心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)歷和感受的思考和總結(jié)，可以幫助我們不斷提升自己。寫心得體會(huì)時(shí)要注重思維的開闊和內(nèi)外觀察的多角度思考。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇一
選題背景：
全科醫(yī)學(xué)是一門有著百年歷史的學(xué)科，該學(xué)科致力于培養(yǎng)一批能夠全面看待患者健康的醫(yī)生。在當(dāng)今醫(yī)療體系中，全科醫(yī)生扮演著重要角色，他們是家庭醫(yī)生、門診醫(yī)生，也是危重病患者的急救醫(yī)生。早期全科醫(yī)生的發(fā)源地在美國，之后逐漸傳播到英國和歐洲。全科醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性越發(fā)顯著，因?yàn)槿漆t(yī)生不是針對(duì)特定疾病治療的醫(yī)生，而是一種能夠長期和患者建立穩(wěn)定關(guān)系的醫(yī)生類型，同時(shí)，全科醫(yī)生還可以在病情惡化時(shí)為患者尋找合適的?？漆t(yī)生并為患者提供咨詢建議。
文章框架：
1、全科醫(yī)學(xué)概述——全科醫(yī)學(xué)的定義與特點(diǎn)
2、全科醫(yī)生的職責(zé)——全科醫(yī)生的社會(huì)責(zé)任與對(duì)患者的責(zé)任
3、全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展——全科醫(yī)學(xué)的歷史和發(fā)展
4、全科醫(yī)生的培養(yǎng)——全科醫(yī)生的培訓(xùn)和特性
5、全科醫(yī)學(xué)的未來——全科醫(yī)學(xué)在未來的發(fā)展趨勢
正文：
一、全科醫(yī)學(xué)概述
全科醫(yī)學(xué)，是指一種涉及多個(gè)器官和系統(tǒng)的全方位醫(yī)學(xué)知識(shí)，可用于預(yù)防和治療各種情況的醫(yī)療技術(shù)，此外，還包括與他人合作、創(chuàng)造和使用新技術(shù)和方法的社會(huì)醫(yī)療和鄉(xiāng)村健康科學(xué)。全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)預(yù)防和促進(jìn)健康，而非僅僅解決病癥，這就是全科醫(yī)生的優(yōu)點(diǎn)之一。全科醫(yī)生在診療過程中需要了解患者的生活環(huán)境和社會(huì)背景，并與其他醫(yī)療專業(yè)人員合作以優(yōu)化患者的全面治療。因此, 全科醫(yī)生是圍繞著病人為中心的醫(yī)療服務(wù)。
二、全科醫(yī)生的職責(zé)
全科醫(yī)生需要對(duì)患者的生理和心理狀態(tài)進(jìn)行全面評(píng)估，這就是為什么全科醫(yī)生被稱為“全科醫(yī)生”的原因。全科醫(yī)生在處理任何患者病情時(shí)，都必須首先了解患者的全面情況，以便能夠給出最準(zhǔn)確的診斷和治療方案。此外, 全科醫(yī)生還需要疏導(dǎo)患者的壓力信息，并向患者提供健康管理建議，以幫助改善他們的生活方式和促進(jìn)健康。全科醫(yī)生的職責(zé)還包括向患者提供醫(yī)療建議以改善其身體狀況，此外，全科醫(yī)生還需要向患者提供為期多年的免費(fèi)健康檢查服務(wù)和臨床指導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并預(yù)防潛在疾病，同時(shí)可以提高患者的自我護(hù)理技能。全科醫(yī)生的職責(zé)不僅僅是治療疾病，而是為患者提供咨詢、支持和指導(dǎo)。
三、全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展
全科醫(yī)學(xué)起源于美國，并于20世紀(jì)初在英國和歐洲逐漸普及。早期，全科醫(yī)學(xué)被稱為“家庭醫(yī)生”，這是因?yàn)樗麄冎饕?wù)于鄉(xiāng)村地區(qū)，提供全面的醫(yī)療和健康管理服務(wù)，同時(shí)建立了與當(dāng)?shù)鼐用竦木o密聯(lián)系?，F(xiàn)在，全科醫(yī)學(xué)已經(jīng)形成了自己的學(xué)科體系，并成為了公認(rèn)的醫(yī)療專業(yè)領(lǐng)域之一。全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展取決于時(shí)代的需求。在人口老齡化、疾病、慢性病等現(xiàn)代疾病的背景下，全科醫(yī)生將繼續(xù)成為提供基本醫(yī)療和健康服務(wù)的主要醫(yī)療類型。
四、全科醫(yī)生的培養(yǎng)
全科醫(yī)生需要成為一種能夠處理包括婦科、心理學(xué)、兒科、內(nèi)科等各種問題的醫(yī)生，因此需要接受廣泛而深入的培訓(xùn)。許多醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生的重要性，開設(shè)了全科課程，讓學(xué)生在校期間就能掌握相關(guān)知識(shí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，全科醫(yī)生需要接受更長時(shí)間的培訓(xùn)，以獲得更豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)并適應(yīng)不同的患者類型和病情。全科醫(yī)生成為了一個(gè)真正的醫(yī)生，展現(xiàn)了綜合技能、臨床技能、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、全科醫(yī)學(xué)的未來
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，全科醫(yī)學(xué)未來將更需要開放、創(chuàng)新，更具有適應(yīng)性。全科醫(yī)生需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以便了解最新的醫(yī)學(xué)成果和技術(shù)。未來全科醫(yī)學(xué)也需要接受多學(xué)科的影響，以形成進(jìn)一步的專業(yè)化，這就需要全科醫(yī)生與其他專業(yè)醫(yī)生有所合作，共同為患者提供全面的健康服務(wù)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用不斷擴(kuò)展，全科醫(yī)生也將利用這些數(shù)據(jù)來更好地管理和分析他們的患者，以提供更好的醫(yī)療服務(wù)。未來的全科醫(yī)生將是具有全面技能和技術(shù)知識(shí)的醫(yī)療人員，他們將基于最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)和臨床知識(shí)來滿足患者多元化的醫(yī)學(xué)需求。
總結(jié)：
全科醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)必要和完整的部分，其重要性隨著醫(yī)學(xué)需求和社會(huì)的變化而增加。全科醫(yī)生需要擁有廣泛和深入的專業(yè)知識(shí)，并需要與其他醫(yī)療專業(yè)人員合作以滿足患者的全面醫(yī)療需求。全科醫(yī)生在診斷和治療過程中需要充分了解患者的生活情況和社會(huì)背景，并為其提供健康管理建議。未來，全科醫(yī)學(xué)通過更好地管理和分析數(shù)據(jù)，為患者提供全面的健康服務(wù)，并在細(xì)節(jié)上不斷完善和創(chuàng)新。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇二
第一臨床醫(yī)學(xué)院2010級(jí)臨床七大班1小班鄭敩201001128全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體。全科醫(yī)療強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康；強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并必要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源；其最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的“長期負(fù)責(zé)式照顧”?？傮w來講更加的人性話，更多的體現(xiàn)病人與醫(yī)生之間的感情交流。
全科醫(yī)生也稱為家庭醫(yī)生，是接受過全科醫(yī)學(xué)專門訓(xùn)練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者，是為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。具體說來，全科醫(yī)生重點(diǎn)以社區(qū)為服務(wù)對(duì)象，提供高素質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)以及人性化的醫(yī)療保障，給予病人持續(xù)性、綜合性的照顧。全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不像?？漆t(yī)生一樣，相比更側(cè)重于疾病本身；在對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，他們更加注重病人的權(quán)利，因?yàn)槿穗m然有疾病在身，但不能否認(rèn)他仍是一個(gè)完整的人，有自己的家庭、社會(huì)背景，所以全科醫(yī)生必須全面了解每個(gè)就診病人家庭、社會(huì)各方各面的詳細(xì)信息，以便能更好了解造成病疾的原因，采取更加全面且有針對(duì)性的治療方案。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。簡而言之，全科醫(yī)生就是居民健康的“守門人”。在學(xué)習(xí)這門課程之前，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)并不了解，甚至認(rèn)為這完全不重要，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，我更多了解的是?？漆t(yī)療的特點(diǎn)，為期一年的實(shí)習(xí)，使我習(xí)慣了綜合醫(yī)院“各司其職”的工作模式，每個(gè)醫(yī)師都有自己的工作領(lǐng)域，每個(gè)科室也有專門負(fù)責(zé)會(huì)診的醫(yī)師來幫助其他科室處理本科室的相關(guān)疾病，在這樣的工作模式下，表面上分工明確、互相幫助，實(shí)則常?；ハ嗤普?，耽誤患者病情。尤其是我在心內(nèi)科、腎內(nèi)科和內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)的時(shí)候，感觸最為深刻。老年患者往往同時(shí)患有高血壓與糖尿病，而這些患者住院時(shí)只能根據(jù)病情的相對(duì)輕重選擇其中一個(gè)科室，我每天無數(shù)次往返于心內(nèi)科與內(nèi)分泌科，只為請(qǐng)會(huì)診老師指導(dǎo)用藥。與此同時(shí)，由于長期服藥的的肝腎損傷，腎功能障礙的高血壓患者也常常為住院究竟到心內(nèi)科還是腎內(nèi)科而迷茫。
此外，我在實(shí)習(xí)期間也常常遇到許多老年病人一年內(nèi)反復(fù)住院或每天的同一季節(jié)“固定時(shí)間”住院，這種現(xiàn)象以呼吸科和心內(nèi)科最為常見。老年人心肺功能隨時(shí)間的推移逐漸變差，尤其的年輕時(shí)吸煙的患者年老后每天冬春時(shí)節(jié)很容易誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病，而這些慢性疾病治愈的概率幾乎為零，每次住院患者都只為減輕癥狀，給予一些簡單并且常規(guī)的治療即可滿足其需求。心內(nèi)科也一樣，肺心病的患者每逢換季時(shí)容易發(fā)病，除去極少數(shù)病情嚴(yán)重的患者，大多數(shù)患者每次使用同類型藥物即可緩解癥狀，這類患者常?！包c(diǎn)藥”，不需醫(yī)生檢查病情，只要求醫(yī)生“按方抓藥”。試想，三甲醫(yī)院的病床被這樣的患者住滿，真正急需醫(yī)療資源的危急重癥患者卻時(shí)常因?yàn)獒t(yī)院無病床而輾轉(zhuǎn)于各大醫(yī)院之間，奔波勞苦暫且不提，錯(cuò)過了最佳治療時(shí)間，只怕患者終身都感到憤恨。去年11月，我輪轉(zhuǎn)至社區(qū)醫(yī)院實(shí)習(xí)，這本是呼吸系統(tǒng)疾病高發(fā)的時(shí)間，而社區(qū)醫(yī)院卻門可羅雀，住院部的空床少說也有一半，愿意來的患者多半也是本院醫(yī)師的親戚朋友，或是因經(jīng)濟(jì)原因無法負(fù)擔(dān)大筆藥費(fèi)而不得不在社區(qū)醫(yī)院治療的患者。我每天在辦公室都無所事事，此時(shí)在三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)的同學(xué)卻忙得腳不沾地，這讓我對(duì)我國現(xiàn)下醫(yī)療資源的分配產(chǎn)生質(zhì)疑。專科醫(yī)療本該是收治疑難重癥患者的，尤其是我所實(shí)習(xí)的三甲醫(yī)院，更應(yīng)該負(fù)責(zé)幫助全市及周邊地區(qū)基礎(chǔ)醫(yī)療單位治療疑難雜癥。而大量昂貴的醫(yī)療資源卻被慢性病、老年病等功能性疾病患者所占用，尤其是專家門診有近一半的時(shí)間是在應(yīng)付只為健康咨詢而來的老年人。
全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療是各司其職、相輔相成的；但在服務(wù)內(nèi)容與方式上還是有很大差別的。?？漆t(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑難重病，往往需要?jiǎng)佑冒嘿F的醫(yī)療資源，常依賴各個(gè)不同專科的高新技術(shù)。專科醫(yī)生是運(yùn)用越來越復(fù)雜的精密儀器裝置救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“聽?wèi){醫(yī)生處置”的高技術(shù)手段的被動(dòng)受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長期并連續(xù)地管理各種無法被專科醫(yī)療治愈的慢性疾患及其導(dǎo)致的功能性問題；這些問題往往涉及服務(wù)對(duì)象的生活方式、社會(huì)角色和健康信念。在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，患者（個(gè)體或群體）醫(yī)護(hù)人員得力的合作伙伴，是社區(qū)或家庭管理目標(biāo)的制定與實(shí)施的主體之一。作為專科醫(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等待病人“登門造訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動(dòng)性大，勢必造成醫(yī)師無法向全科醫(yī)生那樣了解每個(gè)病人，因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會(huì)屬性，而只能把重點(diǎn)放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們的任務(wù)就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。相比之下，全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長期性服務(wù)，以幫助病人杜絕暴露于各種危險(xiǎn)因素下。所以說，全科醫(yī)生的工作更能體現(xiàn)當(dāng)今的生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。
我國的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達(dá)，全科醫(yī)學(xué)教育在我國也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫(yī)學(xué)教育模式。我希望在今后醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中增加全科醫(yī)生的比例。畢竟，全科醫(yī)療更加人性話。同時(shí)，也要改變社會(huì)觀念，讓人們知道全科醫(yī)生并不是技術(shù)水平低的醫(yī)生，社區(qū)醫(yī)院并不是沒有保障的醫(yī)院。讓人們相信基層的醫(yī)療其實(shí)是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠并且靠譜的，把昂貴的醫(yī)療資源留給真正需要的人，也讓?？漆t(yī)生不需要再兼顧全科醫(yī)生的工作，專心完成自己的專業(yè)科研。
“健康所系，性命相托”，每當(dāng)我們醫(yī)學(xué)生看見這句話時(shí)，總有說不出的感慨，同時(shí)也感到那份沉甸甸的責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也為我們以后的臨床工作奠定了一定基礎(chǔ)。一個(gè)稱職的全科醫(yī)生不止要具備精湛的技藝，還要具有時(shí)刻為病人著想的素質(zhì)；不僅要及時(shí)了解病人的病情，還要了解病人的心情；不論是多難治的疾病，只要病人和醫(yī)生都在盡最大的努力，那我們就是成功的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問題”，很好的運(yùn)用生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式去思考，去解決問題。
臨床中的情況是千變?nèi)f化的，但以病人為中心的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變，只有深入了解了病人的心理、生理特點(diǎn)，才能邁出第一步，才能有的放矢。全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時(shí)機(jī)，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。
全科醫(yī)學(xué)所研究的重點(diǎn)不僅是對(duì)某些疾病的診療手段和處理技術(shù)，而是更要研究生活中廣泛的健康問題、醫(yī)學(xué)論理與善待人生的價(jià)值觀。在全科醫(yī)學(xué)的教育中體現(xiàn)了與?？撇煌慕逃椒?，不同的教育內(nèi)容和不同的教育場地，全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)嶄新的學(xué)科，具有強(qiáng)大的生命力。作為一名醫(yī)學(xué)生、未來的醫(yī)務(wù)工作者，任重道遠(yuǎn)，全科醫(yī)學(xué)教育很大程度上教會(huì)我們?nèi)绾斡美碚撀?lián)系臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問題，更好的分配醫(yī)療資源，為患者解決病痛。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇三
全科醫(yī)學(xué)是一門涵蓋多個(gè)學(xué)科的醫(yī)學(xué)科目，既包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)，也包括社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)等學(xué)科，其核心理念是全面、連續(xù)、協(xié)調(diào)地對(duì)病人進(jìn)行醫(yī)療、預(yù)防和健康管理。在學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢，也感受到了自己在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里所要承擔(dān)的責(zé)任和使命。
第一段：全科醫(yī)學(xué)的基本概念和理念
全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)“全面、連續(xù)、協(xié)調(diào)”對(duì)病人進(jìn)行醫(yī)療、預(yù)防和健康管理的新型醫(yī)療模式。它具有廣泛的學(xué)科背景，不僅包括醫(yī)學(xué)本身，還涉及到社會(huì)、心理、環(huán)境等其他知識(shí)領(lǐng)域。全科醫(yī)學(xué)的核心理念是不僅治療病癥，更要關(guān)注整個(gè)人的身心健康，因此具有高度的人本主義和生物心理學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)，全科醫(yī)學(xué)也強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的協(xié)作與交流，在自己的診斷和治療方案中，需要綜合考慮患者的個(gè)人情況以及他們所關(guān)注的各種問題和需求。
第二段：全科醫(yī)生的職責(zé)和要求
作為全科醫(yī)生，需要有廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)，并能熟練地運(yùn)用它來提供預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)和咨詢等服務(wù)，同時(shí)還要保證和改善患者的健康狀況和生活質(zhì)量。全科醫(yī)生要求具有開放性思維和強(qiáng)大的協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠主動(dòng)與不同背景的專家在整個(gè)病人治療過程中進(jìn)行信息的交流與共享，并提出全面的解決方案。全科醫(yī)生還要不斷更新自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床技能，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，疾病的類型和病人的需求都會(huì)產(chǎn)生變化，他們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的技能水平。
第三段：全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生
現(xiàn)代全科醫(yī)學(xué)的一大特點(diǎn)是高度關(guān)注社區(qū)衛(wèi)生工作。社區(qū)醫(yī)療是基于社區(qū)服務(wù)的最前沿的醫(yī)療保健工作，它主張全科醫(yī)生在社區(qū)實(shí)踐中進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生和基層醫(yī)療等方面的工作，并通過建立家庭醫(yī)生制度、健康管理計(jì)劃等措施，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)治療的目標(biāo)。全科醫(yī)生應(yīng)當(dāng)積極參與社區(qū)醫(yī)療組織，開展健康管理、預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生教育等方面的工作，確?；颊吣軌虻玫饺娴尼t(yī)療服務(wù)。
第四段：全科醫(yī)學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用
在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療領(lǐng)域中，全科醫(yī)生也起到了很大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)療時(shí)代的到來，全科醫(yī)學(xué)也得到了快速的發(fā)展，全科醫(yī)生可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與病人完成遠(yuǎn)程診斷、在線咨詢、網(wǎng)絡(luò)會(huì)診等服務(wù)。這為醫(yī)療行業(yè)和個(gè)人提供了更加便利、高效、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。然而，全科醫(yī)生在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療中也要面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，需要主動(dòng)更新自己的知識(shí)和技能，并審慎處理與患者的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)關(guān)系。
第五段：我的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生的職責(zé)和要求，學(xué)會(huì)了如何全面、連續(xù)、協(xié)調(diào)地對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理和治療；我了解了社區(qū)衛(wèi)生工作的重要性，認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生在社區(qū)醫(yī)療中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命；我認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療時(shí)代全科醫(yī)生可以發(fā)揮更大的作用，但也需要面臨新的問題和挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)。希望未來全科醫(yī)學(xué)在醫(yī)療領(lǐng)域里得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我一直秉持著以人為本的醫(yī)療理念，不僅要掌握臨床專業(yè)知識(shí)，還要關(guān)注患者的身心健康。在醫(yī)學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到了學(xué)醫(yī)的艱辛和快樂，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我關(guān)于全科醫(yī)學(xué)生的學(xué)醫(yī)心得體會(huì)。
