經(jīng)歷了一段時(shí)間的探索和思考，我對(duì)一些問題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在寫作心得體會(huì)時(shí)，要注意語法和拼寫的正確性，以保證文章的整體質(zhì)量和可讀性。接下來是一些我個(gè)人的心得體會(huì)，歡迎大家分享討論。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇一
近年來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，農(nóng)家書屋這一傳統(tǒng)文化載體在鄉(xiāng)村地區(qū)得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一個(gè)熱愛閱讀的人，我充滿了期待地走進(jìn)了農(nóng)家書屋，希望能夠感受到鄉(xiāng)村的淳樸和書香的氣息。在這次走近農(nóng)家書屋的經(jīng)歷中，我有了很多的收獲和體會(huì)。
首先，農(nóng)家書屋不僅僅是一個(gè)提供圖書借閱的地方，更是一個(gè)承載著鄉(xiāng)村文化記憶的場所。在書屋的角落里，陳列著一些古舊的農(nóng)具和生活用品，這些物件訴說著鄉(xiāng)村的歷史和傳承。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)家書屋里的書籍也不僅僅是現(xiàn)代流行的小說和雜志，更包含了大量關(guān)于鄉(xiāng)村發(fā)展、種植技術(shù)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等方面的書籍。這些書籍記錄著農(nóng)村發(fā)展的歷程，也傳遞著鄉(xiāng)村振興的理念。通過閱讀這些書籍，我更加了解了農(nóng)村的變遷和發(fā)展，對(duì)于鄉(xiāng)村文化的魅力有了更深的感受。
其次，農(nóng)家書屋充滿了濃厚的文化氛圍和家的溫暖。進(jìn)入書屋，我就感到一股撲面而來的書香味，仿佛置身于知識(shí)的海洋中。房間整潔干凈，書架上擺放著各種書籍，墻壁上掛著一些與農(nóng)村相關(guān)的美麗圖片和手工藝品。座位和桌子也擺放得井井有條，讓人感到格外舒適。我曾在書屋里沉浸一整天，專心閱讀并靜享書香帶來的愉悅。書屋里的志愿者們也非常友好，他們熱心地向我介紹了書屋的歷史和展示物品，用親切的笑容讓我感到賓至如歸。這些無私的付出讓我產(chǎn)生了濃厚的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁，讓我覺得即使身處城市，也能感受到農(nóng)村的溫暖和親切。
再次，農(nóng)家書屋不僅僅是提供閱讀服務(wù)的地方，更是鄉(xiāng)村文化活動(dòng)的聚集地。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)家書屋經(jīng)常舉辦一些與書籍、文化、藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，吸引了許多人前來參與。有時(shí)候是展覽會(huì)，展示一些歷史文獻(xiàn)和稀有書籍；有時(shí)候是農(nóng)村文化節(jié)，匯集各種表演節(jié)目和手工藝品展銷；還有時(shí)候是舉辦讀書分享會(huì)，讓人們交流讀書心得和體驗(yàn)。這些活動(dòng)為鄉(xiāng)村注入了新的活力，使鄉(xiāng)村人們更有歸屬感和獲得感。而且，這些活動(dòng)也為我提供了一個(gè)與鄉(xiāng)村人民互動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們可以暢談讀書的感悟、交流生活的體會(huì)，這種交流也讓我深刻體會(huì)到鄉(xiāng)村人民的善良和樂觀。
最后，農(nóng)家書屋不僅僅提供了圖書借閱服務(wù)，還起到了農(nóng)民教育和知識(shí)普及的重要作用。我在農(nóng)家書屋看到一些農(nóng)民和孩子們?cè)陂喿x和學(xué)習(xí)，與孩子們交流的時(shí)候，他們告訴我，在書屋里他們可以學(xué)到很多關(guān)于農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)產(chǎn)品加工等方面的知識(shí)，這對(duì)他們的生產(chǎn)和生活非常有幫助。有些父母也帶著孩子來到書屋，讓他們接觸更廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)農(nóng)村發(fā)展的理解和熱愛。這一切都使我感到農(nóng)家書屋的重要性，它不僅僅是一個(gè)提供圖書的場所，更是一個(gè)普及知識(shí)、提升素質(zhì)的地方。
通過這次走近農(nóng)家書屋的經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到農(nóng)家書屋的重要性和美好之處。它不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)文化的載體，更是一個(gè)有溫度和活力的書香鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村注入了新的生機(jī)和活力。我決定在以后的時(shí)間里，要多多參與農(nóng)家書屋的活動(dòng)，分享讀書心得，傳遞正能量，希望能夠?yàn)猷l(xiāng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，讓更多人感受到鄉(xiāng)村的魅力。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇二
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園，“我”于此體驗(yàn)到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說。到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲；要么看電視；要么就是在家長的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)?？删褪菦]有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的'時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點(diǎn)兒嗎？要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了；再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧！再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園；不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨(dú)無助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了！
讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂而值得回憶的童年！
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇三
這個(gè)暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長媽媽講述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩?，支起一面大的竹篩，開心的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的夢(mèng)想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂就是在先生讀書入神的時(shí)候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書屋里，整天面對(duì)的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇古怪的問題?？吹竭@里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。
書屋更是如此。
百草園是魯迅兒時(shí)的樂園。每一個(gè)角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風(fēng)，然后靜默著小憩。口渴時(shí)可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢(mèng)幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛苦。仿若一個(gè)悠然的夢(mèng)，而魯迅則是夢(mèng)中人。
這么多年后他仍然沒有忘記那個(gè)夢(mèng)，他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書簽夾在日記中，在閑暇時(shí)可以翻開悠然地瀏覽，時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的'夢(mèng)。后來他去了三味書屋。他開始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年后，這本書中，魯迅先生還是很懷念那個(gè)“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。
魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時(shí)光，也會(huì)在之后去懷念那時(shí)還帶著稚氣的自己。自己兒時(shí)走過的街，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是依舊清晰可見，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風(fēng)雨都不會(huì)吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里，當(dāng)光線都昏暗時(shí)他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰，像是一座橫亙?cè)谶^往和現(xiàn)在兩個(gè)彼岸的橋，成為心中魂?duì)繅?mèng)繞的想往。
我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會(huì)消退的。我懷念我的百草園，我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇四
第一段：書屋是人們獲取知識(shí)的地方，繪畫則是一種表達(dá)情感的方式。在書屋中讀書，我發(fā)現(xiàn)繪畫對(duì)我加深了對(duì)書中內(nèi)容的理解和感悟，使得我對(duì)書中的世界更加立體生動(dòng)。
第二段：讀書時(shí)，我們常常在腦海中形成一幅幅畫面，想象書中的場景、人物和情節(jié)。而繪畫則可以將這些畫面通過色彩、線條和形式表現(xiàn)出來，使得讀者更加直觀地感受到書中的故事。例如，在讀小說《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我常常把那一幕幕淚水模糊了眼睛的情節(jié)通過繪畫的方式在紙上呈現(xiàn)，這樣一來，不僅更好地理解了書中人物的感受，也更好地體會(huì)到了書中人物的喜怒哀樂。
第三段：繪畫還可以為讀者提供一種更深入的思考空間。當(dāng)我們讀完一本書后，可以通過繪畫來對(duì)書中的主題、人物性格及情節(jié)的內(nèi)涵進(jìn)行再探索。例如，讀完《百年孤獨(dú)》后，我通過一幅繪畫重新表現(xiàn)了書中的家族宿命和人生無常的主題，對(duì)于書中的隱喻和象征意義有了更深入的理解。這樣的繪畫讀書體驗(yàn)讓我更加珍惜每一本書，并且對(duì)其中的思考與感悟有了更為深層次的理解。
第四段：繪畫還可以幫助讀者更好地閱讀和理解經(jīng)典文學(xué)作品。經(jīng)典著作往往充滿了隱喻和象征，通過繪畫可以將這些隱喻和象征具體化、可視化，使得讀者更加容易理解和體會(huì)。例如，我通過繪畫的方式閱讀了《詩經(jīng)》中的一些篇章，畫出了其中的意象和情感，這樣一來，不僅更好地品讀了古代文學(xué)的精髓，也更深入地了解了古代人民的生活和情感世界。
第五段：在書屋中讀書，結(jié)合繪畫，不僅可以更好地理解和感悟書中的內(nèi)容，還可以通過創(chuàng)作將自己的思考與感悟呈現(xiàn)出來。繪畫作為一種藝術(shù)形式，可以完美地表達(dá)我們的內(nèi)心世界。通過繪畫讀書，我們可以將自己對(duì)書中人物、場景和情節(jié)的理解和感悟通過藝術(shù)的方式展現(xiàn)出來，與他人分享，促進(jìn)心靈的交流與互動(dòng)。這樣，讀書不僅是一種消費(fèi)，更是一種創(chuàng)造和表達(dá)，使得我們從讀書中受益良多。
總結(jié)：通過書屋繪畫讀書，我不僅更加深入地理解和感悟了書中內(nèi)容，也更好地嘗試了一種創(chuàng)造和表達(dá)的方式。繪畫作為一種藝術(shù)形式，可以為我們帶來更加立體生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)，使得書中的世界在我們的心靈中更加鮮活。讀書與繪畫的結(jié)合，讓我對(duì)世界有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)讀書的熱愛更加堅(jiān)定。在書屋中讀書，衍生出的繪畫經(jīng)驗(yàn)，將成為我創(chuàng)造和表達(dá)的重要工具之一。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
書屋是一個(gè)安靜、溫馨的地方，是我每周都會(huì)去的地方。在書屋里，我可以感受到沉靜的氛圍，同時(shí)也可以找到屬于自己的寧靜。在這里，我不僅可以找到各種各樣的書籍，還能結(jié)識(shí)到一些志同道合的朋友。書屋是我讀書的港灣，也是我成長的見證。下面就讓我分享一下在書屋里讀書的心得體會(huì)吧。
第二段：品味生活的美好（200字）
在書屋里讀書，不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了品味生活的美好。書中的文字可以帶我們進(jìn)入不同的世界，讓我們感受到不同的情感。我可以在書中遇見不同的人物，與他們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，共同成長。在書屋里，我被陶醉在文字的海洋中，忘卻一切煩惱，獲得身心的放松和愉悅。讀書給了我一種特別的滿足感，讓我感受到生活的豐富多彩。
第三段：思考人生的意義（300字）
在書屋里讀書，我不僅得到了知識(shí)，還找到了思考人生的意義。書中的智慧與哲理，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，也更加明白人生的價(jià)值。通過閱讀，我遇見了許多偉大的思想家和作家，他們的思想觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處，引發(fā)了我對(duì)人生、社會(huì)、歷史的思考。在書屋里，我不僅讀書，也在與書中的智慧對(duì)話，通過思考和反思，我逐漸認(rèn)識(shí)到了人生的真諦和價(jià)值所在。
第四段：拓展視野的奇妙旅程（300字）
在書屋里讀書，我拓展了自己的視野，也開啟了一段奇妙的旅程。每本書都是一扇窗戶，可以看到不同的風(fēng)景和世界。通過閱讀，我可以了解到世界的各個(gè)角落，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異和相似之處。通過書中的人物和故事，我感受到了不同的思維方式和價(jià)值觀念，這讓我對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望。書屋為我提供了一個(gè)開啟視野的大門，讓我可以不斷地拓展自己的世界觀和人生觀。
第五段：書屋帶給我的改變（300字）
在書屋里讀書，我經(jīng)歷了很多的改變。首先，我變得更加自律和堅(jiān)定，每周都會(huì)安排時(shí)間去書屋讀書。其次，我變得更加深思熟慮，每一本書都會(huì)仔細(xì)思考和總結(jié)。此外，我變得更加樂于分享，和志同道合的朋友一起討論書籍，分享心得體會(huì)，不斷與他們交流。最重要的是，書屋讓我對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的渴望不斷增長，不斷追求個(gè)人的進(jìn)步和成長。書屋是一座寶藏，讓我收獲了知識(shí)和智慧，也收獲了對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)。
總結(jié)（100字）
書屋是我讀書的港灣，也是我成長的見證。在書屋里讀書，我品味了生活的美好，思考了人生的意義，拓展了自己的視野，經(jīng)歷了很多的改變。書屋教會(huì)了我如何獨(dú)立思考，如何欣賞文字的智慧，如何與他人分享心得體會(huì)。在這個(gè)特殊的地方，我找到了內(nèi)心的平靜和勇氣，我相信，在書籍的陪伴下，我會(huì)越來越成長。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇六
