總結(jié)可以幫助我們回顧過去，規(guī)劃未來。如何培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，成為一個有擔當?shù)纳鐣蓡T？總結(jié)范文為我們提供了一個參照，在思路和表達上可以借鑒一些好的寫作技巧。
白板使用培訓心得篇一
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的`教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
白板使用培訓心得篇二
通過這次培訓，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統(tǒng)一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。
電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。
電子交互白板為資源型教學活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學資源是熟練應用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。
提高教學效益，使教學的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎。
提高學生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學生復習以往的知識內(nèi)容并促進學生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。
有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
白板使用培訓心得篇三
7月20日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓，我是在學校的會議廳，走進會議廳，大部分的老師已經(jīng)到了，每個人的面前都有一臺筆記本電腦，有的已經(jīng)打開了軟件，有的正在安裝，有的正在打開電腦，大家都忙著做準備，而我們的指導老師已經(jīng)在臺前做好了準備，隨時準備開講呢。等了幾分鐘，老師看到培訓學員到齊了，就開始進行我們的主題了——鴻合電子白板培訓。
首先，這是我們從來沒有接觸過了，感覺很生疏，老師就運用ppt讓我們對電子白板進行初步了解，之后，老師讓我們跟著她動手感受它的每一個功能，由開始的'不敢碰，慢慢的對它初步了解，感受到它的獨特和有趣，時間過得很快，一上午的時間就這樣過去了。到了下午，天氣炎熱，室內(nèi)唯一的空調(diào)也不給力，能夠感受到室內(nèi)一股股熱浪，雖然是這樣的天氣和環(huán)境，也不能阻擋各位老師學習的熱情和腳步，老師們認認真真地跟著指導老師一步一步地進行操作，不懂的地方及時請教。雖然指導老師離空調(diào)最近，但也能感受到老師臉上的汗水，可以說，這一天的學習，大家都很辛苦，都不容易，但我們每一個人都學到了很多，都有所收獲!感謝學校及各方面領(lǐng)導，讓我們有這樣的學習機會，在以后的教學中，我們要充分利用好電子白板這樣的媒體，讓我們的教學更生動有效。
白板使用培訓心得篇四
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠去，現(xiàn)代化的教學設施正隨著改革的浪潮涌入到教學當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”?！读x務教育語文課程標準》指出：“語文課程應注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”電子白板之所以如此受歡迎，是得益于其為語文教學帶來的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應有盡有，通過電子白板這種硬件設施，教師可以將網(wǎng)絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設情景的時候起到了重要作用。“此處有崇山峻嶺、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學生的多種感官，完成各種教學情境的創(chuàng)設，喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性，極大地調(diào)動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學生的直觀感覺本身就是在幫助學生理解，幫助學生加深印象。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養(yǎng)。《義務教育語文課程標準》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產(chǎn)、風俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學目標服務。網(wǎng)絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內(nèi)和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”教師不應只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課后進行拓展學習和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復用。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻?？芍^是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學習和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學中不僅能激發(fā)學生的學習興趣，促進高效課堂的建設，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學設備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應該明白信息技術(shù)應促進而不是削弱常規(guī)訓練，應豐富課堂教學手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學生是教育教學的主體，教師在教育教學中起主導作用，而電子白板等現(xiàn)代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強大，在教學中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學生這個主體服務的，所以教師在教學中要重視學生的主體性、主動性，要關(guān)注學生自主學習能力的提升。該讓學生思考、自主探究時，就應放手讓學生自主學習，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學生的思考和練習。教師與學生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學生頭暈目眩，這無異于傳統(tǒng)教學上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學中，教師要加強學生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)上精心設計，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
