”，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，學(xué)生才愛學(xué)，樂學(xué)。教學(xué)中側(cè)重實(shí)用創(chuàng)作而避免教條式的說教，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；例題、任務(wù)的選擇要有趣并貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲；選擇靈活風(fēng)趣的語言，避免呆板的照本宣科，盡量把抽象問題形象化，具體化，讓學(xué)生感覺理論其實(shí)并不枯燥。
使學(xué)生體驗(yàn)到玩計(jì)算機(jī)的快樂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容的趣味化可表現(xiàn)在與其他學(xué)科的整合方面。如word中的文章可結(jié)合語文課本中的短文；excel中的數(shù)據(jù)分析可結(jié)合數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)初步知識，盡量淡出信息技術(shù)課的形象，淡入其他學(xué)科形象。
增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的人文性，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法之一。如結(jié)合學(xué)生的演講比賽設(shè)計(jì)演示文稿；設(shè)計(jì)以“迎奧運(yùn)”為主題的電子報(bào)刊，繪制“環(huán)?！鳖}材的宣傳畫等，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又為信息技術(shù)課程內(nèi)容注入新的“血液”。
二、教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)
教學(xué)策略是以一定的教學(xué)觀念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)任務(wù)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對影響教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行系統(tǒng)化的總體研究，并最終形成可以具體操作的整體化實(shí)施方案。
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。這是學(xué)習(xí)觀的根本變革，學(xué)習(xí)不是一種異己的外在的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)在的精神解放運(yùn)動?；诖?，本次課程改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)課程的教學(xué)策略應(yīng)該能充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自己的探索過程中主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何組織和建構(gòu)自己的想法，思考問題，提出假設(shè)，尋找資料，這個(gè)學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和解決問題的能力，這正也是教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)。
1、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)策略
“任務(wù)驅(qū)動”原則是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一條基本原則，知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略對主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)注意針對學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)。例如：為讓學(xué)生掌握windows的基本操作，可設(shè)置一些具體的任務(wù)，規(guī)定一定樣式的墻紙、屏保程序、機(jī)器日期等讓學(xué)生設(shè)置；學(xué)習(xí)字處理軟件時(shí)，組織學(xué)生結(jié)合環(huán)保宣傳活動，制作一份電子報(bào)刊，讓學(xué)生在制作的活動中，掌握和熟悉文字處理軟件的編輯、排版功能及圖像、表格的處理技術(shù)。
2、研究式教學(xué)策略
研究式教學(xué)策略更能培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展學(xué)生的信息能力，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行工作和探索。如：學(xué)習(xí)word中的美化文檔內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生研究對文字進(jìn)行不同的字體、字形、字號、字色等設(shè)置方法，研究各種效果的差異，發(fā)現(xiàn)、歸納出“設(shè)置文字格式”這一操作的具體方法，從而掌握處理信息的技巧。
研究式教學(xué)策略也可以“個(gè)案研究”的形式進(jìn)行，如學(xué)習(xí)excel時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己在本年度歷次考試的各科成績，結(jié)合圖表分析成績的波動情況，研究過程中不強(qiáng)調(diào)必須掌握哪些知識，而是讓每個(gè)同學(xué)在分析的過程中，根據(jù)具體的需求進(jìn)而研究具體的方法，結(jié)果分析出來了，表格的處理方法也探索出來了，培養(yǎng)了探索精神與創(chuàng)新能力，同時(shí)又將信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)的`變化情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、個(gè)別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
在信息技術(shù)課中，學(xué)生的個(gè)體能力差異往往造成好學(xué)生“吃不飽”，差學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。豐富的信息資源是學(xué)生開展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)的途徑有多種，既可以通過教師制作的cai課件進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)自己查閱有用的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法的開放設(shè)計(jì)
新課標(biāo)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要與可能，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。教學(xué)方法的開放設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于“任務(wù)”的開放設(shè)置，只有了解任務(wù)的意義、目的，把握好任務(wù)設(shè)置的方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和編排開放式的“任務(wù)”，才能真正實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
1、符合學(xué)生特點(diǎn)的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識接受能力的差異，對待不同層次的學(xué)生，提出不同層次的任務(wù)。對于良莠不齊的學(xué)生，他們接受知識的能力往往會有很大差異。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，保證絕大部分學(xué)生能完成基本任務(wù)，而能力強(qiáng)的同學(xué)又可以在創(chuàng)新任務(wù)中發(fā)揮自己的特點(diǎn)。這種開放式的任務(wù)體現(xiàn)在既保證了基礎(chǔ)，又發(fā)展了個(gè)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)開放式的“任務(wù)”時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去解決問題，用多種方法來解決同一個(gè)問題，防止思維的絕對化和僵硬化。教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生大量疑問，不受固定模式約束的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式。同時(shí)，在培養(yǎng)能力、領(lǐng)會思想方面應(yīng)重在“滲透”和“潛移默化”。因此，教學(xué)中讓學(xué)生完成的“任務(wù)”要注重講清思路，理清來龍去脈，在不知不覺中滲透處理問題的基本方法，讓學(xué)生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系的，因此，學(xué)習(xí)者帶著真正的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化。充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)具有綜合處理圖形、圖像、動畫及文字、符號等多種信息的功能，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、從而加深學(xué)生對問題的理解。
實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)感興趣的“任務(wù)”時(shí)，會專心致志、樂此不疲。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的“任務(wù)”不應(yīng)拘限于教材，應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出開放式的，能令學(xué)生感興趣的“任務(wù)”。
4、激發(fā)學(xué)生求和欲的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生疑、釋疑的情境，使其生理上處于悱憤狀態(tài)，使學(xué)生的思維處于一種永不滿足、不斷進(jìn)取的積極心理狀態(tài)。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在信息技術(shù)教學(xué)中，提出任務(wù)后，不是平鋪直敘地介紹完成任務(wù)的每一步操作過程，而是分析任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前所而臨的任務(wù)之間的差異、矛盾和沖突，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興奮，激發(fā)學(xué)生積極投入的強(qiáng)烈欲望。探求欲被激發(fā)出來，思維便會更敏捷，聯(lián)想也會更豐富，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到解決任務(wù)的樂趣。
5、能與其他課程整合的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性，就不同學(xué)科而言，提倡和追求彼此關(guān)聯(lián)，相互補(bǔ)充，重視了學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互滲透。
信息技術(shù)課程整合通常表現(xiàn)在教學(xué)中有意識地開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。如：學(xué)習(xí)畫圖程序可結(jié)合語文課文，設(shè)計(jì)繪制課文插圖的任務(wù)，是將信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的結(jié)合起來用；用excel圖表分析研究數(shù)學(xué)問題的任務(wù)，是綜合分析能力的運(yùn)用；用powerpoint完成一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)，是將信息技術(shù)融合于多學(xué)科中。設(shè)計(jì)與其他課程相整合的“任務(wù)”，是將信息技術(shù)與其他學(xué)科課程進(jìn)行整合的有效途徑。
綜上所述，信息技術(shù)的開放性教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)，它體現(xiàn)了一種靈活性、創(chuàng)新性和多元化思想。以現(xiàn)代教育理念作為指導(dǎo)，以人為本，對信息技術(shù)課程進(jìn)行開放式設(shè)計(jì)，必將迎來教學(xué)改革的春天！
小課題的感想篇七
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對各門學(xué)科的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，促使學(xué)生全面的生動活潑的主動個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的`教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會各種文字處理軟件對字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
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小課題的感想篇八
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的以軍訓(xùn)感想為題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會了堅(jiān)忍不拔！
"軍號嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人?。≤娙司陀需F的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國未來的希望，我不能愧對老師，愧對自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開吃飯了，正副舍長先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對得起這身衣服，對得起我自己！
在會操中，我學(xué)會了協(xié)調(diào)一致！
"?。〖o(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會操的口號又是多么的震天動地；看！那稍息的.動作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會了我服從命令，是他們教會了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇九
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會了堅(jiān)忍不拔！
"軍號嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人??！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國未來的希望，我不能愧對老師，愧對自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開吃飯了，正副舍長先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對得起這身衣服，對得起我自己！
在會操中，我學(xué)會了協(xié)調(diào)一致！
"??！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會操的口號又是多么的震天動地；看！那稍息的動作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會了我服從命令，是他們教會了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇十
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會了堅(jiān)忍不拔！
“軍號嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。”軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。“立正――”教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人啊！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國未來的希望，我不能愧對老師，愧對自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會了服從命令！
“服從命令是天職，條令條例要牢記?！遍_吃飯了，正副舍長先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對得起這身衣服，對得起我自己！
在會操中，我學(xué)會了協(xié)調(diào)一致！
“??！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！”
馬上就要會操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會操的口號又是多么的震天動地；看！那稍息的動作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會了我服從命令，是他們教會了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
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小課題的感想篇十一
摘要：由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，兩岸關(guān)系存在的很多問題一時(shí)不易解決，但兩岸同胞是一家人，有著共同的血脈、共同的文化、共同的連結(jié)、共同的愿景，這是推動相互理解，攜手同心，一起前進(jìn)的重要力量。兩岸雖然尚未統(tǒng)一，但我們同屬一個(gè)國家、同屬一個(gè)民族從來沒有改變，也不可能改變。兩岸政治分歧問題，我們愿在一個(gè)中國框架內(nèi)，同臺灣方面進(jìn)行平等協(xié)商，做出合情合理安排。
關(guān)鍵詞：兩岸關(guān)系;政治;經(jīng)濟(jì);文化
今年以來，兩岸關(guān)系保持良好發(fā)展勢頭，取得新的重要進(jìn)展。先后會見連戰(zhàn)、蕭萬長、吳伯雄等人，闡述在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展的重要政策主張。國共兩黨在維護(hù)一個(gè)中國框架這一重大問題上增進(jìn)了共同認(rèn)知。海協(xié)會與?；鶗炇饍砂斗?wù)貿(mào)易協(xié)議，第五屆海峽論壇成功舉辦。兩岸人民往來和經(jīng)濟(jì)、文化、社會等領(lǐng)域交流合作繼續(xù)發(fā)展。民間探討解決兩岸政治軍事問題的研討活動增多。認(rèn)識當(dāng)前臺海形勢和對臺工作，一要深刻理解新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于繼續(xù)推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展、促進(jìn)兩岸和平統(tǒng)一的總體考慮和政策主張。要堅(jiān)持從中華民族整體利益的高度把握兩岸關(guān)系大局，堅(jiān)持在認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢中把握兩岸關(guān)系前途，堅(jiān)持增進(jìn)互信、良性互動、求同存異、務(wù)實(shí)進(jìn)取，堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。二要鞏固和增進(jìn)兩岸政治互信。堅(jiān)持“九二共識”、反對“臺獨(dú)”是國共兩黨一致的立場，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，國共雙方對堅(jiān)持一個(gè)中國原則形成更為清晰的共同認(rèn)知，對于鞏固和增進(jìn)兩岸政治互信具有重要意義。三要穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。保持兩岸關(guān)系大局穩(wěn)定，繼續(xù)反對和遏制任何形式的“臺獨(dú)”分裂主張和活動。推動兩岸民間政治對話，為今后兩岸協(xié)商解決政治分歧創(chuàng)造條件。四要積極宣導(dǎo)“兩岸一家人”的理念。凝聚兩岸共同的民族、文化認(rèn)同，明確攜手實(shí)現(xiàn)振興中華的努力目標(biāo)，共同譜寫中華民族繁榮昌盛的新篇章。
