心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中積累的寶貴財(cái)富，有助于我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。4.心得體會(huì)應(yīng)該言之有物，盡量用一些具體的案例或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇一
作為醫(yī)學(xué)生，我們?cè)谂R床學(xué)習(xí)中必不可少地接觸到各種臨床概要，這是我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐疾病診斷和治療的重要途徑。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我積累了一些基礎(chǔ)的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，臨床概要是我們理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學(xué)教育中，我們學(xué)到了大量的理論知識(shí)，但僅掌握這些理論知識(shí)是不夠的。通過臨床概要的學(xué)習(xí)，我們可以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際病例相結(jié)合，從而更好地理解與掌握知識(shí)。臨床概要對(duì)于加深對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、提高診斷能力具有重要意義。
其次，臨床概要培養(yǎng)了我們的病理思維。在學(xué)習(xí)臨床概要的過程中，我們需要對(duì)疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查等方面進(jìn)行全面的分析和綜合，然后進(jìn)一步進(jìn)行疾病診斷和治療的決策。這種思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和判斷能力，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的各種問題。
同時(shí)，臨床概要促使我們注重病史與體征的觀察與記錄。在診斷疾病時(shí)，病史和體征是非常重要的線索。通過學(xué)習(xí)臨床概要，我們學(xué)會(huì)了如何詳細(xì)、全面地詢問病史，如何注意觀察體征，并將這些信息與疾病的發(fā)病機(jī)制相聯(lián)系，從而更準(zhǔn)確地進(jìn)行診斷和治療。
此外，臨床概要還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在臨床工作中，醫(yī)生與其他醫(yī)務(wù)人員往往需要密切合作，共同完成病例分析、疾病診斷和治療計(jì)劃等工作。通過參與臨床概要的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地與同學(xué)們合作，相互交流、相互提醒，共同解決問題，提高工作效率。
最后，臨床概要使我們?cè)趯?shí)踐中更加注重患者的整體護(hù)理。通過臨床概要的學(xué)習(xí)，我們了解到疾病的發(fā)生不僅與生物學(xué)因素有關(guān)，還與心理、社會(huì)等因素有密切關(guān)系。因此，在診斷和治療患者的過程中，我們要注重患者的心理護(hù)理，關(guān)心患者的家庭情況，從而達(dá)到更好地效果。
總之，學(xué)習(xí)臨床概要是醫(yī)學(xué)生必不可少的一部分，它既是理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的途徑，又培養(yǎng)了我們的病理思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過臨床概要的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何觀察與記錄病史和體征，更加注重患者的整體護(hù)理。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)臨床概要的學(xué)習(xí)，提高自己的臨床能力，并將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作中，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇二
臨床技術(shù)是醫(yī)學(xué)中非常重要的一個(gè)方向，有著廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。在已經(jīng)接受了臨床技術(shù)教育的醫(yī)務(wù)人員看來(lái)，臨床技術(shù)并不是一個(gè)抽象的概念，它經(jīng)常貫穿于整個(gè)治療過程。在我接受了臨床技術(shù)培訓(xùn)后，我了解到這是一個(gè)廣泛且變化無(wú)常的領(lǐng)域。在此，我想分享一些我在實(shí)踐中獲得的臨床技術(shù)心得體會(huì)。
二、技巧實(shí)踐
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)臨床技術(shù)的成功運(yùn)用主要取決于我們對(duì)其應(yīng)用的理解。我曾試圖按照既有的標(biāo)準(zhǔn)操作程序去嘗試應(yīng)用臨床技術(shù)，然而當(dāng)我沒有得到預(yù)期結(jié)果時(shí)，我又會(huì)感到疑惑。后來(lái)，我深入了解臨床技術(shù)的原理以及它的優(yōu)勢(shì)和局限性，我再次嘗試運(yùn)用它，才得到了成功的結(jié)果。我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于臨床技術(shù)的應(yīng)用過程，我們既要理解技術(shù)背后的原理，還要考慮到實(shí)際情況。
三、精細(xì)操作
在臨床環(huán)境中，技巧的實(shí)施和管理非常關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)冷靜和耐心是最重要的質(zhì)量，我們需要全神貫注，精細(xì)操作以達(dá)到良好的效果。在緊張的工作時(shí)間里，我常常會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)?？紤]到情況的唯一性和重要性，我需要顧及每一個(gè)細(xì)節(jié)，保證操作過程的充分細(xì)致。
四、解決問題
解決問題是實(shí)施臨床技術(shù)的一個(gè)重要部分。在一個(gè)事件發(fā)生時(shí)，我們需要快速做出判斷并處理相關(guān)問題。很多問題，如麻醉不足，過敏反應(yīng)等，需要我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)感知到，并且立即運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù)來(lái)解決問題。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蚝秃线m的技術(shù)應(yīng)用，我們可以保證事件的有效處理，以及患者的安全。
五、實(shí)踐中的意義
在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了臨床技術(shù)的應(yīng)用對(duì)醫(yī)療學(xué)的重要性。臨床技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用使得醫(yī)學(xué)做出了巨大的進(jìn)步，它可以幫助醫(yī)務(wù)人員更好地治療患者，同時(shí)也更有效地管理治療工作。通過臨床技術(shù)的應(yīng)用，我們可以提高治療的效率和質(zhì)量，保證患者得到更好的治療體驗(yàn)，最終達(dá)到更好的治療目標(biāo)。
總結(jié)
在臨床技術(shù)的應(yīng)用中，理解其原理、注重細(xì)節(jié)、解決問題以及它對(duì)醫(yī)學(xué)做出的貢獻(xiàn)等方面是非常重要的。這些元素共同構(gòu)成了臨床技術(shù)應(yīng)用的成功。我深信，通過實(shí)踐，我們可以更好的理解和應(yīng)用臨床技術(shù)，使其成為我們?cè)\療工作的有效工具，提高治療效率和質(zhì)量。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇三
1、教材一定要看，一定要看細(xì)。單選題考得很細(xì),一不留神就選錯(cuò).映象較深的有一道說免疫放射分析的英文:irma(不是ria!)再例如pox染色最強(qiáng)的是:eo,其實(shí)人衛(wèi)版的書寫得很清楚,但沒細(xì)看!
2、不會(huì)做的題目、模棱兩可的題目回去一定要查書,徹底弄懂該點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)!下一門可能還會(huì)再考!!這真是血的教訓(xùn)!!如alp:alp與年齡密切相關(guān)考了兩次,alp2來(lái)自肝臟;不動(dòng)桿菌屬的三陰(氧化酶,硝酸鹽還原試驗(yàn)及動(dòng)力都陰性)也反復(fù)考了兩次;ggt則考了如下幾點(diǎn):腎臟含量最高,但血清中的ggt主要來(lái)自肝臟,ifcc推薦用szasz法測(cè),波長(zhǎng)405nm,其緩沖液……一門考一點(diǎn),如果以為考完這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)再考,那肯定丟很多分!
3、書本后面的模擬題還是蠻有用的,有部分題目都是原題照搬下來(lái)的,或者變一下形式,所以,熟練掌握模擬試卷上的考題及相關(guān)考點(diǎn)很有必要,例如:葡萄球菌經(jīng)革蘭染色后呈紫色,原紅細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn),尿hcg出現(xiàn)第一高峰的時(shí)間60-70天,plt無(wú)力癥的`分子缺陷是gp2b/3a,ccr的參考值80-120ml/min,前帶是抗體過量等等,掌握了你就賺到了!!
4、寄生蟲部分考題較往年多,還是要細(xì)看,象考到隱孢子蟲的改良抗酸染色法,弓形蟲引起死產(chǎn)流產(chǎn)早產(chǎn),鉤蟲蟲卵內(nèi)4個(gè)卵細(xì)胞,血吸蟲防治的消滅釘螺等等,看了一般都大部分分能拿到.
5、功夫在平時(shí),臨考要磨槍!很多諸如波長(zhǎng)ph緩沖液之類的數(shù)據(jù)考前記記考試時(shí)映象肯定會(huì)有!
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇四
臨床檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)，它為醫(yī)生提供了重要的診斷依據(jù)和指導(dǎo)，從而幫助醫(yī)生為患者提供更加精準(zhǔn)有效的治療方案。在我參與臨床檢驗(yàn)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到臨床檢驗(yàn)的重要性和實(shí)踐的挑戰(zhàn)。在此收獲良多的同時(shí)，我也積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將分享給大家。
第二段：重視樣本采集
臨床檢驗(yàn)的結(jié)果往往直接基于樣本的質(zhì)量和準(zhǔn)確度，因此樣本采集環(huán)節(jié)的重要性不可忽視。首先，細(xì)致的準(zhǔn)備工作十分關(guān)鍵，包括了解檢驗(yàn)項(xiàng)目的要求、檢查所需的設(shè)備和器材，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┐_保樣本收集的規(guī)范。其次，注重采集技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是提高效率和準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。良好的樣本采集技術(shù)有助于減少患者的疼痛和不適感，提高患者的滿意度。最后，及時(shí)妥善地處理樣本也是不可忽視的環(huán)節(jié)，以避免樣本受到污染或損壞而影響檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作
在臨床檢驗(yàn)過程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作是確保檢驗(yàn)結(jié)果有效性的關(guān)鍵。一方面，準(zhǔn)確操作試劑和設(shè)備，按照檢驗(yàn)方案和操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠。另一方面，正確記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，保證質(zhì)量控制的合理性和有效性。此外，在操作過程中注意個(gè)人衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)室安全也是必不可少的，以防止交叉感染和事故的發(fā)生。
第四段：合理的結(jié)果判讀和解釋
臨床檢驗(yàn)僅僅提供了一份簡(jiǎn)單而直接的數(shù)值結(jié)果，而這些結(jié)果的綜合和解讀需要醫(yī)生對(duì)患者的具體情況和病史進(jìn)行深入分析和判斷。因此，臨床檢驗(yàn)人員需要對(duì)檢驗(yàn)項(xiàng)目及其臨床意義有著深入的理解和掌握。合理地選擇合適的參考值，結(jié)合患者的臨床病史和體征，對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行綜合判斷和解釋。此外，及時(shí)交流和溝通與醫(yī)生是不可或缺的，以提供準(zhǔn)確、及時(shí)的檢驗(yàn)結(jié)果和醫(yī)療建議。
第五段：追求專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展
臨床檢驗(yàn)是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域，要想在這一領(lǐng)域中有所發(fā)展，就需要我們不斷追求專業(yè)素養(yǎng)的提升。通過參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，了解最新的檢驗(yàn)技術(shù)和方法，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。此外，注重科研工作和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是非常重要的，可以通過開展科研項(xiàng)目和參與學(xué)術(shù)論文的編寫等方式，為臨床檢驗(yàn)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過參與臨床檢驗(yàn)工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了臨床檢驗(yàn)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要性和挑戰(zhàn)性。通過重視樣本采集、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作和合理的結(jié)果判讀和解釋，我們可以提高臨床檢驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量和可靠性。同時(shí)，追求專業(yè)素養(yǎng)和繼續(xù)學(xué)習(xí)也是我們?cè)谂R床檢驗(yàn)領(lǐng)域中不斷發(fā)展的必經(jīng)之路。希望通過我的努力，能夠?yàn)榛颊叩脑\療提供更加準(zhǔn)確和可靠的結(jié)果，為醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇五
作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我已經(jīng)工作了多年。從最初的實(shí)習(xí)生到現(xiàn)在的主管，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到臨床生化檢驗(yàn)的重要性和責(zé)任感。以下是我對(duì)這個(gè)行業(yè)的一些心得體會(huì)。
首先，臨床生化檢驗(yàn)是一項(xiàng)精細(xì)而復(fù)雜的工作。在日常工作中，我們需要根據(jù)醫(yī)生的要求，進(jìn)行各種項(xiàng)目的檢驗(yàn)，如血液中的血糖、血脂、肝功能、腎功能等等。然而，對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目，我們必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作程序進(jìn)行，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。由于每個(gè)人的生理和病理狀態(tài)不同，我們需要將每個(gè)結(jié)果與正常參考范圍進(jìn)行比較，以確定是否存在異常。因此，臨床生化檢驗(yàn)要求我們具備高度的仔細(xì)和耐心。
其次，作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我們的工作不僅僅是生成實(shí)驗(yàn)結(jié)果。更重要的是，我們需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行全面的解讀和分析。只有在對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的解讀之后，我們才能給出正確的診斷和建議。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還需要具備良好的溝通能力，能夠與醫(yī)生和其他臨床科室進(jìn)行有效的合作，以幫助病人獲得最佳的治療方案。
第三，臨床生化檢驗(yàn)是一個(gè)需要高度負(fù)責(zé)任的工作。我們所做的每一個(gè)檢驗(yàn)結(jié)果，都可能對(duì)病人的診斷和治療產(chǎn)生重大的影響。因此，我們必須時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。我們要時(shí)刻提醒自己，我們所做的是為了病人的健康和生命，不能有絲毫馬虎和疏漏。我們要時(shí)刻以病人為中心，將他們的利益放在首位，做到毫不動(dòng)搖地遵循臨床倫理和職業(yè)道德。
此外，臨床生化檢驗(yàn)也是一個(gè)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過程。由于醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，新的檢驗(yàn)技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的要求和挑戰(zhàn)。我在工作中也深受到這一點(diǎn)的影響，我不斷地參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，提高自己的專業(yè)水平。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能在這個(gè)行業(yè)中立足，并為病人提供更好的服務(wù)。
最后，臨床生化檢驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多成就感和滿足感。當(dāng)我們的工作能夠幫助醫(yī)生正確診斷疾病，指導(dǎo)治療方案，并最終改善病人的健康狀況時(shí)，這種成就感無(wú)法言喻。我們的工作也經(jīng)常得到病人和家屬的肯定和感激。這些都是我們堅(jiān)守在這個(gè)行業(yè)中的動(dòng)力和動(dòng)力。
綜上所述，臨床生化檢驗(yàn)是一項(xiàng)精細(xì)而復(fù)雜的工作，需要我們具備高度的仔細(xì)和耐心。我們的工作不僅僅是生成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更重要的是解讀和分析這些結(jié)果。我們也應(yīng)該時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。對(duì)于這個(gè)行業(yè)來(lái)說，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高是必不可少的。最重要的是，臨床生化檢驗(yàn)給我們帶來(lái)了很多成就感和滿足感。作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我為能夠在這個(gè)行業(yè)中工作感到自豪和驕傲，并且希望在未來(lái)的工作中繼續(xù)取得更好的成績(jī)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇六
醫(yī)院方面為了避免由于設(shè)備問題而產(chǎn)生的檢驗(yàn)技術(shù)誤差，需要改善檢驗(yàn)技術(shù)的環(huán)境。
醫(yī)院方面不僅需要針對(duì)醫(yī)院患者的實(shí)際情況選擇合適的設(shè)備，還應(yīng)該定期關(guān)注國(guó)外比較先進(jìn)的檢驗(yàn)設(shè)備，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，及時(shí)更換檢驗(yàn)設(shè)備。
檢驗(yàn)人員也應(yīng)該受到嚴(yán)格的管理，按照設(shè)備的操作標(biāo)準(zhǔn)操作設(shè)備。
在患者檢驗(yàn)結(jié)果建檔的過程中，醫(yī)院人員認(rèn)真做好自己所負(fù)責(zé)的工作，確保工作的質(zhì)量，各個(gè)員工之間都相互配合，檢驗(yàn)設(shè)備的管理將產(chǎn)生效果，檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度也將大幅度提高。
3.2建立醫(yī)療人員共同平臺(tái)
醫(yī)院要想改善醫(yī)療人員之間的溝通關(guān)系，可以建立起醫(yī)療人員的共同交流平臺(tái)。
盡管醫(yī)療人員都有其自身的工作任務(wù)，部分人員由于工作限制無(wú)法離開自己的科室，溝通平臺(tái)也可以為其提供交流的機(jī)會(huì)。
檢驗(yàn)人員應(yīng)該意識(shí)到自身與臨床科室之間的關(guān)聯(lián)以及溝通的重要性，自主自發(fā)的與醫(yī)師進(jìn)行溝通，研究討論檢驗(yàn)結(jié)果，不僅增加了自己的檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，還能夠使檢驗(yàn)報(bào)告的判斷更加準(zhǔn)確。
3.3定期考核檢驗(yàn)技術(shù)
醫(yī)院方面應(yīng)該建立完善的檢驗(yàn)技術(shù)考核制度，在該種制度下，檢驗(yàn)人員的檢驗(yàn)技術(shù)質(zhì)量將與其獎(jiǎng)金以及升職機(jī)會(huì)掛鉤，有效地改善了檢驗(yàn)人員的工作態(tài)度，還能夠提升檢驗(yàn)技術(shù)的水平。
檢驗(yàn)制度考核能夠?qū)z驗(yàn)人員進(jìn)行束縛，督促其在完成檢驗(yàn)工作時(shí)認(rèn)真調(diào)試檢驗(yàn)設(shè)備，并認(rèn)真完成檢驗(yàn)報(bào)告。
無(wú)論是檢驗(yàn)過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)人員都將自主做出調(diào)整，確保檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確無(wú)誤。
4結(jié)論
總而言之，我國(guó)正在改革醫(yī)療體制，醫(yī)院需要迎合國(guó)家的改革政策，嚴(yán)格的遵守醫(yī)療系統(tǒng)中的管理規(guī)定，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)中的檢驗(yàn)技術(shù)嚴(yán)格管理。
醫(yī)院方面不僅需要注意制定檢查制度，還需要提升醫(yī)療人員的整體素質(zhì)。
相信只要醫(yī)院能夠定期的對(duì)檢驗(yàn)質(zhì)量工作進(jìn)行分析和討論，并在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給出解決方案，就能夠有效地減少檢驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差，避免由于檢驗(yàn)失誤而為患者帶來(lái)的麻煩。
參考文獻(xiàn)
[2]孫常莉，劉國(guó)剛，滕惠杰，等.檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)管理存在的問題及對(duì)策[j].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，，08(28)：5582-5583-5497.