白板使用培訓心得篇五
隨著社會的進步，網(wǎng)絡越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應用電磁感應原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：
一、屏幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。
通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
白板使用培訓心得篇六
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學目標服務。
應該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學目標的實現(xiàn)為評價標準。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學服務。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進行投影展示、屏幕標注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。課堂上老師、學生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內(nèi)容的認知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。
當教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應用使學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學生的不同反映，教師對教學內(nèi)容和教學進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學環(huán)境，給學生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學生，充分發(fā)揮學生學習的能動性和積極性，使學生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學科課堂，也讓課堂教學更加活力四射，更加多姿多彩。
白板使用培訓心得篇七
20xx.11.19下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應用》，通過學習，我感受到教育信息化在教學中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的.想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
白板使用培訓心得篇八
白板是我們在日常學習、工作中經(jīng)常會使用到的一種工具。無論是在教學中還是在開會討論中，白板都扮演著重要的角色。在我個人的使用經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)白板不僅僅是一個簡單的工具，它還能夠促進思維的整理和交流的效果。在下面的文章中，我將分享一些我對使用白板的心得體會。
首先，白板是對思維的可視化展示。當我們在思考一個問題或者討論一個話題時，有時候很難將自己的思路清晰地表達出來。而白板的使用可以幫助我們將思維過程可視化，讓我們更加清晰地理解自己的想法。例如，在教學中，當我講解一個復雜的概念時，我經(jīng)常會在白板上畫出一幅思維導圖或者示意圖來幫助學生理解。這樣的可視化展示不僅能夠幫助學生更好地理解知識，也能夠幫助我更好地組織思路和表達。
其次，白板是溝通的橋梁。在團隊協(xié)作或者會議討論中，使用白板可以更好地促進信息的交流和理解。不同的人可能有不同的觀點和思路，而白板可以幫助大家將自己的想法直觀地表達出來。每個人都可以通過在白板上書寫、繪制或者標記來表達自己的意見，這樣可以避免信息的傳遞誤差和理解偏差。此外，在白板上的討論可以讓每個人都參與到其中，增強了團隊協(xié)作的效果。
再次，白板是一個思考的工具。當我們面臨一個問題時，有時候難以一下子找到答案。而白板可以幫助我們更好地組織和整理思路，從而更好地解決問題。例如，在解決一個復雜的數(shù)學題時，我經(jīng)常會在白板上畫出一些關(guān)鍵的步驟和思考過程，這樣可以讓我更清晰地看到問題的本質(zhì)和解決的方法。在使用白板的過程中，我們可以不斷地思考和整理自己的思路，從而找到問題的答案。
此外，白板也能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在白板上，我們可以盡情地進行嘗試和探索，不受限制地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，當我們面對一個設計項目時，可以在白板上不斷地嘗試和更改不同的方案和構(gòu)想，從而尋找到最好的解決方案。白板的可重復使用和擦拭功能也讓我們更加勇于嘗試和創(chuàng)新。
綜上所述，白板的使用在我們的學習和工作中扮演著重要的角色。它是對思維的可視化展示，是溝通的橋梁，是思考的工具，也是創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)源泉。通過合理地使用白板，我們能夠更好地整理思路、促進交流、解決問題和發(fā)揮創(chuàng)造力。因此，我相信白板將在未來的學習和工作中繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并對我們的表達和思維能力起到積極的促進作用。
白板使用培訓心得篇九
通過一年多的使用，總結(jié)使用電子白板進行教學時的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c教學使用思路。
電子白板，是一種新的`高科技電子教學系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣。
我個人認為電子白板最大的特點有：
一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；
