通過反思自己的行動和決策，我在心得體會中認識到了自己的成長和變化。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要掌握的技巧和方法。接下來，小編將為大家分享一些寫心得體會的技巧和經(jīng)驗，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇一
雖然當時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學習。氣有浩然，學無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學、系統(tǒng)的教學體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學之根本關(guān)鍵還是得先學會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學習專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學心得
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇二
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應(yīng)肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
老師線上教學工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學方法，通過學生通過完成任務(wù)、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。
六、學生的轉(zhuǎn)變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇三
時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學習已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的.不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
通過培訓，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了以學生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。
在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導學生進行積累，養(yǎng)成積累習慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
今后還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進學生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的學臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文xx班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學習，一起進步。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇四
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學成為了一種新型的教學模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)教學的學生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給予了學生更多的自主學習的機會。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度進行學習。這種自主學習的模式，讓學生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進行學習。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學需要學生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡(luò)教學則可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進行學習。這種自由與靈活讓學習變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了豐富多樣的學習資源。以往，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學網(wǎng)站來獲取學習資源。這豐富的資源讓學習變得更加多元化，能夠滿足學生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡(luò)教學還能夠促進學生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學中，學生們往往只能在課堂上與同學們進行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學生進行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學生們互相學習和分享經(jīng)驗，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了更加個性化的學習方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進行教學，而不能完全滿足每個學生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以根據(jù)自己的興趣和學習風格選擇適合自己的學習資源和學習方式。這種個性化的學習模式，能夠讓每個學生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學習效果。
在網(wǎng)絡(luò)教學中我不僅學到了知識還培養(yǎng)了自主學習能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些不利之處，學生容易缺乏紀律性，容易分散注意力，和教師和同學之間的互動有所減少，作為學習者，我們要努力克服這些問題，合理安排學習時間和學習方法,提高自己的學習效率。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學是一種新型的教學方式，給予了學生更多的自主學習的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學習資源，促進了學生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學習方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學將會給我們的學習帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢遠大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，不斷提升自己的學習水平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇五
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓，xx小學數(shù)學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了協(xié)作探討?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
作為一名小學數(shù)學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數(shù)學新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數(shù)學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的'就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?BR> 活到老，學到老；不斷學習，與時俱進！
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇六
結(jié)合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學環(huán)境的設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學生站及向?qū)W生提供實時通信軟件。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的.學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應(yīng)具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰Γ茈S心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎(chǔ)
以建構(gòu)主義學習理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構(gòu)主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學習。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇七
在x月x日，按教務(wù)要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級至5g。改良后，學生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學新手，在教學中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡(luò)教學體驗。
在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，由于無法與學生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預習檢驗：課前要求學生預習，并在課堂對學生的預習情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學習的內(nèi)容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學生自主參與問題搶答，搶到問題的學生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學生聊聊上課感受，回答學生課程相關(guān)問題，不僅可以對學生的問題及時作答，更可以縮短老師學生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學中更多參與聽課，多看、多問、多學習，提高網(wǎng)絡(luò)教學效果。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇八
本學期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學還是第一次。對于我來講，雖然在大學期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，但是這些也都只是輔助學習的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學實效。學校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。