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇七
根據(jù)本科生實(shí)習(xí)計(jì)劃要求在本院實(shí)習(xí)期間完成撰寫畢業(yè)論文，本科室采取實(shí)習(xí)生根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)組，每名實(shí)習(xí)生配備1～2名中級(jí)職稱以上人員和1名碩士研究生。
為保證畢業(yè)論文按時(shí)按質(zhì)完成，實(shí)習(xí)生應(yīng)先安排在擬開展畢業(yè)論文的專業(yè)組實(shí)習(xí)，利用整個(gè)實(shí)習(xí)期間的業(yè)余時(shí)間開展課題研究，并建立實(shí)習(xí)生的課題匯報(bào)制度，每3個(gè)月舉行1次，科室所有中級(jí)以上職稱以及研究生參加匯報(bào)會(huì)。
實(shí)習(xí)的最后4周專門安排為課題補(bǔ)充完成和撰寫畢業(yè)論文時(shí)間。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由實(shí)習(xí)生根據(jù)畢業(yè)論文撰寫論著，向國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)源或核心期刊投稿，第1作者為學(xué)生，主要指導(dǎo)教師為通訊作者。
2生物安全防護(hù)能力培訓(xùn)
本科生進(jìn)入實(shí)習(xí)期間所在的檢驗(yàn)科和學(xué)校的課堂有很大的區(qū)別，學(xué)校的課程重點(diǎn)主要是檢驗(yàn)方法的基礎(chǔ)理論和操作技能，而實(shí)際工作中面對(duì)的生物安全知識(shí)則介紹相對(duì)較少。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇八
在診斷和治療患者的過程中，臨床醫(yī)生需要運(yùn)用到基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)作為診斷與質(zhì)量的主要方式。在現(xiàn)代化臨床醫(yī)學(xué)中，基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的高低會(huì)直接影響到臨床醫(yī)生診斷疾病的準(zhǔn)確率，還會(huì)對(duì)病人的健康和安全帶來(lái)不良影響。快速而又準(zhǔn)確的檢驗(yàn)技術(shù)有利于節(jié)約救治病人的時(shí)間，從而保證了診療的效果。
一、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目、需求及重要性分析
針對(duì)臨床醫(yī)療診斷需求，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分為血液檢驗(yàn)、尿液檢驗(yàn)、糞便檢驗(yàn)、腦脊液檢驗(yàn)、漿膜腔積液檢驗(yàn)、痰液與支氣管灌洗液檢查、胃液檢查等內(nèi)容。針對(duì)檢查項(xiàng)目的領(lǐng)域以及對(duì)臨床診療活動(dòng)的影響，各項(xiàng)檢查內(nèi)容及技術(shù)應(yīng)用也存在差異。而且，根據(jù)不同疾病的特點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，不僅關(guān)系到疾病的診斷與治療，還關(guān)系到患者能否在最佳治療時(shí)間內(nèi)開展治療活動(dòng)。因此，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作對(duì)臨床診療活動(dòng)有重要的意義。而且，藥敏試驗(yàn)等工作更是關(guān)系到治療活動(dòng)開展方向和治療效果。了解現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展情況以及臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，能夠促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的開展、促進(jìn)現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量的提高。
二、提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的措施
1、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，需要多種學(xué)科互相配合，才能達(dá)到準(zhǔn)確診斷和治療的目的?；A(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)是一門具有綜合性的科學(xué)，每一門單獨(dú)學(xué)科在技術(shù)上的進(jìn)步都會(huì)推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)的提高。現(xiàn)代科技對(duì)物理學(xué)、生物學(xué)、光學(xué)等的具體應(yīng)用，在一定程度上保證了檢驗(yàn)技術(shù)的提高，因此，基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的最為迅速?，F(xiàn)階段，臨床醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)技術(shù)既能夠運(yùn)用在診療工作中，還能夠運(yùn)用在人們對(duì)疾病的預(yù)防或者康復(fù)活動(dòng)等。
現(xiàn)階段，我國(guó)的基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)備、設(shè)置規(guī)模、應(yīng)用范圍以及技術(shù)的提高方面都達(dá)到了一定的水平，在醫(yī)院體系中臨床檢驗(yàn)科室是基礎(chǔ)的組成單位。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的要求，應(yīng)該預(yù)先掌握檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用的方法。然后，再采取有效的措施提高和管理檢驗(yàn)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的內(nèi)部管理，對(duì)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行有效的評(píng)估等。
2、探究基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用中存在的問題
現(xiàn)階段，我國(guó)在臨床醫(yī)學(xué)中運(yùn)用的檢驗(yàn)技術(shù)，絕大部分是以檢測(cè)技術(shù)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的。但是因?yàn)闆]有專業(yè)化的管理模式，在實(shí)驗(yàn)方面的設(shè)施、醫(yī)療器械的配置、管理藥材和科室等方面還有一些不足之處。除此之外，新型技術(shù)的運(yùn)用也對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的工作人員提出了更高的要求，他們需要具備足夠的檢驗(yàn)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。以上這些問題需要根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)在運(yùn)用中的效果，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改善，在實(shí)踐中及時(shí)的.發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找出解決的辦法，對(duì)使用檢驗(yàn)技術(shù)的效果進(jìn)行評(píng)估等，以此推動(dòng)檢驗(yàn)工作的完善和進(jìn)步，從而促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的提高。
3、促進(jìn)檢驗(yàn)設(shè)施的完善，推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步
4、加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的內(nèi)部管理，推動(dòng)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的提高
我國(guó)對(duì)于醫(yī)院的管理工作不僅應(yīng)該以傳統(tǒng)的管理模式為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需要更新管理標(biāo)準(zhǔn)。以此來(lái)擴(kuò)大檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用范圍，推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)一步完善和發(fā)展。使用統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的管理，能夠保證醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作效率和質(zhì)量的提高。同時(shí)，通過對(duì)人員素質(zhì)的考核等硬性標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，保持檢驗(yàn)工作人員的專業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用。針對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用中可能存在的問題制定應(yīng)對(duì)預(yù)案，保障臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。
5、加快臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展
受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素影響，許多臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的研究成果并未實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化。這在很大程度上影響了我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這一問題，現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)成果的宣傳與轉(zhuǎn)化。針對(duì)一部分企業(yè)缺乏專利、成果轉(zhuǎn)讓費(fèi)用的情況，采取技術(shù)入股等形式進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化。通過技術(shù)入股降低科研成果轉(zhuǎn)讓門檻、同時(shí)開拓院校、科研機(jī)構(gòu)研究經(jīng)費(fèi)來(lái)源，促進(jìn)研究工作的進(jìn)一步開展。
6、以經(jīng)驗(yàn)交流為重點(diǎn)，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展
臨床檢驗(yàn)人員是臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用的一線人員，他們對(duì)實(shí)際應(yīng)用中存在的問題、解決措施及發(fā)展方向有極大的發(fā)言權(quán)。目前的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研發(fā)中，由于缺乏這類人員的參與，導(dǎo)致了許多技術(shù)實(shí)際應(yīng)用操作性不強(qiáng)等問題。因此，我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研發(fā)單位應(yīng)在檢驗(yàn)技術(shù)研究中，加強(qiáng)與一線檢驗(yàn)人員的經(jīng)驗(yàn)交流，使技術(shù)研究人員了解檢驗(yàn)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況，以此為基礎(chǔ)提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備操作的便捷性。同時(shí)針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作快速檢驗(yàn)的需求，加強(qiáng)研究工作中檢驗(yàn)時(shí)效性的應(yīng)用，提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)的發(fā)展水平。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)能夠促進(jìn)臨床診斷和治療效果的提高，增強(qiáng)醫(yī)生對(duì)疾病的診斷率。隨著我國(guó)醫(yī)療水平的提高，醫(yī)療系統(tǒng)的完善，在實(shí)際的醫(yī)療工作中對(duì)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)提出了更高的要求。因此，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)檢驗(yàn)設(shè)施的研究和開發(fā)工作，生產(chǎn)醫(yī)療器械的單位也應(yīng)該采取有效的措施，加大研究的力度。在此過程中，應(yīng)該以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心，以此提升我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)工作的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]明珠.臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)提高分析[j].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘.(42)
[2]杜麗.臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)分析[j].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理.2015(03)
[3]李廷廷.臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制分析[j].深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志.2015(05)
[4]趙偉.關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)重要環(huán)節(jié)控制的相關(guān)探討[j].中國(guó)醫(yī)藥指南.2015(25)
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇九
1.1檢驗(yàn)科要按照醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的需求創(chuàng)立和改善檢驗(yàn)管理質(zhì)量確保機(jī)制。條件允許的要建設(shè)試驗(yàn)室信息系統(tǒng)(lis)，嚴(yán)格試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化操作程序，編寫sop文件，為試驗(yàn)室的規(guī)范化化管理和質(zhì)量確保機(jī)制的創(chuàng)立供應(yīng)文件依據(jù)，使檢驗(yàn)經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、程序化?？剖屹|(zhì)量管理小組要按照醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的需求和檢驗(yàn)質(zhì)量管理的需求對(duì)科室的工作執(zhí)行全經(jīng)過的質(zhì)量監(jiān)控，重點(diǎn)監(jiān)控室內(nèi)質(zhì)控記錄和室間質(zhì)評(píng)成績(jī)，對(duì)發(fā)覺的缺陷和事故隱患及時(shí)提出改進(jìn)意見，及時(shí)改進(jìn)，防備醫(yī)療缺陷。
1.2增強(qiáng)對(duì)機(jī)制落實(shí)狀況的管理和考核科室管理職員按照醫(yī)院和檢驗(yàn)科質(zhì)量考核方案對(duì)管理機(jī)制的落實(shí)狀況施行考核，考核時(shí)要非常器重終末質(zhì)量的控制，又要注重階段質(zhì)量。
1.3增強(qiáng)和臨床的聯(lián)系，如虎添翼工作，互相提升、互相推動(dòng)檢驗(yàn)科的重要工作任務(wù)是為臨床一線決定診斷、判定療效、查明病因、施行臨床醫(yī)學(xué)鉆研供應(yīng)科學(xué)的數(shù)據(jù)。因此，臨床科室的意見就成為檢驗(yàn)科改進(jìn)工作辦法、提升服務(wù)質(zhì)量的依據(jù)。要通常積極和臨床科室的聯(lián)系，編寫檢驗(yàn)信息通訊，暢通訊息溝通渠道，傳遞最新信息，在每一月召開質(zhì)量分析會(huì)時(shí)要邀請(qǐng)臨床醫(yī)師代表參加，積極聽取臨床醫(yī)師對(duì)檢驗(yàn)工作的意見和需求，及時(shí)對(duì)臨床醫(yī)師提出的建議施行可行性鉆研，提升檢驗(yàn)工作質(zhì)量。
2.增強(qiáng)階段質(zhì)量控制是確保醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提升的核心
2.1要做好分析前的質(zhì)量控制工作裁減多種干擾要素對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響，重點(diǎn)對(duì)標(biāo)本的采集和處理施行監(jiān)控。
2.2要認(rèn)真掌握分析中的質(zhì)量控制工作常規(guī)查看項(xiàng)目要開展室內(nèi)質(zhì)控，同一時(shí)間一定參加本省及衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)核心機(jī)關(guān)的'室間質(zhì)評(píng)行為。工作前要對(duì)運(yùn)用的儀器施行查看和日維護(hù)，把試驗(yàn)中的儀器誤差降到最低。
2.3要做好分析后的質(zhì)量控制，把好出口關(guān)認(rèn)真執(zhí)行檢驗(yàn)結(jié)果的查看核對(duì)機(jī)制，查看考核職員要對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的考核簽字后方可發(fā)出報(bào)告。如果出現(xiàn)檢測(cè)值異常，及時(shí)復(fù)檢，并和臨床醫(yī)師聯(lián)系，認(rèn)真分析緣故，決定無(wú)誤后方可發(fā)出報(bào)告。
2.4檢驗(yàn)人員與臨床醫(yī)師之間缺乏勾通，而互相產(chǎn)生矛盾，檢驗(yàn)人員總指望臨床醫(yī)師能及時(shí)跟上檢驗(yàn)科推出新試驗(yàn)的步伐并體會(huì)試驗(yàn)技術(shù)中一點(diǎn)高度專業(yè)化的難點(diǎn)，不能合調(diào)，導(dǎo)致這樣不良場(chǎng)面的根源是缺乏互相的合作及勾通。
3.提升臨床檢驗(yàn)質(zhì)量控控制對(duì)策
3.1完成資本同享，提升工作功效:檢驗(yàn)儀器自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的試驗(yàn)室運(yùn)用，使傳統(tǒng)的手工檢驗(yàn)分析試驗(yàn)辦法變成想讓歷史，嚴(yán)格的質(zhì)量控制措施，使檢驗(yàn)質(zhì)量顯著提升，產(chǎn)品化試劑盒的規(guī)范化運(yùn)用和檢驗(yàn)工筆者系統(tǒng)化、通?；臉I(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，使檢驗(yàn)工作的規(guī)范化化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、同一化日益改善?，F(xiàn)代化的全自動(dòng)分析儀器可同一時(shí)間施行數(shù)十項(xiàng)乃至上百項(xiàng)的常規(guī)和非常檢驗(yàn)分析任務(wù)，因此要更新觀點(diǎn)，調(diào)整傳統(tǒng)的管理模式。要資本同享，以開放和運(yùn)用現(xiàn)代化儀器的功能用途為基本，調(diào)整相應(yīng)專業(yè)學(xué)組，規(guī)范化各臨床科室的小試驗(yàn)室,盡快完成檢驗(yàn)報(bào)告一單通。將儀器裝備集合管理可充分施展已有儀器裝備的工作功效，有效地下降宗合分析本錢，使患者的標(biāo)本周轉(zhuǎn)及檢驗(yàn)分析時(shí)間顯著縮短，為患者的及時(shí)醫(yī)治和康復(fù)和提升醫(yī)院床位周轉(zhuǎn)率供應(yīng)有效保障。
3.2增強(qiáng)質(zhì)量控制，提升檢驗(yàn)質(zhì)量:嚴(yán)格認(rèn)真做好室內(nèi)、室間質(zhì)控，確保測(cè)定結(jié)果的精確度和精濃度,裁減試驗(yàn)操作經(jīng)過中批間和日間標(biāo)本檢測(cè)結(jié)果差別。對(duì)試驗(yàn)全經(jīng)過施行全方位的陸續(xù)監(jiān)測(cè)管理，如出現(xiàn)失控要認(rèn)真分析失控緣故，提出整改措施方案，填寫失控報(bào)告，觀測(cè)整改成效，改進(jìn)工作辦法，提升檢驗(yàn)質(zhì)量。
3.3增強(qiáng)儀器運(yùn)用管理，保障儀器正常堅(jiān)定:檢驗(yàn)科自動(dòng)化地步的提升，要運(yùn)用經(jīng)國(guó)內(nèi)有關(guān)行政部門認(rèn)證注冊(cè)并檢測(cè)及格的醫(yī)療儀器。要?jiǎng)?chuàng)立、健全檢驗(yàn)儀器管理運(yùn)用案卷,對(duì)儀器登記注冊(cè)、責(zé)任到人。按照操作指導(dǎo)書規(guī)范化運(yùn)用，做好儀器日、周、月、年內(nèi)運(yùn)用保養(yǎng)記錄，定期維護(hù),以確保檢驗(yàn)儀器的正常堅(jiān)定運(yùn)行。
3.4增強(qiáng)三基訓(xùn)練，提升專業(yè)地步:檢驗(yàn)科要認(rèn)真開展“三基”、“三嚴(yán)”的學(xué)習(xí)，并定期考核。應(yīng)結(jié)合檢驗(yàn)工作的本色，增強(qiáng)急救醫(yī)學(xué)、急救技術(shù)知識(shí)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。提升工作職員應(yīng)對(duì)突發(fā)公同事件的應(yīng)急能力和地步，尤其要圍繞新知識(shí)、新測(cè)定辦法、新儀器的操作原理和步驟施行學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)基本醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。檢驗(yàn)科要增強(qiáng)和臨床科室的聯(lián)系，熟悉不相同疾病的試驗(yàn)室查看本色和疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，理解臨床常見病和高發(fā)病的醫(yī)學(xué)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和積累臨床知識(shí)和臨床工作經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)業(yè)務(wù)地步。
4.結(jié)語(yǔ)