二是學生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學生主動探究上凸現(xiàn)實效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設計的數(shù)學課，圖文并茂，能最大程度地吸引學生學習的興趣，使學生愿學，樂學。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課中，教師只是從問答或游戲的方式與學生進行互動，雖說有一定的互動效果，但實質(zhì)很難使學生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學生們直接就可以對白板在教師的引導下進行一些具體操作，而這樣就為小學數(shù)學課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
以往為了上好一堂數(shù)學課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準備工作耗去了教師很多時間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因為它有極其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學課時，不需要將所用工具事先都準備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學習連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學一年級的加減混合應用題時，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學生馬上就可以理解，及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學問題變得形象有趣，易于理解，從而使學生更快更好地掌握所學知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學教學，節(jié)約了教師準備素材制作課件的時間，也優(yōu)化了學生探究新知的過程，從時間上增強了數(shù)學課堂教學的實效。
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學生學習的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學生的多種感官接受信息。例如：在教學《三角形的面積計算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再克隆一個三角形，然后讓學生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導出三角形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復演示幾遍這個探索的過程，加深學生對探索過程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。
總之，現(xiàn)代課堂教學要充分利用多媒體輔助教學，但數(shù)學課堂不是電影院，教師也不是放映員，學生更不是觀眾。作為一名小學數(shù)學教師，要盡快努力地學會學好交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學，精心設計教學程序，合理安排練習內(nèi)容，使我們的小學數(shù)學課堂教學真正有實效，為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量奠定扎實的基礎。
白板使用培訓心得篇十
第一段：引言（100字）
在當今社會，培訓已成為了一種必要的方式，用于提高個人和企業(yè)的素質(zhì)。在培訓中，白板作為一種重要的工具，被廣泛應用于各個領(lǐng)域，如教育、企業(yè)培訓等。白板的使用不僅能夠提高學習效果，同時也是提高教學、演講效率和準確度的必要工具。
第二段：學習白板的意義 （200字）
白板不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，它讓人們通過圖文結(jié)合的方式更直觀地表達一個觀點，更加清晰地傳達信息。這種思維方式讓人們更加注重信息的層次和結(jié)構(gòu)，更加注重解題思路的規(guī)范性，提高了人們對畫圖解題的能力。同時，使用白板還能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提高人們的溝通和展示能力。
第三段：學習白板技巧的方法（300字）
在學習白板技巧的過程中，需要注意以下幾點：
1. 確定白板的主題：在使用白板前確定主題，這可以幫助你更好地組織內(nèi)容，使你的表現(xiàn)更加連貫、精確。
2. 圖文結(jié)合：在畫圖的同時，配合文字說明，這可以加強觀點的表達、讓表達更加自然、更加易于理解。
3. 多樣化表現(xiàn)：使用不同顏色的筆、粗細不同的線條，可以更好地突出重點、區(qū)分層次、增加畫面的美觀度。
4. 適當運用動畫：適當使用動畫或者標注引導，可以讓演示者更好地給觀眾信息，提高整體的成品。
第四段：白板的應用（300字）
除了在課堂上的教學，白板廣泛應用于企業(yè)培訓、商業(yè)演講等場合。在企業(yè)中，使用白板可以更好地展示企業(yè)、產(chǎn)品、策略等，對促進企業(yè)的內(nèi)部溝通作用顯著。在商業(yè)演講中，白板可以幫助演講者更清晰地表達主題和思路，使觀眾更好地接受信息。
第五段：總結(jié)（200字）
學習白板技能不僅僅是學習畫圖，更是提高思維方式、展示技巧的過程。白板的應用已成為了各個領(lǐng)域提高效率、溝通的必要工具。在白板的應用中，不僅需要運用正確的技巧和方法，還需要有創(chuàng)意和思考，才能使白板真正發(fā)揮其作用。通過白板的學習和應用，可以幫助個人和企業(yè)更好地展示自己，提高自身素質(zhì)和競爭力。
白板使用培訓心得篇十一
培訓白板心得體會
最近我參加了一場關(guān)于白板的培訓，這是一次很有意義的經(jīng)歷。我們通常都聽說過白板，但是很少有機會去深入了解它的應用。在這次培訓中，我不僅學到了白板的基本功能，而且還深入探析了其多種用途，讓我對白板有了更加全面和深刻的認識。
第二段
白板多種用途
白板不僅僅是在課堂上講解用的，還可以在公司里開會時代替紙張寫字板，用于討論和緊急備忘等。更加厲害的是，白板可以安裝在線或離線軟件，以進行遠程協(xié)作或群組評審。因此，可以說白板是一種非常實用的工具，它可以在不同的場景中充分發(fā)揮其作用，并在團隊協(xié)作中大大提高效率。
第三段
白板的優(yōu)點
相對于傳統(tǒng)黑板和紙張寫字板，白板有很多的優(yōu)點。首先，白板是可擦式的，因此可以重復使用，不會產(chǎn)生大量的廢品和浪費。其次，白板使用過程中，更加簡單和清晰，無論你是用手寫還是使用演示儀器，都可以更快速，更有效地傳達你的想法。最后，白板可以配合多種設備的使用，從而滿足不同的用戶需求。
第四段
白板的挑戰(zhàn)
白板作為一種新的寫字板工具，雖然在功能和使用方面有很多優(yōu)點，但是在實際應用中仍然存在著一些問題。例如，當團隊遠程協(xié)作時，如果不同設備間存在兼容性問題，則會導致協(xié)作效果不佳；此外，在集中學習場所中使用白板時也存在一些問題，例如，各種設備硬件配置、軟件使用不專業(yè)等等。因此，我們需要仔細分析和解決這些問題，從而充分發(fā)揮白板的作用。