第一段：對(duì)醫(yī)學(xué)的需求和貢獻(xiàn)
學(xué)醫(yī)是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要投入巨大的精力和努力。身為一名全科醫(yī)學(xué)生，我們將面對(duì)各種各樣的疾病和患者，需要全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)來應(yīng)對(duì)問題。同時(shí)，全科醫(yī)學(xué)生承擔(dān)著早期診斷和治療的責(zé)任，這就需要我們具備一定的醫(yī)療技能和臨床經(jīng)驗(yàn)。全科醫(yī)生不僅要成為各領(lǐng)域的專業(yè)人士，還要成為醫(yī)學(xué)行業(yè)的領(lǐng)軍人物，為社會(huì)健康貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：全科醫(yī)學(xué)讓我擁有多面手的能力
作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我接觸到了各種各樣的疾病和臨床問題。在這個(gè)過程中，我需要掌握全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)，包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等各個(gè)?？频闹R(shí)。這讓我成為了一名多面手，可以根據(jù)患者的不同情況提供相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)和治療建議。全科醫(yī)學(xué)的廣度和深度讓我對(duì)醫(yī)學(xué)的理解更加全面，也讓我擁有了更多的應(yīng)對(duì)不同情況的能力。
第三段：全科醫(yī)學(xué)生要具備良好的溝通能力
作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我深刻意識(shí)到溝通能力的重要性。無論是與同學(xué)、導(dǎo)師還是患者，良好的溝通都是解決問題、交流意見的關(guān)鍵。在與患者交流中，我要傾聽他們的病情描述和訴求，給予足夠的關(guān)注和理解。同時(shí)，我要用平易近人的語言向他們解釋病情和治療方案，幫助他們更好地參與治療過程。良好的溝通能力不僅能夠提高患者的治療體驗(yàn)，還可以建立起醫(yī)患之間的信任和關(guān)系，提升治療效果。
第四段：全科醫(yī)學(xué)生的時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)
全科醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和生活之間需要找到平衡點(diǎn)，學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)。醫(yī)學(xué)生涯充滿了辛勤的勞動(dòng)和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，人們常說醫(yī)生是“半夜三更忙”。因此，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，保證學(xué)習(xí)和生活的平衡。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，盡量保持心理健康。與同學(xué)、朋友交流、進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂活動(dòng)，都有助于釋放壓力和恢復(fù)能量。
第五段：全科醫(yī)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展
醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷更新和進(jìn)步的領(lǐng)域，作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)。無論是參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、進(jìn)行病例研討，還是參與科研項(xiàng)目，我們都要保持學(xué)習(xí)的熱誠和好奇心。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我們才能跟上醫(yī)學(xué)的腳步，并在臨床實(shí)踐中不斷提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：
作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我深刻理解到學(xué)醫(yī)的辛苦和快樂，也體會(huì)到了全科醫(yī)學(xué)帶給我的豐富經(jīng)歷和收獲。學(xué)醫(yī)不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的溝通能力、時(shí)間管理能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿，以及對(duì)患者的關(guān)心和愛心。希望自己能成為一名全面發(fā)展的醫(yī)生，為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇五
全科醫(yī)學(xué)是一門涵蓋多科領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，旨在為患者提供全面的醫(yī)療服務(wù)，從預(yù)防、醫(yī)療到康復(fù)等方面進(jìn)行綜合治療。在學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的過程中，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解，也深刻體會(huì)到了其重要性和未來發(fā)展的方向。
首先，全科醫(yī)學(xué)致力于全面的醫(yī)療服務(wù)，不僅關(guān)注單一的疾病，還注重與患者建立全面的關(guān)系，了解他們的生活方式、身體狀況、精神狀態(tài)等，以便對(duì)疾病進(jìn)行綜合診斷和治療。全科醫(yī)生需要具有多方面的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，能夠處理各種常見和不常見的病癥，同時(shí)也需要關(guān)注到預(yù)防和健康教育。這使得全科醫(yī)生成為了醫(yī)療服務(wù)的門戶，能夠?yàn)榛颊咛峁┤婧统志玫尼t(yī)療保健服務(wù)。
其次，在全科醫(yī)學(xué)中，一個(gè)主要的目標(biāo)是提高基層衛(wèi)生保健水平，為基層居民提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。對(duì)于偏遠(yuǎn)、貧困和人口稠密的地區(qū)，全科醫(yī)生特別需要關(guān)注某些疾病和因公傷殘等情況的診療。全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)能夠在大量人口之間增加公平性，并能夠?yàn)椴煌后w和社區(qū)提供健康教育、早期預(yù)防和醫(yī)療保健等服務(wù)。
第三，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的全科醫(yī)生可以引導(dǎo)患者在復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境中接受最佳的醫(yī)療保健。全科醫(yī)生的積極協(xié)作可以與多名醫(yī)生進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而提高醫(yī)療保健的質(zhì)量。
第四，全科醫(yī)學(xué)對(duì)于未來醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有必然的作用。全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展需要符合未來社會(huì)健康的需求，同時(shí)要與重復(fù)工作相對(duì)應(yīng)，提高醫(yī)療保健的效率。在未來，全科醫(yī)學(xué)的目標(biāo)是更加關(guān)注復(fù)雜的疾病和尋求新的解決方法，進(jìn)而首要的知識(shí)和信息互換平臺(tái)。
總之，全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)重要的、綜合性的醫(yī)療領(lǐng)域，涉及到復(fù)雜的疾病和健康預(yù)防的方面。在未來，全科醫(yī)學(xué)將繼續(xù)發(fā)展，可以為大眾提供更加全面的醫(yī)療保健服務(wù)，可以作為衛(wèi)生保健框架，強(qiáng)化醫(yī)生衛(wèi)生保健服務(wù)，從而施行更加公平的醫(yī)療服務(wù)。我的體驗(yàn)告訴我，全科醫(yī)學(xué)是今后醫(yī)療保健的潛質(zhì)，對(duì)未來的社會(huì)和醫(yī)療保健有著必不可少的作用。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇六
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)過程中最具挑戰(zhàn)性和富有價(jià)值的經(jīng)歷之一。通過輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)，我學(xué)習(xí)了如何處理各種急性和慢性疾病，在不同的臨床環(huán)境中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與成長
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說，是一個(gè)集挑戰(zhàn)和成長于一身的階段。在全科醫(yī)學(xué)中，我們要處理各種生理和心理問題，包括急性疾病和慢性病情。這要求我們具有廣泛而深入的醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)需要對(duì)患者進(jìn)行精準(zhǔn)的診斷和治療。這個(gè)過程中，我們需要學(xué)會(huì)處理不同年齡、不同病情和不同性格的患者，并為患者提供有效的醫(yī)療服務(wù)。在這個(gè)過程中，我們不僅成長了醫(yī)療知識(shí)，還提高了溝通和協(xié)作能力。
第三段：實(shí)踐與探索
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐和探索的過程。我們需要到不同的科室實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)不同的醫(yī)療服務(wù)和疾病管理方法。我們也要與其他醫(yī)生協(xié)作，了解他們的診療方案，并了解其優(yōu)缺點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地探索、實(shí)踐和改進(jìn)，以提高自己的執(zhí)業(yè)水平。
第四段：反思與總結(jié)
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)需要反思和總結(jié)的過程。我們需要定期審查自己在臨床實(shí)踐中的表現(xiàn)，然后調(diào)整自己的思路和方法，以便更好地為患者服務(wù)。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的技能特長和不足之處，制定更好的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也能幫助我們更好地提升自我價(jià)值。
第五段：結(jié)論
在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于健康、疾病和醫(yī)療服務(wù)的知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)技能。通過不斷地探索、實(shí)踐、反思和總結(jié)，我得到了更加深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，更加清晰地意識(shí)到自己作為醫(yī)生的職業(yè)使命。我相信，這些經(jīng)歷將有助于我在未來的職業(yè)生涯中更好地為患者服務(wù)，為社會(huì)健康做出更加深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇七
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)指的是醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)院期間進(jìn)行的一種全面性的臨床培訓(xùn)。這種培訓(xùn)是為了能夠讓每個(gè)醫(yī)學(xué)生都能夠接觸到不同的科室以及醫(yī)療領(lǐng)域，以此來幫助他們成為全面性的培養(yǎng)。輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)包括了內(nèi)科、外科、小兒科、婦產(chǎn)科、急診科、精神科以及其他各種科室。這樣的培訓(xùn)可以讓醫(yī)學(xué)生了解不同病人的福利需求，從而全面貫徹衛(wèi)生保健政策。
第二段： 強(qiáng)調(diào)輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生的價(jià)值
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)可以為醫(yī)學(xué)生提供重要的臨床經(jīng)驗(yàn)，幫助他們學(xué)習(xí)更全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。通過對(duì)不同病人的診治，醫(yī)學(xué)生們可以獲得更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并獲得實(shí)踐能力，從而為將來的醫(yī)學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)中，醫(yī)學(xué)生們可以與各種各樣的醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)，從而了解各種醫(yī)治方法和不同的實(shí)踐技能。
第三段： 輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，醫(yī)學(xué)生可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。例如，醫(yī)學(xué)生需要了解不同的病人群體及其需求，并為其提供治療方案。醫(yī)學(xué)生還需要不斷學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，以便更好地為病人服務(wù)。此外，醫(yī)學(xué)生還需要適應(yīng)不同的工作環(huán)境和工作人員，以便更好地協(xié)作與交流。這些挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)有助于加深醫(yī)學(xué)生對(duì)全科醫(yī)學(xué)的了解，并展示他們適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。
第四段： 輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中的體驗(yàn)和啟示
在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，醫(yī)學(xué)生可以體驗(yàn)到全面的醫(yī)療實(shí)踐，從而更好地了解病患的需求。通過對(duì)不同科室的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生們可以體驗(yàn)到專業(yè)性治療和整體性治療之間的差異，并且能夠掌握自己的治療方式。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生也能夠了解更多有關(guān)衛(wèi)生保健政策的知識(shí)，比如提高基層醫(yī)療等方面的政策規(guī)劃。輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)不僅能夠提高醫(yī)學(xué)生的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)其組織協(xié)作和溝通能力。
第五段： 總結(jié)輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要課程。隨著醫(yī)療領(lǐng)域的快速發(fā)展，臨床經(jīng)驗(yàn)對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說變得越來越重要。在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，醫(yī)學(xué)生們可以接觸到不同的科室和病人群體，并且能夠了解到全面的醫(yī)學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生不僅可以掌握新的醫(yī)療技能，也能夠?yàn)槲磥淼尼t(yī)療實(shí)踐做好準(zhǔn)備。因此，借此機(jī)會(huì)，每一個(gè)醫(yī)學(xué)生都應(yīng)該珍惜輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極投入培訓(xùn)中，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇八
臨床0905黃圓圓
200909155154
專業(yè)素質(zhì)
職業(yè)道德
人際交往
雖然對(duì)《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的學(xué)習(xí)只有短短的幾個(gè)周，可是我們卻獲益匪淺，給我們授課的老師都是醫(yī)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，他們以飽滿的熱情，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)向我們介紹了醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)及衛(wèi)生生人員與衛(wèi)生服務(wù)工作等內(nèi)容。讓我們早期接觸認(rèn)識(shí)臨床，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有個(gè)全面的了解，對(duì)本專業(yè)的學(xué)科有了大概的了解，讓我對(duì)以后的發(fā)展方向有了模糊的概念，初步學(xué)會(huì)進(jìn)入醫(yī)生的角色，提高對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。總得說《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程是連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁，對(duì)于我們這些將來的準(zhǔn)醫(yī)生來說是必不可少的導(dǎo)航。
首先這門課程最先向我們講述了醫(yī)學(xué)的起源和發(fā)展,了解到古代的東西方醫(yī)學(xué),近現(xiàn)代醫(yī)學(xué),這些讓我感到了醫(yī)學(xué)的博大精深和源遠(yuǎn)流長，也讓我們?yōu)槿祟愖嫦仍谶^去的歲月中與疾病的斗爭中所表現(xiàn)出來的勇敢和智慧而自豪。其中最具影響力的莫過于希波拉克底的醫(yī)學(xué)誓詞了“我愿以自身判斷力所及，遵守這一誓約。凡教給我醫(yī)術(shù)的人，我應(yīng)像尊敬自己的父母一樣，尊敬他。作為終身最終的對(duì)象及朋友，授給我醫(yī)書的恩師一旦發(fā)發(fā)生危急情況，我一定接濟(jì)他……我愿在我的判斷力所及的范圍內(nèi)，盡我的能力，遵守為病人謀利益的道德原則，并杜絕一切墮落及害人的行為。我不得將有害的藥品給予他人，也不指導(dǎo)他人服用有害的藥品，更不答應(yīng)他人使用有害藥物的請(qǐng)求?！瓱o論到了什么地方，也無論需診治的人是男是女，是自由民還是奴婢，對(duì)他們我一視同仁，為他們謀幸福是我唯一的目的。我要檢點(diǎn)自己的行為舉止，不做各種害人的劣行，尤其不做誘奸女病人或病人眷屬的缺的事。在治病的過程中，凡我所見所聞，不論與行醫(yī)業(yè)務(wù)有否直接關(guān)系，凡我認(rèn)為要保密的事項(xiàng)堅(jiān)決不予泄露……”,很好的概括了醫(yī)生的使命。還記得剛開學(xué)在崇實(shí)會(huì)堂,大家一起舉著右拳念著鏗鏘有力的誓詞,是多么的熱血沸騰,第一次強(qiáng)烈地感受到醫(yī)生這個(gè)角色的神圣和肩負(fù)的重任。通過《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程的學(xué)習(xí)，我更加深刻的了解了醫(yī)生角色的內(nèi)涵。
要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，需要較高的綜合素質(zhì)，以下三種能力則是必不可少的。
首先，要具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具有淵博的包括醫(yī)學(xué)理論在內(nèi)的學(xué)科知識(shí)和科學(xué)的思想方法，要有扎實(shí)的臨床技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，保證診治的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、有效性，從而實(shí)現(xiàn)自己的醫(yī)學(xué)價(jià)值。不僅僅要牢記醫(yī)學(xué)課本上的理論知識(shí)，而且更要注重臨床實(shí)踐技能。此外，我們不應(yīng)該只局限于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，多閱讀社會(huì)科學(xué)類的書籍，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。使不同的知識(shí)相互交叉滲透融合，不斷產(chǎn)生新的的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。
其次，要有良好的職業(yè)道德。醫(yī)學(xué)道德是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療衛(wèi)生工作中形成的并依靠社會(huì)輿論監(jiān)督和內(nèi)心信念指導(dǎo)的，用以調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象以及醫(yī)務(wù)人員相互關(guān)系的行為原則和規(guī)范的總和。“醫(yī)乃仁術(shù)，無德不立；大醫(yī)有魂，生生不息”，作為醫(yī)生要有博愛、仁和的情懷、全心全意為人民健康服務(wù)的思想，把病人的利益放在第一位，必須以解決病人痛苦為己任，一切以服務(wù)病人為中心，視病人為親人。最重要的是要嚴(yán)格遵循醫(yī)德規(guī)范，對(duì)待病人不分身份、地位都應(yīng)一視同仁，而且要文明禮貌，態(tài)度和藹同情關(guān)心和體貼病人，把以“病人為中心”的服務(wù)理念，落實(shí)到我們的實(shí)際工作中去。
最后要有良好的人際關(guān)系和較強(qiáng)的溝通能力。人際交往是社會(huì)生活中不可缺少的組成部分，作為醫(yī)務(wù)工作者則更應(yīng)注重與患者的溝通，醫(yī)患之間良好的溝通人際關(guān)系對(duì)病程的治療是相當(dāng)重要的，而且也可以避免不必要的醫(yī)療糾紛。對(duì)醫(yī)生來說掌握醫(yī)患溝通技巧是非常必要的，醫(yī)患關(guān)系是同等的、互助的，并且患者是中央，是主體，醫(yī)師是效勞者。醫(yī)生天天打仗的是病人，借必需富有憐憫古道熱腸和愛心，才能實(shí)正做到以病報(bào)酬中間，急病人之所慢，痛病人之所痛，更好地為病人消除病痛。醫(yī)生應(yīng)尊重病人，積極誠懇的傾聽病人的述說，在日常醫(yī)護(hù)工作中多與病人接觸，使患者感到被尊重被關(guān)心和重視，應(yīng)讓患者在每個(gè)小的細(xì)節(jié)上都能感得到同等，得到尊敬，以贏得患者的信任，才能讓患者在心思上克服徐病并樂意與醫(yī)生協(xié)作。此外醫(yī)生應(yīng)嚴(yán)格保護(hù)患者的隱私，理解患者的感受。只有當(dāng)患者真正的信任你依賴你，才能理解醫(yī)生的工作，為醫(yī)療過程創(chuàng)造和諧融洽的氛圍，使醫(yī)療活動(dòng)順利有序地進(jìn)行。
總之，作為臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)從現(xiàn)在起充分認(rèn)識(shí)課程的重要性，腳踏實(shí)地的學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)思想素質(zhì)上的提升，學(xué)會(huì)與人溝通，提升自己的人際交往能力。所謂干一行，愛一行，鉆一行，精一行，既然選著了臨床這個(gè)專業(yè)，選擇了醫(yī)務(wù)工作者這個(gè)職業(yè)，就該堅(jiān)定自己的目標(biāo)和理想，努力學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)有道德，醫(yī)德高尚，心系患者，醫(yī)術(shù)精湛的好醫(yī)生。
【參考文獻(xiàn)】：《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》文歷陽
《論人際交往的社會(huì)作用》李寧
《醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育與人才全面發(fā)展》李艷芬馬兆明.