早在2012年7月，兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇就首次增設(shè)政治性較強(qiáng)的“兩岸和平發(fā)展”議題，可謂兩岸民間政治對話的萌芽。2012年底，“臺北會談”以“強(qiáng)化認(rèn)同互信，深化和平發(fā)展”為主題，首次促成兩岸“紅藍(lán)綠”學(xué)者直接對話，收到良好的試水效果。2013年，自“習(xí)吳會”對“民間先行開展政治對話”形成高度共識以來，包括在北京舉行的“北京會談”、“兩岸軍事安全筑信研討會”、在香港舉行的“兩岸關(guān)系發(fā)展與創(chuàng)新研討會”、在沈陽舉行的“第22屆海峽兩岸關(guān)系學(xué)術(shù)研討會”、在浙江舉行的“第7屆兩岸發(fā)展論壇”等，頻繁就兩岸政治關(guān)系、軍事安全互信等議題踐行“民間先行”，推動兩岸民間政 治對話的內(nèi)涵、機(jī)制、模式不斷走向成熟。在一系列鋪墊之下，10月中旬的首屆兩岸和平論壇達(dá)到兩岸民間政治對話的高潮。
2013年，兩岸兩會繼往開來，打開兩會機(jī)制化協(xié)商新局面。一是簽署兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議。兩岸服貿(mào)協(xié)議歷經(jīng)兩年多商談，在去年6月新任海協(xié)會長陳德銘與?；鶗埩种猩状螘剷r(shí)終于順利簽署。該協(xié)議明確了兩岸服務(wù)市場開放清單，為兩岸服務(wù)業(yè)合作提供更多優(yōu)惠和便利的市場開放措施，是兩岸ecfa后續(xù)協(xié)商的重要一環(huán)。該協(xié)議的順利簽署，不僅標(biāo)志著兩岸經(jīng)貿(mào)合作邁上新臺階，更為兩岸兩會下一階段協(xié)商奠定良好開局。二是加速推動互設(shè)辦事處。兩岸兩會互設(shè)辦事處的提議由來已久，但因島內(nèi)“臺獨(dú)”勢力阻撓及政黨輪替而幾度延宕，直至2008年后臺當(dāng)局態(tài)度轉(zhuǎn)變才重露曙光。2012年8月，第八次“陳江會”將互設(shè)辦事處再次提上日程。2013年3月，兩岸兩會在完成各自內(nèi)部評估后，同時(shí)宣布雙方同意將互設(shè)辦事處正式列入兩會協(xié)商議程，標(biāo)志著互設(shè)辦事處進(jìn)入實(shí)質(zhì)協(xié)商階段。此后，兩會歷經(jīng)4次業(yè)務(wù)磋商，就兩會互設(shè)辦事機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容及技術(shù)問題進(jìn)一步求同存異、凝聚共識，臺當(dāng)局目前已將相關(guān)議案提交“立法院”審議。兩會互設(shè)辦事處一旦落實(shí)，將是繼兩岸“三通”、陸客赴臺之后的又一兩岸關(guān)系里程碑。
2013年兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系，在留有遺憾的同時(shí)，也有不俗的表現(xiàn)。兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的遺憾，是兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議在島內(nèi)引起爭議，迄今未被批準(zhǔn)生效。6月21日，兩岸兩會在上海簽訂了《海峽兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議》。這是兩岸ecfa后續(xù)談判的重要成果，標(biāo)志著兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的制度化與機(jī)制化進(jìn)程取得重要進(jìn)展。但兩岸簽訂服務(wù)貿(mào)易協(xié)議消息傳出后，引發(fā)島內(nèi)強(qiáng)烈反彈。島內(nèi)出版、美容等行業(yè)紛紛發(fā)動大規(guī)?？?fàn)帲襁M(jìn)黨等綠營勢力也竭力反對。幾經(jīng)周折，臺灣朝野達(dá)成共識，協(xié)議“應(yīng)經(jīng)‘立法院’逐條審查、表決，協(xié)議特定承諾表應(yīng)逐項(xiàng)審查、表決，不得全案包裹表決，非經(jīng)‘立法院’實(shí)質(zhì)審查通過，不得啟動生效條款”。為此，服貿(mào)協(xié)議審查要舉辦16場公聽會。截至12月17日，已經(jīng)舉辦完成12場，后續(xù)仍有4場未舉行。根據(jù)這一進(jìn)程，兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議2013年不能通過臺灣“立法院”審查已成定局。這不能不說是一個(gè)很大的遺憾。盡管如此，兩岸經(jīng)貿(mào)交流在2013年依然取得了巨大的進(jìn)步。
2014年，兩會將商簽避免雙重課稅、地震監(jiān)測、大氣合作等一系列協(xié)議，兩岸新型產(chǎn)業(yè)合作將持續(xù)深化發(fā)展，兩岸人員往來將保持熱絡(luò)發(fā)展態(tài)勢，兩岸“大交流、大合作、大發(fā)展”的局面將繼續(xù)鞏固與發(fā)展?？深A(yù)見的是，兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系將繼續(xù)保持穩(wěn)中有進(jìn)的勢頭，從而將給兩岸關(guān)系和平發(fā)展不斷注入新的活力。
文化部將繼續(xù)推動商簽兩岸文化領(lǐng)域交流合作協(xié)議和互設(shè)民間文化辦事機(jī)構(gòu)，明確具體合作目標(biāo)和階段性措施，爭取有所突破，提高交流合作的制度化、規(guī)范化水平。臺灣當(dāng)局統(tǒng)計(jì)顯示，今年前三季度，大陸民眾赴臺從事文教交流的人數(shù)超6.7萬人次。兩岸交流頻率之高由此可見。2013年，包括美術(shù)、民俗、音樂、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面的交流盛宴在兩岸各地不斷上演，內(nèi)容可謂豐富多彩。同文同宗、語言相通，讓兩岸文化交流更為方便，深入尋常百姓家。綜藝節(jié)目《我是歌手》火爆大陸，一個(gè)海峽之隔的臺灣也跟著“瘋”。臺灣報(bào)紙不吝版面大篇幅報(bào)道“我是歌手”的相關(guān)資訊，還有電視臺直接轉(zhuǎn)播決賽，收視率比平常時(shí)段增長了近220%。大陸電視劇《甄嬛傳》的主演接連赴臺，更引發(fā)熱潮。兩岸文博會、兩岸漢字藝術(shù)節(jié)、兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展等一系列兩岸文化交流品牌活動不斷形成，實(shí)現(xiàn)定期化交流。如7月在河北舉辦的“情系燕趙-兩岸文化聯(lián)誼行”活動，增加了臺灣合作單位，讓已有十余年歷史的“情系”品牌活動彰顯出新的活力。據(jù)介紹，文化部還新創(chuàng)了“藝傳兩岸”、“藝?yán)L兩岸”、“藝游兩岸”等交流品牌，以期促進(jìn)青少年在中華傳統(tǒng)文化傳承、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)等領(lǐng)域的交流。
回望2013年，兩岸文化交流的深度與廣度更是不斷提升。如年初在臺北成功舉辦由學(xué)術(shù)高峰論壇、美術(shù)展、專題研討會和兩岸交流筆會等系列活動組成的“當(dāng)代中國畫學(xué)術(shù)論壇”，成為迄今學(xué)術(shù)水平最高、展覽規(guī)模及影響最大的美術(shù)專業(yè)活動之一。然而，相比兩岸經(jīng)濟(jì)交流有ecfa(海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議)保障，文化交流領(lǐng)域一直缺乏一個(gè)整體的框架。2013年，兩岸各界多次呼吁建立兩岸文化和教育合作的框架性機(jī)制，包括可以適時(shí)探討和商簽兩岸科技合作協(xié)議、兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作機(jī)制等具體性協(xié)議。12月22日，兩岸70多家媒體參與的“2013海峽兩岸媒體前瞻論壇”在北京舉行。論壇發(fā)表的共同倡議提出：兩岸媒體應(yīng)繼續(xù)推動兩岸新聞交流正常化，呼吁有關(guān)方面積極創(chuàng)造條件，盡快實(shí)現(xiàn)兩岸新聞媒體開放常駐機(jī)構(gòu)，推動兩岸早日商簽文化合作協(xié)議。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，是近代以來中國人的夙愿。中國夢與臺灣的前途是息息相關(guān)的。中國夢是兩岸同胞共同的夢，需要大家一起來圓夢。
參考文獻(xiàn):
[1]人民政協(xié)網(wǎng)：《兩岸經(jīng)合》，2014年1月14日.
[2]華夏經(jīng)緯網(wǎng)：《人民日報(bào)》2014年1月2日20版.
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小課題的感想篇十二
有些事，不原回憶，便永遠(yuǎn)封存，但有些事即使以為會慢慢忘卻，也會在某個(gè)時(shí)刻忽然的想起。比如一個(gè)甜蜜的蛋筒，比如一個(gè)粉色的可愛發(fā)卡。我相信，世界上的每一件物品，人們都不會從一開始就喜愛無比，而是在這件物賦予了某一份你沒有的特質(zhì)或給予了人的感情，才能擁有的獨(dú)特魅力。
秋千在風(fēng)中輕輕的晃蕩，在夕陽的映襯下一下拉長了身影一下縮短了笑顏。就象我們有喜有悲的三年，還記得在秋千上劃出的完美弧線，還記得在秋千上留下的晶瑩的淚……還記得……剛才怎么說的?有些事就是這么奇怪，莫名奇妙的會想起。
是懷戀呢嗎?
是嫉妒呢嗎?
食堂排隊(duì)的人還是一條長長的龍，等著不美味而且量不足的食糧，每個(gè)角落都是嘰嘰喳喳，聊著大家最為中意的話題?！靶∶茫悴怀跃退懔?，只有這一點(diǎn)呢!我們自己都不夠吃呢!”食堂大媽對著所剩無幾的菜露出了憐憫的目光。
是不舍呢嗎?
原來屬于我們的教師已經(jīng)坐上了新的同學(xué)，一種不滿油然而生，那是我們的地盤啊!什么時(shí)候被“敵軍”占領(lǐng)的?敬業(yè)的老師在黑板上密密麻麻的寫了一黑板，時(shí)光仿佛回到了過去，那時(shí)候的我們又怎么會想到有一天我們會如此感傷的離開這個(gè)被我們曾無數(shù)次詛咒的地方。
小課題的感想篇十三
8月18日，是我走進(jìn)預(yù)備（7）班這個(gè)新集體的第一天。也是我和新同學(xué)一起去軍訓(xùn)的第一天。
通過五年級的軍訓(xùn)，使我體會到了軍人的辛苦。這次的軍訓(xùn)并不比上次輕松。第一天就累得疲憊不堪了。光練站姿和坐姿就要就要很長時(shí)間。真正地做到“站如松，坐如鐘”。
雖然這次軍訓(xùn)只有短短的三天，但我還是覺得軍訓(xùn)就像魔鬼一樣可怕。在家里，我們什么事都要依靠父母，而在軍營只能靠自己。軍訓(xùn)雖苦，但也樂，比如在休息時(shí)間可以和同學(xué)聊聊天、開開玩笑等。這次軍訓(xùn)有再次讓我改正了自己以前沒認(rèn)識到的缺點(diǎn)。也讓我從中懂得團(tuán)結(jié)友愛的重要性，在短短的三天里，我也結(jié)識了許多新朋友。
教官外表對我們很嚴(yán)厲，其實(shí)在私底下卻一直默默關(guān)心著我們。
軍人看上去很威風(fēng)，每個(gè)動作都很到位。但在這背后，他們不知付出了多少汗水，才有今天的成就。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。軍訓(xùn)是為我們打下良好的基礎(chǔ)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。所以我們要努力。
在軍營里，我們要穿上軍人的衣服，也成為了“名副其實(shí)”的小軍人了。要準(zhǔn)時(shí)睡覺和起床。
訓(xùn)練時(shí)，站得腰酸腿疼，被教官批評時(shí)，很想哭?？捎植桓?，只能將淚水往肚子里咽。覺得教官像一只恐怖的老虎。
現(xiàn)在想想，又覺得是自己太嬌氣了。應(yīng)該過過幾天苦日子，還可以強(qiáng)健體魄呢！想要成為軍人一樣，就該流血流汗不流淚。
軍訓(xùn)不但可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞，還可以磨練意志呢！古之立大事者，部不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。意志堅(jiān)強(qiáng)的人一定會成功。
有苦有甜，又酸有咸，這就是軍人生活。
小課題的感想篇十四
我想把鼻子藏在花叢里，聞著花朵的清香，聞啊，聞聞出春天的味道。
我想把小手裝在松樹上，摘下一顆顆松果，摘啊，摘摘出春的香甜。
我想有一雙翅膀，翱翔在天空之中，飛啊，飛飛到理想的`地方。
我想有一棟會走的房子，漫步走向我夢想的地方，走啊，走呀！終于到了！我夢想的地方。
小課題的感想篇十五
臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。
雖然近代帝國主義國家曾侵略、霸占過臺灣，但從國際法的角度看，臺灣一直是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府宣告成立，取代中華民國政府成為全中國的唯一合法政府和在國際上的唯一合法代表，中華民國從此結(jié)束了它的歷史地位。
這是在同一國際法主體沒有發(fā)生變化的情況下的政權(quán)替代，中國的主權(quán)和固有領(lǐng)土疆域并未由此而改變。
中華人民共和國完全享有和行使中國的主權(quán)，其中包括對臺灣的主權(quán)。
就在1949年蔣家王朝覆滅之際，美國駐華大使意味深長地留在南京，并已經(jīng)與共產(chǎn)黨接觸，當(dāng)時(shí)，毛澤東主席曾有同美國建交的準(zhǔn)備，美國國務(wù)院也曾召開遠(yuǎn)東問題專家圓桌會議，與會專家?guī)缀跻恢轮鲝埑姓J(rèn)新中國。
這本來是中美關(guān)系好轉(zhuǎn)的一個(gè)歷史機(jī)遇，但杜魯門總統(tǒng)沒有采納專家們的真知灼見，良機(jī)瞬逝。
更有甚者，美國還隨即介入朝鮮戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)火燃到鴨綠江邊，企圖把新生的中華人民共和國扼殺在搖籃里。
由于美國政府的錯(cuò)誤抉擇，不僅失去了中美關(guān)系好轉(zhuǎn)的歷史機(jī)遇，而且把中國推向了與美國交戰(zhàn)的立場。
正是基于這種錯(cuò)誤的抉擇，美國政府在朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后就由“棄蔣”轉(zhuǎn)為“扶蔣”。
于是，美軍第七艦隊(duì)進(jìn)入臺灣海峽，第十三航空隊(duì)進(jìn)駐臺灣，美國政府還拋出“臺灣地位未定”等謬論，并與臺灣當(dāng)局簽訂了《共同防御條約》，將臺灣置于美國軍事保護(hù)之下，造成臺灣海峽地區(qū)長期的軍事對峙。
1972年，毛澤東主席與尼克松總統(tǒng)歷史性的握手，打破了中美關(guān)系的堅(jiān)冰。
雙方共同發(fā)表了使中美關(guān)系走向正?；摹渡虾９珗?bào)》。
1979年1月，中美正式建交，雙方共同發(fā)表建交公報(bào)，美國承認(rèn)中華人民共和國是中國唯一合法政府，只有一個(gè)中國，臺灣是中國的一部分，解決臺灣問題是中國人的事，要由中國人自己解決。
在臺灣問題上，美國同意“斷交、廢約、撤軍”。
美國還在1982年中美共同發(fā)表的《八一七公報(bào)》中承諾，美國對臺軍售將逐年減少，直至完全停止。
然而，中美建交公報(bào)墨跡未干，美國就通過了《與臺灣關(guān)系法》。
正是在它的名義下，近20年來，美國向臺灣出售了高達(dá)380多億美元的高性能武器。
數(shù)額之巨，在世界也屬少見。
看來，美國某些人依然沒有跳出冷戰(zhàn)思維的怪圈，還是把臺灣錯(cuò)位為“軍事前哨”。
在國際反華勢力的支持下，“臺獨(dú)”勢力分裂祖國的活動加劇，氣焰囂張。
一是“顯性臺獨(dú)”，部分政客公開主張將“臺獨(dú)”寫入“憲法”，并企圖以公民投票方式達(dá)到分裂祖國的目的;二是“不宣實(shí)獨(dú)”的“隱性臺獨(dú)”，自稱不宣布、也不改變“臺獨(dú)”，而臺灣已擁有“事實(shí)上的主權(quán)”和“事實(shí)上的獨(dú)立”。
這兩類“臺獨(dú)”殊途同歸，都是挑戰(zhàn)一個(gè)中國的原則。
美國挑戰(zhàn)一個(gè)中國的原則，就是挑戰(zhàn)中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，挑戰(zhàn)中國的根本國家利益。
中國在這個(gè)問題上沒有任何妥協(xié)的余地，也不惜付出最大的民族犧牲。
美國在這方面的挑釁是極其危險(xiǎn)的。
美國在臺灣問題上的一系列舉動，實(shí)質(zhì)上將置臺灣于危地。
前國民黨中央委員會副秘書長邵玉銘說，美臺關(guān)系不應(yīng)基于它是“美國軍隊(duì)的前哨”之上。
他說，我們“承受不起卷入這場爭斗的后果。
我們太弱小了”。
無論從歷史、文化或地理的角度，還是從政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)情勢的角度，臺灣未來的前途在祖國大陸，臺灣的安全取決于兩岸人民的密切聯(lián)系和最終和平統(tǒng)一。
事實(shí)上，選擇“臺獨(dú)”就是選擇戰(zhàn)爭。
以李登輝為代表的“臺獨(dú)”勢力試圖通過加強(qiáng)軍備來“以武拒統(tǒng)，以武求獨(dú)”，這必將把臺海拖入戰(zhàn)爭。
盡人皆知，“臺獨(dú)”分子如果公然宣布“臺灣獨(dú)立”，就會迫使中國政府不得已而采取武力方式解決臺灣問題。
臺海戰(zhàn)爭一旦爆發(fā)，美國政府就將面臨兩難選擇：要么“丟人地打退堂鼓”;要么“就要與中國爆發(fā)一場結(jié)局悲慘的戰(zhàn)爭”。
正如美國智庫卡都研究所的報(bào)告指出的，防衛(wèi)臺灣并非重大的美國安全利益，竭盡所能協(xié)防臺灣之說，已為美國制造一個(gè)極端危險(xiǎn)的境況。
海峽兩岸自1987年打破隔絕狀態(tài)以來，兩岸民間的各種交流已成不可阻擋之勢。
到祖國大陸探親、旅游、交流的臺灣同胞已近2000萬人次在此基礎(chǔ)上，又于1993年成功舉行了“汪辜會談”。
1998年，兩會領(lǐng)導(dǎo)人的上海會晤，開啟了兩岸政治對話。
統(tǒng)一是兩岸關(guān)系發(fā)展的必然。
中華民族繁衍生息在中國這塊土地上，各民族互相融合，具有強(qiáng)大的凝聚力，形成了崇尚統(tǒng)一、維護(hù)統(tǒng)一的價(jià)值觀念。
五千年悠久歷史和燦爛文化的熏陶，在中國人民心中深深地根植了一種強(qiáng)烈的民族意識：國家必須統(tǒng)一。
任何維護(hù)中國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的個(gè)人和政治集團(tuán)，都會受到人民的擁護(hù)頌揚(yáng)，名垂青史;任何制造中國分裂、出賣祖國領(lǐng)土完整的個(gè)人和政治集團(tuán)，都會受到人民的唾棄，遺臭萬年。
中國政府堅(jiān)持祖國統(tǒng)一理所當(dāng)然，不要指望中國政府會在這個(gè)問題上后退半步，不要低估中國政府和中國人民完成祖國完全統(tǒng)一的決心、意志和力量。
中國的最終和平統(tǒng)一只會使亞太地區(qū)更安全，更和平。
臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一是大勢所趨、人心所向，是任何勢力都無法阻擋的。
小課題的感想篇十六
我的中考，必定不同。
中考之前，舉目望向全國，已然告急。由于形勢緊張，我們居家學(xué)習(xí)，改變的是地點(diǎn)，卻不敢改變我們決勝中考的決心和恒心。在電腦前上課、考試，已成為常態(tài)。一次次磨礪下來，我絲毫不敢松懈對自己的要求。
那時(shí)我告誡自己，即將到來的中考是一場選拔性考試，我能夠做的就只有深深扎根于地下，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)——正如尼采所說：“越是想往高處的陽光，它的根越要伸向黑暗的地底?！被仡欉@三年來，我一直都在堅(jiān)持著追尋我的航標(biāo)，充實(shí)自己，博觀約取，厚積薄發(fā)。
一個(gè)月前的我，正端坐在書桌前，手邊是一臺電腦。隨著線上畢業(yè)式的召開，我們在校的三年就已經(jīng)圓滿的結(jié)束了。通過屏幕，老師的聲音清晰有力。“畢業(yè)的英文是由拉丁語轉(zhuǎn)變而來，意思是一個(gè)全新的、衡量自己的臺階。站在全新的平臺上，和同齡人中最優(yōu)秀的群體競爭，這就是中考，你們的中考。的確，這個(gè)中考是艱難而特別的，但是這個(gè)中考也會是你們和老師們最難忘的。老師們相信，你們是最棒的!”