第五段
結(jié)論
總體而言，白板是一種非常實用的工具，在學習和工作場所中都可以很好地發(fā)揮其作用。但是我們?nèi)匀恍枰趯嶋H應用中加強練習和學習，從而更加深入地了解其功能與用途，提高白板的使用效能。通過培訓，我們不僅可以學到更多的知識，而且可以更好地應用這些知識，從而在工作和生活中取得更好的效果。
白板使用培訓心得篇十二
龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學教研活動蓬勃開展，于三月二十八日舉行導學案設計大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構(gòu)思，展現(xiàn)創(chuàng)意，上交新穎實用的導學案作品。同一學科教師，設計同一節(jié)課的“導學案”，結(jié)合“先學后教，當堂訓練”的教學模式，還有現(xiàn)代化的教學手段，為學生設計精彩分層、因材施教的導學案，吸引學生更愛上課，調(diào)動學生學習的'積極性，讓學生的主體體現(xiàn)更好，讓課堂效果再進一步。
白板使用培訓心得篇十三
前言：
PCR（聚合酶鏈反應）是一種重要的分子生物學技術(shù)，廣泛應用于醫(yī)學、生物學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。PCR使用培訓是學習和掌握PCR技術(shù)的關(guān)鍵步驟，通過培訓，我深刻體會到了PCR技術(shù)的重要性和應用廣泛性。下面我將結(jié)合我在PCR使用培訓中的體會和心得，從培訓目的、培訓過程、實驗操作、數(shù)據(jù)分析以及實際應用等方面展開闡述。
一、培訓目的
PCR使用培訓的目的在于使學員掌握PCR技術(shù)的基本原理和操作步驟，了解PCR在科研實驗中的作用，并學會分析實驗結(jié)果。在培訓的過程中，我們詳細了解了PCR技術(shù)的發(fā)展歷程、原理和應用領(lǐng)域。通過培訓，我認識到PCR技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代生命科學研究的重要工具，具有極高的靈敏度和特異性。
二、培訓過程
PCR使用培訓的過程包括理論學習和實驗操作兩部分。在理論學習階段，我對PCR技術(shù)的基本原理、反應體系、引物設計和擴增條件等進行了深入學習，掌握了PCR實驗中的關(guān)鍵要點。在實驗操作階段，我親自進行了PCR實驗，學會了從樣品提取DNA至PCR放大和擴增等操作步驟。在實驗過程中，導師耐心指導，及時糾正我們操作中的錯誤，并引導我們分析實驗結(jié)果，加深理解。
三、實驗操作
PCR實驗操作是PCR使用培訓的重要環(huán)節(jié)。實驗前，我們需要準備樣品，提取DNA。在提取過程中，操作要規(guī)范，樣品要選擇合適。接著，我們需要準備PCR反應體系，包括引物、模板DNA、酶和緩沖液等。在添加反應體系時，要嚴格按照配方和比例加入各個組分，避免污染和錯誤。然后，我們將反應體系放入PCR儀中進行擴增，設置好溫度和時間參數(shù)。在PCR過程中，要保持儀器穩(wěn)定運行，并及時觀察實驗的進展情況。最后，我們需要進行PCR產(chǎn)物的檢測和分析，常用的方法有瓊脂糖凝膠電泳、測序等。在實驗操作過程中，我們要認真細致，嚴謹操作，做好實驗記錄，保證實驗結(jié)果的準確性和可靠性。
四、數(shù)據(jù)分析
PCR實驗得到的數(shù)據(jù)是實驗結(jié)果的重要依據(jù)，也是我們分析實驗結(jié)果的依據(jù)。在PCR實驗中，我們通常會觀察到一個或多個預期目標擴增帶。通過檢測PCR擴增產(chǎn)物的大小，我們可以判斷擴增是否成功，從而推斷目標序列的存在。同時，我們還可以通過PCR產(chǎn)物的數(shù)量來推測樣品中目標序列的相對含量。在數(shù)據(jù)分析中，我們還需要對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計處理和圖表繪制，以便更清晰地展示實驗結(jié)果和得出結(jié)論。
五、實際應用
PCR技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物學等領(lǐng)域有著廣泛的應用，是研究基因結(jié)構(gòu)、功能和變異等問題的重要工具。在醫(yī)學領(lǐng)域，PCR技術(shù)廣泛應用于基因診斷、疾病篩查、病原體檢測等方面。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，PCR技術(shù)用于檢測轉(zhuǎn)基因作物、病蟲害監(jiān)測等。在生物學研究中，PCR技術(shù)用于基因克隆、基因表達分析等方面。通過PCR使用培訓，我了解到PCR技術(shù)的潛力和應用前景，對未來的科研工作有了更清晰的規(guī)劃和方向。
總結(jié)：
通過PCR使用培訓，我不僅學會了PCR技術(shù)的基本原理和操作步驟，還了解了PCR技術(shù)在實際應用中的重要性和廣泛性。在未來的學習和工作中，我將充分利用PCR技術(shù)的優(yōu)勢，加強實驗操作技巧，深入學習PCR技術(shù)的新發(fā)展和應用，為科學研究和進步做出自己的貢獻。同時，我也希望通過自己的努力和實踐，能夠?qū)CR技術(shù)推向更高的應用水平，為人類的健康和生活質(zhì)量提供更多有益的支持。
白板使用培訓心得篇十四
運用電子白板教學是未來教育的大趨勢，上學期，我們學校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設備。學校也多次組織培訓電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓讓我又一次認識到了信息技術(shù)在教學中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進，多鉆研學習，一定要在教學中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認識：
1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設情景。可以根據(jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種圖形。
在平常的課堂教學中，為了能創(chuàng)設更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進度。
2、這樣的課堂教學方式的確新穎，可以很容易的吸引學生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學生也暴露出了很多問題，課堂上學生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠遠低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓以及自己在課堂教學中的運用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學生的思維。