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇九
全科醫(yī)學(xué)是一門綜合性的醫(yī)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)全科醫(yī)師可以為患者提供全面、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我在接受專業(yè)教育的過程中，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)于學(xué)醫(yī)心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，全科醫(yī)學(xué)生需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。全科醫(yī)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，要求學(xué)生掌握廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要注重全面性的學(xué)習(xí)，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)等方面的知識(shí)。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。
其次，全科醫(yī)學(xué)生應(yīng)該注重實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)醫(yī)最重要的一點(diǎn)是“實(shí)踐出真知”，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與提升自己的技能，才能更好地應(yīng)對(duì)不同患者的需求。通過實(shí)習(xí)和臨床實(shí)踐，我們可以接觸到各種疾病及病癥，熟悉不同科室的臨床操作和醫(yī)療流程，積累寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)踐中還要不斷學(xué)習(xí)借鑒前輩醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的診斷和治療水平。
第三，全科醫(yī)學(xué)生需要具備優(yōu)秀的溝通和人際交往能力。作為一名全科醫(yī)生，需要與患者、家屬、護(hù)理人員和其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員等多方進(jìn)行良好的溝通與協(xié)作。因此，我們需要學(xué)會(huì)傾聽患者的心聲，善于與患者建立良好的醫(yī)患關(guān)系。同時(shí)，還需要與其他醫(yī)務(wù)人員保持良好的協(xié)作與配合，共同為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。只有良好的溝通和人際交往能力，才能更好地理解患者的需求，有效地幫助他們解決問題。
第四，全科醫(yī)學(xué)生要堅(jiān)守醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們需要時(shí)刻銘記醫(yī)生的職業(yè)道德，將患者的需求和利益放在第一位。無論是在學(xué)習(xí)中還是在實(shí)踐中，我們都要嚴(yán)守醫(yī)療秘密、保護(hù)患者隱私，堅(jiān)決拒絕賄賂和利益輸送等不道德行為。同時(shí)，在與患者的接觸中，要真心關(guān)心患者，給予他們足夠的照顧和關(guān)愛，努力讓患者重拾健康和希望。
最后，全科醫(yī)學(xué)生要持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。醫(yī)學(xué)科技在不斷發(fā)展，新的醫(yī)療技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們不能止步于已有的知識(shí)，而是要不斷學(xué)習(xí)新的理論和技術(shù)。只有將自己不斷更新?lián)Q代的醫(yī)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能更好地為患者提供先進(jìn)、有效的治療方案。同時(shí)，還要通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)等方式，不斷提升自己的專業(yè)水平。
總之，全科醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)之道要包括扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累、優(yōu)秀的溝通和人際交往能力、堅(jiān)守醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升。作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我們需要不斷努力和追求，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)，將醫(yī)學(xué)的光輝和溫暖帶給更多需要幫助的人們。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫林尚奮，是江西宜春學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）專業(yè)屆本科畢業(yè)生。
我是個(gè)平凡的男孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對(duì)新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時(shí)，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時(shí)間，拓寬知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識(shí)的人才，才符合社會(huì)發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在校的`四年里通過努力的學(xué)習(xí)，各門專業(yè)課程我都順利pass，并在大一第一學(xué)期就取得了全國高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書，大二第二學(xué)期就通過了全國大學(xué)英語四級(jí)考試；在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我積極參加院校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并利用課余時(shí)間在中國移動(dòng)江西宜春分公司營銷中心當(dāng)兼職營銷員，鍛煉了我的交際和溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在中山市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，在帶教老師的悉心指導(dǎo)下積極參與各項(xiàng)診療活動(dòng)，我以積極、主動(dòng)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度贏得患者及家屬的信賴和好評(píng)，看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我是最努力的。“懷赤誠以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿用行動(dòng)來謀求信任。愿貴院給我一次嘗試工作的機(jī)會(huì)，施展自己潛能的空間，我會(huì)盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
林尚奮
4月24日
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對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十一
姓名：
性別：
男
出生日期：
民族：
漢
戶籍：
中國重慶市
身高：
170cm
婚姻狀況：
已婚
體重：
60kg
政治面貌：
團(tuán)員
學(xué)歷：
大專
畢業(yè)時(shí)間：
2006-7-1
畢業(yè)院校：
哈爾濱醫(yī)科大學(xué)
身份證：
專業(yè)：
全科醫(yī)學(xué)類全科醫(yī)學(xué)
現(xiàn)有職稱：
初級(jí)
第二專業(yè)：
無
現(xiàn)住地點(diǎn)：
重慶市
求職意向
應(yīng)聘職位類型：
衛(wèi)生醫(yī)療/美容保健類
求職類型：
全職
月薪要求：
4000以上元(rmb)
具體職位一：
醫(yī)師
具體職位二：
其他
具體職位三：
具體職位四：
具體職位五：
希望工作地區(qū)：
重慶市
其他工作地區(qū)：
相關(guān)工作經(jīng)歷及特長
人才類型：
普通求職
相關(guān)工作時(shí)間：
5年
外語語種：
英語
外語水平：
一般
其它外語語種：
無
其它外語水平：
無
普通話水平：
標(biāo)準(zhǔn)
計(jì)算機(jī)能力：
一般
教育/培訓(xùn)經(jīng)歷
2003年9月--2006年6月哈爾濱醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)
2005年7月--2006年5月徐州礦務(wù)局總院實(shí)習(xí)一年
工作技能
工作認(rèn)真責(zé)任心強(qiáng)吃苦耐勞性格開朗溝通能力強(qiáng)
為人誠實(shí)善處同事敢于挑戰(zhàn)
掌握了心內(nèi)科常見病及多發(fā)病的診斷及基本治療方案，對(duì)老年病人多發(fā)疾病的.診斷及治療有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于危重癥患者的治療及搶救有一定的經(jīng)驗(yàn)，能熟練操作股深靜脈穿刺術(shù)。長期獨(dú)立值夜班，熟練夜間住院及門急診病人的診治工作，對(duì)危急重癥搶救有一定經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)目標(biāo)
臨床醫(yī)師(內(nèi)科)，如有機(jī)會(huì)也想到外科工作學(xué)習(xí)。
自我介紹
工作認(rèn)真責(zé)任心強(qiáng)吃苦耐勞性格開朗溝通能力強(qiáng)
為人誠實(shí)善處同事敢于挑戰(zhàn)
掌握了心內(nèi)科常見病及多發(fā)病的診斷及基本治療方案，對(duì)老年病人多發(fā)疾病的診斷及治療有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于危重癥患者的治療及搶救有一定的經(jīng)驗(yàn)，能熟練操作股深靜脈穿刺術(shù)。
聯(lián)系方式
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十二
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也為現(xiàn)在的臨床實(shí)習(xí)奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個(gè)月，有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓(xùn)時(shí)間不算長，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請(qǐng)省知名大學(xué)教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過在xx醫(yī)專四個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的，是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目，其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量，必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。
全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先恕D女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個(gè)人健康教育；9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；11）計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)；12）通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的`對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實(shí)施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十三
健康定義：健康是一種在身體上精神上的完善狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。
第一章醫(yī)學(xué)應(yīng)以促進(jìn)人類的健康為目標(biāo)
人的社會(huì)屬性決定了它的生存狀態(tài)：
人的健康與長壽，與遺傳的關(guān)系占15%，社會(huì)因素占10%，醫(yī)療條件占8%，自然環(huán)境占7%，而60%取決于各人自己的生活方式和行為嗜好。
初級(jí)衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容：
四個(gè)方面：1健康促進(jìn)2預(yù)防保健3合理治療4社區(qū)康復(fù)
社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的任務(wù)，即六位一體
1.預(yù)防：預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法研究自然和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)健康的影響極其作用規(guī)律。進(jìn)而采取措施以避免疾病的發(fā)生、促進(jìn)身心健康。
2.治療：全科醫(yī)生的治療包括綜合性和持續(xù)性照顧，還應(yīng)體現(xiàn)協(xié)調(diào)性和可及性。3.康復(fù)：康復(fù)醫(yī)學(xué)是利用各種方法促進(jìn)病人的恢復(fù)，由于需要長時(shí)間進(jìn)行，故也是全科醫(yī)師的職責(zé)。
4.保?。捍龠M(jìn)亞健康人向健康轉(zhuǎn)化，避免疾病發(fā)生。
5.健康教育：面向全體人群的以促進(jìn)健康為目標(biāo)教育。
6.計(jì)劃生育：全科醫(yī)師應(yīng)積極承擔(dān)計(jì)劃生育工作。
第二章全科醫(yī)學(xué)的定義與基本概念
全科醫(yī)學(xué)即家庭醫(yī)學(xué)，誕生于20世紀(jì)60年代美國，20世紀(jì)80年代傳入中國大陸，1993年11月中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)成立，標(biāo)志著我國大陸全科醫(yī)學(xué)學(xué)科的誕生。
全科醫(yī)學(xué)概念：全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)和家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涉及各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。全科醫(yī)學(xué)主旨：強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康照顧融為一體。
全科醫(yī)學(xué)特點(diǎn)：范圍廣、內(nèi)容豐富，與其他各?？朴邢嗷ソ徊妫灿凶约邯?dú)特的知識(shí)技能還態(tài)度/價(jià)值觀。是以家庭為單位的初級(jí)衛(wèi)生保健。
全科醫(yī)療概念：是將全科/家庭醫(yī)學(xué)理論應(yīng)用于病人、家庭和社區(qū)照顧的一種基層醫(yī)療保健的專業(yè)服務(wù)，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的主要醫(yī)療形式。
全科醫(yī)療特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧；強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康；強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對(duì)病人提供服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外的其他資源。其最大特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的“長期負(fù)責(zé)式照顧”。
全科醫(yī)學(xué)的基本原則與特點(diǎn)：
1基礎(chǔ)醫(yī)療保?。喊膊〉氖状吾t(yī)學(xué)診斷與治療；心理診斷與治療；個(gè)性化的支持；交流有關(guān)信息；對(duì)慢性病人提供連續(xù)性照顧；預(yù)防疾病和功能喪失。
2人性化照顧：將病人看做有個(gè)性有情感的人，而不僅是疾病的載體，其照顧目標(biāo)不僅是要尋找有病器官，更要維護(hù)服務(wù)對(duì)象的整體健康。
3綜合性照顧：是全科醫(yī)學(xué)的“全方位”的體現(xiàn)。
4持續(xù)性照顧：是從生到死的全過程服務(wù)：1人生的各個(gè)階段2健康-疾病-康復(fù)的各個(gè)階段3任何時(shí)間地點(diǎn)，的持續(xù)性責(zé)任。
5協(xié)調(diào)性照顧：為動(dòng)員各級(jí)各類資源服務(wù)與病人及其家庭的樞紐。
6可及性照顧：是可及的、方便的基層醫(yī)療照顧。
照顧緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。
8以物理-心理-社會(huì)模式為診治理論基礎(chǔ)：強(qiáng)調(diào)把病人看做社會(huì)和自然大系統(tǒng)中的一部分。
9以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧：在人健康時(shí)或亞健康狀態(tài)下主動(dòng)提供關(guān)注。
10團(tuán)隊(duì)合作的工作方式：全科醫(yī)療團(tuán)隊(duì)以全科醫(yī)生為核心，有大批輔助人員配合，一起為服務(wù)對(duì)象提供立體網(wǎng)絡(luò)式健康照顧。
全科醫(yī)療和?？埔饬系膮^(qū)別及聯(lián)系：
1服務(wù)宗旨和職責(zé)上的區(qū)別：?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成以后一段時(shí)期的診治，其工作遵循“科學(xué)”的模式，集中體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的科學(xué)性方面。全科醫(yī)療負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至無法治愈的各種病患的長期照顧，其工作遵循“照顧”的模式，最高價(jià)值既有科學(xué)性又有藝術(shù)性和公益性。
2服務(wù)內(nèi)容和方式上的區(qū)別：專科醫(yī)生所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的重病，往往需要?jiǎng)訐u昂貴的醫(yī)療資源，以解決少數(shù)人的疑難問題。全科醫(yī)療處理的多為常見健康問題，利用低廉的成本維護(hù)大多數(shù)命中的健康。
第三章全科醫(yī)學(xué)的歷史與發(fā)展
全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)：
1人口迅速增長與老齡化：人口迅速老齡化給社會(huì)造成了巨大的壓力：勞動(dòng)人口比例下降，老年人贍養(yǎng)系數(shù)增加，種種變化是老年人的生活質(zhì)量下降，而生物醫(yī)學(xué)模式的高度專科化使醫(yī)療服務(wù)狹窄性、片段性和費(fèi)用昂貴。
2疾病譜與死因譜的變化：以“治愈疾病”為價(jià)值取向的?？漆t(yī)療服務(wù)，存在相當(dāng)大的局限性，很多疾病不僅無法治愈，甚至連現(xiàn)狀也很難緩解。
3醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：應(yīng)根據(jù)新的模式進(jìn)行調(diào)整，使之適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要
物理-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式概念：是一種多因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)論思維方式。它認(rèn)為人的生命是一個(gè)開放的系統(tǒng)，通過與周圍環(huán)境的相互作用以及系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)控能力決定健康狀況。
4醫(yī)療費(fèi)用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配：高技術(shù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與其效益相距甚遠(yuǎn)，令公眾不滿而迫切要求改變現(xiàn)行衛(wèi)生資源分配方式。
5醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)功能分化與對(duì)基層衛(wèi)生的重視：根據(jù)居民患病就醫(yī)的需求，醫(yī)療資源重心應(yīng)向基層傾斜。
第四章全科醫(yī)學(xué)的人文精神
人文精神概念：內(nèi)涵是尊重人的價(jià)值，尊重人的人格，實(shí)現(xiàn)人性的解放與人生價(jià)值的體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在潛能與積極性。其本質(zhì)是以人為中心，以人自身的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。
醫(yī)學(xué)人文精神概念：對(duì)人的生命神圣、生命質(zhì)量、生命價(jià)值和人類健康與幸福的關(guān)注，是對(duì)人類身心健康與自然、社會(huì)和人之間的和諧互動(dòng)和可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)注。其核心是關(guān)愛生命。
人文關(guān)懷概念：是對(duì)人的主體地位，對(duì)符合人心需求，生存狀態(tài)，生活條件以及保障的關(guān)注。是對(duì)人的尊嚴(yán)、人格、誠信等品質(zhì)的肯定。它強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，重視對(duì)人的無限關(guān)懷，是完善人的心智，提高人的精神境界的驅(qū)動(dòng)力，是人文精神的集中表現(xiàn)。
醫(yī)學(xué)模式：是在醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展過程中和醫(yī)療服務(wù)實(shí)踐中人們在某一時(shí)期形成的醫(yī)學(xué)觀，是人類在與疾病抗?fàn)幗痤~認(rèn)識(shí)生命自身的過程中得出的對(duì)醫(yī)學(xué)總體的認(rèn)識(shí)。這種高度的概括和抽象的思維觀念既表達(dá)了人們對(duì)醫(yī)學(xué)總體特征的認(rèn)識(shí)水平，又是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本觀點(diǎn)。
生物醫(yī)學(xué)模式造成人文精神的缺失
生物醫(yī)學(xué)模式概念：是建立在生物科學(xué)基礎(chǔ)上，反應(yīng)病因、宿主和自然環(huán)境變化規(guī)律的醫(yī)學(xué)觀和方法論。認(rèn)為每一種疾病都必須并且可以在器官、組織、細(xì)胞或分子水平上找到可以測量的形態(tài)學(xué)改變，可以確定生物的、理化的特定病因。
1生物醫(yī)學(xué)模式忽視了人的社會(huì)屬性：始終把人當(dāng)做一個(gè)生物體來對(duì)待，對(duì)病人的身心健康漠然置之。
2生物醫(yī)學(xué)模式忽視人的整體性：由于專業(yè)的細(xì)分和程序化，病人患病過程中全身心的感受被分解為病因、病原、癥狀、體征等單個(gè)的詞素。
3生物醫(yī)學(xué)模式造成技術(shù)至善主義：醫(yī)生花大量的時(shí)間鉆研技術(shù)，熟悉儀器，很少與病人溝通。
4生物醫(yī)學(xué)模式帶來了物質(zhì)化傾向：張揚(yáng)技術(shù)至善主義背后的潛在動(dòng)力是最求更大的經(jīng)濟(jì)利益。
第五章以人為中心的健康照顧
物理醫(yī)學(xué)模式優(yōu)越性：1以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，具有客觀性和科學(xué)性 2其理論和方法簡單、直觀，易于掌握 3資料如實(shí)驗(yàn)室檢查，活檢或尸體檢查結(jié)果可以得到科學(xué)方法的確認(rèn) 4可使醫(yī)師治愈許多原來是致命的疾病，并控制許多尚不能治愈的疾患。
疾病：disease 可以判明的人體生物學(xué)生的異常情況，可以從體格檢查、化驗(yàn)或其他特殊檢查加以確定。
病患：illne 只一個(gè)人的自我感覺和判斷，認(rèn)為自己有病，可能確定有病，也可僅僅是一種心理或社會(huì)方面的失調(diào)?；疾。簊ickne 指一種社會(huì)地位，即他人（社會(huì)）知道此人現(xiàn)處于不健康狀態(tài)。
以人為中心的病人照顧基本點(diǎn)：醫(yī)生要進(jìn)入病人的世界，用病人的眼光看待疾病，了解人的性格。
全科醫(yī)師應(yīng)診中的四項(xiàng)主要任務(wù)：
1確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題：確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題是全科醫(yī)師在應(yīng)診時(shí)的主要核心任務(wù)，而且應(yīng)從多角度多層面的剖析病人就診原因。
2連續(xù)性問題的管理：持續(xù)性的醫(yī)療照顧涵蓋人生的各個(gè)時(shí)期、疾病的各個(gè)階段及健康問題。
3預(yù)防性照顧：利用每一次應(yīng)診機(jī)會(huì)針對(duì)病人的具體情況給予適當(dāng)?shù)慕庹f與科學(xué)指導(dǎo)。
4改善求醫(yī)遵醫(yī)行為：教育啟發(fā)病人何時(shí)求醫(yī)，尋求何種層次及類型的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如何加強(qiáng)自我管理也是全科醫(yī)師的重要任務(wù)。
優(yōu)點(diǎn)：1改善依從性2改善服務(wù)的連續(xù)性3改善健康全局，尤其是慢性病
缺點(diǎn)：1醫(yī)務(wù)人員需要接受更多的培訓(xùn)才能勝任2開始階段需要用很多時(shí)間
現(xiàn)在常被用來規(guī)劃健康促進(jìn)計(jì)劃和解釋人們能否養(yǎng)成新的健康習(xí)慣的原因。
第六章以家庭為單位的健康照顧
家庭的定義：
傳統(tǒng)定義：是指一對(duì)通過婚姻結(jié)合，靠姻緣、血緣關(guān)系生活在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上人的組成單位。
現(xiàn)代定義：是指通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì)團(tuán)體。
三大要素：法律婚姻，血緣和情感
家庭的功能：基本功能是滿足成員生理、心理和社會(huì)的基本需求：
1感情需求：以血緣和情感為紐帶，通過彼此的關(guān)愛和支持滿足愛和被愛的需要。
2性和生殖的需求：除繁衍種族外，家庭滿足夫妻性的需要，具有調(diào)節(jié)家庭功能的作用，且控制家庭以外的性侵犯。3撫養(yǎng)和贍養(yǎng)：滿足成員衣、食、住的基本生理需要。
4社會(huì)化功能：家庭培養(yǎng)兒童精神成長，是成員社會(huì)化無可替代的場所。
5經(jīng)濟(jì)功能：家庭是一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，成員離不開家庭的經(jīng)濟(jì)支持和幫助。
6賦予成員的地位：合法的婚姻，給予子女合法地位。
家庭的結(jié)構(gòu)：即家庭的外在結(jié)構(gòu)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)
外在結(jié)構(gòu)即家庭的類型：
1核心家庭：使之父母和未婚子女組成的家庭。具有親密和脆弱兩重性。
2擴(kuò)展家庭：指有兩對(duì)、或兩對(duì)以上夫婦與其未婚子女組成的家庭。
聯(lián)合家庭：指至少兩對(duì)或兩對(duì)以上的同代夫婦及其未婚子女組成的家庭，存在一個(gè)或一個(gè)以上的權(quán)力中心和次中心。3其他類型家庭：指同性戀、單親、丁克、同居、獨(dú)身、群居體等特殊團(tuán)體。
內(nèi)在結(jié)構(gòu)是家庭的主要內(nèi)涵，包括：
1家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)：