臨床檢驗(yàn)工作正處于技術(shù)改革的轉(zhuǎn)軌期間，諸多臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)展都是在試驗(yàn)室技術(shù)創(chuàng)新的基本上發(fā)展起來(lái)的。計(jì)算機(jī)管理功能靈活、儲(chǔ)存信息量大、內(nèi)容便于更新，運(yùn)用于臨床檢驗(yàn)工作中充分施展了資本同享優(yōu)越，更大提升了工作功效，改善了衛(wèi)生保健服務(wù)的質(zhì)量。但仍具有諸多不足之處，如管理軟件研發(fā)不足、檢驗(yàn)職員的機(jī)算機(jī)知識(shí)及操作技能亂七八糟、網(wǎng)上保密工作難以確保等等。
參考文獻(xiàn)：
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十
臨床檢驗(yàn)儀器是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要工具，它們通過對(duì)樣本的分析和測(cè)試，幫助醫(yī)生們進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定。在我所就職的醫(yī)院，臨床檢驗(yàn)儀器起著至關(guān)重要的作用。我有幸參與了多個(gè)儀器試用，從中獲得了諸多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性
在臨床檢驗(yàn)過程中，準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性是儀器的核心要求。通過使用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)每臺(tái)儀器都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和性能。然而，無(wú)論儀器的規(guī)模大小，關(guān)鍵是能夠提供準(zhǔn)確和穩(wěn)定的結(jié)果。通過與同類儀器的對(duì)比試驗(yàn)，我們可以評(píng)估儀器的準(zhǔn)確性。在日常使用中，我們還要注意儀器的穩(wěn)定性，特別是長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行后的結(jié)果是否保持一致。在與同事的合作中，我們注意到了一些儀器在長(zhǎng)時(shí)間使用后性能下降的問題，這需要及時(shí)采取維修和保養(yǎng)措施。
第三段：儀器的操作簡(jiǎn)便性和效率
在繁忙的臨床工作環(huán)境中，一個(gè)操作簡(jiǎn)便和高效的儀器尤為重要。通過參與試用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)一些儀器的界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，操作過程也相對(duì)簡(jiǎn)單。這大大提高了我們的工作效率，減少了出錯(cuò)的可能性。與此同時(shí)，一些儀器還能提供自動(dòng)化操作功能，比如自動(dòng)化管標(biāo)識(shí)和樣本處理，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的工作效率。然而，操作簡(jiǎn)便和高效所帶來(lái)的問題是我們可能會(huì)過分依賴儀器，而忽視樣本本身的質(zhì)量控制，這是我們需要警惕和加強(qiáng)的。
第四段：儀器的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化
為了保證儀器的準(zhǔn)確和穩(wěn)定性，以及操作的簡(jiǎn)便和高效，質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化是必不可少的。在我所參與的試用中，我們遵循了相關(guān)的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程，包括樣本采集、樣本處理、數(shù)據(jù)分析等。我們還建立了一套完善的質(zhì)控系統(tǒng)，定期進(jìn)行儀器校準(zhǔn)和質(zhì)控樣本的檢測(cè)，以確保儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。并且，我們也積極參與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，并與其他醫(yī)院進(jìn)行交流和合作，以共同提升儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)化水平。
第五段：儀器的發(fā)展趨勢(shì)與前景展望
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床檢驗(yàn)儀器也在不斷更新和完善。在試用過程中，我們也了解到了一些儀器的新功能和新技術(shù)。比如，一些新一代的儀器可以通過微型化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)更高靈敏度和精確度，以及更快的分析速度。此外，一些儀器還可以結(jié)合人工智能和大數(shù)據(jù)分析，幫助醫(yī)生們進(jìn)行更精確的疾病診斷和治療方案的制定。隨著技術(shù)的進(jìn)一步突破，臨床檢驗(yàn)儀器的發(fā)展前景必將更加廣闊。
總結(jié)：通過參與臨床檢驗(yàn)儀器的試用，我深刻體會(huì)到了儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性、操作簡(jiǎn)便性和效率，以及質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化的重要性。同時(shí)，我也看到了儀器的發(fā)展趨勢(shì)和前景。作為臨床工作的一部分，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的儀器，并在日常使用中注意質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，臨床檢驗(yàn)儀器將會(huì)在為患者服務(wù)的道路上發(fā)揮更大的作用。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十一
導(dǎo)引：中醫(yī)作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，具有獨(dú)特的理論體系和臨床治療方法，深受人們的青睞。在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐中醫(yī)臨床基礎(chǔ)過程中，我深刻感受到了中醫(yī)獨(dú)特的魅力和應(yīng)用的實(shí)用性。下面我將從中醫(yī)臨床的理論基礎(chǔ)、診療方法、調(diào)養(yǎng)方法、預(yù)防疾病以及廣泛傳承的優(yōu)勢(shì)等方面談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。
論述一：中醫(yī)臨床的理論基礎(chǔ)
中醫(yī)的理論基礎(chǔ)主要是以陰陽(yáng)五行學(xué)說為核心。中醫(yī)認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)的整體，與自然界的陰陽(yáng)五行規(guī)律相通應(yīng)，只有保持人體陰陽(yáng)平衡，才能保持身體的健康。我個(gè)人深深地感受到中醫(yī)理論的博大精深。在中醫(yī)臨床實(shí)踐中，針對(duì)患者的病情，通過辨證論治、辨別犯與不犯的五行以及擬定方劑等方法，幫助患者恢復(fù)陰陽(yáng)平衡，從而治療疾病。
論述二：中醫(yī)臨床的診療方法
中醫(yī)臨床的診療方法主要包括望診、聞診、問診、切診等。中醫(yī)通過望病色，聞病氣，問病史，切病脈等方法，全面地了解患者的病情，分析疾病的原因，并進(jìn)行相應(yīng)的治療。在我實(shí)踐中醫(yī)的過程中，我深刻感受到這些診療方法的高效和精確性。例如，通過望診和聞診，我能夠判斷出患者是否有疲乏的癥狀，通過問診，我能夠了解患者飲食習(xí)慣是否健康，通過切診，我能夠判斷出患者的體質(zhì)是否偏寒或偏熱等。這些綜合分析的方法使我能夠更為準(zhǔn)確地判斷患者的病情，并采取相應(yīng)的治療措施。
論述三：中醫(yī)臨床的調(diào)養(yǎng)方法
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，通過養(yǎng)生保健，調(diào)節(jié)氣血陰陽(yáng)，來(lái)達(dá)到預(yù)防疾病的目的。中醫(yī)臨床基礎(chǔ)中的調(diào)養(yǎng)方法有很多，如針灸、推拿、中藥飲食療法等。這些方法通過調(diào)理人體的氣血，滋養(yǎng)臟腑，增強(qiáng)免疫力，從而提高生命質(zhì)量，延緩衰老。通過中醫(yī)臨床調(diào)養(yǎng)方法，我深刻體會(huì)到了中醫(yī)養(yǎng)生的獨(dú)特魅力，這些方法不僅能夠提升身體的免疫力，還能夠增強(qiáng)心理的穩(wěn)定性。
論述四：預(yù)防疾病的重要性
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“上醫(yī)治未病，中醫(yī)治欲病，下醫(yī)治已病”。這就是說，中醫(yī)將預(yù)防疾病置于治療疾病之前。中醫(yī)認(rèn)為，人體的健康與生活習(xí)慣、環(huán)境等有關(guān)，只有通過預(yù)防疾病，才能保持身體的健康。我深有體會(huì)，在我學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過程中，我通過學(xué)習(xí)中醫(yī)預(yù)防疾病的方法，將之應(yīng)用到日常生活中，從而鍛煉身體，提升抵抗力，降低患病風(fēng)險(xiǎn)。
論述五：中醫(yī)傳承的優(yōu)勢(shì)
中醫(yī)臨床基礎(chǔ)作為中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其傳承有著廣泛且深入的基礎(chǔ)。中醫(yī)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史，經(jīng)驗(yàn)得到了長(zhǎng)時(shí)間的驗(yàn)證和整理。中醫(yī)作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其理論與實(shí)踐已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于臨床和養(yǎng)生。這是我國(guó)獨(dú)有的寶貴的醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，傳承這一優(yōu)勢(shì)將有助于深入研究中醫(yī)，并使其更好地為人類服務(wù)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐中醫(yī)臨床基礎(chǔ)，我深刻感受到了中醫(yī)的獨(dú)特魅力和應(yīng)用的實(shí)用性。中醫(yī)作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其理論基礎(chǔ)、診療方法、調(diào)養(yǎng)方法和預(yù)防疾病的重要性等方面，都給予了我深刻的啟示。同時(shí)，中醫(yī)傳承的廣泛性和深入性，使我對(duì)中醫(yī)的研究和發(fā)展充滿了信心。通過不斷探索和學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)發(fā)掘中醫(yī)的獨(dú)特魅力，為人類健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十二
中醫(yī)是我國(guó)獨(dú)特龐大的醫(yī)學(xué)體系，歷經(jīng)幾千年的發(fā)展和實(shí)踐，形成了一套完整的理論體系和臨床實(shí)踐方法。作為一名中醫(yī)學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過程中受益匪淺。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了中醫(yī)的獨(dú)特魅力和實(shí)踐價(jià)值。在臨床實(shí)踐中，我不僅了解到了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)，還鍛煉了思維方式和觀察力，下面我將談一下我對(duì)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過程中，我深刻體會(huì)到了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)的重要性。中醫(yī)的理論體系是中醫(yī)臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有掌握了中醫(yī)的基本理論，才能在臨床實(shí)踐中更好地應(yīng)用。比如，中醫(yī)的整體觀念對(duì)于臨床實(shí)踐的重要性至關(guān)重要。在臨床實(shí)踐中，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的“辨病辨證”原則，讓我明白了疾病的本質(zhì)是身體失去了與自然界的和諧統(tǒng)一。只有通過“察色、聞聲、問診、查脈”，辨別出疾病的病因和病理，才能準(zhǔn)確地治療。因此，對(duì)中醫(yī)理論的深入學(xué)習(xí)和理解，對(duì)于我進(jìn)行臨床實(shí)踐至關(guān)重要。
其次，中醫(yī)的臨床實(shí)踐過程中，觀察力的培養(yǎng)和鍛煉也是非常重要的。中醫(yī)講究“望、聞、問、切”，通過對(duì)患者的望診和問診，加上醫(yī)生的豐富經(jīng)驗(yàn)和觀察力，能更準(zhǔn)確地了解患者的病情。在臨床實(shí)習(xí)中，我參與了許多臨床診斷，通過認(rèn)真觀察患者的面色、舌苔等外部表現(xiàn)，我能判斷出患者病情的嚴(yán)重程度和部位。這種觀察力的培養(yǎng)和鍛煉，不僅使我更加細(xì)致入微地觀察患者，還讓我對(duì)中醫(yī)理論的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
再次，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)也讓我明白了中醫(yī)的個(gè)體化治療的重要性。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“因人而異”，對(duì)于同一種疾病，不同的患者可能會(huì)有不同的治療方法。在臨床實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)患者的體質(zhì)和病情都有所不同，因此需采用不同的治療方案。只有根據(jù)患者的病情、病因和體質(zhì)特點(diǎn)，個(gè)體化地制定治療方案，才能達(dá)到良好的療效。因此，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，讓我明白了中醫(yī)注重個(gè)性化治療的思路，使我在臨床實(shí)踐中更加注重患者的個(gè)體差異。
最后，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。中醫(yī)臨床實(shí)踐不能僅僅依靠書本知識(shí)，更需要通過臨床實(shí)踐不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。通過臨床實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與患者進(jìn)行交流溝通，如何正確處理醫(yī)患關(guān)系。同時(shí)，我也學(xué)到了如何與同學(xué)和老師之間保持良好的合作關(guān)系，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在臨床實(shí)踐中，我逐漸明白了中醫(yī)臨床實(shí)踐不僅僅需要知識(shí)和技術(shù)的支持，還需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的人際交往能力。
總之，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是我作為一名中醫(yī)學(xué)生不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)的理論知識(shí)和臨床實(shí)踐，我不僅對(duì)中醫(yī)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)中醫(yī)臨床實(shí)踐的獨(dú)特魅力有了更深刻的體會(huì)。中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了掌握中醫(yī)臨床實(shí)踐的核心理念和方法。只有通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能更好地應(yīng)用中醫(yī)的獨(dú)特魅力為患者服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十三
摘要：現(xiàn)階段相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐操作能力提出較高的要求，而我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容還不夠明確，對(duì)學(xué)生實(shí)踐考核不夠成系統(tǒng)化。因此，應(yīng)逐漸改善醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；技能訓(xùn)練
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是注重實(shí)踐性的臨床學(xué)科[1]，醫(yī)學(xué)高等院校要以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，在重視理論教學(xué)的同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生接觸臨床之前的重要學(xué)習(xí)途徑，在國(guó)內(nèi)各檢驗(yàn)院校實(shí)踐教學(xué)的方式都不相同[2-3]。在以前的實(shí)踐技能教學(xué)過程中，多依賴于教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)作用，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中往往處于被動(dòng)地位。因此，影響了實(shí)踐教學(xué)效果，進(jìn)一步影響了學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升[4]。隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重要。
1實(shí)踐教學(xué)主體內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析解決問題的能力，相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)模式為主體、理論基礎(chǔ)課程與實(shí)踐技能課程并重的專業(yè)培養(yǎng)模式。在實(shí)踐教學(xué)中通過對(duì)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向加以評(píng)估，并對(duì)今后的崗位工作情況和所需的專業(yè)知識(shí)和技能加以了解，從而構(gòu)建該專業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床基本檢驗(yàn)技能。
2實(shí)踐教學(xué)中有待解決的問題
2.1實(shí)踐教學(xué)形式與臨床脫節(jié)
當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)主要都還是在校內(nèi)，但當(dāng)前教學(xué)單位的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與臨床崗位的條件差距很大，學(xué)生進(jìn)入臨床工作后，需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。
2.2考核制度不完善
當(dāng)前國(guó)內(nèi)的一些醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)院校中，主要是基礎(chǔ)理論課教學(xué)，其次是實(shí)踐課教學(xué)，且實(shí)踐課占總成績(jī)的比例偏低，因此在校期間學(xué)生也不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)課的`學(xué)習(xí)及考核。
2.3校內(nèi)教學(xué)方式過于老套
當(dāng)前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程中，主要都是教師對(duì)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的操作過程和相關(guān)理論知識(shí)，然后將實(shí)驗(yàn)過程步驟逐一列出，學(xué)生再以實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所有實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論考核。這種老套的教學(xué)方式無(wú)任何實(shí)際意義，學(xué)生的參與度和積極性非常低，實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生的整體素質(zhì)未得到提高。
2.4教學(xué)內(nèi)容枯燥
我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容目前主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，內(nèi)容較為枯燥，缺少創(chuàng)新性，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入臨床檢驗(yàn)工作崗位的需求，致使學(xué)生分析問題、解決問題的能力不強(qiáng)。
2.5對(duì)臨床實(shí)踐不夠重視
目前我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生重理論學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，對(duì)臨床實(shí)踐不夠積極主動(dòng)，最終導(dǎo)致其臨床實(shí)踐能力不強(qiáng)，理論與實(shí)際脫節(jié)。
2.6臨床實(shí)踐中學(xué)生操作較少
當(dāng)前在我國(guó)大部分臨床實(shí)驗(yàn)室配備了大量現(xiàn)代化先進(jìn)的檢驗(yàn)醫(yī)療設(shè)備，日常檢驗(yàn)工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了操作自動(dòng)化、技術(shù)現(xiàn)代化和方法標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)不多。2.7技能訓(xùn)練不嚴(yán)格主要存在于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法、手段、定位、教師能力水平以及考核制度等方面，導(dǎo)致臨床檢驗(yàn)技能訓(xùn)練未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
3完善實(shí)踐教學(xué)方案