白板使用培訓心得篇一
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的`教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
白板使用培訓心得篇二
通過這次培訓，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統(tǒng)一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。
電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。
電子交互白板為資源型教學活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學資源是熟練應用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。
提高教學效益，使教學的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎。
提高學生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學生復習以往的知識內(nèi)容并促進學生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。
有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
白板使用培訓心得篇三
7月20日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓，我是在學校的會議廳，走進會議廳，大部分的老師已經(jīng)到了，每個人的面前都有一臺筆記本電腦，有的已經(jīng)打開了軟件，有的正在安裝，有的正在打開電腦，大家都忙著做準備，而我們的指導老師已經(jīng)在臺前做好了準備，隨時準備開講呢。等了幾分鐘，老師看到培訓學員到齊了，就開始進行我們的主題了——鴻合電子白板培訓。
首先，這是我們從來沒有接觸過了，感覺很生疏，老師就運用ppt讓我們對電子白板進行初步了解，之后，老師讓我們跟著她動手感受它的每一個功能，由開始的'不敢碰，慢慢的對它初步了解，感受到它的獨特和有趣，時間過得很快，一上午的時間就這樣過去了。到了下午，天氣炎熱，室內(nèi)唯一的空調(diào)也不給力，能夠感受到室內(nèi)一股股熱浪，雖然是這樣的天氣和環(huán)境，也不能阻擋各位老師學習的熱情和腳步，老師們認認真真地跟著指導老師一步一步地進行操作，不懂的地方及時請教。雖然指導老師離空調(diào)最近，但也能感受到老師臉上的汗水，可以說，這一天的學習，大家都很辛苦，都不容易，但我們每一個人都學到了很多，都有所收獲!感謝學校及各方面領(lǐng)導，讓我們有這樣的學習機會，在以后的教學中，我們要充分利用好電子白板這樣的媒體，讓我們的教學更生動有效。
白板使用培訓心得篇四
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠去，現(xiàn)代化的教學設施正隨著改革的浪潮涌入到教學當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”?！读x務教育語文課程標準》指出：“語文課程應注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”電子白板之所以如此受歡迎，是得益于其為語文教學帶來的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應有盡有，通過電子白板這種硬件設施，教師可以將網(wǎng)絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設情景的時候起到了重要作用。“此處有崇山峻嶺、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學生的多種感官，完成各種教學情境的創(chuàng)設，喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性，極大地調(diào)動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學生的直觀感覺本身就是在幫助學生理解，幫助學生加深印象。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養(yǎng)。《義務教育語文課程標準》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產(chǎn)、風俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學目標服務。網(wǎng)絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內(nèi)和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”教師不應只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課后進行拓展學習和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復用。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻?？芍^是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學習和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學中不僅能激發(fā)學生的學習興趣，促進高效課堂的建設，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學設備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應該明白信息技術(shù)應促進而不是削弱常規(guī)訓練，應豐富課堂教學手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學生是教育教學的主體，教師在教育教學中起主導作用，而電子白板等現(xiàn)代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強大，在教學中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學生這個主體服務的，所以教師在教學中要重視學生的主體性、主動性，要關(guān)注學生自主學習能力的提升。該讓學生思考、自主探究時，就應放手讓學生自主學習，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學生的思考和練習。教師與學生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學生頭暈目眩，這無異于傳統(tǒng)教學上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學中，教師要加強學生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)上精心設計，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