1傳統(tǒng)權(quán)威型：以社會(huì)傳統(tǒng)確認(rèn)家庭的權(quán)威 2工具權(quán)威型：即養(yǎng)家糊口的人 3感情權(quán)威型：由感情生活中起決定作用的人主宰家庭大權(quán) 4分享權(quán)威型：家庭成員均可分享權(quán)力，共同決策，承擔(dān)家庭義務(wù)，以個(gè)人的興趣和能力為家庭貢獻(xiàn)。
2家庭角色：1角色學(xué)習(xí)：是一種綜合性的習(xí)得角色的情感、態(tài)度，角色擁有的權(quán)利和責(zé)任。2角色期待：是指家團(tuán)對(duì)成員所期盼的特定行為模式。3角色沖突：指當(dāng)個(gè)體在扮演角色中不能適應(yīng)其角色期待，是感到左右為難、心理困惑矛盾。
3家庭溝通：是通過發(fā)送者s、信息m和接收者r完成。即s-m-r傳遞軸。
家庭的三種水平溝通內(nèi)容與方式：
1描述水平溝通的內(nèi)容：情感溝通：屬于情感性的內(nèi)容。機(jī)械性溝通：屬于一般信息或與家庭生活動(dòng)作有關(guān)。
2描述水平溝通的信息：信息是清楚的還是經(jīng)過掩飾的，是直接坦率的還是模棱兩可的。
3描述信息是否直接指向接受者：直接溝通和替代性溝通
4家庭的價(jià)值觀：是看待事物所持的態(tài)度，人生的價(jià)值是個(gè)體的精神核心，指導(dǎo)人的行動(dòng)和作為。受到傳統(tǒng)觀念習(xí)俗、文化背景、和個(gè)人信仰的熏陶，對(duì)成員的成長，發(fā)展起重要作用。
家庭對(duì)健康的影響：
1疾病與家庭：
2慢性病與家庭：慢性病的長期照顧依靠家庭，患者的生活質(zhì)量及預(yù)后與家庭照照顧相關(guān)。
3飲食、生活、行為與家庭
4疾病預(yù)防與家庭
7家庭關(guān)系不良與健康
8家庭對(duì)兒童社會(huì)化的影響
家庭生活周期的照顧 表6-2
家庭訪視的范圍和種類：
種類：1評(píng)估性家訪2連續(xù)性家訪3急診性家訪4隨機(jī)性隨訪
臨終關(guān)懷概念：以團(tuán)隊(duì)合作形式，提高臨終的生命質(zhì)量為宗旨，控制疼痛，緩解癥狀，慰藉心靈為心身一體的照顧性治療。
其基本點(diǎn)要求：
1耐心傾聽，徹底實(shí)施：耐心聆聽，減少孤獨(dú)，保持尊嚴(yán)、避免侵襲治療2尊重病人的權(quán)利3尊重生命質(zhì)量勝于數(shù)量 總疼痛概念：指多種軀體疼痛，心里疼痛，社會(huì)疼痛，靈魂疼痛和經(jīng)濟(jì)疼痛的總體感受。
家庭評(píng)估
基本資料：1家庭基本資料2家庭結(jié)構(gòu)3家庭圈4家庭功能5家庭資源
家庭壓力概念：地位的改變，失落，家庭負(fù)擔(dān)加重，道德行為問題造成成員強(qiáng)烈的心理刺激和傷害，嚴(yán)重影響家庭的內(nèi)動(dòng)力。
家庭危機(jī)概念：指家庭成員關(guān)系的矛盾無法解決或解決不好，導(dǎo)致家庭關(guān)系、生活狀態(tài)不正常，影響關(guān)系與生活。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十四
在這門課程開始之前，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的理解更多來源于醫(yī)院里的全科醫(yī)生。在我的印象中，全科醫(yī)生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統(tǒng)疾病的醫(yī)療工作者。也許他們更多地服務(wù)于基層醫(yī)院，也許他們接診的患者還包括一些詢問醫(yī)療保健知識(shí)的人群，但在我初期的理解中，這門課程似乎離志在?？频奈覀冇行┻b遠(yuǎn)。當(dāng)然，現(xiàn)在看來，這種想法無疑是片面的。當(dāng)我?guī)е@種誤區(qū)，在老師的帶領(lǐng)下開始了全科醫(yī)學(xué)概論這門課程的學(xué)習(xí)，我才真正意識(shí)到這門學(xué)科的廣博與深邃。
什么是全科醫(yī)學(xué)？我在學(xué)習(xí)它之前不止一次問過自己，也得出過許多錯(cuò)誤的答案。直到我在書上看到了它的準(zhǔn)確定義：全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體。
當(dāng)我看到這個(gè)定義，我開始明白我此前對(duì)它片面的理解源于何處了。正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整合了多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，我才會(huì)片面的認(rèn)為它更適用于分診不明確的患者。就這點(diǎn)而言，這種基于觀察的理解雖然不夠正確，卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很好的融匯了各個(gè)學(xué)科，達(dá)到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個(gè)定義中得意解釋，所謂全科醫(yī)學(xué)更多面向基層，我想這種曲解應(yīng)該源自全科醫(yī)學(xué)所面向的群體——社會(huì)與家庭。要貼近社會(huì)，進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來。我意識(shí)到這門學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對(duì)幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門學(xué)科不是冷漠的對(duì)科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步。“人人享有醫(yī)療保??！”這不僅是目標(biāo)，也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！
全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，這門學(xué)科的豐富內(nèi)容及主導(dǎo)思想，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)致思考，到日后的臨床工作中去發(fā)展，并終將受益終生。
要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。面對(duì)人口老齡化、疾病譜和死因譜的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、醫(yī)療費(fèi)用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配、醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能分化等時(shí)代進(jìn)程，英美等發(fā)達(dá)國家走在了發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的前列并獲得了十分喜人的成果。在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對(duì)較晚，但這一深入人心，造福于民的學(xué)科很快便在國家的領(lǐng)導(dǎo)下奮起直追，取得了長足、健康的發(fā)展，并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，全科醫(yī)學(xué)與?？漆t(yī)學(xué)存在著差異，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同階段。其中，全科醫(yī)學(xué)以它獨(dú)特的基礎(chǔ)性、人性化、可及性、持續(xù)性、綜合性以及協(xié)調(diào)性，用防止?？狄惑w化的方式，實(shí)現(xiàn)了健康為中心的全面管理、以人為中心、病人主動(dòng)參與等宗旨。而?？漆t(yī)學(xué)則往往代表了疑難、高端、昂貴、間斷性，用醫(yī)療為主不近人情的方式提供服務(wù)，并最終導(dǎo)致其宗旨被扭曲為以疾病為中心、醫(yī)生為中心、病人被動(dòng)服從。
至此，問題看似又回到了?？漆t(yī)生需不需要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)上。
答案是肯定的。也許在有了全科醫(yī)生后，明確的分工可以使專科醫(yī)生資源不必再被浪費(fèi)在基礎(chǔ)疾病上，可以更多的專心于疑難雜癥。但越來越多的醫(yī)患糾紛，越來越緊張的醫(yī)患關(guān)系，也許正是許多?？漆t(yī)生在生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒能順應(yīng)這一環(huán)境改變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以我對(duì)全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來，將全科醫(yī)學(xué)對(duì)待患者的態(tài)度融入?？漆t(yī)學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫(yī)療工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。
談到全科醫(yī)學(xué)，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。按照定義來說，全科醫(yī)生是人民群眾健康的“守門人”，為社區(qū)家庭每個(gè)成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)，其工作特征主要體現(xiàn)在以預(yù)防為導(dǎo)向，樹立預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念；以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，提供全面的、立體網(wǎng)絡(luò)式健康照顧；以“五星醫(yī)生”為目標(biāo)，是人人能享有優(yōu)質(zhì)的初級(jí)衛(wèi)生保健服務(wù)。
在我看來，這個(gè)定義給予了全科醫(yī)生非常高的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅要求全科醫(yī)生有堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預(yù)判決策能力，更要求全科醫(yī)生擁有不怕犧牲個(gè)人時(shí)間，不怕付出辛勤勞動(dòng)，以大愛服務(wù)轄區(qū)內(nèi)每一位成員的決心。
在實(shí)習(xí)期間，我也曾到星耀社區(qū)醫(yī)院的社區(qū)服務(wù)中心學(xué)習(xí)過短短一周的時(shí)間。據(jù)我所知，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先進(jìn)性與代表性的。當(dāng)時(shí)正值社區(qū)服務(wù)中心為轄區(qū)內(nèi)65歲以上老人進(jìn)行體檢的工作，我也有幸參與其中。在社區(qū)服務(wù)中心的老師們的帶領(lǐng)下，我們先調(diào)閱了轄區(qū)內(nèi)65歲以上老人的健康檔案，并對(duì)每一位老人進(jìn)行了電話訪問，了解他們的近況并通知他們前來體檢的時(shí)間。這項(xiàng)工作看似簡單，操作起來卻是困難重重。當(dāng)時(shí)我們每人一天要撥出200多個(gè)電話，還會(huì)被老人家誤認(rèn)為是騙子或是推銷人員?？蛇@只是體檢開始前的序幕，當(dāng)體檢真正開始，我們才意識(shí)到前期的工作真的只是全科醫(yī)生們工作中很微不足道的一點(diǎn)。
布置場地，聯(lián)系各科的體檢醫(yī)生，為老人們做引導(dǎo)，分發(fā)表格，回收檢查表格，打印分發(fā)各種檢查結(jié)果，重新整理檔案，補(bǔ)充新增檔案……這些看似簡單的工作背后，不只是時(shí)間與汗水的付出。至此，我對(duì)全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠(yuǎn)銘記，不斷學(xué)習(xí)。
回歸全科醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)章節(jié)引起了我濃厚的興趣，也是在醫(yī)療服務(wù)我中覺得十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。那就是以家庭為單位的健康照顧。家庭是通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì)團(tuán)體。也許家庭有許多不同的分類，但家庭存在的目的最終還是為了滿足家庭成員生理、心理和社會(huì)的需求。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫(yī)生所不可比擬的。
全科醫(yī)學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因?yàn)榧彝ニ邆涞倪@些特點(diǎn)，可以更好地配合醫(yī)生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說與監(jiān)督才是最貼近患者生活的部分，醫(yī)生的身份永遠(yuǎn)不可能替代家人對(duì)患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，全科醫(yī)生在以家庭為單位的健康照顧中的工作更多的落在了家庭評(píng)估上。這個(gè)工作是針對(duì)原因不明、與家庭相關(guān)的個(gè)體、家庭健康問題進(jìn)行評(píng)估。其牽連到整個(gè)家庭的功能狀態(tài)，調(diào)動(dòng)家庭資源，所有家庭成員的參與。家庭評(píng)估對(duì)家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個(gè)體或家庭問題的途徑。
借用中國的一句古話：“解鈴還須系鈴人?！庇杉彝栴}所導(dǎo)致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標(biāo)不治本的。這種團(tuán)結(jié)全體家庭成員，對(duì)家庭內(nèi)部產(chǎn)生的壓力與危機(jī)經(jīng)行干預(yù)與調(diào)適，對(duì)家庭成員之間不合理關(guān)系進(jìn)行調(diào)適，合理利用家庭資源恢復(fù)家庭和諧，才能從根本上解決患者的健康問題。因此，對(duì)家庭的照顧，始終貫徹三級(jí)預(yù)防，合理安排家庭訪視，完善家庭評(píng)估，及時(shí)給予家庭治療，都是全科醫(yī)生工作中十分重要的部分，也是其他?？漆t(yī)生工作中需要關(guān)注并加以考量的部分。
全科醫(yī)學(xué)是如此廣博而深邃，短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見其雛形。但我仍很感謝老師為我們敞開了全科醫(yī)學(xué)的大門，為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)名了方向，讓我們的醫(yī)者之路添又一盞明燈。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十五
安全科是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、高度關(guān)注社會(huì)公共安全的學(xué)科。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我深感安全無小事的重要性。無論是個(gè)體安全還是全社會(huì)的安全，都需要我們不斷加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和安全素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種安全威脅和災(zāi)害事件。
第二段
在學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)個(gè)人安全的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。個(gè)體的安全并不是一件小事，它關(guān)系到每個(gè)人的幸福和福祉。在日常生活中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注并預(yù)防自身安全風(fēng)險(xiǎn)，比如交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。我意識(shí)到，只要我們每個(gè)人都能做到自我保護(hù)，才能讓社會(huì)變得更加安全。
第三段
同時(shí)，學(xué)習(xí)安全科還使我對(duì)社會(huì)公共安全有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。社會(huì)公共安全不僅僅關(guān)系著我們每個(gè)人的利益，更重要的是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的安定和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我了解到一些社會(huì)安全風(fēng)險(xiǎn)的防控措施，比如火災(zāi)預(yù)防、環(huán)境污染控制、食品安全監(jiān)管等。這些知識(shí)讓我明白了社會(huì)安全不是一蹴而就的，需要我們每個(gè)人的參與和努力。
第四段
學(xué)習(xí)安全科也增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在課堂上，老師經(jīng)常通過案例教學(xué)來引導(dǎo)我們分析和解決安全問題。這讓我學(xué)會(huì)了如何快速判斷安全風(fēng)險(xiǎn)以及應(yīng)急處置的方法。每次課堂討論和實(shí)踐演習(xí)，都讓我對(duì)安全的意識(shí)和技能有了更深入的理解。而這些知識(shí)和技能不僅僅在學(xué)校里有用，也會(huì)在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用。
第五段
綜上所述，學(xué)習(xí)安全科讓我有機(jī)會(huì)深入了解個(gè)人和社會(huì)公共安全的重要性，提升了我的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。作為一個(gè)將來要從事與社會(huì)公共安全相關(guān)工作的人，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為社會(huì)的安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠重視并加強(qiáng)對(duì)安全科的學(xué)習(xí)，共同營造一個(gè)更加安全和諧的社會(huì)。
（注：此段落共計(jì)200字，后續(xù)可以繼續(xù)擴(kuò)充發(fā)展，使文章達(dá)到1200字）
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著健康意識(shí)逐步提高，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的職業(yè)需求不斷增加。作為一個(gè)全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我認(rèn)為這個(gè)職業(yè)不僅僅是一個(gè)普通的工作，更是一種責(zé)任和使命。在此分享一下我的工作心得和體會(huì)，希望對(duì)初次進(jìn)入這個(gè)職業(yè)或正在這個(gè)職業(yè)上奮斗的人有所幫助。
第一段：工作內(nèi)容
作為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我的工作范圍非常廣泛，需要負(fù)責(zé)患者的基本護(hù)理、藥物管理、醫(yī)療記錄等。我每天的工作都包括了病歷資料的整理、藥物的分發(fā)、病人生活護(hù)理、病人需求的滿足等等。雖然這些工作看似瑣碎，但它們確實(shí)對(duì)病人的治療和康復(fù)有著決定性的作用。
第二段：工作技能
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士需要掌握一系列的成套醫(yī)療技能。為了使病人得到更好的醫(yī)療護(hù)理，我時(shí)常參加醫(yī)療技能培訓(xùn)課程，提高自身職業(yè)素質(zhì)和水平。技能的轉(zhuǎn)化需要時(shí)間和努力，如果沒有實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，即使你掌握了這些技能也很難做到熟能生巧。
第三段：溝通技巧
在這個(gè)職業(yè)中，溝通是非常重要的一環(huán)，因?yàn)槲覀兣c患者打交道的時(shí)間更多。患者的心理不穩(wěn)定，常常對(duì)我們發(fā)脾氣或發(fā)泄。一些患者也有對(duì)醫(yī)生產(chǎn)生的恐懼或不信任感。作為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我們要化解矛盾、調(diào)解糾紛，與患者建立起良好的溝通和關(guān)系。這不僅僅是本職工作，更是一種責(zé)任。
第四段：工作壓力
雖然這份工作非常有意義，但是也面臨很大的壓力。高強(qiáng)度的工作使我們需要不斷承受巨大的心理壓力。有時(shí)候，我們需要在完成任務(wù)的同時(shí)看著病人的病情逐漸加重，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的狀況。但是，只要我們有充分的準(zhǔn)備和信心，抗壓能力就會(huì)逐漸提高。
第五段：總結(jié)
作為一名全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我們既是護(hù)士，也是醫(yī)生的好搭檔。我們的工作非常有價(jià)值，不僅僅是金錢的回報(bào)，更是對(duì)病人康復(fù)的喜悅和滿意。我的工作心得和體會(huì)告訴我們，只有情感、認(rèn)真和責(zé)任感三者的完美結(jié)合，才可以真正做好全科醫(yī)學(xué)護(hù)士這個(gè)職業(yè)。無論在未來的工作中還是在日常生活中，我們始終要懷有真誠的心態(tài)，用細(xì)致的護(hù)理、溫馨的話語和專業(yè)的技術(shù)，為患者帶來希望和溫暖。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十七
近年來，全科醫(yī)學(xué)教育在我國得到了廣泛的重視和推廣。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)人才的有效途徑之一，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)效果有著重要的意義。在參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，我深刻體會(huì)到了全科醫(yī)學(xué)教育的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵，下面將從三個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)全科醫(yī)學(xué)的全面性
全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一種跨越專科邊界、綜合各個(gè)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方式。在參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，我有機(jī)會(huì)接觸到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，從內(nèi)科到外科，從麻醉學(xué)到兒科，從心理學(xué)到社會(huì)學(xué)，我不僅可以學(xué)到疾病的治療和預(yù)防知識(shí)，還可以了解到醫(yī)療服務(wù)、健康管理和公共衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。這使我對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有了更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也為我日后從事臨床工作提供了更加牢固的基礎(chǔ)。
第三段：感受全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)性
全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)以病人為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和臨床技能。在一次次臨床實(shí)習(xí)中，我親身參與了病人的診療和護(hù)理工作。在與病人交流的過程中，我深刻體會(huì)到了病人對(duì)醫(yī)生關(guān)懷和信任的重要性，也體驗(yàn)到了作為醫(yī)生為病人提供幫助和治療的責(zé)任和使命感。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我在專業(yè)技能上的能力，更加讓我明白了醫(yī)學(xué)是為人類服務(wù)的事業(yè)，要注重人文關(guān)懷和患者的整體需求。
第四段：體悟全科醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)性
全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)思維。在參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，我不僅學(xué)到了臨床技能，還有機(jī)會(huì)參與了一些科研項(xiàng)目的開展。通過與導(dǎo)師和同學(xué)們的合作，我學(xué)到了如何進(jìn)行科學(xué)研究、如何閱讀和撰寫論文等技巧，也深刻感受到了科學(xué)研究的辛苦和樂趣。這使我對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我進(jìn)一步深造的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)
通過參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的全面性、服務(wù)性和學(xué)術(shù)性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還讓我明白了醫(yī)學(xué)是一種無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，要以病人為中心，注重整體護(hù)理和患者的需求。而且全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)還培養(yǎng)了我科研能力和學(xué)術(shù)思維，為我日后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我堅(jiān)信全科醫(yī)學(xué)教育將會(huì)越來越重要，并將畢生奉獻(xiàn)給這一光榮而偉大的事業(yè)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十八
近年來，全科醫(yī)學(xué)教育在我國逐漸受到重視，作為培養(yǎng)全科醫(yī)師的核心課程之一，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)扮演著舉足輕重的角色。在此次的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我深切感受到了全科醫(yī)學(xué)的獨(dú)特魅力和豐碩成果。以下是我對(duì)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)全科醫(yī)生全面發(fā)展的能力。作為一名全科醫(yī)學(xué)學(xué)員，我們需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和全方位的臨床技能。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置很好地幫助我們在不同科室中進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)不同疾病的診斷和治療方法。通過在各科室的輪轉(zhuǎn)，我更加全面地了解了各科室的特點(diǎn)和工作方式，培養(yǎng)了自己全面發(fā)展的能力，為日后實(shí)際臨床工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其次，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了良好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)醫(yī)療環(huán)境中，醫(yī)生往往不可避免地需要與其他?？漆t(yī)生、護(hù)士和技師合作。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)通過設(shè)置多種協(xié)同工作的場景，培養(yǎng)了我們與其他醫(yī)務(wù)人員的合作能力。在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中，我們通過共同分析和討論病例，相互交流經(jīng)驗(yàn)和見解，提高了工作效率和準(zhǔn)確性。這樣的合作機(jī)會(huì)使我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也更好地理解了個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任。