當(dāng)前我國(guó)對(duì)實(shí)踐課程考核的要求是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫規(guī)范程度來(lái)評(píng)定，這種方式是不合理的，不能完全體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們要逐漸完善這種實(shí)踐考核制度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方式，將實(shí)踐考核的成績(jī)納入當(dāng)年教學(xué)的總成績(jī)中，重視學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐考核，將所有學(xué)生的實(shí)踐積極性、考勤、操作情況等都融入綜合成績(jī)中，這樣的實(shí)踐考核方法可明顯提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能[5]。另外，構(gòu)建一支專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行崗位實(shí)踐，熟悉和了解本專業(yè)崗位工作流程、要求和標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)原有課程安排、教材體系、授課內(nèi)容、授課方法及手段加以改進(jìn)。同時(shí)，大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教師應(yīng)該具備“雙師資格”，把當(dāng)前最前沿的臨床實(shí)用操作技能帶到實(shí)驗(yàn)室來(lái)，使理論知識(shí)巧妙地與實(shí)踐相結(jié)合，并在以后的教學(xué)中邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的專家，或者是醫(yī)院檢驗(yàn)部門的專業(yè)人士來(lái)學(xué)校舉辦實(shí)踐操作方面的講座，或者是組織本專業(yè)青年骨干教師進(jìn)行與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，以提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。
4結(jié)語(yǔ)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是一門對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力要求很高的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)臨床檢驗(yàn)操作技能培訓(xùn)、完善實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，除了必要的理論知識(shí)之外，該專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)人才就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的需求，在提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí)增強(qiáng)他們自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十四
其內(nèi)容涵蓋范圍大，內(nèi)容多而繁雜，如何將這門課程教學(xué)做好，成了教師們必須研究探討的內(nèi)容。
職業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)，定位于培養(yǎng)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、熟練的操作技能、有一定自學(xué)能力、工作崗位在第一線的檢驗(yàn)技術(shù)人員。
其內(nèi)容涵蓋范圍大，包括了血液一般檢查，體液檢查，血型輸血，脫落細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)等內(nèi)容，在現(xiàn)在的大小醫(yī)院都幾乎全部開展，由此可以凸顯該門課程的基礎(chǔ)性，重要性。
一、教學(xué)方法現(xiàn)狀
(一)理論教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)在的職業(yè)高等學(xué)校在講授理論課時(shí)，一般均會(huì)選擇與臨床結(jié)合最多的，日常工作將會(huì)使用最多的內(nèi)容，而一些一般的醫(yī)院用不上的，或者是很多醫(yī)院都將其分出了檢驗(yàn)科的內(nèi)容，教師會(huì)選擇性的略講，少講，有時(shí)候不講。
比如，現(xiàn)在很多醫(yī)院的尿常規(guī)分析干化學(xué)法均用到了11a，在課堂上，則會(huì)將這11個(gè)項(xiàng)目重點(diǎn)講述，也會(huì)提及到如果一些等級(jí)相對(duì)低的醫(yī)院用的是10a。
再比如，很多醫(yī)院將脫落細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)劃出檢驗(yàn)科，并入病理科，或者是臨床科室內(nèi)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，教師在講授脫落細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)這部分內(nèi)容時(shí)，會(huì)相應(yīng)的減少時(shí)間或者有可能將一些內(nèi)容略過不提。
(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論知識(shí)的.驗(yàn)證，按理論的內(nèi)容模塊的將實(shí)訓(xùn)分為相應(yīng)的模塊。
每一模塊集中安排實(shí)驗(yàn)，反復(fù)訓(xùn)練一種技術(shù)，培養(yǎng)一種技能是實(shí)訓(xùn)課的要求之一。
但是在教學(xué)中影響因素相對(duì)較多，其中一個(gè)就是標(biāo)本來(lái)源問題。
在做血液學(xué)方面實(shí)訓(xùn)時(shí)，使用學(xué)生相互采集末梢血或者是靜脈血就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尿液糞便的正常標(biāo)本收集也不成難題。
但是一些非常規(guī)標(biāo)本，比如漿膜腔液，白帶，腦脊液等來(lái)源就成了問題。
有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)闃?biāo)本的來(lái)源問題不得不擱淺，或者只是由老師演示，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)操作。
二、目前的教學(xué)方法現(xiàn)狀探討
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)這門課程的現(xiàn)狀教學(xué)，存在著內(nèi)容多，時(shí)間短，教學(xué)與其他學(xué)科斷聯(lián)的問題。
因此在講授時(shí)，很少能將理論內(nèi)容聯(lián)合到臨床實(shí)際，有些老師甚至有認(rèn)為“聯(lián)系臨床等正式到了臨床工作之后經(jīng)過工作時(shí)間沉淀就能慢慢積累，不需要多說。
”還有一個(gè)，在講授中，很容易將這門課程和其他學(xué)科斷聯(lián)，諸如學(xué)生會(huì)不明白“既然尿蛋白定量測(cè)定有生化的隨機(jī)尿微量白蛋白、二十四小時(shí)尿蛋白定量等方法測(cè)定，為什么要在尿液常規(guī)檢查中還要有尿蛋白這一項(xiàng)?這只是定性，有什么意義?”等等。
時(shí)間少內(nèi)容多，如何講授的高職教育就醫(yī)學(xué)專業(yè)比起本科院校少了兩年，相對(duì)于本科的課本，高職?？频呐R床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)課本一開篇就少了臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)的概述內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容只能由教師自述，有時(shí)候有教師為了趕內(nèi)容，略過不提。
所以有些學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來(lái)，問：什么是臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)，這門課程學(xué)的是什么?有什么用?不少學(xué)生答不出來(lái)，部分則只是回答“驗(yàn)血驗(yàn)?zāi)蝌?yàn)大便”。
一些必講內(nèi)容，也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問題而只是側(cè)重了內(nèi)容的講述，忽略了聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系臨床，和病例的舉例分析。
是否還需要讓學(xué)生手工配制試劑。
檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展迅速，日新月異，為了配合臨床工作，節(jié)省時(shí)間，很多試劑都已經(jīng)開發(fā)研制做成商品，而不像以前，自己動(dòng)手配置。
既可節(jié)省時(shí)間，很大程度上避免了手工配制的失敗的可能。
會(huì)用到的試劑：瑞氏染液，姬氏染液，煌焦油藍(lán)染液，新亞甲藍(lán)染液，大便隱血試紙，尿蛋白尿糖試紙等，幾乎應(yīng)有盡有。
高職教學(xué)中如果配制試劑，花費(fèi)時(shí)間過久，又不能完全避免配制失敗，往往是老師將試劑配好如染液，或者是購(gòu)買回來(lái)如大便隱血試紙尿hcg膠體金試紙等。
三、改革方向探討
(一)理論課改革
課本的每一個(gè)章節(jié)都講述完整的知識(shí)已經(jīng)很全面。
為了讓學(xué)生有更大的興趣和學(xué)習(xí)渴望，使用臨床病例實(shí)際是很有必要的。
這樣也可以讓學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)知識(shí)有更全面的認(rèn)識(shí)，即使日后并不從事相關(guān)工作，也能收益今日所學(xué)。
(二)實(shí)訓(xùn)課改革
實(shí)訓(xùn)課可以制造相應(yīng)標(biāo)本：根據(jù)標(biāo)本的基本特點(diǎn)去配制相符標(biāo)本。
比如腦脊液標(biāo)本，可以考慮用生理鹽水，葡萄糖，血細(xì)胞等“配制”腦脊液，而不是讓實(shí)訓(xùn)放空。
另外，盡量讓學(xué)生配制試劑，甚至可以開設(shè)一兩次試劑配制的實(shí)訓(xùn)課。
試劑配制的過程可以讓學(xué)生熟悉理解各種試劑的用途，分別有什么利弊，可選擇的替代有什么。
這樣日后學(xué)生在工作實(shí)際中，比如試劑缺貨，試劑失效的時(shí)候能夠自行解決問題。
在儀器配置方面，在實(shí)訓(xùn)課使用這些儀器時(shí)，教師應(yīng)將當(dāng)下市場(chǎng)上運(yùn)用較多的儀器做介紹，說明自己學(xué)校儀器與外面的區(qū)別，落后在哪里，要跟上先進(jìn)儀器，在當(dāng)下的實(shí)際情況該怎么做。
安排適當(dāng)?shù)囊娏?xí)課，讓學(xué)生親見臨床實(shí)際中學(xué)科內(nèi)容的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科有深刻的印象和更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)這門課程的知識(shí)面很廣，似簡(jiǎn)實(shí)繁。
教學(xué)改革是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)征過程，要用時(shí)代的陽(yáng)光，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去尋找突破，需要大量時(shí)間去實(shí)踐和驗(yàn)證。
參考文獻(xiàn)
[1]李燕，羅萍，宋真.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)中的問題及其對(duì)策[j].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育，2004，11(01)：7.
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十五
摘要：臨床的微生物檢驗(yàn)不僅是對(duì)醫(yī)師動(dòng)手操作技術(shù)的檢驗(yàn)，同時(shí)要求醫(yī)師能夠根據(jù)實(shí)際的檢驗(yàn)對(duì)象和具體的條件研究設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方案，運(yùn)用最佳的技術(shù)方法，且分析出正確的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，在微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的技術(shù)操作的嚴(yán)格要求，最重要的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);微生物實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程分為兩部分：一是課程實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練;二是綜合實(shí)驗(yàn)，主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的微生物知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本的科研能力。
1重視課程實(shí)驗(yàn)
微生物學(xué)檢驗(yàn)的課程實(shí)驗(yàn)的主要目的是：一方面是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的掌握;另一方面是觀察并且分析實(shí)驗(yàn)的具體現(xiàn)象，深化學(xué)生對(duì)理論課中講述的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
通常為了確保學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的要求和目標(biāo)。
為了確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前先對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果做出書面的預(yù)測(cè)，同時(shí)對(duì)不明確的地方作出標(biāo)記;在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過程中認(rèn)真觀察，和自己之前作出的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從而加深對(duì)課本中基本理論知識(shí)的理解。
由此可見，教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)流程有非常熟練的掌握，預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并且對(duì)結(jié)果做出相關(guān)的分析。
教師要在備課的過程中準(zhǔn)確的把握和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
如細(xì)菌的接種劃平板，取菌劃線只用在接種環(huán)冷卻后才可以進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)無(wú)菌落生長(zhǎng)，此過程是操作重點(diǎn)。
學(xué)生自行操作過程中不恰當(dāng)?shù)慕臃N環(huán)和平板角度會(huì)出現(xiàn)挑破瓊脂的現(xiàn)象，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到影響，這個(gè)過程可以當(dāng)做是實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的鞏固，教師在備課過程中應(yīng)當(dāng)有機(jī)的結(jié)合理論知識(shí)。
微生物的檢驗(yàn)過程應(yīng)當(dāng)要充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工作，能夠熟悉全部的操作程序，對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)結(jié)果做出可靠、準(zhǔn)確的分析，控制好微生物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2設(shè)立綜合性實(shí)驗(yàn)
微生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容通常是比較獨(dú)立的。
以往經(jīng)常是教師課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，參照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作步驟。
這樣的教學(xué)模式容易造成學(xué)生機(jī)械模仿、很少進(jìn)行主動(dòng)的動(dòng)腦。
這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚囵B(yǎng)出的學(xué)生比較缺乏自主獨(dú)立的工作能力，很難適應(yīng)工作崗位的需求，尤其是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤或者誤差時(shí)，缺乏獨(dú)立分析原因的能力和解決問題的能力。
因此，在實(shí)驗(yàn)課上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在動(dòng)手操作之前以及操作之后都有一個(gè)全面的思考過程。
因此，為了讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)得到更多的收獲。
可以對(duì)臨床上較少見的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行刪除，選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)過程中使學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際問題作出具體的分析，同時(shí)能夠利用共性的規(guī)律和方法解決相差較大的問題，可以舉一反三，觸類旁通。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)專題，在教師的指導(dǎo)下根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，可以通過分組的模式討論方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可行性。
實(shí)驗(yàn)課的教師準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生自己記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，綜合分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按要求提交一份論文。
3設(shè)立模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)課上提供模擬的臨床工作情景，提供病歷資料，按照標(biāo)本的種類，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似、可能的病原菌種進(jìn)行分析;采集標(biāo)本以及采用什么樣的方式對(duì)標(biāo)本進(jìn)行處理;制定嚴(yán)密的檢驗(yàn)程序與檢驗(yàn)方法;最后對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果及臨床意義進(jìn)行討論分析，設(shè)想如何檢查不同微生物的感染。
這樣的臨床模擬實(shí)驗(yàn)的建立，使學(xué)生明確了怎樣利用設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方法、改進(jìn)檢驗(yàn)步驟縮短檢驗(yàn)時(shí)間和提高檢出率，培養(yǎng)了學(xué)生的科研的基本能力。
通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程以及善后工作，使其明確實(shí)驗(yàn)室工作能力和無(wú)菌觀念是非常重要的，模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)管理能力和基本的實(shí)際工作能力。
4培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)
學(xué)生通常只是重視實(shí)驗(yàn)的過程，經(jīng)常忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。
部分教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后僅僅示教幾個(gè)典型的結(jié)果，讓學(xué)生知道正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者是對(duì)照自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。
微生物實(shí)驗(yàn)和其他的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不同，它研究對(duì)象看不見的許多微觀未知世界的生命，可以說每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不能用正確與否來(lái)概括。
任何一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)都是客觀的，具有可能的合理性，最重要的是結(jié)合一切實(shí)驗(yàn)條件研究分析其科學(xué)價(jià)值。
需要注意的是，微生物的繁殖生長(zhǎng)對(duì)外界環(huán)境比較敏感，外界環(huán)境極易影響實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，要引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識(shí)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行原因分析，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S作出全面、正確的判斷，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
5結(jié)束語(yǔ)
微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作完善的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生以后工作的良好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]乜國(guó)雯，馬紅茹.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化[j].衛(wèi)生職業(yè)教育.(20)
[2]張宗建，何麗珍.模擬實(shí)際工作開展微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[j].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新.(15)
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十六
摘要：目的：進(jìn)一步探究醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐。
方法：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系的改革，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面改革。
結(jié)果：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能全面提高學(xué)生的臨床崗位技能與實(shí)踐技能，全面提升教學(xué)水平。
結(jié)論：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的專業(yè)醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇一