第一段：介紹農(nóng)家書屋的背景和目的（150字）
農(nóng)家書屋作為一種傳統(tǒng)的農(nóng)村文化載體，旨在提倡讀書學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀文化。農(nóng)村地區(qū)普遍教育水平較低，而農(nóng)家書屋以其簡樸的環(huán)境和豐富的書籍資源，為農(nóng)村居民提供了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場所。它不僅是農(nóng)民爭取精神文化富足的一種嘗試，更是為農(nóng)村孩子打開通往外部世界的一扇大門。
第二段：農(nóng)家書屋給農(nóng)民帶來的啟示和益處（300字）
走進(jìn)農(nóng)家書屋后，我深刻地感受到了書籍的魅力和知識(shí)的力量。農(nóng)家書屋中擺放著大大小小、各種各樣的圖書，讓人目不暇接。有歷史傳承類書籍，有文學(xué)和藝術(shù)類書籍，也有農(nóng)業(yè)科技和生活技能方面的書籍。通過閱讀這些書籍，農(nóng)民不僅可以了解到國家的發(fā)展和歷史的變遷，也能夠?qū)W習(xí)到一些實(shí)用的知識(shí)和技能。書屋還設(shè)置了一些圖書借閱和購買的服務(wù)，方便農(nóng)民獲取更多的書籍資源。
第三段：農(nóng)家書屋的創(chuàng)新和不足（300字）
農(nóng)家書屋在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，使得它成為了一個(gè)更加適應(yīng)農(nóng)民需求的學(xué)習(xí)場所。書屋中安裝了電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，使得農(nóng)民可以更加直觀地學(xué)習(xí)和了解新知識(shí)。此外，農(nóng)家書屋還組織了一些有益的培訓(xùn)和講座，為農(nóng)民提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。然而，農(nóng)家書屋的不足之處也較為明顯。首先，書籍種類雖然豐富，但是數(shù)量有限，無法滿足農(nóng)民多元化的學(xué)習(xí)需求。其次，農(nóng)家書屋的運(yùn)營和管理也存在一些問題，例如人員不足、設(shè)施老化等，影響了書屋的正常運(yùn)行。
第四段：村民的感受和變化（300字）
通過走訪和與一些村民的交流，我了解到農(nóng)家書屋給他們帶來了許多的益處和變化。有村民稱，農(nóng)家書屋不僅滿足了他們閱讀的需求，也給他們帶來了一種文化的氛圍。有了書屋的存在，村民們互相交流、討論書籍的內(nèi)容，增加了村民之間的聯(lián)系和交流。同時(shí)，一些農(nóng)民也通過書屋了解到了一些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，提升了他們的生產(chǎn)能力。與此同時(shí)，農(nóng)家書屋也激發(fā)了一部分農(nóng)民對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有更多人開始主動(dòng)地去書屋借閱、學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)。
第五段：對(duì)農(nóng)家書屋未來的展望（250字）
在農(nóng)家書屋的發(fā)展過程中，我們需要不斷完善和創(chuàng)新。首先，應(yīng)該增加書籍的種類和數(shù)量，滿足農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求。其次，加強(qiáng)書屋的管理和維護(hù)，保持書屋設(shè)施的完好，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還可以加強(qiáng)與教育部門和圖書館的合作，爭取更多的資源和支持。最重要的是，應(yīng)該注重引導(dǎo)農(nóng)民正確使用書籍資源，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣和理性的學(xué)習(xí)方式。只有這樣，農(nóng)家書屋才能發(fā)揮出更大的作用，為農(nóng)村居民提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)農(nóng)村的文明進(jìn)步和精神富足。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇七
書屋是我最愛的地方，而繪畫又是我最熱愛的藝術(shù)形式。最近在書屋繪畫跟讀書的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的事實(shí)：繪畫與讀書是最好的伙伴。在書屋繪畫讀書，我深有體會(huì)，感受到了繪畫與讀書在提高自我認(rèn)知和審美觀念方面的無盡益處。
第二段：繪畫的力量
繪畫是一門獨(dú)特的語言，它可以通過線條、色彩和形狀，將情感和思想直觀地表達(dá)出來。當(dāng)我在書屋繪畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了一個(gè)完全專注和沉浸的狀態(tài)。繪畫讓我的思維變得更加清晰，我可以更好地聚焦于細(xì)節(jié)，感受到每一筆每一色的變化與融合。這種專注力的培養(yǎng)對(duì)于讀書也是非常有益的，它讓我能更好地理解作者的意圖與細(xì)節(jié)，更加深入地思考和閱讀書籍。繪畫讓我鍛煉了對(duì)于觀察力的要求，使我可以更好地發(fā)現(xiàn)書中的細(xì)微之處，豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
第三段：讀書的啟發(fā)
讀書是一扇開啟智慧之門的窗口。當(dāng)我在書屋繪畫讀書時(shí)，我深切感受到了讀書帶給我的啟發(fā)和思考。繪畫讓我更加敏感和審美，而讀書讓我更加充實(shí)和有見地。通過閱讀不同種類的書籍，我感受到了不同領(lǐng)域的智慧和知識(shí)注入我的大腦。這些知識(shí)和智慧相互交織，讓我在創(chuàng)作繪畫時(shí)有更多的想象力和創(chuàng)意，也讓我更加深入地理解繪畫作品所要傳達(dá)的含義與情感。讀書啟發(fā)了我的思考方式，使我能夠更加全面和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的繪畫觀點(diǎn)。
第四段：相互促進(jìn)的關(guān)系
繪畫和讀書之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。繪畫能夠?yàn)樽x書帶來圖像化的直觀感受，而讀書則帶給繪畫更加豐富的內(nèi)涵和智慧。在書屋繪畫讀書時(shí)，我能夠通過畫筆和顏料將讀書所得到的觸動(dòng)和情感表達(dá)出來。繪畫讓我有機(jī)會(huì)重新創(chuàng)造和演繹書中的故事和情節(jié)，使書籍中的文字變得更加生動(dòng)和有趣。而讀書則為繪畫提供了更加深入的思考和理論基礎(chǔ)，使我能夠更加意識(shí)到自己的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作主題。繪畫和讀書的相互促進(jìn)，使我在兩者之間享受到了更加豐富和全面的藝術(shù)體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
通過書屋繪畫讀書，我深切體會(huì)到了繪畫與讀書之間強(qiáng)大的相互關(guān)系。繪畫與讀書在心靈成長和思維拓展方面具有無可比擬的力量。繪畫的專注力和觀察力培養(yǎng)，使我能更好地理解書籍中的細(xì)節(jié)與內(nèi)涵；而讀書所帶來的啟發(fā)和智慧，使我在繪畫創(chuàng)作中更加有深度和內(nèi)涵。書屋繪畫讀書給我?guī)砹藷o盡的喜悅和成長，使我對(duì)于繪畫和讀書的熱愛更加深厚。我相信，在書屋繪畫讀書的路上，我會(huì)不斷進(jìn)步，為自己和世界帶來更多的美好和智慧。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇八
讀書屋是一個(gè)提供讀書環(huán)境和服務(wù)的場所。為了更好地管理讀書屋，保障讀者的閱讀體驗(yàn)，我校制定了《讀書屋管理辦法》。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)規(guī)定的必要性，也有了自己的心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)規(guī)范管理。
讀書屋是為了方便廣大師生閱讀而設(shè)立的，為了更好地服務(wù)師生，我們需要加強(qiáng)對(duì)讀書屋的規(guī)范管理。例如，嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間開關(guān)門，文明用餐，保持讀書區(qū)域的安靜等等。同時(shí)，我們也要提醒廣大讀者，不要在讀書屋內(nèi)嬉戲打鬧，維護(hù)讀書屋內(nèi)的良好環(huán)境，使師生能夠在安靜、舒適的閱讀氛圍中學(xué)習(xí)。
二、注重服務(wù)質(zhì)量。
讀書屋的服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到讀者的閱讀體驗(yàn)。因此，我們需要注重服務(wù)質(zhì)量，及時(shí)了解讀者的需求和反饋，及時(shí)補(bǔ)充書籍、雜志等資源，為讀者提供更加豐富的閱讀選擇。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)對(duì)書籍的保護(hù)與維護(hù)，盡量減少損毀和污染，以確保書籍的新舊程度和閱讀質(zhì)量。
三、改善管理模式。
在讀書屋的管理中，我們應(yīng)該不斷改善管理模式，以提高管理效率?？梢越梃b其他高校的管理經(jīng)驗(yàn)，多與廣大讀者溝通交流，了解他們的需求和建議。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員的管理能力，做到善于管理和親近讀者之間的平衡，讓管理工作更加有效。
四、建立用戶信譽(yù)體系。
建立一個(gè)用戶信譽(yù)體系，對(duì)于提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量很有必要?？梢酝ㄟ^加分、扣分等形式，對(duì)讀者的閱讀行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，也可以采用一些激勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)那些長期保持良好閱讀行為的讀者，激發(fā)他們的閱讀熱情和積極性。
五、加強(qiáng)監(jiān)督管理。
對(duì)于違反規(guī)定的讀者，我們要有明確的懲罰條例，做到既有情感、又有必要的懲罰，以警戒他人。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)對(duì)管理人員的督察和管理，確保他們服從管理制度，規(guī)范工作行為，有效落實(shí)管理職責(zé)。
通過實(shí)際實(shí)踐，我對(duì)讀書屋管理辦法有了更加深入的了解。這項(xiàng)規(guī)定的實(shí)施，既有利于讀者更好地閱讀，也有利于提高我們的管理水平。我們要認(rèn)真實(shí)踐，并不斷完善和改進(jìn)，讓讀書屋成為一個(gè)和諧、文明、高效的閱讀空間。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們很容易忽視對(duì)于書籍的閱讀和欣賞藝術(shù)的機(jī)會(huì)。然而，我發(fā)現(xiàn)在書屋繪畫讀書中，我們可以同時(shí)享受到閱讀與繪畫的樂趣，并通過它們獲得深刻的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在書屋繪畫讀書中得到的三個(gè)方面的體會(huì)。
第二段：閱讀豐富了想象力和知識(shí)（200字）
閱讀書籍是拓寬自己視野的重要途徑，而在書屋繪畫讀書中，我們除了閱讀文字，還可以通過繪畫作品更直觀地理解故事情節(jié)。在我讀完一本書之后，當(dāng)我再看小說中的插圖時(shí)，我總能發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了更全面的補(bǔ)充和提升。繪畫作品通過圖像的方式幫助我們更好地理解和感受作者的意圖，使得故事更加生動(dòng)和真實(shí)。同時(shí)，通過書屋繪畫讀書，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，擴(kuò)展了我的知識(shí)面。繪畫作品通常包含著作者對(duì)于某一時(shí)代、某一文化或某一地區(qū)的深入了解，通過繪畫我可以更多地接觸到不同的歷史、文化和藝術(shù)等方面的知識(shí)。
第三段：繪畫提升了審美力和藝術(shù)鑒賞力（200字）
除了閱讀，繪畫也是書屋繪畫讀書中的重要部分。通過觀賞繪畫作品，我逐漸發(fā)展出了對(duì)于繪畫的興趣，并提升了我的審美力和藝術(shù)鑒賞力。每幅繪畫作品都有著獨(dú)特的風(fēng)格和意境，通過欣賞這些作品，我學(xué)會(huì)了欣賞美和感受藝術(shù)帶來的情感體驗(yàn)。繪畫作品中的線條、色彩和構(gòu)圖等元素，不僅令我對(duì)美的理解更加深入，也讓我有能力分析和解讀繪畫作品的內(nèi)涵和意義。通過書屋繪畫讀書，我不僅開闊了審美的眼界，還培養(yǎng)了自己對(duì)于藝術(shù)的敏感和鑒賞的眼光。
第四段：書屋繪畫讀書促進(jìn)了思考和抒發(fā)情感（200字）
書屋繪畫讀書不僅僅是單純的欣賞，它還促使我們思考和抒發(fā)情感。通過閱讀書籍和觀賞繪畫作品，我遇到了許多復(fù)雜的情節(jié)和看似矛盾的畫面，這些都激發(fā)了我思考問題和探究真相的欲望。書屋繪畫讀書給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我能夠思考生活中復(fù)雜的問題，并在其中找到答案。同時(shí)，書屋繪畫讀書也是一種情感的抒發(fā)方式。通過書籍中的文字和繪畫作品中的形象，我能夠思索自己的情感并找到對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式。這樣的體驗(yàn)使我更加深入地了解自己，也幫我更好地與他人交流和溝通。
第五段：總結(jié)（200字）
通過書屋繪畫讀書，我得到了許多豐富的心得體會(huì)。閱讀與繪畫的結(jié)合使得書籍更加生動(dòng)和真實(shí)，同時(shí)也開拓了我的想象力和知識(shí)面。繪畫作品提升了我的審美力和藝術(shù)鑒賞力，并給我?guī)砹藢?duì)于美的更深刻的理解。書屋繪畫讀書還促進(jìn)了我的思考和情感的抒發(fā)，并幫助我更好地理解自己和與他人交流。因此，我相信書屋繪畫讀書是一種極其有益和有意義的活動(dòng)，它能夠幫助我們發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)并提升自己的人文素質(zhì)。我將繼續(xù)堅(jiān)持書屋繪畫讀書，無論是在知識(shí)和藝術(shù)的路途中，抑或是在心靈的成長中，我都會(huì)從中獲得更多的收益。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十
童真是每個(gè)孩子擁有的鑰匙，童趣是每個(gè)孩子尋寶的道路，童年是每個(gè)孩子最寶貴的寶藏。
孩子的童真使他們獲得童趣的基本，他們善于用他們那發(fā)現(xiàn)的眼與童真的心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中不僅會(huì)獲得成長，還會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，增長經(jīng)歷，這些探索的過程和所得，都將成為我們生命的一部分，成為我們?nèi)松袑氋F的一部分。
在童趣中我們享受了我們最珍貴的童年，也是我們最寶貴的時(shí)光，我們要珍惜我們的童年，讓我們不留遺憾地度過童年，在以后回想起現(xiàn)在，一定會(huì)充滿微笑。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十一
讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我覺得那百草園的描寫真是趣味無窮，樂意融融啊。
那里的一草一木在兒童的眼睛里都無不充滿了生機(jī)，無不透著靈氣。你看，百草園的描寫：碧綠的菜畦、光滑的石井?dāng)r、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹，由低到高，形成一個(gè)階梯樣式分布結(jié)構(gòu)，具有文學(xué)藝術(shù)中的建筑美。作為一個(gè)兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣，逐一去欣賞真是“樂”于其中。
另外，本文的色彩美，也獨(dú)具一格，譬如碧綠的菜畦、紫紅的桑葚，色彩鮮艷，紅綠相間，將百草園勾畫成一幅色彩絢麗的圖畫，將一個(gè)兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶，美的感染。真是妙哉啊妙哉!