白板使用培訓心得篇五
隨著社會的進步，網(wǎng)絡越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應用電磁感應原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：
一、屏幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。
通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
白板使用培訓心得篇六
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學目標服務。
應該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學目標的實現(xiàn)為評價標準。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學服務。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進行投影展示、屏幕標注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。課堂上老師、學生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內(nèi)容的認知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。
當教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應用使學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學生的不同反映，教師對教學內(nèi)容和教學進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學環(huán)境，給學生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學生，充分發(fā)揮學生學習的能動性和積極性，使學生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學科課堂，也讓課堂教學更加活力四射，更加多姿多彩。
白板使用培訓心得篇七
20xx.11.19下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應用》，通過學習，我感受到教育信息化在教學中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的.想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
白板使用培訓心得篇八
白板是我們在日常學習、工作中經(jīng)常會使用到的一種工具。無論是在教學中還是在開會討論中，白板都扮演著重要的角色。在我個人的使用經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)白板不僅僅是一個簡單的工具，它還能夠促進思維的整理和交流的效果。在下面的文章中，我將分享一些我對使用白板的心得體會。
首先，白板是對思維的可視化展示。當我們在思考一個問題或者討論一個話題時，有時候很難將自己的思路清晰地表達出來。而白板的使用可以幫助我們將思維過程可視化，讓我們更加清晰地理解自己的想法。例如，在教學中，當我講解一個復雜的概念時，我經(jīng)常會在白板上畫出一幅思維導圖或者示意圖來幫助學生理解。這樣的可視化展示不僅能夠幫助學生更好地理解知識，也能夠幫助我更好地組織思路和表達。
其次，白板是溝通的橋梁。在團隊協(xié)作或者會議討論中，使用白板可以更好地促進信息的交流和理解。不同的人可能有不同的觀點和思路，而白板可以幫助大家將自己的想法直觀地表達出來。每個人都可以通過在白板上書寫、繪制或者標記來表達自己的意見，這樣可以避免信息的傳遞誤差和理解偏差。此外，在白板上的討論可以讓每個人都參與到其中，增強了團隊協(xié)作的效果。
再次，白板是一個思考的工具。當我們面臨一個問題時，有時候難以一下子找到答案。而白板可以幫助我們更好地組織和整理思路，從而更好地解決問題。例如，在解決一個復雜的數(shù)學題時，我經(jīng)常會在白板上畫出一些關(guān)鍵的步驟和思考過程，這樣可以讓我更清晰地看到問題的本質(zhì)和解決的方法。在使用白板的過程中，我們可以不斷地思考和整理自己的思路，從而找到問題的答案。
此外，白板也能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在白板上，我們可以盡情地進行嘗試和探索，不受限制地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，當我們面對一個設計項目時，可以在白板上不斷地嘗試和更改不同的方案和構(gòu)想，從而尋找到最好的解決方案。白板的可重復使用和擦拭功能也讓我們更加勇于嘗試和創(chuàng)新。
綜上所述，白板的使用在我們的學習和工作中扮演著重要的角色。它是對思維的可視化展示，是溝通的橋梁，是思考的工具，也是創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)源泉。通過合理地使用白板，我們能夠更好地整理思路、促進交流、解決問題和發(fā)揮創(chuàng)造力。因此，我相信白板將在未來的學習和工作中繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并對我們的表達和思維能力起到積極的促進作用。
白板使用培訓心得篇九
通過一年多的使用，總結(jié)使用電子白板進行教學時的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c教學使用思路。
電子白板，是一種新的`高科技電子教學系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣。
我個人認為電子白板最大的特點有：
一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；