老師這席話無疑是增添了我的自信，我相信平時(shí)的努力與積累不會白費(fèi)，汗水與挑燈夜戰(zhàn)的苦累不會負(fù)我，不會負(fù)我拼搏的青春。
來考場的路上，老師們的眼角因?yàn)槭M笑意而上揚(yáng)，向我們比著勝利的手勢。即將上“戰(zhàn)場”的緊張因?yàn)槔蠋焸兒图议L們的熱情鼓勵(lì)逐漸消退，這些暖心師長們的話語使我更加堅(jiān)定、充滿勇氣地邁入考場。坐在椅子上備考的時(shí)候，我也悄悄告訴自己，你是最棒的。
此刻，我正坐在中考的考場上。父母的叮嚀，老師的囑托，周圍人的鼓勵(lì)，此刻已然化為我的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨去追逐目標(biāo)的路必然漫長與艱難，此刻我只是一人。三年的長跑結(jié)束，每一筆落下都會決定自己躍升和進(jìn)階的高度。
今年是特殊的一年，無數(shù)的雙眼和目光落在我們這些考生的身上。奔涌的后浪，強(qiáng)勁的敵手。20_，我的中考，獨(dú)屬于我的躍升階梯，因我而不同。
小課題的感想篇十七
春光明媚，鳥語花香。4月29日，我們迎來了本學(xué)期幼兒園組織的第二次遠(yuǎn)足，地點(diǎn)是上海植物園。
提起上海植物園，我一點(diǎn)都不陌生，因?yàn)槲颐磕甓家傻饺危秃⒆觽円黄鹑ミ€是頭一次，這次也是我去植物園最開心的一次。早上八點(diǎn)二十分旅游公司的10輛大巴就緩緩的開來了，孩子們看到車子，個(gè)個(gè)興奮不已。在去植物園的路上，孩子們和導(dǎo)游阿姨積極的互動。車廂里，歌聲稚嫩優(yōu)美，掌聲此起彼伏?？吹胶⒆觽兎e極的想表現(xiàn)自己，我發(fā)現(xiàn)，就連平時(shí)不愛在別人面前表現(xiàn)自己的孩子，也積極地大膽的唱歌呢。原來，這是把他們平時(shí)學(xué)到的本領(lǐng)展示的一個(gè)好機(jī)會，同時(shí)也鍛煉了他們在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
到路上的其他游人時(shí)，孩子們都會主動地給人打招呼：一聲聲“爺爺奶奶好”、“叔叔阿姨好”、“哥哥姐姐好”等，讓路上的行人不住的稱贊他們，個(gè)個(gè)都向這群天真可愛的孩子們豎起了大拇指。不少人都打聽問：“你們幼兒園在哪里呀？”“這些小朋友的能力真強(qiáng)?！边€有不少游人搶著給他們合影呢！
自由活動時(shí)，我們在草坪上做游戲，看著孩子們嬉戲追逐，覺得大自然真的就屬于他們，他們的笑臉與這景色是那么的和諧。
這次的遠(yuǎn)足，覺得孩子們長大了不少，各方面都得到了不同程度的提高，多給孩子們一些走近自然、親近自然的機(jī)會，相信他們會成長的更快。
小課題的感想篇十八
今天我懷著一顆激動的心，隨著大家一起去軍訓(xùn)。
吃完午飯，由我們這組開始值日。我們先分工，男生負(fù)責(zé)掃地，拖地，擦桌子；女生負(fù)責(zé)刷碗，刷盤，洗勺子。大家忙的不亦樂乎，你幫我刷個(gè)盤子，我?guī)湍阆磦€(gè)勺子，總之，大家都在忙。沒有誰偷偷溜走不干了，反而大家都在忙。女生們你洗完了勺子幫忙洗碗；男生們你擦完了桌子幫忙拖地。
女生們開著_嘩嘩_的水龍頭，任憑水落到衣服上，鞋上。碗盤越來越少，人卻越來越累?？墒菦]有一個(gè)人喊累，大家都在堅(jiān)持。男生們拖著都是臟腳印的地面，不管地面有多臟，也不管有多累。因?yàn)樗麄冎溃阂鼍鸵龅阶詈?！別人可以小看我們，但我們一定要努力！每個(gè)同學(xué)心中都有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體！
經(jīng)過大家的共同努力，兩百多個(gè)碗，盤，勺子以及餐廳的衛(wèi)生都做好了。
每個(gè)同學(xué)心中的信念就是一種力量，有了這種力量，才會促使我們在短時(shí)間內(nèi)干完餐廳所有的工作。也是因?yàn)橛辛诉@種力量，才會讓大家學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，這種力量更讓我們體會到了勞動的背后蘊(yùn)含著許多辛勤的汗水。
軍訓(xùn)的體驗(yàn)有許許多多，我們也從中受益匪淺。_刷盤子_只是一件普普通通的小事情，但卻讓我們從中受益了，這也是我們的新收獲。
小課題的感想篇十九
開放性試題能全面考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力以及綜合運(yùn)用知識的解題能力，同時(shí)又考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和語言表達(dá)能力。然而學(xué)生往往對開放性試題的感覺是：情景新、題目活，不知從何入手，怎樣回答才是比較理想的解答？針對開放性題型所呈現(xiàn)各種不同的形式，如何發(fā)揮想像，活躍思維，充分展現(xiàn)自己創(chuàng)造性才能，就必須要掌握一定的解題技巧?，F(xiàn)分類舉例如下：
開放性題型之一：提出問題要會解答
研究此類題的關(guān)鍵是：提問要講究一點(diǎn)技巧。首先提問要切中題意，其次提問質(zhì)量要高一些，不能太淺。最后，提出的問題須自己能夠解答，才是成功的。
例1.白熾燈是人們常用的照明用具，如圖。根據(jù)你對白熾燈的了解，請?zhí)岢鲆粋€(gè)與物理知識有關(guān)的問題，并針對提出的問題作出簡要回答。
如：問題：白熾燈的燈絲用久了為什么會變細(xì)？
簡答：在高溫狀態(tài)下工作燈絲升華造成的。
問題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簡答：＿＿＿＿＿＿＿＿這樣的情景，我們可以根據(jù)所見內(nèi)容，問個(gè)究竟：如白熾燈的工作原理是什么？鐵螺扣套為什么有花紋？燈頭上為什么有銅接觸片？塑料燈口上蓋和銅導(dǎo)線外包有橡膠線皮？等等。你對提出的問題應(yīng)用哪些物理知識相互聯(lián)系呢？對電流通過時(shí)，考慮所產(chǎn)生的效應(yīng)———電流的熱效應(yīng)，或可從電流通過時(shí)電流做功，則電能轉(zhuǎn)化的角度來說明；對考慮連接牢固程度時(shí)，是否增大了摩擦；對導(dǎo)電類，必然聯(lián)系的知識有導(dǎo)體和絕緣體；對所提問題，自己的解釋覺得比較清楚有較大把握時(shí)，這些解答必須優(yōu)先考慮。能簡單就無須復(fù)雜，這是解題的技巧。
開放性題型之二：選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
此類題須抓住根據(jù)提供的器材，跟所學(xué)的哪些知識相互聯(lián)系，可以用來設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)，考慮如何操作及對應(yīng)所觀察的現(xiàn)象所能說明的問題來展開設(shè)計(jì)。
例2.簡易器材：一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊硬紙片、若干個(gè)充了空氣的氣球、一塊海綿和一桶水。利用一種或兩種以上器材設(shè)計(jì)三個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，并按下表要求填寫。
分析：本題要求設(shè)計(jì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：自然想到的知識點(diǎn)：有浮力、壓強(qiáng)、力、密度等。這樣本題可提供這樣一些答案。（1）一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊海綿、一桶水；壓力與壓強(qiáng)的關(guān)系；將玻璃杯平放在海綿上，逐漸在杯中注水；海綿形變程度逐漸變大。（2）一個(gè)平底玻璃杯，水、硬紙片；大氣壓的'存在；玻璃杯中裝滿水，用硬紙片蓋住杯口，倒置過來；杯不漏水。（3）一個(gè)氣球，一桶水；浮力；將氣球壓入水中后，松手；氣球上浮。
開放性題型之三：提供情景分析原理
解題過程中，對問題進(jìn)行全面的、有聯(lián)系的分析，抓住題中最關(guān)鍵的部分作為思維起點(diǎn)，聯(lián)系我們在初中階段學(xué)過的定律、原理有：杠桿平衡原理、阿基米德原理、二力平衡原理、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律、慣性定律、壓力和壓強(qiáng)知識等，根據(jù)圖示情景，靈活選擇合適的物理原理、規(guī)律，使思維暢通，問題便會迎刃而解。
例3.如圖所示，是乳牛自動喂水器的裝置原理圖。請觀察該裝置在設(shè)計(jì)中應(yīng)用到的物理原理或規(guī)律有＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：浮球的上升和下降必與浮力有關(guān)，所以涉及阿基米德原理；由于杠桿作用，進(jìn)水閥門打開關(guān)閉，運(yùn)用杠桿原理；仔細(xì)品味，還有二力平衡原理等。所以本題涉及的有：連通器原理、阿基米德原理、杠桿原理、二力平衡條件、液體壓強(qiáng)知識。
開放性題型之四：聯(lián)系生活展開想象
根據(jù)物理問題所提供的情景：展開豐富的想象，這些物理現(xiàn)象跟力、熱、電、光、聲等現(xiàn)象有沒有聯(lián)系。如果有聯(lián)系的話，則哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活實(shí)際與這些知識相互聯(lián)系。
例4.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴摹凹覉@”，大氣層是這個(gè)“家園”的保護(hù)傘。沒有了它，人類將無法生存。請你設(shè)想一下，如果地球周圍沒有了大氣層，在教材中涉及到的有關(guān)物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)及實(shí)例中，哪些現(xiàn)象將不再發(fā)生。
分析：此題的開放性程度較高，可以涉及物理、化學(xué)、生物等各方面實(shí)驗(yàn)和實(shí)例。
3.聲波是靠空氣來傳播的，如果沒有了大氣，聲音靠空氣傳播的現(xiàn)象不再發(fā)生。
考慮到與生物有關(guān)的現(xiàn)象：植物不能進(jìn)行光合作用。
考慮到與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象：可燃物質(zhì)在空氣里燃燒的現(xiàn)象不再發(fā)生等。
總之，近年來開放性試題占的比重逐年增多，而開放性試題的設(shè)計(jì)一般是結(jié)合實(shí)際的，常常瞄準(zhǔn)初中物理課本中最基本和最重要的知識方法，貼近學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際來設(shè)置問題，并往往結(jié)合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，著眼于學(xué)生運(yùn)用物理知識來解決實(shí)際問題。因此在復(fù)習(xí)過程中既要重視物理知識的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)又要掌握一定的解題技巧是很必要的。
小課題的感想篇二十
茫茫星海中，一顆又一顆的流星劃過，生活是如此的美好，而我卻思緒萬千……
中考結(jié)束后，世界仿佛亂了套，很多學(xué)生都在為自己的前途考慮。我的哥哥是一名初三學(xué)生，他也經(jīng)歷了中考，中考結(jié)束后，他自以為成績不錯(cuò)，可以考一個(gè)理想的高中，于是這幾天便悠然自得，飄飄欲仙，但中考成績出來后，他卻絕望了，他的成績離所估的分相差50分，他有些后悔，后悔當(dāng)時(shí)沒好好學(xué)習(xí)，但他卻無計(jì)可施，這幾天他昏昏沉沉，無精打采，因?yàn)樗仨氃趶?fù)習(xí)一年。他的父母也為這件事情操碎了心，四處打問。
不到考試，誰也不知道競爭的可怕性?哥哥的例子給了我吃了一個(gè)憂心丸，我也害怕中考完將變成這樣，這時(shí)，我仿佛看到了一幅畫面，鏡子面前是一個(gè)黑不溜秋的男人，思索片刻并驚奇的發(fā)現(xiàn)那就是自己，我恐慌了，我害怕了，我不敢正確的面對自己，我原本對未來原本充滿了希望。
現(xiàn)在的我升入初三，只有一年我將會面對自己的岔路口，該怎樣選擇這源于我，但我不甘平凡，我不想讓自己的起點(diǎn)在于“0”終點(diǎn)也在于“0”，我不想再走哥哥的舊路。
平凡對我來說是一個(gè)恐懼，我不甘愿平凡，我更愿意當(dāng)我我站在街頭時(shí)，有人尊敬的對我說：王先生，您好!