一、課前準備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得;再次就是在教學方法上，教師要盡量利用一些教學技巧，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學內(nèi)容相關(guān)的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學
對于課堂教學首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
三、課后練習
課后練習和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學，同時學生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學生讓學生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學也只是當下權(quán)宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學的問題依然突出，例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術(shù)理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇九
古箏是中國傳統(tǒng)的民族樂器之一，而網(wǎng)絡(luò)教學則是當今信息化時代的產(chǎn)物。隨著科技的進步，許多人選擇利用互聯(lián)網(wǎng)學習古箏這門技藝。在我的學習過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)教學學習到了很多關(guān)于古箏的知識和技巧，并且對網(wǎng)絡(luò)教學的方式和效果有了更深刻的認識。接下來，我將分享一下我的古箏網(wǎng)絡(luò)教學心得體會。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學帶來的便利
網(wǎng)絡(luò)教學為我提供了極大的便利。在過去，想要學習古箏往往需要到音樂學校或琴行報班學習，不能靈活地安排時間。而通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的時間表安排學習，隨時隨地進行學習。只需要一個電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以足不出戶，輕松學習古箏。另外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了大量的學習資源，讓我可以隨時查閱古箏相關(guān)的資料和演奏視頻，豐富了我的學習內(nèi)容。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學的個性化定制
網(wǎng)絡(luò)教學的一個重要優(yōu)點是個性化定制。每個人在學習古箏的過程中，都會遇到不同的問題和難點。傳統(tǒng)的課堂教學往往是一個教師面對多個學生的模式，難以滿足每個學生的需求。而網(wǎng)絡(luò)教學可以根據(jù)學生的不同情況和需求，提供個性化的教學方案。比如，我在學習過程中遇到了手指力量不足的問題，通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以找到專門講解這個問題的視頻，學習到相關(guān)的練習方法，有效地解決了這個難題。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學的互動與交流
網(wǎng)絡(luò)教學不僅提供了學習資源，還能夠與其他學習者進行互動和交流。在我參與的一個古箏網(wǎng)絡(luò)教學平臺上，有許多其他學習者和世界各地的古箏愛好者。我們可以在論壇上發(fā)表自己的學習心得和疑問，與其他學習者一起分享經(jīng)驗，相互幫助。有時候，我也會遇到一些難題，通過在平臺上發(fā)帖求助，往往能夠得到其他學習者的解答和指導。這種互動和交流的方式，讓我不僅能夠從專業(yè)老師那里獲得指導，還能夠從其他學習者的經(jīng)驗中獲益。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學的挑戰(zhàn)與解決辦法
當然，網(wǎng)絡(luò)教學也存在著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是無法親自接受老師的指導和糾正。在學習古箏這種樂器時，正確的姿勢和手指的位置非常重要。但是通過網(wǎng)絡(luò)教學，老師無法直接觀察并指導我的演奏姿勢。為了解決這個問題，我向老師提出了希望增加一些針對演奏姿勢的視頻教學的建議。老師采納了我的建議，并在課程中增加了相關(guān)的教學內(nèi)容，幫助我更好地調(diào)整姿勢，使得演奏更加準確。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學的總結(jié)與展望
通過網(wǎng)絡(luò)教學學習古箏，是一種更加自由靈活的學習方式。不僅提供了更多的學習資源和互動交流的機會，也給了我更深刻的體會和認識。網(wǎng)絡(luò)教學的方式并不完美，但隨著科技的發(fā)展和教學模式的不斷改進，它必將逐漸完善。我期待未來網(wǎng)絡(luò)教學能夠更好地滿足學習者的需求，為更多人提供便利、高效、個性化的學習體驗。憑借網(wǎng)絡(luò)教學，我相信我會在古箏這個領(lǐng)域不斷進步，享受到更多樂趣。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種普遍接受的教育方式。在過去的幾個月里，由于全球新冠疫情的爆發(fā)，許多學校不得不關(guān)閉，老師們開始嘗試在線教育。作為一名教師，我也有幸能夠通過網(wǎng)絡(luò)與學生保持聯(lián)系，并且在網(wǎng)上進行教學。在這個過程中，我不僅深刻體會到網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我將分享一些我的心得和體會。
首先，網(wǎng)上教學給了我更多的自由和創(chuàng)造力，這是傳統(tǒng)課堂教學所無法比擬的。在網(wǎng)上教學中，我可以更加靈活地選擇教學資源和教學方法，打破了時間和空間的限制。我可以根據(jù)學生的學習需求和個性化的要求，為他們量身定制課程內(nèi)容，并且通過豐富的多媒體資料和互動的方式，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。我還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的各種工具，例如在線測試、小組討論和作業(yè)提交系統(tǒng)等，以提高學生的學習效果。
然而，盡管網(wǎng)上教學給我提供了更多的自由度，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題。網(wǎng)絡(luò)教學需要教師具備一定的技術(shù)能力來運用教學軟件和工具，但不是所有教師都能輕松掌握這些技術(shù)。其次是學生的技術(shù)能力和學習習慣。在網(wǎng)上教學中，學生需要具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，以便順利參與在線教學。同時，由于不再有面對面的交流，學生需要更好地管理自己的時間和注意力，培養(yǎng)良好的學習習慣。這給教師和學生都提出了更高的要求。
在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)建立良好的溝通和互動非常關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學中，教師和學生可以面對面交流，及時解決問題和回答疑問。但是在網(wǎng)上教學中，這種互動變得更加困難。因此，我嘗試用其他方式來建立和學生之間的聯(lián)系，例如通過在線討論板和郵件，及時回復學生的問題和反饋。我還鼓勵學生主動參與，提供他們的觀點和意見，以便更好地了解他們的學習進展和需求，為他們提供更好的幫助。
另外，我也意識到個性化教學的重要性。每個學生都有不同的學習風格和能力，他們需要根據(jù)自己的特點來選擇學習方式和節(jié)奏。在傳統(tǒng)課堂教學中，往往會因為時間的限制而忽略了這一點。而在網(wǎng)上教學中，我可以更好地關(guān)注每個學生的需求，給予他們個性化的指導和支持。通過與每個學生的交流和了解，我可以更好地幫助他們克服困難，達到學習的目標。
總結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)教學不僅給我?guī)砹烁嗟淖杂珊蛣?chuàng)造力，還帶來了一些挑戰(zhàn)。然而，通過建立良好的溝通和互動，以及注重個性化教學，我相信這種教學方式能夠讓學生更好地學習和成長。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的技術(shù)能力和教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。我相信，在未來的網(wǎng)絡(luò)教學中，我們將創(chuàng)造更多令人驚喜的教育奇跡。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十一
是信息技術(shù)與課程整合的主要形式。下面是本站帶來的網(wǎng)絡(luò)教學心得，希望大家喜歡。
信息技術(shù)與學科課程整合是國內(nèi)外計算機學科教學與應(yīng)用長期探索、實踐與反思的結(jié)果。信息技術(shù)與學科的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與各學科教學有機地融合在一起;利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識;利用強大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學生查閱所需資料;利用電子郵件方式，可以解決習題作業(yè)批改和答疑，如果采用可視電話加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學生的愿望。internet、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經(jīng)逐步在課堂教學中得以運用，它作為一種全新的教學形式在很大程度上刺激著學生學習方式的變革：
1.網(wǎng)絡(luò)教學的交互平臺，為實現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習創(chuàng)設(shè)了良好條件。 在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個學生進行交流，學生與學生的交流也局限于四人小組等小范圍內(nèi)，另外教師因教學內(nèi)容，教學目標等因素的影響也很難給予學生充分的自主探究的時間，而網(wǎng)絡(luò)教學所具備的強大的交互功能恰恰解決了這些問題。網(wǎng)絡(luò)教學突破了時間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò)教學中學生可以自由地分配自己的學習時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學進度;其次，學生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過bbs尋求他人的指點，還可以邀請老師，同學共同參與討論，共同解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，學生甚至還可以通過internet向遠在千里之外的教授尋求指導，突破了地域的限制。在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進行，從而實現(xiàn)合作方式的多元化。