二是學生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學生主動探究上凸現(xiàn)實效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設計的數(shù)學課，圖文并茂，能最大程度地吸引學生學習的興趣，使學生愿學，樂學。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課中，教師只是從問答或游戲的方式與學生進行互動，雖說有一定的互動效果，但實質(zhì)很難使學生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學生們直接就可以對白板在教師的引導下進行一些具體操作，而這樣就為小學數(shù)學課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
以往為了上好一堂數(shù)學課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準備工作耗去了教師很多時間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因為它有極其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學課時，不需要將所用工具事先都準備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學習連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學一年級的加減混合應用題時，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學生馬上就可以理解，及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學問題變得形象有趣，易于理解，從而使學生更快更好地掌握所學知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學教學，節(jié)約了教師準備素材制作課件的時間，也優(yōu)化了學生探究新知的過程，從時間上增強了數(shù)學課堂教學的實效。
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學生學習的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學生的多種感官接受信息。例如：在教學《三角形的面積計算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再克隆一個三角形，然后讓學生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導出三角形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復演示幾遍這個探索的過程，加深學生對探索過程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。
總之，現(xiàn)代課堂教學要充分利用多媒體輔助教學，但數(shù)學課堂不是電影院，教師也不是放映員，學生更不是觀眾。作為一名小學數(shù)學教師，要盡快努力地學會學好交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學，精心設計教學程序，合理安排練習內(nèi)容，使我們的小學數(shù)學課堂教學真正有實效，為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量奠定扎實的基礎。
白板使用培訓心得篇十
第一段：引言（100字）
在當今社會，培訓已成為了一種必要的方式，用于提高個人和企業(yè)的素質(zhì)。在培訓中，白板作為一種重要的工具，被廣泛應用于各個領(lǐng)域，如教育、企業(yè)培訓等。白板的使用不僅能夠提高學習效果，同時也是提高教學、演講效率和準確度的必要工具。
第二段：學習白板的意義 （200字）
白板不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，它讓人們通過圖文結(jié)合的方式更直觀地表達一個觀點，更加清晰地傳達信息。這種思維方式讓人們更加注重信息的層次和結(jié)構(gòu)，更加注重解題思路的規(guī)范性，提高了人們對畫圖解題的能力。同時，使用白板還能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提高人們的溝通和展示能力。
第三段：學習白板技巧的方法（300字）
在學習白板技巧的過程中，需要注意以下幾點：
1. 確定白板的主題：在使用白板前確定主題，這可以幫助你更好地組織內(nèi)容，使你的表現(xiàn)更加連貫、精確。
2. 圖文結(jié)合：在畫圖的同時，配合文字說明，這可以加強觀點的表達、讓表達更加自然、更加易于理解。
3. 多樣化表現(xiàn)：使用不同顏色的筆、粗細不同的線條，可以更好地突出重點、區(qū)分層次、增加畫面的美觀度。
4. 適當運用動畫：適當使用動畫或者標注引導，可以讓演示者更好地給觀眾信息，提高整體的成品。
第四段：白板的應用（300字）
除了在課堂上的教學，白板廣泛應用于企業(yè)培訓、商業(yè)演講等場合。在企業(yè)中，使用白板可以更好地展示企業(yè)、產(chǎn)品、策略等，對促進企業(yè)的內(nèi)部溝通作用顯著。在商業(yè)演講中，白板可以幫助演講者更清晰地表達主題和思路，使觀眾更好地接受信息。
第五段：總結(jié)（200字）
學習白板技能不僅僅是學習畫圖，更是提高思維方式、展示技巧的過程。白板的應用已成為了各個領(lǐng)域提高效率、溝通的必要工具。在白板的應用中，不僅需要運用正確的技巧和方法，還需要有創(chuàng)意和思考，才能使白板真正發(fā)揮其作用。通過白板的學習和應用，可以幫助個人和企業(yè)更好地展示自己，提高自身素質(zhì)和競爭力。
白板使用培訓心得篇十一
培訓白板心得體會
最近我參加了一場關(guān)于白板的培訓，這是一次很有意義的經(jīng)歷。我們通常都聽說過白板，但是很少有機會去深入了解它的應用。在這次培訓中，我不僅學到了白板的基本功能，而且還深入探析了其多種用途，讓我對白板有了更加全面和深刻的認識。
第二段
白板多種用途
白板不僅僅是在課堂上講解用的，還可以在公司里開會時代替紙張寫字板，用于討論和緊急備忘等。更加厲害的是，白板可以安裝在線或離線軟件，以進行遠程協(xié)作或群組評審。因此，可以說白板是一種非常實用的工具，它可以在不同的場景中充分發(fā)揮其作用，并在團隊協(xié)作中大大提高效率。
第三段
白板的優(yōu)點
相對于傳統(tǒng)黑板和紙張寫字板，白板有很多的優(yōu)點。首先，白板是可擦式的，因此可以重復使用，不會產(chǎn)生大量的廢品和浪費。其次，白板使用過程中，更加簡單和清晰，無論你是用手寫還是使用演示儀器，都可以更快速，更有效地傳達你的想法。最后，白板可以配合多種設備的使用，從而滿足不同的用戶需求。
第四段
白板的挑戰(zhàn)
白板作為一種新的寫字板工具，雖然在功能和使用方面有很多優(yōu)點，但是在實際應用中仍然存在著一些問題。例如，當團隊遠程協(xié)作時，如果不同設備間存在兼容性問題，則會導致協(xié)作效果不佳；此外，在集中學習場所中使用白板時也存在一些問題，例如，各種設備硬件配置、軟件使用不專業(yè)等等。因此，我們需要仔細分析和解決這些問題，從而充分發(fā)揮白板的作用。