現(xiàn)在，開始努力吧!暑假是一個(gè)超越他人的機(jī)會，決不能將機(jī)會白白丟棄，明天的我一定會考上一個(gè)理想的高中，有一個(gè)屬于自己的未來。
“我們終于穿上了灰姑娘的水晶鞋，站在備受矚目的舞臺上，做自己的女王亦或勇將?！?BR> 小課題的感想篇二十一
重陽節(jié)有佩茱萸的風(fēng)俗，因此又被稱為“茱萸節(jié)”。茱萸是重陽節(jié)的重要標(biāo)誌。重陽節(jié)時(shí)人們還喜歡佩戴菊花。茱萸雅號“辟邪翁”，菊花又名“延壽客”。
茱萸是一種可以做中藥的果實(shí)，因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸品質(zhì)最好，因而又叫吳茱萸，也叫越椒或艾子，它是一種常綠小喬木，樹幾乎可以長到一丈多高，葉為羽狀復(fù)葉，初夏開綠白色的小花，結(jié)實(shí)似椒子;秋後成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色，成熟後變成紫紅色，有溫中、止痛、理氣等功效。茱萸葉還可治霍亂，根可以殺蟲?！侗静菥V目》說它氣味辛辣芳香，性溫?zé)?，可以治寒?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸，可以辟邪去災(zāi)。
重陽佩茱萸的習(xí)俗在唐代很盛行，人們認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在?面佩帶，稱為茱萸囊，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽節(jié)的習(xí)俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈佩帶的。
重陽茱萸其實(shí)也和端午節(jié)的雄黃和菖蒲的作用差不多，目的在於除蟲防蛀。因?yàn)檫^了重陽節(jié)，就是十月小陽春，天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽以前的一段時(shí)間內(nèi)，秋雨潮濕，秋熱也尚未退盡，衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開之時(shí)，所以民間稱之為“桂花蒸”，這時(shí)必須防蟲。茱萸有小毒，有除蟲作用，制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。
小課題的感想篇一
教學(xué)要有創(chuàng)新，在新授課中要高效又要有創(chuàng)新，同樣在練習(xí)課中靈活的運(yùn)用并處理問題，也是非常重要的。但是，在習(xí)題的處理過程中不要任意拔高。我常想把一個(gè)題經(jīng)過處理能使之收到更好的效果，但并非每次的效果都能如愿。
這是月假復(fù)課后的第一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)內(nèi)容是二年級下冊數(shù)學(xué)有關(guān)倍的問題解決。這節(jié)練習(xí)課，我準(zhǔn)備沒有很充分，也沒有仔細(xì)的去鉆研每一題可以進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練。所以在練習(xí)中就出現(xiàn)了拔高的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致結(jié)果不如意，讓我的自作聰明適得其反！
接下來說說我在這堂課中的一點(diǎn)表現(xiàn)：
練習(xí)中我比較注重學(xué)生對問題的提出，所以我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但我犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其中有一題我強(qiáng)調(diào)希望學(xué)生提出有關(guān)除法的問題，卻不提倡提出用不同方法計(jì)算的問題，即相當(dāng)于把一個(gè)開放的問題轉(zhuǎn)變成了一個(gè)局限性的問題。根據(jù)現(xiàn)今的教育方向，要多注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我想即使是一個(gè)有局限的問題，在不改變題意的前提下也要激發(fā)學(xué)生從不同的.角度去思考，用多種方法解決問題，從而看待問題的思維越來越廣闊，越來越靈活。
那么，一個(gè)靈活的題型豈不是可以更好的運(yùn)用？可以讓學(xué)生發(fā)揮得更淋漓盡致，也可以使這個(gè)習(xí)題得到最好的運(yùn)用，達(dá)到最佳目標(biāo)?？上Ы裉煳覅s把這樣一個(gè)習(xí)題進(jìn)行了一個(gè)不好的處理。
按題目意思來看，涂法有17種，而提出的問題則會更多，加、減、乘、除計(jì)算的問題皆可。但我進(jìn)行了這樣的限制：請你在每一行涂上兩種不同的顏色，且要能根據(jù)你涂的顏色提出用除法計(jì)算的問題。這就使得學(xué)生的思路雖很直白，但不顯得靈活了，學(xué)生的思維受到了限制。我原本是想要節(jié)約時(shí)間，但事實(shí)卻相差甚遠(yuǎn)。
“首先，要使得兩種顏色的圓成倍數(shù)關(guān)系?！睂τ诖蟛糠謱W(xué)生來說，太難以想到要先弄清楚不同顏色圓個(gè)數(shù)的關(guān)系，只會一個(gè)一個(gè)去套取，這還是踏實(shí)的認(rèn)真的學(xué)生。這個(gè)過程中學(xué)生需要耗去較長的時(shí)間，成功感也會降低。如果某某學(xué)生套取幾個(gè)還不成功，就有可能放棄了，反而失去了本題的意義，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我班周漢財(cái)就是這樣的，他本來就是重讀的學(xué)生，因成績一直不理想，學(xué)習(xí)興趣也低，所以學(xué)習(xí)狀況一直很低迷。一開始聽到只要涂色再列出除法算式，一下子就有了興趣，想想涂色就好比他喜歡的畫畫，似乎也不需要?jiǎng)幽X筋，涂好后大的數(shù)除以小的數(shù)即可。興致來了就開始操作，第一行的涂色工作完成了：隨手涂5個(gè)紅色圓，13個(gè)藍(lán)色圓，然后開始列除法算式：13÷5=？結(jié)果發(fā)現(xiàn)商求不出來，怎么背口訣都不對，興趣一下子降下來，思維也停下來了，周漢財(cái)在這個(gè)題中就這樣戛然而止！
再看看好動的易雙，在經(jīng)歷了周漢財(cái)同樣的遭遇后，主動放棄了這一涂法，接著涂6個(gè)紅色圓，12個(gè)藍(lán)色圓，列式為：12÷6=2.有了這一成功步驟，興致又來了，又繼續(xù)下去，所幸易雙堅(jiān)持下去了。
想想如果當(dāng)時(shí)我沒有那么一個(gè)強(qiáng)調(diào)，而讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由涂色和提問，學(xué)生該摸索出多少種方法??？而提問題的方法多樣性能夠讓學(xué)生更聰明，思維更活躍，興趣也會越來越高。
這節(jié)課我可以直接讓學(xué)生根據(jù)自己的思路探究涂色方法，再總結(jié)規(guī)律，紅色分別涂1、2、3、…17個(gè)，藍(lán)色依次涂17、16、15、…1個(gè)，根據(jù)不同涂色情況可以提出不同的問題。在進(jìn)行歸納：哪些涂色方法可以提出除法計(jì)算的問題？讓學(xué)生明白數(shù)字間的一個(gè)倍數(shù)關(guān)系。這樣進(jìn)行總結(jié)后，以后再提出除法計(jì)算的問題，學(xué)生自然就會想到要注意數(shù)字間的倍數(shù)關(guān)系。
這次的失敗在于我把簡單有趣的問題進(jìn)行處理后，變成了一道復(fù)雜無趣的目的性太強(qiáng)的問題?？梢娢覀冊趯栴}進(jìn)行處理時(shí)，一定要考慮清楚所有的生成可能性，再根據(jù)生成考慮教法與學(xué)法。
無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，練習(xí)都是非常重要的，數(shù)學(xué)本身又注重練習(xí)，所以在備課時(shí)一定要考慮到：關(guān)注全體學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平，不要拔高，也不要低估學(xué)生的能力；明確練習(xí)的目的和想要達(dá)到的效果；給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，練習(xí)的設(shè)計(jì)從易到難，要有梯度，人人都能獲得或多或少的成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；練習(xí)題型不能空洞，要能吸引住學(xué)生自主探究，來源于生活則更好；善于捕捉練習(xí)時(shí)的動態(tài)生成，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
小課題的感想篇二
練，就這一個(gè)字
在烈日下，重復(fù)著簡單而枯燥的稍息、立正，在清晨微涼的雨中，齊步、跑步、喊著嘹亮的
口號
，在飛揚(yáng)的沙土中，反復(fù)操練著軍體拳的一招一式，這七來天的軍訓(xùn)生活真可謂煎熬。而教官們也幾乎沒有一個(gè)還是好嗓子。在操場上訓(xùn)練的滋味的確不好受，毒辣辣的陽光肆虐掃蕩，一片陰涼的休息地也沒留下。而我們軍訓(xùn)的目的就是要從這高中第一課中，不僅要練出個(gè)“軍人樣”，還要學(xué)會忍耐，學(xué)會堅(jiān)持，學(xué)會同甘共苦，學(xué)會適應(yīng)?！败娪?xùn)是什么?練，就這一個(gè)字!”一位新生說道。
教官也“瘋狂”
在教官的鼓動下，同學(xué)們“放肆”地拉起歌來?！皝硪粋€(gè)!來一個(gè)!”“冬瓜皮，西瓜皮，不唱就是耍賴皮!”于是，《團(tuán)結(jié)就是力量》從這邊拔地而起，那邊《打靶歸來》贏得陣陣掌聲，“周杰倫”才唱罷，“林妹妹”又登場各地風(fēng)味，經(jīng)典流行，齊聚一堂，歌聲、笑聲，此起彼伏。短暫的軍訓(xùn)休息時(shí)間成了賽歌會，好不熱鬧!而此時(shí)教官也一改往日的一臉嚴(yán)肅，和同學(xué)們一起“瘋狂”起來：一會兒擔(dān)當(dāng)指揮，一會兒客串主持。同學(xué)們自然也不放過教官，“教官，來一個(gè)!來一個(gè)!”教官們大大方方露一手，雷鳴般的掌聲又再次回蕩在訓(xùn)練場上。
走過檢閱臺
當(dāng)數(shù)十個(gè)方隊(duì)以飽滿的精神、整齊的步伐，面帶自信的微笑，高喊著嘹亮的口號，從檢閱臺走過時(shí)，看臺這邊迎接他們的是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們殷切的目光和一陣陣熱烈的掌聲。一位新生的家長，站在看臺上，看著自己的孩子在隊(duì)列中，步伐整齊地走過，欣慰地說：“明天我可以放心的回家了。孩子剛放松了一個(gè)暑假，真不放心他會不會適應(yīng)軍訓(xùn)的生活。不過看他今天的表現(xiàn)，確實(shí)有很大的進(jìn)步，教官們付出了很大的心血，孩子也堅(jiān)持下來了，我放心了!”
依依惜別情
今天是最后一天我們通常意義上的軍訓(xùn)了。大家都在感慨，時(shí)間飛逝，不即遮擋。雖然在軍訓(xùn)過程中，同學(xué)們老愛抱怨，但到了要和軍訓(xùn)暫別與教官說再見時(shí)，大家真還有些依依惜別之情。心底的文字堵住出口，我已失去表達(dá)，字字生澀。
軍訓(xùn)，就是這么一段難以忘懷的經(jīng)歷，一份值得永遠(yuǎn)珍藏的回憶。軍訓(xùn)，讓我體驗(yàn)了這非同尋常的生活，更讓我感受到了人間的這一份真情。這時(shí)我才真正想到，就是這生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。
篇二、
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動作，都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無半點(diǎn)虛假偽裝之意。
篇三、
一星期的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了。
掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。這應(yīng)該是軍訓(xùn)的意義，在初中的的第一節(jié)課是軍訓(xùn)。經(jīng)過一星期的軍訓(xùn)，我的感觸很深，下面我用文字來表達(dá)一下我的心德與感想。
軍訓(xùn)第一天，我們來到操場上，看到了我們的教官，他個(gè)子高高的，在炎炎烈日下站的筆直，眼睛炯炯有神，穿著一身軍服，顯得格外帥氣。之后，我們發(fā)現(xiàn)了他許多優(yōu)點(diǎn)，他一絲不茍，但又很幽默風(fēng)趣，和藹可親，好像我們的大哥哥。他教了我們稍息立正、跨立立正、四項(xiàng)轉(zhuǎn)體等基本動作，我們學(xué)的都很認(rèn)真。休息時(shí)，他讓我們席地而坐，與我們聊天，讓我們
自我介紹
，表演節(jié)目，讓我們很自由，但是休息結(jié)束時(shí)，他會立馬變得嚴(yán)肅起來，不茍言笑。
在炎炎烈日下，我們個(gè)個(gè)曬得滿頭大汗，但我們還會堅(jiān)持，繼續(xù)努力，因?yàn)樾闹杏肋h(yuǎn)有個(gè)意念在鼓舞著，在激勵(lì)著我們，那就是：堅(jiān)持堅(jiān)持，在堅(jiān)持!!努力努力在努力!!只有這樣，我們才不會放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著!