百草園里好吃的有桑葚，何首烏、覆盆子，這些吃的怎么不會(huì)激發(fā)天真的孩子極大的“樂”趣呢!好奇是兒童的天性，如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻，也符合兒童的心理。百草園里的動(dòng)物對(duì)魯迅更有極大的誘惑力：由于好奇心引誘，他才在認(rèn)真地觀察之后，寫出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上，輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，_蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫中充分調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種器官，把百草園的行、色、味描寫得一應(yīng)俱全，怎能說不是一個(gè)“樂”園?這也足見他對(duì)這些動(dòng)物有著多深厚的感情。
哪怕是生機(jī)靈性處于休眠或半休眠的冬天，百草園在魯迅先生的筆下也是個(gè)樂園，在這里不僅可以拍雪人，塑雪羅漢，雪后還可以去捕鳥，那個(gè)樂啊自然不必形容。
啊!百草園，真是一個(gè)兒童“吃喝玩樂”的理想天堂，這是其樂無窮啊!
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十二
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八屆五中全會(huì)和省委十屆七次全會(huì)精神，進(jìn)一步豐富廣大農(nóng)民群眾的文化生活，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)，“書香天府·2015年農(nóng)民讀書月”活動(dòng)組委會(huì)決定在全省農(nóng)村開展以“農(nóng)家書屋·實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”為主題的讀書征文評(píng)選活動(dòng)，集中反映農(nóng)家書屋引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾讀書明理、守法向善，以及為其思想觀念、生產(chǎn)生活帶來的'積極影響和可喜變化，更好地促進(jìn)全社會(huì)學(xué)法用法遵法守法，為譜寫中國夢(mèng)的四川新篇章提供精神動(dòng)力和文化條件。
主辦單位：
“書香天府·2015年農(nóng)民讀書月”活動(dòng)組委會(huì)
承辦單位：
征文主題：
農(nóng)家書屋·實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
征稿內(nèi)容：
通過征文，講述農(nóng)民通過農(nóng)家書屋讀書明理、守法向善、科技致富的生動(dòng)故事、獨(dú)特感受。通過交流讀書心得，展現(xiàn)四川農(nóng)村群眾的良好精神風(fēng)貌。重點(diǎn)突出兩個(gè)方面：一是通過在農(nóng)家書屋閱讀，農(nóng)民群眾的思想觀念發(fā)生了變化，特別是遵紀(jì)守法、依法維權(quán)的法治意識(shí)得到增強(qiáng);二是通過學(xué)習(xí)，農(nóng)民群眾掌握了實(shí)用技能，增強(qiáng)了致富本領(lǐng)，思想素養(yǎng)、收入水平、生活質(zhì)量明顯提高。
寫作要求：
文體不限，要求短小生動(dòng)，樸實(shí)真切，言之有物。字跡清楚，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。
征文時(shí)間：
2015年12月17日至2016年2月29日。
來稿請(qǐng)寄：
成都市紅星路二段70號(hào)四川農(nóng)村日?qǐng)?bào)(郵編：610012)。請(qǐng)?jiān)谛欧馍献⒚鳌白x書征文”字樣。也可投稿到川農(nóng)報(bào)電子郵箱：ncrbtgyx@。請(qǐng)?jiān)谥黝}一欄中注明“讀書征文”字樣。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。
“農(nóng)家書屋;實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”
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農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十三
魯迅在文學(xué)史上享有崇高的地位。他寫了很多文章，很多都成了經(jīng)典。魯迅的童年是一個(gè)更好的家。在普通人眼里，他不會(huì)有任何苦惱。他小時(shí)候被伺候，長大后成了名人。但是他的散文《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了封建制度的束縛，他其實(shí)活在無奈中。
百草園是青年魯迅的天堂。數(shù)百片草原上，綠油油的花唄，高大的相思樹，紫色的桑葚，葉中鳴的蟬，躺在花菜上的胖黃蜂，敏捷的帝王從草叢中突然躍上天空。魯迅搬來凳子，爬上樹，坐在樹的叉上，尋找雞蛋。大人們來了，他就去草叢里趴著，在草叢的掩護(hù)下和大人們玩捉迷藏。冬天下雪的時(shí)候，他會(huì)按照閏爸爸的方法在雪地里玩捉鳥。魯迅的童年就是在這個(gè)花園里度過的。然而，少年時(shí)，大人們莫名其妙地把少年魯迅送到舒舒三三三三五四三池映月。也是全市最嚴(yán)格的學(xué)校。魯迅在三潭印月讀書的時(shí)候，只讀書，中午學(xué)漢字，晚上上課。隨著時(shí)間的推移，王先生給他讀的書逐漸增多，功課也逐漸增加，從三個(gè)字到五個(gè)字，最后到七個(gè)字。魯迅覺得讀書沒意思。他還坐在樹蔭下，吃著美味的西瓜，但現(xiàn)在他在一遍又一遍地看書。他覺得不公平，就每次都帶著玩。于是他們爬上花唄折臘梅，尋找知了，玩盔甲，畫繡像。王先生讓他們讀，他們不得不讀一些無聊的書。
魯迅在打球的年紀(jì)就到了三池映月，但機(jī)會(huì)很少。他生活在封建社會(huì)，他的制度從一個(gè)到另一個(gè)都很殘酷。他童年沒有閑暇。他就像井底之蛙。他整天只能看到高墻四角的天空，整天伴隨著看書的聲音，整天被關(guān)在一個(gè)很深的宅院大院里。對(duì)他來說，這樣的生活很無聊，這樣的童年很遺憾。
為了讓我的童年沒有遺憾，看完這篇文章，我會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣，讓自己不斷充實(shí)，我的童年不再有遺憾。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十四
讀書屋是一個(gè)非常有意義的場所，它不僅為廣大讀者提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也是一個(gè)傳承文化的重要平臺(tái)。然而，由于管理不當(dāng)，很多讀書屋失去了其原本的意義，成為了浪費(fèi)金錢和資源的地方。因此，為了更好地管理和應(yīng)用讀書屋，我們需要制定一份管理辦法，并且對(duì)其進(jìn)行反思和總結(jié)。
第二段：內(nèi)部管理
一個(gè)良好的讀書屋需要有一個(gè)具有凝聚力和協(xié)作精神的管理團(tuán)隊(duì)。他們需要負(fù)責(zé)管理讀書屋的人員、資源、設(shè)備和其它的相關(guān)事務(wù)。首先，他們應(yīng)該明確地制定工作流程和工作計(jì)劃，并將其落實(shí)到實(shí)際操作中。其次，他們應(yīng)該保持良好的溝通和協(xié)作，有效地利用資源和降低成本，以確保讀書屋的可持續(xù)性發(fā)展?？偟膩碚f，內(nèi)部管理應(yīng)該具有完善的制度、科學(xué)的管理體系和合理的工作分配，以確保讀書屋的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
第三段：對(duì)讀者的服務(wù)
讀書屋的目標(biāo)是為讀者提供一個(gè)舒適和高品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不只是一個(gè)普通的閱讀場所。因此，對(duì)讀者的服務(wù)應(yīng)成為讀書屋管理的核心，這意味著，我們應(yīng)該提供更好的服務(wù)，更友好、安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)和教材。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注讀者的需求和反饋，及時(shí)解決讀者遇到的問題，維護(hù)讀者的權(quán)益和利益。
第四段：宣傳推廣
讀書屋的宣傳推廣是讓更多的讀者了解讀書屋、加入活動(dòng)、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想的關(guān)鍵工作。有效的宣傳可以讓更多的人了解讀書屋的價(jià)值與吸引力，提高讀者活躍度和參與度。因此，我們應(yīng)該制定有效的宣傳策略，借助社交媒體、站點(diǎn)、海報(bào)和其它渠道，宣傳讀書屋的使命、目標(biāo)和成就，鼓勵(lì)更多人加入讀書屋，為其貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語
讀書屋管理辦法的制定和執(zhí)行，是一個(gè)程序繁瑣的過程。需要管理人員與社會(huì)各界人士通力合作，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)和潛力。只有在堅(jiān)持嚴(yán)格的管理、不斷創(chuàng)新的服務(wù)和有效的宣傳推廣中，才能真正讓讀書屋煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，讓更多的人從中獲得知識(shí)、文化和成長的機(jī)會(huì)。在今后的讀書屋管理中，我們將不斷挑戰(zhàn)自己、追求卓越，打造一個(gè)更好更具有影響力的讀書屋。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十五
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大和十八屆五中、六中全會(huì)，省委十屆七次、八次全會(huì)精神，進(jìn)一步豐富廣大農(nóng)民群眾的'文化生活，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)，“書香天府·農(nóng)民讀書月”活動(dòng)組委會(huì)決定在全省農(nóng)村開展以“農(nóng)家書屋·實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”為主題的讀書征文評(píng)選活動(dòng)，集中反映農(nóng)家書屋引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾讀書明理、守法向善，脫貧攻堅(jiān)，以及為其思想觀念、生產(chǎn)生活帶來的積極影響和可喜變化，為譜寫中國夢(mèng)的四川新篇章提供精神動(dòng)力和文化條件。
主辦單位：
“書香天府·20農(nóng)民讀書月”活動(dòng)組委會(huì)
承辦單位：
征文主題：
農(nóng)家書屋·實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
征稿內(nèi)容：
通過征文，講述農(nóng)民通過農(nóng)家書屋讀書明理、守法向善、脫貧致富的生動(dòng)故事、獨(dú)特感受。通過交流讀書心得，展現(xiàn)四川農(nóng)村群眾的良好精神風(fēng)貌。
寫作要求：
文體不限，要求短小生動(dòng)，樸實(shí)真切，言之有物。字跡清楚，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。
征文時(shí)間：
年12月21日至2月28日。
來稿請(qǐng)寄：
成都市紅星路二段70號(hào)四川農(nóng)村日?qǐng)?bào)(郵編：610012)。請(qǐng)?jiān)谛欧馍献⒚鳌白x書征文”字樣。也可投稿到川農(nóng)報(bào)電子郵箱：ncrbtgyx@。請(qǐng)?jiān)谥黝}一欄中注明“讀書征文”字樣。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十六
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！遍喿x可以使我們?cè)鲩L知識(shí)，閱讀可以拓寬我們的視野，閱讀可以豐富我們的精神世界，閱讀可以給國家和民族帶來希望。培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、善讀書的習(xí)慣，就是為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為進(jìn)一步推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，充分發(fā)揮農(nóng)家書屋作用，促進(jìn)農(nóng)村少年兒童課外閱讀，加強(qiáng)校外管理，豐富農(nóng)村中小學(xué)生假期生活，國家新聞出版廣電總局、教育部決定20xx年暑期開展以“我的書屋，我的夢(mèng)”為主題的農(nóng)村少年兒童閱讀活動(dòng)。根據(jù)海南省教育廳《關(guān)于20xx年開展“我的書屋，我的夢(mèng)”農(nóng)村少年兒童閱讀活動(dòng)的通知》,我校開展了“我的書屋，我的夢(mèng)”閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)如下：
本次閱讀活動(dòng)面向農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生，以“我的書屋我的夢(mèng)”為主題，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)生在參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)的.基礎(chǔ)上，用自己生動(dòng)質(zhì)樸的語言書寫在村委會(huì)圖書館讀書實(shí)踐的收獲和感受。同時(shí)各校利用村委會(huì)圖書館，組織學(xué)生利用暑假期間認(rèn)真讀好書活動(dòng)，寫好在村委會(huì)圖書館讀書、時(shí)間的收獲和真實(shí)感受。
我校的生源覆蓋七坊鎮(zhèn)所有鄉(xiāng)村，我們以我校五個(gè)教學(xué)點(diǎn)那來小學(xué)、光雅小學(xué)、打金小學(xué)、長龍小學(xué)、英歌小學(xué)的學(xué)生作為閱讀對(duì)象，五個(gè)教學(xué)點(diǎn)的村委會(huì)都有圖書館，我們以年組為單位，分成多個(gè)讀書小組，分別到村委會(huì)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)教師居住位置就近負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，同時(shí)我校還鼓勵(lì)學(xué)生到村委會(huì)圖書館借閱書籍閱讀。
閱讀活動(dòng)啟動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況，啟動(dòng)組織工作，進(jìn)行廣泛宣傳，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)注。以村委會(huì)圖書館為平臺(tái)，有針對(duì)性地面向農(nóng)村小學(xué)生組織開展愛國教育、科普安全教育等活動(dòng)，提高我校學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)常讀書、愛讀書的好習(xí)慣我校高度重視這次活動(dòng)，通過舉辦各種活動(dòng)和創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生方便地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。首先，學(xué)校開放了圖書室時(shí)間增加，從原來每天一小時(shí)增加到兩小時(shí)，選取了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的書籍供學(xué)生在假期借閱。其次，各班利用班會(huì)進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，召開好主題班會(huì)，以班為單位每班出一期黑板報(bào)。最后以學(xué)校名義向五個(gè)村委會(huì)圖書管理員打好招呼，方便學(xué)生在假期間到各村委會(huì)圖書館借閱。