此外，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)鍛煉了我們的臨床思維和決策能力。在全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們需要從病患的全貌出發(fā)，全面分析病情，并制定針對(duì)性的治療方案。在這個(gè)過程中，我們需要結(jié)合臨床指南、病例資料和自身臨床經(jīng)驗(yàn)，做出正確的醫(yī)學(xué)決策。這個(gè)過程是一個(gè)挑戰(zhàn)，但通過不斷的實(shí)踐和討論，我們的臨床思維和判斷能力得到了極大的提高。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我們分析問題的能力，也鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力，為將來的實(shí)際工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)了全息化醫(yī)學(xué)理念的深入人心。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育往往過于注重知識(shí)的輸入，而忽視了實(shí)踐操作和醫(yī)學(xué)倫理的培養(yǎng)。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將理論與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐能力和人文關(guān)懷。通過參與各科室的輪轉(zhuǎn)和培訓(xùn)，我們更加深入地了解到疾病與患者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并體驗(yàn)到了醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷。這種以人為本的醫(yī)學(xué)理念深深地觸動(dòng)了我，使我強(qiáng)烈地感受到了作為一名醫(yī)生的責(zé)任和使命。
總而言之，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一場富有收獲和體驗(yàn)的旅程。通過參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我更好地理解了全科醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)和精髓，鍛煉了實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高了臨床思維和決策能力，并深刻地體會(huì)到了全息化醫(yī)學(xué)理念的重要性。我相信，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)出來的全科醫(yī)生一定能在未來的醫(yī)療工作中發(fā)揮巨大的價(jià)值。希望全科醫(yī)學(xué)教育在我國繼續(xù)得到重視，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的全科醫(yī)生做出貢獻(xiàn)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十九
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中不可或缺的成員，承擔(dān)著繁忙的工作和重要的責(zé)任。在這個(gè)職業(yè)中，我積累了許多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，談?wù)勎易鰹槿漆t(yī)學(xué)護(hù)士的工作感受以及我對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。
一.認(rèn)真的態(tài)度
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的職責(zé)十分繁重，需要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)病人，每一項(xiàng)工作。在醫(yī)療過程中，我們需要全神貫注、保持高度的專業(yè)性和責(zé)任心。尤其是在緊急情況下，我們要以迅雷不及掩耳之勢的反應(yīng)速度處理問題，如果有疏忽和馬虎，可能造成不可挽回的后果。因此，要想在這個(gè)職業(yè)取得成功，一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度是必須的。
二.團(tuán)隊(duì)合作
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作時(shí)間長，與病人的接觸時(shí)間也多。但是，我們不能忽視我們在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的角色。作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的成員，我們需要與其他同事緊密合作，互相支持，這樣才能確保整個(gè)醫(yī)療過程的運(yùn)作順暢。與此同時(shí)，我們也需要與病人建立聯(lián)系，關(guān)注他們的需求和情感變化。
三.謹(jǐn)慎處理患者信息
作為護(hù)士，我們經(jīng)常接觸到患者的敏感信息，如病歷和身體檢查報(bào)告等。我們需要對(duì)此保持謹(jǐn)慎和保密。對(duì)于醫(yī)療團(tuán)隊(duì)之外的人，我們不應(yīng)該泄露任何患者隱私。我們需要時(shí)刻牢記我們是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中保護(hù)患者最后一道防線的成員之一。
四.提升技術(shù)能力
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士需要不斷提高自己的技術(shù)能力，包括：護(hù)理技巧、應(yīng)對(duì)緊急狀況的能力、藥物知識(shí)、情緒管理等。隨著醫(yī)學(xué)界的快速發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)培訓(xùn)是必要的操作，以確保我們的工作與新的醫(yī)學(xué)科技同步，以滿足不同病情患者的需求。
五.情緒管理
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作是高度緊張和疲勞的。一個(gè)良好的情緒狀態(tài)可以提高我們的工作效率和工作質(zhì)量。溝通技巧和應(yīng)對(duì)不同情況的方法也是維持良好情緒的重要方面。請(qǐng)記住我們需要對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)，以保證我們能夠以積極的心態(tài)前進(jìn)。
總結(jié)：在我做為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的時(shí)間里，我秉持著以上五點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)病人，珍惜自己的工作與職責(zé)，也在長期的工作中收獲了許多。工作不僅僅是一份職業(yè)，同時(shí)也是一種人生態(tài)度和價(jià)值觀念的體現(xiàn)。希望未來的全科醫(yī)學(xué)護(hù)士也能從中獲取靈感，為更好的服務(wù)患者而不止。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇一
選題背景：
全科醫(yī)學(xué)是一門有著百年歷史的學(xué)科，該學(xué)科致力于培養(yǎng)一批能夠全面看待患者健康的醫(yī)生。在當(dāng)今醫(yī)療體系中，全科醫(yī)生扮演著重要角色，他們是家庭醫(yī)生、門診醫(yī)生，也是危重病患者的急救醫(yī)生。早期全科醫(yī)生的發(fā)源地在美國，之后逐漸傳播到英國和歐洲。全科醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性越發(fā)顯著，因?yàn)槿漆t(yī)生不是針對(duì)特定疾病治療的醫(yī)生，而是一種能夠長期和患者建立穩(wěn)定關(guān)系的醫(yī)生類型，同時(shí)，全科醫(yī)生還可以在病情惡化時(shí)為患者尋找合適的?？漆t(yī)生并為患者提供咨詢建議。
文章框架：
1、全科醫(yī)學(xué)概述——全科醫(yī)學(xué)的定義與特點(diǎn)
2、全科醫(yī)生的職責(zé)——全科醫(yī)生的社會(huì)責(zé)任與對(duì)患者的責(zé)任
3、全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展——全科醫(yī)學(xué)的歷史和發(fā)展
4、全科醫(yī)生的培養(yǎng)——全科醫(yī)生的培訓(xùn)和特性
5、全科醫(yī)學(xué)的未來——全科醫(yī)學(xué)在未來的發(fā)展趨勢
正文：
一、全科醫(yī)學(xué)概述
全科醫(yī)學(xué)，是指一種涉及多個(gè)器官和系統(tǒng)的全方位醫(yī)學(xué)知識(shí)，可用于預(yù)防和治療各種情況的醫(yī)療技術(shù)，此外，還包括與他人合作、創(chuàng)造和使用新技術(shù)和方法的社會(huì)醫(yī)療和鄉(xiāng)村健康科學(xué)。全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)預(yù)防和促進(jìn)健康，而非僅僅解決病癥，這就是全科醫(yī)生的優(yōu)點(diǎn)之一。全科醫(yī)生在診療過程中需要了解患者的生活環(huán)境和社會(huì)背景，并與其他醫(yī)療專業(yè)人員合作以優(yōu)化患者的全面治療。因此, 全科醫(yī)生是圍繞著病人為中心的醫(yī)療服務(wù)。
二、全科醫(yī)生的職責(zé)
全科醫(yī)生需要對(duì)患者的生理和心理狀態(tài)進(jìn)行全面評(píng)估，這就是為什么全科醫(yī)生被稱為“全科醫(yī)生”的原因。全科醫(yī)生在處理任何患者病情時(shí)，都必須首先了解患者的全面情況，以便能夠給出最準(zhǔn)確的診斷和治療方案。此外, 全科醫(yī)生還需要疏導(dǎo)患者的壓力信息，并向患者提供健康管理建議，以幫助改善他們的生活方式和促進(jìn)健康。全科醫(yī)生的職責(zé)還包括向患者提供醫(yī)療建議以改善其身體狀況，此外，全科醫(yī)生還需要向患者提供為期多年的免費(fèi)健康檢查服務(wù)和臨床指導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并預(yù)防潛在疾病，同時(shí)可以提高患者的自我護(hù)理技能。全科醫(yī)生的職責(zé)不僅僅是治療疾病，而是為患者提供咨詢、支持和指導(dǎo)。
三、全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展
全科醫(yī)學(xué)起源于美國，并于20世紀(jì)初在英國和歐洲逐漸普及。早期，全科醫(yī)學(xué)被稱為“家庭醫(yī)生”，這是因?yàn)樗麄冎饕?wù)于鄉(xiāng)村地區(qū)，提供全面的醫(yī)療和健康管理服務(wù)，同時(shí)建立了與當(dāng)?shù)鼐用竦木o密聯(lián)系?，F(xiàn)在，全科醫(yī)學(xué)已經(jīng)形成了自己的學(xué)科體系，并成為了公認(rèn)的醫(yī)療專業(yè)領(lǐng)域之一。全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展取決于時(shí)代的需求。在人口老齡化、疾病、慢性病等現(xiàn)代疾病的背景下，全科醫(yī)生將繼續(xù)成為提供基本醫(yī)療和健康服務(wù)的主要醫(yī)療類型。
四、全科醫(yī)生的培養(yǎng)
全科醫(yī)生需要成為一種能夠處理包括婦科、心理學(xué)、兒科、內(nèi)科等各種問題的醫(yī)生，因此需要接受廣泛而深入的培訓(xùn)。許多醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生的重要性，開設(shè)了全科課程，讓學(xué)生在校期間就能掌握相關(guān)知識(shí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，全科醫(yī)生需要接受更長時(shí)間的培訓(xùn)，以獲得更豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)并適應(yīng)不同的患者類型和病情。全科醫(yī)生成為了一個(gè)真正的醫(yī)生，展現(xiàn)了綜合技能、臨床技能、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、全科醫(yī)學(xué)的未來
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，全科醫(yī)學(xué)未來將更需要開放、創(chuàng)新，更具有適應(yīng)性。全科醫(yī)生需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以便了解最新的醫(yī)學(xué)成果和技術(shù)。未來全科醫(yī)學(xué)也需要接受多學(xué)科的影響，以形成進(jìn)一步的專業(yè)化，這就需要全科醫(yī)生與其他專業(yè)醫(yī)生有所合作，共同為患者提供全面的健康服務(wù)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用不斷擴(kuò)展，全科醫(yī)生也將利用這些數(shù)據(jù)來更好地管理和分析他們的患者，以提供更好的醫(yī)療服務(wù)。未來的全科醫(yī)生將是具有全面技能和技術(shù)知識(shí)的醫(yī)療人員，他們將基于最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)和臨床知識(shí)來滿足患者多元化的醫(yī)學(xué)需求。
總結(jié)：
全科醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)必要和完整的部分，其重要性隨著醫(yī)學(xué)需求和社會(huì)的變化而增加。全科醫(yī)生需要擁有廣泛和深入的專業(yè)知識(shí)，并需要與其他醫(yī)療專業(yè)人員合作以滿足患者的全面醫(yī)療需求。全科醫(yī)生在診斷和治療過程中需要充分了解患者的生活情況和社會(huì)背景，并為其提供健康管理建議。未來，全科醫(yī)學(xué)通過更好地管理和分析數(shù)據(jù)，為患者提供全面的健康服務(wù)，并在細(xì)節(jié)上不斷完善和創(chuàng)新。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇二
第一臨床醫(yī)學(xué)院2010級(jí)臨床七大班1小班鄭敩201001128全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體。全科醫(yī)療強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康；強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并必要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源；其最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的“長期負(fù)責(zé)式照顧”?？傮w來講更加的人性話，更多的體現(xiàn)病人與醫(yī)生之間的感情交流。
全科醫(yī)生也稱為家庭醫(yī)生，是接受過全科醫(yī)學(xué)專門訓(xùn)練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者，是為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。具體說來，全科醫(yī)生重點(diǎn)以社區(qū)為服務(wù)對(duì)象，提供高素質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)以及人性化的醫(yī)療保障，給予病人持續(xù)性、綜合性的照顧。全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不像?？漆t(yī)生一樣，相比更側(cè)重于疾病本身；在對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，他們更加注重病人的權(quán)利，因?yàn)槿穗m然有疾病在身，但不能否認(rèn)他仍是一個(gè)完整的人，有自己的家庭、社會(huì)背景，所以全科醫(yī)生必須全面了解每個(gè)就診病人家庭、社會(huì)各方各面的詳細(xì)信息，以便能更好了解造成病疾的原因，采取更加全面且有針對(duì)性的治療方案。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。簡而言之，全科醫(yī)生就是居民健康的“守門人”。在學(xué)習(xí)這門課程之前，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)并不了解，甚至認(rèn)為這完全不重要，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，我更多了解的是?？漆t(yī)療的特點(diǎn)，為期一年的實(shí)習(xí)，使我習(xí)慣了綜合醫(yī)院“各司其職”的工作模式，每個(gè)醫(yī)師都有自己的工作領(lǐng)域，每個(gè)科室也有專門負(fù)責(zé)會(huì)診的醫(yī)師來幫助其他科室處理本科室的相關(guān)疾病，在這樣的工作模式下，表面上分工明確、互相幫助，實(shí)則常?；ハ嗤普?，耽誤患者病情。尤其是我在心內(nèi)科、腎內(nèi)科和內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)的時(shí)候，感觸最為深刻。老年患者往往同時(shí)患有高血壓與糖尿病，而這些患者住院時(shí)只能根據(jù)病情的相對(duì)輕重選擇其中一個(gè)科室，我每天無數(shù)次往返于心內(nèi)科與內(nèi)分泌科，只為請(qǐng)會(huì)診老師指導(dǎo)用藥。與此同時(shí)，由于長期服藥的的肝腎損傷，腎功能障礙的高血壓患者也常常為住院究竟到心內(nèi)科還是腎內(nèi)科而迷茫。
此外，我在實(shí)習(xí)期間也常常遇到許多老年病人一年內(nèi)反復(fù)住院或每天的同一季節(jié)“固定時(shí)間”住院，這種現(xiàn)象以呼吸科和心內(nèi)科最為常見。老年人心肺功能隨時(shí)間的推移逐漸變差，尤其的年輕時(shí)吸煙的患者年老后每天冬春時(shí)節(jié)很容易誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病，而這些慢性疾病治愈的概率幾乎為零，每次住院患者都只為減輕癥狀，給予一些簡單并且常規(guī)的治療即可滿足其需求。心內(nèi)科也一樣，肺心病的患者每逢換季時(shí)容易發(fā)病，除去極少數(shù)病情嚴(yán)重的患者，大多數(shù)患者每次使用同類型藥物即可緩解癥狀，這類患者常?！包c(diǎn)藥”，不需醫(yī)生檢查病情，只要求醫(yī)生“按方抓藥”。試想，三甲醫(yī)院的病床被這樣的患者住滿，真正急需醫(yī)療資源的危急重癥患者卻時(shí)常因?yàn)獒t(yī)院無病床而輾轉(zhuǎn)于各大醫(yī)院之間，奔波勞苦暫且不提，錯(cuò)過了最佳治療時(shí)間，只怕患者終身都感到憤恨。去年11月，我輪轉(zhuǎn)至社區(qū)醫(yī)院實(shí)習(xí)，這本是呼吸系統(tǒng)疾病高發(fā)的時(shí)間，而社區(qū)醫(yī)院卻門可羅雀，住院部的空床少說也有一半，愿意來的患者多半也是本院醫(yī)師的親戚朋友，或是因經(jīng)濟(jì)原因無法負(fù)擔(dān)大筆藥費(fèi)而不得不在社區(qū)醫(yī)院治療的患者。我每天在辦公室都無所事事，此時(shí)在三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)的同學(xué)卻忙得腳不沾地，這讓我對(duì)我國現(xiàn)下醫(yī)療資源的分配產(chǎn)生質(zhì)疑。專科醫(yī)療本該是收治疑難重癥患者的，尤其是我所實(shí)習(xí)的三甲醫(yī)院，更應(yīng)該負(fù)責(zé)幫助全市及周邊地區(qū)基礎(chǔ)醫(yī)療單位治療疑難雜癥。而大量昂貴的醫(yī)療資源卻被慢性病、老年病等功能性疾病患者所占用，尤其是專家門診有近一半的時(shí)間是在應(yīng)付只為健康咨詢而來的老年人。
全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療是各司其職、相輔相成的；但在服務(wù)內(nèi)容與方式上還是有很大差別的。?？漆t(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑難重病，往往需要?jiǎng)佑冒嘿F的醫(yī)療資源，常依賴各個(gè)不同專科的高新技術(shù)。專科醫(yī)生是運(yùn)用越來越復(fù)雜的精密儀器裝置救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“聽?wèi){醫(yī)生處置”的高技術(shù)手段的被動(dòng)受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長期并連續(xù)地管理各種無法被專科醫(yī)療治愈的慢性疾患及其導(dǎo)致的功能性問題；這些問題往往涉及服務(wù)對(duì)象的生活方式、社會(huì)角色和健康信念。在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，患者（個(gè)體或群體）醫(yī)護(hù)人員得力的合作伙伴，是社區(qū)或家庭管理目標(biāo)的制定與實(shí)施的主體之一。作為專科醫(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等待病人“登門造訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動(dòng)性大，勢必造成醫(yī)師無法向全科醫(yī)生那樣了解每個(gè)病人，因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會(huì)屬性，而只能把重點(diǎn)放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們的任務(wù)就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。相比之下，全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長期性服務(wù)，以幫助病人杜絕暴露于各種危險(xiǎn)因素下。所以說，全科醫(yī)生的工作更能體現(xiàn)當(dāng)今的生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。
我國的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達(dá)，全科醫(yī)學(xué)教育在我國也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫(yī)學(xué)教育模式。我希望在今后醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中增加全科醫(yī)生的比例。畢竟，全科醫(yī)療更加人性話。同時(shí)，也要改變社會(huì)觀念，讓人們知道全科醫(yī)生并不是技術(shù)水平低的醫(yī)生，社區(qū)醫(yī)院并不是沒有保障的醫(yī)院。讓人們相信基層的醫(yī)療其實(shí)是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠并且靠譜的，把昂貴的醫(yī)療資源留給真正需要的人，也讓?？漆t(yī)生不需要再兼顧全科醫(yī)生的工作，專心完成自己的專業(yè)科研。
“健康所系，性命相托”，每當(dāng)我們醫(yī)學(xué)生看見這句話時(shí)，總有說不出的感慨，同時(shí)也感到那份沉甸甸的責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也為我們以后的臨床工作奠定了一定基礎(chǔ)。一個(gè)稱職的全科醫(yī)生不止要具備精湛的技藝，還要具有時(shí)刻為病人著想的素質(zhì)；不僅要及時(shí)了解病人的病情，還要了解病人的心情；不論是多難治的疾病，只要病人和醫(yī)生都在盡最大的努力，那我們就是成功的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問題”，很好的運(yùn)用生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式去思考，去解決問題。
臨床中的情況是千變?nèi)f化的，但以病人為中心的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變，只有深入了解了病人的心理、生理特點(diǎn)，才能邁出第一步，才能有的放矢。全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時(shí)機(jī)，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。
全科醫(yī)學(xué)所研究的重點(diǎn)不僅是對(duì)某些疾病的診療手段和處理技術(shù)，而是更要研究生活中廣泛的健康問題、醫(yī)學(xué)論理與善待人生的價(jià)值觀。在全科醫(yī)學(xué)的教育中體現(xiàn)了與?？撇煌慕逃椒?，不同的教育內(nèi)容和不同的教育場地，全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)嶄新的學(xué)科，具有強(qiáng)大的生命力。作為一名醫(yī)學(xué)生、未來的醫(yī)務(wù)工作者，任重道遠(yuǎn)，全科醫(yī)學(xué)教育很大程度上教會(huì)我們?nèi)绾斡美碚撀?lián)系臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問題，更好的分配醫(yī)療資源，為患者解決病痛。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇三
全科醫(yī)學(xué)是一門涵蓋多個(gè)學(xué)科的醫(yī)學(xué)科目，既包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)，也包括社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)等學(xué)科，其核心理念是全面、連續(xù)、協(xié)調(diào)地對(duì)病人進(jìn)行醫(yī)療、預(yù)防和健康管理。在學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢，也感受到了自己在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里所要承擔(dān)的責(zé)任和使命。
第一段：全科醫(yī)學(xué)的基本概念和理念
全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)“全面、連續(xù)、協(xié)調(diào)”對(duì)病人進(jìn)行醫(yī)療、預(yù)防和健康管理的新型醫(yī)療模式。它具有廣泛的學(xué)科背景，不僅包括醫(yī)學(xué)本身，還涉及到社會(huì)、心理、環(huán)境等其他知識(shí)領(lǐng)域。全科醫(yī)學(xué)的核心理念是不僅治療病癥，更要關(guān)注整個(gè)人的身心健康，因此具有高度的人本主義和生物心理學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)，全科醫(yī)學(xué)也強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的協(xié)作與交流，在自己的診斷和治療方案中，需要綜合考慮患者的個(gè)人情況以及他們所關(guān)注的各種問題和需求。
第二段：全科醫(yī)生的職責(zé)和要求
作為全科醫(yī)生，需要有廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)，并能熟練地運(yùn)用它來提供預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)和咨詢等服務(wù)，同時(shí)還要保證和改善患者的健康狀況和生活質(zhì)量。全科醫(yī)生要求具有開放性思維和強(qiáng)大的協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠主動(dòng)與不同背景的專家在整個(gè)病人治療過程中進(jìn)行信息的交流與共享，并提出全面的解決方案。全科醫(yī)生還要不斷更新自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床技能，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，疾病的類型和病人的需求都會(huì)產(chǎn)生變化，他們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的技能水平。
第三段：全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生