軍訓(xùn)最后一天，教官來我們教室告別，我們知道，這象征著我們再也見不到教官了，所以，我們會珍惜與教官在一起的每一分每一秒。教官來教室時(shí)，看到了我們在黑板上寫的幾個(gè)大字：教官辛苦了，謝謝教官，我們永遠(yuǎn)愛你!教官看見了，十分感動。之后，我們與教官照了相，教官也留下了對我們的期盼與祝福。教官走出教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼角濕潤了。
軍訓(xùn)結(jié)束了，教官走了，但他們給我的記憶是相當(dāng)深刻的：難忘與教官在炎炎烈日下艱苦訓(xùn)練;難忘與教官歡快自由的嬉戲玩耍;難忘教官，難忘軍訓(xùn)。
小課題的感想篇三
中秋節(jié)感想（一）
中秋團(tuán)圓節(jié)，親人齊歡聚。兒女回探望，雙親心中喜。美味佳肴備，舉杯慶佳節(jié)。宴散皆歸去，父母忙辛勞。心中多感慨，提筆留記錄。愿與君分享，共醒大家身。
都說孩子的生日是母親的受難日，每個(gè)孩子過生日好像理所應(yīng)當(dāng)他們就是主角，他們就應(yīng)該幸福的度過、快樂的享受，現(xiàn)在看來不光是孩子過生日勞累的是父母。其實(shí)，依據(jù)中國傳統(tǒng)，過節(jié)就是團(tuán)聚日，孩子都會回到父母身邊，一家人熱熱鬧鬧。一聽說孩子要回來了，父母心中那叫一個(gè)樂。他們會早早地做準(zhǔn)備，想想這個(gè)愛吃啥，那個(gè)好哪口，一切都盡著孩子的口味，用父母的話來講，他們工作忙，一年才回來幾次呀，回來一次就盡量讓他們吃得飽，喝得好。他們的心思全讓孩子占據(jù)著，做的飯也不管自己的牙能否咬得動，自己的胃能否消化得了，這些他們從不會刻意去想，哪怕是一個(gè)閃念也不曾有過。
從清早起來就開始忙碌準(zhǔn)備，手不停，腳不歇，眼還不時(shí)地盯著門口，期待著兒女突然就出現(xiàn)在自己眼前喊一聲“爸”,喊一聲“媽”,這會讓他們等待的心更踏實(shí)，更滿足。為讓孩子好好回家享受，他們是數(shù)了又?jǐn)?shù)，算了又算，總希望把兒女想吃的愛吃的都搬上桌，這樣他們準(zhǔn)備時(shí)就好像滿漢全席般地把桌子上擺得滿滿的，盛不下的鍋臺邊，廚柜上也擠擠，再不行就撂著放。從這大樣小樣中就可知父母花了多長時(shí)間，費(fèi)了多少心思，他們有多期待這樣的團(tuán)聚，這似乎也在告訴我們自己有多長時(shí)間沒回家探望父母了。假設(shè)一樣菜代表父母的一次期待，那這滿桌的菜又凝聚了父母的多少思念呀。
終于飯菜好了，大家圍坐一圏，邊高興地吃著，邊開心地聊著，氣氛非常溫馨。一頓飯父母只顧得看我們了，看我們放下筷子，他們就給我們夾菜，不讓夾還不行，為順從父母我們吃飽了也要硬往肚里咽，因?yàn)榭次覀兂运麄兙蜁軡M足；聽我們聊得歡暢，雖然他們有時(shí)會聽不懂也插不上話，只能默默地坐在一旁當(dāng)聽眾，但只要我們高興他們怎樣都無所謂。這就是我們的父母，永遠(yuǎn)無怨無悔地為兒女們付出，永遠(yuǎn)無私無畏地為兒女們奉獻(xiàn)。
酒足飯飽之后，孩子們湊在一起玩樂，剩下的一切都是父母在收拾，雖然有時(shí)我們也會伸手幫忙，可總被父母“你們好不容易湊到一塊，好好去玩吧，這些活我們倆一會兒就干完了。別把衣服弄臟了，不用你們?！边@些看似很充足的理由拒絕了。心中總覺得和自己的父母不用客氣，既然父母都說不用了，我們也就不再堅(jiān)持，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝ネ媪恕?BR> 一天的辛苦，一天的勞累，精心準(zhǔn)備了滿滿地一桌，最后還是一桌，因?yàn)樯詈昧耍蠹叶抢锒加辛擞退渤圆涣硕嗌?，父母的心意也就這樣被“糟蹋”了。我們吃過新鮮的飯菜走了，殘羹剩飯只待父母去收拾，這一吃就是好幾天，有的變味了他們也不舍得扔，這就是我們回家一次制造的“麻煩”.雖然如此父母還是希望我們常回家。我們就是父母永遠(yuǎn)的債主。一頓飯吃的是心意，吃出的是感慨。
孝道、感恩、愛父母，這樣的話題我們時(shí)時(shí)在提，刻刻在談，可我們只是把它掛在了嘴邊，寫成了文字，而實(shí)際行動呢？有，我們是在努力做，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
有一句話是這樣說的“父母給予子女的是百分之百，而子女回報(bào)父母的總要打些折扣?！毕胂氲拇_是這樣，我們對待父母做不到父母對我們那樣細(xì)心、無私和容忍。都說愛是輪回的，我們在長大，父母在變老，我們要與父母的角色進(jìn)行互換，我們不能再一味地索取父母的愛，他們現(xiàn)在應(yīng)該享受我們的愛，這份愛不用有多大，也不用有多深，這份愛就在生活地點(diǎn)滴處。只要我們多回家一次，多給父母端一杯水，多打一個(gè)問候電話，多做一次家務(wù)，少讓父母勞累，少讓父母擔(dān)心，少讓父母牽掛，這是多少錢和物都換不來的，這樣的孝才實(shí)在，這樣的愛才貼心，這樣的感恩回報(bào)才讓我們心安。愿我們多一份細(xì)心，多一些耐心，讓我們的父母都能在我們愛的籠罩下過幸福的日子--開心地笑，快樂地活。
中秋節(jié)感想（二）
年年中秋，歲歲中秋，又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。
“云遮中秋月，雨答上元燈?！?BR> 這是千百年來我們的先人總結(jié)出來的氣象經(jīng)驗(yàn)，從中秋到正月十五元宵節(jié)約145天左右的時(shí)間，中秋這天的天氣至關(guān)重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規(guī)律，中秋若不能見到月亮，元宵節(jié)下雨的機(jī)率就很大，影響著春節(jié)后第一個(gè)重大節(jié)日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區(qū)是這樣的氣象規(guī)律，因此，人人都盼望著中秋圓月。
“古人不見今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”
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小課題的感想篇四
今天是3月12日，植樹節(jié)到來了，小明高高興興地來到郊外植樹。
這是一片綠茵茵的草地，草地上開滿了五顏六色的小花，我決定讓小樹苗在這個(gè)美麗的地方安家。
我先用小鏟子在草地上挖了一個(gè)深深的坑，接著把樹苗小心翼翼地放進(jìn)坑里，再把泥土蓋好。最后，我提起紅色的小水桶，朝清澈的小河走去。我來到河邊，用水桶打了一些清清的河水，又來到小樹旁邊，用河水灑濕小樹周圍的泥土，讓小樹喝飽了水。
看著在春風(fēng)中顯得生機(jī)勃勃的小樹，我甜甜地笑了，他想：要是小樹苗可以結(jié)果就好了。
美化環(huán)境人人有責(zé)
今天是植樹節(jié)，我?guī)Я艘豢眯涿绲郊议T口種樹。
我在土地上挖了一個(gè)大坑，把小樹苗種在洞里。我再用水澆在小樹苗上，小樹苗喝飽了水挺拔起來，我高興極了!
晚上，我做了一個(gè)夢。夢見我看見了小樹苗很快很快地長大了。突然一只小鳥飛來了在樹上搭了一個(gè)窩，一下子有許多小鳥在鳥窩里住了下來。鳥窩不停地在變顏色。春天它變成紅色;夏天它變成綠色;秋天它變成桔色;冬天它變成白色。
“真神奇!”我驚訝地說。
突然，樹上長出了各種各樣的水果。我發(fā)現(xiàn)香蕉怎么變成了五彩繽紛的顏色。有一種聲音在我耳邊說：“你好!”我被這種聲音嚇醒了。
啊，原來是一場夢呀!
植樹節(jié)的意義
今天是植樹節(jié)，國家為什么要設(shè)立植樹節(jié)呢?我?guī)е粋€(gè)大大的問號去請教老師。老師耐心地告訴我：因?yàn)橹参锸侵圃煅鯕獾膶＜?，它會把二氧化碳等有害氣體變成許多對人體有用的物質(zhì)。據(jù)科學(xué)家計(jì)算，全球的植物可以產(chǎn)生好幾億噸的有機(jī)食物。這些有機(jī)食物能使萬物充滿生機(jī)，使花兒開放，使鳥兒歡唱，讓人們昂首闊步過上高質(zhì)量的生活。老師又說：大樹還是生態(tài)環(huán)境勇敢的維護(hù)者，它用那神奇的本領(lǐng)制服污染和噪音，凈化了空氣，為我們帶來了健康。
聽了老師的話，我回家后親手栽了一棵小樹苗，為獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。
小課題的感想篇五
如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長、學(xué)校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
低段——購物中簡單的計(jì)算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲蓄的.相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計(jì)對研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（xx.11—xx.）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請專家對課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（xx.1—xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫、學(xué)生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（xx.7—xx.）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會。
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）
小課題申請表
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學(xué)科教研組
審批意見
負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室
審核意見
負(fù)責(zé)人（簽字）
年 月 日
小課題的感想篇六
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對各門學(xué)科的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，促使學(xué)生全面的生動活潑的主動個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會各種文字處理軟件對字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育內(nèi)容
情感教育內(nèi)容不像信息技術(shù)知識那樣在教科書中得到具體的體現(xiàn)，教師在備課過程中，要制訂情感教育目標(biāo)，挖掘能進(jìn)行情感教育的各種因素。例如，通過有關(guān)計(jì)算機(jī)史進(jìn)行愛國主義教育；通過解決計(jì)算機(jī)實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生責(zé)任感和義務(wù)感；通過發(fā)掘計(jì)算機(jī)的自然美培養(yǎng)學(xué)生的美感和進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)專家的趣聞軼事，難題、游戲等，激發(fā)學(xué)生的好奇心理和深入研究的興趣。
3、教學(xué)內(nèi)容趣味化
“興趣是最好的老師”，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，學(xué)生才愛學(xué)，樂學(xué)。教學(xué)中側(cè)重實(shí)用創(chuàng)作而避免教條式的說教，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；例題、任務(wù)的選擇要有趣并貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲；選擇靈活風(fēng)趣的語言，避免呆板的照本宣科，盡量把抽象問題形象化，具體化，讓學(xué)生感覺理論其實(shí)并不枯燥。
使學(xué)生體驗(yàn)到玩計(jì)算機(jī)的快樂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容的趣味化可表現(xiàn)在與其他學(xué)科的整合方面。如word中的文章可結(jié)合語文課本中的短文；excel中的數(shù)據(jù)分析可結(jié)合數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)初步知識，盡量淡出信息技術(shù)課的形象，淡入其他學(xué)科形象。
增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的人文性，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法之一。如結(jié)合學(xué)生的演講比賽設(shè)計(jì)演示文稿；設(shè)計(jì)以“迎奧運(yùn)”為主題的電子報(bào)刊，繪制“環(huán)?！鳖}材的宣傳畫等，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又為信息技術(shù)課程內(nèi)容注入新的“血液”。
二、教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)
教學(xué)策略是以一定的教學(xué)觀念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)任務(wù)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對影響教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行系統(tǒng)化的總體研究，并最終形成可以具體操作的整體化實(shí)施方案。
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。這是學(xué)習(xí)觀的根本變革，學(xué)習(xí)不是一種異己的外在的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)在的精神解放運(yùn)動?；诖?，本次課程改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)課程的教學(xué)策略應(yīng)該能充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自己的探索過程中主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何組織和建構(gòu)自己的想法，思考問題，提出假設(shè)，尋找資料，這個(gè)學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和解決問題的能力，這正也是教學(xué)策略的開放設(shè)計(jì)。
1、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)策略
“任務(wù)驅(qū)動”原則是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一條基本原則，知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略對主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)注意針對學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)。例如：為讓學(xué)生掌握windows的基本操作，可設(shè)置一些具體的任務(wù)，規(guī)定一定樣式的墻紙、屏保程序、機(jī)器日期等讓學(xué)生設(shè)置；學(xué)習(xí)字處理軟件時(shí)，組織學(xué)生結(jié)合環(huán)保宣傳活動，制作一份電子報(bào)刊，讓學(xué)生在制作的活動中，掌握和熟悉文字處理軟件的編輯、排版功能及圖像、表格的處理技術(shù)。
2、研究式教學(xué)策略
研究式教學(xué)策略更能培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展學(xué)生的信息能力，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行工作和探索。如：學(xué)習(xí)word中的美化文檔內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生研究對文字進(jìn)行不同的字體、字形、字號、字色等設(shè)置方法，研究各種效果的差異，發(fā)現(xiàn)、歸納出“設(shè)置文字格式”這一操作的具體方法，從而掌握處理信息的技巧。
研究式教學(xué)策略也可以“個(gè)案研究”的形式進(jìn)行，如學(xué)習(xí)excel時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己在本年度歷次考試的各科成績，結(jié)合圖表分析成績的波動情況，研究過程中不強(qiáng)調(diào)必須掌握哪些知識，而是讓每個(gè)同學(xué)在分析的過程中，根據(jù)具體的需求進(jìn)而研究具體的方法，結(jié)果分析出來了，表格的處理方法也探索出來了，培養(yǎng)了探索精神與創(chuàng)新能力，同時(shí)又將信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)的`變化情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、個(gè)別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
在信息技術(shù)課中，學(xué)生的個(gè)體能力差異往往造成好學(xué)生“吃不飽”，差學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。豐富的信息資源是學(xué)生開展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)的途徑有多種，既可以通過教師制作的cai課件進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)自己查閱有用的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法的開放設(shè)計(jì)
新課標(biāo)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要與可能，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。教學(xué)方法的開放設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于“任務(wù)”的開放設(shè)置，只有了解任務(wù)的意義、目的，把握好任務(wù)設(shè)置的方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和編排開放式的“任務(wù)”，才能真正實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
1、符合學(xué)生特點(diǎn)的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識接受能力的差異，對待不同層次的學(xué)生，提出不同層次的任務(wù)。對于良莠不齊的學(xué)生，他們接受知識的能力往往會有很大差異。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，保證絕大部分學(xué)生能完成基本任務(wù)，而能力強(qiáng)的同學(xué)又可以在創(chuàng)新任務(wù)中發(fā)揮自己的特點(diǎn)。這種開放式的任務(wù)體現(xiàn)在既保證了基礎(chǔ)，又發(fā)展了個(gè)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)開放式的“任務(wù)”時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去解決問題，用多種方法來解決同一個(gè)問題，防止思維的絕對化和僵硬化。教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生大量疑問，不受固定模式約束的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式。同時(shí)，在培養(yǎng)能力、領(lǐng)會思想方面應(yīng)重在“滲透”和“潛移默化”。因此，教學(xué)中讓學(xué)生完成的“任務(wù)”要注重講清思路，理清來龍去脈，在不知不覺中滲透處理問題的基本方法，讓學(xué)生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系的，因此，學(xué)習(xí)者帶著真正的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化。充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)具有綜合處理圖形、圖像、動畫及文字、符號等多種信息的功能，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、從而加深學(xué)生對問題的理解。