（一）、認(rèn)真貫徹活動(dòng)精神，以班為單位進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，做好班會(huì)記錄。
（二）、布置學(xué)生假期閱讀任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生寫好讀書筆記和心得體會(huì)。
（三）、語文老師給學(xué)生布置了關(guān)于“我的書屋，我的夢(mèng)”為主題的作文，開學(xué)回來之后進(jìn)行交流，并招開語文教研組會(huì)議，評(píng)選出四篇優(yōu)質(zhì)作品上交到七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校。
及時(shí)了解、梳理閱讀活動(dòng)開展情況，不斷總結(jié)閱讀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的好典型、好做法，為今后開展各類讀書活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，不但使學(xué)生從閱讀中方感受到了知識(shí)的魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，而且豐富了學(xué)生的假期生活。
通過開展“我的書屋，我的夢(mèng)”暑期閱讀實(shí)踐活動(dòng)，我校的學(xué)生改變了以往“看電視，打游戲”等不良習(xí)氣。他們用書籍豐富了自己，拓寬了視野，增長了知識(shí)，大部分的孩子在參與暑期閱讀活動(dòng)后愛上了讀書，愛上了寫作，語文整體素養(yǎng)也得到了大幅度的提升?？傊?，這個(gè)暑期學(xué)生們閱讀了，快樂著；閱讀了，收獲著；閱讀了，成長著，真正借助書屋的平臺(tái)，圓了自己的讀書夢(mèng)，讓書籍伴著自己的夢(mèng)想飛！看著如此顯著的成效，我們決定這樣的活動(dòng)會(huì)堅(jiān)持開展下去，這不是結(jié)束，閱讀的道路上我們永不止步。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十七
讀書屋作為教育類公共場所，是大眾學(xué)習(xí)、讀書、交流經(jīng)驗(yàn)的重要場所。對(duì)讀書屋的管理是社會(huì)治理和公共管理的重要方面之一。近年來，越來越多的讀書屋出現(xiàn)。為了規(guī)范讀書屋的運(yùn)作，也為了能夠更好地滿足學(xué)生和讀者的需求，各地也開始出臺(tái)了相關(guān)的管理辦法。本文將從管理辦法的角度出發(fā)，分析“讀書屋管理辦法心得體會(huì)”。
第二段：立項(xiàng)前期工作
讀書屋的立項(xiàng)前期工作是很重要的。要想建立一個(gè)有聲有色的讀書屋，首先需要制定明確的規(guī)劃，而規(guī)劃的制定又需要對(duì)目標(biāo)人群、經(jīng)費(fèi)源、經(jīng)營模式、運(yùn)營策略以及合理定位等方面進(jìn)行全面梳理。在這個(gè)過程中，還要充分預(yù)估，并認(rèn)真評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)。這樣的工作有助于建立項(xiàng)目的長期可持續(xù)性，并加強(qiáng)各方利益的關(guān)注和理解。
第三段：獨(dú)具特色的管理模式
在讀書屋的實(shí)際運(yùn)營過程中，在運(yùn)營模式上的創(chuàng)新也是十分必要的。運(yùn)營模式的創(chuàng)新，要結(jié)合本地的文化、節(jié)日、習(xí)俗，形成獨(dú)具特色的管理模式。同時(shí)，為了更好地滿足讀者的需求，管理模式也需要分級(jí)別設(shè)計(jì)，以滿足不同群體的需求。在這方面，不僅要有好的設(shè)備和環(huán)境，還要有為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和貼心周到的服務(wù)理念，倡導(dǎo)分享視野、互相學(xué)習(xí)的讀書氛圍。
第四段：利用好現(xiàn)代技術(shù)
現(xiàn)代科技已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)，不可避免地影響了人們的生活質(zhì)量。在這個(gè)信息化時(shí)代，科技在各行各業(yè)中的應(yīng)用是非常必要的。讀書屋的管理也不能例外。管理者可以利用現(xiàn)代科技設(shè)備來便捷地為讀者提供服務(wù)。如利用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端技術(shù)幫助用戶快速查詢圖書信息，并建立書籍推薦系統(tǒng)。管理者還應(yīng)該掌握科技的先進(jìn)性，使其在管理中不斷提高效率和服務(wù)水平，同時(shí)提高讀者的滿意度。
第五段：結(jié)論
通過對(duì)“讀書屋管理辦法心得體會(huì)”的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的讀書屋運(yùn)營不能只是一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)簡單地對(duì)設(shè)備、環(huán)境、服務(wù)的投入，它需要的是確立一個(gè)跟讀者需求相通的發(fā)展定位，以及推廣具備地方特色的管理模式。為此，管理者必須了解到，打造讀書屋需要一套完整的管理體系，需要在不斷實(shí)踐中不斷完善，才能為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)，成為一個(gè)成功的社區(qū)文化服務(wù)中心。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十八
春節(jié)期間，為豐富農(nóng)民朋友的精神文化生活，增添歡樂祥和的節(jié)日氣氛，進(jìn)一步提高農(nóng)家書屋利用率，使農(nóng)家書屋更好地發(fā)揮平臺(tái)作用，我縣按照《關(guān)于春節(jié)期間發(fā)揮農(nóng)家書屋作用豐富農(nóng)村文化生活的通知》要求，緊密結(jié)合我縣實(shí)際，采取送書下鄉(xiāng)以及節(jié)日期間延長農(nóng)家書屋開放時(shí)間等多種形式，因地制宜地開展了豐富農(nóng)村文化生活活動(dòng)，為廣大群眾送上了節(jié)日文化大餐，增強(qiáng)了節(jié)日文化內(nèi)涵，烘托了春節(jié)文化氛圍，有力促進(jìn)了全民閱讀良好風(fēng)尚的進(jìn)一步形成。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全面部署閱讀活動(dòng)
春節(jié)是我國的重大傳統(tǒng)節(jié)日，抓住外出務(wù)工人員大量返鄉(xiāng)和學(xué)生放寒假，根據(jù)這一節(jié)日特點(diǎn)，局、鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)召開專題會(huì)議討論，全面部署春節(jié)期間農(nóng)家書屋讀書用書活動(dòng)，并安排專人值班，保證農(nóng)家書屋天天有人值班，事事有人管。
二、組織開展閱讀活動(dòng)，彰顯書屋功能
利用村黑板報(bào)、入戶走訪等行式宣傳春節(jié)期間農(nóng)家書屋將要開展的豐富多彩活動(dòng)，提高農(nóng)民的知曉率和參加活動(dòng)的積極性，利用農(nóng)家書屋這一平臺(tái)，開展了有聲有色、形式多樣的讀書、用書活動(dòng)，如“迎新春、送圖書進(jìn)農(nóng)家書屋”、“猜字謎、談心得”、“農(nóng)家書屋讀書樂”等活動(dòng)，部份讀者把家里閑置的圖書紛紛捐給農(nóng)家書屋，供更多的人借閱，形成了好書大家讀的良好氛圍。春節(jié)期間蘆溪鎮(zhèn)東陽村精心準(zhǔn)備了350多份燈謎供農(nóng)民競猜，有成語、日常用品、地名等等，大家爭相競猜，還為猜對(duì)的農(nóng)民準(zhǔn)備了精美的小禮品;張佳坊鄉(xiāng)裕豐村利用“農(nóng)家書屋”的資源優(yōu)勢(shì)，組織志愿者和中、小學(xué)生一起，開展“農(nóng)家書屋”學(xué)習(xí)日讀書活動(dòng)。不僅豐富轄區(qū)少年兒童的寒假生活，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)“農(nóng)家書屋”，多讀書，讀好書，用好書，真正發(fā)揮好“農(nóng)家書屋”的作用，還利用“農(nóng)家書屋”這個(gè)好的陣地，開辟了“農(nóng)家書屋”家教課堂，解決了孩子們學(xué)習(xí)上的疑難問題，同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)一步完善了農(nóng)民留守兒童的家庭教育工作，也促進(jìn)未成年人的健康成長。
蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)珠亭村組織轄區(qū)小學(xué)生參加由“農(nóng)家書屋”舉辦的講故事比賽。不斷激發(fā)孩子們對(duì)課外閱讀的興趣，提高小讀者們的口語表達(dá)能力，傳承中華民族優(yōu)秀文化，不但給參賽的讀者們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也營造了良好的讀書氛圍，促進(jìn)了農(nóng)村文化的建設(shè)邁上新臺(tái)階。
讀書與改變打牌陋習(xí)、樹立生活新風(fēng)尚相結(jié)合。以往，許多在外地務(wù)工的居民，利用春節(jié)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，喜歡與家人和親友打牌、喝酒?，F(xiàn)在，他們紛紛丟下麻將、字牌、撲克，走進(jìn)書屋，讀書看報(bào)，學(xué)習(xí)技能，交流經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)家書屋成了返鄉(xiāng)居民充電、休閑的好去處，農(nóng)家書屋成了一道靚麗的文化風(fēng)景線。
三、組織開展“農(nóng)家書屋里過個(gè)文化年”活動(dòng)
為充分發(fā)揮農(nóng)家書屋“知識(shí)角”、“智力庫”的作用，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)延長農(nóng)家書屋開放時(shí)間，為農(nóng)民群眾過個(gè)“文化年”做好服務(wù)。節(jié)日期間開展的“農(nóng)家書屋里過個(gè)文化年”活動(dòng)，使農(nóng)家書屋成為農(nóng)民的好去處，成為農(nóng)民群眾學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)、過“文化年”的新時(shí)尚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，節(jié)日期間全縣農(nóng)家書屋共接待農(nóng)民群眾萬余人次。
讀書與少年勵(lì)志、成才相結(jié)合。學(xué)生是農(nóng)家書屋最給力的閱讀群體，也是這次活動(dòng)最具活力的參與主體。假期脫離了繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同學(xué)們可以閱讀自己喜歡的課外讀物，每天一早就有學(xué)生三五結(jié)伴的來到農(nóng)家書屋，挑選自己喜愛的讀物，坐下來安靜的閱讀起來，看不完的有的借回家看，有的則細(xì)心的帶來書簽標(biāo)記下來，方便下次閱讀，活動(dòng)的開展激發(fā)他們的讀書熱情，學(xué)而勵(lì)志，發(fā)奮成才。通過開展豐富農(nóng)村文化活動(dòng)，送上黨和政府的關(guān)懷和新聞出版戰(zhàn)線的深情厚意，充分發(fā)揮出版物傳承文化、傳播知識(shí)、溫潤心靈的作用，培育過年新風(fēng)尚，過一個(gè)講知識(shí)、講健康、講學(xué)習(xí)的“文化春節(jié)”。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十九
讀得正入神時(shí)，魯迅先生就照著書本畫繡像，畫了一本又一本。小時(shí)候的魯迅雖然調(diào)皮，但他擁有一個(gè)多么快樂的童年啊！
魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿生機(jī)！我外公也去過那里游覽，聽外公說，百草園只是一個(gè)雜草叢生的小園子，不是很漂亮?？墒菫槭裁呆斞赶壬f那里是他的樂園呢？我想，是因?yàn)轸斞赶壬诶锩姘魏问诪?，拔木蓮，捕鳥。.。.。.每天過著無憂無慮、自由自在的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來許多樂趣的緣故吧！
比起我們現(xiàn)在的童年生活，我覺得魯迅先生的童年更為快樂。我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的小學(xué)畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著為小升初作準(zhǔn)備。像我，大半個(gè)暑假都在上補(bǔ)習(xí)班，還要天天做題。童年時(shí)的魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而煩惱。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我對(duì)自由自在的童年生活充滿了向往。我真羨慕小時(shí)候的魯迅先生啊！他的生活充滿了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂園，拔何首烏、木蓮，捕鳥?？梢詿o憂無慮地過我的童年，那該多好呀！
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇一
近年來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，農(nóng)家書屋這一傳統(tǒng)文化載體在鄉(xiāng)村地區(qū)得到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一個(gè)熱愛閱讀的人，我充滿了期待地走進(jìn)了農(nóng)家書屋，希望能夠感受到鄉(xiāng)村的淳樸和書香的氣息。在這次走近農(nóng)家書屋的經(jīng)歷中，我有了很多的收獲和體會(huì)。
首先，農(nóng)家書屋不僅僅是一個(gè)提供圖書借閱的地方，更是一個(gè)承載著鄉(xiāng)村文化記憶的場所。在書屋的角落里，陳列著一些古舊的農(nóng)具和生活用品，這些物件訴說著鄉(xiāng)村的歷史和傳承。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)家書屋里的書籍也不僅僅是現(xiàn)代流行的小說和雜志，更包含了大量關(guān)于鄉(xiāng)村發(fā)展、種植技術(shù)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等方面的書籍。這些書籍記錄著農(nóng)村發(fā)展的歷程，也傳遞著鄉(xiāng)村振興的理念。通過閱讀這些書籍，我更加了解了農(nóng)村的變遷和發(fā)展，對(duì)于鄉(xiāng)村文化的魅力有了更深的感受。