2.網(wǎng)絡(luò)教學的開放環(huán)境，是實現(xiàn)個性化學習的良好基礎(chǔ)。
“因材施教，因人施教”是我們一貫主張的教育教學原則，這一教學原則實際上體現(xiàn)的就是個性化學習。在傳統(tǒng)的教學中個性化學習只是一個理想化的追求。而網(wǎng)絡(luò)教學的開放環(huán)境卻為實現(xiàn)個性化學習奠定了良好的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)教學中，每一個學生可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學習內(nèi)容，學習進程，學習資源，按照適合自己的學習方式自主學習，使學習變成了一個各取所需的過程。例如我利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課《總復習——約數(shù)和倍數(shù)》：我把這節(jié)復習課分成問題情境、知識點滴、問題解決、分層練習、友情鏈接等幾個大塊，有的學生可以直接解決問題，有的學生卻要在先復習了相關(guān)知識點以后才能解決;有的學生在完成練習時覺得第一層練習太容易直接跳過第一層進入第二層甚至第三層進行練習;有的學生還在練習，有的學生已經(jīng)徜徉在友情鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。針對這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個內(nèi)容上都設(shè)置相應(yīng)的鏈接，每個學生都能根據(jù)自己的實際情況自主學習，學生的自主性得以充分發(fā)揮，個性化學習得以實現(xiàn)。
3.網(wǎng)絡(luò)教學資源的豐富實現(xiàn)了教育的社會化，學習的生活化。
在當今時代，知識更新的速度是不可想象的，信息的來源更為廣泛，信息量也更為豐富，這就使得今后的學習必須由學校的一次性學習向終身學習轉(zhuǎn)變。這是一個教育社會化、信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園，邁向社會提供了強有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的價錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學知識的最新研究成果，國際社會時事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有。我們說“數(shù)學來源生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決實際問題”。網(wǎng)絡(luò)給學生提供了一個了解社會，接近生活的窗口。相信在未來的若干年內(nèi)，教育將從學校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方?；ヂ?lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學校，網(wǎng)絡(luò)化學習將成為生活的有機組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。
要真正、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們要走的路還很長。不管在現(xiàn)實教學中，信息技術(shù)作為何種工具，充當著何中角色，發(fā)揮著何種作用，它最終將成為輔助學生認知的高級認知工具，并帶動教育的全面改革。而網(wǎng)絡(luò)教學也必將走近每一個學生，給他們的學習方式帶來一次翻天覆地的變革。
時間飛逝，我的網(wǎng)絡(luò)教育學習課程要畢業(yè)了，自從加入網(wǎng)絡(luò)教育的學習中后，我的思想也隨著知識的更新而變化著。通過近幾年的江大網(wǎng)絡(luò)學習，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學到了知識還懂得了如何的去進行學習，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統(tǒng)學習觀念和模式學會了利用現(xiàn)代信息手段、利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行自主學習。為我繼續(xù)學習培養(yǎng)了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能，為今后不斷獲取知識和提高教育層次帶來了幫助。在開放教育的學習中，我懂得了如何去學習，怎樣學習才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。
一、制定一個適合自己的
學習計劃
開放教育的學習方式與其他高校的學習形式有著根本的區(qū)別。因為我們的學習主要網(wǎng)上學習為主、結(jié)合自學為輔，所以需要自己安排時間學習是至關(guān)緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合于自己的計劃，按部就班地學習，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學習任務(wù)。
二、充分利用網(wǎng)上的學習資源
作為開放學員，與老師、同學接觸的機會本身就不多，所以積極地開辦了同學qq群小組學習，不但交流了學習方法，技巧，還可以共同解決學習中的難題，互相幫助、增強了我對學習的樂趣，同時也增強了我與同學的友誼，消除了學習中的孤獨感，對我的學習大有幫助。
四、一邊學習一邊工作的好處
在網(wǎng)絡(luò)教育的學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識也是我的一大收獲。在經(jīng)濟危機下的企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟實體的，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網(wǎng)絡(luò)學習的學生，機會大于高校學生，因為我們有更多的實踐經(jīng)驗和學習經(jīng)歷，現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是招有實力的有經(jīng)驗的老員工，這樣能快速地進入工作核心。由此可見，高校大學生不能受到企業(yè)青睞，其根本原因是大學生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。而網(wǎng)絡(luò)教育的學生因為一邊學習一邊工作，會更好地融入到工作中。
雖然當時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些
課件
的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學習。氣有浩然，學無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學、系統(tǒng)的教學體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學之根本關(guān)鍵還是得先學會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學習專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十二
第七周，在家依然是看了很多個關(guān)于湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的視頻，在網(wǎng)上看的，自己寫了的教學設(shè)計，根據(jù)自己的教學設(shè)計制作了關(guān)于（美洲）的ppt。
反思一點，在家看了很多的視頻，其中有個一個感受就是，初中地理的邏輯體現(xiàn)在哪里，每個視頻，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那么我就需要研讀課標。課前認真熟讀新課標標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節(jié)課前，精心準備，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不大無準備之杖，現(xiàn)在的初中學生的各項素質(zhì)偶讀比較高，所以我們作為教師應(yīng)該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據(jù)學生們的基礎(chǔ)來制定本節(jié)課的重難點，教案，教學設(shè)計等等。
談一下自己在網(wǎng)上看其他老師的視頻的感受。
教師的技能很重要，看了很多個視頻，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學生，在地圖的使用上，我們可以采用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大范圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學生們學習探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業(yè)務(wù)能力掌握好，還應(yīng)該掌握一些技能。ppt上的各種插件應(yīng)用。這樣的話可以大大提高學習的學習效率。其次是多練習，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和初中地理知識的特點有關(guān)，地理知識范圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學生們鞏固練習，要有復習課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設(shè)計一些與地理有關(guān)的不同學科的相互交錯，比如地名和古詩的結(jié)合，地理知識點與物理現(xiàn)象，化學現(xiàn)象，數(shù)學知識的結(jié)合，地理與歌曲，電影的結(jié)合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學習，多多的發(fā)現(xiàn)地理學的魅力，對于課上傳授給學生知識是非常有力的。
對于我個人來說，我認為我應(yīng)該一步一個腳印的學完實習工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部復習完，但是這是不對的，我應(yīng)該放慢速度，有針對性的學習，不管是學習教學設(shè)計技巧還是課堂技巧都應(yīng)該如此。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一種普遍和方便的學習方式。古箏作為中國傳統(tǒng)樂器之一，其學習也可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行。在過去的一年里，我選擇參加了一門關(guān)于古箏的網(wǎng)絡(luò)教學課程，通過這段經(jīng)歷，我對古箏網(wǎng)絡(luò)教學有了深刻的體會和心得，我將在以下幾個方面進行分享。
第二段：便捷的學習方式（250字）
網(wǎng)絡(luò)教學的最大優(yōu)勢之一在于其便捷性。由于古箏學習需要尋找合適的老師和時間，而且常常需要前往課堂上課，這對于有忙碌工作和學習的人來說是一個挑戰(zhàn)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的空閑時間安排學習，不再受限于傳統(tǒng)教育中的時間和空間限制，這讓我更加靈活自由地跟隨老師學習。
第三段：個性化的學習體驗（250字）