現(xiàn)代全科醫(yī)學(xué)的一大特點(diǎn)是高度關(guān)注社區(qū)衛(wèi)生工作。社區(qū)醫(yī)療是基于社區(qū)服務(wù)的最前沿的醫(yī)療保健工作，它主張全科醫(yī)生在社區(qū)實(shí)踐中進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生和基層醫(yī)療等方面的工作，并通過建立家庭醫(yī)生制度、健康管理計(jì)劃等措施，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)治療的目標(biāo)。全科醫(yī)生應(yīng)當(dāng)積極參與社區(qū)醫(yī)療組織，開展健康管理、預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生教育等方面的工作，確?；颊吣軌虻玫饺娴尼t(yī)療服務(wù)。
第四段：全科醫(yī)學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用
在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療領(lǐng)域中，全科醫(yī)生也起到了很大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)療時(shí)代的到來，全科醫(yī)學(xué)也得到了快速的發(fā)展，全科醫(yī)生可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與病人完成遠(yuǎn)程診斷、在線咨詢、網(wǎng)絡(luò)會(huì)診等服務(wù)。這為醫(yī)療行業(yè)和個(gè)人提供了更加便利、高效、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。然而，全科醫(yī)生在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療中也要面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，需要主動(dòng)更新自己的知識(shí)和技能，并審慎處理與患者的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)關(guān)系。
第五段：我的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生的職責(zé)和要求，學(xué)會(huì)了如何全面、連續(xù)、協(xié)調(diào)地對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理和治療；我了解了社區(qū)衛(wèi)生工作的重要性，認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生在社區(qū)醫(yī)療中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命；我認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療時(shí)代全科醫(yī)生可以發(fā)揮更大的作用，但也需要面臨新的問題和挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)。希望未來全科醫(yī)學(xué)在醫(yī)療領(lǐng)域里得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我一直秉持著以人為本的醫(yī)療理念，不僅要掌握臨床專業(yè)知識(shí)，還要關(guān)注患者的身心健康。在醫(yī)學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到了學(xué)醫(yī)的艱辛和快樂，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我關(guān)于全科醫(yī)學(xué)生的學(xué)醫(yī)心得體會(huì)。
第一段：對(duì)醫(yī)學(xué)的需求和貢獻(xiàn)
學(xué)醫(yī)是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要投入巨大的精力和努力。身為一名全科醫(yī)學(xué)生，我們將面對(duì)各種各樣的疾病和患者，需要全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)來應(yīng)對(duì)問題。同時(shí)，全科醫(yī)學(xué)生承擔(dān)著早期診斷和治療的責(zé)任，這就需要我們具備一定的醫(yī)療技能和臨床經(jīng)驗(yàn)。全科醫(yī)生不僅要成為各領(lǐng)域的專業(yè)人士，還要成為醫(yī)學(xué)行業(yè)的領(lǐng)軍人物，為社會(huì)健康貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：全科醫(yī)學(xué)讓我擁有多面手的能力
作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我接觸到了各種各樣的疾病和臨床問題。在這個(gè)過程中，我需要掌握全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)，包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等各個(gè)?？频闹R(shí)。這讓我成為了一名多面手，可以根據(jù)患者的不同情況提供相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)和治療建議。全科醫(yī)學(xué)的廣度和深度讓我對(duì)醫(yī)學(xué)的理解更加全面，也讓我擁有了更多的應(yīng)對(duì)不同情況的能力。
第三段：全科醫(yī)學(xué)生要具備良好的溝通能力
作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我深刻意識(shí)到溝通能力的重要性。無論是與同學(xué)、導(dǎo)師還是患者，良好的溝通都是解決問題、交流意見的關(guān)鍵。在與患者交流中，我要傾聽他們的病情描述和訴求，給予足夠的關(guān)注和理解。同時(shí)，我要用平易近人的語言向他們解釋病情和治療方案，幫助他們更好地參與治療過程。良好的溝通能力不僅能夠提高患者的治療體驗(yàn)，還可以建立起醫(yī)患之間的信任和關(guān)系，提升治療效果。
第四段：全科醫(yī)學(xué)生的時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)
全科醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和生活之間需要找到平衡點(diǎn)，學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)。醫(yī)學(xué)生涯充滿了辛勤的勞動(dòng)和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，人們常說醫(yī)生是“半夜三更忙”。因此，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，保證學(xué)習(xí)和生活的平衡。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，盡量保持心理健康。與同學(xué)、朋友交流、進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂活動(dòng)，都有助于釋放壓力和恢復(fù)能量。
第五段：全科醫(yī)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展
醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷更新和進(jìn)步的領(lǐng)域，作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)。無論是參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、進(jìn)行病例研討，還是參與科研項(xiàng)目，我們都要保持學(xué)習(xí)的熱誠和好奇心。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我們才能跟上醫(yī)學(xué)的腳步，并在臨床實(shí)踐中不斷提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：
作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我深刻理解到學(xué)醫(yī)的辛苦和快樂，也體會(huì)到了全科醫(yī)學(xué)帶給我的豐富經(jīng)歷和收獲。學(xué)醫(yī)不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的溝通能力、時(shí)間管理能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿，以及對(duì)患者的關(guān)心和愛心。希望自己能成為一名全面發(fā)展的醫(yī)生，為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇五
全科醫(yī)學(xué)是一門涵蓋多科領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，旨在為患者提供全面的醫(yī)療服務(wù)，從預(yù)防、醫(yī)療到康復(fù)等方面進(jìn)行綜合治療。在學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的過程中，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解，也深刻體會(huì)到了其重要性和未來發(fā)展的方向。
首先，全科醫(yī)學(xué)致力于全面的醫(yī)療服務(wù)，不僅關(guān)注單一的疾病，還注重與患者建立全面的關(guān)系，了解他們的生活方式、身體狀況、精神狀態(tài)等，以便對(duì)疾病進(jìn)行綜合診斷和治療。全科醫(yī)生需要具有多方面的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，能夠處理各種常見和不常見的病癥，同時(shí)也需要關(guān)注到預(yù)防和健康教育。這使得全科醫(yī)生成為了醫(yī)療服務(wù)的門戶，能夠?yàn)榛颊咛峁┤婧统志玫尼t(yī)療保健服務(wù)。
其次，在全科醫(yī)學(xué)中，一個(gè)主要的目標(biāo)是提高基層衛(wèi)生保健水平，為基層居民提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。對(duì)于偏遠(yuǎn)、貧困和人口稠密的地區(qū)，全科醫(yī)生特別需要關(guān)注某些疾病和因公傷殘等情況的診療。全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)能夠在大量人口之間增加公平性，并能夠?yàn)椴煌后w和社區(qū)提供健康教育、早期預(yù)防和醫(yī)療保健等服務(wù)。
第三，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的全科醫(yī)生可以引導(dǎo)患者在復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境中接受最佳的醫(yī)療保健。全科醫(yī)生的積極協(xié)作可以與多名醫(yī)生進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而提高醫(yī)療保健的質(zhì)量。
第四，全科醫(yī)學(xué)對(duì)于未來醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有必然的作用。全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展需要符合未來社會(huì)健康的需求，同時(shí)要與重復(fù)工作相對(duì)應(yīng)，提高醫(yī)療保健的效率。在未來，全科醫(yī)學(xué)的目標(biāo)是更加關(guān)注復(fù)雜的疾病和尋求新的解決方法，進(jìn)而首要的知識(shí)和信息互換平臺(tái)。
總之，全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)重要的、綜合性的醫(yī)療領(lǐng)域，涉及到復(fù)雜的疾病和健康預(yù)防的方面。在未來，全科醫(yī)學(xué)將繼續(xù)發(fā)展，可以為大眾提供更加全面的醫(yī)療保健服務(wù)，可以作為衛(wèi)生保健框架，強(qiáng)化醫(yī)生衛(wèi)生保健服務(wù)，從而施行更加公平的醫(yī)療服務(wù)。我的體驗(yàn)告訴我，全科醫(yī)學(xué)是今后醫(yī)療保健的潛質(zhì)，對(duì)未來的社會(huì)和醫(yī)療保健有著必不可少的作用。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇六
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)過程中最具挑戰(zhàn)性和富有價(jià)值的經(jīng)歷之一。通過輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)，我學(xué)習(xí)了如何處理各種急性和慢性疾病，在不同的臨床環(huán)境中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與成長
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說，是一個(gè)集挑戰(zhàn)和成長于一身的階段。在全科醫(yī)學(xué)中，我們要處理各種生理和心理問題，包括急性疾病和慢性病情。這要求我們具有廣泛而深入的醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)需要對(duì)患者進(jìn)行精準(zhǔn)的診斷和治療。這個(gè)過程中，我們需要學(xué)會(huì)處理不同年齡、不同病情和不同性格的患者，并為患者提供有效的醫(yī)療服務(wù)。在這個(gè)過程中，我們不僅成長了醫(yī)療知識(shí)，還提高了溝通和協(xié)作能力。
第三段：實(shí)踐與探索
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐和探索的過程。我們需要到不同的科室實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)不同的醫(yī)療服務(wù)和疾病管理方法。我們也要與其他醫(yī)生協(xié)作，了解他們的診療方案，并了解其優(yōu)缺點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地探索、實(shí)踐和改進(jìn)，以提高自己的執(zhí)業(yè)水平。
第四段：反思與總結(jié)
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)需要反思和總結(jié)的過程。我們需要定期審查自己在臨床實(shí)踐中的表現(xiàn)，然后調(diào)整自己的思路和方法，以便更好地為患者服務(wù)。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的技能特長和不足之處，制定更好的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也能幫助我們更好地提升自我價(jià)值。
第五段：結(jié)論
在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于健康、疾病和醫(yī)療服務(wù)的知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)技能。通過不斷地探索、實(shí)踐、反思和總結(jié)，我得到了更加深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，更加清晰地意識(shí)到自己作為醫(yī)生的職業(yè)使命。我相信，這些經(jīng)歷將有助于我在未來的職業(yè)生涯中更好地為患者服務(wù)，為社會(huì)健康做出更加深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇七
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)指的是醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)院期間進(jìn)行的一種全面性的臨床培訓(xùn)。這種培訓(xùn)是為了能夠讓每個(gè)醫(yī)學(xué)生都能夠接觸到不同的科室以及醫(yī)療領(lǐng)域，以此來幫助他們成為全面性的培養(yǎng)。輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)包括了內(nèi)科、外科、小兒科、婦產(chǎn)科、急診科、精神科以及其他各種科室。這樣的培訓(xùn)可以讓醫(yī)學(xué)生了解不同病人的福利需求，從而全面貫徹衛(wèi)生保健政策。
第二段： 強(qiáng)調(diào)輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生的價(jià)值
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)可以為醫(yī)學(xué)生提供重要的臨床經(jīng)驗(yàn)，幫助他們學(xué)習(xí)更全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。通過對(duì)不同病人的診治，醫(yī)學(xué)生們可以獲得更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并獲得實(shí)踐能力，從而為將來的醫(yī)學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)中，醫(yī)學(xué)生們可以與各種各樣的醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)，從而了解各種醫(yī)治方法和不同的實(shí)踐技能。
第三段： 輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，醫(yī)學(xué)生可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。例如，醫(yī)學(xué)生需要了解不同的病人群體及其需求，并為其提供治療方案。醫(yī)學(xué)生還需要不斷學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，以便更好地為病人服務(wù)。此外，醫(yī)學(xué)生還需要適應(yīng)不同的工作環(huán)境和工作人員，以便更好地協(xié)作與交流。這些挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)有助于加深醫(yī)學(xué)生對(duì)全科醫(yī)學(xué)的了解，并展示他們適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。
第四段： 輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中的體驗(yàn)和啟示
在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，醫(yī)學(xué)生可以體驗(yàn)到全面的醫(yī)療實(shí)踐，從而更好地了解病患的需求。通過對(duì)不同科室的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生們可以體驗(yàn)到專業(yè)性治療和整體性治療之間的差異，并且能夠掌握自己的治療方式。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生也能夠了解更多有關(guān)衛(wèi)生保健政策的知識(shí)，比如提高基層醫(yī)療等方面的政策規(guī)劃。輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)不僅能夠提高醫(yī)學(xué)生的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)其組織協(xié)作和溝通能力。
第五段： 總結(jié)輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)
輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要課程。隨著醫(yī)療領(lǐng)域的快速發(fā)展，臨床經(jīng)驗(yàn)對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說變得越來越重要。在輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，醫(yī)學(xué)生們可以接觸到不同的科室和病人群體，并且能夠了解到全面的醫(yī)學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生不僅可以掌握新的醫(yī)療技能，也能夠?yàn)槲磥淼尼t(yī)療實(shí)踐做好準(zhǔn)備。因此，借此機(jī)會(huì)，每一個(gè)醫(yī)學(xué)生都應(yīng)該珍惜輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極投入培訓(xùn)中，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇八
臨床0905黃圓圓
200909155154
專業(yè)素質(zhì)
職業(yè)道德
人際交往
雖然對(duì)《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的學(xué)習(xí)只有短短的幾個(gè)周，可是我們卻獲益匪淺，給我們授課的老師都是醫(yī)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，他們以飽滿的熱情，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)向我們介紹了醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)及衛(wèi)生生人員與衛(wèi)生服務(wù)工作等內(nèi)容。讓我們早期接觸認(rèn)識(shí)臨床，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有個(gè)全面的了解，對(duì)本專業(yè)的學(xué)科有了大概的了解，讓我對(duì)以后的發(fā)展方向有了模糊的概念，初步學(xué)會(huì)進(jìn)入醫(yī)生的角色，提高對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。總得說《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程是連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁，對(duì)于我們這些將來的準(zhǔn)醫(yī)生來說是必不可少的導(dǎo)航。
首先這門課程最先向我們講述了醫(yī)學(xué)的起源和發(fā)展,了解到古代的東西方醫(yī)學(xué),近現(xiàn)代醫(yī)學(xué),這些讓我感到了醫(yī)學(xué)的博大精深和源遠(yuǎn)流長，也讓我們?yōu)槿祟愖嫦仍谶^去的歲月中與疾病的斗爭中所表現(xiàn)出來的勇敢和智慧而自豪。其中最具影響力的莫過于希波拉克底的醫(yī)學(xué)誓詞了“我愿以自身判斷力所及，遵守這一誓約。凡教給我醫(yī)術(shù)的人，我應(yīng)像尊敬自己的父母一樣，尊敬他。作為終身最終的對(duì)象及朋友，授給我醫(yī)書的恩師一旦發(fā)發(fā)生危急情況，我一定接濟(jì)他……我愿在我的判斷力所及的范圍內(nèi)，盡我的能力，遵守為病人謀利益的道德原則，并杜絕一切墮落及害人的行為。我不得將有害的藥品給予他人，也不指導(dǎo)他人服用有害的藥品，更不答應(yīng)他人使用有害藥物的請(qǐng)求?！瓱o論到了什么地方，也無論需診治的人是男是女，是自由民還是奴婢，對(duì)他們我一視同仁，為他們謀幸福是我唯一的目的。我要檢點(diǎn)自己的行為舉止，不做各種害人的劣行，尤其不做誘奸女病人或病人眷屬的缺的事。在治病的過程中，凡我所見所聞，不論與行醫(yī)業(yè)務(wù)有否直接關(guān)系，凡我認(rèn)為要保密的事項(xiàng)堅(jiān)決不予泄露……”,很好的概括了醫(yī)生的使命。還記得剛開學(xué)在崇實(shí)會(huì)堂,大家一起舉著右拳念著鏗鏘有力的誓詞,是多么的熱血沸騰,第一次強(qiáng)烈地感受到醫(yī)生這個(gè)角色的神圣和肩負(fù)的重任。通過《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程的學(xué)習(xí)，我更加深刻的了解了醫(yī)生角色的內(nèi)涵。
要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，需要較高的綜合素質(zhì)，以下三種能力則是必不可少的。
首先，要具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具有淵博的包括醫(yī)學(xué)理論在內(nèi)的學(xué)科知識(shí)和科學(xué)的思想方法，要有扎實(shí)的臨床技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，保證診治的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、有效性，從而實(shí)現(xiàn)自己的醫(yī)學(xué)價(jià)值。不僅僅要牢記醫(yī)學(xué)課本上的理論知識(shí)，而且更要注重臨床實(shí)踐技能。此外，我們不應(yīng)該只局限于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，多閱讀社會(huì)科學(xué)類的書籍，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。使不同的知識(shí)相互交叉滲透融合，不斷產(chǎn)生新的的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。
其次，要有良好的職業(yè)道德。醫(yī)學(xué)道德是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療衛(wèi)生工作中形成的并依靠社會(huì)輿論監(jiān)督和內(nèi)心信念指導(dǎo)的，用以調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象以及醫(yī)務(wù)人員相互關(guān)系的行為原則和規(guī)范的總和。“醫(yī)乃仁術(shù)，無德不立；大醫(yī)有魂，生生不息”，作為醫(yī)生要有博愛、仁和的情懷、全心全意為人民健康服務(wù)的思想，把病人的利益放在第一位，必須以解決病人痛苦為己任，一切以服務(wù)病人為中心，視病人為親人。最重要的是要嚴(yán)格遵循醫(yī)德規(guī)范，對(duì)待病人不分身份、地位都應(yīng)一視同仁，而且要文明禮貌，態(tài)度和藹同情關(guān)心和體貼病人，把以“病人為中心”的服務(wù)理念，落實(shí)到我們的實(shí)際工作中去。
最后要有良好的人際關(guān)系和較強(qiáng)的溝通能力。人際交往是社會(huì)生活中不可缺少的組成部分，作為醫(yī)務(wù)工作者則更應(yīng)注重與患者的溝通，醫(yī)患之間良好的溝通人際關(guān)系對(duì)病程的治療是相當(dāng)重要的，而且也可以避免不必要的醫(yī)療糾紛。對(duì)醫(yī)生來說掌握醫(yī)患溝通技巧是非常必要的，醫(yī)患關(guān)系是同等的、互助的，并且患者是中央，是主體，醫(yī)師是效勞者。醫(yī)生天天打仗的是病人，借必需富有憐憫古道熱腸和愛心，才能實(shí)正做到以病報(bào)酬中間，急病人之所慢，痛病人之所痛，更好地為病人消除病痛。醫(yī)生應(yīng)尊重病人，積極誠懇的傾聽病人的述說，在日常醫(yī)護(hù)工作中多與病人接觸，使患者感到被尊重被關(guān)心和重視，應(yīng)讓患者在每個(gè)小的細(xì)節(jié)上都能感得到同等，得到尊敬，以贏得患者的信任，才能讓患者在心思上克服徐病并樂意與醫(yī)生協(xié)作。此外醫(yī)生應(yīng)嚴(yán)格保護(hù)患者的隱私，理解患者的感受。只有當(dāng)患者真正的信任你依賴你，才能理解醫(yī)生的工作，為醫(yī)療過程創(chuàng)造和諧融洽的氛圍，使醫(yī)療活動(dòng)順利有序地進(jìn)行。
總之，作為臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)從現(xiàn)在起充分認(rèn)識(shí)課程的重要性，腳踏實(shí)地的學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)思想素質(zhì)上的提升，學(xué)會(huì)與人溝通，提升自己的人際交往能力。所謂干一行，愛一行，鉆一行，精一行，既然選著了臨床這個(gè)專業(yè)，選擇了醫(yī)務(wù)工作者這個(gè)職業(yè)，就該堅(jiān)定自己的目標(biāo)和理想，努力學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)有道德，醫(yī)德高尚，心系患者，醫(yī)術(shù)精湛的好醫(yī)生。
【參考文獻(xiàn)】：《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》文歷陽
《論人際交往的社會(huì)作用》李寧
《醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育與人才全面發(fā)展》李艷芬馬兆明.