作為醫(yī)學(xué)生，我們?cè)谂R床學(xué)習(xí)中必不可少地接觸到各種臨床概要，這是我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐疾病診斷和治療的重要途徑。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我積累了一些基礎(chǔ)的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，臨床概要是我們理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學(xué)教育中，我們學(xué)到了大量的理論知識(shí)，但僅掌握這些理論知識(shí)是不夠的。通過臨床概要的學(xué)習(xí)，我們可以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際病例相結(jié)合，從而更好地理解與掌握知識(shí)。臨床概要對(duì)于加深對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、提高診斷能力具有重要意義。
其次，臨床概要培養(yǎng)了我們的病理思維。在學(xué)習(xí)臨床概要的過程中，我們需要對(duì)疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查等方面進(jìn)行全面的分析和綜合，然后進(jìn)一步進(jìn)行疾病診斷和治療的決策。這種思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和判斷能力，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的各種問題。
同時(shí)，臨床概要促使我們注重病史與體征的觀察與記錄。在診斷疾病時(shí)，病史和體征是非常重要的線索。通過學(xué)習(xí)臨床概要，我們學(xué)會(huì)了如何詳細(xì)、全面地詢問病史，如何注意觀察體征，并將這些信息與疾病的發(fā)病機(jī)制相聯(lián)系，從而更準(zhǔn)確地進(jìn)行診斷和治療。
此外，臨床概要還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在臨床工作中，醫(yī)生與其他醫(yī)務(wù)人員往往需要密切合作，共同完成病例分析、疾病診斷和治療計(jì)劃等工作。通過參與臨床概要的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地與同學(xué)們合作，相互交流、相互提醒，共同解決問題，提高工作效率。
最后，臨床概要使我們?cè)趯?shí)踐中更加注重患者的整體護(hù)理。通過臨床概要的學(xué)習(xí)，我們了解到疾病的發(fā)生不僅與生物學(xué)因素有關(guān)，還與心理、社會(huì)等因素有密切關(guān)系。因此，在診斷和治療患者的過程中，我們要注重患者的心理護(hù)理，關(guān)心患者的家庭情況，從而達(dá)到更好地效果。
總之，學(xué)習(xí)臨床概要是醫(yī)學(xué)生必不可少的一部分，它既是理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的途徑，又培養(yǎng)了我們的病理思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過臨床概要的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何觀察與記錄病史和體征，更加注重患者的整體護(hù)理。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)臨床概要的學(xué)習(xí)，提高自己的臨床能力，并將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作中，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇二
臨床技術(shù)是醫(yī)學(xué)中非常重要的一個(gè)方向，有著廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。在已經(jīng)接受了臨床技術(shù)教育的醫(yī)務(wù)人員看來(lái)，臨床技術(shù)并不是一個(gè)抽象的概念，它經(jīng)常貫穿于整個(gè)治療過程。在我接受了臨床技術(shù)培訓(xùn)后，我了解到這是一個(gè)廣泛且變化無(wú)常的領(lǐng)域。在此，我想分享一些我在實(shí)踐中獲得的臨床技術(shù)心得體會(huì)。
二、技巧實(shí)踐
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)臨床技術(shù)的成功運(yùn)用主要取決于我們對(duì)其應(yīng)用的理解。我曾試圖按照既有的標(biāo)準(zhǔn)操作程序去嘗試應(yīng)用臨床技術(shù)，然而當(dāng)我沒有得到預(yù)期結(jié)果時(shí)，我又會(huì)感到疑惑。后來(lái)，我深入了解臨床技術(shù)的原理以及它的優(yōu)勢(shì)和局限性，我再次嘗試運(yùn)用它，才得到了成功的結(jié)果。我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于臨床技術(shù)的應(yīng)用過程，我們既要理解技術(shù)背后的原理，還要考慮到實(shí)際情況。
三、精細(xì)操作
在臨床環(huán)境中，技巧的實(shí)施和管理非常關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)冷靜和耐心是最重要的質(zhì)量，我們需要全神貫注，精細(xì)操作以達(dá)到良好的效果。在緊張的工作時(shí)間里，我常常會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)?？紤]到情況的唯一性和重要性，我需要顧及每一個(gè)細(xì)節(jié)，保證操作過程的充分細(xì)致。
四、解決問題
解決問題是實(shí)施臨床技術(shù)的一個(gè)重要部分。在一個(gè)事件發(fā)生時(shí)，我們需要快速做出判斷并處理相關(guān)問題。很多問題，如麻醉不足，過敏反應(yīng)等，需要我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)感知到，并且立即運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù)來(lái)解決問題。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蚝秃线m的技術(shù)應(yīng)用，我們可以保證事件的有效處理，以及患者的安全。
五、實(shí)踐中的意義
在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了臨床技術(shù)的應(yīng)用對(duì)醫(yī)療學(xué)的重要性。臨床技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用使得醫(yī)學(xué)做出了巨大的進(jìn)步，它可以幫助醫(yī)務(wù)人員更好地治療患者，同時(shí)也更有效地管理治療工作。通過臨床技術(shù)的應(yīng)用，我們可以提高治療的效率和質(zhì)量，保證患者得到更好的治療體驗(yàn)，最終達(dá)到更好的治療目標(biāo)。
總結(jié)
在臨床技術(shù)的應(yīng)用中，理解其原理、注重細(xì)節(jié)、解決問題以及它對(duì)醫(yī)學(xué)做出的貢獻(xiàn)等方面是非常重要的。這些元素共同構(gòu)成了臨床技術(shù)應(yīng)用的成功。我深信，通過實(shí)踐，我們可以更好的理解和應(yīng)用臨床技術(shù)，使其成為我們?cè)\療工作的有效工具，提高治療效率和質(zhì)量。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇三
1、教材一定要看，一定要看細(xì)。單選題考得很細(xì),一不留神就選錯(cuò).映象較深的有一道說免疫放射分析的英文:irma(不是ria!)再例如pox染色最強(qiáng)的是:eo,其實(shí)人衛(wèi)版的書寫得很清楚,但沒細(xì)看!
2、不會(huì)做的題目、模棱兩可的題目回去一定要查書,徹底弄懂該點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)!下一門可能還會(huì)再考!!這真是血的教訓(xùn)!!如alp:alp與年齡密切相關(guān)考了兩次,alp2來(lái)自肝臟;不動(dòng)桿菌屬的三陰(氧化酶,硝酸鹽還原試驗(yàn)及動(dòng)力都陰性)也反復(fù)考了兩次;ggt則考了如下幾點(diǎn):腎臟含量最高,但血清中的ggt主要來(lái)自肝臟,ifcc推薦用szasz法測(cè),波長(zhǎng)405nm,其緩沖液……一門考一點(diǎn),如果以為考完這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)再考,那肯定丟很多分!
3、書本后面的模擬題還是蠻有用的,有部分題目都是原題照搬下來(lái)的,或者變一下形式,所以,熟練掌握模擬試卷上的考題及相關(guān)考點(diǎn)很有必要,例如:葡萄球菌經(jīng)革蘭染色后呈紫色,原紅細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn),尿hcg出現(xiàn)第一高峰的時(shí)間60-70天,plt無(wú)力癥的`分子缺陷是gp2b/3a,ccr的參考值80-120ml/min,前帶是抗體過量等等,掌握了你就賺到了!!
4、寄生蟲部分考題較往年多,還是要細(xì)看,象考到隱孢子蟲的改良抗酸染色法,弓形蟲引起死產(chǎn)流產(chǎn)早產(chǎn),鉤蟲蟲卵內(nèi)4個(gè)卵細(xì)胞,血吸蟲防治的消滅釘螺等等,看了一般都大部分分能拿到.
5、功夫在平時(shí),臨考要磨槍!很多諸如波長(zhǎng)ph緩沖液之類的數(shù)據(jù)考前記記考試時(shí)映象肯定會(huì)有!
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇四
臨床檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)，它為醫(yī)生提供了重要的診斷依據(jù)和指導(dǎo)，從而幫助醫(yī)生為患者提供更加精準(zhǔn)有效的治療方案。在我參與臨床檢驗(yàn)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到臨床檢驗(yàn)的重要性和實(shí)踐的挑戰(zhàn)。在此收獲良多的同時(shí)，我也積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將分享給大家。
第二段：重視樣本采集
臨床檢驗(yàn)的結(jié)果往往直接基于樣本的質(zhì)量和準(zhǔn)確度，因此樣本采集環(huán)節(jié)的重要性不可忽視。首先，細(xì)致的準(zhǔn)備工作十分關(guān)鍵，包括了解檢驗(yàn)項(xiàng)目的要求、檢查所需的設(shè)備和器材，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┐_保樣本收集的規(guī)范。其次，注重采集技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是提高效率和準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。良好的樣本采集技術(shù)有助于減少患者的疼痛和不適感，提高患者的滿意度。最后，及時(shí)妥善地處理樣本也是不可忽視的環(huán)節(jié)，以避免樣本受到污染或損壞而影響檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作
在臨床檢驗(yàn)過程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作是確保檢驗(yàn)結(jié)果有效性的關(guān)鍵。一方面，準(zhǔn)確操作試劑和設(shè)備，按照檢驗(yàn)方案和操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠。另一方面，正確記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，保證質(zhì)量控制的合理性和有效性。此外，在操作過程中注意個(gè)人衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)室安全也是必不可少的，以防止交叉感染和事故的發(fā)生。
第四段：合理的結(jié)果判讀和解釋
臨床檢驗(yàn)僅僅提供了一份簡(jiǎn)單而直接的數(shù)值結(jié)果，而這些結(jié)果的綜合和解讀需要醫(yī)生對(duì)患者的具體情況和病史進(jìn)行深入分析和判斷。因此，臨床檢驗(yàn)人員需要對(duì)檢驗(yàn)項(xiàng)目及其臨床意義有著深入的理解和掌握。合理地選擇合適的參考值，結(jié)合患者的臨床病史和體征，對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行綜合判斷和解釋。此外，及時(shí)交流和溝通與醫(yī)生是不可或缺的，以提供準(zhǔn)確、及時(shí)的檢驗(yàn)結(jié)果和醫(yī)療建議。
第五段：追求專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展
臨床檢驗(yàn)是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域，要想在這一領(lǐng)域中有所發(fā)展，就需要我們不斷追求專業(yè)素養(yǎng)的提升。通過參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，了解最新的檢驗(yàn)技術(shù)和方法，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。此外，注重科研工作和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是非常重要的，可以通過開展科研項(xiàng)目和參與學(xué)術(shù)論文的編寫等方式，為臨床檢驗(yàn)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過參與臨床檢驗(yàn)工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了臨床檢驗(yàn)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要性和挑戰(zhàn)性。通過重視樣本采集、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作和合理的結(jié)果判讀和解釋，我們可以提高臨床檢驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量和可靠性。同時(shí)，追求專業(yè)素養(yǎng)和繼續(xù)學(xué)習(xí)也是我們?cè)谂R床檢驗(yàn)領(lǐng)域中不斷發(fā)展的必經(jīng)之路。希望通過我的努力，能夠?yàn)榛颊叩脑\療提供更加準(zhǔn)確和可靠的結(jié)果，為醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇五
作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我已經(jīng)工作了多年。從最初的實(shí)習(xí)生到現(xiàn)在的主管，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到臨床生化檢驗(yàn)的重要性和責(zé)任感。以下是我對(duì)這個(gè)行業(yè)的一些心得體會(huì)。
首先，臨床生化檢驗(yàn)是一項(xiàng)精細(xì)而復(fù)雜的工作。在日常工作中，我們需要根據(jù)醫(yī)生的要求，進(jìn)行各種項(xiàng)目的檢驗(yàn)，如血液中的血糖、血脂、肝功能、腎功能等等。然而，對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目，我們必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作程序進(jìn)行，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。由于每個(gè)人的生理和病理狀態(tài)不同，我們需要將每個(gè)結(jié)果與正常參考范圍進(jìn)行比較，以確定是否存在異常。因此，臨床生化檢驗(yàn)要求我們具備高度的仔細(xì)和耐心。
其次，作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我們的工作不僅僅是生成實(shí)驗(yàn)結(jié)果。更重要的是，我們需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行全面的解讀和分析。只有在對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的解讀之后，我們才能給出正確的診斷和建議。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還需要具備良好的溝通能力，能夠與醫(yī)生和其他臨床科室進(jìn)行有效的合作，以幫助病人獲得最佳的治療方案。
第三，臨床生化檢驗(yàn)是一個(gè)需要高度負(fù)責(zé)任的工作。我們所做的每一個(gè)檢驗(yàn)結(jié)果，都可能對(duì)病人的診斷和治療產(chǎn)生重大的影響。因此，我們必須時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。我們要時(shí)刻提醒自己，我們所做的是為了病人的健康和生命，不能有絲毫馬虎和疏漏。我們要時(shí)刻以病人為中心，將他們的利益放在首位，做到毫不動(dòng)搖地遵循臨床倫理和職業(yè)道德。
此外，臨床生化檢驗(yàn)也是一個(gè)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過程。由于醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，新的檢驗(yàn)技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的要求和挑戰(zhàn)。我在工作中也深受到這一點(diǎn)的影響，我不斷地參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，提高自己的專業(yè)水平。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能在這個(gè)行業(yè)中立足，并為病人提供更好的服務(wù)。
最后，臨床生化檢驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多成就感和滿足感。當(dāng)我們的工作能夠幫助醫(yī)生正確診斷疾病，指導(dǎo)治療方案，并最終改善病人的健康狀況時(shí)，這種成就感無(wú)法言喻。我們的工作也經(jīng)常得到病人和家屬的肯定和感激。這些都是我們堅(jiān)守在這個(gè)行業(yè)中的動(dòng)力和動(dòng)力。
綜上所述，臨床生化檢驗(yàn)是一項(xiàng)精細(xì)而復(fù)雜的工作，需要我們具備高度的仔細(xì)和耐心。我們的工作不僅僅是生成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更重要的是解讀和分析這些結(jié)果。我們也應(yīng)該時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。對(duì)于這個(gè)行業(yè)來(lái)說，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高是必不可少的。最重要的是，臨床生化檢驗(yàn)給我們帶來(lái)了很多成就感和滿足感。作為一名臨床生化檢驗(yàn)人員，我為能夠在這個(gè)行業(yè)中工作感到自豪和驕傲，并且希望在未來(lái)的工作中繼續(xù)取得更好的成績(jī)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇六
醫(yī)院方面為了避免由于設(shè)備問題而產(chǎn)生的檢驗(yàn)技術(shù)誤差，需要改善檢驗(yàn)技術(shù)的環(huán)境。
醫(yī)院方面不僅需要針對(duì)醫(yī)院患者的實(shí)際情況選擇合適的設(shè)備，還應(yīng)該定期關(guān)注國(guó)外比較先進(jìn)的檢驗(yàn)設(shè)備，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，及時(shí)更換檢驗(yàn)設(shè)備。
檢驗(yàn)人員也應(yīng)該受到嚴(yán)格的管理，按照設(shè)備的操作標(biāo)準(zhǔn)操作設(shè)備。
在患者檢驗(yàn)結(jié)果建檔的過程中，醫(yī)院人員認(rèn)真做好自己所負(fù)責(zé)的工作，確保工作的質(zhì)量，各個(gè)員工之間都相互配合，檢驗(yàn)設(shè)備的管理將產(chǎn)生效果，檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度也將大幅度提高。
3.2建立醫(yī)療人員共同平臺(tái)
醫(yī)院要想改善醫(yī)療人員之間的溝通關(guān)系，可以建立起醫(yī)療人員的共同交流平臺(tái)。
盡管醫(yī)療人員都有其自身的工作任務(wù)，部分人員由于工作限制無(wú)法離開自己的科室，溝通平臺(tái)也可以為其提供交流的機(jī)會(huì)。
檢驗(yàn)人員應(yīng)該意識(shí)到自身與臨床科室之間的關(guān)聯(lián)以及溝通的重要性，自主自發(fā)的與醫(yī)師進(jìn)行溝通，研究討論檢驗(yàn)結(jié)果，不僅增加了自己的檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，還能夠使檢驗(yàn)報(bào)告的判斷更加準(zhǔn)確。
3.3定期考核檢驗(yàn)技術(shù)
醫(yī)院方面應(yīng)該建立完善的檢驗(yàn)技術(shù)考核制度，在該種制度下，檢驗(yàn)人員的檢驗(yàn)技術(shù)質(zhì)量將與其獎(jiǎng)金以及升職機(jī)會(huì)掛鉤，有效地改善了檢驗(yàn)人員的工作態(tài)度，還能夠提升檢驗(yàn)技術(shù)的水平。
檢驗(yàn)制度考核能夠?qū)z驗(yàn)人員進(jìn)行束縛，督促其在完成檢驗(yàn)工作時(shí)認(rèn)真調(diào)試檢驗(yàn)設(shè)備，并認(rèn)真完成檢驗(yàn)報(bào)告。
無(wú)論是檢驗(yàn)過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)人員都將自主做出調(diào)整，確保檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確無(wú)誤。
4結(jié)論
總而言之，我國(guó)正在改革醫(yī)療體制，醫(yī)院需要迎合國(guó)家的改革政策，嚴(yán)格的遵守醫(yī)療系統(tǒng)中的管理規(guī)定，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)中的檢驗(yàn)技術(shù)嚴(yán)格管理。
醫(yī)院方面不僅需要注意制定檢查制度，還需要提升醫(yī)療人員的整體素質(zhì)。
相信只要醫(yī)院能夠定期的對(duì)檢驗(yàn)質(zhì)量工作進(jìn)行分析和討論，并在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給出解決方案，就能夠有效地減少檢驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差，避免由于檢驗(yàn)失誤而為患者帶來(lái)的麻煩。
參考文獻(xiàn)
[2]孫常莉，劉國(guó)剛，滕惠杰，等.檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)管理存在的問題及對(duì)策[j].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，，08(28)：5582-5583-5497.