其次，農(nóng)家書屋充滿了濃厚的文化氛圍和家的溫暖。進(jìn)入書屋，我就感到一股撲面而來的書香味，仿佛置身于知識(shí)的海洋中。房間整潔干凈，書架上擺放著各種書籍，墻壁上掛著一些與農(nóng)村相關(guān)的美麗圖片和手工藝品。座位和桌子也擺放得井井有條，讓人感到格外舒適。我曾在書屋里沉浸一整天，專心閱讀并靜享書香帶來的愉悅。書屋里的志愿者們也非常友好，他們熱心地向我介紹了書屋的歷史和展示物品，用親切的笑容讓我感到賓至如歸。這些無私的付出讓我產(chǎn)生了濃厚的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁，讓我覺得即使身處城市，也能感受到農(nóng)村的溫暖和親切。
再次，農(nóng)家書屋不僅僅是提供閱讀服務(wù)的地方，更是鄉(xiāng)村文化活動(dòng)的聚集地。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)家書屋經(jīng)常舉辦一些與書籍、文化、藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，吸引了許多人前來參與。有時(shí)候是展覽會(huì)，展示一些歷史文獻(xiàn)和稀有書籍；有時(shí)候是農(nóng)村文化節(jié)，匯集各種表演節(jié)目和手工藝品展銷；還有時(shí)候是舉辦讀書分享會(huì)，讓人們交流讀書心得和體驗(yàn)。這些活動(dòng)為鄉(xiāng)村注入了新的活力，使鄉(xiāng)村人們更有歸屬感和獲得感。而且，這些活動(dòng)也為我提供了一個(gè)與鄉(xiāng)村人民互動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們可以暢談讀書的感悟、交流生活的體會(huì)，這種交流也讓我深刻體會(huì)到鄉(xiāng)村人民的善良和樂觀。
最后，農(nóng)家書屋不僅僅提供了圖書借閱服務(wù)，還起到了農(nóng)民教育和知識(shí)普及的重要作用。我在農(nóng)家書屋看到一些農(nóng)民和孩子們?cè)陂喿x和學(xué)習(xí)，與孩子們交流的時(shí)候，他們告訴我，在書屋里他們可以學(xué)到很多關(guān)于農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)產(chǎn)品加工等方面的知識(shí)，這對(duì)他們的生產(chǎn)和生活非常有幫助。有些父母也帶著孩子來到書屋，讓他們接觸更廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)農(nóng)村發(fā)展的理解和熱愛。這一切都使我感到農(nóng)家書屋的重要性，它不僅僅是一個(gè)提供圖書的場所，更是一個(gè)普及知識(shí)、提升素質(zhì)的地方。
通過這次走近農(nóng)家書屋的經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到農(nóng)家書屋的重要性和美好之處。它不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)文化的載體，更是一個(gè)有溫度和活力的書香鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村注入了新的生機(jī)和活力。我決定在以后的時(shí)間里，要多多參與農(nóng)家書屋的活動(dòng)，分享讀書心得，傳遞正能量，希望能夠?yàn)猷l(xiāng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，讓更多人感受到鄉(xiāng)村的魅力。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇二
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園，“我”于此體驗(yàn)到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說。到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲；要么看電視；要么就是在家長的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)?？删褪菦]有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的'時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點(diǎn)兒嗎？要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了；再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧！再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園；不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨(dú)無助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了！
讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂而值得回憶的童年！
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇三
這個(gè)暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長媽媽講述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩?，支起一面大的竹篩，開心的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的夢(mèng)想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂就是在先生讀書入神的時(shí)候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書屋里，整天面對(duì)的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇古怪的問題?？吹竭@里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。
書屋更是如此。
百草園是魯迅兒時(shí)的樂園。每一個(gè)角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風(fēng)，然后靜默著小憩。口渴時(shí)可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢(mèng)幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛苦。仿若一個(gè)悠然的夢(mèng)，而魯迅則是夢(mèng)中人。
這么多年后他仍然沒有忘記那個(gè)夢(mèng)，他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書簽夾在日記中，在閑暇時(shí)可以翻開悠然地瀏覽，時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的'夢(mèng)。后來他去了三味書屋。他開始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年后，這本書中，魯迅先生還是很懷念那個(gè)“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。
魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時(shí)光，也會(huì)在之后去懷念那時(shí)還帶著稚氣的自己。自己兒時(shí)走過的街，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是依舊清晰可見，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風(fēng)雨都不會(huì)吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里，當(dāng)光線都昏暗時(shí)他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰，像是一座橫亙?cè)谶^往和現(xiàn)在兩個(gè)彼岸的橋，成為心中魂?duì)繅?mèng)繞的想往。
我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會(huì)消退的。我懷念我的百草園，我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇四
第一段：書屋是人們獲取知識(shí)的地方，繪畫則是一種表達(dá)情感的方式。在書屋中讀書，我發(fā)現(xiàn)繪畫對(duì)我加深了對(duì)書中內(nèi)容的理解和感悟，使得我對(duì)書中的世界更加立體生動(dòng)。
第二段：讀書時(shí)，我們常常在腦海中形成一幅幅畫面，想象書中的場景、人物和情節(jié)。而繪畫則可以將這些畫面通過色彩、線條和形式表現(xiàn)出來，使得讀者更加直觀地感受到書中的故事。例如，在讀小說《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我常常把那一幕幕淚水模糊了眼睛的情節(jié)通過繪畫的方式在紙上呈現(xiàn)，這樣一來，不僅更好地理解了書中人物的感受，也更好地體會(huì)到了書中人物的喜怒哀樂。
第三段：繪畫還可以為讀者提供一種更深入的思考空間。當(dāng)我們讀完一本書后，可以通過繪畫來對(duì)書中的主題、人物性格及情節(jié)的內(nèi)涵進(jìn)行再探索。例如，讀完《百年孤獨(dú)》后，我通過一幅繪畫重新表現(xiàn)了書中的家族宿命和人生無常的主題，對(duì)于書中的隱喻和象征意義有了更深入的理解。這樣的繪畫讀書體驗(yàn)讓我更加珍惜每一本書，并且對(duì)其中的思考與感悟有了更為深層次的理解。
第四段：繪畫還可以幫助讀者更好地閱讀和理解經(jīng)典文學(xué)作品。經(jīng)典著作往往充滿了隱喻和象征，通過繪畫可以將這些隱喻和象征具體化、可視化，使得讀者更加容易理解和體會(huì)。例如，我通過繪畫的方式閱讀了《詩經(jīng)》中的一些篇章，畫出了其中的意象和情感，這樣一來，不僅更好地品讀了古代文學(xué)的精髓，也更深入地了解了古代人民的生活和情感世界。
第五段：在書屋中讀書，結(jié)合繪畫，不僅可以更好地理解和感悟書中的內(nèi)容，還可以通過創(chuàng)作將自己的思考與感悟呈現(xiàn)出來。繪畫作為一種藝術(shù)形式，可以完美地表達(dá)我們的內(nèi)心世界。通過繪畫讀書，我們可以將自己對(duì)書中人物、場景和情節(jié)的理解和感悟通過藝術(shù)的方式展現(xiàn)出來，與他人分享，促進(jìn)心靈的交流與互動(dòng)。這樣，讀書不僅是一種消費(fèi)，更是一種創(chuàng)造和表達(dá)，使得我們從讀書中受益良多。
總結(jié)：通過書屋繪畫讀書，我不僅更加深入地理解和感悟了書中內(nèi)容，也更好地嘗試了一種創(chuàng)造和表達(dá)的方式。繪畫作為一種藝術(shù)形式，可以為我們帶來更加立體生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)，使得書中的世界在我們的心靈中更加鮮活。讀書與繪畫的結(jié)合，讓我對(duì)世界有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)讀書的熱愛更加堅(jiān)定。在書屋中讀書，衍生出的繪畫經(jīng)驗(yàn)，將成為我創(chuàng)造和表達(dá)的重要工具之一。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
書屋是一個(gè)安靜、溫馨的地方，是我每周都會(huì)去的地方。在書屋里，我可以感受到沉靜的氛圍，同時(shí)也可以找到屬于自己的寧靜。在這里，我不僅可以找到各種各樣的書籍，還能結(jié)識(shí)到一些志同道合的朋友。書屋是我讀書的港灣，也是我成長的見證。下面就讓我分享一下在書屋里讀書的心得體會(huì)吧。
第二段：品味生活的美好（200字）
在書屋里讀書，不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了品味生活的美好。書中的文字可以帶我們進(jìn)入不同的世界，讓我們感受到不同的情感。我可以在書中遇見不同的人物，與他們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，共同成長。在書屋里，我被陶醉在文字的海洋中，忘卻一切煩惱，獲得身心的放松和愉悅。讀書給了我一種特別的滿足感，讓我感受到生活的豐富多彩。
第三段：思考人生的意義（300字）
在書屋里讀書，我不僅得到了知識(shí)，還找到了思考人生的意義。書中的智慧與哲理，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，也更加明白人生的價(jià)值。通過閱讀，我遇見了許多偉大的思想家和作家，他們的思想觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處，引發(fā)了我對(duì)人生、社會(huì)、歷史的思考。在書屋里，我不僅讀書，也在與書中的智慧對(duì)話，通過思考和反思，我逐漸認(rèn)識(shí)到了人生的真諦和價(jià)值所在。
第四段：拓展視野的奇妙旅程（300字）
在書屋里讀書，我拓展了自己的視野，也開啟了一段奇妙的旅程。每本書都是一扇窗戶，可以看到不同的風(fēng)景和世界。通過閱讀，我可以了解到世界的各個(gè)角落，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異和相似之處。通過書中的人物和故事，我感受到了不同的思維方式和價(jià)值觀念，這讓我對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望。書屋為我提供了一個(gè)開啟視野的大門，讓我可以不斷地拓展自己的世界觀和人生觀。
第五段：書屋帶給我的改變（300字）
在書屋里讀書，我經(jīng)歷了很多的改變。首先，我變得更加自律和堅(jiān)定，每周都會(huì)安排時(shí)間去書屋讀書。其次，我變得更加深思熟慮，每一本書都會(huì)仔細(xì)思考和總結(jié)。此外，我變得更加樂于分享，和志同道合的朋友一起討論書籍，分享心得體會(huì)，不斷與他們交流。最重要的是，書屋讓我對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的渴望不斷增長，不斷追求個(gè)人的進(jìn)步和成長。書屋是一座寶藏，讓我收獲了知識(shí)和智慧，也收獲了對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)。
總結(jié)（100字）
書屋是我讀書的港灣，也是我成長的見證。在書屋里讀書，我品味了生活的美好，思考了人生的意義，拓展了自己的視野，經(jīng)歷了很多的改變。書屋教會(huì)了我如何獨(dú)立思考，如何欣賞文字的智慧，如何與他人分享心得體會(huì)。在這個(gè)特殊的地方，我找到了內(nèi)心的平靜和勇氣，我相信，在書籍的陪伴下，我會(huì)越來越成長。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇六
第一段：介紹農(nóng)家書屋的背景和目的（150字）
農(nóng)家書屋作為一種傳統(tǒng)的農(nóng)村文化載體，旨在提倡讀書學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀文化。農(nóng)村地區(qū)普遍教育水平較低，而農(nóng)家書屋以其簡樸的環(huán)境和豐富的書籍資源，為農(nóng)村居民提供了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場所。它不僅是農(nóng)民爭取精神文化富足的一種嘗試，更是為農(nóng)村孩子打開通往外部世界的一扇大門。
第二段：農(nóng)家書屋給農(nóng)民帶來的啟示和益處（300字）