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇九
全科醫(yī)學(xué)是一門綜合性的醫(yī)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)全科醫(yī)師可以為患者提供全面、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我在接受專業(yè)教育的過程中，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)于學(xué)醫(yī)心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，全科醫(yī)學(xué)生需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。全科醫(yī)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，要求學(xué)生掌握廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要注重全面性的學(xué)習(xí)，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)等方面的知識(shí)。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。
其次，全科醫(yī)學(xué)生應(yīng)該注重實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)醫(yī)最重要的一點(diǎn)是“實(shí)踐出真知”，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與提升自己的技能，才能更好地應(yīng)對(duì)不同患者的需求。通過實(shí)習(xí)和臨床實(shí)踐，我們可以接觸到各種疾病及病癥，熟悉不同科室的臨床操作和醫(yī)療流程，積累寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)踐中還要不斷學(xué)習(xí)借鑒前輩醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的診斷和治療水平。
第三，全科醫(yī)學(xué)生需要具備優(yōu)秀的溝通和人際交往能力。作為一名全科醫(yī)生，需要與患者、家屬、護(hù)理人員和其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員等多方進(jìn)行良好的溝通與協(xié)作。因此，我們需要學(xué)會(huì)傾聽患者的心聲，善于與患者建立良好的醫(yī)患關(guān)系。同時(shí)，還需要與其他醫(yī)務(wù)人員保持良好的協(xié)作與配合，共同為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。只有良好的溝通和人際交往能力，才能更好地理解患者的需求，有效地幫助他們解決問題。
第四，全科醫(yī)學(xué)生要堅(jiān)守醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們需要時(shí)刻銘記醫(yī)生的職業(yè)道德，將患者的需求和利益放在第一位。無論是在學(xué)習(xí)中還是在實(shí)踐中，我們都要嚴(yán)守醫(yī)療秘密、保護(hù)患者隱私，堅(jiān)決拒絕賄賂和利益輸送等不道德行為。同時(shí)，在與患者的接觸中，要真心關(guān)心患者，給予他們足夠的照顧和關(guān)愛，努力讓患者重拾健康和希望。
最后，全科醫(yī)學(xué)生要持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。醫(yī)學(xué)科技在不斷發(fā)展，新的醫(yī)療技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們不能止步于已有的知識(shí)，而是要不斷學(xué)習(xí)新的理論和技術(shù)。只有將自己不斷更新?lián)Q代的醫(yī)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能更好地為患者提供先進(jìn)、有效的治療方案。同時(shí)，還要通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)等方式，不斷提升自己的專業(yè)水平。
總之，全科醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)之道要包括扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累、優(yōu)秀的溝通和人際交往能力、堅(jiān)守醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升。作為一名全科醫(yī)學(xué)生，我們需要不斷努力和追求，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)，將醫(yī)學(xué)的光輝和溫暖帶給更多需要幫助的人們。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫林尚奮，是江西宜春學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）專業(yè)屆本科畢業(yè)生。
我是個(gè)平凡的男孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對(duì)新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時(shí)，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時(shí)間，拓寬知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識(shí)的人才，才符合社會(huì)發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在校的`四年里通過努力的學(xué)習(xí)，各門專業(yè)課程我都順利pass，并在大一第一學(xué)期就取得了全國高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書，大二第二學(xué)期就通過了全國大學(xué)英語四級(jí)考試；在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我積極參加院校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并利用課余時(shí)間在中國移動(dòng)江西宜春分公司營銷中心當(dāng)兼職營銷員，鍛煉了我的交際和溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在中山市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，在帶教老師的悉心指導(dǎo)下積極參與各項(xiàng)診療活動(dòng)，我以積極、主動(dòng)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度贏得患者及家屬的信賴和好評(píng)，看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我是最努力的。“懷赤誠以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿用行動(dòng)來謀求信任。愿貴院給我一次嘗試工作的機(jī)會(huì)，施展自己潛能的空間，我會(huì)盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
林尚奮
4月24日
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對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十一
姓名：
性別：
男
出生日期：
民族：
漢
戶籍：
中國重慶市
身高：
170cm
婚姻狀況：
已婚
體重：
60kg
政治面貌：
團(tuán)員
學(xué)歷：
大專
畢業(yè)時(shí)間：
2006-7-1
畢業(yè)院校：
哈爾濱醫(yī)科大學(xué)
身份證：
專業(yè)：
全科醫(yī)學(xué)類全科醫(yī)學(xué)
現(xiàn)有職稱：
初級(jí)
第二專業(yè)：
無
現(xiàn)住地點(diǎn)：
重慶市
求職意向
應(yīng)聘職位類型：
衛(wèi)生醫(yī)療/美容保健類
求職類型：
全職
月薪要求：
4000以上元(rmb)
具體職位一：
醫(yī)師
具體職位二：
其他
具體職位三：
具體職位四：
具體職位五：
希望工作地區(qū)：
重慶市
其他工作地區(qū)：
相關(guān)工作經(jīng)歷及特長
人才類型：
普通求職
相關(guān)工作時(shí)間：
5年
外語語種：
英語
外語水平：
一般
其它外語語種：
無
其它外語水平：
無
普通話水平：
標(biāo)準(zhǔn)
計(jì)算機(jī)能力：
一般
教育/培訓(xùn)經(jīng)歷
2003年9月--2006年6月哈爾濱醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)
2005年7月--2006年5月徐州礦務(wù)局總院實(shí)習(xí)一年
工作技能
工作認(rèn)真責(zé)任心強(qiáng)吃苦耐勞性格開朗溝通能力強(qiáng)
為人誠實(shí)善處同事敢于挑戰(zhàn)
掌握了心內(nèi)科常見病及多發(fā)病的診斷及基本治療方案，對(duì)老年病人多發(fā)疾病的.診斷及治療有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于危重癥患者的治療及搶救有一定的經(jīng)驗(yàn)，能熟練操作股深靜脈穿刺術(shù)。長期獨(dú)立值夜班，熟練夜間住院及門急診病人的診治工作，對(duì)危急重癥搶救有一定經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)目標(biāo)
臨床醫(yī)師(內(nèi)科)，如有機(jī)會(huì)也想到外科工作學(xué)習(xí)。
自我介紹
工作認(rèn)真責(zé)任心強(qiáng)吃苦耐勞性格開朗溝通能力強(qiáng)
為人誠實(shí)善處同事敢于挑戰(zhàn)
掌握了心內(nèi)科常見病及多發(fā)病的診斷及基本治療方案，對(duì)老年病人多發(fā)疾病的診斷及治療有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于危重癥患者的治療及搶救有一定的經(jīng)驗(yàn)，能熟練操作股深靜脈穿刺術(shù)。
聯(lián)系方式
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十二
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也為現(xiàn)在的臨床實(shí)習(xí)奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個(gè)月，有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓(xùn)時(shí)間不算長，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請(qǐng)省知名大學(xué)教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過在xx醫(yī)專四個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的，是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目，其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量，必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。
全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先恕D女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個(gè)人健康教育；9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；11）計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)；12）通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的`對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實(shí)施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十三
健康定義：健康是一種在身體上精神上的完善狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。
第一章醫(yī)學(xué)應(yīng)以促進(jìn)人類的健康為目標(biāo)
人的社會(huì)屬性決定了它的生存狀態(tài)：
人的健康與長壽，與遺傳的關(guān)系占15%，社會(huì)因素占10%，醫(yī)療條件占8%，自然環(huán)境占7%，而60%取決于各人自己的生活方式和行為嗜好。
初級(jí)衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容：
四個(gè)方面：1健康促進(jìn)2預(yù)防保健3合理治療4社區(qū)康復(fù)
社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的任務(wù)，即六位一體
1.預(yù)防：預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法研究自然和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)健康的影響極其作用規(guī)律。進(jìn)而采取措施以避免疾病的發(fā)生、促進(jìn)身心健康。
2.治療：全科醫(yī)生的治療包括綜合性和持續(xù)性照顧，還應(yīng)體現(xiàn)協(xié)調(diào)性和可及性。3.康復(fù)：康復(fù)醫(yī)學(xué)是利用各種方法促進(jìn)病人的恢復(fù)，由于需要長時(shí)間進(jìn)行，故也是全科醫(yī)師的職責(zé)。
4.保?。捍龠M(jìn)亞健康人向健康轉(zhuǎn)化，避免疾病發(fā)生。
5.健康教育：面向全體人群的以促進(jìn)健康為目標(biāo)教育。
6.計(jì)劃生育：全科醫(yī)師應(yīng)積極承擔(dān)計(jì)劃生育工作。
第二章全科醫(yī)學(xué)的定義與基本概念
全科醫(yī)學(xué)即家庭醫(yī)學(xué)，誕生于20世紀(jì)60年代美國，20世紀(jì)80年代傳入中國大陸，1993年11月中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)成立，標(biāo)志著我國大陸全科醫(yī)學(xué)學(xué)科的誕生。
全科醫(yī)學(xué)概念：全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)和家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涉及各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。全科醫(yī)學(xué)主旨：強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康照顧融為一體。
全科醫(yī)學(xué)特點(diǎn)：范圍廣、內(nèi)容豐富，與其他各?？朴邢嗷ソ徊妫灿凶约邯?dú)特的知識(shí)技能還態(tài)度/價(jià)值觀。是以家庭為單位的初級(jí)衛(wèi)生保健。
全科醫(yī)療概念：是將全科/家庭醫(yī)學(xué)理論應(yīng)用于病人、家庭和社區(qū)照顧的一種基層醫(yī)療保健的專業(yè)服務(wù)，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的主要醫(yī)療形式。
全科醫(yī)療特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧；強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康；強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對(duì)病人提供服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外的其他資源。其最大特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的“長期負(fù)責(zé)式照顧”。
全科醫(yī)學(xué)的基本原則與特點(diǎn)：
1基礎(chǔ)醫(yī)療保?。喊膊〉氖状吾t(yī)學(xué)診斷與治療；心理診斷與治療；個(gè)性化的支持；交流有關(guān)信息；對(duì)慢性病人提供連續(xù)性照顧；預(yù)防疾病和功能喪失。
2人性化照顧：將病人看做有個(gè)性有情感的人，而不僅是疾病的載體，其照顧目標(biāo)不僅是要尋找有病器官，更要維護(hù)服務(wù)對(duì)象的整體健康。
3綜合性照顧：是全科醫(yī)學(xué)的“全方位”的體現(xiàn)。
4持續(xù)性照顧：是從生到死的全過程服務(wù)：1人生的各個(gè)階段2健康-疾病-康復(fù)的各個(gè)階段3任何時(shí)間地點(diǎn)，的持續(xù)性責(zé)任。
5協(xié)調(diào)性照顧：為動(dòng)員各級(jí)各類資源服務(wù)與病人及其家庭的樞紐。
6可及性照顧：是可及的、方便的基層醫(yī)療照顧。
照顧緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。
8以物理-心理-社會(huì)模式為診治理論基礎(chǔ)：強(qiáng)調(diào)把病人看做社會(huì)和自然大系統(tǒng)中的一部分。
9以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧：在人健康時(shí)或亞健康狀態(tài)下主動(dòng)提供關(guān)注。
10團(tuán)隊(duì)合作的工作方式：全科醫(yī)療團(tuán)隊(duì)以全科醫(yī)生為核心，有大批輔助人員配合，一起為服務(wù)對(duì)象提供立體網(wǎng)絡(luò)式健康照顧。
全科醫(yī)療和?？埔饬系膮^(qū)別及聯(lián)系：
1服務(wù)宗旨和職責(zé)上的區(qū)別：?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成以后一段時(shí)期的診治，其工作遵循“科學(xué)”的模式，集中體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的科學(xué)性方面。全科醫(yī)療負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至無法治愈的各種病患的長期照顧，其工作遵循“照顧”的模式，最高價(jià)值既有科學(xué)性又有藝術(shù)性和公益性。
2服務(wù)內(nèi)容和方式上的區(qū)別：專科醫(yī)生所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的重病，往往需要?jiǎng)訐u昂貴的醫(yī)療資源，以解決少數(shù)人的疑難問題。全科醫(yī)療處理的多為常見健康問題，利用低廉的成本維護(hù)大多數(shù)命中的健康。
第三章全科醫(yī)學(xué)的歷史與發(fā)展
全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)：
1人口迅速增長與老齡化：人口迅速老齡化給社會(huì)造成了巨大的壓力：勞動(dòng)人口比例下降，老年人贍養(yǎng)系數(shù)增加，種種變化是老年人的生活質(zhì)量下降，而生物醫(yī)學(xué)模式的高度專科化使醫(yī)療服務(wù)狹窄性、片段性和費(fèi)用昂貴。
2疾病譜與死因譜的變化：以“治愈疾病”為價(jià)值取向的?？漆t(yī)療服務(wù)，存在相當(dāng)大的局限性，很多疾病不僅無法治愈，甚至連現(xiàn)狀也很難緩解。
3醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：應(yīng)根據(jù)新的模式進(jìn)行調(diào)整，使之適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要
物理-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式概念：是一種多因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)論思維方式。它認(rèn)為人的生命是一個(gè)開放的系統(tǒng)，通過與周圍環(huán)境的相互作用以及系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)控能力決定健康狀況。
4醫(yī)療費(fèi)用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配：高技術(shù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與其效益相距甚遠(yuǎn)，令公眾不滿而迫切要求改變現(xiàn)行衛(wèi)生資源分配方式。
5醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)功能分化與對(duì)基層衛(wèi)生的重視：根據(jù)居民患病就醫(yī)的需求，醫(yī)療資源重心應(yīng)向基層傾斜。
第四章全科醫(yī)學(xué)的人文精神
人文精神概念：內(nèi)涵是尊重人的價(jià)值，尊重人的人格，實(shí)現(xiàn)人性的解放與人生價(jià)值的體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在潛能與積極性。其本質(zhì)是以人為中心，以人自身的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。
醫(yī)學(xué)人文精神概念：對(duì)人的生命神圣、生命質(zhì)量、生命價(jià)值和人類健康與幸福的關(guān)注，是對(duì)人類身心健康與自然、社會(huì)和人之間的和諧互動(dòng)和可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)注。其核心是關(guān)愛生命。
人文關(guān)懷概念：是對(duì)人的主體地位，對(duì)符合人心需求，生存狀態(tài)，生活條件以及保障的關(guān)注。是對(duì)人的尊嚴(yán)、人格、誠信等品質(zhì)的肯定。它強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，重視對(duì)人的無限關(guān)懷，是完善人的心智，提高人的精神境界的驅(qū)動(dòng)力，是人文精神的集中表現(xiàn)。
醫(yī)學(xué)模式：是在醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展過程中和醫(yī)療服務(wù)實(shí)踐中人們在某一時(shí)期形成的醫(yī)學(xué)觀，是人類在與疾病抗?fàn)幗痤~認(rèn)識(shí)生命自身的過程中得出的對(duì)醫(yī)學(xué)總體的認(rèn)識(shí)。這種高度的概括和抽象的思維觀念既表達(dá)了人們對(duì)醫(yī)學(xué)總體特征的認(rèn)識(shí)水平，又是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本觀點(diǎn)。
生物醫(yī)學(xué)模式造成人文精神的缺失
生物醫(yī)學(xué)模式概念：是建立在生物科學(xué)基礎(chǔ)上，反應(yīng)病因、宿主和自然環(huán)境變化規(guī)律的醫(yī)學(xué)觀和方法論。認(rèn)為每一種疾病都必須并且可以在器官、組織、細(xì)胞或分子水平上找到可以測量的形態(tài)學(xué)改變，可以確定生物的、理化的特定病因。
1生物醫(yī)學(xué)模式忽視了人的社會(huì)屬性：始終把人當(dāng)做一個(gè)生物體來對(duì)待，對(duì)病人的身心健康漠然置之。
2生物醫(yī)學(xué)模式忽視人的整體性：由于專業(yè)的細(xì)分和程序化，病人患病過程中全身心的感受被分解為病因、病原、癥狀、體征等單個(gè)的詞素。
3生物醫(yī)學(xué)模式造成技術(shù)至善主義：醫(yī)生花大量的時(shí)間鉆研技術(shù)，熟悉儀器，很少與病人溝通。
4生物醫(yī)學(xué)模式帶來了物質(zhì)化傾向：張揚(yáng)技術(shù)至善主義背后的潛在動(dòng)力是最求更大的經(jīng)濟(jì)利益。
第五章以人為中心的健康照顧
物理醫(yī)學(xué)模式優(yōu)越性：1以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，具有客觀性和科學(xué)性 2其理論和方法簡單、直觀，易于掌握 3資料如實(shí)驗(yàn)室檢查，活檢或尸體檢查結(jié)果可以得到科學(xué)方法的確認(rèn) 4可使醫(yī)師治愈許多原來是致命的疾病，并控制許多尚不能治愈的疾患。
疾病：disease 可以判明的人體生物學(xué)生的異常情況，可以從體格檢查、化驗(yàn)或其他特殊檢查加以確定。
病患：illne 只一個(gè)人的自我感覺和判斷，認(rèn)為自己有病，可能確定有病，也可僅僅是一種心理或社會(huì)方面的失調(diào)?；疾。簊ickne 指一種社會(huì)地位，即他人（社會(huì)）知道此人現(xiàn)處于不健康狀態(tài)。
以人為中心的病人照顧基本點(diǎn)：醫(yī)生要進(jìn)入病人的世界，用病人的眼光看待疾病，了解人的性格。
全科醫(yī)師應(yīng)診中的四項(xiàng)主要任務(wù)：
1確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題：確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題是全科醫(yī)師在應(yīng)診時(shí)的主要核心任務(wù)，而且應(yīng)從多角度多層面的剖析病人就診原因。
2連續(xù)性問題的管理：持續(xù)性的醫(yī)療照顧涵蓋人生的各個(gè)時(shí)期、疾病的各個(gè)階段及健康問題。
3預(yù)防性照顧：利用每一次應(yīng)診機(jī)會(huì)針對(duì)病人的具體情況給予適當(dāng)?shù)慕庹f與科學(xué)指導(dǎo)。
4改善求醫(yī)遵醫(yī)行為：教育啟發(fā)病人何時(shí)求醫(yī)，尋求何種層次及類型的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如何加強(qiáng)自我管理也是全科醫(yī)師的重要任務(wù)。
優(yōu)點(diǎn)：1改善依從性2改善服務(wù)的連續(xù)性3改善健康全局，尤其是慢性病
缺點(diǎn)：1醫(yī)務(wù)人員需要接受更多的培訓(xùn)才能勝任2開始階段需要用很多時(shí)間
現(xiàn)在常被用來規(guī)劃健康促進(jìn)計(jì)劃和解釋人們能否養(yǎng)成新的健康習(xí)慣的原因。
第六章以家庭為單位的健康照顧
家庭的定義：
傳統(tǒng)定義：是指一對(duì)通過婚姻結(jié)合，靠姻緣、血緣關(guān)系生活在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上人的組成單位。
現(xiàn)代定義：是指通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì)團(tuán)體。
三大要素：法律婚姻，血緣和情感
家庭的功能：基本功能是滿足成員生理、心理和社會(huì)的基本需求：
1感情需求：以血緣和情感為紐帶，通過彼此的關(guān)愛和支持滿足愛和被愛的需要。
2性和生殖的需求：除繁衍種族外，家庭滿足夫妻性的需要，具有調(diào)節(jié)家庭功能的作用，且控制家庭以外的性侵犯。3撫養(yǎng)和贍養(yǎng)：滿足成員衣、食、住的基本生理需要。
4社會(huì)化功能：家庭培養(yǎng)兒童精神成長，是成員社會(huì)化無可替代的場所。
5經(jīng)濟(jì)功能：家庭是一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，成員離不開家庭的經(jīng)濟(jì)支持和幫助。
6賦予成員的地位：合法的婚姻，給予子女合法地位。
家庭的結(jié)構(gòu)：即家庭的外在結(jié)構(gòu)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)
外在結(jié)構(gòu)即家庭的類型：
1核心家庭：使之父母和未婚子女組成的家庭。具有親密和脆弱兩重性。
2擴(kuò)展家庭：指有兩對(duì)、或兩對(duì)以上夫婦與其未婚子女組成的家庭。
聯(lián)合家庭：指至少兩對(duì)或兩對(duì)以上的同代夫婦及其未婚子女組成的家庭，存在一個(gè)或一個(gè)以上的權(quán)力中心和次中心。3其他類型家庭：指同性戀、單親、丁克、同居、獨(dú)身、群居體等特殊團(tuán)體。
內(nèi)在結(jié)構(gòu)是家庭的主要內(nèi)涵，包括：
1家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)：
1傳統(tǒng)權(quán)威型：以社會(huì)傳統(tǒng)確認(rèn)家庭的權(quán)威 2工具權(quán)威型：即養(yǎng)家糊口的人 3感情權(quán)威型：由感情生活中起決定作用的人主宰家庭大權(quán) 4分享權(quán)威型：家庭成員均可分享權(quán)力，共同決策，承擔(dān)家庭義務(wù)，以個(gè)人的興趣和能力為家庭貢獻(xiàn)。
2家庭角色：1角色學(xué)習(xí)：是一種綜合性的習(xí)得角色的情感、態(tài)度，角色擁有的權(quán)利和責(zé)任。2角色期待：是指家團(tuán)對(duì)成員所期盼的特定行為模式。3角色沖突：指當(dāng)個(gè)體在扮演角色中不能適應(yīng)其角色期待，是感到左右為難、心理困惑矛盾。
3家庭溝通：是通過發(fā)送者s、信息m和接收者r完成。即s-m-r傳遞軸。
家庭的三種水平溝通內(nèi)容與方式：
1描述水平溝通的內(nèi)容：情感溝通：屬于情感性的內(nèi)容。機(jī)械性溝通：屬于一般信息或與家庭生活動(dòng)作有關(guān)。
2描述水平溝通的信息：信息是清楚的還是經(jīng)過掩飾的，是直接坦率的還是模棱兩可的。
3描述信息是否直接指向接受者：直接溝通和替代性溝通
4家庭的價(jià)值觀：是看待事物所持的態(tài)度，人生的價(jià)值是個(gè)體的精神核心，指導(dǎo)人的行動(dòng)和作為。受到傳統(tǒng)觀念習(xí)俗、文化背景、和個(gè)人信仰的熏陶，對(duì)成員的成長，發(fā)展起重要作用。
家庭對(duì)健康的影響：
1疾病與家庭：
2慢性病與家庭：慢性病的長期照顧依靠家庭，患者的生活質(zhì)量及預(yù)后與家庭照照顧相關(guān)。
3飲食、生活、行為與家庭
4疾病預(yù)防與家庭
7家庭關(guān)系不良與健康
8家庭對(duì)兒童社會(huì)化的影響
家庭生活周期的照顧 表6-2
家庭訪視的范圍和種類：
種類：1評(píng)估性家訪2連續(xù)性家訪3急診性家訪4隨機(jī)性隨訪
臨終關(guān)懷概念：以團(tuán)隊(duì)合作形式，提高臨終的生命質(zhì)量為宗旨，控制疼痛，緩解癥狀，慰藉心靈為心身一體的照顧性治療。
其基本點(diǎn)要求：
1耐心傾聽，徹底實(shí)施：耐心聆聽，減少孤獨(dú)，保持尊嚴(yán)、避免侵襲治療2尊重病人的權(quán)利3尊重生命質(zhì)量勝于數(shù)量 總疼痛概念：指多種軀體疼痛，心里疼痛，社會(huì)疼痛，靈魂疼痛和經(jīng)濟(jì)疼痛的總體感受。
家庭評(píng)估
基本資料：1家庭基本資料2家庭結(jié)構(gòu)3家庭圈4家庭功能5家庭資源
家庭壓力概念：地位的改變，失落，家庭負(fù)擔(dān)加重，道德行為問題造成成員強(qiáng)烈的心理刺激和傷害，嚴(yán)重影響家庭的內(nèi)動(dòng)力。
家庭危機(jī)概念：指家庭成員關(guān)系的矛盾無法解決或解決不好，導(dǎo)致家庭關(guān)系、生活狀態(tài)不正常，影響關(guān)系與生活。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十四
在這門課程開始之前，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的理解更多來源于醫(yī)院里的全科醫(yī)生。在我的印象中，全科醫(yī)生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統(tǒng)疾病的醫(yī)療工作者。也許他們更多地服務(wù)于基層醫(yī)院，也許他們接診的患者還包括一些詢問醫(yī)療保健知識(shí)的人群，但在我初期的理解中，這門課程似乎離志在?？频奈覀冇行┻b遠(yuǎn)。當(dāng)然，現(xiàn)在看來，這種想法無疑是片面的。當(dāng)我?guī)е@種誤區(qū)，在老師的帶領(lǐng)下開始了全科醫(yī)學(xué)概論這門課程的學(xué)習(xí)，我才真正意識(shí)到這門學(xué)科的廣博與深邃。