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇七
根據(jù)本科生實(shí)習(xí)計(jì)劃要求在本院實(shí)習(xí)期間完成撰寫畢業(yè)論文，本科室采取實(shí)習(xí)生根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)組，每名實(shí)習(xí)生配備1～2名中級(jí)職稱以上人員和1名碩士研究生。
為保證畢業(yè)論文按時(shí)按質(zhì)完成，實(shí)習(xí)生應(yīng)先安排在擬開展畢業(yè)論文的專業(yè)組實(shí)習(xí)，利用整個(gè)實(shí)習(xí)期間的業(yè)余時(shí)間開展課題研究，并建立實(shí)習(xí)生的課題匯報(bào)制度，每3個(gè)月舉行1次，科室所有中級(jí)以上職稱以及研究生參加匯報(bào)會(huì)。
實(shí)習(xí)的最后4周專門安排為課題補(bǔ)充完成和撰寫畢業(yè)論文時(shí)間。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由實(shí)習(xí)生根據(jù)畢業(yè)論文撰寫論著，向國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)源或核心期刊投稿，第1作者為學(xué)生，主要指導(dǎo)教師為通訊作者。
2生物安全防護(hù)能力培訓(xùn)
本科生進(jìn)入實(shí)習(xí)期間所在的檢驗(yàn)科和學(xué)校的課堂有很大的區(qū)別，學(xué)校的課程重點(diǎn)主要是檢驗(yàn)方法的基礎(chǔ)理論和操作技能，而實(shí)際工作中面對(duì)的生物安全知識(shí)則介紹相對(duì)較少。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇八
在診斷和治療患者的過程中，臨床醫(yī)生需要運(yùn)用到基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)作為診斷與質(zhì)量的主要方式。在現(xiàn)代化臨床醫(yī)學(xué)中，基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的高低會(huì)直接影響到臨床醫(yī)生診斷疾病的準(zhǔn)確率，還會(huì)對(duì)病人的健康和安全帶來(lái)不良影響。快速而又準(zhǔn)確的檢驗(yàn)技術(shù)有利于節(jié)約救治病人的時(shí)間，從而保證了診療的效果。
一、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目、需求及重要性分析
針對(duì)臨床醫(yī)療診斷需求，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分為血液檢驗(yàn)、尿液檢驗(yàn)、糞便檢驗(yàn)、腦脊液檢驗(yàn)、漿膜腔積液檢驗(yàn)、痰液與支氣管灌洗液檢查、胃液檢查等內(nèi)容。針對(duì)檢查項(xiàng)目的領(lǐng)域以及對(duì)臨床診療活動(dòng)的影響，各項(xiàng)檢查內(nèi)容及技術(shù)應(yīng)用也存在差異。而且，根據(jù)不同疾病的特點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，不僅關(guān)系到疾病的診斷與治療，還關(guān)系到患者能否在最佳治療時(shí)間內(nèi)開展治療活動(dòng)。因此，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作對(duì)臨床診療活動(dòng)有重要的意義。而且，藥敏試驗(yàn)等工作更是關(guān)系到治療活動(dòng)開展方向和治療效果。了解現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展情況以及臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，能夠促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的開展、促進(jìn)現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量的提高。
二、提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的措施
1、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，需要多種學(xué)科互相配合，才能達(dá)到準(zhǔn)確診斷和治療的目的?；A(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)是一門具有綜合性的科學(xué)，每一門單獨(dú)學(xué)科在技術(shù)上的進(jìn)步都會(huì)推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)的提高。現(xiàn)代科技對(duì)物理學(xué)、生物學(xué)、光學(xué)等的具體應(yīng)用，在一定程度上保證了檢驗(yàn)技術(shù)的提高，因此，基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的最為迅速?，F(xiàn)階段，臨床醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)技術(shù)既能夠運(yùn)用在診療工作中，還能夠運(yùn)用在人們對(duì)疾病的預(yù)防或者康復(fù)活動(dòng)等。
現(xiàn)階段，我國(guó)的基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)備、設(shè)置規(guī)模、應(yīng)用范圍以及技術(shù)的提高方面都達(dá)到了一定的水平，在醫(yī)院體系中臨床檢驗(yàn)科室是基礎(chǔ)的組成單位。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的要求，應(yīng)該預(yù)先掌握檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用的方法。然后，再采取有效的措施提高和管理檢驗(yàn)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的內(nèi)部管理，對(duì)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行有效的評(píng)估等。
2、探究基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用中存在的問題
現(xiàn)階段，我國(guó)在臨床醫(yī)學(xué)中運(yùn)用的檢驗(yàn)技術(shù)，絕大部分是以檢測(cè)技術(shù)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的。但是因?yàn)闆]有專業(yè)化的管理模式，在實(shí)驗(yàn)方面的設(shè)施、醫(yī)療器械的配置、管理藥材和科室等方面還有一些不足之處。除此之外，新型技術(shù)的運(yùn)用也對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的工作人員提出了更高的要求，他們需要具備足夠的檢驗(yàn)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。以上這些問題需要根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)在運(yùn)用中的效果，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改善，在實(shí)踐中及時(shí)的.發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找出解決的辦法，對(duì)使用檢驗(yàn)技術(shù)的效果進(jìn)行評(píng)估等，以此推動(dòng)檢驗(yàn)工作的完善和進(jìn)步，從而促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的提高。
3、促進(jìn)檢驗(yàn)設(shè)施的完善，推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步
4、加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的內(nèi)部管理，推動(dòng)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的提高
我國(guó)對(duì)于醫(yī)院的管理工作不僅應(yīng)該以傳統(tǒng)的管理模式為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需要更新管理標(biāo)準(zhǔn)。以此來(lái)擴(kuò)大檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用范圍，推動(dòng)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)一步完善和發(fā)展。使用統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科室的管理，能夠保證醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作效率和質(zhì)量的提高。同時(shí)，通過對(duì)人員素質(zhì)的考核等硬性標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，保持檢驗(yàn)工作人員的專業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用。針對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用中可能存在的問題制定應(yīng)對(duì)預(yù)案，保障臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。
5、加快臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展
受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素影響，許多臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的研究成果并未實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化。這在很大程度上影響了我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這一問題，現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)成果的宣傳與轉(zhuǎn)化。針對(duì)一部分企業(yè)缺乏專利、成果轉(zhuǎn)讓費(fèi)用的情況，采取技術(shù)入股等形式進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化。通過技術(shù)入股降低科研成果轉(zhuǎn)讓門檻、同時(shí)開拓院校、科研機(jī)構(gòu)研究經(jīng)費(fèi)來(lái)源，促進(jìn)研究工作的進(jìn)一步開展。
6、以經(jīng)驗(yàn)交流為重點(diǎn)，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展
臨床檢驗(yàn)人員是臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用的一線人員，他們對(duì)實(shí)際應(yīng)用中存在的問題、解決措施及發(fā)展方向有極大的發(fā)言權(quán)。目前的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研發(fā)中，由于缺乏這類人員的參與，導(dǎo)致了許多技術(shù)實(shí)際應(yīng)用操作性不強(qiáng)等問題。因此，我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研發(fā)單位應(yīng)在檢驗(yàn)技術(shù)研究中，加強(qiáng)與一線檢驗(yàn)人員的經(jīng)驗(yàn)交流，使技術(shù)研究人員了解檢驗(yàn)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況，以此為基礎(chǔ)提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備操作的便捷性。同時(shí)針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作快速檢驗(yàn)的需求，加強(qiáng)研究工作中檢驗(yàn)時(shí)效性的應(yīng)用，提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)的發(fā)展水平。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)能夠促進(jìn)臨床診斷和治療效果的提高，增強(qiáng)醫(yī)生對(duì)疾病的診斷率。隨著我國(guó)醫(yī)療水平的提高，醫(yī)療系統(tǒng)的完善，在實(shí)際的醫(yī)療工作中對(duì)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)提出了更高的要求。因此，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)檢驗(yàn)設(shè)施的研究和開發(fā)工作，生產(chǎn)醫(yī)療器械的單位也應(yīng)該采取有效的措施，加大研究的力度。在此過程中，應(yīng)該以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心，以此提升我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)工作的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]明珠.臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)提高分析[j].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘.(42)
[2]杜麗.臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)分析[j].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理.2015(03)
[3]李廷廷.臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制分析[j].深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志.2015(05)
[4]趙偉.關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)重要環(huán)節(jié)控制的相關(guān)探討[j].中國(guó)醫(yī)藥指南.2015(25)
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇九
1.1檢驗(yàn)科要按照醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的需求創(chuàng)立和改善檢驗(yàn)管理質(zhì)量確保機(jī)制。條件允許的要建設(shè)試驗(yàn)室信息系統(tǒng)(lis)，嚴(yán)格試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化操作程序，編寫sop文件，為試驗(yàn)室的規(guī)范化化管理和質(zhì)量確保機(jī)制的創(chuàng)立供應(yīng)文件依據(jù)，使檢驗(yàn)經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、程序化?？剖屹|(zhì)量管理小組要按照醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的需求和檢驗(yàn)質(zhì)量管理的需求對(duì)科室的工作執(zhí)行全經(jīng)過的質(zhì)量監(jiān)控，重點(diǎn)監(jiān)控室內(nèi)質(zhì)控記錄和室間質(zhì)評(píng)成績(jī)，對(duì)發(fā)覺的缺陷和事故隱患及時(shí)提出改進(jìn)意見，及時(shí)改進(jìn)，防備醫(yī)療缺陷。
1.2增強(qiáng)對(duì)機(jī)制落實(shí)狀況的管理和考核科室管理職員按照醫(yī)院和檢驗(yàn)科質(zhì)量考核方案對(duì)管理機(jī)制的落實(shí)狀況施行考核，考核時(shí)要非常器重終末質(zhì)量的控制，又要注重階段質(zhì)量。
1.3增強(qiáng)和臨床的聯(lián)系，如虎添翼工作，互相提升、互相推動(dòng)檢驗(yàn)科的重要工作任務(wù)是為臨床一線決定診斷、判定療效、查明病因、施行臨床醫(yī)學(xué)鉆研供應(yīng)科學(xué)的數(shù)據(jù)。因此，臨床科室的意見就成為檢驗(yàn)科改進(jìn)工作辦法、提升服務(wù)質(zhì)量的依據(jù)。要通常積極和臨床科室的聯(lián)系，編寫檢驗(yàn)信息通訊，暢通訊息溝通渠道，傳遞最新信息，在每一月召開質(zhì)量分析會(huì)時(shí)要邀請(qǐng)臨床醫(yī)師代表參加，積極聽取臨床醫(yī)師對(duì)檢驗(yàn)工作的意見和需求，及時(shí)對(duì)臨床醫(yī)師提出的建議施行可行性鉆研，提升檢驗(yàn)工作質(zhì)量。
2.增強(qiáng)階段質(zhì)量控制是確保醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提升的核心
2.1要做好分析前的質(zhì)量控制工作裁減多種干擾要素對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響，重點(diǎn)對(duì)標(biāo)本的采集和處理施行監(jiān)控。
2.2要認(rèn)真掌握分析中的質(zhì)量控制工作常規(guī)查看項(xiàng)目要開展室內(nèi)質(zhì)控，同一時(shí)間一定參加本省及衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)核心機(jī)關(guān)的'室間質(zhì)評(píng)行為。工作前要對(duì)運(yùn)用的儀器施行查看和日維護(hù)，把試驗(yàn)中的儀器誤差降到最低。
2.3要做好分析后的質(zhì)量控制，把好出口關(guān)認(rèn)真執(zhí)行檢驗(yàn)結(jié)果的查看核對(duì)機(jī)制，查看考核職員要對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的考核簽字后方可發(fā)出報(bào)告。如果出現(xiàn)檢測(cè)值異常，及時(shí)復(fù)檢，并和臨床醫(yī)師聯(lián)系，認(rèn)真分析緣故，決定無(wú)誤后方可發(fā)出報(bào)告。
2.4檢驗(yàn)人員與臨床醫(yī)師之間缺乏勾通，而互相產(chǎn)生矛盾，檢驗(yàn)人員總指望臨床醫(yī)師能及時(shí)跟上檢驗(yàn)科推出新試驗(yàn)的步伐并體會(huì)試驗(yàn)技術(shù)中一點(diǎn)高度專業(yè)化的難點(diǎn)，不能合調(diào)，導(dǎo)致這樣不良場(chǎng)面的根源是缺乏互相的合作及勾通。
3.提升臨床檢驗(yàn)質(zhì)量控控制對(duì)策
3.1完成資本同享，提升工作功效:檢驗(yàn)儀器自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的試驗(yàn)室運(yùn)用，使傳統(tǒng)的手工檢驗(yàn)分析試驗(yàn)辦法變成想讓歷史，嚴(yán)格的質(zhì)量控制措施，使檢驗(yàn)質(zhì)量顯著提升，產(chǎn)品化試劑盒的規(guī)范化運(yùn)用和檢驗(yàn)工筆者系統(tǒng)化、通?；臉I(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，使檢驗(yàn)工作的規(guī)范化化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、同一化日益改善?，F(xiàn)代化的全自動(dòng)分析儀器可同一時(shí)間施行數(shù)十項(xiàng)乃至上百項(xiàng)的常規(guī)和非常檢驗(yàn)分析任務(wù)，因此要更新觀點(diǎn)，調(diào)整傳統(tǒng)的管理模式。要資本同享，以開放和運(yùn)用現(xiàn)代化儀器的功能用途為基本，調(diào)整相應(yīng)專業(yè)學(xué)組，規(guī)范化各臨床科室的小試驗(yàn)室,盡快完成檢驗(yàn)報(bào)告一單通。將儀器裝備集合管理可充分施展已有儀器裝備的工作功效，有效地下降宗合分析本錢，使患者的標(biāo)本周轉(zhuǎn)及檢驗(yàn)分析時(shí)間顯著縮短，為患者的及時(shí)醫(yī)治和康復(fù)和提升醫(yī)院床位周轉(zhuǎn)率供應(yīng)有效保障。
3.2增強(qiáng)質(zhì)量控制，提升檢驗(yàn)質(zhì)量:嚴(yán)格認(rèn)真做好室內(nèi)、室間質(zhì)控，確保測(cè)定結(jié)果的精確度和精濃度,裁減試驗(yàn)操作經(jīng)過中批間和日間標(biāo)本檢測(cè)結(jié)果差別。對(duì)試驗(yàn)全經(jīng)過施行全方位的陸續(xù)監(jiān)測(cè)管理，如出現(xiàn)失控要認(rèn)真分析失控緣故，提出整改措施方案，填寫失控報(bào)告，觀測(cè)整改成效，改進(jìn)工作辦法，提升檢驗(yàn)質(zhì)量。
3.3增強(qiáng)儀器運(yùn)用管理，保障儀器正常堅(jiān)定:檢驗(yàn)科自動(dòng)化地步的提升，要運(yùn)用經(jīng)國(guó)內(nèi)有關(guān)行政部門認(rèn)證注冊(cè)并檢測(cè)及格的醫(yī)療儀器。要?jiǎng)?chuàng)立、健全檢驗(yàn)儀器管理運(yùn)用案卷,對(duì)儀器登記注冊(cè)、責(zé)任到人。按照操作指導(dǎo)書規(guī)范化運(yùn)用，做好儀器日、周、月、年內(nèi)運(yùn)用保養(yǎng)記錄，定期維護(hù),以確保檢驗(yàn)儀器的正常堅(jiān)定運(yùn)行。
3.4增強(qiáng)三基訓(xùn)練，提升專業(yè)地步:檢驗(yàn)科要認(rèn)真開展“三基”、“三嚴(yán)”的學(xué)習(xí)，并定期考核。應(yīng)結(jié)合檢驗(yàn)工作的本色，增強(qiáng)急救醫(yī)學(xué)、急救技術(shù)知識(shí)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。提升工作職員應(yīng)對(duì)突發(fā)公同事件的應(yīng)急能力和地步，尤其要圍繞新知識(shí)、新測(cè)定辦法、新儀器的操作原理和步驟施行學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)基本醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。檢驗(yàn)科要增強(qiáng)和臨床科室的聯(lián)系，熟悉不相同疾病的試驗(yàn)室查看本色和疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，理解臨床常見病和高發(fā)病的醫(yī)學(xué)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和積累臨床知識(shí)和臨床工作經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)業(yè)務(wù)地步。
4.結(jié)語(yǔ)
臨床檢驗(yàn)工作正處于技術(shù)改革的轉(zhuǎn)軌期間，諸多臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)展都是在試驗(yàn)室技術(shù)創(chuàng)新的基本上發(fā)展起來(lái)的。計(jì)算機(jī)管理功能靈活、儲(chǔ)存信息量大、內(nèi)容便于更新，運(yùn)用于臨床檢驗(yàn)工作中充分施展了資本同享優(yōu)越，更大提升了工作功效，改善了衛(wèi)生保健服務(wù)的質(zhì)量。但仍具有諸多不足之處，如管理軟件研發(fā)不足、檢驗(yàn)職員的機(jī)算機(jī)知識(shí)及操作技能亂七八糟、網(wǎng)上保密工作難以確保等等。