古箏網(wǎng)絡(luò)教學還有一個好處是可以提供個性化的學習體驗。每個學生的學習速度和能力都不同，傳統(tǒng)教學往往不能滿足每個學生的需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，老師可以根據(jù)學生的不同水平和需求，為他們量身定制課程，給予更加細致和個性化的指導和輔導。這樣一來，學生可以更好的掌握古箏技巧，提高自己的演奏水平。
第四段：豐富多樣的教學資源（250字）
通過網(wǎng)絡(luò)教學，我意識到了古箏學習中豐富多樣的教學資源。雖然我們不能親自參觀名師班上的演奏和演示，但通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以觀看大量的教學視頻，學習名家演奏的技巧和經(jīng)驗。此外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了大量的學習資料和樂譜，讓我可以更好地掌握古箏的基礎(chǔ)知識和技巧。這些豐富多樣的教學資源讓我感到受益匪淺。
第五段：需要與挑戰(zhàn)（300字）
雖然古箏網(wǎng)絡(luò)教學有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學需要學生有足夠的自制力和時間管理能力。沒有老師的監(jiān)督，學生很容易因為種種原因而放松學習，導致學習進度緩慢。此外，因為古箏是一種樂器，演奏技巧的學習往往需要老師親自示范和糾正。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可能無法獲得及時的指導和反饋，限制了他們的進步速度。因此，學生需要在網(wǎng)絡(luò)教學中保持積極的學習態(tài)度，并主動向老師和其他學生尋求幫助。
總結(jié)（100字）
通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學的經(jīng)歷，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性、個性化、豐富多樣的教學資源，但也要面對自律和技巧學習的挑戰(zhàn)。在未來，我相信古箏網(wǎng)絡(luò)教學將會越來越受歡迎，成為越來越多學生選擇古箏學習的首選方式。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十四
斷，當然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學少了行與行交互的感應(yīng)，眼與眼交流的溫度。當然我們也可以預設(shè)學生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風平浪靜。當熒屏讓我們彼此隱退時，學生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學生的逃離。因此我們的課堂要準備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認識;如果沒有深刻的認識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預設(shè)好你推進的每個情節(jié)，設(shè)計好每個要點，設(shè)身處地地為學生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。
當我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十五
網(wǎng)絡(luò)教學，在當前疫情下成為了許多學校和教育機構(gòu)實施遠程教育的一種重要方式。作為一個教師，我也積極參與了網(wǎng)絡(luò)教學的實踐，通過與學生們線上互動，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了更靈活的學習方式。在傳統(tǒng)教學中，學生需要按照固定的課程安排到學校上課，但在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以根據(jù)個人時間和情況自由安排學習的時間和地點。這種靈活性不僅減輕了學生的課堂壓力，也增加了他們的學習熱情。我曾經(jīng)有一位學生，因為家庭原因無法按照正常課程表出席課堂，通過網(wǎng)絡(luò)教學，他可以靈活地安排學習時間，不僅不耽誤學習進度，還能更好地與同學互動交流。這種自主學習的方式培養(yǎng)了學生的自覺性和獨立思考能力。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學豐富了學習資源和教學手段?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富多樣的學習資源可供學生使用，如網(wǎng)絡(luò)教材、教育平臺、網(wǎng)絡(luò)課程等。通過網(wǎng)絡(luò)教學，老師可以靈活運用這些資源，設(shè)計有趣的教學活動，豐富課堂內(nèi)外的教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。我在網(wǎng)絡(luò)教學中嘗試了很多新的教學手段，如在線討論、小組合作、多媒體展示等，都取得了很好的效果。學生們通過這些教學活動，不僅增強了對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制。網(wǎng)絡(luò)教學依賴于穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接，但在一些地區(qū)或家庭條件較差的學生面前，網(wǎng)絡(luò)教學并不那么順利。有時候網(wǎng)絡(luò)延遲或斷網(wǎng)會讓學生無法正常參與教學活動，給教學帶來了很大的困擾。其次是學生自覺性的問題。傳統(tǒng)面對面的教學可以更好地約束學生的學習態(tài)度和行為，而網(wǎng)絡(luò)教學需要學生具備更高的自覺性和自律性。有時候一些學生會在網(wǎng)絡(luò)課堂中走神，無法集中精力聽講，對教學效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，作為教師，我們需要通過改進教學方法和管理方式來激發(fā)學生的學習動力，提高教學效果。
從網(wǎng)絡(luò)教學中我也獲得了很多寶貴的心得和體會。首先，我意識到網(wǎng)絡(luò)教學是一種需要不斷創(chuàng)新和改進的教學方式。隨著技術(shù)的不斷進步和教育理念的變革，網(wǎng)絡(luò)教學的模式和方法也在不斷更新和完善。作為教師，我們要不斷地學習和探索，不斷改進自己的教學方法，以更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學的需求。其次，網(wǎng)絡(luò)教學需要充分調(diào)動學生積極性和主動性。相比傳統(tǒng)教學，網(wǎng)絡(luò)教學更加依賴學生的自主學習和探究能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，提供更多的學習機會和資源，鼓勵學生主動參與到學習中去，讓他們成為學習的主體。最后，我認識到網(wǎng)絡(luò)教學需要教師和學生之間更多的互動和溝通。在網(wǎng)絡(luò)教學中，教師需要更加關(guān)注學生的學習狀況，及時給予指導和幫助。與此同時，學生也需要主動與教師溝通，及時反饋學習的困難和問題。只有通過教師和學生之間的互動和溝通，才能更好地實現(xiàn)教育目標。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新的教學方式，為學生提供了更靈活的學習方式和豐富的學習資源，同時也面臨一些挑戰(zhàn)。通過我的實踐和經(jīng)驗，我認為網(wǎng)絡(luò)教學需要不斷創(chuàng)新和改進，調(diào)動學生積極性和主動性，加強教師和學生之間的互動和溝通。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學的需求，提高教學效果，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為一種新的教育方式。作為一名大學生，我在過去一年多時間里開始接觸和體驗網(wǎng)絡(luò)教學，通過觀看各類網(wǎng)絡(luò)教學課程，我積累了許多寶貴的學習經(jīng)驗，下面我將就我的觀看網(wǎng)絡(luò)教學的心得體會進行闡述。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給予了我更大的自主權(quán)。傳統(tǒng)的教室教學通常由教師為主導，學生們需要按照教師的步調(diào)來學習。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，我可以根據(jù)自己的需求和時間靈活安排學習進度。沒有了時間和空間上的限制，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏學習，可以反復觀看教學視頻，加深理解，提高學習效果。網(wǎng)絡(luò)教學為學習提供了更大的自主權(quán)，讓我可以自主決定學習的時間、地點和學習的內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學讓我接觸到了更廣闊的知識資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，我可以觀看來自世界各地優(yōu)秀教師的教學視頻，并且可以獲取到各種豐富的學習資源。只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地學習自己感興趣的領(lǐng)域知識。網(wǎng)絡(luò)教學將傳統(tǒng)教育局限在教室里的束縛打破了，讓我可以獲得更多的學術(shù)、科技和文化知識。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學培養(yǎng)了我更強的自主學習能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們需要根據(jù)教學視頻和教材自主學習，需要自己解決問題和掌握知識。這要求我們具備更強的自主學習的能力。通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動思考問題，積極探索解決問題的方法。這種自主學習的能力不僅對我的學習有益，更對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學還培養(yǎng)了我更好的信息獲取與篩選能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息泛濫，我們需要具備良好的信息獲取和篩選能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我需要通過各種途徑獲取與課程相關(guān)的信息。這時，我的信息獲取能力得到了鍛煉，并且通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學，我了解到了許多推薦、評論和篩選信息的技巧，這為我的日常學習和生活提供了很大的幫助。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學促使我更好地掌握知識。在傳統(tǒng)教室中，教師講課時，由于時間和學生的注意力限制，難免會有一些要點遺漏或者理解不到位的情況。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們可以通過反復觀看教學視頻加深理解，可以多次回放重難點進行鉆研。通過多次學習和思考，我對知識的掌握更加扎實，更加深入。這讓我在學習中更加自信，并且對學習產(chǎn)生了更大的興趣。
綜上所述，觀看網(wǎng)絡(luò)教學給予了我更大的自主權(quán)，讓我能夠自主安排學習的時間和內(nèi)容；它讓我接觸到了更廣闊的知識資源，豐富了我的學術(shù)和文化素養(yǎng)；它培養(yǎng)了我更強的自主學習能力和信息獲取與篩選能力；它促使我更好地掌握知識。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學這一強大工具，通過不斷觀看和學習，不斷提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇一