第五段
結(jié)論
總體而言，白板是一種非常實用的工具，在學習和工作場所中都可以很好地發(fā)揮其作用。但是我們?nèi)匀恍枰趯嶋H應用中加強練習和學習，從而更加深入地了解其功能與用途，提高白板的使用效能。通過培訓，我們不僅可以學到更多的知識，而且可以更好地應用這些知識，從而在工作和生活中取得更好的效果。
白板使用培訓心得篇十二
龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學教研活動蓬勃開展，于三月二十八日舉行導學案設計大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構(gòu)思，展現(xiàn)創(chuàng)意，上交新穎實用的導學案作品。同一學科教師，設計同一節(jié)課的“導學案”，結(jié)合“先學后教，當堂訓練”的教學模式，還有現(xiàn)代化的教學手段，為學生設計精彩分層、因材施教的導學案，吸引學生更愛上課，調(diào)動學生學習的'積極性，讓學生的主體體現(xiàn)更好，讓課堂效果再進一步。
白板使用培訓心得篇十三
前言：
PCR（聚合酶鏈反應）是一種重要的分子生物學技術(shù)，廣泛應用于醫(yī)學、生物學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。PCR使用培訓是學習和掌握PCR技術(shù)的關(guān)鍵步驟，通過培訓，我深刻體會到了PCR技術(shù)的重要性和應用廣泛性。下面我將結(jié)合我在PCR使用培訓中的體會和心得，從培訓目的、培訓過程、實驗操作、數(shù)據(jù)分析以及實際應用等方面展開闡述。
一、培訓目的
PCR使用培訓的目的在于使學員掌握PCR技術(shù)的基本原理和操作步驟，了解PCR在科研實驗中的作用，并學會分析實驗結(jié)果。在培訓的過程中，我們詳細了解了PCR技術(shù)的發(fā)展歷程、原理和應用領(lǐng)域。通過培訓，我認識到PCR技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代生命科學研究的重要工具，具有極高的靈敏度和特異性。
二、培訓過程
PCR使用培訓的過程包括理論學習和實驗操作兩部分。在理論學習階段，我對PCR技術(shù)的基本原理、反應體系、引物設計和擴增條件等進行了深入學習，掌握了PCR實驗中的關(guān)鍵要點。在實驗操作階段，我親自進行了PCR實驗，學會了從樣品提取DNA至PCR放大和擴增等操作步驟。在實驗過程中，導師耐心指導，及時糾正我們操作中的錯誤，并引導我們分析實驗結(jié)果，加深理解。
三、實驗操作
PCR實驗操作是PCR使用培訓的重要環(huán)節(jié)。實驗前，我們需要準備樣品，提取DNA。在提取過程中，操作要規(guī)范，樣品要選擇合適。接著，我們需要準備PCR反應體系，包括引物、模板DNA、酶和緩沖液等。在添加反應體系時，要嚴格按照配方和比例加入各個組分，避免污染和錯誤。然后，我們將反應體系放入PCR儀中進行擴增，設置好溫度和時間參數(shù)。在PCR過程中，要保持儀器穩(wěn)定運行，并及時觀察實驗的進展情況。最后，我們需要進行PCR產(chǎn)物的檢測和分析，常用的方法有瓊脂糖凝膠電泳、測序等。在實驗操作過程中，我們要認真細致，嚴謹操作，做好實驗記錄，保證實驗結(jié)果的準確性和可靠性。
四、數(shù)據(jù)分析
PCR實驗得到的數(shù)據(jù)是實驗結(jié)果的重要依據(jù)，也是我們分析實驗結(jié)果的依據(jù)。在PCR實驗中，我們通常會觀察到一個或多個預期目標擴增帶。通過檢測PCR擴增產(chǎn)物的大小，我們可以判斷擴增是否成功，從而推斷目標序列的存在。同時，我們還可以通過PCR產(chǎn)物的數(shù)量來推測樣品中目標序列的相對含量。在數(shù)據(jù)分析中，我們還需要對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計處理和圖表繪制，以便更清晰地展示實驗結(jié)果和得出結(jié)論。
五、實際應用
PCR技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物學等領(lǐng)域有著廣泛的應用，是研究基因結(jié)構(gòu)、功能和變異等問題的重要工具。在醫(yī)學領(lǐng)域，PCR技術(shù)廣泛應用于基因診斷、疾病篩查、病原體檢測等方面。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，PCR技術(shù)用于檢測轉(zhuǎn)基因作物、病蟲害監(jiān)測等。在生物學研究中，PCR技術(shù)用于基因克隆、基因表達分析等方面。通過PCR使用培訓，我了解到PCR技術(shù)的潛力和應用前景，對未來的科研工作有了更清晰的規(guī)劃和方向。
總結(jié)：
通過PCR使用培訓，我不僅學會了PCR技術(shù)的基本原理和操作步驟，還了解了PCR技術(shù)在實際應用中的重要性和廣泛性。在未來的學習和工作中，我將充分利用PCR技術(shù)的優(yōu)勢，加強實驗操作技巧，深入學習PCR技術(shù)的新發(fā)展和應用，為科學研究和進步做出自己的貢獻。同時，我也希望通過自己的努力和實踐，能夠?qū)CR技術(shù)推向更高的應用水平，為人類的健康和生活質(zhì)量提供更多有益的支持。
白板使用培訓心得篇十四
運用電子白板教學是未來教育的大趨勢，上學期，我們學校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設備。學校也多次組織培訓電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓讓我又一次認識到了信息技術(shù)在教學中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進，多鉆研學習，一定要在教學中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認識：
1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設情景。可以根據(jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種圖形。
在平常的課堂教學中，為了能創(chuàng)設更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進度。
2、這樣的課堂教學方式的確新穎，可以很容易的吸引學生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學生也暴露出了很多問題，課堂上學生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠遠低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓以及自己在課堂教學中的運用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學生的思維。