實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)感興趣的“任務(wù)”時(shí)，會專心致志、樂此不疲。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的“任務(wù)”不應(yīng)拘限于教材，應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出開放式的，能令學(xué)生感興趣的“任務(wù)”。
4、激發(fā)學(xué)生求和欲的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生疑、釋疑的情境，使其生理上處于悱憤狀態(tài)，使學(xué)生的思維處于一種永不滿足、不斷進(jìn)取的積極心理狀態(tài)。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在信息技術(shù)教學(xué)中，提出任務(wù)后，不是平鋪直敘地介紹完成任務(wù)的每一步操作過程，而是分析任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前所而臨的任務(wù)之間的差異、矛盾和沖突，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興奮，激發(fā)學(xué)生積極投入的強(qiáng)烈欲望。探求欲被激發(fā)出來，思維便會更敏捷，聯(lián)想也會更豐富，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到解決任務(wù)的樂趣。
5、能與其他課程整合的“任務(wù)”設(shè)計(jì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性，就不同學(xué)科而言，提倡和追求彼此關(guān)聯(lián)，相互補(bǔ)充，重視了學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互滲透。
信息技術(shù)課程整合通常表現(xiàn)在教學(xué)中有意識地開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。如：學(xué)習(xí)畫圖程序可結(jié)合語文課文，設(shè)計(jì)繪制課文插圖的任務(wù)，是將信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的結(jié)合起來用；用excel圖表分析研究數(shù)學(xué)問題的任務(wù)，是綜合分析能力的運(yùn)用；用powerpoint完成一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)，是將信息技術(shù)融合于多學(xué)科中。設(shè)計(jì)與其他課程相整合的“任務(wù)”，是將信息技術(shù)與其他學(xué)科課程進(jìn)行整合的有效途徑。
綜上所述，信息技術(shù)的開放性教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)，它體現(xiàn)了一種靈活性、創(chuàng)新性和多元化思想。以現(xiàn)代教育理念作為指導(dǎo)，以人為本，對信息技術(shù)課程進(jìn)行開放式設(shè)計(jì)，必將迎來教學(xué)改革的春天！
小課題的感想篇七
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對各門學(xué)科的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，促使學(xué)生全面的生動活潑的主動個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的`教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會各種文字處理軟件對字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
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小課題的感想篇八
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的以軍訓(xùn)感想為題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會了堅(jiān)忍不拔！
"軍號嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人?。≤娙司陀需F的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國未來的希望，我不能愧對老師，愧對自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開吃飯了，正副舍長先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對得起這身衣服，對得起我自己！
在會操中，我學(xué)會了協(xié)調(diào)一致！
"?。〖o(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會操的口號又是多么的震天動地；看！那稍息的.動作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會了我服從命令，是他們教會了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇九
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會了堅(jiān)忍不拔！
"軍號嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。"軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人??！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國未來的希望，我不能愧對老師，愧對自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會了服從命令！
"服從命令是天職，條令條例要牢記。"開吃飯了，正副舍長先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。 同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對得起這身衣服，對得起我自己！
在會操中，我學(xué)會了協(xié)調(diào)一致！
"??！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！"
馬上就要會操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會操的口號又是多么的震天動地；看！那稍息的動作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會了我服從命令，是他們教會了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
小課題的感想篇十
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動，回蕩著軍訓(xùn)的笑語；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會了堅(jiān)忍不拔！
“軍號嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律。”軍人，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。“立正――”教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人啊！軍人就有鐵的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國未來的希望，我不能愧對老師，愧對自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會了服從命令！
“服從命令是天職，條令條例要牢記?！遍_吃飯了，正副舍長先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬分。同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對得起這身衣服，對得起我自己！
在會操中，我學(xué)會了協(xié)調(diào)一致！
“??！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力，一切行動聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！”
馬上就要會操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會操的口號又是多么的震天動地；看！那稍息的動作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會了我服從命令，是他們教會了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
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小課題的感想篇十一
摘要：由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，兩岸關(guān)系存在的很多問題一時(shí)不易解決，但兩岸同胞是一家人，有著共同的血脈、共同的文化、共同的連結(jié)、共同的愿景，這是推動相互理解，攜手同心，一起前進(jìn)的重要力量。兩岸雖然尚未統(tǒng)一，但我們同屬一個(gè)國家、同屬一個(gè)民族從來沒有改變，也不可能改變。兩岸政治分歧問題，我們愿在一個(gè)中國框架內(nèi)，同臺灣方面進(jìn)行平等協(xié)商，做出合情合理安排。
關(guān)鍵詞：兩岸關(guān)系;政治;經(jīng)濟(jì);文化
今年以來，兩岸關(guān)系保持良好發(fā)展勢頭，取得新的重要進(jìn)展。先后會見連戰(zhàn)、蕭萬長、吳伯雄等人，闡述在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展的重要政策主張。國共兩黨在維護(hù)一個(gè)中國框架這一重大問題上增進(jìn)了共同認(rèn)知。海協(xié)會與?；鶗炇饍砂斗?wù)貿(mào)易協(xié)議，第五屆海峽論壇成功舉辦。兩岸人民往來和經(jīng)濟(jì)、文化、社會等領(lǐng)域交流合作繼續(xù)發(fā)展。民間探討解決兩岸政治軍事問題的研討活動增多。認(rèn)識當(dāng)前臺海形勢和對臺工作，一要深刻理解新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于繼續(xù)推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展、促進(jìn)兩岸和平統(tǒng)一的總體考慮和政策主張。要堅(jiān)持從中華民族整體利益的高度把握兩岸關(guān)系大局，堅(jiān)持在認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢中把握兩岸關(guān)系前途，堅(jiān)持增進(jìn)互信、良性互動、求同存異、務(wù)實(shí)進(jìn)取，堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。二要鞏固和增進(jìn)兩岸政治互信。堅(jiān)持“九二共識”、反對“臺獨(dú)”是國共兩黨一致的立場，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，國共雙方對堅(jiān)持一個(gè)中國原則形成更為清晰的共同認(rèn)知，對于鞏固和增進(jìn)兩岸政治互信具有重要意義。三要穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。保持兩岸關(guān)系大局穩(wěn)定，繼續(xù)反對和遏制任何形式的“臺獨(dú)”分裂主張和活動。推動兩岸民間政治對話，為今后兩岸協(xié)商解決政治分歧創(chuàng)造條件。四要積極宣導(dǎo)“兩岸一家人”的理念。凝聚兩岸共同的民族、文化認(rèn)同，明確攜手實(shí)現(xiàn)振興中華的努力目標(biāo)，共同譜寫中華民族繁榮昌盛的新篇章。
早在2012年7月，兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇就首次增設(shè)政治性較強(qiáng)的“兩岸和平發(fā)展”議題，可謂兩岸民間政治對話的萌芽。2012年底，“臺北會談”以“強(qiáng)化認(rèn)同互信，深化和平發(fā)展”為主題，首次促成兩岸“紅藍(lán)綠”學(xué)者直接對話，收到良好的試水效果。2013年，自“習(xí)吳會”對“民間先行開展政治對話”形成高度共識以來，包括在北京舉行的“北京會談”、“兩岸軍事安全筑信研討會”、在香港舉行的“兩岸關(guān)系發(fā)展與創(chuàng)新研討會”、在沈陽舉行的“第22屆海峽兩岸關(guān)系學(xué)術(shù)研討會”、在浙江舉行的“第7屆兩岸發(fā)展論壇”等，頻繁就兩岸政治關(guān)系、軍事安全互信等議題踐行“民間先行”，推動兩岸民間政 治對話的內(nèi)涵、機(jī)制、模式不斷走向成熟。在一系列鋪墊之下，10月中旬的首屆兩岸和平論壇達(dá)到兩岸民間政治對話的高潮。
2013年，兩岸兩會繼往開來，打開兩會機(jī)制化協(xié)商新局面。一是簽署兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議。兩岸服貿(mào)協(xié)議歷經(jīng)兩年多商談，在去年6月新任海協(xié)會長陳德銘與?；鶗埩种猩状螘剷r(shí)終于順利簽署。該協(xié)議明確了兩岸服務(wù)市場開放清單，為兩岸服務(wù)業(yè)合作提供更多優(yōu)惠和便利的市場開放措施，是兩岸ecfa后續(xù)協(xié)商的重要一環(huán)。該協(xié)議的順利簽署，不僅標(biāo)志著兩岸經(jīng)貿(mào)合作邁上新臺階，更為兩岸兩會下一階段協(xié)商奠定良好開局。二是加速推動互設(shè)辦事處。兩岸兩會互設(shè)辦事處的提議由來已久，但因島內(nèi)“臺獨(dú)”勢力阻撓及政黨輪替而幾度延宕，直至2008年后臺當(dāng)局態(tài)度轉(zhuǎn)變才重露曙光。2012年8月，第八次“陳江會”將互設(shè)辦事處再次提上日程。2013年3月，兩岸兩會在完成各自內(nèi)部評估后，同時(shí)宣布雙方同意將互設(shè)辦事處正式列入兩會協(xié)商議程，標(biāo)志著互設(shè)辦事處進(jìn)入實(shí)質(zhì)協(xié)商階段。此后，兩會歷經(jīng)4次業(yè)務(wù)磋商，就兩會互設(shè)辦事機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容及技術(shù)問題進(jìn)一步求同存異、凝聚共識，臺當(dāng)局目前已將相關(guān)議案提交“立法院”審議。兩會互設(shè)辦事處一旦落實(shí)，將是繼兩岸“三通”、陸客赴臺之后的又一兩岸關(guān)系里程碑。
2013年兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系，在留有遺憾的同時(shí)，也有不俗的表現(xiàn)。兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的遺憾，是兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議在島內(nèi)引起爭議，迄今未被批準(zhǔn)生效。6月21日，兩岸兩會在上海簽訂了《海峽兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議》。這是兩岸ecfa后續(xù)談判的重要成果，標(biāo)志著兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的制度化與機(jī)制化進(jìn)程取得重要進(jìn)展。但兩岸簽訂服務(wù)貿(mào)易協(xié)議消息傳出后，引發(fā)島內(nèi)強(qiáng)烈反彈。島內(nèi)出版、美容等行業(yè)紛紛發(fā)動大規(guī)?？?fàn)帲襁M(jìn)黨等綠營勢力也竭力反對。幾經(jīng)周折，臺灣朝野達(dá)成共識，協(xié)議“應(yīng)經(jīng)‘立法院’逐條審查、表決，協(xié)議特定承諾表應(yīng)逐項(xiàng)審查、表決，不得全案包裹表決，非經(jīng)‘立法院’實(shí)質(zhì)審查通過，不得啟動生效條款”。為此，服貿(mào)協(xié)議審查要舉辦16場公聽會。截至12月17日，已經(jīng)舉辦完成12場，后續(xù)仍有4場未舉行。根據(jù)這一進(jìn)程，兩岸服務(wù)貿(mào)易協(xié)議2013年不能通過臺灣“立法院”審查已成定局。這不能不說是一個(gè)很大的遺憾。盡管如此，兩岸經(jīng)貿(mào)交流在2013年依然取得了巨大的進(jìn)步。
2014年，兩會將商簽避免雙重課稅、地震監(jiān)測、大氣合作等一系列協(xié)議，兩岸新型產(chǎn)業(yè)合作將持續(xù)深化發(fā)展，兩岸人員往來將保持熱絡(luò)發(fā)展態(tài)勢，兩岸“大交流、大合作、大發(fā)展”的局面將繼續(xù)鞏固與發(fā)展?？深A(yù)見的是，兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系將繼續(xù)保持穩(wěn)中有進(jìn)的勢頭，從而將給兩岸關(guān)系和平發(fā)展不斷注入新的活力。
文化部將繼續(xù)推動商簽兩岸文化領(lǐng)域交流合作協(xié)議和互設(shè)民間文化辦事機(jī)構(gòu)，明確具體合作目標(biāo)和階段性措施，爭取有所突破，提高交流合作的制度化、規(guī)范化水平。臺灣當(dāng)局統(tǒng)計(jì)顯示，今年前三季度，大陸民眾赴臺從事文教交流的人數(shù)超6.7萬人次。兩岸交流頻率之高由此可見。2013年，包括美術(shù)、民俗、音樂、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面的交流盛宴在兩岸各地不斷上演，內(nèi)容可謂豐富多彩。同文同宗、語言相通，讓兩岸文化交流更為方便，深入尋常百姓家。綜藝節(jié)目《我是歌手》火爆大陸，一個(gè)海峽之隔的臺灣也跟著“瘋”。臺灣報(bào)紙不吝版面大篇幅報(bào)道“我是歌手”的相關(guān)資訊，還有電視臺直接轉(zhuǎn)播決賽，收視率比平常時(shí)段增長了近220%。大陸電視劇《甄嬛傳》的主演接連赴臺，更引發(fā)熱潮。兩岸文博會、兩岸漢字藝術(shù)節(jié)、兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展等一系列兩岸文化交流品牌活動不斷形成，實(shí)現(xiàn)定期化交流。如7月在河北舉辦的“情系燕趙-兩岸文化聯(lián)誼行”活動，增加了臺灣合作單位，讓已有十余年歷史的“情系”品牌活動彰顯出新的活力。據(jù)介紹，文化部還新創(chuàng)了“藝傳兩岸”、“藝?yán)L兩岸”、“藝游兩岸”等交流品牌，以期促進(jìn)青少年在中華傳統(tǒng)文化傳承、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)等領(lǐng)域的交流。
回望2013年，兩岸文化交流的深度與廣度更是不斷提升。如年初在臺北成功舉辦由學(xué)術(shù)高峰論壇、美術(shù)展、專題研討會和兩岸交流筆會等系列活動組成的“當(dāng)代中國畫學(xué)術(shù)論壇”，成為迄今學(xué)術(shù)水平最高、展覽規(guī)模及影響最大的美術(shù)專業(yè)活動之一。然而，相比兩岸經(jīng)濟(jì)交流有ecfa(海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議)保障，文化交流領(lǐng)域一直缺乏一個(gè)整體的框架。2013年，兩岸各界多次呼吁建立兩岸文化和教育合作的框架性機(jī)制，包括可以適時(shí)探討和商簽兩岸科技合作協(xié)議、兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作機(jī)制等具體性協(xié)議。12月22日，兩岸70多家媒體參與的“2013海峽兩岸媒體前瞻論壇”在北京舉行。論壇發(fā)表的共同倡議提出：兩岸媒體應(yīng)繼續(xù)推動兩岸新聞交流正常化，呼吁有關(guān)方面積極創(chuàng)造條件，盡快實(shí)現(xiàn)兩岸新聞媒體開放常駐機(jī)構(gòu)，推動兩岸早日商簽文化合作協(xié)議。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，是近代以來中國人的夙愿。中國夢與臺灣的前途是息息相關(guān)的。中國夢是兩岸同胞共同的夢，需要大家一起來圓夢。
參考文獻(xiàn):
[1]人民政協(xié)網(wǎng)：《兩岸經(jīng)合》，2014年1月14日.