走進(jìn)農(nóng)家書屋后，我深刻地感受到了書籍的魅力和知識(shí)的力量。農(nóng)家書屋中擺放著大大小小、各種各樣的圖書，讓人目不暇接。有歷史傳承類書籍，有文學(xué)和藝術(shù)類書籍，也有農(nóng)業(yè)科技和生活技能方面的書籍。通過閱讀這些書籍，農(nóng)民不僅可以了解到國家的發(fā)展和歷史的變遷，也能夠?qū)W習(xí)到一些實(shí)用的知識(shí)和技能。書屋還設(shè)置了一些圖書借閱和購買的服務(wù)，方便農(nóng)民獲取更多的書籍資源。
第三段：農(nóng)家書屋的創(chuàng)新和不足（300字）
農(nóng)家書屋在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，使得它成為了一個(gè)更加適應(yīng)農(nóng)民需求的學(xué)習(xí)場所。書屋中安裝了電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，使得農(nóng)民可以更加直觀地學(xué)習(xí)和了解新知識(shí)。此外，農(nóng)家書屋還組織了一些有益的培訓(xùn)和講座，為農(nóng)民提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。然而，農(nóng)家書屋的不足之處也較為明顯。首先，書籍種類雖然豐富，但是數(shù)量有限，無法滿足農(nóng)民多元化的學(xué)習(xí)需求。其次，農(nóng)家書屋的運(yùn)營和管理也存在一些問題，例如人員不足、設(shè)施老化等，影響了書屋的正常運(yùn)行。
第四段：村民的感受和變化（300字）
通過走訪和與一些村民的交流，我了解到農(nóng)家書屋給他們帶來了許多的益處和變化。有村民稱，農(nóng)家書屋不僅滿足了他們閱讀的需求，也給他們帶來了一種文化的氛圍。有了書屋的存在，村民們互相交流、討論書籍的內(nèi)容，增加了村民之間的聯(lián)系和交流。同時(shí)，一些農(nóng)民也通過書屋了解到了一些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，提升了他們的生產(chǎn)能力。與此同時(shí)，農(nóng)家書屋也激發(fā)了一部分農(nóng)民對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有更多人開始主動(dòng)地去書屋借閱、學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)。
第五段：對(duì)農(nóng)家書屋未來的展望（250字）
在農(nóng)家書屋的發(fā)展過程中，我們需要不斷完善和創(chuàng)新。首先，應(yīng)該增加書籍的種類和數(shù)量，滿足農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求。其次，加強(qiáng)書屋的管理和維護(hù)，保持書屋設(shè)施的完好，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還可以加強(qiáng)與教育部門和圖書館的合作，爭取更多的資源和支持。最重要的是，應(yīng)該注重引導(dǎo)農(nóng)民正確使用書籍資源，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣和理性的學(xué)習(xí)方式。只有這樣，農(nóng)家書屋才能發(fā)揮出更大的作用，為農(nóng)村居民提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)農(nóng)村的文明進(jìn)步和精神富足。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇七
書屋是我最愛的地方，而繪畫又是我最熱愛的藝術(shù)形式。最近在書屋繪畫跟讀書的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的事實(shí)：繪畫與讀書是最好的伙伴。在書屋繪畫讀書，我深有體會(huì)，感受到了繪畫與讀書在提高自我認(rèn)知和審美觀念方面的無盡益處。
第二段：繪畫的力量
繪畫是一門獨(dú)特的語言，它可以通過線條、色彩和形狀，將情感和思想直觀地表達(dá)出來。當(dāng)我在書屋繪畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了一個(gè)完全專注和沉浸的狀態(tài)。繪畫讓我的思維變得更加清晰，我可以更好地聚焦于細(xì)節(jié)，感受到每一筆每一色的變化與融合。這種專注力的培養(yǎng)對(duì)于讀書也是非常有益的，它讓我能更好地理解作者的意圖與細(xì)節(jié)，更加深入地思考和閱讀書籍。繪畫讓我鍛煉了對(duì)于觀察力的要求，使我可以更好地發(fā)現(xiàn)書中的細(xì)微之處，豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
第三段：讀書的啟發(fā)
讀書是一扇開啟智慧之門的窗口。當(dāng)我在書屋繪畫讀書時(shí)，我深切感受到了讀書帶給我的啟發(fā)和思考。繪畫讓我更加敏感和審美，而讀書讓我更加充實(shí)和有見地。通過閱讀不同種類的書籍，我感受到了不同領(lǐng)域的智慧和知識(shí)注入我的大腦。這些知識(shí)和智慧相互交織，讓我在創(chuàng)作繪畫時(shí)有更多的想象力和創(chuàng)意，也讓我更加深入地理解繪畫作品所要傳達(dá)的含義與情感。讀書啟發(fā)了我的思考方式，使我能夠更加全面和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的繪畫觀點(diǎn)。
第四段：相互促進(jìn)的關(guān)系
繪畫和讀書之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。繪畫能夠?yàn)樽x書帶來圖像化的直觀感受，而讀書則帶給繪畫更加豐富的內(nèi)涵和智慧。在書屋繪畫讀書時(shí)，我能夠通過畫筆和顏料將讀書所得到的觸動(dòng)和情感表達(dá)出來。繪畫讓我有機(jī)會(huì)重新創(chuàng)造和演繹書中的故事和情節(jié)，使書籍中的文字變得更加生動(dòng)和有趣。而讀書則為繪畫提供了更加深入的思考和理論基礎(chǔ)，使我能夠更加意識(shí)到自己的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作主題。繪畫和讀書的相互促進(jìn)，使我在兩者之間享受到了更加豐富和全面的藝術(shù)體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
通過書屋繪畫讀書，我深切體會(huì)到了繪畫與讀書之間強(qiáng)大的相互關(guān)系。繪畫與讀書在心靈成長和思維拓展方面具有無可比擬的力量。繪畫的專注力和觀察力培養(yǎng)，使我能更好地理解書籍中的細(xì)節(jié)與內(nèi)涵；而讀書所帶來的啟發(fā)和智慧，使我在繪畫創(chuàng)作中更加有深度和內(nèi)涵。書屋繪畫讀書給我?guī)砹藷o盡的喜悅和成長，使我對(duì)于繪畫和讀書的熱愛更加深厚。我相信，在書屋繪畫讀書的路上，我會(huì)不斷進(jìn)步，為自己和世界帶來更多的美好和智慧。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇八
讀書屋是一個(gè)提供讀書環(huán)境和服務(wù)的場所。為了更好地管理讀書屋，保障讀者的閱讀體驗(yàn)，我校制定了《讀書屋管理辦法》。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)規(guī)定的必要性，也有了自己的心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)規(guī)范管理。
讀書屋是為了方便廣大師生閱讀而設(shè)立的，為了更好地服務(wù)師生，我們需要加強(qiáng)對(duì)讀書屋的規(guī)范管理。例如，嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間開關(guān)門，文明用餐，保持讀書區(qū)域的安靜等等。同時(shí)，我們也要提醒廣大讀者，不要在讀書屋內(nèi)嬉戲打鬧，維護(hù)讀書屋內(nèi)的良好環(huán)境，使師生能夠在安靜、舒適的閱讀氛圍中學(xué)習(xí)。
二、注重服務(wù)質(zhì)量。
讀書屋的服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到讀者的閱讀體驗(yàn)。因此，我們需要注重服務(wù)質(zhì)量，及時(shí)了解讀者的需求和反饋，及時(shí)補(bǔ)充書籍、雜志等資源，為讀者提供更加豐富的閱讀選擇。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)對(duì)書籍的保護(hù)與維護(hù)，盡量減少損毀和污染，以確保書籍的新舊程度和閱讀質(zhì)量。
三、改善管理模式。
在讀書屋的管理中，我們應(yīng)該不斷改善管理模式，以提高管理效率?？梢越梃b其他高校的管理經(jīng)驗(yàn)，多與廣大讀者溝通交流，了解他們的需求和建議。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員的管理能力，做到善于管理和親近讀者之間的平衡，讓管理工作更加有效。
四、建立用戶信譽(yù)體系。
建立一個(gè)用戶信譽(yù)體系，對(duì)于提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量很有必要?？梢酝ㄟ^加分、扣分等形式，對(duì)讀者的閱讀行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，也可以采用一些激勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)那些長期保持良好閱讀行為的讀者，激發(fā)他們的閱讀熱情和積極性。
五、加強(qiáng)監(jiān)督管理。
對(duì)于違反規(guī)定的讀者，我們要有明確的懲罰條例，做到既有情感、又有必要的懲罰，以警戒他人。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)對(duì)管理人員的督察和管理，確保他們服從管理制度，規(guī)范工作行為，有效落實(shí)管理職責(zé)。
通過實(shí)際實(shí)踐，我對(duì)讀書屋管理辦法有了更加深入的了解。這項(xiàng)規(guī)定的實(shí)施，既有利于讀者更好地閱讀，也有利于提高我們的管理水平。我們要認(rèn)真實(shí)踐，并不斷完善和改進(jìn)，讓讀書屋成為一個(gè)和諧、文明、高效的閱讀空間。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們很容易忽視對(duì)于書籍的閱讀和欣賞藝術(shù)的機(jī)會(huì)。然而，我發(fā)現(xiàn)在書屋繪畫讀書中，我們可以同時(shí)享受到閱讀與繪畫的樂趣，并通過它們獲得深刻的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在書屋繪畫讀書中得到的三個(gè)方面的體會(huì)。
第二段：閱讀豐富了想象力和知識(shí)（200字）
閱讀書籍是拓寬自己視野的重要途徑，而在書屋繪畫讀書中，我們除了閱讀文字，還可以通過繪畫作品更直觀地理解故事情節(jié)。在我讀完一本書之后，當(dāng)我再看小說中的插圖時(shí)，我總能發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了更全面的補(bǔ)充和提升。繪畫作品通過圖像的方式幫助我們更好地理解和感受作者的意圖，使得故事更加生動(dòng)和真實(shí)。同時(shí)，通過書屋繪畫讀書，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，擴(kuò)展了我的知識(shí)面。繪畫作品通常包含著作者對(duì)于某一時(shí)代、某一文化或某一地區(qū)的深入了解，通過繪畫我可以更多地接觸到不同的歷史、文化和藝術(shù)等方面的知識(shí)。
第三段：繪畫提升了審美力和藝術(shù)鑒賞力（200字）
除了閱讀，繪畫也是書屋繪畫讀書中的重要部分。通過觀賞繪畫作品，我逐漸發(fā)展出了對(duì)于繪畫的興趣，并提升了我的審美力和藝術(shù)鑒賞力。每幅繪畫作品都有著獨(dú)特的風(fēng)格和意境，通過欣賞這些作品，我學(xué)會(huì)了欣賞美和感受藝術(shù)帶來的情感體驗(yàn)。繪畫作品中的線條、色彩和構(gòu)圖等元素，不僅令我對(duì)美的理解更加深入，也讓我有能力分析和解讀繪畫作品的內(nèi)涵和意義。通過書屋繪畫讀書，我不僅開闊了審美的眼界，還培養(yǎng)了自己對(duì)于藝術(shù)的敏感和鑒賞的眼光。
第四段：書屋繪畫讀書促進(jìn)了思考和抒發(fā)情感（200字）
書屋繪畫讀書不僅僅是單純的欣賞，它還促使我們思考和抒發(fā)情感。通過閱讀書籍和觀賞繪畫作品，我遇到了許多復(fù)雜的情節(jié)和看似矛盾的畫面，這些都激發(fā)了我思考問題和探究真相的欲望。書屋繪畫讀書給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我能夠思考生活中復(fù)雜的問題，并在其中找到答案。同時(shí)，書屋繪畫讀書也是一種情感的抒發(fā)方式。通過書籍中的文字和繪畫作品中的形象，我能夠思索自己的情感并找到對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式。這樣的體驗(yàn)使我更加深入地了解自己，也幫我更好地與他人交流和溝通。
第五段：總結(jié)（200字）
通過書屋繪畫讀書，我得到了許多豐富的心得體會(huì)。閱讀與繪畫的結(jié)合使得書籍更加生動(dòng)和真實(shí)，同時(shí)也開拓了我的想象力和知識(shí)面。繪畫作品提升了我的審美力和藝術(shù)鑒賞力，并給我?guī)砹藢?duì)于美的更深刻的理解。書屋繪畫讀書還促進(jìn)了我的思考和情感的抒發(fā)，并幫助我更好地理解自己和與他人交流。因此，我相信書屋繪畫讀書是一種極其有益和有意義的活動(dòng)，它能夠幫助我們發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)并提升自己的人文素質(zhì)。我將繼續(xù)堅(jiān)持書屋繪畫讀書，無論是在知識(shí)和藝術(shù)的路途中，抑或是在心靈的成長中，我都會(huì)從中獲得更多的收益。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十
童真是每個(gè)孩子擁有的鑰匙，童趣是每個(gè)孩子尋寶的道路，童年是每個(gè)孩子最寶貴的寶藏。
孩子的童真使他們獲得童趣的基本，他們善于用他們那發(fā)現(xiàn)的眼與童真的心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中不僅會(huì)獲得成長，還會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，增長經(jīng)歷，這些探索的過程和所得，都將成為我們生命的一部分，成為我們?nèi)松袑氋F的一部分。
在童趣中我們享受了我們最珍貴的童年，也是我們最寶貴的時(shí)光，我們要珍惜我們的童年，讓我們不留遺憾地度過童年，在以后回想起現(xiàn)在，一定會(huì)充滿微笑。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十一
讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我覺得那百草園的描寫真是趣味無窮，樂意融融啊。
那里的一草一木在兒童的眼睛里都無不充滿了生機(jī)，無不透著靈氣。你看，百草園的描寫：碧綠的菜畦、光滑的石井?dāng)r、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹，由低到高，形成一個(gè)階梯樣式分布結(jié)構(gòu)，具有文學(xué)藝術(shù)中的建筑美。作為一個(gè)兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣，逐一去欣賞真是“樂”于其中。
另外，本文的色彩美，也獨(dú)具一格，譬如碧綠的菜畦、紫紅的桑葚，色彩鮮艷，紅綠相間，將百草園勾畫成一幅色彩絢麗的圖畫，將一個(gè)兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶，美的感染。真是妙哉啊妙哉!