雖然當時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學習。氣有浩然，學無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學、系統(tǒng)的教學體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學之根本關(guān)鍵還是得先學會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學習專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學心得
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇二
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應(yīng)肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
老師線上教學工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學方法，通過學生通過完成任務(wù)、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。
六、學生的轉(zhuǎn)變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇三
時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學習已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的.不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
通過培訓，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了以學生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。
在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導學生進行積累，養(yǎng)成積累習慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
今后還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進學生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的學臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文xx班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學習，一起進步。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇四
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學成為了一種新型的教學模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)教學的學生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給予了學生更多的自主學習的機會。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度進行學習。這種自主學習的模式，讓學生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進行學習。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學需要學生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡(luò)教學則可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進行學習。這種自由與靈活讓學習變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了豐富多樣的學習資源。以往，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學網(wǎng)站來獲取學習資源。這豐富的資源讓學習變得更加多元化，能夠滿足學生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡(luò)教學還能夠促進學生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學中，學生們往往只能在課堂上與同學們進行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學生進行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學生們互相學習和分享經(jīng)驗，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了更加個性化的學習方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進行教學，而不能完全滿足每個學生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生們可以根據(jù)自己的興趣和學習風格選擇適合自己的學習資源和學習方式。這種個性化的學習模式，能夠讓每個學生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學習效果。
在網(wǎng)絡(luò)教學中我不僅學到了知識還培養(yǎng)了自主學習能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些不利之處，學生容易缺乏紀律性，容易分散注意力，和教師和同學之間的互動有所減少，作為學習者，我們要努力克服這些問題，合理安排學習時間和學習方法,提高自己的學習效率。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學是一種新型的教學方式，給予了學生更多的自主學習的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學習資源，促進了學生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學習方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學將會給我們的學習帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢遠大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，不斷提升自己的學習水平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇五
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓，xx小學數(shù)學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了協(xié)作探討?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
作為一名小學數(shù)學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數(shù)學新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數(shù)學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的'就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?BR> 活到老，學到老；不斷學習，與時俱進！
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇六
結(jié)合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學環(huán)境的設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學生站及向?qū)W生提供實時通信軟件。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的.學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應(yīng)具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰Γ茈S心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎(chǔ)
以建構(gòu)主義學習理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構(gòu)主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學習。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇七
在x月x日，按教務(wù)要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級至5g。改良后，學生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學新手，在教學中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡(luò)教學體驗。
在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，由于無法與學生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預習檢驗：課前要求學生預習，并在課堂對學生的預習情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學習的內(nèi)容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學生自主參與問題搶答，搶到問題的學生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學生聊聊上課感受，回答學生課程相關(guān)問題，不僅可以對學生的問題及時作答，更可以縮短老師學生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學中更多參與聽課，多看、多問、多學習，提高網(wǎng)絡(luò)教學效果。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇八
本學期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學還是第一次。對于我來講，雖然在大學期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，但是這些也都只是輔助學習的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學實效。學校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。
一、課前準備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得;再次就是在教學方法上，教師要盡量利用一些教學技巧，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學內(nèi)容相關(guān)的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學