[2]華夏經(jīng)緯網(wǎng)：《人民日報(bào)》2014年1月2日20版.
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小課題的感想篇十二
有些事，不原回憶，便永遠(yuǎn)封存，但有些事即使以為會慢慢忘卻，也會在某個(gè)時(shí)刻忽然的想起。比如一個(gè)甜蜜的蛋筒，比如一個(gè)粉色的可愛發(fā)卡。我相信，世界上的每一件物品，人們都不會從一開始就喜愛無比，而是在這件物賦予了某一份你沒有的特質(zhì)或給予了人的感情，才能擁有的獨(dú)特魅力。
秋千在風(fēng)中輕輕的晃蕩，在夕陽的映襯下一下拉長了身影一下縮短了笑顏。就象我們有喜有悲的三年，還記得在秋千上劃出的完美弧線，還記得在秋千上留下的晶瑩的淚……還記得……剛才怎么說的?有些事就是這么奇怪，莫名奇妙的會想起。
是懷戀呢嗎?
是嫉妒呢嗎?
食堂排隊(duì)的人還是一條長長的龍，等著不美味而且量不足的食糧，每個(gè)角落都是嘰嘰喳喳，聊著大家最為中意的話題?！靶∶茫悴怀跃退懔?，只有這一點(diǎn)呢!我們自己都不夠吃呢!”食堂大媽對著所剩無幾的菜露出了憐憫的目光。
是不舍呢嗎?
原來屬于我們的教師已經(jīng)坐上了新的同學(xué)，一種不滿油然而生，那是我們的地盤啊!什么時(shí)候被“敵軍”占領(lǐng)的?敬業(yè)的老師在黑板上密密麻麻的寫了一黑板，時(shí)光仿佛回到了過去，那時(shí)候的我們又怎么會想到有一天我們會如此感傷的離開這個(gè)被我們曾無數(shù)次詛咒的地方。
小課題的感想篇十三
8月18日，是我走進(jìn)預(yù)備（7）班這個(gè)新集體的第一天。也是我和新同學(xué)一起去軍訓(xùn)的第一天。
通過五年級的軍訓(xùn)，使我體會到了軍人的辛苦。這次的軍訓(xùn)并不比上次輕松。第一天就累得疲憊不堪了。光練站姿和坐姿就要就要很長時(shí)間。真正地做到“站如松，坐如鐘”。
雖然這次軍訓(xùn)只有短短的三天，但我還是覺得軍訓(xùn)就像魔鬼一樣可怕。在家里，我們什么事都要依靠父母，而在軍營只能靠自己。軍訓(xùn)雖苦，但也樂，比如在休息時(shí)間可以和同學(xué)聊聊天、開開玩笑等。這次軍訓(xùn)有再次讓我改正了自己以前沒認(rèn)識到的缺點(diǎn)。也讓我從中懂得團(tuán)結(jié)友愛的重要性，在短短的三天里，我也結(jié)識了許多新朋友。
教官外表對我們很嚴(yán)厲，其實(shí)在私底下卻一直默默關(guān)心著我們。
軍人看上去很威風(fēng)，每個(gè)動作都很到位。但在這背后，他們不知付出了多少汗水，才有今天的成就。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。軍訓(xùn)是為我們打下良好的基礎(chǔ)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。所以我們要努力。
在軍營里，我們要穿上軍人的衣服，也成為了“名副其實(shí)”的小軍人了。要準(zhǔn)時(shí)睡覺和起床。
訓(xùn)練時(shí)，站得腰酸腿疼，被教官批評時(shí)，很想哭?？捎植桓?，只能將淚水往肚子里咽。覺得教官像一只恐怖的老虎。
現(xiàn)在想想，又覺得是自己太嬌氣了。應(yīng)該過過幾天苦日子，還可以強(qiáng)健體魄呢！想要成為軍人一樣，就該流血流汗不流淚。
軍訓(xùn)不但可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞，還可以磨練意志呢！古之立大事者，部不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。意志堅(jiān)強(qiáng)的人一定會成功。
有苦有甜，又酸有咸，這就是軍人生活。
小課題的感想篇十四
我想把鼻子藏在花叢里，聞著花朵的清香，聞啊，聞聞出春天的味道。
我想把小手裝在松樹上，摘下一顆顆松果，摘啊，摘摘出春的香甜。
我想有一雙翅膀，翱翔在天空之中，飛啊，飛飛到理想的`地方。
我想有一棟會走的房子，漫步走向我夢想的地方，走啊，走呀！終于到了！我夢想的地方。
小課題的感想篇十五
臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。
雖然近代帝國主義國家曾侵略、霸占過臺灣，但從國際法的角度看，臺灣一直是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府宣告成立，取代中華民國政府成為全中國的唯一合法政府和在國際上的唯一合法代表，中華民國從此結(jié)束了它的歷史地位。
這是在同一國際法主體沒有發(fā)生變化的情況下的政權(quán)替代，中國的主權(quán)和固有領(lǐng)土疆域并未由此而改變。
中華人民共和國完全享有和行使中國的主權(quán)，其中包括對臺灣的主權(quán)。
就在1949年蔣家王朝覆滅之際，美國駐華大使意味深長地留在南京，并已經(jīng)與共產(chǎn)黨接觸，當(dāng)時(shí)，毛澤東主席曾有同美國建交的準(zhǔn)備，美國國務(wù)院也曾召開遠(yuǎn)東問題專家圓桌會議，與會專家?guī)缀跻恢轮鲝埑姓J(rèn)新中國。
這本來是中美關(guān)系好轉(zhuǎn)的一個(gè)歷史機(jī)遇，但杜魯門總統(tǒng)沒有采納專家們的真知灼見，良機(jī)瞬逝。
更有甚者，美國還隨即介入朝鮮戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)火燃到鴨綠江邊，企圖把新生的中華人民共和國扼殺在搖籃里。
由于美國政府的錯(cuò)誤抉擇，不僅失去了中美關(guān)系好轉(zhuǎn)的歷史機(jī)遇，而且把中國推向了與美國交戰(zhàn)的立場。
正是基于這種錯(cuò)誤的抉擇，美國政府在朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后就由“棄蔣”轉(zhuǎn)為“扶蔣”。
于是，美軍第七艦隊(duì)進(jìn)入臺灣海峽，第十三航空隊(duì)進(jìn)駐臺灣，美國政府還拋出“臺灣地位未定”等謬論，并與臺灣當(dāng)局簽訂了《共同防御條約》，將臺灣置于美國軍事保護(hù)之下，造成臺灣海峽地區(qū)長期的軍事對峙。
1972年，毛澤東主席與尼克松總統(tǒng)歷史性的握手，打破了中美關(guān)系的堅(jiān)冰。
雙方共同發(fā)表了使中美關(guān)系走向正?；摹渡虾９珗?bào)》。
1979年1月，中美正式建交，雙方共同發(fā)表建交公報(bào)，美國承認(rèn)中華人民共和國是中國唯一合法政府，只有一個(gè)中國，臺灣是中國的一部分，解決臺灣問題是中國人的事，要由中國人自己解決。
在臺灣問題上，美國同意“斷交、廢約、撤軍”。
美國還在1982年中美共同發(fā)表的《八一七公報(bào)》中承諾，美國對臺軍售將逐年減少，直至完全停止。
然而，中美建交公報(bào)墨跡未干，美國就通過了《與臺灣關(guān)系法》。
正是在它的名義下，近20年來，美國向臺灣出售了高達(dá)380多億美元的高性能武器。
數(shù)額之巨，在世界也屬少見。
看來，美國某些人依然沒有跳出冷戰(zhàn)思維的怪圈，還是把臺灣錯(cuò)位為“軍事前哨”。
在國際反華勢力的支持下，“臺獨(dú)”勢力分裂祖國的活動加劇，氣焰囂張。
一是“顯性臺獨(dú)”，部分政客公開主張將“臺獨(dú)”寫入“憲法”，并企圖以公民投票方式達(dá)到分裂祖國的目的;二是“不宣實(shí)獨(dú)”的“隱性臺獨(dú)”，自稱不宣布、也不改變“臺獨(dú)”，而臺灣已擁有“事實(shí)上的主權(quán)”和“事實(shí)上的獨(dú)立”。
這兩類“臺獨(dú)”殊途同歸，都是挑戰(zhàn)一個(gè)中國的原則。
美國挑戰(zhàn)一個(gè)中國的原則，就是挑戰(zhàn)中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，挑戰(zhàn)中國的根本國家利益。
中國在這個(gè)問題上沒有任何妥協(xié)的余地，也不惜付出最大的民族犧牲。
美國在這方面的挑釁是極其危險(xiǎn)的。
美國在臺灣問題上的一系列舉動，實(shí)質(zhì)上將置臺灣于危地。
前國民黨中央委員會副秘書長邵玉銘說，美臺關(guān)系不應(yīng)基于它是“美國軍隊(duì)的前哨”之上。
他說，我們“承受不起卷入這場爭斗的后果。
我們太弱小了”。
無論從歷史、文化或地理的角度，還是從政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)情勢的角度，臺灣未來的前途在祖國大陸，臺灣的安全取決于兩岸人民的密切聯(lián)系和最終和平統(tǒng)一。
事實(shí)上，選擇“臺獨(dú)”就是選擇戰(zhàn)爭。
以李登輝為代表的“臺獨(dú)”勢力試圖通過加強(qiáng)軍備來“以武拒統(tǒng)，以武求獨(dú)”，這必將把臺海拖入戰(zhàn)爭。
盡人皆知，“臺獨(dú)”分子如果公然宣布“臺灣獨(dú)立”，就會迫使中國政府不得已而采取武力方式解決臺灣問題。
臺海戰(zhàn)爭一旦爆發(fā)，美國政府就將面臨兩難選擇：要么“丟人地打退堂鼓”;要么“就要與中國爆發(fā)一場結(jié)局悲慘的戰(zhàn)爭”。
正如美國智庫卡都研究所的報(bào)告指出的，防衛(wèi)臺灣并非重大的美國安全利益，竭盡所能協(xié)防臺灣之說，已為美國制造一個(gè)極端危險(xiǎn)的境況。
海峽兩岸自1987年打破隔絕狀態(tài)以來，兩岸民間的各種交流已成不可阻擋之勢。
到祖國大陸探親、旅游、交流的臺灣同胞已近2000萬人次在此基礎(chǔ)上，又于1993年成功舉行了“汪辜會談”。
1998年，兩會領(lǐng)導(dǎo)人的上海會晤，開啟了兩岸政治對話。
統(tǒng)一是兩岸關(guān)系發(fā)展的必然。
中華民族繁衍生息在中國這塊土地上，各民族互相融合，具有強(qiáng)大的凝聚力，形成了崇尚統(tǒng)一、維護(hù)統(tǒng)一的價(jià)值觀念。
五千年悠久歷史和燦爛文化的熏陶，在中國人民心中深深地根植了一種強(qiáng)烈的民族意識：國家必須統(tǒng)一。
任何維護(hù)中國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的個(gè)人和政治集團(tuán)，都會受到人民的擁護(hù)頌揚(yáng)，名垂青史;任何制造中國分裂、出賣祖國領(lǐng)土完整的個(gè)人和政治集團(tuán)，都會受到人民的唾棄，遺臭萬年。
中國政府堅(jiān)持祖國統(tǒng)一理所當(dāng)然，不要指望中國政府會在這個(gè)問題上后退半步，不要低估中國政府和中國人民完成祖國完全統(tǒng)一的決心、意志和力量。
中國的最終和平統(tǒng)一只會使亞太地區(qū)更安全，更和平。
臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一是大勢所趨、人心所向，是任何勢力都無法阻擋的。
小課題的感想篇十六
我的中考，必定不同。
中考之前，舉目望向全國，已然告急。由于形勢緊張，我們居家學(xué)習(xí)，改變的是地點(diǎn)，卻不敢改變我們決勝中考的決心和恒心。在電腦前上課、考試，已成為常態(tài)。一次次磨礪下來，我絲毫不敢松懈對自己的要求。
那時(shí)我告誡自己，即將到來的中考是一場選拔性考試，我能夠做的就只有深深扎根于地下，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)——正如尼采所說：“越是想往高處的陽光，它的根越要伸向黑暗的地底?！被仡欉@三年來，我一直都在堅(jiān)持著追尋我的航標(biāo)，充實(shí)自己，博觀約取，厚積薄發(fā)。
一個(gè)月前的我，正端坐在書桌前，手邊是一臺電腦。隨著線上畢業(yè)式的召開，我們在校的三年就已經(jīng)圓滿的結(jié)束了。通過屏幕，老師的聲音清晰有力。“畢業(yè)的英文是由拉丁語轉(zhuǎn)變而來，意思是一個(gè)全新的、衡量自己的臺階。站在全新的平臺上，和同齡人中最優(yōu)秀的群體競爭，這就是中考，你們的中考。的確，這個(gè)中考是艱難而特別的，但是這個(gè)中考也會是你們和老師們最難忘的。老師們相信，你們是最棒的!”