百草園里好吃的有桑葚，何首烏、覆盆子，這些吃的怎么不會(huì)激發(fā)天真的孩子極大的“樂”趣呢!好奇是兒童的天性，如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻，也符合兒童的心理。百草園里的動(dòng)物對(duì)魯迅更有極大的誘惑力：由于好奇心引誘，他才在認(rèn)真地觀察之后，寫出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上，輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，_蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫中充分調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種器官，把百草園的行、色、味描寫得一應(yīng)俱全，怎能說不是一個(gè)“樂”園?這也足見他對(duì)這些動(dòng)物有著多深厚的感情。
哪怕是生機(jī)靈性處于休眠或半休眠的冬天，百草園在魯迅先生的筆下也是個(gè)樂園，在這里不僅可以拍雪人，塑雪羅漢，雪后還可以去捕鳥，那個(gè)樂啊自然不必形容。
啊!百草園，真是一個(gè)兒童“吃喝玩樂”的理想天堂，這是其樂無窮啊!
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十二
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八屆五中全會(huì)和省委十屆七次全會(huì)精神，進(jìn)一步豐富廣大農(nóng)民群眾的文化生活，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)，“書香天府·2015年農(nóng)民讀書月”活動(dòng)組委會(huì)決定在全省農(nóng)村開展以“農(nóng)家書屋·實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”為主題的讀書征文評(píng)選活動(dòng)，集中反映農(nóng)家書屋引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾讀書明理、守法向善，以及為其思想觀念、生產(chǎn)生活帶來的'積極影響和可喜變化，更好地促進(jìn)全社會(huì)學(xué)法用法遵法守法，為譜寫中國夢(mèng)的四川新篇章提供精神動(dòng)力和文化條件。
主辦單位：
“書香天府·2015年農(nóng)民讀書月”活動(dòng)組委會(huì)
承辦單位：
征文主題：
農(nóng)家書屋·實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
征稿內(nèi)容：
通過征文，講述農(nóng)民通過農(nóng)家書屋讀書明理、守法向善、科技致富的生動(dòng)故事、獨(dú)特感受。通過交流讀書心得，展現(xiàn)四川農(nóng)村群眾的良好精神風(fēng)貌。重點(diǎn)突出兩個(gè)方面：一是通過在農(nóng)家書屋閱讀，農(nóng)民群眾的思想觀念發(fā)生了變化，特別是遵紀(jì)守法、依法維權(quán)的法治意識(shí)得到增強(qiáng);二是通過學(xué)習(xí)，農(nóng)民群眾掌握了實(shí)用技能，增強(qiáng)了致富本領(lǐng)，思想素養(yǎng)、收入水平、生活質(zhì)量明顯提高。
寫作要求：
文體不限，要求短小生動(dòng)，樸實(shí)真切，言之有物。字跡清楚，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。
征文時(shí)間：
2015年12月17日至2016年2月29日。
來稿請(qǐng)寄：
成都市紅星路二段70號(hào)四川農(nóng)村日?qǐng)?bào)(郵編：610012)。請(qǐng)?jiān)谛欧馍献⒚鳌白x書征文”字樣。也可投稿到川農(nóng)報(bào)電子郵箱：ncrbtgyx@。請(qǐng)?jiān)谥黝}一欄中注明“讀書征文”字樣。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。
“農(nóng)家書屋;實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”
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農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十三
魯迅在文學(xué)史上享有崇高的地位。他寫了很多文章，很多都成了經(jīng)典。魯迅的童年是一個(gè)更好的家。在普通人眼里，他不會(huì)有任何苦惱。他小時(shí)候被伺候，長大后成了名人。但是他的散文《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了封建制度的束縛，他其實(shí)活在無奈中。
百草園是青年魯迅的天堂。數(shù)百片草原上，綠油油的花唄，高大的相思樹，紫色的桑葚，葉中鳴的蟬，躺在花菜上的胖黃蜂，敏捷的帝王從草叢中突然躍上天空。魯迅搬來凳子，爬上樹，坐在樹的叉上，尋找雞蛋。大人們來了，他就去草叢里趴著，在草叢的掩護(hù)下和大人們玩捉迷藏。冬天下雪的時(shí)候，他會(huì)按照閏爸爸的方法在雪地里玩捉鳥。魯迅的童年就是在這個(gè)花園里度過的。然而，少年時(shí)，大人們莫名其妙地把少年魯迅送到舒舒三三三三五四三池映月。也是全市最嚴(yán)格的學(xué)校。魯迅在三潭印月讀書的時(shí)候，只讀書，中午學(xué)漢字，晚上上課。隨著時(shí)間的推移，王先生給他讀的書逐漸增多，功課也逐漸增加，從三個(gè)字到五個(gè)字，最后到七個(gè)字。魯迅覺得讀書沒意思。他還坐在樹蔭下，吃著美味的西瓜，但現(xiàn)在他在一遍又一遍地看書。他覺得不公平，就每次都帶著玩。于是他們爬上花唄折臘梅，尋找知了，玩盔甲，畫繡像。王先生讓他們讀，他們不得不讀一些無聊的書。
魯迅在打球的年紀(jì)就到了三池映月，但機(jī)會(huì)很少。他生活在封建社會(huì)，他的制度從一個(gè)到另一個(gè)都很殘酷。他童年沒有閑暇。他就像井底之蛙。他整天只能看到高墻四角的天空，整天伴隨著看書的聲音，整天被關(guān)在一個(gè)很深的宅院大院里。對(duì)他來說，這樣的生活很無聊，這樣的童年很遺憾。
為了讓我的童年沒有遺憾，看完這篇文章，我會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣，讓自己不斷充實(shí)，我的童年不再有遺憾。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十四
讀書屋是一個(gè)非常有意義的場所，它不僅為廣大讀者提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也是一個(gè)傳承文化的重要平臺(tái)。然而，由于管理不當(dāng)，很多讀書屋失去了其原本的意義，成為了浪費(fèi)金錢和資源的地方。因此，為了更好地管理和應(yīng)用讀書屋，我們需要制定一份管理辦法，并且對(duì)其進(jìn)行反思和總結(jié)。
第二段：內(nèi)部管理
一個(gè)良好的讀書屋需要有一個(gè)具有凝聚力和協(xié)作精神的管理團(tuán)隊(duì)。他們需要負(fù)責(zé)管理讀書屋的人員、資源、設(shè)備和其它的相關(guān)事務(wù)。首先，他們應(yīng)該明確地制定工作流程和工作計(jì)劃，并將其落實(shí)到實(shí)際操作中。其次，他們應(yīng)該保持良好的溝通和協(xié)作，有效地利用資源和降低成本，以確保讀書屋的可持續(xù)性發(fā)展?？偟膩碚f，內(nèi)部管理應(yīng)該具有完善的制度、科學(xué)的管理體系和合理的工作分配，以確保讀書屋的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
第三段：對(duì)讀者的服務(wù)
讀書屋的目標(biāo)是為讀者提供一個(gè)舒適和高品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不只是一個(gè)普通的閱讀場所。因此，對(duì)讀者的服務(wù)應(yīng)成為讀書屋管理的核心，這意味著，我們應(yīng)該提供更好的服務(wù)，更友好、安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)和教材。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注讀者的需求和反饋，及時(shí)解決讀者遇到的問題，維護(hù)讀者的權(quán)益和利益。
第四段：宣傳推廣
讀書屋的宣傳推廣是讓更多的讀者了解讀書屋、加入活動(dòng)、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想的關(guān)鍵工作。有效的宣傳可以讓更多的人了解讀書屋的價(jià)值與吸引力，提高讀者活躍度和參與度。因此，我們應(yīng)該制定有效的宣傳策略，借助社交媒體、站點(diǎn)、海報(bào)和其它渠道，宣傳讀書屋的使命、目標(biāo)和成就，鼓勵(lì)更多人加入讀書屋，為其貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語
讀書屋管理辦法的制定和執(zhí)行，是一個(gè)程序繁瑣的過程。需要管理人員與社會(huì)各界人士通力合作，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)和潛力。只有在堅(jiān)持嚴(yán)格的管理、不斷創(chuàng)新的服務(wù)和有效的宣傳推廣中，才能真正讓讀書屋煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，讓更多的人從中獲得知識(shí)、文化和成長的機(jī)會(huì)。在今后的讀書屋管理中，我們將不斷挑戰(zhàn)自己、追求卓越，打造一個(gè)更好更具有影響力的讀書屋。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十五
為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大和十八屆五中、六中全會(huì)，省委十屆七次、八次全會(huì)精神，進(jìn)一步豐富廣大農(nóng)民群眾的'文化生活，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)，“書香天府·農(nóng)民讀書月”活動(dòng)組委會(huì)決定在全省農(nóng)村開展以“農(nóng)家書屋·實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”為主題的讀書征文評(píng)選活動(dòng)，集中反映農(nóng)家書屋引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾讀書明理、守法向善，脫貧攻堅(jiān)，以及為其思想觀念、生產(chǎn)生活帶來的積極影響和可喜變化，為譜寫中國夢(mèng)的四川新篇章提供精神動(dòng)力和文化條件。
主辦單位：
“書香天府·20農(nóng)民讀書月”活動(dòng)組委會(huì)
承辦單位：
征文主題：
農(nóng)家書屋·實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
征稿內(nèi)容：
通過征文，講述農(nóng)民通過農(nóng)家書屋讀書明理、守法向善、脫貧致富的生動(dòng)故事、獨(dú)特感受。通過交流讀書心得，展現(xiàn)四川農(nóng)村群眾的良好精神風(fēng)貌。
寫作要求：
文體不限，要求短小生動(dòng)，樸實(shí)真切，言之有物。字跡清楚，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。
征文時(shí)間：
年12月21日至2月28日。
來稿請(qǐng)寄：
成都市紅星路二段70號(hào)四川農(nóng)村日?qǐng)?bào)(郵編：610012)。請(qǐng)?jiān)谛欧馍献⒚鳌白x書征文”字樣。也可投稿到川農(nóng)報(bào)電子郵箱：ncrbtgyx@。請(qǐng)?jiān)谥黝}一欄中注明“讀書征文”字樣。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十六
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！遍喿x可以使我們?cè)鲩L知識(shí)，閱讀可以拓寬我們的視野，閱讀可以豐富我們的精神世界，閱讀可以給國家和民族帶來希望。培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、善讀書的習(xí)慣，就是為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為進(jìn)一步推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，充分發(fā)揮農(nóng)家書屋作用，促進(jìn)農(nóng)村少年兒童課外閱讀，加強(qiáng)校外管理，豐富農(nóng)村中小學(xué)生假期生活，國家新聞出版廣電總局、教育部決定20xx年暑期開展以“我的書屋，我的夢(mèng)”為主題的農(nóng)村少年兒童閱讀活動(dòng)。根據(jù)海南省教育廳《關(guān)于20xx年開展“我的書屋，我的夢(mèng)”農(nóng)村少年兒童閱讀活動(dòng)的通知》,我校開展了“我的書屋，我的夢(mèng)”閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)如下：
本次閱讀活動(dòng)面向農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生，以“我的書屋我的夢(mèng)”為主題，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)生在參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)的.基礎(chǔ)上，用自己生動(dòng)質(zhì)樸的語言書寫在村委會(huì)圖書館讀書實(shí)踐的收獲和感受。同時(shí)各校利用村委會(huì)圖書館，組織學(xué)生利用暑假期間認(rèn)真讀好書活動(dòng)，寫好在村委會(huì)圖書館讀書、時(shí)間的收獲和真實(shí)感受。
我校的生源覆蓋七坊鎮(zhèn)所有鄉(xiāng)村，我們以我校五個(gè)教學(xué)點(diǎn)那來小學(xué)、光雅小學(xué)、打金小學(xué)、長龍小學(xué)、英歌小學(xué)的學(xué)生作為閱讀對(duì)象，五個(gè)教學(xué)點(diǎn)的村委會(huì)都有圖書館，我們以年組為單位，分成多個(gè)讀書小組，分別到村委會(huì)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)教師居住位置就近負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，同時(shí)我校還鼓勵(lì)學(xué)生到村委會(huì)圖書館借閱書籍閱讀。