參考文獻(xiàn)：
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十
臨床檢驗(yàn)儀器是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要工具，它們通過對(duì)樣本的分析和測(cè)試，幫助醫(yī)生們進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定。在我所就職的醫(yī)院，臨床檢驗(yàn)儀器起著至關(guān)重要的作用。我有幸參與了多個(gè)儀器試用，從中獲得了諸多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性
在臨床檢驗(yàn)過程中，準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性是儀器的核心要求。通過使用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)每臺(tái)儀器都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和性能。然而，無(wú)論儀器的規(guī)模大小，關(guān)鍵是能夠提供準(zhǔn)確和穩(wěn)定的結(jié)果。通過與同類儀器的對(duì)比試驗(yàn)，我們可以評(píng)估儀器的準(zhǔn)確性。在日常使用中，我們還要注意儀器的穩(wěn)定性，特別是長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行后的結(jié)果是否保持一致。在與同事的合作中，我們注意到了一些儀器在長(zhǎng)時(shí)間使用后性能下降的問題，這需要及時(shí)采取維修和保養(yǎng)措施。
第三段：儀器的操作簡(jiǎn)便性和效率
在繁忙的臨床工作環(huán)境中，一個(gè)操作簡(jiǎn)便和高效的儀器尤為重要。通過參與試用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)一些儀器的界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，操作過程也相對(duì)簡(jiǎn)單。這大大提高了我們的工作效率，減少了出錯(cuò)的可能性。與此同時(shí)，一些儀器還能提供自動(dòng)化操作功能，比如自動(dòng)化管標(biāo)識(shí)和樣本處理，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的工作效率。然而，操作簡(jiǎn)便和高效所帶來(lái)的問題是我們可能會(huì)過分依賴儀器，而忽視樣本本身的質(zhì)量控制，這是我們需要警惕和加強(qiáng)的。
第四段：儀器的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化
為了保證儀器的準(zhǔn)確和穩(wěn)定性，以及操作的簡(jiǎn)便和高效，質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化是必不可少的。在我所參與的試用中，我們遵循了相關(guān)的質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程，包括樣本采集、樣本處理、數(shù)據(jù)分析等。我們還建立了一套完善的質(zhì)控系統(tǒng)，定期進(jìn)行儀器校準(zhǔn)和質(zhì)控樣本的檢測(cè)，以確保儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。并且，我們也積極參與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，并與其他醫(yī)院進(jìn)行交流和合作，以共同提升儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)化水平。
第五段：儀器的發(fā)展趨勢(shì)與前景展望
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，臨床檢驗(yàn)儀器也在不斷更新和完善。在試用過程中，我們也了解到了一些儀器的新功能和新技術(shù)。比如，一些新一代的儀器可以通過微型化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)更高靈敏度和精確度，以及更快的分析速度。此外，一些儀器還可以結(jié)合人工智能和大數(shù)據(jù)分析，幫助醫(yī)生們進(jìn)行更精確的疾病診斷和治療方案的制定。隨著技術(shù)的進(jìn)一步突破，臨床檢驗(yàn)儀器的發(fā)展前景必將更加廣闊。
總結(jié)：通過參與臨床檢驗(yàn)儀器的試用，我深刻體會(huì)到了儀器的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性、操作簡(jiǎn)便性和效率，以及質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化的重要性。同時(shí)，我也看到了儀器的發(fā)展趨勢(shì)和前景。作為臨床工作的一部分，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的儀器，并在日常使用中注意質(zhì)量管控和標(biāo)準(zhǔn)化流程。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，臨床檢驗(yàn)儀器將會(huì)在為患者服務(wù)的道路上發(fā)揮更大的作用。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十一
導(dǎo)引：中醫(yī)作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，具有獨(dú)特的理論體系和臨床治療方法，深受人們的青睞。在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐中醫(yī)臨床基礎(chǔ)過程中，我深刻感受到了中醫(yī)獨(dú)特的魅力和應(yīng)用的實(shí)用性。下面我將從中醫(yī)臨床的理論基礎(chǔ)、診療方法、調(diào)養(yǎng)方法、預(yù)防疾病以及廣泛傳承的優(yōu)勢(shì)等方面談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。
論述一：中醫(yī)臨床的理論基礎(chǔ)
中醫(yī)的理論基礎(chǔ)主要是以陰陽(yáng)五行學(xué)說為核心。中醫(yī)認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)的整體，與自然界的陰陽(yáng)五行規(guī)律相通應(yīng)，只有保持人體陰陽(yáng)平衡，才能保持身體的健康。我個(gè)人深深地感受到中醫(yī)理論的博大精深。在中醫(yī)臨床實(shí)踐中，針對(duì)患者的病情，通過辨證論治、辨別犯與不犯的五行以及擬定方劑等方法，幫助患者恢復(fù)陰陽(yáng)平衡，從而治療疾病。
論述二：中醫(yī)臨床的診療方法
中醫(yī)臨床的診療方法主要包括望診、聞診、問診、切診等。中醫(yī)通過望病色，聞病氣，問病史，切病脈等方法，全面地了解患者的病情，分析疾病的原因，并進(jìn)行相應(yīng)的治療。在我實(shí)踐中醫(yī)的過程中，我深刻感受到這些診療方法的高效和精確性。例如，通過望診和聞診，我能夠判斷出患者是否有疲乏的癥狀，通過問診，我能夠了解患者飲食習(xí)慣是否健康，通過切診，我能夠判斷出患者的體質(zhì)是否偏寒或偏熱等。這些綜合分析的方法使我能夠更為準(zhǔn)確地判斷患者的病情，并采取相應(yīng)的治療措施。
論述三：中醫(yī)臨床的調(diào)養(yǎng)方法
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，通過養(yǎng)生保健，調(diào)節(jié)氣血陰陽(yáng)，來(lái)達(dá)到預(yù)防疾病的目的。中醫(yī)臨床基礎(chǔ)中的調(diào)養(yǎng)方法有很多，如針灸、推拿、中藥飲食療法等。這些方法通過調(diào)理人體的氣血，滋養(yǎng)臟腑，增強(qiáng)免疫力，從而提高生命質(zhì)量，延緩衰老。通過中醫(yī)臨床調(diào)養(yǎng)方法，我深刻體會(huì)到了中醫(yī)養(yǎng)生的獨(dú)特魅力，這些方法不僅能夠提升身體的免疫力，還能夠增強(qiáng)心理的穩(wěn)定性。
論述四：預(yù)防疾病的重要性
中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“上醫(yī)治未病，中醫(yī)治欲病，下醫(yī)治已病”。這就是說，中醫(yī)將預(yù)防疾病置于治療疾病之前。中醫(yī)認(rèn)為，人體的健康與生活習(xí)慣、環(huán)境等有關(guān)，只有通過預(yù)防疾病，才能保持身體的健康。我深有體會(huì)，在我學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過程中，我通過學(xué)習(xí)中醫(yī)預(yù)防疾病的方法，將之應(yīng)用到日常生活中，從而鍛煉身體，提升抵抗力，降低患病風(fēng)險(xiǎn)。
論述五：中醫(yī)傳承的優(yōu)勢(shì)
中醫(yī)臨床基礎(chǔ)作為中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其傳承有著廣泛且深入的基礎(chǔ)。中醫(yī)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史，經(jīng)驗(yàn)得到了長(zhǎng)時(shí)間的驗(yàn)證和整理。中醫(yī)作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其理論與實(shí)踐已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于臨床和養(yǎng)生。這是我國(guó)獨(dú)有的寶貴的醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，傳承這一優(yōu)勢(shì)將有助于深入研究中醫(yī)，并使其更好地為人類服務(wù)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐中醫(yī)臨床基礎(chǔ)，我深刻感受到了中醫(yī)的獨(dú)特魅力和應(yīng)用的實(shí)用性。中醫(yī)作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其理論基礎(chǔ)、診療方法、調(diào)養(yǎng)方法和預(yù)防疾病的重要性等方面，都給予了我深刻的啟示。同時(shí)，中醫(yī)傳承的廣泛性和深入性，使我對(duì)中醫(yī)的研究和發(fā)展充滿了信心。通過不斷探索和學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)發(fā)掘中醫(yī)的獨(dú)特魅力，為人類健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十二
中醫(yī)是我國(guó)獨(dú)特龐大的醫(yī)學(xué)體系，歷經(jīng)幾千年的發(fā)展和實(shí)踐，形成了一套完整的理論體系和臨床實(shí)踐方法。作為一名中醫(yī)學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過程中受益匪淺。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了中醫(yī)的獨(dú)特魅力和實(shí)踐價(jià)值。在臨床實(shí)踐中，我不僅了解到了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)，還鍛煉了思維方式和觀察力，下面我將談一下我對(duì)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的過程中，我深刻體會(huì)到了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)的重要性。中醫(yī)的理論體系是中醫(yī)臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有掌握了中醫(yī)的基本理論，才能在臨床實(shí)踐中更好地應(yīng)用。比如，中醫(yī)的整體觀念對(duì)于臨床實(shí)踐的重要性至關(guān)重要。在臨床實(shí)踐中，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的“辨病辨證”原則，讓我明白了疾病的本質(zhì)是身體失去了與自然界的和諧統(tǒng)一。只有通過“察色、聞聲、問診、查脈”，辨別出疾病的病因和病理，才能準(zhǔn)確地治療。因此，對(duì)中醫(yī)理論的深入學(xué)習(xí)和理解，對(duì)于我進(jìn)行臨床實(shí)踐至關(guān)重要。
其次，中醫(yī)的臨床實(shí)踐過程中，觀察力的培養(yǎng)和鍛煉也是非常重要的。中醫(yī)講究“望、聞、問、切”，通過對(duì)患者的望診和問診，加上醫(yī)生的豐富經(jīng)驗(yàn)和觀察力，能更準(zhǔn)確地了解患者的病情。在臨床實(shí)習(xí)中，我參與了許多臨床診斷，通過認(rèn)真觀察患者的面色、舌苔等外部表現(xiàn)，我能判斷出患者病情的嚴(yán)重程度和部位。這種觀察力的培養(yǎng)和鍛煉，不僅使我更加細(xì)致入微地觀察患者，還讓我對(duì)中醫(yī)理論的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
再次，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)也讓我明白了中醫(yī)的個(gè)體化治療的重要性。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“因人而異”，對(duì)于同一種疾病，不同的患者可能會(huì)有不同的治療方法。在臨床實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)患者的體質(zhì)和病情都有所不同，因此需采用不同的治療方案。只有根據(jù)患者的病情、病因和體質(zhì)特點(diǎn)，個(gè)體化地制定治療方案，才能達(dá)到良好的療效。因此，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，讓我明白了中醫(yī)注重個(gè)性化治療的思路，使我在臨床實(shí)踐中更加注重患者的個(gè)體差異。
最后，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。中醫(yī)臨床實(shí)踐不能僅僅依靠書本知識(shí)，更需要通過臨床實(shí)踐不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。通過臨床實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與患者進(jìn)行交流溝通，如何正確處理醫(yī)患關(guān)系。同時(shí)，我也學(xué)到了如何與同學(xué)和老師之間保持良好的合作關(guān)系，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在臨床實(shí)踐中，我逐漸明白了中醫(yī)臨床實(shí)踐不僅僅需要知識(shí)和技術(shù)的支持，還需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的人際交往能力。
總之，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是我作為一名中醫(yī)學(xué)生不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)的理論知識(shí)和臨床實(shí)踐，我不僅對(duì)中醫(yī)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)中醫(yī)臨床實(shí)踐的獨(dú)特魅力有了更深刻的體會(huì)。中醫(yī)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了掌握中醫(yī)臨床實(shí)踐的核心理念和方法。只有通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能更好地應(yīng)用中醫(yī)的獨(dú)特魅力為患者服務(wù)。
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十三
摘要：現(xiàn)階段相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐操作能力提出較高的要求，而我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容還不夠明確，對(duì)學(xué)生實(shí)踐考核不夠成系統(tǒng)化。因此，應(yīng)逐漸改善醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；技能訓(xùn)練
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是注重實(shí)踐性的臨床學(xué)科[1]，醫(yī)學(xué)高等院校要以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，在重視理論教學(xué)的同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生接觸臨床之前的重要學(xué)習(xí)途徑，在國(guó)內(nèi)各檢驗(yàn)院校實(shí)踐教學(xué)的方式都不相同[2-3]。在以前的實(shí)踐技能教學(xué)過程中，多依賴于教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)作用，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中往往處于被動(dòng)地位。因此，影響了實(shí)踐教學(xué)效果，進(jìn)一步影響了學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升[4]。隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重要。
1實(shí)踐教學(xué)主體內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析解決問題的能力，相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)模式為主體、理論基礎(chǔ)課程與實(shí)踐技能課程并重的專業(yè)培養(yǎng)模式。在實(shí)踐教學(xué)中通過對(duì)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向加以評(píng)估，并對(duì)今后的崗位工作情況和所需的專業(yè)知識(shí)和技能加以了解，從而構(gòu)建該專業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床基本檢驗(yàn)技能。
2實(shí)踐教學(xué)中有待解決的問題
2.1實(shí)踐教學(xué)形式與臨床脫節(jié)
當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)主要都還是在校內(nèi)，但當(dāng)前教學(xué)單位的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與臨床崗位的條件差距很大，學(xué)生進(jìn)入臨床工作后，需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。
2.2考核制度不完善
當(dāng)前國(guó)內(nèi)的一些醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)院校中，主要是基礎(chǔ)理論課教學(xué)，其次是實(shí)踐課教學(xué)，且實(shí)踐課占總成績(jī)的比例偏低，因此在校期間學(xué)生也不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)課的`學(xué)習(xí)及考核。
2.3校內(nèi)教學(xué)方式過于老套
當(dāng)前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程中，主要都是教師對(duì)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的操作過程和相關(guān)理論知識(shí)，然后將實(shí)驗(yàn)過程步驟逐一列出，學(xué)生再以實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所有實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論考核。這種老套的教學(xué)方式無(wú)任何實(shí)際意義，學(xué)生的參與度和積極性非常低，實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生的整體素質(zhì)未得到提高。
2.4教學(xué)內(nèi)容枯燥
我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容目前主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，內(nèi)容較為枯燥，缺少創(chuàng)新性，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入臨床檢驗(yàn)工作崗位的需求，致使學(xué)生分析問題、解決問題的能力不強(qiáng)。
2.5對(duì)臨床實(shí)踐不夠重視
目前我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生重理論學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，對(duì)臨床實(shí)踐不夠積極主動(dòng)，最終導(dǎo)致其臨床實(shí)踐能力不強(qiáng)，理論與實(shí)際脫節(jié)。
2.6臨床實(shí)踐中學(xué)生操作較少
當(dāng)前在我國(guó)大部分臨床實(shí)驗(yàn)室配備了大量現(xiàn)代化先進(jìn)的檢驗(yàn)醫(yī)療設(shè)備，日常檢驗(yàn)工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了操作自動(dòng)化、技術(shù)現(xiàn)代化和方法標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)不多。2.7技能訓(xùn)練不嚴(yán)格主要存在于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法、手段、定位、教師能力水平以及考核制度等方面，導(dǎo)致臨床檢驗(yàn)技能訓(xùn)練未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
3完善實(shí)踐教學(xué)方案