對于課堂教學首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
三、課后練習
課后練習和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學，同時學生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學生讓學生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學也只是當下權(quán)宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學的問題依然突出，例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術(shù)理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇九
古箏是中國傳統(tǒng)的民族樂器之一，而網(wǎng)絡(luò)教學則是當今信息化時代的產(chǎn)物。隨著科技的進步，許多人選擇利用互聯(lián)網(wǎng)學習古箏這門技藝。在我的學習過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)教學學習到了很多關(guān)于古箏的知識和技巧，并且對網(wǎng)絡(luò)教學的方式和效果有了更深刻的認識。接下來，我將分享一下我的古箏網(wǎng)絡(luò)教學心得體會。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學帶來的便利
網(wǎng)絡(luò)教學為我提供了極大的便利。在過去，想要學習古箏往往需要到音樂學校或琴行報班學習，不能靈活地安排時間。而通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的時間表安排學習，隨時隨地進行學習。只需要一個電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以足不出戶，輕松學習古箏。另外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了大量的學習資源，讓我可以隨時查閱古箏相關(guān)的資料和演奏視頻，豐富了我的學習內(nèi)容。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學的個性化定制
網(wǎng)絡(luò)教學的一個重要優(yōu)點是個性化定制。每個人在學習古箏的過程中，都會遇到不同的問題和難點。傳統(tǒng)的課堂教學往往是一個教師面對多個學生的模式，難以滿足每個學生的需求。而網(wǎng)絡(luò)教學可以根據(jù)學生的不同情況和需求，提供個性化的教學方案。比如，我在學習過程中遇到了手指力量不足的問題，通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以找到專門講解這個問題的視頻，學習到相關(guān)的練習方法，有效地解決了這個難題。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學的互動與交流
網(wǎng)絡(luò)教學不僅提供了學習資源，還能夠與其他學習者進行互動和交流。在我參與的一個古箏網(wǎng)絡(luò)教學平臺上，有許多其他學習者和世界各地的古箏愛好者。我們可以在論壇上發(fā)表自己的學習心得和疑問，與其他學習者一起分享經(jīng)驗，相互幫助。有時候，我也會遇到一些難題，通過在平臺上發(fā)帖求助，往往能夠得到其他學習者的解答和指導。這種互動和交流的方式，讓我不僅能夠從專業(yè)老師那里獲得指導，還能夠從其他學習者的經(jīng)驗中獲益。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學的挑戰(zhàn)與解決辦法
當然，網(wǎng)絡(luò)教學也存在著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是無法親自接受老師的指導和糾正。在學習古箏這種樂器時，正確的姿勢和手指的位置非常重要。但是通過網(wǎng)絡(luò)教學，老師無法直接觀察并指導我的演奏姿勢。為了解決這個問題，我向老師提出了希望增加一些針對演奏姿勢的視頻教學的建議。老師采納了我的建議，并在課程中增加了相關(guān)的教學內(nèi)容，幫助我更好地調(diào)整姿勢，使得演奏更加準確。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學的總結(jié)與展望
通過網(wǎng)絡(luò)教學學習古箏，是一種更加自由靈活的學習方式。不僅提供了更多的學習資源和互動交流的機會，也給了我更深刻的體會和認識。網(wǎng)絡(luò)教學的方式并不完美，但隨著科技的發(fā)展和教學模式的不斷改進，它必將逐漸完善。我期待未來網(wǎng)絡(luò)教學能夠更好地滿足學習者的需求，為更多人提供便利、高效、個性化的學習體驗。憑借網(wǎng)絡(luò)教學，我相信我會在古箏這個領(lǐng)域不斷進步，享受到更多樂趣。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種普遍接受的教育方式。在過去的幾個月里，由于全球新冠疫情的爆發(fā)，許多學校不得不關(guān)閉，老師們開始嘗試在線教育。作為一名教師，我也有幸能夠通過網(wǎng)絡(luò)與學生保持聯(lián)系，并且在網(wǎng)上進行教學。在這個過程中，我不僅深刻體會到網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我將分享一些我的心得和體會。
首先，網(wǎng)上教學給了我更多的自由和創(chuàng)造力，這是傳統(tǒng)課堂教學所無法比擬的。在網(wǎng)上教學中，我可以更加靈活地選擇教學資源和教學方法，打破了時間和空間的限制。我可以根據(jù)學生的學習需求和個性化的要求，為他們量身定制課程內(nèi)容，并且通過豐富的多媒體資料和互動的方式，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。我還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的各種工具，例如在線測試、小組討論和作業(yè)提交系統(tǒng)等，以提高學生的學習效果。
然而，盡管網(wǎng)上教學給我提供了更多的自由度，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題。網(wǎng)絡(luò)教學需要教師具備一定的技術(shù)能力來運用教學軟件和工具，但不是所有教師都能輕松掌握這些技術(shù)。其次是學生的技術(shù)能力和學習習慣。在網(wǎng)上教學中，學生需要具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，以便順利參與在線教學。同時，由于不再有面對面的交流，學生需要更好地管理自己的時間和注意力，培養(yǎng)良好的學習習慣。這給教師和學生都提出了更高的要求。
在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)建立良好的溝通和互動非常關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學中，教師和學生可以面對面交流，及時解決問題和回答疑問。但是在網(wǎng)上教學中，這種互動變得更加困難。因此，我嘗試用其他方式來建立和學生之間的聯(lián)系，例如通過在線討論板和郵件，及時回復學生的問題和反饋。我還鼓勵學生主動參與，提供他們的觀點和意見，以便更好地了解他們的學習進展和需求，為他們提供更好的幫助。
另外，我也意識到個性化教學的重要性。每個學生都有不同的學習風格和能力，他們需要根據(jù)自己的特點來選擇學習方式和節(jié)奏。在傳統(tǒng)課堂教學中，往往會因為時間的限制而忽略了這一點。而在網(wǎng)上教學中，我可以更好地關(guān)注每個學生的需求，給予他們個性化的指導和支持。通過與每個學生的交流和了解，我可以更好地幫助他們克服困難，達到學習的目標。
總結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)教學不僅給我?guī)砹烁嗟淖杂珊蛣?chuàng)造力，還帶來了一些挑戰(zhàn)。然而，通過建立良好的溝通和互動，以及注重個性化教學，我相信這種教學方式能夠讓學生更好地學習和成長。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的技術(shù)能力和教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。我相信，在未來的網(wǎng)絡(luò)教學中，我們將創(chuàng)造更多令人驚喜的教育奇跡。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十一
是信息技術(shù)與課程整合的主要形式。下面是本站帶來的網(wǎng)絡(luò)教學心得，希望大家喜歡。
信息技術(shù)與學科課程整合是國內(nèi)外計算機學科教學與應(yīng)用長期探索、實踐與反思的結(jié)果。信息技術(shù)與學科的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與各學科教學有機地融合在一起;利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識;利用強大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學生查閱所需資料;利用電子郵件方式，可以解決習題作業(yè)批改和答疑，如果采用可視電話加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學生的愿望。internet、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經(jīng)逐步在課堂教學中得以運用，它作為一種全新的教學形式在很大程度上刺激著學生學習方式的變革：
1.網(wǎng)絡(luò)教學的交互平臺，為實現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習創(chuàng)設(shè)了良好條件。 在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個學生進行交流，學生與學生的交流也局限于四人小組等小范圍內(nèi)，另外教師因教學內(nèi)容，教學目標等因素的影響也很難給予學生充分的自主探究的時間，而網(wǎng)絡(luò)教學所具備的強大的交互功能恰恰解決了這些問題。網(wǎng)絡(luò)教學突破了時間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò)教學中學生可以自由地分配自己的學習時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學進度;其次，學生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過bbs尋求他人的指點，還可以邀請老師，同學共同參與討論，共同解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，學生甚至還可以通過internet向遠在千里之外的教授尋求指導，突破了地域的限制。在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進行，從而實現(xiàn)合作方式的多元化。
2.網(wǎng)絡(luò)教學的開放環(huán)境，是實現(xiàn)個性化學習的良好基礎(chǔ)。