什么是全科醫(yī)學(xué)？我在學(xué)習(xí)它之前不止一次問過自己，也得出過許多錯(cuò)誤的答案。直到我在書上看到了它的準(zhǔn)確定義：全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體。
當(dāng)我看到這個(gè)定義，我開始明白我此前對(duì)它片面的理解源于何處了。正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整合了多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，我才會(huì)片面的認(rèn)為它更適用于分診不明確的患者。就這點(diǎn)而言，這種基于觀察的理解雖然不夠正確，卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很好的融匯了各個(gè)學(xué)科，達(dá)到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個(gè)定義中得意解釋，所謂全科醫(yī)學(xué)更多面向基層，我想這種曲解應(yīng)該源自全科醫(yī)學(xué)所面向的群體——社會(huì)與家庭。要貼近社會(huì)，進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來。我意識(shí)到這門學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對(duì)幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門學(xué)科不是冷漠的對(duì)科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步。“人人享有醫(yī)療保??！”這不僅是目標(biāo)，也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！
全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，這門學(xué)科的豐富內(nèi)容及主導(dǎo)思想，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)致思考，到日后的臨床工作中去發(fā)展，并終將受益終生。
要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。面對(duì)人口老齡化、疾病譜和死因譜的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、醫(yī)療費(fèi)用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配、醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能分化等時(shí)代進(jìn)程，英美等發(fā)達(dá)國家走在了發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的前列并獲得了十分喜人的成果。在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對(duì)較晚，但這一深入人心，造福于民的學(xué)科很快便在國家的領(lǐng)導(dǎo)下奮起直追，取得了長足、健康的發(fā)展，并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，全科醫(yī)學(xué)與?？漆t(yī)學(xué)存在著差異，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同階段。其中，全科醫(yī)學(xué)以它獨(dú)特的基礎(chǔ)性、人性化、可及性、持續(xù)性、綜合性以及協(xié)調(diào)性，用防止?？狄惑w化的方式，實(shí)現(xiàn)了健康為中心的全面管理、以人為中心、病人主動(dòng)參與等宗旨。而?？漆t(yī)學(xué)則往往代表了疑難、高端、昂貴、間斷性，用醫(yī)療為主不近人情的方式提供服務(wù)，并最終導(dǎo)致其宗旨被扭曲為以疾病為中心、醫(yī)生為中心、病人被動(dòng)服從。
至此，問題看似又回到了?？漆t(yī)生需不需要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)上。
答案是肯定的。也許在有了全科醫(yī)生后，明確的分工可以使專科醫(yī)生資源不必再被浪費(fèi)在基礎(chǔ)疾病上，可以更多的專心于疑難雜癥。但越來越多的醫(yī)患糾紛，越來越緊張的醫(yī)患關(guān)系，也許正是許多?？漆t(yī)生在生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒能順應(yīng)這一環(huán)境改變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以我對(duì)全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來，將全科醫(yī)學(xué)對(duì)待患者的態(tài)度融入?？漆t(yī)學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫(yī)療工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。
談到全科醫(yī)學(xué)，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。按照定義來說，全科醫(yī)生是人民群眾健康的“守門人”，為社區(qū)家庭每個(gè)成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)，其工作特征主要體現(xiàn)在以預(yù)防為導(dǎo)向，樹立預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念；以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，提供全面的、立體網(wǎng)絡(luò)式健康照顧；以“五星醫(yī)生”為目標(biāo)，是人人能享有優(yōu)質(zhì)的初級(jí)衛(wèi)生保健服務(wù)。
在我看來，這個(gè)定義給予了全科醫(yī)生非常高的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅要求全科醫(yī)生有堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預(yù)判決策能力，更要求全科醫(yī)生擁有不怕犧牲個(gè)人時(shí)間，不怕付出辛勤勞動(dòng)，以大愛服務(wù)轄區(qū)內(nèi)每一位成員的決心。
在實(shí)習(xí)期間，我也曾到星耀社區(qū)醫(yī)院的社區(qū)服務(wù)中心學(xué)習(xí)過短短一周的時(shí)間。據(jù)我所知，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先進(jìn)性與代表性的。當(dāng)時(shí)正值社區(qū)服務(wù)中心為轄區(qū)內(nèi)65歲以上老人進(jìn)行體檢的工作，我也有幸參與其中。在社區(qū)服務(wù)中心的老師們的帶領(lǐng)下，我們先調(diào)閱了轄區(qū)內(nèi)65歲以上老人的健康檔案，并對(duì)每一位老人進(jìn)行了電話訪問，了解他們的近況并通知他們前來體檢的時(shí)間。這項(xiàng)工作看似簡單，操作起來卻是困難重重。當(dāng)時(shí)我們每人一天要撥出200多個(gè)電話，還會(huì)被老人家誤認(rèn)為是騙子或是推銷人員?？蛇@只是體檢開始前的序幕，當(dāng)體檢真正開始，我們才意識(shí)到前期的工作真的只是全科醫(yī)生們工作中很微不足道的一點(diǎn)。
布置場地，聯(lián)系各科的體檢醫(yī)生，為老人們做引導(dǎo)，分發(fā)表格，回收檢查表格，打印分發(fā)各種檢查結(jié)果，重新整理檔案，補(bǔ)充新增檔案……這些看似簡單的工作背后，不只是時(shí)間與汗水的付出。至此，我對(duì)全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠(yuǎn)銘記，不斷學(xué)習(xí)。
回歸全科醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)章節(jié)引起了我濃厚的興趣，也是在醫(yī)療服務(wù)我中覺得十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。那就是以家庭為單位的健康照顧。家庭是通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì)團(tuán)體。也許家庭有許多不同的分類，但家庭存在的目的最終還是為了滿足家庭成員生理、心理和社會(huì)的需求。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫(yī)生所不可比擬的。
全科醫(yī)學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因?yàn)榧彝ニ邆涞倪@些特點(diǎn)，可以更好地配合醫(yī)生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說與監(jiān)督才是最貼近患者生活的部分，醫(yī)生的身份永遠(yuǎn)不可能替代家人對(duì)患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，全科醫(yī)生在以家庭為單位的健康照顧中的工作更多的落在了家庭評(píng)估上。這個(gè)工作是針對(duì)原因不明、與家庭相關(guān)的個(gè)體、家庭健康問題進(jìn)行評(píng)估。其牽連到整個(gè)家庭的功能狀態(tài)，調(diào)動(dòng)家庭資源，所有家庭成員的參與。家庭評(píng)估對(duì)家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個(gè)體或家庭問題的途徑。
借用中國的一句古話：“解鈴還須系鈴人?！庇杉彝栴}所導(dǎo)致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標(biāo)不治本的。這種團(tuán)結(jié)全體家庭成員，對(duì)家庭內(nèi)部產(chǎn)生的壓力與危機(jī)經(jīng)行干預(yù)與調(diào)適，對(duì)家庭成員之間不合理關(guān)系進(jìn)行調(diào)適，合理利用家庭資源恢復(fù)家庭和諧，才能從根本上解決患者的健康問題。因此，對(duì)家庭的照顧，始終貫徹三級(jí)預(yù)防，合理安排家庭訪視，完善家庭評(píng)估，及時(shí)給予家庭治療，都是全科醫(yī)生工作中十分重要的部分，也是其他?？漆t(yī)生工作中需要關(guān)注并加以考量的部分。
全科醫(yī)學(xué)是如此廣博而深邃，短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見其雛形。但我仍很感謝老師為我們敞開了全科醫(yī)學(xué)的大門，為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)名了方向，讓我們的醫(yī)者之路添又一盞明燈。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十五
安全科是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、高度關(guān)注社會(huì)公共安全的學(xué)科。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我深感安全無小事的重要性。無論是個(gè)體安全還是全社會(huì)的安全，都需要我們不斷加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和安全素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種安全威脅和災(zāi)害事件。
第二段
在學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)個(gè)人安全的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。個(gè)體的安全并不是一件小事，它關(guān)系到每個(gè)人的幸福和福祉。在日常生活中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注并預(yù)防自身安全風(fēng)險(xiǎn)，比如交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。我意識(shí)到，只要我們每個(gè)人都能做到自我保護(hù)，才能讓社會(huì)變得更加安全。
第三段
同時(shí)，學(xué)習(xí)安全科還使我對(duì)社會(huì)公共安全有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。社會(huì)公共安全不僅僅關(guān)系著我們每個(gè)人的利益，更重要的是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的安定和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我了解到一些社會(huì)安全風(fēng)險(xiǎn)的防控措施，比如火災(zāi)預(yù)防、環(huán)境污染控制、食品安全監(jiān)管等。這些知識(shí)讓我明白了社會(huì)安全不是一蹴而就的，需要我們每個(gè)人的參與和努力。
第四段
學(xué)習(xí)安全科也增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在課堂上，老師經(jīng)常通過案例教學(xué)來引導(dǎo)我們分析和解決安全問題。這讓我學(xué)會(huì)了如何快速判斷安全風(fēng)險(xiǎn)以及應(yīng)急處置的方法。每次課堂討論和實(shí)踐演習(xí)，都讓我對(duì)安全的意識(shí)和技能有了更深入的理解。而這些知識(shí)和技能不僅僅在學(xué)校里有用，也會(huì)在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用。
第五段
綜上所述，學(xué)習(xí)安全科讓我有機(jī)會(huì)深入了解個(gè)人和社會(huì)公共安全的重要性，提升了我的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。作為一個(gè)將來要從事與社會(huì)公共安全相關(guān)工作的人，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為社會(huì)的安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠重視并加強(qiáng)對(duì)安全科的學(xué)習(xí)，共同營造一個(gè)更加安全和諧的社會(huì)。
（注：此段落共計(jì)200字，后續(xù)可以繼續(xù)擴(kuò)充發(fā)展，使文章達(dá)到1200字）
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著健康意識(shí)逐步提高，全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的職業(yè)需求不斷增加。作為一個(gè)全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我認(rèn)為這個(gè)職業(yè)不僅僅是一個(gè)普通的工作，更是一種責(zé)任和使命。在此分享一下我的工作心得和體會(huì)，希望對(duì)初次進(jìn)入這個(gè)職業(yè)或正在這個(gè)職業(yè)上奮斗的人有所幫助。
第一段：工作內(nèi)容
作為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我的工作范圍非常廣泛，需要負(fù)責(zé)患者的基本護(hù)理、藥物管理、醫(yī)療記錄等。我每天的工作都包括了病歷資料的整理、藥物的分發(fā)、病人生活護(hù)理、病人需求的滿足等等。雖然這些工作看似瑣碎，但它們確實(shí)對(duì)病人的治療和康復(fù)有著決定性的作用。
第二段：工作技能
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士需要掌握一系列的成套醫(yī)療技能。為了使病人得到更好的醫(yī)療護(hù)理，我時(shí)常參加醫(yī)療技能培訓(xùn)課程，提高自身職業(yè)素質(zhì)和水平。技能的轉(zhuǎn)化需要時(shí)間和努力，如果沒有實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，即使你掌握了這些技能也很難做到熟能生巧。
第三段：溝通技巧
在這個(gè)職業(yè)中，溝通是非常重要的一環(huán)，因?yàn)槲覀兣c患者打交道的時(shí)間更多。患者的心理不穩(wěn)定，常常對(duì)我們發(fā)脾氣或發(fā)泄。一些患者也有對(duì)醫(yī)生產(chǎn)生的恐懼或不信任感。作為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我們要化解矛盾、調(diào)解糾紛，與患者建立起良好的溝通和關(guān)系。這不僅僅是本職工作，更是一種責(zé)任。
第四段：工作壓力
雖然這份工作非常有意義，但是也面臨很大的壓力。高強(qiáng)度的工作使我們需要不斷承受巨大的心理壓力。有時(shí)候，我們需要在完成任務(wù)的同時(shí)看著病人的病情逐漸加重，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的狀況。但是，只要我們有充分的準(zhǔn)備和信心，抗壓能力就會(huì)逐漸提高。
第五段：總結(jié)
作為一名全科醫(yī)學(xué)護(hù)士，我們既是護(hù)士，也是醫(yī)生的好搭檔。我們的工作非常有價(jià)值，不僅僅是金錢的回報(bào)，更是對(duì)病人康復(fù)的喜悅和滿意。我的工作心得和體會(huì)告訴我們，只有情感、認(rèn)真和責(zé)任感三者的完美結(jié)合，才可以真正做好全科醫(yī)學(xué)護(hù)士這個(gè)職業(yè)。無論在未來的工作中還是在日常生活中，我們始終要懷有真誠的心態(tài)，用細(xì)致的護(hù)理、溫馨的話語和專業(yè)的技術(shù)，為患者帶來希望和溫暖。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十七
近年來，全科醫(yī)學(xué)教育在我國得到了廣泛的重視和推廣。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)人才的有效途徑之一，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)效果有著重要的意義。在參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，我深刻體會(huì)到了全科醫(yī)學(xué)教育的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵，下面將從三個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)全科醫(yī)學(xué)的全面性
全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一種跨越專科邊界、綜合各個(gè)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方式。在參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，我有機(jī)會(huì)接觸到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，從內(nèi)科到外科，從麻醉學(xué)到兒科，從心理學(xué)到社會(huì)學(xué)，我不僅可以學(xué)到疾病的治療和預(yù)防知識(shí)，還可以了解到醫(yī)療服務(wù)、健康管理和公共衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。這使我對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有了更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也為我日后從事臨床工作提供了更加牢固的基礎(chǔ)。
第三段：感受全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)性
全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)以病人為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和臨床技能。在一次次臨床實(shí)習(xí)中，我親身參與了病人的診療和護(hù)理工作。在與病人交流的過程中，我深刻體會(huì)到了病人對(duì)醫(yī)生關(guān)懷和信任的重要性，也體驗(yàn)到了作為醫(yī)生為病人提供幫助和治療的責(zé)任和使命感。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我在專業(yè)技能上的能力，更加讓我明白了醫(yī)學(xué)是為人類服務(wù)的事業(yè)，要注重人文關(guān)懷和患者的整體需求。
第四段：體悟全科醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)性
全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)思維。在參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，我不僅學(xué)到了臨床技能，還有機(jī)會(huì)參與了一些科研項(xiàng)目的開展。通過與導(dǎo)師和同學(xué)們的合作，我學(xué)到了如何進(jìn)行科學(xué)研究、如何閱讀和撰寫論文等技巧，也深刻感受到了科學(xué)研究的辛苦和樂趣。這使我對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我進(jìn)一步深造的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)
通過參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的全面性、服務(wù)性和學(xué)術(shù)性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還讓我明白了醫(yī)學(xué)是一種無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，要以病人為中心，注重整體護(hù)理和患者的需求。而且全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)還培養(yǎng)了我科研能力和學(xué)術(shù)思維，為我日后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我堅(jiān)信全科醫(yī)學(xué)教育將會(huì)越來越重要，并將畢生奉獻(xiàn)給這一光榮而偉大的事業(yè)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十八
近年來，全科醫(yī)學(xué)教育在我國逐漸受到重視，作為培養(yǎng)全科醫(yī)師的核心課程之一，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)扮演著舉足輕重的角色。在此次的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我深切感受到了全科醫(yī)學(xué)的獨(dú)特魅力和豐碩成果。以下是我對(duì)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)全科醫(yī)生全面發(fā)展的能力。作為一名全科醫(yī)學(xué)學(xué)員，我們需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和全方位的臨床技能。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置很好地幫助我們在不同科室中進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)不同疾病的診斷和治療方法。通過在各科室的輪轉(zhuǎn)，我更加全面地了解了各科室的特點(diǎn)和工作方式，培養(yǎng)了自己全面發(fā)展的能力，為日后實(shí)際臨床工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其次，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了良好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)醫(yī)療環(huán)境中，醫(yī)生往往不可避免地需要與其他?？漆t(yī)生、護(hù)士和技師合作。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)通過設(shè)置多種協(xié)同工作的場景，培養(yǎng)了我們與其他醫(yī)務(wù)人員的合作能力。在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中，我們通過共同分析和討論病例，相互交流經(jīng)驗(yàn)和見解，提高了工作效率和準(zhǔn)確性。這樣的合作機(jī)會(huì)使我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也更好地理解了個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任。
此外，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)鍛煉了我們的臨床思維和決策能力。在全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們需要從病患的全貌出發(fā)，全面分析病情，并制定針對(duì)性的治療方案。在這個(gè)過程中，我們需要結(jié)合臨床指南、病例資料和自身臨床經(jīng)驗(yàn)，做出正確的醫(yī)學(xué)決策。這個(gè)過程是一個(gè)挑戰(zhàn)，但通過不斷的實(shí)踐和討論，我們的臨床思維和判斷能力得到了極大的提高。全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我們分析問題的能力，也鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力，為將來的實(shí)際工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)了全息化醫(yī)學(xué)理念的深入人心。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育往往過于注重知識(shí)的輸入，而忽視了實(shí)踐操作和醫(yī)學(xué)倫理的培養(yǎng)。而全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將理論與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐能力和人文關(guān)懷。通過參與各科室的輪轉(zhuǎn)和培訓(xùn)，我們更加深入地了解到疾病與患者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并體驗(yàn)到了醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷。這種以人為本的醫(yī)學(xué)理念深深地觸動(dòng)了我，使我強(qiáng)烈地感受到了作為一名醫(yī)生的責(zé)任和使命。
總而言之，全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一場富有收獲和體驗(yàn)的旅程。通過參與全科醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我更好地理解了全科醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)和精髓，鍛煉了實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高了臨床思維和決策能力，并深刻地體會(huì)到了全息化醫(yī)學(xué)理念的重要性。我相信，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)出來的全科醫(yī)生一定能在未來的醫(yī)療工作中發(fā)揮巨大的價(jià)值。希望全科醫(yī)學(xué)教育在我國繼續(xù)得到重視，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的全科醫(yī)生做出貢獻(xiàn)。
對(duì)全科醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十九
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中不可或缺的成員，承擔(dān)著繁忙的工作和重要的責(zé)任。在這個(gè)職業(yè)中，我積累了許多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，談?wù)勎易鰹槿漆t(yī)學(xué)護(hù)士的工作感受以及我對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。
一.認(rèn)真的態(tài)度
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的職責(zé)十分繁重，需要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)病人，每一項(xiàng)工作。在醫(yī)療過程中，我們需要全神貫注、保持高度的專業(yè)性和責(zé)任心。尤其是在緊急情況下，我們要以迅雷不及掩耳之勢的反應(yīng)速度處理問題，如果有疏忽和馬虎，可能造成不可挽回的后果。因此，要想在這個(gè)職業(yè)取得成功，一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度是必須的。
二.團(tuán)隊(duì)合作
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作時(shí)間長，與病人的接觸時(shí)間也多。但是，我們不能忽視我們在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的角色。作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的成員，我們需要與其他同事緊密合作，互相支持，這樣才能確保整個(gè)醫(yī)療過程的運(yùn)作順暢。與此同時(shí)，我們也需要與病人建立聯(lián)系，關(guān)注他們的需求和情感變化。
三.謹(jǐn)慎處理患者信息
作為護(hù)士，我們經(jīng)常接觸到患者的敏感信息，如病歷和身體檢查報(bào)告等。我們需要對(duì)此保持謹(jǐn)慎和保密。對(duì)于醫(yī)療團(tuán)隊(duì)之外的人，我們不應(yīng)該泄露任何患者隱私。我們需要時(shí)刻牢記我們是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中保護(hù)患者最后一道防線的成員之一。
四.提升技術(shù)能力
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士需要不斷提高自己的技術(shù)能力，包括：護(hù)理技巧、應(yīng)對(duì)緊急狀況的能力、藥物知識(shí)、情緒管理等。隨著醫(yī)學(xué)界的快速發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)培訓(xùn)是必要的操作，以確保我們的工作與新的醫(yī)學(xué)科技同步，以滿足不同病情患者的需求。
五.情緒管理
全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的工作是高度緊張和疲勞的。一個(gè)良好的情緒狀態(tài)可以提高我們的工作效率和工作質(zhì)量。溝通技巧和應(yīng)對(duì)不同情況的方法也是維持良好情緒的重要方面。請(qǐng)記住我們需要對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)，以保證我們能夠以積極的心態(tài)前進(jìn)。
總結(jié)：在我做為全科醫(yī)學(xué)護(hù)士的時(shí)間里，我秉持著以上五點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)病人，珍惜自己的工作與職責(zé)，也在長期的工作中收獲了許多。工作不僅僅是一份職業(yè)，同時(shí)也是一種人生態(tài)度和價(jià)值觀念的體現(xiàn)。希望未來的全科醫(yī)學(xué)護(hù)士也能從中獲取靈感，為更好的服務(wù)患者而不止。