閱讀活動(dòng)啟動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況，啟動(dòng)組織工作，進(jìn)行廣泛宣傳，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)注。以村委會(huì)圖書館為平臺(tái)，有針對(duì)性地面向農(nóng)村小學(xué)生組織開展愛國教育、科普安全教育等活動(dòng)，提高我校學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)常讀書、愛讀書的好習(xí)慣我校高度重視這次活動(dòng)，通過舉辦各種活動(dòng)和創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生方便地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。首先，學(xué)校開放了圖書室時(shí)間增加，從原來每天一小時(shí)增加到兩小時(shí)，選取了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的書籍供學(xué)生在假期借閱。其次，各班利用班會(huì)進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，召開好主題班會(huì)，以班為單位每班出一期黑板報(bào)。最后以學(xué)校名義向五個(gè)村委會(huì)圖書管理員打好招呼，方便學(xué)生在假期間到各村委會(huì)圖書館借閱。
（一）、認(rèn)真貫徹活動(dòng)精神，以班為單位進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，做好班會(huì)記錄。
（二）、布置學(xué)生假期閱讀任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生寫好讀書筆記和心得體會(huì)。
（三）、語文老師給學(xué)生布置了關(guān)于“我的書屋，我的夢(mèng)”為主題的作文，開學(xué)回來之后進(jìn)行交流，并招開語文教研組會(huì)議，評(píng)選出四篇優(yōu)質(zhì)作品上交到七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校。
及時(shí)了解、梳理閱讀活動(dòng)開展情況，不斷總結(jié)閱讀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的好典型、好做法，為今后開展各類讀書活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，不但使學(xué)生從閱讀中方感受到了知識(shí)的魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，而且豐富了學(xué)生的假期生活。
通過開展“我的書屋，我的夢(mèng)”暑期閱讀實(shí)踐活動(dòng)，我校的學(xué)生改變了以往“看電視，打游戲”等不良習(xí)氣。他們用書籍豐富了自己，拓寬了視野，增長了知識(shí)，大部分的孩子在參與暑期閱讀活動(dòng)后愛上了讀書，愛上了寫作，語文整體素養(yǎng)也得到了大幅度的提升?？傊?，這個(gè)暑期學(xué)生們閱讀了，快樂著；閱讀了，收獲著；閱讀了，成長著，真正借助書屋的平臺(tái)，圓了自己的讀書夢(mèng)，讓書籍伴著自己的夢(mèng)想飛！看著如此顯著的成效，我們決定這樣的活動(dòng)會(huì)堅(jiān)持開展下去，這不是結(jié)束，閱讀的道路上我們永不止步。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十七
讀書屋作為教育類公共場所，是大眾學(xué)習(xí)、讀書、交流經(jīng)驗(yàn)的重要場所。對(duì)讀書屋的管理是社會(huì)治理和公共管理的重要方面之一。近年來，越來越多的讀書屋出現(xiàn)。為了規(guī)范讀書屋的運(yùn)作，也為了能夠更好地滿足學(xué)生和讀者的需求，各地也開始出臺(tái)了相關(guān)的管理辦法。本文將從管理辦法的角度出發(fā)，分析“讀書屋管理辦法心得體會(huì)”。
第二段：立項(xiàng)前期工作
讀書屋的立項(xiàng)前期工作是很重要的。要想建立一個(gè)有聲有色的讀書屋，首先需要制定明確的規(guī)劃，而規(guī)劃的制定又需要對(duì)目標(biāo)人群、經(jīng)費(fèi)源、經(jīng)營模式、運(yùn)營策略以及合理定位等方面進(jìn)行全面梳理。在這個(gè)過程中，還要充分預(yù)估，并認(rèn)真評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)。這樣的工作有助于建立項(xiàng)目的長期可持續(xù)性，并加強(qiáng)各方利益的關(guān)注和理解。
第三段：獨(dú)具特色的管理模式
在讀書屋的實(shí)際運(yùn)營過程中，在運(yùn)營模式上的創(chuàng)新也是十分必要的。運(yùn)營模式的創(chuàng)新，要結(jié)合本地的文化、節(jié)日、習(xí)俗，形成獨(dú)具特色的管理模式。同時(shí)，為了更好地滿足讀者的需求，管理模式也需要分級(jí)別設(shè)計(jì)，以滿足不同群體的需求。在這方面，不僅要有好的設(shè)備和環(huán)境，還要有為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和貼心周到的服務(wù)理念，倡導(dǎo)分享視野、互相學(xué)習(xí)的讀書氛圍。
第四段：利用好現(xiàn)代技術(shù)
現(xiàn)代科技已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)，不可避免地影響了人們的生活質(zhì)量。在這個(gè)信息化時(shí)代，科技在各行各業(yè)中的應(yīng)用是非常必要的。讀書屋的管理也不能例外。管理者可以利用現(xiàn)代科技設(shè)備來便捷地為讀者提供服務(wù)。如利用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端技術(shù)幫助用戶快速查詢圖書信息，并建立書籍推薦系統(tǒng)。管理者還應(yīng)該掌握科技的先進(jìn)性，使其在管理中不斷提高效率和服務(wù)水平，同時(shí)提高讀者的滿意度。
第五段：結(jié)論
通過對(duì)“讀書屋管理辦法心得體會(huì)”的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的讀書屋運(yùn)營不能只是一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)簡單地對(duì)設(shè)備、環(huán)境、服務(wù)的投入，它需要的是確立一個(gè)跟讀者需求相通的發(fā)展定位，以及推廣具備地方特色的管理模式。為此，管理者必須了解到，打造讀書屋需要一套完整的管理體系，需要在不斷實(shí)踐中不斷完善，才能為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)，成為一個(gè)成功的社區(qū)文化服務(wù)中心。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十八
春節(jié)期間，為豐富農(nóng)民朋友的精神文化生活，增添歡樂祥和的節(jié)日氣氛，進(jìn)一步提高農(nóng)家書屋利用率，使農(nóng)家書屋更好地發(fā)揮平臺(tái)作用，我縣按照《關(guān)于春節(jié)期間發(fā)揮農(nóng)家書屋作用豐富農(nóng)村文化生活的通知》要求，緊密結(jié)合我縣實(shí)際，采取送書下鄉(xiāng)以及節(jié)日期間延長農(nóng)家書屋開放時(shí)間等多種形式，因地制宜地開展了豐富農(nóng)村文化生活活動(dòng)，為廣大群眾送上了節(jié)日文化大餐，增強(qiáng)了節(jié)日文化內(nèi)涵，烘托了春節(jié)文化氛圍，有力促進(jìn)了全民閱讀良好風(fēng)尚的進(jìn)一步形成。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全面部署閱讀活動(dòng)
春節(jié)是我國的重大傳統(tǒng)節(jié)日，抓住外出務(wù)工人員大量返鄉(xiāng)和學(xué)生放寒假，根據(jù)這一節(jié)日特點(diǎn)，局、鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)召開專題會(huì)議討論，全面部署春節(jié)期間農(nóng)家書屋讀書用書活動(dòng)，并安排專人值班，保證農(nóng)家書屋天天有人值班，事事有人管。
二、組織開展閱讀活動(dòng)，彰顯書屋功能
利用村黑板報(bào)、入戶走訪等行式宣傳春節(jié)期間農(nóng)家書屋將要開展的豐富多彩活動(dòng)，提高農(nóng)民的知曉率和參加活動(dòng)的積極性，利用農(nóng)家書屋這一平臺(tái)，開展了有聲有色、形式多樣的讀書、用書活動(dòng)，如“迎新春、送圖書進(jìn)農(nóng)家書屋”、“猜字謎、談心得”、“農(nóng)家書屋讀書樂”等活動(dòng)，部份讀者把家里閑置的圖書紛紛捐給農(nóng)家書屋，供更多的人借閱，形成了好書大家讀的良好氛圍。春節(jié)期間蘆溪鎮(zhèn)東陽村精心準(zhǔn)備了350多份燈謎供農(nóng)民競猜，有成語、日常用品、地名等等，大家爭相競猜，還為猜對(duì)的農(nóng)民準(zhǔn)備了精美的小禮品;張佳坊鄉(xiāng)裕豐村利用“農(nóng)家書屋”的資源優(yōu)勢(shì)，組織志愿者和中、小學(xué)生一起，開展“農(nóng)家書屋”學(xué)習(xí)日讀書活動(dòng)。不僅豐富轄區(qū)少年兒童的寒假生活，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)“農(nóng)家書屋”，多讀書，讀好書，用好書，真正發(fā)揮好“農(nóng)家書屋”的作用，還利用“農(nóng)家書屋”這個(gè)好的陣地，開辟了“農(nóng)家書屋”家教課堂，解決了孩子們學(xué)習(xí)上的疑難問題，同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)一步完善了農(nóng)民留守兒童的家庭教育工作，也促進(jìn)未成年人的健康成長。
蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)珠亭村組織轄區(qū)小學(xué)生參加由“農(nóng)家書屋”舉辦的講故事比賽。不斷激發(fā)孩子們對(duì)課外閱讀的興趣，提高小讀者們的口語表達(dá)能力，傳承中華民族優(yōu)秀文化，不但給參賽的讀者們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也營造了良好的讀書氛圍，促進(jìn)了農(nóng)村文化的建設(shè)邁上新臺(tái)階。
讀書與改變打牌陋習(xí)、樹立生活新風(fēng)尚相結(jié)合。以往，許多在外地務(wù)工的居民，利用春節(jié)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，喜歡與家人和親友打牌、喝酒?，F(xiàn)在，他們紛紛丟下麻將、字牌、撲克，走進(jìn)書屋，讀書看報(bào)，學(xué)習(xí)技能，交流經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)家書屋成了返鄉(xiāng)居民充電、休閑的好去處，農(nóng)家書屋成了一道靚麗的文化風(fēng)景線。
三、組織開展“農(nóng)家書屋里過個(gè)文化年”活動(dòng)
為充分發(fā)揮農(nóng)家書屋“知識(shí)角”、“智力庫”的作用，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)延長農(nóng)家書屋開放時(shí)間，為農(nóng)民群眾過個(gè)“文化年”做好服務(wù)。節(jié)日期間開展的“農(nóng)家書屋里過個(gè)文化年”活動(dòng)，使農(nóng)家書屋成為農(nóng)民的好去處，成為農(nóng)民群眾學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)、過“文化年”的新時(shí)尚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，節(jié)日期間全縣農(nóng)家書屋共接待農(nóng)民群眾萬余人次。
讀書與少年勵(lì)志、成才相結(jié)合。學(xué)生是農(nóng)家書屋最給力的閱讀群體，也是這次活動(dòng)最具活力的參與主體。假期脫離了繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同學(xué)們可以閱讀自己喜歡的課外讀物，每天一早就有學(xué)生三五結(jié)伴的來到農(nóng)家書屋，挑選自己喜愛的讀物，坐下來安靜的閱讀起來，看不完的有的借回家看，有的則細(xì)心的帶來書簽標(biāo)記下來，方便下次閱讀，活動(dòng)的開展激發(fā)他們的讀書熱情，學(xué)而勵(lì)志，發(fā)奮成才。通過開展豐富農(nóng)村文化活動(dòng)，送上黨和政府的關(guān)懷和新聞出版戰(zhàn)線的深情厚意，充分發(fā)揮出版物傳承文化、傳播知識(shí)、溫潤心靈的作用，培育過年新風(fēng)尚，過一個(gè)講知識(shí)、講健康、講學(xué)習(xí)的“文化春節(jié)”。
農(nóng)家書屋讀書心得體會(huì)篇十九
讀得正入神時(shí)，魯迅先生就照著書本畫繡像，畫了一本又一本。小時(shí)候的魯迅雖然調(diào)皮，但他擁有一個(gè)多么快樂的童年啊！
魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿生機(jī)！我外公也去過那里游覽，聽外公說，百草園只是一個(gè)雜草叢生的小園子，不是很漂亮?？墒菫槭裁呆斞赶壬f那里是他的樂園呢？我想，是因?yàn)轸斞赶壬诶锩姘魏问诪?，拔木蓮，捕鳥。.。.。.每天過著無憂無慮、自由自在的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來許多樂趣的緣故吧！
比起我們現(xiàn)在的童年生活，我覺得魯迅先生的童年更為快樂。我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的小學(xué)畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著為小升初作準(zhǔn)備。像我，大半個(gè)暑假都在上補(bǔ)習(xí)班，還要天天做題。童年時(shí)的魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而煩惱。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我對(duì)自由自在的童年生活充滿了向往。我真羨慕小時(shí)候的魯迅先生啊！他的生活充滿了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂園，拔何首烏、木蓮，捕鳥?？梢詿o憂無慮地過我的童年，那該多好呀！