當(dāng)前我國(guó)對(duì)實(shí)踐課程考核的要求是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫規(guī)范程度來(lái)評(píng)定，這種方式是不合理的，不能完全體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們要逐漸完善這種實(shí)踐考核制度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方式，將實(shí)踐考核的成績(jī)納入當(dāng)年教學(xué)的總成績(jī)中，重視學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐考核，將所有學(xué)生的實(shí)踐積極性、考勤、操作情況等都融入綜合成績(jī)中，這樣的實(shí)踐考核方法可明顯提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能[5]。另外，構(gòu)建一支專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行崗位實(shí)踐，熟悉和了解本專業(yè)崗位工作流程、要求和標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)原有課程安排、教材體系、授課內(nèi)容、授課方法及手段加以改進(jìn)。同時(shí)，大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教師應(yīng)該具備“雙師資格”，把當(dāng)前最前沿的臨床實(shí)用操作技能帶到實(shí)驗(yàn)室來(lái)，使理論知識(shí)巧妙地與實(shí)踐相結(jié)合，并在以后的教學(xué)中邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的專家，或者是醫(yī)院檢驗(yàn)部門的專業(yè)人士來(lái)學(xué)校舉辦實(shí)踐操作方面的講座，或者是組織本專業(yè)青年骨干教師進(jìn)行與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，以提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。
4結(jié)語(yǔ)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是一門對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力要求很高的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)臨床檢驗(yàn)操作技能培訓(xùn)、完善實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，除了必要的理論知識(shí)之外，該專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)人才就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的需求，在提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí)增強(qiáng)他們自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十四
其內(nèi)容涵蓋范圍大，內(nèi)容多而繁雜，如何將這門課程教學(xué)做好，成了教師們必須研究探討的內(nèi)容。
職業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)，定位于培養(yǎng)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、熟練的操作技能、有一定自學(xué)能力、工作崗位在第一線的檢驗(yàn)技術(shù)人員。
其內(nèi)容涵蓋范圍大，包括了血液一般檢查，體液檢查，血型輸血，脫落細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)等內(nèi)容，在現(xiàn)在的大小醫(yī)院都幾乎全部開展，由此可以凸顯該門課程的基礎(chǔ)性，重要性。
一、教學(xué)方法現(xiàn)狀
(一)理論教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)在的職業(yè)高等學(xué)校在講授理論課時(shí)，一般均會(huì)選擇與臨床結(jié)合最多的，日常工作將會(huì)使用最多的內(nèi)容，而一些一般的醫(yī)院用不上的，或者是很多醫(yī)院都將其分出了檢驗(yàn)科的內(nèi)容，教師會(huì)選擇性的略講，少講，有時(shí)候不講。
比如，現(xiàn)在很多醫(yī)院的尿常規(guī)分析干化學(xué)法均用到了11a，在課堂上，則會(huì)將這11個(gè)項(xiàng)目重點(diǎn)講述，也會(huì)提及到如果一些等級(jí)相對(duì)低的醫(yī)院用的是10a。
再比如，很多醫(yī)院將脫落細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)劃出檢驗(yàn)科，并入病理科，或者是臨床科室內(nèi)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，教師在講授脫落細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)這部分內(nèi)容時(shí)，會(huì)相應(yīng)的減少時(shí)間或者有可能將一些內(nèi)容略過不提。
(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論知識(shí)的.驗(yàn)證，按理論的內(nèi)容模塊的將實(shí)訓(xùn)分為相應(yīng)的模塊。
每一模塊集中安排實(shí)驗(yàn)，反復(fù)訓(xùn)練一種技術(shù)，培養(yǎng)一種技能是實(shí)訓(xùn)課的要求之一。
但是在教學(xué)中影響因素相對(duì)較多，其中一個(gè)就是標(biāo)本來(lái)源問題。
在做血液學(xué)方面實(shí)訓(xùn)時(shí)，使用學(xué)生相互采集末梢血或者是靜脈血就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尿液糞便的正常標(biāo)本收集也不成難題。
但是一些非常規(guī)標(biāo)本，比如漿膜腔液，白帶，腦脊液等來(lái)源就成了問題。
有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)闃?biāo)本的來(lái)源問題不得不擱淺，或者只是由老師演示，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)操作。
二、目前的教學(xué)方法現(xiàn)狀探討
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)這門課程的現(xiàn)狀教學(xué)，存在著內(nèi)容多，時(shí)間短，教學(xué)與其他學(xué)科斷聯(lián)的問題。
因此在講授時(shí)，很少能將理論內(nèi)容聯(lián)合到臨床實(shí)際，有些老師甚至有認(rèn)為“聯(lián)系臨床等正式到了臨床工作之后經(jīng)過工作時(shí)間沉淀就能慢慢積累，不需要多說。
”還有一個(gè)，在講授中，很容易將這門課程和其他學(xué)科斷聯(lián)，諸如學(xué)生會(huì)不明白“既然尿蛋白定量測(cè)定有生化的隨機(jī)尿微量白蛋白、二十四小時(shí)尿蛋白定量等方法測(cè)定，為什么要在尿液常規(guī)檢查中還要有尿蛋白這一項(xiàng)?這只是定性，有什么意義?”等等。
時(shí)間少內(nèi)容多，如何講授的高職教育就醫(yī)學(xué)專業(yè)比起本科院校少了兩年，相對(duì)于本科的課本，高職?？频呐R床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)課本一開篇就少了臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)的概述內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容只能由教師自述，有時(shí)候有教師為了趕內(nèi)容，略過不提。
所以有些學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來(lái)，問：什么是臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)，這門課程學(xué)的是什么?有什么用?不少學(xué)生答不出來(lái)，部分則只是回答“驗(yàn)血驗(yàn)?zāi)蝌?yàn)大便”。
一些必講內(nèi)容，也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問題而只是側(cè)重了內(nèi)容的講述，忽略了聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系臨床，和病例的舉例分析。
是否還需要讓學(xué)生手工配制試劑。
檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展迅速，日新月異，為了配合臨床工作，節(jié)省時(shí)間，很多試劑都已經(jīng)開發(fā)研制做成商品，而不像以前，自己動(dòng)手配置。
既可節(jié)省時(shí)間，很大程度上避免了手工配制的失敗的可能。
會(huì)用到的試劑：瑞氏染液，姬氏染液，煌焦油藍(lán)染液，新亞甲藍(lán)染液，大便隱血試紙，尿蛋白尿糖試紙等，幾乎應(yīng)有盡有。
高職教學(xué)中如果配制試劑，花費(fèi)時(shí)間過久，又不能完全避免配制失敗，往往是老師將試劑配好如染液，或者是購(gòu)買回來(lái)如大便隱血試紙尿hcg膠體金試紙等。
三、改革方向探討
(一)理論課改革
課本的每一個(gè)章節(jié)都講述完整的知識(shí)已經(jīng)很全面。
為了讓學(xué)生有更大的興趣和學(xué)習(xí)渴望，使用臨床病例實(shí)際是很有必要的。
這樣也可以讓學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)知識(shí)有更全面的認(rèn)識(shí)，即使日后并不從事相關(guān)工作，也能收益今日所學(xué)。
(二)實(shí)訓(xùn)課改革
實(shí)訓(xùn)課可以制造相應(yīng)標(biāo)本：根據(jù)標(biāo)本的基本特點(diǎn)去配制相符標(biāo)本。
比如腦脊液標(biāo)本，可以考慮用生理鹽水，葡萄糖，血細(xì)胞等“配制”腦脊液，而不是讓實(shí)訓(xùn)放空。
另外，盡量讓學(xué)生配制試劑，甚至可以開設(shè)一兩次試劑配制的實(shí)訓(xùn)課。
試劑配制的過程可以讓學(xué)生熟悉理解各種試劑的用途，分別有什么利弊，可選擇的替代有什么。
這樣日后學(xué)生在工作實(shí)際中，比如試劑缺貨，試劑失效的時(shí)候能夠自行解決問題。
在儀器配置方面，在實(shí)訓(xùn)課使用這些儀器時(shí)，教師應(yīng)將當(dāng)下市場(chǎng)上運(yùn)用較多的儀器做介紹，說明自己學(xué)校儀器與外面的區(qū)別，落后在哪里，要跟上先進(jìn)儀器，在當(dāng)下的實(shí)際情況該怎么做。
安排適當(dāng)?shù)囊娏?xí)課，讓學(xué)生親見臨床實(shí)際中學(xué)科內(nèi)容的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科有深刻的印象和更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)這門課程的知識(shí)面很廣，似簡(jiǎn)實(shí)繁。
教學(xué)改革是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)征過程，要用時(shí)代的陽(yáng)光，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去尋找突破，需要大量時(shí)間去實(shí)踐和驗(yàn)證。
參考文獻(xiàn)
[1]李燕，羅萍，宋真.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)中的問題及其對(duì)策[j].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育，2004，11(01)：7.
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十五
摘要：臨床的微生物檢驗(yàn)不僅是對(duì)醫(yī)師動(dòng)手操作技術(shù)的檢驗(yàn)，同時(shí)要求醫(yī)師能夠根據(jù)實(shí)際的檢驗(yàn)對(duì)象和具體的條件研究設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方案，運(yùn)用最佳的技術(shù)方法，且分析出正確的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，在微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的技術(shù)操作的嚴(yán)格要求，最重要的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);微生物實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程分為兩部分：一是課程實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練;二是綜合實(shí)驗(yàn)，主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的微生物知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本的科研能力。
1重視課程實(shí)驗(yàn)
微生物學(xué)檢驗(yàn)的課程實(shí)驗(yàn)的主要目的是：一方面是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的掌握;另一方面是觀察并且分析實(shí)驗(yàn)的具體現(xiàn)象，深化學(xué)生對(duì)理論課中講述的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
通常為了確保學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的要求和目標(biāo)。
為了確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前先對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果做出書面的預(yù)測(cè)，同時(shí)對(duì)不明確的地方作出標(biāo)記;在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過程中認(rèn)真觀察，和自己之前作出的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從而加深對(duì)課本中基本理論知識(shí)的理解。
由此可見，教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)流程有非常熟練的掌握，預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并且對(duì)結(jié)果做出相關(guān)的分析。
教師要在備課的過程中準(zhǔn)確的把握和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
如細(xì)菌的接種劃平板，取菌劃線只用在接種環(huán)冷卻后才可以進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)無(wú)菌落生長(zhǎng)，此過程是操作重點(diǎn)。
學(xué)生自行操作過程中不恰當(dāng)?shù)慕臃N環(huán)和平板角度會(huì)出現(xiàn)挑破瓊脂的現(xiàn)象，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到影響，這個(gè)過程可以當(dāng)做是實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的鞏固，教師在備課過程中應(yīng)當(dāng)有機(jī)的結(jié)合理論知識(shí)。
微生物的檢驗(yàn)過程應(yīng)當(dāng)要充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工作，能夠熟悉全部的操作程序，對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)結(jié)果做出可靠、準(zhǔn)確的分析，控制好微生物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2設(shè)立綜合性實(shí)驗(yàn)
微生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容通常是比較獨(dú)立的。
以往經(jīng)常是教師課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，參照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作步驟。
這樣的教學(xué)模式容易造成學(xué)生機(jī)械模仿、很少進(jìn)行主動(dòng)的動(dòng)腦。
這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚囵B(yǎng)出的學(xué)生比較缺乏自主獨(dú)立的工作能力，很難適應(yīng)工作崗位的需求，尤其是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤或者誤差時(shí)，缺乏獨(dú)立分析原因的能力和解決問題的能力。
因此，在實(shí)驗(yàn)課上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在動(dòng)手操作之前以及操作之后都有一個(gè)全面的思考過程。
因此，為了讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)得到更多的收獲。
可以對(duì)臨床上較少見的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行刪除，選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)過程中使學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際問題作出具體的分析，同時(shí)能夠利用共性的規(guī)律和方法解決相差較大的問題，可以舉一反三，觸類旁通。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)專題，在教師的指導(dǎo)下根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，可以通過分組的模式討論方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可行性。
實(shí)驗(yàn)課的教師準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生自己記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，綜合分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按要求提交一份論文。
3設(shè)立模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)課上提供模擬的臨床工作情景，提供病歷資料，按照標(biāo)本的種類，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似、可能的病原菌種進(jìn)行分析;采集標(biāo)本以及采用什么樣的方式對(duì)標(biāo)本進(jìn)行處理;制定嚴(yán)密的檢驗(yàn)程序與檢驗(yàn)方法;最后對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果及臨床意義進(jìn)行討論分析，設(shè)想如何檢查不同微生物的感染。
這樣的臨床模擬實(shí)驗(yàn)的建立，使學(xué)生明確了怎樣利用設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方法、改進(jìn)檢驗(yàn)步驟縮短檢驗(yàn)時(shí)間和提高檢出率，培養(yǎng)了學(xué)生的科研的基本能力。
通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程以及善后工作，使其明確實(shí)驗(yàn)室工作能力和無(wú)菌觀念是非常重要的，模擬的臨床工作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)管理能力和基本的實(shí)際工作能力。
4培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)
學(xué)生通常只是重視實(shí)驗(yàn)的過程，經(jīng)常忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。
部分教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后僅僅示教幾個(gè)典型的結(jié)果，讓學(xué)生知道正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者是對(duì)照自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。
微生物實(shí)驗(yàn)和其他的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不同，它研究對(duì)象看不見的許多微觀未知世界的生命，可以說每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不能用正確與否來(lái)概括。
任何一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)都是客觀的，具有可能的合理性，最重要的是結(jié)合一切實(shí)驗(yàn)條件研究分析其科學(xué)價(jià)值。
需要注意的是，微生物的繁殖生長(zhǎng)對(duì)外界環(huán)境比較敏感，外界環(huán)境極易影響實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)結(jié)果。
因此，要引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識(shí)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行原因分析，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S作出全面、正確的判斷，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
5結(jié)束語(yǔ)
微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作完善的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生以后工作的良好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]乜國(guó)雯，馬紅茹.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化[j].衛(wèi)生職業(yè)教育.(20)
[2]張宗建，何麗珍.模擬實(shí)際工作開展微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[j].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新.(15)
臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)心得體會(huì)篇十六
摘要：目的：進(jìn)一步探究醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐。
方法：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系的改革，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面改革。
結(jié)果：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能全面提高學(xué)生的臨床崗位技能與實(shí)踐技能，全面提升教學(xué)水平。
結(jié)論：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的專業(yè)醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。