老師這席話無疑是增添了我的自信，我相信平時(shí)的努力與積累不會白費(fèi)，汗水與挑燈夜戰(zhàn)的苦累不會負(fù)我，不會負(fù)我拼搏的青春。
來考場的路上，老師們的眼角因?yàn)槭M笑意而上揚(yáng)，向我們比著勝利的手勢。即將上“戰(zhàn)場”的緊張因?yàn)槔蠋焸兒图议L們的熱情鼓勵(lì)逐漸消退，這些暖心師長們的話語使我更加堅(jiān)定、充滿勇氣地邁入考場。坐在椅子上備考的時(shí)候，我也悄悄告訴自己，你是最棒的。
此刻，我正坐在中考的考場上。父母的叮嚀，老師的囑托，周圍人的鼓勵(lì)，此刻已然化為我的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨去追逐目標(biāo)的路必然漫長與艱難，此刻我只是一人。三年的長跑結(jié)束，每一筆落下都會決定自己躍升和進(jìn)階的高度。
今年是特殊的一年，無數(shù)的雙眼和目光落在我們這些考生的身上。奔涌的后浪，強(qiáng)勁的敵手。20_，我的中考，獨(dú)屬于我的躍升階梯，因我而不同。
小課題的感想篇十七
春光明媚，鳥語花香。4月29日，我們迎來了本學(xué)期幼兒園組織的第二次遠(yuǎn)足，地點(diǎn)是上海植物園。
提起上海植物園，我一點(diǎn)都不陌生，因?yàn)槲颐磕甓家傻饺危秃⒆觽円黄鹑ミ€是頭一次，這次也是我去植物園最開心的一次。早上八點(diǎn)二十分旅游公司的10輛大巴就緩緩的開來了，孩子們看到車子，個(gè)個(gè)興奮不已。在去植物園的路上，孩子們和導(dǎo)游阿姨積極的互動。車廂里，歌聲稚嫩優(yōu)美，掌聲此起彼伏?？吹胶⒆觽兎e極的想表現(xiàn)自己，我發(fā)現(xiàn)，就連平時(shí)不愛在別人面前表現(xiàn)自己的孩子，也積極地大膽的唱歌呢。原來，這是把他們平時(shí)學(xué)到的本領(lǐng)展示的一個(gè)好機(jī)會，同時(shí)也鍛煉了他們在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
到路上的其他游人時(shí)，孩子們都會主動地給人打招呼：一聲聲“爺爺奶奶好”、“叔叔阿姨好”、“哥哥姐姐好”等，讓路上的行人不住的稱贊他們，個(gè)個(gè)都向這群天真可愛的孩子們豎起了大拇指。不少人都打聽問：“你們幼兒園在哪里呀？”“這些小朋友的能力真強(qiáng)?！边€有不少游人搶著給他們合影呢！
自由活動時(shí)，我們在草坪上做游戲，看著孩子們嬉戲追逐，覺得大自然真的就屬于他們，他們的笑臉與這景色是那么的和諧。
這次的遠(yuǎn)足，覺得孩子們長大了不少，各方面都得到了不同程度的提高，多給孩子們一些走近自然、親近自然的機(jī)會，相信他們會成長的更快。
小課題的感想篇十八
今天我懷著一顆激動的心，隨著大家一起去軍訓(xùn)。
吃完午飯，由我們這組開始值日。我們先分工，男生負(fù)責(zé)掃地，拖地，擦桌子；女生負(fù)責(zé)刷碗，刷盤，洗勺子。大家忙的不亦樂乎，你幫我刷個(gè)盤子，我?guī)湍阆磦€(gè)勺子，總之，大家都在忙。沒有誰偷偷溜走不干了，反而大家都在忙。女生們你洗完了勺子幫忙洗碗；男生們你擦完了桌子幫忙拖地。
女生們開著_嘩嘩_的水龍頭，任憑水落到衣服上，鞋上。碗盤越來越少，人卻越來越累?？墒菦]有一個(gè)人喊累，大家都在堅(jiān)持。男生們拖著都是臟腳印的地面，不管地面有多臟，也不管有多累。因?yàn)樗麄冎溃阂鼍鸵龅阶詈?！別人可以小看我們，但我們一定要努力！每個(gè)同學(xué)心中都有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體！
經(jīng)過大家的共同努力，兩百多個(gè)碗，盤，勺子以及餐廳的衛(wèi)生都做好了。
每個(gè)同學(xué)心中的信念就是一種力量，有了這種力量，才會促使我們在短時(shí)間內(nèi)干完餐廳所有的工作。也是因?yàn)橛辛诉@種力量，才會讓大家學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，這種力量更讓我們體會到了勞動的背后蘊(yùn)含著許多辛勤的汗水。
軍訓(xùn)的體驗(yàn)有許許多多，我們也從中受益匪淺。_刷盤子_只是一件普普通通的小事情，但卻讓我們從中受益了，這也是我們的新收獲。
小課題的感想篇十九
開放性試題能全面考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力以及綜合運(yùn)用知識的解題能力，同時(shí)又考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和語言表達(dá)能力。然而學(xué)生往往對開放性試題的感覺是：情景新、題目活，不知從何入手，怎樣回答才是比較理想的解答？針對開放性題型所呈現(xiàn)各種不同的形式，如何發(fā)揮想像，活躍思維，充分展現(xiàn)自己創(chuàng)造性才能，就必須要掌握一定的解題技巧?，F(xiàn)分類舉例如下：
開放性題型之一：提出問題要會解答
研究此類題的關(guān)鍵是：提問要講究一點(diǎn)技巧。首先提問要切中題意，其次提問質(zhì)量要高一些，不能太淺。最后，提出的問題須自己能夠解答，才是成功的。
例1.白熾燈是人們常用的照明用具，如圖。根據(jù)你對白熾燈的了解，請?zhí)岢鲆粋€(gè)與物理知識有關(guān)的問題，并針對提出的問題作出簡要回答。
如：問題：白熾燈的燈絲用久了為什么會變細(xì)？
簡答：在高溫狀態(tài)下工作燈絲升華造成的。
問題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簡答：＿＿＿＿＿＿＿＿這樣的情景，我們可以根據(jù)所見內(nèi)容，問個(gè)究竟：如白熾燈的工作原理是什么？鐵螺扣套為什么有花紋？燈頭上為什么有銅接觸片？塑料燈口上蓋和銅導(dǎo)線外包有橡膠線皮？等等。你對提出的問題應(yīng)用哪些物理知識相互聯(lián)系呢？對電流通過時(shí)，考慮所產(chǎn)生的效應(yīng)———電流的熱效應(yīng)，或可從電流通過時(shí)電流做功，則電能轉(zhuǎn)化的角度來說明；對考慮連接牢固程度時(shí)，是否增大了摩擦；對導(dǎo)電類，必然聯(lián)系的知識有導(dǎo)體和絕緣體；對所提問題，自己的解釋覺得比較清楚有較大把握時(shí)，這些解答必須優(yōu)先考慮。能簡單就無須復(fù)雜，這是解題的技巧。
開放性題型之二：選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
此類題須抓住根據(jù)提供的器材，跟所學(xué)的哪些知識相互聯(lián)系，可以用來設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)，考慮如何操作及對應(yīng)所觀察的現(xiàn)象所能說明的問題來展開設(shè)計(jì)。
例2.簡易器材：一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊硬紙片、若干個(gè)充了空氣的氣球、一塊海綿和一桶水。利用一種或兩種以上器材設(shè)計(jì)三個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，并按下表要求填寫。
分析：本題要求設(shè)計(jì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：自然想到的知識點(diǎn)：有浮力、壓強(qiáng)、力、密度等。這樣本題可提供這樣一些答案。（1）一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊海綿、一桶水；壓力與壓強(qiáng)的關(guān)系；將玻璃杯平放在海綿上，逐漸在杯中注水；海綿形變程度逐漸變大。（2）一個(gè)平底玻璃杯，水、硬紙片；大氣壓的'存在；玻璃杯中裝滿水，用硬紙片蓋住杯口，倒置過來；杯不漏水。（3）一個(gè)氣球，一桶水；浮力；將氣球壓入水中后，松手；氣球上浮。
開放性題型之三：提供情景分析原理
解題過程中，對問題進(jìn)行全面的、有聯(lián)系的分析，抓住題中最關(guān)鍵的部分作為思維起點(diǎn)，聯(lián)系我們在初中階段學(xué)過的定律、原理有：杠桿平衡原理、阿基米德原理、二力平衡原理、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律、慣性定律、壓力和壓強(qiáng)知識等，根據(jù)圖示情景，靈活選擇合適的物理原理、規(guī)律，使思維暢通，問題便會迎刃而解。
例3.如圖所示，是乳牛自動喂水器的裝置原理圖。請觀察該裝置在設(shè)計(jì)中應(yīng)用到的物理原理或規(guī)律有＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：浮球的上升和下降必與浮力有關(guān)，所以涉及阿基米德原理；由于杠桿作用，進(jìn)水閥門打開關(guān)閉，運(yùn)用杠桿原理；仔細(xì)品味，還有二力平衡原理等。所以本題涉及的有：連通器原理、阿基米德原理、杠桿原理、二力平衡條件、液體壓強(qiáng)知識。
開放性題型之四：聯(lián)系生活展開想象
根據(jù)物理問題所提供的情景：展開豐富的想象，這些物理現(xiàn)象跟力、熱、電、光、聲等現(xiàn)象有沒有聯(lián)系。如果有聯(lián)系的話，則哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活實(shí)際與這些知識相互聯(lián)系。
例4.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴摹凹覉@”，大氣層是這個(gè)“家園”的保護(hù)傘。沒有了它，人類將無法生存。請你設(shè)想一下，如果地球周圍沒有了大氣層，在教材中涉及到的有關(guān)物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)及實(shí)例中，哪些現(xiàn)象將不再發(fā)生。
分析：此題的開放性程度較高，可以涉及物理、化學(xué)、生物等各方面實(shí)驗(yàn)和實(shí)例。
3.聲波是靠空氣來傳播的，如果沒有了大氣，聲音靠空氣傳播的現(xiàn)象不再發(fā)生。
考慮到與生物有關(guān)的現(xiàn)象：植物不能進(jìn)行光合作用。
考慮到與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象：可燃物質(zhì)在空氣里燃燒的現(xiàn)象不再發(fā)生等。
總之，近年來開放性試題占的比重逐年增多，而開放性試題的設(shè)計(jì)一般是結(jié)合實(shí)際的，常常瞄準(zhǔn)初中物理課本中最基本和最重要的知識方法，貼近學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際來設(shè)置問題，并往往結(jié)合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，著眼于學(xué)生運(yùn)用物理知識來解決實(shí)際問題。因此在復(fù)習(xí)過程中既要重視物理知識的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)又要掌握一定的解題技巧是很必要的。
小課題的感想篇二十
茫茫星海中，一顆又一顆的流星劃過，生活是如此的美好，而我卻思緒萬千……
中考結(jié)束后，世界仿佛亂了套，很多學(xué)生都在為自己的前途考慮。我的哥哥是一名初三學(xué)生，他也經(jīng)歷了中考，中考結(jié)束后，他自以為成績不錯(cuò)，可以考一個(gè)理想的高中，于是這幾天便悠然自得，飄飄欲仙，但中考成績出來后，他卻絕望了，他的成績離所估的分相差50分，他有些后悔，后悔當(dāng)時(shí)沒好好學(xué)習(xí)，但他卻無計(jì)可施，這幾天他昏昏沉沉，無精打采，因?yàn)樗仨氃趶?fù)習(xí)一年。他的父母也為這件事情操碎了心，四處打問。
不到考試，誰也不知道競爭的可怕性?哥哥的例子給了我吃了一個(gè)憂心丸，我也害怕中考完將變成這樣，這時(shí)，我仿佛看到了一幅畫面，鏡子面前是一個(gè)黑不溜秋的男人，思索片刻并驚奇的發(fā)現(xiàn)那就是自己，我恐慌了，我害怕了，我不敢正確的面對自己，我原本對未來原本充滿了希望。
現(xiàn)在的我升入初三，只有一年我將會面對自己的岔路口，該怎樣選擇這源于我，但我不甘平凡，我不想讓自己的起點(diǎn)在于“0”終點(diǎn)也在于“0”，我不想再走哥哥的舊路。
平凡對我來說是一個(gè)恐懼，我不甘愿平凡，我更愿意當(dāng)我我站在街頭時(shí)，有人尊敬的對我說：王先生，您好!
現(xiàn)在，開始努力吧!暑假是一個(gè)超越他人的機(jī)會，決不能將機(jī)會白白丟棄，明天的我一定會考上一個(gè)理想的高中，有一個(gè)屬于自己的未來。
“我們終于穿上了灰姑娘的水晶鞋，站在備受矚目的舞臺上，做自己的女王亦或勇將?！?BR> 小課題的感想篇二十一
重陽節(jié)有佩茱萸的風(fēng)俗，因此又被稱為“茱萸節(jié)”。茱萸是重陽節(jié)的重要標(biāo)誌。重陽節(jié)時(shí)人們還喜歡佩戴菊花。茱萸雅號“辟邪翁”，菊花又名“延壽客”。
茱萸是一種可以做中藥的果實(shí)，因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸品質(zhì)最好，因而又叫吳茱萸，也叫越椒或艾子，它是一種常綠小喬木，樹幾乎可以長到一丈多高，葉為羽狀復(fù)葉，初夏開綠白色的小花，結(jié)實(shí)似椒子;秋後成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色，成熟後變成紫紅色，有溫中、止痛、理氣等功效。茱萸葉還可治霍亂，根可以殺蟲?！侗静菥V目》說它氣味辛辣芳香，性溫?zé)?，可以治寒?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸，可以辟邪去災(zāi)。
重陽佩茱萸的習(xí)俗在唐代很盛行，人們認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在?面佩帶，稱為茱萸囊，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽節(jié)的習(xí)俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈佩帶的。
重陽茱萸其實(shí)也和端午節(jié)的雄黃和菖蒲的作用差不多，目的在於除蟲防蛀。因?yàn)檫^了重陽節(jié)，就是十月小陽春，天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽以前的一段時(shí)間內(nèi)，秋雨潮濕，秋熱也尚未退盡，衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開之時(shí)，所以民間稱之為“桂花蒸”，這時(shí)必須防蟲。茱萸有小毒，有除蟲作用，制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。