“因材施教，因人施教”是我們一貫主張的教育教學原則，這一教學原則實際上體現(xiàn)的就是個性化學習。在傳統(tǒng)的教學中個性化學習只是一個理想化的追求。而網(wǎng)絡(luò)教學的開放環(huán)境卻為實現(xiàn)個性化學習奠定了良好的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)教學中，每一個學生可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學習內(nèi)容，學習進程，學習資源，按照適合自己的學習方式自主學習，使學習變成了一個各取所需的過程。例如我利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課《總復習——約數(shù)和倍數(shù)》：我把這節(jié)復習課分成問題情境、知識點滴、問題解決、分層練習、友情鏈接等幾個大塊，有的學生可以直接解決問題，有的學生卻要在先復習了相關(guān)知識點以后才能解決;有的學生在完成練習時覺得第一層練習太容易直接跳過第一層進入第二層甚至第三層進行練習;有的學生還在練習，有的學生已經(jīng)徜徉在友情鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。針對這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個內(nèi)容上都設(shè)置相應(yīng)的鏈接，每個學生都能根據(jù)自己的實際情況自主學習，學生的自主性得以充分發(fā)揮，個性化學習得以實現(xiàn)。
3.網(wǎng)絡(luò)教學資源的豐富實現(xiàn)了教育的社會化，學習的生活化。
在當今時代，知識更新的速度是不可想象的，信息的來源更為廣泛，信息量也更為豐富，這就使得今后的學習必須由學校的一次性學習向終身學習轉(zhuǎn)變。這是一個教育社會化、信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園，邁向社會提供了強有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的價錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學知識的最新研究成果，國際社會時事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有。我們說“數(shù)學來源生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決實際問題”。網(wǎng)絡(luò)給學生提供了一個了解社會，接近生活的窗口。相信在未來的若干年內(nèi)，教育將從學校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方?；ヂ?lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學校，網(wǎng)絡(luò)化學習將成為生活的有機組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。
要真正、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們要走的路還很長。不管在現(xiàn)實教學中，信息技術(shù)作為何種工具，充當著何中角色，發(fā)揮著何種作用，它最終將成為輔助學生認知的高級認知工具，并帶動教育的全面改革。而網(wǎng)絡(luò)教學也必將走近每一個學生，給他們的學習方式帶來一次翻天覆地的變革。
時間飛逝，我的網(wǎng)絡(luò)教育學習課程要畢業(yè)了，自從加入網(wǎng)絡(luò)教育的學習中后，我的思想也隨著知識的更新而變化著。通過近幾年的江大網(wǎng)絡(luò)學習，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學到了知識還懂得了如何的去進行學習，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統(tǒng)學習觀念和模式學會了利用現(xiàn)代信息手段、利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行自主學習。為我繼續(xù)學習培養(yǎng)了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能，為今后不斷獲取知識和提高教育層次帶來了幫助。在開放教育的學習中，我懂得了如何去學習，怎樣學習才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。
一、制定一個適合自己的
學習計劃
開放教育的學習方式與其他高校的學習形式有著根本的區(qū)別。因為我們的學習主要網(wǎng)上學習為主、結(jié)合自學為輔，所以需要自己安排時間學習是至關(guān)緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合于自己的計劃，按部就班地學習，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學習任務(wù)。
二、充分利用網(wǎng)上的學習資源
作為開放學員，與老師、同學接觸的機會本身就不多，所以積極地開辦了同學qq群小組學習，不但交流了學習方法，技巧，還可以共同解決學習中的難題，互相幫助、增強了我對學習的樂趣，同時也增強了我與同學的友誼，消除了學習中的孤獨感，對我的學習大有幫助。
四、一邊學習一邊工作的好處
在網(wǎng)絡(luò)教育的學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識也是我的一大收獲。在經(jīng)濟危機下的企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟實體的，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網(wǎng)絡(luò)學習的學生，機會大于高校學生，因為我們有更多的實踐經(jīng)驗和學習經(jīng)歷，現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是招有實力的有經(jīng)驗的老員工，這樣能快速地進入工作核心。由此可見，高校大學生不能受到企業(yè)青睞，其根本原因是大學生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。而網(wǎng)絡(luò)教育的學生因為一邊學習一邊工作，會更好地融入到工作中。
雖然當時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些
課件
的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學習。氣有浩然，學無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學、系統(tǒng)的教學體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學之根本關(guān)鍵還是得先學會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學習專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十二
第七周，在家依然是看了很多個關(guān)于湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的視頻，在網(wǎng)上看的，自己寫了的教學設(shè)計，根據(jù)自己的教學設(shè)計制作了關(guān)于（美洲）的ppt。
反思一點，在家看了很多的視頻，其中有個一個感受就是，初中地理的邏輯體現(xiàn)在哪里，每個視頻，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那么我就需要研讀課標。課前認真熟讀新課標標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節(jié)課前，精心準備，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不大無準備之杖，現(xiàn)在的初中學生的各項素質(zhì)偶讀比較高，所以我們作為教師應(yīng)該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據(jù)學生們的基礎(chǔ)來制定本節(jié)課的重難點，教案，教學設(shè)計等等。
談一下自己在網(wǎng)上看其他老師的視頻的感受。
教師的技能很重要，看了很多個視頻，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學生，在地圖的使用上，我們可以采用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大范圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學生們學習探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業(yè)務(wù)能力掌握好，還應(yīng)該掌握一些技能。ppt上的各種插件應(yīng)用。這樣的話可以大大提高學習的學習效率。其次是多練習，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和初中地理知識的特點有關(guān)，地理知識范圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學生們鞏固練習，要有復習課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設(shè)計一些與地理有關(guān)的不同學科的相互交錯，比如地名和古詩的結(jié)合，地理知識點與物理現(xiàn)象，化學現(xiàn)象，數(shù)學知識的結(jié)合，地理與歌曲，電影的結(jié)合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學習，多多的發(fā)現(xiàn)地理學的魅力，對于課上傳授給學生知識是非常有力的。
對于我個人來說，我認為我應(yīng)該一步一個腳印的學完實習工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部復習完，但是這是不對的，我應(yīng)該放慢速度，有針對性的學習，不管是學習教學設(shè)計技巧還是課堂技巧都應(yīng)該如此。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一種普遍和方便的學習方式。古箏作為中國傳統(tǒng)樂器之一，其學習也可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行。在過去的一年里，我選擇參加了一門關(guān)于古箏的網(wǎng)絡(luò)教學課程，通過這段經(jīng)歷，我對古箏網(wǎng)絡(luò)教學有了深刻的體會和心得，我將在以下幾個方面進行分享。
第二段：便捷的學習方式（250字）
網(wǎng)絡(luò)教學的最大優(yōu)勢之一在于其便捷性。由于古箏學習需要尋找合適的老師和時間，而且常常需要前往課堂上課，這對于有忙碌工作和學習的人來說是一個挑戰(zhàn)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的空閑時間安排學習，不再受限于傳統(tǒng)教育中的時間和空間限制，這讓我更加靈活自由地跟隨老師學習。
第三段：個性化的學習體驗（250字）
古箏網(wǎng)絡(luò)教學還有一個好處是可以提供個性化的學習體驗。每個學生的學習速度和能力都不同，傳統(tǒng)教學往往不能滿足每個學生的需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，老師可以根據(jù)學生的不同水平和需求，為他們量身定制課程，給予更加細致和個性化的指導和輔導。這樣一來，學生可以更好的掌握古箏技巧，提高自己的演奏水平。
第四段：豐富多樣的教學資源（250字）
通過網(wǎng)絡(luò)教學，我意識到了古箏學習中豐富多樣的教學資源。雖然我們不能親自參觀名師班上的演奏和演示，但通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以觀看大量的教學視頻，學習名家演奏的技巧和經(jīng)驗。此外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了大量的學習資料和樂譜，讓我可以更好地掌握古箏的基礎(chǔ)知識和技巧。這些豐富多樣的教學資源讓我感到受益匪淺。
第五段：需要與挑戰(zhàn)（300字）
雖然古箏網(wǎng)絡(luò)教學有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學需要學生有足夠的自制力和時間管理能力。沒有老師的監(jiān)督，學生很容易因為種種原因而放松學習，導致學習進度緩慢。此外，因為古箏是一種樂器，演奏技巧的學習往往需要老師親自示范和糾正。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可能無法獲得及時的指導和反饋，限制了他們的進步速度。因此，學生需要在網(wǎng)絡(luò)教學中保持積極的學習態(tài)度，并主動向老師和其他學生尋求幫助。
總結(jié)（100字）
通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學的經(jīng)歷，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性、個性化、豐富多樣的教學資源，但也要面對自律和技巧學習的挑戰(zhàn)。在未來，我相信古箏網(wǎng)絡(luò)教學將會越來越受歡迎，成為越來越多學生選擇古箏學習的首選方式。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十四
斷，當然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學少了行與行交互的感應(yīng)，眼與眼交流的溫度。當然我們也可以預設(shè)學生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風平浪靜。當熒屏讓我們彼此隱退時，學生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學生的逃離。因此我們的課堂要準備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認識;如果沒有深刻的認識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預設(shè)好你推進的每個情節(jié)，設(shè)計好每個要點，設(shè)身處地地為學生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。
當我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十五
網(wǎng)絡(luò)教學，在當前疫情下成為了許多學校和教育機構(gòu)實施遠程教育的一種重要方式。作為一個教師，我也積極參與了網(wǎng)絡(luò)教學的實踐，通過與學生們線上互動，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了更靈活的學習方式。在傳統(tǒng)教學中，學生需要按照固定的課程安排到學校上課，但在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以根據(jù)個人時間和情況自由安排學習的時間和地點。這種靈活性不僅減輕了學生的課堂壓力，也增加了他們的學習熱情。我曾經(jīng)有一位學生，因為家庭原因無法按照正常課程表出席課堂，通過網(wǎng)絡(luò)教學，他可以靈活地安排學習時間，不僅不耽誤學習進度，還能更好地與同學互動交流。這種自主學習的方式培養(yǎng)了學生的自覺性和獨立思考能力。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學豐富了學習資源和教學手段?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富多樣的學習資源可供學生使用，如網(wǎng)絡(luò)教材、教育平臺、網(wǎng)絡(luò)課程等。通過網(wǎng)絡(luò)教學，老師可以靈活運用這些資源，設(shè)計有趣的教學活動，豐富課堂內(nèi)外的教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。我在網(wǎng)絡(luò)教學中嘗試了很多新的教學手段，如在線討論、小組合作、多媒體展示等，都取得了很好的效果。學生們通過這些教學活動，不僅增強了對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制。網(wǎng)絡(luò)教學依賴于穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接，但在一些地區(qū)或家庭條件較差的學生面前，網(wǎng)絡(luò)教學并不那么順利。有時候網(wǎng)絡(luò)延遲或斷網(wǎng)會讓學生無法正常參與教學活動，給教學帶來了很大的困擾。其次是學生自覺性的問題。傳統(tǒng)面對面的教學可以更好地約束學生的學習態(tài)度和行為，而網(wǎng)絡(luò)教學需要學生具備更高的自覺性和自律性。有時候一些學生會在網(wǎng)絡(luò)課堂中走神，無法集中精力聽講，對教學效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，作為教師，我們需要通過改進教學方法和管理方式來激發(fā)學生的學習動力，提高教學效果。
從網(wǎng)絡(luò)教學中我也獲得了很多寶貴的心得和體會。首先，我意識到網(wǎng)絡(luò)教學是一種需要不斷創(chuàng)新和改進的教學方式。隨著技術(shù)的不斷進步和教育理念的變革，網(wǎng)絡(luò)教學的模式和方法也在不斷更新和完善。作為教師，我們要不斷地學習和探索，不斷改進自己的教學方法，以更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學的需求。其次，網(wǎng)絡(luò)教學需要充分調(diào)動學生積極性和主動性。相比傳統(tǒng)教學，網(wǎng)絡(luò)教學更加依賴學生的自主學習和探究能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，提供更多的學習機會和資源，鼓勵學生主動參與到學習中去，讓他們成為學習的主體。最后，我認識到網(wǎng)絡(luò)教學需要教師和學生之間更多的互動和溝通。在網(wǎng)絡(luò)教學中，教師需要更加關(guān)注學生的學習狀況，及時給予指導和幫助。與此同時，學生也需要主動與教師溝通，及時反饋學習的困難和問題。只有通過教師和學生之間的互動和溝通，才能更好地實現(xiàn)教育目標。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新的教學方式，為學生提供了更靈活的學習方式和豐富的學習資源，同時也面臨一些挑戰(zhàn)。通過我的實踐和經(jīng)驗，我認為網(wǎng)絡(luò)教學需要不斷創(chuàng)新和改進，調(diào)動學生積極性和主動性，加強教師和學生之間的互動和溝通。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學的需求，提高教學效果，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
網(wǎng)絡(luò)教學心得體會篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為一種新的教育方式。作為一名大學生，我在過去一年多時間里開始接觸和體驗網(wǎng)絡(luò)教學，通過觀看各類網(wǎng)絡(luò)教學課程，我積累了許多寶貴的學習經(jīng)驗，下面我將就我的觀看網(wǎng)絡(luò)教學的心得體會進行闡述。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給予了我更大的自主權(quán)。傳統(tǒng)的教室教學通常由教師為主導，學生們需要按照教師的步調(diào)來學習。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，我可以根據(jù)自己的需求和時間靈活安排學習進度。沒有了時間和空間上的限制，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏學習，可以反復觀看教學視頻，加深理解，提高學習效果。網(wǎng)絡(luò)教學為學習提供了更大的自主權(quán)，讓我可以自主決定學習的時間、地點和學習的內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學讓我接觸到了更廣闊的知識資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，我可以觀看來自世界各地優(yōu)秀教師的教學視頻，并且可以獲取到各種豐富的學習資源。只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地學習自己感興趣的領(lǐng)域知識。網(wǎng)絡(luò)教學將傳統(tǒng)教育局限在教室里的束縛打破了，讓我可以獲得更多的學術(shù)、科技和文化知識。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學培養(yǎng)了我更強的自主學習能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們需要根據(jù)教學視頻和教材自主學習，需要自己解決問題和掌握知識。這要求我們具備更強的自主學習的能力。通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動思考問題，積極探索解決問題的方法。這種自主學習的能力不僅對我的學習有益，更對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學還培養(yǎng)了我更好的信息獲取與篩選能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息泛濫，我們需要具備良好的信息獲取和篩選能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我需要通過各種途徑獲取與課程相關(guān)的信息。這時，我的信息獲取能力得到了鍛煉，并且通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學，我了解到了許多推薦、評論和篩選信息的技巧，這為我的日常學習和生活提供了很大的幫助。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學促使我更好地掌握知識。在傳統(tǒng)教室中，教師講課時，由于時間和學生的注意力限制，難免會有一些要點遺漏或者理解不到位的情況。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們可以通過反復觀看教學視頻加深理解，可以多次回放重難點進行鉆研。通過多次學習和思考，我對知識的掌握更加扎實，更加深入。這讓我在學習中更加自信，并且對學習產(chǎn)生了更大的興趣。
綜上所述，觀看網(wǎng)絡(luò)教學給予了我更大的自主權(quán)，讓我能夠自主安排學習的時間和內(nèi)容；它讓我接觸到了更廣闊的知識資源，豐富了我的學術(shù)和文化素養(yǎng)；它培養(yǎng)了我更強的自主學習能力和信息獲取與篩選能力；它促使我更好地掌握知識。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學這一強大工具，通過不斷觀看和學習，不斷提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)。